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    发表时间：2023-11-25

    综合实践活动课件(实用九篇)。

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    综合实践活动课件【篇1】

    安全自护我能行

    南关学校郭荣秀

    一、课题的提出

    据了解，每年都有数以万计的无辜儿童死于各种事故。同时，非致命性意外伤害也在折磨着更多的孩子及其父母、亲友。这些事故以次次敲响了安全教育的警钟，付出了鲜血和生命的代价。

    中小学生安全教育已成为全社会共同关注的热点话题。

    尽管安全教育学校天天抓，老师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来困难，关键时候忘掉”。传统的说教教育对学生安全意识的培养作用不大。综合实践活动强调学生的主体地位，尊重学生的兴趣，注重学生生活世界的教育。

    本次综合实践活动课立足于在活动中培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动**，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患。鼓励学生思考和分析原因，寻找自救自救的方法，系统全面地开展自我安全教育。在活动的过程中，他们懂得如何理解生命，珍惜生命，尊重生命，珍惜生命。

    本次主题活动的设计思路是以自我保护为核心，从学生生活实际出发，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师家长和社会人士的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于自我保护的研究课题，通过合作调查、采访、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，丰富学生的健康知识、安全知识，培养学生的应急能力。

    二、学情分析

    本次活动是让学生学习了交通和消防知识，初步树立了安全意识。在学生了解了生活中的这两大安全隐患之后，再带学生走进如何防止意外事故，提高安全意识，消除生活中多方面的安全隐患的基础上的。教材设置了“学会安全自护”这一主题，目的是让学生发现生活中的隐患，学会如何安全自护，提高自我保护的常识，才能更好地感受健康的生活。

    三、活动的具体目标

    1、引导学生通过对身边安全隐患的调查，学生能自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。

    2、围绕安全自护这一主题，指导学生通过网上调查、社会考察、采访等方式，观察身边的安全隐患，制定防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

    三。初步学会如何收集、分析和处理数据，能够主动交换和共享信息资源。

    4学生要主动发现问题，掌握正确的应急处置方法，培养遵守治安秩序、遇事冷静的能力、素质和习惯。

    5、在活动中学生的观察能力、分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作、参与、创新的意识。

    6利用学校的各种便利条件，对学生进行安全教育。

    四、活动准备

    教师准备：教师收集校园安全典型案例，安排学生发现校园安全隐患。

    学生准备：填写《学校安全隐患调查表》

    5、 活动实施的具体过程和方式

    整个活动分为六个阶段：

    第一阶段准备阶段

    活动时间：2课时

    活动内容：激发兴趣，引导学生发现生活中的潜在危险，提出活动主题；展开讨论，生成子课题。

    第二阶段课题实施阶段

    活动时间：课外1—2周

    活动方式：分组邀请老师或家长收集相关信息并采访相关人员。 也可以进行个人练习。

    活动提示：

    （1）学生根据自己的兴趣，自行组成若干的研究小组，按预定的方案走出学校，走向社会，进行调查、访问、查阅资料，收集有关信息；录音、摄影、摄影、访谈、制作调查记录、撰写研究日记、了解情况等。

    （2） 利用网络资源、图书资源、电视图像资源等，可以获得**素材和文本素材。

    （3） 以组为单位定期进行数据整理和交换。

    活动指导：

    教师要通过实地调查，引导学生发现学校可能存在的安全问题，通过实践活动对学生进行安全教育。

    （1） 课堂活动有以下几种形式。

    根据同学的不同兴趣,分组**不同问题.由于这个活动才刚刚确立，所以对学生想研究的问题是不可预见的，大体估计了一个范围包括先搜集有关校园安全的案例，有的放矢的去找本校内的校园安全隐患。然后根据学生提出的其他问题随时进行指导和分析

    （2） 课外活动主要有以下几种形式：

    1、学生以组为单位深入校园各个部位，找可能有安全隐患的地点及设施。利用课间休息时间，检查校园的各个角落，仔细查找隐患，了解可能发生的事故。如：

    下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患调查表》

    2、学生设计填好“校园安全调查表”：

    第三阶段课题总结阶段

    1、活动时间： 2——3课时

    2、活动内容

    （1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

    （2） 引导学生反思实践活动的过程。

    （3） 完成最终报告，指导老师将帮助修改最终报告。

    （4） 讨论题目的内容和形式。

    （5） 分组准备项目展示内容，做好人员分工。

    第四阶段课题成果展示阶段

    1、活动时间：课内 1课时

    2、活动内容：

    （1） 结果显示（主要展示学生收集的安全事故书面资料，**，以及各种安全隐患和一些安全措施）。

    南关学校学生意外伤害统计表

    （2）汇报交流（主要是各小组谈谈自己活动的感受和体会），并向有关单位和人们提出“提高人们安全意识，避免危险事故发生”的建议。

    a、 校园内存在哪些安全隐患。如：

    教室里，插座外壳脱落，电线裸露。 ★ 爬墙。

    打扫卫生时，在走廊和走廊用扫帚踢足球。

    在体育课上随意做一些危险的动作。 ★ 随便爬树。

    他们在楼上楼下乱扔东西，在楼梯上推来推去。

    带着水果刀在教室里玩，下课后追。等等。

    b、 针对以上隐患，同学们提出了一些安全措施

    比如：上下楼梯向右走，课间文明休息，不要追打。

    经常检查教室里的插座和电线。在体育课上我们应该听从老师的指导。

    ◆ 不能在高楼上往下坠物不能到施工地点玩耍。

    ◆ 不准拿水果刀到学校。

    c、提出建议

    在学生讨论了“为了避免安全事故的发生,应采取什么样措施”后,引导同学提出应向学校提出建议和向全校同学发出安全防范的倡议。 （如倡议：“请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，让校园意外伤害从我们身边消失！

    ” 学校可以在楼梯口和其他重要交通地段装上电子眼。当镜头对准不遵守校规校规的学生时，不良行为将被自觉终止。 由少先队大队部组织成立一个“校园安全卫士小组”。

    轮流检查校园内学生不注意安全，发生不良行为及时制止教育。）

    第五阶段活动评价阶段

    结合参与活动的态度和成果，按自评、小组评和教师评的步骤，给每个小组和个人评定等级。

    （学生填写活动评价表）

    第六阶段活动延伸阶段

    1、给自己课题组的内容出好自我保护小报和《小学生平安100分》的小册子，在校内进行宣传，让更多的人了解安全常识和急救常识。

    2在家庭生活、校园生活和社会生活中，运用在实践中学习到的自我保护措施。

    活动1学习自我保护（2学时）

    活动目标：

    1、学生在参与社会实践的过程中逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，提高人际交往能力以及实践、创新、合作、反思等综合能力。

    2、引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，让学生自觉地、逐步深入地反省和思考，从而引起对生命的关注与热爱。通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

    活动重点：通过网上调查、社会考察、采访、问卷等方式，在活动中观察身边的安全隐患，制订防治措施，了解安全常识，学会自救自护。

    活动难点：学会采访。

    活动过程：

    一、谈话导入，确立总课题。

    2、 老师用庄重的语气讲述了河头一名小学生溺水身亡的经过，引起学生们的思考

    为什么会发生这样的悲惨事件？使学生意识到自我保护的重要性，从而生成本次实践活动的主题——“学会自我保护”。

    三、展开讨论，生成子课题

    从学校大部分学生的实际出发，从最接近学生的安全隐患出发引导学生讨论，产生以下子课题，并讨论确定研究内容。

    1校园安全：发现学校可能存在的安全问题，提出解决安全问题的建议。

    2.交通安全：了解交通知识，懂得如何走路，骑自行车，正确乘坐公共汽车和出租车。

    三。生命安全：学习一些基本的自救知识，初步培养自理自救的安全意识和能力。

    四、建立课题小组，设计小课题研究方案。

    1根据一定的要求，学生可以根据自己的兴趣和专业自由组成研究小组。

    2以小组为单位，初步讨论，设计子项目活动计划和调查表。（然后，教师以导师、参与者和合作者的身份参与每各小组的活动。）

    五、交流课题方案，指导完善。

    1.小组介绍其研究项目

    2、其他小组成员评价并提建议

    3、教师指导评价

    4小组修改、改进，确定项目研究方案

    教学反思 ：

    虽然这次活动暂时结束了，但我们应该更加注意安全意识。此次活动同学们开展得有声有色，卓有成效，它打开了我们的视野，增加了我们的社会经验，增强了我们的安全意识和自我保护意识。让安全永远陪伴你，我和他。愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，和平永远与我们同在！

    作为一名综合实践活动课程教师，我觉得，要引导、帮助学生改变学习方式，首先要引导学生找到自己感兴趣的活动主题。我相信学生们一定能在实践中学会认识，学会做事，学会生存。

    综合实践活动课件【篇2】

    1、 校园周边环境的调查

    教学内容：校园周边环境调查

    【教学目标】：

    1组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识和环保意识。

    2通过对学校周边的调查，了解如何收集环境污染信息。

    三。根据调查的实际情况，让学生提出合理化建议，培养学生的实践能力。

    【教学准备】：

    1教师为学生准备各种环境污染的音像资料。

    2学生应在活动前准备好收集的信息。

    【教学过程】：

    一、调查汇报

    在小组中，调查连续三天在学校周围50米以内进行。

    二、交流

    分组交流自己对学校周边环境的调查，分析哪些情况影响我们的正常学习和生活。

    三、讨论

    通过调查研究，您对美化和净化校园环境有何建议？

    四、活动

    1根据调查数据，要求学生绘制一张统计表，以反映学校周围的商业、交通或污染情况。

    2提出改善校园周边环境的建议和措施，做好校园周的改善工作

    边环境的好事。

    2、留住美好的瞬间

    【教学内容】：留住美好的瞬间

    【教学目标】：

    1让学生了解相机和纸张的类型和性质

    2初步了解摄影知识，练习摄影技巧。

    三。培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高他们的创作鉴赏品味。

    【教学准备】

    1老师为学生准备了几种照相机和胶卷盒，还有一些好的

    摄影作品。

    2学生应准备好自己喜欢的摄影作品和相关的摄影资料。

    【教学过程】:

    一． 提出问题

    1你知道什么样的照相机？照相机的成像原理是什么？

    2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷？

    三。拍照前应该做些什么准备？

    4. 拍照时应该注意什么？

    5你对相机发展的历史了解多少？

    二． 讨论

    组织学生从上述有趣的问题中选择以个进行讨论。

    三． 实践

    3 、不规则物体体积的测算

    【教学目标】：

    1通过活动，学生可以学习和掌握一些不规则物体的测量方法。

    2. 通过测量不规则物体的实践活动，引导学生进行研究性学习，使他们自己发现问题，研究问题，以培养他们解决问题的能力。

    3. 让学生自己动手、动脑，对不规则进行测量，在实践中体验科学研究方法，进而提高学习的积极性和主动性。

    【教学准备】：

    教师准备实验用具和演示所用的实验工具和材料，包括胡萝卜、土豆、苹果等，学生要带自己希望研究的不规则物体，和同学一起研究如何测量它们的体积。

    【教学过程】：

    1、 提问：如何测量不规则物体的体积？

    二． 实验

    学生准备一些实验材料，教师准备一些实验设备。

    测算这类不规则物体的体积， 可以用的方法有哪些？

    4、 应用：用学生总结的方法测量不规则容器的体积。

    5、 报告：每组报告选题和计算过程。

    4、利率与储蓄

    【教学目标】：

    1通过这项活动，让学生了解银行储蓄、储蓄方法和利率

    2让学生学习如何选择自己的储蓄方式和存取方式。

    三。在活动中，了解储蓄在国民经济建设中的作用，渗透爱国主义教育。

    【教学活动】：

    教师准备银行的存款和取款凭证，以及银行的利率。上课前，学生和家长可以到银行存钱或取钱。他们还可以在上课前到银行做一些调查，初步了解储蓄的知识。

    【教学过程】：

    一． 教学活动

    和父母一起去银行存钱或取钱。

    二． 调查

    调查各种存款方式的利率及相关常识，并进行兑换。

    退休工人王爷爷有5000元准备存入银行，请你帮助他设计一个存款方案。

    四、 交流

    把你帮王爷爷设计的储蓄方案和解决急需用钱的方法告诉给其他同学，全组选择出一个最佳方案各组同学交流。

    五、 实践

    了解您家庭每月的收支情况，根据您家的具体情况，帮助家长设计理财计划，供家长参考。

    5、打折与消费

    【教学目标】：

    1通过这次活动，让学生们知道市场上的折扣是一种营销手段。

    2让学生从顾客和消费者的角度来理解折扣，并利用折扣获得实惠

    三。教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。

    【教学准备】：

    教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。课前，学生课以到社会上调查打折情况，收集相关信件；【教学过程】：

    1、 观察：让学生观察一家快餐店三倍**折扣。

    二、计算：这个快餐店三次打折情况各不相同。

    3、 思考：如果折扣给消费者带来利益，那么商家就会在折扣中损失利润；

    4、 申请：一班54名学生，3名教师参观科技馆，科技馆门票**；

    5、 小结：向全班同学报告每组的问题；调查的进程和调查的结果；向父母讲述你对打折的计算学生课前可以在社会上对打折进行调查，收集相关的信息资料向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。

    告诉父母你的折扣计算和消费观念，并向家长提出消费建议。

    6 、纸的研究

    【教学目标】：

    1让学生了解不同种类的纸张和基本的造纸方法

    2组织学生制定研究计划，开展研究活动，培养学生的能力

    三。纸是中国四大发明之一。通过研究活动，激发学生的民族自豪感

    教学准备:

    1老师们准备四大发明的不同纸样、挂图或录像材料

    教学过程:

    1、 思考：我们在生活中的哪些方面使用纸张？

    2、 问一个问题：纸是我们学习和生活的朋友。关于**你想研究什么问题？

    三． 研究:

    课题名称要准确，研究方法要明确，研究过程要明确

    4、 活动：制作纸样或样本标签，让学生收集不同种类的纸张

    5、 展示学生制作的样纸

    7、清除口香糖污迹

    教学目标:

    1让学生在活动中了解口香糖的成分和性质，增加生活常识

    2.实验消除牙龈残留的方法

    三。通过实践活动教育学生尊重环卫工人的劳动，提高公德和环保意识

    教学准备:

    教师准备实验设备，收集口香糖残渣污染环境的案例

    学生带粘有口香糖残渣的物品.

    教学过程:

    一. 提出问题：怎样才能清除口香糖污迹呢?

    2、 实验：什么能溶解口香糖？

    小组讨论和分工，确定实验题目，准备实验材料，完成实验，填写实验报告

    3、 交流：每组报告实验和结论

    4、 活动：小组合作清除校园或社区地板上的口香糖污渍

    综合实践活动课件【篇3】

    综合实践活动课程记录手册

    （试行）

    年级（班级）： 六年（1）班

    主题：车迷天地

    指导教师： 周培芬

    2013-2014学年第一学期

    2014 年 4月 4 日

    与主题相关的过程性材料：

    备注：1．以上只是给老师开展活动、整理资料时的一个参考，尽可能将活动中的过程性材料按照一定的顺序收集保留下来。

    2．过程性资料包括资料卡、调查表、实验记录、活动**等内容，老师们可以根据活动开展的情况增减资料，保留精彩。

    三。每一项内容都将根据数据的丰富程度进行量化和评分。

    附几份计划框架供参考：

    车迷天地主题指导计划

    [设计意图]了解各种自行车知识和环境问题。。

    【活动目标】培养自行车综合运用各学科知识的能力。

    【活动准备】

    ·教师准备：有**，关于汽车的课件。

    ·学生准备：查找信息，制作课件。

    【阶段安排】

    xx小学综合实践活动课程

    小组活动计划

    班级、姓名活动大主题时间：

    xx小学综合实践活动课程

    个人行动计划

    年级活动大主题时间

    综合实践活动课件【篇4】

    综合实践活动课案例主题::蒋小妮活动实施对象：三年级学生活动实施者：三年级综合实践活动教研组活动时间：2003年9月——2004年5月

    一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦，孝顺是我们民族的优良传统，可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口人都围着他（她）转。有些孩子因为父母的溺爱而变得专横，根本不理父母。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代，我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课，开展了为期三周的“孝顺”实践活动。

    同时提高学生的语文综合能力。

    二、活动的具体目标知识目标：教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、**等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

    情感目标：让学生认识到孝道是中华民族的传统美德，从小就要尊重、爱护长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。

    能力目标：培养学生的表达能力、实践能力、综合应用能力、创新能力等。

    三、 活动实施的具体过程、方式（一）、活动阶段构想： 第一阶段：学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段：

    准备阶段——通过观察和询问，调查父母一天中的工作、家务和休息时间，了解他们的辛苦。并写出观察日记。第三阶段：

    实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：

    回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。（二）、活动操作流程：

    第一阶段：确定研究主题。目的：让学生学会在生活中观察和发现，通过调查了解父母的辛勤劳动。

    学会写观察日记，记录日常生活。时间： 1~2周过程：

    一、 学习课文《可贵的沉默》，引出主题。

    二、 利用兴趣活动时间，组织学生**影片《妈妈再爱我一次》。

    三、 阅读有关孝顺的文章。

    四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段：

    实践体验阶段的目的是让学生通过亲身实践体验父母的艰辛。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

    时间： 3~4周过程：

    一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

    二、 开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

    三、 写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：

    让学生通过各种形式回报父母，同时让学生懂得感恩和报答父母。学会用各种方式用汉语表达你的真情实感。时间：

    （ 5~6周）过程：

    1、 学生们要给父母写信和礼物。

    二、 邀请部分家长参与班会活动。

    三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

    四、 展示写给父母的信。

    5、 每各小组可以自由展示他们准备的礼物，并解释他们为什么要准备这些礼物。

    6、 教师总结：第一阶段实施计划（1、2周）

    一、 谈话导入孩子们，学完《可贵的沉默》，你们有什么话要说吗？（学生发表感想）

    2、 利用兴趣活动时间组织学生电影《妈妈又爱我了》

    三、 请学生谈观后感

    四、 阅读有关“孝顺”的故事，了解“孝顺”是中华民族的传统美德。

    五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。附表：上午、中午、晚上、周一、周二、周三、周四、周五工作时间统计表

    六、写观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达，按观察的经过来表达，也可以重点介绍访问的经过…… （三） 第二阶段实施方案（3、4周）第3周

    一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周，并小心保护，不能损坏。

    二、 一周结束后，交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周

    一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。

    二、各小组组长宣读计划。

    3、 指导学生研究方案的可行性，确定方案。

    4、 每组按计划开始练习。

    5、 教师要随时关注各小组学生的情况，引导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。

    6、 家长对学生的活动进行评价，分组交流活动，进行小组评价。交流经验日记，互相学习写作方法

    7、 老师总结了活动。第三阶段实施方案（5、6周）学生准备：（1）给家长写信，感谢他们的好意。

    （2） 我知道（知道父母的生日、爱好等，并写在小本子上）。（3） 为父母准备一份礼物（可以是一首歌、一首诗、一幅画等）。开展班级和团队活动（邀请部分学生家长参与）

    一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师，叔叔阿姨们，亲爱的同学们，大家好，通过这次的实践活动，我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边，父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大，今天，让我们捧起我们一颗童心，用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈！

    二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》

    四、 深情朗读写给父母的信。

    5，在场的父母给孩子读了一封信。

    6、 展示礼物，首先在小组中，讨论礼物的含义。把礼物送给现场的父母。

    7、 谈谈自己的感受，同学们，在活动的过程中，一定要有很多感触！各自谈谈吧。

    八、 齐唱歌颂父母的歌。

    九、 家长代表讲话。

    十、 老师总结：父母的爱像阳光、像春风、像雨露，在爱的天地里，同学们一天天长大，看着同学们手中一件件珍贵的礼物，听着同学们那一句句感人肺腑的话，我发现同学们不但知道去感受父母的爱，还懂得了要回报父母的爱了，希望同学们今后都做一个孝顺的孩子，做到关心父母，体贴父母。活动评价布置活动评价任务。

    a、积极参与到活动中。b、 仔细观察，写好观察日记，有自己独特的感受。 c、做了自己力所能及的工作，或者得到大家的称赞。

    并写好观察日记。d、 积极大方地表达自己的情感，流利的语言，优美的话语，能表达对父母的尊敬或感激之情。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母，并为此而快乐。

    1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

    综合实践活动课件【篇5】

    生活小探秘

    一、活动背景

    在类型多样、内容丰富的**传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它具有创新性、语言生动性、特色鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了许多孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看和谈论广告，对广告有强烈的兴趣。

    鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的**。

    二、活动准备

    1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、**、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

    2广泛收集优秀的广告词，选择你最喜欢的，做一个简单的欣赏。

    三。收集损害消费者的虚假广告的典型例子。

    4、学生自主创作广告。

    三、活动过程

    （一）激发兴趣，谈话导题

    同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。在这节课上，我们将分享我们的学习成果，并分解一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。

    （多**课件：教师展示优秀的广告语言，学生猜商品，摄像广告，引导学生体验广告语言的表达艺术。）

    （二）共享成果，分解小主题

    1谁收集了一些有趣的广告？

    2学生应展示以各种形式收集的优秀广告语言。

    提炼主题一：广告的表达艺术

    3、还有谁有收获呢？

    4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的**和影像资料，并谈论发现的问题。

    提炼主题二：广告的种类与特征

    5谁收集过不同的广告？

    本文介绍了可口可乐在国内外的广告，并分析了中国广告与国外广告的区别。

    提炼主题三：中外广告探趣

    6听说最近我们班上流行一个关于广告的笑话，不是吗？哪来的？（手机短信广告）

    学生生表演小品

    这么精彩的表演，谁导演的？

    学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。

    提炼主题四：广告的利与弊

    7、还有谁想上来一展身手？

    展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。

    补充第三个小主题：广告在任何时候，在世界各地的兴趣

    8我们班有一颗伟大的小星星。他是谁？**由李俊豪打的两条广告。

    生随机采访李俊豪。

    提炼出主题五：明星与广告

    9看了这么多优秀的广告，你又聪明又能干，你想自己设计一个广告吗？想为谁打广告呢？

    提供场景：选择其中之一：为母校、奥运会、长沙、学校捐赠等活动起草广告。

    反馈交流，评出“最佳创意奖”。

    （三）总结课堂，分组实施

    这节课我们一起交流**，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。

    家乡的变化小考察

    【设计思路】

    综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。

    1、发挥联想，选定课题

    “家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何使学生交流更有素材，更有感受和体验呢？怎样才能使学生收获多多？只让学生走出校门，走向社会，体验生活，接触网络何不把它作为综合实践活动的主题？

    师生们觉得这是一个绝妙的计划，马上就定下了这个综合性的实践课题。

    2、尊重主体，搜集信息

    以人为本是综合实践的本质。在活动中，根据不同的信息方式**，需要分为五组。学生可以根据自己的爱好选择小组、合作伙伴和主要内容。

    这样，以学生为主体，尊重学生，尊重差异，才能更好地调动学生的参与性、主动性和积极性。

    3、综合智能，整理信息

    学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的，就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总，要为我所用。有的学生画画，有的写字，有的做图表，有的拍照，有的拍照。团队成员齐心协力，运用语文、数学、艺术、自然、科技等学科知识，整合多种智能，整理信息。

    4、发展个性，交流信息

    学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。他们中有内向的，有外向的；有能说会道的，有挥毫泼墨的，有载歌载舞的，也有操作电脑的……鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦，张扬自己的个性。

    5、情感升华，总结课题

    这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画，去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感情油然而生，学生在知道家乡的昨天和今天后，让他们展望江阴未来，描绘江阴蓝图，这时，作为江阴小市民的学生，充满了对家乡的自豪感，学生的心灵得到震撼，情感得到升华。

    【活动目标】

    1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感，并立志努力为建设家乡而刻苦学习。

    2、学生自主、合作、**地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。

    三。通过从不同角度展示和交流信息，使学生学会文明交流，共享信息资源，发展个性。

    【活动过程】

    一、搜集信息

    1师生讨论，明确征集目的和方式。

    根据不同的方式，分为五个组：访谈组，调查组，调查组，咨询组和网络组。学生可以根据自己的实际情况自由组团。

    2组集合，确定集合的内容。

    采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模变化和通讯设施、手段的变化。

    考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。

    调查组：以一个有代表性的家庭为例，调查其家庭在衣、食、住、行等方面的变化。

    寻访组：到阅览室、图书馆、社区、档案局等地查找家乡变化信息。

    网络群：通过互联网，可以找到一些关于城市发展变化的信息。

    3、时间：两周。

    [这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行社会调查，他们不仅亲耳听到了，还亲眼看到了，耳濡目染，使被动的接受变为主动的索取，切身感受到了家乡的变化，为今天江阴的发展而自豪。]

    二、整理信息

    学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的，因此，要求学生学会对材料进行选择、整理，要为我所用。

    1、围绕主题，确定重点。

    反映家乡的变化的材料很多很多。因此，在整理信息时，首先要根据收集的内容确定重点；其次，要围绕重点选择材料，对重点相关材料进行更多，更详细，更详细的整理，而其他材料则可以省略甚至不使用。

    2、根据重点，确定形式。

    收集了大量的信息，也确定了重点，就要考虑以什么形式来汇报，形式的选择，可以八仙过海，各显神通，可以是**、文字、**，也可以是摄影、摄像等，当然也可以多种形式兼而有之。

    3、时间：一周

    [这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力，培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力，在这一自主、合作、**的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。]

    三、交流信息

    （一）、引入课题

    同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。

    （二）、小组交流

    1、推选5个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、准备来江阴发展的投资商、记者、外地游客、主管城市发展的****。每个小组将派一名代表上台，并邀请一名代表参加小组交流。

    要求：根据不同的身份，使用适当的礼貌用语。

    2、小组交流。

    小组中的每个学生都参与交流，接受代表的提问。在此基础上，荐一1人参加班级交流，其余组员可补充。

    [这一环节着重训练学生的口语交际能力，引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时，要求学生学会倾听、质疑、辩论等社会技能，为学生的终身发展打下基础。]

    （三）、全班交流

    1、采访组：

    a、邮电局的变迁

    过去，人民路邮局只有一个房间，又窄又暗。邮局只有两个服务台。夏天有很多人。每个人都挤在这个小笼子里。邮电局四周被噪音包围，“嘀嘀嗒嗒”的喇叭声几乎要把这个小小的邮电局吞噬了……

    如今，邮局已落户新虹桥，占地面积数万平方米，共4层，屹立如巨人。走进邮局，仿佛走进了一座豪华的宫殿——地上覆盖着大理石。邮电局里还添置了好多台电脑，增添了现代化的气息。

    出了邮局，抬头一看，哇，屋顶上有一座银白色的塔，高50-60米，是用来接受卫星通信和广播的；现在家家户户的**想要打到外地去，还得以过它的“同意”呢！

    邮电局的变化让我们深切地感受到：祖国在腾飞，社会在发展，家乡在发生着巨大的变化。邮局啊，你是家乡的象征，是家乡不断发展进步的最好见证！

    b、邮电通讯

    2001年末，全市**交换机总容量突破43.8万门，固定**用户64.44万部，移动**用户26.16万部，城乡**普及率54.98%。

    c、工业

    d、苏州各大公司生产情况今昔对比：

    e、录像：《崛起的环城高速》、《 摩天大楼》

    2、考察组：

    a、采访录

    时间：2002年11月10日地点：交通局访谈对象：钱局长

    b、调查组：

    a、卫生间的变化

    说到我浴室的变化，真是太大了。

    十年前，我们家的卫生间十分小，两个人同时进去就很拥挤了马桶是木头做的，用完了，还得把马桶拎到河边去洗，真麻烦。

    现在不一样了。 浴室很大。 洗脸池，卫生间和浴缸的布置井井有条，并装有洗衣机。非常宽敞。厕所是用瓷做的。 方便时，只需按一个按钮，然后它就消失了。浴缸也很高档，加上浴霸，您可以听* *，看电视和玩* *。

    b、房子的替换

    数年前，**中的房子不管是城市还是农村都十分普遍，屋子的墙是用泥土做的，有的是用木头做的；地就是土，一扫，尘土就满屋飞；屋顶是用瓦铺的，要到了雨天，外面下大雨，里面下小雨，有些人家还用盆桶来盛水，这里一个盆，那里一个桶，让人难以行走。屋子的光线不好叫人怎能住的安心。

    综合实践活动课件【篇6】

    活动总目标:

    1通过展览，让学生学会分享合作成果，增强表达能力，增强自信。

    2通过交流和互动，学生可以学会倾听，学会发现，学会提问，提高自己的适应能力。

    情感目标：

    1学生可以通过与同学的合作来体验合作的乐趣。

    2养成保护环境、珍惜劳动成果的良好习惯。

    三。养成讲文明、讲卫生、不乱丢垃圾的好习惯。

    能力目标：

    1、提高收集整理的动手能力。

    2、提高语言表达能力。

    三。学会发现和解决问题。

    教学重难点：

    通过展示活动，学生可以相互交流，合作学习，获得其他同学的建议，认识到小组合作的重要性。

    活动准备：

    课件，展示道具

    学情分析：

    经过前一阶段的活动，学生们在校内外开展了广泛的调查和实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。同学们收集到大量的资料，文字、数据、**应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。

    引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。

    设计意图：

    让学生有目的地利用网络资源，实现了由课内向课外的便捷延伸，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。在整理资料的过程中，孩子们能够理解并形成一种有效的学习方法，沟通合作和互助的重要性。各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容，老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议，并且明确要求：

    内容要生动有趣，讲解要简洁有力，形式要丰富多样。

    活动过程：

    在汇报课上，同学们异彩纷呈。

    一、“网络组”小组成员制作了精美的手抄报，展示了“白色污染”的危害以及白色塑料制品是怎样做成的。

    “白色污染”的危害：

    (1)、遇高温会产生致癌物质。

    (2)、破坏土壤结构。它混入土壤中会影响作物吸收水分和养分，形成土壤团块，导致

    农作物减产。它被填埋，占用土地，并且需要数百年的时间才能退化。

    (3)、大量散弃在陆地或水体中的废旧塑料包装袋，被动物当作食物吞入，会导致动物死亡（动物园中此类情况已屡见不鲜）。

    (4)、塑料袋易成团成捆，它甚至能堵塞水流，造成水利设施、城市设施故障，酿成灾害。

    白色塑料制品是怎样做成的：

    (1)、制作原料：塑料药瓶、矿泉水瓶、各种化妆、日用品包装瓶以及工业废塑料等；

    (2)、成份由聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成。

    (3)、生产厂家：因投资较少，多为个体户，私人小作坊；

    (4)、制作过程：原料不必经过处理，直接粉碎成球状固体，向其他加工厂销售后再添加

    用化学增白剂压制塑料袋。

    (5)、生产环节没有任何消毒设施，整个生产场地俨然一个垃圾场；

    (6)、此类生产厂家多为非法生产，产品多由小商小贩进行销售。

    二、“调查一组”“调查二组”的小组成员对餐厅酒家用餐、菜市场超市购物的不同年龄人群派发调查问卷，宣传环保知识。

    附调查问卷：

    环保知识问卷调查

    调查者：环保调查一小组成员

    被调查对象

    （1） 你认为市场上使用最广泛的包装材料是什么？（ ）

    a、 塑料b、纸c、布

    （2）你知道什么是“白色污染”吗？（ ）

    a、 知道b。不知道

    （3） 你经常用绿色购物袋吗？（ ）

    a、是 b、否

    （4）你认为造成“白色污染”的主要原因是什么？（ ）

    a、 生产发展太快b.塑料制品太少

    c、人们的环保意识太差

    （5） 你认为消除白色污染的最好方法是什么？（ ）

    a、 焚烧b、填埋场c、**d、替代品的使用

    （6） 你考虑过在生活中避免使用一次性塑料制品吗？（ ）

    a、 尽量避免b。偶尔避免c。不要考虑

    （7） 你如何处理你用过的一次性塑料袋？（ ）

    a、 扔掉b，烧掉c，再利用

    （8） 你想在购物时使用环保购物袋吗？（ ）

    a、是b、否

    （9） 当你使用一次性食品包装时，你会想到白色污染吗？（ ）

    a是否是b不重要，d是否仍然使用也无所谓

    （10）您关注白色污染吗？（ ）

    a、是 b、否

    通过统计得出：

    三、“观察组”的小组成员到小区、小河、路边观察，发现“白色污染”非常严重，小河的水变黑发臭，飘满死鱼虾；小区的垃圾桶里，卫生角落里到处都是食品袋和快餐盒；路边堆满了垃圾，一个塑料袋随风飘扬，在空气中默默嘲笑我们谁破坏了环境。队员们回来后，他们共同起草了一份提案。他们希望我们从现在开始，从小事做起，让天更蓝，水更清。

    附倡议书：

    “拒绝白色污染，养成良好习惯，呵护健康生活”倡议书

    亲爱的朋友们:

    你们好!

    我们生活在这片净土上，陶醉在花草芬芳中，沐浴在清澈的阳光下，享受心灵的宁静，生活变的简单自然。现在是时候调整我们无序的步伐，直视角落里的灰尘，清除生活的灰尘了。

    你们知道吗?

    不可降解塑料制品的“寿命”很长，它的百年“寿命”记录着丢弃它的双手。我们愿意在校园里留下这样的纪念吗？土壤被硬化和遗弃，燃烧产生有害气体，对人体和环境有害

    营造朴素的人居生活氛围,构造绿色的人居生活理念,崇尚淡泊的人居生活模式,减少使用塑料制品,拒绝制造新的污染。请做一个绿色天使，抵制白色污染，让“绿色”的阳光融化大地的每一点苍白，让绿色的爱传遍校园。在此,我们向大家发起如下倡议:

    1、 让我们都采取行动，拒绝使用一次性塑料制品和所有可能产生白色污染的产品。

    2、 我们应该增强我们的环保意识。我们不仅不能自己用，还要向家人和邻居宣传。

    3、 上街购物尽量带布袋，不要用一次性塑料袋。

    4、 不要焚烧一次性塑料制品，以免产生有害气体和污染环境。

    5、 如果看到乱扔一次性塑料制品或焚烧塑料制品的行为，要勇敢制止，并予以宣传。

    6、 在日常生活中，要主动捡拾一次性塑料制品，认真组织。

    7、 积极参与社会环保活动和监督，创造良好的环境。

    8、 拒绝白色污染，养成良好习惯，关注健康生活。

    让我们现在做起,从身边做起,从一点一滴的小事做起.用我们的手牵起越来越多的人的手,牵出绿色长城,牵出绿色希望,为珍惜绿色,创造绿色献出自己的一份力量吧!让天更蓝,让水更清,让地更绿,让我们的环境更美丽!

    从学生的成绩来看，我们都积极参加了这次活动。让我们来评估一下我们在这次活动中的表现。

    捷胜小学综合实践活动学生评价表

    班级指导教师评价人

    活动反思：

    学生的创新精神和实践能力不是在课堂上培养的，而是在个人实践中培养的；学生不是不称职，而是老师是否给他们施展才华的机会。

    亲身走进综合实践活动课程，才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识：综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂，为学生开辟了广阔的自主学习空间；它注重过程与方法、知识与能力的结合，学生在活动过程中学会了怎样去调查，去采访，去上网查资料，在活动中，学生的合作能力、交往能力得到了发展，在实践中获得了亲身感受和最直接的经验；小组合作学习的运用，为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

    综合实践活动课件【篇7】

    ------拒绝垃圾食品

    活动内容：健康饮食，拒绝垃圾食品

    活动目的：

    1知道什么样的饮食是健康的。

    2通过资料检索、调查、调查、访谈等方法，加深对综合实践的认识。

    三。培养有目的的观察、收集资料、访谈、合作学习的能力。

    活动过程：

    一、导入。

    我们已经知道了绿色食品的含义及标志，那么什么是垃圾食品呢，这个问题和我们的生活密切联系着，也是很多人都关心的问题，今天我们就来讨论一下。

    二、师生讨论，

    垃圾食品，在相应栏的末尾写下你吃过的食物的名称

    群体传播，然后是大群体传播，然后选择自己群体的特色内容，与其他群体进行交流，设计自己的传播方式。可以是小型讲座，宣传画、资料展示等等一系列形式。

    其他学生可以补充、提问、交流和提问。

    三、小结。

    今天，学生们进行了热烈的讨论。我希望你回家后能向你的家人宣传这些知识。让我们一起行动，为我们的健康努力工作。

    综合实践活动课件【篇8】

    综合实践活动课——《节日知多少》课例设计

    新城学校朱金云

    《一》、设计理念：

    节日是一个有一定意义的日子。通常是阵亡将士纪念日或庆祝日。节日具有特定的文化内涵，是一个民族的文化符号。他们积累了大量的民族信仰、伦理道德、情感等。节日是各民族传承文化、交流情感、凝聚人心的重要途径。

    《二》、学生分析：

    小学四年级的学生对节日应该是既熟悉又陌生，他们熟悉的一般只是某个节日的外在庆祝形式，但是对于某个节日本身所包含的民族情结却知之甚少，特别是在“洋节”满天飞的今天，孩子们对于自己国家的传统节日日渐生疏，作为教师，我旨在结合本课内容，引导学生对于我国传统节日进行探寻，让学生更多更好的了解祖国传统节日背后的知识，从而弘扬传统文化，对学生进行爱国主义教育。

    《三》、活动目标

    1让学生感受和理解节日的含义，了解一些中国、国外和国际的节日；

    2引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化。

    三。培养学生的自主学习意识和获取、加工、加工信息的能力，养成与他人合作的良好习惯。

    《四》、活动课时安排

    第一阶段：确定活动主题，分组选择主题；

    第二阶段：制定计划和实施活动；

    第三阶段：交流评价活动；

    第四阶段：成果展示活动。

    《四》、第一阶段具体活动设计

    开题活动

    一、活动导入

    以猜歌名的游戏方式导入“节日”课题，引导学生了解节日的含义。

    二、**展示，说节日

    1展示节日**，让学生讨论他们都知道哪些节日，并理解这些节日的含义。

    2对节日进行分类，了解中国节日、外国节日和国际节日。

    3、谈谈对传统节日的了解。

    三、展开讨论，引出课题

    1你最喜欢的传统节日是什么？

    2.您最想要传统节日的哪个方面？

    三。对学生提出的各种问题进行分类，确定活动研究的主题。

    四、小组讨论，选定活动主题。

    1、给小组起一个名称；

    2小组成员选择一两个传统节日作为研究课题；

    三。根据选定的节日主题讨论研究内容。

    五、小组汇报主题。

    六、阶段小结

    综合实践活动小组登记表

    综合实践活动课件【篇9】

    2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。

    3、根据突发事件确定主题，如由**引发的《为灾区献爱心》、《常见地质灾害调查与研究》等。

    4、根据学生感兴趣的问题确定主题，如现在冬天到了，学生对雪充满了兴趣，可确立《玩雪》这一主题，再如《我喜欢的体育游戏》等。

    关于主题的确立，在刚开设这门课程的中年级学生刚接触这门课程，对课程还不了解，还没有掌握确立主题的方法，一般还是以教师给予性主题为主，就是教师在通过大量调查、与学生座谈等方式的基础上预设一些主题内容，然后通过一定的手段让学生走进活动中来。

    （二）活动类型

    众所周知，综合实践活动主要集中在主题活动上。其主题的类型也很多。根据综合实践活动的三条线索，可以分为三个部分

    学生与自然的关系的主题活动、如“保护水资源的系列化活”等；

    学生与他人和社会的主题活动，如“交通安全我关注”；

    学生与自我的关系为主题的活动，如“我的课间十分钟”。

    我们知道综合实践活动包括了四大指定领域，即：研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。大多数时候是按主要的活动方式来划分，可分为：

    1、课题**活动：从研究性学习领域切入的主题，指学生通过对社会生活实际、自然现象的观察与思考，发现问题、提出问题，并选择一定的课题，通过自主**，开展对课题进行研究，并在实践过程中解决问题。这类主题占很大一部分比例。

    如：《古城墙的研究》。

    2、实际应用的设计性学习活动（项目与应用设计）：这是从劳动与技术教育领域切入的主题，它不同于课题**学习的观察、调查、实验与文献组织，它要求学生在综合应用所学知识和技能的基础上，进行问题解决的实际操作。即：

    设计一种产品、物体、工具等，并适之合理。同时，还包括公益性劳动、家政服务、体力劳动等。如《我的毕业典礼》（设计的是一次活动）、《我的校服我设计》（设计的是一件产品）、《风铃的制作》（手工劳动）。

    3、以社会考查、参与为主的体验性、实践性学习活动：从社区服务和社会实践领域切入的主题，其活动方式基本为社会体验、参观及考察活动为主，如：《参观自来水厂》、《走进人参加工厂》属于体验性活动，清扫学校周围垃圾的活动是属于实践性学习活动。

    无论活动来自哪个领域或类型，其主要的活动方式都是主题活动。主题活动从头到尾都有哪些阶段？这是我要谈的第二个问题。

    二、主题活动的基本流程

    综合实践活动课程开发专家一般把主题活动家的基本流程定名为“三段论”即：

    准备阶段、实施阶段、总结与沟通阶段。

    我认为更详细的划分可以更好地了解活动的基本过程。即：

    确定主题，制定计划，实施活动，阶段交流，成果展示，总结和评价

    这六个主要阶段。由于时间和空间的限制，我们今天只看到其中的四个。在活动的各个阶段，教师的指导重点也不同。让我们看看第三个问题，这是我们今天要解决的核心问题。

    三、课堂教学活动的组织形式

    我们知道，综合实践活动课的重点是学生的亲身实践和体验，但学生的实践活动能否顺利开展，还取决于教师的指导。这个指导可能有在课堂40分钟以外进行的，但大多数还是要在课内进行。根据活动的基本过程，总结了课堂主题活动的组织形式，包括：

    1、主题确立课

    该课程的目标是形成发现生活中问题的能力，将其转化为活动主题并分解它们，并发展问题意识。

    主题确立课的教学结构：我认为主题确立课一般可分为两个部分，他们是：创设情境生成主题和积极引导分解主题：

    （1）创设情境，明确主题：

    创高情境方式是多种多样的，我这里介绍几种仅供参考：

    情境导入：比如上午戴老师的这节课，采用的是情境导入式，这种方是通过录像、投影、**、游戏等手段创设充满趣味的情境。戴立萍的介绍是以投影和**为载体，让学生自然进入课题研究的最佳状态。

    花甸小学万延华老师组织过一个《感恩母亲》的活动是以录音导入的。

    激发兴趣介绍：通过故事、童谣、谜语等语言激发学生兴趣的一种方式。这是我们在其它学科教学中经常使用的方法。我不在这里谈这个。

    实验导入：通过小实验来导入主题，可以让学生思维活跃起来，使学生大脑持续处于积极思维状态，实现由“老师让我研究”变成“我要研究”，为以后活动的开展奠定坚实的基础。如果你尝试过，你会发现一些小实验是激发学生学习兴趣和激发他们积极思考的最好方法。

    以前做班主任时在语文实践活动中，我曾做过污水变清水，沙子灭火等一些小实验，效果相当好。我看到这样一个案例：深圳市留仙小学一位老师指导了一个主题叫“小叶不小”的与环境污染有关的一个实践课题就用了这样的导入：

    在大小烧杯中各倒入少量清水，将两片绿叶放入小烧杯中再将小烧杯置于大烧杯中，进行加热，加热一会儿后，绿叶没有什么变化，取出绿叶倒掉小烧杯里的水，换为酒精，再加热。加热一会儿后，碧绿的叶片变成了白色，而酒精却成了绿色，学生都被这个小实验吸引了，对小小的叶子充满了好奇，这时教师趁热打铁，引入课题：这小小的叶子还真不小，你们想知道有关小叶的什么问题？

    我们看到那些物理反应、化学反应就像魔术一样紧紧吸引住了学生的眼球，同时也吸引住了学生稚嫩但却充满**欲望的心。像刘谦的魔术对我们大人有那么大的吸引力，更别说孩子了！

    现场生成导入：就是教师直接把学生带入到参观、调查的实际环境中，指导学生通过观察提出相关问题，产生主题。比如要开展《鸭绿江水质污染的调查与分析》的主题活动，第一课时的导入课就可以直接把学生带到鸭绿江边，让学生亲身体验江水被污染的情况，让学生在观察体验中提出有关问题，提炼主题。

    这个问题是学生通过观察自己提出的。在以后的活动中，他会努力寻找答案。

    当然，话题建立的导入方法并不是一成不变的，它取决于你想要引导学生生成的话题内容。要激发学生的兴趣，必须立足于学生的生活实际，活动内容要符合学生的生活经验，入口要小，这样才能把活动搞好。创设情境必须能抓住学生的兴奋点，创设情境要体现整个活动的长期有效性。

    我们可以看到，戴先生对“ *”的选择不仅有助于确立主题，而且为主题的分解奠定了基础。等学生经历了一些主题活动，掌握了方法以后，到了高年级，初中学生掌握了选择主题的原则以后，他就可以自己选择活动的主题了。

    （2）积极引导，分解主题：

    活动主题通常包含较大的研究范围和活动内容，鉴于小学生的能力和学习方式，通常都不能有效地完成一个大主题，因此合理细化活动主题，根据需要产生合适的子课题就成了关键。

    分解主题是指：引导学生把班级共同生成的主题通过归纳、分类、整理分解成多个具体的可操作的**问题，也就是小组活动课题。

    综合实践活动课程就像一位老师所说的“斗大的馒头，无从下口”，我觉得一个主题也像“一个大馒头”，如何让学生能够“一口一口地吃下去”对于这一问题“主题分解”起到了关键性的作用。怎么分，分多大？要充分关注学生自身的发展，尊重学生，同时，教师的引导作用绝不能放松，引导的方法也很有学问。

    我们可以让学生根据自己的能力进行分解，然后选择适合自己的小题目。如提出馒头分解理论的吴慧老师在执教《对岸头实验学校的研究》活动时，在确立了大主题之后，抛出一个大问题：咱们学校的哪些方面的优势使学校这么有名气？

    围绕这个问题，学生们进行了分层讨论。学生在教师的一步步引导下，总结出七个方面“办学体制”、“文体活动”（课前五分钟，活动课）、“教学设备”、“教学环境”（学校景色很美）、“教师队伍”（教学质量高，归功于教师）、“学生队伍”、“学校食堂”、“宿舍管理”这七个小课题。

    因此，在确定主题以后，教师应该紧抓住学生的实际情况，用言语或道具不断加以引导和启发，让学生在跟随老师思维的过程中加强对主题内容的了解，进一步细化主题的各方面内容，产生合适的子课题。

    在这环节如果学生有漏掉的主要内容，教师的可以直接指导出来，也可以以自己感兴趣为由提出来。老师一提出，学生就会跟着研究。这不仅体现了教师的指导作用，而且体现了教师作为活动参与者与学生的融合，体现了教师作为参与者的定位。

    2、方案制定课

    《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说:无论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。

    它强调在做事之前制定一个切实可行的计划的重要性。综合实践活动中良好的计划是活动成功的保证。由于主题活动分散的时间和地点以及小学生自我控制能力差，活动计划已成为一项必不可少的活动基础。

    本课程的目标是学习如何根据不同的课目设计具体可行的活动计划；提高规划设计、分工协作的能力，形成有针对性、有秩序地做事的科学态度。

    课程的教学结构是：两个阶段，六个主要环节。这是宁波市教育局教研科吴筱泉的总结。我认为它特别准确，所以我建议您：

    1学生自主计划和活动计划制定阶段：

    这一阶段的活动主要是让学生明白制定计划的重要性和必要性，了解活动方案的基本要素和基本格式，在小组内围绕活动主题，通过讨论，自主地进行活动策划。这一阶段的主要教学环节有：

    “导入”： 教师可用“凡事预则立，不预则废”的事例或小故事导入，让学生明白制定计划的重要性和必要性。如冯老师方案制定课由学生学过的小短文导入。

    “学习”： 为了帮助学生将活动计划做得较规范可行，教师可对学生进行一定的方法指导，如用提供一份成功的活动方案案例作参考的做法，让学生了解活动方案的基本要素和基本格式。

    “策划”： 学生通过小组讨论，共同策划，初步制定活动计划。

    2班级交换示范修改活动计划阶段：

    由于学生现有知识、能力和经验的局限性，不可能一次制定出一个完美而周密的计划。因而开展班级交流论证，修订活动方案是必须的，也是必要的，通过此过程的活动也有利于培养学生的合作精神和合作中与人交往的健康人格。在此阶段中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行汇报，并引导学生展开充分的讨论和论证，在此基础上，各小组再修改、完善计划。

    本阶段的主要教学环节有：

    “汇报”： 在此环节中，每组同学要将本组策划的活动计划在全班进行汇报，与其他同学交流。

    “论证”： 在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动计划进行讨论。论证方案的可行性，指出方案的亮点和不足之处，提出修改意见和建议，让学生明白应从哪些方面去完善自己小组的计划。

    “完善”： 此环节主要让学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见和建议，借鉴其他小组好的做法，反思自己计划的不足，进一步修订、完善自己小组的活动方案。

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    综合实践活动课件


    “综合实践活动课件”是教师范文大全所整理的一些与您需求有关的信息，供您参考阅读。新加入教职的老师应当准备好与课堂教学相关的教案和课件，每位老师都应该认真设计教案和课件。只有具备科学合理的教案，教师才能达到良好的教学效果。

    综合实践活动课件 篇1

    江南春一、活动目标：

    1、让学生感受读诗的美

    2让学生感受诗中所描绘的风景，并将其画下来，体会到画中有诗，诗中有画

    三。比较学生的相互理解，讨论诗意

    4与学生一起吟诗，体验古人以诗为抒情诗的美，增强对诗的记忆和理解。

    二、活动准备：

    1、每人准备一张纸和彩笔

    2教师准备：课件、诗画、朗诵、吟唱

    三、活动过程：

    （一）教学过程

    1、闭眼听歌，猜歌名。 用当下最流行的歌，让学生猜歌名，歌名答案是江南style，在热烈欢快的气氛中自然引入对江南的理解，引出古诗《江南春》

    2、听范读念该诗，体会该诗的韵律，请学生议论读该诗的重点读音在**，让孩子自己读

    三。让学生亲身体验诗歌的意境，拿出纸和彩笔，把诗画在图画上

    4、讨论各自的画的不足之处，补缺补漏，完善各自的画

    5学生可以根据所讨论的诗歌情境，了解作者在写诗时的心情

    6带着对诗歌的理解，用作者当时写诗的感受，一起吟唱诗歌，同时感受古人吟诗的感觉

    （二）收集反馈过程

    1、收集学生对该诗的记忆程度

    2、收集学生对该诗的理解情况

    三。收集学生对教学方法的评价

    4成立教法研究小组，收集学生喜爱的教研方法。

    （1）收集对象：

    （2）收集者：

    （3）调查时间 :

    （4）收集工具：问卷

    具体做法：

    让学生到学生中去收集语文教学中他们喜欢的教学方法，集中广大孩子的教学思路，运用到实际教学中去，让同学们充分参与教学，提高教学效率，带动孩子自主性，自觉性。

    （三）成立教学方法研究小组

    1收集教学方法做数据整理

    2学生自主学习部分语文课程的教案

    3、讨论教案适用程度

    4在教学中实施教案，体会教案在实际应用过程中的普及性

    （四）总结

    通过老师的具体生动的一节课，引出学生的教学反馈以及教学方法调查以及教案设计，让孩子的主体特征得到充分发挥，体会自己大众所爱的教学过程，让孩子参与教学，感受教学。

    综合实践活动课件 篇2

    西师版六年级《综合实践活动》

    第一单元：搭建沟通教学设计的桥梁

    （一）教材分析：

    本课内容来自西师版《综合实践活动》六年级上册第一单元《架起沟通的桥梁》由“我知父母心”“你懂老师吗”“有分歧吗”三部分组成，比较深刻的展示了父母、教师和孩子与孩子之间的看似矛盾的爱。

    《架起沟通的桥梁》是这一单元的最后一课，旨在教育学生在生活中学会与父母沟通，理解父母，尊重父母。在《架起沟通的桥梁》活动过程中，我们充分根据学生家庭的不同情况给予指导，把握沟通的原则，重点指导什么是有效沟通，学会理解，学会尊重，学会沟通，并引导学生发生与父母进行沟通的道德行为。

    （二）教学理念：

    突破以往教学在知识水平上的局限，努力激发学生的道德情感，诱导学生的道德行为。教学采用课内与课外相结合，从认知到情感，再到道德行为的一致性原则。

    （三）教学目标：

    1试着换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，了解家长。

    2学习一些与家长沟通的方法，掌握与家长沟通的基本要领和主要策略。

    三。培养学生与父母沟通和选择解决问题的能力。

    重点：掌握沟通技巧，练习沟通技巧。

    困难：学会换个角度思考，理解父母的意图

    （五）教学环节：

    活动一：创设情景，凸现问题。

    教师活动：

    **电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情**。根据学生们的回忆，问一个问题：这个家庭给我们留下了什么样的印象？

    再**电视剧《婆婆媳妇和小姑》的主题曲，插入一些剧情**，提出问题：这一家人之间就没有亲情吗？

    学生活动：学生自由说说。

    设计意图：电视剧情节再现，唤醒学生对家庭中父母和孩子事情的回忆。

    活动二：爱的冲突，学会理解父母。

    教师活动：

    1、出示课本上的例子：（1）在我们家里，一切都有决定权。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。

    （2） 我心有灵犀，愿意告诉妈妈，因为妈妈更了解我。

    2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

    三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

    如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

    学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

    师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

    设计意图：

    从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

    活动3：小组讨论如何与家长沟通

    教师活动：

    1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

    2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

    学生活动：完成上面的**。

    师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

    设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

    活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

    教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

    我的沟通计划

    学生活动：学生独立制定计划。

    设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

    活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

    设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

    七、课后反思

    1. 注重激发学生的情感。

    根据本课程的特点，我精心设计了一些学生活动。以生活中的实例，激发学生的生活体验，调动学生的学习兴趣，让全体学生参与其中。让学生在学习过程中了解自己的父母，为父母的沟通打下良好的基础。

    2注重教学的有效性和完整性。

    应该说，通过课堂教学，学生在情感和能力方面已经具备了与家长沟通的基础。在作业设计时，专门给学生留下了一次实践的机会，既加深了孩子与父母的感情，又巩固了在课堂上学会的沟通技巧。也为第二课时《分享沟通的快乐》打下了基础。

    它反映了从认识到实践再到认识的整个教学过程。

    西师版六年级《综合实践活动》

    单元二：用药abc教学设计

    教学目标：

    1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

    2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

    教学重点难点：学会家庭药箱的设计

    教学时间：2课时

    教学方法：讨论法

    第一课时

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

    二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

    1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

    学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

    过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

    2、认识处方药和非处方药

    通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

    通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

    问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

    3、学会阅读药品说明书

    学生分小组讨论：

    （1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

    （2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

    4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

    3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

    要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

    2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

    学生活动：小组交流。

    课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

    课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

    第二课时

    教学内容

    1区分一些普通处方药和非处方药。

    2.了解安全用药的基本常识。

    三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

    4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

    5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

    6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

    教学过程

    一、从生活现象出发，导入新课

    1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

    学生回答

    2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

    学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

    板书：安全用药

    二、误治病，还会对健康造成不良后果。

    1、安全用药

    【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

    教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

    近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

    因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

    2、讲授"安全用药常识"

    文字内容：

    一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

    2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

    三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

    4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

    二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

    因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

    “批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

    综合实践活动课件 篇3

    美化居室

    一、教学目标

    1．通过本课教学，使学生认识到环境艺术的重要性，提高学生对环境艺术的审美能力和审美情趣，树立正确的审美观念。

    2．通过本课设计活动，让学生了解室内装饰艺术的一些原则，尤其是装饰画的选择搭配知识，培养学生创新、实践和语言表达能力。

    三。通过学习提高学生的设计意识和实践能力，使学生更加热爱生活和社会。

    二、教学重点

    装饰画和居室风格的统一。

    三、教学难点

    启发学生创作符合自身条件的装饰品或画出具有独特品味的装饰画

    四、教学过程

    第一课时

    一、教学目标

    1能够指导学生设计研究计划，引导学生自主学习。

    2．培养学生的合作能力。

    二、教学重难点

    设计研究方案，引导学生自主学习

    三、教学过程

    一、引入新课

    老师问：如果你有机会装饰你的家，你会把它变成什么样子？

    学生会根据个人喜好畅所欲言，引出课题板书美化居室

    2、 讨论、学习、分析

    1组织学生分组独立学习。

    明确要求：

    （1）围绕如何美化装点居室收集文字和**资料。

    （2） 每一个学习小组的领导都有明确的任务分工。

    （3）转变学习身份，从以前单纯的接受知识变成要把自己自主学到的知识宣讲给别人，从被动学习变成主动学习。

    2．根据问题分配每个人的任务，查找**，收集文字资料，整理资料制作汇报材料，有人准备讲解,有人制定评价标准。

    三、教师巡视指导

    鼓励学生积极表现，表扬合作学习小组。

    四、小结

    下节课，每组将在课堂上展示自己的成绩。请做好准备。

    第二课时

    一、教学目标

    1通过**和材料，让学生了解装饰画美化房间的作用，并了解装饰画的相关知识。

    2结合我自己的研究，我可以理解不同风格房间的装饰画。

    三。引导学生鉴赏、交流、探索、实践，激发学习兴趣，提高鉴赏能力和判断力。

    二、教学重点：

    通过欣赏，我们可以了解不同风格房间中使用的装饰画。提高学生的鉴赏能力和判断能力。

    三、教学过程

    一 、复习引入新课

    学生再一次明确自己的任务。

    1．组织学生公布研究结果。

    2教师根据学生的学习情况讲解关键问题。

    三。启发如何制作风格独特的装饰。

    二 、欣赏讨论

    展示不同风格的客厅，讲解几种典型风格的特点。

    3、 学生展示研究成果（文本或**）

    装饰画是居室装饰的重点。装饰画的选择与房间的风格和功能密切相关。

    预设：1．客厅装饰画

    客厅的外观装饰可以说是整个客厅空间的重点。不论是油画、水彩画、国画还是其他材质的装饰画挂于客厅，其风格是首要考虑的问题，高雅的格调、朴素而自然的客厅装饰画，才能体现出生活文化品味。

    2．餐厅装饰画

    这家餐馆是全家吃饭和休息的地方。装饰画的最佳选择是增加食欲，营造情感氛围。当然了，餐厅装饰画讲究色彩淡雅，工艺精致，适合挂一些简单人物画、小品画、虾蟹、花鸟、餐具器皿等等为题材的装饰画。

    3．卧室装饰画

    卧室，是提供人们睡觉休息的地方，其装饰画的选择，要能体现出一种宁静与温馨的气氛，给人一种轻松自在之感，其内容可以是以田园风光、花卉花鸟等等一些能表达美好、美丽事物的主题的装饰画。

    4．书房装饰画

    书房是学习和工作的场所，装修的选择往往显示出居民的爱好和个性。因此，研究中对装饰画的选择往往关系到居民的兴趣和态度。当然，书房装饰画的选择要能营造出一种积极进取、表现自己目标的学习与充电氛围，其位置挂于文昌位，又将有利于事业与学习。

    小结：无论位于那个房间，其装饰画的布置都得与室内风格、家具装饰相搭配与协调，那怕是画框的材质与颜色都是影响整个居室空间美观的关健所在。

    第三课时

    一、教学目标

    1．通过大量**和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

    2．引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

    3．使学生认识到居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。

    二、教学重点

    运用色彩知识解决色彩搭配与色彩练习的问题。

    三、教学难点

    将抽象的知识转化为直观的色彩感受，帮助学生理解色彩，指导学生的色彩实践。

    四、教学过程

    一、导入新课

    教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。

    老师请同学们带来在家里照的**，都带来了吗？你能告诉我为什么我选择在家里拍照吗？

    学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。

    教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示**并做简单介绍）

    老师：老师也带来了自己的**，你想看看吗？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）

    二、新授设计

    1．色彩知识介绍

    老师提醒学生运用所学知识解决客厅色彩搭配的相关问题。

    （１）禁忌色

    老师：我们先来看看一些国家的禁忌颜色

    同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：“祈福迎祥，带福还家。

    ”那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？ ”

    归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。

    （２）冷暖色系

    教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

    学生：左边是一个冷色系，主色调是蓝色；右边是暖色系，主色调是红色和黄色。

    归纳：那么冷暖色调的房间分别给我们带来了什么样的心理感受呢？（冷色系：清新静谧，暖色系：暖色系。）

    （ 3 ）色彩的 “ 轻 ” 与 “ 重 ”

    明度和纯度高的颜色给人以淡淡的感觉，而明度和纯度低的颜色给人以沉重的感觉。

    三、感受与**

    1 ．居室色彩搭配范例赏析

    出示**：

    （ 1 ）儿童房设计之一

    （ 2 ）儿童房设计之二

    学生观赏，了解儿童房的设计。

    小结：客厅的设计既多变又统一。

    2 ．关注身边的居室色彩搭配

    教师：下面大家将要看到的是老师的几张**，谁能告诉老师是在什么地方照的？

    （ 1 ）联惠家居

    教师：你去过吗？喜欢吗？在造型上有很多东西，颜色都很漂亮，很有个性，可以帮助你获得很多房间色彩搭配的知识。建议大家闲来逛一逛。

    （ 2 ）麦当劳

    老师：看来学生们对那里的食物很熟悉。你注意到那里环境的颜色了吗？

    3 ．学生实践设计

    （ 1 ）分析问题实践

    组织学生讨论：

    ① 如果两个室内布局相同的卧室，用不同的颜色来设计，会不会让人觉得大小不同？为什么？

    ② 颜色对室内温度感有没有影响，比如，不同季节对房间的色彩搭配有不同的要求？

    ③ 你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？

    （学生讨论，师生共同归纳）

    小结：以上只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度来看，房间色彩搭配完全可以脱离一种模式。只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

    （ 2 ）解决问题实践

    教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：

    ① 首先确定基调和主色调。

    ② 平涂，涂色要均匀、厚重。

    ③ 被覆盖的线条用勾线笔提一下。

    四、教学评价设计

    以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

    五、总结

    教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。

    教学反思：

    本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：教师将自己和学生的居家**展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时也预示着接下来的教学。

    包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的**，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。注重情感训练，在师生情感交流中实现教学互动。首先，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。

    在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。其次，教师重视和尊重学生关心学校、热爱集体的积极性。

    综合实践活动课件 篇4

    制定家庭旅游攻略

    教学目标:

    1、学会制作旅行攻略。

    2培养学生分析问题和解决问题的能力。

    三。培养学生团结协作、分工协作的精神。

    教学重点：学会制作旅行攻略。

    教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

    教学过程

    一、创设情境，导入课题

    1利用课件展示旅游景点，供师生共同欣赏。

    2学生：你喜欢旅行吗？（喜欢）是啊！随着人们生活水平的提高和交通条件的不断改善，出行越来越受欢迎。

    三。然而，同样的旅行，有的人游得轻松愉快，满满的收获；有的人则疲惫不堪，满腹牢骚。这是怎么回事呢？

    4老师总结：是的，这些旅行不是按照我们的意愿进行的。我们怎么能满意呢？所以，要想旅行有质量，必须自己参与策划。（板书题目：我的旅行我做主）

    二、提出问题

    1然而，计划旅行不是一件简单的事情，它有很多因素要考虑。究竟要考虑哪些因素呢？

    在研究这些问题之前，老师应该做一些调查。说说你在旅行中遇到了哪些令你不开心的事情。学生说。

    老师补充说：上课前，老师还在朋友圈里做了一个调查。我们听听他们怎么说的？（屏幕显示学生未提及的方面，默认如下：）

    a、 据说凯里的酸汤鱼好吃又便宜，但我们要找的餐馆不仅鱼少，而且**很贵。看来，吃东西也得事先了解啊！（吃）

    b、一次在贵阳旅行时，入住的宾馆不但设施陈旧而且不卫生，旁边还是有一个夜市，吵得让人无法入睡。（住）

    c、 有人想去厦门旅游，也有人建议坐飞机，说折扣很高；有人建议坐汽车，说它既经济又省力；有人建议自驾游，说可以沿途欣赏风景；一些朋友建议乘快车，省钱才是正道。真是让人头痛。（行）

    d、一次，去雷公山游玩，爬了几个小时，爬得腿脚抽筋，之后的一个景点安排是西江苗寨，可是时间太少，人太累，最后草草过场。（景点）

    e、一位朋友说，一次去温州玩，第一天玩楠溪江（温州北部），第二天玩南岳（温州南部），第三天玩北雁（温州北部），第四天又去平阳（温州南部）吃海鲜。感觉一直都在车上奔波。（线路安排）

    3.师总结过渡：原来，旅行中牵扯到的方方面面还真是不少。如果你想有一个高质量的旅行，你必须制定一个详细和精致的旅行策略。在制定旅行策略时，必须考虑到这些因素。

    （读黑板说：吃、住、行、景、行）

    三、讨论要研究的问题

    1、共同完成“景点的研究”。

    （1） 一般来说，我们旅行时首先要考虑什么？（景点）

    （2） 那么我们应该研究什么样的景点呢？

    学生说，老师总结用课件图表展示：门票（师：是呀，需不需要门票，门票要多少，有没有优惠）、类型（师总结：

    休闲度假、娱乐刺激、人文景观、自然景观、）、游玩时间、地点、距离（师：车站的距离，住宿的距离，市中心的距离等等）、人气（尽量避免旅行高峰）

    2、分组讨论旅行中的“吃、住、行”。

    （1） 学生被分成小组来确定每个小组的内容。

    （2） 小组讨论并记录讨论。

    （3）各组组长汇报。

    （老师巡视并参与讨论，了解学生讨论的结果。）

    （4） 学生反馈，教师补充总结黑板写作：

    “吃”要考虑什么问题？

    吃：价位、地点、特色、环境与景点、住宿的距离

    “住” 要考虑什么问题？

    住宿：**、位置、环境设施、距离（距离景点、车站等）

    “行”要考虑什么问题？

    交通：运输方式、费用、时间（出发时间、到达时间、旅行驶间）、离出发地的距离、距目的地的距离

    3、共同完成“线路”的确定？

    （1） 你知道老师为什么在交流结束时安排好台词吗？（学生：因为把其它的要素都研究透彻了，才能进行安排线路。）

    （2） 我们怎样才能把路线按排得井井有条？（询问、网络查询、查询书籍）

    （3） 老师总结：线路安排的好坏，取决于你如何合理巧妙地把吃、住、行、玩等因素联系起来。

    四、课堂小结

    同学们，其实旅行想游得心旷神怡、收获满载也不是一件难事。只要每个人都积极地动动脑筋和双手，一切都不难。旅行前，只要按照景点、吃、住、行、线路等方面做好旅行攻略，就能使旅行愉快、收获满满。

    五、布置作业

    小组合作制作一份旅行攻略。

    小鬼当家

    一、活动目标：

    1、体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加热爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。

    2学会调查，培养主动收集和处理信息的能力。培养学生冷静、冷静、积极思考，学会与人合作，灵活机智地解决问题。

    三。培养学生的实际操作能力，掌握一道菜的做法，学会做水果拼盘，真正成为生活的主人。

    二、活动准备：

    1、选择离家近的菜场

    2、准备好照相机、记录本

    三。用来作水果盘的水果、盘子等。

    4、收集有关的数据、资料等

    三、活动过程：

    （1） 感恩节-我们的话题就产生了

    西方的感恩节不知何时成为了商家的卖点，报纸上，街头广告中纷纷打出的“感恩回馈消费者”的标语，有个孩子在日记中写道：“再过几天就是感恩节了，妈妈见到了报纸上的打折广告欣喜若狂，直奔商场，大包小包买了一大堆，感恩节不如叫‵狂购节′算了……”看来“感恩”在孩子心中只是打折，商家对顾客的回馈，他们根本不懂“感恩”这个词的意思，我便利用综合实践活动课让同学谈谈对“感恩”这个词的理解，同学们有的说“感谢”，有的说“感激”，我们又该感恩谁？如何感恩呢？

    这些问题引起了学生们的极大兴趣。

    大家通过讨论，产生了三大感恩对像：1、自己的父母。2、自己的老师。

    3、帮助过自己的人。我们决定围绕这三件物品开展不同的感恩节活动。咸恩父母以“小鬼当家”活动为切入口，感恩老师以“我与老师说句悄悄话”为主题，而感恩“帮助过自己的人”则以“送你一朵七色花，圆你一个小心愿”为内容开展活动。

    下面就着重谈谈“小鬼当家”这个活动。

    （2） 每一步我们都充满激情

    （1） 记录家庭开支并调查当前的食品**。

    （2）学烧一样菜

    （3）学做水果拼盘

    （4） 了解蔬菜的营养成分，制作7天营养菜单。

    （5） 让学生去市场买菜，学做饭，为家人准备一顿营养丰富、美味可口的午餐，洗锅碗瓢盆。

    （三）活动开始啦！

    第一次活动：

    1去菜市场买菜，懂得辨别菜的质量，学会买不同的菜。

    2.向父母请教各种菜的做法。

    3.自己学会做1-2个菜。

    第二次活动：

    1多渠道收集数据，了解不同菜肴的营养价值。

    2.学做水果拼盘

    第三次活动：

    利用周日，请学生问家长要30元钱，去菜市场买菜，学会烧菜，为家人准备一份营养可口的午餐。

    第四次活动：

    根据自己所学到的营养方面的知识，根据家庭收入情况，设计一周既营养又经济的菜谱。

    （四）、活动汇报

    经过一段时间的精新准备，全班级中汇报。

    汇报内容：我当大厨

    （五）、活动评价

    教师应及时鼓励和评价，激发学生的学习兴趣

    学生的成果不一定要活动结束时才作出评价，一旦发现学生的闪光点和学生取得小小的成功时，就要及时表扬。

    情系母校

    活动目标：

    1培养学生的思维能力，锻炼表达能力，丰富知识积累和情感体验。

    2培养学生综合分析、处理信息的能力。

    三。通过信息反馈，让学生感受到成功的喜悦。

    4通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    5通过各种形式表达对母校的爱，为母校留下永恒的记忆。

    活动安排：

    1、参观学校，了解学校中与自己密切相关的教学设施，重温记忆中美好的往事，把自己最喜欢的地方应自己最喜欢的方式记录下来。

    2参观校长和教师，了解学校的发展变化和学校获得的荣誉，并制做成展板或纪念品。

    3.建立一个班级* *以促进学生和老师之间的交流与交流。

    4写下你想对母校、老师和同学说的话。

    走进中学

    教学目标：

    1、通过情景创设，引导学生关注自身和同龄群体生活环境的变化，发现适应中的问题，生成本次实践活动的主题。

    2引导学生交流新经验、新问题，深入思考分析研究价值，把问题转化为研究课题。

    三。组织学生选择感兴趣的主题，将主题提炼成问题，并在课后准备活动计划。

    教学重点、难点：

    教学重点：发现身边的问题，转化为研究课题。

    教学难点：引导学生从感性认识到理性思考和分析，懂得在研究性学习活动中提出课题。

    教学准备：创建场景**和**，制作课件，设计关联**

    教学过程：

    1、主题引导

    ①****：《告别小学，走进中学》

    ②观察发现：说变化

    ③主题生成：走进中学——七年级新生适应状况的调查

    2围绕主题，产生调查研究的问题

    ①交流、分享新体验

    ②**、生成调查研究的问题

    三。化问题为课题，确立调查研究课题

    ① 观察问题，分析研究价值

    ② 合并分类，设立调查研究课题

    4、自主选择课题，将课题细化成问题

    ① 学生们选择他们感兴趣的课题，组成一个研究小组

    ②教师呈现示范性案例，给学生示范

    ③ 围绕课题讨论调查研究内容

    ④展示小组成果，组际间交流和完善

    5、呈现相关**，布置活动方案的制定

    四季变化

    活动目标：

    1引导学生体验春夏秋冬不同季节的主要特点，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

    2通过活动，激发兴趣，鼓励学生多读书，扩大阅读范围，从中得到启发，切实提高山水画的能力和水平。

    活动过程：

    一、激趣入境：

    迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地的生长季节；冬天，地球似乎处于深度睡眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线…今天的活动课，让我们一起走过春、夏、

    秋、冬，领略四季风光。

    二、介绍活动规则

    三、活动①：积累词汇

    1每队选出一名代表，写下本赛季的三个字，按季节气温变化的顺序排列。

    2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在一分钟内写出五个这样的单词。注意：

    这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。

    3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？接下来，让我们进行一场汽车比赛。你们每个人都可以说出一个代表这个季节特点的词。你不能为了看哪趟火车开得又快又稳而重复它。

    四、活动②：赏析片断

    1一年四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢它

    综合实践活动课件 篇5

    2学生的家庭生活中有没有类似的情况？请把它写在下面的**里。算作是同学们的心灵档案。

    三。亲爱的同学们，请思考一下家长们的希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。

    如果我们的父母也能换位思考，那么会出现什么样的状态呢？

    学生活动：学生完成上述心理档案和以下思考问题。

    师生总结：家长和孩子之间的冲突和矛盾可以称为**冲突。

    设计意图：

    从别人到自己，从生活到心灵，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为父母和孩子之间的沟通消除心理障碍。

    活动3：小组讨论如何与家长沟通

    教师活动：

    1.通过以上活动，我们感到与父母沟通非常必要。

    2为了学习如何交流，我们可以结合**中提供的例子或我们自己的生活经历，从以下几个方面进行分组讨论。

    学生活动：完成上面的**。

    师生总结：有效沟通的基本要领：学会理解，学会尊重，学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。

    设计意图：从具体的例子来看，沟通技巧应该更容易给学生留下更深刻的印象。

    活动4：设计一个沟通计划，让爱的冲突中只有爱而没有冲突。准备把课堂扩大到课外活动。

    教师活动：在前面的活动中，同学们已经回忆了或者记录下了自己与父母之间不愉快的事情，请你选择其中的一件事情，制定一个和父母沟通的计划，赶快写一写吧。

    我的沟通计划

    学生活动：学生独立制定计划。

    设计意图：在课堂上，我们学习了沟通技巧，但并不意味着我们真正掌握了它。与父母有效沟通是我们生活的真正目标。在此之前，有必要设计一个沟通计划。

    活动五：回家后尽量按照自己的计划与父母沟通。

    设计意图：这个环节可以看作是课后作业，学会应用才是我们真正的目的和立足点。

    七、课后反思

    单元二：用药abc教学设计

    教学目标：

    1、通过对处方药和非处方药的认识，学会看“使用说明书”。结合日常生活事例来认识安全用药的重要性，并初步学会配置“家庭小药箱”。

    2、 通过“安全用药”的合作学习和交流，树立学生的安全意识和自我保护意识。

    教学重点难点：学会家庭药箱的设计

    教学时间：2课时

    教学方法：讨论法

    第一课时

    教学过程

    一、创设情境，导入新课

    大家听说过 “千手观音”邰丽华吗？当她小时候生病时，由于用药不当而丧失了听力。从而导入新课。

    二、通过对生活事例的讲座与分析，来认识安全用药

    1小明感冒发烧了。他去药店买了些抗生素。他认为消除炎症是可以的。分的做法好吗？为什么？你能给他哪一些建议？

    学生被分成小组讨论，并对这种行为提出相关的意见和建议。

    过渡期：学生在日常生活中接触过许多毒品。请写下这些药物的名称及其作用。

    2、认识处方药和非处方药

    通过沟通，展示套件，观察套件上的相关项目，提出：套件上有哪些项目？

    通过学生活动，认识到在有的药盒上有“otc”标志，从而导入到对处方药和非处方药的内容。

    问一个相关的问题：你如何区分处方药和非处方药？这样的区分有什么意义？

    3、学会阅读药品说明书

    学生分小组讨论：

    （1） 药物说明书中的哪些项目首先引起了你的注意？为什么？

    （2）你没有关注的栏目有没有必要列在上面？

    4学生们交流他们对安全用药和存在问题的认识。

    3、 运用生活经验和知识设计家庭药箱。

    要求：1。四人一组，试着考虑每个家庭成员的年龄和身体状况。

    2选择合理、经济、实用的药品，减少浪费。

    学生活动：小组交流。

    课堂交流，并尽量引发学生的讨论甚至辩论。

    课外实践：为家庭旅行设计一个小药箱。

    课后反思

    第二课时

    教学内容

    1区分一些普通处方药和非处方药。

    2.了解安全用药的基本常识。

    三。了解一些常用药物的名称、作用和用法。

    4、培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。

    5培养学生因病用药，对自己和他人的健康负责。

    6通过对祖国医学知识的了解，培养学生热爱中华文化，弘扬中华文明的爱国思想。

    教学过程

    一、从生活现象出发，导入新课

    1老师：我们每个人都会生病的。请记住当我们或我们的家人生病时采取了什么措施？

    学生回答

    2、教师：看来很多同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那么这样做可以吗？

    学教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？在日常生活中不可缺少的毒品，我们应该注意些什么呢？怎样才能做到安全用药？通过这节课，我们将共同解决这些问题。

    板书：安全用药

    2、 错误的**也会造成不良的健康后果。

    1、安全用药

    【讲述中医药悠久历史，推进新课程】

    教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一生心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝聚着中华民族在**疾病、运用中草药方面的无穷智慧。

    近代西医传入中国，药物在日常生活中的作用不言而喻。但俗话说“药是三分毒”，所有药物都有一定的毒性。如果用药合理，可以更好地帮助我们防病治病，恢复健康，否则可能损害健康甚至危急生命。

    因此，有必要了解一些安全用药的知识。那么安全用药的具体方面是什么呢？让我们先来看下面的内容。

    2、讲授"安全用药常识"

    文字内容：

    一、药物的品种：1.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。

    2非处方药是指无需医生处方即可购买并按所附说明书服用的药品。非处方药适用于消费者容易自我诊断和自我**的轻微伤害和轻微疾病，简称otc。

    三。中药是我国的传统药物，其有效成分主要是从各种植物中提取的。

    4西药的有效成分主要由化学物质合成，故又称化学制剂。

    二、药品的服用：无论处方药还是非处方药，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期等内容。在使用说明中，"作用与用途"或"功能与主治"一项主要说明该药对哪些病起作用，即能**何种病症。

    因此使用时一定要结合病情，对症下药，"用法"主要说明药物的使用方法，有些药物不是口服的，可能是外用或含片，应该注意。药物的"用量"指出用药的多少，有些时候必须与规格结合起来看。药物的有效期很重要。表是生产日期，到期日按此计算。

    “批准文号”和“生产厂家”表示该药品已通过国家检验，否则为非法药品，不能使用。

    屏幕内容：显示一些药品说明书。

    在黑板上写字：1。区分处方药和非处方药。

    2.药物使用说明书。

    老师：从以上内容中，我们学到了一些用药常识，特别使用药说明书。现在让我们通过一本真正的手册来了解药物的使用。请同学们取出自己带来的药品使用说明书。

    (学生取出使用说明书)

    ［分组讨论，提高认识］

    教师：请同学们以小组为单位，阅读自己的那份《使用说明书》并进行交换阅读。 (学生阅读、讨论、记录)

    教师根据学生的回答给予鼓励性评价，并及时纠正一些不正确的观点

    3、教师：有关药物方面的知识，同学们如果对药品还有什么疑问，不妨提出来让我们共同来解决。

    教师讲授：对药品实行处方药和非处方药分类管理，其核心目的就是有效地加强对处方药的监督管理，防止消费者因自我行为不当导致滥用药物而危及健康。另一方面，通过规范非处方药管理，引导消费者进行科学合理的自我保健。

    在已上市的药品中，哪些药能作为非处方药，不是由药品生产企业或经营企业自行决定的，而是由国家药品监督管理部门组织有关部门和专家进行遴选并获得批准的。

    4药品说明书中的生产批号由6-8位数字组成。这示什么意思？

    老师：一般来说，前两位数表示药品生产年份，后两位数表示生产月份，后2-4位数表示药品批号。例如，批号是030521，说明该药是2003年5月生产的第21批。

    5有些药品说明书没有注明有效期，而是注明了有效期。失效期和有效期有什么分别？

    教师：失效期表明的是药品开始不能使用的起始时间，有效期则表明的是药品能够使用的最后期限。例如，某药标明失效期为2003年7月，则该药品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。

    如有效期为2003年7月，则该药可使用至2003年7月31日。

    三、活动与**（"五一"长假，小明一家人准备去泰山旅游，小明的母亲晕车，其父亲有高血压病，为确保全家旅途愉快，平安顺利，请你设计一个旅行小药箱。）

    活动名称：设计小旅行药箱药品清单。

    目的：通过设计小旅行药箱药品清单，了解如何将用药常识应用到生活中。

    活动提示：

    1药物是否准备好，包括预防和**腹泻、感冒、发热和轻微创伤的药物。

    2.随身携带的特别药物，如晕车的同学要带上乘晕宁。

    综合实践活动课件 篇6

    简单电路的设计

    综合实践活动

    无锡市山明中学蒋文远

    教材分析：

    为了满足学生个性化发展的需求，并为学生提供个性发展的平台，苏科版初中物理教材设置了“综合实践活动”这一栏目。通过为学生提供创新性的研究课题，使学生经历较为完整的**过程并获得开放性的技术训练，以此培养学生的创新意识，并不断提高实践能力。

    《简单电路的设计》综合实践是在学生学习了串并联电路之后，本着“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念，提供了四个实例，让学生开展第二课堂，经历电路的设计与制作过程，为学生提供个性化的发展服务，培养动手能力和技术意识。

    本课题分2个课时进行。第一课时以“病房呼叫电路的设计”为例，学生在教师的指导下经历设计的全过程，以期达到示范、引领的作用。而第二课时是学生在第一课时的基础上，通过分组合作，自由选择一个拓展活动（选答器、楼梯灯、交通灯电路的设计），在课后完成后集中展评、再改进的过程。

    第一课时

    学习目标：

    1以病房呼叫电路设计为载体，主要体会如下：根据需求分析电路设计要求；运用所学知识设计电路图；分析评估电路图；制作电路模型；发现问题并不断改进。

    2在评价和交流过程中，可以得出技术设计要注意科学性、经济性、技术性和新颖性的要求。

    三。在设计过程中，我可以认同技术设计的过程，理解技术的重要性，获得成功设计的喜悦。

    教学重点：

    1病房呼叫电路的需求分析和电路图的设计；

    2、电路的连接与作品的展示；

    3、归纳电路设计的一般流程。

    难点：1。led与蜂鸣器电路连接（正负端子及电流方向难以判断）；

    2从实践的角度评价了电路模型的价值。

    学习流程：

    一、引入新课

    演示实验引入：

    教师演示“病房呼叫电路模型”，吸引学生，激发兴趣，给出学习任务。

    教师：亮出“病房呼叫电路模型”，同时向同学们介绍，这里是**值班室，有几盏指示灯还有一个电铃；这是病房。每一张床旁边都有一个按钮。你知道这个电路是如何工作的？

    电路又是如何连接的呢？如果讨论不出，再进行提示。

    现在，在**值班室，**发现2号床的病人在打**。**怎么知道的？

    学生：因为值班室的铃响了，2号灯亮着。

    教师：（是这样吗？)打开2号病床**，按下开关，2号灯熄灭，铃声不响。

    老师：既然灯亮着，我们就可以知道床号了。我们不能用电铃吗？

    学生：不能，**不能总盯着看吧。

    老师：按3号病床开关，3号指示灯亮，铃声响。2号和3号灯是串联还是并联？

    学生：并联。

    教师：你判断的依据是什么？

    学生：可以独立工作。

    教师：很好，大家对串并联电路的知识掌握得非常好。今天，我们用所学的知识来设计病房呼叫电路。

    二、新课教学

    活动：设计病房呼叫电路

    1、设计的需求分析

    教师：谈到设计，我们首先要做的一步是进行任务需求分析，换句话说，你和你的团队要懂得你们要设计的这个病房呼叫电路要满足怎样的要求？病人呼叫时要满足怎样的功能？

    学生1：病人打**，铃响了，床号灯亮了。

    学生2：不同的病人打**时，铃响了，灯就是相应的光。

    学生3：……

    2、设计的问题简化

    老师：在设计问题时，我们经常把复杂的问题简化，以便于初步设计。现在的医院一个楼层少则一二十个床位，多则五六十个床位，我们从一张床位设计起。

    如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？请设计出你的电路图。

    学生：画出电路图。串联并联：

    师：为了简短评估，这两种方案在功能上都是可行的。所以如果你有选择，你会选择哪一个？

    学生：选择并联连接是因为万一灯坏了铃会响。

    老师：你突出了安全性，很好。

    3、设计的问题深化

    老师：这个简单的问题已经解决了。让我们加深这个问题。如何设计两张床？请大家画出电路图。

    学生：画出电路图。老师观察和引导，平行，谁与谁平行？两个灯并联，那么电铃呢？

    评价：展示两种方案。通过对比，评价，交流后确定一种进行制作。

    老师：三张床怎么设计？更多床位的电路图呢？

    4、设计的器材分析

    教师：要完成这样的电路，我们需要的器材有哪些？

    学生：1个铃，2个灯，电线，开关，电源

    老师：同样的设计原则，由于选材不同，制作过程和效果往往不同。例如，电铃是电铃还是蜂鸣器？

    灯是用普通实验室的灯还发光二极管led灯？电源是什么电压，直流还是交流？这些都是考虑的问题。

    今天，老师为学生准备了两套设备，一套是电铃和普通灯泡（秀**）；另一套是蜂鸣器与发光二极管。这里要注意电流的方向，要从他们的正接线柱流入，负接线柱流出。

    5、制作电路模型

    根据方案b，将电路与您的设备连接，看看是否符合要求？测试正确后在白板上制作模型。

    老师：老师给你准备了两种设备。您可以根据自己的设备连接电路，检查无误后制作模型。

    教师提出注意点：

    1、连接电路时开关应该断开。检查正确后再闭合开关。

    2、合理选择电源电压

    3、发光二极管、蜂鸣器注意正负接线柱。

    学生：分组连接电路并制作模型。

    6、展示电路模型

    这一环节，在教材中是这样描述的“从模型的科学性、设计的新颖性、工艺水平和演示效果等方面进行评价，并找出需要改进的地方。”在课堂上，主要是科学性、是否符合要求？电路连接是否整齐，布局是否合理美观？

    演示效果如何进行评价。“找出需要改进的地方”是设计的必要环节，要让学生经历从毛坯走向精品的过程。

    教师：让学生展示各自的作品，从作品的科学性、演示的效果、制作的成本、制作的精美程度、设计的新颖性等方面进行评价。

    学生：根据要求进行评估并给出理由。

    7、小结

    通过“病房呼叫电路”的设计，针对电路的设计过程，你认为哪些环节比较重要？

    学生1：任务需求分析、电路图

    学生2：制作模型、准备材料

    学生3：交流与评估···

    教师展示技术设计流程图（见右图）。

    8、作业

    每个小组选择一个主题进行练习，两周后进行交流和点评。

    课题1：一个问题有两个可供选择的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭

    合哪一个开关，使对应的灯发光。

    课题2：在楼道中安装电灯，要求在楼梯的上下两端都能控制它：上楼梯时，能用下面的开关s1开灯，上了楼梯以后，能用上面的开关s2关灯；当你走下楼梯时，你可以用s2打开灯，用s1关灯。

    试着画出电路图，用电池作电源，作一个电路模型，看看是否能满足要求。（提示：楼梯上下两端使用的开关为单刀双掷开关。

    )课题3：观察交叉口红绿灯的变化规律，设计一个仅红绿灯的人工交通信号灯模拟电路。注意人身安全，遵守交通规则！）

    板书：第十三章设计简单电路

    设计的流程

    1需求分析4。连接电路

    2设计电路5。制造模型

    3、准备器材 6、交流改进

    附录：参考**

    1. led的参数，特性，分类和选择

    2、发光二极管360百科

    3、蜂鸣器360百科

    综合实践活动课件 篇7

    《项链》

    莫泊桑知识目标：

    1．分析课文人物形象。

    2．了解作品产生的时代背景。

    三。理解细腻深刻的心理描写对人物塑造的影响。

    4引导学生树立健康的人生观和价值观。

    能力目标：

    1组织学生进行课堂讨论，培养口语表达能力。

    2引导学生从人性论的角度重新审视玛蒂尔德，培养学生评价人格的能力。

    德育目标：

    培养学生的同情心和责任感，让他们明白生活中所有的不幸都可能与之有关

    我们应该学会关心和尊重他人，不断完善自己的思想，完善自己的人格。

    课前准备：

    1学生可以收集世界上三大短篇**之王的资料，并能说出每一位作家的国籍和世代

    表作。2． 熟读**《项链》，能口述故事情节、掌握**的主要人物以及了解作品的相

    关社会背景。

    3． 有条件的话**《项链》相关**。

    三。在充分掌握**情节的基础上，全班同学将讨论这一问题（分组或分组）

    以前后四位或三位同学一组进行讨论）

    讨论问题如下：

    1找出**的线索，根据线索填空：（每空填一个词）

    （ ）项链项链项链项链

    2找出课文中有关玛蒂尔德出生的句子

    三。找出课文中有关玛蒂尔德生平的句子

    4根据玛蒂尔德的出生和生活状况，她属于哪个阶级

    5玛蒂尔德对她的生活满意吗？找出文章中相关的单词和句子

    6．玛蒂尔德的梦想是什么

    7你认为谁能过上玛蒂尔德梦寐以求的生活

    8玛蒂尔德认为她能过上她梦想中的生活吗？为什么？

    9曹路瓦说，跳舞是一个机会。从道路的角度看，这是一个什么样的机会

    10．对于这个难得的舞会，为何玛蒂尔德没象丈夫预想的那样高兴呢

    11．舞会中，三个男宾在小厅里面睡着了的细节说明了什么

    12．同样是美丽的女子，为何玛蒂尔德和佛莱思节夫人的命运却天差地别呢

    13你认为玛蒂尔德悲剧的根源是什么

    14因为跳舞，玛蒂尔德失去了一切。她为什么错过那场舞会

    15你认为玛蒂尔德追求美好生活是错误的吗

    16．请评介玛蒂尔德这个人物

    17．你觉得文中有没有地方暗示了项链是假的

    18．谈谈你读了这篇**的收获

    教学过程（两课时）：

    1．第一课时主要**1—13题 ，这几个问题主要是针对**情节。第二课时主

    要**14---17题 ，这几个问题主要是针对玛蒂尔德人物形象。

    2．同学针对问题自由发表观点，持不同观点的同学可自由展开辩论。辩论时双方

    参与人数没有限制，可以是一人对几人，也可以是几人对几人。但教师此时一定要把握好课

    堂秩序和节奏，不可以出现因辩论激烈而导致人身攻击现象的发生，同时对于有

    当一些学生由于理解不清而产生模糊或错误的观点时，他们应该给出适当的建议。

    三。有些问题没有标准和准确的答案，只要学生能理解。

    评价过程：

    1.在第二堂课中回答完问题后，老师将对学生的准备情况进行客观评估。

    2在学生的基础上总结**的主题和特点。

    4． 本次活动以**《项链》为活动内容，目的在于通过分析问题让学生认识到小

    说中社会环境对人物性格的影响，以及情节对**环境的描绘和对人物性格的展现作用，学会通过**的情节把握时代背景，在时代背景下分析人物。

    5通过对玛蒂尔德的分析，让学生学会辩证地对待对方

    要认识到每个人都是多面体，各有利弊，我们应该全面客观地评价人物（包括我们自己）。

    6通过玛蒂尔德的活动，鼓励学生面对生活中的困难，不是退缩，而事件强和诚实

    找解决问题的方法。

    7追求更好的生活是每个人的权利，但不要试图走捷径或聪明

    我们只有依靠自己的才能和实践学习才能取的真正的成功。

    7通过辩论，提高学生的口语水平，学会沟通，学会说服他人。

    8通过小组讨论，增强学生的团队精神，学会倾听他人意见，总结结论。

    福清高山育才中学刘媛

    综合实践活动课件 篇8

    毛线编织

    教学设计

    教学目标：

    1学习编织羊毛的基本方法：羽绒针

    2培养学生的实践能力、观察能力和审美能力。

    三。养成热爱劳动、热爱生活的良好习惯。

    重点与难点：针织操作既是重点又是难点

    教法与学法：示范法与小组学习法

    教学准备：课件制作、毛线、棒针、针织样品、钩子、编织筐。

    板书设计：毛线编织

    棒针下针织法：

    一下插二上饶

    三上挑四脱下

    教学过程：

    一：引导课题：放**：《游子吟》歌曲

    师：请同学们欣赏一首古诗歌。

    老师：听了这首古诗，你听到了什么？谁来说说？

    学生：回答老师：这是一首母爱的颂歌。诗中慈祥的母亲为远行的孩子赶制衣衫，针针线线都凝聚着母亲无私的爱。千百年来，它一直牵动着许多读者的心弦，引起了千千万万流浪者的共鸣。

    今天，我们要学习如何用手编织羊毛。板书课题。请同学们看**。学生们看到这些羊毛针织物不漂亮吗？想学不想学？

    生：想学。激发学习兴趣。

    老师：我们要织出这么漂亮精致的羊毛针织品；首先从最基本的捧针针法下针针法开始学习。“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土。

    ”板书：棒针下针织法。请同学们看这节课学习目标：

    出示大屏幕。找一名学生，读一读学习目标。

    师问：什么是下针编织法？我们如何来编织？请同学们看课本94页。

    老师：首先，让学生自由地阅读什么是平针法和编织过程，然后找人来阅读平针法。

    思考：下针编织法需要几步来完成？

    师：老师引导学生回答

    老师板书:一下插

    二上绕三上挑四脱下老师强调：最后一针要注意不要丢掉。学生们总结的很好。完成针刺法有四个步骤，那么如何操作下针法呢？请看**

    师：连续**两遍**（下针针法）

    要求：学生认真**每一步，如何编织。

    老师：看完**你明白了吗？现在你要开始在编织步骤上编织。

    编织织前，请先看大屏幕

    温馨提示操作过程：

    1. 小组合作声音要轻

    2编织过程要耐心、细致、统一

    3. 力求作品精致美观

    4. 使用棒针要注意安全

    二：下面请同学们开始编织：

    师：教师巡视，巡回指导，**轻**《化蝶》。

    三：学生展示作品

    每组选出2名优秀编织能手，带上作品上台展示。

    演示过程：让学生对每一位优秀的针织专家的作品进行评价，然后全体同学鼓掌。最后，老师发奖品。

    师总结：同学们都编织的很好。从这次我们学习的最基本的下针针法来看，万事开头难，只要同学们认真、细心、耐心的去做，熟能生巧，坚持不懈，定能编织出最美最美的毛线编织品。

    老师展示作品

    老师拿出各种漂亮精致的羊毛针织品，请欣赏：小苹果、儿童帽、袜子、小猴子、猪等。

    老师：注意讲解。我们来看看针法的成品，如袜子、毛衣、帽子等。

    师：边看边介绍其他几种编织法，上针、加针、减针、扭针等等编织法，这些编织法，我们以后再一一学习。

    同学们，从我的毛线编织品当中，可以看出：简单的事情重复做就不简单，平凡的事情做好就不平凡，既简单又平凡的事情做到极致，奇迹就出现了。我们的毛线编织，编织生活，编织幸福，编织幸福，编织健康，编织世界多姿多彩。

    师：现在开心一刻，看大屏幕

    （1） 展示原始纺织技术、现代纺织技术、社会发展日新月异。

    （二） 纺织人才的摇篮，纺织专业的名牌大学：江南大学在无锡，天津工业大学、苏州大学、东华大学在上海，以上这些大学纺织专业是最好的专业。

    （3） 纺织界领军人物：陈永兵、李向东、刘芳、沈卫峰。

    综合实践活动课件集锦


    教案课件是老师不可缺少的课件，我们需要静下心来写教案课件。教案是教学目标和教学效果的具体体现，如何写优质课的教案？内容丰富思维深度好的“综合实践活动课件”文章我们特地为您推荐，这些资料仅供参考具体情况请以实际情况为准！

    综合实践活动课件(篇1)

    教案及说课稿

    活动主题：饮食调查

    活动目标：

    1、在能力目标上。能对饮食及其特点进行简单的调查和**，并写成简单的调查表，通过现场调查、课外调查等活动，培养学生调察研究问题、调察和处理信息的能力。

    2、在情感态度上。让学生懂得了解我国及世界各地区不同的饮食习惯，对人际交往及国际友好往来有极大的帮助，通过调查，激发学生对饮食文化**的兴趣。

    3、在知识目标上。让学生知道了解我国饮食及世界饮食文化的重要性，对饮食文化的了解不仅可以增强人与人之间的友好交往，还可以促进朋友之间及国家之间的友谊。

    活动重难点：

    培养学生调察研究问题、调察和处理信息的能力。

    活动准备：调查表

    活动过程：

    一、组织教学，揭示主题。

    俗话说，“民以食为天”。

    老师问：同学们，你们今天吃了什么早餐？

    学生回答。

    师问：你最喜欢吃什么食品？

    学生回答后。教师揭示课题。

    同学们对饮食都有不同的习惯。那么，中国不同地区和世界不同国家的饮食习惯是什么呢？在这节课中，让我们首先了解不同国家的饮食习惯。

    板书：饮食调查

    二、新课教学

    （1） 首先，让我们调查一下不同国家的饮食特点。

    １、同学们通过课前查资料等，知道了那些国家具有特色的食品？

    学生回答，教师作适当补充。

    现在，请小组上台领表，把你们小组成员通过课前查资料等知道的填在表上。

    ２、小组长领表，填表调查表。

    ３、教师收表作简单总结。

    （2） 现在，老师要学生完成一项任务。你有信心吗？

    学生回答。

    师：我们来进行现场调查一下。

    １、各小组组长上台来领取调查表。

    ２、帮助学生理解调查表。

    三。小组讨论：给你的小组起个好名字。

    ４、现在，请小组长带领本组的同学现在调查一下我们班上的老师。（教育学生注意文明礼貌）

    ５、学生调查。

    6调查结束后，各组填写调查问卷。

    ７、各小组汇报交流。

    ８、教师小结。

    通过学生的调查，我们对一些国家的特色食品有了基本的了解。

    那么，你从调查中学到了什么？

    学生回答。

    把你学到的知识填到调查表后面的横线上。

    布置下一调查任务。

    我们知道世界上一些国家的特色食品。我国的饮食风俗又是怎样的呢？特别是一些重要节日的饮食习俗是什么？现在让我们来看看中国除夕的饮食习俗。

    老师问：你知道除夕是怎么来的吗？

    学生回答。

    师生了解书中的食俗趣闻。

    二、布置调查任务，为下节课准备。

    三、全课总结。

    今天你学到了什么？

    附调查表如下：

    (1)关于世界一些国家具有特色的食物调查

    调查时间：2007年11月28日调查方法：集体

    调查小组被调查人

    从调查中，你发现了什么?

    （2） 中国部分地区除夕夜不同饮食习惯调查

    调查时间：2007年11月28日调查方法：集体

    调查小组被调查人

    从调查中，你们发现了什么?

    《饮食调查》说课稿

    俗话说，“民以食为天”。中国有着悠久的文化历史，在特殊的地理环境、经济条件和宗教信仰下，形成了自己独特的饮食特点。饮食不仅能满足人们的生理需要，更重要的是，在现代社会，它已经成为中华民族的一种文化。

    中国是一个传统而古老的国家。人们对中国传统节日除夕有自己独特的表达方式和庆祝方式。在除夕的饮食中，全国各地都有各种各样的风俗食品。

    本节课上内容来自于贵州省年义务教育六年制小学四年级上册的《综合实践活动》课本中的一个主题实践活动。本课题的目标是从以下三个方面进行研究。

    1、在能力目标上。能对饮食及其特点进行简单的调查和**，并写成简单的调查表，通过现场调查、课外调查等活动，培养学生调察和研究问题的能力，培养了学生的调查及处理信息的能力。

    2、在情感态度上。让学生懂得了解我国及世界各地区不同的饮食习惯，对人际交往及国际友好往来有极大的帮助，通过调查，激发学生对饮食文化**的兴趣。

    3、在知识目标上。让学生知道了解我国饮食及世界饮食文化的重要性，对饮食文化的了解不仅可以增强人与人之间的友好交往，还可以促进朋友之间及国家之间的友谊。

    活动的实施步骤

    本次主题实践活动的实施对象为四年级（1）班学生，分为：1、活动准备阶段。2、调查阶段。3、汇报交流阶段。4、展示阶段。

    第一阶段：活动准备

    为了使学生更积极地参与到这项活动中，有效地开展调查研究，有必要让学生了解本课题研究的意义。首先课前布置学生去查资料来了解我国及世界各地区不同的饮食习惯通过调查，让学生初步懂得了解我国饮食及世界饮食文化的重要性，对饮食文化的了解不仅可以增强人与人之间的友好交往，还可以促进朋友之间及国家之间的友谊，上新课之前，我安排了两个问题：问题1：

    同学们，今天你吃了什么早餐？根据学生的回答，让学生知道他们今天吃的东西不一样；问题2：你最喜欢的菜是什么？

    再根据学生的回答，老师从而点题，人与人的饮食习惯是不相同的，你喜欢的，别人不一定喜欢，于是，老师就顺势提出让同学们去进行一次饮食的调查，了解了解我国饮食及世界饮食文化情况，同学们兴致勃勃。初步动员和准备工作已经完成。

    第二阶段：调查研究

    根据教材的要求，我设计了两份调查表，一份是“关于世界一些国家具有特色的食物调查”另一份是“我国部分地区在除夕之夜的不同食俗的调查。”的调查表如下：

    (1)关于世界一些国家具有特色的食物调查

    调查时间：2007年11月28日调查方法：集体

    调查小组被调查人

    从调查中，你发现了什么?

    （2） 中国部分地区除夕夜不同饮食习惯调查

    调查时间：2007年11月28日调查方法：集体

    调查小组被调查人

    从调查中，你们发现了什么?

    第三阶段。汇报交流阶段

    这是整个综合实践活动的必要组成部分。学生们纷纷展示自己的劳动成果。代表性片断如下：

    第四阶段。展示阶段

    主要是经过学生的调查，展示自己的调查结果。

    让我们谈谈课后对综合实践活动的评价和反思

    这一次综合实践课，纵观课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。

    ——努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是教师，而是推动者。

    作为促进者，关键是促进学生自主学习，让学生感受体验、观察和讨论。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力**自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。

    只注重学生，不注重教师综合实践能力，不注重提高教师素质，综合实践活动可能流于表面。

    ——要充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：

    1、评价内容的全面性。它包括参与综合实践活动的态度、在活动中获得的经验、实践方法和技能的掌握。

    2、评价手段的多样性。在这次活动中，我们给了学生们最后的评价。这也反映了学生参与全过程的主体地位。

    在学生自我评价的基础上，结合其他形式的学生评价、家长评价和教师评价，提高评价的科学性、合理性、公正性和客观性。同时，评价过程注重终端评价与过程评价相结合，注重过程评价；定性评价与定量评价相结合，主要是定性评价。

    3评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。

    ——注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、展示四个环节的组织和学习。节奏恰当，有效地实现了学生通过活动获的知识、能力、情感和态度的预期目标。

    综合实践活动课件(篇2)

    综合实践活动教学设计

    交通安全伴我行

    重庆路小学尹婷婷

    一、活动目标：

    1认知目标：了解一些常见的交通标志，掌握一些交通知识，进一步了解交通事故频发的原因，

    2、能力目标：通过**培养学生收集信息识并处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、 分析问题和解决问题的能力。

    3、情感目标：在对交通事故的调查与社会实践中，养成自觉遵守社会行为规范、初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；增强学生的安全意识。

    二、教学方法

    在整个教学过程中，要把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的指导，起到调节和帮助的作用。

    3： 具体实施步骤、指导性计划和实施策略。

    第一阶段：确定课题和子课题，成立小组。

    这一阶段也就是第一课时，在活动课上首先给学生出示全国各地遭遇车祸部分场景和**，再结合本校一小朋友出车祸的事做情感动员，让学生充分的体会到事故是不分时间、不分年龄、不分性别可能随时都会发生的，以便引起学生对交通安全的重视，然后确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向。经过热烈的讨论和归纳，全班分为四组：访谈组、问卷调查组、上网组和安全行动组。在同学们的推荐下，确定了4个组长，并进行了合理的人员安排，然后每个组共同商量挑选小组感兴趣的子课题和任务。

    第二阶段：各小组按既定计划进行有目的的询问调查，收集各种信息。

    第三阶段：调查结束后，以小组为单位进行讨论、交流、整理、分析，撰写调查报告。

    第四阶段：展示成果、交流总结

    下面就部分活动过程向各位老师作简单的展示：

    （1）过程展示：

    1、展示采访组采访的部分过程：这是采访组采访时的一个场景，看，他们多像一个个专业的小记者，认真地采访并详细的记录每一个环节。

    2问卷调查组的学生也很忙。他们用文明的语言和真诚的态度，让行人积极配合填写问卷。

    3、网上冲浪组的组长江楠可是“网络高手”，同学们遇到的问题都可以迎刃而解。

    4、安全行动组：安全行动组也不甘示弱，他们利用课余时间，积极地督查校园安全，及时的发现并消除安全隐患。放学后积极配合老师整理路队。

    在调查过程中，强调学生在实践中学习，在实践中获得知识和能力，在实践中体验情感。它所带来的是一场学习方法的革命，使学生体验到前所未有的丰富多彩的学习活动。在观察、访谈、咨询、体验和讨论的实践中，学生们培养和锻炼了许多能力。

    比如说，学生学到了采访记录的技巧，懂得了如何设计调查问卷，知道了怎样来反映调查的成果，体验到了如何与人更好地沟通。

    成果展示及交流总结

    当学生们把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果和过程，用不同的方式表达出来时，我为他们在活动中所付出的努力而感动，同时也为他们取得的成绩而惊喜。下面就部分成果向各位老师作简单的展示：

    １．采访组成果展示

    （1）请看采访组拍摄的一组镜头：随着我市经济的快速发展，城市建设方面也发生了天翻地覆的变化，以前人烟稀少的重庆路现在已是高楼林立，绿树成荫，道路宽敞而整齐，车辆川流不息。然而，人们的交通安全意识并没有迅速提高，安全意识淡薄，违章行为时有发生。

    请看这些行人,过马路知道走斑马线，却不看信号灯，在路中行走,有点如同闲庭信步，有的全然不顾红灯的提醒，横冲直闯；再看这位中学生不走斑马线不说，还快速的跑向马路的对面，万一躲闪不及后果不堪设想，而这位年轻人，前面就是斑马线，但却为了少走两步路，随意穿越马路。再看看这些小学生，危险就在附近，让家长们看看，多担心啊！

    （2）在材料整理的过程中，采访组的同学把有关违章的现象用**和文字相结合的形式做了进一步展示。

    在采访结束后，同学做了数字统计，通过整理分析得出了有关结论，从结论可以看出，人们的交通安全意识还很淡薄。

    ２．问卷调查组成果与过程展示

    通过广泛的调查与统计，问卷调查组的同学总结出了“十大驾驶陋习”与“十大行人交通陋习”，应该说在我们的生活中，这些现象随处可见。

    （2）展示问卷

    3、网上冲浪组成果

    （1）网上冲浪组的同学利用现代信息技术得到了更为直观的、准确的信息，将交通标志制成幻灯片，向同学们宣传各种标志的含义

    （2）这是同学们从网上**的全国交通事故的数字统计，一组组数字发人深醒，尤其是对中小学生交通事故的统计，更深深的触动了我们。

    （3）血淋淋的实事使人不寒而栗，坐在篮球里的小女孩更深深地触动了同学们，使同学们进一步认识到交通事故的严重后果和遵章出行的重要性。

    （4）安全行动组：经过一个多月的调查、研究、亲历、查阅资料，同学们都有了很大的改变，看，经过安全行动组的努力，同学们的路队排的多整齐，上**阶一条龙，马路边大同学照顾着小同学，从这些整齐的队伍中看出，同学们的安全意识都提高了。

    成果展示后，课题组的同学填写了个人活动与小组活动的评价量表，指导老师作了分析与统计，并对同学们在活动过程中取得的成绩与成果作了总结，对在活动中表现突出的小组和个人作了积极的肯定和物质的奖励，对于在活动中存在的问题作了正面引导。

    四、活动反思

    皮亚杰是一位伟大的教育家，他认为儿童学习的最根本的方式应该是活动。活动是联系学生主体与客体的纽带，是认知发展的源泉。

    陶行知先生几十年前就提出：解放儿童思想，使他们能够思考；解放孩子的眼睛，让他们能看；释放孩子的手，让他们去做：释放时间让他们学习想要学习的东西。

    在综合实践活动课程中，教师把学习的主动权真正还给学生，把学习的时间交给学生，让他们经过亲历和体验，主动地掌握知识并进行内化

    通过这次活动，课题组的同学从中得到了很多很多：学习方式的革命，安全意识的增强，规则意识的形成，责任意识的生发，这一切对他们的成长乃至终生的发展所产生的作用是无法估量的。

    在我看来，在整个活动过程中，我和学生一样，是活动的发起者和实施者。我还需要不断地吸收新知识，更新自己的知识结构，提高自己的合作能力，建立新的师生关系。只有不断提高学生的综合素质，才能**远瞩，对学生的活动进行必要的指导和宏观调控。

    我们的活动将继续，当然，我们期待着结束。作为本次活动的策划者和参与者，我在此呼吁：珍爱生命，共创平安大道，共筑文明交通，共建幸福家园，让我们携起手来，共同勉励，共同呵护，让生命的轮渡在爱心和责任的护航下一路欢歌。

    综合实践活动课件(篇3)

    拥有好习惯，争做文明生

    小学生良好学习习惯培养

    实施年级四年级

    黄陂区罗汉小学耿利春

    活动目标：

    1认识到通过学生的学习活动培养良好学习习惯的重要性和必要性；同时，让学生认识到不良习惯制约着生活的发展，尽量避免在今后的学习和生活中养成不良习惯。

    2通过活动，教会学生一些养成良好习惯的方法，使学生在今后的生活中能够自觉地、主动地养成良好的习惯。

    3、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。

    4、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

    活动准备：多**课件

    活动流程：

    一、 小故事大感悟

    师：同学们：在生活中，我们因为好习惯而得到了别人的尊重，获得了成功，体验到了快乐，那么你们知道有哪些因为拥有好习惯而受益的小故事呢？

    无论是我们身边的还是我们了解到的都可以来说一说？谈一谈？

    学生活动：

    1、说说你所知道的因好的学习习惯而成就名人的小故事？

    2告诉我们身边有哪些好的学习习惯值得我们学习？

    老师：看来学生们能很快发现我们身边的好的学习习惯。同学们，随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。

    特别是在我们的学习和生活中，如果我们不养成良好的学习习惯，就会制约我们学业成绩的提高和人文素质的升华。今天，我给学生们带来了一组学习习惯。让我们看看

    二 、小观察大畅想

    学生活动：

    1观察情况**，你发现了什么？

    2、小组讨论，汇报交流。

    三、小辩论大体验

    师：看来同学们都很会发现问题，实质在我们学习生活中，关于好的学习方面的习惯是很多的，我们经常会听到人们常说：“大量阅读是有益处的”，但也有人说：

    “阅读未必有益”。现在老师想做一个实地调查：平时学习的时候，哪个同学喜欢看很多书，举手让老师看看？

    学习时很少读很多书的学生通常也会举手让老师看看？啊！都有这么多的同学呀？

    那老师想肯定你们都有自己的说法，我们现在就来把你们想说的观点说出来，开展一个小小的辩论会好不好？（学生回答）我们把“大量阅读书籍是有益处的”作为正方，“阅读书籍未必有益”作为反方。请双方派代表准备（分会应注意双方辩论场地的现场安排）

    出示辩论要求：

    1双方派出三名代表上台发表意见。

    2辩论双方都要注意礼貌用语，认真倾听。理由应该充分而明确。

    3、 本次辩论会限时5分钟。

    正方：同学们，很多阅读可以了解世事沧桑，走进智慧的殿堂。只有饱览群书，方可**成才。

    恰恰相反：书店现在受市场经济的影响，竞争激烈。一些无良书商为了赚钱，丧失了良知，混入了一些不健康的书籍。

    再说我们小学生年龄小，自制力不强，看到这类的书经不起**，甚至还会废寝忘食，手不释卷。一旦迷上，便会走火入魔，上课也没有心思，成绩会一落千丈。有的甚至模仿书中人物，走上犯罪道路。

    正方：大量阅读可以开阔我们的视野。只要注意眼睛卫生，我们可以休息半小时。同时，只要我们注意到正规书店读书，就不会看到不健康的书。

    相反，我们不是说不读书，而是要采取正确的阅读方法。你们可知书有好书，也有坏书，甚至有“毒书”，怎么能够不加选择地打开就看呢？

    况且，那些《乌龙院》《爆笑西游》之类的所谓漫画书，看上去特别对我们小学生的胃口。你觉得，眼睛还固定，内容不健康，视力又下降，怎么去？更不用说那些关于杀戮、算命和恶意调侃历史人物的书，对我们这些孩子都有不良影响。

    正方：大量的阅读能增长人的知识，使人聪慧，不通过阅读，我们哪来的知识？在阅读的过程中，我们必须学会选书。坚决不去阅读那些有害的书籍。

    恰恰相反：我们所处的时间不适合读书。读书会影响我们的学习。但是，我们正处于学习阶段，所以我们不应该读更多的书。

    正方：我觉得我们应该多读些课外书，这对学习有帮助。著名语言学家鲁叔湘在谈到课外阅读的作用时曾说

    “同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少？我想我大概是37岁，也就是说，其中70％来自课外阅读。”课内的功效占30%，课外的功效占70%，这几乎是由识之士的共识。

    既然读课外书有这样的好处，我们为什么不读呢？

    反方：正如你们所说，课内占30%，再看看**，**里的故事都是一篇连着一篇的，看完一章还想看另一章，有时写作业时，还会想着，这样导致学习成绩下降。学读书，分三七分，但有的人读书慢，上课也要读书，既费时又费力，不如少读课外书，多读课本！

    正方：著名学者杜甫曾经说过，读书可以突破千书万卷，写作就像一种精神。

    “书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以说话、作文时便没词儿了。

    如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己说话作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。

    相反：虽然课外书可以读，但有些书对我们不好。我们不应该去看课外书，读课外书对眼睛不好，大多数人的姿势不正确，容易引起近视。

    第二，读一些不健康的书对你自己没有好处。有时候，如果严重的话，可能会导致犯罪，特别是对小学生，影响非常恶劣。

    正方：坏书只是一小部分。同时，它也告诉我们读书要有选择，这也培养了我们的独立能力。还有，你们的作文里的好词好句，难道不是看书时，书“告诉”你们的吗？

    ……师：好！刚才无论是正方还是反方的同学，你们说的都非常的有道理。

    这次有意义的小小辩论会使我们受益匪浅，给老师留下了非常深刻的印象，让我们明白了一个道理：只要不阅读不健康的书籍，多阅读一些好书，并且注意阅读的方式，你们都将成为爱读书的好学生，

    四、小测评大拥有《我应拥有的学习好习惯》

    老师：同学们，好的习惯涉及面很广。美国最畅销的科学家奥古斯丁说：

    好习惯是成功的关键，坏习惯是失败的大门。

    这进一步表明，成功与失败的最大区别来自于不同的习惯。今天老师还给我们每个人带来了一份好的学习习惯自测表。让我们看看我们应该有什么好习惯？

    学生活动：

    我应拥有的学习好习惯

    a、 填写说明：请根据自己的实际情况，请按照自己的表现作画，否则作画。优秀：

    20个以上合格：15-20个合格：10-15个不合格：

    10个以下。

    1、预习习惯。

    (1)开始学习新课之前，我会对先前学过的知识进行复习并做好新课的预习工作。（ ）

    (2)预习中遇到不懂的问题能够做上标记并在课堂上提出来。（ ）

    2、复习习惯

    (1)学习新知识后，我会自觉、认真地复习。（ ）

    (2)我会自觉地做一些与学习内容有关的课外练习题。（ ）

    (3)我会针对错字、错题和难题，有针对性地加强复习。（ ）

    3、倾听习惯

    (1)课堂上老师讲课时，我能专注地听。（ ）

    (2)课堂上同学发言时，我认真地听他人说的话。（ ）

    4、阅读习惯

    (1)我经常找报刊、课外书阅读。（ ）

    (2)在阅读时，遇到生词或无法从上下文中理解某个词的含义时，会查字典。（ ）

    (3)阅读时能在书上做标记、写简单的读书感受或者与人交流书中的内容。（ ）

    5、作业习惯

    (1)我每天都能把完成作业放在首位，做完作业再去活动或者看课外书。（ ）

    (2)我每次作业完成后，我都会检查一遍再交。（ ）

    (3)作业做错的题目能第一时间改正，并交给老师重新批改。（ ）

    6、举手发言的习惯

    我可以认真思考老师的问题，主动举手回答。回答的时候，我自信而大声。（ ）

    7、学习准备的习惯

    (1)我总能在下课时准备好下一节课的学习用具。（ ）

    (2)学习后总能收拾好自己的学习用具。（ ）

    8、书写习惯

    (1)我的书写姿势正确，能做到"三个一

    (2)我在书写作业时，桌面没有与作业无关的东西。（ ）

    9、课堂上的行为习惯

    (1)我绝不随意离开座位。（ ）

    (2)我能做到先举手、后发言。（ ）

    (3)我不和同桌说悄悄话。（ ）

    (4)我积极地参与同桌合作学习或者四人小组合作学习。（ ）

    10、善于质疑的习惯

    当你不明白的时候，你应该敢于提问：问老师和同学，直到问题解决。（ ）

    11、做笔记习惯

    我能自觉地在书上做笔记。（ ）

    12、练笔习惯

    坚持写日记或周记。（ ）

    13、我能认真对待每一门学科的学习。（ ）

    b：根然所得的 ，看看自己已拥有了哪些好习惯？还存在着怎样的问题？我们将来如何养成这些好习惯？

    c：寻找学生现场中的学习好习惯与不好的学习习惯？

    五、小欣赏大分享

    师：同学们，刚才我们对自己应拥有的好学习习惯进行了一次小小的测评，我想同学们肯定有不少的收获，下面呢我给你们带来了黄陂区罗汉小学关于《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》，我们来共同欣赏一下，欣赏时同学们要注意把他们拥有的好习惯与我们自己拥有的好习惯共同分享。

    学生活动：

    1、 欣赏《农村小学生良好学习习惯的研究的成果展》。

    2、 学生说收获、谈感悟？

    六、小实践大制作

    同学们：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；播种命运，收获人生。” 现在就让我们从小事做起，从现在做起，养成好的学习习惯，为人生的蓝图奠定坚实的根基!

    实践作业：

    老师：展示已经完成的手抄报

    请同学们根据今天所学到的关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，小组合作制作一份以《 拥有好习惯，争做文明生 》为主题的手抄报？

    1分工合作，先策划手抄报纸版面？

    3.如何改善好手稿的编辑和制作？

    4最后，我们将展示和评价我们的劳动成果。

    综合实践活动课件(篇4)

    综合实践活动方案一

    综合实践活动方案二

    综合实践活动方案三

    综合实践活动方案四

    ——“水的调查”活动方案

    1、主题的提出

    地球上的生命最早出现在水中，水是所有生物的重要组成部分。人体中水占70%，水有利于体内化学反应进行，在生物体内起到运输物质的作用，水对于我们是十分重要的，而现如今水也成为了人类最宝贵的资源之一，我国是一个水资源非常缺乏的国家，人均占有量远远低于世界平均水平，珍惜每一滴水就尤为重要，同时，也为孩子从小养成一个良好的珍爱水的习惯。

    二、活动目标

    1学生要亲近自然，热爱生命之源，热爱自然和生命。

    2培养学生的观察能力、调查分析能力，用自己的语言、文字、**和**来表达自己。

    三。培养学生收集相关信息的能力，对收集到的信息进行简单的处理和应用。

    4学生可以获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    5通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    三、活动过程

    第一阶段：

    目的：培养学生收集和处理住宅、设计活动计划、提出问题和与他人合作的能力。

    活动内容：确立主题，设计方案

    1、家乡有水资源深度

    2、我们农村对水的利用情况

    3、社会中对水的浪费现象

    4、……

    活动：讨论、对话、小组合作、调查研究

    活动步骤：

    1**暑期综合实践活动的收获与体会

    2、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

    3、按自愿结合的原则分组

    4、各小组设计活动方案

    5交流，全班同学互相补充，不断完善活动计划

    第二阶段：

    目的：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集和处理信息的能力。

    活动内容：引导学生调查、参观，收集水的深度、利用率和浪费情况。

    活动方式：小组调查、访谈、收集、记录

    活动步骤：

    1、调查、访问前的准备

    2集体或个人调查、访谈、收集、记录

    三。利用现代信息技术收集信息

    4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

    第三阶段：

    活动目标：培养学生对水、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、**进行表达能力。

    活动内容：报告调查情况，展示最有趣的水信息

    活动方式：

    1小组交流2。代表性报告3。集体讨论4。集中显示

    活动步骤：

    1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

    2、展示、自己最关心的水的知识

    三。讨论：生活中有什么不好的用水现象

    4、提出改进的方法

    第四阶段：

    目的：激发学生爱惜水的情感，对浪费水现象提出改进措施。

    活动内容：“水---我生命的源泉”

    活动方式 ：讨论、设计、展示

    活动步骤：

    1根据你对水的认识，我们应该如何开发水资源，更加科学地利用水

    2、展示学生们在活动中调查的资料，改进利用水的方案评估

    三。评价：数据评价、学生成绩评价、改进方案评价

    四、活动总结

    五、活动注意事项：

    1进行科学、礼貌的调查和访谈

    三。学生写下自己活动的体验心理

    4、活动中注意安全。

    六、活动评价

    综合实践活动方案五

    ——《花与我们的生活》活动方案设计

    一、主题的提出

    “水是生命之源，绿是生命之本”，千姿百态、丰富多彩的花一年四季都点缀着我们的生活，美化着我们的环境，让我们一起走进花的世界，领略花的风采，**花的文化。

    二、活动目标

    1.培养学生对自然，自然和生命的热爱。

    2培养学生的观察能力、调查分析能力，能用自己的语言、文字、**等进行表达。

    三。培养学生收集相关信息的能力，对收集到的信息进行简单的处理和应用。

    4通过小组活动，学生可以学会分享共同劳动成果，学会相互合作。

    5学生可以获得一些个人经验，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    三、难点：

    培养学生的观察能力和调查分析能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力，并能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

    4、 时间：月日-月日

    五、活动材料准备：

    学生活动问卷、花卉材料（花卉成语、花卉诗词、花卉传说等）

    六、活动过程

    第一阶段：提问，确定活动主题

    目的：培养学生收集和处理信息、制定计划、提出问题和与他人合作的能力。

    活动：讨论、对话和小组合作**

    活动步骤：

    1、本次活动你们想研究些什么？为什么？确定活动主

    2、自由结组

    3、各小组设计活动方案

    4、全班交流，完善活动方案

    第二阶段：搜集、处理信息

    目的：培养学生观察、调查分析、收集和处理信息的能力。

    活动内容：指导学生进行鲜花调查，了解鲜花的语言和含义，收集有关鲜花的信息，了解鲜花的功能以及食用鲜花的知识。活动方式：小组调查、访谈、资料收集、记录

    活动步骤：

    1调查前准备：1）引导学生做问卷调查；2）调查时注意礼貌

    2集体或个人调查、访谈、收集、记录

    第三阶段：汇报交流

    目的：培养学生热爱自然、热爱生活，用自己的语言、文字、**表达的能力。

    活动内容：汇报调查情况，展示您最喜爱的鲜花

    活动方式：交流、报告、讨论、展示

    活动步骤：

    1向小组汇报，并在小组内交换自己的调查和内容

    2用各种方式展示你最喜欢的花，比如**、日记等

    3、讨论：我们校园应种植或摆放哪些花更能美化我们的校园？

    第四阶段：拓展提升

    综合实践活动课件(篇5)

    ①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

    ② 四队轮流上台交流节选和投影展示。

    ⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。

    ⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?

    ⑶一起赏读。

    ⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。

    (最佳队上升2格，其余3队各上升1格)

    4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)

    五、活动③——练写片断

    1、每人动笔练写片断。

    2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。

    3、评选“创作之星”(升一格)。

    六、为优胜小队发奖

    七、总结：

    在这节课上，我们通过积累词汇量、欣赏、写片断等一系列活动，掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

    综合实践活动课件(篇6)

    一、准备阶段

    （一）问题导入

    1、情景导入

    俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们赣南，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

    下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

    乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

    热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

    咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

    好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

    喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

    原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

    2、问题导入

    同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

    对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

    请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

    同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

    【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

    二、引导建构

    （一）生成主题

    1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

    好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

    同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

    生1—5分别提出并说提的原因

    2、合作交流

    看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

    哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

    【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

    （二）分解主题(整理归纳出**的问题)

    看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

    【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

    三、自我建构

    （一）初定方案

    1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

    2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

    三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

    （二）课堂小结

    大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

    还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

    【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

    【板书设计预设】

    **食物与健康的关系

    肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

    （学生提出的**问题）

    综合实践活动课件(篇7)

    教学设计

    在综合实践活动中，对孩子们而言，学习内容和方式都是开放的，他们在自主选择、亲身经历的过程中去体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。基于这一认识，本次活动在设计时注重让学生自觉主动地去学习、去探索、去实践、去体验，以此提高自身的综合实践能力。

    1、 当前确定主题的中学生，大多是独生子女，普遍存在实践能力差的问题。一些简单作物的栽培管理缺乏认识和实践，缺乏社会的基本运行模式和社会生活经验。绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进行发芽实验，让学生亲自观察实验结果，有利于培养学生的各种能力。

    《小豆芽》主题的确立，就是从学生生活中最简单的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，展开系列实验、调查实践活动。

    2、 目的：学习绿豆种植管理的基本知识，掌握种植小植物的基本技能；了解绿色食品的加工保鲜技术和部分农副产品的贮藏加工技术，设计并实施绿豆芽的销售计划。、通过绿色食品的研究，培养学生具有独立制定研究方案的能力和自主获取信息的能力，养成合作、交流、分享的良好态度和能力，具有较强的**意识。、通过**绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式，人类生活基本活动，积累社会生活经验。

    三、活动内容本次主题活动共设计《种植绿豆》、《**绿豆芽》、《绿色食品探密》、《绿色行动》等四个活动专题。其中《种植绿豆》是激发学生的活动兴趣，掌握绿豆的种植方法，了解对比实验的方法；《**绿豆芽》是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积累社会生活经验；《绿色食品探密》是学生在教师指导下，独立完成研究方案，在调查、访问、上网查询资料等活动中了解研究性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关知识，并能撰写出相关主题的调查报告；《绿色行动》是在学生已掌握种植绿豆的基础上，再让学生自己种植一种自己喜欢的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过这项活动，我们可以开拓学生的知识领域，综合运用知识。

    四、活动实施：**绿豆芽

    活动目标：

    、通过以小组活动的方式，进行绿豆芽的销售，了解销售的基本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会基本运作方式，积累社会生活经验；通过销售绿豆芽，与他人接触，体验销售过程，懂得尊重和理解人；鼓励学生在体验销售的过程中产生不同的想法和想法，增强**的欲望，形成良好的创新意识和**。在销售活动开始前，教师可以指导学生设计绿豆销售计划。

    这个方案可以包括：销售的任务，公关项目（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、[, ]、在销售过程中与人接触、交流，体验销售过程，并将这种体验及时作以记录。、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进行交流，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们展开思路，形成活动主题。

    了解绿色食品的加工保鲜技术和一些农副产品的贮藏加工技术。学生在听讲和发言时，教师要注意培养学生尊重他人，学会倾听，学会提问，要重视培养学生在讨论过程中的民主氛围。评价：

    可以将学生在**绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生给予口头或书面表扬，以此鼓励学生新的想法和创意，努力激发学生参与研究活动的热情，并在学习中积极实践、勇于实践创新。设计意图：初中生已具备一定的知识和能力的基础，对周围的世界已形成了初步的认识，《**绿豆芽》活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展示自己的才华，形成基本的社会生活能力评价：

    评价的内容可以是学生参与研究性学习活动的态度；学生在研究性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学配合、认真倾听同学的观点和意见，为小组的学习做积极的贡献等；学生的学习方法和研究方法也可以进行评价

    查阅资料、实地观察记录、调查研究、资料、工具等方面。评价的方式可以是**式评价、等级评价等，体现研究性学习的价值取向，促进研究活动目标的达成。设计意图：

    《绿色食品探密》活动的设计是在学生劳动实践的基础上，引导学生围绕绿色进行研究，体验研究性学习的过程，学习和掌握研究的方法。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。五：

    活动评价评价提示：

    《小豆芽》的评价要在每个专题活动评价的基础上进行综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改进和实践能力的培养。【参考文献】豆芽发芽的步骤和方法以及豆芽的选择

    用水冲洗。清洗时，将浮起的绿豆全部去掉。这些是未成熟或变质的豆子。它们的发芽率很低。准备容器：托盘、钢瓶或大塑料箱，或其他容器（材料无所谓，清洁无油，底部可排水）。

    、种植：铺一层约厘米厚度的干净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上均匀地铺上一层。然后在豆子上均匀地覆盖一层约厘米厚的干净沙子。

    如果没有沙子，可以在豆芽上面铺一块湿布。布越重越好。长出来的豆芽比较粗。、每天浇水数次，保持湿度。、数天后豆芽就会钻出来。

    在清水中将沙子洗去即可。技术要点：生豆芽的容器不应含油。

    、清洗时去掉坏豆。为了保持足够的湿度，容器排水条件良好，还要让豆子泡在水里。、豆子见阳光，马上就会变绿。

    盖上沙子以防阳光照射，或用盖子盖住容器。豆子发芽后长得很快，所以要及时收获！

    综合实践活动课件(篇8)

    尊敬的各位专家、评委、老师:

    你好，我叫王春平，来自唐山市滦县第三中学。今天我说课的题目是《一张纸的启示》。作为学校综合实践课程的开发、设计与实施者，我结合自己对综合课程的理解和喜爱，努力解读她的性质，践行她的理念、展示她的魅力.

    一课题提出的背景：

    滦县第三中学一直以来秉承培养创新人才的理念，针对学生提出的如何将书本知识更好的应用于生活的实践这一问题，我选择了《一张纸的启示》作为活动的主题。

    二活动目标的定位：

    1知识目标：首先，能应用书本知识，测量数据，并能使用计算机图形学；其次，学会与他人沟通的礼貌和技巧，准确表达自己的想法。

    2.能力目标：通过确定研究对象，训练学生发现问题能力，通过对不规则物体设计方案，培养学生搜集和整理资料的方法，通过制作幻灯片演示方案，提高学生对信息技术的整合能力，利用成果展示训练学生的动手操作能力。

    三。情感目标：通过实践活动培养学生的学习精神、合作意识和团队精神。

    三。实施过程及策略：（时间安排：共8学时）

    本主题共分为四个阶段：

    活动准备阶段（2学时）1。积累经验和获得方法：2。成立小组，确定分工

    活动探索实践阶段（三学时）1。收集资料，确定主题2。结合实践，设计方案

    成果分享与评价阶段（两学时）1。示范方案实践测试。评估讨论和新主题的生成

    主题拓展与延伸阶段 (一课时)

    第一阶段：活动准备阶段（本阶段2学时）

    1积累经验、获取方法：

    为了积累经验获取方法，我要求学生将长方形纸撕成两部分并引导他们体验：撕下后的数量和形状的变化；小组讨论：两张不规则的矩形纸也可以通过逆向思维分析转换成规则矩形；最后得出结论：

    运用翻译的方法可以解决生活中不规则的问题。

    教师提出主题，指导学生以一张纸的启示为线索开展实践活动，活动具体要求：1.依据锁定的研究对象，创造性思考找到解决问题的办法。

    2为演示3设计方案并制作幻灯片。自查方案可行性4

    准备相关材料并分享结果，以便小组交流。

    2.成立小组、确定分工

    根据学生的兴趣和特长，组织活动小组。每个小组的具体分工由组长确定：锁定对象、设计方案、制作课件、采购材料等。

    第二阶段：活动探索与实践阶段（本阶段3学时）

    设计意图:充分发挥学生的主体地位和创造性的思维，让学生经历在现实生活中的观察、发现、实践和感悟的过程，充分挖掘学生在活动过程中的挫折，作为他们成长的催化剂

    （1）探索阶段：（**）

    各小组积极走进校园社区收集资料，为课题的确定做好充分准备

    一组研究课题：斜切火腿肠的体积，

    第二组研究课题：地砖马赛克问题，

    三组的研究课题：农夫山泉矿泉水瓶的容积

    活动开始时，每个小组陷入各种困难

    1组：圆柱形的火腿切开后就不规则了，尽管拼在一起是规则的圆柱，但是每一部分的体积怎么求呢？

    我提示：如果让切开的这两部分火腿有着等量关系是不是能求出来呢

    第2组：应设计铺设地砖的计划，但应是用什么来代替地面，而用什么来代替地砖？总不能真的现场施工吧.

    我启发：既然是一张纸的启示为主题，能不能从纸上做文章呢？

    3组：可以在瓶子里装满水再倒入烧杯测量水的体积，但是不符合利用平移思想的活动主题 ，瓶子的上方不规则怎么转化呢？

    我指导：瓶子正放和倒放时水的体积是相等的，空着的部分也是相等的。用这个原理，瓶子能变成普通的吗

    同学们通过努力确定自己的活动方案，让我们走进自己的精彩世界。

    （2） 实践阶段：（学生演示课件）

    第三阶段：成果分享与评价阶段（2学时）

    1成果分享阶段：（见**）

    第一组：展示自己的活动计划，提供火腿和量具，所有学生实际测量，填写**进行计算。利用两个完全相同的斜圆柱拼成直圆柱的方法，将不规则的问题得以转化，课件制作利用了幻灯片中的平移、直观形象，收到了大家的一致好评。

    第二组首先演示了自己的活动计划，准备了**棋盘纸、便笺、剪刀、图表等实用材料。这个实践活动首先利用模拟试验的办法用方格纸代替地面，用便利贴作为彩砖，很简单的张贴就能代替地砖的镶嵌，我们不得不佩服孩子们的奇思妙想。二组做的fiash课件形象生动简单明了，博得了同学们的赞扬。

    利用平移将两部分白色的面积拼在一起，操作简单受到大家的认可。

    三组同学发挥了聪明才智，捕捉到了正放和倒放时不变的两个量进行转化，这是难得的创造性思维。

    2.活动评价阶段：

    1评价标准：根据教师拟定的评价**，对各小组的实践活动进行多元评价：包括学生参与的积极性、过程的完整性、方式的多样性、活动的有效性、团队的协调性、活动成果的丰富性。

    2评价方法：采用小组学生自我评价、相互评价和教师评价相结合的方法。

    3评价结果：最后通过各小组利用幻灯片、图表、文字等展示评比，二组的课题为：《地砖的镶嵌》获得优胜组奖.

    第四阶段：主题拓展与延伸阶段：（1学时）

    主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生主题的延伸与拓展是深化学生实践体验、培养创新素质、实现自我超越的重要保证。三组学生在分享过程中发现，水瓶实际容积为570毫升，比净含量500毫升多出约70毫升。

    有学生猜测，这是为了防止结冰后水量增加。新的课题确定为：冰与水

    学生从感觉书本知识枯燥乏味，到自己一代一代的话题。一路走来，他们成长起来，进入了一个新的领域和空间，使他们的思想和生活碰撞出金色的火花。让他们的思想和智慧得到无限的释放

    四．体会与反思：

    体会：1.课题选择一定要适合学生的年龄特点、知识积累、社会经验，并且争取家长、 学校社会的支持和帮助。

    2.要充分发挥学生的主体地位、重视学生在活动过程中的经历，不要急于求成，学生出现的问题正是他们成长的真正课题，教师只是不断的鼓励，引导，不要代替任何事情。

    反思：首先在实践活动中，由于学生缺少社会经验，出现5立方米巨型火腿，也出现了水平的容积低于净含量的笑话，说明综合实践课程任重而道远。

    第二，校外学生非常兴奋，必须做好安全教育

    最后，虽然家长对学生的成长发现给予了表扬和肯定，但他们认为学生花费了大量的时间和精力，耽误了学习。所以也呼唤对学生的评价体制与综合实践课程更加和谐。

    课题：《一张纸的启示》

    滦县第三中学

    王春萍联系人**:138********

    综合实践活动课件(篇9)

    《做环保小卫士》主题活动设计

    一、确定课题

    本课题的确定是教师有意向的提出。它是学校少先队“做环保小卫士”活动的全校性综合实践活动。

    二、制订方案

    在确定了活动的主题之后，我们开始制订计划。我召集所有的少先队干部，宣布了课题，然后让学生们自己去研讨“怎样开展活动”。也就是说，如何做一个小环保卫士？

    首先，学生们从几个方面提出了环境保护的范围

    1、空气污染

    2、水污染

    3、土壤污染

    4、噪声污染

    5、光化学污染

    然后，在环保方面，我把组员干部分成五组，让他们自己选一个小题目。并确定了活动计划、交流时间、每个人的不同分工。

    三、实施研究

    在每各小组确定了自己的研究任务后，每各小组都进行了实践活动。研究的方式从思考“怎样做一个环保卫士？目前存在那些不环保的地方？

    怎样去改造这些不环保的地方”这些问题开展调查、收集、采访，到提出改造方案，到检查监督执行，都是由学生自己操作的，老师只是起组织指导作用。让我们看看活动的实施过程，看看学生是如何开展活动的：

    调查-收集-访谈-提议

    调查：各小组针对各自的小课题开展调查活动，在课间休息、课后和周末对全校乃至校外人员进行了调查。一般是记录、观察。

    收集：每组汇总调查信息，对记录进行分类，从中思考，得出结论。

    采访：对一些问题有针对的开始采访。学生充当小记者，在校外采访学生干部、家长和相关人员。虽然不成熟，但学生的兴趣很高，而且面试技巧也越来越熟练。

    四、交流展示

    各小组把自己调查采访的结果向所有的活动成员交流展示，在交流展示的过程中，发现问题，提出问题，完善问题。

    五、活动的延伸

    由于开展活动的学生都是学生干部，所以这些学生干部把这些活动的成果落实到少先队活动中。

    六、活动反思

    1在整个活动过程中，学生的兴趣是活动的保证

    2、 老师与学生交流很重要

    3.善于发现和思考问题

    4当教师的指导点停只是，教师只是活动的参与者，学生是活动的主体。

    《变废为宝》主题活动设计

    一、活动目的：

    1使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2培养学生的创新能力和想象力。

    三。增强学生的实践能力和参与社会生活的意识，

    二、活动准备：

    1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？

    2.教师收集相关数据，数据和书面材料。

    3、废旧的垃圾物品

    活动过程：

    一、导入：

    1、出示题目：

    一个村庄大约有1000户人家。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？

    如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？

    如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

    2、学生计算。

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    “今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？

    二、活动过程：

    1、学生**录象。

    2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

    3、教师随机补充：

    在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

    （1） 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

    （2）、无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

    （3）、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品等。

    三、活动延伸：

    “刚才我们的同学都表明了自己环保的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？

    老师要求大家充分发挥集体智慧，学生分组参加变废为宝的实践活动。

    四、布置作业：

    1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

    2作品评价：对创意作品、废弃物利用有价值作品、废品综合利用作品进行评价。

    综合实践活动课件汇编


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    综合实践活动课件 篇1

    《制作交互式综合实践活动成果联展报告》教学设计

    晋江市安海中学黄小华

    一、教学内容分析：

    本节课是闽教版七年级下powerpoint活动三《综合实践活动成果联展》中第一课时的内容，教材以制作综合实践活动成果联展的演示文稿为主线，在演示文稿中建立目录结构，设置主页到子页的超链接，创建交互式的演示文稿，以及制作幻灯片画面特效，从而提高学生在演示文稿中进行多**作品制作能力、创新能力和欣赏水平。

    二、教学对象分析

    学生已经在前面的活动中学习了制作研究性学习成果报告演示文稿，学会制作简单**并茂的演示文稿（插入标题艺术字、插入**、自选图形、文本框）和多**技术(插入声音、**、flash动画、自定义动画等)，但是在演示文稿的整体创作能力和创新设计上仍有所欠缺，针对此情况，在教学过程中更需要注重培养学生的创新能力和艺术审美能力，同时也需要注意提升部分学困生的操作技能，达到因材施教。

    三、教学目标

    1、知识与技能：

    （1） 掌握两种交互式页面链接技术。

    （2） 使用绘图工具制作幻灯片**的特殊效果。

    （3） 完成交互式演示页面。

    2、过程与方法：

    （1） 通过实例，让学生体验交互式演示页面链接技术和幻灯片效果。

    （2） 学生**通过自主**和协作，体验交互式演示页面。

    3、情感态度与价值观：

    （1）经历创作交互式演示文稿过程，形成积极主动的学习态度，培养学生进行制作和创新能力与欣赏水平。

    （2） 在师生互动与合作中，要培养合作意识和合作精神，提高沟通能力。

    四、教学重点难点

    1掌握交互式页面链接技术，使用绘图工具制作幻灯片效果。

    2它可以解决实际问题，完成交互式演示页面。

    五、教学方法

    情景教学法、任务驱动法、自主法、小组合作法、评价法等。

    六、教学准备

    1多**网络教室、教室平板电脑、福建教育资源公共服务平台

    2软件：powerpoint、助教软件、交互式课堂软件

    3、资源：平台edux课件、《船政魂》学生作业演示文稿、微课**、相关图像、文字素材

    七、教学过程：1课时

    综合实践活动课件 篇2

    教学内容:

    上海科技教育出版社综合实践活动四年级第二学期第三主题活动三“爱心义卖会”第44-47页。

    教学目标：

    1掌握收集信息和组织信息的能力。能对收集到的信息发表见解，收集有关“希望工程”的资料，了解西部地区孩子的艰苦学习条件。

    2、了解商品估价的方法，能为义卖品正确估价。

    教学重点：

    培养**的兴趣，团结协作的能力，接受爱的教育。

    教具准备：教学课件。

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课。

    老师：我记得韦唯十多年前唱过一首歌。它不仅风靡全国，也牵动着亿万中国人的心。这是什么歌？让我们一起来听一听。（课件出示：《爱的奉献》）

    师：一组组感人的画面充分的说明了只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。对于在座的所有人来说，我们不能像商人一样捐赠几十万美元，也不能像明星一样表演。

    但我们能一起走进“爱心义卖会”（板书课题：爱心义卖会）

    二、走进活动。

    师：上节课老师布置了“爱心义卖会”，不知大家准备得怎么样了？

    生：汇报准备情况

    师：老师看出了同学们对“希望工程”的关心，那么谁能把你收集到的有关“希望工程”和西部地区贫困儿童的上学资料读一下。

    生：读希望工程“倡议书和西部贫困儿童上学情况。

    师：老师搜集了一些西部地区的资料我们来一起看一下（出示课件：西部贫困儿童上学资料图）

    师：看了**后你有什么感受。

    ss：谈论感觉，同时展示慈善产品。(生展示不同的义卖品)

    老师：老师，我看到你的特别物品了。你想知道他们能卖多少钱吗？

    生：想。

    亲爱的同学们，你们的礼物大致可以分为三类。一是自己曾经收到的礼物。

    二是自己亲手制作的。三是很珍贵的。如果这是你收到的礼物，考虑一下旧的和新的。如果是自己作的，在成本价的基础上加价。

    特别珍贵有意义的则要看它的市场**，那么你的义卖品能卖多少钱呢？

    生：小组讨论义卖品**。

    生：小组汇报。

    老师：看了大家的评价，我觉得你快变成小商人了。(出示小熊)这是老师从商店借来的，你们的义卖品与它差别不大，只差那么一点点，谁能把那一点点看出来。

    生：指出**标签。

    讲师：你几乎成了小观察者。现在你也可以为你的慈善义卖设计一个标签。

    (生到前面展示)

    谁能指出他们的标签的优点和缺点。

    生：大方、醒目、有意义。

    三、活动无限

    老师：老师看到学生们为集市做了精心的准备。我相信你们的集市一定会很成功。同时，老师希望大家举办一个关爱西部儿童的展览，通过这个活动，我们可以鼓励人们关注西部儿童。

    四、总结

    老师：同学们，你们都是可爱的小天使。老师希望看到每个学生都能珍惜现在的学习生活，有一颗感恩的心。最后让我们再次感受《爱的奉献》，以此来结束本堂课。

    《爱心义卖会》课堂教学设计

    黑龙江省佳木斯市松北小学

    执教者: 李霞

    综合实践活动课件 篇3

    四年级综合实践活动《龙文化**》教案

    【主题生成】

    龙，对人类来说，既熟悉又陌生。因为每个人都知道龙的形状；说陌生，一般人谁看到过真龙?自古以来，龙给人一种复杂的感觉。

    在中国几千年来，龙已经渗透到中国社会的方方面面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙已经成为中国的象征，中华民族的象征，中华文化的象征。中国人一直自称为龙的传人。

    对于每一个中国后裔来说，作为龙的后代，我们不可能对中国龙文化一无所知。不了解龙文化，就无法了解中国古代文明。因此，我想带着同学们去追寻龙的踪迹，走进龙的古老历史和世界，去了解和探索龙的奥秘、龙的精神内涵

    【活动目标】

    1了解龙的历史和传说，破除封建迷信和盲目崇拜。

    2了解龙文化及其在中国的独特地位。

    三。学会根据主题收集、整理、选材，培养学生综合学习的创新意识和能力。培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。

    4培养对祖国的热爱。

    【活动内容选取】

    这节课主要分为五个部分：龙的起源，龙的发展史，龙的文化，能力和思想感情的培养。

    【活动过程安排】

    这项活动安排在一节课上完成，时间紧迫。因此课前布置学生以四人小组为单位收集资料，包括与龙有关的成语、俗语、谚语、诗词、歌谣、民间故事、神话传说、历史人物故事等。展示、报告和评价学生的课堂活动成果，课后进行写作训练。

    【活动过程】

    一、创设情景，导入主题

    1、**歌曲《龙的传人》

    2、同学们，刚才大家听到的歌曲是那一首歌呢？

    3、在中国几千年来，龙已经渗透到中国社会的方方面面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙已经成为中国的象征，中华民族的象征，中华文化的象征。在中国文化中，龙有着特殊的地位，也是帝王的象征。

    中国人一直自称为龙的传人。对于每一个中国后裔来说，作为龙的后代，我们不可能对中国龙文化一无所知。不了解龙文化，就无法了解中国古代文明。

    自古以来，龙给人一种复杂的感觉。今天我们将追寻龙的踪迹，走进古老的历史和龙的世界，了解和探索龙的奥秘

    二、追寻龙文化、展示、汇报收集的资料。

    1、导入：

    老师：龙对我们来说并不陌生。你能告诉我们一些情况吗？在哪看到过？是什么样子的？

    生：……

    老师：人们都知道龙长什么样，但从古至今没有人见过真正的龙。为了解开这个谜团，我们先来了解一下龙的起源。

    2、第一小组的同学汇报

    生：龙起源于新石器时代……

    生：龙的起源，还与远古的一种标志“龙图腾”有一定的联系。……

    师：原来龙源自于先民们对动物和图腾的崇拜，是自然界没有的一种虚构的幻想的事物，但是，就是这样的一种事物，对我们中国人来说是神圣的，在龙的传人的脑中是根深蒂固的。这是为什么呢？

    我们有必要了解一下龙的发展历史。

    生：……

    师：从这位同学的介绍中我们可以知道，龙起初只是刻在礼器上的图案，后来人们逐渐把对动物的崇拜转化到对龙的崇拜，龙作为一种长期被神圣化的生物，在中国各族人民的心目中，从古至今，可以说龙占据着我们生活的方方面面。在这漫长的发展历史中，有许多关于龙的故事和民间传说。

    也形成了我国独有的“中国龙文化”。

    3、第二小组的同学汇报

    老师：让第二组的学生报告他们收集到的有关龙的民间文化的资料。

    生：我知道舞龙灯在……

    生：我知道龙抬头节在……

    生：我知道端午节在每年的……

    我知道在中国的少数民族中也有许多与龙有关的节日

    4、第三小组同学汇报

    师：有关于龙的节日可真多，关于龙的故事及民间传说也有许许多多，第三小组的同学你们愿意与大家一起分享吗？

    生：愿意……

    5、师：在我们常用的俗语、谚语、成语当中，有许多和龙有关，古今诗词、歌曲也有许多于龙有关，请你把收集到的跟同学分享一下。

    生：大家畅所欲言。……

    6同学们收集了很多资料，让我们一起来欣赏一下龙的风采吧。（**展示）说说看了这些**给你什么感受？

    三、做游戏

    老师：看来学生们知识渊博，你知道吗？我们经常在电视小品中看到纸牌游戏。这是怎么一回事？那就是接龙这个词。 有勇气尝试吗？

    生：分成两组比赛

    4、 总结和培养热爱祖国的思想感情

    中国文化是中国龙的血液和灵魂！海内外的中国人都是龙的后代。龙的文化和血脉世代相传！只要全球华人手牵手，肩并肩，根连根，心连心，中国龙一定会腾飞！

    中国大地是龙的故乡和故乡。龙文化已经广泛渗透到社会生活的方方面面。不管是工艺美术、建筑名胜、歌舞影视，还是岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履，龙都作为重要的组成部分，体现着不可或缺的文化。

    通过雕塑，描绘、模拟、展示龙的形象，展现龙的神奇力量；通过写作文章，分析龙的起源和发展，找出龙的奥秘；通过歌舞、比赛、电影、电视剧，赋予龙的神性，辐射龙的精神，弘扬一种民族氛围。　“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。龙的文化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。

    因而，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！

    五、小链接：

    1、2008年春晚《中华成语龙》将 2008个不同的成语连接在一起，你中有我、我中有你，这也是中华民族“求大同、存小异”和“海纳百川、兼容并包”的生动体现。

    2今年，在长城脚下举行了舞龙比赛，共有18支队伍参赛。

    3、明年为弘扬中华龙文化、传承中华文明，增强民族凝聚力，促进中华民族的伟大复兴，同时，也为了充分利用各地资源优势，扩大海内外经贸文化交流合作，推进各地经济文化建设。由中国国际文艺家协会、世界华人联合大会、中国传统文化论坛共同发起，多家机构共同组成中华龙文化工程组委会，于2012龙年来临之际即将启动主题为“盛世中华龙腾天下”世界华人龙文化年大型系列活动。

    综合实践活动课件 篇4

    教材分析：

    《有趣的生物世界》是西师大版小学五年级语文下册积累与运用（五）中的综合性学习的活动主题。本次活动既是对本单元“了解自然，热爱自然”这一主题的拓展延伸，又给学生提供了一次展示自我与互相交流的机会，并且可以使学生在这样一种交流与展示中锻炼口语交际等多种能力，了解到更多的有趣的动植物现象。

    活动目标：

    1知识目标：让学生进入生物世界，了解动植物有趣的现象，调查动植物的生存状况，找到保护动植物的方法。

    2能力目标：在活动过程中，培养学生获取知识、收集、分析和处理信息的能力。在实践中，要提高团队合作能力、人际沟通能力、语言表达能力和反思能力。

    三。情感目标：激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建和谐自然的理念。

    教法、学法：

    1、在活动过程中教师应该给学生开放的时空，让学生在实践中学习，变“教”师为“导”师，在学生碰到问题时给予引导。

    2、以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。

    3、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由学生主动参与、**发现、体验、分享、交流合作的学习方式。

    4关注学生对活动的直接体验和兴趣，给学生表达自己的机会，分享活动成果。

    活动过程：

    根据学生实际情况和活动的具体需要，本次活动需要一个月左右的时间，课内时间与课外时间结合使用，其中课内时间二课时。整个活动分为三个阶段。

    活动一：确定活动主题

    通过**、**展示引导学生确定本次活动主题——《有趣的生物世界》

    活动二：制定计划

    各小组制定活动计划，制定**，进行合理分工。

    活动三：讨论实施

    小组讨论如何开展具体活动，制定实施细则，做好安保工作。

    活动四：活动开展实施

    1、以小组为单位到野外，动物园、植物园、农家等地方观察动植物，了解有趣的动植物现象，亲自与动植物交朋友。并做好相应记录。

    （目的：让学生接触社会，体验生活，获得直接体验。）

    2、通过图书室、书店、互联网等方式，搜集自己喜欢的动植物的**并对相关知识进行整理并记录，统计生活中伤害动植物的现象以**形式记录并评价。

    在这个活动的过程中，教师要做好引导和引导。

    目的：让学生学会收集资料和研究问题。）

    活动五：活动成果展示

    （一）说一说

    1每组展示自己收集的动植物，并派代表介绍**上的动植物及相关知识。

    （目的：让学生展示自己的学习成果，体验学习的乐趣。与伴侣分享您的幸福，并发展口头表达和倾听的能力。）

    2老师展示事先准备好的有趣的动植物。摄相机询问学生们是否认识下面的动物和植物**？目的：检验学生自主活动和数据收集的效果。）

    （二）谈一谈

    谈谈你了解到有趣的动植物现象，把你所找到的资料介绍给大家。比如：

    1、动物或者植物“趣”在**？（板书：有趣）它给人类带来了什么？（板书：贡献）

    2、小组讨论

    人类如何对待动植物朋友？你认为人类对待动物的方式是正确的吗？

    在小组讨论的基础上，教师将展示有关动植物现状的信息

    （目的：让学生学会思考，通过讨论产生关心动植物、热爱动植物、保护动植物的情感。）

    显示各组伤害动植物的统计数据

    （三）议一议

    我们应该为我们的动植物朋友做些什么？

    讨论之后，写下可以采取的保护动植物的措施。

    （目的：培养学生的创新精神和实践能力，把动植物保护落到实处。）

    最后、活动成果总结：通过本次活动，学生会了解更多有趣的动植物，锻炼学生的动手实践和口语交际等多种能力，激发学生对动植物的关注，提高保护动植物的意识，构建了和谐大自然的思想。

    所附黑板文字简洁明了，突出活动主题

    有趣的生物世界

    蒋蜂窝小学：蔡慧敏

    综合实践活动课件 篇5

    一、说主题的确立

    火山喷发后，珍贵的火山石资源经过勤劳智慧的人们加工，应用于生活的方方面面。基于我县独特的地域资源，为了让学生全面了解火山石，特设计了《走近火山石》这一综合实践活动。

    二、说活动目标

    1知识与技能：通过多渠道收集、整理资料，使学生了解火山岩与我们的生活息息相关。

    2、过程与方法：在实践活动中，学会提出问题，多角度的分析问题和探索问题，培养学生的合作能力、表达能力、和主动**的精神。

    3、 情感态度价值观：通过活动让学生关注身边的生活，感受火山石与我们生活的联系紧密，培养学生热爱家乡的情感。

    三、 说活动重点

    1教学重点：培养学生收集、整理资料、与他人合作、积极参与、主动参与的能力。

    2通过活动让学生感受到火山岩与我们的生活息息相关。

    四、说活动难点

    在活动中，学生可以学会提问，从不同角度分析问题和**问题。

    五、 说活动对象

    根据综合实践活动课程的特点和学生的认知特点，选择五年级学生作为本次活动的对象。

    六、 说活动准备

    （一）制作课件

    （2）设计* *实践表，实践指南，外出活动申请表，面试表，* *日记和学生活动评估表。

    七、 说教法和学法

    创设了情境法、问题引导法、讨论法、社会调查法和观察法

    八、 说活动安排

    第一阶段：确定主题，制定计划（1学时）

    第二阶段：依据方案，展开**（一周）

    第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

    第四阶段：成果交流、示范与评价（1学时）

    九、说活动实施过程

    （1） 第一阶段：确定主题，制定计划

    1、创设情景，激发兴趣。

    在课堂上，我**课件，主要是把火山岩介绍给我们的生活，这时，学生们被神奇的火山岩深深打动了。

    （1）您想知道哪些有关火山岩的问题？

    （2） 学生提出他们想**或感兴趣的问题。他们被分组筛选。

    （3） 在小组报告中，老师和学生共同筛选出学生感兴趣、值得**、能够**的问题。

    2确定**团队，设计**方案。

    （1） 引导学生确定**的问题。

    学生根据自己的兴趣选择问题，教师指导小组，确定小组名称，制定活动口号。

    (2)指导小组制定**计划。

    3、小组分工，明确**任务。

    【设计意图】通过这个环节，引导学生关注火山岩和我们的生活，激发学生的兴趣。在综合实践活动中充分体现学生的自主性，尊重学生的兴趣爱好，自主选择问题、内容和方法。根据学生的意愿，我们应该制定一个计划，教他们主动性。

    让学生了解自己的任务，决定活动的过程和方法以及**结果的呈现形式。

    （二）第二阶段：依据方案，展开**（一周）

    1、教师针对学生想**的问题，联系相关部门专业人士让学生进行参观、访问、调查。

    2与家长沟通，得到家长的支持与配合。

    三。教师指导学生开展实际调查活动。

    各小组根据**计划分步进行**活动。在实践过程中，有的小组需要收集大量文字资料、**资料对**问题进行了解、筛选用于介绍、交流、汇报、展示本组的收获。一些小组上网去图书馆查找他们需要的信息；有的小组用社会调查的方式进行活动，通过走访、参观、调查本组**的问题。

    引导学生在开展活动时以日记的形式表达自己的感受。为了保证实践活动的顺利开展，也为了保证本次活动的安全，我争取得到家长和班主任的配合，随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候，给予相应的指导和帮助。每个小组在进行实际调查时都受到老师或家长的指导和陪同。

    [设计意图]这一环节的设计充分体现了综合实践课的基本理念：突出学生的主体地位，引导学生积极发展。注重培养学生的实践能力和合作精神。

    同时，要转变教师在综合实践活动中的角色，努力成为听者和沟通者。在学生做活动准备时，我审视学生预期的**方法与实践途径的可行性，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

    第三阶段：整理资料，深化应用（一周）

    综合实践的目的是解决问题。学生通过实践活动后，每个小组都有收获。学生们那一份份调查的资料，现场拍摄的**、访问记录，宣传小报，呈现在我面前，有了这些依据，我引导学生怎样进一步的应用，深入活动，真正才能关注火山石与我们的生活存在的关系。

    1整理资料，完成阶段总结。

    2、 跨组进行交流，让学生能分享他人的活动过程和活动结果从而获取更多的知识，有助于提高学生对本次活动主题的完整认识。

    三。将四个问题整合成四个小组。

    【设计意图】引导学生进行交流，进一步整理和完善信息，让他们分享和交流活动的过程和经验。培养学生收集、整理资料的能力。

    第四阶段：成果报告（1学时）

    1老师总结了这次社会实践的发展。

    2、各组进行成果展示。每个小组将在主持人的领导下展示。

    3、 活动评价

    展示实践活动评价表，让学生自我评价、相互评价，最后，通过交流和报告，选出实践过程中的优秀群体。在**活动中合作最默契的评为——最佳合作奖在**活动中能发现问题，解决问题的评为——最佳**奖，在成果展示中，准备最充分，展示最精彩的评为——最佳成果奖。在面试过程中，表现优秀者被授予最佳面试奖。

    4、活动延伸

    引导学生：你打算如何将这个活动的收获传播给你周围的人？他们通过讨论得出：

    综合实践活动课件 篇6

    剪纸即墨市第一实验小学曾春燕

    教学目标：

    1通过剪纸作品的介绍，引导学生走近我国的民间艺术，初步了解剪纸的相关知识和技能。

    2通过剪纸知识的总结和交流，学生可以欣赏剪纸作品，理解剪纸的语言符号，激发学生的兴趣

    3、学生在小组合作**中了解制作团花的制作过程，在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识，养成主动**，团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。

    4激发学生对祖国悠久历史和灿烂文化的热爱，提高他们的审美情趣。

    教学重点：

    1、 学会剪简单的团花。

    2要培养合作创新精神和精品意识。

    教学难点：学习简单的剪纸方法。

    活动准备：

    教师准备：课件、剪纸、剪刀、彩纸。

    学生准备：剪刀、胶水、彩纸

    课时安排：1课时

    活动过程：

    一、欣赏作品、导入新课。

    教师展示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。剪纸在我国是一门民间艺术。用小剪刀，我们可以剪出许多精美的图案。早在1500年前，就有了剪纸。民间艺人可以在几分钟内创造出生动的形象。

    （贴课题——剪纸）

    [设计意图：通过展示精美的剪纸作品，激发学生的学习热情。】

    2、 交流剪纸知识，欣赏剪纸作品，激发**兴趣。

    1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。

    （学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习，对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解，所以在这个环节，学生会就他们研究的这些方面进行交流）

    2教师展示课件：剪纸历史简介、不同风格的剪纸作品、中外剪纸交流。

    3、学生交流看了这些资料后的感想。

    4引导学生说出剪纸的工具和正确使用方法。

    小结：一把小剪刀，一张简单的纸，就能剪出令人惊叹的作品。相信这堂课，同学们也会用自己的巧手剪出精美的。

    [设计意图：通过交流和课件展示，学生对剪纸有了更深入的了解，进一步激发了他们对**的渴望。】

    三、师共同**团花的制作方法：

    1、每个小组的桌上都有一个团花，小组合作**团花的制作过程。

    学生在小组中通过**，可以学习和了解团花的制作过程。

    2课堂交流，总结团花的制作过程：折、画、剪、展、贴。

    三。根据总结，带领学生演示团花的制作过程。

    折叠：把一张正方形的彩色纸折成三角形。

    （在此过程中，应强调从第三折开始并始终围绕中心点）

    预设：有的学生会没有围绕中心点折。

    我们共同的问题是我们的设计意图很低。学生看似明白，但实际操作中有许多关键点不能正确掌握。正确地把方纸折成三角形是剪花的关键。这个过程必须演示给学生听。

    ）会画：首先向学生介绍剪纸的语言符号，引导学生学习如何画一些简单的语言符号。在此基础上，在折好的纸上画出要剪的图形，并在需要剪掉的地方画上阴影。

    剪刀：先问学生如何使用剪刀会更省力。然后引导学生在三角形的底部剪出圆弧形状，然后切割阴影部分。

    [设计意图：正确使用工具是为了培养学生的劳动技能和技能]

    展：小心翼翼的展开，不满意的地方可以重合后修剪。

    贴：在衬纸上涂上胶贴上去。

    【设计意图：“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼，是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】

    [设计意图：学生主动掌握团花的生产过程。这个过程是学生主动、团结、合作的过程。

    沟通的过程就是产生智慧火花的过程。他们可以通过教师提供的剪纸产品中的线索来解决许多问题。最终达成目的。

    在此基础上，师生共同完成一个团花完整的制作过程，能够给学生直观认识，为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】

    四、实践**

    1、组织学生以小组为单位，进行剪团花比赛。

    2、比赛前出示温馨提示。

    3、学生合作完成作品。

    在这个过程中老师要巡视指导，如果发现学生存在共性的问题，就要及时地组织学生解决这些新生成的问题，以保障制作过程的顺利进行。

    预设：有的学生会剪不出团花。这时，引导他去问小组里学过的学生。

    [设计意图：通过切花培养学生的实践能力和创新意识；通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】

    五、展示、评价作品

    1、小组长带着自己小组的作品上台展示。

    2在30秒内介绍小组工作的优点。

    三。学生们对每各小组的作品进行评论。

    4、教师总结点评。

    【设计意图：能够正确的评价自己，评价他人是学生应该具备的一项基本素质。学生通过这个环节可以向别的小组展示自己，也在这个环节和其他的小组进行了交流，肯定别人的长处，取长补短，促进学生良性发展。

    】）六、总结延伸

    这节课你的最大收获是什么？下课后，请继续学习除了团花还能剪什么样的图案。

    [设计意图：学生可以在课后扩展自己感兴趣的内容，为以后的学习做铺垫。】

    板书设计：

    剪纸 折、画、剪、展、贴

    课后反思：

    综合实践活动面向学生的整个生活世界。它随着学生生活的变化而变化，课程內容是开放的。在走近民间艺术剪纸的**活动中，学生通过查资料，交流资料，整理资料了解了许多剪纸的知识，同时在实践、创作、研究的过程中学生感受写下这样的话语“剪纸真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去研究，在制作过程中我遇到过许多问题，但通过小组和教师的帮助，把种种困难都解决了。研究的过程中，我学会了怎样去向别人询问，怎样去查资料，怎样和同学合作。

    受益匪浅。”孩子们发自肺腑的感慨。这一切使我深刻地认识到不同的学习方法所带来的变化。我不禁想起了普罗塔克的一句话

    “儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”只要我们找到了点燃火种的契机，孩子就能以自己的方式放射出思维中的光和热！

    劳动技能课应注重对学生劳动技能和技能的培养。教师要注意学生学习的过程，在这个过程中，要注意培养学生的精品意识，这是其他学科所无法企及的。在这堂课上，我更加关注学生的生产数量，因为缺乏对质量意识的渗透，应该在以后的教学中加以改进。

    综合实践活动课件 篇7

    抄之星”。

    4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，

    呼啸的北风，迷人的雪景……）

    五、活动③——练写片断

    1、每人动笔练写片断。

    2、上台交流，打擂台。

    3、评选“创作之星”。

    六、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实写风景并不难。大自然变化无常的景象呈现在每个人面前。只要你采取措施，睁开你的眼睛

    大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

    综合实践活动课件 篇8

    《有趣的汉字》优秀教案

    （一）创设情境、导入新课

    1.教师指导语：中华民族五千年文明史，是一座丰富而神奇的宝库，是一座宏伟而瑰丽的宫殿，这一切都是中华民族智慧的结晶。

    接下来，老师带了两个**，学生猜猜这是什么？（课件出示）

    2同学们，请再看一遍

    老师：刚才学生们看到了什么？（汉字）读了这些汉字你有什么感觉？（预算：有意思、有趣）

    在这节课上，让我们走进汉字的殿堂

    （二）学习与**

    1学生在课前报告收集的汉字信息

    2.教师出示**，学生**后并汇报**里给我们介绍的是什么？（汉字的演变过程）

    学生汇报

    教师板书（演变过程：甲骨文-青铜文-篆书-隶书-楷书）

    3.汉字从古至今经过漫长的岁月、经过几次重大的变革演变而来，汉字我们每天在书写，同学们说一说它的特点是什么呢？

    生：思考后汇报

    教师板书：1.平面性方块体

    2.在语音上表示音节

    3.表意功能强

    4.这么神奇的文字，真是体现了古代劳动人民的伟大智慧，那么我们就来追溯一下远古人类，人们是用什么样的方法造字的呢？

    师：每个小组分发各种字样

    学生：小组合作：看一看，思考和讨论

    生：汇报

    老师：指导在黑板上书写的组合（象形文字，直指文字，会意文字，象形文字），并举例说明。

    （三）实践与体验

    1.出示温馨提示

    2.学生可以自己挑选有趣的汉字（可以是：对联，有关汉字起源的故事，寓言俗语，成语故事等）

    教师巡视指导

    （四）展示与评价

    1.出示评价标准（课件出示）

    2学生代表展示小组的结果。

    3.学生互相欣赏，评价。

    （五）拓展与延伸

    1.出示“大街上的广告错别字”学生**，并谈感受

    教师小结：文字是人类智慧的结晶，它见证了人类文明发展的足迹，它经过几千年才演变而来，是我们中华民族的骄傲，作为一种文化，不容随意践踏、篡改。

    综合实践活动课件 篇9

    语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

    2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

    二、能力目标

    1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

    2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

    三、认知目标

    1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

    2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

    综合实践活动课件 篇10

    3.分小组汇报。

    生：出一期安全主题的黑板报。

    学生：举办校园安全知识竞赛。

    生：成立校园安全巡警队。

    学生：校园安全先进集体和先进个人。

    生：……

    4.师生归纳整理，得出结论。

    四、收获与总结：

    1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

    2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

    第二课时（校园急救大本营）

    课前导入：

    生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

    一、问题与思考：

    1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

    2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

    二、实践与活动：

    活动一：校园急救大搜索

    1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

    生：我上网搜查资料……

    生：我想向校医咨询……

    生：我到图书馆查阅图书……

    我妈妈是**，我回家去问她

    2．交流搜集到的急救知识。

    【你知道吗？】

    眼进沙子急救：

    当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

    擦伤急救：

    玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

    鼻腔出血急救：

    鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

    崴脚（扭伤）急救：

    （1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

    （3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

    （5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

    活动主题：我是小小急救员

    1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

    2．分组模拟后分组汇报。

    三、研究与讨论：

    1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

    2.学生分组研究讨论。

    （怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

    ）3.分组模拟拨打急救**的情景。

    四、收获与总结：

    1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

    2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

    五、拓展与创新：

    校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

    活动主题：自制贺卡

    活动目标：

    1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

    2通过写贺词提高学生的语言能力。

    三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

    活动重点：

    1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

    2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

    活动准备 ：

    1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

    2．录音机、磁带。

    3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

    活动过程：

    第一课时

    一、问题与思考

    1．发现、提出问题。

    学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

    老师看谁的提议好！

    2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

    （你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

    3．确定**的问题。

    同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

    我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

    板书：自制贺卡）

    二、实践与活动

    1．工具材料要求。

    自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

    生1：准备好作贺卡的材料。

    生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

    生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

    ……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

    2．实践活动实施。

    （1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

    （出示老师制作的一些卡片）

    ① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

    （师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

    ② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

    （教师讲解制作的方法和步骤）

    （2） 学生可以制作贺卡。

    请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

    （学生试制，老师巡视指导）

    （3）设计贺卡封面。

    贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

    ①学生绘制贺卡封面。

    ②教师巡视指导。

    ③出示学生制做的卡片并评估动机。

    师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

    第二课时

    三、研究与讨论

    1．你说，我说（提供贺词信息）。

    （1）比较贺词，力求情真意切。

    老师，这里有两种贺词。哪个更好？

    （投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

    （学生观察讨论）

    （2）学生试说。

    教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

    ①指名学生说说。

    ②学习小组互说，老师巡回指导。

    2．归纳整理。

    ①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

    （学生起草贺词、教师导游）

    ②交流讨论。

    读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

    （给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

    改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

    （学生交流贺电修改、教师参观指导）

    3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

    写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

    四、收获与总结

    学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

    五、拓展与创新

    同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。

    我想当老师们收到你们的贺卡时，一定非常的高兴，为你们而自豪，下课后就让我们行动起来，把你们的贺卡快快送到老师们的手中，好不好？ （学生齐说：好！）

    1.您也知道这些卡。 他们有什么特点？自己课下进行收集，整理在自己的练习本上。

    2．自己制作几个别的类型的贺卡，送给自己的亲戚朋友。

    活动总结：

    活动主题：超市购物

    活动目标：

    1.收集资料，初步认识超市、了解超市的特点。

    2感知超市购物的过程，总结超市购物的规律，启发学生成为文明顾客。

    三。通过模拟购物活动，初步形成消费意识和理财意识，并渗透到维护自身合法权益的意识中。

    活动重点：

    体验购物过程，做文明顾客

    活动准备：

    1.给拟参与的学生每人发一封《致家长的一封信》，请家长支持给学生5元钱并于当晚带学生到邻近的超市完成一次自主的购物活动。（让学生收集一些与超市有关的物品，积极观察并提出新的发现或问题）

    2要求学生在第二天上课时间带一些超市的标志性标签，填写**和购买的商品到学校进行交换。

    3.多**课件

    4创建一个模拟超市购物场景（**放回字体；外圈应与各种物品或商品的外包装袋放在一起（学生也可以放），包装袋的正面应朝上；老师事先写了分类标签、好的宜家超市海报、logo海报等）。

    活动流程：

    课前交流：

    老师：同学们，我有个问题。我想请我的同学帮我。我的一个外地同学来罗庄做客，她想在临走前购买一些罗庄特产、服装、食品等带回家，你能不能以导购员的方式向我的朋友推荐一个综合性的购物商场？

    能介绍一下这个商场的优势吗？

    谢谢！如果你被聘为桓太的形象大使和导购员，你都是非常合格的。

    一、问题与思考：

    同学们，你们经常去**购物吗？到超市购物的举手？说说为什么喜欢到超市购物？

    （超市内的环境整洁。2：物品可以自己随意挑选。3： 超级市场里的商品适中。4：种类也很多。5、明码实价。6、服务员讲普话也很热情等）

    2．同学们知道的还真多！那么超市应该注意哪些问题呢？你有哪些超市购物小窍门？ 怎样买到货真价实的商品呢？

    （出示问题）

    一旦我们决定在某家商店购买某种产品，我们就应该仔细看看。

    综合实践活动课件5篇


    学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案对于保证教学效果起到至关重要的作用，什么样的教学课件才是好的？这篇文章将为您展现“综合实践活动课件”的魅力和内涵，请把这篇文章收藏为自己的未来积蓄力量！

    综合实践活动课件【篇1】

    各位老师，我今天要说课的内容，是清华附小综合实践校本课程：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

    （一） 活动背景：

    海内存知己，天涯若比邻。交通和通讯技术的进步使地球变得越来越小。有人把它叫做地球村。作为地球村的村民，我们应当教育孩子积极了解外面丰富多彩的世界，帮助拓宽他们的视野，而不是局限于我们身边的小世界。

    我们不仅被动地等待外面的人进入我们的世界，而且主动地进入他们的世界。

    从大环境来看，大量事实表明，国际社会对中国还没有形成理性、客观、全面的认识。因此，加强国际交流，特别是民间交流，具有现实意义。只有通过交流，才能增进了解，消除分歧，增进友谊。

    其中，青年交流是民间交往的基础。

    青少年中蕴藏着巨大的创造力。在交流的过程中，年轻人不必承受沉重的历史包负荷政治压力，可以自由勾勒未来世界合作的前景。青少年具有较强的亲和力。

    青春的热情、朴实、善良，会温暖一些外国人心中的冰，融化他们的疑虑。青少年影响国际关系的未来。青少年通过交往建立起来的友谊，影响长远，涉及全局。

    温家宝总理在论述中日关系时就指出：“如果经贸关系象征着今天的话，那么青少年交流和人民的友谊则是两国关系的未来。”

    对于学生个人发展而言，要想在日益激烈的全球竞争中占据优势，跨文化的理解和交流能力至关重要。特别是在中国应试教育的现实环境压迫下，很多学生和家长只重视考试成绩，对学生独立思考和独立生活的能力、适应不同文化环境的能力、与人合作的能力，不够重视。一旦他们走向社会，仅靠名牌大学的敲门砖肯定会遇到一堵墙。

    学生参与交际的意义不仅在于掌握一门外语，更在于开阔视野，锻炼各方面能力。因为，在越来越显著的国际化竞争中，一个人的眼界、见识、学习能力和与人相处、与人沟通的能力很可能远比他的考试成绩和毕业于哪一所大学更能决定他的未来成功与否。

    （二）主题的产生：

    有鉴于此，，我校多方面尝试为学生提供国际交流的机会，2007年我校与澳大利亚的varsity college学校建立了合作关系，结成了友好学校。

    澳大利亚大学学院是我校的国际联手学校。varsity college 成立于2001年,拥有学前班、小学部、初中部以及高中部，学生总数超过2200人。学校坐落于澳洲美丽的东海岸—**海岸，拥有先进的教学设备和充沛的师资力量，不断开展各项有针对性的教学项目，教学理念为：

    以学生为中心，挖掘学生的潜能。学校不仅注重学科教学，而且提倡培养学生的独立性和领导能力，鼓励学生全面提高自我。学校努力为1到9年级的学生提供良好的学习氛围以增强学生的自信心，从而为他们今后的学习以及工作打下坚实的基础。

    varsity college是唯一一所正在开展chinese immersion—中文浸入式教育的澳洲中学。目的是让学生学习汉语、汉字，用汉语教授数学等基础课程，使学生受益匪浅。为了为学生提供更多的实践，与外国文化交流的机会，也为了进一步扩大学校的影响，varsity college 近年来保持与中国大陆，台湾，韩国以及日本的多间学校间的友好往来，希望通过学校间的交流，可以与各学校建立进一步的长期的友好关系。

    我校于2007年与学校建立了合作关系，每年都有定期的学生交流和参观活动。我校部分学生将于每年一月访问澳大利亚，澳大利亚师生将于九月访问我校。

    今年9月底，澳大利亚师生将到我校进行友好访问。为了让更多的孩子了解外面的世界，我们抓住这个难得的机会，在我校五年级开展了综合实践活动：美丽的澳大利亚——袋鼠、考拉与我的朋友。

    （三）活动目标：

    活动目标分为知识技能目标、过程方法目标和情感目标

    1、知识技能目标：鼓励学生通过各种方式了解对方的语言、文化、历史、地理、艺术、体育情况，开展各种国际交流活动，增进了解和友谊，开阔眼界、增强学生学习外语的兴趣、提高他们的外语水平、信息技术水平。

    2过程与方法目标：交往过程也是一个相互学习的过程，参与活动的中小学生可以相互学习。中小学生的思想行为具有可塑性和模仿性，尤其是同龄人之间的相互学习和模仿。

    通过活动，年龄相仿的不同国别的中小学生可以相互之间进行学习，相互影响，各自从对方身上吸取长处和优点，会对中小学生思想上产生冲击，对中小学生今后的良好行为习惯的养成产生积极的影响。

    三。情感目标：在这个全球合作与发展的时代，此类活动为儿童提供了探索世界、挑战自我的机会。让他们走向世界，深入到另一种生活方式之中，学习不同的语言、了解不同的文化，开阔视野、增长见识，并在这个体验的过程中重新认识世界，发现自我价值，明确今后的发展方向，更是通过对发达国家现代科技成果及现代文明的亲身体验，激发他们热爱祖国、建设祖国的责任感和使命感。

    （四）学生情况分析：

    本次综合实践活动的对象是我校五年级学生，他们自身素质较高。从英语交流能力来说，他们基本上从一年级开始学习英语，部分孩子有海外经历，英语水平普遍较高，能和外国人做一些简单的英语交流；从信息技术水平来说，他们已经学习了2年的信息技术，能够熟练运用计算机制作word文档，***演示文稿，能熟练查找网上资源，收集信息。

    一般来说，五年级有一定的知识储备，但不细致、不丰富，对新知识、新事物有很强的好奇心和兴趣。学生的学习方法与技能正在形成过程，像分析问题的能力、如何有效地进行合作学习的方法、如何解决问题的方法等。但是也存在不足，例如收集信息的能力，虽然已经有半学期收集整理资料的经验，学会了从自己手中的书和网络查找资料，但在收集资料时还是会出现一些问题，像如何筛选有用的资料，如何记录资料等问题，教师还需要进一步指导学生收集整理资料的方法。

    再如合作能力，进行小组合作时，还有组内“一人言”的现象，即以组长的意见为主，分工时有偏见等现象。因此，教师应继续进行指导和适当的指导，帮助学生有效地开展合作实践。

    （五）活动时间安排：

    活动时间从每年9月开始，一直持续到次年1月。

    根据我校实际情况，本次综合实践活动分为以下三个部分：

    第一部分：澳大利亚师生参观我校前（九月）

    1利用班会时间介绍活动，动员每个孩子积极参与（1学时）

    2组织学生与澳大利亚伙伴组成小组

    3， 在信息课堂上，搜索网上相关内容，了解澳大利亚的语言、文化、历史、地理、风俗、礼仪情况，并制作电子小报，互相交流（2课时）

    4在英语课上，练习写一封电子邮件给你的澳大利亚搭档，介绍你自己，了解对方的情况（1学时）

    第二部分：澳大利亚师生参观我校（9月底至10月初）

    5与澳大利亚合作伙伴面对面交流，自我介绍，相互了解

    6与澳大利亚伙伴一起上课

    7邀请澳大利亚朋友到学生之家体验家庭生活，并向他们展示北京的旅游景点。

    8， 开展各种联欢活动，邀请澳大利亚师生参与，向对方展示我们有民族特色的才艺，如**，手工，书法等（2课时）

    第三部分：澳大利亚师生离开中国后（十月至一月）

    9， 与澳大利亚小伙伴通过各种im工具或者电子邮件方式交流

    10， 建立活动交流**

    11选拔优秀学生，积极筹备明年1月赴澳交流活动

    12， 学生总结交流

    综合实践活动课件【篇2】

    ——我最喜欢的动物朋友

    一、 指导思想

    综合实践课程，是顺应新的教学理念，本着以人为本，尊重学生，信任学生，帮助学生，指导学生，促使每个学生得到生动活泼发展为宗旨而设置的新课程。它的实施有利于培养学生的主体性、自主性、创造性，培养学生的创新精神和实践能力。信息技术融入课堂教学已成为一种在活动中完成教学任务的新的教学方法。

    这就需要教师力求改变自己教法，变被动学习为生动活泼的主动学习，让学生在开放的教学情境中主动参与进行自主**，让学生在**问题的活动中积极的获取知识，促进学生知识、信息、技能的迁移，充分提高他们的综合能力。

    二、 理论依据

    1综合实践课注重活动生成的过程而不是结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。

    2在综合实践活动的基本理念下，强调学生的自主选择和自主学习模式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行**的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。

    三。新课程理念之一是实现现代信息技术与学科教学的融合，作为一种工具或学习环境。它既能使学生自主选择学习内容和学习方法，又能满足不同层次学生的不同需求。

    三、 教学背景分析

    1、教学内容分析

    《我最喜欢的动物朋友》一课是北京市义务教育课程改革实验教材新的综合实践活动的教学主题内容之一，是四年级第二学期《认识我们的生活环境》大主题下第二个主题活动的第一节活动内容。本次活动主要让学生通过交流，表达出自己最喜欢的动物朋友，并通过小组合作、研究，提出自己最感兴趣的动物的问题，筛选问题，并制定出自己的研究计划。

    2、学生情况分析

    本课程的教学对象是小学四年级学生。具有基本的观察能力、简单分析和解决问题的能力。针对我校地处农村，学生对各种动物见的少，了解的相关知识少而甚少的实际情况。教师需要运用直观、生动、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，促进他们的思维，从而激发他们学习的积极性和主动性。

    同时，要加强对学生研究性学习的指导，让他们学会如何做研究，让学生知道如何开展研究。使学生在研究活动中得到全面、和谐的发展。

    3、教学方式分析

    新课程强调“以学生发展为本”，改变教师的教学方式和学生的学习方式。本课教学中设计了让学生尽可能、充分地自主体验研究性学习的过程，提出感兴趣问题，学生用脑思考在小组内筛选问题，自主设计研究计划，课下尝试解决。课堂合作，师生讨论，方法。

    充分利用研究性学习教学模式、合作学习模式、信息技术和学科整合教学模式。

    4、教学手段说明

    多**辅助教学为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有利的学习工具，将教师教的过程和学生学的过程融为一体。它既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生理解学习内容，把握教学的重点和难点。本节课教学手段主要采取借助多**电脑、网络等，开展多层次、多样化、开放式的教学，达到优化课堂教学的最佳效果。

    5、技术准备

    师：实物投影、电脑、课件制作

    四、本课教学目标设计

    1学生介绍自己最喜欢的动物朋友，进一步加深对不同动物的了解，学会表达自己的真实感受。从而激发学生保护动物的意识。

    2、学生通过在组内提出感兴的趣动物问题、筛选问题、制订出本组的研究计划，从而培养学生的研究性学习能力和合作意识。

    五、教学过程设计

    1、 教学流程图（见下页）

    2、具体教学过程

    一、激趣导入

    1学生们，你们喜欢谜语吗？今天老师给你们带来了一些谜语。我们猜猜看。（出示幻灯）

    2思考：观察今天老师带来的谜语。你能猜出我们活动的主题是什么吗？今天，我们活动的主题是一起看

    [目的：营造课堂气氛，激发学生学习兴趣]

    二、交流表达

    1问：你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？

    2、 交流。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。

    [目的：通过对话培养学生的表达能力。］

    三、提出问题

    1选择你小组最喜欢的动物朋友。（学生汇报）

    2你们小组最想知道关于这种动物的什么问题？请提出来看看哪个小组有更多的问题。

    三。小组学生思考、讨论、报告和交流。

    [目的：通过多问问题来培养学生的思维能力和自主性。］

    四、筛选问题

    1、 师出示：我们的问题很多，每个都解决很困难，那我们先选择一到两个最有价值的问题来研究，请同学们一起商议讨论一下，找出你们组认为最有意义和价值的问题，并把它写在纸上。

    2学生们明确了目的后，在小组中筛选出有意义和有价值的问题。

    3、 汇报商议的结果。

    [目的：通过选拔培养学生的筛选能力和合作能力]

    五、制定计划

    1、 师：刚才我们每个小组都确定了自己的研究主题，接下来，你们打算通过什么方法来解决这个问题，小组怎样分工，打算什么时间能够完成，请同学们在组内指定出研究计划。

    2、 教师出示活动计划的样品

    3.学生分组进行独立活动。

    【目的：把握任务，培养学生科研项目分配能力和合作能力】

    六、展示评价：

    1志愿者秀：哪个小组先报到？（请其他小组成员进行评估并提出建议）

    2、 教师适当评价指导。

    [目的：改进计划，培养学生的思维能力，促进学生相互学习。］

    七、课堂小结

    1老师让学生谈收获和感受

    2教师展示动物信息，并对学生进行动物保护教育，延伸下一步活动内容。

    六、学习效果评价设计

    本节课学习效果评价主要采取“过程＋结果”的方式进行。以学生自评、互评为主，教师评价为辅。它不仅关注学生的学习效果，更注重学生学习、学习、努力的过程。

    评价内容注重综合性，包括：对学生知识学习的评价；学生在学习过程中的态度、兴趣、方法和意志的评价；还有对学生创造性思维、手和大脑的评价。

    综合实践活动课件【篇3】

    《探寻落叶之谜》综合实践活动说课稿

    攸县皇图岭镇中心小学刘建华

    一、主题的确立

    我们学校是一所规模较大的农村小学，坐落在城郊的山上。校园内树木葱茏，四季不寂寞。

    进入秋天，很多树叶翩翩而落。刚打扫完，不一会儿就又落叶。一个公共区域通常一天要扫几次。

    一个学生见到我，就问：“老师，校园里能不能全部种上不落叶的树啊？”因为一个科学老师的敏感，我随即反问：

    “有完全不落叶的树吗？”问题一展开，其他学生也就纷纷围上来：“老师，为什么每片叶子的形状都不一样呢？

    ”“为什么有的树叶到了秋天就会变黄了呢？”“为什么有的树叶一年四季都是翠绿的？”

    我们**司空见惯的落叶，在孩子们的世界中映出了情趣，也引发了不少困惑。

    我们学校的社区建设已经开始，科技节也在进行中。这当然是一个难得的契机。于是，以“落叶探秘”为主题的综合实践活动就开始实施了。

    二、活动目标

    根据课程标准中综合实践活动的要求，我确定了以下活动目标：

    1、通过采集树叶、认识树叶，了解不同形状（圆形、针形、伞形、锯齿形等）树叶的形成原因和作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

    2通过观察和**，我们可以了解树木为什么会落叶，如何落叶；有没有真正的常青树。

    三。通过实验，我们了解了叶片变黄（红色和棕色）的基本原理。

    4培养收集、处理、整合信息的能力和观察、表达、合作和沟通的能力。

    5、培养实践和创新精神。

    三、重点难点

    本次综合实践活动的参与学生是五年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去观察现象，怎样去搜集资料，怎样用实验证明，怎样去综合分析，怎样去得出结论并展示交流，等等，都训练不够。因此，我将重难点确定如下——

    重点：通过采集，认识常见树叶，了解不同形状树叶的成因及其作用，区分常绿树和落叶树的不同点。

    难点：培养学生收集、处理、整合信息的能力，动手实验能力，合作交流能力。

    突破策略：强化实践性；突出自主性；体现合作性。

    四、活动准备

    教师方面：

    1指导和帮助学生制定本校**活动的实施方案；印发活动（实验）记录表和小组评价表。

    2、树叶标本、**资料。

    三。对学生进行安全环保教育。

    学生方面：

    1、采集、整理各种树叶；

    2利用网络、书籍或向教师查询相关知识；

    三。寻找赞美树叶的句子。如果你有特殊技能，你可以作一些叶子贴纸。

    五、活动时长

    一周。六、活动组织及依据

    综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，我把学习实践的主动权交给学生。结合五年级学生的实际情况，有针对性地进行指导和组织，起到了协调和帮助的作用。

    整个活动分三个阶段进行。

    在第一阶段，确定子主题并制定活动计划。

    阶段目标：

    1、了解形形色色的树叶，学会根据颜色或形状给树叶分类。

    2能够从各种树叶中找到并提出问题。

    三。通过小组讨论，通过筛选、整合、初步学习提炼出题目。

    4在教师的指导下，制定出更规范的方案，并在小组讨论的基础上学会论证方案的可行性。

    预设活动内容：

    在校园或野外观察、收集树叶、欣赏树叶**、贴纸等，确定主题，制定活动计划。

    教师指导要点：

    （1） 引导学生发现并提出问题。

    1带领学生参观校园或野外。让学生讲述他们对秋天的印象，然后让他们集中注意力观察各种树叶的变化。

    以营造一种情境，激发兴趣和动力，营造和谐的氛围。

    2、采集树叶。

    三。展示一些课前收集的叶子、标本和学生制作的叶子贴纸。

    通过师生对话，引导形成值得关注的主要问题。

    预设问题：

    ①树叶有哪些形状及颜色？

    ②树叶对植物有什么作用？

    ③树叶是由哪几部分组成？

    ④ 为什么枫叶在秋天会变红？

    ⑤树叶是靠什么吸收营养的？

    ⑥ 秋天，为什么有些叶子会掉下来，而像松树这样的叶子一年四季都是绿色的？

    ……这一步，意在突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。

    （二）、讨论、确定子课题。

    主题**活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，愿做，乐究”的热情，这是能否有效开展活动的关键。

    教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。

    原则上，我要求每各小组独立接收任务并选择研究子课题。

    （3） 指导和帮助学生制定活动计划。

    1组长应向全班汇报小组成员制定的活动计划。

    其他组进行质疑、发表建议。

    2提案组应及时记录、讨论和改进。

    教师适时介入，提出实施建议：

    （1） 选择组长并明确活动目标。

    （2） 根据会员的兴趣和专长，合理分工，人人参与。

    （3） 小组讨论研究方法、活动方式、活动准备等内容，确定成果展示形式。

    （4） 想象活动中会遇到什么困难，一起讨论对策。

    （5） 小组交流，全班论证方案的可行性。

    将完善好的方案填写在实践活动方案**中，下发评价表。

    第二阶段：小组合作**，开展实践活动

    学生们开展一系列自主合作活动。

    在这一环节中，我尽可能使自己成为学生实践活动的组织者、协调者、参与者、指导者和促进者，让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。

    活动一：制作标本，搜集信息

    教师指导要点：

    1采集的叶片制成标本；

    2利用图书、网络（中国环境网、中国自然科学网等）收集、整理相关信息；

    3、询问师长，了解树叶的相关知识；

    4、小实验：树叶的变色；

    4引导学生调查、整理、分析、总结信息，指导学生撰写**报告。

    笔者发现，加强综合实践活动的指导，可以有效地加强学生对活动过程的理解和感知，为信息的整合提供保障。

    活动二：提交报告，交流成果

    1、各小组提交**报告表。

    2、展示交流**成果。

    3、反思、评价。

    教师指导：

    展示交流时，注意成员分工明确，语言流利，能适当借助**、实物、调查报告等，结合研究过程，选择适当的方式有条理地进行。

    能结合表现对自我或他人作出合理评价，并能主动对活动中的表现进行反思，乐意分享他人或他组的成功经验，对自己或本组的不足能以积极的态度进行整改。

    这一环节主要意图：归结方法，端正态度，培养学生的成就感，激发再次**的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

    综合实践活动是以学生的直接体验为基础，与自身生活和社会生活密切相关，体现知识的综合运用。这是一门以学生的体验和生活为核心的实践性课程。

    在这次活动中，我和我的学生们走过了一条快乐的探索和学习知路。

    活动中，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、科学等多学科知识的综合运用。

    通过组织这次综合实践活动，我深刻体会到以下几点：

    教师及时有效的指导是综合实践活动顺利开展的基本条件。教师要引导学生利用好身边的资源，为自己的学习服务。要知道生活充满了知识，知识就在生活中。

    活动要注重视践过程，注重学生的独特体验和积累经验，培养学生的多种素质。

    活动之后，我有了许多新思考：

    如何更有效地确定主题和设计活动？如何让各级学生在活动中真正行动起来？等等。

    相信专家和同事们的指导和鼓励，将是我不断进步、不断前进的动力。

    谢谢大家！

    综合实践活动课件【篇4】

    综合实践活动《走进春天》说课稿

    祖山明德小学李月玲

    一、说背景：

    综合实践活动是以学生的直接经验或经验为基础，以研究性学习为基础。其目的旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神，实践能力和终身学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，认真观察，深入采访，勤于思考，勇于创造，并提出自己的见解。

    东风来了，春天的脚步近了。渐渐地，绿草、绿叶、可爱的燕子、各种新鲜的蔬果已经形成了一个多姿多彩的春天。学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们义有了多少了解呢?

    他们认真观察，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度了解春天，确立了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》

    二、说目标：

    1、知识与能力。

    引导学生关注春天，培养学生的观察力、表达能力、合作能力、沟通能力，养成倾听的习惯。

    2、过程与方法。

    通过多渠道收集、整理资料、报道交流，加深学生对春天的认识。

    3、情感态度、价值观。

    通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天,逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。

    三、说过程;

    1、激情导入：

    同学们，春回大地，万物更新，一派生机勃勃的景象！充满了诗情画意.今天这节课，就让我们一起走进春天，聆听春的消息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！

    同学们，两周前，我们确定了《走进春天》这个活动主题，大家就快乐的学习着、研究着、忙碌着。在今天的活动中，就让我们相互交流，展示研究成果，各个小组可以运用不同形式，把你们在活动中留心到的春天的景象，或活动中的收获，相互交流一下，让大家共同分享你的活动成果。

    2、看图说成语、词语

    展示spring**，引导学生讲成语、abac、abac等形式的单词，积累单词。

    三。汇报各组结果（组长主持）

    （1） 春天是如此迷人，诗人们喜欢吟诵春天。有请“春之古诗”组的同学为我们带来有关春天的古诗。

    “春之诗词”组的同学汇报：

    a、诗配画（个别朗诵）。师评价：不仅画得好，读得也棒。

    b、诗配画制成幻灯片（小组读）。老师评价：诗中有画，画中有诗是真的。

    c、古诗新唱。老师评价：你让古诗词更有魅力。

    d、小老师领读。老师评价：阅读如此感人，节奏感强，请带领我们一起读吧！

    e、师补充古诗齐读。

    （2）、请 “春之绘画”组的同学出示根据观察或诗人的描述绘画的春景图.

    两位同学介绍图画内容。

    师;春天在你们的笔下变得如此斑斓，你们的版面设计也如此别致，真让我们大饱眼福的同时还大饱耳福了！

    （3）、“春之表演”组

    歌表演《春天来了》

    师：感谢表演组的同学精彩的歌声。

    d“春之常识”组

    老师：春天不仅美丽，而且包含了很多知识。相信听了“春之常识”组的同学的介绍，你们一定有很大的收获。

    a、春天有什么花？

    b、春天小动物有什么变化？

    c、春天天气多变，要注意什么？

    d、赏花踏青时要注意什么？

    e。 在春季食品安全方面应注意什么？

    f、 你对放花有什么窍门吗？

    感谢“春之常识”组同学为我们带来这么多的知识，有了你们，我们的生活更美好了！

    4、小练笔

    我们在春天学习、生活、玩耍和玩耍。现在，让我们拿着笔来拿弹簧吧！尽量使用刚才积累的成语、词句。让你的片段突出春天美在**。

    学生练习。

    师生点评（两三个同学的习作片段）。

    5、课外延伸

    1、以“春来了”为主题出一张小报。

    2、开展“多彩的春天”为主题的班级展览活动，展出同学们收集的**、文字资料、小报、画报等。

    6、总结升华：

    在这节课上，我们从不同的角度感受和赞美春天。春天是美丽的。一年的计划在春天。我们要珍惜这段美好时光，努力学习，开拓进取，让我们的未来象春天一样美丽！最后让我们随着春的脉膊，在歌曲《春天在**》中结束这节课！

    《走进春天》综合实践活动反思

    上完《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识，现结合活动谈自己的几点体会：

    （1） 真正实现小组合作，培养每个学生的个性

    活动的开始，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。

    活动中，引领学生走进春天，让学生有目的、有计划地对春天的植物，春天的动物，春天的人进行细致的观察，使学生在观察中走进自然，贴进生活。从而达到学生从无意接触春天到有目的地观察春天的效果。在资料收集期，不少同学上网查资料，访问家长、老师，忙得不亦乐乎。

    在活动中，学生的眼睛变得明亮，嘴巴可以说话，手可以书写。通过本次活动的开展，同学们从中学到了不仅仅是关于春天的丰富多彩的知识，更重要地是学会了怎样多角度观察事物，怎样去与同学合作完成任务。这对他们的能力发展的作用是不言而明的。

    （2） 关注学生的年龄和兴趣

    《走进春天》这一课题，**于生活，学生能够对这一课产生浓厚的兴趣。在教学过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，

    培养学生的积极参与和认真观察。在活动中掌握比较，**，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力、多元学科不同领域的综合运用能力。

    （3） 建立新型师生关系注重过程指导

    《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课不是老师要求学生做的，而是学生主动想做的事。营造师生民主平等的氛围。

    教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式（观察、调查、制作等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、语言、**、书法、还有**等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。

    活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤立无援，也避免老师过多的参与和指导，我只是以一个协助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依托，也得到了活动的主动权，开展活动也更有热情了。

    （4） 注重**学习模式，培养学生多种方式收集数据的能力

    在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究、强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，这样的**对孩子的发展是十分有利的，这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。

    通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据学生的特点，在教学过程中，帮助学生设计一系列学生愿意接受的活动，激发他们参与学习的积极性。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。

    综合实践活动课件【篇5】

    《果蔬雕刻》说课稿

    1、说教材：

    《果蔬雕刻》是山东科学技术出版社五年级上册主题三的一次活动与**学习。蔬菜和水果在我们的生活中随处可见。它们也是天然的雕刻和造型材料。果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，它在中国有着悠久的历史，早在春秋时期就已初见雏形。

    本次综合性活动是让学生学习用阴阳雕刻法雕刻果蔬书画，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。培养学生的观察和想象能力，提高实践能力。结合本次活动的培养重点和本班学生的特点，设计如下：

    活动目的

    知识与技能

    1.认识果蔬雕刻作品 。

    2学习简单雕刻和造型的基本方法。

    过程与方法

    培养细致敏锐的观察能力、精彩独特的想像能力，培养创新意识和实践能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。

    情感态度与价值观

    增强对自然和生活的热爱。

    活动重点：通过活动了解果蔬雕刻作品，了解果皮雕刻的技巧和方法

    突破法：通过观察和实践，掌握果蔬雕刻的方法和技巧。

    活动难度：运用雕刻手法练习操作，设计雕刻内容

    突破方法：通过引导学生多思考、多实践、多参与，让学生学会雕刻。

    2、说学情

    我班开展了《果蔬雕刻》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国雕刻艺术的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统艺术，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

    三、说教法

    1.学生的合作和自主学习是主要内容。要求学生独立收集、整理果蔬雕刻材料，并在课堂上展示。在这个过程中，教师应该给予适当的指导和指导。

    2采用这种教学方法的依据是：课程标准要求学生具有自主学习的能力和合作、合作的依识。

    这是一门综合性的学习课程，要求学生收集各方的资料，需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，使学生形成更直观的感受与体验。

    四、说学法：

    引导学生主动学习，合作学习，**学习，体验学习，掌握从讨论到理解的学习方法。在小组交流和师生互动中，激发学生交流的欲望，学习雕刻技巧。

    五、说课前准备：

    1雕塑作品如蝴蝶、鱼、鸟、花等。

    2.雕刻工具一套、多**投影

    三。各种果蔬菜料及水果雕刻工具（雕刻工具不能少，也可以找小圆锥体或硬笔备用）

    六、说教学程序

    （一）活动前的准备

    1.围绕“果树雕刻”这个主题，我将学生分为几个小组进行合作学习。

    2．要求：

    （1）学生按动手能力和素养的高中低进行搭配分组，每组6人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。

    （2）把收集到的资料进行归纳整理

    在备课过程中，教师要随时了解各小组的备课情况，并及时给予指导。

    （二）课堂活动过程

    合理安排教学程序是教学程功的关键。为此，我采用多种辅助教学方法，设计了以下教学程序

    （一）创设情境，导入新课

    （二）学习与**

    （三） 实践与体验

    （四）总结交流，评价问卷

    （五）拓展与创新

    （一）创设情境，导入新课：

    在刚上课时，我便让学生观察已经雕刻好的作品：一只蝴蝶和一朵花，通过学生观察感受果蔬雕刻作品的美从而激发他们学习的兴趣。

    (二)学习与**。

    让学生进一步观察“果蔬雕刻”的范例，了解基本雕刻手法，小组交流，代表发言。

    设计意图：这样有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围。

    整个工艺设计包括备料和动手操作。因为学生能力的不同，掌握方法还不太成熟，为了让学生能掌握雕刻方法我鼓励学生向同学请教也可以向老师请教。

    设计意图：让孩子在已有理论的基础上亲自动手做一做，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。

    (四)总结交流，评价问卷

    通过之前的活动，我们对果蔬雕刻有了一定的了解。果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。在制作过程中，让学生们说出自己找到了哪些巧妙的方法，遇到了哪些困难，以及如何解决这些困难？

    设计意图：注重理论与实践相结合，真正做到学生动手解决实际问题。

    （5）拓展与创新

    本环节是让学生通过本节课的学习雕刻出更多更美的作品。

    设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标定位在认识果蔬雕刻上，更要激发学生继续**制作果蔬雕刻的欲望，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

    7．说教学反思

    成功：只要学生和老师提前做好准备，这节课就很容易完成。在综合实践活动的实践操作中，教师的有效指导是保证活动价值的关键。

    现在我们的孩子多是缺乏生活实践，所以这堂课，出示果蔬雕刻的范例，先让学生有个直观的认识，勾起学生的兴趣。关键是让学生在课堂上做，亲身感受。学生会发现自己对果蔬雕刻有一定的了解。

    果蔬雕刻是一项精细的活动，需要细心、耐心和细心的操作。这样，生产过程中的收获会更深刻地被铭记，这一课也会更有意义。

    缺点：课堂秩序需要维护，而且每各环节都可以比较紧凑。

    综合实践活动课件(分享4篇)


    每个老师为了上好课需要写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教案是教师备课的重要工作之一。小编今天为大家准备了一篇精选文章讲述的是“综合实践活动课件”，请把本网页收藏起来好随时查看！

    综合实践活动课件【篇1】

    一、教学目标：

    1、了解相框的相关知识及结构，分析不同相框的特点。根据自己喜欢的风格选择合适的且容易找到的制作材料。

    2、通过观察、讨论，能用简单的设计图表达自己的想法，选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。

    3、通过设计制作的体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能能力。

    4、培养观察分析、创新思维及动手操作能力，增强与他人交往合作的能力。

    二、教学重、难点：

    教学重点：相框的制作方法（剪刻、粘贴、美化装饰等）

    教学难点：相框的设计构图

    三、教学准备

    学生准备：各种颜色的瓦楞纸、相片、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、装饰物等

    教师准备：多媒体、剪刀、直尺、工作板。

    四、教学过程

    (一)导入新课

    师：今天老师为大家带来了一件小礼物，它是一个自制的小相框。相框是我吗家中常见的装饰物，请同学们仔细观察老师的这个相框有什么特点？

    生：可爱、美观.........

    师：谢谢同学们的夸奖，这节课就让我们共同走进个性相框课堂，它属于设计范畴，通过本节课的学习希望同学们都能成为一名小小设计师。

    （二）问题与思考

    师：生活中我们都见过哪些相框呢？让我们共同欣赏一下。它们或卡通，或复古，或简约时尚，有或者个性十足，充满创意。那么关于相框你你能提出哪些问题呢？下面请小组交流讨论。

    生1：制作相框需要哪些材料？

    生2：制作步骤是怎样的？

    生3：注意事项有哪些？

    生4：如何设计更加实用美观？

    （三）教师演示，学生模仿

    师：看来同学们都是爱动脑筋的孩子，有了问题我们就要想办法解决，首先你认为需要哪些材料呢？

    生汇报（相片、各色瓦楞纸(卡纸)、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、剪刀、装饰物等）师适时补充

    师：那我们需要注意哪些事项呢？

    生汇报（安全、卫生、秩序）

    师：如何让我们的相框更美观呢？

    生汇报（添加装饰物）

    师：那么制作步骤呢？请同学们仔细观看大屏幕，看一看老师是如何制作相框的。

    1、设计。根据照片大小设计相框造型。

    2、剪刻。将设计好的图案用剪刀剪裁下来，根据照片大小，用刻刀刻出相框内框。

    3、粘贴。将双面胶对准内框边缘粘整齐，把照片粘在相框内。

    4、美化装饰。用心形图片、幸运星、丝带等材料来装饰美化相框。

    师：看完老师的制作过程，你想不想动手做一做呢？现在就开始动一动你的一双巧手吧！

    （四）实践评价

    师：同学们都已经完成了自己的作品，现在让我们共同来评价一下，对于这件作品你有什么想法？如何改进呢？

    师：那么现在你认为一件完美的作品应该具备哪些特点呢？

    生：科学性、实践性、实用性、美观性..................

    （五）创意实践

    师：既然我们了解了技术设计的基本原则，就让我们进行一次创意性更强的设计吧！发挥你的奇思妙想，来完成一件你心中完美的相框作品。在制作的过程中请注意以下几点：安全（在使用剪刀时避免伤到手）卫生（剪下的边角及时归整）秩序（分工合作，人人参与）师：同学们都已经完成了自己的作品，现在就让我们来比一比，看看哪组的作品最出彩。同时我们还设置了最佳创意奖、最佳设计奖、最佳合作奖、最佳美观奖，请各个小组分别派一名代表上台介绍一下你们的作品。

    （六）拓展延伸

    师：设计不仅仅存在于我们的课堂之上，生活中有着许许多多的设计，只要你有一双发现的眼睛，比如我们可以为我们的家庭设计一款别致的影视墙。

    （七）总结

    师：通过本节课的学习，相信同学们都有了很大的收获，让我们一起说说吧。

    综合实践活动课件【篇2】

    教学内容：

    小剪刀

    教学目标：

    1 、让学生掌握制作小剪刀的整体步骤；

    2、培养学生耐心、细心的习惯；

    3、培养学生动手实践操作的能力；

    4、让学生的欣赏对称美。

    教学过程：

    一、导入

    今天这节课我们来制作小剪刀，我们可以用这美丽的小剪刀剪出美丽的图画。出示课题：“小剪刀”。

    二、新授

    1、介绍制作小剪刀的整个步骤

    （1）剪下各部件，如图分成两组。

    （2）将两组各四片依次粘合成两剪刀片。

    （3）将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线。

    （4）线绳两端打结固定，剪刀便做好了。

    2 、学生动手操作

    （1）可以独立完成；

    （2）可以合作完成；

    （3）可以在老师的帮助下完成。

    3、作品展示

    4、本课小结

    （1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作小剪刀的步骤是什么？

    综合实践活动课件【篇3】

    教学目标：

    1、初步认识标志的作用与特点。

    （1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

    （2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

    （3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

    2、初步尝试运用联想与概括的方法进行设计。

    隐性内容标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

    教学重点与难点

    1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

    2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

    课前准备：

    收集各种有关资料、图片等等。

    教学设计：

    一、场景导入

    1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

    2、老师的`钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

    二、新授：

    （一）揭示课题

    虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

    （二）联系生活对比分类

    出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

    1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

    2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

    3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

    小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

    （三）对比分析（图画和标志）

    我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境&游泳）

    对比：

    1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

    2、不同的设计，有相同的符号。

    小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

    （四）引发创作

    （过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）

    1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

    2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

    3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

    4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。 （1）标志的特点； （2）美感、有独创性。

    （五）提创作要求

    1、用绘画的方法为学校设计一个标志；

    2、抓住标志的特点；

    3、设计时注意颜色的运用。

    （六）学生创作

    1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

    2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

    （七）展示评价

    采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

    1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

    2、小组创作的过程中的点滴体验。

    （七）小结

    标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

    请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务于社会，做社会的小主人。

    综合实践活动课件【篇4】

    教学内容：

    面具

    教学目标：

    1 、让学生掌握制作面具的整体步骤；

    2、培养学生耐心、细心的习惯；

    3、培养学生动手实践操作的能力；

    4、培养学生的绘图能力。

    教学过程：

    一、导入

    今天这节课我们来制作面具，出示课题：“面具”。

    二、新授

    1、介绍制作面具的整个步骤

    （1）剪切，挖空眼部，并涂上喜欢的颜色。

    （2）~（3）折叠鼻部、头顶部，粘贴。

    （4）耳部套上橡皮筋后粘贴在面具上。

    （5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡纸进行装饰。

    2 、学生动手操作

    （1）可以独立完成；

    （2）可以合作完成；

    （3）可以在老师的帮助下完成。

    3、作品展示

    4、本课小结

    （1）今天这节课学习了什么内容？

    （2）制作面具的步骤是什么？

    综合实践活动课件十一篇


    我们在闲暇时也会去看一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家精心整理的“综合实践活动课件十一篇”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    综合实践活动课件【篇1】

    第一单元人与自我认识我自己

    教学目标：

    1能够客观地了解自己的优缺点，树立自信。

    2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

    三。理解成长是一个变化和发展的过程，能够关注这个过程，努力健康成长。

    第一课时回忆童年

    一、谈话导入。

    从出生到蹒跚学步，从唠叨到背书包，每一个阶段都记录着你的精彩。还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？

    二、描述自己。

    1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

    2请用一两句话描述你的童年形象。

    （自言自语.小组交流.课堂交流）

    三。课后，整理**平时的**，看看它们的变化，感受成长的神奇。

    3、 选择研究课题并解释选择的原因。

    1.认识自己。

    2.童年的友谊。

    3.学生追星现象调查。

    4.也可选自己感兴趣的主题。

    四、全课总结。

    第二课时认识我自己

    一、谈话导入

    在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？我希望通过今天的活动，学生们能够更加关注自己，了解自己，健康成长。

    2，在同行之间讨论以阐明研究思路。

    1.明确研究目标。

    2.可以从哪些方面展开研究？

    3.从哪几个方面研究自己？

    三、完善“认识我自己”研究方案。

    主题名称：

    研究时间：

    研究目的：

    研究方法：

    小组成员与分工：

    研究步骤：

    研究成果：

    四、完成准备工作。

    五、全课总结。

    第三课时我的自画像

    一、导课。

    我每天照镜子。你在镜子里长什么样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！

    二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？

    1.自己思考。

    2.全班交流。

    我的自画像

    我的姓名：

    我的生日：

    我的身高：

    我的爱好：

    我的性格：

    我的本领：……

    三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

    四、全班交流。

    五、总结。

    给自己一个评价：

    第四课时他人眼中的我

    一、谈话导课。

    我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

    二、提出问题。

    怎样才能从别人那里得到对自己的真实评价？

    （1）学生思考，全班交流。

    （2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。

    （3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?

    三、他人给你的评价。

    父母这样说：

    同学这样说：

    好朋友这样说：

    老师这样说：

    邻居这样说：

    四、综合评价，认识自我。

    你的优点：

    你的不足：

    综合评价自己：

    五、全课总结。

    第五课时展示我的优点

    一、谈话导课。

    在你的身体里，一定有很多闪光点，或是杰出的才华，或是良好的人气，或是非凡的口才，现在就让我们来展示吧！

    二、选择展示方式。

    我的优点是:

    我认为合适的展示方式是:

    我想在何时何地展示：

    三、小结。

    通过这次活动，我对自己有了新的认识

    第六课时正视我的不足

    一、谈话导入。

    有句谚语说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有着这样那样的不足，面对不足，我们要做的是正视和改进，使自己更好地成长。

    二、小组交流。

    团队成员交流自己的不足之处，找出共同的不足之处，并沟通共同不足的原因

    三、进行一次采访。

    采访时间：

    采访地点：

    采访主题：

    被采访人：

    采访内容小记：

    采访后的思考：

    四、寻找克服不足的途径。

    五、阅读小资料：

    “怎样克服懒惰”。

    6，课后**查询：克服缺点的途径。

    第七课时畅想未来的我

    一．谈话导课

    同学们，你们对自己有什么期望和假设？借这个机会，来畅想规划一下吧！

    二．自己畅想：

    我的外貌

    我的学习

    我的生活

    三．交流

    与学生交流，分享美好理想带来的快乐！

    四．阅读“小资料”励志名言。

    五．全课总结。

    第八课时制作成长档案

    一．谈话导课。

    二．制作成长档案：

    1讨论：增长文件中应该包括哪些内容？

    2.制作成长档案袋注意的地方：

    ①成长材料要收全。

    ②分类要清晰。

    ③编号及目录。

    三．相互传阅成长档案。

    四．评价成长档案。

    五．全课总结。

    第九课时总结与反思

    一．谈话导课：

    经过以上活动，我们从经验和学习中获得了新的成果，掌握了新知识，培养了自己的能力。现在就做一个总结和评价吧！

    二．交流与展示

    1.展示活动中收集的资料。

    2.以“名人的成长足迹”为主题，举办一场故事会。

    3.交流展示学生的成长档案。

    三．评价总结。

    完成“认识我自己”研究过程评价表。

    四．全课总结。

    第二单元校外生活中学生假期生活调查

    教学目标：

    1.从“现象”、“原因”、“结果”等方面对小学生假日生活情况进行分析。

    2通过问卷调查、访谈等方式收集信息，并对信息进行汇总、整理和发布。

    三。了解积极健康的校外生活对个人成长的影响，学会合理安排自己的假期活动。

    教学重点：目标1

    第一课时

    一．导入：

    我们的生活充实而快乐，不仅有课堂上紧张的学习，校园里与老师、同学的亲密相处，还有假日里的轻松欢娱、校外社会的丰富多彩。让我们享受假期，让我们走出学校，去一个更广阔的世界。在这节课的开始，让我们一起关注学生们的校外生活。

    二．研究准备：

    你这个暑假是怎么度过的？你在校外参加了哪些活动？

    我思考的问题：

    ①②③2.分组交流、**。

    3.确定研究主题。

    三．小结。

    第二课时

    一．导课。

    二．研究实施：

    1.研究活动应如何入手？……

    2良好的开端是成功的一半。详细的计划有助于活动的有效实施。组内讨论，理清研究思路。

    3.分组回报。

    三．小结。

    第三课时

    一．导入。

    二．制定研究方案：

    a.分组讨论

    b.汇报。

    三．全班交流，有补充意义吗？

    四．阅读p16：方法引导

    五．小结。

    第四课时

    一．导入：

    二．调查资料：

    1.统计小学生假日有哪些？

    （指导学生制作假期统计表）

    2分组讨论，了解小学生如何度过假期？

    3.交流，分享我的“假日生活”。

    ①回忆自己最近的一个休息日，进行“假日生活素描”。

    ② 与同学们分享彼此的假期生活，通过交流，分析我们班的假期生活。

    三．小结。

    第五课时

    一．导入：

    二．**，研究：

    1.了解我们身边同学假日生活情况后，让我们扩大范围，去了解更多同学假日生活情况。

    2阅读：p18方法指南：什么是问卷？

    三。小组讨论并设计问卷中的问题。

    4小贴士：在设计调查问卷时，有必要写一个前言，以便被调查者能够理解调查结果

    的目标。最后，你可以写下感谢和祝福的结论。

    5.制作调查问卷。

    三．小结。

    第六课时

    一．导入。

    二．整理问卷。

    1对收集到的问卷进行整理，剔除部分无效问卷；根据统计结果对问题结果进行分类分析：形成简单的问卷分析报告。

    2.分析报告。

    3.分析假日生活中的问题。

    通过报告的信息，我们对学生的假期生活有了一些了解。你认为学生们的假期生活中有不满意的地方吗？

    我认为学生们的假期生活中存在一些问题：1

    ③④5.你认为是什么原因导致假日生活不够理想？

    三．小结。

    第七课时

    一．谈话导课：

    通过调查，一方面让我们了解了同学们假日生活快乐的一面，同时也让我们感受到假日生活的苦恼，怎样才能让假日更充实，更有意思呢？我们来听听大家的意见。

    二．分组讨论。

    三．提倡科学的假日生活方式：

    1试着制定一个假期计划。

    2倡导合理化建议，得到各方的关注和支持。

    四．总结与反思：

    1.交流与展示。

    2.评价与总结。

    第三单元人与自然昆虫世界探秘

    教学目标：

    1提高科学观察、分析、比较的能力。

    2掌握从多个渠道收集和整理信息的方法，学会保存和使用本地过程数据。

    三。学会合作完成任务。

    4了解大自然的奥秘，激发对大自然的热爱。

    第一课时

    教学目标：

    1为研究做好准备，激发研究兴趣。

    2通过对昆虫世界的探索，学生可以关注自然，了解研究性学习的过程和方法。

    教学重点、难点：目标2

    教学过程：

    一、导课

    二、研究准备：

    1、请生说大自然中最感兴趣的现象。

    2围绕自然现象，学生改进问题。

    三、选择研究主题：

    1、出示3个主题供大家参考。

    ①昆虫世界探秘。

    ②认识“**”。

    ③动物生存之三十六计。

    2、确定研究主题。

    四、课后小结，布臵作业。

    第二课时

    教学目标：

    1进入昆虫世界，了解这个有趣而神秘的生命。

    2明确研究课题，开展研究，制定研究计划。

    教学重点：制订研究方案

    教学过程：

    一、导课

    二、学习新识

    1老师：昆虫世界值得探索和研究，但我们没有

    也许一个接一个，想想看。我们可以关注哪些问题？

    ①昆虫的生长过程。

    ②昆虫与植物有什么关系？

    ③是不是所有的昆虫都会唱歌？

    ④哪些昆虫是资源昆虫？

    ……2。讨论、沟通和确定感兴趣的问题。

    3、制定研究方案。（参照课本**）

    4论证了研究方案的合理性和可行性。

    ①自我提问式。

    ②全班讨论式

    ③方案答辨式。

    三、课堂小结

    第三课时

    教学目标：

    1外出观察，发现昆虫踪迹，提高科学观察能力。

    2、了解昆虫的相关知识。

    教学过程：

    一、谈话导课。

    2、 出去观察和寻找昆虫。

    3、 在网上搜索以了解昆虫。

    1、网络搜索信息记录表。

    2、昆虫知识交流会。

    3、制作昆虫档案。

    四、课堂小结。

    第四课时

    教学目标：

    1掌握从多个通道收集和整理数据的方法。

    2、学写观察日记。

    3、了解昆虫的作用。

    教学过程：

    一、导课。

    二、昆虫的作用。

    综合实践活动课件【篇2】

    综合实践活动——简单电路设计

    【教学目标】

    1能利用各种开关和多个开关改变电路的通断原理，使电路可控。

    2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

    三。通过产品的设计和生产，体验成功的喜悦，享受创造的喜悦。

    【教学重点和难点】

    1开关选择计电路设计目的。

    2电源电压的选择和保护电阻值的确定。

    三。模型外观、结构设计及内部电路布置。

    【教具和学具】

    教具：实物投影仪。学具：

    小灯泡（2.5v0.3a）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

    【课前准备】

    设计一个简单的电路模型并准备好所需的材料。

    【教学过程】

    **一：病房呼叫电路的设计

    1．需要的实验器材

    2如果只有一张床，灯和铃应该如何连接？

    三。如果有两张床，灯和铃怎么连接？

    4开关应如何连接到电路？

    5．将你设计的三张病床电路填入虚线框中。

    **二：分组活动

    （注意：将学生电源调至3v。）

    第一组：

    设计与操作：制作选答器模型：一个问题有两个可选的答案（a）和（b），与它们对应的灯分别由两个开关控制，选择哪一个答案就闭合哪一个开关，使对应的灯发光。

    第二组：

    设计与操作：在走廊里，晚上偶尔有人经过，而且灯一直亮着，这会浪费电。小明想利用光控开关和声控开关设计一个“聪明”的电路——晚上有人走动发出声音，灯亮；无论噪音有多大，白天灯都不会亮。

    第三组：

    设计与操作：小慧和父母想投票决定是否在国庆假期出行。如果父母中至少有一个同意，而小慧想去，他们就决定去旅行。

    为此，小慧作了一台有三个开关、两个干电池和一个灯泡的投票机。三个控制开关中的每一个（关闭表示同意，断开表示不同意）。投票后，只要灯亮着，他们就会旅行。请根据以上要求，在下面的虚线框中设计投票机的电路。

    （请在开关旁边注明控制开关的人）

    课后**：

    1.火车车厢后面有两个卫生间，只有当两个卫生间的门都关上时（每扇门的插销相当于一个开关），车厢中的指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”的字样，提醒旅客两个卫生间内都有人，请你把图中的各个原件符号连接成符合上述要求的电路。

    2人民公园的风景很美，有花草。为了保护花草，防止人畜闯入，请利用节能小灯泡、电铃、电池组、开关各一个，以及足够长的细导线，设计一个值班人员看护花园的报警器。要求在正常情况下，值班室灯亮，铃声不响；当人和动物闯入花园时，他们碰到篱笆就会把细线弄断。当灯亮着铃响时，请画出电路图。

    电给我们的生活带来了什么

    【教学目标】

    1了解电在我们生活中的广泛使用和**的力量。

    2了解日常生活中的家用电器，学会用不同的方法对他们进行分类。

    三。通过教学，学生可以养成节约用电的良好习惯。

    【教具准备】

    制作多**课件：城市夜景、语音教室、医院手术室、商场、电梯、花洒、电子显示屏。

    2电源及发电方式**。

    3拍摄一些家用电器**。

    【教学过程】

    （一） 激发兴趣，导入新课。

    1、启发学生讨论：假如我们的生活中没了电将会怎样？

    （引导学生根据自己的认知经验提出各种假设）

    2同学们在交流的基础上：我们的工作、学习、生活都离不开电，它与我们的生活息息相关。

    三。揭示主题，明确本课的学习内容。

    （2） 学习课文，了解电的广泛使用及其**。

    1展示我们生活中对电的使用。

    2我们来谈谈这个点的其他用途。理解点给我们带来了很多便利。

    三。****资料，让学生了解电力**和发电方式。

    4、了解电的**后，针对不同的发电方式，可以有目的的教育学生养成节约用电的习惯，并可以组织学生讨论什么样的方式是节约用电（比如：随手关灯，出门关掉电视机等）

    5、同时还可以开展爱国主义教育，因为我们国家虽然国土面积很大，在世界排名第三位，但我国人口众多，人均占有的资源就很少了，节约用电就是减少资源的消耗，这也是爱国的一种具体行为。

    （3） 学习课文并对学生的家用电器进行评论。

    1展示家用电器**，组织学生分组讨论：你家里有什么家用电器？那些你会用？小组可议讨论使用各种家用电器的经验，进一步了解电力给我们生活带来的便利。同时完成书上习题。

    小组合作完成课文中的统计数据。

    分组工作以完成文本中的空白。

    4引导学生思考是否可以采用其他方法对家用电器进行分类。

    （4） 因地制宜，加强现场教学。

    组织学生讨论他们想要使用的家用电器及其原因。首先，分组交流，然后选择代表进行交流。有条件的话，可以组织学生到当地家电生产企业参观，了解家用电器的生产工艺；或到专业的家用电器商场参观，要赢有关人员作介绍，边参观边讲解，增强学生的感性认识，也可给学生分号租后让学生自己去参观，回校后组织交流。

    综合实践活动：安全用电基本知识

    【教学目标】

    1通过教学，使学生掌握安全用电的基本知识。

    2、了解常见的违章用电现象。

    3、了解触电的急救处理。

    【教具准备】

    1、准备一些触电事故的**。体现出不安全用电的危害性。

    2围绕文本的判断问题，拍摄一些日常生活中违法用电的短片。

    三。准备一根干木棍和一对绝缘良好的钢丝钳。

    【教学过程】

    （一）导入新课。

    1不止**表示触电事故。

    2通过展示**让学生了解非法用电的危害。

    三。揭示主题，明确本课程的学习内容。

    （2） 在实践中思考，在思考之后完美。

    1展示一些日常生活中的违规用电行为，组织学生讨论交流，共同完成书中的判断题。

    2学生应自行拟定安全用电注意事项，组织学生分组交流。

    三。引导学生思考日常生活中的违规用电现象，培养学生举一反三的能力。

    4教师可以对安全注意事项进行一定的补充叙述。

    （3） 结合实际，增强用电意识，养成节电习惯。

    1.学生检查自己家里的家用电器使用情况，并根据上述要求进行安全评估。

    2小组讨论与交流：如何在生活中节电，培养学生节电习惯。

    （四）预防为主，消防结合。

    1、安全用电器到了预防的作用，但是万一发生触电事故该如何处理，“技术信息”提供了3条有益的建议，教师可以分别进行讲述，并做演示，让学生参与。

    2教师可以恰当地解释什么是绝缘体，并举出例子来扩大学生的知识面。

    3、也可补充讲一些常用的急救**（119，120，110，122）以及具体用途，并说明在什么情况下才可以使用和怎样使用。

    做家用电器的主人—电视机

    【教学目标】

    1认真阅读本说明书，学会按说明书正确操作彩电。

    2了解彩电视用中的注意事项，避免在实际使用过程中操作不当。

    【教具准备】

    1教师准备：准备一台常用的彩电（如有可能）。如果可能，根据学生人数将学生分成6组，并准备一台与小组距离相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。

    2学生准备：了解彩电品牌、对角线大小、看电视时离屏幕的距离。

    【课时安排】

    2课时【教学过程】

    （一）、碳化激趣，导入新课。

    老师可以问学生：你喜欢看电视吗？平时喜欢看什么节目？让我们充分交流，激发学生的兴趣，然后展示本课的教学内容。

    （2） 阅读、讨论并理解屏幕尺寸的含义

    引导学生自主阅读课文。让学生在阅读课文后说出所学知识。让学生进行充分的交流，然后总结出：（1）电视是每个家庭中非常重要的设备。

    可以让叙述交流，看电视来增加那些知识。（2） 了解电视屏幕的大小和相应**电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。

    然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你**电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的**，看一看自己平时**电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。

    （4） 做，讨论，明确练习，掌握要领。

    让学是以小组为单位学习操作。首先，阅读说明书，了解电视和遥控器上每个按钮的用途，以及**电视的操作方法。学会操作后，要充分调动社会过去的经验，让学生讲如何正确使用和维护电视机。

    在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：

    （1） 电视机应放置在荧光屏不直接暴露在阳光下的房间内；（2） 远离热源，通风干燥，不得潮湿；（3） 不要把它放在厨房附近，以免产生油烟。（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。

    在雷雨天气，如何注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；（2）放下天线；（3） 别碰电视机的任何部件。

    （五）评评，学习结果。

    小组互评，教师巡视指导。

    精通家用电器-电饭煲和微波炉

    【教学目标】

    1学习如何正确使用电饭锅做饭，帮助父母尽其所能做家务。

    2了解微波炉使用过程中的注意事项，学会安全正确使用微波炉。

    【教具准备】

    学生应提前向家长学习如何用电饭锅煮饭，如何使用微波炉。

    【课时安排】

    2课时【教学过程】

    （一）谈话激趣，导入新课。

    师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉是厨房的好帮手。

    （二）议议读读，明确使用方法。

    学习用电饭锅做饭可以让有烹饪经验的学生谈论它。

    教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。

    学习使用微波炉，危险情况学生根据自己的日常生活经验，小组讨论：微波炉有什么用途？（例如：加热食物，热食物，热牛奶，可以融化，可以消毒，可以煮碗），然后请学生谈谈如何使用微波炉？

    〔三〕小结

    总结用微波炉的操作要领。

    （四）课文拓展

    在家里用电饭锅做饭、用微波炉解冻、加热食物、做饭等，尽自及的能力做家务，减轻父母的负担。

    做家用电器的主人—洗衣机

    【教学目标】

    1认真阅读说明书，学会用洗衣机洗衣服，掌握洗衣机的操作要领。

    2了解洗衣机的发展历程和人类科技进步的成果。

    综合实践活动课件【篇3】

    玩具总动员

    一教学目标：

    1知识与技能：这是新生第一次接触到这门学科。让学生了解这是一门什么样的学科。

    2过程法：通过玩玩具，让学生充分运用大脑来理解玩具的操作。

    三。情感态度和价值观：让学生团结起来，学会与他人分享美好的事物。

    二、教学重难点：

    让学生交换玩具，与同学分享快乐。

    三教学时间：六课时

    四、教学过程：

    第一课时

    了解本学科

    一、与小朋友打招呼，吸引学生的注意力。

    你知道老师在做什么吗？（学生纷纷质疑）

    今天老师来和你一起玩，欢迎我吗？

    老师和同学们玩的内容是什么呢？想知道吗？

    二、学生自由翻阅《综合实践与创新活动》

    三、学生说说这本书都有哪些好玩的、感兴趣的。

    四、教师引导认识《综合实践与创新活动》

    五、布置任务。

    同学们，从下节课开始，老师将和我们一起上第一课。请你回去把你最喜欢的玩具带来好吗？

    第二课时

    好玩的玩具

    一、教学目标：

    1知识与技能：通过玩玩具的活动，培养学生天真、活泼、开朗的性格和乐观快乐的精神。

    2过程方法：通过组织学生于他人玩玩具，培养学生的合作能力、动手能力和脑力能力。

    三。情感态度与价值观：培养学生天真、活泼、开朗的人格和乐观、快乐的精神。

    二、教学重难点：

    培养学生天真、活泼、开朗的个性和乐观、快乐的精神。培养学生的合作能力、实践能力和思维能力。

    三、教学时间：一课时

    四、教学过程：

    一、活动导入。

    1、组织学生说一说，你最喜欢做的事是什么？

    2、出示一群孩子在愉快地玩风车、气球等玩具的场面，边上有一个孩子用手指着玩具，高兴地向大家说：“我从小到现在最喜欢做的事是玩玩具。”

    二、活动过程。

    1、说一说。

    分组交流并交换两个内容。第一个是玩过哪些玩具。每个学生都会如数家珍似的说出一大堆自己玩过的玩具来。

    老师应该要求学生尽可能多地给玩具命名。第二个是向同学们介绍我最喜欢的玩具。每个学生都有他或她最喜欢的玩具，每个学生都会兴高采烈地开始他最喜欢的玩具。

    教师一定要让学生把最喜欢的原因谁清楚。在小组内部交流的基础上，让每个小组选出一个学生，向所有学生介绍他最喜欢的玩具。

    2、画玩具。

    画玩具的要求不要太高，只要把玩具的轮廊和大致模样画出来即可。

    3、试一试。

    让学生给玩具起名字。有很多种玩具。为了方便区分，每个玩具都必须有一个名字。在现实生活中，从商店买来的玩具大多没有名字，这就要求学生学会给玩具命名。

    给出名字后，我们将对它们进行比较，以查看哪个组的名字最合适，以便学生在活动中提高集体荣誉感。

    4、玩一玩。

    学生们把玩具带到学校，互相交换玩具。游戏形式可以多种多样，也就是说，学生可以单独玩，几个学生可以在页面上一起玩。总之，让学生玩得开心。

    三、活动延伸。

    总结玩具都有哪些玩法。让学生多了解玩具的玩法，培养学生的创新精神和脑力。

    将今天学到的新玩法讲给小伙伴听。

    我也做个小玩具

    一、教学目标：

    1知识与技能：情感场：培养学生的实践能力。

    2过程方法：认知领域：理解玩具旋转的方法。

    三。情感态度与价值观：操作领域：掌握玩具制作方法。

    二、教学重难点：

    了解各种转动和玩具制作方法。能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具。玩具模型，每组一个实体玩具，绳子、竹签、牙签、针、纽扣、铅笔等图钉。

    三、教学时间：两课时

    四、教学过程：

    第三、四课时

    一、导入新课。

    1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？ 学生思考后回答（卷）。

    除了用卷的方法，请大家观察一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个讨论一下。(学生讨论研究后回答。)

    同学们想得真的很好，请大家一起做自己的想法。

    学生二人合作（师巡回指导）。

    2学生们展示了自己修改作品的方法，其他学生也很欣赏

    3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有很多，我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）。

    二、新授

    1.问：您认为这些旋转的纸圈可以变成什么样的玩具？(学生回答)

    2你想看看老师把它变成什么样的玩具吗？（展示模型作品）看，有风车、灯笼、鱼、玻璃杯、蝴蝶、兔子、陀螺

    3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研究一下这些玩具的做法和玩法。

    (学生欣赏,小组一起玩研究玩具)

    4、组长展示玩具的转法并说说做法

    5看完这些玩具，你有什么不能理解或做的吗？6老师那边有玩具。有狮子和小男孩。谁来打球，谁会滚的更远？

    6玩了这么多玩具，你想自己做一个吗？请讨论一下你想把纸圈变成什么样的玩具？

    三、制作玩具。

    同桌二人合作，师巡回指导。

    四、作业展示：

    谁想展示自己的作品？(学生自展自评)

    五、总结。

    研究玩具

    教学目标：

    1知识和技能：*玩具的力量**；

    2过程方法：通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力；

    三。情感态度和价值观：通过**活动激发学生对未知事物的渴望。

    教学重难点：

    通过**活动，培养学生的动手能力和细心观察能力。通过活动激发学生对未知事物的渴望。

    教学时间：两课时

    教学过程：

    第五、六课时

    一、明确**问题。

    1、交流：

    （1） 问：你喜欢玩玩具吗？

    （2） 我不仅喜欢玩玩具，而且擅长制作玩具。我不相信

    2、小结：很简单吧！你们也会（简单介绍制作方法）。

    其实这些就是老师小时候玩的一些玩具，真是不能和你们现在相比，“遥控车”、“游戏机”……很多玩具老师可能连名字也叫不出来，这说明了什么？

    3、提问：

    （1） 谁能介绍他们最喜欢的玩具，他们擅长？

    （2）玩的都很在行！有没有想过玩具“动”起来的原因是什么？

    4、揭示研究问题：可见，越是我们熟悉的事物，越容易被我们忽视，咱们今天就一起研究玩具“动”起来的原因好不好？

    5、板书：玩具“动”起来的原因是什么？

    二、提取已有知识。

    1、提问：玩具在我们的控制下可以怎么“动”？

    2观察：每组选择一个玩具，观察它如何移动？

    3、集体汇报。

    4小结：如果一个玩具想移动，它需要动力。权力从何而来？

    三、研究活动。

    1、明确研究方法。

    2、活动要求：

    （1） 观察是分组进行的，但实验报告是由他们每人写的，可以发表意见；

    （2）如果你们的研究遇到了困难，在“探密库”中，每一种玩具都可以找到帮助；

    （3） 用你的眼睛，手和大脑去探索这个秘密！

    3、学生活动。

    4、汇报（相互评价）。

    将自己的研究结果告诉父母。

    别和眼镜做朋友

    一、教学目标：

    1、知识技能：通过试戴眼镜和访问戴眼镜的人的活动，使学生体验到眼镜这个“朋友”交不得，从而认识到爱护眼睛的重要性。

    2过程法：通过走访活动，提高学生与人沟通、语言表达和面试结果记录的综合能力。

    三。情感态度和价值观：通过活动培养学生的护眼意识和科学使用眼睛。

    二、教学重难点：

    使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

    使学生认识到保护眼睛和视力的重要性。

    三、教学时间：两课时

    四、教学过程：

    第一、二课时

    一、活动导入。

    让几个学生试戴眼镜，感受戴眼镜的滋味。

    二、活动过程。

    1、访问活动。

    拜访周围戴眼镜的人，看看周围有多少人戴眼镜，了解他们为什么需要戴眼镜，戴眼镜是否方便。

    2、议一议、说一说。

    目标是直接-照顾你的眼睛，防止近视。

    3、讨论、判断。

    怎样才能使自己不与眼镜做朋友。

    以一般讨论的形式，就问题发表个人意见；

    采用小组讨论的方法制定眼部保护措施；

    使用多* *动画让学生配音以完成此活动。

    三、活动延伸。

    1、测一测。

    组织学生进行视力测试，检查每个学生的视力。

    要进一步加强眼保健操，提高眼保健操质量，建立眼保健操保障和监督体系。

    2、说一说。

    先让学生说一说怎样才能不与眼镜做朋友？为什么不要与眼镜做朋友？然后学生们制定一个保护眼睛的计划。

    四、护眼睛小常识。

    1、看书三个一：胸离桌沿一拳（胸桌一拳）、眼睛离书本一尺（书眼一尺）、手离笔尖一寸（手笔一寸）。

    2、读书看报六不要：走路时不要看书报、乘车时不要看书报、强光下不要看书报、弱光下不要看书报、躺在床上不要看书报、不要歪头看书报。

    3、看电视时要注意：人距电视机不少于2米，看电视时室内要亮一盏小灯，不要躺着看电视，每次看电视时间不要超过1小时。说说戴眼睛的不方便之处。

    眼睛和我们

    一、教学目标：

    1知识与技能：通过游戏让学生了解眼睛与我们的关系，从而认识到学习和保护眼睛的重要性。

    2过程法：培养学生在游戏过程中发现问题、研究问题的能力。

    3、情感态度价值观：使学生能够感悟到眼睛是人们不可缺少的亲密“朋友”从而产生自觉保护眼睛的意识。

    二、教学重难点：

    体验眼睛与我们的关系，产生自觉保护眼睛的意识

    三、教学时间：一课时

    四、教学过程：

    一、活动引入。

    谜语：打开后备箱，盖上后备箱，里面有个黑人女孩。（打一人体器官）

    二、活动过程。

    1、蒙眼游戏。

    让全体学生都参加。让每个学生都能感受到无眼的滋味。

    2、玩一玩。

    （1）图中的横线一样长吗？活动中回出现两线不一样长的感觉，如果用尺子量一量，就可知道原来它们是等长的。

    （2）图中的扣子一样大吗？用眼睛看明显地感到好像第一组圆心中的扣子比第二组圆心中的扣子小，而事实上是两个扣子一样大。

    （3）图中的两个圆一样大吗？如果你用眼睛直视，你会觉得左边的圆圈比右边的圆圈大。事实上，这两个圆圈的大小是一样的。

    3、做一做。

    引导学生使用测量方法验证眼睛观察的正确性。让学生亲自操作，感觉直接观察眼睛会有误差。为了验证观测的正确性，还需要进一步的比较和测量。

    4、议一议。

    使学生了解眼睛与我们的关系，使眼睛对我们非常重要。（1） 没有眼睛，我们看不见美丽的世界；没有眼睛，我们不知道各种颜色是什么样子；没了眼睛，我们连自己长什么样子都很难知道。总之，我们不能没有眼睛。

    （2）眼睛能看清很多物体，但是有时眼睛也需要“朋友”的帮助，否则就会出现误差。

    三、活动延伸。

    这是个眼睛的实际应用的游戏。有两种颜色的箭头分别指向左边和右边，只要学生能根据颜色来区分。

    讲讲眼睛和我们的关系。

    给动物排队

    一、教学目标：

    1知识与技能：培养学生对动物研究的兴趣，发现和**事物的能力，培养学生从小爱护动物的意识。

    2过程法：培养学生观察、思考、归纳概括、自学、互学的能力。三。情感、态度和价值观：培养学生学习动物的兴趣和发现事物的能力。

    综合实践活动课件【篇4】

    不同语言的各国人民，更好地提醒人们注意安全，在危险地带和需要注意的地方，常常设置安全警示标志或标语，通过醒目的**和精简的文字来警示人们注意危险，防止事故发生。给我看一些常见的安全警告标志。让学生知道并说出这些安全警告标志。

    你想为我们的校园设计安全警示吗？那么请大家参考以上标志，选择好校园隐患设置点，为他们设计安全警示标志和标语，设计的标志、标语要美观、醒目奥！

    三、研究与讨论：

    1.师：除了为校园设计安全警示标志、标语，我们还可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

    2.让学生积极讨论。

    3.分小组汇报。

    生：出一期安全主题的黑板报。

    学生：举办校园安全知识竞赛。

    生：成立校园安全巡警队。

    学生：校园安全先进集体和先进个人。

    生：……

    4.师生归纳整理，得出结论。

    四、收获与总结：

    1选择上述讨论中的任何一个（如发表板报、撰写提案等）向全校师生进行宣传。

    2.选择合适的表现形式，把下面的校园安全常识介绍给大家。

    资料**：

    危险的游戏不可取，特别的笑话也不合适：

    不要玩玻璃玩具、暴力玩具（弹弓、弓箭、子弹射击玩具枪）和含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然袭击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

    上下楼梯要遵守规定。不要在大楼里跑或跳

    不要在教学楼里玩游戏、奔跑或跳跃。上下楼梯要遵守规定。尽量从右边传球。不要把手放在口袋里；不要在楼梯上玩耍，也不能和同学打架，以免被推倒滚下楼梯。一旦楼梯或通道拥挤，试着侧过身体靠在墙上，面对其他人，脸和胸部贴在前面。如果摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

    体育运动好处多，自我防护要掌握：

    体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。做好全身准备活动，避免肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在老师或同伴的保护下做设备移动，并严格按照老师的指示做。一旦受伤，不要急于起床，不要移动受伤的学生，等待学校医生或老师处理。

    夏天运动后不要喝冷水。喝些盐可以预防中暑；运动结束后，及时擦掉汗水，穿上衣服。不要马上去电风扇或用冷水淋浴，以防感冒。

    五、拓展与创新：

    选择以下任何一个问题，作出最好的设计，注意与同学交流。

    1根据活动中发现的安全隐患，向校长提出校园安全建议。

    2．为了降低意外伤害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生安全保险”。你知道这项保险的内容吗？赶紧了解一下吧！

    第二课时（校园急救大本营）

    课前导入：

    生命系于千钧一发——意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。进入急救知识的世界，掌握更多的急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

    一、问题与思考：

    1学生们活泼好动，难免会发生一些事故和伤害。在校园生活中，你亲身经历过什么样的伤害，或亲眼目睹过其他学生的伤害？

    2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

    二、实践与活动：

    活动一：校园急救大搜索

    1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

    生：我上网搜查资料……

    生：我想向校医咨询……

    生：我到图书馆查阅图书……

    我妈妈是**，我回家去问她

    2．交流搜集到的急救知识。

    【你知道吗？】

    眼进沙子急救：

    当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

    擦伤急救：

    玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处**擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时，可用清水洗净**上的污垢，然后用红色或紫色的药物擦拭伤口表面。擦伤处不用包扎，只需包持局部干燥即可。

    鼻腔出血急救：

    鼻出血是一种非常普遍的现象，特别是在干燥的天气季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素c的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素c有止血功能。

    崴脚（扭伤）急救：

    （1） 立即脱鞋，抬起受伤的脚。（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

    （3）固定。冷敷后，用弹力绷带将扭伤处系好。（4）提起伤口以减轻疼痛并保持安静。

    （5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

    活动主题：我是小小急救员

    1小组模拟眼沙、鼻出血、扭伤、瘀伤、中暑等意外伤害场景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救？

    2．分组模拟后分组汇报。

    三、研究与讨论：

    1万一发生意外伤害，除了需要正确的急救外，更严重的还需要拨打急救****拨打救护车。你知道急救**吗？该怎样拨打呢？

    2.学生分组研究讨论。

    （怎样拨打“120”急救**：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救**时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。

    ）3.分组模拟拨打急救**的情景。

    四、收获与总结：

    1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

    2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

    五、拓展与创新：

    校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或**或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请为学校设计最好的逃生方案，并注意与同学沟通。

    活动主题：自制贺卡

    活动目标：

    1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

    2通过写贺词提高学生的语言能力。

    三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

    活动重点：

    1学生可以快速准确地理解各种常见的贺卡。

    2通过自制教师卡片，使学生了解并学会制作简单卡片。

    活动准备 ：

    1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

    2．录音机、磁带。

    3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

    活动过程：

    第一课时

    一、问题与思考

    1．发现、提出问题。

    学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你准备给你心爱的老师什么样的礼物？

    老师看谁的提议好！

    2学生思考和讨论问题，并确定要赠送的礼物。

    （你说，我说：买一束花，送一支笔，写一篇表扬老师的文章，画一幅画，做一张卡片……）。

    3．确定**的问题。

    同学们说的真好！是啊，师恩难忘！我们应该用自己的双手和真诚为我们敬爱的老师作礼物。

    我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？ （学生：好！

    板书：自制贺卡）

    二、实践与活动

    1．工具材料要求。

    自制贺卡给自己尊敬的老师。在制作过程中，我们尽最大努力使作品风格独特新颖，贺词真挚，能表达我对老师的爱。那怎样才能做出精美别致，令自己满意的贺卡呢？

    生1：准备好作贺卡的材料。

    生2：了解贺卡的制作方法和步骤。

    生3：有事先搜集好的精美图案和有关“歌颂老师”的语句。

    ……现在，请取出准备好的材料并将其放在桌子上。

    2．实践活动实施。

    （1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

    （出示老师制作的一些卡片）

    ① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

    （师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

    ② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

    （教师讲解制作的方法和步骤）

    （2） 学生可以制作贺卡。

    请按照老师介绍的方法，在小组中互相配合，试着做一张卡片。

    （学生试制，老师巡视指导）

    （3）设计贺卡封面。

    贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

    ①学生绘制贺卡封面。

    ②教师巡视指导。

    ③出示学生制做的卡片并评估动机。

    师小结并布置下节课任务：贺卡制作初步完成，那你想在贺卡写些什么来表达对老师的尊敬、感激和祝福呢？课后，请收集一些优美的句子来表达对老师的感激和爱。下节课，我们将填写贺词并完成制作，好吗？

    第二课时

    三、研究与讨论

    1．你说，我说（提供贺词信息）。

    （1）比较贺词，力求情真意切。

    老师，这里有两种贺词。哪个更好？

    （投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

    （学生观察讨论）

    （2）学生试说。

    教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

    ①指名学生说说。

    ②学习小组互说，老师巡回指导。

    2．归纳整理。

    ①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

    （学生起草贺词、教师导游）

    ②交流讨论。

    读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

    （给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

    改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

    （学生交流贺电修改、教师参观指导）

    3．得出结论或选出最好的。（写贺词）

    写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

    四、收获与总结

    学生们已经完成了贺卡的制作，现在谁能把贺卡给你看呢？（出示两张样式新颖、贺词优美的贺卡。）

    经过学生们的精心准备和制作，制作了一张表达对老师的精意的精美贺卡。那么，你在这次自制贺卡活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？你有什么样的收获或感受呢？

    学生们说，老师做了一个随机的评价和总结。（从知识、能力、情感、态度、价值观等方面。）

    综合实践活动课件【篇5】

    ——五谷杂粮画“世界”教学设计（原创）

    活动目标：

    1知识与技能：引导学生了解颗粒的大小、颜色和形状。了解种子贴画的文化内涵。

    2、过程与方法：通过创作种子贴画培养学生的审美能力与创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手操作能力。

    三。情感、态度、价值观：提高学生环保节俭意识，培养学生良好的工作习惯和心理素质。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

    教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

    教学难点：作品新颖、生动、美观。

    教具准备：

    教师准备：五谷杂粮粘贴画多幅、课件。

    学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

    活动过程：

    一、创设情境，揭示课题

    老师：同学们，你们知道宝箱里有什么吗？

    谁来猜一猜。老师想给每个小组一份礼物。你想要吗？（生：

    想）但是老师给你礼物有要求，大家可以好好听！

    出示礼物，师提要求：请同学们仔细观察，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

    （生到台前把作品拿到座位上与本组成员共同欣赏、**。师巡视）

    老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

    师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？（汇报两三组）

    老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

    喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

    （师板书：——五谷杂粮画“世界”）

    [设计意图：了解种子，欣赏作品，激发学生的学习兴趣。】

    二、赏析作品，激情引趣

    老师：今天老师还带来了很多精美的麦片糊画，你想继续欣赏吗？请欣赏五谷杂粮的贴画，并谈谈欣赏后的感受

    生：谈感受

    师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

    师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

    生：想！

    [设计意图：了解谷物和谷物的特性，培养学生的观察能力和审美能力。】

    三、**方法步骤

    师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？

    再做什么？每一步该如何制作呢？（是先让学生讨论制作步骤，然后师生集体总结，还是老师直接出示问题，共同总结制作步骤，你再好好想想）

    （投影）

    1、作品运用了哪些种子？

    2这些作品的特点是什么？

    3、从颜色上分析这些作品有何特征？

    4、你认为怎样设计画面才能最漂亮？

    生：小组交流、讨论回答

    老师：根据学生的答案，老师贴黑板

    ①构思、设计：美观、大方

    ②选材、粘贴：均匀、流畅

    ③ 装饰：排列顺序：构思、绘画、粘贴、装饰

    老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

    师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

    【设计意图：此处教学充分开阔学生的思路，为学生设计制作五谷杂粮粘贴画打好铺垫。】

    四、学生制作，实践创新

    生制作，师巡视指导。

    （注明：此处放轻松的**。）

    [设计意图：在这里放松**，用光**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

    】五、欣赏评价，迁移扩展

    老师：同学们，经过大家的共同努力，我们创作了一幅非常有创意的种子糊画。下面我们各小组派代表来展示你们的作品，并进行精彩的解说。

    如果你认为他们做得很好，请给他们鼓掌。最后，让我们来看看哪个小组获得的掌声最多，声音最大。我们根据累计金额评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

    生：自评、互评。

    评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

    六、情境总结，激励创新

    师：同学们，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是普通、平凡的，但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家一定能够发挥想象，利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。你们能做到吗？

    老师相信如果你努力学习，每个人都能成为一个有才华的小艺术家。

    [设计意图：送给学生一句话，激励学生要有创造的勇气，创新的精神。

    教学反思：

    在这节课上，学生们大胆地用自己的脑力和双手制作了以前从未做过的粘贴画。

    我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。学生们喜欢这种课程并爱上了它。他们对每一堂课都充满期待和渴望。我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

    简言之，既然我教这门课，我就得动脑筋，想方设法。我所做的就是努力让学生在实践中受益，让他们在有限的课是力学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康、向上的生活态度，这是教师的最高追求。

    杂粮糊画制作要点（原）

    制作方法：

    第一步骤：底板的选择

    首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择各类种子，再根据种子的颜色选择底板的颜色。

    第二步骤：设计底稿

    首先要考虑画什么，比如喜羊羊，在选中的木板上轻轻勾勒出线条的轮廓（最好选择粗线条画。）

    第三个步骤：选择种子

    各种种子都有自己的形状、颜色、质地等视觉特征：厚、轻、粗、细、亮、灰等不同。我们要合理地选用材料，根据画面的选择合适的材料，同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。

    第四步骤：涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水）

    第五步骤：贴种子

    选择所需的纹理并沿轮廓粘贴。（如果是小种子，可以用镊子帮助，如果是较大的种子，可以手工粘贴。)在粘贴小种子（如芝麻、小米、萝卜等）时，也可以采用撒水的方法，最后用镊子或小刷子稍作安排。

    所谓五谷画，就是用各种各样的粮食贴纸。这种贴纸，很古老。据说明清时期，发源于陕西关中

    它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

    五谷画制作工艺较为复杂.它要通过选粒.浸药.

    蒸熏.风干.磨板.

    粘贴、增白、贴装等工艺流程，实现防虫

    防腐.不变形.不褪色.

    不起皱、立体感强、保存时间长等特点，是保持生态的自然色彩

    五种谷物画可分为名人画，花卉，昆虫，鸟类，肖像，民俗，山川画

    五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因之五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.意的深遂.法的自然

    绿色.天然.本色是五谷画的自然特点.人与五谷密切关系是生命与自然的延续,通过五谷画艺术独特的表现力,升华到一个新的高度,体现了人与自然和谐之美．

    五谷画通过粘.贴.拼.雕等手段,运用构图.线条.明暗.色彩等造型方法,通过特殊处理,形成一种特色鲜明.色彩自然的视觉艺术形式

    五谷粮食画的的制作方法介绍 .... `0 p% |! ]4 z

    五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

    其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

    一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

    它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

    五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

    同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

    当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下至州县官仓，几乎没有粮食可供。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

    四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

    朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

    到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

    这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

    从上面的描述可以看出，弘扬重庆的粮食文化，发展重庆的粮画，就是为了保护和拯救重庆当地的非物质文化遗产。种子画的制作方法

    1 e( y% h5 f4 k2 ^做法：

    0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

    $ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等简单图案；

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    2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

    ( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, % e7 b2 v１．制作材料

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    （１）三合板一块，大小根据画幅而定；

    . 6 o8 s$ g1 m& `+ u( q' k（１）确定画幅尺寸，设计图案。若你不善于绘画，可选定一个图，然后取一张与画幅同样大小的纸，将它与选定的图案作同样数目的方格等分，据原图方格中的线条，将其准确地画到纸上。

    方格等分的程度越细，则准确程度越高。 , q- g. j9 [7 v- p9 h, h

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    （２）把画有图案的纸覆在三合板上，用图钉或胶带纸固定，再用笔将图案重重地描绘一遍，使之在板上留下清晰的线条。 - `% p( w; ^3 `+ _: g4 z

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    （3） 根据种子的不同外观和质地，进行总体构思，确定种子排列的各个部分。有些种子可以用刀劈开，比如向日葵种子。

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    /e5 n3@3 i；p！y6q（4）在板上涂一点胶水，用刮刀均匀地涂上。然后按照从上到下的顺序将种子填充到每各部分。

    根据种子的大小，大的可以用手或镊子，小的可以用纸筒做成，均匀地洒在指定的部位。所有种子装好后，用手用力按压种子，待胶水稍干后再修剪，去掉多余的种子。 ) i& _" c4 ?

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    （5） 等胶水晾干一夜，就可以喷清漆，最好涂上几层薄薄的。

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    （6） 当颜料干了，一幅美妙的种子糊画就完成了。你可以装饰一下，挂在墙上，或者压在玻璃桌下。

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    1先画出自己的蓝图，基本上决定用什么颜色

    或不画草稿，直接粘贴，个人喜好。

    2用干米或红豆、黄豆、绿豆、薏米、西米等

    三。然后用白色乳胶将这些材料粘贴在原画上^_^

    4当它干了，它可以挂起来，或框架什么的。

    综合实践活动课件【篇6】

    活动主题：校园意外伤害分析

    党岔中学张艮东

    一、课题设计的背景

    综合实践活动课实施的过程中,在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。

    二、活动具体目标

    1.通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因，寻找校园生活中的意外伤害隐患，了解意外伤害带来的严重后果，从而增强学生自我保护意识，培养学生在日常学习生活中注意安全、健康的良好习惯，在小组合作学习中学会互相帮助、团结合作，共同进步。

    2了解科学探索的一般过程，获得个人探索的经验。

    三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收集相关信息、处理和应用信息的能力

    三、活动重点

    从多个角度，以最恰当的方式展示自己的活动，这样才能更有效地引起学生对校园意外伤害的重视。

    四、活动难点

    制定适当的活动方案。

    五、活动方法

    把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。积极探索、发现、体验、交流和总结。

    6、 活动时间：一个月（共4学时）

    七、活动过程

    对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。

    第一，确立主题阶段

    1、提出问题，引起关注

    分析了校园意外伤害的危害，引起了学生的广泛关注。在了解校园意外伤害现象的基础上，学生可以进一步反思自己的行为。

    a什么是意外伤害？

    b你了解哪些校园意外伤害？

    c造成意外伤害的原因有哪些？

    这些意外伤害给了我们什么样的启示？

    e你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反省自己，你有没有用言语伤害过别人？

    面对校园暴力你该怎么办？

    2、确立课题

    根据教师提出的上述问题，学生查阅资料，确定自己喜欢的话题。

    3、分组讨论，制定方案

    让学生根据自己的兴趣爱好，自由组合两个小组，由自己的组长，共同制定活动计划。小组成员集思广益，教师帮助学生找到自己的学习风格和学习风格。在指导过程中，要注意发现学生的亮点，及时向其他学生推广。

    方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。

    第二，实践体验阶段

    1．各小组根据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。

    附：校园安全调查问卷样本

    1.您校园中的校园暴力（）

    a几乎没有b。偶尔会有更多的c。d。这是非常严重的

    2. 以下问题中，你认为你的校园内存在的有（可多选）（ ）

    学生财物被盗b学生打架c外籍人员诈骗d交通事故e校外人员滋事

    f、 违章用电、乱用明火、烟头等可能导致灾难的行为

    3.你的学校是否发生过火灾？ （ ）

    a 是 b否

    4.（选a的答）火灾的原因是什么？（可多选）（ ）

    a 学生违规使用电气 b 学校线路老化 c学生使用明火不当引燃 d学校实验室事故 f其它，请注明_____

    5如果火灾造成伤害，你认为原因是什么？（ ）

    a不会使用消防设施b.学生缺乏逃生技能c.学校应急系统有漏洞d.其它请说明

    6学校是否组织了消防安全演习？（ ）

    a没有组织b组织，也让我学习了很多安全技能，c组织，但效果不理想，太正规

    7.我们学校是否发生过食物中毒事件？（ ）

    a是 b否

    8.(回答b的不用回答)发生食物中毒的原因出现在？（ ）

    a食物**b食堂加工c食堂卫生d校外餐厅e相克食物搭配f自己的饮食习惯

    9你对学校食堂的卫生状况不满意吗？（ ）

    a、菜、筷、b桌、地、c食堂食品处理过程d、食堂工作人员个人卫生习惯

    10校内校外遇到食品安全问题怎么办？（ ）

    a 向有关部门申诉 b请求消费者协会调解 c 与生产经营者协商 d自认倒霉,不采取措施 e 向学校求助

    11我们学校发生过交通事故吗？（ ）

    a 是，曾经发生过 b没有，校园和校园周边很安全 c不确定，似乎听说过

    12.我校的交通安全状况？（ ）

    a虽然交通流量大，但交通有序；b交通流量大，但交通混乱；c交通流量小，交通秩序一般

    13校园里有交通安全设施吗？（ ）

    a 有，到处都是指示牌和交通标志 b 有一些，但是几乎没什么人注意 c没有，几乎没有看到

    14.我校周边相关交通告示牌（ ）

    a不足，需要修理b不方便，需要换挡设定c就足够了

    15.我校周边道路路況？（ ）

    a、 车速过快时，应加减速垫或跳车路面；b、路况损坏，必须重新铺沥青；c、交通标志不足，需加设

    16你人为学校周围还有其他地方存在潜在风险（包括环境和人为因素）？

    17.学校是否重视预防流行病？（ ）

    a非常重视。公共场所有预防设施（如喷药等），b高度重视。每次疫情爆发，学校都会进行宣传

    c 一般，只是做做口号

    2．上网或通过其它**，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食物中毒、交通事故、治安事故等等。

    三。根据制定的活动计划，采用问卷调查、访谈、观察等方法进行调查，并及时做好活动记录。

    4整理活动记录，组织统计问卷，交流活动经验，同时商定每组展示方案，向全校师生提出建议。

    附：关于构建安全和谐校园的建议

    亲爱的同学们：

    大家上午好！“全国中小学生安全教育日”实施已经是第十四年了，来自权威部门的资料显示，我国目前每年有五十余万学生遭受意外伤害，它已经成为威胁我们安全的头号杀手。为此学校的老师们时刻记挂着你们的安全，开学伊始，就给你们印发了《关注安全，珍爱生命——致家长的一封信》，还请来了交警大队的警官给你们做关于交通安全的知识讲座，一个个鲜活的案例，让你们触目惊心，更提高了你们的安全意识，今年三月我校的领导、老师们，还针对校门**通混乱情况进行了整治，并向望城区交警大队提出申请，在学生必行的路口画上了斑马线，设置了安全警示牌，消除了安全隐患，许多同学看在眼里，感动在心里。

    但我认为安全是你自己的责任。你应该提高你的自我保护意识和能力。为了让我们学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我向同学们发出以下倡议：

    一遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；上学回家时，应文明步行，不要骑摩托车或骑自行车带人；不乘坐农用车、无证车辆和超载车辆；集体外出必须经学校批准，必须服从老师的指挥。。

    2、 团结学生，与学生和谐相处，善于解决学生之间的矛盾。不因小事与同学吵架，不打架，不在校内校外发生暴力，争做文明小学生。

    3、 课间不做剧烈活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打架，不攀高，不拥挤，不抢路；不在教学楼内打球踢球。

    四、体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

    5、 注意饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不买校外摊点的三无产品，；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

    六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。

    7、 学会简单的防护和自救方法，冷静处理事故；不擅自游泳；敢于批评和纠正一切违反安全要求的行为和现象，当好校园安全的主人翁。

    8、 远离网吧、台球室，远离游戏厅，禁止吸烟，接触不同社会的人。

    同学们，希望通过这次倡议唤醒我们的安全意识，把平安的种子撒播进我们的心田，让它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的幸福、安宁，我们的校园会更加文明、美丽、和谐！

    在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。

    第三，活动延伸阶段

    通过活动，学生们了解了什么是校园意外伤害，以及如何处理。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。

    课余时间，我们可以发现校园意外伤害的隐患，并在相关位置设置提示语和警示标志，并采取相应措施。

    针对校园语言暴力，我们应该制定校园文明语言，使语言暴力远离你、我和他。

    通过活动的开展，唤起全校师生乃至全社会对综合实践活动和校园意外伤害问题的关注。让我们一起采取行动，关心健康并珍惜生命。

    第四，活动总结，成果展示阶段

    注重学生自身经验和积极实践。

    首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众，把主体空间留给学生，以欣赏的眼光看待学生的收获。

    教师反思

    在这次综合实践活动过程中，注意从学生身边的事物中选择活动主题，注意让学生自己操作，自己探索，自己分析，自己归纳，教师起指导作用。

    学校水资源调查专题报告

    党岔中学张艮东

    我校生源复杂，生源质量参差不齐。经过一段时间的观察，发现一些学生对于学校新建的自来水设施，缺乏正确使用及保护意识，不仅是学校的水龙头时有损坏，更重要的是浪费了淡水资源。

    众所周知，水是生命之源。地球上几乎所有的生物都离不开水。中国是一个缺乏淡水资源的国家。虽然在《中学生日常行为规范》上有着节约用水这一条，尽管水龙头上方墙壁上，有 “节约用水”警示牌，但还是有不少学生没将这事放在心上，在用水之后，有的学生没拧紧就离开了。更有甚者，水用完后，干脆不关水龙头，让水自行流动，这就造成了我们学校水资源的浪费。

    学校发现问题后，经调查询问，有不少学生家长平时在生活用水上不知道节约用水，这种习惯直接影响了学生，使得这些学生把浪费水资源不当回事。

    一、活动目的：

    作为二十一世纪地球主人，为树立起环保意识，身体力行,从平时做起，从小事做起，用我们每一个人的力量来保护我们共同的栖息地球，避免人类为水而战的那一天；为提高全体同学的节约用水意识，切实保护我们校内的水资源，为我校节约经济开支，我们七年级组，结合教材及学生实际，开展一系列的节约用水的调查实验活动，让学生在实践活动中感悟、认识用水的重要性，最终养成节约用水的好习惯。

    综合实践活动课件【篇7】

    开题课教学设计

    东田庄乡第一小学李树国

    一、教学目标：

    1通过对生活垃圾的调查，使学生了解垃圾产生的过程和危害，初步形成关注和参与社会生活的意识。

    2通过对垃圾分类的介绍，使学生认识道垃圾是可再生资源的原料，从小树立环保意识和资源意识。

    三。要从自己做起，关注人的生存环境，培养使命感和社会责任感。

    二、教学重、难点：

    重点：了解废物产生的过程和危害；设计调研研究方案，调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。

    难点：设计调查研究计划，进行调查分析。

    三、教学策略建议

    教学方法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式激发学生的学习欲望。

    建议：小组合作**，在同一课题基础上，联合调查研究。

    四、教学过程

    （1） *结合，交流有趣，介绍主题。

    谜语导入，唤醒生活

    谜语：就像一个球不是一个球，他胃里什么都有。人类，动物和植物，都生活在这里。每天围着太阳转，你怎么说？（地球）

    地球上有那么多美丽的地方。让我们来欣赏它们，亲切地呼唤它们的名字。

    课件出示文中的**。

    1、**地球优美的风景**。

    老师描述：我们生活在美丽的地球上，是大地之母孕育了我们周围所有的生命。看看我们的周围多美！鸟儿在歌唱，花朵在微笑，孩子们在快乐地玩游戏

    问：请告诉我当你看到美丽的土地、城市、大海、道路和河流时的心情。

    2、**有关环境污染垃圾成堆的**。

    但有些人只关心自己，不顾地球母亲的保护，造成这样的画面。

    老师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,我们都需要反思。

    问题：请学生说说看了这**片时的心情。

    人类只有一个地球。我们怎么能忍受她备摧毁？让我们从现在开始，行动起来，爱我们的地球母亲！今天的综合实践活动课就是“关注生活垃圾”。

    三。谈话：这里**的生活垃圾是什么？（展示相应的生活垃圾**）

    （二）问题与思考

    1、了解垃圾的危害。

    2、了解生活垃圾的分类知识。

    同学们，虽然生活垃圾很多，但我们可以把它分类来了解生活垃圾。你知道如何分类生活垃圾吗？

    学生根据生活经验交流。

    教师利用课件展示资料，让学生了解生活垃圾的分类。

    生活垃圾分类

    （1） 垃圾：纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。

    （2） 餐厨垃圾：如剩菜、蛋壳皮、菜叶等。

    （3） 危险废物（非**废物）：如废电池、荧光灯、含有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。

    （4） 其他废弃物：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废衣服等。

    3、了解垃圾的处理过程。

    4了解垃圾的**过程。

    （3） 关注主题，激发兴趣，生成子主题

    同学们，关于生活垃圾这个话题，你想知道些什么？

    学生班级交流。

    同学们，关于生活垃圾我们了解了这么多，我们总结一下，都有哪些问题呢？

    教师小结：

    1、生活垃圾主要有哪些？

    2、生活垃圾有哪些危害？

    三。处理生活垃圾的常用方法有哪些？

    4、垃圾是不是真的就是没有用处？

    5、怎样做才能减少生活垃圾？

    6、垃圾如何**利用？

    这些问题都值得我们研究。今天我们将选择一个问题来研究。在选题时要注意以下几个问题：围绕主题，有价值，可操作性强。

    （设计意图：通过学生讨论交流和教师总结展示本课题的研究内容。）

    同学们，现在请向组长汇报他们想学习的课题。

    我们已经确定了要研究的问题。同学们可以依据兴趣，组建自己的小组，并给小组起一个个性化的名字，“垃圾的产生”小组叫调查小组，“垃圾的危害”小组叫做宣传小组，“垃圾的分类与处理”叫行动小组，“垃圾的**利用”起名创意小组。（板贴组名）

    为了更顺利地开展活动，学生需要制订活动计划并设计自己的小组问卷。活动计划应明确研究的内容、时间、方法、步骤和分工；请根据所研究的内容设计自己团队的调查计划和问卷。

    学生以活动小组为单位，制定活动计划，设计问卷，指导教师参观。

    （设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）

    （四）交流与反馈

    各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。

    1小组分别介绍了活动方案和调查表。

    示例表：垃圾生成组活动计划

    家庭生活垃圾调查表

    2月2日，老师和学生们共同讨论了改进* *。

    （设计意图：调查活动需要一个完善的方案做指引，本环节学生制订方案后，通过交流和反馈，师生共同完善方案，使调查活动能顺利进行。）

    （五）总结与评价

    学习指导语：

    学生们通过这门课你有什么收获吗？

    你认为哪个小组表现更好？说出他们的优点。

    你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

    学生评价交流。（从过程和结果进行评价）

    教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。

    （设计意图：注重评价者和评价内容的多元化，利用评价，从态度、能力、思想品德多方面对学生的优秀品质进行强化，同时安排调查任务。）

    五、板书设计：

    生活中的垃圾

    废物产生（围绕主题的调查小组

    垃圾危害（宣传组很有价值

    垃圾的分类与处理 （行动小组操作性强

    垃圾的**利用 （创意小组）

    【设计意图：这样的板书简洁明了，既概括了本节课的内容，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效果。

    综合实践活动课件【篇8】

    主题一：进入游戏世界

    活动1 游戏小调查

    活动准备：

    1引导学生自由组织研究小组。2通过各种渠道和方法，我们可以在课间了解更多的游戏内容。

    3、观察各年级学生的课间游戏开展情况。

    活动过程第一课时

    时间：2019年2月21日

    一、制定调查活动方案

    邀请与你有相同兴趣的学生组成小组，制定小组调查活动计划。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。

    小组活动方案制定之后，选派1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。

    二、制定调查问卷

    在每个小组确定了调查主题后，编制1-2份小组合作问卷！注意问卷的问题设计来学习，一定要和调查题目紧密联系哦！

    这是一份问卷调查样本。你可以根据样本问卷设计一份适合你的小组的问卷。

    教学反思：通过本节课的学习，使学生知道如何制定活动方案，学生能够共同制定一份小组调查活动方案，能依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。

    第二课时

    时间：2019年3月13日

    一、开展调查实践活动

    1每个小组都聘请教师或家长作为导师指导小组的活动。

    2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。

    阳光游戏小组：学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告

    附：安全游戏小组：

    这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。

    健康游戏小组：

    这个小组通过上网查询、**采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时，对学生课间游戏期间的健康状况进行了调查。

    开心游戏小组：

    调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。

    四、整理统计调查结果

    1小组合作整理问卷，根据调查内容制作调查统计表。

    统计样表：

    小学生课间游戏基本情况统计表

    （2） 小学生课间最喜欢的游戏统计

    教学反思：通过本节课学习，学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况。

    第三课时

    时间：2019年3月20日

    （1） 召开课间游戏调查报告交流会

    1、展示我们的调查**，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。

    2、展示我们从**上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

    （二）举办活动成果展示会

    内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等

    形式：活动展示板、学生手抄报纸、读书建议、幻灯片、小品情景喜剧等

    (三)活动拓展：

    1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。

    2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！你也可以邀请家长加入我们。别忘了留下精彩的比赛场面。这是我们小学生活的美好回忆！

    教学反思：通过展示调查**，可以更加清晰的了解被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。

    第四课时

    时间：2019年3月27日

    活动2玩陀螺

    教学目标

    知识目标：了解影响陀螺旋转时间的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。

    能力目标：设计实验验证假设，分析整理记录数据，通过个人实验得出结论。

    情感目标：体验**top的乐趣，与他人合作；

    教学重难点

    教学重点：引导学生了解影响陀螺转动时间的因素，设计实验验证假设。

    教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现.

    教学过程

    （一）、猜谜导入

    师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师说了两个谜语。我们猜猜看。

    耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）

    这台小风扇没有挡板，不用电就可以转动。生：陀螺。

    师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？

    这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）

    （二）、玩中生疑

    老师：老师，这是一个上衣。它由几个部分组成？

    师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。

    顶部也可以用牙签、矿泉水瓶盖等材料制成。

    师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？

    师：同学们看他玩的好不好？

    师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：

    1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。三。在玩的过程中，注意观察看发现了什么？

    （盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）

    1、让学生尽情玩。

    2巡逻引导学生有序观察陀螺仪。

    请用你聪明的眼睛仔细观察，如果你发现任何问题，请举手告诉老师。)

    （三）、玩中**

    老师：你说的对吗？我记得一位伟人说过，实践是检验真理的唯一标准。那接下来我们做什么？

    生：（实验）

    师：对！接下来，我们将使用比较实验来验证我们的猜想。

    1、生研究实践。

    2、教师巡回指导。（指导实验，关注和指导各组的研究方向。）

    （四）、**实验，成果汇报

    似乎每各小组的研究报告都已经完成了。

    请大家把陀螺放回盒子里。让我们分组交流。首先，其他同学要认真听，互相汇报。师根据学生汇报把结论填在汇总**上。师完成总结。

    （5） 一。总结交流，拓展延伸（3-4分）

    古今中外，许多发明家和科学家都是在玩乐的过程中受到启发，才发现和创造出来的。例如，富兰克林受风筝启发，揭开了雷电之谜。爱迪生小时候常偷家里的钟表玩。他把钟一个一个地拆开，然后再装上，以了解钟的秘密。

    综合实践活动课件【篇9】

    探索身边的饮料

    （开题指导课）

    莱西七中刘艳

    课题：探索身边的饮料

    课型：开题指导课

    活动主题确立：

    炎炎夏季，许多青少年酷爱冰凉饮料解渴消暑，不少家长也认为果汁、牛奶等饮料总比白开水有营养，既然孩子不愿意喝白开水，喝饮料也能代替白开水，于是也就对孩子听之任之。为了端正这种错误认识，我们把综合实践活动的主题确定为《探索身边的饮料》，让学生从身边存在的问题入手，通过分析和调查，采访、收集资料等手段，加强学生对健康饮料的了解，增强学生提问题、解决问题，团结协作等各方面的实践能力。

    教学目标：

    通过调查研究活动，对饮料的选择与身体健康有更深入的了解和认识，培养健康意识，形成良好的饮食与生活习惯；学会关注生活，增强社会责任感；在集体活动中培养团结协作的意识和素质。

    教学重点难点：了解饮料，探索饮料与健康的关系

    教学准备：学案

    教学过程：

    一、谈话导入，引出主题。

    同学们业余时间喜欢看电视吗？

    那老师说个广告让大家来猜猜？

    怕上火，喝

    累了，困了就要喝（ ）

    真的吗？喝王老吉真能不上火吗？红牛真有那么神奇吗？

    喝汇源果汁，走

    经常用脑，多喝

    那是不是我们可以天天喝，顿顿喝？

    来不及吃早餐，就喝（ ）

    营养快线真的可以代替早餐吗？

    那同学们想不想亲自动手来研究出科学的答案来？

    好的，在这节课上，我们将探索我们周围的饮料

    板书课题：探索身边的饮料

    2、 完成采集卡，研究和讨论，确定子课题。

    1讨论并提出研究问题。

    想想看。你对饮料的哪些方面感兴趣？关于饮料，你最想知道什么？我们可以研究饮料的哪些内容？请把它记录下来吧。

    完成学案:小课题采集卡

    姓名（学生完成**，老师到每组检查指导）

    小组讨论后，学生将选择三四个题目写在黑板上。

    2．归纳整理，确立研究的专题。

    根据学生的回答，将问题整合成几个小题目。**学生可能提出的问题：

    （1） 老师问：学生们太棒了，他们能想到这么多问题。请仔细观察这些问题，是否值得研究，是否有重复和类似的问题。我们将删除那些不值得研究的问题，并合并重复和类似的问题。

    （2）形成研究专题

    各组选派成员带领大家分析合并生成几个新的研究专题

    三、成立研究小组，明确分工

    1根据他们最喜欢的话题对他们进行分组，然后选择他们感兴趣的问题作为调查的重点。

    师：一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，请同学们根据自己的兴趣和研究的有利条件自愿组成研究小组。

    师：共同爱好让各组的同学坐到了一起，请大家讨论确定你们组的名字和口号，力求符合研究主题，并讨论完成学案上的小组分工表。

    组组名我们的口号

    4、 课堂延伸，指导课后计划的制定

    师：俗话说不打无准备之仗，要顺利开展研究活动，制定研究计划是非常重要的，可这个计划该怎么制定呢？你打算怎么解决这些问题？

    方法指导：实地调查、**参考、拍摄**

    老师：我们做计划的时候还应该注意什么？

    温馨提示：

    （1） 活动计划的内容要细化，语言要精炼；

    （2） 每各小组成员的分工要明确，要充分发挥他们的特长和爱好；

    （3） 在撰写活动计划时，团队成员应尊重彼此的意见或建议。

    让我们用这些方法在课后制订一个有效的活动计划。

    五、教师总结。

    今天，同学们已经顺利完成了小题目的评选，相信他们在以后的活动中会更加精彩。下一步是根据我们选择的课题制定研究计划并收集数据。祝愿大家能成功地完成任务！

    莱西七中综合实践课学案

    小课题采集卡姓名

    小组活动计划表

    综合实践活动课件【篇10】

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    教师：金小平年级：四年级

    第一课旧课本的处理与再用

    开场白：学期末，每个学生都有大量的课本闲置。黄先生想知道你是如何处理旧课本的？

    活动一： 调查旧课本的“命运”

    1、讨论阶段

    1） 小组讨论：你如何处理旧课本？

    2）学生发言：本班同学处理旧课本的办法。

    3）老师总结：要想搞清楚旧课本的“命运”，看需要作一番调查。

    2、调查阶段

    1）通过学生的发言，记录本班同学处理旧课本的办法。

    2） 做一份调查报告，计算每种方法的数量和百分比。如下

    3）师生边调查，边记录。

    3、总结阶段

    1）学生谈谈调查结果的感想；

    2）找到问题所在，进行小结。

    活动2：计算课本的数量和价值

    1、师提出问题，让学生思考：一名小学生四年用了多少课本？

    2、讲故事：北京四中即将毕业的高三学生，对自己使用过的教科书做了一点统计：从小学到高中毕业的12年共24个学期当中，所使用的课本大约216本，共需人民币约1622.

    71元。如果我们把所学的课本放在一起，高度不会低于2米。

    3、做一份学生本人的课本统计表。如下：

    1） 师生共同设计教材统计表；

    2）课堂中填写一部分知道的数据，剩下的就要回家完成。

    活动三： 调查生产课本需要消耗的资源

    问：你知道生产一吨文化纸需要多少木材、水和电吗？又会产生多少污水呢？

    1、要求学生上网查找；

    2、老师查找的资料，如下：

    （1）资料一

    生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木，需要消耗净水100吨、600度电、1.2吨煤和300公斤化工原料,同时产生高浓度污水300吨。

    （2）资料二

    目前，中国已成为世界第二大纸和纸板消费国。目前我国有在校中小学生2亿多人，以每个学生一年两学期用15册课本计算，每年要用30多亿册课本，消费纸张达55万吨之多，需要砍伐1100多万棵大树。

    活动四： 寻找旧课本有效再利用的办法

    一、上网查找资料阶段

    我们每天都要消耗大量的纸，如果不注意节约和**利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成跟多资源的耗费。在我们的生活中，我们经常看到有人把用过的纸的一面扔掉，甚至用新纸把飞机折叠起来，这是不环保的。积极推广废纸，善用再生纸和双面纸。

    1）资料一：

    **一吨废纸可生产再生纸800公斤，砍倒大树17棵，节约造纸原料一半以上，减少水污染35%。每一张再生纸至少可以**两次。

    2）资料二：

    安徽大学教师潘文年算了一笔账。以他的出版管理课程为例，一个班50人，每本书收费25元。如果买一本书，50名学生的教材费是1250元；但如果采取租赁的方式，每个学生要交5元的租赁费。这样的话，费用只需250元，学生负担将大大减轻。如果该书的适用期为3年，可节约教材成本3000元以上，图书利用率将大大提高。

    3） 数据三：发达国家：旧课本**利用

    一本课本美国学生可以使用五年,日本学生达十年,而我国的使用寿命只有半年。在美国，一本教科书至少应该有8个学生使用，平均使用寿命为5年。此外，德国、日本、俄罗斯等国也实施了教科书**制度。

    美国——采取旧课本**制度：在学校每间教室后面，都有一个大柜子，每个学生在柜子里都有一个格子，平时把上课用的书籍放在里面。学期结束时，把所有的书都放在下一年级的**里。

    新学期开学后，新一级学生按照格子编号领取一套课本，书里面附有一张**，新学生把自己的名字填写在上面，以便管理。如果课本丢了，学生应该赔偿。学生不允许在书上乱涂乱画。做笔记时，要在自己的书上写字，保持课本的整洁。

    如果发现教材严重磨损，老师可以考虑在学生的期末评语中降低分数。

    4）资料四：

    我国现有在校中小学生2.2亿计算,差课本能转读使用5年,可节约528万吨文化纸,这样每年至少可节约60万亩森林木材,10560万吨净水,12126.7万吨煤.

    若以中小学生人均课本费180元算,扣除平均成本,全国每年至少节约书费316.8亿元,5年下来,可节约1584亿元。

    这些看似枯燥的数据向我们证明了一个严峻的事实:每年中小学课本要消耗大量的森林资源!在大力提倡"走可将续发展之路"的今天,旧课本的**利用实在是非常有必要。

    二、寻找办法阶段

    1、旧课本循环使用方案：

    （1） 学校应该有一个**教科书的专用柜来存放教科书；学校卫生领导小组受命购置消毒设施。 字串5

    （2）学校提供的教科书：在功能教室或专用场所上课的科目（**、体育、美术、实验、信息、劳技、活动课等），编号登记造册；在书上加盖“学校提供，免费使用，注意保护，用后交回”；分年级专橱存放在每间教室。

    （3） 学校低价购买的教科书和学生自愿捐赠的教科书

    （4）对于教科书循环使用名单登记，有教科书循环使用的具体要求。教科书要做到“三不”（不乱写、不乱画、不署名）、“四无”（无破损、无缺页、无污染、无褶皱）

    （5）教科书循环使用的消毒 ：为防止疾病传染，学校对教科书循环使用制订详细的消毒制度及具体做法。 字串2

    2、怎样节约用纸呢？

    1）节约使用练习本，不要扔掉白纸，充分利用纸的空白。

    2）呼吁社会课本循环使用。教材**利用有助于节约资源、保护环境，也有助于培养学生读书爱书的良好习惯。

    3） 拒绝过度包装和装饰的物品。

    4） 不使用或少用薄膜纸、一次性水杯、饮料纸包装等不可重复使用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。

    5）把废书报、废纸等集中**再利用。

    6） 用过的纸的另一面可以用来写草稿、笔记或自制笔记本使用；过期的挂历纸可以用来包书皮。

    7）减卡救树，尽量以打**、发e－mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。

    节约用纸是保护森林和环境的最佳措施。不管省下多少张纸，我们都应该从一张纸开始。节约用纸，保护树木，保护环境可以使我们的生活环境变得更好；只有这样，我们才能让四季变绿，让花儿绽放，让地球永远成为我们的天堂！

    第二课校园植物调查研究

    开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！

    活动一：调查校园植物种类及分布

    1、提问：

    （1） 你知道校园里有什么植物吗？它们具有哪些特性？

    （2） 你能说出校园里所有植物的名字吗？

    综合实践活动课件【篇11】

    咱班的小绿化

    五年级综合实践活动方案

    一、教学目标：

    1初步了解各种可供绿化得花卉，了解绿化的相关常识。

    2亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

    3、进行展示交流，成果汇报。

    二、教学重点、难点：

    亲自参加实践活动，为绿化家庭提出建议。

    三、教学准备：

    1、家庭、家乡绿化**课件

    2、学生成立活动小组

    四、教学过程：

    第一阶段：确定主题、制度和活动计划

    一、激发兴趣，引导关注绿化

    1、谈话导课：

    你知道每年3月12日是什么日子吗？

    关于植树的好处，你们知道些什么？

    （1） 如何使我们的校园绿化？

    展示**课件

    （2） 我们的家乡绿色如何？

    展示**课件

    欣赏后谈感受

    （3） 关于绿化我们想知道什么？做好记录。

    2、你想绿化咱们班吗？揭题：咱班的小绿化

    二、提出问题，梳理课题

    关于“我班的小绿化”这一主题，你们很想研究哪些问题？

    （1）小组讨论

    （2）小组汇报交流。老师把学生们的问题分类并写在黑板上。

    （3） 对于学生未提及的相关问题，老师会给予提示和指导。

    三、指导分组，轮流活动。

    指导到邻居、亲戚、朋友家去参观，把一些创意新颖、布局合理的家庭绿化方案拍摄或用文字记录下来，供自己设计时参考。

    1、采访集上卖花卉的小贩，认识花卉的名称，咨询栽培方法，了解哪些植物适合放在室内，哪些植物适合放在室外。设计好采访话题，并将采访内容进行记录整理。

    2当一个绿化设计师，根据自己的特点，拟定一个家庭绿化规划，以手抄报纸的形式展示。

    三。在家里专门种了一盆花，以日记的形式记录它的成长过程，以及自己的观察感受。

    4邀请学生参观您的家庭绿化布局，分享辛勤劳动的成果，并提出一些合理得改进建议。

    （1） 以小组为单位，分组制定活动计划，进行具体分工。

    （2） 根据计划实施自己的活动方案，教师提出了注意事项。

    第二阶段：实施活动过程

    1、 指导各组选择最适合的研究方适合方法。

    组织讨论：每个研究小组的目的是什么，您将采取什么方法以及将采取什么措施？

    （采访、参观、查阅资料、拍摄等）

    2、 引导学生掌握采访、访问、查阅资料的一般方法。

    1、组织学生交流怎样去完成？

    2、组织讨论：怎样整理活动资料？

    3、 教师提出合理化建议，加强对活动方法的指导。

    第三阶段：成果交流，总结活动

    一、展示交流，了解绿化情况。

    以小组为单位交流

    1、畅谈参观后的感受，采访的心得体会。

    2绿化方案设计手写报告张贴在墙上，供大家学习交流。

    教师提醒大家可以一边看，一边把感兴趣的内容用本子记下来，也可以向设计者提出自己感兴趣的问题。

    3、**摄影展览。

    4、交流日记

    二、拓展延伸。

    1、做一名绿化家乡的小设计师

    2、撰写绿化小**

    3、做好自我评价记录。

    综合实践活动课件(汇总10篇)


    每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。对于进步的教育工作者而言制定好的教案至关重要，如何才能写出高水平的教学课件呢？你不可错过这篇丰富的“综合实践活动课件”它会让你受益匪浅，请您认真研读本页所呈现的内容！

    综合实践活动课件(篇1)

    创建和谐社区

    一、教学目标：

    1、学生在调查实践中了解发现社区存在的问题，能运用学过的方法合作**出解决的办法，培养学生的实践**能力。

    2、调查小组通过课前深入地调查体验和合作**，知道如何运用学过的知识创造性地解决社区存在的问题，培养学生的合作研究能力和创新思维能力。

    3、在实践过程中，学生在教师的引导下，对本次**活动产生了浓厚的兴趣，激发了学生自主、合作实践**的欲望，从中感受到了合作**的快乐。

    二、教学重、难点：

    教学重点：通过考察社区便民设施，调查社区存在的问题，增强学生关心生活、关心社会以及自觉为社区服务的意识。

    教学难点：能够根据所学的社区信息，以不同的方式创造性地解决社区中亟待解决的问题。

    3、教、学具准备：

    教师准备：多个课件和相关材料的设备。

    学生准备：* *材料，a4纸，彩色卡纸和水彩笔用于调查社区问题。

    四、教学过程：

    （一）创设情境，引入课题：

    课前老师让大家对自己生活的小区进行了调查和了解，同学们拍了很多的**，我们一起来看看吧，看完之后大家有什么感受？是啊，正像同学们说的这样（优美的社区环境让人感觉身心愉悦，心情舒畅，有的社区还存在一些不和谐的现象），那怎样改善这些不和谐的现象呢？今天，在这节课上，我们将重点讨论如何创建一个和谐的社区。

    板书课题（创建和谐社区）

    （二）展示问题，汇报方法：

    师：课前我们在调查小区活动时，同学们发现社区存在很多问题，并且同学们都针对发现的问题还想出了很多改进的方法。那好，现在就请同学们把自己在小区调查发现的问题和改进方法和小组内的同学说一说，小组长负责作好整理和记录，一会请每个小组为大家展示汇报。

    比较哪个小组的沟通良好，报告精彩。好，现在开始交流吧!

    哪个小组先来：（预设学生有下列汇报情况）

    1、 环保小分队小组想出了写社区卫生倡议书的形式发给居民，呼吁大家自觉维护社区卫生，真是金点子，好方法！

    哪个小组发现了不同的问题？

    2、 和谐家园组的想到的方法也不错，在小区花园，或楼道公共场所设立醒目的警示牌，相信人们看到，就不会随意停车，随意堆放杂物了。

    师：还有哪个小组想来汇报。

    3、文明社会组发现小区内有违规建筑的现象，他们组想用手抄报的形式，贴在小区宣传栏里，让人们了解一些普法知识。你们组想的可真周到。谢谢这个小组的精彩汇报！

    4、文明和谐我能行小组，打算采用漫画的形式，幽默风趣的提醒饲养宠物的人们，动物虽然是我们人类的朋友，但也要文明饲养。

    5、爱心社区小组发现邻里关系冷漠，社区里有空巢老人无人照顾，打算成立自愿小组，制定活动方案为社区空巢老人服务。真是一群有爱心的孩子！

    师小结：同学们，从你们的汇报中可见，你们发现的问题非常有价值，还想出这么多改进方法，（看，有的小组想到了写社区卫生倡议书的方法呼吁人们自觉维护小区卫生，还有的小组打算制定活动方案自愿为社区的空巢老人服务。）个个都是金点子，好方法！

    同学们俗话说“说的好，不如做的好”， 现在就让我们的想法变成现实。让我们想出的这些金点子真正为创建和谐社区起到作用，现在请同学们拿出课前准备好的工具，我们就开始动手制作吧！

    老师：别担心。在活动开始前你还有什么要提醒大家的吗？生汇报。老师这里还有一个温馨的小提示，让我们看看！

    1、各尽其能，合理分工。

    2、注意安全，保持卫生。

    3、目的明确 ,认真书写。

    老师：你懂温馨提示吗？我们现在开始活动吧！

    （3）小组合作，动手制作：

    学生制作，教师巡视指导。

    老师：比较哪个小组表现最好，完成的最快！

    （四）成果展示，评价赏析：

    老师：对于已完成的小组，请整理好你们的用品，坐直。接下来，请依次展示您的设计成果。预设：

    1环保小组代表宣读了社区卫生建议。

    老师：这个小组的健康倡议语言非常流利，真诚和委婉，表达了小组的真实感受。看到如此诚恳的建议，相信社区居民会自觉参与到维护社区卫生的活动中来。

    2和谐家园组团代表展示警示牌介绍设计。

    老师：警示牌的设计很漂亮。看上面写的标语，很醒目。可见他们的团队分工细致，合作非常愉快！看到这么漂亮的警示牌，你敢乱停吗？

    3、文明社会组代表展示介绍绘制的手抄报。

    师：手抄报版面设计比较新颖，内容丰富，人们从中了解到违章建筑法律小常识，定会受益匪浅，同学的知识面较广，看来这个小组真是下了一番功夫。

    4、文明和谐我能行小组展示漫画并介绍。

    老师：这个组的**画很有趣，让人想笑，有深刻的思考。他们真是一群绘画天才。它肯定会吸引那些饲养小动物和管理自己的小动物的人的注意。

    5爱心社区团体代表宣读活动计划。

    老师：让我们看看他们小组的活动计划表很详细，活动内容也很丰富。他们真是一群充满爱心的孩子！

    师总结：通过刚才每个小组的成果展示汇报，可以看出每个小组都考虑的非常周到，每位同学都真正把自己当成了社区的小主人，为创建和谐社区献计献策，同学们的方法都非常好，最可贵的是有的同学早就参加社区里的自愿服务了，（看，这是同学们在社区拣拾垃圾的情景，这是有的同学为社区敬老院里的老人送去了一些食物，这是创卫时一些同学做自愿者时的留念）希望其他同学也像这些同学学习，相信通过我们的努力，我们的社区会变得更加温馨，更加美丽！

    今天这节课我们就上到这里，希望接下来我们深入社区开展活动，能够顺利的进行！好，下课！

    五、板书设计

    创建和谐社区

    发现问题

    改进方法 ： 卫生倡议书

    警示牌手抄报漫画

    活动方案

    综合实践活动课件(篇2)

    “我的亲人们”语文综合实践活动教学设计

    活动目标：

    1、通过活动增进对家人和亲戚的了解，体会亲情。

    2、了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。

    3、通过对话、访谈、查阅档案等，训练相应的语文能力。

    4、学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

    5、引导学生关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情，帮助他们形成珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

    活动重点：学会感动，珍惜生命，培养学生关爱亲人的美好情感。

    活动难点：学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。

    活动准备：在课前两周时间，我把学生分成三个小组，按分工分别展开相应活动，并形成成果。

    1、推荐以亲人为记叙和描写对象的文学作品两到三部（篇），分别写出200字左右的推荐理由。

    2、收集和查阅各自家庭档案、家谱、族谱等，向长辈请教，结合自己的亲身经历，以自己家或某一亲戚为记叙对象，回顾家庭的变迁，介绍成员的情况。

    3、以自己的长辈或自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片，并配以简短而生动的文字说明。

    4、学生围绕即定目标展开，通过调查采访、探究体验、自主阅读、品味、合作讨论等形式，激发活动兴趣，培养和发展其自主学习的能力。

    四、教学过程：通过以下七步完成教学。

    第一课时

    课时目标：

    1、品读课前收集到的佳作，体会亲情。

    2、分享成长故事，唤起学生的“感恩之心”，学会感恩 。

    环节一:检查课前预习——倾听亲情

    （一）搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的歌曲、事例。

    （二）收集和查阅各自家庭档案、家谱等。

    （三）以自己的长辈或与自己家庭成员关系特别密切的同事、朋友为对象，收集老照片。

    环节二:情景导入——走近亲情

    以温馨亲情的图片和名言导入本次活动。

    时间的流逝，许多往事已经淡化了。可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。

    -

    --高尔基

    不要让亲情在熙熙攘攘的现代社会变革中越来越脆弱地面对冲击，至少我们可以从自我做起，不要给自己留下遗憾，俗话说“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”趁现在为自己的双亲送上一份不算奢侈的温馨问!

    -

    ---鲁迅

    亲人帮亲人，无亲来帮愁煞人——英国谚语

    母亲的心灵是子女的课堂——比彻

    母爱只有做母亲的才知道——沃·蒙塔古

    环节三:选择课文——畅谈亲情

    教师引导学生回顾本单元和过去所学过的课文，如：

    《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影；《我与地坛》中母亲对儿子的小心翼翼的爱,用顽强坚韧的意志承受着儿子的不幸带给她的痛苦与打击；《我的母亲》中慈母为儿子舔眼翳的感人细节；《多年父子成兄弟》中父亲的随和、宽容。让学生选择自己印象最深的课文谈谈感受。

    教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。

    环节四:品读佳作——体会亲情

    家是心灵的归宿,是情感的港湾，更是游子心中永远割舍不下的依恋。

    （一）走进亲情诗

    中国古典诗词是我国古代艺术的瑰宝。古人为我们留下了许许多多脍炙人口的名篇佳作，其中有不少亲情诗能让我们感受到亲情是无处不在的。让我们一起走进亲情诗，一起来感受亲情吧！

    1、有一首诗，诗人把自己比作小草，把母爱比喻成温暖的阳光。这首诗是——《游子吟》。教师课件出示《游子吟》，学生读，谈一下自己的感受。

    2、亲情让我们心心相连，彼此牵挂。像这样的诗还有很多，小 组选出代表，与同学交流课前搜集到的亲情诗。

    《九月九日忆山东兄弟》

    重阳佳节，诗人王维身在异乡，不能与亲人团聚，因为思念亲人，写下了“每逢佳节倍思亲”的千古名句，打动了无数游子的心。

    《秋思》

    诗人张籍选取日常生活中寄家书时的思想活动和行动这一细节，细腻地表达了对亲人的怀念，是亲情流露的真实写照。

    《月夜忆舍弟》

    诗人杜甫写下了“露从今夜白，月是故乡明”这一千古流传的名句，表达自己对亲人的无比思念。读这首诗也可以明白杜甫在《春望》中写的“烽火连三月，家书抵万金。”在诗人看来，没有什么比亲情更珍贵！

    《渡汉江》

    诗人宋之问思念亲人，却正意反说，写愈近家乡愈不敢问及家乡亲人的消息，期待见到亲人，享受亲情，却害怕听到坏消息，而伤了美好的愿望。诗人内心的矛盾源自于对亲情的渴望。

    （二）走进亲情故事

    古人用短小精悍的诗篇，寄浓浓的亲情于其中。还给我们留下了一个个动人的亲情故事呢？小组选代表，分享亲情故事。

    1、学生讲古代亲情故事

    《彩衣养亲》、《卧冰求鲤》、《黄香温席》、《花木兰代父从军》、《挨杖伤老》、《怀橘遗亲》。

    2、教师点评：这些动人的亲情故事打动了无数后人的心，才让这些经典故事一代又一代流传下去。再想想我们自己，沐浴在亲情里，我们得到了无数的爱和无数的宽容。下面让我们讲讲发生在自己身上的或者看到的亲情故事。

    环节五：我说我家，感受亲情

    亲情是人间最真挚而美好的情感之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在别人的故事里，更浓缩在每一位同学的家中。

    1、小组分享成长故事：请同学们拿出成长照片，在小组中交流，分享成长故事。

    2、小组选代表向同学们介绍一下你的家庭成员，注意说出他们的特点。

    3、你与家人之间，一定有许多让你难忘的事，或开心、或烦恼、或感动、或后悔……，赶快说说吧！

    注意：（1）语句要顺畅。（2）要说真实的亲情故事。

    4、师生共同诵读“新三字经”，结束本课，完成教学重点。

    为人子，方少时，尊长辈，习礼仪；

    教与悌，须继承，爱父母，意深长；

    亲养儿，多辛苦，报春晖，寸草心；

    亲有教，儿恭听，做错事，即改正；

    家务事，乐承担，洗碗筷，扫门庭；

    家爱我，我爱家，推此心，爱中华。

    5、课堂小结，盘点收获：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国。也正是因为有了爱，所以才有了感恩。日复一日，年复一年，让我们发现这个世界如此美丽！让我们心存感恩，感谢父母、感谢生活，感谢他们给了我们生命，感谢拥有的一切！

    第二课时

    课时目标：

    1、引导学生反思自我，处理好自己与父母、亲人的关系。

    2、学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。

    导入：同学们，我们在上堂课一起重温了学过的和有关自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，并学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。

    环节六:反思自我——理解亲情

    （一）我在家里最经常对父母说的话是什么？父母经常对我说的话是什么？

    （二）你心疼你的爸爸妈妈吗？

    1、你知道爸爸妈妈的生日吗？

    2、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么吗？

    3、你经常和爸爸妈妈聊天吗？

    4、上中学以来，你曾经把妈妈气得掉眼泪吗？

    5、你通常怎样向你的父母表达你的爱呢？

    （三）学生讨论下面同学的做法：

    1、有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

    2、一位学生在接受了孝敬父母的教育后写下了一段话：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

    （四）讨论: 今后我们应该用哪些行动来感恩父母?

    1、主动问候

    2、关心健康

    3、充分理解

    4、分担忧虑

    5、参与家务

    6、多多体谅

    环节七:爱心行动——回报亲情

    我们讨论了这么多，相信现在同学们一定有很多的感触，现在就让我们一起拿起手中的笔，去书写对亲人的那份爱意吧！

    （一）结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。学生讨论交流，教师作适当的点拨，突破难点。

    1、从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。

    2、《我的母亲》中文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。文章是用童年视角回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。

    《多年父子成兄弟》通过一系列生活中的日常事例充分表现了父亲与自己、自己与儿子之间那种亲近、温馨、平等的关系，语言自然清新，含意隽永。

    《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。

    （二）做个有心人，捕捉生活中的故事和细节

    每天上学妈妈不烦其烦地叮嘱“路上要小心。”

    妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵。

    爸爸常年漂泊在外面挣钱供我读书。

    小时候的衣服都是我奶奶洗的。

    上学几年都是我爷爷顶着烈日，迎着风雨接送的。

    在餐桌上狼吞虎咽时，我妈一边为我拍脊背一边说：“慢点慢点，别咽着”。

    教师归纳：亲情的内容是丰富多彩的，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，一杯热茶，一点进步，甚至只是一个微笑，都是对父母的爱的一种无声的感激。

    （三）书写心绪：请同学们在课前准备好的感恩卡上写下自己对父母长辈的爱。小组交流，展示。

    （四）用心发出承诺： 亲爱的爸爸、妈妈：

    感谢你们给予我生命,感谢你们给予我关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋积极，创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！

    承诺人：* * *

    2013年 * 月

    * 日

    （五）课堂小结

    在我们的成长道路上，要感谢的人太多太多， 因为他们让我们过上幸福的生活，因为他们让我们没有忧虑地成长，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感恩之情的生活是最甜美的。同学们，让我们学会感恩，学会感激，珍惜生命，回报亲情，用感恩之心去生活吧。

    综合实践活动课件(篇3)

    五年级综合实践活动《不倒翁的探秘》教学设计

    一、主题背景

    通过早期的活动，学生们了解到蛋壳在生活中的多种用途，并产生了制作玻璃杯的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。

    本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行**，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

    二、活动目标

    1在玩不倒翁的过程中，通过观察发现自己和别人在设计和制作上的不足，提出问题。

    2能够对问题进行分类，分析问题的原因并思考解决方案

    3.积极改善与老师和同学之间的不足，并感受到* *的乐趣

    4清晰简洁地表达个人意见，认真听取他人意见，愿意与他人分享活动成果，养成接受他人意见的习惯。

    三、实施对象：五年级

    四、活动课时：1课时

    五、前期活动：

    1.通过观察蛋壳的形状特征，我们可以感觉到蛋壳形状的奇妙之处，并且

    了解人们如何将蛋壳的这种形状特征应用到他们的生活中。

    2通过调查、网络搜索、查书等方式收集蛋壳在日常生活中的使用情况，了解一些生活常识。

    3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

    六、活动过程

    一、**导入，激发兴趣

    师生一起回忆这次主题活动的一些经验片段

    老师：现在赵先生想挑战大家的智慧。 请看这张**

    **介绍：　 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级**，小雁塔被**震裂。

    时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生**，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一个叫王鹤的小京官在回家的路上在小雁塔过夜。

    听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次**，史载大**曾使其3次开裂又3次复合，尤其是1556年的一次**将其由56米的完整高度震为43米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

    师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？）

    （小雁塔为什么能活几十次？）

    老师：是的，老师也很好奇。你猜为什么？（请1-2名学生猜测）

    我们听专家怎么说

    西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有40多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次**，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是**时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

    老师：听了专家的意见，小雁塔几十次没有倒塌，最大的原因是什么？

    （是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

    师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理

    出示汽车透视图：

    **介绍：

    汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

    老师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定和平衡。

    与学生一起总结制杯原理：上半身轻，下半身重。重量集中在底部。稳定性高，不易倾倒。

    老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

    二、玩中观察发现问题

    1老师：同学们，你们认为一个好的酒杯应该是什么样的？

    ① 静止时能直立，受外力时不能倾斜；②外形美观，表面干净。（板书）

    师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在**上。

    存在的问题

    2学生玩摔跤并记录问题（5分钟）

    3、各小组把问题单贴在黑板上

    三、归类整理分析问题

    师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

    （提问1-2名学生）

    师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？

    共同归纳得出以下三类：

    一、歪斜、不能直立

    二、孔钻得不规矩

    三、外表修饰不好看

    老师：什么使不倒翁不稳定？

    可能的答案：1。重心不固定：里面的沙子不固定

    2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

    让学生认识到，体重问题也是影响蛋壳稳定性和平衡性的一个因素。

    3、重心位置：重心要低

    四、梳理总结拓展延伸

    同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

    板书设计

    学生每组的问题

    对策：1。歪斜的不能直立的；1。确定重心

    2不规则钻孔2。重心位置：低

    三。三。重量高度不应超过蛋壳的三分之一

    五年级综合实践活动《变废为宝》

    活动目的：

    1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2通过变废为宝，培养学生的创新能力和想象力。

    三。通过活动，提高学生的实践能力和参与社会生活的意识，

    活动准备：

    1让学生观察周围环境，谈论环境的变化，了解人们如何处理垃圾，如何变废为宝？

    2教师收集相关**、数据、文本材料和**。

    3、废旧的垃圾物品

    活动过程：

    一、计算导入：

    “今天老师要和大家上一堂研究课。上课前，老师想测试每个人的题目，怎么样？

    1、出示题目：

    一个城市大约有18万个家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，珠海一天将有多少垃圾？

    如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？

    如果一年按365天计算，海宁市每年将产生多少垃圾？

    2、学生计算。

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    “今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这是一个世界级的问题。你有信心挑战它吗？”

    二、**录象：

    “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，让我们从**中了解城市垃圾产生的情况！”

    1、学生**录象。

    2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

    三、研究方案：

    要求：（1）其他小组报告计划时，所有学生都应是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。

    （2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。

    （3）、小组设计废品制作小制作方案。

    随机补充：

    在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

    有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

    无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。

    有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    四、动手操作：

    1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

    2作品评价：对创意作品、废弃物利用有价值作品、废品综合利用作品进行评价。

    五、活动延伸：

    “刚才我们的同学都表明了自己的决心。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？

    请充分发挥集体的智慧，写下如何变废为宝的设计，写下宣传的内容，好吗？

    五年级综合实践活动《走进秋天》

    一、活动目的：

    1让学生体验和发现自然之美。

    2培养学生的创新意识和创新精神。

    3、拓展学生知识。

    2、 活动重点：让学生体验和发现自然之美。

    3、 活动难度：学生的创造是本课程的难点

    四、活动课时：一课时

    五、活动准备：

    老师准备课件、录音机

    学生准备刷子、树叶、白纸和胶水

    六、活动过程：

    一、导入

    （展示课件）同学们，请看屏幕上的这张**。现在是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

    老师：今天，让我们一起走进秋天。（板书课题） 秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

    二、协同创作

    导语：请大家组成一个协作小组，用不同的方式展示秋天的美丽！

    各协作小组自由创作。

    （1）知识小组

    （2） 收集秋季知识和成语。

    秋季的节气有：立秋、立夏、白露、秋分、寒露、霜冻。

    在秋天，有中秋节，这是中国的一个传统节日。农历八月十五，有赏月、吃月饼的风俗。

    含“秋”的成语有：

    一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

    （2）美术小组

    可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

    （3）手工组

    用收集的各种落叶贴成叶子画。

    （4）朗诵组

    朗诵赞美秋天的诗歌。

    （5）舞蹈小组

    综合实践活动课件(篇4)

    设计理念：课程改革应过分强调学科标准和课程之间的分离。语文课程应加强综合性，与其他学科交流，与生活交流，拓宽学习汉语和使用汉语的天地。

    本节课选自统编教材三年制初中语文第三册说明文单元，是配合新课标语文七年级上册第四单元的扩充教材，教学的理念是以整合的思路对分科课程进行改造，探索一种旨在使学生不仅获得知识，而且能运用知识并创新的教学体系，充分发挥大语文的学科课程中对其他学科的辐射作用。注一个学科的融合，提供更多的背景信息，在迁移和扩展的过程中尽可能将知识整合成一个有机的整体。提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

    课前准备：《向沙漠进军》是一篇条理清晰、逻辑性较强的阐释事理的说明文。文章说理典型，内容有现实意义，且和史、地、生、政各学科的教学内容有一定的联系，所以，教者活动前用两课时教授此文，使学生掌握文章内容，初步了解阅读该类文章的方法，同时让学生课下把其他学科有关环境保护、爱护植被、绿化祖国的篇目查找出来，以备拓展练习用。

    教者课前准备与课堂内容相关的**、文字材料并制成课件，尽量将所述内容形象化，以适应初一学生由形象向抽象过渡的思维特点。

    一、教学目的

    1总结说明文推理的一般规律，学会用常规文明的方法来结事事物。学习识别和把握中心句。

    2探索各学科文化融合的途径和方法。

    三。通过收集资料、课堂讨论、课后反思，培养学生创新精神的实践能力，提高学生的综合素质。

    4运用**学习的方法，我们可以获得成功学习知识的乐趣，逐步形成科学的价值观。

    二、教学重点、难点、方法

    1.重点：使用常见的解释方法来解释事物

    2难点：掌握推理类比说明文的一般规律。

    3、教法：自主、**相结合。

    4、课时：三课时（本课为第三课时）。

    三、教学过程

    多****：配乐的优美山画面。

    请学生自由地谈观赏画面的感受。

    （解说：在悠扬的乐曲声中，在优美画面的展现中拉开本课的序幕，把学生带入一种优美恬静的境界，从而激发学生主动学习的愿望。同时，与下边的另一组画面形成强烈的对比，从而显现课文的主旨，引起学生的深思，使他们在情境对比中受到感染。

    ）学生会争先恐后地谈自己的感受，如沙欧翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青……浮光跃金，静影沉璧……心旷神怡……其喜洋洋者矣……

    师：正如同学们所说，我们生活的蓝色星球是如此的美丽，鲜花、碧草、绿树……是自然赐予人类的美丽风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳的风韵，我们瞻仰过“大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅的倩影，我们更领略过“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的草原的壮阔……哪一幅画面不曾打动我过我们，让我们如醉如痴？我们应该欣赏大自然的恩赐，感受生命的希望和美丽。

    （解说：教师总结的目的是展示语言学科的本体论地位，反映学科特点，同时也感染学生。）

    师：下面，请同学们再看一组画面（漫漫沙尘扑天盖地而来）。请再变谈你们**的感受。

    （学生答略）

    师：“一川碎石大如斗，随风满地石乱走”，漫漫黄沙正逐渐包围我们，吞噬着我们赖以生存的绿色家园，沙梁起伏，在浩瀚的沙海中，只剩下孤寂的骆驼的呻吟……

    （二）规律探索

    老师：目前，环境问题已经成为全球关注的重大问题。中国气象学家、地理学家竺可桢率先提出要“向沙漠进军”。（点击：屏幕显示5个沙漠背景的绿色大字和作者简介）

    1、请学生谈《向沙漠进军》一文的主要内容：

    这篇文章根据大量事实的科学原理，对为什么要向沙漠进军、怎样进军、进军的前途如何等重大问题作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。

    2通过本文的研究，总结出说明文的一般规律

    ①条理清晰、富有逻辑

    ②方法恰当、综合运用

    ③语言准确、修饰限制

    ④中心突出、发展支撑。

    （解说：规则的总结和概括，使学生对理性知识有一个清晰的认识，便于下一步的学习。）

    （三）迁移延伸

    围绕《向沙漠进军》一文的内容引入与语文学科相关的其他学科的知识，让学生拿出课前查找的各科与环境有关的资料，进行自主分析，进而与语文学科知识相联系，并用事理类说明文的一般规律分析材料是怎样恰当的说明方法、准确精练的语言阐述事理、给人以知识的。

    学生可能查找到的内容是：

    ① 历史：寻找丝绸之路——楼兰古城遗址

    ② 地理：（上册7级）前言：沙尘暴埋藏了世界古代文明和自然资源（土地、水、森林资源等）。

    ③政治：第六课《依法保护人类共有的爱园》。

    ④生物：第六章《爱护植被、绿化祖国》。

    （解说：此部分内容的收集整理，锻炼了学生的阅读能力和收集整理信息的能力，再把它们拿到课上分析，又可以培养学生自主学习的能力。可分别找6—8名同学到前边展示、分析自己收集到的材料，有能力的同学还可以在网上查寻资料并制作成课件，向老师同学展示。

    ）（四）拓展**

    1科技说明文阅读练习

    2、随着科学技术的发展，说明文（尤其是科技类说明文）在生活中愈来愈占重要的位置，由〈西游记〉中孙悟空一撮毫毛吹出一大群小猴参加战斗引出课外练习篇目《奇妙的克隆》。

    这个练习的目的是激活学生的思维，激发他们探索科学奥秘的兴趣。时间若不充分，可留做课后阅读）。

    （五）谈学习收获（体会）

    学生可以从环境意识、阅读方法、学习方法和跨学科学习的意义等角度进行讨论。

    通过学生的谈话，教师可以及时了解学生的学习情况。在相互交流中，引导学生学会学习，开阔视野，丰富大脑，进而丰富生活。）

    师（总结）：季节的斑斓与诱人，来自自然的造化；语文这自沃土的生机勃勃，源于生活天地的广阔。在这节课上，学生们认识到人与自然应该和谐相处。

    希望你们每一个人都有一个善于思考的大脑，有一双善于观察、善于发夙的眼睛，有一颗善于感受生活的心，从生活中学语文，从其他课程中学语文，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。

    综合实践活动课件(篇5)

    一、活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

    2、能力目标

    （1） 培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

    （2） 让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

    二、活动准备

    1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

    2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

    三、活动时间安排：

    这项活动将持续三周，大约三个课时。

    第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

    第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

    第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

    四、实施过程及指导策略

    第一阶段：确定主题、制定方案

    该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化 。

    学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

    （课件：单个组的名称和组列表）

    分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

    审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

    （设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

    第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

    方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

    1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

    2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

    3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

    4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

    （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

    第三阶段：整理资料，形成成果

    这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

    每个小组都以独特的方式呈现和报告。

    “家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

    “家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

    “家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

    “家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

    孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

    （设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

    ）总结评价、拓展延伸

    每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

    主题演讲会）

    （设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

    综合实践活动课件(篇6)

    经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

    让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

    期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

    请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

    此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

    在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

    此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

    请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢

    同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

    总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经"人之初，性本善。性相近，习相远。"为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

    综合实践活动课件(篇7)

    【第一部分：七年级综合实践活动教学计划】

    **中国的饮食文化

    单元教学目标：

    1了解我们丰富的饮食文化，热爱和传承我们的民族文化。丰富学生的态度和情感，关注生活，培养学生对生活的热情和对饮食的热爱。

    2初步了解食物的种类和功能，了解食物与健康密切相关。

    三。懂得合理饮食，安全饮食，自觉养成不浪费食物的好习惯。

    4通过小组活动，我们可以感受到合作、创造、生活和社会的幸福。培养学生的综合实践能力。

    5培养学生发现、收集和整理信息的能力。培养学生综合分析、总结和解决问题的能力。养成主动、敢于实践、合作交流的学习习惯。 教学重点：

    1了解饮食文化，了解食物的种类和功能，合理饮食。

    2、确定活动主题。

    教学难点：活动列举。

    教学时间：四课时

    一、教师谈话引入：

    我们的经济繁荣，人民的生活水平高，饮食业发达，人们的饮食内容也非常丰富，为了弘扬中国的传统文化，让我们一起走进美食天地，**多姿多彩的饮食设计文化。

    **中国的饮食文化

    第一课时

    教学目标：

    1、确定活动主题。

    2、制定活动计划。

    3.活动材料的制备和注意事项。

    教学重点：确定活动主题。

    教学难点：制定活动计划。

    活动实施的过程及方法：

    一 、教师谈话：中国人最重视也最讲究吃。“民以食为天”的传统创造了辉煌的中国饮食文化。

    生活在不同地区的人在饮食上有什么不同？食物营养怎样搭配？ 把你们的对食物感兴趣的问题提出来，同学们一起研究。

    二、列举研究主题

    （1）本地的饮食有什么特点？

    （2） 餐桌上的礼仪和艺术是什么？

    （3）吃的学问有哪些？

    （4）中西饮食有什么差异？

    教师：你们还想研究的主题是什么？

    三、制定活动计划

    ---小组主题研究方案

    要求：研究方案的制定要有活动的主题和目标，选择组长、组员和分工

    研究时间、活动地点、研究方法、研究活动步骤、研究成果展示。（列表）

    四、活动资料的准备与注意事项

    （1） 收集和处理信息和相应的数据收集工具。

    （2）做好活动记录。

    （3）学会与人交往合作。

    （4）注意安全。

    **中国的饮食文化

    第二课时

    一、教学目标：活动列举

    1、家常饭菜香

    2、餐桌上的艺术

    3.活动材料的制备和注意事项。

    二、活动实施的过程及方法：

    （一）教师对学生进行小调查：

    1你最喜欢什么样的食物？

    2、对学校的早餐品种进行调查，同学们喜欢吃什么样的早餐？

    （二）学生互相交流小组汇报。（课后交到学校总务处）

    （三）学习小资料，了解我国的丰富多彩的地方菜系。八大菜系指山东、四川、江苏、浙江、广东、湖南、福建和安徽。

    （五）1、了解我国的年夜饭。在**吃，吃什么，什么风俗。

    2、欣赏餐桌艺术。

    （6） 做吧：我和妈妈学烹饪。

    要求：周末安排学生和妈妈去市场购物，学会洗菜、切菜、炒菜。

    （七）厨艺大比拼：

    要求同学们把学到的拿手菜记录下来，比一比。

    我准备做的菜：

    材料准备：

    烹调方法：

    同学们将整个过程拍下来，用**结合的方式说明制作方法和心得，出成墙报进行成果展示。

    思品：《做个受欢迎的人》教学设计四年级上第5课(2010-07-21 16:49:55)

    广东阳春第四小学张锦芸

    教学准备

    1加强思想道德教育，强调在社会主义市场经济转型过程中的学习

    生道德、行为、人生观、世界观、价值观、及思想政治素质的培养，强调德育在教学中的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节。增强思想道德教育的针对性和时效性。根据不同年龄段小学生的特点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的德育内容和要求。

    结合我们广东学生自身特点，对学生渗透爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观以及科学精神、科学方法、科学态度等方面的教育。

    2教孩子从小就要注意礼仪和礼仪。当他们长大后，他们是有礼貌的

    那些受欢迎的人将为他将来建立良好的人际关系打下基础；教育孩子从小就做个受欢迎的人，他长大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社会上能够与人和谐相处，生活比较幸福。以旅游为出发点，教育孩子们学会在日常生活中如何与他人和谐相处，克服自私的独生子女作风。结合现实生活，孩子懂得与人打交道，考虑集体。

    三。通过这节课的学习，让学生明白在公共场所与人交流的过程中，只有做到

    只有有礼貌，遵守社会秩序，尊重生活习惯，粉碎不同国家和民族的生活习惯，才能受到大家的欢迎。

    教学环节

    课前预习：1。在日常生活中，如何受到别人的尊重和欢迎？和家

    人讨论p21的**，填写，看谁填得具体。

    2调查阳春市永宁镇的少数民族朋友，了解他们的风俗习惯和民族风情，

    我们也可以从网上调查其他少数民族的风俗习惯。

    一、导入新单元、新课

    老师：同学们，我们是热爱学习的学生，我们应该成为生活的主人。

    这个单元，我和大家一起学习“做健康文明生活的小主人”。怎么样才算是文明的小主人？怎么做才受欢迎的人？

    请大家和老师一起学习第五课。我相信，在学习了本课程之后，您将知道该如何做将会受欢迎。文中有许多插图。请仔细观察丹丹和晓方的表演，然后告诉我们你喜欢丹丹还是晓方？

    并说明理由。

    2、 引导学生看**并说出欣赏的原因。

    第一张图：旅游团即将登机。晓方擅自去买冰激凌，不准时，让人担心；衣

    服没扣好纽扣，穿着不工整。（不欣赏）

    第二幅：丹丹热心帮老爷爷系安全带，吃午餐的时候，主动帮乘务员把

    饭盒递给中间乘客。（欣赏）

    图三：晓方不礼貌地请乘务员喝橙汁，周围的乘客都不满意。

    （不欣赏）

    第四张图：晓方在虎跳峡不注意安全，没有时间感，拖拉

    要等他，没集体观念。（不欣赏）

    第五张图：丹丹给同桌的朋友倒了茶和水，晓方却站起来拿菜

    碗上已经装了很多了。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

    丹丹对外国客人礼貌友好，而晓方对待黑人非洲朋友

    指指点点和不礼貌的行为引起了外宾的不满。（欣赏丹丹）（不欣赏晓东）

    结论：丹丹有礼貌，关心他人，有集体观念，所以要欣赏；晓方不受时、

    不懂礼貌，注意安全，不讲礼仪，不懂欣赏。

    三、结合实际说说礼仪

    老师：在公共场合，请大家议一议，还要讲究那些礼节、礼仪？请大家

    对照p21的**讨论。

    1.在餐厅用餐：喝汤和咀嚼蔬菜时不要发出声音，餐具时不要大声喧,，

    不要打扰您的讲话。 不要四处追逐，以免碰到服务员。

    2坐公交车：遇到老人就让座，

    3.留在酒店：不要关门大步走，

    4公园游玩：爱护公共设施，不采花

    小结：在公共场所，要注意各种礼仪要受欢迎。

    四、演小剧场。（戴黄色假发的是外宾，看谁表演得有礼貌、有现实感。）外宾或客人来学校参观怎么办？

    （外国人也有很多忌讳，不要问男人的收入，不要问女人的年龄。中西方文

    化差异：外国人不必握手，只需挥手再见，非常习惯致谢，“谢谢”“对不起”脱口而出，外国人被赞扬时会说谢谢表示接受，没有中国人的谦虚，老说自己不好。中外饮食习惯也不同。中国人喜欢在客人的碗里加点菜来表达他们的热情。相反，西方人是不礼貌的。

    )因此，一个受欢迎的人，在与别人交流时，会注意自己的言行。

    许多国家和民族都有自己的礼仪和礼仪。我们再来看看丹丹和晓方在大理白族民居的时候，又有什么不同的表现？

    5、 如何尊重少数民族的风俗习惯

    老师:每个民族的服饰都不用，白族称姑娘叫叫“金花”，“金花”头饰

    是一圈白色的棉花。“金花”会热情敬客人茶，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的礼仪，白族说的“哪为泥”是“谢谢”的意思。“白族”新娘结婚那天，宾客会轻轻的掐新娘的脸、脖、肩，表示深情祝福的意思。

    可是到大理旅游的晓方逗弄“金花”头饰这个动作合适吗？丹丹友好地拉着小“金花”的手，一起玩耍呢？请大家议论一下谁的表现好？

    老师：少数民族的风俗也不一样。我记得我乘公共汽车去云南著名的风景区

    区泸沽湖时，态度一直和蔼的司机在进山前突然严肃地说：200公里的路程，160公里是崎岖难走的山路，请大家不要脱鞋！至于原因，不要问。

    我只祈求仓天保佑我们平安抵达！谁脱鞋，我不客气，少数民族地区的人都是野蛮人！我需要吉利！

    事实证明，他们的民族习惯是没有生命的人不穿鞋走路。另外，在少数民族地区，不要伤害任何生命，甚至蛇也不允许。否则会若上麻烦。

    生孩子的藏族妇女也不欢迎进来，否则会被赶出去。我们要注意家里的门上是否插着一根树枝。

    让我们谈谈他们调查过的少数民族地区的风俗习惯。

    六、总结

    旅行结束后叔叔和阿姨会对丹说什么？

    叔叔阿姨都会称赞丹丹：彬彬有礼，守时，尊老爱幼，尊重他人，人人都喜欢

    【篇二：综合实践活动教案】

    综合实践活动教学设计

    教学内容：落叶跳舞

    活动目标：

    1喜欢秋天，感受秋叶的美丽。

    2充分发挥学生的想象力，制作落叶舞的画面。

    三。培养学生珍惜生命，学会奉献，懂得感恩。

    活动准备：

    1老师：很多课件，各种落叶，各种树叶头饰和硬纸板做的胸饰。

    2、生：在家长的协助下收集落叶，准备好胶水或双面胶、油画棒、蜡笔或水彩笔、勾线笔、落叶（洗好，用书压平）、底板纸数张、剪刀。 教学重点：

    可以用落叶做成各种图案，表达心中美好的祝愿，体会幸福的心情。

    教学难点：用树叶拟人和修饰。

    教学过程：

    一、联系生活，谈话激趣。

    1.谈话：学生，今天的老师要测试两个问题。 谁敢挑战老师？（生举手）一年有几个季节？

    （四季：春、夏、秋、冬）给他一片掌声，好极了。第二个是：

    这些图画描写的是哪个季节？（出示图画学生说） 看着这个画面老师想起了我们在二年级第一学期学习的一首古诗—叫《山行》，我们一起来读读吧。（出示画面，引导生读）

    这首诗中描写哪个季节？（秋季）同学们喜欢这个季节吗？（喜欢）为什么呢？

    因为秋天果实累累，秋高气爽，景色绚丽，老师也很喜欢秋天。随风飘落的树叶展现出美丽的舞姿，非常可爱。

    2、揭示课题：今天我们要学习的内容就是《落叶跳舞》。（板书课题：《落叶跳舞》）

    二、阅读绘本，感受快乐。

    1、请同学们边听故事边欣赏图画，注意看落叶在无风和有风的时候的样子，跳独舞和群舞的时候的形状，高兴和不高兴时候的表情等等。（**

    朗读） 2、小结：全书60个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每个人长得不同，但每个人都很可爱。画家根据树叶的形状拼成了昆虫、动物和各种小人儿，重叠、修剪，同时运用对称性的装饰手法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配，色彩协调、层次丰富，让它们变得栩栩如生。

    综合实践活动课件(篇8)

    洗涤用品

    活动目标：

    1通过实验研究，使学生掌握一些基本的生活知识，丰富生活经验，提高解决问题的能力；

    2．让学生学会发现和提出问题，设计科学的实验方案，并严格按照规程实验验证，最后得出结论，逐步掌握实验研究的一般方法。

    研究方法：教师指导、自主学习、合作实验

    活动时间：2课时

    活动过程：

    第一课时

    一、导入

    1．在日常生活中，我们稍不留意衣服上就会染上菜汁、油污、墨汁、果汁、血迹等，这是一件令人头疼的事。

    2．你说怎么办好？

    二、哪种洗涤用品的去污效果好

    1．自己读“兴趣话题”，确定主题：哪种洗涤用品的效果好。懂得：遇到问题要想办法解决，这就是研究主题的**。

    2．选择研究方法：

    ①学生谈论怎么办好？

    ② 看书里的晶晶。他们怎么想的。

    3．制定实验方案

    ①学生谈论怎么做实验；

    ② 看书里的晶晶。他们是怎么做到的。

    4准备实验（见老师演示）

    5．教师实验，学生填写**

    6得出实验结论（学生总结、教师总结）

    7．填写p14“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的去污效果实验报告”

    三、学生制定实验方案

    1．你要进行什么研究？

    2．小组制定方案，填写**

    3．检查，看方案是否可行

    第二课时

    1、 检查学生的准备情况，主要是实验材料的准备。

    二、学生实验，教师指导

    1首先，根据自己的实验计划设计实验记录表，并参考上节课的设计；

    2学生开始实验并做记录。

    3、 学生填写实验报告，分析后得出结论。

    综合实践活动教案二：

    安全用电

    活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

    目的：1。使学生了解和掌握一些安全用电的基本知识。

    2．培养学生动手操作的能力。

    2.课件

    3.一些铜线，铁线，塑料线，小灯泡电池棒测试报告卡

    活动过程：

    一．导入谈话：

    电对我们的生活很有帮助。有人说它是魔术师，也有人说它是光的使者。但如果使用不当，我们的财产会遭受损失，有时甚至会危及生命！那么如何安全使用电呢？

    这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

    2、 这张幻灯片展示了三段关于安全电力事故的**：第一段是一个死于变压器上的电的人；第二起是太湖县晋熙镇一名5岁儿童触电事故；三是用电不当引发火灾现场。

    1问：看了这些你感觉如何？

    2．师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

    三．幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关**指名认识并说说它的用途。

    四．小实验。

    老师走到一个开关前，按下开关问道：学生们，请看这个开关。里面有电。但是为什么老师不用手碰开关呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？

    我们一起来做个实验。

    1实验前，教师简要介绍实验方法，并指导实验结束后填写实验报告

    2学生拿出准备好的材料做实验，并填写实验报告。

    3．展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：

    大多数金属是导体，像这样的塑料和干棒是绝缘体。

    4除了导线、铜线等以外，还有什么物体是导体？（学生回答：地球、人体、水等）

    老师：因为人体也是导体，人接触电会触电。

    6显示安全警示：超过36v电会对人体造成伤害，220v电脚会导致死亡。家里和学校的电源是220伏交流电，非常危险！

    5、 虽然220伏交流电很危险，但许多人在生活中仍然不注意安全。请看大屏幕。

    1．指名说说画面上那样做的危害？

    2你在其他生活中也见过类似的现象吗？或犯过哪些类似的错误？

    六．既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？让每各小组拿出课前收集到的材料，讨论讨论，然后总结一两个他们认为非常重要的提示并记录下来。

    1．讨论并记录。

    2．指名说说自己总结的小招。

    三。介绍了跨步电压的形成几几种预防措施，并指出了终身钻头防止跨步电压的方法。

    师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

    七．“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

    八．**防止触电的**。

    九．总结：同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

    十．课后练习：

    1．和家人找找用电安全隐患。

    2．写一篇“安全用电”的文章。

    水的调查

    一、活动目的

    1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

    2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

    三。让学生明白，防止水资源的浪费和破坏是每一个人、每一个家庭、每一所学校、每一个单位的责任。通过调查，激发他们节约水资源、保护水资源不受污染的责任感。

    4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

    二、活动准备

    布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

    三、活动过程

    1、调查研究

    根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下：

    关于家乡水污染的调查

    调查时间： 年月日调查人：

    （1） 调查你家附近水源的污染及其原因

    （2）家庭中用水情况调查

    2、汇报交流

    3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：

    4、宣传展示

    了解水资源的珍贵，如何让大家参与到节水活动中来，如何进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

    综合实践活动教案四：

    交通工具的变化

    一、活动目的：

    1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解一些与运输有关的因素。

    2、培养学生进一步**交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。

    三。培养学生的观察和想像能力。

    二、活动准备：

    1、收集各种交通工具的**

    2、调查一种交通工具的变化情况

    三、活动过程：

    1、创设情景，导入新课

    ① 老师：星期天，小白兔和小灰兔一起去奶奶家。在路上，一条大河挡住了他们俩。

    小白兔和小灰兔东张西望，却找不到过河的桥。它们很担心。你有什么好办法帮帮它们吗？

    ②揭示课题：交通工具的变化

    2、交通工具的巨大变化

    ① 展示交通工具的发展变化图，指导学生如何改变交通工具？

    ② 观察比较：独木舟和牛车有什么特点？

    ③ 小组讨论：为什么人们用牛拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？

    ④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？

    三。交通运输变革的因素及发展方向

    ① 说说看：你见过的大多数汽车都是用什么驱动的？

    ②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？

    ③ 想想看：你乘坐过的哪一款车最令人满意，为什么？

    ④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？

    ⑤ 总结：未来的交通工具将更加坚固、安全、舒适，并将具有保护环境、节约能源的特点。

    4、设计未来的自行车

    ① 问：我日常生活中最常使用的交通工具是什么？

    ②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。

    5、活动评价

    谈谈这节课的收获。

    综合实践活动课件(篇9)

    2016-2017学年第二学期

    第一单元寻找成功之路

    一、单元教学内容

    1寻找成功人士的足迹2。失败是成功之母。成功之路就在我们脚下

    二、单元教材分析让学生了解成功人士的事迹，激励学生树立正确理想观从中感悟什么叫成功，且懂得失败是成功之母，鼓励学生迈出走向成功的一步。

    三、单元教学目标 1.通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。2通过采访成功人士来培养学生的实践能力。

    四、单元教学重难点重点：通过了解古今中外的成功人士的事迹、访问成功人士及学习名言，激励学生树立正确的人生理想。难点：采访成功人士，培养学生实践能力

    五、单元课时安排：3课时

    寻找成功人士的足迹

    1、 教学内容：寻找成功人士的足迹

    二、教学目标

    1通过了解、采访、学习古今中外成功人士的名言，鼓励学生树立正确的人生理想。2通过采访成功人士来培养学生的实践能力。

    3、 教学重点、难点和重点：通过了解、采访、学习古今中外成功人士名言，鼓励学生树立正确的人生理想。难点：采访成功人士，培养学生实践能力

    4、 教学准备1。教具准备：教材2。教具准备：教材、成功人士**3**选择：**课件

    五、教学活动

    第一课时

    本课题的活动可分为四个部分。第一个环节是让学生收集和交流来自世界各地的人们的故事。第二部分是设计如何采访成功人士并进行总结。

    第三个环节是学习名言。第四个环节是收集家长和老师的亲情留言，写下自己的生活和学习格言。

    活动建议1。这个活动是收集来自世界各地的成功人士的故事。

    2活动过程（1）交流活动前收集的国内外成功人士的故事。

    （2） 设计一个拜访成功人士的计划。

    （3）访问成功人士。

    （4）搜集自己喜欢的格言。

    （5）请父母、老师写下深情的寄语。

    失败是成功之母

    一、教学内容:失败是成功之母

    2、 通过了解成功人士背后的故事，我们可以知道失败是成功之母。 2.

    通过交流和讨论，了解如何称为成功，如何成为一个成功的人。 3.通过交流讨论，懂得在遭遇失败后和挫折后，该如何应对，培养耐折能力。

    3、 教学要点：了解成功人士背后的故事，知道失败是成功之母；理解怎样叫成功，怎样才是个成功的人。困难：懂得如何应对失败和挫折，培养折叠能力。

    四、教学准备 1、学具准备：课本，课前搜集相关资料 2、教具准备：成功人士** 3、**选择：***课件

    五、教学活动

    第一课时

    活动分析：本课题的活动可分为三个部分。第一个环节是了解一些成功人士背后的故事，以便交换意见。

    第二个环节是交流和讨论：如何称之为成功，如何成为一个成功的人。第三个环节是交流讨论：

    在遭遇失败和挫折后，该如何应对。

    活动：1。活动建介：通过阅读课文说出心里话，知道失败是成功之母。

    2活动过程（1）了解一些成功人士背后的故事，以便交换意见。（2） 交流和讨论如何称为成功，如何成为一个成功的人。（3） 交流与讨论：如何应对失败和挫折。

    成功之路在我们脚下

    1、 教学的成功之路就在我们的脚下

    2、 教学目标1。设计未来理想，培养创新思维。2.设计如何实现理想和培养实践能力。

    3、 教学重点、难点与重点：设计未来理想，培养创新思维难点：如何在设计中实现理想，培养实践能力

    四、教学准备 1、学具准备：课本、课前搜集相关资料 2、教具准备：课本、实现理想实例 3、**选择：***课件

    五、教学活动

    第一课时

    活动分析：本课题的活动可分为三个部分。第一个环节是设计未来的理想。第二个环节是如何在设计中实践理想。第三个环节是邀请亲友和老师对设计进行点评。

    活动流程：（1）设计未来理想。 （2）设计如何实现理想。 （3）请亲朋友与老师为所做的设计作参谋。

    第二单元饮食与健康

    1、 单元教学内容1，我们的饮食习惯2，食物王国探索3，我们设计了营养餐。

    2，通过分析自己的饮食习惯，学生养成认真做事的习惯，提高自我保健能力。 2.

    通过对各种食品营养成分的调查和记录，培养了收集数据的能力。三。通过制定一周的菜单，根据五年级儿童需要的营养设计，科学合理的饮食十分重要。

    4.通过和同学讨论分享饮食心得，感受科学合理饮食的好处，激发自己对健康的关注，提高与人交往的能力。

    三、单元教学目标让学生在活动中认识到正确的饮食对身心健康的重要作用，养成科学合理的饮食习惯，激发学生对生命健康积极关注的热情。

    四、单元教学重难点

    重点：通过对饮食食谱的各种分析、调查、制定和讨论，了解正确饮食对身心健康的重要性。难点：养成科学合理的饮食习惯，激发学生生命健康的积极性。

    五、单元课时安排:3课时

    我们的饮食习惯

    1、 教学内容：我们的饮食习惯

    二、教学目标

    1通过对自身饮食习惯的分析，使学生养成认真做事的习惯，提高自我保健能力。 2.

    通过对各种食品营养成分的调查和记录，培养了收集数据的能力。 3.通过制定一个星期的菜谱，根据五年级孩子所需的营养设计科学合理菜谱， 使学生学习有条理地做事，体会到合理饮食的重要性。

    4通过与同学讨论和分享饮食经验，我们可以感受到科学合理饮食的好处，激发我们对健康的关注，提高我们与他人沟通的能力。

    三、教学重难点重点：通过对饮食食谱的各种分析、调查、制定和讨论，了解正确饮食对身心健康的重要性。困难：感受科学合理饮食的好处，激发健康顾虑，提高与人沟通的能力。

    四、教学准备 1、学具准备：课本，日常菜谱 2、教具准备：课本，日常菜谱、健康与不健康菜谱 3、**选择：***课件

    五、教学活动

    第一课时

    活动分析: 身心健康是少年儿童茁壮成长的重要标志，小学五年级的学生应该懂得合理的饮食与健康的密切关系。通过参加本活动，让学生检查自己的饮食情况是否科学，并在调查掌握各种食物所含营养的基础上，制定合理的菜谱，认识科学健康的饮食对健康的重要性，懂得做事有计划、有条理性，培养学生的自主意识和自立能力，激发学生热爱健康的情感。

    活动建议: 1、活动准备:

    （1） 上课前，让学生了解自己的饮食习惯和需要，并做好记录。（2）通过互联网和营养专家来完成检查记录。 （3）制定一个星期的菜谱，进行采购和记录。 （4）记下自己做菜的经历.

    2.活动过程 （1）引入“我们的饮食习惯”这个专题。（2） 活动开始前，通过调查，学生们已经做好了饮食和健康的准备。

    向同学们介绍你的饮食习惯。（3） 根据自己的饮食习惯，如何调整呢？互相交流。

    （4） 讨论不同饮食习惯的后果。（5） 根据发现的信息，总结饮食中应注意的问题，并相互沟通，做好记录。（6） 指导学生设计并制作自己一周的食谱。

    食物王国探秘

    一、教学内容: 食物王国探秘

    2、 教学目标1。让学生根据食物营养数据设计自己的营养配方。 2.

    鼓励学生深入了解人体所需的各种营养素和食物中的维生素，在展览的介绍活动中充分表达自己的意见。

    3、 教学重点、难点和重点：学生根据调查的食物营养数据设计自己的营养配方。难点：深入人体所需的各种营养素和食物中的维生素，在活动中充分表达意见。

    四、教学准备 1、学具准备：课本，日常菜谱 2、教具准备：课本，食品营养资料、各种维生素资料 3、**选择：***课件

    五、教学活动

    第一课时

    活动分析：经过对饮食营养的大量深入调查研究，学生对自己原有的饮食习惯有了新的认识和体会。这个话题让学生通过交流资料和充分讨论，明确偏食和挑食带来的危害，学生在活动中获得体验，不断提高自己的认识和能力。

    活动建议：1。让学生们交换他们在小组中收集的信息。

    2.与全班同学交流，引导学生通过各种渠道收集和搜索信息。 3.

    进行举办“蔬菜营养的小展览会”活动室，要学生充分发表意见，将所掌握的资料转化为自己的知识和能力。 4.在以上学习实践的基础上学生自行制定自己的营养处方，之后要互相评价一下，更好地明确科学、合理的饮食习惯。

    我们设计的营养餐

    1、 教学内容：我们设计的营养餐

    2、 教学目标：1。让学生体验和体验根据每个人的日常营养需求设计食谱的过程。2充分发挥学生的想像力和创造力，在烹饪活动的设计中体现学生的学习方法和观点。

    3、 教学重点和难点：重点：根据每个人的日常营养需要设计食谱的过程。难点：充分发挥学生的想像力和创造力，在烹饪活动的设计中体现出自己的学习方法和见解。

    四、教学准备: 1、学具准备：课本，食物营养资料 2、教具准备：课本，食物营养资料 3、**选择：***课件

    五、教学活动

    第一课时

    教学过程调整与反思活动分析: 学生已经对自己的饮食习惯形成了正确的认识和体会，也产生要科学合理饮食的愿望。这个活动让学生通过时间交流活动，展现自己，同时让学生制作菜式，增加他们的兴趣，活跃思维，培养了创新意识。

    活动建议: 1.让学生收集大量的菜式资料，使学生对菜式有更深的认识，从而设计出既合理又有特色的一日菜谱。

    2.以小组为单位，合作做出一道菜。如果条件允许，你可以带回来给学生们尝尝。

    3.在班级内进行优秀菜式评比，尤其是有特色的菜式，让同学们品尝，再进行评选。选择的主要标准是它们营养丰富，味道鲜美。

    4.用国“小设计师”的活动，让学生充分发挥想像力和创造性，不必太多约束和限制，使学生能够放开思维。

    第三单元生活中有了电脑

    1、 单元教学内容1、自从计算机2、计算机的诞生和发展3、成为计算机的主人

    2、 单元教材分析1。通过调查感受电脑对生活得好处。了解计算机对学习的帮助，通过交际活动培养学生的交际能力。

    2.了解电脑在中国的发展增强对祖国的自豪感。 3.

    让学生知道正确使用网络。

    三、单元教学目标

    让学生在活动中了解计算技的发展过程，感受科学技术的进步及其对人们生活的益处。同时，提高使用网络的意识和操作能力。

    4、 单元教学的重点、难点和重点：在活动中了解计算技的发展过程，感受科学技术的进步及其对人们生活的益处。难点：提高使用网络的意识和操作能力。

    综合实践活动课件(篇10)

    综合实践活动教学设计

    ----《红领巾广播站》

    -一、活动主题：红领巾广播站

    二、学校：鸡冠区电工小学

    三、指导教师：郭淑芹

    四、计划教学时间：三——四周

    五、教学活动目标：

    1知识目标：通过访谈，了解与师生工作、学习、生活有关的各种事件和轶事。

    2能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作、语言组织和表达能力。

    三。情感目标：培养学生热爱生活、热爱集体、热爱校园、热爱集体。

    六、活动准备：

    1、设计出恰当的活动方案。

    2合理分组分工（分为八组）。

    三。教师制作具有模仿价值的动画课件。

    4安排学生准备必要的用品和材料。

    七、教学活动重点：

    1提出、分析和解决问题的过程。

    2在活动过程中，解决意想不到的问题。

    三。让学生学会自信，热爱生活，热爱集体。

    4.培养良好的学习方法和行为习惯。

    八、活动过程：

    第一阶段：确定目标，提出主题，制定计划。

    （1） 精心创造能激发学生兴趣的情境。

    1学生们，我们在自己的家里了解国际和国家事务。你能告诉我你是怎么知道吗？学生们讨论：看电视，听收音机，看报纸等等。

    2、继续谈话：国家大事，国际时事我们通过看电视、听广播、读报纸才能了解清楚，那么我们学校也有喜讯和好人好事之类的消息，我们怎样在最快的时间里让大家都知道呢？ 组织讨论得出：

    广播、大字报等.

    3、请学生看课件：《小小广播用处大》

    （2） 引导学生提问、讨论和明确目标。

    1启发性思考：是的，我们也可以用校园广播来了解与师生工作、学习、生活有关的校园事件和轶事吗？ 明确《校园广播》的的目标：

    今天，我们来开展一次综合实践活动，主题是《红领巾广播站》。

    （三）活动指导与活动方法：

    1学生可以用什么方式收集广播资源？

    2.找到广播资源后如何记录？ 讨论得出：用笔记录下来，并加以分析、整理，好的及时表扬，值得提倡的大力宣扬，错误的提出来引以为戒。并交给指导老师审批。

    3、下面我们一起来制定一个《红领巾广播站》的活动方案吧！

    （4） 制定活动计划，安排活动任务，了解注意事项。

    1小组：46名学生分为8组（将目标相似的学生分成一组），安排活动地点和任务。

    2、选出播音员。

    3、讨论确定广播栏目。

    4、讨论广播稿的写作要求。

    5、活动步骤：

    1） 根据栏目需要进行采访、分析、整理、撰写稿件；

    2） 小组讨论，对稿件和所收集的资料进行评论，由主编决定选择哪一种手稿；

    3） 与广播站主管教师沟通，删除、调整广播内容，最终确定广播内容。

    4）监制对个栏目内容排次序，估算播音时间；

    5）试播；

    6）小组广播准时开始。

    6、注意事项：

    （1） 不要广播错误的知识和信息，以保证广播的真实性。

    （2） 不要传播有关个人隐私的信息。

    （3）切忌口头即兴广播，确保广播的精炼，准确。

    （4）播音内容思想积极向上。

    一、小组交流：

    1你在这次实践活动中发现了什么好处？学到了什么？

    2、请把你近期在这个活动中的收获和发现与组员们商量一下，你们准备与其他小组交流哪些内容？

    二、小组汇报

    你们愿意把你在活动中的收获说出来吗？

    1、各组推选一个代表上台汇报。（要求：声音洪亮，态度大方，语言完整。）

    2、集体讨论，表扬鼓励。

    3、 谈活动感受，激发学生热爱校园、热爱生活的情感，培养团结协作的集体主义精神。

    1、你喜欢校园广播吗？说说你的理由。

    2你认为我们校园广播还应该增加哪些栏目？谈谈你的看法。

    四、活动反思：

    在这次活动中，我们在那些方面做得不好？怎样改进？那些方面值得继续发扬？

    五、小节；

    学生们：我们在这个活动中发现了很多，收获了很多。他是我们校园文化更加丰富多彩，是我们的道德素质有了一个很好的转机，让我们有了更多的学习渠道。

    六、活动的拓展和延伸： 请同学们结合本次综合实践活动，以《我爱校园广播站》为题目写一篇文章。谈谈自己在活动中的得与失。

    然后贴出来进行评估，吸引更多的会员参与我门的校园广播。我相信你的文学才华会使你成为校园电台的真正主人！

    综合实践活动课件(推荐6篇)


    教案课件是教师日常工作的重要组成部分，因此若想随意编写则应引起教师们的高度关注。教案作为教学过程中的有效工具，其重要性不容忽视。下面是笔者为您搜集的最新关于“综合实践活动课件”的相关资料，欢迎继续关注本网站获取更多信息！

    综合实践活动课件【篇1】

    [教学目标]

    1.知识与技能：发展学生的数感。

    2.过程与方法：培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力，充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

    3.情感态度与价值观：在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

    [教学重点]

    在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

    [教学难点]

    选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

    [教学过程]

    一、揭示实践活动内容

    今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

    二、猜一猜

    想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？

    1、学生猜测黄豆的数目。

    2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。

    三、实践活动

    1、宣布实践活动要求：

    （1）以4人学习小组为单位数黄豆

    （2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

    （3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

    （4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

    2、学生以4人为单位开始实践活动。

    四、交流与汇报

    1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

    2、交流与比较。全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

    学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有○1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数；○2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；○3一粒一粒地数，不管学生的方法是简是繁，得出的结论是否精确，教师都应肯定学生的探究精神，在此基础上再引导学生进行分析和比较，进一步完善自己的方法。

    五、活动总结

    引导学生结合今天的实践活动过程进行总结与回顾：

    1、通过今天的活动自己有哪些收获？

    2、通过今天的活动想到了什么？

    六、布置作业：作业本上的作业

    综合实践活动课件【篇2】

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好！我说课的题目是《变废为宝》。下面我从六个方面向大家介绍这节课。

    一、课题的提出

    综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

    目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

    二、活动目标

    根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

    （一）、知识目标

    让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

    （二）、能力目标

    1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

    2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

    （三）、情感、态度与价值观

    1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度

    2、培养学生的团结协作精神。

    3、提高学生的评价和鉴赏能力。

    三、活动准备

    （一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

    （二）、学生准备：

    1、各种废旧材料、制作工具。

    2、分成六组。

    四、活动过程

    （一）、了解我们的环境（4分钟）

    1、图片资料

    2、文字资料

    目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。垃圾已经成为城市"肿瘤".

    通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

    （二）、精品欣赏（6分钟）

    1、变废为宝的故事

    义乌人毛应理将新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年创造800万元的收入。

    湖南省稻农黄大众，将制药厂废弃的药渣制成了优质的有机腐殖土，卖给菜商，从1998年到2006年近8年时间，为九芝堂药业集团"销纳"了约六七千吨药渣废弃物。

    2、请同学们先来看大屏幕，一起来欣赏几件作品。

    3、作品欣赏。

    欣赏变废为宝的故事和作品，激发学生创作的激情。

    （三）、变废为宝（20分钟）

    学生独立或者合作完成作品。通过亲历实践过程，培养学生认真做事、勇于创新的态度，团结协作的精神，提高动手操作能力。

    （四）、成果展示、评价（10分钟）

    1、学生在小组内展示自己的作品，每个小组评选2-3件作品参加班级评选。

    2 、班级评选，请老师和学生当评委选出一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。

    3 、为获奖学生颁发奖品，其他学生颁发纪念品。

    通过对作品的评价，学生之间互相欣赏，互相学习，提高了评定和鉴赏能力。

    （五）、结束语（5分钟）

    教师总结本次活动。教师通过对本次活动的回顾与总结，肯定学生在活动中的表现。让学生的进一步树立正确的劳动观，培养学生"废物利用""变废为宝"的意识。

    五、活动延伸

    通过本次活动，让学生养成"变废为宝""废物利用"的习惯，健康、简约的生活。

    六、活动反思

    通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：

    1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的'重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。

    2、由于时间、材料、工具的限制，一节课不可能把作品做得那么完美，关键是培养学生的环保意识和理念。

    3、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。让学生明白，生活处处有知识，知识就在生活中。

    综合实践活动课件【篇3】

    活动目标：

    1、了解春天来了，植物发生了什么变化。

    2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。

    3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

    活动准备：

    硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干

    活动过程：

    一、通过提问，引出话题。

    1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？

    2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"

    二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。

    1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

    2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

    3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，

    ①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。）

    ②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？

    ③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？

    4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

    三、回活动室后组织交流。

    师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？

    综合实践活动课件【篇4】

    一、课题产生原因：

    零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。这是我经常思考的问题。因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”

    二、教学过程设计：

    本次教研主题是：课题的产生与利用。由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。因此，我准备把学生分成三个小组：

    1、调查零花钱的来源；

    2、调查零花钱的去向；

    3、研究零花钱的合理使用；

    然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：

    1、零食调查小组；

    2、学习用品调查小组；

    3、文体用品的调查小组；

    4、其他方面的调查小组。

    在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。因为我发现这些小组的活动计划是多么惊人的相似。原因就是他们都是按照零花钱的去向去活动的。小组与小组之间没有多大的区别，缺乏个性，也显得很狭隘。怎么办？如果不这样，学生的研究小组又将从那些方面入手呢？我陷入了苦苦的思索中，想着明天就要在本中心试上课，而今晚的教案仍无着落，那时候的心情，不只是着急，更多的是找不到问题出路时的苦恼与迷茫。

    但我最终还是确定小组的研究目标：

    1、买零食花去多少零花钱？

    2、零花钱都买了学习用品了吗？

    3、我们用多少钱买健康？

    4、零花钱有多大的作用？

    可是在第二天上完课的评析会上，就有教师提出疑问：既然本次教研主题是课题产生，学生的研究小组的活动目标也应该在课堂教学过程中生成，怎么还是按老师的预设进行呢？这真是一针见血，一下子卡住了我的要害，这也是我对本次教研主题理解之后一直避而不谈的话题，因为我知道自己的能耐有几斤几两，让学生自由畅谈话题，有谁知道他们会提出多少刁钻、离奇古怪的问题呢？我对他们的问题又将如何处置呢？这些都需要教师的灵活机智，需要教师平时扎实的教学基本功。而这些素质和能力我都比较薄弱。但是子课题的产生只能在教学过程中随机生成，所以我没有多大选择的余地，只能骑着毛驴看唱本——走着瞧，随机应变啦。

    学生子课题的产生肯定是五花八门的，我们可以应用归纳的方法对他们进行归类，也可以让学生选择自己喜欢的问题来确定子课题。最终我选择后者，因为学生是课堂的主体，教师只是一个参与者、指导者，应该尊重学生自主选择的权利，学生有权利选择自己赶兴趣的问题进行研究。子课题的成立需要进行的环节就是活动计划的制定，这是整个实践活动的蓝图，如果让学生匆忙的定下活动计划，使计划不完善，势必影响今后实践活动的顺利开展。因此，我准备了制定活动计划必要的问题让学生进行小组讨论，让他们充分交流之后，再来完成活动计划，这样有利于他们汲取他人之长，补己之短，让他们相互学习、相互启发、相互补充、这样制定的计划才会更完整，才会更实际可行。这是我在预设教学过程时的真实想法。

    以上是我对本节课教学过程的设想，恳请各位领导、教师批评指正。

    综合实践活动课件【篇5】

    第一课时（共三课时）

    教学内容：说说我的家

    教学目标：

    通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生做一个有爱家、爱父母、尊重家人的好孩子。

    教学重点：

    让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。

    教学难点：

    真正做一个爱家爱父母的好孩子。

    教具准备：照片（学生自带）

    教学过程

    1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。

    2、让学生说说自已的爸爸妈妈。

    3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印象怎样？

    4、讲照片的故事：

    学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学生在全班发言。

    5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

    6、互相交换意见共同评出合适的话语。

    7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸爸妈妈说什么？

    8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以帮家人做一些力所能及的事。

    9、让学生向父母了解自已的亲戚并填表。（内容书本第3页）

    10、谈谈你对这节课的收获。

    第二课时

    教学内容：快乐的家庭生活

    教学目标：

    引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。

    教学重点：

    让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。

    教学难点：

    真正做一个关心他人的好孩子。

    教学过程：

    一、板书课题：快乐的家庭生活

    1、学生分组活动：

    让学生说说自已的故事，然后让小组派代表在全班说说。

    2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？

    让学生分别说一说，然后老师小结。

    3、学生分组活动：说说自己家经常开展的活动是什么？最难忘的一次活动是什么？

    4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

    5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。

    6、指导学生填写第5页的表格。

    7、让学生说一说学习这课的收获。

    再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

    第三课时

    教学内容：我是家庭的小主人

    教学目标：

    培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所能及的事情的好习惯。

    教学重点：

    培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。

    教学难点： 培养学生要养成爱劳动的好习惯。

    教学过程：

    1、谈话导入，提出下面的问题：

    在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

    学生自由发言。

    2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？

    分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

    教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，做一个爱劳动的好孩子。

    3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼物给他们？

    指导学生填写书本上6页有关的内容

    4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互换角色，做家务，把体验写下来。）

    请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

    5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

    让学生自己说，然后填写第7页的表格。

    6、让学生说一说学习这课的收获。

    再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

    综合实践活动课件【篇6】

    各位领导、各位评委：

    大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：

    一、设计理念

    由于"综合实践活动课"是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。

    二、活动方案

    本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。

    三、活动目标

    1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。

    2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。

    3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。

    4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。

    5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。

    6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。

    四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能

    教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。

    五、活动准备：

    1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个

    2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。

    3、教师辅导学生和面、拌馅。

    4、学生向父母学习包饺子。

    六、教法 、学法

    我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。

    七、教学过程

    根据以上的教法和学法，我将教学过程分为以下六步

    （一）创设情景 激情导入

    我利用多媒体播放《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？接着，我引导学生根据已有的经验谈谈包饺子的工序，随即板书四大步骤：和面、拌馅、擀皮、包饺子。

    （设计意图：伴随着快乐的音乐、声情并茂的话语，一下子就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。畅谈的方法不但使学生明白了包饺子的工序，更为包饺子打好了基础。）

    （二）掌握方法 提升创新

    由于课前和面、拌馅的工作已经就绪，所以我将擀皮、包饺子的方法作为重点讲授：

    1、学会擀皮 掌握包法

    首先，我利用多媒体分别出示了擀皮和包饺子的步骤图片，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的.长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。包时，将饺皮放在手心，在饺皮中间放上饺馅，用另一只手的食指和拇指将饺皮对折后捏合。

    （设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。）

    综合实践活动课件(经典7篇)


    我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《综合实践活动课件(经典7篇)》，相信您能找到对自己有用的内容。

    综合实践活动课件 篇1

    今天我说课的内容是综合实践活动《缝沙包》。下面我从以下几个方面进行说课。

    一、教材分析

    《缝沙包》是以操作为基础的学习，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学科。在制作沙包的过程中学习ー些基本的针法，并能够用缝沙包的手艺，利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，设计完成一件日常小用品。

    二、学情分析

    《缝沙包》这一内容对于部分学生来讲，只是会穿针、引线、打结。如果让学生缝制一个完整的沙包，还是会遇到许多实际的困难。

    三、目标确定

    根据教学内容以及学生的情况，制定了以下教学目标：

    1．知识与技能

    通过访问、查阅资料等方式收集长辈们童年时经常玩的游戏。了解制作沙包的方法，并能利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。并尝试创编新的沙包游戏的玩法等。

    2．过程与方法

    通过亲身参与调查访问、查阅资料、设计沙包游戏，展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。

    3．情感态度与价值观

    引导学生对传统游戏的兴趣。能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务。增强劳动意识，培养尊重他人的观点、欣赏他人成果。

    教学重点:沙包的缝制过程以及让学生从自己眼、手、脑协作劳动中体会手缝的乐趣。

    教学难点:设计不同形状的沙包以及缝制的方法。

    四、课时安排：4课时完成

    第一课时主题生成阶段

    第二课时设计活动方案、学习针法阶段

    第三课时实践操作、缝制阶段

    第四课时展示交流评价阶段

    五、第四课时具体教学环节：

    【一】、谜语导入揭示课题

    同学们，愉快的一节课就要开始了，大家准备好了吗？好，今天老师带来一个谜语,请看大屏幕：

    一物生来真奇妙，

    四四方方到处跑，

    没有翅膀脚边飞，

    落地没脚不会跳。

    打一手缝玩具（沙包）

    从学生感兴趣的猜谜语活动入手，从而引出今天的课

    【二】、展示评议总结交流

    （一）谈感受

    经过大家的努力，在家长的帮助下，我们的一个个沙包已经诞生了，在制作的过程中，同学们表现出来的细心和耐心，让我非常的感动，老师此刻还仍能清晰记得你们上节课个个银针闪烁，彩布飞舞，热情高涨的劳动场面，谁来说一下自己缝沙包时的体会和感受呢？设计意图是注重学生在学习过程中经验的获得、不怕困难和敢于创新的精神，体味学习的真谛、成功的喜悦。

    （二）展示交流

    好，接下来就请大家以6人小组为单位，选出你们组最好的作品展示给大家。

    (1)小组评价引导学生在小组内进行互评，评选出“缝沙包小能手奖＂。

    (2)全班展示请每一组获得“缝沙包小能手奖＂的学生，上讲台展示并介绍自己的作品。老师及时表扬并给予奖励。

    在评价环节中，使学生与学生之间进行了最直接的交流和沟通。

    【三】游戏活动体验快乐

    为了让学生享受到自己劳动成果带来的快乐，在教室开辟一个微型操场让学生用自己亲手缝制的沙包做自己喜欢的游戏，享受劳动的乐趣。

    【四】拓展链接迁移应用

    1、引导学生回顾所学到基本针法，并提问:用缝沙包的手艺，以及生活中的破旧衣物、布料还能制作出哪些日常用品？这时教师利用多媒体出示其他的手缝制品，激发学生的兴趣，并鼓励学生努力创新，大胆创新。

    【五】布置作业

    利用家里已经淘汰的布料或穿旧的衣服，用缝沙包的手艺设计完成一件日常小用品。

    综合实践活动课件 篇2

    《快乐的新年》活动案例

    主题设想：

    现在快过年了，街道上开始弥漫着过年的喜庆气氛。我想为学生创造一个轻松愉快的氛围，开展这次活动，让学生通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解，培养学生热爱生活，体会美好生学活的情趣，激发学生的好奇心，动手和动脑设计创造出别出心裁的小制作来表达自己对节日的美好祝愿。

    活动目标：

    1体验新年的快乐，激发学生的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的能力。

    2通过学生们收集资料和性活动，了解与中国春节有关的历史、文化和风俗习惯，感受民族传统文化的味道。激发学生对学生的热爱，让学生感受身边生活中美好的事物，从而体验生活的乐趣。

    三。通过各种活动培养学生团结协作的精神，提高他们的动手能力和创新能力。

    活动准备：

    1收集有关春节的**、文件和其他资料。

    2准备好彩笔、油条、剪刀、胶水、双面胶带、纸板等用具。

    三。收集新年的东西，自己动手做。

    活动年级：六年级

    活动过程：

    一、 激趣导入，确定主题。

    1、 欣赏录像——过年的精彩画面

    阅读结束后，师生们讨论感受，营造节日气氛。

    2、让学生一边聆听着《过新年》这首歌，一边手拉手跳起了舞，让大家都融入到过新年的氛围中。这一幕树立了师生情感共鸣的第一个音符，为师生沟通搭建了第一座桥梁。

    **停下来，老师问：你喜欢过年吗？为什么喜欢过年？

    生：过新年时，我们家总会布置得很漂亮，有好吃的，好玩的，有新衣服穿，到处都很热闹，会贴对联、福字、窗花……

    三。引导学生回忆春节，畅谈所见所闻和感受。

    师问：你们是怎么过新年的呢？

    学生：吃年夜饭、走亲戚、看花灯、拜金、互送贺卡等。

    引导学生谈论新的一年中有趣的事情，引导他们用故事和表演的形式来描述。

    学生们纷纷上台讲述他们的新年场景和民间活动。

    （在这次活动中，我注意观察他们的情绪表达，鼓励学生用大声自信的方式向他人传达自己的真实感受。本次活动让学生回忆美好的回忆，感受生活的乐趣，了解当地的风土人情。）

    4、确立主题

    老师说：既然学生们都很喜欢过年，我们就学习新的一年

    春节总是那么快乐。我们笑得最开心，玩得最开心。

    生：我们都认为春节是个快乐的节日，所以应加上“快乐”。

    老师：好吧，让我们一起过一个快乐的新年。

    二、 确定主要具体行动

    1、自由分组

    它被分成十个小组，每个小组有六个人。每个团队的孩子都给他们的团队起了一个响亮的名字，并设计了一个团队标志。

    2、制定了小队活动计划表。

    例：小队名称：龙虎队

    组员：王金鑫、张天龙、张得胜、王辉、程思、徐靳泽

    我们要研究的课题：快乐的新年

    活动步骤：1、张**作记录

    2王**在网上查过年的历史

    三。张和王去图书馆查过年的风俗习惯

    4程**和徐**去采访，调查爷爷奶奶春节期间的经历

    研究方法：讨论、调查、咨询

    成果展示的方法：在班级汇报、展示

    小队名称：快乐小队

    小队成员

    我们要研究的课题：快乐的新年

    活动步骤：1。张琳担任录音员，策划活动和设计

    2吴迪和张亚迪计划一起调查警察叔叔和士兵春节的现场

    3、李迁绘制过新年的手抄报

    4杨尚东和吴言搜索有关各国和各民族春节的信息和文化

    研究方法：查阅资料、网上检索、访谈、设计、绘画

    成果展示的方法：在学校班级展示、汇报

    还有天使小队、小精灵小队等其他小队都像这样设计出各自的计划。

    三、 成果交流汇报

    1交换实践中获得的信息和资料。

    （1）、师：通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与小队内的同学一起先交流一下。

    生：小队里的成员把资料拿出来一起共享，讨论交流自己如何获取资料的信息。例如，在网上搜索**，图书馆里有哪本书

    （2）、小队汇报

    老师要求学生们认真听。）

    龙虎队汇报了有关于“年的传说”、“福”字为何倒贴、春节的传说；天使队讲腊八粥的故事，唱着新年的童谣；小精灵小队汇报了过年的习俗；快乐小队汇报了各国和各民族过年的不同情景等等。学生当场展示，采用介绍、小报、诗歌朗诵、小品、舞蹈、**解说等方法，同学们十分感兴趣，非常注意，还跟学唱起童谣。

    当学生们把材料放在一起时，有很多。这时，学生们提出了自己的体会：资源可以共享。在收集信息时，要同时注意活动两个方面的主题，然后彼此交换信息，以获取更多的知识。

    老师：一个人的力量很小，但是集体的力量很大。让我们把各自的研究成果汇集起来，一起共享。

    ②小队汇报了采访调查的情况

    有的小组采访了爷爷奶奶春节的场景，有的采访了叔叔阿姨，有的采访了警察叔叔，有的采访了军人

    让大家体会到爷爷奶奶以前那个时代过年的不一般，各行各业的人们过年的不同体验，以及军人叔叔有时无法回家过年时，在部队是如何过年的情景。激发学生**生活的兴趣，让学生感受新年的不一般，以及不同的地方风土人情，在不同的地方的人们是用什么特别的方式来庆祝的，并从中感受过年的意义和喜气洋洋的场面。

    3、讨论交流

    老师问：农村的春节和我们城市的春节有什么区别吗？

    生答：在农村会放鞭炮、逛庙会、舞龙、舞狮表演……

    老师：除此之外，我们周围的环境发生了什么变化？

    生答：张灯结彩、贴对联或“福”字、贴窗花、挂灯笼，农村还贴年画、门神等

    比如在说春节的习俗时可以带上对联和年画来展示一下。

    4让学生把收集到的信息贴在小的粘板上。学生今后可以详细参观，从而增强自信心，让学生更有成就感，更喜欢综合实践课。

    四、 拓展延伸

    过年的方式是多种多样的，那人们会用什么来装饰自己的家呢

    1、 让学生把自己收集带来的与过年有关的物品，请各小队展示。

    学生们在台上展示，介绍物品的名称、产地、用途或与除夕有关的场景。

    如窗饰、对联、年画、年卡、中国结、除夕、灯笼等。

    学生十分喜爱这些工艺品，是摸了又摸，百看不厌。

    2这个团队设计制作装饰品，安排节目，一起庆祝。

    人们过年时为了全家人能够快快乐乐过个好年，创造出如此多别制新颖的装饰品来布置自己的家。让我们也动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，设计活动来快快乐乐地过一个新年。

    小队成员一起策划，设计制作。

    学生们拿出他们带来的东西，开始热火朝天地工作。同学们有的做起了一串串纸鞭炮，有的剪起各式各样的窗花，有的做起小灯笼，有的带来红纸写起对联来，还有的折千纸鹤、星星、编中国结、贺卡……

    他们在运用以往学过的，再加上自己的新想法，利用自己的特长创造出别出心裁的各种装饰品和小礼物，在小队内策划活动节目。

    3、展示成果，互评。

    （1） 各队上台展示成绩，提出建议和意见

    （2） 孩子们，让我们自己动手吧，让我们一起装扮教室吧。

    学生们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。不一会儿，窗户上贴满了五颜六色、各式各样的窗花，一串串的千纸鹤和星星，墙上倒贴的“福”字，悬挂着中国结和小灯笼，还有两边门上那红红火火的对联……还不够就贴在后面的展板上。

    4在教室里一起体验过年的气氛

    （1）、布置得如此漂亮的教室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，我**了《过新年》的歌曲，唱了一首又首，孩子们学习的热情十分高涨。

    （2）、有的小队跳起了舞，有的小队讲小品、故事，有的小队敲锣鼓，还有的小队自己化妆，设计造型表演自己喜欢的角色。他们精彩的演出，让整个班级都洋溢着喜庆的气氛。

    （3）、说拜年的话：以小队为单位设计一两句拜年的话，祝老师和同学过年好。

    五、活动总结

    同学们在这个主题活动中一定受益匪浅，有很多感悟。这次活动进行得很生动，同学们展示了你的聪明才智。在活动中，你尝到了劳动的艰辛，也享受到了成功的幸福。

    我希望你们能在以后的活动中创造更好的成绩。让我们一起努力吧！

    综合实践活动课件 篇3

    设计意图：

    随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生的创造性思维。

    活动目标：

    理解故事内容，了解机动车的优点及其排放的废气对我们生活环境的影响。

    教学重难点：树立环保意识，大胆发表自己的环保建议和见解。

    活动准备：

    1、小猴头饰或小猴手偶

    2、森林背景图：绿树、蓝天，小猴车店，内有推车、自行车、摩托车；助动车图片

    3、广告，内容为“体积小，速度快，省时省油，价格便宜”。

    活动过程：

    一、引题：出示小猴：大家好！它的名字叫小小，住在美丽的大森林里，它开了一家车店，我们一起去看看吧！

    二、看图分段讲述故事

    1、出示背景图，引导学生观察小猴车店。

    出示助动车图片师：还有小猴最新设计的“小小牌助动车”。

    2、了解小小牌助动车的广告师：为了更快地销售助动车，小小在森林里贴了一张广告。

    出示广告师：广告上都说了些什么？幼：体积小幼：速度快幼：价格便宜幼：省时省油（帮学生一句一句地理解广告内容）师：看了这样的广告，你想买一辆小小牌助动车吗？幼：想。

    3、教师讲述故事第二段师：都有谁赶来买车？他们是怎么过来的？幼：乌龟爷爷驮着小乌龟乌龟爷爷驮着小乌龟赶来了幼：袋鼠妈妈抱着小袋鼠赶来了幼：胖胖的大熊猫奶奶和年老的山羊公公拄着拐杖也赶来了（引导学生理解动词：驮、抱、拄，并做一做）4、情景表演：教师带领学生一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。

    教师继续讲述故事第三、第四段师：森林里发生了什么事情？幼：树林里的树叶没以前那么绿了，天空也总是灰蒙蒙的.。

    幼：生病的动物也越来越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉咙痛的。

    幼：严重的还住进了医院。

    三、帮助狐狸展开侦探。

    听录音，完整欣赏故事。

    师：狐狸侦探经过几天几夜的奋战，仍未查出原因。小朋友，你们能帮助狐狸侦探查出原因吗？幼：可能是主动车后面拍出来的黑烟污染了环境。

    四、为森林环境献计献策。

    师：你能帮动物们想想办法吗？幼：停止销售小小牌助动车。

    幼：停止生产小小牌助动车。

    幼：改装一下小小牌助动车。

    幼：对车后面排出的黑烟进行处理。

    幼：回收小小牌助动车。

    幼：大家都换成骑自行车。

    教师总结：小朋友们想了很多办法去除废气，因为车排除的废气对我们的环境造成了污染。

    五、生活迁移

    师：生活中有还有哪些东西会污染我们的环境呢？幼：垃圾幼：塑料袋幼：工厂里的烟

    六、活动延伸

    请学生设计一款环保车

    综合实践活动课件 篇4

    综合实践活动课《我们身边的垃圾》说课稿

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好！

    很高兴和大家一起参加综合实践活动。下面我对综合实践活动课《我们身边的垃圾》的活动设计按主题产生背景、活动目标、活动步骤和时间安排、活动评价、本节课的活动设计五个方面作简单介绍。

    一、课题生成背景。

    说到“垃圾”人们都避而远之，然而这个“东西”却无处不在，如果处理不好，可能会污染环境，但如果处理得好，则会变废为宝。随着社会的进步与发展，环保问题愈来愈为人类所广泛关注。本学期我根据五年级学生自身的特点和周围的生活环境，设计了这个主题活动，力求通过调查、访问，小组课题研究等形式，让学生亲身体验、不断地在实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识，发展对自然的关爱和强烈的社会责任感。

    二、活动总目标

    知识与技能：

    1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。

    2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会之间联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

    过程与方法：

    1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，促进他们积极参与解决环境问题的活动。

    2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。

    三。培养收集和处理信息的能力，以不同形式展示研究成果，提高创新能力。

    4培养学生发现和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

    情感态度价值观：

    1通过合作小组的集体研究，我们可以对自己的成就有一种快乐和成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。

    2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力。

    三。通过活动，培养学生的实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观。

    三、活动步骤和时间安排：

    根据综合实践活动课程重在让学生“合作**与自主体验”的特性，我把活动预设为如下几个阶段：

    （1） 确定活动主题，明确目标。（2课时）

    （2） 小组合作，制定计划，积极参与，汇报和沟通。（14课时）

    在这个环节中，我把他分为四个阶段，提出了四个子课题

    1、认识垃圾

    2、垃圾的分类处理

    3、垃圾的**利用

    4、拓展：物质垃圾与精神垃圾

    四、评价反思，促进提高。（2课时）

    这学期，我设置了三种评价方法：个人评价、小组评价和教师评价

    每次活动课后都抽出几分钟来进行个人评价，每个同学针对本次活动可以根据自己的表现对自己评价，也可以谈一谈自己的感受和收获。

    小组评价是每一阶段结束后的小组交流和评价，计划在一个课时内完成。

    五、本节课的教学设计。

    本节课是第二阶段垃圾的分类处理中的一个环节“调查问卷”的设计的一次方法指导课。

    下面我针对本节课的设计做说明

    活动目标：

    知识与技能：进一步了解问卷的基本结构和应用。

    过程与方法：通过小组合作学习，掌握问卷设计的方法

    够设计一份简单的问卷。

    情感态度与价值观：在问卷设计过程中，培养学生的沟通能力、沟通能力和合作能力。

    本课程的重点和难点是：让学生经历小组合作、**、创新、想象和教师指导的过程，设计完整的问卷。

    问卷调查法是综合实践活动不可缺少的一种研究方法，对于五年级的学生来说虽然他们填写过调查问卷，但是只是对调查问卷存在着表象的认识，并不知道其作用，更没有设计过，所以本堂课对于五年级学生来说还是有一定的难度，于是在课堂上我采用层层深入、重点引导的方式。在导入新课阶段，我从学生对综合实践课题研究的进展情况出发，自然地让学生产生对问卷调查这一种调查方式的需求，从而激发了学生的强烈的求知欲。在认识调查问卷环节，我让他们结合实际回忆在什么地方见过调查问卷，再把以前他们填写过的调查问卷做了点修改给他们，让他们自己观察，说出调查问卷都有哪些部分，及各部分的作用。

    问卷主体的设计是本节课教学的又一难点，为了突破这一难题，在这一环节我设计小组合作学习，让学生自己经过讨论、合作、交流，并在接下来的汇报评价中让全班同学一同观察、评价从而突破这一难点，在师生共同交流、汇报中让学生知道，设计问题所必须的注意事项，并且潜移默化地培养了学生合作解疑的意识。为问卷的最终设计奠定了坚实的基础。在最后的展示过程中，一幅精美的作品应运而生，不仅考验了学生在这堂课上的学习，也激发了学生合作的积极性。

    从而达到学生综合实践活动课的培养目标。

    在拓展阶段，我鼓励学生把他们设计好的问卷进行小组分工，如打印、印刷，分发、**等等，这个就需要他们自主的来完成了，下节课根据他们**的问卷，进行问卷的整理和数据的分析，从而自然地完成了课后的延伸。

    以上是我对本次综合实践活动的设计，当然在活动中总会出现一些变化和不足的地方，我将会和学生在今后的学习中共同成长。谢谢！

    综合实践活动课件 篇5

    【第一部分：六年级新疆综合实践课教学计划】

    **与实践第一单元养成〃服务

    主题一我与父母心连心

    教学时间：9.4 备课人——方丽

    教学目标

    知识和技能：与父母冲突的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体

    表现。过程与方法：反叛心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。

    情感态度和价值观：爱父母、亲，欣赏他们的正确行为；对错误行为的后悔和耻

    辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。提倡与父母平等，与父母遵守道德和法律

    则。体会家长对自己的感受和期望，正确对待家长教育的情感。坚持正确的看法和行为，

    丢掉不良思想行为的态度。

    教学重、难点：

    1、关于“代沟”是本课的难点

    “代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿

    沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

    2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

    3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。

    教学过程：

    一、情景导入：（见教材引言）

    有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。

    我们如何接近父母，与他们沟通，超越代沟，为家庭增添温暖？当我们学完第二课

    后就清楚了！

    二、教学活动过程

    （一）、成长也会有烦恼

    1、产生烦恼的原因

    活动一：

    指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：

    ① 为什么原本和谐亲密的亲子关系变得格格不入？

    ②怎样做才能改变这种状况呢？

    学生们发言后，老师总结道：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感觉。学生的喜好，与

    学生交流的兴奋，不注意家长的烦恼和感受，对服装的偏爱，家长与男孩女孩的交往

    提防等等，是现实中遇到的普通初中生，这些都是根据青春期学生的生理和心理发

    展必然会遇到的带有共性的问题。

    2、产生代沟的原因

    相关链接：“我眼中的爸爸”教材p20。

    想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈意见后，老师总结）

    （说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的

    崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又

    客观地看到父母的价值。这多少带有规律性。）

    做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。（教材p8）

    教师总结：通过填写**，我们可以发现：

    三。父母的高期望和严格要求是一种爱

    （二）、逆反心理有危害p5

    1、逆反心理：

    1） 逆反心理——对家长的观念、教育方法、严格要求都产生了反感。

    活动二：阅读教科书，思考：思考：反叛心理有哪些表现？

    2）具体表现是：如果你想让我成为这样，我不是那样。你说这好，我非说那好；让我信这，我非信那。

    这些都是青少年学生普遍性的反映。

    说说：在日常生活中，你的反叛心理有哪些表现？

    相关环节：学生反叛心理的几种具体情况及心理原因。

    ──独立意识受到阻碍。我们要独立，家长不让我们独立

    ──自主性被忽视或受到妨碍。我们要做主，家长不让我们做主

    ──个性伸展受到阻碍。我们要出点儿圈，家长制止我们

    ──强迫我们接受某种观点。我们要赶新潮，家长非要我们接受老观念

    3） 反叛心理的产生有其心理原因：从学生的角度出发，为了维护自己良好的形象和自尊；

    有时学生无法控制自己的情绪和行为，即自我控制能力较弱；学生的独立意识比小时候强得多，

    有了不同于家长的兴趣和追求。

    2、辩证地看待逆反心理

    对于青少年学生的逆

    反心理要具体分析，逆反未必都错，有的反抗不无道理。从人类发展的漫长历史来看，代际差异、代际强盛是大势所趋。具体来说，我们会发现，很多学生的道德和心理问题都是父母有意无意造成的。

    3、逆反心理存在的危害

    活动三：想一想，说一说：

    （如情感伤害、经济损失、阻碍家庭和个人发展等。）

    从结果上看，逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己：不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这一结果对父母也是一种伤害：

    他们要么用自己的错误伤害父母，要么用错误伤害父母

    为了不伤害自己和最亲近的人，我们应该尽力克服消极的反叛心理，在情绪激动时尽量克制自己。怎样克制自己呢？

    （三）课堂小结：

    我们相信父母爱我们，有时他们的行为可能让我们难以接受，但他们的出发点是为了我们好。不要与父母对立。 不要叛逆。 与父母勾通。 相信您的父母是最爱您的人。

    黑板设计：第一单元发展。服务

    主题一我与父母心连心

    教学反思：

    通过本次活动，“最大的困难是什么？收获什么？你愿意继续参加这样的活动吗？谈谈你的看法。”大家七嘴八舌，纷纷举手发言，气氛活跃。

    一些学生讲述了自己和父母之间的真实故事，非常感人。

    第二周9.8——9.12

    第二单元生活〃环境

    主题二老年人的生活现状

    教学时间： 9.11备课人——方丽教学目标

    知识与技能：引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养学

    爱护敬老的情感和积极关心、帮助老年人的态度。

    过程与方法：主动问候老人，礼貌待人，了解身边老人，给予老人力量

    所能及的关心和帮助。（讲解、阅读、自主**等）

    情感态度和价值观：使学生了解在家庭，社会中仍有许多受人尊敬的老年人在玩耍

    他们的余热，贡献给每个人，帮助学生选择正确的方式去照顾和帮助老人。在这个过程中，我们应该培养获取信息和与人相处的能力。

    教学重、难点：

    通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动，使学生更了解身边的老人，将“关心老人”的思想内化行动。

    一、**俗语含义。

    1．小朋友们，老人年纪大了，行动不如年轻时灵活了，可为什么盼盼的爸爸却说“家有一老，如有一宝”呢？点击，跟老师读这句话：家里有一个旧的，如果有一个宝藏。

    2．请小朋友们将课本翻到第33页，我们一起来看这两幅图，盼盼右边的图：图上画的是什么？奶奶在家里洗蔬菜，为家人准备午餐。）（把话说完整。声音真响亮。）

    盼盼下面的图上画的是什么？(下雨了，奶奶为小朋友送伞)

    原来，我们家的老人每天都为我们做很多事情，解决了很多后顾之忧，但有时我们不注意。

    三。老师还收集了一些老人的劳动。让我们看看。（点击课件中的5）老人在干什么？

    交换：（1）老太太年纪大了，但她还是坚持做家务，为家里人解决了很多烦恼！为家庭做出很大的贡献。

    （2） 爷爷在菜地里干活，一家人可以吃到新鲜的蔬菜。多好啊！老爷爷为家庭做出了贡献。

    （3） 这位年轻的爷爷帮助社区清理垃圾，为大家创造一个美丽的生活环境！

    （4）老爷爷是医生，治好许多病人，为病人解除了痛苦。为社会做出很大的贡献。（5） 这位祖父是位教师，培养了很多学生，为国家提供了优秀的人才。

    总结：这些老人有的为国家做出了很大的贡献，有的为家庭做出了巨大的贡献。

    过渡期：难怪人们会说：有一个古老的家庭，如一个宝藏。

    现在我们这些孩子应该明白家里有一位老人。如果有宝藏，那是什么意思？家里有个老人就像生孩子一样。深情的读读这句话。

    带着感激之情读读这句话。奖励。

    4老人们经历了许多事情，经验丰富。他们说的话总是合情合历的。所以呀，有人说：出示课件上的俗语：不听老人言，吃苦在眼前。

    不听老人言，吃苦在眼前。这位老人是个宝贝。社会和家庭离不开它。为国做贡献，为家解烦恼。指名读。齐读。

    5.刘老师呀和很多小朋友一样，也和老人生活在一起，每天刘老师都要很早地到学校上班，家里的许多事情，比如买菜呀、做饭呀、扫地呀、拖地呀等等这些家务活都是由家里的老人来完成，老师特别感谢他们的是，他们把我的孩子照顾得非常好，这样，老师就能安心地到学校来上课。

    所有的老人都为家庭和国家做出了很多贡献。他们可以夸耀自己的祖父母。（带一些家里的老人**或奖励。）

    以老师孩子的名义，让我看看外婆很能干，会做很多菜，我每天都吃得饱。

    学生也来夸夸自己家里的老人。

    6孩子们说得很好。让我们把它写下来。（33页）

    设计理念：把教学意图隐蔽起来，没有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，有的只是贴近生活实际的课程资源和丰富多彩的实践活动。把实践指导用太阳鸟电视台中的榜样、真情创想来引领提升，让孩子在有趣的实践体验活动中有话可说，有事可做，有感而发，如鱼得水，如鸟归林，实现教学的主体化，优质化。

    二、课后延伸，观察活动

    老年人年轻时努力工作挣钱。现在他们老了，还为我们担心。他们多可敬啊！他们为祖国和家庭做出了贡献。他们需要并值得我们的心去尊重和关心。学生应该如何关心老人？方老师布臵一个作业：

    把你看到的关心老人的事记在日记本上，用拍照、画画的形式也可以，下节课咱们交流。

    板书设计：第二单元生活.环境

    主题二老年人的生活现状

    教学反思：

    通过调查和访谈，该班对老年人的生活状况有了大致的了解。大家通过讲述自己的爷爷奶奶，外公外婆，现在的生活情况。知道自己的爷爷奶奶、外公外婆生活的好，很幸福。

    但对“空巢老人”的理解非常浅薄，甚至含糊不清，这就要求老师引申讲解。

    【第二部分：最新新疆版三年级综合实践活动教学计划第二册】

    第一单元养成服务

    主题一：粮食与我们

    一．主题活动设计思路

    “春种一粒粟，秋收万颗子。”同学们，当你们吃着碗里香喷喷的米饭时，你们是否想过这诱人的粮食是从哪儿来的呢？此次活动，我们将与小朋友们一起敞开心扉正真体会每一粒粮食都来之不易，正真一会“锄禾日当午，汗滴禾下土。

    谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这首诗的含义。

    二．课时安排4课时

    1.确定主题，分工、制定计划

    2.活动准备，活动计划的修改和完善

    3.活动实施，与同学交流

    4总结和评价活动，与学生分享收获

    三．活动目标

    知识与技能：

    1简单地了解食物是什么，以免在生活中浪费食物。

    2要知道，每一粒粮食都来之不易。

    活动与过程：

    1.培养学生的合作能力

    2.初步学会节约粮食的好习惯

    情感态度与价值观：

    1激发学生养成爱惜食物、不浪费食物的良好习惯。

    2培养学生积极参与的意识和小组合作精神

    教学重难点：

    调查身边浪费粮食的情况；真正体会到“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

    教学指导方法：综合实践活动课程是综合性课程，不能当成一门具有独立知识体系的学科来教，要有灵活多样的课程实施。

    综合实践活动课件 篇6

    篇一：初中综合实践活动课教案(1)

    综合实践活动课

    高坝店镇第一初级中学

    第二部分：七年级一卷综合实践活动教学计划

    教材简析

    综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到**去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。

    这些都是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。

    学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行了解绍和交流，初步了解了课外读物的世界。通过调查研究，使学生了解书籍在社会发展和个人成长中的作用，进而养成读好书、读好书的风格和习惯。

    三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发产生爱书、爱书思想，养成读书、看报的良好习惯。

    在这门课开始的时候，学生门课能会有很多困惑：去**找问题？如何设计综合实践活动的主题？

    什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近每个人生活、意义重大、易于实践的活动主题，为学生提供了一些建议和基本方法。

    它简单明了，仅供参考，可以作为学生学习的指南。更多的主题应该由学生自己设计，并在实践中不断改进和发展。

    综合实践活动课件 篇7

    我爱文学

    适用年级：初一年级

    目的：1.通过填写优秀的课外阅读作品的欣赏形式，加强课外阅读。

    2.培养学生口头表达能力

    3.通过举办“我爱文学”交流活动，使学生了解文学，认识文学，从而喜爱文学。

    活动课时：五课时

    教学思路：阅读、欣赏、交流，完成优秀作品鉴赏表，共4小时，一节课的文学活动。

    教师准备：1。初中课外阅读文学目录。

    2.设置一张佳作欣赏表。

    三。联系江苏大学现代文学系卞新国教授。

    学生：1。请带上他们最喜欢的作品原稿（每周前至少填写一份优秀作品欣赏表）

    佳作欣赏表

    （2）如没有影响最深的作品，可利用一周时间仔细阅读冰心的《繁星春水》

    （3） 让学生准备好阅读过程中遇到的一两个问题，并向专家提问。

    活动过程：

    一． 教师导入：

    今天，我们特别请来了一位嘉宾：江苏大学教现代文学的卞新国教授，让他和我们一起**一下“文学”这个话题，大家鼓掌欢迎。

    通过小学六年和平时的阅读，大家想一想哪部作品对自己感受最深？现在我们分为五类：* *，诗歌，散文，戏剧等。请大

    家里拿着自己最喜欢的作品站在群后面。（附件：此活动可以让学生提前了解自己喜欢的作品的类型。如果不了解，可以向老师提问。）

    2、 让我们认真地讨论一下。每个小组应选择两到三名准备充分的学生。其他学生应该注意听。每位学生讲完后，老师都做了简要的分析，然后请专家点评，点评文体的特点。

    3、 老师谈到了他最喜欢的文学作品和文学对他的影响。

    4、 请您点评一下（江苏大学现代文学教授卞新国），谈谈他对文学的理解、见解和对自己的影响。

    5、 学生可以向专家提问，进一步了解文学，了解文学。发送初中课外阅读文献目录。

    七．教师总结。

    教学建议：这五课时，教师要让学生课前充分阅读，让学生通过阅读提高对文学的兴趣，并通过互相交流感受体验，让学生之间互相产生良性的影响，并通过专家指路，明确自己的阅读方向。

    实用总结: 综合实践活动课程工作回顾之一


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《实用总结: 综合实践活动课程工作回顾之一》，希望能对您有所帮助，请收藏。

    本学期，我校的综合实践活动教学工作，以基础教育课程改革为中心，以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，推进综合实践活动课程的常态化和有效化实施，全面提高课程实施水平。学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。下面对本学期综合实践课工作做一下总结：

    一、给学生提供自由学习的空间

    对教师来说，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。

    在活动期间，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在五年级的综合实践主题活动中，一些学习并不是很好的学生，却对染纸的研究表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

    二、给学生搭建主动学习的舞台

    本学期综合实践活动在具体的实施中，分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于这些活动内容，一节课完成是不现实的，为此两周围绕一个内容展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。

    在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。

    在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。

    在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

    三、让学生加强资料的收集和整理，分享成果

    综合实践活动这一门课程以“实践”为主，为了更好地对学生的活动成果进行评价和反思。我指导学生要注意收集、整理各种相关的活动资料，如照片、录像、日记、采访和调查记录、小报等，并在每次活动结束后，让学生撰写活动日记和心得体会，将活动的一刻永远记录下来，并与同学、家长老师分享活动的成果。

    总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功。

    语文综合实践活动课教学设计


    一名优秀的教师在授课的时候应该使班里的每一个同学都可以理解，在教学前提前准备好教案是每个老师应该做的。编写教案可有效支配课堂时间。与“语文综合实践活动课教学设计”有关的主题是本文的主要研究方向，请您耐心读完并参考本文！

    语文综合实践活动课教学设计(篇1)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了《信用卡──现在及将来的货币》专题学***，在这个专题学***上，我共设置了七个栏目，有“背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、“相关组织”、“国外用卡”、“用卡体会”、“热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题学***上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇2)

    语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

    2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

    二、能力目标

    1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

    2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

    三、认知目标

    1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

    2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

    语文综合实践活动课教学设计(篇3)

    一、教学目标

    能力目标：培养学生从资料中提取信息、分析和总结问题的能力，提高学生自我评价和评价他人的能力。

    知识目标：认识正确认识自己的重要性和意义，正确运用自我评价的方法，以理性的心态面对他人的评价。

    情感态度与价值观：　感受到认识自我很重要，能采取正确方法积极主动地认识自我，不断探索自我、发现自我，不断实现自我完善。

    二、教学重难点

    教学重点：正确认识自身的重要性和方法。

    教学难点：如何正确看待自己。

    3、教学过程

    【导入新课】

    （多**呈现）设问：你每天说的最多的一个字是哪个字？

    生：猜测。

    设问：包含有“我”字的言语有哪些？

    生：思考回答。

    设问：当你使用“我”字时，是否关注到“我”这个人？

    小练习：两人一组，让两组学生在台上进行两分钟的对话。禁止使用第一人称，诱导另一组使用第一人称。

    结论：我们需要了解自己，评估自己。

    【新课讲授】

    1、什么是“认识自我”？

    多**展示定义。简而言之，就是要了解自己，知道自己是什么样的人。全面了解自己的外貌、性格、脾气等，清楚自己的优缺点。

    2、人类为何要认识自我？

    展示古希腊神庙的**，并解释它们的起源和传说

    古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，是西方世界给我们现代人留下的最重要的遗产，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。

    总结认识自我的意义。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。

    3、“我”之讨论

    （1）我是谁？

    闭上眼睛，学生参与“照镜子”，通过“想一想，做一做”小练习初步认识自己。

    教师总结：自我包括身体自我、心理自我和社会自我，我们应该从多个角度对自己有一个全面的认识。

    （2）我要做什么？（如何认识自我？）

    *自我评价：自我反思、日记等。

    学生**，听一则成语故事《士别三日刮目相看》，共同讨论：我们应当怎样看待自己？评价自己？

    谈谈我上高中以来各方面的变化（请回答两个学生）

    *以他人为镜：与他人比较，他人对自己的评价和态度。

    *通过活动了解：心理测试、比赛、游戏、小组活动等。

    师生共同参与瑞士心理学家卡尔柯齐的小游戏“画树测验”，请两位同学上黑板画树，其他同学纸上参与。

    教师参照多**进行点评，从树枝、树的高度、倾斜度、树的叶子、有无树根几方面，进一步认识、了解自己的脾气秉性。

    （3）我该怎么看待自己？（面对自身的优点和缺点，如何看？）

    **小短片《你对自己满意吗》，讨论**后的感受与收获。

    认清自己的优缺点，用全面的眼光看待自己。

    【课堂小结】

    设问：通过本节课的学习，你有哪些收获或体会？

    总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼里，认识自己是人类最高的智慧。由此可见，认识自己将是我们一直在探索和思考的问题。

    每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己！

    有句名言：聪明人只要认识自己，什么都不会失去。——尼采

    四、教学反思

    （一）本节课优点

    1紧密联系学生实际，精心设计，层层提问，深入挖掘。

    2组织学生写自我评价，激发学生的思考；参与有趣的画树游戏，提高学生学习的积极性和主动性。

    （二）本节课不足

    这节课的主题是认识自己，自我探索是高中生的必修课之一。运用心理学知识帮助学生更好地理解自己的几个层次，但对理论知识的解读还需要更加形象化；在材料的选取上还需要有更鲜明的材料让学生分析、研讨，这样，既有高度又有震撼性，学生也会更乐于参与课堂教学。

    （三）本节课改进措施

    对于高一学生来说，可以在选材上有更多的例证，合理运用分层；在活动的设置上，多些趣味性。

    语文综合实践活动课教学设计(篇4)

    资源利用：黄山世纪广场、三区四县、景区展示平台、网上资料、黄山三区四县地方志等相关图书资料。

    活动目标：新课程标准认为语文是工具性与人文性的统一，注重自主、合作、**的学习方法，重视培养学生热爱祖国秀丽河山的感情，要求学生具有搜集资料和处理信息的能力。通过参观世纪广场各景区的展示平台，让学生直观地感受到黄山的美丽风光和历史文化底蕴。

    通过网上资料的调查，可以充分了解黄山市各区县的历史渊源、地理位置、人文景观、文化遗产等情况。激发学生热爱黄山，为建设更美的家园努力学习的热情，同时让学生了解、继承徽州文化，锻炼他们查阅资料和合作解决问题的能力。

    活动内容：本活动分三个部分。第一部分：参观黄山世纪广场景点展示台，第二部分：学生分7个小组查资料、写调查报告，第三部分：调查报告汇报会及成果展览。

    第一部分实施情况（参观）

    时间：9月15日下午3:30至5:30

    地点：世纪广场

    形式：分为7组，对3个区，4个县进行调查，在组长的带领下参观并记录。

    预期目的：

    一、通过实地参观，让学生直接了解徽州文化和悠久的历史，更全面地掌握黄山作为国际旅游城市的自然资源和民俗风情，直观考察徽派古建筑的精妙，追寻古徽州名人的足迹，探索徽州文化的发展历程和在国内的地位。培养保护安江自然资源的意识。唤起学生以黄山为荣的自豪感，激发学生奋发读书的热情，并不断学习徽州名人，继承徽派优秀的学风和他们悠久的历史文化遗产。

    二、通过对家乡的探索理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到汉语无处不在，无时无刻不在。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，引导学生钻研黄山的历史文化遗产，真正让学生直接地接触语文材料，从中学语文，用语文，收集语文，研究语文，以至提高文学鉴赏能力，审美能力，分析能力，真正达到全面培养学生的语文素质的目的。

    3、 使学生认识到语文学科与历史、绘画、篆刻、雕塑、地理、自然等学科之间密不可分的关系。了解黄山各区县的地理概况，离不开地理知识，了解它们的自然资源又与自然有关，源远流传的徽文化是历史的范畴，独具一格的徽派古建筑更是集绘画、雕塑、篆刻于一身，一方面具有工具性特征的语文是研究黄山的基础，另一方面通过这次活动又能提高学生的语文能力，我们有必要让学生了解学科间的这种联系，学会融会贯通的学习方法，有助于提高他们学习效率，也可激发他们学语文的兴趣。

    第二部分实施情况（查资料、写报告）

    时间：9月17-27日，零散

    地点：我们可以集中讨论，也可以按分工查找信息。

    形式：以小组为单位，先分别找资料，再集中资料，分工写作，大致分历史渊源、地理概况、人文景观、文化遗产和其他五个部分写调查报告。最后由组长定稿，誊稿。

    预期目的：

    一、有助于培养学生自主、合作、**的学习方法，先每小组每个人都需要查找相关资料，然后把资料集中加以整理，分类，修改，这需要很好的合作精神，能共同完成任务，能够共同**提出问题、讨论问题、解决问题。

    二、在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，本次活动正体现这一要求，使学生改变电脑只能玩游戏的看法，倡导学生利用电脑查阅资料，开阔视野，增长知识，在课外学语文。

    三、能锻炼学生的写作能力，对材料的分析、综合能力。对已查到的资料，学生必须加以修改、处理，而且按要求分门别类地写出来。这样一方面使学生积累了大量的写作素材，另一方面又使他们在不断的对资料的修改中提高文章处理的能力，语意理解力，从而锻炼写作能力。

    第三部分实施（报告和展览）

    时间：9月29日下午第三节课

    地点：本班教室“课外活动”栏目

    形式：1.每位组长将向学生简要汇报小组的调查报告，以使每个学生都能了解黄山，接近黄山并热爱黄山。

    2、将调查报告贴在教室后“课外活动”栏目，让大家更进一步熟知黄山。

    预期目的：展示同学们的劳动成果，肯定他们的成绩，激发他们积极参加语文综合实践活动的兴趣，通过组与组之间的交流，使每位学生都能够全面获得有关黄山三区四县的各项内容，更加全面了解这些地方，丰富他们的知识，还可以锻炼学生听和说的能力。

    这是实施新课程标准以来，我们对语文综合实践活动课的第一次尝试，学生浓厚的兴趣，高涨的热情，积极的投入，学生在活动课上的收获，都让我们对新课程新标准充满信心，相信在新课标的指引下，我们的语文教学又将出现一片新的曙光。

    语文综合实践活动课教学设计(篇5)

    活动目标

    让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

    一、情感目标

    1通过合作小组的集体实践活动，培养学生团结协作的精神和社会参与意识。

    2通过参与这意识践，我们可以增强环境意识，履行环境保护义务。

    二、能力目标

    1培养学生的观察能力、比较分析能力和理解思维能力。

    2通过现代信息技术课程的整合，培养学生应用现代信息技术的能力，掌握多渠道数据采集与整理的能力。

    三、认知目标

    1在小组合作中培养常识，勇于在自己的群体研究中发挥主要作用。

    2加强交流，在交流中实现资源共享，实现双方共赢。

    活动准备

    1、多**教学设备。

    2**，数据，dv**，博客文章，相关**，文本材料。

    活动过程

    一、导语

    教师：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？

    （1） 每各小组的成员在班上互相交流。

    （2） 老师对学生的发言进行了总结：学生分成小组，采取了多种方式，有的在书海中自由漫游；有的到网上尽情冲浪；有的去校园拍照、面试，掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。

    这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

    二、小组汇报

    （一）摄影小组汇报

    侦察员向大家展示并交流：

    （1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的**，并谈谈自己的想法；

    （2） 展示学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业纸）和我自己的感受。

    （3） 展示从班级垃圾箱中取出的大量零食袋和牛奶盒，并畅谈自己的感受。

    （二）演艺小组汇报

    （1） 场景再现：“残余食物的形成”。

    （2） 场景再现：“废纸山的形成”。

    （3） 场景再现：“垃圾箱在哭。”。

    （4） 老师随机采访：虽然小品中的表现有些夸张，但在我们的学习和生活环境中有没有类似的现象？学生根据实际情况谈论自己的行为习惯。

    （三）调查员小组汇报

    （1） 调查报告家庭作业用纸的调查。然后请同学结合实际谈谈感想。

    （2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

    （3）调查员c报告了对学生食物残渣的调查，以要求学生“珍惜食物而不浪费食物”。

    （4） d调查员报告了对各班级垃圾的调查情况，并就调查报告中提到的“清洁校园，从我做起”进行了讨论。

    （四）网络小组汇报

    学生汇报以下相关资料（结合多**展示资料及**）

    （1） 关于垃圾对地球危害的信息。

    语文综合实践活动课教学设计(篇6)

    （一）倾听周围的声音。

    1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。

    2、小组讨论，设计记载表格。

    搜集声音记录表

    小组成员

    活动时间

    观察记录

    声音描述

    声源地点

    什么物体发出的

    收获感想

    （二）整理资料，提出问题，制定研究计划

    1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。

    2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。

    （1）声音是如何产生的。

    （2）声音的高低、强弱。

    （3）噪音的危害。

    3、成立研究小组，制定研究计划。

    实验记录表

    实验

    小组

    实验

    时间

    记录人

    准备研究的问题：

    实验所需的器材：

    具体做法

    产生的现象

    实验后的发现：

    有何疑惑：

    （三）小组行动，进行研究。

    1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。

    2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。

    3、指导学生写好调查报告与收获。

    （四）各组交流成果：

    1、各小组交流成果。

    可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。

    2、小组交流实践活动的感受。

    教师引导学生交流研究过程中的真实的感受。

    (五)拓展思维:

    鼓励学生大胆设想，提出新的研究问题。

    语文综合实践活动课教学设计(篇7)

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    语文综合实践活动课教学设计(篇8)

    教学内容：

    在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

    教学目标：

    1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

    2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

    教学重难点：

    充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

    教学准备:

    1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

    2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

    教学方法：

    创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

    教学过程

    一、激情导入

    1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

    在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

    2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

    其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

    3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

    二、深情回忆

    1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

    2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

    说说简单的理由。

    (同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

    3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

    过渡：我写演讲时应该注意什么？

    三、范例引路

    1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

    忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

    我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

    敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

    2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

    学生各抒己见，教师适时引导：

    (1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

    (2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

    (3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

    (4)可以适当用上名言、警句。

    (学生齐读出示的注意点)

    3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

    4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

    四、 动情交流

    1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

    2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

    3.互赠毕业赠言。

    小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

    今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

    五、情感升华

    最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

    《毕业歌》

    我们用明媚的春光编织多彩的梦。

    我们在金秋收获燃烧的理想。

    同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

    谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

    一双热情的手，通往成功之路。

    一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

    在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

    用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

    (自己读指名读齐读)

    六、拓展活动

    这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

    语文综合实践活动课教学设计(篇9)

    今天，我上了一堂关于信用卡文化的综合中文实践课程。

    苏教版小学语文第九册第19课是一篇关于信用卡的说明文，课文内容浅显易懂，通过第一课时的学习，学生都能掌握信用卡的特征、用法及其发展历史。然而，仅仅40分钟的课堂学习并不能满足学生强烈的学习需求。因为在农村地区，信用卡的使用并不广泛。

    所以，学生觉得信用卡是个新鲜事物，对它产生了极大的兴趣，都想进一步来了解它。因此，我设计了关于信用卡综合实践活动的课程。目的是满足学生对知识的渴求，使他们对信用卡有更全面、更深入的了解。

    关于信用卡的知识非常丰富。它已经发展成为一种卡片文化。在现代社会，包含信用卡在内的信用文化不仅在改变着人们的生活方式，改变着人们的消费观、价值观，甚至还能创造财富。考虑到学生的原始知识和生活经验，他们很难理解这种文化，并围绕信用卡文化开展有效的活动。

    网络可以为学生开展**和合作学习提供更广阔的空间。因此，我决定在网络环境下选修一门综合性的语文实践课。

    为此，我设计了专题xx站，在这个专题xx站上，我共设置了七个栏目，有 “背景资料”、“种类分别”、“使用历史”、 “相关组织” 、“国外用卡”、“用卡体会”、 “热点问答”。它为学生提供了丰富的资源，为他们创造了一个探索和创新的平台。学生可以采用自主、合作的学习方式，通过网络下积极主动的学习活动，感受到在网上搜集资料的乐趣，从而乐意主动参与发现问题、解决问题，并提高自己的信息素养。

    我想在这门课的整个教学过程中追求以下特点

    1、 在思想的碰撞中激起**的欲望，

    由于信用卡在我国发展起步较晚，人们还没普遍使用它，人们对信用卡的看法各执其词，我在专题xx站上开辟了“**测试”，让学生选择自己赞同的观点，让他们在三种观点的碰撞下上网探索，以完成对信用卡的意义建构。当学生上网搜索资料产生新的观点，思维再次发生碰撞后，他们必将对信用卡了解得更加全面、深刻。

    2、 发掘学生潜能，发展个性

    网络环境下语文综合实践活动课的开设给了每一位学生以充分展示自己的空间，学生的聪明才智也能在这种自主学习、**学习和实践的过程中得到充分的展示。比如在教学的最后一个环节，我鼓励学生针对信用卡的弊端提出自己的想法，让他们去尝试。这种创造的欲望必将促使他们将自计心目中完美的信用卡个性化，从而充分发挥学生的潜能和个性。

    3、 开展多种形式的对话，注重师生之间的语言交流

    在设计教学中，我使用互联网，而不仅仅是网络。在教学中，师生言语交际的重要性不容忽视。在用自己的观点搜索互联网的过程中，我认为：

    教师可以与学生进行多种形式的对话，如对学习能力弱的学生采取专门讲解，对自制能力差的学生采取必要的约束，对学习水平高的学生采取扩充学习内容等办法，这样有利于个别辅导和因材施教，促进学生的个性品质的成熟发展和潜能的开发，使学生都能获得最佳的学习效果。同时，在重视学生的同时，也不能忘记教师的主导作用。

    在整个课堂的设计中，我遵循了新的课程标准，反映了大汉语的教学理念。坚持以学生发展为导向，从信用卡文本内容学习到信用卡文化学习，拓展语文教学领域。利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

    提高对学习的兴趣。

    语文综合实践活动课教学设计(篇10)

    16、趣说歇后语

    活动目标：

    1通过活动丰富学生寓言文库，激发学生学习汉语的兴趣。

    2引导学生理解和运用寓言。

    三。通过活动，培养学生的精争意识和与同学团结协作的精神。

    活动过程：

    一、激趣导入：

    1、激趣：

    今天，我们举行了一个有趣的活动。我们希望每一组学生都能横渡大海。通过活动，我们可以互相学习，增加我们的知识，丰富我们的知识。这就叫听君的话，比读十年书好。希望同学们团结合作，畅所欲言。俗话说，三个皮匠顶着诸葛亮。

    2、导入：

    老师问：学生们，这段话的突出特点是什么？

    （导出活动主题——趣说歇后语）

    三。歇后语的特点和类型。（出示课件）

    二、开展竞赛。

    1、出示课件：

    第一关：初试身手。（抢答题）

    （1） 规则：根据前半部分的寓言，每组都会说出后半部分的寓言。谁先举手，谁先回答。如果他答对了，他将得5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    2、出示课件

    第二关：积累展示。（必答题）

    （1） 规则：每个小组推荐一名学生说寓言。看哪个小组说得多，多的10分，少的5分，错误不得分。（限时1分钟）

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    3、出示课件

    第三关：学以致用。（抢答题）

    （1） 规则：先举手的人会回答。答对得10分，有误扣5分。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    4、出示课件

    第四关：自由空间。（必答题）

    （1） 规则：语言流利，适当使用10分，下5分，错误不得分。师生共评，老师定档。

    （2）活动开始。

    （3）公布积分。

    三、评选冠军发奖品。

    四、课外作业。（出示课件）

    五、小结。

    在这个活动中，竞赛不是目的，而是为了开阔我们的视野，增加我们的知识，理解团结合作在学习和生活中的重要性。希望同学们在今后多读多看歇后语。并在说话和写作中恰当的运用。

    语文综合实践活动课教学设计(篇11)

    活动目标：

    1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮

    2、了解各种粮食的用途及营养价值。

    3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。

    4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。

    重点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    难点：

    认识各种粮食并了解它们的用途及价值。

    课前准备：

    教师：媒体课件

    学生：

    搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料

    课时分配：

    1课时

    教学过程：

    一、导入新课，揭示课题

    二、检查调查活动情况

    1、指名说出当地所产粮食的名称。

    2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。

    3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。

    4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。

    三、展示手工作品

    1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。

    2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

    四、媒体欣赏古诗《悯农》。

    五、教师总结

    同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的`粮食，了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。

    六、课外拓展

    把这节课的收获、感受写篇小短文。

    板书设计

    粮食名称：

    用途及价值:

    学生作品展示：（粘贴画）

    教学设想

    本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。

    本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。

    然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。

    英语综合实践活动课教学设计


    教师最大的幸福就是看到学生们在成长，一个好的教案可以对教师的教学起到很关键的作用。如果想要写出一份好的教案，需要先了解具体的课程标准、教学大纲等相关内容，如何根据课件写教案呢？教师范文大全根据您的需求为您准备了一份详细的“英语综合实践活动课教学设计”，这篇文章的主题非常多样化因此您一定能在其中找到所需的信息！

    英语综合实践活动课教学设计(篇1)

    《电子贺卡的制作》活动设计

    ——让爱心和祝福在E时代飞翔

    一、活动目标

    1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

    2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

    3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    二、活动准备

    1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

    2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

    3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

    4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

    八、活动过程

    活动设计一：贺卡知识知多少

    （一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

    （二）活动形式

    展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

    （三）教学过程

    1．展示激趣。

    教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

    2．走近贺卡，了解分类。

    （1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

    （2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

    试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

    3．明确意义，小结延伸。

    （1）学生说说赠送贺卡的意义。

    （2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

    活动设计二：贺卡浪费知多少

    （一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

    （二）活动形式

    （三）活动内容

    1．赠送调查小贴示。

    （1）要及时、如实地记录调查情况；

    （2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

    （3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

    （4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

    （5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

    2．开展调查活动。

    制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

    活动设计三：走进电子贺卡

    （一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

    （二）教学过程

    1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

    教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

    2．走近电子贺卡。

    （1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

    （2）教师小结：

    ①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

    ②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

    ③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

    3．走进电子贺卡。

    让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

    活动设计四：电子贺卡我来做

    （一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

    （一）活动形式

    每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

    （二）教学过程

    1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

    2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

    3．制作电子贺卡途径。

    ①在电子贺卡网站做。

    心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

    废纸——回收 电池中有重金属——回收

    易拉罐——回收 玻璃——回

    塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

    1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

    2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

    3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

    4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    (六)研究方案：（写一写）

    1、全班交流，教师提要求。

    2、学生研究，教师巡回指导。

    交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

    （2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    3、随机补充：

    圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

    使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

    1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

    中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

    消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

    目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

    师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

    对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

    2、教师评价。活动延伸：

    刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    英语综合实践活动课教学设计(篇2)

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    英语综合实践活动课教学设计(篇3)

    小学英语综合实践活动课教案

    在小学英语教学中，综合实践活动课是一种常见的教学形式，它结合了学科知识和生活实践，可以提高学生的综合素质和语言技能，培养学生创新思维和实践能力，同时也能够让学生更好地体验英语学习的乐趣和魅力。本篇文章将为大家详细介绍小学英语综合实践活动课教案的编写过程和实施方法。

    一、教案编写的步骤

    1、确定学科目标和任务

    首先，我们需要明确这节课的学科目标和任务，即我们要教授哪些知识和技能，达到什么样的目的。比如，我们可以选择一个与生活密切相关的话题，如购物、旅游、交通等，然后结合听、说、读、写等多种语言技能进行讲解和练习。

    2、设计活动形式和流程

    接下来，我们需要针对这个话题设计一系列的活动形式和流程，准备教材、图片、音频、视频等教学资源，选择合适的教学方法和工具。例如，我们可以设计分组讨论、阅读理解、课堂表演、写作练习等活动，同时还可以运用图片展示、音频播放、视频观看等多种媒介形式来加强学习效果。

    3、制定具体计划和评估标准

    在确定活动形式和流程后，我们需要制定具体的计划和评估标准，明确每项活动的目标和要求，制定评估策略和标准，以便在实施过程中及时评估学生的学习情况和效果，及时纠正和调整教学策略。

    4、准备教学材料和工具

    最后，我们需要根据教案的要求和内容准备教学材料和工具，包括教材、课件、教学板书、图片、音频、视频等，确保教学资源的质量和丰富度，以期提高学生的学习兴趣和效果。

    二、教案实施的方法

    1、创设情境和氛围

    在实施综合实践活动课教案的过程中，创设情境和氛围是非常重要的一环，可以引起学生的学习兴趣和注意力，增强学生的参与感和体验感。我们可以选择真实情境或虚拟情境，比如模拟购物场景、旅游场景等，让学生在真实的语言环境中完成语言交际任务和实际操作。

    2、激发学习动机和兴趣

    学生的学习动机和兴趣对于综合实践活动课的实施非常重要。我们可以从学生自身的生活经验和兴趣出发，挖掘学生的内在潜能和创造力，激发学生的英语学习热情和动力。例如，我们可以引导学生写一份购物清单、设计一份旅游计划、演绎一次询问路程等，让学生在实践中发现语言的魅力和优越性。

    3、导入、展示和解读

    在教学环节中，导入、展示和解读是非常重要的教学步骤，它可以帮助学生了解话题、了解教学目标、加强基础知识，提高学生的学习效果。我们可以通过图片、音频、视频等多种媒介形式导入话题、展示话题内容，然后进行解读和讲解，使学生逐步理解和掌握课堂内容。

    4、动手实践、自主探究

    在教学过程中，动手实践和自主探究是非常重要的环节，它可以让学生在实践中体验英语学习的乐趣和成就感，拓展知识面和思维能力，增强实际应用能力。我们可以设计丰富多彩的活动形式和任务，如分组合作、角色扮演、联想填空、问答竞赛等，让学生在互动助学的环境下完成任务。

    5、合理评估和总结

    在教学结束后，合理评估和总结是非常重要的环节，它可以促进学生对课堂内容的深入理解和消化，并为下一节课的教学打下基础。我们可以根据学科目标和任务准备简答或选择题的小测验，评估学生的掌握情况和学习效果，同时还可以对课堂活动进行总结和反思，不断优化和改进我们的综合实践活动课教学策略。

    总之，小学英语综合实践活动课教案的编写和实施需要我们精心设计和周密准备，注重情境创设和学习动机的激发，积极探索和尝试多种教学方法和工具，不断提高学生的综合素质和语言技能，并充分展现英语学习的乐趣和魅力。

    英语综合实践活动课教学设计(篇4)

    初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

    教学目的：

    通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

    教学方法：启发式、讨论式、归纳法

    学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

    教学课时：三课时

    第一课时

    上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

    1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

    2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

    三、对材料进行补充完整

    四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、布置作业：

    1.将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

    在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    英语综合实践活动课教学设计(篇5)

    三、 对材料进行补充完整

    四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

    解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、 布置作业：

    1. 将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、 让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

    综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计(11篇)


    对于想要了解“初中综合实践活动课教学设计”的人下面是一些资料供你参考。笔灰染白了您的青丝岁月，岁月加深了您的皱纹，有经验的教师教案会写得简略，新教师会写得详细。在教材上写教案是有利于教学的行为，服务于老师更好、更快捷地完成课堂教学任务。阅读本页后你会发现自己对某些观点有新的认识！

    初中综合实践活动课教学设计【篇1】

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。做好中学综合实践活动专业委员会工作。

    全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    以学科综合实践活动为突破口，优化综合实践活动教学资源。综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，加之学科实践活动也要开展，在中考压力大、教师的负担重、活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，集中学校教师团队力量每学期组织学生开展2-3项综合实践活动，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。

    以学生身边的生活为刺激点，调动学生参与活动的积极性。在没有中考利益驱动下，顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了“四走”活动，即《走近环卫工人》提高学生环保意识，增强学生社会责任感;《走入军营》增长学生国防知识，增强学生纪律观念;《走向威海支柱产生》让学生关注社会发展，提高学生**问题能力，培养学生团结协作精神;《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。

    要注重教师的有效引导，提高综合实践活动的实效性。教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，加强对指导教师的过程和方法的指导培训，编写了综合实践活动资源包，落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来说，在启动阶段，如何在**中选择主题和发现问题？

    怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。在总结阶段，指导和选择成就形式。

    有文字类专题研究**，物理类模型，音像制品，多**制作，网页。指导学生选择成绩表现形式的原则和方法，指导学生评价自己的成绩和研究成果。

    建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

    初中综合实践活动课教学设计【篇2】

    作者：王仁武

    **：《新教育时代》2015年第17期

    摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。

    综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。

    关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。

    应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。

    做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。

    以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

    领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

    并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

    初中综合实践活动课教学设计【篇3】

    课标：研究性学习主要着眼于转变学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，目标指向主要是学生学习兴趣的满足和能力品性的提高，强调学生对所学知识技能的实际运用、能力的形成和经验的获得，强调学生通过亲身体验加深对学习价值的认识，在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。其具体目标体现在以下几个方面：

    1.获得亲自参加* *活动的经验。研究性学习强调学生通过自主参与研究性学习活动，亲历问题**的过程，获得科学研究的初步体验，加深对于自然，社会和人生问题的思考，激发起探索、创新的兴趣和欲望，并且逐步形成喜爱质疑、勤于思考、乐于**中获取新知的心理素质；

    2提高发现问题和解决问题的能力。研究性学习特别注重提高学生在观察和思考生活中发现问题的能力和积极实践的能力

    发现冰球确定**的题目；提出**理念，独立开展**活动；得出**的结论，对事物的发展进行初步研究或提出相应的对策；展示或交流**过程、成果、经验等。

    三。培养收集、分析和利用信息的能力

    4.学会合作与分享

    5.养成科学态度与科学道德

    6.增强公民意识与社会责任心

    初中综合实践活动课教学设计【篇4】

    综合实践活动课《家乡历史文化》

    活动目标

    1、认知目标

    让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

    2、能力目标

    （1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

    （2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

    3、情感目标

    通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

    1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

    2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

    3、组织学生参观等人文景观。

    4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

    5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

    6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

    与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

    在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

    约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

    在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

    课后，我给孩子们留下作业：

    1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

    在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

    初中综合实践活动课教学设计【篇5】

    尖草坪第六中学综合实践活动课

    3综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ②综合实践活动课

    范镇第二中学

    2013年9月

    一、相架的设计

    一、【教学目标】

    1、知识与技能：

    ① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

    ② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

    ③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

    ③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

    2、过程与方法：

    ①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

    ② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

    3、情感态度与价值观：

    1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

    2通过作品设计培养学生的创造性思维。

    三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

    4 二、【教学重点与难点】

    1、重点： 平面图设计技能。

    2难点：框架结构及工艺流程设计。

    三、【教学器材】

    1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

    2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

    四、【教学流程图】

    五、【教学过程】

    （一）确定设计要求

    1、提问：

    ①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

    ②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

    2、通过欣赏作品分析思考：

    教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

    3、想一想：

    根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

    说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

    ①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

    （1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

    （2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

    （3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

    （4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

    （1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

    （2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    （三）学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

    2、尝试构思方案：

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

    （四）相架设计表达

    1、设计草图

    ① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2、完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

    注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

    教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

    （五）技能体验

    1、平面图和结构图画法

    （1）认识平面图和结构图

    对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

    （2）对自己的构思进行设计表达。

    （3） 教师示范操作

    （六）修改相架设计

    1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

    ①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

    ② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

    ③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

    说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    （六）交流评价

    1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

    2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

    4、拓展练习

    请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

    二、创作——我的笔筒

    一、 教学目标

    1、 情感发展目标：

    通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

    2、 认知目标：

    通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

    笔杆各部分的连接方法及制作方法。

    3、 能力目标：

    通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

    的创造力和空间思维能力。

    二、 教学重点、难点

    要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

    难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

    三、 课前准备

    1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

    架2个，喷泵1台。

    2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

    采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

    3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

    使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

    四、“指导——实践式”教学过程设计

    初中综合实践活动课教学设计【篇6】

    【太阳能研究】综合实践活动计划

    1．综合能力训练要点

    ①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。

    ② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

    ③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。

    ④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。

    2．活动方案设计参考

    ①．主要内容

    本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。

    ②．主要活动方式

    阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流

    ③．大致活动时间

    4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。

    ④．活动前准备

    （1）查找、收集相关资料、录像或vcd等

    （2） 引导学生自学相关知识和活动材料。

    （3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。

    ⑤．自我测试方法

    活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。

    3．综合能力训练活动

    太阳能量的**

    太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':

    '67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':

    'e9fd46321ad558ed540b6826941f6923.png', 'w': '68', 'h':

    '25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。

    那么，这些巨大的太阳能来自**？

    经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。

    太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。

    这就是所谓的热核聚变。

    这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。

    例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。

    太阳能的直接利用

    在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。

    这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。

    太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。

    风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。

    在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。

    直接利用太阳能基本上有三种方式。

    一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）

    “光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。

    太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。

    中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。

    抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':

    '10c6bc9f49cf9642d7a18968ee835651.png', 'w': '22', 'h':

    '23'}]。

    集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。

    当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。

    二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）

    太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。

    太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。

    从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。

    三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）

    到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。

    总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。

    储存太阳能的新技术

    太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。

    随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。

    目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。

    另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。

    因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。

    加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。

    再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。

    还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。

    这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：

    （1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。

    由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。

    4．综合能力自我测试

    1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。

    （1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.

    png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）

    （2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：

    氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':

    '196', 'h': '25'}]。

    （3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。

    （4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。

    （5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':

    '76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。

    2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':

    '95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':

    '6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':

    '25'}]。求：

    （1） 太阳每秒发射光子。

    初中综合实践活动课教学设计【篇7】

    三、 对材料进行补充完整

    四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

    解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、 布置作业：

    1. 将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、 让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

    综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇8】

    第一章：初中思想品德综合实践课教学计划

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任教学过程

    一责任意识的感知阶段问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈

    是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价

    的自己觉得怎样

    二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份

    不同责任学生**四川汶川**和甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果（3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    分角色表演情景剧“小含的困惑”（九年级人民教育出版社思想品德课本第8页）

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    中国青年志愿者行动及其誓词

    中国青年志愿者行动在农村扶贫开发、城市社区建设、环境保护、大型活动、抢险救灾、公益活动等领域形成了一批重点服务项目如青年志愿者社区发展计划、青年志愿者扶贫接力计划、大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下

    乡”活动、“保护母亲河”中国青年志愿者绿色行动营计划、中学生**预备期志愿服务等

    誓词：“我愿意成为一名光荣的志愿者我承诺：尽己所能不计报酬帮助他人服务社会；践行志愿精神传播先进文化为建设团结互助、平等友爱、共同前进的美好社会贡献力量”

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    第二部分：初中思想品德综合实践活动课教学方案

    学会承担责任做负责的小公民

    活动教学目标

    ；愿意为自己的行为负责；感谢那些对自己和社会负责的人，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任

    教育学生作为公民应从小就胸怀天下承担起关爱社会的责任树立“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法

    围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    教学过程

    一责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    （）二责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。承担责任不分性别和年龄，中学生也能承担相应的责任，应该承担相应的责任

    4对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，为社会做贡献

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    篇三：初中思想品德综合实践活动课教案

    思想品德综合实践课教学案例

    学会承担责任，做一个负责任的小公民

    ；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、“我为人人人人为我”“天下兴亡匹夫有责”的意识做一个负责任的好公民

    活动教学方法围绕成长中的“我”在责任意识领域的经历进行**通过问卷调查、活动情感激励法、讨论法、小品表演法等开展教学教学以学生成长体验经历作引导分“责任意识的感知阶段”、“责任意识的树立阶段”、“责任意识的行动阶段”三个部分完成教学

    总结性问题1.什么是责任

    2.如何对中学生承担责任

    教学过程

    一、责任意识的感知阶段

    问卷调查

    1.什么是责任？ 您如何理解其含义

    2你什么时候意识到你应该对自己的行为负责

    3.随着年龄的增长你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢

    4.你在家里常做的事有些这些事情中那些是应该做的些是不应该做的爸爸妈妈是否满意他们是评价的

    5.你在学校里所做的事情中那些事应该做的些是不应该做的老师和同学是怎样评价的自己觉得怎样

    二、责任意识的树立阶段

    1社会生活中的人被赋予了责任，应该承担相应的责任。人们有不同的社会身份不同的责任

    四川汶川、甘肃舟曲泥石流救灾**讨论

    （1） 一些人在救灾过程中承担了责任

    （2）他们不这样做会造成什么后果

    （3） 如果你在里面你会怎么做

    只有每个人都认识到自己的角色，尽到自己的责任，我们才能建设一个和谐美丽的社会，共享幸福生活

    三。对自己负责，对他人负责，对社会负责，关心他人，集体奉献社会

    **中国青年志愿者活动的相关**并分组谈感受自己提出问题、解决问题教师引导给学生思维活动空间培养观察社会、发现社会问题、初步解决社会问题的能力逐步融入社会

    三、责任意识的行动阶段

    1反思你在家庭、学校和社会中的负责任行为

    2请学生和老师指出他们不负责任的行为并加以纠正

    3.拟定责任计划做负责人的人

    学生记录每星期承担责任的行为并进行小结每月每学期进行总结

    四、活动反思

    、说得出、行得好在自己成长尽力中多一份责任、少一丝冷漠健康成长积极奉献做负责的人让社会能更和谐的发展！

    初中综合实践活动课教学设计【篇9】

    初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

    教学目的：

    通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

    教学方法：启发式、讨论式、归纳法

    学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

    教学课时：三课时

    第一课时

    上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

    1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

    2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

    三、对材料进行补充完整

    四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

    教学反思（一）

    这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

    但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

    第二课时

    1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

    2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

    三、布置作业：

    1.将材料进行归纳和总结

    2你从这个课题的研究中学到了什么

    教学反思（二）

    在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

    同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

    第三课时

    一、检查学生的总结结果

    二、让学生自由发言，说说他们的收获

    教学反思（三）

    这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

    在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

    三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

    初中综合实践活动课教学设计【篇10】

    为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

    一、指导思想：

    为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

    二、大赛组织

    大赛活动由理化生教研组主办。

    三、组织机构

    1.领导小组：

    组长：彭凡

    副组长：王文艳

    成员：严其昌、杨杰、朱玉

    职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

    2、评委组

    物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

    职责：

    1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

    2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

    3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

    4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

    5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

    6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

    四、大赛程序

    1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

    2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

    3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

    初中综合实践活动课教学设计【篇11】

    第一部分：初中思想道德教育综合实践课程设计

    农村初中生视力影响因素及改善

    马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍

    一、 活动背景

    近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病，它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍，从而影响生活质量。近年来，保护学生视力，积极预防近视，预防视力低下（视力不良）一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼吁并高度关注。

    通过对学生视力及其影响因素的调查，了解当代中学生的视力状况，为制定预防措施提供依据。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解农村中学生近视的现状及其影响因素，掌握日常生活中提高视力的方法。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会、关心他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    （3） 养成良好的眼部卫生习惯，爱护生命，正确行使生命健康权。

    3、 活动形式包括网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。

    2设备准备笔记本、视力测试表等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责视力测试收集，负责调查研究，负责整理资料，负责材料录入电脑等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、对调查对象进行测试、问卷，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5、成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结小报告；利用信息技术制作电子文档（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6、活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本等。

    （2） 实践活动要备案：教师应事先选择调查地点，并与调查对象取的联系。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，

    第二部分：初中思想道德教育综合实践课程设计实例

    初中思想道德综合实践活动课程设计实例

    作者郭红心江苏省沛县第五中学邮编：221600

    一、活动背景

    综合实践活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使学生养成善于思考、勤于观察，勇于**，乐于合作的良好学习习惯，培养学生的创造性人格。学校与社区的良好合作对学生的健康成长起着重要的作用。综合实践课在加强学校与社区的关系，促进学校与社区的和谐发展方面也能发挥独特的作用。

    二、活动目标

    1、知识目标

    目的了解社会不健康的存在形式、内容及其对青少年健康成长的影响。

    2、能力目标

    （1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

    （2） 学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

    3、情感目标

    （1） 体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会和他人的积极情感。

    （2） 在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

    3、 活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。

    四、活动准备

    1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能够制作电子文档、网页等，撰写标准调查报告。

    2设备准备笔记本、介绍信、摄相机、录音机等。

    三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动；准备相关的社区宣传材料，制作一些**和书面材料。

    五、活动过程

    1、 拟定计划，分工合作

    围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

    组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责**收集，负责调查研究，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。

    小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

    2、 收集信息，了解对象

    利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

    3、 走进社区，实地调查

    进行现场调查、录音、拍照等，并作好记录。

    4、 整理信息、交流讨论

    围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

    5成果制作，宣传总结

    总结整个综合实践课程的发展情况，撰写总结报告；利用信息技术制作**并茂的电子文档，演示文稿、网页、展览（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

    6活动评价

    结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

    7、活动反思

    （1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。

    （2）实践活动要备案：教师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系，安排好学生外出的时间、路线和活动内容，并尽可能取得学校甚至家长的配合。

    （3） 信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

    （4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

    （5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，更关注学生的发展。

    篇三：思品实践活动课教案8下

    综实践活动

    课合巴拉格歹中学

    小学综合实践活动课教学设计11篇


    站稳课堂是需要教师用一生时间去修炼的基本功，教案的目标要明确，坚持知识的传授，能力的培养等，对于教案你知道如何才能写出彩呢？“教师范文大全的编辑特意搜集了一些与主题相关的内容：“小学综合实践活动课教学设计”，感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

    小学综合实践活动课教学设计 篇1

    《节约用水》课时教学设计

    教学目标设计

    教学策略设计

    教学过程设计

    地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？（保护地球环境，珍惜地球资源。）

    在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，上两周同学们分小组、分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

    【设计意图】

    1.以"地球日"引入课题,让学生树立珍惜地球资源.然后围绕"地球上的水"这个话题和学生轻松谈话,在问题的驱动下,指导学生进入下一层次的学习.

    【水的重要性】

    1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

    2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

    三。如果我们不节约用水，随意浪费和污染水资源，总有一天地球上就没有水了，我们的生存环境会变成什么样？学生想象交流。

    4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。

    【设计意图】

    1. 调动学生已有的生活体验，通过自主思考、畅谈看法的方式，引导学生通过课前搜集资料了解水的重要性，培养学生的思考和表达能力。

    【淡水资源的严重缺乏】

    1调查中国水资源现状的小组报告了调查结果。

    2、调查深圳市水资源的状况小组汇报调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【生活中浪费水的现象】

    我们身边很多人节水意识淡薄，费水随处可见！报告生活用水浪费现象调查小组的调查结果。

    【设计意图】

    1以学习小组为单位，讨论和报告能促进学生探索、发现问题和解决问题的综合能力的培养。

    【节水总动员】

    1、小组代表汇报家庭节水有妙招。

    2、风采展示

    (1)设计节水标志

    (2)写节水倡议书

    3、学生设计节水宣传标语。（用红笔或绿笔在纸上写你的设计口号。写这篇文章的学生将分组张贴在黑板上。）

    【设计意图】

    1引导和启发学生在不同情境下解决问题。

    【课堂总结】

    结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

    最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

    【作业布置】

    自行设计的节水标志、标语应张贴在自己家的醒目位置。

    教学评价与反思

    【优点与特色】

    1结合学生的实际生活组织教学。

    2熟练运用multi**，提高学生的学习兴趣。

    三。培养学生收集资料的兴趣，提高收集资料的能力。

    【问题与建议】

    1学生的团队合作能力不强。

    2学生主动学习，对寻找材料的兴趣不够强烈。

    三。课堂后多点渗透小组合作与自我**调查问题环节设计。

    小学综合实践活动课教学设计 篇2

    十二周

    活动内容：小鬼当家

    一、活动的目的

    1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

    2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

    3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

    二、活动实施的方案

    1、组成实践研究小组并进行了分工

    2、设计了综合实践活动计划表

    三、实践活动的过程

    （一）、活动准备

    1、根据“小鬼当家”这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组讨论具体活动的内容，回家后与家长共同商议，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或打扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。

    2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

    3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

    4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

    （二）、活动过程

    第一阶段 活动课题选择阶段

    1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

    2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

    3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

    第二阶段 实施阶段

    在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

    1、“年货置办”我参与。

    活动建议：先采访家里的老人，了解过年的习俗和费用，再和家长一起购买过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，掌握挑选物品的小窍门和知识，初步有了理财的意识，并认识到过去和现在生活的差异，体会生活水平的提高。

    成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

    2、算账——我最棒。

    活动建议：引导学生搜集一些宣传单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道掌握时机购买食品才最省钱，培养学生的节约意识和对资料做整理和分类等方面的技能。

    成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

    3、“压岁钱”我做主。

    活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

    成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

    4、“小鬼当家”一天（或一周）。

    活动建议：和家长约定，在一定的时间段内，全家的开支和所有家务全部由学生自己承担，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的协助，培养学生的综合素质。

    成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

    第三阶段活动总结交流阶段（1周）

    1、以小组为单位展示调查成果；

    2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

    3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

    4、进行活动的总结。

    第四阶段 活动评价延伸阶段（1周）

    1、以小组为单位，进行活动评价；

    2、师生评价，生生互评；

    3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

    十三周

    活动内容：了解大蒜

    活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出使西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不可缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称誉为“天然抗生素”。

    活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

    能力目标：1.初步学会制定综合实践活动研究计划，并按照计划开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高参与意识及学以致用的能力。

    3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

    1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

    2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

    3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

    1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

    2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行安全教育和文明礼貌教育，鼓励学生主动、大方地与人交流，遇到困难不退缩，自己想办法解决。

    3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

    4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

    一、谈话，导入课题。

    大蒜这一神奇而古老的药食两用珍品，被称作“健康保护神”。大蒜研究所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，如果人想活到90岁，大蒜应该是食物的基本组成部分。研究还表明，大蒜的营养价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中一定都种过大蒜。它就是我们今天要研究的课题。

    二、确立主题，制定计划。

    1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

    2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

    3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

    （3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

    （6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

    4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

    （可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

    6.各小组制定调查计划：

    （1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

    （2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

    （4）展示活动方案，师生共同修改。

    三、总结，布置任务。

    我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

    十四周

    第二阶段：课题的组织和实施

    一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

    1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

    2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

    三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

    四、分组展开调查研究。

    五、阶段性汇报成果。

    从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

    六、教师总结。

    在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

    一、谈话导入新课。

    这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

    二、汇报展示成果。

    1．各小组分别汇报研究成果。

    第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

    第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

    第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

    三、点击问号。

    1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

    3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

    四、巧手作坊。

    1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

    3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

    四、讲述感受，指导评价

    1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

    2．反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

    （通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

    3．评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你发现哪些同学身上发生了较大的变化？你想对他说些什么？ 4．结合“雏鹰争星”活动，填写评价表。

    5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

    十五周

    活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生

    一、活动的背景

    “水果总动员”这一主题的确定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断发展，水果作为营养成分之一，在各种家庭中的地位也逐渐提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的营养价值问题发生了争执，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平时只知水果的营养价值高，对此研究的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来帮助两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，非常希望研究生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新奇的想法，要善于从生活中抓住稍纵即逝的灵感，寻找学生感兴趣的研究专题或活动主题。

    二、活动目标

    1、知识与能力：通过对水果的研究，使学生对各色水果有一定的了解（种类、营养、功效），锻炼上网搜集资料的能力；通过水果拼盘比赛，培养学生的创新设计、动手能力。

    2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

    3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

    三、活动方案

    1、活动准备：

    （1）将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货”，有的学生成了“弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教育的一个良好时机。我抓住这一良好的教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最后我们自愿组了六个组，孩子们根据自己组的研究主题，起了响亮的名字：“水果档案”组，“小营养师”组，“ 健康热线”组，“小调查员”组，“白衣天使” 组，“小记者团”。（2）、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。（3）、采用市场调查、采访专家等形式，了解水果的营养功效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提醒孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。

    2、活动计划:（1）、调查与收集

    如何从各种渠道获取水果的资料呢，同学们展开了热烈的讨论，最后确定：查阅报刊、书籍，上网浏览查询、请教父母等长辈、咨询营养师，他们还决定亲自上水果市场调查一番、咨询果农、果贩。（2）、实地考察

    有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

    同学们在了解了一定的水果知识后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。相信经过两周的练习，同学们一定都会熟练地削苹果了。

    四、实施过程

    第一阶段：了解水果

    搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

    对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

    格，推荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的情况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示

    五、成果展示

    一、游戏导入：我和水果交朋友

    比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

    二、过程

    （一）走进水果世界

    师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

    师：的确，现在超市里的水果，一年四季，应有尽有，想吃什么都能买到，人们似乎都忘记了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的交流让我们回归了自然，知道了各种水果的成熟季节。

    （二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

    生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

    师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

    生2：因为我家里有电脑，我们几人商量在我家进行网上查询。当我们在百度搜索输入“水果的营养”几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网”、“中国水果网”等等，我们从里面选取了与水果的营养有关系的内容，这里面又有一些重复、相似的内容，我们又进行了筛选。最后我们找到了我们需要的资料。

    生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的营养成分和营养价值与蔬菜相似，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因而具有较高的营养价值和保健功能。

    师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

    生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

    生5：火龙果虽然是进口水果，但是论营养，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高营养水果，被称为“营养金矿”、“保健奇果”。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。

    师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的营养价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：（出示两个香蕉）大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的营养价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，营养价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚才交流的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络的确可以让人了解更多的知识，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。

    （三）健康热线

    生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

    师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

    生1：的确吃水果有很多好处。可是如果吃法不当，不但不会带来营养，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线”小组，我们组研究的课题是“水果的科学吃法”。

    师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

    生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

    生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不一定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷（出示问卷），我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示（幻灯片）：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样吸收好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不方便。一般不是选择这个时间吃.第二道题“水果冰冻吃好吗？”30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是所有水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？”大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是所有的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？”70%的人认为不对。

    从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

    一、忌饭后立即吃水果。

    二、吃水果忌不漱口。

    三、忌食水果过多。

    四、吃水果忌不卫生。

    五、水果忌用酒精消毒。

    六、生吃水果忌不削皮。

    七、忌用菜刀削水果。

    八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

    生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

    生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果新鲜,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别新鲜水果”我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，新鲜的水果一般比较鲜艳。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。

    师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

    十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时

    一、活动目的：

    1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

    2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

    3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

    1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

    2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

    三、课前准备：

    1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

    2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

    3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

    一、计算导入：（算一算）

    “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

    1、出示题目：

    大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

    如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

    如果一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？

    2、学生计算，教师板书。

    日200千克 0.2吨

    月 6000千克6吨

    年72000千克 72吨

    3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

    4“我们刚才算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

    5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

    6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

    二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

    1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

    2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

    3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？

    三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

    1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

    2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

    一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

    二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

    三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

    3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂 废纸：回收电池中有重金属：回收 易拉罐：回收玻璃：回收

    塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

    四、观看图片 ：（看一看）

    （一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

    （二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

    1、学生观看。

    2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

    3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

    五、研究方案：（写一写）

    1、学生研究，教师巡回指导。

    2、全班交流，教师提要求。交流建议：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

    六、联系实际：（说一说）

    “让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为秦皇岛市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

    1、学生说说自己的想法。

    2、教师评价。

    七、活动延伸：（试一试）[机 动] “刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们三年级的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

    八、活动小结

    小学综合实践活动课教学设计 篇3

    教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

    活动目标：

    1．在想想、讲讲、看看、做做的基础上，幼儿初步了解树和人的关系。

    2．增强幼儿的环保意识。

    2．六张背景图。

    3．轻音乐磁带。

    活动过程：

    在世界上最美丽的一座大森林里，那里的小河天天唱着欢快的歌。清晨，当第一缕阳光照进森林的时候，就好象为森林妈妈披上了一件彩衣。小鸟唧唧喳喳的唱着欢快的.歌，美丽的蝴蝶在林间飞舞，小蜜蜂在花丛中采蜜，就连大狮子也伸了个懒腰，拉着小松鼠的手去散步呢？大森林里的小动物们每天都快快乐乐、健健康康地生活着。可是，有一天小动物们决定要搬家了？

    评析：活动一开始就以配乐的优美故事引出主题，引起幼儿浓厚的兴趣，为接下来

    二．引导幼儿根据生活经验说说动物们离开森林的原因。

    1．为什么动物都要搬家呢？

    2．刚刚小朋友讲了很多，其实动物们搬家的原因是因为森林里的树被砍掉了。那为什么树被砍掉了，动物们就要离开大森林呢？

    三．看看、讲讲树和人的关系。

    1．讲讲树和人的关系。

    （1）提问：树可以给我们大家带来什么好处呢？我们可以用树来干什么呢？

    （2）幼儿讨论。

    （2）小结：原来我们呼出的二氧化碳正好被大树吸进去了，而大树呼出的氧气被我们吸进去了，空气中的氧气越多，空气就越新鲜。

    2．植树。我们一起为大森林种上好多的树，让小动物都回到大森林里，好吗？

    小学综合实践活动课教学设计 篇4

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    准备阶段:搜集材料

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    准备阶段:

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    活动目标：

    1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    发现和学习绘画的步骤和方法。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1.选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2.摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3.贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    准备阶段:

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    3、学生制作：

    （1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

    （2）学生操作时，教师巡视。

    （3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

    4、活动小结：

    （1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

    （2）优秀作品将由老师评选。

    制作储蓄罐

    准备阶段：

    学生：预习、构思、选材

    教师：范例、制作器材、课制

    教学目标：

    1了解储罐的结构特点和制造方法；

    2培养学生用工具切割、雕刻、粘合、插入的实践能力；

    3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

    教学重点、难点：

    1重点：通过储蓄罐的设计和生产，培养学生初步的创新意识和实际操作能力。

    2.难点：从模仿到创作，通过巧妙地使用废料，启发学生设计和制造储罐。

    教学过程：

    （一）导入新课：

    1学生们很欣赏他们带来的存钱罐。

    2该课件演示了各种储油罐：七个小矮人、新型精细储油罐、塑料瓶、易拉罐和储蓄罐。

    3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

    4、请学生说说自已的设计方案。

    5显示主题：9。作储蓄银行（课件）

    （二）新课

    1、储蓄罐的制作方法：

    （1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

    （2）教师示范切割可乐瓶。

    （3）怎样挖投币口？（课件演示）先用钢笔在瓶子的适当位置画出槽，然后用刀沿水平线慢慢剪，最后用剪刀沿垂直线剪出槽。

    请学生合作；用剪刀剪，剪纸盒，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

    2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

    ②学生回答交流

    三。生产过程中应注意的几个问题

    （1） 注意工具的安全使用。不要拿剪刀指着别人或自己，更不要拿刀开玩笑了。

    （2） 教室环境卫生，请勿乱扔垃圾。

    （3） 爱护公物，不要刮桌子。

    （3）学生制作储钱罐，老师检查并指导他们。

    （4） 学生作品展示、评论和扩展

    （五）小结：（略）

    十字绣准备阶段：

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    活动目标：

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

    活动过程：

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    小学综合实践活动课教学设计 篇5

    小学三年级下册综合实践活动课教案

    1我们的眼睛

    教学目标：

    1、通过学习要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。

    2、学生通过合作、探究，在调查整理、搜集资料、汇报交流中整合各科资源，学会在生活中学知识，在实践中培养学生的综合学习的能力，提高学习兴趣，提高学生的素养。

    3、激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。课前设想：

    本课重点是通过学习讨论要求学生知道保护眼睛的重要性，懂得一些保护眼睛的好方法，养成用眼好习惯。学会设计一份用眼习惯小调查，初步学习整合、统计和分析搜集的信息和资料。整堂课设想分成两大部分：认知能力的培养和实践探索设计能力的培养。

    因此本课主要设计了以下几个教学环节：

    （一)由游戏猜谜、引用资料引入讨论的内容：如何珍惜我们的眼睛。有趣的谜语、令人深思的补充资料，激发了学生学习讨论的兴趣。

    师：同学们，玩过猜谜游戏的请举手？（全班举）这么多同学喜欢玩啊，相信大家的猜谜本领一定很强，我来考考大家，愿意接受挑战吗？（愿意）谜底每个人身上都有，知道后只能举手不能动口，准备了（课件出示）：两颗葡萄黑又亮，长在人脸上。白天开窗四外望，黑夜要关窗。一起说？（学生猜一猜）

    生：是眼睛啊。（教师表扬学生并同时出示眼睛的画面）

    师：不愧是猜谜高手啊，请同桌互看对方的眼睛（生看）。同学们，“眼睛”给我们的学习和生活起到了什么作用？你学会保护眼睛的什么方法？你的视力怎么样？（学生课前要可先准备好再问）

    （二)再现生动熟悉的学习生活场景，通过讨论、探究，让学生明白保护珍惜眼睛的重要性，改掉不良的用眼习惯势在必行。

    师：我们视力的好与坏不是天生就有的，而是在于我们用眼习惯。不凡让我们一起来看一组数据：（课件出示：全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为27%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视变成盲人的已达30多万人。）

    师：看了这组数据，你想到了什么？（让学生自由说一说）

    师：请试着回答这个问题（课件：“看了这份资料中令人震惊的数据，让我们想到了平时（保护、珍惜我们的眼睛非常重要）。”

    （三)小组合作，群出群力，结合生活实际，共同完成调查问卷、。师：如何保护、珍惜我们的眼睛？

    一般的用眼习惯包括读写姿势、用眼环境和用眼时间三类。平时你哪一类做得较好，你是怎么做的，对每一类的习惯里你有什么好建议，小组合作讨论，并把你们讨论的答案写到课本P20的相应位置。生生边讨论边写下各类的习惯。师收集。

    师：真好，同学们大多能掌握好最根本的护眼习惯。请一个小组上来说一说？ 组个别说。

    师：说得好，现在来发挥小组的智慧，每个小组合作设计一份用眼习惯的调查卷。想尝试一下吗？（想）我这边设计了一份“用眼习惯调查问卷”可供大家参考：请看：（课件：出示问卷）等一会儿大家动手设计容易完成的问卷

    1、题目不宜过多，表述要明确、易理解；

    2、题目设计成判断、选择的形式，便于答题人直接填答；

    3、给出答案既要简洁，又要考虑到各种可能的回答。（如果用选项A代表好习惯，选项B代表不好的习惯，统计起来会很方便。）

    师：先在小组内设计好问题，每人拿其中的一个问题进行调查，等小组的问题都调查完后再组织进行汇总，并到调查结果制成统计表和条形统计图。听清楚要求了吗？开始吧。（生纷纷讨论，收集数据。）并有选择的贴板。（准备贴钉）

    （四)小组交流评价，修整用眼习惯方面的调查问卷。

    师：每个同学都能为自己的小组出一份力，而且能把收集到的数据进行整理，想请制作得较成功的小组上来说说你们的收获？ 组1： 组2：（五)集体应用，当堂完成用眼习惯调查问卷，并针对获取的信息加以分析。

    师：通过刚才每一个小组的问卷统计情况，我们最后可得出的结论是： 关于我班同学用眼习惯的报告 做得较好的方面： 存在的问题：

    注：在不好的用眼习惯中，（）（习惯）人数最多，最应该引起大家的注意。

    （六)小组合作情况评议，激发学生团结协作学习的兴趣，培养学生搜集、处理、运用、分析信息的能力和良好的人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。

    1、师：随着经济的发展，脑力劳动越来越被人所重视，而在人们的学习、工作、生活中，往往忽略了对眼睛的保护，特别是在儿童期尤为突出。所以，保护好自己的眼睛就要使自己养成良好的习惯。用我们这节课所学的知识来完成几个问题请看：（课件出示练习题）

    2、给大家准备了护眼四字诀：读一读

    七、归纳总结，完善认知

    师：在课下，我们还可以走出校门，来到家中，来到社区，来到幼儿园，对他们进行用眼习惯的调查，做一些爱护眼睛的宣伟。因为，眼睛是心灵的窗户，让我们每一个人都珍惜自己的眼睛，让你的眼睛更明亮。

    小学综合实践活动课教学设计 篇6

    小学综合实践活动课教案——水果的奥秘

    中山市西区烟洲小学 陈昭贤

    一、活动主题的提出

    人们热爱大自然，大自然也给人类丰厚的回报——在绚丽迷人的四季中，各种各样的水果纷纷显露身姿，以其鲜艳的颜色、可爱的外型、甜美的味道、丰富的营养受到大家的喜爱。综合实践活动课的主题的确定，不是取决于教师能够做些什么，而应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、能够亲历体验、预知结论有价值。水果是学生们生活中司空见惯的食物，对不同水果的外形、营养、种植等充满了好奇心，通过调查研究水果进行深入了解，懂得它的营养价值和作用，能够促进学生的健康成长。于是，我和孩子们走进多彩的水果世界，开展实践活动去探索水果的奥秘。

    二、活动目的 知识目标：

    了解水果的种类、营养价值、食用疗效及科学合理的食用方法。能力目标：

    （1）培养学生观察能力，探究能力以及收集、整理、处理、运用信息的能力。（2）以小组合作的形式开展活动，在调查过程中学会与人协作交往的能力。（3）在汇报调查结果的过程中锻炼其语言表达能力。

    （4）通过绘画个性水果图或作贺卡等实践活动培养动手实践能力。情感态度与价值观：

    （1）激励学生在集体中进行创新学习，培养合作意识和竞争意识。（2）通过参与社会实践地的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。（3）加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

    三、活动过程

    （一）活动准备阶段：分解主题，小组分工，制订计划

    1、猜水果游戏，导入主题

    ① 小小红坛子，装满红饺子，吃掉红饺子，吐出白珠子。（桔子）

    ②黄皮包着红珍珠，颗颗珍珠有骨头，不能穿来不能戴，甜滋滋来酸溜溜。（石榴）③身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

    ④壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）⑤胖娃娃，没手脚，红尖嘴，一身毛，背上一道沟，肚里好味道。（桃子）⑥像球样的圆，像血样的红，向珠样的亮，样蜜样的甜。（樱桃）⑦冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。（葡萄）„„

    2、谈论水果的话题

    你最喜欢哪种水果？你对他了解多少？你还想了解水果的哪些知识呢？

    3、根据讨论情况，经过筛选列出了四项内容进行调查：

    （1）水果的营养（2）科学吃水果（3）水果的产地（4）水果储存

    4、自愿组成小组：

    （1）你准备研究哪方面的问题？打算怎么去研究？

    （2）为了便于研究，学生在班上做了一个快速调查，看有多少人准备研究的问题与自已相同，并自愿组成一个研究小组，确定小组组长，做好分工，并为自已组取一个响亮的名字，如“水果的营养”水果博士小组、科学吃水果“健康热线”小组、“水果的产地”水果园小组、“水果的储存”智多星小组等。

    5、讨论制定方案，教师给予适当指导。

    通过引导和讨论，决定从以下渠道证明自已的猜想：（1）通过报刊、书籍查找问题的答案（2）上网查询

    （3）以调查问卷的形式请教相关人士。（4）采访有关专家。

    6、交流、修改、整理活动方案

    （1）针对活动课题，制定简单活动计划，使学生有目的，有计划地办事，让学生学会筹划活动。

    （2）分组交流活动方案，相互评价，教师提出修改意见。（3）修改完善活动方案。

    （二）活动实施阶段：收集资料，实践调查，合作交流，教师进行跟踪指导

    1、做好调查准备，提出合理要求。

    ①外出调查时应在爸爸妈妈的陪同下！注意安全！

    ②上网查资料的时间不宜过长。

    ③调查时要仔细、认真，做好调查记录，保存并初步整理好记录资料。④各小组成员明确自已的分工或任务，完成任务。⑤调查地点应选在离家近的水果市场或水果商店。

    2、教师帮助学生做好调查研究的协调、联系等工作，并随时对学生活动给予一定的指导。

    （三）活动反馈阶段：成果展示，汇报交流，总结表彰

    小学综合实践活动课教学设计 篇7

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    制作动物标本——彩蝶飞舞

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    第二课时：制作过程

    教学目标

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2、 教师导言： 自古以来， 蝴蝶就是美丽的代名词， 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

    用蚊帐做成漏斗状的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

    抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

    用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

    固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

    在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

    同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

    （三） 活动二：

    1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

    2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

    （四） 作业：

    1收集至少3只蝴蝶**。

    2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

    制作叶的标本

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。搜集材料

    第二课时：活动过程

    一、活动目标

    1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

    2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

    三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

    二、活动过程

    1、第一次活动：导入课

    主要内容：

    （1）提出学习课题 ；

    （2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

    （3）学生自由分成七个小组；

    （4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

    应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

    也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

    小组成员如何分工等等。

    2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

    主要内容：

    （1）观察内容

    a、观察叶的组成 ；

    b、叶的全形；

    c、叶的尖端；

    d、叶的基部；

    e、叶的边缘；

    （2）观察方法：

    a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

    b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

    c。 比较并区分了叶片的形态；

    （3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

    （4） 采集过程中注意事项：

    a、要采集完整而正常的叶 ；

    b、 根据不同的标本类型采集标本；

    c、及时压制；

    d、作好详细记录。

    三。第三项活动：全班集中，制作标本

    主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

    4第四项活动：展示标本，小布置**

    将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

    制作叶画

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    1学生准备：制作树叶画的材料。

    2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

    第二课时：活动过程

    活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

    ２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

    三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

    4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

    活动过程：

    一、展示作品，激趣导入。

    二、尝试制作叶画

    （一）研究制作叶画所需材料

    （2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

    1、选一选

    指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

    2、摆一摆

    引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

    3、贴一贴

    指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

    三、作品展示（机动）

    四、布置作业。

    完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

    制作泥塑

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

    第二课时：活动过程

    活动目标：

    1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

    2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

    3、学习用辅助工具刻成老鼠。

    活动过程：

    1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

    老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

    2、教书示范：(**展示台)

    搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

    小学综合实践活动课教学设计 篇8

    课题：十字绣

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。

    学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

    老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

    第二课时：活动过程

    活动目标

    （1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

    （2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

    （3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

    （4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

    （5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。

    活动过程

    （1）欣赏、了解十字绣

    ①欣赏几组十字绣作品。

    ②交流，谈感受、看法。

    ③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

    ④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

    ⑤讲解操作中的安全问题。

    （2）学习十字绣的针法

    ① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

    ② 让学生用简单的材料学习十字绣。

    ③交流编织心得体会。

    ④同学之间互相帮助纠正。

    ⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

    ⑥练习简单的小作品。

    （3）结合主题进行十字绣

    ① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

    ②可以以个人为单位，也可以小组合作。

    ③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

    ④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

    （4）成果展示交流

    ①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

    ②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

    ③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

    课题：中国结

    课时：两课时：

    第一课时为准备阶段。编织材料

    第二课时：活动过程

    教学目标：

    1学生初步了解中华街的历史和特点

    2.学习如何编织中国结并制作中国结

    三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力

    教学难点：

    吉祥结的制作方法

    教学过程：

    一、中国结的历史与文化

    中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。

    二、编制中国结

    根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结

    1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。

    2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。

    三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。

    三、研究与讨论

    １、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？

    2做的时候，有什么可以固定线？

    四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示

    学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较

    五、收获与总结

    1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？

    ２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。

    《缝沙包》

    课时：两课时

    第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；

    第二课时为制作过程。

    教学目标

    1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。

    2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。

    三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。

    教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。

    工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。

    教学过程：

    一．创设情景，引入课题。

    1．课件出示玩沙包的**。

    老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？

    2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？

    老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)

    二．学习针法，掌握技巧。

    1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？

    学生：针线、剪刀、布、玉米等

    2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？

    学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。

    三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。

    看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？

    老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。

    三．自行设计、制作沙包。

    同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？

    思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？

    学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。

    老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？

    看后学生回答：

    裁剪：大小适中

    对折：正面朝里

    缝合（留口）：紧密、匀称

    翻面：完全

    装沙：适量

    封口：不留毛边

    三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。

    让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。

    特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。

    学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。

    四．展示评议、总结交流。

    1．小组评议。

    老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。

    学生评出小组里的最佳作品。

    2．全班展示交流。

    （每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）

    3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。

    学生提议，评选。

    老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。

    （小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）

    老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。

    五．游戏活动，体验快乐。

    老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？

    学生：想。

    老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。

    学生自由玩沙包游戏。

    六．总结、拓展。

    同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。

    小学综合实践活动课教学设计 篇9

    目录1.制作叶的标本

    2.制作叶画

    3.制作泥塑

    4.制作储蓄罐

    5.十字绣

    6.中国结

    7.包饺子

    8.自制笔筒

    9.贺卡传真情

    10.泥塑的制作

    11.面具制作

    12.缝沙包

    13.水果拼盘

    14.商品包装上的标志

    15.安全使用电灯

    教学计划

    一、指导思想

    一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

    培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

    二、活动目的要求

    1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

    （1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

    （2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

    （3） 参与环保活动，提高环保能力。

    2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

    （1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

    （2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

    （3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

    （4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

    三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

    （1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

    （2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

    （3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

    4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

    （1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；

    （2） 形成独立收集和处理信息的能力；

    （3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

    （4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

    三、课程目标

    1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

    2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

    3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

    4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

    四、活动措施和注意事项

    1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

    2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

    三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

    4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

    5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

    6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

    7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

    5，教学时间表：每周1节课

    制作动物标本——彩蝶飞舞

    准备阶段:

    1教师准备：更多课件。

    2. 学生准备：

    (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

    (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

    教学目标:

    （1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

    （2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

    （3） 培养学生收集和组织信息的能力。

    （4） 培养学生的合作与沟通能力。

    教学过程：

    （1） 激发兴趣，引进新课程

    1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

    2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

    今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

    （2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

    1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

    2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

    班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

    小学综合实践活动课教学设计 篇10

    小学综合实践活动课教案（三年级第一学期）第一课 班级小主人 教学目的： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到 骄傲。3．能够感受到在集体中成长的温暖，从而培养集体荣誉感、主 人翁意识。教学重、难点： 1．学会撰写发言稿、进行口头报告、制订公约、设计制作班级 成长手册。2．更好地了解自己的班级，从而培养集体荣誉感、主人翁意识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 独一无二的班名 谈话：每个人都有属于自己的名字，不如给我们班也取个独一无 二的名字吧！生：我们一起想，选出一个最能表现我们班特点的名字。1．我们眼中的班级。师问：我们班与众不同的地方在哪？ 小组讨论，全班汇报。老师发言：我还希望我们班能够做到以下几点……。2．取班名。师：说完我们眼中的班级，请每一小组讨论一下该定什么班名？ 学生小组讨论，发表自己的见解，定出本小组喜欢的班名。3．班级交流。在班会上，各个小组都对自己取的班名作了介绍。4．选出最佳班名。通过投票的方式，大家选出最佳的班名。5．填写第7 页的成绩单。第2 课时 活动二 班级公约大家订 师：在班级生活中，我们经常会遇到不少问题，该怎么解决呢？ 生：我觉得大家一起来订一份班级公约，共同遵守，是个好办法。1．讨论班级问题。师：在平时的班级生活中遇到过的问题有哪些？ 学生发言，老师补充。2．整理问题。师：对这些问题进行分类。学生小组讨论。3．讨论该怎么做。师：发现了问题，就要解决，请大家把建议记录下来。学生小组活动。4．我们的公约。师：我们一起动手来制订我们班的公约吧！全班同学一起活动。5．填写第11 页的成绩单。第3 课时 活动三 班级成长手册 师：上学以来，我们班发生过很多难忘的事，如果能把这些事编 成一本《班级成长手册》，就能留住所有的美好时光！1．想想记录哪些内容。师：想想班级中发生过哪些值得记下的事情呢？ 学生小组讨论。2．确定手册栏目。师：我们可以对要记录的内容进行分类，并给它们取一个好听的 名字。学生小组活动。3．制作手册。学生制作手册，设计各式各样的记录框和图画。4．填一填。学生填写班级成长手册。5．填写第15 页的成绩单。教学反思： 第二课 危险我知晓 教学目的： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的设计。3．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力 教学重、难点： 1．明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、技巧。2．培养通过仔细观察和思考发现隐患的能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 放学路上保平安 师：不管是在学校、家里，还是在路上，耳边总会传来老师、家 长叮嘱你们注意安全的话语，知道这是为什么吗？ 4．调查回家方式。师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。2．寻找路上危险。师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在的危险。学生讨论、汇报。3．讨论如何安全回家。师：针对这些危险，我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。4．我的放学路线图。师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。填写书第22 页的内容。5．制作安全地图。师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线图中，制作一 个安全地图。学生制作安全地图。6．填写第23 页的成绩单。

    教学目的：教学重、难点：教学方法： 教学过程： 第1 课时第2 课时第3 课时 活动三 蚜虫知多少 生1：这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？ 生2：我们想让大家来认识一下农业害虫——蚜虫。1．小组讨论。经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文 字资料、图片资料。2．收集资料。学生利用课余时间收集资料。有书上或网上得到的资料；有采访 得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。3．安排展板内容。先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进 行具体安排。4．制作展板。5．填写第47 页的成绩单。教学反思： 第四课 秋游去 教学目的： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。3．培养观察、比较、实验、分析、综合的科学思维能力。4．在小组合作中培养团队精神。5．激发亲近自然、热爱自然的情感，初步形成自觉保护周围自 然环境的意识。教学重、难点： 1．拓展在自然常识、旅游景点、动植物特点等方面的知识面。2．初步掌握组织校外活动、设计游戏的基本步骤，提高反思、叙述能力；在听取他人意见、改进活动方案的过程中，发展人际交往 能力。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 秋游方案大比拼 师：我们年级要去秋游了，你们自己来安排这一天怎么玩。看看 哪组的计划方案最好。4．确定秋游地点。师：到哪里去玩上一天呢？ 学生小组讨论，确定秋游地点。2．初步的计划。讨论解决以下问题：怎么去？怎么玩？要花多少钱？ 3．我们的方案。把计划整理好，确定出我们的秋游方案。4．填写第55 页的成绩单。第2 课时 活动二 游戏设计显身手 师：每次秋游集体活动时，总是玩那几个老游戏。这次，我希望 大家能设计几个新的游戏，让大家好好乐一乐！1．设计准备。先调查了解同学对秋游游戏有什么希望，然后小组讨论秋游时的 游戏应该是怎样的。2．设计新游戏。小组设计新游戏的内容，并制定游戏规则。3．玩玩看。先找一些同学玩玩看，听听大家的反应。4．作改进。试玩后，对游戏进行一些改进。5．填写第59 页的成绩单。第3 课时 活动三 秋游归来话秋游 师：学校安排我们班给一年级的小朋友介绍秋游的经历和感受。我们该怎么办呢？ 生1：可以画张图帮助介绍。生2：公园的门票背后就有路线图，可以把它画下来。1．画路线图。先找出这次秋游中玩过的地方，再把它们连起来，变成一张游玩 路线图。2．回忆秋游。把画好的路线图贴在黑板上，让同学们回忆。学生积极发言，讲述秋游中好玩、有趣、印象最深的事情。3．准备介绍内容。把同学们讲的故事进行筛选，挑出几个有意思的来介绍。还要说 说小朋友出游时的注意点。4．向小朋友作介绍。先用一句话来概括对这次秋游的印象，然后对着路线图讲一讲。5．填写第63 页的成绩单。第4 课时 活动四 活动总结 1．讨论： 你是怎样高高兴兴郊游去，平平安安回家来？ 让学生讲出外出郊游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜 欢干啥就干啥，要做一名守纪律的好学生。并要注意让学生懂得旅游 到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也 可以吃些水果的经过一一说下来。2．引导学回忆旅途中的事，回答下列问题：（1）郊游的地方美不美？（2）有没有谁乱丢垃圾？（3）有没有谁不爱护花草树木？（4）有没有帮助同学？（5）有没有认识新朋友？（6）有没有使你感动的事情？ 3．让学生写下活动小总结。教学反思： 第五课 争做健康小子 教学目的： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯与健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。4．掌握调查、考察、比较、实验、设计等探究的基本方法。教学重、难点： 1．掌握收集有关资料和信息的能力。2．培养有条不紊的说话能力、与家长沟通的能力，并积累一点 生活经验。3．了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品采购等方面的知识。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 我的饮食搭配合理吗 生1：大家都说我长不大。生2：大家都说我是小胖墩，是不是我的饮食搭配不合理呢？ 4．学一学。教师出示儿童每天对各类食物的需要量表（见书第 68 页的表 格）。学生认真阅读。2．做记录。师：每位同学记录一下三天自己吃的食物。学生反馈。3．对对看。请家长帮助计算出三天各种食物的总量以及平均值。每位学生在小组内说说自己的计算结果与调查到的日需量标准 对比后，有什么发现。4．改一改。师：对于自己的饮食应该做哪些调整？ 学生发言。5．填写第71 页的成绩单。第2 课时 活动二 告别不良饮食习惯 师：小黎刚刚一直喊肚子痛，送到校医那儿才知道，原来是他吃 完午餐后就与其他同学不停地打闹引起的。可见不好的饮食习惯会对 人的身体造成伤害。师：那同学们，你们到底都有哪些不好的饮食习惯呢？ 4．侦察站。让小组成员交流各自观察和了解到的饮食习惯。同学们在小组内交流。2．问问查查。师：这些不良的饮食习惯会对身体健康产生什么影响呢？ 师：同学们看，这是采访了校医后做的整理记录。出示整理后的记录。学生介绍从书上看到的有关知识。3．确定宣传方案。小组讨论各自的宣传方式。4．开展宣传。请每个小组上台开展宣传活动。5．填写第75 页的成绩单。第3 课时 活动三 “健康”购物小超人 师：快开班级联欢会了，每个小组都拿出一个食品的采购方案，买的东西要又多又“健康”，费用控制在每组5 人20 元以内，大家赶 紧商量商量吧！小组开展活动。4．比“健康”。小组展开讨论：买什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品单。2．比价格。小组同学对食品单上的食品价格作一个估算，初步选择几种食 品。3．比商店。利用在家时间，让家长带小组的同学上超市调查购物单上的食品 的价格。4．定方案。根据调查记录，确定本组的购物方案。5．填写第79 页的成绩单。教学反思： 第六课 过年啦 教学目的： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整 理资料、利用资料。3．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。4．参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人 为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。5．指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》，让学生感 受过年的热闹景象，教育学生热爱今天的幸福生活。教学重、难点： 1．通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发 展变化，了解和热爱祖国的传统文化。2．比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能。教学方法： 演示法、讨论法、动手实践法 教学过程： 第1 课时 活动一 除旧布新大行动 生1：过年前，人们都忙着打扫房间，迎接新年。可是我家邻居 杨奶奶，她家只有一个人，冷冷清清的，要是能为她做点什么就好了。生2：我们可以去帮杨奶奶装扮房间，把过年的喜庆气氛带进她 的家。1．参观杨奶奶的家。学生说说杨奶奶的家一共有多少个房间，分别是什么，基本情况 是怎样的，以及杨奶奶希望我们去帮她布置家的时间是什么时候。2．做准备。罗列要做的事情，做好准备，列清单，准备工具。3．动手布置。学生开始打扫房间，布置房间。4．填写第87 页的成绩单。第2 课时 活动二 不一样的新年习俗 生1：昨天电视里播放各地庆祝新年的节目，我发现许多民族过 年穿的衣服和我们不一样。生2：是吗？我们一起来找找资料，把两个民族不同的过年习俗 做成对比卡片，向同学们做介绍吧！1．说说自己民族的新年习俗。师：回忆一下自己每次过年的情景。学生说一说，讨论。2．了解另一个民族的新年习俗。通过看书、看录像、上网，了解其他民族的一些新年习俗。学生汇报资料。3．归类整理。师：大家找来的资料还真不少，我们一起来整理吧！学生把资料分成几块，分块整理。4．做对比卡片。学生把资料做成对比卡片。5．作介绍。学生介绍。6．填写第91 页的成绩单。第3 课时 活动三 年货的过去和现在 生1：昨天我陪妈妈上街买年货，妈妈说现在的年货比前几年多 多了，她都挑花了眼。生2：是吗？过去的年货和现在的有什么不一样呢？ 1．今年的年货。让学生记下家里买回来的年货，互相说说。2．去采访。列采访提纲，做采访记录单。3．作比较。讨论大家的采访记录单，把现在的年货和过去的年货比一比，说 说有什么不同。4．填写第95 页的成绩单。第4 课时

    一、创设情境 1．听音乐入室，师生用歌声互相问好！2．引言：今天，老师带大家去坐一辆马车，你们看是什么马车 呢？时间马车会把我们带到哪一天呢？ 引入学生跟老师一起做律动《铃儿响叮铛》。

    二、导入新课 1．从《铃儿响叮铛》进入新年的画面，并配上声音“过年啦，过年啦！”，使学生体会时间马车载着我们到了新年这一天。2．学生唱歌《新年好》，师生互相祝贺新年好，体会新年气氛。（课件播放歌曲伴奏及画面）3．请同学们说说过新年有哪些活动或场面，课件展示过新年的 各种活动场面，并配上声音：按节奏朗读《过新年》歌词。4．课件范唱《过新年》，边看边听，学生初步感受歌曲。5．学生说出对歌曲的感受。教学反思：

    第七课 衣服的学问 教学目的： 1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有 很多学问。2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。3．学学扎染的技法技巧。教学重点： 1．认识各种各样的衣服。2．比较不同面料的性能。教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。教学过程： 第1 课时 活动一 认识各种各样的衣服 生1：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种 可真多呀！生2：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对 以后自己挑选和整理衣服很有帮助呢！1．小调查。学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。2．交流调查发现。学生说说在调查中有什么收获。3．给衣服分类。让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的 不同功能，加深对衣服的认识。4．填写第103 页的学习单。第2 课时 活动二 比较不同面料的性能 生1：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。生2：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！1．明确实验目的。学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方 面对它们进行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗…… 2．设计简单的实验。学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊毛和其他材料。3．实验并得出结论。学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。4．填写第107 页的学习单。第3 课时 活动三 我的扎染作品 生1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。生2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。1．欣赏扎染作品。出示收集的扎染作品图片及第108 页的扎染作品，让学生进行欣 赏，说说扎染作品的图案有什么特点。2．了解基本的扎染工序。学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。3．动手做。有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布 料和染料，动手扎染方巾。4．比一比谁扎染的方巾最漂亮。5．填写第111 页的学习单。教学反思：

    小学综合实践活动课教学设计 篇11

    课题：与动物交朋友

    一、活动主题：

    四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

    二、活动目标：

    知识与技能：

    1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

    2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

    过程与方法：

    三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

    4、培养学生动手动脑的能力。

    情感态度价值观：

    5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

    三、学习者分析：

    我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

    他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

    4、活动重难点：

    重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

    难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

    5、活动准备：

    学生准备：

    1准备小型生产材料、油漆材料。

    2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

    三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

    老师准备：

    收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

    6、活动时间：二周。

    7、活动实施过程：

    1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

    2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

    你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

    3、小组合作，说一说。

    你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

    4、展示自主学习成果。

    收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

    老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

    5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

    师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

    6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

    讲一讲、演一演。

    7、小组唱有关动物的歌曲。

    8、采访同学，你是怎样保护动物的？

    9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

    展示作品，说收获。

    10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

    是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

    八、课程反思：

    这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

    综合实践活动课教学设计2025字


    老师是辛勤的园丁，在上课之前把教案写好是每个老师工作中的一部分。一位教师写出了一体合格的教案，就完成了教学任务的一半。据编辑观察“综合实践活动课教学设计”是众多文章中的佼佼者，有需要的朋友可以从这里寻找答案！

    综合实践活动课教学设计 篇1

    老师：现在我们要成立一个火灾研究小组。你们是研究人员。你可以选择你感兴趣的小组。

    （四）合作讨论，制定研究方案

    引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生**能力1.学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。

    2.分小组汇报讨论的情况。

    三。学生们讨论如何获得知识。

    4集体疏导，先说说各种方法。

    5.老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上**查资料。

    此外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视和电影中收集信息。

    教师介绍了两种方法：①问卷调查。②**填写法。

    （五）班级交流，补充完善方案

    （六）课堂感悟，总结研究

    老师：通过对火的学习，你掌握了哪些学习方法？

    2.学生：(1)如何提问题。

    (2)如何制定计划。

    (3)如何与其他人合作。

    (4)寻找相关的科学知识的途径和方法。

    3.老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

    综合实践活动课教学设计 篇2

    二年级数学上册期末质量分析

    回车镇黑虎庙小学贾智君

    上学期期末考试结束了。为了给新学期的教学打下良好的基础，我将对二年级数学考试做以下分析。

    一成绩对比分析

    我班共有7名学生参加考试,均分97.6分,及格率100%，优秀率100%，总积分99，最高分100，最低分84，从试卷整体来看,试卷题量比较大,面比较广,既考查了数学的基础知识,也考查了数学的综合能力.

    2、 学生对各类问题掌握情况的分析

    第一类问题是计算问题。大多数学生都能完成计算，但有两个学生的计算还需要老师帮助他们提高

    第二类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题和选择题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．

    第三类题是图形题．让学生看图画出另一半，这道题要根据对称性质完成，是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对这一难点知识的复习．

    第四类题是应用题，本次考试内容中出现的是比较简单的步骤应用题，没有难度，学生完成得比较好

    三， 存在的问题

    1学生对基础知识和概念把握不牢，运用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，

    ２ 学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．

    ３，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求学生,培养学生上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯

    ４ 本班学生一部分学生反应慢，学习接受能力差，学习比较吃力

    四今后努力的方向

    1在课堂上努力学习，认真学习教材和教学参考书，把握好每节课的重点和难点，引导学生牢牢掌握知识

    2培养学生的良好习惯，包括认真听讲，积极思考，按时完成作业

    ３，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．提高学生做计算题正确率高的能力．

    4围绕知识点设计各类习题，引导学生答题，培养学生思维的适应性和灵活性

    5加强对后进生的指导，鼓励他们树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。

    回车镇小学二年级综合实践活动第二册课堂教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    回车镇中小学课时教学计划

    备课时间： 年月日

    综合实践活动课教学设计 篇3

    课题

    如何保护生态环境

    教学目标

    1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

    2.使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

    3.教育学生从自身做起，为保护环境做出自己的贡献。

    课前学情分析

    透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

    反馈

    一、查一查

    1.要求学生课前查找资料。

    找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏。

    部分学生从网上下载资料。

    部分学生能够从课外书中抄写资料。

    2.引导学生汇报资料。

    提示学生要认真听取。

    引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。

    几位学生汇报收集到的资料。

    其他学生认真听取。

    学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

    二、感知

    看一看

    1.人类生存在地球上，种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响。

    2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响。

    3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。

    观察图片

    辨析人类行为对环境的影响。

    人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

    学生有鲜明了的印象，学生了解到生态环境对于人类生存的重要好处。

    二、议一议

    1.想一想

    我们就应为保护生态环境做些什么？

    2.从空气、水、植物等多方面去思考保护环境的方法。

    小组讨论

    如何使我们的生态环境更完美？学生汇报。

    1.植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现。

    2.垃圾分类处理。

    3.回收电池。

    4.不用一次性筷子。

    5.成立环保小组，宣传环保知识。

    能够让学生充分发挥想象

    写一写

    你准备为保护生态环境做哪些事？

    联系自身的生活实际，列出一份切实可行的保护生态环境的计划。

    适时进行指导

    在学生充分交流的前提下，由环保观念上升为环保行为。

    互相交流

    引导学生自评、互评，可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。

    充分交流在活动中的表现、感受和体会。

    教师可随时参与个小组的交流活动。

    课后延伸

    由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。

    在培养学生的实践潜力

    一周后评选班级“环保之星”。让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

    板书设计：

    如何保护生态环境。

    生存条件，遭到破坏。

    不良行为，保护环境。

    保护生态环境的计划。

    “环保之星”。

    综合实践活动课教学设计 篇4

    校园安全搜查线

    教学目标

    1通过校园意外伤害事故，了解校园安全风险。

    2提高学生的自我安全意识。

    重点加强学生自我安全防护。

    课前准备

    分好小组，每组派发调查**。

    教学过程

    一、 导入：

    同学们，我们每天都在校园里快乐地学习和生活。但是，如果我们不注意安全，不小心就会发生事故。今天老师让我们调查校园里的一些安全隐患。

    二、 新课：

    1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

    2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

    三。小组讨论调查结果，整理记录，并派代表向老师汇报调查结果。

    4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

    5安排宣传委员进行校园安全宣传。

    3、 黑板设计：2。校园安全搜索线

    意外受伤的原因

    教学目标

    1通过学习，让学生认识到危险行为是意外伤害的原因。

    2初步培养了学生的判断力和分析能力。

    教材分析

    注重正确认识导致意外伤害的危险行为。

    教学过程

    一、 导入：

    同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

    二、 新课：

    1、 出示课文插图的投影，

    请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？

    2、 分组讨论，指名汇报。

    三。学生在校园里有哪些不安全行为？

    4讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做？你想对这些学生提出什么建议？

    5、 归纳总结。

    3、 黑板设计：3。意外伤害原因

    课题产生的背景

    学生活泼好动，经常爱开玩笑，有的学生爱恶作剧。虽然老师三令五申，但还是无法避免事故的发生。学生们也有这方面的经验。因此，从学生安全的角度出发，确定本次综合实践的活动主题

    校园安全常识。

    活动目标：

    我希望学生们能达到以下目标：，

    1认知目标：使学生了解自己的安全相关知识。

    2、能力目标：通过**培养学生收集信息知识处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题解决问题的能力。

    3、行为目标：通过小组合作**培养学生团结合作共同**的能力，增强学生与人的交往能力，做一个善于交流的人。

    情感目标：通过活动增强学生帮助家人和朋友的积极性，增强他们的安全意识。

    三、教学方法

    在整个教学过程中，要把学习的主动权完全交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性的指导、引导，起到调节和帮助的作用。

    四：活动步骤

    1建立课题和子项目，成立小组。

    2每各小组制定活动计划和计划。

    3、学生开展活动。

    4阶段总结，制定新目标。

    5、成果展示。

    第一课时

    5、 具体实施步骤、指导性计划和实施策略。

    第一阶段：确定课题和子课题，成立小组。

    第一课时，我首先给学生出示了这样一张x光片：“大家知道这是什么吗？”学生的兴趣一下被调动起来，七嘴八舌地说开了，我适时介绍：

    “这是几年前一位叫杨丹的同学摔伤时的**”。杨楠同学抢着说：“我知道，是我大姐。

    ”我抓住时机，问：“那你还记得当时的情况吗？会影响她的学习和生活吗？

    ”通过杨楠同学的介绍，校园安全的话题立刻引起了全班同学的重视。他们决定自己动手调查校园的安全。

    （设计意图：围绕学生生活选题，学生想说什么就说什么，想怎样调查就怎样调查，目的在于激发学生探索的浓厚兴趣，也为今后的活动奠定了基础。）

    但随着活动的深入开展，学生对安全主题的兴趣更加浓厚了，逐渐从校内扩展到校外的安全、居家的安全……由于学生所选的范围比较广泛，我趁机引导学生将安全问题进行了分类，确定了整个综合实践活动的学习内容和学习方向，并将活动主题更改为：与安全同行。

    根据问题的分类，最终划分成6个小组，由学生自由结组，共同商量挑选小组感兴趣的子课题，分别是上学路上的安全、居家安全、外出游玩的安全、校园环境的安全、体育活动的安全、饮食卫生的安全，并且都为自己的小组取了十分好听的名字。

    （设计意图：在保持大主题不变的情况下，随着学生的变化而变化，以保证学生的积极性。）

    第二课时

    第二阶段：每各小组制定活动计划和计划。

    各小组的活动主题确立后，各组组员推选组长，我对大家提出了这样一个问题：“你打算用什么方法来研究你们组的活动主题？在小组内讨论。

    ”学生各抒己见，并填写了活动方案。老师也参与到各组的活动中。

    （设计意图：“说”是激发学生参与热情的一个手段，同时，教师也想通过学生的讨论指导学生选择恰当的研究方法，起到指明方向的作用。）

    我主要参加了“体育活动”小组和“上学路上的安全”小组的活动。

    “体育活动”小组在讨论时争论不休，于是我做了这样的提问：“你们说的体育活动受伤的例子是怎么来的？”一个同学迫不及待地说：

    “问的呗！”“问的是谁？”“三年级的。

    ”“这方法不错。那你们就来当当小记者吧！”我加以肯定。

    学生异口同声地说：“那就用采访的方式吧”。于是他们忙起了采访问题的设计与组员分工，在这个时候我对他们采访时的文明用语与采访的问题进行了指导。

    又如“上学路上的安全”小组想用问卷调查的方式展开调查。学生设计了这样几个问题：你几点上学来？

    从家到学校用多长时间？怎么上学来？学生们来征求我的意见，我依次问：

    “你们这三个问题能清楚的反映出安全的问题来吗？”学生对他们设计的问题做了解释，我适时做了点拨，指导学生加了这样几个问题：上学路上会经过哪些危险的地方？

    你是怎样经过那些地方的？你会在路上与陌生人聊天吗？从家到学校用多长时间？

    你是怎样走的？

    （意图：学生在设计问卷的时候常出现设计的问卷不能紧扣研究主题，从中看不出要调查什么，主题比较散，教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生了解问题的设计必须与调查主题紧密相关，具有普遍意义，问题设计要层层深入。）

    第三阶段：学生开展活动

    综合实践开展两周后，通过观察和学生的反映，小组活动出现了许多问题：一部分人忙，其他人闲少数人做，多数人看，甚至出现组长大包大揽，其他组员靠边站，或者组员个干个的，以自我为中心不团结，还有的同学抱着事不关己，高高挂起的态度，这时我知道同学们没有意识到合作的重要性，更没有发挥团队的合作精神。

    因此，综合实践活动进入第四阶段：阶段总结和新目标的制定。

    我认真考虑了集团合作的各个方面，并做出了相应的调整

    我把学生召集在一起进行了一次综合实践活动的阶段汇报，通过各组同学的汇报与交流，进行一次比较，引导学生思考：为什么别的组做了那么多事？别的组那么多人发言？

    而我们没有。再让表现好的组介绍一下经验，使同学们达到共识：组织小组是因为研究任务和研究活动无法靠个人的力量完成，组员应该个有个的任务，互相帮助，互相依赖。

    于是，我综合多方面因素，打破原有的模式，（当初分小组的时候，我是以学生的意愿自由结组的，所以出现了这样的情况：男同学与男同学结组，女同学与女同学结组，性格外向的结组，性格内向的结组。这样，虽然保护了群体内部的和谐，但也影响了群体合作的效果。

    )在征求学生意见的情况下，重新组织，充分发挥群体优势。

    各个小组收集的资料五花八门，介绍的时候没有条理，

    没想到效果很好。同学们热情高涨，充分发挥了小组合作的作用。“上学路上的安全”小组的组长对我说：“老师，我们有许多资料，怎么办啊？”

    我也意识到这是一个难题，我是这样做的，指导学生根据主题整理资料，我是一个组一个组指导的，让学生有目的地筛选，薄弱的环节再加以补充，有些资料很零

    汇报结束前，各组又制定了下一阶段的新目标：除了继续收集资料外，各组还有各组的新想法，比如“体育活动”小组要搜集适合学生在课间活动的游戏，“上学路上的安全”小组要根据搜集的资料编童谣等等。

    在学生活动过程中，除了定期了解学生活动外，还对带队人员进行了培训。教导组长如何组织活动，明确组长的职责和义务。

    在后；来的活动中有的组长的表现真让我吃惊，他竟在小组内施行了奖励制度，收集材料或表现的好的都奖励了一枚小贴纸，而且要在全组内进行评比，评出优秀组员。组员参与热情更高了。

    （感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的调节者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了取长补短，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

    第三课时

    第五阶段：成果展示

    活动进入最后阶段，学生意识到了安全的重要性，对这次活动进行了总结，有些同学写了自己的心得体会。

    每个小组都有自己的好点子，如手抄报纸展示、艺术表演、国旗下演讲、红领巾电台等

    “体育活动”小组的形式很受大家的欢迎，他们把查到的课间活动的游戏实地演练出来，先组织全班同学边学边玩，然后发动全班同学走向校园。现在我们的校园再也没有追跑打闹的情况啦，取而代之的是有趣有益的游戏。我们真正做到了“与安全同行。”

    综合实践活动课教学设计 篇5

    量一量，比一比

    教学目标：

    １、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

    2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

    三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

    4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

    5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

    教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

    教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

    教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

    教学过程：

    一、选择测量工具

    1、认识各种尺。

    讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

    问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

    说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

    问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

    2、认识自己身上的“尺”。

    谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

    让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

    说出一条腿，一步，一庹的长度。

    谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

    二、进行实地测量

    1、量长方形的纸。

    [解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

    学生各自测量、填写。

    提问：通过量，你发现了什么？

    讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

    每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

    讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

    问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

    提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

    学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

    2、估测物体的长度。

    讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

    小组活动，然后指名汇报。

    （1） 估一估。

    问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

    （2）量一量。

    下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

    说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

    看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

    （3） 记住它，在你的大脑中形成一个形象。

    问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

    记住它们。

    3、到篮球场上去量。

    （1）测量篮球场的长。

    提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

    学生分小组测量、记录、讨论。

    (2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

    三、全课总结

    问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

    四、布置作业：

    回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

    综合实践活动课教学设计 篇6

    课题一：为校园节能献计

    设计思路与目标

    世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。通过这项活动，让学生认识到储蓄是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。

    我们每个人都应该从小事做起，养成存钱的好习惯。

    活动过程设计：

    第一课时

    活动要求：

    （1） 明确活动主题和内容：为校园节能建言献策

    （２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

    活动过程：

    （1） 教师：经济是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。

    （2） 你在我们校园里看到过什么浪费现象？

    （３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

    （4） 学生讨论，成立研究小组，每组进行调查**：

    （５）制定活动计划

    （6）讨论活动的注意事项和准备。（教师提出活动，注重信息积累和安全教育）

    课题二：为校园节能献计

    活动要求：

    （1） 报告和交流校园内的浪费现象。

    （2） 针对浪费现象，找出原因，共同制定相应的对策。

    活动过程：

    （1） 以小组为单位，交流校园内发现的浪费现象。

    （2） 每各小组选出一名代表在课堂上讨论。

    （3） 总结全班同学的调查结果。

    （4） 根据浪费现象，找出造成浪费的原因。

    （5） 根据调查中发现的废弃物产生的原因，研究了相应的对策。

    （６）做好资料的整理。

    课题三：为校园节能献计

    活动要求：

    （１）实施研究出的对策。

    （2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

    活动过程：

    （1） 及时将自己的研究对策付诸行动。

    （2） 其次，调查是否减少或消除了浪费。

    （３）做好资料的整理。

    课题四、了解自己的妈妈

    教学目标

    1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

    2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

    教材分析

    集中精力写我妈妈的事，多了解我妈妈的生活和工作。

    课前准备：和你妈妈谈谈，做个记录。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

    二、教学过程。

    1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

    妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

    2、齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

    三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

    4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

    5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

    b、 组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

    c、 师小结。

    3、 老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

    四、布置作业：

    回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

    课题五、关于妈妈的节日

    教学目标

    1、了解母亲节的由来。

    2可以用各种方式表达对母亲的尊敬。

    重点和难点可以通过多种方式表达对母亲的尊敬。

    课前准备：每人制作一张衷心的卡片，表达对母亲的敬意。

    教学过程

    一、谈话导入。

    你知道母亲节是什么时候吗？

    二、教学过程。

    1、 讲授母亲节的由来。

    2、 小实践：

    a、 你知道妈妈喜欢吃什么吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！

    b、 母亲节你准备给你妈妈做什么菜？（学生各抒己见）

    c、师小结。

    3、 用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

    4、 母亲节心意贺卡评比：

    先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

    5写一首诗来表达我对母亲的深情。（妈妈，感谢您！）

    写好后集体评一评谁写得最好。

    3、 老师总结：今天，学生们可以用各种方式表达对母亲的尊敬。很好！

    四、布置作业：

    把自己做的心意贺卡送给妈妈。

    教学后记

    主题六：交流、展示与体验

    教学目标

    1收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上给学生看。

    2每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    教材分析

    重点难点

    每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    课前准备

    课前一个星期每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

    教学过程

    一、谈话导入。

    同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

    二、教学过程

    1、 师宣布：四甲班“交流展示会”现在开始。

    a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

    b、 四人小组组长总结每位成员的意见，并向全班汇报。

    c、师小结。

    2、讨论区：

    你觉得你妈妈对自己的批评怎么样？

    3、体验大行动：

    a、 把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。

    b、 四人组中最好的学生将向全班报告。

    3、 老师总结：这节课，同学们有很好的沟通，看来你在课前做了充分的准备。

    四、布置作业：

    让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

    教学后记

    小学生应该喝牛奶吗？

    教学目标

    1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

    2采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

    教材分析

    重点难点

    讨论小学生该不该喝学生奶。

    课前准备

    上课前，采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

    教学过程

    一、谈话导入。

    同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？

    二、教学过程。

    1请阅读本书第10页的文章，了解学生奶的好处。

    2、 小调查：

    a、 老师的问题：我们要对学生奶进行大范围的搜索。你想知道什么？

    你打算怎样进行调查呢？

    b、集体解疑。

    3、讨论区：

    小学生应不应该喝学生奶？

    a、 四人小组讨论。

    b、 小组长汇报讨论结果。

    4、四人小组小组内汇报访谈表的采访情况。

    5组长总结后向全班汇报。

    6、 师小结。

    3、 老师小结：通过这节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的了解！

    四、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

    课题八、双休日面面观

    教学目标:

    1让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

    2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

    教材分析

    重点难点:

    让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

    课前准备:

    让学生写下上周末的主要安排。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

    为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效利用周末的闲暇时间，提高生活质量，是一个亟待解决的问题。

    二、教学过程

    1、 小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

    2、 讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

    三。小组报告：让学生在小组中汇报上周末的主要安排。

    4组长总结后向全班汇报。

    5、 师小结。

    6、 小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

    7、 小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

    3，老师的总结：在这堂课上，学生们了解了周末对你产生负面影响的原因。

    4、 作业：继续完成问卷调查。

    课题九、我理想的双休日

    教学目标:

    1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

    2要求学生为自己的家设计周末，并制定详细的活动、时间安排等。

    教材分析

    重点难点:

    让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

    课前准备:

    课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

    教学过程:

    一、谈话导入。

    双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

    二、教学过程。

    1小组交流：谈谈你最愉快、最难忘的周末。

    2每各小组选出最好的演讲者向全班报告。

    三、师总结

    四、布置作业

    综合实践活动课教学设计 篇7

    综合实践活动课——《系鞋带》

    活动目标：

    1．掌握系鞋带的正确方法。

    2．理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

    三。提高动手能力和自理能力。

    活动准备：

    《一双有蝴蝶结的鞋》故事课件，每人带一双带鞋带的鞋。

    活动一：故事《一双有蝴蝶结的鞋》

    1老师用表情讲述这个故事。

    2结合课件，教师边讲边问。

    （1） 起初，妈妈为什么不给佳佳买这双带蝴蝶结的鞋子？

    （2） 佳佳是怎么学会系蝴蝶结的？

    （3） 佳佳生日那天，妈妈真的给她买了这双带蝴蝶结的鞋子。佳佳是怎么穿这双鞋的？心里又是怎样想的？借此复习前面的短句。

    3．活动二：学系鞋

    （1） 你系的鞋带有什么特点？

    （2） 试着自己绑起来，和你的好朋友分享你的经历。（教师适时指导）

    （3）汇报系鞋带的方法。

    小结：先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

    （4）娱乐活动

    桌友们互相帮助，将蝴蝶系在食指上，并振动食指，模仿蝴蝶飞舞。

    （5） 鼓励能力强的孩子帮助能力弱的孩子，并提醒他们系好鞋带，否则鞋带容易散开。

    （6） 谁能把鞋带系得又快又好。

    （7）这种方法除了可以系鞋带，还可以用在什么地方？

    三、课堂小结：

    今天我们学会了系鞋带，那以后我们就可以自己系了，还可以帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶系，系出一片孝心，系出一份心意！

    四、课后实践

    1.养成自己系鞋带的习惯

    2.给家里的长辈系一次鞋带。

    综合实践活动课——《叠衣服》

    活动目标：

    1学习如何叠衣服和叠衣服。

    2能根据儿歌内容叠衣服。

    3.乐意为自己服务。

    活动重点：根据儿歌学习叠衣服、叠衣服。

    活动难点：知道衣服的正反面。

    活动准备：

    1.工作毯各一。

    2.叠衣服**。

    活动过程：

    1，老师带领孩子们进入活动室，要求他们脱下衣服放在毯子上。

    二、教师**动画片第一段后教师提问：“动画片中讲了谁的故事？都有谁？发生了什么事情？巧虎遇到了困难，巧虎应该怎么帮助妈妈？小朋友一起来试一试叠衣服吧。”

    3、 让孩子们自己找衣服，开始试穿。

    4、 老师观察了孩子们叠衣服，找到了会叠衣服的孩子们，问他是怎么叠衣服的。

    五、教师请孩子们回座位，将儿歌叙述一遍，一边叠衣服一边念。

    6、 老师让孩子们一起读儿歌。他们一边看书一边叠衣服。

    七、将儿歌分段提问讲解，如：“儿歌的第一句是什么？你说第一首童谣时做了什么？这个动作是让小衣服怎么样了？”以此类推将儿歌讲完。

    八、请孩子们再将儿歌说一遍。

    九、请个别孩子们上台叠衣服，下面的孩子们跟着一起念儿歌。

    10、 请让所有的孩子把自己的衣服叠起来。老师背诵儿歌帮助孩子们叠衣服。

    11、 请回到座位上，完成剩下的漫画。

    十二、教师进行总结：“小朋友们，我们又学会了一个新的本领，还学会了一首好听的儿歌。孩子们回家后可以告诉你的父母。以后我们可以帮他们叠衣服！”

    《蔬菜的营养》教学设计

    活动目标：

    1了解几种常见蔬菜的名称和形状特征。

    2掌握常见蔬菜的食用部位，并能对其进行简单分类。(难点)

    三。知道蔬菜营养丰富，多吃有利于健康，并激发对蔬菜的热爱。

    教学重点：了解几种常见蔬菜的名称和形状特征，并用更完整的语言表达。

    活动准备：兔妈妈的胸饰，**，几种常见蔬菜，三个有标签的篮子。

    活动过程

    一、情景导入。

    老师扮演兔子妈妈的角色，孩子们扮演兔子宝宝的角色。

    师：孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了很多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?(幼：想)

    师：那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜，然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜，来告诉大家蔬菜的名称。

    2、 引导孩子们从颜色和形状上观察自己喜欢的蔬菜。

    1通过观察，孩子们互相交流他们喜欢吃的蔬菜的名称和形状特征。

    2集中交流，蔬菜名称和形状特征。

    根据孩子们说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的基本特征的图示。

    三。孩子们来操作蔬菜特色记录图。

    4．老师小结：

    原来我的宝宝喜欢吃蔬菜，有的喜欢它的颜色，有的喜欢它的形状，有的喜欢它的营养。蔬菜的营养非常丰富，多吃蔬菜对我们的健康有好处，所以我们应该多吃蔬菜。

    3、 了解常见蔬菜的可食用部分并进行分类。

    1通过观察了解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同部分。

    师：你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?(幼：想)

    老师将引导孩子们观察和理解蔬菜的各个部分。

    2想想看，猜猜，吃美味的蔬菜？

    孩子们互相讨论他们最喜欢的蔬菜是什么？

    老师让一小部分孩子回答，最后让孩子们根据可食部分对蔬菜进行分类。

    三。通过**的观察，让孩子们验证自己的手术效果。

    老师指导观察并说要吃的那部分蔬菜，再由师生验证操作结果。

    4孩子们又把蔬菜分类了。

    集体来验证操作结果。

    四、拓展延伸：

    1让孩子们知道菜花的部分是可以吃的。老师展示花椰菜，让孩子们猜猜吃的示花椰菜的哪一部分。

    2让孩子课后进行探索延伸，让孩子主动探索生活中的问题。

    《我们的学校》教学设计

    活动目标要求：

    1通过活动，培养学生对学校的热爱，培养他们的责任感和主人翁意识。

    2通过活动了解学校的规章制度，并能自觉遵守。

    三。熟悉校园环境，了解与校园密切相关的设施，并能利用这些设施解决自身问题。

    活动过程：

    第一课时

    一、活动准备阶段

    1．谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。

    2选出四个参观团的领导，在台上抽签。

    第一条游览路线：小操场和阶梯教室

    第二条线路：大型游乐场和信息教室

    第三条线路：科学实验室和教师办公室

    第四条线路：饮誉教室、食堂

    二、活动进行阶段：

    1．教师交待注意事项。比如：遇到问题要学会帮助，注意保持安静，学会用多种方式观察，听到铃声就回教室。

    2在组长的领导下，每条路线的参观小组将分别行动。

    第二课时

    三、活动交流阶段：

    1孩子们，你们在参观校园的过程中发现了什么？是怎样发现的？老师先让每各小组的学生一起讨论，然后每组选出一名学生向全班报告。

    2．小组交流

    3．全班交流。你愿意利用你的业余时间做一个小向导，带你的好朋友去参观。

    四、活动延伸阶段

    展示自己最喜欢的校园一景。

    1你能告诉我们你最喜欢校园的什么吗？用你喜欢的方式表达。想想你要怎么表达？

    2．小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己完成有点困难，也可以邀请你的好朋友与你合作，互相帮助，共同完成。

    3．学生活动

    4．展示成果，教师给予评价。

    五、活动小结

    孩子们，今天我们对校园有了新的认识。你觉得我们的校园怎么样？

    老师们祝大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！

    《种大蒜》家学设计

    活动目标：

    1．通过认识大蒜、种植大蒜，使孩子们充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

    2教孩子学习种植大蒜的劳动技能，巩固对大蒜生长过程的了解，培养孩子种植大蒜的兴趣。

    三。培养孩子良好的工作态度和习惯，不怕脏，不怕累。

    活动准备：

    1.知识准备：请丰富孩子对大蒜的知识。

    2环境准备：种植前一天，组织孩子们观察老师的整地、松土、浇水等工作，准备好种植园。

    三。材料准备：**整理大蒜信息；每位孩子们两到三粒大蒜头；小铲子、小耙子、水壶若干。

    活动过程：

    1老师展示种下的大蒜，激发孩子们探索的兴趣。

    师：老师这儿有一个宝贝，你们瞧瞧。（出示花盆）

    这是什么啊？我的宝贝就种在这个里面的呢

    教师讲述如何种宝贝，无形中交代如何种植大蒜。

    2．观察、讨论大蒜头。

    （1） 展示大蒜。孩子们用自己的语言观察和描述大蒜。

    （2） 把大蒜切碎，让孩子们观察蒜籽，自由讨论蒜籽长什么样。

    （3）教师小结：大蒜有一头尖尖的，那是它的头，有一头圆圆的，那是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定要把大蒜的头朝上，让它的屁股坐在洞里，这样它才能长出来。

    三。联系你的生活，想想大蒜在**。

    4查看信息，了解大蒜的功能。

    （1） 孩子们畅谈大蒜的作用。

    （2） 老师指导孩子们阅读材料：看大蒜的**；看大蒜做成的成品。

    （3） 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了，他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢，你们瞧：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

    （4） 教孩子多吃大蒜，不要挑食。

    5激发孩子们种植大蒜的兴趣。我们一起种大蒜吧。

    （1） 老师给孩子们讲解如何种大蒜。

    （2） 带领孩子们一起种大蒜。

    《找秋天》教学设计

    教学目标

    1.通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特征，激发学生热爱秋天，热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

    2通过这此活动，培养学生收集信息、观察生活的能力和良好的听说习惯；培养学生独立实践的能力，以多种方式展示自己的收获，表达自己的情感；提高学生的自主创新能力和小组合作能力。

    教学准备

    老师：1。与家长进行有效沟通，让家长了解活动的目的、意义和具体操作，努力让每个孩子都能充分参与到活动中来。

    2向学生讲解安全注意事项。

    三。**一些美丽的秋景，激发学生的参与兴趣。

    学生：1。活动开始前，要明确活动的目的和内容。

    2、有意识搜集整理有关秋天的诗歌、词语、佳句等，为自己“找秋天”做准备工作。

    【教学时数】：2—3课时

    【教学过程】

    第一课时

    (引导自主探索，寻找秋天)

    一、启发谈话，激发观察兴趣。

    1秋天是一个美丽的季节，秋天是一个收获的季节，秋天是一个多姿多彩的季节。秋天来到了我们身边，我们想把它带进21班的教室吗？秋天在**呢？让我们跟着秋天的足迹去寻找吧！

    （引导孩子讨论，自主选择，确定旅游路线和计划，自由组合。这体现了学生的自主性。）

    2.孩子讨论后，根据自己的实际情况确定观察地点，比如郊外、公园、小区、街道等（外出时大多数需要家长陪同）。

    二、学生寻找秋天

    1．地点：小区

    注意观察：路边的树木、花草、人们的衣服，多加小心，也可以注意天气、鸟类、昆虫等的变化。

    2．地点：公园

    花园、游人、树木

    3．地点：郊外

    天空中的云雀，沿途的花草，田野里的风景

    4．街道

    综合实践活动课教学设计 篇8

    综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

    一．活动目标：

    通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

    二．活动过程：

    1．五子棋的历史：

    传统五子棋：

    传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

    因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

    称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

    许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

    起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

    “休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

    这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

    在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

    2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

    （1）李洪斌简介：

    李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

    曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

    涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

    雨月等。

    他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

    1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

    1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

    1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

    1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

    2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

    1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

    2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

    2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

    （2）：中村茂（nakamura shigeru）

    国籍：日本

    城市：东京都西田无

    荣誉：连珠界的“棋神”

    头衔：名人

    他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

    并创造了11连霸的纪录。

    1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

    1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

    1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

    2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

    1、 第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

    中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

    成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

    一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

    棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

    中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

    实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

    变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

    两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

    的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

    3．五子棋的比赛规则：

    棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

    行棋顺序

    黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

    判断胜负

    先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

    4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

    5新闻发布会：冠军回答记者提问。

    综合实践活动课教学设计 篇9

    成为受欢迎的人

    一、教学目标

    1、了解受人欢迎的交往技巧，正确认识自己社交方面的长处和不足

    2了解与人沟通的重要性，学会与人沟通的基本方式

    3、提高自己的社交能力，做个受欢迎的人

    二、活动准备

    1、成立活动小组

    为了更好地开展活动，每组4至8人

    2、确定活动课题

    让学生完成下列问题：

    （1）怎么样的人最受欢迎？

    （2）如何才能成为受欢迎的人呢？

    三。学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    （1）导入新课：**一段**，最喜欢哪个人物

    （2）讲授新课

    在初中阶段，良好的人际关系已成为影响中学生健康成长的重要因素。良好的人际关系会带来快乐和乐观的心情。有了朋友，学生就会感受到生活的丰富和生活的美好。

    活动一：调查表

    （1）完成调查表，对班级中人缘好的同学，受欢迎的原因

    活动二：我的朋友圈

    在人生的旅途中，虽然有崎伏，但有朋友，可以给你鼓励，给你关怀，帮助你阅读最困难的时候

    完成下列问题：

    （1）我有这些好朋友

    （2）因为他们：

    （3） 我不喜欢和这些人交往：

    （4） 我认为这样的人最受欢迎：

    活动三：社交小测试

    完成课本第25页的小测验，让学生分析自己，

    （1） 同学们的宝贵意见和建议

    （2）我的努力方向

    活动四：交友小技巧

    通过不同的方式，我们收集了一些关于如何改善人际关系和社交技巧的信息。然后对收集到的数据进行整理和分析，并对数据进行编译

    （1）改善人际关系的技巧

    （2）提高社交能力的技巧

    活动五：学以致用

    （1）在生活中，你可曾有与人冲突的经历么？什么样的情况会让你觉得难以忍受？

    （2） 通过讨论，我们认为恢复人际关系的方法是？可能遇到的困难有什么？

    （3） 道歉是个好主意。当我向某人道歉时，我对对方有什么期待？我对接受道歉的反应是什么？

    （4） 学会承认错误，没有人是十全十美的，每个人都难免会犯错，在人际交往中，学会大胆承认错误尤为重要

    4、成果展示

    我们小组的学生决定通过展览和手抄报纸向师生们展示我们的活动成果

    动起来、更精彩

    1、教学目标

    1加强对健康知识的认识，明确健康的重要性

    2树立科学健身意识促进身心健康发展

    三。通过小组合作，培养合作与沟通的能力

    2、活动准备

    1、成立活动小组

    （1）为了更好地开展活动，每组4至8人，准备材料用具，确定时间和分工

    2、确定活动课题

    让学生完成下列问题：

    （1）制定运动计划

    （2）到运动场进行调查

    三。学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    通过图书、报纸、网络等渠道，收集相关信息，整理、记录

    2、问卷调查

    设计一份问卷，完成课本第34页的问卷。

    了解问卷的基本结构和特点

    3、开展调查

    小组应及时记录问卷发放工作的具体日程安排和调查记录

    4、分析调查问卷

    问卷分析与统计，完成教材**

    5、撰写调查报告

    在对问卷进行认真的统计和分析后，我们可以完成教科书中的调查报告

    4、访谈

    未来更好的了解市民参入运动的情况，可以到附近的运动场、公园等地方对市民进行访谈

    参考教材中的访谈表，完成相应的内容，可以加深我们对现实人民体育状况的了解

    5、强生计划：阳光锻炼一小时

    为响应国家“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的号召，养成坚持锻炼的好习惯，增强身体素质，我们根据自己的实际情况，制定“阳光锻炼一小时”的强身计划

    6、成果展示

    辩论赛可以辩论体育学科是否应作为高考的考试科目。最后，通过展览和手抄报纸对综合实践活动进行了记录和展示

    我的青春我做主

    1、教学目标

    1通过查阅资料和编制调查问卷了解青少年性健康状况

    2学会正确面对青春期的生理变化，正确处理与异形的交流

    三。进一步锻炼调查采访技能，增强与人沟通的能力

    2、活动准备

    成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

    （一）让学生完成下列问题：

    （1）青春期的内容有哪些？

    （2） 我们应该研究哪些方面？

    例如：青春期的性发育特征、青春期的人际关系、青少年获取性知识的途径、青春期的自我保护、青少年对性教育的态度

    （2） 确定活动主题：青少年人际关系

    （3） 学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    通过上网查找、咨询老师、到图书馆查阅等途径，找到了活动需要的资料，并通过**对资料进行分类整理

    （二）调查问卷

    1、设计调查问卷

    （1）在设计调查问卷前，要明确调查的目的，确定调查内容。问卷内容应措辞恰当，符合受试者的年龄特点，题型以多项选择题为主

    （2） 完成教材第43页的问卷调查，并在问卷上写下感受和建议

    （3） 对收集到的数据进行整理分析，编制符合自身情况的问卷

    2、开展问卷调查

    在公共场所开展问卷调查，要注意安全，讲究礼仪，掌握技能。建议2-4名学生一起学习。如果他们穿上校服和校卡，成功率将大大提高

    知识：问卷只要求被试填写性别和年龄进行匿名调查。问卷在同一时间、同一环境下发放给受试者，使受试者在安静的环境中独立完成问卷调查。被调查人数应尽可能多，以使调查结果更准确

    对调查问卷进行统计，调查的对象是谁？发放调查问卷数量多少份？收回有效问卷数量多少份？调查问卷有效率为多少？

    3、调查数据的统计与分析

    **调查问卷后，要对问卷数据进行统计、整理和分析、运用统计图法、列表法、图示法等方式表达统计结果，会更清晰

    4、撰写调查报告

    小知识：调查报告一般由标题、前言、正文和结论组成。调查报告的题名形式灵活，通常有两种形式：一是双线题名，又称主次题名；一种是单行标题

    前言主要介绍了基本情况，并提出了一些问题。主体是调查报告的核心内容，也是调查结果的具体引证和论证部分。其结构形式分为结构和逻辑结构。结论是调查报告的结论，应简明扼要。

    （3）案例分析

    对课本47页的案例进行分析，说说自己的看法，并且假如自己是小娟会怎么做？为什么要这样做？

    3、成果展示

    同学们写出“我的青春小故事”，制成故事展，这次了解青春期的活动肯定更加全面的了解自己，感受很多，可以写出自己的感受

    心怀感恩、心心相通

    心怀感恩，心心相通

    1、教学目标

    1学会理解父母，善于表达对父母的爱，用实际行动回报父母的感激之情

    2从感恩的父母身上学会感恩身边的每一个人，感恩社会，为构建和谐社会做出贡献

    三。通过制作小礼物来感受和体验美，提高动手能力，培养创新精神

    2、活动准备

    成立活动小组，为了更好地开展活动，每组4至8人

    （一）让学生完成下列问题：

    （1） 什么样的人需要我们感恩？

    （2）我们最应该感恩那些人？

    例如，我感谢养育我的人、帮助我的人、鼓励我的人、教育我的人

    （二）确定活动课题：感恩父母

    （3） 学生提前预习教学内容

    3、活动过程

    （1）制定活动方案

    各个小组自己确定方案内容，完成课本**

    1准备阶段时间、活动内容及负责人

    2问卷所需时间、如何设计问卷、如何进行问卷调查、负责人、活动工具、活动过程

    3、采访

    4、制**心小礼物

    5、研究报告

    6、成果展示

    怎么收集资料？对自己收集的资料进行一个记录

    在完成活动的过程中，会遇到一些困难。如何解决？收获的经历是什么？

    （3）制**心小礼物

    父母把我们带到这个美丽的世界，养育我们，默默地为我们付出代价。现在，让我们怀着感恩的心，为父母设计并制作一件小礼物，表达对父母的感激之情

    如果你不知道自己可以做什么样的小礼物，你可以通过调查和网上查询来做，

    1、确定自己要制作的礼物

    2你为什么自己作这个礼物

    三。制作这个礼物需要什么材料和工具

    4、制作步骤有哪些？

    3、成果展示

    每个小组的活动都通过**记录下来，小组成员赠送的礼物也被拍照展示

    最后对这次小组合作完成的活动进行一个评价，满分100分，从活动准备、活动态度、活动能力、活动成果四个方面进行评价，有自己的评价、同学对你的评价、、老师的评价

    家居环境的优化

    教学目标：

    1了解国内环境污染情况，树立环保意识

    2努力制定理想的家居环境优化方案，培养正确的审美观念

    三。提高自主学习、设计和生产的能力，学会与人沟通和合作。

    教学过程：

    1、活动准备

    （1）确定活动课题

    理想的家居环境是怎样的？常见的家居是怎样的？为此，我们通过交流确定了小组的活动。

    我们确定活动主题是家居环境的优化

    2、活动过程

    （1） 调查家庭环境污染的原因

    学生们表达了自己的观点，并确认造成家庭环境污染的因素如下：

    厨房污染

    装修污染

    家具污染

    家电污染

    （2） 通过对造成家庭环境污染因素的调查

    家庭环境中隐藏着许多无形的污染。通过实际调查了解相关情况

    装修污染：例如甲醛，杀手之王——甲醛.甲醛是一种无色的强烈剌激性气体，已被世界卫生组织确定为致癌和致畸形物质。

    甲醛释放污染，会造成眼睛流泪，眼角膜、结膜充血发炎，**过敏，鼻咽不适，咳嗽，急慢性支气管炎等呼吸系统疾病，亦可造成恶心、呕吐、肠胃功能紊乱！严重者可引起持续头痛、肺炎、肺水肿、食欲不振甚至死亡。 长期接触低剂量甲醛，可引起慢性呼吸道疾病、眼部疾病、女性月经不调和紊乱、妊娠综合症、新生儿畸形、精神抑郁症，另外，还会促使新生儿体质下降，造成儿童心脏病。

    根据美国医学部的调查，甲醛释放污染是导致3-5岁儿童哮喘增加的主要原因。

    厨房污染：1.材质污染：橱柜体积至少占厨房1/3，若主要原材料人造板不达标，烹调时的明火加温，必然加速甲醛等有害物质的挥发析出；

    2.台面污染：除了部分花岗石台面常存在放射性物质超标外，一些标称“人造石”的材料，往往用某些树脂掺加廉价石灰石、石英粉合成，含有大量苯类挥发物质；

    3.辅料污染：一般均实施现场安装的整体橱柜，若操作不规范，如滥用粘结胶合材料、人造板封边时或密封不严，均会不断释放有害物质，让**鼻涕流泪甚至**起疹子。

    家电污染：一类是所含材料比较简单，对环境危害较轻的旧家电，如电冰箱、洗衣机、空调机等，这类产品的拆解和处理相对比较简单。

    另一类是所含材料比较复杂，对环境危害比较大的废旧电子产品，如电脑、电视机显像管内的铅，电脑元件中含有的砷、汞和其他有害物质。

    可以得出结论，家庭环境污染因子主要有三种类型

    a、第一大类——化学污染：主要来自装修、家具、 玩具、煤气热水器、杀虫喷雾剂、化妆品、抽烟、厨房的油烟等等；

    b、第二大类——物理污染：主要来自室外及室内的电器设备产生的噪声、光和建筑装饰材料产生的放射性污染等；

    综合实践活动课教学设计 篇10

    《闹新年》

    教学目标

    1． 通过学生课前收集资料，开展**性活动及多**电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

    2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

    3． 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

    教学过程

    组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

    一、复习歌曲《过新年》

    方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

    目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

    二、新课教学

    （一） 导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

    方法：1。过年物品展示；显示老师安排学生回去收集与过年有关的文章。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

    2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

    目的与要求：

    1． 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

    2． 该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

    （二） 欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

    方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

    目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

    （三） 尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

    1、 猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

    大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

    揭示谜底：小堂鼓

    出示节奏卡片

    x x x x│x 0║

    咚咚咚咚咚

    猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

    提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

    揭示谜底：小锣

    出示节奏卡片

    0 0 │ x 0║

    台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

    发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

    揭示谜底；小镲

    出示节奏卡

    x x │ x 0║

    全班分三组练习三个部分的节奏

    3、 边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

    4、 扭秧歌

    方法：a**课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

    5、 敲锣鼓扭秧歌

    方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

    目的与要求：

    a、 引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

    b、 教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

    （四） 创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

    创作：以小队为单位完成任务。

    方法：1、点击课件布置任务：

    选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

    b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

    c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

    d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

    2分组创作准备。

    目的与要求：

    a、 尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

    b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

    展示：组队展示任务的完成。

    方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

    目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

    感受集体的力量，学会分享快乐。

    三、课堂小结

    师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

    秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

    《早餐的学问》

    一、导入揭示主题：

    老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。 你想接受采访吗？（生：愿意）

    师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

    我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

    如果是，你为什么不吃早饭？

    小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

    我们一起看大屏幕。（**录象）

    你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

    三、五个同学）

    师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

    板书：早餐的学问

    二、确定子课题：

    师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。

    让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

    学生讨论，教师指导。

    师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

    学生汇报，教师板书。

    （估计两组）

    老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

    看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

    比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

    正如学生们提出的，我们称之为他们

    好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的**、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

    要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

    板书设计早餐的学问

    早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

    吃什么有营养

    食物如何搭配

    几点吃好

    不吃饭有什么危害

    如何注意饮食卫生

    心中有阳光

    活动原由：

    三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。

    活动目的：

    1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

    2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

    三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

    活动准备：

    1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

    2、故事《毛遂自荐》。

    三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

    活动时间：2课时

    教师：谈开香

    活动过程：

    一、 天生我材必有用

    游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

    （生畅所欲言）

    二、“**广告”——亮出我自己

    1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

    师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

    2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

    老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

    三、毛遂自荐——“让我来”

    1、师讲“毛遂自荐”的故事。

    2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

    三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

    4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

    5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

    四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

    我很满意我自己（ ）

    我常常是快乐的（ ）

    我了解自己，喜欢自己（）

    我和别人相处得很好（ ）

    我愿意帮助别人（ ）

    我不是很聪明，但我很勤奋（）

    我的朋友对我比较信任（ ）

    不管我做什么，我都会做得很好（）

    我觉得老师相信我（ ）

    我觉得父母相信我（ ）

    五、和自己比进步

    1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

    2、说说这学期你在哪些方面有进步？

    3、小结。

    六、我的“阳光计划”

    1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

    2、列阳光计划。

    3、学生交流、鼓励。

    4、怎样使计划顺利进行？

    七、战胜困难，增强自信。

    1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

    2、小组讨论如何战胜它？

    3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

    垃圾一、主题的产生

    通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的。垃圾场里，各种垃圾因腐烂而臭烘烘，吸引并孳生成群的老鼠、苍蝇和蟑螂。

    从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

    垃圾中还含有多种有害化学物质，如果处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

    二、活动目标

    （一）知识目标

    1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

    2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

    （二）能力目标

    通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

    2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

    三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

    （三）情感目标

    感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

    （四）认知水平

    1了解农村垃圾的分类和特点。

    2、认识乡镇垃圾的危害。

    三、活动过程

    第一阶段准备阶段

    1、出示题目

    石花镇有很多家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

    2、学生计算，老师板书

    日千克吨

    月千克吨

    年千克吨

    三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

    “我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

    5.展示地球* *，告诉我们全球垃圾的现状，并发布垃圾覆盖的效果？今天，老师要和你一起研究垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？

    6、分小组明确各小组的任务

    （1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

    （2） 调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

    （3） 跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

    7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

    第二阶段实践阶段

    学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

    刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

    生活垃圾的管理主要分为清洁、收集、运输和处理。我们每天在城里看到的清洁工大多是街道清洁工和垃圾收集者。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

    工作时间长，工作量大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花有三个垃圾转运站，分布在各个街道。

    所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

    鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

    在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

    1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

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