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    • 心理健康教育课件

    发表时间：2023-07-10

    心理健康教育课件热门。

    一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。 学生反应的积极性可以反映教学的吸引力。希望这篇“心理健康教育课件”能够符合您的阅读需求让您感到满意，还希望您能从本网页有所收获！

    心理健康教育课件【篇1】

    教学目标：让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识，心理健康教育教案：初潮的心理特性。

    教学过程：

    活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。

    活动二：教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。

    胎儿期：原始卵泡（数万个）

    ↓青春期：开始成熟

    ↓成熟卵泡（每月成熟一个）

    成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。

    活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。

    初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。教后记：月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然。

    心理健康教育课件【篇2】

    一、活动目标

    懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

    二、活动要点

    1、选择朋友很重要。

    2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。

    三、活动准备

    1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

    2、录音故事《割席而坐》。

    3、收集一些“友谊典范”的故事。

    四、活动过程

    1、谈话导人

    也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?

    投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。(资料附后)

    要细说起来，朋友的名称还有许多。看来虽然都是朋友，但中间的'差别非常大。那么，我们应该交怎样的朋友呢?

    2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。

    (1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

    (2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)

    (3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。我们所熟悉的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。

    3、交流“友谊曲范”故事。

    (1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

    (2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。

    (3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

    (4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友谊被世人誉为“伟大的友谊”。

    4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么?

    5、归纳：建立真正的友谊，就如造一间房子，理解和热情是地基中的砖石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

    6、辨析，深入明理。

    投影出示辨析题：

    (1)和别人交朋友时，花钱一定要大方。花钱越大方，友谊就会越深厚。

    (2)真正的友谊就是“义重如山”，在朋友遇到危险时，敢为朋友两肋插刀。

    (3)好朋友之间要互相尊重。朋友有了进步，要为他高兴;朋友有了缺点和失误，千万不能当面指出;朋友犯了错误时，就要主动帮他掩饰。

    7、总结：真正的朋友不把友谊挂在口上，并且不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对朋友负责。最后祝愿同学们今后能交到更多更好的朋友。

    五、活动的巩固与延伸

    1、搜集有关友谊的格言。

    2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

    3、组织一次《我的好朋友》征文比赛。

    心理健康教育课件【篇3】

    与快乐同行活动目的：

    1、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

    2、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意。

    3、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

    课前准备：

    1、学生烦恼小调查。

    2、体验活动用具：跳绳、溜溜球、漫画书、照片、音乐等。

    活动过程：

    一、创设情景，体验烦恼：

    1、播放音乐，教师激情导入：

    人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。揭题：与快乐同行但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。

    2、趁机引导，回忆烦恼：师深情回忆近来共同经历的烦恼事。同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？请大家拿出小纸片，写出最近令你烦恼的事。

    二、学生互动，倾诉烦恼：

    1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

    2、学生听故事。

    3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

    4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

    三、交流方法，心理疏导：

    1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。

    2、对大家说出了你心里的烦恼，是不是心情畅快多了！（板书：合理发泄）合理发泄：找人倾诉或大声叫，写日记，大哭一场3、教师导语：

    遇到问题时有许多烦恼其实是可以排解的。

    3、情境游戏：《猜一猜》

    情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

    四、分享经验，体验快乐：

    1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

    2、在小组交流后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

    3、教师导语：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的快乐甜点，让我们摆脱烦恼，忘记不快。现在大家行动起来，一起来体验快乐的感觉吧！（分组开展体验活动）

    4、通过刚才的活动，我们把烦恼抛到了九霄云外，大家脸上露出了笑容。（板书：转移注意力）

    5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,

    发泄不良情绪的办法。

    6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

    五、关注他人，共享快乐：

    1、通过今天的学习你有什么收获？你的坏心情得到了缓解吗？

    2、学生交流感受。

    心理健康教育课件【篇4】

    第一课兴趣是求知的动力

    一、教学目的：

    帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

    二、教学准备：

    字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带

    三、教学过程

    1．导入

    教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

    2．学文明理

    提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？

    （学回答后教师小结）

    教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

    许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

    （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

    教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

    3．活动明理

    （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

    （2）做个放松小游戏

    出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

    （3）谁来帮助苹果娃娃

    分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

    （4）开个小擂台赛

    分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

    （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

    4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

    第二课镜子里的我

    一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

    二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

    三、教学过程

    1．导入

    同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

    2．学文明理（播放课文录音故事）

    请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

    （学生轮流发言的同时老师为学生录音）

    在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

    3．活动明理

    （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

    A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

    B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

    C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

    （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

    （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

    要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

    冲动、顺从、好奇、助人、独立、爱争论、细心、沉着、节约的、周到、合作、文静、乐观、固执、有效率的

    4总结全课

    今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

    最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

    第三课学习要有好习惯

    一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

    二、教学过程

    1．导入

    师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

    2．学文明理

    （1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

    （2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

    3．活动明理

    （1）演一演

    通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

    熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

    熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

    （2）填一填

    教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

    如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

    熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

    4．总结全课

    通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

    第四课学会与人合作

    一、教学目的：

    教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

    二、教学准备

    写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

    三、教学过程

    1．导入

    今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

    2．学文明理

    （1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

    （2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

    3．活动明理

    （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

    （2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

    同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

    （3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

    （教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

    （4）现在我们来做出包围圈游戏：

    全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

    4．总结全课

    要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

    第五课做情绪的主人

    一、教学目的：

    情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

    二、教学准备

    准备活动中所要用的各种情景问题。

    三、教学过程

    1．导入

    三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

    我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

    2．学文明理

    （1）读遍课文，让学生思考。A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？

    分组讨论，然后派代表在全班发言。

    （2）议一议

    如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

    3、活动明理

    （1）演一演

    建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

    师：王小燕爱生气好不好？为什么？

    生：不好，生气影响身体健康。

    生：生气容易使人得病。

    生：生气容易影响同学关系。……

    第六课学习要专注

    一、教学目的：

    帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

    二、教学过程

    （一）导入

    师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

    （二）学文明理

    （1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

    （2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

    （三）学生活动

    1、说一说，讨论后，找代表发言。

    吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

    帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

    请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

    2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

    想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

    3、做一做

    根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

    训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

    （四）总结全课

    第七课树立自信心

    一、教学目的：

    教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

    二、教学准备：

    事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

    三、教学过程

    （一）导入

    同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

    （二）学文明理

    1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

    2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

    （三）活动明理

    1、角色扮演（15分钟）：

    让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

    2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

    生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

    师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

    生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

    师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

    生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

    师：这个故事说明了什么道理？

    生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

    指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

    （四）总结全课：

    可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

    第八课学习的乐趣

    一、教学目的：

    帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

    二、教学过程

    （一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

    （二）新课传授

    1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

    提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

    2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

    A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

    （三）活动明理

    1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

    2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

    3、教师小结：

    教师小结重点突出兴趣的特征——一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

    （四）总结全课

    第九课要尊重他人

    一、教学目的：

    帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

    二、教学准备：

    课前选好表演短剧的同学。

    三、教学过程

    （一）导入

    同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

    （二）学文明理读一遍课文，读后思考

    1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

    2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

    同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

    教师小结：

    张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

    芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

    师：怎么尊重别人呢？

    生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格……

    当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

    （三）活动明理

    短剧一：

    表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

    短剧二：

    表演后教师启发学生思考：

    1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

    2、小明做得对吗？应该怎么做？

    教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

    3、实践指导

    实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

    以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

    他们应该：

    小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

    东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

    晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

    小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。（Www.SWy7.cOM 申请书范文网）

    亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

    小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

    第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

    第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

    4、总结全课

    这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

    心理健康教育课件【篇5】

    班会目的：

    1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教育为主，进行学生心理健康教育。

    2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。

    (学生发言后教师总结如下)：

    教师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都十分重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。

    1、提问如何解释浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。

    三、全班同学团体学习诸葛亮的《诫子书》片段。

    夫君子之行：静以修身，俭以养德;非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及

    四、全班同学积极参与讨论。

    注意事项：

    (1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或推荐同学，或指定每组两个同学等等。

    (2)做好各方面的文字记录(尤其是同学们的发言)，简要写出此次班会的总结(成功经验、失败教训等等)，构成文字材料。

    五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。

    班会总结：

    这次班会的主题极具针对性，意义重大。因为是同学自发组织协调，

    班会气氛和谐，很多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大部分同学能够认真地听并且积极思考。

    这次班会让同学们受到了很好的心理教育，同学们心态平和，积极再积极，找到了克服浮躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思考。(2)坚持一颗平常心和正确的积极心。人贵有自知之明，非宁静无以致远。克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成绩、荣誉和位置面前，要始终能够正确认识自我。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，增强积极心，努力搞好学习。

    心理健康教育课件【篇6】

    活动目的：

    1、情感、态度与价值观：

    让学生重视期末复习。保持良好的心理素质，充分地准备，保持自信，沉着应对。

    2、知识与能力：

    学会如何复习的方法，能获得一些好的复习方案，迈向成功。

    通过活动，了解考试对个人成长的重要性，体会感受考试成绩是对你一学期的学习情况的鉴定，所以我们要高度的重视，不能掉以轻心。但也不要有过重的心理负担，造成精神上压力，可能对考试还会产生不好的影响。

    3、过程与方法：

    运用故事法、经验介绍法、通过小组成员的独立思考、讨论交流等，使学生在情感心理等方面都得到提高。对自己的复习有一个总体规划。

    教学重点：

    通过情感的交流，让学生轻松应对考试，并对考试有一个正确的认识。

    活动过程：

    快乐的生活和学习是分不开的，当我们静下心来，聆听时间，猛然发现，期末考试已经悄然而至，学习生活也似乎变得紧张和忙碌起来。对于考试，乐观的同学把它看成一次又一次的挑战，在挑战中肯定自己，超越自己；而悲观的同学则把它视为苦役，在苦役中消沉自己，丢失自我。在这里，我来讲一个“帝王蛾”的故事。

    在蛾子的世界里，有一种蛾子名叫“帝王蛾”。帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的，当它的生命要发生飞跃时，它必须在这个及其狭小的洞口用力挤压，如若不然，它便无法冲出洞口。而若是谁将洞口剪开，幼虫虽然能毫无困难爬出，却会永远丢失飞翔的能力。那是为什么呢？那是因为只有通过用力挤压，血液才能顺利送到蛾翼的组织中去，惟有蛾翼有血，帝王蛾才能振翅飞翔。

    在生活中，我们不可能成为统辖他人的帝王，但是我们可以做自已的帝王！面临考试时，别让烦燥、不安侵蚀自己的内心，既然我们已经来到了这个洞口，既然现实告诉我们，也许你现在只有通过洞口才能飞翔，那么，我们就安然地勇敢地穿越这洞口，带着呼啸的风声，携着永不坠落的梦想，走出这一段也许有那么一些艰苦，有那么一些枯燥、乏味的岁月，从而拥有飞翔的快乐时刻。

    同学们，面对日益临近的考试，难免让人既兴奋又紧张。保持良好的心理素质，充分地准备，保持自信，沉着应对，你就一定能考出你的最佳水平。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。用一个好心情，用一种平常心去投入到期末复习迎考中。“暴风雨过后不一定会见彩虹，但是至少会万里晴空”。

    1、四人一小组讨论交流每门功课的复习方法和经验。

    1）有效复习知识，查漏洞补不足：

    2）养成良好习惯，提高学习质量

    3）沉着应试，正常发挥考试时，首先是要合理地分配时间，先易后难，不要因为某一个题目浪费太多的时间；其次是要认真地读题，分析题目的意思，找出关键的词、句和已知条件，排除一些干扰因素，正确答题；第三是认真地检查，不提前交卷。劳逸结合，有善用脑

    4）保证睡眠事半功倍

    5）增加营养和锻炼

    2、小组代表分别发言，分别说说语文、数学、英语、科学的学习方法。

    3、请学困生谈谈自己的一些困惑，同学一起来帮助他们。

    4、制定期末目标，针对目标，你如何进行期末复习。

    5、班主任小结。

    考试是检测我们一学期的学习成果，考试成绩是对你一学期的学习情况的鉴定，所以我们要高度的重视，不能掉以轻心。但也不要有过重的心理负担，造成精神上压力，可能对考试还会产生不好的影响。我们只有做好充分的准备，增强自己的自信心，打一个有备之战，我相信，在你的努力下，一定会取得成功。那怎样才能发挥出最佳水平，考出优异的成绩呢？

    心理健康教育课件【篇7】

    一、教学目标

    认知与技能：理解主动对建立同伴关系的重要性，学会向同伴积极主动热情地打招呼;理解主动打招呼时可能会遇到的消极回应，学会正确归因、积极面对;尝试更主动地互相打招呼，为良好的同伴交往建立基础。

    过程与方法：在活动、情境训练中经历打招呼的过程，采用情景剧、小组讨论、合作交流、情景训练，游戏体验等方法。

    情感、态度与价值观：体验主动打招呼带来的积极的人际感受，培养学生积极主动的人际交往态度，以及面对人际挫折后积极的态度和正确归因。

    二、适用年级：二年级

    三、教学过程

    【暖身操】儿歌串烧

    1.播放儿歌串烧音频，师生同唱、随音乐律动或表演。

    2.儿歌《找朋友》。

    3.这些歌曲带着我们仿佛回到了小时候的那个美好时光，这些美好的时光中不仅有熟悉歌声，更有和我们一起歌唱和玩耍的朋友们，我们的生活中离不开亲爱的朋友，今天就让我们一起“伸出你的手，主动交朋友”，来结交更多的好朋友。

    【游戏坊】找朋友

    1.游戏规则：教师随机抽取6-8名学生，这些学生可以在教室里任意走动，与座位上的同学握手，尽量多地与人握手，看看谁握手的人最多，座位上的同学也要积极主动地回应。活动过程中，师生同唱《找朋友》，6-8名学生在第二遍歌声中开始找人握手。

    2.活动进行，教师观察活动中的现象，为下面的分享环节做准备。

    3.采访与分享：

    对任意走动学生：

    (1)你刚才和几个人握了手?有没有达到你的预期目标，觉得满意吗?

    (2)刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的?

    (3)当你主动伸出手，别人的反应是什么?那一刻你的感受是什么?

    (4)你看到座位上的同学主动伸出手与你握手吗?

    (5)主动伸出你的手的`感受是什么样的?

    (6)在平常生活中，你会经常主动和同学交往吗?

    对座位上学生：

    (1)刚才有几个人过来和你握手?你觉得满意吗?

    (2)刚才的活动中发生了什么事情让你印象深刻的?

    (3)当别人主动与你握手时，你的感受是什么?

    (4)你有试着主动伸出手吗?

    (5)在平常生活中，你会经常主动和同学们交往吗?

    ……

    4.教师根据活动和分享情况进行小结，引导学生认识到人际交往中要积极主动热情。

    【心灵剧场】

    1.“主动伸出你的手”给我们带来了快乐，但是生活中有的人不懂得这个道理，发生了一些事情，下面，让我们走进“心灵剧场”去瞧一瞧。

    2.“心灵剧场”一

    (1)根据课本上提供的几种情景，课前排练简短的情景剧：一是小明主动热情地向小丽打招呼;二是小伟在小红后面不好意思打招呼;三是蓉蓉和倩倩迎面走来彼此都不搭理。

    (2)课堂上请学生表演，其他学生观看。

    (3)生活中还有哪些打招呼的情况呢?小组说一说，演一演。

    (4)你觉得应该怎样和同学打招呼呢?请小组讨论，再分组报告。(积极主动、有度)

    3.“心灵剧场”二

    (1)积极主动打招呼，但是有时候也会遇到这种情况，请大家看下一幕情景剧：丁丁主动跟当当打招呼，当当却没理丁丁。

    (2)改编情景剧：遇到这种情况，同学们，我们该怎么办呢?请以小组为单位，讨论并改编演出。

    (3)教师小结：主动打招呼时可能会遇到消极回应，学会正确归因、积极面对。

    【丰收园】我们交朋友!

    1.我的收获

    我学到了……

    2.我们交朋友：运用你的收获，以你喜爱的方式，主动在班级里交几个新朋友。(播放背景歌曲《永远是朋友》)

    心理健康教育(初中)试题示例

    一、回答规定问题(5分钟)

    考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

    二、试讲环节(10分钟)

    1.题目：调心态，从容考

    授课对象：9年级学生

    2.内容：

    学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错!”

    学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平!”

    3.基本要求：

    (1)联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。

    (2)体现心理健康教育课的特点。

    (3)配合教学内容适当板书。

    (4)试讲时间共10分钟。

    试题示例

    (考官用卷)

    科目代码：359

    科目名称：心理健康教育(初级中学)

    一、回答规定问题(5分钟)

    考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

    二、试讲环节(10分钟)

    1.题目：调心态，从容考

    授课对象：9年级学生

    2.内容：

    学生一：“每次考试我都发挥得不好，平时会做的题总会做错!”

    学生二：“越是紧张，越是不能发挥正常水平!”

    …………

    3.基本要求：

    (1)联系学生实际，针对学生考试焦虑问题展开。

    (2)体现心理健康教育课的特点。

    (3)配合教学内容适当板书。

    (4)试讲时间共10分钟。

    三、答辩环节(5分钟)

    1.简述班杜拉的自我效能感理论。

    2.考官根据考生试讲情况自行提问。

    心理健康教育课件【篇8】

    我的优点和缺点

    教育目标：

    教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。

    学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。

    一、导入

    教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。

    二、讲授新课

    教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。

    教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。

    三、课堂活动

    1、议一议

    教师在黑板上写出三个问题：

    （1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？

    （2）以前你是怎样评价自己的？

    （3）你能愉快地接受自己的缺点吗？

    教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。

    目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。

    2、说一说

    教师在黑板上写出三个问题：

    （1）你是怎样一个人？

    （2）说说你的优点和长处？

    （3）说说你的缺点和不足？

    教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。

    目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。

    3、写一写

    教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。

    目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。

    4、画一画

    教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。

    目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。

    5、谈一谈

    教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。

    教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。

    教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？

    学生：（略）

    教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？

    学生：（略）

    教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？

    学生：（略）

    目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。

    四、实践指导

    教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。

    教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。

    目的是让学生会自我评价的方法。

    五、教师总结

    教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！

    六、课外活动

    请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。

    《我是谁》心理课教案

    辅导目的：

    1、让学生发了解“认识自我”的重要性。

    2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。

    3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。辅导方式：

    1、听故事

    2、讨论

    3、游戏

    4、角色扮演 辅导时间：一学时 辅导地点：教室 辅导步骤：

    一、打开心灵之门

    （一）听故事

    1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

    今天呀，教师给每个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜子），别出声。是什么礼物呀？

    2、要求讲具体自己是一个怎样的人。

    3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课题）

    二、共赴心灵之约

    1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会有新的收获呢！

    故事《骆驼和羊》

    骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”

    2、思考：

    （1）骆驼和羊在争论什么？

    （2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？

    3、学生讨论并发言。

    4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：通过自我的反省和检查来认识自己。（方法一，板书）

    5、继续讨论：

    下面大家再来思考讨论这些问题：

    （1）骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢？

    （2）老牛是怎么评价的？ 让学生讨论并发言。

    6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：通过别人的态度和评价来了解自己。（方法二，板书）

    （二）填句游戏

    现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。

    1、出示例句：

    我是谁？我是一个爱笑的人。

    我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。我是谁？我是一个脾气急躁的人。我是谁？我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。

    2、请同学们模仿例句格式，分别写出五句话。（强调一定要根据自己的真实情况）

    3、游戏：（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？

    （2）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

    4、讨论：（1）某某同学对自己的了解与大家对开他的了解是一致的，这说明了什么？ 小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。

    （2）某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么？ 小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还汉有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

    （三）角色扮演

    下面我们再进行一个游戏，名字叫“请你猜猜我是谁”。方法是这样的：开火车说游戏名，哪个同学轮到“谁”字，谁就上台来模仿班里一位同学的言行举止，并请全班干同学猜一猜，你模仿的是谁。

    教师引导学生掌握上述两方法。

    （四）小结

    1、一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致，因此，我们要正确认识自己。

    通过今天这节课，我们就可以知道，认识自我的方法有： 通过自我反省和检查认识自己。通过别人的态度和评价来了解自己。另外，认识自己还有一种方法：

    通过各种测验来了解自己。（方法三，板书）

    2、心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜，这一天一夜中你滴水未进，焦喝难忍，此时，在你面前出现了小半杯水，只够你喝一口。看到这杯水，你会说什么呢？

    A、啊，真好，还有半杯水！

    B、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？

    选A：你是一个很乐观的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平时总能保持一个好心情，继续保持这种心态吧！

    选B：你可有些悲观哦，其实遇害到问题换个角度想一下，也许心情会更好，不防试一下吧！

    三、品尝心灵鸡汤

    故事也听了，游戏也做了，想必大家都对自己有了更新的认识吧？黑板上的这三种自我认识的方法呀，就是今天老师送给大家的永远保鲜的心灵鸡汤，让我们一起来品尝一下吧。（齐读）

    四、体验心灵体操

    喜欢周杰伦吗？喜欢周杰伦的歌吗？那让我们一起来做一套心灵保健操： One Two Three Four Let＇s go!我是谁？我是一个乖孩子！我是谁？我是一个棒学生！我是谁？我是一个好公民！

    我是谁，我是谁，我是谁呀我是谁？

    我是一个健康快乐，自由自在，富有个性的现代人！耶！

    1、自唱，可加上动作。

    2、有同学说，这样一来我们每个人不都一样了吗？可不一样啊，乖孩子、棒学生、好公民，是我们追求的目标，最主要的呀，我们是富有个性的人！

    3、再来一遍。

    五、板书设计：

    我是谁

    通过自我的反省和检查认识自己 通过别人的态度和评价了解自己

    通过各种测验了解自己

    我能行

    【活动目标】

    1.了解自己的长处和优势，体验成功带来的快乐，增强自信心。

    2.勇于展示自己的才能，相信自己的力量，克服胆怯心理。

    【活动内容】

    小学生自信心训练。

    【活动形式】

    竞选活动、招聘活动、才艺表演等。

    【活动对象】

    小学一年级学生。

    【活动准备】

    每人准备一个节目或一个作品，并制作快乐成果袋。

    【活动设想】

    培养一代具有自信心的公民是时代的要求，是教育工作者的责任。本节心理健康教育活动课通过创设活动情景，围绕着角色扮演、模仿和指导等环节，让学生在自己擅长的活动中进行交流、展示，提高学生的自信心。

    【活动过程】

    一、谈话导入

    师：同学们，你们是新世纪的小主人，人人都有许多出色的本领，是吗？现在，谁来说说你有哪些擅长的本领呢？

    （同学争先恐后地举手发言。）

    生：我是未来的小画家，我会画很多的画，爸爸、妈妈都表扬我。

    生：你们知道我的真本领是什么吗？我会游泳，游得像小鱼一样快，教练说我再刻苦训练，要送我到省队。

    生：我是妈妈的小帮手，我会扫地、洗碗……

    生：我是小歌唱家，我会唱很多歌，有《小燕子》、《数鸭子》

    ……（学生踊跃表现自己。）

    （点评：通过让学生介绍自己的优点，激发学生们大胆表现才能的欲望，也为后面活动的展开作一铺垫。）

    师：对了，你行，我行，大家行。只要你们信心十足地迎接挑战，成功的快乐永远属于你。今天，小明星艺术团要在我们班招聘新成员。你们有信心去迎接挑战吗？

    生（信心十足地喊）：有！

    师：有信心的同学请举手。

    （教师激扬的语气充分调动了学生参与活动的积极性。）

    师：噢，还有一些同学还缺乏勇气，别气馁，老师希望你们也都能勇敢地展示自己的才华，积极加入到队伍中去。我们先来看看那些信心十足的同学是怎样表现自己的。

    今天，艺术团要招聘的有：小黄莺歌唱组，小孔雀舞蹈组，小画家美术组，巧巧手手工组。（教师出示不同的旗牌做标示。）

    （点评：教师从“学生举手”的环节中巧妙地观察到个别学生缺乏信心，说明不同的活动任务会造成部分不自信学生的紧张与焦虑，此时教师适当的正面鼓励和降低活动任务的难度对学生建立信心是非常有帮助的。）

    二、展示自己

    师：老师是小明星艺术团的团长，首先，我要聘请一些队长。现在，要先请每个小队推选出一个队长参加应聘。招聘会就要开始了，请小朋友到喜欢的小队去，围成圆圈坐下。（同学围成圆圈坐。）请各个队员在小组里当场展示你的才华，而且要把你的快乐成果袋里的成果向大家一一做介绍，再竞选出小队长。信心十足的小朋友们，你们能不能帮助那些还缺少勇气的同学也树立信心，大方地展示自己的才能呢？（袋里装着成长记录册、奖状、制作的卡片……）。竞选开始了，大家勇敢地展示自我吧。

    （屏幕出示：）

    1.展示才华

    2.互相交流快乐成果袋

    （同学们急忙从成果袋里拿出自己的成果，教师巡视，辅导。同学们开始轮流展示自己的才华，有的从成果袋里拿出记录册展示自己的成果，有的在表演自己拿手的本领，有的在展示自己的作品…）

    （点评：这个活动任务的难度比前一个稍大一点，这种小步子地提高活动难度有利于消除学生的心理焦虑、情绪紧张，从而逐步地建立起学生的自信心。）

    三、竞选队长

    师：我刚才发现很多同学都很大方地展示自己的才华，真棒！现在，招聘会开始，小朋友和我一起来当评委，瞧瞧这些小队长有什么真本领。第一个敢吃螃蟹的人是最勇敢的，哪个小队推选的小队长先来展示自己呢？

    （四个组长抢着上台，生1上台，同学掌声鼓励。）

    生1：我要应聘的是小黄莺歌唱组的队长，唱歌是我的爱好，我获得过二等奖，这是我的奖状。我会弹电子琴，你们说我厉不厉害？我今天为大家表演《数鸭子》。

    （生1尽情地表演。）

    师：你们看，我们的小黄莺唱得多好呀，多么大方地表现自己，真是好样的！你们同意他为小黄莺歌唱组的队长吗？请小评委评讲。

    评委1：她的歌声真好听，我同意他为小黄莺歌唱组的队长。（其他同学也掌声通过。）

    生2：我要应聘的是美术队的小队长，未来的小画家是我，我是“十佳环保小卫士”，我的作品在“绿色博览会”上展览过，这是我的作品。

    （生2介绍他的作品。）

    师：美术队的小队长早已跃跃欲试了，老师发现他们组刚才竞争得十分激烈，真厉害！这个小队长可真行，迎接那么多的挑战，又能出色地展示自己，掌声送给他。这个队长非他莫属了。

    生3：我是未来的舞蹈大师，我会跳《娃哈哈》、《数鸭子》

    （生3表演《娃哈哈》。）

    师：这只小孔雀多么大方地展现她的舞姿呀！你们看了，想说什么呢？（小评委评讲。）

    生4：我会剪窗花，会折飞机，以前在幼儿园常常帮助老师布置教室。这是我的作品。

    （手工队的队长表现自己，介绍自己的作品。）

    小评委：手工队队长的手可真巧，他可以当队长。

    师：这四个队长可真行，他们多么大方、多么勇敢地展示自己呀。刚才那些不敢去挑战的同学可以把他们当作榜样，也来展示自己行吗？

    （特别关照那些平时和刚才没有举手的同学，请他们展示才华，贴小红花进行鼓励，其他同学纷纷上台展示自己的才艺，教师及时给予鼓励。）

    （点评：通过角色扮演、榜样示范，使学生了解到在某些情境中应如何表现出自信的行为及学会应付这种场面的技巧。）

    四、结束活动

    师：作为艺术团的团长，真高兴看到每个同学都有那么多才艺，又能自信、大方地展示自我。特别高兴看到有些同学不断增强信心。你们永远都是最棒的！让我们再一次夸夸自己吧！你行，我行，大家行！

    （表演唱：人人都有真本领，你行，我行，大家行！信心百倍迎挑战，成功的快乐属于你！）

    课题： 做学习的主人

    教学（活动）目标：

    1． 通过活动使学生了解学习成功的关键是要做学习主人。2． 通过活动，让生体会到做学习主人的快乐。3． 通过心理疏导，明确要做学习的主人就是要有责任性，要主动自主地学，认真踏实地学。

    4． 从古今中外名人的事例中汲取力量，间接受到启发，养成学习的好习惯，掌握一定的方法，初步树立终生学习的观念。真正做学习的主人。

    教学重点：认识做学习主人的重要性，懂得要做学习的主人，就是要有责任心地学、要主动自主地学、要认真踏实地学。

    课前准备：读读有关文章，收集有关古今名人自觉学习的事例。

    补充资料：毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生一辈子做学习主人的故事。

    教学（活动）时间：一课时 教学（活动）过程：

    一、揭示课题：

    同学们，今天我们谈话的主题是“做学习的主人”。主人是什么意思呢？你不是学习的客人，而是要担负起责任，自觉主动地学。谁已做到了呢？或者你发现哪位同学、生活在周围的人已做到了？你们可以谈谈吗？（学生交流）

    师：大家谈得很好，只有成为学习的主人，才能化被动为主动，愉快地学习，轻松地完成学习任务。每个同学只要努力，人人能成为学习的主人。

    二、了解做学习主人的含义

    1． 在学校做主人，含义是什么意思呢？先请看小品：主人与奴仆，体会含义。

    （表演的内容为：一个学生因为积极主动，从早到晚十分快乐地学习、生活。另一个学生则处处被动，愁眉苦脸地应付。）

    2同学观看交流，你想做主人还是奴仆，为什么？（学生交流）

    3．归纳中心：校园就是我们第二个家，同学们像亲人。每天在一起学习是多么愉快幸福啊。

    三、尝试做学习主人的乐趣。

    1、感受做学习主人的快乐，请刚才表扬到的同学谈谈快乐的体会。

    2、其实我们从每一件事都能尝到做主人的快乐，如积极主动做游戏。老师让生做绕口令的游戏：（请每一组派一位代表领诵，下面同学学习、表演，看哪一组朗诵者又多又好。）

    1、计时表彰，发奖品。

    2、请得到奖品的人到其他组交流感受。

    3、小组交流，感受主动参于带来的喜悦。

    4、第二次做游戏表演。（节目内容可让生决定。）

    5、再次表彰，发奖品，谈感受。

    四、讨论“学习的目的”

    师：学习有那么多乐趣，那我们又为什么要学习呢？（生各抒己见）

    （为了做个现代文明人；学习前人的经验；★是作为一个小公民的责任，因为有了文化，将来才能担负起建设重任；为了将来立足于社会，过上幸福美好的生活等）

    师：刚才有同学说，这是我们每个人的责任，说的非常好，说是每个人的责任，也就是什么意思呢？（各抒己见）（学习是自觉的行为，不管你爱不爱学，都是你应尽的本分，所以人人都应该自觉主动地学。）

    师：往深层想想呢？为什么一定要担负起这个责任？

    （从大处讲，为了中华民族的崛起，将来祖国的建设都要靠大家的努力，用今天学到的知识武装自己，为了祖国的明天添砖加瓦。从小处讲，将来个人的生活也离不开文化知识，一个现代文盲是要被社会淘汰的，根本无法立足于社会。）小结：既然学习这么重要，我们应该怎样学习呢？ 五．如何做学习的小主人？

    1、态度端正（学习是一个小学生必须完成的任务，那么每一个小学生就必须有认真踏实的学习态度，认认真真踏踏实实地学，勤奋刻苦地学。）

    2、自觉主动学习，善于观察，善于思考。

    3、上课专心听讲，积极举手发言，高质量完成各项作业。4．不懂就问，善于听取他人的意见。

    5．养成爱读课外书的好习惯，与书交朋友。6．善于求异思维，会独立思考，有独创性。

    7、不怕困难有毅力地学。不管有什么困难，都要知难而上。（马克思说：只有不畏艰险，沿着陡峭山路勇敢攀登的人，才能到达光辉的顶点。）六．深化导行。

    同学们，在学习生活中，会遇到各种情况，又该怎么办呢？请看同学给我们表演的生活实例：

    1、一人在家做作业遇到难题不会做了怎么办？（自己查字典、看书解决。解决不了打电话问同学、老师。如电话里讲不清，明天到了学校再解决。）

    2、上课注意力经常要分散。教室外一有风吹草动就分心

    听了五分钟就思想开小差。该怎么办？（练习静下心半个小时坐在那儿读书，有意识考验自己不分心等。）

    3、努力了考试成绩还是上不去怎么办？（反思分析原因1没有上不上的高山，没有过不去的河流，总有什么原因造成这样的后果，寻根究底。）（可根据班级情况再设计一些讨论辨析题）七．拓展延伸

    如何落实到行动，如何检查效果。

    开展“我是学习小主人”的学习竞赛活动

    大白庄中心小学 2013年1月23日 年级：三．三班

    心理健康教育课件【篇9】

    心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

    学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

    名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

    ⑴创设轻松的心理氛围，游戏――对诗。

    树林是（ ）的集体；繁星是的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体

    ⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

    ①同学主动把铅笔借给你。

    ②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

    ③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

    ⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

    ⑸小品表演《抢球桌》。

    ⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

    ⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

    ⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

    ⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

    ⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

    ⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

    在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

    心理健康教育课件【篇10】

    一、设计思路：

    随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视学生的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起学生生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙学生逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

    本活动依据学生年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据学生的成长特点和本班学生的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是学生的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进学生全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发学生学习的主动性和用心性。

    二、活动目标：

    1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

    2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

    3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

    三、重点与难点：

    正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

    四、活动准备：

    红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。

    五、活动流程：

    语言导入—》认识高兴和生气的表情—》说说高兴与生气的事—》做做高兴与生气的脸谱—》做做高兴的游戏。

    （一）语言导入

    1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

    2、学生手拉手一边唱歌一边去作客。

    3、学生按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

    （二）认识高兴和生气的表情

    1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）

    2、做做高兴和生气的样貌，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

    （三）说说高兴与生气的事

    1、卡片联想。

    （1）说说高兴和生气的事（学生找好朋友一齐说）。

    （2）游戏：“点芝麻”教师或学生点，被点到的学生说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎样样？）。

    （3）把卡片送回家

    （4）验证卡片

    2、生活经验联想，引导学生说说高兴与生气的事及做法。

    （1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎样样？

    （2）生气时能够做些什么？

    介绍几种表达自己情绪的方式：

    （1）能够独自呆一会儿消消气

    （2）能够对别人说出生气的原因

    （3）为别人想一想

    （4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

    教师小结：原先每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，就应让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

    （四）做做高兴生气的脸谱

    学生按意愿选取材料制作脸谱。

    （五）做做高兴的游戏

    1、学生在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。

    2、教师带学生到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

    提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？

    如果小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？

    活动反思：

    本活动是在创园区特色“学生心理健康特色园”的一次尝试活动。活动是追随学生的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想通过有目的活动来进一步的了解学生，发现学生的差异和面临的问题；想通过有目的的活动来寻找学生良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥学生良好心理培养的增效作用。通过活动发现了学生行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目标和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，学生了解了人的两种情绪，认识了高兴和生气的表情，也能根据生活经验来感受体验高兴和生气的事情，但学生情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，学生还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理健康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续发展的、整体性的教育。

    活动以游戏贯穿始终，充分调动了学生学习的用心性和主动性，学生在每一个环节中都有用心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，学生情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的快乐。

    学生能根据以有的经验用心主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃”，通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的——吸引了学生，被点到的学生在大家叫出名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的学生也用心的参与了讲述活动。“送卡片”活动，巩固了学生——的经验，学生树立了自信心。整个活动为学生创设了良好的心理氛围，教师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时激励着学生，教师和学生的平视交流、和学生一齐表演唱拉近了老师和学生的距离。学生制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个学生的主观能动性，使每一个学生体验成功。

    这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目标的要求，活动还促进了学生各种潜力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改善，能够有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合学生的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。

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    [精品]心理健康教育课堂规划怎么写


    我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[精品]心理健康教育课堂规划怎么写”，相信能对大家有所帮助。

    一、指导思想：

    根据北京市教育委员会下发的《关于印发北京市中小学校和职业学校心理咨询室建设基本要求的通知》（京教德〔20XX〕2号）的精神，结合我区教委中教科提出的指导意见和我校的实际情况，本着帮助师生和学生家长“获得心理支持、消除心理困扰、提高心理素质”的基本工作指导思想，结合我校实际制订本计划，坚持育人为本，根据中小学学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学学生良好的心理素质，促进他们身心全面健康发展。

    二、功能定位：

    我校心理健康教育是“面向全校学生、教师和家长开展心理健康教育工作，提供心理咨询、指导和服务”。具体来说，为全校师生提供以下具体的服务：

    第一、开展面向全体学生的心理健康教育活动，如开展心理保健操、小团体心理训练等；开设心理健康教育课程，指导学生自助，促进学生良好心理素质和健康人格的形成；为有特殊需要或心理问题倾向的学生建立心理档案；建立学生的心理档案。

    第二、针对学生的身心发展特点，积极开展学生成长关键期和关键点的指导工作，如入学适应性调节、考前减压、专业选择咨询和升学指导等活动，帮助学生充分认识自己的个性能力特点，以利学生做出合适的选择。

    第三、接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现和鉴别出具有较为严重和严重心理问题的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。

    第四、开展对班主任、学科教师和学校教职员工的心理健康教育知识和简单操作技能的培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法。

    第五、向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点、成长规律和教育策略。

    第六、通过对男生青春期教育的讲座面向全体学生通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质进一步得到提高；

    第七、我校已经将成为首师大社会工作系的实验基地，将使学校的心理健康教育进一步发展；

    第八、建立三个学生心理活动小组，定期开展学生活动，增强学生心理适应能力。

    三、工作开展原则：

    针对本校学生的实际特点，有针对性地开展心理健康教育。

    四、具体工作安排：

    新的一学年即将开始，总结以往学期心理咨询的经验教训，我们在本学期要调整思路，团结一致，开动脑筋，争取使心理咨询室真正成为局中一道风景线。为此，我们具体计划如下：

    （一）常规工作：

    1、正常开放心理咨询室，每周一至周四中午12：30―13：20向全校师生开放。值班时间、值班教师规定好，坚持按时值班，认真对待来访的学生，做好来访资料的整理。

    2、小组成员集中学习心理健康教育理论和交流学习心得。

    3、学生心理活动小组每周二晚上第一节课开展一次团体辅导活动。（负责人：张升军）。

    4、开展学校心理健康教育课题研究。

    5、对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，以帮助其真正从心里阴影中走出来。

    （二）中心工作

    9月份：

    1、选定三个实验班；（负责人：张升军）

    2、制作第三届暑假“成长”夏令营成果宣传展板；（负责人：安志勇、唐尚飞、张鹏）

    3、制定本学期计划；（负责人：张升军）

    4、开展初一新生学习适应性调查和讲座；（负责人：马凌云、李国青）

    5、填写两个新初一实验班的学生心理档案；（负责人：于新志）

    6、组织学生心理活动小组的报名工作；（负责人：崔秀芳）

    7、组织新初一学生参观心理咨询室――“知心小屋”；（负责人：唐尚飞）

    8、新初一心理健康教育辅导课；（负责人：张升军、马凌云）

    9、整理心理阅览室书籍，增订有关中学心理健康教育杂志。

    10月份：

    1、出版第八期心理期刊――“心灵视窗”；（负责人：唐尚飞、于新志、张鹏）

    2、制定心理团体活动室建设方案；（负责人：张升军、安志勇等）

    3、新初一心理健康教育辅导课；（负责人：马凌云、于新志）

    4、组织实验班学生和家长参加亲子关系测试；（负责人：初二（5）班崔秀芳、张鹏，初一（2）班马凌云、唐尚飞，初一（4）班于新志、李国青）

    11月份：

    1、新初一心理健康教育辅导课；（负责人：崔秀芳、安志勇）

    2、班主任素质拓展训练（一）；（负责人：张升军）

    3、心理团体活动室设备采购和装饰；（负责人：张升军、安志勇等）

    4、邀请有关心理健康教育专家到校进行心理健康主题专题讲座；

    5、课题组开展家长“亲子关系”心理健康教育专题讲座。

    6、组织实验班学生和家长参加“学习适应性”测试；（负责人：初二（5）班崔秀芳、张鹏，初一（2）班马凌云、唐尚飞，初一（4）班于新志、李国青）

    12月份：

    1、新初一心理健康教育辅导课；（负责人：李国青）

    2、出版第九期心理期刊――“心灵视窗”；（负责人：马凌云、张鹏）

    3、班主任素质拓展训练（二）；（负责人：张升军）

    4、心理团体活动室建设和验收；（负责人：张升军、安志勇等）

    5、组织心理辅导教师参加各级各类培训、轮训、报告、讲座等。

    元月份：

    1、新初一心理健康教育辅导课；（负责人：张升军）

    2、心理教师针对该班学生心理健康情况和教学情况写1篇经验文章；

    3、心理健康教育材料的整理和归类；（负责人：李国青）

    4、本学期心理健康教育工作总结和制定下学期工作计划。

    五、开放心理辅导室活动时间：

    每周一至周四中午12：20―13：20

    辅导教师安排：

    星期一：张升军、崔秀芳

    星期二：马凌云

    星期三：于新志

    星期四：李国青

    六、心理健康教育辅导小组人员组成：

    主任：曹惠敏

    副主任：王辰、郭德新

    组员：

    七、注意事项：

    1、每次活动都形成文稿、电子稿并上交存档。

    2、遵守到会时间，准时及时，尽量缩短开会时间和次数。迟到早退皆点名记录。

    3、小组成员互相支持配合。

    4、工作会议：隔周周三下午第三节、心理辅导室、工作及业务学习。

    [实用计划范文] 心理健康教育课堂计划


    我们一定都有看过一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编为大家整理的“[实用计划范文] 心理健康教育课堂计划”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

    我校本学年按照规范、创新的原则，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一。把此项工作纳入学校整体工作计划，以务实创新的姿态，在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：

    一、指导思想

    在学校党政领导的领导下，坚持“追求发展、崇尚尊重、适应变化、达成和谐”的文化管理目标，坚持“以学生发展为本”的教育理念，学习衡中经验，继续实施心理帮助工程，努力实践学校教育教学改革，营造学校心理教育文化氛围，强化德育与心育相融合。本学期学校心理健康教育工作重点：在抓好各年级心理健康教育、青春期健康教育的同时，努力做好高三学生高考前的心理辅导，关注普遍典型的心理问题。

    二、主要工作目标

    1．坚持以人为本。根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

    2．立足教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

    3．提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

    4．对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

    三、具体工作

    1．集体辅导。班主任利用班会，根据本班的实际进行心理健康教育，为学生提供全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。

    2．心理咨询室。心理咨询室定期向学生开放，在关注特殊学生的基础上，针对来访学生、班主任老师、家长所提出的生活、学习、人际交往、情绪情感、自我意识发展、亲子沟通、子女教育等诸多方面问题开展心理咨询与个别辅导，给予引导与帮助，帮助学生解决心理困扰、提出有效建议。

    3．专题讲座

    分年级举办心理健康教育专题讲座，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”、“考试情绪的调适”、“中学生人际交流”等辅导。

    4．指导家庭进行心理健康教育

    学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视学生心理健康教育，我们利用多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学生家庭心理健康教育。

    计划的制定只是干好这项工作的第一步，关键是要在实践中不断调整，重实效，看成果，总之通过心理辅导，我们要努力让每一位学生都能健康成长。

    [计划范本] 心理健康教育课堂计划最新模板


    从小到大，我们看过不少的范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“[计划范本] 心理健康教育课堂计划最新模板”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

    一、指导思想：

    1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质。

    2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

    3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。

    二、具体工作：

    1、加强高素质教师群体的培养；

    2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作；

    3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。

    4、创建心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。

    三、具体实施：

    教师方面：

    1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

    2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。

    3、组建教师心理咨询志愿者队伍。

    孩子方面：

    1、教会孩子掌握几种放松心情的好方法。

    2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的'地方。

    家长方面：

    与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。(形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等)

    四、具体工作安排：

    2—3月

    1、心理健康教育工作布置；

    2、心理健康教育活动计划安排；

    3、班主任心理健康内容的相关培训；

    吴庭华

    4—6月

    1、小班年级组心理健康讲座

    2、中班年级组的心理健康讲座；

    3、大班年级组的心理健康讲座；

    谢烽

    9—10月

    1、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究；

    2、班主任心理健康内容的相关培训；

    常云霞

    11—12月

    1、教师心理健康讲座；

    2、家长心理健康讲座；

    2025最新：心理健康教育课堂计划之四


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    为进一步加强我院大学生心理健康教育工作，更有效地为广大学生健康成长、成材服务，我院20xx年度将把大学生心理健康调查、新生心理普查、心理健康教育课和个体以及团体心理辅导、心理健康教育宣传活动月等工作落到实处，力争提高大学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，现结合我院学生目前的心理健康实际情况，制定20xx年度大学生心理健康教育工作计划：

    一、指导思想

    为认真贯彻学校有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，拟定港口管理学院20xx—20xx年度心理健康教育工作计划。通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康的知识，协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。

    二、总体目标

    1、通过开展各种形式的宣传普及工作和活动，让更多的学生了解并积极配合心理辅导工作。

    2、加强班级心理委员的培训工作。

    3、完善充实学院心理健康教育，建立与学生的多渠道沟通网络。

    4、重视调查分析、研究，认真细致地做好疏导工作，力求个案上有所突破。

    三、主要工作

    一、完善心理健康教育机构和队伍建设。

    1、进一步完善心理预警机制和四级网络反馈系统。成立一支专兼结合的业务能力强的心理健康教育队伍，院部配备心理专干，成立心理部，班级设立心理信息委员，寝室添设心理联络员，及时了解学生信息，做好心理危机干预。

    2、培训和优化心理健康教育工作队伍。利用各种培训的机会，采用走出去、请进来的形式组织心理信息员进行参观学习；定期组织和召开心理健康教育专题会议，通过学习研究，不断提升理论，掌握心理健康教育的最新动态，增强工作的针对性，定期组学生干部（心理协会、班级心理信息委员以及心理联络员）参加各项业务学习，加强他们对心理知识的了解。

    3、本年度在学生队伍中间招收朋辈心理辅导员并进行培训。

    二、继续做好心理健康的教育工作。

    1、继续开设《大学生心理健康教育课》。

    2、除开设普通讲座外，全年将定期有针对性地举办1-2次大型专题讲座。

    3、入学教育，在军训中进行心理健康教育。将在学院对20xx级新生入学时开展为期一周的入学教育活动中，加入心理讲座、心理辅导、座谈等教育活动，基本做到新生人人接受心理教育。

    三、做好大学生心理普查和建档工作。

    1、进一步做好高年级级学生心理普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反馈进行分析研究，对需要重点关注的学生做好咨询。

    2、继续对20xx级新生进行心理健康普查，建立心理档案。

    3、建立突出心理问题学生档案。

    对突出心理问题学生的管理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建立特殊学生心理档案，做好个案研究，有针对性地采取措施。

    四、利用网络加强心理健康教育。

    由于现代科技的不断发展，我们从网络上获取知识、利用资源已经变得越来越普遍，因此，为了满足同学们越来越高的要求，利用在校园网里的心理健康教育专栏，使广大学生以及教师获取心理方面的有关知识更加方便快捷。

    另外，心理健康教育的宣传仍是我们工作的基石，我们将继续以网络、宣传窗等多种形式对心理健康知识进行广泛而深入的宣传，普及心理健康及卫生知识。

    五、开展各种心理健康教育活动，逾教于活动中。

    1、指导各班级有计划地开展好心理健康教育主题班会。

    2、组织开展大学生心理健康教育宣传月的活动。计划于上半年（5月份）各开展一系列的心理健康教育活动。策划“5·25”大学生心理健康节的具体几个活动如下：心理影片赏析、趣味心理测试、户外咨询、专家讲座、“感知音乐，净化心灵”活动、大学生“我爱我”签名现场活动、心理知识图片展等。

    3、指导心理协会开展教育与自我教育等各项活动。

    六、心理咨询

    1、有针对性地开展团体心理辅导。

    2、个案咨询。随时以诚心、爱心、热心帮助学生解决心理问题。并开通心理咨询热线电话和网络咨询，在个案咨询的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题给予及时地劝慰、指导和帮助。通过心理咨询和辅导，让大学生倾诉烦恼、宣泄情绪、认识自我、表达自我、探索心灵世界，培育健康心灵。

    3、积极筹备并成立音乐学院大学生心理成长辅导室。

    心理健康教育周活动总结


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    心理健康教育周活动总结【篇1】

    伴随着轻柔的音乐，屏幕上出现了一片绿色的草地，孩子们在老师诗一般的语言引领下冥想着自己和爸爸妈妈在一起的场景，笑容出现在孩子们的脸上……6月11日下午xx区心理健康教育辅导课研讨活动正在秀城实验教育集团吉水小学报告厅进行着，来自吉水小学的罗伟老师带着201班的孩子精彩演绎了心理活动课《爱的“礼物”》。第二节课来自北师大xx附小汤林老师带来的《学会赞扬》，从暖身活动学做有趣的手指操开始，到团体辅导过程中故事表演，优点轰炸，在汤老师的引领下孩子感受着赞扬他人和被他人赞扬的快乐……

    课后，在教研员陈老师的主持下，两位上课老师和xx实验教育集团的金老师以及实验小学的丁老师分别对两节课做了精彩点评。听课老师也畅所欲言分享了自己的听课感受。最后，教研员陈老师对两节课作了精彩点评，在肯定的同时指出心理活动课必须面向全体，体现孩子个体差异，并简单介绍小学低段心理活动课辅导的范围和特点和下学期拓展类活动课程如何开展提出了具体建议，让听课老师受益匪浅。我思故我在，我们思考着，探索着，“品”心理课堂，“享“快乐生活。

    心理健康教育周活动总结【篇2】

    心理活动月（心理课只是一个环节）

    今年的心理活动月活动是自我们班入校以来的第二个心理活动月，有了去年一年的经验和大家之间的了解，我班本次心理健康活动就拉开了序幕。

    在宣传委员会的帮助下，我们为这次活动制作了一块展板，放在宿舍走廊里进行宣传。通过这种宣传活动，可以让更多的学生直观、细致

    的了解心理健康知识，这些知识有助于他们提高对自我的判断和自我的调适能力，不仅宣传了心理健康知识也为我班做了宣传。

    有多种形式的活动，每个人都能在其中获得心理成长

    本次活动除了保留已往的一些活动如心理班会、讲座,现场咨询, 还增加了观影活动和“传真情，暖人心”心理短信送关心活动。

    在这次心理活动中，我们充分释放了热情，也给予了积极的回应。并且在每次活动结束后，都有同学向心理委员谈起他们的收获和感受

    。感谢学校给我们这样一个心理成长的机会。

    总结今年的心理健康教育活动月从接到材料，到各项活动的付诸实施，每一环节都进行地有条不紊，各项活动在班里同学中产生了良

    好反响。通过一个多月的心理健康教育活动，不仅提高了班中同学对心理健康重要性的认识，增强了关注自身和周围同学健康心理的

    自觉性和主动性，最重要的是，大家看起来都比以前更充满了自信，更有朝气。

    总之，本次心理健康活动月的内容非常充实，学生的反馈也很好。为班级顺利开展心理工作奠定了一定的基础，这一活动得以实现。

    这个成绩是全班班委共同努力的结果。我们将在此基础上再接再厉，把班级建设做得更好。同时，我们将总结这次活动的经验

    并针对不足，不断改进，以便在今后的活动中做的更好

    心理班会具体

    主题：“自信增加一小步，人生成长一大步”

    时间：10月22日（星期四）下午第七节。时间一小时左右。

    活动意义：帮助大家了解自信的重要性以及自信对生活的影响

    目的：使每个人对自己有更正确的认识，评价自己，树立更坚定的信念和信心。

    活动开展:

    开场白：在漫长的人生旅途中，我们哭过，笑过，成功过，失败过。当各种各样的情况摆在我们面前时，我们应该如何选择？

    是的，生活并不像人们期望的那么顺利。面对成功，人们总是喜出望外，因为这是对我们努力的认可；面对失败，人们总是黯然神伤。但我们真的不必因为失败而灰心。难道没有一种说法说，付出总会有回报吗？所以挫折是不可避免的，但信心是我们不能放弃的

    同学自由发言,讲讲身边关于自信的故事

    请同学讲讲怎样才是自信的表现

    每个同学在纸上写出你觉得自信的人有什么共同点，有什么共同表现，你觉得你平时的言行中有多少做到了？有60%的同学请举手。

    “他的优点是？小活动”。 发给每个同学一人两张纸，让同学们在纸上写上左右两个同学让你印象最深刻的优点，写好以后，把自己写的纸条交给自己旁边的同学。

    在一张纸上写下你听到的最上你自信心的话。可能是别人的便装。

    让我们谈谈自信是如何从小事中影响我们的生活的。你后悔没有迈出那一步吗？

    你今天在英语演讲中的勇敢示范也许是你将来迈向跨国公司的第一步···

    结束语：每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。

    咱班心理活动月另一个活动

    原创心理短信的内容与创作者的书面材料

    “让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑；

    让脸上失去的不是魔鬼的微笑，而是心灵的沉默；

    没有谁的心灵永远一尘不染；

    战胜自我，拥抱健康；

    沟通、消除隔膜；

    交流、敞开心扉；

    真诚、融化壁垒；

    健康人生从心开始。”

    原创人：。

    书面材料：这段话来自我最喜欢的心理访谈节目。我非常喜欢它，从我第一次听到它就感到非常温暖。在我们的一生中总会经历很多很多事情，其中难免会遇到磨难和痛苦，然而，就像它所说的一样“让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑； 让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默”当我们用一颗勇敢的心去面对时，经历的磨难痛苦不过是个过程，是一个让你成长的过程而已。

    我最喜欢这段话，因为我认为它告诉了心理健康的一个关键：沟通。沟通，沟通，真诚，当你用这些来面对自己和他人的心，我相信健康的生活就开始了

    优良学风从我做起演讲比赛

    一．活动筹备

    筹备了很久的”优良学风，从我做起”演讲比赛在我班团支书的努力下和班级其他班委的配合下今天终于圆满结束了。这一次大二学年的“优良学风，从我做起”5分钟演讲比赛犹如雪中送炭般让我们学习上的问题得到了释疑。

    二，活动火热开展

    比赛一开始我们就得到了大家的积极响应。八名学生踊跃报名，其中大部分是奖学金获得者。晚上六点半，黑板上几个“优良学风，从我做起”的大字很是醒目，大家看起来兴致都很高，气愤很活跃，当演讲比赛一开始，演讲者就把气氛推向了高潮，把自己的学习方法和经验说出来大家一起讨论。

    三．效果良好

    以学风建设为主题的团支部活动取得了良好效果。大家针对学习上的不适应进行了热烈的讨论，大家总结出来是因为初升大二，还不能很好的适应如此紧张快节奏的生活，不能够合理恰当的安排自己的时间的原因，导致了束手无策，无所适从的感觉。

    参加比赛的每个同学都积极的准备了自己的演讲，他们有的生动幽默，有的晓之以理，动之以情……总之，每个人的演讲都有新意都很有想法。每个同学虽然讲的内容不一样，方法不一样，但是每个同学的目的都是一样的，都是为了通过这次演讲比赛达到建设好的学风，能够和班级每个同学一起努力，营造一个好的学习环境，把班级的学习成绩搞上去。

    学习委员更是提出在以后的学习过程中互相学习、互相帮助的方法进行不断的探索，来找出更好的学习方法，为即将面临的英语四级做好充分的准备。

    通过这次活动很好的调动了同学们的积极性，也为同学们之间的交流提供了一个平台，让他们能够真正的说出自己的看法和想法。因为是同学们自己提出的意见和建议，是同学们自己找出来的学习方法，所以我们有理由相信，在以后的学习过程中，同学们能跟着自己所制定的方法和目标去努力，在学习上也不会懈怠，而是会更加努力的去进取。

    在我们的努力下，活动圆满结束。

    心理健康教育周活动总结【篇3】

    开展大学生心理健康教育宣传月系列活动，旨在广泛宣传心理健康教育对大学生成长成才的重要性，在校园内营造良好的心理健康氛围，引导大学生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康意识；同时，通过心理健康教育宣传活动，普及心理健康基础知识，解答学生心理健康方面的疑虑，预防学生心理疾患的产生，提高学生的心理素质，培养学生良好的的心理品质，更好的为广大青年健康成人成长成才服务。

    XX日晚7点半，各班心理委员和全体辅导员在小礼堂参加了“西京学院大学生5.25心理健康教育月”启动仪式，拉开了本次活动的帷幕，文理学院高度重视，全体辅导员参与，带领各班学生组织或参与了丰富多彩的各类活动，从不同侧面展示了我院学生积极向上的精神风貌和生活态度，丰富了校园文化生活，营造出和谐的心理氛围，现将我院组织参与的活动总结如下：

    一、领导重视，组织成立活动专门领导小组，分工明确，积极支持开展各类教育活动。

    启动仪式结束，学院领导召集辅导员召开专题会议安排部署，成立了以主管学生工作的专职书记（杨德森）为组长，学生科科长（何岩龙）为副组长，心理咨询室三位老师（杜欣璐、丁宗杰、王栋）为组员的活动专门领导小组。要求提前制定活动计划，做出经费预算，并强调各项活动要扎实进行，责任到人，不走过场，确保顺利开展。

    二、制定切实有效的活动计划，层层落实，有条不紊的进行大学生心理健康教育系列活动。

    根据学生处下发的文件精神，结合文理学院学生的实际情况，辅导员老师们集思广益，征求意见，学生科制定行之有效的活动方案，宣传、策划、实施、总结，每项活动准备充分，有专人负责，都能顺利进行。

    三、以活动为载体，激发学生兴趣，使学生广泛参与，活动达到了预期的效果。 1、制作展板、横幅，做好宣传工作，营造良好的活动氛围。5月5日，学生分会宣传部、团总支宣传部分别制作展板两个，放置在三号教学楼露天入口处醒目位置。5月6日下午4点半，学生科组织心理咨询室三位老师在三号教学楼C座天井进行宣传活动。放学后，同学们纷纷停下脚步了解心理健康相关知识，领取宣传资料，并在“敞开心扉，接纳自我”宣传横幅展现自己的个性签名，纷纷表示将以更加积极健康的心态关爱自己、快乐生活。为了让学生心理得到放松和锻炼，现场还专门开设了心理趣味知识竞猜区。脑筋急转弯、谜语、歇后语的竞猜，进一步推动了活动的热闹开展。温馨的心灵寄语满载着各位学生对自己以及朋友真诚的祝福和心愿。贴切的漫画巧妙地将人际交往及缓解精神压力等方面的心理健康知识展现给广大师生。

    2、5月8日--12日，各班利用自习时间，组织召开以“关注心理健康 享受幸福生活”为主题的班会。辅导员老师提前查阅有关资料，获取有效信息，静心准备，利用座谈、PPT、图片等多种形式，谈到5.25的由来，从大学生的生理、心理、个性发展入手，系统阐述了大学生中存在的诸如人际交往困难、情绪失控、恋爱受挫、就业问题等心理问题，并就常见的心理问题的预防与治疗提出了合理的建议。学生中间反响强烈，各自对照自己的生活、学习等方面，有目的的进行合理调适，以使自己达到最佳的状态。

    3、5月13日下午4点半，组织各班心理委员在3C506大教室召开座谈会，学生科科长，三位心理咨询室老师参加，进一步明确心理委员的职责、开展学生心理疏导工作应该注意的问题，在辅导员的指导下进行矛盾纠纷排查，重点关注心理障碍、行为怪异、沉默寡言的人群，有问题及时报告，落实“学生--辅导员--院心理咨询室”三级防控辅导咨询体系。最后设计问卷进行调查，了解学生中间比较关注的问题，对于后期有针对性的开展心理健康教育咨询工作奠定基础。

    4、5月15日下午5点，学生科组织学生干部、心理咨询室老师一起检查各班心理健康教育宣传板报。围绕大学生心理健康教育，各班团支部静心筹备，制作了诸如“树立阳光心态，体验快乐生活”、“悦纳自我，欣赏他人，团结合作，互助成长”、“关注阳光心灵，收获幸福人生”、“认识自我，悦纳自我，发展自我”、“树立阳光心态，体验快乐生活”等为主题的宣传板报，紧扣主题，选材得当，并配有插图、漫画，还有班级同学的心灵寄语，对于学生的健康心理形成达到了一定的教育引导作用。

    5、组织学生开展心理电影赏析。5月8日至5月23日，利用自习时间，以辅导员为单位，组织学生在3C301、3C306、3C506多媒体教室观看电影，播放的影片有《当幸福来敲门》、《心灵捕手》、《阿甘正传》、《儿子的房间》、《怦然心动》等，每场观影结束，辅导员都组织学生进行讨论，从旁敲侧击从正面引导，引起学生心灵上的共鸣。同学们认为，将心理学与电影相结合是一种很好的方式，不仅揭开了心理学神奇的面纱，而且通过不同的侧面为我们展现了不同内容的心理知识。

    6、广泛宣传，发动文艺爱好者，创作心理情景剧。各辅导员组织所带学生自编自导自演，根据同学们的平时生活，经过加工提炼、人物形象塑造、加入心理学知识，以小品的形式表演出来。5月15日下午2点半，以辅导员为单位在3C506教室进行了汇演，诙谐、幽默的语言，滑稽的动作，感人的故事，赢得评委、观众的阵阵掌声，展示出大学生美丽的生活风景，引起广大同学的共鸣及对美好生活的感悟，最终确定杜欣老师导演的心理情景剧《灿烂的笑容》参加学院的汇演。

    7、5月20日下午4点半，在心理咨询室进行“心灵成长坊”的心理现场咨询活动。主要内容有：走进阳光地带--情绪调节、让世界充满爱--人际关系、我要我的滋味--自我探索、我的未来不是梦--社会适应，每个模块都有专门的老师负责。此次活动得到了同学们积极的响应，它为同学们提供了更便捷跟直接的帮助，同时也解决了部分同学内心的苦恼与烦闷。

    8、开展“诚信、感恩、自强”主题征文比赛。征文活动开始后就收到学生们的踊跃来稿，同学们用真挚的笔表达了对父母、朋友、恩师、母校等的感恩之情，尤其是获得资助、奖励的同学。这次活动使同学们认识到平时自己看到的都是生活的不如意，当我们换一个角度换一种心情去看待它时，会发现生活中有很多默默关心、爱护和帮助我们的人，我们时常忽略了他们。其实，当我们心存感恩之心、学会感恩时，生活会变得更加幸福美好。同时，会加倍珍惜这美好的生活，顽强拼搏，自立自强，争创属于自己美好的未来！

    总之，通过开展“大学生心理健康教育月”的系列活动，进一步深化了我院大学生心理健康教育工作，促进了大学生助人自助、快乐成长，以良好的心态度过大学生活。同时，通过形式多样的心理健康教育宣传活动，提高了全院师生对心理健康教育重要性的认识，普及了心理健康教育知识，提高了学生的心理素质，为维护学院稳定起到了积极的作用。大学生心理健康教育是一个持久的过程，需要长期坚持不懈的努力付出，真正成为学生健康成长的指路明灯。

    心理健康教育周活动总结【篇4】

    心理健康活动课是心理健康课的一种新形式，对提高学生的心理健康水平起到了积极的作用。以下是你的心理健康活动总结。我希望它能帮助你！

    1、 配合学校心理健康教育中心工作。

    1协助5.25心理健康节工作。

    在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里学会广播电视专业主任向观众简要介绍了影片的内涵，并从心理角度引导学生欣赏影片。

    此外，我们还组织观众撰写电影感想，并邀请广播电视编导专业教师担任评委，评选优秀作品。

    2建立心理档案和咨询案例

    要在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好2011级新生心理健康档案的建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

    2、 加强工作做好大学生心理健康教育和心理危机预防

    由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

    1依托心理社区建设倡导自助服务

    2011年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院成立了心理咨询师指导下的心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会成员包括各班心理委员、宿舍心理陪护人员和对心理知识感兴趣的学生。

    按照公平竞争的原则，协会选举秘书、研究、规划等工作组负责人。协会成立以来，各项常规工作和特色活动有序开展。课题组定期对学生的心理状况进行调查，并在例会上向心理咨询师汇报，然后在老师的指导下寻求解决办法。

    协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理社团的建立为高校心理工作打下了良好的基础。

    2做好骨干培训工作夯实基础

    学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为提高他们的心理工作专业素质，学院多次组织心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。

    参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。

    经过培训，我对自己的工作更感兴趣了。”

    三。注重教育实效丰富活动载体

    每学期，学院通过收集问题、张贴海报、主题班会等方式，分阶段开展心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。

    每个人都写下自己最困惑的心理问题，并及时反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

    4营造特色活动和浓厚的心理氛围

    学院从2011年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。

    “欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。

    “快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。

    心理活动的每月日历将近40天。 它有各种形式的活动，许多学生参加。 受到学生的广泛欢迎。

    心理健康活动课教育总结篇2各位老师、各位同学：

    下午好!让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默;任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都希望自己能有一颗清净的心，也都希望自己的心态能够保持积极和谐。

    今天，我们在这里举行“第四届岭东“5.25;我爱我”心理健康日活动”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25;;我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康知识、宣传我校心理健康工作、提高整体心理健康水平。

    使学校心理工作更加规范高效！

    在这个健康日，我们安排了以下丰富的内容：

    2、心理剧比赛(赵雅丽、赖倩瑜、杨少敏、阳作香)

    4、心理健康主题班会比赛(谢斌)

    5、“我爱我的25件事”(学生会)

    6、心理知识抢答(肖彩霞、心语坊)

    7、心理游戏(陈晓敏)

    8、趣味心理自测(毕婉琳、广播站)

    10、心理访谈：我心目中的“完美”男生和女生调查(祝燕萍、陈桂旋)

    昨天刚刚结束的心理剧比赛，演员全情投入、精准地表现了角色的心理困惑、矛盾冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而安静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧比赛，同学们对心理剧技术也有了一定的把握，运用比较娴熟，这有赖于赵雅丽老师的多次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽老师珍惜学习机会，克服重重困难将所**用于教育活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽老师用行动和成果演绎了这句话。

    心理剧班的老师，他们付出了艰辛的汗水。接受任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也一定有失望甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗老师还亲自担任角色，身先士卒，为学生树立榜样和信心。一路走来，他们和学生获得了心灵的滋润与成长，师生之间的和谐，班级凝聚力的提高。

    心理剧学生观众暨评委都出色完成了“学习、观摩、体验、评价”的任务，全程安静、认真，会风良好。他们所交的“心理剧心得分享暨评奖券”情况如下：会计专业部4个班全部交齐，09制冷1班，09制冷2班、09计算机1班、09电商班、09商英班也全部交齐，在此提出表扬。

    09商英刘卓妍、09会计2班冯淑欣、09会计1班的何润弟、10汽1班的冯杰勇等16名优秀观众，他们的心得将通过“5.25-我爱我材料汇编”和《心语》向大家展示。

    在“我爱我的25件事”活动中，我们对全校各班统计表明，10计2、09商英参与人数最多，完成任务最好，再次提出表扬。同时，统计还显示，25件事情中，同学们最喜欢的三件事，分别是“对老师说“老师好”、“把自己愉快的事与他人分享”、“穿上自己最喜欢的衣服外出”。

    这里特别值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参加心理剧《爱在身边》演出的同学们分别是：09会计2罗淡霞、陈靖敏,09旅游许燕双,09计3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1简政宇,10会计2：

    黄雪玲、郭淑贤。在导师赵雅丽的指导下，他们一次次探索，进入了心灵的神奇世界。为此，我们做了很多努力。我们希望我们学校的心理剧能让更多的学生受益，也希望心理剧团能为我们学校赢得更多的荣誉。

    心理健康活动课教育总结篇3最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也必须重是小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要内容。学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。

    21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。

    通过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理健康教育有了更深的理解，为了更好的给学生们提供适合身心发展的成长环境，我们的心理辅导活动是通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮助学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。

    我们做了以下工作：

    一、提高思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论，通过互相学习帮助大家提高认识，动员大家积极参到活动中来。经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是非常必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。

    二、健全了“心理健康教育”辅导领导小组。我们认为，要把这项工作做得更好，就必须有一个经得起考验的领导班子。因此，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组，由知识面全教学能力强的年轻教师担任组长，教学经验丰富，知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师，各班其他任课老师任小组成员。

    “心理健康教育”辅导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。

    3、 建立心理健康教育咨询室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心语室”建好之后，我们在此进行数次**和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。

    每次辅导都能达到目的明确、针对性强、针对性强。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。

    4、 学校设立了心理健康教育咨询箱。心理健康教育咨询箱安装在“心语室”旁边，让学生把心里话可以及时地向老师倾吐，把自己的成长烦恼和疑惑，把自己对学校管理、班级管理、教学方面的建议向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，几年来，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复，帮助学生们走出困惑，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳光更美好。

    5、 学校内外设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了墙报的心理健康宣传教育功能。为了加强对学生心理健康的及时教育，每各班都设立了心理健康教育宣传栏。

    把学生心理健康教育的内容放在重要位置。并根据学生的实际情况和每各班的班级情况，对版本进行更新和修订，及时表扬好人好事。指出不良行为现象，让学生有榜样学习，有前进的方向。

    心理健康教育周活动总结【篇5】

    根据上级有关文件精神,为进一步宣传普及心理健康知识，强化学生个人关注心理健康、提高心理素质、开发心理潜能的意识，促进学生身心健康发展，使学生在活动中获得感悟，在体验中获得快乐，在成长中获得力量。经学校领导研究,结合我校心理健康教育工作实际，我校于20xx年6月13日――6月17日开展了以“快乐学习、快乐生活、健康成长”为主题的心理健康教育宣传周活动，现将活动总结如下：

    一、心理健康宣传

    充分利用各种宣传途径进行心理健康教育的宣传，6月13日利用升旗仪式时间，举行“快乐学习、快乐生活、健康成长”国旗下讲话宣传启动仪式；6月14日各班利用班会时间开展一次“快乐学习、快乐生活、健康成长”主题班会；通过校园电子显示屏，显示活动周的主题及活动标语。制作心理健康教育知识展板，利用学校文化长廊组织学生学习，广泛宣传。

    二、心心相映电影展

    为了更好普及宣传心理知识，分享经典心理影片，我校于6月17日组织学生利用校园白板在本班教室观看；使得同学们对5.25的系列活动有了进一步的了解。

    三、心理健康教育黑板报比赛

    各班以“快乐学习，快乐生活，健康成长”为主题出一期黑板报。学校于星期三统一组织评比。

    四、心理健康教育黑板报比赛

    面向全体学生开展心理健康教育主题绘画和手抄报比赛。一至四年级进行绘画比赛，五、六年级开展手抄报比赛。

    要求：文章符合本次心理教育活动主题，涉及的故事、体验、感悟、思考必须是真实的，内容积极、健康、向上。作品要通过绘画表达一定的心理主题，比如心路历程、学习成绩、误解与沟通、宽容、友情故事等等，要求内容积极向上，借助漫画的手法，诠释“关爱自己，关爱他人”呵护心灵，珍爱生命的内涵。

    五、心理健康讲座

    1.以积极心理学为导向，利用星期三下午第三节课时间，组织六年级学生集中本部会议室，开展“快乐学习积极进取”心理健康教育讲座。

    2.星期四下午第三节课时间，组织五、六年级女生到本部大会议室，进行“快乐心灵?健康成长”心理健康教育团体辅导活动。

    通过本次活动，广泛宣传普及了心理健康知识，使我校广大师生对中小学生心理健康教育有了更深刻的认识，陶冶了情操；活动帮助学生们树立了正确的心理健康观念，建立了自信，提高了人际交往能力，提升了心理健康水平与心理素质，倡导了一种健康的生活理念，有效促进了心身健康，最大限度的使每个学生都达到认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好的健康生活状态，促使学生能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

    六、总结反思

    心理健康教育活动周进一步强化了广大师生的心理健康意识，使心理健康的观念深入人心。全体师生关注自我、关注他人心理健康的意识大大增强。广大教师深刻意识到心理健康教育就是使人幸福的教育，我们既要促进学生健康成长，也要使教师快乐生活。

    由于人力资源和专业水平所限，我们的工作中还有不少急需改进、提升的地方，我们将刻苦学习，大胆探索，努力提高自身的心理健康水平和心理健康教育水平。同时，欢迎各级领导深入我校就心理健康教育工作进行检查指导。

    心理健康教育周活动总结【篇6】

    为了培养小学生良好的心理素质，为孩子们的健康成长营造一片晴朗的心灵天空。我们将本学期的10月份定为了我校“阳光心理，健康生活”主题月。先后通过升旗仪式、班队会、心理健康讲座、小广播等形式开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

    10月20日我们以“实现心理健康，获得快乐时光”为主题在各班级开展了班队会。通过这样的活动形式，学生更多的了解了心理健康的相关知识，并通过老师建议的方法来调节自己的心情，努力做到我校的校训“每天都做最好的自己”。

    10月24日下午，我校又组织四-六年级学生参加了主题为“与人为善，悦纳他人”的小学生心理健康讲座。这次讲座由担任我校心理健康教育课程的黄艳老师主讲，四、五、六年级全体学生参与聆听。

    此次活动得到了许多老师的支持，特别是班主任按时组织学生到达活动地点。学生们积极参与了此次讲座，并认真地听了黄老师讲述的小故事，并从这些小故事中思考出了大道理，进而慢慢总结出如何与他人相处的好办法。

    在此次讲座中，黄老师就与他人相处为孩子们提供了四大法宝：心胸宽广、学会欣赏、换位思考、宽以待人。通过本次讲座使同学们对心理健康有了更深刻的认识，拥有了积极向上的心态。同学们对自己的生活有了新的目标和正确的定位。能够以一颗积极、健康的心去面对生活与学习中的小挫折。同时也有助于同学们更好的认识自我，关爱他人，善待他人，培养健全的人格。

    心理健康教育周活动总结【篇7】

    11月以来，我校在开展“心理健康教育月”活动中，开展了以“维护自尊，学会自爱”为主题，以“国旗下讲话”、“心理团体游戏”、“黑板报、手抄报宣传”等形式的心理健康教育系列活动，收获颇多。具体活动内容如下：

    一、国旗下讲话：在星期一升旗仪式上，以《维护自尊，学会自爱》为主题，进行国旗下讲话，使学生了解有关自尊自爱的意义。鼓励学生激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。

    二、学校电子屏幕宣传标语：利用好学校的电子屏幕，进行有关心理健康的相关标语的轮番宣传，加强学生对心理健康知识的认识。

    三、创编黑板报和手抄报：各班以“维护自尊，学会自爱”为主题，出一期黑板报和手抄报。经过前期精心的准备、资料的收集，在老师们和同学们的共同努力下，各班都能按照要求认真地完成黑板报的.制作，制作出的板报不仅美观大方、创意新颖，而且色彩协调、图文及装饰布局合理，主题鲜明。在制作的过程中，同学们学习到了丰富的心理健康知识，增强了自我心理保健意识，同时增长了阅历，动手能力、创新能力也从中得到了提高。

    四、开展主题班会：各班在班队会课上以围绕“维护自尊，学会自爱”为主题，举行丰富多彩的班队活动，每一位同学通过各种形式来感悟自尊，学会自爱体验成功。通过主题班队会让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习。

    五、心理游戏——小天使与小主人：以各班为单位，由班主任组织开展心理游戏“小天使与小主人”。通过做游戏，可以让学生除了感受到来自师长的爱护与鼓励外，还能感受到来自同伴的关注，增强内心的安全感，让学生在收到的肯定与关注中体会到自己存在的价值，树立自尊心和自信心，相信自己有能力去实现自己的理想，学生积极向上的内在动力也渐渐地被激发出来。

    完善健康心理，塑造健康人格。通过一系列活动，取得了良好的效果：学生的心理素质增强了，正确的心理健康观念逐步形成，他们理解了自信的真正意义，用微笑面对人生，积极向上的心态给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生！立志从我做起，从身边的一言一行做起，在健康的氛围中幸福成长！

    心理健康教育周活动总结【篇8】

    为迎接安徽省教育厅对我校心理健康教育及咨询工作的考评，9月29日上午，校心理健康教育中心在学生处会议室召开本学期《大学生心理健康教育》课程集体备课会。学生处副处长黄晟出席会议并对本学期课程教学工作以及迎评工作提出了要求。

    黄晟指出，我校一向积极开展大学生心理健康教育工作，并取得了显著成效。省教育厅开展的大学生心理健康教育工作自查自评活动，是我校总结经验，找出差距，推动大学生心理健康教育工作健康发展的契机。他强调，在迎接考评工作的同时，本学期教学工作应做到以下几点：一、将趣味性与知识性相统一。作为大学生心理健康教育手段之一，我们不仅要把知识传递给学生，更应该把加强文化建设作为影响学生心理发展的重要手段。心理健康教育课的课堂应该是知识的课堂，更应该是活泼的、充满着文化氛围的课堂。二、了解学生的思想状况，关注所带班级学生的情况。要经常保持与带班辅导员和班主任的联系。帮助学生解决学习、生活及工作当中的困惑。三、通过大学生心理健康教育课程开设，让全体同学了解我校心理健康教育中心的各项资源，吸引广大同学积极参加心理健康教育活动，自觉促进学生自身健康成长。四、注重总结积累，开展研究创新。在提升学生心理健康水平的同时，不断提高自身水平。

    心理健康教育中心王冰洁就迎评工作作了相关解释。对教研组成员在迎评工作中承担的工作任务作了详细布置。会上，马庆玲针对我校心理咨询工作对专兼职教师提出了具体要求，希望咨询人员本着“助人自助”的精神，为一切学生服务。把此次迎评工作作为检查工作、提升工作的契机，推动我校心理咨询工作的发展。

    心理健康教育周活动总结【篇9】

    （二）对“碧芝”自制饰品店的分析心理健康教育活动月总结

    虽然调查显示我们的创意计划有很大的发展空间，但是各种如“漂亮女生”和“碧芝”等连锁饰品店在不久的将来将对我们的创意小屋会产生很大的威胁。小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

    为了提高小学生心理素质，我校开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强了心理健康教育的效果。现将我校心理健康教育近期发展情况总结如下：

    1、以“真诚交往，和谐相处”为主题，开展活动，提高全体学生的心理素质，引导学生发现和感受身边的幸福，懂得回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福，学会热爱生活，提升学生感受幸福的水平与创造幸福的能力。通过本次主题活动让学生能与家人、同学、朋友分享个人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进而促进学生人格的健全发展，创造和谐班级、和谐校园、和谐家庭。

    （二）对“碧芝”自制饰品店的分析2、心理知识讲座。开展心理知识讲座，普及心理健康常识，帮助学生掌握心理健康常识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。

    许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。

    由此可见，心理健康教育应成为我国学校教育的一项重要任务，以防止心理健康教育的学科化倾向。

    3、个别咨询与辅导。全校开展心理知识讲座，各班班主任根据实际情况对学生进行个别指导。对学生的学习、生活给予直接指导，解决学生的心理问题。

    大学心理咨询室的老师通过面对面的方式解决学生实际的心理困惑，努力帮助学生创造健康的生活；

    大学生个性化消费的增加是一种趋势。当前社会、经济飞速发展，各种新的消费品不断增多，流行文化时尚飞速变化，处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。目前在大学校园，电脑、手机、cd、***、录音笔被称为大学生的“五件**”。

    它除了实用之外，也是一种炫耀的东西，显示了人生的优越性。现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进***唱“卡拉ｏｋ”等。

    “负债消费”使很多学生耽于物欲，发展严重者轻则引起经济纠纷，动武斗殴，影响同窗友谊，重则引发犯罪事件，于社会治安不利。**更便宜、热情周到的服务、个性化的店铺装修、新颖多样的商品、渗透心理教育。心理健康教育不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，对学生进行全面的心理健康教育。

    如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

    300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□动漫书籍□ 化妆品□ 其他□5、学校充分利用校园广播站，为心理健康月活动进行宣传，对学生进行“真诚交往，和谐相处”和“尊重生命、珍爱生命”教育；各班出一期心理健康教育主题“真诚交往，和谐相处”、 “尊重生命、珍爱生命”的黑板报；组织学生进行心理健康教育和稿件制作；

    心理健康教育周活动总结【篇10】

    为进一步加强与推动我校学生心理健康教育工作，不断提高学生心理健康水平，积极营造有利于学生身心阳光健康发展的校园文化氛围，努力构建和谐稳定的校园环境，根据市教育局《关于开展2015年心理健康教育周活动的通知》，我校结合实际情况，密切围绕“呵护心灵，拥抱幸福”这一主题，开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

    一、 启动宣传阶段

    1、利用周一(5月25日)的升旗仪式时间，我校全体师生参与了心理健康教育周的启动仪式，利用启动仪式的国旗下讲话让同学们了解了心理健康的意义。

    2利用宣传黑板报宣传心理健康教育周活动。

    三。根据各班心理教育委员会收集的学生对心理健康活动的意见和建议，进一步开展了心理健康活动。

    二、活动开展阶段

    1与本次心理健康周的主题密切相关，举办了手稿比赛。各班积极参与，充分发挥自己的才华，展示了各种优秀作品。每班向心理咨询室推荐作品25件，并评选出一等奖1件，二等奖2件，三等奖3件。

    2利用我们学校方舟文学社的平台，我们出版了一本心理健康杂志。通过这种文学作品的方式，引导学生静下心来品味和思考。同学们踊跃参与征文，收到征文共36篇，选取12篇收录刊物。

    3、利用本次心理健康周活动的契机，设立“心语心愿”专题广播节目。每周一期解答学生常见的心理疑虑，宣传心理健康基本知识。第一期问题为“考试压力大应该怎么缓解？

    ”。4、与5月29日下午开展学生心理健康测试，让同学们能够更加准确地了解自身的心理状况，从多方面认识自我，了解自我，接纳自我。

    5举办了心理健康活动班。5月29日下午，举行了同船互助、一叶船、爱心传递等活动。共12支队伍报名参加活动中，通过活动课丰富了同学们的课余生活，同时又让同学们在活动中直观地感受到团结协作、互帮互助，更进一步增强了同学们对于学校、班集体的归属感，体会到集体生活的幸福感。

    8、5月29日、30日开设心理影院。通过周末心理片，提高了学生对心理健康的认识，使学生对心理健康的认识更加直观；同时，也丰富了学生周末的课余生活。

    三、活动总结阶段

    通过这次心理健康教育周，我们再次感受到了来自学生的热情。学生们对于心理健康活动还处于一个既好奇又害怕的阶段，而通过本次活动的开展，学生们在活动中比较直观地理解了心理健康，进一步认识自我。此外，在活动过程中，充分发挥学生团结互助、博爱友爱等优良心理素质；并且明确了学生们对于幸福的理解，从而真正做到“呵护心灵，拥抱幸福”。

    xx学校学生科心理咨询室

    2015年6月5日

    活动**：

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    健康教育课件7篇


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    健康教育课件 篇1

    教学目标：让学生在学习生理知识的基础上，知道初潮是怎样来临的月经期内应注意哪些方面的生理卫生知识及心理卫生知识，心理健康教育教案：初潮的心理特性。

    教学过程：

    活动一：先在班级进行调查，女生中来月经的比例是多少，在第一次来月经时你的感受如何？从而引入初潮的话题。女孩第一次来月经叫初潮，意味着青春期的开始，有的国家各民族甚至还要举行盛大的庆祝仪式，如日本吃红豆饭，非洲许多部落中要举行隆重的庆祝仪式。

    活动二：教师先引导学生回顾生理卫生知识中月经的形成及大概过程，再详细分析初潮的形成。

    胎儿期：原始卵泡（数万个）

    ↓青春期：开始成熟

    ↓成熟卵泡（每月成熟一个）

    成熟卵泡开始旺盛地分泌激素，在其作用下，子宫内膜渐渐增厚，卵子成熟后，从卵泡中分离出来，叫排卵，排卵后卵巢又分泌一种黄体孕激素，如果卵子未受精，黄体孕激素减少，子宫内膜开始萎缩破裂、脱落，内膜上大量的毛细血管在内膜脱落时破裂而少量出血，血和内膜碎片从阴道排出这就是月经。它标志着女性卵巢功能开始成熟，因营养、精神状态、体质、遗传环境因素的影响年龄会有所不同。前后两次月经之间间隔时间叫月经周期，一般为28天，最长30-34天，最短21天，每次大约3-7天干净，经血呈暗红色，初潮后又能出现一些不规律的现象，这属于正常现象。

    活动三、引导学生注意初潮的心理卫生及心理调节。

    初潮心理特点：情绪波动较大，易怒，心神不定，烦躁不安，对周围的人要求过高，极易与人发生争吵。教后记：月经是女性正常的生理现象，如何度过这一时期是每人都必须面对的，故应多交流探讨，做到发现问题、处理问题于未然。

    健康教育课件 篇2

    活动目标：

    1、让同学懂得交友应注意的误区，透过活动，消除困惑，走出误区;

    2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗用心乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。

    活动准备：

    1、主持人报名，从中确定两位，写好开场白及过渡语;

    2、会前要求每个同学搜集准备有关中学生交友、友谊等资料，自由选取，加入相应的话题组，组织好发言材料;

    3、班会活动前由值周班长负责布置好场地。

    活动过程：

    主持1：盼望着长大的童年在不知不觉中远去，步入中学的少年陆续受到青春之神的点化，渐渐地拥有了属

    于自己的“成熟与长大的脸”。

    主持2：稚气日颓的身影闪烁着青春的光彩，充满着青春的活力。

    主持1：颗颗年轻的心，翻腾着青春着浪潮;

    主持2：颗颗年轻的心，品尝着青春的滋味。

    主持1：在这花季雨季的岁月里，给我们这些少男少女带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。

    主持2：在这五光十色的妙龄里，多了些梦幻，多了些朦胧的“爱”。

    合：同学之际，男女之间――《我们都是好朋友》主题班会此刻开始。

    主持人1：这天，主题班会的主要议题是：“走出同学交往的心理误区”。在本班会召开之前已按要求，由同学们准备话题，按预先设计的程序进行。

    主持人2：下面先请班主任老师讲话。

    班主任：同学们，十分高兴地看到你们长大了，然而在你们成长途中，竟会有那么多的烦恼。这天特地把你们平时谈论的热门话题――“同学的交往”摆在你们面前，我相信你们必须会正确处理。我只是期望大家说心里话，要实话实说。下面的时间就留给同学们吧。

    (每组组长提出话题，群众讨论，组长代表本组小结)

    话题一：友情是亲密的，要不得距离

    话题的小结：建立良好人际关系的重要条件是心理相容，而促进心理相容的途径之一就是彼此缩短心理距离。

    从这个角度看，彼此之间心理距离近是件好事。然而物极必反，两人距离太近了，也会令人不舒服。这是因为在人际交往中，每个人都要求独占必须的空间，此空间叫人际空间。由于它像一个大气泡包围这一个人，因此有的心理学家就形象地称之为“人际气泡”。距离太近了，“人际气泡就会相互挤压，其独立的要求就得不到满足，人于是就有了被侵扰得不舒服感。可见，人们一方面需要与他人建立密切得关系，另一方面又需要必须的独享的心理空间。

    日常学习生活中，很多同学一度关系很好，无论做什么都要结伴而行，甚至入厕也要同行，可结果往往是好景不长，或渐渐疏远，或不欢而散。以致有的同学抱怨说，我对他很好，他为什么疏远我，背叛我?其实，这哪里是什么疏远与背叛，很大程度上是对方感觉到”人际气泡“的”拥挤“，想尝试着拉开一点距离，而这种尝试一旦得不到另一方的理解甚至被误会，结果可想而知。所以距离实在是很微妙的东西，太远了，不行，无法沟通;太近了，也不行。适当地拉开一点距离，不仅仅能够使双方获得足够的心理自由度，感到舒服

    和自在，还能够增加距离美感，从而让关系更为融洽和谐。如何亲密而又有间?有人说若即若离，这万万不可，因为它给人的是一种对友谊不忠诚的感觉。但我们能够从调整空间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的远近。当然最重要的还是双方日常活动持续一些独立性，不要你说什么我就说什么，我做什么你就做什么。好友之间多培养些独立性，减少些依靠性，;行动上就自由了，心理上也就自由了，距离感也就恰当了。适度的距离更会使人享受到友谊的快乐。

    话题二：友情是和谐的，来不得冲突――同学、朋友之间的关系应当和谐，但产生了冲突该怎样办

    话题小结：同学交往中的冲突并不能全盘被否定，就应辨证地看待。如果一场冲突真的无法避免，那就干脆让它自然地、痛快地、健康地爆发吧。相信雨过之后天将更蓝，阳光将更灿烂。如果非要一个劲地捂着盖着，生硬地回避着，那”疖子“无法出头，友谊只会渐渐霉变。

    冲突并不可怕，可怕的是冲突发生时我们可能会因无法控制住自己的情绪，无法持续清醒的理智而伤害到友情。对此，我们务必牢记这样的原则，即应对对方突发的言行，不能针尖对麦芒以牙还牙，而就应采取谅解与宽容的态度，驾驭住情绪，让智慧支配言行，让善良支配智慧，善待对方，化解冲突。

    话题三：我对他或她产生了一种朦胧的感情――早恋问题是现今校园的较普遍现象，应当怎样去应对，怎样去处理

    话题小结：中学时代是打基础时期，将来从事何种事业还没有定向，对每个中学生来说，今后的生活道路还很长，各人将来将从事什么职业，在什么地方工作，都是难以预测的，而且随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想感情将不断发生变化。中学时代的山盟海誓往往经不起现实生活的严峻考验，中学时代的早恋十有九不能结出感情的甜果，而只能酿成生活的苦酒。中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往极其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对异性的好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引;有的是羡慕对方的知识和才能;有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航路，随时隐伏着触礁沉没的危险。

    因此，能够用心参加一些文娱体育活动，培养自己的阅读兴趣，在这些活动种培养健康情趣，发展爱好特长，使过剩的”青春能量“得到有益有效的利用;还能够在各种活动种促进异性同学间的相互了解，学会如何尊重异性，学会与异性相处的基本礼节和潜力;假如收到情信，你不知如何处理，能够去咨询心理健康老师，或者与你信任的老师交谈，让他们帮你出谋划策。

    班主任老师：同学们，这次活动组织得十分成功，同学们几乎成了心理健康研究的小专家了。刚才同学们就”同学们交往的三个心理问题“谈话十分切中，道理也说得很对。我想同学们就应明白一个事实：中学时期是个体、人际关系相对单纯的时候，这一时期同学的人际关系交往的对象主要是父母、老师和同龄伙伴，人际之间少有直接的利益冲突。如果此时的每个同学都能以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人，能够理解他人的情感需要，尊重他人的权益、意志，真诚地赞美、善意地批评与帮忙他人，必须能与他人持续和发展融洽的关系，并从中获得友谊和生活的乐趣。

    健康教育课件 篇3

    活动目的：

    1、引导幼儿知道蚊子给我们的生活带来的危害。

    2、引导幼儿要讲卫生，爱清洁。

    活动准备：图片：小明生病了、挂图《蚊子叮人的过程》

    活动过程：

    一、出示图片：小明生病了引导幼儿思考：小明为什么生病了？

    二、出示图片《蚊子叮人的过程》，引导幼儿思考被蚊子咬了会怎样？教师介绍小明生病的情况。

    三、启发幼儿讨论：蚊子喜欢生活在什么地方？引导幼儿了解蚊子喜欢生活在脏、乱、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、脏水中等

    四、以竞赛的形式，让幼儿懂得怎样才能作健康娃娃？

    1. 不去脏、乱、臭的地方

    2. 每天出门要涂驱蚊的药水。

    3. 出门要穿长袖长裤。

    4.家里要清洁，喷洒杀虫剂。

    五、请小朋友一起总结，并回家告诉爸爸妈妈。

    教学反思：

    在整个活动过程中，我应提供给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。

    不足之处：

    没有完全激发他们讨论的积极性，以至于讨论时间很短，讨论得不够深刻。

    幼儿健康教育是根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，维护和促进幼儿健康的系统的教育活动。本着以健康领域教育为主，加深了解健康教育特点的目标开展了此次健康领域教育活动。使我对健康领域教育这一块有了深层的理解。

    最后在以后的工作中我将根据幼儿不同的发展水平和特点，制定不同的目标，使每个儿童在金色的阳光下健康发展。

    健康教育课件 篇4

    教学目标：

    1.教育学生懂得吃饭要按时定量，讲究饮食卫生。

    2.使学生养成科学进食的习惯。

    教学重点难点：

    我们一日三餐的好处和平时在进餐时我们应当如何来做。

    教学过程：

    一、导入新课：

    1.请问同学们，现在我们除了水果和点心牛奶外，在学校里我们每天都吃几顿饭?

    2.那么你们知道我们为什么要吃饭呢?对，就像汽车一样，如果汽车不加油的话，它就不能够再行驶了，我们人也是，如果不吃饭，同样没有了一切活动的能力。

    二、学习新课：

    1. 一日三餐好处多：

    一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，人体需要大量的热能供其需要。通常情况下，胃排空食物约3—4小时，也就是说进食后不到4个小时，肚子就会饿了，就又该进食了。如果到时你不吃饭的话，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

    2. 科学安排一日三餐

    ①进餐一定要做到定时定量

    每个人的胃所能容纳的食物量是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤，吃得太少又会引起饥饿，使胃部空磨，引起疼痛。因此定时定量直接关系到儿童的身体健康。

    ②早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少：

    向学生详细解释每顿餐为什么要这么科学饮食。

    3.一日三餐有规律，身体强健发育好：

    向学生讲述三餐的科学和合理性。

    三、巩固新知：

    两名学生一组，相互交流讨论，看看你以前是如何进餐的，并谈谈你今后打算如何来引餐进食。

    四、课后小结

    10、不喝生水喝开水

    健康教育课件 篇5

    教学目标

    （一）知识与能力目标：使学生了解多吃糖的害处

    （二）过程与方法：结合图片的内容，让同学们多吃糖的害处

    （三）情感态度与价值观：培养正确的习惯

    教学重点难点

    使学生知道多吃糖的害处

    教学课时：1课时

    教学过程

    一、导入

    同学们，你们知道多吃糖有什么害处呀？

    （学生自由发言，教师总结）

    二、板书课题：第八课多吃糖害处多

    三、教师带读第35页的课文

    （学生齐读，分组读）

    四、看图

    师：请同学们把书翻到第35页看看图上的小朋友在做什么？

    （学生把图上的内容说出来，教师总结）

    五、请同学们说说看我们要保持我们的牙齿（要少吃糖）

    （学生各自发言，教师总结）

    六、请同学们参照图中的内容，说说自己做到了哪些？和图中一致的

    就画一个星，看谁的星星最多。

    （学生各自发言，教师总结）

    七、课堂总结

    通过这节课的学习，我们会知道了要少吃糖，保护好我们的牙齿

    八、布置作业

    请同学们回家后把今天的内容复述给家长听听

    九、板书第八课多吃糖害处多

    健康教育课件 篇6

    教学目标：

    知识目标：1、让学生认识到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的

    2、学会调控情绪的方法

    能力目标：1、掌握调控情绪的方法

    2、形成自我调控、自我控制的习惯

    情感目标：1、懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性

    2、通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心理

    3、学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪

    教学重点：调控情绪的方法

    教学难点：调控情绪方法的运用

    教学过程：

    一、导入新课

    《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。《三国演义》中周瑜是怎么死的？（被气死）设问：

    1、周瑜是怎么死的？（气死的）

    2、他为什么会被气死？（学生积极讨论，教师引导）

    人有七情六欲，要善于调节自己的情绪。如果他能很好地控制自己的情绪的话，就不会被人气死了。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的事情（如意、不如意），因此我们每个人每时每刻都保持轻松、愉快的情绪是不现实的，但是我们不应该做情绪的奴隶，听任情绪的摆布，我们应该做情绪的主人，学会用理智的力量控制情绪，用适当方式来转移、调整自己的情绪。

    二、学会调控情绪（板书）

    （一）情绪是可以调适的（板书）

    活动1：学生看教材上的图片，讨论：对同样的事情，为什么不同的人会有不同的情绪表现？

    总结出：情绪与个人的态度是紧密相连的。

    同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想积极地对待生活，应该改变自己的观念，使自己能够以乐观的态度去看待问题、思考问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，如果不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。如果你能够关注生活中积极的、美好的一面，你就会从中体会到生活的美好，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中形成。

    （二）排解不良情绪（板书）

    活动二：模拟情景：李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

    （提问）：李伟的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明中学生的情绪有什么特点？

    总结：初中生的情绪特点：不稳定性、强烈性、自控能力差

    活动三：学生看教材上65页的故事，讨论：不良情绪对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

    多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。

    所以，我们更应该对情绪进行调节。

    教师可以先让学生谈自己如何调节不良情绪的，教师总结即可。（学生谈的方法多集中在前两种）

    活动四：出谋划策

    请你给下面的同学出主意，开处方，帮助他们调控情绪。（见课本p66）

    老师总结：我们同学提出了很多解决问题的方法，有：转移话题、改变环境，我们把他们叫做：转移注意力。在适合场合哭一场、向他人倾诉、进行剧烈运动放声歌唱或大声喊叫、写日记，我们把他们叫做：合理发泄法。自我安慰、自我暗示、自我激励、心理换位、学会升华，我们把他们叫做：理智控制法。

    具体介绍各方法的含义和方式

    1、注意转移法：当人的情绪激动时，为了使它不至于爆发和难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良情绪反应的刺激情境转移到其他事物或活动上去。

    改变注意焦点；做自己平时最感兴趣的事；

    改变环境，到风景秀丽的野外去郊游或散步……

    2、合理发泄法：遇到不良情绪时，通过简单的“宣泄”痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的方式宣泄出来。

    在适当的场合哭一场；向他人倾诉；

    进行剧烈运动；放声歌唱或大叫；

    听听音乐；发发牢骚；写写日记；

    声声吁叹……

    3、理智控制法：

    人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应调动自己理智的闸门，去控制不良情绪，使自己的情绪愉悦起来。

    （1）自我暗示：

    （学生活动）：1.考试时很紧张，这时我会_______。

    2.与他人发生冲突时，我刚要发怒，我会_______。

    3.当考试成绩不理想时，我会_______。

    这些方法就是通过自己的理智去控制不良情绪，这种方法就是自我暗示，不是通过外界条件来调节。

    （2）自我激励：

    通过外界的人、事物来约束、激励自己，使自己获得精神动力，从而更好地战胜困难和挫折。像林则徐的“制怒”条幅，时刻提醒自己。

    （3）心理换位：

    就是站在对方的角度想问题，与他人互换角色、位置，这样有利于增强相互之间的理解和沟通，可以消除一些不良情绪。我们同学之间、与家长之间、与老师之间，都可以用这种方法。

    （4）升华法：

    将痛苦、烦恼、忧愁等不良情绪转化为积极而采取的有益行为，产生积极情绪。战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤，写出《孙膑兵法》，歌德在失恋的基础上写出《少年维特的烦恼》，司马迁在遭受宫刑后，完成《史记》，贝多芬再遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交响曲》。

    （三）、喜怒哀乐，不忘关心他人

    我们已经学会调控情绪的方法了，但是我们是否应该考虑我们发泄情绪，调适情绪要注意场合了？下面看看假如是你，你会怎么做？

    中午，期中考试成绩发下来了，李晔考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，他心里非常难过，也很懊恼。邻座王强考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈说了，如果这次考好了，就给我买全套的《网球王子》光碟，到时候，我借给你们看。”张亮听到这话，一声不响地走出教室……

    王强当时的情绪表达是否合适？

    你能想象当时李晔的心情吗？

    情绪的表达是否只是自己的事情？

    我们在运用一些方法调控情绪时，应该注意什么问题呢？

    老师归纳：个人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情会引起不同的情绪感受，但个人在表达自己的情绪时，最好能考虑场合和他人的感受，否则有可能引起不尊重甚至伤害他人的情况。

    老师总结：表面上情绪似乎是个人情感，其实不然，我们是生活在一个集体中，而人的情感具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合理的方式发泄自己的情绪。因此，情绪表达需要考虑他人感受，当喜则喜，当怒则怒，喜怒有常，喜怒有度，这是我们调控情绪的目标。如果我们能够在生活中对别人的情绪给与更多的关心，尝试去共享彼此的各种情绪，那么，我们的喜悦将加倍，而痛苦会减半，同学们的情谊也将更加深厚。

    三、课堂达标：练兵场

    连连看：（请同学讲）

    1、当你面对他人的批评时G、不要内疚，要记取“吃一堑，长一智”

    2、当你和家人有误会时B、不要难过，要理解父母的苦心

    3、当你做错事时C、不要委屈，要提醒自己“闻过则喜”

    4、当你对他人表现不满时D.不要愤怒，要选择“得饶人处且饶人”

    5、当有人对你不满时E、不要生气，要自勉“走自己的

    6、当你对新环境不适应时F.不要焦虑，要相信“人最终会战胜环境”

    7、当你和同学有矛盾时A.不要伤心，要懂得“矛盾无时不有”

    在什么场合下应该有什么情绪？

    教室(1)手舞足蹈（2）大声喊叫（3）静心专注联

    欢会上（1）积极参与（2）漠不关心（3）显示自我

    追悼会上（1）高声喧哗（2）身着艳丽服饰（3）沉痛哀悼

    课堂小结

    通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，我们要根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，让你天天拥有一份好心情！

    健康教育课件 篇7

    第一课兴趣是求知的动力

    一、教学目的：

    帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

    二、教学准备：

    字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带

    三、教学过程

    1．导入

    教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）

    2．学文明理

    提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？

    （学回答后教师小结）

    教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

    许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

    （学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

    教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）

    3．活动明理

    （1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

    （2）做个放松小游戏

    出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

    （3）谁来帮助苹果娃娃

    分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

    （4）开个小擂台赛

    分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

    （5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

    4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。

    第二课镜子里的我

    一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

    二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

    三、教学过程

    1．导入

    同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

    2．学文明理（播放课文录音故事）

    请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

    （学生轮流发言的同时老师为学生录音）

    在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

    3．活动明理

    （1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

    A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

    B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

    C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？

    （2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

    （3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

    要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

    冲动、顺从、好奇、助人、独立、爱争论、细心、沉着、节约的、周到、合作、文静、乐观、固执、有效率的

    4总结全课

    今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

    最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

    第三课学习要有好习惯

    一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

    二、教学过程

    1．导入

    师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

    2．学文明理

    （1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

    （2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

    3．活动明理

    （1）演一演

    通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

    熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

    熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

    （2）填一填

    教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

    如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

    熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

    4．总结全课

    通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

    第四课学会与人合作

    一、教学目的：

    教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加愉快。

    二、教学准备

    写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

    三、教学过程

    1．导入

    今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

    2．学文明理

    （1）听了刚才的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很成功的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

    （2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[咨询台]中的话，看一看是否有道理。

    3．活动明理

    （1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

    （2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添上一句，使我们的故事动听又有趣。

    同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

    （3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

    （教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进行表演）

    （4）现在我们来做出包围圈游戏：

    全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

    4．总结全课

    要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同学们要认真的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

    第五课做情绪的主人

    一、教学目的：

    情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

    二、教学准备

    准备活动中所要用的各种情景问题。

    三、教学过程

    1．导入

    三年级小学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

    我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

    2．学文明理

    （1）读遍课文，让学生思考。A关成的学习成绩为什么退步了？B小花是怎么对待跳绳失利的？

    分组讨论，然后派代表在全班发言。

    （2）议一议

    如何调控自己的不良情绪呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

    3、活动明理

    （1）演一演

    建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

    师：王小燕爱生气好不好？为什么？

    生：不好，生气影响身体健康。

    生：生气容易使人得病。

    生：生气容易影响同学关系。……

    第六课学习要专注

    一、教学目的：

    帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

    二、教学过程

    （一）导入

    师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

    （二）学文明理

    （1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

    （2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

    （三）学生活动

    1、说一说，讨论后，找代表发言。

    吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

    帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

    请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

    2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

    想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

    3、做一做

    根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

    训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

    （四）总结全课

    第七课树立自信心

    一、教学目的：

    教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

    二、教学准备：

    事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

    三、教学过程

    （一）导入

    同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

    （二）学文明理

    1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

    2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

    （三）活动明理

    1、角色扮演（15分钟）：

    让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

    2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

    生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

    师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

    生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。

    师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

    生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

    师：这个故事说明了什么道理？

    生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

    指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

    （四）总结全课：

    可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

    第八课学习的乐趣

    一、教学目的：

    帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。

    二、教学过程

    （一）导入古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。

    （二）新课传授

    1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生了兴趣？”

    提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

    2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

    A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

    （三）活动明理

    1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

    2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。

    3、教师小结：

    教师小结重点突出兴趣的特征——一个是它的稳定性，我们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的学科。

    （四）总结全课

    第九课要尊重他人

    一、教学目的：

    帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

    二、教学准备：

    课前选好表演短剧的同学。

    三、教学过程

    （一）导入

    同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

    （二）学文明理读一遍课文，读后思考

    1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

    2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？

    同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

    教师小结：

    张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

    芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

    师：怎么尊重别人呢？

    生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格……

    当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

    （三）活动明理

    短剧一：

    表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

    短剧二：

    表演后教师启发学生思考：

    1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

    2、小明做得对吗？应该怎么做？

    教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

    3、实践指导

    实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题的答案是：

    以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。

    他们应该：

    小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

    东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

    晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

    小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

    亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

    小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

    第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。

    第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。真正的友谊，是关心、爱护同学。

    4、总结全课

    这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

    心理健康教育工作总结


    今天教师范文大全小编为您呈现的是“心理健康教育工作总结”一文，写一篇符合自己的范文需要怎么做？工作和生活中都会时时涉及到文案的写作，在这个时候，范文的作用就体现出来了。

    心理健康教育工作总结 篇1

    本学年作为学校的心理教师，我结合既往在心理健康教育工作中积累的实践经验，以及在任教中发现的实际问题，在本学期开展心理健康教育工作的过程中，以科学务实、服务学生为工作宗旨，着力强化学校心育工作的正规化和系统化建设，突出学生心育形式的创新性与多样性，切实提高我校心理健康教育的实效性，并逐步扩大我校心理健康教育的影响。现就这一年来的工作情况做一下总结。

    一、切实有效的拓宽了心理健康教育渠道

    本学年，我采取了多种渠道对学生进行心理健康教诲，收到了较好的教诲效果，扩大了在学生中的影响。

    1、在心理辅导课中，我根据学生的年龄特点和实际心理需求设计课程，内容的选择上做到了以学生为主体，从学生的心理需求出发，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在课堂上确实有所获。

    2、为了了解学生的心理现状，9月对部分学生进行了问卷调查，通过调查表明，大部分学生的研究动机比较明确，也能够较好的利用互联网，但也存在着无集体意识和依恋网络的现象。对此类现象我采取了咨询与引导相结合的方式，对学生进行个别心理辅导，锻炼其自律自制的能力。

    3、11月，我校开展了以“学会感恩、与爱同行”为主题的班队会。此班会设计切实的关注了学生的心理需求，学生在班会后深刻体味到了父母之爱、同学之爱、师生之爱，激发了学生爱的情绪，并立志要感恩亲情、感恩师友、感恩社会、感恩自然，建立健全了学生的感恩意识。

    4、每月进行不同主题的心理健康教诲讲座。如：重视我们的心理健康，激发学生高昂的研究情绪，被人误解的办理方法以及在甲型h1n1面前正确对待的方法。结合故事和真实的消息事件教诲学生，讲座后班主任普遍反映学生有所改变，收到了较好的效果。

    5、充分利用了学校的宣传阵地，进行了“好惯，需要坚持不懈的训练”，“中国家庭教育十大误区及十大建议”，“教孩子知识，不如给孩子爱”为主题的宣传内容。由于宣传栏处于显著位置，所以学生和家长一目了然，为家长教育孩子提供了帮助。心理健康教育活动。学校的心理健康教育活动的开展往往要受到时间和空间条件的制约，因此在开展学生集体性心育活动的过程中我的确遇到了一些困难和问题，以后还要与各部门和年级组做好协调，为不同年级的学生或家长提供了不同主题的有针对性的`专题心理辅导。

    二、心理咨询室的日常工作

    心理咨询室是承担学生日常咨询活动的固定场所，为突出咨询室的环境优势，为学生提供更为优质的服务，我利用假期积极筹备，在开学前将原有的咨询室进行了重新的布置。同时我在咨询室门口公布相关的联系方法，便利了师生辅导。同学们可以走进咨询室，跟心理辅导老师说出心中的烦恼。老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓励工作，对学生提出最佳建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。

    本年度入手下手，我逐步美满心理档案，以记录每一个学生在校期间所参加过的各种形式各类主题的心理健康教诲活动，并追踪各项教诲活动的效果，使我校学生心育工作更加系统、美满，同时也为今后开展工作提供必要的参考，以构成一套完整的校良心理健康教诲方案。

    网上心理宣扬。我将qq号公布给学生，声明学生可上网与我聊天，受到了学生们的积极关注。依托网络优势，为学生广泛搜集、不断提供大量科学有效的心育信息及心理常识，打破了时空的限制，扩大了心育的受众范围。但网络心育仍有很大的发展空间。

    个别生谈话工作。个别生谈话工作是一种全新的德育教育形式，需要在实践中不断摸索、完善，本学期在开展此项工作的过程中，基本经历了前后两个工作阶段：开学伊始，利用班主任会的时间，我向全校班主任“征集”各班的“心育个别生”，但由于种种原因，征集到的信息十分有限，各班没能将本班学生在心理方面确实需要得到个别辅导的名单准确上报，此项工作暂时陷入僵局。

    三、点滴成绩

    本年度，我被聘为绿园区心理学科研究室成员，有幸参与区里的各项调研工作，这对我来说既是鼓励也是动力。我所设计的《我是谁》一课还作为树模课在区里公开讲授，在课堂中学生也确实真实的体验到了自我，变得悦纳自我并美满自我了。我校师生参与编演的校园心理剧《我是农民工的子女——我骄傲》获得了绿园区校园心理剧展演活动中唯一的特等奖。

    临近年末，又传来喜讯：我校被评为XXX，这是对我校心理健康教育工作的莫大鼓励。

    以上的点滴成绩将成为我校今后发展的动力，今后我校将继续努力，逐步扩大我校心理工作的社会影响。

    四、不足与建议

    当然，在本年度的工作中也有一些不尽如人意的地方，这其中有我个人的因素，当然也存在一些客观条件的限制，如：咨询室尚未独立安装电话，无法开展电话咨询；无法确保社团固定的活动时间；学生心育讲座或辅导的时间无法在最佳时机如期进行，常常因与其他活动相冲突，而要一拖再拖，失去最佳教育时机等。当然从我个人来讲，工作角色的转换也尚需时日来适应调整，重新定位，同时本年度工作中的一些经验教训也将成为下年度提高工作水平的重要参考。

    我校心理健康教育刚刚起步，前方的路还很长，我们将在心育这块领域内继续努力探索，勇于实践，把心理健康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们快乐成长。我将不断研究学生心理健康教育的知识和技巧，注意积累心理辅导的工作经验，使我校心理健康教育工作逐步走向成熟。

    xxx

    20xx年12月xx日

    心理健康教育工作总结 篇2

    时间似箭，日月如梭，转瞬间我镇开展心理健康教育课题探究已近三年，回忆这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级主管部门的正确领导下，能踊跃协作中心学校的工作，在全校学生中开展了心理健康教育的探讨，也做了必须的工作，取得不小的成果。

    一、在思想上提高了对这项课题的相识。

    自从中心学校确定在全镇开展这项课题探究之日起，学校领导高度重视，刚好召开了全校老师会，贯彻了上级的会议精神，组织大家围绕关于在本校心理健康教育问题进展了谨慎探讨，协助大家提高相识，发动大家踊跃参加这项课题探究。通过探讨，大家相同认为，开展心理健康教育是特别必要，也是非常刚好的，它不但是全面推动素养教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切须要，而且还是社会家长、老师的共同须要。

    二、健全了心理健康教育的领导机构。

    我们认为要把这项工作更好的开展起来，必需要有一个经得起考验的领导机构，因此学校成立了心理健康教育领导小组，由校长担当组长，学问水平较高的王典红教师任副组长及询问教师，各班主任教师任领导小组成员。领导小组成立之后，我们刚好向全校学生进展了公布。

    三、建立了心理健康教育辅导室。

    为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校打算了一间室内配套设施比拟齐全，标准较高的一间教室，作为心理健康教育的辅导室。此室建好之后，我们在此进展数次探讨和探究活动，进展十几次的心理健康教育辅导和询问答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。

    四、设置了心理健康教育询问箱。

    询问信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学生把心里话可以刚好地向教师倾吐，把对学校管理、教学方面的建议向教师提出，把心里迷惑不解的问题向教师询问，两年来，共收到学生的询问信件达200多封以上，我们的心理健康辅导教师利用课间操时间及辅导课刚好把学生提出的有关问题赐予答复。

    五、充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。

    为了加强对学生心理健康方面的刚好教育，学校做到各班有班刊，学校有校刊。能把向学生进展心理健康教育的内容放在重要的位置。并能依据当时学生的实际和各班的班情的改变进展更新和改版，对好人好事刚好进展表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了典范，前进有了方向。

    六，抓典型引路，以点带面。

    典范的力气是无穷的。我们在开展学英模见行动及远学洪战辉，近学申金凤活动中，并结合我校的典型人物曾婷进展学习，曾婷是我校上届六年级一位女生，历年担当班长，是本镇十佳学生之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切困难，刻苦学习，成果年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难，不愿学习的也想谨慎去学习学问。让典型的.力气得到应有的发挥。

    七、抓受挫折学生的心理转化。

    学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般心情低落，心态不好。我们应当如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题探究探讨，我们的想法是，首先要细致视察受挫学生的反常现象，并谨慎分析受挫缘由。然后因人制宜采纳适当的方法，让其倾吐内心的苦痛，解快乐理上的疙瘩。

    八、充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。

    我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的组织者。班上学生心理状况的好坏干脆关系到学校心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生干脆接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还须要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。

    总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成果的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。这些微乎其微的成果，只能作为前进路上的动力，接着开展心理健康教育的起点。

    心理健康教育工作总结 篇3

    光阴荏苒，岁月如梭，半年的时间又悄悄流过，本学期心理健康工作室也开始进入筹建中。随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作，下面就本学年的工作作如下总结：

    一、积极筹备心理健康咨询室的建设

    学校成立了以校长为组长，以副校长和主任为副组长，心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康小组成员的组织机构，积极筹备开展学校心理健康教育工作。学校对心理健康咨询室进行了设施配置，制定了心理辅导教师工作岗位职责，确定了心理健康的辅导原则，制定了中小学生心理健康的标准。还建立了心理危机机制，加强了教师之间的学习和交流。

    二、建立健全心理健康档案。

    我校坚持“以人为本”的理念，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展心理健康

    教育活动。

    1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，档案包括：学生心理辅导、教职工咨询、心里危机机制、家长咨询及心理健康教育计划、总结等。是我校的心理咨询工作走上了正常轨道。

    2、心理健康教育的学科渗透。我校开展的`心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各课教师在教学中善于挖掘、利用，让学生在学习过程中成长和发展。

    三、积极开展阳光心理健康咨询工作，鼓励教师、学生进行心理健康咨询

    要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理健康教育水平，要对教师广泛开展心理健康教育的咨询，使每一位教师尽快掌握一点心理健康的基本知识，以利正确对学生进行指导，并在教育教学过程中不出现失误。这是加强心理健康教育至关重要的。因此，本学期咨询室成立近2个月以来，共接待教师咨询5人次，学生2人次，家长1人次。对多名家长进行了多次指导。师生、家长咨询的内容范围十分广泛：包括心里烦躁郁闷、有工作压力、情绪低沉、亲子矛盾、子女择业前途、青春期烦恼、婚姻恋爱、学习压力、考试焦虑、不良行为等等。指导学校、家长合力重视小学生心理健康教育，利用多种途径，向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。因此通过本学期的努力工作，解决了多年来学校学生中难以解决的困难，有力的协助和推动了学校的教育教学工作的进行。

    四、积极查阅有关资料，努力提高自己知识层面

    心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。那么，作为心理教师，就要从更多方面掌握相关的心里知识，心理辅导技能。为此，半年来我查阅并阅读了近10万字的文字资料，有：教育部引发的《中小学生心理健康教育指导纲要》；中小学生心理健康教育的现状、问题与对策；中小学教师心理健康现状与对策；影响中小学教师心理健康的因素；中小学生心理健康的标准；小学生心理健康教育的任务；小学生心理健康知识摘要；还阅读了《小学教师心理健康课程标准》专业素质培训讲座。等等，做了大量的笔记。为自己做了很好的“充电’。

    总之，为了培养心理健康的人才，我和在校的老师们将在心理健康教育活动中，会不断努力，再取得更大的成绩。

    心理健康教育工作总结 篇4

    今年，校领导班子依据学校实际，提出了走科学进展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓标准、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位晋级、管理晋级和质量晋级。在学校领导的带着下，我们的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

    本学期学校依据中学教育的特点和中同学心理进展的规律，围绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效完成了助人自助的教育目标，促进了同学人格的健全进展。

    一、坚持心理健康效劳原则

    1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

    2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要依据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。

    3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有独特的.问题，因此要将面对全体同学同关注个别差异相结合。

    4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防为主，矫治为辅的原则。

    5、人本主义教育原则：其一，把同学作为独立的生命个体，充足地尊重、理解、信任同学，建立公平的师生关系；其二，把同学作为完好的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学；其三，以同学为教育的主体和活动的主体。

    6、助人自助原则：即帮忙同学提高自助力量。

    二、其它宣扬方式

    1、充足利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教育有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

    2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。

    3、主动创设校内心理环境，充足利用了网站和播送按时宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康教育在校内外的影响力。

    三、取得的主动效果

    1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，制造了心理沟通的新天地。

    2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

    总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。因此我们要总计经验教训，为明天的进展打下坚实的根底，相信在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果!

    心理健康教育工作总结 篇5

    学期我校心理健康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作方案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，帮忙同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，顺应环境的力量。

    一、成立心理健康教育领导小组

    组长：xxx

    副组长：xxx

    组员：xxx及各班主任

    学校心理询问室兼职老师：xxx

    二、重点工作

    根据制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。

    1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的`新一代。

    2、坚持“以德治校”的方针，树立“老师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的言论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。

    3、坚持“活动育人”的理念。

    与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。上好心理健康课，开展好同学的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获同学中德育教育的闪光之处，按时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展教育同学努力学习，争取做全面进展身心健康的小同学。

    4、提高全体同学的心理素养

    依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有主动的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

    三、详细措施

    通过师资培训和课题研讨及校本研修，培育一批心理健康教育的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教育目标的深化开展。学校心理健康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工作中确定了以下几条途径。

    （一）、开足心理健康课程

    利用班队会，由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让同学亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

    （二）广泛开展健康教育活动

    1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康教育，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的教育。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、顺应环境的力量；培育同学健全的人格和良好的独特心理品质；通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、消遣等活动，帮忙同学把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。

    2、全面浸透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，主动浸透心理健康教育思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教育；通过各学科教学，把心理健康教育浸透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的教育，这些都是心理健康教育的主要途径。

    3、进行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。

    （三）、发挥心理询问室的作用

    进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予仔细、耐烦、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快挣脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

    心理健康教育工作总结 篇6

    **医科大学大学生心理健康教育与咨询中心全体成员于**校区应谦教学楼102教室进行近期工作总结会议，主持此次会议的是咨询中心主任、国家二级心理咨询师**老师，参加此次会议的还有20xx级，20xx级在职朋辈心理咨询师以及20xx级全体新学员。

    首先，**老师围绕咨询中心近期开展的工作，针对加强心理工作人员的素质，提高心理工作的质量，对全校所有的朋辈进行培训，主要从心理健康辅导的重要性、如何识别异常心理现象、学校心理危机干预体系、团体心理辅导等方面展开全面教授，传授基本的技能和方法，为以后开展工作找下了坚实的基础。

    会上，部分朋辈心理咨询师积极发言，提出咨询中心近期个体工作和团体工作中所遇到的问题，和老师，同学们进行了深入的探讨。针对团体活动参与度不高，不积极的同学，老师强调团体活动的领导者一定要与学生有同感，设身处地的去理解学生，保证所有参加培训的学生都具有知情，自愿选择的权利。

    最后，**老师带领全体同学进行“乌鸦与乌龟”心理小游戏，这个游戏的设计就是为了让大家在紧张到放松的过程中，体验自己情绪的转变和快乐的感觉，让同学们置身其中，做一个合格的体验者，李老师特别强调“每一个团体活动的领导者，首先必须是一个合格的体验者”。

    心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，更是认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，全体朋辈心理咨询师努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校师生积极参与进来，给与心理健康工作更多的关注和支持，让更多的学生，更多的人群受益。最后，希望在老师，辅导员和全体朋辈心理咨询师的努力下，能够使得我校心理健康工作取得更加辉煌的成就！

    心理健康教育广播稿收藏


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    心理健康教育广播稿 篇1

    日前，塘沽街道雅苑社区组织辖区未成年人开展了阳光成长心理健康教育活动，丰富辖区青少年假期生活，帮助青少年科学健康调节自身情绪。

    在活动中，来自滨海新区畅怡社区心理健康服务中心的苏珊老师首先带着同学们进行破冰游戏及自我介绍，在增进了解和培养默契的同时，让大家也在活动中渐渐打开了自己，敞开了心扉。随后，苏珊用日常生活中的例子，诠释了青少年心理健康问题要着重了解自身，带领大家认识情绪，学会接纳独一无二的自己，苏珊耐心地引导同学们说出在学习、生活上所遇到的困难，教给他们一些情绪疏解小技巧，缓解心中的焦虑倦怠，以及怎样与家人正确沟通和相处，增进亲子感情。

    苏珊用生活中常见的案例与同学们深入交流，教导同学们正确释放情绪，勇敢表达自己内心的.想法，帮助同学们认识自我、接受自我，摆脱困惑，以健康的心态面对学习和生活。在活动现场，同学们将自己内心深处想说的情绪表达出来，现场氛围温馨、快乐。

    接下来，在苏珊的带领下，同学们用画笔勾勒出属于自己未来的画像。每位同学都画得十分认真、专注，画出了属于自己的风格和色彩。然后苏珊通过图画内容分析内心，开启当天的心理奥秘之旅，孩子们畅享未来的美好蓝图，更好认识自己想成为什么样的人并为之不断努力。

    一位学生家长说道：“通过参加这次活动，我懂得了在家里怎样与孩子亲近，在生活中怎样避免与孩子产生摩擦，让孩子有一个充满阳光与正能量的健康心理。”其他家长也纷纷表示，这次讲座让他们学到了很多心理知识，也学会了科学看待和正确引导孩子们面对学习生活中遇到的困难挫折。

    整堂课程既让孩子们在欢声笑语中增进了友谊，又让他们深刻了解到自我健康心理的重要性。雅苑社区工作人员表示：“此次活动把心理健康教育送到青少年身边，也提升了社区居民心理健康意识，为青少年心理健康发展起到了积极的作用。”

    心理健康教育广播稿 篇2

    为关爱辖区居民和社区工作人员的心理健康，缓解工作和学习压力，普及心理健康知识，6月7日下午，二道区长青街道城建社区开展心理健康知识讲座，进一步提升辖区居民良好的心理素质，促进家庭健康发展。社区工作人员以及辖区居民代表共30余人聆听了此次讲座。

    本次讲座围绕了解抑郁、焦虑等心理症状，心理亚健康有效调整方法，压力情绪与生理健康等内容开展。授课老师从多个角度、深度分析了群众常见的心理问题、心理疾病的特点、症状、成因及缓解对策。她向参加讲座的居民详细讲解了健康的定义，分析了学生普遍学习压力大的原因，阐述了焦虑和抑郁产生的原因，并分享了解决这些问题的'一些实用好办法。

    此次活动，通过分析讲解社会群体性，存在的心理问题，并着重介绍了抑郁、焦虑问题，减少大家对负面情绪的过分担心，学会日常生活中维护心理健康的实用方式方法，提升工作效率与质量。（长青街道）

    心理健康教育广播稿 篇3

    为助力辖区青少年心理健康成长，培养青少年积极乐观的良好心态，20xx年8月10日，长沙市芙蓉区东岸街道望龙社区联合至和社工，邀请湖南明心心理咨询讲师在望龙社区开展“快乐嗨嗨烦恼拜拜”活动。

    活动中，讲师用轻松、愉快的游戏拉开授课序幕，系统阐述了心理健康的概念。然后讲师化身“心灵导师”，通过故事导入心理健康课题，用互动交流的形式带领同学们从情绪认知、情绪表达、情绪管理等多个方面了解情绪在成长过程中的.影响，以“剥洋葱”式一步一步打开同学们内心的窗户，引导大家积极踊跃发言，各抒己见。讲师还结合实际生活中遇到的情况进行互动，让同学们充分认识到心理健康的重要性，引导大家学会自我调节不良情绪，逐步让同学们树立起正确的心理健康观念。

    此次青少年心理健康教育活动，现场气氛热烈，青少年们全情投入、意犹未尽。不仅增强了青少年心理健康及精神健康意识，还帮助他们学会正确认识自我，悦纳自身缺点，发挥优势特长，以更加积极的心态去面对、解决学习和生活中的问题，健康茁壮成长。

    心理健康教育广播稿 篇4

    为切实做好疫情防控期间学生心理健康工作，增强学生的自我心理保健能力，引导学生进行正确的心理调节，释放心理压力，提高全体学生的心理素质，促进心理健康教育与心理咨询工作进一步展开，南宵中学分别于20__年3月4日、3月11日、3月18日下午在电教楼一层多媒体教室与校田径场举行了三场“启动心能量，实现新超越”为主题的心理健康教育讲座活动，主讲人为学校心理健康咨询辅导师何雪玉老师，游兴荣校长和政教处副主任林国鹏分别主持会议，全校六百多位学生及部分教师聆听了讲座。

    在多媒体电教室会场讲座中，何雪玉老师以《冰墩墩》的`歌曲开场，学生们立刻跟随音乐节拍进入状态，何老师用幽默风趣的语言为学生解读心理咨询的误区，介绍了“舒适区理论”，为学生们提供四个尝试调整自己的状态、走出舒适区的建议：生物钟调整、情绪状态调整、时间规划调整、学习计划调整，帮助学生调整不良情绪。从学生们凝神专注的神态和若有所思的表情中，可以看出他们已经把何老师的方法铭记在心了。

    “岁月如歌，青春如歌，日子匆匆地走过，时光已将我们带入20__年的3月。三月，料峭的春寒，已阻挡不住万物复苏的萌动；三月，春日的暖阳，正催生着一个如火如荼的春天。这个春天，这对在座的九年级的同学们来说，她不同往常！同学们，对于百日后的中考，你做好准备了吗？”何老师以诗情唯美的开场白拉开了九年级心理健康讲座的序幕。

    接着何老师用轻松幽默的语言和学生们互动问答，帮助学生们分析了考试焦虑的四点原因：一是对考试缺乏全面而正确的认识；二是没有正确理解考试焦虑；三是来源于家长的过大压力；四是没有做好充分的知识储备，缺乏应试技巧。在讲座中，何老师给同学们提供了两条宝贵的建议：一是放下手机，放下平板，拒绝做多巴胺的奴役，做回自己；二是走出舒适区，跨越拉伸区！最后何老师列举了谷爱凌事例，鼓励学生们新学期要从心出发，启动心的能量，乘风破浪去迎接新挑战，实现新超越，不负自己，不负韶华！

    何老师的语言幽默风趣，讲座贴近实际、通俗易懂、极具知识性与趣味性，话语中蕴含着深刻的道理。活动现场的气氛格外轻松活泼，会场掌声一片，整个讲座过程，学生们始终保持了良好的状态，认真地听讲并做好了笔记。

    心理健康教育广播稿 篇5

    近日，坪山区马峦街道开展多场心理健康教育活动，为辖区居民群众筑牢心理健康防线，助力营造积极健康的社区氛围，创建幸福和谐社区。

    坪环社区安心驿站以“亲子有效沟通”为主题，开展“反家暴·促和谐”亲子心理健康教育活动，加强亲子间互动。

    活动伊始，工作人员通过“孝亲感恩”亲子游戏的方式，引导青少年用拥抱或语言，感恩父母的陪伴和付出。随后的讲座中，工作人员采取生活案例和课件相结合的方式，有针对性地剖析引发亲子沟通问题的原因，并分享有效的沟通方式。接着，家庭成员一起制定自己家庭“有效沟通20条”的“多一些”和“少一些”，助力以后日常的有效沟通。参与活动的卓妈妈说：“亲子沟通技巧很重要，学会倾听和掌握一些沟通方法，才能引导孩子解决问题。很感谢社区的这场活动，让我们学习到更多的沟通方式，助力孩子健康成长。”

    接下来，坪环社区将持续开展“反家暴·促和谐”亲子心理健康教育活动，向社区居民群众宣传亲子心理健康的重要性和科学的亲子沟通方法，为幸福家庭的创建打牢基础。

    9月28日，江岭社区分别深入居民小组和企业园区开展安心服务心理知识学习活动。

    课程中，讲师为大家讲解心理健康方面的知识，包括常见的'心理疾病和心理焦虑的区别以及如何正确对待生活中的压力。讲师说：“现在社会节奏快，人们的压力也越来越大，长期得不到舒缓就会形成心理问题，我们要做的就是为广大居民排忧解难，让大家从烦恼中走出来，真切感受到幸福。”

    为了提升居民对于心理、精神疾病的认识，增强他们抵御心理、精神疾病的能力，江岭社区安心行动将继续以社区和企业为平台，向辖区居民宣传心理健康知识，切实缓解居民在生活和工作中的压力，推动社区心理知识普及工作落到实处，提高社区居民的整体心理健康水平，营造和谐温暖的社区氛围。

    心理健康教育广播稿 篇6

    为了进一步推进我校心理健康教育工作的开展，提高我校教师识别学生心理状态的能力，济南高新区劝学里小学（山东师范大学劝学里实验小学）10月11日下午组织全体教师进行了以《新时代唿唤“心”教育》为主题的心理健康教育培训。本次培训邀请了国家二级心理咨询师、济南十佳心理咨询师、高级家庭教育指导师崔美娟老师进校分享。

    培训现场崔老师详细地与老师们分析了青少年的心理特征及心理样态形成原因，分别从包括家庭环境、自己认知、人际关系、情绪障碍、学业压力等方面结合实际案例与老师们探讨和交流，提醒教师要加强关注学生之间的关系与情绪。与此同时崔老师讲到在关注学生心理的同时教师也要进行自己关爱，在八大关系中寻找情绪的平衡点，有利于缓解工作压力和焦虑情绪。

    最后，教师们从教学实践中提出问题和崔老师进行了深入的.探讨和交流，为今后学生培养、家校共育、教学工作的开展提供了新的方法与思路。马新军校长也对本次活动进行了总结。

    本次讲座主题鲜明，内容丰富，具有很强的针对性和实用性，不仅加强了老师们对自身心理状态的了解，也提高了大家对学生心理健康教育工作的思想认识，为更好提高教师工作效率和幸福感起到积极促进的作用。

    心理健康教育广播稿 篇7

    0-6岁是孩子心理发展的关键期，这个时期决定了孩子未来人生的性格基础，那么该如何正确地引导孩子、关注孩子的心理健康呢？为进一步提高老师的心理健康教育知识，促进幼儿心理健康发展，20xx年6月28日，南京金穗花园幼儿园邀请南京医科大学附属医院心理咨询师吴迪主任，为老师们开设题为《“儿童心理行为”专题讲座——儿童注意缺陷识别与训练》儿童心理健康专题讲座。

    讲座中，吴医生从幼儿心理发展的总趋势以及各阶段特点入手，带领老师们一同走进幼儿缤纷的心理世界，介绍了很多常见的儿童心理行为问题背后的原因，并就常见儿童心理行为问题的`识别、治疗及干预等方面对如何促进幼儿心理健康做了具体详细的阐述。吴医生也将多年心理健康干预治疗的经验和遇到的案例一一分享，提醒老师关注幼儿行为背后的心理动态，强调应耐心积极地对孩子进行引导，重视孩子的精神文化，老师们听后都受益匪浅。

    此次讲座的开展，帮助老师更好地了解了幼儿的心理发展规律及特点，同时也普及了科学育儿的知识。今后，南京金穗花园幼儿园将不懈地探索和实践，为广大家长提供更优质的科学育儿服务指导，为幼儿的健康成长保驾护航！

    心理健康教育广播稿 篇8

    为进一步提高大学生的心理素质，促进大学生身心健康和谐，宣传普及心理健康知识，深入开展心理健康教育。我院围绕“培育阳光心理，护航健康成长”主题，在5-6月份开展了丰富多彩的心理健康教育活动。

    5月11日，在晚自习期间组织学生观看了治愈系心理电影及心理励志视频，缓解学生学习压力，使学生感受积极健康、昂扬向上的人生态度。很多同学在观看时流下了感动的泪水，感受到了电影带来的温柔而又强大的力量，激发了学生关于如何走好人生路的深入思考。

    5月15日，在综合楼后举办了“解封后你想做什么”和“心语心愿”特色活动，活动中，每位同学都积极参与，在许愿纸上写下自己的心愿与祝福，并系在绳上，随着风的吹动，同学们的许愿纸也跟着飘扬，愿望也仿佛插起了翅膀，每个人都在期待着疫情后丰富多彩的生活。本次活动不仅为同学们提供了释放压力的机会，也使同学直面自己内心深处，正视自己内心的不良情绪，缓解了疫情下大家的焦虑和不安。

    5月20日-25日，各班心理委员带领班级同学开展心理团辅活动，给大家宣讲心理健康知识，让大家了解健康的心理对人生和生活的重要意义。并通过玩游戏、唱歌的方式缓解了大家期末的焦虑情绪，让同学们在欢声笑语中提高了班级凝聚力，也让同学们看到生活的美好，体会校园活动的纯真乐趣。

    5月24日—5月31日，在综合楼2楼举办了以心理健康为主题的手绘作品展，展画内容丰富，意义深刻，进一步宣传了心理健康理念，促进了大学生身心健康和谐，每一份手抄报都展现了大家向往纯净心灵，拥抱快乐生活的美好愿景。

    在健康月，同学们自编、自导、自演了情景剧《孤僻与同行》，诠释了朋友、团结、共进的真正意义。鼓励同学们，人生漫漫，都会有孤独的时刻，都会有坎坷，但是只要有朋友，我们就能充满力量，向阳生长。

    本次心理健康月，辅导员们给每个班都召开了心理班会，从大学生常见心理问题、大学生心理问题的应对、尊重生命，健康成长等方面鼓励同学培养积极乐观的心理，在精神上丰裕自己，增强承受挫折的能力。让同学们学会感受人生的欢乐和幸福，以一颗积极乐观的心态迎接生活。

    同时5月份，同学们还利用课前十分钟的时间进行心理知识小科普，辅导员们也在网络平台给同学们分享心理健康知识，使同学们科学地对待社会、人生与生活中的各种矛盾，树立正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，成为心理健康、生活快乐的大学生。

    6月14日，我院邀请学院心里顾问武瑞芬老师开展了以《如何赋能大学生的抗逆力》为主题的线上心理健康讲座，系统而又生动地给学生们讲解了提升抗逆力的重要性以及如何积极面对困境，让学生可以正确面对得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生的财富而不是人生的包袱。

    通过丰富多彩的“大学生心理健康月”系列心理健康文化活动，我院进一步拓展了心理健康教育工作覆盖面，丰富了心理健康教育工作内涵。对引导广大学生正确悦纳自我、关爱他人，促进学生健康成长成才，全方位地提升我院心理健康教育工作水平具有重要意义。

    小学心理健康课件14篇


    小编经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“小学心理健康课件”，希望能为你提供更多的参考。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，但教案课件不是随便写写就可以的。只有制定好教案才能做到教学目标的实现。

    小学心理健康课件 篇1

    盘龙区云波小学 心理健康辅导教案

    第一课时 什么是自制力

    教学目标： 感知了解什么是自制力。知道自制力对一个人健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。3 产生培养自制力的愿望。教学过程：

    一、说说你对自制力的理解。1 谈话导入：

    （1）说说你最喜欢做什么？（看书、运动。。。吃。如果学生没有说到“吃”，老师自己说自己是美食家，引导学生到要谈论的话题上来。）

    （2）出示一些图片：肯德基的食物，商场的冰激淋，果冻，饮料，蛋糕。。。（用以引起学生的注意，为后面的学习打基础。）A 你们喜欢吃这些吗？ B 要是吃饱了以后你会怎么做？

    C 看着这么多的美味，要是我，即使吃饱了也还是特别的想吃，就再吃一点点，一点点又一点点，真解馋！（引起学生不同的反应，引入正题）2 播放《可怜的小金鱼》动画片。1）学生谈谈看后的感受。

    （2）小结：小金鱼贪吃的结果是被撑死了，好可怕的结果！刚才大家也说了感受，那么从这个故事中你能体会出什么呢？

    （3）讨论：你能把这个贪吃的故事结果引申到别的事情上去吗？这要求人要有什么？

    （４）条幅作为小结：自制力就是在日常生活、工作和学习中管理自己、控制

    自己的能力。你想知道自己在这方面的表现吗？看看下面的内容，了解一下自己的自制力吧。

    （1）出示文字幻灯片，学生进行自检。）

    2）看看自己做得怎么样？想一想这一结果的主要原因是什么呢？

    问题：你认为自己的自制力怎么样？

    二、生活体验，领悟自制能力的重要。

    过渡：简单的说自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么学习、生活中有没有它是不是一样的呢？我们现在就来看看身边的一个真实的事例。1 听故事《痛心的变化》，边听边思考，然后回答下面的问题：（1）原来的杨希是怎样的？现在呢？

    （2）是什么原因让他有如此大的变化？（可能说电子游戏）

    （3）透过电子游戏的表面现象，你能看出杨希发生如此痛心变化的最终根源是什么吗？表现在哪里？

    （4）你在生活中有类似的事情吗？讲一讲你的故事

    （5）这些事例对你有什么启示？想一想控制自己改变一种习惯会是怎样的过程？有什么体会吗？（可能说出：需要有很强的自制力、开始可以坚持但可能坚持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的话教师要及时调整教学]）2。过渡：杨希的故事让我们痛心的同时，我们就想到了那些有所成绩的人，他们是不是没有自己特别喜欢的东西呢？如果有，当它与工作、学习发生矛盾的时候又是怎样处理的呢？那我们现在就来领略一下达尔文的风采吧！（1）出示《达尔文管住自己不吃甜食》的故事。A 达尔文为 什么不吃甜食？

    （胃病，不自控，越来越严重；对身体不好，耽误工作时间，影响成果。）B 当达尔文意识到甜食对它的危害时，他是怎样做的？你能体会一下他当时的心情吗？

    C 控制自己不吃甜食以后，对达尔文有什么作用了吗？

    直接作用：对身体好，不再闹胃病了。

    间接作用：有精力工作，取得成绩。

    （2）通过杨希和达尔文的故事的对比，你能明白什么道理吗 小组讨论：就你刚才的理解，谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用？（提醒、告诫、督促、抑制、帮助。。。）小结：要想成功就必须要有克制自己的能力。

    第二课时 拒绝诱惑提高自制力

    丰富多彩的生活时时处处充满诱惑。面对各种各样的诱惑，小学生该如何面对？本次班会活动旨在引导学生探究提高自制力的各种方法，增强拒绝诱惑的自觉性，培养良好的行为习惯，为顽强意志力的形成打好基础。

    教学过程：

    一、导入主题，学生诉说生活中的烦恼。

    主持人：亲爱的同学们！大家好！我们这次班会的主题是:面对诱惑，坚决说不！

    年幼的我们面对诱惑会显得茫然，不知所措！你们什么烦恼?说出来让我们大家都听听看！

    学生交流发言

    二、看小品说体会

    主持人：请大家欣赏小品《学艺的这班娃》。（小品表演）

    什么启发？请你给大家说说看！

    交流后指名同学谈体会

    三、经验介绍，榜样激励。

    主持人：其实，在我们的身边就有很多同学在拒绝诱惑、提高自制力方面做得非常好！为此，咱班还集体编了个快板儿呢！

    快板表演：就把咱班的同学夸！

    小记者采访，表现好的同学介绍经验。

    四、激情升华。联系实际谈提高自制力的方法。

    1、诗歌朗诵《我有一个梦想》

    2、班主任讲话。

    3、主持人宣布班会结束。

    第七课时 说说烦心事儿

    （一）问题激趣

    1．请同学们仔细看图，听教师讲故事《丁丁的烦恼》。

    故事大意：丁丁这一天遇到的烦心事儿可够多的。早上高高兴兴地上学，谁料到，一脚踩上的香蕉皮，摔了个四脚朝天，课堂上，丁丁的同桌讲话，可老师却以为是丁丁，狠狠地批评了他，丁丁委屈极了；中午，丁丁发现自己的铅笔盒不知被谁碰到了地上，笔芯全摔断了；下午放学后，丁丁做完作业想看会儿电视，可妈妈偏要他弹钢琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁为什么悉眉苦脸，他有些什么烦心事儿？ 2．讨论以上问题，感受主人公的烦恼，引发学生谈感受。

    （二）1．教师：在学习或生活中，你遇到过类似的烦心事儿吗？愿意在小组里和同学们说一说吗？让大家一起分担你的烦恼，说出来后，你的心情可能会好一些。当然，如果你没有烦心事猁或实在不愿意跟别人说，也可以不说，希望在小组内交流的时候，每个同学都要耐心地倾听别人的发言，不要随意地批评，更不能嘲笑。

    2．分小组交流各自的烦心事儿。

    此过程，教师要巡视，留心观察小组内没有发言的同学，看看是属于哪种原因。3．说了自己的烦心事儿，又听了同学们的烦恼，大家有想法和感受？ 4．教师总结：生活中难免会遇到各种不顺心的事儿，向别人倾诉可以减轻我们的烦恼。

    （三）1．除了向别人倾诉可以缓解或消除我们的烦恼外，还有什么好办法让我们忘掉烦恼呢？

    先请几名学生说说自己曾经有过的体验。

    2．“摘苹果”活动

    教师：找到一种方法，就用简单的话写在苹果边的横线上，看看谁的好办法多，谁摘的苹果多。

    3．交流各自的方法，学生都认为是好方法的，可以得到教师准备的一个“苹果”。

    （四）1．如果你在生活中碰到这些烦心事儿，你会怎样做？选择你认为自己有效的方法，写下来。

    学生看图自主选择后，同座交流。

    2．将你成功地运用适宜的方法缓解或消除烦恼的一件事用一两句话写在课后的横线上。

    3．教师总结。今后，我们在学习、生活中可能还会遇到许多让你烦恼的事儿，只要我们能以快乐积极的心态对待它，就能让我们不再烦恼。希望每一个同学记住：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑。

    第三课时 如果我是他

    （一）1．教师：在生活中，我们常常会遇到许多人。在与他人交往时，你试着想过他人的心情吗？ 2教师叙述故事，学生看图。

    故事一：一天上课时，刘老师向同学们提出一个问题。丁丁想了想，举起了手。当刘老师请他回答时，丁丁却一时紧张起来。丁丁低下了头，脸涨红了，结结巴巴说了半天，可还没讲清楚。有几个同学见他答不上来，就在一旁嘲笑他。丁丁难过极了，又不知怎么回答，忍不住哭了起来。

    故事二：豆豆的妈妈胃病犯了，住进了医院，豆豆看见妈妈痛苦的表情，坐在妈妈的病床前哭了。

    故事三：数学单元测验卷限下来了，点点一蹦三尺高，因为她考了99分。她一边拿着试卷，一边欢快地跳起舞来。

    （二）1．学生根据对故事的理解填空。

    如果你是丁丁，你会想： 如果你是豆豆，你会想：

    2．教师：每个人都有自己的喜怒哀乐。如果你通站在他人的角度多想一想，你会得到更多的快乐和朋友。

    3．学生讨论：当你明白了丁丁、豆豆、点点的想法后，你准备对他们说些什么？

    （三）1．教师指导学生看图后进行表演，表演《爸爸和我》的故事。提示：学生上台前，先问问学生：“如果你是爸爸，在批评儿子时，你会怎么想？当儿子改正了自己的缺点时，你又会怎么想？” 2．学生讨论：你在生活中，站在他人一方想过吗？

    第四课时 克服任性

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。课前准备：1挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。教学过程：

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈 妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？ 丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？ 妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）下面请同学们讨论： 1．丽丽任性好不好？ 2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）5．指名回答老师刚才提出的问题。剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由

    1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    第五课时 要尊重他人

    教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。教学过程：

    （一）导入 同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。

    （二）学文明理读一遍课文，读后思考

    1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

    2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。师：怎么尊重别人呢？ 生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他人。E、尊重他人人格。………..当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。

    （三）活动明理

    短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

    短剧二：表演后教师启发学生思考：

    1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

    2、小明做得对吗？应该怎么做？ 教师小结：小明做得不对。李

    文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。同学之间应该互相帮助。

    （四）总结全课 这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

    第六课时 学习的乐趣

    （一）请出班上各科学习都很好的一名同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。被请出的同学回答学生提出的问题。

    （二）回忆一下，我们现在学习了哪些方面秘决：把学习当人选我们带来了什么好处呢？是否体会到了学习后的乐趣呢？

    （三）实践

    1．请学生做3件玩具的摆法，共有6种。

    2．再请学生做4件玩具的摆法，教师给予一些提示：按兔、虎各摆第一个位置有次序地排放，这样就不容易漏掉其中的法，共有24种。

    3．请学生说一说摆完后的感想（摆的很有趣，但时间花的特别长，还容易摆漏出错。）

    4．激发学生求知欲：不要小看这摆玩具，其实它是一道趣味数学题。如果用数学方法来计算，几秒种就能又快又准地算出答案，让学生明白：学习可以更好地解决难题。

    5．让学生为自己定下学习的目标，最重要的是自己心里一定要把学习当作快乐的事来做，这样，自己也会乐在其中，取得进步了。

    6．教师总结：学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。好，祝每一个同学学习都获得成功！

    第一课时 可贵的自制力

    教学目标： 认知： 感知了解什么是自制力。知道自制力对一个人健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。情感： 产生培养自制力的愿望。敬佩有自制力的人，愿意向他们学习。行为： 在日常生活中学会管理自己，坚持做必须做得正确的事。2 学习有意识地控制自己，掌握自己。教学过程：

    一、说说你对自制力的理解。1 谈话导入：

    （1）说说你最喜欢做什么？（看书、运动。。。吃。如果学生没有说到“吃”，老师自己说自己是美食家，引导学生到要谈论的话题上来。）

    （2）出示一些图片：肯德基的食物，商场的冰激淋，果冻，饮料，蛋糕。。。（用以引起学生的注意，为后面的学习打基础。）A 你们喜欢吃这些吗？

    B 要是吃饱了以后你会怎么做？

    C 看着这么多的美味，要是我，即使吃饱了也还是特别的想吃，就再吃一点点，一点点又一点点，真解馋！（引起学生不同的反应，引入正题）

    二、生活体验，领悟自制能力的重要。

    过渡：简单的说自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么学习、生活中有没有它是不是一样的呢？我们现在就来看看身边的一个真实的事例。1 听故事《痛心的变化》，边听边思考，然后回答下面的问题：（1）原来的杨希是怎样的？现在呢？

    （2）是什么原因让他有如此大的变化？（可能说电子游戏）

    （3）透过电子游戏的表面现象，你能看出杨希发生如此痛心变化的最终根源是什么吗？表现在哪里？

    （4）你在生活中有类似的事情吗？讲一讲你的故事（5）这些事例对你有什么启示？想一想控制自己改变一种习惯会是怎样的过程？有什么体会吗？（可能说出：需要有很强的自制力、开始可以坚持但可能坚持不了多久等等，也可能有成功的例子[可能的话教师要及时调整教学]）

    2。过渡：杨希的故事让我们痛心的同时，我们就想到了那些有所成绩的人，他们是不是没有自己特别喜欢的东西呢？如果有，当它与工作、学习发生矛盾的时候又是怎样处理的呢？那我们现在就来领略一下达尔文的风采吧！

    （1）出示《达尔文管住自己不吃甜食》的故事。A 达尔文为 什么不吃甜食？

    （胃病，不自控，越来越严重；对身体不好，耽误工作时间，影响成果。）

    B 当达尔文意识到甜食对它的危害时，他是怎样做的？你能体会一下他当时的心情吗？ C 控制自己不吃甜食以后，对达尔文有什么作用了吗？

    直接作用：对身体好，不再闹胃病了。

    间接作用：有精力工作，取得成绩。

    （2）通过杨希和达尔文的故事的对比，你能明白什么道理吗 小组讨论：就你刚才的理解，谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用？

    （提醒、告诫、督促、抑制、帮助。。。）

    小结：要想成功就必须要有克制自己的能力，为了明天就应该懂得今天的放弃。三.互动交流，培养自己的自制力。我们周围的人是怎么看待自制力的呢？我们一起来看看对他们的采访。（1）班里同学在自制力方面的做法和其后果与感受。（2）身边人对自制力的看法和有体验的事例。2 谈谈看后的感受。

    联系实际谈谈自己对拥有自制力或意志力薄弱的体会和认识。（举例说明）（1）请做得好的同学谈谈自己是怎样想的，怎样才能真正管住自己。

    （2）鼓励勇敢站出来说出自己不足的同学，并请他们说说自己打算以后怎么做。四。总结全文，拓展延伸。

    自制力是对意志的锻炼，是成功的起点，更是做人的一种美德，结束本课之前老师再送给大家一个小故事，希望它能给你更多的启示： 1 播放录音故事：《波特成功的秘诀》 故事听完了，波特的故事让你明白了什么？你打算在自制力方面怎样要求自己呢？让我们留下更多的时间思考，让我们把今天懂得的道理指导我们的人生旅途吧……

    第二课时 培养心理承受能力。

    教学目的：

    1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

    3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

    教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    A.本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    3、全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

    （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导

    四、小结

    现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

    第三课时 揭短会(培养心理承受能力...)教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因并认识培养心理承受能力的重要性激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：（1）两学生的死给家庭、社会带来了什么（2）他们的死都和哪些因素有关

    （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理这种心理状态健康吗

    3、全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导

    五、写感受

    第四课时 不要任性

    教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服任性的毛病，塑造良好的个性。教学过程

    （一）导入

    同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处，有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》

    （二）学文明理

    （1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读[档案馆]和[咨询台]两部分内容。

    （2）说一说[档案馆]里边的小A是怎么任性的？（3）议一议师：你们知道任性是怎么形成的吗？

    教师小结（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。（3）讨论其他形式。

    教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：（1）靠集体约束（2）靠自我约束（3）靠舆论压力和帮助

    （二）活动明理（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼旁白。（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对任性的危害有理解。

    5、讨论师：娟娟任性有什么结果，为什么？此题可让同学发散思维，从不同角度讲。师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

    第五课时 自信心是学习成功的前提

    教学目的：通过此课内容教学，使学生明确自信心是心理状态表现形式之一。有自信心、顽强毅力、发奋图强，从而乐学。教学重点：使学生树立学习自信心。教学过程：

    一、活动课设计 1．教师导言：

    学习过程是受人的心理支配的。自信心是心理状态表现形式之一，属于心理素质范畴。有了学习的自信心，就有了学习的毅力，就能产生学习兴趣，就具有了良好的心理素质，学习能力应付增强，学习成绩就能获佳。2．教师出示：

    ａ我数学不行，我总是这样；ｂ今晚不管怎样，我要完成这些题；ｃ我想多考虑考虑，也许能答出来；ｄ我真的还不行；ｅ为什么呢？ｆ因为。3．教师提出问题（让学生自己动脑、动手、自由研讨）。

    （1）上图说明怎样的心理状态？（缺乏学习自信心）

    （2）针对自己实际，写出具有自我特点的几条。

    （3）认真想一想，如何解决？（养成良好的心理素质，增强学习自信心）

    （4）教师小结：

    我们在学习上都程度不同的存在着奇怪的情形。这是一种恶性循环，我们原来没有很好的认识它的实质－－缺乏良好的学习心理状态，这是所表现的是自信心不强。只要你们打破其中一环，并注入积极的内容和因素，是增强学习自信心的重要方法。我们的传授课将解决这个问题。

    二、传授课设计

    导言：我们已经在活动课的实践上认识了自信心对学习的影响的重要性。在理论上又如何理解、认识、解决呢？我们现在就学习研讨之。1．什么是自信心？（先让学生界定）

    [所谓自信心，就是充分相信自已，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做的事，自己也一定能做到] 教师根据学生讲述情况，适时加以界定说明。

    2．自信心的作用。[迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务] 3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？

    例１：我国著名数学家华罗庚、张广厚学习数学情况。

    学生讨论认识哲理。

    [不能用考试成绩高低来评价自己，要保持必胜信念，发奋努力，改变现状。] 例２：一学习较差生学会小提琴。

    学生讨论认识哲理。[发掘自己的其它特长。] 例３：某学生学习数学课

    教师总结：我们通过活动课及传授课的认识和学习，明确了自信心对学习影响的重要性。在学习中应结合自己学习实际，增强自信心，有良好的心理素质，就可以在学习上或某方面得到发展，获得成才，取得成功。

    课后思考：心理状态表现形式的其它内容是什么？如何调节、预防和调整？

    第六课时 不要明日复明日

    教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。

    教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风 教学过程：

    一、导言

    同学们，你们喜欢故事吗？好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。

    二、教师讲故事（音乐配音）

    师：听完故事，大家想一想，寒号鸟最后的结果怎样？为什么会有这样的结果？

    师：这个故事听了之后，你懂得了什么道理？

    三、情境表演

    1．舞台一分为二，一半是教室，一半是学生冬冬的家。冬冬坐在中间，左边可够到教室里的课桌，右边可够到家里的书桌。

    2．一学生用手举一日历，分别用大挂历形式展示，星期

    一、……；一学生扮演冬冬的同学，轮流找冬冬去玩，日历从星期一开始展示。

    教师（在教室里）：同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上。）

    同学甲：冬冬咱们出去打球吧！

    冬 冬：我的作业还没做呢！（想了一会儿，好吧，放在家里的书桌上）跟同学甲下场，然后回到舞台中间。

    日历翻到星期二

    教 师：同学们，今天的作业是第二课的练习题（冬冬把作业拿出来放在桌子上）

    同学乙：冬冬咱们去公园玩吧！

    冬 冬：我的作业还没做完呢！（想了一会儿，）好吧，明天再说，走，咱们玩去！

    日历翻到三、四、五，教师不断布置作业，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册，越来越高。

    3．表演后：组织学生讨论小品的意义，使学生认识办什么事都要只争朝夕，不要养成拖拉作业，当天应做完的事决不要放到明天去做。

    古人早就知道了这种明日复明日的危害，编一首明日歌

    明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

    师讲解，大家齐读。

    五、总结

    同学们，通过今天的学习，认识到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：

    不要明日复明日

    明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

    第七课时 联想助你成功

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造 3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折 叠伞）

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。二 导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授

    1． 联想的运用。我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？ 2．联想的三种作用。、（1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。

    英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接

    近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？ 小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？ 四 总结：

    同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。

    板书创计：

    联想助你成功 联想助你记忆 联想助你思考（接近联想、相反联想）

    第八课时 抵制诱惑

    教育目的：培养学生的自制力，提高意志品质。

    主题分析：自制力指善于掌握和支配自己行动的能力，它表现在意志行动的全过程中，在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。自制力还表现在对自己的情绪状态的调节，在必要时能抑制激情、暴怒、愤慨、失望等等。因而，培养学生的自制力，有助于使学生养成专心致志的行为习惯。形成优良的意志品质，为学习和将来的工作创造良好的非智力条件。

    教学方法：行为强化：自我暗示 活动重点：培养自制力，训练自制力 活动准备：１、教学录音资料；故事：（１）抵制诱惑。故事（２）床头的座右铭

    ２、本班家长写给孩子们的信。（爸爸、妈妈面具各一个）

    ３、学生在家带一个乱线团。

    ４、收集名人名言。

    ５、格式卡片一个。活动过程：

    一、请学生听故事《抵制诱惑》引入课题。

    刘相奇和他的名字一样，非常喜欢下象棋，而且下得也不错，就连爷爷也常败在他的手下，小相奇看来看去看出了门道，后来居然在邻居中成了高手，胜多败少。他下棋越赢越有兴趣，只要听到棋子一响，就坐不住凳子了，以至于常完不成作业。

    老师了解到刘相奇的情况后，找来刘相奇谈心，并给他讲了这样一个故事：有一个科研人员把几名小孩带进一个房间，对他们说：“你们面前都有一块糖，现在就可以吃掉它，但如果谁能等我出去一会儿回来再吃，就能吃到两块。”这个人刚出门就有几个孩子急不可耐地吃掉了糖；还有的孩子坚持了一会，但未等科研人员回来，也吃掉了：只有几个孩子一直等下去，结果吃到了两块糖，过了十年，科研人员发现，小时候有自控能力和抵制诱惑的人有较强的自我调节能力，学习也有进步。讲完后，老师问相奇：“你明白这个故事的意义吗？” 师：假如你是刘相奇你怎样回答？

    师：那我们一起来看看刘相奇怎样回答的：（接听故事）相奇点点头说：“我再也不下棋了。”老师说：“棋还要下，我也希望你下得要好，什么时间下棋，下多长时间，由你自己来定。”

    打这以后，刘相奇在做作业时听到下棋声再也不动心了。不过，他棋艺并没有因此而退步。

    二、用实例引导学生思考（增强可信度）

    １、王望是个学习成绩在全学年都名列前茅的好学生，最近，学习成绩直线下降，家长还发现每天回家都很晚，家长怕给老师添麻烦，于是就暗中观察孩子的行踪，３月中旬的一天爸爸看见王望从一家网吧的后门走进网吧，爸爸走进网吧把王望拉了出来，本想回家狠狠的打他一顿，但是，当他们回到家中，由于爸爸心脏不好，刚举起手，顿时休克过去了，爸爸被送到医院后，抢救了一个多小时，才脱离了危险。２、引导学生围绕以下问题进行思考—讨论回答。

    （１）两名同学的共同点，不同点是什么？

    （２）两名同学都顺其发展下去，会给家庭、社会带来什么后果？

    （３）你对上网吧有什么看法？

    三、活动：如何自觉的约束自己，（培养学生严格自律的自制力）步骤：１、以小组为单位开讨论会。讨论主题：（１）回忆查摆自己在无人监督的情况下，放松对自己的要求的事例。如老师或家长不在身边时，就不认真学习，或不讲文明礼貌等。

    （2）谈谈自己或同学在无人监督的情况下，仍能够严格要求自己自觉遵守纪律，自觉保持公共卫生，自觉努力学习等各方面的事例。

    （3）谈谈自己对自觉严格要求自己从一点一滴做起，养成自尊自爱，诚实无私良好品质的认识。

    ２、各组推举一名讲得比较好的同学，在班上讲演，师：通过刚才的活动，老师听同学们谈的从一点一滴做起，养成自尊、自爱的良好品质，确实不是很容易的事，首先我们要有耐心，有毅力去抵制诱惑，下面，我们一起去锻炼，我们耐心与毅力好吗？

    四、活动：解开乱线团（培养学生有耐心，有毅力的意志品质）步骤：１、拿出卡片（带格的卡片）

    ２、拿出课前学生准备好的乱线团，越乱越好。

    ３、每两个人为一个单位，当老师宣布开始后，同学们一齐开始解线团，进行５分钟，看谁有耐心、有毅力解的扣子多。

    ４、评选出有耐心、有毅力、解扣子多快的同学

    5、请他们在自己带的卡片上画上红花，自己奖励自己一次。

    师：同学们在今后的学习生活中自己抵制一次诱惑，就可以自己奖励自己一次。

    五、同他学一招（听故事：床头的座右铭）

    周大海自从上小学四年级起连续被教委评为三好学生。到过他家的人都知道他的床头挂着一幅用毛笔工工整整地写着“困难和办不到是两回事”的座右铭。

    平时，周大海更刻苦学习。一次，他因患大叶性肺炎住院三周，出院时医生一再嘱咐他要注意休息，周大海不但没有休息，而是立即找同学给他补课，每天都要学习到深夜，期末考试的成绩名列全年级第一名。

    当别的同学问他为什么会对自己要求那么严格时，他总是说：“是那条座右铭让我这么做的！”

    师：周大海这样做的结果，充分发展了他的意志的自制力品质。现在请同学们把你最喜欢的名人名言读给同学听，告诉老师和同学，哪一句适合你的座右铭。

    六、活动：龙摆尾读自己座右铭，师：今天老师给你们带来不平凡的礼物。（手拿信示意同学们）那就是爸爸、妈妈对你的爱心，你们想知道吗？

    七、活动：爸爸、妈妈对你说

    步骤：１、找男、女两名同学（阅读能力强的学生扮演妈妈、爸爸）

    ２、（爸爸的信由男同学读，***信由女同学来读）

    ３、读到谁爸爸、***信的时候，要求学生有礼貌的站好。

    ４、你想对妈妈、爸爸说什么，回家写封信告诉他们。师：同学们想听听老师的话吗？

    八、老师的话（本节课小结）：我们不能没有兴趣爱好，我们不能只为了兴趣爱好。有些同学听课不专心，那是抵制不了诱惑才分心的，有些同学完不成作业，大部分是抵制不 了诱惑时间完成，学会自制才会专心。

    第九课时 改改你的坏习惯

    教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

    教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

    板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯？

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

    看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯？

    （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？ 3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯？

    （2）这是哪方面的坏习惯？

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？

    （4）如果你有打算怎么办？

    用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？ 2．师总结：

    每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。板书设计：

    改改你的坏习惯

    不卫生：不吃早饭、暴饮暴食、挑食…… 人际交往：欺骗老师、同学 家庭生活：没有礼貌

    （纠正、改正有自制力）

    第十课时 学习自控力训练

    教学目标

    1、教会学生改变拖延行为的方法，克服拖拖拉拉的坏习惯。

    2、加强学生的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

    3、通过增强学生的自控力，以促进其人格的健康发展。教学重点

    让学生掌握改变学习拖延行为的方法技巧 教学难点

    如何使学生能将所学的方法真正运用于实际中，形成新的行为，改变学习拖延的旧行为。教学形式

    1、情境想像

    2、讨论 教学准备

    1、全班分成6人一个小组，选好小组长。

    2、每人准备一张纸和笔。

    3、多媒体电脑演示

    1）、请同学们诚恳地回答下列问题（出示问题）①你在面对学习任务时，是否有拖延习惯？ ②拖延这种坏习惯给你带来了哪些烦恼？

    ③小学阶段：如果你仍然没有改变，你会因此付出哪些代价？会给关心你的人带来哪些影响？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    ④中学阶段：如果你仍然没有改变，你会因此付出哪些代价？会给关心你的人带来哪些影响？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    请第一小题回答否的同学回答下面的问题：②如果你有拖延这种坏习惯，它会给你带来哪些烦恼？③因为你没有有拖延学习的行为，高考时你将会得到什么样的回报？会给关心你的人带来多大的好处？请详细描述你看起来会怎么样？情绪怎么样？

    （2）、分组制定行为的自我监控计划（出示资料）

    当老师留了很多枯燥的作业时，你多次下定决心，少看电视，要留出点时间来做作业，可是，当电视开了后，虽然没有什么好看的节目，但拿着遥控器来回换台就花掉了不少时间，直到最后一刻才奋笔疾书，于是就带着内疚的心情和明天一定不能看电视的决心去睡觉，但第二天依然照旧。这是你以前的行为，一想到拖延行为所导致的痛苦情境，你要努力去改变，如果这个周末你同样有很多枯燥的作业时，你计划要怎样行动，以克服你的拖延行为。学生：分组讨论，小组制定行为的自我监控计划。老师：请各小组长讲讨论结果。（3）、老师小结

    根据学生讨论的结果进行小结，老师也可提出建议，例如，同学们可以先为自己制定一个学习计划，当自己拖延着不去行动时，可立刻去回顾自己刚才所写的内容，不断去想像拖延导致的痛苦情境，以及改变拖延行为后的快乐情境，并通过内在言语来控制自己的行为，使用积极的自我对话来指导自己的行为，比如：“不能看电视，这是在浪费时间”；“我现在该做作业了，我要立即行动起来”……当自己按计划完成了学习任务后，可以自我奖励一下，为自己买件喜欢的东西，或看自己爱看的电视节目，总之，就是做一件你非常喜欢做的事情。

    小学心理健康课件 篇2

    心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。

    学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

    名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年级；目的：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

    ⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

    树林是（ ）的集体；繁星是的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（3）班是（ ）的集体。

    ⑵教师小结：对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？

    ①同学主动把铅笔借给你。

    ②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

    ③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

    ⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？

    ⑸小品表演《抢球桌》。

    ⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

    ⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！

    ⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

    ⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

    ⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

    ⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。

    在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

    ⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

    孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

    ⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

    怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

    ⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

    具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

    小学心理健康课件 篇3

    一、班会背景

    在开学的几个月中，同学们渐渐习惯了小学生活，但上课发言不进取，声音比较小，这是缺乏自信的表现，所以本次班会以自信为主题。

    二、班会目的

    1、经过大家一齐讨论自信，并针对班级的实际情景，使学生正确认识自信的重要性，增强学生自信，使学生懂得，只要经过自我的努力，就必须能成功。

    2、培养学生自信的情感，强化自信意识，并最终转化为自信的行为。在活动中感受到成功的喜悦。

    班会重点：使学生正确认识自信的重要性，并最终转化为自信的行为。

    三、班会准备

    1、相关人员收集资料准备节目。

    2、编排节目。

    3、相关道具的准备。

    4、制作多媒体课件。

    四、班会构思：

    小品表演、比赛、小测试、看课件、讨论与交流相结合。

    五、板面设计：

    扬起自信的风帆

    六、活动过程：

    (一)、导入班会。

    师：同学们，每个人的一生都是曲折坎坷的，异常是在追求学业和事业的道路上，更不会是事事如意，一帆风顺的。而自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和期望。在现实生活中，当你和别人闹矛盾时，自信会让你伸出热情的双手，主动与对方言和，当你受挫折时，自信会使你奋勇前进。所以，今日这节班会的主题是“扬起自信的风帆”。

    (二)、播放实验课件。

    师：同学们，让我们一齐来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，可是碰了几次

    盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

    1、学生讨论：跳蚤还能跳出杯子吗为什么

    2、学生汇报。

    学生A：跳蚤跳不出杯子，因为它明白上头有一个盖子。

    学生B：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

    学生C：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

    3、小结：生活中，许多人也是如此。失败一次后，便怀疑自我的本事，一再降低成功的标准，成功便渐渐离你远去，甚至构成思维定式。其实，想使跳骚恢复跳跃的高度也很简单，敲一下杯底或加热杯底就能做到，人也如此。

    (三)、名人事例。

    张海迪：活着就要做个对社会有益的.人

    张海迪，1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。从那时起，张海迪开始了她独到的人生。她无法上学，便在在家自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。之后，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

    在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

    为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

    张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自我的光和热献给人民。她以自我的言行，回答了亿万青年十分关心的人生观、价值观问题。亲笔题词：“学习张海迪，做有梦想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人!”

    随后，使张海迪成为道德力量。

    张海迪现为全国政协委员，供职在山东作家协会，从事创作和翻译。

    1、组织讨论：说说张海迪能够成功的原因。

    2、名人故事：毛遂自荐、居里夫人、刘翔。

    3、小结：这些名人故事让我们深受启发，他们之所以取得成功正是因为有一颗自信心。自信是我们成功的必经之路，自信使我们不断成长。一位科学家这样说过：“自信是成功第一秘诀。”人人都能够成材关键在于你有没有信心，在我们的生活中，不论你干什么，首先必须对自我充满信心，有了信心便有了成功和收获的期望。

    (四)、榜样示范。

    1、师：其实在我们班也有些自信的同学，下头就让他们讲讲自我的自信故事。

    2、谈谈自我：代畅、范卓燃。

    3、师：其实，我认为在座的每一位同学都有很大的潜力，只是因为缺乏自信心。在听了这些名人和我们身边的同学的事例之后，我相信同学们上课必须会积极举起你们的手，洪亮的回答教师的问题。下头请同学们起立，跟我一齐喊。：“我自信，我成功。我努力，我出色。”

    (五)、小品表演。

    1、谈话：生活中有些人因为自我不努力，闹出了不少的笑话，值得我们同学们深思，请看表演。大概资料如下：

    考场中，大家都都在聚精会神地考试，仅有小路东看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨着：“这太难了，怎样做啊”“教师也专和我过不去，就出一些确定、选择的，让我一个字也写不出，这可怎样办呢”

    “有了!”小路从裤兜里掏出一枚硬币，“我会做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打X，不会错的上天必须会帮忙我的!”于是小路一边掷硬币一边做题，一下子十道确定题做完了。

    开始做选择题了，小路又傻了，“每道题有四个答案，这可怎样办呢”小路痛苦地抓着脑袋。“有了，真是天助我也!”小路跳起来，他又从裤兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，现什么号码我就填什么!”他一边掷，一边写：“2”“1”“4”“6”……

    “哈，最终做完了!”小路得意地向同学们做着鬼脸，走上讲台，把试卷交给了教师。

    午时放学，小路带着试卷回家。他推开门，爸爸正坐在沙发上吃苹果。爸爸问他：“小路，考得怎样”小路正想给爸爸说话，顺口说着：“爸”，“12”“82，不错，不错，你真是个好孩子。”“快，宝贝，把试卷给爸爸看看!”小路慢腾腾地从书包里拿出试卷把它递给了爸爸。“什么才12分这是怎样回事，不是82分吗”“我刚才是说：‘爸，12分”小路慢慢地说。爸爸气得把试卷翻来翻去，“你看这道选择明明仅有四个答案，你为什么选6呢”“骰子出现的是6吗!”“什么，你靠掷骰子做题!真是气死我了!看我不找死你!”爸爸满屋追着小路……

    2、组织讨论：从这个小品中你懂得了什么

    (六)、参加比赛。

    1、谈话：事实上只要我们努力，有方法，我们就必须能成功，下头我们进行一个“记电话号码”比赛。

    比赛规则：教师给每一小组的同学出示一组电话号码(10个)，1分钟之后，看哪一小组能准确地把电话号码背出来，逐组进行，哪一组背得最多，哪一组胜利。

    比赛可进行两次，第一次不给任何提示，让学生背。第二次提示学生能够先分好任务，想出好主意(如谐音记忆)再进行比赛。

    2、自由讨论：经过比赛懂得了什么

    (只要团结协作，做好安排，想出办法，无论什么事情都能成功。)

    (七)、自信小测试

    师：仅有相信自我，才能激起积极的勇气，才能感受生活的欢乐，才能限度的挖掘自身的潜力。下头，请同学们参加一个小测验，每位同学在发给你的自信心理测试表上进行选择，在每个问题后面答“是”或“否”即可。时间一分钟。开始。

    1、学生进行自我测试。(测试完毕)

    2、学生进行交流。

    (学生回答完毕后，做出解释：“是”在13—20之间的，自信十足；“是”在6—12之间的，颇自信；“是”在5以下的，说明你不太自信。)

    (八)、制订计划表。

    1、项目栏能够根据自我的计划添加不一样项目。

    2、表格发下去后，要求学生当堂填写好，当堂上交。教师审核后进入学生的成长袋。

    (九)、宣誓仪式。全体学生起立，举起左手，在班长的带领下宣誓：

    学会学习，学会生活，学会做人。我必须要取得好的成绩!我自信，我能行!

    (十)、总结：同学们，今日的班会开得很成功。同学们积极参与，从班会前搜集资料，到今日的积极发言。

    经过这次班会，我们要相信自我，鼓起勇气，超越自我。同学们，自信，是一颗弱小的小树苗，需要我们精心的照顾，才能茁壮成长。让我们用心灵呼唤自信，拥抱自信，让我们青春的生命，让我们青春的世界，因为拥有了自信而更加春意盎然、五彩缤纷吧!多谢!

    小学心理健康课件 篇4

    明确：健康不仅仅是没有疾病，而是包括人身体的、心理的、社会的完全良好状态。它已经超出了疾病的范围，而是把人体的健康与心理和社会的关系紧密地联系起来。

    (二)在日常生活中，你有哪些问题感到束手无策或让你背上思想包袱?

    (三)帮帮你的小伙伴。

    某个小伙伴，平时表现还不错，比如尊敬师长，团结同学，也爱讲卫生。但是做起事情来总无精打采，集体活动、干什么的都不愿赶在前面，问他为什么?他说自己也做不太好，班上有那么多好同学去做，还用得上我吗?请你劝劝这个小伙伴。

    2、学生交流，劝劝这个小伙伴。

    3、班主任小结，肯定好的发言，指出不足。

    1、主持人讲话：要克服消极的态度，不光在自己的意识上注意自己提醒自己，另外还有很多方法，这里有两个小故事，大家听后就明白了怎么样使自己的情绪常处于积极的状态。

    (2)《做自尊向上的人》。

    1、通过本次活动，你有什么收获?

    2、写一篇今后在积极态度上该如何行事的小感想。

    活动后记：

    本次班会取得了良好的效果，通过明理、讨论，学生纷纷提出了自己感到困惑的一些问题能畅所欲言，这证明学生走出了自闭的心理。在第三个环节后，一部分学生仿佛有所感悟，情绪变得积极，本次班会取得了预期的效果。

    小学心理健康课件 篇5

    课题：学习医生

    教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。教学过程：

    今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。

    一、课堂剧：学习医生给学生诊病

    1．扮演学习医生的学生上场。

    2．诊病开始。

    要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。

    3．教师小结

    内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。

    二、行为训练

    1．请同学们读以下各题并判断对错

    （1）看书时眼睛离书一尺远（）

    （2）上刘杳侧身听（）

    （3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）

    （4）发言时应先举手，经允许在发言（）

    （5）要养成边读边思考的习惯（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

    （2）教师小结

    三、听故事

    1．放录音《小

    和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。

    2．老师说出故事中的道理。

    3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。

    四、总结

    本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯。

    课题：克服任性

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：

    课前准备：1。录相带、幻灯片

    2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》

    旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

    妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

    丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

    妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

    丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

    旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）

    下面请同学们讨论：

    1．丽丽任性好不好？

    2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

    3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

    4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

    5．指名回答老师刚才提出的问题。

    剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）

    6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

    （1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）

    （2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）

    （3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

    怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

    （请同学发表意见）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    课题：今天我当家

    教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

    1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

    2．表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。

    3．重新抓阄，进行下一轮表演。

    提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容：

    （1）表演者：１４、３１（数字为座号或学号，随机填写）

    （2）角色分配：１４扮演小主人、３１号扮演来宾。

    （3）设定情境。示例：某日下午４：００一位公司职员来到小主人家，采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小品。

    （4）对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名，身份，来访的事由，联系地址和电话等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌地送走来宾。

    课题：联想助你成功

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。

    2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造

    3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一段大海的录相，一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折

    叠伞）、幻灯片若干。

    幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、１１、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北京、充气雨衣

    幻灯（2）１２幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、钻笔刀、文

    具盒、橡皮、红领巾、书包）

    幻灯（3）复合片（探险船获救）

    幻灯（4）一枚带细齿的树叶

    幻灯（5）鲁班肖像

    幻灯（6）各种锯的形状 教学过程：

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。

    二、导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授

    1． 联想的运用。

    我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？

    2．联想的三种作用。

    （1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）

    教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）

    请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。

    有的同学想到了锯，你们知道锯是谁发明的吗？

    鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？

    小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？

    四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。板书创计：

    联想助你成功

    联想助你记忆

    联想助你思考（接近联想、相反联想）

    联想助你创造 课题：我爱爸爸妈妈

    指导思想：爱父母为人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，得是，现在的独生子女由于享受了太多的爱，面对父母的爱有些麻木不仁，不但如此，有此学生还养成了很多让父母伤心的不良习惯，而教育学生的重任，毫不疑问地落在了教师的身上。而召开主题中队会，是可供教师选择的最佳教育渠道之一，因为中队会，我们可以寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中受到教育，为此，我们召开了本次主题中队会，而更重要的是，通过这次队会，我们要尝试用心理学中的换位思考法对学生进行教育，所说的换位思考法是把两个的位置交换一下来思考问题，也就是让我们站在另人的位置上替别人思考做事情。活动目的：通过此次主题中队会

    1．让学生了解父母为自己的成长所付出的辛苦

    2．理解父母对自己的期盼，尤其要正确对待父母的严格要求及某些过激行为。

    3．学习的爱心奉献品德，从小事做丐，从现在做起，用实际行动回报父母的爱。活动设计：

    根据主题队会的指导思想及设计目的，此次队会的层次是这样设计的。首先让学生和家长讲父母的辛苦，然后指出学生的某些不良习惯，用换位思考法体会父母的心情，最后立下志愿

    在活动中主要考虑以下内容

    1．事例选择尽量做到典型，真实，使每个学生都能产生强烈的共鸣，如小品所表现的主是发生在我班学生身上的其实故事。

    2．活动风格：采用同学们乐于接受，且富于表现的活动形式，如：小品，诗歌、相声、歌舞

    3．让所有的学生都参与活动。

    4．精心准备，追求活动的震撼效果。

    5．家长与学生共同参与，要求家长对子女谈谈养育他们付出的艰辛，使学生能充分理解父母的期盼

    6．突出换位思考法。让学生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使学生更能充分体会做为父母的感受；二是可以从父母的角度对自己的行为适当与否做出判断．

    课题：学会创造 教学目的：

    1．通过通过观察，拼图、培养学生观察、思考、想象及创造力

    2．通过测试检验学生的创造能力

    3．使学生明确观察、思考、想象、毅力是创造的基础和条件 教学重点：培养学生的创造能力

    教学难点：理解观察、思考、想象、毅力是学会创造的基础和条件；理解“四力”之间的逻辑关系 教学过程：

    一、引言：导入新课

    师：同学们，你们知道给我们带来光明的电灯是谁发明的吗？

    生：（）

    师：对。那么爱迪生是哪国人？他是一个怎样的人呢？下面我们来《爱迪生的故事崐》，一边听一边思考：

    （1）爱迪生从小就有哪些好的习惯？

    （2）爱迪生面对失败是怎么面对的？（生讨论回答）

    师：同学们因为爱迪生从小就善于观察，勤于思考，富于想象，具有顽强的毅力，崐他才有那么多创造发明，为人类作出巨大的贡献。那么怎样才能增强我们的创造力呢？崐这节课我们就来学习学会创造（板书：学会创造）

    二、新授

    1．（1）出示实物（龙爪花）

    师指龙爪花的叶子问：同学们仔细观察龙爪花叶子的边缘有什么明显的特点和什么崐想象？

    生：（）

    师问：锯是谁发明的？是怎样发明的？

    生：（）

    （2）师：请一名同学把鲁班造锯的过程再说一遍。师板书：草叶为什么能否试制崐锯。

    （3）师小结：从鲁班造锯这一故事我们进上步认识创造的基础和条件是观察、思崐考、想象和顽强的毅力。我们要想学会创造，必须先学会观察、思考、想象。下面我们崐进行拼图练习。

    2．拼图练习

    师：同学们请把准备好的图形拿出来，用这些不同的图形进行合理的拼凑，看能拼崐出哪些实物图形来。

    （1）师作示演范

    （2）学生动手拼

    （3）请一名生说拼图过程，师（板书：图形

    怎么

    形状

    拼

    作品）

    （4）生把拼好的作品展示给同学们（贴到大纸上）

    （5）小结：我们要想拼出我们自己的作品，也要先观察，再思考，然后耐心拼，崐否则是拼不成的。

    3．观察多曲线图。

    （1）师讲要求：同学们这是一幅多曲线图，在这幅曲线图中包含有十多种动物，崐不过须特别努力才能找出来，请同学们把作们找到的图动物用彩笔描出来。

    （2）把描出的动物的形状展示给同学们看。

    （3）师放幻灯片，把师找到的动物给同学观察一遍，述还有动物没找出来，有幸崐趣的同学回去后可继续找。

    （4）小结：从拼图和观察练习中可以发现有的同学观察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的创造力是好还是差，接下来进行创造力自我简易测试。

    4．创造力自我简易测试：

    （1）师：这张表有测试题目和被试自选答案和成绩等级，把你最想选的答案选出崐来，在相应的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面划“√”号。

    （2）由生自己统计把选最多的一项报出来。

    （3）师：Ｋ最多说明创造力好，Ｎ多说明创造力较差，Ｓ多说明最差，不过这不崐是绝对的，仅供同学们参考。

    5．总结

    （1）师问：通过这节课的学习你明白了什么道理？生：（）

    （2）师：通过听故事、并图、观察等学习，使我们明确了任何一项创造发明都要崐先观察，在观察的基础上进行思考，在思考的基础上进行想象，要把想象变为现实，更崐要实践，在这些活动中更要具有顽强的毅力。希望同学们能不断地、努力地培养自己的崐这些能力，长大以后也有所创造，有所发明，为人类作出自己的贡献。（师板书：观察崐－想象－实践＝创造

    毅力）_ 板书设计：

    学会创造

    草叶

    为什么

    能否

    试制

    锯

    图形

    怎么

    形状

    耐力

    作品 观察

    思考

    想象

    实践

    创造（毅力）

    小学心理健康课件 篇6

    心理健康教案

    1．揭短会(培养心理承受能力...)

    教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程

    一、用实例引导思考

    1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

    a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

    B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

    2、引导学生围绕下列问题思考：

    （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

    （2）他们的死都和哪些因素有关？

    （3）

    如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

    （4）

    两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

    全班交流。

    4、教师小结

    二、拿子照自己

    1、教师引导学生用下列情形对照自己

    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

    （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

    2、学生交流

    3、点拨

    三、看录象激起兴趣

    1、播放录象

    2、学生阅读材料

    3、学生讨论

    四、揭短会经受磨难

    学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

    老师指导

    五、写感受

    2.学会创新（培养创新思维和能力。。）

    一、教学目的：

    1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

    2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

    二、教学重点：培养学生创新思维。

    三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等

    四、教学过程：

    一、导入：

    曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

    二、听故事，谈启发：

    听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。

    （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。

    听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

    请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

    师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

    三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）

    时间：一个早上 地点：校园 人物：学生和老师

    情景：„„

    你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

    四、测一测

    好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

    得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

    五、想一想

    得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

    1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

    2、听音乐想象。

    老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）

    3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）

    看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

    4、异想天开：

    结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

    展示一些科技节小发明小制作。

    5、全课总结：

    同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老

    师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）

    3.风雨后，花儿绽放得更美丽

    （正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力...）

    一、设计理念：

    现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

    设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

    二、活动目标：

    1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

    2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

    3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

    三、活动准备:

    1、课件(名言、图片、音乐等)。

    2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

    3、学生带好笔。学生奖品

    4、相应材料（４＊５５）

    5、小花５０朵，大花１朵

    四、活动过程：

    （一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。

    1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

    学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

    师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

    2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

    师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

    3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

    师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，„„（教师手指课题）【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】

    故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话 师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

    请学生回答。那海伦看到了什么？

    师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

    名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

    师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

    6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书 师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

    7、听老师讲故事：苏珊的帽子 学生交流,教师引导。苏珊在担心什么呢？ 苏珊为何轻松自如了呢？

    你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

    师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。

    8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？（点击课件）

    战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记„„

    B转移法：到外面玩，做别的事„„ C、换位法:别人遇到此事,会怎样做„„ D、安慰法：塞翁失马，焉知非福„„ E、求助法:找人倾诉,寻找办法„„

    „„

    教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

    师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。】

    （四）彩虹篇

    1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

    2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》 师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》(五)升华篇

    师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

    1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

    我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

    学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

    2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

    3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

    师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

    （点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

    5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

    (有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

    4.控制情绪 教学目标：

    1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

    2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

    教学目的：

    1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

    2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

    教学方法：游戏法，表演法，情景教学法

    教具：多媒体教学，实物，图片等

    教学过程：

    步骤

    一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？

    （高兴、紧张、害怕、快乐„„）

    步骤

    二、游戏导入，体会情绪

    我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）

    （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）

    步骤

    三、认识情绪

    1、采访：访问此刻的学生的心情怎样？

    根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪）

    2、情绪

    生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

    他的情绪怎样？（高兴）

    从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）

    想象一下，他为什么这么高兴呢？

    逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？

    3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈„„）

    步骤

    四、体验、表现情绪

    1、游戏一：摸礼物

    老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取）

    （盒子一：小鸭盒子二：空的）

    体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪

    手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪

    手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪

    拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪

    边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

    步骤

    五、情景表演

    1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

    课件出示提示内容：

    当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？

    （1）当你的妈妈来学校看你的时候

    （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

    （3）当你考试拿到好的成绩的时候

    （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

    （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

    操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。

    步骤六：引导

    情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

    老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情

    步骤

    七、小结：

    是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

    老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》

    小学心理健康课件 篇7

    活动目标：

    1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;

    2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;

    3.提高主动注重心理健康的积极性;

    4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

    活动过程：

    (一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。--------学生回答------------------大家说得很好。我这里有一个参考答案，请大家看一下。

    下面我们来讨论几个问题：

    1.什么样的心理状态是不健康的?

    2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

    (二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?

    大家回答的很好。下面我们一起看看

    总结心理健康的几个标准：

    1、智力正常。

    2、情绪稳定，心境愉快。

    3、反应适度，行动有序。

    4、乐于交往，人际关系和谐。

    5、自我意识良好，个性品质健康。

    6、良好的社会适应能力。

    总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思：

    1、无心理疾病

    2、具有积极发展的心理状态

    (三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病

    中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常、自卑、*、*神经症、精神*。

    (四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?

    最健康心里状态：积极乐观的心理状态。所以我们要保持一颗积极向上的心

    请同学们看下面一个小故事

    案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

    请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

    案例2：拿破仑.希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢?

    “两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。”

    从此，赛尔玛决定在沙漠中找到自己的星星，她观看沙漠的日落，寻找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她研究沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的知识，她把原来认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书《快乐的城堡》，她从自己的牢房中望去，终于望到了自己的星星。

    是什么让她发生了如此大的转变呢?

    案例3：龙哈迪是美国历最伟大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说《热忱――它能为你做什么?》一文中这样叙述：

    龙哈迪在达绿湾的时候，他面对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，静静地看着他们，过了一段很长的时间，他以沉默但很有力量的声音说：各位，我就要有一支伟大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔跑，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要胜过同你们对抗的球队，听到了没有?

    如何做到呢?他继续说：你们要相信我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在这里(他敲着自己的印堂)，从此以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装者队，要按这个次序让热忱充满你人全身。

    队员们全都从椅子上站立了起来，并记下了自己的感觉，觉得自己热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。

    一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的喜爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不同的结果，我想对同学们讲，每一个伟大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的责任、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有!

    (五)结束语(评述)

    我们每个人都有一个快乐的童年，现在我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光灿烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱美好的未来。下面我们一起齐唱班歌《同一首歌》

    鲜花曾告诉我你怎样走过，/大地知道你心中地每一个角落。/甜蜜的梦啊，谁都不会错过。/终于迎来今天这欢聚时刻。/水千条山万座我们曾走过。/每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。/在阳光灿烂欢乐的日子里。/我们手拉手啊想说的太多。/星光撒满了所有的童年。/风雨走遍了每一个角落，/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/-----阳光像渗透所有的语言。/春天把友好的故事传送。/同样的感受给了我们同样的渴望，/同样的欢乐给了我们同一首歌。/同一首歌。

    小学心理健康课件 篇8

    教案目标

    学会正确处理在疫情期间产生的一些情绪及行为问题。

    教案过程

    一、创设情景，导入新课

    疫情期间，人们生活的有序性被混乱所替代，很多事情偏离正常轨道。未来生活的不确定性，居家学习生活的单调性，因父母干预过多引起的冲突，过量的疫情信息等，这些因素使我们产生一些情绪及行为问题。

    二、合作探究、交流展示

    这些问题该怎样才能疏解?

    1.呼吸放松法

    鼻腔吸气，嘴巴吐气。把手放在肚子上，吸气默数4秒，用嘴巴吐气，再默数4~5秒。

    注意：

    ①吐气时间大于吸气时间;

    ②使用腹部进行呼吸。

    呼吸放松法的是最常用的一种放松方法。

    2.情绪调节法

    可以分为几个步骤

    第一步，进行3～5分钟的呼吸放松。

    第二步，用自己的意识扫描身体部位，从头皮到脚趾，感受自己的情绪，并且找到自己具体有什么情绪。

    第三步，用一个小纸片把自己感受到的.情绪赋予一种颜色，然后使用该颜色的笔写在小纸片上，并评价情绪的等级(0~10级)。

    第四步，看着小纸片，做出自己有该情绪时的样子，并说出“我很……(愤怒、难过、恐惧)”

    第五步，找出自己这种情绪在自己身体的哪个部位(如头皮、胸口、胃、肠子等)。

    第六步，按摩、搓动自己的锁骨下方穴位，并对自己说，“虽然我很……，但我接受。”

    第七步，想象一下自己可以改变谁?

    ①改变他人——向他人倾诉你自己的感受，并希望对方怎么做?有可能对方会因此而改变。

    ②改变自己——改变自己的行为或想法，让自己心理更舒适，让自己与他人相处更和谐。

    3.转移注意力

    生活中，当我们不开心的时候如果将自己不快的情绪发泄到家人或朋友身上，又会伤害身边最亲近的人，甚至影响家庭或同学的和陸关系。其实，当出现不良情绪时，可以将注意力转移到其他活动上去，忘我地去干一件自己喜欢干的事，如练习书法、打球、上网、听舒缓的音乐、小口喝水，画画，弹奏乐器等，从而使心中的烦恼、愤怒、忧愁、焦虑等不良情绪通过这些有情趣的活动得到宣泄。

    4.清理心灵空间

    多关注一些正能量，同时避免长时间接触负面信息。信息过载，心理会非常疲惫，建议将目光与心灵投向其他事情上。可以学着整理自己的房间、书桌等，整理现实空间，也是清理心灵空间的一种方式。

    5.尽量有序的生活

    调整自己的作息时间，调节自己的饮食，适量的进行运动，有序的进行学习，做家务等。

    6.乱语或者身体抖动

    当遇到让我们紧张的事情的时候，可以尝试着发出一些奇怪的声音，配合身体做出一些动作。

    三、归纳总结，强化认识：

    学会调控情绪——放飞好心情

    青春多样性：快乐与烦恼并存。

    青春期困惑：产生于生理、心理的落差，是正常反应，要学会自我调节。

    心理特征：独立意识不断增强时青春期的重要心理特征。我们开始尝试自己做决定，要求摆脱对父母的依赖，有了一定的独立性，但独立自主能力还不够强。

    行为特点：尝试接触、了解社会是青春期的行为特点。更加关注社会变化，试图理解。分析社会，形成自己的想法，但缺乏体验和了解，认识和见解片面、肤浅。

    三个主要矛盾心理：渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。(这也是困惑产生的原因)

    情绪与我们个人的态度是紧密相连的。

    在生活中我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。

    小学心理健康课件 篇9

    学生心理健康教育教案

    教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；

    从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：经常做家务 教学过程：

    一、导言

    同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

    二、质疑

    1．你们在家里做家务吗？经常做吗？

    2．能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明

    三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

    讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗？

    （2）不对的地方应怎么做？

    四、小品

    具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

    讨论：小刚的做法对吗？他错在哪里，他该怎么做？

    五、判断

    1．小明帮助爸爸抱柴。（）

    2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）

    3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）

    4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）

    5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）

    六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？

    七、竞赛:1．整理书包比赛；

    八、总结

    改改你的坏习惯

    教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

    教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习1 惯和生活作风。教学过程：

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

    板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯？

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些？

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗？你准备怎样改正？

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。（大意：）老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

    看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯？

    （2）不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯？

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯？

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办？

    3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯？

    （2）这是哪方面的坏习惯？

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯？

    （4）如果你有打算怎么办？

    用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：通过这节的学习，你懂得了什么？

    2．师总结：

    每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的 不良习惯，并下决心纠正，就能不断进步，健康成长。

    课题：来客人时的表现

    教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做，帮助学生纠正不良的行为习惯，成为一名有规矩，有礼貌的好学生。

    教学过程：这是我们心理健康教育的第一课。同学们，大家经常遇到远方来的客人，如家里来的客人，学校来客人等作为我们该怎样做才是对的，今天老师请大家一起来探讨之方面 的做法。

    一、看课堂剧：《客人到我家》

    要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法

    教师小结：刚才同学们看了课堂剧，对剧中的人物做出了正确的评价，要求同学们能正确地招待客人。

    二、看录相《学校来客人时同学们的做法》

    要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的，为什么？不正确该怎样做。找出错误的原因。

    教师小结。

    三、教师对以上事例做总结

    四、课堂练习1．行为训练。

    （1）家里来客人了小区不认识就不让进屋。

    （2）家里业客人，小刚不好意思回答客人的问话。

    （3）家里来客人带来了小孩，小明不让不客人玩自己的玩具。

    （4）学校来客人，一辆小轿车很漂亮，同学们围着看，还用手去摸。

    （5）学校来外宾，王红主动让路并问客人好。

    2．事例分析

    下面同学的做法对吗？不对的错在什么地方？他该怎样做？

    （1）李明家来了乡下的亲戚，看他们穿着不讲究，土气，就不理他们，亲戚跟他说话，他用鼻子哼。

    （2）哥哥的同学来了，妈妈让小刚把水果拿来，小刚哼了一声把水果拿来后，砰的放在茶几上。

    3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的。

    五、总结： 课题

    正确认识自己

    教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己，从而使自己心理得到合谐发展，永葆身心健 3 康。

    教学重点：怎样正确认识自己。教学过程：

    一、导言

    我们每个同学自从上学那天起，我们的父母就希望我们都能做一个全面发展，身心健康的好学生，因此，我们就要从小就会正确认识自己，怎样才能正确认识自己呢？我们这课就学习正确的认识自己。

    二、新授

    1．要做一个全面发展，身心健康的好学生，就要学会正确的对待自己。

    2．我们虽然生活在同一社会里，但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好，也有自己的长处、短处。如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识，就易产生狂妄自大，消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理，使自己变得孤独、离群、悲观、伤感。这样既不利于自己成长，也影响他人。

    三、总结

    通过学习，我们要学会正确的认识自己，避免对自己作出过高或过低的评价，要善于开展批评和自我批评，虚心听取父母、师长和同学的劝告，发挥优点和长处，只有这样，我们才能适应社会，永葆身心健康。

    课题：同学之间

    教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。教学过程：

    一、导言

    今天，我们来学习一门新的课程：心理健康教育课。大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！对，是同学。今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。说着说着，问题来了。

    二、情境表演

    1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

    师：小芳她们为会么玩不到一块？不英为什么会哭？

    生：略

    师：应该怎样解决呢？

    生：略

    师小结：这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。这时上课铃响了，同学们快进教室吧！

    2．情境表演：王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

    师：王小燕做得对不对？为什么？

    生：她好生气不好，对身体有害。

    生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！

    师小结：好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。

    师：同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？

    3．说句心里话

    （1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

    （2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。

    （3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

    4．最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。

    师总结：从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。

    课题：愿你拥有诚实的美德

    教学目的：考查学生诚实的品质，引导学生认识撒谎、苦恼的行为是有害的，教育学生做一个诚实的孩子。

    教具：幻灯片２张，录音机一台，录音带带一盒

    教学过程：

    一、课前准备：

    1． 课前举行一次简单的测验，师阅卷评分，但卷面不做任何记录，阅卷情况另行记录。

    2．将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准，自行打分。

    3．生打分后把卷子交还老师，师核对原阅卷记录，检查学生是否有自行修改试卷的现象。

    二、情境表演 考试前，小红与妈妈说好，如果这次考试她双科达到优秀，妈妈就给她买一本《格林童话集》。可是，今天席卷发下来，数学打了９９分，语文只打了９０分，怎么办？她的好朋友丽丽给她出主意说：你把９０分改成９６或９８分不就行了吗？小红太喜欢那本格林童话集了，她该怎么办？

    师：大家想一想：丽丽说的办法好吗？为什么？

    生：丽丽说的办法不好，这是一种撒谎、欺骗的行为。

    师：小红想买那本格林童话集，该怎么办？

    生：可以积攒自己的零花钱

    生：可以对妈妈说明真实情况，表示以后一定好好学习，取得优异的成绩，妈妈看了她的成绩，虽然语文差几分但仍然是不错的，妈妈也许就给她买了。

    生：小红应向妈妈介绍这本书的内容，表达自己想得到这本书的心情。说明多看课外书，可以提高自己的语文成绩，妈妈就会同意的。

    师小结：我们要学会如何提出自己的正当要求，但不要弄虚作假、期骗别人，这是不诚实的行为。

    三、幻灯出示图片，录音讲述

    小刚和小东是一对好朋友，学习成绩都很好，今天语文测验，小刚暗下决心，一定要超过小东。答题过程中，他无意中看了小东的卷了一眼，发现一道题与自己的答案不一样，他经过思考，觉得还是小东的对，他刚要改正自己的答案，可又想，这样做好不好呢？

    师：请大家发表自己的意见，小刚该不该改正过来。

    生：„„

    师小结：小刚虽然想取得好的成绩，但是不应在考时作敝，这也中不诚实的行为。

    师：好，就按照大学的意思，小刚没有把那道题改正过来，大家接着听录音（师出示一幅图）

    考试时间只剩下２分钟了，小东一不小心把铅弄断了，怎么办呢？他只有这一支铅笔，如果现在削，时间又来不及，他还有一道题呢！没办法，只好向小刚借，小刚的文具盒里有好几支削好的铅笔呢！小刚该怎么办？是把铅笔借给小东，还是说自己也没有呢？

    师：小刚会怎样做？这样做对不对？

    生：略

    师：同学之间竞争，但应当是正当的，自己明明有笔，同学需要帮助，为了成绩超过别人，就说没有，这是自私的、不诚实的作法，是不可取的。

    四、教师说明本次测验的真正目的是考查诚实的情况，表扬诚实的同学，阐明作假的危害。最后，把试卷发给学生。

    师：希望大家保存好这张试卷，留作诚实测验的纪念，愿每个同学都拥有诚实的美德！

    课题：

    男女同学团结友爱 作者：舒兰市一小 赵荔心

    教学目的：

    通过教学使学生懂得男女同学应该团结友爱

    教学重点：怎样搞好团结友爱 教学过程：

    一、导言

    我们生活在地球上，就有各种各样的事情，事物出现，随着岁月的推移，我们逐渐的长大，慢慢地进入学校，上学前班，一年„„，随着年龄的增长十几岁的时候，我们都上了五年，这时候男女之间会出现一些生理和心理变化。所以我们通过这课的学习使同学们知道怎样搞好男女同学团结友爱。

    二、新授

    1．当我们长到十几岁时，男女之间会出现一些生理和心理变化。比如：男生比女生的力气大；男生的情绪易激动了，女生做事心细，常因无谓小事生气。因而男女不愿接近，影响同学间的团结。

    2．男同学和女同学都应认识自己的长处和短处，而且要多看对方的长处，对别人的不足不能嫌弃，讥讽，而应尽量帮助。如在做体力劳动时，较重的活男同学积极地多做一些，女同学也应尽力而为。一些细微的事。女同学应主动多做些。男女同学互相帮助是一种高尚行为，要正确对待男女同学间的接触。

    三、总结

    我们每个人都要学会控制自己的情绪，遇事要冷静，避免急躁，要心平气和地解决问题，男同学特别注意防止粗暴，女同学不要遇事斤斤计较。

    四、作业

    说说怎样搞好男女同学团结友爱？

    课题：家庭医生 教学目的：

    通过本节课的学习与实践，学生能够知道自己在家中的一些不良习惯并能改正这些不良习惯，培养学生自我检验、自我评价、自我约束的能力。教学过程：

    课前准备。分小组进行家庭调查，向学生家长调查学生在家中有哪些不良习惯，学生掌握了在家庭中的一些浪

    习惯，为课堂教学作内容上的准备。

    一、导言

    同学们，你们是在父母养育下长大的，你们生长在温暖的家庭里，非常幸福。大家在家庭中有许多习惯，哪些是好习惯，哪些是坏习惯，有时咱们自己可能不知道，因为大家多数是独生子女，父母往往很娇惯。那么都有哪些习惯是不良习惯呢？今天我们一起来上节心理卫生课，通过这节课的学习与实践，我们同学们应该知道臬改正自己的不良习惯养成良好习惯，希望同学们上得开心。

    二、新授

    1．把学生分成７组，每组４人，分角色扮演家庭中的父母和孩子。

    2．由扮演孩子的同学表演出在家庭中的不良习惯，由扮演父母的全予诊治，以改正不良习惯。

    3．患有不良行为习惯的孩子还要主动承认自己还有哪些不良病症。

    4．“父母”把“孩子”的病症诊断统一上交老师。

    5．教师小结：尽快地把病症诊断进行分类，向学生交待清楚，然后有针对性地进行教育。

    三、行为训练

    1．出示幻灯片，让学生判断对错：

    （1）放学到家先写作业。（）

    （2）放学到家放下书包玩，第二天早上起来再写作业。（）

    （3）经常向父母要钱花。（）

    （4）吃饭的同时看动画片。（）

    （5）看电视，眼睛距电视机一米远。（）

    （6）自己想做什么就做什么，不听父母的话。（）

    （7）吃完饭，帮助妈妈收拾碗筷。（）

    （8）早上起来自己穿衣服，自己洗脸。（）

    （9）好吃的东西，总是让父母先吃第一口。（）

    （10）大小便不到厕所里去。（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，然后说说小纲同学哪里做的对，哪里做的不对。

    （出示幻灯片：有一天，小纲的父母因外出办事，早上很早就走了，小纲从床上起来后，到母亲的衣兜里拿了两元钱向卖店跑去。）

    （2）先找几名同学说，然后教师小结。

    3．听故事

    （1）放录音《撒谎以后》强化学生认识不良习惯的危害性。

    （《撒谎以后》故事梗概：卫卫是个小棋迷。这天上学路上，他看见路边有人下棋，就凑过去看了起来。过了好半天，他才想起上学的时间过去了。等他气喘吁吁地来到学校，已经迟到了，老师问他干什么去了。他想：让老师知道贪玩迟到，这周就得不到小红花了。我知道错了，偷偷改了就是了。于是他对老师说：“老师，我妈妈病了，我给她熬药，所以迟到了。”老师拍着卫卫的肩膀说：“原来是因为照顾妈妈才迟到了，你能这样关心妈妈，真是好孩子。”听了老师的话，卫卫的脸红了，老师亲切地说：“放学以后，我和你一起去看你妈妈好吗？”卫卫一听急了，他真后悔，不该撒谎，眼泪都快流出来了。老师和同学们都围住卫卫安慰他：“卫卫别急，妈妈会好的。卫卫，我们会帮助你的．”卫卫越听脸越红，越想心里越不是滋味，终于他哭了起来„„）

    （2）老师明理，讲清撒谎一旦形成习惯，危害是很大的。

    （3）结合故事，让学生谈谈自己有哪些不良习惯，今后怎么改。

    四、总结

    这节课同学们上得很好，通过活动你们知道了什么是不良习惯以及它们的危害性，找到了改正不良习惯的方法，今后希望同学逐步养成良好的行为习惯。板书设计：

    家庭医生

    病例

    治疗方法

    课题：学习医生

    教师：舒兰市实验小学 于光列

    教学目的：使学生认识不良学习习惯的危害，帮助学生纠正学习中的不良习惯。教学过程：

    今天，我们一同来上一节轻松而愉快的心理卫生课。同学们都知道医生是给人看病的，我们生了病都要到医院去找医生看。同学们在学习过程中也有一些手病，这些手病我们就称它为不良的学习习惯。那么，学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治。今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯。

    一、课堂剧：学习医生给学生诊病

    1．扮演学习医生的学生上场。

    2．诊病开始。

    要求：看病的学生要明确说出自己患病表现。学习医生要诊断出病的名称、危害并说出治疗的办法。

    3．教师小结

    内容：把学习医生诊断出来的病症进行分类，然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育。

    二、行为训练

    1．请同学们读以下各题并判断对错

    （1）看书时眼睛离书一尺远（）

    （2）上刘杳侧身听（）

    （3）做数学题时，划等号可以不用格尺（）

    （4）发言时应先举手，经允许在发言（）

    （5）要养成边读边思考的习惯（）

    2．事例分析

    （1）读一段话，读后找出小红同学哪些地方做的对，哪些地方做的不对。

    （2）教师小结

    三、听故事

    1．放录音《小

    和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性。

    2．老师说出故事中的道理。

    3．让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯，今后怎样改。

    四、总结

    本节课同学们活动得很好，通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性，找到改正这些不良学习习惯的方法，最后，我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯。

    课题：克服任性

    教师：舒郊中心校

    蒋湘华

    赵国印

    张秀平

    教学目的：引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

    教学重点：分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。

    教学方法：以情境塑造（表演、录相）采用负告诫和正面诱导相结合的方法。教学过程：

    课前准备：1。录相带、幻灯片

    2挑选一名女生扮演剧中任性的小女孩丽丽，一名女生扮演妈妈，一名男生负责旁白。

    一、导言

    通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

    二、新授

    1．表演：《任性的小女孩》

    旁白：这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

    妈妈：丽丽，你的功课做完了吗？

    丽丽：（自豪地）早就做完了。妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？

    妈妈：（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！

    丽丽：（执拗地）不行，就是不行！（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。

    旁白：瞧，这位小女孩多任性呀！大家可千万别学她那样。

    三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？（任性的行为）

    下面请同学们讨论：

    1．丽丽任性好不好？

    2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？（指几名同学回答）

    3．剧中的小妇孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。

    4．出示录相：（内容大致是这样的：一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）

    5．指名回答老师刚才提出的问题。

    剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？如果有，你打算今后怎样做？（指名谈谈）

    6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）

    （1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。（）

    （2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。（）

    （3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。（）

    同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：

    怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？

    （请同学发表意见）

    四、小结：

    同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。

    课题：今天我当家

    教师：小城中心校 何丽惠

    教学目的：培养、锻炼学生的独立自主和人际交往能力 教学过程：

    1．以抓阄形式，随机确定表演者二人。

    2．表演者按规定的角色和情境，表演小品“今天我当家”。

    3．重新抓阄，进行下一轮表演。

    提示：纸阄由教师事先写好，应包括如下内容：

    （1）表演者：１４、３１（数字为座号或学号，随机填写）

    （2）角色分配：１４扮演小主人、３１号扮演来宾。

    （3）设定情境。示例：某日下午４：００一位公司职员来到小主人家，采访小主人的父亲。此时只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段对话小品。

    （4）对表演的要求：小主人应根据规定的情境以礼貌用语问明来宾的姓名，身份，来访的事由，联系地址和电话等，并与来宾自由交谈，最后有礼貌地送走来宾。

    课题：联想助你成功

    教师：吉林市船营二十五小学

    黄豫

    教学目的：1。通过本节课的教学使学生掌握联想的概念。

    2．掌握联想的三种作用即记忆、思考、创造

    3．学会用联想记忆知识、思考问题、创造事物的方法

    教学重点：联想的三种作用即联想助你记忆、联想助你思考、联想助你创造 教学难点：联想思考的两种方法接近联想，相反联想

    教具使用：一段大海的录相，一个学生用的书包，一包糖衣药片，两把伞（普通伞和折 叠伞）、幻灯片若干。

    幻灯（1）林恒涛、下雨、铁丝、１１、鞋、塑料软管、舞蹈演员、北京、充气雨衣

    幻灯（2）１２幅图画（水杯、书、镜子、铅笔、墨水、眼睛、钉书器、钻笔刀、文 具盒、橡皮、红领巾、书包）

    幻灯（3）复合片（探险船获救）

    幻灯（4）一枚带细齿的树叶

    幻灯（5）鲁班肖像

    幻灯（6）各种锯的形状 教学过程：

    一、课前问题

    首先请同学们看幻灯，这里有８个词，１个数字，一个图形（幻灯１）请１、２小队同学按照先后顺序来记忆，不准打乱顺序，３、４小队同学按照老师的提示来记忆，大家比一比，看哪个小队记得又快又好，时间是１分钟。

    老师的提示：北京１１岁的小学生林恒涛，在一次下雨天，雨水顺着雨衣滚进鞋里，他通过看舞蹈赏张开的裙子受到启示，把铁丝缝到雨衣的下边，后又通过游泳圈受到启示，把塑料软管放到雨衣下边，发明了充气雨衣。

    二、导入课题

    同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带你们去看海，不过你们要带着两个问题去看：你看一的大海是什么样子？看到大海你想到了什么？（放一段大海的录相）

    小结：看到了美丽壮观的大海，同学们想到了这么多事物和故事，同学们的这种由一件事物想到另一件与它相关联的事物的心理过程，就叫联想，板书课题的一部分（联想）

    三、新授 1． 联想的运用。

    我们看到一件事物能联想到许多与它相关联的事物，不信我们来试试，看到书包你联想到了什么？

    2．联想的三种作用。

    （1）联想不仅能丰富我们的思维，还能帮助我们记忆，课前给同学们一分钟时间记忆了８个词，１个数字和１个图形，谁还记得，记住了什么？是用什么方法记忆的？

    小结：这位同学按照老师的提示把相关联的事物串连在一起记忆，由一件事物想到另一件事物，这种记忆方法叫联想记忆法。

    与按先后顺序记忆的方法相比较，你觉得联想记忆有什么好处？

    板书（联想助你记忆）

    下面我们要进行一项比赛，看谁记得快？同学们请看，这是１２种物体（幻灯２），请同学们用联想记忆法来记，时间是９０秒钟，看谁记得快？你是用什么方法记忆的？

    小结：联想记忆法对我们学习和生活很有帮助，我们可以用联想记忆法来记数字、电话 号码、生字和英语单词。

    举例：珠朗玛峰的高度是８８４８米，我们用谐音联想“趴趴试吧”就很容易记住。

    生字己、已、巳很容易混淆，用联想法记忆就容易区分，全关巳，全开己，半关半开就是已。英语单词pen、pencil，钢笔和铅笔发音书写都很相近，用联想记忆法会记得又快又牢。

    （2）联想不仅能帮助我们记忆，还能帮助我们思考。板书（联想助你思考）

    教师画简笔画牛，问：同学们请看，这是什么？看到这只牛，你想到了什么？

    小结：这种由一件事物想到另一件与它相近的事物，心理学上称作接近联想（板书：接近联想）。例如：由三月想到桃花，由九月相到菊花，因为桃花、菊花开放的时间正好是三月和九月，这是时间接近联想，由天安门想到人民大会堂，想到人民英雄纪念碑，这是空间接近联想。

    下面老师给同学们讲一个故事，请同学用接近联想法找出问题的答案。（边出示复合片纪灯教师边讲故事）

    在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得，船员想尽了办法，且凿子凿，用炸药炸，用锯子锯，破开的冰都很限，不奶使船摆脱困难，一天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的是深身衣服，于是他想出了一个办法，船终于得救了，请你用接近联想法想一想，船员大卫想了一个什么办法，使船得救了呢？

    小结：这个难题是通过接近联想法思考解决的，可是，有些问题用接近联想法解决不了，下面教师再教你一种联想思考法－－相反联想（板书：相反联想）

    由一种事物联想到另一种事物或这种事物的相反方面，心理学上把这种联想叫相反联想。例如：由冬天想到夏天，由大的事物想到小的事物，由长的东西想到短的东西，由好的事物想到坏的事物，都是相反联想。同学们，请看，这是一包包着糖衣的药片，（出示药片），我们吃起来并不觉得苦，你知道制药的叔叔、阿姨们是臬想的吗？这种联想叫什么联想？这是两把伞（出示两把伞），你们知道人们是怎样想到制作折叠伞的吗？这些联想都是相反联想，你们还知道哪些相反联想的例子？

    小结：联想思考法不只有接近联想，相反联想，还有很多种，如类地联想，相似联想等，我们以后再业学习。

    （3）在日常生活中很多问题都是通过联想思考法得到解决的，许多发明创造也是靠联想得来的。

    同学们，请看这是什么？（出示幻灯４）

    请对这枚带细齿的草叶进行接近联想。

    有的同学想到了锯，你们知道锯是谁发明的吗？

    鲁班是我国古代著名的工匠，（出示幻灯５）鲁班发明锯的过程靠的就是联想，谁知道鲁班是怎样通过联想发明锯的？

    小结：联想的好处真不少，还能帮助你创造（板书联想助你创造），在我们生活中，还有很多东西是通过联想创造发明的？你还知道哪些？

    四、总结：同学们说得都很好，联想能够创造出这么多有用的东西，还能帮助我们记忆和思考问题，它的用途可真大，希望同学们能够学会联想，因为联想能助你成功（板书课题另一部分助你成功），在今后的学习和生活中，希望同学们能用联想法记忆知识，用联想法思考问题，用联想法来发明创造，发明新事物，把我们的生活创造得更美好。板书创计：

    联想助你成功

    联想助你思考（接近联想、相反联想）

    六年级下册第四单元作文：《鲁滨孙漂流记》读后感

    读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后，一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，实现了自己航海的梦想。流落孤岛，他为了找到合适的住所，在岸上跑了一整天，在一个山岩下找到了一个栖身之所。鲁滨孙在小山下搭了一个帐篷，而且尽量大些，里面再打上几根木桩来挂吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一个临时性围墙，作防御工事。但只过了十几天，突然发生塌方。鲁滨孙不但把落下来的松土运出去，还装了天花板，下面用柱子支撑起来，免得再次出现塌方的灾难。永不放弃，鲁滨孙奠定了生活的基础。

    一次，鲁滨孙无意中掉在墙角的谷壳，竟然长出绿色的茎干，不久，长出了几十个穗头，这真是老天的恩惠。从此，鲁滨孙一到雨季就撒下半数种子来试验，以得到更多的粮食。最糟糕的一次试验，大麦与稻穗的收成仅获了半斗而已。但是，经过这次试验，使鲁滨孙成为了种田高手。知道什么时候下种，现在他知道一年四季播种两次，收获两次。永不放弃，鲁滨孙有了生活的口粮。造船回乡，鲁滨孙又花费了数年的时间，无数的心血。光砍树就是数月。但由于事先没有考虑周全，船离海边太远，他怎么也无法让船下水。这下，数年的心血白花了，一切希望都破灭了。直到星期五的出现，这个希望才重新油然升起！

    鲁滨孙是个伟大的人，坚毅的人，孤身一人在这个荒无人烟的孤岛上生活了27年。他敢于同恶劣的环境作斗争，勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊。他在逆境中锻炼了自己，成就了一番不平凡的事业。

    这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境，实干比信念更重要……我的人生也会随着这本书而起航，在人生的航海中，勇敢前进，永不放弃。

    【1】 【2】

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    年级下册四单元作文：读《鲁滨孙漂流记》有感

    一片荒芜人烟，没有生活用品，没有住所，只有一片大海和一片树林的孤岛，只有一艘废船上的一丁点食物、枪支、弹药和其他并无多大用处的东西，你能单独在上面生活长达二十六年之久吗？你能只凭自己一人在上面建造自己的城堡、种植庄稼地吗？你能单靠一个人的智慧克服重重的困难吗？在我们现实生活中，似乎是根本不可能的。但是这不可能的一切，都发生在了《鲁滨逊漂流记》中的主人公鲁滨逊的身上。

    《鲁滨逊漂流记》中记述了主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了个没有人烟的孤岛上。他的心中充满了无助以及孤独，不知道应该如何在这个孤岛上生活下去，但是，他却又不断地安慰自己，凭着自己的智慧和勇 气，克服了无数的困难，把自己的生命延续下去，并且找到了许多生活的乐趣，在他渐渐淡忘要回到文明社会中去的时候，他却得到了获救的机会……在故事中，坚强不屈的鲁滨逊凭着自己的力量和在废船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，种起了麦谷，还饲养了动物，完成了自己的生活基本所需。

    他在这个过程中，也遭遇了很多困难和挫折，负出了辛勤的劳动。例如，他那个有两层围墙的房子差不多用了一年多的时间才建成的；他在第一次播下大麦和稻谷的时候，由于播种的不是时候，这些宝贵的存货就浪费了一半；为了挖几个地窖以备贮存淡水，鲁滨逊又辛辛苦苦地干了几个月；为了做一个能够煮汤的锅，他绞尽脑汁，尝试了多种办法，也失败了无数次，才研究出制造方法；但是，这一切的困难，都被鲁滨逊坚韧不拔、永不放弃的精神所征服了，这个孤岛上每一样鲁滨逊亲手制成的东西，都凝聚着他所有的心血，他也会因为每一个小小的成功而高兴得无法形容。每当我看到这些片段，我内心中的感觉简直不能只用一个“佩服”所来形容，我真真正正地被鲁滨逊征服得五体投地。

    《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢？又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢？现在的WO 就象生活在温室里的花朵，没有经受过人生真正的挫折，只有经历过磨难，才能成就一个真正坚强的人。这就是《鲁滨逊漂流记》这本书告诉我的道理。

    【1】 【2】

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    小学心理健康课件 篇10

    一、交待任务

    我们每个人都有一些自我的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯

    二、新授部分

    1．看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，午时上学的路上开始胃疼，晚上回家发现仅有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

    师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯？

    生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食

    师问：这都是哪方面的坏习惯

    生答：师板书：不卫生

    师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些

    生答：师板书：

    师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正

    小结学法：（略）

    2．观看课堂剧《小明的１００分》。

    （大意：）教师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，此刻发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上１００分。这节课结束时教师说：“同学们，教师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的'表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：

    （1）小明这是一种什么坏习惯

    （2）不诚实、欺骗教师这属于哪种坏习惯

    （3）还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯

    （4）如果你有这其中的坏习惯，你打算怎样办

    3．观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

    看幻灯：出示题：

    （1）故事中小立有哪些坏习惯

    （2）这是哪方面的坏习惯

    （3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯

    （4）如果你有打算怎样办

    用刚才学习前两个资料的方法自学，小组讨论，派一人回答

    4．说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。

    三、总结

    1．问：经过这节的学习，你懂得了什么

    2．师总结：

    每个人都会不一样程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自我的不良习惯，并下决心纠正，就能不断提高，健康成长。

    板书设计：

    改改你的坏习惯

    小学心理健康课件 篇11

    第一课 校园里的小秘密 教材简析：

    本课由几个场景开始，找出学校和幼儿园的不同。自己成为小学生了应该怎么样做。教学目标：

    1、学生明确自己已经成为一名小学生，明确在小学和幼儿园生活 的区别。

    2、制定新学期的计划。教学重难点：

    重点：发现校园和幼儿园的区别。难点：明确学生应该怎么样做。

    教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、导言。

    欢迎小朋友们告别了幼儿园，走进了小学校园。成为一名光荣的小学生，你发现了校园里的秘密吗？

    （二）、新授。

    1、谁能说一说你这几天在校园里发现了什么？

    2、回想一下幼儿园里都有什么？

    3、通过大家的发现和回忆你们发现了什么不同？

    4、你作为一名小学生应该怎么样做？

    5、学生汇报自己的收获。

    （三）、讲故事。

    通过讲故事的形式讲讲自己的收获，那么新学期的新打算呢？

    1、写进书里。

    （四）课堂小结。

    第二课时

    一、出示图片，引入激趣。

    1、上节课，我们回想了幼儿园和小学的不同之处。

    2、现在请把你自己找到的不同之处在书上第4页下面把星星涂上。（1）找到一处涂上一处（2）在自己的书上写上自己的名字（标志自己成为一名小学生了）

    二、画出自己成为小学生的表情

    1、同学们我们今天就是一名光荣的小学生了，你们高兴吗？

    2、欣赏表情图片，看看它们都代表什么心情。

    3、在书上第5页画出自己的心情

    二、激发学习兴趣。小游戏。

    1、活动一，为书本穿新衣

    2、活动二，给闹钟定点

    3、活动三，把第二天的衣服摆放好

    4、学唱歌曲，背起我的小书包

    （三）、掌握学习方法

    （四）、在故事中得到教育 板书设计

    校园里的小秘密 制订计划 歌曲 教学反思：通过学习，学生初步学会了整理书包的方法，懂得怎样做 准备。

    第二课 可爱的我

    教材简析：

    本课由自我介绍，使学生认识自我，完善自我，超越自我。教学目标：

    1、认识自我，完善自我，超越自我。

    2、认识他人，宽容他人，学习他人 教学重难点：

    重点：认识自我，完善自我，超越自我 难点：认识自我，完善自我，超越自我 教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、引入主题：提出认识自我和他人的重要性和必要性 教师：同学之间见面，要相互介绍自己。你了解你自己吗？你愿意把你介绍给大家吗？

    1、怎样介绍你自己，我们可以这样来介绍：我叫，我今年 岁，我属 „„ 学生：较了解自己和他人（部分学生）学生：不了解自己和他人（部分学生）

    教师：现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人，客观了说明你有哪些优缺点。如：我是一个乐观的人，我是一个做事拖沓的人„„等等。学生A：我是一个有上进心的人，我是一个勤奋好学的人，我是一个怕失败的人。

    老师：这们同学只是谈自己在学习方面的表现，请同学扩展开来谈自己，包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。学生B：我是一个热爱体育锻炼的人，我是一个好比好强的人，我是一个知错又难改的人。

    学生C：我是一个自尊心很强的人，我是个怕羞的人，我是一个上课迟到的人。

    老师：好！前面三位同学简单地谈了谈对自我的认识，看来同学们并不完全了解自我和他人。今天我们就提供一个机会给大家：请同学们在纸片一上写上我是谁？（20条左右）

    学生：（自由发言谈自己的，大约五六个学生代表）

    （二）、仔细想想，爸爸妈妈眼中的我

    1、学生在组内讨论。

    （三）、讲故事，用展台出示书中的图片

    （四）讨论分析。

    1、说说学校里的我。

    2、讨论两者一样吗？

    第二课时

    一、画自己：

    大家已经介绍过了自己，现在大家拿出小镜子照照，画一画可有的自己„„

    老师巡视指导，给予鼓励。

    二、各小组评一评，看一看谁画的最像

    小组内换一下自画像，让其他小组猜一猜，这是谁？

    三、总结点评

    教师：我们每个同学上了这堂课后，我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后，你有哪些收获或见解。学生A：我对自己有了较全面的认识。

    学生B：我有改正错误缺点的信心。

    学生C：我认识了自己的不足。也认识了别人的长处。

    学生D：我更清楚地了解了我的朋友和同学。

    学生E：我对别人认识了，就更容易宽容人缺点的错误。„„„

    教师：同学们刚才的发言说的非常真实自然，也就说出了我们这堂课的目的，那就是——

    板书设计：

    1、认识自我，完善自我，超越自我。

    2、认识他人，宽容他人，学习他人。（板书在黑板上）教学反思：

    本课是心理健康课，而不是思想政治课。教师通过本堂课更传布清楚地认识了学生，更有利于今后班主任工作的开展；学生通过这堂，在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望，增进了同学之间的了解和友谊，也增强了改正错误和缺点，成为一个理想完美的的信心和勇气。

    第三课 我的老师 教材简析：

    本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。教学目标：

    1、使学生认识各科老师。

    2、表达自己对老师的喜爱。

    3、和老师一起做游戏。教学重难点：

    重点：表达自己对老师的喜爱。

    难点：表达自己对老师的喜爱和老师一起做游戏。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    （一）、联系实际，小游戏。

    1、同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？

    2、课件出示不同科目老师有代表性的图片

    3、导入主题

    （二）、表达一下你对些你认识的老师情感。

    1、说出你喜欢或不喜欢这个老师的理由。

    （三）、讲故事，展示插图

    学生自由表达对各科老师的情感

    1、我喜欢体育老师。

    2、我喜欢音乐老师。

    3、我喜欢美术老师

    4、学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。

    第二课时

    一、导言

    上节课，同学们说出了自己的喜欢的老师。那么自己的表达一下你对你喜欢的老师的祝福吗？

    二、学生表达对老师的祝福

    1、每天早上到校要问老师早上好。

    2、祝老师身体健康，天天快乐。

    老师带学生做游戏： 丢手绢 击鼓传花

    第四课 睁大发现的眼睛 教材简析：

    本课由小场景开始，使学生认识到发现的秘密。从而使学生热爱学习，热爱观察。教学目标：

    1、使学生学会观察事物。

    2、让学生学会按照一定顺序来观察。教学重难点：

    重点：培养学生的观察力。

    难点：让学生学会按照一定顺序来观察。教学准备：放大的课文图片。（有关故事）教学过程：

    第一课时

    一、出示选择题

    图中的小朋友要穿过一片树林迷宫，请你帮他找出一条能顺利走出的路。

    二、同学仔细观察，画出自己选择的路线

    1、通过西游记中的人物“孙悟空”的火眼金睛，激发学生观察的兴趣。

    2、学生自己仔细观察，画出他的行走的路线。

    三、同学展示交流自己寻找路线的方法。

    1、让学生观察，发现了什么？想到了什么？

    2、学生之间互相指出别人的不足和错误之处并说明理由。

    第二课时

    一、导入：上节课同学们都非常聪明，不但拥有“孙悟空”的火眼金睛，而且还给那名男孩找到了一条走出森林迷宫之路。

    1、今天老师再来考察一下同学们的眼力好不好？

    2、请同学们把书翻到第20页，看一看这是一幅什么图画？这幅图画是由哪些数字组成？

    3、学生自己观察，并在书上记录下这些数字。

    4、找出学生展示自己的成果。

    5、重点是让学生找出发现这些数字的规律。

    6、如上方法，观察鸽子和不同图画中的差别。

    7、生活中的发现 8.指名说出自己的发现 总结

    多观察，多思考，你的发现就会越来越多。

    第五课 男孩 女孩

    一、看录像故事： 故事：小明的故事

    1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩却异 口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？”

    2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样，他们吵了起来，并等到老师那里去、、、、、、、3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪、、、、、、、二、想一想：

    1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？

    2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？

    3、谁能说一说，男孩和女孩有哪些不同？

    三、活动区

    1、给男孩和女孩选衣服

    2、打扮一下自己（学生自己通过彩笔来绘画，让自己更美丽）

    3、扳手劲比赛

    ４、把自己喜欢的玩具涂上颜色

    此项活动可采取四大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来定。

    ５、让学生来给男孩和女孩来找公厕。

    四、实践园

    1、读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成长乐开怀。

    2、友爱大行动

    互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。

    3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课内完成，并小组交流。教师巡视。

    A、我的自画像

    B、我的自信卡

    第六课：《我的身体》

    教学目标：

    1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。

    2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼。

    教学重点：人的身体各部分名称 教学难点：各部分再细分 教具（课前准备）：教学挂图 教学过程：

    一、导入

    昨天我们学习了坐立行的姿势，谁能背诵两首儿歌？

    今天我们一起认识一下自己的身体，看看身体是由哪些部分组成的，每个部分又有些什么 作用

    二、认识身体

    1、认识人体结构的四个部分

    师：（指着挂图上的头部）这是人体的哪一部分？

    生：这是人体的头部

    师：（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢？

    生：这是人的身体

    师：其实，这是人身体的一个部分，它的名字叫躯干。

    生：躯干

    师：人的头和躯干是靠什么连接起来的呢？

    生：脖子

    师：对了，脖子在身体上又叫做颈，指出你身体上的颈部（学生纷纷指出各自身体上的颈部）

    师：对了，这部分是我们称作“脖子”的部分，也就是颈部。看一下颈部有些什么作用（作出抬头，低头，左右摆头的动作）

    （学生讨论）在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动

    师：除了这些部分，你们看一下，身体上还少认识了哪一部分？

    生：手和脚

    师：是啊，光有头、躯干和颈部还不完整啊，还少了手和脚，我们把手和脚合起来称四肢。双手就是上肢，双脚就是下肢。

    师：刚才我们认识了人体的四大部分，现在谁能指着自己的身体说出这四部分。（学生上台示范）

    2、认识头部的几个主要器官，了解它们的功能。

    师：（拿出红色粉笔）老师手上拿的是什么？你是怎么知道的？

    生：粉笔（红色的粉笔）。我们是用眼睛看到的。

    师：对了，是一支红粉笔，是小朋友们用眼睛看到的，要看什么颜色，什么形状，什么东西都靠我们的眼睛。我们的生活、学习都离不开眼睛。、那眼睛是长在什么上面的？

    生：头上。

    师：头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢？ 生：还有鼻子、耳朵。

    师：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？

    （学生分别作出回答）

    师：头部呀还有两个重要的部分，一个长在里面我们看不见，是什么？

    生：是大脑

    师：对了，大脑是我们的司令部。还有一个是口，我们吃东西、说话都靠它。

    三、活动小天地

    你能当小讲解员吗？小讲解员要向大家介绍身体分为哪几个部分，头上主要有哪些器官？最好还要能说说这些器官有什么作用？

    四、本课小结

    今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

    生：分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

    师：头上主要有哪些器官？

    生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑

    师：今天学习有收获吗？那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。

    第七课：《我们爱整洁》

    教学目标： 1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2.培养学生爱整洁的良好习惯。

    教学重难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。教学过程：

    一、导入新课：

    现在同学们已经是二年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

    二、学习新课：

    1.询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

    2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。

    ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

    ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？

    通过以上，了解学生的整洁情况。3.保持整洁与我们的身心健康

    ①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。

    ②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

    4.我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

    三、巩固新知：

    1.组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和打算。

    3.老师总结学生的发感想，讲给同学们听。

    2.两人一组，相互谈谈你的言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

    第八课：《不随地吐痰》

    教学目标：

    1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。

    2.学生能够明白在不同情况下，要吐痰时应该怎么做，养成不随地吐痰的好习惯。教学重点难点：吐痰的危害及在平时生活中，因该如何注意自己的行为，养成不随地吐痰的好习惯。教学过程：

    一、导入新课：

    同学们，当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里，突然发现在地上有一堆浓痰，那么此时此刻你的心情会怎么样呢？老师，父母们也经常告诉我们不要随地吐痰，那么你们知道为什么不能随地吐痰吗？吐痰又有些什么害处呢？下面我们就来学习“不随地吐痰”。

    二、学习新课：

    1.为什么不能随地吐痰？

    ① 因为痰里很多细菌和病毒，能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病，所以不因该随地吐痰。

    ② 而且随地吐痰会弄脏环境，是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。

    A.不卫生

    B.不文明

    C.违反公德

    有细菌、病毒

    影响市容

    自私自利

    传播疾病

    影响形象

    损人不利己

    2.那么我们有了痰怎么办？

    A.咽到肚子里去

    B.吐到痰盂里

    C.吐到墙角里

    D.吐到地上，用脚踏掉 E.吐到废纸里，扔进垃圾筒 答案是（d e）

    原因：痰里有细菌和病毒，咽到肚子里，对人体不利。吐到墙角里，更加提供了其滋生的环境。

    吐到地上用脚踏掉，不但没有把细菌病毒杀死，反而会把细菌和病 毒到到更多的地方。

    三、巩固新知：

    1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍，看看谁表现的最好！锻炼学生发言的能力。

    2.讨论感冒有痰要怎么办？/打喷嚏的正确方法应该是怎样的？ 3.组织学生表演，吐痰给人们带来的不便。

    小学心理健康课件 篇12

    教育目标：

    教师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前清楚的有意识到观察的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观察的有效性。

    学生：通过教师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

    一、导入

    老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》

    二、讲授新课

    教师以讲故事的形式给学生讲解课文。

    教师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

    教师让学生默读课文一遍。

    三、课堂活动

    1、议一议

    教师在黑板上写出三个问题：

    （1）课文中的“我”是如何当特种兵？

    （2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？

    （3）学习这个故事有什么启发？

    教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

    目的是让学生进一步理解短文。

    2、说一说

    教师在黑板上写出二个问题：

    （1）你是怎样的特种兵？

    （2）你怎样做个特种兵？

    教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。

    目的是让学生说出对特种兵的意义。

    3、教师在黑板上写出几种特种兵。

    目的是让学生明白观察要有明确的目的，而不能随便看看。

    4、学习心海拾贝

    二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。

    小学心理健康课件 篇13

    小学一年级心理健康教育教案

    第六课

    我的小伙伴 教学目标：

    通过这节课，让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧，学会交朋友，与朋友友好相处。

    教学重点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学难点：让学生认识到朋友的重要性，学习到交朋友的技巧。教学准备：配乐小故事 教学过程：

    第一课时

    一、热身活动导入主题

    1、热身活动：学生边唱边动作《找朋友》（播放动画课件）

    2、课堂小品

    （1）请一位学生扮演人物甲。

    （2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个大大的70分。甲表情沮丧。

    （3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班集体争的荣誉。

    3、启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？

    （二）讨论明理

    1教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学们的优点是什么？ 2学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。

    3全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。

    4教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现，用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。

    （三）活动体验

    1、教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！

    2、学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。

    3、学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。

    4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自信）

    （四）活动小结

    幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！第二课时

    一、现场测试，了解同学

    1、同学们，你们知道每个同学的座位吗？互相指一指

    2、可以下地指

    二、真实案例，1、做游戏，一起找朋友

    2、分组

    三、歌声激励、课后延伸

    1、总结：一起读儿歌

    2、表演

    3、谈体会：快乐吗 教学设计

    第六课

    我的小伙伴 谜语 找朋友

    教学反思：在游戏和学习中学生感受到了不伙伴的重要性，明白了朋友的方式方法，学会了互相帮助。

    第七课

    敢说就好

    教学目标：

    1、通过活动，培养学生对事物和环境的观察能力，通过自己的语言来表达。

    2、通过绕口令，来培养学生的敢说敢表达的勇气。教学重点：掌握绕口令的表达方法

    教学难点：掌握绕口令语速和吐字清楚的方法 教学准备：课件 教学过程： 第一课时

    一、导入

    1、出示课件：大家仔细看这幅图

    2、谁能说一说这三张图片，它们是什么季节的景色。

    3、谁能说一说你眼中的秋天？

    4、指名回答

    二、画秋天

    1、请同学们把你眼中的秋天画下来好吗？

    2、学生画作品，教师巡视指导

    三、作品展示

    １、教师展示同学的作品，同学互评

    ２、学生修改自己的作品。

    第二课时

    一、导入合作

    1、看绕口令视频，讲说绕口令要求 ２、教师领读绕口令《四和十》和《花和瓜》

    二、合作创新

    1、同桌同学互相练习，互相纠正

    2、小组内比一比、赛一赛

    3、小组内互相纠正找缺点

    4、选拔小组内选手

    小学生心理健康教育讲座讲稿 同学们：

    我们学生最常见的问题那就是马虎，什么是马虎？不认真是马虎！为什么不认真？因为注意力不集中呀，不一心一意呀。马虎即然是习惯那就可以养成不马虎的习惯。

    我们可以要求学生必须养成作题或作业后检查的习惯，在学校如此在家也必须如此。自己先检查然后老师家长再检查有错时不告诉他具体错哪了。划定范围让他自己的再查。另外在学习时不能让孩子有分心的因素。由其在家别把水果呀小食品呀放他旁边。别开电视，小声说话别有事没事地问一句饿吗？渴吗？难吗？心理学上说一个习惯的养成最少要六天。可这个习惯可能需要很长时间。

    除此之外马虎的孩子通常注意力是不集中的。这表现在上课时有时不注意听讲，常做小动作，老走神。注意力有专门的训练方法如果大家有兴趣我就说说我知道的。

    一、听觉集中训练法：

    闭上眼睛，用心来听闹钟的滴嗒声，并要求他伴随着这种声音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：环境安静，可以是一两个孩子。也可以是全班或小组。每天五次每次两分钟左右，坚持六天。

    二、视觉想象训练：

    要求环境安静，闭目静坐，先在头脑中想象出一个黑点，再想象由这个点向右无限延长的黑线。每天练习三次。每次五分钟。隔两天后再想象，由黑点起无限旋转的螺旋线形。疗程为7天。然后减少量坚持2周。（巩固）

    怎样克服“走神儿”的毛病。

    1、自我提示法：找几张小卡片，上面写专心听讲、不要走神、等放在平时常看得见的地证词如文具合时书桌上，家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提醒自己别走神。

    2、记录法：准备一个小本，专门用来记录走神儿的内容。比如，今天数学课中你想昨天的足球赛来着，那就要在本上记录：数学课足球赛约2分钟。这样记录几天后认真看一遍会发现自己胡思乱想的东西多无聊，浪费了多少时间。想信用不过多久本上的记录会越来越少的

    3、自我奖惩法：就是在每次写作业或复习功课之前。先给自己定个时间表，从几点几分到几点几分完成什么内容。如果在规定时间完成了学习计划，并且始终专心致志的。那么就奖励一下自己：看会儿电视或听一段音乐；相反，如果由于分神而使计划落空，那你就该毫不留情地惩罚自己做不愿做的事，如干家务或跑楼梯等。这样长此以往就会为了奖励避免惩罚而渐渐养成集中注意力的好习惯了

    这是几个训练注意力的方法。如果有兴趣可以试一下，试时别忘了告诉我。我还想检验一下行不行呢。

    三、如何克服心理障碍：

    1、学会建立理性的价值观念

    (1)了解人的基本心理需求及期望。

    (2)增加对价值的察觉：理解价值如何影响人的抉择和行为。

    (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。

    2.学会建立良好的自我观念

    (1)增进自我体察：自我观察并认知有哪些心理需求和感受；学习描述自我感受；认识思想、感受与反应之间的关系。

    (2)学会自我接纳：以己为荣；认知自己的优、缺点。

    (3)建立积极的自我概念：发展自信心和自身能力，成为独立的、信任自己的人；提高与周围人交往的自信心；坚持自我努力，体验成功的喜悦。

    (4)增强自我监控：敢于自我肯定，善于自我激励；对他人对自己的认识态度反应适度；能反省自己的不足，并以积极的态度处之。3.学会建立和发展良好的人际关系

    (1)了解人的交往心理需求。

    (2)熟悉与人沟通的技巧：学会运用同情心；学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和相互信任的重要性；选择适当时机谈论感情问题；谈论感情问题时懂得倾听和发问；勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢；不轻易责怪他人；面对批评做适当的反应，避免消极的影响；能区别某人的真正言行与你、对他言行的反应或判断是否相同。

    (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩；学会互惠互利的协商技巧。

    (4)学习与人合作：懂得合作的重要性；知道何时挺身出来带头，何时追随别人；学会正确地分析和对待自己的情绪变化。

    4.学会提高调控情绪的能力

    (l)了解体察情绪的多样性情绪自觉：对自己情绪的认识和辨别，倾听内在的自我对话。

    (2)学习分析不同情绪状态的前因后果情绪监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解情绪的真正原因。

    (3)学习情绪状态下的控制和疏导方法情绪管理：延迟满足；衡量情绪的强度，克制冲动，减轻压力。(4)学习分析情绪与行为的差距情绪决策：了解别人的观点；了解哪些行为是可以被接受的，恰如其分地表达情绪；对人生抱有积极的态度。

    5.学会增强耐挫能力

    增强耐挫意识。认识到遭遇挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不成功；学会给予和接受有益的批评；学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。

    小学心理健康课件 篇14

    活动目的：

    1、针对中学生中存在的学习紧张、压抑、焦虑、忧郁等心理障碍，使学生认识到这是正常心理反应。

    2、通过活动，使学生学习心理的自主调节，保持正常的心态，树立自信，营造一个宽松和谐、乐观向上的班级氛围。

    《初三学生的心理调节及其对策》议程：

    2、学生发言并作好统计。

    2、学生发言。

    3、班主任总结并作进一步的引导。

    四、对学习生活中的不良心理采取正确的对策，具体的做法：

    1、养成良好的生活、学习习惯，把主要精力用在学习上，处理好学习和娱乐的关系。

    2、保持良好的情绪状态，友好待人，树立自信。

    主题班会在《明天会更好》歌声中结束。

    据媒体报道：XX.7一周内深圳大学两学生跳楼自杀，警方认定自杀者分别有心理障碍及忧郁症，精神病学专家认为应加倍关注大学生心理健康。XX年10月7 日，常州一名16岁的高一学生，因情感问题而自杀。据某教育科学研究所对500名学生心理健康状况及其影响因素的调查研究发现，有49.6%的中学生存在不同程度的不良心理反应，有10.8%的中学生存在着各种明显的心理方面问题。某市抽取了1500多名中学生进行调查，有3-6%的学生存在比较严重的心理困扰。

    同学们，你们已进入了九年级，应该说这个阶段你们的想法更多了，学习负担更重了，还有来自各方面的压力，以及生活中的许多不如意等等，这些也许会影响你们心理的健康发展，阻碍了学习影响了生活，甚至成了你们人生道路上健康成长的绊脚石，

    二、现场调查：

    同学们，你们平常的学习生活中是不是往往感到压力、忧愁、力不从心等等?当然不同的人，他的心理感受是不相同的'。同学们，想一想：在平时的学习生活中，你有没有过不良的心理反应?比如焦虑、烦闷、易冲动、自卑等等。大家现在分组讨论交流，看看我们有哪些不良的心理反应?既可以自我检查，也可以谈自己的观察感受等。

    现在我们来作一项调查，作一个统计，看看有哪些不良的心理反应?请大家踊跃发言。学生边发言边分类板书。

    共同感受有：压力大 、紧张焦虑、 厌学、 骄傲自大、 自理能力差、 易冲动 、烦闷、 孤独 、困惑、 孤僻 、自卑、 偏激、 忧郁、 嫉妒等

    小结：感谢同学们的积极发言，从大家的发言中，我们可以看出，中学生都有或有过不同程度的不良心理反应，这些不良心理反应，有的来自学习，有的来自生活情感，有的来自个性心理，不管是什么方面的，其实都是很正常的。

    这些不良的心理反应能不能够克服和调节呢?(学生齐答：能够。)那么，同学们再讨论交流一下：针对这些不良的心理反应，我们应该采取什么态度?有什么好办法应对?学生回答后，可行的给予肯定，然后总结。

    在平常的生活学习中我们要学会心理自我调控，这是预防和消除心理障碍的根本所在。

    平时要认真学习和掌握心理健康知识，多听听有关心理健康讲座，多阅读一些有关的心理学书籍，不断提高心理素质，这样就会预防和减少心理障碍和心理疾病。

    2、强化自我意识、不断提高自我意识能力。

    要学会心理问题的自我控制，就必须增强自我意识，不断地提高调控自我意识的能力，这样才能在心理活动中做到自我约束、自我监督、自我反馈、自我调节、自我控制。

    3、培养良好的情感品质，加强情绪、情感的自我调节。

    应该注意培养自己的良好品德情感，如集体主义情感、责任感、友谊感、同情心等，这些情感是保持心理健康的内部动力和源泉，使自己经常保持一种舒畅、愉悦的心情，乐观地去学习生活与人交往。要善于调节和转变不良心境，并且要注意控制消极情绪的爆发。对由生理和心理的、社会的原因所造成的不良情绪能够自我排解。

    意志力量是自我控制的一种核心能力，不断地克服胆怯性、依赖性、冲动性等消极意识，有意识地养成意志的自觉性、果断性、坚毅性和自制性等良好品质。

    5、增强心理自我保健意识，不断提高心理健康水平。

    应具有一定的心理卫生、心理健康的基础知识，能够科学地认识分析，并能正确对待某些心理异常现象。当出现心理矛盾、心理挫折、心理障碍时，要善于自我排遣、自我解脱，要及时主动地同家长、老师或同学交流。有必要的话，还可以通过心理咨询、心理治疗尽快解决。

    四、对学习生活中的不良心理采取正确的对策，具体的做法有：

    1、养成良好的生活、学习习惯，把主要精力用在学习上，处理好学习和娱乐的关系。

    小学心理健康教育评价方案集合


    一、指导思想

    良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。为了培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，特制订心理健康课程评价方案。

    二、评价对象

    郑州市二七区全垌小学一至四年级学生。

    三、评价原则

    1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

    2、平等性原则。要求教师与学生平等交往，做学生的朋友，教师和学生是平等的朋友关系，这是上好心理课的关键。

    3、尊重性原则。在课程进行过程中，教师一定要尊重学生，尊重学生的言行，尊重学生的人格，保护学生的个人隐私。

    4、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

    四、评价时间

    平时评价贯穿整个学期的教育教学活动中，终结性评价为学期期末。

    五、评价内容及标准

    有关疫情期间学生心理健康教育总结


    现在的上班族可能每天都需要参与各种文档的撰写，当你觉得文档很难处理时，就需要运用范文。借助范文可以使普通的文章更加可读，什么样的范文才是优秀的呢？我们特地为你收集整理“有关疫情期间学生心理健康教育总结”。

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇1】

    2、建立心理档案，做好个案咨询

    在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20xx级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

    二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

    由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

    1、依托组建心理社团，倡导自我服务

    20xx年6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

    2、抓好骨干培训，夯实工作基础

    学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

    3、注重教育实效，丰富活动载体

    学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助14级、15级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向13、14、15三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

    4、打造特色活动，浓厚心理氛围

    学院从20xx年11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。

    在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

    三、科学开展个案心理咨询工作

    对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。

    一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案咨询相结合，传播学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感触。通过初级心理咨询师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的基本理论和基本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理辅导员的水平尚显不足，尤其是诊断、咨询等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设咨询和技巧辅导及推荐书目等参考资料。

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇2】

    良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

    小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

    我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

    1、心理知识讲座。我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是好孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些好学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些好学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些好学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要的防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

    2、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

    心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是学校教育的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

    在今后的工作中，我校将在心理健康教育活动中，还将不断努力，争取更大的成绩.

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇3】

    一、活动形式多样，内容丰富多彩，受到学生喜爱

    1、2、4月—5月，为契合本届525活动主题，了解我院大学生(含研究生)心理压力及应对方式特点，我院设计了《大学生、研究生生活压力及应对方式调查问卷》，在全院各年级本科生和研究生中发放了550份，回收466份。同时为对比工科学生与文科学生在心理压力及应对方式上有何不同，特在外国语学院发放问卷250份，回收208份。详细报告内容正在分析中。

    3、4、5月24日，我院在图书馆东广场开展筹备已久的了525大学生心理健康日特别活动，主题是“释放压力，轻松面对”。此次活动目的是通过游戏引导同学们运用合理的方式宣泄压力，保持良好心态。

    此次活动引起了不少同学浓厚兴趣。第一个游戏是“枕头大战”。参加同学自由组成4队，每队10人，2队一组，每人在身上绑一个气球，手里拿一个枕头，游戏规则即用手里的枕头打对方的气球，同时保护好自己的气球，3分钟后，剩下气球多的一队获胜。这个游戏充分调动大家的积极性，活动现场不时的发出阵阵笑声与喊声，同学们在得到快乐的同时也释放了压力，而且获胜的小组也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同学们喜欢的小零食奖品。接下来的第二个游戏是“宣泄涂鸦墙”，同学们看到各色的颜料早已兴致勃勃。这个游戏是同学拿装在保鲜袋里颜料用力扔到墙板上的白纸上，在此过程中大家得到了各色的涂鸦作品而且也将自己的压力释放了出来。游戏结束后很多同学仍然意犹未尽，反映这样的游戏很好玩，也学习到了释放压力新方式。

    5、6月，我院在“心情驿站”成长辅导室开展了525心理健康日系列活动之一“考研路上不孤单”的主题心理沙龙，活动由院心理辅导员、主持，三位作为嘉宾的07级优秀学长和在考研过程中感到有压力和困惑的部分08级同学参加。首先老师介绍了三位学长，然后向大家说明了这次沙龙的目的，即希望同学们通过这次交流学会在以后考研路上合理应对所面临的压力。接下来三位学长分别介绍自己的考研经历，向大家分享他们的经验，帮助大家分析困难，解答疑惑。交流中，同学们提出了很多问题，学长们一一作了解释，还分享了很多自己以及身边同学的好的经验，如要尽早的确定好自己想要考取的学校;在复习的过程中最好找几个同伴一起复习，大家可以相互帮助，取长补短;复习的进度要适合自己，但一般不宜过快或过慢，合理分配各科的时间，注重劳逸结合，等等。其中老师也分享了自己的经验来帮助大家解决疑惑。

    活动结束时，大家都写下了自己在这次活动中的收获及感想，相信这次心理沙龙活动为准备考研的同学解答了很多疑惑，也增加了大家的信心，能够帮助大家在以后考研的路上更加轻松、从容应对。

    二、认真参与校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动

    根据学工部心理健康教育中心活动安排，我院积极参与学校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动。在校第三届大学生心理健康知识抢答赛中，我院有27组共76人参加初赛，比去年增加了5组20人。根据校《优秀朋辈辅导员评选通知》我院选送了7位优秀朋辈辅导员参加校级评选，同时评出了18位院级优秀朋辈辅导员。5月19日—23日，根据学校下发的《关于开展优秀心理健康主题班会评比活动的通知》，我院积极部署相关工作，设计了班会参考方案，对各班心理委员进行了操作程序培训，要求心理委员邀请班主任参加。5月下旬至6月上旬，在我院08—10级29个班中召开了“背着重壳也要快乐前行——大学生压力应对”心理健康主题班会，班会促进了同学们对自身压力状况及应对方式进行再认识，思考目前的应对方式是否合理，学习了面对压力更积极的态度和应对策略。各班填写了班会反馈单，并由班主任批阅，上交了班会总结和照片。

    三、总结与思考

    本学期我院心理健康教育工作以525心理健康活动月为载体，以心情驿站成长辅导室软件建设为平台，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教育工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广大学生的支持和配合，各项工作进展顺利。同时，在活动中也遇到一些问题，(1)学生参与活动的主动性和积极性有待提高。目前学校活动繁多但种类单一，多数都是摊派任务式强制要求参加，学生滋生厌烦情绪和逆反心理，大大降低了学生参加活动的意愿，形成越强制越不参加的恶性循环。如何激发他们参加活动的主动性和积极性值得每位学生工作人员思考。(2)朋辈心理工作部、朋辈辅导员独立工作能力有待提高。不少心理委员认为工作不容易开展，一方面是心理健康教育工作被大家接受的确不容易，需要时间和学院、老师、本人各方面的共同努力，但是另一方面心理委员独立开展工作的空间有限，并且过于依赖老师，如依赖老师想活动主题、组织策划活动等。究其原因，活动过于强调效果，而忽略了朋辈辅导员有一个成长过程，要允许他们犯错误，在实践中不断汲取经验，不能因为一次活动的不成功而不相信其工作能力，剥夺其工作机会，这样的朋辈辅导员永远都不会成长，甚至当了四年的朋辈辅导员都不能主持好一次心理健康班会。学校和老师应多给他们提供锻炼的机会和成长的空间。

    最后，在今后的心理健康教育工作中，我院会积极地配合学工部心理健康教育中心的工作安排，努力发掘我院心理健康教育二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面向全院学生的发展性心理健康教育，促进学生全面发展。

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇4】

    一、基础现状分析

    1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题实验点，自20xx年10月起成为中科院心理研究所主持的国家级“中小学学生学习策略与创造力培养的应用研究”课题实验协作学校，并于20xx年4月起成为厦门市中小学生心理健康实验学校。在过去两年的课题实验中，教师已能主动在教学中渗透心理健康教育，部分教师根据教学实践、研究写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国第二届、第三届课题实验成果评选一、二、三等奖，部分论文发表在中科院心理研究所出版的《心理科学进展》刊物上，学校被授予全国第二届中小学心理健康教育优秀成果评选“先进学校”荣誉称号，这表明我校在心理健康教育方面已经跨出了可喜的第一步，教师对心理健康教育已有一定的认识，并且具有进行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期间外派教师参加福建省心理健康教育B证培训和心理健康教育夏令营，也为我校顺利开展心理健康教育增添了理论基础保障。今年学区提出“把心理健康教育建设成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地表明了学区领导对心理健康教育的重视，以及做好心理健康教育的决心，这给心理健康教育工作的蓬勃发展带来了新的春天，也为我校的心理健康教育工作提供了一个适宜成长的大环境。

    2、由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学年应该重视、优先解决的问题。

    二、发展方向分析

    1、让教师更了解心理健康教育

    教师是心理健康教育的实施者，当然更应该站在一定的高度来认识心理健康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理健康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理健康已有一定的了解，但缺乏理论指导和深刻认识的教育是无法使我校的心理健康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确认识上。

    2、让学生也认识心理健康教育

    一提起心理健康教育，人们的脑海中就浮现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒服，下意识地排斥。其实心理健康教育的范畴很广，心理治疗（矫正性功能）只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理健康的学生，发展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确认识心理健康，了解心理健康教育，进而主动学习心理健康知识，形成健康的心理，是本学年的重点。

    3、形式灵活多样，真正把心理健康教育开展起来

    对于小学生来说，心理健康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理健康教育渗透在课堂中、渗透在游戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理健康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理健康教育深入人心。

    三、具体措施

    1、开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；每周三下午第三节为心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题

    2、在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。

    3、整理心理健康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合；可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力

    4、设立心理咨询室，真正发挥心理健康教育的矫正性功能；

    咨询室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信

    咨询室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题

    做好心理咨询档案的收集与整理

    5、编辑心理健康小报

    每月一期，每期一个主题，至少每班一份

    发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台

    6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能；

    尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育

    7、充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育；红领巾广播站的月安排中至少有两周以心理健康为主题开辟心理健康宣传专栏

    国旗下讲话主要围绕心理健康展开

    8、可以在同安开设我校心理健康教育专块，扩大心理健康教育的影响力，提升我校心理健康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理健康教育工作

    9、注意收集活动材料，如照片、稿件等

    四、月份安排

    学生：

    （一）低年级

    1、目标

    通过帮助学生适应学校学习生活，培养学生的良好适应能力，与他人良好相处的能力，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。

    2、内容

    九月、学生角色意识（如“我是小学生”）

    十月、学校环境、集体生活适应（如“我们的校园”；“集体生活真快乐”）

    十一月、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交朋友”）

    十二月、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）

    一月、学习成功体验（如“我能行”；“成功体验真好”）

    二月、学习兴趣（如“兴趣是最好的老师”；“到兴趣乐园去”）

    三月、自理、自立意识（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

    四月、排除不良情绪方法（如“情绪气象台”；“让自己更快乐”）

    五月、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小矛盾”；）

    六月、自我保护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）

    七月、时间观念（如“做守时的好学生”；“时间的妙用”）

    （二）中年级

    1、目标

    初步具有独立自主的学习能力，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。

    2、内容

    九月、自我控制策略（如“智斗难题真快乐”；“当天功课当天清”）

    十月、基本学习策略（如“巧学苦练无难题”；“学习要得法”）

    十一月、如何交朋友（如“谦让、友善朋友多”；“让我们走到一起来”）

    十二月、认识自己的优缺点（如：“优点轰炸”；“缺点轰炸”）

    一月、应对挫折的方法（如“批评不可怕”；“我也曾失败过”）

    二月、正确的消费观（如“巧用零花钱”；“小会计”）

    三月、体验创新、创造（如“我不同意这个想法”；“创造就在你身边”）

    四月、如何适当地表达自己的情绪情感（如“当我难过的时候”）

    五月、集体意识、集体责任感（如“我爱我班”；“集体力量大”）

    六月、什是理解、宽容、原谅、信任（如“与我同行”；“握住我的手”）

    七月、什么是死亡（如“热爱生命”“珍惜每一天”）

    （三）高年级

    1、目标

    能进一步认识自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、发展自我，具有一定的自学能力、竞争意识和正确的性别观念。

    2、内容

    九月、学习计划的制定（如“订好学习时间表”）

    十月、应考策略（如“考试前的我”；“考试中的我”；“考试后的我”）

    十一月、工作神圣而平等（如“职业大舞台”；“条条大路通罗马”）

    十二月、家庭观念（如“家庭小帮手”；“爸爸妈妈和我”）

    一月、心理防御机制的运用（如“学会说不”；“使自己感觉好起来”）

    二月、如何与他人沟通（如“当小朋友难过的时候”；“怎样赞美别人”）

    三月、什么是竞争（如“同学进步我高兴”；“正确竞争好处多”）

    四月、正确认识社会不良现象（如“做遵纪守法的小公民”；“攀比之风不可长”）

    五月、调节情绪的方法（如“做情绪的小主人”）

    六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范恶习的城墙”）

    七月、什么是心理学健康及其重要意义（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）

    教师：

    九月、心理健康教育的意义、内涵、功能

    十月、心理健康教育目标、内容、途径

    十一月、教师心理健康

    十二月、心理健康教育的原则

    一月、心理健康教育课程改革

    二月、心理辅导与心理咨询

    三月、心理健康档案的建立

    四月、心理健康测验

    五月、心理训练

    六月、家庭心理健康教育

    七月、学生社会活动心理辅导

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇5】

    一、活动缤纷多彩，深受学生喜爱

    1、3月，心情驿站组织了新老朋辈辅导员的交流心理沙龙，心委们交流工作经验，解决工作中的困惑，找到更好的方法。大家一致认为心委的工作重在积累，以一颗平常心对待班上的同学，平时多与同学们交流，这有助于了解同学，帮助同学。交流中，大家认识到获取信息的方式有很多，可以访问同学的空间，关注微博、qq签名档、说说等等，曾老师提出大家要提高信息敏感性。最后针对考研与就业的问题大家提出了自己的困惑，曾老师表达了自己的看法，使大家收获多多。这次沙龙让各年级心理委员之间有了一个很好的交流机会，大家分享了很多方法与经验有利于工作的开展。

    2、4月，心情驿站邀请xx大学临床心理学博士张xx老师为“心晴有约”第六期主题为“大学生恋爱与成长”的讲座。此次讲座由于是以采取民意调查的方式定的主题并邀请到了张xx老师作为主讲嘉宾，吸引了不少XX级及XX级同学参加。讲座围绕着爱情与学业、爱情与成长，如何处理爱情中遇到的矛盾等方面问题，通过分析案例，深刻的探讨了大学生应该如何获得学业与爱情的双丰收。讲座整个过程气氛融洽，同学们不时地发出欢快的笑声。

    3、5月中旬至月底，我院组织全院各班级举行以“点燃学习激情，大学生学业规划”为主题的525活动设计大赛。本次活动充分调动了全院学生的积极性，大多数班级参与其中并以心理委员为组织者完成了策划设计，活动组织，活动总结以及PPT成果展示答辩一整套流程。活动验收答辩结束后，心情驿站根据评委给分高低评出了“最佳活动奖”，“最佳组织奖”，“最佳策划奖”，“最佳设计奖”四项八名获奖班级，并对其组织者颁发了证书和奖品。整个流程的进行不仅使全院大多数同学都对自己的大学四年有了一个更科学的学业规划，营造了全院更好的学习氛围同时也让心理委员有了对工作更强的适应性，提高了他们的活动策划组织能力。

    4、如今幸福生活的舒适已经进入了大学生的内心，大部分正当青春的大学生沉浸在网络游戏，在学校虚度光阴，拿自己的美好青春来娱乐消遣。为了克制这样的现象，丰富我们的课余生活，使我院学生能在复习阶段有一个良好的情绪去面对期末冲刺。我们在5月30号举办了“看电影，读青春”的活动，通过组织观看励志电影来促使同学们更深刻地了解青春、读懂青春，从而为自己余下的青春岁月做出一个美好规划，并塑造社会主义正确的价值观。其次我们的活动选在学期的尾声阶段举办也是为了对同学们的紧张复习阶段起到一个调节、放松的作用，通过观看喜剧《上帝也疯狂》让大家在欢笑中忘记生活中的烦心事情，调整好心态对待复习。通过这次活动，从每位观众的情绪在整个活动过程中的转变我们知道了同学们与我们所播放的视频产生了共鸣，达到了预期目的。

    二、积极参与学校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动

    根据学工部心理健康教育中心活动安排，我院积极参与学校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动。在525心理宣传品大赛中，我院共交了9份心理知识宣传手抄报，海报，有7份获得了奖项。在校第二届大学生心理健康知识抢答赛中，我院有35组共102人参加初赛，一组进入复赛并获决赛团体三等奖。5月下旬至6月上旬，在我院09-11级各班中召开了“点燃学习激情，大学生学业规划”心理健康主题班会，班会促进了同学们对目前学习状态的反思，也提醒同学们思考在接下来的大学学习中有效的规划，有效的学习。此外，我院还承办了学校“525”心理健康广场游戏“来吧，豆你玩”活动，活动现场气氛活跃，达到了放松心情的目的。

    本学期我院心理健康教育工作以525心理健康活动月为载体，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教育工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广大学生的支持和配合，各项工作进展顺利。在今后的心理健康教育工作中，我院会积极地配合学工部心理健康教育中心的工作安排，努力发掘我院心理健康教育二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面向全院学生的发展性心理健康教育，促进学生全面发展。

    有关疫情期间学生心理健康教育总结【篇6】

    为了营造良好的心理健康教育氛围，促进同学们陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人际交往能力，增强心理素质，调动学生感恩生活、接纳自我，追求成功的积极性、主动性，拥抱感恩心态，塑造成功模式的信念，促进大学生人格发展，健康成长。充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，调动学生学会感恩、自我发展、追求成功的积极性、主动性，促进大学生人格发展，根据学校20xx年“x.x大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神，土木与建筑工程学院于x月份开展了以“感恩-成功stlye”为主题系列心理健康教育活动。此次系列活动，在班级同学中产生了较大影响，受到了全院师生的热烈欢迎，收到了理想的效果，取得圆满成功。

    一、活动概况

    （一）开展寻找“最美大学生”活动

    我院正在开展寻找“最美大学生”活动，通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式，让同学讲述自己或身边的人的感人故事，引起同学共鸣，激励学生成长！通过这些方式，让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现，自己也有可能成为我们的“最美大学生”，让我院学生拥抱感恩心态，塑造成功模式的信念，促进大学生人格发展，健康成长。

    （二）开展土建院心理主题班会活动

    我院开展土建院心理主题班会，引导学生感恩生活，追求适合自己的成功style，并进一步增强我院学生班集体凝聚力，促进优良班风、学风创建。首先，各参赛班级在本班自行开展，并做好活动记录，然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在x月x日在xx楼xxx做ppt汇报演讲。我院xxx老师，校心理中心主任xxx等人作为现场评委嘉宾，最终xx给排水科学与工程xxx，xx道路桥梁技术工程x班xxx，xx土木工程x班xx才等x人获奖。

    （三）开展土建院原创微博征集活动

    我院“原创微博征集活动”，从起初初的征集，到五月底的评比，历时几个月，期间征集了同学们大量的原创微博，唤起我院学生对心理健康、快乐梦想，感恩与成功的关注，增强了学生心理健康意识，促进了学生心理健康发展与人格完善。土木与建筑工程学院辅导员老师xxx，万珊等对此次活动进行评比，最终xx建筑学x班xxx，xx工程管理x班xxx，xx城乡规划xxx等xx名同学获奖。

    （四）举行“跳”出快乐，“毽”康生活活动

    为吸引更多的人加入到团体体育活动当中，丰富大学生课外生活，锻炼大学生身体素质和心理健康，让大家走出教室和宿舍接受运动的快乐，愉悦身心、陶冶情操。本次活动主要是以跳绳和踢毽子两项比赛项目开展，其中跳绳分大小绳，踢毽子分单踢和盘踢，该活动受到广大同学的欢迎，参加的积极性都很高，达到了本次活动的目的，走出宿舍，走向操场，走出网络，关怀身边的人，学会感恩。

    （五）开展留级生团体辅导

    为激发留级生的学习热情，x月x日晚，土木与建筑工程学院邀请我校心理咨询中心武厚老师来开展团体辅导。团辅取得了很好的效果，很多同学都表示会重新振作，好好学习，用成绩来证明自己的实力。

    二、出现的问题及对应措施

    1、沟通有待进一步加强：活动开展期间，班级心理保健员与学院心理素质发展部干部之间有时沟通不够，出现了工作的重复和间断。

    2、积极性有待进一步提高：由于活动延续的时间相对较长，到了活动后期，学生的积极性有所下降，尤其是各班心理保健员出现了一些疲于应付的现象。

    针对以上问题，我们都做了详细的记录并制定了相应的措施，加强沟通，完善激励措施，为今后开展类似工作总结出了宝贵经验。

    小结：

    此次活动开展期间，虽然我们在工作中有一些不尽人意之处，但面对出现的问题，我们及时改进和总结，也不失为一种成长。总的来说，对于20xx年“x.x大学生心理健康教育宣传月”活动，我们学院的同学积极参与，在活动中得到快乐和成长，更让大家懂得感恩，懂得父母、老师、朋友为我们付出的汗水和努力，让我们明白心怀感恩之心，将走向成功的道理。

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