挂灯笼日记

挂灯笼日记。

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挂灯笼日记 篇1

今天麦当劳里活动，奶奶知道了就带我到麦当劳里去了，麦当劳阿姨发给了我们小灯笼和水粉颜料。我动手把水粉颜料挤出来，把笔涂了一点黑色，画了一个小朋友，用红色把小朋友的蝴蝶结画好了，画啊画，又一个小朋友被我画好了，等了一会儿颜料干了，我然后用纸线做灯笼的手柄，我的小灯笼做好了。

我非常高兴地说：奶奶，奶奶看看我的小灯笼，奶奶说：真漂亮。我很开心，我学会了小灯笼制作。

挂灯笼日记 篇2

灯笼，是一种传统的中华文化象征，历史悠久且深受人们喜爱。每年的元宵节，人们都会在街头巷尾挂起五彩斑斓的灯笼，创造出一种独特的节日氛围。这些灯笼并不仅仅是为了装饰和庆祝，它们背后还流淌着人们的感情、思念和心声。我有幸收藏了一本名为《灯笼日记》的文集，记录了各种各样的故事和回忆，让我对灯笼的意义有了更深一层的理解。

这本《灯笼日记》是我奶奶留下来的，是她年轻时的回忆和思念的凝结。书中记录了她童年时期的种种经历，其中最让我难以忘怀的是一个关于一盏红色灯笼的故事。

那年，奶奶的家乡正值战乱时期。由于战火的摧残，村庄一片狼藉，人们的生活陷入了极度困顿。奶奶的家虽然也受到了波及，但是幸运的是家人都躲过了难关，只不过家里的财产损失惨重。正因如此，奶奶的父亲决定带着家人迁移到一个相对安全的地方。

一天黄昏，随着黄昏的余晖，奶奶的父亲把家人带到了一个山间的小镇。尽管这个小镇并没有太多生活资源，但是他们还是设法找到了一间破旧的房子，住了下来。由于战争的残酷，这个小镇没有任何照明设施，晚上更是一片漆黑。这对于奶奶习惯了城市生活的孩子来说，异常陌生和可怕。

在那个岁月里，电力已经成为了一种奢侈品。白天，奶奶的父亲会把他自己制作的木柴灯拉下来悬挂在院子里，用作照明。夜晚，他会用打了洞的纸折一个简单的灯笼，用一只小油灯点燃。这种灯笼只能提供非常微弱的光亮，根本无法照亮整个家庭。

奶奶回忆道，每当夜幕降临时，她总是躲在角落里一遍遍地看那盏红色灯笼。那盏灯笼仿佛成了她唯一的依靠，也是她在这个陌生的环境下得以安心入眠的象征。

那个年代，奶奶常常听到战争的轰鸣声和哭泣声。在那漆黑的夜晚，当她凝视着那盏红色灯笼时，她能感受到家的温暖和爱的力量。不论是冰冷的灯笼温度，还是看不清楚亲人的面容，奶奶都能感受到安全和温馨的氛围。

奶奶的父亲深知孩子们的心理需求，为了让家人能够有更多的温暖和希望，他开始用灯笼记录生活的点滴。他在纸张上写下每天家人的所思所想、所期盼的事情，并将这些纸张放进灯笼里。每天晚上，他将这个装满了希望和关爱的灯笼挂在院子里，温暖着整个家庭。

在奶奶的记忆中，那盏红色灯笼不仅仅是照亮黑夜的光源，更是她们一家人的希望所在。每当家人面临困境和痛苦时，他们都会凝视灯笼，仿佛在灯笼那红色的光芒中寻找到坚持和前行的力量。

随着时间的推移，战争逐渐结束，小镇恢复了往日的生机。不过，那盏红色灯笼仍一直放在家中。奶奶告诉我，即使过去了那么多年，每年元宵节，奶奶都会拿出那盏灯笼，提醒着她们一家人那段艰难而又坚持的岁月。

《灯笼日记》这本书中记录了许多类似这样的故事，每个故事都充满着人情味和深情厚意。它们告诉我们，灯笼不仅仅是一个装饰物，它代表了人们的情感和记忆。无论是喜怒哀乐，还是对亲情、友情和爱情的渴望，灯笼都成为了人们情感的象征和传递的媒介。

走进《灯笼日记》，我们可以看到人们的喜悦和忧愁，也可以理解他们对家园和亲人的思念之情。它们让我们回忆起了童年的快乐和成年后生活的艰辛。通过这些故事，我们了解到一个小小的灯笼竟然蕴藏着如此深厚的故事和情感。

灯笼，见证了人们的欢笑与泪水，记录了人们的思绪和回忆。它让我们明白，即使在黑暗的时刻，也能找到希望与勇气。这本《灯笼日记》是一本不可多得的书籍，通过它，我们更加深切地感受到了灯笼背后所蕴含的传统和人文精神。在未来的岁月里，让我们一起珍惜灯笼的力量，将爱与温暖传递给更多的人们。

挂灯笼日记 篇3

六年级有关过元宵节的日记：投灯笼

我的家乡在炭步华龄村。家乡的元宵节与其它地方的元宵节截然不同。他们是吃汤圆，而我们却是投灯笼。

元宵节真热闹啊!家家户户都赶着去饭堂吃饭，在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来过元宵节。下午六点，全村的人都会在新建的饭堂里吃饭，吃的是大盆菜，装菜的盆子大的可以装一个小孩。大盆菜里面有肉丸、蔬菜、芋头、莲藕、虾、鸡、冬菇色香味俱全。吃完饭后还会端来闵江芋头和龙眼糕。

吃完饭后便是高潮，村长胡带领一些人抬上十几盏形状不一的灯笼，有长方形的、有椭圆形的里面的图案也五花八门。有荷花盛开的图案、有金鱼嬉戏的图案、也有嫦娥奔月的图案在投灯笼之前，还会表演广东的代表剧种粤剧，表演的时候会有两个人用梆子腔、二黄腔、西皮腔、牌子曲各种段体，从不互相渗杂，一腔到底。

到八点整，就会开始投灯笼，每个灯笼的底价大约有一万左右。有村民里挑选自己喜欢的灯笼出钱，就像竞拍一些贵重的东西一样，出钱最多者可获得灯笼，每投到一个灯笼，还会放烟火。买灯笼的钱又来给慈善用的。

投完灯笼后，竞拍者便会抬着自己投到的灯笼游行整个村子，村民们也会跟着一起游行，还会放烟火直到游行结束为止。游行诗，还要舞狮，狮头一会儿东张西望，一会儿又窜到车上撒野起来，来到土地灶面前，还会拜三拜，在放鞭炮，在游行时会经过一条公路，往往这个时候都会有警察来维持交通。由此可以想到这场面很壮观!

我爱家乡的元宵节!

挂灯笼日记 篇4

昨天，大马画室搞了一项活动，做灯笼。这个也是要邀请好朋友的。

一开始，老师让我们用玻璃纸的正面花你想画的东西的轮廓，在反面涂颜色，到底画什么呢？我绞尽脑汁啊，冥思苦想啊，就是想不出来。对了，今年不是龙年吗，前几天李老师不刚教过我们怎样画龙吗？好吧，就想象着画一条龙吧！

结果，第一笔就画错了，经过不断地修改，前面画的还不错，就是眼睛不好画了。有句成语叫“画龙点睛”，可是我的眼睛是画的最不好看的地方，所以这个画龙点睛被我画成了画龙涂睛，后面画得一路顺风。然后，老师让我们把玻璃纸卷成卷，用双面胶粘上，再把玻璃纸卷的底部粘到已经被裁好的酒瓶盒下部，把玻璃纸卷的上部订到被裁好的酒瓶盒的中部，然后，进行装饰。玻璃纸卷上面的酒瓶盒是用红纸装饰的，把一个正方形的红纸一个角粘上胶，然后把对面的一个角给粘住，但是记住，一定要粘成直筒型，这样做20个，再把纸酒盒四周围上双面胶，再一个个粘到纸酒盒上，每面粘5个。但是记住，一定要把粘的地方在外边。

酒瓶盒下部是用皱纹纸装饰的，把皱纹纸围在酒瓶盒外边，然后用手撕出碎碎，再用亮片片装饰皱纹纸。老师再用亮片线穿好拎绳，一个灯笼就做好了。只要点一个蜡烛放里边，这个灯就能亮起来了。

老妈说：“这个元宵节不用买灯笼了。”

挂灯笼日记 篇5

Day 1:

今天是个特殊的日子，我决定要亲手制作一盏灯笼来庆祝新年的到来。早上我准备好了所需的材料：红色的纸、黄色的纸、剪刀、胶水、彩色丝带和铁丝。我充满期待地开始了制作过程。

我选择了一张红色的纸作为灯笼的外壳。我用剪刀小心翼翼地剪下一个长方形，并将边缘粘在一起，形成一个圆筒形状，接着，我折了一些黄色的纸，并裁剪出一些小花，用胶水将它们粘贴在灯笼的表面，使其更加美丽和独特。

我用铁丝扎了一个小环，然后将其穿过灯笼的顶部，作为提灯的扣环。我还用铁丝制作了一个小钩，用来悬挂灯笼，让它在夜晚可以散发出绚丽的光芒。

Day 2:

今天是继续制作灯笼的第二天。我决定为灯笼增添一些独特的设计。我选择了一些彩色的丝带，并将它们固定在灯笼底部的边缘。这些丝带的颜色非常鲜艳，可以在灯笼被吹灭的时候给人们带来更多的喜悦和欢乐。

接着，我决定在灯笼的侧面挖上一些孔，这样可以让灯光透过孔洞照亮周围的环境。我用剪刀小心地在红色纸张上切割出各种形状的洞口，有星星、月亮、花朵等等。每一个孔洞的形状都代表着美好的祝愿，让灯笼变得更加有趣和寓意深远。

Day 3:

终于到了最关键的一天，灯笼即将完成！今天我将为灯笼安装上灯泡。我选了一个亮黄色的小灯泡，它会在夜晚发出柔和的光芒。我小心翼翼地将灯泡插入灯笼的内部，并用细线将它们固定在灯笼顶部的一处位置上。

完成后，我为自己制作了一个小绣球，用彩色的丝带装饰，然后将绣球挂在灯笼的底部。这个小绣球既是对我辛勤工作的奖励，也是对新年的一种祝愿。

晚上，我在庭院里悬挂了我亲手制作的灯笼。在夜幕的笼罩下，灯笼发出了绚丽的光芒，映照着整个庭院。我感到非常开心与满足，仿佛整个世界都因为我制作的灯笼而变得更加明亮、温暖。

这个灯笼的制作过程非常有趣，我学到了很多关于手工制作和创意设计的知识。通过亲手制作灯笼，我也更加理解了新年的意义，它代表着新的开始和希望。以后的每一个新年，我都会继续制作自己的灯笼，用它传递出我的祝福和快乐。

挂灯笼日记 篇6

今天是个特别的日子，我决定亲手制作一个灯笼。灯笼是中国传统节日的重要象征，而且它的制作过程也是一项有创意和趣味的手工艺活动。我迫不及待地开始了我的灯笼制作之旅。

首先，我准备了所需要的材料：红色的绸缎、黄色的丝线、金色的珠子、彩色的纸、竹签和胶水。我知道这些材料会给我的灯笼增添一份美丽和光彩。

我用红色绸缎剪了一个正方形的布片，这将是我的灯笼主体。然后，我将四个角剪成细长的带子状。接下来，我用黄色的丝线反复细心地缝制这些带子，让它们在一起。

在灯笼的顶部，我用胶水将一个金色的珠子固定在那里，这给了灯笼一个华丽的装饰。然后，我把彩色纸剪成许多小片，将它们贴在灯笼的四周，这样，当灯笼中燃起蜡烛时，颜色会更加鲜艳动人。

接下来，我开始制作灯笼的底座。我用胶水将四个竹签固定起来，形成一个小方框。然后，我用彩色纸将这个框包裹起来，让它看起来更加美观。最后，我将灯笼主体安装在底座上，并用一根竹签支撑，使整个灯笼能够稳定地立在桌子上。

经过一番辛苦的努力，我终于完成了这个灯笼。我非常兴奋地看着它，它是如此漂亮，仿佛一颗许愿的烟花。我在自家庭院的角落里找了一个稳定的位置，把灯笼挂了起来。

到了晚上，当太阳下山，星星悄悄露出它们的脸庞时，我点亮了灯笼中的蜡烛。灯笼立即散发出温暖的光芒，照亮了整个庭院。灯笼的红色绸缎在微风中轻轻摇曳，好像在跳着欢快的舞蹈。我不禁陶醉其中，为自己的灯笼制作技艺感到骄傲。

灯笼制作的日子是多么有趣，无论是在制作的过程中还是享受制作完成后的美丽光亮。制作灯笼不仅仅是一项手工艺活动，更是一次与传统文化和美好记忆相连接的体验。

通过制作灯笼，我不仅了解了灯笼的制作技巧，也更深刻地感受到了传统文化的底蕴和美丽。每年的传统节日，我都会亲手制作一盏灯笼，这让我更加热爱我们的传统文化，也让我更加珍惜每一份快乐和美好。

今天的灯笼制作日记就到这里，希望我的文字能够让您感受到制作灯笼的乐趣和美妙。这是一次体验的契机，也是一次与传统文化的碰撞和融合。无论是在节日还是平常日子，制作灯笼都是一件很有意义的事情，让我们一起去发现并传承这份美好吧！

挂灯笼日记 篇7

Day 1:

今天，我决定制作一个美丽的灯笼，为了庆祝即将到来的传统节日。我跑到市场上买来了一些颜色鲜艳的纸张，细细地感受着它们的质地和光滑的表面。在心中，我已经构思出了一个完美的灯笼设计，现在让我开始今天的制作吧！

我找到了一个合适尺寸的圆柱形物体作为灯笼的框架。我将纸张铺平在桌子上，然后使用铅笔在纸张上绘制出我理想中的灯笼图案。我选择了一些传统的中国元素，如花鸟画和云纹装饰。我认为这些图案能让我的灯笼更加具有中国风格。

Day 2:

今天，我开始剪下灯笼图案的形状。使用剪刀小心地把这些图案剪下来，需要仔细处理每一个细节，确保灯笼图案的完整性和美观。在剪出来的图案上，我可以清楚地看到我设计的每个细节。剪纸虽然繁琐，但每一刀每一剪都让我感到无比的有成就感。

Day 3:

今天，是我制作灯笼的最后一天。我准备把已经剪好的图案粘贴到灯笼的框架上。我选择了透明的胶水，这样不仅可以让我更好地观察粘贴的效果，而且在晚上点亮灯笼时，也能让整个灯笼更加明亮。

将图案粘贴到框架上需要专注和细致，我花了很多时间，一针一线地将图案和灯笼框架粘合在一起。运用我的技巧，我确保每个图案都均匀地分布在灯笼框架上。

Day 4:

今天是一个激动人心的日子，我终于要看到我的灯笼焕发出绚烂的光芒了！我先准备了一小段细线，用它缠绕在灯笼顶部的框架上，这样我就可以将灯笼悬挂在适当的位置。然后，我在灯笼底部的一侧留下一个小口，以便放入蜡烛。

夜幕降临，我点燃了一支蜡烛并将它放置在灯笼内。当我抬头一看，我惊叹于这个美丽的灯笼。在黑夜中，灯笼的图案透过纸张照亮，投射出瑰丽的光影。看着灯笼缓缓地摇晃，我感到一种平静和幸福。

制作这个灯笼不仅让我体验到了制作手工艺品的乐趣，还让我更加了解了传统文化和技艺。这个灯笼不仅是一个装饰品，它也蕴含了我对传统文化的热爱和对美的追求。我希望我的灯笼能够为我家带来好运和祝福，并在每年的传统节日中绽放出美丽的光芒。

挂灯笼日记 篇8

今天在马老师的带领下我们观赏了灯笼花

灯笼花已经开了不少了，好多嫩芽已经露出了头。它们有的展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出细细的长长的花蕊，美丽极了。有的还是嫩红色的花骨朵，像一个红色的小小的卵，从远处看起来真像红色的火把。虽然它的根很细，根却很结实。

这么多的灯笼花，一朵又一朵多的美丽，看看这一朵很美，再看看那一朵也非常的漂亮。

我仿佛觉得自己就像一朵灯笼花，蝴蝶飞过来告诉我飞行的快乐。过了一会儿我知道我不是灯笼花，我是在看灯笼花呢!

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不知不觉中一天又要结束了，我相信大家都是有收获的，此时此刻我们需要写8篇日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编整理的看花灯日记8篇，希望能够帮助到大家。

制作灯笼的日记 篇1

xxxx年x月x日 星期x 天气x

元宵节是中华民族的传统节日，这天皓月当空，人们都喜气洋洋地点起彩灯万盏，以示庆贺。广场上顿时成了灯的海洋，光的`世界。

你瞧那儿，一盏盏彩灯挂起来了，真是形态各异，千奇百怪。有的像一朵欣然怒放的荷花亭亭玉立，有的像一只正在打鸣的公鸡，有的像一只正在草坪上跳来跳去的小白兔，有的像一只正在啃骨头的小狗，有的像两只小猫牵着手，正在向我们招手呢？各个栩栩如生，令人目不暇接。

灯笼下挂着一则则谜语，人们正围在一起兴高采烈的猜着。有的绞尽脑汁的想着，有的猜对了，就手舞足蹈的说：我猜对了，我猜对了！有的这个谜语也想不出，那个谜语也想不出眉头紧皱，有的一个都没猜到扼腕叹息。

元宵节的夜晚真是热闹非凡。那五颜六色的灯光把正月十五的夜晚打扮得异彩纷呈。

制作灯笼的日记 篇2

正月十五的晚上，我和爸爸妈妈去了清风湖看花灯。

到了清风湖，首先映入眼帘的是好多好多的小星星、月亮；再往里走就是海底世界的各种海底动物们，有小螃蟹，小鱼，小海马，小浪花等，继续走我看到了两条几十米长的巨龙等等。

走着走着，我看到了一个可以钓鱼的地方，我让妈妈交了钱去钓，不一会儿我就钓上了一条小金鱼，我可高兴了！接着，我就没再钓上鱼了，于是我就和爸爸妈妈回家了。

真是一个愉快的元宵节 ！

制作灯笼的日记 篇3

活动目标：

1、继续学习6以内数的组成，进一步感知数的分合的有序性。

2、探索在6和5种不同的分合记录中找出答案相像的两组，并用标记记录，初步感知两部分数的互换关系。

3、能清楚地在集体中表述自己的操作过程与发现。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、自备"买灯笼"操作材料的放大卡，"翻片片"活动放大记录单。

2、幼儿用书第26页《分分合合（二）》的操作材料。

活动过程：

一、师幼共同游戏，复习5、6以内数的组成。

1、游戏"碰球"。

教师组织幼儿进行集体练习，也可以逐步加快游戏速度，要求幼儿集中注意力，迅速思考出答案，做出回答。

二、在操作游戏中感知6以内数的组成。

1、兔宝宝，买灯笼。（幼儿用书第26页"买灯笼"）

2、翻得轻，记得对。

三、在观察、比较中感知数的分合的有序性。

1、教师出示幼儿的操作记录单，引导幼儿观察，共同检查是否正确。

2、教师请班级中其他有序记录的幼儿展示自己的记录单，并给以表扬。

四、引导幼儿找出分合记录中相像的两组做标记。让其初步感知两个部分数的互换关系。

1、教师出示个别幼儿的记录单，引导观察，寻找相像的'两组记录。

2、师幼共同为找到的相像的两组做标记。

3、师引导幼儿感知、讨论并归纳。

4、请幼儿在自己的操作记录单上找出相像的两组，并用标记记录。

反思：

游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。

但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。

制作灯笼的日记 篇4

[活动目的]

1.激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

2.指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制作元宵;在做元宵、煮元宵的过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

3.引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

4.感受节日的欢快气氛。

5.愿意积极参加活动。

[活动准备]

1.做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

2.教师、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

3.音乐《喜洋洋》等。

4.布置好活动场地。

[活动过程]

一.开场白(以喜洋洋音乐为背景音乐)

(教师和幼儿站立在前面)尊敬的各位小朋友们：大家好!今天我们大三班教室里喜气洋洋，热闹非凡，因为我们马上就迎来我们的元宵节，孩子们，你们高兴吗?为了迎接我们元宵节的到来，我们一起给他们表演一个节目，好不好?

二.(小朋友们表演的真棒，请大家送给他们一点掌声，好吗?)孩子们请坐，老师知道你们不仅节目表演的好，而且都是爱动脑筋的小朋友，下面老师就来考考你们，哪位小朋友知道元宵节在什么时候?(正月十五)元宵节人们有什么习俗?(吃元宵、打灯笼等)小朋友们真聪明!老师补充材料：元宵的来历

三.小朋友们看，今天高老师给你们带来了几样礼物，(教师展示几种元宵)问：这是什么?你知道它是用什么材料做成的吗?(糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等)孩子们，元宵这么漂亮，课前我们准备好了这些材料(展示做元宵需要的材料)你想用这些材料来做元宵吗?

四.大家先不要着急做，谁知道元宵分几部分?元宵是什么形状的?我们怎样把元宵做成圆的呢?(把它捏圆了、用滚的方法、把元宵包好后放在手里团)小朋友们真聪明，我们现在就开始做元宵。

五.小朋友们，我们这里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放进自己面前的小盘子里。呆会儿把你自己做的元宵煮给你吃，谁做得多，谁吃的多。

幼儿开始制作，教师给以适当的辅导和帮助。(放背景音乐喜洋洋)

六.幼儿展示自己的作品。

现在，小朋友们都已经做完了，我们看看谁做的又快又好。接下来就是我们的“快乐恰恰恰“时间。请各位小朋友吃自己的元宵。老师统计好个数，给小朋友煮元宵。(老师动员做的多的小朋友让给做的少的小朋友。)

七.煮元宵、吃元宵。

小朋友们仔细观察，看元宵在煮熟前后有什么变化?(元宵煮前沉在锅底，煮熟后浮起来了。元宵煮熟后比煮前大一些)小朋友们越来越聪明，也越来越善于观察了。好，现在我们就来享受我们自己的.劳动成果。

4、大班元宵节教案《热热闹闹过元宵》

今天我们一起过元宵节，一早与谢老师聊天的时候说道，今天是元宵节，本来可以猜灯谜、制作灯笼，挺有意思的，我说我已经准备好了，让孩子们一起过元宵。

晨间活动的时间，下雨了，我们就在室内玩，孩子们自由选择玩具，安静地玩。我就在一边有意识的开始准备接下来的活动：一方面为活动做准备，另一方面也让孩子们看到我怎么样做这些事，方便他们有序开展活动。有些事情我也让他们参与，比如帮我剪一个图案，办一张桌子什么的，他们非常有兴趣，也渐渐地搬了椅子靠在我身边，细细地看。

活动开始了，我们先看了图片：热闹的元宵节。在图片中，我们认识到了元宵节可以有很多种活动，有舞龙舞狮、游走高跷、有划旱船、有张灯结彩、有猜灯谜，最重要的一项活动是吃元宵。

然后我们一起听了一个故事，元宵节为什么要张灯结彩，是有一个美丽的传说：

传说在很久以前，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，就下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人类通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好。过了好久好久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里挂起红灯笼、点爆竹、放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了”。大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。人们就这样保住了生命及财产。为了纪念这次的成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。

然后我们一起猜灯谜，孩子们都很厉害，看起来很难的灯谜基本上都能够猜得出来。我们的谜语有动物、用品、身上的部位等，孩子们仔细听谜面，开动脑筋，纷纷猜出了谜底。每次猜谜，我们都进行了约定，要挺清楚迷面的意思，然后悄悄地告诉老师是什么，最后才揭开谜底，我们玩的很高兴。

接下来我们开始了大规模的制作游戏：

制作元宵组;提供糯米粉、杯子、不锈钢盆，让孩子们自己实验加多少面粉、多少水，将它揉成粉团。孩子们在实验的过程中，议论纷纷，一会儿粉多了，一会儿水多了，最后才将粉团做到刚好，然后开始搓圆子，将做好的圆子排在托盘上，圆滚滚、整整齐齐地非常可爱。他们肩负着全班孩子吃汤圆的任务，所以完成得格外认真。

制作灯笼组：我简单演示了彩纸制作灯笼的方式，并提供了两张半成品的彩纸，让孩子们根据图片进行制作，最后在谢老师的提醒下安装上拎手，便于悬挂。画灯笼组：将纸质的白色灯笼支撑起来，让孩子们用颜料进行绘画，孩子们选择了各种颜色进行装饰，然后再装饰上花纹。孩子们喜欢平涂，花了很长时间，灯笼是圆滚滚的，他们也没有感到为难，一手拎着灯笼，一手绘画，两个人一起配合，合作的挺好。

做舞龙组：龙头和龙威需要装饰画，孩子们用喜欢的颜色进行涂色，参照图片的样子，孩子们开始制作，涂色是一项花时间的任务，但是参加的男孩子都很细心，在观看图片的基础啊上，将龙头、龙尾都完成了，然后用彩条进行折叠，做成龙身，有孩子要两根筷子，做舞龙时候的棒棒，一条彩龙就完成了。

做灯谜组。做灯谜组只要在写有灯谜的彩条之上进行装饰就行了，但是有20多张纸条，就两个孩子完成，男孩子在制作了几张之后，很感慨的跟我说：吴老师，坚持就是胜利!我听了很感动，鼓励他说：你是一个懂事的孩子，坚持就是胜利，你的任务很重要，我们猜灯谜需要你们的努力。

制作海报组：将写有“闹元宵”三个字的纸张进行涂色，然后剪出字形，贴在海报纸上。在字的周围进行装饰，可以画上漂亮的烟火、美丽的鲜花，还可画上硕大的灯笼，再写上20xx，大七班，一张漂亮热闹的海报就制作好了。

当所有的作品都张贴出来的时候，教室里变得更热闹了，灯笼、舞龙、灯谜、海报，五彩缤纷的纸条、热热闹闹的氛围，孩子们开始品尝同伴制作的汤圆，都说好甜，还说：今天真是过大节了，今天没来的小朋友真是亏了!真的好可爱。

大班的孩子有了很强烈的意识：独立完成任务，所以在孩子们接受任务之后，他们非常有兴趣地投入到了活动中，每个人都明白自己要做什么、怎么做，每个人都在努力地完成任务，这是一个非常美妙的感觉，孩子们就像齿轮一样，在生产线上快乐地忙碌着。当他们看到通过自己的双手改变了教室时，心中的自豪感油然而生。

在这个过程中，我也看到了一两个孩子，喜欢关注别人的活动，总是在自己工作一些时间后，游离开来，到别的一组去参加别人的活动，觉得其他组做得更有趣。以后还要加强这一部分孩子的观察，要帮助他们专注自己的工作，努力做好，在完成以后再去到别组参加活动。

制作灯笼的日记 篇5

今天是元宵节，我们到操场上看灯。“元宵节会现在开始。”随着大对辅导员的一声令下，操场上沸腾起来。只见操场四周走廊前，里三层，外三层，围得水泄不通。

场中间，同学们有的提着灯，有的捧着灯，有的举着灯，围成一大圆圈，慢慢地行走着。这些五颜六色的灯中，有栩栩如生的兔子灯，闪闪发光的宫灯，活灵活现的鱼灯，小巧玲珑的荷花灯``````

观看的同学不停的喝彩、鼓掌、爆出一阵又一阵的欢呼。今天我们玩得真开心。

制作灯笼的日记 篇6

活动背景

灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。

活动目标：

1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参与环境创设的积极性。

活动准备：

浆糊，灯笼图卡。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、谈话引入：

小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。

2、引导幼儿观察欣赏老师准备的`范例灯笼。

师：今天我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添热闹喜庆的气氛。

3、出示制作灯笼的材料。

师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个漂亮的灯笼呢？

师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

二、老师边示范制作的步骤边讲解制作方法。

1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发现图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

师：你们还发现了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

三、老师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。

1、现在请小朋友也来做一个灯笼，老师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

2、小朋友操作，老师观察小朋友的制作情况，帮助能力差的小朋友。

3、评价作品，结束活动。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

制作灯笼的日记 篇7

昨天晚上，我和爸爸妈妈去看花灯。就听我来介绍一下吧！

听妈妈说花灯在新体育场附近，我们到了那里以后，我放眼望去。啊！真美，五彩斑斓的灯，出现在我的面前加上新体育场的衬托这里显得更加美丽动人，我感觉仿佛进入了童话世界。里面有各种各样的灯。比如：墙头记、吹箫引凤、和我们最喜欢的动画片——喜羊羊与灰太狼、西游记中的孙悟空三打白骨精和一些我们最喜欢的童话故事——白雪公主与七矮人、龟兔赛跑、小兔子拔萝卜，还有天安门、中国馆、和世博会的吉祥物海宝……各种各样的灯让我眼花缭乱。每个灯里面都藏着一个小故事，每一个小故事里面都藏着一个道理我印象最深的是《墙头记》里的小故事。开始我不明白怎么回事。以为右边是弟弟家，左边是哥哥家，他们两个把他们的爸爸弄到墙头上看戏，他爸爸坐不稳就掉下来，所以他往哥哥家倒时哥哥举举他，他往弟弟家倒时弟弟举举他。爸爸说：“是哥哥也不让他爸爸在他家住，弟弟也不让他爸爸在他家住，把他爸爸放在墙头上，不是爸爸在看戏。”“哦，原来是这样呀！”我说。这个故事就告诉我们要尊老爱幼。还有很多小故事，就等你自己来看了！

我明年还要来看！

制作灯笼的日记 篇8

活动目标

1、指引幼儿连续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。

2、发展幼儿手部动作的灵巧性。

3、发展幼儿空间鉴识水平易空间想象力。

活动准备

1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。

2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。

3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

活动流程

导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—谈论活动

活动过程

1、导入活动，引起兴趣。

教师：国庆节时，小朋友们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?

2、指引幼儿学习灯笼的折叠方法。

(1)出示折纸图示，明确图上各符号所代表的`意思。

(2)幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形;图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。

(3)教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插

入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下边连续图5、图6、图7折成图8，教师再取出没吹气的灯笼示范吹气的方法。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

(1)教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成

图8.折的时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，所有折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上边贴

两根细纸条作为挂的带子，吹好气今后再把上边的两根细纸条连接贴好。

(2)请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上美丽的图案。

(3)幼儿操作，教师指导。

协助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的部位并保持整齐。

3、谈论作品，结束活动。

把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来赏识，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜爱哪一个，并说出为何喜爱。

灯笼果作文

作文是思维的锻炼让我们变得理性和敏锐，一篇优秀的作文需要花费大量的精力和脑力，值得参考借鉴的优秀作文有哪些呢？最近读了一篇关于“灯笼果作文”的网络文章写得非常出色，让这个好消息得到更多的关注分享给你的朋友吧！

灯笼果作文 篇1

正月十五挑灯笼，这是早在20xx多年前的西汉就有的民俗了。从前，西汉有一个皇帝非常信佛，每到正月十五，庙里都要点灯祭佛，所以民间也就流传着这样的民俗。

再过九天就是元宵节了，今天大舅带着妹妹和我去买灯笼。再大街旁有许多的灯笼，有点腊的纸灯笼，有用电的纸灯笼，有发光的电灯笼，有唱歌的电灯笼，还有又唱歌又会走的电灯笼……各式各样，真是令人眼花缭乱。妹妹小，挑选灯笼的大事当然要交给我这个“高参”了。

我一眼就挑中了那个梳着红辫子的女孩的电灯笼，这个电灯笼唱着“吉祥三宝”，而且还会走路呢！妹妹也甚是喜欢。我当然要点腊的纸灯笼啦！于是我挑中了小白兔采萝卜的纸灯笼，这个灯笼非常漂亮呢！

灯笼，我的纸灯笼，我把它小心翼翼地捧在怀里。还在想象着挑灯笼那天夜晚的情景……

灯笼果作文 篇2

今天，我准备做灯笼，我先准备彩色卡纸、剪刀、红色的毛线、固体胶。

我先用一张红色卡纸，红色卡纸上画一个圆形，我认认真真地把圆剪了出来，按照同样的办法我又剪了一个圆，这就是灯笼的底部和顶部了。接着，我用红色卡纸剪了很多同样大小的纸条条，然后，我先把一根纸条条两端用固体胶抹一下，把一端固定在一个圆上，另一端固定在另一个圆上，然后，用同样的办法把所有的纸条条都粘在两个圆上，看起来，有一点儿像灯笼的模样了。

灯笼底部我还想做一个垂坠，我把准备好的毛线剪成很多同样的长度，把剪好的毛线一起对折后捆在一起，用同样的办法做了另一个，系了两个线坠，然后用线把两个线坠都给系上，用那两根毛线打个结，然后用固体胶把做好的线坠固定在灯笼下面，这样灯笼的垂坠就完成了。总觉得还欠着什么呢?哦，要给灯笼做一个手柄，一边想着我就拿了一张卡纸卷成一根棒棒把它粘合好，就当作手柄吧。现在就剩下把手柄联到灯笼上了，我用毛线系在手柄，另一头穿过灯笼顶部挽了个结。手柄也固定好了，我的灯笼就大功告成了!

看着我做好的灯笼，虽然不是很漂亮，也没有做到我心里期待的那样，但是我心里开心极了。

灯笼果作文 篇3

圆圆的月亮挂在星空，给大地披上了银色的衣服。这时，我盼望已久的中秋节终于来到了。

今天，我们一家可热闹了！吃月饼、吃水果、唱歌跳舞……当然，还是少不了玩灯笼。

我很快地吃完晚饭，拿着我心爱的灯笼，迫不及待地冲出家门，跑到楼下一看，嗬！灯笼可真不少，有马灯、莲花灯、蛇灯、狗灯、龙灯还有可爱的蝴蝶灯。不过，我还是觉得我的灯笼最好看，它是一只可爱的兔子灯。长长的耳朵，红红的眼睛，雪白的身子上刻着美丽的花纹，漂亮极了！我一会儿把灯光熄灭，一会儿又把灯关按亮。玩得可高兴了！许多灯笼闪闪发光，像天上顽皮的小星星，星星点点地散布在院子里。

么有趣的灯笼，多么美味的月饼！多么难忘的中秋节啊！

灯笼果作文 篇4

开学前，老师在班级群里说：“周一美术课带彩纸，圆规（必须有盒），剪刀，胶水，制作灯笼。”制作灯笼？怎么做啊？我心想：我手工能力那么差，做出来也不会好看。哎！我把我心里想的和妈妈说，妈妈微笑地说：“你也知道你手工能力差啊！但是，你也要勇于尝试，说不定你就成功了，要有信心。”妈妈的一番话让我有了信心。我知道了，人要向前看，不要向后看。我让妈妈带我去买了材料。

买好材料后回到家，想上网查查怎样制作灯笼。可是，要不就是太难，要不就是太小，哪个都不行，只好自己想。

周一美术课，老师带领我们制作灯笼。耶！我在网上没查到怎样制作灯笼，还不知道怎么做呢，我竟然忘记了美术课上老师会教这件事。我一步一步跟着老师做，但刘庆奥总是跟我说话，我不想理他，他还一个劲儿地跟我说。下课了，我的灯笼才做完一半。周三美术课，我想和老师继续学，结果老师说：“你们可以做一个你们自己的灯笼。”放学时，邓老师看见上交的灯笼没有几个，就发火了，要求我们明天必须全部上交。啊？全部上交？像我这么笨的脑子怎么能想得出来呢？妈妈也不在家，哎！这可怎么办你呢？

回到家，以我最快的速度写完作业，弹琴、看书。烧脑时刻开始了——我望着美术课上未完成的灯笼和纸条来了灵感：先拿出四张不同颜色的彩纸，量出。谜底是：陈。

周四我把灯笼交给了老师，星期五，我看见我的灯笼在班级门口挂着，这时，我才觉得只要动脑，什么都行。

灯笼果作文 篇5

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说玩火黑夜溺炕那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。

连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，跪堂谱，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮么？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。

路上黑，打了灯笼去吧。

自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。

乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。

唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头么？梦都随了蜡火开花。

想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。

用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩意，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是尚书府或某某县正堂之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。

宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。

最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。

唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！

灯笼果作文 篇6

农历正月十五快到了，大街上挂满了大大小小的灯笼，红红火火，吉祥如意，好不热闹。

农历正月初六一大早，我就迫不及待地把妈妈叫起来：“妈妈，我寒假还有一项作业是做灯笼。快起来，我要做灯笼了！”妈妈赶紧起床，梳洗完毕后，我们打开电脑，查找资料，最后决定做纸制宫灯。

准备工作开始了。我找出针、线、订书机、吊坠等物品。

开始做灯笼了。首先，妈妈把广告纸裁成小正方形，由我来把小正方形从里对折一次，再向外对折一次。只见妈妈捏着小正方形两边的中线对齐捏住，用手指一捅，再用订书机订一下，一朵小纸花就做成了。看着妈妈折得这么熟练，我有些心急：为什么我就折不成呢？我又一次捏着两边的中线对折，结果还是没有成功。我有些想放弃了。妈妈看出了我的心思，笑着对我说：“没关系，只要把中线对齐，捏住，用手指一捅，就可以了。再来一次。”我按照妈妈说的又重做一遍，果然成功了，高兴得我又蹦又跳。

我和妈妈一口气做了两个小花环，再用针线把小花环和大花环连接起来，这样就成了三层的六边形，一个灯笼就基本成形了。

最后，加顶加坠。我拿出一朵小花，在小花上面剪两个孔，把一根红线穿过去，再用同样的方法穿第二个灯笼，最后加上吊坠就行了。我家里有两种吊坠，四条绿色吊坠、一条红色吊坠。我把绿色吊坠挂在大灯笼上，把红色吊坠挂在小灯笼上。就这样，我的宫灯就做好了。

看，我的宫灯多美！六边形的三层红灯笼，黄色的字形花纹，一条红色吊坠，四条绿色吊坠，随风摇摆，真漂亮！

看着眼前漂亮的宫灯，我真高兴，因为通过做灯笼，我明白了再难的事情，只要认真做就一定能成功。

灯笼课件十三篇

每位教师都离不开教案课件，但是教师也必须明白教案课件并不是随便草草地写就可以的。精心设计的教案在课堂教学的成功中起着至关重要的作用。如果您对“灯笼课件”感兴趣，教师范文大全小编为您整理了详细资料，希望本文能够引出一些新问题，并让您进行更深入的思考！

灯笼课件【篇1】

一、说教材

《满山的灯笼火把》是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。课文记叙了作者小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动援救的动人情景。教育学生在危难面前要勇敢、坚强、聪明以及关心他人、爱护他人。

二、说学情

本单元以“成长”为主题，写了不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。他们当时的年龄与学生比较接近，学生读起来容易产生共鸣。四年级的学生比较活跃，有了一定的理解能力，不难体会出文章的思想感情来，但要学生从作者的身上得到一定的启示，这有些困难，需要教师教学时注意启发引导。另外，理解“只有眼泪在不停地流着，是热的”这句话时，也存在一定的难度。

三、说教学目标

依据新课程的教育理念，特制定以下教学目标：

（一）知识与能力目标：

１、学会本课9个生字和新词。

２、理解课文中重点词句的意思。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

４、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

（二）过程与方法目标：

引导学生通过“读、找、划、议、悟、说”的方法学习课文，让学生深刻理解全村人对我的爱。

（三）情感态度与价值观目标：

体会“我”在危难之中的坚强、勇敢、聪明，教育学生关心他人，爱护他人。

（四）教学重点：

指导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

（五）教学难点：

让学生从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

四、说教法

根据本篇课文特点和本班学生特点，在教学中我采取这样的方法：

（一）、以读代讲，悟真情。“读书百遍，其义自现”，充分发挥学生学习的主体作用，让学生尽情地去朗读、感悟，体会文章的思想感情。

（二）、品词析句，重理解。教学中，通过重点词句的理解，把握文章的主要内容，从中得到启示。

（三）、图文结合，助体会。充分利用文中的插图，让学生感知画面，体会当时恶劣的天气以及满山遍野都是灯笼火把的壮观景象。

五、说学法

本课，针对四年级学生的年龄特点和学习经验，我引导学生采用如下一些学习方法：

（一）、采用“读、找、想、议、悟、说”的方法，理解课文内容。

（二）、采用小组合作学习的方法，提高学生的自学能力和合作学习的能力。

六、说教学程序

本课我打算用三课时完成教学任务，这里我只说第二课时的教学程序。

（一）创设情境，激发兴趣：（大约4分钟）

１、多媒体出示课文插图一，请学生认真观察、思考：从图上你知道了什么？如果你是图中的小朋友，你会怎么做？

（设计意图：插图是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可忽视的作用。让学生观察插图，主要是激发学生学习课文的兴趣，为理解整篇课文内容做好了铺垫。）

２、根据学生发言，教师揭示课题，板书课题。

（二）初读课文，整体感知：（大约7分钟）

１、用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要写了一件什么事？

（设计意图：主张阅读的自主性，让学生带着问题阅读，做到读思结合，可以增强读的效果。）

２、再读一读课文，把你认为感动的地方多读几遍。

（设计意图：阅读是学生的个性化行为，珍视学生独特的感受、体验和理解，这样既训练了学生的概括能力，也培养了学生对语言的感悟能力。）

（三）、图文结合，读中感悟：（大约20分钟）

１、再次多媒体出示图一，让学生边看图，边勾画文中描写天气的词语，根据学生发言，教师相机板书：下大雨抄近路

（设计意图：进入情境是理解下文的必要前提。图文结合，能够引导学生了解当时的恶劣天气，使学生能身临其境。）

２、学生了解了当时的天气以后，引导学生思考：“我”是怎么坠入那口土井的？当时的情景怎样？学生答问，教师相机指导：由于脚滑，“我”不慎坠入土井中，当时非常的害怕着急、无助。并板书：脚下滑坠井中

３、接着，我追问：在这样的情况下，“我”是怎么做的呢？请学生默读课文第３－５自然段。在这里，我设计了三个小环节：

（１）学生分小组讨论、交流：①我为什么不再挣扎了，不再哭喊了？②用自己的话夸夸文中的“我”。

（设计意图：《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本环节我放手让学生以小组学习为主，在讨论交流的过程中，我让每个学生都要参与到讨论中来，充分发挥学生的主体作用，培养学生的阅读能力和与人合作的能力。）

（２）再用课件出示表现“我”在危难之中勇敢坚强、沉着冷静、遇事动脑筋想办法的句子：“不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏，我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人一定会来救我。”“虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕的往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。”学生齐读句子，结合上下文理解“坚持”的意思，然后请学生用“坚持”说话。

（３）再次指导学生有感情地朗读句子，并说说自己从中得到的启示。教师相机板书：明白保存体力

（设计意图：通过反复的朗读、感悟，教师引导学生体会“我”在危难之时所表现出来的勇敢坚强、沉着冷静、遇事动脑筋想办法，能自我保护的意志品质，这是一般年龄较小的孩子不容易做到的。）

４、提问过渡，引入下一部分的学习：是啊，这样的情景既惊险又令人感动！文中的“我”在努力地坚持着，等待亲人来救他，那结果怎样呢？请学生用自己喜欢的方式朗读课文的第６－８自然段。

（１）教师课件出示图二，让学生仔细的观察图画，并结合课文找出描写乡亲们打着灯笼火把来找“我”的句子。

（设计意图：课件的展示，为学生提供了直观的画面，让学生从视觉上感受到满山遍野都是灯笼火把的壮观景象，加深感悟乡亲们对“我”的爱。）

（２）教师再用课件出示句子：“突然，从远处村庄的方向传来我急切渴望听到的声音，那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。”

①指导学生朗读句子，结合上下文理解“渴望”“满山遍野”“泪如泉涌”的意思，请学生用“渴望”和“满山遍野”说话。

②让学生说说从句子中体会到了什么？

③再让学生带着感动的语气读句子，加深感受。

（３）用课件出示句子“只有眼泪在不停地流着，是热的”。教师引导学生理解句子的意思，让学生体会到这泪是感动的泪，更是感激的泪。教师相机板书：得救泪如泉涌 （并将板书串成心形）

（设计意图：通过品读句子，教师要让学生明白亲情、友情是伟大的，只要人人都献出一份爱心，那世界将充满温情，充满阳光。）

（四）总结全文，拓展练习（大约9分钟）

本环节，我主要分成两步来进行教学：

１、让学生说说自己的收获和体会。

（设计意图：通过学生的说让学生懂得在危难面前要勇敢坚强，要动脑筋想办法，能自我保护，教育学生关心他人，爱护他人，热心地帮助他人。）

２、让学生说说自己在成长过程中得到亲人、朋友关心和帮助的事情。

（设计意图：将课堂与课外联系起来，使学生能将课堂上的感悟用于实际生活中，珍惜亲情，献出爱心。）

最后，师生在歌曲《爱的奉献》中结束本课。

七、说教学评价

本节课，我紧紧地围绕本课的教学目标和教学重难点，展开教学，充分地发挥了学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，同时把课堂内外紧密地结合起来，让学生受到了一次深刻的情感教育。此外，本节课通过教学，还让学生在学习的过程中逐步懂得了在危难面前自己应该怎么做，增强了自我保护意识。

灯笼课件【篇2】

游戏意图：

宝宝进入幼儿园之后，就需要有一个集体意识，并且，要做到和孩子团结一致，下面，给大家准备了一个可以培养宝宝团结意识的亲子游戏，家长和宝宝一起玩玩吧。

游戏准备：

灯笼、奖品、篮子。

游戏过程：

1.每个家长将自己的宝宝抱在胸前。

2.根据负责人的指导，抱着宝宝的家长们，依次坐好，并且，和其他的家长组成圆形。

3.圆形的末端留一个口，并且，在这个口中放一个篮子。

4.将准备好的灯笼，放在最开始部分的第一个家长和孩子面前。

5.游戏开始，这个家长和孩子同时将灯笼举起，并且，将灯笼递给前面的一组。

6.依次进行，在进行的过程中，如果有灯笼落地的情况，灯笼需要返回起点重新开始。

7.在规定的时间内，负责人查看，最后运送到篮子中的灯笼有几个。

8.游戏共进行三次，比较下，哪一次的效果最好。

9.给参加游戏的每一个都发奖品。

温馨提示：

这个亲子游戏，对于孩子和家长，都是一个很好的锻炼，让孩子知道很多问题只有和别人合作才能完成，只有自己是无法完成的，这就是团结和集体的力量。

灯笼课件【篇3】

教学目标：

1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

教学重点：

了解内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、学习第一自然段。

教学过程：

一、引语，导入新课。

大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

二、自读课文，检查生字自学情况。

三、再读课文，给课文分段。

1、分段，归纳段意。

第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

2、课文讲了一件什么事？

四、学习第一自然段。

1、全班齐读。

2、你读懂了什么？

五、作业

1、书写生字词。

2、有感情朗读课文。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

二、勾画批注学习课文的2—5自然段

1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。

3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静

4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）

指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。

三、讲解6—8自然段

听：

1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见？（接读）

夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）

2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话看：

3、看到了，“我”看到了火把，瞧————————（出示课件第6自然段三，四句读）

一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么？

4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句说：

5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情？

6、反馈、指导读

四、评点概说

说一说你认为“我”是个怎样的孩子？并从课文中找到依据。

五、拓展，回归文本

1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受

2、齐读课文，整体情感的回归

灯笼课件【篇4】

教学目标：

1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。

3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学重难点：

抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。

教学过程：

课前游戏:超级联想

孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？

1.课件出示：【第一题:绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么?】

带声音(出示西瓜的图片)

师点评：真棒，你很有想象力。

2.课件出示：【第二题:粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么?

(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？

生：我是看了西游记的书。师点评：爱悦读的孩子，就是不一样。想象力也特棒。

3.课件出示：【第三题:黄色、月牙、软软的，你想到谁？】

（出示香蕉图片）追问：你又是怎么想到的呢？

生：因为我觉得香蕉的外衣是黄色的，它长得又像月牙一样，吃起来软软的。

师点评：是的，努力观察生活，体验生活，就能比别人想的多，想的好。

一、读准题目

1、刚才我们通过词语认识了3种水果，今天我们再来认识一种新水果。

和老师一起来写写她的名字吧！师在田字格里写题目：灯笼果。师：笼在这里读轻声，显得更可爱。谁来喊喊它?2-3名学生读。齐读课题。

2、看到这个名字，猜一猜，灯笼果会是什么样的？（像灯笼）指名回答2个。

3、孩子们，让我们走进课文，看看书中的灯笼果吧！听好要求哦！

二、初读课文

1、请小朋友们自由读课文，出示自读要求：

（1）读一读：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想一想：灯笼果是什么样子的？

2、检查词语和难读的句子。（读一遍，如果有人读错再读）

（1）出示第一行词语:纱衣外壳棱角(出示拼音，强调“棱”是后鼻音)

那三个词都藏在这个句子中，你能把这个句子读好吗？出示长句子：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。2位孩子，读一读，读准字音。齐读。

(2)出示第二行词语:花瓣珍珠玛瑙

仔细瞧:“珍珠”“玛瑙”看见过吗？是什么样子的？出示珍珠图和玛瑙图，看，它们圆圆的，亮亮的，可漂亮啦!一起美美地读读这两个词语:珍珠、玛瑙。

(3)出示第三行词语:晶莹透明细碎(强调“碎”的声母是s)

指点：小朋友们看，这个晶是生字，有3个日组成，你知道它是什么意思吗？（亮亮的）那晶莹是什么意思？（亮亮的，透明的）比如晶莹的露珠（图片）

（4）齐读词串

3、孩子们，读了课文，你知道了灯笼果的什么？

预设学情：生1：灯笼果的有金黄色的纱衣。师：是的，那是它的外壳。

生2：灯笼果是滚圆晶莹的。师：那是它的果实。

生3：灯笼果好吃极了。师：那是灯笼果的味道。

三、品读课文

（一）学习第一自然段

1、我们先来看看灯笼果的样子。（出示：金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到了我的手心里。）

2、先听老师读一读，师范读，你觉得这个灯笼果怎么样？

预设学情：

生1：我觉得灯笼果很美，我从“金黄色”知道的。

师：是的呀，金黄金黄的颜色，多美呀！

师：你呢？

生2：我从纱衣也看出她很美。

师：什么是纱衣？你见过纱衣吗？

生：纱衣就是公主的裙子，新娘的婚纱。

师：是的，纱衣就是这样薄薄的，轻盈的。多美呀！

生3：我觉得灯笼果像个小孩子很可爱，我从“跳”这个字读到的。

师：你太会读书了。是啊，多么可爱的灯笼果啊！你能来读一读吗？

小结：你看，作者把灯笼果当成了什么来写？（小朋友）它穿了一件纱衣跳到了我的手心里，（点红：穿、跳）真可爱呀！谁再来读一读。

生抓住“穿”“跳”读出灯笼果的美丽和可爱。读的好的孩子，老师就立即奖励一颗真的灯笼果。（师：哇，你读得真好，小朋友，伸出你的手来，灯笼果要轻轻地跳到你的手心啦！你喜欢吗？）

（二）学习第二自然段

1、灯笼果轻轻地来了，跳到了你的手心里，摸摸纱衣有什么感觉？2-3位学生交流。

生：软

师：它不是光溜溜的，再摸摸，还有什么？（棱角）

2、瞧，课文是这样写的，（出示：纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。）

谁来读给大家听听？

点红：软、棱角。是的，灯笼果的纱衣不仅软还有棱角呢！板书：软、棱角

3、师出示对比图。小朋友们看，这是灯笼果的纱衣，这是灯笼，他们像不像？难怪人们把它叫做灯笼果呢！（2-3人指读第一句）

什么是棱角呢？看，语文书两面交接的地方就是棱，粉笔盒指一指。灯笼果的纱衣也有几个棱角，他的棱角在哪里呢？师拿出手中的灯笼果，谁来指指看？生上前找。（评价：你一下子就找准了）

4、调皮的灯笼果正藏在棱角后面呢！相机显红抓住“藏”“捉迷藏”等词。谁来把它的可爱读出来。读得好的小朋友就奖励灯笼果。

5、这么可爱的灯笼果，你喜欢吗？齐读1、2自然段，点红：穿、跳、藏、捉迷藏。

（三）学习第三自然段

1、它的果实还有哪些地方让你喜欢呢？捧起书，轻轻地读读第三自然段

2、出示第三自然段，学生交流。

要点一：（课件出示：一朵野菊展开可爱的花瓣和剥开纱衣的灯笼果。）你觉得哪里像？

①指读，说说你喜欢什么？（生：纱衣剥开的样子很可爱）

②出示图，说说哪里像？点红：像（剥开来形状很像）你能把像的感觉读出来吗？说完后读。

③是啊，作者把灯笼果纱衣分开的样子比作了一朵盛开的野菊，多美呀！谁来读一读？（花瓣要读慢慢的，美美的）齐读。

要点二：（滚圆晶莹的果实）

①板书：滚圆晶莹。晶莹我们刚刚已经了解了意思，就是亮亮的，透明的。滚圆晶莹就是圆圆的，亮亮的，透明的。还有哪里也是讲滚圆晶莹？（那么圆，那么亮）你一下子找到了，你来读一读。

②还有呢？再找找。（出示：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。）

出示图，指读。珍珠、玛瑙都是漂亮的饰品呢！那为什么说灯笼果果实和他们像呢？点红：像（颜色像，形状像）指读（薄轻而短）

③看，灯笼果的果实就像它们一样漂亮呢！齐读。

3、灯笼果的纱衣是那么美，果实又是那么圆，那么亮，难怪我笑了呢！配乐齐读第三自然段。

4、指着板书小结：这一节课我们知道了灯笼果的外壳是软软的，还有棱角，果实是晶莹滚圆的。你也能用“那么xx那么xx”的句式说一说吗？

灯笼果是那么（x），那么（x）。

5、小朋友们说的真好，看来都已经深深喜欢上了灯笼果了。

灯笼果，是什么味道的呢？我们要下节课来学习了。现在，让我们在学习有趣的汉字宝宝。

四、学习生字

出示：晶

（1）谁来给它找朋友？

（2）那怎么写才好看呢？谁来做小老师来提醒一下。

师范写：晶：左边“日”小，右边“日”大，上要居中，左上偏小，右下偏大。看，“晶”就成一个三角形，这叫品字形结构。

（3）你还知道哪些品字形结构的字呢？学生交流后，师补充出示，并读一读，三人众，三木森，三石磊，三金鑫，请小朋友轻轻地在书上留下学习的痕迹。一个家族的字排队写。

(4)生描红，练写

板书设计

17、灯笼果

外壳软、棱角

果实滚圆晶莹

味道

灯笼课件【篇5】

灯笼涂色

【活动目标】

1.初步了解灯笼是节日喜庆的象征。

2.能正确为灯笼涂色。

【活动准备】

经验准备：过年过元宵节

物质准备：灯笼图片若干张油画棒人手一份未涂色的灯笼涂好的范画

【活动过程】

一、欣赏各种各样灯笼的图片

提问：图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的图画书。有的上面写字的，是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布，塑料，纸)

二、给灯笼穿上漂亮的衣服

1.教师出示灯笼的范画。

看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。

2.幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂均匀，不出格子。

注意画面干净整洁。

3.展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。

灯笼课件【篇6】

活动目标：

1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。

2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。

学习重点：

用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。

学习难点：

能用间隔的方法自创排序规律。

活动准备：

教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT

幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。

活动过程：

一、观察讨论

【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】

1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节？

小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真快乐。

二、感知理解

【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】

1、观察：这些人在干什么？他们是怎么挂灯笼的？

小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。

2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和

哪一串灯笼的方法是一样的？接下去该怎么挂？（请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗？为什么？再接下去该怎么挂？）

幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。

教师预处理：从前往后边点边说，如，鈥?个2个、1个2鈥澋龋崾居锥⑾植⒗斫狻?/p>

小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。

3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的？接下去挂什么灯笼？

小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。

4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂？

小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。

3、再次操作：

你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼？那就试试吧！

5、拓展回忆：

除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队？

我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。

灯笼课件【篇7】

教学目标：

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容

1、指名分段读课文，读后评议交流。

2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、巩固识字，指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

活动名称：

美工活动《灯笼》——小班

活活动目标：

1、引导幼儿学习顺着一个方向进行涂染,初步掌握正确涂染的方法。

2、巩固撕贴的技能,发展手眼协调能力。

3、培养幼儿对美工活动的兴趣及手部肌肉动作的灵活性。

活动准备：

蜡笔、皱纸、剪好的铅画纸灯笼、固体胶若干，灯笼范例一只。

活动过程：

一、创设情景,引起兴趣。

放音乐，拉动灯笼。

教师：“看，谁在跳舞？”（幼儿回答）

教师：“灯笼宝宝要去参加联欢会，瞧，老师把它们打扮得怎样？你们喜欢吗？”

二、引导幼儿观察灯笼,示范装饰方法。

（1）把灯笼上方拉的线比喻成灯笼的辫子，将穗子比喻成灯笼的裙子。

（2）把用蜡笔涂色的部分比作灯笼的衣服。

（3）请幼儿探索辫子、裙子的装饰方法。

（4）教师重点示范讲解涂染的方法，要顺着一个方向进行涂染，形象地告诉幼儿灯笼宝宝的衣服要穿得整齐，不能太大，也不能太小（即颜色要涂得满满的）。

三、交代要求,幼儿操作,教师指导。

1、教师：“ 灯笼宝宝还有许多好朋友，也要去参加联欢会呢！可它们还没有打扮，怎么办呢？”（幼儿回答）

教师：“我们小朋友真爱帮助别人，来，我们一起把它们打扮得漂漂亮亮的”

2、提出要求：

（1）先做辫子、裙子。

（2）在给灯笼宝宝穿件漂亮的衣服。

3、幼儿操作，教师指导个别有困难的幼儿。

四、展示交流,结束活动。

1、看看哪个灯笼宝宝最漂亮，幼儿互相评价。

2、 师生带灯笼宝宝去参加联欢会，音乐响起，一起翩翩起舞。

灯笼课件【篇8】

活动背景

灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。

活动目标：

1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参与环境创设的积极性。

活动准备：

浆糊，灯笼图卡。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、谈话引入：

小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。

2、引导幼儿观察欣赏老师准备的范例灯笼。

师：今天我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添热闹喜庆的气氛。

3、出示制作灯笼的材料。

师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个漂亮的灯笼呢？

师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

二、老师边示范制作的步骤边讲解制作方法。

1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发现图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

师：你们还发现了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

三、老师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。

1、现在请小朋友也来做一个灯笼，老师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

2、小朋友操作，老师观察小朋友的制作情况，帮助能力差的小朋友。

3、评价作品，结束活动。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

灯笼课件【篇9】

工具和材料：

长方形卡纸一张，直尺一把，铅笔一枝，双面胶一卷，介纸刀一把，线绳一根。

制作过程：

第一步：量距离

在准备好的卡纸上面，按1cm为间隔，从卡片的一端开始，划分出若干等距离的线，并用铅笔描绘出来。

第二步：切卡纸

用介纸刀沿着刚才划线的地方切开，注意，不能切得长短不一，不然做出来的灯笼会很不匀称。

第三步：卷卡纸

在切好卡纸后，我们需要做的就是把卡纸卷一下，呈现一个弧形。做到这一步呢，灯笼的大致轮廓就出来了。

第四步：剪垂穗

我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗，现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料，间隔着剪，要密集一些，这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的穗贴在弧形卡纸下面的一周上。

第五步：贴线绳

成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面，在水平角度上各贴上线绳，记住，线绳之前应该先裁剪成两段，长度要一直，不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。

结束语：

灯笼完成啦。过程不是很复杂，只要静下心来，一步一步地跟着做，就可以拥有属于自己的小灯笼。

灯笼课件【篇10】

培养目标

1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。

教学重、难点

正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。

教学课时

教学准备

教学流程

第一课时

一、师生谈话，导入新课：

1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一课文。

3、板书课题。

二、初读课文，整体感知：

1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。

2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。

3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。

4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？

三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：

1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？

2、出示生字卡片，开火车认读。

3、分段朗读课文，并互相。

四、细读课文，理解课文内容：

1、读课文思考问题：

（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？

（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？

（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？

（4）同学们为什么使劲鼓掌？

2、分小组讨论，交流问题。

3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。

4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这课文，你明白了什么？

第二课时

一、复习旧知：

1、开火车认读识字卡片，并组词。

2、分段朗读课文。

二、细读课文：

1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？

2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。

3、小组交流，互相学习。

4、教师点拨，解答问题。

三、指导朗读：

1、同桌合作练习朗读课文，并互相，指导。

2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！

3、指导朗读。

四、识记生字：

1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。教师巡回指导，并参与其中。

2、学当小老师，交流识字结果。

五、指导书写。

1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？

2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。

3、学生书写练习。

灯笼课件【篇11】

设计意图：

灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。

活动目标：

1、能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。

2、在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。

活动重难点：

重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。

难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。

活动准备：

1、16k透明刮画纸，刮画笔，烛台，扭扭棒，双面胶，彩色流苏，卡纸，即时贴，打孔机

2、ppt课件，步骤视频

活动过程：

一、出示线条，引起幼儿兴趣

师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们来看看它是谁？”（直接用白板出示直线）

师：“咦~它是谁呀？”（线）

师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）

师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）

师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）

师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）

师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）

二、出示刮画笔，展示如何刮画

师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”

师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”

播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）

师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”

教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。

三、出示灯笼，展示灯笼做法

师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）

播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”

教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。

四、活动结束

师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”

师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）

灯笼课件【篇12】

活动设计背景

很多幼儿都很喜欢手工教案，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简单的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。

活动目标

1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;

2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。

教学重点、难点

培养幼儿手的灵活性、协调性。

活动准备

彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

活动过程

1、激发幼儿制作的兴趣

当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？

让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!

2、老师指导幼儿制做灯笼

（1）分发制作材料；

（2）指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；

第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；

第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。

3、师生一起念儿歌：

小纸杯，

真好玩，

剪好图形上面贴，

在钻一个小小孔，

系好绳子成灯笼。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

灯笼课件【篇13】

设计思路：

在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印花布、京剧脸谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术的独特魅力。他们在折折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿在区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不少剪纸作品。

同时，大班初期的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等，但都较单一。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律。

幼儿发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：

1、通过动手操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进行表述。

2、感知生活中有规律的序列美。

活动准备：

剪纸灯笼（红、黄、蓝三色，大小不一）若干；塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板

活动过程：

一、 感受规律的存在，发现生活中的规律美。

1、欣赏蓝印花布。

师：这块蓝印花布设计的怎么样？为什么？有什么规律吗？（幼：按形状交替排列。）

2、欣赏服装

（1）、出示一件条纹数量交替排列的衣服，引导幼儿观察：这件衣服上的条纹是怎么排列？

（幼：数量不同。）

（2）、出示一件单色但花纹有凹凸变化规律的衣服。这件衣服只有一种颜色，它有排列规律吗？（幼：花纹不同。）

（3）、请幼儿互相在衣服上找规律：找找看我们身边还有谁的衣服上藏着规律？

3、教师出示穿好的项链，进行提问：

● 漂亮吗？为什么？

● 它是按照什么规律串起来的？

● 如果你来串，你会怎样做？

4、师： 除了上面这些东西是有规律的排列之外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？

（幼：服装的装饰、各种花边引导幼儿观察身边具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的序列及其产生的美感）

小结： 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？

二、交代任务。

1、师：我发现小朋友在区域活动时剪了许多剪纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们用排队的方法挂起来，把我们的班级打扮的更漂亮，好吗？

2、师：那怎样给灯笼排队呢？（幼：按颜色、形状、花纹等排队。）

3、师：那就请你们把自己的本领用出来，把灯笼挂在桌上的蓝印花布上。

三、幼儿尝试第一次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：

● 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。

● 不但要排得整齐还要排得美哦。

● 是否有错误的方法。是否有孩子运用两种方法来操作。

● 幼儿完成操作时，提醒幼儿及时整理桌面。

师：每位朋友挂灯笼的时候想一想你是用什么方法来挂灯笼的？就可以放到黑板上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么挂的，

2、展示交流。

（1）、师：谁来介绍一下你是用什么方法来挂灯笼的？它们是按照什么规律排起来的呢？

（幼：我是用一个红的一个黄的来排队）

（2）、师：好的，原来你是按照颜色/数量/大小的不同来挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗？

（引导幼儿在交流中归类，贴在相应的黑板上，明白排序的规律与方法。）

小结：原来挂灯笼是那么不容易的一件事情，我们可以按照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很多不一样的挂法，真有趣。

（3）、展示运用两种挂法的灯笼，师：这串灯笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂的呀？

（幼：两种不同的方法。）

小结：挂灯笼还可以同时用几种方法来挂，你们再来试一试吧。这里有3块黑板，分别代表用几种方法来挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。

四、运用排列规律，第二次挂灯笼。

1、幼儿操作，教师观察：引导完成的 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴利用了几种排队的方法。你能找到其中的排列规律吗？

2、分享交流： 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。

师：我们一起来看一看黑板上摆放的灯笼对不对？都用了几种方法？都是有哪几种方法？

（边交流边对运用相同方法的幼儿进行归类。）

小结：原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更加漂亮。

五、延伸部分。

1、教师留疑，师：我也挂了一串灯笼，和你们的都不一样，想不想看？谁能猜出我挂的办法？

（建议：放进区域活动里，继续寻找运用更多的方法挂灯笼。）

小结：生活中有许多东西都需要用到排序，把物体排排队的办法在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的生活变得更美丽。希望你们能用你们的亮眼睛去寻找身边更多美丽的规律，再用自己灵巧的手去创造更新更美的规律！

2024灯笼海报内容素材

2024年巴黎奥运会汇聚了众多热点人物素材，展现了体育竞技中的精神与成就。以下是小编整理的2024巴黎奥运会顶级人物素材（精选6篇），欢迎大家分享。

2024灯笼海报内容素材 篇1

樊振东：独守半区，一夫当关

当上帝赐给你荒野时，就意味着，他要你成为高飞的.燕。

巴黎奥运会上，另一名中国选手王楚钦爆冷被瑞典选手莫雷加德淘汰，国乒在男单的夺冠重任就压到樊振东一人肩上，这需要他的大心脏。

被领先的绝境边缘，樊振东“既破万厄，何妨再战”，挥拍中尽显坚毅和果断。

最后的一个球，樊振东大斜线直接得分，11-7！最终樊振东拿下决胜局，以大比分4-3逆转张本智和，挺进四强。

“遇壑则止，遇涧则汤。”不要遇到沟壑就想要止步不前，不要遇到溪涧就认为它浩浩汤汤难以跨越。

【主题提示：责任担当、不惧挑战、国家荣耀】

2024灯笼海报内容素材 篇2

神枪手组合：黄雨婷、盛李豪

青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。巴黎奥运会上，黄雨婷和盛李豪这对年轻组合，射落10米气步枪混合团体金牌，实现了中国体育代表团连续两届夺得奥运首金的壮举。

在射击场上稳扎稳打锻炼强大“心脏”，让“神枪少女”黄雨婷展现了“00后”无所畏惧的自信；同样是日复一日的训练和久经考验的专注度，让盛李豪以两枚金牌结束巴黎奥运之旅，秀出中国青年的竞技风采。

在他们身上，看到的不仅是荣耀的加冕，更是青春力量的'璀璨绽放。乐观向上、拼搏自信，这是赛场上的中国体育健儿给人们留下的直观印象，更是这个伟大的时代赋予他们的精神力量。

【适用主题：青春风采、自信、拼搏等】

2024灯笼海报内容素材 篇3

无联不成春，有联春更浓。为了丰富居民的文化生活，营造欢乐、喜庆、祥和的春节氛围，1月7日上午，长征社区联合铁路社区邀请辖区书法爱好者开展“迎新春、写对联、送祝福”活动，把浓浓的年味和新春祝福送给社区居民。

活动现场暖意融融，书法爱好者铺好红纸，蘸饱墨汁，认真为居民书写着一副副带有墨香和美好祝福的春联。只见他们凝神聚气、挥笔如神、笔走龙蛇，一个个苍劲有力的书法字体便跃然纸上，一副副寓意喜庆吉祥的大红春联散发着浓浓的墨香，让辖区充满了浓浓的年味。不一会儿，一副副春联就铺满现场。

现场气氛活跃，居民们个个喜上眉梢，对此次活动赞不绝口，也传递着温馨和浓浓的邻里情。随后，社区志愿者对辖区困难家庭进行了走访慰问，并送上写好的春联和福字，为他们提前送去新春的'祝福和慰问。

此次活动，既弘扬了中华民族的传统文化，也拉近了社区与居民之间的距离，为社区居民营造了文明、祥和的春节氛围，也表达了社区对全体居民的美好祝福。

2024灯笼海报内容素材 篇4

滑板小将：郑好好

少年负壮气，奋烈自有时。年仅11岁的郑好好，已是中国滑板界一颗璀璨的新星。这位滑板小将，用无畏的勇气和不懈的坚持，跨越了年龄与经验的界限，将梦想照进现实。

面对巴黎奥运的舞台，郑好好以平常心待之，深知“山外有山，人外有人”，却更加坚定了“做好自己，无愧于心”的信念。勇敢追梦，别怕路途遥远，因为最美的.风景总在最陡峭的路上。持续努力，每一天都比昨天的自己更加优秀一点点。坚持不懈，直到梦想的种子生根发芽，绽放出最灿烂的花朵。

【适用主题：热爱、勇气、坚持、努力等】

2024灯笼海报内容素材 篇5

为了给辖区退休老年朋友们搭建一个互相交流的平台，丰富老年人的退休生活，并借此了解社区老年人日常的兴趣、需求，让工作人员在与社区老年人交流中更好地完善助老服务，使社区助老服务能更好地满足社区老年人需求。近日，在新春佳节来临之际，颐园社区联合科院老年服务部颐园老年站，共同组织开展了“情暖颐园 共话未来”迎新春茶话会。会上，社区党委首先向老同志们汇报了2021年的老年工作开展情况，并向老人们送去了节日的祝福，祝福老人们身体红红火火，健健康康。

本次邀请的对象都是居住在颐园社区的老年人，大家齐聚在社区办公室喝茶，聊天儿，共同怀念过去的生活，感受今天的幸福，感到非常的温馨，老人们洋溢着感动和幸福，感谢组织对退休职工的`关爱。最后大家一起动手剪窗花，祈福新的一年更美好。

通过开展此次茶话会活动，让辖区老人感受到来自党组织的温暖和关怀，并为接下来的春节老年群体走访慰问工作奠定良好的基础。

2024灯笼海报内容素材 篇6

“莎头组合”：孙颖莎、王楚钦

没有辛勤耕耘，哪有沉甸甸的收获；没有栉风沐雨，哪有绚丽的彩虹。从东京奥运女单银牌到巴黎奥运混双冠军，孙颖莎经过无数日夜里的勤恳练习，一路过关斩将，终登顶世界第一。

面对低谷与嘲讽，还有伤病的困扰，王楚钦从未停下追梦的脚步，而是夜以继日的不懈训练，正如他说的，可以用生命捍卫巴黎混双金牌，他继续书写着属于自己的光辉故事。

让世界瞩目的`“莎头组合”，以实际行动启示我们：通向胜利的背后，离不开日日夜夜的不懈奋斗。

【适用主题：奋斗、青春力量、梦想拼搏】

灯笼课件精华14篇

每个老师都需要使用教案课件，这是必不可少的。相信每个老师都非常熟悉如何编写教案课件。通过优化教案和课件，可以使教学任务更加精细化。下面是教师范文大全小编为您准备的“灯笼课件”范文，请收藏本页以便以后阅读！

灯笼课件【篇1】

活动目标

1、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

2、运用粘贴的方法制作灯笼，促进双手的协调配合，养成良好的操作习惯。

活动准备

1、购买的红灯笼一个，圆形灯笼（三片纸做的）范样一个，菱形灯笼（四片纸做的）范样一个。教室里预先拉上绳。

2、毛钱做的灯笼穗子，固体胶，剪刀。

3、幼儿操作材料。

活动过程

1、出示实物红灯笼，引起幼儿兴趣。

提问：这是什么？你们在哪儿见过灯笼？都见过什么养的灯笼？设么时候挂灯笼？

2、出示圆形灯笼范样，幼儿仔细观察，探索灯笼制作方法。

提问：它们是有什么纸做的？是用几片纸做的？是怎么粘在一起的？

3、教师边示范边提出制作要求。

（1）制作灯笼的彩色纸可以是三张，也可以是四张、五张等。

（2）对折后在彩纸的反面粘上胶，纸片的边角要对齐、粘牢。

（3）粘合最后一篇纸时，先把穗子挂线夹在灯笼中间。

4、幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作业后热心帮助别人。

（2）帮助能力弱对幼儿掌握对折、粘连的方法。

5、把幼儿制作的灯笼挂起来，共同欣赏。

讨论：说说哪个灯笼做的好，好在那里。

6、出示菱形灯笼范样，引导幼儿探索制作方法，鼓励幼儿回家尝试制作。

灯笼课件【篇2】

1.出示式题卡及其挂着的灯笼。

讨论：2+3=5，这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？2个红灯笼表示哪个数字？3个黄灯笼表示哪个数字？

小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。

讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？

小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。

2.个别幼儿操作。

按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。

3.幼儿人手一份操作材料操作。

看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。

师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。

灯笼课件【篇3】

教学目标

1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。

2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。

3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。

一、导入新课

提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，了解传统“灯笼”文化

1．作者简介。

吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。

2．灯笼文化。

大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。

在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。

目标导学二：整体感知，把握内容

1．请同学们自己默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。

明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

2．找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。

明确：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第○11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

3．由上述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。

明确：有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。

目标导学三：结合材料背景，深度解读爱国情感

探究：作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表达灯笼对自己乃至民族的意义，但第⑩○11段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事情，作者这样安排有何意义？“唉，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一个自然段的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。

材料链接：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

明确：结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”几句皆借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

目标导学四：赏析文本，体会文本写作特色

特色一：综合运用多种表达方式

在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征，而能达到寓情自然的目的，还在于作者擅长综合运用多种表达方式。请结合文本，分析作者综合运用的表达方式及其作用。

明确：以第③段和第○11段为例，第③段写“我”去接祖父和祖父讲故事是记叙，“灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。第○11段“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”是抒情，其他的句子主要是描写。多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。

特色二：结构严谨

请同学们再读课文，分析开头两段和结尾一段的作用。

明确：开头两段由小孩子喜欢火，三家村的往事，既写出人们对光明的渴望，又自然引出下文对有关灯笼往事的回忆；结尾一段又由灯笼联想到“燎原的一把烈火”，再用一“壮”字，再次升华中心，赞颂蓬勃发展的中国革命。可见，文本前两段与结尾联想的两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。

小结：《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。

三、板书设计

灯笼小孩子爱火天性挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故母亲接过纱灯，递给消夜食品村头红灯高照，慰藉孤行客进士第的官衔灯高照朱门，感悟历史沧桑纱灯上描红，承载传统文化联想爱国名将，做灯笼下的马前卒燎原的火把首尾呼应，寄寓淳朴情感，抒发爱国热情

可取之处：运用提问的方式进行授课，可以集中概括文章内容，迅速让学生了解文章脉络，培养学生的思考能力，效果很好。

不足之处：这篇文章回忆的事，因为所写年代距离当代初中生太遥远，他们理解起来有时代上的隔阂。授课时应该加强对背景的介绍，以便学生把握文章内容和理解作者情感的变化。

灯笼课件【篇4】

活动背景

灯笼这种中国所独有的物品在我国的传统节日中占据着重要的地位，在春节，人们会在大门口挂上两个红红的大灯笼，元宵节，也是离不开灯笼，还有就是马上就要来临的中秋节，人们也是要提着灯笼赏月，让我们与小朋友们一起来自己动手制作灯笼吧。

活动目标：

1、幼儿按图示将灯笼卡片取下，并做好灯笼。

2、引导将灯笼在活动室，调动幼儿参与环境创设的积极性。

活动准备：

浆糊，灯笼图卡。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

1、谈话引入：

小朋友们，你们还记的过年的时候，在我们的家门口会挂什么吗？（引导幼儿说出有灯笼）。

2、引导幼儿观察欣赏老师准备的范例灯笼。

师：今天我们就来学做灯笼，到了过年的时候，小朋友可以把自己做的灯笼挂到自己的家门口，这样为新年增添热闹喜庆的气氛。

3、出示制作灯笼的材料。

师：请小朋友们看看，制作灯笼需要哪些材料才能做好一个漂亮的灯笼呢？

师：制作灯笼要用到灯笼图卡，浆糊。

二、老师边示范制作的步骤边讲解制作方法。

1、师：把制作灯笼的卡片取下后，小朋友发现图卡上有什么？（有一条虚线，像折痕一样）。先沿着虚线对折。

师：你们还发现了什么？（一条一条的实线）。我们把这一条一条的横线撕开。

2、再把灯笼图卡卷成筒状并粘贴好。

3、粘贴好后，再把图卡2取下来，粘贴在卷好的灯笼上端口的两边做成提手，这个灯笼就做好了！

三、老师交代作业要求，幼儿操作，教师指导。

1、现在请小朋友也来做一个灯笼，老师会给每个小朋友都发一份制作灯笼的材料，浆糊放在桌子的中间大家一起用。

2、小朋友操作，老师观察小朋友的制作情况，帮助能力差的小朋友。

3、评价作品，结束活动。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

灯笼课件【篇5】

教学目标：

1、知道灯笼的制作方法，尝试用折、粘、剪等方法独立制作。

2、在做做玩玩中感受新年的快乐。

教学准备：

（认知准备）生活中已认识灯笼。

（材料准备）ppt、人手一份灯笼制作用具、幼儿准备废旧盒子若干、胶水、丝带等

重点与难点：

知道制作步骤，能独立完成。

教学过程：

一、ppt，欣赏灯笼

1、欣赏灯笼照片，认识元宵节。

2、讲讲说说，话元宵：

（1）元宵节的来历——正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

（2）讨论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？

二、制作灯笼

1、出示范例灯笼

2、教师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉（不能将纸剪断）——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、强调制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，教师帮助巡视。

5、展示自己制作的灯笼。

三、玩灯笼、装饰教室

1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为教师装饰灯笼，感受节日气氛。

延伸活动：在区角活动中制作收集到的盒子灯笼。

灯笼课件【篇6】

一、说教材

1、说内容：《满山的灯笼火把》是小学语文S版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。这是作者童年中的一个成长故事，记叙了作者小时侯住在农村的外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入土井，经过挣扎和等待，最后被乡亲们救起的感人故事。

2、说插图：文章配有两幅形象生动的插图，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。插图是教材的重要组成部分，让学生由观察插图产生与文本对话的强烈愿望，对训练学生的观察能力，正确理解课文的思想内容起着不可忽视的作用。

二、说教学目标及重难点

（一）教学目标

根据教材内容，单元导读与要求以及学生的年龄特征和学习基础（学生第一课时已掌握了生字、熟读了课文，对课文内容也有了初步的了解），以新课程倡导的理念为指导，我把课时教学目标确定为：

1、知识目标：

①、正确、流利、有感情地朗读课文。

②、能抓住重点词句理解课文，体味真情。

（《小学语文新课程标准》把朗读和理解作为小学阅读教学的重要目标。）

2、能力目标：引导学生通过“读、找、议、悟、说”的方法学习课文，从而深刻理解内容。

（《小学语文新课程标准》指出本单元的训练重点是“注意抓住文中讲述的事例，用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的`东西。”）

3、情感目标：体会“我”在危难之中的坚强勇敢，教育学生关心他人，爱护他人。

（《基础教育课程改革纲要》指出“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生继承和发扬中华民族的优秀传统……逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。”）

（二）、教学重难点

重点是：引导学生抓住重点词句品读，体会作者所表达的感情。

（重点成因：新课标指出四年级学生重在培养阅读理解能力，这对学生形成终身学习的能力具有重要的基础性意义。）

难点是：引导学生从课文中得到成长启示。

（难点成因：小学生限于社会经历及智力发展，并且大多数属于独生子女，在安逸的环境下成长，缺乏“苦难”的体验。）

三、说教法与学法

（一）说教法：

在教学中我采取这样的方法：

1、朗读感悟法。

（阅读教学，“读”占鳌头。语文新大纲指出：要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。因此，我让学生尽情地去朗读、感悟，体会。）

2、多媒体辅助教学法。

（针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，有利于提高教学内容的感染力，激发兴趣，诱发情感，使学生在情感上和行为上积极参与学习的全过程。）

（二）说学法：

1、自主学习法

2、合作学习法

（《小学语文新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学过程中我放手让学生以小组学习为主，让每个学生都要参与到讨论交流的过程中，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自学能力和合作学习能力。）

四、说教学过程

一、创设情境（激发兴趣）

多媒体出示课文插图一，请学生认真观察、思考：从图上你知道了什么？如果你是图中的小朋友，你会怎么做？

（借助插图，让学生快速进入课文情境，并培养学生的观察能力。）

二、自读感知（整体把握）

1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文，想想：课文中的“我”在什么地方？遇到了什么事？“我”又是怎样做的？结果又怎样呢？

（主张阅读的自主性，抓课文的主要情节，整体把握课文，交给学生概括课文主要内容的方法，培养学生的概括能力。）

2、学生展示自学成果。

（检查学生的自学效果，一方面可以了解学生的学习基础，另一方面又可以及时调整教学策略。）

三、品读感悟（突出重点）

①自读自悟：默读课文，想一想：哪一句感动了你？

②合作探究：学生分小组讨论、交流。

③风采展示：请小组代表读被感动的句子，并与大家分享感动的理由。

④集体研讨：指导学生通过理解重点词语，加深感悟。

反复指导学生入情入境朗读句子。

（《小学语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应大胆放手，让学生自主读文，自我发现，引导学生抓住重点词理解课文内容，说出自己的独特体验。）

在这一环节中，学生找到哪一句，我就引导学生有感情的读哪一句，与学生一起理解，一起感悟，受到启发。

在教师的引导下，通过品读句子，逐步落实知识目标、能力目标和情感目标。

四、联想体验（突破难点）

在语文学习中，要充分发挥学生的想象，这样可以对调动学生的情感，对理解课文有很好的作用。

①、找到乡亲们救“我”的动作，并设身处地演一演，体会乡亲们对我的关爱；

②、想象1：乡亲们搂着我，轻轻的拍着我的背，会对我说些什么呢？

学生根据自己平时的生活体验，可能会说：“孩子，你受苦了。”“孩子，你不要怕，有我们在，你不会有事的。”……把乡亲们对孩子的那种关爱之情形象的表现了出来。在理解后边的：“我不停地流着泪，是热的。”这句时，问题迎刃而解，孩子们体会到“我”被救了，被乡亲们深深的感动了，所以流下了眼泪，这是激动的泪，是感动的泪……

想象2：看到那满山的灯笼火把，面对那善良的乡亲们，“我”会对乡亲们说什么呢？

此时，老师就可以根据孩子的回答点拨：我们也要做个有爱心、善良的人。

五、升华拓展（总结全文）

新课标指出在语文教学中要重视情感、态度、价值观的正确导向。

①、说一说——让学生畅所欲言说一说自己的收获和体会。

作者，你感动了我，让我学会了。

乡亲们，你感动了我，让我学会了。

（通过学生的说让学生懂得在危难面前要勇敢坚强，要动脑筋想办法，能自我保护；教育学生关心他人，热心地帮助他人。再次强调重难点。）

②、想一想——温馨提示：小学生怎样进行自我保护？

（让学生在学习的过程中逐步懂得在危难面前自己应该怎么做，增强自我保护意识。）

③、写一写——布置作业：让孩子们写一写自己在成长过程中得到亲人朋友关心帮助的小片段。

五、说板书

略

灯笼课件【篇7】

活动目标：

1. 尝试选择自己喜欢的材料进行蛋壳装饰活动，体验创造艺术活动的乐趣。

2. 通过大胆操作，提高幼儿的动手能力和创造能力。

3. 引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

装饰好的两个蛋壳、轻音乐 小舞台

没有装饰过的完整蛋壳若干，彩纸、双面胶、剪刀，橡皮泥，水彩笔、记号笔

活动过程：

(一)导入活动：

1. 出示蛋壳先生和蛋壳小姐：小朋友，瞧瞧，是谁来我们班做客啦?(他们是蛋壳先生和蛋壳小姐)

2. 蛋壳先生和蛋壳小姐要办一个舞会，他们邀请了蛋壳朋友去参加，但是要求蛋壳们打扮得漂漂亮亮的，你们愿意做蛋壳朋友的造型设计师吗?

(二)欣赏不同造型的蛋壳图片：

这些蛋壳是怎样装扮自己的?用了什么材料?(逐张欣赏并分析)

(三)幼儿分享交流自己的想法：

你想怎样装扮你的蛋壳朋友?

(四)幼儿操作：

1. 介绍材料：在每张桌子上有橡皮泥、彩纸、双面胶、剪刀、水彩笔和记号笔，小朋友们选择自己喜欢的材料给蛋壳朋友设计造型。

2. 小朋友在给蛋壳造型的时候小手要轻一点，别弄疼了蛋壳朋友哦。

3. 幼儿自主操作。(播放轻音乐)教师对个别幼儿进行指导或帮助。

(五)作品展示：

1. 幼儿将自己的作品放在小舞台上，相互欣赏。

2. 幼儿相互介绍自己是怎样给蛋壳朋友造型的。

灯笼课件【篇8】

一，活动目标：

1， 愿意参与涂色活动，感受涂色活动所带来的乐趣。。

2，知道灯笼的颜色是红红的。

3，锻炼幼儿手的灵活度，完成自己的作品。

二，活动准备：

1， 画有灯笼轮廓的纸与幼儿人数相同

2， 红颜色的蜡笔若干

3， 录音机一个，磁带一盒

三，活动过程：

（一）谈话导入

提问一：宝宝们，我们过节的时候和平时有什么不一样啊？

提问二：宝宝们，我们过节和过新年的时候，门口和街上都挂上好多好多什么啊？（引导幼儿说出好多好多的灯笼）

提问三：宝宝，你看到的灯笼是什么颜色的？（幼儿自由交流，学说红红的灯笼）

（二）引导幼儿学习作画

1， 教师出示画有灯笼轮廓的纸，提问：宝宝，这是什么呀？（幼儿回答）

2， 教师小结：哦，灯笼是红红的对吗？（出示灯笼轮廓图纸）现在老师这里还有好多好多的没有颜色的灯笼怎么样让它们变成红红的灯笼呢？

（ 引导幼儿说出涂色 ）

3， 教师向幼儿讲解做画的要求：

1，教师范画，重点突出涂色时方向要一致。（例左右左右、上下上下）

2，提问：宝宝，老师是怎么涂色画红红的灯笼的？

4， 播放音乐，幼儿操作涂色

1，幼儿动手涂色，老师巡回指导

2，幼儿任选方法涂色，老师提醒幼儿注意卫生，互相谦让。

（三）讲评幼儿作品，让幼儿感受成功

（1） 我们今天的小画家的画真棒，瞧xxx涂的颜色非常均匀，xxx这次也能大胆地画画了，……逐一出示幼儿的作品，让幼儿欣赏。

（2） 让我们把红红的灯笼挂在教室的门上，好吗？结束活动

灯笼课件【篇9】

教学目标：

1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

教学重点：

了解内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、学习第一自然段。

教学过程：

一、引语，导入新课。

大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

二、自读课文，检查生字自学情况。

三、再读课文，给课文分段。

1、分段，归纳段意。

第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

2、课文讲了一件什么事？

四、学习第一自然段。

1、全班齐读。

2、你读懂了什么？

五、作业

1、书写生字词。

2、有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、理解内容，得到成长的启示。

2、有感情朗读课文。

教学过程：

一、复习，导入新课。

二、学生自学，教师辅导

1、出示自学提纲

（1）我回家时的天气怎么样？

（2）我坠入土井里，先是怎样的表现？后来又是怎样的表现？用“——”划出我内心活动的句子并体会。

（3）哪些句子可以看出亲人们援救我的急切心情？

（4）课文中哪些情景使你感动？

2、教师巡回辅导。

三、学生舆论，互解疑难。

四、学生汇报，教师点拨。

1、完成提纲（1）。

2、完成提纲（2）。

（成长的启示：一是在危难之中不仅要勇敢、坚强，还要做到遇事冷静，学会动脑筋想办法，能自我保护；二是人在成长的过程中离不开亲人、朋友的关心帮助。）

3、完成提纲（3）。

五、品词品句，质疑问难。

1、完成提纲（4）。

2、把你认为最好的句子有感情地读出来。

六、作业

1、完成课后练习3。

2、有感情朗读课文。

灯笼课件【篇10】

教学目标：

1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

教学重点：

了解内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

教学准备：

小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、学习第一自然段。

教学过程：

一、引语，导入新课。

大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

二、自读课文，检查生字自学情况。

三、再读课文，给课文分段。

1、分段，归纳段意。

第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。

第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

2、课文讲了一件什么事？

四、学习第一自然段。

1、全班齐读。

2、你读懂了什么？

五、作业

1、书写生字词。

2、有感情朗读课文。

第二课时

一、导入

上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

二、勾画批注学习课文的2—5自然段

1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。

3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静

4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）

指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。

三、讲解6—8自然段

听：

1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见？（接读）

夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）

2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话看：

3、看到了，“我”看到了火把，瞧————————（出示课件第6自然段三，四句读）

一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么？

4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句说：

5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情？

6、反馈、指导读

四、评点概说

说一说你认为“我”是个怎样的孩子？并从课文中找到依据。

五、拓展，回归文本

1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受

2、齐读课文，整体情感的回归

灯笼课件【篇11】

目标：

1，学习用自测的方法，均匀地剪短直线。

2，体验成功的快乐。

准备：

剪刀、胶水、抹布、每组12只范例

过程：

1，欣赏范例：

---教师出示范例：还记得我们听过的故事吗？今天我们自己来做一只灯笼，但老师先不讲方法，我们能不能先研究一下灯笼，该怎么做呢？

2，分组研究：

---怎样使灯笼的每一条间隔剪得均匀呢？

A，幼儿在小组内讨论，教师提示幼儿能借助书上的步骤图。

B，请幼儿介绍自己的研究结果。

教师汇总幼儿的几种方法。

C，教师重点讲解：

---将长方形的纸对折，再在2/3的地方折一下，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要尽量使每一条线的间隔距离相等。

D，教师边讲解边演示。

3，幼儿实践

A，幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

B，对部分幼儿提供帮助，鼓励幼儿教幼儿。

C，教师与幼儿将做好的灯笼用绳子穿起来，挂在教室里。

灯笼课件【篇12】

【导学目标】

1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。

2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。

【课时计划】

2课时 第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

情景导入 生成问题

灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯萧的灯笼。

步骤一 知识梳理 夯实基础

1．读准字音，记准字形

斡旋(wò) 幽悄(qiǎo)

霍骠姚(piào)怅惘(chàngwǎng)

2．词语解释

斡旋：调停，调解。

家来：方言，即回家来。

垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。

幽悄：幽深寂静。

3．走近作者

吴伯萧(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。

步骤二 整体感知 走进文本

听录音范读课文(多媒体播放)，边听边思考：课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？

【交流点拨】

作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。从文化和情感两个角度来抒写灯笼。

步骤三 精读课文 深入理解

结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。

【交流点拨】

①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；

②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；

③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；

④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

步骤四 理解语言 探究写法

结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点态度。

【交流点拨】

作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。

步骤五 总结课文 拓展延伸

怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？

【交流点拨】

作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。

【板书设计】

灯笼忆灯笼忆祖父、母亲念乡情、民俗爱灯笼指夜路、暖人心凭今吊古爱国情

灯笼课件【篇13】

【教材分析】

《灯笼》是部编版八年级下册第一单元的一篇自读课文。本单元的单元目标是品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料;分析写作方法，体会多种表达方式的综合运用;感知课文内容，;理解其中民俗的价值和意义。《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。因此，在教学时还应开放视野，尽力还原作品本身所具有的意蕴，而不局限于民俗文化的探究。

【教学目标】

1.准确认读并理解重点字词。

2.了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

4、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

【教学重点】

1.准确认读并理解重点字词。

2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品

味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

【教学难点】

1、了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

2、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

【课前准备】

1、学生课前准备：

1)初读课文，了解课文;

2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查找，了解作者及

作品写作背景。

2、教师课前准备：制作多媒体课件。

【教学方法】品味分析及合作探究法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵及作者的爱国情怀。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谜语激趣，导入新课

1、教师：同学们，我们来看看下面的谜语，猜猜谜底是什么?

A、一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。 (打一物)

B、奇怪事情多，纸里包着火。(打一物)

C、千窟窿，万窟窿，上下两个大窟窿。(打一物)

D、一个坛子两个口，里头坐着红小鬼。(打一物)

E、一个坛子两个口，日里不走夜里走。(打一物)

F、竹将军筑城自围，纸将军四面包围，铁将军穿城而过，木将军把守后门。(打一物)

G、墙里开花墙外红，想去采花路不通，通得路来花又谢，

一场欢喜一场空。(打一物)

学生自由发言猜谜。

教师：没错，这些谜语的谜底都是一样的，就是“灯笼”。

2、教师：同学们，提起灯笼，你会想到什么呢?春节张灯结彩的喜庆?元宵节的游神灯会?还是宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火?

灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。手中灯笼点亮，指引人们返回温暖的家中;村口红灯高照，慰藉着孤行客“四面虚惊”的心;宅第红灯高挂，则显示着主人的地位和权势。今天，我们一起走进吴伯萧的《灯笼》，去了解在那个特殊时期灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。

二、教学步骤

步骤一：了解传统的“灯笼”文化，走近作者

1、灯笼文化

灯笼，又称灯彩，是一种笼状灯具。其外层多以细篾或铁丝等制骨架，而蒙以纸或纱类等透明物，内燃灯烛。供照明、装饰或玩赏。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。

经过历代继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分，有宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。(多媒体课件展示灯笼图片)

2、走近作者(学生分享查找到的内容，教师进行归纳小结)

吴伯箫(1906—1982)原名熙成，字伯箫，山东莱芜人。笔名曾有山屋、山荪，都很少用。是我国当代著名散文家和教育家。他的作品主要收集在《羽书》、《黑红点》、《北极星》、《忘年》、《吴伯萧散文集》中。代表作《记一辆纺车》《菜园小记》。

3、背景解读(学生分享查找到的内容，教师进行归纳小结)

1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯萧。然而，国民党政府竟然采取的“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚、怒火中烧。骨鲠在喉，不吐不快，于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。

步骤二：读读写写，积累语基

1、生字词注音，扫除阅读障碍

争讼(sòng )领域(yù)斡旋(wò)静穆(mù)

思慕(mù)怅惘(wǎng )锵然(qiāng )褪色(tuì)

燎原(liáo)熙熙然(xī)暖融融(róng )

马前卒(zú)焚身(fén)神龛(kān)霍骠姚(piāo)

2、解释重点词语。

争讼：因争论而诉讼。

领域：从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。

斡旋：调停调解。

静穆：寂静肃穆。

思慕：还念，追慕。

怅惘：因失意而心事重重;惆怅迷惘。

锵然：形容金宝珠玉等声音清脆。

褪色;颜色失去鲜艳，变得暗淡。

燎原：大火延烧原野。比喻势态不可阻挡。

人情世故：为人处世的道理。

步骤三：整体感知，走进文本

1、学生自由朗读课文，并以小组为单位分组讨论下面问题：

(1)课文以《灯笼》为题，写的是什么时期的事?从哪些角度来抒写作者关于灯笼的哪些记忆?

(2)作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第十、十一自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义?

(3)文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”结合文章，分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。

(4)第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用?

2、师生共同探讨完成上面问题。

(1)课文以《灯笼》为题，写的是什么时期的事?从哪些角度来抒写作者关于灯笼的哪些记忆?

明确：作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。从情感和文化两个角度来抒写灯笼。

情感上：挑着灯笼,迎回祖父，祖孙情笃;接过纱灯，上下灯学，母子情深;村头挂灯，给孤行客以慰藉;元宵张灯，跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春;族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨。

文化上：在纱灯上描红，爱的是那份雅致;对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

(2)作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现灯笼对自己乃至民族的意义，但第十、十一自然段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作者这样安排有何意义?

明确：虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫，作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

(3)文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火!”结合文章，分析并评价这段话所表现的作者的观点态度。

明确：作者热烈赞颂古代将领塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概，他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，抗击日寇。表达了作者对时局的担忧和对未来的期望。

(4)第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用?

明确：丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣;引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。

步骤四：精读课文深入理解

(1)结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么?

明确：①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指路，温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。

(2)“灯笼”在课文起怎样的作用?

明确：①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关;②寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。

步骤五：品味语言探究写法

1、文章第2段中“灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”一句可否换成“灯笼的缘结得太多了，我能记起很多这样的往事”?为什么?

明确：不行。原句使用了比喻和拟人的修辞手法，将回忆的思绪比喻成一张网，把脑海里众多的思绪说成是“挤”在一起。形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。而改句平凡，没有新意。

2、第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探山》”用了哪种修辞手法?有什么作用?

明确：排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真情实感。

3、请从修辞的角度欣赏下列句子，说说怎么体现“我”对灯笼的喜爱?

连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

明确：将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。

4、本文运用了散文的自由笔法，请你结合文章内容作简要分析。

明确：作者以“灯笼”为线索，顺着自己的思绪，写了夜晚挑灯接祖父、母亲嘱咐“我”上下灯学打灯笼、元宵节看灯猜谜、族姊远嫁看灯火、在纱灯上描宋体字灯回忆，以及由宫灯引发的联想和塞外战场上的灯笼，虽意绪纷繁，却主题突出，形散神不散，表现了乡情民俗和家国情怀，表达了灯笼对自己的重要意义。

步骤六：合作探究，拓展延伸

学生分小组讨论，自由发言，教师作适当的提示。

1、作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒”，你认为这个“马前卒”是否有明确的指向?

(提示：从写作背景和文章结尾部分内容来看，很可能与抗战有关。)

2、课文第十段写了“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味?

(提示：一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。)

三、布置作业：

请针对“你认为在霓虹灯闪耀的今天，灯笼还有存在的价值吗?”这一问题，写一篇不少于200字的小作文，谈谈自己的看法。

教学反思

在这节课中，借助谜语导入新课，从而激发学生的学习兴趣，课堂上，学生互相讨论探究的氛围很热烈。但现在的生活已经无法完全的展现灯笼的传统文化，所以学生对于作者借助灯笼表达的爱国情感难以完全理解。接下来的教学中将加强对传统文化的教学。

灯笼课件【篇14】

活动设计背景

很多幼儿都很喜欢手工教案，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简单的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。

活动目标

1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;

2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。

教学重点、难点

培养幼儿手的灵活性、协调性。

活动准备

彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。

活动过程

1、激发幼儿制作的兴趣

当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？

让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!

2、老师指导幼儿制做灯笼

（1）分发制作材料；

（2）指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；

（3）制作方法：

第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；

第二步：把在卡纸上画好的耳朵、眼睛、鼻子、胡须和嘴巴，分别剪下来，然后贴在装饰好的纸杯上；

第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。

3、师生一起念儿歌：

小纸杯，

真好玩，

剪好图形上面贴，

在钻一个小小孔，

系好绳子成灯笼。

幼儿园做灯笼教案，灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。

做灯笼作文十一篇

撰写文章乃是一项务必团队合作的任务，而撰写文章能够协助我们更好地探索内心情感。希望这篇名为“做灯笼作文”的作品，能完美迎合您的阅读需求，让您愉悦无比。不妨点击进入，更全面了解我们的信息吧！

做灯笼作文 篇1

春节，街上挂满了红灯笼，真喜庆！我想亲手做一个灯笼玩玩。我去店里买了两套小灯笼制作材料，准备做一个七星瓢虫闹钟小灯笼和一个熊猫小灯笼。

我先做熊猫小灯笼。我用铁支架把灯笼的骨架支起来，然后贴上纸。接着我把两只又大又圆的黑色耳朵贴上；把黑黑的大眼圈贴上；把稍小的眼珠贴在黑眼圈里；把圆圆的鼻子贴上；把弯弯翘起，乐得合不拢嘴的嘴巴贴上。最后，我把小灯泡安在灯笼里，一个可爱的熊猫灯笼完成了。完成了熊猫灯笼后，接着做七星瓢虫闹钟小灯笼就不在话下了。

到了晚上，我打开灯笼的小灯泡，提着亲手做的两个小灯笼，左手一个，右手一个，出了门。黑暗中我看着手中两个既漂亮又可爱的小灯笼，别提多开心了！

做灯笼作文 篇2

做灯笼

开学的前二天，我和我的好朋友小小一起做灯笼。呵，做灯笼还挺难的呢。框架是用竹签做的，用4根一样长的竹签做成一个正方形，一共做4个。

然后将四个正方形摆成棱形连接在一起。糊上透明的纸，我们先糊的三角形，然后，我和小小每人拿了四张正方形的纸去画画。

哎呀，应该是摆成菱形再画，可是我两张都是摆成正方形在画。一张正方形的`画，画了一个火红火红的灯笼；领一张画的是有个小女孩拿着灯笼在草地上玩。画到一半吗，我才发现我画的原来是正方形的，顿时，我的心就像十五个吊桶打水——七上八下，这可糟透了。但是没关系，纸还多着呢。

画完后，我们把画好的画糊上灯笼，接着又剪了八张窗花，贴在了三角形的纸上。用钓鱼线和针串了纸星星做了一个星星拎绳。一个灯笼就做好啦！看看，我做的灯笼真是太漂亮啦！ 

做灯笼作文 篇3

你会做纸灯笼吗？最近，我学会了做纸灯笼，让我来介绍一下制作的方法吧。

老师是这样教我们的：先用笔在纸上画出一条条直线，再沿着直线剪。特别要注意的是，不要剪到头，留一厘米的宽度。接着把纸条往上粘。然后把粘好的“半成品”往中间一卷，要粘牢，不然会弹出来的。最后一个喜庆的灯笼就大功告成了。

看着老师手中漂亮的纸灯笼，我们也手痒了，一个个都拿出彩纸，开始有模有样地做了起来。看，有的在纸上认真地画着，有的拿着剪刀小心翼翼地剪着，还有的目不转睛地粘着。我也一丝不苟地做着，可这边没粘好，那边又掉了下来，弄得手忙脚乱。好不容易两边都粘好了，正准备往中间卷，又掉下来了。眼看着旁边有同学快完成了，我心里着急，手也更不听使唤，心里直纳闷：怎么老师这么容易就做成功了，我却费那么大劲都没做好，里面肯定有原因，可到底是哪里出了问题？老师似乎看出来了我的心思，走到我旁边，轻轻说：“不要急，再看一遍老师是怎么做的。”在老师的耐心指导下，我终于把纸灯笼做好了。

最后，我们把自己做的纸灯笼拿出来一起展示。一个个纸灯笼看上去既漂亮又小巧，不仅色彩缤纷，而且形状各异，有圆如皮球似的南瓜形，有爱心形，还有精美的花瓣形……老师把这些形状奇特的灯笼一一挂在树上，便成了灯笼树。

做灯笼不仅需要细心，还要有耐心，你学会它的制作方法了吗？

做灯笼作文 篇4

正月十五闹花灯，为了使这个节日更有意义，我决定自己动手做一盏花灯。

我做的灯笼名叫“莲花灯”。我先找了个废弃的酒盒，请爸爸帮我把酒盒的四个面挖空，然后我又找来了包扎礼物的包装纸，用印着小熊图案的紫色包装纸围着框架包扎了一圈。把剩余的纸剪成两个正方形，交错包扎在酒盒的底部，像一朵朵莲花的花瓣，远远望去，真的像一朵紫色的盛开的莲花。为了让它更美观，我用小纸片剪了四朵小花贴在莲花花瓣四个角的固定处，一下子为灯笼增色不少。妈妈用她灵巧的双手帮了折了四只纸鹤，我把它们固定在灯笼上面的四个角上，顿时让人觉得灯笼生动起来。

最后，我把我的新年愿望写在了灯笼的四面上，“马上有才”这四个大字，希望新的一年我更有才气！

做灯笼作文 篇5

就在几天前正好是中元节，于是我们家家户户都开始为中元节做准备，这个时候弟弟便开始顽皮的找到我，告诉我他想做一个南瓜灯笼。

我看了看弟弟，于是便明白了做南瓜灯笼的意思，原来弟弟想要像在电视里面那样去做一个南瓜的灯笼，晚上的时候给爸爸妈妈看一下。看看爸爸妈妈害不害怕，于是我们说干就干，首先我们在爷爷农田的田地里面找出来了一个大南瓜，这个南瓜也是已经吃完了的，只剩下一个瓜壳在这里，虽然有一些破烂了，不过还是挺合适的，这个时候弟弟就把这个南瓜中间的一些剩余的残留的南瓜肉给刮干净。接着我又拿小刀在南瓜上面挖了几个洞，不过用小刀一定要小心。其中有两个洞是眼睛，有一个洞是鼻子，还有一个大大的嘴巴，做好这一切之后，弟弟就带上这个南瓜灯笼，准备去厨房里吓爸爸妈妈，没想到爸爸妈妈看到他这个样子都哈哈大笑起来，弟弟觉得尴尬极了。这个时候我也在笑弟弟，于是弟弟恨不得找一个墙缝里钻过去。

不得不说，看到弟弟做这个南瓜灯笼，真的是太好玩了。

做灯笼作文 篇6

今天，我和妈妈做了一个灯笼。

妈妈先搜集了一大堆要用到的材料，拿回家以后，我就开始做灯笼，我们先把一个透明盒子拿出来，把灯泡挂在顶上，再把灯泡固定好，装上电池，连好电线，打开开关，灯不亮，我们把灯拆了。原来是铜线断了，我们把电线重新接好，灯泡亮。我们把盒子四角粘上花花绿绿的纸，又把另一个盒子用彩纸包好，再用单面胶粘住其中的一个面，把它和盒子粘在一起，做为底座现在有一点点累了，下午再接下来做吧。

下午，我和妈妈又开始做灯，妈妈把一个绿色的小杯子扣在灯和电池上，再用钉子把开关固定起来，再用绳子把盒子吊在一根竹竿上，灯做好了。我们觉得灯还不够美观，于是找来了喜羊羊和懒羊羊的图案，用双面胶粘在上面，小灯笼做好了。

瞧，透明灯罩上面扣着绿色的帽子，灯罩下是紫色、绿色、红色、橙色构成的底座。衬着红色的流苏，可漂亮了。我爸还给它取了一个名字，叫气死风灯，因为风怎么吹也吹不灭。

哈哈做灯真好玩。

做灯笼作文 篇7

中秋节快到了，今天下午最后一节课我们上了班会课，内容是“中秋节的来历”，课上老师要求我们回家做灯笼。

中秋节的习俗有祭月、赏月、观花灯、吃月饼……在古代，灯笼其主要作用是照明，也是幸福团圆的象征。中秋节做灯笼有添丁之意，刚出嫁姑娘的娘家，会在中秋节这天给自己的姑娘送灯笼，这不仅是让自己的姑娘前途光明，日子过得红红火火，还有一层意思是希望姑娘能够为夫家不断添丁，因为灯与丁语音相同，意味着人丁兴旺，连绵不绝。我了解了中秋节的习俗，实在是太高兴了。

材料准备好了，我迫不及待的开始制作灯笼，我想做一个什么样的灯笼呢？要不做花的灯笼吧，还是做别的呢？我想来想去都没有想出个什么样的灯笼，只好去问妈妈：“妈妈，要做一个什么样的灯笼呀？”妈妈回答道：“做一个鱼的灯笼吧，年年有余，多好啊！”我听完兴高采烈地回到了房间，开始做作灯笼。首先我用两个利是封做出鱼头，再用两个利是封做出鱼尾巴，剩下的六个利是封做出鱼身，然后用双面胶把鱼头、鱼身、鱼尾拼接起来，接着把挂饰穿进去，最后把鱼眼睛贴上去，一个鱼灯笼就做好了。

我拿给妈妈看，妈妈看了一下说：“做得真漂亮！”我听了妈妈的夸奖，心里美滋滋的。

做灯笼作文 篇8

放假了！过年啰！这一次我又自告奋勇地报名参加元宵节做灯笼的活动。放假第二天，我便趁着心里那股热情做起灯笼来。

我和哥哥先去文具店挑选了我喜欢的四角宫灯架子，这次还特意挑选了大红色的贴纸。开始做灯笼了，我们先用红色的纸将灯笼的框架团团围住，以为这样可以不用一面一面地贴，能省掉不少时间，谁知这样围起来的纸早已皱巴巴的了，难看极了。妈妈看了一眼，直接让我们返工重做。我只好又把纸从框架上撕下来，这下浪费时间和精力不说，还浪费了材料，真是得不偿失啊！

第二次做了，这次妈妈也来帮忙了。我们将每一面的尺寸量下来，画在红纸上，再沿着线剪下来，分成四片，将剪好的红纸一面一面地贴上去，我们分工合作，我负责将纸绷紧，哥哥将背面的贴纸撕下来，这次终于贴得平平整整，十分好看了。接下来是包灯笼四周的八条边了，我觉得全部用红色太单调了，就找来去年做灯笼剩下的金色纸，妈妈夸我想法不错，有新意。裁剪的活就交给妈妈了，每剪下来一条，我就和哥哥小心翼翼地贴上去，再用透明胶带固定一遍，这样再也不会怕时间一久失了粘性而散开来了。

最后，我们还把每个小细节都贴上金色的纸，这可真是个精细活，我可从来没有这样专注地做一件事呢！经过一个多小时的埋头苦干，终于将灯笼全部包好了。妈妈欣赏着我们的作品，并未点头称赞。这时，我灵机一动，说：今年是猪年了，我们可以把买来的小猪贴纸用来装饰灯笼呀。大家纷纷表示同意，不一会儿，一只只可爱的小猪出现在灯笼上，我不禁自夸起来：这个灯笼做得真棒啊！最后，我在灯笼的四个角挂上了漂亮的中国结穗穗，一个充满喜气的猪年灯笼完工啦！

哥哥拿着我们亲手做的漂亮灯笼，恋恋不舍地说：这么漂亮的灯笼能不能别交上去呀，这可是独一无二的灯笼呢！是呀，这的确是独一无二的，因为是我们自己做的，通过自己动手辛苦完成的才会更珍惜吧。不过，当它被高高地挂在元宵灯展上供人们欣赏时，这个灯笼才做得更有意义吧！

做灯笼作文 篇9

我准备做一个竹灯笼。

家里冰箱里没有吃完的甜芦粟，正好用来拿它来做竹灯笼。我先把它的青皮外壳慢慢扯开，但不必完全把它扯断，只需扯到底部就可，再用力将撕开的部分弯一下，把它插入茎髓部里。别看着挺容易，我是花了20分钟才弄好的。因为芦粟的皮在咬开后，非常锋利的。虽然我很小心，但我的手还被青皮划开了，为了这个竹灯笼我真是流汗又流血，代价老大了。要是有人帮我把芦粟咬好就好了。接下来就是把线给穿上，我用铅笔的尖端在青皮顶端打出一个洞。唉，34次中有33次是裂开的，每次失败都要重做，花了我一整天，终于把线给系上了。然后再把另一头系上竹竿，完成！

我卖弄似的给我妈看，却发现我妈在吃甜芦粟，旁边还有九个裂开的芦粟，想想我受伤的手，我不禁哑然笑了起来。

做灯笼作文 篇10

热热闹闹的新年已经过去，接着我们又将迎来下一个合家团圆的日子—元宵节。在元宵节这一天，人们要出门赏月、打花灯、猜字谜……

今年的元宵节对我来说，意义非同寻常，老师让我们亲手制作灯笼来闹元宵。这可急坏了我和妈妈，大家都没经验呀。还是妈妈聪明，提议上网看看有没有制作灯笼的方法，我连连称赞。在网上我们看到了许多制作灯笼的方法，有用卡纸做的、有用竹篾扎的、有用废弃可乐瓶制作的……在妈妈的建议下，我们选择了最能体现民族风情的竹篾灯笼。

我们千辛万苦的找来竹篾，又买来一张红通通的蜡光纸和棉线……在一个阳光明媚的中午，我和妈妈开始制作灯笼。我小心地捏起一根长竹篾，在妈妈的指导下把竹篾剪成6根长短相同的小段，只见妈妈拿起一根竹篾，轻轻地把竹篾圈成了一个圆，并用棉线把接头处扎牢。妈妈示意让我也做一个，我心想：这还不简单。于是我快速拿起一根竹篾，把两头往里一圈，只听“啪”的一声，竹篾一分为二。妈妈见了语重心长地对我说：“孩子，这竹篾很脆，你动作要轻一点、慢一点。”听完妈妈的话，我又拿起一根，慢慢地、柔柔地圈了起来，这根竹篾立刻变成了一个“乖宝宝”，在我的指挥下变成了一个圆，我也像妈妈那样，拿起一根棉线，把接头处扎牢，可是棉线就像蚯蚓一样滑，怎么也扎不好，急得我满头大汗，幸亏妈妈及时伸出援助之手，帮我解决了难题。在妈妈的指导下，我的动作渐渐娴熟起来，不一会儿，五个圆圈就扎好了。然后我们又把这些圆圈固定在一起，灯笼的龙骨总算完成了。接下来，我又要和这些薄如蝉翼的蜡光纸“玩”了，我用剪刀剪下五个圆，给这些圆圈穿上火红的衣服，可是这纸一糊就烂，我小心翼翼地糊着，终于完成了。看着我的“杰作”，觉得它太单调了，于是从废弃的画报上剪下两只可爱的小兔子粘在上面，因为今年是兔年嘛，又找来一个红色的中国结，把灯笼装扮了一下，最后又在灯笼上写上字谜。我的灯笼终于大功告成了，看着上面那两只可爱的小兔子，我仿佛闻到春天的气息，并灵机还给我的“杰作”取了一个很给力的名字—玉兔迎春。

我期待着元宵节快快来临，到时，我将打着我的大红灯笼去闹元宵喽!

制作灯笼心得

当我做完灯笼后，我的胳膊酸痛，我和妈妈共同制作了几个小时。看着我的作品，有一种喜悦和成就感。在制作灯笼的过程中，不仅让我进一步了解了我们国家的民族风情，也提高了我的动手能力和创造能力。同时我还明白了两个道理：一个是苦中有乐;另一个是坚持就是胜利。做灯笼时有一根木刺扎进肉里，非常疼，可是做好后，欣赏着我的作品，又有一种喜悦之情油然而生，这不是苦中有乐吗?糊纸和扎圆圈时，很费劲，想放弃，可是我又想：再坚持一下就会成功。果然我成功了，没有中途放弃，这又验证了坚持就是胜利这句话。

我希望小朋友们也能像我一样，自己动手制作一个灯笼，去体会其中的乐趣，过一个不一样的元宵节。

做灯笼作文 篇11

快要过年了，我打算给爷爷做个灯笼。

这个灯笼是黄色的，是圆形的，它中间是由长方形的铁支架支撑着的，这样才能把这个灯笼撑起来。灯笼里面是用一根根铁丝固定的，还可以折叠呢！在灯笼的外面，我贴上了许多好看的图案，有小狗和城堡。小狗的头部是白色的，两只耳朵是黑色的，头顶上还戴着一个紫色的帽子，黑乎乎的眼睛，大大的鼻子。它身上穿着红色的士兵服，在手拿长刀，左手拿盾牌，旁边还有一条恶毒的蛇。那条蛇旁边还有一只友好的蜻蜓。士兵小狗的后面还有一座极美的又豪华的城堡。

材料准备好后，我就开始贴了。我先把小狗的头部贴好又在把衣服贴好。把刀贴在小狗的身体上，一只小狗就做好了。因为蛇的的身体好贴，我先把蛇的身体拿出来，然后再把它的'眼晴贴好，最后把蛇身体上的的斑点贴上，就好了。接着贴蜻蜒，我先把蜻蜓的眼晴贴好，又把它身上的紫色横斑贴好，这样蜻蜓就做好了。最后，还剩一座城堡。我先把城堡的门贴好，又在城堡的最顶端贴上一个五角星。我把准备的东西都贴在灯笼上，这样就把灯笼装饰好了。

我刚把它放在了旁边，它就滚来滚去，可见它是多么的调皮呀！我对我做的灯笼很满意，我很喜欢做灯笼。相信爷爷也会喜欢它。

灯笼课件(锦集10篇)

为了让您更满意教师范文大全的编辑特别准备了一篇“灯笼课件”，希望您能够将这篇文章分享给您的朋友们一起提高自己。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。编写好的教案是有效激发学生学习兴趣的关键。

灯笼课件(篇1)

主题：

庆中秋、迎国庆；创意灯笼点亮祝福

目的：

1.培养幼儿动手操作能力。

2.增进亲子之间的感情。

3.让幼儿感受传统节日快乐

4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

5.参与节日游戏。

要求：

1.手工作品是由幼儿与家长在家共同完成的。

2.灯笼制作要求外观精美，色彩鲜艳，有创意，环保。作品规格不限，形状、大小自定，且应牢固、安全，可以悬挂并尽量减轻其重量，能内部发光。

3.必须在规定的时间内上交作品。

举办方式：

让幼儿与家长一起回家制作一灯笼的手工作品，在规定的时间将作品交回幼儿园，再在中秋晚会当晚有所有家长进行投票竞选。

教师工作：教师要在交代要求的时候做好指导工作，让每个家长知道本次活动的目的与要求，同时做好解释的工作，尽量让每位家长都参加本次的手工比赛。在幼儿园内，教师要多跟幼儿做思想工作，让每位幼儿都乐意回家与家长一起做灯笼。

幼儿工作：幼儿要主动积极的参与本次活动，回家会自觉的与家长进行手工作品的制作。

家长工作：家长积极地参与，每班至少十组以上家庭组参加。

上交作品时间：20XX年9月25--26日

比赛时间：20XX年9月27日

评奖方式：

由中秋节晚会会现场，家长凭入场券换得一张评奖票，再将评奖票张贴到自己最喜欢的灯笼上。最后有教师统计评奖。

奖项比例：

一等奖一名、二等奖三名、三等奖五名。

注意事项：

1.灯笼上标明作品名称、含意、制作者姓名及班级名称。

2.所有参赛作品于9月26日前交到本齐班班级。

教学反思：

参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。通过此次活动，提高了幼儿的动脑、动手操作能力和想象创造力，同时也进一步增进孩子与家长的亲子感情，有效促进了家园联系。

小百科：关于“团圆节”的记载最早见于明代。《西湖游览志余》中说：“八月十五谓中秋，民间以月饼相送，取团圆之意”。《帝京景物略》中也说：“八月十五祭月，其饼必圆，分瓜必牙错，瓣刻如莲花。……其有妇归宁者，是日必返夫家，曰团圆节也”。

灯笼课件(篇2)

一、教材分析：

我说课的内容是小学语文S版第三册第28课《做灯笼》。课文写的是讲述的是过新年布置教室时，王京和李良合作做灯笼的事，他们不仅赢得了同学们的掌声，也体会到了团结合作的快乐。本课是第七单元中的第三篇文章，在单元中具有承上启下的作用。通过教学，力求让学生学会独立思考，合作分享交流，悟出每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果的道理。这是我对教材的分析。

二、学情分析：

对于二年级学生，他们喜欢故事，而且具有一定自读能力，能初步解决字词问题，但是还需要挖掘的潜能是对于课文中含义深刻的句子，由于孩子们认知有困难，还需要老师帮助。

三、教学目标：

本课分两课时进行教学。第一课时，我完成了这些内容（学习课文的1—3自然段，了解了王京和李良是同桌及他们各自的特长）第二课时，学习课文的4—6自然段。王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室，休会到了团结合作的快乐。今天我主要针对第二课时进行具体说明。

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习4——6自然段，懂得团结合作的好处。培养学生团结合作的精神。

2、学习生字“使、劲、咱”。

教学重点：

朗读课文，理解课文内容，培养学生团结合作的精神。

教学难点：

懂得团结合作的好处。

四、教法与学法

我采用启发、引导、合作、探究、点拨的方法给学生创设自主、合作的学习空间，调动多种感官参与活动，遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则。

五、说教学过程：

（一）巧设情境激兴趣

根据低年级孩子活泼、好动的特点。我在教学本课时，首先以猜谜语导入：一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明。有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。孩子们一下子就猜出是灯笼。于是，我顺势导出课题。今天，我们就来学习28课《做灯笼》。”和学生一起板书课题后，让孩子们齐读课题。引入本课学习。

在这个环节里，我紧紧地联系本课主题，根据学生已有的知识积累入手，让他们分享交流猜谜语的乐趣，在这里我运用了生动的画面，舒缓的音乐优美的语

言，调动了学生的多种感官参与到教学过程当中，使学生在开课就进入了最佳的学习状态。

（二）初读课文学生字

书不读通不开讲，学生产生了学习的热情之后，要让学生把课文读通读顺，接着就进入了初读课文学生字的环节，在学词的过程中，让学生主动识字，养成良好的写字习惯，是我的一种思想，会认、会写，是我要达到的两个目标。

在识字教学中，我分三个步骤来实现以上的思想和目标。

三个步骤：

（1）自己读书，个性记字

（2）师生交流，强化识字

（3）总结交

流，规范写字

在整个识字教学过程中，使学生快快乐乐记生字，多种方法解生词，扎扎实实写生字，用“趣、新、实”贯穿于整个识字教学环节中。

接下来，进入第三个环节

（三）、品读课文明道理

在这个环节中，重点使学生体会只要学会与别人合作，愿意与别人合作，就有可能把事情做得更好，就能在合作中体会到快乐。

首先，让学生用笔划出王京有什么心事？李良有什么烦恼？由此进入第4自然段的教学。语文课标中明确指出：借助读物中的图画阅读，是学生理解课文的一种非常好的方法，这时，我向学生展示了这样一幅画面，让学生用已有的知识积累来描绘一下，可以是一个词，也可以是一句话，你看看这是一幅怎样的画面呢？他给我们展示的是怎样的情景？从而让学生感受到这是合作的结果，我继续引导：如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？从哪知道的？”

抽生交流，汇报。分角色朗读第4自然段

补充句子：王京在李良做的灯笼上，画了花草，画了树木。画了可爱的金鱼，还画了（）。

由此让学生由图画回归到文本，到课文的第5自然段中去寻找答案，引导学生抓住“画、写”词去理解，从而深刻地体会——————合作真快乐。

以上是第4，5自然段的处理，自然地进入到了课文的第6自然段的学习。在这个自然段中，我把教学策略打在品句上，同学们看了鼓起掌来。

同学们看了使劲鼓起掌来。

通过给学生展示这两个句子，让学生比较这两个句子有什么不同，从而进一步感受合作的快乐。

这时，我又设计了这样的一个练习：

想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？

这样的句子训练使孩子们的语言也因此而丰富起来了。

在此教学环节中，突出了教学中的重点，同时突破难点，丰富学生的语言，扩展学生的.积累，使学生真正地从文字走向文学。从而全面提升了学生的语文素养。

四、拓展延伸系生活

思考：你在生活和学习中和别人合作过什么事。有什么感受？

这个问题的目的是鼓励学生：团结、合作。

这正是课已尽，意犹存。

六、板书设计

28、做灯笼

合作真快乐

王京（小画家）李良（手很巧）

简洁的板书，使学生能直观地看到了课文的主要内容，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。

经过这一节轻松愉快的教学活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生由被迫学习转为自动的参与到教学活动中来，增强了学生独立自觉性。当然，课堂教学中的许多情境是无法预设的，我们更应该关注的是生成的精彩。学生不但是具有灵活变通的个体，而且是学习过程的主体。我们在关注学生生命成长的同时，也应该对特定情境下生成的五彩缤纷的课堂谨慎把握。但我相信：只要我们不断去发展，不断去创新，一定会有许多精彩的课堂出现！

灯笼课件(篇3)

教学目标

1、了解灯笼的故事，理解“形散神聚”的特点。

2、品味丰富有味的语言。

3、体会作者思乡爱国的情怀。

教学重难点

重点：

1、理解“形散神聚”的特点。

2、品味丰富有味的语言。

难点：体会作者思乡爱国的情怀。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

展示【媒体资源】灯笼的图片，导入新课。

学生谈灯笼的发展历史、风俗……

今天，我们就一起来学习《灯笼》，了解著名作家吴伯箫笔下有关灯笼的往事。

二、整体感知

【精品课件】

1、预习展示

以小组为单位，展示预习结果，其他同学进行补充。

（1）作者作品

吴伯箫（1906—1982），山东省莱芜市吴花园村人。原名熙成，笔名山屋、山荪，中国当代著名文学家和教育家。

他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯箫散文集》中。散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》等，作为范文收入在中学语文教材中，其数量之多在同代作家中首屈一指。这些作品以其真挚深厚的情感，朴实动人的描绘，严谨缜密的结构，清丽洗练的语言，赢得了广大师生的喜爱。

（2）重点字词

①给下面加点的字注音。

争讼（sòng）斡旋（wò）静穆（mù）怅惘（chàngwǎng）

锵然（qiāng）褪色（tuì）燎原（liáo）熙熙然（xī）

②解释下面词语。

焚身：焚烧身体。

争讼：因争论而诉讼。

恐吓：威胁人，使害怕；吓唬。

斡旋：调解周旋。

怅惘：因失意而心事重重。

熙熙然：指一副温和欢乐的样子。

不甚了然：不是非常清楚即明白一点，但是不完全。

破落户：从原来的名门望族败落下来的人家及其子弟。

燎原：火延烧原野，比喻气势旺盛。

可参考【知识总汇】

2、初步感知

播放【音频课文】，倾听朗读，感知全文内容。

讲一讲作者与灯笼结缘的往事。

参考

①挑着灯笼，接祖父回家。②挑着灯笼，在村里上下灯学。③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④跟着龙灯跑半夜。⑤灯笼记录、传承着家族历史。⑥灯笼引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景。

3、散文的特点——“形散神聚”。

形散而神不散也叫“形散神聚”，这是散文的重要特点。所谓“形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现方法不拘一格；组织材料，结构成篇也比较自由。所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。

可参考【知识总汇】

三、局部探究

（一）快速阅读课文，自主思考，交流探究。

【精品课件】

1、文中围绕灯笼写了哪些乡间习俗？

2、灯笼引起了作者小时候对家乡的哪些回忆？表达了什么情感？

3、作者为什么喜欢灯笼？

4、结合本文，说说散文“形散神聚”的特点。

5、本文丰富有味。结合课文，品味下列句子，谈谈你的体会。

（1）“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

（2）“母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。”

（3）“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。”

参考

1、岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金；大人们在神龛里点起烛；村边社戏还愿，唱戏，挂神袍，村头挑红灯；女子出嫁打灯笼等。

2、三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。表达出对家乡的热爱之情。

3、①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的'慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发了作者的爱国热情。

4、本文的“形散”，体现在所选材料较为广泛。既有孩提时代的生活经历，又有稍大一些时夜晚接祖父和作者自己上下灯学的事例；既涉及历史上唐明皇结绘彩为灯楼、汉献帝以灯笼做伴的历史事件，又有作者现实中在延安面对日寇入侵愿做灯笼下的马前卒的愿望。取材横跨时空。但全文都表现了明确而集中的中心：对生活的热爱，对亲人的怀恋，对国家的热爱。文章有这一思想情感统摄全篇材料，充分体现了散文“形散神聚”的特点。

5、（1）运用拟人，生动形象地写出了许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆，表达了作者对过去美好时光的怀恋。

（2）运用动作、外貌描写。“亲手接过了灯笼去后递给自己的”，表现出母亲对我的细心周到的关爱；“母亲的头发也全白了”，写出岁月的无情以及我对母亲变老的伤感。

（3）李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，为下文表现家国情怀作铺垫。

（二）质疑问难。

学生提出疑难问题，师生交流。

问题预设：结合如何理解文章结尾“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”的含义？

参考：作者通过回忆童年生活的回忆，表达了对家乡的思念。但作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇。表达出热爱祖国的情怀。

四、总结拓展

1、总结：学生从内容、写作特点、语言特色几方面谈学习这节课的体会。

2、拓展

灯笼，这个在贫穷年代用以照明的工具，随着时代的发展已渐渐淡出人们的视线。伴随着社会的进步，愈来愈被现代化的照明设施所取代：夜晚，开车有车灯，散步有路灯，航海有指明灯……这些“灯”，为我们带来了方便，指明了前进的方向。在前进的道路上，我们离不开“灯”的指引。

写一段话，谈谈你对灯的认识。

五、作业设计

1、完成【训练测试】“基础训练”。

2、描写小区路灯下人们聊天的一个场面，不少于200字。

可参考【训练测试】“写作训练”

六、板书设计

灯笼

吴伯箫

内容与情感：回忆和灯笼有关的往事，表达思想爱国情怀

写作特点：选材广泛，结构自由，主题突出。

语言特点：丰富，有味。

灯笼课件(篇4)

引言：

元宵节是中国传统节日之一，也是农历年的第一个上元之夜。在这个美好的节日里，人们会制作各种各样的灯笼来庆祝。本篇文章将详细介绍如何制作灯笼的全过程，通过生动的描述和具体的步骤，希望能够给读者带来启发和帮助。

一、 教学目标：

1. 知识目标：通过学习制作灯笼，学生了解元宵节的传统文化、提高学生的创造力和操作技能。

2. 能力目标：培养学生动手能力、合作意识和观察力。

二、 教学准备：

1. 教师准备：灯笼制作材料（红色纸张、彩纸、剪刀、胶水）。

2. 学生准备：每位学生准备一支铅笔、一张纸和简单的绘画工具。

三、 教学步骤：

第一步：导入（5分钟）

教师提问：你们知道元宵节吗？元宵节怎么过？为什么在元宵节要做灯笼？

学生回答之后，教师简单介绍元宵节的由来和意义，培养学生对元宵节的兴趣。

第二步：制作准备（5分钟）

教师向学生展示制作灯笼所需的材料，并简单介绍每种材料的功能。告诉学生他们需要准备铅笔、纸和绘画工具。

第三步：设计灯笼（15分钟）

1. 学生使用铅笔在纸张上画出灯笼的形状并涂上自己喜欢的颜色。

2. 学生可以根据个人喜好进行设计，如画上自己喜欢的动物、花纹等。

第四步：剪裁与折叠（20分钟）

1. 学生使用剪刀将刚才绘制的图案剪下来。

2. 学生将剪下来的图案按折叠线进行折叠，形成灯笼的骨架。

3. 学生使用胶水将折叠好的骨架固定。

第五步：装饰灯笼（15分钟）

1. 学生使用彩纸或剩余的纸张剪成小条状，用胶水粘贴在灯笼的顶部和底部。

2. 学生可以根据自己的想法，在彩纸上进行绘制或粘贴装饰品，如贴纸、剪纸等。

第六步：完成灯笼（5分钟）

学生仔细检查灯笼是否牢固，并进行必要的修正。

四、 教学延伸：

学生可以将制作好的灯笼带回家，和家人一起享受元宵节的氛围，并分享自己的创作过程。

五、 教学总结：

通过制作灯笼的活动，学生不仅了解了元宵节的传统文化和意义，还锻炼了动手能力和创造能力。希望学生们在制作灯笼的过程中拥有愉快的经历，并能够在元宵节分享自己的作品和快乐。

结语：

制作灯笼是元宵节的传统活动之一，也是一项富有创造力和趣味性的手工技能。通过本节课的学习，学生们不仅在实际操作中体会了传统文化的魅力，还培养了自己的创造力和动手能力。希望学生们能够在元宵节尽情展示自己精心制作的灯笼，并传承和弘扬这一文化传统。

灯笼课件(篇5)

一、创设情境，导入新课

1.利用课件播放：寂静无人的野外，傍晚时分，狂风骤起，乌云翻滚，下着滂沱大雨。天色渐渐暗下来，四周一片苍茫。

2.设问：在这样一个夜晚，假如你一个人卡在土井中出不来，你会怎么样？

3.师：同学们的回答都很真实，也很感人，动画中的情景是作者邹德学童年亲身经历的一场灾难，那么当时幼小的他又是怎么脱离险境的呢？今天这节课，我们再次跟随作者一起走进现场，亲身体验一下当时的感受。我们继续学习《满山的灯笼火把》。

4、板书课题，并齐读。

二、检查预习

1、课件出示生字词。

指名读。抢读。

2、开火车读读文。师：在如此恶劣的环境下，发生了一件什么感人故事呢？让我们拭目以待。（每人读两段，找四名同学）思考：本文发生了一件什么事？谁愿意把你的理解告诉大家？

3、小组讨论，反馈。

（这个故事分两部分写，首先写“我”在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人定会前来援救；再写全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救出了“我”。）

4、板书：坠井 得救（ 多指名学生说说）

三、细读课文

（一）、分析课文2-5自然段。

1、小组传递感动之处。

师：狂风暴雨，乌云翻滚，多么可怕的夜晚啊，一个被卡在井口，一幕幕又那么扣人心弦，又是那么的感人，那么在这一部分中（也就是课文2-5段）哪些地方最让你感动呢，找出来在小组内说一说，把你的感动传递给其它同学。

2、指名读出感动之外，并说说自己的理解。

（如找不准提醒：坠井后我的处境怎么样？找到描写我的处境的那句话）

3、播放动画，创设情境。

4、指导朗读。

黑夜漆漆、狂风肆虐、大雨滂沱，身临险境，举目无亲，这是何等的可怕与绝望啊！应读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。

5、在这种情况下，我处于本能地哭着、喊着，挣扎着，希望能爬上来，可能这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？

6、指名读第三自然段。

多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定——保存体力，坚持着 字串8

7、齐读第三自然段。板书——坚持

8．这个孩子只是聪明么？在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？——没有，说明我还是一个勇敢的孩子。

9、指名读第四、五自然段，读出我的勇敢。

10．小节：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。字

11、当我们遇到困难时，多么希望别人的帮助呀。所以同学们当别人遇到困难，请你伸出你的手去帮帮他们吧，“予人玫瑰，手有余香”。

12．联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？那么你又是怎样克服的呢？举例说一说。

在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。

13、师谈话：每个人的成长都不可能是一帆风顺的，都可能遭遇挫折和意外。当然我们都不希望有什么灾难或意外，但意外却不会因为我们不欢迎而不降临，那么在遭受意外的情况下，我们要有自救意识，要保持冷静，动脑子想办法脱离险境。字串3

（二）、分析课文6-8自然段。

1、师；孩子的险恶处境牵动着外婆的心，牵动着亲人的心，牵动着全村人的心。听！“突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

2指名读第6-8段。

3、在这一部分中，哪个地方最让你感动呢，用笔画出来并用自己喜欢的语气读一读。

4、指名读读，并谈谈自己的感动。

5、学生有感情地读第6段。

6、师：是啊，这一部分也许是同学都倍受感动的地方，涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光，最后竟然是满山的灯笼火把，多少感人的一幕啊！那“满山遍野”是什么情景呢？ （指导看图）

这说明了什么呢？（来的人之多，我的危难牵挂着全村所有的人，）此时，我泪如涌泉。

7、板书并释义：泪如泉涌

8、在危难中我看到了光亮，看到了满山的灯笼火把，这是生命的曙光，这是爱的见证，那么，爱是什么？（板书：爱，并画心形）爱是你我用心交织的生活，因为有爱拥抱着我，才让我看到了阳光闪烁。其中，有一首歌淋漓尽致的诠释了爱的含义，请欣赏歌曲《爱是你我》。

师：听了这首深情而感人的曲子，也许我们的心情特激动，那么请同学们就用感激的心情来朗读这一段，除了感激之外，还应读出那种死里逃生的惊喜。（重音：大，越）

9、我怎么能够不感动呢？当我看到我坚信的事实果然出现时，我感受到了周围人们对我的关心、关怀和疼爱，我情不自禁地流出了热泪。虽然全身已经冻僵，但是那眼泪却是热的。这是亲人、乡邻的关爱之情温暖了我，这是感动的眼泪，这是感动的热泪！

10、最后一段，注意标点符号，这是作者对这种浓浓亲情重重地又描上了一笔，这是在我成长的过程中永远难以忘怀的感情。

齐读，读出浓浓的深情。

11、拓展延伸

师：多么感人的画面啊，整个村庄男男女女、老老少少一百多人呢！其实，每个人的成长都离不开长辈们、亲人们的关怀和爱护，我们要常怀着一颗感恩的心。感谢父母的哺育之恩，感谢教师的谆谆教导，感谢朋友，给了我们友谊，让我们在生命的旅程中不再孤独。所以，我们要常怀一颗感恩的心，来回报这个世界。在此，我想对 说： 。

四、课堂练习：

（1）、听写生字，同桌检查，纠正错误。

（2）、选词填空。

希望 期望 愿望

1.我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的（ ）。

2.我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。

3.他的（ ）是长大了当一名解放军战士。

坚持 保持 维持

1.两位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。

2.我们要讲卫生，（ ）教室整洁。

3.虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。

（3）、读一读，从带点的词语中选两个，各写一句话。

我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。

从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

那漫山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……

（4）、小练笔：写给亲人的一封信。

（学了这节课，我们再一次体会到了亲人对我们的爱，也懂得了感恩，也许我们要说的太多，但面对他们难以说出口，那么，抽这次机会我们就把自己积蓄多年的感激之言用书信的形式表达出来吧！）

五、课堂小结

《满山的灯笼火把》寄寓了多少亲人的关爱，面对这无边的爱，我应该做得就是学会感恩，这不禁让我想起了一首耳熟能详的歌曲——《感恩的心》。是啊！落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空飘荡，绘画着一幅幅美丽的图卷，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。“落花不是无情物，化作春泥更护花”，花瓣把美丽献给泥土，馈赠泥土对它的养育之恩。因为感恩，才会有这个多彩的世界；因为感恩，才让我们懂得的生命的真谛！

灯笼课件(篇6)

教学目标

1．朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。

2．品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。

3．加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。

一、导入新课

提到灯笼，我们或联想到春节张灯结彩的喜庆，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念……让我们走进吴伯箫散文名篇《灯笼》，感受一下那个特殊时期的作者情怀。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，了解传统“灯笼”文化

1．作者简介。

吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习。曾担任边区政府教育厅中等教育科科长。解放后任人民教育出版社副社长兼总编辑。

2．灯笼文化。

大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色，它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。

在中国人眼中，红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火，象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口，都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚，一盏盏灯笼点亮，红光四射，显得隆重热烈、喜气洋洋。

目标导学二：整体感知，把握内容

1．请同学们自己默读课文，并思考文章为什么以《灯笼》为题。

明确：“灯笼”是文本的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。

2．找到文本围绕“灯笼”记叙事情的段落，并说说围绕“灯笼”具体写了哪些事。

明确：第③段，挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故；第⑤段，母亲接过纱灯，递给消夜食品；第⑥段村头红灯高照，慰藉孤行客；第⑦段元宵节看灯；第⑧段，进士第的官衔灯高照朱门；第⑨段，纱灯上描红；第⑩段，由宫灯、唱词联想汉献帝；第○11段，联想到“挑灯看剑的名将”，表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。

3．由上述分析可知，作者抒写了他关于灯笼的一些记忆，诸此记忆从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，请你做简要说明。

明确：有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。

有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，是对岁月沧桑的感慨；引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿，是悲壮激越的家国情怀。

目标导学三：结合材料背景，深度解读爱国情感

探究：作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表达灯笼对自己乃至民族的意义，但第⑩○11段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事情，作者这样安排有何意义？“唉，壮……”作者为何发出这样的感慨，文本最后一个自然段的意义是什么？请结合材料链接作简要分析。

材料链接：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。

明确：结尾虚写追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，是为后面的直抒胸臆做铺垫：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”几句皆借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，此时的情感早已不再沉浸于回忆，而超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。

目标导学四：赏析文本，体会文本写作特色

特色一：综合运用多种表达方式

在回忆的诸事中寄寓情感，是本文的一大写作特征，而能达到寓情自然的目的，还在于作者擅长综合运用多种表达方式。请结合文本，分析作者综合运用的表达方式及其作用。

明确：以第③段和第○11段为例，第③段写“我”去接祖父和祖父讲故事是记叙，“灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，是抒情。第○11段“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”是抒情，其他的句子主要是描写。多种表达方式的综合运用，既创设了感人的意境，又抒发了强烈的情感。

特色二：结构严谨

请同学们再读课文，分析开头两段和结尾一段的作用。

明确：开头两段由小孩子喜欢火，三家村的往事，既写出人们对光明的渴望，又自然引出下文对有关灯笼往事的回忆；结尾一段又由灯笼联想到“燎原的一把烈火”，再用一“壮”字，再次升华中心，赞颂蓬勃发展的中国革命。可见，文本前两段与结尾联想的两段紧密联系，中间诸段落俱为回忆，不可不谓作者之为文独具匠心，巧设结构。

小结：《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感。文章以小见大，融记叙、抒情、描写于一体；语言自然朴素、清新练达，既朴实平易又生动传神，娓娓而谈，侃侃而论，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。

三、板书设计

灯笼小孩子爱火天性挑灯迎祖父回家，听祖父讲进京赶考的掌故母亲接过纱灯，递给消夜食品村头红灯高照，慰藉孤行客进士第的官衔灯高照朱门，感悟历史沧桑纱灯上描红，承载传统文化联想爱国名将，做灯笼下的马前卒燎原的火把首尾呼应，寄寓淳朴情感，抒发爱国热情

可取之处：运用提问的方式进行授课，可以集中概括文章内容，迅速让学生了解文章脉络，培养学生的思考能力，效果很好。

不足之处：这篇文章回忆的事，因为所写年代距离当代初中生太遥远，他们理解起来有时代上的隔阂。授课时应该加强对背景的介绍，以便学生把握文章内容和理解作者情感的变化。

灯笼课件(篇7)

一、引起兴趣。

1、出示范例，幼儿观赏。

2、提问：

（1）这是什么？（灯笼）是用什么材料做成的？

（2）你知道这是用什么形状的纸做成的吗？（圆形）一共用了几个圆形纸片？（有12片、16片、20片等各种样式）圆形中间是什么形状？你会把圆形纸片折叠成三角形吗？（请个别幼儿示范后教师再重点讲解）

（3）出示大小不同的两个三角面灯笼，提问：为什么两个灯笼会不一样大小？

（圆形纸片大小不同，做成的灯笼大小也不同，一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的）

二、示范讲解。

1、圆形纸片折叠成三角形。

重点要求幼儿做到：要折叠出相同大小的三角形。

2、粘贴。

（1）每一张圆形纸片的三处折叠部分要和另外三个圆形纸片的折叠部分粘贴起来就成球体。

（2）涂胶水粘合时要对整齐。

（3）用串绳、珠子进行装饰，制作成灯笼。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、提醒幼儿可以根据自己的需要选择不同数量的圆形纸片进行制作。

2、先将圆形全部折叠成三角形后，然后再一起拼搭粘贴。

3、帮助个别能力弱的幼儿完成作品。

四、结束讲评。

1、幼儿观赏灯笼，体验成功的快乐。

2、请个别幼儿讲述制作过程，遇到什么困难？是如何解决的？

灯笼课件(篇8)

上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢?今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。

勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。

例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。

4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着?(出示课件，学生联系前文的理解补充)

听：

1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见?(接读)

夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见?(接读)

2、我听到了呼唤，多么渴望的声音啊。结合课文内容用“渴望”说一句话

看：

3、看到了，“我”看到了火把，瞧--------(出示课件第6自然段三，四句读)

一线，一片，一大片，漫山遍野这些加点词，你从中体会到了什么?

4、完成课件填空，理解这灯笼火把里蕴含的爱，再读第6自然段三，四句。

说：

5、寒雨之夜，当泪落下时，“我”分明感觉它是热的，同桌互读7和8自然段说说你从这热泪中体会到了什么心情?

说一说你认为“我”是个怎样的孩子?并从课文中找到依据。

1、师配乐朗诵《小小的巢》，生谈感受。

灯笼课件(篇9)

灯笼制作教案

灯笼是中国传统节日中不可或缺的装饰品，无论是春节、元宵节还是中秋节，灯笼都扮演着重要的角色。制作灯笼不仅是一项有趣的手工活动，更能让我们感受到传统文化的魅力。在本篇文章中，我将介绍一份详细的灯笼制作教案，希望能够帮助大家制作出美丽的灯笼来。

材料准备：

1.彩纸（红色、黄色、绿色、蓝色等颜色均可）

2.剪刀

3.胶水

4.绳子或丝线

制作过程：

1.选择一张大彩纸，将其对折折叠成半径大约15厘米的半圆形，剪下来形成半圆形的灯笼底座。

2.然后，取另一张不同颜色的彩纸，将其对折折叠成一个长方形，高度大约为灯笼底座的1.5倍，然后在长方形的一个边上画出一些图案，比如花朵、星星等。

3.将长方形的两端对折，再沿着图案所在的边用剪刀将其剪出来。

4.完成上述步骤后，将已经剪好的长方形用胶水粘贴在灯笼底座的四周，注意使其平整并且贴合牢固。

5.将一根绳子或丝线穿过灯笼顶部的小孔，即可挂起你制作的漂亮灯笼了。

制作小提示：

1.可以根据自己的喜好和创意来设计彩纸上的图案，创造出更加独特的灯笼。

2.在灯笼的底部也可以加上一些小装饰，比如流苏、小铃铛等，让灯笼更加美观。

3.做灯笼时最好使用彩纸，颜色更加美观，同时也更加容易展现出灯笼的传统风格。

通过以上的制作教案，相信大家可以轻松地制作出自己喜欢的漂亮灯笼了。制作灯笼不仅可以锻炼我们的动手能力和创造力，还可以增加节日氛围，让我们更加热爱和传承传统文化。希望大家在制作灯笼的过程中能够收获快乐，享受节日的喜庆氛围！

灯笼课件(篇10)

教学目标：

1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。

2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。

3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。

教学重点：

了解内容，体会作者的思想感情。

教学难点：

从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。

教学目标：

1、初读课文，大致了解课文内容。

2、学会生字新词。

3、学习第一自然段。

大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。

二、自读课文，检查生字自学情况。

三、再读课文，给课文分段。

1、分段，归纳段意。

第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。

第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。

2、课文讲了一件什么事？

四、学习第一自然段。

1、全班齐读。

1、书写生字词。

2、有感情朗读课文。

日记

我们在闲暇时也会去看一些范文的，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？小编收集并整理了“日记”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

日记(篇1)

xx年2月23日 星期五 晴

今天下午，我和爸爸在回奶奶家的路上，正好路过少年宫。那里的人可真多呀！人山人海，热闹极了。有卖玩具的、卖书的、卖小动物的，还能玩各种各样的游戏……

突然，我看见前面不远处有一个卖小兔子的，我急忙拉着爸爸跑过去看。呀！小兔子真多呀：有大的，有小的，有白的、有黑的，还有花的… …一个个毛茸茸的，可爱极了。于是我和爸爸就认真的挑选起来，比来比去，最终挑了一只花颜色的，它的毛柔顺光滑。爸爸说，这样的兔子身体健康，容易养。

最后卖兔人的孩子——一个五、六岁的小女孩还给我们讲了一些养兔子的知识。我们就高高兴兴地回奶奶家了。

日记(篇2)

20xx年7月12日 星期日 阴天

今天晚上，我和爷爷还有弟弟正在玩猫和老鼠，可是一个电话打断了游戏。电话号码是：13828705231---是妈妈， 我跟妈妈说了几句话。晚上我梦了个梦，梦见一只蓝鲸 ，上面坐着妈妈和爸爸，快乐的唱歌，然后就是早晨了。

这个晚上我很快乐。

日记(篇3)

李诚勤

不知不觉就到了下午的最后一节课，这是一节班会，班会主题是《校园防火安全》，在我听得津津有味的时候，后面一个同学一直在打扰我，早上也在吵，真是没完没了了，我忍住没发火，只是很凶地瞟了他一眼，他似乎知道自己做错事了就安静了下来。

老师给我们看了一则新闻，新闻讲述了南京的一所大学，有一栋教学楼着火了，一共有七十五名师生在那场火灾中丧失了宝贵的生命，真让人痛心，他们的家人一定很崩溃。老师又教了我们一些如何在火灾中自救的常识，其中让我印象深刻的是在发生火灾时我们要靠墙壁捂住口鼻身体前屈头邻地，这样消防员叔叔比较容易发现我们。

今天的收获可真大呀！

日记(篇4)

2005年4月20日

今天我最高兴的事就是：我要回我舅妈家去看我可爱的妹妹。

2005年4月21日

昨天，看护班得了三星，我可高兴了！我希望看护班的同学继续努力！

2005年5月9日

我们的校园是最美丽的，因为校园里有大树、小花、花坛、小草，校园是多彩的也是美丽的。

2005年5月16日

上次的运动会我们班的同学都在努力，最后我们班得了第二名，我特别的高兴！我希望同学们继续努力争取拿第一名。

2005年5月20日

我家种了许多美丽的花，花的名字分别叫：三叶牡丹、石榴花、大叶海棠、美女手掌花、仙人球、虎皮令箭、喇叭花、兰宝花，这些花可以吸收二氧化碳，我要爱护这些花不能破坏这些。

2005年6月13日

昨天，我和奶奶还有梅梅去儿童公园玩。我们玩了很多项目有：空中战士、魔鬼城、摩天轮、吃惊小屋、阿拉伯飞毯、海盗船…。玩完了我们到草地上去坐，那里的风景可美了！那里有：大树、小草、小花，还有可爱的小鸟，这一天是我最快乐的一天！

日记(篇5)

上午时，仍下着雨。我推开窗想换换空气。

那一刻，我才意识到，自从爷爷带回牵牛花以来，忙碌的我实在是忘记了在我房间的窗台上，还有那么微小的生命，在努力地发芽、生长着！而今天它们竟然就能开出艳丽的花朵！

只见，这些小花朵，一个个都像张扬的小喇叭，朝天空高喊着自己的豪言壮语；又像满盛着琼浆玉液的玲珑的高脚杯，等待着凯旋归来的众将士们开怀痛饮。它们虽然小得可怜，可从没有自卑、自贱过，有的只是积极进取。

我可以想象到它们怎样努力的生长，最终在窗台上郁郁葱葱；我也可以想象到它们开出花的喧哗数不清的小喇叭一定会齐声喊出努力拼搏，微小的生命也能结出累累硕果的震憾人心的生命最强音！

看着她们，爸爸的鼓励一点点地在耳边响起：成功之花绽开终要经历风雨，最终，你会成功的！

牵牛花的秘密，在冬日里解开！

日记(篇6)

随着我的年龄的不断增长，随着我的作业日益增多，我们的话也日渐减少。每次我们意见不合时，我都会先放弃，每当此时，你又要说一两句，满足你的满足感。

昨晚，我说有考试，抱怨着时间的不足。我让你帮忙找关于树的文章，我自己复习了没一会儿就呼呼大睡了。第二天早上，也就是今天，你早早地把我拉起来，我怨你不讲理。吃完早饭，你捧了一大堆作文书，说：都是关于树的文章，你选几篇看看吧。我顿时哑口无言，甚至有种想哭的冲动，心里对你充满了感激，可是我却开不了口对你道谢。

为什么我们之间变得冷淡？是我们太会掩饰自己的感情？琐碎的记忆里，全是你母亲。

日记(篇7)

今天，爸爸妈妈带我去美丽的宁夏沙湖游玩。

远远望去，宽阔的广场映入眼帘，广场后方，有一座高大坚固的大门，大门上方，竖立着“沙湖”二字，格外引人注目。

一进门，便看见宽广的贺兰湖横卧在眼前。极目远眺，水天一线，让人分不清是天还是湖。湖水真清啊！清澈见底；湖水真绿啊！绿的像一块无暇的翡翠。鱼儿在湖里欢快的嬉戏。我们坐上船，行驶在芦苇荡中，芦苇一丛一丛的，多的只能用“千岩万转路不定”来形容。

船靠岸了，我们登上了莫汉沙。原来沙湖不仅水美，沙更美。金色的沙子，干干净净，沙面像波浪一样，高低起伏，在阳光的照耀下，显得更加耀眼，光脚走在柔软的'沙子上，留下串串脚印，那种感觉真好！看，那边是沙雕，原来是楼兰城堡，雄伟壮观。

沙湖还是鸟儿们的天堂，有许多鸟在湖面上觅食，有金雕、沙鸭、天鹅……数不胜数。

真是一次难忘的旅行啊！我还想再玩一回。

日记范文:军训日记范文八篇

在学校，我们看过许多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“日记范文:军训日记范文八篇”，希望能为您提供更多的参考。

军训日记(篇一)

今天是开学的第一天，我非常兴奋的来到学校，因为我们第一个星期要军训。我想象中，特警应该是穿着防弹衣，头上戴着头盔，腰上别着手，穿着靴子。上午，我们见到教官，可这个教官什么装备也没有，但是教官长得虎背熊腰的，一看就像练过的，加上一身黑军装，看起来帅呆了。

我们早上整好队，英姿飒爽地来到操场上，占了个好地方。开始训练了，我们学的第一个动作是站姿，教官给我们做了一个示范，立正。他马上双脚并拢，左脚向左卖出60度，双脚脚后跟并拢，占了一个标准的军姿，我们一看惊呆了，原来标准的军姿是这样站的，我们也跟着做了一个，教官说这样可以促进血液循环，就不会晕倒了。

第二个动作是稍息立正，在稍息的时候，左脚向左卖出三分之二，立正的时候双脚收回，马上回到立正的姿势，要干脆利索。向右看齐的时候，要在喊“齐”的时候转头，这样看着就比较整齐了。

第三个动作是左、右、前、后转，转的时候要右脚抬起来，左脚转，每动一步都是有节拍的，这样才会干脆利索。

这一天过的又累又辛苦，但是我们的身体得到了锻炼，增强了组织纪律观念。

军训日记(篇二)

今天早上我醒得特别早，今天是最后一天在军校生活了，我心里情绪万千，有兴奋，也有不舍。

今天有很多比赛项目，有叠被子、打背包、国防知识竞赛等等检验我们5天来的学习成果的比赛。我自豪地代表班级去参加打背包的比赛，和我一起参加的还有赵万佳。

上午，比赛正式开始，先是叠被子比赛，我们的两名同学被别的班以微弱的优势战胜了。这时，我想：我们班的打背包比赛一定要赢！

就快要轮到我们上场了，我的心“怦怦”地跳个不停，生怕我等会儿在赛场上时间会来不及或背包会打得不美观。

千盼万盼，终于等到了我和赵万佳上场。随着校长的一声口令，比赛开始！我迅速把被子对折两次，形成一个条形，再把被子横过来，抓住两边，往里各折一次，然后再对折。

我拿起绳子，把被子竖着捆起来，分成两条，再横过来，拿起两条绳子分别把被子绕两圈，绕到背后打个死结。然后把被子翻到正面，把正面的绳子分成三横两竖，理整齐。

再用一根粗绳子穿过，围在身上，正面露出，打个死结，就可以了。我打完时，刚好时间到，我暗暗庆幸。最后我和赵万佳打的背包还算整洁美观，而且还很牢固，跑两圈肯定不会掉！果然，跑两圈后，我们的背包都完好无损，最终被评为了打背包优胜排。

最终，我们班虽然只获得了一个奖项，但大家还是很开心，但一想到马上就要和教官和军校分别，我就很依依不舍。再见，教官；再见，军校！

军训日记(篇三)

五年级时，我们进行了军训，这是我人生中第一次离开父母那么久。现在想起军训的艰苦，总忍不住瑟瑟发抖，但又觉得收获很大，它让我变得更坚强、更有勇气，这是一笔宝贵的人生财富。

那是去年九月份，我们开启了小学阶段第一次军训。前往训练基地前，看着同学们愁眉苦脸的样子，我心里十分淡定：军训有什么好怕的？反正一周就回来了，大家怎么都那么胆小？

可到了训练基地，我一下子就慌了，那里恶劣的环境简直超乎我的想象。操场的地面坑坑洼洼，周围只有几座破房子，房间的墙面几乎被磨花，里面有几张破旧的铁架床，摆着磨破的床单，头顶上的风扇摇摇欲坠，设施实在太简陋。这哪里是人住的地方，简直是人间地狱嘛！

还没等我们惊讶、失望的心情安定下来，教官就给了我们一个下马威，让我们去做洗衣操。接下来的日子，训练非常严格，早上六点钟起床做早操，一个小时后吃早饭，早饭后训练军姿、跑步、踏正步、军体操……最艰难的要属跑步，强度之大，我都快跑岔气了。中午匆匆吃完午饭，我们继续艰苦的训练，晚上还要唱军歌，直到八点大家才能像恶狼似的扑向有些变凉的饭菜。

经过了两天艰苦的训练，我们班终于有人忍不住大声哭了，看着他一把鼻涕一把泪的样子，我也哽咽了，想起妈妈给我做的可口饭菜，再想想这里冷冷硬硬的饭，巨大的反差让我不禁难受起来，泪水在眼眶里打转，心里却一直安慰自己：坚持一下，再坚持一下，还有两天，很快就过去了。这句话让我坚持了下来，甚至还经常安慰和鼓励别的同学。

经过一周的训练，我们都晒黑了，但也有了意外的收获。同学们在这种艰苦的条件下，彼此鼓励，互相帮助，不仅身体上得到锻炼，还收获了深厚的友谊。军训结束的脱帽仪式上，我们和教官拥抱告别，非常不舍。

这样一次军训，不仅让我们迅速成长，也让我更加明白了坚持、团结的重要性，这是多么宝贵的一笔人生财富啊！

军训日记(篇四)

20xx X月X日 晴

在这军训的十四个日日夜夜里，我们用汗水挥洒时间，用步伐歌舞青春，用军歌震撼内心。

把军事训练，进行到底。

此时，站在这尝尽酸甜苦辣的军训生活的尾巴上，夕阳投出长长的影子，我觉得自己似乎与以往有了微妙的变化。

日夜生活不再颠倒。身体上有了肤色的分界线，很清晰。离开父母之后，进行自理的生活。突然间对于时间变得敏感与重视。汽水喝得少，纯净水大量下肚。等等。

以及：在当了副班长，偶尔兼职小班长的时间里，自己变得成熟冷静，有了突然负荷的责任感，有了比普通军训学员更广的眼界。

军服、军姿、齐步、压脚尖、正步、方阵、分列式与打靶，还有军训日志、拉歌、合唱、文艺表演与文艺晚会。军训生活简单而不枯燥，想练好但不能急躁，有历练的痛苦也会有甘甜的回报。我爱着具有节奏感的日子，我爱这大家团结一致的日子，我爱这苦尽甘来的日子。

午后的阳光打在队员们的墨绿的帽檐上，在大家的脸上投出明暗而深邃的轮廓。前面队友的汗水随着手臂的摆动而洒落在自己的手臂上，又顿时与自己手臂上的汗水融为一体。在这个时候，大家的心，都是一致而统一的。

军训日记(篇五)

早晨，太阳慢慢地从天边升起，一缕缕阳光洒在地面。大家都想，这是一个明媚的天。

一开始半个小时的军姿站立，不长也不短，太阳渐渐爬高，把大家都拥在怀里。热、累、苦，不同的心情交织在大家的心里，大家仿佛都因为这是最后一天，较上了劲，汗水一滴一滴，热气一阵一阵，却没有一个人倒下。站立结束，又开始了一天的训练，一样的内容，反反复复，来来回回，大家不仅没有松懈，反而更加严格地要求自己做到最好！

终于，一天的训练接近尾声，大家腿已经酸了，衣服已经湿透了，汗水淌过头发，从发梢滴落，整个人疲倦得想要倒地就睡，很苦。但大家收获到了很多更加良好的身体素质，更加坚强的意志力，更学到了中国人民解放军不怕吃苦的精神。这为我们以后要走的路铺垫好了坚实的基础！

我想，这为期两天的军训生活，正印证了：吃得苦中苦，方为人上人这句话。所以我相信，学到了这种精神的同学们，一定会在未来的日子，成为人上之人！

军训日记(篇六)

“盼星星，盼月亮”，总算盼到了军训活动的开始，我的心情既紧张又激动。今天，我们五年级的同学，一起来到“西湖区少年军校”来感受军人铁一样的纪律和生活。

来到了军校，我们首先怀着好奇的心情寻找自己的寝室，然后大家一起到训练场集合。军训的教官给我们做了介绍，紧接着我们就开始紧张的训练。训练结束后，我们进行了整队集合，由于我是今天的餐桌长，所以我提前来到了食堂。一到食堂，我就开始给同学们打饭，谁知麻烦马上就来了，这个盛饭的大盆就像一个调皮的孩子，不听使唤，怎么按也按不住，老是动来动去，我根本没办法把饭盛进碗里。幸好，还有一位餐桌长陈嘉琪在我不知所措的时候赶了过来，她帮我把那个大饭碗按住，我顺利的把饭盛进碗里，心情一下轻松了许多。我们俩一碗一碗的把饭盛进碗里，心中充满喜悦和快乐。正在我们忙着盛饭的时候，哨声突如其来在我们耳边响了起来，我的心又拎了起来，一根为同学服务的弦又绷紧了。同学们马上就要下课了，而我们的饭还没盛完，我的心就像小兔子一样砰砰乱跳。但马上，我又平静了下来，心想：只要抓紧时间，动作快一点，还是能赶在同学们来到前打好饭的。于是我俩又更加迅速地把饭一碗一碗打了起来，在我和陈嘉琪的共同努力下，我们还是赶在同学到来之前打好了饭，我长长地舒了一口气。看着同学们在大口大口地吃着饭，我别提多高兴了，这种感觉，我从来没有感受到过。

啊，在自己的家里，我们个个都是小皇帝，小公主。而在这里，我们就不一样了，我们都是光荣的小军人！这件事为我敲响了警钟，我们在家里娇养贯了，家务活都不干，通过这次军训培养了我们吃苦耐劳的精神和克服困难的勇气。

军训日记(篇七)

军训日记,军训作文-军训日记500字

雨中进行曲

酸甜苦辣话军训

这几天天气真是怪，说变就变。昨天还是晴空万里，今天老天就板着个脸，随时都有下雨的可能。

这不，一大早，调皮的雨儿便跑下来凑热闹。它们将炎热的天气带走，带来了清新的空气。它们调皮地落在我们的帽子上、衣服上、鞋子上。

它们似乎是子啊和我们开玩笑呢。当教官让我们稍息时，它们不偏不倚地落在鞋子上；当我们大声喊口号时，它们又调皮地掉进我们的嘴巴里；更是在站军姿时，它们落在我的帽子上，然后顺着帽檐滑了下来，把我逗乐呵了，却不敢咧嘴笑

虽然下着雨，军训却一点也不能停，还是要不停地，反反复复地做着稍息、立正、跨立

雨淅沥沥的，越下越大。雨滴落入水坑中，扩散出一圈圈圆晕。向右看齐突然，教官喊了一声口令，脚下就是一滩水，却只能在水里做小碎步，而且动作的质量丝毫不能减退。泥水溅了一身，袜子、鞋子，没有一处是不湿的。

经过了一段时间的训练，又要站军姿了。雨和汗水融在了一起，再也分不清汗水和雨水了。它们一起浸湿了我的衣衫，弄得我浑身痒痒，却只能忍着，不敢动一下。这种感觉实在不美妙！

军训日记(篇八)

军训日记,初一军训日记-军训日记500字

8月26日星期日晴

一场秋雨过后，我们迎来了军训的第四天。

今天上午我们没学习新的内容，教官让我们复习前几天学习的内容，为了迎接明天的考核，同学们都在认真的做个每一个动作。

我们都认为今天上午可能就这样比较轻松地渡过，这是教官突然接到了通知：上午十点半要考核！同学们得知此事后都惊呼：不是明天才考核的吗？，怎么回事啊，这也太突然了！教官笑笑说：大家别担心，今天只是小考，明天才是真正的考核！虽然今天的考核没有明天重要，但大家的神经也要绷紧，把它当成真正的考核认真地来完成。好，大家都行动起来吧！

十点半，考核按时进行。我们班排在最后，教官让我们好好看其它班的表现，做到心中有数。其它几个班的表现整体来说还算可以，但也有不少的毛病，比如有的班的同学向左向右转的时候，有人转错了方向，还有的班正步走的时候不是太齐，更有甚者报数的时候居然中间迟钝了一下

爬山日记

笔者特意为您准备了关于“爬山日记”的内容，熟练掌握文档写作是每位职业人士所必备的技能之一。借助范文模板的使用，作者可以更加自信地面对写作任务。通过学习范文，我们可以更好地理解写作中的美学和审美要素。那么，如何才能撰写出具有详细具体的范文呢？如若我的建议能对您有所帮助，我将感到非常欣慰和高兴！

爬山日记 篇1

中午，我和妈妈。奶奶一起去爬山。一路上我看见了小鸟在唱歌，小树长出了绿色的叶子。

爬倒半山腰，太阳晒得很热，还有很多泥土和石头。看见了一座寺庙里面有很多人，旁边的田里有两头牛在耕作，泥路上还有两头驴。田的远处有一条长长的铁路。之后，爬到山顶，往下看有很多房子，那房子看起来很小。

爬山日记 篇2

今天我和同学一起去爬山。我们先从大渡口往上爬，我一看那山弯弯曲曲、坡度大约有65度，就有些害怕。不过我看见有好几位老人在爬山时，我便有了勇气。我们爬呀爬呀，爬到半山腰时，我们的汗水像关不住的水龙头一样流了下来，但是我们继续爬。爬了半个小时后，我们到了山顶，我大声喊到：“我终于到山顶了！”通过爬山，我知道了人不但要学习工作，还要适当运动。

爬山日记 篇3

元旦放假，爸爸妈妈带我去襄樊玩。下午我们一起去爬山。还没爬山的时候，我觉得山不是很高，心里想：这么矮的山爬上去还不是小意思。谁知道一爬，我觉的山特别高，开始我还爬在最前面，后来，越爬越累，速度也就慢了下来，变成爬到中间的了。山特别陡，没有台阶，完全是一步一步地爬上去的。好不容易爬到山顶，累的满头大汗。通过这次爬山，我发现爬山也是件很不容易的事。

爬山日记 篇4

今天是周末，我们吃过早饭就去爬磨鑫山，小舅舅，小舅妈还有表哥也参加到这个行列。

磨鑫山挺高地，但是，山上的空气非常新鲜，于是，我们一边爬山一边欣赏花草树木。可还没爬到山顶就被累地气喘吁吁了，但是我们并没有被这点小困难绊倒，还是坚持着，努力爬到山顶。到了山顶，有一座磨鑫亭，我们就在那休息一下。我们走到了围栏边往下看，妈妈说：“厦门除了大海就是房子，房子几乎占领了整个厦门岛。”是呀，厦门房子可真多呀！

原来，爬山不仅可以运动还可以看到许多东西呢！

爬山日记 篇5

月28日下午第八节课剑桥年级举行了爬山比赛，比赛场上选手热情高涨，脸上洋溢着快乐的笑容，本次活动也凝聚了整个剑桥年级老师们和同学们的运动活力。

此次活动，组织秩序非常好，效果显著。在比赛阶段，剑桥年级全体师生身穿运动服装积极参与健身活动，这是我校除田径运动会以外的又一次对全校学生体质体能检验的盛会。

经过激烈的比赛，本次活动共有300名学生获奖：

通过这次爬山活动，不仅锻炼了老师和学生的身体，还强化了学生的意志，对于发展耐力等身体素质有显著成效，有效的结合了脑力活动和体力活动。希望同学们不断发挥自身的运动潜质，克服困难，继续参与到健身活动中来！

爬山日记 篇6

今天早上，外公对我说：放学后，我们要去爬山。我心里乐开了花。一整天，都期待着下午的爬山活动。

终于等到放学了，可是外公没有来接我，我很失望，只能走到妈妈的办公室里做作业，很伤心。原来是妈妈不让外公来接的，因为外面正在下雨，山上一定很湿滑，爬山会十分危险。我知道原因后，还是有点难过。

妈妈看出了我的心思，对我说：等双休日，天气晴朗的时候，外公会带你去爬山的!我听后，开心得一蹦三尺高，盼望着早日去爬山。

爬山日记 篇7

8月11日星期六晴

今天，我去爬山怀着高兴的心情上路了。

到了山脚下空气真是格外的清新，并且空气中还带着花香。于是，我对爸爸说：“我们一起去爬山好吗？”爸爸爽快地答应了说：“行啊，不过只要你不怕累就行了。”我说：“好啊。”我们开始爬山了。走了好长时间还没到山顶，我不想走了就下山了，但爸爸还是接着爬。天快黑了，爸爸下来了。他跟我说：“山上特别美丽，在上面像神仙一样腾云驾雾，在山上看山下更美丽。”我听了后悔极了，我突然想到一句话那句话是：世界上只有一种失败，那就是放弃。

爬山日记 篇8

在一个阳光明媚的日子里，我和爸爸去爬了外婆家的后山。一路上我发现了很多有趣的东西：“一颗野草莓”、“一朵盛开的蒲公英”、“一颗高大的山核桃树！”渐渐地，我变得气喘吁吁起来，同时，我的脚也疼了起来。

爬到了半山腰，刚好一阵风吹了过来，帮我擦了擦汗，仿佛在鼓励我：“加油！你一定行的！”于是我又鼓足了劲，和爸爸一起朝山顶进发。

爬呀爬，爬呀爬，我们终于爬上了山顶。山顶的空气果然非常清新，而且风景也特别好。

山爷爷，再见，下次我还会回来看你的！

爬山日记 篇9

3月11日 星期日 天气晴 今天早上我和我的同学一起去爬山。 我们爬呀爬呀，爬到半山腰时，我们的汗水像关不住的水龙头一样流了下了。我们休息了一会儿，又继续往上爬了。爬了一个多小时，才到离山顶700米的地方，我从那里往下看，看见大楼变成了火柴盒，而人就像蚂蚁一样小。我们努力地爬，终于爬到了山顶，我很兴奋。通过爬山我明白了，人不光学习和工作的，适当的运动，会使身体更好。

今天，我在舅舅家住。

刚进舅舅家，我小垒弟弟就大声地叫道：“小杰哥哥来了，小杰哥哥来了。”我吓了一大跳，过了好一会儿，我才转过神来，说：“你不要这么大声，我都被你吓傻了。”说完，我便去看舅母在电脑上玩麻将了。

打麻将真好玩，你出二条，我出三点，他又出一鸟。我也跃跃欲试抢着要帮舅母打麻将，对方出八条，我的屏幕上便出现了一个“听”和“放弃”的字样，我按了一下“听”字，除了二万所有的牌都黑了，我真高兴，急忙再按下二万，这样我不用打电脑也会帮我完成的。作文

今天我真开心，发现了电脑打麻将的娱乐功能。

今天，是我住在舅舅家的第二天，我是第三个起床，我叫舅母带我去跑步，舅母让我叫舅舅带我去，可是舅舅正在睡觉，我只好在室内的踏步机踏步。我踏呀踏呀踏，踏了半个小时，竟然踏了两千二百三十二下，我赶紧告诉舅母这个好消息，舅母连声称赞道：“真棒！真棒！”我心里美滋滋的。

到了晚上，我要回家了，我向舅舅、舅母、小弟还有在他们家玩的哥哥告别后，才恋恋不舍地走了。

今天，我去美术兴趣班学画画。

画的是我国的国宝大熊猫。画上有四只大熊猫，一只在吃竹子，一只在玩球，一只在追蝴蝶，还有一只在睡大觉。

我认认真真地画：首先我画了一个圆圆的大脑袋和胖乎乎的身子，接着我画了耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴，再画出它的四肢，最后，添上一些背景。一副“熊猫图”就画好了。我拿给老师改，老师说：“你画得不错，只不过颜色涂到线外面。”说完老师给我评了个A（优减）。

今天下午，我约陈营去打球。正好我的球没气了，我便叫爸爸下楼帮我打气。爸爸好久也没有下来，我在楼下打了一会儿球。“啊，不好！”我大声叫道“球掉进河里去了！”球顺着水流到了很浅的地方，被一个大约六年级的大哥哥捡走了。

爸爸立刻骑着摩托车去找球。过了好久，爸爸回来了，他没有找到球。

到了晚上，爸爸狠狠地骂了我一顿。

今天姐姐请我吃牛排。姐姐还说有一个三明的姐姐和沙县的姐姐让我带路，她就骑摩托车先走了。

我带着两位姐姐到“佳客来”66号和67号包厢，没想到姐姐先到了，还帮我们买了“黑胡椒牛排”，本来我是要吃“儿童牛排”的。姐姐为了弥补她的过错，就再买一个“笨小孩”冰淇淋补偿我。

当牛排端上来时，我就叫姐姐帮我切牛排，我就拿着叉子吃就行了。吃完牛排我以喝了一罐赠送的可乐。

今天，我和爸爸到河坝去游泳。

我戴好游泳镜便下水了。我潜着水游泳，可是不小心呛了一口不，我咳了一下，便胡乱游了起来，爸爸故意把我的救生圈扔到很远的地方，让我游过去追。我便缓慢地游了过去，没想到我和救生圈一起被水冲到老远，费了九牛二虎之力才游进来。上次排球啦啦队的中队长，看到我累成这样，便买了一块光饼对我大声地喊道：“喂！大队长，补充能量，吃饼。”这真是雪中关炭，我正饿着呢！于是，我毫不客气地接过，三下两下消灭了它。

上星期我听到一个好消息，南纺股份有限公司组织部室全体党员参加活动漂流，还可以带家属。我高兴的不得了，我请求妈妈带我一起去，妈妈爽快地答应了。可是到了今天我才知道，原来在出发那一天没有一辆长途车到目的地三明的，出发的前一晚，我很早上床，可是却到了十几点才睡觉。这件事真令我扫兴。

夏天来了，暑假也到了，在一个阳光灿烂的日子，我约了陈营，王世豪到小公园吹泡泡。

开始吹泡泡了，我拿着一根吸管沾了一个肥皂水，轻轻地吹了一个，就见一串串的泡泡漫天飞。有大的，有小的，有红的，有蓝的……陈营情不自禁地叫道：“快来看呀！这有好多的泡泡啊！”。泡泡有正方形的，有圆形的，还有多边形的。王世豪张开手臂，在那里拉泡泡，边接还边数道貌岸然：“1、2、3……”吹泡泡真好玩！

今天，我打开电脑玩“QQ堂”游戏。游戏的规则是：先选定人物，如：火影、小倩、海王子，再按准备便只有等待房主开始了。开始之后，空格放炮，光标上下左右键控制方向。吃笑脸可连续放炮，吃鞋子可以跑更快，吃瓶子可以增加炮弹的威力。

开始了，我玩的是小区10，我跟对手展开民激烈的战斗，我们双方都分别向对方发起了猛烈的攻击。最后我方终于胜利了。“QQ堂”真是一种好玩的游戏。

今天，我做了一个梦，梦见自己已到2025年，我是一位伟大的发明家。我曾经发明了“智能机器人”、“指纹防盗门”、还有……

今天，我还要发明“旋转房屋”。

我先设计支架，这些支架都是由废旧钢铁做的，房屋是由钢筋水泥做的。还配有摇控器，摇控器和按钮也是废旧钢铁做的，颜色是由烂青菜和烂草莓做的。“旋转房屋”只需五万元，既实用又实惠，而且还是环保的房屋，“叮呤呤……”我被闹钟吵醒了，原来是一场梦。

今天 ，我爸爸想带我去钓鱼，我们便准备了鱼竿、鱼饵、浮镖等鱼具。

我先把浮镖安在鱼线上，再把鱼饵挂在鱼钩上，接着我便连鱼带钩地把鱼线进水潭里，我便在旁边静观其变，过了很久浮镖沉了下去，我好激动使劲往上提，可是过于心切却没有钩牢让鱼跑了。我再一次把鱼线放入水中，又过了好久，浮镖再次沉下去，这次，我等浮镖完全沉入水中时才往上提，结果我钓到了一条八两重的鱼。

我真高兴呀！不仅是因为我尝到了钓到鱼的滋味，而且懂得了一个道理：做任何事都必须要有恒心和耐心，不然就不可能办成的。

今天晚上看电视时，我看见妈妈在包饺子，我心血来潮便放下摇控器，转过头来看着妈妈，学着妈妈的样子也包起了饺子。

我首先拿起一张饺子皮，再用小勺子挖了些肉馅放在饺子皮上，然后对折，两边向内一按，接着一捏，一个完整的饺子便包好了。我看见自己的成果，干劲更大了，一连包了二十多个。

最后，我把亲手包的饺子放进锅里，才发现我已是大汗淋漓，我为我学会了包饺子而感到高兴。

吃过晚饭，我们各忙各的非常安静。

我在电视前看电视，有时候我还会看看书，如果我的姿势没坐好，我就得被爸爸骂得“鸡血淋头”。

所有人中，爸爸最累了，他不仅要洗刷碗筷，还得洗衣服。

不过，最轻松的要数妈妈了，妈妈她一到晚上拖完地板，就坐在电脑前，学习什么电脑教程，或者打打字。

今天，我和赵?哥哥一起去三千八坎爬山。

赵?比我早到半小时，可是，我用我的“飞毛腿”，在1100坎时我就追上他了。我觉得赵?爬山的速度实在太慢了，如果他去参加爬山比赛，肯定得“第一名”，不过是倒数的哦！

更难以理解的是：到了大约2300坎时，赵?累得连脂肪都减去一半了，他急忙发出下山的请求，没办法了，我们只好下山。

通过了这次爬山的运动，我明白了肥胖对人体的坏处，我希望赵?哥哥意识到自己的肥胖，赶快减肥！

今天，我和赵?哥哥一起打桌球，开始我们连第一个球都有打不准，可是小王叔叔和爸爸认真的教我们手法和教怎么打中球。小王叔叔先让人们练习了一阵，便让我和赵?哥哥进行了一场“儿童桌球对抗赛”

首先是赵?哥哥发球，他打球全打散了。轮到我打了，我瞄准3号球，只听见“砰”的一声，“我进了，我进了”，我大声的欢呼着。又轮到赵?哥哥的打了，他瞄准7号球，也来了个好球，赵?哥哥很不服输，对准1号球又打了过去，不料白球1号擦肩而过，自己进了……

桌球比赛在一阵欢笑中结束了，我觉得打球实在是太好玩了。

今天，我和舅舅、小垒弟弟一起去溪源峡谷划船。

我们坐着车经过了大约半个小时的跋涉，终于到达了目的地，我兴奋地坐上船开始用力地划着。

刚开始时，我们不懂怎么划，我认真看别人怎么行驶，慢慢地我划的速度加快，我划着船去追赶水中的鸭子，快追到时，灵敏的鸭子扑打着翅膀得我们一身水后，趁机加快速度，像离弦的箭一样飞快地向岸边游去。我想报一箭之仇，可惜时间到了，这仇只好留着下次再报了。

今天中午，我在电脑前认真地打字，一边吃着妈妈削好的苹果。突然，我的牙齿掉了，我惊慌失措，立刻去叫妈妈，因为这是午休时间，妈妈被我从睡梦中叫醒，迷迷糊糊地说：“干吗？去好好打字吧！”我被妈妈拒绝后。便去找爸爸，爸爸说：“去拿个棉花塞住不就得了吗！”我立刻去找棉花，可是找了半天也找不到，我急中生智，倒了一杯盐水，漱了漱口，感觉好多了。

等我长大了我就是一个妈妈我会有一个可爱的女儿她就像我现在这么大我会带她去爬山看一看山下美丽的景物听一听泉水快乐的歌唱我一定不会对她说：“喂，别忙上爬！”我要给她讲科学家的故事告诉她牛顿是怎么发现的万有引力定律告诉她瓦特是怎么发明的蒸汽机我一定不对她说：“自己玩去，我忙着呢！”我要带她去看动物先教猴子握手再教八哥说话我一定不对她说：“回家记着写日记！”哎呀，我真想真想快点儿长大那时候，不骗你我一定做个那样的妈妈

“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习（特别是作文）还挺关心。

虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间――新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”

不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”

老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的'架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。作文

爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。

我也跟着笑了起来。

老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。

当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇施旅行日记和诗歌呢。

我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。

终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。

老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸老爸也爱我。

“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习（特别是作文）还挺关心。虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”我也跟着笑了起来。老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇施旅行日记和诗歌呢。我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸老爸也爱我。

一天上午，老师带我们全校同学去爬山。

同学们一看到山，就纷纷议论起来，一个说：“太高了，爬不上！”另一个说：“这么高，上也上不去！”老师见了说：“别气馁，一定会爬上去的！”经过老师的鼓励，我们终于到了山顶。我们在山上看到了桃花、樱花……

中午，我们野餐以后，在山顶上玩。小美对我说：“小英，瞧那樱花，粉嘟嘟的，太可爱了！”我也非常喜欢樱花，可我却不以为然。下午，我们围在一起写日记。我们都写了樱花、桃花的美。

傍晚，我们该回家了，我们依依不舍的跟山说再见……山，我忘不了你！作文

“喂，老爸，过来一下！”我在房里大喊大叫，“马上就到，殿下。”俺爸就是这样一个人，脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习（特别是作文）还挺关心。

虽说老爸才30出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间――新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”

不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”

老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。作文

爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。

我也跟着笑了起来。

老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。

当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇施旅行日记和诗歌呢。

我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。

终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。

老爸的特点还有很多，在此不一一介绍了。总而言之，言而总之，我爱老爸老爸也爱我。

学习就像一朵云，是由千万个小水滴凝结成的。只有用心灵去感悟，这样才能看到它的千变万化，才能给你带来欢笑。那些快乐的往事就像天空中的点点繁星，一颗颗、一粒粒，好多好多……数也数不清，珍藏在自己心理，说给谁听？说给风，说给云，还是说给带锁的日记。今天我就敞开这充满快乐的大门，带你进入多彩的童真世界！

在沸沸扬扬的操场上，我们在玩紧张、刺激的“拔河比赛”。瞧，比赛开始了，同学们顿时涨红了脸，使出九牛二虎之力，一双双娇嫩的小手抓紧了老粗的麻绳，豆大的汗球像断了线的珠子直奔而下。这边时钟嘀哒声，那边欢笑与加油声汇成了一曲优美的课间小曲，终于在时光的陪衬下结束了这场比赛，胜利的瞩光从一个个熟透了大石榴中洋溢了出来，真是一季一丰收，一力一收获，在这背后泼洒了多少艰辛与汗水，从中更让我由然而生出一种感慨。

船，乘风破浪才能前进人，克服困难才能生存。赛跑在于瞬间冲刺，而学习在于持之以恒，它也好比爬山，倘若半途而废就欣赏不到山顶的风光。学习的道路如辽阔的海洋，要是不经历大风大浪怎么能驶向知识的彼岸呢？火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生也都将暗淡无光。而这些最苦难的日子将沉淀为旅程中最美好的回忆，它是人生的财富，是优美的音符，有了它的相伴，你就拥有七彩画卷与快乐。留意生活每一滴，记下生命每一点，快乐就在眼前。

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爬山日记 篇10

今天，妈妈爸爸带我去了千山。刚进入千山，我就看见山路旁边有一股清泉。我快乐的向山上跑去。我们一路经过了无量观、夹扁石、小黄山、一字天，这里的景色太美了，太奇特了，特别是那个夹扁石，好玩极了。两块大石头中间有一条窄缝，一次只能有一个人通过，且弓着腰半蹲半爬的过去才能过去。当我们登上天上天的时候，我们都累坏了。妈妈问我要不要下山，我说：“不，我一定要上到最高峰。”最后，我们登上了千山的最高峰—五佛顶。游人都夸我很棒！真是快乐的一天哪！

旅行日记

笔者根据您的要求，为您提供了这份极具价值的“旅行日记”。在现代职场中，处理文件已成为不可或缺的工作流程。范文的研究已逐渐成为专家学者们关注的重要方向，关注范文的整体框架结构有助于建立自己的写作思路。相信这是一份非常有用的资源，您一定会对它喜爱有加！

旅行日记(篇1)

你见过下雪吗？你有滑雪的经历吗？我有耶！20xx年春节，我和爸爸、妈妈跟随旅行团到东北一游。其中最吸引我的是去滑雪。那天，我们终于来到了长春净月潭滑雪基地。

远远望去白茫茫一片，雪地上有很多小点在移动，那一定是人们已经在滑雪了。我们迫不及待地下车，换上滑雪装备，开始令人激动的滑雪之旅。

我们前后猾了一个多小时，我都不知道自己摔了几次，可是我每次都坚强地爬起来，大家都夸我很勇敢。

回来后，我们经常回忆这东北之旅，这真是一次令人难忘的旅行啊！

旅行日记(篇2)

委屈的一天(逃避并不能解决问题)

今天是让我实习以来最为深刻的一天。实际来说，应该是我头一次受这般委屈吧。心情很复杂，当时有无限的委屈和伤感。一个优秀的企业员工在具备专业知识的同时，个人道德修养及社交的方面的素质也是不可缺的。一直我都以这为个人的工作原则准则。万万没想到会因为这方面挨批评。隔壁桌的同事有事情离开了，他叫我帮忙接听一下电话。为了方便我把椅子挪到他的位置与我的位置之间，以便两边都能正常运作。在我忙得脚忙手乱的时候，经理算是路过吧!我注意道他的时候，他已经站在我面前，气呼呼地瞪着眼睛，脸露不可思议的表情，严肃地责问道：“你在同事办公桌前干什么?”那种被怀疑的尴尬，是从未有过的自尊受损，我想解释，但委屈涌上心头，我什么话都说不出来，在当时一切来得好莫名奇妙，好突然。还没真正了解发生了什么事，就如已经站在审判台一样。“你在做什么?”经理又一次重复了同样的问题，只是用高了几分贝的音调。坐在我前面的一位女同事看我不说话，主动帮我跟经理解释事情的真相。经理听完后，“哦”了一声转身走了。很感激那位善良的姐姐。这一件事情的反思后，我明白了一个道理，人生道路并不是都是平坦顺直的，遇到意料不到的事情时，不要以为“沉默是金”就可以解决问题，应该大胆地迎上，以最好的方式去解决，而不是选择逃避来结束。

实习日记(第四篇)

旅行日记(篇3)

今天，妈妈带我来到了上海动物园。动物园里有鹦鹉，猴子，熊猫等很多很多动物。不过，在这么多动物中，最吸引我的就是憨态可掬的马来熊了。

马来熊是现存最小的熊科动物。它背上的毛是黑色的，胸前的毛是白色的。当工作人员喂它们食物的时候，它们会站起来，嘴巴张的大大的，接的可准了！

参观完整个动物园，我认识了很多之前不认识的动物。比如：“大嘴巴”的鹈鹕，“优雅美丽”的火烈鸟，“呆萌可爱”的小浣熊……我还明白了：动物是人类的好朋友，我们要保护、关爱它们。

旅行日记(篇4)

同事相处(多工作，少说话)

经过这段实习，让我感受到自己算是踏上了社会，单纯的师生，同学交往演变为要与社会上各种各样的人相处,也许这就是复杂的社会吧。就从跟同事相处来说吧，自然不会像跟同学之间那样了，可以所谓的“结帮结派”，几个哥儿们穿一条裤子的亲密。在单位里要跟每一个人保持同样的距离，一种不能太宽也不能太亲密的距离。对老总更是儿戏不得，不像在学校，做错了，可以跟老师求求情，道道歉，诚恳改过，就可以得到毫不吝啬的宽容。在单位里，错了就错了，不是老总原不原谅你，而是你的错误是否影响到了公司的利益或其正常周转，如果严重，后果就得直接卷铺盖走人。这种种的目睹亲历，让我明白了，我暂时能做的就是“多工作，少说话”吧!我不能去改变什么，但至少可以改变自己。无论在什么地方，无论在做什么。我想，只要做到坦诚对待所有的人，去负责好自己应当负责的责任。一定可以交到很多朋友，很多哥儿们。还有我会用自己的努力做好自己的工作。无论那里是单纯的学校，还是所谓的复杂的社会以及工作上的同事。我会做好的，我坚信!

毕业将近，距离开我学习生活的母校仅剩几个月的时间了，非常地怀念我亲切的老师，十分地想念我兄弟姐妹般的同学，更怀想我的那帮哥儿们，是时候要更加珍惜自己即将离开的这一切的时候了。

旅行日记(篇5)

期盼已久的暑假终于到了！今天，我很早就起床了。因为妈妈说带我去上海玩！

怀着激动的心情，我们来到了高铁站。检完票，妈妈带我坐上了和谐号列车。7：20分，列车出发了。

我坐在窗边，窗外的景物慢慢向后移动。接着，越来越快，窗外的景物像闪电似的闪过，根本看不清楚。可车厢内却既平稳又安静。一路上，我边吃边玩，不知不觉，就到了上海虹桥站。

高铁的速度可真快呀！高科技给我们的生活带来了极大的便捷。提上行李，我们就下车了。哈哈，我美妙的上海之旅开始了哦！

旅行日记(篇6)

小鸡、小鸭和小山羊是三个好伙伴。一天，他们三个聚到了一块儿。小鸡叽叽叽的提议：今个天气不错，咱们三个一起去旅行吧?小羊欢快的咩咩叫，小鸭高兴地嘎嘎嘎跳起了舞。

一起出发了。他们路过一片小树林，树上的小鸟叽叽喳喳向他们问好;他们来到了小河边，清澈见底的河水哗啦啦的唱着欢迎曲。金灿灿的沙滩踩在上面又松又软，似乎故意引逗他们：来给我玩呀!小鸡和小山羊在沙滩上堆小山，造房子，埋脚丫，追逐，嬉闹，玩得气喘吁吁。小鸭却不受诱惑，扑通一声跳进河里，痛快地游起来、、、、、、

芒果日记

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芒果日记 篇1

我从空中洒落下来，落在农田里，庄稼张开大大的嘴咕嘟咕嘟地喝起来，它们说：“哇，好甜呀！好甜呀！”

我从空中洒落下来，落在花园里，花儿吃得饱饱的，它们的颜色个个都很鲜艳，有黄的、红的、紫的，蓝的……，它们百花齐放！争奇斗艳！

我从空中洒落下来，落在玻璃窗上，我像小珍珠一样在上面画着美丽漂亮的图画。

我就是可爱的小雨点，给大家带来快乐。你们喜欢我吗？

芒果日记 篇2

芒果，它是一种很好的水果。它有着红彤彤的果肉，有着金灿灿的果肉，还有着绿油油的叶子，它的味道酸溜溜的，让人垂涎欲滴，我真想一口咬上去。芒果的皮很薄，像是一层纱，它还能把皮剥开，可以吃到里面的果肉，真是美味极了。

有时，我们去果园看一看，我们看到有很多芒果树在发芽，它们都长出了一朵朵的花朵，花朵里有一个个像小喇叭的.芒果，有着金灿灿的果肉，有着金灿灿的果肉，它们都有一个好听的名字，叫“芒果树”。

如果你来到果园去看一看，芒果树的果子都是红色的或是的，你会发现它们的果肉有的、青色的等等，我还发现了芒果树上有一根根的“胡须”，我觉得它们的“胡须”很长，我还发现了一棵芒果树。

芒果真是一种好水果，我喜欢它。

芒果日记 篇3

芒果又香又好吃，有美味的果肉，还有香滋滋的汁。让人一听就流口水。刚好我大姨家小区种了一颗芒果树，现在芒果挂满枝头，我和妈妈还有大姨一家人立刻掀起了摘芒果风波。

星期四的傍晚，我们到楼下去摘芒果。一棵棵芒果树像草原的哨兵一样挺立在路旁，树上结满了大小不一的芒果，它的皮既有黄色的又有绿色的。我拿着网子在树上扫瞄，终于找到了目标，一个大一点的芒果。我准备用网子网芒果了，可是芒果像一个调皮的小孩，我网左边它往右边，我网右边他往左边，终于网到了可是它竟然在网子里转了一个圈又回到了愿位，仿佛在说；我就不让你网到，我就不让你网到，在一旁的妈妈看不下去了，跑过来抓住我的手帮我网，可是也毫无收获。这时，大姨丈走过来，轻松的网了一下，芒果竟乖乖的网到了网里。哈哈；大功告成啦，我高兴的手舞足蹈。接着我也像大姨丈那样网到了好几个芒果，大家都越摘越有经验，最后摘了满满一桶拿回家。

今天真是快乐而又收获的一天。

芒果日记 篇4

星期六，妈妈买了许多的芒果。

芒果很胖，就像很胖的人。芒果的颜色很好看，是橙黄色，芒果的身上有许多的黑斑点，它的脸上起了皱纹，它是椭圆形的。芒果就像是远处黄色的大山。芒果的脚下还有黑黑的根，很好看。

我看见芒果都流口水了，想马上把它吃掉，可芒果似乎在说：我求求你了，千万别吃我呀！我想：我才不管三七二十一呢，我今天非要把你吃掉不可，你那么好吃，如果不把你吃了多可惜呀！之后，我拿起芒果，芒果还在求我，可我怎么也不会同情它的，因为人人都知道我是个贪吃鬼，什么好吃落在我手里，我都毫不犹豫把它吃完。

我慢慢地把芒果的皮剥掉，就像把它脱衣服。吃了一口，很甜又好吃，真是美味极了！吃了还想吃，如果你把芒果的肉吃完了，你会发现还有一个椭圆形是白色的东西，我告诉你这个可是不能吃的哦！如果你怎么咬都没用的。

芒果真好吃！

芒果日记 篇5

今天，妈妈从街上买来许多芒果。芒果可漂亮了，黄中透红，非常诱人。我迫不及待地拿起一个芒果吃了起来，味道好极了。妈妈叮嘱我少吃几个，我嘴里答应着，可心里还是想多吃几个。我忍不住一连吃了五个。

第二天起床时，我发现自己的脸不但绷得很紧，而且还很痒。我连忙跑到镜子面前一看，真让我大吃一惊：满脸都是小痘痘，连针都插不进去，眼睛只剩下一条缝了。这是怎么了?我赶紧哭着去找妈妈，妈妈也下坏了，带我去看医生，医生说：“是过敏，你吃什么了?”我一下子想到了昨天吃的芒果。医生说：“吃芒果过敏的人很多，没事的。你别去抓，吃点药就好了。”原来是芒果惹的祸。在回家的路上，妈妈问我：“你吃了几个芒果呀?”我不好意思地说：“我吃了五个。”“你还真贪吃!”

今后我再也不贪吃芒果!小朋友们，你们吃芒果可也要慎重哦!芒果虽然好吃，可不能贪吃哟!

芒果日记 篇6

我最喜欢吃芒果。它有一副诱人的外表：金黄色的皮、胖月牙型的形状。你只要剥开它那金黄而光滑的皮，就会看到黄色的果肉。轻轻咬一口，细滑的果肉特有的香味立刻充满整个口腔，使你有一种想一口吞下的愿望。芒果不像别的水果一样有扑鼻的香味，但把它搁到鼻子下面仔细闻一闻，就会闻到淡淡的清香。有一次，我把皮当作果肉送进嘴里，突然我觉得又酸又涩，于是我赶忙喝了口水，这才好些，我又急着去吃别的东西，刚把食物送到嘴里，就觉得舌头好像脱了一层皮似的难受，好像一把刷子在舌头上磨擦，这时我才知道芒果的皮又酸又涩，原来皮和肉有天壤之别，就像看人一样，不能光看外表，还要看人的内心。

芒果日记 篇7

小区里有一片苍翠欲滴的芒果树，他们给我带来了许多乐趣。

春天，芒果树的枝头冒出了很多嫩芽，嫩黄嫩黄的，在绵绵春雨的浇灌下茁壮成长。

初夏，芒果树葱葱茏茏，密密层层的枝叶把小区封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。如果你仔细看，就能发现，树叶间有很多鹅黄色的小花。

夏末，枝头上结了许多小青果，那就是芒果啦，但它们还没熟，吃起来酸溜溜的。这些小青果的颜色和树叶的颜色一模一样，很多人都看不到，就连我一开始也没发现它们的身影呢。

秋天，芒果成熟了。我和小伙伴们就一起去打芒果。我们个个拿着长竹竿，兴致勃勃。打芒果也是有方法的，不能在芒果上打，要对着芒果的茎打，这样就不会打烂芒果了。所以打芒果既要快、稳，也要准。我和一些伙伴干脆爬上树摘，这样更省事。有时我会往下丢一些芒果让伙伴接住，但他们老接不住，结果芒果被砸在地上，烂了。

冬天，广州不是很冷，最冷的时候也就穿件棉袄就行了，所以芒果树还是绿油油的。但我在散步时发现，地面上有几片枯叶，我觉得很奇怪，就回去问妈妈。妈妈说：“那都是长了很久的叶子寿命到了才落下来。”

我爱小区里的芒果树!

芒果日记 篇8

昨天爸爸下班回家，带来了特大的芒果。

今天中午吃完饭，爸爸给我削了一个，我问：“爸爸有没有核?爸爸有没有皮?”爸爸说：“全都没有，我已经给你削好了。”所以，我端着碗里的芒果，我津津有味地吃了起来。晚上我回到家，吃完饭我又想吃一个芒果，妈妈说：“去拿一个最小的芒果。”我说：“好的。”拿给妈妈以后，我告诉妈妈怎么削皮和去核。妈妈居然把芒果削成有核的芒果，我告诉妈妈是不带核的。我教妈妈怎么样削好。削好以后，我就开始吃起了芒果。我让爷爷也吃一些，可是爷爷说他不喜欢吃。于是，我和妈妈一起开始吃芒果了。

最后，我要谢谢我的爸爸，爸爸给我买了我喜欢吃的芒果，还有我要谢谢我的爸爸和妈妈，他们把最好的东西给我吃了。

芒果日记 篇9

去西双版纳旅游时，我在水果摊上看到黄澄澄的芒果一个叠一个地垒着，好像堆成了一座金黄色的小山，令我大开眼界，馋涎欲滴

我捧起一只芒果，一股清香扑鼻而来，那香味甜甜的、爽爽的，沁人心脾。我仔细端详着它，呀，这小巧玲珑的芒果还挺漂亮的呢!成熟的芒果全身黄黄的，像一个身穿黄袍的少女。它靠顶端嫩嫩的果皮上还泛着谈谈的红晕，像少女羞羞答答的脸颊。芒果皮柔细光滑，摸起来滑溜溜的，仿佛抹了一层油。芒果的形状有的呈腰子形，中部微微弯起来;有的呈苹果形，小肚子夸张地向上鼓起来

教室日记

目前你学习了多少范文呢？想要写出好的文档可以借鉴一些优秀的范文。通过参考范文，可以让我们写作时少走一些弯路，为了带给您更佳的阅读享受教师范文大全的编辑精心编辑了“教室日记”，所有提供的建议仅供参考最终决策需要您自己做出！

教室日记【篇1】

教室是什么？教室是天堂，教室是菜市场，教室是地狱，我的教室是喜怒的游乐场。

教室是天堂因为他能让我们学到知识和玩游戏的地方，下课时大家高高兴兴跑跑跳跳玩玩得很开心，有的跳舞有的玩剪刀石头布，有的看书等，钟声响了我们就匆匆忙忙的跑回座位。到了座位我就叫全班拿出课本，念课文大家就安静的上课。

第二节课老师只是去拿东西全班就大吵大闹好像菜市场，有的卖肉，有的卖鱼虾，真是吵到不行。我和纪律委员在叫安静，可是他们不听，老师回来了他们才安静。

我希望我能住在欢乐城堡让我快乐学习长大，不是在菜市场上课。

教室日记【篇2】

中午，老师忽然叫参加网络作文的同学去多媒体教室，我们几个莫名其妙的跟着老师后面来到科教楼里，想一探究竟，班上同学还等着我们传递消息呢!

刚进入多媒体教室，谜团就解开了。大厅里有很多人，只见大屏幕上写着主持人竞选几个大字，应该是听演讲吧，不知道我们班同学讲的怎么样，我这样想到。快看，有选手上台了。盛飞翔再旁边兴奋的说道。是一对组合他们开始了演讲，那声音洪亮，清脆，充满感情，像一首歌一样传入我的耳朵。接着第二位，第三位个个激情飞扬，有的带稿，有的脱稿，终于等到我们班的了，也是脱稿，如行云流水，还配上一点动作，真精彩，是翟安熠和李攸责主持的呢!可是有一组，说到一半突然忘了词，不过他们请求大家再给他们一次机会，我们响起了热烈的掌声，他们也越说越精彩了。可惜最后打分吗，没看见。

回去时，我想，我能做这么好吗?

教室日记【篇3】

今天，我们在教室里玩了一个游戏，叫贴鼻子，这个游戏可好玩了。

老师在黑板上画了一个小丑，有大大的眼睛，有弯弯的嘴巴，美中不足的是少了一个鼻子。周忻忆先上去贴鼻子，老师把她的眼睛蒙上，叫她在原地转了三圈，然后叫她把鼻子贴到了小丑脸上。周忻忆把鼻子贴了上去，我们一看，哈哈大笑起来，原来，周忻忆把鼻子贴到了嘴巴上。周忻忆摘掉蒙眼睛的布，看了一下，自己也哈哈大笑起来。

夏天上去了，老师把夏天的眼睛蒙上，叫他在原地转了三圈。夏天把鼻子贴了上去，我们看了，笑得前仰后合。原来，夏天把鼻子贴到了小丑的头发上，夏天摘掉蒙眼睛的布，看了一眼，也忍不住捧腹大笑起来，老师也笑起来了。

同学们一个个上去贴鼻子，有的贴到了眼睛上，有的贴到了耳朵上，还有的贴到了头发上，笑得我们眼泪都出来了。

这个游戏太好玩了，教室里变成了欢乐的海洋！

教室日记【篇4】

任课老师都说我们六(7)班是“两面派”——上课时死气沉沉的，老师问个问题，说好几遍都没人回答，要么就是在发呆，要么就是再不然就是在开小差。可下了课，老师前脚刚踏出教室门，后脚就是全班炸开了锅，特别是中午吃好饭回到教室的那段时间。这老师在和不在的表现真的是天壤之别啊!

演技变化如此之快。这不，刚吃好饭，回到教室：

“啊!啊!砰砰!哒哒!几个男生刚回到教室就开始绕着四大组之间的走廊追逐起来，有的又开始守在前门和后门中间，一会嘛不让这个进，一会儿又不让那个进，把这个人关在门外，和他玩遛狗游戏，还有的甚至一个人躺在地上，另一个人挠他痒痒。女生嘛，乖得坐在座位上写课堂作业，不过这是少数，多少嘛则三三俩俩的聚在一起，聊天的聊天，唱歌的唱歌，谈心的谈心。大伙们差不多玩个10分钟，就陆续回到座位上，与前桌或后桌聊天，玩游戏，还有的就是写作业，等老师来的时候，也不知道是谁通了个风报了个信，全班立刻安静下来，拿出作业开始“奋笔疾书”。彭老师走到窗前，探头说了声：“呀!今天六(7)班‘乖’的啦”有的同学就开始暗暗窃喜，有的则趁老师不注意在下面偷笑。

这老师出现就立刻从“大灰狼”变成“乖乖兔”，可老师刚走就又从“乖乖兔”变成“大灰狼”。这就是我们六(7)班，一个“两面派”班级!

教室日记【篇5】

今天，我们教室里发生了一件非常害怕的事情。原来是一只大马蜂飞进了教室里，大马蜂的样子是黑褐色的，我发现它尾巴上有一根尖尖的针。

大马蜂在教室里大摇大摆地飞来飞去，还嗡嗡嗡地唱着挑战歌：“你来呀，你来呀，你们都来捉我呀！如果你敢靠近我，我就把你们一个个叮成大肉包子。”

胆小的同学既紧张又害怕，生怕大马蜂叮咬，只想赶快躲起来。而胆大的同学觉得又刺激又兴奋，想跟大马蜂决一胜负。当然我也是胆大中的一员，我想快速靠近它。于是我要找一件武器，此时我想拿个电蚊拍把它电死。

当我真的快靠近它时，我的心里砰砰砰地直跳，心都提到嗓子眼儿了。这时，陈老师来了，只见陈老师迅速开起电风扇，想把大马蜂赶走。可是这招不管用，大马蜂好像在说：“怎么样？对我不管用。”就在它骄傲的时候，一不小心撞到了电风扇上，便一头落了下来，戴老师借机拿起羽毛球拍直奔大马蜂，一拍子下去，大马蜂已经奄奄一息了。戴老师把大马蜂扫到地上一脚踩下去，结束了大马蜂的生命。

哎！大马蜂为什么要飞进我们的教室里来呢？如果不飞进来吓唬我们，能落到这样的下场？我真为这只大马蜂可惜。

教室日记【篇6】

明明每天都是一样的，为什么，今天的教室不一样了，变得热闹起来了!

中午，吃完饭以后，我就觉得教室变了，尤其是我的前桌，特受欢迎，好多人在这看戏。因为……

就在刚才的时候，张豪天他主动地走到余奕嘉这里，就从这时候，她们俩人变了一个样，都互相嬉戏，在教室里跑来跑去的，走廊上应该就数他俩最吵了。、过了一会儿，我开始发试卷了，教室里的喧哗，依然没有停下来：烦死了，别吵了。

教室日记【篇7】

晚上我在上补习班，突然从外面飞进来好多蛾子。我的注意力立刻就分散了，我抬头数了数，一共6只蛾子。正好老师不在，教室里像炸开了锅一样，有人用书拍死了3只，还有3只其中两只被同学踩死了，你们知道还有1只去哪了吗？飞进老师杯子里去了，我们哈哈大笑。

老师来了，我告诉老师有一只蛾子飞进了你的杯子去了。说完，老师看了一眼，说了一句：我刚晾好的白开水呀，可惜没的喝了，这飞蛾子，烦死了。老师把杯子里的水到了，又重新倒了一杯水。

放学了，我说：这蛾子还真有趣，竟然飞到老师喝水杯里了。

教室日记【篇8】

在湘师附小，每个学生都要搞卫生是班规，也是校规，打扫的场地各个班级都不同，有打扫卫生间的，有扫地的，有擦黑板的，也有打扫专用教室的，总之各不相同。

今天下午，又照例是三点五十分五六年级放学，我是留下来的，还有搞卫生的同学和值日班委也是贸下来等到其他的无关人员整理好东西排队出校门后，我们在教室里的所有同学都开始干起自己要干的活来了，教室里一片热闹。

施佳怡拿着一块冰冰冷冷的抹布，在黑板前，跳上跳下地擦，脸都快贴到黑板上了，样子挺滑稽的，有时实在够不着，就用米尺挂牢抹布，在黑板上左右移动。鲁泽杰是咱们班最爱动的人，经常左右摇摆，不知在干什么，瞧，他又举着个扫把，左右摇摆，悠闲地扫着地，真像个小流氓。

教室里每个同学都干着五花八门的事。住校生正专心致志地做作业、看书。看，姚嫩能捧着小说书下津津有味地读着。值日生正在快速地扫地，盼望着想念已久的家，检查员正忙着检查卫生。不一会儿，值日生都你一句，我一句地叫了起来，“周可馨，快检查卫生！”“哪里？”“走廊！”到了四点钟，值日生都搞好了，他们便一起排队出本校门。

啊哈，放学后教室的情景真五花八门呀！

教室日记【篇9】

明媚的阳光透过玻璃，映照在课桌上，渲染出一小片的光亮。

真是一个美好的中午。

先前教室里很安静。

同学们专心致志地做着作业，呈现出浓郁的学习气氛。午休的铃声响起，英语老师走出了教室。正值中午，窗外的阳光亮的晃人眼，靠窗的同学就拉上了窗帘，整个教室笼罩着大片静谧和黑暗。电子屏没关，发出嗡嗡的轻响。困倦的我趴在桌上，打算趁着这一会儿功夫去和周公下盘棋。

但好景不长，角落边传来窸窸窣窣的声音。

有人小声地交谈着。间或听到笔或书落在地上，噼里啪啦的，甚至还有人轻轻地哼起了小曲。刚闭上眼睛，耳边就传来鸟儿的叽喳声。我有些烦躁，头换了个方向，但又听到了知了的嘶鸣。身边的同学偷偷拿出面包来吃，还笑着问我：“要不要来一口?”我白了他一眼：“能别讲话了吗?很吵啊!”可他却丝毫没有反应，边吃东西边和前后桌谈笑风生……

窗外的鸟儿知了还在不停息地叫。听着身边嘈杂的声音，我不禁陷入了沉思。

大家为什么会这么吵?难道就因为班上少了一个看班老师吗?但我们已是毕业班，是即将步入高中的学生了，却鲜少有人懂得自律的重要。在午休时扰乱秩序，会影响到那些真正需要休息的同学。步入校园，我们不仅要学习新的知识，更要学习做人的道理。

“干嘛呢你们?一个个不睡觉?”

不知何时，英语老师走了进来。霎时，整个班级鸦雀无声，好像鸟儿被卡住了喉咙，知了被迫窒息了。每个人都趴在桌上，装作已睡着的样子。

什么时候，自习课不再吵闹，才是真正的自律到来了。

教室日记【篇10】

开学了，教室也从二楼改到了三楼。

今天早上，我低着头想：今天忘记穿校服了，怎么办？想着想着，走到二楼，我不由自主拐了个弯 走进二4班教室。我一进来，全班同学都把目光集中在我身上，咦？老师怎么变了？同学都比我矮了？还很陌生，我赶紧退出教室，看见门牌上写着二4 班。我脖子一缩，舌头一吐，赶紧跑上楼。这时，李理朋也准备进去，我大声喊：这不是我们的教室，说完，拉着她一起上楼，我们来到教室门口，确实是三 4班，又望了一下同学，这才大胆地走进教室。

一天下课上完厕所，我不知不觉来到跑到二4班，忽然，我抬起头看见牌子上清楚地写着二4班，我一拍脑袋自言自语地说：又走错了。

跑错教室真不好，我想过一段时间习惯了就会好的。

教室日记【篇11】

喂，小健，你是不是抄我作业了?小宇气势汹汹地找到健，责问道。

抄了一题啊，不会怎样吧。小健正在看书，头也不抬地回答。以后没有我的同意，我不允许你碰我的东西!小宇的脸色依然很难看。别这么小气嘛，不就一道题而已，至于吗?反正我不许你碰我东西，否则我跟你绝交!绝交就绝交!谁稀罕和小气鬼做朋友!

这是怎么啦?原来挺要好的一对朋友，怎么突然间翻脸啦?原因是这样的，老师布置了一道题，小健绞尽脑汁也想不出解决方法，可不做又不行，老师要骂的，小健打算先抄抄同学的答案应付过去。于是他来到学校，发现好朋友小宇的作业本赫然放在桌角，他想：我和小宇是好朋友，抄他一题他应该不会在意的。小健却不知道小宇的答案也是错的，他就这样稀里糊涂地交上了作业。然而改作业时老师发现小健错误的答案与小宇的一模一样，便怀疑是小宇抄小健的作业，于是把小宇叫来批评了一顿。小宇被莫名其妙地骂了一顿，这明明是自己想破脑壳才想出的答案，却被指认为是抄袭，心里自然不好受。他猜测只有和他亲近的人才会如此大胆地抄自己的作业，而这个人很可能是小健他带着疑惑去质问小健，事实证明了他的猜测果然是小健!小宇气不打一处来，于是便有了这场闹剧。

小健回到家，想起刚才发生的口角，心里觉得有些难受，毕竟是自己先抄小宇作业的，还是在小宇没有允许的情况下，怎么能这么厚脸皮呢?小宇虽然有些小气，不过这小气也是有理由的，再怎么说还是自己的不对，应该向小宇道歉小宇则是觉得刚才说的话有些过分，好朋友怎么说绝交就绝交呢?抄一道作业也没什么大不了的，自己不该太小家子气了，该向小健道歉第二天，小宇和小健都早早到了学校。小宇那个昨天是我不对，我不该在没有你同意的情况下乱动你东西对不起!小健首先开口了，他低着头，绞着手，等待小宇的发话。半晌，一阵寂静。小健抬起头，看到小宇也在卷着胸前的红领巾角，咬着嘴唇，脸红得像只大苹果。又是一阵寂静。好一会儿，两人被这奇怪的沉默逗乐了，都哈哈大笑起来，笑声在教室里回荡着

教室日记【篇12】

星期四，我们举行了开学大扫除，我们都带着抹布、小盆等一些工具。那天气晴朗，阳光明媚，还有一阵子小风，这是个多么美好的一天啊。

这天我们进了教室，就开始了开学大扫除，在大扫除的过程中，我的妈妈在精心的擦桌椅板凳等，有些叔叔在勤劳的换水，还有些阿姨和我妈妈一样在在精心的擦桌子，而我和闫翔宇在麻烦的抬桌子，最后，一位叔叔站在桌子椅子上擦灯、擦风扇。

最后，这完美的一天完了，我和妈妈就快快乐乐的回家了！

丝瓜日记

在不同的工作场景中，我们可能需要写各种不同的文档，很多人还没有意识到范文对我们写作的帮助。怎么才能将范文写得全面呢？我们已经准备好了您所要的“丝瓜日记”，请留意本文中的注意事项和提醒！

丝瓜日记【篇1】

丝瓜

在我上学的路上，每天都会看见一些丝瓜，有老的也有嫩的，有大的也有小的，可我从来也没有仔细观察过，今天我仔细观察了。

丝瓜的种子发芽后，过两天叶子就变了。一周后丝瓜就有六片叶子了，是嫩绿的，不几天叶子的颜色渐渐变深，渐渐长大，就变成深绿色，并长成了大手掌一样。丝瓜的叶子多的数不清，你挨着我，我挨着你，大的、小的，嫩绿的、绿色的。一阵风拂过，叶子就漾起波，好看的很！

等到丝瓜长到一米高的时候就要在丝瓜边上插上木棍或者竹棍等等，因为丝瓜不象爬山虎可以巴住墙，一直往上爬，如果不用这些辅助物，丝瓜就会耷拉下来，上不去。

丝瓜长叶子的地方反面伸出二三根细丝，使它缠住木棍。我仔细看了，并不是每根细丝都能缠住木棍，有时会有两根缠住，看上去就如顽皮的孩子双手抓着单杠做体操，有的只有一根缠住，可以缠绕好几圈，缠得好紧，我用力拉了拉，纹丝不动，不敢再用力，怕把它缠住的的绳子给扯下来，这一两根细丝的力气真大呀。

丝瓜要比爬山虎漂亮，因为丝瓜有花。丝瓜的花有五片花瓣，花是黄色的。

花下面的茎逐渐变粗，花逐渐变小，好像把花的营养给了下面的茎，花下面的茎就是丝瓜，丝瓜是深绿色的，细细长长的，有点象黄瓜，但丝瓜身上有一条条细细的长纹。丝瓜继续变大，而花逐渐枯萎。

丝瓜不仅可以吃，还可以当洗碗布来用。等丝瓜老得掉下来的时候，再晒干就可以当洗碗布来用。

丝瓜日记【篇2】

今天中午，妈妈摘了几条丝瓜，准备煮丝瓜毛豆蛋汤。妈妈微笑着说：我们今天就吃丝瓜毛豆蛋汤。我听到后，吵着说：我来煮怎么样？妈妈高兴地说：好呀，我就让你试试。

首先，我打开煤气灶，妈妈帮我放上了油，等油热了，又生怕我的手会溅到油，就再帮我倒上丝瓜和毛豆。这时，我连忙拿起铲刀炒了几下，防止锅边的丝瓜焦掉。我问妈妈：要不要放点水呀？妈妈边看边说：丝瓜本身含有很多水分，只要炒几下就会有很多水，如果现在放水，它本身的水分就出不来了，煮出的丝瓜就会很硬。听了妈妈的话，我就把锅盖上，等了两分钟，打开锅一看，竟然有很多很多汤汁出来了。我用铲刀碰了碰丝瓜，它软软的，身体比原先瘦了，也更绿了。我想：现在该放些什么材料呢？妈妈好像看出了我的心思，拿着盐说：来，现在该放上半勺盐。我连忙将盐洒在丝瓜汤里，又炒了几下，再放上一大碗水，然后盖上锅等。

不一会儿，锅上冒起烟，我打开锅，丝瓜汤冒着泡泡，散发着丝瓜的清香。最后，再放上打好调匀的鸡蛋，小心翼翼地炒几下，盖上锅盖一心一意地等待着，不一会儿，一锅热气腾腾的丝瓜毛豆蛋汤做好了。

该品尝了，我夹起一块青绿色的丝瓜，放入口中，滑溜溜，嫩生生，一下划入了我的肚子里，嘴里留下一股丝瓜的清香。

丝瓜日记【篇3】

我的卧室窗户正对东面，五一的时候，妈妈说，夏天就要到了，为了遮挡阳光，我们就在窗台上的花盆里种两颗丝瓜吧。

我们从大姨家拿了一把丝瓜种子，播种的时候，妈妈说，为了防止不出苗，我们要在楼下也同时播种，将来可以移栽。我这才知道，原来丝瓜还可以移栽成活。

等待种子发芽的时候，我从电脑上查了一下，原来丝瓜属于葫芦科，喜湿不耐干旱，雌雄同株，有食用和药用价值。妈妈告诉我，丝瓜嫩的时候是可以吃的，等到老了，里面的丝瓜瓤可以代替海绵球用来洗碗，看来丝瓜的用处还真不小。

十天以后的周末早上，我还正在睡觉，忽然听到妈妈惊喜的喊道，哦，快来看呀，我的丝瓜发芽了。果然，花盆里已经有3课绿色的小苗了。每颗小苗只有两片厚厚的叶子，最大的一颗已经有两厘米高了，最小的一颗还顶着种子的壳呢。妈妈说，从今天开始，花盆里就要保持湿润状态了，这样丝瓜才能长得更快。“这个任务就交给我吧，”我对妈妈说到，“我保证每天给它浇两次水。”

一周后，妈妈的丝瓜长出了卷须，缠住了防盗窗的栏杆，这是为什么呢，妈妈告诉我，丝瓜要往上攀爬，靠的就是这些卷须，卷须可以紧紧的缠住它能够得着的任何东西，一节一节的向上爬。“原来丝瓜是这样向上长得呀。那它什么时候能开花呀？”我问妈妈。妈妈说：“快了，夏天来的时候就开花了。”又过了一周，我的窗户上已经有一半的地方都被大大的丝瓜叶给挡住了。上午的阳光已经不能那么强烈地射进卧室里面了。

不经意间，妈妈的丝瓜已经开了第一朵小花了，黄黄的花叶非常耀眼。这时，妈妈拿着平板电脑对着花告诉我哪个部位是花梗，哪个部位是花托，还让我自己找花萼和花冠在哪里。没想到一朵花上面还有这么多学问。又过了几天，花开的越来越多了，忽然我想到了一个问题，开这么多花，是不是要结这么多丝瓜呀，那丝瓜秧能禁得起这么重吗？妈妈说：“可不是每朵花都要结丝瓜的，花分雄花和雌花，你仔细看看，两种花是不一样的，只有授过粉的雌花才会结丝瓜，没有授粉的雌花和雄花最后都会萎缩掉的。”啊？怎么会是这样呢，看来我还得多看看书才能知道这么多知识。

现在，妈妈种的丝瓜已经结了五个丝瓜了，最大的已经有二十多厘米长了，还有一个是弯弯的，有点呆萌的样子。上周，妈妈问我，我们是不是把最嫩的两个摘下来给吃了。“不，”我坚决地说道：“我才不舍得呢，它们那么嫩，我还要看着它们变老呢，那样，我们就可以用丝瓜瓤来洗碗了。”

丝瓜日记【篇4】

今天，我决定跟奶奶学炒丝瓜。

炒丝瓜之前，我们先把丝瓜去皮。我照着奶奶的样子削起丝瓜皮来，一手抓着丝瓜，一手拿刮刀顺着丝瓜皮往下削，哎哟！不好，一不小心削到了自己的手，真是看起来容易，做起来难啊。

总算削好丝瓜皮，我又小心地把丝瓜切成了薄片，接下来就准备下锅炒了。

等锅烧热了，我就往锅里倒了一些油，把丝瓜放了进去。妈奶告诉我赶紧拿锅铲翻炒，只听锅里不时发出“嗞啦嗞啦”的声响。奶奶又告诉我等锅里干了的时候，要再放些水继续炒。我心里有些紧张，丝毫不敢松懈，照着奶奶的说法去做。

一会儿，丝瓜就要熟了，我往锅里倒了一点少许的盐，便将丝瓜装盘。

奶奶把装上来的丝瓜放到了桌上，奶奶尝了尝，笑咪咪地对我说：“不错，不错。”我也尝了尝自己的劳动成果，真是好吃啊！

丝瓜日记【篇5】

今天下午，我们写完作业，阿姨带我们去拔菜，拔得菜就是我们晚上要吃的菜，我们走到了菜地里，开始拔菜，这个地方拔完了，就换另一个地方拔菜，总之我们换了很多个地方拔菜，而且，那些草地上的蒲公英被暖洋洋的阳光照着，在草地上感觉绿油油的，美丽极了！

走着走着，忽然，我们看见了一棵很矮的丝瓜树，丝瓜树上接着又细又长的丝瓜，挂在枝头，丝瓜树上的丝瓜被温暖的阳光照着，绿油油的，好美丽呀！有的丝瓜还没有丰收，正在开花，花像一个个公主的皇冠，在丝瓜树上，我还想告诉你们一个小秘密，这个小秘密就是：丝瓜和黄瓜长的很像，都是绿色，也都是又细又长的，就跟我和妹妹一样。

阿姨看到了丝瓜，想摘几个，但是她的个子太矮，够不着，于是，她叫我爬树摘丝瓜，可是那些讨厌的树枝，不停地扎我，疼死我了。最后阿姨自己轻轻地把脚尖一点，就摘到了那些绿色、又细又长的丝瓜。

丝瓜日记【篇6】

早晨，天有些阴，天台的木门打开了，我迫不及待地去观察丝瓜。

丝瓜的藤特别有意思，你看，它们为了获得充足的阳光，都争先恐后地爬上架子的上面，调皮极了。咦，昨天的丝瓜才长出白色的雌花，今天竟然已经长出了小丝瓜了，成长速度真快。小丝瓜就象一个穿着一条蕾丝舞裙的小姑娘，羞答答的，真是可爱极了！瞧，白颜色的雌花还未掉落，那碧绿而娇小的丝瓜就长了出来，真是一个焦急又顽皮的小娃娃。我轻轻地用手摸了一下丝瓜，一点儿也不光滑，还有一些刺手。

下午，我又来到天台上，发现小丝瓜已经长了整整2厘米！我十分吃惊，它就在短短的几个小时内长了一个小拇指那么长啦！此时此刻，那洁白如玉的小花朵已经掉落在地，变得有点儿枯黄，花瓣儿也蔫蔫的，特别憔悴。再看看这可爱的小丝瓜，脱下了舞裙，依旧穿着一件新鲜的绿衣裳，挺着小胸膛，如同一个笑吟吟的小朋友。

我要下楼了，回头不经意间再看一眼，天台一片浓绿，给天台增添了无限的活力和生机。

丝瓜的生长速度实在令人惊奇。据我估计，应该过一个星期就能有收成了。我盼望着，盼望着，相信成熟的时候，我培育的丝瓜一定格外鲜甜！

丝瓜日记【篇7】

我家后院妈妈种了几颗丝瓜，我每天给它们浇水，它一天天的长大了，丝瓜的叶子像我们的手掌，丝瓜的每根茎上长着像弹簧一样的细茎紧紧的勾住每根铁架，慢慢地往上爬。过了几个星期整个铁架上全是丝瓜叶和丝瓜藤。

绿色的叶子中间有一朵朵小黄花。有些地方挂着一条条绿绿的丝瓜，像一个个穿着绿衣服的小姑娘，头上戴着小黄花可爱极了。

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丝瓜日记【篇8】

XXXX年XX月XX日 星期X 晴

今天的阳光格外明媚，透过窗户，照在厨房的丝瓜上，泛出淡淡的光泽。我站在一旁，静静观察着这些丝瓜。它们翠绿的叶片在阳光下轻轻颤动，仿佛在诉说着自己的故事。

我拿起丝瓜，轻轻抚摸，感受着它那顺滑的表皮。丝瓜不仅是一种食材，更是一种生活的象征。它没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。就像我们的人生，不需要过多的装饰，真实就好。

回想起这段时间与丝瓜的相处，我深感自己从中汲取了许多生活的智慧。丝瓜的朴实无华，教会了我如何去发现生活中的美好，如何在平凡中寻找不平凡。

丝瓜日记【篇9】

最近这个星期，丝瓜依然生机勃勃的生长着，还结了几个小丝瓜，我和妈妈都高兴极了，

我们当然也更加细心地照料它了。每天起床、放学看看它，给它浇水的时候，我都可开心了。

一天下午，我兴高采烈的回家，一放下书包，我就飞快的跑去看小丝瓜，我第一眼就看到瓜藤上有一朵没有开放的小花苞，于是，我走过去，仔细地观察着小花，突然我发现小花苞下有一根牙签大小的小瓜!好奇怪呀，还没开花怎么结瓜了，我不相信，睁大了眼睛再仔细看，真的，是一个小丝瓜耶。又看看别的花苞，有很多都是这样的小瓜，还有小瓜上正开着花呢。

我突然想起了我去贵州的时候，看到黄瓜的顶上开着非常鲜嫩的黄花，朱爷爷说那是“顶花带刺”表示黄瓜非常新鲜，妈妈还在奇怪黄瓜那么大了，顶上的花怎么还会那么新鲜呢?到现在她还想不明白呢。对了，会不会黄瓜、丝瓜呀之类的是先结果后开花的?我连忙叫妈妈过来看，她也十分惊讶，从小瓜上未开的花苞上看，的确像先结果后开花。好奇怪呀?我决定要解开丝瓜的秘密。

见闻日记

写作文需要学生熟悉不同文学体裁和文化背景，写作没有素材，一提笔就容易无从下手，你见过的优秀作文是什么样的？我们非常用心地为您推荐一篇“见闻日记”的文章，经过阅读本页你的认识会更加全面！

见闻日记(篇1)

我对玉林的步行街再熟悉不过了，因为它就在我家楼下的旁边，不用出门我就可以目睹步行街里的一切。因而，“五.一”的见闻我就选择发生在玉林步行街的事情。“五一”是国际劳动节，是一个传统的节日。“五.一”期间玉林的步行街特别的热闹，每天下午不到五点钟就热闹起来啦。杀价声、吆喝声和吵杂声混在一起，不时传到我的房间里来，我推开窗户看到人山人海，人们的鞋尖碰着鞋根，肩膀擦着肩膀，行走相当困难。

见闻日记(篇2)

10月3日，爸爸、妈妈带我和弟弟、还有姑妈、奶奶去西樵山看“黄飞鸿杯”狮王争霸赛。

狮王争霸赛在天湖公园举行。一进去，我们看见天湖边的座位坐着满满的观众，正在聚精会神地观看比赛。在湖中央，有一座大大的舞台，上面有两只狮子在争抢着中间的舞台。只看见两只狮子一起跳上了舞台，在舞台中间争斗起来，争着争着，银色的狮子把*的狮子“扑通”一声推下了湖中，银色的狮子胜利了！

我今天真开心，因为终于看到了真正的舞狮。

见闻日记(篇3)

新的一周开始了，我集体坐着大巴车去军训。我们班的同学都异常的兴奋，聊天的，吃东西的等等，做什么的都有，玩儿的是不亦乐乎。

我们到了目的地以后，首先来到了宿舍。我被分到了406宿舍，里面可以住12个人。到了晚上，我们都躺到床上准备休息。本来我是在下铺的，由于没睡过上铺就和同学调换了一下。

第二天，我们在要准备军训的时候，总教官说要调换教官，四一班调到四二班，四二班调到四三班……就这样，经过“教官风波”后军训随之开始。教官带我们去了手工园，认识了好多的植物，还带我们去了礼堂。可能因为天气的原因，再加上我晚上没盖好被子，我发烧了。我就给妈妈打了一个电话把我接回了家。我的军训到这里也就结束了。

现在我真希望时间可以倒流，继续我没有完成的军训，让我学会自力更生，让我学会坚强。我喜欢军训的每一天！

见闻日记(篇4)

在爆竹声中、在欢歌笑语中，我们迎来了中国人最盛大的节日一一春节。家家户户喜气洋洋，挂上了红彤彤的大灯笼，贴上了红红的春联，忙忙碌碌过大年。

年初一，我睡得正香，突然，被砰啪碰啪的声音震醒了。我跑到外面，看见一串串鞭炮在人们手中点燃，声音很长很大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦热闹非凡。我们全家拜完年，开始吃饺子，妈妈说：“我包了哥哥、爸爸他们也分别都吃出了元宝，在一片欢声笑语中结束了这顿捞元宝。

晚上我们一大家子围在一起看春晚，大家有说有笑，我心想春节真快乐！一直玩到深夜，嘴里啃着美味的水果、磕着瓜子，大人小孩们载歌载舞，忘情的玩个痛快！

见闻日记(篇5)

五月一日是劳动节，是全世界劳动人民争取自由的纪念日，是对我们来说，是盼望已久的节日，同时也是我们在寒假过后又一次长假，有这么长的假期，我又能快快乐乐地地，自由的打发和支配属于自己的时间空间了。

在“五一”放假之前，我就与爸爸妈咪商量，“五一”放长假，去上海、苏州、杭州一带逛逛，去上海浦东的杨浦、东浦大桥、东方明珠等地方看一看，领略一下改革开放以来上海的新变化；去上海中共一大会址等地方参观参观，接受一下现代革命史的教育；去苏州的虎丘、西湖等风景区逛一逛，饱览一下祖国江南一带的自然秀美风光；去寒山寺、苏州园林走一走，感受一下“夜半钟声到客船”的美好意境。这样，一方面能放松心情，解除疲劳，另一方面能增长见识，开阔视野，陶冶情操。可是，不巧得很，妈咪“五一”期间因工作上的事情需要外出，无奈，原先的计划“被彻底地打破了”。

没有办法，我只有和爸爸一起去中山公园玩，在路上，我看到好多小孩在拿着气球玩，我可高兴了，飞跑着进了公园，冲过石桥，等爸爸。不一会儿爸爸跑了过来，我们一起在公园里玩了好长时间，我觉得这个劳动决虽然不太好，但有意义。

见闻日记(篇6)

过年这几天无疑是寒假最开心的了，我发现大街上人山人海，热闹极了!灯柱上，广告牌上，挂满了许多灯笼，到处喜气洋洋，公路上的汽车也好像多了，来来往往，川流不息。

崇和门广场上，有跳排舞的，有观看喷泉的，有放风筝的，树上挂着五颜六色的彩灯，把广场上照耀得如同白昼一样明亮。旁边的古楼上用红灯笼拼出了一幅美丽的图案，红艳艳的一片，让人目不暇接。

新年快到了，到处都是一片生机勃勃的景象，人们都在为迎接新年的到来忙碌着，开心着。这也是我开心的寒假见闻。

见闻日记(篇7)

“五一”劳动节到了，爸爸带我去荔枝湾游玩。

我们先来到了荔湾湖公园，这里小桥流水，山清水秀，风景优美，十分热闹，我和爸爸、妈妈还有雪梅姨妈去爸爸的朋友的店铺做客，他的店铺就在荔枝湾里的一角。他是做家私的，爸爸非常喜欢他那里的家私，叔叔（他）还送我和妈妈各一条细叶紫檀手链呢。真是个好人啊。接下来，我和爸爸去了坐船，哇。这湖水真美啊，像一面明亮的大镜子。船行驶到第一个湖，叫做五秀湖，那里有个泮溪酒家，是荔枝湾最出名酒家，“玉兔饺”就是那里最出名的一道菜。过了一会儿，船又行驶到另一个湖，叫玉翠湖，这湖上有许多各种各样的花灯，点缀着美丽的玉翠湖。

最后，我们又去了出名又古老的陈家祠，里面有非常精细的陶瓷作品，这些陶瓷作品的背后隐藏着很多很多的故事，都非常精彩，有一种古老的味道，而且很有特色感呢。

我很喜欢今天的游玩，你们喜欢吗？

见闻日记(篇8)

五一是国际劳动节。我们学校放三天假，五一的前一天，妈妈和爸爸带我去大唐芙蓉园玩。在那里让我大开眼界，下面我给大家介绍我去的地方吧！

大唐芙蓉园在西安的南郊，是个仿唐风格的公园。妈妈告诉我唐朝是我们国家最强盛的朝代，当时的西安叫长安，是世界上最大的城市。

我们进去后，就到了银桥飞瀑，那里像真的瀑布一样，底下还有气雾，更让人惊奇的是还有两个彩虹，非常漂亮。接下来我们又去了紫云楼，紫云楼上有仿唐乐舞表演、有唐朝的地图、还有大唐时 的故事壁画，非常精美。然后，我们沿着溪水走到了唐市。那里可真热闹！有演杂技的、有捏面人的、有踩高跷别好看。吃完饭后，我们到了湖上的亭子喂鱼，有各种各样颜色的鱼，吸引了上百条鱼呢 ！

晚上各处的灯都亮起来了，华灯高照，五彩缤纷，彩灯勾画出了一幢幢高大建筑物的轮廓。在紫云楼北广场我们看了水幕电影。放的是一个抓强盗的故事。在看的时候，还喷水和火，最后放最漂亮 的礼花，真是水火奇观呀！看的人很多人山人海的。

我们晚上11点才到家，在这次旅游中我学到了很多知识，我非常高兴和快乐。

见闻日记(篇9)

见闻作文：加拿大见闻杂记

这次加拿大之旅，让我了解到了许多关于加拿大的风土人情和那里的人们日常生活起居习惯。

在温哥华，基本上每家住得都是别墅，都有轿车、跑车、越野车等好几部车子呀。只要一进入到别人家中就要脱鞋，在家中靠门的地方都会有一个大鞋柜，可以把鞋子放在门外或柜子里。一些家庭会有许多规矩，有一些不允许做的事情，比如：不能在卧室吃东西，不能晚上太晚睡觉，不能太晚打电话等等。他们的生活很悠闲，餐厅要到早上11点多才开门，晚上6、7点，太阳还高高挂在天空，就关门，遇到节假日休息时，早上10点后起床，晚上睡得也比较晚。

温哥华居住的人们，交通意识很强。马路上行驶的汽车，普遍开车速度很快，所以不论你坐在车的哪个位子，都要系安全带。遇上有要通行的行人，就算是绿灯，也会停下来让行人先通过。汽车转弯时，都会先停下来看一看旁边有没有人，才放心继续行驶。还有就是大街上，随时随处可以见到滑着滑板上下学的学生。

我很喜欢加拿大的学校，这里的学校没有围墙，是完全开放型的，所有的人可以随意进去参观，操场也不跟学校在一起。我们这些国际游学生每天上午8：30上课，上3个小时的课，中间只下一次课。下午由学校安排室外课，主要是郊游、观光、打球、游玩，到下午4点半就放学了。午餐是由homestay（寄宿家庭）为我们提前准备好的，我们会统一去学校的食堂就餐。这儿的校园餐厅是无烟的，也不出售饭菜，其实就是一间专供大家吃饭的地方。上课时，如有请求或建议、想法，都可以向老师提出。

见闻日记(篇10)

今天我在车站等车的时候，忽然听见有个人在喊：”卖驴啦，卖驴啦！“我和妈妈过去一看，原来是个卖手工艺品的。地上摆了好多布做得五颜六色的工艺品：有黑布做的猪、白布做的兔、有黄布做的狗、还有红布做的鱼、驴、虎……做的惟（wei）妙惟肖、栩（xu）栩如生，太可爱了！

我对妈妈说：”手工艺人的技艺太高超了！“

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