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    • 大班教案火车快跑

    发表时间：2023-04-15

    大班教案火车快跑模板9篇。

    老师工作中的一部分是写教案课件，按要求每个老师都应该在准备教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。如何根据课件写教案呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“大班教案火车快跑模板9篇”，相信一定会对你有所帮助。

    大班教案火车快跑 篇1

    一、活动名称：火车飞机几点开

    二、活动目标：

    1、了解表现时间的各种不同方式。

    2、感受时间与人们日常生活的关系。

    三、活动准备：

    事先收集一些火车票、长途汽车票等

    四、活动过程：

    （一）买车票，了解时间德望表现形式

    1、今天我们要到祖国各地去旅游，你们想到哪里去？请每个小朋友到售票处去买一张火车票。

    （幼儿购买火车票）

    2、幼儿相互交流旅游地点及外出时间，从而了解表现时间的不同方式。

    3、引导幼儿讨论：这些车票为什么要有时间？还有哪些地方能让我们知道时间？时间与我们有什么关系？

    （二）尝试做车票，学习表达时间。

    1、师生共同讨论制作车票的要求：需要在车票上表示出开车时间，从哪儿到哪儿？

    2、每人制作一张车票。

    3、相互交流。

    大班教案火车快跑 篇2

    活动目标

    分成两组，进行开火车的游戏，从中表扬和鼓励他们。从团队合作中，感受在学习中的快乐，懂得整体协调性的重要。

    愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

    乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

    教学重点、难点

    孩子配合不好容易摔倒，节奏不容易掌握。

    活动准备

    1、宽广的活动场地。2、要有防止摔伤的地毯。3、小哨子。4、给孩子设置的路障---小凳子。

    活动过程

    首先，带领孩子们来到铺好地毯的活动场地，分好两队，每一对都有一个队长，告诉大家排好队，我们要做游戏，这样大家还是很积极的，把每一队都表扬一番，讲清楚活动的要求，是每一对小朋友拉好前面的每一个人的衣服，不准松手，一起听老师的口令，一步一步的通过每一个障碍，到达指定的地方，看那一队开的快又稳。

    游戏开始了，每个孩子都很高兴，而我们就在旁边不时的鼓励和表扬，就这样在不断的跌倒，不断的散开，又从新聚齐的队伍中，达到了终点，经过几次的练习，大家的热情高涨，就这样在感受自己的成功的快乐的同时，让大家体会到了团队的协调统一，才能够做到更好。

    教学反思

    从这节课中，我们发现一些平时爱动，不太听话的小朋友，其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的，也许是他们平时太喜欢表现，但有不知道怎么表现，所以也许是我们平时对他们了解的太少，没有正确的引导。

    通过这个游戏，大家都获得了成功，而老师也同时获得了孩子们的信任，从不断的说教，变成了一种正确的引导，相信给予孩子足够的尊重和信任，还有多多的表扬和引导，每一个孩子都会听话的。

    大班教案火车快跑 篇3

    活动目标：

    1.感受歌曲流畅，欢快的风格，学习歌曲中渐强的演唱方法，并初步学会演唱。

    2.体验歌曲中蕴涵的克服困难，不服输的精神，知道面对困难要树立信心，勇于克服。

    活动准备：

    挂图、钢琴、坡道道具、音乐磁带、课件等。

    活动过程：

    一、开火车进活动室?激发幼儿兴趣

    1.教师播放《不认输的小火车》伴奏带?带幼儿进活动室。

    教师：孩子们你们想到旅游去吗?坐上火车出发吧。

    2.组织教学、发声练习。

    用模仿火车声音的方式进行发声练习，重点练习火车叫声的渐强。

    3.导入：提问：你们在哪里见过火车?你们坐过火车吗?

    4.今天老师给小朋友们带来了一个小火车的故事你们想不想看一看?(想)

    二、播放课件，引出歌曲

    1.教师播放课件《不认输的小火车》第一段。

    师：你看到的故事里发生了一件什么事情说说小火车遇到了什么困难?

    那么小火车的心情会怎么样啊?那我们一起来学学小火车着急的样子好吗?小结出示第一段歌曲内容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。

    2.播放课件《不认输的小火车》。

    用提问的形式呈现歌词并总结出示第二段歌曲内容。

    师：看小火车这么勇敢，不怕困难，那请小朋友帮忙一起喊加油好吗?(嗨呦，加油努力)那么小火车对自己会怎么说的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)经过了小火车的努力，和小朋友的帮助，小火车终于克服了困难，开过了山坡。你们觉得这是一辆怎样的小火车?(勇敢、不认输)

    3.小朋友们，我们大家一起帮助给这辆小火车给它起一个名字好吗?

    4.完整朗读歌词一遍。

    5.老师把这个故事编成了一首好听的歌你们来听一听。(教案出自：教案网)播放录音歌曲。

    6.教师范唱歌曲。教师注意语速和表情、动作。

    重点范唱第三、四句，引导幼儿倾听旋律的连贯、流畅、欢快的风格。感受小火车不认输的信心。

    三、分析歌词，学唱歌曲

    1.师：在歌曲里你听到了什么?你最喜欢哪一句?为什么?

    2.这首歌曲有几段呢?我们再来仔细听一听。

    3.教师将幼儿的回答进行小结。

    4.分句教唱一遍再老师领唱幼儿插入式的呜呜。

    5.多种形式学唱。

    (1)接唱游戏?师前半句?幼后半句。伴唱呜呜。

    (2)大声小声。

    (3)拍手、拍腿唱。

    (4)教师播放音乐?幼儿尝试跟着音乐节奏的快慢学唱歌曲。

    (5)老师做山洞幼儿边钻山洞边反复练习此歌曲。

    6.分析歌曲情绪情感。

    师：当小火车遇到困难的时候我们应该用怎么样的速度来唱?

    师：小火车努力战胜困难的时候又该用怎么样的速度来演唱呢?最后一句表达小火车怎样的心情?我们应该怎样唱?

    四、分声部演唱

    1.教师将幼儿分成两部分分声部跟着音乐带演唱。唱第一段时教师出示遇到困难时的小火车(要唱出小火车着急的心情)。

    2.唱第二段时，教师出示战胜困难的小火车。重点指导幼儿感受歌曲演唱时的快慢。

    3.歌表演：全体幼儿表演。

    五、结束部分

    教师小结：小朋友喜欢小火车吗?为什么?老师也很喜欢它，因为小火车不怕困难、勇敢，不认输不放弃。所以请小朋友和老师一起向小火车学习，让我们也能成为不怕困难的小勇士好吗?

    六、延伸活动

    请小勇士们和老师一起搭小火车去过山洞好吗?随音乐离开活动室。

    大班教案火车快跑 篇4

    活动目标：

    1、锻炼幼儿身体的协调能力和动作的灵敏性;

    2、培养幼儿的合作意识和合作能力。

    3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

    4、初步养成良好的卫生习惯。

    活动准备：

    平整的场地、《健康歌》音乐、呼啦圈若干

    活动过程：

    一、活动环节设计：

    1、整队，带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做运动，做好游戏的准备活动。

    2、通过谈话法跟幼儿讲明游戏规则，把幼儿分为三个小组，每个小组的幼儿是一列"小火车"，三列"小火车"同时从起点出发，绕过障碍和终点标志，以先返回起点者为胜。若在前进过程中"小火车"断开，则需要回到起点重新开始。

    3、强调活动过程中需要注意的安全问题和纪律问题，提醒幼儿注意安全。

    4、活动开始：

    玩法一：幼儿六人或七人一组排好队，后面的幼儿扶着前面幼儿的肩膀，形成"小火车"。起点和终点之间不设障碍，终点处设三个终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，绕过终点标志先返回起点的是优胜者。

    玩法二：幼儿六人或七人一组排好队，排头幼儿手拿呼啦圈做车头，每个幼儿套在一个呼啦圈里当作车厢，后面幼儿抓着前面幼儿身上的呼啦圈，连接起来开小火车，起点和终点之间设有障碍，终点处安排三名幼儿作为终点标志。三组幼儿同时随音乐《火车开了》开始游戏，到达终点绕过终点幼儿再返回起点，先到起点的一组为胜。

    玩法三：幼儿分小组创编游戏玩法，老师鼓励他们大胆创新。

    5、活动结束：带领幼儿做放松运动，并整理活动器械。

    6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家里人玩开火车的游戏，并创编出更多的玩法。

    二、幼儿：

    估计幼儿可能会创编出抱着前面幼儿的腰开火车、或者前后的幼儿拉着手开火车等游戏方式，一定注意及时表扬表现好的幼儿。

    教学反思：

    由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名知识也了解得很少，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

    大班教案火车快跑 篇5

    背景：最近，电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们常常拿出火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。

    今天在组织孩子们进行体锻时，有几名幼儿模仿火车侠的动作四处飞行的快跑着，立刻，几乎是全班幼儿都跟着模仿起来，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，和教师预定的体锻目标及内容发生了冲突。

    过程：

    1、随机调整体锻内容：

    （1）

    看到孩子们的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠游戏：不停地变换方向、变换动作跑着、跳着，看见老师的参与，孩子们的兴趣更加高了；

    （2）将老师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，在利用火车侠的情节活动中开展幼儿的身体运动。

    教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：火车侠跑得稳跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？孩子们异口同声当然很大啦！真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走的又平又快，行不行？我故意激了一下孩子们，果然，孩子们在练习后面平衡游戏时，都非常的专注、投入，生怕辜负了他们敬爱的火车侠，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性、同伴间的合作意识等都得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

    2、活动延伸：

    围绕快乐的火车侠开展一系列的主题活动

    （1）关爱性情感方面的主题活动：

    火车侠这部动画中，相当突出的是一个关爱方面的情感，如火车侠同伴之间的关爱，以及火车侠在人类遇到困难时总是伸出援助之手，因此利用这点，引出了一系列关爱弱小同伴、关爱孤寡老人等活动，如主题活动我爱弟弟，我爱妹妹等；

    （2）在探索性方面的主题活动：

    幼儿由于喜欢火车侠，就相应有了一些火车侠的玩具，但他们不满意的是这些玩具都不会动，于是围绕这些内容展开了世界上有哪些火车？火车为什么会动？等一系列提问，幼儿自己通过多途径收集了很多有关火车方面的资料，知道了火车有客车和货车之分，客车最先进的是悬浮列车，我们国家也要制造了等，还运用各种废旧材料，自制了一辆运用轴承连动的简单原理可以进行推动的火车。

    体会：

    在这一阶段的活动中，让我体会最深的是：只要从幼儿的兴趣、需要出发，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，那么孩子们会非常的投入，大胆的去探索、收集资料、进行实验操作等，因此而积累的经验是无穷的，也能更好的促进孩子的全面发展！

    点评：

    如何把握幼儿自发生成的活动，对教师来说，有很大的难度：需要教师有良好的随机指导、组织能力。

    在本次活动中，教师能将预设的目标：练习平衡，与幼儿自发的模仿火车侠的活动相结合，从而达到活动是目标载体的功能，即促进了幼儿各方面能力的发展，又满足了孩子的需求。

    大班教案火车快跑 篇6

    大班数学优质课教案《飞机火车几点开》

    【活动目标】

    1、认识时钟。学会看整点，了解表现时间的各种不同方式。

    2、感受时间与人们日常生活的关系。

    【活动准备】

    1、时钟一只，表示7点、9点、11点的钟面卡、数字卡，自制的大张火车票。

    2、幼儿操作材料《时钟时钟几点了》。

    【活动过程】

    一、观察火车票。

    1、教师出示火车票，幼儿观察火车票，从车票上寻找时间。

    师：我买了张火车票，想要去北京，你们知道我什么时候上火车吗？

    师：你是怎么知道的？从哪里看出来的？

    2、幼儿讨论：车票上为什么要有时间？

    3、小结：有了时间，我们就知道火车什么时候开，不用担心火车会开走，遵守时间很重要。

    二、火车飞机几点开。

    1、师：我们从哪里可以知道时间？

    2、教师出示时钟。幼儿分辨分针、时针。

    师：钟面上一共有几个数字？当分针指着几？（屈老师 ）时针指着数字几就表明是几点。

    3、在时钟上表示火车票的时间。

    （1）教师出示7点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开？幼：火车火车7点开。

    （2）教师出示9点的钟面卡，问：嘿，飞机飞机几点开？幼：飞机飞机9点开。

    （3）教师出示11点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开？幼：火车火车11点开。

    三、幼儿操作材料。

    1、幼儿翻到幼儿活动材料《时钟时钟几点了》。

    师：这里有8个时钟，还有呢？

    2、了解数字表示的时间。

    师：这是什么意思？

    3、请你看看、说说钟面上的时间，再找到数字显示的时间，然后用线连一连。

    4、幼儿两两结伴，说说时钟时钟几点了。

    大班教案火车快跑 篇7

    活动目标：1．学习小火车守秩序的好品质。

    2．讨论在什么情况下应该守秩序，理解守秩序的意义。

    活动过程：

    1．老师讲故事《小火车头和他的弟弟们》

    佳佳是一列货车的火车头，他有十二个弟弟，就是跟在他后面的十二节车厢。他们天天都在铁路上快乐地奔跑着。弟弟们一个跟着一个，紧跟在佳佳大哥的后面，齐心合力，团结地工作着。他们每天在祖国的大地上辛苦地来来去去，有时运黑黑的煤炭，有时运成堆的木材，有时还运大石头。小朋友，你们一定见过他们吧！可是有一天啊，发生了一件事：佳佳的最小的弟弟非非，也就是排在最后的车厢，他不高兴了！他对大家说：喂，喂！我说，我凭什么要排在最后面？我不喜欢排在这！我要排在你们的前面！

    2．教师：哎呀！非非不高兴了！你们说他这样好不好？为什么？

    幼儿提出自己的看法。

    3．教师：我们应该怎样排队？

    我们只有在排队的时候才要守秩序吗？还有什么时候？怎么做？

    幼儿讨论，提出看法。

    4．幼儿讨论守秩序的意义。

    我们为什么要守秩序？如果不守秩序会怎么样？

    5．开火车游戏结束。

    幼儿一个接一个组成火车，排整齐，不能脱节。

    大班教案火车快跑 篇8

    活动设计背景

    在平日的活动中，孩子们喜欢玩教室里的椅子，有时倒着骑，有时跳上跳下，但我怕他们摔倒，总是勒令让他们停止活动，有一天，无意看到了有节“开火车”的课，结合着小椅子，让我突发奇想的设计了这节课。

    活动目标

    1.探索椅子的各种玩法。

    2.发展幼儿的平衡、协调能力，提高动作的协调和灵敏性。

    3.培养幼儿团队合作的意识和能力。

    4.懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的安全意识。

    教学重点、难点

    教学重点：探索椅子的各种玩法。

    教学难点：如何获得与同伴之间的合作。

    活动准备

    小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子游戏的各种图片、教学光碟、DVD机

    活动过程

    一、开始部分

    1.教师带幼儿听音乐入场，进行热身运动。

    2.观看图片，请幼儿为今天的课引出课题。

    (请幼儿说说小椅子的玩儿法，教师记录下来。)

    3、教师带领幼儿进行各种椅子按颜色摆拼游戏。

    ①摆对排②摆三排③摆成圈

    ④摆长龙⑤对扣？叠起来(观看光碟，学习游戏规则)

    二、基本部分

    (一)游戏部分

    1.让幼儿发挥自己的创造力，尝试各种游戏的玩法。

    2.“开火车”游戏

    规则：男女幼儿排成两队，随音乐响起，哪一组最先驶进教师指定的目的地，哪一组就为胜者。

    3.给优胜队及时表扬，激发幼儿的竞争意识。

    三、结束部分

    1.让幼儿表达此刻的心情。

    2.教师引导幼儿想出小椅子的其他玩儿法，可以在今后的活动中加以延伸。

    大班教案火车快跑 篇9

    活动目标：

    1、学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作

    2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。

    3、知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。

    活动准备：认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系。

    活动过程：

    一、由美术作品导入，引起幼儿对"火车舞"兴趣。

    二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

    三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

    四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。

    1、教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。

    2、引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。

    3、根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

    五、鼓励幼儿积极参与"火车舞"，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

    六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

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    大班小鸡快跑教案精选


    在教学过程中要关注每一个学生的发展，每一位教师都经历过用心写教案的过程，写教案时可以向有经验的教师请教。教案该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班小鸡快跑教案,欢迎阅读，希望你能喜欢！

    大班小鸡快跑教案(篇1)

    1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。

    2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

    3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

    4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

    煮鸡蛋，小鸡雏的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

    一、导入

    1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。

    ①把煮鸡蛋发给孩子们让孩子们自由地研究。

    ②让孩子们体会一下扒鸡蛋壳。

    -这是一个圆圆的煮鸡蛋，鸡蛋里面有什么呢?

    -把鸡蛋敲碎，观察一下鸡蛋的里面。

    -看看小鸡雏的照片，并讨论一下鸡蛋与小鸡雏有什么关系。

    ③照片里有一只黄色的小鸡雏。小鸡雏是怎样出生的呢?

    -小鸡雏在蛋壳里成长，(教案出自：.教案网)当它身体长大的时候就会踢破蛋壳，跑出来了。

    -我们用手印出小鸡雏怎么样?

    二、展开

    1、一边看活动纸一边讨论。

    -这里是哪儿呢?

    -小鸡雏只有一个人，所以它现在很孤单。我们用手给它印出来几个好朋友怎么样?

    2、用手在活动纸上印出各种大小的小鸡雏。

    ①用图章印手印。

    -院子里只有小鸡雏一个人，其他的小鸡雏朋友都去哪里了?

    -我们用手为它印出几个小鸡雏朋友怎么样?

    ②孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。

    ③印完之后用签字笔或彩色铅笔画上剩余的部分。

    -老师先画。(给孩子们做示范。)给孩子们画的小鸡画上嘴。

    -给小鸡画上小小的翅膀和脚。

    使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

    三、结尾。

    1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

    2、让孩子们介绍一下自己印的小鸡雏。

    大班小鸡快跑教案(篇2)

    一、创新意图

    1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

    2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

    3、最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。

    二、活动名称：小鸡过河

    三、活动目的：

    1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

    2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

    3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

    4、教学重点：

    小鸡们讨论过河的方法。

    5、教学难点：

    幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

    四、活动准备：

    1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

    2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

    3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

    五、活动过程：

    1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

    2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

    （幼儿回答完后，出示图片一）。

    3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

    大班小鸡快跑教案(篇3)

    1、训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远快速跑的技能。

    2、发展幼儿动作的灵敏性和应能力，学会躲闪3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

    一、开始：

    1、(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)"小小蛋儿把门开"边唱边做动作进场。

    2、准备运动：小鸡操

    二、展开：

    1、"小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好?"不好"幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。

    2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。

    3、游戏：老鹰捉小鸡通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。

    三、结束：

    1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里

    2、"小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好?"(幼儿听音乐退场)

    大班小鸡快跑教案(篇4)

    一、说教材

    学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

    二、说教学目标

    1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。

    2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

    3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。

    教学难点：

    幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。

    教学重点：

    熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。

    三、说教法

    学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。

    四、活动设计

    （一）、引题：

    1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

    （二）、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。

    1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。

    2、再次朗读。

    （三）、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

    （四）、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

    1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

    2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

    3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

    （五）、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

    1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

    2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

    （1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

    （2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

    （3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

    （4）、学习数字歌谣的第二段。

    (六)、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

    1、教师朗诵并配动作表演。

    2、幼儿排演儿歌。

    （1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

    （2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

    (七)、找小鸡--圆满的结局。

    1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

    2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

    3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：这是你的宝宝吗？4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

    5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？

    活动总结及反思

    1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

    2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字10，可以让幼儿回家和家长一起把数字10编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

    3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。

    大班小鸡快跑教案(篇5)

    活动目标：

    1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与有趣。

    2、能理解故事中小鸡发起几项比赛的真正用意。

    活动准备：

    木偶（狐狸和小鸡）、大书一本、小书一人一本。

    活动过程：

    一、设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

    分别出示木偶狐狸和小鸡，幼儿讨论狐狸和小鸡的一般关系和性格特点，设置悬念，引发幼儿对故事的兴趣。

    二、分段观看木偶表演，理解故事。

    1、观看第1页的图片内容，问：小鸡散步时遇到狐狸，会发生什么事情呢？（引导幼儿做各种想象猜测）

    2、第2页，狐狸和小鸡相遇它们会有什么表现？（理解惊吓）结局会是怎样的呢？

    3、幼儿说完自己的想法，我们来看看狐狸和小鸡之间到底发生了什么事情，老师用木偶表演第3、4页。问：小鸡和狐狸比试什么？（学说对话）接下来小鸡又会和狐狸比试什么？同样的方法学习5--8页。

    4、“小鸡为什么要和狐狸比声音大小呢？”小鸡的声音是怎样的？

    5、第10页，狐狸的声音是大还是小？你从哪里看出来？（引导幼儿观察图片的各种标志）狐狸大叫后会发生什么事？猜测故事结局。

    6、发小书给幼儿，让幼儿自己发现故事的结局。

    三、完整欣赏木偶表演。

    四、小结。

    1、请幼儿说说小鸡的聪明表现。

    2、教师小结：遇到事情不要慌，要学会动脑筋解决问题。

    大班小鸡快跑教案(篇6)

    1、锻炼幼儿行动的敏捷性和响本领，学会躲闪。

    2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

    3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

    4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。

    一、创设情境，激发兴趣。

    讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只老鹰，小鸡们吓的喊：“妈妈救命”鸡妈妈声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。

    教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢?小鸡是不是很听话?

    现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗?

    幼儿：听话

    二、开始游戏

    (幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰)

    师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

    (幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练)

    幼儿：老鹰来了

    师：哎呀，谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。

    (师幼玩老鹰捉小鸡游戏)

    三、归纳总结

    游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

    四、儿歌韵律，放松活动

    孩子们真棒，你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

    大班小鸡快跑教案(篇7)

    练习听信号助跑跨跳，绕过障碍。体验母鸡妈妈对小鸡的关爱之情。

    在场地四周布置小树林(可乐瓶)、栅栏(用橡皮筋拉在椅子上)。鸡妈妈头饰一个，小鸡装饰若干，老鹰头饰四个。

    1、谈话：

    (教师出示母鸡头饰)小朋友，你们看，谁来了

    今天天气真好，小鸡们跟着妈妈到草地上练本领吧!

    2、小鸡练本领。

    教师戴母鸡头饰，幼儿戴小鸡头饰，幼儿齐说儿歌《小鸡练本领》边做动作，四散走走、跑跑、蹲下捉虫等。

    (集合幼儿)小鸡们，你们喜欢吃最美味的小虫吗

    教师适当示范，组织幼儿练习，纠正幼儿的错误动作。

    3、小鸡快跑。

    听说有几只老鹰妻从这里飞过;等会儿你们听到妈妈发出老鹰来了的信号时，就要赶快跨过栅栏，绕过树林躲起来，不要让老鹰捉住。

    请四名幼儿扮老鹰。鸡妈妈根据老鹰的行动不断地发出信号，小鸡们根据信号做散步或越过障碍躲藏的动作。

    当老鹰捉到23只小鸡时，小鸡与老鹰对换角色。

    4、小鸡回家。

    小鸡们真能干，练就了一身躲避老鹰的本领，现在我们该回家休息去了。

    大班小鸡快跑教案(篇8)

    活动目标：

    1、训练幼儿走障碍物、平衡、立定跳远和快速跑的技能。

    2、发展幼儿动作的灵敏性和应能力，学会躲闪。

    3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、喜欢参与游戏，体验。

    活动准备：

    小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，音乐带物，鸡蛋包装盒，皱纸，“房子”四间,自制障碍.

    活动过程：

    (一)开始部分

    1、(教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)“小小蛋儿把门开”边唱边做动作进场。

    2、准备运动：小鸡操

    (二) 基本部分：

    1、“小鸡们，今天的天气真好，妈妈带你们去锻炼身体，好不好?”不好”

    幼儿分组活动：通过各种自制器械训练幼儿走障碍物、平衡，立定跳远的技能。

    2、小鸡捉虫：训练幼儿手指的灵活性。

    3、游戏：老鹰捉小鸡

    通过游戏发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪。

    (三)结束部分：

    1、舞蹈：小鸡小鸡在哪里

    2、“小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干，捉到了放多小虫，我们一起小虫带回家去，好不好?”(幼儿听音乐退场)

    大班小鸡快跑教案(篇9)

    练习灵活的闪躲跑及小组协调一致动作的能力。

    老鹰和小鸡头饰

    小鸡做操

    教师和幼儿扮演鸡妈妈和小鸡，踏步进入场地，四散站立。小鸡跟着妈妈做操：振振臂，弯弯腰，踢踢腿，绕绕脚，跳一跳。

    小鸡学本领

    鸡妈妈发出各种信号让小鸡向指定方向跑或走，如向左、右、前、后。

    游戏“老鹰捉小鸡”

    请一位幼儿当老鹰。小鸡和鸡妈妈一起在草地上找虫吃，一边找一边说：“叽叽叽，叽叽叽，小小虫儿在哪里?”突然老鹰肥来啦，要捉小鸡，鸡妈妈就张开翅膀保护小鸡。小鸡们赶快躲到妈妈身后，一个拉着一个排成一列纵队，一边跟着妈妈闪躲，一边念儿歌：“老鹰天上飞，小鸡地上跑，老鹰捉小鸡，就是捉不到。”老鹰只能捉队伍最后面的，如果被老鹰捉到了，就暂时退出游戏。

    当老鹰捉到1/4或1/3的小鸡时，调换角色，游戏重新开始。教师注意观察幼儿的活动情况，适时调整游衔数。体弱的幼儿可以先休息。

    总结双方的经验：老鹰要跑得快，并要快速地调整追的方向，让小鸡来不及躲避，小鸡要跑得快，并能跟着鸡妈妈快速闪躲，双手紧抓前面的小鸡不放手。

    放松活动

    幼儿和教师一起放松腿脚，走回活动室。

    大班小鸡快跑教案(篇10)

    活动目标：

    1.理解故事发展的过程和结局，体会故事的幽默与乐趣。

    2.大胆猜测故事情节，能用适当的语气表演对话。

    3.感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。

    活动准备：

    1.经验准备：已阅读过故事性较强的读本，了解了故事有起因、经过、结果几个部分。

    2.材料准备：大书（遮挡标题和文字），狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。

    活动重点：

    理解故事发展的过程和结局，并表演对话。

    活动难点：

    感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。

    活动过程：

    一、导入。

    1.手偶导入，激发幼儿学习兴趣。

    师：今天，老师带来了两位客人，你们看看是谁？（逐一出示小鸡和狐狸手偶）小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢？我们一起来看一看。

    2.看图猜测，引出故事。

    二、出示第4、5、6、7、8、9、10页，讲述比赛过程，并表演对话。

    1.出示第4页，"猜猜小鸡在说什么？""他们的表情和刚才一样吗？"师：小鸡准备向狐狸发起挑战，它们要开始比赛了。你们猜猜它们会比什么？

    2.出示第5-10页，师：它们进行了三轮比赛，瞧！

    "谁来说一说它们比了什么，最后又是谁赢的？你可以随便挑一项比赛来说。"（引导语：他们在干什么？谁赢了？他们的表情有变化吗？）教师利用书中语言进行小结。

    3.表演对话师：现在我们变身为小鸡和狐狸，也来比比赛！

    请3组幼儿进行对话表演。

    三、揭示最终结局。

    1.猜测结局师：三轮比赛小鸡都输了，你们猜最后会怎么样？

    2.出示第11页观察画面，"你看到了什么事情？结果怎么啦？"（幼1：猎人在追赶狐狸，小鸡在嘿嘿地笑。师：你怎么看出他是猎人的？再想想他到底是不是猎人？幼2：他不是猎人，他没有枪！师：恩，那他是什么人呢？你从哪里看出来的？幼3：有个拖拉机，是农民伯伯。）"你觉得小鸡现在的心情怎么样？为什么？"

    3.出示第12页，提问"狐狸被吓跑了，小鸡很得意，你们猜猜小鸡在说什么？"教师带着小鸡的语气，利用书中语言总结：狐狸跑得比我快。力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明。

    4.看完全书回到封面，请幼儿为故事取个名字。

    师：你们知道农民伯伯为什么会出现了吗？（原来是小鸡故意和狐狸比声音，响响的声音就把农民伯伯引来了。）你们觉得小鸡聪明吗？那我们可以给这个故事取一个什么名字呢？

    四、教师小结。

    小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样，如果遇到困难了，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。

    附故事：

    小鸡出去散步。一只狐狸跳出来，吓得小鸡赶紧跑。狐狸说："嘿嘿！我跑得比你快！"小鸡说："你跑得比我快，但是我的力气比你大！"小鸡举起一根小树枝。狐狸说："嘿嘿！我的力气比你大多了！"它举起一根大树枝。小鸡说："你的力气比我大，但是我跳得比你高！"狐狸说："嘿嘿！我跳得比你高多了！"小鸡说："你跳得比我高，但是我的嗓门比你大！"狐狸生气地说："我的嗓门比你大多了！"狐狸大声地叫啊叫。农夫听到声音跑过来，狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说："狐狸跑得比我快，力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明！"

    大班小鸡快跑教案(篇11)

    活动目标

    1．联系生活经验，初步尝试运用观察、推理等方法，准确判断物体的数量。

    2．通过看看说说做做，体验不同数数方法为生活带来的方便。

    活动准备

    1．多媒体课件：小鸡的生日。

    2．操作材料：与画面绿豆糕数量相等的积木。

    3．模拟超市：摆放与购物单匹配的商品图。

    活动过程

    一、故事导入

    1．今天是小鸡的生日，我们为小鸡送上最热烈的祝福吧。小鸡，祝你生日快乐1

    2．图一：小鸡要过生日了，他想邀请好朋友们来参加他的生日聚会，小鸡对妈妈说出了自

    己的愿望，妈妈很高兴地答应了，妈妈说：“邀请客人需要准备一些好吃的食品。我已经为你准

    备好一张购物单了!”

    二、解读图片

    1．图二：观察妈妈的购物单：妈妈为小鸡准备了哪些好吃的食品?需要多少呢?发现要

    买的东西还真不少呢，而且每个数量都不一样，小鸡揣着购物单来到了超市。

    2．图三：小鸡买到东西了吗?他怎么了?他看到超市里有那么多东西，他开始头晕眼花

    了，晕头转向，不知道如何下手了，这该怎么办?我们能为他做些什么呢?(鼓励幼儿与小鸡进

    行互动，产生帮助他的意愿)

    三、购买食物

    1．要求：

    (1)东西很多，两个朋友一起去买。

    (2)看清购物单需要买什么?买多少?数量不要搞错哦1

    2．幼儿结伴，共同选择一张购物单，到模拟超市里购买对应的物品。

    四、分享交流

    小鸡买好东西了吗?一起来看看买对了吗，是不是和购物单上一样?

    1．数棒棒糖——怎样数围成一圈的棒棒糖?

    数围起来的东西时，要记住从哪里开始，数过不要再数。现在我们本领更大了，也可以两个

    两个数，当然也要记住从哪里开始数的。这样数起来还会更快。

    2．数香蕉——找到正好是9根的香蕉了吗?

    交流：找不到正好9根一串的，要学会用巧妙方法，看看两串行不行，可以把两串合起来，

    用加法的办法也能数出来，而且数起来很快。

    3．数鸡蛋——哪一盒鸡蛋是你们需要的鸡蛋呢?(看包装纸上的数量)

    交流：原来超市里盒装的鸡蛋包装得很好，一排一排整整齐齐有规律地摆放，一个挨着一

    个，下面一排是几个，上面也同样会有几个。一排一排数，就能很快推算出商标下面看不到的鸡

    蛋数量。(多媒体课件加以验证)

    4．数绿豆糕——叠起来的绿豆糕。

    教师现场演示，共同边看边讨论，再用多媒体课件加以证实：叠起来的东西看起来有些困

    难，要想一个不落数清楚，我们要一层层数清楚，别忘记被遮住的绿豆糕也要数进去，这样才能

    数正确。

    5．数牛奶——牛奶已经包装好，不能拆开。

    交流：在包装盒外面就有数字表示数量，我们不必打开包装一个个数就能直接知道到底有

    多少了，是不是很方便啊?

    6．数巧克力。

    交流：很多巧克力的包装盒外面都有表示数量或重量等数字。

    五、迎接客人

    1．图五：现在小鸡推着满满一车好吃的食品心情怎样?小鸡真高兴好吃的食品都购买到

    了，这都靠大家的帮助，真是感谢大家，他可以回家招待客人啦1

    2．图六：门铃响了，从猫眼里看看，猜猜会是谁?一共来了几位?

    (1)图七：看到4只鸡腿，来了几只小鸡?看到6个鸭蹼，来了几只小鸭?说对啦，快开门，

    “朋友快进来”。

    (2)图七：看见长颈鹿、斑马、鸵鸟的局部，猜猜谁又来了，来了几位?

    说对啦，快开门，“朋友快进来”。说说用什么办法猜出来。

    六、庆祝生日

    1．图八：朋友们一起为小鸡庆祝生日——大家都把礼物送给了小鸡，小鸡也用刚才大家帮

    忙购买的食物热情地款待他们，热闹的生日聚会马上要开始了。小鸡说：“还有朋友呢!”会是

    谁呢?

    2．图九：原来是鸡妈妈。生日的时候怎么能忘记妈妈呢，她可是小鸡最亲爱的朋友了!当

    然还有帮助他的小朋友，快点一起来参加聚会吧!

    大班小鸡快跑教案(篇12)

    活动目标

    1.感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

    2.通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。

    3.学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、比嗓门的情节。

    4.理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

    5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

    活动准备

    故事图片、音乐。

    活动过程

    1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

    (1)教师根据图片完整的讲述故事。

    小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气："我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

    (2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。

    师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸?比试了几个项目，顺序是怎样的?小鸡为什么要跟狐狸比叫声?

    2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。

    (1)师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

    师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

    (2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

    (3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

    (4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

    3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

    (1)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进行引导。

    师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大?

    (2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

    师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐?

    (3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

    师：用动作怎样显示出你们的嗓门大?

    (4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

    师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

    4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

    (1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

    (2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：游戏中出现了哪些问题?要怎样解决这些问题?

    (3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

    小班小鸡快跑教案及反思(模板9篇)


    教案是老师上课之前需要备好的课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。以下内容为我们整理的小班小鸡快跑教案及反思，希望本文能给您提供借鉴！

    小班小鸡快跑教案及反思 篇1

    设计意图：

    老鹰捉小鸡是幼儿非常喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了快乐和满足，也增进幼儿体质，锻炼了幼儿的反应能力。通过合作游戏更能增进幼儿和教师的感情，增进幼儿之间的合作，交流。

    活动目标

    1、 培养幼儿合作意识和配合能力，学会去保护自己。

    2、 增强幼儿的自我保护能力，锻炼幼儿的意志。

    3、 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

    4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    活动准备：

    1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。

    2、音乐光盘《老鹰捉小鸡》

    活动过程：

    教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。

    1 、老师问，你们想不想当大老鹰啊?你们想不想去保护小鸡啊?(幼儿回答，想)幼儿的气氛被调动起来了，积极的踊跃的想参加到游戏中去。

    教师和部分幼儿首先模拟老鹰捉小鸡的游戏过程，并相应的说明游戏的规则，其他幼儿认真看。

    2、分组游戏将全班幼儿分成两个小组，鼓励幼儿勇敢的承担角色，选好了谁当老鹰，谁当鸡妈妈，其他的小朋友都带上了小鸡的头饰，第一个小朋友是鸡妈妈，她伸开双手来保护自己的孩子们，小鸡们紧紧地抓住前面小朋友的衣服，在妈妈的保护下，和其他的姐妹们一起躲避老鹰。

    3、 开始游戏哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们都忙活起来，老鹰很凶猛的扑过来，鸡妈妈们也勇敢的和老鹰周旋，孩子的眼睛都睁的大大的，紧紧地跟着鸡妈妈，全体幼儿一起唱着儿歌：(天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来，躲在妈妈翅膀里。天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来躲在妈妈翅膀里。)4、幼儿互相换角色进行游戏。体验不同角色带来的不同乐趣。

    活动反思小班的幼儿最喜欢户外的游戏活动，由于他们刚刚入园不久， 很渴望和其他小朋友一起游戏，我设计的这个游戏既满足了他们参与活动的兴趣，有拉近了和老师亲密接触的距离，在整个活动中，他们很投入。游戏过程中，大部分幼儿很快就进入了角色，能紧紧的跟在老师扮演的妈妈的身后，学会了如何去躲避，去保护自己，但有几个胆子比较小，性格腼腆的女孩子，和动作不是很灵活的男孩子，他们在活动中比较被动，不能很快的参与进来，虽然他们被其他幼儿的情绪感染了，有些想参加，但放不开自己，或者担心自己在拥挤的小鸡群里被挤到，所以不是很投入，很积极。

    幼儿在本次活动中，增强了集体合作的意识和配合的能力。并在游戏中获取了快乐和满足。也锻炼了他们的意志，经过老师的鼓励，几个不愿意参加活动的幼儿也都加入到队伍里来了，本次活动的目标基本完成了。

    教学反思：

    整个活动过程比较成功，活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小，组织以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较混乱。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇2

    活动目标：

    1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

    2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。

    3、初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、培养幼儿初步的创造能力。

    活动准备：

    人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。

    活动过程：

    1、教师和幼儿一起唱歌《母鸡和小鸡》导入。

    师生随着音乐表演唱歌曲。

    2、引起幼儿关注小鸡。

    提问：母鸡的宝宝是谁呀?小鸡是什么样子的?

    3、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上的小鸡。

    提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的?是怎样做的?激发幼儿参与制作的泥工愿望。

    3、教师示范讲解制作方法。

    将大块橡皮泥在手掌中团圆，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团圆为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

    5、教师提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动。幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

    6、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡，教师给予表扬和鼓励。(.本文来源：屈老.师教案网)

    7、阅读幼儿用书，教师：小朋友给画面上的小鸡带来了这么多朋友，大家很高兴，他们念了一首儿歌给小朋友听：

    小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，

    身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

    8、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。

    活动的第二环节让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿通过观看进一步了解小鸡的基本外型特征。

    活动反思：

    活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇3

    设计背景

    由于是山区幼儿园，又是混合班大多数是三、四的幼儿，所以我选用的是小班教材。

    活动目标

    1、通过这个故事使小朋友认识到：小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

    2、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

    3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

    重点难点

    1、小鸭怎样帮助小鸡过河。

    2、小鸡是怎样把小鸭从土坑里救出来。

    3、小朋友之间要互相关心、互相帮助、团结友爱。

    活动准备

    小鸡和小鸭去河对岸玩的图片5张。

    活动过程

    1、出示小鸡的图片：问小朋友：“这是谁?”让小朋友认识小鸡的外形特征和生活习性，问小朋友：“小鸡会不会游水?”

    2、出示小鸭的图片，让小朋友认识小鸭外形特征和生活习性。问小朋友：“小鸭会不会游水?”

    3、告诉小朋友小鸡和小鸭是一对好朋友，有一天，他们要到河对岸去玩。

    4、小鸡不会游水，怎样过河呢?让小朋友看小鸭背小鸡过河的图片，让小朋友认识小朋友之间要互相帮助。

    5、在河对岸上玩会怎么样呢?出示小鸭掉进土坑的图片。让小朋友自己看，自己说。

    6、小鸡是怎样想办法把小鸭从土坑里救出来?出示图片，让小朋友看到小鸡提来一桶又一桶水，倒进土坑里，坑里的水满了，小鸭得救了。

    7、出示小鸡和小鸭在河岸上高高兴兴玩耍的图片，再次让小朋友认识到：小朋友之间要互相帮助、互相关心、团结友爱。

    8、故事小结：小朋友，你们在一起玩耍，要像小鸡和小鸭一样：互相关心、互相帮助、团结友爱。

    教学反思

    能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小朋友听了这个故事以后都能团结友爱、互相帮助、互相关心。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇4

    身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编精心整理的小班美术优秀教案及教学反思《小鸡》，欢迎阅读与收藏。

    活动目标：

    1、引导幼儿自己边说儿歌边画小鸡。

    2、引导幼儿自由想象，不受约束的装扮自己的小鸡。

    活动准备：

    1、知识经验准备：知道小鸡的外形特征；

    2、物质准备：欢快的钢琴曲，三只可爱的小鸡，绘画材料若干；

    3、环境准备：创设情境让幼儿融入活动中，背景画面可爱丰富，幼儿喜欢。

    教学重点难点：

    教学重点：幼儿学会边说儿歌边画小鸡，了解小鸡的外形特征。幼儿敢于用自己喜欢的方式装饰小鸡。

    教学难点：让幼儿融入绘画活动，激发幼儿绘画兴趣。

    教学流程：

    谜语导入——观察小鸡——说儿歌，画小鸡——装饰小鸡——结束活动

    活动过程：

    1、猜小鸡，用谜语引起幼儿的兴趣。播放音乐，在音乐声中将幼儿带入活动场，并请幼儿入座，展开活动。

    师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友们认真听一听老师讲的谜语，猜一猜它是谁，然后让我们一起喊出它的名字，欢迎它出来好吗？ “尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。”

    师：小朋友们，有谁知道它的名字吗？

    幼：小鸡。

    师：小朋友们真聪明，让我们一起请出今天的小客人好吗？

    幼：好！

    2、观察小鸡，培养幼儿与它的感情。

    师：我请来的小客人可爱吗？请小朋友们都来看看它，欢迎它好吗？（引导幼儿和小鸡打招呼，夸小鸡可爱，尝试与小鸡交流，喂小鸡，让幼儿对小鸡产生感情。）

    3、听故事，引出绘画活动。

    师：小朋友们，让我们一起听听小鸡的故事，小朋友们一定要认真听哦。

    教师讲故事：“春天来了，花儿开了，草儿绿了，河水在哗哗的唱歌。

    这一天，小鸡从蛋壳里钻出来了，一只，两只，三只，它们睁开眼睛，东瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小鸡都像毛茸茸的小球，可爱极了，它们在草地上跑来跑去，咦，玩着玩着，最小的小鸡不小心走丢了，它到处都找了，可是找不到……”

    师：我们的'小客人就是找不到哥哥姐姐的小不点儿，它想请小朋友们帮它画一些照片，让幼儿园里的小朋友都帮它一起找哥哥姐姐，小朋友们可以帮忙吗？

    幼：可以。

    提问：小朋友们说说小鸡的样子吧？（引导幼儿说出小鸡的外形特征）。

    师：哦，小朋友们说的真好，让老师来给小朋友们画一幅小鸡的照片吧（老师一边说儿歌，一边作画）

    师：小朋友们我画的小鸡漂亮吗？

    幼：漂亮。

    师：现在让我们一起边说儿歌边画画好吗？

    “身体像鸡蛋”先画一个有些扁的圆形，哦，小朋友们画的真漂亮。

    “眼睛亮又圆”请小朋友们注意要把它的眼睛画得黑黑的又亮又圆哦。

    “嘴儿尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以帮助它们捉虫子哦，一定要尖哦。

    “叽叽叽”它为什么叫呀？哦……原来还有脚没画呢，画上脚吧。

    “看见虫儿叫的欢”画上脚以后它就可以去捉虫子了。好高兴哦。

    小朋友们画的小鸡可真漂亮啊，现在我们把它的照片交给卢老师，让卢老师请大班的哥哥姐姐和幼儿园里的老师帮我们一起去找一找好不好？（请配班老师帮忙进行活动，让她带照片外出寻找，然后将另外两只小鸡带回来。）

    师：哇，卢老师帮我们把小鸡找到了，小鸡团聚了，它们谢谢大家哦。它还把照片送给小朋友了呢。

    4、小鸡展，给幼儿一个展示自己的平台。

    师：小朋友们，我们帮助了小鸡高兴吗？

    幼：高兴。

    师：小朋友们我们一起用小鸡送给我们的照片办一个画展好吗？请你们自己选择材料，用自己喜欢的方式把它们打扮的漂亮些，完成的小朋友老师帮你粘到展板上（引导幼儿自己动手制作，肯定他们的一切创意，提供他们需要的所有材料，给幼儿一个最自由的空间，让他们自由发挥。）

    5、结束部分：

    师：小朋友们的作品真漂亮，这是我观看的最美的画展啦，你们都是充满爱心的小天使哦。

    你们今天开心吗？

    幼：开心。

    师：让我们一起随音乐跳起舞来吧。（师幼一起跳舞离开活动场）。

    活动延伸：

    1、将展板放在走廊里供家长与小朋友欣赏，增加幼儿荣誉感。

    2、在美术区，投放各种绘画材料供幼儿选用。

    家庭活动延伸：

    1、请家长多陪幼儿，让幼儿多看、多听、多练，尽可能多的接触大自然。

    2、请家长多与幼儿交流，对他们的每一幅作品给予正面且积极的评价。保护幼儿的绘画兴趣。

    活动反思：

    这节活动课幼儿非常积极，表现得很棒。幼儿肯定了我的教学方式。当我们尝试改变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的兴趣会很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，许多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。

    诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画兴趣，让他们在绘画的天地中尽情的展开想象的翅膀。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇5

    活动目标：

    1、初步学习用团圆、连接的方法塑造圆圆的小鸡形象。

    2、尝试捏出小鸡尖尖的嘴巴，并借助辅助材料装饰小鸡的眼睛。

    3、初步产生对泥工活动的兴趣，愿意进行泥工活动。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    人手一块泥工板，橡皮泥，红豆与绿豆若干。

    活动过程：

    1、教师和幼儿一起唱歌《母鸡和小鸡》导入。

    师生随着音乐表演唱歌曲。

    2、引起幼儿关注小鸡。

    提问：母鸡的宝宝是谁呀

    3、带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿观察画面上的小鸡。

    提问：你知道画面上的小鸡是用什么材料做的

    4、教师示范讲解制作方法。

    将大块橡皮泥在手掌中团圆，搓出圆圆的身体;将小块橡皮泥团圆为圆圆的头;在小鸡的头上捏出尖尖的嘴巴;用红豆或绿豆嵌在头的两边作为小鸡的眼睛;将小鸡的头轻轻地连接到身体上。

    5、教师提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行泥工活动。幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。

    6、组织幼儿相互欣赏放在泥工板上的小鸡，教师给予表扬和鼓励。

    7、阅读幼儿用书，教师：小朋友给画面上的小鸡带来了这么多朋友，大家很高兴，他们念了一首儿歌给小朋友听：

    小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，

    身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。

    8、鼓励幼儿和老师一起念儿歌。活动的第二环节让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿通过观看进一步了解小鸡的基本外型特征。

    活动反思：

    活动开始让幼儿唱歌《母鸡和小鸡》，随着音乐进行歌表演，激发幼儿的兴趣，接着让幼儿观看视频可爱的小鸡，让幼儿进一步了解小鸡的基本外型特征。再通过讲解及演示，激发幼儿制作的乐趣，变被动接受知识为主动探索和学习，使幼儿更好的获得直接的感性经验。在最后一个环节中展示幼儿的作品，既满足了幼儿的好表现心里需要，又让赏识教育得到了延伸。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇6

    小班体育活动：小鸡与狐狸

    设计意图：

    小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸡与狐狸》在活动中，以狐狸捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来。

    一、 活动目的：

    1、 乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。

    2、 复习巩固幼儿对1和许多，红、黄、绿三种颜色的认识。

    3、 初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。

    4、 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

    5、 乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

    二、 活动准备：

    红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母鸡、狐狸头饰各一个，音乐磁带，

    三、 活动过程

    1、 幼儿听音乐做基本动作。

    鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧。教师带幼儿热身。

    2、 游戏：小鸡捉虫

    小鸡喜欢吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的本领，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息。教师带幼儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并请其纠正。

    3、 游戏：小鸡找家

    孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？我们来玩《小鸡找家》的游戏，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，先看看家在哪里？看看自己的手链是什么颜色？找家的时候要按自己手链的颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找错的小鸡就会被狐狸当点心吃了放音乐，教师带幼儿随音乐做小鸡的动作，听到狐狸的音乐时，小鸡找家。幼儿交换手链，反复进行游戏二遍。

    4、 放音乐做放松动作。

    四、 活动评析

    整个活动教师能以狐狸捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。游戏 《小鸡找家》教师能以鸡妈妈的身份参与游戏，幼儿情绪特别愉快，对教师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当狐狸音乐响起，狐狸来了，幼儿争相迅速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。

    活动反思：

    整个活动教师能以狐狸捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。游戏 《小鸡找家》教师能以鸡妈妈的身份参与游戏，幼儿情绪特别愉快，对教师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当狐狸音乐响起，狐狸来了，幼儿争相迅速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇7

    活动目标

    1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

    2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

    3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

    4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

    2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

    活动重难点

    1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

    2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

    活动过程

    (一)导入。

    师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

    (二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

    提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

    提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

    提问三：小朋友，我最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

    提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

    教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

    教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

    (三)学念儿歌。

    1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。[.来源快思老师教案网]

    师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

    2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

    3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

    教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

    (四)仿编儿歌。

    1)(出示小羊)小羊：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

    2)(出示小狗)小狗：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

    师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

    教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

    (五)结束

    师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

    附儿歌《小鸡吃米》

    小鸡小鸡，

    叽叽叽叽，

    吃到米粒，

    欢欢喜喜。

    活动反思

    教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇8

    活动目标：

    1、愿意亲近小动物，帮助小动物。

    2、学习用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征，并用涂抹的方法给小鸡上色。

    活动准备：

    大背景图一幅(母鸡，草堆)，"蛋宝宝"绘图纸若干，餐巾纸每人一张，炫彩棒。

    活动过程：

    一、情境导入

    教：宝宝们，听说母鸡妈妈生了好多蛋。我们来找找看，找一找蛋宝宝们都躲在哪里。

    二、鸡妈妈孵蛋

    教：蛋宝宝马上要出壳啦，鸡妈妈来帮它一把。

    1、小鸡出壳添画小鸡的外形特征：尖尖嘴、眼睛、翅膀、小脚配以儿歌：小小蛋儿把门开，小小嘴巴钻出来;小小蛋儿把门开，圆圆眼睛睁开来;小小蛋儿把门开，拍拍翅膀钻出壳;小小蛋儿把门开，小小鸡儿站起来。

    2、宝宝们也来帮帮蛋宝宝吧(幼儿参与演示，发现问题及时纠正)

    3、小鸡理毛先用梳子(炫彩棒)把身体周围的毛理一理，再用小毛巾擦一擦(餐巾纸擦拭羽毛)上面擦擦，下面擦擦，这里擦擦，那里擦擦，中间擦擦。现在小鸡变得更漂亮了。

    三、扮演鸡妈妈一起孵蛋

    教：宝宝们也来做一回鸡妈妈，去找你的蛋宝宝(从背景上拿下)，帮它出壳理毛。

    教：鸡妈妈把出壳的小鸡宝宝再送回农场(贴回背景)(速度快的幼儿，请给农场多添一些草，给出壳的小鸡们吃)

    四、欣赏分享

    1、教：农场里又多了这么多可爱的小鸡，鸡妈妈们功劳真大。我们来找一找哪个小鸡身体最棒，毛色最亮。找一找有没有生病的小鸡。

    2、学着鸡妈妈一起念儿歌：小小蛋儿把门开，小小嘴巴钻出来，圆圆眼睛睁开来，拍拍翅膀钻出壳，小小鸡儿站起来。

    活动反思：

    今天我组织的这个活动是由小班主题修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。

    小班小鸡快跑教案及反思 篇9

    活动目标：

    1、想象并用身体动作表现小鸡出壳的情景。

    2、培养幼儿的一个跟着一个走的能力及平衡能力，激发幼儿参与体育游戏的乐趣。

    3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5、培养幼儿敏锐的观察能力。

    活动准备：

    1、等同幼儿和教师人数的呼拉圈和小鸡头饰。

    2、母鸡头饰一个、虫子若干条。

    3、宽敞的活动场地，25厘米宽的小路。

    4、小鸡出生的课件及欢快的音乐。

    活动过程：

    一、丰富小鸡出壳的经验

    1、出示课件：鸡蛋图片并提问。

    问：蛋壳是谁的家?小鸡在蛋壳里是什么样的?引导幼儿讨论回答。

    提问：蛋壳里的小鸡渐渐长大，住不下蛋壳房子了，怎么办?他是怎么出来的?(幼儿自由回答并表演)

    2、出示课件：小鸡出壳。

    提问：你们看清楚小鸡是怎样出生了吗?(请个别幼儿表演，并一起练习)。

    二、小鸡出生。

    1、幼儿扮演蹲在蛋壳(呼拉圈)里的鸡宝宝。

    教师便描述便带领幼儿表演小鸡出壳式的情景：鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里头，小鸡宝宝要出壳，她要怎么做，小脚蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股顶一顶，顶一顶，顶一顶。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小鸡出壳了!

    2、重复游戏。

    三、小鸡吃虫

    1、师：有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴。妈妈带你们去草地上捉虫子吧。

    2、讲解游戏规则。带领幼儿走过场地上宽25厘米的鹅卵小路，来到草地上，将食指并拢作嘴巴，啄起小虫，跟妈妈沿小桥回到集合地点。

    3、放松活动，游戏结束，幼儿在教师的带领下走出场地。

    活动反思：

    今天我组织的这个活动是由小班主题活动《小鸡出生了》修定而成的。选择这个活动后，我反复推敲并进行了重新调整，通过形象生动的多媒体课件来丰富孩子的感性经验，激发孩子模仿探索的欲望，并根据小班下学期孩子的能力水平，适当增加了一点难度，让孩子多一些挑战困难的勇气。

    在活动的一开始，我利用富有夸张性的小鸡动作，调动起孩子们参与活动的兴趣，让孩子们动起来，同时也是整个游戏活动的热身运动。接着利用大屏幕上的鸡蛋图片，引发出两个问题：谁住在里面?鸡宝宝在蛋壳里是什么样子的?通过孩子们的回答和模仿表演，扣住了活动的目标。蛋壳房子里住着小鸡宝宝，孩子们都知道，但小鸡宝宝是怎样啄破蛋壳出来的，孩子们却很陌生，此时，我利用直观的多媒体课件攻破这个难点，为下一步孩子们模仿表演小鸡出生做好了铺垫。

    小班孩子对动作的记忆尚属无意记忆，我自编了朗朗上口的儿歌配合动作模仿小鸡出壳，孩子们趣味盎然，表现的非常投入，非常积极。接下来的小鸡捉虫这一环节，我先强调游戏规则，让孩子们明白通过小路时要一个跟着一个走，培养小班幼儿遵守只须，自觉排队的意识。当第二次游戏时，我提高难度，游戏环节中增加了小桥，让孩子们在保持平衡的前提下，一个跟着一个过小桥。既达到了通过窄路的目标又锻炼了孩子的平衡能力。

    最后一个环节是放松活动，我准备了比较舒缓的小鸡音乐，让孩子们在优美的律动中放松身体的各个关节，结束活动。

    当然，我在组织活动的过程中有时只顾及整个活动的进程，忽略关注个别幼儿，没有很好的督促他遵守游戏规则，致使个别幼儿走小路时，不是从开始就踏上小路，而是从中间插入队列。可能我组织的过程中还有一些疏漏我自己没有发现，请各位评委给予指正。

    [荐]大班小鸡快跑教案


    一位优秀的老师在上课前会做好充分的准备。教案根据大纲要求，需要深入阐述的知识。教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息，那一个完整的教案应该包含什么呢？教师范文大全小编经过搜集和处理，为你提供大班小鸡快跑教案，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

    大班小鸡快跑教案 篇1

    1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。

    2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。

    3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。

    4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。

    煮鸡蛋，小鸡雏的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。

    一、导入

    1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。

    ①把煮鸡蛋发给孩子们让孩子们自由地研究。

    ②让孩子们体会一下扒鸡蛋壳。

    -这是一个圆圆的煮鸡蛋，鸡蛋里面有什么呢?

    -把鸡蛋敲碎，观察一下鸡蛋的里面。

    -看看小鸡雏的照片，并讨论一下鸡蛋与小鸡雏有什么关系。

    ③照片里有一只黄色的小鸡雏。小鸡雏是怎样出生的呢?

    -小鸡雏在蛋壳里成长，(教案出自：.教案网)当它身体长大的时候就会踢破蛋壳，跑出来了。

    -我们用手印出小鸡雏怎么样?

    二、展开

    1、一边看活动纸一边讨论。

    -这里是哪儿呢?

    -小鸡雏只有一个人，所以它现在很孤单。我们用手给它印出来几个好朋友怎么样?

    2、用手在活动纸上印出各种大小的小鸡雏。

    ①用图章印手印。

    -院子里只有小鸡雏一个人，其他的小鸡雏朋友都去哪里了?

    -我们用手为它印出几个小鸡雏朋友怎么样?

    ②孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。

    ③印完之后用签字笔或彩色铅笔画上剩余的部分。

    -老师先画。(给孩子们做示范。)给孩子们画的小鸡画上嘴。

    -给小鸡画上小小的翅膀和脚。

    使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。

    三、结尾。

    1、印完手印后用湿巾把手擦干净。

    2、让孩子们介绍一下自己印的小鸡雏。

    大班小鸡快跑教案 篇2

    一、说教材

    学情《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣，教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的直接出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点，选择了此教材，目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培养幼儿仔细倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

    二、说教学目标

    1、培养幼儿仔细倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。

    2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。

    3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立安全意识。

    教学难点：

    幼儿自主发现儿歌中存在的数字，并且能够迅速反应出来。

    教学重点：

    熟练的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立安全意识。

    三、说教法

    学法通过直观法引出主题，用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感，调动幼儿积极主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信心。

    四、活动设计

    （一）、引题：

    1、（出示背景图）多漂亮的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？到底是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？

    （二）、教师示范儿歌《小鸡的一家》，幼儿欣赏感知。

    1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。

    2、再次朗读。

    （三）、顺序提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。

    （四）、根据已有的经验开展联想，理解儿歌的主题。

    1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。

    2、小鸡自个儿出去，可能会碰到什么危险的事呢？

    3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急，它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡，会怎么问小鸡，又会怎么说呢？

    （五）、以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣，并分段学习儿歌。

    1、这首儿歌里藏着一个小秘密，请小朋友仔细听，找一找这首儿歌有什么特别的地方？（每次朗读儿歌，注意将数字读成重音）

    2、这首儿歌里藏着许多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。

    （1）、谁找出数字了，哪句话里有数字几？（根据幼儿所说，教师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）

    （2）、集体看数字念儿歌。（学习第一段）

    （3）、再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？

    （4）、学习数字歌谣的第二段。

    (六)、以表演方式激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿对作品的感受和理解能力。

    1、教师朗诵并配动作表演。

    2、幼儿排演儿歌。

    （1）、请你找好朋友，一起学着表演《小鸡的一家》。（教师巡回时，适当提示儿歌的词句）

    （2）、在自练基础上，集体表演儿歌。

    (七)、找小鸡--圆满的结局。

    1、小朋友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡？如果找到了，要很小心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外显眼处，取两只小鸡的联体图）

    2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，教师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可着急啦，你们快点对呀妈妈说，别着急，我们小朋友已经去帮你找了！

    3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）教师提示他们问鸡妈妈：这是你的宝宝吗？4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡？原来，这首歌隐藏着数字10呀！

    5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？

    活动总结及反思

    1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。

    2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字10，可以让幼儿回家和家长一起把数字10编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。

    3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。

    大班小鸡快跑教案 篇3

    一.设计思路

    1.我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以我的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

    2.在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

    3.最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。二、活动目标：

    1.幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

    2.幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

    3.懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

    4.教学重点：小鸡们讨论过河的方法。

    5.教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。三、活动准备：

    1.录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

    2.鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

    3.图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。四、活动过程：

    1.教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

    2.雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。

    3.鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

    4.正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

    5.鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

    6.鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

    7.听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

    大班小鸡快跑教案 篇4

    活动目标：

    1、仔细阅读读本《聪明的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。

    2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。

    活动准备：

    课件PPT、幼儿的小书

    活动过程：

    一、猜测封面，引入读本。

    “今天老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢？”

    1、教师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜测故事内容。

    二、播放音乐，幼儿自由阅读。

    1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。

    要求：（1）从小鸡和狐狸的动作、表情观察图片。

    （2）想象小鸡和狐狸之间的对话。

    2、请幼儿讲述自己理解的故事。

    三、逐页观察画面，梳理故事。

    1、第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。

    2、第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。

    3、第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

    4、第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。

    5、连页阅读第5—10页

    师：小鸡到底对狐狸说了些什么呢？他们俩准备干什么呢？看了后面几副图画就会明白的

    ☆图5—图6：

    师：小鸡和狐狸在干什么？它们比赛举树枝的时候分别是怎么样的？你觉得谁的力气大？为什么？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

    ☆图7—图8：

    师：这次它们在比什么？你是从哪里看出来的？谁跳的高？小鸡说了什么？狐狸说了什么？

    ☆图9—图10：

    师：最后它们比了什么？你是怎么看出来的？

    师：小鸡是怎么叫的？狐狸是怎么叫的？

    师：谁的叫声大？你是怎么看出来的？

    师： 狐狸叫的时候，小鸡在干什么？它是怎么想的？

    师：小鸡和狐狸比赛谁的声音大，主要是为了什么？你是怎么看出来的？

    6、第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。

    “他为什么跑过来？狐狸怎么样？小鸡又是怎么样的？为什么小鸡要笑？”

    7、第十二页：观察小鸡的`表情，猜测并描述它的心理。

    “狐狸终于被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样？”

    四、提升小结。

    读了这本故事书后，你觉得小鸡聪明在什么地方呢？

    五、完整阅读大书。

    我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢？我们一起来听一听吧！

    六、延伸活动：找表情。

    引导幼儿在每一页中寻找小鸡的不同表情，展开讨论，感受表情信息所要表达的真正内涵。

    大班小鸡快跑教案 篇5

    活动目标：

    1.通过对图片观察能够讲出小黄鸡是因为不听话，离开了大家才险些被老猫捉去。

    2.教育幼儿不要随便离开集体。

    3.学习词：难为情

    4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

    5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    活动准备：

    1.挂图一套

    2.母鸡妈妈头饰一个.老猫头饰一个.小鸡头饰若干

    活动过程：

    1.让幼儿听声音引起兴趣

    今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。

    2.教师依次出示图片并引导提问

    让幼儿睁开眼睛，导入图片内容：“有一天，天气晴朗鸡妈妈带着鸡宝宝来到了草地上。出示图片

    图片一：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

    鸡妈妈和鸡宝宝在做什么?鸡妈妈对鸡宝宝说了些什么?鸡宝宝怎么做的?小黄鸡在做什么?

    图片二：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

    小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现的怎么样?(请幼儿表演)

    图片三：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

    谁赶来救了小黄鸡?鸡妈妈是怎样救小黄鸡的?(引导幼儿做动作来想象鸡妈妈是怎么赶走老猫的，请幼儿表演。)

    图片四：请小朋友观察，请幼儿相互间自由讲述，再回答问题

    鸡妈妈对小黄鸡说了什么?小黄鸡又对妈妈说了什么?(引导幼儿观察图片中妈妈小黄鸡时，小黄鸡是怎么表现的?

    3.请幼儿自由讲述四幅图，教师巡回指导

    4.请个别幼儿代表性讲述，教师引导鼓励

    5.教师总结性讲述：(参考)

    有一天，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上捉虫子吃，鸡妈妈对鸡宝宝说：“宝贝们，你们别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡不听话，离开了大家。

    小黄鸡来到大树下面玩，忽然从大树后面跳出一只老猫，向小黄鸡扑去，小黄鸡吓的大叫：“妈妈，妈妈，快来啊!”鸡妈妈赶来了，救了小黄鸡，老猫逃走了。

    鸡妈妈对小黄鸡说：“你以后要听话，别乱走，要跟大家在一起。”小黄鸡底下了头，难为情的说：“妈妈，我错了，我以后听话了，再也不离开大家了。”

    6.情景游戏

    老师做鸡妈妈，请一个小朋友做小黄鸡，另一个老师做老猫，其他小朋友做鸡宝宝，情景表演。

    活动延伸：

    到户外请小鸡吃虫子。

    活动反思：

    这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的兴趣，教师作为引导者，通过教师的提问引导幼儿一步一步的进行讲述，然后再完整的讲述故事。幼儿对这些图片很感兴趣，引起了幼儿的好奇心，使他们认真的去想去说，然后完整的讲述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随随便便的离开集体，否则会发生危险，要学会保护自己。这节活动，语言表达能力强的幼儿能够看图完整的讲述故事，还有个别幼儿需要在教师的帮助下完整的讲述。活动是通过小黄鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危险，大花猫差点把小黄鸡吃掉，最后鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黄鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危险。以后要听妈妈的话，做个听话的好孩子。

    大班小鸡快跑教案 篇6

    活动目标：

    1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。

    2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。

    活动准备：大书音乐主人公图片。

    活动过程：

    一、导入活动

    师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！

    1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点

    2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？

    二、图画阅读（初步）

    教师带领幼儿逐页梳理故事。

    封面：观察主人公及自然环境。

    第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。

    第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。

    第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。

    第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。

    第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？

    第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？

    第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？

    第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。

    第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。

    第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。

    第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。

    第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。

    三、总结分享：

    利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。

    结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。

    大班小鸡快跑教案 篇7

    1、能够听信号向指定方向跑，跑动中能平稳控制自己的身体。

    2、尝试一物多玩，发展幼儿的想象力和创造力。

    3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

    重点：乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

    难点：探索一物多玩方法。

    1、幼儿人手一个呼啦圈。

    2、音乐、老鹰、母鸡、小兔、小猫和小狗头饰。

    3、小树、小桥等材料布置场地，创设游戏情境。

    一、热身活动：开汽车进场。

    师：“小鸡宝宝们，今天天气真好，我们一起去郊游吧!”随音乐入场。

    二、幼儿探索圈的多种玩法。

    1、幼儿自由玩圈。

    2、交流圈的多种玩法。

    请幼儿说一说自己是怎样玩圈的?并演示玩法。

    3、鼓励幼儿探索圈的多种玩法，引导幼儿相互学习。

    三、游戏：超级变变变

    变成小马——双腿夹紧圈跳;变成小河——圈放在地上，双脚跨过;变成螃蟹——圈放在背上，横着走;变成汽车——滴滴答答……

    四、游戏：老鹰捉小鸡

    1、认识3个小动物的家。

    “开车来到“小兔家”：“咦?这是谁的家呀?”“我们一起向小兔问好!”接着开车来到“小猫家”、“小狗家”。

    2、讨论：老鹰来了怎么办?(讨论游戏规则)

    “听这是什么?可能是谁来啦?”“如果老鹰来了，我们怎么办呢?”“躲到哪?”我们试试看，教师与幼儿一同跑到“小猫家”将圈放地上躲好。

    3、游戏：老鹰捉小鸡(根据指令找“家”)

    五、放松活动：开汽车回家

    大班小鸡快跑教案 篇8

    活动目标：

    1.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

    2.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

    3.在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

    4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

    5.体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    1、各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2、与幼儿一起创设游戏情景"鸡窝"、"草地"、"花园"3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4、录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

    活动过程：

    师："小鸡一一"幼："哎一-"师："今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?"幼："好的一"教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

    2、游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

    (1)学对歌词。

    师："小鸡，我们来做个游戏好吗?"幼："好的。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"(2)学唱歌曲。

    师："鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?" 师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"师："小鸡小鸡在哪里?"幼："叽叽叽叽，在这里。"3、游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

    (1)玩游戏《捉迷藏》。

    师："小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?

    (2)发挥想象，创编歌曲。

    师："我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?"幼儿讨论后回答。

    幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜幼B：山羊会绵绵叫。

    幼C：小牛会牟牟叫。

    幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

    幼儿回答后，个别唱，集体答。

    4、换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。

    (1)听音乐做律动小鸡慢慢长大。

    (2)师："小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?"幼："能～"师："鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?"幼："好的。"(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

    (4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

    (四)延伸活动：

    1.玩体育游戏"小鸡吃虫"。

    2.绘画"可爱的小鸡"。

    3、行探索活动"想站立的蛋宝宝"。

    课堂小结：

    布置作业：

    板书设计：

    教学反馈：

    活动反思：

    歌曲内容：小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里，小鸡小鸡在哪里?叽叽叽叽在这里。这是一首歌词、旋律都非常简单、一问一答式的歌曲，符合小班幼儿的年龄特点，看着很简单的内容，我们还是思考的很深入，从孩子学习的兴趣和积极性、对音乐的感受、节奏的把握等，采用了多种较有效的方法。从活动中整体情况来看，做了以下反思：

    ⒈游戏激趣，情境贯穿。

    活动主要运用“鸡妈妈和鸡宝宝玩捉迷藏”的游戏展开，引导“鸡宝宝”能够用好听的叫声回应“鸡妈妈”，从而引出歌词“叽叽叽叽在这里”，十分自然。通过游戏情境的贯穿，激发了幼儿的学习兴趣，调动了孩子们的积极主动性，能够解决了解歌词、互动问答的重难点。

    同时，这里虽是简单的节奏，我们也考虑放入节奏谱，渗透给幼儿看节奏谱的经验，为后期的音乐活动做铺垫。

    ⒉歌词替换，经验迁移。

    在学会演唱歌曲的基础上，引导幼儿替换其他动物来唱，前期的经验迁移过来，在不同的动物妈妈寻找动物的宝宝的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在这里。，!来源:屈,老，师教.案网"幼儿能够有节奏、清楚地回答，让活动更加丰富、生动，具有趣味性。

    ⒊后续延伸，注重感受。

    后期延伸活动，我们加入了变换不同的节奏来演唱，进一步激发了幼儿演唱表演的积极性，如：小小鸡小小鸡在哪里?叽叽叽叽叽叽在这里;小·鸡小·鸡在哪里?叽·叽叽·叽在这里等。一首简单的歌曲，不但在歌词内容给予幼儿创编的经验，更在节奏上给予幼儿丰富的认识，我们更加关注孩子对音乐的感受和经验的迁移，我想这才是我们好的活动应该做到的。

    当然，活动后和陈老师、沙老师交流，我的组织也有一些欠缺，面对小班幼儿，个别幼儿的引导还不够，特别是问答演唱，强调的是“鸡妈妈”问完，“鸡宝宝”回答，但我只关注到了集体的学习，个别不积极不开口的孩子却没有单独提出。

    通过这次活动的交流，我也进一步反思自己的日常教学，对于没有小班教学经验的我，处于摸索的阶段，虽然很用心地在做，却发现近来孩子们的学习状态不是很好，也可能是自己在组织活动时过于急躁，还需要多放下心来，更加耐心一些，继续努力。

    大班小鸡快跑教案 篇9

    大班数学优质课教案《小鸡搬家》

    幼儿园大班数学教案：小鸡搬家

    活动目标：

    1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

    2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

    3、书写和表达、动手操作相结合，积极参加数学加减活动。

    活动准备：

    物质准备：气球上打印7的组成；背景小鸡的家、8的一二组加减（活动的、书写的、游戏的）、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

    经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

    活动过程：

    （一）复习8的组成（情境——庆祝小鸡搬家）

    游戏：放气球（歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8……）

    （二）集体学习8的第一组加减（情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩）

    1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

    2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理（巩固理解加法交换律），引导列式7+1=8

    3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

    4、共同整理朗诵。

    （三）探索学习8的第二组加减（情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子）

    1、为花娃娃打扮；根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

    2、把花娃娃送到相应的花园里。（如2+6=送到8号花园）

    3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子？为什么？

    得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2

    4、小结：8的第二组加减。

    （四）总结活动

    看看花娃娃有没有哭。（评价对错）

    延伸活动：区域活动中进行练习加减，学做小博士。

    大班小鸡快跑教案 篇10

    1、尝试运用海绵条的柔软可变性，探索海绵条的多种玩法；

    2、利用海绵条，结合民间体育游戏，发展幼儿平衡、跑、跳、投掷等动作技能；

    3、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

    1、人手一根海绵条（分红、黄、蓝、绿四种）。

    2、民间游戏城等尝试区；鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

    一、游戏导入，准备活动（幼儿扮演小鸡，老师扮演鸡妈妈，）师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。(幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做准备活动并队列训练)(老鹰音乐响起)师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。

    (师幼玩老鹰捉小鸡游戏)师：老鹰飞走喽!(幼儿欢呼)

    二、探索海绵条的多种玩法

    1、老鹰随时都会回来抓我们的，我们要好好想想办法保护自己。

    （出示海绵条）看，我的身上有什么?"(引导幼儿观察讨论.软软的,可以弯)这个叫做海绵条，这可是一根神奇的海绵条，它可以变成各种东西帮助我们对付老鹰。我把它弯成半圆变成城门，老鹰来的时候就可以钻进城去躲起来。还可以弯成圆形变成方向盘，老鹰来了就开着汽车跑。

    2、海绵条真神奇！你们也有一根海绵条，你们也来变一变，想想怎样保护自己呢？

    （探索一物多玩）

    3、老鹰来了，我们要互相帮助，可以共同想办法去对付它。（幼儿两两合作，分组合作）

    三、了解民间游戏鸡宝宝们的海绵条魔力真大啊，相信老鹰来了我们也不怕了。现在，鸡妈妈要带你们去民间游戏城玩,想知道那儿有什么吗?我们一起去看看吧!

    (播放录象)四、通过玩民间游戏,训练幼儿体能动作民间游戏城里面的小朋友在做各种游戏，你们想去玩吗？但民间游戏城有个奇怪的规矩，必须自己搭建城门才能进去。

    1、游戏"城门城门几丈高？"（训练钻）组织幼儿分组用海绵条搭建城门。（逐渐降低城门高度，提高幼儿钻的难度，配歌谣3）我们进入了民间城了，（幼儿欢呼）。

    2、过独木桥(训练平衡走)瞧，这里是一片沼泽地，我们怎么过去呢?（幼儿讨论）"让我们把海绵条连起来搭成一座桥走过沼泽地！"（逐渐缩窄桥的宽度，加深难度训练幼儿平衡走，配歌谣2）

    3、三大炮（训练投掷）孩子们，你们看老鹰就在那里，让我们用海绵条弯成炮打跑老鹰，好吗？

    四。童谣韵律，放松活动孩子们欢呼，"老鹰跑了，"！

    你们出汗了吗？我们一起洗个澡吧！

    （做简单有趣的韵律操）民间游戏城还有好多好玩的游戏，我们下次在来玩吧。（结束活动）

    这节大班民间体育游戏《老鹰捉小鸡》的总体特点是构思新颖，设计巧妙、过程自然、活动效果好。

    亮点一：民间体育游戏的继承与创新。

    《老鹰捉小鸡》将民间体育游戏和建构式主题《弯弯绕饶》巧妙地融合在一起，既弘扬我国了民族文化，同时又赋予传统游戏新的生命。这节课以《老鹰捉小鸡》游戏引入从而激发幼儿战胜老鹰的愿望到最终战胜它为主线，在此过程中，有效地处理好了老游戏新玩法的关系。比如在传统《老鹰小捉鸡》游戏中，小鸡永远注定是失败者，而在这节体育游戏中，则改变传统游戏的规则，让老鹰和小鸡处于同等地位，使原来游戏捉与被捉的局面发生了根本变化，激励小鸡敢于向强者挑战的勇敢精神。

    亮点二：充分调动幼儿的积极性，促进了幼儿动作和社会性行为的发展。

    这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过《城门城门几丈高》、《过独木桥》、《三大炮》三个民间游戏，采取循序渐进的方法，训练了幼儿走、钻、爬、投掷等动作，教师有效调节运动量和运动密度，使幼儿的体能得到了很好的锻炼，体育活动能力得到了提高，同时促进了幼儿社会性行为的发展，培养了孩子们不怕困难、勇于合作的精神。

    亮点三：教具新颖可操作性强。

    利用彩色布条和子母贴进行包装的废旧海绵条，色彩鲜艳亮丽，孩子们非常喜爱，自然把孩子们分成红黄蓝绿四组，便于教师进行借班教学;在游戏中海绵条可直可弯，还可互相连接，就象变魔术，帮助孩子们战胜了老鹰，充分体现了一物多玩的特点，调动了幼儿的创新精神，使海绵条在这节游戏课中充分地发挥了极为广泛的使用价值。

    亮点四：背景音乐和民间童谣的合理使用。

    在这节活动课中教师还充分利用背景音乐代替教师的语言，合理使用朗朗上口的民间童谣进行有目的地贯穿，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，主动、整体地发展，使民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

    大班小鸡快跑教案 篇11

    一、活动目标：

    1、复习8的组成，理解8的第一、二组加减含义，会根据算式算出得数。

    2、对加减运算感兴趣，在游戏情境中体验快乐。

    二、活动准备：

    物质准备：气球上打印7的组成;背景小鸡的家、8的一二组加减(活动的、书写的、游戏的)、记号笔、抹布、花娃娃、夹子、数字1-8

    经验准备：学过8的组成，对7以内加减有一定理解。

    三、活动过程：

    (一)复习8的组成(情境--庆祝小鸡搬家)游戏：

    放气球(歌曲问答：气球上面有题目，我们大家来放气球，8可以分成1和几，1和几组成8)

    (二)集体学习8的第一组加减(情境新房子里的小鸡的颜色不一样、小鸡去玩)

    1、根据颜色不同，幼儿理解1只红小鸡和7只黄小鸡合起来是8只，引导列式计算1+7=8

    2、把小鸡位置进行交换，幼儿感知小鸡总数不变的道理(巩固理解加法交换律)，引导列式7+1=8

    3、分别以1只小鸡去玩和7只小鸡去玩，引导孩子列式8-1=7和8-7=1，理解减法含义。

    4、共同整理朗诵。

    (三)探索学习8的第二组加减(情境：看花，为小鸡家门前的花娃娃打扮：用夹子扎辫子)

    1、为花娃娃打扮;根据上面的算式，请你用夹子帮忙算出得数，既扎好了辫子又算出了得数。请大家试一试。

    2、把花娃娃送到相应的花园里。。教案来.自:屈;老师教.案网，(如2+6=送到8号花园)

    3、孩子的经验作一整理。引发：你为花娃娃扎了几个辫子?为什么?

    得出：2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2

    4、小结：8的第二组加减。

    (四)总结活动

    看看花娃娃有没有哭。(评价对错)

    延伸活动：

    区域活动中进行练习加减，学做小博士。

    活动反思：

    给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

    火车音乐大班教案汇总


    在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《火车音乐大班教案汇总》，欢迎你的品鉴！

    火车音乐大班教案 篇1

    近年来，越来越多的中小学开始注重音乐教育，而火车音乐则成为了各级学校音乐教育不可或缺的一环。火车音乐大班教案是一份针对小学低年级学生的音乐教案，旨在通过有趣的火车音乐元素，引导幼儿学习音乐，提高其对音乐的兴趣和能力。本文将介绍火车音乐大班教案的详细内容和实施情况。

    一、教学内容

    1.学习火车音乐的基本元素：例如节奏感、音高、节拍等等。

    2.火车音乐歌曲欣赏和乐器演奏：通过这一环节，学生可以深入了解火车音乐的节奏、旋律等功能，并且增加对音乐器的理解，提高音乐欣赏能力。

    3.火车音乐故事听写：通过火车音乐故事的讲述，引导学生学习火车音乐的故事内涵，培养孩子对故事的理解和记忆能力。

    二、实施计划

    1.引导学生对音乐的感受：引导学生听火车音乐、认识节奏、节拍。通过引导学生在音乐中找到自己所喜欢的节奏、旋律，并通过教师演示的方式，让学生开始动手尝试发出有节奏、有melody的声音，增加乐器使用的感觉、熟悉度。

    2.通过教师演示火车音乐的演奏：演奏过程可以让学生学习到更加具体的演奏技巧，从而提高他们的音乐技能。同时，学生也可以欣赏到更多的火车音乐作品，深入了解火车音乐的世界。

    3.火车音乐故事听写：教师可以讲述一些与火车音乐有关的故事，引导学生感受故事背景，从而培养学生阅读理解和记忆能力。

    三、实施效果

    火车音乐大班教案自推出以来，受到了广大学生和老师的青睐。据调查显示，大多数学生在学习火车音乐后，对音乐的兴趣有了大幅度的提高，能够在火车音乐的演奏、欣赏上表现出自己的特长，并逐步积累了一些音乐方面的知识与技能。同时，火车音乐故事的讲解由此也带动了学生对于音乐内涵的思考，在听音乐时更加注重音乐的情感和内在表现，整个教育效果深入人心。

    火车音乐，一直是孩子们喜爱的音乐。而借助这份火车音乐大班教案，孩子们更可以深入音乐，探索音乐的世界，同时也能在乐器演奏等方面得到更多的培养。相信随着时间的推移，越来越多的学校会推行如此优秀的音乐教育方式，让小孩们在焕发出音乐的魅力中茁壮成长。

    火车音乐大班教案 篇2

    活动目标：

    1、理解故事中事物的神奇变化。

    2、能主动关注周围事物的变化过程。

    3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    活动准备：

    1、自制背景图及若干小图片

    2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

    活动过程：

    1、发现小火车的神奇。

    ——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

    ——什么是神奇?

    ——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

    ——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。

    2、看看小火车会变什么。

    ——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

    ——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

    ——小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

    ——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

    ——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

    ——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

    在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

    3、让他们坐上小火车。

    ——呜。。。。。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

    ——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

    4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

    活动反思：

    《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣”字有了很好的把握，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化，再让同伴们一起来猜一猜，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力，是一个一举两得的事情。在今后的语言活动中值得借鉴。

    活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，而故事的最后一段却是一个小男孩变成大叔后哭闹着变为小孩的情节，原来成长不一定会给每个人，每样事物带来快乐，原来感受当前美好的一切才是最重要的，这一中心思想对孩子来说是比较难理解的，也成为我们班孩子接下来讨论的一大话题，长大好?还是小时候好?孩子们的回答都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦!

    火车音乐大班教案 篇3

    秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。

    奥尔夫大班音乐教案《小落叶的节奏舞》

    目标：

    1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

    2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

    3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

    准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

    过程：

    一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

    l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

    2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢?

    3、真累，坐下来休息一会儿吧!

    二、理解并学拍四分音符和八分音符

    1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

    提问：

    a、大树叶是怎么飞上来的?(*)我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

    b、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

    c、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

    2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

    3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

    4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

    三、游戏：小落叶回家

    l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(游戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应该怎么拍?

    2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

    3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(游戏第二次)

    四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

    l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

    a、一片大树叶表示什么?

    b、一片小树叶表示什么?

    c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

    2、运用多种形式让幼儿练习节奏

    a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看

    b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

    c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

    d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

    e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

    3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。)

    4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

    a、这是哪组编的?谁来跳给大家看一下?(请一位幼儿跳)

    b、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

    c、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

    5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示?第二段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)

    五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗?我们出发吧!(听音乐出活动室)

    活动反思：

    本节音乐活动的主要目标是让幼儿在歌唱时能控制声音的轻重和节奏的快慢，能够表现出小树叶的不同情感。为达成此目标，我在图谱的设计上做了一些改进，比如我用灰亮不同的背景色来表明小树叶的不同心情：灰色表示伤心、亮色表示开心;背景色块形状上高矮、长短的不同代表声音高低和节奏快慢的不同：高短的表示节奏快声音高、矮长的表示节奏慢声音低。在实践操作中，我发现这个方法作用真的很大，通过简单的图谱一方面帮助幼儿理解了歌词含义、另一方面又让幼儿掌握了歌曲节奏，真是一举多得。

    歌唱活动主要就是通过不同的方式让幼儿学会唱这首歌，让他们能够从不同的角度感受这首歌。为此，我在设计活动过程时，也是一步步深化，让幼儿先从感受歌曲开始，接着再了解歌曲，然后才是学唱歌曲，最后能够扮演角色表现歌曲。

    在感受歌曲环节中，幼儿通过听老师有情感的演唱，发现两段歌词所表现的情绪是不同的，了解小树叶为什么要这样歌唱。在小朋友的叙述中，他们基本都能够清晰感受到小树叶离开妈妈后的伤感，还有回到妈妈身边的高兴，还有个别幼儿感同身受，想起了自己的妈妈，伤心的哭了起来。在了解歌曲环节，幼儿再次欣赏歌曲，说说听到了什么，老师出示图片，肯定小朋友的表诉，通过引导让幼儿发现图片传达的含义，理解歌词内容以及图谱含义。然后在学唱部分，我用对比分明的两种状态演唱歌曲，巩固幼儿对歌曲的理解和表现。最后的角色扮演本来在设计时是分组演唱，可在教学中发现小朋友的情绪很高，于是临时添加修改了这个环节，分别邀请两个小朋友来扮演黄树叶和绿树叶，我来扮演大树妈妈，请大家给他们伴奏演唱，他们来表现不同的两段内容，小朋友的表现力真不错，表演黄树叶的幼儿很伤心的离开了，飘落到了别处，绿树叶高兴的回到了妈妈身边。活动本该到此就结束了 ，可是小朋友依然兴趣很浓，于是我在延伸活动中，让小朋友继续表演，自己分配角色，选好搭档边唱边演。

    通过这次音乐活动，我感受到要想让幼儿学会一首歌，首先得让他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接着再通过图谱辅助手段帮助他们记忆歌词，当然图谱不是简单的歌词的呈现，也可以包括节奏和情感;最后对歌词内容的动作神态表现，让他们更进一步理解歌曲的涵义。我相信只要我们平时教学时多用心，肯定还能发现更多更加恰当的方法，让幼儿在愉快、轻松的氛围中学会唱歌。

    火车音乐大班教案 篇4

    【活动目标】

    1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

    2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    【活动准备】

    火车图谱，小雪花片16片。

    【活动过程】

    一、导入：

    （出示图片火车）小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢？（火车）

    你们一定很想和小火车学本领吧！好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈老师有要求的噢？请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？

    二、初步感知乐曲（第1次完整欣赏乐曲）

    1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告诉你我是怎么听出来的吧！沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。（听第一段乐曲）

    2、（第2次全曲欣赏一遍）现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？（招呼乘客上车、火车开动）

    （1）教师跟音乐表演

    第一段：手做动作，鸣笛两次

    第二段：配合歌词：火车要开，快快上来

    第三段：慢速前进——渐渐快速前进（教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快）

    3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。

    （1）刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？（跟音乐我们来一起试试）

    （2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。（结合图谱）我们一起听听有几个塔｜踢踢｜塔｜空（教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习）

    （3）乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢？（接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢）？（教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现）（结合图谱）

    4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。

    三、全曲欣赏

    1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？（哪句乐句是火车停靠的时候）

    2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动

    四、结束活动

    现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧！

    【活动反思】

    1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

    2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

    3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

    火车音乐大班教案 篇5

    活动名称：音乐火车

    设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中发展幼儿创作能力和提高幼儿音乐素质则需要长时间地培养与不断地给予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与音乐实践活动的本领，在能唱、会跳、能欣赏的基础上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。根据我班幼儿音乐素质发展水平和幼儿对创作节奏的浓厚兴趣，便生成此活动《音乐火车》，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓励幼儿把平时学的音乐知识大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼儿有一种经验，更需要有一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中发展创作能力、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。

    活动目标：

    1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。

    2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。

    3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。

    活动准备：

    知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。

    物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。

    环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。

    活动流程：感受乐曲、分析节奏型－尝试创编节奏型－大胆表现自编节奏型－进一步创编。

    活动过程：

    一、开始部分

    1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。

    2、师生有节奏地拍手问好。

    二、基本部分

    1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。

    教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。

    2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。

    教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？

    根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。

    不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。

    3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。

    4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。

    5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。

    6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。

    7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。

    8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。

    火车音乐大班教案 篇6

    【活动目标】

    1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。

    2、初步掌握“塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。

    3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

    【活动准备】

    火车图谱，小雪花片16片。

    【活动过程】

    一、导入：

    （出示图片火车）小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢？（火车）

    你们一定很想和小火车学本领吧！好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧？可是沈老师有要求的噢？请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢？

    二、初步感知乐曲（第1次完整欣赏乐曲）

    1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢？没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢？告诉你我是怎么听出来的吧！沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。（听第一段乐曲）

    2、（第2次全曲欣赏一遍）现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢？（招呼乘客上车、火车开动）

    （1）教师跟音乐表演

    第一段：手做动作，鸣笛两次

    第二段：配合歌词：火车要开，快快上来

    第三段：慢速前进——渐渐快速前进（教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快）

    3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。

    （1）刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了？火车鸣笛几次呢？你想用什么动作来表现呢？（跟音乐我们来一起试试）

    （2）在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢？（火车要开，快快上来）我们看看它的节奏是怎么样的！感知塔｜踢踢｜塔｜空”的节奏型。（结合图谱）我们一起听听有几个塔｜踢踢｜塔｜空（教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习）

    （3）乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢？（接着火车又怎么开的呢？你想用什么动作来表现火车开动呢）？（教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现）（结合图谱）

    4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。

    三、全曲欣赏

    1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站；你是怎么听出来的或者你是怎么知道的？（哪句乐句是火车停靠的`时候）

    2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动

    四、结束活动

    现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧！

    【活动反思】

    1、在进行节奏的区分时，教师本身没有很好的将节奏拍对，使得幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的过程进行有一定的影响。

    2、本次活动的音乐偏快，可以提前减慢，老师在唱谱时也可以简化，可以把复杂问题简单化。

    3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果，因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化，节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换，只有少部分幼儿按要求进行。

    小鸡快跑教案反思精选9篇


    教师是传授知识和技能的人。作为教师必须在课前准备好教案，通过教案可帮助教师形成一定的教学风格，那么该要如何写好教案呢？推荐你看看以下的小鸡快跑教案反思，相信能对大家有所帮助。

    小鸡快跑教案反思【篇1】

    活动目标：

    1.学习歌曲，初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。

    2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并模仿动物的叫声。

    3.能有表情地演唱歌曲。

    4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

    5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

    活动准备：

    动物图片若干。

    重点难点：

    尝试替换歌曲中的部分歌词，并模仿小动物的叫声。

    活动过程：

    一、打招呼

    用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。

    二、学唱歌曲

    1.玩捉迷藏的游戏。师出示母鸡图片：母鸡可着急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗?

    2.幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。

    3.幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。

    4.交换角色。

    5.在琴声伴奏下，教师演唱歌曲，幼儿跟唱。

    6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。

    7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)

    8.交换角色。

    9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。

    三、创编歌词。

    1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿模仿小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。

    2.创编各种小动物的动作，边做边唱。

    3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。

    活动应变与反思：

    在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。

    小鸡快跑教案反思【篇2】

    活动目标：

    1.学习听信号向指定方向跑的技能。

    2.探索在快跑中不与他人碰撞的策略。

    3.体验集体游戏的快乐。

    4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

    5.体验想象创造各种图像的快乐。

    活动准备：

    小鸡﹑鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。

    活动过程：

    一、开始部分：

    1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。

    2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。

    幼儿做伸头。肩。臂。腰和腿的动作。

    3.听音乐做小鸡操。(放磁带"小小蛋儿把门开)二。基本部分：

    1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。

    (提醒幼儿一次捉一条。)2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。

    3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。

    4.如果遇到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。

    (提醒幼儿快跑时前后摆臂。)5.鼓励幼儿探索在快跑中不碰撞的好办法。

    6.和大家一起分享小虫子。

    (鼓励幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)三、结束部分：

    放松整理。(放"大公鸡"音乐，鸡宝宝洗澡)

    教学反思：

    基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

    小鸡快跑教案反思【篇3】

    活动目标：

    1.通过观察5个小孩的搬家，发现新旧房子的人数变化，了解数量分合的含义。

    2.喜欢参加操作游戏，并愿意大胆用语言表达自己的操作结果。

    3.培养幼儿对数字的认识能力。

    4.培养幼儿比较和判断的能力。

    5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    活动准备：

    教学课件、人物和家具形象图片若干

    活动过程：

    一、5个小人找不同

    提问1：有几个孩子住在里面呢?

    提问2：每个孩子的身上都有一个和其他孩子不一样的装扮，请为5个小人分成两组，选择一个特征作为分组依据。可以怎么分成两组呢?

    提问3:寻找小人身上独一无二的地方，并用他的独一无二为他取个有趣的名字。

    小结：通过观察，根据小孩的主要特征为每个孩子起了名字，5个小孩今天要搬新家了。

    二、5个小人来搬家

    1.猜测搬入新房的人数

    导语：今天5个孩子要搬家了，这是他们的旧房子，屋顶是梯形的，这是他们的新房子，屋顶是长方形的。

    猜测1：第一次搬家，有几个孩子搬走了?为什么?

    小结：5可以分成4和1，剩下4个，说明搬走1个。

    猜测2：第二次搬家，新房里有几个孩子了呢，你能猜出是哪几个孩子搬走了吗?

    小结：5可以分成3和2，原来观察的仔细，就可以记得牢，还能够在这个游戏中玩得又快又好。

    2.游戏：搬家

    导语：5个孩子来搬家，两间房子里都要有人，每一次房子里的人数不能重复。直至5的几种分法都出现，就表示游戏成功。

    小结：运用交换的方法，可以快速获得成功。数字5有4种分法。

    3.游戏：“搬家”请闭眼

    导语：了解数字的分合规律以后，就能很快根据一边的数量判断出另一边的数量。

    游戏规则：一名幼儿来摆放房子里人数的变化，通过旧房子的人数猜测新房子里的人数。(或搬动不同数量的家具)

    小结：原来搬家时，搬动物品的数量越多，搬家的次数也越多，分合的种类也就越多。

    三、6个小人来搬家

    尝试进行6个小人搬家的游戏，进一步发现数字越大分法越多。

    活动反思：

    给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

    小鸡快跑教案反思【篇4】

    活动目标：

    1、练习走、跑、跳、钻等动作，发展幼儿的身体素质。

    2、提高幼儿的反应能力和身体的躲避能力

    3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动准备：鸡妈妈头饰一个、 鸡宝宝头饰7个、 老鹰头饰一个适合班级：中班活动过程：

    1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。

    2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

    师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

    3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

    4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。

    活动新玩法：

    增加救小鸡的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10（或者1-20，可以锻炼幼儿的数学思维能力），老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

    教学反思：

    对活动效果的评价。整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此出现个别幼儿的参与度不高的现象，在今后的活动中应充分考虑到这一点，促使幼儿全体全面谐调发展。

    小鸡快跑教案反思【篇5】

    幼儿园小班数学教案：

    小鸡找虫

    活动目标

    1.喜欢参加数学活动，获得愉快的情绪体验。

    2.初步具有解决生活中数学问题的意识。

    3.尝试运用多种感官感受4以内数的实际意义。

    4.体验数学集体游戏的快乐。

    5.初步培养观察、比较和反应能力。

    活动准备：

    红、黄、绿、色虫子若干；红、黄、绿色小盆各１只；小鸡头饰若干

    活动过程：

    1.扮演角色，导入游戏情境。

    老师饰鸡妈妈，小朋友饰小鸡，小鸡和鸡妈妈一起说儿歌。

    2.小鸡练本领。

    （1）妈妈说，小鸡做。

    如：我的小鸡蹲一次；我的小鸡拍两次手

    （2）小鸡可以数出声来，也可以不数出声。

    （3）表扬小鸡有本领。

    3.小鸡找虫。

    （1）妈妈交代游戏内容及要求：小鸡听妈妈拍铃鼓的次数去找虫，找到后，看清虫子是什么颜色的，就放到相同颜色的小盆中。

    （2）小鸡找虫。妈妈敲铃鼓，让小鸡听铃声找虫并学习检查。（妈妈检查，和同伴互查，自查）注意鼓励能力弱的幼儿。

    （3）小结，夸小鸡真能干。

    教学反思：

    通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

    小鸡快跑教案反思【篇6】

    活动目标：

    1、了解小鸡出生的过程。

    2、发展观察力及语言表达能力。

    3、对小动物产生爱心。

    4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

    5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

    活动准备：

    1、幻灯片：小鸡是怎么出生的

    2、声音：公鸡，母鸡，小鸡

    活动过程：

    一、听听什么声音播放声音：鸡叫声音提问：请小朋友听听这是什么声音？

    小朋友知道小鸡是从哪儿来的呢？

    （幼儿互说）

    二、听故事：可爱的小鸡

    1、教师：刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，请小朋友听听故事里是怎么说的。

    2、教师讲故事提问：瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢？

    （鸡妈妈生的。）教师：鸡妈妈是怎么生的呢？

    （鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来的。）教师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）

    三、了解鸡的成长

    1、课件：鸡的成长母鸡生蛋母鸡孵蛋小鸡啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）

    2、提问

    （1）鸡蛋怎样才能变成小鸡呢？（鸡要蹲在上面）对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。

    （2）鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢？（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍？（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋）小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）

    3、教师：鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，可是小鸡它怎么出来呢？

    （它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了。）哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的？（小鸡啄破壳。）请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）教师：小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。

    4、教师：小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗？（米、虫、菜）

    5、教师：小鸡一天天长大了，变成什么了？（公、母鸡）公鸡怎样叫？母鸣怎样叫？

    四、请幼儿看图书说一说鸡的成长

    1、这是谁？它在干什么？

    2、小鸡是怎么出来的？

    3、小鸡变得怎么样？

    4、小鸡长大变成什么啦？

    五、教师总结

    小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋鸡妈妈孵蛋小鸣啄破壳出来了变成毛茸茸的小鸡小鸡吃很多东西又长成大公鸡和大母鸡大母鸡又能生蛋了。

    反思：

    我的活动适合我的儿童，这个游戏可以让孩子们更多的了解身边的小动物，不仅增长了知识，而且还让孩子们有了更多的爱心起保护小动物我认为我的这次活动是值得的但是也有一些小朋友没有积极参与活动，我想，是我的活动还没有很完整，所以我会努力工作积极思考，多给幼儿倾听的机会 ，多讲有趣的故事来激发幼儿的兴趣。

    小鸡快跑教案反思【篇7】

    活动目标：

    1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二次分类。

    2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。

    3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

    活动准备：

    课件：红萝卜(大小各一)、(大)、(小)、(大小各一)、(大)、(小)、(大)、寻宝图若干活动过程：

    一、导入活动：

    秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西?

    二、基本部分：

    1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征，并进行分类。

    (1)教师：它们都一样吗?哪里不一样?苹果除了红颜色，还有什么特征?(引出物品的二维特征)有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的分在一起。可以怎么分?(幼儿自由讨论)(2)教师：谁想来试一试?我们一起来看看他是怎么分的。(请个别小朋友来分，)(4)教师：你能给大家说说，你是按什么分的?怎样让小朋友们一眼就看出来呢?(出示图形标记、大小标记、颜色标记)(如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友来帮助)(5)教师：谁还有不同的分法?

    2、 老师小结幼儿分类情况.

    教师：你们很棒!小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。

    3、游戏：小蚂蚁搬家 ，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有很多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢?这些是什么?(标记)要根据标记先分第一层柜子。(幼儿自由讨论)4、老师小结教师：会了吗?真的会了?小蚂蚁还是不放心，要考考你们。

    5、请小朋友分组学习二次分类操作(1)教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我们来看看!(出示幼儿操作材料)待会做的又对又快的就可以来帮助小蚂蚁。(根据标记分)(2)幼儿操作，教师巡回指导。

    (3)教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。

    (4)幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。

    教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都信心吗?那谁愿意来帮帮小蚂蚁?

    2、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。

    活动反思：

    户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

    小鸡快跑教案反思【篇8】

    活动目标

    1.能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。

    2.能在集体面前，能够大胆地回答问题。

    3.尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。

    4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

    5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    1.知识的准备: 熟悉几种动物的叫声、习性等。

    2.材料的准备:小鸡手偶一个、米粒若干;与儿歌内容相关的小图片。

    活动重难点

    1.活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。

    2.活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。

    活动过程

    (一)导入。

    师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗? 教学反思：教师通过提问的方式导入 ，引起幼儿的兴趣。使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教师的掌控不错。

    (二)出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。

    提问一：是谁呀?(老师引导幼儿和小鸡打招呼。)

    提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的呀?(幼儿自由回答)

    提问三：小朋友，我最喜欢吃的是什么?(幼儿自由回答)

    提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答)

    教师给小鸡喂食。 (很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜)

    教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但，教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏，教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。

    (三)学念儿歌。

    1)教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。[.来源快思老师教案网]

    师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

    2)教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

    师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。

    3)幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。

    教学反思：这一环节，由于教师的语速快了一些，给人一种错觉是没有突出重点。教师的语速需要改进。教师对于孩子的关注点还不够，所以在这方面，教师有必要加强。教师有必要思考怎么样才可以调动孩子的积极性?幼儿与教师的互动?

    (四)仿编儿歌。

    1)(出示小羊)小羊：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

    2)(出示小狗)小狗：小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

    师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。

    教学反思：教师通过图谱的方式，促使幼儿直观地理解。并且突破活动的难点。这点教师的想法很正确。

    (五)结束

    师：真棒!小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我们现在回去瞧瞧吧!(请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂)

    附儿歌《小鸡吃米》

    小鸡小鸡，

    叽叽叽叽，

    吃到米粒，

    欢欢喜喜。

    活动反思

    教师通过提问的方式导入，引起幼儿的兴趣。 使得小班幼儿可快速地聚集注意力到教学活动当中。这点教 师的掌控不错。 提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的?(幼儿自由回答) 教师给小鸡喂食。(很高兴很开心我们用一个词来表示： 欢欢喜喜) 教学反思：手偶是小班幼儿最喜欢的好朋友，也是吸引幼儿的最快捷方式、同时也是激起幼儿的兴趣点和切入点。但， 教师在把控手偶的时间停留过快，幼儿还没有来得及欣赏， 教师的语速需要放慢些，这样便于幼儿的理解与消化。 师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。

    小鸡快跑教案反思【篇9】

    设计意图：

    动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

    活动目标：

    1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

    2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

    3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。

    4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

    活动重点难点：

    活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

    活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

    活动准备：

    1、音乐《小鸡和小鸭》

    2、小鸡和小鸭的家各一个

    3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

    4、小鸡小鸭图片各一张

    5、小鸡小鸭的实物图片若干

    6、小鸭和小鸡的头饰若干

    活动过程：

    一、音乐导入师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

    幼：小鸡和小鸭

    二、初步认识小鸡、小鸭的外形

    师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）

    师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）

    师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）

    幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

    师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）

    师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

    幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚

    师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

    师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？

    幼：小米、虫子;小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

    三、比较小鸡小鸭的不同

    师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，请你仔细看看他们哪里长得不一样？

    幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）

    幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

    四、通过游戏结束活动

    师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

    活动反思：

    整个活动开展下来，感觉效果不错，幼儿也很感兴趣，除了完成了既定目标，幼儿也在活动中得到了乐趣，这是活动的成功之处，但是也存在了一些缺陷，比如活动时间较长，没有运用一些实物等，当时把最后的幼儿操作也在活动中进行了，虽然时间过长，但是仍然完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。如果能把最后的环节放到区域活动，我想效果也会很好。

    火车开啦教案9篇


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。写好教案课件，可以避免重点内容被忽略，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？教师范文大全为您提供有关“火车开啦教案”的一些详细信息，要是您想再次查看本页内容建议您收藏一下！

    火车开啦教案【篇1】

    大班语言：我的火车就要开

    设计思路：

    暑假里，许多孩子都去了全国各地旅游，有的去了西藏有的去了香港迪斯尼。对于这些“非同一般”的经历，孩子们都非常乐意与他人分享。结合目前《我是中国人》的主题，为了让孩子们了解我国的幅员辽阔，我们设计开展了这次语言活动《我的火车就要开》。

    活动主要以乘火车去旅行为情景开展。活动中由游戏的形式引出各个地名使形式更加丰富，调动幼儿的热情和积极性，并由此感受中国地域的辽阔，引发自豪感。同时，利用孩子们的个体经验，及时转化为集体经验的机会。

    活动目标：

    1、了解我国各地的地名及特点，知道我国是一个地域广阔的国家。

    2、在于同伴的模拟游戏中，感受到祖国各地旅游的快乐。

    重点：以对话的形式开展游戏，在游戏中了解我国各地的地名及特点，感受我国的幅员辽阔。

    难点：以对话的形式开展游戏，不能重复说过的地名。

    活动准备：图片、ppT、师生共同搜集我国各地风土人情的照片、画片、幼儿对中国地名的前期经验。

    活动过程：

    一、回忆欣赏交流

    1、提问：你们去哪里旅游过？什么是你最难忘的？

    2、欣赏共同搜集的照片、画片，说说这些地方的风土人情等。

    3、讨论：还有哪些我们很了解的地方？

    二、模拟旅行——我的火车就要开

    1、教师介绍玩法和规则：

    玩法：

    一位幼儿当司机，众多幼儿当旅行者，并做以下对话：

    司机：我的火车就要开。

    众：开到哪里去？

    司机：开到北京去。

    众：北京北京有什么？

    司机：北京有……（幼儿自由创编）

    众：下一站请谁当司机？

    司机：我请某某某当司机。

    众：好！好！好！

    由某某某当司机重复以上对话。

    规则：

    如果一位“司机”开火车时，重复已说过的站点即表示到站，由另一“司机”当火车头，小朋友跟随火车头司机绕场地一周，游戏重新开始。

    每一位“司机”不能重复已经去过的车站。

    2、幼儿分组游戏

    要求：让幼儿将自己去过的地方用简单的符号或者文字等形式记录下来，做成旅游路线图。

    3、交流:

    提问：你们去过哪些地方？看到了些什么？

    还有哪里也想去看看呢？

    小结：我们小朋友到了这么多好玩的地方，看来我们的国家真是大呀！

    三、第二次模拟旅行

    1、用以上的游戏方法到新的地方去旅行。

    出示一些有特色的旅游景点照片，让孩子去没有去过的地方看一看。（迪斯尼乐园等）

    2、交流：哪些地方是你没去过但很想了解的呢？关于这些地方你想了解什么呢？

    小结：小朋友们刚才和老师一起到了中国的这么多的地方去旅游了，但是还有好多地方是我们没有去到的，看来我们国家真是很大很大，作为一个中国人我们感到很骄傲很自豪。

    火车开啦教案【篇2】

    活动目标：

    1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车。

    2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。

    重点：画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。

    活动准备：

    实物火车，幼儿绘画用纸、笔。

    老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。

    出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。

    二、讲解示范。

    1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。

    三、幼儿练习。

    1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。

    2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。

    3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。

    四、讲评。

    请先画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。

    火车开啦教案【篇3】

    学习内容：

    教材p32—p33乘火车

    学习目的：

    1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

    2、结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

    3、培养学生迁移，类比推理能力。

    学习过程：

    一、情境导入：

    放暑假了，老师组织同学们参加夏令营，今天他们就准备乘火车去北京了，我们也去为他们送行，好吗？

    一、探索新知：

    1、提出数学问题。

    出示“乘火车”挂图。

    （1）理解图意。

    先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？

    学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……

    学生提的问题只要合理教师都给予肯定。

    （2）选择问题。

    教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？

    2、列出算式，探索算法。

    （1）独立计算，小组内交流。

    学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法。

    （2）全班交流。

    请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。

    学生可能会出现以下两种算法：

    ①70×5=350②72

    2×5=10×15

    350＋10=360360

    全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

    （3）比较归纳。

    将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？

    1、应用知识，解决问题。

    让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？

    学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。

    三、巩固练习：

    指导学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。

    1、第1题。

    先让学生独立计算，再进行全班交流。反馈时引导学生注意四则混合运算的顺序。

    2、第2题。

    让学生根据题意先独立解决问题，全班交流时，指名板演，发现问题，及时纠正。

    3、第3题。

    让学生独立用竖式计算，教师巡视，指名板演，集体订正。

    4、第4题。

    先让学生理解题意，独立思考，解决问题，在小组交流的基础上进行全班交流。

    第（1）个问题，可以将小朋友家站点到最后一个站点的铁路长度，进行5等分后确定出发3小时后火车的大概位置。学生可能还有其他的方法，如结合过站停车等因素确定位置，只要学生分析有道理，都应该得到肯定和鼓励。

    第（2）个问题解决过程可参考如下：

    120×5=600（千米），45×2=90（千米），600＋90=690（千米）

    四、全课总结。

    这节课你有什么收获？

    火车开啦教案【篇4】

    教学目标：

    一、欣赏乐曲，随意做动作感受。

    二、用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

    三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

    教学重点：

    歌词创编

    教学难点：

    整齐地读出三声部节奏

    教学过程：

    一、提问导入，激发兴趣

    二、师：昨晚我听到一种声音，我想让你们也听一听，聪明的小耳朵们，你们能否听出来呢？

    （播放火车的录音）

    生：是火车。师：回答得真好！哪些小朋友坐过火车或者看到过火车呢

    师：wu是火车的什么声音?？请举手kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）

    师：刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的'小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的声音，还可以用…老师不说了，我要看看谁想的最与众不同！这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演。

    师：哇，这么多的小朋友啊，那么今天这节课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？

    生：想！

    师：那我们一起先去火车站买票吧。

    火车开啦教案【篇5】

    教学内容：人音版小学音乐一年级第一册《火车开啦》

    课型：唱歌课教材分析：

    《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现了火车司机开火车的自豪感。

    这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“XX XX”的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。教学目标：

    1、通过《火车开啦》，让同学们学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。

    2、通过不同的小游戏的设计，引导学生在游戏中感受二分音符、四分音符、八分音符的时值长短。

    3、通过能整齐的读出三声部，初步感受多声部色彩。教学重难点：

    1、象声词“咔嚓”的咬字吐字，能用轻巧的声音准确地演唱歌曲。

    2、“X－、X、X”三种音符时值的感受认识。教学难点：整齐的读出三声部。

    设计理念：

    1、一年级学生的特点活泼好动，注意力差，因此，本课选择以游戏活动为主线组织教学，充分利用音乐的特殊性，让整个游戏活动在《火车开啦》的音乐中进行。让学生在音乐游戏中学习音乐。

    2、音乐是听觉艺术，但是它的创作要素离不开生活，要让学生在“听”中感受音乐感受生活。教法设计：

    1、听唱法，利用听唱法来学习歌曲《火车开啦》。

    2、游戏法，通过游戏的方法让学生来掌握《火车开啦》中的节奏和节拍以及对《火车开啦》进行表演。

    教具准备：钢琴、多媒体课件、磁带、录音机。教学过程：

    1、导入（游戏设计比比谁的耳朵灵）

    师：播放《火车开啦》的前奏音乐。请同学们认真地听猜猜这是什么？生：火车。

    师：那火车都会发出那些声音？你知道吗？你能模仿一下吗？生：请学生模仿火车的声音。

    师：将学生模仿出的声音选择性的板书出来如下：鸣笛：Ｘ－|Ｘ－||

    wu wu车轮：ＸＸ|ＸＸ||

    hong long hong long跑起来啦：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ

    ka cha ka cha ka cha ka cha

    （1）、分别将板书出的每一种节奏都指导学生读准确，同时强调强弱规律。（通过手势让学生读准确）

    （2）、游戏开火车。

    师：同学们读得真好，那我们就来开开火车吧？可是火车开的时候这三种声音是同时出现的怎么办？

    生：出主意，将学生分成三组，分别扮演车轮、汽笛、跑，三种节奏同时进行初步感受三声部。

    师：同学们你们真棒！现在再想一想火车开来、开走声音有什么变化？生：说一说。（课件出示请学生感受）引导学生用渐强、减弱表现。

    [教学评析]：充分利用教材范唱中的音乐初步感受火车的音响效果，同时抓住学生的注意力，将歌曲中相关的节奏得到练习，同时利用游戏让学生初步感受三声部为歌曲的伴奏打下基础。

    2、学习《火车开啦》

    师：同学老师这里有一首好听的歌曲，奖励你们一下。我们用火车跑起来的声音为它伴奏行吗？

    生：用脚踏节奏，播放歌曲录音《火车开啦》。强调2/4强弱规律。

    师：同学们老师现在要考考你的耳朵，刚才我们听得这首歌曲里面都唱了什么？

    生：回答（如果没听出来再听范唱）师：出示歌曲带节奏的歌词。（再放范唱）

    生：同学们你们能读出来吗？请学生试着自己读一读。师：教学生按节奏读一遍歌词。

    生：请学生跟《火车开啦》的伴奏有节奏的读歌词。（播放伴奏音乐）师：教师根据学生演唱的过程中出现的问题，进行针对性注意情感和咬字吐字等训练。[教学评析]：一年级学生的第一学期以学习拼音为主，歌词对于他们来说就是一个难点，而歌词是学生唱好歌曲的前提，因此本环节教学让学生学会歌曲《火车开啦》的歌词，同时指导学生有感情的读歌词以便指导学生有感情的演唱歌曲。

    师：学唱歌曲《火车开啦》，分乐句教唱歌曲。生：学生完整地跟琴演唱歌曲。

    师：通过歌词提示学生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。

    [教学评析]：学会歌曲是本课的重点，通过以上环节的学习学生对歌曲的旋律已经有了初步的印象，但是还不能唱准音，本环节的目的是学会唱歌曲，用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱，表达出自己幸福快乐的情绪。

    3、创编

    师：同学们火车开动的时候是什么样的你能模仿一下吗？生：学生讨论用什么动作模仿火车开起来。学生用手臂表示。（师范唱）先用手模仿火车轮子转动的动作，是每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间。

    再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。师：同学们我们来做开火车的小游戏吧？找一个同学做小司机，后面的同学要好好配合脚步要跟上音乐的节奏。（通过开小火车的游戏调动学生的积极性，更好的感受音乐）

    生：由若干名学生连成火车开动起来。要求：

    A。第一列火车由教师当火车头，带学生听音乐做一遍，（休现师生平等）B。由学生组成两列火车，同时开动，第一遍两列火车同向开，第二遍两列火车反向开。[教学评析]：通过本环节培养学生的创编能力，同时用自己的身体动作表现歌曲，再次感受音乐的欢快情绪。

    4、为歌曲伴奏

    师：同学们你们创编的动作真丰富，老师觉得我们为歌曲加上伴奏效果会更好，我们就用火车出现的声音节奏为歌曲伴奏，应该选择哪几种乐器呢？

    生：讨论用哪种乐器为歌曲伴奏。

    师：总结出用碰铃、双响筒、沙锤用第一环节中练习的三声部节奏为歌曲伴奏。

    生：找学生为歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏与音乐声中让学生的小火车开出教室。

    [教学评析]：通过这个环节加深学生对歌曲的理解，进一步让学生感受三声部训练学生的节奏感，培养学生的合作能力。

    火车开啦教案【篇6】

    2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。

    3、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

    4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

    5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

    2、开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。

    教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。

    教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。

    在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。（必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息）

    在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。

    火车开啦教案【篇7】

    (1)火车是重要的交通工具，大家知道我们万州就已经有了火车站，我国正在修建一条世界上海拔最高的铁路，是什么铁路，请大家读读第五自然段，你就知道了。

    A、学生自由读。 B、汇报。

    (2)你们知道青藏铁路修在哪儿吗?(指名回答)

    (出示青藏高原图片)这儿就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人们称为世界屋脊。

    青藏铁路已经修了两年了，想去看看吗?

    (出示图片)

    师解说：修筑青藏铁路，工人叔叔们要经历很多环境的考验。

    高原上毒辣的阳光常常将人晒得脱皮。铺天盖地的黄沙吹得人睁不开眼睛。因为海拔太高，人很容易缺氧而死，工人叔叔们每天还得吸两个小时的氧气才能继续工作。

    修建青藏铁路，还需要先进的科学技术。

    青藏铁路要经过荒凉的无人区，穿越危险的地震带和沼泽地，沼泽地常常将人和车都陷进去。

    由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多这样的隧道和很多这样的铁路桥，仅仅是其中的一座大桥就有一万多米长。

    火车开啦教案【篇8】

    设计意图：

    随时社会的进步以及经济条件的好转，大部分家长都愿意带着孩子到各个地方去旅游观光，让孩子在旅途中学习。带着孩子远行，不仅要了解风景名胜，路途中不可缺少的交通知识更应该了解，今天我就带孩子们了解一下乘坐火车的一些知识吧！

    活动目标：

    1.熟悉乘坐火车的基本知识。

    2.愿意参与到表演中，根据角色和同伴合作演出。

    重点难点：

    愿意参与到表演中，根据角色和同伴合作演出。

    活动准备：

    1.幼儿用书《乘火车去》

    2.较为宽敞的教室，如果本班教室空间有限，可以选择幼儿园公共的大教室开展活动。对教室进行简单的布置，运用桌椅分别设置火车站售票口、进站口、行李检查处、候车大厅、检票口。火车车厢、车站等。

    活动过程：

    一、教师告知幼儿今天要进行扮演活动；表现乘坐火车的全过程，请幼儿讨论整个乘车过程中要做哪些事情。

    1.我们要去乘坐火车了，想一想，到了火车站要做哪些事情呢？

    2.首先要去售票口买票或取票，然后从进站口金候车大厅，接受行李检查，在检票进站，上车后凭车票上的座位号找到座位，最后到站下车。

    二、教师引导幼儿观察教室里的布置，了解各种道具分别表示什么，以及如何在表演中运用这些道具。可以利用教室的桌椅板凳，分别打上售票处、行李检查处等，出站口可以和进站口相同。

    三、教师根据场景布置来安排火车站工作人员，并和幼儿讨论每个人员的工作职责。

    1.售票处要几个人?售票员的主要工作是什么？

    2.进站口的工作人员要做什么?

    3.行李检查处的工作任务是什么？要重点检查哪些危险物品？

    4.检票口的人要怎样检票呢？

    5.乘客要怎样上下车呢?

    6.上车后怎样寻找自己的座位？

    四、根据班上的幼儿数量来分组。请一组幼儿来进行一次表演，其他幼儿当观众。表演结束后，教师和幼儿共同讨论有哪些地方要注意，怎样表演更好。再请另一组幼儿来进行表演。

    活动反思：

    通过讲解幼儿基本知道了乘坐火车的一些知识。在表演环节，幼儿参与非常的积极，但由于幼儿太多，不可能让全班幼儿都参加表演，这让有的幼儿很失望。因此，我准备再开展一次乘车的表演。另外，我在准备道具时还不够充分，行李检查等环节还没有设置，下次活动中要补充完整。

    火车开啦教案【篇9】

    教学目标：

    1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

    2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

    3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

    教学重难点：

    欢快、准确的演唱《火车开啦》。

    教学准备：

    口琴、录音机、磁带。

    教学过程：

    一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

    二、歌曲教学：

    第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

    师：你坐过火车吗？你能描述一下火车的样子吗？

    生1：火车会发出“呜”的声音。

    2：火车的轮子是这样动的（用双手模仿轮子运动）

    3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

    第二：编创歌词

    师：哦！你们真细心！现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩！

    （背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。）出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦！轰隆、轰隆、火车开得多么好！

    穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐！

    第三：演唱歌曲

    1、按节奏跟读歌词。

    2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

    3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。

    4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

    第四：编创节奏

    1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适？”

    2、出示节奏，让学生填写完整。

    3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声），再三组（叫声、大轮声、小轮声）一齐读出，形成三声部的效果。

    4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

    第五：游戏活动

    1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

    大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

    2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

    3、小组进行游戏比赛

    三、欣赏《火车波尔卡》

    1、教师简单介绍乐曲极其背景。

    2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

    3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

    四、在游戏中结束该课

    小朋友们的小火车开得多快呀！让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧！再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。

    火车开了教案反思精选9篇


    循循善诱，诲人不倦的是老师。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。通过教案可以优化教学效果并提高教学绩效，如何编写教案才能提高我们的教学水平呢？以下是由编辑为你整理的《火车开了教案反思》，更多相关内容请继续关注本网站。

    火车开了教案反思(篇1)

    活动设计背景

    本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而《开火车》这是一首游戏性质的儿歌，也是幼儿最喜欢玩的游戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形，通过对东西南北方向的四个城市名称的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合游戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮助幼儿熟悉儿歌的内容。乘火车，对大部分小班的孩子来说，还没有经历过，而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于游戏中，让幼儿在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

    活动目标

    1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的知识，认识火车，了解火车的外形。

    2、 学习儿歌《开火车》，掌握儿歌的内容。

    3、 感受游戏带来的快乐，在游戏中学习，在轻松愉快的环境中获得知识。

    4、 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    教学重点、难点

    重点：认识火车，了解火车的外形。

    难点：掌握东西南北四个方位。

    活动准备

    火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头

    活动过程

    1、 观看火车运行视频。

    2、 教师提问：“火车是怎样叫的?” 、“火车开起来怎样?” 、“你看到的火车是怎样的?”(教师演示火车的拼图)、“火车会开去哪里?”老师也开来一列火车，看看开去哪些地方?

    3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：“这列火车是怎样的?”(小板凳，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) “怎样开?”(呜呜呜呜向前开)“开到哪里去了?”(北京上海、广州、重庆 )“去北京，往哪儿开?”“去广州，往哪儿开?”“去上海，往哪儿开?”“去重庆，往哪儿开?”

    4、 教师完整地念儿歌一遍。

    5、 幼儿跟老师学念儿歌。

    6、 游戏“开火车”，边念儿歌边做游戏。

    7、 游戏“和爸妈一起去旅行”。

    开 火 车

    小 板 凳 ， 四 条 腿，

    一 张 一 张 接 起 来 ，

    排 成 一 列 小 火 车 ，

    呜 呜 呜 呜 向 前 开 。

    去 北 京 ， 往 北 开 ，

    去 广 州 ， 往 南 开 ，

    去 上 海 ， 往 东 开 ，

    去 重 庆 ， 往 西 开 ，

    四 通 八 达 开 得 快 。

    教学反思

    通过学习和游戏活动，幼儿对火车有进一步的认识，知道火车的本领很大，它可以全国各地跑。而《和爸妈一起去旅行》的游戏，让幼儿获得一些乘车的经验，感受游戏带来的快乐，进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名掌握不是很好，在儿歌中应适当减少城市地名的认识。

    火车开了教案反思(篇2)

    活动设计背景

    为了使孩子能直接的了解空间的相对性而设计

    活动目标

    1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系，并能用方位词描述物体的具体位置。

    2、培养幼儿敏锐的观察能力。

    3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

    5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

    教学重点、难点

    启发孩子动手，动脑的兴趣。

    活动准备

    1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

    2、幼儿用书。

    活动过程

    一、区分事物的左右空间方位。

    1、请幼儿说说，自己的左边是谁，右边的谁。

    2、教师站在一张桌子和一张椅子的中间，提问：小朋友，老师的左边是什么，右边是什么？

    3、邀请6名幼儿到前面站成一横排，请大家观察他们的左右。

    提问：说说：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边。（请幼儿向后转，看和刚才一样吗）

    二、区分事物的上下空间方位。

    1、教师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书，在椅子下放一个

    玩具，提问：椅子的上面是什么，下面是什么？

    2、引导幼儿观察教师创设的情景，提问：什么在桌子上面，什么在桌子下面？什么在盒子上面，什么在盒子下面？

    3、请幼儿闭上眼睛，教师变换物品的位置后引导幼儿观察说说哪些物品的位置变了，原来在哪里，现在在哪里。

    三、在操作游戏中巩固对上下、左右方位的认识。

    1、幼儿自由摆放物品后，请同伴讲一讲自己是如何摆放的。

    2、一方讲述物体的摆放要求，另一方摆放物体。

    3、寻物游戏（请一位幼儿藏物体，然后描述位置，其他幼儿寻找）

    教学反思

    通过这样的设计，孩子们能在玩中学习到空间的认识，我觉得很不错。

    火车开了教案反思(篇3)

    教学目标

    1、会写“晚”等6个字。

    2、多种方式朗读。

    3、学会在生活中发现问题，并探索解决问题的方法和答案。激发创造的欲望。

    教学重、难点

    多种方法朗读。

    教法

    朗读法。

    教具

    课件。

    教学时数

    2课时。

    教学步骤

    一、导入朗读

    爱动脑筋的小明发现了“这么长的火车车厢，一节边着一节，靠什么带动呢？”这个问题。这节课，我们跟着小明一起去找到问题的答案。

    1、读第三自然段。

    ⑴学生自由读第三自然段，说一说你知道了什么？

    ⑵学生交流汇报，教师出示两三幅图，并利用课前师生收集的火车图片进行介绍。

    蒸汽机车内燃机车磁悬浮火车

    ⑶整体朗读第三自然段。

    2、读第四自然段。

    ⑴出示火车时刻表，用算一算的方法了解我国火车不断提速。

    ⑵理解“夕发朝至”的意思。“夕”晚上，“发”是出发，“朝”指早上，“至”是到，合起来就是：晚上出发，早上就到了。

    用每个字意思合起来的方法理解词意，向学生渗透理解词语的方法。

    ⑶背第四自然段。

    3、第五自然段。

    ⑴提出自己不明白的问题，大家合作解决。

    ⑵指导读好“这真是一个了不起的创举！”

    ⑶读第五自然段。

    4、齐读最后一个自然段。

    二、拓展

    1、把你了解的火车介绍给大家，并说说你是从哪能里惧要的图片？你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

    利用说、画形式，丰富知识，培养想象力。

    2、引导学生回忆左右绘声绘色字的写法，自主写字。

    教学反馈

    通过学习学生对火车产生浓厚的兴趣，培养了创造欲望。

    板书设计

    33火车的故事

    蒸汽机车

    内燃机车

    磁悬浮火车

    火车开了教案反思(篇4)

    【活动目标】

    1、初步感知三角形的特征，学习观察并找寻三角形、圆形和方形。

    2、愿意观察、比较，体验发现的快乐。

    3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

    4、发展幼儿逻辑思维能力。

    【活动准备】

    1、经验准备：幼儿已认识了圆形、方形。(事先了解过，幼儿已具备认识这两种形状的经验)

    2、材料准备：黑板、每人三根长度不一的小棒;小的圆形、方形、三角形卡片若干;大的圆形、方形、三角形卡片各一张。

    【指导要点】

    1、活动重点：初步感知三角形的特征。

    2、活动难点：能按要求操作，根据图形特征进行匹配。

    3、指导要点：引导幼儿通过摆弄、观察、比较感知三角形的特征。

    【活动过程】

    1、操作探索，初步感知三角形的特征。

    (1)三点连线变三角形。

    在黑板上画不在同一直线上的三个点，老师扮魔术师：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”将三个点用直线连起来：”看我变出一个图形。’

    (2)摆图形

    师：给你们每人三根小棒，看看能不能变出像魔术师一样的图形。幼儿自由摆弄、操作。

    问题：大部分的幼儿并不能拼出三角形，面对三根小棒更多的茫然，需要老师帮忙才能拼出来，并且三根棒子的长度是一致的。

    (3)数一数。

    让幼儿数一数摆出来的图形有几个角，并总结：有三个角的图形叫三角形

    问题：个别幼儿对角的概念还不能理解。

    2、感知三角形在生活中的应用。

    师：请你仔细看看，哪些东西是三角形的?请你指出来。

    用幻灯片的形式将日常生活中见到的、用过的三角形状的东西展示出来：如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。

    在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用到自己生活经验说出了他们看到的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班丰富，因此回答的也比较有限。

    师：你从哪里可以看出这是三角形?

    小结：有三个角的图形叫三角形。

    3、根据图形特征进行匹配。

    游戏1：看到图形，幼儿进入相应的圈中。

    师：小朋友，看看地上有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在请看看老师手上是哪个图形，你们就进入它一样的图形中去，好吗?

    评价：幼儿在认识这三种形状的基础上去玩这个游戏，才能玩得开心，幼儿的情绪很投入，能够很快的反应老师的指令跑到相应的圈中。

    游戏2：听口令找图形

    师：我的本领可大了，还能变出其他的图形，看我变变变。逐一出示大的圆形、方形、三角形。

    将小的圆形、方形、三角形图卡四散放在地上，幼儿听指令取图卡。

    小结：这个环节，幼儿的秩序有些混乱，很多幼儿没有听清楚老师的指令，就去取图卡，为了速度，随手乱抓。

    游戏小结：(1)引导幼儿说说自己是怎么将图形送回家的?

    (2)启发幼儿说出圆形是圆的;方形是方的;三角形是三个角的。

    评价要素：

    1、幼儿是否能在活动感知到三角形的特征。

    2、从幼儿找出圆形、方形、三角形的途径和方法上进行评价。

    活动建议：

    在活动区投放圆形、三角形、方形所组成的物品。

    反思：

    这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

    火车开了教案反思(篇5)

    学习目标：

    1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。

    2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。

    3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。

    4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。

    学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。

    学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。

    课前准备：课件、生字卡片、投影。

    课时安排：2课时。

    第一课时

    学习目标：

    1、读通课文，初步感知课文。

    2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。

    3、会规范、认真地书写“名”等6个字。

    学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。

    学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。

    课前准备：生字卡片、投影、课件。

    教学过程设计：

    一、看图说话，导入：

    （一）今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！

    课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

    （二）他们要给我们讲述一个有关他们的故事。

    板书出示课题：33火车的故事

    你能读读故事的题目吗？学生认读课题。

    二、初读课文，初步整体感知：

    （一）听课文录音。

    （二）你想读读这《火车的故事》吗？

    那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

    （三）反馈：

    1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。

    2、指名分自然段读。

    3、小组竞赛读。

    三、自主学习生字：

    （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？

    课件出示本课的14个生字。

    （二）同桌合作学习生字：

    1、在课文中圈出生字。

    2、读准字音。

    3、组组词或用别的办法记记生字。

    （三）反馈：

    1、指名读读，说说读音上的注意点——做小老师，带大家拼拼读读——开火车读。

    2、交流识记生字的好办法。

    3、认读词语：

    郊游弄明白查书提速不断一列火车

    修建世界创举做梦一名学生

    4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，教师板书有关词语。

    认认读读小朋友组的词。

    四、指导书写：

    （一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。

    （二）怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。

    （三）反馈，指导：

    请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。

    注：

    1、“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。

    2、“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。

    （四）描一描，写一写，完成书写作业。

    （五）优秀书写作业展示。

    五、课堂小结。

    第二课时

    一、复习巩固：

    （一）卡片抽读生字。

    （二）认读“我会读”中的词语。

    二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：

    （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？

    （二）学生各自放声读课文，思考。

    注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。

    （三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。

    注：学生可能会读明白

    1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快……

    2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的……

    3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。

    4、我国正在修建世界最高的铁路……

    5、小明梦见自己成了火车司机……

    （四）质疑问难，探究感悟：

    1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？

    2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。

    （1）‘鼓励’什么意思？

    对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。

    ②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。

    （2）‘机车’是什么？

    对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。

    ②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。

    ③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。

    （3）什么叫‘绿色环保型’火车？

    对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。

    ②讨论说。

    ③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。

    （4）什么叫‘夕发朝至’？

    对策：①说说自己不同的见解。

    ②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。

    ③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。

    ④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。

    ⑤齐声朗读。

    （5）“世界屋脊”是什么？

    对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。

    ②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？

    ③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。

    （6）‘创举’什么意思？

    对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。

    ②你还知道哪些创举？

    ③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，体会‘真是’一词的内涵。

    （五）有感情地朗读课文。

    三、课外拓展：

    （一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。

    （二）鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。

    《火车的故事》教学反思

    《火车的故事》本文介绍火车种类的常识，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。下面是我上完《火车的故事》的教学反思。

    在《火车的故事》的教学过程中，我重点体现“以读为本”的教学方式，引导学生采用多种形式的读。在读中思考、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习积极性调动起来，培养了学生的小组合作精神。

    比如在学习《火车的故事》第三自然段时教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什么？根据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：你能向其他同学简单介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜欢哪一种？为什么？那么你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍？最后试问大家你能向小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读的有感情。

    孩子们对于火车这种熟悉的事物是很有感情的，平时在他们的图画中也是比较多见的事物，今天上了这一节课，对于火车有了更进一步的认识，获得了更多有关火车的知识，特别是磁悬浮火车这新颖、飞速的新鲜事物更让大家感兴趣。于是我鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，孩子们有的给自己的火车设计了美丽的外观，有的给火车设计了舒适的内部构造，有的设计的火车在崎岖的山路可以长出翅膀在空中前进，有的设计的火车遇到大江大河可以想神奇的潜水艇那样前进……孩子们的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因为孩子们有兴趣，兴趣是孩子们的第一任老师，是孩子们学习的动力。

    火车开了教案反思(篇6)

    游戏目标：

    1.通过玩玩、讲讲发展幼儿的语言表达能力、初步认识草字头。

    2.激发幼儿学习语言的兴趣、及协作能力。

    3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    游戏准备：

    1.墙面布置汉字：“火车站”。红色、黄色、蓝色卡纸剪成的火车头各一个。

    2.汉字卡片：“花”、“草”、“苗”。

    3.红色、黄色、蓝色的长方形小卡片(车厢)、水彩笔、双面胶若干。

    4.幼儿操作字卡人手一份。

    游戏玩法：

    一、激发兴趣

    老师提问：“火车站”马上就要发车了，今天的第一列火车带来了哪个字宝宝呢?

    二、猜谜识字

    1.请一位幼儿看火车头后面“花”的图片，提出要求：不能说出这样东西的名字，要用自己的话说出这样东西是什么样子的，让大家猜一猜是什么?(谁第一个猜出来，就请谁把“花”的字卡贴上火车头，表示发车)

    2.请幼儿在自己操作的字卡中找出“花”字并认读。

    3.同样以猜谜识字法认识“草”和“苗”。

    4.比较三个字的相同之处：你们发现这三个字宝宝有一个什么秘密吗?(幼儿发表意见)

    老师小结：这三个字宝宝都戴了一顶草帽，这顶草帽我们叫它“草字头”。

    三、说说、画画玩组词

    1.我们的字宝宝有许多好朋友，要请小朋友把这些朋友找出来并送上火车，让字宝宝带它们去旅游。比一比，哪列火车接的朋友最多?老师举例：比如，“花朵”、“草帽”、“小树苗”。

    2.幼儿分成三组，每一组管一个字宝宝列车，说出许多有这个字宝宝的词语，不会写的字可以用画画代替。

    3.幼儿分组合作，老师观察，给予适当帮助、指导。

    4.交流：每一组派两位幼儿将同伴想到的词语告诉大家，并将正确的、合适的词语接上火车头。

    5.老师将幼儿用画画代替的词语写出来，贴在“车厢”的上面，帮助幼儿认识与巩固。

    6.组织幼儿用火车上的词语讲优美的句子。

    游戏建议：

    本方案适合大班幼儿，学习型区域活动

    游戏反思：

    1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

    2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

    火车开了教案反思(篇7)

    活动目标

    1.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

    2.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

    一、首先就本课题做一个简单的分析。

    这是南京师范大学出版的幼儿园渗透式领域课程中的一节音乐的韵律活动活动，活动当时正值"六一"期间，也刚好是我们最近正在进行的话题"六一"儿童节中的一节课。韵律活动是小班幼儿非常喜欢的一种活动，《纲要》中指出，在韵律活动中，小班幼儿重点根据音乐做上肢或下肢的简单基本动作和模仿动作，跳简单的集体舞蹈。

    这个《开火车》是一个邀请舞的游戏，小班幼儿喜欢游戏，在游戏中，可以充分调动幼儿的积极性，同时能够体验到与同伴游戏的快乐。而在之前的早操中，我们小班年级组也曾经做过《开火车》的律动活动，我们发现小班幼儿对于开火车的活动非常感兴趣，每次做到开火车的律动时兴致都特别高，幼儿对于开火车的相关动作也有了一定的了解，这也为今天的《开火车》活动累积了一定的经验。

    《开火车》一直以来是小班幼儿非常喜欢的游戏，在早操、户外游戏等环节幼儿都可以接触到，而此次活动的创新之处是将开火车这样的形式引用到了音乐游戏中，选用了我们班上幼儿之前从来没有接触过的邀请舞的形式，在活动中一方面感受了游戏的乐趣，另一方面也体验了与同伴共同舞蹈的喜悦之情。邀请舞这样的形式需要全班幼儿的共同配合和参与，也提高了幼儿在活动中的积极参与性。

    二、活动目标的提出活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中明确提出，目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。根据小班幼儿的年龄特点，将目标定为以下几点：

    1.学习模仿动作"开火车"，能跟随音乐较轻快地做小跑步。

    这一条目标主要注重幼儿的动作发展，让幼儿熟悉"开火车"的动作，并且能够根据音乐模仿开火车的动作，在开火车的动作中最主要的动作就是小跑步，在掌握了此项技能之后，再去进行之后的游戏。

    2.借助游戏的情境，了解邀请舞的动作及其转换，初步明确"火车头"和"车厢"所做的相同和不同动作。

    这一条目标是在第一条目标幼儿掌握开火车的动作的基础上，进行邀请舞的游戏。在这条目标中，对于幼儿的动作技能又有了更进一步的提升，加大了动作的难度。

    3.知道寻找空地方开火车，感受与同伴舞蹈的快乐。

    这是一条情感目标，《纲要》中提出，在艺术活动中"用自己喜欢的方式进行艺术表现活动"，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，幼儿最重要的就是在这样一个过程中体验自由表达和创造的快乐，而不应该把幼儿对于技能的掌握结果放在最重要的位置。

    三、活动重难点分析。

    这节活动的重点是让幼儿了解邀请舞的动作和规则，了解《开火车》这一邀请舞的顺序：即开火车--招手邀请--跳动转身变换车头方向。而在这几个动作中，我觉得对于幼儿来说比较难的就是"跳动转身变换车头方向"这一动作的部分，这也是本次活动的难点部分，在跳转身变换车头方向时，车头与后面当车厢的幼儿要同时向后跳转180度，当车厢的幼儿越多，这个动作就越困难，因此在这个部分，也需要教师更多的指导与提示。

    四、活动之前的准备。

    1.知识经验的准备：活动前，大多数幼儿都坐过或者看过火车，对于火车的基本特征都有了一些基本的了解。同时在以前的早操中，我们曾经也有《开火车》的律动，因此幼儿对于开火车的游戏形式还是比较熟悉的，也是比较感兴趣的。

    一、活动过程的设计。

    1.活动进场：在活动之前，我让幼儿开小汽车进入活动室，为今天的开火车的游戏做一个小小的铺垫。由于这是一个音乐活动，因此在过程中我也强调音乐，幼儿开小汽车进场时，听音乐给幼儿提示，让幼儿听音乐开始开汽车。

    2.复习歌曲：复习歌曲的部分，我选择的是幼儿前不久刚学的《好娃娃》这首歌，这首歌我们班幼儿都很喜欢唱，这边我在复习的基础上又提出了新的要求，让幼儿边表演边唱，加深了幼儿对歌曲的理解，同时也为接下来的提问做了铺垫。

    3.创编开火车的动作：在这个部分，让幼儿自由创编开火车的动作，提炼出其中比较典型的动作，引导幼儿重点去观察手臂和脚的动作，注意手和脚的一起动作，并且帮助幼儿分析动作的含义，创编好以后，让幼儿根据教师的哼唱，集体做开火车的动作，对音乐的旋律有一个初步的认识。

    4.学习邀请舞《开火车》：这部分就是本次活动的重点，对于邀请舞，我们班幼儿还是比较陌生的，之前也没有相关的经验积累，所以在讲解规则的这部分，就需要特别的注意。我并没有刻意的去讲解规则，而是通过自己的示范，一边示范一边对于游戏中需要注意的部分做重点的讲解。在示范的过程中，引导幼儿注意观察动作变换的部分。在整个过程中，让幼儿自己去探索和发现游戏的玩法和规则。在教师带领幼儿玩了一遍游戏之后，幼儿对于游戏的规则和玩法也就有了进一步的了解。接下来就让幼儿自己游戏，教师在旁边做观察与指导，在动作转换时做一定的语言提示，在这个过程中，也使所有幼儿都参与到游戏当中。最后，幼儿开着火车走出活动室，整个活动也在游戏中结束。从始至终，都以游戏的形式贯穿活动。

    教学反思：

    在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

    火车开了教案反思(篇8)

    活动设计背景

    幼儿喜欢做游戏，但在游戏中因为玩得开心，尽兴，往往就不太遵守游戏规则。因此，练习让幼儿一个跟着一个走，培养幼儿集体合作的意识，让幼儿体验集体活动的乐趣。

    活动目标

    1、学习一个跟着一个走。

    2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动乐趣。

    3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    教学重点、难点

    重点：让幼儿遵守游戏规则，练习一个跟着一个走。

    难点：让幼儿学会合作，体验集体合作活动的乐趣。

    活动准备

    1、场地上画一个大圆。

    2、开火车音乐磁带。

    3、独木桥、塑料山洞

    活动过程

    1、游戏“吹泡泡”。

    幼儿沿场地上的大圆走成一个大圆圈。原地边拍手边念儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”当教师说“泡泡变小了”，幼儿一起向圈内走;当教师说“泡泡变大了幼儿一起走到圈上;当教师一起走到圈上;当教师说“嘭，泡泡炸了”，幼儿集体向上跳。重复游戏数次。

    2、游戏“开火车”。

    教师模仿火车的声音，请幼儿辨别，引起游戏的兴趣。

    3、向幼儿介绍游戏的玩法。

    (1)提问:小朋友可以怎么开火车呢?幼儿用自己喜欢的方式自由的开火车。

    (2)小火车变大一点的火车，幼儿和自己的好朋友做开火车游戏。

    师介绍游戏规则：开火车时，后面的幼儿拉住前面幼儿的衣服下摆，一个跟着一个向前走，“火车头”要看好方向，找空的地方开，小心“撞车”。教师当火车头，小朋友在教师后面，沿场地上的圆圈一个跟一个地走，同时双手在身体两侧模仿火车的样子。注意不要掉队。

    4、家长与幼儿共同游戏。

    (1)把幼儿分成男女两列小火车，比赛哪辆火车开得好。

    (2)在教师的帮助下，引导幼儿把男女两列火车两两对接成一条长长的火车。加上情节，让幼儿钻山洞、过大桥等，增加游戏的难度和趣味性。师同时提醒幼儿钻山洞、过大桥时要一个一个的过，小朋友不能挤，不能推。(必要时增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)

    (3)幼儿邀请家长和自己一起玩游戏

    5、音乐游戏“找朋友”。

    集体玩音乐游戏“找朋友”,让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。

    教学反思

    幼儿对这个游戏非常感兴趣，能和小朋友，家长一起合作，在游戏中都玩得很开心。但是因为在活动中教师出示的道具塑料“山洞“和拱形独木桥都是幼儿以前没有玩过的，所以幼儿感觉非常新鲜和好奇，兴趣很高，小朋友在一起合作开火车过“山洞”，过“独木桥”的时候，幼儿非常激动，有的幼儿就开始挤来挤去，秩序有些混乱。在这一环节，我觉得应该着重强调幼儿要一个一个的走，让她们遵守游戏的规则，效果会更好些。

    火车开了教案反思(篇9)

    游戏设计意图：

    对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在"马路上的车"主题中我们创设了"小火车"这一游戏内容，通过"接火车"让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿认识颜色、学习认读数字和点数。

    材料准备：

    1、火车轨道场景。

    2、有刺毛扣和按钮的不同颜色牛奶盒子;数字卡;点子卡;有刺毛扣和按钮的长条纸;颜色不同的蔬菜、水果图片等。

    观察要点：

    1、是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。

    2、观察幼儿是否根据颜色、数字等进行装物品。

    活动反思：

    由于以往我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以今天利用"接火车"的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。

    为了满足不同层次幼儿的需要，我在"装物品"时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。

    结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过这样的游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

    快快跑教案


    老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。要知道学生课堂反应也会在老师教案课件里体现出来。教师范文大全小编为大家整理的“快快跑教案”将会引起您的兴趣，请持续关注我们的网站以获取更多信息！

    快快跑教案 篇1

    活动目标：

    1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。

    2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句

    子。培养幼儿的口语表达能力。

    3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。

    4．培养幼儿动手操作的兴趣和能力。

    活动准备：

    1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。

    2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”

    （人手一套）。

    3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。

    4．教室的一角布置成“快餐店”

    活动过程：

    活动一：欣赏活动

    1．听音乐传书，复习欣赏常规。

    2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。

    3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。

    教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。

    4．听音乐收书。

    活动二：游戏“快乐餐厅”

    1．听音乐做开车律动去餐厅。

    2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”

    （1）请幼儿看菜谱认读新字。

    （2）幼儿看实物认读新字。

    （3）幼儿看字找字，看图找字。

    玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。

    （4）大家一起进餐

    快快跑教案 篇2

    一、故事导入

    1、“盲人提灯”的故事。

    2、今天，我们学习一篇也有关于“给予”的故事。

    3、板书课题，齐读课题，质疑课题。

    二、了解大意

    1、自由读课文，边读边思考，这篇文章写了一件什么事？

    2、本文虽然篇幅详尽，但课文中有一句话可以把整篇文章的中心概括起来的，请找出来。（紧抓中心句）

    3、为什么说：“给予是快乐的”？让我们走进故事，走进人物的内心世界吧！

    三、精读课文

    保罗几次误解小男孩？分别是什么？

    （一）、第一次误解（1-7自然段）

    1、默读1-7自然段，思考这部分主要写了什么？

    2、圣诞前夕，保罗收到了一份什么样的礼物？

    3、是啊！这么漂亮的新车当然招人喜欢，其中就吸引了一位小男孩，他是怎么说，怎么做的？

    4、分角色读一读，体会人物的感情、内心世界。

    5、当听到小男孩的真实想法，为什么保罗会感到吃惊？还有哪些词语也表示“吃惊”？体会当时保罗的内心活动情况。

    6、保罗听完男孩的话语后，为什么会“不由自主邀请小男孩兜一圈”？（让学生发挥想象，理解保罗的想法。）

    （二）、第二次误解（8-11自然段）

    1、听录音，思考保罗又猜错了什么？

    2、小男孩的弟弟是一个怎样的人？作为一个残疾人的哥哥，他不但没有悲观，而且还乐观地向弟弟说出自己的想法，他为什么会有这么强烈的愿望？（可从弟弟的双腿残疾方面说）

    3、此时此刻，你觉得这是一个怎样的哥哥？

    三、深化中心

    1、人非草本，孰能无情。哥哥的一颗赤诚之心深深地打动了在场的保罗，保罗眼睛湿润了，他决定做什么呢？

    2、指名读第12自然段，圣诞节是西方国家最盛大的、最隆重的节日，保罗为什么宁可放弃和家人团聚的机会，竟然和一对素不相识的兄弟俩过圣诞节？（被小男孩的一颗爱心感动，乐于奉献）

    3、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的呢？

    4、给予是快乐的，你想对谁说？

    我想对xxxx说……（保罗，小男孩、弟弟），我还想对xxxx说……

    5、助人为快乐之本，所以，保罗感到“给予是快乐的”，除了给予是快乐的，还有什么是快乐的呢？

    （关心帮助别人，孝顺父母，友爱同学，诚实守信、学有所成等）

    6、你有这样的经历吗？

    四、课外延伸

    阅读《给，永远比拿愉快》，体会文章所表达的思想感情。

    五、布置作业

    围绕《给予是快乐的》，做一篇读书笔记。

    快快跑教案 篇3

    教材分析

    这篇课文讲述了圣诞前夜，保罗偶然结实了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈的震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。课文篇幅短小，结构紧凑，故事性强。文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣。教学时要引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

    教学目标

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

    2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

    3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

    重难点

    从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

    教学流程

    一、谈话导入

    1、同学们，当老师表扬你时你什么心情呀？(很快乐、很高兴)但有一种快乐，不但表现在脸上，而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习《给予是快乐的》请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？(给予为什么是快乐的？谁给予了谁？)

    2、同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成了一朵花，不住地叫“姐姐真好!”。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们猜怎么样？学生说。

    3、是的，这个小朋友还小不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课题《给予是快乐的》说起来容易，真正懂得他的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下面我们就一起来看这个故事。

    二、初读整体感知

    1、自由大声读课文，了解课文讲了一个什么样的故事？保罗是怎样理解了这句话的？

    2、指导讲这个故事，对于其讲的不完整的地方，其它同学待其讲完后给予补充。

    3、说一说自已读了、听了这个故事后的感受。(学生的感受大部分会集中在对小男孩的感悟上。)

    三、品味、赏读、交流

    1、让我们再来读一读课文，文中哪些地方给你留下了深刻的印象或是最让你感动？哪些地方出乎你的意料？请把这些句子划下来，再仔细读一读。

    2、交流感受，相机引导学生通过有感情的朗读表达出自己的理解，并加深情感体验。通过指名读、评读等方式，引导学生与文本进行对话，结合体会在读中议，在读中体会小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，感受到保罗的情感变化。重点指导以下部分：

    ⑴第4、5自然段。“哇!我希望……”、“希望自己也能当这样的哥哥”。从小男孩对新车羡慕的神情、轻轻抚摸的动作和语言，都让人认为，他会和一般男孩一样，希望有这样一个哥哥，也希望得到一辆这样的新车。可结果却出乎意料，让我们看到了小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德，使我们的内心受到强烈的'震动。

    ⑵对第11自然段的感悟。当小男孩在兜风的过程中提出“把车开到我家门口”的请求时，我们可能都会猜想小男孩是想在小朋友面前炫耀一下，却没有料到小男孩从家里背出腿有残疾的弟弟，让弟弟看一看保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。其实，从小男孩的内心来讲，这是他对弟弟说的最自然、最朴实的话，可听来却是那样令人感动，我们再次感受到了小男孩纯洁无瑕、美好无私的心灵和乐观自信的性格。

    ⑶对第12、13段的感悟。在学生谈感受后追问：这个夜晚对他们三个来说为什么是难忘的？引导学生想象，这个夜晚他们会怎样度过？为什么保罗从内心感受到给予是快乐的？他们不会忘记这个圣诞夜，你呢？对你还说你会忘记吗？为什么？引导学生结合和课文谈自已的理解。使学生通过在读中对比三个人物的思想和行动，体会爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美好充实。

    四、拓展

    1、大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到快乐的经历呢？请部分学生结合生活谈一谈自已和经历和感受受。

    2、有句话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，希望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀，多给予别人一份帮助，同时也获得一份真正的快乐，让我们的世界变得更加温暖。下面请小朋友们阅读课后“阅读链接”中的小短文《给，永远比拿愉快》，然后交流各自的理解和感受。

    3、同学们说得非常好，是呀，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间，老师读了这篇课文后写了一首诗，老师想把它送给小朋友：

    生活的快乐

    有时获得可以得到快乐

    有时失去也可以达到快乐

    一句问候唤起的是春风满面

    一个举动得到的是快乐源泉

    当爱已深藏内心

    一切一切的行动

    都将使冰雪融化

    鉴于真情的诚贵

    让爱延续

    多一份给予

    将换取明日艳阳高照。

    课后反思

    本篇课文以对话为主，最感人的部分都包含在对话中，首先需要引导学生读懂课文主体，然后品味文章中人物的语言，从语言中感悟出人物的思想，从而激发自已的感情。在授课时，我主要采用了情感共鸣法，在引导学生融入故事后，交流自已最感动的地方，在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法、他们的体会。

    这样在不知不觉中学生自已进入了角色，并开始联系生活自主地想象人物的心理等，自主地与文本进行对话，由于营造了一个轻松开放的课堂，学生有机会自由地发表言论，所以就谈得很深，学生不仅谈到课文中的小男孩还谈到生活中的大部分人的思想，并作以比较，再加上我适时引导学生把议与读结合起来，组织学生把自已的理解通过读来体会出来，使学生读议结合思想认识更深一些，最后能够真正理解给予是快乐的。

    结尾让学生谈自已生活中这样做的例子及阅读短文并发表想法，就使学生的感情无形中得到升华，并促使其行动起来。送学生诗歌的目的不仅在与让学生加深感情，更要让学生也能够学会用语言表达自已的感情，激起学生写作的热情。

    快快跑教案 篇4

    教学目标

    1.正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

    教学重、难点

    熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

    教学过程

    第二课时

    一、游戏导入

    1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）

    2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！

    【设计意图】词语迷宫游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以复习上节课所以积累的词语，寓教于游戏中。

    二、精读课文

    1.学习第一小节。

    （1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？

    （2）指名说。

    课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

    【课件出示相关图片】

    （3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）

    （4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的`玩耍。

    点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！

    （5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）

    （6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

    2.学习第二小节。

    （1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？

    （讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）

    （2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？

    （3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！

    3.学习第三小节。

    （1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）

    （2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？

    （3）指名读。

    4.学习第四小节。

    课件出示：

    四个人玩，很好！

    五个人玩，很好！

    许多人玩，更好！

    （1）齐读这几句。

    （2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？

    课件出示：

    人多，什么游戏都能玩，

    拔河，老鹰捉小鸡，

    打排球，打篮球，踢足球……

    连开运动会也可以。

    （3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。

    5.课堂总结。

    一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！

    【设计意图】将读作为线索贯穿整个教学过程，让学生在读的过程中感受游戏的乐趣。一起游戏、一起快乐，更加欢乐。

    三、游戏课堂，寓教于乐

    1.练习表演读：

    一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

    小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！

    2.学习完本课，我们知道了哪些好玩的游戏呢？（生说，课件出示游戏名称：折纸船、折纸马、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓球、讲故事、跳皮筋、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、拔河比赛等。）

    【设计意图】孩子们年级小，喜欢表现自己。通过表演读，可以加深孩子们对内容的理解，也有利于加强团结教育。

    四、课堂练习

    五、布置作业

    小创作：（选择自己喜欢的小节，仿照课文创作小诗。）

    快快跑教案 篇5

    一：活动目标：

    1、 通过游戏体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。

    2、 认识汉字：新、年、快、乐 ；复习汉字：手、足、牙、舌、发。

    二：活动准备：

    事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。

    识字活动：

    新年快乐

    活动过程：

    1、 引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的欢乐气氛。

    2、 请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。

    3、 出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。

    4、 幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。

    5、 游戏《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予纠正："No,No,它是X。"

    快快跑教案 篇6

    一、活动目的：

    给孩子们一片翱翔的天地、自由的舞台，让孩子体验成功，感受快乐，并让学生了解新年的意义、新年的习俗。通过活动锻炼学生的能力，融洽师生关系。

    二、活动主题：

    五彩缤纷，童心飞扬——二(284)班元旦主题班会

    三、活动过程：

    老师：亲爱的同学们，你们的欢歌笑语带来了盎然的春意，你们的快乐成长留下了无数的欣喜。此时此刻，我们欢聚一堂共同迎接着新的一轮喜乐年华。今天参加班会的有：

    阳光小队，（小队呼号：阳光伙伴，伙伴阳光！）

    智慧小队，（小队呼号：拥有智慧，拥有成功！）

    活力小队，（小队呼号：充满活力，天天快乐！）

    星星小队，（小队呼号：星星小组，群星璀璨！），彩虹小队，（小队呼号：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！）先锋小队，（小队呼号：先锋、先锋，永远先锋！）

    我宣布：五彩缤纷，童心飞扬——二(284)班辞旧迎新主题班会正式开始。有请今天班会的主持人：曹xx、黄xx。掌声欢迎！

    (一)开场篇

    合：同学们，一年一度的元旦就要到来，在这辞旧迎新的时刻，我们感到无比快乐！

    曹xx：大地，又迎来一个新春；

    黄xx：小树，又增加了一个年轮；

    曹xx：地球，又绕太阳转了一圈；

    黄xx：我们啊，又长大了一岁。

    合：请欣赏阳光小队的诗歌朗诵《飞进新年的大门》。

    (二)知识篇

    曹xx：我们的心儿像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋。元旦，是我们大家的节日，

    五十六个民族的人们都在为它欢庆。

    黄xx：那元旦有着怎样的由来呢？智慧小队的同学搜集了资料，请听小博士曹鹏来传播小知识：《元旦的由来》。

    曹xx：有一个关于年的故事，体现了人类的智慧。请听阅读小明星王玮钊同学娓娓道来《年的传说》。

    (三)才艺篇

    黄xx：我们的小朋友们迈着喜悦的步子走进了新年，掌声欢迎许佳茜同学表演拉丁舞《恰恰》。

    曹xx：新的一年，每一天都充满了新鲜。新的一年，希望的焰火在向我们眨眼。

    黄xx：同学们用美妙的歌声表达内心的喜悦，请欣赏蓝天小队表演的儿歌串烧。

    曹xx：在这热闹的节日里，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，就连可爱的小花帽也来凑热闹了。让我们一起欣赏先锋小队胡含谕的舞蹈《小花帽》。

    (四)游戏篇

    曹xx：我们班的小伙伴真是多才多艺。现在我们来轻松一下，玩个抢凳子的游戏。（游戏：抢凳子）

    黄xx：游戏规则：一组人与比人数少1的.一组凳子，在音乐声中，大家齐围着这组凳子走或跑，当音乐声突然停止时，每人奋力抢坐到凳子上，未能抢到凳子的人被淘汰，抢到凳子的人再组成新的一组，并减少一个凳子，再次游戏，直到最后。

    (五)感恩篇

    曹xx：我们是快乐的天使，

    黄xx：我们是幸福的一代，

    曹xx：爸爸、妈妈用爱哺育我们成长，

    黄xx：老师用爱教育我们成长，

    曹xx：我们的成长离不开父母的养育，

    黄xx：我们的进步离不开老师的教诲。

    合：是他们为我们健康快乐的成长付出了心血，让我们共同说一声感谢。曹xx：请欣赏星星小队表演的三句半——《感恩》。

    黄xx：每逢新年来临，我们总是互相赠送贺卡，表达美好的祝愿。请欣赏彩虹小队的同学们自制的贺卡。

    (六)结束篇：

    曹xx：同学们的贺卡是多么的精美！

    黄xx：同学们的祝福是多么的美好！

    曹xx：我祝愿爷爷奶奶健康平安，祝愿爸爸妈妈生活甜蜜。

    黄xx：我祝愿亲爱的老师工作顺利，祝愿小朋友们天天欢喜。

    合：祝愿每一位小朋友在新的一年中学习进步，快乐成长。让我们合唱《新年好》。

    合：请李老师讲话。

    师：亲爱的同学们，老师对你们今天出色的表现感到非常地自豪和欣慰。这节班会课，各个小组的同学采用自主、合作、探究性的学习方法，学到了新的知识，展示了自己的才艺，感受到了成功与快乐。新的一年，李老师送给你们五千万：千万要平安！千万要健康！千万要快乐！千万要记得学习！千万不要忘了责任！

    我宣布：五彩缤纷，童心飞扬——二(284)班元旦主题班会到此结束。

    快快跑教案 篇7

    新课程改革以其自身特有的魅力给广大教育工作者带来了一个明媚的春天。沐浴在春风中，伴随着新课程改革的脚步向前走，我越来越感受到：它有着生机勃勃的旺盛的生命力，它给予了广大教师滚滚的新鲜“血液”。在不断地“充电”和“造血”过程中，我和我的学生一道认真学习了“义务教育课程标准实验教科书语文第一册和第二册”。呼吸着新鲜的空气，领悟着新的理念，透过新课改，看到学生学习的热情，从教材内容到教学方法到学生，我都有了新的认识。

    语文实验教材一年级第一册要求学生认识 400个字，并会写100个字，第二册要求认识550个字，会写250个字。与原来的教材相比，这套教材的识字量大大增加，识字时间提前了，并且实行认字和写字分开。识字课的形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、谚语、对子、儿歌、谜语、数字组成的韵语、新三字经等。要求认识的字多，会写的字相对少一些。根据以上特点，我设计学生识字时让快乐相随：把形式多样与内容相结合，在生活中、课堂内外、交流时进行有趣的识字。

    一、留心生活处处皆学问

    汉字的创造来源于生活，识字教学也应从生活中来 ,到生活中去，生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字，教育小学生识字应注重重复记忆，让所学的字无数次的重现于学生眼前，只有留心生活的每一个细节，这样才能处处把字识。日积月累，天长日久识字的数量就会与日俱增。例如上街去买东西，一路上店铺鳞次栉比，商店里，超市里，商品琳琅满目，我们就可以要求学生留心观察店铺的招牌，商品的名称，商品的说明书等，认出自己学过的字，加以巩固所学，对不认识的字，可以问一起去上街的同伴或亲人，也可以记下字形，回家去问家长或老师，也可以请出不会说话的老师----字典公公来帮忙。又例如认识了同学，记住他的姓名，全班的小朋友的名字都记住了，一、两百个字也就认识了。如在家看电视时，要求学生多看上方或下方的字幕，张嘴读一读这些句子，认一认你见或学过的字，加深对所学字的记忆；看到家人看报，也凑一份热闹，在一旁读一读，朗诵几篇；过年过节，亲人来信了，发短信了，也去读一读，有时也写一写信；过年时家家贴上的对联，认一认，抄一抄，记一记……留心生活处处皆学问，这就要求学生做生活的有心人，事事留心，处处留神，让识字与生活同步。

    二、课内课外源源活水来

    崔峦理事长强调指出：识字提倡“两条腿走路”：一是课内，二是课外。课内识字向课外延伸，课外识字活动的'可持续发展是我们追求的目标。我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。课堂内启发学生根据自己的生活体验以熟带生、偏旁带字，加一加、减一减、换一换，分解部件、编歌谣、顺口溜、猜谜语、小组合作、游戏识字等，采用多种方法记住字的音、形、义。例如教学“雪”字时，我就用猜字谜的方法，让学生猜一猜这是什么字：“大雨冲倒一座山”。出可以让学生自己根据字形编谜面，让大家猜。游戏识字采用多种形式，让学生在快乐中学习，如“啄木鸟”游戏：用“开火车”的方式来认读生字或词语，读对的词语请大家跟读一遍，读错了，可自己做“小小啄木鸟”主动起立自我纠正。如不站起来自我纠正，其他同学再争做“小小啄木鸟”帮助纠正，若纠正对了，大家就跟读，若还是不对，其他同学再争做“小小啄木鸟”依此进行。还可以用“送信到家”、“对号入座”、“情景表演”、“叫号出征”、“画文展示”等进行游戏识字教学。

    兴趣是一种带有趋向性的心理特征。兴趣是最好的老师。学生一旦对于识字有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，在学到了一定的识字方法与识字技巧以后，不仅课内注意识字，课外也会利用各种形式识字。在课外识字中我让学生用上“识字袋”用扑克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面写上新近认识的字，并注上拼音。还可自制“识字剪报”，有时间就拿出来看看。还可以附上同学、老师、家长的评价。另外课外阅读书籍当然是一种经典的学习方法，识字的目的本来就是为了阅读更多的书籍，增长更多的知识。我们可利用文学名著、自读课本、校本教程进行课外识字。也可以开展各种识字竞赛。成就动机是低年级学生课外识字的最大内驱力。每个学生都有展示自己的识字成果的愿望，而学校举办“识字大王比赛”、“故事大王比赛”、“美文诵读比赛”等活动，谁在识字活动中认的字多、记得牢，就能被评为“识字大王”、“故事大王”。

    “课内课外，两条腿走路”双管齐下，让学生识字有滚滚而来的源头活水，学生的知识宝库中将是硕果累累。

    三、交流识字人人是老师

    一个人拥有一件快乐的事，把他告诉另一个人，这样世上就有两个人拥有了这件快乐的事，快乐在传递中延续。把这一平凡的道理应用于识字教学，你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字。全班几十个人，两两交流，识字的数量将成几十倍的递增。我就

    曾尝试着让学生一天识一个字，当一回小老师，把你认识的这个字写在黑板上，教给其他小朋友，还可要求他说出他记住这个字的方法，他就成了一字之师。有时由于时间不够，也可以让学生在小组内交流，每 4人或6人为一小组，每个人当一回老师把自己平时所认的字教给组内的小朋友。在学校时可以当同学的老师，在家里也可以当小弟、小妹、父母、爷爷、奶奶的老师。为师的快乐，成功的喜悦，在教与学中得到提升。教会了别人，也巩固了自己所学，在交流中人人为师，这样识字教学中就多了一份快乐，多了一份进取，多了一份责任。

    小小汉字，蕴藏着无穷的奥妙。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的年龄、思维特点和活动范围，调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地快乐地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

    快快跑教案 篇8

    教学目标

    知识与能力

    1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

    2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

    3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。

    过程与方法

    1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。

    2．在朗读课文中体会快乐的含义。

    情感、态度与价值观

    体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

    重点难点

    教学重点

    1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

    2．积累"跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏"等词语。

    教学难点

    体会做游戏的快乐，体会大家在一起玩更快乐。

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入新课，揭示课题

    "如果感到快乐，你就拍拍手；如果感到快乐，你就跺跺脚……"你快乐吗？快乐就像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；快乐就像清风，像空气，时时刻刻围绕在我们的身边。只要你用心体会，快乐就在你的身边。课文中的小朋友是一个做什么事情都快乐的人，他为什么这么快乐呢？让我们走进课文《怎么都快乐》一起去感受一下吧！

    二、字词学习，基础积累

    1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音"怎"，翘舌音"绳"和边音"蓝"的读音。

    2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

    3．检查自学情况，教学生字。

    (1)教读生字并组词造句。学习"讲、行、许"时，可以用猜谜语的方法；学习"玩、很、当、音"时，可以用形近字对比的方法。

    谜语示例：

    水井边，来发言。事情理，说一遍。(谜底：讲)

    街心两堆土，移走别添堵。人车各走道，畅通无拦阻。(谜底：行)

    午前把话谈，很久都不完。语中多称赞，答应把愿还。(谜底：许)

    形近字歌示例：

    音：亲人来探望，钢琴奏乐章。歌随琴音起，情深意也长。

    (2)对要求会写的字进行书写指导。

    书写指导：

    "玩"左窄右宽，右部竖弯钩要圆润有力。

    "很"左稍窄，右稍宽，最后一画捺要舒展。

    "音"点写在竖中线上，"立"上横短下横长。

    "讲"左窄右宽，最后两画有区别，第一画是竖撇。

    "行"左窄右宽，左边的双人旁要写得稍高一些。

    易错提示：

    "许"右边是"午"，不要写成"牛"。

    (3)归类识字。

    归类示例：

    元-玩(玩乐)-完(完结)

    艮-很(很多)-狠(凶狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

    当-档(大排档)-挡(阻挡)(4)多音字辨析。

    得dé：得到得过且过 de：听得认真 děi：得听我的得亏

    巧记：时间过得(de)快，转眼上小学。考试得(dé)高分，得(děi)亏方法好。

    (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

    三、通读课文，整体感知

    (1)诗歌主要写了什么内容？

    明确：诗歌写了一个人玩很快乐，两个人玩、三个人玩，四个、五个甚至很多人玩都能找到快乐。这首儿童诗告诉我们一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

    (2)诗歌每一小节的主要内容是什么？

    明确：第1节：写一个人玩很好。

    第2节：写两个人玩也很好。

    第3节：写三个人玩起来更有劲。

    第4节：写许多人玩更快乐。

    (3)第1～3节的结构有什么特点？

    明确：这三节的结构相同，都是先写"几个人玩，很好"，接着写这样玩的特点，最后是具体的玩法举例。

    学标点符号：省略号

    省略号又称删节号，是一种标号，标志语言的省略。如文中的"正好用纸折船，折马……"这里的省略号表示列举的省略，表示还有很多事情可以做。

    四、课堂小结，效果强化

    大家都很喜欢玩，这节课我们看到了各种各样的玩乐方式。那么，每种玩乐方式分别适合几个人玩呢？下节课的学习将告诉我们答案。

    五、练习设计，巩固提升

    请完成本课对应训练。

    第二课时

    一、复习旧知，导入新课

    1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多

    2．导入新课。

    今天我们继续学习一篇课文，它的题目叫？(齐读课题)

    这节课，我们就继续跟着作者一起感受玩耍的快乐吧！

    二、课文研读，突破重难

    1．学习第1节。

    (1)朗读指导："一个人"要重读，突出一个人玩的快乐。"正好""当然还有"要重读，表现一个人可以玩的游戏很多。

    (2)全班一起来读读第1节中游戏的名字，把表示动作的字涂上颜色。

    明确：折、踢、跳、搭、看、画、听。

    (3)思考：一个人的快乐在哪里？

    明确：这个时候，没有人打扰我们，可以静静地玩耍。一个人自由自在地游戏，真快乐！

    (4)讨论：你一个人在家时干什么？除了课本上提到的活动，能不能再给我们推荐一个你最喜欢的游戏？

    明确：滑旱冰、弹钢琴、滚铁环等。

    2．学习第2、3节。

    (1)朗读指导：第2节中"两个"要重读，读出两个人玩的快乐。"得有人听"要重读、拉长，读出讲故事要有听众才过瘾。"象棋""羽毛球""跷跷板"要重读，表现两个人可以玩的游戏很多。

    第3节中"三个""多个""更有劲""你跳""我跳""轮流跳"要重读，读出三个人玩游戏的快乐。

    (2)为什么讲故事多个人听更有劲？

    明确：因为听众多了，讲故事的人更有成就感，也会努力把故事讲得更好。

    学多音词：故事

    读故事时，指真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人。还指文艺作品中用来体现主题的情节。是名词。

    如：①我喜欢听妈妈讲故事。②这本书故事性很强。读gùshì时，指旧日的行事制度；例行的事。是名词，如：爷爷那辈人总喜欢奉行故事。

    (3)画出喜欢做的游戏的名称，讨论一下你还喜欢两到三个人做哪些游戏。

    明确：打乒乓球，五子棋，你画我猜等。

    3．学习第4节。

    (1)朗读指导："许多""更好""什么"要重读，突出许多人玩更加充满乐趣。

    (2)说说为什么一个人玩很好玩，两个人玩也很好玩，三个人玩也很好玩，许多人玩也很好玩。

    明确：因为一个人有一个人玩的游戏，两个人有两个人玩的游戏，三个人有三个人玩的游戏，许多人有许多人玩的游戏。不管多少人玩，都能从适合的游戏中得到快乐。

    (3)为什么大家一起玩时更快乐？

    明确：那么多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又快乐的事啊！

    (4)为什么说"许多人玩，更好"，而不说"许多人玩，最好"？

    明确：这里的"更好"是相对前面的"很好"来说的。意思是一个人玩，两个人玩，三个人玩，四五个人玩都很好，只是人多的时候，玩起来会更有劲，更有意思，更快乐。

    因为快乐是自己感觉到的，是在很多种情况下比较后得出的，都说"没有最好，只有更好"。也许你在这几种游戏中知道怎么玩最好，但是当你发明了新游戏，如果这个比以前游戏更好玩，你就会觉得新游戏更有趣。

    (5)讨论：许多人还能玩什么游戏？

    明确：丢手绢，萝卜蹲，数青蛙等。

    (6)自由读课文，重点读读这一节，想想自己最喜欢几个人玩。

    三、课堂小结，效果强化

    1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

    (1)按照课文内容填空：

    课文中三个人玩的游戏是__________和__________。

    明确：讲故事跳绳

    (2)想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。

    2．总结。

    独处是一种快乐，许多人玩更快乐。一起游戏真快乐，一起读书也快乐。让我们用快乐的声音再一起读一读这首给我们带来快乐的小诗吧！

    四、练习设计，巩固提升

    请完成本课对应训练。

    五、板书设计，知识构架

    快快跑教案 篇9

    学习目标

    1．能正确、流利地朗读课文。

    2．能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

    3．教育学生给予比被给予更快乐，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

    教学重点、难点

    从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。

    教学时间 1课时

    设计思路

    根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。

    重在指导学生读通课文，初步理解课文内容，理清文章段落结构。再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。

    教学过程

    一、情境导入

    1．同学们说说什么事情能让你们感到快乐呢？今天我们就来学习另一种快乐，出示《给予是快乐的》，

    2．齐读课题，让学生说说什么是给予。为什么说给予是快乐的，相信大家在学了课文之后，会有更深的体会。

    二、初读课文

    1．自由读课文要求：

    （1）读通课文，标出自然段。

    （2）读到难读、不理解的词语和句子时，多读几遍或查工具书。

    （3）思考：课文讲了一件什么事情？

    2．检查反馈。

    三、精读课文，感悟“给予是快乐的”

    1．出示：“但是，这回保罗又错了。”

    引：读一读这句话，说说你从这句话中知道了什么，还想知道些什么？

    2．读后讨论、交流。

    （1）快速阅读1—7节，思考：第一次，保罗为什么会产生这种错误的想法？（保罗从小男孩的吃惊，会很自然的这样想。）

    出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的？你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”读一读，读出小男孩的吃惊。

    过渡。保罗以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥，送他一辆新轿车，而实际上小男孩却是希望……

    出示：“我希望自己也能当这样的哥哥。” “这样”是指怎样呢？

    小结：保罗以为小男孩希望也有一个哥哥能送给他一辆小轿车，而男孩却是希望将来能像保罗的哥哥那样，能以给予为快乐。

    引：听了小男孩的话，保罗有什么反映？（指导学习第6、7自然段）

    （2）、第二次，保罗为什么会产生这种错误的想法？

    读一读第11小节小男孩的话，想一想哪些地方最使你感动？为什么？把它读给你的同桌听。

    过渡：保罗被小男孩的言行感染，下车把小弟弟抱进了车，那位男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

    4．为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

    出示：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

    引：是呀，给予是令人快乐的，那我们课文中是“谁”把“什么”给予“谁”？

    对啊！给是快乐的，给，永远比拿愉快，让我们一起来看看阅读资料吧！

    四、联系实际，深化中心

    1．总结课文。

    保罗通过与男孩的短暂接触，由误解到理解，懂得了“给予是快乐的”这个道理。

    2．想一想，在你的学习和生活中，你有没有给予过？当时的感受是什么？把想到的内容简短地写下来。

    3．写后交流。

    五、板书

    24给予是快乐的

    男孩 保罗

    希望像哥哥 希望有哥哥

    跑进背着返回放小男孩 想在邻居面前炫耀

    度过一个难忘的夜晚

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