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    • 下雨了日记

    发表时间：2024-03-31

    下雨了日记热门十四篇。

    希望这份“下雨了日记”能够帮助您解决问题，我们期待您的持续关注并欢迎您收藏我们的网站。记述文档是记录工作经验和成果的重要手段，范文的应用日益频繁，范文的语言处理很自然值得我学习和模仿。

    下雨了日记(篇1)

    一天机器人打开电视，喂，我们这里需要雨。可是，电视机荧光屏上显示出：植物都耷拉着脑袋，小狗伸出了红红的舌头，池塘里没有水

    机器人看着这一切，很着急。它马上打开了万能吸热机，把热气注入核能发射机里，用火箭把发射机送上高空。一时，一股热气在空中飘动。又一火箭放出一股冷气流，冷和热相遇，形成了强大的风，电闪雷鸣，乌云翻滚。冷气和热气围着的尘粒变成了雨水，顿时，瓢泼的大雨从天而降。植物，池塘都张大了嘴，尽情地喝着水，打着饱嗝儿。机器人收回机器，打开荧光屏，出现了一派生机勃勃的景象。植物伸伸腰，抹抹嘴，人们哈哈地笑着。

    机器人自言自语地说：不是我嫌麻烦，可我希望这种情况越来越少。希望人们爱护地球，爱护生命。

    让我们行动起来吧!保护我们的地球，保护我们的环境。

    下雨了日记(篇2)

    清晨，下了一场雨。

    但它和别的雨不同，它是温柔的，如同母亲的手一般。我站在雨中，伸出双手，感受着雨的丝丝凉意落在掌心。蒙蒙的雨，如同薄薄的迷雾一般，使眼前的一切略有模糊。但它却使这个世界更美了，美的模糊，美的梦幻。路边的小草，被细雨洗刷的更加嫩绿。湖面上也拥有了一波波细小的水纹，荡漾在湖中央。

    雨停了，下雨后和下雨前好像没什么两样。

    但处处却有雨的足迹。

    下雨了日记(篇3)

    6月12日 星期四 雨

    今天放学时，突然乌云密布，接着就下起倾盆大雨，我一路上匆匆忙忙的跑着，回到家时，我已经淋成了落汤鸡。从窗外望去，看见院子里的蜗牛还有蚯蚓，它们纷纷爬了出来，不知道是口渴，想出来找水喝，还是家里淹水了呢？

    下雨天，有时会让农作物受损；还可能令人感冒；而且，行车时，因为天雨路滑，非常危险；衣物也会晒不干呢！这些都是下雨天的不便。但是，下雨天不只有坏处，也有好处，像植物受到水的滋润长得比较快；水库的水位上升，就不怕受停水之苦了；又或者能在冷冷的下雨天，泡在暖呼呼的温泉里，那也是人生一大享受呢！

    对我来说，下雨天也有好有坏，下雨时，不能出去玩，心情就跟着不好，不开心；可是下过雨后，空气比较清新，也很凉爽，甚至有机会的话，还可以见到天空的一抹彩虹。所以，下雨天真是令人又爱又恨啊！

    下雨了日记(篇4)

    外面打雷了，天也暗下来了，可能是要下雨了吧。为什么每次下雨的时候心里都感觉不舒服，为什么每次下雨的时候都感觉到很压抑。不喜欢下雨，不喜欢这种感觉。

    心里空荡荡的，不知道在想些什么乱七八糟的事情，压抑的人生，杯具的生活，这一切都不是我想要的。无聊的时候总会想一些对未来的憧憬、对未来的向往，未来本是美好的，每次都会下定决心要怎么样怎么样，但一遇到现实的问题，本能的就会选择退缩，就会感到无助甚至恐惧，可能这就是那个本来的我吧。

    我伪装够了，不想在伪装下去了，不想在每个人面前装坚强，不想在每个人面前装假笑，不想在每个人面前装着淡定，也不想在那个人面前装做无所谓。也许每个人都有本性的一面，无论是外在的还是内在的，都会与现实中的不一样，但我真的累了，真的倦了，也不知道是什么在支撑着我，这不是我想要的感觉。

    外面的雨开始下了，开始洗刷着这个世界，真想去淋一场雨把所有的无助与无奈都冲的干干净净。外面的海洋也开始咆哮了，开始愤怒的冲击着礁石，真想让海洋的咆哮遏制住我的无助与无奈。

    我想用激情去面对这个世界，我也想用热情去拥抱这个世界，但面对着现实我又一次败下阵来，面对现实我又一次无奈的退缩了回来。每次都会告诫自己要坚持、要顽强、要在失败中寻找成功，就又一次被自己打败，讨厌现在的自己，讨厌现在的生活，讨厌这种感觉。

    下雨了日记(篇5)

    不好!下雨了!

    刚到吃饭的时间，就下雨了。只听见挨家挨户的关窗声和一些人喊的声：收衣服啦!下雨了!大人一个个怨这怨那的，忙东忙西!我们小孩就气一泻千里了!不过这样子小孩就烦，因为下雨天没得玩了!

    这一场雨下的不同寻常，先是一会一点，一会一点的落。个个雨点结结实实的砸了下来!形成了一个个硬币似的点，不仔细看，还看不出这些雨还在变化!正在这时一道闪电深深的在我眼前一闪还未响过，接着一个炸雷!只听咔嚓一声，一根瘦瘦弱弱树枝被大风姑娘刮断了，风姑娘就像是被谁惹怒了，使她暴跳如雷呼呼的吹着大风。

    只见哗哗啦啦的雨点落在地上溅起一朵一朵的小水花好像蜻蜓点水一样，同时发出滴答滴答的声音;人们走路时踏在雨水上，发出扑哧扑哧的声音，好像大地在喘气;雨打在雨棚上发出叮咚叮咚的声音，好像在打鼓;雨打在车顶上，发出啪嗒啪嗒的声音

    这时，小雨变成小雪打在哪都噼里啪啦的响，现在的雪声发出的任何声音就像是他们合作交响曲一样!

    转眼间就听见了小孩子们的欢呼。耶!太好了!现在可以玩雪了!玩雪喽!我也欢呼道：太好了!终于下雪了可以堆雪人了，打雪仗了。可雪只下了一会就天晴了。天晴了大人们笑了，小孩子们就个个唉声叹气的!因为不能玩雪了!

    这场雨下的真美

    12

    下雨了日记(篇6)

    九月二号到杭州师范大学的第三天。也迎来了军训的第一天，很不幸，这是一个艳阳天，没有乌云朵朵，没有雨丝飘飘。史教官说，你们应该都弄个龙王爷放寝室里拜拜。军训的第一天，或许是昨天晚上太迟睡，亦或是今早的动员大会太冗长，站在队伍当中格外的困乏。同学之间或许还存在少许陌生，少许羞涩，交流甚少。但是还是和睦的欢快的，但又伴有少许的痛苦

    。总的来说，还是咬紧牙关坚持下来了，无论军姿漂亮与否，能坚持下来的实属不易。第一天，带着少许好奇，少许新鲜，身体上的疲惫仿佛减轻了不少。祝愿接下来的十几天的时间里，我还有那份坚持，同学们亦存在他们的毅力。

    最后还是要拜拜，最好或者来个阴天也行。

    下雨了日记(篇7)

    啊，下雨啦!只见窗外有只小狗正躲在一棵大树下。我想：小狗你冷吗?小狗你一定会感冒的呀!我连忙撑起我最心爱的小花伞，飞快地冲向那一棵大树。

    我小心地抱起小狗，看了看，原来是王阿姨的狗，它的名字叫阿旺呢!我抱着旺旺，来到了王阿姨家，把旺旺送还给了王阿姨。王阿姨表扬了我，对我说：真是谢谢你了。我听了心里有说不出的开心，阿旺还向我叫着，好像在和我道谢。我摸了摸旺旺，开开心心地回到温暖的家了!

    下雨了日记(篇8)

    8月6日，星期五，雨天

    今年夏天的老爷天爷也不知道有什么伤心的事，每天总是哭哭啼啼的，今天已经是连着第二天的下雨天了，天气预报说最近这两天每天都有大暴雨，好在自己每天在家也不用外出，好在自己住的房子也够结实，不存在漏雨什么的，好在家里的吃的也崇拜的比较多一点，不用担心，会饿着。好在前段时间把所有的脏衣服都洗了，这段时间也够换，家里的长款短款也都有！

    好像所有的一切都还那么的可观，不需要担心，大暴雨会给自己带来什么不好的影响！可是无论打开朋友圈或者微信，或者抖音什么的，到处都能看到发洪水的视频！

    刚刚在自己的老家群里，看到一个视频，说村里不知谁家，家里都进满了水，每当看到这种视频的时候，感觉特别的痛心，都说村里的父母辈是最可怜的，一旦遇上这种天气的时候，房子再不给力，感觉真的是特别的无奈！

    都说人遇到伤心事的时候会哭泣，也会难过！

    大概是老天爷最近一段时间也遇到了什么伤心的事，也一直在哭泣！可是不管什么原因，我都觉得哭一哭也就够了，没必要一直连续不断的哭上好几天！

    毕竟所谓的天上一年，地下万年，这种神话故事般的转瞬即逝，或者是地下时间的长长久久，无论是哪一种都希望适可而止。在照着这样的速度再下下去，可能会有更多的人受灾，更多的生活受到了影响！

    虽说是下雨天和睡觉更配，可是连着两天连自己好像从来都没有睡着！感觉心里装着太多的事情，又感觉自己什么都做不了！不管怎么样？都希望每个人能够在这样的天气里做到保护好自己！

    也希望老天爷可以快点晴开，还大家一个好天气！

    下雨了日记(篇9)

    夏天到了，雨水也似乎多了起来，在雨中欣赏着美景也更加美妙，尤其是雨后的校园。

    雨稀稀疏疏的渐渐落下，一滴滴的，如同一颗颗雨珠落在操场上，滴答作响，淅沥沥的落在屋顶上，沙沙的洒在树叶上，仿佛少女正在轻抚着琴弦，又像是蚕宝宝细细吞食着桑叶……

    渐渐雨势大了起来，雨珠连成一片，如同一个从天而降的珠帘，烟雨笼罩着整片校园。雨越下越大，渐渐像是断了线的珠子，一把把落在学校的湖中，砸出层层涟漪，不时有调皮的鱼儿跃出水面，好似想去接那晶莹的水珠。湖边的绣球花树的花被雨水打落，打着旋的落在湖面上，湖面上铺上了点点星星的粉色珠子。

    渐渐雨势减缓，雨慢慢由滴滴雨珠变为丝丝细雨，千丝万缕的雨丝像是一根根绣花针，正在编织着这个世界。雨丝交汇在一起，从天而降，又化成朵朵晶莹透明的水花，不断在校园里盛开着。渐渐，眼前校园的景象变得更加模糊不清，校园变得朦胧起来，“叮铃铃……”放学的铃声隐隐约约传来，同学从教学楼中渐渐走了出来，一把把花色的雨伞像是一朵朵盛开的花朵在雨中绽放。走出教学楼，学生不断汇入人群中，有的急忙冲向校门，脚步溅起朵朵水花。校门外家长焦急等待着。一位家长手拿着雨伞不顾头顶的雨踮起脚尖细细探寻着，终于照着远方露出微笑，一个小个子的女生照着这个方向跑来，家长接过女孩肩上的书包，抹去女儿脸上流下来的雨珠。这温馨的画面，令我十分感动。

    我爱这雨中的校园，也爱着夏季的雨!

    下雨了日记(篇10)

    有一次天非常的阴，早上7，8点钟和晚上9，10点钟一样。但是那天我有一节乒乓球课，于是爷爷带着我匆匆忙忙的出门了。我们走到半路的时候，突然下起了瓢泼大雨，我们就连忙跑到了乒乓球教室里，雨下得越来越大，水也从门缝里漫到了教室里，我们和教练拼命的扫水，但是水还是很多，终于雨停了，可是水还是没过我的脚面。

    虽然雨下得很大，水很多，但是我认为下雨也是一件很快乐的事情，因为下雨我们就可以尽情地玩儿水啦。

    下雨了日记(篇11)

    小学作文频道小编[风雨过后彩虹的残缺。]今天给大家整理了《二年级日记:下雨了》的优秀作文，这篇二年级日记:下雨了共有200字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇二年级日记:下雨了吧。

    今天，爸爸带我去了夫子庙，天气不热，还十分凉爽，我们一边欣赏秦淮河上的美景，一边拿着相机拍照留念，玩得不亦乐乎，正当我们玩的起兴是，一群淘气的小雨点从天上悄然落下，我和爸爸找了一处避雨，我一边欣赏着这美丽的雨景一边等待雨停，可是这些淘气的小雨点丝毫没有停的意思，反而愈来愈一发不可收拾，看，他们玩疯了，雨点夹杂着狂风，落到树梢上、落到地面上、落到屋顶上、奏成了一首美妙交响乐，我如痴如醉的望着这美丽的雨景，久久不能忘怀。

    下雨了日记(篇12)

    发件人：阳光女孩

    9月23日 星期二 天气：晴

    天空逐渐下起了雨，愈下愈大，冰凉的雨珠滴在我的身上，冰凉的彻骨，踩着自行车在混杂的人群中，小贩们叫喊着，电动车不顾交通规则四处乱窜，则引发出汽车一阵阵喇叭声。

    街灯不知何时灭了，为原本就混杂的人群更加紧张了一些。我在黑暗中探索着回家。雨更大了，在这样的困境下，我一心想着回家，衣服也已经湿透了。

    这时我看见一个熟悉的身影出现，逐渐靠近，一步两步，我在迷茫中看到了他的脸，是爸爸，他的脸上带着担忧，嘴还嘟囔着什么，眼睛不时向四周看去，紧皱着眉毛，爸爸此刻该有多担心啊！他接过我的书包，把伞递给了我，牵着自行车与我并肩回家，一切似乎又恢复了平静，小贩们不再叫喊，电动车也不在四处乱窜，耳边也没有了汽笛声，有的只是淅淅沥沥的下雨声。

    现在一切又看似那么美好，雨跳动着，顽皮的雨跳到我伞上，“嗒嗒”像一个舞蹈家的节奏。黑暗中，红绿灯的闪烁，选自.日记50字作文 为这个城市增添了一丝神秘、美丽。

    颜艺芬 深圳市龙华新区高峰学校 八（6）班

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    下雨了日记(篇13)

    XX年04月05日星期四天气：晴

    总以为天空是最美的，因为有天使的翅膀;总以为自己是最美的，因为有光的舞鞋；总以为大自然是最美的，因为有雨奏出的动听乐章……下雨天真好！

    喜欢聆听雨的音籁，喜欢漫步在场面的雨中，更喜欢与变幻莫测的雨一起成长……下雨天真好！很都人都很讨厌雨，因为有雨的日子总是悲伤的。电影里，那些悲剧发生的瞬间雨总是伴泪水而下，是天空在为那些可怜的人感到心酸吗？久之，雨就成了悲伤的代名词。可我喜欢雨，我欣赏雨。雨，好短暂的一个生命，天地，不过就那么短短的一瞬间，一切就像被人打碎的镜子，支离破碎。又是雨的凋零。我心疼雨，它的到来似乎就是为了落地，好悲……

    “随风潜入夜，润物细无声”，雨还是那么可爱，它默默无闻，落在花瓣上，仿佛雏燕初振翅膀；它滑落在草叶间，犹如一片洒脱的诗情。我想，此刻，农民该是多么欣喜啊……下雨天真好！

    闷热的夏夜让人有一些急促不安，辗转难眠。忽然一点淅沥沥的雨滴奏起了乐章，如同漆黑的夜幕上几颗微颤的星星，若有若无，滴答，滴答，“小宝贝，快快睡，夜幕已低垂……”风雨中轻柔的摇篮去伴你入眠，让人想起:“此曲只应天上有，人间难得几回闻！”谁也阻挡不了这寻梦的步伐，不知不觉，一丝调皮的光爬上了窗户，天—亮—了。打开窗户，深吸一口气，好清新，好甜……下雨天真好！

    作文评语：开头采用排比的形式，以强有力的气势和凝练的语言突出“我”对雨的向往，以“打开窗户，深吸一口气，好清新，好甜……下雨天真好”结尾呼应开头，深化主题。习作将雨赋予了人的情感，读来让人如痴如醉的感悟雨的那份清新与浪漫。

    下雨了日记(篇14)

    下雨了

    今天早晨，妈妈叫醒我，我发现外面下雨了。于是我连忙爬起来，迅速的穿上衣服，急忙跑到卫生间，很快洗刷完毕，然后吃完早饭，背上书包，冲出家门，钻到爸爸的车里，直奔我的学校。因为我今天要执勤。

    下雨了

    小白兔玩得正开心的时候，突然下起了雨，它急忙往家跑。雨越下越大，小白兔看见路边有许多蘑菇，就摘了一个最大的当雨伞。小白兔顶着大大的蘑菇雨伞高高兴兴的回家了。

    下雨了

    天空中布满了黑乎乎的乌云，紧接着，一道闪电划破天空，雷声“轰隆隆地呼声大作，然后雨点就像豆子一样落了下来。雨滴落在地上，溅出了一个个水花，地面上流淌着无数条细流，房顶上挂满了无数条”瀑布“。我站在窗口，分不清哪里是天，哪里是雨。哎，太阳到底啥时才能露出笑脸呀!?

    下雨了

    面前是一张稿纸，其中那困在格子中的字便是我。窗外是一场大雨，其间那随风飘动的树是我。笔头是枯燥的字迹，其中那一滴墨水就是我。此刻我感到心在下雨，我看看窗外，又摸摸心口;我茫然了，我思考着下的是天雨，还是心雨。

    下雨了

    滴哒，滴哒下雨了，奶奶说下吧，下吧，庄稼要长大。我说下吧，下吧，我要玩水塘。可麻雀说别下，别下，我们吃啥?

    JK251.com延伸阅读

    写下雨的日记(经典十四篇)


    作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。好的优秀范文更具有参考意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“写下雨的日记(经典十四篇)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

    写下雨的日记【篇1】

    今天上午一放学，廖老师就来到教室里说：“要下大雨了，大家快回家吧，不要在路上玩。”

    我抬头看了看天空，黑沉沉的，好像随时要下雨似的。我快步地往家跑，跑得气喘吁吁的。我跑到家门口，刚打开门的时候，轰隆隆的雷声把我吓了一大跳，紧接着，下起了倾盆大雨。

    雨哗哗地下了半个多小时，才慢慢地小了，天空也亮了起来。

    廖老师说得没错，晚回来点，我就要变成“落汤鸡”了。

    写下雨的日记【篇2】

    “下雨了。”“下雨了。”

    花儿仰起笑脸，说：“下吧。下吧。我要变得更红。”小草挺挺身子，说：“下吧。下吧。我要更挺。”禾苗探出脑袋，说：“下吧。下吧。我要喝水。”雨打在玻璃窗上，发出“啪啪”的声音，好像在说：“天然音乐，好听吗？”“扑通，扑通。”咦，是什么东西？原来是雨点娃娃落在花瓣上，开心地滚来滚去，一不小心，“咚”地掉在地上。

    哈哈，可爱的雨，你给我们大家带来了多少快乐呀。

    写下雨的日记【篇3】

    下午放学了，小红看见外面下起了瓢泼大雨，因为早上走的太急了，忘了带伞。

    她看见有的同学穿着雨衣，有的同学打着雨伞。她的心里很着急，着时妈妈来了，她高兴的喊：“妈妈，妈妈。”妈妈过来了，妈妈弯下腰说：“小红，我背你。”小红小心翼翼的爬上妈妈的背。小红把雨伞打在妈妈的头上，妈妈小心的`背着小红慢慢的走过独木桥，妈妈头上冒出了豆大的汗珠。妈妈和小红高高兴兴的回家了。

    回了家，小红说：“妈妈您累不累？”妈妈说：“我不累，你不用担心我。”

    写下雨的日记【篇4】

    这几天都在下雨，每天清晨都在下着蒙蒙细雨，像雨精灵发射的一根根细小针，我们都被这些“针”轻轻拍打着，拍打着我的肩膀，我的腿。

    走了许久，雨悄悄的下大了，我也放快了我的脚步，匆匆来到学校，来到学校门口我把雨衣脱下，抖抖头发上调皮的水珠，急忙上楼了，走到窗前，我看到了雨宝宝还在玩耍，它真调皮啊，把许多孩子衣服都弄湿了，也不知道是孩子们太活泼，还是雨宝宝太任性。

    中午放学，我看到，雨，渐渐消失了，似乎刚才根本就没有它的身影，现在看看天空，好像只有一道彩虹。

    写下雨的日记【篇5】

    早上起来，我刚推开门，一股凉向我迎面扑来，我连忙穿上衣服和裤子，可是还觉得很冷，天灰蒙蒙的，不一会儿，豆大的雨点儿落了下来.我想；"是不是云宝宝起床的时候把它的爸爸吵醒了.”所以云宝宝的爸爸生气了打了云宝宝哭了，泪水变成了雨点落在大地上.雨点儿像一个个顽皮的娃娃，扑进妈妈的怀抱.向妈妈撒娇说云爸爸欺负了他.大地妈妈安慰着云宝宝，雨越来越小，天也慢慢放晴了.

    这是我忽然想起“大雨滂沱”这个成语，我问：“妈妈这情景像不像？”妈妈说：“对，这可以用“大雨滂沱”这个词来形容."

    哦.我明白了，只有把我们在课本上学到的知识与生活联系起来，才会学得更好，记得更牢.

    写下雨的日记【篇6】

    清晨，下了一场雨。

    但它和别的雨不同，它是温柔的，如同母亲的手一般。我站在雨中，伸出双手，感受着雨的丝丝凉意落在掌心。蒙蒙的雨，如同薄薄的迷雾一般，使眼前的一切略有模糊。但它却使这个世界更美了，美的模糊，美的梦幻。路边的小草，被细雨洗刷的更加嫩绿。湖面上也拥有了一波波细小的水纹，荡漾在湖中央。

    雨停了，下雨后和下雨前好像没什么两样。

    但处处却有雨的足迹。

    写下雨的日记【篇7】

    上午，天空乌云密布，整个天空暗淡无光，仿佛到了傍晚，很快就下起了倾盆大雨，雨点就像断了线的珠子一样下个不停，哗啦啦、哗啦啦……纱窗上和树上的叶子上都挂满了晶莹的露珠。雨下的越来越大，地上的积水也越来越多，汇成了一条条流动的小河。雨水渗入土地，使土地变得极其湿润。小花小草们随着风翩翩起舞，它们尽情地享受着雨水带给它们的滋润。

    不久，雨变小了，雨点滴答、滴答地落在大地上，天空的乌云也慢慢地散开了，路上的积水也不再像刚刚那样多了。

    过了一会儿，雨停了，太阳又重新露出了笑脸，小鸟在树枝上欢快地歌唱，大地又恢复了一片欣欣向荣的景象。

    写下雨的日记【篇8】

    滴滴滴，下雨了，顽皮的小雨点到人间来游玩了。

    这些调皮的“小豆豆”们一会跳到这，一会跳到那。小草喝了一口，神清气爽，挺起了身子；小花喝了一口，展开了笑颜。小雨下得越来越大，人们纷纷打起了伞，穿起了雨衣。这时，大街小巷就成了伞的海洋。俯看人们撑起的伞，犹如一朵朵娇艳的花，五彩缤纷，令人心旷神怡。

    小雨滴是个爱音乐的孩子，他在人们的雨伞上弹起了古筝，叮叮咚，叮叮咚……

    写下雨的日记【篇9】

    天空下起了倾盆大雨，路上的行人撑起了五颜六色的伞，整个城市开放了许多五彩缤纷的伞花，美丽极了。

    雨水落到湖面上，风一吹，湖面像奶奶的脸，起了许多皱纹。雨水落到树上，透明的水珠宝宝坐在了树叶床上，又从床上摔了下来，好痛的一跤呀！远远看去，树叶上像挂满了许多晶莹剔透的珍珠。咦，什么声音？原来是珍珠摔碎了。

    现在，你们知道下雨是怎样的多姿多彩了吧？

    写下雨的日记【篇10】

    今天下雨了，非常无聊。

    我在沙发上坐着，休息了一会。看了一会手机，就睡着了。

    醒来的时候，已经是两点了。我又看了一会弟弟的书，太无聊了。

    我在台阶上走了几圈，太无聊了。但是下雨了，也没办法。我就找了几本小说读了起来。小说很厚，但很有趣。我就津津有味的读起来。读完了几小篇，感到还是无聊。就走出去看雨停了没，但是雨还是没停，真无聊。

    今天真无聊啊！

    写下雨的日记【篇11】

    今天下午下了一场倾盆大雨。而这大雨居然把雷公公给吵醒了。

    这时，雷公公正在教训雨弟弟呢！不信，你听：“轰隆隆！轰隆隆！”胆小如鼠的雨弟弟被怒气冲冲的雷公公吓得一声不吭、战战兢兢。

    过了一会儿，雷公公教训完雨弟弟之后，又继续去睡他的美容觉。而那个活泼好动的雨弟弟又开始张牙舞爪了。

    “呯！”天上突然闪过了一道亮光，好像天上爆炸了似的。原来是雨弟弟又闯祸了——雨弟弟居然把雷公公最爱不释手的花瓶给打碎了！这下雷公公更加生气了！叫的声音比狮子吼还要大声！

    “轰隆隆！”“哗啦啦！”那声音惊天动地，把雨弟弟都给吓哭了。

    雨更大了，雷声更响了！最后，渐渐的，雷公公的教训才停了下来。

    写下雨的日记【篇12】

    好几天没下雨了呢！今天突然下了一场雨，真是惊喜呀！

    吃完晚饭后，我来到房间里，在书桌前坐下来，正准备写作业。只听“哗啦啦，淅沥沥”，小雨“音乐家”开始演奏“乐曲”了。我赶紧跑到阳台上，去呼吸雨中清新的空气。我看见路上有许多行人，他们有的在屋檐下躲雨，有的冒着雨向前进，还有的撑着伞慢悠悠地往前走着，花圃里的花草在风雨中摇摆着，是被风雨吹打过的叶子，更显得水灵灵、绿油油的，这让我想起了水做的茱比亚（详情请看《妖精的尾巴》），于是，我就编了一句诗：“万圣前夜雨纷纷，路上行人遇鬼魂。”这是我第一次写打油诗哦！呵呵！

    今天的空气真清新呀！

    写下雨的日记【篇13】

    今日下着雨，天气冷极了，可是如今渐渐的不下了，上午我和母亲一同读了行为规范儿歌，我都记住了，我格外喜爱看书，看书是好习惯，会读到各种好习惯，读书很风趣，能够看到精彩的图画和画面。

    在画面中有各式各样风趣的东西，问题是有些书现已不适合我看了，我应当看小学生的书，我等着韩教师的引荐书目。书就像咱们双眼，看到各种图画，明日即是中秋节了，祝咱们节日快乐！

    写下雨的日记【篇14】

    今天上午，乌云滚滚，蝉不叫了，蜘蛛从网上爬走了。大风呼呼地叫着，房子上的灰落下来了。

    哗、哗、哗，雨下起来了。雨水落在树上，大树笑哈哈;落在田野里，秧苗点头笑;落在花朵上，花儿更鲜艳;落在马路上，它和小溪一起唱着歌，流到小河里。雨点还落在青菜上，菜长得更青了。

    丁咚、丁咚，雨停了。太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

    2025写下雨的日记十四篇


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    写下雨的日记【篇1】

    人们都说“清明时节雨纷繁”，可不是嘛，清明前后总有几场雨在等着人们，似乎这雨中饱含了人们对已故亲人的怀念，祖国对先烈们的缅怀。这雨中，总有种淡淡地挥不去的悲伤。

    下午，天空忽然昏暗了上去，大片如墨似的乌云沉沉地压了上去，压得让人喘不过气来，一阵阵风卷起地上的尘土，刮得树叶直颤。“滴答”，几滴雨坠了上去，紧接着，越来越多的雨丝扑向大地，在地上开出一朵朵素色的花朵。春姑娘拿着针线，在天地之间织出了一块无色的花布，编出一张覆盖大地的丝网。如发丝般绵柔，像牛毛般纤细的雨丝随同着优美的音乐，在天空中翩翩起舞。雨多像一个个英勇无畏的小伞兵，从云中跳了上去。瞧，那边的雨丝仿佛早已定好了目的，蜿蜒地坠了上去;这边的雨丝又像是一群淘气的孩子，不时蹦到我的头发、袖口上;远处的雨丝像是被风吹晕了头，歪倾斜斜地掉了上去。

    雨渐渐大了，像泼，像倒。街道成了一匹润滑、闪光的绸缎，硬邦邦的水泥路在水的映托下似乎变得柔软、灵动起来。这倾盆大雨有一种奇特的魔力，雨跳到小花上，高扬着头的小花立即容光焕发;雨跳到柳叶上，枯燥的叶片立即光泽起来。雨像是要洗尽这世界的灰尘，不惜粉碎本人晶莹美丽的躯体，给大地换来了一片清爽。这不由让我想起来那些先烈们，他们抛头颅洒热血，用鲜血和生命换来了我们如今的战争生活。雨就是先烈的灵魂所变，用本人的躯体为大地奉献出清爽。

    清明的雨，先烈的灵魂……

    写下雨的日记【篇2】

    今天，下了一场雨。

    雨丝细细的，就像一条条细细的毛线。小雨点非常顽皮，它在玻璃上跳来跳去，好象在比赛蹦高。它在滑梯上滑来滑去，正在玩耍呢！它在小朋友的头上走来走去，好象在散步呢！

    雨点打在玻璃上发出“噼里啪啦”的声音，打在雨伞上，发出“乒乒乓乓”的声音，它们一定是痛得直叫呢！

    雨点儿就像自由的精灵，它没有烦恼地在美丽的城市里自在地穿梭。

    真是美丽的雨呀！

    写下雨的日记【篇3】

    天，阴沉沉的。尽管没有太阳，却闷热难受。知了在树上鸣叫着，声音低沉缓慢，有气无力;蜘蛛赶着修补它那精美的八卦大网;蚂蚁慌张地把精美可口的食物搬离洞穴。小草无精打采地趴在地面上。柳树也像病人似的，挂着有气无力的枝条。我们坐在树阴下乘凉，可是一丝风也没有，空气不动地凝滞着，汗水还没来得及滴落到地上，仿佛就化作蒸汽飞散了。啊!这时候，下场雨多好啊!

    美好的事物总是在经历一阵剧痛之后才产生，忍受了三天阴沉闷热的天气之后，“滴答滴答”，下雨了!看，小草随风摇曳，仿佛在欣喜地接受着雨水的滋润，雨水顺着小草那翠绿的茎滚下来，一下子钻进了土里。柳树舒枝展叶，在雨中欢快地摆动着枝条。在这么炎热的夏天，那些早已泛黄干枯的枝条能在此时此刻变得郁郁葱葱，那还能不归功于这场大雨吗?是雨把每一片叶子复活了。

    啊!下雨天，真好!

    写下雨的日记【篇4】

    伟大的母爱往往是从微小的事情体现出来的。从小到大，我都认为母爱很渺小，但自从发生了那一件事后，使我对母亲有了不同的看法。

    那是我上四年级的时候，有一天，天公不作美，突然下起了暴雨，而“身无分文”的我，不知如何是好。放学了，同学们都高兴地打开自己的伞，而我却随手拿了本书挡起雨水来，为了尽快回到家，我不管三七二十一就冲了出去，小跑起来。到了文化广场时，一个熟悉的背影映入我的眼前。啊！是母亲，她竟冒者大风大雨给我送伞来了！“母亲，”以前我那粗哑的声音就在此刻洪亮地叫起她来。此时母亲向我投来痛苦的泪光，那是因为我被雨水淋得几乎成了落汤鸡，母亲三步并作二步跑到我跟前，为我撑起了那期待已久的伞，顿时，这伞也变得如此“巨大”，好像遮住了世界的各个角落。我小心翼翼地拿着伞走着，眼前一片模糊，感动的像段了线的珠子似的泪水争先恐后地往下掉，有泥的地方好象被那泪水化成了天天向人类微笑的花儿，这好象是在告诉我们，母爱是世界上最伟大的，母爱是唯一有的。在这风雨交加中，我和母亲快步地走着，不久后我们便安全地回到家，我高兴极了！

    自从发生了上述这件事之后，使我对母亲有了不同的看法，母爱永远都是伟大的，她天天呵护我健康成长，若没有母爱，也许就没有我今天幸福的生活了。母亲，我祝你：天天开心，工作顺利，永远年轻！

    写下雨的日记【篇5】

    清晨，天还没亮，雨声便先来了。初秋的雨似乎是最冷的，连带着一年的萧瑟。

    小树林中也没有常青树，月变圆时，就一起齐刷刷地黄灿灿起来。

    朋友喜欢迎风散步，邀我出门，我却抵不住寒意--东边的天空还是湛蓝如洗，西边似已有细雨低吟，风从小镇中心迎坡而上，疏而不漏。西面坡路两边疏疏密密的树丛，被细雨模糊成一片朦胧，这难道是雨的颜色吗?雨，也是人们谈论的话题，“今天早上老早就下雨啦”，“是啊，不过现在停了，不过天空还是灰蒙蒙的一片。”

    午后，坐在窗前欣赏着外面的雨，想到要是在晴天里下雨，那该有多美啊!但雨终究还是不屈不挠，冷冷淡淡地下着。我的房间朝北，窗户外没有那片醉人的绿荫，但却是黑瓦红墙，青苔累累。雨至时，青苔便比平时还要绿些，平日起得早，便会遇到雨，雨也不过是静静，淡淡地落到它本应归属的每一个角落。从镇上那些瓦红色的屋顶透过西面下坡路的树丛穿进上坡宁静的夜色，怀抱月下的生灵。日落山头，雨映着残余的红--那才是它的颜色。

    这天，我望着窗外，雨又来了，但这次的雨并不密，也不急，如蜻蜓点水，稍纵即逝。可那些干枯的枝丫伸展在冬末刺骨的寒风里，苦苦涩涩，似乎还不肯放下往日秋风起时的那种萧瑟的艳丽，雨落，雨停，这个时节过得安安静静。

    不久，春暖乍到。雨还在，天却不再冷。每天拉开窗帘，映入眼帘的便是那碧绿的小山坡，苍翠的树林，瓦红色的墙砖，还有映在日光之下金灿灿的房屋。

    写下雨的日记【篇6】

    冲走了下雨之前的闷热，凉爽的气息让人的心情平静了许多。一直都喜欢下着大雨躲在房间尤其是藏在床上的感觉。似乎只有在外面风雨肆虐昏天黑地的时候，才更能感受到房内的静谧舒适安全温馨。我可以看自己想看的书”可以写自己想写的思绪。可以想自己愿意去想的事情，可以将闹心的事关在门外，也可以将其拉进门里让其好好肆虐；弄出谁也不曾见过的模样“可以任思绪脱缰天马行空”也可以静心收敛悄然入梦；

    写下雨的日记【篇7】

    今天，我正回家的时候，突然下起了雨，开始下的还不大，后来下得越来越大。我赶紧让爸爸开车开快点，快点到家。但是到了家下的更大了。

    我很不喜欢下雨，因为下雨很冷，还得打雨伞，一不打雨伞衣服就得湿，太麻烦了。有一次，我去嘉宾家里玩的时候，我玩到了晚上七点，回家的时候，下起了倾盆大雨，我忘了带雨伞，我又给爸爸打电话，让爸爸冒着危险给我送伞，然后我就安全的回家了。

    写下雨的日记【篇8】

    今天早上，我起了个大早，发现是一个阴天。我洗漱完毕后，吃了点饭，就匆匆的去上钢琴课了。在去的路上，天空渐渐阴暗了下来，我发现车的玻璃上有几滴晶莹细小的小水珠，于是我就开始数：“一滴、两滴、三滴、四滴……”前几天大街上漫天飘着的柳絮和杨絮也不见了，一定是被小雨滴赶走了。突然我听到一阵很大的哗哗声，紧接着我看到成千上万个小雨滴从天而降，几乎把整个车窗都给“淹没”了！

    我学完了琴，雨仍然还在不停的下着，越来越大，路上的行人和川流不息的车辆，都匆匆忙忙的，火急火燎地在马路上狂奔。等我回到家的时候，雨已经遍布了整个城市。我站在阳台上仰望天空，天上的雨珠争先恐后的往下掉。吃过午饭，下起了倾盆大雨，我心里想着：雨下的这么大，庄稼肯定喝足水了。正当我的思绪停留在那一片片庄稼地里的时候，雨突然变小了，变成了小毛毛雨，顿时，整个城市又变成了一个浪漫的世界。人们悠闲的打着雨伞在小雨中漫步，来往的车辆不再狂奔了，这时东方的天空有点明亮了，估计天气马上就会好转。

    果然不出我所料，临近傍晚时分，雨不再下了，真的非常感谢老天爷下了一场及时雨，把城市清洗的干干净净。希望明天是一个晴朗的天气，空气肯定会变得格外清新。

    雨真是人类的好朋友！

    写下雨的日记【篇9】

    今天上午我在写作业时，突然听见一阵雷声，我往窗外一看，外面开始下雨了，雨下的越来越大。我下楼去爸爸的办公室时，看见公路被雨水冲的干干净净的，路面上都是水，小汽车飞快的跑过，溅起了漂亮的水花。

    一阵风吹过感觉空气变的更新鲜了，也感到有点冷了，秋天真的离我们越来越近了。爸爸办公室的大门口，那里已经有很多雨水，我跳进水里洗洗我的小脚丫。我蹦蹦跳跳的，真高兴呀!

    写下雨的日记【篇10】

    那天，我正在上课。突然，听到了“哗——哗——”的声音，我往窗外一看，心想：大事不好!下雨了!我今天没有带伞，回家肯定要淋成“落汤鸡”了。

    随着下课铃声的响起，我不情不愿地来到校门口。看着满天的大雨，我皱起了眉头，正想着该怎么回家时，远处出现了一抹熟悉的身影，骑着车向校门口驶来。那身影在大雨中若隐若现，仿佛敏捷的燕子，离我越来越近。我定睛一看，是妈妈!妈妈来接我了。我猛地抬起手臂，朝妈妈挥了挥。妈妈也看见了我，她快速骑到我的面前，停下车，亲切地对我说：“宝贝，快穿上雨衣，我们回家了!”那声音仿佛春天的呢喃细语，温暖而又轻柔;又像“叮叮咚咚”的泉水声，美妙而又动听;还像冬天的地暖，温暖着我的身体。接着，妈妈伸出温暖的大手，将雨衣递给了我。我麻利地穿着雨衣，妈妈注视着我，那目光和蔼中带着坚定，坚定中带着温暖，仿佛冬日的暖阳，流入我的心田。

    看着妈妈被雨淋湿的样子，我鼻子一酸，感动得都快要哭了：妈妈，谢谢您，这么冷的天还来接我。妈妈摸了摸我的头，骑上车带着我回家了。这件事让我终身难忘。

    写下雨的日记【篇11】

    夏天到了，天气异常炎热。一天，小鸟、小鱼、小树，小草相遇了，于是在一起聊天。小鸟：“哎！老天爷发怒了，把能量发泄了，再这样会中暑啦！”小鱼说：“哎！我现在知道了，人的聪明多半是被逼出来的！”现在我可作诗一首了：水至热则无鱼，小至凉则有鱼。鱼生自古谁无难，只求老天放雨游！下雨吧！地球妈妈要哭了！”小树说：“遥看森林无绿水，只是老天不管闲！”小草说：“大家静一静，我与雨姐姐是朋友，可以万里通心，我来感应感应，好了，成功了，马上就要下雨了。”雨姐姐把下雨小分队成员叫下来了，雨姐姐“沙沙沙”的打开水箱放水，风婆婆拿起大风叶，“哗哗哗”的摆动大风叶，雷公电母毫不客气，叫上乌云大师让自己乘坐，便“轰轰轰隆隆”的打起了欢快的节奏。此时从不远处传来歌声：“祝你生日快乐！祝你生日快乐······”原来今天大树爷爷过一百岁生日了！动物们说：“今天真是双喜临门啊！一是风爷生日，又碰巧久旱碰巧大雨解凉。”大家叽叽喳喳地说。这个雨下得真是一个及时雨啊！此时，天上的雨姐姐与队员们工作着。上面乌云密布，闪电交加，大雨飞扬，让人看不清。

    地上的花儿睡醒了，露出了笑脸，大家一起为大树爷爷庆祝。小猴最有心，只见他捧着水去滋润大树爷爷。雨下完了，雨姐姐知道了今天树爷爷过生日便与风闪雷电去与动植物们庆祝树爷爷的生日。此时，彩虹娘娘在天边露出笑脸，让人们与动物知道老天爷开心了！只要保护好环境，就能清爽开心每一天。

    写下雨的日记【篇12】

    我的爸爸是一名普通的工人，他高高的个子，其貌不扬。但有一件事却让我改变了对爸爸的看法。

    那是去年夏天发生的一件事，那天的天气本来好好的，一下子就变脸了，真是六月的天，娃娃的脸，说变就变。一阵狂风吹来，雨点便落了下来，豆大的雨点打的玻璃窗“啪啪”直响。“该死的天气，怎么又下雨了。”我一边做作业一边嘀咕着。“丁冬，丁冬。”门铃响了，我开门一看，眼前的一切让我惊呆了，进门的是爸爸，只见他头发、衣服都淋湿了，成了一只十足的“落汤鸡”。怎么，难道爸爸没有带雨衣吗?在我的再三追问下，爸爸才说出了其中的原由。原来，爸爸单位里的一位同事没带雨衣，又正在感冒，爸爸看着他着急的样子，就把自己的雨衣借给他。看着他犹豫的样子，爸爸说：“快收下，我那儿还有一件呢。”那位同事听了，这才收下，并连声道谢。可谁知，爸爸根本没有第二件雨衣，只好冒雨回家。

    我知道了事情的真相后，高兴地扑进爸爸的怀里，说：“爸爸，我一定要向你学习，去帮助有困难的人!”

    爸爸，你有一颗金子般的心，我爱您!

    写下雨的日记【篇13】

    在一个炎炎夏日的响午，太阳普照大地，那炙热的光芒把动物、植物都照得懒洋洋的。

    小花、小草、小鱼、小树一个个像没力气似的说：“哎!太热了!”小花自言自语地说：“哎!再烤下去，我那美丽的脸会长痘痘的!”小草也说道：“就是就是，这天气，啥时候下大雨呀?我都一个月没喝水了!”小鱼听了听，大哭一场，说：“什么时候下雨呀?”

    这时，雨姐姐和雷哥哥听见了，立刻下起大雨，长得最高的小树看见了，高兴地叫喊道：“下雨了!下雨了!”小鸟听见了，就把这个好消息告诉给小花、小草、小鱼，让他们快来喝清凉的水。正在呼呼大睡的青蛙被雷哥哥吵醒了，立马拿着大缸过来接水。

    雨一直下呀下，下呀下，整整下了一下午才停。

    这时，小花把它五颜六色的花瓣绽放开来跳舞，小草精神十足，小鸟和青蛙一起歌唱，小鱼也和蝌蚪们做游戏……

    啊!天上还出现了彩虹!雨后的景色真美呀!

    写下雨的日记【篇14】

    8月25日，早上我刚一起床就听到“滴答、滴答”的声音，像是在唱歌。往窗外一看原来下雨了，我高兴的一蹦三尺高。终于可以凉快一下了，因为已经几周没下过一场雨了。

    于是妈妈带我去了外面踩水玩，我看见雨水就像一颗颗珍珠，漂亮极了。我高兴的举着小伞转起圈来，快乐的雨滴像和我一起在雨中跳舞。

    我今天真舒服呀！

    要下雨了作文


    经过反复磨练和修整小编终于完成了这篇“要下雨了作文”，写作文是学生增强自信和自我表达的重要途径，作文可以让我们更好地表达自己的看法与观点。写作文要首先进行构思，保证有一定的思路和想法再去写，怎么写出的作文又快又好？

    要下雨了作文【篇1】

    下雨了，这是最后一场春雨。

    天空飘过乌云，大风吹着公园的大树，呼……呼……，一个“不速之客”闯进了公园——暴风雨。风雨像顽皮的小朋友，在公园里尽情打闹嬉戏后渐渐地安静下来了。

    公园里平坦的草地上，非常潮湿，小草上沾着晶莹的雨点，闪烁着玲珑透明的光芒，小草慢慢的抬起头来，伸了伸懒腰，对着大地妈妈微微一笑，它们犹如一个个绿色的精灵，为新的春天增添了一抹抹绿意。在春雨里，雨雾迷蒙，可是还能看见那小小的身影那么顽强，那么鲜明。

    微风拂过，公园里的湖面上荡漾着一圈圈波纹，湖水真清呀，清得可以看见湖底的沙石、在水里打闹的鱼儿们，湖水真绿呀，绿得像一块无瑕的翡翠，镶嵌在一个巨大的花盆里，风姑娘从树旁闪过，吹落了一片绿的嫩叶，飘到了湖里，树叶好似一只与湖水跳舞的小舟，在水面上漂浮着；一只水鸟从湖面上飞过，用锋利的爪子伸到水里，迅速地抓到了一条鱼，“嗖”的划过水面，腾空而起，一边飞一边从嘴里发出欢快的叫声。

    树林里，一棵棵橡树，像一个个威武的士兵挺立着，他们身上的创痕就是时间留下的痕迹，橡树上的一个个窟窿，是松鼠和猫头鹰的家园，他们正在吸吮着不劳而获的雨水。雨水滴答滴答，从橡树叶上滴下来，滴到了布满青苔的石头上；蚯蚓在地下工作了一天，急忙把头探出来，猛吸一口带着春雨味的新鲜空气，感觉是多么惬意，雨中的所有生物很是美好！

    雨渐渐变小了，公园里的一切慢慢地苏醒过来，可是春姑娘不见了。

    要下雨了作文【篇2】

    “热死了！热死了！”“嗯！没错！老师怎么还不开空调？”舞蹈房里，同学们你一言我一句地吵起来。

    昨天傍晚，天十分闷热，天气预报说昨晚会下阵雨，而且一直下到今天！我看也是，不然天怎么这么热？

    晚上8点多，外面下起了小雨，雨淅沥沥的下着，舞蹈房里的我们，跳着舞，和外面截然不同，8点半，下课了，爷爷来接我了：“妞，快点穿上外套，外面下起了雨……”。

    到了家，我迫不及待，想洗澡，洗完澡，上床了，可翻来覆去，睡不着，终于睡了……。

    今天早上，起来了，发现天阴森森，吃完早饭，外面又下起了雨，起初，雨“沙沙沙沙沙沙”的，慢慢的，雨越来越大，变成“嘀——嗒——嘀——嗒”，再后来，就是“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”，“哗啦啦、哗啦啦”雨像牛毛，像花针，像细丝，像精灵，像瀑布，像珠帘，像泼，像倒，像千万匹白色的，奔腾的骏马。

    大街小巷，一个人也没有，要出门的，也是打着伞，雨大了，打伞的人把伞收了，在屋檐下走。雨小了，密密的下，远处的山看不见了，雨又大了，雨珠落在地上，溅起了水花，雨滴像一颗颗黄豆，像一颗颗断了线的珍珠，雨停了，雾散了，山峰露出来了，院子里的树更绿了，花，更艳了。

    街上，到处是水坑，到处是水洼，雨也时下时停……。

    要下雨了作文【篇3】

    雨下得淅淅沥沥，外面的世界朦朦胧胧，小雨点儿在空中打转着，好似翩翩起舞的舞者，表演着一支支优美的舞蹈。在空中舞完了，又啪嗒一声落到地上，像一曲无声的歌谣，从四面八方飘然而起，时断时续，悠扬悦耳，从远而近，从近而远

    成千上万的雨点儿好似调皮的小娃娃，一会儿落在花儿姐姐的肩膀上，逗得花儿姐姐笑弯了腰；一会儿，又落在树叶哥哥的身上，弄得树叶哥哥身上滑溜溜的。大地妈妈把这调皮的小娃娃涌入怀抱，爱抚地抱着她，小雨点儿也乖乖地躺在大地妈妈的怀抱中。

    调皮的雨点儿好似玩累了，下的越来越慢，越来越小了，只剩下如花针那般细的雨点儿了，哗啦啦，哗啦啦好似一场雨的演奏会，但是现在，雨的演奏会就要结束啦。

    叮叮叮这是一场雨的余韵。

    要下雨了作文【篇4】

    哗啦！哗啦！

    下雨了！

    雷声轰隆轰隆的响起，

    不知躲哪里去！

    下雨了，

    小鸟也不知飞到哪里去，

    池塘的鱼儿跳呀跳，

    雨像一条长长的细线，

    打在窗户的玻璃上，

    朦朦胧胧，

    编织一幅美丽的图画。

    滴答滴答

    小雨来得正是时候，

    下在绿油油的稻田里，

    田里长出鲜嫩的绿芽；

    下在我的秘密花园里，

    小花全都探出头来，

    一朵一朵又一朵，

    慢慢的绽放，

    开得争奇斗艳，

    好像在选美！

    滴答滴答

    梅雨季，

    就像慈母手中的线，

    点点滴滴的小雨滴，

    代表妈妈对我的爱。

    感恩的心，

    感谢有您，

    我将

    滴水之恩，

    涌泉以报！

    小雨啊！小雨啊！

    你把我的心情都搞乱，

    可以停止你的泪水，

    不再哭泣吗？

    请温暖的太阳，

    倾听你我的心声，

    好吗？

    要下雨了作文【篇5】

    雨，是多姿多彩的。小雨如丝，中雨如线，大雨如豆。雨，可以带来风景，带来欢乐，还可以带来游戏。

    淅淅沥沥的雨滴落了下来，鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在呼叫同伴回来躲雨。青蛙呱呱地叫着，扭着大肚皮，跳着肚皮舞，参加自己的演唱会。小蚂蚁排着整齐的队伍爬向高处，领头的蚂蚁在说：“快点呀，就要下雨了，赶紧往高处逃呀！”突然，一道闪电劈开了天空，顿时，下起了倾盆大雨。青蛙叫地更欢了，鱼在小溪里蹦来蹦去。

    这时，从屋里跑出来几个孩子，他们有的提着水桶，准备去捉鱼，有的穿着雨鞋去踩水，还有的拿着水枪，随时准备大战一场。

    过了好久，雨停了，小溪发出叮咚叮咚的悦耳声音。小蚂蚁又搬回来了，小鸟也从躲雨的地方飞出来了，继续唱自己那独一无二的歌曲。去捉鱼的小朋友提着水桶，满心欢喜地向家走去，他们浑身湿漉漉的，看来回家免不了一顿臭骂喽！

    虽然雨带给我们的有欢乐，也有伤心，但这些都会在我们心中留下不可抹去的一幕。感谢雨，让我的生活变得有滋有味。

    要下雨了作文【篇6】

    太阳公公用他那猛烈的光炙烤着大地，空气越来越闷热，没有一丝风，让人感到很不舒服。花儿弯下腰来，小草也有气无力，好像在等待雷阵雨的到来。燕子和蜻蜓都低飞，小蚂蚁们也急着搬家。

    不一会儿，乌云弟弟不知从哪儿钻了出来，雷公伯伯用他那大锤子敲打着大鼓，闪电哥哥不时地打着“喷嚏”。“轰隆隆”，雨来了，人们在讨论：“哎，干旱终于‘有救’了！”雨大起来了，像掉了线的珍珠一样，从天而降，树枝上盛满了晶莹的“珍珠”，屋檐上挂满了闪亮的“钻石”，窗户上铺满了光芒四射“宝石”，雨越下越大了，豆大的雨点打在地上，“啪啪”作响，在地上形成了坑坑洼洼的水洼。

    夏天的雨来的也快，去的也快。雨渐渐小了，黑沉沉的天渐渐亮起来了，青蛙们坐在荷叶上“呱呱”直叫，人们也从房屋里走了出来，呼吸着新鲜的空气，雨点、露珠、水坑渐渐没了。

    要下雨了作文【篇7】

    淅沥淅沥下雨了

    雨滴通通跑出来了

    雨滴像一个个活泼的小精灵

    落在溜滑梯上

    答答答

    玩得很开心

    淅沥淅沥下雨了

    雨滴像音符

    滴在花瓣上

    滴滴滴

    演奏出美妙交响曲

    淅沥淅沥下雨了

    雨滴像音乐家

    站在屋顶上

    霹哩啪啦

    敲出动听打击乐

    淅沥淅沥下雨了

    蜗牛、青蛙和蚯蚓都好开心

    青蛙在唱歌

    蜗牛在散步

    蚯蚓爬出泥土

    探出头透透气

    小动物全都出来玩耍了

    我也穿上印有蝴蝶的红雨鞋

    开开心心的

    在雨中飞舞

    下雨了课件(优选13篇)


    推荐大家阅读“下雨了课件”这是教师范文大全的编辑认为值得分享的好文章，在您面临问题的时候我们希望这些建议能够帮助您。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。 设计精良的教学课件可以有效提升老师的教学质量。

    下雨了课件【篇1】

    1、认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

    识字和写字。

    2课时。

    生字卡片、录音机、挂图。

    1、出示课件：

    学生说出看到的画面。

    2、放录音：

    学生说出听到的声音。

    3、揭示课题：

    板书课题。

    1、教师范读：

    学生边听边看图。

    2、学生自由读：

    画出本课要学会的生字。

    3、出示卡片，检查生字读音：

    ⑴ 指名读。

    ⑵ 开火车读。

    ⑶ 打乱顺序分组读。

    ⑷ 齐读。

    4、记忆生字：

    学生交流记字的方法。

    1、学生自由读课文，要求：

    读正确、流利。

    2、师范读课文：

    生体会，评议。

    3、指名读课文：

    同学互议，纠正错误。

    4、派代表全班交流。

    1、出示生字卡片：

    巩固发音。

    2、学生口头组词，理解字义。

    3、全班交流，掌握结构。

    4、教师范写：

    生描写，说笔顺。

    5、展示学生写的字，评议。

    出示带生字的句子，学生读：

    1、我们一起玩吧!

    2、你写作业了吗?

    3、今天天气很好。

    下雨了课件【篇2】

    教学目标

    １、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

    ２、有感情地朗读课文。

    ３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

    教学重点难点

    １、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

    ２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

    一、 复习导入

    1、同学们，我们知道小白兔最喜欢吃胡萝卜了，这里有很多胡萝卜，小白兔必须要读出生字，才能拔到自己的萝卜，你能帮帮它吗？

    2、指名帮忙。

    二、自主导学

    在同学们的帮助下，小白兔收到了很多萝卜，为了感谢大家，今天小兔子要带大家去看一些有趣的现象，今天让我们继续学习第14课《要下雨了》。

    任务一：学习课文，有感情的朗读课文。

    第一自然段：

    1、 全班齐读第一自然段。

    2、 提问：小白兔是怎么样在山坡上割草的呢？课文中用了那些动词来描写小兔子的动作的？

    3、 提问：小兔子为什么要直起身子，不继续割草了呢？

    4、 “阴沉沉”是什么意思？（天气昏暗）这个词语很有特点，这种ABB式类型的词语，我们还学过很多，你能说一说吗？限时记忆。

    5、 谁愿意来表演表演小兔子（加上动作）

    6、 同桌相互做动作练读第一段。

    第2-3段

    过渡：小兔子直起身子，他看到了谁呢？他们又说了些什么呢？

    1、 自由朗读2，3自然段。

    2、 小兔子看到的燕子和平时一样吗？（不一样，平时飞的高，现在飞的低），你从哪里知道的？

    3、 是啊，燕子飞的这么低，小兔子看到了感觉很奇怪，于是，小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊（生读）

    4、 谁能像小白兔那样大声喊出来呢？（大声喊，疑问的语气）

    5、 小燕子是怎么回答的？（指名读读小燕子的话）

    6、 理解“潮湿”：都是三点水，证明这个词语和水有关，要下雨了，哪里有水呢？（空气中），对，潮湿就是指空气中有小水珠。同学们，虫子的翅膀又小又薄，沾上小水珠，就像是翅膀背了一个大铁球一样沉重，肯定就飞不高了，那小燕子为什么要飞得那么低呢？

    7、 你能用上“因为……所以……”说说燕子为什么飞的那么低吗？（板书：燕子低飞）

    8、 分角色朗读2，3自然段

    同桌读一读，一个当小白兔，一个当小燕子，可以加上动作读。

    找三位同学表演。

    师生合作。

    总结学习方法：1，找到小兔子和小燕子说的话，认真读一读。2，找出燕子低飞的原因。3，用“因为，所以”的句子说一说。4，分角色读。

    第4段

    过渡：小兔子听到小燕子说要下雨了，他相信么？

    1， 你从哪里看出来的？（出示：是要下雨了吗？）

    2， 请你学着小兔子的语气读一读这个句子。（读出疑问的语气）

    第5，6段

    1、 接下来小兔子看到了谁？（小鱼）小兔子看到小鱼游到了水面上，这时的小鱼和平时一样吗？小兔子感觉怎么样？

    2、 小兔子是怎么问的？（读出好奇，疑问的语气）

    3、 小鱼又是怎么说的呢？

    4、 理解“闷得很”：平时水里有足够的空气，但是快要下雨的时候，水里的空气很少，小鱼呼吸不过来。

    5、 那你能用上“因为，所以”的句式说一说小鱼为什么要有到水面上呢？（板书：透透气）

    6、 4，5，6自然段，你喜欢哪一段，读一读。分角色读，同桌读。

    第7段

    过渡：小兔子相信小鱼说的吗？你从哪里看出来的？

    1、 自由朗读第7 自然段

    2、 小兔子相信小鱼说的吗？你从哪里看出来的？

    理解“连忙”，可以换成其他词语：急忙，赶紧

    3、 天要下雨了，蚂蚁为什么要搬家呀？

    4、 用上“因为，所以”说一说蚂蚁为什么要搬家？（因为下雨了，雨水就会流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处去。）

    5、 分角色朗读，谁愿意当当小蚂蚁？

    第8，9段

    过渡：小燕子，小鱼，蚂蚁都告诉小白兔要下雨了，小白兔也相信了，于是熊白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊（引读，读出喊的语气来。）

    全班齐读

    任务二：学写生字“呀，呢，吧，吗”

    *写生字“呀，呢，吧，吗”

    三、 检测导结

    根据课文内容填空：

    要下雨了，天（ ）

    要下雨了，小燕子（ ）

    要下雨了，小鱼（ ）

    要下雨了，蚂蚁（ ）

    四、反思总结

    本节课有很多遗憾点：

    1，缺少合作学习或者自学成分。

    2，你知道了什么？你读懂了什么？你有什么疑问吗？

    3，学会自己质疑，学生内部自己解决问题。

    下雨了课件【篇3】

    教学目标：

    1、朗读课文、理解课文内容。

    2、培养学生的观察力和思维能力。

    3、激发学生观察大自然的兴趣，产生对大自然的热爱之情。

    教学重点：

    理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

    教学难点：

    认识下雨前出现这些现象的原因。

    教具准备：

    多媒体课件。

    教学过程：

    一、导引目标，激发情趣

    1、题目讲什么时候的事？

    2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？为什么？（讨论）

    二、创造条件，主体参与

    1、整体感知课文内容：（1）这篇课文里都有谁？（2）这则童话主要讲了谁？（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？ 都是谁说的话？找出来读一读。

    2、观看课件，理解课文内容

    他是谁？他怎么样？他和小白兔说了些什么？

    3、通过自学，完成填空。

    下雨前，燕子飞得（）。

    下雨前，小鱼（）到水面上来。

    下雨前，蚂蚁往（）处搬家。

    三、研究学习，体验发现

    1、读了这几段，你都知道了什么？

    2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？（鼓励学生大胆发言）

    四、分角色表演，进一步理解课文内容。

    板书设计：

    16要下雨了

    燕子飞得很低

    要下雨了小鱼都游出水面

    蚂蚁往高处搬家

    下雨了课件【篇4】

    教学目的：

    1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    教材分析：

    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

    学情分析：

    本课教学的对象是小学一年级学生，学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来，但是介于这里的学生大多是城乡结合，因此对“燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家”等自然现象有一定的认识和了解，所以对文本故事的理解上不存在太大的问题。

    走进童话故事，读好角色间的对话是这个阶段训练的一个重点，一年级学生在分角色对话上，还存在一些问题。他们虽然能够找准不同动物的语言，可对文本重点词语和句子理解不到位，就读不好角色对话。因此在教学时，要注意引导学生去理解词语句子，在理解后有层次有梯度的去开展朗读训练。本堂课，我将采用以点带面的教学形式，去引导学生关注文本，深层理解文本，然后有感情的去朗读故事。

    一年级学生注意力集中时间短，因此，在教学环节设计中，我加入了形象直观生动的课件，注意到了每个环节过渡语的衔接;在板书设计上，我采用贴图片的形式，来调动学生的学习兴趣。

    教学重点：

    1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：

    了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

    教学过程：

    一、揭示课题：

    1、板书课题：下雨了。

    让学生读：下雨了。

    2、板书：“要”用红笔写。

    让学生读：要下雨了。

    3、提问比较：“要下雨了”和：“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）

    二、启发激趣。

    下雨前大自然给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？

    1、学习第1段：自己轻声读第一自然段，读后你知道了什么？

    2、提问：小白兔为什么支起身子不割草了呢？

    “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）

    3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

    4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

    （弯、直）

    5、正确流利的朗读第一段。

    二、学习第2、3段：

    1、小白兔直起身子时，看到什么？出示第一幅图。

    2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

    3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？

    4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

    你能用“因为……所以……”说说燕子为什么低飞吗？

    出示句型：因为所以。

    让学生练习说一说。

    5、分角色朗读课文。

    ①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

    ②请一组对读。

    ③教师指导：

    小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

    教师范读，学生练读。

    小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

    ④师生配合，分角色朗读这一段。

    教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

    三、总结学法：

    1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。

    2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。

    3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

    让学生用“因为……所以”的句式说一说。

    4、分角色朗读课文2、3段。

    四、小组讨论学习4、5、6段。

    五、学习4、5、6段。

    1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

    2、出示句子：是要下雨了吗？

    ①让学生出声读读这句话。

    ②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）

    ③教师指导学生读出疑问的语气。

    3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

    4、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

    5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

    出示句型：因为___________所以___________。

    （1）分小组读课文4、5、6段。

    （2）分角色读课文。

    （3）教师指导读。

    6、你能说说小鱼游到水面的原因吗？

    （小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

    读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

    （4）分角色学生练习读，练后指名读。

    六、学习第7自然段。

    1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

    2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

    （生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

    3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

    出示第三幅图。

    4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

    七、学习8、9自然段。

    1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）

    2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

    3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的.语气。

    八、学习本课生字：

    闷、低、为

    九、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

    十、总结全文

    1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

    2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的自然现象。

    3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师希望你们学到更多的知识。

    十一、巩固练习

    1、学生在生字本上写生字，在田格本上写词语。

    2、完成课后练习3。

    十二、板书：

    教学反思:

    《要下雨了》是一篇科学常识类的故事课文，如何把课文的故事特点和文本内容，让学生既得到语文知知识能力的训练，又能了解相关的科学知识，激发他们探究自然的兴趣，真正实现“言义兼得”呢?经过对文本的深度解读和对本班学生学情的把，在这篇课文的教学中，采用了语言训练为主，科学知识为辅的教学策路。

    在课堂教学中，始終把文本作为语文教学的重点，引导学生在具体的语言环境中认识汉字、理解词语、进行语气词运用的训练，并引导学生练习分角色朗读课文，调动学生朗读的兴趣，以提高学生的朗读水平。此外，这是一篇故事类课文，根据课文的特点，我还有意识的向学生初步了按照事情发晨顺序把故事主要容的阅读方法，训练让学生用自己的，借助板书等概括故事的主要内容，以提高学生的阅读能力。而对于本篇课文涉及到的相关科学知识的了解，我做了淡化处理，主要让学生在自主读文的基础上能进行简单交流，并适当出示図片和补充了相关知识，或普让有兴趣的学生课外去拓展，以此激发学生对神奇大自然的究兴趣。毕竟我们这是语文课，主要以掌语文基础知识，训练语文能力为主。这样的教学，是真正称得上是回归语文教学的本位，用课文教语文，而不是被课文内容所制，把语文课上成科学课。

    下雨了课件【篇5】

    教材分析：

    本课是一篇有趣的科普童话。课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些动物的活动特点以及发生这些现象的原因。课文共9个自然段，篇幅较长，但层次清晰。学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

    教学目标：

    1.正确认读“直、呀”等13个生字，学写7个生字，读准多音字“空”的读音，积累词语“弯着腰、阴沉沉的、潮湿、闷得很”等。

    2.正确、流利朗读课文，在故事情境中分角色朗读，读好对话中问句与感叹句，并联系生活尝试运用。

    教学重难点：

    1.联系生活或图片理解词语 ，如“坡、伸腰、潮湿”等。

    2.读好对话中的问句和感叹句，体会二者的不同并联系生活尝试运用。

    教学片断（一）联系生活或图片理解词语

    一、理解“阴沉沉的”“坡”“伸腰”的意思。

    1.出示句子，读句子：

    天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

    2.观察课文插图，结合图片的天气和兔子的动作，说一说什么是“阴沉沉的”？“腰”在哪里？怎么做“伸腰”的动作？

    （天上没有阳光，有很多乌云）(学生指出图片中腰的位置，并做动作“弯腰”和“伸腰”两个动作，理解“伸”的意思。)

    3.出示山坡图片，引导学生观察图片中的山坡，理解山坡的意思，结合“上坡”“下坡”进行读词。

    4.学生读小白兔和燕子的对话，指导朗读，读好句子。

    二、理解“潮湿”

    1．老师出示“潮湿”一词。引导发现都是“三点水旁”。

    2.再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步理解词语意思。（空气湿度大、地面湿滑、室外物体表面有水珠，室内部分家具上有水珠等）

    3.说一说，联系生活，哪些地方容易“潮湿”？（洗手间、池水边、厨房等。）

    【设计意图】在这个环节中，通过联系生活、图片，帮助学生理解“潮湿、伸腰”等词语的意思，体会情感；同时积累词语，拓展运用，学以致用。

    教学片断（二）读好对话中的问句与感叹句

    1.以两个标点符号为导入点，介绍问哈和感叹号的使用方法以及带来的语言效果。

    2.读好问句

    引导学生体会读问句的技巧：

    （1）要读出疑问的语调，要有高低起伏。

    （2）词与词之间要注意做好停顿。

    （3）表示疑问的地方要读重音，如“为什么”“怎么”等。

    老师范读：以课文《要下雨了》中的问句为例，学生认真听并模仿读出问句的疑问语气。

    学生练习，联系生活，以五个问句进行练习，学生尝试读好问句。

    3.读好感叹句

    介绍感叹句的作用，学生体会感叹句的作用。

    引导学生理解读好感叹句的技巧（先体会句子所表达的情感）。

    以课文《要下雨了》中的句子为例，引导学生先体会句子所表达的情感，再听老师范读，最后尝试自己模仿来读好感叹句。

    （1）我正忙着捉虫子呢！（读出捉虫子的着急之情）

    （2）妈妈，妈妈，要下雨了！（读出要下雨的兴奋之情）

    （3）你瞧，夏夜多美呀！（读出对夏夜的赞美之情）

    4.读好问句和感叹句

    小结读好问句和感叹句的要点。

    以两组练习引导学生尝试自己把握好读问句和感叹句的技巧来读好句子。

    小练习

    第一组：

    （1）我们一起去爬山吧！

    （2）我们一起去爬山好吗？

    第二组：

    （3）阿姨做的饭真好吃啊！

    （4）阿姨做的饭好吃吗

    【设计意图】介绍问句和感叹句的不同，让学生体会到读感叹句和问句的不同语气，指导学生读好问句和感叹句，并通过生活中的问句和感叹句进行练习，巩固新知。

    教学片断（三）学写句子：谁（怎样地）（在什么地方）干什么

    1.比较句子

    （1） 小白兔割草。（师问：小白兔在干什么？）

    （2） 小白兔在山坡上割草。（师问：小白兔在哪割草？）

    （3） 小白兔弯着腰在山坡上割草。（师问：小白兔怎么样在山坡上割草？）

    引导学生体会，一个完整的句子是：谁干什么。一个完整具体的句子要写出：谁（怎样地）（在什么地方）干什么。

    2.学生读好长句：小白兔弯着腰在山坡上割草。

    3.学写句子，尝试把句子写具体生动。

    我看书。（师问：我干什么？）

    我在房间看书。（师问：我在哪看书？）

    我认真地在房间看书。（师问：我怎样地在房间看书？）

    学生小组练习，尝试自己说句子。全班分享，互评。

    【设计意图】一个具体的长句子进行分解，分成三步进行修饰，引导学生认识具体生动的句子。同时，也从扶到放，引导学生有意识去思考怎么把一个简单的句子写得具体生动，从而记住格式：谁（怎样地）（在什么地方）干什么。

    下雨了课件【篇6】

    一、联系生活，激趣导入

    1、教师首先以诵读儿歌激趣导入：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？

    （点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。）

    2、师述：要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙碌起来。想知道它们要干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看看吧！

    用媒体播放动画片和课文朗读录音，让学生边听边看。

    （点评：把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，再次以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。）

    3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？学生发言，教师边贴彩图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了……

    （点评：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。）

    二、初读课文，整体感知

    学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

    （点评：看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求，体现了识字和阅读的整合。）

    三、由扶到放，认读生字

    1、媒体出示带汉语拼音的生字词，学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

    2、媒体出示去掉拼音的生字词，学生认读。

    3、媒体出示单个生字（去掉词语环境，增加认读难度），学生认读。

    4、打乱生字排列顺序，学生认读。

    （点评：这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字。逐渐建立字型与字音之间的联系。同时，有利于激发学生的求知欲和克服困难的信心，学生认读兴趣浓厚。）

    四、感情朗读，体会感悟

    1、学生选择自己喜欢的部分自读。

    2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师相机创设情境，指导学生边朗读边感悟。

    在学生读小白兔的动作不到位时，教师出示小白兔图片，说：“小白兔有些不高兴了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活泼可爱的呀，你们怎么读得一点也不活泼呀？你能试试让小白兔高兴起来吗？”在学生读小鱼跟小白兔的对话时，教师适时点拨：“小鱼和小白兔是好朋友，小鱼非常关心朋友，担心朋友淋着雨，你们能读出小鱼对朋友的关心吗？”

    在评价学生朗读时，教师也通过创设的故事情境来进行。如，在学生读得到位时，教师指着动物图片，说：“你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了。”“你读得太棒了，小鱼非常喜欢你。”

    （点评：这一环节的重点是读好课文。在教学中，教师善于以情境引导学生绘声绘色地朗读。学生读得入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……这样一来，既调动了学生的。积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定了良好的基础。

    更重要的是：学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”，而且感情朗读就不仅是手段了，它更是理解课文内容的'过程。）

    五、角色朗读，深化体验

    1、学生小组里分角色演读课文。教师随机指导。

    2、请学生上台分角色演读课文。

    （点评：在这一环节的教学当中，出现了这样一个小插曲。有的小组在分配角色时，出现了一个角色多人争演，而有的角色却无人问津的情况，教学难以进行下去。教师这时并没有责怪学生，也没有包办分配角色，而是充满爱心地说：“看，小蚂蚁没人理睬，都伤心地哭了。你们说，怎么办呢？”学生自然而然地意识到了自己的不是，角色分配问题迎刃而解。教师这样处理，既灵活机智地驾驭了课堂，又润物细无声地向学生渗透了协作精神的教育，体现了教师在教学中的机智和对情感、态度、价值观的关注。）

    六、鼓励质疑，拓展思维

    1、师提问：这节课里，你学到了哪些知识？你还想知道什么？你还知道哪些动物活动与天气变化有关？

    （点评：不失时机地总结和拓展了知识，也拓展了学生的思维。）

    2、师小结：今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里，在生活当中，到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！

    （点评：是总结，更是启发。还让学生意识到不是仅从书本上可以学习，生活是更大的课堂。）

    （总评：黄老师教学的独到之处在于：1、紧紧把握课标的主旨，突出识字和朗读两大重点；2、将教师定位于和学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，与学生真诚地做心与心的交流对话；3、以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合，让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟，营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。）

    下雨了课件【篇7】

    《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

    1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

    2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的'意思，会用“奇怪”说话。

    3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

    1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

    2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

    第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

    第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。

    第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。

    1、录音、投影、生字卡片。

    2、头饰：小白兔、小鱼儿。

    1、板书课题“要下雨了”。

    比较读题，发现要字加与不加有什么不同？

    （下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）

    2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。

    1、听录音，边听边特别留心生字的读音。

    2、读准字音。

    出示新词：

    you qi guai jin men hen tou tou qi yan

    游到 奇 怪 今天 闷得 很 透 透 气 燕子

    o wei chao shi chi bang zhan

    哦 为什么 潮 湿 翅 膀 沾了

    zhu cai di

    小水珠 才能 很低很低

    lai a 出来啊 kong 空中

    啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

    3、学习生字：奇、怪、今、闷、很，重点指导：奇、怪、闷

    1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别难读的一齐读。

    2、反馈。

    （一）出示小白兔的话：

    有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面上来了，奇怪地问；“小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？”

    ① 读句子。

    ② 比较读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

    小鱼，你怎么有空出来啊？

    自由地读一读，你发现了什么？

    点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

    今天——说明小鱼平时在水里游，今天表现不同——游到水面上来了，很奇怪。（板画：鱼游水面）

    看图：小白兔奇怪的表情怎样的？

    （眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）

    ③有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

    同桌，对镜子读。

    集体读叙述部分的话，一人读小兔的问话。

    （二）出示写小鱼的话：

    小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水面上来透透气。”

    1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成重音？

    闷得很——也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

    假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

    再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快

    要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

    2、多种形式读。

    （三）连起来读第1节

    1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼的回答？戴头饰，叙述部分一齐读。

    2、四人小组合作读，一人读叙述，一人读小鱼，一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。

    3、抽一组，戴上头饰读，评。

    1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本领？

    （1） 口头练习：要下雨了，_________________

    我看到________，就知道要下雨了。

    （2）巩固生字：奇、怪、今、闷、很

    1、抄写生字；

    2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（），游到（）来了。

    3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。

    要下雨了

    鱼游水面

    下雨了课件【篇8】

    教学目标

    1、认识“坡、割、闷”等12个生字及理解生字带出的词语。

    2、正确、流利地朗读课文，读好对话。

    3、了解夏季下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

    4、培养学生搜集资料的习惯。

    教学重难点

    1、 认识“坡、割、闷”等12个生字及理解生字带出的词语。

    2、读好对话，了解夏季下雨前的一些自然现象。

    教学准备

    1、学生课前预习课文，搜集气象谚语。

    2、课件。

    3、动物卡片、生字卡片。

    教学流程

    一、联系生活，激趣导入。

    1、联系生活实际导入新课。

    2、板书课题（齐读课题）

    二、初读课文，读准字音。

    1、生自读课文，读准字音，读通句子。

    2、抽生读文，正音。（抽生逐段读文，学生集体正音。）

    三、理解课文内容，随文识字。

    过渡：小白兔都遇到了谁？（小白兔都遇到了燕子、小鱼、蚂蚁。）

    1、学习第一自然段。

    （1）小白兔在什么地方干什么？（学习“坡”和“割”）

    （2）小白兔在山坡上割草感觉到什么？（ 学习“闷”“伸”）

    （3）指导朗读。

    2、 指导学习第二、三自然段。

    （1）小白兔和燕子分别说了些什么?小白兔是怎样和燕子说话的？（学习“喊”。）

    （2）指导朗读小白兔的话。

    （3）燕子是怎么回答的？（抽生读燕子说的话）

    理解“潮湿”

    练习用“     正              ”的句式说话

    （4）用“因为……所以……”说说燕子为什么飞得这么低？（板书：低飞）

    （5）指导朗读。

    3、学习第四、五、六自然段。

    （1）小白兔相信燕子的话了吗？你是怎么知道的？谁来带着表情读一读？（抽生读）

    （2）小白兔和小鱼都说了些什么？

    （3）用“因为……所以……”的句式说说小鱼为什么要游出水面？（板书：游出水面）

    （4）师生分角色朗读。

    4、 指导学习第七自然段。

    （1）小白兔相信要下雨了吗，你从哪里看出来的？

    （2）他会怎样告诉蚂蚁？

    （3）蚂蚁正忙着干什么啊？（ 学习“搬”）

    （4）用“因为……所以……”来说说蚂蚁为什么搬东西。（板书：搬东西）

    （5）分角色朗读。

    5、指导学习第八自然段。

    听了蚂蚁的话，小白兔更加确信（要下雨了），所以他一边跑一边喊（生接着读――――）

    6、指导学习第九自然段。

    （1） 真的下雨了吗？你从哪里知道的？

    （2）指导朗读。

    四、总结全文

    1、总结全文。

    2、交流搜集到的谚语。

    3、检查生字掌握情况。

    板书设计：

    16要下雨了

    燕子（图） 低飞

    小白兔（图）   小鱼（图） 游出水面

    蚂蚁（图） 搬东西

    [要下雨了 教案教学设计]

    下雨了课件【篇9】

    学情分析：

    我班有十二名学生，在听力上，尤海、杨雪松、苗慧的听力较好，在90分贝以下，其他学生属于重度耳聋。在学习上，尤海、葛梦珍、朱信虹、门坤民、杨雪松、苗慧、纪想基础较好，其他学生稍差一些，但总体差距不大。学生由于丧失听力，他们感受语言的能力不强，学生往往要借助图片、手势等手段帮助理解课文内容。因此，教师在充分指导的基础上，借助多种手段（看、读、划、说、演），让学生掌握学习方法，学会学习。

    教学目标：

    1、能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思，理解课文内容。

    2．朗读课文，了解小白兔怎样从小燕子、小鱼、小蚂蚁那里知道要下雨的，认识夏季下雨前的一些自然现象，知道为什么会有这些现象。

    3、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

    教学重点

    理解小燕子、小鱼、蚂蚁与小白兔之间对话的含义。

    教学难点

    认识下雨前出现种种现象的原因。

    教学过程:

    一、复习导入。

    同学们，今天我们继续学习第11课《要下雨了》，（板书课题）

    二、初读课文，思考下列问题：

    （1）课文有几个自然段？

    （2）课文写了哪几种小动物？

    （师生交流）板书：小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁。

    二、细读课文，理解感悟。

    1、指名学生读第一自然段。

    思考：小白兔在做什么？要下雨了，小白兔有什么感受？

    板书：天气很闷。

    教师指导：“闷”是什么意思？

    （人多时关紧窗子的感觉；浴池里的感觉）

    小白兔看见了什么？

    2、看第一幅图，学习第二自然段。（教）

    看：第一幅图，想一想图上都有谁？他们在做什么？

    教师指导：小白兔左手、右手拿的分别是什么？

    燕子飞的是高还是低？

    读：学生朗读第二自然段。

    划：描写小白兔和燕子对话的句子。

    想：知道了什么？

    （师生交流）板书：燕子飞得很低

    （1）说出燕子低飞的原因。

    ①要下雨了。②燕子翅膀沾了水珠飞不高。③忙着捉虫。

    （2）晴天的时候，燕子有什么不同表现。（看课件）

    （3）总结学法：看---读---划---想

    2、第二幅图，指导学生用学习第一幅图的方法学习第三自然段。（扶）

    （1）汇报交流

    “是要下雨了吗？”表现了小白兔怎样的心理。

    师重点指导小白兔和小鱼的对话

    （2）教师总结板书：小鱼游到水面上来

    （3）晴天的时候，小鱼有什么不同表现。（看课件）

    3、第三幅图，学生用上述方法自学（放）

    （1）“小白兔挎着篮子往家跑”表现了小白兔怎样的心理。

    （2）教师总结板书：蚂蚁往高处搬家

    （3）晴天的时候，蚂蚁有什么不同表现。（看课件）

    4、第四幅图

    （1）看第四幅图（2）读第五、六自然段。

    三、精读全文，体会情感。

    1、朗读课文。

    2、学生带头饰表演。

    四、总结课文、拓展延伸

    通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家以及天气变闷这些现象预示即将下雨的。

    你还知道哪些现象？（蜻蜓低飞，水泥地潮湿，蛇过道。）

    五、作业

    观察、搜集下雨前小动物还有哪些表现。

    下雨了课件【篇10】

    教材分析

    《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边 两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

    学生分析

    对于本课生字，部分学生在课前就能够认读，其他学生也能够认读部分。但是生字的书写，大都比较生疏。学生能够在教师的引导下，结合课文学习，编写小故事。但在这一点上，学生之间存在较大能力差异。学生能较好地接受活泼有趣、直观形象以及贴近生活实际的知识。在学习活动中，学生能够在教师引导下，总结出有个性的学习方法，有较强的自学能力。学生有较好的合作学习的能力和习惯。学生学习兴趣浓厚，但教师需要创设有趣的活动情境，促进学生的投入程度。

    设计理念

    这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆，可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式：注意倡导生生合作、师生合作。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。 1。教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，自由选择学习生字的方法等。 2。注意培养语文实践的能力。

    教学目标

    1、知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

    2、过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

    3、情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

    教学重点

    1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。

    教学难点

    理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

    教学用具小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

    教学过程

    第二课时

    一、复习生字词

    1、刚刚那节课我们学习了16课的生字词。现在这节课我们继续学习课文。

    2、（复习生字词）首先老师想考考大家，我们玩摘苹果游戏。

    摘苹果游戏复习生字 放回词语中认读 开火车读 出示难读的词语

    二、揭示课题，导入新课

    板书“下雨了”，齐读。再加上“要”字，让学生齐读课题，区分“下雨了”和“要下雨了”。

    那“下雨了”和“要下雨了”意思一样吗？谁来说一说。

    生：不一样，下雨了是已经下雨了，要下雨了只是快下雨了，还没有下。

    有一天，小白兔上山割草，正好赶上要下雨了，可小白兔却不知道，那他最后是否被雨淋湿了呢？我们还是来看看课文吧。

    设计意图：让学生通过对比理解“要”字，区分雨前和雨中，以免学生对文本的时间误解，为新课做好铺垫。

    三、充分自读，整体感知

    1、指名学生分段朗读课文，注意读书有三不？不加字 不漏字 不错字

    2、点评朗读，思考看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。打上三角形

    设计意图：通过读读、圈圈、画画，使学生整体感知课文，初步形成故事意象，为讲解课文做好铺垫。

    3、同学们汇报：（小白兔上山割草都遇到了谁？）

    四、由扶到放，学习课文

    师：小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁之间都发生了什么事呢？下面我们一起细细地品读一下课文。首先大家来读第一自然段。看看小白兔上山割草感觉到什么？

    1、指导学习第一自然段。

    指名读第一段。这时小白兔有什么感觉？（出示卡片“闷”）强调读音（多音字）一颗心成天被关在门里，孤零零一个人，能不闷吗。而我们感觉有些喘不上来气，就会觉得闷。

    小白兔为什么会感觉到闷？小白兔此时知道要下雨了吗？那有谁会告诉他呢？请大家来看下两个自然段。

    设计意图：抓住重点字词“闷”，揭示要下雨了。同时让学生联系生活实际，理解多音字“闷”，将阅读教学与识字教学结合起来。

    2、 指导学习第二、三自然段。

    （1）出示（小白兔看到了谁？他们分别说了些什么？你能画出来吗？通过他们的对话，你知道了什么？（学生读小黑板上的问题后，分组练习朗读并讨论。）

    提问：小白兔看到了谁？（燕子）

    （2）学生汇报讨论结果：

    教师补充提问：燕子为低飞在做什么？虫子为什么飞得低？（板书：燕子低飞忙捉虫）

    设计意图：通过逐层深入的提问，突破教学难点，理解燕子低飞的原因。

    （3）教师指导分角色朗读：你知道燕子为什么要大声喊吗？你能学一学吗？（学生练读）

    （4）推荐分角色朗读，集体评议。

    （5）课文中燕子边飞边说，这里指燕子同时做几个动作？你有同时做两个动作的时候吗？你能用“边……边……”说一句话吗？师：下面谁能扮演小白兔和燕子，来一次完美的对话呢？大家推荐两名同学吧。

    生：包括飞和说两个动作，是同时进行的。

    师：在日常生活中，你能不能同时做两个动作？

    生：能。比如我边吃东西边看书。

    师：这两个动作可以同时进行，可这样对你的健康可不利啊。

    师：谁能再说说你可以同时做哪 两个动作？

    生：我边走路边唱歌。

    设计意图：在理解的基础上，让学生运用，达到学以致用的目的。

    3、指导学习第四、五自然段。

    下面同学们边看课文第四自然段的第一句边想：小白兔相信燕子的话了吗？（强调半信半疑）

    接下来小白兔又遇到了谁呢？大家默读第四、五自然段。

    （1）这两个自然段我们还参照小黑板上的问题步骤来学习？谁希望当一回老师，来组织这两段的'学习？（由学生推荐一名学生组织学习。）

    设计意图：调动学生学习积极性，同时也培养学生的语言表达能力。

    （2）学生汇报：（板画小鱼）

    教师补充说明水里闷得很：那闷是什么样的感觉？下面我们一起来做个游戏，假如你现在就是一条小鱼，跟老师做动作（双手向前伸，低下头）现在小鱼在水里，你有什么感觉？再跟老师做个动作（双手向后，头向前伸）小鱼游到水面上来了，你感觉怎么样？老师的板书应该怎么写（板书：鱼出水面）

    设计意图：以学生的亲身感受来理解“闷”，同时体验小鱼出水面的感受。

    （3）教师指导分角色朗读。分组扮演角色朗读，教师旁白。

    4。 指导学习第六自然段。

    看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

    （1）学生齐读第六自然段。

    （2）指名回答小白兔是否相信要下雨了，从哪里看出来的？为什么？（连忙、挎）你能学学这个动作吗？

    （3）小白兔又遇到了谁？小白兔可能对蚂蚁说些什么呢？（学生自由发言。）

    设计意图：培养学生的想象能力和语言表达能力。

    （4）你能画出蚂蚁说的话吗？读一读。你又知道了什么？（教师板画蚂蚁，引导板书：蚂蚁高爬齐搬家）

    5、指导学习第七、八自然段。

    请大家读第七八自然段，看是否真的下雨了？这说明燕子、小鱼、蚂蚁说得非常正确。以后你如果观察到这些现象，那就说明风雨雷电要来到。

    句式练习

    我们正忙着搬东西呢！

    李老师正忙着改作业呢！

    __________正____________呢！

    设计意图：通过学生模拟声音，拓展知识，学会发现生活中的语文，了解更多拟声词。

    五、拓展，发散思维

    1、看图说话，复述课文。

    设计意图：本课设计从整体到部分，再回到整体，在理解文本的基础上再通过复述课文，培养理解和表达能力。

    2、鼓励质疑，拓展思维。

    在这节课里你学到了哪些知识？你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关？（多媒体课件出示其他下雨前的自然现象的图片）

    设计意图：这些提问既是对本节课的总结，培养了学生组织语言的能力，又拓展了知识，拓展了学生的思维。

    3、课后可以阅读《同步阅读》P57《彩色的雨》

    设计意图：培养学生热爱阅读的良好习惯。

    板书设计：

    16、要下雨了

    燕子低飞

    鱼出水面

    蚂蚁搬家

    知了停鸣

    下雨了课件【篇11】

    【教材分析】

    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

    【教学目标】

    1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

    4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

    【教学重点】

    认字、写字。

    【教学难点】

    了解三种自然现象与下雨的关系。

    【教学准备】

    多媒体课件、动物头饰。

    【教学课时】2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、情境导入，揭示题目

    1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

    2．观看动画。

    出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

    3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

    4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

    二、初读课文，整体感知

    1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

    2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

    3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

    4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

    5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

    6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

    7．全班交流汇报。

    三、多种活动，识记生字

    1．指名认读黑板上的生字。

    2．请学生当“小老师”领读。

    3．以开火车的形式熟读词语。

    4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

    （1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

    （2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

    （3）字谜识记生字

    闷：心字入门闷得慌。

    吗：一口吃了一匹马。

    呢：一口喝干泥边的水。

    边：“力”要出远门。

    5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

    6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

    7．学习多音字“空”。

    四、书写指导

    1.出示生字，学生认读。

    2.出示：“呀、呢、吗、吧”和“加”的口字旁的区别。

    （1）“呀、呢、吗、吧”的口字旁要写在左上格。

    （2）“加” 的口字旁要写在右半格。

    3. 教师边范写，边讲解：

    “直”字里面是三横，三个横要均等。

    “边”字的笔顺是先写力，再写走之旁。

    4.学生描红，书写。

    5.评议。

    五、作业

    1.朗诵课文。

    2.书写生字。

    下雨了课件【篇12】

    第四课《下雨啦》

    一、引导目标，激发兴趣。

    引入主题。

    教师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？学生：欢迎!(异口同声)

    教师：来，让我们先认识一下。(出示手偶)

    手偶：大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？学生异口同声地说：有!(热情）

    手偶：请小朋友们听好。

    (谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)

    二、引入课题，激发兴趣。

    1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。

    2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。

    (传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)

    3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？ 学生：愿意。(兴趣盎然）

    教师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）

    二、充分感知，探究画法

    (一)创设情景，发散思维

    1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）

    2.引导学生讨论雨中的感受。

    (二)讨论雨的画法

    1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？

    2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)

    3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？

    4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)

    5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。

    6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。

    (三)对比分析，讨论构图

    教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的.小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答）

    小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。

    (四)引导学生用绘画形式表达自己的感受

    1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？

    2.学生讨论交流。

    3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!

    三、学生作业，教师指导(教师巡视指导)

    四、作品赏析，资源共享

    把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。

    教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。

    下雨了课件【篇13】

    1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

    1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

    2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

    一、激趣导入，揭示课题师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一个有趣的动画片，你们想看看吗？

    动画片看完了，说说你看到了什么。这就是我们的第8课《要下雨了》。齐读课题。

    1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

    2、再读课文，读时圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。

    5、词语你认识吗？句子你会读吗？分自然段朗读。

    同学们的字音读得很准，我相信，认识了字词我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？其他同学思考课文主要讲了一件什么事儿？

    三、感情朗读、理解课文。

    过渡：“要下雨了”就是快要下雨的意思，那么，是谁先把要下雨了的消息告诉小白兔的？

    1、哪只小燕子愿意把要下雨了的消息跟小白兔说说？

    生读句子，师出示句子：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”

    ①怎么样的空气才是潮湿的空气？

    ②有很多水分的空气是潮湿的空气，水分很少的空气就是干燥的空气，干燥是潮湿的反义词。

    ③燕子可是边飞边说呢，哪只小燕子能够清楚、响亮地再跟小白兔说说。

    2、你从哪儿看出小白兔还没有完全相信？

    指导朗读，读出自言自语、怀疑的语气。

    3、句子：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔你快回家吧，小心淋着雨。”

    ①透透气类型的说词练习。

    ②小鱼为什么要到水面上来透透气呢？平常小鱼都舒服的待在水里，今天怎么就闷得很呢？

    用上因为……所以……说话练习。

    齐读小鱼的话。

    4、听了小鱼的话，我们的小白兔终于相信了。课文中哪句话可以看出小白兔相信了？

    ①小白兔知道要下雨了会怎样？哪些词写出了小白兔很着急？

    ②指导用着急的语气朗读。

    5、知道要下雨了，我们的小白兔在往家跑的路上也不忘告诉蚂蚁们。蚂蚁们知道这个消息吗？

    淘气正急着做作业呢！

    ______正________呢！

    6、连蚂蚁都说要下雨了，小白兔就更着急了，所以小白兔_____。

    引读第七自然段。

    燕子、小鱼、蚂蚁都说对了，不一会儿，大雨真得下起来了_____。

    多幸运的小白兔啊，有那么多的好朋友告诉他要下雨的`消息，要不然就被大雨淋湿了。在我们的自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”的消息呢？

    四、教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，你们会有更精彩的发现！

    要下雨了课件必备15篇


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    要下雨了课件(篇1)

    设计说明

    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

    课前准备

    1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

    2．本课生字小卡片。(学生)

    课时安排

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、情境导入，揭示题目

    1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

    2．观看动画。

    出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

    3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

    4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

    设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。

    二、初读课文，整体感知

    1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

    2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

    3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

    4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

    5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

    6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

    7．全班交流汇报。

    设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。

    三、多种活动，识记生字

    1．指名认读黑板上的生字。

    2．请学生当“小老师”领读。

    3．以开火车的形式熟读词语。

    4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

    5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

    6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

    7．学习多音字“空”。

    设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。

    第二课时

    一、复习导入

    1．以开火车的形式熟读词组。

    2．全班齐读词组。

    设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

    二、品读课文，分析课文

    1．回忆课文中一共出现了几种小动物。

    2．教学第1～3自然段。

    (1)自由读课文第1～3自然段，思考：

    ①小白兔这个时候在干什么呢？

    ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？

    ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？

    (2)同桌间进行角色对话演练。

    (3)师生分角色进行表演对话。

    (4)用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。

    3．教学第4～6自然段。

    (1)指名读第4～6自然段。

    (2)师指导朗读课文。

    (3)思考问题：

    ①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？

    ②这时小白兔看见小鱼在干什么？

    (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

    (5)师生进行角色扮演。

    (6)师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。

    (7)这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？

    4．齐读第7自然段。

    (1)小白兔回家的时候又遇见了谁？

    (2)同桌进行对话练习。

    (3)指名进行情景表演。

    (4)用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

    设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。

    三、总结全文，拓展思维

    1．男女同学分读第8、9自然段。

    (1)想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

    (2)学生自由练说。

    (3)指名到讲台上进行角色扮演。

    2．多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？

    (1)生试说。

    (2)教师出示图片拓展。

    (3)出示谚语。

    3．教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！

    设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。

    四、舞台剧表演

    1．四人一组进行课本剧练习。

    2．学生到讲台进行课本剧表演。

    3．师生点评。

    设计意图：这一给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。

    板书设计

    教学反思

    在我们的课堂上，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”，这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法。因此，在设计本教学过程时，我也有意识地实践这些理念，试着将小学语文教学与对文本的理解、对学习自由的拓宽，以及对个体的尊重相结合。但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的中有这样的问话：“你学懂了什么？”课后我品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的概括，也可以作景点式的感知。可惜的是，这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。

    要下雨了课件(篇2)

    尊敬的各位领导，老师们：

    大家好，我说课的内容是人教版一年级下册第16课《要下雨了》，我从以下六个方面进行说课。

    一、说教材

    《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

    二、说教学目标

    知识与技能：

    1、学习生字词。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。

    情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。

    教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。

    教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。

    三、说教法学法

    在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：

    1、创设情境，导入课题；

    2、凭借情境，自主构建；在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨；

    3、拓展情境，达标训练；

    4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。

    四、说教学过程

    一）、创设情境，导入课题

    1、出示课件看图片，揭示课题。

    2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗？让我们一起学习《要下雨了》

    3、板书课题。

    二）、凭借情境，自主构建

    （一）充分自读，整体感知

    1、认读字词。

    2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

    2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

    （二）、由扶到放，学习课文

    1、指导学习一至三自然段。

    （1）、指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

    （2）、学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔的话，用“﹏”画出小燕子的话。

    （3）、分角色朗读对话。

    （4）、重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

    （5）、小结方法：读、画。

    2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。

    （1）、学生读、画。

    （2）、汇报交流。

    3、放手学习八、九段

    ▲启发学生思考：

    （1）、听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

    （2）、天真的下雨了吗？

    ▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

    三）、拓展情境，达标训练。

    1、我正忙着搬东西呢！

    李老师正忙着改作业呢！

    ＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

    2、口头填空

    （1）、要下雨了，燕子____________。

    （2）、要下雨了，小鱼____________。

    （3）、要下雨了，蚂蚁____________。

    （4）、要下雨了，天气____________。

    3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

    四）、聚焦情境，评价反思。

    通过这节课的学习，你知道了什么？

    五、说板书设计

    板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

    要下雨了课件(篇3)

    教学目标：

    1、认识16个生字，准确认读并会组词。

    2、正确、流利地朗读课文，能有感情地分角色朗读课文。理解课文内容，使学生知道燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

    3、在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。

    4、懂得在别人有困难的时候主动提供帮助。

    教学重点：认识12个认读字，能正确流利地朗读课文。

    教学难点：理解小燕子、小鱼和小蚂蚁回答小白兔的话，认识下雨前出现种种现象的原因。

    教具准备：教材、PPT课件、分角色朗读的头饰

    学具准备：语文书、铅笔、尺子

    课时安排：2课时（第一课时）

    教学过程：

    一、声音导入，板书课题《要下雨了》

    教师播放下雨的声音。

    师：你知道这是什么声音吗？

    生：下雨的声音……

    今天我们要学习的新课就和下雨有关，讲解课题《要下雨了》和“下雨了”有什么不同。

    二、播放老师范读课文录音，同学们看书，标出自然段，划出不熟悉的字词。

    三、看幻灯片，认读本科认读字和组词。

    四、讲读课文

    （一）、指名读第1自然段。

    思考这段有几句话？

    第一句说的是谁在哪干什么？

    第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？

    说明：天气很闷，这个“闷”字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。

    （二）、小白兔直起身子看见了谁？说了什么?指名读2、3段。

    1、小白兔看见了燕子，出示书上图一

    2、下雨前，燕子为什么飞得低?

    (要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫→也就飞得很低)

    3、板书：（简笔画燕子）燕子低飞

    （三）、小白兔相信燕子的话吗？

    请同学们找出这个句子（是要下雨了吗？），老师指导读读

    讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了什么？带着问题，小组学习4至7自然段。（板书简笔画小鱼、蚂蚁）

    1、用直线划出对方是怎么回答的。

    2、指导朗读，加深理解。

    如“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问句的语气，是小白兔对小鱼游出水面的不理解。“要下雨了，我们正忙着搬家”这一句，要用非常肯定的语气读出来，让学生在读中明白，蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道要下雨了。

    （四）讲读8、9自然段

    “大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼、蚂蚁说的话没错。朗读之后，学生明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑→有些相信→完全相信）

    （五）教师根据板书总结全文。

    （六）最后，学生带着头饰，分角色朗读课文。

    五、板书设计：

    16《要下雨了》

    小白兔（简笔画）{燕子（简笔画）→飞得很低

    小鱼（简笔画）→游出水面

    蚂蚁（简笔画）→搬东西

    六、拓展延伸 ：

    1、学生谈谈自己还知道哪些动物下雨前的活动。

    2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

    要下雨了课件(篇4)

    一、说教材

    《要下雨了》是人教课标版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

    针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：

    知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

    过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

    情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

    教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。

    二、说学情

    一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。

    三、说教法、学法

    1、设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我确定了以下教学方法：

    2、说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学

    习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

    3、说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

    四、教学过程及理论依据

    根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：1、检查复习；2、整体感知；3、难点突破；4、指导朗读；5、认真写字。

    1、检查复习，巩固旧知。通过开火车和小老师教读等学生感兴趣的方式进行复习检查，既能起到温故知新的作用，又提高了孩子的学习兴趣，使课堂氛围轻松、平等。

    2、听看结合,整体感知。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，播放课文动画片，能激发学生兴趣，渲染烘托气氛，让学生在轻松愉快氛围中感知课文，获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生说说哪些自然段提到了它们。在图文结合中学生初步感知文章的内容，感悟书面语言，提高读图能力，感受形象魅力。

    3、由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。

    学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。

    4、指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。

    5、观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。

    五、说板书

    板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书图文结合，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣。还能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。

    16要下雨了

    小燕子 低飞

    小鱼 游出水面 要下雨了

    蚂蚁 搬东西

    六、本课设计的特色

    （一）做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主人。

    （二）以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。

    （三）利用多媒体技术创设情境，营造良好的学习氛围，使学生乐学。

    要下雨了课件(篇5)

    教学目标

    1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

    2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

    教学重点

    识字和写字。

    课时安排

    2课时

    教学准备

    生字卡片、录音机、挂图

    教学过程

    教学案例(一)

    第一课时

    一、激发兴趣，揭示课题

    1．放录音。(请学生回答听到的声音──雨声)

    2．联系实际说一说。(引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。)

    二、初读课文，学习生字

    1．借助拼音课文，把生字圈出来。

    2．合作学习。(小组同学检查字音，交流记字方法。)

    3．检查生字学习情况。(出示生字卡片，指名读。)

    三、朗读课文，了解文意

    1．指名分自然段读课文。

    2．看图学文。(出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。)

    3．抓住重点句，指导朗读课文。

    (引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了?分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。①分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。②找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。③体会小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。)

    (引导学生再想一想：小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么?)

    四、课后延伸，练习背诵

    1．让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

    2．练习背诵自己喜欢的部分。

    五、课堂作业设计

    1．口头填空。

    (1)要下雨了，燕子()

    (2)要下雨了，小鱼()

    (3)要下雨了，蚂蚁()

    (4)要下雨了，天气()

    2．读读说说。

    例：我们正忙着搬东西呢!

    李老师正忙着()!

    ()正忙着()!

    板书设计

    16要下雨了

    小白兔闷

    燕子低飞

    小鱼游出水面

    蚂蚁搬东西

    要下雨了课件(篇6)

    一、说教材

    今天我说课的教材是人教版第二册四单元中一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

    针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把第二课时的教学目标确定为：

    知识技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

    过程方法目标：以读促解，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

    情感态度目标：学会观察大自然，善于动脑筋、想问题。重点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

    教学难点：理解三种自然现象与下雨的关系。

    二、说学情

    一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施。

    三、说教法、学法

    （一）设计理念：《新课标》提出，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。因此我制定了以下教学方法：

    （二）说教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，教师通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

    （三）说学法。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

    四、教学过程及理论依据

    根据以上讲述，我把教学流程分成五个环节：一、检查复习；二、整体感知；三、难点突破；四、指导朗读；五、认真写字。

    （一）由扶到放，难点突破。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，结合新课标理念不能平均使用力量，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的1——3自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫呢。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，进行思维训练。学完这部分，师生共同总结这部分的学习方法。学生掌握后就用这一方法自读课文，自己去理解“小鱼为什么游出水面”和“蚂蚁为什么搬家”的真正原因。这样学生不仅理解了课文内容，突破了教学难点，还让学生学会了理解课文的方法，培养了学生阅读能力和理解能力，潜移默化中让学生学会观察大自然。

    （二）指导朗读，加深理解。《新课标》特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容。本课要指导学生有感情地读课文，注意朗读的语气。本课可以根据提示语及标点符号来指导朗读，也可以结合词句理解来对比朗读。如“燕子为什么飞得这么低呀？”和“小鱼为什么今天有空出来呀？”要读出问话的语气，这是小白兔对燕子低飞，小鱼游出水面的不理解；但是在读“要下雨了吗？”却要读出疑问的语气，从中体会小白兔对燕子说的话表示怀疑。“是要下雨了，我们正忙着搬家呢。”这一句要用非常肯定的语气来读，让学生在读中明白蚂蚁搬家不是小白兔告诉的，而是蚂蚁事先就知道了。“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读，证明小燕子、小鱼和蚂蚁说的话没有错。朗读之后学生从中明白了小白兔一系列的思想变化（怀疑——有些相信——完全相信）。为此，我设计了多种形式的朗读如：个别读、集体读、分段读、对话读，还有戴头饰的分角色读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力，教学重点非常突出。

    （三）观察比较，认真写字。《新课标》提出识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。本课通过引导学生观察比较，书写“得”“很”二字，并让同桌互送五星，给学生及时进行写字评价。指导过程中注意书写习惯的培养，注重语文教学的人文性，让学生充分享受到成功的喜悦，从而让学生养成认真写字的习惯。

    《要下雨了》教学反思

    我感觉很多教师的教学观念，教学方式都在发生变化，“学生是语文学习的主人，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些教学理念正越来越充分地得到体现。小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度，多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的学习方法来学习语文。因此，在设计本教学过程时我也有意识地朝这些方面去想，特别是在形式上，更具体的说是在提问方式上学着给孩子学习的空间。但又发现是在套用一些现在为迎合新课标而设计的流行用语。这些流行用语的产生本身意味着小学语文教学对丈本的回归，对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多值得深思的问题。比如在我的教学设计中有这样的问话“你学懂了什么？”课后我仔细品评，发现这一问题的提出，可让学生对文章作全景式的鸟瞰概括，也可以作景点式的局域感知。这样的提问单纯地成了教学形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。

    我觉得这篇课文对话较多，角色多，很适合进行表演性朗读，教学中发现学生的积极性很高，但时间不够，不能照顾到全体，于是我想在进行角色朗读时，分组对读，老师学生对读这样一来尊重了孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的体验。

    当然这个过程老师应注重把学习的主动权交给孩子，但同时得注意如何体现老师的“导”。分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学能力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同角色的特点。但对于一些后进的学生，效果就有待提高。我们是否可以在孩子们自学练读前，老师先和个别学生分角色朗读，全班评价后再让孩子深入研读。老师可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想怎样读才读得更好？这样，既可以给面上孩子们模范的作用，也可以激发学生探究的兴趣。

    要下雨了课件(篇7)

    教学目的：

    1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    教材分析：

    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

    学情分析：

    本课教学的对象是小学一年级学生，学生对要下雨了的自然现象曾经经历过，但他们可能从未把这些自然现象与下雨前的征兆结合起来，但是介于这里的学生大多是城乡结合，因此对“燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬家”等自然现象有一定的认识和了解，所以对文本故事的理解上不存在太大的问题。

    走进童话故事，读好角色间的对话是这个阶段训练的一个重点，一年级学生在分角色对话上，还存在一些问题。他们虽然能够找准不同动物的语言，可对文本重点词语和句子理解不到位，就读不好角色对话。因此在教学时，要注意引导学生去理解词语句子，在理解后有层次有梯度的去开展朗读训练。本堂课，我将采用以点带面的教学形式，去引导学生关注文本，深层理解文本，然后有感情的去朗读故事。

    一年级学生注意力集中时间短，因此，在教学环节设计中，我加入了形象直观生动的课件，注意到了每个环节过渡语的衔接;在板书设计上，我采用贴图片的形式，来调动学生的学习兴趣。

    教学重点：

    1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：

    了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

    教学过程：

    一、揭示课题：

    1、板书课题：下雨了。

    让学生读：下雨了。

    2、板书：“要”用红笔写。

    让学生读：要下雨了。

    3、提问比较：“要下雨了”和：“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）

    二、启发激趣。

    下雨前大自然给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？

    1、学习第1段：自己轻声读第一自然段，读后你知道了什么？

    2、提问：小白兔为什么支起身子不割草了呢？

    “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）

    3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

    4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。

    （弯、直）

    5、正确流利的朗读第一段。

    二、学习第2、3段：

    1、小白兔直起身子时，看到什么？出示第一幅图。

    2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

    3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？

    4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。

    你能用“因为……所以……”说说燕子为什么低飞吗？

    出示句型：因为所以。

    让学生练习说一说。

    5、分角色朗读课文。

    ①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

    ②请一组对读。

    ③教师指导：

    小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

    教师范读，学生练读。

    小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

    ④师生配合，分角色朗读这一段。

    教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

    三、总结学法：

    1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。

    2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。

    3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

    让学生用“因为……所以”的句式说一说。

    4、分角色朗读课文2、3段。

    四、小组讨论学习4、5、6段。

    五、学习4、5、6段。

    1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

    2、出示句子：是要下雨了吗？

    ①让学生出声读读这句话。

    ②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）

    ③教师指导学生读出疑问的语气。

    3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这些话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

    4、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

    5、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

    出示句型：因为___________所以___________。

    （1）分小组读课文4、5、6段。

    （2）分角色读课文。

    （3）教师指导读。

    6、你能说说小鱼游到水面的原因吗？

    （小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

    读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

    （4）分角色学生练习读，练后指名读。

    六、学习第7自然段。

    1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

    2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

    （生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

    3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？

    出示第三幅图。

    4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

    七、学习8、9自然段。

    1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（教师引读）

    2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

    3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的.语气。

    八、学习本课生字：

    闷、低、为

    九、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

    十、总结全文

    1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。

    2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的自然现象。

    3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师希望你们学到更多的知识。

    十一、巩固练习

    1、学生在生字本上写生字，在田格本上写词语。

    2、完成课后练习3。

    十二、板书：

    教学反思:

    《要下雨了》是一篇科学常识类的故事课文，如何把课文的故事特点和文本内容，让学生既得到语文知知识能力的训练，又能了解相关的科学知识，激发他们探究自然的兴趣，真正实现“言义兼得”呢?经过对文本的深度解读和对本班学生学情的把，在这篇课文的教学中，采用了语言训练为主，科学知识为辅的教学策路。

    在课堂教学中，始終把文本作为语文教学的重点，引导学生在具体的语言环境中认识汉字、理解词语、进行语气词运用的训练，并引导学生练习分角色朗读课文，调动学生朗读的兴趣，以提高学生的朗读水平。此外，这是一篇故事类课文，根据课文的特点，我还有意识的向学生初步了按照事情发晨顺序把故事主要容的阅读方法，训练让学生用自己的，借助板书等概括故事的主要内容，以提高学生的阅读能力。而对于本篇课文涉及到的相关科学知识的了解，我做了淡化处理，主要让学生在自主读文的基础上能进行简单交流，并适当出示図片和补充了相关知识，或普让有兴趣的学生课外去拓展，以此激发学生对神奇大自然的究兴趣。毕竟我们这是语文课，主要以掌语文基础知识，训练语文能力为主。这样的教学，是真正称得上是回归语文教学的本位，用课文教语文，而不是被课文内容所制，把语文课上成科学课。

    要下雨了课件(篇8)

    教学目标：

    1、正确认读13个生字，学写4个生字，积累词语“弯着腰、阴沉沉、潮湿”等。

    2、正确、流利朗读课文，读好对话中问句和感叹句。

    教学重难点：

    1、认识本课的生字词。

    2、读好对话中问句和感叹句。

    教学过程：

    一、看图说话，导入课题

    1、出示天气阴沉沉和电闪雷鸣的图片，让学生说词语或者句子。

    2、孩子们看看这图，天就要……板书：要下雨了

    3、你们知道下雨前，小动物们会做些什么吗？下面就让我们跟着小白兔一起去探索大自然的秘密吧。

    二、检查预习，掌握学情

    1、昨天晚上，老师已经布置了大家预习课文，下面我们一起来看看同学们的预习情况吧。

    2、检查学生预习情况：（1、微信截图，一句带过；2、小组展示）

    （1）借助微信视频展示孩子们预习情况，小结字词与句子朗读预习情况；

    （2）出示词语，课堂检查孩子们识字情况；

    （3）展示预习卡，请同学上台评价完成情况。

    三、创设情境，随文识字。

    孩子们的预习都很认真，陈老师给你们点赞。大自然的秘密就隐藏在我们的课文里，现在就让我们一起出发吧。你们准备好了吗？

    （一）探索秘密第一站：看图说话

    1、看图说话：出示图片，说故事里有谁？他在哪？在做什么？

    小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

    （1）出示图片，请同学们说说小白兔在干什么。

    （2）要点：

    小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

    小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。

    小白兔怎么样在山坡上割草？——小白兔/弯着腰/在山坡上/割草。

    （3）随文识字，认识词语：腰、坡、沉、直、伸，提醒“直”的笔画。

    （4）学生自己练习一边读一边做动作，请做得好的小组上台

    展示。

    2、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，圈画动物名称。

    （1）自己读课文，把课文中出现的小动物名称圈出来。

    （2）交流课文中除了小兔子都有哪些小动物。（板书燕子、小鱼、蚂蚁）

    （二）探索第二站：我能把问句、感叹句读好。

    我刚才仔细观察了一下，我发现孩子们读书都很认真，表情也很丰富，真棒！下面我们一起来读一读吧。

    出示ppt：

    1、小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”

    燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了

    小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”

    （1）认识“呀”和“呢”，出示句子，让学生填写。（“呀”表示疑问，“呢”表示动作正在进行，还表示疑问以及确定的语气。）

    （2）读出“大声喊”以及小兔子心中的疑问的样子。

    （3）识记“潮湿”，观察偏旁，联系生活说一说还有哪些地方有“潮湿”现象。（瓷砖上冒汗、可以在玻璃上写字、地板湿滑），给潮湿造句。

    （4）师生合作读。

    2、小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”

    小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

    （1）体会小兔子“跑过去”的心情。（半信半疑）

    （2）留意语助词“吧”，表示赞同，推测、命令、请求等语气，请学生联系生活用“吧”说句子。

    （3）认读“闷”，请孩子来说说如何记住这个字。观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解发现一颗心被关在门内，所以很憋闷。

    （4）男女分角色读。

    4、朗读对话。出示3段对话。

    （1）同桌互读。

    （2）男生女生分角色读。

    （3）小组里分角色读。

    （4）小组上台展示读。

    （三）探索第三站：我能把语气词写正确。

    1、孩子们真是口才了得，把语气助词“呀吗呢吧”读得很到位（出示四个生字），但不知孩子们是不是能把这几个字写得比读的还好？有没有信心向大家展示你的书法？

    2、请孩子们观察四个生字，找出共同点（左右结构、左小右大，口字旁），再观察口字旁的书写位置以及右边字的位置。

    3、师提醒口字旁在左边略小，书写在左上格，封口压在横压在横中线上。“呢”重点指导第７笔撇收笔在竖中线，第８笔竖弯钩贴近竖中线起笔。

    3、出示课件里的生字书写，按照笔顺书空。

    4、请同学在书本上写一写。

    5、师随机拍照上传展示学生作品。

    （四）探索第四站：感知课文内容，

    1、通过童话故事，告诉我们大自然的秘密，这样的文章，我们称为“科普童话”。

    2、这篇课文告诉了我们要下雨了，燕子、小鱼、蚂蚁会有不同的表现，其实在大自然中还有很多动物有预报天气的本领呢。例如蜘蛛预报天气，蜘蛛会赶在下雨前结个竖着的网，因为平挂着的蜘蛛网容易被水冲坏。

    四、教师总结学习内容

    孩子们，是不是很有趣呢？大自然还有很多秘密，请大家回家去收集更多动物预报天气的秘密，下节课我们再一起来分享吧。

    今天的探索之旅先暂时告一段落，同学们再见。

    要下雨了课件(篇9)

    【教学要求】

    1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

    【教学重点难点】

    1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

    2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

    【课前准备】

    1、生字生词卡片。

    2、教学挂图或投影片。

    3、朗读课文的录音带。

    4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

    5。请学生了解能预测天气变化的自然现象。

    【教学时间】

    2课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、联系生活，谈话揭题

    1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？

    2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习《要下雨了》。

    二、充分自读，整体感知

    1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

    2、学生自由、轻声地朗读课文：

    注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

    3、同学们汇报交流：

    课文先后出现了哪几种小动物（教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

    三、由扶到放，学习课文

    1、指导学习一至三段：

    ⑴ 指名读第一段：

    学习生字弯、直，通过做动作理解词义。

    ⑵ 练习朗读第一段：

    可边读边做动作。

    ⑶ 教师引读第二段：

    小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读）。

    ⑷ 引导学生看第一幅挂图：

    小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

    ⑸ 先指名读第三段，然后逐句以问引读：

    ① 教师指第一句问：

    燕子边飞边说──

    ② 空气怎么样呢──（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

    再读第二句。

    ③ 那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：

    虫子，学习生字捉，练习朗读句子。

    ⑹ 朗读第三段。

    2、半扶半放，学习四至六段：

    ⑴ 小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示是要下雨了吗？请学生读。

    ⑵ 小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

    ⑶ 检查、交流学习情况：

    ① 换词理解往。

    （可换朝、向）

    ② 小鱼游到水面上来的原因是什么？

    （板书：透透气）

    ③ 指名练习分角色朗读四到六段：

    看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面几段课文就知道了。

    3、放手学习七到九段：

    ⑴ 小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词？

    （立刻、马上、赶紧）

    ⑵ 他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

    ⑶ 学生汇报朗读：

    教师相机指导学习生字词，指导朗读。

    （板书：搬东西）

    消息一词可结合课文内容理解：

    小兔把什么消息告诉了蚂蚁？

    小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

    四、练习分角色朗读全文

    1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

    2、指名分角色朗读。

    第二课时

    一、复习

    1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。

    2、集体朗读全文。

    二、指导识字、写字

    1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的：

    指导书写时，要重点提示下面几个字：

    兔、低：不要漏写最后一笔点。

    往：左边是双立人，不要写成单立人。

    弯：上半部不要写成亦。

    得：右边笔画多上下要写紧凑。

    2、完成课后练习2：

    先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

    3、用弯、直、低、捉、消、息进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

    三、词句训练

    1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

    2、让学生书面完成练习3。

    3、读课后练习的句子：

    通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

    四、扩展练习

    请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

    【板书设计】

    16、要下雨了

    小燕子、 低飞

    小鱼 、游出水面、 要下雨了

    蚂蚁 、搬东西

    要下雨了课件(篇10)

    一、教材简析

    这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累，并倡导学生在生活中学习。

    二、学习目标

    1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

    三、学习重难点

    1、重点：认识12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。

    2、难点：认识生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。

    四、课时安排：2课时

    第一课时

    谈话导入，揭示课题

    1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

    2、板书课题。学生齐读课题。

    初读课文，认识生字

    1、自由读课文。要求把生字的音读准确，把课文读通顺。

    2、学生相互提醒要注意读准的字音。

    3、认读词语。

    4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

    5、交流课文共有几个自然段。

    朗读课文，整体感知

    1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。

    2、同桌互读课文，纠正错误。

    3、同桌交流读了课文后知道了什么。

    4、派代表全班交流。

    细读课文，读中感悟

    1、学习第1—3自然段。

    a、学生自由读。

    b、学生交流读懂了什么。

    c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

    学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。）

    d、指名读，并评议，小组分角色读。

    e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

    f、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气

    2、小组合作学习第4—7自然段。

    a、学生总结学习方法。

    b、学生自由合作读。

    c、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？

    d、小组派代表到班上说。

    e、小组分角色朗读。

    f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

    g、指名分角色读。

    h、齐读，表演读。

    课堂小结

    第二课时

    复习巩固

    1、识记生字。

    a、学生自由认读生字。

    b、汇报交流，重点指导

    c、学生口头扩词。

    d、分自然段朗读课文。

    学习第8、9自然段

    1、启发学生思考：

    a、听了小动物的话，小白兔相信了吗？

    b、天真的下雨了吗？

    2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

    3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

    指导背诵课文

    1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。

    2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。

    拓展延伸

    1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

    2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

    书写生字

    1、学生认读要求书写的字。

    2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。

    3、学生描红、书写，作业展示、评议。

    要下雨了课件(篇11)

    《要下雨了》教学设计《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合新课程提出的低年级学习要求，能“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”

    这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

    儿童有与生俱来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重

    自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣

    《基础教育发展纲要》指出：“素质教育基本点之一便是面向全体，从‘无人教育’转为‘为人教育’，将学生看成人，具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以，我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点，作为课堂教学的重点难点，并努力引导学生

    体悟、欣赏小鱼的内心世界，抓住文章中的对话，展开丰富的想象。

    在确定了课文的教学目标后，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。

    一、导入课文

    听雷雨声。师：听到了什么？师：能模仿一下吗？生：轰隆隆，轰隆隆

    师：真不错！轰隆隆是ABB式的词语，你能说出这样的词语吗？树上也有一个这样的词语，能找到吗？

    师：下雨前，除了打雷，天阴沉沉的，还有哪些现象呢？

    师：小朋友说的真不错！那么大家知道这种现象预示着什么？

    生：要下雨了。（板书）下雨了（进行比较）

    （在教学活动中，要“把课堂还给学生”，在参与学习的过程中，时时关注学生、处处细致倾听，抓住从学生口中蹦出的玉言，学生的生活经验，提炼丰富的资源，促进学生的发展，优化我们的课堂。新世纪的学生，他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现在的知识面很广。他们在生活中，通过各种方式积累了一定的生活经验，这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活。作为教师，我们不能用一成不变的眼光看待学生，要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验，以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。将语文放进生活，语文学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。）

    二、感知文本

    １、初读课文，展开教学：

    标出自然段

    a.听老师读课文，边听边思考：故事里都有哪些小动物？（学生在文中找）教师板书

    b.轻声到指名读第一自然段思考：读后你知道了什么？“伸”是单人旁，复习单人旁的字。伸出双手，拍拍拍。伸长脖子，扭一扭。伸出手臂，捶一锤。干活累了，伸个懒腰。

    c.在小白兔做的动作中，有两个相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直）

    d.一人读，一人表演。

    2.学习对话环节

    师：小白兔是通过谁知道要下雨的？

    师：小燕子、小鱼、蚂蚁下雨前有什么表现？

    3.学习第二自然段

    师：默读第二自然段，找出小燕子和小白兔的对话，用“___”标出来。

    大声喊——你为什么飞的这么低呀？小白兔非常奇怪.(读)

    师：潮湿，观察字，生活中哪些地方有潮湿的现象？

    分角色读。评价读

    师：因为要下雨了，所以燕子飞得很低。（板书低飞）

    4.是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小白兔看到了什么？

    生：他看见小鱼在水面上游来游去。生：我看见小鱼在吹泡泡。

    师：真是一只仔细的小白兔。那么这和平时我们看见的有什么不一样吗？

    生：小鱼经常在水底游的。生：是呀，平时水面是看不到小鱼的！

    师：是呀，所以小白兔觉得——

    生：（齐答）奇怪。

    教学“奇怪”。

    师：那么小白兔想的？怎么问？

    生：真奇怪，今天小鱼怎么在水面上了？

    生：咦，怎么回事，小鱼怎么跑到水面上来？文中是怎么说的呢？请默读5、6自然段画出小白兔和小鱼的对话。教学“空”。

    师：课文中哪一部分写了这幅图的内容。

    师：你认为小白兔的话应该这样读？（读出奇怪的语气）

    师：（引导）是呀，太奇怪了，那么小鱼怎么回答小白兔呢？

    师：你看到了什么？你听到小鱼说些什么？

    生：我看见小鱼在水里游来游去，好象在说“哎呀，怎么这么闷呀！”

    生：我觉得小鱼在水里很闷。

    师：你怎么知道的？生：因为它在水里不停地吐泡泡，好象在喘气，它肯定在说：“闷死了，闷死了，我都透不过气了！”

    生：我也知道小鱼在水里很闷，因为我知道小雨前水里的氧气很少。

    师：真了不起！是呀，小鱼在水里垂头——（生补）丧气，无精——（生补）打采。那你再读小鱼的话，肯定会读出不一样的感觉，读小鱼的话。

    教学“闷”。外面一扇门，里面一颗心被关在门里面，所以感觉很闷。那么你读了这段话后，你指导“闷”的意思吗？

    因为要下雨，所以小鱼游到水面。

    5.那蚂蚁呢？下雨前，蚂蚁会做什么？找出蚂蚁说的话。（板书搬东西）

    ……正忙着……说话训练

    师：小白兔得知要下雨了，加快步子跑回家，他一边跑一边喊——

    三、总体回顾

    师：（指着板书）因为要下雨了，燕子——小鱼——蚂蚁——

    分角色读全文。

    四、拓展

    你还知道下雨前有哪些现象吗？

    蝴蝶躲在树叶下，要下雨了。

    乌龟背上出汗，要下雨了。

    知了不叫，要下雨了。

    蝴蝶低飞，要下雨了。

    大自然的语言，真实妙不可言！只有留心观察的人，才能发现其中的奥秘。

    要下雨了课件(篇12)

    一、导语

    同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…

    ……

    下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。

    “下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。

    二、初读课文，学习生字

    要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？

    1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！

    2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）

    3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳

    4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子

    5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？ 点击写一写 ***注意写字姿势，“三个一”

    三、再读课文，感悟理解

    1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？

    2、谈收获：

    ①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？

    ②燕子低飞 哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。

    ③鱼游水面 你的收获也很重要。

    ④蚂蚁搬家 看来同学们的收获还真不少。

    3、分段读典 （点击相关段落图片）

    师泛读第一自然段，读后提问：

    ①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？

    ②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。

    ③继续往前走，往前边池子里一看，他看到了什么？它跑过去问什么？小鱼怎么回答的，读下一个自然段，你们知道小鱼游到水面的原因了吗？说得好！你看这个“闷”字，一颗心老关在屋子里，不出门，多透不过气来呀！其实记生字有许多好的方法，就看同学们动不动脑了。

    ④这次小白兔相信相信要下雨了吗？它又遇到了谁？蚂蚁说什么呢？是要下雨了这句话后面还有问号吗，请同学们注意读出肯定和语气，好大家一起来。

    ⑤这时候，轰隆隆……哗哗哗……大雨真的下起来了！谁听出来，动量老师哪个词语重重读了（真的）。

    4、比赛读，下面请同学们以小组为单位，每人读一段，看看谁读的最好！

    四、课堂小结

    这节课我们不但认识了生字宝宝，而且知道了燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家就是要下雨了。看来，在大自然里，在生活训，到处蕴藏着丰富的知识，只要大家像小白兔那样留心观察，用心思考，你就会有更多地发现，希望你们都像小白兔一样，做一个生活的有心人。

    要下雨了课件(篇13)

    【教材分析】

    《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

    【教学目标】

    1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

    4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

    【教学重点】

    认字、写字。

    【教学难点】

    了解三种自然现象与下雨的关系。

    【教学准备】

    多媒体课件、动物头饰。

    【教学课时】2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、情境导入，揭示题目

    1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

    2．观看动画。

    出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

    3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

    4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

    二、初读课文，整体感知

    1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。

    2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

    3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。

    4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

    5．师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

    6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。

    7．全班交流汇报。

    三、多种活动，识记生字

    1．指名认读黑板上的生字。

    2．请学生当“小老师”领读。

    3．以开火车的形式熟读词语。

    4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

    （1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

    （2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

    （3）字谜识记生字

    闷：心字入门闷得慌。

    吗：一口吃了一匹马。

    呢：一口喝干泥边的水。

    边：“力”要出远门。

    5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。

    6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

    7．学习多音字“空”。

    四、书写指导

    1.出示生字，学生认读。

    2.出示：“呀、呢、吗、吧”和“加”的口字旁的区别。

    （1）“呀、呢、吗、吧”的口字旁要写在左上格。

    （2）“加” 的口字旁要写在右半格。

    3. 教师边范写，边讲解：

    “直”字里面是三横，三个横要均等。

    “边”字的笔顺是先写力，再写走之旁。

    4.学生描红，书写。

    5.评议。

    五、作业

    1.朗诵课文。

    2.书写生字。

    要下雨了课件(篇14)

    一、导语

    同学们上课的时候不但要求动脑、动手、动口、动眼，同时还要动耳，下面请同学们仔细听听，老师发出的是什么声音：轰隆隆，沙沙沙…

    ……

    下雨的时候，大自然有着许多变化，那么在下雨前，大自然有什么变化呢？学了今天这篇课文你就知道了，要下雨了。

    “下雨了”和“要下雨了”有什么不同谁能来说一说（你说得这么清楚，老师都有点佩服你一）那我们在读课题的时候把“要”字重读一下好吗？好再来一次。

    二、初读课文，学习生字

    要下雨了，大自然有哪些特别的现象发生呢？想知道吗？就让我们到课文里去找答案吧！请同学们用自己喜欢的方式多读几遍课文，要求读准字音，读通句子，能做到吗？

    1、同学们读得这么专心，不知道你有没有和生字宝宝做成好朋友呢？看，生字宝宝已经等不及要和大家见面了，让我们热情地喊出他们的名字吧！

    2、谁敢单独向生字宝宝挑战？（读得真好，我们把机会让给下一个同学好吗？你来）

    3、下面我们做一个开火车游戏，看哪一列火车开得又能快又稳

    4、读词语，看来同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，那你能读出这些生词吗？（大家跟随着小老师一起读，这个小老师真棒，来，你能告诉大家你用什么方法读会这些词的吗？）（从课文里找出来多读几遍）你可真是个爱学习，会学习的好孩子

    5、生字同学们都学会了，我们来填一填这些生字好吗？ 点击写一写 ***注意写字姿势，“三个一”

    三、再读课文，感悟理解

    1、俗话说的好：读书百遍不嫌多，遍遍都有新收获，下面我们再来读一读课文看看谁的收获多？

    2、谈收获：

    ①你标了自然段，这是一个非常好的学习方法，同学们，你们也和她一样吗，课文一共几个自然段，你们同意吗？

    ②燕子低飞 哎你的收获很有价值，老师帮你记下来。

    ③鱼游水面 你的收获也很重要。

    ④蚂蚁搬家 看来同学们的收获还真不少。

    3、分段读典 （点击相关段落图片）

    师泛读第一自然段，读后提问：

    ①当小白兔直起身子时，看见了谁，小白兔怎么问小燕子呢？

    ②听了小燕子的话，小白兔心里么想的？是要下雨了吗？你觉得小白兔相信燕子的话吗？（相信、不相信、有点信、不太信，是呀，小白兔半信半疑）那请同学们读出疑问的语气。

    ③继续往前走，往前边池子里一看，他看到了什么？它跑过去问什么？小鱼怎么回答的，读下一个自然段，你们知道小鱼游到水面的原因了吗？说得好！你看这个“闷”字，一颗心老关在屋子里，不出门，多透不过气来呀！其实记生字有许多好的方法，就看同学们动不动脑了。

    ④这次小白兔相信相信要下雨了吗？它又遇到了谁？蚂蚁说什么呢？是要下雨了这句话后面还有问号吗，请同学们注意读出肯定和语气，好大家一起来。

    ⑤这时候，轰隆隆……哗哗哗……大雨真的下起来了！谁听出来，动量老师哪个词语重重读了（真的）。

    4、比赛读，下面请同学们以小组为单位，每人读一段，看看谁读的最好！

    四、课堂小结

    这节课我们不但认识了生字宝宝，而且知道了燕子低飞，鱼游水面，蚂蚁搬家就是要下雨了。看来，在大自然里，在生活训，到处蕴藏着丰富的知识，只要大家像小白兔那样留心观察，用心思考，你就会有更多地发现，希望你们都像小白兔一样，做一个生活的有心人。

    >《要下雨了》说课稿4

    一说教材；

    《要下雨了》这课是全日制聋校实验教材第七册第三单元第11课看图学文。它是童话故事，课文借助形象化拟人的手法通过小白兔和燕子。小鱼。蚂蚁的对话。揭示了下雨之前的自然现象， 这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合聋生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的童话。

    1教学目标：

    （1） 知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞， 鱼游水面，蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。

    （2） 能力目标：；发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。

    （3）情感目标：结合新课程提出的低年级学习要求，能"展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美"，综合文本内容，使学生"向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。" 引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。

    （语文课是至力于学生语文素养的形成与发展。特别在聋校，发展聋生的思维，使聋生有观察力，朗诵能力优为重要，同时让学生逐步形成一个正确的世界观，人生观，价值观，这是新课改培养目标，在现今的教育形式下，聋生接受此教育势在必行。

    2教学难点：理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因（这篇童话道理浅显，但对聋生掌握下雨前动物活动产生的原因却是不易理解的。）

    3教学重点：理解课文内容，掌握自然知识同时培养学生积极探究的精神，积极倡导合作方式，

    （说：语文教学不仅是向学生传授语文知识，而且是培养学生人文素养和科学的探究精神，在培养语言，发展思维的同时注重良好的道德素养优为重要）

    二。说学情：

    由于聋生缺少必要的获取信息的主主渠道———听。对学习感到枯燥乏味，聋生的学习方式大多数是被动接受，机械式的，他们仍对许多事物有好奇心，学习兴趣也仍然可以激发，但他们的兴趣表现仍不稳定，"转移仍然迅速，聋生大多对语文书中新知识或有趣的课文直接产生兴趣，但随着对教材的熟悉和产生兴趣情境的消失，兴趣就会下降，如果老师的教学环节安排合理，教学方式运用生动，学习内容又难易适中，他们会学的津津有味。反之则会兴趣锐减。另处，学生们在学习中乐意自主发现。也开始具备这方面的能力。

    二说教法：

    根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，采用情景教学法直观教学法，多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发，点拨。以读带讲，以读带问

    三．说学法：

    本课除继续运用已有过的"有序看图分清主次据图读文，图文对照等看图学习的学习方法，还要教学生图文结合，学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法，

    四，说教学过程：

    围绕教学目标和重点，难点，以读为本，以讲促读，以看，听，读，促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的，

    一释题激趣，整体感知

    （一）课题"要下雨了"

    师问："要下雨了"与"下雨了"意思上有什么不同？（出示动画，一个是黑云压下的景色，另一个是雨的景色，让学生区别这两个词的意义，）

    （"要下雨"说的是将要下雨，"要"将要，快要的意思，"下雨了"是说雨已经下来了，）

    （二）启发激趣

    师：其实大雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象，

    下雨前会出现什么现象呢？小动物们是怎么知道"要下雨了"呢？你想知道这些知识吗？

    （三）．带学生读课文

    让学生通读课文，读出感情，初步了解课文，提醒学生读准生字，读音把句子读通顺，课文有几个自然段，标上序号，课文中前后出现了哪些小动物，

    （说：四年级聋生已掌握了学习生字的本领，放手让学生自读既培养了独立识字的能力，也为理解课文扫清障碍，对课文有整体感知）

    二．读读说说，理解品味

    动画与文结合，让学生感知课文内容

    读第一自然段（出示动画，让学生观察）

    师：谁在山坡上做什么？（板书：小白兔）小白兔是怎样割草的？（弯着腰，用动作演示。这时小白兔感到天气怎么样？"天气很闷"时会让人感到怎样呢？（师生用直观的呼吸体验生活很闷的感觉）。那么小白兔直起身子看到了什么？

    读第二自然段动画结合

    （1）燕子从谁的头上飞过？（板书：燕子）

    （2）燕子和平时一样不一样？从哪看出来的？

    （3）小白兔是怎样喊燕子的？

    （4）：燕子是怎样说的：边飞边说：边飞边说

    说明了什么？（在这里让一个学生表演边飞边说的动作）说明很忙，

    （5）"空气很潮湿"说明空气中什么多了？什么时候空气很潮湿？

    （6）燕子为什么要飞的这么低（板书：捉虫）

    读第三自然段（出示动画）

    （1）听了燕子的话，小白兔是怎么想的？

    （2）小白兔相信燕子的话了吗？（是要下雨了吗？小白兔将信将疑）

    （3）这时候小白兔又看到了什么？（板书：小鱼）打出动画小白兔是怎么问的？小鱼是怎么说的？

    （4）小鱼为什么游到水面上？板书：小鱼透气

    小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？

    （说明小白兔相信了燕子和小鱼的话）小白兔赶快做什么？

    （5）小白兔在回家的路上看到了谁？（板书：蚂蚁）

    学习第四段

    出示动画让学生观察

    （6）：蚂蚁是多少？他们在做什么？（往高处搬家）

    师：听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？

    学习第五段

    （加快步子）他一边跑一边喊什么？（出示动画）

    正在这时，一阵雷声，哗哗 哗雨就下起来了

    （7）：这雨下的怎样？

    （四）拓展延伸：

    同学们你们想小白兔回到家里会和妈妈说些什么呢？你还能告诉小白兔哪些要下雨的情况呢？

    （五）总结全文：学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？除了这三种现象，在下雨之前，自然界还有许多与平时不一样的现象，你还知道哪些？让学生自由发言，找一找在下雨前身边还有那些现象，希望同学们像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你会学到更多的知识，就会越来越聪明。老师向你们推荐一本有趣的童话故事《格林童话》这也是一本不错的童话故事，希望你看完以后给老师讲一讲》

    补充说明：

    板书设计

    板书 小白兔 燕子捉虫低飞

    小鱼 透气出水 要下雨了

    蚂蚁往高处 搬家

    这个板书设计是为揭示课文中下雨前三种动物的反常现象这一重点，更好地突出文章的内容及段落自身的内部结构而计设的板书，左边的文字是指"谁"中间的文字是说为什么，右边的是讲"怎么样"连起来即是谁？（燕子）为什么？（捉虫）怎么样？（低飞）

    要下雨了课件(篇15)

    【教学目标】

    １、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。

    ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    ３、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

    【教学重点】

    识字和写字。

    【课时安排】

    ２课时。

    【教学准备】

    生字卡片、录音机、挂图。

    【教学过程】

    第一课时

    一、激发兴趣，揭示课题

    １、放录音：

    请学生回答听到的声音──雨声。

    ２、联系实际说一说：

    引导学生由雨声想一想雨前自然界的变化，揭示课题，板书课题。

    二、初读课文，学习生字

    １、借助拼音课文，把生字圈出来。

    ２、合作学习：

    小组同学检查字音，交流记字方法。

    ３、检查生字学习情况：

    出示生字卡片，指名读。

    三、朗读课文，了解文意

    １、指名分自然段读课文。

    ２、看图学文：

    出示“小白兔往家跑”的挂图，请学生回答图上画的是什么内容，并找出描写这个画面的段落，读一读，注意读出“着急”的语气。

    ３、抓住重点句，指导朗读课文：

    引导学生想：小白兔是怎么知道要下雨了？分别找到“燕子低飞”、“小鱼游出水面”、“蚂蚁搬东西”的段落。

    ⑴ 分角色朗读每段的对话内容，注意体会每个人物的心情。

    ⑵ 找出燕子低飞，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西的原因，并在文中画出来。

    ⑶ 体会小白兔的想法：

    由不相信→半信半疑→完全相信，并在文中找出描写小白兔想法的句子，读一读。

    引导学生再想一想：

    小白兔回到家里，会对妈妈说些什么，兔妈妈会说什么？

    四、课后延伸，练习背诵

    １、让学生想想哪些现象也说明要下雨了。

    ２、练习背诵自己喜欢的部分。

    五、课堂作业设计

    １、口头填空：

    ⑴ 要下雨了，燕子（ ）。

    ⑵ 要下雨了，小鱼（ ）。

    ⑶ 要下雨了，蚂蚁（ ）。

    ⑷ 要下雨了，天气（ ）。

    ２、读读说说：

    例：我们正忙着搬东西呢！

    李老师正忙着（ ）！

    （ ）正忙着（ ）！

    〖板书设计〗

    １６、要下雨了

    小白兔 闷

    燕子 低飞

    小鱼 游出水面

    蚂蚁 搬东西

    第二课时

    一、复习检查

    １、背诵自己喜欢的段落。

    ２、出示生字卡检查读音并组词。

    二、分析字形并记忆

    １、小组交流记字方法。

    ２、说说识记方法：

    ⑴ 读生字：

    开火车接读生字。

    ⑵ 扩词：

    比一比，看谁组的词多。

    三、指导书写

    重点指导三个双人旁的字。

    四、展示评价

    五、课堂作业设计

    １、看偏旁写字：

    口：（ ）、（ ）、（ ）

    彳：（ ）、（ ）、（ ）

    ２、读句子，加标点：

    ⑴ 是要下雨了吗（ ）

    ⑵ 我正忙着捉虫子呢（ ）

    ⑶ 天气很闷（ ）

    〖板书设计〗

    １６、要下雨了

    吗 坡 割 闷 伸 喊 潮 往

    吧 很

    虫 湿 虫 消 搬 阵 哗 得

    豆子观察日记(热门十四篇)


    看到一篇关于“豆子观察日记”的网络文章分享给大家阅读，我们通常写范文是怎么开始的呢？工作和生活中都会时时涉及到文案的写作，范文作为一种教学工具在教育中的作用日益凸显。范文能够培养我们的创造性和创新力，我们将对您的问题和需求提供专业的建议和意见！

    豆子观察日记(篇1)

    10月21日

    “魔术师”豆子

    老师说：“回家后拿些豆子泡到水里。”回到家后，我迫不及待地挑选了一些黄豆，泡到了水里。一小时后，我发现黄豆变得凹凸不平了，坑坑洼洼，很不光滑。我又洒了一把绿豆，比谁长得快，傍晚黄豆又变光滑了，它真是一位魔术师。绿豆却没变化。

    10月22日

    奇迹

    绿豆从梦中醒来（发芽了），黄豆也喝饱了水，我给它换了水，等待它继续长大，听爸爸说：“它先长出来的并不是茎，而是根。”是吗？我一直认为它是先长出芽，再扎根，然后继续生长呢！我要拭目以待，看看爸爸说的是否正确！

    10月23日

    豆子的新家园

    今天，泡豆子的水起泡泡了，爸爸说：“这是因为豆子在呼吸。”

    傍晚，我和爸爸去买了一点土，一部分种到了花盆里。首先，我和爸爸挖了一个坑，再把豆子放在小坑里，然后把土填平，接着给它浇足了水，最后把花盆抬到能见阳光的地方，这就大功告成了。

    10月24日

    针锋相对的竞争

    今天，泡在水里的黄豆也从梦中醒来，虽然黄豆发芽晚，但是它毫不示弱，和绿豆展开了针锋相对的竞争。爸爸说：“清明前后，种瓜种豆。现在种的不是时候。”

    10月25日

    后来者居上

    黄豆芽继续茁壮生长，追上来绿豆，真是后来者居上啊！我想起了爱因斯坦的故事。

    爱因斯坦曾被大家说成了笨瓜，三岁才学会说话。上小学时候，老师点到他的名时，他没有任何反应，老师给他评语：“反应迟钝，成不了才。”上中学的时候，他想做一个实验，把老师写的实验步骤扔了，最后炸伤了手。考大学时，竟然不及格，不得不补习一 ……

    黄豆芽就像爱因斯坦一样——后来者居上。

    我也要像黄豆一样——后来者居上。

    10月26日

    离开妈妈的怀抱

    今天，黄豆芽和绿豆芽离开了妈妈的怀抱（脱去了厚厚的棉衣），继续茁壮生长。我们吃的豆芽其实是豆根。

    豆子观察日记(篇2)

    妈妈告诉我，她帮我在网上报名参加豆子发芽观察日记大比赛了。今天放学回到家我预备了两个玻璃果酱瓶，让妈妈帮我拿来2粒黑豆、6粒黄豆、一小撮绿豆，分别放在两个瓶里加上水盖上瓶盖，开始泡起豆来，然后我就去看科学书了，过了半个小时，我打开瓶盖，有三粒黄豆变大些了，有一粒圆圆的黄豆穿了一件透明衣服，这几粒黄豆的皮象老爷爷老奶奶的皱纹。没想到它们的变化这么快，真是不可思议！黑豆和绿豆没什么消息。

    豆子观察日记(篇3)

    我用一个塑料瓶，装一些土，种几颗绿豆，浇好水，就开始等待着绿豆的发芽。

    几天后，终于功夫不负有心人，绿豆成功地发出一棵棵嫩绿的小苗。我看着他们，觉得他们像一个个骑士，带着一把把尖锐的大刀，奋力地挣扎着，一个个都想争谁第一个钻出来的，第一个能看到外面的出色世界。

    又过几天，我发现我的豆苗都长高，长大。我用尺子大约量一下，没想到长得快的已经两厘米，慢的也长一毫米。我可兴奋极，但愿自己种的绿豆越长越快。

    大约又过三，四天，我又去看我的豆苗时，竟然发现他们又长一点。虽说很兴奋，但还有那么一点失望，可能由于我无法量出他们的根有多少长吧。由于假如有根的长度，就能知道他们的总长多少，这样会让我对这几棵绿豆苗的怀疑略微缩小一些吧。

    又过一些时间，这些豆苗竟无缘无端地长出一些圆圆的小东西。我左看看，右看看，却还不知道这什么东西，于我便去问妈妈，问以后我才知道，原来这他们的果实呀！但我却又想把他们给摘掉，好喜欢这种小东西，不外我还忍住。看看还会长出些什么？

    通过这件事，我明白凡事都要有耐心，着急可不行呀。

    豆子观察日记(篇4)

    20xx年9月18日礼拜三晴

    今天，老师交给了我们一个任务：泡豆子。下战书，我一回家，便把绿豆放了进去。绿豆滑下来的样子似乎降落伞从天空飞落下来一样。晚上，我发现硬得跟铁球似的绿豆变软了。

    20xx年9月19日木曜日晴

    今天早上起床，我发现豆子的颜色变浅了。看上去，胖胖的，像个胖小子似的。我拿出一粒豆子，轻轻一搓，皮很等闲就脱落。我觉得脱下衣服的豆子仿佛一个个豆宝宝，非常可爱！在豆子蹭还有一条很小的裂痕。

    20xx年9月20日礼拜五晴

    我像星星盼月亮似的，耐心的等待豆子发芽。回到家，我发现豆子中间部门的裂痕已经越来越大，像婴儿的嘴巴。在附近，我看到了一根小芽大约长一厘米。

    20xx年9月21日礼拜六晴

    今天一起床，我就迫不及待地去看绿豆。多发现芽菜已经有2到3厘米了。发出的嫩芽，像一个个小娃娃，舒展开那细细的、长长的小腿。有的芽是直直的，像感叹号；有的弯那么一点点，像逗号一样；有的曲曲折折的，像问号似的。我目不转睛地盯着，似乎赏识一件艺术品一样。

    20xx年9月22日礼拜天晴

    第五天，我发现芽菜已经长出了一对嫩叶，不外有的才只有3到6厘米。

    看到这么好的芽菜，我心里美滋滋的。

    老师评语：观察的很细致，每一天的变化都有记实，文顶用到大量的比喻和拟人，使文章不再显得枯燥无味。完整的生长过程，入微的观察，让我们也仿佛身在其中，与你一同见证。

    豆子观察日记(篇5)

    今天我在奶奶家吃过晚饭，就急匆匆地跑回家，我惦记着我的小豆子呢!

    今天我发现泡豆子的水颜色更深了，深的就像红葡萄酒的颜色，而豆子的颜色却没太大变化，真有意思。

    有的豆子的皮在三分之一处出现了一个小裂缝，里面卧着一根小芽，非常可爱，就像一个害羞的小姑娘，扑在妈妈的怀里，偷偷向外张望着。有的豆子只裂开了缝儿，还没有小芽。有的豆子连皮都没裂开，还比较硬，似乎在对我*：“我拒绝长大!”这个小懒虫。

    豆子的变化还真多，今天这样，明天那样，真让我眼花缭乱啊!

    豆子观察日记(篇6)

    听说把豆子泡在水里会长出芽来，我半信半疑。不外，我想做个试验。

    放学后，我回到家做完功课，就开始做起试验来。我先抓了一把黄豆，把它放进杯子里，再装上满满的水。黄豆浸在水里，我一下子就去看，看豆子舒惬意服地在水里睡大觉呢！什么变化也没有。

    第二天我早早起了床，穿好衣服就迫不及待地跑到了桌子旁，发现黄豆个个像似喝足吃饱了的胖娃娃，个子都长大了，身子变软了。可仍是没看见芽，我心想：黄豆都要被水浸“软”了，能长出芽才怪呢。

    放学了，我急冲冲地跑回家，观察黄豆的变化。我看见有些胖胖的黄豆身上裂开了，有的黄豆已经露出了芽。

    眼见为实，我终于相信了。

    豆子观察日记(篇7)

    xx年9月11日星期五天气阴

    今天，我怀着激动、好奇的心情把豆子泡在水中。我想：我的小豆子呀，快长吧。晚上，我做了个梦，梦见小豆子变胖了，发芽了，长叶子了。我高兴地跳了起来。xx年9月12日星期六天气小雨今天，一大早起床，我就连忙去看我的豆宝宝。啊！豆宝宝变胖了，一个个水嫩嫩的，好像都憋足了劲，要开展“看谁长得快”比赛一样。我就给豆宝宝换了水，想让它们快点长大。

    xx年9月13日星期日天气阴

    今天，我的豆宝宝又有了新变化，它们比昨天更胖了。我仔细看了看，还没有发现有豆芽出现，我默默地念叨着：豆宝宝们，快长吧，快长吧！你长成豆芽一定很好看。xx年9月14日星期一天气阵雨今天，我回到家就去看我的豆宝宝，心里想着:豆宝宝一定发芽了，可我仔细看看没发现一颗发芽的豆子，我就很失望。爸爸说：“豆子发芽哪那么快呀！得好几天呢。”我就想还是耐心地等吧。

    xx年9月15日星期二天气晴

    间多云今天下午，放学回家我连忙去看我的豆子，心里想：这次一定能看到发芽的豆子。哎！一看令我大失所望，豆子连一个发芽的都没有。我又仔细地进行观察：发现每颗豆子的身上都鼓了一个小包儿，噢，原来我的豆子就要发芽了。我掩饰不住内心的激动，喊了起来:“我的豆子就要发芽了，我的豆子就要发芽了!”

    xx年9月16日星期三天气雨

    今天，我一回到家就去看我的豆子，终于发现豆子有了新变化，它们一个个撕裂了外衣，好像拼命地想钻出来似的。我再仔细看看，发现那一个个鼓起的小包儿正在使劲往外钻。我知道小豆芽们快出来和我见面了。

    豆子观察日记(篇8)

    最长的有5、6毫米长。我用余光看了一下妈妈泡的豆子，最长的已经接近一厘米了。天哪，这也太长了吧!

    难道妈妈是养殖专家吗?为什么她的豆子就比我的长得长呢?带着重重的疑问，我仔细地找我和妈妈泡的豆子的不同，原来妈妈的水放得比我少，也许我的豆子会被太多的水淹死吧!

    豆子的生命力真弱。

    豆子观察日记(篇9)

    20xx年4月18日 星期二 晴

    今天老师给我们布置了一项有趣的作业——泡豆子，然后进行观察。我有点兴奋，在日常生活中我常常吃豆芽，今天我也要把豆子泡出豆芽来。

    我将小花瓶装满水，撒入一把小绿豆，小绿豆在水里撒着欢，跳着美妙的圆舞曲，豆子你拥我挤，好象是顽皮的孩子在争水喝。豆子还不停地吐着小泡泡。过了一会儿，豆子好象是玩累了，躺在杯底安静的睡着了，像一个个可爱的小宝宝，说不定还正做着美梦呢!又过了一会儿，我又去看看豆子。有的豆子变大了，好象鼓着自己全身的力气，要证明自己长大了似的，豆子的颜色也变浅了。有的豆子皮已经脱落了，有的却还穿着厚厚的衣服。用手一捏，软软的就像棉花糖一样。

    真希望豆子能早点发芽。

    20xx年4月19日 星期三 晴

    我像盼星星盼月亮一样，盼着我的豆子发芽。

    今天在学校我一直都惦记着我的豆子，猜想着豆子会给我带来什么样的惊喜。一放学，我便冲出校门飞奔回家。回到家我连忙捧起我的小花瓶，仔细观察起来，眼前的一切让我欣喜若狂。我惊喜地发现，绿豆发芽了!发了芽的绿豆犹如一个个小逗号，又像一个个豆子姑娘，那小芽就是豆子的羊角辫，真可爱啊!豆子大口大口地吮吸着水，如同一个个贪吃的胖娃娃。昨天的衣服显然已经不合身了，瞧!豆子的皮都没有了，浑身光溜溜的，就像刚出生的婴儿一样，调皮地裸露出豆子白嫩的小肚皮呢!可爱极了。水面上漂浮着豆子脱下来的绿衣裳，像一只只完成任务的小竹排，安静的呆在一旁休息。

    真是工夫不负有心人啊，终于看到芽了，我高兴的手舞足蹈。可是水的颜色变成了淡绿色，凑近一闻还有一股豆香味，我想是该给豆子换水了。我把花瓶里的水小心翼翼地倒到水池里，再盛了一杯清水倒入杯子里，只见豆子欢蹦乱跳，快乐的不得了，一定是因为又可以喝新鲜的水了。

    明天，绿豆们又会给我什么惊喜呢?

    20xx年4月20日 星期四 晴

    放学后，我的心就咚咚直跳，三步并做两步地回到了家。又一次以最快的速度跑到了我的花瓶前，想看看躺在里面的绿豆姑娘们长成了什么样了。

    我惊喜地发现，“小逗号”们又长大了，白白的、尖尖的.“小尾巴”都有两厘米了!豆子安静地躺在水底，身上到处散发着新生命鲜活的光芒。豆子就像那一只只畅游在水中的美丽白天鹅。有的弯着白嫩的脖子在安逸地休息;有的竖着白滑的长颈在骄傲地展示着，似乎想尽情地展示豆子那新生命的魅力。这些脱胎换骨的鲜嫩生命们，是那样惹人怜，惹人疼，惹人爱。就连我这个平时粗枝大叶的马虎大王，也情不自禁地动作轻柔起来。原本想伸手去摸摸那些白芽儿，但我生怕一不小心会伤害这些白嫩脆弱的新生命，最终还是没舍得伸手!

    我小心翼翼地放下小花瓶，在心里默默念叨：“可爱的白色精灵们，明天你们又会给我带来怎样的惊喜?我期着。。。。。。

    20xx年4月23日 晴 星期天

    清晨，我醒来，急忙跑去看我的小绿豆。我发现，绿豆的茎已经长的很长了。我尖叫了起来，简直太惊人了!最长的茎儿竟有10余厘米长了，顶端也变成了眩目的紫红色，我突然觉得，平常经常看见的绿豆和经常吃到的豆芽菜，瞬间也变得陌生了;普通的绿豆竟然能有这般的变化，着实让我惊呆了。

    茎儿上长的叶子绿得可爱，就像摊开的手掌，短的就像燕子的尾巴;有的小豆子的豆茎卷了几圈，再抬起两片叶子，就像一个小孩害羞地望着我们。从远处看这小豆子像一丛小草，近看像一簇花朵，下面是紫色的，上面是绿色的。忽然，一阵风拂过，豆茎们摇摇晃晃，像一只只小企鹅，又像小朋友向我们招手长的……

    通过这次观察豆子变豆芽的过程，使我不仅看到了豆子在水里的变化，更使我学到了新的知识，我的收获我久久地凝视着杯中的绿豆还是很大的哦!

    豆子观察日记(篇10)

    放学后，我的心就咚咚直跳，三步并做两步地回到了家。又一次以最快的速度跑到了我的花瓶前，想看看躺在里面的绿豆姑娘们长成了什么样了。

    我惊喜地发现，“小逗号”们又长大了，白白的、尖尖的.“小尾巴”都有两厘米了！它们安静地躺在水底，身上到处披发发着新生命鲜活的毫光。它们就像那一只只畅游在水中的锦绣白天鹅。有的弯着白嫩的脖子在安逸地休息；有的竖着白滑的长颈在骄傲地展示着，好像想尽情地展示它们那新生命的魅力。这些脱胎换骨的鲜嫩生命们，是那样引人怜，引人疼，引人爱。就连我这个平时粗枝大叶的马虎大王，也不由自主地动作柔柔起来。原本想伸手去摸摸那些白芽儿，但我生怕一不小心会伤害这些白嫩脆弱的新生命，终极仍是没有舍得伸手！

    我小心翼翼地放下小花瓶，在心里默默念叨：“可爱的白色精灵们，明天你们又会给我带来怎样的惊喜？我期待着……

    豆子观察日记(篇11)

    星期二雨

    今天放学前，老师布置了一个特殊的作业：泡豆子。晚上，我做完作业，从厨柜里找出了两颗黄豆，把它们放进了一个盛满水的小碟子里。看着水灵灵的黄豆，我想：不就是泡豆子嘛，简单，今天泡上明天准能发芽！

    星期三阴

    今天的作业已经在学校里完成了，放学回家后，我把书包一扔就去看豆子。“豆子一定都发芽了。”我这样想着。可是眼前的一幕让我太失望了，豆子好像无动于衷，一点变化也没有。我用手按了按豆子，还是硬生生的，真没劲。

    星期四雨

    “一定要发芽，一定要发芽……”我嘟嚷着来到窗边，“啊！又不发芽！都两天了！真是不争气的豆子！”我生气地叫了起来，一阵风吹来，我不禁打了个冷战，突然，我想：是不是因为太冷了豆子才不发芽呢？还是把豆子放到温暖的厨房里吧！

    星期五雨

    今天晚上，我抱着最后一点点希望来到厨房看豆子，让我高兴的事终于发生了。“长出来了！长出来了！我泡的豆子长出来了！”刚长出的小芽还不到半厘米，白白的，像一条小尾巴。我想：要泡个豆子……太不容易了！

    豆子观察日记(篇12)

    这天，我又跑到厨房，发现它们长得都有一厘米了，也变得非常肥胖，已经不像以前和小石头一样硬了。

    我伸手拿出一个豆子，看见豆子下端有些凹凸不平，我想，大概是还没长出来吧。现在豆子变得有些硬，我费了九牛二虎之力才掰开，里面的颜色接近白色，硬邦邦的。我又小心翼翼地把一半的豆子切开，闻到了一股奇怪的气味，我叫妈妈过来看，妈妈瞅了瞅豆子，激动地说：“再泡一晚上就能吃了”。我听了一蹦三尺高，心里非常高兴。

    豆子观察日记(篇13)

    等着小豆发芽似乎印在了我的脑海里，一会儿不看它，心里就发窘。

    今天，当我再次看小豆时，发现它们身上有的有一道裂痕，似乎饱胀的马上要破裂似的，有的“晚长”，身上还没有一点痕迹；有的“超速生长”，已经开了，我真为我的小豆豆们感到开心，骄傲，愿它们能更快发芽。

    快发芽的小豆豆们好像也感觉到了，一个个都想把裂痕弄得更大，给我一张更灿烂的笑容。

    喔！忘了告诉你们了，我的小豆豆在礼拜五的早上就已经长高了，有的成了大姑娘，有的变成了帅小伙，长大后的它们更像一颗颗亮闪闪的钻石。

    小豆身上有一种生味，但在我闻来却是一种平淡的香味，可能是我太喜欢它们了吧。

    小豆，你就像是一把钥匙，锁着我的心，让我时刻想着你。小豆，你想一块布，包着我的心头，让我记着你。

    啊！小豆，我喜欢你！我要陪着你长大！

    豆子观察日记(篇14)

    放学的路上，我就在想豆子发芽以后还会有什么变化呢？我飞快地跑回家，直奔装芽菜的小瓶子。

    啊！芽菜真是出乎我的意料，只一天的时间就长了一大截，两片豆瓣似乎有点小了，可能是养分都让芽菜给吸收了吧。芽菜有两厘米多长，芽菜的尾部还有一些像根一样的东西，看起来就像一条长长的蚯蚓。

    妈妈说：“这就是我们平时吃的黄芽菜，只不外卖芽菜的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的芽菜要比自己泡的芽菜更粗壮一些。”

    哈哈，原来是这样的啊！经由了这些天的辛勤劳动，我不仅锻炼了自己的观察能力，还学到了良多课外知识呢！

    关于天气热了的日记(热门11篇)


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    关于天气热了的日记(篇1)

    这两天早上出门，都会看见“雾”，妈妈告诉我不能深呼吸，吸进去到肺里都是PM2。5！

    我疑惑地问妈妈这是为什么？妈妈说：“这个雾呀，其实是湿润的空气附在肉眼看不见的小脏颗粒上形成的雾霾，很脏的，你吸了，就会发鼻炎！”“啊！”我大叫了一声，然后又说：“我的鼻炎是因为吸进脏空气才会引发的呀！”“嗯！当然了！脏空气是鼻炎的一大诱因。”

    我心里很不是滋味儿，真想把雾霾制造者通通教训一顿！我这可恶的鼻炎有一大半是它引起的！再想想我们家门口的制造者——造房子的工地。好多的泥土、沙子，全往路边堆，汽车一过，尘土飞扬！每一次我们开车经过那里时，都会关上窗户家里的窗户也是常年紧闭，我可不想吸脏空气！真是太污染环境了！还有这个工地上的挖土机7、8点就开始“轰隆隆”的开始工作了，一直到晚上9点才结束，整个房子都在震动！太可怕了！工地旁还有焚烧秸秆的，浓烟滚滚，污染空气，太可恨了！

    因此，我倡议大家出门少开车，又锻炼身体又不污染空气，一举两得。不要乱扔垃圾，不要焚烧秸秆。让天空变蓝起来，让水变绿起来，保护环境从小事、从你我做起。

    关于天气热了的日记(篇2)

    上午，天气十分闷热。风儿不愿和树叶玩耍了，树叶也不愿低声唱和了，花儿也不愿舞动身姿了。空气似乎凝固在空中，也不流动了。在操场上集会的我们，额头上沁出了密密的汗珠。

    到了中午，天气就更加闷热了，整个大地如同被放在蒸笼上一样，蒸笼中的我们一个个都蔫了，热得不想动弹。豆大的汗珠从额头上滚落下来，浸湿了我们脖子上的红领巾。

    到了晚上，天空中乌云密布，就像给大地盖上了一床厚厚的灰色棉被。大地上的一切都被这床棉被笼罩了，我们被闷得透不过气来。忽然天空中打起了响雷----轰隆隆、轰隆隆。随即，天空中划过一道道闪电，瞬间照亮了整个天空。凉爽的风迎面扑来，吹走了一天的闷热，吹得树叶哗啦啦地唱起快乐的歌谣，久违的雨终于来了。

    关于天气热了的日记(篇3)

    “清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。”阳光明媚，天气晴朗，正适合游玩，我们去了金鄂山公园赏玩。

    我们先集合，再以小组为单位一起游览。同学们如刚放出笼的小鸟，迫不及待地飞入了公园中。

    刚人大门，就见到了高高耸立的文昌阁，古朴典雅，让人仿佛回到了明清时代。

    漫步于林间小路，路旁是高大茂盛的樟树和梧桐树，中间点缀着些许花草。过了一会儿，我们见到了许多健身器材。我第一个按捺不住激动的心，冲了上去，同学们也相续跟了过来，有的去玩滑轮，有的在玩跑步机，更有甚者去玩了滑梯……似乎再一次见到了童年。

    欣赏着两边的`景色，时间似乎过得特别快。不知走了多久，我们来到了一处小湖。澄澈的湖泊如一块巨大的绿宝石，与天空相互辉映，又是入画的一景。同学们纷纷掏出手机、相机拍下这一幕。甚至有人吟起了徐志摩的《再别康桥》“在康河的柔波里，我甘心做一条水草……”

    接着，我们又见到了一座寺庙和几株树木，甚至还有银杏。

    要讲课了，我精心选了一处位置，芳草如茵，树丛茂密。不远处有“小桥流水人家”和几处假山。坐在草地上，阳光洒在身上，暖洋洋的。同学们都听得特别认真，我讲得也十分起劲。只不过同学们提出的问题都很有深度，差点把我给难倒了。

    关于天气热了的日记(篇4)

    今天又是个鬼天气，这几天都是在下雨，最讨厌这个下雨的天气。

    弄的我去不了公园，在家里也不能出去玩，只能把我困在家里，是不是老天爷不开心呀?一直在掉眼泪呀?

    原本跟李龙浩说好了要去公园里玩结果被一场大雨给泡汤了，所以才不去的，要不然的话早就去了，我多么希望有一天能不下雨呀。

    关于天气热了的日记(篇5)

    来了上海这么长长的时间，除了我刚刚来的那个周末是个好天气之外，其余都是周末下雨，真的是很奇怪的，我不知道为什么，今天送我的同事走的时候，他告诉我马上就要到了南方的梅雨季节，更是让你接受不了的。会连着下雨一个月的，我一听下了我一跳，真的是太奇怪了。我说他们怎么都在船上生活呢，原来是为了防雨的。还有就是这边的建筑也是非常的有特点。房子的顶都是尖尖的。可能是为了防雨吧。但是，我还是更喜欢我们的家乡，虽然她到冬天的时候很冷。气候也很干，想想，小的时候很想去特别暖和的地方的，因为我的手每年都冻得特别厉害，我很痛苦的，真的当时我都想过要把他砍下来的，可是毕竟还是自己的手，不能冲动的，长大了，思想也有些变化，随着在外边的漂流，越来越习惯漂泊，对什么东西都感到淡漠，但是现在在我心中最重要的是亲情和友情。这是你一辈子的财富，没有人可以抢走的。我因我身边的亲人而自豪，有那么多朋友而骄傲。

    关于天气热了的日记(篇6)

    阳光暖暖地照下来，照在正在睡懒觉的我身上，天空是那么晴朗，那么温暖。气温升高了，真是一派活泼景象。树叶一簇紧一簇松，斜斜地照下来，犹如一把剑，洞穿了树叶射在树叶下，懒洋洋的，有一种阳光的暖烘烘的气味。

    “呼，呼;哗哗，哗哗!”狂风向我们袭来，使我们感到阵阵寒意，不禁打了好几个寒战。雷声也闻讯赶来，似乎与我们有什么深仇大恨，使劲敲着鼓;这不，把雨也惊醒了，一个趔趄，她摔下来，人们可苦了，只好坐在家里。阴雨绵绵，雨伞也撑不住。

    “呲啦，呲啦”天空痛苦地呻吟着，闪电刹那间，亮出自己可怕的一面，撕扯着天空，不一会儿，云都被亮瞎了眼，迅速躲闪。冷空气蔓延着，人们抖抖索索，哥哥更缩头乌龟似的。

    乌云密布，倾盆大雨，我气极了，只能坐在家中看着窗外，天空哭着，闹着，台风来安慰天空，那人们呢，大叫着，电线杆，花盆，树干……在空中胡乱飞舞，但也很无奈，天气能控制吗?

    最近，风达到了6级，沙土被吹得“翩翩起舞“形成了沙尘暴，最可怕的是从沙漠里吹到马路上，睁不开眼，常常发生追尾事件，沙尘，实在太不乖了!

    关于天气热了的日记(篇7)

    最近的天可真怪!

    前几天,让人们期盼已久的阳光终于出现在了眼前,那天人们都十分地高兴,连“郑州打民生”都播出了人们看到雾霾消散时的快乐神态。我那天

    刚好去紫金山公园游玩，温暖的阳光洒在公园的每一个角落，那天我玩的好开心！

    本以为今天还是那样阳光明媚，没想到从昨天开始天又变了！消散已经两三天的雾霾又卷土归来！又弥漫在了我们的城市里。我想：天怎么这

    么怪啊！前几天好不容易见到了我期盼已久的阳光，今天怎么又被雾霾笼罩了呢？我急忙问了妈妈，妈妈的回答是：前几天又一阵冷空气，把

    雾霾给吹散了。我觉得不对，既然有冷空气，为什么天还那么暖和呢？

    我想：也许是前几天天晴前一天下午又一阵风，把那一阵雾霾都吹散了，你们认为呢？

    我还要去上网查一查，你们如果知道就给我讲一讲吧！

    关于天气热了的日记(篇8)

    今天早上爸爸说给我变一个小魔术。首先爸爸拿来了两本一样厚的书，之后一页一页的交叉在一起。爸爸问我：“你说这两本书能拉开吗？”我大声回答“肯定能拉开”，爸爸一拉，书一点也没被拉开。“让我试试？”我用力拉，也没有把书拉开。我奇怪的问爸爸这是为什么呢？爸爸拿来了一本名叫《身边科学小实验》的书，告诉我可以上这本书里找答案。原来是因为书页与书页之间的摩擦力引起来的啊！实验并不神秘科学就在我们的身边。

    关于天气热了的日记(篇9)

    满天的乌云，灰沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

    忽然电闪雷鸣，下起了毛毛细雨。千万条细丝，荡漾在半空中，小雨点儿像飞行员一样，勇敢地从云朵上跳下来，给绿油油的田野洗了个凉水澡，麦苗喝足了水，不住地点头。蔷薇花经过雨水的冲刷，显得更加娇嫩了。马路上湿漉漉地，旁边肮脏的水沟变成了雨点们的舞台，它们唱啊跳啊，跳出了一个个晶莹透亮的泡泡。

    人们都加快脚步匆匆忙忙的走过。忽然一阵狂风吹来，吹得风车不住地呼呼地转着。玻璃也变模糊了，小鱼像见了深水炸弹一样，拼命地逃窜。

    渐渐地雨变小了，池塘水满了，小鸟也探出头来。

    关于天气热了的日记(篇10)

    大风天气日记


    今天，天气异常刮风，大风呼啸而过，像是要吹走一切的阻碍和烦恼。我跟着大风的脚步，记录下了这个特殊的一天。


    早晨，我被窗外呼啸的风声惊醒，拉开窗帘，一股强劲的风刮进了房间，吹得我的被子翻飞起来。我走到窗前，看着窗外的景色，只见树叶在风中翻飞，远处的楼房在风中摇晃，天空中乌云密布，似乎随时都要下起雨来。我心想，今天可能是个不宜出门的日子。


    吃完早餐，我决定出门散步，想要感受一下大风的力量。走出家门，瞬间就被风吹得有些晃动，我使劲闭紧了大衣的扣子，避免被风吹走。走在街上，看到路上的行人都把头低得很低，仿佛在与大风赛跑，而树木则在风中瑟瑟作响，好像在呼唤着我。我不禁感叹大自然的伟大力量，大风以其强大的力量将一切都摧毁，但同时也赋予万物生机。


    我来到了海边，大风使海浪翻腾，海面波涛汹涌，惊涛骇浪如同在向人们展示它的威严和力量。站在海边，我感到一种无比的震撼和敬畏，人类在大自然面前显得是那样的渺小和脆弱。我闭上双眼，让大风拂过我的脸庞，感受那一阵阵刺骨的寒意，让我清醒起来，让我感受到生命的可贵。


    下午时分，大风依旧不肯停歇，我来到了一个高台，远眺周围的景色。远处的山峦在大风的吹拂下起了层层的浪花，仿佛是一幅巨大的画卷在风中展开。远处的城市在烟雾缭绕中显得有些朦胧，车辆在风中摇摆不定，行人匆匆忙忙地赶路，头顶的帽子也不时飞扬。我感到大自然的力量无穷无尽，它既能创造，也能毁灭，我们唯有敬畏，才能获得它的庇护。


    夜晚降临，大风的势头似乎有所减弱，我回到家中，点上一盏暖暖的灯，感受着家的温暖和安全。今天的经历让我深深体会到大自然的伟大和神奇，让我学会了敬畏和尊重大自然的力量。明天，也许大风还会继续，但我已经做好了准备，静静地听风，品味大自然的美好……

    关于天气热了的日记(篇11)

    20xx1103。早上6点在延庆坐上s2080126车去北京。天空雾涂涂的，天气非常弥漫不透亮，感觉周围很暗很暗，能见度为10米，雾气气压压的很低很低，这是一个周六当大家还在享受睡着懒觉的时候，我们亲子已经开始上了s2车，坐车去北京了。天气预报今天暴雨暴雪黄色警报，这就是我们出行的目的。

    到了北京大约7。50北京下起了丝丝小雨。稀稀拉拉的小雨直到下午快2点的时候，忽然北京大雨弥漫使地面上起了像烟雾一样，大街的汽车拥堵很多，人流立刻疏散，还是有一些来不及的人们。大街上四处逃窜。淋湿成落汤鸡，幸好我们中午临时买把特大的黑色带把的雨伞。

    学习生活日记（热门十四篇）


    一天的生活不知不觉间结束了，一定有不少感想，不妨坐下来好好写写日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的我的学习生活日记，欢迎阅读与收藏。

    学习生活日记 篇1

    之前一直说要学街舞，可惜我太笨了，怎么也学不会，应了视频下面的一句评论：“老师跳得很好，我跳得跟流氓兔似的。”对，我就是那只流氓兔，虽然知道这种事情急不得，但是还是有些小担心。如果学不成咋办？这么多时间不就白费了？可我还是觉得，凡是拼一拼比较好。就像我学的第一个步子，视屏上老师也是一步一步教的，教的很慢，很容易学啊，可我人笨啊！脑子总转不过弯来，动作滑稽死了。

    下载的歌在“我喜欢”中已经要发霉了，现在就差我学有所成了。

    学习生活日记 篇2

    校三阶魔方赛我获得三年级段第一名的好成绩，妈妈得知消息后要奖赏我，我要了一个四阶魔方，妈妈一口答应了，马上在网上给我购了一个，过了几天终于到了。

    拿到新魔方，我异常高兴。我小心翼翼地打开盒子，轻轻地取出魔方，生怕磕着它，碰着它。我左看右看，爱不释手。我就打乱开始拼起来，不管我怎么努力，就是拼不起来，汗都急出来了。妈妈见了，说：“不用着急，放寒假照着图纸肯定能学会的。”我觉得妈妈的话有道理，就收起四阶魔方，期盼着寒假快点到来。盼星星，盼月亮，终于盼来了寒假，我就可以开始学四阶魔方了。那天晚上，妈妈在一旁改作文，我在练魔方，奇怪的是我连图纸都看不懂，这怎么学呀?当我手忙脚乱之时，妈妈的学生叶晨晨哥哥走过来，他接过我的'魔方，三下五除二把四阶魔方还原了，哇，我太崇拜他，于是央求他教我，他爽快地答应了。他开始一步一步给我讲，我听得可认真了，便有点得意起来，说：“哥哥，我听懂了，我来试试。”可是魔方在我手上却显得如此笨拙，怎么都转不过来，拼了半天越发乱了。我心想：三阶魔方，我玩起来是不在话下，怎么四阶魔方那么难呢?哥哥又开始重新给我讲，这次他是一边讲一边画图。而我不再得意了，不放过每一步，眼睛眨也不眨地看着，生怕漏了一个环节。经过哥哥的悉心指导，我还原了四阶魔方。

    今天我真是太高兴了，不仅学会了四阶魔方，还懂得了一个道理：做任何事不能骄傲，更不能气馁，坚持会有收获的。

    学习生活日记 篇3

    我的同桌，在我的一篇日记中，曾被我批评过，但其实她也有优点，那就是——大度。

    她怎样大度，你们一定会很想知道吧?那我就告诉你们吧。一次数学考试中，数学老师已经说不准写了，她还在拼命地写，数学组长向奕桐已经收到我们这儿了，我都已经交卷了，她还不交。我急了，抓住她的试卷一角，用力一拽，没想到，我用力过猛，把她的试卷撕破了，她那圆圆的大眼睛中眼泪直打转，我连忙向她说：“对不起。”她擦干眼泪，喃喃说道：“没关系。”我没有听清，就又说了一声：“对不起。”只见她“扑哧”一笑，脸上又露出了她的阳光笑容，笑着说：“我都已经说‘没关系’了。”我一听，也跟着笑了。

    还有一次，哦，不不不不，是明天，我要过十岁生日了，一个平时和我玩的同学，我没有请，她就很恼火，对同桌说：“韩艺特别烦，她过生日也不请我。”同桌只耸了耸肩，坦然地说：“不请就不请吧，没关系。”

    我为我有一个大度的同桌感到真心高兴，我一定要向同桌好好学习!

    学习生活日记 篇4

    今天，阳光灿烂、碧空万里，天上飘着朵朵白云。

    我和大爸在公园里下象棋，我“跳马”他“走炮”、我“走士”他“飞象”……我俩互不相让。渐渐地我占了上风，就开始得意起来，放松了警惕。突然，他一个“炮打翻山”吃掉了我的一个“马”。我心慌起来，重新集中了精力，可是我的“将士”们还是接二连三地“战死在沙场”，只剩下两个“车”。眼看我就要输了，我心里真不是滋味呀！这时，大妈过来帮我了，他们俩就像在战场上激烈的战斗呢！看着看着，我就糊涂了，像个木头人呆呆地蹲在那里一动不动……由于“敌我双方”力量悬殊太大，我“全军崩溃”。这时我才想起舅舅曾经给我说过“下象棋的时候，一定要仔细观察别人的`每一步棋，走的时候还要看一看对方有什么目的”。

    此时此刻，我更加明白了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的含义。

    学习生活日记 篇5

    我的外婆有着一头黑发，瓜子脸，爱吃花生糖，她还很爱学习呢！你们如果不信就听我说。

    一天，刘老师给我们布置了口算题卡。回到家，我就快速地把作业全写完了，我就兴冲冲地跑去看书了，刚踏出两步就被外婆叫住了。原来外婆看了一眼我的作业，指着我的口算题卡说：“你这里有错误！”我看了看口算题卡，发现居然真的有错误，而且不止错一题，我惊讶地看着外婆，说：“外婆，你怎么这么聪明？”“因为我经常看你的语文书和数学书啊！”外婆和蔼可亲地说。原来外婆等我一写完作业就津津有味地看我的教科书啊！她还把我做过的题都做了一遍，怪不得我总看见她在书桌旁干什么。“书籍是人类进步的阶梯。”外婆居然连这句话都知道了，真是个聪明又好学习的外婆呀！

    我的外婆爱学习吧？她让我知道了写完作业要检查，要多读书，我还知道了学习不能停，停了就会在学习的道路上越退越远。有句老话叫：活到老学到老。我要学外婆这样的精神。我爱我的外婆，她让我会了更多的知识。

    学习生活日记 篇6

    总达二百多元的费用，妈妈又再次叹气。我又何尝不是。妈妈说别上了，我没有再如同往常那样悲痛欲绝，只是流了几滴泪，又再次咽了下去。

    二百多元我们家还付得起，但每个星期都要像妈妈要钱，我真成了我们家的：“千古罪人”。

    哭泣已经成了家常便饭，已不再陌生！

    辍学？面临还有一年的中考，我该怎么办？对于我的上学和梦想，我更偏于梦想！什么学习？我有的并不重要，但它的确就是那么高高在上，无论它在谁的'眼里，都是神圣不可侵犯的。

    这世间！我应该去哭着抱怨吗？不！我不能这样，还是坚持才能成功！毅力坚强的人总会选择坚持。但是我，我会像她们一样坚强，一样用微笑面对生活吗？我已经不能再向这个家索取了，因为实在已经太多了！我更想过离开这世间，每一件事情都让人痛不欲生，我不知道我究竟该怎么样？

    唯有哭泣，其它的，只有学习。我明白，只有学习了我才能用自己的成绩回报父母。哭泣，这是一个“过去式”名词，让它彻底的消失吧！

    婷，从此刻开始，好好学习把！记住你是为了妈妈才奔跑，为了理想起步。

    学习生活日记 篇7

    学习，往往都是一个严肃的话题，也是一个高大上的问题。我在这里只说说我的想法，仅我看来，学习是一件需要天分但更需要辛勤劳动的东西，因为只有学习才能让我们终身受益，并且学习是人身中转折的关键点。我的学习并不是很好，可能学习好的人谈学习才更有人信服，但是正是因为我学习不是多好，我才更觉得学习的好是多么一件重要的事，它是未来人身中最大的事，是我们来到这个世间的意义所在。

    我知道，没有学习，以后我就不会有未来，因为我不会学习、不愿学习。那么我存在的意义又何在呢？一个人不懂得学习又真的不奇怪嘛？

    学习生活日记 篇8

    夕阳下，那十几个年轻人的影子在金色的光辉下洒下了学习的回忆，恍如天空纯净的白云，仿佛一挤，就会挤出纯净的水来。——题记

    少年的我，对看书颇有兴趣，拿到一本自己喜欢的书就会如饥似渴的看完。回想起小学的我们，多快乐…听说下个星期要举行阅读大赛了也不知道谁会获奖啊…＂同学们相互议论着，我心里萌发出一个念头，“要不我们一起去书店看书，如何？”“好耶！不错的主意。＂

    周六的下午，我们十几个人走进书店，穿过人海，找到一块静谧的地方，捧上一本喜欢的书。就这样，我们像花朵簇拥着；互相讨论着。我拿起学校里还未曾看完的《意林》，如饿狼，如一个多天没吃饭的`流浪汉，似乎怎么也填不补饱我的肚子。同学靠过来：“这么喜欢看这本书？”“没错，书中的励志故事确有很大的哲理，我可以思考好久。”他将书从我手中拿走，待我再去要回来是却已经回不来了，瞧我这可爱的朋友。无奈的我只得将手一推，心中既是后悔，又是觉得可笑。于是我重新那起一本书，扎进书的海洋里，一发不可收拾。此时的我们，好似饮了烈酒，个个人的脸像醉汉，通红通红，无法自拔。我看你，你看我，脸上情不自禁露出蜂蜜般的笑容。我想，没有事比这更快乐了的时候了吧！

    阅读比赛到了，经过长达一下午激烈的竞争，我获得了二等奖，他们也个有“收获”。此时老师也因为我们而高兴的笑了，真想将写画面水存脑海。回到学校，开始学习而我将这看作是一种生活，用心去感受这酸甜苦辣，哇学习真好！

    夕阳下，阳光普照在我久违的脸上，金色的“米粒”洒在书中，心中无比的快乐，学习之乐一一真好！

    学习生活日记 篇9

    中国有一句老话“活到老、学到老。”这足以说明学习应该贯穿人的一生。

    可以说我是一个非常热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为我觉得学习能使我增长知识、开阔眼界。书中自有黄金屋，通过学习我可以到达我想要达到的地方。

    但是我特别不喜欢数学，直到现在我对数学依旧没有好感，从小学的时候开始我偏科就特别严重，数学成绩总是二三十分，语文成绩总是名列前茅，对此爸爸妈妈和老师们没少为我的严重偏科而烦恼，小学时老师总是喜欢让我们拿卷子回家让家长签字，这个家长签名没少对我的心灵造成打击，总是会遭到爸爸和妈妈的一顿说教，久而久之更加对数学不感冒了。以至于到了后来反感的地步，但是很不巧的是，我几乎从小到大的班主任都是教数学的，那四十五分钟的数学对我来说真的是非常煎熬，上课时又不敢开小差，还要望着黑板装出一幅老师我有在听课的模样，当老师让我们算数的时候，我就学着别的同学的样子低头在草稿本上绞尽脑汁奋战，其实我是在绞尽脑汁的想我刚刚在脑海中那一闪而过的创作灵感。初中时期我的理化生学的还是很不错的但是我的数学就是不行。为此没少挨爸爸妈妈训斥。

    高中的班主任告诉我们，他说学好数学就可以走天下了，我为了能在高考中考出一个好成绩，那一段时间我真的有很认真的去学习数学，可能是我从小基础没打好，虽然我很认真很努力的去听课了，但是我发现真的就像在听天书一样。数学讲究的是环环相扣，如果你扣不上那是很难继续算下去的。

    数学不好虽然是我的一个缺点，但是我在语文中弥补了数学这个遗憾，这还得感谢我在高三时期的语文老师，是她让我对语文有了一个更深的了解，让我终生受用。以至于我在后来高考的时候语文考出了一个超出我意料之外的好成绩。

    学习生活日记 篇10

    今天早晨，妈妈就让我学习。

    我问妈妈为什么要这么早就让我学习？妈妈说：“你知道‘一年之计在于春，一日之计在于晨’这句名言吗？”我说：“我知道。”

    然后我做了一张妈妈给我出的英语题，然后妈妈给我讲了里头不对的地方。妈妈又给我复习了一些语文小测，我觉得好多，但妈妈说：“我觉得一根毫毛都没有。”然后妈妈和我运动了一会儿。妈妈又让我把刚才那张英语再做一遍，有好多错误，妈妈非常生气，暴跳如雷，可怕极了。最后妈妈说：“妈妈最看重的是你的'学习态度。第一次做错了，没关系，妈妈给你讲，但同样的题目，你居然第二次比第一次错的还多，就说明你的学习态度不对。我不想管你了，你自己去安排时间吧。”我说：“好吧！”

    我觉得学习太累了！

    学习生活日记 篇11

    我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣，让我每一天都感到很充实。在课堂上的学习，是有教师跟我们一齐进行的。课堂气氛十分活跃，给我的学习生活增添了色彩。除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是看书的好场所，尤其是午休前时间。

    每一天吃完午饭，同宿舍的一个个像变戏法般翻出各种各样的书来看，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自我花钱买的，可谓来源之广。

    这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》……世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自我的《女友》，看描述我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心境不佳时去寻觅《知音》等等。一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，因为有书，午休看，晚睡也看，曾无数次打手电筒躲在被窝里看，甚至不惜冒险点起蜡烛也要看，经常所以而遭到宿舍检查人员三番五次的敲门警告。读了一本好书，总是期望有人与你分享。每一天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。

    我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，析《红与黑》在文学上的地位……连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

    但我们读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我们求的是知识，一种在课堂上学不到的知识，用它来开拓我们的视野，武装我们的头脑，充实我们的精神世界。

    学习生活日记 篇12

    日月如梭，岁月如流，转眼间一个学期即将结束，我们将迎来一场“重量级”的考试。

    回首我们刚进入初一的时候，突然之间增加了许多新学科，使我们不禁变的手忙脚乱，即使你上课认真听讲了，那也未必就能学好，必须要巩固复习，否则你上课再怎样认真听讲，那成绩也未必能突出，因此我们要经常刚复习，为以后的学习来打好基础，就好比盖一层楼一样，底层不稳定，盖多少层也都是功亏一篑，因此我们做什么事都要先打好基础。

    当然，在即将过去的一年里，我也学会了不少知识，丰富了我的大脑，更重要的是，我学会了怎样合理安排时间，同时也拥有了属于自己的学习方法，当然，我也知道，初一时我并没有十分努力的学习，自主学习时也只是心不在焉，三心二意，看书也只是个囫囵吞枣，因此没有打好基础。但是我相信通过自己的不懈努力与拼搏就一定会成功的。

    回首这一学期的点点滴滴，我们学会的真是太多太多，我们将要在不久的将来升入初二，我们面临的是更高一级的考验，坎坷不平的路，总有一天会成为宽广而光滑的大路。

    在初一打好基础，以后的学习也随而变得简单、容易，倘若初一就被这一个个绊脚石所绊倒，那么以后岂不是更难爬起。

    一年只有一个春夏秋冬，春天你会被那苗条的柳枝叶所迷惑，夏日你会被这炎热的大火球所吸引，秋天你会为这落叶而叹息，冬天你会被那雪花掀起你童年之乐。这一系列的问题都是一颗颗绊脚石。因此我们应该从初一打好基础，不被这绊脚石所绊倒。

    学习生活日记 篇13

    今天晚上，有一个小秘密藏在了我的心里，那就是我已经在心里准备好十足的动力，去努力学习了。

    在今晚之前，我还是一个特别贪玩调皮的人，晚上放学回到家，第一件事不是去写老师布置的作业，而是打开电视，津津有味的看来起动画片，等到看完电视再去写作业，离睡觉的时间已经不远了，所以每次写家庭作业的时候我都十分马虎。

    今天在课堂上，老师点名批评了我，说我很多次家庭作业写错的题都很多，当听完老师的话之后，我觉得自己顿时无地自容，真想找个地缝钻进去，这样就不用看到同学们对我投来的异样的目光了。

    我觉得这次老师点名，虽然让我在课堂上很丢人，但是对我来说，也未尝不是一件好事，因为我已经下定决心好好学习了，我从今天晚上回到家以后，第一件事情就是回到自己的房间里，认认真真写作业，写完之后再做其他的事情。

    今天晚上不到九点钟，我就把所有的家庭作业都写完了，并且认真检查了一遍，我觉得今天是一个良好的开始，我一定要保持着这个好习惯，以后再也不能让老师点名了

    学习生活日记 篇14

    也许每个小孩都不喜欢读书，我也是，但从小父母就教育我们要读好书，长大以后有出息，同样的，有些人天生的一股聪明劲，而有些人却就像普通人一样，他们都在努力，而天生是普通人却总落后，是因为他们没有先天地只会吗，其实并不是，而是因为他们并没有努力，反而去抱怨，因为这样的心里，使他们越来越没信心。

    在这里，我想说的只有一点，要想读好书，就要付出真行动，不然就是无所用。

    在这里提醒每一个想读好书的人（包括我自己）要想读好书，就要努力，并不是随便应付，而是全力付出。

    放假了日记


    栏目小编为大家准备了这篇关于“放假了日记”的内容，对于某些人群来说以下资讯和经验可以提供有用的参考和借鉴。撰写文档已成为了我们现代办公室生活中的一个基本要素，在写作前，很多人会找一些类似的范文了解查看， 从范文中我们可以领悟到如何让文章的层次更加分明。

    放假了日记【篇1】

    作者:徐梓涵

    6月27日星期五晴

    放假了!

    放假了，我们都放假了!老师说:“你们可以出门玩，但是玩得时候要注意安全”。同学们说：“老师您也要注意安全。”我准备暑假期间按时完成作业，我在少年宫上课，妈妈替我报名的，我很开心，因为可以交上许多好朋友。妈妈爸爸想带我出门玩几天，我最喜欢去海边了，可是爸爸说：“前几年我们都取得海边，今年我们换个地方选自.日记50字作文 玩吧，要不如我们去爬山吧？”我说好的，爸爸说再想想看，我准备过个快乐的暑假。

    放假了日记【篇2】

    小学生日记100字：放假了&选自.日记50字作文 mdash;—放假了，好棒喔！

    妈妈不会一大早就喊我起床啦，可以在床上呼呼大睡；爸爸也不会再为我的作业操心了······

    放假了，我就可以好好阅读课外书，可以坐在地板上看漫画，可以与黄思蕊打羽毛球，与妹妹下象棋，而且这样妈妈也不会骂我。

    暑假期间，我可以去素有"人间天堂"美称的西湖，去诗情画意的九寨沟，去向往已久的首都北京······可以看到好多植物，好多动物，好多美景。我恨不得爸爸妈妈马上就有时间，带我去旅游。

    暑假，终于可以自由了！

    放假了日记【篇3】


    Day 1:


    终于，学期结束了！我迫不及待地把书包扔在一旁，松了口气。随即，我打开日历，忍不住在上面划下一个醒目的大圈圈，宣告这是我期待已久的放假第一天。今天早上，我一觉醒来，心情格外欢畅。尽管外面是一个阴雨连绵的天气，但依然不能掩盖我的兴奋。这是属于我们自己的假期，我已经迫不及待地想用一篇篇流淌的日记记录下这美妙的日子。


    Day 2:


    今天阳光灿烂，是出游的好日子。我和家人一起动身，驱车前往了一个著名的乡村旅游景点。在那里，我们欣赏到美丽的田园风光和清新的空气。远离城市喧嚣，我仿佛置身于童话世界。我尽情享受着翠绿的河流，优美的山峦和鸟儿的鸣叫声。这一天，我内心感到欣慰和平静，也提醒了我要好好珍惜这片美丽的自然。


    Day 3:


    今天，我没有出游，而是呆在家里。早上，我在花园里，舒展筋骨，感受自然的气息。随后，我打开了橱柜，翻出了许多久未触摸的画笔和颜料。我心生一个念头：为什么不利用这个放假的机会，开启我的艺术创作呢？于是，我拿起画板，挥毫泼墨，我将内心的波澜和想象力都倾注其中。这个过程让我心旷神怡，仿佛进入了一个完全属于我的世界。


    Day 4:


    今天，我终于见到了好久不见的朋友。我们约在一家咖啡馆，一边品味咖啡的香醇，一边叙说着彼此的生活。这真是一种难以言喻的快乐。我们回顾了过去，分享了彼此的新鲜事物，憧憬了未来。我们笑，我们闹，我们感受到了真挚友谊的温暖。这样的时光总是过得特别快，但我知道，友谊真挚，会一直伴随着我们。


    Day 5:


    今天我去参观了一家动物园。那里有各种各样的动物，让人目不暇接。虽然有些动物看起来有些悲伤，但是大多数动物都显得非常活力四溢，给人以快乐和亲近自然的感觉。我尽情地观察狮子威武的姿态，袋鼠俏皮的跳跃，长颈鹿翩翩地走在草原上。我也了解到了很多有关动物的知识，这使我对自然界更加心生敬畏。


    Day 6:


    今天，是一个阳光明媚的清晨。我骑着自行车，决定去探索一下城市的角落。我穿过街头巷尾，穿梭在人群中，感受着城市的脉搏。我看到了繁忙的商业区，欢乐的公园，还有古老的建筑。在这个城市的每一个角落，都蕴藏着属于自己的故事。这次城市探险，让我更加深刻地体会到了城市的魅力与多样性。


    Day 7:


    今天是最后一天的假期。回想这一周，我度过了许多美好的时刻。我有机会欣赏大自然的美丽，释放创造力，享受友谊的温暖，认识动物的神奇，还有游历城市的独特体验。这个假期不仅使我放松，也让我感到充实而有意义。虽然假期即将结束，但我知道，这些美好的回忆将会伴随着我，成为我人生中的宝贵财富。


    放假了的日记再次提醒我，珍惜每一段休息的时光，尽情体验生活中的欢乐和美好。现在，我渐渐地回到了学习和工作的日常中，但内心的阳光一直照耀着。虽然日常生活中的琐碎工作时常让我喘不过气来，但我会告诉自己，不久的将来，又会迎来下一个放假的日子，那时我将再次感受到快乐与自由的味道。这个日记将永远成为我放假日子中最美妙的见证。

    放假了日记【篇4】

    教师日记：要放假了

    今天就要放假了，如何让孩子们度过一个充实而有意义的假期，让这个漫长而美好的假期成为孩子们的加油站，欢乐海呢？

    昨晚，回顾了教育家魏书生的经典论述，又看了李镇西老师的《爱心与教育》日记是道德长跑、意志长跑、人格长跑的记分牌，通过日记养成每天自省的好习惯，看到这里，想到孩子们平日的写作实际多数是老师指导后写的日记，自己很少有独立写文的机会冷静思考后，我下定决心：就让孩子们坚持写日记吧！况且，对此我一直是举双手赞成的。于是，在给孩子们布置假期作业时，我心平气和地给孩子们讲明记日记的好处，让每一个孩子心悦诚服地接受这件事，开始记日记。

    看到大家的眼睛都亮了，我才开始有条有理地布置起作业来。除了完成学校集体布置的作业外，每个同学每天还要背一首诗，记一篇日记。日记的第一自然段首先记录自己背了什么诗，背完以后心情怎样？然后再记录自己想记的其他内容。要求用语文作业本（300字稿纸本子），钢笔认真书写，字数不少于300字。为了让每一个孩子保质保量地做好作业，我决定和孩子们比赛，当着全班同学的面我也给自己布置了作业，每天坚持写不少于800字的假期日记，8月4日返校时，我们师生约定将同时展示自己的作业。我知道，这对于我来说不是一句话，而是一个承诺身正为师，要求学生做到的，我一定要先做到。为了让这句话掷地有声，为了让每一个孩子真正把这项作业落到实处，我还送给孩子们一句名言伴随他们度过漫长的假期：今天要做得事，如果拖到明天，再早也是迟了！其实，这句话既是送给孩子们的，更是送给我自己的，因为我何尝不是一个自己管不住自己的家伙呢！就让这44个孩子做我的作业监督员吧，我真的需要和孩子们一起成长。

    布置好作业后，从东门送走了孩子们，我又迎来了去年上初一的5个得意门生王子豪、邢鲁斌、谷家乐、丛林、王永鑫。这些孩子真懂事，他们虽然都分在了不同的班级甚至不同的学校，却在紧张的考试过后，相约回娘家，来看看老师，真让我感动。他们直言不讳，谈自己，谈同学，谈教他们的老师，一个多小时的交谈，让我走进了初中孩子们紧张的生活中，也走进了他们的内心，了解了他们成长中的酸甜苦辣，喜怒哀乐感觉到作为一名教师，不论初中还是小学，肩上的

    放假了日记【篇5】

    “放假啦！”过了一个短短的学期，迎来了一个快乐的暑假。

    我准备在暑假里做一些有趣的事如：看电视、看课外书、做作业．．．．．．

    我希望在暑假里把身体炼得棒棒的，这样我就可以吃棒冰了。

    我还想在暑假里到公园捡一些瓶子、报纸卖钱，把钱捐给穷苦的人。

    我相信这个暑假我会很快乐。

    放假了日记【篇6】

    随着吴老师的一声：“同学们，放假了!”大家齐声欢呼，终于放假了，即是满心欢喜也有些不舍，和同学们说再见了!

    放假了，我是一名快上初中的学生了，要和小时候的粗心。稚气说再见了!暑假里也要做些准备，把小学知识复习一下，基础知识打的牢固点，俗话说的好：学而时习之，不亦说乎?接着是有空书店，吃些“课外大餐”看看初中的新知识。

    学习固然重要，但也要劳逸结合，玩玩。我的假期，我要安排的井井有条。

    放假了，我的假期我--来--也--!

    放假了日记【篇7】

    5月1日 星期x 天气x

    五一节那天，我和爸爸妈妈去了爷爷奶奶家。

    一路上，小鸟在歌唱，我的心里无比激 动，真想快点到啊。经过一个多小时的旅程， 我们终于到了x山脚下。下了车，映入眼帘的是高大的x山，波光粼粼的映山湖，郁郁葱葱的桃林。乡下的景色真美啊！

    到了爷爷奶奶家，我迫不及待地跑进屋里去找爷爷奶奶，他们正在准备香喷喷的午饭 。我的肚子已经咕咕咕地叫了，像有一面小鼓在敲。我们一家人团聚在一起，高高兴兴地吃着丰盛的午饭，大家可开心了。

    下午，我正在楼上看电视的时候，阿姨带着弟弟来看我了。弟弟带来一个大椰子。我心里很纳闷：“这可怎么吃啊？”阿姨找出两 根吸管，插进椰子，我们俩头碰头一起喝起了椰子汁。椰子汁喝完了，我们俩把椰子壳当足球踢起来。你踢一脚，我踢一脚，忽然，椰子壳被我们踢成了两半，弟弟被逗得大笑起来， 我也跟着笑起来。这场足球比赛真是与众不同啊！

    第二天，我们一家人到桃树田里去劳动 。大人们忙着采小桃子，我和表姐挖蚯蚓给鸭子吃。我们挖了一条条又大又肥的蚯蚓，鸭子一边吃，一边呱呱叫，好像在说：“真好吃！ 真好吃！”看着它们可爱满足的样子，我的心里别提多开心了。

    吃完午饭，我们就要坐车回城里了，真有些舍不得。这个五一节过得真快乐啊！

    放假了日记【篇8】

    放假了日记


    今天是期盼已久的放假第一天，大学四年来，我从未如此期待过放假。每每想到这一天，我心中都会充满着无尽的喜悦。不用早起、不用背书包，可以尽情地享受自由与放松。放假，对于我而言，是如同鹤立鸡群般的美好日子。


    早上，阳光透过窗户投射进来，我才慢慢从睡梦中醒来。推开窗子，清新的空气迎面而来，让人精神为之一振。外面的世界都在一片宁静中舒展着自己，像是给了一个和平的宣言，告诉我今天是属于我的日子。迎接放假的第一天，我决定开始一个全新的生活节奏。


    我穿上了轻便的衣服，踩着轻快的脚步走出家门。沿着熟悉的街道漫步，感受着这个城市的韵律。人们都是这么有序地走着，在轻快的音乐伴随下，忘记了所有的烦恼与压力。我也跟着乐曲的节奏舞动步伐，仿佛世界因为我毫无顾忌地快乐而变得更加美好。


    我走进了市中心的大商场，穿过璀璨的玻璃门，眼前豁然开朗。商场里人山人海，熙熙攘攘的购物者、各种各样的商品琳琅满目，满足了每一个顾客的需求。我心满意足地逛了一整天，挑选了几件喜欢的衣服和书籍。买了一杯香浓的咖啡，找了一个角落坐下，品味着这个美好的时刻。


    下午，我来到了一座美丽的公园，公园里绿树成荫，花朵争奇斗艳。我找了一个舒适的长椅坐下，闭上眼睛，只在心中留下阳光洒下的影子。微风轻拂着我的脸颊，让我完全放松下来。放松的同时，我也会想起这一学期里发生的点点滴滴，想起与朋友们的欢声笑语、与老师们的交流心得。那些美好的回忆都成为了珍贵的财富，伴随着放假的日子一起闪耀。


    夜晚，我和几个好友约好一起出去吃饭。我们选择了一家特色的餐厅，品尝着各种各样的美食。桌子上摆满了美味的佳肴，红烧肉、宫保鸡丁、黄焖鸡米饭等等，香气扑鼻，令人垂涎欲滴。大家边吃边聊，谈笑风生，畅所欲言，如同一群自由自在的小鸟，跃跃欲试地开展着属于我们自己的暴风雨。


    回到家中，我静静地坐在书桌前。这时候才发现，我的桌子上堆满了未读的书籍和未做完的作业。尽管放假使得我的学习烦恼暂时抛之脑后，但我依然坚信，知识是最好的朋友，学习是我前进的动力。我决定给自己安排一些有趣的学习任务，提升自己的能力，丰富自己的人生。


    晚安之前，我给自己制定了一份假期计划。我将尽情地享受放松和娱乐，但也抽出一些时间来学习新知识、读一些好书，充实自己。同时，我还决定报名参加一些兴趣班，学习一些自己一直想学但未能实现的技能。例如，画画、弹吉他、做烘焙等等。我相信这些新鲜而有趣的事物将会让我的假期更加丰富多彩。


    放假了，对于我而言是一个休憩与奋斗相结合的时期。我不仅能够好好休息放松，更有机会充实自己，让自己变得更好。我期待着这段假期，期待着与知识和乐趣相伴的美好时光。放假了，我将抓住每分每秒，将它们铭刻在心中，将它们变成回忆的宝藏，将它们与人生的旅途相融合，展望未来满怀期待。

    烧开水的日记（热门十四篇）


    一天又结束了，你有什么总结呢？此时此刻我们需要写14篇日记了。快来参考日记是怎么写的吧，以下是小编整理的小学生生病日记，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    烧开水的日记 篇1

    午时一上课，李教师走进教室，说要给我们一个惊喜。“什么惊喜啊？”同学们都很纳闷。

    李教师让我们排好队伍，到学校里去。“上作文课，不在教室里写作文，出去干啥，李教师葫芦里到底卖的什么药？”“跟教师走呗！到时候就明白了。”我们暗自嘀咕着。

    我们跟着李教师在学校里走着，啊，空气是那么清新，太阳照的我们身上暖融融的，比在教室里舒服多了！忽然我发现草坪上嫩绿的小草，不知什么时候探出头来，努力伸着脖子，“是不是看到我们来到它的身边了，着急着要和我们一齐做游戏啊？”我自言自语着。哎，那边是什么？金黄金黄的。啊！是迎春花！——报春的花。迎春花对着同学们张开灿烂的笑脸，在微风里轻轻的舞动着。我捧起迎春花，嗅一嗅它身上的清香，嗅到了春天的气息！

    同学们在学校里说说笑笑，风儿也开心的亲吻着大家。迎春花的清香吹到了每个教室；小鸟在树上欢快的唱着春天的歌曲；太阳象妈妈一样，照耀着我们，我们在她温暖的怀抱里茁壮成长……

    春天是万物复苏的季节，它使我们感受到一切都是那么生机勃勃。同学门在学校里追逐嬉戏，在草地上读书画画……

    我爱春天的学校。

    烧开水的日记 篇2

    20XX月X日 星期X 晴

    昨天晚上，下了一场鹅毛大雪。今天早晨，外面已经是白茫茫的一片了。

    我吃完早饭，闲来无事，便拿着一支笔和一本作业本，跑到爷爷身边，问：“爷爷，为什么过年时的几天要放鞭炮、炮竹和高升呀？”“这个是因为它是历史的传统嘛，而且它和过年时早饭吃元霄，饭吃馄饨一样，都是一种民间风俗嘛！”爷爷自信地说。

    我听后，立即把爷爷说的话记录在作业本上。然后，我又跑到奶奶面前问了同样的问题。奶奶和蔼地说：“这是为了新的一年能够步步高升，你明白了吗？”我说：“明白了，奶奶。”然后，再把奶奶说的话记下来。

    烧开水的日记 篇3

    我放假后，爸爸和妈妈准备忙年，由于太累，妈妈病倒了。发起了高烧，到医院去打针，当时退烧了，晚上回到家后，又烧起来了，随后爸爸带妈妈去医院做了检查，拍了片子医生确诊为肺炎，让妈妈住院治疗，妈妈住院了。这样爸爸就得家里医院来回跑，由于怕我和奶奶也被传染，把我们两个隔离了，每天的日子只能用四个字来形容：苦不堪言。每天见不到妈妈，想她的时候只能给她打个电话，以解我的想念之情，我想去医院看看妈妈，爸爸不允许。

    我一下子感觉自己像个没人要的孩子，心里难受极了，天天盼望着妈妈赶快好起来吧！我再也不要妈妈生病了！这样的日子过了十天，妈妈终于出院了，可回到家后我还是要和妈妈保持一定距离，妈妈把自己关在卧室里，我只能透过门缝看看她，每次看到她眼圈都是红的，我心里也很难受，想想以前，每天妈妈下班回来，赖在妈妈怀里撒会儿娇，是多么的幸福啊！

    心里期望：妈妈快好起来吧！我再也不惹妈妈生气了，我一定做个听话的好孩子！

    烧开水的日记 篇4

    前些日子，我还没有注意鄱阳的早晨，直到老师叫我们注意它，我才开始注意鄱阳的早晨。

    早晨，我被一种叫声惊醒。原来是小鸟在啄窗户，仿佛在说：“快起来，看看鄱阳的早晨吧！那是多么美丽的早晨啊！”于是，我立即起床。

    我来到阳台门前，推开门一看，啊！真是美丽的早晨呀！雾妹妹把房屋、树木全都笼罩上了一层层厚厚的、朦胧的神秘面纱。挺直的白杨上，排满了整齐活泼的小鸟，正在唱着早晨的赞歌。一道道金色的`阳光透过浓重的雾气，照耀在大地妈妈身上，似乎在唤醒大地母亲。一阵风吹来，树枝轻轻摇晃，落在树上的小鸟腾空而飞，跳起来了“空中芭蕾”。

    早晨，东湖旁边的“景色”更加迷人：有些老爷爷、老奶奶在那里练起了精彩的健身操；有的年轻小伙子锻炼手臂；有些中年妇女在那里扭起了秧歌，形形色色多姿多彩的，看起来别提多有劲儿！

    鄱阳的早晨就是美丽的早晨，运动的早晨。

    烧开水的日记 篇5

    盼望着盼望着东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样貌，欣欣然张开了眼，一看到这个题目，脑海里便浮现出了朱自清的《春》。

    春天来了吗？对呀，春天已悄然来临，那春天在哪里呢？让我们去寻找吧，早晨的鸟儿刚叫几声，我们便迎着朝阳走在上学的路上，走到一个小区的入口处，一阵清香扑鼻而来，寻香味而忘记闯入眼底是一棵大树，没有一片叶子，但花却开得很美，白色的五瓣花朵缀在枝头，给人一种很“仙”的感受，原先春天藏在那里啊。

    走在回家的路上，目光被几棵垂柳吸引住了，绿油油的嫩芽点在那柔柔的枝条上，随风而飘，像极了少女的美发，原先春天也来过那里呀。

    晚上去买了所需品，回来时走了小路，四周真黑，勉强能够看到路，我骑着自行车像背着壳的蜗牛一样缓慢前行，刚骑车穿过了那条小道，便被风里那股香味儿吹停了，沁人心芳，我赶紧止住车转向香味儿发源处跑去，在没有灯光的情景下，那黄色的小花却清楚的印在我的眼里，真美又好香。原先春见那个调皮鬼也藏在那里了吗？

    一阵风吹过，不是夏日酷暑，不似冬日严寒留下来的是清爽和花香，那便是春。

    烧开水的日记 篇6

    唉！好无聊！在医院里只听到护士们错落期间的脚步声，为何现在不能置身班上，跟同学们一同欢笑，一同表演，但这次因为这可恶的病魔夺走了我的希望，不能参加才艺表演，OhMyGod！一进到医院，高烧40.3，天哪！实在太猛了，连我自己也吓得半死，接下来，开始一连串的挑战，面对着这残酷的鬼门关，实在使人心惊胆跳，抽血、打针、吊点滴，痛得我哇哇大叫，终于经过完检验要进入病房了，在病房里身为病人的我受到了护士细心的照顾以及医生们的治疗，我的病症逐渐有了好转，有了起色，医生一道指令：“出院了。”Ya！一阵欢呼，谢天谢地，终于脱离了病魔的缠身，我真希望以后能拥有一个健健康康的身体，永远快乐的成长。

    烧开水的日记 篇7

    炎热，烦闷的空气中，突然想写点东西，又是一天，过去了，浑浑噩噩的盲目行走着，仿佛这路没有尽头，看得远了，又有诸事操劳，看得近了，却又不甘如此，说起来，其实也并不是对未来没有规划，只是在时光的冲刷下，那并不高的山，在我眼中变得更高了，我也渴望向上，毕竟，有所寄托好比无所求。不是吗？

    窗外又是这金黄的颜色，耀眼夺目，这到底是谢幕的光环，还是开启希望的曙光？是什么，有何干呢？在这清风送来的悠扬的乐声中，一切都会变得美好吧。

    烧开水的日记 篇8

    中午回到家，家里没有人，正在我疑惑之际，电话铃飘然而至。原来是老爸，他告诉我让我下午住院，我怀疑听错了，问了三遍，肯定了这个消息，是啊，我是该住院了，早就盼望着有朝一日能住一次院，好好睡几天，真是美得不亦乐乎了！

    可还是有些担心，毕竟是要割一个大口子，我格外怕疼，算了，还是先给好朋友打个电话吧，免得她们担心。

    吃过午饭，我就随老爸住进了医院，我这是第二次住院，可是第一次住院没有一丝记忆，所以，这一次住院，就像第一次住院一样兴奋和激动，对一切事物都感到新奇。住院前还是有一些准备工作要做，如测血压、称体重、量体温，住院前学习，护士姐姐给我交代了许多应该注意的事，领我参观了肿瘤外科的住院部，介绍了科室里的护士们和各位医生，给我换了干净的床单和被套。

    哎，我的住院生活就要开始了。

    烧开水的日记 篇9

    我眼中的兰陵名菜是爸爸做的石斑鱼。先将石斑鱼处理好，搁在盘子上，放在锅里蒸，蒸熟后，石斑鱼没啥变化，反而盘子变得烫手，这时要小心拿出盘子，放在桌上备用。炒锅刷净，中火热锅，加上浅橙色的花生油。红干辣椒切成段，然后去剥蒜，再将我记不住学名的'两种香料，一起放在刀上，倒入热油锅中，霎时，香气四溢。欣赏香料在锅中变化的时候，不要忘记加入味极鲜酱油。多少呢？大致酱油七成油三成，美味的汁儿就调制好了。将“美汁儿”浇在石斑鱼上，我的口水与汁儿同时滑落，心里痒痒的，恨不得立刻把它拥入口中。

    上菜后，迫不及待地夹起一块鱼肉，再蘸蘸盘子底部的美味汁水儿，然后轻轻送入口中，鱼肉的鲜味和汁儿的香味在味蕾绽放，再来一口冰镇饮料，快哉！美哉！

    烧开水的日记 篇10

    今天我头好晕而且喉咙也好痛6点钟就起床了，（因为爸妈不在家），我感到头好晕就告诉奶奶，奶奶就给我吃了退烧的药，吃了药以后，浑身都是汗，烧就退了。

    烧退了以后，我就兴高采烈地在家里拿着手机上网跟朋友聊天。拿一些作业出来做，写了一会儿，觉得好烦就没有写了。就用电脑上网弄空间、上E度。等到傍晚的时候，我觉得烧早退了，于是，就去洗澡、洗头。在洗头的时候，我突然觉得头又开始晕了，我洗完澡、洗完头之后，我觉得头好晕就叫弟弟过来，摸一下他的头，看看是不是又发烧了，我摸了一下他的头，一点都没有热，而我的头却很烫、很热。他摸一下我的头，他很吃惊地说：“姐姐发烧了，手也好烫”。那时，我全身都很烫、很热、奶奶就叫我快点吃饭，吃完饭就吃药。在吃饭的过程中，我喉咙又痛，很难吞下去，就用排骨水搅在一起才吞下去，吃完饭就吃了一点药，喝了好多凉茶，病就全好了。

    烧开水的日记 篇11

    3月11日星期五天气晴

    妈妈感冒了，不仅咳嗽，还伴有发烧。两天没去上班了，我心里既着急又担心。

    今天放学回家，我一进门，马上放下书包，直奔妈妈的床前，问妈妈好点儿没有，妈妈说好多了。我学着妈妈照顾我的样子，去给妈妈倒了一杯开水，小心翼翼地端到妈妈的床前。接着，用手摸摸妈妈的额头，又摸摸自己，妈妈的温度和我的一样，妈妈不发烧了，我这才放心。妈妈夸我懂事了，说宝贝长大了，我真开心。我告诉妈妈，今天我又学了一首新歌，名叫《小燕子》，说着我就唱给妈妈听。妈妈听完笑了，我钻到妈妈的怀里也笑了。

    烧开水的日记 篇12

    再过三天，就要过年了。

    今天，父亲母亲带我去三江超市备年货。一走进三江超市，人山人海，什么商品都有。母亲看见这个要这个，看见那个买那个。我们挑选了很久，拿着满满两袋东西，有吃的，有穿的，还有用的。

    在回家的路上，母亲说：“今天的收获可真大。”父亲开玩笑说：“明年我又要努力赚钱了。”我们都哈哈大笑起来。

    烧开水的日记 篇13

    我的家乡在一个孤落的小村里。那里没有城市的繁华，没有城市的璀璨，但片刻的清幽、却会留住永恒的微笑和洗刷不掉的农家淳朴。

    记得寒假中最让我难却的就是春节十二点钟的那个瞬间。

    就这样缓缓的、我的眼神停在那根细而锐利秒针上。

    那一刻我拼住了呼吸，一切仿佛都停止了，但唯有它、还在一点一点的完成一轮生命的变迁。

    在整个屋子里静静清晰“滴滴答答”的回声。甚至连屋外的刚探出头的嫩草也不再舞蹈。

    一缕缕皎洁的月光照射在空地上，仿佛一段光滑的丝绸搭成的桥梁，准备迎回20xx年的冬天，送来20xx年的春韵。

    快了.....快了!

    十二点钟距离近在咫尺，365天的马拉松，终于到了尾声。

    “滴滴答答"声仿佛细细流水般，愈来愈烈清晰，愈来愈强烈。他来了。

    ”当~当~当......“

    春韵一乘着徐徐的微风到来了。

    那风、是暖的..........

    烧开水的日记 篇14

    今天阿姨买了一个大大的西瓜，上面还扎着一根小辫子。阿姨切好西瓜，我和小妹抢着吃，红红的西瓜真甜！连西瓜皮都是甜的！

    任老师：多么有趣的大西瓜，瞧，它还扎了一个“小辫子”，就像如此可爱的你，红红的西瓜多诱人啊，甜甜的，凉凉的，老师仿佛看见你正捧着一瓣大西瓜边吃边笑呢！

    又下雨的日记5篇


    在进行写作之前，很多人都会寻找相关的范文作为参考。这些范文能够给我们提供宝贵的写作经验和技巧。那么有哪些范文是非常优秀的呢？教师范文大全推荐这篇文章，因为它涵盖了关于“又下雨的日记”的全部细节。点击进入阅读，了解更多关于我们的信息！

    又下雨的日记(篇1)

    一直以为那些美丽的花儿，只要自己细心的照料就永不会凋零，可大自然生老病死的规律不以人的意识为转移。那些色彩缤纷的花儿，总会在不禁意间散尽余香。

    一直以为有些事，不再刻意去想就会渐渐忘怀，可事实往往不是这样。那些自己本以为早已忘记的事，总会在一种特殊的场景下泛滥成灾。

    一直以为有些人，用尽力气去关怀他就不会离开，可现实不会是这样的。有些人不管你如何努力，总有一天他会永远消失在你的身旁。

    一切都会走远。有些事，有些人，不是不想就不会忘怀所有，而是深埋于心底做冬眠，等待再一次的轮回。那些看不见的伤口，总会随日月的渐行渐远而日益放大，最终让自己难以忍受，躲在角落里，化作晶莹的泪水，来承载记忆的重。

    下雨天，一切的过往就难以掩藏，仿佛总是无缘无故就会泪流满面。过去的事，过去的人，过去的画面，过去的场景，细细的就会在脑际上演。过往的音容，过往的笑貌，过往的烟云，过往的情怀，缓缓的淌过心膛，总会留下伤的印迹。旧时的美好与现实的不如意，之间的对比，总会让自己感到有无限的伤悲。

    总想回到从前，可时间毕竟一直向前；总想梦回昨日，可好梦毕竟是少之又少；总想过得美美满满，可现实又不可能抹去些许瘕疵。失意，惆怅，伤惋……多少人因此而爱上下雨天！

    下雨天，躲在屋内，斟一杯茶水，看袅袅的水气自在飞扬；雨声，透过开着的窗探进来，淋淋浠浠的，安宁。昏黄的灯下独坐，想或者不想，一任自己的泪水尽情的流淌。下雨天，是放声哭泣的时间，我不在意别人怎么想，自己喜欢就好。水气打湿了面庞。

    呆得久了就不如出去走走。撑一把伞，抑或不，慢慢行走于雨中，静静感觉雨的声响与味。驻足，闭眼，默念。过往的风声萦绕在耳畔。细微的凉，漫上鼻尖，越过眉梢，凝结在发际，成霜。

    下雨天，是属于多愁善感人的节日。敏感的他们懂得去缅怀过往，记载伤意，使之意味绵长久远。

    期待，向往……

    又下雨的日记(篇2)

    军训下雨日记


    第一天：


    早晨，我被雨滴敲击窗户的声音吵醒，打开窗帘，一天的形势就展示在我的面前。我迅速穿上制服，准备参加军训。走出宿舍，砰砰的雨声不绝于耳，地面湿漉漉的，一片泥泞。我心中有些不安，一直以来都以阳光明媚的军训环境为自己的目标，如今却被这样的天气困扰。但还是咬紧牙关，迈着坚定的步伐，来到操场。


    操场上已经聚集了一片人群，教官的嗓音在雨中传来，稳稳地带领着我们进行各项军事操练。虽然天空中飘洒的雨水让我有些瑟瑟发抖，但是教官的一声号令凝聚了我们的力量，让我们对雨水有了更多的勇气。坚持不懈，我们像雨水一样，势不可挡。


    午休时间，大家背着湿透的衣服，找到一处避雨的地方，等待午饭的供应。雨水不断落在我们脸上，湿透了头发，又顺着领口渗进制服里。但那一刻，我发现同学们脸上都洋溢着坚毅与勇气，仿佛雨水变成了他们身上的装饰。我们互相鼓励，像一支和谐的团队，冲刺着更高的目标。


    下午，雨仍未停歇，我们完成了一系列的军事训练。虽然浑身湿透，身上沾满了泥巴，但我的心却充满了自豪。这场雨是对我们毅力和决心的磨砺，是对我们坚持和奋斗的见证。


    第二天：


    今天的雨势更加猛烈，操场上积水严重，看起来更加泥泞。我们集合在操场上，教官望着天空，深吸一口气，宣布军训正式开始。我紧紧收紧制服的帽带，迈开坚实的步伐，冲向雨水中。


    操场上，大家在雨中奋力操练。身体和心灵交织在一起，感受着雨滴不断在头上砸落，水渗入制服，湿透了身体。但是我们没有放弃，每一次的操练都是对自己坚持的一次挑战。百米冲刺，下蹲起立，背诵口令，每一个动作都要求我们全力以赴，雨水似乎成为我们锻炼身体的神奇助手。


    午休时间，我们找到一片树荫下避雨，休息片刻。教官递给我们热水壶，为我们煮热水，喝上一口，温暖了全身。我们互相帮助，为同学们擦拭干净湿透的制服，打气鼓劲。雨水下得如此煎熬，但是同学们的心却如此鼓舞。


    下午，我们回到操场继续训练。雨水越下越大，我们被困在雨幕中，很多人已经沾满了泥水。但操场上却没有退缩的声音，大家仍然在雨中坚持着。我们的纪律、团结和毅力得到了教官的认可，让我感到无比的自豪和荣耀。


    第三天：


    今天依然是阴雨连绵的一天，操场上变成了一个泽国。雨水穿透了鞋子渗进了脚底，空气中弥漫着泥土的气息。我们群情激昂地在操场上训练，阳光似乎在雨幕中若隐若现。


    雨中的军训让我明白了一个道理：成功的背后往往是付出与坚持。雨水并没有消磨我们的斗志，反而激发了我们内心更强烈的决心，让我们变得更加坚强。这场军训美丽而艰辛，它让我明白了团结的力量，让我明白了坚持不懈、永不放弃的意义。


    第四天：


    终于，雨水停了。阳光重新洒满操场，人们的眼神中透露出欢愉和满足。这场雨带给我们的不仅仅是一次训练，更是一次心灵的洗礼。


    正是因为这场雨，我们学会了面对困难时的坚持勇气，学会了团队协作与互相帮助，让我们跨越了心理上的一道道难关。这场雨真实而珍贵，它挑战了我们生命的极限，也让我们感受到了成功的快乐和成长的力量。


    这场军训下的雨水让我变得更加坚强、勇敢，成为一个更好的自己。雨后的阳光格外明媚，照亮了我们前进的道路。我将永远铭记这段日子，感谢雨水的洗礼。

    又下雨的日记(篇3)

    又是下雨天勾起湿漉漉的回忆还记得曾经的年少轻狂，沐雨轻舞曾经的手足情深，洒泪雨中曾经的志趣相投，秉烛倾雨，风吹过了带着丝丝忧伤吹着我的心深深浅浅本以为风干了的点点滴滴和着这七月的雨不经意间又散发着久违的香气。。。雨，伴着流光打湿了我年轻的梦境更冲淡了我年轻的诱惑静下心来想想自己曾经走过的路真的想在雨中醒来 但在人生中，又能醉几次？醒几朝？？下雨的天，流泪的天，究竟是谁的泪？

    又下雨的日记(篇4)

    今天放学的时候，外面下起了很大的雨。阿婆冒着大雨来接我，真是我的好阿婆啊！当我和阿婆走上巨野路的时候，哇，好大的水啊，水都要到我膝盖了！我第一次看到下这么大的雨，阿婆紧紧拉着我的手，生怕我摔跤。我跟阿婆慢慢地在水里一步一步往前挪，当汽车经过时，激起了一层一层的波浪，就像在游泳池里冲浪一样，真的很好玩哦！

    今天我们还上了小荧星的舞蹈课，穿上了蓝色的舞蹈服和白色的舞蹈鞋，很好看哦，我很喜欢！

    又下雨的日记(篇5)

    今天下午我们放学时，风很大，简直蚂蚁跑出来就被吹走了，然后，天上又下起了星星般大雨滴，然后又大到豆子那么大，最后它变成了用手画一个圆圈那么大，然后，我和奶奶没拿雨伞，就差点被淋成“落汤鸡”。

    幸好，我们等车等了不一会，512就来了。我们坐上车，从车里看到的雨更大了，我们坐到了终点站的时候就下车了，一个阿姨和我们一起回了小区，回到家，我赶紧歇了一会，就开始写作业了，天黑了，我看看了看窗外，雨已经不下了，楼下也没有人了，我希望明天的天气不会像今天这样糟糕。

    下雨的日记范本十二篇


    在学校，我们看过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？以下是小编收集整理的“下雨的日记范本十二篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    下雨的日记(篇1)

    早上起来，我看到地上湿湿的，雨丝在沙沙沙地斜织着。

    我去学画画时，我坐在妈妈的电单车后架上，雨水不时地落在我身上。我的头发湿湿的，一点儿也不干净。到了青少年校外活动中心，我看见地面又湿又滑，害得我差点摔倒。

    回来的时候，雨还不停地下着。凉凉的风吹得我的手冷冰冰的。要是有一把大大的雨伞，撑在我头上，自动撑伞，还能自动跟着我，这样我就不用担心雨点儿落到我身上了。

    我不喜欢下雨。

    下雨的日记(篇2)

    这天下午刚放学，就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞，走出校门。

    小红走着走着，看见了一位阿姨，那阿姨没带伞，手里还抱着一个还没满三岁的小孩。小红连忙跑过去，和那位阿姨一起打伞。她还说：“你没带伞，我们合着打吧！您还抱着孩子。”阿姨微笑着点点头说：“小，你真好。”

    5、下雨了

    到了中午，开始下雨了。一会儿下大，一会儿下小。雨点打在玻璃上，让玻璃洗了个澡。

    忽然，一阵闪电一阵雷声，雨开始下大了。马小花点起了头，小树喝起了水。他们笑着说：“谢谢！”

    雨越下越大，马成了流，汽车变成了小船，雨伞变成了花。

    下雨的日记(篇3)

    春天是一个充满活力的季节。“春雨贵如油”，“春雨润如声”。

    春雨“沙沙沙”滋润农田和庄稼。春雨中，树木贪婪地吮吸，就像婴儿吮吸母亲的甘甜乳汁，一夜之间裸露的树枝上冒出一片片嫩芽。草伸出头，花伸出头，愉快地享受着春雨浴。

    春雨像一颗破碎的珠子从屋顶落下。当他们上路时，他们变成了小白花。远远望去，春雨如大自然创造的珠帘，无边无际。在五颜六色的灯光下，雨是五颜六色的，天空似乎洒满了五颜六色的珠子。

    慢慢地，雨停了，地平线上出现了被春雨冲刷过的彩虹。街道被雨水冲刷得干干净净，空气中弥漫着泥土的气息和青草的芳香。在潮湿的街道上，老人的心让他像春天的枯树一样振作起来；孩子更活泼，小女孩的衣服更鲜艳。

    春雨飘飘，染草绿，染花红，滋润万物。

    下雨的日记(篇4)

    今天一起床，屋外就“哗啦哗啦！”的下起雨来。我兴奋的蹦蹦跳跳，拍手叫好。期待的下雨天终于来临了。

    夏天下雨好处多多。首先是可以不用升旗朝会、体育课也可以不用在操场跑步。因为夏天的暑气，是非常酷热难耐，身体好像只要轻轻的扭动一下，就马上让人满身大汗。尤其待在室外，那就更可怕了。不止汗水淋漓，还会口干舌燥，更会头昏脑胀，彷彿是满清的十大酷刑呢！让人很痛苦！所以雨天能把热气赶走，让身体少流汗，感受到无比清凉舒适的新鲜气息。

    接着是为水库带来丰沛的雨水，让我们这些依赖水的人们，能时时刻刻都有干净清洁的水饮用、洗涤。雨水为我们带来方便，雨水提供我们生存，这益处好得不得了呢！

    我喜欢下雨，雨精灵会在窗户上，屋檐上，地板上，穿着晶莹剔透的舞衣，神情愉悦轻盈快活的跳着舞，让人彷彿在观赏一场美妙的嘉年华舞会。尤其是下雨过后，所有的五颜六色的花儿和绿绿嫩嫩的小草，一个个都像洗过澡一样，有一种迷人的芳香气味，把空气变得清香，好闻极了！

    下雨的日记(篇5)

    一天的时间即将结束了，想必大家都学习了不少新知识，是时候静下心来好好写写日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是小编为大家收集的听下雨的声音日记，希望对大家有所帮助。

    “有志同学，请专心听讲。”

    呆在角落边上的有志立马回过神来，那个胖乎乎的脸蛋霎时红了，两眼怯怯地望着老师，心里一直念叨着：会来的，一定会来的，偶然间看见窗外向里张望的几位大人，有志又一次脸红了，他心中的喜悦早已跃上了眉梢。

    他一边聆听着窗外的雨声，一边在人群中搜寻着，他希望送伞的人群中有一张是他熟悉的面容，雨，愈下愈大了；他的心跳，也愈跳愈急促了......

    有志的父母原本只是靠做小本生意来维持一家生计的，因为有了他们的奋斗，才促使了他们真正成为了一个名副其实的商人，供得了有志读书。至少吃和穿不用愁着的。随着生意上的'买卖逐步做大，他们也有意识要更加卖力挣钱。平常除了吃饭、睡觉在家度过，其余时间都放在了工作上了。

    这一切使有志过早地懂事，也过早地刻苦学习，也正因为如此，父母的爱也就是更少地投给有志，这对有志来说，他多希望父母关心他一下，哪怕是批评，是抽打，那也好啊。

    想到这，有志的双眼红彤彤的，但一听见雨声，他又一阵欢喜，因为他清楚，从小到大只要每一下雨，父母都会立即入下手头上的活儿毫不犹豫地赶来接他回家的，有志不断地想着这句话，不断地期盼着。

    风起了，雨依旧奔腾着......

    “有志。有志。”有志的妈妈在班级的人群中目不转睛地环视着。

    有志一听到声音立刻找到了妈妈，可心里多少还是有些失落，因为妈妈连自己的座位都忙得给忘了，就连生日，也都如此。很快，他又高兴地向妈妈那奔去。

    此时，他心中默默地感叹着：“下雨天可真好，真希望天天都是这样啊。”

    下雨的日记(篇6)

    早晨，我醒来就听见窗外传来嘀嗒、嘀嗒的声音，又下雨了。过了一会儿，雨好像变大了，我家的遮阳板上噼噼啪啪地响。又过了一会儿，雨声更大了，就像有人在遮阳板上敲小鼓。

    起床后，我打开窗户，看见雨一会儿大一会儿小。雨小的时候就像蚕吐出来的丝，雨大的时候就像一串串珍珠项链挂在天空中。这些珍珠一颗颗落在地上，地上开满了亮晶晶的雨花。

    早饭后，我和爸爸、姐姐一起出门。我伸出手接了几滴雨，雨点在手心里一跳一跳的，真顽皮！我收回手，凑近鼻子闻了闻，感觉凉凉的，很新鲜。

    街上开满了七彩的伞花。我和姐姐撑着小花伞在小巷里跑，溅起了一路水花，撒下了一路笑声、歌声。

    妈妈说：“下雨真讨厌，衣服都晒不干了。”爸爸说：“下雨真烦人，出门都不方便了。”我说下雨真好玩啊！

    下雨的日记(篇7)

    清晨，我和妈妈晨练，眼看着天空乌云密布，整个大地像被黑色笼罩一般，压得人喘不过气来。妈妈说：“姑娘，快跑！要下雨啦！”

    瞬间，电闪雷鸣，豆大的雨点像断了线的珠子一样洒落下来。打在我的脸上，身上……路人匆匆忙忙打开雨伞寻找避雨的房舍，路上来来往往的车辆也显得非常焦急，似乎也在寻找藏身之处。妈妈担心的说：“能行吗？姑娘，咱们躲躲雨吧？”我气喘吁吁的说：“没事，妈妈，咱们跟雨赛跑吧？”妈妈答应了。树枝在雨中摇摆着，小草在雨中弯下了腰，仿佛在为我们加油，助威。在风雨中奔跑的感觉别有一番滋味，急促的雨点，劈啪啪的打在脸上，很凉，也有些痛。妈妈担心的望着我，我坚强的笑了笑，向妈妈示意我的坚强，一路狂奔，我们终于到家了！

    雨停了，太阳出来了。天空中架起了一座五彩缤纷的彩虹桥，在太阳光的映照下显得格外显眼。树叶上、花瓣上、草叶上挂满了晶莹剔透的水珠，柳树更绿了，桃花更艳了，小草也变得更加亮丽。空气中布满了清新的味道，我的心情变得豁然开朗：真是“不经风雨，怎见彩虹”啊……

    下雨的日记(篇8)

    老天像个孩子，把他的泪水大把大把地往下洒。我骑着自行车，打着伞还是躲不过冰冷的雨点来袭。

    天，乌黑黑的，路灯昏暗，我没注意前方有个坑，一下子，连车带人摔了下去。一切发生得太突然，我一下子懵了，头脑瞬间一片空白，是疼痛将我唤回现实。你不知道，现在我有多么狼狈，浑身泥水，摔在自行车上，雨伞也不知摔哪儿去了。

    我正要挣扎着起来，一位一直走在我身后的大姐姐很快过来扶我，待我站好后，又把自己的雨伞让给我，再跑出去找我的雨伞，还帮我把自行车扶起来。她做完这些才默默离开，而我竟忘了道谢。我望着她越来越远的身影，在心里一遍又一遍地说着“谢谢”。

    我刚准备离开这个倒霉的地方，却发现自行车的锁不知什么时候不见了，我急忙将车子推到路边卖水果的老伯伯那里，请他帮忙看管一下，便跑到对面的商店里找手电筒去。

    店主十分热情，帮我擦干手上的水，又把手电筒借给我，陪我一起寻找车锁，连她的小女儿也打着伞来帮忙。后来，来了一位老婆婆，一边帮忙还一边嘱咐我以后小心雨天路滑。最后，在大家的帮助下，我终于找到了那把锁。跟他们说了谢谢后，我回到水果店，老伯伯把我的自行车放到屋檐下，还因为我延迟了收摊的时间。

    回家洗完澡，妈妈也回来了，看见我的伤口，她顾不上换自己的湿衣服，马上为我上药。

    这一天，我虽然遭遇了一次麻烦，但却遇到了一群好心人，而且他们都是陌生人。他们和我非亲非故，看到我有困难都选择了热心帮助。在这个冰冷的雨天，我体会到了一种特别的温暖。

    我永远忘不了这个雨天。

    下雨的日记(篇9)

    “下课了！”大家开开心心，像脱缰野马一样的飞奔出教室。但是突然出现一场神出鬼没，让人措手不及的雷阵雨，让许多人从眉开眼笑立刻变成垂头丧气，更有人眼巴巴的看着荡秋千在雷雨交加的风中，被吹得楚楚可怜；但也有人说：“有好多小舞者在天空中跳舞呢！”另外一个又说：“他们的舞姿还真漂亮！”话才刚说完，突然，一个突如其来的雷声“轰隆！”把许多的同学吓得尖叫连连，谁叫他们乱说话，说得雷公都大发雷霆了！

    下雨了！雨伞下，一颗颗白皙透亮的弹珠，又好像成群结对从天而降的英勇空降士兵，奋不顾身的攻状蟮兀真的叫人不得不赞叹连连他们的英勇呀！

    下雨过后，一条如甜美笑容的彩虹挂在蓝天白云上，让许多人赞不已！虽然被淋得像落汤鸡一样，可是这一刻真的是永生不忘、美不胜收的美景呀！

    夜幕低垂，一阵阵清爽的风，好像帮刚洗完头发的草原吹头发一样；一盏盏灯泡挂在布满星光的天空中，好像一颗颗的宝石一样；一片无边无际的夜空，布满了璀璨的星星。下过雨的星空，星星似乎更明亮了，叫人目不暇接，数都数不完！

    下雨的日记(篇10)

    下雪啦

    12月30日星期二雪

    下雪啦！下雪啦！大家不约而同、兴高采烈地大声喊着。我们终于盼到了今冬的第一场雪。

    中午上学的时候，雪还是像白砂糖一样一粒一粒地下着，到了下午，就变成鹅毛一般，纷纷扬扬，漫天飞舞。不一会儿，整个世界都披上了白外套：树枝白了，房顶白了，地上也白了，像铺上了一层白地毯

    我走在路上，欣赏着这美丽的雪花，它们好像一个个精灵，有的雪花高兴地飘到行人身上，时间长了，人们就像一个个会动的雪人；有的雪花嬉戏着落到房顶和树枝上；有的雪花十分调皮，一下子钻到人的脖子里；还有的雪花和小伙伴们玩闹，慌里慌张、毫不情愿地落到了地上

    感谢你，雪花！你不仅净化了我们生存的环境，还为我们带来了来年的丰收！我喜欢你，多姿的雪花！

    下雨的日记(篇11)

    今天终于下雨了。我很开心地看着窗外的雨滴打在玻璃上，发出清脆的声音。我喜欢下雨天的气息，它给我一种舒适和安宁的感觉。

    我出门时，我发现街道上都被雨水淋湿了，路面上还有些许积水。天空中的乌云变得更黑了，风也越来越强。我走在路上，感受到了雨水和风的呼啸，这让我感到非常惬意。

    下雨让我的生活变得更美好、更清新。失眠、情绪低落等负面情绪随着雨水一同流走，让我感到轻松。与此同时，我也开始思考是否为环保出一份力。如果我们每个人都能节约用水，可能我们就不必期待下雨了。

    下雨天是我最喜欢的天气之一，它让我感受到了大自然的力量和美妙。我想在下雨天走在雨中，淋透了，享受平静和舒适的感觉。

    下雨的日记(篇12)

    今天早上，我起床的时候，窗户外面的空气异常潮湿，有些阴暗。我心中开始觉得有些不安，仿佛有一件事情即将发生似的。坐在床上，我打开了手机看看天气预报，果然如我所料，今天的天气预计有雨。

    于是，我赶紧起床，去窗户外面看了看。天空阴沉沉的，漆黑一片。风也在不时地呼啸着，树叶也被风吹的瑟瑟作响。微风吹来，一股沉闷、潮湿的气息扑鼻而来。看到这种情形，我忙着打电话通知同学，因为今天我们有一次自由活动的机会，可是听了今天的天气之后，我怕我们活动计划泡汤。通知完同学之后，我又迫不及待地去看外面的情况。

    这时，天空中隐约出现了黑云，看上去仿佛随时都可能倾盆而下。街道上的行人都匆匆忙忙地走着，好像在为即将到来的大雨赶路一样。连环店早已经赶紧把外面的桌椅挪到了屋里，因为他们都知道雨势肯定会很大。

    回到房间，我坐在窗户旁边，静静地看着外面的情况。此时，我对即将到来的雨的兴奋和害怕又涌上心头。突然，雷声大作，如同千军万马齐鸣。我吓了一跳，但随后忍不住感叹自然的魅力，一时之间，我竟忘记了外面的恶劣天气。

    雨点开始落下来了，窗户上粼粼闪烁着一片片水珠，仿佛无数颗钻石在闪闪发光。雨势越来越大，仿佛有千斤重的水珠在倾泻着。这时，我听到了窗外的汽车声变得嘹亮，人们开始打伞前行。

    夜幕降临，雨势依旧不减。我的房间紧闭着窗户，暗暗思忖着明天要穿什么衣服出门。时间慢慢地过去了，灯光闪烁，而我仍旧坐在窗户旁，品味着雨的美好。

    在这个带着雨水的夜晚，我体验了一种与平日不同的感受。尽管雨势大，但自然的力量仍让我感到兴奋。在这暗夜中，雨水不停地敲打着窗户，学校的灯光与窗户的光影交错在一起，我静置在宿舍里，享受了一份安静的美好。

    感概世事无常，人生短暂，我们应该珍惜身边的一切。因为有些东西，只有失去了才明白那是那么的珍贵。而在这即将结束的一天，我享受了窗外雨的静谧和美好，也领悟了人生的短暂与无奈，人要活在当下，要勇敢面对，勇敢前行。

    下雨后的日记六篇


    学会写作文对于学生来说是非常重要的，写作让我们的灵魂得到升华不再感到寂寞。你是否正在为写作文感到烦恼不安？请跟随教师范文大全小编的步伐一起来了解“下雨后的日记”，在这里提供这些信息希望能帮助到有需要的人！

    下雨后的日记【篇1】

    天气晴朗，我和爸爸妈妈一起起吴王山公园看冰雕。我们坐着公交车，不知不觉就到了吴王山公园。排着队就进去了冰雕展厅。刚一进门一股寒气扑面而来，我冻得全身发抖。但是看见展厅内的各种各样的冰雕，我眼前一亮看见五颜六色的的冰雕，有超人冰雕、有变形金刚冰雕、还有滑滑梯冰雕。还看到有子鼠、丑牛、午马等十二生肖。看得我眼花缭乱，真是目不暇接啊。这时我发现变形金刚下有一个冰洞，好奇心促使我迅速爬进去了，刚爬了一会儿我的小手冻得就像十根小红萝卜。最让我影响深刻的还是在冰上滑滑梯的感觉。我迫不及待的爬上了滑梯，管理员叔叔让我坐在一个垫子上，我感觉就像在飞一样。

    下雨后的日记【篇2】

    一天凌晨下雨了，“哗哗哗”……我感觉到一阵凉爽，我没有理它接着睡觉。

    早晨花坛的花开了，我说：“怎么回事，空气这么清新!”突然叶子上的露珠掉下来，滴答一声落在我的头上，对我说：“早安!”我一看，原来是下过雨了，怪不得花开了呢。滴答声被一只小猫听到，它好像说：“你好，今天天气真好!”雨后天晴，花被风吹的跳起了舞真好看，太阳热热的像火球一样，树叶上的露珠就像被太阳晒出的汗。

    花儿向我点头，绿叶向我问好，太阳对我微笑。这真是个美好的早晨。

    下雨后的日记【篇3】

    下雨了，天空迅速地聚集了乌云，天好像发怒了。乌云霸占了天空，风把树、草、花吹得摇晃起来，乌云们撞到了一起，闪电袭来了，又把乌云劈成两片”闪电像鞭炮一样接踵而至。雷总比光慢半拍。燕子四处飞蹿低低的，青蛙们又奏响了暴风雨中的最后一支交响曲，乌云越来越浓、越来越黑。几滴雾里的雨滴拍在地上，慢慢地雨越来越大。地面上升起了雨雾。

    下雨后的日记【篇4】

    蚂蚁很怕水，每到下雨之前蚂蚁都要搬家，否则他们的家就会被淹没的。以前我只知道这种细小的生物叫蚂蚁，并不知道它们能干什么活。它们能搬家、能搬粮食，它们还能泡蚂蚁酒呢！蚂蚁不仅仅怕谁，上次我们故意放一点白糖到蚂蚁洞前引诱蚂蚁出洞来的时候我们就马上拿火来烧蚂蚁，它们会不顾一切生命地把糖一起搬下洞去，在那一瞬间我都惊呆了。我觉得观察蚂蚁很有趣，以后我还要多多观察蚂蚁。今天中午我在家门口的空地上观察蚂蚁，蚂蚁黑黝黝的，大概只有一粒黑米那么长，蚂蚁有六条腿，头上还长着两只能摇动的触角，身体是一节一节的，样子十分可爱；它在地上不停的爬来爬去，我不小心碰了它一下，我不知道它为什么会跑，就去问爸爸，爸爸让我自己找答案，我跑到书柜旁，急忙翻开《十万个为什么》找到了！原来蚂蚁以为我要攻击它，逃跑是动物所具有的防御本能。我在外婆家观察蚂蚁。我抓了一只非常大的蚂蚁。

    下雨后的日记【篇5】

    昨天晚上一场大雨，地面湿漉漉的，好像洒过一层水。

    早晨，我推开窗户一看，外面下了一场大雾，雾像一张巨大的蜘蛛网，这住了天，遮住了地，也遮住了我们的视线。远处的山和树，近处的房屋和树都看不见，天地间白茫茫的，分不清哪是天哪是地，只知道眼前一片朦朦胧胧。

    一道半上午，太阳升起，雨停雾消，我和妈妈手牵着手到公园去散步。新的一天来到了，花儿抬起了头，草儿直起了腰，树叶也伴着风儿轻轻地舞动，留在花朵上的露珠“嘀嗒”“嘀嗒”地从花朵上掉了下来。天气是那么好，蔚蓝的天空上万里无云，时不时的也可以看到几只小鸟儿与麻雀在天空中飞翔。

    我和妈妈深深吸了一口气，舒服极了!啊!雨后的早晨是多么美呀!要是每天早晨都这样就好了。

    下雨后的日记【篇6】

    下了一夜的雨，早晨起来终于雨停了，推开窗户，清新的空气迎面扑来。

    我看着眼前美丽的风景赞叹道：“真美啊!”大家想知道有哪些美丽的风景吗我来告诉大家。

    蓝蓝的天空像一块巨大的蓝宝石一样美丽，又像一块玻璃那样透亮。太阳从东方刚刚升起，像一个红红的大火球，看起来暖暖的照耀着大地。不远处郁郁葱葱的大树绿油油的，树叶上还有晶莹剔透的露珠。一阵微风吹来，花儿在向我们不住地点头，哦!对了，蝴蝶也不放过这个机会，它翩翩起舞在花丛中，真美啊!

    雨后的早晨真美，我喜欢它。

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