那一只眼睛作文

那一只眼睛作文。

每一次作文都是一次情感的释放让你在纸面上留下自己的脚印，作文是一种能够调节内心的情感的活动能够让我们更健康地生活。优秀作文的表达方式值得我们学习，怎样写作文才能避免踩雷呢？在这里您将会发现属于自己的阅读世界希望您能够喜欢。

那一只眼睛作文(篇1)

人生不如意，十有八九。看淡成与败，放宽心与胸。良好的心态是成功的关键。在纷繁复杂的世界里，细心观察他人的成功之处，同时留一只眼睛看自己，不断审视自己，提高自己。

我也尝试去看别人，我也同时留一只眼睛看自己。通过这次月考，我发现了尽管我进步了，却还是没有别人进步快，即使进步了，仍然处在中下游，我失望又能怎么样?人生没有走不完的胡同拐不过的'弯，不必在乎结局怎么样，只要你有过积极的付出。这句话一直启示着我。是的，我努力了!

我一直嘲笑自己没有像爱因斯坦一样聪明的头脑，但我也明白，聪明不是天生的，而是努力得来的，我一直在努力，可也只是成绩平平。这只能证明我还是不够努力。

我一直对英语极其重视，妈妈给我报了补习班，我再考不好就不行了。于是，我对英语特别上心。还好，英语一直保持在优秀。但是同样，我发现了自己的数学越来越差，甚至不及格。

班主任找我谈话，说：“你的数学得多下点功夫，我也听你的数学老师说了，你很认真，就是上课的时候老师讲课，你只是一昧的做笔记。并不是你做了笔记就是会了的。你要尝试改变学习方法，就能慢慢地升上去。”

的确，每个人都渴望成功，我也不例外。我的信条就是：要想达到目标，就必须强迫自己坚持下去，立刻执行的态度和行动。很多时候，因为懒惰，我们才有了一大堆借口。其实，并不是我们没有能力去做一件看似难度很大的事情，而是我们总能找出一些做不成事情的理由，最终我们一事无成。

只要我们能有在坚持一下，在努力一会的耐力，踏出自己的步伐，完成最后这关键的一步，最终我们就能成功。

那一只眼睛作文(篇2)

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这告诉了我们应该每天反省自己，学会自律。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原律己的人生格言；“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金”，这是刘禹锡律己的励志名言；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是李白律己的浩然长歌；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是王国维律己的坚定信念；“采菊东南下，悠然见南山”，这是陶渊明律己的无悔选择。人生路上，倘能严于律己，提高自我认识，终将破茧成蝶，成就生命的辉煌。

诸葛亮能严于律己，在军法面前毫不苟且。当面对马谡失街亭使蜀军大败的情况时，诸葛亮先是将马谡斩首以示军纪，后又上书君王，引咎自责，将街亭失守的败局归咎于自己用人不当，知人不够，情愿自降三级以记住了这个教训。号称“乱世之奸雄”的曹操也曾割发代首，以示自刑。强者律己，他们战胜了自我，故能战胜世界，从而在历史的长河中永垂不朽。

林浦说过：“君子责己”，也就是说，一个有远大抱负的人，总是能严格地要求自己。唐太宗李世民，牢记隋亡的教训，懂得“水能载舟，亦能覆舟”的道理，广开言路，从善如流，虚心接受魏徵的纳谏，表现出很强的自律能力，才有了后来史上的“贞观之治”。与此相反的是，明末农民起义军领袖李自成和众部下攻下北京后本来可以有所作为的，但由于失去了律己能力，贪图享乐，腐败堕落，在清军的进攻下不堪一击，致使起义的成果功亏一篑。

试想，倘若李自成等起义者能在各种诱惑面前不起贪心，而是像李世民那样“居安思危，戒奢以俭，严于律己”，怎会走向失败？

一个人最大的胜利就是战胜自己。处于青春期的我们，无拘无束，往往很浮躁，容易意气用事。如果不考虑事情的后果，往往会酿成大祸。在生活中，我们应该留一只眼睛看自己，反省自己的不足，以求前进和发展。

那一只眼睛作文(篇3)

假期里我读了《一只眼睛的猫》这本书，奈德在11岁生日的时候，舅舅送给了他一样不太寻常的礼物，那是一只气枪呢！接下来的这段时间里却发生了许多不平常的事情，奈德无意中开枪射瞎了一只野猫的眼睛，这件事让他心中充满愧疚，内心倍受折磨，他不敢与任何人说起这件事。冬天来了，那只猫越来越难熬了，幸好有奈德的朋友老斯卡利先生照顾了它，使它幸免于难。可是好景不长，斯卡利得了中风，在他弥留之际，奈德终于鼓起勇气对他说出了真相。后来这只瞎了眼睛的猫的命运会是怎样呢？奈德最后有没有摆脱掉苦恼呢？让我们一起到书中去寻找答案吧。

读了这本书后使我明白了做错事不要紧，要紧的是我们要有勇气去改正错误，去弥补我们的过失。“知错能改，善莫大焉”。

那一只眼睛作文(篇4)

今天暑假我读了许多书，有《一只眼睛的猫》、《神奇的谎言》、《魔法师的想象》……,其中，我最喜欢的书是《一只眼睛的猫》。

《一只眼睛的猫》讲的是一位叫奈德的男孩11岁时舅舅送给了他一支气枪作为生日礼物，他很高兴，但他的爸爸不同意并把气枪没收了，坚持要等奈德成年后再将气枪给他。可奈德还是在一个夜里趁着家人睡着后偷偷拿回了气枪，并对一个“阴影”开了一枪，他不知道，这一枪打中了一只猫的眼睛。这件事的真相被奈德知道后，他的内心一直深受折磨，要是被他的爸爸知道后就会严厉批评他，再也不让他摸这支气枪了，奈德没有勇气去跟别人说出真相。幸好，这只猫被斯卡利老先生收留并且细心照顾了起来，使它幸免于难。直到斯卡利先生去世之前，奈德才有勇气对他说出了真相，奈德发现承认错误并非比想象中的难。

这本书告诉我们：一个人做错了事情要勇于承认错误。我们也需要像奈德一样，要勇于承认自己的错误，不要埋在心里。同时我们也要像斯卡利老先生一样会宽容他人。

那一只眼睛作文(篇5)

一只眼睛的乌龟

从前，我家门前有一条美丽的小河，河水很清很清。河里有一只乌龟自由自在地游来游去，它有一双像蓝宝石一样漂亮的眼睛，我经常和它玩耍，我们是好朋友。

一天，河水突然变得浑浊，小乌龟的眼睛也失去了光泽，它的一只眼睛再也挣不开了。原来人们修建工厂，还有人在河边倒垃圾河，水被污染了，小乌龟难过地说：“快救救我的'眼睛呀。”

我向社会发出了《倡议书》，提议保护我们的环境，给小乌龟一个清澈的小河。很快，工厂安装了污水净化设备，人们也将垃圾集中运到垃圾厂处理了，小河又清亮起来了。

小乌龟的一只眼睛亮起来了，比以前更好看了，但它的另一只眼睛还是没有睁开。

那一只眼睛作文(篇6)

众所周知，人天生有一双明亮的眼睛。很多时候，人们都习惯用这对天赐的双眼去看周围的一切，而忘记了留下一只眼睛来看自己——自己的缺点，自己的道路。老和尚的话实在发人深省，但是我们不是圣人，不可能在两只眼睛同时看着前进的道路时再有余力去追求心中的目标。佛家讲究四大皆空，随遇而安，或许两只眼睛同时注意脚下的道路时才有可能去追寻最上乘的大道。

但是在现在这个世界的人们有多少能够用两只眼睛去看脚下的路呢？所以，在此我不会强求别人什么，但是当我们很多人在用两只查探别人的思想，动作的时候，我们应该收回一只眼睛来观察自己身上的缺点，莫迪里阿尼曾经寻味的解释道：“人最大的劣根性就是双眼都用来盯着别人和外边的世界，难以自检。所以我们应该用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。每一个人的心底都应闪烁着一只眼睛，一直不断审视自己的眼睛。”不错，用两只眼睛看别人的人，是骄傲的人。两只眼睛看见的全是别人的不足，挑着别人的缺点。在他们的眼中，似乎只有自己才是完美的。

而别人就成了千疮百孔的了，浑身上下都是劣处。用两只眼睛看别人，是愚蠢的。当你在专心地注视着别人的时候，或许别人早就趁此机会，加大马力，超过了你。一阵风之后，当他们眼中，你便是那千疮百孔的了。用两眼看别人，是放大了缺点。用两只眼睛看自己的人，是自卑的人。两只眼睛看见的全是自己的缺点，一直不愿去看别人的你，是因为知道在你眼中，其他人都是完美的，只有自己像只丑小鸭一样，不为人所知。看看别人吧!不要一直呆在自己制造的灰色空间中，其实大家都一样，并不是全世界只有你不完美。坚强的面对一切挫折，只有自信自强，才可以远离自卑。

用两只眼睛看自己，是放大了优点。用一只眼睛看别人，一只眼睛看自己的人，无疑是聪明的。用看别人的眼，学习别人的长处，加以吸收。发现别人的缺点，告戒自己不要步入后尘。用看自己的眼，先看缺点，想出补救的方法。再看自己的优点，给予自己信心。两只眼分别看的是不同的东西，便不会自傲，也不会自卑。只不过，他学会了自信和自谦。只有用一只眼睛看自己，一只眼睛看别人，生命才不会虚度。

让我们每个人都留下一只眼睛来审视自己吧，可能用审视别人的眼光来审视自己的感觉会很不好受，但是总把自己当成珍珠的人永远是痛苦的。

那一只眼睛作文(篇7)

前几天，我读了一篇文章——《留一只眼睛看自己》。这篇文章给我留下了十分深刻的印象。我想把它写成博文来时刻警醒自己。

这个故事不长，可是，寓意却十分深刻。

他讲的是一个画家的故事。这个画家画了一幅画，这幅画的特点是：许多成人只画了一只眼睛。人们都很奇怪，肖像画上怎么都只有一只眼睛？人们就问他的用意是什么？这位画家的回答真的很耐人深思：“这是因为我用一只眼睛观察周围的世界，用另一只眼睛审视自己。”是呀，人有两只眼睛，有些人用两只眼睛看别人；也有的人用两只眼睛看自己。但很少有人用一只眼睛看别人，另一只眼睛看自己。这不仅让我想起我自己。

有一次，我们班有一位同学，老师出了六道题，这位同学竟然错六道！真有点不可思议。她让我给她讲，我就耐心地给她讲了一遍解题思路，问她听懂了吗？她摇了摇头，说：“没听懂。”我想：“这题那么简单，怎么可能听不懂呢？”我又讲了好几遍，可她还是不会，我有些不耐烦了，看着同学们一个个背上书包“飞”出了教室，我也真想一走了之。说实话，我真的不想让她再浪费我的时间了。可是，不管我多想“飞”出教室，去帮忙讲题的想法总是挥之不去。我想说她几句，可是又转念一想，为什么给她讲了几遍都不会呢？是不是我的讲题方法不对？问题是不是出在我身上？

想到这里，我平静下来。心想：不要老是盯着别人的错误，而难以自检。这时，我又耐心地继续给她讲，让她尽可能听明白。她终于会了，这时的我比她还高兴。我们相互看着对方，眼睛里都留下了对彼此的信任，但我更愿意认为，我们彼此留下的是对自己的审视。WWW.Jk251.cOm

留一只明亮的眼睛看看自己吧，时刻警醒自己，时刻反省自己，这是我成长路上必须学会的一门课。

那一只眼睛作文(篇8)

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的假如只有一只眼睛作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

从小到大，“盲人”两个字眼总是每隔一段时间就钻进我的耳朵来做客，这是大人在教育我要保护眼睛，不然会悔不当初。可盲人的世界到底是怎样的呢？我甚是好奇。

正好今天作文课上，陈老师带着我们在游戏中亲身体验了一次盲人的世界。游戏规则是将提前准备好的矿泉水瓶放在桌上，用手扶好，另一只手则拿一支长短适中的笔，悬于瓶口上方约5cm处，平行移动至自己认为可以掉入瓶子的位置后松手，观察笔是否能准确落入到瓶中。为了让我们感受到不同视力情况的区别，陈老师还不忘提醒我们先用双眼看着做，再闭上一只眼睛用单眼看着做，然后分别计算出两种情况下的命中率。

经过几分钟的练习后，游戏开始了。我拿出预先准备好的十支笔，紧盯瓶口，一支接一支的抓起，放开，又抓起，再放开……双眼做真是太简单了，十支笔只有一支没进，我的'成功率竟高达90%。而且不光是我，班上的其它同学也都表示非常容易。

接下来就是单眼测试环节了，我心想：反正看得见，还不是跟之前一样，看我这次准拿下100%的命中率。可当我闭上一只眼睛后，情况根本不是我想象的那样，单眼的立体感根本没法与双眼比，距离感更是几乎没有，“天哪，这怎么玩！”扫视一圈，到处都是捡笔的，我硬着头皮忐忑不安的继续做了起来，感觉手都在发抖，在“熬”完十次以后，成绩出来了：命中率30%。虽然早已在我的意料之中，但还是掩饰不住没心的沮丧和失败感。

这个游戏让我们意识到了眼睛的重要性，体会到了盲人的不便。毕竟我们做游戏的时候还有一只眼睛，做个小游戏都步履维艰，那完全看不见的盲人该怎样生活呢？其实也不光只是眼睛如此重要，我们要好好珍惜和爱护身边的一切，不要等到失去才追悔莫及。

那一只眼睛作文(篇9)

公园的池塘边上，有一群可爱的小鸽子，可是其中一只鸽子的眼睛，缺失了，那只眼睛里有永久留存的血痕。那些血像无比丑恶的花瓣遗落在眼眶，淤积成沉沉的雾霭或者是淡淡的忧伤。

他习惯了用一只眼睛去观察这个畸形的世界，适应了这个世界的不平衡。

上帝创造万物都是公平的，他带走了鸽子一只眼睛，却留给它一身美丽的羽毛。它胸前有宝石绿的羽毛细细小小地簇成柔软的云彩。那是它最宝贵的财富。

只有在夕阳下，它像注射了快乐药水，格外地兴奋自信。因为阳光眷恋着它的羽毛，让它的羽毛看上去，像是真正的祖母绿我遥远地望着它的，那一簇翠毛，像一颗徽章镶嵌在胸前格外耀眼。

游客们洒下一粒粒美味的谷粒其他的鸽子扬起灵敏的翅膀，直接在游客的手上啄食，而它似乎对这些丝毫没有兴趣。它紧闭翅膀，无动于衷。他无法接受别人挪揄的目光，鄙视的笑容。和他们结伴，然后一飞冲天成了可望而不可即的梦想。

当鸽子群飞往另一块领域，它挪移着身子，活像只圆鼓鼓的不倒翁，还不时地转过头来看看，生怕被人看见，笑了去。

为了生存下去，它低下头，啄食着地面上残留着的些许谷粒。

它一直紧闭着双翅，仿佛已经从失明变成了肢体残疾。知道有一天……

那天，一个五岁左右的小男孩，走进从不被关注的它的世界。小男孩这里动动那里摸摸，突然像看到了一个游戏按钮，径直地往鸽子那只瞎了的眼睛戳了下去，鲜红的血也径直地从眼睛里流了出来。直流到胸前的那块翠绿的羽毛上，顿时像触动了心里的机关，它挣扎着用翅膀赶开小孩，从那只幸存的眼睛里，没有了往日的阴翳，而是尊严。

第二日，那只鸟离开了那块揭开伤疤的地方。循着血迹，我走进一片丛林。“啪”的一声，打破了这一片寂静，只见一只小鸟从天空刷地坠地，美丽的抛物线却勾不住小鸟。它努力地站起来，拍打着翅膀，怀着要永远逃离这片领域的信念，它飞了起来，越挫越勇，它证明自己是一只鸟，而不是残废。就是那只瞎了一只眼的小鸟，它从自卑中清醒，找寻作为鸟的最基本的特征。它着身子，仿佛要将这畸形的世界摸透。

一只眼并不代表什么，最重要的是找回了自己。天空中擦过一道流星，那里有它飞过的味道。

那一只眼睛作文(篇10)

假如我是一只眼睛，我会控诉我的主人。想知道为什么吗？那就往下吧！

一天，在五官王国里传来了一阵喊声：“救命啊！救命啊那么都是些什么人，为什么抓我？”这声音是从哪发出来的呢？原来，在眼睛王国里，有一个叫马虎眼的人呢，声音就是他发出来的。

你们为什么要抓我，我还要回家玩电脑呢！马虎眼抬起脚，刚准备走，可是发现自己站在审讯台上，手脚还被手铐铐着，动也动不了。

突然一个粗里粗气的声音把他吓了一跳，一位身材高大的人坐在椅子上，说自己是法官这里是法庭。

“我又没犯法，抓我到这来干什么！”马虎眼大声喊着。

法官铁面无私地说：“有一只眼睛要控诉你，说你不保护它，反而伤害它，这件事是青的妈？”法官严肃的问马虎眼。

马虎眼说：“你说我伤害眼睛，你有证据吗？我马虎眼一向光明正大，从不伤害别人。”法官见马虎眼还在抵赖，就一声令下，说：“把原告带上来，话音刚落，只见两名眼睛士兵带着一个伤痕累累，身上布满血丝，还绑着纱布，已经疲倦不堪。”

眼睛对马虎眼说：“主人啊，主人我是你的眼睛啊。”马虎眼说：“你胡说我的眼睛特别明亮，才不像你一样，你个丑八怪”。

“你骂我丑八怪，我变成这样，这不都是你造成的吗？”

马虎眼说：“你血口喷人，你既然说我伤害你，你有证据吗？”

“怎么没有？”说着，眼睛掏出一大堆照片，说：“这就是你要的证据，这不，这是你在玩电脑，整整玩了八个小时啊，还有这个，你在看书，眼睛离书那么近，我快要被你折磨死了。”

法官说：“马虎眼你认罪吗？”马虎眼说：“既然这样，我就无话可说。”法官说：“既然你认罪了，那我就应该给你判刑，根据眼睛王国第一百零二条，”本庭叛你死刑，立即执行！

说完，就见一大群眼睛士兵把马虎眼五花大绑。游街示众，街上的人说“活该，谁让他不保护眼睛呢。”

马虎眼听了，嚎啕大哭起来，马虎眼被带到了刑场，有两个刽子手站在他后面，马虎眼哭着求眼睛：“求你，把我放了吧？如果你放了我，我从此以后一定好好对待你。”

眼睛听了说：“既然这样，就放了你吧！”从此以后，马虎眼再也不伤害眼睛了。

那一只眼睛作文(篇11)

那是一只明亮的眼睛，始终反射出微弱的余光；那是一只智慧的眼睛，始终不停地探索着，寻找着正确的人生轨道。

当我们满怀壮志，自信地寻找理想时，却受到无比沉重的打击。如帆船一出海便遇到暴风浪，如花儿欲放却遭到大风雨。此时，悲痛十分、犹豫不决的你是选择放弃？逃避？自生自灭？还是勇敢地走过去？挺起那不灭的自信？那一只眼睛任凭埋怨上天不公、戏弄我们，默默地听着我们哀叹命运让我们追求理想，以为一帆风顺却事与愿违的时候，它在这个不尽人意的黑夜里流泪了，它不是为我们的遭遇同情而流泪，它分明反射着亮亮的光，为我们指引着前方的路——不经风雨，怎能见彩虹？我们要勇敢地站起来，重新拾起自信，走向理想；重新扬帆，驶向成功的海岸。

当我们春风得意的时候，那只眼睛时刻可以提醒我们——花无百日红。鲜花总有枯萎时候，掌声总有停止的时候，我们无需国于沉溺于一时的辉煌，一时的红艳。把那只眼睛始终留在身边，看到功名利禄，心如止水；看到他人勾心斗角，阿谀奉承，也无动于衷……

当你看到别人什么都比自己好，你是否觉得自己无能，一无是处？如果是这样，赶快找到那一只眼睛，让它把你的优点反射出来，走出自卑的阴影；当你看到别人的缺点是，你会不会挖苦，嘲笑他（她）呢？无论会还是不会，也需要那只眼睛提醒让自己知道自己是否存在同样的缺点，有则改之，无则加勉。

我们的确需要那只眼睛来觉悟身边的人，珍惜亲人。当我们孤独无助、寂寞委屈、悲伤难过的时候，那一只眼睛为何总会被亲人发觉？亲人就总给予我们帮助，给予我们安慰。假如那一只眼睛没有流露出感情，人与人之间会有多少冷漠的墙呢？

那一只眼睛是留给自己的眼睛，勉励自己的眼睛，警醒自己的眼睛，神奇的眼睛。

那一只眼睛作文(篇12)

留一只眼睛给自己

日本近代有两位一流的剑客，一位是宫本武藏，一位是柳生又寿郎。宫本是柳生的师傅。当年柳生拜宫本学艺时，曾就如何成为一流剑客请教老师。柳生说：以徒儿的资质，练多久才能成为一流剑客?宫本答：至少要xx年，柳生一听xx年太久，就说：如果我加倍努力，多久可以成为一流剑突破口?宫本答xx年。柳生一听还以为自己努力不够，就说：如果我夜以继日一刻不停地练多久能成为一流的剑客?宫本答：如果这样的话，你只有死路一条，哪里还能成为一流的剑客?柳生越听越糊涂，真有些丈二和尚摸不着头脑了。这时候，就听宫本说：要想成为一流剑客，就必须留一只眼睛给自己。一个剑客如果只注视剑道，不知道反观自我，不断反省自七，那他就永远成为不了一流的剑客。宫本不愧为一流剑客，言之凿凿，字字珠玑，让柳生顿开茅塞。

留一只眼睛给自己，剑术之道如此，人生更是如此。一个人生于尘世，奋力进取，自当嘉许。但是，在风雨兼程的艰难跋涉中，千万不要忘了给自己留一只眼睛。只有这样，我们才能不断地透视我们灵魂，检点我们的内心，主我们在为理想而奋斗的过程中，一刻也不背离我们的初衷，一刻也不迷恋于沿途的风景;让我们的行为堂堂正正，让我们收获熠熠生辉。

留一只眼睛给自己。在我们为理想奋斗的过程中，一时的喝彩，短暂的掌声，虽然会让人心潮澎湃，激动不已，但也最容易使人驻足流连。如果我们沉溺一时之快，而忘了最终目标，那么不但会丧失斗志，而且会终生。

留一只眼睛给自己，也是留一盏明灯给自己。前路茫茫，坎坷泥泞，那凄迷的风雨，重重的迷雾，常常会让我们辨不清方向，找不到路么?只要我们牢牢地守住自己的内心不动摇、不迷失，那我们就不会偏离自己正确的人生轨道，就不会突不破眼前虚无的魔障。

留只眼睛给自己吧!牢记这一忠告，你将一生受益无穷!

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写一只小狗作文9篇

怎么写出一片优秀的作文呢？作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的，我们听了一场关于“写一只小狗作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

写一只小狗作文 篇1

我希望我家能多一个家庭成员，它能成为我很要好的小伙伴。

我希望我有一只小狗，希望它的身子像棉花糖一样；眼睛像宇宙中的一颗明星，又像一颗滴了一滴奶油的巧克力豆；鼻子就像猎犬的鼻子那样灵敏；嘴巴像樱桃那样小，那样红；爪子像刀子一样锋利。

我会把它当做我们家的一份子，而它就像是我的小弟弟一样。我希望他能够听我的话。当我回到家的时候，我吹一声口哨，它就能立马跑到我身边，乖乖地看着我。我更希望它能多吃点肉，能够快点长大。每天都能多睡一会，养足精神。这样才能多跟我在一起玩，大家也才能更加开心。

我希望周末的时候，可以带它出去散步。公园里，广场上，小林间，都会有我和它在一起的身影。我希望它可以多呼吸新鲜的空气，多闻闻花香，多听听鸟语。让它的心情好起来，做一只快乐的小狗！

如果可以的话，我想让它一直陪着我！我们能成为永远的伙伴！

写一只小狗作文 篇2

小白是我外婆家养的狗，它不仅霸道、机灵，还非常的调皮。不信你就听我的介绍吧!

''小白''这个名字是舅舅取的，因为小白是舅舅捡回来的，然而虽说叫做''小白''，但它却实是白的.可是只要一到外边去就弄得脏兮兮的回来，害得外婆花了好一阵给小白洗澡,但他很调皮,一点儿也不配合,在那儿动来动去的.洗完后,小白又调皮的跑出去玩儿了.

小白的眼睛非常的有神儿，它的鼻子最为可爱,薄薄的嘴唇里面有一口尖利的牙齿，四肢非常有力，还有一条毛绒绒的尾巴，摸起来舒服极了.

小白吃东西时总是大摇大摆的去吃，让我看到了会不禁的哈哈大笑，小白它要是看到大狗来跟他抢东西吃，它就摆出一副攻击的架式,虽然他知道他打不赢大狗,却与自已的''敌方''展开殊死搏斗，我很佩股它那股子勇于争先的`精神，想这里它们的战斗也已经结束了，绐果就可想而知了，小白输了，它那伤心的眼神触动了我的心灵，我终于看不下去了，帮小白赶走了大狗，小白高兴地跑上来蹭了蹭我的身子又努力地朝我摇尾巴，我心想：这小白真是一只知恩图报的狗,我喜欢。经过我的训练，它变得非常健康、强壮.一天过去了。清早，几声汪汪地声音把我从梦中唤醒。我跑到院子里一看，它竟在与大狗们切磋武功呢!我望着那只公狗，我感到自豪!后来连比它大很多的狗都打得羸了，它还有那么一点通晓人意，只要我唤了一声，它就跑过来，偏着脑袋、眨着眼睛，好像在问：”小主人，这次又给我带了什么好吃的东西呢?我都有点儿迫不及待了呢!''我把东西一放下，它‘汪汪’地叫着，好像在说："小主人，这些东西真香!一定很好吃!''叫完以后，它就毫不客气地大吃了起来，赶走了来抢东西吃的大狗，我也仔细的看着它，心想：你还真霸道，你不仅霸道就算了，还这么嘴馋。

还有一次我做了一个实验，我把骨头悬在一米高的空中，小白和大狗争着蹦来跳去抢骨头吃，突然，小白竟出乎了我的意料跳上了我的膝盖，借势一跳，从我手中咬走了骨头，引得那些大狗跟着他跑来跑去，心想：虽然你这么调皮,但也有一点小聪明吗。

从此我有了一个非常好的''帮手''，小白也始终如一地尽职尽忠，勇于奋斗，它也像一个促人上进的好朋友，使我们生活充满了快乐!

写一只小狗作文 篇3

我家养了一只小狗，它叫彼比，长着一身白色的毛和一双炯炯有神的大眼睛，时不时吐吐它那嫩红嫩红的舌头，两个大耳朵耷拉下来，一副憨憨的样子，让人哭笑不得。

你是不知道呀，它那个又小又黑的鼻子要多灵就有多灵，哪怕是十里之外的肉香味也逃不出它的小鼻子。记得有一次小狗彼比睡着了，我拿出一块排骨津津有味的啃起来，你是不知道呀，它猛的一下睁开了眼睛，像发射出去的子弹一般，跑到了我的身边，眼急手快把排骨叼了过去，津津有味的吃了起来，什么东西都逃不过它那张贪吃的嘴，一定是它那只超级灵敏的鼻子惹的祸，我又是气又是笑，望着它啃着香喷喷的排骨，真拿它没办法。

而且，它还是一个非常爱占为己有的家伙。有一次，我带它来公园里散散步，这时不好的事情发生了，有一只狗在彼比经常玩的滑梯上吃骨头，只见彼比气的鼻子发出呼呼的声音，说时迟那时快，彼比朝那只狗跑了过去，对着它汪汪叫个不停，并把那只狗推了下去，又看到了那只狗嘴里的骨头，于是彼比一下子把就把那只狗嘴里的骨头抢了过来，那只狗想拿回骨头，就用可怜的眼神望着彼比，好像在说：“求求你了，把骨头还给我吧，我保证下次再也不来你的地盘了，还我骨头吧！”只见彼比没有一丝的同情，反倒用恶狠狠的眼神望着那只小狗，像是在给那只狗发起警告：“我告诉你，你就放心吧，骨头我是不会还给你的，还不快给我滚蛋，否则你就别怪我对你这个又丑又黑的丑家伙不客气了”那只小狗又着急又害怕，不知该怎么对付彼比，只好鬼哭狼嚎般的的跑走了，令我哭笑不得，真不知拿它该怎么办了！

但是，虽说它爱贪吃，爱占为己有，爱抢我的'任何东西，但总体来说“小狗彼比对我真的很好很好”。在我不开心、难过的时候，小狗彼比静静的的舔着我的手，躺在我怀里，在我一个人很孤独的时候，小彼比会逗我开心，令我非常的开心呢，仿佛所有伤心、难过和苦恼的事情统统都抛到了脑后！

一次，彼比为了救我差点它的命就没了。我在过马路时玩水枪，没看过往的车辆，结果一个面包车朝我开了过来，只听见彼比汪汪叫了起来，我立马反应过来了，等我跑过去时，彼比才向我跑来，我抱着彼比，感动极了！

这就是我家活泼可爱的小彼比。

写一只小狗作文 篇4

假如我是一只小狗，每当主人中午回家的时候，我会热情的欢迎主人回家，去舔舔主人的脚，缓解主人的疲劳，我还会为主人倒水，扇风。主人晚上回来的时候，我会早早的为主人做好晚饭，主人买东西时，我会帮主人拿东西，提蓝子，我可是一只有礼貌的好狗狗哦，要是客人一来，我会热情似火的扑过去欢迎。我会汪汪的叫两声，围着客人脚转，露出热烈欢迎的表情。

只要我听到一点的响声，我就会汪汪大叫，提醒主人有陌生人到来，直到一点声音也没有。如果主人受到伤害和被欺负时，我一定会找那个人好好教训他一顿。

不过，作为主人忠实可爱的\'我，也还有两个小缺点哦。

第一：爱偷吃垃圾，我是怎么吃都吃不饱的狗，只要主人没看见时，我就会蹑手蹑脚的打开厨房的门，去大饱口福。

第二：我天生就有一种争强好胜的性格，爱打架，特别是和主人散步时，只要一遇到狗，我就会立马扑上去咬它，就算是藏熬一样的狗我也会跟它打个你我活，因为这是我的领地，我作主。

假如我是一只小狗，虽然不是只十全十美的狗，但是我的忠实，勇敢，天真，善良，调皮的性格定能得到主人的肯定，我一定会尽我最大的力量保护我的主人的。

写一只小狗作文 篇5

我们家有一只可爱的小狗，名叫杰比。它是我的语文老师送给我的，我特别喜欢它。在和我们一起生活的过程中，它带给了我们一家无穷的乐趣。

记得有个周末的早晨我刚起床，就看见刚半岁的杰比的嘴里叼着什么东西。我仔细一看，呀，杰比怎么叼着奶奶洗干净晒着的鞋啊！只见它叼着鞋时而跑得飞快，时而又慢悠悠地踱着步子，明显是在调皮捣蛋。我赶紧下楼想要拿回鞋子。可没想到，平常乖巧的杰比却不听我的话了。我叫它松开可它就是不松口，我费好大的劲还是未能把鞋子拿到手。我眨着大眼睛，歪着脑袋想：跟它硬碰硬是不行的，看来得用巧计来让它不叼鞋子。“有了！”我赶紧回厨房拿一根骨头抛给杰比，馋嘴的杰比一见骨头就立马丢了鞋子来啃骨头，这时我眼疾手快，立即把地上的鞋子抓在手上。

见识了杰比的捣蛋，再让我们来认识一下它的淘气吧！

“杰比不见了！杰比不见了！”，随着杰比的“人间蒸发”，我们一家人急得像热锅上的蚂蚁——团团转。为了找回杰比，我们全家人一起出动寻狗。我们把杰比可能去的地方找了个遍，但仍然一无所获。我们都认为这次杰比凶多吉少。正当我们绝望伤心，准备洗洗睡了的时候，铁门外面忽然出现了一个熟悉的身影，“杰比回来了！”我欢喜雀跃地跑下楼去，迎接杰比的回归。我欢喜地打开了院门，可杰比却夹着尾巴，灰溜溜地走进了它的铁笼子里（平时叫它进铁笼都是哄骗带赶的），杰比也许意识到这次“不辞而别”闯了祸，所以乖得不要了，怎么叫它都不出来。

这就是我们家的可爱的杰比，有时候让我们伤脑筋，有时候让我们捧腹大笑。我的童年生活因为有了它，充满了无穷的乐趣。

写一只小狗作文 篇6

一只小狗引发的“家庭惨案”杨麓诗胜利二小三年级

一个非常寒冷的冬天，我在放学回家的路上发现了一只可怜兮兮、被冻僵的、脏脏的灰色小狗。它嘴里发出“呜---呜---”的声音，一定是冷的很难受了。

我非常可怜这只小狗，于是就把它抱回了家。

我悄悄地拿出钥匙打开房门，看见爸爸正在聚精会神地坐在沙发上看着报纸，公公正在一旁看电视，妈妈却不在客厅，一定是正在厨房做着丰盛的晚饭。我想：不知道他们会不会同意我留下这只可怜的小狗？为了不要打草惊蛇，我决定先偷溜回房间。

我正要踮起脚尖走进房间，不料爸爸却突然抬起头来，他扶了扶眼镜，望着我说：“哦，对了，你今天晚上还要去上英语课呢。”“好的！”吓死我了，还以为被发现了，我连忙应付了一句话，马上跑进房间，“砰”的一声，顺手关上了房门，又“砰”的放下书包。小狗被我抱进了旁边的小浴室里，我给它洗好了澡。呀！多可爱的小狗啊，米白色的毛正滴着水，一双水亮亮的大眼睛可怜的望着我，一股怜惜的感情在我心里油然而生。

我鼓起勇气抱着小狗走了出去，爸妈都瞪大了眼睛，争先恐后的问我：“这只小狗从哪来的？”“会咬人吗？”“它喜欢吃什么？真可爱……”我大叫一声：“停！”爸妈吓得退后了一步。我“扑哧”一声笑了。开始郑重其事地介绍这只小狗：“它是我在放学路上捡到的，回来后我给它洗了个澡……”他们听了我的讲述后，大吃一惊。爸爸乐呵呵地说：“我同意收养这只狗。瞧，这只狗多可爱啊！”妈妈却非常生气：“你怎么可以乱带脏兮兮的流浪狗回家呢！”我据理力争：“这只小狗那么可怜，放回去会被冻死的。”这时，公公从房里出来，看见可爱的小狗在地上转悠，吃惊的大叫：“啊！这是什么呀，那么可爱。”妈妈说：“那……小狗，谁带它去办户口、打针呢？”我高兴的叫了起来：“我去！”妈妈脸色终于柔和了下来：“那你有钱吗？”我吞吞吐吐地说：“没……有……”爸爸英勇的大喊一声：“我去！”“好吧，我真服了你们。”妈妈只好妥协了。“噢吔！”我和爸爸欣喜若狂的叫了起来。公公慈爱的抱起来小狗：“以后，你就是我们家的一员咯！”

这场收留小狗引发的家庭风波终于停息了。

写一只小狗作文 篇7

我特别喜欢小狗，很想养一只，可是妈妈嫌它脏，每天给它洗澡很麻烦，就不让我养。

于是我就想拥有一只不需要洗澡，不需要吃饭，不需要上厕所，还能每天陪我一起玩耍，一起学习的小狗。每天早上当我还在被窝的时候，它咚咚地跑到我床边，对我汪汪汪的大叫三声，就像在说：小奕、小奕快起床，上学要迟到了。我会迷迷糊糊地爬起来，再摸摸它的头，说：乖了，乖了，哥哥起床了。

晚上放学一进门，好家伙，我拖鞋还没来得及换，这家伙就扑到我怀里想和我玩。可是没办法哦，要先完成老师布置的作业的。于是，我们一人一狗就都坐在书桌面前，我在写作业，它在看书。我遇到不会的问题时，就按一下它脑门上的按钮，小狗就说话了：哥哥，这一题是这样解答的

作业做好后，我们就一块在沙发上玩好玩的游戏，有时玩猜拳，有时玩乐高，有时玩

我多么渴望有这样的一只全能小狗做我的伙伴啊！

写一只小狗作文 篇8

在教室后面，有一只斑点狗，大家都非常喜欢它。

这只小狗全身白色的毛点缀了大小不一的黑色斑点。它坐在地上右手向上高高举起，好像欢迎我们来上课。圆圆的脸蛋两边有一对三角形的黑色的耳朵，既像两片叶子又像黑色的绸带。在耳朵的下面有一双水灵灵的.大眼睛，眼睛下面有一个黑色的鼻头向上仰着，使它显得既调皮又可爱。在鼻子的下面有一张咧开的大嘴巴。既像在向我们问好又像在向我们微笑。小狗脖子上有一个大大的红色项圈，从远处看就像一条漂亮项链。它的身子瘦瘦的，大约有三十厘米，它的尾巴向上翘着，一副自由自在的样子。

每当我走进我的教室，一眼就能看到斑点狗。那可爱的样子。好像在说：“窦岳，祝福你天天快快乐乐，写出更好的作文。”当我不会写作文时，就回头看看他那双可爱可亲的眼睛，它好像在对我说：“你一定要努力，一定会写出更好的文章！”这时，我感到一股暖流向我的身上涌来，我马上静下心来埋头写作文，一会儿就写出了一篇好文章，当我的作文写的好时，那只小狗就会咧开它那大嘴巴笑起来，好像在说：“窦岳，你好样的，但不能骄傲，更要加油。

可爱的小狗！你不但是我的好伙伴，还是我们人类的好朋友。

写一只小狗作文 篇9

“汪~汪汪……”身后传来一声沙哑而凄惨的吼叫，我扭头看见一只全身脏兮兮的小狗正朝这边冲来，我吓得闪到一边。

小狗从我身板疾驰而过，我看到这小家伙一脸惊慌失措的神色和流脓的小眼睛里闪烁的泪珠，我的心一股刺痛。身后两三个黑衣的络腮胡子大汉朝小狗恶狠狠地追去。小狗迈开腿使劲地跑着，是那样无助而彷徨，我的眼泪不由自主地流了下来，我仿佛已经读懂了小狗内心的话……

“我是一只小狗，一只原本生活得无忧无虑的小狗。我和我的父母生活在一起，无忧无虑，我有无数的好伙伴，他们是我最好的慰藉。可是，那一天，当一位漂亮的女人抱走我的时候，一切都变了……

我被迫和我的父母泪别，告别我的故土，被带到了一座很高大的别墅屋子，被关在一座小屋里。尽管在这里，我吃得好，穿得漂亮，有属于自己的‘卧室’，可是，我不快乐，我觉得自己就像被囚禁一样，完全失去了自己的自由，我怀念，怀念和伙伴们一起奔跑，一起嬉戏的快乐……(原创投稿 )

女主人整天浓妆艳抹，刺鼻的香水味让我十分反感，我总是在屋子里乱窜、乱叫，女主人厌烦了，就指着我的鼻子狠狠地咒骂，有一次还用尖尖的高跟鞋狠狠踢了我一脚。她还整天地往家里带人，当那些人们用看小丑似的目光盯着我，对我指手画脚地评头论足时，我就感到十分地扭捏。我反抗地跳了起来，这一跳，惊醒了女主人，她终于将我赶出了家。这正是我想要的。

我来到街上，狂奔起来，我要回到我日思夜想的家，我要找到我的.父母，我的伙伴，我的亲朋好友……

可是，眼前的这一片废墟终于将我最后的希望打破！我双眼呆滞地望着以前的青青草地变成的这臭气熏天的污水，望着这陌生无比的高楼，望着来来往往的行人，望着他们笑得灿烂的脸庞，我愤怒极了，不顾一切地露出獠牙冲上前去扯住一个男人的裤脚，狠狠地扯。男人震怒了，一脚踢在我的肚上，然后，制造恐慌：‘看，那个畜生会咬人，我们要杀死它，扒它的皮，吃狗肉！’

畜生？原来，人类是这样的生物？当我们有价值时，我们就是他们口中的‘宝贝’‘小乖乖’，而现在，我们失去了利用价值，就变得一文不值。我流着泪水冲走，我要离开这片伤我的土地！可世界之大，何处是我家？”

我早已泪流满面，看看小狗渐渐模糊在夕阳下的略带凄凉的背影，我的嘴唇颤抖着说不出话来。“小家伙，但愿你平安！”我一向讨厌狗，可从今，它们是我最好的伙伴！

我是一只风筝作文九篇

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的假如我是一只风筝作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我是一只风筝作文 篇1

昨天，听到语文课要带风筝，我们兴奋得手舞足蹈。

下午天气晴朗，操场两边绿树成荫，微风吹来，同学们脸上高兴地咧开了笑容，因为这天气正适合放风筝。我拿出风筝仔细摊开，并将一根支架撑在它们之间。这时开始起风了，我们的风筝都调整好了，和我最好的搭档钱睿哲一起放风筝。首先他拿着风筝的底部，我说：“跑”，他就跟随我一起跑，快跑到尽头，我大声的一喊：“放”，他就立刻放手。我们的风筝飞起来啦！

我开始不断地放线风筝渐渐地飞起来了，为了不让它掉落，我唯一的办法就是不断地奔跑。因为地面的风小于空中的风，所以我要不断放线，让风筝飞得越来越高，风断断续续，江语潇指导我说：“你不用再放线了，你直接就一拉一扯，这样风筝就不会掉落。”我一听高兴极了，风筝挂在天上，真漂亮啊！事情有好也有坏，就在这紧要关头，线忽然打结了，喻老师看见了这一幕，慢条斯理地把我的风筝线解开了，又开始了放风筝的过程，看着自由翱翔的风筝。我不禁自言自语地说：“我的风筝啊！请把我的心带到天上，和你一起漫游天空吧。”

时间不早了，我看着高飞的风筝，依依不舍地把长长的风筝线收好。意犹未尽地把取下风筝支架，折好风筝，开心地走回了教室。

今天的风筝能飞上去，都是我和同学配合得好，放风筝需要有耐力和支配力。缺少其中一点，你的风筝就永远地贴在了地面上。

我是一只风筝作文 篇2

春天来了，蓝蓝的天空，白白的云朵，暖暖的春风。沉睡了一冬的大地醒了，小花、小草悄悄地探出了头，小鸟叽叽喳喳地叫个不停。今天正好有风，我就约了小红、小明一起去公园放风筝。

趁着天气晴朗，放风筝的人可真多呀！抬头望去，天空变得五彩缤纷的。你看！那是一条长蛇风筝，扭动着身体，俯视着大地；那是一只老鹰风筝，冲着蓝天，展翅高飞；那是一条金鱼风筝，摆着红色的鱼鳍，慢悠悠地飞在空中……远处还有一个三角风筝，彩色的条纹，飘动的彩带，原来那是爸爸、妈妈在带着孩子放风筝。

我的好友小红拿着是一只蝴蝶风筝，小明拿着一只猫头鹰风筝，我拿着一只大雁风筝。我们找到一个比较清静的山坡下面，开始放风筝。我先帮助小明放风筝，他把猫头鹰风筝交给我，让我把风筝举过头顶，他拿着风筝线向远处跑去，我用力把风筝举上天空，随着一阵微风吹来，猫头鹰风筝飞上了蓝蓝的天空。我又用同样的办法，帮助小红把蝴蝶风筝送上了蓝天。可是，我的大雁风筝怎么放呢？我眼珠一转，有主意了！我拿着风筝，跑到山坡上面，趁着微风把风筝扔到空中，让后自己拿着风筝线向山坡下跑去，风筝果然飞起来了。我追上了小明和小红，三只风筝在空中自由地飞翔着，我们在草地上快乐地奔跑着，欢笑声在我们的耳边回响着，真是开心极了！

春天在哪里？春天在哪里？春天在蓝天里，春天在白云里，春天在美丽的风筝里，春天在我们快活的心田里……

我是一只风筝作文 篇3

我很喜欢我的课余生活，因为它丰富多彩，充满乐趣。最有意思的就是放风筝。

有一天天气晴朗，妈妈说：“下午放风筝。”我高兴的一蹦三尺高。盼着时间走快点，终于等到下午了。我们来到广场放风筝。我拿着线，妈妈手抓着风筝。我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去。“哈哈”我的`福娃风筝一下子飞上了天。天空上有好多风筝：有老鹰、燕子、蟒蛇、蝴蝶、飞机、福娃……。蓝色的天空真是五颜六色、千姿百态，绘成了美丽鲜艳的春天的图画。

我们福娃风筝飞的那么高，爸爸眼馋了。他花了五十元钱买了一个大章鱼风筝，漂亮极了，也放飞上了天。爸爸的风筝飞的第一高，真棒！我为爸爸加油！正在这时风筝线断了，大章鱼变成了小章鱼，小章鱼变成了小飞虫，在蓝天上消失的无影无踪。只听爸爸说：“风筝的线质量太差了。”我和妈妈都笑了起来，“你还不如和我们一起放福娃呢。”

放风筝让我增长了见识，给我带来了乐趣，给我们全家带来了快乐。

我是一只风筝作文 篇4

童年，也许对于每个人都是充满了回忆的吧，它带给我们的永远都会是美好。而我的童年，绝大部分是在风筝的世界里度过的。

又一个春天来临了。微风轻轻地吹着，草儿们在给将要去野地里放风筝的我和爷爷打着招呼。“哇，爷爷，你看！你拿着的这个风筝，自己飞起来了。它肯定是不想跟着你，哈哈哈……”我指着爷爷手里的风筝边跑边说。于是爷爷笑了：“难道它想跟着你吗？你个头还没它高呢！”“哼！它就是想跟着我。”爷爷我俩谈着谈着，就走到野地里了。

“喔……飞起来啦！”爷爷一下子就跑了起来，让大大的风筝飞到空中变成小不点了。“哈哈！再高点！再高一点！”我在一旁边看边拍手叫好，笑得嗓子都噎住了。望着风筝越来越高，变得越来越小，我也越来越开心了。可爷爷呢？爷爷虽然把风筝放高了，可自己却累得在不停地喘气。

看着小风筝安全之后，我和爷爷就坐在绿油油的草地上。望着空中那随风飞舞的风筝，我常常在想：如果我是那只风筝该多好啊！如果我是那只风筝的话，就可以和空中的鸟儿们成为好朋友了，还能互相说着谁也听不懂的悄悄话；如果我是那只风筝的话，就可以一眼望遍整个村庄了；如果我是那只风筝的话，还能被村民们羡慕我会飞了；如果我是那只风筝的话，就可以尽情享受空中的一切，还能无忧无虑地感受风的`魅力……

我多想回到那个时候啊，回到爷爷带我放风筝的时候，回到奶奶称我小不点的时候，这样，爷爷奶奶身边的那个活泼可爱、整天活得无忧无虑的小跟班就又会出现了。

其实，无论是在童年还是现在，每一次到田野里去放风筝，我都会不由自主地想起小时候，爷爷我俩坐在草地上欣赏风筝的画面，想起我渴望变成风筝的画面。

我是一只风筝作文 篇5

我有一只丑陋的风筝，她叫“希望”号，是她带着我的梦想飞翔。

这只风筝是我过11岁生日的时候，妈妈送我的礼物。直到现在，她仍是毫发无损，她搭载了我的梦，一个飞翔的梦。

我的风筝头部是三角形的，前头像一只小鸟的嘴巴一样尖尖的，中间有一个闪烁发光的五角星，后面飘着两条彩色带子，飞起来就像仙女一样随风舞动。我的心也随着她向天上飞去。

这个风筝虽然简单了点，但是色彩却是非常的饱满：风筝的周围布满了五颜六色的`花边，中间是一条银白色的线，线里面有一个红色的星星，后面飘着两条金黄色的飘带。饱满的色彩编织了我美丽的梦。

要放风筝，可不是一个人的活。这不，今年三月三，我找到最好的朋友李咏琪一起到文化广场放风筝，他举着风筝头部，向远处跑去。我远远的用细丝牵着，手中就像牵着我的梦，她永远都在我的手中。我们乘风势而动，风筝自然翱翔空中，我的梦也越飞越远。梦永远在自己的手中，我紧紧的握住了丝线。

我喜欢我的风筝，我相信她一定会让我的梦想实现，因为她就在我的手中。

我是一只风筝作文 篇6

我是一只风筝。一只挂在树上的风筝。在迷茫中，我不知道何处是我的归宿，但是我知道，我有一双飞翔的翅膀。

当我还被那根细细的丝线牵引的时候，我总是飞得很高很高，但是再高我也不怕，因为有那根线为我引路。那根细细的线紧紧地拽着我，在风大的时候，我感到了它力量的强大。然后，我便慢慢地下降，和线紧紧地缠在一起，放在地上。春风的吹拂，柳条的摆动，我都看得一清二楚。

有一天，我再次拥抱了那片蓝蓝的天空，那根细细地线紧紧地抓着我。一只只小鸟在我的身边跳舞，我快乐地追着他们，但是，刚要追上的时候，却被一股强大的力量拉了回来，是那根细细的线我只要屈服

就在这一次次的'屈服中，我渐渐懂得了反抗。

有一次，当那根线拉我的时候，我努力地挣脱了它。“崩”，我离开了那根线。我自由了，我在天空中飘啊飘我努力地追着小鸟，我想，再也没有人可以约束我了可是，一阵风吹来，我摇摇摆摆地开始往下坠落我努力地想飞，但是，我却落下去了，挂在一棵老树上。

许多年过去了，我依然在这棵树上，当我回想起我还被那根线牵引着的幸福时光，一滴泪水划落我是一只风筝。

一只虽然自由、但是迷茫的风筝。我知道了那根线的好，但是，我却已经找不到它了。如果我还能成为一只真正的风筝，我宁愿没有自由

我是一只风筝作文 篇7

春天来了，万物复苏，天空中飞翔着各种风筝，假如我是一只风筝呢？带着美好的幻想，我进入了梦乡……

我是一只绚丽多彩，有着漂亮流苏的彩虹风筝，一天下午，我和同伴们在商店里的柜台上聊天，突然，有一个小男孩儿和他的爸爸把我给买走了，那时我猜想：“他们要带我去哪儿呢？”

我在他们的汽车后备箱里面呆了很久很久之后，他们把我拿了出来，剥开了我的包装纸，把我组装了起来，我抬头看看，春日阳光正散发着暖意，徐徐的微风轻轻吹拂着，舒服极了，那个小男孩儿的爸爸准备让我飞起来，风起的时候他突然一松手，“放！”小男孩儿听到后，一边跑一边放线，我只感觉连接身体的那根线开始抖动，我慢慢的升上了高空，借着风越飞越高。

哇，天空好大好高，好好玩呢。大大的白云，软软的，好像棉花糖，还有好多小伙伴在身边，“嗨，蝴蝶妹妹，你好呀！”“嗨，老鹰大哥，你好呀！”“还有仙女姐姐，我是彩虹小飞侠哟，大家好啊”！我在天空中尽情的飞翔，快乐极了。

过了好一会，天色渐渐暗了下来，我已经看不清地面了，那个小男孩儿的爸爸过来叫他收线，他就乖乖的开始收线了，在接近降落的时候，我本以为我可以平稳的降落到地面，可是我太着急了，下降的速度太快，差点摔到地上。那个小男孩儿的妈妈大喊一声，让小男孩儿跑起来，边跑边收线，好险哪！我又稍稍离地飞了起来，小男孩儿慢慢的把我收了起来，整理一番，我跟着他们一起回到了家里，我想这就是我的新生活吧……

我是一只风筝作文 篇8

夕阳把天空染红，看着你的背影越来越远，在世界的这头，我的手里只剩下了孤单的线，只剩下回忆能划破美丽的夜空。

天晴得像一块蓝色的绸缎，一片薄薄的白云像被阳光晒化了似的，随风缓缓漂浮，我在洋溢着花香的春风中奔跑，高举着双手，迎着阳光，牵引着风筝越来越高。

一只风筝向天空的深处一点点地飞去，带着我的希望和执着越飞越远。手中的线一圈圈的减少，不知是谁带走了风筝，是谁剪断了线，天上的风筝离我越来越远，一眨眼间便不见了。我在原地打转，手里紧紧的攥着风筝的线，看着青蓝色的天空中的黑点，心里浮起一丝丝悲凉。

骤然间，墨色的乌云挤压着天空，掩去了刚刚的青蓝色，厚重的乌云仿佛随时要坠落。与追着风，风追着雨，大雨像断了线的珠子不断的落下，雨下在窗前，玻璃也在流眼泪，街上的行人看起来都比我幸福一点。

接下来的日子，更多的是在恬静的午后看着别人放风筝。昨天兴高采烈的奔跑，今天怎么成了旁观者？我哀伤的摇摇头，忽然看见一个孩子呆呆的望着天空，看着断了线的风筝越飞越远，不哭也不闹。他十指紧扣在胸前，嘴里念着：风筝啊，没有线拉着你，你应该可以看到更多的美景吧！这个孩子的话是我脑袋一震，为什么孩子都懂的道理而我却不懂呢？风筝被一根线牵着，天空再大，景色再美，那些也不属于它。

天上的风筝哪儿去了？它在寻找跟多的美景。

我是一只风筝作文 篇9

春天来了，天空中已经有人放飞了风筝，看着形状各异、五颜六色的风筝，悠悠慢慢地在蓝天白云间飘着，我的心里不禁地羡慕起它们来了。呀!它们多么的自在，多么的悠闲呀!我真希望自己也能变成一只五彩的大风筝在天空中尽情地飘荡和玩耍。

假如我是一只风筝，我会和白云鸟儿做迷藏，我要去触摸白云那像棉花一样的身体，去感受它的温柔和奇妙。我会躲在大朵大朵的白云后面，让鸟儿来找我，用它那尖尖的小嘴儿将我从云朵里啄出来，那该是多么惬意的事情呀!

假如我是一只风筝，我会借着风力让自己飞得很高很远，去到那些我从来没有去过的.地方。当我俯身看下面的时候，一座座楼房变成小小的匣子，一条条河流变成了细细的绳索，一片片农田变成了绿绿的小方块，那该是多么神奇的事呀!

假如我是一只风筝，风筝那头的长线一定是爸爸妈妈拉着的，爸爸妈妈牵挂着我，在我不知风向而乱飞的时候，帮我及时地指出和提示，而我也会在空中时刻地牵挂着他们，我会把看到的奇妙世界和壮丽美景告诉他们，让他们一起来领略这美丽的风景，他们该会多么开心呀!

假如我是一只风筝，那该是多么美好呀!

一只小蝴蝶作文收藏十一篇

作文是每个人对社会和自我的关注和思考，现在的作文更加追求真实性和感性表达。经小编推荐“一只小蝴蝶作文”这篇文章绝对值得一读。希望本文能够为您的工作和生活注入更多的创新和创意！

一只小蝴蝶作文 篇1

阳光透过树叶中的缝隙射到地上，森林里是无穷的安谧。我拖着自己厚重得如棉被的身体，在树枝上缓慢地爬着。

一声悲伤地鸣叫滑过天际，打破了这宁静。听到这声音，我听见而去。拖着身体爬了好久，才找到了这声音的“主人”，但此刻我已满头大汗了。声音的“主人”是一只锦绣的蚂蚁小姐和她的同伴。蚂蚁小姐正在觅食，可走着走着，脚却被一个粘蚊贴给粘住了。她叫来同伴，可不料同伴们也都被粘住了。

我看着这粘蚊贴，想到既然这是胶，那我用水不就可以把他们救出来了吗？可是哪里有水呢？我环顾周围，什么发现也没有。露水！对，露水！我在附近找了一个袋子，再把收集到的露水放进去。然后，洒在粘蚊贴上面。

蚂蚁们得救了。可当他们看到我的样子时，却大叫着慌忙逃走了。我有些沮丧，我真的长得很丑吗？我看着自己身上那满满的毛和青绿的皮肤，认同似的点了点头。看来，我真的很丑呀，我不会再有朋友了吧！

日复一日，我天天反复做着同样地事情。终于又一天，我化成茧了。我化成了一个圆圆的白色的球，挂在树枝上。母亲曾告诉我，我们在茧中待一段时间后。只要破茧而出，就能化成一只锦绣的蝴蝶。

我在茧里悄悄地等待着破茧而出的那一天。在茧中，跟着时间的过去，我觉得自己的身体越来越大。时间过得很快，我要破茧而出了。我在茧中奋力扭动着身体，我努力了好久，才看到一丝光线。此刻，我已是筋疲力尽了。可是我知道自己等待了那么多天，为的就是今天破茧而出，变成一只锦绣的蝴蝶。一想到这些，我就布满了动力，仿佛气力也变大了。

努力挣扎了好久，每挣扎一次，迎来的就是痛苦悲伤。但是最后，我破茧而出了。我变成了一只蝴蝶，我从此以后就可以自由地翱翔了。

我也明白了，什么事只有努力，只有坚持，就会成功！

一只小蝴蝶作文 篇2

“哇，这个世界可真奇妙呀!”我抬头，望着湛蓝的天空。我是一只青色的毛毛虫，我渴想飞向天空，所以我要快快长大，长出一双翅膀。

我感觉有点困了，我吐出一圈又一圈丝，变成一个斗室子，我缩在斗室子里，悄悄地休息，不一会儿，我进入了梦乡。

“嗯，天亮了吗?”我睁开双眼，发现屋子上的丝越来越紧，束得我有些不惬意。我努力扭动身体，好不收留易泛起了一条缝隙。我心里一喜，继承努力地扭呀扭，缝隙越来越大，快了，快了……终于，我破茧而出。咦，希奇呀，我身上居然长出了一对五彩的大翅膀，我扇了扇翅膀，飞起来了!天啊，太棒了!我高兴地在天空中绕了几个大圈，觉得自己能飞平稳了，便决定去探索这个世界的夸姣。

我飞呀飞，飞到一个公园里，看到了一个双腿残疾的小女孩，她很漂亮，却老是愁眉苦脸。我关心地问道：“你怎么了?”“我由于一场车祸失去了双腿，我不能正常上学，也不能和同学们一起玩耍了。”小女孩的声音哀伤而低沉。“那，我能做你的朋友吗?”“当然可以，我还没有蝴蝶朋友呢!”小女孩一下子兴奋起来。我在空中跳着绚丽的跳舞，陪着小女孩，让她开心地笑起来。我告诉小女孩，原来我只是一只丑陋的毛毛虫，通过努力，我变成了蝴蝶，我还告诉她，我相信她只要自信、乐观起来，糊口绝对会变得更好!就这样，日复一日，两个月后，小女孩开心多了，我也想在我有限的生命里去别的地方看看，只好向小女孩离别：“对不起，我要去别的地方了。”小女孩依依不舍，她知道我的设法主意，便笑着说：“再见，善良的小蝴蝶。”

我飞呀飞，飞到一片花海里。这里芬芳四溢，美不胜收。看，还有许多小伙伴。我好奇地飞过去：“你们在干什么?”“我们在帮一位奶奶传播花粉呀!”一只蝴蝶说道：“老奶奶得了一场大病，花田没人照看，所以我们就过来帮她传播花粉了，好让花朵健康成长。”我听了，连忙上去帮忙。我们在一大片花田里翩翩起舞，忙来忙去，终于把一大片花田的.花粉都传播完了。我还想去别处看看，又跟他们离别：“对不起，我该走了。”其余的蝴蝶们都围在我身边：“谢谢你，可爱的小伙伴。”

我飞呀飞，飞到了小池塘边，与找妈妈的小蝌蚪聊起天来，告诉它们妈妈就是大田鸡。我飞呀飞，飞到森林里，与寂寞的树爷爷作伴，告诉它外面的趣事，让它乐开花了。我飞呀飞，飞到田野，飞过高山，飞过平原……我知道自己的生命是有限的，可是我途经了好多地方，做了许多有意义的事。

终于有一天，我累了，飞不动了，我躺在自己临时砌的一个小窝里，悄悄地睡着了，在梦中，我又去到了各种各样锦绣的地方……

一只小蝴蝶作文 篇3

一只小

作者：李棋煌

今天，非常无聊，然后我到了17楼的阳台，往下一望，不得不说是真的高。

望着望着，突然我在隐隐约约中看到了一只小蝴蝶，是白色的，那只小蝴蝶在空中跳舞，左晃晃右晃晃，左一跳又一跳，仿佛这就是他自家的舞台。

它就犹如那白雪公主一样，在舞会中跳着美丽的舞蹈。

它穿过草丛，穿过几棵大

渐渐的他往上飞了，如果不仔细看，还真是看不出来，接着它越飞越高，渐渐的消失在了我的视野中。

虽然他走了，但我却停留在刚才，久久的回味着，慢慢地走了进去，我又到了楼下散步，但我却久久不能自拔。

一只小蝴蝶作文 篇4

我是一只小蝴蝶我是一只可爱的，有着蓝紫色翅膀的小蝴蝶。

早晨，我清洗好面颊，飞出了家。现在正是秋天。秋姐姐就像一位个性十足的大画家。它把银杏染成金色，把枫叶涂成火一般的红色，还把小草抹上绿色。远一看，满世界的金色在流动，满世界的红色在燃烧，它还把树叶变成灵巧的小精灵。‘‘沙啦啦’’地在空中跳着舞，世界充满了生机和活力。秋雨哥哥也来凑凑热闹，它滋润着大地，使世界又多了不少生命，虫子们产了，精心呵护，把它们当做希望。风弟弟正催促着准备冬眠的动物快准备食物。秋姐姐还把成熟的果实分给了辛勤劳作的农民伯伯们。麦子笑弯了腰，高粱羞红了脸。苹果躲在了树的后面，葡萄闪闪发光。菊花千姿百态。有的羞答答的低着头，有的舒展花瓣展现出它优美的身姿，有的昂首挺怒放，在风中挺立着，像是在比着谁的身体挺拔。知了睡了，安静的睡了；虫儿飞了，慢慢的飞了。这一切合起来，是多么的和谐。枫叶静静地飘落在了地上，一片，两片，三片…….像是给每一片土地，每一棵大树，每一个屋顶都裹上了金黄色的长袍。听，我听见了“哗啦啦”的小溪流水声，我听见了雨哥哥留下的“丁——冬——丁——冬”声。

转眼间，一天过去了，我飞回了家里，安静的进入了梦乡。

一只小蝴蝶作文 篇5

我是一只可爱、漂亮的小蝴蝶。我喜欢在花丛中，闻一缕花香，吃一口花粉，无忧无虑自由自在地生活。

今天，阳光明媚，和风轻抚。约好了我的姐妹们，一起去花海中舞蹈。一路上说说笑笑，你追我赶，期待着早一点到达目的地。终于到了，但我们都惊呆了！

往日的繁华不见了，没了芬芳，没了花香。一朵朵花耷拉着脑袋，病恹恹的，一脸的无奈，伴随着的臭味让我们窒息。

我对姐妹们说，我们还是去看看，究竟是怎么回事吧！我们边走边想，是不是有可恶的虫子咬断了花的根？是不是昨日的山竹刮折了它的腰？是不是我们边走边想，突然我的一个妹妹被什么东西砸了一下，我们赶紧抽身飞起，原来是一个香蕉皮，幸好只是粘到香蕉皮的边沿，不然性命不保。我们抬头望去，原来有很多的人，男的、女的、大人、小孩他们随意的丢着各种东西，可乐瓶瓶、方便面袋袋、香蕉皮、口香糖黏黏糊糊的满地都是！我们飞遍了整个花海，也没找到心怡的地方。

我们只能离开了，离开前找了一个牌子，上面写道文明旅行，爱护花木！我们期待着在又个一阳光明媚，和风轻抚的午后，闻着花香，吃着花粉，在花丛中舞蹈！

一只小蝴蝶作文 篇6

当一只小蝴蝶好不好?我的伙伴们都说：当一只小蝴蝶，一点都不好。

我们飞翔的时候一定要当心。一不留神，我们会飞进一张巨大的网里，其实，那张网只是蜘蛛设下的陷阱。孩子们都觉得毛茸茸的小猫很可爱，但是我们小蝴蝶没有谁会喜欢小花猫。

不过，我觉得当一只小蝴蝶还真不错。

早上醒来，我在摇摇晃晃的花朵上吃早餐，用花粉妆扮自己，把自己妆扮得漂漂亮亮。如果能小心地飞到小狗身上，我们就可以到很远的地方去旅行，这可是免费的舒适列车呀!

我有很多小伙伴，每一个都特别有意思!

每当花开的时候，蜜蜂弟弟就会辛勤地采蜜，我围着花朵转圈，为蜜蜂弟弟加油。甲虫最调皮了，一看到我就穷追不舍，直到我飞得很远，他才放弃。

我喜欢当一只小蝴蝶。当我开心的时候，就围着花朵转圈跳舞。所以，在有花朵的地方，你一定可以找到我。

一只小蝴蝶作文 篇7

今天从冰箱里拿菜的时候，发现菜叶里之前掉出了一只淡黄色的小蝴蝶。

它悄悄地落在冰箱门框边，一动不动，我想着，它是不是已经被冻死了。

怕沾到它翅膀上的`粉，不想那手指直接去捡它出去，于是拿了片菜叶梗，预备把它挑一下进垃圾筒。

就在挑的时候，没有直接掉进垃圾筒，而是给飘落到了地板上，合法我要用菜叶去拈起它的时候，我发现半躺在地上的它细细的小脚轻轻动了几下。

我认为是错觉，想着是不是被风给吹动了两下。后来再细看了一下，小脚又晃动了几下。

看来，是从冰箱里出来，温度高了，它又复活了。

我有点儿小小的惊疑，由于这菜放冰箱有一段时间了，而且又是夹在一大堆菜叶中，它能够重新复活仍是非常的厉害。

于是，我把菜叶放它旁边，它的小脚就夹在菜叶上，然后我把它放进了垃圾筒，可不一会，我觉得这样不妥，由于假如我再扔垃圾仍是菜叶，就会把它给压住，或者是有比较湿重的菜叶就可能又把它压死了。

想了一下，我试着法子把它从垃圾筒里拿出来，先是赶，它实在徐徐地在恢复，懂得躲但又没力气飞，后来终于是又捉住了一个大菜叶，我就赶快把它放到窗外。

外面的天色很好，有大太阳，它就悄悄地抓在菜叶上。我就没有再去注意。

大约过了一两个小时之后，我想起了它，就到窗台看了一下，发现菜叶还在，它已经不见踪影。看来真的是复苏飞走了，有点小小的开心。

一只小蝴蝶作文 篇8

太阳公公打着哈欠起了床，散发出金色的光芒，鸟儿们快乐地唱着悦耳动听的歌，花儿们也绽开了自己美丽的笑脸，勤劳的蜜蜂姐姐早已在香气袭人的花丛中，辛勤忙碌了。

洗洗我的脸蛋，扇扇美丽的翅膀，提上小巧玲珑的篮子，和伙伴们一起出发了，飞过一条条清澈见底的小溪，飞过一片片绿莹莹的草地，我们来到芬芳馥郁的花丛，开始工作了。一朵花，两朵花，三朵花……我的小篮子越来越沉，到了中午的时候，我的小篮子已经满满的了。我和伙伴们唱着快乐的歌，手拉手地飞回了家。

到了我的玫瑰小屋，我把采回来的蜜均匀的分成了36份，又分别到入了36个小郁金香里，熬成金黄色后，再印上精美漂亮的图案，在上面盖上盛着露水的茉莉花瓣，挂在树叶下，让带着茉莉花香的露珠一点点地渗下去。

挂好了花蜜，我躺在自己的玫瑰花瓣床上，吃了块昨天刚做的花蜜蛋糕，开始午睡了……

“叮咚，叮咚”我的小信铃响了，一片雪白的花瓣飘了进来，上面写着：今天晚上，叮当泉边开舞会，一定参加哦！舞会，我可是最喜欢参加舞会了，一定要好好打扮。

我先在翅膀上涂了香香花粉，再用五光十色的花瓣彩水把翅膀染得七彩斑斓，又穿上了最喜爱的散发着淡淡的茉莉香的白茉莉舞鞋，还在触角上用粉色丝带扎了2个小巧可爱的蝴蝶结。

来到叮当泉，如灵泉般的优美音韵流入我的耳朵，一股淡淡的花香使我陶醉。黄蜂队长带着黄蜂们威风凛凛的四处巡视；萤火虫小队，提着小灯笼，负责照明。虫虫乐队早已站在一簇紫丁香上，开始演奏了，蟋蟀、蛐蛐、蜜蜂、纺织娘等音乐家，齐奏美妙的圆舞曲。在音乐中，玲珑素雅的凤蝶姐姐，成双成对地在花间盈盈地飞逐，尾翼长如丝带，临风飘动，舞姿真是优美极了；有只蝴蝶全身闪闪发光，翅膀上有2个小圈圈，黄、粉、紫、蓝、绿等颜色匀称地分布在翅膀上，就像是一朵五颜六色地花儿，成群的蝶儿时聚时散，绚丽多彩的翅膀在月光的映照下仿佛极美的绸缎。一只刚学会飞的蝴蝶小妹妹，抱着柳条荡秋千，一不小心，被甩了出去，恐惧之下居然忘记了怎么飞翔的，撞散了一朵刚开的白茉莉，掉进了一朵正在慢慢合拢的睡莲花中，幸亏黄蜂队长眼疾手快，把她拉了上来，不然，这个调皮的小妹妹可就得在这朵睡莲里过夜啦。

我们玩的开心，跳的高兴，一时忘了时间，直到半夜，舞会才散场，我打着哈欠飞回了家，一进门，就一头栽在花瓣床上，进入了甜蜜的梦乡。

一只小蝴蝶作文 篇9

我寂寞，我孤独，懂事以来，我从没体验过快乐的滋味，因为我总是孤单一人。

带着简单的食物，我一点一点地向前努力爬，好象已经爬了好久了，真是累呀！哗、哗、哗是流水的声音吧！前面有一条小河呀！好久没喝到水了，过去喝一些水，补充水分吧！在硬邦邦的泥土上，爬起来好吃力呀！我朝着河边爬去。清澈的水，干净的水，我要去喝水！哼着自编的小曲，我来到河边。不仅傻了眼，好可怕呀灰色的河面上漂着塑料瓶、塑料袋，还有许多小动物的尸体。怎么会呢？怎么和我想象的一点也不一样呢？想着想着，我就失去了知觉。再次看见蓝天，我身边已经多了一位老虫子，我们长的好象呀！都有着绿色的身体，细小的腿脚。难道它就是我的亲人吗？老虫子好象看出了我的心事，说：好孩子，我和你并不是亲人。你晕倒的那条河叫母亲河，在过去母亲河的河水非常清澈，可后来有一种叫人类的动物在河边建工厂，往河里排污水，就成了现在这样。而且，那条河的周围都有毒，我是冒死把你就出来的！老虫子的一席话另我震惊不已，那种叫人类的动物太可恶了，同是动物，他们为什么要这么做！可气，可恨，可恶！这时，老虫子还想说些什么，突然把眼睛瞪得像铜铃一样，倒在地上。这可把我吓了一跳：老爷爷，你怎么了？别吓我呀！我吓得都哭出来了，可老虫子还是一动不动，怎么办？我该怎么办？呜呜呜呜我哭着把老虫子埋了起来，好不容易有了一个说话的伴儿，怎么就，怎么就唉！我趴在老虫子的坟上哭了整整一天，本来就小的眼睛哭成了一条缝。

有一天，我在花丛中没有方向地乱飞。突然，就被一个玻璃瓶罩住了。我拼命地扑打着玻璃瓶，满脸的惊恐，可还是无济于事。就这样，我也被人类抓了起来，被他们带到了一个陌生的地方。然后，人类把我做成了标本，放进了一个漂亮的相框，挂在了展厅，任人观赏

一只小蝴蝶作文 篇10

大家好呀，我是一只可爱的美凤小蝴蝶，我从黑乎乎的小虫子变得如此美丽已经三天了哦，要知道，为了美我是多么多么的不容易啊，可谓艰难险阻。好多人好奇我是怎么变的如此美丽的，那我就给大家介绍下我们蝴蝶家族的蜕变史。

我们起初都是一颗颗小小的黄白色卵，芝麻粒大，密密麻麻的栖息在一颗颗植物的叶子下面，我们会在卵里呆好多天，如果有一天你发现卵里有了明显的小黑点的时候，那就是最初的我。

在我成为小黑点以后，卵的颜色慢慢的由白黄变成了暗黑色，而此刻我也要从一颗小黑点变成一条丑八怪黑乎乎的毛毛虫了。说我丑还真不是谦虚，当我蜕变成毛毛虫给爬到树枝上的时候，那些我们的敌人都不屑于吃我，因为我就像鸟屎一样，他们都感觉我们好脏。哈哈，这个是开玩笑的，我们黑乎乎的躯体是为了更好的隐蔽自己保护自己。

再过几天我就要经历我人生的第一次蜕皮了，由于是第一次，经验不足，所以导致我动作十分笨拙，一会儿左扭扭，一会儿右扭扭，经过漫长的的挣扎我终于蜕皮成功，此刻的我早已疲倦不堪，昏昏欲睡。同样的事在我整个人生中还要经历三次，直到第四次，我达到了所谓的四龄阶段，开启了我大胃王的朝代，此刻的我会越吃越多，越吃越拉，我的小主人们每次都会叫我臭臭，不情愿的给我清理小房子的卫生，我此刻多么想和他们说，多等等，我马上要变漂亮帅气了。

在经过大胃王几天后，我彻底告别了蜕皮，那一身黑乎乎的衣服从此和我的人生说了再见，此刻的我早已身穿威武的绿色蛇衣，头顶红红的大触角，早已不是曾经的丑八怪了。而现在我的适量也渐渐的越来越大了，我可以看到我的小主人们每天都会拿新鲜的柚子叶来喂我，他们会轻轻地给把我转移到别的地方，等清理干净再把我带回来。因为我们美凤蝶的生命是很脆弱的，稍微不干净就可能导致我们变蝶失败。所以我的小主人们一直很小心翼翼的呵护着我。

在我威风几天后，我就要开始我人生的另一个旅程--蛹。我把自己缩进了一个坚硬的小房子里，我在这个坚硬的小房子里做着我最后的一个蜕变--破茧成蝶。而此刻最焦急的莫过于我的两个小主人，他们上学下学都会过来看看我，看看我是否出来了。我心里悄悄的和他们说了好多次，莫急嘛，你不看我正在努力的嘛，不知道他们听到没有。

就这样我掐着指头过了一个星期左右，在一个阳光明媚的上午，我带着钻石般的翅膀浅蓝的触须破蝶而出了。第一个发现我的是小主人的妈妈，她大声招呼来我的小主人们，他们和我一样的激动，一样的欢呼雀跃。我因为来到这个美丽的时间而兴奋，他们因我的到来而高兴。

我的小主人们对我是呵护直至，一会把我捧到手上，一会把放到花瓣上，一会招呼她的小伙伴一起分享着我到来的喜悦。他们带着我出去第一次闻花香，带着我出去享受阳光，他们是善良的，想把我放飞，可是他们不知道我还没有羽化成功，我还是不能飞的哦。呜呜呜。

在我等待羽化的这几天，我内心十分煎熬，我知道我很快就要离开我的小主人回归大自然了，虽然我对树林花丛十分向往，可是我还是依依不舍的。但是小主人号好像看出了我的心思，在我羽化成功的那天，他们带着我来到了楼下的小树林，轻轻地把我捧起，让我自由的在自然万物间翩翩起舞，小主人们伤心地摆动着小手和我说着再见，我也和他们一样，舍不得他们。等我去找到的我小伙伴以后我会飞回来找他们的。

一只小蝴蝶作文 篇11

嘿！大家好！我室一只漂亮的小蝴蝶。我叫林晓婷，今年10岁了，欢迎与你交朋友。现在让我先容一下我的来历吧！

我刚生下来只是一只绿色的小虫子，又肥又胖，没人喜欢我，受尽了冷漠和欺侮。慢慢地，我开始蜕皮，换上了锦绣的“蝶装”。我的翅膀上面是玄色，下面是紫色。不知引起多少同类的驻足痴望，与以前真是天地之别。于是，我开始了崭新的`糊口。

天天早上，我都会向花儿姐姐问好，然后去河边喝水。之后，我就给花儿姐姐传授花粉，让它们的昆裔去更远更美的地方去。送完花粉，已经是中午了，我就去找了小鸟姐姐，我们一起在森林中做游戏，捉迷藏、比赛跑、在树上荡秋千……这些都是我们喜欢玩的游戏。下战书了，我就去找我的好伙伴司马慧，我们先玩捉迷藏，结果不成想我不小心撞上了大树哥哥，撞得我鼻青脸肿，这一幕让司马慧看到了，“哈哈哈……”乐个不停，都吧我笑气愤了，她才不笑了。晚上，我躺在花儿姐姐的怀抱中，看着天空上的星星和月亮，不知不觉地甜美地进入了梦乡……

我的快乐时光仍旧在延续……

我有一只猫作文十二篇

在平日的学习、工作和生活里，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写12篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的我的宠物猫作文，欢迎大家分享。

我有一只猫作文 篇1

我小时候养了一只可爱的小猫，虽然它陪伴我的时间很短，但给我带来了许多欢乐，让我时常想起它。

它是爷爷从外面捡回来的流浪猫。它刚来我们家时十分的瘦弱，站都站不稳，叫声微弱，身上还沾着泥土，看起来非常可怜。爷爷给他煮了一条鱼吃，它三下五除二就把鱼肉吃完了，餐盘上只剩下鱼骨，好像还没有吃够似的，把爪子舔得干干净净、一尘不染。白白的'皮毛上长着几块黑斑，像是披了一件黑白相间的外套。吃饱后缩成一团，睡在墙角，像一个长着毛的足球。经过我们几个月的精心喂养，它的肚子变得圆滚滚的、叫声响亮，整天窜上跳下的，活泼极啦！它的名字叫毛球。

毛球非常黏人，我走哪儿，它跟到哪儿。我在家里看电视，它就趴在旁边陪我看电视，有时会用身体轻轻地蹭我，还打了个滚儿，接着又用舌头舔我的手，当我用手轻轻抚摸它的脑袋时，它会眯着眼、仰着头，一副很陶醉的样子，还“喵喵”的叫。我出门时，它会紧紧跟在我身后，到了门口就蹲着看着我，好像在说“别走啊，小主人，再陪我玩一会儿嘛”。当我回家时，它会“喵喵”着跑过来，好像在说“小主人，你终于回来了。”还在我脚边打转，用那小小的脑袋蹭我的小腿。

毛球不仅黏人还很爱干净。它大小便总是会处理的十分干净。它吃饭或者睡醒后经常会用舌头把爪子舔得一尘不染、还会把皮毛舔得十分顺滑、没有一丝异味。

可惜好景不长，后来它失踪了，我很想它，因为它给我带来了许多欢乐，我会永远记住毛球。

我有一只猫作文 篇2

今天是国际六一儿童节，一个早已不属于我的节日。

小时候最喜欢看的动画片莫过于鼹鼠的故事和加菲猫，都是憨态可掬的形象。

无意中发现新版的加菲猫的幸福生活，制作更精细了，但却找不到童年的快乐了。有时候觉得加菲更像是个人而不是猫。它狡猾，懒惰，好吃，自恋，虽然它的'坏毛病还真挺多，不过我还是那么喜欢它。如果我能成为一只加菲猫多好啊，有忠诚的朋友欧迪，爱它的主人乔恩，有着打破记录的睡眠质量从不担心失眠，总能吃到意大利面和披萨。更重要的是原来加菲有三个女朋友，还真是个双子座的公子哥。只不过身边的朋友们就要惨了，乔恩总是被嘲笑，欧迪总是被欺负。

做个快乐的加菲猫，不错的人生追求。

我有一只猫作文 篇3

一身俊俏洁白的毛，四只轻快灵活的小脚，加上聪明的头脑，凑成了一只我心爱的猫。

它的全身像雪一样白，所以我就叫它雪儿。雪儿有一双褐色的大眼睛。它的生活方式与人类的生活方式是相反的。它白天在树底下懒洋洋的睡觉，晚上才肯辛勤的劳动。雪儿一看见奶奶织毛衣的`线团，就不顾“淑女”的形象，就开始发“猫来疯”了，怎么玩也玩不够。奶奶不得不把线团放到柜子上，雪儿为了自己心爱的玩具不顾自己的生命。站到沙发上，趴着电视把线团够了下来。但是它双手捧着线团，却没有了手扶着就摔了下来，幸亏摔倒了沙发上。自己还冲着奶奶洋洋得意。奶奶又开始唠叨了：“你幸亏跌倒了沙发上，万一······”雪儿也不耐烦的跑了出来。吃鱼，是猫的天性，谁也管不住。有一天，爸爸买了一条鱼，说是要奶奶改善生活。雪儿一见到鱼，比见到亲爹娘还要亲，吃鱼也得煮一下吧！开饭了，雪儿第一个爬到餐桌上，津津有味的吃着小鱼。它吃鱼是一绝的，要是去比赛吃鱼，肯定的第一。真是两全齐美，一能吃鱼，二能得金牌。要是真这样，雪儿就会死了——是被高兴死的。

你说，我既聪明又机灵的雪儿难道不值得我喜欢吗？

我有一只猫作文 篇4

我的小猫——花花“胡子不多两边翘，张开嘴儿喵喵叫，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨”，你知道是什么吗？没错，它就是我家的小猫——花花。它有一个圆溜溜的小脑袋，一双炯炯有神的眼睛闪耀着智慧的光芒。一身黑白相间的毛皮油光发亮，加上那一条威武竖立的尾巴，让它显得更加惹人喜爱。花花非常淘气。一次放学回家，我怎么都找不到我的棉拖鞋，几乎把家里翻了个底朝天，最后才在床底发现我那调皮的小花花，它正躺在我的小拖鞋上睡得正香呢！你说它淘气不淘气？它还非常喜新厌旧。有一次，我把它前几天吃的剩饭剩菜给它吃，它看了立刻扭过头去，好像在说：“我才不吃呢，这是几天前的剩饭剩菜啊，你是真心的还是戏弄我啊？”我还是把菜放在它的`面前，过了两天，我去看了一下，那盘剩饭剩菜竟然还在那里，一口都没吃，真不知道这几天怎么过来的…我只好把菜拿走，重新换一盘菜。它看见了，立刻跑上前，狼吞虎咽地吃起来，吃完后，它心满意足地用爪子抓抓肚子，神气活现地走了。花花陪伴着我成长，它既是我的宠物也是我的朋友，它给我的生活增添了许多乐趣。指导教师：周翠珍教师评语：小作者对生活充满细致入微的观察，以调皮快乐的心态描写了生活中的好伙伴“花花”——这不正是我们大人们所失去的童心吗？让我们的生活多些快乐！

我有一只猫作文 篇5

外婆家的小花猫很可爱，也很漂亮，平时总爱睡大觉，我还是很喜欢这只小花猫。

小猫全身长着黄白相间的毛，油亮油亮的，摸上去非常光滑，所以我给它取名叫“小花猫”。瞧！它的头圆圆的，两颗圆溜溜的大眼睛炯炯有神，一到晚上就能发出绿色的光芒，可以看清黑夜里活动的老鼠。但小花猫怕阳光，只好白天睡大觉。它的耳朵也很灵，只要有一点风吹草动它都能听见。小花猫脚上长着肉垫，走起路来一点声音都没有，发现老鼠时它跑跳的速度快得惊人，一下子就把老鼠抓住了。

小花猫的鼻子很灵，只要闻到鱼味，就会喵喵叫个不停，跑过去把鱼啃完。它的舌头上长着倒刺，能把鱼从鱼刺上舔得干干净净，不用担心它会被鱼刺卡着喉咙。小猫非常贪吃，每次给它喂小鱼的`时候，它总是狼吞虎咽，看到小猫可爱的样子，外婆的嘴就笑成了一条缝。

多么可爱又有本领的小猫呀！我喜欢你小花猫！

我有一只猫作文 篇6

我有一位对我很好的主人，他唯一的缺点就是记性不好，总是忘记给我添猫粮。

一天中午，我的主人又忘记给我准备午饭了，我咬着他的裤角，嘴里发出“喵呜”的声音。可主人看手机看得入迷，哪还想得起来我。我沮丧极了，难道今天又要饿肚子了？

正想着，突然，从不远处传来了“叽叽喳喳”的声音。我走近一瞧，呀，是只受伤的小燕子。小燕子肉质鲜美，这可是不可多得的上品猫粮啊！我耐着性子把嘴里的哈喇子咽了下去。莫急，从哪里下嘴呢？这时小燕子也发现了我这双死死盯着它的贪婪的眼珠，它惊恐地瞪大眼睛，突然听它呜咽道：“猫大侠，您放我一条生路吧，我家里还有几个刚刚出生的孩子，我不能死啊！”听它这么一哭诉，我想起自己前不久刚生下就被送出去的几个孩子，心中不觉有些戚戚然。经过一番思想斗争，最终还是按下了肚子里的馋虫，放过了这只小燕子。小燕子也答应帮我提醒主人给我添猫粮。

小燕子飞到我的主人身边，在他耳旁叽叽喳喳的叫了几声。主人吃惊的抬起头，看了一眼小燕子，小燕子聪明地跳到我的身边，主人大概也是怕我会吃了小燕子吧，赶紧把我的猫碗里倒满了猫粮。我会意地朝小燕子“喵”了一声，心想我的主人，这可是我们商量好的呢！哈哈。

主人看了看这只燕子，突然想起了家中屋顶的`一家小燕子，他赶忙拿出梯子，把小燕子送回了家。

我吃饱喝足，躺在花园里懒洋洋晒着太阳的时候，回想起刚刚发的一幕，听到小燕子又可以跟它的孩子们在一起快乐的唱歌儿，我的心也像被阳光包围一样温暖起来。看来，做了好事自己也会很快乐哦！

我有一只猫作文 篇7

奶奶家有一只超级可爱的小猫，你一定想知道它是什么样子的吧！

小猫全身都是灰色的毛，显得特别高贵。哎，别看表面，可它特别淘气。它没事的时候，就带上我给布娃娃买的“眼镜”拿着漫画书，在一边‘看’书。小猫也很听话，我用双手挠它的小肚子，它就咬我的手指头，我的手用力张开，它一看，明白了，是投降的意思，小猫总会四肢张开，一动也不动。嘿嘿！好逗人的。小猫也很聪明，一见老鼠，小猫就会急着去捉着老鼠，那样子还真让人想发笑。有时还在院子里和小鸡玩游戏呢！看看小猫有多可爱！

有一天早上，我正在帮奶奶叠被子，这不，小猫正躺在被子上，我一不小心就把小猫给压住了，这下可糟了，小猫眯着眼睛喵喵的`叫着，没等我反应过来，它已经趴在我的胳膊上挠痒痒了。

快要开学了，我只好和小猫再见了。当我坐车走的时候，小猫已经在奶奶怀里目送我了。再见了，小猫，下次再回来，我一定给你带好多好多好吃的。

瞧我的小猫可爱吧？哦！对了，我忘告诉你：小猫的名字叫——小灰。

我有一只猫作文 篇8

一天，爸爸带着我去看小动物，我最喜欢小猫。

我最喜欢小猫的绒毛，雪白雪白的，非常可爱，它是一只黑白相间的花猫，圆圆的头像猫头鹰的头，明亮的眼睛像一对闪闪发光的小灯泡，尖尖的耳朵像两个插在毛线团上的`三角形，三瓣嘴边长着几根胡须，钩子一样的脚爪，美丽的尾巴，走路的时侯一摆一摆的，好看极了。更特别的是嗅觉灵敏，一有腥味，马上向那边跑去。

有一次，我正在桌子上写字。忽然听到“叽叽…”的声音。转过身一看，啊，原来是一只老鼠从我身边跑过去，我非常害怕，心想它为什么跑得这么快，我正想着，看见小猫在后面追着。我说：“怪不得老鼠跑得这么快”。狡猾的老鼠又钻进了洞里。猫在外面耐心的等着。又过了好久，老鼠偷偷地钻出洞来。猫猛扑上去，抓住了老鼠。猫先把它咬个半死，然后就玩起这只老鼠来。玩够了就到一个僻静的地方，把老鼠吃掉。

我家的猫真能干啊！爸爸给我买了一只。

我有一只猫作文 篇9

我是一只小猫，听到这个，你一定会以为我是一只小猫吧!不，我不是一只小猫，我只是学会了小猫的一些特征。

我可以模拟小猫的叫声，你听，喵喵~~是谁在叫呀?是不是小猫在叫呢?不，是我在叫，每当捉迷藏的时候，我老是输，所以我就每天练猫叫，第一次：喵嗷，捉的人一下子就识破了，我就每天练，一看完书，做好作业，就去学猫叫，两天左右，我终于学会了;我的速度也和猫一样快，有一次，老师出去拿本书，我就像猫一样跑到梅嘉狄的座位上，那时我组的`口算还没收好，等梅嘉狄找到口算时，老师都要回来了，于是我拿起梅嘉狄的口算时，就马上跑回座位，二一零，幸好，我那箭一般的速度没让老师抓到，不然就惨了!每当我玩三横一竖时，总是输，因为什么?因为因为我跑的慢呗，于是，在暑假或寒假时，我六点起床，先跑半个小时再写作业，第一次：我跑我五分钟，腿就软了，想休息一会儿，可哪里可以给我休息，所以，我又坚持，可跑的十分钟，我的腿又软了，没办法，我只好回家，可我走的很慢，腿疼呀!唉!跑步真难!可我还是跑，每天都跑，经过十九天的努力我终于在这一次的三横一竖中获胜了!

我真是一只小猫呀!你觉不觉的呢?

我有一只猫作文 篇10

每当我望着全身脏兮兮的猫躲在沙子里晒太阳，还不时用爪子抓伤别人，我就不禁想入非非——

假如我是一只猫，我首先要修剪那又长又尖的指甲，然后洗个澡，把身上的脏东西冲洗干净，再把我头顶上的`毛梳成卷发。我还要在自己尾巴上扎个蝴蝶结。你可别笑我，有个故事脚穿靴子的猫，别的猫能穿靴子，我为什么不能扎蝴蝶结?

假如我是一只猫，我会在每一个人的房屋上跳来跳去，因为我爱运动，要想想一只爱运动的猫是不是第一次见，当然我有时也会在太阳下打哈欠。那可能是我跑累了。

假如我是一只猫，那也是一只近视的猫，因为我爱看电视。不过猫戴眼镜也不难看，戴眼镜是有知识的表现嘛!你不用担心我因近视捉不到老鼠，我才不会像那些笨猫那样只会在洞口傻等。我可以在面粉堆里装死，等那些好奇心强的老鼠一走到我身边，我就一口把它吞下肚。

假如我是一只猫，我会纠正猫怕狗的不会平说法，猫机灵，又会爬树，跑起来快如一阵风，多潇洒!狗呢，不就嗓门比猫大吗，再说了，嗓门大晚上一叫不吓死人才怪呢!要是还说我们猫不好，那我会找一只狗跟它决斗，杀得天昏地暗。

要是能真的变成一只猫，该多好玩啊!

我有一只猫作文 篇11

我家的小花猫，身上金黄的毛光滑得好像搽过油似的;圆圆的脑袋上有一对尖尖的耳朵，一双玻璃球似的眼睛，一张小小的嘴巴，左右两边各长了几根胡须，可爱极了!它脚掌上长着厚厚的肉垫，走起路来不会发出一点儿声音，肉垫下面藏着锋利的爪子，这样的构造可是小花猫捕捉食物的秘密武器。

白天它是只懒猫，常常蜷缩着身子睡觉。它有时伏着睡，有时昂着头睡，有时伸展地睡，千姿百态，好看极了!

一到晚上，它蹬着蓝莹莹的.眼睛，巡视四周。只要一有点动静便立即行动。自从有了它，我家的老鼠逃得无影无踪。

我放学回家，小花猫高兴地围着我的脚转来转去，还发出的叫声，好像在说：“你好，你好!”

我放下书包，他又过来抓我的书包，叫着，喊着，然后，翘着自己的尾巴在我身旁转来转去，嬉戏着……

我可爱的小猫!

批改评语：“毛色鲜亮、外形乖巧、白天懒惰而夜晚勤劳、与小主人亲切玩耍”的可爱的小花猫在小作者笔下栩栩如生地呈现出来，只有小作者在描写时能抓住小花猫的特点才能给读者这么清晰的小花猫形象。

我有一只猫作文 篇12

我家有只猫，是去年圣诞节妈妈带回来，送给我的圣诞礼物，刚回来时它的个子小小的，只有我妈妈一个手掌那么大，小小的小脸上，两个圆圆的眼睛，好像小葡萄一样，黑黑的亮亮的，非常的萌。我非常喜欢所以给它起了个名字叫咪宝。

它每天吃饭的时候，都会走到我身边咪咪得叫着，我写作业时，它还会陪着我，乖乖的趴在我的小桌子上，陪着我直到我写完作业，不过它也有不好的习惯，就是很喜欢挠沙发，每天早上它都要挠，因为这件事，不喜欢它被打了多少回了，可是它总是不该。不过我还是一样的'喜欢它。

现在的咪宝已经是个大猫咪了，我看着它一点点长大，每天照顾它吃饭喝水，它每天陪着我写作业，睡觉，我很喜欢我的猫咪，对了我家又来个新朋友，是只可爱的白色比熊犬，不过有时我还是会抱着它大声地说：咪宝宝乖，我最喜欢你了，因为我们是好朋友。

一只小野鸡作文（收藏十五篇）

一只小野鸡作文 篇1

我的家就像一个热闹非凡的“动物园”，里面的“动物”千姿百态，有可爱的“小猪”、辛勤的“老黄牛”、漂亮的“大懒猫”、还有勤劳的“小蜜蜂”……

我爸爸像极了一头“老黄牛”，他每天跑上又跑下，跑前又跑后，总是家里起得最早睡得最晚的一个，早上6点半准时起床，开始了一天的忙碌，每天送我上下学。因为我有点胖，所以爸爸决定每天早上上学和下午放学一起走路，锻炼我的下肢肌肉。虽然爸爸很累，但他总是脸上挂满微笑和我一起走。爸爸是家里最辛苦的.一个，看着他忙碌的身影，总想对他说：“爸爸！我爱你！”

妈妈在家里就像一只“大懒猫”，总是抱着手机。我很纳闷的问爸爸，从爸爸那里我才知道了，原来妈妈在外面上班也很辛苦，每天早出晚归，回到家里就腰酸背痛的。从此，妈妈回家后，我就会给她捏捏肩、揉揉背，表示对妈妈的关心。

我的奶奶，我觉得像一只勤劳的“小蜜蜂”，每天早上准时把早饭端到我面前，每当中午放学回家，奶奶总是做好美味的饭菜等我来吃。家里总是被奶奶打扫地干干净净。奶奶的口头禅：“你想吃什么？奶奶给你买！”

我像一只可爱的“小猪”，爸爸说：“你只要把你的学习搞好，其它什么都不用做。”所以，在家里我除了学习外，就是吃和玩。每次见到好吃的，总是狼吞虎咽得吃个没完，不知不觉我变成一个小胖子，医生说我太胖了要减肥，不然影响发育。唉——没办法，我开始了痛苦的减肥之路。

我们家还有机灵的“小猴子”、笨笨的“小灰熊”威严的“狮子”……。我爱这个“动物园”，欢迎你来我家玩。

一只小野鸡作文 篇2

小狐狸贝贝在温暖而幸福的家里，他的爸爸妈妈每天都在给他找新鲜、美味、可口的食物，贝贝无忧无虑地生活着。

一天清晨，妈妈带着贝贝来到大雪纷飞的野外。贝贝说：“妈妈这里好冷，我们回家吧！”妈妈一脸严肃地说：“贝贝，你已经长大了，可以自己去捕食了。”说完，她就头也不回地家去了，小狐狸一边追着妈妈，一边大喊：“妈妈，妈妈，你为什么要丢下我一个人？”可是，狐狸妈妈很快消失在旷野里。贝贝一边哭泣，一边呐喊：“妈妈，妈妈，我想回家。”贝贝很冷，他走着走着就到深山老林，于是，他把树洞当成了他的'新家。贝贝又饿又冷，他不明白爸爸妈妈为什么要丢下他一个人，他都有点恨爸爸妈妈了。

天快黑了，贝贝发现有一只野鸡在吃东西，于是，贝贝就一下子跳了过去，结果失败了，野鸡跳到树枝上逃走了。贝贝很失望，但他眼珠一转，藏到草丛里。不一会儿，又一只野鸡飞来了，贝贝悄悄地绕到野鸡身后抓到了野鸡。从此，贝贝饿了就自己抓野鸡。冬去春来，贝贝长成了一只强壮的大狐狸。一天，贝贝想：是爸爸妈妈让我学会了独立生活，我应该感谢他们呀。于是，贝贝就按照原来的路线回了家。贝贝看到了爸爸妈妈，他一下子扑到爸爸妈妈的怀里，说：“爸爸妈妈，我好想你们！”妈妈温柔的说：“爸爸妈妈也想你，自从你走后，爸爸妈妈没有一天不担心你，你爸爸还去悄悄地看过你好多次呢！现在你真是一只聪明又能干的大狐狸呀！”

一只小野鸡作文 篇3

每当我拿起相册，看到自己小时候的照片，就想起当年一件有趣的事，我会捧腹大笑。那是五年前的一个冬天，爸爸用刮胡子刀刮胡子，响声惊动了我，我就偷偷地跑了过去。只见那刮胡子刀一碰到胡子，胡子就没了，真好玩！

一天，趁爸爸不在家，我拿出刮胡子刀，把它开到中度，我对着镜子看了看眉毛，说：“就刮这儿吧。”我一边刮一边喊，喊声惊动了妈妈，妈妈推开门，问我手里拿的是什么？我结结巴巴地说：“没……没……什么！”“哟！”妈妈尖叫了一声，“你的眉毛怎么七零八落的？”我拿出刮胡刀，对妈妈说：“我用了这玩意。”

这下，妈妈可生气了，抢走刮胡子刀说：“这是你玩的东西吗？你的眉毛以后还怎么见人了！”我委屈地说：“眉毛刮了还可以长嘛！”

这就是淘气的我。

一只小野鸡作文 篇4

今天早上，妈妈告诉我地中午有事，就给了我五元钱，让我自己在外面吃饭，还告诉我在饭店里要让服务员倒水，吃完饭要拿纸擦嘴……

到了中午，我心里想：这有什么难的！连小孩都会！我飞快地跑到饭店，要了一碗烩面，他找给我一元，我记起妈妈说的话，于是我就拿着这一元钱，坐到一个位置上，让服务员给我倒水。吃完饭后，我拿餐巾纸就走出了饭店。蹦蹦跳跳地来到了学校

今天我学会了独立，我特别高兴。

一只小野鸡作文 篇5

过年真好 过年真好，有好吃的，好玩的，还有很多有趣的习俗。 一进腊月，就渐渐地露出了过年的气息。特别是腊月二十三过后，人们就真正地开始忙活起过年来了。 最难忘的是除夕，这一天才是迎接新年到来最重要的一天。一大早，妈妈就忙着做菜做饭，爸爸忙着打扫卫生、贴对联，我则把鞭炮拿出来晒了又晒，准备“爆竹声中一岁除”。

年夜饭真是丰盛，没有什么客人，但十个八个的菜都端上来了。一家人围坐在一起，喝着美酒，喝着饮料，吃着美味的饭菜，很自然的，话题就是总结过去的一年展望新的一年，我的.心中感觉很充实。晚饭后重要的活动项目就是看春节联欢晚会，一直到深夜也不休息，大人们说这叫守岁。 从下午时分一直到凌晨，接连不断的是“噼里啪啦”的鞭炮声，我早已按捺不住了，几次想燃放那晾晒好的鞭炮，可爸爸不同意，说是凌晨时分燃放才更有意义。

凌晨十二点的钟声终于敲响了，我和爸爸将鞭炮点燃了，听着那阵阵鞭炮声响起，看着那片片礼花在空中闪耀，我兴奋得连蹦带跳。 鞭炮放完了，春节联欢晚会也看过了，我竟然毫无睡意，妈妈劝我早些睡，说是明天一早要回老家拜年呢。除夕过罢就是初一，回老家拜年，不但会得到大把的压岁钱，还能和小伙伴们一起放鞭炮。 就这样，鞭炮声会“噼里啪啦”地从除夕一直响到十五，这才算过完年。

一只小野鸡作文 篇6

我家养了一只母鸡，有一天，我家的母鸡孵出了两只小鸡。他们的`羽毛一只是淡黄色，一直是棕黄色的。它们脑袋圆圆的、嘴巴尖尖的。两只眼睛闪着明亮的光芒。

两只小鸡刚出生不久，全身发抖还不停地叫着“叽叽叽”我还给小鸡盖了个窝里面放了点棉花铺了干草。不一会儿小鸡就不发抖了，还是不停地叫着。

于是我就用热水把小米跑软放在碟子里喂它们吃。过了一会儿小鸡不叫了，我一瞧小鸡在津津有味地吃着小米。

后来小鸡自己能找食物吃了。两只小鸡瞧见一条蚯蚓马上跑过去你抢我夺。过了一会儿老母鸡把蚯蚓啄成两瓣喂给小鸡吃。系鸡跑的时候想网球一样滚来滚去。有一次吃小米时候两只小鸡就吵了架，后来又友好的吃起小米来。

这就是我家两只可爱的小鸡！

一只小野鸡作文 篇7

今年春天，妈妈给我买了一只小鸡，它头上的毛黑黑的，像带着一顶黑色的帽子，脖子上的羽毛白白的，像围上了一条白色的丝巾，背上的羽毛像淡黄色的外衣，腹部的羽毛像五颜六色的衬衫。它小巧玲珑，一双晶莹透亮的眼睛下长着一张尖尖的小嘴。

现在，我家的.小鸡已经长成一只威武的大公鸡了，它的叫声清脆响亮，每天准时催我起床，是我最忠实的闹钟。它还是一个捉虫“将军”，不管是什么地方的虫子，一旦被他发现，一定会成为它的“俘虏”。平时它喜欢在草丛里散步，草丛里的蟋蟀、蚂蚱等，一旦有什么风吹草动，它就会立刻警惕起来，一动不动地注视着，瞧！一只大蚂蚱正在悠闲地爬动，丝毫没有感到有什么危险时，就被我的大公鸡猛扑过去，衔在了口中，成了它的一顿美餐。

每当我放学回家，小鸡就大摇大摆地跑过来，围着我转，还咯咯地叫个不停，好像在告诉我发生了什么事似的。够可爱吧！

教师点评：作为一个三年级的小学生，能够观察的如此细致，正体现了小作者对生活的热爱。

一只小野鸡作文 篇8

我家有一个名副其实的“淘气包”，它总能让我们回心转意。它叫陈妃娜，绰号娜娜，是一只非常可爱的京巴狗。

看看它！有一双明亮的眼睛，如果你以如此深情的目光凝视你，你会深深喜欢它。娜娜有一件黄色和白色的毛茸茸的外套。用手轻轻地抚摸着娜娜的头发，很舒服。它还有一条粗尾巴。一看到人，他们就非常友好，像指挥棒一样左右摇摆着尾巴，而娜娜像指挥家一样。

娜娜最喜欢的是她父亲的特色菜，红烧排骨。每当我父亲煮了红烧排骨开始吃的时候，排骨的香味就像大手一样诱惑着娜娜。它会在桌子下面转来转去。我找到了它，看着它，但它用痛苦的眼神看着我，哀嚎着盯着我。我看见了，忍不住。我给了它一块。这才安静了一会儿。他圆着肚子走来走去，好像还在寻找食物。

娜娜也喜欢在外面疯狂地玩，有时她一天都不回家。每次回来，我都上气不接下气，但几分钟后，我就兴高采烈，想出去玩。

娜娜是我最好的伙伴，有了它，我们的家庭充满了欢笑。

一只小野鸡作文 篇9

今天是星期六，由于婶婶的工作很忙，就把照顾小弟弟的工作交给了我，我一想起那可爱淘气的小弟弟就让我很头疼。唉……一见他来了，就甜甜地冲我笑了一下，我怎么感觉他的笑容让我很不安呢？不管了，我还是做我的作业吧！小弟弟进了我的房间悄悄地关上了门，我却浑然不知。

过了一会儿，我的作业做完了，伸了一个展腰，突然听见我的房里发出了：“砰砰砰”的声音，再走进一点声音就愈来愈大声。我打开房门一看，我顿时傻眼了，原本干干静静、整整齐齐的房间就被这小魔王给毁了，我七窍生烟的瞪着这个小魔王，他非但没有害怕，还甜甜地冲我笑，好像这里面的一切都与他无关似的。唉！摊上这个小魔王，真是倒霉啊！你们说说看做一个合格的姐姐真的很难吗？

一只小野鸡作文 篇10

今天，妈妈从街上买了几只可爱的小鸡回来。

我放学回到家后，仔细地打量起这群小鸡，小鸡身上长满了毛茸茸的毛，尖尖的嘴巴上面，一双圆圆的眼睛真可爱。

对啦，小鸡肯定饿了，喂喂它吧。于是，我回屋拿来几粒大米并蹲下身，小鸡看见后，立刻跑了过来，在我的手上啄了起来。小鸡的嘴巴尖尖的，在我的手上啄来啄去，怪痒怪痒的。然后，我就把米放在地上，小鸡继续低头吃着，它们啄米的声音像小雨落在地上的声音，滴滴嗒嗒的，节奏好动听。

有一天，妈妈向邻居阿姨要来了一只小狗，小狗看起来样子很凶。那只小狗整天都在追我那可爱的小鸡。有一次，我拿米糠去喂小鸡，奇怪，小鸡翅膀上的毛掉了一些，我想可能是被小狗咬掉的，我好像听见小鸡仔在叽叽地叫，好像在说：“我是不会给你吃掉的。”小鸡不断地叫着，那只小狗好像被小鸡的`勇气给吓倒了，小狗一定没有想到小鸡有那么大的勇气。慢慢地，慢慢地向后退了。

小狗被吓跑了，之后小鸡又叫了起来，那是开心的叫，仿佛在说：“我胜利了！我胜利了！”小鸡多么的勇敢啊！

一只小野鸡作文 篇11

六岁那年，我胆子小，从一至六岁这段时间我都和妈妈睡一个房间，现在妈妈居然说：“你现在长大该独立睡了，该自已睡一个房间，别老和我们挤在一个房间。”

每当妈妈说这话的时候，我不是装没听见，就是找出各种理由来应付，谁叫我胆子那么小呢！这个星期，妈妈重提旧事已不下三次，我呢，没回都说；下一次一定独立睡，可每次都食言。

上个星期五，妈妈又唠叨：“你什么时候才能单独睡一个房间啊？……”听了这些话，我头都大了，一时冲动说:“下次回来一定！”“这可是你说的？”妈妈一脸疑惑道。

一眨眼，一个星期过去了，我昨天从才到门口，妈妈就说：“床都替你整理好了，你可别耍赖哦！”心想：反正天色还早，我也没多想，就爽快地答应，转眼间天就黑了，我越想越害怕，爬到妈妈的.床上，一边摇着妈妈，一边撒娇：“算了吧，还是一起睡吧！”“分床睡可是你说的，不许反悔。”妈妈毫不心软。

这天晚上，我只得一个人上楼，四周静的可怕，只有风呼呼地吹着，房间门“嘎，嘎……”的响着，像恐怖电影里的背景音乐，墙上的挂钟不停地传出“滴答，滴答”声，我已是哈欠连天，却不敢闭上眼睛，无奈只好默默地数数：一只羊、二只羊、三只羊…….不知不觉中睡着了。

第二天一早，妈妈问我：“感觉怎么样？”我露出笑脸：“好极了。”我学会了独立睡觉了！

一只小野鸡作文 篇12

有人说家是成长的摇篮，有人说家是栖栖的港湾，而我要说，家是一个充满欢乐的动物园。

首先是我的“熊”爸爸，我的爸爸皮肤有一点黑，肚子还有一点大，就像一只又大又胖的`熊，一看就让我觉得非常有安全感，他的力气也很大，我现在都66斤了，他也能把我举起来，但是毕竟也是很可怕的动物，我的爸爸，有时候脾气也很大，他一点耐心都没有如果他给我讲一道题，而我还不太会，他就该生气了，真让我无语。

接着是我的“喜鹊”妈妈，我的妈妈整天唠叨个不停，你听：“苗苗作业写完了吗”？“快吃饭，马上迟到了”，“起床起床啦！”……一分钟能叽叽喳喳叫好长时间，但是喜鹊会造巢管和家什么的，妈妈也很勤劳，爱干活，她会洗衣服，拖地，扫地，做饭等等很多家务，呵呵，真是爱唠叨又勤劳的“喜鹊”。

最后就是我这个调皮可爱的小孩子了，我非常好动，睡觉的时候总是翻来覆去的，写作业我也写的很快，我还很爱说话，每天都十箩筐的话要说，而我却一点也不觉得累，你说我像不像一只小猴子呢？

每天和这些可爱的“动物家人”生活在一起，我感觉很有趣，很开心，我爱这个像动物园一样的家。

一只小野鸡作文 篇13

又到春节了，家家户户都是喜气洋洋，热闹非凡，想必外婆家也异常的热闹吧！当我边走边想的时候，一股香气扑鼻而来。哦，原来是外婆家传来的饭菜香味啊！外婆见我们回来了，连忙把碗筷拿了出来，这时，小姨说：“先拍个全家福吧。”于是，我们便美美地拍了一张除夕夜全家福。

吃完年 夜 饭，一家人不像往年一样看着电视，而都拿着手机，盯着时间，随时准备刷红包！“呀！到六点了，快刷红包！”妈妈在一旁喊道。我用最快的速度刷着红包，终于刷到了六分钱，还刷到了范冰冰的气泡呢！无意中看到妈妈正在微信里和舅舅们抢红包，便问道：“妈妈，怎样才能有自己的微信呢？”“手机里下载一个微信，点击注册就可以了。”“哦，等会儿把我也拉进去呗！”“行！”不一会儿，我也开始了微信抢红包之旅，一个晚上竟然抢了四十多元钱，我可开心了。

到了七点多钟，表妹叫了一声：“哎呀！我们晚上都没放烟花呢！姐姐，我们去放烟花吧！”“嗯，过年可不能不放烟花呀！”说着我和表妹就拿起烟花跑出了家门。小姨夫帮我们点燃了导火线，火花时而暗，时而亮，美丽极了！最难忘的是一个爆竹模样的烟花，一会像金色的`喷泉，一会像盛开的鲜花，五彩斑斓，我忍不住发出赞叹声：“太美了！”

回到客厅，大家聊着天，看着春节晚会，抢着红包，除夕夜就在欢声笑语中结束了，让我们一起去迎接新的一年吧！

一只小野鸡作文 篇14

姑姑打电话让我去她家住几天，哥哥也神秘地告诉我，到他家可以看到“空中动物园”。“空中动物园”？太有吸引力了！我怀着好奇的心情来到姑姑家。

第二天下午快五点，哥哥拉着我来到他家四层楼顶，指着西边的天空：“看！那里就是动物园！”此时，夕阳西下，火烧云开始形成了。啊，原来是让我看火烧云呀！这时，我想到课本上学过一篇《火烧云》，作者展开丰富的想象，把变幻莫测的火烧云描写得就像各种各样的动物。我今天就要亲自目睹火烧云那多姿多彩的变幻了。

太阳此刻真的像一面金光灿灿的宝镜，反射出夺目的金光，照在人的脸上，人的脸仿佛涂上了一层金，它照在绿树上，绿树好像擦上了一层油，显得更加翠绿了，它又像一个顽皮的孩子，谁看它，它就用它那一根根金针来扎你的眼睛，我被刺得睁不开眼，眼泪都流出来了。

夕阳旁边的火烧云色彩变化极多，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了，真是色彩缤纷，变幻无穷。

火烧云的形状也变化多端，我聚精会神地望着，这时，出现了两朵洁白的云彩，可霎时又被霞光染红了，它们向前移动，啊，前面的一朵那么像一只狡猾的狐狸，尾随在后面的不正是凶恶的老虎吗？我望着天空的`景象，不由联想起“狐假虎威”这则寓言，我真觉得好笑，但它们很快就消失了。

不一会儿，我眼前又出现一幅很有趣的画面：一只活泼可爱的小兔子正在无忧无虑地吃草，紧接着又来了一群小山鸡，这时一只黄鼠狼出现了，小白兔小山鸡很快四处逃散，只剩下黄鼠狼孤零零地站在那儿东张西望。

“看！”哥哥惊叫道，“那边有一块云，像顽皮的小羊，好像焦急地找什么！”我目不转睛地望着那只小羊，这时远处跑来一只大羊，小羊见了，咩咩地跑到它身边，好像久别的孩子见到了妈妈。一会儿，大羊和小羊融为一体了。快看！小狮子在和妈妈做游戏，它们玩得多开心呀！忽然，狮子的尾巴不见了，它的整个身子慢慢变模糊了。我惊叹这大自然赐给人们的又一精美的杰作。如果我有一架高级摄像机，将这些生动的景象全部照下来，那该多好啊！

当我再次仰望天空时，只见天边“尘土飞扬”，无数匹被晚霞染红的烈马向前飞奔，随着云朵的移动，仿佛还听到万马奔腾的声音……

火烧云太奇妙了，时而像这，时而像那，它们变幻得是那样自然，那样迅速，那样瑰丽。真像哥哥说的“空中动物园”。一会儿，夕阳收回了它最后一丝霞光，火烧云在不知不觉中消失了。但它留给人们丰富的遐想和美好的享受。

我呆呆地站在那里，久久不想离去，因为我被那变幻莫测的火烧云深深吸引了。

一只小野鸡作文 篇15

我今年11岁了，我长得虎头虎脑的，有着一头乌黑乌黑的头发，圆圆的脸蛋上长着炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下面有一张可爱的小嘴巴。

我常和奶奶开玩笑。有一次，我和奶奶玩捉迷藏的游戏，吱嘎一声门开了。奶奶，你猜我在哪里，奶奶把每个房间都找遍了，还是找不到我，奶奶左找找，右找找，最后在一个黑漆漆的写字桌底下发现了我的鞋子。奶奶低头一看，看到了胖乎乎的我，我登大双眼看着奶奶好像在说：“怎么这么快就找到我了。”于是我就乖乖从写字桌底下爬出来，不等奶奶俯下身子，就“叭叭”的两声，亲奶奶几口，奶奶开心得哈哈大笑。

还有一次我在睡觉的时候，我有的时候睡觉总爱翻来复去，不知怎么的从床上滚下来，天亮了，妈妈看了说：“你真淘气，又睡到地上来。”这就是淘气的我。

一只贝的课件9篇

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是教学经验的重要积累。作为教师范文大全编辑我为大家推荐了一篇名为“一只贝的课件”的文章，如果你认为这个想法有点意思就分享给你的社交圈让更多人看到吧！

一只贝的课件(篇1)

《一只贝》一文按照事情的发展顺序，以贝为叙述对象，写了一只贝经受痛苦、磨难之后没有像其他贝那样成为一只光彩夺目的贝壳，却孕育出一颗稀罕的珍珠的故事。赞扬了贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神，字里行间流露出作者对这只贝的喜爱和敬佩之情。学习这篇课文，其主要的意图是使学生透过语言文字本身，体会散文所表达的深刻内涵以及它的情趣之美，借助文本提高学生的阅读理解能力。对本文的`写作方式，寓意方式有所认识，提升学生的语文素养；二是让学生在阅读时进行个性感悟，获得思考人生价值的机会，对怎样看待事物有一个根本的认识。本文是一篇文质兼美的散文。作者的语言朴素中包藏哲理，平淡中蕴含激情。笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思。

通过前三年的学习，四年级的学生已经有了一定的学习能力。已经具备了阅读一般性文章的能力。以学生已有的学习和生活经验为教学的切入点，激发学生自主阅读的兴趣，充分调动学生已有的知识经验，激发学生阅读课文的兴趣，引导学生运用网络优势来查找资料。自学生字词语，就掌握的信息质疑问难，继而主动探究，悟读课文。教学本文应引导学生站在文中孩子的角度去思索看待事物时应持有的态度。

情感态度与价值观：认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。

教学重点：感情朗读，感受作者借“一只贝”所揭示的深刻内涵，理解如何正确看待外表华丽的事物与内涵丰富的事物的辩证方法。

教学难点：品味语言文字，体会“一只贝”所包含历经磨难，坚韧不屈的内在品质，并体会其中蕴含的人生哲理，理解贝为什么可怜又可敬。

2、搜集关于贝的故事或者是文章等。

3、预习课文，读通课文。

2、你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第3课《一只贝》。

1、自读课文，自学生字。

默读课文，画出生字，借助字典读准字音。

学生互动学习，老师利用生字卡或投影检验自学效果。

2、默读课文，整体感知。

（1）、结合课后“学习链接”读懂课文，记下课文中不理解的问题，然后提出来。

（2）、说说讲了一个怎样的故事，想想作者想借助这个故事告诉人们什么？

三、总结评价，拓展提升

1、再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

1、个人朗读课文，达到准确、流利。

2、默读思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的？体会作者要表达的思想感情。

3、把自己感兴趣的内容多读几遍。

4、结合课后3题进行：

引导学生题解、体会句子所表达的感情入手，结合课文内容，抓住重点词语，标点的内涵来读。

“多漂亮的孩子，多漂亮的贝壳！”强调的是“多”“贝壳”应重读。

“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”

1、学完这篇课文，你喜欢这只不漂亮的贝壳吗？为什么？有什么话想对这只贝说吗？

2、同学们，贝都如此，更何况人呢？在生活中，你是否发现如同这只贝一样的人呢？

一只贝的课件(篇2)

教学目标

1．自主学习本课生字新词，随文理解旋涡脖颈棱角荣誉稀罕等词语。

2．学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。

3．读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义，学习作者借物喻人的写法。

教学难点

理解这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝这句话的含义。

教学准备

搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、欣赏贝壳，揭示课题

1．出示贝壳和珍珠。

2．你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的一只贝的故事吗？我们一起来学习《一只贝》。（板书课题。）

二、自读课文，整体感知

1．出示自读提示。

①画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。

②能正确、流利地朗读，试着读出韵味，读出感情。

③不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。

④文中的这只贝给你留下了什么印象？

2．自由读文。

3．小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

4．小组交流，记忆字形。师重点指导：腻

5．全班交流，评价朗读。

第二课时

一、细读品味，升华感情

（一）学习课文第1、2段。

1．初读了课文，说说这是一只怎样的贝？

2．请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。

3．交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。

4．再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉。

5．它们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）

6．抽生读。

（二）学习课文第3~10段。

出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。

1．生自读句子。

2．这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？

3．生交流感受。

4．再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。

5．生交流，师相机指导理解：默默、荣誉

6．相机抓住折磨这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。

7．生理解折磨的意思。

8．再读课文，透过折磨这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？

9．生读课文，谈感受。

10．你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？

11．让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）教师：一年，两年，它的壳上读，但他。

12．再读课文，再体会体会，在可怜的背后你又读出了什么？

13．思考：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。

二、学习写作方法，拓展迁移

1．作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？

小结：文章借物喻人。

2．说说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝的含义。

3．把你想对这只贝说的话写下来。

三、总结并提出希望

1．生展示搜集的同类人的故事。

2．希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。

板书设计

一只贝

可怜

丑陋

可敬

学生赞美贝的语言（学生写上去）

一只贝的课件(篇3)

英语语法经典ppt课件资料

一．案例背景

一直以来，在英语教学中如何教语法的问题始终是英语教师所关注的焦点之一。目前，尽管NSEFC已投入实践，但有些教师仍不能从学生的角度去设计语法教学，教法持续过去陈旧、单一的模式。在语法课上，他们花大量的时间对语法规则进行陈列，并进行大量的单句中译英翻译或做选择题，而且很多时候在唱“独角戏”。更有甚者，则不顾学生的实际英语水平，教学完全脱离了学生的实际接受能力。长此以往，导致了学生听课的索然无味，且学生就只懂得死抠语法，却不会把语法灵活运用于真实的语言环境中。

《普通高中英语课程标准（试验）》明确指出：“课改的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。”语言的学习是一个自主体验、实践的习得过程。语法的学习亦然。且习得的语法知识只有在反复应用中才能被学生消化、吸收。尤其当它与适当的语境结合或让学生用它去“做事”时，学生的体验会更加深刻，然后通过总结及归纳，使学生对所学语法更加明晰。这时，语法知识才会真正内化为学生的真实的能力。

本案例是温州首届学科骨干教师研修班在温州教师教育院培训期间，借用温州二十二中的一个高一班级所上的一节研讨课，内容是NSEFC SB2 Unit4的Grammar部分――“be being done”(the Passive Voice of Present Continuous )。授课老师是瑞安中学的占玉霜老师。占老师这一节课的整体操作模式是按：“认识理解－情景操练－归纳总结－练习巩固－任务活用”的程序进行的。虽然授课班级学生的英语实际水平差强人意，但临近结束时，学生们已从开始时的沉闷、拘谨、懵懂变得积极、清晰而且流畅。授课取得了良好的效果。

二．相关理论

1．行为主义心理学把语言看成是一种行为，是一系列的刺激和反应：S1——R1...S2——R2。S1：实际刺激（stimuli），R1：语言替代性反应（response），S2：语言替代性刺激，R2：实际反应。其中，S1就相当于我们语言教学中创设的真实情境，S2则是通过语言表达功能给学习合作者传递的虚拟情境，学习者（包括合作者）接受这两种情境的刺激，完成语言习得的全过程，即R1、R2所表示的两种反应。

2．情境认知理论反对把知识当作“一个整体的、自足的，从理论上讲与学习和使用它的情境相脱离的东西”。因为这样的知识正如著名的数学家、逻辑学家怀特海(White—head，A.N．)指出的，是“呆滞的知识——仅为人脑所接受却不加以利用，或不进行检验，或没有与其他新颖的思想融为一体，因而，当需要用这些知识来解决实际问题时，它们往往被证明是没有用的。也就是说，情境认知理论超越了传统的知识观，强调知识的情境性、真实性、社会性、应用性、互动性。

三．教学过程及分析

Step1. Warming up and presentation

1.T leads in the class with a game, getting the Ss to guess what animal pictures that she will present on the screen.

2.After the Ss give all kinds of answers, T presents the pictures of 4 kinds of animals, they are: giraffes, antelopes, pandas, and elephants.

T: What do they have in common?

S1: They are animals in danger.

T: Why are they in danger?

S2: People are killing them.

T: Oh! Theyare being killedby people. (on the screen)

T: What are the antelopes being killed for? (T repeats it)

S3: Theyare being killedfor their fur. (on the screen) (with the help of the teacher)

分析：教师直接采用本单元的话题来引入主题，学生感到熟悉。猜谜游戏能激发兴趣，活跃课堂。同时在这样一问一答的过程中自然地呈现了语法结构，很自然，很巧妙。

Step2. Practice (situations from “Reading”)

T: Luckily,nowsome endangered wildlife is _______ (protect) by WWF and the Nature Reserve (on the screen) (T helps the Ss say “is being protected”). See, Daisy is visiting the Nature Reserve (with pictures of Daisy and some animals). The following are the dialogue between her and some animals. Can you imagine what the animals say.

e.g On the screen:

Daisy: What is happening to you now?

Giraffe(S1):Scientists are studying us.

S2:We are being studied by scientists.( with the help of the teacher)

Daisy: And, what are the raisers feeding you with?

Panda(S3):They are feeding us with milk.

S4:We are being fed with milk.(without the help of the teacher)

…(more practice)

分析：这一步来源于本单元“Reading”部分，教师利用这部分创设了一个语境：Daisy is visiting the Nature Reserve. 在这个语境中，学生以动物的口吻，按对话的形式操练了语法结构，这让学生感到新鲜，同时也锻炼了想象力，且复习了课文内容，可谓一箭三雕。而且，随着操练的进行，学生通过模仿从“不会”到“有些会”了。

Step3. Further practice (situations from “real life”)

T: Unluckily, in our life, there’re still some people who don’t treat animals well. Look, this is what they do to the animals.(presents 3 pictures: the 1st: A woman is stepping on a cat; the 2nd: People are eating frogs; the 3rd: people are killing seals). T helps the Ss to describe the 3 pictures:

S1: The cat is being cruelly stepped on.

S2: The frogs are being eaten by people in restaurants.

S3: The seals are being killed for their skin.(Ss can say a little fluently than in the last step)

分析：让学生体会生活中有些人是如何残酷地对待动物的，接受了思想上的教育。而且在进一步操练的过程中学生讲得越来越好了。这一步是上一步的延伸，圆满结束了情景操练部分的任务。

Step4. Conclusion

T: You’ve done a very good job, and now let’s make a conclusion of what we’ve learned. On the screen:

1．现在进行时的被动语态的用法------表示说话时正在进行的被动的动作

1).The elephants are being protectednow.

2).The pandas are being fed with milkover there.

3).Look! The frog is being eaten.

2．表示目前这段时间内持续进行的动作

1).A nature reserve is being builtthese days.

2).Many interesting experiments are being carried outrecently.

分析：这里教师成功地运用了归纳法。经过前面的几个步骤的操练，学生已经理解并能初步运用这个语法结构的规律，这时候给出的归纳性的文字会使学生理解的程度进一步加深，后面任务的执行会更加从容而自如。

Step5. Exercises (consolidation)

Ss do some exercises to consolidate the grammar, including the multiple choices, sentence transition (with the form “be under/in +n”), a cloze test (about how the environment in the Nature Reserve is being improved, mixed with other forms of Passive Voice of different tense in it. )

分析：从口头操练到笔头练习，使语法知识得以进一步的巩固。且练习之后，学生对各时态的被动语态的区别更加清晰，明了。

Step6. Task

On the screen, there is a picture with a variety of birds in a park, and the words as below: Our government is making a project to encourage more birds to come to our park to spend the cold winter. Please imaginewhat is being doneto attract many birds to come here. (items offered: food, water, nest, camera etc)

Ss cooperate and prepare for a few minutes, then report.(Now, the Ss speak much better and more fluently than the beginning.)

分析：体现了真正意义上的语法任务型教学。这使学生对语言的感知和理解更加清晰，形象更加活跃，思维更加深刻，记忆更加牢固。通过合作使学生对自己的发言更加自信。

Step7. Game

Boys and girls have a game of PK. The girls make up sentences using the active voice “be doing”, and the boys change the sentences to the passive voice “be being done”.

分析：这一步是学生创造性的发挥，句子来源于学生自己的`所见所闻。是对所学语法的灵活运用，也使学生的情绪高涨。一节课在高潮中结束。

三．案例反思与启示：

1、在整个教学过程中，教师始终把注意力放在学生对新课语法意识成功的体验上。其途径并非体现在教师对该语法滔滔不绝或绘声绘色的讲解，而是表现在学生对教师有针对性的语法情景设置能作出有意义的语言反应上。这种有意义的语言反应，因为有该语法概念作为内核，因此可以使学生的语法意识（awareness）得到体验。等到这种成功的体验积累到一定数量时，教师或优秀学生对语法规则或用法上的稍加点拨便会使这种体验升华到理性的高度，深层地储存于大脑地记忆库中。

2、教学主题的一致性使每一个步骤的呈现都显得那么自然不突兀，熟悉而亲切。就像一篇散文，形散而神不散。活动形式可以多样，但主题始终清晰而突出。教学始终围绕着“animal protection”而展开。不像有些语法课，一步一个主题，打一枪，放一炮，让学生一会儿往东走，一会儿向西跑，只觉得目不暇接，不知所措。因此我们可以考虑在以后的语法教学课中为学生设置一个主题，可以直接采用本单元的主题，也可以采用其它的学生熟悉的话题，只要能贴近学生的生活，激发学生的兴趣，或对学生有一定的教育意义的，我们都可以加以考虑，使之成为贯穿语法教学课的主线。

3、教学环节衔接自然，环环相扣，逐层递进，一气呵成。我们注意到，教师用一些连词，如 “Luckily”, “Unluckily”, “So, now”等把教学步骤很好地加以串联，使之成为一个完整的“故事”。总体体现了“认识理解－情景操练－归纳总结－练习巩固－任务活用”教学模式。轻、重、缓、急以及承、传、转、接在各步骤都体现得较完美。一节课以快乐的“猜谜游戏”开始，在“PK赛”的高潮中结束，让学生及听课老师都觉得愉悦而满意。环节的有效设计，调动了学生主体的主动学习、积极探索，不断激活着学生的创造思维去完成新知识的建构。教师在各环节中的主导作用不是讲知识，而是不断向学生提供各种有利于学习新知识的信息，让学生在有效信息的引领下，在已有知识的基础上，一步步地建构自己的新知识。

4、操练及练习的设计大都建立在语篇的层面上体现了老师的独具匠心。如：在练习巩固环节中，教师设计了一个完形填空，是关于 “Daisy”在参观 “Nature Reserve”时发现里面的环境是如何被改观的。各个时态的被动语态共同融入到这个完形的设计中，使学生做完后，自然习得了它们之间的区别。因此我们得到一个启示：语法能力的培养不能满足于单句的训练，那只是语法技能的即席反应。我们还须将语法技能放在语篇的诸多语法群中加以选择，流畅输出。这时候，所学的语法技能融入到众多已学到的语法能力中并成为其要素之一。如此循环往复，使语法知识、技能螺旋上升，达到自动化的境地。

5、在语法课上实施任务型教学，即让学生用语法去“做事”的做法如今已为广大教师所接受并实施于课堂。但为什么有些老师做得很成功，而有些老师的教学却达不到预期效果呢？我们注意到，占老师在实施任务型教学时，充分考虑到学生的实际情况，如：他们的认知水平，英语实际运用能力，和语言前结构（已有的知识）以及兴趣等等，所设置任务的难度，角度都充分考虑到上述因素。还有一个重要的原因是，任务的执行是建立在充分的操练和练习的基础上，是有着充分的准备和铺垫的。否则，任务的实施就会成为“空中楼阁”，不但不稳固，而且还有掉下来的可能。

总结：在实施新一轮课改的过程中，在素质教育的今天，教师要以新的教学观和学生观实施语法教学，针对学生的实际，在教学内容、教学环节、教学方法上巧妙构思，合理布局，充分发挥学生的想象力和创造力，通过师生的共同努力，切实提高英语语法教学的课堂效益，从而在教与学中不断进步。让语法课那原本“灰色”的课堂亮起来吧！

一只贝的课件(篇4)

孙权劝学ppt课件资料

知识与技能

1.识记重点字词，理解文章内容。

2.掌握与本文有关的文学常识。

过程与方法

1.朗读课文，揣摩文中言简意赅、生动传神、富于情味的对话描写，体会人物各自说话时的语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。

2.使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。

情感、态度与价值观

刻苦治学，不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大，勉励同学们要重视学习，养成读书的好习惯。

重点

理解文章的内容和主旨。

难点

体会人物语言的情味。

1.朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读，可听读、齐读、思读、分角色读等。

2.表演法。引导学生在朗读课文的过程中，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。

3.讨论法。培养学生在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法的习惯，使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。

课文朗读音频、多媒体课件。

1课时

三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的依赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。

司马光(1019～1086)，字君实，谥号文正，陕州县(现在山西夏县)人，生于光州光山(现在河南光山)。北宋著名的政治家和史学家。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。

《资治通鉴》简介

《资治通鉴》简称“通鉴”，记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为《资治通鉴》。

1.播放课文录音磁带，学生初步感知课文。

2.找学生朗读课文，注意下列句子所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪!(反问语气)

②但当涉猎，见往事耳。(限制语气)

③大兄何见事之晚乎!(感叹语气)

教学生反复朗读这些句子，指读、齐读，读出这些句子的语气。

3.归纳文言字词。

(1)注意古代的称呼。

孤：古代王侯的自称。

卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。

大兄：即长兄，这里是对同辈年长者的称呼。

(2)注意一处特殊的语言表达方式。

谓……曰：对……说。

(3)注意古今异义的词语。

但：但当涉猎(只)

往事：见往事耳(历史)

及：及鲁肃过寻阳(到，等到)

博士：治经为博士(当时专掌经学传授的学官)

(4)注意一词多义的词语。

蒙辞以军中多务(用)

自以为大有所益(认为)

见往事耳(了解)

大兄何见事之晚乎(认清)

(5)积累并运用成语。

①吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，或从穷困变富有了，都可以说非复吴下阿蒙。

造句：这人啊，可真是“三十年河东，三十年河西”，以前只是个穷小子的小王，而今却成了大企业家，不再是吴下阿蒙了。

②刮目相待：指用新的眼光来对待。

造句：平时不善言语、性格内向的张军，这次却在全国的数学奥林匹克竞赛中获得了一等奖，大家不得不对他刮目相待了。

4.结合课下注释及前面归纳的文言用法，翻译课文。

5.再次阅读课文，理清文章思路。

(1)请同学们概括本文的故事情节。

本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进，以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的`故事。

(2)理清课文思路。

生1：本文先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”并“结友而别”。

生2：我想用“学”字作一线穿珠式的概括，即“孙权劝学”、“吕蒙治学”、“鲁肃叹学”。

生3：文章是用对话组材，借对话推动情节的发展的，抓住“劝”、“议”即可。

1.这篇课文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”?是怎么“劝”的?“劝”的结果怎样?请仔细揣摩文章中人物对话的语气来谈。

(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”

孙权语气坚决果断，神态郑重严肃，既严格要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。”

前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意;后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。

(3)“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”

孙权从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。

(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”

鲁肃既感到十分惊讶，又由衷地为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲现。

(5)“大兄何见事之晚乎!”

表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。

2.孙权劝学，取得了很好的效果，请问他是怎样劝学的?

首先是一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份“不可不学”;其次是现身说法，指出“学”的可能性。从而使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝学，又可以感受到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。

3.从劝学的过程中，可以看出孙权是一个什么样的人?

孙权以自身为例，晓之以理、动之以情地层层劝解。他可以和部将就非军事、非政治的话题进行交谈。由此可见，孙权平易近人。他对部将严格要求，为提高屡立战功的吕蒙的素质而对其谆谆教导。他具有王者的风范。

4.鲁肃与吕蒙的对话，可谓是一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽的关系。请问作者描写二人的对话对表现文章的主旨有何作用?

二人的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

5.鲁肃为什么与吕蒙结友?

在东吴，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，诸臣中是仅次于周瑜的二号人物。鲁肃之所以与吕蒙结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明了鲁肃的爱才、敬才，二人的情投意合。这从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

6.吕蒙的变化对你有什么启示?

读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。

7.文章中心既为劝学，为什么不详写吕蒙学习的具体情况和通过学习后他的论议的高妙?

文章的中心在于表现通过学习使人发生巨大变化，只要能表现出这种变化就能突出促进这一变化的动因——学习的巨大作用。文章没有铺叙吕蒙学习的具体状况和他的论议，但通过鲁肃的“大惊”、评价和做法，已非常明显地表现出吕蒙的巨大变化，而这一变化正是学习促成的。这突出了学习的重要和功用。

8.“士别三日，即更刮目相待”现已演变成一耳熟能详的成语。请问这一成语带给你哪些启示?

这一成语告诉我们，事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。

第一部分(开头至“蒙乃始就学”)：写孙权劝吕蒙学习。

第二部分(“及鲁肃过寻阳”至结尾)：写吕蒙就学，才略有长进。

1.剪裁精当。

文章重点写了孙权劝学及劝学的结果，对于吕蒙的具体学习过程则一笔带过。先写孙权劝说吕蒙要努力学习，然后通过鲁肃赞学来侧面表现吕蒙学习成果的显著。这样写既节省了笔墨，又很好地突出了文章的主题。

2.运用侧面烘托和对比手法表现人物。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”鲁肃正是一个跳出庐山的旁观者，吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话侧面展示出来的，他的惊叹衬托了吕蒙今非昔比的事实。鲁肃话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的现在与过去进行了纵向的对比，突出了吕蒙的“变”，从而写出孙权劝学和吕蒙就学的效果。

一只贝的课件(篇5)

教学目标：

1．指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容。感悟贝的可敬与伟大。

2．抓住课文重点语段进行朗读、品读，感受贝的精神品质。让学生学习作者表达方法上的主要特点。

3．充分理解珍珠是怎样形成的，珍珠的形成和贝壳有什么关系。在这些内容的基础上再让学生去体会那只贝壳所遭受的血与肉的折磨，去体会贝壳的伟大与可敬。

教学重点：

引导学生理解课文内容，体会贝的精神品格，学习作者借物喻人的写法，感悟人生道理。

教学难点：

学会以物喻人的写作方法。

教学用具：

标签

教学过程：

一、导课

这是一只怎样的贝？你能不能试着用文中的词语来说一说。

生：丑陋的、可怜的、可敬的，教师相机板书这几个词语。

二、新授

（一）理解、感受贝的丑陋，激发对贝的同情。

1．文章的哪一部分描写了贝的丑陋呢？出声地读读这个自然段，想一想，从哪能看出这是一只丑陋的贝？

（出示第三自然段：但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎他；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。）

当学生谈到贝丑陋的语句时，特别提示：他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉。

2．思考：对于贝来说，值得他们骄傲的荣誉到底是什么呢？（是美丽的外壳）会是怎样的美丽呢？能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句？

给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。

（二）自主感悟贝的美丽。

1．学生谈到关于贝美丽的内容时，相机提示。

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状，现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

2．朗读、想象这美丽的贝壳的样子。请学生充分地谈谈，在脑海里浮现出了怎样美丽的贝壳。

3．出示多张美丽的贝壳的图片，从视觉上给学生以冲击，令学生发出了由衷的赞叹。

引导学生练习表达：同学们，当这么美的贝壳一下子出现在我们面前时，我们会情不自禁地发出怎样的赞叹？

4．学生抒发赞叹之情，进而带着这种赞叹的语句再来读描写贝壳美丽的语句。

5．对比朗读描写贝丑陋的语句。对于漂亮的贝壳来说，即使生命结束了，他们的壳上还留着人们喜欢的色彩和线条，而对于这只丑陋的贝呢？让我们再来读读描写这只贝的语句。

三、练习变文为诗，再读文章，升华感情

如果说贝的这种不屈于磨难的精神是一首诗，那么它一定是世界上最壮丽的诗篇；如果说是一首歌，那么它一定最扣人心弦、感人肺腑，让我们饱含着崇敬之情，再来读读贝与石子较量，与命运抗争的语句吧！

师生共读

那是个十分硬的石子，

无论如何不能挤碎他，

又带着棱角，

他只好受着内在的折磨，

他的壳上越来越没有了颜色，

没有了图案，

他失去了做贝的荣誉，

但他默默地，

他说不出来，

课堂小结

作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？不是的，这种写作手法就叫以物喻人。

相关链接：借物喻人是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。运用此种方法最重要的是物与人的相似点。

一只贝的课件(篇6)

教学目标：

1. 认识6个生字，会写9个生字。正确体会词语的意思。

2. 理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3. 有感情的朗读课文。

重点难点：

抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。

一. 示物激趣，导入新课。

1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗？你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？

2. 板书课题，齐读课题。

1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？再标一标课文有几个自然段？

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

（3）四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。

1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么？

3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？

1.卡片认读生字词。

1.指名分段朗读课文。评一评，谁读得最棒。

2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？

3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？齐读第3、4段。

4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？

你是怎么知道的？

5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。”表达了作者怎样的感情？

6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”这句话你是怎样体会的？

1.学完这篇课文后，你们敬佩那只不漂亮的贝壳吗？为什么？

3.在日常生活中，你发现我们周围有这种行为的人吗？说给大家听。

1.抄写生字词。

2.预习11课。

一只贝的课件(篇7)

教学目标

1、学会本课8个生字，认识5个字，掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会作者表达的思想感情。

教学重点

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点

体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。

教具准备

生字卡片，搜集珍珠形成的资料，以及珍珠的'价值。

导学过程

二 次 备 课

预习题纲

1、初读课文，了解课文内容。

2、自主识记生字词，理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。

2、自由读课文，思考：为什么说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”？

第一课时

一、情景渲染，导入课题。

出示画面：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）

画外音：这节课老师要带大家到大海边，倾听悦耳的潮声，欣赏美丽的海景。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。

今天，我们就来学习第3课《一只贝》（齐读课题）。

二、自读课文，识记生字。

1、自读课文，注意读准生字词。

2、小组互动学习，老师利用生字词卡片检查自学效果。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，提出不懂的问题。

2、说说课文写了一件什么事？想想作者想借助这个故事告诉人们什么？

3、、快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动?

4、、集体分享精彩之处，相机讨论理解:

思考：这是一只怎样的贝？

“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写生字词。

一只贝的课件(篇8)

一、教学目标：

(1)认识4个生字，正确地读写荣耀、稀罕、图案、漂亮等词语。

(2)有感情地朗读课文，通过理解贝忍受痛苦和石子抗争的句子，体会“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”

(3)通过本课学习，感受贝面对不幸默默无闻、自强不息、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

二、教学重点、难点：

重点：引导学生在研读中理解贝的精神。

难点：理解贝的可敬。

三、课时安排：两课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

一. 示物激趣，导入新课。

1.教师展示贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗?

2. 板书课题，齐读课题。

二. 尝试学习，读文识字

1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。

(2)自由拼读词语。指名读、小组读。

(3)四人小组交流是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。

三. 再读课文，整体感知

1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么?

3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事?

四. 作业

有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、激情谈话，板书课题，齐读课题。

2、整体感知：通过上节课的学习，你认识了一只怎样的贝?

3、学生汇报。教师板书：可怜 可敬

(阅读是学生的个性化行为。在上节课初读课文的基础上，让学生各自交流自己读书的收获，学生会对文本的语言进行个性化的解读，在珍视学生独特感受的同时，让学生感受到自主阅读的价值，对全文有一个整体的把握和了解。)

4、引导学生找到文中这一中心句，齐读。

5、引导探究：从这句话中你有什么发现?为什么既说它可怜又说它可敬呢?

二、自主阅读，深入研究

(一)研究“可怜”

1、首先，我们来研究一下，为什么说它是一只可怜的贝呢?请大家再用心地默读课文3——5自然段，找出描写这只贝可怜的语句，有感情地读一读。

2、学生自读自悟，教师巡回指导。

3、汇报交流，全班共享精彩之处：

A、有感情读出相关句子，归纳地说说自己读这段话时的心情。

B、同学补充，再有感情读，展示自己内心的感受。

C、重点指导读第三自然段。

第三自然段是课文的重点段，具体描绘了贝的可怜。要引导学生抓住这段话中的重点词，通过多形式的诵读，体会作者所要表达的对贝的同情之情。

D、教师随机板书：受尽折磨

4、抓住课文中对一只贝丑陋的描写，引导学生找出课文1、2自然段中描写贝壳漂亮的句子，有感情地汇报读(课件随机出示漂亮贝壳的图片)，通过对比，强化学生对一只贝可怜的认识。

(引导学生透过语言文字走进贝的世界，读出自己的思考，读出自己的.独特理解，这才是语文学习的真正目的。本环节以“磨制”“失去”等词及与漂亮贝壳遭遇的对比为切入点，细细揣摩，在品味语言的过程中积淀语感，加深理解、感悟。情境的创设，个性化的朗读，使课堂情趣盎然，对“可怜”的理解更深。)

5、教师小结：是的，这是一只多么可怜，多么不幸的贝呀!它(失去生命 失去荣誉 受尽折磨 丑陋让人讨厌 有苦说不出……)

6、根据板书引读：一只贝，一只可怜的贝。

(二)研究“可敬”

1、过渡，这是一只可怜的贝，那么哪里又看出它又是一只可敬的贝呢?

2、请同学们先认真默读课文5——9自然段，找出原因，然后再与你的小伙伴们交流自己的体会。

3、指名学生回答，相互补充，并相机指名板书。

4、教师引读：一只贝，一只可敬的贝。

(留给学生自主学习，自由朗读的空间，进一步激发学生参与读书的兴趣，采用不同的读书方式感悟文本语言，提高认识，升华情感。使学生在朗读中感受到贝的可敬。)

(三)联系升华

1、同学们， 此时，你还觉得它可怜吗?学生自由说

师总结：是的，在它对待不幸中，我们更是感受到它的可敬。现在我们再来齐读第三自然段，感受贝可怜背后的可敬。

2、是的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。那么你们是觉得更可怜还是更可敬呢? 让我们再来深情地读一读这句话。

齐读句子：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

三、拓展延伸：

这是一只坚强、可敬又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人?(指名说)请你把对他们的想说的心里话写下来。

(在引起学生强烈情感共鸣时，恰到地将语言训练以及学生的情感体验结合在一起，给学生抒写心声的契机，使学生的阅读实践活动真正触及心灵。)

四、小结全文。

同学们刚才所提到的这些人，不管他们离我们是近还是远，他们都像这只贝一样，拥有美好的品质。这让我深深感觉到：磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会有丰收的果实!也只有经受磨难后，我们才能创造更多的奇迹!

一只贝的课件(篇9)

5年级上册英语ppt课件资料

5年级上册英语ppt课件资料

活动内容：1.单词 hospital. Post office.

2.句型where to？ go to……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.长绳5条。

重难点：1.post office的发音。

2.句型的理解。

活动过程：一.开始部分

1. 操练单词：出示挂图

T: what s this?

C: park.

T: what s this?

C: zoo.

一，[新单词] 出示挂图

T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T: hospital C: hospital

T: go to hospital. C: go to hospital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局。

T: post office C: post office

T: go to post office. C: go to post office.

二．游戏部分

1. 悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2. 情景表演

两位老师情景对话“ where to? ”

“ go to …… ”

T: 刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T: where to? C: go to park.

T: where to? C: go to hospital.

T: where to? C: go to zoo.

T: where to? C: go to post office.

3．火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三．结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一． 情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的`收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二． 小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

我是一只鸟作文经典8篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“我是一只鸟作文经典8篇”，相信能对大家有所帮助。

我是一只鸟作文 篇1

我是一只鸟，一只好小鸟。你不需要知道我是什么鸟，就当我是千千万万只鸟中的一只。我和其他动物唯一的区别就是我有一双可以自由飞翔的翅膀。它能带我去任何地方，而且是免费的。我用力挥动，在蓝天上盘旋，俯视大地，享受着世界的渺小。人们向往我拥有的那一对翅膀，于是造飞机，想和我们一样在天空中飞翔。但那些翅膀不是他们的，自然感受不到飞翔的乐趣。

云是我的好兄弟，我经常在它的保护下玩耍。有时他会在肩膀上扫地，为他梳理柔软的头发。和他聊聊，解除他心中的悲痛。我发现我也为它的快乐而快乐。微风下，我们一起赛跑。

但我也有担忧和恐惧。我害怕人类的子弹穿透我的胸膛。然后，我就死了。变成他们盘子里的食物。即使我死了，我也不想死得像羽毛一样轻。我要和飞机相撞。我要和他们一起死。

我是一只鸟作文 篇2

又是那个熟悉的秋天，我一个人坐在门口正在聚精会神看书。突然，天上的声音打破了宁静，它们欢快地飞翔，边飞边叫，好像在说：“秋天来了，秋天来了，我需要回到南方避冬了。”它们是幸福的，幸福没有固定的主人。它们整天无忧无虑的，对于它们来说这就是幸福。每个人的幸福是不一样的，也是一种选择，用不同的心态去看待。比如，你的面前有一杯水，有的人说：“呀，这边有一杯水。”而有的人说：“哎，我只有一杯水啊！”

幸福是什么？无数人思索，无数人赞美，无数人幻想。幸福，没有给人们确切的定义，只有我们去感受、体会、去追求。

每个人所追求的幸福不一样。有人追求的是地位、金钱；有些人追求的是名望；有的人追求的是过程。一花一世界，一叶一菩提，其实仔细思考后发现，他们没有对错，好坏之分，因为幸福是相同的。

在卖火柴的小女孩眼里吃饱穿暖，可是在革命前辈里就是努力让更多人幸福。

天边的鸟真幸福，感谢你给我带来思考，我会追着你，向着太阳奔跑。

现在，我经常思考，为什么知道上次考试才能知道自己错在哪里，才知道后悔，对于现在有什么特别的呢？

我是一只鸟作文 篇3

天空飞来一只鸟

那天傍晚，天空血红血红的，我害怕的走在放学时常走的小路上，突然有一只小鸟在我头顶上方盘旋并凄惨的叫着，不一会就掉落在了我的脚边，它有着灰色的羽毛，身上还有几道伤痕，我不用想，就知道这是人类不爱护环境造成的，那只掉下来的鸟儿费力的大声对我说：“不要过来，求求你了，我不想死，呜呜。。。。。”

我很同情它，但是我又不可以带她回家，因为我妈妈说平时太忙没时间去照顾小动物，还有就是我怕她在我们家里到处飞，就没把它带回家，我从口袋里找出几块小面包给他吃，就回家了，第二天放学时，我又遇到了那只小鸟，它用可怜巴巴的眼神看着我说：“你能不能再给我一点吃的?就一点点可以吗?”于是我又从口袋中取出了几块小面包给他吃，然后我飞快的跑回家向妈妈求情，告诉妈妈小鸟此刻是多么的需要我们帮助，让她同意我把小鸟带回家中养伤。

妈妈看着我期盼的小眼神无奈的同意了，于是我就以最快的速度又跑回了每次遇到小鸟的地方，可是当我走近时看到了让人感到心痛的一幕，在小鸟的身边留着许多的血，我没有听到小鸟像往常一样朝我呼叫，我慢慢的蹲在了小鸟的身边，发现此刻它已经没有了呼吸，我伤心的哭了并找来一个小纸盒把小鸟的尸体放在里面带回了家，妈妈看见我伤心的模样温柔的说：“宝贝也许这对小鸟来说也是一种解脱呢，你看它伤的那样重，或许这几天一直在承受着非常大的痛苦呢，此刻它也许去了另一个世界又变成了一只快乐的小鸟了”我半信半疑的点了点头，于是我和妈妈一起把小鸟埋在了我家的小院中，几年过去了埋葬小鸟的地方长出了一个小树苗，渐渐的长成了大树，和我一起长大，有一天天空又变成了红色，而这次的红不是像上次样的恐怖，而是，粉红粉红的，我赶快跑回家了，看到那只美丽的小鸟又回来了

我是一只鸟作文 篇4

我家附近有座小山,上面树木繁多,郁郁葱葱,小朋友都喜欢在林间穿梭玩耍.

一天傍晚,夕阳西下,我做完作业在山间小路散步,无意间看见天边飞来一只鸟,那小鸟飞进了一个小树里,听见叽叽喳喳的小鸟叫声.我定睛一瞧,原来是鸟妈妈叼着虫儿回巢,她急切地把小虫儿塞进鸟宝宝嘴里.我看着其乐融融的鸟一家,心情很愉悦.

鸟妈妈看到有的孩子没有吃到晚餐,又飞离了鸟巢打食去了,我静静地盯着那个小小的鸟巢,期待着鸟妈妈再次回巢.突然一个石子打破了小树林的宁静!那小石子非常不起眼,但他的破坏力确实巨大的,只见它落到了令我气愤的地方—那个鸟巢!

一颗,两颗………..小石子像雨点一样砸向鸟巢.

我的汗滴了下来,研究紧紧地注视着鸟巢,心里不断的祈祷那些石子不要落到鸟巢上.可是,上帝终究没有站在我这一边,鸟巢掉了下来,我的脚一抖,差点没倒下去.

三双小手把小鸟给按住,小鸟拼了命地挣扎,可是,没有摆脱孩子们的魔爪.我三步并作两步地冲上去,心中燃烧着熊熊火焰.

就在这时,一个小孩子手往下用力一扔,一个小生命就这样结束了.

我差点儿就叫了出来,眼泪在眼眶里打着转.不能再忍了,我内心在呐喊!我攥紧了拳头,阴沉着脸,迈着沉重的脚步走到那些小孩子面前,愤愤地一字一顿地放出了四个字:放-鸟-走-人!

那几个小孩子见我来势凶猛,吓得屁滚尿流一溜烟地跑了.

我把剩下的两只小鸟放回了鸟巢,捡了枝蔓把鸟巢架到了树上,然后把那只死去的小鸟放在挖好的土坑里,填上了土,放了一块瘦长的石头当作小鸟的墓碑,我站在小鸟的墓碑前,流下了悲伤的泪水.

天色暗沉,晚霞染红了半边天,好像在为死去的小鸟呜咽.天边飞来了一只鸟—鸟妈妈回来了!她应该用怎么样的勇敢去面对一个孩子的离去,我伤感地想,默默地走下了小山坡.

我是一只鸟作文 篇5

我是一只可怜的水鸟，由于喝了河里被污染的水，吃了消化不了的塑料碎片，所以生病了，也许不久就要和我的那些同伴们一样，死掉了。

我原本是一只健康快乐的鸟儿，我和我的同伴们糊口在一片锦绣的湖泊里，我们在清澈的水里自由安闲地捉鱼，在蓝蓝的天空中尽情地翱翔、欢叫，我们快乐极了。这也是我这一生最快乐的时光。

后来，人类在湖泊边建起了大工厂，把浓烟排放到空中，把垃圾扔到湖泊里，把工厂的污水排入湖泊。水被污染了，水里的鱼儿越来越少了。我喝了这被污染的水，也生病了。鱼儿没有了，我没有食品可以吃了。我呼气着刺鼻的废气，整日昏沉沉的，我看到水里漂浮着许多五颜六色的塑料碎片，我太饿了，就把它们吃进了肚子里。可我无法消化它们，又吐不出来，身体似乎要裂开一样，我难熬难过极了。

我飞不起来，也游不动了，我用尽最后一丝力气爬到一片空旷的岸边，我想我要死在这里，我死后，人们可能会看到一只可怜的鸟儿和我身体力各种塑料垃圾。我要用这样的死亡告诉你们：贪婪的人类啊，请你们不要再往河里排放污水，这儿不是你们的污水池；不要再将垃圾倒入水里，这里不是你们的垃圾场；不要把有害的废气排放到空中，这里不是你们的废气处理站！这里是我们的家园，也是你们的家园！人类啊，快休止你们的罪恶吧，不然你们子孙的将会重演我本日的悲剧。

我用尽最后的力气，对着天空嘶鸣了几声，永远地闭上了眼睛。

我是一只鸟作文 篇6

在大山里，住着一只火烈鸟，它的名字叫小天。小天长得十分漂亮，它有长长的羽毛，灵巧的身材，全身呈闪亮的银白色。

有一天，动物园里的几个工作人员来到大山里，看到了小天。他们第一次发现这么美丽的飞禽，便想方设法把它弄回了动物园。在回动物园的路上，小天看到了变幻无穷的霓虹灯后，一下子喜欢上了霓虹灯，立志当一个霓虹灯。

到了动物园，小天看到了周围的人，一下子羞愧的全身通红，大家都兴奋地大叫起来。小天发现自己变红了，十

分开心。一下变成橙色的，又激动的变成紫色。过了一会儿，它变成蓝色．．．．．．就这样，它不停的变了一整天，它觉

得自己也可以和那个彩色的'大东西一样漂亮，引人注目。就呈晚上逃出了动物园，来到大街上，和霓虹灯一样变换颜

色，把路人看得哇哇大叫。这时，一个博物馆的工作人员看到了它，又把它带到了动物博物馆，让它住在一个小房间

内，每天都让它出来秀一秀呢！

欢迎大家有空去看看它那变幻无穷的身影哦！

我是一只鸟作文 篇7

“唔。睡得好舒服啊~~~~”我一边揉眼睛一边坐起来，怎么感觉怪怪的？再一看我身上，妈呀，我变成了鸟！一对蓝色的翅膀，全身除了喉咙是白色都是蓝色，嘿嘿，没想到本人变成了鸟也是美女，不，应该说是美鸟一只啊~~~~

不过这是什么鸟啊？好像是白喉鹦鹉吧......

“柳儿，快来吃早饭了！你不吃早饭就影响身体，影响身体就。”是老妈又在唠叨了，唉，真烦。“来了！”

走进餐厅，老妈居然变成了喜鹊！真是想不到啊，不过更让人惊讶的是，老爸变成了一只老鹰！！！不可能吧？平时每天都很糊涂的老爸，竟然可以变成这样凶悍的鸟？不管了，先吃吧。天！盘子里装的都是蚯蚓！“吃啊了家庭作业。

中午我们吃的是“色香味俱全”的瓢虫，不过除了“色”，其他倒真是不错。

下午，老师说我们放假，太好了！我约了几个朋友出去玩，在途中我们遇见了许多人，于是我们都一起去公园玩，真是太爽了！

如果你也想来我们鸟的世界，你就赶快来吧！

我是一只鸟作文 篇8

无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的想起一只鸟作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

曾经我家有过一只鸟，一只原本自由的鸟，一只在我记忆中仍旧飞舞的鸟。

这是一只太平鸟。姑且向你形容一下它的模样。羽毛偏灰，最瞩目的是额前一簇有如背头的羽毛，看起来很精神。就是这样一只精神的鸟，却能一头撞到我父亲的车上，所幸捡了一条命，被父亲握在手里拿回家中。

大概是谁家养的鸟飞出来了吧，父母猜测。我看它在笼子里一动不动的安稳样子一开始也是这样想的。但是当它拒不吃食时，我认为我们之前的看法是错的，这是一只有野性的鸟儿。

也许是活命要紧，它最终还是吃下了袋装的'鸟食。活着是第一位，我并不看低它的做法。可它为什么不抵抗鸟笼的桎梏呢？也许看着我们这些庞然大物心生畏惧吧。但当我打开鸟笼时，它总是坚持向外面飞去，尽管那里永远都隔着一层它看不见的玻璃窗。我也曾试图说服父母把它放走，可他们认定这是一只家养的鸟儿，撞到我父亲车上也是一种莫名的缘分等等。可对于一只鸟，这是哪门子的缘分，分明只是一桩祸事，但我只能暗暗想着。

日复一日，它应该渐渐习惯了与人生活，最后甚至于能够站在桌子上为我父亲唱歌，或者被握在手里而不挣扎。再然后，它便老了，瘸了一条腿，蹦哒着乞食，叫，最后终于来了那么一天，它死了。

也许是想起来它曾是一只飞翔于高空自由的鸟吧，死时它向着天空瞪大了眼睛，张开嘴吐出了最后一口气，却再也没有力气展开双翼，僵硬地一头栽在笼中，成为了一具没有生命的块体。这场死亡使一旁默默注视的我惊心动魄。我还不曾经历过人的死亡，但这样大一只有血有肉的鸟儿的死，也是这样的悲壮啊。

这样一只鸟就这样过完了一生。一只鸟而已啊，我也曾这样想过。可它的生命历程却与大多数人相似。我们有过自由的青少年时代，步入社会的樊笼后便成了笼中的鸟儿，去适应条条框框编织成的鸟笼。最后老了，病了，就安详的在自己用一生造就的温暖鸟笼里逝去。对于这样的生活，我没有任何否定。笼中的鸟儿虽然庸庸碌碌少了自由，但最后至少还有一个安身之所。而一直漂泊在拥有自由的那些鸟儿，却要面临更多未知的风险，甚至不得善终。但等待它们的也一定是更广阔的天空。我家的太平鸟是被人类左右而选择了第一种生命。但我们的命运在自己手中啊，只看你如何选择罢了。

看天空时，总是不经意的想起这样一只鸟儿。我也总是轻笑，小小的你现在依然能让我想起，引我思考，也不枉一生呢。但终究我们不应干涉你的生命，你还是应该自由的飞啊。

最新一只顽强的鸡作文（通用12篇）

在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的鸡作文400字范文，欢迎大家分享。

一只顽强的鸡作文 篇1

今天，老师说要带我们做一个实验，说着，老师在可以板上写下了------顽强的鸡蛋。“什么，顽强的鸡蛋，难道是鸡蛋扔在石头上都不会碎吗?应该不会吧?”同学们马上开始在台下小声议论。

见我们迫不及待了，老师开始说游戏规则，用一只手握住鸡蛋，不准压，不准挤。

游戏开始了，老师拿出了一个鸡蛋，眼尖的我们立刻发现了鸡蛋的不一样。“咦?鸡蛋怎么会有两个杏仁似的个眼睛，还向我们吐着舌头。仿佛在说：“就你们这几个小毛孩，怎么可能是我的对手，我偏不信你们能把我握碎!”真是一个高傲的鸡蛋，看我一会儿怎么把你握碎!老师先点了胡佳倩上去，仿佛幸运天使降临在她的头上。只见胡佳倩右手紧紧的握住了鸡蛋，眼睛坚定地盯着前方，牙紧紧地咬住嘴，身体不停地摆动，胳膊上的青筋已经露了出来，仿佛把吃奶的劲儿都使出来了，可鸡蛋仍然完好无损。我们都失望了。

接着，老师又请了李可，的腿都曲了下来，但鸡蛋仍然安然无恙。最后，老师有请了我上台来，可我怎么也握不碎。我气得直跺脚。

这节课真是有趣呀!开心是开心，可是它为什么握不碎呢?哦，原来是有原理的`：鸡蛋是拱形，它把我们的力量全部分散到各个部位，所以力量不集中，是没有办法我握碎的。这也蕴含这一个道理：鸡蛋也有顽强的一面，也有坚强不息的精神，它这种精神值得我们去学习。这节课真是‘一举三得’呀!

一只顽强的鸡作文 篇2

“叽叽”“喳喳”那是什么声音啊？呀！原来那是奶奶家后院的小鸡呀，有三三两两一群的，四四六六一群的，可爱极了！

远看，它们就像一个个小绒球滚动到地面上。其中，我最喜欢那只活泼可爱的小黄鸡呀！它身披一件黄色大衣，一双小水晶般的眼睛嵌在小脑袋旁边，走起路来一摇一摆的。

无聊时，我会端着一小鹏玉米粒拿来给小鸡们吃，它们一个个争先恐后地吃着，偶尔，一群群大公鸡会来抢食。这时，小鸡们的英雄妈妈——母鸡就会和抢食的公鸡来一场撕打，母鸡们总是会胜利，因为母鸡们为了保护孩子们什么都愿意付出。

小鸡们毛的颜色不一，没有哪两只小鸡的颜色是一样的。但是，小黄鸡和其它鸡都不一样，它跑得最快了，跟“闪电”一般。

当然，它的.可爱也包括睡觉呢。小黄鸡睡觉时会在自己温暖的家里睡。它在香香的梦里是不会起来的，谁也不会打扰它，你也不会，对吧！要是你打扰了，它就会伸出小巧玲珑的嘴巴啄你。

我太喜欢奶奶家的“小淘气”了，你喜欢吗？

一只顽强的鸡作文 篇3

上个星期日，妈妈说要做可乐鸡给我们吃。一听到“可乐鸡”这三个字，我就兴奋不已！为什么呢？那是因为寒假时，我们到妈妈的朋友家作客，阿姨做了她最拿手的'一道菜——可乐鸡！我一吃，便感到像是到了天堂一样！太美味了！于是，妈妈向阿姨请教了可乐鸡的制作方法，星期日那天，她自己动手做了！

妈妈先把鸡洗干净，然后和少许姜一起下锅。加少许的油，把鸡炒成半熟。再倒入两碗可乐，加上小半碗酱油。可乐要稍微多些，酱油少些。可乐和酱油的分量如果能把鸡浸泡在里面，就可以了。然后就用大火焖一阵子，再把火调小，把水分吸干一点儿，可乐鸡这道菜就大功告成啦！

我迫不及待地用筷子夹了一个鸡翅膀，用力地咬了一大口，哇！可乐和酱油的香味渗透到我嘴巴里的每一个地方！那香味实在太让我陶醉了！

我吃每一块鸡肉都是这样：先闻一闻，然后舔一舔，再用力咬一大口，余下的就慢慢地把它吃完。

我越吃越带劲儿，感觉越吃就越想吃！终于，我打了个饱嗝，吃不下去了！

“嗯！今天的可乐鸡太美味了！”饭后，我高兴地对妈妈说。

一只顽强的鸡作文 篇4

它的头到身体都是黄黄的，摸起来毛绒绒的，象一个黄黄的毛绒球，真舒服。它的眼睛圆圆的、大大的，嘴巴尖尖的，很是可爱。

有一次，我正在吃饭，忽然，一颗米饭掉到了地上，小鸡见了，一下子跑过来，把饭吃了，它可真贪吃呀！

还有一次，小鸡啄着我的`裤腿，一下也不放，我不知道它要干嘛。原来，它要和我玩捉迷藏呢！我就躲了起来，我躲到了桌子底下，小鸡可真聪明，一下子就找到我了。然后，小鸡躲到了床底下，我也一下子就找到它了。我们玩得可高兴了，看到它走路一摇一摆的样子，我很开心。

我多么希望它是一只公鸡，早晨叫我起床上学。

我也希望它是一只母鸡，不仅可以下蛋，给我补充营养，还可以生出小鸡。

我喜欢我家的小鸡！

一只顽强的鸡作文 篇5

前几天，我和好朋友组成了“捕猎小队”，你知道是怎么回事吗？让我慢慢告诉你。

是这样的：那天，太阳照在身上暖暖的，我和两个好朋友在院子里飞快地骑着单车，骑着骑着，其中一个好朋友突然停了下来，站在一辆汽车旁边，我以为发生了什么事，便停车跑过去，好奇地问到：“你停下来干嘛呀？”他说：“那户人家的鸡跑到了汽车底下，可是又不见了，真奇怪！不如我们一起帮着找鸡ba！”我说：“行啊！抓鸡可是件好玩的事呀！”于是，我和好朋友们便组成了一个“捕猎小组”，分头去找那丢失的.鸡。

我骑着单车绕着楼房转了一圈，找不见鸡，又去另一栋楼房绕了一圈，还是找不见鸡，过了一会，我终于在半路找到了那只跑来跑去的公鸡，它长着一个像红手套一样的冠子，来回摆动，它拍打着翅膀不停地“喔喔”地叫，好像说：“我自由了，你们谁也别想抓住我！”它得意地窜到我的跟前，好像在向我shi威，我看着它那骄傲的样子，兴奋地大叫起来：“我找到鸡了，快来抓鸡呀！”两个好朋友听到后急忙跑过来，帮着把鸡赶到草丛去，好让大人帮忙抓住这只活蹦乱跳的鸡。鸡被我们赶到一个充满蜘蛛网的破木箱子，蜘蛛网被它撞了一个大洞，看得出，它是多着急逃跑呀！不管它是如何逃命，最终它还是被一个叔叔捉住了。现在你再看看它的样子，之前是多威风，可是现在却是狼狈极了，眼睛周围全是蜘蛛网。

我们的“捕猎小队”终于完成了任务！

一只顽强的鸡作文 篇6

奶奶家的后院出生了许多小鸡，我带着好奇心来到了后院。

这些小鸡还不到一个拳头那么大，毛茸茸的，颜色各异，有白的，黄的，黑的，整天在院子里东奔西跑，叽叽喳喳的，和我们这群顽皮的孩子没什么两样。

每天清晨，小鸡都在鸡笼里“叽叽”地叫着，好象在说：“快开门，我们要出去玩。”等奶奶一开门，小鸡便争先恐后地涌到院子里，有的拍派翅膀，有的伸伸腿，各自做起“广播操”来。新的一天开始了，小鸡们迎着朝阳“上班”了。它们扇着翅膀，像蝴蝶似的“飞”来“飞”去，到处寻找各自的'食物。有两只小鸡在花圃下发现了一条大约两寸长的蚯蚓，开始它们不知道这是什么东西，望着那光滑滑、圆滚滚而一扭一扭的蚯蚓，都不由地倒退了几步，显得很害怕，后来，发现蚯蚓对它们并没有什么威胁，就小心翼翼地向前跨了一步，又跨了一步。突然，其中的一只小鸡朝蚯蚓猛啄了一口，蚯蚓挨了啄，就在地上连扭了几下，准备逃跑，两只小鸡歪着头楞了一会儿，终于醒悟过来，连忙跑上前去，你一嘴，我一嘴，把蚯蚓啄得不能动弹了，与是它们各自叼着蚯蚓的一端，又展开了一场精彩的“拔河比赛”，引得其他的小鸡也从四面八方跑来挣抢。

中午，太阳暖洋洋地晒着大地，吃得饱饱的小鸡大部分蹲在地上休息，只有一两只不安分的捣蛋鬼，一会儿站到小树下，一会儿又跑到杂物堆上去翻找东西，嘴里还不时“叽叽叽”地唱上几句只有它们自己才懂的“流行歌曲”。

下午，睡过“午觉”的小鸡们，精力十分充沛，都在杂物堆里和小树丛里玩耍，一会儿跑到这里，一会儿又窜到那儿，十分开心。玩过一阵子，它们又开始寻找食物准备自己的晚餐了。

傍晚，太阳下山了，晚霞映红了西天，小鸡们跑到鸡笼前“叽叽叽”地叫着，好象在说：“放我们进去，我们要休息了。”主人听到叫声，打开笼门，它们一窝蜂似的涌进去，在笼子里围成一圈，相互紧挨着，依偎着，显得格外亲热。

这些小鸡多么可爱啊！

一只顽强的鸡作文 篇7

在我9岁那年，我捉过一次鸡。

那时正好放寒假。中午，妈妈说懒的去买菜，便说：“强仔，你去捉一只鸡来，我们中午杀鸡吃。”我一想到那肥肥的大鸡腿，口水直流，满口答应，也顾不上天寒地冻，一下冲到了鸡舍。突然想到：糟糕，捉鸡可不是我的强项。但已答应了妈妈，只好硬着头皮走进了鸡舍。

一开始，我打算速战速决。我先在鸡舍外看好一只最肥的母鸡，然后拉开鸡舍的门，直奔重点。可我这一冲，让我真正明白了什么叫“偷鸡不成倒蚀把米。”不但扑了个空，还以啃泥般的姿势跌倒在地，头上还起了个耀武扬威的大包。这时我对自己说：“大母鸡啊大母鸡，我捉不到了，誓不罢休。”

这回我可有经验多了，我装模作样的在鸡群中慢慢地走来走去。准备来个“顺手牵羊”，可是鸡朋友们好像很了解我似的，只要我过去，它就走。最终走来走去，还是扑了个空。

没办法了，只好动用我的第三套方案。我先到米桶里抓了一大把米，然后走进鸡舍的.中间，把米放在地上，自己就像一根木头似的一动不动地蹲着。有效了！看来他们是中了我的“糖衣炮弹”，只见鸡朋友们陆陆续续地向我亲近过来。我趁机把我的“魔爪”伸向了最肥的那一只……哈哈哈，大功告成了。

经过这次捉鸡，我深深体会到“世上无难事，只怕有心人”这句谚语的真正含义。

一只顽强的鸡作文 篇8

呀！六一儿童节快到了，我要给爸爸一个大大的惊喜。可是做什么好呢？有了，给爸爸做一次加番茄酱的鸡柳吧！

我从冰箱里拿着新鲜的鸡柳，那鸡柳都裹着粉红的外衣，摸上去软软的'，凉凉的。我拿出锅子，让鸡柳在锅里洗了个干净澡，还帮它们捏捏，做个泰式按摩，这些鸡柳一下子就服服帖帖了。开火，放锅，烧热，倒油，我也像妈妈一样娴熟地开始做菜了。

锅里的油都可以让鸡柳游泳了，我把鸡柳一倒进油锅里，它们就砸开了锅。一个个生气极了，咕噜咕噜地冒着好多泡泡，然后越来越厉害，直接溅起油花，飞到了我手上。我害怕极了，一步也不敢靠近。还是妈妈再三催促，我才捏住锅铲的一端，小心翼翼地把鸡柳一根根分开。许久，当它们一个个换上了金黄的衣裳，我才将它们温柔地装进盘子里。刚想尝一口，哪知道烫得我手指通红，我以后再也不想吃鸡柳了。在盘子边沿挤上番茄酱，正好就是一朵花的形状，看上去十分诱人。

听到开门声了，我赶紧把菜端上饭桌，自己躲在厨房偷看。只见爸爸直接来到餐桌旁，迫不及待地尝了起来。看着他的眼睛眯成了一条缝，我自豪极了，以后我好多多尝试，把快乐带给更多人。

一只顽强的鸡作文 篇9

鸡多么好玩、调皮、可爱，不信？你看。

土黄色的羽毛贯穿整个身体至头到尾。鸡的鸡冠是红色的，下巴上也有一块血色的东西。细细的看，那双圆溜溜的大眼睛中好像有水似的。我家那只最大的鸡的`鸡头后面有一块黑毛，我称它为“黑毛坦克”。“黑毛坦克”的爪子非常锋利，它的爪子能在木板上刻下深深地几道印痕。

“黑毛坦克”手下的“兵”可多了。每次吃食“黑毛坦克”让它手下的“兵”缠住另外几只公鸡，自己吃了一部份，余下的大多数给小鸡吃。小鸡们大口大口地 吃了起来。现在看来霸道的公鸡也有仁慈的时候。还有另外一只大公鸡与“黑毛坦克”势均力敌，它全身雪白，所以我叫它“白眼狼”。有一次，我把米撒在“白眼 狼”身上，“黑毛坦克”立刻去啄“白眼狼”身上的米吃，在无意中“白眼狼”看见了“黑毛坦克”上也有米，也去啄了。

“白眼狼”和“黑毛坦克”被别人家起诉的次数是鸡群里最多了。这回“黑毛坦克”攻击“白眼狼”，“白眼狼”只防守不攻击，咕咕地叫。“黑毛坦克”放慢了速度向“白眼狼”走过去。可能是“白眼狼”说：“交个朋友吧！”

睡觉时，公鸡、母鸡和小鸡们卧在地上一动不动像几块巨大的石头和十几块小石子。

现在你相信了吧！

一只顽强的鸡作文 篇10

今天，作文课上，杜老师说，她能让鸡蛋浮在水面上跳舞，我们百思不得其解，鸡蛋怎么可能浮在水面上呢?

只见老师拿出一个水杯、一袋盐、一杯水、一枚生鸡蛋和一把勺子，原来老师要带我们做实验。实验开始了，杜老师首先把鸡蛋轻轻地放入水中，鸡蛋像跳水运动员一样跳入水中，但它好像累了，沉入水底睡着了。鸡蛋不但没有跳起舞，还沉入了水底，我们都觉得杜老师在吹牛。这时，杜老师用勺子舀了一勺盐放入水中，并用勺子搅了搅水，水中顿时纷纷扬扬下起了鹅毛大雪。就在这时，水变浑浊了，奇迹也发生了，鸡蛋终于睡醒了，开始慢慢上浮。但它像个害羞的小姑娘，迟迟不肯露面，只露出一个小脑袋。同学们惊叹不已，有的张开了嘴巴、有的瞪大了眼睛，感觉这不是世界该发生的事情、有的`同学感觉自己在做梦……这时，杜老师又放入了一勺盐，搅拌后水由浑浊变清澈了，鸡蛋再也没有下沉，即使用手指向下按也沉不下去，反而在水面跳起了芭蕾。

你们知道为什么鸡蛋会浮起来吗?因为盐水含盐量变大，咸度升高，密度加大，所以浮力就变大了。当密度大于鸡蛋时，水的浮力大于鸡蛋的重力，鸡蛋就浮起来了。

科学无处不在，科学其实就在我们身边，我们要从小爱科学、学科学、用科学，你才会有更多的新发现。

一只顽强的鸡作文 篇11

我一个女孩，出身在一个并不富裕的家庭，但家里也并不贫穷。我有一个重男轻女的爸爸，一个爱我的妈妈，一个自以为是的哥哥。

从小，我就听说我和哥哥不是亲生的.。我一直不相信，以为他们是骗我的，就不在呼。可是有一件是让我再一次相信了这个事实。

那是一个冬天。下午放学回到家，就闻到一股蒸鸡肉的香气，心想：今天可以吃鸡肉了，我一定要好好补一下，呵呵。刚好是爸爸亲字下橱我很高兴。因为爸爸在我家那是有了名的大厨师。

刚好爸爸从厨房里出来，我就想进去揪一块肉先吃一口。就进厨房了。刚要揪肉，哥哥一头冒出来了说：“喂、别吃我的鸡肉。”我一听真是好气不打一处来。就从哥哥说：“咋、就你吃，别人就不准吃了。”“本来就是嘛！本来就是就是给我吃的嘛！”正当我要说时。爸爸出来说：“一人少说两句嘛！”我包者一肚子气进屋写作业。

一会吃饭了，我看见爸爸把鸡肉全给了哥哥。就问爸爸：“爸，你咋把鸡肉全给了哥哥，我吃啥啊！”“想吃卅吃卅”爸爸黑脸说。我一下不高兴了，就把筷子一甩气冲冲的说：“我不吃了”。“不吃算了，省粮”。爸爸生气的说。几天我没有吃饭，妈妈知道我是赌气，就给我了一些零钱，让我充饥用。

一次同学不知为卅谈起一个话题《爸爸》我干走远了。因为我不想让同学知道我们家的另一面，不想让他们知到我爸爸是一个这样的人。

由此，我想告戒各位家长，不要有重男轻女的思想。如果我们想想长远的——如果没有女的，只有男的友怎样哩！下一带还不是由一男一女组成的吗？

……

一只顽强的鸡作文 篇12

几个月之前的一天，我回家后看到一只小鸡正在厨房的纸盒子里吃小米。当时，它只有我的拳头那么大，浑身被浅黄色的绒毛包裹着，低着头“吧嗒吧嗒”地用尖尖的小嘴啄着盒子里的小米粒。我见它那么可爱，就轻轻地把它从盒子里捧出来，放在掌心上。开始的时候，小鸡有些站不稳，还很惊慌。慢慢地，它好像看出了我对它的喜爱，就冲着我“唧唧”地叫着，好像在和我打招呼。

这时，妈妈对我说：“你这么喜欢它，以后就由你来照顾它吧！”我满心欢喜地答应了。

从那以后，我每天悉心照料小鸡，给它喂小米和水。过了一段时间，小鸡能自己捉虫子吃了，我就带着它到楼下的草地里捉虫子。每到这个时候，小鸡都显得非常兴奋。它先在草地上疯跑一阵，再认真地在草地里寻找小虫子，有时候遇到大点的虫子，它还会被吓一跳。

随着时间的推移，小鸡浅黄色的绒毛渐渐退去，翅膀也长长了、长硬了，高兴时还能边走边拍打着翅膀。小鸡在我的照顾下已经长成了一只大公鸡。每天早晨，它都会早早地催我起床，比我的小闹钟还及时。

可是今天我回家的时候，却没有看见大公鸡。我以为它躲在某个角落里，就四处去找，可还是不见它的踪影。这时，我听见爷爷在厨房里说话，就想去问问他有没有看见大公鸡。可是一进厨房我就惊呆了，因为爷爷正提着一只鸡放血，而那只鸡正是我心爱的'大公鸡。

我“哇”的一声就哭了。妈妈安慰我说：“别哭了，这是你的成绩，你会养小动物了。妈妈明年再给你买一只，你再好好照顾它。”

我听了后，虽然止住了哭泣，可是晚饭的时候我连一块鸡肉也没有吃。

一只小鸟课件系列15篇

我们在上学时也会去读一些范文，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“一只小鸟课件系列15篇”，希望能为您提供更多的参考。

一只小鸟课件 篇1

教学目标：

1、有感情朗读课文，学习课文，让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸，懂得鸟是人类的朋友，应该爱护它们，爱护小动物，同时也感受亲情的伟大。

2、读写结合，以读促写，培养学生想象能力。

教学过程:

一、复习旧知，导入新课

1、谈话引入齐读课题。

2、字词检测(出示)

3、过渡：同学们对本课生词掌握得很好!通过上节课的学习，同学们已经能读通课文，也对课文内容有了大致的了解，这节课让我们继续走进课文，去共同关注一只小鸟的命运。

二、通读课文，整体感知

1、学生自己轻声读课文，边读边思考：你觉得这是一只怎样的小鸟?

2、指名回答上面的问题，师相应板书学生的不同感受。

三、品读课文，感受内涵

1、过渡导入：同学们真棒!能从课文中读出不同感受，下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文，去深入地体会一下小鸟的经历。

2、导学提示(出示)：自由默读课文，找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出，找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“”标出。

3、小组合作学习。

学法提示：

第一步：请小组长组织好你的组员，对照一下，看看你们小组找到的句子中哪些地方相同，哪些地方不同，相同的就在“”下面打“√”，不同的就在“”下面画一个“?”。

第二步：小组长组织组员先读读画“?”的地方，再相互讨论讨论，能解决的就把“?”改成“√”，解决不了的一会儿我们再集中解决。

4、集体讨论：

①汇报小组内没解决的地方。

②让学生再读。

③引导学生讨论，达成共识。

5、展示朗读，相机指导、板书。

四、领悟主旨，升华情感

1、过渡：从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟，这是谁造成的?

2、你想对文中的孩子们说点什么?

3、师小结明理。

五、拓展延伸，写作练笔

1、过渡导入：孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸，小鸟的命运牵动着我们每个人的心，那事情后来又怎样了呢?请同学们插上你想象的翅膀，为课文续写一个结尾吧。

2、学生先在小组里讨论，相互启发。

3、把自己的想象写下来。

4、选读。

六、课堂总结，布置作业

一只小鸟课件 篇2

学情分析：

本班学生共有60人，大部分来自农村或外来务工人员子女。三年级的学生，已初步形成了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

教材分析：

本篇课文《一只小鸟》是北师大版小学语文三年级上册(五册)中第五单元的第二篇主体课文。本文的作者是冰心。文中主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌、孩子们用弹弓大中了小鸟，两只老鸟接住了小鸟把它带回巢中。从此孩子们再也听不到小鸟的叫声。文章批评了不爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

教学目标：

1、学习本课生字新词，理解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，学习总结课文内容，并结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、按照指定意思为课文划分层次。

4、继续学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学重点：学习总结课文内容，学习概括每一自然段的大意，学习为课文划分层次。

教学难点：学习抓住重点词语、边读边想象的学习方法。

教学准备：多媒体教学光盘自制ppt课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入。

1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？

2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。我们的世界因为有了鸟儿的存在显得生机勃勃，因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。

3、生齐读课题。

二、学习课文1、2自然段。

1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的了解，相信文中的一只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。

出示自学提示：

用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，思考：这是一只（）的小鸟。

2、交流汇报

这是一只可爱的、幼小的、快乐的、幸福的、爱唱歌、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟。

你从哪些词句中看出来？

3、多美的景致，多可爱的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊！让我们怀着美好的心情齐读课文1、2自然段。

三、学习课文3--6自然段。

鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌。可是有一天，一件令人心痛的事情发生了。

1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子，并在旁边批注自己的体会或感受。

2、汇报交流。

（ 1）它正要发声，忽然"啪"的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

从这句话看出小鸟的伤势很严重，"跌"是完全失去控制，很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。

（ 2）斜刺里两老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

从这句话能够看出老鸟对小鸟非常关爱，体会到亲情的伟大。"箭也似的"像箭一样快，说明它们此时此刻内心非常着急。抓住"箭也似的"指导朗读。

师：拿一位母亲不爱自己的孩子？哪一位母亲能眼睁睁地看着自己的孩子受到伤害？此时的它们心急如焚，此时的它们肝肠寸断，我们怎样才能读出老鸟当时那种急切、悲伤的心情呢？

自己试读，指名读，评议，齐读。

（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……

师：刚才还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血，正面临着死亡的威胁，你觉得此时是一只怎样的小鸟？（可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……）

是啊！这是多么令人心痛的一幕啊！你能带着这种感受读好这句话吗？

试读，指名读，齐读。

五、学习课文7、8自然段。

1、此时此刻，假如你就是那些孩子中的一员，当你看见小的血从树隙里一滴一滴落到地上来，它的生命即将结束，你会怎么想？

指名说。

2、因为孩子的一时贪玩，让这么可爱无辜的小生命受到了伤害，让我们齐读最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

3、文中的孩子们喜欢这只鸟吗？从什么地方可以看出？他们对小鸟的爱和老鸟对小鸟的爱有什么不同？

点生汇报。

师：小孩的爱是自私的，爱的方式不对，爱它就让它更加自由，爱它就应该让它更加快乐，爱它就让它更加美丽，爱不是占有。

六、拓展延伸，情感升华。

1、故事讲到这里，你明白了什么？如果让你对文中的孩子说几句话，你会说些什么？

2、师：听了你们这番话，相信那些调皮的孩子们会放下手中的弹弓，以一颗善心和爱心去对待鸟类。老师也想对文中的孩子们说几句话，可以吗？

出示白居易的《鸟》诗。

谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。

劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。

岂止是"子在巢中望母归",同样还有"母在巢中盼子归",古人尚且明白这个道理，何况我们今天的少年儿童呢？让我们一起读一读这首诗，向所有的人发出"莫打枝头鸟"呼声吧！

七、总结。

美丽鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。我们相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间

作业：每一只美丽的小鸟都对世界充满了幻想和希望，但文中的这只小鸟却怎么也没有想由于人类的贪婪使它惨遭不幸。小鸟的命运牵动着每个人的心，大家想像一下，那只小鸟后来怎么样了？续写一段话。

教学资源：

为了更合理的、恰当的用好多媒体资源，有效的服务于教学活动，真正的起到辅助作用，在本节课设计之后，我广搜资源，分别从网络上、远教资源库上、多媒体教学光盘上大量的参考整理，最后一句我本节课的教学目标、重点难点，最终选用了多媒体教学光盘和自制的幻灯片课件。光盘中我选用了词语的出示和第一部分的动画播放，这两个部分能较好的突破本节课的难点，并激发学生参与学习的积极性。自制课件我为了更好的指导学生学会总结段意和划分层次，就用课件为他们展示出了一些学法指导，学生在自读课文的时候，可以参考学习，减轻学生的学习压力，起到了引导与自学的作用。

一只小鸟课件 篇3

教学目的：

1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

3、认读本课生字新词。

教学重点、难点：

1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

教具准备：

1、课件

2、小鸟、两只老鸟头饰

教学过程：

一、课件演示，激趣揭题。

1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

2、简介冰心，激趣揭题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，自学生字新词。

2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。

3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。

三、直奔重点段落，读文感悟。

1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。

2、老师巡视;交流感受。

3、出示句子比较，品析。

斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。

（1）比较句子的不同之处。

（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。

4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟？朗读三至六自然段，划出相关句子。从天天等词中感悟。

（1）思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同？

（2）再次朗读三至六自然段。

（3）出示联系，小组学习。

小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。

5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。

6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想？

7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。

四、想象，拓展延伸。

小鸟后来怎样了？续写一段话。

五、布置作业。

1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。

2、读相关冰心奶奶的作品。

教学设计意图

本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，又是一篇进行口语交际的好材料，本课没有难理解的词，因此，我把教学重点放在第三至八自然段，通过反复的朗读，表演课文，巧设情境，激发学生说话兴趣，从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力，提高每个学生的口语交际能力。

一只小鸟课件 篇4

活动目标：

1．学习童谣，感受数字童谣的特点。

2．尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

活动准备：

1．每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

2．与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

活动过程：

1．感受童谣内容。

(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

★指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？

2．学习童谣。

(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

★指导语：这里有哪些小动物？各有多少？

(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？

(3)幼儿边做动作边念童谣。

3．尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

一只小鸟课件 篇5

【活动目标】

1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

【活动准备】

1、每人一个贴绒动物（小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等）。

2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

【活动过程】

1、感受童谣内容。

（1）自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

（2）集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。

★指导语：你的动物朋友是谁？它是怎样唱歌、走路的？

2、学习童谣。

（1）根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

★指导语：这里有哪些小动物？各有多少？

（2）出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样？

（3）幼儿边做动作边念童谣。

3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

延伸活动：

将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

附：一只小鸟叫喳喳

一只小鸟叫喳喳，

两只青蛙叫呱呱；

三只小猪哼呀呀，

四匹小马呱哒哒；

五个娃娃笑哈哈，

分吃一个大西瓜。

一只小鸟课件 篇6

教学要求：

1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点难点：

通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

教学时间：两课时

教学准备：挂图、小黑板

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？

揭示《一只小鸟》

二、感知课文

1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？

三、学习字词

1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？

（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）

3、认读生字词，读准：

zhīmǎnmqīngdndiēyǎng

树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望

cholingxinxzhōujiū

鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾

多音字：弹dn（子弹）tn弹琴

4、注意字形：觅字的爪字头的写法

仰字没有一撇

5、学生记住字形，当场听写。

6、给生字组词。

四、练习巩固：

抄写生字词

朗读课文

第二课时

一、读课题，导入新课

二、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？

1、读课文一、二自然段，学生讨论

2、交流反馈：

一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。

一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。

一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。

3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。

三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？

1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。

2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？

体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。

读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？

（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）

过了十年，一切有了什么变化？

五、回读课文，升华情感

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六、想象练说

那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。

一只小鸟课件 篇7

原创原因：一只小鸟飞在春天的田野里，开心的唱着歌，快乐的自由自在。通过本次幼儿园教案，激发孩子在生活中养成良好的卫生习惯，养成良好的习惯健康自己的身体。引发撕纸在教学中的乐趣。

目标：引导幼儿正确看待“禽流感”，培养幼儿的动手能力和耐心细致的习惯，初步学习撕纸的技能，练习撕圆，养成良好的卫生习惯。

准备：手工纸人手两份：一大二小、16K纸、记号笔、音乐

难点：撕圆

重点：培养动手能力

过程：

一、谈话：

1、关于“禽流感”

2、引导幼儿正确看待“禽流感”

3、导入：

小鸟：现在，由于“禽流感”人们都不欢迎我们了，我们感到很寂寞。

老师：我们请这些健康的小鸟来和我们一起玩，好吗？

二、撕小鸟

1、教师示范讲解，

幼儿跟学

X（1）撕小鸟：

身体：将大正方形纸的四个角都撕去——将光边撕去——慢慢撕成一个圆形。翅膀：用小正方形撕

（2）用记号笔添加嘴、脚

2、幼儿练习撕小鸟的好朋友（再撕一只小鸟，并添加嘴、脚）

三、添画背景

可以用撕下来的碎纸，也可以用记号笔。

四、听音乐学小鸟飞

（与小鸟一同游戏）

优秀教案推荐

又一只快乐的小鸟

活动目标：体验创造的快乐，在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

活动准备：表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

活动过程：

1．我们和小鸟做了朋友高兴吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？

提问：你觉得小鸟在做什么？

2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？

提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？

3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好像小鸟在干什么？

听后提问：这段音乐的速度怎么样？好像小鸟在干什么？（XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学）

4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？

听后提问：小鸟醒来后会做些什么？

我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？

提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？（幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作）

你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！（幼儿自由表演）

一只小鸟课件 篇8

教学目标

1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.继续学习抓重点词语边读边想。

教具：投影仪 学生准备剪纸鸟

教学过程

师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事？

师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟？联系有关语句说一说。

生：这是一只快乐的小鸟。

师：你从课文的哪儿读到的？

生：读书

师：从哪些词感觉到快乐？（啁 啾…）你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗？

生：这是一只可爱的小鸟。

师：你从课文的哪儿读到的？……

师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评

师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。（齐读）

师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。

师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会（多找几个学生谈），教师投影出示有关句子，指导朗读。

（1）它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

（2）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

（3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

师：你怎样评价树下的那几个孩子？

师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为？

师：读了《一只小鸟》的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说？请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。

生：汇报、交流。

师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

下课。

板书：

快乐 可爱

6、一只小鸟 让世界更加美丽

受到伤害

一只小鸟课件 篇9

教学目的：

1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

2、有感情地朗读课文，表演课文，培养学生的想象力和说话能力。

3、认读本课生字新词。

教学重点、难点：

1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

教具准备：

1、课件

2、小鸟、两只老鸟头饰

教学过程：

一、课件演示，激趣揭题。

1、课件演示，学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

2、简介冰心，激趣揭题。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，自学生字新词。

2、四人小组进行读词竞赛，出示词语，让生认读。

3、再读课文，边读边思考，这是一只怎样的小鸟？文中是如何描写的，划出有关句词。

三、直奔重点段落，读文感悟。

1、出示三至八自然段，让学生找出课文中感受最深的地方，认真地读。

2、老师巡视；交流感受。

3、出示句子比较，品析。

斜刺里两只老鸟飞来，接住它，衔上巢去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住它，衔上巢去。

（1）比较句子的不同之处。

（2）朗读，想象，感悟亲情的伟大。

4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟？朗读三至六自然段，划出相关句子。从天天等词中感悟。

（1）思考：老鸟的爱和小孩的爱有什么不同？

（2）再次朗读三至六自然段。

（3）出示联系，小组学习。

小鸟的歌声消失了，小鸟可能，小鸟可能。

5、学习有关小鸟快乐的段落，教师相机指导感情朗读。

6、讨论：如果你是那个孩子，再也听不到小鸟的歌声，你有什么感想？

7、带头饰表演课文内容，可发挥想象。

四、想象，拓展延伸。

小鸟后来怎样了？续写一段话。

五、布置作业。

1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。

2、读相关冰心奶奶的作品。

一只小鸟课件 篇10

活动目标：

1、 培养幼儿热爱大自然，爱护小动物的情感。

2、 理解儿歌内容，学习仿编诗歌。

3、 学习词汇“飞飞，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑”

活动准备：

字卡、小动物图片、儿歌录音带

活动过程：

1、随着活泼快乐的音乐，教师带领幼儿跳舞进入教室。

2、今天天气真好，我们班上也来了许多小动物。v教师把小动物图片贴于黑板上，供幼儿观察w

一、观察图片，理解儿歌

1、图片有哪些小动物？v根据幼儿回答，教师翻字卡,认识字宝宝w

识字游戏：请幼儿给小动物们找到的正确的名字，将字宝宝贴在相对应的动物图片上。

2、 小动物们都在干什么？请小朋友们学一学？

3、 小动物们还有一首儿歌，让我们听一听v听的过程中，教 师指图提示w

4、 你听到了谁？在做什么？都学谁？

5、 一起跟录音表演儿歌。

二、引导幼儿仿编诗歌

1、你还知道哪些小动物？

2、你们可以跟它学什么？

3、你能用和诗里一样的话说出来吗？

三、集体把自己编的儿歌表演一遍。

结束：教师带领幼儿学小鸟自由的飞向大自然。

一只小鸟课件 篇11

一、说教材

《一只小鸟》是北师大版三年级上册《鸟儿》单元中的一篇主体课文，这篇课文，出自文学名匠冰心之手，语言清新流畅，是一篇非常优美的散文。文章主要讲了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，被孩子们打中后两只老鸟把它接住并带回巢中的事。文章以爱为主旋律，歌颂了亲情的伟大；批评了不成熟的儿童爱，因爱的方式不对，给鸟儿带来了伤害；告诉我们生命是平等的，人与自然之间应该是和谐的，我们人类应该爱护自然、保护自然，应该有一颗真诚的爱心。教育孩子们对于世间一切美好的事物，不仅要爱，而且要会爱，爱不是自私地占有，不是无情地伤害，而是欣赏、呵护和无私的奉献。

二、说教学目标、重难点、教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

教学重点、难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大；

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象，理解课文内容。

三、说教学方法

学生升入三年级后，已经掌握了一定的观察想象、口头表达、交流合作、朗读等方面的能力，但是这些方面的能力都不强，比较薄弱，比如观察不细致，不能进行充分的合作交流，口头表达方面说话不够流利、完整、通顺，朗读水平不高等等这些能力都有待于老师在今后的教学中不断地培养，不断提高。针对学生的现状又结合教材的特点我设计了通过运用朗读法、小组合作交流法、图文结合法、理解重点词句法来进行本课的教学，并对学生各方面的能力进行进一步的培养和锻炼。

四、说教学过程

《小学语文教学法原理》告诉我们，语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性阅读。读一篇文章，先要让学生感知文字，从字词到句，从句子到段落，从段落到全篇，逐步读懂。结合《一只小鸟》一文的具体情况，在教学中的具体操作程序是这样安排的：

一、激趣导入

因本节课是第二课时的学习，一开始我便以昨天我们认识了一只小鸟朋友，今天它又来到了我们的课堂，大家还想继续了解它吗？导语导入，（通过小鸟朋友这样亲切的叫法，拉近学生与小鸟的距离，激发学生的学习兴趣）

复习，检查字词的掌握情况。

谁能说说课文主要讲了一件什么事？（检查学生对课文主要内容的掌握情况，锻炼学生的口头表达能力。）

二、细读课文，体会感悟

新课标要求，理解课文要以读为主，读中感悟，读中体会，俗话说读书百遍，其义自现。第一部分的学习我设计运用朗读、小组合作探究等教学方法突破重点。我设计围绕这是一只怎样的小鸟？你是从哪些地方看出来的？这个问题，从问题入手，让学生带着问题静心潜读课文，与鸟儿作心灵的吟唱，通过小组讨论学习，让学生充分发挥学习积极性，学会合作，学会探究，在愉快的交流过程中学会知识，再经过全班交流，学生对鸟儿的外形、活动、叫声应该已经有了一定的了解，鸟儿那机灵可爱的样子便会跃然纸上。如此可爱快乐的小鸟，我们应该怎样读才能体现出它的快乐呢？此时趁机指导学生有感情地朗读，让学生在读中感悟小鸟的可爱快乐，通过学生自由练读、指名读、生评读、老师适时的激发、导读，我想学生应该可以读得活、读出韵味。此时又我设计了同学们对第一部分的学生还有什么不懂或不明白的地方吗？这样一个质疑的环节，一方面可以训练学生提出问题、解决问题的能力，让学生学会质疑；另一方面可以点出重点，如啁啾是个生僻字（形容鸟儿的叫声）；有些学生可能不太理解，可以让学生帮助解答；再如自然在这里指大自然，不仅要让学生明白大自然除了有灿烂的阳光，葱绿的树木等等，还应该引导学生感受到因为有了小鸟清脆柔美的歌声，大自然的这种和谐的美才能够展现得更加淋漓尽致。这样一来，也就为解释鸟类是我们人类的朋友，我们应该爱护它们找到了依据。最后我又设计以学生用肢体语言表现小鸟快乐可爱的形象及欣赏关于小鸟的图片、叫声的环节把学生对小鸟的快乐、可爱的理解推向高潮。

第二部分（36）是文章的重点，这一部分的学习，我设计了抓住重点词句，理解课文内容学习方法突破重难点。如这句它正要发声，忽然啪的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去忽然说明了什么？(意料之外)跌是什么意思为什么不用掉？（跌说明完全失去控制，很重的掉下来，说明鸟儿受伤很重）斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。斜刺里不好理解，让学生通过观察画面，仔细观察图中两只老鸟的动作，通过适当的动作或手势从而理解斜刺里，加深学生对内容的理解，激发学生表达的欲望，有效地锻炼学生的观察能力和语言表达能力。箭也似的说明像箭一样速度飞快；另外通过飞来、接住、衔上一系列动词体现出老鸟救子的急切心情；它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。一滴一滴说明什么？（学生只要理解小鸟流血过多，受伤严重）刚才还活蹦乱跳的雏鸟就这样受伤，就这样失去了生机、清脆的叫声甚至也许是生命。此时孩子的情感从高峰跌入谷底，他们为小鸟的不幸而悲愤，自然而然地达到了共鸣：爱不能成为一种伤害，爱应该是欣赏、呵护和奉献。通过对斜刺里箭也似的一滴一滴等重点词语的理解，加之教师适时的指导朗读，学生自由练读、指名读等有效地、充分地朗读，我觉得学生应该能体会亲情的伟大。

三、想象拓展

三年级的学生已具有一定的观察想像、口头表达和交流合作的学习能力，因此我安排了让学生想象：（1）故事讲到这里，你想对谁说些什么呢？(对小鸟、对鸟爸爸、鸟妈妈、或对孩子们、对人类)这个环节的设计我让学生把肚子里的话都倒出来放心大胆地说出来，锻炼学生口头表达能力的同时考察学生对文章内容的感悟，使学生的情感得到升华。(2)消失的歌声又再次出现了，这是怎么回事？设计续编故事这样的环节，进一步的培养锻炼学生的想象能力以及口头表达能力。

五、作业设计

我本着让学生自由作业，快乐学习的目的设计了三项选作题：

1、续写故事：后来，消失的歌声又出现了，这是怎么回事呢？

2、登陆网站了解更多关于鸟类的知识；

3、设计并制作标语牌，写上你创作的保护鸟儿的标语。

六、板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版，是课文精华的体现；好的板书更应具有深刻的启发性。我的板书设计力求体现这些，设计时按照故事的发展顺序，体现了文章的思路，从板书中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。（出示板书设计图）

语文应该是广阔的，字词的积累，文章的品析，情感的升华都应是语文的内涵。而生活这片广阔的天地更应是语文的外延。教育的最高境界应该是达到三个和谐，即让孩子与自身和谐，与周围生命和谐，与大自然和谐。教学本文，除学习语文基础知识（写字、朗读、表达）之外，更多的应该让孩子懂得对生命的敬畏：真正的的喜爱是对鸟儿的疼惜、照顾和爱护、鸟儿只有是活的才是最可爱的。所以应该让孩子们学会真正的爱的方式。

一只小鸟课件 篇12

活动目标：

1.了解小鸟的特征，学习波浪形折纸。

2.能运用剪，贴，折等的技能进行创作。

3.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

活动准备：

1.彩纸2.剪刀3.双面胶4.铅笔，直尺，橡皮。5.勾线笔 6.录像设备7.音乐

活动过程：

一.开始部分：

导入：

1.师：“今天教大家来制作一只小小鸟，那怎么做呢?”

2.介绍制作材料和工具。

二.中间环节：

示范制作步骤：

1.拿一张彩纸，把彩纸剪成一条长方形。

2.反复对折，折成波浪形状。

3.中间对折一下，然后用剪刀把两边对角剪掉。

4.再剪一条长方形，重复2，3步骤

5.把两个剪好的折纸用双面胶粘在一起，打开折纸呈花朵形状。

6.分别画好小鸟的尾巴，眼睛，翅膀，嘴巴，然后剪下来粘贴。

三.结束部分

播放音乐，制作背景，呈现完成的小鸟结束此活动。

活动反思

本次微课我利用了最普遍最常用的手工折纸来进行教学，小鸟是幼儿在生活中最常见的动物，对于幼儿来说并不陌生。为了更好地呈现，我通过手机拍摄，制作步骤分解，并进行示范讲解，给幼儿一目了然的视觉效果。为了不让幼儿在观看时感到无聊生硬，我为视频加入了愉悦的背景音乐来给整个活动增添一丝生趣，微课录完后我觉得我有些地方只注重制作步骤，在活动导入部分过渡的有些仓促，在今后的微课教学中我会多加注意，注重每个细节。

一只小鸟课件 篇13

教学要求：

1、通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

2、可结合课文练习概括每个自然段的意思。

3、继续学习抓住重点词语，边读边想象。

教学重点难点：

通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。

教学时间：两课时

教学准备：挂图、小黑板

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？

揭示《一只小鸟》

二、感知课文

1、自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？

三、学习字词

1、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。

2、抽学生分别读课文8个自然段，并说说每段主要写了什么？

（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么）

3、认读生字词，读准：

zhīmǎnmqīngdndiēyǎng

树枝丰满觅食倾听掸子跌了下来仰望

cholingxinxzhōujiū

鸟巢翎毛衔着缝隙啁啾

多音字：弹dn（子弹）tn弹琴

4、注意字形：觅字的爪字头的写法

仰字没有一撇

5、学生记住字形，当场听写。

6、给生字组词。

四、练习巩固：

抄写生字词

朗读课文

第二课时

一、读课题，导入新课

二、你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？

1、读课文一、二自然段，学生讨论

2、交流反馈：

一只幼小的小鸟：它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾。

一只快乐的有父母保护的小鸟：和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐。

一只可爱的小鸟：它的脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来。

3、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。

三、鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？

1、读课文3-6自然段，讨论以上问题。

2、抓住重点句理解：斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。

四、孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？

体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。

读课文7、8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样/他们会怎么想？

（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱。）

过了十年，一切有了什么变化？

五、回读课文，升华情感

有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

六、想象练说

那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。

板书设计：一只

快乐可爱唱歌

跌下来流血

歌声永远消失

教学后记：

以这是一只怎样的小鸟？为线索指导全文的教学。学生能回答出这是一只可爱的小鸟这是一只可怜的小鸟这是一只幸福的小鸟，抓住学生的回答继续提问：你为什么这样认为的？让学生去读课文，从文中找到答案，学生很快就能把握住文章的重点内容。

一只小鸟课件 篇14

一、教材分析：

此课是在《鸟和家禽》、《鸟的纹样》、《水墨画鸟》、《我做的鸟和家禽》基础上的一堂“综合、探索”课。像一只小鸟在天空中自由翱翔，是每个孩子的梦想。本课抓住学生这一心理，利用生活中废弃的材料，从色彩、造型、巧妙的搭配入手，创意性地把自己装扮成一只小小鸟，从而完成教学任务。

本课是在"变废为宝、变废为美"的美术教学新观念下一次革新性的创作会活动。

二、教学目标：

(1)认知目标:进一步了解鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。

(2操作目标:能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。

(3)情感目标:激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的快乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。

三、教学重难点：

教学重点:如何有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只鸟。

教学难点:能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。

四、教学准备：

师生共同准备:a．各种废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。

b 手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。

c 各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)，以及抹布等整理收拾工具。

五、教学过程：

利用前两节课中有关鸟的创作作品，来说说鸟的形象特征。

将师生共同准备的废旧材料，分放于教室四周，根据自己带的材料，学生介绍自已的创作意图。

以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。

讨论问题:

1 制作的成品是否安全?

2 色彩搭配是否吸引h?

3 如何合理利用不同质地的废旧材料来制作鸟的各个部分?

欣赏:

l 一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型等方面引导学生观察。

2 历届学生的鸟类化装造型图片或书本上学生的学习活动图片。

教师以鸟的其一部分进行示范制作，也可以让学生参与制作，共同完成。

作业设计:以小组为单位，设计制作一件以鸟为主题的造型作品。

巡回指导:

l 及时协调学生的合作意识。

2 重点指导部分学生的细节制作。

3 友情提醒:注意美工刀的安全使用，注意胶棒的正确使用。

4 提供有关鸟的图片，协助学生搞好创作。

展示活动:在教室中央，搭建"舞台"，进行鸟的真人秀表演，在座的学生组成"小小评讲团"，进行评议(根据色彩、造型、表演等方面)。

一只小鸟课件 篇15

〖设计思路

新课标告诉我们：“阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在这样的语言教学活动中，教师应该是学习活动的组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听会说、能读会写能力的培养。正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练……不时地发展听说读写能力”。要培养这些能力，教师就要充沛依据教材特点，抓住课文重点，用“牵一发以动全身”之功进行动脑、动口、动手的综合训练，组织学生进行文本的探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟，以达到知识的传送与精神的升华之效。

〖教学目标

1.通过学习使学生懂得应该保护鸟类。

2.初步练习读懂每个自然段的意思。

3.继续学习抓重点词语边读边想。

〖教学过程

（一）揭题导入，扣题训练

1.出示课题，填词训练

师：同学们注意看，现在老师要在黑板上写字了！［板书：一小鸟］ 咱们读一读，（生读） 感觉怎样呀？（生谈感觉）那中间要填个什么字才行呢？（一只小鸟）

2.拓展练习，替换词语训练

师：对了！假如我把小鸟换成鱼，一什么鱼？你们会说吗？［接着依次换马、 蛇、 牛……进行训练］

3.师：你们发现了吗？在说的时候不同的动物前面搭配的词都不一样的，咱们要特别注意。小鸟的前面还得用――［板贴只］。一起读读。（生读题）这就是咱们今天要学的课文的题目，请同学们翻开书58页。

（二）延伸课题，读懂内容

1.师：上节课我们已经读熟了课文，你们能根据课文内容用“一只小鸟 。”作开头说一句完整的话吗？咱们说话得有依据，所以你还要告诉大家，你是根据课文中哪些内容想到说这句话的？

2.自读考虑，准备汇报。

3.学生汇报读书情况，教师根据学情指导朗读。

▲快乐（生：一只小鸟，它很快乐）

师：你从课文的哪儿读到的？（学生读段）

师：听了×××的读，你们觉得这只小鸟它快乐吗？这只羽毛没长满不能远飞的小鸟呆在巢里和老鸟说话，猜猜它们会说什么呀？（生：自由发言）

师：对呀！小鸟飞和自身的爸爸妈妈聊天，这就叫“ 啁 啾”［示卡］咱们读读，它们多快乐呀！你们能把他们这种快乐通过朗读表示出来吗？自身练习一下，读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍，聊天时的情景，小鸟的一家跟你们也是一样的。［自由读］［个别读］

▲唱歌（生：一只小鸟，它很爱唱歌）

师：读了课文哪些内容说出这句话的，能给大家读读吗？

师：［课件示］“绚烂的阳光，葱绿的树木”，小鸟还看见什么了？你们说说看？（……）（师相机评价）

师：是呀！真是一片好景致［示字卡“好景致”，读］

假如你是这只小鸟，这会儿你有什么想法？（生答）

师：看！爱唱歌的小鸟出来了！［课件示］

师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们美美的读一读第二自然段。（齐读）

▲受伤

师：咱们前面说了两句话了，你们还能说出第三句吗？

师：哟！真可怜，你从哪儿发现的？（个别读）

师：［课件示］这幅图不能动，可是通过你的朗读能让他人感觉到这幅图动起来了，那才叫本领呢！能行吗？读给你的同桌听，互相协助协助［指名读］

▲消失

师：看，我们已经说三句话，还能说出第四句来吗？

师：［课件］你看！这茂密的树林。听――［鸟叫］

感觉怎么样？［停］这么好听的鸟叫没了，多可惜呀！那咱们读读最后两段［齐读］

（三）再读课文，理清条理

1.师：你们刚才用“一只小鸟”开头说了四句话，真是好！现在老师再提高难度，你们敢挑战吗？我把一只小鸟_____。的句号去掉变成逗号再加一横线［教师边说边板书］ 要求还用一只小鸟开头，说几句话。用上这几个词语，咱们小组讨论讨论，说一说。

2.小组讨论，合作探究 。

3.汇报讨论结果。

4.师：听了――说的这段话，你现在想说什么？（生自由说，师相机评价）树就是小鸟的家呀！小鸟怎么能离开自身的家呢？

5.哪只小鸟后来来怎样了？［板书］你们想知道吗？课文没写。看这几个小朋友，［引导学生观察课文插图］你们能把他们这时的动作，心情说进去就好了。

（四）小结学情，鼓励写出感受 (略)

中国上仅剩一只的动物(精选三篇)

大家或多或少都会接触过作文吧，尤其是占有重要地位的说明文，说明文要求如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的介绍一种动物说明文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

中国上仅剩一只的动物 篇1

小鹰爸爸从内蒙古回来的时候，给我带回来了一只可爱的小鹰。它的眼睛圆圆的，嘴巴又尖又弯，像鱼钩似的。灰黄色的羽毛非常光滑，最厉害的就是它的爪子，又大、又细、又长，抓起东西来非常牢固。鹰是食肉动物，每天它都要吃很多肉，比我吃的'还多呢！有一天，爸爸给它拿来一块排骨，刚走到笼子跟前，小鹰就飞快地扑过来，一爪就夺走了爸爸手中的排骨，跑到一个角落里，津津有味地吃了起来。只见它用两只爪子紧紧地抱住排骨，生怕有人跟它抢！它那弯弯的嘴就像凿子一样，一块一块地把肉凿在嘴中。

就连那骨缝里的肉都钩的非常干净，我在一边只看的目瞪口呆！我想，吃东西时还真得向它学习呢，一点都不浪费！虽然小鹰吃东西时的样子很威武，可是它有时候也很孤独。自己孤零零地被关在笼子里，没有人跟它说话，也没有人和它作伴，它总是呆呆地站在笼子里，眼巴巴地望着窗外的风景，多么渴望能飞出笼子，飞向天空，在天空自由地翱翔！看着小鹰可怜的样子，我很心疼，我们一家决定，一定要把小鹰放出笼子，让它做一只自由快乐的鹰！

中国上仅剩一只的动物 篇2

在一个生机勃勃的春天，爸爸带我去吃面条，面条还没吃完，我先出去玩一会儿，于是，我偶然看到了这样残忍的一幕。

旁边的烧烤店门前有一只灰黑色的笼子，笼子里挤着十多只洁白如雪、活泼可爱的小鸽子。这时，一位身强力壮的叔叔盯上了一只小鸽子，他便对老板说：“老板，把这只鸽子给我烤了。”老板高兴的说：“大哥，我肯定给你烤好！”说完，他便把那只瑟瑟发抖的小鸽子从笼子里拿了出来。只见老板轻轻地用食指和中指夹住了那只可怜小鸽子的头，猛然用力地一甩，只见那只小鸽子的`身体一下子飞了出去，血淋淋的躯体痛苦的在地上扭动着，头脖颈处的羽毛还在风中飘动，睁着一双眼睛似乎在控诉人们的残忍！老板又三下五除二地把鸽子的毛全拔光了。他用两根铁制的锋利的签子一下就把小鸽子的躯体和脚连接起来，残忍的把鸽子放在了烧烤架上。这时，我才发现鸽子的眼睛还没闭上……

人类呀！动物和你们本应是共同生存的，你们不要再伤害动物了，它们是我们的朋友，它们也有自己幸福的家庭和儿女，剥夺它们的自由和生命是残忍的！

保护动物——是我们共同的心声！

中国上仅剩一只的动物 篇3

我家养了一只小乌龟，它每天在缸里爬来爬去，就是爬不出它的小天地。

它天天背着重重的壳，它的壳很漂亮，壳上是一块一块的小方格，小乌龟的头是小小的圆圆的，很可爱，它有一张小小的嘴巴，眼睛也是小小的`黑黑的，尾巴短短的，它的脚细细的，脚上面的指甲很锋利。它可会游泳了，游泳的时候，四肢脚同时向前划。

小乌龟爱吃肉，我把肉放在它的嘴边，它吓得快速的把头缩进壳里，以为是危险的东西，真不愧是缩头乌龟啊！过了一会儿，它才把头慢慢的伸出来，张开小嘴把肉咬在嘴里，很快就咽下去了，接着它又把第二块肉放进嘴里，直到它吃饱喝足才会把头扭到一旁。

乌龟很爱睡觉，睡着的样子很可爱，它先找一个角落，把头和脚都缩进壳里，静静地睡着，两只小眼睛紧紧地闭着，不留一点缝隙。有一次，我趁它在睡觉的时候，用树枝轻轻地敲击它的壳，它还是一动不动的睡着，有时候我会把它的身体翻过来，让它四脚朝天，那样子呀，哈哈太好笑了。

小乌龟真可爱，我喜欢小乌龟。

那一双手作文

这份特别为您准备的“那一双手作文”一定可以让您心满意足。通过写作，学生可以更深入地理解社会和文化发展的方向和意义，提高各项能力素质。除了需要更多的阅读外，写一篇好的作文还需要更多的练习。希望通过详细阅读本文内容，您可以获得一些新的有用的帮助信息！

那一双手作文 篇1

人和动物的最大区别，在于人有一双能劳动的双手。正是这一双勤劳的手，让我们从窝居山洞住上了高楼大厦；正是这一双勤劳的手，让我们从茹一毛一饮血过上了四季耕种，丰衣足食的生活；也正是这一双勤劳的手，让我们周围的生活变得井然有序。

我不敢想像，假如我们失去了这一双勤劳的手，我们的世界将会变成什么样。前些天，杭州遭遇了五十年一遇的极端寒潮与大雪，那几天，市里所有的学校都放了假，因为教育局怕冰冻与大雪天气对我们造成伤害。可是当我们舒舒服服躲在家避寒避雪的时候，你是否知道是谁在凌晨四点的刺骨寒风中清扫着连夜的积雪，他们推着小车，拿着扫把、铁揪，在清晨来临之前，将城市的马路打扫得干干净净，为的只是让第二天赶着上班的人们能顺利出行。是的，就是我们最辛苦的环卫工人，他们扫三九，扫酷暑，用他们辛勤的汗水，用他们勤劳的双手，把我们这座城市打扫得美丽整洁。如果没有了环卫工人的辛勤劳动，那么我们看到的将会是一个垃圾成山，蚊蝇满天，又脏又臭又乱的城市。

不止是环卫工人，在我们身边的每一个人，他们都在用自己的双手劳动、付出。建筑工人造房修路；农民饲养耕种；医生治病救人；军人保家卫国……即使是那些失去了双手的残疾人，他们也用嘴、用脚代替双手辛勤的劳动着。每一个人，就像社会这架大机器中的一个个部件，他们劳动着，运转着，贡献出属于自己的那一份力量，哪怕只是一颗小小的螺丝钉，也在自己的岗位上发着光，发着热……

世界上的一切事物，都是劳动创造出来的，她不仅为我们提供了物质的保证，同时也强健了我们的体魄。我们作为学生，也许现在能为这个社会做的事还 太少，但是我们可以从小事做起，从家庭做起，我们可以不做爸爸一妈一一妈一的“心肝宝贝”、“掌上明珠”，我们可以做到不娇气，不懒惰，为爸爸一妈一一妈一、爷爷一奶一一奶一、老师同学做一些自己力所能及的事情，适当地分担家务，比如为下班回家的爸爸一妈一一妈一端杯热水，整理自己的房间，洗洗袜子洗洗碗，我们要从从劳动中锻炼我们自己，从劳动中懂得生活，这样我们才能成长为一个德才兼备的新时代好少年。

那一双手作文 篇2

当你跨进校门迎接知识的挑战时，是谁手把手教你学习？当你取得进步时，是谁拍拍你的肩膀？当你成绩不好时，又是谁轻轻抚摸着你的头？哦，是教师，是教师那双温暖的手。

教师的手各式各样。你瞧——语文教师的手是灵巧的。他那双手能写出数千个漂亮的字，还能写出一篇篇精彩的文章，那双手带领着我们感受语言的优美，让我们体会到学习语文是多么快乐。教师的手，真是巧，巧，巧！

数学教师的手是神奇的。他那双手就像魔术师一样，能运用简单的加减乘除和十个阿拉伯数字变幻出各种神奇的算式。只要他一挥手，那一道道变化万端的题目立刻就迎刃而解。教师的手，真是妙，妙，妙！

英语教师的手是奇特的。简单的A、B、C……26个英语字母，在她那双手下，组成各种奇妙的单词。在她的手中，我们仿佛远渡重洋感受到异国风情。教师的手，真是Good，Good，Good！

美术教师的手是活灵活现的。她那双手能描绘出一幅幅美丽的图画，这些图画，让我们感受到大自然的美丽，让我们走进祖国美好的未来。教师的手，真是美，美，美！

谢谢你，教师的手！

那一双手作文 篇3

一双手，传递一分力量，送出一份温暖。而那一群人，他们的手既不温暖也不美丽，他们的手宽大有力，有棱有角，而正是有了这双手，才有了今天的繁荣。

他们朴实、平凡，而拥有了那一双手，就变得不平凡起来，正是他们用那一双宽厚有力的手建起了一座座高楼大厦，一个个温暖舒适的居民小区。一座城市的繁华因他们而存在，一个城市的未来由他们建设。

在一个工地上，他们挥汗如雨的工作着，为了完成那一栋栋高楼，不惜生命的危险，在高高的手脚架上工作着，他们的手经过多年的打磨，变得有棱有角，开裂的口子上留下了黑色的条纹，手掌上布满了厚厚的老茧，变得活像一块石头。而正是他们，为我们的幸福创造条件，没有他们，就没有我们今天舒适温暖的家，而他们却是这个城市里最辛苦的人们。

那一天晚上，我做完作业，已经到了深夜。忽然，从工地了传来一阵阵哗啦哗啦的声音。我感到奇怪，从窗口望去，工地里仍灯火通明，几个工人还在工作，他们那有力的大手握着铁锹，用力搅拌着，灯光使他们的身影更加清晰。在他们身后，是即将竣工的居民楼，这栋居民楼，凝结着他们的汗水，会聚他们从双手中源源不断的涌出的巨大力量。没有他们，哪有林立的高楼大厦，没有他们哪有繁多的商场、公园。这个城市里的一切一切，都是他们创作的作品，他们犹如建筑家，创造了一个又一个精美的“艺术品”，他们的双手虽然粗大，却灵巧。虽然并不细腻，却更加可亲，是他们创造了这个城市的繁华。

他们的手虽然有棱有角，长满了老茧，但却是天下最温暖的双手，是他们建造了一座又一座高楼大厦，他们就是建筑工人。

那一双手作文 篇4

时间固然重要，但那是无限的，有什么事情都可以留到以后去做。可是地球的资源是更是重要，我们如果每天都大手大脚地使用着它，而又不小心谨慎的爱惜，可能这个地球就会就因此毁灭。地球的资源和时间不一样，地球的资源是有限的，虽然多，虽然接近无数，但那始终都是个固定的数目。

那天，是我的一个同学生日，整个下午，我们都在大凤山游荡。这座山很高。我们走到一半的路都没到就看见一天弯弯曲曲的小路山路。我们觉得过瘾，于是就不往前走了，就走这条山路。我们都非常的小心翼翼，生怕踩到那些横竖交叉的树枝。这条路不普通，非常的陡峭，不长，可是走得很吃力。我们都陆陆续续地踩在那些平滑的石头上，又慢手慢脚地踏在草堆上。啊！终于找到出路了！

我不客气的闻着那清新的空气，叫人赏心悦目啊！没有淡淡的花香味，没有加油站的油漆味，没马路上汽车的乌烟瘴气，什么味道的没有，但就是给人一种干净、清爽的感觉。

我们找到一个地方坐下来歇息，寿星把带出来的零食给大家分享。玩得开心过头了！没有垃圾袋，这些垃圾可不能孤零零的留在这里啊！我冥思苦想着，也不能放在背包里啊！很脏的，怎么办啊！？看着那装着棒棒糖的塑料袋，一个点子冒上头来。诶！可以把棒棒糖放在背包里，再把垃圾放在这个塑料袋里啊！哈，我真聪明。

我把垃圾逐个逐个的把垃圾放在这个塑料袋里，纸巾、包装纸，统统塞进去，不论是咋们的垃圾还是之前别人留下的，我都弯下腰，认认真真地把这个地方清理干净。这么美丽的环境可不能被我们弄坏了！我看着自己的杰作，得意的笑了。

如果我们没有把这些垃圾拾起来，那么这座美丽、清凉、诱人的山就会被这小小的垃圾堆给吞没了！

地球是我们的家园，它虽然是个庞大的家伙，可毕竟团结力量大啊！、让我们去节约每一滴水，不要让我们的水龙头再不停的哭泣了。水是有限的，如果人们每天都在浪费水，那么地球总有一天会没有一滴水的。水是宝贵的，地球上如果没有水，动植物和我们人类都将会渴死。水是应当被我们珍惜的。在我心目中，水像珍珠一样珍贵，美丽、晶莹剔透。我们怎么忍心看着水一滴一滴的被浪费呢？

腾出一双手，你就是英雄。正所谓勿以善小而不为。

那一双手作文 篇5

一天晚上，爸爸妈妈摆龙门阵。谈着谈着，爸爸妈妈就说到了土地方面。

本来，我对土地方面的话题一点儿也不感兴趣，但是，爸爸的一句话，就把我的耳朵拉了过去。他说，政府把土地划分给穷苦农民，可农民不种地，想把政府弄急了，发钱给他们白吃白喝，不出一分力，却吃得好、穿得暖。

一种对那些农民的反感从我的心底油然而生：“他们同样有一双手，就要用自己的能力养活自己！政府的钱是给四肢不全、缺耳眼瞎的残疾人生活的，因为他们不能正常的生活，他们需要人民的关心！看这些农民是健健康康、正正常常、平时连个喷嚏也不打的正常人哪！”

我们都有一双手，我们得用这双手来创造自己想要的东西！

那一双手作文 篇6

记忆中的外婆，有着能与三月暖阳媲美的笑容，伴随着大片的油菜花。蝴蝶轻盈地在花间飞舞……外婆那佝偻矮小的身躯，透射出她家务的忙碌，外婆那一头半白的头发，铭刻着她为子女的操劳，外婆那一双亲切的眼睛，流露出她对生活的无限热爱。在她的脸上，已爬满了细散的皱纹，笑起来，皱纹挤在一块儿，反而更加显示出外婆的和蔼慈祥。

唯一不足的是，外婆的手不漂亮。由于常常刷碗洗衣，外婆的手泡得浮肿，渐渐变得的粗大，变得黑黝黝的，指甲圆圆的有的甚至开裂了。然而就是她这一双普通的“丑”手，辛辛苦苦地把我拉扯大，陪伴我走过5个春秋。听妈妈说：“在我八个月大的时候，爸爸妈妈由于工作关系，没有时间好好的照顾我，无奈只好将我寄养在外婆家，于是，我在外婆家一住就是5年。”夏天的时候，外婆喜欢在傍晚的时候，将藤椅搬到阳台上，就放到竹床的旁边，用清凉的井水冲洗。她说这样做的话，人做上去会有很清爽的感觉。我懒懒地躺在上面，数着渐渐暗下来的天幕和那几颗调皮的星星。这时候外婆就会轻轻地朝我扇动蒲扇，那只手不厌其烦地在半空挥动着，手上的裂纹在半黑的天幕下依稀可见，但她任然不停地拍动蒲扇，很轻很柔软的风抚在我的身上，躯走了夏天的炎热，赶跑了扰人的蚊子。然后开始讲述一个个动人的传说，随着那只手轻轻地挥动着，夹杂着安闲的蛙鸣，渐渐地我进入了梦乡。

每天最开心的时候，就是外婆干活回来时。不管多忙，外婆都会在路上采一两朵无名小花，带着一点小水果回来给我。每次接过她递给我的花，我都能发现，她脸上的皱纹，慢慢舒展，如水中涟漪在荡漾。随后，外婆牵着我的手进屋，我的小手在她的大手里蹭，风吹得挺大，不经意间，我感觉到外婆手上的温暖一阵阵地传过来温暖我。

在我5岁的时候，爸爸妈妈觉得我到了入学年龄，应该有一个更好学习环境接受好的教育，于是，便把我从偏远的广西接了回来。我就这样与外婆分开了。由于路途遥远，学习繁忙，我几乎没有再回去看望过外婆。

自那以后，我时常怀念那时的轻松与幸福，那时的暖阳和春风。总是记得外婆和蔼的笑容，以及那双为操劳的手。也总是记得这样一句话：阳光温暖，风中有花香，那时怎样的幸福感觉啊！

有时候感觉到幸福时，就会想起外婆——那个第一个给我幸福感觉的人！

那一双手作文 篇7

路旁：

一棵刚栽下的小树耷拉着脑袋，

快没有生气了；

突然，一双手把小树扶了起来，

小树恢复了生命力。

操场上:

一名小学生摔倒了，

正在哭泣;

突然，一双手擦干了他的眼睛，把他扶起来，

小学生又做起游戏来。

公交车上：

一位老人，上车时已经没有座位了，

年迈的他只好站着;

突然，一双手把他扶上了座位，

老人的脸上浮起一丝微笑。

医院里：

一位患有白血病的少女躺在病床上，

因为没有钱，而无法做手术。

突然，在红色的募捐箱前，一双双手捐出了钱；

少年获救了。

在贫困灾区：

一个个孩子，面黄肌瘦，衣着破烂不堪，

他们过着忍饥受冻的生活；

突然，一双双手捐出了生活用品、文具，

灾区的孩子们开始了他们的新生活。

亲爱的伙伴们，行动起来吧！

伸出你们的双手，为这个社会做些贡献。

让我们携手共同创造这个和谐、美满的家园吧！

那一双手作文 篇8

每个人心中，都藏着一个美丽的小天使，他有着清澈的瞳孔，柔软的双手，洁白的翅膀．他是，人们辨别善与恶的明灯，是真善美的化身！

主人，不要害我！您听我说，我理解您的感受，在利益面前，也许您控制不了自己的情绪，把我推进死亡的深渊．贪污钱财，您是得到了好处，可我却是您的犯罪工具，我恳求您，真诚地恳求您不要强迫我去干那些违法的事情，好吗？

您是我的主人，我无条件地服从您的命令，但是我希望您在做每一件事的时候，考虑一下饿的感受好吗？那一次，您带着我来到财政厅，天气有点冷，月光如流水一般，静静地泻在这一个财政厅的大楼上，大楼好像在颤抖．我的心绷的紧紧的心跳越来越快．我知道，您又要准备让我去干坏事了，我很害怕，我宁愿这只是一个梦．这时，我想起了皱忌讽齐王纳谏的故事，我梦想您就是齐王，我就是皱忌．我又想起了焦裕禄，您正带着我去帮助贫民致富．我心灵的独白使您成为党的好干部．您命令我拿了许多钱，当时，我非常恐惧，我想到的只有林秀贞，我所做的不是坏事，而是好事，你帮助村民，用爱心让依存之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养．但是这都不属于我．我在很是希望您能带着我想焦裕禄，林秀贞他们那样做好事，这是我由衷的愿望。

主人，您知道吗？我经常在梦中见到方永刚，他是一个忠诚的战士，他所做的都是他的一双手所期待要做的．垂危不忘使命，满怀激情奉献生命．我也梦到钱学森，袁隆平．钱学森带着他的一双手创祖国航天，把智慧锻造成阶梯；袁隆平带着他的一双手播撒智慧，把所有的人从饥饿中拉出来。我真的很羡慕他们，我真的很欣赏他们。主人，难道您就甘心做一个腐朽败坏的人吗？那将会留下千古骂名的，请您三思啊！

我不后悔跟了您，也不后悔我说了这些话。我希望主人您不要再强迫我去做那些不干净的事，好吗？您的心中应该有一个美丽的小天使，让他带着您去看看世界吧，世界是多么的美丽，只有奉献，只有善良。我希望有一个心系百姓，心系祖国，奉献自己的好主人。主人，请带者我一起去帮助人民吧，让爱心充满世界。

那一双手作文 篇9

生活在五彩缤纷的世界，每一天都给予我们快乐的面孔，灿烂般的微笑。俗话说地好：自己的幸福自己追求寻找，别人是拿不走的。说得好，生活就像一艘远航的船，一心朝着方向行驶，最终能够到达理想的彼岸。在行驶中，你是否会想，什么让我有意识地认识生活地认识生活这艘船，又是什么让你有了勇气?一个问号，什么魔力推向生活的边缘，让我明白一双手。

一双手能写出一首优雅动听的歌曲;创造出不朽的劳动成果;调出一瓶上等的酒;做出一件时尚的服装等等。说到这里，我情不自禁地想起一个故事。

在一个繁荣的国家，衣粮不缺，百姓安居乐业，每一个都能够过上小康生活。但是眼前有一个问题一直是国王的心患。故事是这样：因为国王老了，身边却没有一个可以继承王位的王子，于是贴出告示：国王要收一名义子，凡是20岁左右的青年都可以报名。

告示贴出后，大街小巷都沸沸扬扬。到了规定的期限，全城的小伙子都去了。

国王命令部下抬出一筐种子，接着大声宣布：每个人都请到这里领一份种子，然后回家去种，看谁能种出世界上最美的花。谁的花最美，我就收谁为义子，把王位传给他。

一年过去了，国王规定的时间到了，他们都捧着自己栽种的花来到王宫，五颜六色，特别好看。可唯有一个年青人，竟然捧着一个全是泥土的空花盆，人们都在嘲笑他，可是国王宣布的结果就是选中的这个年青人。

最后，国王说：我给你们的那些种子都是用开水煮过的，根本种不出花。为什么?事后，年轻人很疑惑。靠着自己聪明的智慧，一双手和一颗真诚的心，打动了国王的心。一双真诚的手，却能说服国王真不容易。也许古人云：世上无难事，只怕有心人。就是那位年轻人。

用一双手去克服重重困难，也同时告诉我们只要你不怕，只要你勇敢，能与世俗作斗争，胜利永远站在你这一边，让我们用一双手去感动身边的每一个人，去创造一个和谐的国家吧。

难忘那一幕作文范例

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难忘那一幕作文 篇1

在人生的旅程中，我已经走过了十二个春秋，在这十几年里，有许多令我印象深刻的事情，但让我难以忘怀的，是那件事。

转眼间，小学已经结束了，回想起以前的点点滴滴，仿佛就发生在昨天。老师是永远教导和理解我们的人，于是我们决定在这个星期去拜访我们的小学老师。

我们四个约定好两点钟在体育场集合，到了以后发现，不单单是我们四个，还有两个小时候玩的十分要好的男同学，心里别提多开心了！我们的老师家在小区里，我们去之前给她两个月大的小宝宝买了许多好玩的，好吃的，到了以后才发现我们竟然谁也不知道老师家具体住哪，这可怎么办呀？最后还是我鼓足勇气向一位阿姨借了一部手机，拨通以后，我声音有些颤抖的问：“是刘老师吗？”只听对方说：“是的，请问你是谁呀？”我十分开心的说：“老师，我是您的学生，我们六个您当年的骄傲呀！我们现在来看您了！”只听老师激动的说：“真的吗？那你们快点上来吧！”老师告诉我们地址后，我们几个哼着歌跑向老师家。

到了老师家以后，我们几个仿佛孩子一样围在老师身边，就像当年一年级入校一样。老师问：“你们现在都在哪上学啊？”我说：“老师，我现在在宏力上学。”接着他们几个也说了自己所在的学校，有的在求实，有的在新乡一中。接着老师有问：“在新的学校里还适应吧！”我们几个都说：“挺好的，就是没有以前咱们班那么温馨。”老师说：“那你们可以让你们的班级变的温馨，变的温暖呀！”我们几个异口同声的说：“一定会的。”接着我们又说了许多小学时的趣事和糗事，老师也和我们哈哈的笑作了一团。

看着眼前的这一幕，泪水渐渐模糊了双眼，但我相信，这不是伤心的泪，而是激动的泪，这眼泪包含着我们对老师的爱，它见证了我们纯真的友谊和童年！作文

难忘那一幕作文 篇2

那一幕让我永远忘不了，令我非常难忘的一幕。

xx年12月28日，那年冬天很冷，我们去买手套，我正在认真的挑选着，突然店里来了两个人，他们问店长什么手套比较好，店长热情的推荐着皮子手套，那位母亲拿起一只手套戴在他儿子手里，对着店长说：嗯，这副手套不错，多少钱？店长说：这副手套可是进口的，一百三十八元。她从衣服口袋里拿出一个小袋子，从里面掏出零钱认真地数着。

而那个店长早已不耐烦，不停地催促，终于，她数完了。对店长说：姑娘你看我只差十元钱，能不能便宜一点。店长大喊而且有点尖锐：不行！这年头，赚钱都不容易，你的那些钱都不够我买一双作文手套！哦，是这样姑娘，我儿子之前有一双手套，但是丢了一只，我可以只买一只吗？那个人小心翼翼地说。不行。店长冷声说道。妈妈，要不我们看看别家吧。不行，我绝不能委屈你的手。

我站在旁边实在看不下去了，我想要走过去，帮他们付了那不够的十元，妈妈却让我再等等，说不定还会有转机呢。

他们失望的走了，一推开门，我发现那个人只有一条胳膊，那位店长也发现了，对他们叫了一声等一下，她双手把手套递了过去，并愿意卖给他们一只手套。他们开心地走了。

我把自己的手抬起来看了看才知道，手有多可贵，有多重要。我时常想起来这件事，让我最难忘的一幕。

难忘那一幕作文 篇3

一个周末，我坐着公交车去上课。在一个路口，红灯即将变化的刹那。我把头扭到窗户边，看到街边有两个女孩情绪很激动地在说着什么。一个女孩还愤怒地动手打了另一个女孩一巴掌。

噢！原来是在吵架。我把头扭转回来，车缓缓的启动，过了路口。

不一会，车稳稳地到达了目的地。我和往常一样，坐在那个阴冷的教室里，认真做着笔记，听着老师从口中滔滔不绝讲的知识，却在心里等待着下课。下课铃一打响，我就匆匆收好书包，回家，又过着和往常一样的日子。

直到周五那一天。我的朋友不经意间把我的限量版明星海报撕裂了一个口子。我为这事和她大发雷霆。她脸上写满了恐惧，一个劲儿地向我道歉。我面对她的道歉置若罔闻，扭头就走了。

周末，我又坐着那辆上周坐的公交车去上课。又是在那个红灯变化的路口，我将头扭到窗边。再次看到了两个女孩——上次吵架的女孩们。

不同的是，一个女孩在小心翼翼地为另一个女孩擦着药——那个女孩腿不知道什么时候受伤了。那个女孩耐心地为另一个女孩包扎。我仔细的从窗户向外眺望。擦药的女孩是上次被打的女孩……那个女孩打了她一巴掌，她还不计前嫌。反而给这个女孩包扎……那认真的眼神，那汗如雨下的样子，那耐心的动作……

我被深深地震撼了。

她——那个被打的女孩，能够帮助打她的女孩？她能那么宽容。她能那么不计前嫌。我又能做什么？我对朋友又是怎么样的一种态度？

车子开动——绿灯亮了。

这件事和我和朋友吵架的事仿佛放电影般在我的脑海里重复放映着。交织着。

到家，我几经犹豫，给她打了电话。

“喂？”电话那头想起她甜美的声音。

“……那个，”我一时间竟有点语塞，“我……”

“啊？你。”她在电话那头很惊讶的说，“海报的事，我错了，原谅我好吗？”

“……你没做错。”我脱口而出。“是我错了。”

“我们还是朋友吧？”她的语气有点担忧。

“不是。”我镇静地说。

“啊？……”在电话中听到她惊讶地声音，我不由得笑出声来。

“呵呵。我们是好朋友嘛！”

“嗯~呵呵……”

……

电话挂断后，我又想起了那两个女孩。我在心里感谢他们。谢谢他们给我上了一课——友谊弥足珍贵。

难忘那一幕作文 篇4

放学了，同学们都陆陆续续地离开校园，只有我独自坐在操场上。校园被夕阳染成了暗红色，知了还在树上不知疲倦地叫着，好像它们的心情和我一样，烦闷，忧伤。今天是我们班评选大队委的日子，我和小薇一同参加竞选，可万万没想到，我竟以一票之差落后于她，我落选了，而小薇则如愿以偿地被推选为大队委，我好委屈，好难过，一个人跑出教室……

“喂，咱们一起走吧。”听到这甜美的声音，我赶紧拭去了眼角就要淌出的泪水，抬头一看，是小薇。“别难过了，走，我带你去个地方。”说着，她拉住我的手，把我拽起来，带我来到学校的荷塘。他捡起几棵石子放在我手中，指着荷塘中的一小片碧绿的荷叶，说：“你能扔中它吗？”我看了看小薇那清澈如水的眼睛，又看了看手中小小的石子，然后瞄准荷叶，将石子一粒粒扔出去，结果一粒也没扔中。“看准了目标，不一定都能成功，不是吗？”“可你不就成功了吗？而我……”我十分沮丧地低下了头。她捡起一颗石子向池中扔去，“你看，石子落在那里，就以那里为中心，激荡起美丽的波纹，你就像这小石子，虽然没有击中荷叶，但它依然能让水面泛起层层涟漪，能让周围的万物感受到它的美丽，能让平凡的生活变得多姿多彩。”

我终于明白了，再次仰望天空，晚霞格外绚丽，微风吹来，水漾清波，一切都是那么美，那么美。小薇，那比这一切更美的女孩，挽起我的手，和我一起走进夕阳的余辉中……

哦，我醒了，又想起这一幕，我仿佛再一次被她那真挚的友谊所感动，我哭了，我真的哭了……

难忘那一幕作文 篇5

人生中的一点一滴，酸甜苦辣，汇成了我们精彩的人生每个人都会经历分别的悲痛，重逢的喜悦以及那最难忘的一幕叮零零叮零零随着考试完毕的铃声，我们都无精打采地走出考场。眼里的人，都透着无法用语言形容的悲伤。六年的时光，一眨眼就过去了。面临着心如刀割的情景，都忍不住流下了一粒粒，蕴藏无限悲伤的泪。

班主任也无精打采，她不愿离开我们，而我们也不远离开她，不愿离开这个温馨和谐的班级。

天使阴霾的，风吹动着早已泛黄的树叶，本来好听悦耳的声音，在我们听来就像一首首悲壮的歌曲，诉说着别离的伤痛。

在一个个同学走出校门的同时，我隐约听到了抽泣声，是谁、原本诧异的我，竖起耳朵仔细听，原来是我自己。我抱着我的好友，放声痛哭。

她笑了勉强的说；没事不是还有电话吗，以后常联系不就行了。说着说着，她又呜咽。

我也受不了这种气氛地感染，鼻子又酸了一下，强忍着的泪水又开始不断地下吓跑。

妈妈来接我了，说；宝贝，你怎么哭了、我抽咽着说；妈，我不想和她们分开、说完就放声大哭。妈妈心疼的看着我，说；可以同学聚会嘛。你看我，隔半个月就有同学聚会。和同学还保持着亲密的关系。不就行了、我懵懵懂懂地点了点头。

现在，每当我看到母校的身影，看到小学生排着队走出校门，听到熟悉的铃声、、、、、、我的心就被牵回那个毕业的日子，那个充满伤痛的日子。那个让我午夜梦回时难忘的一幕。

而正是有了这些酸甜苦辣，分别的伤痛，重逢的喜悦和生活中的点点滴滴，构成了我们缤纷的，精彩的人生。我现在已准备好了下次的分别我准备好了，你准备好了吗？

难忘那一幕作文 篇6

“吧嗒”一声，一支笔在空中划过一条优美的弧线。，落在同桌女生的桌上，我和她相视一笑!

窗外蝉鸣声络绎不绝，屋顶上的吊扇“吱呀”的转着。扰乱着我的心房。考场中只坐着二十个人，每个人都过五关斩六将，通过初赛、复赛、半决赛，冲到了最后，这里将诞生三位获胜者。

我费尽拿浑身解数，完成这篇作文，好让他耳目一新，在阅卷老师那拿到高分。

“同学，请问你能借我纸借我支笔吗?”有微弱的声音从旁边传来。

我抬起头来。

她坐在我旁边，是一个瘦弱的女生，我看到她的两张作文稿纸上已经写完了，一张字迹浓变淡，藕断丝连。她急得冒了汗。

我要不要借呢?

借吧，她分明很着急，而且是真的笔没水了，可是我伸向笔袋的手止住了。我要是借给他，我不就多了一个竞争者吗?而且，他的死活跟我有什么关系呢?

“同学，请问你能借我支笔吗?”女生又小声重复了一遍。

我愣住了，一时不知如何是好，他似乎猜到了我的心思。低下了头。拿起那支笔，他把笔放在口前哈了一口气，挠了挠头发。又开始写了。他写的每一笔都很用力，像一只垂死挣扎的鱼，明明知道无能为力。

我望了一眼讲台前虎视眈眈的监考老师，低下了头。

我的内心十分煎熬，一种无名的愧疚油然而生，让我好好想一想……

一支黑笔在空中划过一道美丽的弧线，像一只美丽的蝴蝶，落在了他的桌前，她惊讶地抬起头，冲我会心一笑，眼睛亮亮的。

窗外的蝉唱着赞歌，那一幕永远烙在我心中，那个眼睛亮亮的女孩也永远印在我的心底，微风吹过，样子漾起我心中的涟漪……

难忘那一幕作文 篇7

公交车212尽管是六分钟一班，但还是挤满了人，今天星期三人更多。可见现在泸州人气正旺着呢！

我还好，在第四站上车，座位还比较多，我随便找了一个座位坐下了。坐在我旁边的是一个妇女，她的膝盖上坐着一个五、六岁的小男孩，黑黑的头发，大大的眼睛，十分可爱。

过了沱江二桥，一群正急着上班的大人们涌上来了，这样使原本就很拥挤的公交车变得更挤了。其中有一位白发苍苍的老爷爷，摇摇晃晃的，好像随时都要摔倒似的。当我正准备让座的时候，原本坐在妈妈膝盖上的那个小朋友突然一下子跳了下来，指着妈妈的膝盖说：“老爷爷，来这里坐吧！我把座位让给您。”

突然车里变得十分安静，紧接着迎来了满车人的哄堂大笑，那个小朋友还不知道为什么，只留下在那里满脸通红的孩子的妈妈。孩子的妈妈准备下来让座，我抢先一步把老爷爷扶到我的座位上，把小朋友带回到他妈妈那里，接着迎来的是老爷爷的感谢和满车人的表扬。

妈妈在孩子的耳边悄悄说了几句话，那个小朋友立即满脸通红，好像明白了自己刚刚做了一件多么幼稚而又可笑的事。

让座，看起来十分简单，但有谁能做到呢？有很多人为了一时的舒适而把一些妇女、老人放在一边不管，但是想一想，以后有一天，你也老了，站在公交车上摇摇晃晃，却没有一个人给你让座，你是否也想起了年轻时的你？现在，连个五、六岁的小孩也能做到的事，一些大人却做不到，这是为什么呢？尊重他人，也是尊重自己。我为人人，人人为我。

朋友，为了别人，也是为了自己，请“让座”吧！

难忘那一幕作文 篇8

记得那是我第一次上幼儿园时，我很不情愿，一到幼儿园门口就哇哇大哭起来。本以为爸爸妈妈看见了会因此心软领我回家，没想到，爸爸妈妈只是不在意的摆摆手，毫不动摇，还非要把我往幼儿园里推。我以为爸爸妈妈是不爱我了，就真的哭了起来，而且哭的更厉害了，心里感到非常的生气，头也不回的一口气冲进了幼儿园里。在幼儿园里艰难的上了一天的课后，我回到了家，在家里我还想着上午的事，我真是越想越生气，只能在心里为自己打抱不平。

第二天我又被送到了幼儿园，我抬头看爸爸妈妈的时候发现他们只是盯着马路在看，好像真的不是很在意我。在我上到楼梯后不经意的回头望了一眼，顿时有一股暖流从我身上流过，钻进我的皮肤，直达我的心里。我看到了爸爸妈妈站在拐角的地方，回着头，眼睛一直盯在我的身上。我感动极了，鼻子痒痒的，眼泪不由自主的流了出来，正是他们这样一个回头看着我的动作，从他们的眼神里让我深深感到了浓浓的父爱和母爱。

这一个不经意间的小小的，不起眼的动作，让我从那时起一直感动至今，这是一个充满爱表达爱的动作，它让我明白了爸爸妈妈一直是爱我的，那个在拐角处，两个人同时回头看着我的动作，一直深深地印在我的脑海中。

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