语文教学工作总结个人

语文教学工作总结个人分享。

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语文教学工作总结个人 篇1

摘要：步入21世纪，我国在政治、经济、文化上都实现了飞跃式的发展，逐渐和国际先进水平接轨。对于教学来说，由于素质教育的全面推进和新课程改革的进行，传统的“填鸭式”教学方式已经不能适应当下时代的发展需要，培养出具有创新性和实践性的全方位人才成为当下教育的重点。本文主要针对当下中职语文分层次教学的状况进行分析和探讨，并提出若干改进意见，仅供大家参考。

关键词：中职教育 语文教学 发展现状 总结 反思

随着经济的发展和科学技术的日新月异，社会对于高层次人才的需求越发强烈起来。对于中职学校来说，其主要是培养专业技术性人才的院校，语文教学是其教学的重要内容，分层次教学作为语文教学的主要手段，长期以来在教学中发挥着重要的作用，促进了教育的发展。

一、分层次教学的定义

所谓的分层次教学就是指在中职语文的教学过程中，由于学生的知识基础和学习兴趣以及接受能力、个性等方面有着许许多不同，因此，教师在教学时不能一概而论，应该根据学生的实际情况制定不同的学习目标，根据不同的学习目标制定不同的学习方法，最终让全体学生都能够很好地接受知识，促进其健康成长。中职语文教学作为学生学习其他科目的基础，长期以来得到了社会各界的广泛关注，根据学生的特点进行分层教学也已经成为当下中职院校的主要教学潮流，有力地促进了教育的整体发展。

二、我国现阶段中职语文分层次教学的具体操作

（一）对中职语文教学目标进行分层制定

以现阶段我国中职教育发展的整体情况来看，教育目标制定的恰当与否直接影响到语文教学的最终成果。教师在制定教学目标之前，应该对班级内的学生的综合素质和学习兴趣等进行考量，为学生量身定制专属的教学目标。对于中职院校的学生来说，他们的文化知识基础普遍薄弱，学习能力与同龄初中和高中的学生相比有一定的差距，这在很大程度上为中职语文教师教学目标的制定带来了很大的困难。作为其他课程的基础，如果语文教学目标制定得过于简单，则不会对学生的学习产生必要的帮助;相反，如果教师制定的语文教学目标过高，会造成学生在学习过程中无法有效吸收知识，长此以往，会降低学生的学习兴趣，结果会得不偿失。因此，根据不同学生的不同基础和特点进行分层次教学目标的制定是保证教学活动顺利开展的基础。

（二）对中职语文教学过程进行分层制定

对教学目标进行合理的分层制定之后，教师接下来也应该对教学过程进行分层。通过对某一中职院校同一班级的学生的语文基础进行综合测试，我发现其差异很大，如果在这种情况下，语文教师用相同的教学目标和教学手段来进行教学则会对学生的整体发展产生非常不利的影响，长此以往，会让综合基础较好、学习能力较强的学生失去学习兴趣，让那些综合基础较差、学习能力较低的学生失去学习信心，这不利于中职院校的语文教学。通过一系列的考察分析，本文将中职院校语文教学的过程分层总结为以下两个方面：

1.同一目标、不同参与

在中职院校的教学过程中，教师可以为学生制定相同的教学目标，让全体学生共同参与到学习讨论中来，将自己的想法勇敢地表达出来，在相互启发和影响的环境中共同学习，互相督促，共同进步。例如，教师在对学生进行应用文写作这一知识点的教学时，就可以利用这一教学方法。教师可以提出一种应用文的形式，让学习成绩相对一般的学生上台进行写作，然后展开小组讨论，再由学习成绩相对较好的学生上台进行补充修改，最后，教师可以邀请学习成绩相对较差的学生进行最终总结，突出强调在这一应用文的写作中应该注意的知识点。这样的教学方式既可以让全体同学都参与到教学活动中来，同时还能很好地激励学习成绩一般和学习成绩较差学生的学习自信心，对于学习成绩好的同学而言，也在一定程度上满足了自尊心和自信心。这种一举两得的教学行为对于教学目标的完成起到了很好的促进作用。

2.不同目标，不同参与

对于知识基础和学习能力不同的同学来说，制定不同的教学目标是非常必要且符合实际情况的，这样做是为了能够更好地满足不同学生的学习需求，促进他们的学习进步。因此，教师教学过程中就需要注意到这一点，一般来说，教师都把班级里的学生分为学习成绩好、一般和学习成绩较差这三大类别。教师在课堂进行提问和互动的时候，就需要根据这三类学生的`不同学习需求设定不同的问题，找不同类别的学生来进行回答。这样既能集中同学的注意力，调动他们学习的积极性，又能很好地满足各个层次学生的学习需求，让每个学生都能学有所得，促进学生的健康发展。

（三）在课后练习方面进行分层

中职院校在进行语文分层教学的过程中，将课后练习进行很好的分层也是其中非常重要的一个方面。对于不同层次的学生，教师应该根据他们的特点，布置与他们能力相符的课后作业，既不能让学生觉得作业是一种负担，又能让学生在课后对所学习到的内容进行有效练习，充分发挥学生的潜力，更好地促进他们的学习。

（四）在课后辅导方面进行分层

对学生进行必要的课后辅导也是中职院校语文教师的一项非常重要的工作。在课后辅导方面，教师也应该根据不同层次的实际情况采用有序集体辅导和个别辅导相结合的形式，有针对性地对学生进行辅导。对于那些接受能力较差、学习成绩较低的学生，教师应该有针对性地对其进行个别辅导，尽快地将他们的学习成绩提起来，促进学生成绩的整体提高。

随着社会经济的不断发展，我国人民的物质文化生活水平也在不断提高，对于高素质人才的需求使得素质教育在我国得以全面推进。中职院校作为为我国经济发展输送技术性人才的重要场所，长期以来得到了社会各界的广泛关注。本文对当下中职院校语文分层教学提出了若干建议，希望能为其未来的发展起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]关颖.中职语文课程分层教学的探索与实践[J].语文教学与研究，20xx（35）.

[2]路艳霞.新时期河南省大学英语分层次教学存在的问题及对策研究[J].湖北广播电视大学学报，20xx（8）.

甘肃省教育科学 “十二五”规划课题《中职语文分层次教学策略研究》阶段性成果，课题立项号为GS[20xx]GHB1452。

语文教学工作总结个人 篇2

一学期的工作悄然结束，回望这一学期工作的点滴，有欣慰也有失落，研训工作及六年级语文教学总结。

我所承担的主要工作是负责全镇的学校研训工作的管理与指导，在这方面的工作上，充分发挥个人的能动作用，主动争取上级领导和各学校的支持，创新工作，结合我镇各校的实际情况，致力于提高我镇的教育教学质量，找准突破口，在全镇持久深入开展“创优课堂教学，成就有教学风格的教师”教学研修活动，“让读书成为习惯，营建书香校园，师生读书活动”，并在实践中不断的将全镇的这两个主导型的活动修订完善，逐步稳妥实施。

本学期部门工作：精心筹备组织全镇专任教师全员参与班主任集中培训。认真组织实施教师远程教育非学历培训,积极解决实施中的问题。精心选派教师参加上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，对于上级组织的各类学习、研讨、竞赛等培训活动，积极主动开展预选预赛，派遣符合要求的对象报名参加，保证培训学习的效果，促进学校发展，工作总结《研训工作及六年级语文教学总结》。进一步规范课题研究工作，顺利迎接县、市级部分课题中期督查。认真做好《教师专业素质发展报告册》评定工作，组织对全镇《教师专业成长报告册》审验并将结果全镇通报。积极创建县级校本研修示范学校，喜迎县级验收，县教育局校本研修示范学校评估组对我镇校本研修工作特别是小学给予了很高评价。抓实骨干教师考核工作,促进骨干专业引领。

同时我承担六年级（2）班的语文教学，注重学生的自主、合作、探究学习和语文实践活动，注重培养学生掌握学习方法，引导学生形成“析题——初步感知——定向问答——深思质疑——复述整理”为主要流程的阅读模式，在教学中摸索“浏览全文——速读全文——细读全文——精读全文——复读全文“五遍阅读”教学法。

本学期侧重在学生辅导上，探索高效的检查与辅导方式方法，增强学生学习的主动性和自觉性，让全体学生尽量做到学快乐、学扎实。

检查与辅导采用多样的形式。充分发挥优生的作用，既让他们及时的帮助老师进行了检查与辅导而且还让他们感受到老师的信任、学习的成功，这些学生在学习上对自己的要求更严、自觉性更强、对同学更有爱心、在班级更有主人翁意识。

老师做到及时检查反馈，对于布置的作业，在课堂上留几分钟的时间，给一部分学困生先行检查批改，并面批，给予他们最及时的指导，然后他们再修改，和其他同学一起交，这样他们也能和那些优生一样当天的作业当天结帐。

语文教学工作总结个人 篇3

来到上海教科院福田实验学校将近一年了，在学校领导的关心和语文教研组其他老师的帮助下，我感到自己的业务能力得到了提高，教育教学理念得到了更新。本学年我担任了高一(4)、(6)、(7)三个班级的语文教学工作和高一语文备课组组长。现将我一年来的工作总结如下:

一、反复学习语文新课标，切实更新教育教学理念，让自己跟上新课改的步伐。

去年暑期我参加了深圳市教研室组织的为期三天的“新课程培训”，获得了培训证书。通过培训，我深刻认识到教师转型的必要性和重要性。为了让自己更深入了解新课程的基本理念和课程目标，我经常到深圳书城查阅各种有关新课改的书籍。在教学实践中，我努力探索互动教学、合作教学与探究教学的方式，并坚持写教学后记，既发现了教学中存在的问题，又积累了经验。面对新课程实施中出现的新问题，我一方面向老教师虚心请教，另一方面找学生座谈，进行自我反思，对症下药。为了进一步扩大自己的教学视野我经常到深圳中学、福田中学、红岭中学等名校听课取经，学习他们先进的教学方法。教学之余我也会在互联网上浏览一些最新的教改动态、教改成果，经常写一些教改札记，进一步提升自己的教学理论素养。通过一年的努力，我感到自己对新课程的理念领会更深了，在教学实践中能够自觉主动地贯彻新课程的理念，互动教学、合作教学与探究教学的方式已初见成效。

二、认真贯彻落实福田区教育局颁发的“两个常规”，精心组织课堂教学，向课堂四十五分钟要质量。

对于上课我给自己定了这样一条原则——决不上无准备之课，每一堂课力求让学生有所收获。因此在教学准备环节我常常会花费大量时间钻研教材、编写教案、研究教法、学法，但决不照抄照搬别人的教案，我力求在教学设计中体现自己的思考，自己的教学特点，这样更便于我轻松自如地驾驭整个课堂教学的节奏。当然在备课过程中也会遇到一些难题，我一方面向组内老师请教，另一方面上互联网查阅相关资料，力求用最通俗、最形象的方法突破重点难点，决不回避。备课最难的当数备学情、学法了，三个教学班三个层次，“一刀切”显然不符合学生实际，也达不到预期效果。因此，对于基础较差的班级，我要求他们弄懂教材就行了，对于基础较好的班级，我比较注意知识的迁移、拓展、创新，要求他们既要走进教材，也要从教材中跳出来。在教学实施环节，我比较注重创设教学情景，最大限度地激发学生的学习兴趣，促使学生有效地参与教学活动。上课前我会努力调整情绪，决不把自己的坏心情传染给学生，影响课堂教学的效果。当然在教学实施过程中，肯定会出现背离教学设想的情况，这时我会现身说法启发学生的思维。对于上课说话、睡觉的学生，我会让他们站起来来个一分钟即兴演讲或讲个故事，这样既活跃了课堂气氛，又防止了课堂违纪现象的发生。在教学巩固环节，我精心设计作业，决不简单地照抄照搬课后练习，而是根据学生的兴趣以及课堂教学的内容有针对性的加以设计。每次作业量少而精，既不增加学生负担，又能让学生获得做题的成就感。为了提高学生的阅读能力和写作能力，我注重学生良好学习习惯的养成，让他们学会勾画、圈点、批注、积累和写札记、写周记，每次周记我都认真批阅，两学期下来每位同学都有一本厚厚的周记本，学生感受到了写作的乐趣，写作水平自然很快提高。在教学评价环节，我根据新课程的特点设计考卷，增加了开放性与探究性题目，开拓了学生的知识视野。学生成绩出来以后，我认真做好质量分析，针对考试中存在的问题，找原因、找对策、找差距、找学生。一年下来，我已形成“诵读——质疑——探究——合作——迁移”的教学模式和教学风格，两个提高班的语文成绩一直处于年级前列。

三、积极参加校本教研，并在教学实践中不断提高和丰富自己的教学理论素养。本学年我先后积极参加了研究性学习、“

我的教育教学故事征文比赛”、校内公开课等大型活动。为了带领学生搞好“中国古典诗歌中的节日诗”这一研究课题，我经常利用休息时间查阅资料，指导学生，修改论文。通过这次活动，我不仅对古典诗词有了更为深入的认识，也对研究性学习这一新生事物有了更为全面的了解。在“我的教育教学故事征文比赛”活动中，我认真准备、精心构思把参加好这次活动当作对自己教学理论水平的一次检验。尽管在学校的初赛中我的文章《掌声响起了五次》没有获奖，但我并不气馁，最后学校还是将我的文章推荐到区里参选，我又进行了认真修改，工夫不负有心人，我的文章获得了区三等奖。为了配合学校教研室搞好校内公开课活动，我主动承担了语文教研组的公开课任务。我知道自己的压力很大，我代表的是整个语文教研组的形象，同时也要为学校新课程的课堂教学提供借鉴。为了上好这堂公开课，我和备课组的艾新怀老师齐心协力，制作课件，就教学中的细节问题反复磋商。6月2日下午我的公开课《米洛斯的维纳斯》终于获得了全校老师的好评。我觉得通过参加这些活动不仅增加了自信心，而且也切实提高了自身的教学理论素养。

以上是我对自己一年来教学工作的一个简单的回顾和评价。当然在我的教学实践中还存在着一些亟待解决的问题，如信息整合技术有待于进一步提高，C层班的课堂教学效率不高，教学理念、教学方式有待于进一步更新等等。在以后的教学实践中我会朝着更高更远的目标奋进!

语文教学工作总结个人 篇4

一、教学成果总结

经过老师与小朋友们的共同努力，一个月下来，国学经典诵读也取得了一些小小的成绩，现详细说明如下：

1、论语《学而第一》篇，小赵同学第七段，十三段，十五段，不太熟练，需提示，其余能够背诵下来；小马同学第一段比较熟练，其余需提示，可以背诵下来：小李同学第四、八、十、十三、十五段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；小孙同学每句需提示，可以背诵下来。

2、论语《为政第二》篇，小赵同学第一、二、三、四段熟练，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太熟练，需提示，其余能背诵下来；小马同学第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段熟练，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太熟练，需提示，其余能接诵下来。

3、论语《八佾第三》篇，小赵同学全篇熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；小李同学熟练，几乎全篇能诵读；小马同学较为熟练，个别段落需提示，其余能接诵下来；小孙同学，每句需提醒，可以全篇接诵下来。

4、论语《里仁第四》篇，小赵同学熟练，几乎全篇能诵读下来，小李同学熟练，几乎不用提示，全篇能诵读；小马全片较为熟练，个别段落需提示，全篇能诵读。

5、论语《公冶长第五》正在学习中。

二、近期教学计划

根据中班小朋友的实际学习情况，老师制订如下学习计划：

1、每周抽出一节课复习已读篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底对所有已读篇章复习巩固一次。

3、每个星期五上午对小朋友们检测一次，以帮助巩固已读章节。

总之，老师将一如既往地带领小朋友们多读多诵，总结经验，取长补短，真正使得小朋友们成为国学经典的实践者和受益者。

语文教学工作总结个人 篇5

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、 课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松的教学氛围，鼓励孩子们踊跃发言，激发孩子们的学习兴趣。课堂上引导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、 培养孩子们各种能力与习惯，促进孩子们的全面发展。

（一）运用多种途径，培养孩子良好的学习习惯。五年级是继续养成良好习惯的关键所在。1、针对本班孩子的特点，排除他们消极听课的现象，让他们成为积极的求知者和主动的参与者。 2、教会孩子预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让孩子们在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论或全班争论，最后老师再来做总结。这样，就为孩子们创设了一个和谐的学习氛围。

（二）通过多种方法，培养孩子热爱阅读课外书籍的良好习惯，提高孩子的写作能力。为激发孩子的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写人叙事、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，让他们写出自己的真情实感。另外，积累大量的语汇是写好的关键。每周安排学生在《悦读》上进行好词好句摘抄，并在阅读课上交流。经过一学期的尝试，班里孩子的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学非常关键，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，中午写字以及课外严格要求学生认真书写。

(四)、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，并针对重点课文进行阅读训练，对孩子们存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的孩子进行耐心细致的个别辅导与指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

（五）、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。通过学生自主搜寻课外优秀文段，使学生主动进行课外阅读，并在班群里进行朗读，孩子的阅读量增加的同时，又收获了许多东西。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位孩子能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组 ，利用结对子形式，以优生来带动学困生，课后加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养孩子的学习兴趣，促使每一位孩子都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位孩子都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别孩子的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班孩子基础相对薄弱，且生性活泼好动，其中有一些孩子在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别孩子字迹潦草。还有的孩子甚至作业不能按时上交，遇到难题没有坚强的意志，不去克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班里孩子的写作兴趣比较浓厚，但优生与学困生的差异比较大。导致全班孩子的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、我的下一个教学目标

（1）、利用班群提高孩子的阅读水平，培养孩子的阅读能力。孩子写作水平还有待提高，还要多加指导和督促，争取让每周一篇的周记以及单元习作写出水平来。

(2)、 学生读书笔记讲评不够，要想办法引导。

(3)、 听课学习受益匪浅，在平时的教学中要多思考。

(4)、 教师反思要坚持写，以写促进自身素质提高。

语文教学工作总结个人 篇6

**-**年度第一学期即将过去。在遵循学校制订的工作计划和结合本班本科的实际，按计划、按要求循序渐进地进行施教，顺利地完成了教学大纲的要求，使教与学愉快地配合渡过。

这学期，本人担任初二（1）（2）班语文教学工作，依据教学的指导思想，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素质，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。

就这学期的教学工作总结如下

一、学生情况总结。

1、优生少，中下生多。

初二语文总体水平不高，初二（1）、（2）班优秀率低，合格率也不理想。在中下生身上，所花的时间并不少，但他们无心向学，在谈心或个别辅导后也没有收到效果。

2、缺乏主动性

学生学习的好与坏，往往决定这个学生的学习主动性，在语文教学中，学生们的主动性差，在一期来，极少学生积极地反映问题，提出问题；在课堂上，气氛不够活跃，自主能动性不够。

二、所做工作总结。

1、备课。

每课必备。讲读课一般备2-3课时，自读课备1课时，每次大作文都有备课，期终考试复习有简单备课。

2、练习。

每堂课一般都有适量的练习。单元结束都有复习试卷做和考。作文分大、小作文。另外还有课外阅读练习。

三、今后努力方向。

本期考试学生在文言文阅读和现代文课外阅读方面失分严重。所以下学期的教学将以这两方面为重点。差生要弥补的方法是找学生谈谈，听听他们的感受，从而进行疏导，重新树立他们对语文学习的自信心。

以上是本人在这个学期语文教学工作的深刻体会，本人也觉得自己在教学中仍存在许多缺点与不足，以后本人会不断努力地摸索教学方法，力求争取佳绩。

一、学情分析

通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。

二、教材分析

新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。

三、教学目标

1、认识常用的汉字450个，会写250个。

2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。

3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。

4、培养正确、良好的写字习惯。

5、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。

9、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌。

四：教学重难点

1、认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的写字习惯。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

五、工作措施

1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。

2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。

3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。

4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。

语文教学工作总结个人 篇7

今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的用心性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，用心探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同资料精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培养了潜力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其理解知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究潜力、学习潜力、合作潜力、创造潜力带给了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，资料上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调理解学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材资料，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践潜力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对这天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践潜力，使学生获得必须的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的潜力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就必须要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写；训练潜力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写；训练潜力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文资料随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。

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语文教学工作个人总结

学生时代，我们看过许多范文，一篇好的范文会让我们学到东西，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。多阅读范文对自己会有很大的帮助，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“语文教学工作个人总结”相信能对大家有所帮助。

语文教学工作个人总结 篇1

备好课是上好课的前提。四个月的工作使我对备课的认识更全面、更深入了。

刚开学的两周，我以为只要把课文读懂、再简单设计一下上课环节，就算备好课了。所以，当时虽然知道备课的重要性，但只是停留在表层的读懂课文、主观的设计课堂程序的层面上。在上完几节课后，明显感觉出自己上课的局促以及学生反应的冷淡。后通过让学生提意见、请教老教师、进行自我反思，领悟到了备课的真正含义，也认识到了上课的效果好坏是由备课的充分与否直接决定的，而像我那样浅层次地备课是算不得充分的。各学科中，语文备课尤其是一个大工程，丝毫马虎不得，轻视不得。

语文是一门人文性极强的学科，需要教师具有广博而深厚的知识储备。我深知自己的知识面窄、知识的储备还欠缺，所以，就必须在备课上多下功夫。只有把课备全面、备深入、备透彻，才能在课堂上做到游刃有余、淡定自如，从而才能把课上好。在反思之后的备课中，我要求自己做到：

1、真正读懂文本。这并不是一件容易的事。必须花大力气逐字逐句地研究，并借助各种资料反复研读、探讨、琢磨，同时还需考虑到与文本相关的各方面内容，这样才能真正的把文本挖深、挖透，才能真正读懂文本。

2、以学定教。课堂环节，并不是依靠主观想象就能设计好的。整体设计一堂课，需要教师综合考虑各种因素，包括考察不同班级、不同基础的各类学生的实际情况、预测学生的反应情况等等。课堂教学是针对学生的，所以，必须根据学生的具体情况来设计每一环节。

语文教学工作个人总结 篇2

【语文期末教学工作总结一】

过去的一学期里，我班生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。 为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与‘欢庆国庆’的系列活动”、“‘为中华之崛起而读书’的主题班会”、“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”、“‘雷锋专刊’的创办”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信;第二.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面;第三.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。

三、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好大课间活动、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量， 发挥好纽带作用。 在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的'良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。成绩只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索，以求得更出色的成绩。

【语文期末教学工作总结二】

本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结：

一、,热爱学生,尊重学生,相信学生.

我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.

二、.以身作则，为人师表

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢?我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.

2、清洁卫生由小组负责。

卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信

四年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

5、成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。

自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

以上就是我个人在近半年的班主任工作中的一点得失体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。

【语文期末教学工作总结三】

一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

一、思想认识。

在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打没有准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

因为已经连续任教三年多，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算是非常的顺利。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们确实是非常尽责，而学生时刻有个老师在身旁指点，学起来也非常起劲。两个班所定的对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步非常快。

三、领班工作。

在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。在他们的努力下，班务工作能正常开展，本班这学期也只有两次没有取得文明班的称号。这个班本学期的插班生很多，他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象上学期天天都要跟同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，这个学期打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三十分前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上了解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这学期班主任工作最使自己满意的是与家长的联系沟通工作。这一学期，我主动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。

语文教学工作个人总结 篇3

一、基本情况：

本期我任教高262班和269班两个文科班，在学习上存在一下问题：

1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

6、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

7、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、 本学期提高成绩的具体措施：

针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

（2） 选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3） 指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

（4） 用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5） 课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

（6） 做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。

2、 备课上

（1） 深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2） 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3） 认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4） 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

4、 授课上

（1） 一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。

（3） 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

（4） 狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

（5） 认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6） 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

3、 阅读写作上

（1） 上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2） 印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3） 分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5） 指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

语文教学工作个人总结 篇4

四月份语文学科工作回放：

韩老师的《永生的眼睛》、晓茹老师的《凡卡》、合笑老师执教《全神贯注》……林淑如主任为分别为这些老师的课堂作了诊断与评价，并为老师们指明了阅读课教学的方向，老师们在本次活动中均很受启发，大家都就本次活动记下了自己的学习心得。

评课外，还在下班时间邀请几个同事共同模拟课堂，让卓老师在熟悉教学细节之时，不断地启发她对于各教学环节的预设及应对措施，使卓老师在短期内在教学上获得了进步。功夫不负有心人，在杨润连老师及其他老师的热心帮助下，卓老师录制的《识字东莞市语文优秀课例评比三等奖。

评课、模拟上课等方式来促使两位老师不断改进课堂，锻炼其教学机智。

班吴细婷同学获二等奖，肖颖同学获三等奖，另有几位同学荣获优秀奖。

5.4月28日，我校三年级学生 代表我校参加大朗镇“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛荣获二等奖。

在本学期所撰写的教学随笔，并以做小结。

附：

一、 二年级教学随笔检查情况

连运娇、韩映葵

杨润连老师：

看着杨老师的随笔，让我觉得正在她的课堂上。她那种令人沉迷的教态和自然流露的情感在随笔中我们不难感悟到。她的教学目标明确，每节课都根据不同的教学内容设计了不同的教学方法。在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。在指导学生的读书中，她设立“读书大王”，朗读水平过关的同学都可以被聘为“读书大王”。学习主动性得到了很好的体现，实现了多元化评价。

林小菊老师：

林老师的随笔有从教法、学法深入反思。有课外学习的体会，有学生学习情况的反馈，还有这次教师考核的感悟。她有自己独到的教学方法，采取的教学方法多样，致力于学生语文素养的培养，是一名善于思考、勇于探索的好老师，是我们学习的典范。

卓小丽老师：

卓老师的随笔流露出一种对教学的追求，看出她对教学不断反思，分析了学生学习成绩不佳的原因，进行下一步的教学设想，善于发现教学中的闪光之处，积极研究、大胆创新。不断提高自己的专业水平。随笔中也记录这次教研的收获。相信未来的日子，她在教学上会创造辉煌。

二年级：叶淑玲老师：

叶淑玲老师的随笔针对性强，从教法、学法深入反思。有教学生活中的遗憾，发现，有学生学习情况的反馈，还有自己对生活的感悟，具有一定的深度。最让我眼前一亮的是淑玲老师对标点符号冒号和双引号的教学智慧，教学遗憾并没有让她放弃或任其自然。而是在学习生活中不断地寻找最好的方法。当淑玲老师从分角色朗读中找到办法时，我不由地要为老师的智慧而喝彩！真是教学有法，但无定法。

陈永生老师：

陈永生老师的随笔能充分认识到了教学反思对搞好教学、促进课改的重要性，能结合自身教学认真反思，善于发现教学中的闪光之处，能用批判的眼光审视存在的不足或剖析自身教学的不足，对提升自己的专业素养大有裨益。陈老师将着眼点投向了学生，详细描述了学生的学习状态，分析了学生状态不佳的原因，提出了下一步的设想，体现出了老师们积极研究勇于创新的精神风貌。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

四、五年级的教学随笔检查情况

叶耀棠老师

叶合笑老师：

看了叶老师的随笔，不禁让我产生敬佩之情。因为她对于班极的关爱就像父母对待自己的孩子一样用心，一样入情，一样宽容。不说远的，只要看到在她手上送走的学生一个个地回头探望她就可以感受到那一种温馨实在让人羡慕。还有她对教学的态度，虽然平时常听到她说对课文什么不会教，对工作任务随便完成就算了，但只要你看了她一篇篇及时的反思，你就会知道，其实她的说与做完全是不相符的。每节课她都先从学生的实际情况去设计教学，教后也会及时的从学生的收获去反思教学，这不完全符合教学大纲所说的“一切为了学生”吗？

韩映葵老师：

韩老师在我们级组里算是比较年长的长辈了，因为近十年在教学上的变化比较大，所以相信很多业内人只要一听到这样的年纪的老师，第一反映都会认为是教学方法老土的老师。但只要你看了她的随笔，你会发现，其实并不然，她的教学是一直走在我们之前呢，因为她在教学中给合了老前辈的传统优点，又结合了新大纲的要求与方法，所以可以想像到她的课堂教学是师生互动为主要手段。难怪我班的学生现在还对她念念不忘呢！真是人老心不老啊！

李进和老师：

一直我都很羡慕李老师天天有空坐在办公室看书读报，而我却整天都忘个不停，甚至连假期都要加班。今天看了进和老师的随笔，我终于了解一二了。因为他对大纲的把握，因为他对教材的理解，因为他对学生的了解，还有他的工作经验，导致他可以在最短的时间内完成最多的工作。当然，经验只能在平时的教学中一点一滴地积累，但对大纲的把握，对教材的理解和对学生的了解都是可以通过平时的在业务学习中提高的，所以，以后我要挤出更多的时间做更多实在的事情。

连运娇老师：

每次听连老师的课都让我有耳目一新的感觉，每次听连老师的课都让我不为惊叹，同样，看了她的随笔也让我受益非浅。为什么会这样？正如林主任所说：连老师对教材的分析有独特的理解，所以她能想出与众不同的教学方法，特别她对句子的分析非常到位，他能够用根据学生的反映层层深入地引导学生思考，真正把学生心底的个人感受表达出来。使每个学生上完课后都有所获。这也是一个成功的老师应该做到的，所以，我要多向连老师学习啊！看了几位老师的随笔，看这一篇篇“治班法宝”，读着一篇篇“教学盛典”，还有一个个“家庭故事”，让我第一时间反省了自己，我这个学期到底做了什么呢？就因为考核，我把我的三个“家”都冷落了。看看我的“博客” ，这学期只写了几篇文章；想想“班级”，课余时间跟学生们聊天的时间多吗？还有记忆犹新的一件事：一天我在家准备考核课，儿子拿着乒乓球拍来对我说：“爸爸，和我打乒乓球。”“不行哦，爸爸有事要做。”“就打一次吧？”他哀求道。看着他一副可怜的眼睛，我就打算和他玩一会。可是，第一下我就用力过猛了，乒乓球弹到他接不到的地方。意想不到的事情发生了，他边追球边说：“爸爸，可以了，你继续工作吧，我不打扰你了！”眼泪流下来了，心碎了！我这样工作，有意义吗？身为一名老师，连陪自己孩子的时间都没有，更不用说教育孩子了；别人的地没有用心去耕，自己的田也荒了。这样工作，值得吗？不值得，也没意义，我只在是虚度光阴罢了。不，不能这样，在以后的日子里，我要重新分配好每个星期的时间，无论工作再多，再忙，都要腾出时间陪“孩子”！

学习四五年级教师的随笔所得

刘满转

1. 每位老师都有写“专题教研活动的收获”，都结合自己上的课进行深刻反思，并对语文教学有了更深的认识。

2. 新课标严格要求我们要按课程安排上课，这当然是无可厚非的事情。任何一位有良知的老师都会赞成，都不敢阻挠孩子各方面得到发展。毕竟这社会上需要的不仅仅是会读书的人才，而是各种各样的才人丰富了这个社会。但面对课程一改再改，课时一缩再缩的情况下，有的老师思考着新标下的语文该怎么办？如何教更高效，学生学得更轻松。教师希望学生不仅仅是学习成绩好，还要有活力。老师是急学生所急，想学生所想。

3. 有的老师也把自己在教学中的困惑描述出来，除了描述困惑以外，建议写一写解决问题的出路，那困惑不会永困在那里，会得到升华。

4. 也有的老师把工作中的杂想写出来，写出自己真实的感受。先是欣赏合笑老师的文采，后是钦佩合笑老师的耐力，每篇随笔都写得如此之长。

5. 我还钦佩映葵老师的工作热情，一大清早写教学随笔。

三、六年级的教学随笔检查情况（一）

林小菊老师

两个年级的老师都能及时地把自己在教育、教学工作的感悟认真记录下来，按时完成每周的教学随笔。钰涛是一位有教学机智的老师，在新学期的开始别开生面地为孩子们“发免抄红包”，不但训练了孩子们运用“四字词语”的表达能力，更有效地促进了孩子们自觉认真地完成作业；她能把孩子们喜欢的游戏灵活地运用到写作中，如：用“猜人游戏”来描写人物，孩子们在游戏中掌握了外貌描写的方法，习作在趣中完成，同学们的写作兴致盎然。这些做法，很值得我学习。巧芳老师侧重于教学方面的反思，她认真地把课堂中的成功之处及有待改进的方面及时地总结出来，使自己更加清晰了前进的方向；巧芳老师还是一名虚心好学的老师，她能认真学习名师——薛老师管理班级的办法，并运用到自己的班级管理中，收到了很好的效果；注重学生的品德教育工作，抓住青海玉树大地震这个事件对学生进行爱国主义教育和民族大团结的教育。

拜读香老师的教育、教学随笔，在感慨她的能力不一般之外，还为她孜孜不倦的学习态度所折服。她在组织该班的课外阅读中，想方设法掀起了学生读书的热潮，形成了良好的读书氛围这一做法值得我学习；在如何与学生沟通、班干部的评选方法上都给了我很好的指引方向；她组织的家长会，不但家长感到了非一般的幸福感，连我也感到了非一般的新鲜动感，对于怎样有效地促进家长对学校的理解与支持，提供了榜样的力量。

叶耀堂是一位虚心好学的老师，他拜读了不少名师的著作，如：《名师课堂经典细节》、《孩子，把你的手给我》等，在解读中自己的能力不断得到提高，在他所写的随笔中充分地体现出来了；为了上好一节课，他课前能认真找资料，指导学生了解时代背景，为理解课文做铺垫；他在指导学生朗读文言文中，采用以教师为线，以读为主的教学方法，收到良好效果，也值得我去借鉴。

傅晓茹老师能认真对待班中所出现的种种现象，是一位责任心很强的老师。她认真做好课前的准备工作，引导学生进行有效的预习，让学生课前了解文章的背景，教学中采用学生自读自悟的方法，促进了学生的情感体验。从她的教学随笔中，很多的是写着以后我要怎样怎样做，我想：不断要求上进，不断完善自己，不就是优秀教师所具备的条件吗？

三、六年级的教学随笔检查情况（二）

叶合笑老师

香老师的教学随笔并不“随意”，更不“随便”。不仅内容丰富，有班队教育，有个人阅读心得，有对课的点评等，而且篇篇用心，详尽地记录下自己从中的点滴收获。看到这样的工作热情，怪不得她虽“日理万机”，但是，她的工作，她的班级总能比我们的更出色。在她的随笔里，我可学了很多招：如何组织班干会议，让班干部的工作更到位，更负责；家长会如何处理才能赢得学生与家长的更多信任与尊重；“备课是教师上好课的关键，如果备课无效，课堂教学就必然无效果。当老师的备课没效，辛苦做功夫之时，学生在课堂中则更加痛苦，不能在语文学科学习中培养学习兴趣与能力，渐渐地讨厌上这门学科。”如何巧妙借书给学生，并在书后填小纸条以登记的倡导读书的办法……收获这些，如获至宝。耀棠老师的教学随笔紧紧与自己的教学联系着，体现了他教学工作上的认真与细致，正如他所文中所言说的，细致的工作，换来了学生一个又一个的进步，真为他高兴；另，他的随笔中也有许多读后感，看得出他出色的工作，得益于广泛的阅读，果真如香老师所言“无限相信阅读的力量”在耀棠老师身上，我又真实地看到了一个见证啦。

晓茹老师的教学随笔所涉及的面比较广，很特别的一点，她的每篇教学随笔都会在最后提出自己的疑惑，阅读她的随笔就如一次又一次地给发问了一般。她所提到的都是教学一线上所面对的，但假若不仅知道问题的存在，还想方设法去解决，那将对教师的专业成长有很大的促进，相信晓茹老师已做到了这一点。

钰涛老师的教学随笔中，有很多她在平时教学中的“奇思妙想”，但这些的方法，于我，觉得会很有用，如为学生送“红包”这不仅让学生改变对教师的印象，更多的是让学生从老师的用心上点燃学习的热情，可谓一举多得。再如那开学初的几节目的性强的课（让生对整册书有一个基本的了解与概括），我也曾尝试，但没有钰涛老师般周密考虑，具体落实。因此，很多时候，我们虽走得相似的“路”，但往往效果不相径庭。另，钰涛老师的随笔中也有对家庭教育不到位的“控诉”，诚然，要想让学生学得更到位，发展更全面，家庭教育是不可缺少的重要一环。

巧芳老师的教学随笔很多是她的教学后感，从这些随笔中我看出巧芳老师教学扎实，教学方法灵活，到位，她虽没提及课堂的教学效果，但有这样的充足准备，相信会让生喜欢，让家长满意。另，巧芳老师也在随笔中多次点到自己教学上的不足，所提较为类同，可就这样为本学期的钻研重点，进行小课题目的研究。

终于检查完了，肩膀有点酸酸的，但是，心里却很愉悦。因为从这么多老师或详或略的随笔中看到了他们对工作的认真，得到了更多治班、教学的好方法，好点子。这真是一份“苦”中享乐的美差！

观察与思考：

综上所述，从老师们所写的教学随笔中，从检查老师所写的检查反馈中，我们欣喜地发现老师们正在悄悄地发生着变化：刻苦、善于思考、用心。四月份的工作任务很重，但他们的文笔却是逐渐变得流畅，表达能力已有所提高。我们不难发现，老师们在工作中有着不怕辛苦和挫折的精神，有着团结向上的精神。正是因为语文科组有着这样的作风，才促使大家不断地进步，不断地获取好成绩。诚然，在四月份工作中，我们也有发现一些做得不够细的地方。老师们忙着提升自己个人的业务水平、忙着协助他人顺利参赛或参加考核之时，有个别老师对童眼看大朗征文活动忽略了，未能按计划指导学生参赛，以致于不能准时上交征文，便错失了参赛的机会。本次有部分班级未能获奖，愿老师们紧记努力为学生争取锻炼的平台，让我们的学生在成长中获得更多的成功体验。

另外，建议学校及时颁发镇级以上的学生奖状。最近这两个学期，经常发现学校颁奖有后滞现象。一即不利于学校及时报到信息；二即不能及时以表扬奖励来教育学生，往往很多学生在等待颁奖中对获奖事件淡忘，甚至误认为学校老师对此事不放于心上，有被冷落的感觉。

其次，对于学校的颁奖事项，现在，能有专门宣读奖项的人及礼仪队成员参与颁奖仪式是不错的，但遗憾的是，学校没有明确的颁奖时的摄影工作人员，很多时候，在颁奖的过程中，尤其是镇级以上的颁奖，多次没有留下颁奖照留念，反而学校级的颁奖却是常常摄上。难道镇级以上的获奖情况更不值得一提？建议领导在后勤组里安排固定的人员做好该项颁奖摄影工作，以免留下遗憾。

第三，再次建议学校购买一部数码相机。并建议安排小莲或其他人关注相机的电池电源使用情况，这样相机可以随时“应征”， 方便老师积极做好收集资源的工作。

语文教学工作个人总结 篇5

本学期我担任五（3）班的语文教学工作，随着期末的临近，各项工作接近尾声，现将这本学期语文教学工作总结如下。

一、班级学情分析

本期我主要担任五年级3班的语文科教学工作。我班共有学生43人。其中男生25人，女生18人。虽然女生比男生少得多，但女生的学习习惯与态度要比男生好得多。部分学生勤学活泼，有浓厚的学习兴趣，课堂上积极思考问题，大胆说出自己的见解，有丰富的课外知识。大部分同学能友好相处，能遵守学校纪律，喜欢各种有趣的活动，有强烈的集体荣誉感，积极向上。但也有少部分学生因基础较差，思想波动较大，学习上不能严格要求自己，课堂上没有集中精力学习，没有很好的完成家庭作业，学习习惯较差。如李业意、杨贵显同学，学习态度也不端正。

二、努力学习，提高自身业务素质。

本学期上级组织了“国培计划”，通过听里面老师的讲解，使我学到了不关于教学方面的知识，使的的教学水平有所提高。借鉴优秀的教学经验引申到自己的教育教学中，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。这是我下一段阶的目标。

三、认真分析学情，分类教学，提高教学效率。

每一次学情考试，我都认真对班级43名同学进行分析，分类把握，分阶段性设定目标，解决各类学生存在的问题。为了上好每一

节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际特点，采用分层的教学形式，激发各类学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。在学情分析时，我能够分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。到目前为止，学生的学习成绩更上了一个台阶，学生的学习能力增加了不少。

四、开展语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

积极激发学生自己主学习的能力，结合教材里面的综合实践，引导学生搜集相关的资料，进行自主的学习，以提高学生的知识积累。

五、开展班级活动，丰富学生写作素材

“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”这就要求同学们在写作的时候有事可写，有事实可写。我鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材写，写真实的事。

经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足：

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容有时把握不够，没能充分提高学生学习的积极性。

2、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯，后进生的进步不是很明显。

今后努力方向：

1、加大科研促教的力度，能积极撰写一些质量较高的教学论文。

2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。

4、多组织一些班级活动，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

在今后的教学中，我将继续努力，攀登高峰。争做一名让学生喜欢，同事称赞的好老师。

语文教学工作个人总结 篇6

本学年度，本人担任一（2）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。

1.用好教材，注重双基。

学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发兴趣，提高课堂质量。

只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3.突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，魏高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的`阶梯能力，最大限度的避免失分。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

5.做好学情分析，对症下药。

通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题，对于这些，我们要及时通过学情分析找准具体环节，然后有针对性的去解决问题，从而达到稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺利进行。

首先，良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点，教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”，而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考，多从自身反思，多与学生交流，以此来促进自己的教学。

其次，同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境上从硬件设施上给教师提供更大的便利，采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利完成的保障。

当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。

经过一年的踏实努力，取得了一定得成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。

一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

语文教学工作个人总结 篇7

语文教学工作总结本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，以学校语文教研组教研课题为中心，突出五年级教材特点，并结合本班实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采用最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

首先，培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、生字卡片、插图、幻灯片等进行教学。并让学生动手实践，如让学生预习生字后，拿生字卡片提问音、形、意，指导全班齐读，既锻炼了胆量，又训练了说话能力，还充分调动了学生学习的积极性。

第五、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的'思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

当然，五年级刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大的提高。

语文教学工作个人总结 篇8

一、积极听课，认真备课，善于反思。

作为一名新教师，我一直将听课作为提高自己教学能力的一个有效的途径，因为从中我可以学习到其他教师的教学方法、课堂管理技巧以及其他有用的教学素材，从而为我的教学开阔思路，积累丰富的经验。不管是语文还是数学还是其他学科，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地去思考，在其他教师的课堂中汲取到了精华，从而ni补自己教学工作中的缺失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备课，本册书中的每一课每一教学环节我都精心地分析、准备，力求能够为学生上好每一堂课。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力做好的，就一定要竭尽全力去做，能够在课堂中让孩子们获取更多的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。所以，我一直尽最大的努力为学生创设一个良好的学习环境，让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识。每上好一节课，我也及时地进行反思，在课后的反思中找到课堂教学的闪关点，发现自己讲课的不足，并且思考如何去改进。

二、多种方式，充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子更喜欢语文，除了喜欢我这个语文老师外，更多的是要想办法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进了孩子的童真童趣中，每当学到适合角色表演的课文，我都充分调动孩子的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了许多精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演，本学期学习《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到课文的角色中。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大差异，为促使每位学生在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，采取“一帮一”的形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。

四、教学中存在的不足及今后的打算。

（1）对后进生的关注还不够，在日常的教学中，对于学习特别落后的学生，仅仅给予精神的鼓励和学习方法的引导，安排学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监督；对学生的一些具体要求，不能严格地一直要求到底，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻了空子，养成不良习惯；班级发展不平衡，我班教学成绩仍欠突出，还需提高；教学以传统方法为主，缺少创新意识，培优扶差工作做得不够扎实，仍需加强；二年级的学生年龄小，自觉性较差，上课做小动作的特别多，学生不是削铅笔就是拨弄小手指，能自觉认真听讲的不多，学生没有良好的听讲习惯，学习效果比较差，因此，需要加强培养学生良好的听讲习惯，努力提高课堂教学效率。

（2）改进措施：期末复习要紧扣教材，制定切实可行的复习计划，严格按计划进行复习，及时查漏补缺，指导学生进行系统的复习；在下学年的教学中，继续向其他老师学习，汲取经验，提高教学能力，发扬本学期好的做法，力争在教学上有新的进步。

总之，一学期以来，工作有得有失，今后我将尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，努力使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

语文教学工作个人总结 篇9

转眼间一个学期过去了，五年级一班顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，挤时间读专业书籍，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，提高语文教学质量。在日常教学中，课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。

二、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是加分。

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将每单元一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。还让孩子们把自己的作文打成电子稿，打印出来张贴到宣传板上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。

语文教学工作个人总结 篇10

一学年的特殊教育教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学年特殊教育的教学经验，吸取教训，为今后的工作提供依据，特对本学年的特教工作作如下总结。

一、不断学习，提高自我

我校是第一次从事特教工作，因此，我校必须认真学习特教教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

让孩子在活动中快乐成长

我校们学校的特殊孩子虽然不多，但情况却很复杂，眼疾儿童一个。自己走路都有问题。每次我校们搞活动，都必须是把她带到场。看到孩子无助的状态，我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱，他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我校常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。

读书活动

每周二的中午，是我校们安排特教的读书活动时间。我们特教室有专门为孩子们准备的书籍，他们可以挑喜欢的书来看。她看书却很认真。有时还要带上笔记本，把喜欢的句子记录下来。有时我校们会确定一个主题，让孩子们分头去读，读完来谈自己的感想。涉及的主题往往都是身残志坚的，乐观自信的等等励志的文章。孩子们从书中吸取营养，找到精神的支撑。

礼仪教育

本学年我校们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我校们特教班便配合学校的教育，也搞一些礼仪训练。但由于我校们的学生比较特殊，所以，我校们是因人而异，因材施教。我校先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自内心深处的快乐与自信。

乒乓球兴趣活动

这个活动仅限于我们每周有一两次的固定活动的时间。由班主任适当带领活动。

心理疏导

特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特别是近年来随着特殊教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱。

儿童纷纷入学，心理健康问题也越来越多。同时，这些特殊孩子常常要面对来自外界的歧视，这更使他们的精神可能被扭曲。因此，对这些孩子作心理的疏导就显得尤为重要。其实，可以这样说，身体的残疾还不算真正的残疾，唯有心灵的残疾才是最致命的。所以，我们要做的就是要让孩子们从自卑的阴影中走出来，快乐自信得生活。因此，我校安排老师常利用中午休息时间和孩子们谈心，因为，我校同时又是我校们学校的心理咨询老师。通过和孩子们沟通，极大地缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。

家校联系

特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校可以单独胜任的。它需要两者结合才能取得很好的效果。我校耐心地向家长们了解孩子的情况，我校尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我校的工作了。

总之，作为特教教师，既要有耐心，还要有细心，更要有爱心，这颗爱心要平等地对待每一位孩子。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，要成为孩子最信赖的朋友。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我校无比欣慰！

【总结分享】上册语文教学工作总结其一

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本学期我担任20xx级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人，从收生的情况来看，除了为数很少的几个优生以外，绝大部分的学生成绩基础还是很差的。针对这种严峻的情况，我没有退却，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中进步，在教学上进行了一系列的努力，并取得了较好的成绩，现总结如下：

1、认真学习课标，转变教学观念。

要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。

2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。

3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会，讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准）。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设“语文园地”,进行优秀作业展评等。

5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、另外，我还加强了差生的转化工作。我经常利用课内外的一切时间，及时鼓励他们，认真学习，激发他们做人的信心，培养他们学习的兴趣。经过长期的工作，差生得到了大量的转化。

通过一期的努力，在本期的期末考试中，取得了较好的成绩，但是还有很多方面需要提高：比如要加强对学生古诗词的检查力度，注意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。过去已经成为历史，来日可追，我相信在今后的工作中，一定会取得更好的成绩。

语文教师个人教育教学工作总结大全

现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了孩子的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥小干部的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，工作取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行东三省的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂。

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

一年来, 在上级教育主管部门和校长的领导下，在各基层校园长和全体教职工的大力支持下，本人立足岗位，认真履行工作职责，积极协助校长抓好分管的幼教、后勤及工会工作，现简要汇报一年来的工作情况：

一、加强学习，不断提高素质

首先，重视政治理论学习，认真学习邓小平理论、三个代表重要思想和党的xx大会议精神，深刻领会其精神实质，自觉把它们作为自己的思想理论源泉和行动的准则。努力提高自身的政治思想素质。自觉按照党员的标准严格要求自己，严于律已，团结同志，各方面做好表率作用，有较强的事业心和责任感。其次，认真学习业务知识，及时了解当前课改信息，树立新的教学理念，在努力提高公办园的保教工作质量、提升办园水平方面以及加强中心园和村办园的规范管理方面做了大量的工作，积极为青年教师提供岗位练兵的平台，进一步促进教师的专业成长。

二、加强岗位练兵和园本培训，提高教师整体素质

为了全方位提高幼儿教师的业务水平，确保幼儿园课堂教学的有效性，我们以县教育局幼儿园教育教学观摩评优活动 和中心小学教学常规评价月活动为契机，开展岗位练兵活动，积极鼓励公办园、村办园的青年教师参赛，组织城关幼儿园和中心园的正副园长为成员的评价小组，对公办园和村办园的老师进行随时抽查,推门听课, 并就当天授课的的情况及时给予反馈和指导，同时要求授课者课后对本节课的教育目标、教育过程、活动效果等进行当场反思，通过组织课后评议，共同研讨，比较不同的教学策略，交流自己的教学方法和组织形式，探讨教学中存在的困惑，解决问题的办法等，用新的教育理念指导教育行为，促使广大教师在心理素质方面、制作多媒体课件、综合运用教育手段提高课堂教学有效性等方面有了很大的提高，幼儿的各方面能力也获得了相应的发展。

其次是以课题研究为切入点，积极开展教育科研活动。一年来，我们重点抓好城关幼儿园《利用本土资源，培养幼儿的美术创造力》的省级课题研究工作，不断建立健全课题研究网络，逐步形成了园级大课题课题组子课题个人班级或个人小课题的研究态势。同时根据村办园的实际特点，我们制定了《利用山区资源，创设游戏环境》的课题计划，要求各村办园从本园实际出发，制定相应的子课题，并注意引导教师学习相关的理论知识，因地制宜地开展课题研讨活动，进一步探讨如何通过挖掘本土资源，在创造性操作及游戏过程中激发幼儿对美术活动、游戏活动的兴趣，让幼儿在实践探索、动手操作中创造潜能得以发挥，努力做到将课题研究与日常保教工作有机结合起来。

三是注重园本培训，一年来，我们通过安排幼教辅导员和园长赴福州参加省幼儿园美术教育培训班学习以及选派部分骨干教师参加泉州市幼儿园主题教学现场交流会，对全镇幼儿园教师进行了反馈和培训，使经验和信息得到广泛交流，让全体教师都有学习的机会。另外，通过县教育局组织的对城关幼儿园市级优质园 复评、公办园之间的互检活动、举办开放日活动、创造性游戏、区域活动开放观摩、主题教育活动案例设计评选、开展我为灾区小朋友献爱心为主题的幼儿美术绘画比赛、公办园与村办园的互检、课题研讨以及与手拉手园结对子等活动，营造了良好的学习与交流的氛围, 有效地促进了教师观念的转变、专业素养的提高，这样多形式、多渠道开展的活动，不仅提升了幼儿教师的业务素养，充分发挥了公办园的示范辐射作用，还有效促进了中心园等村办园保教质量的进一步提高。

三、规范办园行为，提高办园效益

一年来，我校进一步加大幼教工作管理力度，全镇公村办园的办园效益明显提高。一是实行统一招聘，加强对外聘教师队伍的管理。我们通过面向社会公开招聘的方式，择优录用了二十名热爱幼儿教育事业、具有高尚职业道德和掌握一定教育技能的幼儿教师，及时充实到我校公办园、村办园的幼儿教师队伍中，并要求她们每人与学校签定了为期一年的合同，逐步规范了外聘教师队伍的管理，有效促进了幼儿园保教质量的提高。二是进一步改善村办园的办园质量，投入资为幼儿园添置电脑，为中心园、土板、乐陶、世科、后所、凤阳等村办园添置了一些玩具(30斤花片和13个美观实用的玩具架，分配给每班一个，)逐步改善了村办园的办园条件，为进一步优化幼儿的活动提供了物质保障。三是实行公、村办园幼儿点心的统一管理，使幼儿能吃上质量保证，价格合理的面包糕点，学校对面包糕点的采购进行了透明、公开、公正的招投标，并与中标方签定了年度定点采购协议书。另外，我们还配合县教育局督促民办园做好有关幼儿安全、手足口病防控工作、教育教学指导工作等。进一步提高了民办园的办园水平。

四、确实抓好修缮基建工作，改善办学条件

一年来，我们主要协助校长督促总务处抓好以下项目修缮工程的招投标、整个工程施工的监督以及验收工作：一是文印室的业务承包经营;二是乐陶小学屋顶隔热层工程;三是世科小学大门与工程;四是蒲板小学围墙不锈钢护栏制作安装工程;五是世科小学于20xx年2月经福建省建筑工程质量监督检测中心站鉴定为D级危房后，改造德化一中旧食堂一、二楼为临时教室的工程，确保了校舍的安全和教育教公路之间道路硬化学工作的顺利进行，进一步提高了办校水平。同时督促现场施工监督员共同抓好中心校扩建工程的施工进度和质量，确保工程如期完成。

五、积极开展各项活动，丰富教职工业余文化生活

为营造一个宽松、和谐、快乐的工作环境，调动广大教职工的积极性，工会配合行政积极开展节日活动。全校共174位女教职工欢聚一堂，共同聆听学校党支部罗耀辉书记所作的主题为巾帼不让须眉,学校因你而更精彩的致辞，然后兴致勃勃地参加了跳绳、呼啦圈、飞镖、套圈、定点投篮等比赛项目。充分展示了现代女性的时尚风采。让广大女教师感受到了节日的快乐，生活的多姿，增进了彼此的情谊，感受到了自身的价值;五一节组织了本校中层管理人员和基层校园长到江西三清山旅游，通过各种文体活动的开展，丰富教工业余生活，提高教师的综合素质。进一步加强了学校精神文明建设。

六、做好退教协工作，关心老年人生活

为了使老同志们能够心情舒畅，安度晚年，我们积极营造了敬老、尊老的良好社会氛围。一年来，中心小学在经费相当困难的情况下，仍然挤出部份资金作为退休教师的活动经费。坚持五有方针，营造尊老、敬老氛围，努力做到：

1、坚持开展节日活动。我们在去年10月19日的老年节开展了重大活动。70多位离退休教师在浔中中心小学操场上隆重举行了趣味投圈、滚球击瓶等体育比赛活动;五一节前夕，中心小学组织部分退休教师，到黄金海岸等地观光旅游，使他们拓宽了视野，领略祖国的美好河山;坚持让老教师到外地参观旅游活动。支持三位老教师参加由教育局统一组织的到同安、漳州等地参观旅游活动，并给予报销一切费用。

2、坚持走访慰问制度。教师节镇政府发给每位退休教师50元慰问金，并在各完小(园)与在职教师共同欢庆教师节;元旦教育局和中心小学分别发给每位退休教师挂历一份进行慰问;春节中心小学领导部署各完小校(园)给每位退休教师进行一次慰问，并送慰问品，价值3050元;为了增添高龄老教师的生日气氛。学校领导还亲自与退教协理事一起登门对年属八十岁的离(退)休教师祝寿并送去祝寿金;对老弱病重或重病住院的退休教师，中心小学领导与退教协理事都能及时到家中或医院进行看望并送去慰问金。⑹对病故的退休教师，中心小学和退教协都能及时送去花圈等予以吊唁及丧事慰问。

七、存在问题及今后努力的方向

一年来，虽然做了一些工作，但由于本人的能力水平面有限，还存在着许多不足之处。如：作为一名小学副校长，对理论知识的学习还不够深入系统;对深入教学第一线检查指导幼儿园保教工作的次数较欠缺;幼儿园的办园质量还有待提高等。

今后努力的方向：一是继续加强学习，找出差距，不断完善自己，提高自身素质。二是要逐步规范村办园的办园条件，不断完善其设施设备，加强对村办园保教工作、教研活动等的检查和指导，进一步提高办园质量;三是继续加强对城关幼儿园教育教学质量及课题研究活动开展情况的监控，切实提高保教工作质量和课题研究水平。四是继续协助校长督促总务处做好各项采购和招投标工作。努力为学校的进一步发展做出应有的贡献!

高二语文教学工作总结个人通用

请你阅读栏目小编辑为你编辑整理的《高二语文教学工作总结个人》，时间在我们不注意的时候悄悄溜走，这个阶段就这样过去了。我们需要总结这个阶段的工作，写工作总结的技巧有哪些呢？希望您分享本页内容与您朋友。

高二语文教学工作总结个人 篇1

时光荏苒，本学期的教学落下了帷幕，我教的高二6、7两个班的语文课教学工作顺利完成。现将本学期的工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、主要教学举措

1、精心备课，让学生学有所得

认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。

2、夯实基础，提升能力

我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。

2、落实“自主、合作、探究”的小组合作学习方式

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。

3、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

4、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩

5、积极参加教研教改，虚心向有经验的老师学习。

现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

二、存在的问题：

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

三、下学期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下学期将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法，同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。

5、针对六班和七班末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

总之教学之路漫长，吾将上下而求索。

高二语文教学工作总结个人 篇2

一、深入研究《浙江省普通高中会考标准》

结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重。

开学初，我即认真地研读标准，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既研究到会考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又研究到学生的实际情景，力求充分备好贴合学生水平的课。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。仅有经过交流学习，才能对自我的教学和成长起到进取的促进作用和更显著的提高。异常是我校实行的团体教研活动，经过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自我的教学管理不断丰富和提升。

二、落实课内基础，强化知识点

语文会考虽说不难，但我们学校亦有部分学生处于过与可是的临界点。并且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。

于是我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点，分点一一击破，主要是经过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关知识点的落实，也用了相当一个月的时间。

会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基本能拿满分。但自我所教班级，学生进取性不高。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。所以，从调动学生的进取、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还能够动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的'复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，能够激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一资料复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插资料；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

回首这一学期，我收获颇多，可是我的教学工作中也存在着必须的不足，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自我的教学水平有一个更高层次的提高。

高二语文教学工作总结个人 篇3

这一学期我担任高二（三、四）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握状况的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、资料教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我个性重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学资料。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。透过一个学期的训练，我发现同学们的表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力也增强了。并且，透过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，能够采用个别读、齐读、小组读、分主角朗读等。再次，用“读”帮忙记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较简单。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。透过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革以前有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。此刻的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也明白一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；

我认为课程标准就应通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；就应把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。此刻有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文资料的深究，或是知识资料的任意拓展，或是思想资料的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；此刻是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。但是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们此刻不明白语文课怎样上了。

（三）对教材的困惑

1、对必修资料的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学资料重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

此刻的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

高二语文教学工作总结个人 篇4

语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用祖国语言文字的能力。当前的素质教育又向语文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在语文教学过程中培养学生各种能力，促进学生的全面发展。为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在高中语文教学过程中的教学工作情况的总结。

一、转变思想观念，面向全体学生

面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。

1、语文教学无差生

面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。

2、调动学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文，一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文，激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。

首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。

其次是贯彻成功教育的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。

3、授之以“渔”，求得学生主动地发展

“最好的学问是关于方法的学问”，帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中，首要的'任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。

总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的能力都能得到充分的发展。

二、 发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合能力

教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发展。

1、优化课堂教学结构

叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合能力。在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。

《世间最美的坟墓》这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴素正是他毕生追求——向往平民化、回归自然——这一伟大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的《项链》中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满足学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给学生补充了莫泊桑的其它小说如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满足了学生强烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。

2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世界观

课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。

首先在教学过程中，我充分利用语文课的特点，渗透思想教育内容。中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人如屈原、杜甫、白居易、辛弃疾、文天祥、谭嗣同等等，他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；张衡、蔡伦、沈括，他们之所以历代被人们称颂，是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；天山的壮丽，泰山的博大，黄山的神奇，三峡的秀美，内蒙的辽阔，都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。

其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。《拿来主义》教会了学生如何对待传统；《〈呐喊〉自序》让学生看到了一个伟人对真理的不懈追求；《阿Q正转》让学生了解了一个灵魂残缺之人的可悲；《师说》可以让学生摒弃盲目自大，养成求实好学的习惯。

高二语文教学工作总结个人 篇5

本学期，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将工作小结如下：

一、加强学习，不断钻研高中新课程改革的指导思想

高中新课程改革实施以来，作为一名课改背景下的语文教师，想把学生教好，必须自己先学好，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本学期，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。

三、突出教学重点，加强作文教学工作

作文在语文考试中占有重要的分量，提高学生的语文水平，首先就得提高学生的写作水平，因而本学期教学中，本人结合《文章写作与修改》课程的教学，从知识点讲解、例文分析、范文练习等方面入手，以日常的周记为着力点，对学生的写作兴趣、写作思路进行辅导，学生的写作水平有了一定程度的提高。

四、加强反思总结，不断提高教学效率

在备课组的带领下，针对教学中存在一些问题，及时进行反思总结，比如针对期中考试暴露出来的学生应试水平不足的问题，高二语文老师加强备课探讨，有层次地增加了学生练习的量，特别是在期末复习阶段，针对几个模块的知识，各个老师分工出好相应的练习，取得了较好的教学效果。

高二语文教学工作总结个人 篇6

本学期学生参加对口高考，不但把第四册语文新课上完，还复习了前三册等语文基础知识，现把本学期语文教学工作得与失小结如下：

一、本学期学生现状：

进入高二下学期，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

4、上课注意力容易分散。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成绩的具体措施：针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。

1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高二特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

（2）选取高二学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

（3）指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。

（4）用卷子批语与学生交流，给他们激励。平时经常在卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

2、备课上

（1）深入备课，充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

（3）认真设计每课学案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

（4）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

3、课型上

（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

（2）课上抓名句成语的落实。

（3）结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

4、授课上

（1）一切从学生实际需要出发，继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。

（2）保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子、巩固提高。

（3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力“促尖”“转中”“补差”。

（4）狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，补充大量高考知识。

（5）认真布置作业，突出重点和知识整理。

（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

5、辅导上

（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

（2）自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

（3）课下个别辅导学生。

6、阅读写作上

（1）上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

（2）印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

（3）分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

（4）印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

（5）指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

7、培优补困上每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上强化落实，狠抓及时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测、月考。

9、学生习惯改进上一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行板黑板、听写训练，检查知识点。

10、教师业务提高上广泛读书，虚心学习；深入教研，积累资料；积极听课，业务培训；努力读书，勤于写作，积累经验。

11、教研教改上进一步探索分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成绩的进步，使学习相当差的学生取得进步；同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。

三、教学效果

1、大幅度提高了学生的语文成绩，使有效生的成绩与同级兄弟学校持平，使尖子生语文拔尖。

2、改进了学生学习的不良习惯，树立了高考自信心，使学生在高考时自信、从容，发挥稳定。

3、赢得了学生的认可，完成了学校交给的教学任务，感觉满意。

4、初步摸索出辅导学生的一套行之有效的办法，对如何教基础差的班更有信心了。四、教学体会

1、任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。

3、做好自己的本职工作，尽心尽力。

4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。

5、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。

6、放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。

7、教学要善于引导和激发热情兴趣。

8、教师要善于和学生沟通。

9、教师要不断积累教学资料和教学经验。

10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。

11、与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。

小学语文教学工作总结个人十一篇

学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编帮大家编辑的《小学语文教学工作总结个人十一篇》，希望能为您提供更多的参考。

小学语文教学工作总结个人 篇1

2016年小学三年级上册语文

教学工作总结

随着时间匆匆而过，一个繁忙的学期又结束了，一段紧张的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总结如下：

一、注意新新导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念。。。引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语言语教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分岥的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，讲堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也豪不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的空间。

三、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠常握有限的书本知识就行了，还要在掌握基本知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和三班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生据点定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

通过这一学期的工作，我班52名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了。。。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

三年级上册劳动技术教学工作总结

本学期，本人接手担任三年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始自终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：

一、主要工作：

1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校教学中属次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努营造一个良好的氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

2、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。

在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻课堂教学中去，以提高课堂40分钟的效率。与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂进行5分钟的效率，我们要与时个俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正解导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各大层次的学生，我既要关爱大部份学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋份子实行严格要求。

三、存在的不足及努力方向

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有等进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

小学语文教学工作总结个人 篇2

光阴似箭，一个学期的教育教学工作又结束了。本学期，我担任六年级一班的语文教学工作，回顾这一学期自己的语文教学工作，我感慨颇多，在此做一个总结，以便在今后的工作中扬长避短，做得更好。

一、激发学生学习兴趣，努力提高课堂效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我继续在这一方面狠下工夫。为了提高40分钟的课堂效率，我课前认真钻研教材，吃透教材，与平行班老师一起探讨、研究教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上我注重发挥学生的主动性和积极性，要么采用小组合作学习，让他们在交流讨论中感悟知识；要么让他们自由朗读，让他们在读中领悟知识；要么集中学习，让他们在讲解中理解知识等。同时我还运用现代化教学媒体，激发学生的学习兴趣，同时结合课文，对他们进行思想教育。此外，我还注重鼓励后进生，课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。学生非常喜欢上语文课，学习语文的兴趣浓厚。

二、培养学生学习习惯，促进学生全面发展。

本学期我重点培养了学生养成良好的课外阅读的习惯。学期初，我根据本班实际情况，制定了课外阅读计划，每周利用早读继续诵读经典《小学生必备古诗70首》和《三字经》，结合课文《海伦凯勒》和《只拣儿童多处行》，分别推荐学生阅读了《假如给我三光明》和《寄小读者》，还根据本册教材要求，推荐学生阅读了《上下五千年》，另外我还推荐学生阅读了杨红樱的校园小说系列《六一班的坏小子》，对于这本书，全班学生都很喜欢，因为我们也是六一班，我们也有像书中一样调皮可爱，让人喜欢的“坏小子”。另外我在班级建立了“图书角”，主要汇集了在学校图书室借的书和学生自己推荐的书。我要求每位学生每天保证一小时的读书时间，在校有早上、中午近半小时，放学后在家要坚持读至少半小时，要求学生每天写好读书笔记，记好“漂流卡”。我尽量做到上好每周一节的课外阅读指导课，课上花十分钟左右的时间交流自己的读书笔记。在班级墙壁上，我开辟了“快乐读书吧”专栏，来展示学生的.阅读成果，学生感受到阅读的快乐，同时也养成了良好的读书习惯。

每周的语文早读课，要求学生自己报名上讲台当小老师领读，这不仅培养了学生的组织能力，也培养了学生的朗读能力，锻炼了胆量。

每天的写字课，我加强了对学生写字的指导，无论钢笔字还是毛笔字，对于比较难写的笔画，我不仅提醒学生注意，还在黑板上范写一遍，经过又一学期的练习，学生的书写水平有一定的提高，尤其是毛笔字进步比较明显。

尽管复习时，我帮助学生对知识做了系统的整理，但是这次期末考试下来，我发现自己对学生习作的指导，还不够到位。平时的训练中没有注重训练写看图想象的作文，没有教给学生观察图画的方法。以至于这次考了一篇看图想象作文，很多学生连图意都没有看懂，不能围绕图意进行想象，学生失分很多，这让我感到很内疚。

不管怎样，一学期的教学工作已经结束，今后我将更加严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，争取使自己的教学工作更出色。

小学语文教学工作总结个人 篇3

一年来，本人担任五年级（4）班的语文教学工作，我潜心研究小学语文教学。每节课都以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学语文教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德。以下是对一学期来的工作总结：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的.知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识。遇到哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、不足之处。

1、本学期使大多数学生纪律很差，期末考试英语成绩考得比较优秀。

2、对于优生过于相信，检查的力度不够。对于后进行由于面过于大，力度不够。

三、今后努力方向。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。

2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。

3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。

21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

小学语文教学工作总结个人 篇4

本学期的语文教学工作，以提高学生的阅读能力和写作能力为主要目标，取得了一定的进步和成绩。下面就本学期的语文教学工作给出以下总结：

一、教学目标明确，掌握一定的教学方法。

本学期我们以培养学生的阅读能力和写作能力为目标，采用了相应的教学方法。例如，在讲解课文的时候，我们注重鼓励学生主动思考和发表自己的看法；在写作训练中，我们先让学生审读范文，再让学生肩负起写作的任务。这样的教学方法，能够引导学生通过阅读和写作来提升自己的语文水平。

二、课堂教学生动性高，学生参与度高。

本学期课堂上，我们将学生的参与度作为教学的重点，采用了多种形式让学生参与到课堂教学中。例如，每节课让学生提前研读要讲解的文本，在课堂上鼓励学生发表意见和看法；课堂上还常常会进行小组活动，让学生互相交流、讨论和合作。这样的教学形式，让学生在积极的氛围中参与到课堂中，使得教学效果得到进一步的提升。

三、教学评价明确，提高学生的学习兴趣。

本学期我们注重对课堂教学的评价和反思。每节课后，我们都会对学生的表现进行评价和反思，让学生得到认可和鼓励。同时，我们也注重鼓励学生自主学习，每篇作业都会进行评价并及时反馈，让学生在不断纠正错误和改善中进一步提高了自己的学习动力和学习兴趣。

总之，我们这学期所作的努力是有回报的，学生们在阅读和写作方面的成绩都有所提升。然而，在不断的教学探索中，也存在一些需要完善的地方，比如：增加语文阅读量；提早做好知识的梳理，增加对学生的互动与引导的掌握等等，希望在下学期的教学工作中，我们能够在语文教学的道路上不断进步与发展。

小学语文教学工作总结个人 篇5

（2）转眼，一个学期的教冇教学工作已经结朿了，回顾这一学期以来，我们三班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在务科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教冇教学工作任务，并取得了一泄的成绩。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智葱的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习,培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点,讨论、交流探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我+分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能巻身于-种轻松和谐的环境氛国中，而又不知不觉地学语文。我们要根拯不同的课型，设讣不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画而让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设汁悬.…引发设汁，比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中，构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线，巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂氛很活跃，英间，开放的.课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也亳不吝惜地让学生去思考，il争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环巧的设，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成，貞正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居髙临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合。

美国的一位教冇家指出:"课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠左了基础。苴次，重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习了以“春天”为主题的单元后，组织学生去郊外走-泄，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一左的成绩，但仍存在许多不足之处，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提髙学生的语文成绩而努力。

小学语文教学工作总结个人 篇6

本学期担任的是四年级的语文教学工作。全班总人数为61人教师与学生之间都比较熟悉，管理较容易。从语文的学习基础上分析，优等生多，差生也多。

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关；

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重；

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作（措施）制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。

1、对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

2、根据不同的课型，设计使用不同的`教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《长城》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到长城的雄伟壮观；《麻雀》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。《跨越海峡的生命线》就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

3、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。

重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。

②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。

4、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

①汉语拼音：利用早读等一切可利用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累；每周写一篇作文。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激发学生的写作热情，发展学生的创作才能；课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。

小学语文教学工作总结个人 篇7

这个暑假我被安排在永安，负责二，五，六年级语文以及七，八年级英语教学。

陈锦奕的学习成绩非常优秀，学习态度积极认真，总是可以主动学习并完成任务。肖子涵，徐心念成绩中等，但是学习态度认真。叶飞达学习态度极其不认真，成绩非常差，经常不完场作业。

五年级：《姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何晨》

姚智立属于成绩最好的，上课回答问题非常积极，每次都认真完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成绩差不多，属于中上等，这期间学习气氛渐入佳境。

六年级：《李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩》

郭子龙，张筱成绩很不错，上课积极配合老师上课。尤其是张筱的作文功底很好。刘伯昭，王攀上课经常开小差，有时还会不按时完成作业，还对家长撒谎说没有作业。其余学生成绩中等，学习态度较好继续努力一定会有进步。

由于八年级三位同学基础非常差，几个老师同吴老师商量之后决定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。其中七年级学习成绩呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成绩很好，李壮中等，其余非常差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我耗费了很多时间，花费了太多精力，每天下午都筋疲力荆

八年级的姚运波初中已经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，进步很大，在上七年级课程的同时，需要帮他补八年级的课，任务很重。另外两位同学成绩不太好，每天也是逼着他们记单词，有一定得进步，有待加强。

这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每天都需要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们小学没有学过英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰巨。

至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应该制定出一个统一合理的制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。第二：在下面的几个教学点肯定会存在很多生活问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些问题你们最好解决或协助老师解决，否则肯定会产生很多不愉快因素。最后，你们对对老师应该有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而不是通过固有印象。

对于我自己，这一学期经过了很多锻炼，积累了不少经验，结识了很多朋友，收获颇丰。

小学语文教学工作总结个人 篇8

这学期，我担任五年级的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

我班现有学生46人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

二、总结教学经验：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：

一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；

四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；

五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）注意德育渗透，体现语文的情感性。

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性。

新课标特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

小学语文教学工作总结个人 篇9

小学四年级上册劳动技术教学工作总结与小学四年级

上册语文教学工作总结

-人教版汇编

小学四年级上册劳动技术教学工作总结本学期，本人接手担任四年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年劳技教学工作总结如下：一、主要工作1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的快乐。劳技学科在学校教学中次科，因此学生的基础也比较薄弱，普遍不感兴趣。为了纠正这一观点，提高学生对这门学科的认识，我先从培养学生的认知能力入手，通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的知识缺陷所在，逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着，根据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，努力营造一个的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。2、认真钻研业务，努力提高课堂

40分钟的教学效率。在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学

第 1 页共 5 页到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂分钟的效率。与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂

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45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。二、取得成绩亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。三、存在的不足及努力方向。部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

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小学四年级上册语文教学工作总结我们四年级三班共有学生

-人教版

49人，经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握，而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，实现了计划中所制定的及格率达到上的目标。一、教学所达到的目标以及采取的措施1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。2、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性

100%，优秀率达到75%以

第 3 页共 5 页学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读感悟理解。4、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。7、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。8、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。二、存在的问题以及今后的措施

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,在读中针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

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小学语文教学工作总结个人 篇10

《17登泰山观日出》说课稿

一、教材分析

《登泰山观日出》是沪教版五年级下册中的一篇课文，文章记叙了“我”登泰山观日出的过程，描绘了泰山的绮丽风光和泰山日出的壮观景象。

课文脉络清晰，重点突出，按“登泰山”和“观日出”分成；两部分：第一节到第六节，写了“我”沿着中天门、对松亭、南天门向上攀登，最后到达日观峰的过程和一路上的所见所感，重点写了泰山之高、云海之美、山路之险峻。第七至第九节写了日出时的壮观景象，抓住整个日出前后天空颜色、光亮的变化过程和观看时的感受，描绘了泰山日出的磅礴气势。

文章运用比喻、拟人、排比等修辞手法，一气呵成，把云雾变化莫测以及天空颜色、光亮的变化，写得淋漓尽致，栩栩如生，引人入胜。

本文是一篇游记。课文按游览顺序，以时间推移、地点变换为主线，将登山的苦与乐和自然风光的美妙与壮观紧密结合，做到情景交融。

二、学情分析

五年级的学生已具备了较强的识字能力，教师只需对极少数易错字稍作强调即可；在词语的理解上，学生已学习了不少方法，可在课前通过相关的预习自学自主识字，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义可通过预习反馈加以检测，一些重点词语可结合课文加以理解。

对于高年级语文的学习更应注重学习方法的掌握、写作技巧的积累。文中出现的排比、比喻、拟人等修辞手法对于高年级的学生来讲并不陌生，但实际运用还有待进一步提高，特别是如何抓住景物的特点把比喻用得恰当、生动、优美，是需要通过练习加强的。因此，教师在学生理解课文的基础上，要设计形式多样的说写练习，以提高其整理材料、组织语言和表情达意的能力。

三、教学目标

根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定了本课的教学目标：

目标一：能在阅读中自主识字，积累词语。

在阅读中自主识字，积累“游览胜地、耽误、依稀可辩、层层叠叠、目不转睛、刺激、情不自禁“等词语。通读全文，通过朗读积累一定的词汇。

虽然五年级教材不提供统一的生字表，但这并不意味着不需要生字教学。教学中应根据教材与学生的实际情况学做针对性地指导。

目标二：默读课文，知道课文写了“登泰山”和“观日出”两部分内容；了解作者抓景物特点、展开想象，将景物写清楚、写具体的写作方法。

在课堂上，让学生找一找文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，领略五岳之尊的壮丽。再引导其展开丰富的想象，学习运用多种修辞手法把景物写形象、写具体。

目标三：领略五岳之尊的壮丽，开阔胸襟，感受祖国山河的壮美，陶冶情操。

学生在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美，从而以澎湃的热情传递美好的感情，激发对祖国大好河山的无比热爱之情。

四、教学设计与感想

本文描写了我国著名的风景名胜——泰山日出的绮丽风光。文章以登泰山和观日出分为两个部分，脉络清楚，重点突出。其中，“登泰山”部分作者以时间、地点的变化介绍了登泰山时在中天门、对松亭、南天门、日观峰的所见所感；“观日出”部分详细介绍了日出的美丽与壮观景象，最后一节直抒胸臆，将登高观日出时的感受完全表达了出来。

兴趣是最好的老师，因此，我在教学设计时采用“导游”的方式处理教材，目的让学生在学习中拓展课外知识，增强学习兴趣，提高学习效率。一开始，我利用“课前两分钟演讲”，请一名“小导游”向大家介绍泰山的情况，让孩子们对泰山有一个初步的印象，为学习课文作一个铺垫。接着，让学生在自由朗读课文的基础上，按课题进行分段并用一个词概括出对两部分内容的感受。这是孩子们对课文的初步理解和感悟，让他们从整体上去认知内容。

对于高年级的学生来讲，语文学习更应注重学习方法的掌握、写作技巧的积累。在深入理解课文内容时，我主要抓住研读和探究进行。在“登泰山”中，让学生通过阅读，划出表示时间、地点和感受的词句。这不仅理清了课文思路，也让孩子们懂得了写作方法——写游记要抓住时间和地点这两条线索来描写景物。并且体会到了作为游客的“我”见到这样的景色产生的感受和心情变化。对于这样写景的文章，学生对内容的理解没有很大的困难，关键在于，如何通过品词品句来体会云雾的变幻莫测，感受日出的壮观美丽，由此激发学生的爱国主义感情。在课堂上，我让学生找一找文章中的比喻句、拟人句，然后让他们在小组内交流，通过朗读，品味，在如梦如幻的美景中欣赏美、享受美、体验美，在领略五岳之尊壮丽的同时，激发他们对祖国山河的热爱，对美好人生的追求！在“观日出”教学时，我抓住日出时动态的变化，借助于媒体图片的展示，同时利用上学期学过的课文《火烧云》写作方法进行能力迁移，并通过多形式的阅读与品味，让学生图文并茂、直观地去领略泰山日出的磅礴气势与壮观景象。

另外，对于高年级学生来讲要注重写作的指导，这篇文章恰好是很好的示范。通过读写结合的训练，提高学生的表达能力。在本课教学中，我结合文本，设计了写作指导与训练。通过“云雾”片段的学习，让学生学会“抓住景物变化特征”通过动态的描写把事物写具体，写生动。在学生深入比较句子后，我出示几副比较有特点的泰山云雾风景图，问学生变幻莫测的泰山云雾还会有哪些壮丽的景象？学着作者的写作方法进行仿写以积累写作技巧。这样，学生从观察中学会了写作，从写作中领会了方法，从而提高了表达能力，提高了课堂教学的实效性。

最后，在教学结束时，让孩子们把课前搜集到的有关古人赞美泰山的诗或诗句进行交流，旨在拓展学生的知识面和培养搜集课外知识的本领，最终为学好语文培养兴趣。

小学语文教学工作总结个人 篇11

小学一年级语文上册教学工作计划、教学总结

一、学生基本情况分析 （一）一年级学生的生理特点

1、一年级学生一般为6---7岁，身高大致为110厘米到120厘米，体重约18公斤到20公斤。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。

2、一年级学生肌肉发育尚不完全，关节的牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。

3、一年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。 （二）一年级学生的心理特点

●活泼好动，自制力差，注意力保持时间短。 ●好奇多问，对一切新事物都感兴趣。 ●表现欲强 ●好胜心强

●感知觉发展不够充分 二、教材分析：

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

三、教学目的、要求 （一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。 （二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 ②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 ③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。 4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 ②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 五、面对一年级孩子，教学中要做好以下几点： 1、激发学生的兴趣

一年级的孩子，年龄小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。上课不专心听讲，老师

批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，往往从小产生厌学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。 2、养成几种基本的学习习惯 第一是学会倾听的习惯。

养成课上认真听讲的习惯，要专心、精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）。还有认真听其他同学的发言。不能东张西望，要让孩子能够坐得住。如果坐不住，听课的效率会大打折扣。能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。

教师语文教学工作个人总结通用

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教师语文教学工作个人总结(篇1)

各位领导，老师们，大家好！

时间过得飞快，转眼我和我的一（2）班已经相处了一个学期了。从六年级到一年级，这个跨度真的很大，似乎由一个角色进入到另一个新的角色。这种角色转换让我很难适应，感觉自己这一个学期过得挺浑浑噩噩的，可能忽略掉了很多东西，不过我也在努力摸索，摸索中适应我的新角色，和孩子们一起成长，一起收获，去寻找突破，尝试做一个合格的一年级老师。期末了，回想这学期以来的教学工作，感觉真的很累，嗓子也坏了，可是看着学生一天天进步了又觉得很快乐。

以前，我们都说，一年级的小朋友就像一张白纸，纯真无邪，作为老师的我们责任重大，如何排版、着色，是轻描淡写还是浓墨重彩，直接关系着他们的成长，因此我们要小心翼翼，让孩子们能像花儿一样灿烂、芬芳。可是，现在，你要还这么想，那注定你会很辛苦，而且只能是事倍而功半。如今的一年级小朋友他们接触得多，见识得多，吸收得更多，在我们还来不及思考该如何着色时，他们早已是色彩斑斓了。就拿我班来说，不管是本地的还是外地的学生，都很有自己的个性，有自己的思想，通俗点说就是没有以前的孩子受教了，有时并不以老师的意志为转移，就像你跟他们说：“小朋友们，外面那些小摊上的零食都是垃圾食品，不能吃，吃了会生病的。”诸如此类的话语，他们就完全知道那是骗骗小孩的，根本不当回事。所以我们的老师又要辛苦了，要想方设法，与时俱进，融会贯通，才能杜绝孩子们乱吃零食的现象。生活中是这样，学习上也是一样。

早在入学以前，幼儿园也好，暑假里社会上的各种补习班也好，孩子们早早的就学习了汉语拼音，可是却并不规范，给我们的教学工作带来了很大的难度。我们几个班的老师光是花在这一块上的时间就占了半个学期，可是效果却不见得很好。对孩子们来说，那些早已根深蒂固的东西，你硬要将它强行纠正过来，是很困难的。这一刻，他们记住了，可是转个头，他们就给忘了。就像我班一个表现非常出色的女生，其他什么声母、韵母、整体认读音节以及拼读拼写都很好。可是，当她读完了相关内容后跟你来上一句：“老师，我dǔ完了。”这个时候，真是很挫败。相信教过一年级的老师都会感同身受吧。所以，一年级不好教。如何有效提高我们的教学质量呢？经过一个学期的摸索，我想我会从这两个方面去努力：

一、抓好常规引导，是教学工作的前提。

常听到同级段老师说我班学生上课的纪律特别好，学习效率也高。能听到这样的评价，心理真的很高兴。我想这跟我平时关注学生的常规养成是分不开的。记得开学初的那几个星期，每一节课我都要花五六分钟的时间跟孩子们讲讲上课应该要怎样做？课间有哪些要注意的地方？等等，时时提醒，反复再现，可能是碎碎念的功力还不错，久而久之，孩子们养成了很不错的学习习惯。比如：上课铃声响了，要马上进课堂，做好课前准备，唱着歌或背《弟子规》等老师过来上课；要发言先举手；写要特别注意写和握笔的姿势等等。尤其是握笔姿势的训练，其实，学生在幼儿园就早早的拿起笔写了，因此拿笔和写的姿势自成一派，完全不把老师的话放在心上，随心所欲，很让人头疼。怎样纠正学生错误的拿笔姿势呢？我要特别感谢学校，让我去杭州参加千课万人的观摩课活动，有幸聆听了窦桂梅老师的讲课与讲座，其中有一首儿歌对我的帮助很大，就是针对一年级新生握笔姿势的，是这么说的：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着。”儿歌的魅力真的很大，比起老师不断示范不断纠正效果要强的多。关注身边的小细节，做好常规教学，我想孩子们可以学得更轻松一点，也更扎实一点。

二、自主学习，有效课堂，是教学工作的关键。

我们要尝试做到我的眼中会有你，我很欣赏你，让初入学的孩子们感受快乐的小学生活，体验不同于幼儿园的成功感、满足感，我想孩子们会更乐于学习的。在本学期为学生开展自主学习的过程中，可能有些学生讲得并不好，有些也会答非所问，有些甚至高高举着小手可一站起来却根本不知道要说什么，可是我发现他们的情绪依然高涨，所以我们不能随意的打击他们的积极性和兴趣度，要给予他们再想想的机会，但更多的是讲得不错的小孩，在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，可是当学生的交流成了断线的风筝时，我们也要及时遏制，给予他们正确肯定的答案，在进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回笼起来，这时教师的权威也是不容置疑的。

一年级的识量很大，学生的有意注意却很短，于是，我设计制作了有效、生动的多媒体课件，创设一种轻松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。便抽象的符为形象的画面帮助学生识，并教给学生各种记忆的方法。另外，我还有意识地引导学生在生活中识，拓宽识渠道，这样学生在生趣盎然的生活情境中识，就会取得事半功倍的识效果。

朗读训练是很重要的。书读出感情了，也就说明把握了文章。这里，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；还要注重教师自身的师范读，一年级学生模仿性强，针对这一特点，我们更要注重言传身教。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，老师的一句表扬，同学的一阵掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。因为“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来，我们的课堂才会更有效。

一个学期已经过去，孩子们也开始了他们的寒假生活，祝愿他们健康、快乐，以更好的状态迎接新的学期。也祝愿所有的老师健康、快乐，收获属于我们的成功感和满足感！谢谢大家！

教师语文教学工作个人总结(篇2)

本学期我担任一（1）语文教学，这一学年以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学年在教学方面的体会和工作总结如下：

一、课前准备

深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

二、课堂教学

能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

三、紧抓作业批改，注重后进生辅导

开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。四、积极参与教研活动

坚持听课、评课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。五、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

教师语文教学工作个人总结(篇3)

自进入高三学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的`原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。

教师语文教学工作个人总结(篇4)

这个学期将会以轻快的步伐再次见到我们。回顾这学期的工作，每天都忙忙碌碌。虽然是这样，但感觉特别踏实。因为学生各方面都有了不同程度的大幅度提高，看到他们的进步我很高兴，虽然我很努力。为了今后能更好的工作，总结如下：

一、研究教材和教学方法。

这学期一直在教语文和数学。虽然很忙，但是感觉很充实，很开心。教学前，仔细研读教材，找出本学期教材中需要掌握的知识、重点和难点，通过教学方法突破重点和难点，采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性，让学生在愉快轻松的氛围中学习，逐步培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

二、激发兴趣，上好每一课

采用灵活多样的教学方法，充分调动学生的积极性。认真复习教材，熟知教学内容，查询相关资料，采取多种形式因材施教。比如在讲解《分数的意义》的时候，我拿出一个苹果让同学们考虑。我想把这个苹果同时平分给两个人。怎么做？学生开始说话。课堂气氛很热闹，学生们各抒己见，争相回答这个问题。有同学主动操作，把苹果从中间平均分成两半，分给两个同学。然后教学生如何阅读和书写分数，让他们知道分数的意义。最后，让学生通过折、画、剪来理解分数的含义。结合实际情况可以多说分数，一节课在愉快的气氛中结束。我在每一节课的时候，都充分发挥学生在每一节课中的主体作用，努力让每一节课活起来，充满精彩，从而培养学生的综合素质。

三、检查、监督和改进结果

我上完一节课后，留了一定量的习题让学生独立完成，每天检查学生的学习情况。勤考，检查学生学习状况，成绩不理想及时说明，鼓励优秀学生继续努力，鼓励差生不要气馁，要有毅力的精神，才能取得理想的成绩。

四、辅导差生，全面提高。

我班有八名学生。他们都很聪明，但是没有学习的动力。和小彭军更为突出。他们只知道吃喝玩乐。没有害羞，成绩好坏无所谓。我单独和他们谈，耐心做他们的思想工作。我手拉手教他们，直到他们能做到。及时表扬他们，让他们树立学习的信心。经过多次劝说和教育，他们发生了很大的变化。学习成绩明显提高，对学习很感兴趣。

总之，在这学期的教育教学过程中，我们努力学习，努力工作，积极参加学校组织的各种教育教学活动，刻苦学习教育教学理论，努力掌握先进的教学理念和方法，管理好班级，很好地完成了教育教学任务。

教师语文教学工作个人总结(篇5)

时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三（X）、（X）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给教师的建议》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、抓实教学认真，从严要求自己

常规教学常规抓，永葆工作热情，持之以恒的不懈努力

1.备课。本学期我主备九（上）一至三单元的课文，课前认真按照教学大纲的要求，并根据年级学生的实际情况提前一周备好课，并根据不同班级学生的特点进行第二次甚至第三次备课，

2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学习习惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上闪现！让兴趣成为他们学习的动力。

（1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正主人。

（2）创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

3.批改作业。作业是验证本节课的成功与失败的试金石，也是讲好下节课的基础。是不可忽略的教学环节，所以我对每一本作业都认真批改，并且做到面批。

4. 注重课内外的结合，努力提高学生的阅读能力。有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，把阅读延伸到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培养学生的自主合作学习能力和分析问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，在教师的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。做学习的主人。

5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生比赛快速记忆的能力、背诵课文等等，学生在活动中培养了学习的兴趣，开发了智力。

我也在工作中也存在不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

教师语文教学工作个人总结(篇6)

光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作已经结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生49人，部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，个别模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业，上课安静听讲，却未能积极开动脑筋思考问题，未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状，表现在家庭作业长期欠交，学习消极应付，成绩不理想。

针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写帖。一学期下来，学生在词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的猪流感等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、取得的主要成绩

1、本人在本学期中参加了学区举办的青年教师教学比武中，荣获三等奖。此次参赛给了我锻炼的机会，也让我在同行的身上学到了更有效的教学技能。

2、学生整体知识水平和学习的基本技能有较大的提高，对学习增强了信心，后进生的转化率和及格率均有提高。

四、存在问题与不足

1、同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够好，错别比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

教师语文教学工作个人总结(篇7)

一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年来的学校生活，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖;惭愧的是由于自己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师的心愿、的荣誉。作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，我虽然不是担任毕班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。

本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队会，学让们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除在学绞积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书，在家自学Authorware和Flash，现在我已经能运用Authorware制作课件，用Flash做简单的动画。

以后，等我班成为毕业班时，我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘，记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站，网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等;但是学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一个真正的计算机教师。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。欢迎您访问

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

教师语文教学工作个人总结(篇8)

本学期我担任了七年级语文教学工作。与高年级教学相比，七年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；七年级练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中在六年级只是安排记叙文练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。七年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。如在教学《春》时，由于备课时侧重于对课文内容的挖掘、侧重于教学环节的设计，对学生的学情没有正确的估计、预测，在课堂上，学生感到在跟着老师走，有些要求不知如何去操作，结果学得很累、学得被动。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果。

教师语文教学工作个人总结(篇9)

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好

地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

一、提高对写字教学的认识，重点抓“双姿”训练。

根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。重点抓“双姿”训练。

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；

同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。

三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这

也是今后写字教学工作的努力的方向。

教师语文教学工作个人总结(篇10)

我担任初一级七班语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用广州话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』 的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

教师语文教学工作个人总结(篇11)

“日月忽其不淹兮，春与秋兮代序”。在这雪花如柳絮飘飞的季节里，20xx年带着留恋与不舍进入岁暮。在这一年度里，我担任高二（6）班和（14）班两个班的语文课教学工作。现将这一年度教学工作进行阶段性的小结，回顾经历，总结经验，反思不足，促进今后的教学工作更上一个台阶。这一年的工作我主要是从以下方面展开的：

一、教学实践

1、精心备课，明确教什么

备课是上好课的关键。“台上一分钟，台下十年功”，要想在课堂上让学生学得有效，课前必须做好充足的准备。课前我认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，仔细斟酌，反复思考，力求吃透教材，找准重点、难点，细心谨慎的确定每节课的教学内容，再结合学生的学情，确定教学方法，确保让每位学生都能够学有所得。

2、认真上课，落实怎么教

每一节课，我力求做到“以学生为主体，教师为主导”，“变讲堂为学堂”，落实“自主、合作、探究”的学习方式，调动学生的学习主动性和积极性，让每位学生都能参与到课堂中，培养学生的动手能力、合作能力、表达能力、思考能力，发展学生的思维能力。教学方法上，我采用了“先学后教”的教学模式，先让学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，将简单问题明了，再进行深入探究，如果还有疑问，我再给予适时的点拨和讲解，加深学生对所学知识的印象，并根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。

3、布置作业，检查学习效果

课后，我精心布置作业，力求做到每一题都能针对学生的学习实情，帮助学生有效的巩固所学内容，发展学生的思维能力，提高学生的综合语文素养。特别是在古诗文背诵方面，我将背诵内容分解开来，以作业的形式布置下去，让学生或默写、或朗读，力求让学生在无负担的情景下将背诵任务完成。

4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。

学习语文，最重要的就是积累。因此，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《语文学习积累本》，做好语文的学习积累。

二、教学理论

在做好教学实践工作的同时，我不断加强自身业务理论学习，研究精品教学设计，钻研理论文章，领会新的教学思考，学习新的教学理念。虚心向同年组老师和网络上的名师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。积极参加各种培训，认真聆听各位专家的讲座，认真做好笔记、写好总结，反复琢磨研究专家所讲授的内容。认真撰写教学设计和教学反思，并尝试着写一些教学理论性的文章，尝试着以课题负责人的身份去做课题。

三、获得成绩

20xx年2月，由我主持的市级课题《高中语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究》通过了立项申请。

20xx年3月，我撰写的《浅谈高中语文阅读课有效性教学应如何展开》在《教育学》杂志上发表。

20xx年3月，我参加了县上组织的教学能手比赛，获得了县教学能手的称号。

20xx年4月，远赴洛川参加了王宏民工作室“高中语文有效教学研讨会”，并在会上上了一节观摩课，部分教学环节得到了专家的肯定。

20xx年6月，在第九届ACTS中学生素质能力竞赛榆林分赛区复赛中，获得了优秀指导教师奖。

20xx年8月，撰写的论文《高中语文课堂教学中师生互动有效策略浅析》在《教育学》杂志上发表。

20xx年9月，在学校举行的首届微课比赛中，获得了三等奖。本月，参与的课题《高中语文备课优化策略研究》通过了结题。

回顾这一年，取得成绩虽然微不足道，但我坚信付出就会有收获，我会继续努力，不断的探索，驾着一叶小舟遨游在教学的大海中，探索教学的奥秘，领略教学的美景。

四、存在的问题

教学是一门缺憾的艺术，需要工匠精神，不断的打磨，不断的创新，越想把工作做好，就越能发现自己存在的不足。仔细反思，我的不足主要表现在以下几个方面:

1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。

2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。

3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。

4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

五、下期工作的思路和改进方向：

1、基础字词和课文背诵强调指导有余，督促检查不足，下期将加大督促检查的力度。

2、平时练笔相对较自由，系统性和层次性不够，要借鉴同组其他老师经验，探索作文高效系列训练的方法,同时拓展信息阅读量。

3、加强高考意识的渗透，培养学生的学习信心。瞄准高考，根据教学实际，掺入高考的相关要求和题型，让学生在平时就熟悉高考，不畏惧高考，一方面在训练中把握解题规律，一方面树立起学习的信心。

4、强化检查，抓落实，抓优生，尽心辅导，尤其是在语文方面“瘸腿’的学生，要开动脑筋，多想办法，宽严相济，努力提高他们的成绩。

5、针对末尾学生，强化基础训练，着力作文教学，提升整体语文学习水平，确保平均分和及格率。

以上就是我对我这一年度的回顾和总结，望专家同行批评指正。

教师语文教学工作个人总结(篇12)

一、体现新的教育理念，提高课堂教学效果

课堂是学生学习知识、获取知识的地方。在本学期我认真做好“备、教、改”工作。为了上好每一节课，为了让学生掌握好所学知识，我做好每一节课课前准备，深钻教材。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的教学方式，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中，贯彻新的教育理念，创设轻松和谐的教学氛围，激发学生的学习积极性，鼓励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主人，真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式。注意引导学生的主动探究，自主获取知识。提高他们的思考问题和解决问题的能力。此外，我还特别关注双差生。给他们以最大的鼓励，并提供更多的机会，让他们也能学而有趣，有所进步。

二、培养学生良好的习惯，促进学生的全面发展

1、培养学生良好的学习习惯。三年级是知识的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在。我针对本班学生的实际情况和好胜心强的特点，实行竞争机制，一周一小评两周一大评。评选出学习认真的好学生，奖以花朵，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。除此之外，每天在早读和中午读书的时间里，安排一位学生当“小老师”负责早读和中午的读书情况。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生上课的热情高涨，也锻炼了自我组织能力。

2、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。首先定时定量的训练，师生定时检查。以使他们逐渐养成习惯，为提高学生的写作能力打好基础。三年级是学生正式开始学习写作文。为激发学生写作兴趣，我从阅读入手，让他们读优秀的作文选和童话选。把他们读的兴趣，又慢慢引到写的上面来。

3、培养学生良好的观察习惯。在语文实践课，在春、秋游的时候，注意指导他们观察周围的事物，并当场叫他们用学过的好的词语或好句子来形容周围的事和物。我就耐心的帮他们一一纠错，告诉他们应该这样而不能那样，说得好的、准确的就及时表扬。这样既养成了他们观察的习惯，又提高了他们的表达能力，同时也为写作收集了素材。这样，学生的观察习惯基本养成了，学生的收集材料的能力，表达能力和写作能力都有所提高。

4、培养学生良好的书写习惯。三年级学生的写字往往会被老师忽视，没有一、二年级那么重视。但我在本学期，注重学生的写字习惯的培养。在教学生字时，很注意调动他们的积极性。激励他们从这些生字中去发现问题，并想想，它的偏旁、结构、意思、用什么办法才比较容易记住它，在书写时应该注意什么？课堂上和课外都注意指导他们认真书写，分批次的上黑板书写，写得好的可以为自己争得一朵花。如此这样，渐渐的我班良好的书写习惯基本养成，也提高了学生的写字能力。

三、加强培优补差的工作，全面促进学生发展

为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生，同时，还在班级里开展“一帮一”的活动。激励双差生树立信心，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习兴趣他们。在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。这样，全班的学习成绩都有所提高。

四、积极参加学校各类教科研活动，提高自身素质

为了提高自身素质，我积极参加学校一切教科研活动。虚心学习，不断充实自己，使自己在各方面不断得到提高，使自己的业务水平和教学能力不断增强。

综上所述，我在本学期里，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，努力完成学校各项教学任务

高职语文教学工作总结系列

在不同的时期，我们看过不同的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《高职语文教学工作总结系列》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

高职语文教学工作总结【篇1】

一个学期以来，认真学习贯彻党的教育方针政策，落实上级领导的工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践动手能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，

落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就这个学期以来工作情况总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究计算机方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。

树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。

这学期我担任20__计算机班的《计算机网络基础》课程的教学工作，在坚持抓好培养学生动手能力为主线的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。

针对20__级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

并给学生多些实际操作的机会。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

多次听公开课，使自己明确了今后讲课的方向和以后计算机专业课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。

所以，这个学期以来，我一直注重从以下

几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。

其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。

最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

另外，本学期还指导计算机专业学生参加广__区《园区网互联与网站建设》项目比赛获得b组团体三等奖。

总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代

表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高职语文教学工作总结【篇2】

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、准备多媒体资源、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量

还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、平时积极参加全校教职工大会及教研组会议，

认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习，配合组里搞好教研活动。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。

高职语文教学工作总结【篇3】

刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学期的努力，取得了一定的成绩。本学期，我担任了高一(6)班和高一(8)班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满意的几点：

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平时的教学中，首先我根据教学环境、学生实际，结合自身对教材的透彻理解，加以灵活的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维，引导和促使学生主体参与，使课堂教学取得效果。这样的课堂教学，能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考，较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。总之，教师只有精心设计教学的每一个环节，为学生创设宽松愉快的教学环境，激发学生强烈的求知xx，让学生主动、积极地参与教学活动，才能限度地发挥学生的主体作用。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面，充分认识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为配合教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。

三、组织了活动，努力提高学生的综合素质

要使学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力，开展演讲活动等，培养学生的语言表达能力，让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。

四、阅读教学长抓不放

高中阶段，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。按照“教学大纲”有关课外阅读的要求，较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生，要求他们制定可行的读书计划，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读情况。

我相信只要我们能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。我们就能落实还学生为学习的主体的伟大构想。在新的学期里，我将继续探索教学方法，积极采用创设情景来引发学生讨论，训练学生思维的方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。

高职语文教学工作总结【篇4】

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高职语文教学工作总结【篇5】

当前，随着经济社会对中等职业技术人才需求量的加大和需求层次的提高，随着职高学生就业形势的好转及职高招生规模的逐步扩大，人们对职高教学改革的呼声越来越高。语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科，学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要影响。因此，职高语文教学的改革显得尤为重要。近年来，职高的语文教学经过不断改革，尚未能达到理想的效果。突出表现为：大多数职高学生语言和文字的应用能力不强。本文从职高语文教学中的主客体易位和情感运用谈谈自己初浅的认识。

一、转变教学观念，实施主体客体易位的创新教学法

我们以往的教学，采取的是“先教后学”的模式，即由老师作主要的讲授，学生进行被动的接受。在这样的教学观念指导下导致的结果是：学生的学习积极性太差，教学效果不佳。此类传统的教学模式从根本上忽略了兴趣是最大的动力这个原则，总是在一相情愿地往学生的嘴里塞知识。即使学生的学习目的明确，学习态度也很端正，听课、作业都较为认真，但学习效果并不理想。“授人以鱼，不如授之以渔”，指导学生掌握正确有效的学习方法进行积极的主动的学习，可以起到事半功倍的效果，比简单的灌输知识更为重要。因此，必须转变教师的教学观念，实现职高学习的主体客体易位，把教学的主体还位给学生，创新课堂教学方法。

语文本身所具有的人文意义，突出了学生在学习过程中的主体地位，强调了尊重学生在学习过程中的独特体验。要求教师只做学生学习的引导者、指导者、组织者、评价者，所以传统教学中以讲代赏、以讲代读的单一的教学模式已经不能适用现代教学需求，它剥夺了学生亲身品味、探究阅读作品的权利和机会。

在笔者实施教学的过程中证明，教师与学生变换位置，让学生唱主角，是激发学生学习兴趣的重要方法，是达到良好教学效果的关键。随着现代科技的发展，人们获取知识的方式除了课堂外还有了许多新途径。单一的方法、陈旧的传统讲课式教学已经使学生丧失了学习的兴趣。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。例如在学习《我的空中楼阁》一文时，笔者放手让学生唱主角，收到了良好效果。方法是让学生在理解课文大意的基础上，讲述自己家乡的美景。目的是训练学生观察能力、说话的能力、概括的能力、剪裁的能力，从而起到一箭三雕的作用。学生们争着表达自己的见解，气氛异常热烈，之后要求学生联系家乡写出家乡的特有景色和故事。根据学生的写作的家乡美景作文，我又把其中好的范文在课堂上由他们本人朗读，使学生的积极性得到了空前的提高，整个课堂洋溢着欢声笑语。

诵读也是品味语言的最好手段，读到得意处，自然悟真谛。通过反复诵读，仔细体会，才能领悟到语言的美妙以及遗词造句的技巧。因此，在课堂阅读教学中，教师既要做好角色的转换，又要设计引导学生对作品产生某些感受、理解、体验的“碰撞”，使学生自然而然地得到情操的陶冶和对作品的感悟。为此，构建互动课堂，提升语文阅读能力就成为语文阅读教学的目标，互动的语文课堂阅读教学是语文阅读教学过程中既能体现教师引导作用又能充分发挥学生主体性的一种教学方式。因此，笔者在教学当中因势利导，有计划地选取课文和课外的优美的诗歌和散文，组织了全体学生广泛参与的配乐诗歌散文朗诵，让他们充当课堂的主角，朗诵的形式有个人独立朗诵、男女学生双人分段朗诵、学生自由选择伙伴朗诵，不仅加深对所学课文的理解，而且可以极大的激发他们学习语文的兴趣，使他们从中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添创造意向，培养他们的自主性、创新意识和创新能力。

二、借助多媒体技术，熏陶感染学生，并因势利导，展开热烈讨论

直观形象、图文并茂的多媒体技术以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机。它通过多种媒体使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。在语文教学中教师要创造条件，运用现代化教学手段，为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习兴趣。例如：如在学习我国著名音乐家陈钢《音乐就在你心中》这篇激情洋溢的文章时，笔者讲解并播放了他的著名小提琴名曲《梁山伯与祝英台》、阿炳的二胡名曲《二泉映月》，让学生在凝重沉郁、如泣如诉、悱恻凄婉的旋律中感受音乐的强大魅力和感染力。在讲述《中国的牛》和《列车上的偶然相遇》这两篇课文时，我适时让学生在课堂中观看了著名的奥斯卡获奖电影《阿甘正传》，观看后又展开热烈的讨论，激发了学生兴趣，从始至终学生都积极地参与思考讨论，发言踊跃，学习积极性很高。通过讨论，学生对人生的意义和学习的态度有了进一步的深刻认识。总之，这种声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动多媒体教学，改变了过去以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，更易把学生带到那种特定的氛围中去，使之受到熏陶感染，提高学习兴趣，进而加深对所学内容的理解，提高课堂教学的效率。

三、发挥感情效用，锻造情感学习的新空间

感人心者，莫先乎于情。美学家梁启超先生说过一段很精彩的话：“用情感激发人，好像磁力吸铁一样，有多大份量的磁，便吸引多大份量的铁，丝毫不得躲闪。所以，情感这东西，可以说是人类一切动作的原动力。”要使学生对语文保持浓厚的学习兴趣，只有发挥情感的效用，才能建立轻松愉快的教学氛围。

那么，怎样才能真正建立起轻松愉快的教学氛围呢？作为老师，我们要把学生看成是一个个将来要负担起奉献社会和供养自己责任的社会个体——人，不但尊重他们的精神和他们的价值体现方式，而且尊重他们的情感。学习不应成为他们的负担，学习对他们来说，应是一种快乐的游戏，氛围应该是愉悦的。笔者觉得，在语文学习中让每一位学生能充分表现自己的情感，在学习过程中体验真善美与假恶丑，这才是成功的教学。在教学实践中，我们的职高语文教学忽视了学生个体的情感，语文教学中学生主体地位的失落和教师对他们主观情感的冷落使得他们已经快成为当代应试教育的一个附属品。

面向世界、面向未来的语文教学，不仅要培养学生的语言能力，还要成为培养、呼唤学生个体情感的阵地。我们作为新世纪的教师要积极引导学生用自己的心灵去与文章对话，将自己的感情融入到文章中去。语文课堂阅读教学要培养人文素质和情感，要努力挖掘学生的情感因素，就必须积极创造情境，促进学生的情感体验和情感表达，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

首先，应鼓励学生对学习充满自信，让学生享受到被关注和信任的幸福。现代心理学研究表明，自信心强，大脑思维就活跃，容易产生灵感和创造力；反之，缺乏自信，大脑活动就受抑制，很难进行创造性思维。因此，我们必须鼓励学生对自己充满信心，让学生时刻告诫自己“我一定行”“我一定能赢”，以十足的信心去制定学习目标，并坚持不懈地为实现它而奋发学习。这样的鼓励能让学生产生一种被关注、被信任的幸福。因此不管是听说还是读写训练都要做到信任每个学生的能力。

其次，陶冶净化学生心灵是实施情感教育的重要环节。语言文学的本质和灵魂就是情感。语文教学不但可以传授给他们文学知识，更能够通过一篇篇人物形象鲜明，故事情节感人的文章感化学生的心灵。教师应运用语文教学的特点，充分利用语文教材陶冶净化学生心灵，教师在课堂上，充分利用课文所包含的感情教育因素，适当发挥，适时引导，会增强学生热爱社会主义祖国的思想感情，树立正确的人生观，价值观；培养学生从事祖国社会主义现代化建设的献身精神，从而增强学生的内在动力。笔者在实施语文教学过程中，立足培养学生自身的责任心和感恩心入手，从他们父母的辛勤劳作和讲述亲情重要，旨在建立学生良好的情感和强烈的责任心，并收到了较为理想的效果。

教学的实践告诉我们，语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文学作品，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为他精神世界中最深沉最基本的东西——价值观和人生观。让语文课多一些情感，引导学生多用自己的心、用自己的情去解读、感悟那一篇篇充盈着作家丰富情感的文章。学生也是活生生的人，他们也有自己的情感与思想，感悟与理解。让学生用自己的情感与思想去感悟作品、感受真知，这才是培养学生具有真正自学能力的根本途径。

四、丰富课堂提问，展现提问的新天地

从目前的语文教学实际看，课堂提问在多数情况下无法达到预期效果。究其原因，根子仍在课堂提问本身的诸多不足。具体表现为：其一，提问过于简单，没有深度，没有思考价值。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”“作者是谁”等，这样的提问毫无价值，只会让学生厌倦，思维也得不到训练。其二，提问没有新意。篇篇文章都是雷同的提问，“文章分几段？”、“各段大意是什么？”、“文章主题思想是什么？”，长此以往，让学生生厌。其三，提出的问题空泛、难度大，让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生“课文写的是什么？”、“写作特色是什么？”，对学生启而不发。由于学生对课文内容还没有感性的全面的认识，必然回答不上。其四，提问缺乏广度，提问的对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。其五，提问没有时效性，急于求成。有些教师发问后，没有给学生足够的时间思考，就要求立刻作答，这样只会压抑学生的思维训练。以上种种提问的做法，都是不科学的，不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说训练思维能力了。

作为教师，我们必须返回起点审视：课堂提问的价值是什么？为什么提问？课堂提问应该能够激起学生的疑惑和好奇，激发学生的思维和联想。有效的课堂提问首先应从实际出发，因材施问。尤其是对职业高中的学生，更要从他们基础普遍较差的实际出发来设计提问。

在对每篇课文的讲授之前，教师应当深入钻研教材，在课文的导入上作文章，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。如职高语文《中国的牛》一文，一开篇可让学生思考：中国的牛具有什么样的品质？中华民族又是一个什么样的民族？从中国的牛可以看出什么？当学生理解了中国的牛和外国的牛的对比差异，也就把握了本文的主要内容，把握了文章的主旨。

提问要提倡全面性，如运用比较提问、逆向提问、想象力提问。同时，提问要培养学生的发散思维，提倡一题多解提问、联系生活提问。

德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓励，课堂提问必须结合教学实际，要问得其人、问得其所。在“善问”、“巧问”的同时，还要善于导疑、释疑。作为语文教师，应精心设计好各种类型的课堂提问，让多样化、趣味化的提问取代单一、枯躁的提问，并逐渐形成有自己特色、适合学生口味的提问艺术风格，营造出良好的、积极的、活跃的、有创意的课堂气氛，促进学生思维的发展，在有限的时间内取得最佳教学效果，提高教学质量。

五、提高教师的个人修养，做学生的良师益友

语文教学主要取决于三个因素：教材、学生和教师。教材的重点是教学目标的主要依据，而学生的知识、能力基础又是实施目标的前提。教师的知识结构、教学个性也是确定和实施教学目标的重要因素。相同教材，同样的教学目标，不同的教师来教，其教学效果不一样，这是教师的条件使然。所以语文教学的效果主要来自于教师这个重要的因素。为此要求职高语文教师要有良好的思想素质、丰富的知识内涵、严谨的治学态度和对学生的亲和力。

任何人都有追求进步的愿望，职高学生也不例外，他们更会对责任心强、专业基础扎实的教师产生崇拜心理，这是一个拉近师生距离的绝好基础。所以教师应该努力强化个人素质，用广博的知识和高尚的人格的魅力去吸引学生、感化学生、影响学生。同时，由于职中生的语文学习水平，以往的学习经历和学习心理、个性特征和兴趣爱好的个体差异性比校大，教师要激发学生的课堂学习兴趣，还需老师去了解学生，学会做学生的朋友。职中生需要的是表扬和鼓励，教师如果能及时发现学生的闪光点，并加以肯定表扬，会使学生感受到成功的快乐，从而收到意想不到的作用。笔者除了通过自己的观察和找学生谈心外，还通过学生的作文加强对学生的了解。尤其是通过学生的作文，不仅提高了学生的写作能力，而且和学生们成了朋友，他们仿佛是在向我娓娓倾诉心里的话，每篇作文上我都会批上评语，或是开导或是对于他们遇到的困惑予以帮助或是予以写作上的指导，逐渐我的学生都喜欢上我，愿意上我的课，提高了语文课堂学习的兴趣了。

总之，教学是一种创造性的劳动，如何使学生对所学的东西产生兴趣和爱好，并形成深刻的印象，是需要我们教师创新教学艺术，虽然职中生有着这样那样的缺点，但只要我们强化语文课堂教学的艺术性和教师个人的教学魅力，带动学生的学习兴趣就一定会有收获。作为一名从事中等职业学校语文教学的普通教师，我衷心希望早日走出传统教育，形成职教特色。

高职语文教学工作总结【篇6】

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

高职语文教学工作总结【篇7】

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的人民教师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：

一、师德方面：

加强修养，塑造师德。我始终认为作为一名教师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：

虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段：

去年X月我担任XX级XX班的语文教学工作，本年X月至今担任本级XX、XX两个实验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和发展这种理论。

其次是从语文教学经验上。由于自己语文教学经验不足，有时还会在语文教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的语文教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。

第三是做到不耻下问。语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的教师。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的语文教学知识。

我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行语文教学；另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向xx大老、xx、xx等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语实验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。

三、班主任工作：

全心全意，尽职尽责。我所带的XX级X班是我踏上语文教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到；反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持对事不对人，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不谦虚的说XX级XX班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面能力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我希望从我带的班走出去的学生都是合格品，都是有用之才。

四、学校各项活动情况：

积极参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。

旧的一年即将过去，新的一年马上来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

高职语文教学工作总结【篇8】

一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况述职如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并且不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并且经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能够感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并且掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但是成绩只能够代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高职语文教学工作总结【篇9】

一年来，认真学习贯彻党的xx大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

四、班主任工作

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高职语文教学工作总结【篇10】

一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其作为一名刚刚走上教育岗位的年轻教师，不仅要尽快适应工作，更担负着教育教学的重担。

一、思想方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲。由于第一年教学，很多知识和教学方法都存在不足，因此我虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元重点内容用电脑打印出来，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人

都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课

上好课的`前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是”爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是”超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多，了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去关怀他们。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的”润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；”金凤凰”要爱，”丑小鸭”同样也要爱。

在爱的引导下，我和孩子们情同一家。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

只要热爱每一个学生，尤其是对待后进生要多给一些温暖，用”爱”字改变他们，理解尊重信任他们。尊重和理解是培养自主品格的养料。在班上，人人都是小主人。不用老师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关心、帮助……。用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就矗立起来了。

[范文收藏]语文教学工作总结

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我休产假回学校之后，学校安排我教一个班----七年级九班。在这三个月的时间里，我一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。

一、夯实基础。

（一）早下手，抓反复。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难。在语文上投入很多精力，所以，对于文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录，我让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

（二）用足教材，以&“本&”为本。

针对我班学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。

必读篇目我是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

（三）分步前进，学写作文。

在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提高起来。

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段。为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，检测学生掌握情况。

（二）坚持写日记，抽时间做评讲，优秀作文在年级范读。

三、最后冲刺

（一）结课后，课堂时间先带着学生复习，家庭作业以复习生字词和文言文等内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。

（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，现代文阅读等，每项复习结束都有配套试卷加以检测巩固。

在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据班级的情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。

（三）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我对众多试卷作了挑选，选择难度不同的试题，进行统一测试，重在让学生掌握知识点.训练考生考试的感觉及做题的技巧。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

语文教学工作总结六篇

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语文教学工作总结【篇1】

隔离结束之后，我开始了为期一个月的课堂教学。古人云如切如磋，如琢如磨。教学真的是一个漫长而又充满了专业性、挑战性的工作。

首先在课堂管理方面，一个非常重要的事情就是时刻关注学生的课堂状态。对坐姿不正的，时不时趴下的，吃东西的，走神的，不配合完成课堂目标的，无精打采的，眼神游离的，以及回答问题的时候，浑水摸鱼的，或者干脆不张口的，还有要求做笔记，但没有动笔的这些学生，必须时刻的关注他们的状态。那么有什么好方法呢?我认为一个好的方法就是让他们回答问题，或者上黑板写一些东西，这样可以成功地调整他们的注意力。

其次就是课堂互动，目前这个对我来说是一个比较困难的课题。不同类型的课堂，不同的内容需要学生不同的参与。所以呢，如何让学生有效参与课堂是一个既考验智慧，又考验情商的大课题。在这方面我做得还很不够，在后面的教学中我会一点点去改变。关于课堂的风格，我给自己设定的风格就是幽默风趣，活泼有趣的课堂。我觉得教学生以乐观的心态去面对生活，以渊博的学识去解疑解决困境。这就是素质教学的典型情境。

另外，在题目讲解方面，我还有很多不足的地方，经过这一段时间的总结，我发现我需要从以下几个方面作出努力。

第一点是，讲解练习的时候，要重视方法和技巧的总结，尤其在讲解课外文言文的时候，要注意知识点的理解。

第二点是，与学生多交流，倾听他们的意见，解决他们的困惑，帮他们树立学习的信心，让他们坚定信念，战胜学习中的困难。

第三点，在背诵方面要利用好早读和课余的时间，抓学生的背诵，抓死知识的考点，在讲题的时候要把考点讲进去。在上课的时候，也要把考点和教学的结合起来，不能够教学分离。

第四点，在自我素质提升方面，要加强教学理论的修养，每天中午花一节课的时间，阅读专业理论书籍。平时呢，与其他老师多交流，学习收拾、整理学生的方法和技巧。一个老师，必须要hold住学生，然后才能够让他们信服，这就是所谓的“亲其师信其道”吧。

第五点在在日常生活中要重视细节。一个人的成功是勤奋与细致的合力，在学习内容的选择上要精选习题，精心讲解，重视质，量要适度。作业要做到有发必有收，有收必有看，有看必有期，有批有评。写作业必须要求每个学生写上解题过程，错的找出理由能够改正的及时更。如果有小的错误要掐死在萌芽之中，不能让学生的小错误成大错误，最后影响学习。

俗话说业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。精致的生活从来不是随随便便就能够达到的，如何探索生活的精彩，如何达到生命的边界，如何成就优秀的自己?我觉得这对于我——小六老师来说是一个毕生的课题。我对这句话新的阐释是：先发现自己的价值，让自己成为一个优秀而独一无二的自己，然后成为一位语文老师，才能真正感受美丽而精彩的世界。

语文教学工作总结【篇2】

语文是一门知识很零碎的学科，平时养成勤积累、勤练习、勤复习的学习习惯很重要。而高中的整个学习环境，就决定了语文的这些小习惯很大程度上都要靠作业来帮助培养。语文作业不能多，但一定要严格检查，以一种强制性的检查方式来促进学生习惯的培养。

刚开始工作的两周，我对作业不是很重视，很少布置，即使布置了也没有及时有效地检查。后来发现学生对语文作业很忽视，以致连最基本的要求背诵的课文都背不过、刚学的为数不多的几个生字词都掌握不住，我开始发现问题的严重性。之后，经过仔细分析、反思并听取老教师的意见，开始重视作业的有效布置和有效检查。学生对基本知识的掌握也随之好转。

在作业的布置与检查上，我要求自己做到：

1、布置作业要适量。对作业的要求要尽可能的细化。

2、在布置作业的同时明确此次作业检查的时间、方式以及一些注意事项。

3、作业检查的时间、方式，只要明确了就一定要执行。

4、制定一些适当、可行的奖惩小措施。奖惩措施先由学生讨论制定，然后由教师稍加修订后实施。同时，奖惩措施要有利于学生的学习，不可只停留在惩罚的层面，比如：不完成作业就要被罚背课文。此类小措施既活跃了课堂气氛，又促进了学生学习，在实践中也确实取得了不错的效果。

语文教学工作总结【篇3】

“成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。”很有幸的在20xx年暑假看到了这句话，就是因为看到了它，我才能在本学期的教学工作中，有了自己的思想——为孩子的成长提供一切机会！在教学工作中我秉承着这个思想，具体从以下几个方面着手：

一、课前准备

（一）教具准备

智力障碍的学生抽象思维能力不高，所以能够用实物教授的知识，我就不会拐弯抹角的去寻找其他东西来代替，直接购买实物作为教具，这样才能够更好的让他们掌握知识。所以在本学期开学时我就已经把这个学习所需要的教具一次性采购到位，以方便上课使用。在上每节课之前我还会认真准备教具，比如：寻找生活中的实物、自己动手制作生字卡片、自己动手裁剪动物造型、自己动手制作学生的强化物等等。

（二）认真备课

每一节好的课，都是需要提前备好的。我只有在被好课的情况下，去上课才会有站稳讲台的底气。智力障碍学生虽然说智力不高，但是并不能说明他们不会有其他状况。特别是我们班级的学生，多动的学生太多，即便备课时候你做了万全的准备，还是会状况百出。但是如果你去上一节没有准备的课，我只想说那你就等着被我们班级的学生整崩溃吧！这点是我与学生接触三个学期以来最深刻的感受。但是如果你是一节很有准备的课，稍微点燃一点你的热情，我敢保证，在学校里没有哪个班级的学生能比培智五班的热情更让你有成就感！这也是我愿意认真备好每一节课的重要原因，学生们会爱上课堂上热情高涨的我，正如我也爱精神亢奋的他们一样。

（三）课前设想

在每一节课之前我都会做一个设想，想一想这节课上学生会有什么状况发生。比如在上《公园》一课的时候，班级里会有几个孩子没有去过公园，他们很可能不理解公园中都有什么，为了避免这个问题的发生，我事先让同学们观看了一些公园的图片。上课的时候就不用担心，个别同学由于认知方面的能力不能参与课堂了。除此之外我还设想学生可能出现的不良状况，比如伍思乐下座位、金燕睡觉、佳妮讲话等问题，在进行备课的时候，我就会特别注意他们的问题，设计他们感兴趣的环节吸引他们的注意。

二、课堂互动

（一）师生互动

一节好的课必须有师生的良好互动，在我们班级上课这个问题我一般不会担心，因为班级有几个活跃分子烘托课堂气氛。但是师生的良好互动并不是几个活跃分子的参与度来衡量的。在课堂上我除了与几个活泼的孩子互动外，还想尽办法与不参与课堂的学生互动，比如金燕很少参与课堂，我会走到他身边抚摸她的头，或者蹲下来让他回答问题，让她学会互动。

（二）生生互动

在生生互动方面我通常会采取让学生分组比赛和游戏的方式来进行，在分组的时候，组员与组员之间互动，在比赛的时候小组与小组互动。在游戏的时候，全班同学都可以参与到互动中来。这样不仅为学生提供了学习巩固知识的机会，还提供了交流互动的条件。

（三）室内室外的互动

我不喜欢封闭的空间，感觉那种空间很拥挤很难呼吸，所以每节课不管天气有多冷，我是必须门窗敞开上课。同学们都知道我的这个习惯，所以我一进教室学生们就主动的把门窗都打开了。上课的时候都是在室内，我为什么强调与室外的互动呢？我认为，我们学习的知识就是为了用的，我的每一节课其实都可以与大自然联系到一起的，为什么我不能室内与室外联系呢？比如上《我爱学校》这一课的时候，我就是让学生观察校园说一说哪里很美，说一说你为什么喜爱，这样学生才能真正的爱上校园，又能掌握知识，我本节课的目的很自然的就达到了。

三、课后巩固

（一）生活中教育

在课堂上学习的知识总归是要用的，所以除了在课堂上好好教授之外，我还特别喜欢在生活中穿插课堂上学习的知识，只有学以致用了，学生们才能够掌握的更深刻。

（二）班队活动渗入

班队活动似乎和教学内容没有太多的关系，不够每次班队课上我都会一本周的教学内容为依据来设计。比如在上《好习惯》一旦元时候，我就利用班队课时间举办了一次“好孩子，好习惯”评比，让学生提前将学习到的知识应用到生活中去，到班队课时间进行总结评比。学生既能够时时牢记学习的内容，又能够在掌握知识的时候，得到其他的奖励，学生更愿意学习了。

（三）家校互助

我很喜欢使用家校联系册，毕竟老师与每一位家长都交流的机会太少了，所以每次家校联系册上我都会讲述教学内容和学生的掌握情况，并告诉家长在家他应该做些什么，让孩子的知识应用到生活中去，为孩子提供实践的机会，让孩子成长。

一学期下来虽然孩子们的进步有限，但是我看到了孩子们每走一步都很扎实。这也为他们以后的成长打下了良好的基础。在教学的时候我们一定要尊重孩子，为孩子的成长提供条件，让他们自由的开放！

语文教学工作总结【篇4】

家——在孩子们的心中无疑是最温暖的，有了家，我们就会很幸福，这也正是散文诗《找家》的内涵所在。本文通过甜甜找到的一个个美丽的家，让孩子感受到家的温暖，体会散文诗传达的温情；最后一句诗，通过设问，让幼儿知道我们的家在中国，让幼儿萌发爱家爱国的情感。

在活动中，我设计了先找家，然后引导孩子创编诗歌，最后游戏复习巩固等教育策略，来突破活动中的重点——初步理解家的意义，活动中的难点，通过学习诗歌，引导幼儿尝试运用叠词等词语扩展简单句，我通过层层递进，由易到难先学习诗歌，然后分解诗歌的格式，紧接着对孩子进行扩散性思维训练，让孩子自己创编生活中的诗歌，加上在情境中动手操作复习巩固，采用逐渐增加难度的方法，做到水到渠成。有效化解活动中的难点。在教学中，我充分利用图谱，运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景，让幼儿目视其景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。在有层次地朗读中，把枯燥的语言转化成生动的情境，让幼儿真正感悟散文诗的内涵。在随后，我又引导幼儿创编散文诗，展现自己的爱心。当幼儿的回答不尽人意时，我能及时加以引导，如：有的幼儿说老虎的家在山洞，我不是急于否定幼儿的回答，而是让幼儿想想还能不能给老虎找个更大的家，就有多位幼儿说老虎的家在森林，我带头给他最热烈的掌声。可以说在创编这个环节，幼儿的思维很活跃，口头表达能力得以展现。

本活动最突出的亮点是情景教学氛围浓厚，能照顾到个体差异，因人施教，活动内容适合大班孩子的年龄特点，选材是孩子熟悉的、生活中的内容；活动过程游戏化，孩子非常喜欢，达到了预期目标。

语文教学工作总结【篇5】

时间如流水，不知不觉中，一个学期又接近尾声了。静心回首本学期的工作情况，现总结如下：

在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课改的理念，不断思考，逐步形成自己的见解。在教导处的安排下，深入学习、钻研高效课堂先学后导的模式，并作了理论学习笔记。学习中，获益匪浅。能够按照计划完成教学工作，备课及时，导学案作业量适中，批改指导及时具体。根据语文教研组的安排，积极参加语文课的上、听、评课活动，从其他教师身上取长补短。

课堂教学中，能够尊重学生，营造民主平等的课堂氛围。本学期教材，除文言文外，大部分课文由学生根据自学的模式学习，教师点拨指导。通过尝试，学生的自学能力有了一定的提高，重要的是他们获得了新的学习实践的方法，进一步培养了学习的兴趣，也进一步将高效课堂落到了实处。

在长达两、三年的高效课堂实践活动中，也锻炼了自己，对导学案的设计也有了自己一些独特的见解。导学案的问题设计要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新精神和独立精神。

导课时，十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用讲述故事的方式导入，可以采用一连串的比喻、排比激发学生兴趣，也可以设置悬念……这些比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

课堂中，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体，很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题，当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。

除此之外，教学中，重视朗读品评感悟。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，在阅读中抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解、升华认识、填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

虽然教学任务繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就看一些教育教学书刊，上网找优秀教案，积极外出听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平和管理能力，为了给学生“传道授业解惑”作好更充分的准备。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，在教学上我还存在着很多不足，希望在未来的日子里，通过自己不断的学习，取得更好的成绩。

语文教学工作总结【篇6】

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使语文教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、教育教学情况

在教学工作中，我们的教师注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质，保证教学质量。

3、注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。

二、达到的教学目的

在教学过程中为了激发陈健羽、于承楷等学生学习语文的兴趣,培养语言交往的积极态度和良好的习惯。对该学生进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大他的词汇量，让他掌握基本的听话、说话技能，提高语言交往能力。初步培养学生对书刊、广播、

电影、电视多媒体表现的文学作品产生兴趣，喜欢听故事，能有表情地朗诵诗文和表演故事等，从而获得初步的欣赏能力。发展学生的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力，及部分学过的字和词能作口头造句和书面汇报为语文学习打下良好基础。

早期阅读方面。学会看图书，体会翻阅图书的经验，读懂图书的内容，了解图书画面、文字与口语的对应关系。学习认读汉字，知道文字是一种符号，每一个汉字都有它的读音和具体的意义，了解识字规律，懂得一些书写规则。

我们今后将更加努力，认真做好本职工作，让我们的教学再上一个台阶！

语文教学工作总结7篇

这份“语文教学工作总结”是我认真打造的期待您的口感体验，写一篇范文我们可以从哪些方面着手？办公室工作上班难免不了要处理文档，可以在正式撰写之前参考一些有价值的范文。成功的范文可以帮助我们建立正确的人生价值观，通过参考这些内容愿你的工作和学习更上一层楼！

语文教学工作总结【篇1】

继担任四（善良、比较听话，但同时速度慢，学习效率低，学习态度不够积极，良好的学习习惯有待养成。所以，我重视落实课堂常规，重视培养良好学习习惯，营造良好的学习环境，重视学生的基础知识巩固与语文基本技能的训练，培养了学习的独立学习能力，争取“向40分钟要质量”的要求。现具体总结如下：

一、加强合作，深钻教材。

对于本册教材的钻研，我除了自己反复研读，深入分析，更能够虚心向同年级组老师学习，加强了相互间的合作。

（每一篇文章，我们对教材的基本思想、基本概念、重点句子的含义以及重点的字词、教材的结构、重点与难点都要做深入的了解。对各单元的作文教学，能够明确主题的确定、材料的取舍、要求的统一，作文教学取得较明显的成绩。

（2）个人备课，针对学生。在备课组教研的基础上，针对我班学生实际情况，预设学习新知中可能会出现的问题，准备相应的解决策略，努力做到有针对性的教学。

二、课堂教学，讲究实效。

参与进来，锻炼自己的能力及自信同时也激发学生课堂学习的活力。

挖掘文本，学生展示。把问题抛给学生讨论，研究，加深了对重要问题的理解与认识，有效地训练了学生的思维，提高了学生的独立阅读能力。

3、教学手段多样化并结合多媒体手段，把语文学习与丰富的社会生活联系起来，加强了语文实践活动，使学习生活化，更富情趣，提高了教学效率。

4、加强了拓展训练，语文生活化，生活语文化，追求大语文境界。

三、教学研究，获益良多。

1、认真参与了语文教研组开展的各项活动，在活动中开拓了视野，增长了见识，业务水平得到了提高。

李镇西等人的书籍、文章，广泛学习新的教学理念，不断地用新的理念武装自己的头脑，不断改进教学手段与方法，提高课堂教学的质量。

3、常思己过，不断提高。坚持二次备课和写教学反思，坚持自觉研究教材与教学方法。

4、虚心向同事们学习，努力提高课堂教学水平，向课堂40分钟要质量。

四、课外辅导，个别对待。

朗读、词语积累、习作等进行了有针对性的指导。

背诵、默写方面的过关检查。

3、辅导学生完成作业，教给答题方法与应试技巧。

五、读书活动，营造气氛。

建立了班级图书角，在班上积极开展读书活动，经常性地组织学生读书、讲（演）故事比赛，浓厚了班级读书气氛。

语文教学工作总结【篇2】

做一名合格的语文教师，上语文课永远都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力，让语文这种力量抵达人的心灵。这就是我做一个语文教师在现实教学中践行的目标。语文教学，让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课，不知道，有多少次，深夜不寐。只为思考如何做，才能上的愉快，上出语文的魅力。因为我不想只依靠激情，我不想做个教书匠，更因为我爱语文。

都说教无定法,其实,教也有法。特别是语文，更是个性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文，一个老师有一个老师的个性，也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自己的方法，是从这样简单几点做起

第一步：介绍作者。

在第一节课里，我们应该在课前布置这样一个作业：搜集作者的有关资料，不能光是只言片语的简介，随便什么都可以，趣闻逸事都可以，越八卦越好。要了解作者从生到死，甚至有关他们的祖宗八代都要搞清楚。这样，到了课堂上，我们就可以让学生交流他们的所得了。他们中有人会说作者的生日，有人会说作者的籍贯，有人会说作者的爱好，作者的生涯，作者的三姑六婆，作者的八卦旧闻。这样一来，学生对作者的了解就立体全面的多了。他们会认识到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的，他们喜欢上这样一个作者，就会喜欢即将要学习的课文。而且想搞清楚为什么作者会写出这样一篇文章。想想看，这样的课堂无法不精彩，无法不让学生喜欢。

第二步：介绍时代背景或者教材相关的常识

现行的语文教材里，多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距离现今比较远的，所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章，一定要先清楚的了解作者写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景，比如写景状物的文章或者是说明文一类，那么在这节课上，我们就可以要学生交流关于这类文章的一些常识。

第三步：读课文，看电影

在一二节课里我们认识了作者和时代背景以后，这节课我们就开始读课文和看电影。

首先老师要有朗诵的良好素养，再培养学生。每次我朗读，学生都喜欢，抱以掌声，下面，就可以让学生来读，人都是天生有表现欲的，让学生反复的感情朗读，会让他们不仅提高了朗读水平，而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解，不是有句话叫做“书读百遍，其义自见”吗?

课文读完，可以开始放课件或是看电影片段了。

这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避免了师生的一问一答的枯燥过程，让学生自由自在的看电影，不用再动脑筋去考虑问题，这个过程学生一定会很享受。这堂课也一定是很成功的。

第四步：分析课文

在这节课里，我们的任务是：弄清文章的条理，列出文章的提纲。体会作者的语言风格，与另外作者的同类作品来比较。学习作者的写作技巧，品味文章的好字好词好句。

首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲，这个过程的目的是要让学生对文章的结构有个全面的了解。知道作者是怎么样来写这篇文章的。

接着我们就要开始体会作者的语言风格，各个作家的语言风格都是不同的，比如金庸的语言风格是雍容稳重，平铺直叙中见出广博的学识，而古龙的语言风格则是简短干练，峭拔跳跃中见出鬼才的思维。

需要提出的是，现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然，我觉得在有些环节上不需要，甚至是需要抵制这种过渡自然，我们就是要一条条的来品味，来学习。列完提纲就来体会语言风格，这之后再来学习写作技巧。一步步来，不要被课文所左右，被它牵着鼻子转，这样会始终陷于课文的泥潭中出不来，这样一来，就会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的问题。

第五步：模仿写作

在上节课里，我们学习了怎么样列提纲，并且学习了语言风格和写作技巧，那么这节课里，我们就要来模仿课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲，然后根据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的模仿作者，要跟他学遣词用句，构段成篇。

特别是对于一些特殊文体的课文，比如古诗，新诗，寓言，戏剧什么的，我们一定要利用一节课来模仿写作。

第六步：评讲模仿写作

老师收起学生的模仿写作，批改后利用最后一节课来评讲，先让学生自己说说写作意图，如何构思的，然后点学生读他的作品，接着全班讨论，最后老师总结，评讲完几个典型的，学生的学习兴趣才能提起来，学习才会有效果。

第七步：课外阅读牵引，价值观积极导向

一篇课文的学习只是管中窥豹，只见一斑，更大的天地其实在书外的更大天地，这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后，为了真正的把握课文的精神和生活的内涵，我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。

亲自复印美文，让学生由课内到课下读，早上读，积累优美的字词句，写读后感。写思想评论，根据文章的特点和性质和学生的特点，安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话，再到一篇课文到一种人生，真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引，沉醉。

第八步：以题熟稔，举一反三

不得不说，语文老师很苦，因为你自我感觉良好，但是成绩有时真的让你很难以言说。 那再当下的应试教育环境下，除了不扭曲语文的本质，但是不得不说，现行高中语文教育的目标就是把学生培养成做题的机器，你我，不得不充当帮凶，如此，我情愿做个有深度的帮凶。

于是在学习后，我也要做题，训练下。目的很功利，就是让学生会做题。

让学生真正的体悟到，语文的学习，不只是培养做题的机器，而更重要的是一份精神的滋养，一种学习的精神品质，一种为人的气质风格。

其实这里很多环节每个老师都习以为常，但是至于各个环节的处理情况，个人知识内涵深重情况，具体不同，效果截然不同。看似起来，花样并不多，但是这里老师首先要热爱文字热爱语文，那种热爱可以让自己陶醉，如果自己陶醉了，学生即使不陶醉，也会被感染，有一天，细细品味，，某一个场景，即使学习的知识会忘，那种感情和情景多年也不会忘。

语文教学工作总结【篇3】

一、基本情况

为了积极响应学校教导处开展的“比教学”常规说课竞赛活动，我校全体语文教师于3月27日上午9点整，在学校四楼远程教育室开展了“说课竞赛”。参与说课比赛的语文教师有11名，参与率达100%。通过说课准备、培训，教研组内说课竞赛等一系列活动，竞赛活动现已圆满结束。此项活动达到了预定的目标，取得了良好的效果。

二、定量分析

㈠本次竞赛呈现出的优势：

1、组织管理井然有序

一是学校教导处为教师说课做好了前期准备。如，教导处拟定方案、辅导如何说课、及时公示比赛安排。二是充分体现出“两个重视”，即：参赛教师非常重视，赛前阅读课标，熟悉教材，查找资料，制作说课课件……作好了充分的准备；学校非常重视，校长高亲自担当语文组评委组长并进行说课辅导，教学副校长王帮霞率先说课做表率，身先士卒众人行；组内教师配合协调自然，你帮我拍照，我帮你发“说课设计”，每个教师说完课，大家都给予最热烈的掌声鼓励，教师既是竞赛的对手，又是合作的伙伴。三是教导处负责人直接参与评课交流，大家评课交流时热烈直白，个人说课优劣一清二楚，有利于教师说课水平的提高和迅速成长。

2、说课竞赛尽展风采

具体表现为：

⑴说课基本要素齐全。语文组教师紧紧围绕“教材分析、学情分析、设计理念、教学目标、教法学法、教学流程、教学反思、板书设计”等方面进行了具体阐述，重点突出，条理清晰。如，张等教师从“教材--目标--教学重难点--教法与学法--教学过程--板书设计”等方面进行了说课。

⑵教学目标制定全面、具体、适宜。大多数教师均从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标对教学目标进行具体说明。如，王等教师制定的说课目标明确，与学情相结合，体现在每一个教学活动和环节中，易操作易达成。

⑶以学法定教法。教师制定的学习方法是根据教材特点、学生年龄特征和心理特质，结合新课标的教学理念进行设定。学习方法以学生自己动手动脑体验、感受、合作、探究为主。如，杨xx老师的《匆匆》，就是让学生采用“读课文、思问题、划重点句子、悟感受”“读写迁移”“从阅读的内容想开去”的三种学习方法作为训练重点，引导学生不仅要学会而且要会学。根据以上学习方法，杨xx老师预设的教学方法就是“自主读悟、合作交流，边读边想、读想结合”。“以学定教”充分体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，符合新课程标准理念。江等教师根据学生的学习方法制定了教学方法，教师主要是适时给予引导和评价，并参与交流过程，实现师生互动。这次比赛充分显示出了教师对课程标准的理解和运用、对教材的处理和挖掘又有了长足的进步。

⑷教学流程清晰，脉络与主线明朗。教师们在介绍自己设计的教学过程中，能说出教学环节的科学安排、教学活动的具体内容、每一项活动的设计意图。冯静老师《桃花心木》的教学过程设计了“谈话导入，唤醒经验；读中感知，读中生疑；读中探究，交流感悟；启发引领，升华感受”四个环节，每一个环节设计的活动都能突出重点、突破难点，并对每个环节的设计意图进行了阐述。龚xx老师的《再见了，亲人》从“整体感知——部分品读——质疑问难——整体深悟”等方面进行设计，让学生体会出志愿军战士与朝鲜人民之间用鲜血凝成的友谊，领会作者围绕中心选择材料进行表达的方法。

3、评委工作务实公正

担任语文组说课评委的是高、李和张xx老师，虽然语文组评委只有三人，但每个人都积累了较强的教学经验，是课堂教学能手。张xx老师虽然退休了，但接到学校请他当评委的通知后，仍然满口答应，而且工作认真；李xx老师今年54岁，下学期就要退休了，但认真劲儿不减当年；高校长事务性工作繁忙，仍然坚持参加说课评课，没空一节课。评委们对每节课进行了公正的评价，细心地给出了具体分数、写出了详细的综合评语、与参赛教师面对面交流，工作扎实认真，得到全体语文教师的肯定。

㈡ 本次竞赛呈现出的劣势：

1、教学流程还需清晰具体，详略得当，理念点睛

教学流程展现的是教学过程，教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，说课稿的优劣百分之八十由这一环节决定。因此，说教学流程是说课的重点环节。

⑴清晰具体。要想让听者通过你的说了解你的教学实际，教学流程的设计一定要清晰完整。具体而言，要从新课的引入开始说起，然后按照教学设计逐步展开，以及课堂小结、课后的巩固练习，作业布置，板书设计等都是必须要说的内容，而且还要说出各教学各环节的衔接和过渡。但是，切忌把说课稿设计得天花乱坠，让人听得眼花缭乱。教学流程的设计要经得住推敲。虽然说课不像上课一样立即付诸于实践来检验，但是一定要符合教学规律和实际情况。根据学段的要求、教材的特点、学生的情况来设计，写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。我们有的老师的教学流程说的面面俱到，听者听不出所以然，觉得累赘无趣，效果不好。

⑵详略得当。说课毕竟不同于上课，不是每一个环节都必须操作到位，再者，说课有时间的限制我们规定是10分钟，这就要求说教学流程的时候，既不能太概括，三言五语说完了，让听者不知道教学的思路，也不能太具体，因为它不等同于课堂实录，像上课一般师生问答展示。所以，说课中的教学环节一般应采用概括与具体相结合，对于非重点或这次重点的内容，可用概括的介绍一带而过，而对于教学的重点难点教师则要详细阐述，说清楚其中含蕴的小的教学环节，以及每个环节中教师是如何指导学生学习的，预测达到的学习效果等。尤其是，教学是重点，以及难点，甚至容易引起歧义的地方，教师要展示几种教学预设，并分别针对不同的预设写出自己不同的指导对策。我们有教师因为说教学流程详略不当，有的超时，有的时间又太短。

⑶理念点睛。说课是一种特殊的教研活动，除偶尔用于评比外，更多的时候是教师之间互相研讨、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。无论目的是什么，说课都要求教师在一定的高度上对教材对自己的教学设计有一个理性的思考。所以，说课稿有别于教案的一个重要的标准就是强调说“理”，即不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，说课者在讲述教学流程的过程中，要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及对教学的认识高度，从而产生共鸣。如，冯静、龚、张阳老师在流程中都能通过图片、迁移、拓展、板书进行关键性的点睛。

2、说课也需艺术。在说课中要注意以下一些细节问题：

⑴说课整体要流畅，不要作报告。在本次竞赛中，我们大多数语文教师都喜欢作报告式的说课。如，环节过渡不自然，硬性地用“一、二、三”显得十分死板。建议用过渡性语言，如，教材分析后，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将该课的教学目标定位为……”“接下来，我侧重为大家谈谈对这节课重难点的处理……”。

⑵说课详略得当，要有层次感。我们说课不要面面俱到，任何环节都说得很细。因为我们的说课一般都是教学预案，应多说学生在学习中可能碰到的困难和教师适时提出的教学策略。如，我们在处理教学重难点的时候，如果第一套方案不行，第二套方案有怎样的安排；在问题设计中，你是否体现了层次性等。

⑶说课讲究语言，要有自信，富有激情与个性。一是语言要讲究。话剧演员力在用语言表达情感，像广告里说的：“没声音，再好的戏也出不来。”教师呢，最重要的同样是语言。既然是说课，说的成分就很重要。好的说课者语言清晰、音量适中、语速快慢错落，要根据说课的内容把握好语言的节奏。让人听得舒服、听得清楚。尤其要注意的是，说课语言可以分为两类，一类是独白，这类语言是说课中用到最多的，比如：教材的分析、教学方法的选择、教学目标与重难点、概括介绍的教学环节、说课中阐述的教学理念等等，都要用独白式的语言；另一种是教学语言，这类语言主要用在模拟情景的时候，说课者以课堂上教师的身份说出来，仿佛面对的是学生。这时，不但要打动听者，而且还要让听者推测到在课堂上也会深深地吸引学生，所以，设计既要精彩，还要精彩地表达。

所以说课时既不能面无表情、平淡呆板，又不能拿腔捏调，像面对几岁的孩子，要亲切而不失庄重，文雅而不失幽默。也就是说，说课者的身份可在合适的地方做适当的调整，有的时候是一个陈述者，理性的向大家讲述自己设计的教学环节，有的时候又是课堂上的教师，仿佛面对学生一样模拟呈现教学过程，这样就能够引导听者清晰完整的感悟教学环节。龚、王帮霞老师这点做得好。

关于语音这里有几个友情提示：1、声音要自然；2、语速要适度；3、语言要变化；4、感觉要兴奋；5、手势要大气。

二是要有自信。一个好的说课者展现在大家面前的是自信。自信我们的设计最优，自信我们的表现最佳。我们面对的不是评判官，而是需要从我们说课中汲取营养的人；我们从听者的眼神中读到的不是挑剔，而是欣赏和鼓励。整洁的仪表、轻松自然的谈吐、恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘谨。这就是说，自信不是自大更不是自傲，它源于一种积极的人生态度，要求我们对教材、对教学设计了然于胸，需要我们扎实地基本功和良好的教学素养作支撑。

三是注重细节。细节决定成败。首先是时间一定控制好。时间就是效率，就是教师掌握教学时间的体现。说课前应该根据规定的时间，对各部分内容所需要的时间大致做一个估算，心中有数，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容。我们有两个教师说课超时，一个教师说课时间仅5分钟。其次是合理使用多媒体。优美的图片、动听的音乐能够吸引学生的注意、激发学生学习的兴趣，同样也能帮你克服评委们的审美疲劳。课件虽不宜过于繁复，让画面代替思考，但也不宜一张白纸、两袖清风，很可能许多精彩的瞬间就此灰飞烟灭了。

三、竞赛结果

经过11位教师的角逐，评委们的认真评比，语文组评出了“语文说课能手”2名，“优秀说课设计”2篇，其他9名教师均获优秀奖，具体结果如下：

说课能手：龚

优秀说课设计：王

优秀奖获得者：张

语文教研组 执笔高

语文教学工作总结【篇4】

一、我班的语文主题教学情况：

(一)语文主题学习中，我们改变备课方式，单元整体备课，开始了五种课型的探讨。为了节省出时间把丛书阅读纳入课内，在语文学习的过程中主要采用主题教学的形式，把每组课文的教学尽量简洁化，不面面俱到地对诸篇课文进行详细讲解分析，而是抓住主要的内容进行以点带面，学生只要会的不讲，对讲也不明白的以读代讲，以读促理解，这样加快了学习的进度，每堂课可以学习二至课文，基本做到让学生一课一得。

(二)常规教学方面：

1.重视写字指导，上好写字小课，注重教师范写，优化写字评价，提高写字质量。

2.重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，我们在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培养的同时，还要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱护学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

3.重视对学生读书的指导，积极鼓励学生阅读课外书籍。为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的知识面。

4.重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇。

5.认真批改作业：布置作业做到精留精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的.问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、可以分享的教学经验：

第一、语文主题教学中，能熟练运用“1+x”模式，抓住典型的课例精讲课文，带多篇，将“语文主题学习丛书”中与之相关的文章渗透到课堂教学中，努力实现课外阅读课内化，减轻学生的课业负担，进行海量阅读，营造高效课堂。

第二、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免单打独斗，各自为政，临阵磨枪的现象出现。

第三、在教学思想上，要转变方式，实完善自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习，我班从建立学习小组，选组长，开展小组学习，如何汇报学习成果，老师都做了较为有效的指导。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。

第四、重视学生良好课外阅读习惯的培养，推荐好书，逐渐形成班级阅读良好氛围。为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

语文教学工作总结【篇5】

经过了一年紧张的学习，我的学生终于以比较优异的成绩考入中学。告别了他们在小学的学习生活，步如了高一层学府，为了他们每一个人不同的目标而努力。

在这一年的教学中，我认真学习新的教学大纲上的要求，把大纲作为自己教学的准绳，严格按照大纲上的要求进行教学工作。同时，在教学中注重培养学生各方面的能力，使素质教学充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的主体上，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；学到自己的知识。

为了能够更好地使学生掌握所学的知识，我精心地进行备课，认真按排每一个教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的中难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。自己身为一名年轻的教室，在教学中经常向一些有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法。

在教学中充分利用多媒体教学手段，使学生有一个直观的、感性的认识。在讲一节课前我要精心地进行课件的制作，使学生经过看完课件后有助于他们理解课文的内容，提高他们的学习兴趣，使课堂气氛活跃起来，让他们在愉悦中学到更多的知识。例如：在教学《草原》一课时，为了给学生创设环境，我搜集了很多的关于草原的图片和有关知识，让学生在这样一个大的环境下进入到课堂中来，从而体会草原的美丽，草原人们的热情好客。在此基础上进行说的训练，使学生能够把自己的想法表达出来，把自己内心地感受利用不同的方式展现在大家的面前。听到学生们滔滔不绝的回答声，看到学生们展示出了自己各方面的才华，所以，在这捷克中学生不仅学到了课文中的知识，更重要的是得到了各方面能力的训练。

在数学和语文的教学中，我更加注重数学的教学和辅导，因为学生在数学方面还比较薄弱。利用课上时间讲授新的知识，自习课进行练习，课下就进行个别的辅导学习。经过努力，学生的知识水平在原有的基础上都有了较大的提高。

通过在区教研组的学习，自己也学到了很多实际有效的教学手段，给了自己很多的展示机会，锻炼了自己。所以，在今后的教学中我还将更加的努力，为自己创造更多的机会来展现自己的教学风格，不断地使自己的教学更加和谐、有效。

语文教学工作总结【篇6】

一、以小课教学为切口，培养学生的良好的书写习惯。

小语新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌来帮助学生养成良好的写字习惯。要求学生写字时，一定要跟写字歌进行对照。老师随时进行督促和指导。除掌握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字。每天的写字练习，不可忽视，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。

二、为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

三、语文写作能力的培养策略

(一)口语交际为基础，激发写的欲望。

(二)形式多样，搭建写话平台

1.看图写话。

2.想象写话。

3.“活动”写话。

4.仿写。

5.日记。

所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况

1.语文期中阶段性检测班级均分第一名。

2.习作能力考评优秀。

3.语文能力测试均分优秀。

4.读书节“经典诵读”优秀节目。

5.读书节征文活动优秀集体。

自我反思教学工作存在的不足

存在的'不足：

1.备课不充分，在教学过程中，对教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习效率。丛书阅读及教学的安排没有达到理想状态。

2.学生的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺.笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

3.教学中，没有较好地体现学生学习的主体地位.，小组合作学习的形式、实效性有待提高。

4.学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5.个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

6.辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

改进措施有：

1.教学方法灵活新颖些，更激发学生学习语文的兴趣。

2.要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3.尽量多组织一些班级活动，如：朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励。

4.在指导学生进行有效课外阅读，促进习作能力的提高。

下学期工作设想或建议

一、努力提高课堂教学效率，丛书阅读落到实处：

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2.课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3.培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。

二、培优补差设想：

1.找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。

2.给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。

3.多与后进生谈心，多做情感交流。培优设想：为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，让我们班的优生在同年级有特色。

三、坚持师生共读、培养阅读能力。

1.丛书的阅读。通过丛书的阅读，学生背诵优秀文段，使学生主动进行课内外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2.鼓励调动亲子阅读，阅读整本的书。

3.为了提高学生阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学生有关的阅读方法。让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。

语文教学工作总结【篇7】

一、值得肯定的工作

1、教师备课认真，教案项目全，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。问题设计巧妙，层层深入，教师有有专门的单元备课计划和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以林发君老师的`教学设计较为突出。

2、教师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并精心制作课件，能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业题型灵活，有代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语，有的教师给优加，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，如李维云老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时，评语有针对性。

4、各种课后反思完成及时，书写规范。

二、存在的问题

1、备课中，个别老师有缺项。尤其是单元备课，教学时间，成绩登记这几个小项。还有个别教师没有单元测试滞后。

2、教案能紧跟教学进度，但是一部分教师没有做到提前一周备课。

3、教案中的反思及时深刻，但完成不够及时。

4、作文批改不够及时，有的教师写的挺多，但没有及时反馈给学生。

三、需要改进的地方

1、老教师手写教案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

2、及时批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范，清楚，给学生以榜样示范。

3、作业本上教师指出学生的错误后，要及时更正，及时批阅。

语文教学工作总结小学合集

光阴如水，按照学校的一贯工作要求，我们需要提前写教学工作总结了，工作总结可以帮助我们明确方向，对以后的工作有指导作用，对今后工作计划是工作总结中必不可少的内容，哪些好的教学工作总结是值得我们借鉴的呢？下面是我们精心收集整理，为你带来的语文教学工作总结小学，请阅读后分享你的朋友！

语文教学工作总结小学 篇1

今学期我担任五年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听，说的能力相对较弱，而我班同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

语文教学工作总结小学 篇2

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮忙下；圆满地完成了教育教学工作任务，我担任的语文学科也取得了必须的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中，我力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。兴趣是最好的教师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示画面让学生入情景；也可用讲述故事的方式导入，激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维本事。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的`美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。

三、培养学生良好的行为习惯

有人说：好的习惯是成功的一半。也有人说：习惯决定了成败。的确是这样，有不少学生之所以学习成绩不如人意，并不是他们智力不如人，很大程度上是这些孩子的行为习惯差，或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现，我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯，教学生要懂礼貌，要团结同学，关心团体等。其次是生活习惯，自已的事自我做，在家要适当地做力所能及的家务，要学会自我整理书包等。再次是学习习惯，如课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业，经常查工具书，学会搜集资料，爱看课外书等习惯。经过行为习惯的培养，学生的精神面貌和学习成绩均有必须程度的提高。

四、扩大语文学习范围

俗话说，生活处处是语文。要提高学生的语文成绩，光凭课堂教学，光靠书本上有限的知识是远远不够的，仅有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中，除了完成教科书上的任务外，还鼓励学生到生活中去学语文，如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识，向学生推荐古今中外的名著，指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

五、认真做好帮教工作

对双有生的帮教工作，本人一向在认真地做，异常是对学习成绩不梦想、学习方面有困难的学生，经常利用时间找他们谈心，帮他们找差距，鼓励增强学习信心，帮忙他们补缺补差，交给他们必须的学习方法，让他们能跟大多数同学一道提高。

俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜，这样人家才会去品尝你的甘蔗。因为我们做好一头就好了，而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜，甘蔗的两头都有些苦涩。

回想去年的今天，我不知道由于我个人的情况而转教了一门新的学科。面对一门陌生的学科，我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时，我都是不带书或者不打开课本的，因为一切知识对我来说都那么轻而易举。手持新的课本，我即使备足了课，把课文背得滚瓜烂熟，铭记于心，我还是不敢放下课本，唯恐讲到哪一句话时出了差错。就这样，结合着课件，我把每一节语文课上得紧锣密鼓，不敢有半点懈怠。我上课的状态比学生听课的状态都高度集中。也许是我上课投入的状态影响了同学们，所以每一节语文课，同学们都听得津津有味，每到下课时，同学们都会说：“这节课怎么这么快？感觉刚上课就下课了。”我也从刚开始的战战兢兢到了轻车熟路的教学境界。每讲一篇文章，我都会随课文内容，走进文章，融入情景。每一篇文章，都是一个故事，每一个故事，都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中，完成了语文的学习，悟出了自己独到的道理。

讲授语文，我很注重学生的情感教育。写景文章，我会把学生带到风景区，一览文章中奇幻美妙的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船，游历祖国大好河山。写人文章，我会把学生带到主人公面前，跟文中的主人中对话交流。同学们仿佛见到了真人，与文中人物畅所欲言。写事文章，我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧，我们一起面对变幻莫测的事情，或喜或悲，我们始终在一起哭过笑过。这一年的语文课，不仅是知识的传递，更是情感的交流。同学们在语文课上学会了分享、学会了谦让、学会了互帮互助。

我把我的语文教学比作甘蔗，开头不甜，中间长长的无数小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了，所以，我不想去品尝最后一节了。甘蔗的最后一头是否苦涩，对我来说已不重要。这就像人生一样：开始和结束毫无区别，重要的是这人的一生中的过程。这一年，我在语文教学工作中找到了幸福，尝到了甜蜜。得此过程，足矣！

语文教学工作总结小学 篇3

这学期，我担任五年级的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：

一、基本情况分析：

五年级现有学生35人，经过一个学期的学习，通过课前故事的朗读训练的形式，学生的口头表达来看，学生的朗读有了很大的进步，语音语调也在着步提高。从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

二、总结教学经验：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，因为学习程度的不同我还是会把它作为重点，只不过在教学形式上充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经

验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。此外也开展了“汉字听写大赛”、“我来出字谜”等的活动的形式进一步提高学生识字写字能力。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。这一块我下的功夫还不够，部分学生还不能较完整地表达自己的想法，说的还不够主动。因此就学生结合实际有效的进行说的训练还有待加强。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。同时实行“一帮一”的模式，这不仅加强学生之间的互补性，同时也提高了教学效率。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、

探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

(二)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。为鼓励学生写作，激发学生写作热情。我就采取游戏的形式进行奖励。文中只要有一处好句子，文章填写工整，字迹规范端正，每一次作文都比前一次作文有进步，等等只要是能加强学生写作的都可以参与游戏。

（三）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平。

学校图书室的成立，为学生的阅读开阔了视野，因此我是多鼓励学生读课外书，通过分享的方式来刺激学生课外阅读的热情。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，拖欠作业较为频繁，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

语文教学工作总结小学 篇4

“书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。教语文，就这三件事。”这是于永正老师说的一番话。

这样的话，不知看过多少，也不知揣摩过多少回，也一直在摸索着，往前走着。本学期也有了一些感受：

第一，阅读

首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高课堂效率，在《小学语文教学》的启发下，我尝试了“单元预习单”的做法。“单元整体教学”是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整体教学，预习是首先要解决的问题。

以第一单元为例，我设计了“走近课文”“朗读课文”“理清课文脉络”“拓展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求，认识了作者，熟读了课文，理清了课文的脉络，有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价，及时反馈学生的表现，有利于日常教学。

因为每一份预习单都是精心设计的（A4纸大概一张，正反两面，这是最多的）步子小，形式多样活泼。所以学生很感兴趣。

但对于老师来说，工作量特别大。要在学生预习之前，就把整个单元的每一篇课文的重难点分析透，这需要任课老师花费大量的时间，大量的精力。一个人来做，太不容易！我在艰难“行走”完第二个单元后，彻底地放弃了！因为工作繁杂，根本没有时间去思考。

“单元预习单”的尝试“失败”以后，我又开始把思考方向转向每一篇课文。我们的课堂，还是问得太碎。问得碎，就耗费时间，上得就累。怎样才能把课上快点呢？我一直在思考。如果有一问，能起“一石激起千层浪”，让学生欲罢不能；如果有一问，能串起听说读写，能将重点和难点一起解决……

我把目光聚集在课后题上，期中考试之后，每一课都从课后题入手，希望能达到“提领而顿，百毛皆顺”的作用。结果，还行。但仍然让我思考，《小学语文教师》中的一栏《一课一问·专辑》挺好，一定会好好看看。

除了课内阅读，还有课外阅读。一直以来，为了培养学生良好的课外阅读兴趣，我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题：没有和学生一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题：课外阅读兴趣两极分化十分严重；部分学生读整本书的能力较弱，等等。

所以这个暑假，我为学生量身定制了两本书。除了让学生读，我也要好好在家读一读。开学后，一定要和学生一起交流。下个学期，至少与学生共读两三本书。

第二，写作

大量阅读可以促进写作，可学生的写作能力仍不容乐观。为什么？我觉得还是不会指导。学生的习作，指导很重要。新修订的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中“教学建议”有这样一段话：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。”

在认真思考这段话后，我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两方面：第一，把平时习作中常出现的问题捡出来，重点指导后，再写片断。例如，怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次，我流泪了》，心理描写普遍不够细腻。怎么办？我从自身入手，动手写了一个片断，把自己在受到误解之后，那种委屈、不解与无奈，一一描写了出来。就这一段心理，居然写了一页多。学生听完后，立刻来了感觉。再写，感情丰富了，文字也细腻了。第二，从课文入手。例如《水》一课中的`第五自然段，母亲的一勺水，作者写了126个字，怎么能写这么多，这么细。我让学生边读边体会，作者为什么写得好。又问：你口渴过吗？那你能仿写一小段吗？仿写，可以照顾到不同层次的学生。会写的，发散思维，表达自己的独特想法；不太会写的，就是照抄，也能收获好词佳句。结果，写出了意想不到的精彩文字。

这样的课堂小练笔，下个学期，一定要坚持做下去。

第三，写字

新修订的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中，“教学建议”中明确强调：“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”事实呢，自从四年级以后，生字就被抛在了我的脑后，更抛在了学生的脑后。课堂上没有写过生字，更没有指导过字形，写生字都放在了家里。直接导致的结果是，学生写字越来越难看，越来越没形儿。更重要的是错别字特别多，改都改不过来。

复习阶段，我很重视这点，每天至少保证10分钟的写字时间。结果发现在学校写，效率真的很高。认真、仔细、错误率低，态度也很端正。整个形成了一个良性循环的状态。但因为时间关系，只是有了一个好的开头，要想有大的转变，还需要以后也把“每天保证10分钟写字时间”落到实处。

教学中值得我思考的东西还很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

语文教学工作总结小学 篇5

第二学期的工作已顺利结束。本学期我主要担任五年级的语文教学和级部的教学管理工作，工作任务繁重但过的也很充实。回顾本学期的工作，总结如下：

教学方面：

1.加强学习，努力提升业务素质

本学期尽量挤时间加强学习，更新自己在教育观念，提高教育理念。利用业余时间阅读学习教育期刊，如《山东教育》、《小学语文教师》等；阅读教育著作，如《给教师的一百条建议》、《李吉林文集》等；同时还做了读书笔记，认真学习新的《语文课程标准》，并运用到教学实践中。经过学习，感觉自己的专业素质有了不小的提高，对我的工作有很大的帮助。

2.激发学生学习兴趣，培养学生自学能力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课时，我采用激发兴趣、设计悬念引入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在设计教学过程时，本学期加大了学生自主学习的训练，大胆尝试让孩子们自己先预习在合作探究的方法学习新课，每次新授都拿出15到20分钟让学生充分自学，提出自学没有弄懂的问题集体讨论。经过一段时间的努力，孩子们自学能力有了明显的提高。

3.以学定教，提高教学效果。

在课堂教学中，并不被已有的教学设计束缚，而是从学生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大多数学生的接受能力，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，使学生乐于学习，主动参与，上课效果较好。好的课堂纪律是上好课的保障，本学期我在课堂纪律上下了不少功夫。学生在下面交头接耳、做小动作，注意力不集中，老师课讲的天花乱坠也是没有用的。我采取课上集体强调、课下个别谈心教育等方法，使课堂纪律有了很大转变，为学生的学习提高了良好的环境。

4.分层教学，缩短学生差异。

本学期对不同的学生布置不同的作业，基本做到了所有作业的全批全改，对学生出现的错误，甚至有三次、四次批改的情况，对一些后进生尽量做到面批。除了作业批改严要求，也采取了一些有效的鼓励手段，如一些学困生订正错误之后，仍给优等评价等，这些手段对激发学习的兴趣取得了较好效果。教学中对学困生注意降低难度、放缓坡度，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学习上“吃不饱”的学生提高要求，适当补充学习材料，让他们更上一层楼。

5.重视写字，提高写字质量。

为了更好地落实《语文课程标准》中的写字要求，激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，本学期特别重视学生的写字教学。除了平时课上注意辅导，还布置了“每天一练”，并定期检查，树立榜样，引导学生学习榜样。经过一个学期的训练，学生的写字水平有不同程度的提高。

级部工作：

1.身先士卒，率先垂范。

作为级部副主任，我深感自己肩上责任重大，开学初协助李主任制定好级部工作计划，认真组织实施，精心安排好级部的每一项活动，保证了级部教学工作正常有序地进行。对工作从来不敢怠慢，要求老师做到的，我首先做到，早来晚走，身先士卒，经常超负荷工作。这样的工作作风才有说服力，才能赢得同事们的认可和支持，才能顺利开展工作。

2.虚心请教，团结同事。

为了管理好本级部的教育教学工作，经常跟本级部的老师、学生交流、探讨，了解情况，针对问题提出建议和指导性意见，尤其是当他们遇到困难和问题时，总能给他们献计献策，排忧解难。努力使小学级部形成互帮互助、团结奋进、健康向上的教师群体。

3.工作扎实，认真完成学校安排的各项工作。

本学期，学校各个处室安排的活动较多，有上级安排的，有学校安排的，还有级部内部安排的。所有工作都能按时、保质、保量完成。重点做了以下工作：

①开学初，组建了19个校级社团，较好的开展了社团活动。

②3月27日、3月29日举行了一年级、六年级的“家长开放日”教学活动。

③4月1日、4月2日，应xx镇教委之邀，在曲阜市教体局领导带领下，为xx镇中心小学和xx镇席厂小学送去四节示范课。

④4月8日举行了一至六年级写字比赛活动。

⑤4月17日举办了一至六年级学生同时参与的数学口算比赛。

⑥5月上旬，组织了级部教师基本功比赛，选拔优秀教师参加市级教师基本功大赛。

⑦5月中旬开始，历时一个多月，开展了学科“辩课”活动。

⑧7月初，认真组织了级部教学检测。

以上只是部分工作罗列。所做工作得到了学校领导、老师和家长的普遍好评。

存在问题与不足：

个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如不能自觉地完成作业、字迹潦草、学习积极性不高等，学生学习有两极分化情况。学生的整体写作水平有待提高。

级部工作还要加强落实精细化管理。执行度还须加强。

总之，本学期工作有得有失，今后我一定会取长补短，直努力下去的争取把各方面的工作做得更好。

本学期我继续担任六 （1）班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结：

一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。

二、增加阅读量，提高写作能力。

众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展"好书推荐""佳作赏析"等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。"有纳能吐",学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗？

三、培养学生良好的书写习惯。

本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话"字如人面",我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。

四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性？？同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机，大大提高的课堂教学效率。

学生能力培养策略及成效：

一、教会学习方法，提高学习能力。

"方法比知识更为重要".学生养成好的读书方法，掌握"活"的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥"授之以渔"的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延伸去学习。平时的练习有一定的坡度和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久而久之，作文能力自然会提高。

二、培养学生良好的阅读习惯。

"情感朗读"、"阅读"是语文学习的灵魂。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如"不动笔墨不读书"的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生"动笔"的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。

三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学"活"起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

语文教学工作总结小学 篇6

明天就是20xx年的元旦了，回顾这学期我在海量阅读行进路上的足迹，感慨颇多，这一学期，学习了不少新理念、新教法，可以说走出了传统教法，新教法仍未完全定型，在应试的影响下减慢了前进的步伐，但我一直行走在海量阅读的路上。

一、教法回顾

这一学期，尝试过不同的教学方法，宗旨只有一个，那就是高效学完课本。

1、课文填空题：

这是韩老师的教学法，她一直使用，也是我一直使用的教学方法，精心选择课文填空题，体现课文的重点，训练学生的阅读、理解能力，并渗透一定的浅显的写作知识。并上网查阅、看参考、查字典，编写每一课的“根据词意说词语”、“根据段意分段”“根据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练习题，抓住重难点，力求高效。

2、引读教学法：

开学初，我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学，并研读了不少课例，觉得李老师的这种方法也正是我理想中的一种教学方法，不要求学生预习，反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样，期间穿插着引导学生揣测人物心理，推测事情发展，讨论故事结尾，十分有效地提高了学生语文能力和文学素养，我想学习这种方法，在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。

11月18日，我参加了县教育局组织的“示范引领精彩展示”送教活动，执教了第六单元的《古诗二首》，从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的引读教学法的高效，结合李竹平老师的听读教学法，我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中，在学习第七八单元时，主要用了“引读法”，校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课，都感觉到这种方法的高效，后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法，原来我试行的“引读法”，只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝，转载打印了有关的教学案例，潜心研究，并在自己的教学中实践。如今，这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法，拿到一篇课文，我细读几遍，就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法，如何处理好字词，还要继续探索

不管是哪种教学方法，选择什么样的填空题，设置什么样的“引语”，我的宗旨是：要能高效地帮学生理解课文内容，能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文，我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起，课堂主要是教给学生阅读写景课文的方法：抓课文题目猜课文内容，抓课文开头猜下文，抓过渡句概括课文内容，理解课文内容。还有就是教给学生一些简单的易操作的写景作文的一些方法，如移步换景，写过渡句、中心句等。

在实践这两种方法中，我也有不少困惑，如：用课文填空题理解课文内容，有时控制不住就走到“细讲”的路上去了，韩老师一节课上四篇课文，我一节课最多两篇课文，很多时候是一篇课文，看来还是没有学会取舍，或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效，这还要多磨练。用引读法呢，免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑，学生似乎缺乏主动性，这些真是很需要名师指点迷津呢！

二、保证考试成绩

自从实践海量阅读实验以来，我们班没有考过一个像样的成绩，这一直是压在我心上的一块石头。这学期，迫于压力，我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略，还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略，他们都不约而同地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的具体操作，在生字词语的教学上，没太占用课堂时间，就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累，筛出已经会的，重点对付不会的。这一点有些成效，只是要想个办法对每个学生的过关情况要了如指掌。

保证考试成绩的第二个做法就是专题海量练习，这学期重点海量练习了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特别是最近的期末复习，我从网上找了许多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练习题，每次打印一二十个，一张纸打印两份，发给学生，让他们做好后粘贴在正式作业本上，省去了抄写的时间，特别是修改病句，直接让学生用修改符号修改，学生大部分已经掌握了方法。个别差生还要继续加大练习。

保证考试成绩的第三个做法是反复做模拟考试卷，学校下发的《学案》有一套各单元、期中、期末的检测题，我把每套题都事先复印一份，复习一个单元就考一次，然后讲解，改正、再复印一份，再考一次，学生就基本掌握了试卷中的知识和答题技巧，更重要的是给了他们一份自信。最近复习，针对班上差生多的问题，我尝试进行“分组复习”：对于差生，复习期间重点复习课本，如课文朗读、词语听写过关，基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生，重点是阅读和作文训练。同一节课，各干各的的事情，教师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习”小组，同层次、或同村组的学生，自愿组成组，一块比赛背课文、背经典、做试卷，以调动学生复习的积极性。

每次考试作文都特拉分，所以我这一学期的作文教学，重点放在了指导学生写具体和修改上。从学生的作文中我发现，他们作文写不好的两个主要原因：一是“跑题”，作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求，二是该写的重点部分一笔带过，导致作文篇幅短，不生动，不具体。三是语句不够连贯，甚至不明白，叙述中有很多必须的交代省略了，他们以为自己知道，读者也就知道了，有些句子的表达只有他们知道是什么意思，读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题，我都选一些代表作文，通过多媒体展示出来，给他们分析问题所在，提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改，并誊写出修改稿。为了避免批阅修改稿耽误下一次作文的誊写，这学期，我让学生准备了两个作文本，交替使用，写了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是别人的两倍，我咬着牙坚持下来，我不知道其他学校平行班级的作文水平，但我能感觉到学生作文有进步，语句顺了，篇幅较长了，但要真正提高学生的作文水平，还有很多事情要做，还需要学生的努力，家长的配合。

也许在别人的眼里，我这些方法不是什么好方法，因为这学期我很少和网友交流，也很少有人关注、评价、指点我所做的一切，我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧！但我尽力了。

这学期期中考试成绩上到了七十四分，有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能继续保持。很想知道全乡考试的平均成绩，如果我班的平均分处于中游，那我就算“赚”了。

三、课内阅读：

这学期重点一直在课本上，在摸索教法上，在应付考试上，对于学生阅读课外书籍，一直是让学生自主进行，没举行过读书活动。学生的读书量不少，我没统计过，只记得换了一次图书登记表格，第二次登记表也记了差不多一半。学生的阅读现状良莠不齐，多得多，少的少，走马观花的有，认真研读的“小书迷”也有。因为考试成绩让我犹豫，在压力下，我选择了先保考试成绩。说起这一点，我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学能力，空有一番宏伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时，我狠下心来，牺牲了一些语文课，占用了一些音乐课，引导学生背了《中华颂》中的一些诗歌，大概有二十首左右。花精力诵读的是《木兰辞》《陋室铭》《爱莲说》，复习了《小学生必背古诗七十五首》。《多音字儿歌200首》没有学完，《弟子规》《千字文》《增广贤文》《小学对课》没有复习，心里挺难受。

不管怎样，值得庆幸的是，在内外交困中，我仍在坚持，虽然慢点，但我仍行走在海量阅读的路上。

语文教学工作总结合集

好的的工作总结需要怎么去写？这一阶段的工作已经结束，但下一阶段的工作指日可待。然后要准备写一篇这段时间的工作总结，工作总结切记讲成绩娓娓道来、如数家珍，讲缺点泛泛而谈、挂一漏万，栏目小编花时间专门编辑了语文教学工作总结，或许在您阅读本文以后有一点收获！

语文教学工作总结【篇1】

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课――交流――实践――总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考――批――讲――练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

由于高三复习存在着不可避免的讲课――练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

语文教学工作总结【篇2】

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况有了一个更加全面的认识。从而能够更好地根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别、小组知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成，而低年级的语言文字

教学显得尤为重要。听、说、读写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。

语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，"多说多练"势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段，给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬。相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在"说"的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是"读"。俗话说：读书百遍，其义自现。语文"读"的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文，读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次，用"读"来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用"读"帮助记忆，培养语感，陶冶情操，再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了"说"和"读"很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的一切教学观念，教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，我将继续努力，与学生在课程改革中的共同提高，共同发展。

语文教学工作总结【篇3】

这学期我担任六(2)班语文教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学工作总结。

一、基本情况概述

六(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向前辈学习，争取进步。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学工作总结【篇4】

光阴似箭，日月如梭。忙碌却充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的，下面就请大家走进我的教学世界，来共同分享我的快乐。

本学期我继续担任三年级网络实验班的语文教学工作，通过上学期的实践我清楚地认识到，合理地使用网络资源教学，无疑是素质教育中的一枝独秀，用他自身的魅力影响着学校的教育教学。因此，这学期，我更加热衷于利用网络资源的优势来开展“快乐教学”，最大程度地激发学生的学习兴趣。

那么课堂上，我是怎样利用网络资源来开展教学的呢？首先，小喇叭环节是依照课文的内容，制作出一套和内容紧密相连的图文，那鲜艳的图画，逼真的景象，就像一条无形的线牵动着每一个孩子的心，将孩子们的眼球牢牢地吸引过来。可是这仅仅做到了视觉上的突破，还有一个重要的环节可不能忽视，那就是精彩的画面要配上生动的讲解，方能做到珠联璧合。不要紧，你只要点击喇叭图标，便发出了悦耳的声音，音调、语气会根据内容的变化而变化，会根据角色的变化而转变，因此极大程度地激发了学生的学习兴趣，孩子们最感兴趣同时也是受益最大的当属资料城了，在那座城堡里针对每一个主题都会为孩子们提供8篇相关的文章来开展拓展阅读，每次读文，孩子们的小眼睛都紧紧地盯着显示器，津津有味地读着，看着，此时的教室安静极了！

资料城里色彩斑斓，孩子们在知识的海洋里尽情遨游，而小作家则为孩子们提供了展示自我的绚丽舞台，你瞧，孩子们用他们灵巧的小手敲击着键盘，“嗒嗒”的声音宛如一首动听的乐曲，于是那一行行、一段段的文字便迫不及待地踏上了写字板这个神奇的舞台，有的孩子挥洒自如，有的孩子有些步履蹒跚，但这都不要紧，因为从孩子们闪闪发光的眼神里，知道他们喜欢这里，拥有了这份宝贵的热情，我想总有一天每一个孩子都会站在这里，舞动双臂，欢呼喝彩。

网络资源让我的整个课堂新颖别致，让我的学生产生了浓厚的兴趣。让我的学生学得兴致盎然，其实不管你多淘气，不管你有多个性，但孩子总归是孩子，他总是会被新奇的事物所吸引，因此，有效地达到了使学生在语文学习中享受学习的乐趣的教学目标。

通过一学期的历练，如今的孩子，思维变得更加活跃，学校各项的活动，孩子们的表现自信勇敢。若说最大的喜悦就是我们的孩子更懂事更可爱了……现在，我们的班集体就像一个和谐美满的大家庭，其乐融融。幸福之余，我常常想善用资源，善用网络来开展趣味教学，必会擦亮生活的火花！

以上是我对自己本学期工作之一的网络教学做一个简要的总结，在以后的工作中，我将进一步发扬成绩，不遗余力地把各项工作做好，用一个人民教师的工作热情来履行自己应尽的职责。

语文教学工作总结【篇5】

一个学期在忙忙碌碌中很快过去了，工作又将告一段落，有必要对这学期的工作做个总结。

一、在生活方面

我能全面关心学生，饭前便后指导他们洗手，擦嘴，经常提醒他们大小便，每天督促他们多喝水，帮助他们整理衣裤，尤其对女同学的生理期给予更多的关心和帮助，保持每个学生整齐清洁。经常对学生进行文明礼仪教育，指导学生做到文明用餐，吃饭不挑食，吃的干净。指导学生擦课桌椅，扫地，拖地。提高学生生活自理能力。

二、在学习方面

我认真接受学校安排的教学任务，在图画教学中，不仅做了大量的课前准备，也采用了分层教学的方法，对五年级、七年级的同学采用多媒体教学手段加深学生的理解和记忆，提高他们的绘画能力。在一、二年级的图画教学中更多的进行颜色的辨别和涂色的训练，提升低年级学生的绘画兴趣，从而使他们的涂色能力有了长足的进步。

本学期我辅导的学生绘画作品被亚洲儿童美术展选中送往日本参展。

三、在品德方面

我重点教育学生尊敬长辈，尊敬师长。对长辈有礼貌；看见老师要主动问好。尤其强调同学之间要和睦相处，要互相关心，互相爱护，要帮助有困难的小朋友，这种通过集体的力量、集体的关心关怀使学生感到温暖，而同学之间相互关心、相互帮助也扩大和深化了师爱的作用。帮助智障学生提高了认知能力和社会交往能力。

四、在康复矫正方面

我们针对不同的对象采用不同的矫正方法，比如顾利杰同学语言能力弱，我们对他就语言方面的训练更加关注。每天训练他说话的能力，要他复述老师的话，现在他能说简单的句子了，也更乐于和同学进行交流。跳绳、踢毽子是我班这学期的主要康复活动内容，我们班的老师天天指导、督促。目前，韦萍、顾利杰等同学从不会跳、不会踢到会跳、会踢，每天都在进步着。平时，我们利用一切机会来提高学生的潜能，尽自己最大的努力，耐心辅导每一位学生。目前，我班包括c组学生顾利杰、李思扬在内的一批学生语言能力、运动能力、绘画能力都有了明显的提高。

在本学期工作中，一切服从领导安排，一切以学校工作为重，平时遵守学校的一切规章制度，从不迟到早退，无论是学校开展的助残节活动还是平时学校组织的各种融合活动、实践活动，我都始终以饱满的热情和积极的态度认真投入。

语文教学工作总结【篇6】

中考复习已开始进入关键阶段，如何让学生能在这短短几个月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识与应考能力，从而取得人生之路上的第一次战斗的胜利，能有一套行之有效的复习计划是十分必要的。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，且考查面广，能力与技巧的需要突出，更需在复习策略上深思熟虑。结合前几年的复习的经验和现在学生学习的实际情况。我们九年级语文备课组特制定如下复习计划。

一、三项原则

中考语文复习要遵循的三项原则是：

1、吃透《升学指导与训练》——准确把握命题方向；详细研究《升学指导与训练》，明确考点以及变化，在变化中找不变，老师做到心中有数。紧紧围绕考纲，进行有针对性地训练。

2、立足课本——熟练掌握知识内核；以考试说明中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。

3、触类旁通——让学生学会知识的延伸运用。针对考试试题内容，按积累运用、现代文、文言文、写作训练四大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。并通过对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

二、三轮系列复习

复习是对初中语文八册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。

复习要点：

①课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

③挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

第三轮复习：自主学习

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

语文教学工作总结【篇7】

这一学期我担任高二（三、四）班的语文教学工作，回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握状况的重要途径。开学以来，我一向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学生知识落实的状况的更好掌握，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我一向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、资料教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我个性重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学资料。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。透过一个学期的训练，我发现同学们的表达潜力有较大的进步，逻辑思维潜力也增强了。并且，透过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，能够采用个别读、齐读、小组读、分主角朗读等。再次，用“读”帮忙记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较简单。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。透过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革以前有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。此刻的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也明白一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；

我认为课程标准就应通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；就应把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。此刻有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文资料的深究，或是知识资料的任意拓展，或是思想资料的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；此刻是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。但是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们此刻不明白语文课怎样上了。

（三）对教材的困惑

1、对必修资料的困惑。

高二语文必修五和选修1集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学资料重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

此刻的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

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