雪教案教学反思6篇

以爱动其情，以严导其行，以诚换其心，以志树其人。每个老师不可缺少的课件是教案课件。教案可以让老师在授课的时候更有条理性，我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？相信你应该喜欢教师范文大全小编整理的雪教案教学反思，但愿对你的学习工作带来帮助。

雪教案教学反思【篇1】

教材简析

本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想；理想的历史意义，人格意义，人生意义等内容。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考，内涵深刻。

教学目标

1、有感情地朗读这首诗歌。

2、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。

3、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。

教学重难点

1、教学重点：

有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主旨。

2、教学难点：

结合实例，诠释诗歌中的意象，体会语言。

教学准备

学生：搜集有关为理想而奋斗的名人及其优秀事迹

教师：

1、流沙河个人简介，图片。

2、准备课文朗读的录音磁带。

设计思路

本文是一首诠释理想的哲理诗，内容深刻。在内容上与第一单元的《在山的那边》一以贯之，在授课时，结合《在山的那边》引入新课教学；抓住诗歌教学的主要特点，突出朗读训练；同时采用让学生自立学习，小组合作探讨，教师加以点拨的方法，培养学生的团队合作精神；指导其从社会生活及人生体验中找出例证，理解，赏析诗歌形象化的语言，有助于诗文的思想内化为学生自身的情感意识。

教学过程

一、联系旧知识导入新课

同学们，在第一单元里，我们感受的是课文作者对于人生的憧憬，体验和思考。追求美好的人生，是我们共同的目标。那么，什么才能造就我们美好的人生，点亮你的一生呢？列夫。托尔斯泰这样告诉我们“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”今天，就让我们一起走进著名诗人流沙河的哲理诗〈理想〉，相信他一定会在一瞬间照亮你的眼睛。（板书课题）

（设计这一导入语，是按照奥苏伯尔的学习的同化理论，利用学生原有的知识网络，即已学过的，同样谈理想的现代诗《在山的那一边》，与今天所学的新知识相联系，易使学生在原有的基础上产生求知欲，好奇心，以一种积极主动的心态进入本课的学习。）

二、形式朗读，整体感知

1、放录音磁带，学生听读：

要求：认真听，品味语气，语调，把握韵律，节奏，在诗中作好标记。

2、自由朗读，带着问题思考：

⑴这首诗歌的主旨是什么？

⑵围绕这一主旨，诗歌写了哪几方面的内容？

3、集体朗读，合作探究：

课堂交流，明确：诗歌主旨—鼓励人们树立远大理想。

（这样设计，目的是抓住诗歌教学的主要特点，以诵读为切入点，突出朗读训练，既锻炼了学生的朗读能力，也为下一环节的研讨赏析打下了基础。）

三、读探究，品味语言

学生分成5～6个小组，确定小组主持人，采用脑风暴法，针对问题，合作探究。

1、师出示小组学习要求：逐段研讨，深入思索，反复咀嚼，品味语言。

2、师进行学法指导：

⑴各人畅所欲言自己的阅读体验。

⑵理解诗句时注意课前搜集到的名人事迹。并联系社会生活及个人经历，这些实例将会帮助你更好地理解诗歌。

3、师针对各段内容，分别列出思考题以引导学生的探讨思路，视交流情况适时知道。

第1小节在语言表达上有什么特点？你能仿照本节的结构，写几句话吗？

提示：Ａ、比喻，顶针。Ｂ、仿写。

提示学生注意分析这段文字的结构特点。

第2、3小节这两小节表达了什么意思？能试着举例说明吗？

提示：Ａ、不同的历史时期有不同的理想，正是这些不断提升的理想推动了人类的不断进步。（“饥寒”中思“温饱”，“温饱”后求“文明”）举例难度不大……Ｂ、分析“珍珠链”，“脊梁骨”的作用。

第4小节第三，四句有什么深刻含义？

提示：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。

第5小节揣摩各句的意思，理解树立远大理想的意义。

提示：理想给人力量。

第6、7小节“获得”与“牺牲”分别指什么？“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛“？

提示：两个诗节在内容上相联系，“获得“是为理想奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦；伴随而来的个人荣誉只是“副产品”；“牺牲”的是个人利益，觉得“酸辛”的是不为人理解，独自呐喊，奋斗的孤独。典型实例：鲁迅。

第8小节你能举出实例，说明“理想使忠厚者遭不辛；理想使不辛者绝处逢生”的含义吗？什么是“大写的人”？

师提示举例，如“江姐“。然后引导学生再举例，加深理解。

第9小节与第8小节相联系，第8小节正面写理想的人生意义，而第9小节则从反面切入，连“罪人“，”浪子“都因为有理想而改变了自己，更何况一般人呢。

第10、11小节在内容上，两个诗节有何不同？

提示：第10小节从被动方面理想被曲解，玷污，该怎么办；第11小节写有些人主动放弃理想而产生的后果。

第12小节总结全诗，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

（这一环节的设计，重点突出新课标所倡导的自主，合作，探究的学习方式，并注意在学法上的指导，使学生有法可循，可以通过自己的努力品尝成功的喜悦。同时实例的运用也使课文的思想观念转化为了学生可以理解的情感意识，也训练了学生的口语表达能力，在轻松的交流中突破教学的重点与难点。）

四、拓展延伸，注重自身体验

1、阅读体验：

读完流沙河颇富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和体会。试结合自己的实际情况，谈谈怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

2、修辞训练：

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。试模仿课文也写几句，看准表达得形象生动（这一过程的设计），体现了知识的巩固与迁移；学习体会的及时交流锻炼了学生的口语交流能力）

五、教师小结

今天，我们朗读，赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化的语言，并深入地谈了学习体会，让我们牢记托尔斯泰的名言，树立崇高的理想，并以此为航标灯，为实现他而努力奋斗，愿大家都能成为一个有理想的，高尚的人。

六、作业设计

1、完成“研讨与联系”。

2、将学习体会整理成300字的随笔。

雪教案教学反思【篇2】

课标要求

1、让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

2、积累一些常用的文言实词、虚词，理解课文大意，背诵全文。

3、培养学生阅读古文的良好习惯，提高学生阅读古文的能力。

4、掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用，学习首尾照应的写法。

5、了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。

6、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

7、理解摹声状貌的说明方法。

学法点悟

本文篇幅短小，文字不太难懂，可以学生自学为主，教师有重点地加以补充。归结中心思想与写作特点，可以用讨论式，以培养学生独立思考的能力。这篇文章既可以作为描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

整体感知

口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景，反映了我国民间艺人技艺的高超。

疑难解析

质疑：“京中有善口技者”在全文起何作用？

解惑：这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。

质疑：开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？

解惑：不是简单重复．既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷。

质疑：课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？

解惑：侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。

质疑：比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。

解惑：第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

质疑：通读全文，口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？

解惑：三幅图画场景：梦中惊醒、渐入梦乡、火起人乱。

语言揣摩

1、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？

“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。

2、课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？

准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。

3、文中用了哪些表示时间的词语，这些词语有何作用？

表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高超。

4、课文第4段中写起火、救火场面，连用五个“百千”，表达效果怎样？

“百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也宣染出人们的紧张和慌乱。

研究课题

以观看电影、体育比赛或文艺节目、报告会等为题材写一个片断，刻画观众的神情

举止，要求抓住特征，描摹细致。

自主探究

探究前期导引：

揣摩课文语言，注意积累重点字词，体会文中对口技表演者高超技艺的生动描述，探究重点语句的含义，学习本文正面描写与侧面描写相结合的表现手法。

基础巩固集练

一、文学常识填空

《口技》的作者是朝的，节选自清朝（）编的小说《》。总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是（“”）。

二、字音字义

1、掌握下列生字的正确读音：

嗣（）少（）吠（）许许（）

曳（）叱（）间（）几（）

2、解释下列各组加粗词语的含义：

妇抚儿乳（）众妙毕备（）以为妙绝（）手有百指（）

儿含乳啼（）以为妙绝（）群响毕绝（）指其一端（）

3、给下列字形相近的字组词：

倾（）嗽（）懒（）

顷（）喇（）蔌（）

三、语言积累

1、将下列表示时间的词语分别填在横线上：

少顷既而是时一时未几忽俄而忽然

表示突然发生：----------、------------

表示相继发生：-----------

表示同时发生：----------

表示在特定的时间内发生：-----------

表示过了很短时间就发生：----------、-----------、------------

2、翻译下列句子：

⑴宾客意少舒。

⑵于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

⑶凡所应有，无所不有。

⑷遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

⑸少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

四、朗读背诵

1、下面句子读法正确的一项是（）。（1分）

A、中／间／力拉／崩倒之声

B、中间／力拉／崩倒／之声

C、中间／力拉／崩倒之声

D、中／间力拉／崩倒／之声

2、用“／”标出下面句子的朗读节奏。

于是宾客无不变色离席

五、问题探究

1、“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

（提示：参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。）

2、各场景的声音变化有何特点？有什么好处？

（提示：第一个场景的声音从“深巷犬吠”开始，写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大；第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡，声音变小，尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，甚是绝妙。第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大。从三个场面总体来看，声音变化的情形是：小──大──小──大，思路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。）

六、欣赏评价

1、课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？

（提示：准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。）

2、课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？

（提示：“遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。）

七、拓展阅读

今者臣来，见人于大行(太行山)，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”

此数者愈善，而离楚愈远耳。

1、下列句子中加粗的词语，理解不正确的一项是（）

A、今者臣来臣：我

B、方北面而持其驾北面：向着北方；面向北方。

C、我欲之楚之：往，去

D、吾用多用：用处

2、翻译“马虽良，此非楚之路也”一句为现代汉语。（2分）

译文：______________________________________________________

3、概括写出这则寓言的寓意或给你的启示。（不超过30字，2分）

答：__________________________________________________________

雪教案教学反思【篇3】

设计

文本细读教学法。

创意说明

对这样一首妇孺皆知的新诗名篇，仅仅只满足于浮光掠影式的浅层赏析，显然是不够甚至是不得要领的。我们应该运用文本细读的方法，探骊得珠，进一步寻求它大获成功的深层原因，这样不仅可以把对此诗的解读引向深入，还可以由此诗的成功，让学生初步了解现代诗歌艺术上成败的规律性因素。

教学步骤

一、整体感知

乡愁本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？

二、细读探究

1、细读乡愁的情感内涵：

⑴这首清浅明朗的小诗，读来似乎没有任何理解障碍，然而它举重若轻地浓缩了中国式乡愁的全部内涵，你认为中国式乡愁的全部内涵具体指的是什么？

亲情

乡愁爱情

祖国情

⑵读《乡愁》这首诗，我们能感到诗人余光中心灵深处一个执著的主导情感仅仅是乡愁吗？

对中华民族历史文化的认同感。

2、细读乡愁的形式讲究：

⑴乡愁四节诗在形式上有什么共同的特点？这样些有什么目的？

（节与节之间完全均衡对称，每一节均为四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各节对应，位置上的诗行字数相等）

（乡愁在保持节与节之间的均齐对称时，注意到每节内部诗句的长短参差变化，从而透出自由错落的活泼感：整齐而不僵化，自由而不芜杂。）

⑵乡愁的结构具有怎样的特点？这样写有什么用意？

（结构的复沓升华了这首诗的思想意义，使这首清浅明朗的小诗显得既深情绵邈，而又庄严正大。）

三、规律把握

1、你认为我们可以从哪些角度去解读一首诗歌并作出自己的评价？

2、拓展阅读《乡愁四韵》。

雪教案教学反思【篇4】

学习目标

1、重点了解文学作品中狼的形象；

2、学会收集和整理材料；

3、培养学生辨证看问题的态度；

4、激发学生自主探究、合作学习的愿望；

课前准备

1、上网收集狼的资料；

2、用笔绘制狼的图画；

教师精讲设计学生活动备注一、导语

对于动物狼，同学们并不陌生。童话故事中，我们听说过它；动物园里，我们见到过它；生物课上，老师介绍过它。文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异，性格迥异的狼的形象。就拿语文书上的两篇文章，狼的形象就有很大的差异。

谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形象？

二、举一反三，交流狼的故事

课前收集狼的图片，做成幻灯片，课上打出图片。给学生视觉感受，激发学生想起更多的狼的故事。

三、

雪教案教学反思【篇5】

教学目的

1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、学习准确地运用表示时间的词语。

4、背诵课文。

教学设想

1、教学重点是教学目的一、二。

2、先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。

第一课时

教学要点

指导预习、解题、介绍作者、扫除语言障碍、启发学生发挥想象复述课文。讲读第一部分。

教学过程

一、导入新课

我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映古代口技人高超的艺术才能。

板书课题后，解题、简介

雪教案教学反思【篇6】

一、复习导入

小朋友，冬爷爷刚走，春姑娘在不知不觉中已经悄悄地来到我们身边，人们常说：冬去春来，春回大地。春天来了，草儿青了，花儿红了，大家都喜欢春天，你们喜欢吗？

春天是草长莺飞，百花盛开的季节（出示挂图）她给大地带来美。从古到今，许多文人，诗人都赞美春天。今天我们来学习一首唐代诗人孟浩然写的古诗《春晓》。

板书课题：春晓

二、初读课文，感知大意

1、教学：晓

问：是什么意思？那”春晓”是什么意思？

那春天的早晨是怎样的一种景色呢？我们来看看诗人是怎么样写的。

2、范读古诗，再让学生试读。

3、教学：眠闻觉蹄

4、自读，猜猜是讲什么？哪些你懂了，哪些你还不懂？

5、创设情景，体会诗的意思：

春天的早晨到底是怎样的情景呢？下面老师请一个小朋友来充当一下诗人，好吗？

老师描述：

在这样美的春天，你看到许多美丽的花儿，当夜晚来临，你这样诗人读书写诗累了，就睡了，好，现在就请你伏下，双手合在旁边，睡着睡着，你朦朦胧胧听到外面刮风，呼呼地，一会儿春雨沙沙地下起来，听着听着，你又睡着了。不知道什么时候，你听到小鸟的叫声（放录音），坐起睁开眼一看，啊！天亮了，天晴了，小鸟欢快的唱歌，你这位诗人可高兴了，哼出了两句诗：

生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

这时候，你又想到了什么？从昨夜的风雨声，你又想到了什么？

（请一个同学当诗人，把3、4行读一下）

6、现在我们知道了，这首诗是先写早晨，天亮了春天早晨的美景，后回想夜里的风雨声，一场风雨后，花儿被打落的另一番景象。

7、齐读。

8、进一步从诗的语言中体会诗的意境，问：

⑴春天早晨你在睡觉，哪个字告诉我们你是在睡觉？

⑵春天早晨你在睡觉，不知不觉天亮了，哪个字眼告诉我们天亮了？

⑶当你醒来了，听见了叽叽的鸟叫声，哪个字告诉我们是听到了？

⑷你仔细听鸟叫声，发现是好几处同时有鸟叫声，谁能说说“处处闻啼鸟”？

⑸这两行写了春天睡觉的香甜，悦耳的鸟啼声，春天的早晨，处处充满了生机，也可看出诗人喜爱之情，所以应读出喜悦，兴奋的语气。（指导朗读）

⑹诗人又想到昨夜的风雨声，想到许多的花儿，不知道要落下多少，这两行应该怎么读？

（担心，对花木的担忧）

⑺指导朗读：

齐读全诗。

⑻这首诗你懂了吗？

（指名说诗意，同桌互说）

⑼请小朋友回家向奶奶讲述一下诗意：

师：哦！我们班已经有一位小朋友等不及了，那我就先来充当一下你的奶奶。

生：奶奶，我们今天又学了一首诗。

奶奶：什么题目？

生：是《春晓》。

奶奶：你会背了吗？背给我听听。

生：（背古诗）

奶奶：什么意思？什么不觉“小”什么“大”啊？

生：（说前两行的诗意）

奶奶：说了鸟的叫声，怎么又说风啊雨啊的？

生：是诗人看到早晨的美景想到昨夜的风吹雨打的声音，想到这一阵风雨，不知道又吹落多少美丽的花儿，这就是──夜来风雨声，花落知多少！

奶奶：好！学的不错。

三、指导书写生字

四、课堂作业

抄写生字。

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幼儿雪孩子教案6篇

老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点，如何做好教案课件的编写呢？考虑到你的需求，教师范文大全的编辑特意整理了“幼儿雪孩子教案”，请需要的人现在就来查看！

幼儿雪孩子教案(篇1)

雪孩子幼儿教案主题范文

一、教案主题：认识雪孩子

二、教学目标：

1. 能够用简单的语言描述雪孩子的外貌特点。

2. 能够通过制作雪孩子的活动，培养幼儿动手操作的能力。

3. 培养幼儿对冬天的认知，增强他们对自然界的好奇心。

三、教学重点：

1. 认识雪孩子的外貌特点。

2. 制作雪孩子的活动。

四、教学准备：

1. 视频或图片展示雪孩子的外貌特点。

2. 制作雪孩子的材料：白色棉花、纸杯、建议还可以准备一些小道具，如面粉、罐头盖等。

五、教学过程：

活动一：积极引导，激发兴趣（5分钟）

教师可以通过展示图片或者播放短视频，引导幼儿观察雪孩子的外貌特点：他们是白色的，有两只眼睛、一个嘴巴、两条胳膊、两条腿。同时，可以跟幼儿简单谈论一下冬天的特点，为后续活动做铺垫。

活动二：制作雪孩子（20分钟）

1. 教师向幼儿展示制作雪孩子的步骤：首先，把纸杯倒置，将白色棉花填充到纸杯中，使其呈现出一个球型，作为雪孩子的身体；其次，幼儿可以用纸杯上戴上纸制帽子，仿照雪孩子的形象，接下来，可以在纸杯上用画笔涂上眼睛、鼻子、嘴巴等特征，制作出一个立体的雪孩子。

2. 将制作的雪孩子放在餐桌上展示，并鼓励幼儿用语言描述雪孩子的外貌特征。

活动三：游戏互动（15分钟）

1. 可以给幼儿准备一些小道具，如面粉、罐头盖等，让他们用这些小道具来丰富雪孩子的形象。例如，用面粉撒在雪孩子身上，做出下雪的效果；或者给雪孩子一个罐头盖作为帽子。

2. 教师通过提问的方式，与幼儿进行互动。例如，问幼儿雪孩子是怎么来的？为什么他们是白色的？引导幼儿思考。

活动四：总结回顾（10分钟）

教师与幼儿一起回顾制作的雪孩子，让幼儿用语言回答以下问题：

1. 雪孩子是什么颜色的？

2. 雪孩子有几只眼睛？几条胳膊和腿？

3. 雪孩子的帽子是用什么做的？

六、教学延伸：

1. 可以安排幼儿在户外观察自然界中的雪，并用语言描述雪的外貌特点。

2. 引导幼儿思考雪孩子的来源，为他们解释雪孩子是由大自然的雪所制成的。

七、教学反思：

通过这一主题的教学活动，幼儿在制作雪孩子的过程中，不仅能增强动手操作的能力，还能对冬天及其特点有更深入的了解，培养了他们对自然界的好奇心和探索欲望。同时，通过游戏、互动的方式进行教学，能有效地提高幼儿的参与度，提升他们的学习兴趣和积极性。

幼儿雪孩子教案(篇2)

主题：雪孩子幼儿教案的编写与实施

第一节：教学目标

1. 知识目标：了解雪孩子在不同季节中的形象变化，认识雪的特点和相应的安全知识。

2. 技能目标：培养幼儿动手能力和观察能力。

3. 情感目标：培养幼儿对雪孩子的兴趣和喜爱，培养他们的合作意识和团队精神。

第二节：教学准备

1. 教具准备：宣纸、颜料、画笔、剪刀、纸板、胶水等。

2. 环境准备：教室内外的游戏场地，有足够的空间，有雪的天气条件。

第三节：教学过程

1. 导入：让幼儿观察窗外的天气，引导幼儿回想以前见过的雪，并讲述雪孩子的故事。

2. 激发兴趣：展示宣纸、颜料、画笔等材料，让幼儿对即将进行的活动感到好奇和兴奋。

3. 实施活动：

3.1 第一课时：制作纸板雪孩子

1) 教师示范：用剪刀剪出雪孩子的形状，再用画笔和颜料为雪孩子上色。

2) 学生操作：提供纸板、剪刀、画笔和颜料，让幼儿自己动手制作纸板雪孩子。

3.2 第二课时：在室外堆雪孩子

1) 教师示范：在雪地里展示如何堆雪孩子的形状，强调安全措施。

2) 学生操作：提供足够的雪地，让幼儿自己动手堆雪孩子，组成小团队合作完成任务。

4. 总结归纳：与幼儿一起回顾所学内容，分享制作的成果和堆雪孩子的经验。

5. 复习巩固：让幼儿自由绘画，或进一步扩展活动，如模仿雪孩子玩偶演戏等。

第四节：教学评价

1. 观察幼儿在制作纸板雪孩子和堆雪孩子时的参与程度和动手能力。

2. 评估幼儿对雪孩子的兴趣和喜爱程度。

3. 观察幼儿在小组合作中的表现，包括合作技巧和友善行为。

第五节：教学反思

通过本次雪孩子幼儿教案的实施，幼儿在动手制作和堆雪孩子的过程中，既能了解雪孩子在不同季节中的形象变化，也能认识雪的特点和相应的安全知识。同时，参与制作和堆雪孩子的活动，既培养了幼儿的动手能力和观察能力，也培养了他们的合作意识和团队精神。教学评价和反思环节则有助于教师总结和改进本节课的教学方法和教学效果，提高教学质量。

幼儿雪孩子教案(篇3)

雪孩子幼儿教案主题范文

导语：

《雪孩子》是一部经典的幼童文学作品，通过描述一个小男孩制作雪人的故事，从而引发了读者对于童心和纯真的回忆。作为教师，我们可以借助《雪孩子》的故事，为幼儿打开心灵的大门，启迪他们对世界的好奇心和探索欲望。本教案将以《雪孩子》为主题，设计一系列的活动和课程，旨在帮助幼儿发展他们的创造力、团队合作能力以及情感表达能力。

一、知识背景

在教授《雪孩子》之前，我们需要对幼儿们进行一些知识背景的讲解。我们可以向幼儿们介绍雪的特点，让他们了解雪是冷的、白色的，并且可以通过握拳轻轻地将雪团成雪球。我们还可以和幼儿们分享一些制作粘土、玩沙子等活动，以帮助他们更好地理解《雪孩子》中的情节。

二、活动一：制作雪孩子

在教授了《雪孩子》的故事之后，我们可以带领幼儿们一起到户外去制作雪孩子。在这个活动中，我们需要确保幼儿们的安全，找一个安全的地方，最好有一片未被踩过的雪地。然后，我们可以为幼儿们提供一些工具，如铲子、扫帚等，帮助他们制作雪孩子。同时，我们还可以鼓励幼儿们发挥自己的创造力，让他们用树枝、小石头等来制作雪孩子的表情、衣服等。

活动结束后，我们可以让每个幼儿介绍自己的雪孩子，并在课堂上展示他们的作品。通过这个活动，幼儿们可以亲身体验到制作雪孩子的乐趣，同时也培养了他们的创造力和团队合作能力。

三、活动二：绘制雪孩子

在这个活动中，我们将引导幼儿们用绘画的方式来表达他们对雪孩子的想法和感受。我们可以为幼儿们提供一些艺术活动教具，如画笔、颜料、彩纸等，并给予他们一定的创作自由。

在绘制雪孩子的过程中，我们可以鼓励幼儿们发挥想象力，让他们自由描绘雪孩子的形象、表情和背景。我们还可以鼓励幼儿们用不同的颜料来表达雪孩子的特点，如使用白色和蓝色来表达冷冰冰的感觉，使用黄色和橙色来表达温暖的感觉等等。

完成后，我们可以邀请每个幼儿亲自介绍他们的绘画作品，并在课堂上展示他们的作品。通过这个活动，幼儿们可以培养他们的艺术创造力和情感表达能力。

四、活动三：朗读《雪孩子》

在这个活动中，我们将通过朗读《雪孩子》的方式，让幼儿们更好地理解故事内容，并培养他们的语言表达能力。我们可以选取一些语言简洁、节奏感强的片段，引导幼儿们模仿故事中角色的语音语调，使他们更好地理解和掌握故事情节。

在朗读的过程中，我们可以鼓励幼儿们积极参与，可以招募一些幼儿来扮演故事中的角色，进一步活跃气氛。同时，我们还可以设置一些问题，让幼儿们思考故事中的情节和人物形象，进一步深化他们的思维能力。

五、活动四：主题互动游戏

在教授《雪孩子》的过程中，我们可以设计一些主题互动游戏，以帮助幼儿们更好地理解故事内容，并培养他们的思维和观察能力。例如，我们可以准备一些雪人的组装模型，让幼儿们根据提示将不同的部件组装起来，以培养他们的动手操作能力和空间感知能力。

同时，我们还可以设计一些与雪人有关的语言游戏，如通过填空来完成雪人故事的续写，或者设计一些与雪人相关的问答游戏，以培养幼儿们的语言表达能力和思维能力。

结语：

通过以上一系列的活动和课程，我们可以帮助幼儿们更好地理解《雪孩子》的故事内容，并培养他们的创造力、团队合作能力和情感表达能力。同时，这些活动和课程还可以激发幼儿们对于艺术和语言的兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。通过与幼儿们一起制作雪孩子，我们也能热爱童心的美丽。

幼儿雪孩子教案(篇4)

幼儿园大班冬天里的故事：雪孩子

教学内容及学情分析：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

活动目标:

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

运用多媒体课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

活动过程：

（一）：谈话导入，激发兴趣

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，今天你看谁到我们班来了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（二）、教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

（三）：运用课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1．运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

2．欣赏课件第二段后，提问：堆好雪人，小白兔睡觉的时候发生了一件什么可怕的事情？你认为这时雪孩子的心情是怎样的？

3．欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

4．欣赏课件第四段后，提问：兔妈妈回来了，是谁救了小白兔？雪孩子去哪里了？变成了什么？为什么？

此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？""你认为雪是怎样变成云的？"

七、活动延伸部分：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

幼儿雪孩子教案(篇5)

雪孩子幼儿教案

随着气温的降低，冬天的到来，小朋友们喜欢玩雪造雪人，但是如何将这一活动与幼儿园的教育活动相结合呢？今天，我们为大家带来的是一份针对雪孩子幼儿教学的教案，来让我们一起看看。

1.主题和目标：

主题：雪孩子

目标：

（1）让小朋友们了解雪孩子这一文化现象，了解它的由来和意义；

（2）发展小朋友们的动手能力，让他们通过活动制作雪孩子；

（3）培养小朋友们的团队精神和合作意识，让他们一起完成作品。

2.活动准备：

（1）制作道具：雪叉、铲雪铲、装饰品（胡萝卜、颜料等）；

（2）准备场地：选择开阔的场地，确保小朋友们的安全；

（3）注意事项：提前测量场地的温度和气温，保证小朋友的身体健康。同时，在教学前，要清理场地，保证雪的干净度和纯度，以确保小朋友的安全健康。

3.教学步骤：

（1）引导小朋友们了解雪孩子的由来和意义，让他们知道雪孩子不仅仅是一种玩的方式，同时也是一种文化的体现。

（2）组织小朋友们开始一起制作雪孩子，在制作的过程中，老师可以给小朋友们提供一些有用的提示和指导，帮助他们更好地完成作品。

（3）在制作雪孩子的过程中，教师可以引导小朋友们学习使用雪叉、铲雪铲等工具，帮助他们发展动手能力。

（4）在雪孩子制作完成后，教师可以让小朋友们彼此欣赏和分享自己的作品，培养他们的团队精神和合作意识。

（5）教师可以适当给小朋友们发放奖励，表彰他们的创造力和完成作品的能力，让小朋友们能够从活动中得到更多的乐趣和实践经验。

4.教育意义：

通过这一教学活动，可以帮助小朋友们更好地了解雪孩子这一文化现象，同时对小朋友们的动手能力和合作意识也有很好的发展作用。同时，通过这一活动，可以加强小朋友们与教师之间的交流和互动，增强小朋友们的自信心和创造力，在活动中锻炼探究能力，提高小朋友的综合素质。总之，这一教学活动是一种既有趣又有实际教育意义的项目，值得广大幼儿教育工作者的进一步开发和探究。

幼儿雪孩子教案(篇6)

标题：雪孩子幼儿教案

一、引言：介绍本教案的目的与意义（约100字）

雪孩子是一种以雪为材料创作的雕塑，能激发幼儿的想象力和创造力，培养他们动手动脑的能力。本教案旨在通过雪孩子创作活动，引导幼儿感受冬季的魅力，培养他们动手操作的能力及观察、想象、表达等多方面的综合素质。

二、教学目标（约200字）

1.认识和感受雪孩子艺术形式，了解雪孩子的起源和特点。

2.培养幼儿在创作过程中的动手能力和观察、想象、表达等综合素质。

3.通过雪孩子创作活动，增进幼儿对自然环境的体验和认识。

三、教学重点和难点（约200字）

教学重点：了解雪孩子艺术形式并进行相关创作，培养幼儿观察、想象、表达等综合素质。

教学难点：将幼儿对观察到的事物进行想象和表达，培养幼儿的动手、动脑能力。

四、教学内容与活动设计（约600字）

1.讲解雪孩子的起源和特点

通过图片、故事、视频等多种形式，向幼儿介绍雪孩子的起源和特点，例如雪孩子的制作方法、外形特点、寓意等。

2.观察雪花的形状

带领幼儿到户外观察雪花的形状，并借助放大镜等工具，让幼儿仔细观察，并进行描述和绘画。

3.集体创作雪孩子

组织幼儿进行集体创作，先让幼儿共同讨论并确定创作主题，然后根据主题，引导幼儿在室外用雪堆出雪孩子的造型，并使用天然材料如树枝、石子等为雪孩子增添装饰。

4.小组或个人创作雪孩子

组织幼儿分成小组或个人自行创作雪孩子，鼓励幼儿发挥想象力，用大脑创造出自己心中的雪孩子形象，并在创作过程中加入一些独特的元素。

5.展示和分享

让每个小组或个人展示自己的雪孩子作品，并分享创作过程中的心得和感受。鼓励幼儿相互赞扬，培养合作意识和团队精神。

六、教学延伸（约100字）

1.观察雪花的形状分析

让幼儿观察更多形状各异的雪花，并进行分析比较，培养观察和归类的能力。

2.用其他材料创作雪孩子

利用纸张、沙子、黏土等其他材料创作雪孩子，引导幼儿探索不同材料的特点和创作方式。

七、教学评价与反思（约100字）

通过观察幼儿对雪孩子创作的投入程度、主动性、创意和表达能力等方面，对幼儿的学习情况进行评价。反思教学过程中的不足之处，并提出改进方案和完善措施。同时鼓励家长积极参与幼儿的创作活动，加强家园共育。

「教案参考」《江雪》教学反思(篇三)

作为教师，你一定写过教案吧，多写教案能够提升我们的策划能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，怎样写好自己的教案呢？下面是小编特地为大家整理的“「教案参考」《江雪》教学反思(篇三)”。

《江雪》一诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景。“千山”、“万径”对举，鸟影人踪都已“灭”、“绝”，天地似乎唯留下茫茫冰雪。后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。

教学中，我让学生反复朗读，读中想象。领会和理解作者的思想感情，“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，我在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获，如读准确，读流利，熟读或背，读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展一心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣。

学生在细读古诗时质疑：“为什么老翁独自一人在这样寒冷的季节在江上垂钓呢？”“这个问题问得真有水平！说说你是怎样想的？”有的同学说：“他想这时钓到鱼拿到菜市场一定能卖个好价钱！”有的同学说：“他要抓紧时间钓到更多的鱼，好挣更多的钱。”……都以为老翁钓鱼为了赚钱。这时，我先称赞这些同学想象力真丰富，再告诉他们，这儿并非如此，此时简介诗人柳宗元生平，告诉同学们柳宗元被贬到永州后，精神上受到很大的刺激和压抑，又不愿与当权者同流合污，于是就借描写山水景物，歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托自己的情感，体会作者的孤傲高洁之情。

《江雪》这首诗中作者一腔的愤懑苦闷，郁结在胸，以这种明知不可为而为之的行动来发泄他对朝政的不满，来表露他对愤世恨时且又孤芳自赏的感情。这种感情学生在教师的点拨下，是能够有所体会的，但如果要和诗人引起共鸣却还有着相当大的距离。毕竟还是孩子。我们有理由相信，随着学生的成长，对于他们对于这首的感悟将不断发生变化。这也是古诗的永恒魅力！

在大家弄清诗句描绘的景物后，再展开想象，要用自己的语言，把诗中描绘的画面描写下来，同学们有物可谈，锻炼了习作能力。

实用教案:雪孩子教学反思最新模板

作为老师的任务写教案课件是少不了的，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，才能按质按量地达到预期教学目标。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？小编为此仔细地整理了以下内容《实用教案:雪孩子教学反思最新模板》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一，重视朗读训练，提高学生的朗读能力，因本篇课文篇幅较长，所以有针对性地让学生朗读人物之间的对话，读好人物语气，初读入情，读中生情，通过不同形式的朗读，引导学生在朗读中理解文本，体会感情。

第二，本篇课文首次对学生提出默读的要求，在教学中明确默读要求，不张嘴，用眼睛看，速度比朗读快，让学生尝试默读课文。

第三，引导学生合理想象。为了给学生体工充分想象的空间。引导学生想象小白兔和雪孩子之间玩耍的各种情景，体会两者之间的快乐；体会小白兔家里着火时的危险情况，雪孩子救小白兔的情景，体会雪孩子的勇敢，通过想象，促进对课文内容的理解。

第四，提供多种表达的机会。雪孩子无私的爱感动着小白兔，美好的童话故事感动着我们。在教学中结合文本内容，创设机会鼓励学生进行说话联系。比如，看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？读了这个故事，你想对雪孩子说些什么呢？续编故事，如果雪孩子回来了，他和小白兔之间会发生什么？学生进行说话练习，也是对课文内容进一步的理解，对雪孩子无私勇敢品质的深刻感悟。

雪房子教案反思(精选11篇)

教师范文大全相关栏目推荐：“房子教案反思”。

教案课件是老师工作当中的一部分，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有教案课件老师写越充分，课堂氛围当然也会更好，老师在写教案课件的时候要注意什么？以下是由教师范文大全小编收集整理的《雪房子教案反思》，供你参考和使用，请收藏和分享！

雪房子教案反思 篇1

活动目标

1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。

2.启发幼儿互相商量扮演角色。

3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

表演道具9套(小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘)，立体的金色的房子一座。

活动过程

1.出示立体房子：问这是什么?这座房子是怎么样的?(引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。)这座房子是谁的家?大家都觉得这座房子怎么样?谁夸奖这座房子?他们是怎么说的?

2.请幼儿一起复述故事。并学习表演。

3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。

4.讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。。

5.幼儿表演。

请几个能力强的幼儿表演一遍。

谁表演得好?你觉得什么地方好?(从动作、表情上加以引导)他们是怎么商量分配角色的?

6.全体幼儿分组学习表演，并熟练掌握对话。

全体幼儿分成若干组，由教师指导，重点在语言的熟练掌握程度和动物们的音色变化上，能力强的幼儿可适当引导幼儿发挥想象，做出不同动作。

7.讲评。

针对幼儿表演情况，提出下次表演时的注意事项。

雪房子教案反思 篇2

活动目标：

1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力

2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》

2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型

活动过程：

一.导入

师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。(教案出自：快思教案网)这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)

二.帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情

1.表演结束后，教师根据故事提问：

(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?

(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?

(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答

2.引导幼儿与教师复习故事

师：好，让我们一起来复习下这个故事。在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。比如，小羊跑过来说："小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。绿的窗，金色的顶亮堂堂"这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话

3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍.教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。轮到小动物时，(教案出自：快思教案网)这一半的小朋友说小动物说的话：轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。(开始练习了)

小朋友表现的不错，现在我们互换角色。(第二遍的练习)

4.师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作?

谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?

小姑娘采花时心情是怎样的?(脸上的表情是开心、高兴)谁能上来表演小姑娘采花的动作?

5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》

三.活动评价：

幼儿表演的状况：动作、表情进行评价

教学反思：

这是一则单页多幅图书的故事，故事的情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。本节活动是将看看、听听、议议、说说、演演、认认融为一体，在看、听的基础上议，在议的基础上再结合生活经验，用较连贯的语言进行创造性地表达。在谈话活动中创设一个民主轻松的语言环境，让幼儿有机会说话表达自己内心的想法，让幼儿在轻松愉快的环境中畅所欲言。要淡化幼儿的错误，幼儿有错要适时进指导，不要挫伤幼儿的自尊心和积极性。培养幼儿注意倾听的习惯，培养幼儿理解语言的能力。关注个别差异，由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

雪房子教案反思 篇3

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

3、感受不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

1、各种图形若干，双面胶2、幼儿操作纸活动过程：

1、 出示邀请卡,激起幼儿的兴趣。

老师：“今天老师收到了一张邀请卡，我们来看看里面写了什么?”

老师：“亲爱的小朋友，我是图形国王，我想邀请大家来参加我们的音乐会，希望你们打扮的漂亮点!”

2、出示一个图形单一的花环。

老师：“老师也想去参加音乐会，所以我已经准备好了一个花环，我想戴着漂亮的花环去音乐会，老师戴上这个花环，好看吗?”

(老师戴上花环，激起幼儿的兴趣。)老师：“我们一起来看看这个漂亮的花环是怎么做的?”

让幼儿仔细观察花环，培养他们的观察和比较能力。

老师：“咦!这是什么?”(指着小红旗)告诉幼儿观察花环的时候要从小红旗这边看过去。

老师：“好，我们再来看看这些图形是怎么排列的?”

小红旗：黄色圆形红色圆形 黄色圆形 红色圆形……(可以引导幼儿一起来说一下规律)小结：老师准备的花环是用相同形状、不同颜色的图形有规律的排队的。

3、出示另一个图形较多的花环。

老师：“刚才花环的形状太简单了，老师还准备了一个更多图形的花环。”让幼儿再观察这一条花环，并且让他们与上一条进行比较。

小红旗：黄三角形蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……小结：原来这个花环是由不同形状、不同颜色的图形有规律的排列的，所以很好看。

4、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

老师：“这边老师还有一条更加漂亮的花环，不过老师还没做好，老师想请小朋友来帮帮老师的忙，你们愿意吗?”

可以叫小朋友上来继续完成，并给予评价表扬，再引导小朋友来总结一下。

5、操作活动：(装饰花环)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：“老师也给小朋友们准备了花环，不过老师一个人做的太慢了，还没有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好?”

老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。

老师：“好，我们开始做，做好了，请双面胶帮忙。”

6、幼儿操作活动，教师巡回指导。

7、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

8、出示一条排列更复杂的项链。

老师：“老师为了把自己打扮的更漂亮，还准备了一条项链，这条项链很长，你们来看看这条项链是怎么做的?”

小红旗：黄正方形绿三角形 绿三角形 黄正方形 绿三角形 绿三角形……小结：这条漂亮的项链原来是更多图形按规律排列的。

9、操作活动：(装饰项链)启发幼儿依样接着给图形排序。

老师：“小朋友想不想自己也有这么一条漂亮的项链呢?”

老师：“老师已经帮你们准备好了材料，就等着你们给自己做一条漂亮的项链了。

10、幼儿操作活动，教师巡回指导。

11、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的?

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加音乐会。

12、老师：“好，音乐会开始了，我们快点戴上漂亮的花环和项链一起去参加吧

活动反思：

花环是小朋友们非常喜欢的小饰品，所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验，小朋友们倾听的非常认真，在制作过程中，大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比较大，今后将多加培养。

雪房子教案反思 篇4

教学意图

综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

活动目标

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

重点难点理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

能大胆的进行表演。

教具准备

1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

活动流程：

一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

二、出示挂图讲述故事

(一)教师讲述故事。

提问：三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么?

(二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?

噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办?

嘟嘟是怎么对付大灰狼的?

三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

(一)表演。

用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

(二)幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪?如果是你，你会造什么样的房子?为什么?

教学反思 ：

故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

雪房子教案反思 篇5

活动目标：

1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。

2、激发幼儿做中班小朋友的自豪感。

3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

活动准备：

活动之前，有意识地带领孩子去观察小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!

活动过程：

一、引出活动。

师：今天中午散步的时候，钟老师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?

(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)

二、让幼儿通过与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。

1、让幼儿通过回忆自己所看到的，感知到自己的变化。

师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?

(让幼儿大胆讲述自己看到的)

教师小结：小班有的弟弟、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够进行活动了。小班有的弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了很多的本领，能够自己的穿脱衣服了。

2、让幼儿意识到这些变化，都是因为我们长大了!

三、引导幼儿讨论如何做中班的小朋友。

1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引导幼儿讨论，自己应该怎么样关心小班的弟弟妹妹。

师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应该怎么样关心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戏时要怎么样做呢?

2、引导幼儿思考、讨论，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表现的更好、更能干。

师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(教师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会很多的事情了。)

3、教师引导育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面对自己提出要求。

师：现在我们都是长大很多，也有了很大的进步，但是我们还是有很多的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?

四、教师总结，结束活动。

师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，认真学本领，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小朋友。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

雪房子教案反思 篇6

活动目标：

1、巩固形体和数量之间的关系。

2、通过小猪造房子的活动，了解拼搭材料的数量与不同面积或相等面积之间的数量守恒关系。

3、体验帮助他人的快乐。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动难重点：

了解拼搭材料的数量与不同体积或相等体积之间的数量守恒关系。

活动准备：

教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不同的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。

操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》

活动过程：

一、三只小猪造房子。

1、激发兴趣。

--你们听说过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?

--今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么相同的?不同在哪里?

2、小猪造房子--三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?

--猜测中间房子所需砖块数量。

--猜测最大房子所需砖块数量。

3、讨论：砖块的多少和房子的大小关系?

4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。

二、造房子比赛。

1、介绍材料和比赛内容。

2、幼儿操作3、集体验证4、讨论：造一样大的房子，砖块的大小和数量的关系。

5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。

三、帮助小猪造新房。

1、观察大房子，激发帮助小猪的愿望。

2、提出要求。

3、幼儿分组操作记录。

4、集体验证--这组用了多少块砖?查看记录表。

5、活动延伸--刚才我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不同，有多有少，下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子，一定一很有趣，好吗?

雪房子教案反思 篇7

活动目标：

1、学习让心情变好的方法。

2、能用连贯的语言表达自己的想法。

3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

重点难点：

学习让心情变好的方法。

活动准备：

音乐磁带、课件。

活动过程：

一、导入部分，听音乐做律动入场。

师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗?

(幼儿回答：高兴)

二、基本部分。

1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。

师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗?(高兴)那你还有哪一些高兴地事情呢?(幼儿回答)在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。 教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好!

那你们有没有不高兴的事情呢?当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢?(幼儿回答)教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好?

2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴!

教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢?

师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好?(好)教师出示课件一：两个小朋友吵架?

让幼儿观察两个小朋友在干什么?他们高兴不高兴?这样做对不对?你有什么方法让他们变得高兴起来?

(幼儿回答)教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子!现在我们再看看下面的图片：

和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情?你的爸爸妈妈有没有吵过架?你的心情怎么样?为什么?你有什么办法让他们不吵架呢?

教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。

出示课件图片：孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢?假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。

教师小结：奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。

教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么?你觉得发生了什么事情?

教师：川县的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样?我们该怎样帮助他们呢?(幼儿回答)小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。

3、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过?有没有帮助过别人?

在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。教师出示课件让幼儿看看说说。

小朋友想一想，平时有没有帮助过你?被被人帮助过以后你的心情怎么样?你有没有帮助过别人?怎样帮助别人的?帮助了别人以后自己高兴吗? 小结：在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对?

结束部分：孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴?(是)高兴了我们会干什么?(幼儿回答)师：那你们做自己高兴地事情去吧?愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧!(音乐离场)

活动反思：

让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。

雪房子教案反思 篇8

活动目标

1、使幼儿知道，不讲个人卫生对自己的身体不利，也会影响他人，要注意个人的清洁卫生。

2、培养良好的卫生习惯。

3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

自编故事《脏孩子》(内容自定);绘画纸和笔若干。

活动过程

1、介绍诗歌《小弟和小猫》(柯岩作)，组织幼儿讨论，不讲卫生有什么不好?

2、讲述故事《脏孩子》，并组织幼儿讨论，为什么别人不喜欢“脏孩子”? 使幼儿知道，不讲究卫生，别人会怎样对待你。

3、把“脏孩子”的变化用绘画表现出来，请幼儿帮助“脏孩子”改掉不讲卫生的坏习惯。

4、将绘画作品张贴出来，请幼儿总结“脏孩子”哪些地方进步了?改掉了什么毛病?

5、自编班级讲卫生手册，内容由教师和幼儿一起商定，并配上简单文字说明，供家长观看。

活动建议

1、在寝室内放一面大镜子，让幼儿有机会了解自身的形象，随时注意个人的清洁卫生。

2、可挑选个人卫生较差的幼儿表演“小弟和小猫”，使其通过表演受到教育。

3、教师要随时注意自己的仪表，为幼儿树立良好的榜样。

活动反思

幼儿的良好习惯不是一天两天就能形成的，其中还可能有多次的反复，教师要善于观察发现，针对问题及时纠正，及时巩固。

雪房子教案反思 篇9

教材分析

本课是一首诗歌，共有四句话，讲的是改革开放以来，农村面貌发生了可喜的变化，新房多，在新房中小学的房子是最漂亮的。课文内容贴近儿童的生活实际，叠词和数量词的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

知识与技能

1、认识12个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的变化。

过程与方法

1、通过多种识字方法激发学生识字兴趣，从而感受识字学习的乐趣。

2、开展小组合作学习，体会学习的快乐。

情感态度与价值观

感受农村的变化，感受学校的变化，从而树立学生从小爱学校的观念。

教学重点会认识12个生字，有感情的朗读课文。

教学难点学生识记个别难记的字：房屋窗等字

教学过程

第一课时

一、导入

1、课件出示四幅农村房屋与城市高楼的感观图，引导学生感受：看到了图画，你想说什么？

2、今天这节课，老师邀请小朋友到农村的一所小学去看看，引出课题：哪座房子最漂亮，齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？

2、教师范读。

3、对老师的朗读进行评价。

4、按照老师读的语气，试着自己读。

5、你最喜欢哪句，就读哪句（指名读）

6、集体齐读。

7、练习：出示课件

⑴我来读我来说

青青的白白的

宽宽的大大的

⑵我来填

青青的（）白白的（）

宽宽的（）大大的（）

弯弯的（）

三、合作学习，自主识字

1、课件出示本课12个带拼音的词语，自由读词语。

2、全体齐读。

3、出示生字卡片，抢读。

4、开火车读生字，组词。

5、摘苹果（每个苹果里有本课生字，指名说对了，可以摘走）。

6、游戏：打扑克。两人一组打扑克，最先识字完的小组为本课的识字大王。

7、找朋友的游戏：重在引出本课要求掌握的广字框和穴宝盖。（口那）（广坐）（穴囱）(户方）

四、精读课文，背诵课文

1、文中那座房子最漂亮？生答：我们的小学堂最漂亮。

2、你眼中的小学堂怎样？生：非常美。

3、带着美的语气读课文。

4、背诵课文（打拍子）

五、拓展

1、结合具体案例引出学生喜欢学校，这么美的学校我们应该怎样做。

2、激励话语：人人争做爱校护校美校的小卫士。

雪房子教案反思 篇10

活动目标：

1.理解故事内容，会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。

2.理解故事，掌握特定句式。

活动重难点：

重点：能够体会朋友之间的友爱之情。

难点：会用“我用xx颜色做xx送给你”的句式。

活动准备：

1.树叶房子图片。

2.一张蓝色透明玻璃纸（能遮住三间房子）。

3.人手一张玻璃纸（红、黄、蓝、绿任选一种）。

4.人手一册幼儿用书。

活动过程：

1.看看彩色世界，引出故事名称。幼儿自由选择自己喜欢的有色玻璃纸观看周围的景物。"幼儿交换玻璃纸，并自由讲讲“我看到了xx颜色”。

教师：小朋友，你看到彩色的房子了吗？小猪的好朋友送给它三间各种颜色的房子你们想知道是什么样的房子吗？

2.教师完整地讲述故事，并针对故事提问。

教师指导幼儿逐页翻阅幼儿用书。

教师：小猪的.好朋友是谁？它们做了三间什么样的房子？

教师：过了几天，小猪送给了好朋友什么？朋友们感到怎么样？为什么？

根据幼儿需要，选择段落重点欣赏。

活动延伸：

游戏“给朋友送礼物”。

教师：小猪和三只小老鼠做好朋友，他们选自己喜欢的颜色做成礼物送给对方，让大家感到快乐，我们也可以用自己喜欢的颜色做成礼物送给好朋友。幼儿用“我用xx颜色做xx送给你”的句式进行表演。

活动反思：

在讲述、倾听故事时幼儿教育，大家听得都比较仔细。在提问时，我还不断地提出不同的问题，来培养幼儿的发散性思维，比如说“小猪还会用三间树叶房子来放什么东西呢？为什么要放这个东西呢？”这样的问题不仅考验幼儿的思考能力，还考验了幼儿的生活经验。只有经验丰富的的幼儿才能想得多、想的对、想的全面。

雪房子教案反思 篇11

活动目标：

1、理解几种图示所表达的含义，并根据图示找房子。

2、喜欢参加游戏，体验动脑筋的乐趣。

3、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

活动准备：

1、 标有三种几何图形的房子、动物胸饰若干。

2、 图示若干。

活动过程：

第一次找房子：自主找房子1、动物宝宝们，快来草地上玩咯!哇森林里造了这么多漂亮的房子，数一数一共有几幢?这六幢房子有什么不一样?原来房子上的图形不一样，有的是三角形的房子，有的是圆形的房子，还有的是正方形的房子。

2、和你旁边的朋友说说，你最喜欢什么形状的房子?(引导幼儿观察不同图形的房子)去你喜欢的房子里住一住!

3、和你旁边的动物朋友打个招呼呀!数一数，你的房子里住了几只动物宝宝?

4、你们住的是什么形状的房子?每幢房子里都住了不同的动物，可真热闹呀!

5、新房子里舒服吗?大家享受一下、睡一觉!(鸡啼)天亮咯，动物们起床咯。让我们活动活动身体吧!带领幼儿边唱歌边跳舞。

第二次找房子：圆形的房子里住两只动物;三角形的房子住三只动物;正方形的房子里住四只动物1、 牛牛老师想请你们换换不同的朋友、住住不同的房子。看看我手里的图示?想想这次应该怎么住?想好了吗?想好的动物宝宝告诉大家。

2、 都听懂了吗?那赶快去住住新房吧!

3、 看看你住的是什么形状的房子?数一数你的房子住了几位动物朋友?和图示上的数字一样吗?

4、 你们找的真对，本领真大。我们用儿歌来夸夸自己吧!儿歌念的真棒!

第三次找房子：小兔住在圆形房子里;小乌龟住在三角形房子里;小鸭子住在正方形的房子里1、 动物宝宝们，我们又要住新房了，快过来看看。这次应该怎么住?看懂了吗?(幼儿介绍)2、 你们听懂了吗?赶快去找一找自己的房子。

3、 圆形的房子里应该住谁?三角形的房子里应该住谁?正方形的房子里应该住谁?检查一下都住对了吗?

4、 你们真厉害，全都找对了，来，夸夸自己：我真棒!让我们在新房里字做个甜甜的美梦吧!

第四次找房子：圆形房子里住三只兔子;三角形房子里住三只乌龟;正方形房子里住三只鸭子1、(鸡啼)天亮了，起床咯。睡的好吗?听好咯，牛牛老师叫的动物宝宝请你来草地上玩。小白兔，真可爱，蹦蹦跳跳跳出来!

小乌龟，慢吞吞，背着壳儿慢慢爬。

扁扁嘴巴大脚丫，小鸭出来嘎嘎嘎。

3、 动物宝宝的小眼睛送给我，看一看这张图示，这次该怎么住，看懂了吗?看懂了大家试着去住一住，。

4、 相互检查一下都对了吗?

5、 你们找的又快又准确。现在让我们我们玩个动物宝宝蹲一蹲的游戏，准备好了吗?

第五次找房子：圆形房子里住两只兔子一只乌龟;三角形房子里住两只乌龟一只鸭子，正方形房子里住两只鸭子一只兔子1、 你们游戏玩的真好，快到草地上来看看新的图示。你们看懂了吗?谁来为大家介绍一下?有补充的吗?你们同意吗?

2、 原来圆形房子里住两只兔子一只乌龟;三角形房子里住两只乌龟一只鸭子，正方形房子里住两只鸭子一只兔子，你们都看懂了呢!想想这次你应该和谁一起住?出发去住房子吧。

3、 相互检查一下，你的房子里住了哪些朋友?和图示一样吗?都住对了吗?其他房子里的动物宝宝住对了吗?

4、 你们真棒，都住上了新房子、交到了新朋友。

第六次找房子：圆形房子住一只兔子两只乌龟三只鸭子;三角形房子住一直乌龟两只鸭子三只兔子;正方形房子里住一直鸭子两只兔子三只乌龟1、 牛牛老师这里还有一张图示，好像有点难哦。大家快过来看看，看谁能看的懂。

2、 和旁边的朋友讨论一下，究竟该怎么住?看懂的朋友来说一说。大家都看懂了吗?

3、 想想这次你该到哪个形状的房子里，和哪些动物朋友一起住。这次的图示好像有点难，你们有信心住对吗?那就请你们去试一试吧!

4、 正方形(圆形、三角形)的房子里应该住哪些动物朋友?

5、 检查一下都住对了吗?动物宝宝们可真爱动脑筋。

6、 游戏玩的开心吗?那让我们去找更多的朋友住住新房子吧!

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

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