老黄牛作文

老黄牛作文范例15篇。

作文可以帮助学生更好地反思和总结自己曾经的经验和成长，写作中凡是能突出中心事件、人物都要有详细的描写，你平常有写作文的习惯吗？下面的“老黄牛作文”相关内容主题，是由教师范文大全小编为您提供的，此文仅供您在工作和学习中参考如需决策请自行斟酌！

老黄牛作文【篇1】

提起动物，大家一定会想起漂亮的白鹅，可爱的小猫，灵巧的小狗

而我在一位亲戚家里却被一头吃东西时古怪的老黄牛吸引住了。

亲戚家养了十几头黄牛，我一见到这些“珍稀动物”就兴奋极了。迫不及待的跑到牛圈旁，忽然，我被一头正在进食的老黄牛吓住了：它身躯庞大，体型健壮，肌肉丰满，头上还顶着利如尖刀的大牛角。我赶紧后退了好几步。

那头老黄牛赛了满满的一嘴草料，一下一下的嚼啊嚼。随着“咯嗒

我越看越着迷，不禁走上前去，突然，一不小心踩到一堆干树枝上。顿时，老黄牛“哞哞”地叫起来，还乱踢乱打，使旁边的黄牛也跟着叫起来：“哞

怪不得老黄牛吃东西时那么有劲，我要学习老黄牛，做个有“牛劲”的人。

老黄牛作文【篇2】

一天，聪明狐在田野边玩耍。见一头老黄牛正在犁田，便走过去打了个招呼。老黄牛犁完了田，累得直喘粗气，他见田边有一桶水，便赶紧把头钻进去，痛痛快快地喝了起来，一会儿，他喝完了水，可脑袋却怎么也伸不出来了。老黄牛急坏了。淘气猴得意地说：“哼，谁让你只要喝水，而不考虑后果呢！活该！”

“这还不好办！把你的脑袋割下来，不就伸出来了！”淘气猴出了个主意，老黄牛生气地说：“这是什么破主意！”聪明狐想了想，拿起一块石头一下子把桶给打破了。老黄牛得救了，直夸聪明狐最有办法。

读了本文，我最大的感想是：真正关心别人，就应该替别人着想，把别人的事当作自己的事，把别人的困难看成是自己的困难，主动而又尽心尽力地去帮助他。真正关心别人不在于你说什么，而在于你为他做了什么，尤其是你所做的对他有帮助的，让别人因为你的帮助而受益。乐于助人是一种好品质，我们内应该学习。帮助别人应该是件快乐的事。如果我们是个乐于助人的孩子，别人也会乐于帮助你。让我们从身边的事做起，主动帮助别人，真正关心别人。我们要铭记这句话：帮助别人，快乐自己！

让我们做一个乐于助人的孩子吧！

老黄牛作文【篇3】

生活——多姿多彩，幸福——并不是衣食无忧的满足。人类的眼睛中的幸福也许只是充实生活、充实自己、充实人生。披星戴月地乘风破浪。满足——就是让自己找到那一抹不变的蔚蓝。

在我的眼中，有一头“老黄牛”在“田地里”勤劳地“耕地”。在我们家的大型食堂内曾只有一位服务员，说来也奇怪，她就是那样“傻”地出奇，我们几次要求再请几个服务员，但她却欣然拒绝，并加以阻止。人多自己的活儿不就少点了吗?但偏偏就有这样一个“傻子”——她就是我的大姑。长年累月，她的手板硬得像钢板，还张满老茧，手背皱皱的，像块老树皮，还布满了伤疤，一点也不好看，但是就是这双曾白皙透亮的手却是那样勤劳、无私。她总会笑对天下事。

过年那几天，生意特好，熟人们轮流在这团圆。天天几十桌，这对她来说可谓是一个严峻的挑战，我们想临时抱佛脚，想再请十多个服务员，但却被她无论如何地阻止了。她对我们微抿一笑，以示胸有成竹。前天晚上，她就奋不顾身地做准备，摆碗筷，把凉菜分配好，把大蒸笼刷得干干净净，把砖头堆成砖台等等，一系列的活儿。夜里，不知她什么时候回去的，只知道，第二天，我们六点钟下去的时候，我们餐厅外本来人都走了才许开，为大家照亮的路灯还没热。

我眨眼间，她就来了。她换了一件衣裳，还有前几天都没，而这几天却莫名其妙地出现的“黑眼圈”。她又开始忙碌，总没离开过这片“田地”。中午，客人来了，她热情地为客人服务，给人们留下了很快乐、乐观、热情、勤劳的美好印象。上菜时，她有条理地端菜，保证了不端错，而且，她还格外小心，生怕菜汤溢了，弄脏客人的衣裳。客人们直点头。她悄悄地躲在门后，偷视里面，乐呵呵地笑了。每当这个时候，她总会把自己锁在厕所里，照着镜子，微笑地说：“生活真有意思!充实生活——幸福的萌芽”这天，客人、我们都很满意赚了很多钱。不过功劳薄上大姑的名字是最大、最鲜艳的。

这一个月，生意滚滚而来，我们是财运滚滚。

发工资时，她只接受了300元。

我心目中的“老黄牛”——大姑，她真诚、无私，她的生活并不是甜的，但她以力量化苦为甜，她充实了生活、自己、人生。这就是幸福。

老黄牛作文【篇4】

前几个月我去了安吉大竹海游玩，半路上我看到，一头身体健壮的老黄牛，正在安详地吃着笋壳，他的身上不时流出一颗颗晶莹剔透的汗珠。也许它刚刚经历过一次长途跋涉，我想伸手去拍拍它的背，可老实的老黄牛在主人再三的呼唤中继续拉起了重车，沿着崎岖的道路向前走。

我每次走进校园，经过保安室，看到保安叔叔巍然地站立在校门口，履行他们的职责，我就想到了尽忠职守、任劳任怨的老黄牛。

最受我们欢迎的是王叔叔。王叔叔身材高大，眼睛和脸都是圆圆的，十分温柔可亲。但轮到他站岗，他便神情严肃，同学向他招手，他便微微一笑，王叔叔基本上认识全校每一个同学。

王叔叔除了温柔可亲，还乐于助人。

四年级下的时候，有一次我忘带了语文书，语文书没带，就不能做笔记了，这还了得！我急得抓耳挠腮，我赶忙给妈妈打电话，叫她帮我送一下书。过了一会儿，只见马上要上语文课了，“这下完蛋了！”我想。就在这时，王叔叔急忙跑到教室门口，把语文书递给了我，看着他那微笑的神情，我感到很温暖。现在回想起这件事情，我不禁想起了《落花生》中提到的一句话“它，虽然不好看，可是很有用。”

保安叔叔，就像一个爱的化身，每天尽职尽责保护我们，帮助大家，就像老黄牛那样忠厚老实。

老黄牛作文【篇5】

我的爸爸是我家的顶梁柱，周一到周五都在外地勤劳地工作。成天忙里忙外，有时候好不容易把上级要求的任务全部完成，但还要给我们烧饭，有一首歌叫做《牛仔很忙》，但是在我们家是《老爸很忙》。

我爸爸真的很忙，一天要接十几个电话，最多能打半小时，最少要有10分钟。这就好似一个店主接二连三的接单了，忙得估计再用上两只脚也不够用，忙到12点钟也只是一般的事。

虽然我和妈妈都想让他按时睡觉，可是为了挣钱，他都快疯了。而且睡觉睡得特别晚，起床的时间却很早。这简直就是下雨的蜜蜂，早出晚归呀。唉，可怜天下父母心。

除了我爸爸工作很忙外，他还有一大特点就是很爱看新闻。我问他像妈妈一样追剧它不香吗?他却说：看新闻能够了解国家大事，看那些小青年爱看的电视剧又不能长知识(这里省略了一大堆大道理。)虽然他任劳任怨，业务能力很强，但人无完人他非常唠叨，这也是他最知名的缺点吧!和《大话西游》里的唐僧有的一比。

我老黄牛一般的老爸还有一些优点，比如说他数学很好，每次当我有不懂的数学题目，我就会问他。他每次都会拿出一副数学博士的架势，知道了思路之后就会向我侃侃而谈。

我爸爸还因为工作的忙碌没有去锻炼身体，胖得有150多斤。所以周末的时候让我和他一起去跑步(其实跑的人是我，他自己在路上，不过谁让他身体素质不通关呢)。每当我已跑到终点时，他还和我相差有十万百千里

我的爸爸是不是如同老黄牛一般勤奋呢?其它啊，当妈妈用口水式教育来训我的时候，他可能很会帮我呢!你们觉得我爸爸怎么样呢?

老黄牛作文【篇6】

在森林王国中，老虎一直想欺负老实本分的老黄牛。可是，他又害怕老黄牛那锋利而粗壮的牛角，所以一直不敢轻举妄动。日思夜想中，他终于想出了一条妙计。

一天，老虎假装奉承老黄牛道：尊敬的老黄牛呀，您的形象就是伟大的象征灵活的尾巴就是无敌神鞭、庞大的身躯胜过铜墙铁壁老黄牛得意地摇了摇尾巴。停了一会，老虎小声的说道：只是您的牛角太锋利了，对您的伟大形象有很大影响呀！

老黄牛愤怒地说：胡说八道！我的牛角老虎一点也不发怒，说：牛兄，还是请您冷静的考虑一下吧，这个世界上，还有谁长得像您这样锋利的牛角呢？走起路来一晃一晃的，怪不得您没有朋友啊！别人看见您都怕了，我劝您还是截去吧！老黄牛想了想说：万一我把牛角截取了，你把我吃了怎么办？老虎说：我们都是朋友，怎么会吃你呢？如果你还是不放心，我们来签订一个和平友好协议，怎么样？那好吧！老黄牛说。签订完协议后，老黄牛于是放心地去医院截去了他的牛角。

第二天，老黄牛又遇到老虎，高兴地问：这下我的形象完美了吗？老虎狞笑着说：岂止完美，我还让你知道哈哈哈哈！一说完便张牙舞爪地扑向老黄牛。老黄牛惊慌失措地拿出和平友好协议。老虎一阵冷笑，说：我正是为了利用你，才订下了这一文不值的协议。

老黄牛临死时叹道：老虎与我交朋友，是因为在我身上有利可图啊！而我面对奸佞狡诈的小人，是不应该放下克敌制胜的武器啊！

老黄牛作文【篇7】

我一向讨厌老黄牛, 看它一会快,一会慢地拉着车。我心想,它难道一点思想都没有么? 而且,它很笨, 只知道出力, 不知道效率。比二哈还差!

可是, 我现在改变了心思。我看见一只老黄牛在耕地。它一会快, 一会慢, 很古怪。又一直低声吼叫。

但是, 你可曾想到, 一会快, 一会慢, 是为了完成它主人一些奇怪的命令。它不只会出力, 它也有一点效率。但是它的心思与主人不同, 主人就会责打它。它的老实是诚实, 是对 人们无私的奉献。而人们却责打它, 它只能低声吼叫。

老黄牛很像奴隶, 而人们又很像奴隶主。

只有少人数可以听见源自奴隶内心的怒吼。

向亚伯拉罕。林肯和广大参与废除奴隶制的英雄致敬。

老黄牛作文【篇8】

老黄牛，有着朴实无华的外表，它谦逊和低调，一心耕作，心不傍鹜。尽管它吃的是草，但挤出的却是奶，可它却从来不牛，也从来不张扬，不表白，不自夸，更不浮躁，也不满足。它总是那么一个劲，总是那样进取和开拓的状态，总是在默默地耕耘着，奋斗着。老黄牛的身上没有明星的标签，也没有新闻的炒作，更没有给自己树碑立传，有的确是人类普遍的认可和赞美！

让我们的生活和工作中，多一些忠诚与善良，少一些虚伪和索取；多一些实干和奋斗，少一些虚骄和自满；多一些开拓和创新，少一些保守和懒惰；多一些坚韧和倔强！少一些畏难和圆滑。这样，社会也一定会更加和谐和安宁！我们的精神世界也一定更加崇高和圣洁！

老黄牛作文【篇9】

题记;春蚕到死丝方，蜡烛成灰泪始干

的确每当我吟起这首诗，便会想到我们敬爱的老师!

暑去冬来，老师们总是坚守在自己的岗位上，他们默默耕耘，，教给我们知识，领引我们做人.正因为老师的无似奉献，才会开出这烂漫的山花，才有满园的春色，桃李的芬芳.如果说，老师是雕塑人类灵魂的艺术家，那我们就是一块玉，老师们是用心血雕琢着一块块美玉;如果说，老师是雨露，那我们将是久旱的小草，需要老师用知识的泉水来浇灌我们;如果说，老师是一根红烛，那我们便是黑暗中的小虫，老师燃尽自己，为我们照亮了前进的方向!在我看来，老师就像老黄牛一样，突然，眼前出现了一头牛，啊，这不正是他们的化身吗?

老黄牛作文【篇10】

我家的老黄牛，是一头温顺而又勤劳的动物。它的名字叫做黄黄，是我们家的宠物，也是我们家的一份子。每天清晨，当阳光泛着金黄色的光芒照亮大地时，黄黄就会从牛棚里走出来，振作地踱步到草地上去吃草。

黄黄的体型虽不算巨大，但却有着健壮的身躯和结实的四肢。它的黄色毛发光滑洁净，双眼明亮有神，一双大耳朵不停地抖动着，时不时还会发出低低的悦耳鸣叫声。黄黄的食量很大，每天都需要吃很多草料和青苗才能填饱肚子。而我的爸爸则总是会提前准备好食物，放在黄黄面前，黄黄看到就会高兴地摇着尾巴，开始享用起来。

黄黄的工作主要是帮助家里的农活。每当春天来临，田地里的庄稼渐渐发芽长大，爸爸就会牵着黄黄去耕地、犁田。黄黄步履沉稳，脚步有力，轻松地耕犁着土地，让土地变得肥沃。有时候，爸爸会让我坐在黄黄背上，慢慢地走过田间地头，感受到那一片片金色的麦田在微风轻抚下摇曳生姿，那真是一种难忘的美妙体验。

而在夏天炎炎的盛夏季节，经常会出现草木枯黄，庄稼迅速长高，需要及时收割的情况。这时，黄黄的作用更加显著。爸爸会给黄黄系上一根长绳，然后让它慢慢地走过那一片片麦田，将成熟的庄稼一捆捆地捆起来，方便后续的收割。家人们在田间地头一边割麦子，一边给黄黄送去饲料和水，看着它一头扎进麦田里，忙碌地帮助我们完成收割工作，心中充满了感激和动容。

秋天到来，依然是黄黄的忙碌季节。爸爸会给它换上一身鲜亮的新背挂，然后带着它去找人打稻谷。黄黄摇摇晃晃地走路，看上去有些滑稽，但每当到了打稻谷的地方，它就像变了一个人一样，站立稳重，娴熟地帮助人们完成打谷的工作。在农忙的季节里，黄黄是我们家中最重要的一员，它的存在让我们的生活更加便利和美好。

冬天是黄黄休息的季节。家人们会给它准备一个温暖舒适的牛棚，让它可以好好休息，恢复体力，准备迎接明年的农忙季节。黄黄会在牛棚里悠闲地吃草、喝水，沉睡在温暖的稻草堆里，偶尔还会发出慵懒的呼噜声。这时的黄黄，就像一个懒洋洋的大玩伴，让我们感受到了农村生活的宁静和幸福。

我家的老黄牛，就是这样一个勤劳而又温顺的动物，它用自己的劳动和汗水，为我们的家庭增添了无尽的快乐和温暖。无论是春夏秋冬，无论是农忙淹没还是农闲时节，黄黄都默默地为我们做着贡献，成为我们生活中不可或缺的一部分。我爱黄黄，也热爱我的家庭和农村生活。希望黄黄能一直健康幸福地生活下去，和我们一起度过更多美好而难忘的时光。

老黄牛作文【篇11】

在广阔的田野上，总有几头任劳任怨的老黄牛在默默地犁着地，在人们眼里可能不值一提。

一个周末，我和父母去外婆家玩，路过一片田野看见几头黄牛在埋头犁着地。我忍不住说道：它们真勤劳！爸爸立马回答：是啊，它们每天都是勤勤恳恳地工作！妈妈补充道：它们那任劳任怨的精神值得我们每一个人学习！我听了爸妈的话后对老黄牛有了一种全新的认识。

从一头老黄牛身上体现出了一种伟大的品质――无私。

它像每天起早贪黑的环卫工人，每天默默地工作，或许人们还在不断地给他们添负担。他也许默默无闻，但他就在我们身边！哪儿有垃圾，哪里就有他们勤劳的身影，不管刮风还是下雨，他们总会坚守自己的岗位。他们认真的打扫着，顾不得汽车的尾气，顾不得垃圾的臭味，用自己的汗水换来了优美的环境，这难道不是无私吗？

我们应该学习老黄牛精神，它是多么令人敬佩！

老黄牛作文【篇12】

如果一定用一种动物比喻我老爸，我认为老黄牛最恰当不过。

也许你认为我要讲的是一头早出晚归、赚钱养家的老黄牛，不！我今天讲的是一头执着、不轻言放弃的老黄牛。

一个周五的晚上，我们一家三口去星爸爸小坐。老爸和老妈都喝起了咖啡，开启了悠闲的周末时光。我呢？我必须认真写作业，但我的心里着实不平衡。突然，我发现了一道很难的奥数题，课上老师说这题特别难，下节课讲。我顿时心生一计。老爸，我有道题不会，你帮帮我！老爸一听，接过了我的作业本。不出两秒，他说：拿个笔和草稿来！我当即奉上。他拿过笔，刷刷刷地在纸上画了个图。然后，他侧着头，目不转晴地盯着图。这时，他的左手食指开始有节奏地打击着桌子，拿着笔的右手则不停旋转着笔。我知道，这代表我的老爸开始进入思考模式了。

我一时做不出来，你先去做自己的作业！几分钟后，老爸向我下达指令。OK！我在心里偷乐，有人陪我一起作业啦，哈哈，老爸也解不出了。我埋头奋战我的作业。很快，1个小时过去了，我大半的作业已经完成了。抬头再看我的老爸，他居然弓着背，还在打着草稿，他的边上已经出现了好几张打过的草稿。而在草稿边上的星冰乐，早已化了。

爸，解出了吗？还没！他头也不抬地说。别解了，老师说，这题特难，下节课老师会讲的！他没理我。好吧，我继续做我未做完的作业。又是半小时过去了，我完成了所有的作业。妈妈说：我们该回家了。老爸听后说：你们先回，我解了一半，必须把它解出了！再看他的两条粗眉毛，已经拧成了两条麻绳。但他还是不想放弃。

妈妈看着爸爸的执着劲又上来了，拉着我就回家了。待我正准备睡觉时，老爸回来了。他眉飞色舞地向我们宣布他解出了。

这就是我的老爸，他是一头执著、不轻言放弃的老黄牛。

老黄牛作文【篇13】

他，64岁，黑中带白的头发，黝黑的脸上总是带着慈祥的笑容。别看他这般年纪，但身体棒棒的，家里人都称他为“老黄牛”。他就是我公公。

“叮铃铃一叮铃铃一”早晨5点的闹钟响起，公公悄悄地穿上衣服，拿着起篮子，背着锄头，走向了田野。好早啊，被闹钟吵醒的我一时兴起也偷偷地起床，跟在公公的后面。看着他一瘸一拐地拖着那条受伤的腿，比平时明显慢了许多，我心里很难受，前几日公公骑电瓶车翻倒了，所以走路很不方便。我真想过去扶他一把。

来到自家田里，那里种了南瓜、丝瓜、空心菜、番薯，它们个个被我公公伺候得“膘肥体壮”，连泥土都非常松软。站在小山坡上望去，这块绿油油的地毯特别引人注目，真想上去躺一躺。

公公用力地抡起锄头，弯着腰，眼神目不转睛地盯着空心菜的旁边，“呼”锄头在空中划了一个大圈，重重地铲在地上，只见他左脚往后迈开一步，右手紧握住锄头的前端，左手放在靠近肩膀的位置，用力一翻，一块土就被挖了出来。公公再走上前，掏出口袋里的种子，细心地撒到土里，接着用锄头轻轻地按压在上面，似乎在照顾自己的小宝宝。干完了这一块，公公又接着干下一块。

不知过了多久，没吃早饭的我早已饿得肚子“咕咕”叫了，我耐不住性子了，也不想躲了，于是走到公公面前催他回家。公公就叫我等一等。蹲在树阴下的我，无聊地拾起了几颗小石子，拿在手里又扔了回去，远远的只有公公一人忙碌的身影不知过了多久，公公终于忙完了活，我们带着满满一篮新鲜的蔬菜回家了。

“叮铃铃叮铃铃”下午五点的闹钟又响了。婆婆从房间里走出来，对着公公说：“你啊，别再像个“老黄牛”一样了，你那腿刚受伤，医生说要好好休养，还是别去了吧!”公公执意要去种菜“不去怎么行，那些菜需要打理”，婆婆再三劝阻也没用，只好让他去了。公公再一次拿起篮子，背着锄头出发了。直到太阳快下山，公公才拎着篮子心满意足地回家了。

勤劳、朴实的人最可爱，我喜欢我家的老黄牛外公!

老黄牛作文【篇14】

阿弟是牛年生的，他不喜欢读书。于是跟父母说，父母说他没出息，让他去放牛。阿弟很固执，硬是不去上学，父母只好买了一头老黄牛让他去放牛，于是村里人便叫他“牛娃”。

阿弟常常骑在老黄牛背上，让老黄牛到处去走去吃水嫩的草。老黄牛很乖很听阿弟的话，从不吃别人家中的庄稼，从不去践踏人家的田地。

老黄牛很老了，其实刚买下来的时候就早已不是牛犊了，只是父母看价格便宜又强健便买下来。卖牛的阿伯是个头发苍白却身体康健的老头，他说：“这牛是我见过最厚实乖巧的牛，只是有些小病，唉！如果不生病就能卖更高的价。”

知道老黄牛有病，于是阿弟接手了黄牛后学着人生病那套采了许多乱七八糟的草药，喂给老黄牛吃，竟然阴差阳错的医好了。

全家都很高兴，因为花便宜价钱买了一头好牛，只有阿弟静静的一言不发。

后面开学了，我去上了中学，阿弟没有去报名，只是去牵了黄牛身上的缰绳默默的走开，在满是同龄人的学校，它显得那么不合群，于是他选择了离开。

老黄牛背着阿弟的东西缓缓随阿弟远去，后来每次看见阿弟，都是他骑在老黄牛背上唱着欢乐的牧歌，炊烟袅袅，阿弟向我招了招手，让我坐在老黄牛背上，自己骑着牛徒步回家。

我、阿弟和老黄牛的影子被拉的好长好长。

最平凡的日子以最平凡的方式离开，有些人就这么不动声息，像消散的香一样，无踪迹的远去，静悄悄地留下了温柔的回忆。

老黄牛静静的躺在牛圈，静静的去了远。，父母商量着如何处理老老黄牛的尸骨，我一言不发，阿弟用泛红的眼注视着老黄牛，世界很安静。

突然间，沉默的阿弟转过头说：“妈我要去上学……”

老黄牛作文【篇15】

每当我坐车到乡下去玩的时候，心里就不知不觉的多了一份愉悦，因为我不仅可以在田野里自由自在的奔跑，还可以呼吸新鲜的空气，更能看到那些埋头劳作的老黄牛！

记得那年到了乡下，正是秋天，每家每户都在天地中忙活着，那一片片金灿灿的田野里，很多农民在那里收割，最吸引我的就是那一头头老黄牛，它们在虽然是秋天，但是依然炎热的田地里拉车装运粮食和作物秸秆，仔细看的时候，你会惊讶的发现，豆大的汗珠不断地从它们头上流下。它们没有停止劳作，任劳任怨的干着重活，艰难地运输着农民的成果。第二天，我被一阵吆喝声惊醒，原来是二叔已经把很多的东西都搬运到了牛车上，说是要去赶集，看着拉车的绳子几乎要勒进了黄牛的肉里的那一刻，我的眼泪奔涌而出，可是黄牛没有抱怨，依然坚持着前行。这时，妈妈突然怕了我一下肩膀，说：“快回屋里吧，要不然就感冒了。”这时，我的心弦猛地颤动了一下：是啊，我所感叹的老黄牛不就是生活正的妈妈吗？她十月怀胎，含辛茹苦的.教导我，供我上学。每天早上，天还不亮就起来给我做饭，洗衣服。而我们却有很多的时候埋怨自己的母亲，而她却从来没有抱怨过，从来没有停止过对我们的关怀。突然想起了语文老师说过的一句话：妈妈给儿女一块糖，儿女笑了；儿女给妈妈一块糖，妈妈哭了。是的，妈妈为了我们付出那么多，始终都没有想到自己，像老黄牛一样只有付出，没有回报，妈妈是世界上最伟大的。

乡间的老黄牛依然在付出着，我们的母亲也依然在付出着，他们此刻做着一类的工作，一样在辛苦付出，不管是为了小黄牛，还是我们……

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微笑面对生活作文(篇1)

我有一个朋友，不管遇到多大的困难与挫折都保持乐观的心态，她教会了我以微笑面对生活，希望她能一直这样乐观下去。做一个乐观的人比时时垂头丧气的人好。

在一个万里无云，阳光明媚的日子，我和朋友一起去舞蹈班。换了鞋走进去，老师的话刚响，我和大多数同学就晴转阴了：“下午我们学一个新知识，学完后一个个到我这来，如果做错了，再去继续练习，再来我这跳，反反复复，要到过关才行。”我的小心脏怦怦跳呀。回头看看朋友，没有丝毫的紧张，反而是笑容满面，红红的脸蛋在阳光的映射下显得更红，轻松地眨了眨眼，一副沉稳的样子。我拍拍她肩膀：“你不紧张吗？”她努了努嘴：“不呀，怕什么，做错了重做就行啦，而且往好的方向想，这不仅能看出我们的基本功练的怎样，还可以锻炼我们的胆子，两全其美，何乐而不为呢？”我听了后才长舒了一口气，也用她这种乐观的心态去面对，结果轻松地过关了。

乌云密布，看似要下雨的天气。我带好一把伞到朋友家去庆祝生日。敲敲门，里面却传来了训斥声：“你给我好好学习，过什么生日，吃个蛋糕就行了，请什么朋友。”我继续敲了敲门，“吱”地一声就有人过来开了门……

满脸笑容的朋友，仿佛什么事都没有发生过一样。我跟着她走进屋里，来到茶几前，上面摆着个大蛋糕。我悄悄地看了她一眼，小声地问：“对不起，都怪我，害你被骂了，但你为什么还是笑脸迎接我？”她却一笑而过：“只不过是被骂嘛，像老师说过的，这不是原则问题。”我望着她，棕黑的眼睛闪着希望，红红的脸颊上有点点雀斑，看着我笑弯了嘴。我回忆了起来：从一年级遇到她，她就是一直挂着笑容的！这张充满希望的脸也给我带来了光明，乐观的眼里闪着星星的她，希望能一直这样傻笑下去，一定要永远乐观，永远坚强地面对一切。

这就是一个乐观的人，虽然伤痕累累也永远这么笑下去，望乐观伴她一生。我们也要学她这种乐观的精神！她就是我的朋友——高一萍。

微笑面对生活作文(篇2)

今天我看到一个小故事，说的是一群不认识在同一家饭店里一起吃饭，大家都因为不熟悉而感到不自在，后来吃饭过程通过传递一只盐罐打破了尴尬的气氛，使餐桌上布满了快乐。

这个故事让我感叹不已，很多人都感叹，人与人之间的隔阂太厚，其实这隔阂极其薄弱，问题是敢于打破他的人不多。

哪怕做一个微笑的表情，一个轻轻点头的动作，你都走出了第一步，只要每人都走出第一步，你就会发现一个动作、一个表情就能让这层隔阂消失不见。

妈妈一直告诉我，要做个开心的女孩，不仅要自己快乐，也要带给他人快乐，见到大家要微笑，见到长辈要打招呼，我每天上学路上碰到的王阿姨，我总是大声的问候她：“阿姨好！”然后赠上一个甜甜的微笑，阿姨也会朝我挥手，大声的说：“你好，去上学啊，走路小心点。”碰见长辈，我会主动的上前，微笑的打招呼，很多原本不开心的人也会一下子开心起来，热情的回应我，我想这就是我的快乐感染了他们吧！

笑容是每个人最开心的表情，也是每个人传递心情的媒介。当你的嘴角轻轻上扬时，一个微笑，就会为你打开心扉，打开了心门，你将拥有一个快乐的世界！微笑吧！用微笑传递我们的快乐，让快乐把我们的生活变得更加美好。

微笑面对生活作文(篇3)

糊口是一支歌，微笑便是其中最悦耳的一个音符；糊口是一幅画，微笑便是其中最艳丽的颜色；糊口又是一座花园，微笑便是园中最鲜艳的一朵花……人的一生老是有一些潮起潮落，能拥有一颗寻常心待人待事的人，终极必将走向成功。

普希金曾经说过：“如果糊口欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇定。”张海迪说：“即使挫折使你倒下去一百次，你也要一百零一次地站起来。”双耳失聪的贝多芬说：“要在挫折眼前扼住命运的喉咙。”全身多处患病的霍金用独一能动的两根手指敲着学术讲演……在难题眼前他们选择了微笑。所以，当面对挫折时，笑一笑吧！

记得那一次考试，我的同桌考得不是很理想。当他拿到试卷时，先是惊得一愣，然后他并没有像其他同学那样没精打采，而是当真地改完每一道错题，最后给自己一个阳光的微笑：“加油！下次努力！”我用看怪物一样的目光看着他：“你没事吧，考不好还那么开心!”他耸一耸肩，笑着说：“没事的，唉声叹气又怎么能把分数进步，还不如给自己点决心信念呢!”啊！微笑是歌，微笑是画，微笑是花！

挚友见面，微笑着向他打个招呼，友情的快乐会让你一天嘴角上扬；目生人需要帮助，微笑着伸出你的援助之手，但愿的阳光整理时会洒遍全身。锦绣的吴怡姐姐不也是用微笑展示了中华民族的坦荡真诚，用无声的语言感动了世界吗？

糊口需要微笑。嘴角一提便是一个微笑，那条锦绣的弧线是提高时的一个鼓励、清幽时的一个思考。轻轻咧开嘴，笑一下，带给自己无尽的快乐……

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微笑是沙漠中的一眼清泉;微笑是黑暗中的一缕光芒：;微笑是失败中的一只大手;微笑是，迷茫中的一盏星灯;微笑是……妈妈的微笑，满是温情。早上，我还懒暖洋洋在的被子里，不想睁开睡眼，沉浸在刚刚的美梦中。

“起床了!宝贝!”妈妈说。我努力睁开双眼，就看到妈妈的微笑，心里顿时热乎乎的，好心情一下子充满全身，不由的对妈妈报以明灿的微笑，顺从地起床。老师的微笑，满是鼓励。

一天，作文课上，想到我的作业作文“亮出我自己”还没有“下手”，更不知道如何写，便走到老师身边，想请教如何去写。老师听了，给了我一个鼓励的微笑，并告诉了我几种润笔的方法。老师的微笑为我带来灵感，令我构思出题材绝好文章，感谢老师的微笑。同伴的微笑，满是鼓励。一次，我们班主任说：我的本子没有留皮，让我把已经写的全部撕掉。正当我心疼地想要撕掉时，同学告诉我可以在前面粘一页。“真是好办法!继续写!”老师发现我无动于衷，十分生气地说：“你和这本子一样，没皮，没脸!”“这是什么话?”我委屈地哭了出来。“大家都是这么做的，为什么唯有我被说?我多冤啊!”泪流雨落······。过了一会儿，我收到一张小字条，“没关系，我们都知道你有你的见解，别哭，送你一个微笑SMILE!”我被同伴的理解微笑而感动，感觉真的好温暖。“无语的帮助，峰回路转，理解万岁，感谢微笑!”微笑是一句无声的知心话语;微笑是一段无声的迷人乐章;微笑是一种无声的高尚情怀;微笑是生活里永远不变的脉脉阳光。微笑无处不在，温暖环绕。动感微笑令人快慰，贯穿我的全部生活。

微笑的影响，真的让人感动!!!

微笑面对生活作文(篇5)

我国自古以来被称为“文明古国、礼节之邦”。传统美德是中国文化的重要组成部门，养成良好的行为习惯，培养坚强、乐观的优秀品质，微笑着面对每一天，会让我们受益一生。

霍金是英国剑桥大学应用数学和物理理论的终身教授，他21岁患上肌萎缩脊髓侧索硬化，逐渐失去了语言能力。面对悲惨的命运，他用微笑面对每一天。“我的手指能运动，我的大脑还能思考，对了，我还有一颗感恩的心”，这是霍金说的话。恰是他的乐观，创造了奇迹。这样的人岂非不值得我们敬佩？

爱迪生说过：“失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法。”是啊，我们要知道，在糊口中，有些人碰到难题，会失去决心信念，有些人一件事不顺心，就会唉声叹气。有些人一次考得不好，就会灰心丧气。这样是不好的。有些人却把难题当作成功的门路，把挫折和逆境变成财富的人，是多么了不起，那些最后取得胜利的人，就是跌倒后爬起来继承前进的人。

世界上最宝贵的礼物是什么？是微笑；世界上最动人的表情是什么？是微笑；世界上最锦绣的东西是什么？是微笑。微笑是令彼此痛快的助推器，是纵贯人心的世界语，是人际交往的润滑剂，是灿烂糊口的添加剂。微笑是生成就有的，它比电便宜，却比灯更灿烂，不仅照亮自己，更暖和了他人。微笑是奇妙的的礼品，得到它的人会因此更加饶富，给予它的人，却不会因此变得贫困。微笑有着无限的魅力，固然只是短短的一瞬间，却能留下永恒的回忆。

回看那些辉煌人的成功之路，无不伴着一连串崎岖，但是他们微笑面对人生，取得成功。作为新一代小学生，糊口如斯幸福、夸姣，岂非能被难题吓倒吗？岂非能给难题让路吗？让我们从糊口中一点一滴的小事做起，用微笑面对人生吧！

微笑面对生活作文(篇6)

用微笑面对生活每个人的一生都要经历多少沧桑岁月，每个人的一生都要经历多少风吹雨打。然而，生命是不能够超凡脱俗的，人不能藉饮风餐露而度日。笑谈人生，坐看风云，只要有夸父般的执着与勇敢，生活中的一切雨雪风霜都不足惧。爱是人类灵魂中最美丽的篇章，也是每个人最值得别人尊重的地方，有爱的地方就是最美的天堂。世界如果没了爱，一切将变得丑陋、可恶，如果有爱，一切都是那么的美丽，可爱，微笑也不逊色哦！

微笑在内心，也在脸上

微笑是发自我们内心深处真情的不愠不火的流露，它让生活充满了和谐与温馨，令人感到轻松和愉快，足以打动每一颗憧憬而美好的心灵。焦躁与微笑无缘，愁闷与微笑绝缘，失衡与微笑无关……心烦意乱时，别人一个鼓励的微笑，会使你心平气和地走出颓废的低谷；发生矛盾时，彼此一笑，就能化干戈为玉帛；临别时，彼此赠送一份恋恋不舍的微笑，就蕴含了美好的祝愿与悠长的牵挂；与陌生人同行，对方一个真诚的微笑，就会顾泯拘束……微笑，也是开在人们脸上的一朵花，时刻散发着芬芳。懂得对别人微笑，别人也会对你微笑，舒缓僵持的面孔，别人也就愿意接近你，让两颗本来陌然的心温暖在真挚的微笑里，一切心琐将释然……得到微笑的人会因此而富足，施予者也不会因此而贫穷，微笑是短暂的，但留下的却是永恒的记忆。

学会微笑，生活精彩

微笑把！奔行于人生旅途中的朋友们，行囊里什么都可以不带，就是别忘了带上微笑。我们要学会微笑，不因貌美而自傲，不因资丽而招摇，不因妩媚而作态；我们要学会微笑，不因追逐而纵行，不因嫉妒而成忧，不因恭维而忘形；我们要学会微笑，不因艰辛而蹉跎，不因成功而得意，不因妙龄而忘时……与微笑同行就是与快乐同行！

微笑不受岁月的侵蚀，每一次微笑都有新感觉，将这种感觉传染给他人，会印在别人心里。真的，人生真正能够记住的，有时也只不过是一个刹那间的微笑而已，因为，那个时刻才是心与心之间距离最短的时刻。

每个人的一生都会经历许多沧海桑田，经历许多风吹雨打，而我们还要生活，还需生活。生、老、病、死乃人生之必然，痛过、哭过，才能更好的体验生活，只有尝遍酸甜苦辣的人生才是有价值的人生，困难在生活中是常事，用微笑面对生活，困难就迎刃而解了。

一个个虔诚的微笑，筑成一座座爱的宝塔。生活中不能缺少，更不可缺少的就是微笑，我们要用微笑面对生活，生活才会更精彩。每个人的一生都要经历多少沧桑岁月，每个人的一生都要经历多少风吹雨打。然而，生命是不能够超凡脱俗的，人不能藉饮风餐露而度日。笑谈人生，坐看风云，只要有夸父般的执着与勇敢，生活中的一切雨雪风霜都不足惧。爱是人类灵魂中最美丽的篇章，也是每个人最值得别人尊重的地方，有爱的地方就是最美的天堂。世界如果没了爱，一切将变得丑陋、可恶，如果有爱，一切都是那么的美丽，可爱，微笑也不逊色哦！

微笑面对生活作文(篇7)

用微笑面对生活是我最喜欢的一句名言

没有潺潺流过心田的微笑，便没有人生的洒脱。

微笑是蕴涵着一种振作，一种成熟，一种坚强，

一种超越的魅力，只要我们微笑着面对生活，生活也一定会微笑着面对我们。

每一个人,在人生的道路上,都会遇到许多挫折,但是,每一个人,面对挫折的方式有所不同,有的人,会自信的对自己说:笑一笑,没什么事情过不了,也有一些人,则会灰心丧气,大哭一顿,甚至还会闹自杀.我觉得,阳光总在风雨后,只要你用微笑去打败风风雨雨,当阳光出现时,那你,就是一个战胜挫折的胜利者。

有一首歌,相信大家都会十分熟悉＜＜阳光总在风雨后＞＞，这首歌也是在告诉我们，要用微笑面对生活。

用微笑面对生活,会让你的生活变得多姿多彩;用微笑面对生活,会让你感到幸福的滋味;用微笑面对生活,会让你在精神上,长生不老,永远年轻;用微笑面对生活,会让你永远尝到甜蜜的味道;用微笑......

世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。越是纯洁的心灵，越是为其之美。

微笑像阳光，给大地带来温暖；微笑像雨露，滋润着大地。微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖；可以使走入绝境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的！微笑犹如阳光挥洒大地的盎然；清风抚摸树林的温暖；夕阳燃烧天空的炽热；浪花冲刷礁石的激情……

幸福的诠释是微笑；快乐的意义是微笑；温暖的真谛是微笑；挫折的鼓励是微笑；坚强的象征仍然是微笑。阳光雨露，鸟语花香，对于每个人都公平给予； 欢乐喜悦，烦恼忧伤，却属于每一个人私有。 生命总是美丽的，不是苦恼太多，只是我们不懂生活； 不是幸福太少，只是我们不懂把握。 面对生活，不论是失意，还是挫折； 不论是阴云密布，还是困难重重， 我要选择微笑。

微笑面对生活作文(篇8)

在日常生活中，我们常常会遇到许多挫折、磨难与打击，然而，这些事情是我们避免不了的，我们终究要面对的它，何不尝试着用微笑去对待呢？说不定好运就会降临在你的身上。

步入中学，我来到了一个陌生的环境。那里的一花一草，一树一木，对我来说都是生疏的。随着年纪的增长我们背负着的责任也越来越重。中学时期是我们成长的一个转折点，我们从小学升入中学，学习科目增加了，作业量也随之增多了。有些人就开始因此抱怨、烦躁，而那些用微笑去对待这件事的人，就会受益匪浅；同样是对待一件事，而因我们的态度不一，却形成了天壤之别

有人说：微笑是人类最好看的表情。当我们向别人道歉时，往往只会仅仅说一声对不起，那么，此时为何不向他人展露出一个真诚的微笑呢？或许一个微笑，就能够让他放下怨恨，让你们重归于好

微笑，是寒冬里的一轮太阳，温暖了我们的身心；微笑，是酷暑中的一棵大树，抵挡了我们所有的磨难；微笑，是深秋里的一股冷风，吹走了我们的烦恼与忧愁

如果只让我选择一种表情，我一定会用微笑去面对生活、面对世界！

微笑面对生活作文(篇9)

三个人一双眼睛，还有微笑在脸上流。这画面是多么温馨，多么美啊！《三个人一双眼睛》主要讲述了在熙熙攘攘的百货大楼里，从楼梯上并排走下三个人。中间是一个很漂亮的小男孩，大约八九岁。他的左手牵着爸爸，右手牵着妈妈。噢！爸爸和妈妈是两个盲人。他们小心翼翼的踩着一级又一级的楼梯。所有目睹的人立刻停下脚步，为他们闪开了一条路。喧闹声想绷断了弦的琴戛然而止。一步，两步，三步……小男孩乌黑的眸子多么明亮，笑得多么灿烂！他们三人边走边说着，还有微笑在脸上流~三个人，只有一双眼睛还有微笑在脸上流。

这幸福的三口之家，他们面对生活的热爱与勇气，还有用微笑面对生活的精神，是多么令人敬佩！在现实生活中，不也正应该如此鼓起勇气用微笑面对生活吗？有些人，却因生活中的一点点挫折，就放弃了，就对生活失去了信心。而有些人却认为，上帝在为你关上一扇门的同时，也为你开了一扇窗。

他们没有气馁，只是用微笑面对了困难，去寻找新的希望。换一个角度去体验生活，换一个角度去观看生活，用微笑面对一切，也许，你就会重拾信心，重拾勇气，热爱生活！多一份自信，少一份胆怯；多一份勇气，少一份气馁；多一份微笑，少一份哭泣。让我们扬起嘴角，一起用微笑面对生活吧！

微笑面对生活作文(篇10)

无论遇到什么困难，我都会微笑着面对。我知道这解决不了什么，但它给了我积极乐观的态度。

人生总是这样，失望很多。我知道人生之路不可能一帆风顺。这已经成为很多人的难题，让他们抑郁悲观，仿佛对一切都失去了信心和希望。

但我不这么认为。悲观和乐观形成强烈对比，“悲伤”和“快乐”这两个词是如此显眼。即使用悲观的想法去面对，又能解释什么，解决什么？你能得到什么？你会失去更多。还不如保持良好的心态，微笑着面对生活。也许你会发现这个世界并没有那么糟糕。上帝总是可怜我。

我相信我同学的烦恼大部分来自学校和家庭。在学校，我们要努力学习，老师和家长双重压力，此刻压力好大。再想想，老师和家长都希望我们有更好的明天，更好的未来，更好的生活。为此，我们必须拼写。当你失落和哀恸的时候，不妨想想辛苦之后的美好生活。想想就觉得滋润又开心。我把以前的烦恼抛在脑后，把开心的不开心的都忘了。

微笑，不气馁，不骄傲。你会发现世界是多么美好。让我们一起把它放在心里。争取更好的耳鸣日，更好的未来，更好的生活。

举手跟着我的节奏“高兴就拍手，高兴就拍手，高兴就拍手，拍手，哦！开心的你拍拍手……”

微笑面对生活作文(篇11)

有一个小女孩，每天都走路去上学。一天早上天气不好，云层渐渐变厚，接着开始闪电、打雷、下大雨了。小女孩的妈妈很担心，她担心女儿会被打雷吓着，便赶紧开着她的车，沿路去找小女孩。她看到自己的女儿一个人走在大街上，但她发现每次闪电时，女儿都停下脚步，抬头望上看，并露出微笑。看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子，问道：“你在做什么啊？”她说：“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊”！

生活犹如一面镜子，你对它笑，它就会还你一个灿烂的微笑。

早晨，睡眼惺忪地睁开眼睛，阳光明媚，这时我会微笑着说：“又是一个新的开始”。拉开窗帘，阳光射入房间，仰头眺望，那天空的湛蓝、云朵的洁白都映入心田，这时微笑在脸上跃动。

在生命的道路中，我们可能会被障碍物所绊倒，这时无奈的惆怅便会涌上心头。但是，当我们拭去灰尘后，前进的道路依然宽广，风景依然美丽。我们可以微笑地对自己说：“没关系，从头再来。”于是，重新迈出前进的步伐，脚步依然矫健。

的确，在生活中难免会遇到些绊脚石。但是，不要忘记，你该微笑。曾有一句话，人与人之间的距离就只有一个微笑而已。只有微笑才能使我们得到崭新的事，只有微笑才能拉近我们之间的距离，只有微笑才能使我们得到更多的快乐。

所以，朋友，微笑地面对自己，面对生活吧。

微笑面对生活作文(篇12)

微笑着面对生活吧，生活也会微笑着面对你！我不知道别人怎麽看待这句话，一直以来这句话是我最喜欢的。也许在你的生活中有很多遗憾，或许你会想生活为什么那么吝啬呢，如果再多给一点点施舍也好啊，是很好啊，可是人生中就是没有许多如果，但却有很多但是啊，你要是再努力一点点，虽然生活很吝啬，但是在你的努力下，它已经在慢慢的改变了，你有没有发现呢？那需要你乐观的去面对生活，有微笑去创造属于你的生活，也许，不，是一定，你的生活会充满快乐。因为那是你自己创造的，那是真正的快乐，那就要取决于你对人生的态度了。试着用微笑面对生活吧，你会发现生活其实它真的很美好！你看它正微笑着面对你呢！其实，在你用微笑面对生活的过程中，生活已经教会了你好多好多东西，不经历风雨怎能见彩虹呢？这一切都是生活教给我们的。让我们微笑着面对生活吧，生活也会微笑着面对我们！这是我对生活的一点点感悟，我不懂得太多的深意，可我能感觉到生活就是这样。快乐也是一天，伤心也是一天，为什么我们不过的快乐一点呢？

不要抱怨生活给了自己太多的磨难，请给自己一个微笑！把所有心底伤心，自卑，难过，痛苦全部丢掉，给自己一个微笑。给自己一个微笑，让自己勇敢的面对困难；给自己一个微笑，让自己拥有一份坦然；给自己一个微笑，把心胸打开，阳光不请自来，从一个微笑开始，成功就近了，幸福也就不远了。

微笑面对生活作文(篇13)

微笑是炎夏中清凉的风，给人们消去燥热;微笑是寒冬里的火，给人们送来温暖;微笑是黑夜里的灯，为人们指引方向;微笑是绝望中的光，带给人们希望。无论何时何地，我们都要带着微笑出发。

窗外，灰暗的天空上闪着点点的星光，但我的心却如同外边的天一样阴沉。望着手机上的成绩单，其他成绩都还好，唯独英语下降的很快，八号在及格线那握着那惨不忍睹的英语成绩，眼眶瞬间长满了眼泪，我呆呆地望着那分数十几分钟，然后躺在床上自闭了。

渐渐的，我似乎进入了一场梦境，梦中，白雾弥漫，伸手不见五指，四周什么都看不清，我无法认清方向，也找不到任何路，只能硬着头皮像我的正前方走去。我走了很久很久，这一切似乎没有镜头，突然，一个模糊的身影向我走来，她挺直背，脚踏坚定的步伐，我找到了希望，眼中发出闪闪的星光是的，随着他渐渐走进，我终于看清了他的模样，他的脸上有许多伤，衣服也破破烂烂的，但是他脸上始终带着微笑，眼中充满自信的光芒。

你怎么啦？他看着我蹲在我面前，脸上写满了着急，轻声问道。

我一愣，慢慢的回道:我…我好像找不到回家的路了。

他把手伸了出来:我可以带你出去，但提前是你得让我看见你的微笑，要不然我是不带你出去的。我有点疑惑，本想开口问他为什么，可是我还是想先回家，我只好艰难的扯了扯，嘴角露出了一个微笑。

这时他迅速拉着我的手往前跑，奇迹的是白雾开始慢慢消失了，一束阳光向我撒来，当我正要说声谢谢，那个人的身影早已不见了中踪影，却留下了一张纸条。上面写，当遇到挫折时，以微笑去面对他，幸福一定会永远伴随着你，看这张纸条，我发自内心地对这灿烂的阳光微笑起来

微笑，一个简单的动作，但却意味深长，它也许力量很弱小。但会使你更加从容坚定，更加的斗志昂扬。

微笑面对生活作文(篇14)

在4年前的那次全县小学生运动会上，当一个朝气蓬勃的女孩稳稳地高举着校牌穿过整个会场时，她洋溢着一脸的微笑，她的全身都焕发着青春的气味，那是一种微笑之美，是一种任何事物都无法替换的美，是一种超然物外的美。那种美来自一颗真心，一颗贞洁之心，来自一种热爱，对母校的热爱。真诚的微笑、鼓励的微笑、快乐的微笑……这些都是锦绣的微笑。是这个世界让微笑更加灿烂，也是微笑让世界更加锦绣。

也许在我们的一生中，会碰到良多的烦心事，考试不及格、愿望不能实现、目标达不到……可假如没有这些，用傅雷的话说：做人也就太腻了。再说了就算我们愁眉苦脸甚至痛哭一声，发泄一次，这些都无济于事。而我们应该做的是想好如何面对未来，还有一年，我们将走进中考的考场，还有一年，我们将踏进高中的殿堂，还有一年，我们将放飞理想的翅膀!还有一年，不!只剩一年了，我们不能再自暴自弃了，振作起来吧!让我们用自信的微笑、宽收留的微笑、锦绣的微笑所形成的更加灿烂的微笑面对挫折、面对失败、面对不幸、面对糊口中一切的“绊脚石”。让我们一起将嘴角轻轻上扬!

微笑面对生活作文(篇15)

有人说：微笑是这世界上最锦绣的东西。

人一生不可能不经历风雨，碰到挫折，不可能陷入痛苦的泥潭，无法自拔，但是请你不要诉苦糊口对自己的苛刻，重要的是用什么样的心态对待人生。在困苦的逆境中掌握方向，不屈奋斗，迎接苦难的挑战，自会迎来人生和另一番天地。

在糊口中，我们往往会看见许多的同学老是一副闷闷不乐的样子，没人招没人惹，两道愁眉，一张苦脸，从形状到气质透着那么不开心，不兴奋。假如你关切问有什么不开心的，他会一言不发，郁郁寡欢地看着你，死气沉沉，仿佛天下所有的悲伤都落在他一个人头上了。殊不知，糊口始终是面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。假如你只是一味地诉苦糊口对你不好，那么你将陷入可怕的恶性轮回。相反，即使你再苦，却对糊口报以微笑，那么糊口也不会亏待你！

有时，我们可能会受到他人的误解，但是我们可以选择暴怒，也可以选择微笑，通常微笑会震撼对方的心灵，显露出来的宽大旷达气度会让对方觉得自己渺小、丑陋。

当然，有的同学会说，我真的无法微笑！为什么呢？实在这些同学是属于放不下的那一类，他们放不下压力，无法真正的获得微笑的.权力，只有拿得起、放得下，才会真正拥有快乐！

微笑是一线阳光，可以扫去心间的阴霾；微笑是一双翅膀，带你飞越难题；微笑是一阵微风，排去世间的尘埃！

所以，在糊口与学习中，让我们试着多一些微笑，少一些诉苦，相信同学们的心情与生命会有质的飞越！

出塞课件范例15篇

每位老师在课前都必须准备好教案课件，以确保课堂教学顺利进行。因此，每天老师们都会按时按质地撰写教案课件。在教学过程中，老师会根据教案课件有序地进行教学。如果您需要，“出塞课件”已经准备就绪，欢迎您品尝本文呦！

出塞课件 篇1

教材分析：

《七步诗》作者曹植。七步诗指走七步时间内做成的诗。曹植的兄长曹丕，取代东汉称帝后，忌妒弟弟的才学。有一次，曹丕命令曹植在七步的时间内做一首诗，做不出就杀头。曹植聪明过人，在七步内做了这首诗，曹丕没能得逞。

《长歌行》出自汉乐府，长歌行的行是古代诗歌的一种形式。这首诗用季节的变换作比喻，说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天，而人的一生当中最宝贵的时光是年轻力壮的时候。用江河不能西流作比喻，说明时间一去不复返，劝导人们从小要努力学习，不要虚度年华。

《出塞》作者王昌龄。唐朝初期，在阴山南面的地区，民族之间的战争不断。这首诗歌颂汉将李广，叹息朝廷用人不当，驻守将领无能。诗中的景物描写寄托了诗人深厚的思想感情，反映了诗人对国家和人民的关心。

教学目的：

1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

2、学会生字新词。

3、有感情地朗读古诗，并能熟练背诵，默写《出塞》。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习《七步诗》

1、范读课文。

2、解题：七步诗是在走七步路时间以内做成的诗，曹丕命令兄弟曹植在这个很短的时间内作出一首诗，否则就杀头，于是，曹植就作出了这一首脍炙人口的古诗。

3、自学这首诗。

（1）自读课文。

（2）看注释理解诗的意思。

（3）提出自己不懂的地方。

4、指导理解这首诗的内容。

（1）煮豆持作羹：煮豆用来作羹。

（2）漉菽以为汁：把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。

（3）萁在釜下燃：豆秸在锅下燃烧。

（4）豆在釜中泣：豆子在锅中哭泣。

（5）本是同根生：豆子和豆秸生在同一条根上。

（6）相煎何太急：你为什么烧起猛火来煎熬我？你这么急迫地残害我是为什么呀？

5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

这首诗用豆子比自己，豆秸比兄长曹丕，作者通过这首诗表达对曹丕兄弟残杀的不满，揭露了封建社会的腐朽本质。

二、学习《长歌行》

1、用上面的方法，学习这首古诗。

（1）青青园中葵：园子里绿绿的蒲葵树。

（2）朝露待日唏：早晨沾上了露水，等到太阳出来时就晒干了。

（3）阳春布德泽：温暖的阳光为大地送来恩泽。

（4）万物生光辉：花草树木都打起了精神。

（5）常恐秋节至：就怕秋天快要到来。

（6）昆黄华叶衰：密密的树叶会变得枯黄，花儿会凋谢。

（7）百川东到海：众多河流向东流入大海。

（8）何时复西归：它们什么时候才能回到西边去呢？

（9）少壮不努力：年轻时不抓紧时间努力学习。

（10）老大徒伤悲：老了只能白白地伤心。

2、这首诗在写作上有什么特点？要说明什么问题？

（1）用季节的变换作比喻说明一年里哺育万物生长的最好季节是春天；人的一生中最宝贵的时光在年轻力壮的时候。

（2）用江河不能向西流作比喻，说明时间一去不再复返，劝导人们要珍惜时间，趁着年轻努力学习。

三、巩固练习

1、有感情地朗读两首古诗。

2、练习背诵。

第二课时

一、学习《出塞》

1、用上堂课的学习方法，先进行自学。

2、理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

（1）秦时明月汉时关：明月和关塞与秦汉时没有什么不同。

（2）万里长征人未还：出征的将士们没有回来。

（3）这两句表达了诗人怎样的思想感情？（表达了作者对连年战争的痛恨和不满，对出征的将士们的同情、怀念。）

（4）但使龙城飞将在：假如现在飞将军李广还在世。

（5）不教胡马度阴山：绝不会让敌人的兵马越过阴山。

（6）这两句诗又表达了作者怎样的感情？（表达了作者对飞将军李广的赞颂和对朝廷用人不当、驻守将领无能的叹息。反映了诗人对国家对人民的关心。）

3、你还读过哪些描述边塞军旅生活的古诗？

凉州词（王翰）从军行（王昌龄）军行（李白）

葡萄美酒夜光杯，青海长云暗雪山，骝马新跨白玉鞍，

欲饮琵琶马上催。孤城遥望玉门关。战罢沙场月色寒。

醉卧沙场君莫笑，黄沙百战穿金甲，城头铁鼓声犹震，

古来征战几人回。不破楼兰终不还。匣里金刀血未干。

二、指导朗读

☆朗读要根据每首诗所表达的意境，体会作者所表达的思想感情。

1、《七步诗》暗喻封建统治阶级内部争权夺利，兄弟相残的腐朽本质。要读出作者的无奈与不满。

2、《长歌行》前面的写景是为了抒发后面奉劝人们珍惜大好时光有所作为的思想感情。前四句写出春天的美好，五六句笔锋一转，写出秋天的凄凉。后四句借前边的比喻让人们认识到时间的可贵，年少努力的重要。

3、《出塞》这首诗的景物描写，寄托了诗人深厚的思想感情。从诗人的赞颂与叹息中，表达了诗人对祖国和人民的关心。

三、学习本课生字

1、学生自学。

2、检查自学效果。

四、巩固练习

1、有感情地朗读课文。

2、练习背诵三首古诗。

出塞课件 篇2

王昌龄

作者简介：

王昌龄（698757），唐代诗人。字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。开元十五年进士，授汜水尉。之后又先后担任过校书郎、江宁令、龙标尉等职，后世称为王江宁或王龙标。他的诗激昂慷慨，深挚凝练，表现军队生活的边塞诗尤其感人。他特别擅长五言古诗和七言绝句，其中以七言绝句成就为最高。《出塞》、《从军行》是著名的代表作。今存诗近180首。

原文：

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

注释：

出塞：古代乐府中的一种军歌。塞，指边境上险要的地方。

关：关塞。

但使：只要。

龙城飞将：指汉代名将李广，勇敢善战，被匈奴人称为飞将军。龙城，即卢龙城，是李广驻军的地方，在今河北省卢龙县。

不教：不让，不使。

胡马：胡人的兵马，这里指匈奴的军队。胡，古代汉民族对北方少数民族的通称。

度：越过。

阴山：阴山山脉，在今内蒙古自治区南部。汉时匈奴常由此入侵中原。

今译：

依然是秦汉时的明月和边关，

万里出征的将士呵仍未归还。

只要汉代的飞将军李广还在，

决不会让敌人军队越过阴山。

赏析：

与多数边塞诗尽力描写战争生活的艰苦险恶不同，这首诗着重表现的，是对敌人的蔑视，是对国家的忠诚，是一种勇往直前、无所畏惧的英雄主义气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关，既引起了人们对历史上无数次反侵略战争的回忆，又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士，歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。这首诗由古到今，有深沉的历史感；场面辽阔，有宏大的空间感。字里行间，充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。

简评：

秦时明月汉时关是互文见义，即秦汉时的明月，照着秦汉时的边关。互文见义是中国古典诗歌常用的一种表达方式，如《木兰诗》说：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？诗人是想告诉我们雄、雌两兔都是脚扑朔、眼迷离，所以叫人难以辨别。诗歌短小精悍，故时常以此互文见义法来表达。万里长征人未还，指历代封建君主们好大喜功，劳师远征，旷日持久，以至多少征人抛尸万里荒塞，与故乡亲人永远诀别。这既是历史的事实，又是唐代的现实。

这首诗视野开阔，由秦而汉，由汉而唐，时间纵越千年，空间横跨万里，气象苍凉雄浑。在对历史沧桑的慨叹中，体现着诗人对于时空永恒，人生短暂，以及个人无法主宰自我命运的悲剧；而在历史与现实的比照与反观中，更饱蕴着诗人的深沉痛诉：无休止的战争啊，使多少征人抛亲离乡，暴尸边疆。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。于是，诗的结尾唱出了千古征人们的一个共同心愿：希望戍边将帅能像飞将军李广那样英勇善战，体恤士兵，早日打败入侵的敌人，让士兵们回乡与家人团聚。这种最起码的愿望中却体现着诗人对历史和现实的理性深思，凝聚着无数征人对和平的渴望，对家人的思念，也谴责了那些懦弱无能的领兵将帅。唐人诗歌中时而以秦汉代指现实，对现实做婉言讽喻。这首诗歌的侧重点依然落实在现实社会，我们也可以从这个角度理解诗歌中的用典。诗歌语言朴实平淡，绝少雕饰，但由于这是诗人悲天悯人的历史忧思结撰而成的诗歌语言，故全诗自然通脱，让人体会到一种天然的悲壮美。全诗体制短小，却洋溢着纵横古今的气魄，明朝李攀龙将这首诗推崇为唐人七绝的压卷之作。

思考：

这首诗里的最后一句是什么意思？胡马指什么？阴山又代指什么？教是什么意思？注意：它为什么读，不读。

出塞课件 篇3

设计理念：

新课程标准要求学生阅读要个性化。因此，本课教学设计注重培养学生的搜集整理资料、品读吟诵、拓展想象的能力，使学生在学习古诗的过程中，读出自己的理解，读出自己的体验，读中感悟，读中欣赏，激发学生热爱我国古老、灿烂的文化的思想感情。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

（2）借助注释了解古诗的意思。

（3）培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。

2、过程与方法：

（1）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。

（2）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表达的思想感情。

3、情感、态度、价值观：

通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

教学重点难点：

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，搜集相关资料。

教学过程：

一、情境导入，揭示课题

1、播放古典乐曲《十面埋伏》，引导学生想象古战场的悲壮场面。

2、背诵王之焕的《出塞》——“黄河远上白云间”，初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。

3、学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。

“出塞”是乐府一种曲调，此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。

4、请学生完整地表达诗歌的题目的意思。板书课题：

出塞

王昌龄

二、初知诗意，质疑解疑

1、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。

2、小组之间互相读，相互正音。

3、自读自悟，引导学生运用工具书或注释等多种方法了解诗歌的大意，鼓励学生质疑。

4、指名读诗歌，讨论交流。小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价值的问题。

三、精读全诗，入境悟情。

1、教师讲述古诗的历史背景，引入境界。

2、赏析“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

（1）朗读古诗，引导学生想象，诗中所描述的景象。板书：秦汉

（2）再读“万里长征人未还”，师生共议“人未还”的内涵，学生想象战争给人们带来的悲剧。板书：人未还

（3）课件展示，师生共同在音乐、景物中想象古时征战的悲壮景象。联想战争的残酷。

（4）拓展理解“人未还”所表现的战争激烈。

（5）朗读前两句：

①学生自由读。

②指读，品味诗歌所描写的场景。

③同学间互相评读。

④想象画面朗读。

⑤在音乐的烘托下朗读。

3、赏析“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。

（1）学生自由读后两句。

（2）自由谈谈对“但使”的理解。

（3）抓住“但使”、不教“一词，体会飞将军李广的威武、英雄气概。板书：但使

（4）小组讨论后，说说对这两句诗的理解。

（5）指名朗读，教师平读。

（6）学生带着对飞将军的崇拜之情读文。

（7）教师激情引读。

（8）理解诗人所表达的思想感情。

（9）再次朗读体会作者赞颂汉将李广，渴望平息战事的理想和慨叹边将无能，朝廷无能的悲痛。

四、赏读全诗，背诵全诗。

1、学生自由组合朗读全诗。

2、学生展示自己的朗读个性，配乐朗读全诗。

3、在教师的引导下试背全诗。

4、观看课件背诵全诗。

五、展开想象，入情练笔。

1、师：人间最难过的是离别亲人，远征战场。作者面对荒凉的关山，举头望月，思念亲人，此时此刻你一定被作者的情感所打动，用你的笔描绘出当时的悲壮景象好吗？

2、练笔。

3、全班互相交流。

六、拓展思路，布置作业。

1、搜集有关边塞的诗歌，比较、赏读、摘抄下来。

2、结合自己的感受，试创一首古体诗。

出塞课件 篇4

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

2、入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。

3、引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

教学程序：

一、创设情景，导入新课

1、教师激情：同学们，我们生活在一个诗的国度里，胸有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看看吧！

2、课件播放：古代战争场景。

学生在观看录像后自由谈感受。

3、板书课题，学生齐读之后，谈谈对题目的理解。

出塞课件 篇5

【教学目标】

1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、 能借助注释及工具书，了解古诗大意。

3、 引导学生读悟结合，想象画面，体会诗人所表达的思想感情。

【教学重难点】

理解古诗大意，体味诗人所表达的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件;资料卡片

【教学时数】

一课时

【教学过程】

一、 复习引入，提示课题

1、师导语：同学们，这学期我们又学习了不少古诗，还记得我们学过的两首边塞诗吗?(《碛中作(唐·岑参)》、《凉州词(唐·王翰)》)来我们一起背诵一下吧。

2、今天这节课我们再来学习一首边塞诗，大家有兴趣吗?

4、板书课题。(指导“塞”的读音，理解其意)齐读课题。(出塞是唐代诗人写边塞生活常有的题目)

5、简介作者。(课件出示)

二、 初读古诗，读通读顺

1、出示自学提示

自学提示

1、反复诵读，读准字音，读出诗的节奏。

2、借助注释理解诗句的意思。

3、联系诗意，想象诗歌所描绘的画面。

师：为了帮助大家更好地学习诗文，老师准备了自学提示，谁愿意来读一读?

2、学生自由读文。

3、检查初读情况：

1) 同学们，宋代理学家朱熹曾说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读，相机正音“还”“将”“教”，再指名读】

2) 诗是有节奏的，所以给人以美的享受。(出示标注的节奏提示)谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?【指名读，评价——抑扬顿挫轻重缓急等】，

3)听古诗录音。咱们再来听听这首诗的录音吧。读得怎么样?咱们也像这样试着读读。齐读。

3)小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。

三、 细读古诗，入境悟情

(一) 品读第一、二行(课件出示)

1)请大家自由读这二行，边读边理解这两行诗的意思。

2)出示画面。谁来说说这画面描绘了什么?(在一轮明月的照耀下，四周是荒凉的原野，远处有一座雄关，)看到这幅图，你想到了什么?(边塞)

3)“秦时”和“汉时”分别指什么?

4)明月依旧，边关如故，只是这延续的战争，从未停止过，以至万里长征人未还。

5)从“万里”一词中你体会到什么? 这里的“人”指的是谁? “人未还”是什么意思?他们为什么不回家?(板书：人未还)(他们还在戍守边关，还在打战，不能回家;他们已经战死沙场，回不去。边关的战事接连不断，不能回家。)

师：他们想回家吗?(想)

6)补充资料。这些将士们多么想回家啊，可是他们真的能平安地回家吗。我们来看资料。(课件出示)

读了这份资料，我们看一个“未”字包含着多少辛酸与失望啊!读到这里我们的心情变得更加——(沉重、悲凉、凄凉)

7)指名读。读出你的感受。

8)齐读。真是百般滋味在心头啊!让我们怀着这样复杂的心情一起齐读——(一二行)

8)此时，假如你是那些将士中的一员，你会想些什么?

9)是啊，当那些在战争中幸存下来的将士们，渴望回家的时候，在同一轮明月下，远在故乡的亲人同样也会思念他们。“人未还却心相系”，让我们感觉到了战争给人们带来的痛苦。 天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊!同学们，读到这里，你们的心情仅仅是悲哀吗?从这里你体会到诗人怎样的情感?(板书：痛恨、同情)

12)带着这种感受再来齐读这句。

(二) 品读第三、四行(课件出示)

1)请大家自由读，结合注释理解这两行诗的意思。

2)出示李广将军的简介。

3)理解“但”

4)了解了这些，再来读读这句诗，谁来说说这两行诗写了什么?(板书：飞将在)

5)是啊，要是汉朝的李将军在，胡人——(不敢度阴山)阴山也就安定了，那么边关也就会——(安宁了)，边关安宁了，将士们也就不用万里征战了，他们——(就能回家乡)，和家人团聚，那么国家——(也会更太平)。

6)诗人写这首诗要表达什么良好的愿望呢?(期盼有良将，期盼和平)(板书：期盼)

7)期盼有良将，难道朝廷真的没有像李广将军这样的良将吗?(有)为什么他们不到前线杀敌呢?(有的不愿当将领，有的则是不被朝廷重用)

8)唐朝前期曾经有过辉煌与繁荣的时期，人们也过着安定的生活。可是到了唐玄宗时期，皇帝昏庸无能，朝廷无能，将领们醉生梦死。诗人高适在《燕歌行》中就写出这样的诗句：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(课件出示)诗人写这两行其实还有一层意思就是对朝廷用人的不当，将帅无能的不满。(板书：不满)

9)指名读。谁能来读出作者的这种感情?

评读，再指名读。听录音。再读。

10)引读：诗人王昌龄怀着对祖国的满腔热情，面对这种残酷的现实，在大声地呼吁，他希望——

这不止是诗人的希望，也是千百年来千百万将士们的希望，他们希望——

这是千百年来千百万将士们亲人的希望，他们希望——

(三) 小结，并尝试练笔

1)通过刚才的学习(师点板书)，我们明白了这首诗表达了诗人丰富的情感，既有对戍守边关战士的同情，对战争的痛恨，也有对和平生活的期盼以及对朝廷用人不当的不满。

2)假如你是士兵、是父母、是妻子、是儿女……你想说些什么，请写出来。(课件出示)

四、 赏读古诗，背诵古诗

1) 是啊，你们说的这些都表达了将士们的亲人渴望早日结束战争，渴望亲人早日团聚，然而战争结束了吗?(没有)但历史却留下了王昌龄的出塞，一个有着浓浓爱国情怀的诗人渴望和平，关爱所有生命的愿望，再读读这首诗，试着背下来。

2) 学生试背。

3) 指名背、齐背(配乐)。

五、 拓展延伸，升华感情

1) 出示介绍李广的诗。刚才的学习中我们结识了飞将军，唐代的诗人卢纶也专门写了一首诗来赞颂飞将军的，我们一起来学习学习。

2) 我们今天虽然生活在和平的环境中，诗人王昌龄的出塞却反映了中国人渴望和平，关爱所有生命的美好愿望，让我们远离硝烟，远离战争，珍惜今天的和平生活。也希望我们的国家兵强将广!

《出塞》原文欣赏

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

出塞课件 篇6

教学目标：

1、准确通顺的诵读古诗,了解诗的大意。

2、诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美。

教学重难点：

1、把握诗歌含义。

2、想象诗境,体会诗人情感。

教学过程：

一、回望古时话边关

1、同学们，你们喜欢读诗吗?老师找了几句诗，大家一起来读一读好吗?PPT出示：

(1)王维：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 (2)王之涣：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、在读的时候你们发现这两句诗里其实都含有地名吗? →阳关、玉门关。

→ 中国古代将玉门关、阳关以西的广阔地域称为“西域”“塞外”。 →人们从这里出发，前往西域就称之为“出塞”。 →板书：“出塞”

3、塞外远离中原地区，是我国的边疆。古往今来，许多诗人在此留下足迹：

→高适看到：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 →王维在这里看到的是：大漠孤烟直，长河落日圆。

→还有王昌龄早年赴西域时所作的《出塞》，今天我们就和王昌龄一起踏上出塞之路。

二、初读古诗正字音

1、同学们，好好的去读读王昌龄在塞外边关所作的这首诗吧。读的时候，要注意读准字音，读通句子。

1 →朗读正字音。注意：教应读jiāo(平仄相对，字义“使、令”)

2、读诗讲平仄规律，我们也试着把一声、二声拉长，读的平缓;三声、四声读的短一些。学生试读。

3、大家想读的更好一些吗?这是一首七言绝句，大家可以给它画画节奏读一读?(自由朗读)

→我们可以根据这种诗体的特点来读，读出停顿：

秦时/明月/汉时/关，万里/长征/人/未还。但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。

4、一个女加一个子就组成了一个“好”，下面男生和女生一人一句，老师来读题目!

5、嗯，读得很有韵味，俗话说：大家好才是真的好。让咱们全班一起来读吧。

三、漫步诗歌

1、王维在塞外看到的是大漠孤烟，长河落日;高适瞧见的是黄云白日，飞雁落雪。那王昌龄又看到了什么呢?(在诗中找一找吧?) →明月(月亮)、关(边关)、人(戍边的将士)、阴山(板书)

2、唐朝的王昌龄在这里看到的月亮和边关有何特别之处吗? →秦朝时代的月亮、汉朝的边关。

→秦汉离王昌龄所处的年代已过千年了，读：秦时明月汉时关。 →唐朝的王昌龄见过秦汉时代的'边关和月亮吗?

3、是啊，古人不见今时月，今月曾经照古人。秦汉的雄关到唐朝，也已经变成荒土。你们觉得这是什么原因导致的呢? →战争

→提到战争，你会想到怎样的画面?有什么感受吗? (残酷、荒凉、牺牲)

→边关的战争仅仅发生在唐朝吗?从秦汉到唐朝，边疆的战争从未停止过。读：秦时明月汉时关。

→一次一次又一次，这明月边关不知见过多少战火，此情此景，王昌龄感叹道：秦时明月汉时关。

4、王昌龄在这感慨历史，他翻阅资料，发现了一段这样的记载：

2 《资治通鉴·唐纪》载，唐玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。

→同学们，你们知道什么叫“还者十无二、三”“久戍之役”吗?

→ “还者十无二、三”用诗人的话这就叫(读)：“万里长征人未还。”

→守卫边关，辛苦吗?你从哪里感受到的?(万里长征、未还)

→同学们，请看这张唐朝的地图，你们看到玉门关了吗?战士从这些城市去守边关，你怎么形容这个过程呢：万里长征! →“万里长征”多么漫长，谁来读一读?

→在这万里的征途中，战士会遇到哪些困难?

→山一程，水一程，这些困难造成了什么结果? (人未还) → “未还”是什么意思?

→不能回家是一种什么滋味呢? (难过，痛苦) →带着难过的感觉读一读这三个字：人未还。

→这是一场即漫长又痛苦的征途，读：万里长征人未还。

→战争造成了多少人有家不能回,无家可回。如果你是战士，此时你看着这轮明月会想些什么，说些什么呢?

→思念、想家、想亲人、难过。 (板书：思乡) →春风又绿江南岸，明月何时照我还。可战士们回的去吗?读......→风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。带着这份感情，再读一读这句话“万里长征人未还。”

→同在月光照耀下的家乡的亲人会做些什么呢? (板书：盼归) →醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士们回来了吗?读......→作为读者，你读出了诗人王昌龄此时的心情吗? (同情战士) →带着这种感觉，再读这一句。

5、自秦汉至隋唐，多少战士埋骨青山。读.(1、2句)

自秦汉至隋唐,多少亲人在家望穿双眼，哭断心肠。读.(1、2句)

6、将军百战死，壮士人未还!让我们回到长城边，听听士兵们的呼唤。(播放电影《长城》秦腔唱段插曲“秦时明月”)

→看完这段影像，你们有什么感觉吗?还能再来读一读这两句话吗?

7、同学们，注意到天空中的那些灯了吗?它叫孔明灯，咱们中国人燃放孔明灯来许愿。此时的战士们，会有些什么心愿呢? →回家、和平.......(板书：渴望和平)

8、多么直白而真挚的愿望啊，王昌龄也在诗里许下了一个心愿，去看看吧!

→但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

9、结合注释，你们能说说王昌龄的愿望是什么吗? →胡：汉族以外民族的通称。

→如果敌人度过了阴山会怎样? (侵略、战争)

10、你们知道这个“飞将”是谁吗? →出示李广的资料

→同学们，你们觉得李将军厉害吗?是啊，他很了不起，但终究敌不过历史的浪涛。汉代的将军可能到唐朝来镇守边关吗? →是的，不可能。那王昌龄想表达的是什么呢?

→对，是想有更多像李广那样的人才为国效力。(板书：求贤若渴)

11、这两句诗表达了王昌龄的殷切愿望。我们来表达一下诗人的愿望，引读──但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

12、这两句诗仅仅表达了王昌龄的愿望吗?还表达了谁的愿望? (战士、百姓、故乡的亲人、统治者。)

→是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→这也是千百年来家乡亲人的希望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→更是千百年来所以百姓的愿望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→他们希望国泰民安，和谐美好。再读——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

四、展望未来

1、这首诗是王昌龄早年去西域所写，青年王昌龄看见千百年来：战争未止，听见战士：思乡盼归。他悲天悯人，许下这千古豪情。学完这首诗，此时的你们有什么想法吗?

2、最后，让我们再一次高歌那秦时明月。你们读一句，老师读一句。(吟诵)

3、王昌龄当年渴望的和平，我们做到了;他求贤若渴的愿望，我们达成了;他眼中的太平盛世，我们看到了! (PPT：播放阅兵式视频)

→你们看到了那些保家卫国的战士了吗?看到那些像飞将军一样的人了吗?盛世雄风今犹在，托交尔等后来人。下课!

→守卫边关，辛苦吗?你从哪里感受到的?(万里长征、未还)

出塞课件 篇7

教学目标：

1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首诗的大概意思。

2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、在两首古诗的对比参读中明了诗与诗之间的内在联系，体会诗人爱国忧民的情怀。

教学过程：

一、提问引入，谈话激趣：

1、提问：“唐朝”在你心目中是一个怎样的朝代，能用简明的词语进行概括吗？（繁荣昌盛、富足、强大……）

2、同学们知道吗，在这繁华昌盛的背后有这样一些人，他们背井离乡，别妻离子，常年戍守在大漠边关，抵御外族的入侵。在人才济济的唐代诗人中，也有这样一些诗人，他们不留念都市的繁华与喧嚣，而把目光投向了荒凉的大漠和驻守边关的将士们。这些诗人以边塞生活为创作题材，创作了许多脍炙人口的诗作，这就是我们今天将学习的——边塞诗。

二、整体通读，把握诗境。

1、下面请同学们自由小声轻读《出塞》《凉洲曲》这两首诗歌，注意把每个字音读准确，并想想它们有哪些共同之处。

2、指名朗读古诗，一人读一首，相机正音。

3、全班齐读两首古诗，边读边想：这两首古诗有哪些相同的地方，读后交流：

（1）都是唐代诗人的作品，且诗人都姓王。

（2）都是边塞诗。

三、分步解读，品悟诗情。

（一）学习《出塞》。

1、过渡：两首诗歌虽然类型相同，但侧重点却有所不同。让我们先来看看《出塞》这首诗。

2、同学们自己细致地读读诗文，联系注释，想想这首诗歌的大意。想好了，可以和周围的同学议一议，说一说。

3、指名说说诗文的大意，疏通诗意后追问：

（1）作者一开篇就抓住了“明月”和“边关”这两样事物进行描写。但老师却有一丝疑惑，诗人为什么要在“明月”和“边关”这两样事物前加上时间限定词“秦”和“汉”呢？我斗胆改一改，改成“一道明月照边关”，行吗？（不行，“秦”和“汉”两个时间限定词，说明边关的战事已延续多年，使诗歌显得雄浑苍茫，韵味悠长。）

（2）是呀，从秦至唐近千年的时光，边塞地区战乱不断，驻守的将士换了一批又一批，可明月还是那轮恒古不变的明月，边关还是那苍凉寂寥的边关，想到这，作者此时心中多少感慨啊。你能用读来表达作者心中的感慨吗？（指名读后再齐读）

（3）岁月更替，可驻守边关的将士们的命运却大多相同，诗中哪一句告诉我们了？（万里长征人未还）

（4）你知道将士们不能还家的原因有哪些吗？又有哪些人在盼着他们早日归家呢？

（5）一边是思归心切的将士，一边是翘首盼归的亲人，读到着你仿佛看到了什么，心情怎样？能带着自己的心情读一读吗？

（6）面对这千年来不断重复的人间悲剧，诗人多想时光能倒流啊，让时光能回到汉朝，回到那一段相对安宁的日子，因为……（引读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”）

（二）参读《塞上曲》，了解李广。

1、过渡：李广，西汉一代名将，骁勇善战，屡建战功，令敌军是闻风丧胆，好几年不敢入侵中原，唐代诗人卢纶曾有一首诗歌《塞上曲》就描写了李广将军的英勇威猛。

2、教师范读并口述大意：傍晚，光线昏暗的丛林中风吹草动，将军拉开了弓箭射向猎物。等到天明去寻找箭头，却发现箭已深深地插入了石头的棱角中。

3、学生齐读《塞上曲》。

4、对李广这位汉代名将怀念的背后，隐含着作者另一层深意，你能揣摩出吗？（唐朝无良将，企盼有良将能平息战乱。）

5、你能用企盼的心情再读读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”吗？

（三）学习《凉洲曲》

1、过渡：诗人期盼良将，沙场上的将士们又何尝不是呢？让我们来到疆场，看看将士们的生活吧。

2、学生自读《凉洲曲》，联系注释，想想诗歌大意。

3、指名读并疏通大意。

4、全班齐读。

5、品悟诗情：

（1）、即将赶赴战场，却还举杯畅饮，将士们真的是饮酒作乐，贪杯好酒而醉吗？（不是，他们是借酒消愁。）

（2）将士们愁的是什么呢？

（3）酒入愁肠愁更愁，将士们心里知道“古来征战……”。谁来用读说出它们的心声。

四、整体参读，体察诗蕴。

1、是呀，“古来征战几人回”，正是因为“几人回”，才致使“万里长征人未还”。让我们再来读读《出塞》和《凉洲曲》，边读边想，这两首诗歌表达了哪些共同的愿望。（爱国忧民，盼望和平，厌恶战争，企盼良将）

2、这些美好的愿望不仅仅是唐代诗人们的愿望，也是我们所有人的愿望。著名歌手蔡琴就用她的歌声表达出了同样的心愿，听歌曲《出塞曲》。

五、拓展文本外延，展示课外积累的边塞诗作。

板书设计：

出塞 凉洲曲

秦时明月汉时关， 葡萄美酒夜光杯，

万里长征人未还。 人未还——几人回 欲引琵琶马上催。

但使龙城飞将在， 醉卧沙场君莫笑，

不教胡马度阴山。 盼望和平 古来征战几人回。

厌恶战争

出塞课件 篇8

出塞

唐·王昌龄

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

注释：

出塞：出关，出征。

秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。

万里长征人未还：出关万里参加远地征戍的人都没有回来。

但使：只要。龙城：指卢龙城，一作“卢城”，在今河北省喜峰口长城附近一带，为汉代右北平郡所在地。飞将：指西汉名将李广，曾任右北平太守，治卢龙县。一说指西汉名将卫青。

不教：不叫，不让。教，让。胡马：指侵扰内地的外族骑兵。度：越过。阴山：昆仑山的北支，在今内蒙古自治区中部。

译文：

依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴南下牧马度过阴山。

出塞课件 篇9

教学目标：

1．通读三首古诗，学会三个生字。

2．了解《长歌行》大意，感受诗人的真挚感情。

教学过程：

一、导入新课

教师演示《古诗三首》诵读动画，导入新课。

二、学生初读课文

1．读通三首古诗，学会三个生字。

2．对照注释，理解古诗的大意，标出不懂的地方。

3．小组内简单交流。

三、学习《长歌行》

1．导入新课。

行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过哪首诗？（背诵《古朗月行》）今天，我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。

2．交流自学结果。

（l）你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

（2）说说每句诗的意思。

（3）提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么？这首诗要表达的是什么意思？

（4）你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢？

3．有感情地朗读这首诗。

四、布置作业

1．抄写生字新词。

2．朗读课文。背诵《长歌行》。

附板书：

长歌行

葵露待日

百川不西归

少壮不努力，老大徒伤悲。

第二课时

教学目标：

1．学习《七步诗》和《出塞》，了解诗歌大意，感受诗人的真挚感情。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。

教学过程：

一、导入新课

1．背诵《长歌行》。

2．三国以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否则的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。

3．教师演示诵读动画。

二、交流自学情况，提出不懂的问题

1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

2．试着说一说每句诗的意思。

3．你还有那些不懂的问题，提出来。

三、归纳学生问题，集体讨论

曹植写这首诗的真正意思是什么？

（教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比如，同根生指什么，相煎何太急又指什么，联系前边想一想，豆和箕又指什么从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。）

四、反复朗读，体会感情

1．录音范读。

2．学生练习朗读。

五、练习背诵

六、学习《出塞》

1．读课文，解题。

塞：关塞，边塞。你怎么理解题目？

简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长七绝，有诗家夫子王江宁之称。今天学的是他最著名的一首诗。

2．范读课文。

3．交流自学体会。

4．提出问题，教师归纳，集体解决。

5．体会诗的意境。

（l）读了这首诗你有什么感受？（古代战乱不断发生，百姓苦不堪言；盼望能有飞将军重出，救百姓于水火；这首诗意境深远，言少意多。）

（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？

6．有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。

七、布置作业

1．背诵课文，默写《出塞》。

2．向别人讲述《七步诗》的有关故事。

附：板书设计

出塞

秦时明月汉时关（以景抒情）

教案点评：

教师从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。学生自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。

出塞课件 篇10

教学目标：

１、结合注释及工具书，自学古诗，了解古诗大意。

２、诵读古诗，展开想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。

３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学重点：

通过想象，体会诗人丰富的情感，读出诗的味道。

教学难点：

正确理解“秦时明月汉时关”的意境。

教学方法：

1、想象法

2、以诗解诗法

教学准备：多媒体课件，与课文内容有关的边塞诗资料。

教时：一课时

教程：

一、想象解题，营造意境。

1、简介边塞诗，引出课题《出塞》

2、齐读课题，诗题中的“塞”是什么意思？(边关、边塞)

3、看到这样的诗题“塞”，你想到了什么？用一个词描述、用一句话说一说、用一句古诗呢？（学生想象，感知边塞的环境恶劣、战事频繁、生死惨烈）

4、引出《出塞》诗句，齐读。

二、读准字音，读出节奏。

1、纠正读音：教应读一声。《古代汉语字典》中教的意思是让、使，不让胡马度阴山，这里应读jiāo。按韵律的时候，也应该读教。唐人写诗通常要遵循平仄的规律，这个字读仄，跟我读，再读。

2、古人吟诵讲平仄规律，我们也试着把一声当平声，这样的字音可以拉长，读的平缓；三声、四声当仄声，读的短一些。学生试读。

3、这是一首七言绝句，还要根据这种诗体的特点来读，前面每两个字停顿以下，谁来试一试？

4、师范读。

5、师做手势，学生读。

6、学生读，把古诗的节奏读出来。

三、读中想象，读出情感。

1、再把诗读两遍，试着想一想这首诗大概在讲什么。（学生自学，默读，思考诗的大意。）

2、展开想象，读出情感。

第一句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

（1）读完这首诗，你的眼前会浮现怎样的画面？

（在荒凉的边关，一轮明月将皎洁的月光洒向大地。）

（2）对于“秦”和“汉”，你了解多少？

（2）在“明月”和“关”前面加上“秦时”和“汉时”这两个时间词，让你想到了什么？（说明边塞上的战争经历了很长时间，经历了许多朝代，从未停止。）

（3）正确理解“秦时明月汉时关”的意思，是“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”。像这样前文含有后文省略的词，后文含有前文省略的词的修辞手法叫“互文见义”。

（4）引读：明月依旧，边关如故，只是这延续了千百年的战争，从未停止过，依然是——“秦时明月汉时关。”

（5）再来看第二句，“万里长征人未还”，这里的“人”指的是谁？（征人）他们在那里？他们在干什么？一句“人未还”让你想到了什么？（拓展思维，引导学生想象战争给人民带来的痛苦。征途遥远、历尽苦难。感悟诗歌的情感。）

（6）出示“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”、“车辚辚，马萧萧，君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦怨旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。”

（7）想象练笔：征人的亲人们，又会想些什么？

白发苍苍的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说——

勤劳善良的妻子，牵着一双儿女，站在村口，对远方的亲人说——

孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊一声——（学生在音乐的伴奏声中完成练习）

（8）引读：

这千百年来的千百万征人啊！千百年来千百万人萦绕心头的梦，却都只化成一句——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

这千百年千百万白发双亲，千百万可怜妻子，千百万孤苦孩子，对征人的期盼却也只能化成一句——“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”

（9）一句“人未还”让我们尝尽了战争给人民带来的痛苦，诗人是怀着怎样的情感写这一句的？（体会诗人对征人的同情，对和平的渴望。）

（10）带着这种感受，再读这一句，把这种情感带到字里行间去。学生有感情地朗读第一句。

第二句：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

（1）根据课前搜集的资料，谈谈对这句的理解。

（2）“龙城飞将”是谁？（学生交流自己搜集的历史资料）

（3）出示课外资料，引导学生体会作者对良将的渴求，和对朝廷的不满。

（2）介绍阴山：阴山位于内蒙古自治区，是一座东西走向的山脉，自古以来以来是中原地区抵挡外族入侵的天然屏障，阴山这边，就是我们可爱的家园，怎能任由侵略者的践踏？王昌龄啊王昌龄，你为什么对朝廷不满，为什么这么渴望能征善战的将军？同学们，在读读这一句，有没有更深的体会？（通过探问，激发学生更深层次的思考，体会作者满腔的爱国之请，把对诗歌的理解推向高潮。）

（3）正是因为王昌龄这满腔的爱国热情，才发出了这气壮山河，流传千古的感慨——“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

（4）闭上眼睛，品读诗的意境，背诵诗歌。

四、拓展读诗，读懂诗人。

1、一句“万里长征人未还”给后人留下了无尽的想象空间，而王昌龄在《出塞》（二）中恰好又给这“人未还”交上了另一份鼓舞人心的答案。（出示诗歌内容——“骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月光寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。”）

2、你听到了什么声音？

3、师生一起用拍桌子代替击鼓，问：战士听到这样的鼓声，会有什么表现？（引导学生想象战士奋勇杀敌的表现。）

4、有没有疑问要问这些战士?（你们为什么这么勇敢无畏？难道你们不怕死，不想念亲人？）

5、战士们会怎样回答？（引导学生体会作者的一片爱国之情）

6、激情总结：战争从未停止，但历史却留下了王昌龄的《出塞》一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。屏幕出示《出塞》全诗，学生齐诵全诗。

尾声：回到现实，今天的世界仍不太平，仍有邪恶的组织给国家的和平和人民生活的安宁造成威胁，我们不得不警钟长鸣。对于战争，你有什么看法，这是老师留给大家的一份思考。大家桌面上还有一份唐代边塞诗的资料，有兴趣的同学可以读一读，背一背。

板书设计：

《出塞》

明月关

人未还

同情征人渴望和平热爱祖国

出塞课件 篇11

教学目的

1、理解诗句内容，体会诗中所抒发的思想感情。

2、学会3个生字词。

3、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，并默写《出塞》。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、学习《七步诗》。

1、范读课文。

2、解题。

3、自学这首诗。

1）自读课文。

2）看注释理解诗的意思。

3）提出自己不懂的地方。

4、指导理解这首诗的内容。

5、这首诗表达了作者什么样的思想感情？

二、学习《长歌行》

1、用上面方法，学习这首古诗。

2、这首诗在写作上有什么特点？要说明什么问题？

三、巩固练习

1、有感情地朗读以上两首诗。

2、练习背诵。

第二课时

一、学习《出塞》

1、用上面的学习方法，先进行自学。

2、理解诗句的意思，体会作者的思想感情。

3、你还读过哪些描述边塞军旅生活的古诗？

二、指导朗读

要根据每首诗的意境，体会作者所表达的思想感情。

三、学习本课生字

1、借助字典自学生字。

2、检查自学效果。

四、巩固练习

1、有感情地朗读课文。

2、练习背诵三首古诗。

板书设计：

长歌行七步诗出塞

季节变换少年宝贵豆子曹植物是人非

时光流逝珍惜时光豆箕曹丕渴望良将

出塞课件 篇12

教学目标

1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。

3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志

教学重难点

有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。

教学过程

一、知诗人解诗题

课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你有过想家的经历吗？

1．知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》

2．读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？

（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）

3．你想到边塞看看吗？

欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《出塞》）

了解诗人

二、初读诗文，整体感知

1．自由朗读古诗，注意读准字音。

2．指导书写：

“塞”的中间第三横长；“秦”上大下小；“征”左窄右宽。

三、再读诗文，探究诗意

1．师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。

检查预习情况。

（1）指名说说哪个字容易读错。

（2）大家跟读，学习“秦”字。

（3）提问“但使，飞将，不教，胡马”等词的意思。

2．朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。

师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。

（指名读，齐读，师范读。）

读得字正腔圆是学诗的第一步，我们还要读出诗的韵味，读出诗的感情，这就是要理解诗的意思。我们来说说学习古诗有什么好的方法？

3．自由朗读诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。

（生自由朗读学习古诗）

4．交流学习一、二两句。

在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。

小组合作理解诗意：根据我们说的学习方法再读古诗，把理解的词放入诗中，用我们自己的话说说每句诗的意思。

5．反馈交流：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。

6．同桌互说诗意，再读古诗。试着用自己的话说说这两句诗的意思。

（指名说诗句的意思）

7．指导朗读朗读整首诗。

朗读古诗时不仅要读准字音，有感情，还应有节奏。

四、悟诗情

体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”

（一）感悟画面之悲。

1．师范读诗句。

你眼前出现一幅什么画面？

（板书：明月关人未还）这样的画面给了你什么样的感觉？

2．指导读出感觉。

小结：古代描写军旅生活的诗歌，大都要写到明月和边关。“明月”“边关”已经成了戍守边关将士们生活的两个典型的景物。

（二）感悟人心之悲。

1．从征人角度感悟。

“人”指什么人？（板书：同情征人）（唐代镇守边塞的士兵统称征人）

（1）想一想：白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？（家亲人）

（2）补诗句：（“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”)

师：不知何处传来悠扬的芦笛声，引得征人直往家乡的方向望。他们望到了什么？

（望到的依然是明月和边关。）他们什么心情？体会失望、悲伤。

读出语气。

（3）激情引读：回家是千百万征人萦绕心头上的梦啊！却只能化为一句——（引读）

2．从亲人的角度感悟

（1）过渡：征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？

（2）想象说话：白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说__________。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说____________。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：_________。

（3）师：多么动情的呼唤，多么强烈的期盼，但他们等来的盼来的却依然是“人未还”引读。此时月圆人却不圆他们会是什么样的心情？（板书：悲壮）

（4）指导读出感情。

（三）感悟历史之悲

师：这样的思念，这样的等待，是不是一年，两年呢？从哪里看出来的？

自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数。翻开历史的长卷，朝代变迁：我们发现从秦代到唐代中间隔着秦—汉—三国—晋—南北朝—隋—唐。这是悠悠千年的历史啊。（课件出示12）

师：至秦至汉至唐，明月依旧，边关如故，多少征人尽望乡啊，依然是——（引读）

“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”这悠悠千年，月圆家不能圆，多少亲人望穿双眼，哭断心肠，依然是（引读）

体会诗人情感：一句“人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。

写下这两行诗句，诗人王昌龄留下了眼看泪。这是什么样的眼泪？反馈并读出语气。

师：这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。让我们带着感受来齐读这两行诗。

3．征人们为什么不回家？我们来看一段资料。另外还有许多边塞诗，也反应了边塞战争给人们带来的苦难。

课件出示“据《资治通鉴—唐》记载：玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役。“天宝”以后，山东戍卒还者十无二、三。”

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家——唐·李颀《古从军行》

黄尘足今古，白骨乱蓬蒿——唐—王昌龄《塞下曲》

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐—王翰《凉州词》。

体会“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

1．看到征人悲惨的生活，看这千百万妻离子散的家庭，你们想对这无休止的战争说什么？所以诗人这样写到：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

（1）为什么要写西汉飞将李广呢？

（补充：《塞下曲》能骑善射，力大无比。）“不教”是什么意思？

（2）读出豪迈、勇敢、一往无前。

从这两行诗中感受到诗人什么样的希望？（板书：渴求良将，渴望和平。）

2．激情引读

（1）这两句诗表达了王昌龄殷切的希望，我们来表达下诗人的希望好吗？（引读）

（2）这两句诗仅仅表达了王昌龄的希望吗？还表达了谁的希望？是呀，这千百年来千百万征人的希望，他们希望（引读）这也是千百年来征人们亲人的希望，他们希望。（引读）

3．体会壮的感情

出示《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”体会战士们的豪情壮志。齐声朗读。

五、总结

“人未还”虽说是悲痛的，但也见证了战士们保家为国的壮烈。让我们带着自己的感受再读这首诗。从诗中你感受到王昌龄是一个什么样的诗人？（板书：忧国忧民）这首诗的体裁是“七言绝句。”这首诗气势雄壮，既写了征人的哀叹，又写出了渴求良将的愿望和报效国家的志向。真不愧为“七绝诗”的压卷之作。

六、布置作业

将你今天在课堂上的收获加上你的想象，将《出塞》这首诗改成一篇记叙文或一个故事。

出塞课件 篇13

[教学目标]

1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。

3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志

[教学重难点]

有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味诗情。

[教学过程]

一、谈话导入，温故知新

1、师：同学们，我们学过了边塞诗的名篇——王之涣的《凉州词》，谁来背诵？

我们一起背诵《凉州词》。

（出示该诗，并配边塞图片）

谁来说一说学了这首诗后的体会吗？(边塞的的荒凉、孤独、寂寞）

师：是啊，边塞，长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁、荒凉孤寂。

唐玄宗开元十五年，公元727年，一位年轻的诗人来到西域游历，看到了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们一起学习这首诗歌（点击课件，板书课题：出塞，齐读课题。）

二、读通诗歌，理解诗意

1、出示整首诗

师：请大家打开课本,自由朗读《出塞》这首诗。注意,仔仔细细地读上四遍。读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字,争取把它读得字正腔圆。读后两遍的时候,争取把诗歌读通顺。

师：好,谁来读一读《出塞》。请你，其他同学注意听,这首词当中的一个生字和一个多音字,听他有没有念错。

师：读的字正腔圆，请坐。（读的真不错，读出了节奏……）

师：我们一起来读。（生齐读）

2、师：读古诗不但要读正确，读出节奏，而且要尽可能地读出诗的味道来。谁再来读一读，（指名读，师评价）

师：我们一起来读，读出诗的味道。（生齐读）

3、师：同学们，诗中有画，画中有诗，请闭上眼睛，随着老师的朗读，你的眼前仿佛出现怎样的画面？（配乐《凉州曲》朗读）

（预设：明月，边关，师板书）（讲解：秦时明月汉时关，互文的写法，秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关）

师：这是怎样的边关？（荒凉，冷清，孤独，寂寞）

4、师：夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关，提起这明月，我们就会想起在中国的古典诗歌中描写明月的诗句，请看：

（出示：举头望明月，低头思故乡。——（唐）李白《静夜思》

露从今夜白，月是故乡明。——（唐）杜甫《月夜忆舍弟》

西北望乡何处是,东南见月几回圆.－－（唐）白居易《八月十五日夜湓亭望月》）

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——（宋）王安石《泊船瓜洲》

师：大诗人李白这样写明月——

大诗人杜甫这样写明月——

诗人白居易这样写明月——

大政治家王安石这样写明月——

大家一定能够发现，诗人笔下的明月与什么联系在一起？

（思念家乡，思念亲人）

5、师：是啊，远离家乡和亲人，守卫边关的将士们把思乡之苦，怀人之情都寄托在了这一轮皎皎的明月上。他们能回到日思夜想的故乡吗？他们能回家与亲人团聚吗？（不能）所以作者发出这样的感慨，万里长征人未还。（生齐读）

师：从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了多少年？（八百多年，将近一千年）

Ppt出示

秦朝——————汉朝——————唐朝公元前221年公元前202年公元618年

6、师：将近一千年过去了，明月仍然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越千年，不变的是什么？（明月，边关）

在遥远的边塞，还有什么没变？（引导说出，还有战争没变）

这就是边塞的战争，出示：

（可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。——（唐）陈陶《陇西行》

年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。－－（唐）李颀《古从军行》

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——（唐）王翰《凉州词》黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。——（唐）王昌龄《塞下曲》）

师：谁来读一读？（指名读）

师：你读懂了什么？（战争的残酷，守关将士的痛苦）

师：千百年来，一批又一批的将士，他们离家万里，长途跋涉来到边关，有多少人回去了？（指名说，引出“人未还”）

师：一个人未还，包含了多少无奈和心酸。人未还，人为什么没有回来？（引导学生说出，战死沙场，终老边关）

师：守卫边关的将士面对明月，年对边关，面对着长年残酷的战争和恶劣的环境，他们怎能不怀念故乡，怎能不思念亲人。我们一起读：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

7、师：面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？

（出示：白发苍苍的父母，遥望边关__________________

勤劳善良的妻子，遥望边关__________________

天真无邪的孩子，遥望边关__________________)（师指名说）

师：用上诗句说一说，可以改一改诗句。

假如你是守关将士白发苍苍的老父亲，（引导学生说出）你会说（秦时明月汉时关，万里长征儿未还）

假如你是守关将士勤劳善良的妻子，你会说（秦时明月汉时关，万里长征夫未还）

假如你是守关将士天真无邪的孩子，你会说（秦时明月汉时关，万里长征父未还）

假如你是守关将士亲如手足的兄弟，你会说（秦时明月汉时关，万里长征兄未还）

师：千百年来，不计其数的守关将士啊！他们苦守着边关，守望着明月，一遍遍嗟叹，一起读（秦时明月汉时关，万里长征人未还）

千百年来，不计其数的守关将士的亲人，他们遥望边关，守望明月，一遍遍呼唤着，一起读（秦时明月汉时关，万里长征人未还）

8、师：天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是因为这战争啊！同学们，读到这儿的时候，你的心情仅仅是悲哀吗？

（引出对战争的痛恨；愤怒）

三、拓展延伸，感受期盼

1、师：俗话说，国难思良将，在战争频繁的边塞，守关将士也在盼望：（师读并出示：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山）

2,、他们在盼望谁呢？（指名说，汉代飞将军李广）

3、出示李广的资料

（林暗草惊风,将军夜挽弓。平明寻白羽,没在石梭中。

————（唐）卢纶《塞下曲》

汉武帝时,李广为右北平郡太守.当时这一带常有老虎出没,危害人民.出于为民除害,李广经常带兵出猎.一日,李广狩猎回来,路过虎头石村,已是夜幕降临时分,月色朦胧.这里怪石林立,荆棘丛生,蒿草随风摇曳,刷刷作响.行走间,突然发现草丛中有一黑影,形如虎,似动非动.这时,李广让士兵闪过,拉弓搭箭,只听“嗖”的一声,正中猎物,于是策马上前察看,当正要搜取猎物时,不觉大吃一惊,原来所射并非一虎,而是虎形巨石.仔细一看,箭头已经插入石头中.这时众随从也围拢过来观看,均赞叹不已.事后,当地百姓闻听此事更加敬慕.匈奴也闻风丧胆,多年不敢入侵.）

4、师：李广是一位什么样的将军？（英勇善战，勇猛无比）

师：正是因为李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下银山入侵汉朝的边疆，我们一起来读（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山）

师：你读懂了什么？(生自由说）

5、师：是啊！要是汉朝的李将军在，胡人——不敢度阴山

师：要是李将军在，边关——就会有安宁

师：要是李将军在，将士——就能回家乡师：要是李将军在，国家——也会更太平

师：要是李将军在，多好啊！这是千百年来无数守关将士的希望，他们希望——（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山）

这是千百年来无数守关将士亲人的希望，他们希望——（但使龙城飞将在，不教胡马度阴山）

6、师：同学们，守卫边关的将士们虽然远离家乡，远离亲人，虽然他们生活艰苦，九死一生，虽然他们也有着对战争的憎恨，对朝廷的埋怨，但是他们仍然希望像李广那样的将军能够到来，带领他们英勇奋战，守卫边关，也让侵略者不敢度过阴山侵犯唐朝边境。

你又想到了什么？（守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志）（板书：壮）

7、师：这就是边塞诗共有的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。

8、师：（播放《凉州曲》）思念亲人的哀怨、保家卫国的壮志，就这样交织在一起，化作了王昌龄的《出塞》，让我们再一次深情诵读。

[板书设计]

出塞

王昌龄

明月边关悲

思良将建功业壮

出塞课件 篇14

【教学目标】

１、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。

２、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。

３、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

【教学过程】

读《静夜思》，抓住明月的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。

一、初读古诗，了解古诗大意

１、导入《出塞》，板书课题，解题，了解塞的意思，汇报朗读。

２、简介当时的历史背景

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。

３、看到边塞，你想到什么？

大漠、烽烟、长城、黄沙（自然环境艰苦）

４、现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书：边关）

二、感悟诗意，体会诗人情感

1、自由读诗，注读，初步理解诗意

2、诗中有一个词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）

3、为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长）

4、你还从哪里看出时间长？（人未还）

5、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？

（小组讨论）

战事频繁终老边塞

战死沙场

6、自古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：

诗句：秦时明月汉时关

7、指导读这两句诗

这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重）

从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情）

自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿

自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭断心肠

指导读

8、面对着这样的征人的生活，你想说什么？

对征人：

对战争：

9、所以诗人这样写到：

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

从这句诗中，你读懂了什么？

指导读出自豪与勇敢

没有战争（渴望战争平息，征人回家）

如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。

指导读出渴望和平的憧憬

整体读全诗。然而，战争停止了吗？是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。屏幕出示《出塞》全诗，学生齐诵全诗。

三、结课升华

四、课内外结合，学习古诗

教师印发诗歌《和平颂》，课后自学，朗诵。

【板书】

出塞

明

月

边关

家

对英雄的渴望

征人

父母

妻子

孩子

对和平的向往

教学反思

《出塞》一课的教学，做了以下一些尝试：

1、古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。《出塞》的教学，我力求将其放在一个广阔的历史文化背景中引导学生解读，帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。

2、创设意象、营造意境。诗歌是一门艺术，对于诗歌的意象的创设和意境的营造，本节课做了一些尝试。如本课的导入，借《静夜思》导入，抓住睹月思乡中的明月，联系《出塞》中的明月，在本节课创设出明月意象，古人是望明月而思亲人啊，那么征人望着那从秦到汉一直高悬的明月，心中当作何感想？再如，本诗意境雄浑苍凉，发千古感慨，如何让学生感悟并走进诗歌的呢？我在教学中把教学重点放在引导学生解读感悟诗歌的前两句，当学生真切地感受到秦时明月汉时关，万里长征人未还中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息的时候，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的呼喊才那么震撼人心，对诗歌的苍凉意境学生也就有了初步的领略。

3、读悟结合，体味诗情。以前两句诗的教学为例，我引导学生从征人和亲人两个方面感悟，力求做到读悟结合，以读促悟，以悟促读。如引导学生从征人角度感悟时，在学生初读理解诗句的字面意思后，我引导学生感悟：征人在边关的生活可能是怎样的？在学生悟到征人们一个朴素愿望回家后，教师再引读这两句诗，这样，学生对这两句诗的体会就更深入了一个层次。

4、以诗解诗，促进感悟。《出塞》的前两句写得高度凝练，没有涉及征人具体的生活事件，这对学生理解征人的困苦生活有较大困难。为了突破难点，本课教学做了大胆尝试，补充诗助读，通过对补充诗歌的理解实现对前两句诗的理解，取得了较好的教学效果。

5、注重抓住情感的共鸣点。古诗所表现的生活离学生的生活太远，学生较难产生情感上的共鸣。为了帮助理解诗歌，《出塞》教学中，我抓住人人思家这一情感的共通之处，从李白思乡到自己思乡的感觉，进而理解有家不能回无家可归永远永远不能回家的感觉，引导学生理解诗歌的内在感情。

但本课的教学，教学环节不够简洁，有拖沓感。例如第一句诗的教学，教学环节过于繁杂，课堂教学的效率体现不足。此外，在具体教学中，教师的评价语言单调、贫乏，这些都是今后教学中应该检讨改正的。

出塞课件 篇15

教学目标：

1、准确通顺的诵读古诗,了解诗的大意。

2、诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美。

教学重难点：

1、把握诗歌含义。

2、想象诗境,体会诗人情感。

教学过程：

一、回望古时话边关

1、同学们，你们喜欢读诗吗?老师找了几句诗，大家一起来读一读好吗?PPT出示：

(1)王维：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 (2)王之涣：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

2、在读的时候你们发现这两句诗里其实都含有地名吗? →阳关、玉门关。

→ 中国古代将玉门关、阳关以西的广阔地域称为“西域”“塞外”。 →人们从这里出发，前往西域就称之为“出塞”。 →板书：“出塞”

3、塞外远离中原地区，是我国的边疆。古往今来，许多诗人在此留下足迹：

→高适看到：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 →王维在这里看到的是：大漠孤烟直，长河落日圆。

→还有王昌龄早年赴西域时所作的《出塞》，今天我们就和王昌龄一起踏上出塞之路。

二、初读古诗正字音

1、同学们，好好的去读读王昌龄在塞外边关所作的这首诗吧。读的时候，要注意读准字音，读通句子。

1 →朗读正字音。注意：教应读jiāo(平仄相对，字义“使、令”)

2、读诗讲平仄规律，我们也试着把一声、二声拉长，读的平缓;三声、四声读的短一些。学生试读。

3、大家想读的更好一些吗?这是一首七言绝句，大家可以给它画画节奏读一读?(自由朗读)

→我们可以根据这种诗体的特点来读，读出停顿：

秦时/明月/汉时/关，万里/长征/人/未还。但使/龙城/飞将/在，不教/胡马/度/阴山。

4、一个女加一个子就组成了一个“好”，下面男生和女生一人一句，老师来读题目!

5、嗯，读得很有韵味，俗话说：大家好才是真的好。让咱们全班一起来读吧。

三、漫步诗歌

1、王维在塞外看到的是大漠孤烟，长河落日;高适瞧见的是黄云白日，飞雁落雪。那王昌龄又看到了什么呢?(在诗中找一找吧?) →明月(月亮)、关(边关)、人(戍边的将士)、阴山(板书)

2、唐朝的王昌龄在这里看到的月亮和边关有何特别之处吗? →秦朝时代的月亮、汉朝的边关。

→秦汉离王昌龄所处的年代已过千年了，读：秦时明月汉时关。 →唐朝的王昌龄见过秦汉时代的边关和月亮吗?

3、是啊，古人不见今时月，今月曾经照古人。秦汉的雄关到唐朝，也已经变成荒土。你们觉得这是什么原因导致的呢? →战争

→提到战争，你会想到怎样的画面?有什么感受吗? (残酷、荒凉、牺牲)

→边关的战争仅仅发生在唐朝吗?从秦汉到唐朝，边疆的战争从未停止过。读：秦时明月汉时关。

→一次一次又一次，这明月边关不知见过多少战火，此情此景，王昌龄感叹道：秦时明月汉时关。

4、王昌龄在这感慨历史，他翻阅资料，发现了一段这样的记载：

2 《资治通鉴·唐纪》载，唐玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。

→同学们，你们知道什么叫“还者十无二、三”“久戍之役”吗?

→ “还者十无二、三”用诗人的话这就叫(读)：“万里长征人未还。”

→守卫边关，辛苦吗?你从哪里感受到的?(万里长征、未还)

→同学们，请看这张唐朝的地图，你们看到玉门关了吗?战士从这些城市去守边关，你怎么形容这个过程呢：万里长征! →“万里长征”多么漫长，谁来读一读?

→在这万里的征途中，战士会遇到哪些困难?

→山一程，水一程，这些困难造成了什么结果? (人未还) → “未还”是什么意思?

→不能回家是一种什么滋味呢? (难过，痛苦) →带着难过的感觉读一读这三个字：人未还。

→这是一场即漫长又痛苦的征途，读：万里长征人未还。

→战争造成了多少人有家不能回,无家可回。如果你是战士，此时你看着这轮明月会想些什么，说些什么呢?

→思念、想家、想亲人、难过。 (板书：思乡) →春风又绿江南岸，明月何时照我还。可战士们回的去吗?读......→风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。带着这份感情，再读一读这句话“万里长征人未还。”

→同在月光照耀下的家乡的亲人会做些什么呢? (板书：盼归) →醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士们回来了吗?读......→作为读者，你读出了诗人王昌龄此时的心情吗? (同情战士) →带着这种感觉，再读这一句。

5、自秦汉至隋唐，多少战士埋骨青山。读.(1、2句)

自秦汉至隋唐,多少亲人在家望穿双眼，哭断心肠。读.(1、2句)

6、将军百战死，壮士人未还!让我们回到长城边，听听士兵们的呼唤。(播放电影《长城》秦腔唱段插曲“秦时明月”)

→看完这段影像，你们有什么感觉吗?还能再来读一读这两句话吗?

7、同学们，注意到天空中的那些灯了吗?它叫孔明灯，咱们中国人燃放孔明灯来许愿。此时的战士们，会有些什么心愿呢? →回家、和平.......(板书：渴望和平)

8、多么直白而真挚的愿望啊，王昌龄也在诗里许下了一个心愿，去看看吧!

→但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

9、结合注释，你们能说说王昌龄的愿望是什么吗? →胡：汉族以外民族的通称。

→如果敌人度过了阴山会怎样? (侵略、战争)

10、你们知道这个“飞将”是谁吗? →出示李广的资料

→同学们，你们觉得李将军厉害吗?是啊，他很了不起，但终究敌不过历史的浪涛。汉代的将军可能到唐朝来镇守边关吗? →是的，不可能。那王昌龄想表达的是什么呢?

→对，是想有更多像李广那样的人才为国效力。(板书：求贤若渴)

11、这两句诗表达了王昌龄的殷切愿望。我们来表达一下诗人的愿望，引读──但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

12、这两句诗仅仅表达了王昌龄的愿望吗?还表达了谁的愿望? (战士、百姓、故乡的亲人、统治者。)

→是啊，这是千百年来边关战士的希望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→这也是千百年来家乡亲人的希望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→更是千百年来所以百姓的愿望，他们希望——读：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

→他们希望国泰民安，和谐美好。再读——但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

四、展望未来

1、这首诗是王昌龄早年去西域所写，青年王昌龄看见千百年来：战争未止，听见战士：思乡盼归。他悲天悯人，许下这千古豪情。学完这首诗，此时的你们有什么想法吗?

2、最后，让我们再一次高歌那秦时明月。你们读一句，老师读一句。(吟诵)

3、王昌龄当年渴望的和平，我们做到了;他求贤若渴的愿望，我们达成了;他眼中的太平盛世，我们看到了! (PPT：播放阅兵式视频)

→你们看到了那些保家卫国的战士了吗?看到那些像飞将军一样的人了吗?盛世雄风今犹在，托交尔等后来人。下课!

→守卫边关，辛苦吗?你从哪里感受到的?(万里长征、未还)

赶海课件(范例15篇)

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是完整课堂教学的保障，你是否在寻找合适的教案课件呢？希望这份“赶海课件”能够帮助您解决问题，感谢您的支持希望您能收藏我们的网站！

赶海课件(篇1)

活动目标：

1、体验在海边嬉戏，玩耍的快乐心情。

2、引导幼儿运用表情、语气等方式自由表达赶海的快乐心情。

3、引导幼儿理解诗歌内容，了解海洋生物的主要特征。

重点：了解海洋生物的主要特征

难点：用动物、表情、语气表达赶海快乐心情

活动准备：

诗歌相关图片，请家长抽时间带孩子去海边玩耍；背景音乐

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿谈话，交流趣事

小朋友们，你们在海边都做过哪些事情？

二、基本部分

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌情趣

赶海时，小朋友都带的什么？沙滩是什么样子的？

蟹子、蛤蛎在干什么？海星、海蟹长什么样子？

赶海时小朋友遇到了哪些有趣的事？（教师用诗歌语言进行小结）

2、出示诗歌图片，再次欣赏诗歌

为什么说就属赶海最稀奇？小朋友赶海的心情是怎样的？

你是怎样知道的？

3、播放背景音乐，进一步感受诗歌的情境及语言美

你最喜欢诗歌里的哪一句？尝试说一说。

三、结束部分

在音乐伴奏下，教师朗诵诗歌，幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿与教师跟诵，引导幼儿用欢快、兴奋的动作表现诗歌。

赶海课件(篇2)

教材分析：

《赶海》一课是苏教版三年级下册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文围绕关键词“赶海”叙述了“我”在童年时代和舅舅赶海的事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法。教学目标：

教学重点：

有感情地朗读课文，体会作者对大海、对生活的无比热爱。教学难点：理解课文内容，感受“我”赶海的乐趣。

教具准备：

xxx

教学过程：

一、引出“趣”，切入重点

1、创设情景，导入新课（出示课件：大海的美丽画面，配上海浪的声音）这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花金色的沙滩，五彩的贝壳……多么令人向往呀！这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。[用歌声、海浪声及大海的美丽画面，在有效的时间里创设情境，激发学生的兴趣，直奔课文中心。]

2、赶海的乐趣在哪呢？我们去课文中寻找吧！

二、紧扣“趣”，辐射全篇。

1、快速的读读课文的

2、3自然段，找一找课文写了哪些趣事，圈画下来。

2、指名交流。（板书：追浪花、抓海星、捉螃蟹、捏大虾）

3、这些事情中你认为它最有趣呢？下面请同学们再读读课文，把你最喜欢或认为有趣的地方多读几遍，想一想有趣的原因。同学们可以轻声读课文，可以默读课文。呆会儿大家比一比，谁画得多，读得好。

过渡：同学们读得真投入，赶快把你体验到的乐趣读出来或说出来。

4、交流阅读收获，指导感情朗读。预设一：小伙伴捉螃蟹。结合回答，点击出示句子：“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不出声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。”

A、能说说你的感受吗？（小螃蟹逃跑的样子很可爱）理解“束手就擒” “东逃西窜” “束手就擒”中的“束”有两种解释（课件出示）：

1、捆

2、聚集成一条的东西。大家想一想，在这个词语里面“束”是哪种解释？谁能用动作来表演一下“束手就擒”。 小结：同一个字在不同的语言环境里面它的意思是不同的，我们要学会联系上下文理解词义。

“东逃西窜”：大家知道螃蟹怎么走路吗（出示课件）一只螃蟹在沙滩上横冲直闯，多可爱啊！

B、这两个词语多形象啊！我们在平时的习作中也要注意用上这些形象的词语。谁能再读这句，让大家都能感受到螃蟹的可爱。这句话你还觉得那里有趣？

C、小伙伴神情很可爱。你从那个词看出来的？（努努嘴、不出声）谁能告诉老师，小伙伴为什么不做声，？（担心把螃蟹吓跑了）所以要读得轻些，谁来做努努嘴儿的动作？你来试试（生读）。

D、刚才老师听出来了，你的“哎”一声读得特别有味道，同学听出了什么？板书：好奇

E、“夹手”部分。多媒体出示大螯的图片。螯是螃蟹前面的第一对脚，形状像钳子，非常有力。大家想一下，如果突然被它夹住了手，有什么感觉？（很疼，很快的叫起来）谁再来读一下这句，把感受读出来。

F、捉螃蟹这件事太有趣了，努着嘴的小伙伴，四处逃窜的螃蟹以及那“哎哟”一声的疼痛大叫，我们一再品味一下。齐读

过渡：还有有趣的地方没有？指读预设二：抓海星

A、听了他的朗读，你们有什么感受？（“摸呀摸呀”读得很好，感觉摸了很长时间，不好捉）谁还来摸摸海星？（指名朗读，可以做做动作）B、你摸到海星了吗？说说你的心情。（板书：惊喜）谁也能用朗读把捉到螃蟹的快乐表现出来？你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）向他一样笑着轻读这个“嘿”字，会读得很好。再指名读C、感情齐读。

预设三：“我”捉大虾。

A、指名读。（点击出示文字：“咦……逗我呢！”）“咦”和“哦”这两个语气词读得很好，如果捉大虾时再读得轻一点就更好了，谁再来试一试？读好疑问的语气、恍然大悟的神情（板书：恍然大悟）

B、你们见过戏台上的武将吗？（出示图片）在这里“武将”是指？（大虾）同学们，把你们的手伸出来当作长须，也威武地摇摆吧！看着你们神气的样子，好像要对我说什么呢？

C、但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！

D、这一块太有趣了，还有同学想读吗？（又一生读）有没有那位同学能超过他？（生再读）

预设四：追浪花

A、把浪花当作人来写，浪花不时回过头来，好象不忍离开似的。你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）指导学生读出兴奋的语气。

B、“我”能追上浪花吗？为什追？

小结：同学们这就叫读书，去琢磨文章中的词语、句子的意思，把隐藏在里面的感情体会出来，再通过朗读来表达作者的情趣。

5、细读第4自然段，展开想象【过渡】：“赶海”是多么有趣呀！“我”摸到了小；小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心；“我”还亲手俘虏了一只大虾呢！快乐的时光总是过的很快，不知不觉间太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去……（生读）如果说摸海星、抓螃蟹、捏大虾、追浪花是一幅热闹的赶海图话，那么此时的海滩又是怎么样的呢？（平静）对，你想想落日的余辉照耀大海，海鸥自由自在的飞翔是一幅多么美丽惬意的画面。来让我们再一起来美美的读一读，感受一下那份宁静的美丽。

三、再品“趣”，感情升华。

1、播放《大海，我的故乡》，学生在音乐声中重温赶海之趣。

背着沉甸甸的背篓，“我”的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们在歌声中再次享受赶海的乐趣。（播放歌曲《大海啊，故乡》）

2、总结全文：今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时“抓蟹”、“捉虾”的情景，真是趣味无穷。

四、围绕“趣”，课外延伸。

文中用了“嘿、哩、咦、哦”等感叹词，“束手就情、东逃西窜、满载而归”成语。这些词语的恰当运使用使文章生动形象。尽管全文场景描写没出现一个“趣”字。但我们读后却充分感受到其中的“乐趣”，让我们学习这种写法，把你自己玩得最开心的一次活动写下来，和同学共同分享。

追浪花

兴奋

11赶海

摸海星

欣喜

趣味无穷

战螃蟹

好奇

捏大虾

惊喜

赶海课件(篇3)

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的听说习惯。

2、联系上下文，理解重点句中“武将”和“战利品”的借代意义。

3、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。

一、看图激趣，谈话揭题。

1、同学们，你们去过海边吗?(生自由交流)请跟我来!(出示课文插图)你看到了什么?

2、自由交流。

3、海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”(板书课题)齐读课题。

二、引导初读，感受其“趣”。

1、你们想不想去赶海?闭上眼睛，让我们一同走进大海，一起去赶海。师范读。

2、听完课文，有什么想说的吗?

3、引导学生感受到赶海的“趣”，(板书：趣)

三、读文品“趣”，入情入境。

1、你们想读吗?大声地去读吧。

2、大胆地去读给你的学习伙伴听一听，相互倾听，相互帮助，并让他给你打打分。

3、相信大家已经对课文有了新的认识，如果再带上一支笔，默默地读一读课文，并试着把你认为有趣的地方作上记号，你就能学到更多的东西。

4、引导学生自由交流。

(1)乐趣一：追赶浪花

交流、示句：“海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?——(追赶浪花)引导学生读出“我”兴奋的语气。

小结：浪花回头，有趣;追赶浪花，更有趣。(板书：追浪花)

(2)乐趣二：捉螃蟹

交流、示句：“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了!”创设情境“摸呀摸呀”引导抓住“嘿”体会其兴奋，。指名读，互评。

(3)乐趣三：抓大虾

交流、示句：“咦，怎么我的脚也――再也神气不起来了。”抓住“咦”、“哦”来体会作者的心情;通过“武将”和“俘虏”的对比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解来体会作者的成就感。想象说话，如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么或说些什么?

(4)乐趣四：小伙伴捉螃蟹。

交流、示句：“那边一个小伙伴――夹住了他的手!”想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。

(5)乐趣五：满载而归。

理解“满载而归”。想象：人们会带着哪些东西回家?这时的“我”也提着?——(“战利品”跟着舅舅往回走。)让我们来看看，他手中提着什么?(引导想象说话)

3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。(《大海啊，故乡》、海浪声)

四、美文拓展，激发感情。

今天，我们跟随小作者来到沙滩上，追赶了浪花、捉了螃蟹、抓了大虾，感受了赶海的乐趣。大海一直就是人们向往的地方。(出示诗歌《大海啊，大海!》师配乐读。你爱海吗?带着浓浓的爱和向往来读一读。

《赶海》这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年生活的眷恋。课文将赶海的经历描写的生动而具体，富有童趣。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追赶浪花”、“捉大虾”、“抓螃蟹”、“摸海星”等场景来展开的。语句读来妙趣横生，情景交融，留有回味的地方很多。

我在教学过程中，有以下几方面感触较深

一、创设情景一开课，我就出示了有关大海的'优美画面，再播放《大海啊，故乡》的乐曲，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学进行短语训练∶〔 〕的大海，用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。俗话说：“好的开头是成功的一半，”所以在上课的第一环节就应该创造一个良好的学习氛围，使学生情不自禁地进入课文情境。

二、体验感知我在教学“闹着”这个词语时，让学生先联系平时自己会怎样闹着要爸爸妈妈去某个地方或买某个东西，再想想当时“我”会怎样闹呢?学生由于有生活经验的链接,把当时“我”怎么闹着去赶海的那种急切的心情感悟出来了,使学生的学习进入一个更为广阔的天地，获得比教材本身更丰富的知识。另外，在体会句子所表达的情趣时，让学生联系生活实际，正确地领悟了“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词的表达效果。

三、读中领悟语言生动活泼，充满童趣，以读代讲，不仅培养了学生的学习兴趣，而且可以帮助学生理解课文，感悟课文的语言美。比如在朗读第3自然段：“嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低头寻找着什么。”“咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢……”等语句中。我采用小组读、个人读、表演读等形式来感悟小作者的喜悦和好奇，感受语言的魅力。通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。

四、合作学习我设计小组合作的学习方式，请学生们以四人为一组，将赶海中你们组认为最有趣的内容读一读，并且读后说说自己的想象的情景。当这个任务布置下去后，发现了学生没有合作意识，各自独立。当这种现象出现后，作为课堂的引领者的我并没有对此进行必要的指导，教会学生们合作的技巧，培养他们的团体精神。课后的我对这堂课进行了深刻的思索，觉得对课堂要采取调控手段，在进行巡视时，应时时关注学生们的学习状态。掌握小组合作的技巧，保证合作学习的正常运转。另外，教师的评价也应该有所侧重，评价的重心由鼓励个人竞争转向小组合作的共同成果，用小组总体成绩作为奖励和认可的依据，引导小组每一名学生都积极主动地参与合作。

赶海课件(篇4)

各位领导，老师，大家好：

我说课的题目是《赶海》，下面我将从教材，教法学法，教学程序，教学板书及课后反思五个方面对本课进行说明。

一、说教材：

《赶海》是苏教版第六册第四单元的第一篇课文。文章生动地描写了作者“我”的赶海经历。全文围绕“趣”字展开，语言富有童趣，深为学生喜爱。

二、说教学目标：

根据《新课标》精神，结合三年级学生年龄特征、实际认知水平及课文本身的特点。我确定的目标：1认知目标 ：学会本课生字，仿写一件趣事。2、情感目标 ：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣，激发学生热爱大自然的情感，培养学生乐观向上的精神面貌。因为《新课标》强调“阅读要在读中感知，读中感悟”，3、我把“体会赶海的乐趣，并通过朗读表达出来”作为重点；根据学生现有的认知水平和实际说话能力，把“仿写”定为难点。

三、说教法学法：

为了让学生学得轻松活泼、积极主动，我将围绕“趣”字展开，采取以趣引读，以读激趣，以形助读，以读显形，由读入情，以读悟文，读中感悟，美读欣赏的方法进行教学。

采取“以读代讲法”“情境交流法”进行教学。让学生增强学习兴趣，在读中感知，感悟，使其能目视气温，口发其声，心同其情，耳醉其音。

学法上，我的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主，合作，探究的学习方式，让学生走上一条自主，合作，探究，和谐，愉快，发展的学习之路。

四、说教学过程：

教学目标能否完成，教学程序的安排是关键。本课我计划三个课时完成。第一课时完成目标中生字词的学习，初步感知课文大意。第二课时，理解课文内容，感悟乐趣，培养学生的思想感情。第三课时，交流自己的童年趣事，进行小练笔，从而让学生感受生活的乐趣，在生活中感受学习的乐趣。我重点来说一下第二课时的教学过程。我想围绕“趣”分三大块进行：

第一步：激趣

上课伊始，播放《大海啊，故乡》这首歌，配以赶海的图片，加上老师的叙述：同学们，大海退潮啦！海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝，有海星、海鱼、海蟹、海虾……还等什么，就让我们迎着腥咸的海风踏着海浪一起和作者去领略赶海的乐趣吧！（板书：赶海）

（教学一开始，让学生聆听美的歌声，欣赏美妙画面，感受美的形象，从而打开想象的“闸门”，使学生对赶海形成表象，激起学生强烈阅读课文的欲望。）

第二步：找趣

师过渡：请大家打开书，默读课文，找出你最感兴趣的句子画下来。

第三步：读趣

这是本节课的重点，也是学习这篇课文的重中之重，分三小步进行。

1、学生放声朗读自己划的句子，要让人听了觉得真的有趣。边儿提醒学生运用边读边想的读书方法。

2、交流：主要是课文的二、三两小节。让学生自由读画的句子，相机通过各种手段指导感情朗读，读出趣味。

第2小节：抓住“闹”字，师生合演、体会，然后在浪花声中一起读一读，从而让学生认识到赶海的“趣”。

第3小节从五个方面入手：

一、是抓住语气词指导朗读，读出趣味，带动课堂气氛：“嘿”——惊喜；“哎”——好奇；“哎哟”——疼，但疼得高兴；“咦”——惊奇；“哦”——恍然大悟。

二、是抓住“摸、捏”，带动作读，感受趣味。

三、是通过比较“武将”——“俘虏”，感受趣。

四、是多媒体显示活动的虾、小伙伴被螃蟹钳住的动画，再现“趣”。

五、是整体演读，体验“趣”。

【《新课标》指出：“阅读教学是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。这一部分内容不做繁琐的分析，把学习的主动权交给学生，在看、听、说、读、演的过程中自主参与阅读实践，感受阅读乐趣，有助于培养学生的语文素养。】

三、显示黄昏海景的美: ，老师叙述第4、5小节，我设计了这样的过渡语：“孩子们，快乐的时光总是短暂的，转眼，太阳偏西了，赶海的人们满载而归，及时引导学生展开想象，他们带着什么东西回家？（学生畅所欲言）

趁机将学生带入情境：“我提着一大堆海鲜，迎着柔和的海风，沐浴着晚霞的余晖，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感觉舒服极了，不由得哼起最爱唱的歌曲。（播放《大海啊，故乡》音乐）学生在音乐下读4、5段。同时回读第一段，找到相同之处，学习“首尾呼应”的写作方法。

最后，围绕“趣”，课外延伸。

总结在升华，我设计这样的结束语：今天我们跟作者一起去赶海，如果去我们有机会，一定要亲自感受赶海的乐趣。把你童年趣事讲给你身边的人听。

五、说板书：我的板书设计力求全面而简洁的将授课内容传递给学生，清晰直观，以便学生更直观的了解赶海的童年趣事，从而更好的完成教学目标。

附：板书设计：

追赶浪花

摸海星

11. 赶 海 “趣” 抓螃蟹

捏大虾

六、说教学反思：

文章描写了作者小时候在家乡赶海的情景，我们这里的学生很少见过这样的场景，所以我在讲本课时先以歌声《大海啊，故乡》入手，把孩子带入美好的想象中。然后重点指导学生有感情地朗读课文，课文将赶海的经历描写的生动而具体，富有童趣。全文的内容也紧紧围绕“趣”字来展开，重点描写了“追赶浪花”、“捉大虾”、“抓螃蟹”、“摸海星”等场景来展开的。语句读来妙趣横生，情景交融，留有回味的地方很多。学生很喜欢读，读得津津有味，最后在读中感受作者的写作方法，让学生充分利用课堂的时间进行说话训练，把自己参加过的活动玩得最开心的活动说一说，然后再写下来。但学生说的头头是道，但写起来就有问题了，还应多加强练习。

赶海课件(篇5)

一、引出“趣”，切入重点.

回忆：赶海在作者心目中是一件怎样的事？引导学生带着迫切的心情去海边赶海。通过描写浪花的句子去品读“追浪花”的场景，快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。

二、紧扣“趣”，辐射全篇。

1、仔细读第三，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。

2、自由读第三，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自渎感悟能力。

3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通句子比较。从“摸呀摸呀”，“嘿…！中体会到抓小蟹给我带来的乐趣。抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成幼感画面。通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的'鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忽俊不禁的情形导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。

4、自读感悟这两个场景的“趣”。

5、多媒体出示赶海画面，学生想象赶海还有那些趣事，引出文中“有的……有的……”句式。

6、学生自由读4、5节。结合前文，插图，理解“满载而归”和“战利品”的意思。

三、再品“趣”，整体回归。

师述。把学生带入情境：“我”提着“战利品”，迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。

四、围绕“趣”，课外延伸。

文中用了“嘿、哩、咦、哦”等语气：“战利品、武将”借代词，“束手就情、东逃西窜、满载而归”成语。这些词语的恰当运使用使文章生动形象。尽管全文场景描写没出现一个“趣”字。但我们读后却充分感受到其中的“乐趣”，让我们学习这种写法，写一写自己玩得最开心的一次活动。

赶海课件(篇6)

教学目标：

1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。

2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。

教学重点：

通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。

教学难点：

1、第四乐句的八分休止符。

2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。

教学用具：

电子琴、多媒体课件等。

教学过程：

一、情景导入、激发兴趣

师：同学们，你们喜欢大海吗？

师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？

师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）

生：模仿老师一起随音乐律动

师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）

二、学习歌曲

1、聆听歌曲

师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？

师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？

生：很欢快、活泼

师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）

生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌

师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？

师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？

2、发声练习

师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）

生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。

师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。

生：用“哩”跟琴演唱

3、朗读歌词

师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）

生：按要求有感情的朗读歌词。

4、学唱歌曲

师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）

师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）

生：好听，跟琴轻声演唱

5、解决难点

师：这第

三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）

生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱

师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）

生：聆听、模唱

师：最后一句“哎啰啰哎”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）

生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱

6、完整演唱

师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。

生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。

师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）

生：稍快的速度。

师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）

生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。

7、歌表演

师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））

生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱

师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）

师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）

三、课堂小结

师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）

歌曲《赶海的小姑娘》

第一课时

教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：

一、感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”

2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”

3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”

（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）

二、去赶海

1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的'情境，使学生自然地融入到学习情境中去。）

3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。）

5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲

1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)

3、跟着琴声,填歌词。

4、找难句,生提出难句,师提出难点。

5、解决难点后,完整的唱一遍。

（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四：创编舞蹈,情感爆发

(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）

赶海课件(篇7)

11赶海

教学目标

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。

能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标：从读中感受我童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。

教学课时：二课时

第二课时

教学过程

一、创设情境,导入新课

1`直接导入：同学们，今天我们继续来学习11课《赶海》。

过渡：在预习课文，有不少同学对我说：老师,我从没见过大海,我多想去看看啊。今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？

2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。学生欣赏。

3生谈感受。(大海真美.真壮观等)

过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。是啊,大海真美啊。今天我们就在这么美的海边来赶海。

二初步感受赶海的趣

1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？

2指名交流。教师相机板书;趣

3学生自由朗读课文,边读边想:我在海边做了哪几件有趣的事？

4生边读边思考问题。教师巡视。

5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾

过渡:通过初读课文,我们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。在这四件事中,你觉得哪件事最有趣有趣在哪选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。读慢一些,给自己留下足够的想象空间。然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。

6学生读、想、说。教师巡视。

三精读感悟

1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。

2指名交流汇报。(按学生汇报的顺序来讲)

A海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。

师:你为什么喜欢它看到这可爱的浪花,作者心情怎样怎样才能把这种兴奋的心情读出来呢

生练读。

指名读,齐读。

B我在海水里摸呀摸,嘿,一只小海星被我抓住了!

师:为什么把摸呀摸呀读得这么慢呢(不好摸,摸得认真,摸得仔细)

抓住一只小海星,作者心情怎样哪个字最能表现作者高兴的心情怎么读呢

指名读,相机评价,齐读。

C、哎，那边一个小伙伴正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜呢。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹的大螯抓住了他的手。

（1）、师：谁愿意当个小演员，给这段文字配上动作？老师告诉你呀，要想演好，先得把课文读好。意思读明白了，才能演得更出色。大家先自己把这一段读一读，揣摩揣摩该这样来演。呆会儿我要找三个小演员，一个小作者，一个小伙伴，还有一个不甘束手就擒的螃蟹。

（2）、学生自读自悟，教师巡视。

（3）、指名上台表演。

（4）、老师扮演记者采访三个小演员，相机指导有感情地朗读课文。

过渡：同学每，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那哎哟一声痛叫，都让我们感受到了捉螃蟹的有趣，你能通过朗读让所有人感到其中的乐趣吗？

（5）、指名读，老师相机指导。齐读。

D、咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将，我轻轻伸出手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

（1）、师：这段文中有两个语气次，你发现了吗？它们分别表达了作者什么样的心情呢？（好奇、恍然大悟）

（2）、琢磨文章中词语、句子的意思，把隐藏在里面的情感体会出来，再通过朗读表达出来，这就叫读书。谁能把你体会到的情感读出来？

（3）、指名读，相机指导评价。

（4）、师：到底是一只什么样的大虾呢？我们一起来看看。（出示大虾图片）看，这只大虾摇摆着两条长须，威武吗？作者把它比做什么？

（5）、但它再神气，也逃不出我的手掌心，瞧，（引读）我轻轻（伸过手去），只（一捏），这武将就（成了我的俘虏），再也（神气不起来了）。读到这里，同学们的手里和心里一定也痒痒的，让我们伸出手来，一边读一边来捏大虾吧。

（6）、生边读边做动作。

3、师：我们可别光顾着自己玩，看看沙滩上其他人在干什么？

（1）、生读相关句子。

（2）、还有些人在干什么呢？

过渡：刚才我们同小作者一起摸海星、捏大虾、捉螃蟹，感受了其中了乐趣。那么，让我们共同把体会到的乐趣用最动听的读书声表达出来吧。

4、生齐读第三自然段。

四、学习第四自然段

1、赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完，但是快乐的时光总是短暂的，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时，大海又是一番怎样的情境呢？

2、学生自由朗读课文第四自然段。

3、（出示夕阳下的大海画面）如果这时你就站在大海边，吹着凉爽的海风，看着夕阳笼罩的海面，你想说什么？

4、指名说，指名读，齐读。

五、学习开头和结尾

1、学生自由朗读课文第一自然段和最后一自然段。看有什么发现。

2、指名汇报。

3、师总结：开头和结尾内容相近，互相照应，这种写法叫首尾呼应。这样写的好处是能把作者对大海深深的怀念和浓浓的爱更加突出地表现出来。同学们以后在写作文时如果也能用上这种写法，一定会使你的文章更加完美。

六、总结全文

1、心情小结。

今天，我们跟着童年时代的作者，一起到海边赶了海，追赶了浪花，摸了海星，捉了螃蟹，捏了大虾，还欣赏了美丽的海景，真是谁来帮老师想了词来形容一下此时的心情。

2、指名汇报。

3、（出示《大海啊故乡》歌词，同时配上音乐）这是作者最爱唱的歌《大海啊故乡》，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的，我们可以在音乐声中，把我们对大海的热爱和向往，用最美的声音读出来。

4、生唱歌、读歌词。

七、作业自助餐

1、有感情地朗读课文。

2、唱一唱和大海有关的歌曲。

3、读一读跟大海有关的美文。

4、画一画心中的大海。

5、写一写学完本课后的感受。

（根据自己的爱好任选一至两项，课后完成）

赶海课件(篇8)

教材分析

《赶海》叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。课文语言生动活泼、趣味横生、贴近儿童、感情真挚，容易引起儿童的情感共鸣，激发学生的阅读兴趣，是一篇深受学生喜爱的课文。

全文分为3段。第一段，以歌词开头，写每当“我”唱起《大海啊，故乡》这首歌，便想起童年赶海的趣事，巧妙地引出下文。第2段，按“追赶浪花——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海的过程。第3段再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。其中第二段是重点。

学情分析

“赶海”是指人们在海水退潮时，到海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹、贝壳、海藻之类的东西。对于住在海边的人来说，“赶海”是很平常的事，但对于生活在内陆的孩子来说，对大海并不了解，要激发起他们热爱大海、热爱生活的思想感情，有些困难。

教学目标

根据以上的分析，结合新课程的三维目标，我制定了以下的教学要求：

1、知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。

（2）学会本课10个生字，认识9个生字和1个多音字“似”。理解生字组成的词语。

（3）通过联系上下文，理解重点句中“武将”、“俘虏”等词语的意思。

2、过程与方法：

通过抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，调动学生的生活经验，启发想象，感悟赶海的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

重点难点

1、重点：

通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

2、难点：

抓住文中的重点词句来体会赶海的“乐趣”。

教学设计（第一课时）

这一课，我设计了两课时，下面我重点说说第一课时

一、导入新课

1、我首先出示大海波涛澎湃的背景图、播放《大海啊，故乡》的乐曲，把学生带人情景。（小学生的情感极易受到环境气氛的感染而产生共鸣，背景图和乐曲所营造的氛围很快将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，拉近了学生与文本之间的时空距离。）

2、在自然地揭示课题后，紧接着我引导学生紧扣课题，思考、讨论:什么叫赶海？从而激发学生的阅读兴趣，让学生积极主动地学习语文。此时，我出示了一组图片，学生看着生动直观的图片，听着老师的讲解，很容易就理解了赶海就是大海退潮后，人们去海边捉鱼虾、捞海带、捡贝壳之类的东西。

二、精读感悟

（一）学习第一段

我是先播放一段《大海啊，故乡》的歌曲，借助优美的音乐创设情境，唤起学生对大海的向往，然后读课文，引导学生抓住“每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事”这句话，体会赶海给作者留下深刻的印象。

（二）学习第二自然段

多媒体展现大海退潮时的画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗的海浪声打动和感染学生。再指导学生读课文，从“还不时回过头来，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶”体会海浪与赶浪人相互依恋的情趣。从“闹着”、“兴奋极了”体会作者想去赶海的急切心情。

（三）学习第三自然段

第三自然段是课文的重点，我采取的是让学生合作学习的方法来学习。（合作学习，可以让学生在小组中表达自己的学习成果，同时也能分享别的同学的学习成果。在这样的交流中去相互比较、相互评价，既能丰富学生的学习收获，也培养了学生的合作意识。）

我先让学生围绕“趣”字自读课文，找出文中的语句，根据课文的描述，想象活动中哪些地方是有趣的。然后，组织合作学习，小组成员间议议自读的感受，互读对方感到有趣的内容，并相互评议。最后，老师组织集体交流，引导学生从“不甘束手就擒”、“东逃西窜”、想像螃蟹逃生时有趣的样子；从“小伙伴只努努嘴儿，不作声……突然，小伙伴‘哎哟’一声叫起来，原来……”体会小伙伴抓蟹时的专注努力以及被螃蟹的大螯夹住时疼得龇牙咧嘴的有趣样子；从“原来是一只大虾在逗我”、“摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将”、“轻轻伸过手去，只一捏……成了我的俘虏……”等词句中体会大虾看似威武，实则无力抗争，只能束手就擒的有趣情景。

在把握这些句子的过程中，我特别注意抓住文中的“武将”、“俘虏”等重点词语的理解，来帮助学生体会赶海的乐趣。在理解“武将”一词时，我出示了一张穆桂英的武将图，让学生通过直观图片把武将头上插着的两根翎毛与大虾摇摆的两条长须进行比较，发现两者十分相像，更突出了大虾的威武神气。同时体会作者观察的细致。这里，我顺势向学生提出要向作者学习，只有仔细观察，才能把文章写得生动。

3、在充分交流、朗读的基础上，我还抓住了第三自然段的省略号让学生展开想象，说说人们赶海时还会做什么，怎样的有趣，进一步丰富学生的体验，发散学生的思维。

（四）学习第四自然段

如果说课文的第三自然段更多的表现赶海的热闹有趣、充满动感，那么，课文第四自然段则重在突出大海的平和，优美，展示赶海有趣的另一面。学习这一自然段时，我又向

学生展示了夕阳西下、海鸥飞翔的情景，让学生借助图景朗读课文，想象此时海滩的宁静，感受人们三三两两满载而归的喜悦心情。

（五）学习第五自然段

为了凸显文章结构的圆合之美，在课文的最后一个自然段，我再次播放音乐与画面，引导学生读文，感受作者对大海深深的爱，了解课文首尾呼应的特点。

板书 赶海

追赶浪花

摸海星、捉螃蟹、捏大虾

满载而归

赶海课件(篇9)

教学目标：

1.以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2.学会10个生字，会读两条绿线内的9个字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1.凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。

2.激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入新课：

课前放音乐《大海啊故乡》，我们刚才听了《大海啊故乡》这首歌，对于许多生长在海边的人来说，大海是一份美好的回忆，而到海边赶海也是一件非常有趣的事，想了解赶海有什么乐趣吗？今天让我们一起学习11课赶海（齐读课题）

二、初读课文。

请同学们打开书，自由朗读课文，注意：要把字读准，句子读通顺，尤其要注意里面的生字和新词。

咱们班的同学都是挑战高手，从没被难倒过，敢接受老师的挑战吗？（出示生字）

暑假 舅舅 抓住 夹住 长须 一捏 俘虏 这支歌 东逃西窜

指名读，（读的这么熟练，肯定做足了预习。）连起来指名读，齐读。

（出示第二关）

努努嘴儿 痒痒的 束手就擒 螃蟹 喧闹 哎呦 恢复 哩 嘿 似的

指名读，这么难的生字你们都能读正确，真了不起，你用的什么好办法记住这些字的？（你聪明，想到了这么妙的方法。）这里所有的红色字都是形声字，所以我们可以读它的声旁，很容易就记住了。不过要注意有的读音并不完全相同，例如：呦

三、初读课文，整体感知

生字，词语我们会读了，让我们来读读课文，看看课文里作者赶海时有哪些趣事？给你留下了什么印象？板书（追浪花，摸海星，捉螃蟹捏大虾）

这么多趣事，你最喜欢哪件，拿起笔划下来，细细读读，体会其中的乐趣。注意读时，抓住重点词语、句子，也可以把自己的体会写一写。

四、精读重点部分

谁愿意跟大家一起分享你读书的成果。

a、（指名读）我画的是“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕）说一说你为什么喜欢？结合词语句子说

你还体会出什么？追浪花多趣啊，调皮的小浪花就在我们眼前，快追啊，你听到什么—哗哗声，像大海在—唱歌，你能读出大海的歌声吗？（这歌声多动听啊。）你看到了什么---浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的，小浪花真爱捉迷藏，我一定要干什么------追赶上你。

呵呵，追上了，此时我心情怎样？-兴奋，为什么兴奋？因为追赶浪花太有趣了。谁能再读一下这句。追浪花真有趣，可是

过渡：调皮可爱的小浪花离我们远了，还有什么好玩的呢？

b、（指名读）“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”（大屏幕出示句子）

从这句你体会到什么，为什么你把“摸呀摸呀”读得那么慢啊？（我在认真仔细地摸。我摸了很长时间）能加上动作读读吗？摸到了，摸到了，高兴吧，哪个字看出高兴？再读一读。

看你兴奋的，肯定觉得摸海星特有趣！同学们想不想加入其中？伸出你的小手，我们一起边读边做动作，感受一下摸海星的乐趣！边读边做动作。齐读

赶海课件(篇10)

【教学目标】

知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。能力目标：培养学生有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。

情感目标：从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

【教学重点】

指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习积累运用语言。

【教学难点】

引导学生抓住重点词句段感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。

【教学过程】

一、创设情境，激活“趣”

1、播放歌曲：《大海啊故乡》，学生欣赏。

2、同学们喜欢这首歌吗？听了之后你有什么样的感受呢？

3、师：这是一首赞美大海的歌，这动听的歌声放佛把我们带到了海边。那蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳？？多么令人向往啊！上节课老师和大家一起初步学习了第十一课《赶海》，谁来说说赶海给你留下的最深印象是什么？（板书：趣）

二、初读全文，紧扣“趣”

1、师：通过上一节课的学习，我们知道赶海一共几件趣事？（生答四件）是哪些趣事呢？（指名交流，教师课件出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾）

3、师：你觉得哪件事最有趣？请同学们自由读读课文第

二、三小节，你是从哪些词句中感受到有趣的，动笔做做记号写写体会。

4、师：刚才同学们读得可认真啦！谁愿意来展示一下你的读书成果？

三、精读品悟，体验“趣”（按学生的选择进行学习）

“追浪花”

1、生回答。（出示描写追浪花的句子）

2、你觉得追浪花哪里有趣？

3、如果这样写：只有浪花还翻卷着，然后慢慢退去。怎样？

4、这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，只有人才会回头、不忍心，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。看到这可爱的浪花，作者心情怎样？（生：兴奋极了。）

5、谁能读出作者的兴奋？（指名读）

6、让我们一边读一边想象，这样就会读的更好了。 “摸海星”

1、生回答。（出示描写“摸海星”的句子）

2、师：摸海星哪儿有趣？把你的这种感受读出来？

3、师：你为什么把“摸呀摸呀”读的这么慢呢？在大海里摸海星可不是一件容易的事儿，要小心翼翼，慢慢地摸。谁来摸一摸。指名读。

4、师：就在你们摸呀摸的时候，一只小海星被抓住了！（出示海星图）此时此刻你的心情如何？（高兴、激动、喜悦？？）那个字最能体现你的心情？带着你的心情来读。

5、师：你读的真高兴，读书就是要读出感情。

6、师：这只小海星很狡猾，趁你不注意，身子一扭，又滑进海水里了。我们全班同学伸出手来比赛摸一摸，看谁能把这只海星摸到。（齐读）

7、师：摸海星真是乐趣多多呀！还有哪件事儿你觉得最有趣，接着交流。

“捏大虾”

1、出示：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

2、师：你的想法和我不谋而合，老师也觉得捏大虾太有趣啦！请同学们自己读读捏大虾这部分。听清要求：把这只大虾读进你的脑海里。边读边想，看看这是一只怎样的大虾？（生自由读）

出示：这是一只_______________的大虾。（此处随机，“顽皮”与“神气”）顽皮：

3、师：你从哪个字中体会出这是一只顽皮的大虾？一个“逗”字把大虾的顽皮写出来了，真妙。大虾在逗我玩呢，多有意思呀！谁来读一读。

4、分别出示两句话分别请两个同学来读，一个读：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，一个同学读哦，原来是一只大虾在逗我呢！

5、师：能告诉老师，为什么把“咦”，“哦”这两个语气词读的这么好呀？能说说你们的感受吗？

6、师：同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的意思，体会它隐藏在里面的感情，然后通过朗读表达出来。

让我们也来读读体会体会。（齐读）神气：

1、师：同学们再读读这段话，找一找，这还是一只______的大虾。（生回）

2、师：读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。（点击出示大虾画面）（出示：比较大虾和戏台上的武将）他们有什么地方相像呢？（舞台上的武将常常插着两根翎毛，大虾摇摆着两条长须还真与武将相像）

看上去真威武呀，真神气。读出大虾的神气威武。（指名读）

3、师：如果你一边读，一边想像大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深刻，不信，大家试一试。（自读后齐读）

4、原来这只大虾看似神气威武，其实我只要轻轻一捏就把它捉住了。（只一捏让学生边读边做动作）

5、师：对！捏就是这样，又轻又快。还有谁也想来俘虏这只大虾。（生读）

6、读到这里，同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了，让我们一边读，一边捏一捏这只大虾。 “捉螃蟹”

1、生回答。（出示捉螃蟹的句子）

2、你觉得这儿哪里有趣？

3、师质疑：那个低着头的小伙伴在寻找什么？———捉螃蟹

4、同学们，螃蟹好捉吗？从文中哪儿看出来这家伙一点儿都不好对付？———东逃西窜

5、学生在理解的基础上表演东逃西窜。

6、为什么要东逃西窜呢？————不愿意乖乖地被人捉住。顺势理解“不甘束手就擒”的意思

7、想象此时螃蟹的心理———慌张惶恐恐慌紧张引导读出螃蟹的内心，指名读。

8、小伙伴为什么只努努嘴儿，不作声？————怕螃蟹跑了

9、捉到了吗？被螃蟹夹疼吗？那以后还敢不敢捉了？

四、回归大海，回味“趣”

1、海滩上不仅留下了我和小伙伴的欢声笑语还留下好多人的足迹呢！他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳。他们还会做哪些趣事？出示图片。

3、如果说热闹是一种别样的美，那么现在就是一种宁静的美。谁能够通过你的朗读展现这种美（指名读）

4、去赶海，欣赏宁静和谐的景致，也是一件有趣快乐的事情。让我们把这种美记在心里。（齐读）

师：文章以歌词开头又以歌词结尾，这样的写作方式就叫首尾呼应。男生读开头女生读结尾

（二）精读第三段，体会摸海星、抓蟹、捉虾的乐趣A、总写

过渡：我听出来了，你们真的好兴奋！兴奋的我来到了沙滩上，看到沙滩上已经有好多人了，他们（引读）

出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……

1、想象赶海人还有哪些活动？

师：大家发现没有，在这句话后面用了————（省略号）还有很多趣事藏在这省略号里，请大家边看左边这幅图，边想像：他们还可能在干什么？

2、指导朗读。沙滩上真热闹，你们能有感情的读读这句话吗？B、摸海星

A、“你这样摸，会把海星吓跑的，”谁能再读读前半句？

B、“这样摸，海星应该会被抓住的，”海星被抓住了，你们高兴吗？让我们笑着读后半句。 C、抓海星可真有趣，让我们再读读整句话。 C、抓蟹

过渡：我抓住了海星，心里美滋滋的，那小伙伴在干什么呢？出示：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。

1、指名读

2、这句话讲的又是什么趣事啊？（捉螃蟹）

3、小伙伴捉螃蟹可有趣了。现在老师请一个同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。

4、谁能说说，你仿佛看到了什么有趣的情景？

（1）小伙伴低头在寻找螃蟹很有趣，谁能读读，注意读出语气词：“哎”（评）（2）小伙伴努努嘴的样子很有趣，

A什么叫努努嘴？你们能做做看吗？B为什么小伙伴只努努嘴，不做声？

C小伙伴努努嘴，怕把螃蟹吓跑的样子很有趣，谁来读读？（3）还仿佛看到了哪些有趣的地方？

A什么叫“束手就擒”“东逃西窜”？、捉虾

过渡：真开心！真有趣！老师已经听出来，还有更有趣的事等着我呢！接下来，我又去干什么了呢？

1、指名读

2、我去干什么了？谁来说？（捉大虾）

3、指导朗读前两句（咦，疑问语气；哦，恍然大悟的明了语气）我去捉大虾了，谁愿意先来读前两句？

（1）读得真不错！现在老师有个新问题问大家：这是一只怎样的大虾？（威武、神气）（2）谁能用书上的话说说？

（3）你们见过戏台上的武将吗？戏台上的武将头上插着两根翎毛，很威武、很神气，这里的武将指什么？

（4）伸出你们的双手，当作长须，一边读一边威武的摇摆吧！

9、读到这里，相信大家手里也痒痒了，让我们伸出手来，一边读，一边亲手捉捉这只大虾吧！大虾被你们亲手捉住了，真开心！让我们再开心的读这部分吧！（可以带上动作）

三、学习第四节

1、过渡：听了你们的朗读，老师仿佛看到了你们个个都亲手捉住了一只大虾了、开心的笑着。

2、同学们！赶海是多么的有趣啊！你们看，我不仅摸到了海星，还亲手捉住了一只大虾，小伙伴还捉住了一只螃蟹，赶海的趣事真是说也说不完。但快乐的时光总是很短暂，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？谁愿意读读第四段话？出示：太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔

赶海课件(篇11)

教学内容：

歌曲《赶海的小姑娘》

教学目标：

1．会唱歌曲《赶海的小姑娘》

2．能用欢快活泼的歌声来表现儿时的喜悦。

3．练习节奏，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。

4．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受海的美丽，体验踏浪的喜悦，表达对大海的喜爱之情。

教学重点：

用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。

课时安排：1课时

教学准备：

电子琴

教学过程：

一、导入新课

1．同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2．看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

1．分乐句教唱歌曲一遍。

2．用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3．重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：

学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

赶海课件(篇12)

各位领导，各位老师，

您们好，今天我要说课的课题是人民教育出版社音乐四年级上册第1课《赶海的小姑娘》

教材分析：

本单元仅选择了一个简单的侧面，开阔学生的音乐视野。本课通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、渔歌盖上了一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。

歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整，为单二部曲式。第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不相同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。第二乐段有三个乐句组成。第一乐句较为舒展，节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明的对比。第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。最后一模仿螺号的长音结束。

学生分析：

四年级的学生，其生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力有所增强，所以在音乐学习中会更加的有所期望。而四年级同时也是童声发展的黄金时期，要求教师在正确引导与科学训练下，能唱出非常优美的声音来。

一：课前预设

本课学习过程中要注意多让学生仔细聆听歌曲，让学生通过听自己去感受音乐所传达的内容和情感的表达。要注意结合图片、音乐、视频等方式，打开学生充分的想象空间。多让学生自己尝试演唱和表演，大胆的找出自身的不足，从而得到解决，对表现能力、想象理解能力好的学生给予肯定，从而促进学生课堂表现的积极性。

二：教学目标

1、能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演。

2、通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。

3、通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

三、教学重点、难点

教学重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。

教学难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。

四：教学用具

多媒体、钢琴、海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐等

五、教法和学法

1、情景导入法：播放两幅画面来进行对比，以此来导入（）这一主题。

2、旋律摸唱法：引出难点之后，先让学生跟教师朗读歌词，再通过教师准确的范唱解决，这样有利于训练学生的音准和节奏。

3、自由创编，大胆放手让学生成为课堂的主人，指导学生在学习歌曲的过程中能够根据歌曲的音准和节奏去演唱，解决较难乐句，分析试唱，化难为易，从而完整表现歌曲。

4、群体合作法：全体师生表演，参加音乐舞会/让学生上来自由表演的情景让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们自由发挥想象。

六、教学过程

一、教学过程：

1、导入。

你们去过海滨，到过大海吗？谁来说说对大海的印象？

提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？（播放课件，边欣赏图画，边聆听《赶海的小姑娘》）

2、出示题目。

刚才我们听的这首歌，就是今天我们要学习的歌曲《赶海的小姑娘》。

提要求，认真聆听。注意坐姿。

3、认真听歌词的内容，看看你都听到了些什么？

有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有松软的海滩、金黄的沙、抹晚霞等景物的描写。

4、教师范唱

5、学生有节奏的朗读歌词

6、让学生认歌谱

7、跟着钢琴伴奏，随老师一起轻声唱歌曲

8、处理歌曲的重点、难点

9、解决完重难点后，完整的唱一遍歌曲

10、感情处理

歌曲通过对一个姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的

心情和一颗纯真的童心。

11、齐唱歌曲

12、结束课堂教学。

四、总结全课，结束教学。

通过本节课时的学习学生基本掌握歌曲的演唱能够用生动活泼的情感来表达歌曲所表现的内容。通过创编表演，大大提高了学生对歌曲的加深理解。但是，学生的想象力还需要进一步的引导和发掘，学生的声音和行为的表现了有待进一步的提高。

赶海课件(篇13)

《赶海》是苏教版第六册的一篇课文，这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。这篇课文的内容比较浅显，主要通过指导学生朗读来领会课文内容，训练学生的语感。下面就针对第一教时的教学谈谈我的设计意图。

一、激情入境

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。

本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

二、以读感知

在整堂课的学习中，我反复让学生进行朗读，每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中理解课文，在读中感悟课文。

在读书前，学生已经针对课题进行了质疑，所以他们迫切地想通过学习来寻求解答。一开始，我让学生自己来提出学习要求，在第一次读书中解决了生字新词和读通课文。第二次读书时，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读来理解课文内容，初步理清了课文脉络。第三次，我让学生带着一定的感情，配上音乐来读书，学生进一步感悟了课文。

这样一次一次的阅读理解，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。《大纲》中明确指出，学生是语文学习的主人，在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中获取知识，形成能力。学生自主学习，既避免了教师的烦琐讲解，又培养了他们独自发现并解决问题的能力，使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上。

同时，通过反复的阅读，学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化，促进了语感的积淀，并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来。

三、重视字词教学

在第一课时的教学中，识字、写字还十分重要。这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学，并留有时间让学生当堂写字，对于写字姿势正确的同学给予表扬，不正确的及时纠正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。

整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习，让学生真正地做学习的主人。

赶海课件(篇14)

说教材：

《赶海》是义务教育课程标准实验教材苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文。

本文是一篇记叙文，叙述了"我"在童年时代跟舅舅去赶海的事，()生动展示了赶海的无穷乐趣。课文语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童年的无穷乐趣，处处洋溢出作者热爱大海、热爱生活的情怀。课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。

说教学目标：

根据新课程的三维目标，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。

（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1个多音字"似".

（3）通过联系上下文，理解重点句中"武将"、"俘虏"等词语的意思。

2、过程与方法：

通过抓住文本语言，或借助多媒体、朗读等多种形式，调动学生的生活经验，启发想象，感悟赶海的乐趣。

3、情感、态度、价值观：

理解课文内容，感受"我"童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

说重点难点：

1、重点：

通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

2、难点：

通过学习感受赶海给"我"带来的乐趣。

说教学设计：

课前播放《大海啊，故乡》

一、创设情景，导入新课

这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。

二、初读课文——找"趣"

1、我们轻轻打开课文，读读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。

2、交流

什么很有趣呢？谁来读给大家听听？

3、出示句子和插图

句子："这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……"

插图：人们赶海的情景图

（1）请大家读读这个句子

（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。

（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……

三、精读课文2-4自然段，体验"趣"

1、大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有趣就多读读。

2、把你体验到的乐趣读出来或说出来。

△捉螃蟹很有趣

（1）自己捉

△捏大虾很有趣

（1）指名读

（2）指导读好"咦"和"噢"两个语气词

（3）这是一只怎样的大虾呢？谁来介绍一下。

这只大虾给你留下什么印象？（威武、神气，像一员武将）

（4）我们来看看戏台上的武将，观察大虾与武将有什么相象的地方。

（出示京剧中武将的插图）

（5）如果你一边读，一边想像出大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深，不信，大家试一试。（自读后指名读） （6）这大虾呀神气不了多久了，请大家读读下面一句。

4、学习第四自然段

时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了。

（1）指名读

（2）（满载而归）读正确了，谁也来读一读。（收获真多！）

（3）小组合作讨论"战利品"的意思

四、学习第五自然段

师生接读，抒发对大海的热爱之情。

五、小组合作朗读全文。

先指名说说分工，再读

六、看图写话

1、比比谁赶海的收获大

在前两次分步练习说话的基础上，出示整幅插图，播放海浪的声音，让学生有一种身临其境的感觉，创设情境，看图写话。

赶海课件(篇15)

《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：

一、引出“趣”，切入重点.

伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。多媒体出示赶海画面，让学生说说赶海有哪些趣事，体会文中“……”的作用。引导学生带着迫切的心情去海边赶海。快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。

二、紧扣“趣”，辐射全篇。

1、仔细读第二、三自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。

2、自由读第二、三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。

3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。

4、 自读感悟这两个场景的“趣”。

5、 学生自由读4、5节。结合前文，插图，体会大海的宁静美。

三、再品“趣”，整体回归。

师述。把学生带入情境：“我”迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。

细心的同学最会发现问题，仔细把第一、第五自然段读一读，谁来告诉大家你发现了什么？首尾呼应，这样写更加突出了赶海的 乐趣和难忘。同学们以后可以把这种方法试着用到自己的写作中去，相信一定会使你的文章更加完美！

四、 绕“趣”，课外延伸。

文中用了“嘿、哩、咦、哦”等语气：“武将”借代词，“束手就擒、东逃西窜、自由自在”成语。这些词语的恰当运使用使文章生动形象。尽管全文场景描写没出现一个“趣”字。但我们读后却充分感受到其中的“乐趣”，让我们学习这种写法，写一写自己玩得最开心的一次活动。

学习计划范例15篇

以下是我们为您收集的“学习计划”供您参考，随着网络时代愈发发达我们处理在线文档的次数也越来越频繁，借鉴范文无非是更快的方法。卓越的分析范文需要准确的主题论据和材料。怎么写出优秀的范文呢？

学习计划 篇1

一、制定暑假期生活计划。在教师和家长的指导下，结合自己的家庭生活实际，学生制定一个切实可行的暑假期生活计划，计划内容包括：包括作息时间安排、学科学习及进度安排、实践活动、读书活动、书法练习、看电视电脑上网、家庭劳动、体育锻炼、特长发展、走亲访友等内容的安排，学习内容安排详细，学习时间安排得当。

二、暑假作息时间安排：规划大致如下：每天起床6：30，午休：1小时，晚休10：00;每天学科学习(包括复习旧知识、预习新知识)不少于4小时;看电视、电脑上网时间每天不能超过2小时;实践活动、读书活动、书法练习、家庭劳动、体育锻炼特长发展、走亲访友等时间安排可以根据本校实际作出恰当的约定，穿插其中，努力使每天的活动丰富多彩。

三、读书成长。

1、写一份读书计划：包括所读的书目、每天的阅读时间(每天应不少于1小时)、阅读的方法与内容、笔记的撰写、读后感悟等。

2、读一本好书：在暑假中，要阅读好语文主题学习丛书，除此之外，根据自己的阅读爱好，在老师和家长的帮助下，选择一本自己喜爱的书，该书的内容与思想对自己的学习与生活、思想与人生有一定的指导意义。

3、记一本读数笔记。读书笔记的字数不少于10000字，写读书笔记，不要一味抄写原著，而要写出对精彩句子、片段的赏析与点评，在读书的过程中有所思考，有所感悟，并随时记下自己的心得，每个同学建立一个新的暑假读书笔记本，假期后开学上交。

4、写一篇好文：文章文体不限，内容可以是读书体会、收获、名篇佳作、名家、名篇思想内涵的挖掘和论述;也可以是暑假读书活动中的.故事等。文章必须是原创，严禁抄袭，一旦发现，取消参评资格并在全校通报批评。

四、安排一定量的书法训练。搞好硬笔书法训练，学生每人购买一本16K《硬笔书法练习本》，每天训练时间不少于半小时，练习16k纸一张;假期中练习书法不少于30张。有兴趣的同学开展毛笔书法练习，在培养兴趣的基础上，提高自己的书法水平。

五、复习、预习课本知识。假期中，除了完成学校统一布置的暑假作业外，学生根据自己的学习情况，自主地、系统地复习学过的知识，预习下学期的需要学习的新知识，做好复习或预习笔记;还可以阅读与学科知识有关系的课外书籍，做一些课外练习题，阅读一些课外读物，拓展自己的知识面，为下一步的学习奠定良好的基础。

六、开展有针对性的实践活动。假期时间较长，要求学生广泛开展基于兴趣与爱好的学科拓展性学习活动和丰富多彩的自然观察、社会考察、科学探究等自主学习活动。学生根据自己的活动情况，撰写一份社会实践活动报告。

七、开展室外体育锻炼活动。健康的体魄，是完美人生的保证，适当的室外体育锻炼，增强身体素质。假期中，根据自己的爱好与兴趣，选择一种或几种体育锻炼活动方式，例如：打篮球、乒乓球、羽毛球，踢足球、毽子，跳绳、跳舞、做游戏等，有危险性的体育活动，如：游泳等活动。活动量要注意适度，由于天热，活动时间白不要太长，活动量不要过大，注意身体健康。建议同学们成立室外活动小组，确定活动方式、活动时间、活动地点，在活动中相互提醒，相互帮助，共同提高。杜绝迷恋于网络游戏、看电视连续剧、打扑克等游戏。

八、培养或发展一种特长爱好。根据自己的兴趣与爱好，发展一种自己的特长。例如：打篮球、乒乓球、羽毛球，踢足球、跳舞，弹奏一种乐器，学练一种武术，练习书法、绘画，学习剪纸、刺绣等民族艺术，学种花卉、蔬菜等等。

学习计划 篇2

指导思想：

逐渐把构成音乐整体的多种要素采取分解的方法来在完整的音乐背景下进行教学。引导小朋友置身于音乐天地中，从感受音乐进入理解音乐、鉴赏音乐。

同学分析：

六年级下学期对六年级的同学来说是非同寻常的一个学期。家长和老师对他们的期望给他们在学习上有一定的压力，又恰逢我校是刚刚从三个小学合并到一起的新学校，对环境、对老师、对同学都有一定的新鲜感，他们既是原学校的最后一届毕业班同学，也是新学校的第一界毕业班同学，同时还是他们在小学阶段的最后一个学期。对于我校六年级的同学来说，音乐课堂也同样是他们充溢着“新”期望的地方。所以教师在这时候掌握时机，给同学传送学习上的新方法，其效果是显而易见的。另外，六年级的同学，在思想方面更加接近理性的东西，对他们来说，“考虑”问题比一二年级式的“玩玩具”更有兴趣。所以把音乐从整体中分成多种要素，让他们深入理解音乐也是他们所想要的。

教材分析：

本册主要是以鉴赏音乐为主，让同学从多方面多角度去体验音乐，并交叉器乐进课堂教学，丰富同学的音乐感知。同时，教材要求老师和同学们在课前都得从各种渠道中了解歌曲的背景或历史，比方第一课学习舒伯特的两首歌曲，是先让同学到图书馆或网上查阅有关舒伯特的故事和有关歌曲《菩提树》和《野玫瑰》的介绍，而我同样也从网上浏览了相关的资料，然后拿到课堂上与同学们分享。通过这样的交流，同学们的知识空虚了，教材的功能也就实现了。

过程进度：

结合学校制度和教学计划，自己将六年级的课程进度布置如下

日 期

周次

内 容

2.25~3.3

1

开学，定好教学计划、备课。

3.4~3.10

2

学唱两首舒伯特的歌曲《菩提树》

3.11~3.17

3

学唱两首舒伯特的歌曲《野玫瑰》

3.18~3.24

4

听赏一首我国近代优秀歌曲《卖布谣》

3.25~3.31

5

课堂器乐——竖笛教学

4.1~4.7

6

学唱两首不同风格的歌曲《游击队歌》

4.8~4.14

7

学唱两首不同风格的歌曲《草原上升起不落的太阳》

4.15~4.21

8

舞曲

4.22~4.28

9

舞曲

4.29~5.5

10

民族乐器中的打击乐器 民族管弦乐队

5.6~5.12

11

民族乐器中的打击乐器 《我们在春天的早晨》

5.13~5.19

12

五线谱知识 五线谱与简谱

5.20~5.26

13

五线谱知识 《少年，少年，祖国的春天》

5.27~6.2

14

大合唱，组歌 《黄河大合唱》

6.3~6.9

15

大合唱，组歌 《我们走在大路上》

6.10~6.16

16

复习

6.17~6.23

17

复习 六年级音乐期末检查

6.24~6.30

18

复习

7.1~7.7

19

音乐期末检查

7.8~7.14

20

《班级音乐会》

学习计划 篇3

理科学习具有渐进性，逻辑性，技能性和自学性，因此我想:想学好理科，应该既有敏捷的思维，又有认真的.态度与适合的方法，当然还要有良好的身体。

敏捷的思维

我想这点可以通过上竞赛课来很好的培养，从高一起，我坚持学习化学竞赛，到了高二发现数学已经变成拖后腿的一科，于是决定参加数学竞赛。暑假上了半个月的竞赛课，的确体会到它的难度，但也感到了其中思维的巧妙。我想高二我会尽可能坚持这两科竞赛的学习，尽量开发智力，学习多种解题的思维方法。

认真的态度。

我想这个一指学习态度，二指心态。高二高三的学习中，我要尽可能再多勤奋一点，克服爱说话的毛病，多挤出时间来学习。学起来心无旁骛，平时不去多关注与己无关又意义不大的别人的私事。而在平时的生活中，要以积极友好的心态与同学老师相处，并且以积极的心态追求学习的过程，以平和的态度看待结果，以享受的心态体验学习的乐趣。

合适的方法。

学习要注意良好的预习习惯，听课习惯和反思总结回顾习惯。预习这一环节我一直做的不好。预习可以提高自学能力和理解能力。听课是我认为学习中最重要的一环，要积极主动理解老师讲的知识，善于思考分析，同时高二我要注意认真记下老师讲的每道例题，课余慢慢地理解吸收，这是我高一做的不够的地方。听课后的总结回顾也很重要，先回想老师讲的知识再做习题，做题时对于不会的题一定要仔细琢磨或请教直到弄明白为止。

良好的身体。

身体是革命的本钱，想要有充沛的精力去学习，一个病病歪歪的身体是不行的，我会积极参加跑操做操，上好体育课，闲暇时打打羽毛球做做运动，少生病，有一个良好的体魄。

上面谈到的，好像主要适用于数理化生。关于学习语文和外语，我想再记住两点：注意积累，注意背诵。多积累背诵名人名言，优秀素材，唐诗宋词，课外知识，可以提升文学素养，同时在写作时也有很大帮助。而扩大英语的生词库，短语库，对于英语的学习，自然是绝对必要的。另外，要多与同学老师沟通，学习他人优秀的学习方法来充实自己，争取更大的进步。

先写到这里，当学到更优秀的方法时再往里补充。我一定尽可能按照计划去做，让自己的学习少走弯路，争取考上我最心仪的大学。

学习计划 篇4

一、教学目标

1．养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。

2．针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的结论。

3．初步学写研究报告。

二、课时安排： 2课时

三、教学策略

1．首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。

2．要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。

3．要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的结论。

4．指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些问题的认识。“报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析；谈自己的建议、也可以报导某些有代表性的新闻。

5．评价要贯穿活动过程的始终为基础，要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。“研究报告”也不必求大求全，更不要把它看作是活动的唯一成果，要更着眼于让学生在过程中感受，在过程中学习，在过程中培养能力。

学习计划 篇5

司财务简介：

集团在全国均有分公司，各分公司规模不一，一般均实行独立核算的原则。财务部门也按公司规模的大小设置财务人员。由于各公司所开展的业务基本相同，因此会计核算也大体一致。各分公司财务操作均属集团财务部管理，集团财务部定期或不定期对各司财务核算进行统一规定，并同时出台相关指导性文件。

分公司财务会计大体分为稽核、收入、支出、货到付款、内部往来、中转分理费核算及月末结帐、编制财务报表几大项，另相关往来科目的'清理、个人帐目的清理、货到付款的清理、内部往来清理也是所要关注的事项，以下就具体事项结合学习进度进行安排。

1,稽核会计:

主要学习事项:

运费，各项费用，员工工资及福利费(生活费)，司机及商务人员提成，房租费，签发委托付款通知(部分公司由出纳发)等。

2,收入会计

按出纳交的报表进行收入制证，出纳现金的周盘点，银行余额调节表编制，报送日经营业绩，月末帐中收入与系统核对，款未付等通知的月末入帐，月末统计当月入帐下月装车情况，收据空号的清理，签发转帐单等

3,货到付款会计

对方公司转来货到付款的接收，货到付款的帐务处理，货付清收表的编制及相关清收工作，代收款支付的稽核，签发转帐单等

4,内部往来会计

接收兄弟公司转来的各项成本费用，月末接收兄弟公司转来中转分理成本(并要索取明细按相关文件制度进行核对后签批)，转出由兄弟公司承担成本费用，签发转帐单，编制内部往来调节表

5,支出会计

按出纳交的报表进行支出的制证，月末核对各出纳收入支出报表中现金和银行存款是否相符。签发转帐单等

6,税务会计

申领发票，报税，发票的使用及归档管理。

7,月末结帐工作

每月末最后一天前中转分理成本的转出(需计算后再发出转帐单)，每月成本费用的计提，月末结帐，报表编制

8,出纳(内勤、外勤、应收)

收付各种款项，办理银行业务，编制出纳日报表，个人借支的登记备查，开具发票，交纳各款项，月结客户收款，催收应收款项，客户对帐单，对帐差异的及时处理。

9,其它

合同、各种财务资料归档管理，待处理财产损溢科目中的货损货差的清理，个人往来的清理，计提科目的清理，二级分公司及网点利润考核(分公司有下属二级公司及网点)，月计提折旧、摊销。

学习计划 篇6

一.怎样衡量自己是否进入高效率学习状态

进入高效率学习状态的人，存在以下明显感觉或特征：

①记忆上有一种超清晰的感觉，能清楚地知道今天比以前多学了哪些新知识

②每天的学习处在一种亢奋的状态中，遇到疑难问题如获至宝

③解题、记忆觉得极其顺畅，学过的内容自己感觉像刻在脑海中一样

④充满着自信，并且感觉自信心不断膨胀

⑤从不低看自己，能不断吸收他人长处为自己所用

⑥感觉没有什么东西可以阻挡自己的学习脚步

⑦发现问题总期待能在最短时间内予以解决

二.怎样才能进入高效率学习状态

要想进入高效率学习状态，一般要做到以下几点：

1．学习上要有明确的学习计划表

拿到学校的课程表后，便能模拟课程表安排好每天课余时间学习计划表，列出每天的学习科目和学习时间段，并尽量详细地列明早晨几点到几点读什么书，中午几点到几点午睡，傍晚几点到几点体育锻练或课外阅读，晚上几点到几点各安排哪几科学习，每一科目学习上一般兼顾到学习的吸收、复习、练习、归纳、预习五大环节，连各科学习期间的休息时间以及睡觉和起床都列出来。每一天所安排的时间和内容都应能兼顾当天的课堂学习内容，又能兼顾到第二天的新内容，力求使每一科都有保证的学习时间，不要出现明显的偏科现象，数理化三个学科安排上尽量不要出现隔天安排现象,也不要挤在一起安排，中间可安排一些识记类学科以缓解紧张的思维。订下学习计划表后，能尽量排除干扰雷打不动地执行，学习情绪和学习计划不受学习成绩波动影响。为防止偶遇不可避免的外界干扰（如别人请酒、朋友偶而拜访），而把某一科学习时间冲掉，最好将星期六晚上或星期天上午设定为一个学习弥补调节时间点，为自己准备一个弥补时间。当然，能在近一两天内挤出一些时间补上则更好。

2．要有保证且合理的睡眠时间

有了保证且合理的睡眠时间，整个高效率学习环节才能有保证。

早上尽量不要过早起床，能六点多起床就足够了。早晨能低强度锻炼十几分钟，一天精神会特别好，早读一般安排两科朗读、背诵（可侧重安排语文、英语科，其它科也可安排读一读），尽量不要在一科朗读或背诵上花费过多的时间，否则对长时记忆不利。

中午要尽量午睡40到50分钟左右，但不要睡眠过长时间，这是整个学习过程最重要但最易被学生忽视的环节。为了能放心午睡和防止午睡过头，最好在家中或租住的地方配一架闹钟来提醒自己。在家睡不着，可提早到学校，看看一会儿书，然后伏睡半个钟头（冬天伏睡要注意防着凉）。

为什么着重强调中午的午睡要呢？通过笔者二十年课题跟踪研究发现，大多数学生在中午没午睡的情况下，下午三点左右人坐着不动易进入浅睡状态，上课注意力容易分散，加上下午三点左右学校时常安排物理、化学、生物、地理等需要动脑思考的科目，因而学生课堂吸收率普遍极低。如果靠自己课后弄清楚相关内容，时常要比别人多花费两到三倍以上时间，且知识运用还很难熟练，因而学习效率时常达不到别人的三分之一。另外，中午未午睡，晚上六点到八点这段时间内人又会进入浅睡状态，而这段时间是课外学习时间中逻辑运算思维高峰期，当人有睡意时，这一高峰期便容易被错过，这对数学、物理、化学、地理等学科学习极为不利。若在晚上六点到八点这段时间里伏睡一下，不但容易把其中一两科的学习时间冲掉，同时又会使逻辑思维时间延后，使得晚上十一点后很难入睡，直接影响睡眠质量。很多学生还会因此而在第二天上午9点左右再次进入浅睡状态，许多学校数学课常安排在这段时间上，因此数学科学习容易受到影响。长期这样下去，学习上不可避免会出现恶性循环状况，学生个人也会感觉自己总跟不上别人，数学、物理、化学、生物、地理这几科学习会感觉越来越吃力，越来越力不从心。许多家长感觉特别奇怪的是自己孩子初中数理化基础非常好，为什么一到高中便学不好，经过家长会点拨一下才发现自己孩子忽略了这一点。

每天晚上能好好钻研三～四科，每科安排四十～六十分钟就足够了，切不可在一科上花过多的时间。个别题目一看就会可以跳过去不做，这可为需要深入动脑的地方多腾出一些时间。要避免数理化等需要逻辑运算思维的学科一个晚上只安排专攻一个学科，虽然表面上看学习很有成效，但练习量过多，不便于识记，还会冲掉其它科学习时间，造成明显偏科现象。还要避免数理化学科连续性安排（即一个接着一个），让头脑没有休息和缓解的机会。另外，不要贪多安排六七科，表面上看似乎科科兼顾，但学得一定很浅，思考问题也无法深入，这也等于白花时间。晚上尽量不要超过十一半点睡觉，有些人超过时间人还未睡，头脑会越来越兴奋，以后非常难入睡，这容易影响第二天的学习。而有些体力和精力不济的人学习到十一点半左右已身体困乏，再也无法接受知识。可以说晚睡得不偿失，自己身体也容易搞坏掉。

每天晚上学完二科（尤其是动脑量大的学科）后，应安排十分钟左右的休息时间，这个时间不要呆在教室或房间里，最好到静静的校园里或房子外大路上散散步，这样做既可以借机休息一下，又可以帮助你理一下学习头绪，许多新奇的思路、方法往往可以在这时候萌生出来（平时遇到难题时不妨也这样散散步，通过散步来思考解决难题）。一直坐在教室不动，连续性看书做作业，表面上时间抓得紧，但所学的内容容易被后面所学的内容冲淡，吸收力极差。每天晚上十分钟左右的休息时间是值得任何一个人投入的，一天里没有机会锻练的人也可以利用这一时间锻练一下。

晚上学习时间的安排上要注意思维科（数、理、化）与识记科（语、英、史、地、生）插开，睡前不要安排思维科练习和阅读，只适于阅读一些课外内容，这样容易入睡。

晚上有上学校自修的学生，要有根据老师下班调节学习科目顺序的意识。当晚数学老师下班，数学科就要尽量安排在前面，遇到问题无法解决就可先问老师。若安排在后面，等想问老师时老师已回家了，这容易失去与老师交流和探讨的机会。

如果上课常打瞌睡，便说明时间安排上肯定存在问题，学习效率一定很低。许多原本基础较好的同学就因为不注意这一点而在高考中失利。如果出现这种情况，一定要重新调整自己的学习时间和休息时间，上课时能精神抖擞，便能最大限度吸收教师传授的内容。大多数人70%知识是靠课堂吸收的，30%知识才靠课余时间吸收。

如果感觉一周学习很累，则有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一下，在家看看电视或去看看电影，也可外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。这样做身心既可得到充分休息，又可乘机观察外面的世界，接近大自然，从中汲取灵感，寻得一些文章素材，得到一些启迪，写出有血有肉带有真情实感的文章。这个时间最好不要有过长时间紧张激烈的活动，这容易造成此后二三天时间内身体过度疲劳，上课注意力也难以集中，极大地降低课堂吸收效率。

3．学会放下架子向他人求教

若碰到个别存疑且深入思考后还无法解决的问题时，最好当天就向同学或老师求教，尽量不要拖到第二天。如果当时没人可问，可以先在书中做个记号或书相关页面折起来做个记号。最好的做法是准备一个小小疑问记录本，记下内容，路上走时灵感一来可翻开看一看，碰到老师和同学可随时讨教。当一个人具备一种打破沙锅问到底的精神时，才可以比别人多懂得一些知识，最终远远超越别人。

4．力求化别人的知识为自己的知识

自己有不懂的地方，向同学问清楚，自己也掌握了，就可以和同学在这一点上持平；若自己已掌握了某种方法，再将别人更加巧妙的方法学会，思路便会更加开阔，以后别人遇到一个问题无法解决时，自己却可以从多方面入手解决，思维能力和解决问题的能力便能远超别人。所以平时做完一道题后，不妨问问其他同学，看他们有没有想出其他更加巧妙的解题思路、方法和技巧，有就尽量向他们求教。即使自己平时成绩比别人好，这时也应放下架子谦虚地向别人学习，毕竟每个人都有其长处。自己往往也能通过这种谦虚的求教而赢得别人的尊敬。

5．每天学会吸收一些课外知识

每天力求抽一点时间看一二张含有数、理、化、语文、英语等各种内容的参考性报纸或杂志（重点推荐《中学生学习报》、《读者》、《中学生数理化》、《数理化学习》、《数理天地》、《考试报》、《中学生理科应试》、《理科考试研究》、《英语周报》、《语文月刊》、《作文成功之路》等几类学习用报刊杂志）。自己若没有订，可于傍晚抽空到校学生阅览室看看。着重看别人怎样分析和评价一个问题，想一想别人从哪个方面入手分析和解决存在的问题，主要思路和观点是什么，好在哪里、不足在哪里？经过一段时间的坚持评价训练，你便会发现，你的分析问题和解决问题的能力，甚至于逻辑思维能力和表达能力在不知不觉中得到提高，处理问题带有自己的见解和特色。看理科杂志时，看别人文章时偶尔可停下来思考一下别人是怎样巧用公式、定理、定律和图象去解决问题的，若想清楚了，晚上学习相应学科时，可找来练习册，在相应章节找一些类似的题目试用一下，看能否行得通，行不通想一想问题出在哪里。若遇到文章看不明白处，可找时间向同学或教师求教。一旦方法试用熟了，别人的方法便会成为我们自己的方法。这样，解题时思路便会比别人开阔得多，思维也不易受到限制，答题心态会比别人好得多。

从吸收的角度来说，每天晚上一个学科学习时间安排上要考虑方法试用时间、预习时间、某一章节练习时间、复习时间的分配，个别有超前学习意识和能力的学生还要考虑超前学习时间的分配。如实在觉得时间不够，那些有超前学习意识和能力的学生可考虑利用星期六或星期天进行超前学习，暂时不挤占当天某一学科练习或复习时间。

6．尽量利用参考书自学和解疑

学习某一章节时，感觉不会很清楚，不要动不动就拿问题问老师，可先找一些参考书来看一看相应的章节，自然就比不看清楚得多。若还有不清楚的地方，才考虑问同学和老师。这时不要怕问同学和老师，看参考书后还有不懂的地方，往往是比较难以理解的地方，老师发现这一点也会很高兴给你解答。参考书自己有最方便，随时可以查找，若没有参考书，可以向班上同学甚至老师借，借来快速看完相关的章节，然后尽快还给人家，切不要拖太久。这样，别人相信你，以后还可以再借。

7．学会对比和选择

如有条件，尽量通过翻看几本不同的参考书，了解对某些问题的不同视角和看法，力求在某些知识的了解上比同学甚至于老师都多，这样才能在知识与能力上远远超越别人。

8．尽量超前学习

有可求教的地方和条件，尽量争取超前学习。暑假和寒假往往有较长自由时间，这个时间是超前学习的黄金时间，是提升自己学习能力的最佳时间，大多数人都可以利用这个时间弥补自己缺漏，主攻几个学科，大致学完一些学科，为自己以后自由调节学习时间打下铺垫，全面提高自己的综合能力。最不可轻易浪费掉的时间便是这一时间。每个人都可以借助参考书自学，或向他人学习，提前学完一章或几章内容，遇到不懂的地方可暂时先记下来，以后问老师，老师看到你超前学习肯定会高兴地指点你。等老师教到相关内容时，你自然就比别人学得深、懂得也透彻一些，同时可通过对比学习弥补超前学习时出现缺漏之处。

学习计划 篇7

学普通话是在哪里都可以学的，这个是我国通用语言，只要是有人的地方，都会有说普通话的人存在，就算是在网络上也同样的，聊天室里是最便捷的网络普通话交流站，要学好普通话，主要是多跟别人交流，也就是多用普通话跟别人说话，聊天等的，那样自然而然的就熟练起来了。跟学英语一个样子，身边的语言比所有地方学习的语言都来得有效率，快捷练习普通话最好的办法,本学期我们镇安排了学习普通话的培训，一定抓住这次好的机会。

语言是人际交流的工具，因此说一口标准流利的普通话，不但能使沟通更容易，而且字正腔圆、音色优美的普通话还能听者以听觉上的享受，使其入情入境。为使孩子从小学说普通话，养成良好的读说习惯，抓好小学阶段的普通话教学就显得尤为重要了。

（一）说好普通话，方便你我他

语言是教师向学生传递信息的主要手段。而小学阶段是学生模仿力最强的阶段，因此小学教学要求教师必须掌握普通话，并用普通话进行教学，这是素质教育的必然要求，也是教师语言艺术的基本要求。教师说普通话，不仅应当做到抑扬顿挫、音量适当，没有“嗯”、“啊”之类的口头禅，而且还应准确、明白、生动、形象，条理清晰，富有吸引力。做到了这些，当教师借助语言这个最基本、最重要的教学工具向学生传授知识、讲明道理之时，学生就会愿听、爱听。而且在此

过程中，学生们不仅能够丰富自己的知识，而且可能还会开始模仿教师的发音和谈吐。其实，作为教师，要讲好普通话并不难，其关键在于“学”和“练”。首先要注意向书本学习。其次，要了解普通话的相关知识，要注重加强对普通话中自身的薄弱环节的学习，找出了自身的不足，刻苦练习，多读多说，争取让自己的普通话早日成为学生学习和模仿的对象。

（二）良好的普通话氛围是提高普通话教育水平的外部环境

说话，为的是与人交流，因而学生学说普通话得有一个恰当的氛围，有一个人人都说普通话的环境。只有这样，才能增强学生学说普通话的兴趣，并起到相互促进的作用。因此，营造学说普通话的氛围就显得尤为重要。对此，我们可以先从宣传教育入手。应该经常教育学生：普通话是规范化的汉民族共同语；讲好普通话，不但可以与人顺畅交流，使更多的人听得懂自己的意思，而且这也符合国家推广普通话的政策。只有先从思想教育入手，使学生在思想上重视普通话的学习和运用，才有可能使讲普通话的行为落实到实际行动之中。 可以在班中设立了普通话监督员，督促同学们人人讲普通话，或者通过在每期的板报中渗透普通话知识、在学期中结合教学内容举办故事会、演讲比赛或辩论会等方式推广普通话。这样不仅可以激发学生讲好普通话的热情，还将大大激发学生学说普通话的兴趣，进而可达到在班级中成功地营造“人人学说普通话” 的良好氛围。

（三）学说普通话可从朗读入手

“朗读是培养学生良好语感最重要、最直接的方法之一”。因而学生学说普通话，朗读训练可谓是一条捷径。《小学语文课程标准》中对朗读的要求是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。加强朗读指导，既符合课程标准的要求，有助于完成教学任务，陶冶学生的审美情趣，还可使学生学说普通话，可谓一举多得。

至于如何指导学生进行朗读，我认为可以从以下几点入手：

1、激发学生兴趣，使之乐读。

朗读课文，不但有利于学生的思维和语言的发展，而且也能使学生更深刻的理解作品的内容，对学生思想品格的陶冶、道德品质的培养，对激发学生热爱文学的兴趣都有很重要的作用。而且，一篇课文，寥寥数语，如不通过朗读，那枯燥的文字怎会变成鲜活的形象？因此说，若要把学生带进五彩缤纷的语言世界，就必须点燃朗读的火焰，使学生乐读。

2、教给朗读方法，使之会读。

（1）注意朗读中的停顿。

（2）读出文中需重读的词语。

（四）学说普通话关键在于说的训练

1、融洽说话氛围

古语云“亲其师，信其道”。小学生对教师有特殊的信任和依赖，要使交流能在融洽的气氛中进行，必须有良好的师生关系。因此，以亲切和蔼的态度对待学生，使学生想说、敢说、爱说是非常重要的。

2、进行说话练习

学生想说、敢说、愿说了，应该提供说话的机会让学生多进行口语交际练习。诸如，每学期初，让学生用普通话自我介绍、或者谈谈假期见闻；经常性地组织一些口语类竞赛活动；学校大型聚会后谈体会等等。这样既可以提高学生的思想认识，又可以锻炼其口语交际能力，提高其普通话水平。

普通话，即“现代标准汉语”，是现代汉民族的共同语，也是全国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

讲好普通话，不仅有助于提高学生的综合素质、陶冶其爱国情操，而且普通话教育也是素质教育的一项重要内容。普通话教育的意义重大，它不仅有助于提升学生的语言素质和综合人文素质，使其更好地掌握科学文化知识，还能起到继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力的作用。与此同时，讲好普通话也能极大地促进校园的精神文明建设，为学生自身今后的发展奠定坚实的语言表达基础。因此，在学校推广普通话的过程中，每位师生都应当从我做起、从自身做起，不断增强语言文字的规范化意识，牢固树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在学普和推普工作中起到积极的带头示范作用，从而在不断提高自身语言素质和人文素质的同时，有力地促进校园的精神文明建设。

学习计划 篇8

最近参加了一个百日成长计划学习小组。

入团当天，距离节目正式开播已近一周。然而，当小组中的人第一次见面时，他们都很兴奋，一句话也没说就聊了起来。

一开始大家都在往成长的方向说。后来他们在父母中间开始了一个简短的话题，也是关于成长的，但毕竟有点唠叨。

后来有人提议直接再建一个群，有兴趣唠叨的可以加入。

结果一群人“迁移”进了唠叨群。刚开始的几天，总有人把自己的“脏衣服”拿给大众分析。不知道大家心里好像有一种当好老师的心态。总之，只要有人出来分享“脏衣服”，总会有那么几个人能从心理学、哲学、现实、个人经历等等方面打出一长串文字。

刚开始觉得他们的分析挺好的，渐渐的总觉得有点变味，有点健谈。

后来“脏衣服”无人问津，于是一位有志的大学老师开始分享自己喜欢的歌曲。之后，群体安静得好像不存在一样。

回到我们之前的小组，这群唠叨的人不见了，小组也安静了，但是偶尔会有人出来聊一些不相干的话题，或者一次又一次的问小组规则。

最后有人不耐烦了，抗议这么简单的问题，仔细看看团规就好，何必一次次麻烦大家。

然后，在一波争论中，我享受了众生的形象。

管理员就像机器人，根本没有管理，即使有人抗议。

就这样，在这样尴尬和不满的气氛中，成长计划正式开始了，但当管理员热情地提醒大家加入讨论时，整个小组就像机器人一样安静地交谈起来！

学习计划 篇9

一个充满激情且炎热的假期已过，接下来伴着丝丝的凉风到来，我们又迎来了新的学期。新的学期里，作为一名电大学生，个人工作计划必不可少。 我为自己提了以下要求：

学习措施

1、每周坚持上网学习2个小时以上，及时的解决学习中遇到的困难。

2、制订学习的时间表，张贴在办公室和家中，让同事和家人见证、监督自己的学习。

3、利用周六、周日到平谷电大听课。

4、定期完成电大布置的作业。

学习原则

1、循序渐进，持之以恒，不能“三天打鱼两天晒网”。

2、统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力的使学习工作化，工作学习化。

3、融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高干部的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显的推进。

4、学习和实践相结合。用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，学习的时间是宝贵的，我们是不能浪费这一分一秒的时间，在学习的时候如果遇到了困难，我们不要怕困难，想尽一切办法却克服它。举世无双的珠穆朗玛峰在有心要征服它的攀登者心中的形象并非它的位置，而是它的高度。是的，高度时一种挑战，这种挑战源于你自己的内心。人们常说，只要是金子，在哪里都能闪光。但我想说的是，每一块金子，都是要经过打磨，越多的.磨炼，带来的或许是更耀眼的光芒。所以，我们要不断地挑战自己，不断地战胜自己，迈向更高的山峰。

学习计划 篇10

单位 xxxxxxxxxxxxx 学科 政治 作者 xxxx

一、项目概述

1.适用年级：七年级

2.涉及学科：政治

3.项目简介： 法律伴我行

（1）内容：

引导学生积极学习未成年人保护法，了解法律知识的重要作用，区分不合法的行为，并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。

（2）背景：

本课是在学生思想比较单纯、真实，思维活跃，法律基础知识比较扎实，个别学生已经初步了解过未成年人保护法的基础上进行教学的。

（3）意义：

通过系统的学习以后，让学生提高法律意识和能力，做一个知法守法的好公民、好学生，懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益，也从而使得整个社会更加和谐、安定。

4.学习团队

（1）教师：xxxx

（2）学生：初一学生

二、学习目标、对象、策略与任务分析

1.目标分析：

2.学习者特征分析：

1）起点能力水平：七年级的学生基础知识比较扎实，思想比较单纯、真实，思维活跃，很 听老师的话。有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。

2）认知结构：学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解， 但是还不是很清楚它的实质性作用。有些学生甚至认为这部法律是存在，但是离他们很远。 或者，有的学生认为自己已经是一个好学生了，不需要对这部法律作太多的理解。

3）学习风格：学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣，学习氛围很好，能熟练掌握电脑的操作。

4）学习动机及态度：学生思维活跃，学习兴趣浓厚，善于和同学交流，课堂参与度高，积 极主动表达自己，渴望得到同学和教师的赞许

3.教学模式与策略分析：

本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。

4.任务分析：

以8位同学为一小组，合作完成以下任务:

活动1：小组成员分工合作，充分利用老师给的学习资源或其它支持材料，寻找资料。 活动2： 对相关资料进行筛选，整理有效的资料。

活动3：小组内部成员一起分析讨论这些资料，并做好笔记。

活动4：小组内派代表发言，各个小组分别分享讨论成果。

三、学习过程

项目学习活动过程描述：

活动1：导入新课，鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。然后老师引导学生去

尝试分析课本上的几个事例。

活动2： 以8人为一组，小组内分工合作，利用老师提供的学习资源或其它支持材料，

寻找相关的有效资料。

活动3：筛选、整理有效资料后，小组内通过分析讨论，得出讨论结果。

活动4：各组分享讨论成果后，老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。这

有利于重新巩固本课的学习内容，加深学生们的印象，使他们能够运用知识来解决实际问题，学以致用。

四、学习工具与环境

多媒体教室、教学课件ppt、课本

五、项目时间

项目学习计划书

六、学习评价

《法律伴我行》过程性评价量规

项目学习计划书

学习计划 篇11

我校是一个汉哈合校，在日常的教育教学工作，双语对老师们来说显得尤为重要，简单的一句哈语会使得学生觉得的很亲切，少数民族教师学汉语会增加同事之间的交流，从而加强教师们在教育教学上的互相学习，同时也为更好地开展教育教学工作奠定了一定的基础。因此为了提高教师们的双语水平，特制订尼勒克县第二小学双语学习计划。

1、在双语教师中选三名汉语较好的教师，专门负责全校师生的双语学习，为双语学习提供相关材料。

2、每周一例会组织教师集体学习，由选出的三位教师向大家教授一句日常用语。

3、开辟校园广播双语专栏，通过校园广播，全校师生每周学四个日常用语。

4、民汉教师结对子学习。各年级组的双语教师和汉语教师自愿结成对子，双语教师教汉语教师哈语，汉语教师教授双语教师汉语，形成共同提高的好局面。

5、积极倡导学生进行双语学习，从而加强学生的民族团结教育。

6、教师自己利用课余时间自主复习或向双语教师请教。

二0一一年九月五日

学习计划 篇12

正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。这两大基石的形成又离不开平时的数学学习实践，下面就几个数学学习实践中的具体问题谈一谈如何学好数学。

一、数学运算

运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习：从目前的数学评价来说，运算准确还是一个很重要的方面，运算屡屡出错会打击同学学习数学的信心。

从个性品质上说，运算能力差的同学往往粗枝大叶、不求甚解、眼高手低，从而阻碍了数学思维的进一步发展。从学生试卷的自我分析上看，会做而做错的题不在少数，且出错之处大部分是运算错误，并且是一些极其简单的小运算，错误虽小，但决不可等闲视之，决不能让一句“马虎”掩盖了其背后的真正原因。认真分析运算出错的具体原因，是提高运算能力的有效手段之一。在面对复杂运算的时候，常常要注意以下两点：

1.情绪稳定，算理明确，过程合理，速度均匀，结果准确。

2.要自信，争取一次做对；慢一点，想清楚再写；少心算，少跳步，草稿纸上也要写清楚。

二、数学基础知识

理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。同一个数学概念，在不同人的头脑中存在的形态是不一样的。

1.理解的标准：“准确”、“简单”和“全面”

“准确”就是要抓住事物的本质。“简单”就是深入浅出、言简意赅。“全面”则是既见树木，又见森林，不重不漏。

对数学基础知识的理解可以分为两个层面：一是知识的形成过程和表述；二是知识的引申及其包含的数学思想方法和数学思维方法。

2.记忆是大脑对知识的识记、保持和再现，是知识的输入、编码、储存和提取。借助关键词或提示语尝试回忆的方法是一种比较有效的记忆方法，比如，看到“一元一次方程”六个字，你就会想到：它的定义是什么？最简方程是什么？它的解的概念，及解方程的一般步骤。不妨先写下所想到的内容，再去查找、对照，这样印象就会更加深刻。总之，分阶段地整理数学基础知识，并能在理解的基础上进行记忆，可以极大地促进数学的学习。

三、数学解题

学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。

1.如何保证数量

（1）选准一本与教材同步的辅导书或练习册。

（2）做完一节的全部练习后，对照答案进行批改。

（3）选择有思考价值的题，与同学、老师交流，并把心得记在自习本上。

（4）每天保证1小时左右的练习时间。

2.如何保证质量

（1）题不在多，而在于精。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识；看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途。

（2）落实：不仅要落实思维过程，而且要落实解答过程。

（3）复习：“温故而知新”，把一些比较“经典”的题重做几遍，把做错的题当作一面“镜子”进行自我反思，也是一种高效率的、针对性较强的学习方法。

学习计划 篇13

不知不觉中，一个学期的学习就结束了，又迎来一个暑假。暑假期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好下学期的规划。一起看看下面的暑假学习计划表。

1.每天7：30起床，进行早锻炼。时间一般在1～1.5小时。

2.早餐。

3.8：30-9：30，练字时间。练习毛笔字或硬笔，认认真真练习一个小时。

4.9：30-10：30，读报剪报时间。静下心来阅读书刊报纸，在书刊报纸上选择好的文章内容，分类整理。这是每天都必须完成的。(注意：剪报内容要广泛，不要局限于优美的文章。报纸新闻中的社会新闻，奇闻趣事等都要作为阅读积累的内容。)

5. 10：30-11:30，自由时间

6. 11：30-12：00，午餐时间。

7. 12:30-2：30，午睡。

8. 3：00-4：00，阅读书籍。(读书的时候，心要静。最好自己在房间里静静地阅读，做笔记。老师都是这么做的，相信你们也可以。)

9. 4:00-5:30, 周记。周记需要平时注意积累素材。在这段时间里，你可以回想、整理这段时间中你生活中发生的有趣或者难忘的事件。有时即便只是小事，也是很值得记录的。平时小本子里记着，再选择其中一天的这个时段认真地进行周记创作。注意要认真按照老师的要求完成好!下学期评评看谁的日记质量最高，日记本最漂亮、整洁，也要评评看谁在暑假里进步最大!

10. 约6：00，晚饭

11. 6：40-8：00 活动 (注意:孩子的一切户外活动都需有家长的陪伴看护。)

12. 8：30上床半小时阅读，睡觉。

学习计划 篇14

临床执业医师备考儿科学习计划：

分为三部分：基础阶段、提高阶段、冲刺阶段。

1.首先要作好思想和复习准备

无论哪种考试，只要意识到重要性，重视了，才会全心全意投入到复习过程中。

系统复习要有相对集中的时间，复习前将教材、笔记、复习资料准备好。对于教材应该适合医师考试教材，便于更有针对性复习。

2.基础阶段

根据教材逐章学习课程，注意在教材上做好笔记，划出重点，写下口诀、公式，细致学习，加深记忆。学习过程中可以采用归纳、对比、联系的方法来学习和记忆。

学完一章，适当做下题目，巩固学习的知识，适量为宜，切忌过早进入题海战术;此阶段还是要以基础学习为主，在整体掌握好所有知识之前，盲目做题，弊大于利。

儿科疾病考察知识点比较分散，几乎分散在各个章节，数值和公式较多，注意对比记忆。

也许都有这样的体会，复习过后，长则几个月，短则几天就会忘记。所以，要尽量加快复习速度，缩短复习周期，将所学的知识迅速地在脑中“过”几遍，反复刺激大脑皮质，强化记忆，以收到最佳效果。

3.提高阶段

题海战术是此阶段关键，做题覆盖的知识点要全，提高自己的综合能力。要学会抓要点，抓重点，哪部分正确率低，然后重点复习哪部分知识点。

4.冲刺阶段

进入此阶段，查漏补缺，重点复习。我们应该开始系统做题，规定时间内完成模拟试卷，模拟考场思维和做题思路，为真正的考试提前进行演练，这样可以使得在考试中保持冷静清醒的状态，做到临危不乱。

当然除了好的学习计划外，还需要有一个好的心态。要有一颗积极向上的自信心，相信付出就会有收获。希望大家顺利通过考试。

借用名人一句话送给大家：心态若改变，态度跟着改变;态度改变，习惯跟着改变;习惯改变，性格跟着改变;性格改变，人生就跟着改变。

学习计划 篇15

一、适当休息

学习过程中，我们难免会因为学习各种知识而感到厌烦，毕竟长期的学习状态保持下，不管是身体还是心态，都感到相对疲惫，这时，我们就需要通过适当的休息，来帮助我们缓和情绪的不平和，这样我们才能以更好的学习心态投入学习之中，而长期压迫自身保持在学习状态下，反而容易出现抑郁、压抑感充斥于心、感到非常烦躁、随时都可能爆发的压抑心态出现，这种学习方式不仅无法提高我们的学习效率，反而使我们的身心受到伤害，所以，适当的休息，反而有利于我们学习。

二、制定学习小目标

我们在学习过程中，如果一直沿着一个学习目标不断前进，不仅容易使我们在学习时，感到目标遥远，看不到学习尽头，容易产生挫败感与产生放弃的念头出现，所以，在学习过程之中，制定一个个的学习小目标，明确学习进程，以大目标为框架，再不断的以小目标进行填充，这有利于提升我们的学习成就感，让自己明确感觉到学习进步，又可以不断的朝着最终的目标不断的前进。

三、制定时间安排表

小计划的规划发展是需要依据于我们每天的学习时间之中，如果缺乏时间的管理，我们在学习过程，就会出现学习小计划缓慢或学习过程容易中断，所以我们要依据小计划的学习内容，来制定一份完善的时间安排表，时间安排不要太长，也不要太短，根据我们对于相关内容的掌握程度来一一规划，留出适当的空余时间，避免有有些内容过难，无法在制定时间内及时完成，可以进行相应的调节，为之后的学习计划提供充足的学习时间，之后的时间计划表可以根据前一天的学习过程进行相应微调，以自我学习进度为准。

磁场课件(范例15篇)

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案是教学素材的重要来源。以下是教师范文大全的编辑为您搜索到的“磁场课件”相应资料，欢迎你阅读并分享我的作品希望能传递一份美的力量！

磁场课件(篇1)

两条平行直导线，当通以同向或反向电流时，两导线间相互作用

磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都可以通过磁场发生相互作用；磁极和电流都可以在周围空间激发磁场。

初中主要讲解了条形磁铁、蹄形磁铁周围磁场，本节课继续讨论电流激发的磁场，研究电流激发的磁场的磁感线方向和电流方向间关系。

直线电流的磁场的磁感线是一些以导线上各点为圆心的同心圆，这些同心圆都在跟导线垂直的.平面上。

安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向即为磁感线的环绕方向。

研究环形电流内部、外部磁感线方向和环形电流方向关系。

现象：通电后，小磁针会发生偏转，环形导线内部和外部小磁针偏转方向相反。

安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向。

螺线管通电后，螺线管上、中、下部的小磁针偏转情况。

磁场课件(篇2)

电磁场是电磁学的重要内容，它描述了电荷和电流产生的电场和磁场之间的相互作用。理解电磁场对于研究电磁学、电动力学和无线通信等应用领域具有重要意义。本篇文章将根据标题“电磁场课件”详细、具体且生动地介绍这个主题。

一、电磁场的定义与基本特性

电磁场是由电荷和电流产生的电场和磁场的总和。电场是带电粒子在空间中所受到的力的表现，而磁场则是带电粒子在运动中所受到的力的表现。与其他自然力相比，电磁力在宇宙中起着重要的作用，例如在原子和分子的相互作用、电磁波的传播等方面。

二、电磁场的数学描述与公式推导

在电磁场的研究中，我们需要用数学方法进行描述。电场和磁场可以通过麦克斯韦方程组来描述，这是电磁场研究的基础。麦克斯韦方程组由四个方程组成，包括麦克斯韦-高斯定理、麦克斯韦-法拉第定律、麦克斯韦安培定律和安培环路定理。这些方程描述了电场和磁场之间的相互作用以及它们随时间和空间变化的规律。

三、电磁场的应用领域

电磁场的应用领域广泛，涵盖了电子技术、通信技术、能源、医学等许多领域。在电子技术领域，电磁场被用于设计和制造电子元件，例如电路、电感、变压器等。在通信技术领域，电磁场被用于无线通信、卫星通信等。在能源领域，电磁场被用于发电、输电和能源转换等。在医学领域，电磁场被用于医疗诊断和治疗，例如核磁共振成像（MRI）和放射治疗等。

四、电磁场的研究方法与实验

研究电磁场需要进行理论分析和实验验证。理论分析通常基于数学模型和物理原理进行，可以通过计算机模拟等方法进行。实验验证通常通过构建电磁场实验装置来进行，例如电场测量、磁场测量和电磁场相互作用实验等。实验结果可以用于验证理论推导，进一步完善电磁场理论。

五、电磁场的未来发展趋势

随着科技的不断进步，电磁场的研究和应用将会持续发展。未来，我们可以期望电磁场在无线通信、能源转换、医疗等领域的应用进一步提升。同时，电磁场的理论研究也将会不断深入，为解决更复杂的问题提供理论基础。

：

电磁场作为电磁学的重要内容，对于理解电磁学和应用领域有着重要意义。我们通过对电磁场的定义、基本特性、数学描述和实验验证等方面的介绍，全面地了解了电磁场的知识。同时，我们也展望了电磁场未来的发展趋势。电磁场的研究和应用将会为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。

磁场课件(篇3)

教学目标

知识与技能：

1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用右手螺旋定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。

2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。

过程与方法：

通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道电流磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。

通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，总结出右手螺旋定则，培养学生的分析概括能力。

情感态度与价值观：

培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心。

学情分析

学生对磁场知识很是感兴趣，在学习了磁场知识以后通过大量的实验使学生的抽象认识更加直观，借助画图可以使学生对本节课的知识容易接受且记忆牢固。

重点难点

【教学重点】

理解奥斯特实验及其意义，通过实验认识通电螺线管周围的磁场，掌握右手螺旋定则。

【教学难点】

右手螺旋定则的运用

教学过程

活动1【导入】情景设置

导入新课：设置情境，问题设置如何收集路面上残留的铁钉等铁磁性材料，教师演示马蹄形电磁铁通电吸引了铁钉后，导入新课。（出示ppt）。

活动2【讲授】新课教学

一、奥斯特实验

带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢还是它们之间存在着某些联系呢科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。现在我们亲自动手重做这个实验。

（一）教师活动：在桌面上放一小磁针，小磁针能指南北，在靠近小磁针且与其平行的方向放置一直导线（如图）

1、连接电路，检查完毕，观察小磁针在开关闭合前后的的变化。这说明了什么

2、改变导线中的电流方向，观察小磁针的变化，说明了什么

（二）学生活动：观察实验，注意观察小磁针在开关断开前后的变化情况。

1、闭合开关，有电流通过直导线，小磁针会转动，说明通电导线周围存在磁场。

2、改变导线中电流方向，小磁针的偏转方向也改变，说明通电导线周围磁场方向与电流方向有关。

学生总结：

（1）通电导线周围存在磁场。

（2）电流的磁场方向与电流方向有关。这个实验最早是由丹麦物理学家奥斯特做的，此实验也叫奥斯特实验，它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。

二、通电螺线管

A。通电螺线管的磁场

（一）教师活动：通过奥斯特实验可以总结出怎样的结论

既然电能生磁，为什么电线连一根大头针都吸不动

1、把导线绕在圆桶上，做成螺线管，各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强很多。

展示一个螺线管，给螺线管通电，能使小磁针转动，拿一个小磁针在通电螺线管周围移动，观察小磁针的变化。

2、我们如何研究通电螺线管周围的磁场呢

在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。观察电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。改变电流方向，再观察一次。用线画出铁粉的形状。

对比通电螺线管的磁场分布以及前面学过的磁体周围磁场，它的形状与哪个磁体相似

借助铁粉可以研究磁体周围磁场的分布情况，我们也可以利用类似的方法来研究通电螺线管周围的磁场。

（二）学生活动：学生观察实验，画出通电螺线管的磁感线。

通电螺线管的磁场分布与条形磁体相似，它也有两个磁极。

（三）教师活动：教师引导学生积极参与讨论通电螺线管磁场的强弱受什么因素影响，

通过改进器材转换演示通电螺线管磁场的强弱与电流大小和线圈匝数关系。

B、右手螺旋定则

（一）教师活动：提出问题：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端就相当于条形磁铁的两个磁极。那么通电螺线管的磁极与哪些因素有关呢

猜想：磁极与电流方向有关。

设计实验：在通电螺线管的外部放一些小磁针，利用漆包线在瓷筒上绕成螺线管，改变电流方向，确定通电螺线管的磁极。

（二）学生活动：

1、进行实验：按照课件中的图进行绕线并画出来，给螺线管通电后标出通电螺线管的N、S极。

归纳分析：当通电螺线管的电流方向改变时，小磁针N极指向也发生改变。

结论：说明通电螺线管的极性与电流方向有关。

2、学生仔细观察课本17—18图后思考、回答：

（1）右手螺旋定则定则作用是什么

（2）右手螺旋定则定则的内容是什么

（3）利用右手螺旋定则定则的判断方法如何

师生共同学习判断方法：

（1）标出螺线管上电流的环绕方向。

（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。

（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。

三、电磁铁

（一）学生活动：

实验：将漆包线绕成线圈通电后观察能否吸引铁钉，发现不能吸引，，取一根铁钉插入线圈接触大头针，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。

此现象说明了什么

把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。

（二）教师活动：

1、你能总结出电磁铁磁性的特点吗

2、展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频。

四、课堂练习

1、奥斯特实验说明了（）

A通电导体的周围存在着磁场B导体的周围存在着磁场C磁体周围存在着磁场D磁场对电流有力的作用。

2、一个通电螺线管两端磁极的极性决定于（）

A螺线管的匝数B通电螺线管的电流方向。C螺线管内有无铁芯D通电螺线管的电流强度

磁场课件(篇4)

一、说教材分析

1.物理学体系中本章是经典电磁学理论的基本内容，而本节课是安培力的延续，又是后面学习带电体在磁场中运动的基础，反应磁场和运动电荷的相互作用，是学生后面了解现代科技回旋加速器，质谱仪，磁流体发电机等的基础，还是力、电、磁综合问题分析中重要的一部分。从新课程改革以来，几乎每年高考都有涉及洛仑兹力的计算大题，由此，足以说明其重要性。

2.教材结构：分三部分首先通过观察演示实验，讨论洛伦兹力的方向，这一部分是学生的一个实验探究活动。然后将安培力看作是大量运动电荷所受洛伦兹力的宏观表现，通过安培力公式导出洛伦兹力的公式，这一部分是学生的一个理论探究活动。最后，研究带电粒子在磁场中的运动，这一部分是学生的一个理论分析和实验验证的探究活动。

教材的这种安排，符合了新课程标准，起到了承上启下的作用，使物理学习能连续进行；符合学生的发展的要求；体现了教材重视课堂教学中的师生互动，学生自觉参与活动和学生合作探究的新课程教学理念。

二、说学情分析

1.知识与能力基础

学生已具备力学、电磁学相关知识，学习完磁场对通电导线作用即安培力。并且也熟悉一直以来物理学的“提出问题—猜想假设—实验验证”的科学探究方法。而且高二的学生已经有了一定的观察、分析、推理能力及空间想象能力，是学习洛仑兹力的能力基础

2.思维障碍

对微观粒子具体运动形态模糊不清，容易导致洛伦兹力大小学习过程产生困难。

三、说教学目标：

知识与技能：

1.通过实验，认识洛伦兹力，理解洛伦兹力跟安培力之间的关系。会判断洛伦兹力的方向。

2.了解洛仑兹力公式的推导，会计算洛伦兹力的大小。

3.会运用洛伦兹力对运动电荷不做功分析带电粒子垂直进入磁场中做匀速圆周运动，并能推导其半径和周期。

过程与方法：

1.观看“神奇的极光”幻灯片，复习安培力，从微观的角度分析猜想磁场对运动的电荷有洛仑兹力的作用。分析讨论形成洛伦兹力的概念。

2.通过观察阴极射线管中电子束在磁场中的偏转实验探究洛伦兹力的方向，总结归纳出左手定则，体验研究物理学的实验方法。

3.利用多媒体课件对比安培力和洛伦兹力，建立电流的微观模型，导出洛伦兹力公式，认识科学探究方法的多样性。

4.分析论证、实验验证，探究微观带电粒子垂直射入磁场中做匀速圆周运动及其规律。提高学生的分析探究能力。

情感态度与价值观：

1.由实验观察得知洛伦兹力的存在及洛伦兹力方向判定，培养实事求是的科学态度。

2.由建立模型推导得出洛伦兹力大小的公式，养成严密推理的科学作风。

3.由推理分析、实验验证微观带电粒子垂直射入磁场中做匀速圆周运动及其规律，提高学生的分析探究能力，树立科学思想。

教学目标依据：依据高中物理新课程标准。

重点、难点分析：

1．重点：⑴、安培力是洛伦兹力的宏观表现；

⑵根据F洛、V、B三者的方向关系，会判断洛伦兹力方向；

⑶会计算洛伦兹力大小。

重点依据：掌握了以上两点，才能全面深刻地认识洛伦兹力，是后面了解现代科技回旋加速器，质谱仪，磁流体发电机等的基础，是力、电、磁综合问题学习的基础。

2．难点：⑴、洛伦兹力公式的推导；

⑵微观带电粒子垂直射入磁场中做匀速圆周运动及其规律。

难点依据：洛伦兹力探究学习过程中，学生从宏观到微观是难点，运用已有知识推理分析问题其能力要求较高。

四、说教法、学法

在教学中以实验探究方法为主，辅之讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法，教学中注重启发学生的思维，培养学生间协作精神，加强师生间的双向活动。

五、说教学过程

探究一：洛仑兹力

1.新课引入（提出问题--猜想假设--实验观察）

推理：观赏了美丽、神奇的极光照片，从英国科学杂志《xx》20xx粘4月11日刊登论文讲述了地磁场日益严重的弱化，导致一些人造卫星出现电子故障，引起科学界对这个问题的普遍关注。在领略奇妙物理现象的同时，引发对环境思考，体会地球的和谐与脆弱，激发保护环境意识。情景史料引入，引人入胜。

实验探究一：提出问题—猜想假设—实验验证

①当一段直导线垂直放置在磁场中时不受安培力的作用，当直导线垂直与磁场方向并且通上电流以后有最大安培力的作用，电流在磁场中受到安培力作用。

②电流是怎样形成？

③磁场对这些运动着的电荷是否也有作用力？

学生猜想：磁场对运动电荷有（无）作用力 验证：演示实验—射线管（激起求知欲好奇心）

现象：在没有外磁场时，电子束是沿直线前进的，若把射线管放在磁铁的磁场中，电子束运动的径迹发生了弯曲。

说明：运动电荷受到磁场的作用力-------洛伦兹力。 介绍阴极射线管：

从阴极发射出来的电子，在阴阳两极间的高压作用下，使其加速，形成电子束，轰击到真空管中的惰性气体，使惰性气体发光，可以显示电子束的运动轨迹。

（1） 实验现象：在没有外加磁场时，电子束沿直线运动；如果把射线管放在蹄形磁体的两极间，荧光屏上显示的电子束运动的径迹发生了弯曲。通过演示实验“阴极射线在磁场中的偏转”让学生确信洛伦兹力的存在，发现洛伦兹力的方向与磁场方向和电荷的运动方向都有关系，推断洛伦兹力的方向可以依照左手定则来判断。

实验结论：运动电荷确实受到了磁场力的作用。

（板书）：

一、洛伦兹力——物理上把磁场对运动电荷的作用力叫做洛伦兹力。概念的强调有助于学生形成严谨 的科学态度

荷兰物理学家，他是电子论的创始人、相对论中洛伦兹变换的建立者，并因在原子物理中的重要贡献（塞曼效应）获得第二届（1902年）诺贝尔物理学奖。被爱因斯坦称为“我们时代最伟大，最高尚的人”。

探究二：洛仑兹力方向（提出问题--猜想假设--实验验证—总结练习）

提出问题：我们回顾一下电流形成和电流方向的规定；安培力方向的判定方法：左手定则。根据上面实验的一束电子流在磁场中的偏转情况，洛伦兹力又是安培力的微观表示，你能否分析得到一个判断洛仑兹力方向的方法呢？ 猜想假设：磁场对电流的作用力实质上就是磁场对运动电荷作用力。也就是说洛伦兹力可能与电荷的运动方向、磁场方向有关。安培力的方向用左手定则来判断，洛伦兹力是否也可以采用同样方法。

实验验证：观察阴极射线的电子流在磁场中的运动，先判断电流的方向，用左手定则判断安培力的方向，推断得到电子的受力方向。由学生交流自己的判断方法。 总结练习：今天同学们共同研究得出洛仑兹力方向使用左手可以判定，总结刚才左手判断的方法，就是左手定则，练习教材课后题。

通过练习提醒学生注意：电荷所受的洛伦兹力既垂直于磁场方向，又垂直于电荷运动方向。即垂直于磁场方向和电荷运动方向所决定的平面。若不垂直怎样，设疑引思考。

探究三：洛仑兹力大小（建立模型—小组讨论—得出结论） 建立模型：以上的我们讨论了洛仑兹力的方向跟磁场方向和运动电荷的速度方向有关。那么洛仑兹力的大小与那些因素有关呢？

小组讨论：安培力是洛仑兹力的宏观表现，要确定洛仑兹力大小，首先要从微观角度上分析确定电流强度大小。

根据以前学习的知识，同学们回忆一下：在t秒内有多少个电荷通过导体某一截面？电流强度的微观表达式是什么？

电流微观表达式：I=nqvs (n:单位体积自由电荷数；q:每个自由电荷电荷量；v:电荷定向移动平均速率；s:导体横截面积。) 载流导线所受安培力：F=BIL （B与I垂直）

F=(nqvs)BL=(nLs)qvB (nLs为这段导线含有的运动电荷数) 得F洛=qvB (电荷q所受的洛伦兹力) 得出结论：F洛=qvB （B⊥V时） F洛=0 （B∥V时）

探究四：研究带电粒子在磁场中运动(引导学生用理论解决实际问题，培养实践能力。) 电视显像管的工作原理

思考与讨论：

1.如何使电子束打在荧光屏A点和B点？

2.再由B逐渐向A点移动，磁场该怎样变化？（拓展思路）

研究性学习：

1、今天我们学习了带电粒子的运动方向垂直于磁场方向的情形，请同学们自己研究学习（1）B∥V，（2）B⊥V，（3）B与V成θ角，三种情形中洛仑兹力和带电粒子的运动规律。

2、在许多科学仪器和工业设备，例如质谱仪，粒子加速器，电子显微镜，磁镜装置，霍耳器件中，洛伦兹力都有广泛应用。

3、既然安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力对运动电荷不作功，何以安培力能对载

流导线做功呢？实际上洛伦兹力起了传递能量的作用，它的一部分阻碍电荷运动作负功，另一部分构成安培力对载流导线作正功，结果仍是由维持电流的电源提供了能量。

作业、（1）阅读教材信息浏览“地磁与极光”。

（2）并把P124 1—4做到作业本上。

六、说板书设计

3.5 磁场对运动电荷的作用力

一、洛伦兹力

定义：运动电荷在磁场中受到的力

二、洛伦兹力的方向

1.判定--左手定则

2.特点：B和V方向不一定垂直，F洛必垂直于B、V确定的平面。

三、洛伦兹力的大小

F洛=qvB （B⊥V时）

F洛=0 （B∥V时）

F洛=qvBsinθ

（B与V有夹角θ）

四、洛伦兹力的应用

七、说教学效果

由于这节课有实验、课件等增加了课堂的容量。在教学方法上采用了“引导--探究--总结”的的教学方法，学生的学习积极性很高，能主动的融入到课堂中，顺利的完成了教学任务。

磁场课件(篇5)

一，对教材的分析：

本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。本节课是初中物理电磁学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础。

本节课主要包括三个重要的知识点：通过奥斯特实验明确通电导线周围存在磁场；通电螺线管的磁场；安培定则，是一节内容较多，信息量较大的课。但是这节课的优点是知识结构上条理清晰，层次分明。

本节课有两个实验，并且都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。

二，对学生的分析

初四学生是初中的毕业年级。学生的心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都与有了不同程度的发展，分析问题，解决问题的能力也更加进步。

但是一分为二去看待，初四的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初一初二的学生沉闷。需要教师的积极，灵活的调动。

三，教学理念：

（1）实现教师，学生和教材的和谐发展。

感动不了自己的演员就演不出感动观众的戏，同样感动不了自己的老师也感动不了自己的学生。教师不是千人一面，也都有自己各自的风格。教师的多样性会给学生新鲜的感觉，但是不管是什么风格的教师都要有自身的魅力。一个有魅力的教师首先要品德高尚，业务精通，钻研教材，学识广博，热爱学习和生活，喜欢和学生的交流和碰撞；如果能够做到这些，不管这位教师是慈爱的还是严肃的，是幽默的还是平易的，都会受到学生的欢迎。

现在很多的教育者都能够意识到学生才是课堂的主体，学生才是课堂的主人。但是，落实到实际当中，很多学生依然还是学习的奴隶。为什么这样说呢 因为班级教学的模式依然还在，考试和作业的压力依然还在，老师的框框依然还在，学生被逼迫学习的往事记忆还在。如果老师一味做秀，强迫学生非要表现的很活跃，也是不现实的。那些有创造性的学生即便处在填鸭教学中，他们也是敢于发表自己见解的。那些不爱思考不爱表现的学生，即便处在民主的环境中，也不愿大胆提己的见解。这不是说课改无益，只是说明了个体之间是存在差异的。尊重人与人之间的差异，才是更好的尊重人性。因材施教才是为师的根本。

教材作为一种学习的必要资源和导航，是人类很好的朋友。教材的结构和内容是经过很长时间的积累和实践证明科学有效的。"读书千遍，其意自现"虽是一句古话，但是在现代教育中也还是适用的。一些时髦的教育者常常让学生在上查找资源，很少看到公开课中教师让学生看书。其实教师给学习必要的阅读指导恰好体现在对教材的阅读指导上。至于上查找资料应该是雪中送炭而不是锦上添花的环节。尽管如此，根据不同班级不同学生的特点，教学过程的设计也可以不必完全遵照教材的设计。同时也要让学生敢于质疑教材，深入思考，不去尽信。

有的教师常常觉得要好好珍惜课堂四十五分钟，一定要尽力多说一点，把自己知道的全都告诉给学生，这样心理才会塌实。学生探究一节课没探究出个结果来，有的老师就会想这节课上的失败了，还浪费了时间。其实，学生真的学会了多少和老师说了多少是不成正比的。结果并非不重要，但是过程永远是重于短期结果的。过程会有更长期的影响。

另一种类型的教师会让学生做一切工作。整节课一直是学生在实验，学生在滔滔不绝侃侃而谈；教师成了大道具，大摆设，调整出一个最美丽的笑容站在一边。做为教育者都很明白这样的课，学生也不是主人，而是主演。这样的课很是热烈，但是不够和谐。

教师，学生和教材的和谐发展十分必要。苛求结果不见得就会得到好的结果，和谐自然的课堂才是理想的课堂。

（2） 优化教学过程，用教学反馈调节课堂。

结构决定功能。教师对课堂的设计是对教学结果的无形的力量。同一节课，同样的教学环节，将顺序调整就会有不同的教学效果，学生的反应可能就是截然不同的。本人曾经很地设计了一堂课，后来又听取老教师建议根据试讲的情况进行了修改，觉得设计的比较完美了。正式讲课那天，学生们很紧张，失去了往日的活跃。我依然按部就班着那套几经修改"比较完美"的教学过程，最后的效果是完全背离了我"快乐物理"的初衷。这节课的失败让我知道，最优化的教学过程指的就是获得最好教学效果的过程，最优化的教学过程体现的也许是教师的理性智慧但是更体现的是临时对教学过程的运筹帷幄。

教学反馈是课堂教学里重要的一环。好比打铁，高温加热，然后锻打出一个需要的形状来，只有淬火才知道真成败。打铁不是打给围观的人看，而是真的要打出好铁器。及时的反馈，及时的，及时的纠错，这样才会让学生从一团混沌中拨云见日，同化知识，加深理解，联系生活，学会运用。

（3）教学在课堂教学中的作用

苏霍姆林斯基说过"每个学生都是一个独一无二的世界"。万物莫不相异。孔子对他的学生有这样的"柴也愚，参也鲁，师也辟，由也唁"。每个人都有自己的特点，也就有自己的长处。有的学生喜欢回答问题，有的学生喜欢做计算，有的学生擅长实验，有的学生擅长作图。抓住学生的闪光点，给以及时的鼓励。一个积极正面的，很可能就是一个重要的契机。

（4）实验和教学媒体在物理课堂中的作用

物理是一门以实验为基础的学科，很多结论的得来都是在实验的基础上。比如通电导线的周围有磁场，比如通电螺线管周围的磁场，都需要做实验。教学媒体如实物投影仪在物理课堂教学中也有重要的应用。比如通电螺线管的磁场，是用铁屑排步的形式给学生以直观的视觉效果的。如果没有实物投影仪，那么学生只能是到实验操作台参观一下（容易造成混乱），否则就看不清楚。所以实验和教学媒体都是教学的得力助手。

（5）给学生以教育

杨振宁教授曾经说过物理的极至是哲学。物理教材中渗透着许多辨证唯物主义，诸如世界是物质的，物质是发展变化的，事物之间是普遍联系的，运动和静止的相对性，以及实践的观点，真理的客观性，物质的可知性等。而这些深刻的并不是通过形象的描绘而是通过逻辑思维，通过推理，通过实验的出的。然后这些深刻的通过抽象，概括上升到理论。

寻求科学之路是去粗取精去伪存真的过程，旨在揭示事物的本质和规律。同时，对科学的追求也唤起了人们的蒙昧，激发了人们的情感，使人更加高尚。如果教材中没有教育的因素也不必牵强附会画蛇添足。但是如果有教育的因素，教师就应该深层发掘，并且潜移默化润物无声地对学生进行道德教育。

四，教学目标

知识与技能： 1。知道电流周围存在磁场

2。知道通电螺线管对外相当于一个磁体

3。会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向

过程与方法： 通过探究性实验的方法培养学生比较，分析，归纳的能力

情感，态度价值观： 培养学生的学习热情和实事求是的科学态度

重点： 1。奥斯特实验

2。通电螺线管的磁场

3。安培定则

难点： 安培定则的使用

教具： 实物投影仪，奥斯特实验器材，通电螺线管

五，教学过程

1）复习：1。电流的效应 2。简单的磁现象

2）新课

实验1：使每个同学用一组实验器材：电源， 小灯泡，导线，小磁针，磁铁来做实验。

看看能得到什么样的结论

学生发现：在磁体周围，小磁针发生偏转；

在通电导线周围，小磁针也发生偏转。

改变电流方向，小磁针反向偏转

也就是说：通电导线周围有磁场。电流磁场的方向与电流方向有关。

给学生讲述简单的物理学史

在历史上，人们对电和磁现象的研究是分别进行的，认为电和磁互不相关。19世纪初，一些哲学家和科学家开始认为自然界各种现象之间相互有联系。丹麦物理学家奥斯特用实验的方法寻找电和磁之间的联系。起初他的实验都失败了。直到1820年4月，在课堂上演示实验时，终于发现通电导线周围磁针的偏转。他看到这个现象后，做过几十个不同实验，成为发现电和磁之间关系的第一个人被载入史册！今天所进行的实验正是当年奥斯特的实验，所以同学们非常了不起！

奥斯特的发现激发了科学家的探索热情，他们让电流通过弯成各种形状的导线来研究电流的磁场。其中有一种是把导线绕成螺线管再通电。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢

实验2：在螺线管的两段各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑排列情况。改变电流方向，再观察一次。

结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极，它们的极性可以从实验中小磁针的指向来确定。通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。

安培发现通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系可以用手来表示，这就是安培定则。

你们也来试试，看看能不能找出这种方法！

安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

3）反馈：

4）想想议议：如果条形磁铁磁性减弱，你能用电流来使它加强吗 应该怎么办

5）

六，教案与板书（略）

磁场课件(篇6)

(一)教学目的

1.知道电流周围存在着磁场。

2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。

3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。

(二)教具

一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。

(三)教学过程

1.复习提问，引入新课

重做第二节课本上的图11-7的演示实验，提问：

当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象?其原因是什么?

(观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。)

进一步提问引入新课

小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探索的内容。

2.进行新课

(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场

演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。

提问：观察到什么现象?

(观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。)

进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢?

师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。

教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。

板书：第四节电流的磁场

一、奥斯特实验

1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢?

重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

提问：同学们观察到什么现象?这说明什么?

(观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。)

板书：

2.电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。

提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢?

学生看书讨论后回答：

因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。

(2)研究通电螺线管周围的磁场

奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢?请同学们观察下面的实验：

演示实验：按课本图11-13那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。

提问：同学们观察到什么现象?

学生回答后，教师板书：

二、通电螺线管的磁场

1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。

提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方向有没有关系呢?

演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

引导学生讨论后，教师板书：

2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。

提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢?同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。板书：

三、安培定则

1.作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。

2.判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

教师演示具体的判定方法。

练习：如附图所示的几个通电螺线管，用安培定则判定它们的两极。

可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，先弄清螺线管中电流的指向，再用安培定则判定出两端的极性。

通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管中电流的方向也不同。

3.小结(略)

4.作业：①完成课本上的“想想议议”。

②课本上的练习1、2、3题。

磁场课件(篇7)

【设计理念】

构建“人文·物理·社会”三维课堂，在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案。让“研究性学习”走进课堂，走入学科教学，切实增强课堂教学的开放性、 民主性、生成性。以“随堂探究卷”为桥，架师生互动平台，提供一种切实可行的质性评价手段。

【三维目标】

1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场。

2、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力，物理教案《沪科版九年级16.1《电流的磁场》公开课教案》。

3、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落” 提升学生的人文素养，渗透“爱国主义教育”。

【教学重难点】感知磁场，并会用磁感线描述磁场。

【教学器材】条形、U形磁体、小磁针；多媒体课件及相应图片；探究卷等。

磁场课件(篇8)

一、电流的磁效应

说明：人类很早就留意到了电流的磁效应。例如：①一名英国商人发现，雷电过后，他的一箱新刀竟然带上了磁性②富兰克林也在实验中发现，在莱顿瓶放电后，附近的缝衣针被磁化了

说明：那么电流和磁场之间有什么关系吗？19 世纪，随着对摩擦生热等现象认识的深人，人们逐步相信自然界各种运动之间存在着广泛联系。除了表面上的一些相似性之外，电和磁之间是否还存在着更深刻的联系？一些科学家相信．答案是肯定的，在实验中寻找这种联系，就成为他们的探索目标。后来，丹麦物理学家奥斯特首先获得成功。1820 年，奥斯特发现：把一根导线平行地放在磁针的上方，给导线通电时，磁针发生了偏转，就好像磁针受到磁铁的作用一样。这说明不仅磁铁能产生磁场，电流也能产生磁场，这个现象称为电流的磁效应

问：既然电流能够产生磁场，那么电流的方向和磁场的方向之间是否存在什么关系呢？

演示实验

实验仪器：直导线、硬纸板、细铁屑、直流电源

实验过程：①使直导线穿过一块硬纸板

②给导线通电

③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑

④轻敲硬纸板

⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系

说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了直线电流和磁场方向之间的关系，得出了安培定则，具体内容是：右手握住导线，伸直的拇指的方向代表电流的方向，那么弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向

问：直线电流的磁场可以用什么图形表示？（一系列的同心圆）

问：这些同心圆有何特征？（内紧外松）

演示实验

实验仪器：环形导线、硬纸板、直流电源、细铁屑

实验过程：①把环形导线穿过硬纸板

②给导线通电

③在硬纸板上均匀地撒一层细铁屑

④轻敲硬纸板

⑤观察细铁屑的排列情况，以得到电流的方向和磁场的方向之间的关系

说明：以安培为代表的法国科学家经过长期实验，总结了环形电流和磁场方向之间的关系，右手握住环形导线．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是圆环中心周线上的磁感线的方向

问：螺线管可以看成由多个环形导线组成，那通电螺线管的电流方向跟它的磁感线方向之间有怎样的关系呢？（右手握住螺线管．弯曲的四指所指的方向代表电流的方向，拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向

说明：通电螺线管外部的磁场与条形磁体十分相似，如果把它看做一个条形磁体，那如何判断螺线管的N极？（拇指的指向是条形磁体的N 极）

磁场课件(篇9)

教学目标

1.了解电容器的连接形式，理解电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

2.能理解电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

3.电容器混联时，能理顺求解思路，会正确选取电容器的耐压值。

教学重点

1.电容器的连接形式。

2.电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

3.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

4.电容器混联时电容、电压、电量的关系。

教学难点

1. 电容器串、并联时总电容与分电容、总电压与分电压、总电量与分电量等物理量的关系。

2.电容器串、并联时等效电容量减小或增大的根本原因。

3.电容器混联时电容、电压、电量的关系。

教学手段

利用多媒体讲解电容器的串并联关系，通过做练习题加深对电容器串并联特点、混联时的计算等方面的理解。

教学条件

电容器

课外作业

总结电容器的串并联与电阻的串并联的异同点。

检查方法

随堂提问

德育点

有容乃大，博大胸怀，串联分压

任务引入

通过讲解电容器在实际使用时，常常把几个电容器组合起来使用用以满足电路所需要的电容值或耐压值引入新课。

教学过程

不同的连接方式，可以得到不同的等效电容量。我们知道，决定电容器电容量大小的因素有 S、d 和 ε。把电容器进行串、并联的时候，总电容量会发生怎样的变化呢？

一、电容器的串联

定义：将几个电容器的极板依次首尾相连、中间无分支的连接方式，叫做电容器的串联。

特点：

1.串联电容器时，每个电容器所带电量都是Q，串联电容器组的总电量也是Q，即

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

2.串联电容器的总电压等于各电容器端电压之和，即

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

注意：串联电容器时，电容器实际分配的电压与其电容量成反比，若只有两只电容器，则每只电容器上分配的电压为：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系     教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

3.串联电容器的等效电容量（总电容）的倒数等于各电容器的电容量的倒数之和，

即：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

当两个电容器串联时，其等效电容量为：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

若有n只相同容量的电容串联，且容量都是C0，则等效电容量为：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

结论：电容器串联之后，等效电容小于每个电容器的电容，这是因为串联后的电容器相当于加大了两极板间的距离，使总电容量减小。

【例 2.7】  现有两只电容器，其中一只电容器的电容量 C1 = 60 μF，额定工作电压为 50 V，另一只电容器的电容量 C2 = 40 μF，额定工作电压为 50 V，若将这两个电容器串联起来，接在 100 V 的直流电源上，问每只电容器上的电压是多少？这样使用是否安全？

解析过程略。

二、电容器的并联

定义：将几只电容器的一个极板连接在一起，另一个极板也连接在一起的连接方式，称为电容器的并联。

特点：

1.电容器并联后，电源要给每个电容器充电，使每个电容器的极板上都带有电荷。因此，总电荷量等于每个电容器上电荷量之和，即：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

2. 电容器并联时，每个电容器的两个极板都是与电源直接相连的`，所以每个电容器两端承受的电压都相等，并且都等于电源电压，即：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

3．并联后的等效电容量教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系等于各个电容器的电容量之和，即：

教学设计——2.2.3认识电容器的连接关系

结论：电容器并联之后，等效电容大于每个电容器的电容，这是因为并联后的电容器相当于加大了两极板的正对面积，使总电容量增大。

【例 2.8】  电容器 C1 = 0.004 μF，耐压值为 120 V，电容器 C2 = 6 000 pF，耐压值为 200 V，现将它们并联使用，试求：它们的等效电容量；它们的耐压值；若将它们接入电压为 100 V 的电路中，每个电容器所带的电荷量和总电荷量是多少？

解析过程略。

注意：在应用电容器并联增大电容量时，任一电容器的耐压值都不能低于外加工作电压，否则该电容器会被击穿。所以，并联电容器组的耐压值应取电容器中耐压值小的那一电压值。

三、电容器的混联

定义：三个或三个以上的电容器进行连接时，既有串联又有并联的连接方式，叫做电容器的混联。

【例 2.9】   如图 2-63 所示，C1 = 120 μF，C2 = 40 μF，C3 = 80 μF，电容器 C1、C2 的耐压为 50 V，电容器 C3 的耐压为 60 V，试求：等效电容量；最大安全工作电压。

解析过程略。

任务小结

回顾本次任务所学知识，强调本节课的重点与难点，加深理解与记忆。

学习评价

让同学独立完成学后测评试题，检验同学掌握情况，并计入平时成绩。

课后作业

1．简述电容器串联的特点。

2.简述电容器并联的特点。

3.说一说电容器串联和并联后总电容量变化的根本原因。

教学后记

1.首先组织学生复习电容的决定性因素，知道电容大小与电容的正对面积和距离有关，并复习电阻大小与哪些因素有关，电阻串联和并联后的变化。

2.串联电路根据电荷量量相等和分压推导电容的计算公式，并联电路则根据电压相等和电荷分配推导并联等效电容的计算公式，推导过程比较顺利。但是学生的数学基础实在太差了，等效代换、等式约分这些初一甚至小学就掌握的技能都很生疏，只好把电工上成数学了。老师引导着做完了串联电路，然后学生自己再推导一次，效果好了些。然后并联的推导基本由学生自己完成。

磁场课件(篇10)

(1)初步认识电流、电路及电路图; (2)知道电源和用电器;

(3)从能量的角度认识电源和用电器的作用。

2、过程和方法：

(1)经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。 (2)尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

3、情感、态度与价值观：

(1)激发学生的学习学习兴趣，乐于动手动脑，养成严谨的科学态度;

(2)关心生活生产自然现象中的常见电现象，乐于在周围生活中发现所学过的电源，开关和用电器。

1、复习回顾：

(1)自然界中电荷的种类和电荷间的相互作用规律? (2)检验物体是否带电的方法? (3)举例说明什么是导体和绝缘体?

(4)导体容易导电的原因和金属容易导电的原因?

1、认识电流是怎样形成的? 知道电流的方向是如何规定的?

2、知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么? 电流形成的条件是什么?

老师：首先，我们共同认识电学器材：电池(有正负极)，开关，小灯泡，导线，接线柱。

下面，拿出桌上的电学器材，小组合作探究：看那一组最先使小灯泡亮起来? 在实验的过程中：禁止用导线把电池的两极直接连接起来。 学生分组实验活动，老师巡视指导。 老师：思考：小灯泡为什么会亮起来? 学生：有电，有电流，有电池……

老师：小灯泡亮了，说明有电流流过小灯泡，那么电流是如何形成的呢? 首先让学生观察车流，人流的图片，并让学生思考：车流、人流是如何形成的? 学生：车流：许多小汽车朝一个方向开，就形成了车流;

老师：也就是说，小汽车的定向移动形成了车流，人的定向移动形成了人流。

那电流是如何形成的呢?

1、电流：

演示实验并播放动画：(1)、开关断开时，金属导体中的自由电子做无规则运动，小灯泡不亮，电路中无电流;

(2)、开关闭合时，金属导体中的自由电子做定向运动，小灯泡亮了，电路中有电流。

老师：哪位同学可以说说金属导体中电流时如何形成的? 学生：自由电子的定向移动形成了电流。 老师：也就是：电荷的定向移动形成了电流。(板书)

那么我们的电流也是有方向的。

在物理学中规定：正电荷移动的方向规定为电流的方向。(板书) 播放动画：思考：电流的方向和自由电子移动的方向有什么关系?

2、电路的构成：

老师：像刚才你们把电学器材连接起来，使小灯泡发光，就是一个简单的电路。

看看如何正确连接电路：首先，开关断开，我们沿电流的方向连接，从电池的正极出发，经过开关，小灯泡，回到电池的负极。

这个电池，它是将化学能转化成电能，为电路提供电能，我们把像电池这样提供电能的装置叫电源。像发电机，蓄电池都是电源。

再看小灯泡，它是将电能转化成光能，消耗电能，我们把像小灯泡这样消耗电能，把电能转化成其它式能的装置叫用电器。像电铃，电动机，洗衣机，电脑等都是用电器。 (1)、电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来，组成的电流可以通过的路径叫电路。 (2)、电路的构成：电源、用电器、开关、导线。 (3)、各部分作用：

老师：将电路中的导线拆掉，重新按正确的方法连接。

1、改变电流的方向，小灯泡的亮度变了没?

2、将小灯泡改用发光二极管，改变电流方向，你发现了什么?

3、将发光二极管改为小电动机，改变电流的方向，你发现了什么?

4、电路中能产生持续电流的条件是什么? 演示小电动机：改变电流，你发现了什么? 小结：

1、电流的方向对小灯泡亮度不影响;

3、电流方向改变，电动机的转动方向改变。

3、 电路的三种状态： (1)、通路：电路是连通的，电路中有电流，用电器能够工作。(实验演示) (2)、断路：电路中某处被断开，电路中没有电流。(实验演示)

播放电源短路的危害。 演示小灯泡短路实验。

4、 电路图：

老师：我们直接画实物图比较麻烦。我们用符号代替电路元件就简单多了。

我们共同电路元件的符号。(PPT) 老师补充两个：电铃和发光二极管的符号。

(1)、电路图：用符号表示电路连接的图。 (2)、画电路图的要求：

用规定的符号来表示相应的电路元件(不要独创) 作图时要横平竖直，不交叉的导线不要交叉连接;

整个电路图布局要合理、简洁、美观、尽量画成矩形。

6、巩固练习：(PPT) (1)、正电荷或负电荷做定向移动时就形成了电流，物理学中把________________规定为电流的方向。在电路中电流从电源的___极流出，经过_________，然后流回________ (2)、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。

磁场课件(篇11)

知识与技能：

1、了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。

2、会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。

3、理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。

过程与方法：

1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。

2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。

1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。

2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。

1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。

2、电功率的概念、公式及其应用。

3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。

1、根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。

2、理解额定功率和实际功率区别和联系。

教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。

学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。

复习提问：

1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？

2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？

通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。

新课教学：

通过类比的方法引入电功率的概念：

（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。）

（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。）

（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）

电功率：

（3）公式：P=W/t（定义式） （其中：P―电功率，单位：瓦；w―电功，单位：焦；t―时间，单位：秒。）

（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。常用单位：千瓦，符号是“kw”。 换算关系：1KW=1000W

[猜想与假设]

[教师]根据上一节探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？

[学生]由电功的`计算公式，有部分学生很快就会想到P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。

[制定计划与设计实验] 教师引导学生模仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电功率与哪些因素有关的实验”。分小组设计要测量哪些量？怎样测量？

分析：由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量。U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量。而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到。即W=Q=cm(t2-t1)。从而设计出实验电路和记录表格。

[进行实验与收集证据] 教师与学生共同分析注意事项：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流表和电压表的示数。约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。然后多次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。这一系列的工作均需要和同伴合作完成。

[分析与论证] 煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，再用P=W/t=Q/t计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P和U、I有什么关系？建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是U/I电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。最后用乘法计算出UI的值，并与P进行比较得出P=UI。

[实验评估] 学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可避免地存在。

(6)电功率的计算公式：P=UI 让学生推导电功单位KW・h和J的关系： 由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J 由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特・安培

当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；

额，用电器不能正常工作；

注意：每个用电器的P额只有一个，而P实有无数个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。灯的亮度由它实际消耗的电功率决定，灯泡越亮，表明其消耗的实际电功率越大。

常用电器的铭牌标志：

教师出示“220V、40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌标志的意义。如电灯泡标有“PZ220-25”；电烙铁标有“360V、1000W”；电能表标有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。

例题讲解：

例：将“PZ220-60”的灯泡分别接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。

由学生读题，理解题意，弄清已知条件有哪些？待求物理量有哪些？ 教师引导学生分析怎样求灯泡的电阻：

方法一：由P额=U额 I额，得 I额= P额/ U额求出I额，再由欧姆定律推导式R=U额/I额求出电阻

方法二：把欧姆定律代入功率公式，由P 额=U额I额=U2额/R 得R=U2额/P额求出电阻 教师引导学生分析怎样求灯泡的实际电功率 当灯泡接在220V电路中时，P实1=P额=60W 当灯泡接在200V电路中时，假设灯丝电阻不变

方法一：先根据I实=U实/R求出I实2，再根据P实2 =U实2 I实2 求出P实2

反思：用电器的实际功率由什么条件决定？为什么中要指明灯泡工作时的电阻？解题时为什么要假设灯丝的电阻不变？

巩固练习： 将一盏电灯接在电压是220伏的电路中，通过灯泡的电流是68毫安，这个灯泡的功率是多少瓦？一个月通电100小时，电流所做的功是多少焦？合多少千瓦时？

磁场课件(篇12)

教学目的：

2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的

3、知道条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管的磁感线分布情况

能力目标：通过小组合作研究，培养学生的团结协作能力，观察、分析和综合能力，使学生尝试、了解科学研究的基本方法

重点：通过学生探究，老师讲解，弄清条形磁铁、蹄形磁铁、直线电流、环形电流、通电螺线管磁感线分布情况

教学方法：通过学生探究，教师演示实验，多媒体展示，使学生了解各种磁场的磁感线分布情况，理解安培定则

教学过程：

磁感线有以下特点：

1、磁感线的疏密表示各点磁场强弱，磁感线在某点的切线方向即为该点的磁场的方向，也是小磁针在该点的N极指向

1、引入新课：磁铁能够激发磁场，使小磁针发生偏转。电和磁有许多相似之处，电流是否能在周围空间激发磁场，使小磁针发生偏转呢？

磁场课件(篇13)

首先通过课件展示一张阿尔法磁谱仪的照片，因为学生没有见过所以给学生一疑问从而调动学生的好奇心。从心理学的角度来讲这是把学生从无意注意转移到有意注意上来，将学生引入新课的轨道。从国际空间站上有中国科学家研制的永磁体系统激发学生进一步探究磁场分布的兴趣，很自然引发学生思考生活中有哪些常见的磁体以及他们周围的磁场是如何分布的，使刚上课学生的注意力很快集中到所学习的内容，又能使学生产生深厚的兴趣和求知欲，引起学生积极的思维活动。磁铁在平时生活中比较常见，学生对条形磁铁，T行磁铁和U型磁铁这些名词并不陌生，通过图片给学生介绍生产生活中用到的各种磁体，必然会引起学生对变压器的极大兴趣 ，激发出学生对磁体周围磁场的分布的好奇心和求知欲，增强了感性认识，使本节教学更贴近学生的实际生活，体会到物理与生活的紧密联系，提高学习物理的兴趣。

获得知识的过程是曲折的、充满矛盾的、活生生的、永无止境的过程，而不是平铺直叙、垂手可得。对于磁场，老师要引导学生回忆我们在学习电场的时候是如何用电场线来描述电场强度的，这个时候让学生思考一会在找学生站起来回答，在这个过程中教师适时补充

与完善。在此，对于学生的回答，老师可以把学生回答的内容写道黑板上。

过度设问：奥斯特发现电流的磁效应后，引导出电磁学的一系列新的发现。那么电流的磁场是如何分布的呢?对于这个问题很多同学通过看书也能回答上来，但眼神中明显流露出不确信。这时教师要引导学生进行实验。

在实验之前，老师要带领学生看一下桌子上面放有哪些实验器材，并且教师用一套器材简单的给学生演示一下，这样学生在接下来的实验中能更快更好的探究。同时教师用课件展示这个实验过程中需要注意的几个问题。这时必然会引发学生强烈的动手欲望，迫切的想利用眼前的实验来探究结果，引起猜测、探究的强烈 愿望，使学生思维由置疑到质疑，达到学生思维的最优化。

实验探究学生亲眼看到细铁屑反映了直导线磁场的分布：简单介绍实验器材，提出实验注意事项，设计实验方案、得出实验结论。通过实验不仅提高了学生的科学探究意识和能力，培养了相互合作的团队精神，享受到了成功的喜悦，增强了学习物理的兴趣，活跃了课堂气氛。

一个好的问题是开启学生思维的钥匙，是学生思维的源泉。教师要在教学的不同环节设置不同形式的问题。试探性的问题，可使学生学习的新知和原有的经验结合，利于知识的建构;过渡性问题，能承上启下，过渡自然，使学生的思维有连续性，不致造成思维的混乱。设置总结性的问题，不仅使学生解出正确答案，还知道了答案得出过程，培养学生的分类思想和归纳能力;发散性问题，使学生对概念和规律的认知在原有认知的基础上得以拓展，培养学生创造性解决问题的能力，因此，教学设计中精心设计问题对于学生的思维发展是十分重要的。

提出问题：同学们，你们在做实验的时候记下了电流的方向和磁感应线的方向，你们想过没有这两者之间有没有社么联系?要求学生推测并说出推测根据。面对问题学生展开了思考、猜想、讨论，积极地表达自己的想法，课堂气氛热烈，由于学生想法并不一致，很自然产生了动手探究，一见分晓的愿望，这时教师带领学生演示，同学们纷纷伸出自己的小手跟着老师比划起来，结果很明显。老师这时提出第二个问题：既然大家知道了电流方向和磁感应线方向之间的关系，那么你能不能画出来呢?这就引发第二轮的思考、讨论，从而得出变压器的可能的工作原理。

在丰富有趣的实验中，新旧知识得以重新整合，学生对直导线周围的磁场分布的认识有了新的提高，认识更完整、更清晰、更深刻。在这边还要向学生介绍什么是环形导线，为下面讲通电螺线管周围磁场分布埋下伏笔。接下来就可以引导学生探究环形导线的磁场分布规律，这个探究过程可以交给学生来完成，通过前面通电直导线的探究学生可以自己独立的探究环形导线的磁场分布规律。

通过实验学生得到了环形导线磁场分布的规律，至此班级气氛异常激动，喜悦之余，至此也未下一节讲解做好了有力的铺垫。

前面的研究都是从定性的角度来模拟磁感线的分布情况，我们能否从定量的角度分析呢?随着信息技术的发展，我们已经可以用磁传感器通过计算机对磁场进行研究了。这就是一种磁传感器，可以测出的是沿其轴线的磁感应强度，并且还能大致确定磁场的方向。现在我们就用它来测量通电螺线管内不同位置的磁感应强度。

运用传感器把信号输入电脑这是很方便的办法，这也是区别与实验探究的更快捷的方法，学生要学会运用现代科技成果，这对于学生实验方法的提升也是个帮助。

这节教学设计有成功的地方，也还有值得改进的地方。成功的地方有以下几点：1、教学思路清晰，教学知识结构“磁感线”、“通电直导线周围磁场分布”、“环形导线周围磁场分布”，“安培定则”，“用传感器探究磁场”安排合理。2、教学方法多样，有集体教学、个别提问、小组讨论等;教学以问题为线索，层层深入、引人入胜，有设问、创设情景引发问题，以探究为手段，设计生动有趣的实验丰富激活课堂。3、教学特色：紧紧抓住主题、牢牢吸引学生，注重知识的温故而知新，包括提出问题能力、理论推断能力等多方面能力的培养，课堂和谐有序、思维活动活跃，以学生为主体，课内、课外成为一个有机的整体，目标意识强，体现新课程理念，符合新课程标准。亮点之处：1、大胆采用学生分组实验探究规律。2、整节课放的比较开，学生的主体与教师的主导充分得到了体现。不足之处：时间上有点紧，教学目标的达成不够充足。

磁场课件(篇14)

一、--思想

“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。本节课的--宗旨是要充分运用学生在生活中积累的实践经验，采用“类比”的方法，促使学生把生活实际中认识“风”的方法、手段“迁移”到物理课堂上，使学生认识磁场的存在，找到形成磁场概念的途径，最大限度地参与到教学活动过程中来，得到科学思维方法的启迪。

二、教学目标的确立

1.知识与技能

（1）知道磁体周围存在磁场；

（2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；

（3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。

2.过程与方法

（1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在；

（2）通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。

3.情感、态度与价值观

通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。

三、重点难点的确立

重点：磁场的概念。

难点：磁场和磁感线。

四、实验器材及教学媒体的选择与使用

风力演示仪（自制）、条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。

五、教学过程设计

（一）创设情境引入新课

教师手端着磁针，站在远离讲台的位置，磁针指向南北。

【问题导引】：在上一节课里，我们已经知道，磁体具有指南北的性质，现在请你们判断：教室的哪个方向是南？

【实验演示】：教师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转，不再指南北了，在学生惊诧目光的注视下，教师把讲台上的报纸揭开，发现讲台上有一个大磁铁。

【问题导引】：磁针在刚才的那个空间里能够指南北，到了磁铁周围的空间就不再指南北了，那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢？

在磁铁周围的空间存在着一种物质，这种物质能够使磁针偏转，这种物质叫做磁场。今天我们就来研究磁场。

（二）新课教学

【问题导引】：请同学们注意观察磁体周围的磁场是什么样子的？

结论：磁场是看不见摸不到的，无法直接观察。

【问题导引】：看不见摸不到的现象怎样研究呢？

【实验演示】：拿出风力演示仪，引导学生研究怎样确定是否有风、各点风的方向。

【问题导引】：你能否把风力演示仪中的风的状况描述出来？能利用图表示更好。

结论：我们可以用带箭头的曲线来描述风的状况，每一根曲线的方向都代表风吹动的方向，在一些漫画中我们经常可以看到这样的画面。

【方法启迪】：如果看不见、摸不到的事物能够对某些对象施加影响，我们就可以通过这些对象来认识这个“神秘”的事物。在物理研究过程中，我们经常采用这种方法。磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场。

【实验演示】：把磁针放在磁场中的a点，观察磁针n极所指的方向；在a点放置不同的磁针，观察磁针的指向。

【问题导引】：观察实验现象，你发现了什么规律？

结论：我们发现：磁场很有“个性”，它把放在a点所有磁针的n极都“吹”向同一方向（见图1）。

【方法启迪】：如果风把纸片吹向东方，我们就说风是向东吹的，同样，放在a点的磁针n极都被磁场“吹”向图示方向，在物理学中就把这个方向规定为磁场的方向。

【问题导引】：我们利用磁针确定了a点的磁场方向，那么磁体周围b点、c点的磁场方向又如何呢？

【实验演示】：在磁场的b、c点都放置磁针，观察磁针n极所指方向，每个磁针都显示了该点的磁场方向。

【问题导引】：怎样让磁针更小，显示的点更多呢？

【实验演示】：铁屑撒在磁铁周围，观察铁屑形成的图案。

【方法启迪】：铁屑撒在磁铁周围被磁化成一个个细小的磁针，磁场“吹”动每个铁屑的n极，形成了奇妙的图案，这和风吹落叶的景象多么相似呀！

按照这个思路，我们也可以把铁屑排列的图案用一些带箭头的曲线表达出来，这样的曲线叫磁感线。

【实验演示】（或图片展示）：各种磁体周围的磁感线（条形、碲形、同名、异名）

【问题导引】：观察各种磁体周围的磁感线，你能发现什么规律？

结论：从n极出发回到s极等。

【问题导引】：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么磁针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？

你能说出地球的南磁极在哪里吗？

介绍地磁场、磁偏角、沈括的贡献。

【问题导引】：你认为地磁场是怎样产生的？

（三）课堂小结

1.知识梳理（略）

2.方法概述（略）

（四）巩固练习（略）

（五）作业

思考题：在物理学中，把磁针静止时n极所指方向规定为磁场方向，如果我们把s极所指方向规定为磁场方向，本课中的哪些说法会有所改变？你能否按着新说法把这节课重新讲述？

（六）板书设计（略）

六、设计说明

本节课的--思路主要是展现两条主线，一条主线是展现学生熟悉的实际生活场景，如对生活中“风”的研究。另一条主线是物理场景的展现，对磁场进行研究。两条主线并行，前一条主线是后一条主线“迁移”的素材，为后一条主线打基础，有效降低了学习难度。同时教学中运用了多种教学手段，积极创设课堂情景，使学生能够积极地参与到课堂学习活动之中。

磁场课件(篇15)

由于我连续几届一直带高三年级，这次轮下来从高一年级教起，对于一些我比较陌生和没有把握的实验，我在课前都要反复做，以达到最佳效果。而我在《磁场》教学的第一节课上，做书本上第81页的一个演示实验时出现了备课时没料到的问题，这个演示实验过去做得很顺利，我也没有感到有什么地方会出现问题，所以课前就没有做。

第一个问题是我将小磁针摆放后，有两个小磁针的指向与其他八个不同。第二个问题是我在放入条形磁铁时，小磁针被吸在条形磁铁上。实验效果不好。

课下我回来反复进行试，发现放在磁体中间的每个小磁针只要能间隔到4—7厘米之间，两个小磁针之间就不会有影响，它们的'指向很一致。而两端的小磁针的间距要能达到30厘米左右，达不到这个距离你不管怎样放入，小磁针将会被吸在磁铁上。

经过自己的实验，我知道课上不成功的原因是平台太小，小磁针之间没有拉开距离。我到别处找了一个比较大一些的薄板子。解决了这个问题。

在第二个班上课，我为了让学生观察的效果更好些，我让学生站起来观察，从上方观察出的效果是最好的。

通过这个实验，我感觉到教学中一线教师的教学经验是多么的重要。每一个小的细节，如果你不经意都会出现漏洞。

实际上在很多实验中都是如此，书上只简单的一个图示，旁边是很少的一些文字，而作为授课的教师处理这些实验时你采取的态度不同，你所付出的不同，得到的效果当然也会不同。一些教师上课时不做这些小的实验，这样会节省下一些时间而进行新课，但是学生就少了应有的感性认识，可能会在概念、规律的理解上很费劲，久而久之，会使学生失去兴趣;而另一些教师经常给学生做简单的演示实验，还挖空心思要做好，不论是课上、课下都付出很多的辛苦，也正是这些辛苦付出，使他们上出来一节节引人入胜的好课。

在平时教学过程中，我们都会有过这样的感受，一个人同时执教同年级、同学科的两个班，无论课前怎样认真地备课，讲课时总感觉到天天第二堂课效果要好一些，

为什么会出现这种情况呢?仔细分析，原因主要在于每上完一节课后，不管有意无意大家都会总结课堂中的一些得失，从而在接下来的教学时进行调整，正是由于这些总结和调整使教学效果得到了提高。明白这一点之后，一节课结束或一天的教学任务完成后，都应该静下心来细细想想：对课堂上的出色之处，不管是教学方法上的创新，还是某个引起了学生浓厚爱好的做法，这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，其内容是否清楚，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我们教得是否愉快，还有什么困惑等。而对于课堂上的疏漏、失误，我们不但认真剖析这些疏漏、失误的原因，而且还应该找其他老师交流，共同探讨解决问题的对策和方法，经常性的反思，为今后的教学提供了可资借鉴的经验。让我的教学少走了许多弯路。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学反思可以帮助我们减少血多遗憾。重视反思，及时反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，坚持反思，提高反思能力，是教师成长的不竭动力，是教师不断超越自我、提升品味的必由之路。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审阅，被修正，被强化，被否定等思维加工中，去粗存精，去伪存真，这样经验才会得到提炼，得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。

制定学习计划范例15篇

我们要去哪里找最新的范文呢？在互联网办公时代文档处理不仅仅是简单任务的重复性工作，我们可以搜寻一些优质的范文，我们精心挑选了这篇文章它的标题为“制定学习计划”。

制定学习计划【篇1】

高尔基说：“不知明天该做什么的人是不幸的。”

暑假将至，每个学生对于暑假生活的安排不尽相同，为了在暑假期间温故知识、获得提高，为新学期的学习建立较好的基础，对小学生来说，有计划要比无计划学习好得多。暑假学习计划大致包括三方面的内容。

一、进行自我分析。

要分析自己的学习特点，人的学习特点是不一样的：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强，应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快；有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。

要分析自己的学习现状。

①和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，用"好、较好、中、较差、差"来评价。

②和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

二、确定学习目标。

正确的学习目标能催人奋进，产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉，是对学习时光的极大浪费。

学习目标要定的适当：过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

学习目标要定明确，便于对照和检查：如数学课语文课都要认真预习，数学成绩要在班级达到中上水平等等。

学习目标要定的具体，如每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。

三、科学安排时间。

首先是全面。

安排时间时，既要考虑学习也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习又要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

其次是合理。

找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语待。

第三是高效。

把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成。安排自己的学习生活内容。

制定学习计划【篇2】

大三，是不断完善自己的阶段，是进一步提高的过程，努力发掘自我的潜力。扬帆中的大四，我们可以开始找工作或者考研。

到了大四了，大学生活似乎已经到了尾声，这段奏鸣也迎了最后的高潮。此时的我在前三年生活的积淀中已掌握了许多，也许未必首屈一指，但也应当有所作为吧，是找工作还是考研?困惑一直缠绕着我，就目前招聘形势，就在知识成为社会主宰的那一刻，我明白：考研成为热点，研究生成为真正的人才，本科生竞争力实在不强(除非出类拔萃，当然这样的人往往会去考研)，所以考研这件事必须从大一便一直记在心中，我想用我三年积累的知识、十几年不懈的努力、亲人给予的激励，优雅高昂的成为研究生(当然世事难料，也许有时不考研也是另样的机遇)。

有了学位文凭做基础后，我们还要认清自己的实力，正确的选择目标工作单位，切忌好高骛远，定要讲究实际，才能让希望和努力不落空。选定目标职业后，根据自己的情况和所在城市的社会经济状况，选择企业去应聘。在应聘之前，准备工作必不可少。多多收集所选企业的状况，了解就职后的注意事项，让用人单位感到你的重视和认真的态度。这样更能弥补刚毕业的大学生没有工作经验的缺点。

笔试暂且不谈，面试时一定要注意相关礼仪，给对方留下一个很好的第一印象。求职面试礼仪最重要的一点是遵时守信，求职者一定要尊时守信，千万不要迟到或毁约。迟到和毁约都是不尊重主考官的一种表现，也是一种不礼貌的行为。如果求职者有客观原因不能如约按时到场应事先打个电话通知主考官，以免对方旧等。另一方已经迟到，不妨主动陈述原因，宜简洁表达。这时必须的礼仪。为了向用人单位展示自己最好的一面，放松心情是必要的。许多求职者一到面试点就会产生一种恐惧心理，害怕自己思维紊乱，词不达意，出现差错，以致痛失良机。于是往往会因为紧张而出现心跳加快，面红耳赤等情况。此时，应控制自己的呼吸节奏，努力调节，尽量达到最佳状态后再面对招聘考官。还有，以礼相待很重要求职者在等候面试时，不要旁若无人，随心所欲，对接待员熟视无睹，自己想干什么就干什么，给人留下不好的印象。对接待员要礼貌有加，也许接待员就是公司经理的秘书，办公室的主任或人事单位的主管人。如果你目中无人，没有礼貌，在决定是否录用时，他们可能也有发言权，所以，你要给所有的人留下良好的印象，而并非只是对面试的主考官。面试时，自觉讲手机等关掉。细节问题非常的重要，比如，入室敲门求职者进入面试室的时候，应先敲门，即使面试房间是虚掩的，也应先敲门，千万别冒冒失失的推门就进，给人鲁莽，无礼的感觉。微笑示人，给人好印象。求职者在踏入面试室的时候，应面露微笑，面带真诚，自然，由衷的微笑，可以展示一个人的风度，风采。有利于求职者塑造自己的形象，给人留下美好的印象。

给对方留下好印象后，我们要努力推销自己，才能给自己创造更多的的机会，充分展示自己的有点特长。自我推销也是一门学问。有的寻找工作的人总会说：“我是最好的，人们都应该知道我是最好的。”而有些很害羞或者很内向的人，就会觉得前者的自我推销就是种炫耀，并且不屑于此。事实上，那并不是自我推销。自我推销是指给予他人正确信息，从而促使他们做出“购买”的决定。这里购买的决定，不是指购买某种商品，而是雇用你、和你建立某种合作关系、或者成为你工作上的“目标伙伴”。不会自我推销的人容易被人遗忘。因为所有招聘者关注的都是：我能从你这儿得到什么好处?如果你不知道如何推销你自己，别人就只能片面地对你做快速判断，一旦你没有满足他们需要的某一条件，他们就会将你忽视，认为你不够格。

做好以上几点后，我觉得那就应该是一个成功的大学毕业生了，先从基础做起，找到一个职业后，不断积累经验，争取一切机遇，让自己能在最短的时间里在企业公司里坐到自己理想的位置上。一步步踏实的上升，最终实现自己在职场上的理想。

大三时间已经过了一个月，上个月没学到什么东西，过的跟大一大二没啥区别，天天呆在电脑边，生活在虚拟的梦幻里，什么名堂都搞没，想想再也不能像这样的过下去，太没彩了，浪费时间，浪费金钱，浪费生命.也就等于慢性自杀了，我想改变像现在这样既颓废又散漫的'自己.打算第2个月去找份工作，早点参加工作可以充实我的生活，可以积累点工作经验，可以为以后找工作做点铺垫，还可以赚点生活费。周一到周五期间每天上半天的班兼周六周日，晚上如果有作业的话就去搞自己的作业，没作业的话就学自己的专业，主要是学电脑(CAD--3D--LIP--PS)和手绘，工作直到大三结束。大三的暑假期间我想去外面的公司实习，这样可以提高自己的专业素质，还可以获得一定的报酬，或者如果到时候我的专业实在是没法上岗的话.那就呆学校去老师那搞专业培训，学习一个多月的软件，剩下的时间学习手绘.

如果上大四的时候我还没参加工作而留在学校的话，那就继续学习自己的专业，把基础打牢点，大概在大四的第2个月的期间就出去实习或者是考察了，愿我能够顺利的做好自己的工作。

大三第一学期：学习兼工作

大三寒假：大部分时间留学校，有必要时学学专业，今年过年就打算去外公家过年了.

大三第二个学期：还是学习兼工作。

制定学习计划【篇3】

早上6：00起床，到体育场晨练半小时，在用半小时背单词。

早上的空气新鲜，一定要充分利用好早上的时间，做晨练不仅有益健康还可以让你的大脑快速苏醒;然后背背单词效果会很好。

在课上一定要认真听老师讲课，避免课下浪费太多的时间。

中午1：00~2:00一定要睡午觉。

我们要养成午睡的习惯，午睡后你的精力会很充沛，那样下午的课你就不容易打瞌睡，而且午睡还有延缓衰老的作用，所以女生一定要午睡。

下午6：00~8：00你可以在自习室或寝室看看书、做做练习，把今天老师所讲的内容复习一下，这样记忆深刻。

8：00~9：00到体育馆跑步

晚上也要坚持锻炼身体，大学的这段时光是我们锻炼身体的最佳时期，如果你现在不锻炼，工作了以后你就没有时间去锻炼身体了。而且现在不锻炼身体，等到年龄越大你会发现你的身体会出现各种各样的问题，那样你还能愉快的工作吗?

9：30~11：00预习老师明天要讲的内容，这样第二天听课才能跟上老师的步伐，不至于听不懂，效率也会大大提高。在睡前随便浏览一下单词，有一点印象就行，日积月累你的单词量会越来越多。

制定学习计划【篇4】

进入大学后，我们的时间不再有老师帮忙打理。于是，忽然间我们有了大把大把的时间，却不知道如何好好打理。貌似一天从早忙到晚，可并未完成任何事情。这是为什么呢？

因为我们忘记除了为自己的学业制定目标外，还应该制定一套科学可行的学习计划来实现这个目标！所以这篇文章，弥缝将介绍如何制定学习计划。

制订学习计划的重要性：

1、凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。

2、防止被动和无目的学习。毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影响。

制定学习计划的作用：

3、计划是实现目标的蓝图。目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。

4、促使自己实行计划。学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。

5、实行计划是意志力的.体现。坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。这些进步只会能使你更有自信心，取得更好的成功。

6、有利于学习习惯的形成。按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。从而，该学习时能安心学习，玩的时候能开心地玩。久而久之，所有这些都会形成自觉行动，成为好的学习习惯。

7、提高学习效率，减少时间浪费。合理的计划安排使你更有效的利用时间。你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。

制定学习计划【篇5】

学习计划对于同学们来说十分重要，不仅让每天过得更意义，而且能为培养良好的学习习惯奠定基础，那么该怎样制定学习计划呢？一个科学合理的学习计划该怎样制定呢？下面就为您简单的介绍一下。

学习中通常有以下三种人：

第一种不制定计划的人。平时感觉自己忙的不行，干什么都匆匆忙忙，仿佛每天都有很多事情要做，其实，学习效率并不高，还把自己弄得心烦意乱。

第二种定了但不执行的人。制定计划的时候信誓旦旦，然而，真正执行起来，却总是为完不成任务找借口，慢慢的计划也就失败了。

第三种善于执行计划的人。这种人目标明确，知道自己想要什么，而且执行力强，不仅能够很好的规划自己的学习生活，而且能够有条不紊的执行，因此，这样的人通常都非常自信，而且成绩很好。

制定学习计划有哪些好处？

通过以上三种人的表现，我们不难看出，制定学习计划的好处：

1、有明确的目标。学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。在完成每一个小目标后，大目标自然就会水到渠成。

2、能养成良好的习惯。学习计划的最终目的就是培养良好的学习习惯。“习惯成自然”当我们习惯了阅读、习惯了珍惜时间，那么这些就会融入到我们血液里，让我们不断进步、不断前进。

3、培养时间观念。学习计划的另一层意思就是合理利用时间。学习计划就是要求我们在固定的时间内，争取做更多的事情，这样就能提高学习效率，不叫一分钟闲过。

4、增加责任意识。其实每完成一个计划都是对自己承诺的一种肯定，这就是有责任感的表现。

5、有效克服懒惰拖延。“再等等”“一会就学习”“先放松一下再说”，相信这样的借口同学们并不陌生，如果能够很好的执行学习计划，那么，这类拖延、懒惰的表现就不复存在了。

如何制定学习计划？

第一，要设立长期目标和短期目标。长期目标可能是整个一个学年，甚至是整个初、高中三年要达到什么水平，然后，根据长期目标来制定短期目标，比如：一周要学哪些知识，或者是每天要学什么。

第二，不可贪多。不少学生属于前面讲的第二种人，制定计划时，想法多多，真正执行起来却困难重重，因此，学习计划要以实际为准，不要过多安排学习任务，只需保证自己的时间合理运用就行。

第三，合理利用时间。每一个时间段该做什么、怎么做，例如：早上大脑清晰，适合背诵单词，中午有些困，就可以完成一些动笔或者自己感兴趣的学习任务，这样就能提升学习效率，达到合理利用时间的目的。

第四，学习计划要合理灵活。很多学生为了制定学习计划而制定，这样就造成学习计划看起来光鲜亮丽，但是执行起来却不合理。也有的同学学习计划长期一成不变在，这也是不可取的。学习计划既要符合实际，又要合理灵活，这样才能提高学习兴趣，保证学习计划的与时俱进。

1、要事第一。每天最先做最重要的事情，这样就能建立心理优势，一旦重要的事情做完，就会感觉压力骤减，神清气爽。

2、每天只做最重要的6件事。把繁杂的学习任务归纳起来，最终形成6个任务，每天只需完成这6个任务即可，让学习目标更加明确，这样能够提升学习专注度。

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制定学习计划【篇6】

要想真正完成好学习计划，在考虑计划的时候，一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样，在学习时间内才可能精力充沛地学习。

学习时间可以分为两部分：

一是常规学习时间，主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。

二是自由学习时间，是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。

学习较差的同学，随着学习水平的提高，应经历常规学习时间逐渐减少，自由时间逐渐增加的过程。

凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

长计划和短安排长计划和短安排是指在一个比较长的时间内，应有个大致计划

由于实际的学习生活往往无法预测，所以，长计划不可能太具体，不可能把每天干什么都列出来。

但是，在学习上计划要解决哪些问题，心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。

这样，在每天学习时，就会明白今天的学习在学习全局中的地位。

有了具体的短安排计划，长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划，就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

4.老师教学的实际进度从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量，要抓住重点。

制定学习计划【篇7】

新学期如何制定学习计划？

新的学期就快开始了，你对自己在新的学习是否有期望，是否有计划，希望新的学期学习达到什么目标，古语说：“凡事预则立，不预则废。”凡事都要有个计划，学习当然也也需要制定一个符合自己实际情况的计划。没有计划，学习效率肯定不高，成绩提升的自然也就没那么明显了。在新的学习里，为自己做学习计划不是一件容易的事情。而且你制定的学习计划能否实现都基于你是否努力去完成。不努力，再好的计划也是没有用的。有一个监督者，有利于学习计划的完成。这个监督者就是家长。

制订学习计划的目的是通过确定学习目标，合理地安排学习时间，从而提高学习成绩。那么，如何帮助孩子怎样合理地制订学习计划呢?

首先，要对自己上学期的.学习情况做一个判断，全面分析，正确认识自己。准确找出自己的长处和短处，发现自己在学习中可以发挥的潜能。找出自己在学习上好的学习习惯，学习方法等，继续坚持。对自身存在的不足，要充分认识，是什么原因导致某些知识点或某科目学习的不够好，然后在结合自身寻找解决办法。

其次，结合实际，正确认识自己的前提下，确定目标。订计划时，不要脱离自己学习的实际，学习目标不能定得太高或过低，要依据自身的学习能力、掌握情况、教师教学进度的实际等确定目标，而且要有一定的灵活性，

计划不应绝对不变，根据实际情况可允许有些变动。例如，某天身体非常疲倦，那就应该及时改变计划，注意休息。如果单纯为了执行学习计划，要一边打盹儿一边坚持在规定的时间里学习，或是不解完题目就不睡觉，那就无异于削足适履了。

学习计划既要有灵活性，又必须以基本不变为原则，才有利于养成良好的习惯。如果把什么情况都看成是例外，随便变更计划，这样就难以养成好的学习习惯。因此，在开始制订计划时就要考虑，计划一旦订好之后，不要变动。坚持十分重要。 再者，制定的学习计划必须要有具体的学习目标。这个目标要根据自己学习的目标、以往的学习情况、教学进度、学习习惯，学习方法等情况来决定。制定的学习计划要适合自己的实际情况，必须考虑孩子智力、学力、性格、学习兴趣，学习方法等是否与实现学习目的和采用的方法相适应。并根据自己学校学习情况，把一天中的活动都纳入到计划中来。把本学习要达到的目标要体现，如何去实现这目标等要充分体现在学习计划中。

最好，对于自己制定的学习计划，要定期检查，及时调整。通过检查，发现自己制定的学习计划是否可行，计划中的学习任务是否完成?达到的学习效果如何?是否还存在不足之处，通过总结，找出计划中的不足之处，分析原因，并不断改进，完善。以达到制定学习计划，提高学习能力，提升学习成绩的目标。

制定学习计划【篇8】

初中其实就是一个很关键的时候了，很多人的未来坦途从这个时候开始铺垫，都想为自己制定一个完美的学习计划，怎么制定呢?

初一新学期学习计划

一、做好预习

预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识;

2、列写出这节的内容提要;

3、找出这节的重点与难点;

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课

学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的;

2、听课要特别注重理解。

三、做课堂笔记

做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要;

2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求;

3、明确解题思路，确定解题方法步骤;

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查;

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力;

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习

1、及时复习;

2、计划复习;

3、课本、笔记和教辅资料一起运用;

4、提高复习质量。

初一学生的周末学习时间安排

一、明确周末自主学习的任务，要学会主动

1.先按时完成老师布置的作业;

2.整理、复习一周笔记，总结归纳所学的主干知识;

3.反思并纠正各科作业出现的错误。在这里给大家一个好的建议，可以准备一个错题本，将错题记下来;

4.自觉进行各科的查漏补缺;

5.预习下周新课内容;

6.适当进行课外阅读，多关心些时事要闻，贴近社会生活，为写作积蓄最重要的写作素材。

二、适当开展一些调节性的活动

1.观看一些既有益身心又能拓宽知识面的电视节目;比如：看一些像《走近科学》这类的电视节目;

2.听一些英文歌曲或看一些英文电影，以培养学习英语的兴趣或提高英语听说能力;

3.学习一些课余时间的健身技能或乐器演奏技能，丰富课外文体活动，以弥补平时身体锻炼不足和提高自身的综合素质。

初一学生合理安排学习时间

一、认真安排好你的时间

首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。

安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。

当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。

一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习

这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。

当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。

三、充分利用课堂时间

学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。

课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

四、学习要有合理的规律

课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。

如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。

它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。

当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌身在曹营心在汉。

六、树立正确的考试观

平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。

或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。

制定学习计划【篇9】

制订学习计划要科学、周密、切实可行，既讲究原则性，又具有一定的灵活性，不要让计划成为纸上谈兵。制定计划主要是针对自己的课余时间而言的，下面我们来看看到底该怎样制定学习计划吧。

学习计划自然要多考虑学习的具体安排，但学习毕竟只是生活的一部分内容，不可能除了课内学习以外，将课余的一切时间仍然全部安排于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习计划时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外，应该把娱乐和锻炼也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的基础。

计划反应的目标是理想，是一种可能性，其出发点应当是自己的实际情况。制定计划就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾，将可能转化为现实。因此，计划既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足，但往往忽略了自己的实际情况，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使计划成为一纸空文。

那么，什么是实际情况，怎样才能切合实际呢?一般须把握好以下几点：

明确自己的学习水平，确定计划学习的起点;

明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容;

明确学习任务，确定每天具体的学习安排。

另外，还应考虑各个学科的教学情况，使自己的学习计划能与教学进度相配合，这样才不会使个人的计划语学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。

制订计划要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习必须有重点。应该确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定计划时就应该把这些情况考虑进去。

另外，有些学习优秀的同学，因为要参加学科竞赛或希望发展某些方面的特长，在课余时间里还需要安排一些提高性的学习。那么对于这些优秀同学，课余提高性的学习内容也就成了他们学习计划中某一阶段的学习重点。

重点确定以后，必要时还可以根据学科的不同特点，将重点内容再细分为几个专题，在兼顾其他学科学习的同时，集中一个月或几周的课余时间去攻一个专题;解决一个专题以后，在集中一段时间专攻第二个专题、第三个专题...这种各个击破，集中力量打歼灭战的计划学习方式，无论对于补差还是提高，都是行之有效的方法。

计划安排一般要具体明确的要求和量化指标，以便于执行和检查;同时也不能过于呆板，一方没有任何灵活变通。一方面要紧凑，不浪费时间;另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持一定的弹性和保险系数，以便于应付突发情况。

不过，虽说计划要有灵活性，但原则上必须采取不能变的态度。因为要想养成习惯，原则上就不能有例外的事情。如果总有例外，那是不可能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的计划，计划一旦订立就，就尽量不变更。

脑体结合，文理交替，这是学习内容在计划安排上的一个基本准则。 “心之官则思”，思维要靠大脑，学习是个艰苦的过程。要使大脑神经细胞正常工作，就必须保证脑细胞的新陈代谢。所以在安排计划时，不要长时间的从事单一的活动，而应该像学校的课程安排一样，学习一段时间后应适当休息;比较长时间学习以后，应当去锻炼或娱乐一会儿，然后再回来学习。计划中对学习科目的安排，要注意文理科交替，相近的学习内容不要集中在一起学习。同时，要掌握自己的生物节律。计划中的学习和娱乐活动时间，应根据自己一天的智力活动节律合理的设计与安排。只有这样，才能大大提高计划学习的效率。

长计划是明确学习目标，大致的安排;短安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是长计划要和短安排相结合的原因。

各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的情况“因科制宜”，制定不同学科的学习计划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱情况来及时调整学习计划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习计划时，还需要注意一下几点：

根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安排。

根据自身优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间安排。

要重视基础学科的学习，例如高中的语文和数学。因为学好基础科是学好其他科的基础。

学科的重点指的是三个方面：

一是主要学科(如：高中语文，高中数学，高中物理，高中英语，高中化学);

二是在某一学习阶段，主要学科中学得比较差的学科;

三是某一学习阶段，非主要学科中学得比较差的学科。

防止偏科是因为各门的知识是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习能力的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习时间和精力，而是在总的学习过程中，一方面应把主要的时间和精力用在主要的学科上，特别是用在主要学科中的薄弱部分上;另一方面也应抽出部分 时间和精力用在其他学科是。要从各学科学习的实际情况出发，合理的分配时间和精力，使各学科都能得到恰如其分的学习时间和精力。

想要成为学霸那样优秀的人首先要知道自己在学习上的所走的道路，各个阶段应该干什么自己心理是要清楚的，而且学习上的事情只能靠自己改变，别人是帮助不了你的。

同学们应该在每个阶段需要做什么有一定的掌握，比如十一月中旬就要开始期中考试了，那么在这之前就应该学会为自己制定一个考试的考前复习计划，如何能够在期中考试发挥出最大的效果;期中考后将自己的错题和考试中遇到的不懂的题目收集起来做成错题本，以便日后总结回顾。这些在以后的一些期末考试模拟考试都是非常重要的学习行为。

学习中知识点整理是很重要的一环，一般学霸的学习都是非常有效率的，特别是在老师讲完每节课之后都要学会整理自己的学习情况和知识点的学习，让自己的学习能够达到最大的效果，特别是在听课的时候听要结合写和思考，纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。整理自己的知识点可以通过笔记来进行辅助，让自己的知识点和思维都结合在一起。

如果同学们对如何归纳知识点不是很了解，可以随时来卓越教育校区咨询我们的科任老师哟，我们的每位科任老师都是归纳知识点的小能手!

学习计划制定后不能只是放在一边，坚持一个计划和习惯最少需要21天，也就是如果你能够坚持三周都执行自己的额学习计划是可以让自己的学习效果达到一个提升的，因为习惯一旦养成了就是很难戒掉的，坚持自己的学习习惯是非常好的事情，同时也是能够帮助到初中生的们的学习。

坚持!

坚持!

再坚持!

4课外“充电”

在校园课堂上掌握基础知识后，往往有很多学霸会选择专业的课外辅导机构进行课外“充电”，巩固课堂知识，只有将课本上的知识看透、摸透、做透，才能真正掌握所学内容。

制定学习计划【篇10】

首先我们将学习时间分为几大块：

1、复习整理时间段;2、寒假作业时间段;3、预习拓展时间段;4、娱乐时间段;

比如：早上8:00~8:30(复习记忆时间);下午14:00~14:30(笔记整理时间段);晚上20:30~21:00(复习效果评测时间)。

比如：20分钟数学作业，20分钟物理作业，20分钟英语作业......先将容易做的先做了，难题先跳过。不要执着于一题一题的过，因为之前没有系统的复习，基础掌握牢靠度不一样，解题的难易和思路拓展情况也是不一样的。只有先将容易的做完，留下不会的题目，学生才可以带着问题去复习，效果更佳。

3、预习拓展时间段：预习基础要牢记，预习疑点要记录，优美拓展勤摘录，超前学习会应用。

这是告诉我们预习的基础定理、基本推理过程、预习单词、预习语句.....要作为记忆的部分，先记住它;预习要将教科书上的习题带着做，遇到难点、疑点及时记录;课外阅读中发现优美的句子摘录下来，丰富自己的写作......

4、娱乐时间段：提高体能的体育锻炼、提高阅历的旅游历练、提高沟通的礼节训练、提高视野角度的`观看(电视、电脑等)......

其次我们将时间归归类，

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按照大脑使用频率，进行对应时间段的匹配。

比如早上人脑清晰，适合于记忆;中午头脑昏沉可以做一些简单整理工作;下午的时候，理性思考能力比较好，可以做些预习的工作;傍晚的时候可以玩玩耍耍，晚上的时候做作业.......每个人根据不同的情况，将其细致划分为几点到几点归类于哪些时间段。

然后进行科目划分。

将对应的科目划归到对应的时间列表之中，明确几点到几点，学什么，主要是做什么事情。

最后，非常重要的，别忘了做备案措施。

如果今天没有学习，那么利用哪些时间点进行补充学习，这往往是临时的，但是恰恰就是因为这临时的一点，如果没有做好，就很有可能打乱自己的学习计划。

我们说学习没计划，就会导致学习不知道从哪里下手，不知道从何处下手就不知道怎么样去坚持。所以一个安排合理科学的寒假学习计划，不仅能够让自己玩能够定定心心的玩、学能够充充实实的学、作业能够按部就班的完成。过一个真正意义上的充实寒假。

其实寒假是一个非常不错的纯净环境，很多时间自己可控，可以有时间调整自己低效的学习策略，改进自己的学习方法、查补自己的学习漏洞、逐步树立自己的学习自信心。

制定学习计划【篇11】

教师在进行英语教学时很容易会发现，学生对英语觉得很陌生，比较怕发言，生怕说错，这会给教学带来很大的困扰。既然学生放不开，那么就让我来帮他们放开吧。我试着以一个大孩子的口吻、状态来和他们交流，在课间主动加入他们的谈话和游戏，慢慢拉近彼此的距离，渐渐地，他们在课上的表现越来越积极，气氛也是愈发的轻松活泼。但后来，我又感觉到，活泼的气氛固然是好的，但得给他加个“度”。有时候，活泼过了头，有些孩子就收不住了，这时得让他们静下来，平稳一下激动的情绪。这样张弛有度的课堂，才会变得更有效。

一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜欢做游戏，喜欢玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。他们年龄虽小，但同样渴望成功。

对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。

小学低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验,如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

制定学习计划【篇12】

时间如白驹过隙，忽然而已。转眼间已经走完了中学生活的三分之一，转瞬而来的是极具挑战而又至关重要的八年级，本着“预则立，不预则废”的原则，综合过去一年的得失，分析利弊，特制定以下计划，为八年级的学习设置目标，使学习有条不紊，按部就班。

一、适当多做题。上学期的数学因为掉以轻心，不够重视，缺乏做题，所至期末考试前，漏洞过多，公式生疏，后及时改正，把所有错题重做，成绩优秀，由此而得，适当的多做题，是对知识掌握熟练程度的把握，多见题型种类最有效的方法之一。八年级新增了物理，更应该多做题，勤反思，建立错题本，把数学、物理、英语错题分类整理，时常温习。达到“三分做，七分想”方可举一反三，做题也更加熟练。对一些较难的题目，培养自己的钻劲儿和发散思维的能力，不轻言放弃。

二、抛除杂念，静心学习。上学期的我由于获得了一些小小的荣誉，常常盲目自大，不求甚解，贪图虚荣。这一学期，我要努力从心上改变自己，要拿出禅家修行的心态，不论红尘，静心读书;不在乎名声、利益，要真正对得起自己的良心;不再计较分数的多少，以掌握错题为第一目标，对所判分数不争辩，顺其自然，找其原因，细心改正，争取无处克扣，“真金不怕火炼”。

三、课上认真听，课下积极问。每堂课的45分钟至关重要，一刻值千金，要坚决做到全身心投入其中，未经允许不讨论、不说话，保持课堂纪律。课下要学习“祁博洋精神”(不懂就问，追着老师问)，尽管总是有人嘲笑他，但他用年级第一的实力证明了自己。而我总是碍于面子，经常私下找人解决，很少去问老师。这一学期，要多问“为什么”，问后勤思考，争取不留一处疑点。

四、锻炼身体，强健体魄。初二开始，就是8门课了，除了要巧学，更要踏踏实实干，而身体就是的本钱，所以，经常进行体育锻炼，是必不可少的。此外，早餐要强迫自己多吃，吃好。以供一天需要，切不可马马虎虎，使精力难以支撑。

五、中流砥柱，稳中求进。上学期几次大考，我的成绩都在班级十名左右，年级在三十名左右徘徊，八年级，尽管又加重了功课负担，但我想，只要有了踏实肯干的学习态度，定会稳中有进。所以这个学期，要保持班级前十名，冲刺前五名;年级保证前二十名，冲刺前十名。

“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”新的学期，我能行！

制定学习计划【篇13】

一、总则：

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语。没有持之以恒的学习和大量的时间做保障，一切都是空谈。

2、每天听写一篇文章，尤其建议选择视频资料，更形象贴近生活，如以一部电影、视听教材为中心，展开一天的学习。

3、听说读写译五项都要练，以听说为主。

4、求质不求量，把听写的资料彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快。扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路。

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复。

6、听写是个学习英语的好方法，要继续加强。

7、早睡早起学英语。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更换教材。

9、每天学习英语必须要有详细可行的英语学习计划，必须坚决执行，没有任何借口。

10、相信自己，一定能够学好英语。

二、方法(这两种方式结合起来，效果最佳)：

英语学习计划的第一种方法叫逆向法。逆向法的要义在于“全文听写”，即：尽力听，把听出来的写下，听不出来的先放着，下次继续。钟道隆老师使用复读机，听写VOA，强调不看原文。

对于英语听说能力的学习者，学好英语，必须要有一个明确的英语学习计划，看电影学英语是最佳的方法，因为电影或美剧的发音是最清晰的，语境生活化，适合练听力和模仿语音，只要认真地有兴趣的学习，那么效率一定是最高的，如果你能看透10-20部的电影或看几遍老友记，英文的听说读写能力会全面过关!

通过这两种学习方法，您每天只需1到2小时，或利用零碎时间，结合影视来学习，效果非常明显!

制定学习计划【篇14】

小升初后，接下来便是初中的学习。初一学习如何计划?初一学习计划如何制定?初一学习计划怎样安排?这便成了小升初学生及家长们的困惑。

一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。好学生初一的目标是：每次考试应在(百分制)数：98-100，外：95-98，语：88-94。

中考是考基础的，要求绝对不能偏科。到了初二以后就能看出，排名靠前的都是各科均恒的。真诚提醒初一的学生及家长，绝对不能偏科。

第一：要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。

提高效率方面:有学习环节，学习态度、学习方法。你只要从现在把学习转变了，学牢了，当然就简单了，成绩就会提高。每个人的基础不同，学习态度也不同，所以要采用的方法也就不同。要把学习学好就得找到适合自己的学习方法，要根据自己的特点选择适合的方法。就可以取得进步。学习的方法应该是“百家争鸣”“百花齐放”。

第三：考试关键是自己对学科的掌握情况。基础学科占60%，中档题主要考技能应用占25%，高档题占15%主要是综合能力、应用能力的考查，主要是区分高层学生。考试大家都紧张,其实不用害怕,不要紧张。

第四：初一最重要是不要太紧张.只要把分数看开点就可以了,否则太过于紧张的心情,是无法进行复习的。

1.全面复习的基础知识。

2.详细分析存在的问题，做好查缺补漏的复习。

3.分版块复习。做到同中有异，异中有同。

4.专题复习。综合能力的培养，拓展自己的应用能力。

1、“循序渐进”——就是学生按照学科的知识体系和自身的智能条件系统而有步骤地进行学习，它要求学生应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础，二要由易到难，三要量力而行。要注重讲究实效，不搞形式，要统筹安排课前预习，通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、理论方法等)，为顺利听懂新课扫除障碍，预习时要看、思、做结合进行。

制定学习计划【篇15】

学习对脑力消化非常大，所以不要长时间学习，要适当加入休息时间。那么，如何制定新学期学习计划呢?

大街上的灯笼还没有熄灭，过年的欢笑还挂在脸上，新的学期已经迈着轻盈的步伐向我走来，笑眯眯的看着我，像在问我：“新的一学期快到了，你有什么打算呀?”

首先，我要把以前好的学习方法坚持做下去，课前认真预习，上课时认真听课，还要认真完成老师规定的作业。争取这一学期成绩更上一层楼。

其次，我要把上学期做得不太好的地方改掉，不再和同学打打闹闹，准时到校，积极参加体育锻炼。

第三，改掉胆小的毛病，不懂的问题大胆地向老师请教。积极参与社会实践，勤动手，多动脑，做到德智体美劳全面发展。

第四，争取新学期阅读两本以上的文学名着，计划为我国的《三国演义》和俄罗斯作家高尔基的作品《母亲》，开拓自己的思维，提高自己的文学素养。

第五，和同学间做到团结友爱，互相帮助，互相关心，避免因一点点小问题而吵嘴。积极帮助成绩差的同学，维护我们班的集体荣誉。

第六，我还要做到谦虚谨慎，不骄不躁，虚心接受同学和老师的意见。我满怀希望，我会认真努力，伴随新学期一起成长。

短暂的寒假已经成为了我的过去,我的脚步早已悄悄的迈进了新学期为我打开的大门。新的学期就是一个良好的开端。在新的学期里，我有了新的打算，制定了新学期的新计划和新目标。

在新的学期里，我会把精力和时间都放在学习上，不把精力和时间投入‘玩’这个无底洞里。我要在新的学期里努力改正我的五大坏毛病。

我有一个坏毛病就是老师在上课的时候我会情不自禁的转过头去和同学讲话。或是没有认真的听老师上课，眼睛看着窗外的风景。这个坏习惯很不利于我的学习，所以，我要下决心一定要努力的去改正这个一大缺点。

我的第二个坏毛病就是脾气不好，每次遇到一点点的小挫折就垂头丧气，大发脾气。

我的第三个坏毛病就是不积极举手，每次，老师上课，我不论是会回答的问题还是不会回答的问题我都不举手，好像是手如同有万金那么重，重得让我举不起来似的。所以，我错过了很多锻炼口头表达能力机会。

我的第四个坏毛病就是字不好看，有时，我一心想着去玩，会把字写得‘龙飞凤舞’-----写潦草字。

我的第五个坏毛病就是做作业不认真，为了要看电视，作业敷衍了事。

我相信，如果我坚持改正以上五大缺点，我一定会成为一名出色的学生。

新学期的脚步已然来临。回首来时路，才发现上学期的帷幕早已落下，来时那风雨侵蚀的泥泞小路也早已蒙上了一层浓厚的面纱。再多的悔恨亦不能回到过去，那就放下悔恨吧!重新站在起跑线上，迎接挑战，永不言弃。因为失败只能用成功来洗刷耻辱。

新的学期，新的开始，我正努力编织着梦的蓝图，朝希望的彼岸乘风破浪。但来时的旅途，我走得那样艰辛，一次又一次的跌倒使我身心俱疲，但这并不足以让我退缩。只会让我看清自己的弱点，贝多芬说：“卓越人的一大优点是在不利与艰辛的遭遇里百折不挠。”我并不是一个卓越的人，但我会努力使自己成为一个卓越的人。

我相信“世上无难事，只怕有心人。”“精诚所致，金石为开。”只要不懈努力，我一定会攻克那些障碍，我坚信成功是属于有梦想的人。放飞我的梦想，我相信它正展翅遨翔冲向去霄……

爸爸作文15篇

是否还在构思作文怎么写吗？合理运用语言是优秀作文的基石，写作是发现自我探索主题的一种方法。写好作文要的就是多训练多思考，教师范文大全编辑为您精心制作了这份特别的“爸爸作文”希望您喜欢，仅供您在工作和学习中参考决策请自行斟酌！

爸爸作文(篇1)

父亲的赤脚，这篇文章由收集整理，希望父亲的赤脚这篇有关于父亲的赤脚的这篇文章能对您有所帮助！

父亲的赤脚

那天，一个做律师的同学，要给我讲一个故事听。

同学说，前一阵子，正为一个失手杀人的被告辩护，辩护的过程倒没有什么故事，故事是在他接手这个案子之前发生的。

本来，以同学的名气和工作安排，他是不愿意接手这种“小案子”的。但是，被告的父亲曾三番两次地来办公室找他。在被同学多次婉拒后，老人仍不死心。终于，在一个周末的晚上，老人在同学家的楼下等到了他。

老人见到同学，二话没说，一下子跪倒在了他的面前。老人灰白的头发在冷风中抖动着，月光下，显得格外的干枯和憔悴。同学的心猛然变得柔软起来，禁不住点点头。

可就在同学扶老人起来的一刹，发现他的一只脚上没有穿鞋，就诧异地问：“老伯，你的鞋呢？”

老人下意识地向后缩了缩没有穿鞋的那只脚，不好意思地说：“哦，没事……路上掉了一只鞋。”

同学说：“这么冷的天，不穿鞋怎么行呢？走，去我家换双吧。我的运动鞋你穿着应该差不多。”

老人挣脱了他的手，不断地鞠着躬说：“多谢了多谢了！你能接俺孩子的案子，俺遭这么点罪没啥……俺今晚要是等不到你，俺真不知道怎么回去跟他妈和孩子交代呢！”

同学感觉天实在太冷，执意拉他上楼给他找鞋。

就在两人争执不下的时候，老人突然伸出赤着的脚，向上撸了一下裤腿说：“跟你说实话吧，你就是给了我鞋，我也穿不下呀……今天我来的时候，被一辆车撞了，脚肿得已经穿不下鞋了。我不敢去医院看，怕等不到你……”

看着老人因肿胀而变了型的脚，同学一把背起了老人。后经医院拍片诊断为脚趾骨折。

同学讲故事的时候，眼睛还是忍不住湿润了。他说，之所以如此感动，是因为老人的.赤脚勾起了他的回忆：自己的父亲也曾为他赤过脚。

那时他还上小学，调皮地没有一个老师喜欢见到他。可是，他从来不把老师和父母的教诲放在心上，终于有一天，他打伤了副县长的孙子，惹下了大祸。

傍晚，班主任去他家通知家长，要求他退学或者转学。当时，班主任铁青着脸，扔下这句话转身就走。正在洗澡的父亲闻声套上衣服就追了出去。

父亲先说服了班主任，然后连夜随班主任去了校长家。同学说，他至今仍不知道父亲在校长家是怎样说的，只是父亲半夜回来的时候说学校决定对他留校查看。同学说，他清楚地看见父亲冲出家门追班主任时，是赤着一双脚的……而且，由于父亲从未赤过脚赶路，加上天黑，回家时候，一只脚不知被什么扎破了……

从此，同学转变了，上了重点中学，然后上了重点大学，再然后做了名律师。

听了他的两个故事，我想，天下的父母，为了孩子，可能不仅赤过脚，连整颗心都是赤裸着的吧！

爸爸作文(篇2)

每天放学，当带着孩子们排队走出校门的时候，我都可以看到成群结队来接孩子的家长等在校门口。他们有点骑着自行车，有点骑着脚踏三轮车，有的骑着摩托车，还有的开着轿车。是啊，城里人多车多，家长为孩子们的安全着想，根据自己的条件呵护孩子，也是无可厚非的。

可我发现全班四十多名学生，只有一个孩子没人接，他每天放学总是一个人独自回家，看着他小小的`身影在人流中穿梭，我都要注视一会儿。后来，我了解到他父母都是下岗工人，为了生活，他们都要在上下班的高峰期做贩卖蔬菜的生意。既然自己没有空来接孩子，就交给他自己如何回家，比如：要遵守交通规则;走路要靠右边走;每天按时回家等等。这孩子也很听父母的话

有一天，下着淅淅沥沥的小雨，我在校门口目家长接走自己的孩子。我看见有一个小女孩正朝她妈妈发脾气，因为按照惯例只要天不好就是爸爸开着轿车来接她，可今天爸爸出差，只能有妈妈骑车来接她，她感到很委屈。我还看到了那个没人接的孩子依然是自己撑着一把雨伞，在人流中穿梭。

看着孩子渐渐远去的身影，我不禁感慨万千：没有父母不疼爱自己孩子的。如果仅仅是给他们以温饱、舒适，就连动物也会。如果父母真的爱自己的孩子，就不光要给他们好的生活、学习环境，更重要的是交给他们怎样用乐观、自信、独立的态度去生活。

如果爱孩子，就要让他做一只鹰，教会他飞翔的本领，让他在自己的天空中自由翱翔，而不是让他做风筝，永远生活在父母手中的线里。

爸爸作文(篇3)

你可曾注意过你父亲？他们出差后，给你带了什么？你注意过吗？他们做的饭菜，你仔细尝过吗？那几次爸爸出差，带来了令我意想不到的礼物。为什么意想不到呢？因为，那些礼物，不是无中生有，就是产品升级。举两个例子吧。

第一次，我一没要文具，二没要吃的，三没要玩的，四没要喝的。可是呢？我的爸爸无中生有，令我哭笑不得，他回来时，带了一个大包，兴冲冲的。打开来，对我说：“看，专门买给你的笔筒，有木刻三字经，好好背背。”掏了一会后，又说：“还有这个，嗯，专门挑的书，好好看。”又找了一会：“看，上次买盒不坏了吗？这次又买了一个。”啊，原来是一盒陶瓷小盒子。看，这就是无中生有的来历。

第二次，爸爸去上海出差，本来只要了一个毛绒海宝，可是当爸爸再次兴冲冲地回来时，普通海宝摇身一变，变成了价值248元的智能海宝，唉，我这老爸啊，真令人哭笑不得，于是，产品升级。

那几天，是爸爸做饭，每天都有新花样，今天是豆腐皮卷椒盐羊肉，明天是炖菠菜豆腐，还有红烧肉，等等，很多很多，美味至极。

看那，不看不知道，一看吓一跳，很多不平常的事，让老爸做的平常起来，现在，我已经习惯老爸出差时的无中生有，产品升级，习惯了他做的美味佳肴还有许多许多，现在，父亲节到了，我们该做些什么呢？

爸爸作文(篇4)

往常的周日都是很晚才醒，今天却起了个大早，脑海中总是浮现着昨晚的梦，只有一个画面，是父亲的微笑。我才猛然想起，原来今天是父亲节，一定是天使向我托梦，怕我在繁重的学业中忘记了这个特殊的日子。

小的时候，听别人都叫父亲“作家”，我便好奇地问：“作家是不是在家里坐着的意思？”父亲笑着拍我的头说：“是啊，你要是以后也当作家，也能天天坐着。”我高兴地大声说道：“我也要当作家！”这是我第一次有了人生的方向，虽然当时我并不知道这意味着什么。

父亲给我买过很多课外读物，在我整理屋子的时候还发现了一箱子的磁带，全是记忆中的童话故事，现在甚至还可以背出来一两句，我便是在这样的环境下慢慢长大的。

有一个作家父亲，其实并不是件完全自豪的事情，因为常常会被人误解，我的文章是不是有被指点过的嫌疑。记得小学的时候，老师留了一篇关于父亲的作文，我写的是《爸爸和书》，后来被老师在班上当作范文朗读，同学们下课便问我：“你作文写得这么好，是不是你爸爸帮你写的？”我没有想到，大家竟然这样想我，我理直气壮地告诉他们：“根本就没有，爸爸只会写诗，他从来没有帮我写过一个字！”真的是这样，从小到大，他都是在用一种启发的形式教育我，默默地在我的书桌上放一篇好的文章，让我自己学习模仿，进而一步一步创造出一段段美丽的文字。

父亲在我的印象中，是高大伟岸的，他一米八的个子，在我面前就像是一个英勇的骑士。他很开朗，和谁都能谈得很愉快，他总是喜欢剃光头，一点没有父亲应该有的严肃形象，每次开家长会，他都顶着一个剃的光光的脑袋，我们班的调皮男生都认识他，见了他就喊“光头大叔”，他也不怒，笑着说：“给你也剃一个吧！”我在旁边赶紧拽拽他的胳膊，示意他严肃一些。

很多人都说，他剃光头的样子和主持人孟飞长得特别相像，我们一家子便特意坐在电视机前看，“真的挺像的，”我说道，“只是他的脸比你的光滑白嫩多啦！”我随口一说，大家也一笑了之，事后我想想，当初真不该说这句话。虽然父亲是作家，听起来很文艺的词，让人联想到的，就是舒舒服服指着写书赚钱，可是并不是所有作家都有那么大的名气，可以以此来养家糊口，父亲的本职工作，还是一个普通的工人，他要坐两个多小时的公交车去开发区上班，起早贪黑，肤色也被炎热的阳光晒得很黑，脸上的皱纹，随着年龄的增长和对这个家的操心日益增多，我实在不应该以此作为噱头，他的一切都是为了我，为了这个家啊！

现在的我，已经不再是挂着鼻涕不谙世事的小孩子了，我渐渐闯出了一片属于自己的文学天地。史铁生在《我与地坛》中说过，自己学写作的最初目的很大部分是为了让母亲骄傲，像他的作家朋友一样，出了名让别人羡慕他的母亲。这种想法，我也有。我写作的目的是为了让我父亲高兴，让他每次看到我的文章被印成签字之后，到处炫耀，脸上挂着自豪的笑。我经常埋怨他：“你看看你现在都不写诗了，你什么时候能再和我一起去领稿费呀？”他总是说那句他说过许多次的话：“你就是我一生中最好的作品。”我便不再言语，深知这其中蕴含着他对我无限的期待与浓浓的爱。

高中不同于以往，学业异常繁忙，加上我选择的是我最喜欢的文科，有许多东西需要去背去记的，老师总是对我说：“先把写作这件事放一放，努力考上名牌大学才是现阶段最重要的事情。”我真的将文学这件事情搁置一旁，将那些约稿的消息完全忽略，只一心扑在学习上，我想通过这一年半的时间，拼出一个奇迹。父亲见了我这个样子，很生气，他不像别的家长，要求自己的孩子考试必争第一，他从来不认为考上清华北大的是人才，他告诉我一天不写文章就手生，以后就很难再继续了，而我已经好几个月没有敲过键盘了。

一直以来，我都经常做一个梦，地震过后一片废墟，我被压在一块预制板下，班主任拽着我的左胳膊，对我喊：“快点出来赶紧学习！”父亲拽着我的右胳膊，对我叫：“快点出来赶紧写稿！”曾几何时，学习与写作竟成了我生活中最大的压力，我知道这不是文字的错，而是我自己的错。

还记得那一天下了晚自习回到家，我说：“你们别看电视了，陪我说会儿话，我现在真的好累啊！”那段时间备战期中，每天像一台机器一样高负荷运转，希望在劳累之余能够听到父亲鼓励我的话语，可是我错了，我听到的是对教育的不满与抗争：“又不是我让你学的，你就学吧学成书呆子！考不上名牌大学就不活了是不是？非把自己累出病就好了！”如果像往常，我一定会向他大声吼道：“你去找老师理论啊！我不是韩寒不是郑渊洁不是比尔盖茨！我也没有考物理化学生物竞赛第一名被保送的能力！我不知道除了努力学习还有什么道路能让我在中国这样的教育体制下更好地生存！”出乎意料，也许是真的太累了吧，我竟然什么也没有说，回到屋子里打开书，泪就安安静静地流了一脸。我只是觉得委屈，只是想要一句简单的安慰而已。我明白，他却是不想让我累着自己，不想让我放弃我的梦想。平静之后，他会说：“如果我也像别的家长那样逼着你学习，以你的逆反性格，你还会学得这么努力吗？”原来他什么都懂，他宁愿被我误会，也不愿意给我那么大的压力，就像冰心说的：“父爱是沉默的，如果你感受到了那就不是父爱了。”

青春期的我总是爱发火，几乎每天都会和父亲爆发一场“战争”，两个人谁也不退让，就那么僵着，可睡了一觉起来，又像亲密无间的朋友一般。我们两个像两只互相取暖的刺猬，无意中伤害着对方，动机是好的，可是方式不对，这就是我们哲学上讲的“矛盾的斗争性寓于同一性”中吧，越是最亲的人，往往是吵得最凶的人。因为爱，所以在乎。

记忆中父亲从来不哭，可是再看了我的文章之后，他却常常被感动地落下泪来，我的文章关系着他的喜怒哀乐，可是现在的生活中，少了很多发稿的喜悦，多了些父亲充满希望去看邮箱却空手而归的失望，又想起那句他常对别人自豪地说的话：“我女儿就是我一生中最好的作品。”想到这里，我已经泣不成声了。

今天，清晨的第一缕阳光透过玻璃窗，照在我的身上，我的手在键盘上来回敲着，这场景多么熟悉，我多久没有这种奇妙的感受了。为了让父亲高兴，简简单单的理由，支撑着我走在文学的路上。这篇文章是为父亲而写，是我在父亲节送给他的最好的礼物。

爸爸作文(篇5)

都说三十而立，四十不惑。不知不觉自己都快奔四了，一转眼这时间就像流水一样刹那间即到。马上又到父亲节了，感觉自己还沉醉在小时候的懵懂少年之中，连续几天夜里翻来覆去的睡不着，总想着在老家的父母亲。父亲的爱，每一点滴都值得我们做子女的细细回味，父亲的爱和母亲的爱其实都是世界上最伟大的爱。父爱如山，高大而坚定，下面就把本人小时候与父亲的二三事慢慢道来同大家共勉。

故事一：记得小时候，家中条件不怎么好，尤其到了吃西瓜的夏天，小孩肚中的馋虫总在隐隐跳动。每当这时，父亲就会用铁丝弯成的钩子，在炎炎烈日下钩摘槐米（北方本地槐树枝上长的小花蕾是一种中药材），花上两天时间晒干得十几斤槐米，卖给当地的药材贩子换来60多元钱。除了交学费的钱，花20多块钱，买上20多个十斤重的大西瓜，放到自家十几米深的地窖里，基本上是全家一个夏季解馋的全部“甜蜜冷饮”。

故事二：从小自己学习一般，说实在的就是笨。小学、初一、二还能跟上趟，到了初三自己是真不想上了，中考分也不是很理想，老想去当兵，是父亲开导了我，自己上了一个镇上的高中，并说去部队可以，好好学上完高中，部队是大熔炉，需要有文化的年轻人，爸爸从小没当上兵，怎么你也得去顶上，好男儿必须当兵，学好知识到时你肯定会感激我的。正是有了父亲的坚持，我才在高中把语文学得透，底子好。每当看到当时在部队基本上每年的立功受奖证书、奖章时，我是喜极而泣，因为写作也是一种坚持、一份荣誉、一种动力、一份执着。

故事三：记得当时自己在县里的一个基层部队时，爸爸来看过我两次，印象最深的当属义务兵第二年。因为在炊事班，干活比较多，记得那天天很热，刚收拾完部队的伙食，战友们也都回屋睡觉了。只听见门口有人喊：“文刚”，乍一听声音很是亲切，我急忙跑出去，随即和提着大包小包的爸爸来了个正面拥抱，眼泪止不住的流。一年多没见，父亲又苍老了许多，我的心感觉在微微颤抖，心疼他这么大老远的来看我。我知道他爱吃肉，专门去外边买了二斤排骨、二斤五花肉，现场给他做熟了看着他吃，爸爸直夸我，做得好吃，我是看在眼里，痛在心头，父亲真的不易，从小到大没少让他操心。

父亲朴实，不善于言谈，他只会用一双勤劳的粗糙双手，从田地里收获着一年四季的播种希望，用自己的双肩扛起了我们一个家庭，滋润了我们姐弟几个的身心，让我们在人生路上大步向前，少走弯路。在此愿天下的父亲都快乐安好。

爸爸作文(篇6)

我最近一直担心这个，也不知道为什么，就连晚上做梦都会梦婚外恋！是这个年龄正常的恐惧现象？不，我从来做事都是有原因的。所以，就听我说说吧。

那天，爸爸去外面办事了，我放学回家，看见电脑开着的，上面还挂有爸爸的QQ！我有点窃喜。爸爸怎么这么不小心？我点开QQ，发现里面的好友全是女的！我有点紧张了。我打开聊天记录，顿时真想晕倒：

爸爸：你怎么了心情不好吗？

一女人：恩。郁闷啊！

爸爸：那你需要我给你快乐吗？

女人：怎么给？

爸爸：我亲吻你的小嘴。

女人：呵呵……

……

爸爸怎么是那样的？我真气愤，我当时想哭，我哭不出来。我为什么哭？为爸爸这种人，哭值得吗！我心不在焉地写作业，哼，不行，我一定要找爸爸谈！

爸爸办事回来了，我假装什么也不知道。高高兴兴地，好像什么也没发生似的。晚上，爸爸带我开车去公园玩，我吞吞吐吐地引开了这个话题。

“爸爸，我看了你的聊天记录。”我小声地说。也许你们想我真是不要命了，而且这是很错误的做法。

“啊？！你怎么可以这样！”爸爸有些气愤。

“哼，你还不是偷看我日记。”我有力地反驳。

爸爸顿时哑口无言。

“我看见你跟一个女的说，‘我要亲吻你的小嘴’，你真恶心啊！”我厌恶地看了爸爸一眼，不，他不值得我叫爸爸。

“那是妈妈呢！”爸爸笑了。

“你骗人！”我哭了，爸爸被惊了一下。“妈妈从来不上网，她天天在外面工作，你也在工作，你们都是工作狂！不过妈妈是为了我，你呢？为了一未来的老婆！”

我爸爸当时很抑制不住，车要撞墙，努力平静下来，说：“好女儿，听爸爸说，爸爸说的不是真的。就像你们，老师看你的作业写得不好，说‘我要打死你！’但是，她真的会打死你吗？只不过说说罢了。爸爸也是一样的啦。”

哼，老师这样说是因为被气的，你这样说是因为太爱她了。我正想说这句话，可是没说出口，我的哭停不下来了。

以后，爸爸经常把QQ忘关，我也常常偷看他的聊天记录。他还是没有改死性，他怎么对得起妈妈，怎么对得起我！

爸爸妈妈后来天天吵架，爸爸也老是骂我。我真委屈啊！这还怎么过下去，谁可以开导开导我，帮帮我呢！

爸爸作文(篇7)

在那个月光如水的夜晚，无数的星星在眨着眼睛，田里的青蛙在歌唱，树林丛中的动物在朗诵着，这么美好的夜晚却发生了不开心的事。

那天我刚刚吃完饭，姑爷来了，他说家里没有米了，来背点，去年我家快没有米了，姑爷种的，付出了许多，等到收割时，我与小三和她妈妈一起和他妈妈用扁担挑，我们背姑爷一个人打，奶奶煮饭，爷爷看稻谷。我们分好了任务，各干各的，我与刘三用筐背了许多次，装好了我们就开跑，姑爷在田里打的汗流浃背。因为太阳太大了，阳光很刺眼，又很热，经过了三四天，我们终于把稻谷收割完了，因为经过这次打谷子的.经历，知道米饭的不容易，我以后也不会浪费食物了。

姑爷让奶奶为她弄好一筐的米，白花花的米，倒入筐内，装米的器皿中的米不断减少，装好了，姑爷准备走了，我说我有一些题不会想去问一下哥哥，因为马上就要开学了，姑爷说你快点把东西准备好，去我那里住几天，我兴高采烈的说好，马上弄好，一会儿我们就走了，我出门发现我老爸不见了，我心中不禁汹涌起来，就突然脑中出现了一件让我流泪的事。

以前每次我去姑爷那里，我老爸总会在第二天一大早拿着一根棍子来接我，一路把我打回去，那件事对我非常有影响，经历那件事我觉得我老爸很凶，我很害怕他。

我在院子中间大喊了一声爸爸，我去姑爷那里去了，可是没有人回应我，我又去跟奶奶说了，我与姑爷就走了。

到家了，我放下东西，灯一关，盖上被子痛哭，我一边哭一边骂我爸，我心里想我以后不会对我爸说一句话。

这件事已经刻在我的大脑中挥之不去。

爸爸作文(篇8)

他有一双充满智慧的眼睛，头发不短不长，典型的胖子式的啤酒肚，长长的腿，他就是我的慈父、严父，给我无私、伟大的爱，伴随着我长大。

记得有一次，我放学后，天下了大雨，我在没有带伞的情况下，走在路上，狼狈不堪，全身湿淋淋的，心里难受极了，“没有人来接我了，爸爸妈妈只管着打牌”，我心里是这么想的。忽然，我在前方望见一个人影，隐隐约约，若有若无。“原来是爸爸。”我仔细一看道。

“儿子，对不起，爸爸没能准时来接你。”

“没关系，爸爸。我知道你一定有你的苦衷的，我不怪你。”我虽然嘴上这么说，心里还是觉得有点委屈。

“我……我没能准时来接你是因为爸爸的摩托车坏掉了。”

“哦，爸爸，那你是怎么来的呀？”

“这个……爸爸是走路来的。”

“……”

啊！那么远的路，还下着这么大的'雨！我一阵沉默。听到这句话，我仿佛觉得心里的委屈全没了，看着爸爸全身都湿透了，手里还抱着一件雨衣，我觉得自己对不住爸爸，对不起如此爱我的爸爸，我借着大雨哭了一场：你无怨无悔，你为了帮儿子挡住风雨，却让自己在风雨中……

这是多么伟大的父亲啊！

我的父亲！我慈爱的父亲！

当然，慈爱的父亲也有严厉的时候。还记得有一次，我洗澡换下来的衣服裤子忘记洗了，记起来时天色已不早了，妈妈叫我别洗了，我就坐下来吃饭。这时，爸爸从房间里出来，严肃地说：“自己换下来的衣服也不洗，放到明天让你妈帮你洗吗？”我硬着头皮说：“天色也不早了，我明天自己洗。”我不知道哪来的勇气。爸爸突然火冒三丈，“自己的事情要自己做，快去！”这句话已把我吓到了绝境，我坐在那里动都不敢动。爸爸气极了，一把把我从凳子上拖起来，拿来扫帚，向我……我被打了。

最后，我像一只狼狈的小狗，抽搭着出去洗衣服去了。半个小时后，我洗完衣服回到房间，眼泪又止不住地流了下来。这时，爸爸走进来，手里端着一碗热乎乎的饺子，放在桌子上，说道：“儿子，我……什么也不说了，但记住：自己的事情必须自己做，自己的生活必须靠自己！”说完，转身就走了。

我端着那碗饺子，愣在那里，心里有说不出的感觉。

那晚，我都没睡着……

我爸爸就是这样的一个人，有时对我很温和，有时对我很严厉。如果没有爸爸，就没有今天的我我只想对爸爸说：是你，给我力量，让我飞上了天空。因为你，我不怕风雨，去追逐彩虹！

爸爸作文(篇9)

我的老爸可以算得上是个“专找茬”的爸爸，经常把其他家庭成员反驳得张口结舌，找不到下文。由于我们家是四代同堂，我爷爷奶奶都还健在，这里为了叙述的方便，就按照宝宝对家庭成员的叫法，来说说外公（我爸）和大家的ＰＫ吧！

太公：哎！你真不孝顺！逢年过节的都不给老祖宗们烧纸钱，害得我年纪这么大，还得回乡下老家去打理这些事情！

外公：你这么孝顺，怎么不去那边看看他们，不然你怎么知道你的纸钱有没有送到？

P结果：太公恨不得要拿起拐杖打外公。

太婆：如皋那个瞎子算命还挺灵的，队里很多人都去算。

外公：这瞎子有没有算到自己是怎么瞎的呀？

P结果：太婆很少再在外公面前讲这些迷信的东西，没共同语言。

外婆：你说说你这辈子哪样比我强？病危是我连夜到部队给你找药；买假金人，是我追着把钱要回来；买假皮革衫，是我年三十帮你去卖；我给人家做媒，人家有点矛盾来找我协调，你倒好，叫人家嫌不好就散了算了......

外公：我有一点比你强，我找的对象比你找的对象强。

P结果：外婆赢得比较郁闷

牛妈：“你讲话稍微小点声，这么大的嗓门，对我肚子里的宝宝也不好呀！”

外公：“我就要大声说，你自己元气不足，还限制我大声讲话的权利吗？你这个宝贝儿子在娘胎里连这点风浪都经受不了，将来能做什么大事。我就是要给你儿子进行挫折教育，让他知道这个社会哪有那么多安静的地方呀！”

P结果：牛妈惹不起，也躲不起，外公就是要拖着你大声叫唤。

外公：“我只问你一句：你这次是不是准备领结婚证的？”

牛爸：“是的”

外公：“那你要在乎婚礼形式干什么？你们就当去私奔好了，人家孙中山和宋庆龄不都是私奔的吗？亏你还是个博士，这点新思想都没有。听你父母安排，请这个不请那个的，礼节上不烦死了嘛。”

P结果：牛爸偷偷的跟牛妈讲，你爸爸太可爱了，像个浪漫的诗人。

至于小牛牛，因为目前还不会说话，暂时也就没法P了，不过，可以想象对话也肯定精彩。

爸爸作文(篇10)

父亲的悲哀，这篇文章由成功励志网收集整理，有时候一篇文章，一个故事就能让人的一生改变，希望有关于父亲的悲哀的这篇文章能对您有所帮助！

过去，我常去我们那儿的一个农庄。认识了一位长者阿萨法，他以纺织为业。我常去他家拜访，看他干活。他操作一部简陋的织布机。我每次去，他都热情，并给我端上一杯自产的咖啡。他精神矍铄，口齿伶俐，胡须整齐，头发斑白。他的妻子已去世多年，给他留下一个儿子—他惟一的`亲人。阿萨法倾心培养儿子，教他纺织技术，直到他娴熟此业，成为他最得力的助手。他的儿子体健形美，身强力壮，聪明伶俐，活泼可爱。父亲对他百般怜爱，经常在别人面前如数家珍般地谈论他的优点。 过了几天，我再次去田庄，一提到阿萨法，人们便告诉我：他近来深居简出，很少能见到他。在一种无形的力量的驱使下，我去看望了他。和他呆在一起时，我发现他明显地消瘦了，脸色苍白，表情凄苦，话也少了，干巴巴的，问一句，答一句。 一次，他来看我，喝了点咖啡后，他抬起头问我：“你说死在火车下的人会有什么感觉，他一定很疼吧？” 又过了几天，我重访田庄，阿萨法的身体愈来愈坏，瘦成了一副骨架。稍一走动便显出疲惫的神色。这次，我在田庄住了一周。在此期间，我见过他一次。动身的前一天晚上，我疲惫不堪地独自躺在花园里，花园里一片沉寂。 他只和我坐了一会儿，就起身告辞了。临走时，他一再向我道谢，并再三要我陪他进城。 我们出发了，阿萨法渐渐缓过气来，他竭力和我们攀谈，但力不从心，他的话含糊不清语无伦次。他痴呆呆地愣着，显出一副闷闷不乐的样子。不知他是着了凉，还是在发烧，他的身体不时地战栗着。 我们向站台走去，一会儿便听到了列车的汽笛声，接着便见它疾驶而来：呼啸进站。我和庄园主及车夫正在打点包裹时，突然传来了一声尖叫。随后便是一阵骚动声，我看见站台那边非常拥挤，有人说：“已经轧成肉浆了！”

我赶紧向拥挤的站头冲去，但见车轮下，血肉模糊，布条横飞，回头再找阿萨法先生，他早已无影无踪了。

爸爸作文(篇11)

在这个世界上，我可能最熟悉的脚步就是爸爸的脚步了。我感觉爸爸的脚步，有一种独特的、和别人不一样的节奏，爸爸的脚步是一轻一重、一轻一重非常有规律，让人感到很沉稳，很踏实。

我经常到爸爸的工作单位里，爸爸的办公室隔音效果很差，哪怕外面一张纸飘下来的声音都可以听得见。每次我到他办公室时，爸爸总会经常出去传一些资料啊，信息啊之类的，那就只有我一个人在房间里，每当有人过来找爸爸时，我总会以为是爸爸，然后跑出来，大叫：爸爸。真的太丢人了，那时真想像地鼠一样，打个地洞跳下去。

可现在不会这样了，我可以辨认爸爸的脚步声了。只要一听到走廊里响起一种节奏时，我就会立刻坐得端端正正的，握笔姿势也在那一眨眼间改变了，严格按照爸爸的书写高要求去做了，我情不自禁地想夸自己这么的反应灵敏。

爸爸的脚步声，让我更加的自律，对自己的一举一动有着更高的要求。

在家中，爸爸的脚步给了我许许多的安全感。每次做作业的时候总感觉自己背后有人，但一听到爸爸的脚步，那种莫名其妙的感觉不见了，就会觉得家里很安全，或是有几次看恐怖片时，爸爸正巧从房间走来，心里就一点也不害怕了。

爸爸的脚步声于我是最熟悉最亲切的，我甚至已经非常依赖爸爸的脚步声了。

爸爸作文(篇12)

我的父亲是一个很平凡的人，可是他和我讲的道理却是那么的不平凡。我十分敬佩我的父亲，因为他教给我很多道理，他的那些话到此刻还让我记忆犹新。

那一年，我读初三，父亲为了让我将来有个更好的前途，把我送进一所较好的私立学校读书。可是尽管我在那里怎样努力，我的学习成绩就是那样，总也比不上别人。我想到了缀学，但又不敢和父亲说。最终又一次回家，我鼓起勇气对父亲说：爸爸，我不想再读下去了，我在那里实在是读不下去了，周围都是尖子生，而仅有我，成绩那么差，被教师看不起，反正，我就是不想再读了，再读下去也只是浪费钱。父亲听完后，不仅仅没有生气，反而笑着对我说：明天带你去山里采蘑菇。父亲一提到蘑菇，我便想起以前喝母亲煮的蘑菇汤的情景。那时候隔几天便会长出一大片。说到这我也不明白了，父亲为什么突然提出要带我去采蘑菇呢?

第二天我醒时，太阳已经升的很高了。父亲见我醒了，便让我拿上篮子和他上山去。可等我上山后，我顿时傻了眼，这山上哪有什么蘑菇呀，有的只是刚冒出头的小蘑菇。父亲转身对我说：我们来晚了，蘑菇都让别人给采光了，但我们不能空手而归，我们采点酸枣回去吧。我嗯了一声便开始工作了。没一会儿，我和父亲的竹篮子都装满了。于是父亲和我把它们拿到集市里卖了。父亲对我说：你在那里等我一会儿，我去买点东西，立刻就回来。不久，父亲提着一个布袋和我回了家。中午吃饭时，我竟然在餐桌上看到了蘑菇汤，我不解的望着父亲。父亲则对我说：孩子，我们没采到蘑菇，但我们采到了酸枣呀，我吧卖的钱买了蘑菇回来，你的学习也是如此啊!你千万别急躁，得慢慢来，学习本来就是如此，你越急，就越学不好。此时，我缀学的念头顿时烟消云散了。当天晚上我便回到了学校。之后，我的学习提高了不少，虽然中考没有考到重点高中，但这已经足够了。

那天，我对父亲最敬佩，他教会了我这个道理!是他让我能有重返学校的决心，这就是我的父亲，一个平凡而又不平凡的父亲。

爸爸作文(篇13)

文章摘要：可是，我得到了答案，就会被老师表扬，被同学羡慕，就连春节的压岁钱也会有所增加的；"我们急忙说："知道了。父亲作文向塑料袋说"不"是我的第一个行动。900字作文终于洗干净了，不过还有一点污迹，我从妈妈的眼睛里看到她已经尽力了，我心里知道妈妈很累！“砰”地一声门关上了，我也“砰”地一下想起来我忘带家门钥匙了。

亲爱的爸爸，好多次了，女儿都想给您写一封信，但我怕文字的分量之轻无法承载您厚重的爱，怕絮叨的诉说会打破长久以来之间的默契：爱是无法用语言表达的。可女儿还是想在属于您的节日里悄悄地诉说，哪怕听众惟有自己。

当我还在妈妈肚子里时，您就已经迫不及待的进行胎教；当我即将从妈妈的肚子里钻出来时，您就不分昼夜的翻阅字典，想为我取一个好名字；当我来到这个美丽却又陌生的世界时，您兴奋得无法入睡：来回走着读唐诗给我听，而当我对这个陌生的世界感到恐惧开始哇哇大哭时，您又总是不厌其烦的唱着儿歌哄我入睡。

女儿在您无微不至的.呵护与娇纵下长大上学了，小小的个儿背着重重的书包。您看了心疼，得空儿就背我回家。骑在你脖子上，看着周围同学欣羡的目光，我心里总是满满的自豪。可在我还在上幼儿园时，您决定去深圳工作，把我托付给了爷爷奶奶。

自您走后，我再也无法骑在您的脖子上，看着周围同学欣羡的目光。年近八十的奶奶总是抱着我慢慢的走回家。我遗言清楚的记得当时有条街上有“车”坐，您总是带我去坐“车”，而我总是开着“车”去撞您，您没有躲开，而是看着在“车”上为自己的“杰作”哈哈大笑的我。自您走后，我再也没有享受过坐“车”的乐趣了。奶奶每次路过那里时，总是绕道而行。我晚上睡也睡不着了，您走后，再也没有人讲故事哄我入睡了。

名师点评：

描写不生动

您走后，总会寄一些很漂亮的衣服回来，或是打长途回来问家里的情况，爷爷奶奶总是不让我接，怕我会影响到您在深圳的工作，怕您会因为舍不得我而放弃那里的工作。可有一次，我大哭起来，电话那头的您怎么也忍不住了，固执的让我接电话，那时的我虽然总是不懂事，但却无法在没有您和妈妈的家里生活。我固执的要您和妈妈回来，我说：“我不要漂亮的衣服了，什么都不要了，只要你们回来，”我的哭泣声早已盖过了我说话的声音。

第二天，您和妈妈便坐飞机赶了回来。但我始终无法原谅你们把我丢下，去了深圳。从那以后，我对您说过的话当作耳边风，始终无法真正的理解您。

我终于读懂了父亲，可我却用了十多年的时间。虽然现在的我家并不是很富有，但父亲却给了我一笔巨大的精神财富。

爸爸作文(篇14)

父亲不是个爱喧闹的人，所以就提前写了，省的到时候又要在一大堆祝福中抢个安静。

在每个男孩的心里，父亲都是第一个让自己崇拜和超越的对象，父亲站立的高度，就是天空的高度。幼时的我，很难区分父亲和英雄的定义，因为我小小的世界里，找不出更值得尊敬的人。

年少时记忆里的父亲是沉默和谦和的，能解决我眼里一个个无法解决的难题，是一个值得仰视的存在。不知从何时被打下了崇拜的烙印，父亲的骄傲和目光，成了我的信仰。父亲也是我全部的依靠和自信，是我安身立命的精神支柱，是我的英雄，我的憧憬，我心中难以逾越的存在。

父爱和母爱哪个更重要，我不知道，因为缺少任何一个，都是不完整的，母亲的爱像海，广阔连绵，是无休止的爱，父亲的爱像山，厚重沉稳，是不言语的爱。记得儿时经常被要求写的作文就是“我最爱的人”，我也一直都是写母亲，不是因为爱母亲多一点，是因为我不知道该怎么写父亲，也从未写过，因为从我记事到现在，我都没听过父亲说过他爱我。

我也未曾对父亲说过什么爱意的话，虽然每天都会给母亲打电话报平安，但很少会给父亲打电话，也许男人之间也不需要过多表达什么。从小开始，父亲都是口上说着不管我，但比谁都在乎，因为他不会把自己心里最柔软的那片地方展现出来，我也不习惯让父亲觉得我还孩子气，这也许就是父子俩不约而同的行为而形成的默契吧。我不知道从什么时候开始，和父亲之间感情的话题变得少了起来，人生的话题变的多了起来。我很少说我的想法，但他都懂，即便连一个眼神都没有，他仍能猜出我心中的喜和忧，他对我太熟悉太熟悉了，所以最懂我的人始终是他。

爸爸作文(篇15)

从我出生到现在，他就一直陪伴着我，他就是我爸爸。

他很幽默，喜欢跟别人开玩笑，也喜欢和我讲一些有意思的笑话。他很喜欢运动，比如：打篮球、打羽毛球在他的陪伴下，我也学会了不少。

小时候，他把我抱在怀里，拿着奶瓶给我喝奶，喝完之后，把我弄睡了，他才去干事情。大一点了，我们一家人去上海旅游，在上海的街上，他背着我走，告诉我这是什么那是什么。

等我上了小学的时候，他陪着我一起打篮球，教我一些动作或方法。还陪着我打羽毛球，他去打羽毛球时，总会带着我。

我有一些作业不会写，他都会耐心地教我，学校里要写作文，他会跟我一起商量，给我讲讲怎样写最好。写完后，他会帮我批改，告诉我哪里有错误，哪里要修改。

我爱我的爸爸。

水作文15篇

作文能够帮助人们更好地理解历史和文化背景，写好作文一定要有耐心不能慌不要乱，一篇优秀的作文是如何写出来的？让我们一起欣赏教师范文大全编辑为您精选的“水作文”，希望本文能够为您提供一些启示让您掌握新的技能取得更好的成果！

水作文 篇1

缙云有各式各样的桥。有像鼎湖桥一样的斜拉桥；有像丁步桥一样的平板桥；有古老的铁桥，还有拱桥。

船埠头桥是进入县城的主要通道之一。它是一座典型的拱桥，但它与实验中学里同样是拱桥的状元桥却不同。状元桥是一座单拱桥，而它是一座联拱桥。

船埠头桥长约120米，宽约16米，由5个大小几乎一样的拱组成，每个拱的宽度大约与桥宽一样，拱成弧形，这样桥面相比半圆形的拱桥要平坦些，不用建造台阶，还可以供汽车通行。

桥面平坦，几乎与水面平行。桥身是由一道道拱圈组成，非常坚固，在好溪洪水暴涨时，五个拱增加了桥的排水量，也减轻了桥本身的重量，这就是船埠头桥屹立不倒的原因。

桥的设计符合美感，与周围的景色也很搭配。桥面有68块护拦，每道护拦都是同样的图案。梅花的形状，中部镂空，在护拦的首尾都各有红色的“船埠头桥”四字，在这四个字旁边，较矮的护拦上，都有着一只梅花鹿的半身图案。

船埠头桥原本只是一座宽约6米的石拱桥，后来进行两面拼宽修建，变成了现在的桥。而那原来的桥留在中间，作为中央绿化带使用。

这就是船埠头桥。

水作文 篇2

篇一

西方有位名人说过：在肥沃的土地上盛开着美丽的花朵，而那些枝繁叶茂的参天大树，却生长在岩石缝中。

人生也是如此，在历史上做出过贡献的许多杰出人物，他们都经历了许多的不幸和苦难。〈伊索寓言〉这本留传于今，依然深受全世界的人们喜爱的名着，作者就是个古雅典最低层的奴隶;“我学的时间最长、收益最大的学校是苦难。”这句话是法国十九世纪最伟大的的天才——哲学家和作家卢梭说的。出身低微贫穷，又是仆人的卢梭，经受了无数的苦难、不幸和挫折，但他笑对苦难与不幸，坚韧不拔，勤奋学习，追求上进，他为苦难所付出的学费是很值得很有益的。就是这样一个低微贫穷的仆人，与他的才华、智慧和杰出的成就震惊欧洲和全世界。

苦难、不幸、痛苦是人生不可避免的一部分，既然无法回避，就不要回避。当你遇到不幸苦难时，不要被它吓倒，在苦难面前弯下了腰，低下了头;而是要抬起头，敢于面对，认真对待，自己鼓励自己的信心和斗志：这没有什么了不起的，你不能打败我，相反我却能战胜你。

苦难是所好学校。苦难不但会教导我们如何坚持不懈，如何乐观向上，如何顽强拼搏;还会磨砺我们的意志、品格和昂扬斗志，发挥我们的潜能，增长我们的知识、智慧、才能，为人的准则，做事的本领。

不是每一种苦难不幸都是灾难。古人说得好：天将降大任于斯人矣，必先劳其筋骨，饿其体肤，空泛其身。苦难有时不仅是一种考验，也是一种培养教育，教会我们如何突破逆境，战胜困难。

一个住在马厩里，在街上以卖报纸为生的人，他的命运坎坷，生活困难，地位低下，可他凭着坚强的毅力和对科学的强烈兴趣，坚持不懈，持之以恒，不停息地刻苦学习，不间断地做着各种实验，终于创造了科学界的奇迹，创造了一个人间奇迹。这个命运不佳，苦难重重的人，这个创造科学和人间奇迹的人，就叫法拉弟。这个苦难这所学校教育出来的人类奇才，不仅做出了辉煌的成就，而且树立了榜样。

记得在一篇文章上读过这样的一个故事：一天，同学们走进教室，发现老师桌子上有一只装有牛奶的瓶和一块很重的石头，宣布上课后，只见老师将重石猛砸向牛奶瓶。老师让同学们看了摔破的瓶子残骸然后说：这堂课就叫覆水难收，徒悔无益。在我们的一生中，苦难和不幸就是那只摔碎的牛奶瓶，明知无法挽救却偏要去挽救，明知机会已去，却偏要追悔痛苦。这样做不仅浪费时间和精力，而且不起丝毫的作用，只会徒劳无功，再增烦忧苦痛。

在许多情况下，我们无法预知和控制苦难和不幸之事的发生，而且也无法预知和控制苦难和不幸之事降临在我们头上。但我们是可以化解苦难和不幸的广度与深度。人在尘世，不可能不发生被欺骗，被委屈之事，但你不能因为有欺骗，受委屈就一蹶不振，苛求抱怨不已。而是要以平常心，以积极的态度来应付苦难和不幸，这样你不仅能医治创伤，调正人生的方向，还会增识见广，得到有益的启迪和收到好的效果。

苦难是所好学校，只有经过苦难的教育和培养，我们才会不惧怕不幸、痛苦以及悲伤，才会冷静面对和处理苦难与不幸;才会不仅不被不幸、痛苦以及悲伤压倒，而能深刻认识和知晓了苦难与不幸的来源与深度，让苦难和不幸扩展我们生活的范围与时空，让苦难和不幸增长我们的才干与昂扬斗志，更加百折不回，热爱生活，珍惜生命，在人生道路上努力奋斗，不断开拓创新，积极进取。

篇二

人生百年，没有人能够一帆风顺，命运总是在我们的道路上设下障碍，让我们去经历种种苦难。再回首，我们会发现走过的路是神圣的，苦难竟是人生中的一笔财富，闪耀着金色的光芒。

苦难是财富，它激励着人前进。孟子曾说，“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不错的，人要有所成，必先经历苦难。司马迁遭受宫刑却着出“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，苦难，定是立下汗马功劳。或许，若不是此等苦难，司马迁只不过是一个名不见经传的小史官罢了。人都是有惰性的，而安逸的生活则如缠绵的流水，会渐渐磨淡人的大志，而苦难则是刺骨的冰水，使人保持头脑清醒，心灵明知方能成就大业。正因如此，才有越王勾践卧薪尝胆，才有孙康的映雪苦读。苦难的金色，照在理想的路上，使歧路暗淡无光，使人毫不犹豫地向前走。

苦难是财富，它磨砺人的品质。古语云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。当人经受过磨难，就会如脱胎换骨一般。霍金经受着轮椅上的苦难，使他意志坚强，智慧超群，从而为人类开辟了一片新的星空;贝多芬经受着耳聋的苦难，他学会了“扼住命运的咽喉”，坚强的面对生活。苦难的金色，曾照着人的身躯;洗尽懒惰、狭隘、不思进取等铅华之色，给人留下如玉般的品质，留下人生该有的本色。

总是有人误读了苦难的色彩，有人说苦难是黑色的，于是他们屈服了，他们被命运的浪花打向礁岩;有人说苦难是灰色的，于是他们逃避着，不曾得见人生的真面目;然而我说苦难是金色的，它是炼金的烈火，使淘沙的巨浪，是结成珍珠必备的那一粒沙粒，是人生的一笔大财富。正是如平原不出骏马，陡崖间方见骐骥;小林中多见寒鸦，山顶端可寻鸾凤。苦难是闪着金光的财富，它使人生绚丽，使人生达到目标，而无所悔恨。

所以，我们要善待苦难这笔财富，让人生同它一样，闪耀着金色的光芒。所以我们要昂首带着笑迎接苦难，有了这笔财富，人生的目标就不会太远。

篇三

曾看过一个故事：有一个农民一生坎坷不平，虽然日夜劳作，经济上也无任何保障。但他热爱文学，写下了许多清澈纯净的诗歌。有人问他：“你的一生多苦多难，怎么会写出这样柔情的作品呢?”这位农民说了一番意味深长的话：“粪便是脏臭的，但是它一旦和深厚的土地结合，就成了肥料。人的苦难亦如此。”

是的，如果把苦难视为一种痛苦，那它只能是苦难。但如果让苦难和我们的精神世界结合，它就是一种精神财富，心灵的一种宝贵营养。这会让我们面对困苦时，不会再有所害怕，使我们在人生路上尝到甘甜，体会美好。苦难是一张纸，只要认真书写，纸上会有美好的记忆。只要有一个好的心态，苦难也是一种享受，它是美丽而芬芳的。

生命的光华在于无论生活赐予我们怎样的打击与煎熬，我们都要勇于面对。艰难困苦，玉汝于成。面对人生的苦难，我们要敢于承受，把它看作当成是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”的磨练。因此，不要为苦难而唉声叹气，只有经过了狂风暴雨的历练，我们才能更成熟。人生中，必定会有很多苦难，最重要的是学会面对。有的人失败后找到了经验成为了成功的人;而有的人害怕苦难，遇难而退，成为了匆匆的过客。

《名人传》中的贝多芬，米开朗琪罗和托尔斯泰都是经历了无数的苦难才成为伟人的。贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》，米开朗琪罗留下了传世的杰作，托尔斯泰在生命的最后一刻下定决心，摆脱了贵族生活。正是苦难才造就了伟大的人。

没有苦难，何来成功?不经风雨，怎能见彩虹?自然界中的一切，若不是千般磨难，怎么会有美好的图景?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。如果生活中没有苦难，那生活就会平淡无味。如果生活路上充满了变化，一会儿曲折不平，一会儿荆棘丛生，一会儿又平坦广阔，那生活才有价值，才会更加精彩。在“山重水复疑无路”的时候，我们把苦难变得芬芳，就会进入“柳暗花明又一村”的美好境界。

篇四

苦难是茧，苦难是蛹！冲破苦难的茧，我们才能振翅高飞！苦难的茧要由我们自己冲破，没有人能施舍一双翅膀给你，如若不然你不会拥有自己的一片天！

有的鹰能活到80岁，但有的鹰只能活到40岁！

鹰长到40岁，爪子和羽毛将长到很长很长！曾经锐利的爪深深陷入鹰的皮肉;羽毛也老化鹰也不能飞上蓝天！这时的鹰有两种选择：一是等着死亡的降临：二是将自己的爪子，羽毛都拔掉，获得重生！

这是苦难的重生！

鹰用喙将自己的爪子，羽毛拔掉，于是鹰鲜血淋淋，体无完肤！但数月后，鹰获得重生，它能再次在蓝天之上翱翔！再活40年，幸福的死去！

苦难背后是天堂

生活需要苦难就像金子需要高温才能成为金饰;就像荒芜的土地需要开垦才能成为肥沃的田地;就像湛蓝的天空需要暴风雨才会有彩虹出现！

一个世纪前的中国是苦难的，但却涌现出一大批伟人：，周恩来，朱德，刘伯承！他们之中没有谁的生活不苦难！然而，就在这苦难之中，他们成长，长得顶天立地，为生活在水深火热之中的广大贫困中国老百姓支撑起一片天！

没有苦难，就没有今天的新中国;没有苦难，就没有今天的幸福生活！

雪灾，，地震，这是中华民族的苦难！但它体现中华民族伟大抗争精神：人定胜天！

要考验一个民族有多么伟大，看它经历了多少苦难！

要看看一个国家有多么坚强，看它战胜了多少苦难！

要促就一个成功，坚韧的人，请让他(她)经历苦难！

生活中不能没有苦难，生活需要苦难！

篇五

随着地动山摇的那一瞬间，中国人民乃至全世界的目光都汇集一点----中国四川省汶川县，发生8。0级地震。这次地震，让世界人民看到了中国领导者以及中国人民的精神。

中华民族遭受了巨大的苦难，这灾难如夏天的雨，说来就来，来的那么突然，让人措手不及，多少学生在上课，他们有的人却永远掩埋在了废墟下，他们的梦想，生活，对未来的憧憬都消失的无影无踪。有个学生，当地震来临时，被埋在废墟下的她，还在读书，拿着手电筒学习，她说：在下面，只有学习才能使她忘记饥饿，忘记寒冷。

地震来临了，没有一个国家的领导人除了中国在第一时间赶到灾区，指挥救人，他爱民如子，在救人时，总理摔伤了胳膊，可他却推开了来给他包扎的医生，他说：你们要去救人。总是在看到那些因地震而造成的伤痛时，他留下了眼泪，总理难过。灾难发生时，全国上下动员捐款，献爱心，来献血的人们排成长队，医护人员告诉他们血库已经满了时，他们还不愿离开。多少志愿者冒着余震的危险来到灾区。在灾难面前，中国人民的心连在了一起，他们众志成城。

苦难面前，最能体现一个民族的精神，一个民族的伟大，有了这些坚强的意志，不屈的精神，就必能屹立于世界民族之林。中华民族是一个苦难的民族，在苦难来临时，他们表现出来的正是那种不屈，顽强的精神，受灾人民的不屈，乐观，中国人民的团结一致，他们都系上绿丝带来表达自己的爱心，他们祈福，点亮希望，他们做了许多许多。

篇六

人们往往把苦难看做人生中纯粹消极的、应该完全否定的东西。当然，苦难不同于主动的冒险，冒险有一种挑战的快感，而我们忍受苦难总是迫不得已的。但是，作为人生的消极面的 苦难，它在人生中的意义总是完全消极的吗？

苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，就是都直接和灵魂有关，并且都牵涉到对生命意义的评价。在通常情况下，我们的灵魂是沉睡着的，一旦我们感到幸福或遭到苦难 时，它便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受，那么，苦难之为苦难，正在于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂陷入了巨大痛苦。生命意义仅是灵魂的对象，对它无论是肯定还是怀疑、否定，只要是真切的，就必定是灵魂在出场。外部的事件再悲惨，如果它没有震撼灵魂，不成为一个精神事件，就称不上是苦难。一种东西能够把灵魂震醒，使之处于虽然痛苦却富有生机的紧张状态，应当说必具有某种精神价值。

多数时候，我们是生活在外部世界上。我们忙于琐碎的日常生活，忙于工作、交际和娱乐，难得有时间想一想自己，也难得有时间想一想人生。可是，当我们遭到厄运时，我们忙碌的身子停了下来。厄运打断了我们所习惯的生活，同时也提供了一个机会，迫使我们与外界事物拉开了一个距离，回到了自己。只要我们善于利用这个机会，肯于思考，就会对人生获得一种新眼光。古罗马哲学家认为逆境启迪智慧，佛教把对苦难的认识看做觉悟的起点，都自有其深刻之处。人生固有悲剧的一面，对之视而不见未免肤浅。当然，我们要注意不因此而看破红尘。我相信，一个历尽坎坷而仍然热爱人生的人，他胸中一定藏着许多从痛苦中提炼的珍宝。

苦难不仅提高我们的认识，而且也提高我们的人格。苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。譬如失恋，只要失恋者真心爱那个弃他而去的人，他 就不可能不感到极大的痛苦。但是，同为失恋，有的人因此自暴自弃，委靡不振，有的人为之反目为仇，甚至行凶报复，有的人则怀着自尊和对他人感情的尊重，默默地忍受痛苦，其间便有人格上的巨大差异。当然，每个人的人格并非一成不变的，他对痛苦的态度本身也在铸造着他的人格。不论遭受怎样的苦难，只要他始终警觉着他拥有采取何种态度的自由，并勉励自己以一种坚忍高贵的态度承受苦难，他就比任何时候都更加有效地提高着自己的人格。

凡苦难都具有不可挽回的性质。不过，在多数情况下，这只是指不可挽回地丧失了某种重要的价值，但同时人生中毕竟还存在着别的一些价值，它们鼓舞着受苦者承受眼前的苦难。譬 如说，一个失恋者即使已经对爱情根本失望，他仍然会为了事业或为了爱他的亲人活下去。但是，世上有一种苦难，不但本身不可挽回，而且意味着其余一切价值的毁灭，因而不可能从别的方面汲取承受它的勇气。在这种绝望的境遇中，如果说承受苦难仍有意义，那么，这意义几乎唯一地就在于承受苦难的方式本身了。第二次世界大战时，有一个名叫弗兰克的人被关进了奥斯维辛集中营。凡是被关进这个集中营的人几乎没有活着出来的希望，等待着他们的是毒气室和焚尸炉。弗兰克的父母、妻子、哥哥确实都遭到了这种厄运。但弗兰克极其偶然地活了下来，他写了一本非常感人的书讲他在集中营里的经历和思考。在几乎必死的前景下，他之所以没有被集中营里非人的苦难摧毁，正是因为他从承受苦难的方式中找到了生活的意义。他说得好：以保持尊严的方式承受苦难，这是一项实实在在的内在成就，因为它证明了人在任何时候都拥有不可剥夺的精神自由。事实上，我们每个人都终归要面对一种没有任何前途的苦难，那就是死亡，而以保持尊严的方式承受死亡的确是我们精神生活的最后一项伟大成就。

篇七

不经过挫折，怎知道路之坎坷；不经过磨练，怎知意志之坚强；只有在人生道路中与苦难交锋，才知苦难也是一种财富。

苦难可以折磨人，使人痛不欲生；苦难也可造就人，使人成为伟大的成功者。

我国西汉史学家司马迁。曾受过令人引以为耻的宫刑，但他并没有因此而消沉。在牢狱中，他凭着自己坚强的意志和顽强的毅力，同苦难作斗争，最终历尽艰辛撰写成“史家之绝唱”——《史记》，成了我国著名的史学家。苦难对于司马迁来说，就是一种财富。

唐代的大诗人李白，一生抑郁不得志，“安社稷、济苍生”的抱负不能实现，宦途失意，常受排挤。面对这种苦难，他不叹不怨，在“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的不羁中，畅怀大饮，挥毫泼墨；他不卑不亢，在“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨中，把酒临风，长剑啸天。一代诗仙，横空出世。英名永存，万世景仰。对李白来说，苦难是他的一种财富。

尽管我们现在依然傲视一切，尽管我们现在和从前一样内心脆弱，害怕失败，害怕挫折。但仔细想一想，人生途中不可能是一帆风顺，畅通无阻。要是那样人生就显得单调，只有苦难挫折的加入，才为人生这张白纸添上了美丽的色彩，正因有了苦难的存在和挫折的警醒，生活才显得斑斓，才显得有真实感。因此，苦难对我们每个人来说，是一种难得的财富。

我无法伟大，然而苦难却让我告别了平庸。感谢苦难磨练了我，解救了我，让我在挫折中学会了坚强，让我在孤寂中学会微笑，让我懂得了生活经验，美的存在。即使在黄昏，也有晚霞的美丽。苦难对我来说是一种财富。

为了使我们的生活不显得空虚，为了让我们的生活多一些光彩，我们需要经历一些苦难。正如作家刘墉所说：“让我们一起寻找一个苦难的天堂。”因为苦难对每个人来说，都是一种财富。

水作文 篇3

唐代诗人李益曰：“何堪好风景，独上洛阳桥。”这首诗赞美的是我国现存最早的一座跨海石桥——洛阳桥。洛阳桥原名万安桥，和卢沟桥、赵州桥、广济桥并称古代四大名桥。至今已有一千多年的历史了，坐落在泉州洛阳江口，是北宋的蔡襄主持建造的。

远望洛阳桥，它就像一条碧绿的带子轻轻地飘在洛阳江上。踏上洛阳桥，清爽的海风就迎面扑来，“好凉快啊!”我不禁赞叹。桥十分古老，但却十分结实，他凝结了古代劳动人民的智慧。据说造桥的工匠为了把水底的石条凝聚成一体，使之不被大水冲垮，想出了一个绝妙的办法——“养蛎固基法”，利用牡蛎繁殖能力很强的特点，以及坚硬的外壳，在桥基上种牡蛎。我探身下望，果然桥基上是密集斑驳的白色星痕，牡蛎把零散的石头、石条，以及桥基、桥墩粘合成一体，九百年匆匆而过，牡蛎已然石化，桥却坚固无比，横贯江海，通彻今昔。

桥的两边有许多石狮子，他们活灵活现，栩栩如生。有的像大将军一样，昂首挺胸，眼睛瞪得溜圆;有的像温顺可爱的小猫咪，在一旁兴致勃勃地踩着绣球，好像打败了敌人;有的石狮乖巧地坐在桥上，眺望远方，欣赏着美丽的风景，显出了绅士风度。

我欣赏着这夕阳笼罩下的江面美景，脚像被粘住了似的不愿意离去，只见江面上掠过几只雪白的白鹭，像马戏团优雅的杂技演员一样，翻个大根斗，轻轻地落在海滩上，抬起又细又长的双脚跨入了江，一双尖锐的小眼睛四处搜寻。啊!一条肥嫩的大鱼露出了头，白鹭脖子一伸缩，那一条肥大的鱼，鱼在阳光的照耀下，鳞片闪闪，美丽极了!白鹭使劲摇了摇奋力挣扎的鱼儿，兴高采烈地向其他小伙伴炫耀自己的战利品。

洛阳桥，你像一颗珍珠镶嵌在富饶的泉州大地上，你是中国古代劳动人民的非凡智慧和强大力量的结晶。

水作文 篇4

在一个阳光明媚的早晨，阳光灿烂。我在客厅做早操，面对明媚的阳光。突然点上一支烟的是爸爸，空气中弥漫着一股灰色的烟雾，打破了宁静的气氛。我不由自主地走上前去，对父亲说

我:“爸，你怎么又抽烟了？我不是经常跟你说吸烟有害健康吗？”

爸爸:“没事的。”

我:“尼古丁、烟油、一氧化碳等很多。，都是有害物质。尼古丁可引起头痛、头晕、嗜睡，还可引起肺癌、胃癌、支气管咽癌、高血压等疾病。”

爸爸:“真的？”(惊讶)

我:“当然，被动吸烟者的危害比吸烟者大三倍，所以我们的危害比你更大。”

爸爸:“抽烟不仅害了别人，也害了别人。这真的不是一件好事。我一定会按照你的方法借烟。”

我:“好的，爸爸祝你借烟成功。”

水作文 篇5

桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线或者其它设施跨越天然障碍或人工障碍的构造物。桥的目的是允许人、车辆、火车或船舶穿过障碍。

我国的桥梁，大致经历了四个发展阶段。第一阶段以西周、春秋为主，包括此前的历史时代，这是古桥的创始时期。此时的桥梁除原始的独木桥和汀步桥外，主要有梁桥和浮桥两种形式。、

第二阶段以秦、汉为主，包括战国和三国，是古代桥梁的创建发展时期。这时不仅发明了人造建筑材料的砖，而且还创造了以砖石结构体系重大意义，还在于由此而使石拱桥应运而生。石拱桥的创建，它的桥史上无论是实用方面，还是经济、美观方面都起到了划时代的作用，实际上是桥梁建筑史上的一次重大革命。

第三阶段是以唐宋为主,两晋、南北朝和隋、五代为辅的时期，这是古代桥梁发展的鼎盛时期。东晋时，由于大量汉人贵族南迁，刺激桥梁的大发展。因此，这时创造出许多举世瞩目的桥梁，如隋代赵州桥，北宋的虹桥，北宋万安桥……。纵观中国桥梁史，几乎所有的重大发明和成就，都是此时创建的。

第四阶段为元、明、清三朝，这是桥梁发展的饱和期，这时的主要成就是对一些古桥进行了修缮和改造，并留下了许多修建桥梁的施工说明文献。到清末，即1881年，随着我国第一条铁路的通车，迎来了我国桥梁史上的又一次技术大革命。

水作文 篇6

今天我和爸爸一起去姥姥家给弟弟拿中药。

因为弟弟几天前得了小感冒(晚上不盖好被子，着了凉)，开始，爸爸问姥爷吃什么药，姥爷说了几种中药的名字，又让爸爸买小儿止咳糖浆，爸爸一一照办了，可是弟弟嫌这些药苦，便趁妈妈不在时偷偷摸摸地扔了一些，结果吃药时，少吃了，最终小感冒变成大感冒。

爸爸又问姥爷吃什么药，姥爷说：用香油把杏仁炸黄，放一个鸡蛋一起炒来吃，吃几次就好了。妈妈一一照办了。

可是这次还是白费功夫，因为病情不但没有减轻，反而加重了，今天只能吃中药了。

弟弟好痛苦。

晚上，下完围棋，我就和我朋友跟他爸爸一起去洗澡。

我们先去里面吃饭，可是人太多，把座位都给占满了，我就和我朋友一起去跑步机上跑步，由于我把速度调的太快，所以我被甩了出去，我只感觉到两条腿很疼，一看我的两条腿都烂了，擦掉了许多皮。

伯伯赶忙把我送到医院，医生用碘酒点点就不太疼了，但是医生说：“明天会更疼得，一星期才能好。”

回到家里，爸爸对我说，“任何事情都存在风险，只有控制了、消除了，变得安全，才能去做。今天对你是个痛苦的经历，但如果明白了这个道理也是值得的”。

水作文 篇7

老鼠有尖尖的爪子，又长又细的尾巴，两颗绿豆般小的眼睛，看起来很狡猾。尖尖的嘴巴，锋利的牙齿，四条细细的腿，支撑着它那又肥又胖的身体，它全身长满了灰灰的'毛，人们都觉得它很难看，而且，它还要偷东西，所以人们都非常讨厌它。

有一天，玉皇大帝要选十二种动物做属相，简短说：“就是选十二生肖。”话音刚落，动物们就吵了起来，它们都想当十二生肖，不愿意落选。玉皇大帝说：“不要吵了，你们比赛，谁先到终点，谁就是第一位。要选出前十二名，当十二生肖。”"预备，跑。”动物们飞快的跑起来，老牛一直领先，狡猾的老鼠爬到了牛背上，最后获得了第一。

老鼠过街——人人喊打。等等这些成语没有一个成语是夸奖老鼠的，全是带有贬义的成语。不但这样，老鼠还是四害之一。因为它要糟蹋粮食，乱咬东西，人们都非常讨厌它。

水作文 篇8

平遥古城是目前我国保存最完整的一座古城,距今已有一千多年了,因为这座古城的形状象一只乌龟,所以人们有又叫它"龟城".今天我当个小小导游员,带领大家去观赏平遥古城。

首先让我们来到城门楼上,向下望去,两道城门中间有一个四方形的小城,叫瓮城.瓮城有两个作用,第一个作用是为了聚集雨水,怕雨水向城外流去.因为这里很干燥,把雨水看作是很珍贵的,连人们住的房子的房顶的人字架都很短,因为怕雨水流入别人家,真应了“肥水不流外人田”这句老话.瓮城的第二个作用是可以用石块等武器打击来犯的敌人,起防御作用。

平遥古城的城墙很宽,城墙的上面铺着很大的城砖.在城墙的瞭望口上架着几门大炮,这是当时最厉害的武器,所以赐了个名字叫"神武大将军".人们可以在这里拍照留念,因为“不想做将军的士兵不是好士兵”。

从县衙出来,我们漫步在明清一条街.这里全是明清时代的古建筑,各个店铺的门面和牌匾也是古代的样式,如果人们穿上古代的服装,就可以在这里拍古装剧了。

最后一站让我们到中国最早的银行--日升昌票号去看看.在右侧帐房里塑着两个蜡人像,一个像是在收钱,另一个在记帐.据说在这里一个记帐的伙计,一年能挣到80两银子,在当时一两银子就可以买一亩地.银票上有严密的防伪措施,为了防止老顾客破译,100年就更换了300套密码.来到后院,这里的墙都是又厚又高,墙缝里砌着好多钱币.据说是为了显示主人家的实力。

好了,平遥古城的旅游到此结束。

水作文 篇9

狗是一种温顺的动物，也很通人性，因而人们把它当作宠物来饲养，这使我们和狗无比亲近，狗也很相信我们。

狗，亦称“犬”，它属于动物界，脊索动物门，哺乳纲，食肉目。科学家认为狗是由灰狼驯化而来的，驯养时间在4万年前到1。5万年前。发展至今，狗大体上可分为工作犬、宠物犬和肉用犬。据联合国统计，全球总犬数约有六亿只，光我国就大约有两亿只。

狗最拿手的是听和闻。狗的听觉是人类的16倍，可分辨极为细小和高频率的声音，而且对声源的决定潜力也很强，基本上能够说是“耳听八方”，并且它的听觉感应潜力可达12万赫兹，它能听到的最远距离大约是人类的400倍！所以狗能成为看家护院的好手。

在所有靠鼻子过日子的动物中，属狗的鼻子最灵。狗鼻子大约能分辨200万种不同的气味，而且它还具有高度分析的潜力，能够从许多混杂在一齐的气味中，嗅出它所要寻找的那种气味，狗鼻子之所以有这样的特殊功能，主要是因为它的嗅觉细胞个性多，到达2亿多个，是人类的40倍，它还能经常分泌沾液润湿嗅觉细胞，使其持续高度灵敏。人们正是利用狗的嗅觉灵敏，将狗培养成了破案高。

狗的寿命大约在12—18年之间，与猫的平均寿命相近。此外，寿命与体型也不完全没有关系，一般来说，小型犬活得更长久些。

水作文 篇10

土豆其貌不扬，它是土黄色的，表面上凹凸不平，十分粗糙，而且它的形状千变万化，有椭圆形、圆形……，看起来很不讨人喜爱。

别看这个小土豆长得不好，可它也算是“名门之辈”，法国人称它为“地下苹果”，德国人称它“地梨”，俄罗斯人还称它为“第二面包”呢！而我们江浙一带叫它“洋芋”，看，它的称呼多吧！

土豆虽然常见，但它的产地可是在那遥远的南美洲，土豆现在又在各个地方种植起来了。目前意大利、西班牙、美国、加拿大……等地都是以土豆为主食，那儿就像是土豆的天下。

土豆不仅美味，还有许多营养成份，别看它小，可它的营养价值高，一颗土豆就含有了人体所需要的21种氨基酸和维生素以及胡萝卜素、钙、铁、钾等等好多种。土豆更是一种富含钾、锌的食物，好像一个放大的维生素片，还被科学家誉为“十全十美的食物”。

土豆有唯一的缺点，就是土豆一发芽的话，它会从美味可口的食物变成笑里藏刀的“毒品”，这就是人们所恐惧的问题。发芽的土豆可是个杀手，你别瞧不起它，如果你误食了它，你会呕吐，更严重的是可能死亡呢，不过你不用担心，大家都开始注意了。

土豆是一种健康的绿色食品，它好吃，又有营养，是食物中的精品。

水作文 篇11

在中国北宋时期，有这样一幅长画，记载着古代普通百姓的生活。它至今仍留在北京的故宫，作为国宝级画作收藏着，供人观赏。这幅画就是著名的《清明上河图》。而在这幅传世名作中，有一座虹桥，飞跨两岸。整座桥熙熙攘攘，恢弘大气。今天的主题，泰顺廊桥，完整再现了当年的虹桥结构，受到了国内外专家的一致认可。位于温州泰顺的一座座廊桥，在时光的变迁里，保存至今。

廊桥，泛指有廊屋的桥。而泰顺廊桥则是位于泰顺境内保存完好的唐，宋，明，清时代的木拱廊桥。其种类又大致可分为编梁木拱廊桥、八字撑木拱廊桥、木平廊桥、石拱廊桥等几类。以其数量之多，工艺之巧，造型之美以及与周围环境的浑然一体，和谐自然，在世界桥梁史上，堪称一绝。

以北涧桥为例。北涧桥位于泗溪镇下桥村，因跨北溪之上，故此得名，被誉为“世上最美丽的廊桥”。该桥运用宫殿式重檐，属于廊桥结构中的叠梁式木拱廊桥。结构精巧，造型古朴。始建于清康熙十三年，也就是公元1675年，后经6次重修，至今容颜不改。桥长51。07米，宽5。39米，高11。22米，桥屋20间，桥柱84根，桥面地板全部由一寸厚木板两层加固。桥的东首被当地人称为“桥头”。地势较高，有石阶16阶；西首称“桥尾”地势较低，有石阶26步。桥上有像伸展开来的亭子一般的廊屋，不仅能遮风挡雨，还能供人们歇息，娱乐，交易，用途广泛——这也是廊桥区别于其他种类的桥梁的原因。它不止作为交通道路，更作为人们的生活部分而存在，它与百姓的生活息息相关，不可分离。

廊桥的基本组合单元是六根杆件，纵向四根，横向两根。整个平面呈“井”字型。利用受压产生的摩擦力，使构件之间愈压愈紧。但更令人震惊的是，全桥根本不用一根柳钉，却能使整座桥坚若磐石，延续千年之久——我们实在要折服于古代工匠的智慧。这种简单而奇妙的结构构成了一个拱形整体，是受力转移到两边的岸上，拆卸也极为方便，不会损伤构件。

但是桥梁的延续至今，亦离不开这里的人们世世代代的守护。每当山洪暴发，居民们都会把家中最重的物品搬到桥上，以增强桥的稳定性。久而久之，保护古桥似乎已经成为这里居民们的下意识的习惯。廊桥已经成为他们生活的一部分，不可或缺。

廊桥不止是一座桥，是先祖智慧的结晶，是温州的一部分，更成为一种地理文化概念，是泰顺乡民富有的特定的生命意味的文化符号。这是中国的一份传承，先祖留下的一份使命，承载着无数年的匠心。

水作文 篇12

大伙好，我的大名叫橙子，又名“黄果”或者“金杯”。我的爸爸是结实敦厚的柚子，妈妈是小巧玲珑的橘子，所以我继承了爸爸妈妈的优点，体型匀称扁圆，个子么，不像柚子爸爸那样大，也没橘子妈妈那样娇小，和一个成年人的拳头通常大小。我和我的小伙伴们分布在中国的东南部区域，那里的土壤很适合大家成长。

别看我其貌不扬，我可有一项特别引以为傲的荣誉，那就是——我是世界四大名果之一。当然，并非大家家族的所有成员都能随便拥有这项荣誉，在大家橙子家族，也有不一样的类型，容易的按口味来分，有甜橙和酸橙，甜橙是人见人爱的，而酸橙却没人喜欢。

酸橙又叫缸橙，味道又酸又苦，人称“酸中带苦”，既然不美味，自然就没人喜欢吃它了，所以说酸橙真给大家橙子家族丢脸了。

还好大家橙子家族还有甜橙这个重量级的武器，在中国，甜橙的果实繁多，它的样子和一般的橙子差不多，都是球形的，上下稍扁平，表面十分完滑，在成熟之前的颜色是青色的，成熟后慢慢的就变成了金黄色的，甜橙果肉酸甜适中，只须轻轻的咬上一口，满口都是甜甜的汁水，由不能人不喜欢啊!

当然，假如你觉得大家只靠口味取胜，那也太小看大家橙子了，大家也是有非常有内涵的水果呢!大家含有很丰富的维生素C和P，可以增加机体抵抗力，增加毛细血管的弹性，减少血液胆固醇，特别对高血脂症、高血压、动脉硬化的人，有非常不错的治疗成效，大家还含有纤维素和果胶物质，可以促进肠道蠕动，有益于清肠通便，排除体内有害物质的成效。

听了我的介绍，知晓大家橙子有这么多有哪些好处，那大伙快点和我来做好朋友吧。

水作文 篇13

我是一只蜜蜂。我们蜜蜂群居。一个蜂群里有三种蜜蜂：一只蜂王，几只雄蜂，几千到几万只工蜂。我是数百万工蜂中的一员。

我妈妈是蜂王。她有最大的身体，几乎失去了飞行能力。没关系。它在千千有成千上万的孩子。我们可以支持。是孝顺。我家，只有蜂王会下蛋，还能生1？五万到两万兄弟。蜂王的寿命大约是三到五年。可以说是我们家的寿星。

蜂群里还有一种叫雄蜂的蜜蜂，和我们很不一样。它“又高又大”，身体粗壮，翅膀长。它的职责是与蜂王交合。交合后会死亡。要说家庭人数最多，责任最大的是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，我们的工作也是最艰巨的：采集花粉和花蜜，酿造我们的“口粮”，喂养我们的弟弟，喂养我们的母亲，建造我们的房屋，保护我们的家园，调节室内的温度和湿度。别看这个，我们身体很弱，寿命只有六个月，就像天上的流星，——转瞬即逝，只有一点点。

我们蜜蜂是自然界中最勤劳的。到了花期，我们忙得忘不了早晚，有时会趁着月色采花做蜜。蜂蜜很难酿造。酿造一公斤蜂蜜，必须从一百万朵花中收集原料。如果我们的蜂房离采蜜花一公里半，那么我们要飞45万公里才能采到一公斤蜂蜜，几乎等于绕地球赤道飞行11次。看来我们的成功并不逊色于阿波罗！虽然我们采集蜂蜜很困难，但是每年，一群蜜蜂可以切下几十磅蜂蜜。广东同家的人，一年四季都不闲着。如果动物世界组织起来，那么我们蜜蜂一定会获得“最热爱劳动奖章”。

也许你要问：在无边无际的大自然中，你怎么知道植物在哪里开花，在哪里流蜜？说实话，我们有很多“侦探”。我们派他们去侦察，回来后告诉同伴结果。我们的“语言”是舞蹈。

我们家就是这样。我们的生命很短暂，但别担心，我们还有兄弟和接班人。他们会继续像我们一样工作。就这样，我们家继续繁衍。

水作文 篇14

全世界的水是一个有联系的整体，今天地球上我们拥有的水量和几千年前是一样的。地球表面的水在太阳辐射能和地心引力的相互作用下，不断地蒸发和蒸腾到大气中，并在空中形成云，在大气环流的作用下传播到不同的地域，再以降雨或降雪等形式回到海洋或陆地的表面。这些降水，一部分渗入地下，成为土壤水或地下水；一部分形成地表径流汇入江、海，再经蒸发进入大气圈；还有一部分直接蒸发或经植物吸收而蒸腾进入大气。这种过程循环往复，永无止境。

水循环是自然界自己的净化系统。通过循环，水资源得到不断的更新。在较长时间内，全球范围的蒸发与降水基本保持平衡，但在一定时间、空间范围内，其数量极为有限，并不像人们想象的那样可以取之不尽、用之不竭。不同形态水的循环速率差异很大，除生物水外，大气水和河流水的循环更替期最短，更新利用率高，是最活跃、最重要，也是于人类和生物生长发育最密切的水资源。

来之不易的自来水拧开水龙头，清洁甘冽的水便滚滚而来。其实，自来水来之不易。它们可能取自几百米深的地下，或是引自几十公里、几百公里远的某条江河、某座水库。这些“原水”，首先要在净水厂净化，曝气除去铁质，然后用混凝的办法除去细小的漂浮物、水生物，再沉淀下杂质，用液体氯、漂白粉等消毒剂杀死细菌。经过检查化验，符合国家标准后，才能像其他工业产品一样出厂。清洁的水，经过密如蜘蛛网的管道，并且用水泵加压，才保证送到高层建筑或居民院里的千家万户。

社区中的水源如果你仔细观察所在的城市和小镇，就会发现很多从未想到过的水的用处。根据人们居住地点的不同，水源有的来自地下水，有的来自地表水。

地下水：土壤和岩石下隐藏的地层是地球上淡水供及的最大来源，这些水就叫做地下水。在中国，地下水是51%饮用水的来源，在农村是99%饮用水的来源。地下水是雨水沉积的结果。雨、雪和冰雹渗入地下，渗透到土壤和岩石的缝隙中。不同的地质结构(石油和土壤)会保持不同量的水源。储存着最多可用水源的那一层就叫做蓄水层。蓄水层是任何可以储存足够的水资源的自然物质，可以从井中得到。它是重要的水的来源。但是，很多蓄水层或被消耗殆尽，或被污染。这一切都是由人类对土地的滥用造成的。当从蓄水层中抽出的水量超过了水文循环中的水量时，蓄水层枯竭就产生了。

地表水：如果你曾在山上呆过，也许在附近的水库和河流边看到标志，提示你不要游泳，因为种种原因那是与饮用水的一个分水岭，那儿也许还有告示牌提示你不要乱扔垃圾造成环境污染。分水岭是地表水流向水库，湖泊之类的蓄水处要经过的区域，一段山脉或其它高地。在区别一个分水岭与另一个分水岭的高地区域——分水线，一边的溪流与另一边的溪流流向不同的方向。在一个分水岭中，水流会经过渗透过滤进入蓄水层，重新补充地表和地下水源。这个过程会过滤掉油和细菌，沉淀之类的不干净物质。

水作文 篇15

细菌是与人们打交道最多的生物，要说起他们的历史那可要追溯到生命的起源。然而，正是因为细菌这个小东西的出现，使我们人类的生活发生了多样的变化。

几年前，细菌“过街”，人人“叫骂”。因为它给我们人类带来了太多太多的灾难，不论是霍乱还是痢疾;不论是禽流感还是非典;不论是感冒还是咳嗽······大到全身各处，小到各个器官，无一不是因为细菌的感染而“生病”的。有时候，细菌就像是一个终结者，不断地在人类体内搞破坏;就像是一头公牛，不断地冲垮你的意志;就像是一弯湾巨浪，拍打着你弱小的心灵。

然而。就是这么不好么?答案是否定的，任何事物都具有两面性，细菌也不例外。它作为分解者参与物质循环，从而丰富了人类的生活环境;它还做引起动植物和人患病的抗体，为科学研究而英勇牺牲;它还与与动植物共生，是动植物有了新的一丝生命，这就是细菌，一个金色的双面间谍，一个让人又爱又恨的小东西!

陪伴作文15篇

作文见证了我们的追随和探索也见证了我们的有所得和有所失，用文字表达出内心情感是一种非常有价值的经验。你有了解的作文的一些要点吗？教师范文大全编辑强烈推荐一篇非常实用的“陪伴作文”给大家参考，请您认真细读以下内容！

陪伴作文 篇1

母亲是一个话不多的人，但他用生命中宝贵的时间和行动向我解释“爱最美好的东西就是陪伴。”

无意中看到角落里有一辆干净的小自行车，为什么这么干净？转念一想，也许是妈妈擦的。妈妈真的很怀旧。但是看着歪的车框让我想起了很多。

秋夜很清凉，但是在主干道的一边有两个汗流浃背的人。一个人使劲蹬车，另一个人紧跟其后。小男人一次次摔倒，大男人一次次搀扶。小个子觉得无聊，就起身出去了，但是得意的时候，就来了一次“旅行”。大个子跑得很快，跑的时候没注意，所以大个子突然摔倒了，但他瞬间跑到了小格子前面。大个子蹲下来，心疼地抱起小家伙。哭的小的是我，大的是我妈。那天，妈妈告诉我：“刁民，妈妈，妈妈和你在一起。”妈妈嘴里的热气吐在我脸上，眼泪都干了。

有妈妈陪伴，我不在的时候会怕摔倒。

有一次，一个收废品的爷爷来到小区。我把古书和辅导案例的试卷打包，打算卖掉。我妈突然翻出了他们的几张试卷。那些是我初中第一次考试的试卷。我妈温柔的说：“留着吧。”

小学的时候脑子很聪明，还有点骄傲，但是进入初中后的第一次考试，对我打击很大，从前面掉到后面。回到家，我把自己锁在房间里哭了。我妈端着一碗红糖小米粥推门，然后放下粥，双手搭在我肩膀上，对我说：“记住，不要骄傲。别难过，有妈妈陪着你。”耳朵热，抬头看妈妈，妈妈的眼睛红得像红糖小米粥。

从那以后，总有两个人影在窗前学习。有了妈妈的陪伴，我不再骄傲，不再害怕失败。

有时候我妈跟我说她不知道怎么爱我。我说：“妈妈，这十五年的陪伴是最好的爱。你告诉我，爱情最美好的东西就是陪伴。”

陪伴作文 篇2

寂寞一辈子的人是没有的。

细想想，这话是对的。人的本质属性是社会性，没有一个人会一辈子都闭口不言。有了相互的交流，心在一定程度上就充实了，摆脱了寂寞。而更多的时候，并不是口若悬河、侃侃而谈才能排解孤独的情绪。有时，一个无言的陪伴比刻意的言语更能让人感受到温暖与慰藉。

记得曾看过一部电影，叫《艾琳达》。电影的主人公是一个孤独的女孩，父母不喜欢她，老师和同学视她为另类，她活在一个寂寞的世界里。一天，老师叫同学们踊跃举手发言。艾琳达一个人高高地举起了手，老师视而不见；老师叫艾琳达那一组同学依次站起来回答，叫到艾琳达时，却跳过她，喊了她后座的那个同学。艾琳达成了这个世界上“不存在的人”。艾琳达跑出教室，奔往那片犹如属于她自己的世外桃源——校园的小树林，蹲下，呆呆地看着渐渐坠落的夕阳。

当我们都屏着呼吸，痛而无奈地看着艾琳达这样慢慢被孤独吞噬时，树林的阴翳被轻柔的脚步声踏碎，一个同她一样年纪的女孩儿静静地坐在了艾琳达身旁，和她一起看远方那轮摇曳着的、温暖的夕阳。

一个陪伴，是千言万语。它可以是“我懂你”，可以是“我相信你”；而陪伴之所以温暖珍贵，是因为每种性质的陪伴，都是默默对被陪伴者说“我在乎你”。

“我在乎你。”太多人缺失并渴望这种感受了。艾琳达如此，一些看似在事业上成功的人其实也是如此。很多人追逐金钱名利并不是单纯地满足自己的某种欲望，而是努力在寻求他人的认可，认可自己这样奋斗的生活有价值、有意义。可是在很多时候，他们会表现得很茫然，因为他们缺乏一个精神上的依靠，缺乏一个对自己每一点付出与奋斗都默默关注并予以肯定的人。陪伴的价值与光辉就在这里。试想，当你明白自己“被在乎”时，可不是一謦一欬都有了实在的意义？

同时，陪伴应也如真正的友情一样，不必喧嚣。简单就好，温和就好，付出你的真诚，就好。谁说最投入的情感一定轰轰烈烈？一举手一投足，便是一份深深的懂得。

如果说爱情是酒，亲情是茶，前者浓烈，后者细腻；那么陪伴只是一杯白开水。可它越是平淡，越能咂巴出滋味来。都说白开水最解渴，陪伴也便如此，它再简单不过，却正是我们所需要的。

所以，珍惜别人给予的陪伴吧，因为他们一定在关心着你；尝试着给予他人一个陪伴吧，也许他或她不苟言笑，但一定会在心底感受到你送去的温暖。

陪伴是美丽的，因为它会轻轻地凑到我们的耳边，柔和而坚定地对我们说：“你不是寂寞的。”

陪伴作文 篇3

在落日的余晖中，姥姥、姥爷互相陪伴，在困境中相互依靠，在金色的夕阳下留下一个个背影……

在耀眼的朝阳中，爸爸、妈妈陪伴者我，留下一个个模糊地脚印……

陪伴，每个人都需要别人的陪伴。有了陪伴，心灵才不会寂寞，才不会孤独。

在爸爸的接送，妈妈的帮助下的我，也在心中烙下了对陪伴的深刻理解。

在家中，爸爸、妈妈、姥姥、姥爷都陪伴在我身边。爸爸负责我的接送，妈妈辅导我的功课，姥姥会做香喷喷的饭，有时姥爷会给我拿来好吃的。他们陪伴着我，想让我快快成长，长成参天大树，成为有用之材。可是我却有一点不高兴就耍气，他们依然在我身边陪伴，想起来真是太不应该了。脑海里模模糊糊地回忆起爸爸妈妈抱着我玩的情景，世界上最美好的陪伴莫过于亲人之间的陪伴了。

春夏秋冬，岁月的年轮飞快地转着。父母一天天呵护着我，皱纹却像虫子一样爬满了脸庞，父母在变老。我在一天天长大，由小树苗长成大树，每一天都要父母辛劳地浇水，每长一点都会使他们露出欣慰的笑，这就是陪伴。

亲人间的陪伴是无私的，是无悔的，是不求回报的。最令长辈满足的是儿女能够茁壮成长，逐渐进步。

我要从现在开始好努力学习，不辜负父母的期望，迈过金色的楼梯，走向为我敞开的金色的大门，报答父母多年来陪伴我、呵护我之恩，满足他们的愿望。

在我长大之后，和父母到海边看日出，和父母一起分享快乐时光。陪伴着他们，弥补他们的遗憾。

陪伴因爱而存在，爱因陪伴而升华——我的自创至理名言。

陪伴，无处不在。

陪伴作文 篇4

1) 牵起你的手，一生跟你走，贫穷富贵都不在乎，相扶到老共白头。和你共白头，是我一生所求，谢谢你，亲爱的，让我和你一生风雨同舟。

2) 时间建筑了一座房，关怀是明窗，信任是围墙，理解是瓦片，忠诚是房梁，我们的爱情是照亮这间房的灯光，亲爱的，谢谢你给我一个温暖的家。

3) 抬头望天，你会看到我关心你的脸;低头品茶，你会感受到是对你滚烫的情感;把手放在心间，你会体验到我无限的爱恋;知道吗?给你幸福，是我一生期盼!

4) 因为有花，世界所以芬芳;因为有水，自然所以清凉;因为有爱，生活所以阳光;因为有你，幸福所以徜徉。今生有你，感谢上苍，今生有你，希望飘扬!

5) 因为有花，世界所以芬芳;因为有水，自然所以清凉;因为有爱，生活所以阳光;因为有你，幸福所以徜徉。今生有你，感谢上苍，今生有你，希望飘扬!

6) 认识你这段时间我很快乐，不求天长地久，只因曾经有过，以后的日子不能陪你一起走过，谢谢你的开导让我学会坚强。我会时常为你祈祷，珍重!

7) 今生有缘共相聚，恩爱缱绻两不疑。操持家务不容易，我要真心感谢你。细碎日子你撑起，温柔呵护无可替。思念你，心语寄：爱你情不变，愿你更美丽。

8) 长城的北角边下了一场雨，庄严的历史也有浪漫的痕迹，没有别人语言里的幸福约会地，因为觉得坦然的天地是更长久的秘密，亲爱的，我爱你。

9) 感谢那个让我们相遇的日子，感谢那些让我们相知的时光，感谢那段让我们相恋的岁月，感谢今生有你陪我在一起。今天爱妻，我想你，感谢你，祝福你。

10) 盼来了你的信息，回信时按键的手指都激动得发抖。其实我很在意你!因为我用自己的心血在爱你。

11) 牵起你的手，一生跟你走，贫穷富贵都不在乎，相扶到老共白头。和你共白头，是我一生所求，谢谢你，亲爱的，让我和你一生风雨同舟。

12) 一年天天有你的陪伴，心情欢愉而安。一天有小时，时时有你的关心，幸福溢于眉宇之间。感谢你每天每时的陪伴和关心，有你我的生活才如此美好，祝我们一直这样幸福到老!

13) 对一个人有感觉需要一分钟，喜欢一个人需要一小时，爱上一个人需要一天，但是，忘记一个人却要用上一辈子，而你，是我亿生亿世都忘不掉的人。

14) 走过多少春秋，我终于在对的时间遇到了对的你!亲爱的，感谢你使我：结束孤单的漂流;终止灵魂的斗殴;找到甜蜜的归宿，从此执着的相守!

15) 走过多少春秋，我终于在对的时间遇到了对的你!亲爱的，感谢你使我：结束孤单的漂流;终止灵魂的斗殴;找到甜蜜的归宿，从此执着的相守!

16) 太空中最美的是两颗星相互辉映，地球上最美的是两个人互相遇见，天空上最美的是两片云互相追随，人海中最美的是两颗心相互感动，亲爱的，谢谢你爱我。

17) 有你常问候我是幸福的，有你常关心我是快乐的。有你常支持我是幸运的。生命因你而精彩。真诚的谢谢你--我的好好好朋友，愿我们开心快乐每一天!

18) 太空中最美的是两颗星相互辉映，地球上最美的是两个人互相遇见，天空上最美的是两片云互相追随，人海中最美的是两颗心相互感动，亲爱的，谢谢你爱我。

19) 有你常问候我是幸福的，有你常关心我是快乐的。有你常支持我是幸运的。生命因你而精彩。真诚的谢谢你--我的好好好朋友，愿我们开心快乐每一天!

20) 缘分下的同一片天空,你离开我你曾说,希望到你我都白发时,依然手牵手走在落日的夕阳下,求我永远不要离开我。

21) 人生的旅途有你陪伴，感谢;幸福的路上有你相随，感恩;失意的时候有你安慰，感动;繁重的家务让你忙碌，感触。

22) 如果说历史是用来纪念时间的，那么我记住了相遇那一秒，如果说回忆是用来寻找时间的，那么我找到了相爱那一刻，如果说心跳是用来证明时间的，那么我愿意用一生来证明。

23) 不同的时光，不同的地点，语言都浅浅的写着和你有关的画面，相同的感觉，相同的笑脸，心情都影印着对你不变的爱恋，一句话，我爱你，两个字，永远。

24) 《爱就宅一起》哪怕是《蜗居》在这间小房子里，你是我的《最爱》我对你永远都是《不离不弃》只要我们努力《奋斗》一切都会好起来的。

25) 认识你这段时间我很快乐，不求天长地久，只因曾经有过，以后的日子不能陪你一起走过，谢谢你的开导让我学会坚强。我会时常为你祈祷，珍重!

陪伴作文 篇5

爱默生说：情谊就是人生的调味品，也是人生的止痛药！

我们都是情谊的商贩，但我们不会将情谊零价售出，我们也需要收成，但我们要得不是钱，而是一颗纯正的心！

由于我们是朋友，所以我们有什么事会一起承担，不会期满对方，我们无话不谈，没有秘密，你的伤心我要是第一个知道，由于我们是朋友！

恋人可以是一瞬间，朋友却是一辈子！真诚的朋友、是人生路上的知音、是心灵的共识。岁月中的点滴、闪光的记忆。

我们之间那最真的情谊、不夹杂一点背叛、欺骗等。或许有一天我们分开了、但告别不代表永久的分隔、告别只是一种追求的出发点。在夕阳落下的地方、我们挥手说再见、当向阳升起、或许我们会再次相遇。

不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友；不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

有朋友同行是一种安慰，有朋友鼓励是一种气力，有朋友帮助是一种温暧，有朋友惦记是一种幸福，与你相识于此也是一种缘份，无论缘深缘浅，无论相距多远。

友情，就比如一条简朴的线。无论你在什么地方，发生什么事情，它都会是把你从池沼里拉出来，也会是一条牵引你走向未来的线。这线、是坚固的，除非是你亲身剪中断它。别人的剪刀是剪不中断的！

陪伴作文 篇6

午后的时光，总喜欢坐在靠窗的地方，翻阅我喜欢的书籍，暖暖地阳光照在我的身上，一切显得是那么的幸福。

——题记

不识字的时候，总是喜欢缠着妈妈，让他给我讲故事。喜欢妈妈在睡觉前给我讲“蓝皮鼠和大脸猫”，讲“孙悟空”。也喜欢自己动手去翻那些对我来说根本就看不懂的书。

每当这些时候，我总会无比开心。从我学会了认字的那一天起，书就成了我的好朋友。那些方方正正的字在我的眼中，像是天使的羽翼，轻轻地飞扬，那么奇妙，那么美丽。从那时起，我就天真地认为：书，是世界上最美好的。

又是一个午后，我的目光停在了那篇文章《苏格拉底的苹果》上，这篇文章读了好几遍，总感觉没有读懂，因为它蕴含的道理太深奥了，对于我这个年龄的孩子来说有点模糊。不过，每读一遍就有一次新的发现，又让我想到了那句古话“书读百遍，其义自见。”看来这是有凭有据的啊。

一闭上眼，它的内容就跃入眼底……苏格拉底来到广场上教学生，很快学生们都聚齐了，与以往不同的是，今天苏格拉底拿出了一个苹果，叫他的学生挨个闻苹果的气味，第一个学生说，他闻到了苹果的香味，很多人便也千篇一律的效仿，只有离老师最远的柏拉图说出了自己的看法，并且是正确的。是啊！别人的答案并不一定准确，要坚持自己的想法。我也有过这样的一次经历：

那是在一次数学课上，我做完了老师布置的题目，认真检查了一遍，准备交给老师。就在这时听见前排的同学和班上的数学“小博士”杨明悄悄说话，原来他在请教杨明一道题，我也把目光移到了我做的那道题上，结果我们的答案截然不同。

我赶紧又读了一遍题，还是觉得我做对了，可又转念一想，班上数学学得最好的同学怎么可能出错呢？于是，我暗自把这道题改过来。谁知，本子发下来后，我发现一个大大的红叉！错的正是那一道题，正确答案也正是我原来所写的，我后悔极了！

也就是这件事，让我懂得了没有谁是一贯正确的，我们应该时刻保持警惕，用事实、用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。

每一本书都轻轻地发出一种声音，把人吸引到奇妙的地方去。这种声音，时而甜美，时而深沉，时而婉转，深深地把我吸引到一个春暖花开的地方——书的世界。它的奇妙，它的绚烂，它的丰富多彩，让我在天真幼稚的童年里，与书结下了不结之缘。

陪伴作文 篇7

在这个世界上一定会有比你的爸爸妈妈还疼你、宠你、爱你的人，他们就是你的爷爷奶奶，姥姥姥爷们。我们在想着如何感恩父母，老师，同学的时候，也一定不要忘了他们，也借着重阳节的机会，我也好好爱一下我们家的老人们。

午后，是最舒服的时光，躺在沙发上，拿起一本书，就差点儿下午茶了。正当我往奶奶家的厨房走去时，奶奶双手端着一套茶具，向阳台走去。我心想：奶奶跟我真是心有灵犀呀!为了奶奶的身体考虑，我特意没有拿我心爱的膨化食品，而是端来了一些水果和小点心。

一缕阳光刚好照在茶桌上，映出了奶奶的一丝白发再仔细看看，似乎又能看到奶奶细细的皱纹，正当我想走近时，奶奶对我说：“静静，快来尝尝我刚泡好的茶。”我赶紧坐下，双手接过，在接的过程中又碰到奶奶粗糙而又布满皱纹的手，简直和我的小嫩手有着天壤之别呀!满桌的饭菜是经过油的“洗礼”来的;干净的碗筷是经过水的“滋养”，这些都为奶奶的手添上了一份辛劳，一份岁月。我拿起茶杯慢慢品味，茶的香味，飘进了奶奶的鼻中，奶奶的嘴角也微微上扬了。一口茶进入我的嘴中，一直在我的心间流淌。茶香需要慢慢品味才能感到越来越好喝，而奶奶需要多点时间陪伴，才能感受到爱。

在我细细欣赏茶时，奶奶拿出手机对我说：“静静，微信文章怎么转发呀?”我接过手机指着奶奶要转发的'文章对奶奶说：“您长按，会出来转发，再选择联系人就可以了。”奶奶赶紧尝试，但因为年纪大了，有些点不上，我就耐心的等待着奶奶每一次尝试，最后奶奶终于分享成功了。但分享给的人竟然是我，这时奶奶对我说：“我最近看到很多好文章，都发给你”听完后，我鼻尖一酸……

在当今社会，我们越来越急躁，为老人付出的时间和耐心却越来越少，辛苦那么久，一心想要学习的更好，却忘了带着慈祥笑容和满心关爱的老人正在家中等待我们的陪伴。

这除了是奶奶的节日，还是我姥姥姥爷的节日。有的时候他们会回老家，但我还是会和他们打电话、微信视频，因为我知道，说的内容其实并不重要，他们想听的是我们的声音。

由于我是姥姥姥爷从小带到大的，所以和他们很亲，在楼下散步时想起了许多美好的时光。还记得严厉的姥姥，不让我穿破洞牛仔裤;宠我的姥爷每次给我买好吃的。我的童年有他们非常开心，也要祝他们重阳节快乐。

对待老人需要的是陪伴与爱。有人曾跟我说过，没有人会祝重阳节快乐，但我想让最爱的他们一直开心，一直快乐!

陪伴作文 篇8

月亮是地球唯一的天然卫星，上亿年来，她一直孜孜不倦地围绕地球，陪伴地球。她默默地聆听，默默地注视，默默地散发出光亮陪伴那些走夜路的行人。母亲也默默地，像一轮柔美的月亮，温暖我，牵挂我，陪伴我。

母亲陪伴我已经很久很久了。记得小时候，母亲下班去接我回家，家离学校很远，坐公交车时正是高峰期，总是人挤人，人压人。母亲就用她并不高大的身躯护住我，为我撑起一片天，随之而来的便是头顶滴下的汗珠。那时的我不懂事，在狭小的空间里乱跑乱跳，惹得周围乘客不高兴：“好好管管你家孩子。”“这孩子一点也不可爱。”母亲的脸飘上了一团红云，连忙说：“对不起，对不起。”并用她的大手拽着我的小手，制止我的行为。听到别人的呵责，我也感到一丝不安，当我抓住了那伸过来的大手时，那种感觉温暖得像火炉一样，让我至今难忘。从那以后我明白，母亲的陪伴并不总是一帆风顺，母亲也有母亲的委屈，那种孩子带给母亲的辛酸是最“难忘”的。

母亲陪伴我已经很久很久了。从在母体生长的那一刻起，母亲便用她充满爱意的气息包裹着我。那种气息是独特的，就像干涸的泥土在迎接甘露时地面上升起的一缕缕烟尘，虽然它并不显眼，但当你看到那烟尘的时候，便会知道要下雨了。同样，当我嗅到那气息时，便会很安心，因为母亲在陪伴着我。

母亲陪伴我已经很久很久了。久得连母亲都显出一些老态。皮肤上隆起的筋，有点佝偻的背，是母亲辛劳的体现，是岁月的痕迹。但这些都没有停止过她的陪伴，母亲如坚固的墙，屹立在我身旁，为我遮风挡雨。

这种无怨无悔的陪伴是没有选择的。如果有选择，月亮一定会继续陪伴地球，我的母亲一定会继续陪伴我，只因为地球是月亮的孩子，而我是母亲的孩子。

我相信地球也会陪伴月亮回报月亮，回报她的聆听，回报她的注视，回报她的光亮。我更会回报母亲陪伴母亲，陪伴她，让她不感到孤单；陪伴她，让她知道我对她的爱也很深。

陪伴作文 篇9

看着这道作文题，我又想起了有你陪伴的日子。

你记得吗？那节数学课，下课铃声响起，我还埋着头，奋笔计算着手中的数学题。我的眼中露出疑惑，眉毛拧成一团。而你正娴熟地算着手中的题目，眉毛似一朵欲绽的花，脸色如一潭平静的水。算着算着，你猛一回头，撇见了我愁眉苦脸的样子。你停下手中的笔，转过身来，微微一笑，耐心地给我分析题目。只见你眉头不停地跳跃，眼神透露出和蔼。你讲得很细致，每一句话都有根有据；我也听得很认真，每一个字都入耳入心。在你精彩的讲解下，我又重新拿起笔，皱眉凝思，笔走龙蛇。随着笔尖轻快地划过纸面，我终于攻克了这道难题。

你记得吗？那天早晨，我匆忙地向食堂奔去。到了食堂，盘子里的馒头早已空空如也，我只好失落地往回走。就在这时，你满脸笑容的朝我走来，使我感到前所未有的温暖，我的饥饿感也慢慢消退。你看着我无精打采的样子，皱了皱眉，恍然大悟地将目光移到你手上唯一的一个馒头上，毫不迟疑地将它分为两半，把那大的一半塞给了我。这时，你的眼神透出了欣喜。我接过你的馒头，一股暖流弥漫我的全身。

你还记得吗？每当我做值日时，总是你帮我一起打扫卫生；我遇到困难时，总是你第一个帮我解围脱困；我生病请假后，也是你帮我补习功课。

这一切的一切，我都记得！我很庆幸，命运让我遇到了你！

有你陪伴的日子，犹如大地洒满了阳光；有你陪伴的日子，好像植物扎根于土壤。

有你陪伴的日子，真好！

陪伴作文 篇10

“滴滴！”

“滴滴！”

不知等待过多少次这种清脆而又明亮的声音了。

对每个软件轻车熟路，羡慕过别人高大上的字体和皮肤，也喜欢过某一个小游戏，可是对自己的QQ还是有一种特殊的感情。

记得我最喜欢一个软件——QQ宠物。

我也养过一只胖墩墩的小企鹅，她叫小小。

不知道原来我有多喜欢她，到处找同学，并恳求他们为我的小企鹅配对。直到现在，我还很清楚地记得，一只名叫胖胖的企鹅变成了小小的伴侣，从那以后，我几乎天天都光顾。

小小生过一次病。那次，我急得四处求医，凑金元宝，那时的我真的不可以失去小小。

一个陌生人给了我一粒药丸，并教我如何给小企鹅打针、吃药，帮助我治好了小小的病，我还特意给了他一封感谢信呢！

那时候，每一个在QQ宠物里帮助我的人，我都会万分感激，以至于说得人家都不好意思了。

可现在，随着年龄一步步增长，我越来越疏远小小，也和那些曾今帮助我的人形同陌路。

随着时间的推移，我甚至对在QQ里一直出现的小小开始厌烦了，不再喂食喂水，甚至希望她再也不要出现在我的眼前。

胖胖的主人告诉我，有一个软件，可以杀死QQ宠物，他也对一直在QQ上等待的胖胖十分反感。看他熟练地“杀死”了胖胖，在一阵寂静后，胖胖再也没有出现。我放心地下载了软件，可是，就在要点下“确认”键时，我愣住了，小小就在QQ上等着我，她在笑，找我要东西吃。我终究没有狠下心“杀掉”小小——她毕竟陪伴了我那么久。但是，我再也没有上那个QQ。

随着长大，那个QQ也被遗忘了，直到我忘了现在QQ的密码，误打误撞地进入了原来的QQ。

小小一直在等我，但是，她终究没有等到……那是曾今帮助过我的陌生人说的话。

我默默地看着，只是眼泪不由自主地顺着脸庞滑落……

那份陪伴，存在QQ里，存在心里。

QQ，陪伴……

尾声：

夕阳洒在小屋门口，一只小企鹅坐在屋脊上。

“你的主人呢？”

“坐飞机遇难了？”

小企鹅摇摇头。

“坐船迷失了？”

小企鹅摇摇头。

“不，她只是长大了。”

陪伴作文 篇11

有一句话说：陪伴是最长久的告白。我也觉得是这样的。陪伴，让我感到温暖，更让我感到不一样的爱。

父母的陪伴让我成长。

刚刚出生，父母就教我走路，教我说话。在我做错事情的时候，让我改正错误；在我受到欺凌的时候，保护着我，让我幸福生活；在我生病的时候，帮我就医治病，让我感受到爱的温情。

老师的陪伴让我学到了知识。来到学校，我们的老师是温和慈祥的，为了我们的学习，全部心力在备课上课批改辅导，让我们在文化的熏陶之下，健康地成长。老师教会了我们遵纪守法，文明礼让，诚实守信，崇尚科学，不被负能量的人带偏。

同学的陪伴让我感受到帮助与热情。来到班级，同学们对我热情招呼，让我的心里暖暖的。在我学习跌入谷底的时候，是同学们拉扯着我，将我拽上来；在我面对困难的时候，是同学们伸出双手帮助我；在我深陷不良诱惑的时候，是同学们劝阻我，帮我积攒更多的正能量，摒弃负能量；在我无聊的时候，是同学们与我嬉戏玩耍，让我感到快乐……

一次，我上学要吃早饭，无精打采的，好不容易上完课两节课，就趴在课桌上。是同学们看见我，给我递上来牛奶面包，消除了我的饥饿感，让我坚持上完余下的课程，而不至于落课。

感谢你，我的父母，我的老师，我的同学们，是你们的陪伴，让我一路走向健康成长！

陪伴作文 篇12

还有什么能够给你，还有什么可以改变；烟火等待着黑夜，风筝依偎着线；爱到最美是陪伴……

又遇国庆节，注定一个人过。

“阳阳啊，这个假期就不回了，生意很忙，你就呆在家里，也不用过来了，没时间照顾你……”

嘟——嘟，耳边只剩下盲音，很无奈地挂断了电话，一个人静静地坐着在窗前，呆呆地望着没一丝云彩的天空。

十二年前，一次偶然的机会，他们放弃了在家做老师的职业，选择去外地经商，留我一个人在家跟着奶奶。从此，我常常形影相吊，成了不折不扣的“留守儿童”。

想他们回家？除非过年；要不就要等到哪位长辈过世了，还是万不得已的时候他们才有可能回来。即使回来了，也仅仅是现一下真身。至于学校的家长会呢？那是一准的——不会参加，连我的初三家长会，那么重要的会议也只得让奶奶过去。中考的时候呢？别的家长全天候的守护，又是举行这个“仪式”，又是那般千叮万嘱，如待王孙公子，好像众星捧月，我只有羡慕的目光！你们，只有电话里匆匆忙忙的几句话，忙得似乎没有一点空隙。每到换季的时候，看到同学们的家长来回穿梭的身影没有停息，而我最多只能听到你们问问缺不缺衣服，买了寄回来的衣服总是嫌大嫌小，于我的心里想要的款式相差太远，可是我别无选择……

今天，奶奶到田里去了，我又是一个人守住偌大的一个家。还是家吗？只有风吹树叶的簌簌声，只有鸟儿聒噪声，只有我写字的沙沙声。我常常一个呆呆地发楞，要不就打开电视机看一个人的电视，看得耳朵生疼、眼睛发花，看得暮色笼罩与夜幕降临，好不容易等到奶奶回家。

少发你们的管教，我也不知道什么时候学会了顶嘴，我不再像以前那么乖巧听话，懂得了面子的重要。和奶奶在一起，总觉得没有共同话题，代沟如壕，跟她说田里的事？跟她聊学习的事？手机上的事，她哪儿会知道一点点！有时候我也觉得挺对不住奶奶的，特别是向她发火之后，可那是我的初心吗？

爱到最美是陪伴，那是我的奢望。每当唱起这首歌的时候，我的心里好酸好苦。

我理解你们的苦衷，想为我创造丰厚一点的物质条件，想趁年轻的时候打拼出一方天地，可是我真想有你们的陪伴，只要在我的身边，我的幸福指数会高许多许多。我梦里总是常常出现你们的抚摸我的身影，那种感觉真的很暖很舒心。

陪伴作文 篇13

陪伴一词可能听起来很温暖，可这一词的背后却是一个人的青春。

她陪伴我走过了16个春秋，它陪伴我度过了无数，它陪伴着我做过许多选择。她就是我的奶奶。

在我面临错误的选择是，她总是会在关键一刻提醒着我，无论我当时的脾气是多么暴躁，她总是会非常耐心的和我交谈。

在我上中学回来和她叫上第一面时，你瘦了脸尖了，这一句话包括了她多少的担心，就这一句就可抵上千万句。我心中有说不出的感受，话到嘴边可却说不尽。在一篇文章中有着这一句话，满心话当时说不出，一头扑进亲人怀。我终于体会到诗人当时深深的感情。

这些都不算什么，最令我感动而难忘的是那一晚。

在期末考试成绩出来时，面对的是妈妈责骂，这次怎么考这么差，面对的是爸爸的不信任，面对的是爷爷的失望。可她，却一句话也不说。那晚的天空暗暗的，肉眼看没有一颗星星，用望远镜看也就几颗星星，还若隐若现的，就连月亮也躲着你。难道连你们也不相信我吗？果然心情差，就连风景也跟着差。我太难了。此时奶奶走进来说:“怎么一次失败就放弃了？这还是你吗？这可不像你的作风啊！那股不怕输的勇气去哪了？如果失败一次就放弃了的，那世上那有那么多成功人士？我在一本书上看过一篇文章，那里有几句话值得你学习。挫折是成功的入场票。若要把幸福、快乐比太阳，那么若不经历苦难、挫折、失败。所赢来的幸福快乐，那有什么意义呢？″“你真的不觉得我很差吗？″奶奶对我笑笑说，不要不相信自己，只有相信自己才能成功，不是你看到希望才去做，不是你想去做。去完成你的梦想，我刚知道时也很难过，可你会更难过。“嗯，我下次一定会认真打起十倍精神来。″应对全家人的责骂，不信任，失望，可您却站在我这边。

陪伴不只是陪他度过时光，而是清楚他的点点滴滴，在他需要的时候紧紧的守护他，做他的聆听者。奶奶非常感谢您这些年来的陪伴。奶奶请你老的慢一些，我长大的快一些，以后我来实现你未能实现的梦想。奶奶谢谢您！

陪伴作文 篇14

对于我们来说可能自己生病了很多人他们基本上都是回家之后难得有一次回家的机会，但是呢，回家之后一直是把很多的时间花费在朋友身上，我们在读书的时候，在学校读初中高中的时候，我们把大部分的时间都花在朋友身上，我们很少能够回家，我们回家之后还要和作业为伴，没有办法上去陪家里人聊些什么，当然我们的家里人也没有多少的时间，因为他们也有他们自己的工作以及家务活需要去完成，大家的24小时基本上都是安排满单的，好像能够抽出一点时间去陪伴鼻塞的，这种机会少之又少，如果真的有的话，那是真的非常的珍贵。

这一次回家的话其实慢慢他相对来说是要宽容很多了，可能他渐渐的也习惯了，自己这样子的一种行程安排吧，就是这些的话可能他相对来说还是有一点接受不了接受不了，为什么自己每一次回家就是没有办法在家里好好待着总是要出去外面和朋友混，就是每一次都要把时间花在朋友身上，但是觉得这些友情之类的事情其实相对来说是有点虚无缥缈的，他觉得你应该把时间花费在家里人身上，然后你好不容易回一趟家，你应该是一只家里的美食，而不是说每一次都和朋友出去外面聚会，然后去外面的这些食品，它并不适合你吃的这种并不健康的东西。

然后那天晚上和妈妈出去嘛，就真的是自己回家以来第1次和妈妈一起出去，其实他真的也是很麻烦很累嘛，就是有很多的工作需要去完成，所以难得有一次机会可以留在家里的时候，他其实并不想要出门的，真的自己就觉得成年之后我真的是成家之后吧，并不是说成年之后会有一地的这种鸡毛蒜皮的小事，但是这些鸡毛蒜皮的小事你们是不得不去解决的。然后我就和妈妈出去的时候，第1个在感慨说，可能自己回家，然后这么几天自己出去的次数会比妈妈一整年都待在家里出去的次数要多得多。

陪伴作文 篇15

写作是思想的执行者，是内心最真实情感的表达，通过写作慢慢学会说话，学会思考，让表达成为一种习惯，成为一种自己与心灵相互接触的途径。

世间万物皆离不开陪伴，就像小草离不开雨露的陪伴，就像地球离不开月亮的陪伴。

我一直都对“陪伴”这个字眼不敏感，但前两天我在路上看见蹒跚的老爷爷和老奶奶结伴散步时，我不由得问自己：陪伴究竟意味着什么？它可能就如董卿在朗读者第二期节目中说的：“陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯，就像我们的朗读者，郑渊洁、乔榛都谈到了自己，夫妻之间的陪伴，父母对孩子的陪伴；在这期节目当中，最让我感动的是杨乃斌，一个在八个月的时候失去了听力的孩子，为了能够让他像健全人一样的成长。他的母亲，在他上小学的第一天开始就成了他的同班同学。所以，我觉得陪伴也是一种力量。在这个世界上没有一个人是孤岛，失去了陪伴，也失去了生存的意义。”亦或者像顾城的诗中所写“草，在结它的种子；风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”陪伴就是这么美好、纯洁！

我对于文学有种不可描述的向往与热爱，因此特别喜欢写作，但每次写完之后又忐忑不安，不知道写的究竟好不好。而我的母亲一直站在写字椅的后面陪着我，因害怕打扰我一声不吭、一动不动，我写几个小时她就站几个小时；等我写完之后，她才会就那些我所纠结的词、语句一一回答！这使我懂得了许多词的典故、含义以及对写作的激情更加高昂了。陪伴，让岁月多了一份温暖，浅薄却又热烈！

英语老师有个习惯上早读习惯让我们站着背书，那种板凳在腿后却不能坐下的感觉让对她总喜欢不起来。突然，上英语早读从没有“精气神儿”的我变得“生机勃勃”了，这是因为什么呢？原来是因为那位戴眼镜、梳低马尾的她，也站着。我们坐下来了，她依然站着，我回忆着曾经的无数个早读，她每次都站的那样标准、优雅，不过是我没有注意到罢了。看着她我不禁想到了那句广告词“你未必光芒万丈，但始终温暖有光！”陪伴，让岁月多了一份温暖，却令我痛恨自己，而今时今日我也“梦醒了。”

学习目标计划范例15篇

我们为您整理了本文《学习目标计划》的内容。如何撰写一篇优秀的记述文档？积极探索和创新是写作的基础，而借鉴范文的构思则是一个有效的方法。通过观摩范文，我们可以更加熟练地运用写作工具，本文仅供您参考之用。

学习目标计划 篇1

1、分析自己的学习特点，仔细回顾一下自己的学习情况，找出学习特点。各人的学习特点不一样：有的记忆力强，学过知识不易忘记；有的理解力好，老师说一遍就能听懂；有的动作快但经常错；有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快，有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好??你可以全面分析。

2、分析自己的学习现状。

一是和全班同学比，确定看自己数学成绩在班级中的位置，还常用好、较好、中、较差、差来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比，看它的发展趋势，通常用进步大、有进步、照常、有退步、退步大来评价。

3、确定学习目标。

学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标，就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样，是对学习时光的极大浪费。确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针，其次要按照学校的教育要求，此外还要根据自己的学习特点和现状。

学习目标计划 篇2

上半学期就这样结束了，大学生活就是和以前不太一样，没有彻底的放松。这里充满了各式各样展现自己的舞台，很多事情，超乎想象，又在情理之中。

上大学了。抛开了繁杂的物理书、丢掉了难缠的化学课本，本以为我们可以我们无谓的疯、疯狂的玩、玩笑般的过，但事实好像是，我们没有玩好，当然更没学好了——学到的东西，少得可怜。青春无价，梦想却时刻在提醒自己，不能这样。可是，憋了几年的贪玩终于战胜了少得可怜的上进，总顺着自己的想法过每一天。日子，就这样的过，忙的时候忙的恨不得七手八脚，闲的时候抱着手机短信翻来覆去看着，就是不想看书。上课的时候要么干瞪眼要么睡觉。甚至连考前几天我都悠哉地过着自己的小日子。终于，成绩告诉了我，自己是如何大错特错了。生活方面过的挺滋润，但功课做得死翘翘。这怎会是我的本意呢。

对于学习失败的大一上学期，一开始，我不相信大学的学习是靠考前冲刺的说法，什么人品什么投机取巧都是鬼话，即使在大学，平时的认真努力才是王道。不过很遗憾，明白这一点的我还是没有管好自己，依然走了那条错误的路，甚至连考前抱佛脚的工夫都不愿意花足。现在想来原因有二：其一，观念有误。到了大学，我对自己的要求随着时间逐渐降低，那最初的理想逐渐被抛弃争高分已不再那么重要，我错误地以为永远都有人比自己牛也永远都有人比自己差所以我要坦然一些，没想到坦然地过了，对自己的要求竟只是及格。所以在身边的同学为了绩点拼命的时候我还安然地玩这玩那，以为这就是我要的生活。其二，复习不到位。上了大学后，什么复习似乎都不重要。高数所学东西得不到及时的巩固。考前做十年考题的时候感觉知识点都已经很陌生了。这是让我很后悔的一件事。因此这学期我一定要做到及时复习，最好当天晚上就巩固知识，做课后题目。每周周末最好出去自习，及时总结复习本周所学知识。好的考试成绩不会从头而降，都是一点一点积累得到的。

当然还有许多需要继续改进的地方，比如要提高自制力，要充分利用时间，要多进图书馆多看书，要再少上点网，生活要再规律些。这都需要我平时在心里做好安排，合理规划自己的时间，做事不拖拉。关于计划呢，有每天的作息时间计划，有每周的计划，上学期的时候就已经发现这种计划是不能提前做好的，因为不像高中一样每天都只上那么七节课，然后除了上课就是吃饭，睡觉，晚自习，如果大学也像那样每天规定什么时间要干什么，每周规定星期几要做什么事的话，这个计划是不可能实施下去的，因为会有很多临时的事情，因为在大学里不仅仅只有学习这一件事，就比如你规定星期六下午要去图书馆的，结果这个星期六你们社团要搞一个活动，你又是主办者，图书馆去不成了吧，下个星期六又有你原来很要好的老乡找你去玩，图书馆又去不了了吧。我觉得下学期我要做的计划应该都是临时计划，早上先把今天或者是明后两天必须要完成的事情写在纸上，然后一件件的去完成。这样你会觉得生活过的很充实。

工作方面，我加入了学生会，顺利地进入生活部。我们的工作很繁杂琐碎，考勤、每周一次的地超执勤和商家走访、厨神大赛以及协助各部门举办活动。很多、很累，很充实，也逐渐发现了意义。不过我并不算主动积极地参与部里的活动。在这学期的一次聚餐中，副部跟我聊天，对我上学期打酱油似的工作态度予以了告诫，并告诉我，当我想退缩想放弃的时候，就告诉自己三句话：你不是一个不聪明的人，你不是一个不努力的人，你不是一个不负责任的人。我感觉有时候自己给自己的压力太小了，甚至可以说，有时候总是在逃避现实。这样很不好。我要发誓，这学期我要选择面对自我，面对我曾经的目标与理想，奋起努力。无论什么时候都不能改变向上的态度，保持前进的姿态，我将积极地用力生活。我会始终记得我的理想为理想奋斗!

学习目标计划 篇3

时间过得真快，转眼间，我们已经站在了六年级的阶梯上。紧张的六年级，应当有充实的学习计划，以下就是我的计划：

一、语文：

1、使用工具书自主预习课文，并试着解答课后题。

2、学习课文后，完成课后练习，起到巩固的作用。

3、学完一个单元后听写词语盘点、日积月累，背诵课文段落。

4、温故而知新，每隔一月，朗读所学精读课文，并由家长提问回答课后题。

5、每周保证完成作文一篇。（作文需提高速度，减少涂改、错别字。）

6、读书划出好词好句，尤其要多读科普一类书籍。

二、数学：

1、学会课前利用《小学教材全解》预习新知识。

2、学后做适当练习，加强巩固。

3、对自己的弱项进行专项训练。

4、多做一些奥数题，开阔思维潜力。

三、英语：

1、记单词时要边读边记。

2、每学完一个单元，根据单元知识写短文，加强句型练习。

3、每周复习一次笔记上的语法知识。

4、课文会背会默。

5、多听磁带，进行听力训练。

四、其他：

1、课外进行体育锻炼，增强体质。每一天尽量抽出时间练习跳绳、踢毽子，备战秋季运动会。

2、用心参加学校、班级的各项活动，锻炼自己的综合潜力。

小伙伴们，你一定希望自己的学习成绩能像火箭一样进步吧。想要自己的学习成绩好，首先要有一个好的学习计划。大家来看看我的设计学习计划吧。

1、（学校里）在课上要认真听讲，这是学习之本。把课上主要讲的东西，详细记录在一个本子上或书上。如果有不会的地方、问题先记在本子上，课内、课后可以去请教老师。老师给自己讲明白后就在问题的下方写上“答：。”

2、（回到家）先认认真真，工工整整的把作业写完。然后仔细认真的检查一遍，确保正确。然后吧一天所学的内容温习温习，把课文读熟。然后预习一下明天的内容。如果有时间可以做一做课外题，看看自己今天一天学的内容有没有学会。最后读半小时课外书。课外书最好看一些名著、科普……读一些对学习有帮助的书来充实自己的知识。

3、（休假）把以上事情做完之后。如果有时间，我们可以去外面散散步，玩一玩，放松一下。也可以和小伙伴、同学们一起来放松，当然可以在一起讨论学习，互相帮助啦！看了我设计的学习计划，你是否想去试一试？这样认真学习，学习一定会有很大的进步！让我们共同在同一片蓝天下，成长，学习吧！gogo！加油！

新学期开始了，又到了那紧张而快乐的生活这学期我给自己定了一些计划，如下：

一、每天早上提前半小时起床，读语文和英语各10分钟，剩余的10分钟预习当天要学的课程。

二、每天背5个单词

三、按时完成当天学校布置的作业的作业。

四、做多点关于当天学到的数学的练习。

五、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

学习目标计划 篇4

过血腥风雨般的高三，终修成正果，跨进了大学校门。回眸高中生涯，追忆那消逝的岁月，才知一路走来是多么的不容易。虽然没取有得想象的那么辉煌的战绩，但还算马马虎虎。走进大学，进入了新环境，这里与高中是有所差别的，怎样度过四年的大学生活在我心中萦绕。

作为学生，学业是第一要务。无论什么时候，既便是进了大学，也不能放松学习，学生的主要任务是学习。生活，就是一个学习的过程，人常说活到老学到老，只有不断学习才能跟上时代的步伐，世界的潮流。生活往往是残酷的，现实总是冷酷无情的，要生存只有不断学习，不断补充新知识才不会被世界所淘汰。

学业有成是莘莘学子所愿的，但怎样才能学有所成呢？这就离不开详细而明确的学习计划，学习计划的制定大到四年小到一天一节课都应有所安排。四年之中，要拿到本专业有关证件，再考去一个自己喜爱的专业证书。努力学习，英语是我的弱项，应尽量赶，有可能的话要过x级，若过了x级努力过x级。生活处处有学问，留心生活的细节，向生活学习。每一天每一月每一年都要心中有一个小算盘精打细算。

温故而知新，在学习各科的同时要时常复习，学习新课时要提前预习，把握课堂，在课上认真听讲。除了课本，还要阅读一些与本专业有关的书籍，找些有哲理的书看看，多涉猎些文学科学等书籍，研究本专业知识。勤学好问，遇到不明白的地方多向同学请教，多与同学讨论。把学习容入生活中，充实每一天，不浪费每一天，尽其所能，学术专攻！

同时，学习计划的制定不能太死板，拘泥于条框之中，计划切合实际，如有情况可随机应变，在保持整体计划不变的前提下，小节局部可具体问题具体分析，计划是为了更好的学习而不能阻碍学习。在学习中可能会遇到各种因素，不同困难，但都要勇敢去面对，认真落实完成计划。学习，是个人的事，老师同学只是外在因素，不能决定学习的好坏，关键还要靠自己去学。

说了这么多，其根本还是搞好学习，在大学四年，不能虚度光阴，庸碌无为，大学是一个重要的时期，它是学生走向社会的一个平台，四年无悔，这是心中的誓言。不要说学习是为了父母，为了老师，为了国家，这些冠冕堂皇的理由都不是理由。学到的知识母老师国家偷不走，受益终身的是我们自己，学习，是为自己而学。

总而言之，一切为学习服务，围绕学习展开活动，把学业搞好是作为一个学生最起码的要求，别人能做到的自己也能做到，别人不能做到的自己通过坚持不懈的努力也能做到。有道是天道酬勤，勤能补拙，我相信自己并不比别人笨，学什么都努力就会有成绩的，未来不是梦，通过踏实努力的学习，相信会拥有属于自己的一片蓝天。

大学除了学习，另一个重要内容就是社会实践了。实践出真知，有了足够的知识就应当让它发挥运用，而不是纸上谈兵。把自身所学的运用到社会实践中，毕竟，我们要面对的是千姿百态的大社会，是与校园不同的，因此，实践就显的尤为重要了。有了计划想法就要付出实践，真枪实刀的去干胜似夸夸其谈。

只有通过实践才能检验自身的优劣，找出自身的不足，才能更好的完善自我。社会实践就是充分发挥个人聪明才智，做的自己。社会实践当然要去社会中实践，也可以在学校，但这是极少数的。进入了社会，找到与本专业相适应的工作，去锻炼自我，去一些企事业单位去试习检查自己所学的知识，给自己定位。

实践，说起来似乎挺容易的，但要做起来就不是那么简单了。实践需要手脑脚并用，用手去做用脑思考，用脚行动。只有通过社会这个大锅炉，才能锻炼成才，打造成真正的钢铁。在社会实践中我们要学会认识社会，了解社会。久处校园苦读书，难知社会天下事。只有真正接触社会，才能感受到它的残酷。

平时有时间多出去跑跑看看，认识周围的人和事，试着和社会打交道，为我们走进社会作好铺垫。多读些书籍报刊杂志，了解社会动向，国事家事都要关心，收集各方面的社会信息，在社会实践中才能有的放矢。实践中，留心观察，用心去思考，交出一份满意的社会试卷。

在社会中感知生活，在实践中增长才干。只有通过实践才能更清的认识自己，认识社会，把社会实践与校园学习完美的结合，才能更好的做好上面交给我们的任务，才能实现自身的价值。时代为我们大学生的成长提供了广阔的空间，我们只能运用知识去实践，在实践中创造有价值的人生。

学习目标计划 篇5

初一是初中的第一个台阶，如果想要迈出扎实的第一步，那么就要把一切的精力全部都用在学习上，可是必须要欢乐学习。所以，能够为自我量身定做一个适合自我的目标计划，此目标且不能过大，也不能过小，必须要适合自我，才能够到达自我的终极目标。

　一、终极目标

无论哪次考试，都要坚持班级前10名，年级前50名。

二、学习目标

1.上课认真听讲，进取思考教师提出问题并敢于说出自我的想法，做好笔记，如有不懂的知识点，要及时问教师，做到当天的知识当天融会贯通。

2.作业认真完成，不准有一丝的马虎，如有不对的题，看看自我是不认真还是不会，如果是不认真，则下不为例；如果是不会，则即使询问教师。

3.每一天要及时复习当天学完的知识，预习第二天要学的资料。

4.每周的休息日，在完成作业的情景下，要把一周学习的知识，全部总结一遍，再巩固一遍，并写出自我一周的学习心得。

5.每一天要听30分钟英语，训练自我的听力。

6.像数学、语文、英语这样的主课，课上必须要仔细倾听教师的解析，每一天都要做几道练习题，提高做题水平，找出自我不足的地方，该背的资料要及时背熟，直到全部都会为止。

7.像历史、地理、生物、政治这样的副课，每学完1课后，要及时复习并背熟重点，再做练习，并找出不足，直到没有不会的地方为止。

8.每次测验之后，自我卷子上若有错误，教师在解析试卷时，要认真听，找出自我出错的理由，并进一步的加深理解，找出不足，增强巩固。

9.若有自我的一些想法，要及时和教师讨论。

10.利用课余时间，看一些有用的课外书，开阔眼界。

三、行为习惯目标

1.学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

2.进取参加学校和班团体组织的各种活动，团结同学，乐于助人。

3.与同学和谐相处，能体谅、尊重教师，热爱自我的学校，遵守学校的一切规章制度。

4.上学不准迟到，不准早退。

5.不受坏学生的诱导，能控制好自我，不与坏学生有密切的来往。

6.不贪慕虚荣，做最真实，最朴素的自我。

学习目标计划 篇6

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

暑假已经离我们远去，我们迎来了新的学期。回顾上一个学期我的表现并不尽如人意，没有完成好在学期初和自己的约定，反而更加朝着另一个极端走去，学习成绩也没能更进一步，社团活动就更加没有参加过几次了。在上一个学期中，我没有养成很好的习惯，在新的一个开始里，我给自己定下一个目标，那就是超越自我，成为更好的自己，不负青春！

对于大学里的生活经过上个学期我已经明白单单靠上课是不够的，在大学校园这样一个自由的氛围中，要想拥有不一样的成就，就必须自律。因此在新学期的计划中第一点就是在新的学期每天早起边锻炼身体，边听英语课文，养成习惯，从最基础的能够做到的做起。

其次在暑假中反思自己在上学期的状态，对自己盲目自信，上课没有认真地听讲，导致在最后的复习阶段找不到重点，对书本上的知识理解不到位，考试成绩出来后后悔当时没有努力。所以我在新学期的计划中的第二点就是上课认真听讲，不再分心干其他的事，掌握好在课堂上老师讲的学习方式方法。

有了一个学期的学习，我明白在大学阶段和高中最大的不同就是需要自己去自学，高中的时候每天的课表排的满满的，上课时老师将每一个知识都掰碎了去讲，只求我们能够弄懂。但是在大学不是这样的，一节课老师能将一个章节，老师提供学习的一个思路，剩下的需要我们自己去学习、去领悟。所以在学习计划中最重要的一点就是在课后寻找资料增加自己对专业知识的理解，在空闲的时间时常去图书馆学习专业知识，记下笔记，请教老师。

在新的学习我有了新的期望，新的目标，有了满满的动力驱使我更加努力度过在校园中的每一天。新的学期我要改正我现在的缺点，发挥我的长处，学好现在基础的专业知识，为之后更加深入的学习与研究做好准备。

祝愿我们的学校能承载着全校师生的美好希望，永远扬帆远航，向着行列前茅乘风破浪。

谢谢大家！

学习目标计划 篇7

在这个新的学期，我有这新的目标和新的计划，我为能在这个新的学期里取的更好的成绩，我特地制定一些新的学习目标和新的学习计划。

在上小学的时候，我期末语文成绩是在班里的前十名，也有不少人比我差，所以弄的既有些骄傲。可是不然，在经历过几次考试之后，我级渐渐明白“人外有人，山外有山，天外有天”的道理，解到班上，级里比我强的人还有很多。在新的学期里，我的语文成绩目标是：语文一定要考90分以上。

反正总的来说，其实我的学习成绩也还算可以的，可是我有一个坏毛病就是太懒惰，无论做什么事都想着投机取巧，任何事情能做一遍绝不做两遍，就连做题时也要想着怎么做简单、最方便，如果是简单的题往往会题还未读完，不经思考，便挥笔往卷上写。导致我考试是，常常特别难的大题全答对，可简单的小题却错的稀里糊涂，为此我要改掉懒惰这个坏毛病。

上述所说的就是我在新学期的计划，我希望这新的目标和新的学习计划都能取得圆满完成，也希望我的成绩能更上一层楼。

学习目标计划 篇8

一：20xx个人学习计划

在当前激烈的社会竞争下，提高自身素质，拓宽全局视野，为以后的求职做好充分准备是十分必要的。为了寻找更好的求职机会，特制定如下计划。

一、学习目标

获得会计从业资格证、助理会计师证、英语四级证书;从实践活动中获得工作经验。

二、具体措施

(一)不迟到、旷课，上课认真听讲。

(二)做到课前预习、课上练习、课后复习。

(三)把平时的空闲时间用来读书，多到图书馆学习课外知识和专业知识。

(四)多看有关英语的书籍和影视资料。

(五)多参加与专业相关的活动和比赛。

三、具体步骤

(一)提前半个小时出门，确保上课之前到达教室。

(二)上新课的前一晚用半个小时预习课本内容，课后用一个小时复习，再用一个小时做练习。

(三)周末每天要到图书馆学习三小时，一小时学习课外知识，两小时学习专业知识。

(四)每天在完成专业知识学习后，用一个小时记单词，用半小时学语法，再用半小时听听力。

(五)参加ERP协会所举办的比赛和会计职业技能比赛。

二：公务员干部个人学习计划

为了响应党中央建设学习型政府的要求，也为了不断完善自我，适应当前工作的需要，更新自己的知识层次和政治理论水平，与时俱进，努力提高自己的综合素质，做一名学习型的组工干部，特制订学习计划如下：

一、学习目标

提高自身政治理论水平，增强政治敏锐性；加强组工业务知识的学习，提高工作能力和效率，在写作上更进一步。

二、学习时间

1、周一至周五，上班时在不影响业务工作的情况下，利用一切可利用的时间学习。每天晚上7：008：00，学习1个小时。

2、周六、周日，学习5个小时。

4、每星期利用网络资源，上网学习个2小时。

5、每天用半个小时阅读当天报纸、杂志，了解国内外的重大新闻、政策形势，提高自己的政策理论水平。

三、学习任务

1、政治理论。通过观看新闻联播，阅读黄冈日报、湖北日报、中国青年报、党员生活等报刊杂志，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想及其一系列重要论述，和这些理论在各地方的实际应用，深刻领会其精神实质，用先进的理论指导自己的工作实践。

好记性不如烂笔头，坚持边看边想，边想边写。每月完成字数不少于5000字。

2、业务知识。充分利用组织部的资源，学习《党章》、《党内监督条例》、《党员处分条例》、《干部任用条例》、《公务员法》、《组织法》、《行政许可法》、《宪法》等法律法规，努力提高工作水平、工作能力和法律意识。学习公文写作、口才等方面的知识，结合工作中遇到的实际情况，多听、多看、多写以提高公文写作的水平。

3、计算机知识。学习和掌握信息技术、电子政务等履行岗位职责必备的最新知识和技能，熟练掌握计算机文字处理技术和基本的网络技术。

4、每周在新华网社区、强国论坛、东湖社区上关注热点时政，在网友的评论中汲取精华，学习对组织工作有用的方法、措施，有选择的借鉴新颖的思想开阔自己的思路。同时，每周完成硬性指标：3篇以上组织工作方面的评论，字数不少于200字。

6、在个人博客里记载完成的实事，写心得体会，周末完成1篇工作思想小结。

四、学习要求

1、端正思想，提高认识。加强业务学习是提高干部综合素质的迫切需要。组工干部必须做学习型的干部，这是时代发展的客观要求，是衡量工作能力的重要标准，是做好各项组织工作的重要保证。何必头悬梁锥刺股，切忌一日暴十日寒。时刻提醒自己，把业务学习视为义不容辞的责任。

2、统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。结合工作实际，灵活的分配学习时间，确保各项学习任务得到落实。

3、融会贯通，学以致用。通过不断学习业务知识来提高自身的业务水平，通过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。通过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。

本学习计划从制定之日开始实行。敬请监督！

三：高中学生自拟个人学习计划

学习计划，高中步入大学，是新的起点，新的挑战，一切将要从零开始，为此我要结合自己的实际情况，制订一个合理的学习计划和对自己学习中的提出的要求，来完成我的学业。

一、学习目标要明确，做好切实可行的计划。

根据学校要求，大概需要7个学期来完成学业。

二、合理安排时间，按时完成学习任务。

在学习课程中，精心地安排好每天的学习时间，抽出1小时去学习，循序渐进的过程完成学习任务。

三、养成做笔记的习惯。

在课前，做好预习笔记，有针对性的列出重点和难点并加深对学习内容的理解和记忆，便于以后查阅和复习。课上，做好听课笔记，养成良好的学习习惯。

四、认真地完成布置的作业，养成自主的学习习惯。

根据教学计划的要求，要按质按量的完成老师布置的作业和学习任务。还要培养良好的自主学习习惯，掌握必要的学习技能。

五、多向老师和同学请教。

遇到疑难问题，要及时向老师请教，或者通过电子邮件与老师同学联系，寻求辅导和帮助。

六、及时做好考前的复习工作。

考前复习是学习过程的最后阶段，要对整个课程的学习进行检查和补充，总结经验。

七、利用业余时间，通过计算机网络加强学习。

八、不断加强专业学习，确定补修专业。

为了加强综合素质，还需要在完成学业后，不断地加强与自己的专业相关课程的学习，来完善自我。吸纳新的技能和知识充实自己，提高分析和处理工作的能力，注重总结经验，完善自我。

总之，虽然客观制定了个人初步学习计划，还存在许多不完善与不足之处，还需要今后根据自己的切实情况，在学习中不断地补充，加以改进、及时地总结经验，以合格的成绩来完成自己三年的学业。

及时总结，为实现自己的计划目标，我会合理安排好时间，用心、用力的学习，努力拼搏，挑战自我！

学习也可当做另种游戏，改变自己的心态很重要。

学习目标计划 篇9

时光如流水一样匆匆流走，一转眼六年的时间已快过去，在剩下的学期里，我一定抓住大好时光好好学习。为此我做了个详细的计划，来圆满的结束这六年的小学“篇”。我相信，如果我做到以下几点，我一定会变的更加优秀的。

第一：上课要做到眼到、心到、口到、手到、耳到这五到。

第二：上课不吃零食，不东张西望，左顾右盼，不开小差，课前认真预习。

第三：上课前，准备好上课的书本，迎接上课，上课时积极回答老师的问题，认真思考，尽量多举手发言。不讲闲话，就算别人主动来跟我讲话，也不能理会，不做小动作。

第四：认真完成老师、家长布置给我的每一个作业和任务。并且成为老师的得力助手，和爸爸妈妈的乖乖女。

第五：不打人，不骂人，礼貌用语，友好地对待他人，成为每一个人的朋友，如果有人问我问题，一定耐心讲解。发现校园中，有果皮、纸屑，一定捡起放入垃圾桶里。每次值日都认真打扫，不放过每个角落，维护班集体荣誉。

第六：听老师家长及校领导的话，升旗时要站好队，不交头接耳，不乱丢东西，要品德好。

我相信，只要做到以上六点“德、智、体、美、劳”这五科一定会非常好。同学们让我们为自己大声说“加油”吧！我相信，我们以后的成绩会更加优异，也为这六年的小学生活画一个圆满的句号吧！

时间过得真快，转眼间，已经逝去了中学生活的六分之一，在上个学期中，我对自己的学习不够严格，依然沉浸在对小学的回忆之中，老师也对我们不严格。可期末考试过后，我才发现我与大家的差距还很大，同学们都是年级中的最强王者，这让我感到压力格外的大，如果我一不留神，就有可能被一些人挤下去。

在这一学期，我一刻也不能放松，要踏踏实实的做好每一件事，珍惜每一秒的时光，不能把比黄金还贵重的时间白白丢掉。面对集体活动，我会积极的参加，这不仅会锻炼我们的意志，还会培养我们的团队意识，对我们成长有着很大的帮助，面对这么好的机会，我怎能丢掉。

新学期开始了，每个人都有新的目标，我的目标又是什么呢？上课认真听，认真完成作业，积极发言，这些是远远不够的，我还要加强训练，使我变得更优秀，培养细心的习惯，

在考试中，我们要将自己会的题目写对，不会的题目也多少要拿个几分，不要为自己的考试留下遗憾，只有这样才能取得高分，只有考到高分，才能考上一个理想的高中。

可这些并不是最主要的，做学生的基本道德是讲文明，懂礼貌。面对师长，我们要问好，要尊重同学，不仅要努力学好文化课，而且还要力争做一个品学兼优的好学生。

新学期里人人都有新打算，让我们共同朝着自己的目标前进吧！

对于一个人来说，目标很重要。目标小而言之就是任务，大而言之就是梦想。一个人倘若没有目标，那这个人必定是碌碌无为，轻轻地来轻轻地走，不留下一点一滴。

目标很重要，目标是前进的动力。古语常云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，无不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”此联告诉我们成功的关键一个是“有志”，另一个是“苦心”。“有志”是成功的前因，因为有了目标才会有前进的动力，

一个人可以为自己的目标而倾尽全力，这就说明了目标很重要。在NBA的赛场上，每位球员都有一颗总冠军的心，他们都渴望胜利，渴望总冠军。正如NBA传奇巨星汤姆贾诺维奇所说的：“永远不要低估一颗总冠军的心。”总冠军是每位球员的的目标，是他们的梦想，是他们前进的动力。这就是为什么NBA赛场上经常出现人仰马翻、头破血流的激烈场面，他们每球必争，纵使精疲力竭、遍体鳞伤，也要扞卫胜利！这是目标的强大，目标是如此重要！

然而，假如目标定得太过天方夜谭，效果和结果往往会适得其反。想要一步登天是不可能的，古语云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”目标太荒谬了，只会是自己渐渐地失去信心，而太简单了，则毫无意义可言。要学会日积月累，毕竟“千里之行始于足下”。因此，目标很重要。

还记得1984年东京国际邀请赛上，名不见经传的日本选手山田本一，出人意料地获得了冠军，从此在马拉松的领域上名声大震，一战成名。多年后，山田本一在自传中揭开了自己成功的秘密：“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。”中国人常说，日本人，韩国人具有超强的毅力，是“跑不死”的。其实不然，每个人都会有“弹尽粮绝”之时，他们之所以“跑不死”是因为目标，目标使他们坚持下来了。目标的重要性不言而喻。

目标很重要，不要害怕希望实现后自己会陷入迷茫而从此一蹶不振，如果实现了一个，就在许下另一个更有挑战性的目标。生命从来不缺乏动力，只看你是否愿意去寻找。给自己一个目标，每天为了实现它而不断地分动！日积月累，梦想和目标不会再遥不可及了！

学习目标计划 篇10

时间一转眼就过去了，小学的六年时光，我们也终于走到了最后的学期。这今年来，我们在xxx小学中留下了深刻的记忆。为此在这最后的一个学期里，我也要全力的发挥自己，不给的小学的生活留下遗憾！

分析自身的情况，并考虑到即将到来的小升初情况，我对自己的学习目标进行了一定的规划，现归类如下：

一、学习态度的管理

随着六年级学习的进展，我们的学习压力越来越大，为了能保持自身学习的有序性，并能坚持在学习中履行自己的计划，我首先要保证自身思想和态度的严谨性。

在本学期里，我要严格听从老师的教导，积极在学习阶段抓紧每一分每一秒！并要在大体上根据的自身的学习计划去完成。且在学习中要积极的反思自己，对于不足的方面要及时的改进自己。

二、学习的计划目标

1. 数学课的改进

数学是我并不是擅长的科目，但好在勤能补拙。在本学期里，我要积极利用课间时间，积极利用习题来锻炼自己，直到能熟练掌握数学公式。

此外，我要严谨的记录下自己的错题集，一边帮助自己的反思错误，一边也要及时的去请教老师，正确的认识那些没搞懂的知识点。

2. 英语课的提升

英语的成绩我还算可以，但并不算是能松懈的地步。学无止境，作为一名语言课，我要更多的累积自己的词汇。为此，我要坚持每天默写单词，并要能在有机会的时候大声朗读，保证自己不会“提笔忘词”或“能读不能写”。

此外，我也要学会阅读和翻译。现在开始我每天都要用英语写下自己的日记，坚持累积，保证自身的不断成长！

3. 语文课的锻炼

语文对我而言是比较轻松的课程。在各方面都有较好的表现，但也有一些不足的方面！就像我语文课的最大难题——作文！

为此，本学期语文的最大目标就是写好自己的作文！为此我要准备一些作文书籍，并记录下自己看到的好词好句。此外，也不能松懈了平时的锻炼，争取每周都能为自己准备一个作文题目，并积极认真的完成！

六年级即将结束，仅仅是这些学习是远远不够的。初中还会增加许多其他的课程的，为此我要充分的做好准备。但最核心的，还是要将这三门课作为基础学习好，争取在最后的考试中，取得圆满的成绩！

学习目标计划 篇11

常言道：“凡事预则立，不预则废”，新的一个学期的到来，几门新功课来到了我们的面前，需要我去探索去研究，为了更好地学习贯彻新知识，获得长足的提高，我特此制定一份学习计划。

一：主要目标

争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身本事，端正学习态度，培养进取勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。

二：具体安排

1、坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的资料有所了解，能提高听课效率。并且在教师上完一章的资料后，能够主动复习。温故而知新。

2、每周抽一天时间早起背诵专业课文。

3、每周坚持在寝室里自习

4、坚持去校图书馆借书阅书，坚持完成教师布置的作业，并且做好读书笔记，时时复习。

5、对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收获的部分记入笔记之中，常常翻阅。

6、每个月进行一次学习清算，反思自我这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改善。

7、身为一个会计专业的学生，对于数字的敏感和计算本事是十分重要的，所以应当坚持在平时多练习和常常复习教师课上教授的知识。

8、争取利用周末时间学习英语，毕竟会计专业也是需要对英语的熟练和有一口流利的英语。

也许会有许多人说：计划赶不上变化，尤其是常常因为时间上的某一些冲突造成一些计划的变化。因为大学的课程问题，在大学里，空闲的时间还是很多的，所以对如何安排时间的问题我觉得应当反省下列几个问题：

1、时间安排问题

（1）是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成多少资料。

（2）学习是否常常没有固定的时间安排。

（3）是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。

（4）学习计划是否是从来都只能在开头的几天有效。

（5）一周学习时间是否不满10小时。

（6）是否把所有的时问都花在学习上了。

除了时间的问题之外，我们还要克服的就是注意力的问题和学习兴趣的问题了。都说上课认真的十分钟比下课自我复习一个小时还有效。而对学习的兴趣也直接或间接影响了同学们对学习的热情。必不可少的还有学习的方法，所谓：事半功倍。就是如此了。所以这三点在计划中也是必不可少的。

2、注意力问题

（1）注意力完全集中的状态是否只能坚持10至15分钟。

（2）学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。

（3）学习时是否常有想入非非的体验。

（4）是否常与人边聊天边学习。

3、学习兴趣问题

（1）是否一见书本头就发胀。

（2）是否只喜欢自我喜欢的专业课，而不喜欢其他课程。

（3）是否常需要*自我学习。

（4）是否从未有意识地强化自我的学习行为。

4、学习方法问题

（1）是否经常采用题海战来提高解题本事。

（2）是否经常采用机械记忆法。

（3）是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。

（4）是否从不向教师请教问题。

（5）是否很少主动钻研课外辅助读物。

这些都是我们需要克服的，可是因为学习是要靠自我自觉的，在已经经历过高考进入大学的我们而言，也许很多人都会所以放纵自我，可是我们要坚信，如果在大学里没有养成好的学习习惯，那么我们的大学三年生活就等于是浪费了的，这是人生的黄金时光，我们应当努力多学点东西。所以坚决执行此计划，鼓励自我，学有所成！

学习目标计划 篇12

一、指导思想

全面贯彻落实党的教育方针，以学校工作计划要点为指导，积极推进基础教育课程改革，转变观念，加强课堂教学，强化质量意识，坚持教育创新。以培养学生主动学习精神和自主学习的实践能力为目标，扎实开展教与学的实践活动，争当名师。全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史九年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过东莞市平均水平。

三、情况分析

(一)学生情况分析

三年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动;但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。但也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差，学习态度消极，厌学情绪浓。成为制约成绩提高的主要因素。

(二)教材分析

本学期所授的内容是世界历史。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共八个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。 其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。同时为了给下学期学生中考复习节省一点时间，这学期加下学期部分课，具体课时看实际情况而定。

四、教学措施

1、以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原则，力求科学性、思想性和生动性的统一。

2、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。

3、根据“内容标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。

4、注意历史知识多层次、多方位的联系。特别要注意历史发展的纵向联系;同一历史时期的横向联系;历史发展的因果联系;历史现象与现实生活之间的联系;历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透等。

5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源。

6、注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。积极运用教学挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学;努力创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。

7、注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。

学习目标计划 篇13

5、要求每2个星期完成一篇组工方面的文章，交给程科长批阅。

6、在个人博客里记载完成的实事，写心得体会，周末完成1篇工作思想小结。

四、学习要求

1、端正思想，提高认识。加强业务学习是提高干部综合素质的迫切需要。组工干部必须做学习型的干部，这是时代发展的客观要求，是衡量工作本事的重要标准，是做好各项组织工作的重要保证。何必头悬梁锥刺股，切忌一日暴十日寒。时刻提醒自我，把业务学习视为义不容辞的职责。

2、统筹兼顾，科学安排。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。结合工作实际，灵活的分配学习时间，确保各项学习任务得到落实。

3、融会贯通，学以致用。经过不断学习业务知识来提高自身的业务水平，经过不断实践来丰富工作经验，把知识和经验的积累升华为思维模式的更新，进而转化为工作创新的源泉和动力。经过学习，有效解决在组织工作中存在的问题，真正使思想有明显提高，作风有明显转变，工作有明显推进。

学习目标计划 篇14

马上就要开学了，上期考试不是很理想，所以这学期一定跟上，不然考重点高中就得泡汤了。要怎么计划呢？先分析下自己的基础，根底。我的英语和语文要计划了，其它课目保持就好。

英语最差了（一塌糊涂），首要任务是要把英语抓起来，是差但只要自己用良好的态度去面对，事在人为，我想一定能成功的。所以以后在每节课听完后一定仔细复习消化老师所讲的内容，这一过程包括对所讲内容的记忆和相关真题的训练。同时，还要对下节课内容做好预习准备。自己在利用空闲时间补充自己不足的地方。作好计划，好的开始是成功的一半。我觉得，在学习中，确定学习目标也是很重要的，学习目标是学生学习努力的方向，正确的学习目标更是能催人奋进。反之，没有目标的学习，就是对时光一种极大的浪费。有了目标才有方向，往着那个方向踏近。

然后又要怎么做呢？应该是语文，首先要做到的是提升思想，提升语言，提升技巧。

提升思想，有四个目标，一是面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。二是语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。三要面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。四是面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

解题技巧要分以几步：审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理，作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错；发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。

我想只要这几条我做到了，学习起来就比较顺了。这也自我监督的一个好办法！

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