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    发表时间：2022-03-22

    语言为主读书为本基础为重王菘舟教学设计《鸬鹚》

    杭州市拱家桥小学王崧舟

    《鸬鹚》系浙江省义务教育六年制小学语文第七册第21课，作者是我国现代著名的文学家郑振铎先生。课文从命题上容易被人误解为是一篇状物类的散文。阅读全文后不难发现，《鸬鹚》与《翠鸟》、《猫》、《台湾蝴蝶甲天下》等状物类的文章迥然有别。《鸬鹚》一文虽也涉及对鸬鹚外形、鸬鹚捕鱼动作的描写，但作者要反映的并非鸬鹚本身，他要着力刻画的，及是一种优美、活跃、欢腾、恬静的水乡景致。鸬鹚在文中仅是作为独特景致辞的一个构成要素、一种情绪表象而出现的。因此，从整体温表看，《鸬鹚》是一篇写景散文。感悟到这一点，对于我们明确文章意图、把握教学重点、挖掘训练素材都是十分重要的。

    纵览全文，作者依照事情的发展顺序，为我们逐次展现了三幅洋溢着水乡风韵的优美画面。首先映入我们眼帘的是渔人闲憩图。作者在这里精心撷取了几种颇能反映水乡特征的景物，夕阳映照下平如明镜的小湖、几棵垂柳、一望无垠的稻田、又窄又长的小渔船、悠然的渔人、待命的鸬鹚，着力营造出一种恬静、悠闲的氛围。随后，作者笔锋陡转，一幅鸬鹚捕鱼图展现在我们眼前。随着渔人的一抹，训练有素的鸬鹚纷纷钻进水里。湖面开始荡漾，浪花开始跳跃，渔人开始忙碌。鸬鹚更是上钻下跳、翻腾不迭。小湖洋溢着一派活跃、欢腾的景象。最后呈现给我们的，则是最具国画意味的渔舟唱晚图。袅袅四起的炊烟，渐渐暗淡的天色，恢复平静的湖面，衬托着荡桨归舟的渔人，把我们再次带入了恬静、平和的意境之中。

    不难发现，小湖的平静与否跟渔人指挥鸬鹚捕鱼有着密不可分的联系。渔人静，则鸬鹚静;鸬鹚静，则小湖静。渔人动，则鸬鹚动;鸬鹚动，则小湖动。作者正是按照先静后动、由动而静的行文思路来组织材料的。这条思路，恰如一段起伏有致、婉转悠扬的动人旋律，让人回味无穷。

    课文语言优美，形象生动，意境幽雅，富有情趣。写渔人，先是坐在船尾，悠闲地吸着烟。悠然一词情味蕴藉，细细咀嚼，渔人无忧无虑的神态、轻松自如的坐姿、怡然自得的表情、平静知足的心境跃然纸上。小湖的平静，固然是一种自然景致，但它又何尝不是渔人心境的一种折射呢?所谓一切景语皆情语是也。紧接着，是忽然站起来，拿竹篙和船舷上一抹。一抹一词，看似信手拈来，实则匠心独运。正是渔人这看似不经意地、轻轻地一抹，才抹出了一个波光粼粼、浪花四跃的湖在，抹出了一群乖巧伶俐、活泼可爱的鸬鹚，抹出了一派鲜鱼满舱、丰收在望的喜人景象。这是打破平静的一抹，这是充满自信的一抹，这是驾轻就熟的一抹，这是满面怀希望的一抹如果说《鸬鹚》一文有眼的话，那就非它莫属。最后，荡起桨，划着小船回去了。渔人的形象，虽然寥寥几笔、着墨不多，但是，留给人的印象却非常鲜活。这显然是与作者娴熟地运用准确独到的白描手法分不开的。

    相比之下，写鸬鹚的笔墨要浓重多了。写鸬鹚，作者并非面面俱到，而是将视线聚焦在它们的动作上，或站、或钻、或跳、或吞，一只只活泼可爱、乖巧伶俐的水鸟活灵活现。由乖巧伶俐使人想到它们的训练有素，由训练有素使人想到它们的主人渔人。在这里，作者百明写鸬鹚，但实际所写的还是渔人。画中真正的主人不是鸬鹚而是渔人。

    为了很好地映衬这位主角，作者还描画了一个具有浓郁的水乡韵致的小湖作背景。他用诗一样的笔调，将背景渲染得十分优美。夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平得像一面镜子。镜子之喻，贴切自然，充分体现了夕阳映照下的小湖平静、明亮的特点。湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。荡起的是粼粼的波纹，跳跃的是无数浪花，用词准确，语势流畅。湖面上留下一条波痕。波痕比之波纹，细了、淡了、浅了、轻了。以细细的、淡淡的、浅浅、轻轻的波痕来反衬湖面的平静，既与开始时的平如明镜相比照，又跟紧接着的波纹荡漾相呼应，给人以一种绚烂之极归于平淡的意蕴。课文语言开始时的平如明镜相比照，又跟紧接着的波纹相呼应，给人以一种绚丽之极归于平淡的意蕴。课文语言朴实、隽永，节奏舒缓、流畅，有着浓厚的抒情味，是进行语感训练和美育熏陶的极好材料，也是进行美读和吟诵的极好凭借。

    教师在教学本文时，首先要引导学生充分、专注地诵读全文，使他们能够读正确、读流利。要通过整体感知，使学生领悟行文思路，领悟湖面的平静与否跟鸬鹚捕鱼之间的关系，领悟思路是本文学习上的难点。其次，要引导学生熟读、美读课文，使学生能借助画面、重点词句背诵课文第一段。有条件的可要求学生全文背诵，积累语言应该作为本文的学习重点。另外，还应通过反复诵读、仔细揣摩，凭借文中的语言形象充分感觉水乡的优美景致和渔人捕鱼的乐趣，激发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。

    本文拟用三课时完成教学任务。第一课时应把主要精力放在熟读课文上。要通过多种形式地读，使学生从整体上充分感知课文形象。在此基础上，领悟作者的行文思路。第二课时的主要任务放在读悟课文14自然段上，凭借文中的语言形象让学生充分感受水乡的优美景色和渔人捕鱼的乐趣。对第1自然段尤其需要着力品味，要在反复咀嚼好词佳句的同时，将课文语言内化为自己的语言。第三课时则主要是读悟课文57自然段，完成课堂作业。

    第一课时

    一、题揭导入

    1、读好课题

    (1)课件呈现课题。

    (2)教师：今天，咱们一起来学习一篇写得非常优美、非常生动的课文。谁来读读课文?

    (3)指多名学生朗读课题，再齐读课题。注意!鹚是第二声，不翘舌。

    2、简介鸬鹚。

    (1)教师：鸬鹚是一种水鸟。它们爱吃鱼，也爱捕鱼，而且捕鱼的本领特别高。大家看!这就是鸬鹚。

    (2)课件呈现多幅鸬鹚的照片。

    (3)教师：鸬鹚捕到鱼后，就会把鱼吞进自己的喉囊。要是让它继续吞，那鱼就吞到肚子里去了。所以，鸬鹚捕鱼前，渔人得用绳子扎住它的喉囊，捕完鱼后，再把绳子解开，大家看，这就是鸬鹚的喉囊。

    (4)课件呈现鸬鹚喉囊的位置。

    (5)教师范定喉囊两字，边写边说明书写要领。

    (6)学生在书的=插图旁找一个合适的地方练写喉囊。

    3、引入新课。

    教师课文对鸬鹚的描写会带给我们一种怎样的感觉呢?请大家闭上眼睛，由老师美美地读给大家听。

    二、通读课文

    1、教师范读。

    (1)教师配乐范读全文，学生闭目欣赏。

    (2)读后促醒学生的语感;小湖的景色优美吧?渔人指挥鸬鹚捕鱼的场面生动吧?

    2、学生练读。

    (1)教师：带着这些美好的感觉，像老师这样，自由轻声地读课文，读的时候，注意把字词读淮，把句子读通。

    (2)学生自读，教师巡视，读后检查学生的朗读。教师指名朗读课文。再抽5位学生，分别朗读各自然段。教师注意正音。

    3、再读感悟

    (1)教师：刚才几位同学的朗读，对你们有些什么启发和帮助?(指名回答)1/3123下一页尾页

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    小班以动物为主题计划(集合9篇)


    作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园小班主题教案活动《可爱的小动物》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

    小班以动物为主题计划 篇1

    活动目标：

    1、 通过游戏活动，激发幼儿愿意帮助别人的情感，培养幼儿对围拢搭建的兴趣。

    2、 巩固幼儿对大小的辨别能力，发展幼儿的语言和创造性。

    3、 培养幼儿的观察力和动手操作能力。

    4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

    5、 探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

    活动准备：

    1、 5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。

    2、 5筐不同材料的建构积木。

    活动过程：

    1、 导言兴趣：

    （1） 出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好！小牛宝宝你好！”知道大的是妈妈，小的是宝宝。

    （2） 冬天到了，小朋友你们的家里暖和吗？可是这些小动物也想有一个温暖的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个温暖的家，你们愿意吗？

    2、 感悟表现：

    （1） 老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个温暖的家。（老师讲解示范围拢搭建的方法 ）要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。

    （2） 现在就请小朋友为你们的小动物朋友造一个温暖的家吧！（幼儿动手操作，老师观察指导，引导幼儿搭建不同的家）

    （3） 引导幼儿与动物交谈，如：“xx你喜欢什么样的家啊？”“等家造好了你就不冷了。”

    3、 点拨指导：

    （1） 出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。（关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。）

    （2） 情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊！咦，这里有好几

    个小动物的家，看看哪个小动物家的门和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。

    （3） 老虎依次观察每个小动物的家：

    A） 这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。

    B） 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。（老师或其它幼儿提醒主人赶快进行补救）

    （4） 老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。（引导幼儿表现出高兴的情绪）

    4、 扩展延伸：

    （1） 你们为小动物们造了很温暖的家，小动物们都非常高兴，它们想和你们做好朋友，你们愿意吗？

    （2） 请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。

    活动反思：

    在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富

    小班以动物为主题计划 篇2

    活动目标：

    1、体验制作双色花馒头的乐趣。

    2、能够运用团、搓、捏、卷、切等技能制作花朵馒头。

    3、简单了解酵母的作用。

    活动准备：

    黄瓜6根、番茄6个、面粉两斤、酵母粉少量、打汁机一台、PPT课件。

    活动过程：

    1、欣赏花朵图片，引起幼儿兴趣，复习巩固花朵结构。

    2、欣赏双色花馒头，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。

    师：这些馒头和我们平时吃的馒头有什么不一样？

    3、讨论制作材料和卫生要求。

    1）制作花朵馒头时需要哪些材料呢？

    2）花朵馒头是食品，用来吃的，所以在制作过程中应注意哪些卫生要求呢？

    4、请幼儿结合面塑制作经验，大胆猜测、表述双色花馒头的制作步骤与方法。

    5、教师简单示范花心和花瓣的做法。

    6、幼儿自主探索、制作各种造型花朵馒头。

    师：老师给小朋友准备了两种不同颜色的面团，请小朋友开动脑筋，用你们灵巧的小手，做出多种多样的花朵馒头。

    7、赏馒头，尝馒头。

    1）馒头在蒸熟前和蒸熟后有什么变化？

    2）为什么我们做的馒头又白又胖呢？（原来在面团里加入了一种神气的东西，叫酵母）尝尝又白又胖的馒头，体验又软又松的成功喜悦。

    课后反思：

    此类活动幼儿是我们孩子最感兴趣的活动，真正体现了玩中学的快乐。孩子们不仅锻炼的动手能力，体验了劳动的辛苦与快乐，更加得到了成就感，发展了创造力。本次活动孩子能够积极参与，大胆想象，制作出自己独特风格的双色花馒头，收到了较好地效果。但是作为教师，课前准备过于仓促，没有把三种花型都进行探索、制作，使这次活动中的第二个花型——双色玫瑰花馒头首次制作失败，临时探索、制作才得以成功，今后应避免此类错误。另外，在制作颜色上选择了西红柿和黄瓜，出来的效果不明显，下次应该为胡萝卜和菠菜会好一些。

    本次活动也让我明白，要想成功，前期必须要进行无数次的尝试、实验。

    小班以动物为主题计划 篇3

    活动目标：

    1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。学说“祝你生日快乐！这是我送给你的xx”

    2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。

    活动准备：

    课件、各种图片、美工用具

    活动过程：

    （一）、出示背静，引起兴趣。

    1、这是谁的家？你是怎么知道的？（上面有小鸡的照片）出示小鸡，相互打招呼。

    2、 今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。

    （二）、使用课件，幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。

    1、 描述小兔的特征，并学说礼貌用语。

    （1）、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了？

    （2）、我们一起来问问：你是谁呀？（课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”）提问：

    （3）、是谁呀？小兔身上还有什么？小兔喜欢吃什么？（出示小兔，引导幼儿观察。）

    （4）、小兔手上拿着什么？它会怎么对小鸡说呢？我们听听小兔是怎么说的。（“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”）幼儿学说礼貌用语。

    2、 逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。

    （三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。

    1、你喜欢小鸡吗？如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？

    2、 我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。

    3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐！这是我送给你的xx。”

    活动结束：

    小朋友一起听音乐。

    小班以动物为主题计划 篇4

    一、设计意图

    喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性。幼儿往往是在对身边的、直观可感的小动物的观察和接触中去感知、构建对动物的认知，从而形成自己对动物的情感态度。“小动物乖乖”主题活动，正好契合小班幼儿的兴趣点，以其熟悉并喜欢的小动物为活动轴心，使幼儿自然而然的增进对动物的亲近之情，学会关心、爱护小动物。本主题借助故事、儿歌、艺术、游戏等各种不同的活动载体，通过观察、倾听、讲诉、绘画、唱歌、操作等活动形式激发幼儿对小动物的探索愿望，引导幼儿采用各种方式和渠道了解和获得关于动物的多元化信息。让幼儿在感知、体验的过程中积累、加深和拓展多小动物的认识，并通过点点滴滴的活动过程中积累内化成为孩子内心的真切感受和经验，实现幼儿对原有动物经验的再现、整合与提升。

    二、主题目标

    1.观察了解常见小动物的基本特征及生活习性，了解它们与人们的关系，有爱护小动物的情感。

    2.喜欢童话故事、愿意学说故事中人们的对话，尝试用口头语言和体态语言表现故事中小动物的形象。

    3．愿意了解、探究多种动物，感受动物的多样性，能主动、积极地搜寻有关动物的各种信息，对动物充满好奇和喜爱。

    4.有初步安全意识，知道一些自我保护的方法，知道锻炼身体能带来健康。

    三、活动安排

    语言：公鸡头母鸡头、小兔子乖乖、狮子爸爸、狗尾巴草、虫虫飞、起床啦

    数学：小动物找家、三只熊、小熊送礼物

    音乐：小鸭和小鸡、两只小鸟、小乌龟、小花狗、我爱我的小动物、两只小小鸭

    美术：可爱的小鸡、母鸡生蛋、卷卷的羊毛

    体育：赶猪回家、小熊过桥、老鼠笼

    科学：鸡的一家、我和乌龟做朋友、可爱的小白兔

    社会：小鸡找家、小黄鸭回家、小猫钓鱼

    四、家园配合

    1. 建议家长利用休息日孩子到周边城市的动物园去玩，引导孩子认识动物园里的动物，增强孩子对动物的兴趣。

    2. 和孩子一起收集有关动物的书籍，图片等，鼓励宝贝带到幼儿园，分享交流已有经验。

    3.建议家长和孩子玩一玩猜谜语的'游戏，让孩子充分感知动物的特征，激发孩子对猜谜游戏的兴趣。

    4．鼓励孩子早睡早起，积极参加体育锻炼、增强体质。

    小班以动物为主题计划 篇5

    活动设计背景

    在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此，我就预设了这次“动物的影子”学习活动。

    活动目标

    1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。

    2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。

    3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

    4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

    教学重点、难点

    重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。

    难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。

    活动准备

    幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的`影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）

    活动过程

    一、分享交流

    提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀？为什么？（帮助幼儿再现已有的经验）

    二、感知特征

    1、出示多媒体课件。

    提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）

    2、观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。

    3、教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

    4、讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。

    三、配对游戏

    1、出示树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。

    2、幼儿自选游戏，教师观察指导。

    3、师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

    四、模仿游戏

    师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。

    五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。

    教学反思

    本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。

    1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。

    2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，成功的突破了难点。

    3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索，寻求答案。

    4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非常不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清楚，教学环节还有些衔接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

    小班以动物为主题计划 篇6

    活动目标：

    1.初步培养幼儿乐器演奏的能力。

    2.体验集体演奏的乐趣。

    3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

    4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。

    5.体验歌唱活动带来的愉悦。

    活动准备：

    1.音乐CD《小动物乐队》

    2.教具：神秘盒一个小猫、小狗、小鸭玩具各一个

    3.乐器：舞板、摇铃、三角铁各十个

    4.学具：音乐游戏书

    活动过程：

    一、开始部分：（音乐呼啦圈）

    1：问好。你好/小朋友/

    你好/鼻子好/

    你好/客人好/

    你好/小猫好/等

    2：律动.播放音乐《小动物乐队》，和小客人一起跳舞。

    二、基本部分：(音乐游戏盒）

    1：感受固定节奏型。

    （1）教师带领幼儿欣赏音乐《小动物乐队》，提示幼儿当听到乐器声响时，用拍手打节奏。

    （2）教师鼓励幼儿用各种动作感受固定节奏型。

    Tata/titita/

    2：声音听辨。

    小客人带来礼物，听听分别是什么？一一说出名称（舞板、摇铃、三角铁）

    3：探索乐器。

    （1）幼儿分三组坐好，每一组发一种乐器，进行探索。

    （2）分别说一说这三种乐器是怎样发出声音的。(举手回答）

    4：使用乐器打固定节奏型。

    5：分组进行练习。提示幼儿看教师指挥。

    6：集体演奏。

    （1）教师播放音乐《小动物乐队》。幼儿分成三组，分别是小猫队、小狗队和小鸭队，教师指挥幼儿用手中的乐器为歌曲伴奏，先分组演奏再集体合奏。

    第一段，舞板演奏

    第二段，摇铃演奏

    第三段，三角铁演奏

    第四段，集体演奏

    （2）此活动可以重复三次。

    （3）教师组织幼儿互相交换手中的乐器，再次进行演奏。

    7：活动结束。

    教师引导幼儿一个一个排队将乐器轻轻的放进乐器筐里，然后学着各种动物朋友的动作回到座位上。

    三、结束部分：（音乐彩色笔）

    教师请幼儿翻开音乐游戏书，观察图画，指导幼儿根据歌曲里各种乐器音色出现的顺序，在乐器旁分别写上数字1、2、3。

    活动反思：

    幼儿能够积极参与活动，理解固定节奏型，具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣，及个别幼儿注意力不集中，有出错现象。

    小班以动物为主题计划 篇7

    活动目标

    1、使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物、关爱小动物的情感。

    2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

    3、指导幼儿表演鸡、鸭、狗、羊、猫五种动物的叫声或动作。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备

    动物玩具每人一个、音乐磁带、动画VCD、纸偶等。

    重点难点

    重点：让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。

    难点：指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。

    活动过程

    一、师幼随音乐《走路》进入活动场地。

    二、1、提出要求，幼儿自由玩动物玩具，激发幼儿探索的兴趣。

    师：今天，有许多小动物来和我们交朋友，请你找一个最喜欢的做你的好朋友，学一学它怎样叫?怎样走路?幼儿观察、表达，教师个别指导。

    师：和你的小伙伴交换好朋友，告诉他：你又和谁是好朋友了?它怎样叫?怎样走路?学一学好吗?

    师：小动物累啦，把它们送回家休息好吗?

    2、欣赏优美动画片中小动物的叫声、走路的样子。

    师：刚才你看到了哪些小动物?它怎样叫的?你学一学?它怎样走路?你学一学?小朋友表演得真好!小动物们忍不住了，也想表演节目给大家看，它们呀，想进行唱歌比赛，我们一起欣赏。

    3、教师利用纸偶讲述故事《唱歌比赛》。(故事内容稍作修改，答案不再是唯一)提问：一共有几只小动物参加比赛?用右手食指从左向右一个一个地引导幼儿点数。

    它们都是谁?小鸡怎样唱?小鸭怎样唱?小狗、小羊、小猫呢?小鸭怎样走路?小猫怎样走?你听着谁唱得好听?它怎样唱的?

    三、发散思维：

    你还见过哪些小动物?它怎样叫?怎样走路?

    四、小结：

    你们见过那么多小动物，它们是人类的好朋友，我们一定要爱护它们、关心它们，能做到吗?

    五、师幼一起演唱《我爱我的小动物》。

    活动延伸

    师幼到表演区表演动物的叫声、动作。观看录象《动物世界》，探索其他动物的外形特征及叫声、动作以及动物吃什么?怎样睡觉?

    活动反思

    活动中我采用了适合小班幼儿特点、贴近幼儿生活的活动方法。以游戏为主，放手让幼儿玩玩具，让幼儿直接感知，主动探索发现;及时出手为每一位幼儿的发展提供帮助，引导他们初步认识小动物的外形特征、叫声及动作，并与同伴相互交流、交换朋友;接着用生动有趣的动画再一次加深幼儿对小动物的喜爱，进一步模仿小动物的叫声和动作;再讲述故事《唱歌比赛》，巩固典型动物的叫声和动作。根据新纲要精神、知识的多元化，教材上提供的《唱歌比赛》这个小故事中只有小猫得了第一，我对故事稍微进行了改动，对幼儿进行个性化教育，答案不再是唯一!故事中渗透了数学1—5的点数、唱歌时的各种声音：清脆的、优美的、动听的、不快不慢的、不大不小的，给幼儿以艺术美的享受;以及动物的外形特征和生活习性;并侧重语言，让幼儿敢说、想说、多说，发展了幼儿语言，体现了整合理念。幼儿沉浸在游戏的欢乐中，萌发出喜欢小动物、模仿小动物的欲望，我及时抓住幼儿的兴趣点，让幼儿尽情地去模仿、去创造，有的幼儿边模仿边创编了儿歌!幼儿通过以上活动，激发了探究的欲望，增强了自信心、产生了成就感。整个活动我以幼儿为主体，面向全体幼儿，注重个体差异，比如关注胆小幼儿,鼓励他们大胆说话、演唱、模仿、师幼互动、幼幼互动、幼儿与教具、玩具互动，以促使幼儿自主的学习。本着探索——验证——巩固——延伸层层递进的方式进行，拓展了幼儿的思维能力、开阔了幼儿视野、丰富了幼儿知识，游戏贯穿整个过程。

    幼儿自始至终都在轻松愉快的气氛中发现与创造。幼儿在模仿小动物的活动中获得了快乐，表演出几种典型动物的叫声和动作,抓住了重点，突破了难点，达到了预期的效果。活动中我对幼儿的启发、引导还不到位，放手、出手、收手的时机掌握得还不太恰当，创新方面还有许多欠缺，其它不足之处敬请专家、同行批评指正!谢谢大家!谢谢山东省教学研究室的同志给我们提供这次学习、交流的机会!

    小班以动物为主题计划 篇8

    设计思路：动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增强幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验。

    活动目的：

    1激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。

    2培养幼儿观察探索的兴趣，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

    3知道动物是人类的好朋友，体验帮助别人的快乐活动重点：了解几种小动物的睡眠方式。

    活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式。

    活动准备：

    1提前请家长协助搜集有关动物睡眠的资料。

    2故事图片磁带各种动物头饰。

    3在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享。

    活动方法：讲解法、探索发现法、游戏法

    活动过程：

    1听声音做动作

    教师播放歌曲《走路》，请幼儿模仿小动物的动作，同时模仿小动物的声音。

    教师：刚才小朋友和哪几种小动物一起做游戏？你知道这些小动物是怎样睡觉的吗？（引导幼儿集体讨论）小猴弟弟不知道怎样睡觉，它到处去向别人学习，结果闹出了许多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧（教师播放故事《猴小弟学睡觉》）

    2了解小动物的睡眠方式

    ⑴教师提问： ①故事里都有谁？ ②他们是怎样睡觉的？ ③你能模仿一下小动物是怎样睡觉的吗？

    ⑵加深活动：

    你还知道那些小动物的睡眠方式？

    你能模仿他们睡觉的方式吗？

    你是怎么知道这么多的知识的？

    ⑶教师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，听音乐模仿小动物的睡眠方式

    3通过游戏巩固所学知识。

    游戏《狡猾的狐狸》 教师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来模仿所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，游戏反复进行

    4请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿讨论教师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯

    教师提问：

    小动物为什么要睡觉？

    不睡觉行不行？

    小朋友为什么要睡觉？

    今后你应该怎样睡觉？

    我们的图上那个小朋友睡觉的姿势对不对？

    为什么这样睡是不对的？

    别人睡觉的时候我们应该注意什么？

    5品德教育： 小动物是我们人类的好朋友，我们应该怎样和小动物相处？小动物有了困难我们应该怎么办？（引导幼儿自由讨论）

    6延伸活动 请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识，丰富幼儿的认识

    活动反思

    《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。这句话阐明了教师在师幼互动中， 教师应以平等，理解，尊重的态度对待孩子，教师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光看待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来看待。 n在这次活动中，在师幼互动中，我对自己的角色定位决定了师幼互动的积极性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“兴趣共鸣”，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，老师没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发现问题，获得知识；老师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些不足，部分幼儿参与的积极性还不是很高，游戏中不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着方面的训练。

    小班以动物为主题计划 篇9

    活动设计背景

    喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。因此，在收集探索小动物的基础上，精心孩子们设计《可爱的`小动物》一课。

    活动目标

    1、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

    2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

    3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

    教学重点、难点

    1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

    2、愿意与他人交流，体验游戏的乐趣。

    活动准备

    收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

    活动过程

    一、导入：

    师：孩子们你们喜欢小动物吗？快来说说你们都喜欢哪些小动物？

    二、新课：

    1、学做小动物

    师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，模仿小动物的动作）

    引导幼儿边念儿歌边自由地模仿各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）

    2、扮演小动物

    师：这么多的小动物，你最喜欢谁？

    请小朋友自己去找一找，将你喜欢的小动物戴在头上。

    师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

    3、分角色表演和游戏

    （1）师：现在小动物都出来玩了。

    师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

    （2）游戏

    师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听仔细哟！

    点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

    4、小动物找食物

    师：小动物，你们玩得可真开心，玩了这么久，你们的肚子也一定饿了吧？

    那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜欢吃什么？

    （三）结束部分

    师：小动物是我们人类的好朋友，说说我们要如何对待小动物呢？

    活动结束

    教学反思

    根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

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    以春天来了为主题的大班教案【篇1】

    一、活动目标

    1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。

    2、巩固幼儿对春季特征的认识。

    二、活动准备

    1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。

    2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）。

    3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。

    三、活动过程

    1、利用歌曲《春天来了》导入活动。

    师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）。

    2、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。

    师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，因为她没有找到她的朋友们，小朋友们愿意帮春姑娘找一找吗？

    （1）教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等。

    （2）教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。

    （3）以绘画展示春天的景色。

    师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。

    教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。

    引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。

    教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。

    引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。

    3、活动延伸。

    带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。

    以春天来了为主题的大班教案【篇2】

    一、主题说明：

    春天来了，认识春天，对于中班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中，生动直观的事物，容易引起幼儿的观察和认知。通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

    中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然，这时期的幼儿，已有表现事物的渴望，但往往因表现技巧的不够，而削弱了表现力和创造力，教师应在活动中因人施教，使每个幼儿充满信心地能够表现自己，幼儿的表现力以感性经验为主，所以认识春天是基础。

    《指南》中指出，要让幼儿亲近自然，发现自然中的许多现象，从而培养幼儿善于发现、善于提问的能力，春天是一个美丽的季节，万物复苏，草木争容，到处是一片春意盎然的景色，植物与动物的变化特别明显，每当我带他们去散步时，孩子们就会发现幼儿园的茶花开了，发现泥里的蚯蚓钻出来了，发现柳树发芽了，几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现，同时他们也产生了许多的疑问：为什么春天一直会下雨为什么小草、柳树到了春天就发芽了许多花为什么喜欢在春天开？这些疑问时常围绕着幼儿，他们也渴望在大自然中找到答案，为了培养幼儿的观察能力，发现问题、解决问题的能力，以及表达表现的能力，于是预设了春天来了这个主题活动，以此进一步激发幼儿的探索欲望。

    二、主题目标：

    1、了解春天的主要季节特性，知道春天是一个美的季节，喜欢春天。

    2、在表现春天的活动中，发展幼儿的动手能力和创造能力。

    3、引导、激发幼儿观察，探索发现春天的各种动物植物以及人们的变化的秘密。

    4、通过画画，唱唱、说说等活动，进一步感受春天的各种特征。

    5、引导幼儿通过各种途径关注、收集有关春天的信息和资料并能对自己的发现以各种方式进行记录。

    6、鼓励幼儿能够大胆地表达自己的对春天的感受，体验分享的快乐。

    7、根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。

    三、环境创设：

    1、在幼儿园户外种植各种树木和花卉，便于幼儿寻找树朋友，观察大大小小的树和花。

    2、在活动室的一个墙面上，师幼共同制作、布置大大小小的树和树的朋友。

    3、在自然角中摆放一些花卉，供幼儿观看。养殖各种发芽的植物，并作好记录。

    4、布置小小调查员专栏，幼儿将自己发现的春天的秘密画下来，并布置其中。

    5、提供关于树和花的书籍。

    6、鼓励幼儿大胆创作，用幼儿的作品（杨柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的气息。

    7、饲养小蝌蚪、蚕宝宝，让幼儿观察其生长变化。

    8、将小瓶，冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、大豆等做发芽实验，丰富自然角。

    四、家园共育：

    1、在接送孩子途中或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。

    2、请家长协助孩子一起寻找合适的废旧材料和用于春天种植的种子，并帮助幼儿了解有关知识。

    3、请家长利用双休日带孩子接触大自然，丰富孩子的生活经验和情感经验。

    4、在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

    5、协助孩子做好树的朋友的调查，用多种方式了解树的朋友，如：查书、上网、看电视等。

    6、利用休息日经常带幼儿到大自然中观察春天的景色，并记录幼儿讲述的语言。

    7、请家长在家饲养12种小动物，鼓励幼儿参与喂养。

    五、个别化材料：

    游戏名称

    图片

    材料

    玩法

    观察要点

    春天的花和树

    各种皱纸、彩纸、胶棒

    用折、剪、揉的方法做出各类花朵粘贴在草地、树上

    能看着范例做出各种花朵

    种花

    各色花、花坛

    有规律地种花

    能按照花的颜色有规律地排序。

    插画

    各种花瓣、花瓶底板

    粘贴不同形状的花

    花的造型、花瓣数不同

    插画

    枯树枝、皱纸、固体胶

    把皱纸揉成花骨朵儿粘贴在枯树枝上

    花骨朵儿之间要有距离、皱纸要揉紧

    装饰风筝

    各种形状的宣纸、水粉、毛笔、墨汁、画好的背景图、皱纸、吸管、双面胶、彩色纸、粘贴纸

    引导幼儿展开丰富想象勾勒出春天的景象。

    尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。

    美丽的池塘

    废旧报纸、棉花、皱纸、扭扭棒、塑料袋、各色彩纸、胶水、双面胶

    在青蛙妈妈身边添画蝌蚪

    蝌蚪游动的方向（尾巴位置的不同）、画面的合理布局

    开满玫瑰花的院子

    花园底板、各色彩纸、固体胶

    幼儿根据步骤把折出不同颜色的玫瑰花，种在花园里，用水笔给玫瑰花添加茎刺

    玫瑰花的正确折法、画面的合理布局

    花儿朵朵开

    写有数字的花瓶、各色花朵若干朵

    为花瓶插花

    花瓶上的数字与花朵数要匹配。

    美丽的小蝴蝶

    （美工）

    瓦楞纸、白胶、勾线笔、蜡笔、示范图等

    1、运用瓦楞纸卷出纸圈作为2对蝴蝶的翅膀，并添画蝴蝶的身体。

    蝴蝶完成后，在白纸上添画各种美丽的花朵，并用纸圈作为立体花心。

    1、幼儿能看懂示范图上的步骤吗?

    2、幼儿能自主选择长纸条制作大翅膀，短纸条做小翅膀吗？

    3、幼儿能注意到蝴蝶的翅膀是左右对称的，并选择相同的颜色进行装饰吗？

    蝴蝶排排队

    （益智）

    三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（红黄蓝）、记录表、勾线笔、蜡笔

    用所提供的蝴蝶图片为蝴蝶排队

    1、幼儿能自主排序并有新的排序模式吗？

    2、幼儿能在两种维度中清楚的找到排序的规律吗？

    3、幼儿在一种排法多种说法的过程中有遇到困难吗？

    幼儿喜欢记录吗？记录的能力是怎么样的？

    六、主题案例：

    案例分析：寻找春天的秘密

    案例：

    午餐后我带着孩子们来到了他们喜爱的操场上散步、休息。孩子们迎着微微徐风，沐浴在阳光里小声交谈着、嬉戏着、有的两两低着小脑袋在草地上寻找着什么，春天的脚步已经悄悄来临。

    回到教室后，我与孩子们聊起了春天的话题，孟雨洁说：上周日奶奶带我去七宝体育公园玩了，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，许多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飞舞着，可漂亮了！听了她的话，王诗语接口说道：星期天妈妈也带我去公园玩了，我们在草地上看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上像有许多个小点点。大家都七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请孩子们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹以及春天里冬眠后苏醒的小动物又哪些，请他们回去后和爸爸妈妈一起做张调查表。

    第二天很多孩子带来了和父母一起做好的调查表，在寻找春天的调查中，孩子们积累和一些有关春天的知识点。李仁新小朋友还特地和爸爸一起抓了许多的小蝌蚪带来给同伴们饲养。于是在小蝌蚪的身边多了一群关心它、观察它、照顾它的小伙伴。他们每天都会兴冲冲地跑来告诉我小蝌蚪的一些细微变化，为此孩子们乐此不彼，积极探索着小蝌蚪的成长过程。

    分析：

    春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香,孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。他们通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察了春天的一些特征：草地、花、树，初步了解了这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性得到了发展。

    七、主题反思：

    在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的推动策略，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：

    1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

    2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

    3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。

    4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

    5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

    以春天来了为主题的大班教案【篇3】

    活动一

    活动名称：走进春天

    活动目标：

    1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

    2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

    活动准备：

    1.在散文活动中观察、发现早春来临。

    2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

    3.“春天来了”的调查表。

    活动过程：

    1.欣赏散文。

    ——教师有表情的朗诵散文第一段。

    ——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

    ——完整欣赏散文。

    2.走进春天。

    ——幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

    ——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

    活动二

    活动名称：春天的树林

    活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。

    能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。

    活动准备：事先观察过树的特征。画报和纸等。

    活动过程：

    1.讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。

    2.幼儿绘画活动。

    要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。

    难点：表现树的前后之间遮挡关系。

    活动三

    活动名称：有趣的春天活动

    活动目标：

    1.交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

    2.能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

    活动准备：调查表一份。

    活动过程：

    1.交流调查结果。

    ——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？

    ——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

    ——将各种活动内容以图示表示出来。

    2.讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

    ——幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。

    ——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。

    活动四

    活动名称：春天他们在看什么

    活动目标：

    引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。

    培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。

    活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。

    活动过程：

    1.出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）

    2.请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）

    3.启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。

    4.鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

    5.展示作品，进行自评、互评、师评。

    活动五

    活动名称：春天来了

    活动目标：

    1.能主动寻找、发现春天自然界的变化。

    2.喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。

    活动准备：

    事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。

    活动过程：

    1.春天在哪里？

    ——提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？

    ——幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。

    2.春天来了。

    ——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。

    ——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。

    3.我找到了春天。

    ——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。

    活动六

    活动名称：扫墓活动

    活动目标：通过参加扫墓活动，让幼儿知道清明节的名称及其风俗。

    了解革命烈士的英勇事迹，激发幼儿对革命英雄的崇敬之情。

    活动准备：

    1.事先了解几位革命先烈的英勇事迹

    2.了解扫墓的一般过程

    3.介绍清明节的名称，让幼儿知道清明节是我国二十四节气之一，每年4月5日是清明节。这一天人们都到墓前祭扫，以表示后人对革命先烈和前辈。

    4.出发前的准备工作。

    活动过程：

    一、组织幼儿到烈士陵园进行祭扫活动。

    *观察、认识、了解陵园里的纪念碑和松树、花圈等物。

    *向烈士默哀。

    *请工作人员讲述英勇事迹，让幼儿知道今天的幸福生活是无数烈士用生命和鲜血换来的，教育幼儿用实际行动回报英雄们。

    二、回园后继续扫墓后的小结活动。

    活动七

    活动名称：春天里的人们

    活动目标：

    1.知道春天里人们都在忙碌，加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。

    2.能用连贯清晰的语言讲述人们的活动。

    活动准备：挂图一幅。

    活动过程：

    1.师生共同回忆幼儿园工作人员的活动。

    ——最近你们发现幼儿园的花工师傅正在做什么？他为什么要这么做？

    ——你们还发现保健医生在为小朋友做什么事？为什么？

    2.师生共同讨论春天里别的人们在做什么？

    ——出示挂图，引起幼儿观察兴趣。

    3.讨论：我们在春天里可以做什么样的活动？

    以春天来了为主题的大班教案【篇4】

    一、教学内容分配表

    课时

    感受

    音乐表现

    音乐创作

    音乐与相关文化

    第一课时

    1、《小雨沙沙沙》

    2、沙锤

    3、用沙锤为歌曲伴奏

    第二课时

    1、《春天悄悄来临》

    2、沙锤

    3、用语言动作、图画等表达对乐曲的感受2用音乐游戏形式设计“春游”与“春耕”

    4、春天的自然常识

    5、春耕的农业常识

    第三课时

    1、《云》

    2、随着歌声即兴做动作

    第四课时

    1、《春天音乐会》

    2、用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

    3、春天的自然常识

    二、教学要求

    1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

    2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

    3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

    三、教学重点与难点

    重点：

    1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

    2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

    3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。

    难点：

    1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

    2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

    3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。

    四、教具准备

    1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。

    2、节奏卡

    ①x———②xxx③x—x④xx—

    第一课时

    教学内容

    1、歌曲《小雨沙沙沙》

    2、沙锤

    教学目标

    1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

    2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

    3、发和培养学生对音乐的兴趣

    教学过程

    1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

    2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

    3、师范唱一遍。

    4、让学生跟教师模唱曲谱。

    5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

    6、用听唱法教唱歌曲。

    7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

    8、学生完整的齐唱歌词

    9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

    10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。

    11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

    12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。

    13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

    14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边唱边演奏沙锤。

    第二课时

    教学内容

    1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

    2、活动《春光好》。

    教学目标

    1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

    2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

    3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

    教学过程

    1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》

    2、让学生为该曲命名。

    3、告诉学生曲名。

    4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

    5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

    6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

    7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。

    8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

    9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

    10用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节

    第三课时

    教学内容

    1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

    2、歌曲《云》。

    3、附点二分音符

    教学目标

    1、学会歌曲《云》。

    2、认识附点二分音符。

    3、激发和培养学生对音乐的兴趣

    教学过程

    1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

    2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

    3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

    4、教师范唱。

    5、让学生跟教师模唱曲谱。

    6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

    7、用听唱法教唱歌曲。

    8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

    9、学生完整的齐唱歌词

    10在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。

    11要求学生背唱这首歌。

    12用课本的插图引入认识附点二分音符。

    13教师出示节奏卡片：

    ①x———②xxx③x—x④xx—

    14教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

    15要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

    16要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

    第四课时

    教学内容

    1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

    2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

    教学目标

    1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

    2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

    3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力

    教学过程

    1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

    2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

    3、师朗读歌词。

    4、学生朗读歌词。

    5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

    6、完整聆听《春天音乐会》。

    7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

    8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

    9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

    语言扇教案精华


    教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，撰写教案课件是每位老师都要做的事。只有写出好的教案才能充分展现出教学意图，我们应该从什么方面写教案课件？于是，小编为你收集整理了语言扇教案精华。欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

    语言扇教案【篇1】

    过渡句：不但这篇文章写出了语言的魅力，我们敬爱的周总理在外交时的语言也充满了魅力。

    1.拓展阅读：《周总理外交——走上坡路》

    美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”

    过渡句：除此之外，我们身边的提示牌也处处充满语言的魅力。

    2.写作指导：学写提示牌

    草坪：不要践踏草坪！

    草儿青青，足下留情！ 草儿要睡觉，请您边上绕！ 小草怕疼，踏之何忍？

    语言的魅力——押韵 触动人们内心 富有诗意 感情浓厚

    3.学练结合： 写提示牌： 水塘边 草坪 花坛 电灯开关

    五、布置作业：生活中还有哪些地方需要写提示牌，请试着写一写。

    板书设计：

    22 语言的魅力

    春天到了，可是 我什么也看不见

    慷慨解囊 无动于衷

    富有诗意 感情浓厚

    结束语： 同学们，语言充满着无穷无尽的魅力，只要我们多读书，多积累，就一定能成为拥有语言魅力的人。

    精彩提示语展示：

    电灯：随手关灯叫声好，节约能源人人笑。

    灯泡弟弟要休息，随手关灯要牢记！

    花坛：花儿很柔弱，大家勿抚摸！

    小花多可爱，请勿来伤害！

    花儿宝宝在睡觉，请你不要来打扰！

    水塘：不扔垃圾，鱼儿欢喜！

    地球是我家，保护环境靠大家！

    语言扇教案【篇2】

    活动目标：

    1.初步感知故事，通过动画，理解故事内容。

    2.通过故事体验长大后的快乐。

    活动准备：

    m—pc（互动投影），大图书，幼儿用书。

    活动过程：

    1.导入活动

    教师：小朋友们见过毛毛虫吗？今天我们学的故事里呀，也有一只毛毛虫，这只毛毛虫呀，每天都盼望着能快点长大，我们一起来看看它是怎么长大的吧。

    2.初步理解活动

    教师出示大图书

    （1） 教师引导幼儿观察图书2—3页

    教师：今天我们我们要讲的故事的名字你就叫《丑妞妞成长记》请小朋友们仔细看大图书。

    提问：图上面有谁？他们是什么样子的？请你给毛毛虫取个名字你会叫它什么呢？

    引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我是一只毛毛虫，他们叫我丑妞妞，因为我很丑也只能慢慢地扭着走。可是我的哥哥姐姐很漂亮。

    （2） 教师引导幼儿观察图书4—5页

    教师：我们来看看，图画上的蝴蝶到底有多漂亮呢？

    提问：两只蝴蝶哪里很漂亮呢？看到他们那么漂亮，妞妞会想什么呢？

    引导幼儿讲述图画内容，教师总结：蝴蝶都有一对美丽的翅膀，可以在花园里自由飞翔，身上的花纹也非常漂亮。我盼望着快点长大，想哥哥姐姐一样。适时出示讲解红色字词：花纹、非常、盼望。

    （3）教师引导幼儿观察图书6—7页

    教师：有一天，有人来找妞妞了，我们来看看是谁？

    提问：这时候谁出现了呢？他和妞妞在做什么呢？

    引导幼儿讲述图画内容，教师总结：一天，妈妈来找妞妞了，他告诉妞妞：孩子，你要长大了，可是要遇到一些困难。我坚定的说：我不怕困难，我要长大。适时出示讲解红色字词：告诉、遇到、困难。

    （4）教师引导幼儿观察图书8—9页

    教师：妞妞要长大了，它开始变化了，我们来看看妞妞首先发生了什么？

    提问：你看到妞妞开始做什么了？她你认为它这样会有什么喂养的感觉呢？

    引导幼儿讲述图画内容，教师总结：我开始吐出一根根的细丝，把自己围住，（感觉）“好闷啊”我还是对自己说“我不怕困难，我要长大。”

    （5）教师引导幼儿观察图书10—11页

    教师：妞妞突出了很多细丝做成了她的“小屋”，它在小屋里做什么呢？我们接着往下看。

    提问：过了几天，小朋友们说说现在的妞妞是怎么样子的呢？它这时候又会有什么样的感觉呢？谁来猜猜？

    引导幼儿讲述图画内容，教师总结：过了几天，我开始慢慢脱掉我身上的“旧衣服”，这是个过程很痛苦，可是我看到了自己的变化，我坚定的对自己说“我不怕困难，我要长大。”适时出示讲解红色字词：过程、变化。

    （6）教师引导幼儿观察图书12—13页

    教师：妞妞脱掉了旧衣服，它的样子也发生了一些变化，是什么变化呢？一起看看吧！

    提问：妞妞的衣服要脱好几次？你发现妞妞有什么变化了吗？

    引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我身上的旧衣服要脱四、五次，每次都是一个很痛苦的过程呢。但是每一次都有一些变化：翅膀长出一点点了，触角长出一点点了……适时出示讲解红色字词：触角。

    （7）教师引导幼儿观察图书14—15页

    教师：妞妞已经变得不要一样了，她会想什么呢？往下看看吧！

    提问：妞妞呆在自己的小屋子里，它在想什么呢？

    引导幼儿讲述故事内容，教师总结：我感觉到我完全变了一个模样，是不是我也像哥哥姐姐一样的漂亮呢？适时出示讲解红色字词：完全。

    语言扇教案【篇3】

    我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。

    中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。

    所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

    语言扇教案【篇4】

    活动目标：

    1、仔细观察图片，理解故事内容。

    2、萌发对阅读的兴趣。

    3、懂得树叶与大树妈妈的关系，丰富幼儿爱的体验。

    活动准备：

    1、经验准备：幼儿有过观察入秋后树叶变化情况的经验。

    2、物质准备：PPT课件、风声音频。

    活动过程：

    一、情景导入。

    教师播放秋天风吹落叶的画面，并提问。

    教师：你们看到了什么？听到了什么声音？有一个发生在秋天的故事，呼呼的`风吹过来，小小的叶子落下了，它们要落到哪里去呢？我们一起来听一听。

    三、复述故事。

    请幼儿观看画面，与同伴讲述故事。

    活动建议：

    当幼儿急于表达而说不清楚时，提醒幼儿不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予适当的补充，帮助幼儿理清思路，鼓励幼儿大胆讲述。

    活动延伸：

    家园共育：亲子阅读《奇妙的落叶》。

    语言扇教案【篇5】

    尊敬的各位评委老师：

    我今天说课的内容是中班语言《龟兔赛跑》，中班语言《龟兔赛跑》优秀说课稿。

    一、说教材

    (一)教材分析

    故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不骄傲、认真、努力坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

    (二)教学目标

    1、喜欢欣赏童话故事，在倾听与欣赏中体会出人预料的故事结尾。

    2、理解乌龟和兔子不同性格特点，懂得故事所表达的骄傲使人落后的寓意。

    3、能大胆连贯的讲述。

    (三)教材重点、难点

    本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

    二、说教法

    充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(小品)。根据幼儿思维特点所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的.语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参加小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又根据幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

    三、说学法

    由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

    四、活动准备

    示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机(或光盘)等

    五、说教学过程

    (一)示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。

    (二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

    (三)(重点)说动物的话。

    (四)分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只可爱的小兔子，小朋友们要是做错事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教育)

    (五)准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。

    (六)布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

    (七)小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们知道了骄傲使人落后的道理，并且你们会讲故事了。如果还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续演出和讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。

    语言扇教案【篇6】

    尊敬的各位领导老师：

    大家好，今天我说课的题目是：中班故事《螃蟹和龙虾》。

    新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第三主题《有趣的海洋》的总目标为:以幼儿对“有趣的海洋”的兴趣为核心经验切入，从幼儿熟悉并喜欢的海洋动物开始，通过了讲故事，读儿歌，欣赏图片，做游戏等各种不同的活动内容，萌发幼儿对海洋的探求愿望像。所设活动：头饰，道具等活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。

    语言扇教案【篇7】

    一、说教材：

    3—6岁是幼儿语言发展最为关键的时期，他们对周围一切新鲜事物都感兴趣，好奇好问、想象力丰富，尤其喜欢听童话故事，喜欢看动画片。于是我根据大班幼儿的年龄特点、认知特点、心理特点选择了语言活动《小狗抬轿》，并精心设计制作了cai，利用多**声音、图像、**等各种**信息，集**声像于一身，通过生动有趣的动画效果吸引幼儿的注意力，真正调动幼儿的学习积极性。《小狗抬轿》是一个十分有趣的童话故事，在这节语言活动中，我打破传统的教学模式，将重点放在想象讲述故事内容和创编诗歌上，根据动感的画面，我提出开放性问题，激发幼儿去创造、去想象，培养幼儿的求异思维，充分激发幼儿的好奇和求知欲，真正发挥现代教学手段在活动中的辅助作用，通过**和操作cai，幼儿能迅速进入故事情景，激发学习热情，深入突破重难点，更好地达到教学效果。

    二、说教法：

    在此活动中我设计了较多的动感画面，在教学过程中采用了逐幅出示**的形式，这样制造了一种神秘感，情节紧张有趣，扣人心弦，能不断引起幼儿悬念，然后逐步引导幼儿观察、思考、讨论、分析、判断。在逐幅出示的过程中，每出示一幅图对幼儿均可产生特别的吸引力，不断激励幼儿**的兴趣，此活动的目的重在激发幼儿想说、敢说、要说的欲望，于是我在教学过程中，设计了一系列的问题，不断地让幼儿看—想—说，在这样的有机循环下促进幼儿语言的发展。第一部分看**讲故事；第二部分看**编儿歌；第三部分幼儿自编儿歌；第四部分创编表演儿歌。

    整个活动一环套一环，环环相扣，紧紧抓住幼儿的兴奋点，至始至终遵循循序渐进、层层深入的教学原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了幼儿的创新精神。

    三、说学法：

    《规程》指出：“幼儿园的教育活动应是有目的，有计划引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程”。教育活动的成功开展离不开教师的引导，那么如何使教师的主导作用发挥得恰如其分，最大程度地调动幼儿的主动性、创造性。

    让孩子真正成为学习的主人？“瑞吉欧项目教学法”给予了我启发，在活动中，我始终与幼儿之间是一种投球和击球的关系。我注意抓住幼儿的兴趣，将问题“抛”给幼儿，并及时捕捉幼儿的反馈信息，遵循循序渐进的原则，逐步提高“投球”的难度（即启发的挑战性及深度），引导幼儿始终兴趣十足地主动探索画面。

    一辆轿子开始出现，让孩子们猜猜是什么？紧接着提问轿子里坐的是谁？谁来抬轿子？一系列的问题围绕着轿子展开。

    接着由坐轿子的老虎延伸到抬轿子的小狗，将幼儿的注意力由物移到了角色的身上，教师在有效的时间内转移幼儿的注意力充分利用幼儿的好奇心让幼儿始终保持着较高的学习欲望。幼儿根据故事内容的不同体会不同角色的变化，感受不同的心理，使其思维和感官在兴奋与敏感的状态，最终使幼儿的情感表现，感知效果都达到比较理想的境地。

    此次活动中，幼儿编儿歌是一个难点，对于幼儿来说儿歌念得多，但是对儿歌的格式、创编的方法并不了解，在教师提出编儿歌的要求后，幼儿不一定能较好把握，更不可能很好地去运用，怎样能让幼儿较容易上手，并能很好地表现出来呢？教师的提问是一个关键。我通过指向性提问，给幼儿一个儿歌的模式，如：

    八只小狗在干什么；老虎坐轿在干什么？幼儿回答时儿歌自然而然就编出来了。幼儿感受到了成功的体验后表现出了较强的欲望，教学难点很快就不攻自破了。

    在掌握了编儿歌的方法后，我又鼓励幼儿将自己想象的故事内容创编到儿歌的后半部分之中并将之表演出来，不拘一格，真正发挥了幼儿的主动性和创造性。

    在教学中，我灵活运用集体活动、小组讨论和个人活动的形式，为每个孩子提供参与活动的机会。由于幼儿经验与能力上存在差异，不宜求得同一时间内同样的发展水平，因此，对能力较差的幼儿我会在他们有把握的时候给予他们充分表现自己的机会，培养幼儿敢与大胆地进行口语表达的能力，而对于能力强的孩子则鼓励他们大胆创编自己设计的儿歌和合作表演儿歌内容。在活动中，我把自己看作是他们的朋友、伙伴、支持者和听众。

    真正体现师生互动和生生互动。

    四、说教学程序：

    、第一部分通过**画面，想象和讲述富有童话情趣的故事内容：（1）出示轿子，启发幼儿想象坐轿子和抬轿子的分别是谁？引出老虎和小狗。

    （2） 引导孩子观察画面，想象和讲述狗摔跤后发生的事情，传播孩子的思维，发挥孩子的想象力。（3） 鼓励幼儿想出各种对付老虎的办法，培养孩子对弱者的同情、团结友爱。

    2第二部分，引导幼儿尝试按目的写诗，激发幼儿的诗歌创作兴趣。（1）提出编诗歌的具体要求。（2） 教师用提问的形式引导孩子们尝试着编前两首诗。这一部分是在集体教学活动中完成的，充分体现了师生之间的互动。

    3.第三部分鼓励孩子们自己写诗的第二部分。（1）幼儿根据**或自己设计的对付老虎办法自编诗歌后半部分，采用了幼儿自由讨论，充分体现生生互动。（2） 请把你的诗读给大家听，给他们一个表达自己的机会。

    4第四部分，让孩子们给儿歌起个名字，再次把孩子们的大脑引入思维状态。

    第五部分的角色表演，将整个活动推向了高潮，在表演游戏过程中幼儿完全抛开自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀乐，他们自愿结伴，自由选择所需道具大胆表演创编儿歌内容，在高潮中自由结束整个活动。

    接下来的延伸活动中，我们将角色游戏作为语言活动的延伸，让幼儿保持对创编儿歌、表演儿歌的热情。

    语言扇教案【篇8】

    今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

    （一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

    （二）教学目标

    1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

    2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

    3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

    依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

    （三）重、难点分析：

    重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

    难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。

    语言扇教案【篇9】

    教学目标

    1．知识目标

    （1）读本课生字。

    （2）正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．能力目标

    理解课文内容，学习助人为乐的品格。

    3．情感目标

    （1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。

    （2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。

    教学重点

    1．理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。

    教学难点

    让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。

    教学媒体

    多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。

    教学过程

    第二课时

    一、看图揭题

    1．出示荷叶图

    观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书

    你觉得这荷叶像什么？（一把伞） 板书：伞 指读、组词

    2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”

    今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）

    （设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。）

    二、初读课文，自主学习

    1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？

    用填空的方法 （ ）的荷叶伞 （大大、圆圆、绿绿、美丽）

    课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿 ）的荷叶伞

    出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）

    2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐

    ① 书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。

    ② 课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、这个字表示女人的她

    ③ 我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？

    3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。

    （这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。）

    三、提出质疑，指导朗读。

    1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？

    2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）

    它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳

    ① 想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。

    ② 你们表演的真像，自己再读读，把动作表演上。出示第三段。

    ③ 指导学生朗读第三段，强调动词的作用。（动作的特点）

    ④ 你们表演的真好，它们真可爱，老师仿佛看见了它们。想一想，他们在荷叶下会说些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌说一说。

    ⑤ 指名表演，全班读文。把你想到的表演出来。（准备动物头饰）

    （强调“一只”与“一群”的不同）

    3.同学们表演的真棒，我们仿佛看到了可爱的小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下愉快地游戏。我还有个问题。①下雨天，只有它们来躲雨吗？（不是）想一想，还会有谁？它们可能是怎样躲到荷叶伞下的？ 仿照：一条小鱼游过来，躲到她的伞下。

    ②老师有两幅图，你先将刚才的句式填完整。

    ③你还想到了什么，来说一说。

    4.下雨了，可能会有很多小动物来躲雨，但是课文中又没法一个一个都写出来，所以用了一个标点符号“……”，这六个小圆点叫做省略号。你在写作文时，如果遇到这种情况也可以用它。

    5.下雨天，小动物们一点也没有淋湿，它们尽情的游戏、说笑着，多快活阿！可是为它们遮雨的荷叶姐姐却淋湿了。 出示第四段，读文，质疑：这时，你想对荷叶姐姐说什么？荷叶姐姐为别人淋湿了自己，这是一种什么精神？（助人为乐）

    6.过渡：雨停了，荷叶姐姐又是什么样子呢？出示雨后荷叶图，出示第五段

    指读，读的真仔细，那老师要问问你们了，荷叶姐姐被雨淋湿了，为什么还要笑呢？（关爱别人、快乐自己）

    7.自由读第五段，体会关爱别人后的快乐。

    出示荷叶姐姐的话，揭示主题。带着幸福快乐的感觉再来读读这段话。

    8.同学们。通过学习课文，老师觉得荷叶姐姐不仅助人为乐，而且非常美丽，你觉得呢？让我们在音乐声中美美的读一遍课文。

    四、课外拓展，深化主题。

    出示问题

    1.你们喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

    句式：我喜欢 因为 。

    2.你得到过别人的帮助吗？你帮助过别人吗？是不是也像荷叶姐姐一样感到幸福、快乐呢？

    五、课后小结，歌曲结束。

    （播放歌曲《爱的奉献》）同学们，在我们的生活中，有很多像荷叶姐姐一样乐于助人的人。你也想向荷叶姐姐一样受人尊敬吗？只要你“懂得爱”，学会“珍惜爱”，并且以后努力“回报爱”。我们相信，只要人人都奉献自己的一点爱，世界就会变成美好的人间。让我们在歌声中结束本节课。

    语言扇教案【篇10】

    各位老师、各位同学，大家好！我叫韦玉春。我来自师范学院09班一班。今天我说的内容是大班语言活动《小猫生病了》看图讲述故事。

    一、说教材。

    疾病，每个孩子都经历过，孩子们都有一种病痛的个人感觉。但这种感觉因人而异。生病，更是孩子们所害怕的事。

    他们害怕吃药、打针和独自呆在家里。大班语言活动《小猫生病了》恰恰于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

    二、说活动目标。

    根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是:1 仔细观察**，了解**的内容；2引导孩子学习单词：孤独、关心、愿意参与讲述活动，能大胆合理地想象和讲述；三。感受同龄人之间相互关心的快乐，以及生病时获得健康的心理。

    三、说活动重难点。

    根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时，引导孩子学习词汇：孤独、体贴，并能大胆合理地想象和讲述**。

    作为本次活动的难点。

    四、说教学方法。

    为了更好地实现我的教学目标，我主要采用观察法、提问法和演示法来组织教学活动。

    五、说学习方法。

    另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。

    六、说活动准备。

    为了丰富教学内容，我作了以下准备：1。了解信件的基本格式。2**7张床单、一个信封、娃娃屋设计、一束花等。

    我们知道孩子的注意力不容易集中，我会用直观的兴象来调动孩子的多种感官，吸引孩子的兴趣。

    七、说活动流程。

    接下来，我将描述我的教学过程。本次教学活动有四个环节，即：

    （一）创设“小猫的信”的情境引入。

    （2） 引导孩子观察挂图，鼓励他们想象和讲述。

    （三）情景表演，结合思品教育

    第一个环节：创设情境，介绍活动。我是这样导入的：

    活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知**、观察**，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。

    第二个环节：引导孩子读图讲故事

    这一环节我是这样设计的：

    引导孩子观察**，鼓励他们大胆想象和叙述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？

    小猫心里会想些什么?” “小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：

    小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独，很不舒服，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫 x年x月x日

    以小兔的口吻引导幼儿观察**。引导孩子们讨论：兔子收到信后会发生什么？

    小兔子告诉生病的小猫什么好朋友？一个好朋友为小猫做了什么？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出，提高口语表达能力。

    为了把幼儿引入到故事中，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的**，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这就引导孩子们逐渐欣赏，懂得朋友之间应该互相关心，体会到帮助别人的快乐，为下一个环节的情境表演打下基础。

    在教学过程中，我会做这样的示范：刺猬拿着鲜花去看望躺在病床上的猫；鸟儿在窗户上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；兔子给躺在病床上的猫讲故事；小鸭厨师到小猫的床上给小猫做饭。

    第三环节：情景表演

    小猫生病后，他一定得到了那么多朋友的关心。如果我们最好的朋友生病了我们该怎么办？

    （1）幼儿自由表达。

    （2）请幼儿联系实际分角色进行表演。

    第四环节：活动延伸

    这一环节我这样设计：

    让孩子们交流和讨论：小猫在生病后得到了很多朋友的关心和照顾，我相信它很快就会恢复健康的。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师**乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。

    八、说板书设计

    幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列**，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。

    语言扇教案【篇11】

    幼儿教育：________

    教师学校

    日期：______年_____月_____日

    设计思路：

    大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动《聪明的小鸡》，大班的孩子特别喜欢一些竞技性质的游戏活动，我们班的孩子更是如此，在活动中他们经常进行各种各样的比赛，如喝水，拍球等等，但是孩子们的比赛结果往往是出乎意料之外的，所以我选择这个读本《聪明的小鸡》，通过这个读本是想让孩子们明白，用自己的缺点和别人的优点去比较，肯定是失败的，所以要用自己的聪明才智才能战胜对方。

    教材分析：《聪明的小鸡》是选自大班的分享阅读的一个故事，这个读本所讲的是机灵可爱的小鸡在农场里如何智斗狂妄自大的狐狸最终成功获救的故事。

    首先从故事的角色中，小鸡和狐狸都是最能引发孩子极大的兴趣的小动物，故事的读本：惊险、起伏的情节、富有推测的故事内容尤为符合大班学龄儿童的探索和乐于助人的社会的心理。《纲要》在语言领域中也曾经提出：

    发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆，清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合我们班孩子的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

    认知目标：根据绘本每一页的内容，大胆猜测故事情节，并愿意表达自己的想法，从而培养口头表达能力。

    能力目标：培养孩子积极参与阅读活动、用心倾听、喜欢本书、大胆讲述的习惯。

    情感目标：培养孩子不怕困难、敢于克服和面对困难、比自己更懂得战斗的智慧和勇气。在了解故事内容的基础上，掌握故事中的情节变化，并能用更清晰的语言讲述。

    根据目标，我专注于积极参与阅读活动，寻找与* *相关的线索并喜欢这本书。教学的难点，理解小鸡发起三次比赛的真正用意，感受故事中小鸡的聪明、机智和勇敢，体会故事中的幽默与乐趣。为了让孩子们在活动中充分理解和表达自己，我做了以下准备：

    小鸡和狐狸手偶各一个。小鸡，狐狸，农夫人物各一个。背景图一副。故事绘本。背景**。大小树枝各一个。

    活动过程：

    《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者，合作者和引导者。在活动中，要努力探索师生合作学习的方法。因此，在活动中，我不仅用我的情感去影响孩子们，而且还采用了以下的教学方法。

    操作示范法：通过手偶的形象引导，让孩子深受爱戴，也符合孩子的认知特点，以帮助孩子理解。当我操作木偶时，孩子们也能直观地感受到鸡和狐狸之间的差距（一弱一强）。

    观察法操作：为了让幼儿理解故事中小鸡，狐狸和农夫之间的关系，我选择了，用绘本故事书，这样使幼儿可以感受到形象，具体，有趣。

    表演操作法：让幼儿与教师一起互动合作，进**景的模仿表演，能引起幼儿的一定态度体验和感受，使幼儿能得到心理上的发展，并让幼儿**，说说他们的感受，这样能渗透思想教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而突出了教学的重点难点。

    分组讨论法：让幼儿通过故事情节的展开，根据不同环境下人物心里的变化进行讨论，让幼儿在平等，宽松，活泼的环境中有足够自我表现的机会，并且引导幼儿从不同的角度去思考问题，如果我们自己遇到了困难，会用怎样的方法去解决，让幼儿学会用聪明才智斗志坏人和解决困难。从而提高他们的生活能力。

    延伸活动：让幼儿亲自体验遇到困难时候，会用什么办法来解决，并作以记录，将好的办法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保护的能力。

    本文至此结束，感谢您的浏览!

    （资料仅供参考）

    **修改即可使用

    语言扇教案【篇12】

    这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。

    1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

    2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。

    3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游戏，而且会使孩子们的兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识。

    4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合，也为活动的结束做好了准备。

    5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标愉快实现。

    幼儿感恩为主题的演讲稿(集合10篇)


    演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在现在社会，我们都可能会用到演讲稿，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是小编整理的幼儿园感恩演讲稿（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇1

    亲爱的老师、同学们：

    大家好！

    鱼儿感恩清泉，因为清泉给了它温馨的家；小鸟感恩天空，因为天空能让它展翅翱翔：树苗感恩雨露，因为雨露让它茁壮成长。而我们应该心怀感恩，感恩许许多多的人，因为他们用爱滋润看我们，让找们在蓝天下健康成长。

    我们应该感恩父母。父母把我们带到这个鸟语花香的世界，我们的生活更离不开他们。出门时，父母会叮嘱我们注意安全；生病时，父母会无微不至地照顾；摔倒时，父母会鼓励我们勇敢地爬起来；遇到困难时，父母会倾注所有来帮忙；遭遇挫折时，父母会默默地为我们排忧解难；取得成功时，父母会为我们衷心祝贺，与我们同欢笑；犯错误时，父母会毫不犹豫地原谅我们……父爱如山，母爱似水，我们没有理由不感恩父母。听从父母的教诲，帮助父母做家务，关爱父母的健康，用健康的人格和优异的成绩回报父母，这是对父母的感恩。

    我们也应该感恩老师。居里夫人曾说过：“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应该记住自己的老师为他们播下最初的种子。”的确，师恩令人难忘！是老师引领我们打开知识的大门，让我们在知识的海洋里遨游；是老师在我们空白的大脑里添上绚丽的色彩，指导我们编织梦想，追寻梦想；是老师

    教会我们众多的人情世故，让我们在人生的道路上扬帆起航，从容不迫……这份恩情，我们怎能不报？那么，请课堂专心听讲，努力管好自己，接受老师的谆谆教诲，用优异的成绩来回报老师吧！

    我们还应该感恩朋友。培报说过：“友谊使快乐倍增，使痛苦减半。”确实如此，当我们失败时，朋友甘愿与我们一起分担痛苦：当我们成功时，朋友乐意与我们一起分享喜悦：当我们遭遇困苦时，朋友总会与我们井肩作战……一声问候，一个微笑，一回长谈……这都是朋友对我们暖暖的爱。我们理所当然应该感恩朋友。而宽容对方，真诚相待。好好珍惜便是最美的感恩。

    我们更应该感恩那些帮助过我们的阳生人。也许，他在公交车上为我们让座；也许，他给迷路的我们指明方向；也许，他在我们跌倒时，伸出温暖的手将我们扶起……在不经意的刹那，是他们给了我们温暖和力量，让我们觉得世界如此温馨美好！那么，请学会关爱他人，帮助他人，善待他人，这是最真的感恩。

    人们常说；“滴水之恩，当涌泉相报。”是呀，感恩是一种贵任，是一种高尚的追求。让我们心怀感恩吧！心怀感恩，我们将不再俱怕电闪雷鸣：心怀感恩，我们的社会将繁花似锦：心怀感恩，我们的生活将会变得更美好！

    谢谢大家！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇2

    尊敬的各位来宾，各位老师，亲爱的小朋友们：

    大家下午好！

    在这辞旧迎新之际，我们欢聚一堂，共同庆祝梅子幼教机构举办的年会。在此我谨代表辛寺街教办向各位家长的到来表示热烈得欢迎，向关心、支持幼教事业的社会各界人士表示衷心的感谢和诚挚的问候，祝愿大家新年快乐，万事如意。

    回顾一年来，梅子幼教机构在吕冬梅园长的带领下，经全体教职员工的共同努力，幼儿园的各项工作得到长足发展，优美的环境、热情的服务、色香味俱全的饭菜、优质的教学质量，赢得了家长一致的满意和社会各界的高度认可。

    园长是一个幼儿园的灵魂，她的能力与品质，决定着一个团队的发展方向和教师团队的综合素养。吕园长用40余年的行动诠释了自己对教育事业赤诚的热爱，她将自己的青春和全部的爱都无私地献给了幼教事业。但她依然有着“老骥伏枥，志在千里。”的豁达胸怀；不断地奔波全国各地，与名师交流，提升着自我能力，用与时俱进的教育理念，引领者团队发展。她就是一位智者，给人指引了方向，她就是一把熊熊燃烧得火炬，不断地散发着热量，给人予温暖，给人予能量。正由于她对幼教事业的一片赤诚、对优质教育的孜孜不倦的追求、对幼教事业无怨无悔的奉献精神，在工作中务实高效的作风，带出了一支高素质的教师队伍，营造了一个风清气正的好园风。

    幼儿是我们的希望，是我们的未来，是我们快乐的源泉。我们每一位家长都希望自己的宝贝儿能在老师的精心培育下，健康、快乐、幸福地成长，更好地完成幼小衔接，为孩子今后发展打下坚实的基础，受到良好的学前教育。但幼教工作对我们每一位家长都是既熟悉又陌生的一个领域。如何让幼小的心灵去感知、认识纷繁复杂的大千世界？怎样才是优质的学前教育？我怀着困惑的心情，于12月初组织本辖区10余所幼儿园的园长及骨干教师30余人，观摩了梅轩幼儿园的两堂公开课。通过聆听，使我耳目一新，对学前教育有了新的认识，对学前教育是一门艺术有了深切的感受，这两位老师温馨的语言，如涓涓细流滋润着幼儿的心田；富有兴趣得师生交流，使每个幼儿的好奇心都有满满的收获。课后，我们参观了幼儿园的舞蹈室、绘本馆、创意美劳馆、幼儿小超市、海洋球馆、感统教室及幼儿作品展。欣赏着一幅幅美丽的画卷，漫步于温馨舒适的幼儿天堂，领略着点点滴滴的成就，它是全体教职员工爱和智慧的结晶。老师们，正是你们默默地付出，无私的奉献，才铸就了今天的成就；正是你们怀着“智者无敌，勇者无畏”的信念，才在幼儿心中树立老师就是天使，就是智慧的化身这一神圣的形象；正是你们博爱的哺育，才使幼儿的每一份潜能得到开发、绽放。

    昨天的成绩带来今天的欣喜，今天的努力昭示明天的辉煌。我们回首昨天，问心无愧；我们面对今天，倍加珍惜；我们展望明天，更是信心百倍。我坚信梅子幼教机构明天将更加美好。

    预祝今天的年会圆满成功。

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇3

    尊敬的老师，亲爱的同学们：

    大家好！

    萌发做为幼儿教师的选择缘于小学老师送我的一张祝福的卡片;走进局二幼的天地则是无心插柳的缘分，面对走过的风雨五年的幼教工作，我仍有感于心，历历在目。

    当我接到来局二幼的通知时，寻找到这个幼儿园并没有花上多少工夫，尽管不熟路，却好象有莫名的力量指引我来到这。当真正开始在局二幼的工作，我的角色并不是我引以为傲的教师，而是烦琐的保育工作。然而进入新的环境的我并没有以教师姿态自居，而是认真的做着本职该做的工作，也正是我的踏实、认真很快赢得了其他老师的尊重和认同。事后，我还半开玩笑半认真的对我的同事、朋友说：这短短的一个月的保育工作让我真正理解什么是对孩子的关心和照顾，在这我学会了怎样给孩子洗澡，怎么有序照顾他们的衣食住行，怎么给孩子檫汗，怎么教孩子独立自主而这些做为教师是忽视的，它让我更亲近了孩子，了解了孩子的需要。

    而接下来的考验才真正的开始，就如园长对我说的一样：天将降大任于斯人也。在临危授命下我接手了小小班。一个我从来没有碰触过的领域，一个新的考验严酷的摆在了我的前面。因为在此之前，不管是实习还是参加工作，我一直带的都是大班，对于大班孩子的行为、教育、特点我都有了一些经验，驾驭起来也较熟门熟路，而面对呀呀学语、刚离开妈妈怀抱的小小班孩子，我简直束手无策。当我走进小小班的教师，望着一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下来抱抱他们，真不知道该从什么地方着手。好在同事给予了帮助，园长给予了指导，我开始摸索着前进，学习着怎么处理孩子初入园的焦虑;怎么对待孩子之间的争抢玩具;怎么哄孩子不哭不闹;怎么安排他们的学习和教育在这期间，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在园长的一句“要让孩子既亲你也敬你的”看似简单的指导思想下摸索中摔跤了继续站起来，终于我看到了，也让同事们看到了成绩：一学期下来，没有孩子哭闹，都很愿意且主动上幼儿园;每一天家长都能坚持送孩子入园;一学期下来，孩子在语言表达、动手操作、绘画、大胆表现上都有了一定的进步

    在我取得的这一些小小的成绩上，我的认真和努力是个小的前提，而真正给予力量的站在我身旁的同事，顶在我背后的'以园长为领导的幼儿园班底，没有园本思想的指导，没有同事的关心和帮助，以一己之力要想团队活动中取得成绩几乎是不太可能，正是他们在旁协助，无私的奉献才有了小我价值的体现。

    其实，在我们的工作中，我们遇到过很多不大不小的难题：新入园的孩子哭闹不止;家长不理解教师行为，有事没事总找策;上课时，孩子对开展的活动没有兴趣参与，很多很多，举不胜举。而这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮助，有些需要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而出的是幼儿园。就拿我们班杨丹来说：这个学期我新接手这班孩子，对于杨丹我感觉她是个挺可爱有点小调皮的姑娘，而真正让我有所认识的是他的爸爸。丹丹身体弱，容易出汗，容易感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一放，对我们的工作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是幼儿园的责任，从不究其原因，且态度凶蛮。老师的工作僵持不下，面对孩子生病的事情，连打电话的勇气都失去了，这时候，园长说：我来处理吧，你们做好丹丹的护理工作就好了。面对依然“顽固”的家长，园长微笑的解释和调侃，终于换来了家长的理解和认同，态度也有了转变，在这其中，邓园长的果断处理及事情轻缓重急的把握为我们争取了很多的主动空间，也正是以园长为领导的幼儿园力量让我们重拾了家长的理解和尊重，更有信心开展自己的本职工作。

    然而在会议上园长的一席话让我陷入了深深的思考：什么样的人性化管理能取得好的成绩做为管理，我不敢妄加评断什么，做为被管理者我有着一些深深的体会。幼儿园的工作烦琐而且精细，虽然每天面对的是同样的家长、同样的孩子、同样的工作，却有些不一样的问题总不时的出现：刚搞完卫生大扫除第二天有检查又得忙里忙外在打扫一遍;一星期下来各种各样的活动压得没有时间写教案、家园联系册，可却是必须完成的工作;尽力在做好孩子的护理、教育，孩子不接受，家长不理解在这些问题的处理上，规章制度让我们了解自己该做什么、怎么做、如何做好，如果没有这些管理上的制度限制，依着每个人不同的性格、处理方法，岂不天下大乱，分不清轻重缓急，弄不明前因后。

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇4

    亲爱的老师、同学们：

    大家好！

    懂得感恩我们才会懂得生活，才能体味生命的真谛，感受生活的幸福和生命的快乐。

    感恩父母！是他们给了我们这个世界上的最尊贵最伟大的生命。在我们成长的过程中，无论生活多么艰难，无论遇到多少坎坷，每时每刻我们都能感受到父母的那份不求回报的爱。因为这份爱是无私的，因而比我们的生命更伟大。每每一人独处，回想起父母那充满深情的一句句叮咛，充满牵挂的一句句嘱托，涌动在心底的幸福和骄傲，让我们更加坚定更加坚强。父母那包含岁月艰辛的一缕缕白发、一条条皱纹，都是爱的见证。

    父母对我们的爱，年轻时我们不懂，而等我们懂得时又常常忽略。生活中迫于学习压力且处于忙碌中的我们，经常会使用暴躁的语气和尖刻的语言，用极不耐烦的态度给这份天底下最无私最伟大的爱蒙上一层阴影，能够承受这份粗暴和这种伤害，并宽容这种无礼行为的，仍然是我们年事已高的父母。事后，在你十分懊悔的时候，你会再次听到那轻轻的充满关爱的话语，这时，倒像是父母做错了什么。

    能够享受父母的爱，应该是世界上最幸福的人。每次听到《常回家看看》这首歌曲的时候，我都会情不自禁地泪流满面，为自己曾经很不得体的言行和态度深深自责。其实，父母在对待我们的问题上除了奉献别无所求。其实，我们面对最敬爱的父母，完全可以从最细小的事情上做起，在力所能及的情况下，把自己的一份感恩，一份尊敬，一份关爱传递给他们。如今，无论课程多么繁忙，学习多么重要，每周至少有一顿饭，我是坚持回家陪伴父母一起吃的，而此时，从他们慈祥的眼神中，我可以感受到他们的欣慰和满足。

    尽管我们不能给父母富足的物质生活，但我们也决不能让父母在失落中生活。每天一个电话、一句问候，我们可以做到；天冷了，给节俭惯了的父母添件御寒的衣服，我们可以做到；很多简单细小的事情，我们都可以做到。

    生活是艰难的，生命都是短暂的。谁在在攀比中生活，谁就是痛苦的；谁在感恩中生活，谁就是快乐的。不要等一切都来不及时再去懊悔自责，让我们在父母有生之年，用我们的孝心，共同给我们饱受生活磨难的年迈的父母送上一份快乐和一份幸福吧！

    谢谢大家！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇5

    尊敬的老师、亲爱的小朋友们：

    大家好！

    今天是感恩节，我们xx在这里举办感恩活动，感恩是一种美德。通过这一活动使我们的孩子早早学会关爱、孝心、爱心和责任心，使这一美德在下一代幼小的心灵里深深扎下根、发芽、生长。

    下面我们我想跟大家说的是我的感动和感谢！

    让我感动的人很多，而最为感动的就是我们的孩子、老师、家长，为孩子们的在xx每一天的进步感动，为老师在xx的辛勤付出感动，每次举办活动，我们老师便会加班加点、共同策划，日常生活中关注孩子的生活、学习，是孩子们生活中的母亲、游戏中的伙伴、学习上的导师；感动我们的家长，每一次幼儿园的活动都会积极参加，配合幼儿园做好许多工作。

    除了感动更多的是感谢！我想借这一个感恩的日子，感谢xx的孩子，给我们带来欢乐和精彩；感谢xx的'老师给我们带了微笑和行动；感谢xx家长给我们带来的协作和支持！

    感恩，会让我们变得富有，享受温暖；

    感恩，不仅是一种礼仪，更是一种健康的心态，让我们每个人每一天都怀着一颗感恩之心，永远绽放出最灿烂的笑容！

    值此感恩节之际，送上我最真诚祝福：感谢有您，恭祝您及所有亲人、友人：吉祥如意，幸福快乐！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇6

    老师们、同学们：

    早上好!同学们，在家中，当你吃着可口的饭菜，你是否感恩父母付出的辛勤劳动?当你穿着漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母对你的关心?也许有的同学会漠视这些来之不易的东西，父母们每天要在工作岗位上辛苦的工作十几个小时，他们付出了多少汗水?可面对父母语重心长的教诲，我们的孩子却无动于衷，会感到厌烦，甚至无礼地和父母顶撞。

    同学们，你们说，这样做对吗?我认为，作为孩子，要学会对父母感恩，要感谢他们把你带到这个世界，要感谢他们让你衣食无优。对他们感恩的唯一方式，就是做一个尊重父母、听话、懂事的好孩子。

    在学校里，面对老师辛勤劳动，你是否学会了感恩?老师们不管有多累，只要看到你们哪怕只有一点进步，他们都会为你感到高兴、为你的成功庆贺。当他们看到你们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，对你提出了警告或批评，也许有的同学会反感老师的批评，但请记住一句话：忠言逆耳利于行!你应当感谢老师的批评，正是这些批评，你的人生才会减少遗憾和后悔。对于有些学习有困难或不想学习的同学，老师无私的帮助，利用点滴时间辅导你，我看到很多老师从早到晚，把所有的精力都花在了你们身上，下了班还在批改作业，你们放学了，却有老师在为你们整理教室，试想一下，当你长大成人过着舒适安逸生活的时候，你能给老师什么回报?而老师从不奢求这些。所以，我认为只要有良知的学生，都应当以实际的学习行动来回报老师对你们的教育!

    同学们，我们应该学会感恩，应该始终不忘感恩父母给了我们的生命和养育，感恩老师给了我们教育和培养，感恩朋友给了我们关心和帮助，感恩社会给了我们成长的环境和支持，让我们感恩自然界的一切，感恩我们感受到的每一切。

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇7

    尊敬的老师，同学们，大家好！

    记得读过一篇文章,讲的是一位父亲要他的女儿每天感谢十件事,睡觉前,他的女儿对他说:"我还差一件事没有感谢,怎么办呢?"父亲对她说:"再想想."

    片刻后他小小的女儿说:"对了,今天的花儿开了,多么的美丽呀!"父亲心里一阵感动,因为她小小的年纪就会抱着一颗感恩的心.

    看过以后,我也感动了.有好久没有感谢过别人了,大概连感谢的滋味也早已忘了.我猛然想起多年来父母对我的养育，我从来不曾感谢他们；我也从不感谢老师对我们的教育！何谈感恩！

    也许我们的一句真心的＂谢谢您＂是微不足道的，但是对于他们来说——是对老师们的一种肯定，是一种自豪，为自己自豪；是对父母的安慰．．．

    俗话说：滴水之恩，当涌泉相报．现在我们不能＂涌泉相报＂，就让我们从简单的小事来感恩，一起来感谢他们——为回家的父母端上一杯茶，为他们洗一洗那粗糙的脚；以好的成绩回报老师……

    谢谢！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇8

    亲爱的老师、小朋友们：

    大家好！

    我在幼教的沃土上已经走过一个春秋了，回顾这一年多以来，真是悲喜交加，有耕耘，有收获，有喜悦的汗水，也有眼泪的苦涩。

    从我踏入幼儿园这片圣洁的沃土时，一下子就感到了这是一个神奇而美妙的世界，这里是欢乐的天地，童话的王国；这里是繁荣都市里的一片绿荫，喧嚣尘世中的一方净土。这里是人性的起点，也将使人性的归宿。

    当我每天迎来那一张张可爱的笑脸，看到那一双双真的目光；听到那一声声稚嫩的问候时，内心那种幸福和机动油然而生，我为自己选择的职业而骄傲、而自豪。也正是从那时起我就立志要用自己全身心的爱照顾、呵护好他们。因为爱是人间的春风；爱是生命的源泉；爱是人世间最伟大的情感；爱更是无私的奉献！冰心先生曾说过：“有了爱，便有了一切”正是这份爱激励我这名普通的幼儿教师将自己的青春、智慧、爱心、奉献给了每一名幼儿，奉献给了教育事业。

    依然记得刚刚加入工作的我，是那么的充满憧憬，有着自己的理想与抱负，非常感谢xx幼儿园的领导们和老师们给了我这样好的一个机会，让我进入了我园的大班，让我在工作中实践，实现我的憧憬、理想与抱负。

    爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。爱的体现在许多的方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。

    其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言，则是给他们带来幸福感和安全感，稳定情绪，从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言，表达了丰富的情感，更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力，他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到，并作出迅速地判断：你对他爱还是不爱？然后作出相应地反应。

    当然爱并不是简单的.溺爱，爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱，往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此，不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们，就一味地站在大人的角度去要求幼儿，抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中，有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。

    在幼儿体会到我们的爱时，他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了，看一切事物都会觉得很美好，从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言，谁又能加以否定呢？当我们面对那些纯真可爱的孩子时，为什么不该用最好最美的东西来给他们呢？因此希望不要吝啬你的爱，好好地展现出你的最美的语言。

    谢谢大家！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇9

    亲爱的老师、小朋友们：

    大家好！

    今天我说的话题是关于感恩，学会感恩。感恩是什么？感恩是一缕阳光，能使我们的心感到温暖。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花片凋落了会化作春泥去守护树木和花朵。这是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何况人呢？

    从呱呱落地的婴儿到现在的我们，都是父母照顾，可是我们感谢过父母吗？为了我们，他们可以省吃俭用满足我们的要求；为了我们，他们可以拖着疲惫的身影从深夜回来；为了我们，他们可以不惜一切代价，甚至委屈自己。父母对我们的那份爱，那份情是无私的。可怜天下父母心啊！我们要感恩父母，感恩他们那颗永远爱我们的心。

    感恩父母，父母是我们人生中最珍贵的亲人，他们把他们那份执着、顽强的爱都倾注在了我们身上。你会说感恩是长大之后的事，可是“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。感恩父母，必须从现在开始。你给他们倒一杯茶，是感恩；你给他们说一句关心的话，是感恩；扫扫地、洗洗碗等做一些力所能及的家务，也是感恩。

    在我们的学习生活中，我们不仅仅要感恩父母，也要感恩那授于我们知识的老师。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战常老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：当我们犯错误而受到惩罚时教导我们的是老师：当我们遇到一道难解的题，而汗流浃背的时候，为我们细心讲解的也是老师。感恩老师辛勤劳动，感恩老师细心教诲！我们要尊重老师，上课认真听讲，积极举手发言，轻松而快乐的成长，是给老师最好的回报。

    小朋友们，你们知道《高山流水》的故事吗？这则故事告诉我们“知音难觅”。所以，我们更要珍惜大家在一起的时光。同时，也要去感恩曾经帮助过自己的同学。

    感恩是一个好的品德，我们要感恩身边的每一个帮助过自己的人，让感恩的心永垂不朽！

    谢谢大家！

    幼儿感恩为主题的演讲稿 篇10

    尊敬的各位领导、老师：

    大家好!

    很荣幸能够在这个讲台上将自己的一些拙见分享给大家，为此要特别感谢支持和鼓励我的xx领导和各位老师同事们。我今天要在这里为大家演讲的主题是：“我是一名幼儿教师”。

    我，是一名光荣的幼儿教师，如果说教师是辛勤的园丁，培育着祖国未来的花朵。那我们幼儿教师就是在培育之初，顶着寒风酷暑，用双手护住那渐渐发芽的幼苗，为我们国家的未来提供最初的营养和保护。因此我一直为我的工作而自豪，在学校学习的时候，我就畅想着在工作中与众多可爱的孩子们生活时的快乐，幻想一个又一个可爱的笑脸。但是当我真的走出学校，来到幼儿园成为了一名光荣的幼儿教师以后，我才发现任何事情都有着他的难处，幼儿教师的工作也不例外。

    孩子是可爱的，但是孩子也是莫测的，在刚刚开始的时候，我完全无法理解孩子们的想法，不明白为什么他们会这么调皮不听话，让我操碎了心。在那个时候，我一度非常的气馁，觉得究竟是自己不适合幼儿教师这份工作，还是我们幼儿园的孩子们太过调皮。这个问题我思考了良久都没有收获，但是我却仍然决定要进行改变，因为我是一个成年人，一名幼儿教师，我需要对孩子们负责，只要提高自己，那么不管多么调皮的孩子我都应该能够教育成一名优秀的好孩子。

    但是这过程可真难啊，我重复着学习、实践的过程，想办法理解孩子们的想法，想办法吸引他们的注意力，有时候他们听话得让我觉得他们是天使，有时候又觉得他们捣起乱来简直就是小恶魔。但是没有办法啊，我是一名幼儿教师，不管孩子们是怎样的秉性，我都要宽容的接纳他们，教导他们，让他们明是非，知对错。

    越是工作，我越是为自己的身份和职业自豪，将孩子们看做一个个等待挑战的难题，将每一名逐渐变得优秀的.孩子以及感谢我的家长当做是奖励，越是工作越能够感受到幼儿教师的魅力，心中的责任感和自豪感逐渐提升。我相信我们每一个孩子都是一名天使，也相信我们每一名幼儿教师都是一个能够发现千里马的伯乐。我希望我能够在这个岗位上教导出更多优秀的孩子，为我们的国家做出更多的贡献。

    我为我是一名幼儿教师而感到自豪，为我能够教育出这么多的优秀孩子而自豪!我的演讲结束了，感谢大家!

    以劳动为主题的中班教案(经典十篇)


    作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班劳动节活动教案，希望对大家有所帮助。

    以劳动为主题的中班教案 篇1

    活动目标：

    1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。

    2、了解周围人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。

    活动准备：

    阿姨打扫卫生的录像、《劳动最光荣》音乐。

    活动过程：

    一、引发讨论

    1、今天老师给大家带来了一段录像，我们一起来看看，录像里有谁?他们在干什么?

    2、观看幼儿园阿姨打扫卫生的录像并交流。

    3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨打扫卫生的各种动作。

    4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了，细心的小朋友也一定会发现在我们身边有很多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?

    5、幼儿想象人们的劳动，做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么，发现身边爱劳动的人们有许多。

    二、跟随音乐动作

    1、听赏音乐：老师也很爱劳动，我喜欢一边劳动一边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!

    今天，我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了，我们一起来听听。

    2、教师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手，感受歌曲旋律和节奏。

    3、教师反复播放歌曲，请幼儿想象可能有谁也在劳动，试着用动作表示(教师适当提示，使动作更明显，并能符合音乐的节奏)。

    4、交流自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动作。

    三、表演创造

    1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人，随音乐共同练习。

    2、轮换地为大家表演(教师可扮作主持人，分别介绍)。

    3、欣赏教师的舞蹈表演“我们爱劳动”，跟着教师一起舞蹈。

    以劳动为主题的中班教案 篇2

    活动目标

    培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。

    进而懂得家人的付出及家人的辛苦。

    提高幼儿身体的协调能力，体验劳动的乐趣。

    发展幼儿的动手能力。

    教学重点、难点

    1.让孩子体会亲自动手的乐趣.2.让孩子真正懂得劳动的可贵.

    活动准备

    小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个

    活动过程

    我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来.于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。

    认识完后我就从小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并让孩子们来帮忙洗。孩子们可激动了。当我问孩子们给凳子洗澡需要些什么东西呢，孩子们纷纷联想到自己洗澡时的东西,如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说了很多，我强调:给凳子洗澡是用洗衣粉,它与我们小朋友洗澡是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗，洗凳子的步骤示范了一遍，然后再让孩子们洗；而我们不能单一的把自己的方法强加在孩子身上，剥夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就让孩子们自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比谁洗得干净，并给予鼓励；孩子们给凳子洗澡的方法五花八门，而好多孩子都洗得非常干净。孩子们在自己动手劳动中获得了快乐，懂得了劳动的可贵。

    在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。

    此次活动注重趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的快乐，树立起了劳动光荣的思想。我还在设想，可以让孩子每天入园后就先把自己的小桌子、小凳子擦干净，培养孩子们爱劳动的好习惯，一定会有不错的效果！

    教学反思

    孩子们在一种轻松的氛围中学会了给小凳子洗澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗干净碗，洗书包，小袜子，小手绢等等 ，这不正是这堂活动课想要的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的养成、一种能力的体现吗？这不正是热爱劳动的表现吗？不过因为孩子们还小，没有一定的纪律性，场面有点无序且混乱。下次一定会在这方面更加注意。让孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中获得劳动的快乐。

    以劳动为主题的中班教案 篇3

    一、活动名称

    向节日里不休息，辛勤劳动的人们问好。

    二、活动目标

    1.幼儿在家长的帮助支持下大胆、自然地向成人问好，向人们表达节日的祝贺。

    2.幼儿在父母的帮助下学会关注四周的的人和事。

    3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    4.体验节日的快乐氛围。

    三、活动过程

    1.幼儿在老师的帮助下在幼儿园制作好慰问礼物和心意卡。

    2.节日父母带孩子外出的时候，帮助孩子发现在节日里正在工作的人。

    3.幼儿将自己的慰问礼物送给节日里正在工作的人，请接受礼物的人填好心意卡交给孩子。（家长根据自己孩子的特点可以帮助孩子一起送，也可以让孩子自己主动去送，这个环节是对孩子的一个挑战）

    4.节日过后，孩子将心意卡带到幼儿园。大家互相交流自己向谁慰问了，是自己主动完成慰问任务的'、还是父母帮助完成。

    四、教学反思

    活动来源于中班的主题活动《四周的人》，教育活动从孩子最亲近的父母长辈开始关心四周人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动，体验社会成员之间的相互关心和友好交往，愿意向他们学习。

    以劳动为主题的中班教案 篇4

    【活动目标】

    1、知道生活中有各种各样的职业，了解劳动者的辛苦。

    2、知道五月一日是际劳动节，能够做力所能及的事情。

    【活动准备】

    搜集各行各业人们工作时的图片、

    让家长帮幼儿做活动前的社会小调查，并填写下表。

    勤劳的人们、晚上工作的人、周末工作的人

    调查人：xxx

    调查时间：xxx

    【活动过程】

    一、出示图片，请幼儿说一说自己了解的职业。

    （1）请幼儿互相介绍自己爸爸妈妈的'工作，说说爸爸妈妈工作时都做些什么?

    （2）请幼儿结合图片说一说：自己还知道哪些工作？例如：医生、公安、售货员、公交司机等，他们都在做什么？

    二、请幼儿了解人们工作的时候是在为别人服务，学会尊重、关心劳动者。

    （1）请幼儿看看自己的调查表和同伴交流调查的结果和感受，说一说晚上和周末谁还在工作?他们是怎样工作的？

    （2）请幼儿结合自己的经验，说一说还有哪些工作是为别人服务的以及自己曾受到过帮助的经历，进一步体验人们的辛苦。

    （3）请幼儿说一说怎样尊重和关心劳动者。知道每年的五月一日是际劳动节，是每一个劳动者的节日。

    三、请幼儿帮助老师做力所能及的事情，体会劳动的辛苦。

    （1）请幼儿讨论：自己可以帮老师做什么事情？比如：帮老师整理活动区的玩具、打扫活动室、擦桌椅等。

    （2）请幼儿分小组帮老师做力所能及的事情。

    【活动延伸】

    （1）户外活动时，带幼儿捡拾卫生区的垃圾及绿化带的野菜。

    （2）请家长带孩子参加一次社会实践活动。

    以劳动为主题的中班教案 篇5

    有益的学习经验：

    1．知道5月1日是国际劳动节。

    2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们情感。

    3．了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

    4．感受节日的欢快气氛。

    活动准备：

    1．挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。

    2．工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。

    活动与指导：

    1．介绍“五一”国际劳动节。

    (1)教师请幼儿认读5月1日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁的节日?

    (2)讲解“五一”节的来历，告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的.一个节日。

    2．认识谁是劳动的人，他们都做哪些工作。

    (1)观看录像片断，边看边穿插提问和引导，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

    （2）谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系，引导幼儿尊重他们。

    3．师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览，将家长工作照装饰后张贴在上面。

    以劳动为主题的中班教案 篇6

    一、活动目标

    为迎接“五一劳动节”的到来，xx结合不同年龄段幼儿的能力设计的“幼儿园劳动节主题教案”，通过专题教学、讨论谈话等来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。促进幼儿的全面发展。

    为了让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园结合孩子年龄特征，根据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。孩子们的活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干！

    二、活动过程

    （一）小班：自己的事情自己做。

    开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。（爱护卫生，体验劳动的光荣：捡垃圾）

    （二）中班：我是快乐小帮手。

    1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。

    2、各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能。（擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜）

    （三）大班：劳动最光荣。

    1、开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿说说自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦，激发幼儿为父母分担家务劳动的.激情。

    2、了解父母艰辛之后，想一想，如何去做，与孩子商量商量，定好个人家务劳动计划。

    3、让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手！

    通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。

    以劳动为主题的中班教案 篇7

    活动目的：

    1、让幼儿知道五月一号是劳动节，初步了解劳动节的由来。

    2、让幼儿在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

    3、愿意参加活动，感受节日的快乐。

    4、让幼儿知道节日的时间。

    活动对象：

    中班级全体幼儿。

    活动时间：

    4月26日。

    活动主要负责：

    各班班主任老师、副班老师和保育员。

    活动口号：

    十个手指动动动，什么活儿都会干!

    活动开始：

    室内教学：

    一、导入：

    谈话导入：教师询问小朋友知道五月一号是什么节目。（教师可以小小透露引导是劳动节）

    二、小朋友们出示PPT，给幼儿讲解劳动节的由来。

    三、教师总结：劳动节是五月一号，是辛勤劳作人民的节日。

    室内清洁活动：

    一、教师带领幼儿到每班指定区域。

    二、教师讲解清洁事项及安全事项，示范清洁过程。

    三、分发好清洁工具给幼儿。

    四、幼儿开始别班清洁。清洁完后。别班幼儿回班感谢本班幼儿的辛苦劳动，并一起观察劳动后场地的'整洁，让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。

    教学反思：

    为迎接“五一劳动节”的到来，让幼儿对“五一劳动节”有深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们小班级在节日前夕将开展“劳动人民最光荣”的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

    以劳动为主题的中班教案 篇8

    一、活动目标

    1、引导幼儿了解各行各业人们的工作以及劳动，感受劳动的光荣。

    2、培养幼儿自己的事情自己做，培养劳动习惯。

    3、通过本次活动锻炼幼儿的创造力以及动手能力。

    二、活动准备

    1、教师准备若干a4纸

    2、特制荣誉证书示范画一张

    3、劳动场面等图片

    三、活动过程

    1、教师组织幼儿进行谈话。

    （1）小朋友们你们知道你爸爸妈妈是做什么工作的.吗？

    （2）教师向幼儿介绍各行各业人们的工作特点。

    （3）请你说说你喜欢爸爸妈妈的工作吗？为什么？

    2、教师出示奖状，向幼儿介绍奖状的组成和设计。

    （1）教师讲解什么是奖状和荣誉证书，它们是怎么来的。

    （2）教师展示各行各业获得荣誉证书的职业以及相关工作介绍。

    （3）请小朋友们为自己的爸爸妈妈设计一张特别的奖状。

    3、教师组织幼儿开始展开绘画，制作特制奖状。

    （1）教师在黑板上讲解奖状的组成；

    （2）教师在黑板上做示范画，辅班教师帮助不会的幼儿引导作画；

    （3）简单作画之后在画面的正中间画上或者写上自己对爸爸妈妈的祝福，表达自己的感谢之情。

    （4）画完画之后请给“奖状”图上颜色。

    四、活动延伸

    请幼儿将自己画好的奖状带回家颁发给自己的爸爸妈妈，并将自己想对爸爸妈妈说的话说出来。另外自己尝试帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事情，表达对爸爸妈妈的感谢。

    以劳动为主题的中班教案 篇9

    活动目标：

    1、使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

    2、通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的……

    3、参与节日游戏。

    4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

    活动准备：

    安全教育挂图。

    活动过程：

    一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

    1、教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

    2、教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。

    二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的'假期。

    1、教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢？"

    2、有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。

    3、创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？

    三、教师总结假期里要注意的安全事项。

    （一）安全教育1、不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

    2、注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

    3、独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

    4、不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

    5、不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；6、熟悉三个特殊电话号码的用法。

    （二）卫生保健

    1、教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

    2、多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

    3、勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

    四、活动延伸：请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。

    教学反思：

    放假的时候，孩子们一个个像出笼的小鸟；等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此，我设计了本节活动。

    以劳动为主题的中班教案 篇10

    活动目标：

    1、使幼儿了解五一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

    2、通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的……

    3、参与节日游戏。

    4、愿意参加活动，感受节日的快乐。

    活动准备：

    安全教育挂图。

    活动过程：

    一、让幼儿知道五月一日是国际劳动节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

    1、教师："小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

    2、教师讲述"五一"国际劳动节的来历，让幼儿了解。

    二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。

    1、教师引导幼儿："放假后你想做些什么事情呢？"

    2、有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。

    3、创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？

    三、教师总结假期里要注意的'安全事项。

    （一）安全教育

    1、不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

    2、注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

    3、独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

    4、不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

    5、不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；

    6、熟悉三个特殊电话号码的用法。

    （二）卫生保健

    1、教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

    2、多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

    3、勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

    四、活动延伸：

    请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，有条件的可带领幼儿去旅游等，丰富孩子的生活内容。

    教学反思：

    放假的时候，孩子们一个个像出笼的小鸟；等到回幼儿园的时候经常有的孩子伤痕累累为此，我设计了本节活动。

    幼儿语言区教案


    教学计划与教学材料是教师工作的必要组成部分，因此每位老师都会精心设计每份教案课件，关注重难点。在教学实践中，注重教案课件的使用，可以促进教学质量的提高。如果想系统了解“幼儿语言区教案”相关知识，本文为您提供了一篇优质的文章，请不要错过哦！

    幼儿语言区教案【篇1】

    设计意图：

    《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

    一、活动目标：

    1、对欣赏诗歌感兴趣。

    2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

    3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

    二、活动准备：图片、课件。

    三、活动过程：

    1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

    ①、师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）

    ②、师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”

    2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

    ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

    ②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

    ③、师问：“诗歌叫什么名字？”

    3、分段学习诗歌内容。

    ①、出示图谱，学习诗歌内容。

    ②、根据图谱朗诵诗歌。

    ③、师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

    4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

    ①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

    ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

    ③、分角色学习表演。

    5、游戏《雪花飘》（创编诗歌环节）

    ①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

    ②、游戏玩法：

    师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

    6、播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

    ①、教师朗诵创编诗歌内容。

    ②、师、幼共同朗诵、表演。

    ③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

    附诗歌：《如果我是一片雪花》

    如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

    飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏；

    飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

    飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

    幼儿语言区教案【篇2】

    科学活动：变变变

    1.巩固幼儿对颜色的认识。

    2.体验用彩色涤纶纸来看世界的奇妙感受。

    红、黄、蓝、绿等各色涤纶纸（塑料透明纸）若干。

    幼儿用书第四册第21页。

    一、出示神奇的纸（红色涤纶纸），吸引幼儿。

    1.教师：这是一张神奇的纸，只要你把它放在眼睛里面，它能让所有的东西都变成红色的。

    二、玩红色涤纶纸。

    1. 幼儿自由地玩涤纶纸。

    2. 提问：你是怎么玩的'？你发现了什么变成了红颜色（难点）

    三、幼儿自由选择各色涤纶纸。

    1.说说自己拿到的纸是什么颜色？

    2.感受用不同颜色的涤纶纸看到的不同景象。

    3.说一说：你看到了什么样的变化？(重点)

    完成幼儿用书上的连线游戏。

    继续提供其他颜色的涤纶纸，让幼儿去探索发现。

    幼儿语言区教案【篇3】

    小记者

    记者是采访新闻和写通讯报道的专职人员，他们借助各种媒体，采编报道各个领域的信息，越来越受到人们的关注和喜爱。幼儿扮演记者，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

    由于幼儿缺乏经验，在初设这一角色活动或幼儿对采访目标不够明确的情况下，教师可以主编的身份参与游戏，让小记者先汇报自己的采访对象，主编帮助小记者设计采访问题，使小记者明确

    采访主题。为发挥幼儿之间的互动作用，可二人或三人一组自由组合进行采访。

    开设小记者活动时，教师首先应为幼儿拓宽其行动空间，除本班外还可到圆内各班及厨房、保健室、保管室、图书室等部门采访，甚至还可请家长、社会个部门配合，让小记者的采访范围扩展到社会

    增进起对各行各业的认识，培养幼儿的社会交往能力。采访后，教师应为幼儿提供报道的条件，如：提供纸张、彩笔，让幼儿绘制报刊、提供大纸箱制作的电视机，让幼儿到电视里报道新闻等。下面列举一些采访报道的道具材料。

    摄象机：

    利用玩具摄象机或用形似摄象机的洗涤剂瓶制作。

    记者行动专栏：

    在显眼的墙面设立采访报道专栏，贴上大张白纸，让小记者将采编的内容，以绘画的形式呈现给读者。

    报刊杂志：

    提供四开的绘画纸，小记者们自己设计安排版面，共同合作将采编来的各中信息绘制在纸上，以报纸的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成杂志。

    幼儿语言区教案【篇4】

    设计意图：

    《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。

    活动目标：

    1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

    2、体验扮演角色的乐趣。

    3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。

    活动准备：

    小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。

    活动过程：

    一、导入

    出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。

    教师：小朋友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。

    二、播放ppt,讲述故事，初步理解故事内容。

    提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。)

    三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子，坐在小朋友中间。)提问：故事中有哪些小动物呢?

    四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。

    小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

    五、出示挂图，完整欣赏故事。

    提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?

    小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

    六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗?)

    小结：小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

    幼儿语言区教案【篇5】

    教材分析：

    《喇叭花电话》这个童话故事具有奇妙别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活灵活现。此活动故事情节简单，充满童趣和幻想，形象鲜明、突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有经验。

    活动目标：

    1、 幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清楚地表达自己的想法。

    2、 感受体验小动物之间、自己与同伴之间互相关爱的情感。

    重点：大胆清楚地表达自己的想法。

    难点：体验互相关爱的情感。

    活动准备：

    1、故事cd。

    2、ppt。

    3、纸杯电话。

    活动过程：

    一、小鸟和小田鼠

    1、出示ppt1，你看到了什么?

    2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗?为什么?

    3、你们能帮小鸟和小田鼠想出办法来吗?

    4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多办法，小田鼠也想了一个好办法，是什么办法呢?让我们一起来看一看。出示ppt2-3。

    5、小田鼠在干什么?种了什么?喇叭花像什么?

    6、小田鼠到底想了什么办法，我们一起接着往下听。

    师：通过播放课件，引导幼儿仔细观察画面内容，有意识地根据故事内容提问。

    幼：在教师引导下，大胆想象帮助小鸟和小田鼠解决困难。

    二、喇叭花电话

    1、出示ppt4。

    2、如果你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢?

    3、小田鼠首先会怎么说呢?

    4、他们到底是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。

    5、小田鼠是怎样问的?小鸟是怎样回答的?他们还说了些什么?

    师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。

    幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。

    三、完整倾听故事

    1、这么有趣的故事它的名字叫《喇叭花电话》，让我们再来完整地听一听。

    四、打电话

    1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以天天打电话了，真高兴。今天我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。

    2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说悄悄话吧。

    师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说悄悄话。

    幼：两两幼儿用纸杯电话来交流。

    幼儿语言区教案【篇6】

    设计意图：

    今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。

    直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱自己的家人。因此，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。

    中班幼儿已经具备一定的生活经验，他们对家有了初步的认识，情感发展逐渐形成，并且他们也正逐渐开始使用一些丰富的、完整的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林”都是幼儿可以值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动《甜蜜的家》。

    活动目标：

    根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

    1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。

    2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。

    活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。

    活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。

    制定难点的依据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得如何去爱家了。

    活动准备：

    1、小房子(一座贴有伤心的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。

    2、音乐：让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的温暖和甜蜜。

    活动流程：理解——感知——体验——提升

    一、 理解：没有家的孤单

    1、 出示图片：伤心的小房子

    提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?

    这一环节主要是引出故事主人小房子，伤心的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。

    二、感知：找家的辛苦

    1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧!

    2、小房子找到谁了?小鸟是怎么说的?小老鼠是怎么说的?大象又是怎么说的。

    3、小房子知道它们都有自己的家，而自己去没有，它感到怎么样?

    这几个提问都是围绕目标1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。

    三、体验：有家的幸福

    通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的伤心，家是它多么渴望得到的啊。

    1、最后谁住进来了?

    2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。

    是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。

    这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。

    四、提升：感受有家的幸福

    1、你有家吗?你的家里有谁?

    2、你爱他们吗?是怎样爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样?

    这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比较顺其自然，从而也突破了难点。

    3、播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。

    这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。

    幼儿语言区教案【篇7】

    幼儿园大班语言教案：快乐是什么

    活动目标：

    1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。

    2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。

    3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

    活动准备：

    小书每人一本

    活动过程：

    一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。

    1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。

    2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

    3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

    4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

    二、自主阅读故事《快乐是什么》。

    1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的?

    2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

    三、带领幼儿阅读故事。

    1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

    2、教师：故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

    3、教师：莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

    4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。

    5、师生完整地看图讲述。

    四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。

    1、教师：后来，奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

    2、教师：鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

    3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

    4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

    五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

    六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

    附童话：快乐是什么

    驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

    “快乐是什么?”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧!”

    “快乐是什么啊，鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想，说：“快乐就是有很多的鞋子要做。”

    “快乐是什么啊，阿姨?”阿姨爽快地说：“嗯，快乐说是一筐红红的大苹果。”

    “快乐是什么啊，老师?”老师微笑着说：“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

    “快乐是什么啊，医生?”医生慢慢地说：“快乐就是健康。”

    莎莎列了一份快乐的清单给奇奇，说：“我找到了许多快乐的事情，你可以挑一样。”

    可奇奇耷拉着耳朵，说：“我自己已经找到了快乐，我正在和毛毛虫分享青草呢!”

    幼儿语言区教案【篇8】

    一、设计意图

    《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第7课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是拼音练习，包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。第四部分是读词语认字；第五部分是一首儿歌。

    在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的`意识和习惯。根据低段学生的年龄小，注意力时间短的特点，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

    二、教学目标

    1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

    2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

    3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

    4、认识5个生字，会读儿歌。

    教学重点：

    1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

    2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

    教学难点：

    区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

    课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

    三、教学过程

    第一课时

    一、复习引入，谈话激情。

    我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

    二、学习声母“zcs”的发音。

    1、学习z的读音

    ⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

    ⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

    ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

    ⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

    ⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

    2、学习c的读音

    ⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

    出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

    ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

    ⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

    3、学习s的读音

    ⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

    出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

    ⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

    ⑶学生练读，体会发音要领。

    4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你讲评谁最能干呢？

    三、识记声母“zcs”的形

    1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

    2、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

    四、拼读音节

    1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

    2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

    3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

    4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

    5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

    五、指导书写

    1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

    2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

    3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

    六、小结，下课。

    第二课时

    一、复习导入新课

    1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）

    上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！

    2、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）

    3、过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！

    二、学习整体认读音节zi、ci、si

    1、读准音

    ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

    ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

    ⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

    ⑷zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。

    ⑸练读zi、ci、si的四声。

    A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

    zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

    B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

    C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

    D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

    E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。

    2、认清形

    ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

    ⑵读读比比：

    z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

    第三课时

    一、复习z、c、s及整体认读音节

    做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）

    二、看图读词语

    1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？

    2、拼读词语卡片：

    cā bō li tuō dì zu? hè kǎ

    3、把这幅图用几句连贯的话说一说。

    4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？

    三、认读字词，读儿歌。

    1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

    2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：

    ⑴不会读的字用记号标出来。

    ⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？

    3、师生共同质疑。如：“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。

    4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。

    幼儿语言区教案【篇9】

    活动目标

    有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

    识字：“红花、树叶、小河、大山。”

    了解反义词“大——小”。

    了解轻声读法：“娃娃画画”

    材料准备

    可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

    活动流程

    1、引导

    春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

    2、出示春天挂图

    请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

    3、出示短文

    《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

    4、听教师范读短文

    幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

    5、游戏

    “唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

    6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

    7、游戏连一连，画一画

    （教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

    8、游戏

    “夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

    9、知识点解析

    找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

    10、游戏

    “照相”、“小孩真爱玩” ，“灰狼与天使”进行识字练习。[“红花、树叶、小河、大山”]

    11、朗读教材

    有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

    活动延伸

    小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。

    幼儿语言区教案【篇10】

    教学意图：

    拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

    教学目标：

    1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

    2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

    3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

    教学重点：

    学会双脚并拢侧身跳，动作标准

    教学难点：

    能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战

    教学准备：

    1、接触过拼板，并有一定的经验。

    2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

    3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

    教学过程：

    一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

    播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。

    师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！

    二、探索、体验拼板的不同玩法。

    1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。

    师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！

    2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

    师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）

    三、学习正面向前双脚并拢侧跳。

    1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

    师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

    2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。

    师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）

    3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。

    师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！

    4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）

    四、教师引导幼儿进行合作。

    1、教师引导幼儿组合拼板。

    师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！

    2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。

    师：好长的拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？

    师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！

    师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。

    3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。

    师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！

    五、竞赛游戏

    1、教师引导幼儿练习竞赛游戏——正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

    师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。

    师：你敢吗？好，你去！

    师：你们真勇敢，现在我们要来玩跳城堡的游戏咯。站在小脚丫上准备，侧身跳完我们的拼板，再跳进城堡，最后跳出来！听明白了吗？

    2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

    师：好，你来试试？

    师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？

    4、竞赛比赛。

    师：好，那我们来比一比，看看哪一队小朋友跳的又快又好！从城堡跳出来以后，要拍下一位小朋友的手才能出发，听明白了吗？好，预备开始……

    5、教师总结。

    游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）

    六、放松与整理

    1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

    2、请拿好你的板，休息一下。

    教学反思：

    要根据幼儿的特点，选择幼儿感兴趣的方式来组织幼儿的活动。活动组织，突出了“个性”、“主动”、“探索”、与“创造”，改变了“大一统”的学习模式，给了孩子自主学习的空间和时间。从一个人玩拼板到多个人合作玩拼板，促进孩子在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了基本动作，促使孩子们不断深入地去探索、去创新。在有目的、有意图、亲身经历的探究过程中，孩子们获得的不仅是陈述性的知识，更多的是程序性的知识、实践和体验的知识。

    在活动过程中并不是单向的知识传授，而是师幼相互间的交流，不仅有信息的交流，也有情感、态度的交流，孩子们在活动中养成独立思考、自主探索、合作交流的好习惯，本次活动开展得就非常有效，同时也获得了成就感和启示：幼儿活动就应该是这样的！在探索和交流中共同进步。

    幼儿语言教案


    这篇文章从不同的角度不同的层面来解读了“幼儿语言教案”，希望您分享本页内容与您朋友。教案课件是老师工作中的一部分，因此想要随便写的话老师们就要注意了。良好教学效果的基础是优秀的教案编写。

    幼儿语言教案【篇1】

    中班故事教案：方脸和圆脸

    活动内容：方脸和圆脸

    活动目标：

    1.愿意积极参与讨论故事情节并清晰地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

    2.体会一家人在一起和睦、开心地生活才是快乐。

    活动准备：《方脸和圆脸》背景图，前期家具的熟知

    活动过程：

    一、谈话导入

    1、老师请来了两位朋友?(老爷爷、老奶奶)

    2、给他们取个名字，(方脸爷爷和圆脸奶奶)

    二、讲故事，找出方和圆

    1、“山脚下住着一户人家”到“好，就这么定啦，分吧。”

    2、请小朋友帮忙找一找，看看哪些东西是方的，哪些东西是圆的。幼儿找好后，请幼儿到前面说说。----思维清楚

    3、你们真聪明，都帮老公公和老婆婆找到了他们各自的东西。

    三、引导幼儿讨论“是分好还是不分好”。

    1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圆的!”

    2、这可怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。请小朋友帮帮他们，你觉得方和圆分得开吗?桌子和钉子能分开吗?为什么?-----大胆表述

    3、那老公公和老婆婆能分开吗?为什么?幼儿讨论。---举牌互动。

    四、一家人在一起才开心。

    1、小朋友们都替老公公和老婆婆想了办法，有同意分的，有不同意分的。“老两口再互相一看，又发现……到结尾。”

    2、“老公公和老婆婆分开了吗?”(没有)为什么呢?(引导幼儿讲出一家人在一起才开心)

    3、原来一家人在一起开开心心得才快乐。

    五、开心的家温暖的家[幼儿园教案网]

    1、这里还有三个家，你们看看，觉得他们开心吗?原来是*的家。你们怎么看出来他们很开心?*小朋友你们家开心吗?那以前有没有不开心的事情啊?原来只要我们相亲相爱就会永远开心的。

    2、第三个家你们猜会是开心的家吗?是哦。那么又会是哪个小朋友的家呢?想想你们家人是不是相亲相爱?或许第三个开心的家就是你的喔!

    中班故事教案：方脸和圆脸

    幼儿语言教案【篇2】

    一、活动目标：

    1、 在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

    2、 理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

    3、 学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

    二、活动重难点：

    1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

    2、 根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

    三、活动准备：

    故事《谁要来种树》动画视频。

    四、活动过程：

    （一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

    （二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

    ——故事中有哪些小动物在种树？

    ——小动物种树有什么用？

    ——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

    根据幼儿的回答出示相应的画面。

    ——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

    （三）根据故事情节推测后面故事的发展。

    ——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

    （四）教师讲述故事后半部分。

    ——后来都有谁来了？各种了几棵树？

    ——小动物用这些树干什么了？

    根据幼儿的回答出示相应的画面。

    （五）表演故事，熟悉故事内容。

    ——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

    ——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

    ——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

    （六）初步尝试创编故事。

    ——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

    ——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

    （七）延伸活动：带领小朋友去种树。

    幼儿语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

    2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

    活动准备：

    1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。

    2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

    3、配乐录音带。

    设计思路：

    现在我们班级正在开展春天来了的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。

    活动流程：引出主题，引导入趣欣赏散文，感知理解学学演演，表达表现活动延伸

    活动过程：

    一、引出主题，引导入趣。

    1、引出主题：教师出示文字好消息，问幼儿这是什么字？认识吗？

    2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

    二、欣赏散文，感知理解。

    1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。

    2、感知理解：提问：

    （1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

    （2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

    3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。

    （1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

    （2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。）

    4、我们也来尝试排一排。

    （1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）

    （2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。

    （3）在幼儿排列的过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。

    三、学学演演，表达表现

    1、学学演演：

    （1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。

    （2）让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。

    2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说春天来了是个好消息？

    四、延伸活动，迁移运用

    老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

    语言活动好消息反思

    根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动好消息。好消息这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。

    但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。

    还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

    幼儿语言教案【篇4】

    【教学目标】

    1、发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

    2、培养幼儿的观察能力和口语表达能力，增强幼儿的自信心。

    3、培养幼儿的同情心，学会关心身边的人和事物。

    【教学准备】

    1、在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

    2、具有故事情节的连环图。

    3、一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

    4、麦克风。

    【教学过程】

    1、请小朋友来当播音员，要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清楚事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。

    2、将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

    3、新闻报道完毕，游戏结束。

    幼儿语言教案【篇5】

    活动来源：

    现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

    活动目标：

    1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

    2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

    活动准备：

    大图书一本

    活动过程：

    一、师出示大图书

    教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁?(小刺猬)。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么?幼儿说题目。那什么叫时髦呢?(理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等)看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢?

    到底讲了什么我们一起来看看吧!

    二、幼儿看图书

    师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么?

    三、分页讲述

    打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么?(卷毛狮子狗)

    图二它回到家后是怎么做的?(叫妈妈帮它烫成卷的)

    图三它烫成卷刺后小朋友是怎么说的?对呀!小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊!”小刺猬听了心里怎么想?(很得意)(体验心理活动)小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。(师幼共同表演，还可请个别幼儿表演)

    图四秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢?图五看!怎么了?对啊!它刺不到果子心理又会怎么呢?(很难过)

    图六哎呀!发生了什么事啊!(小朋友要去捉圆圆)小朋友为什么要捉它呢?这时圆圆的心理怎样?(很着急)它会着急的说什么呢?(小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊!)我们一块来学学小刺猬着急的样子(不着急的大声的喊妈妈是听不到的)

    图七看!刺猬妈妈是怎么救它的?发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢?(还是直的刺好)

    图八—图九最后，它是怎么做的?(叫妈妈把刺烫直了)那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗?

    对啊!学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的`故事吧

    四、师幼共同讲述故事

    五、活动延伸

    小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗?(不要)对呀!乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

    附故事：小刺猬学时髦

    有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬!”小刺猬听了心里可得意了。

    秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

    小男孩发现小刺猬圆圆的卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊!”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

    小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

    反思：

    上完了这堂课之后，我自己总的感觉是我们小朋友这次好配合啊!我们小朋友在这堂课上都表现的很好，都积极的回答问题，积极的动脑筋。在课的一开始我就提问让他们一起来看看封面上有谁?接着和他们一起说这本图书的名字，在这里我和幼儿重点的说说什么叫时髦呢?在这里幼儿说了很多，有的说时髦就是化装，有的说是像妈妈一样涂口红等，他们都发挥了想象，但是在此处对与幼儿的点评还是太平乏了。

    在第二个环节时我提要求让我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。在这里我到后面书翻的太快了。在分页讲述部分我们都是一步一步的提问，幼儿也能跟着我的思路来进行。在图三部分小刺猬的心里是重点，我让幼儿用动作来表现小刺猬很得意的心理活动，小朋友们都兴趣都很大，一个个表演的都很棒，有的昂着头，有的插着腰，还有的笑的很得意，一个个学的有摸有样。在小刺猬刺不到果子心理很难过时，可能我应该也加入动作，来表现小刺猬的难过。在图六哎呀!发生了什么事啊!在这里我们小朋友都说了好多，有的地方小朋友说的话我没有进性纠正，应该要进一步来进行说的。在小朋友要去捉小刺猬时，小刺猬心理很着急，它会着急的说什么呢?小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊!我们小朋友都学的很着急，叫的也很大声也都很为小刺猬着急。在这之后，我应该要问小朋友为什么要捉它呢?

    让幼儿知道还是直刺好，可是这里在上的时候忘掉了，在后面的问题上出现了偏差，小刺猬心里又是怎么想的呢?小朋友都说了要给妈妈买礼物。

    在环节三师讲述故事时有的幼儿已经会跟着我来讲了，我应该再加一个环节，让幼儿看着大书跟着我一块来讲一讲的。

    在这堂课上幼儿的思维也得到了发展。

    幼儿语言教案【篇6】

    【设计意图】 看到《给熊奶奶读信》这个活动，勾起了我对小时候关于信件的些许回忆。升学了，同学们互相留下联系方式，常常写封信来倾诉生活学习中的烦恼和对彼此的思念。那时候写信和等信是一件让人觉得又神秘又期待的事情。随着科技的发展，电话、网络等发达的通讯工具便捷了我们的沟通，现在的孩子们几乎没有见过信件，更不知如何写信，所以我在给熊奶奶读信的环节后又加入了帮熊奶奶回信的环节。让孩子们通过收信——读信——回信，了解这种用信件来沟通交流的方式。

    【活动目标】

    1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。

    2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的语言进行表达。

    3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

    【活动准备】

    PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

    【活动过程】

    一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

    ——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

    用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

    一、帮熊奶奶读信

    ——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

    重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。

    ——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

    ——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?

    ——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。

    二、帮熊奶奶给小熊回信

    ——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。

    ——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

    四、各种各样的信封

    ——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。

    ——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

    【活动延伸】

    共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。

    【活动反思】

    教育来源于生活，更要回归到生活。在这个活动中我从故事中的信回归到生活中的信，尽量的穿插更多的知识在里面，比如故事题目的认读，孩子会因为认识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等知识点的渗入，都会在孩子的头脑中留下一定的印象。但正式因为这些知识元素的加入使得本次活动的语言目标不是那么的明显，而且占时比较短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简单的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活经验进行拓展，让信的内容更丰富。《纲要》中强调“语言能力是在运用的过程中发展起来的。我想可以利用延伸环节，让孩子们继续练习读给小熊的回信，或者让孩子们每周一到园跟大家说一件有意思的事情，来发展想象力和语言表达能力。

    幼儿语言教案【篇7】

    活动目标

    欣赏儿歌，理解风娃娃和冬爷爷的有趣互动，感受冬日的美好。

    尝试有感情、有节奏地朗诵儿歌。

    大胆想象冬爷爷胡子的用途。

    活动准备

    课件准备：《冬爷爷的胡子》儿歌音频及伴奏；“冬爷爷的胡子”图片。

    材料准备：三角铁。

    活动过程

    组织谈话，引导幼儿说说老爷爷的长胡子。

    ——你有见过老爷爷的胡子吗？

    ——老爷爷的胡子是什么样的？是长长的还是短短的？

    ——冬爷爷也有一把很特别的胡子，你们猜猜他的胡子是什么样的？

    播放儿歌音频及图片《冬爷爷的胡子》，引导幼儿理解“冬爷爷胡子”的特点以及作用，并感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

    1.播放儿歌音频及图片第一段，引导幼儿理解冬爷爷胡子是冰柱，并感受其特点。

    ——冬爷爷的胡子是什么样的？（长长的、亮晶晶、硬梆梆的）

    ——找找冬爷爷的胡子挂在哪里呢？（树枝、屋檐、山崖）

    ——冬爷爷的胡子到底是什么呢？（冰柱）

    ——你觉得还能挂在哪里呢？（山洞、小桥）

    2.播放儿歌音频及图片第二段，感受风娃娃和冬爷爷的有趣互动。

    ——风娃娃和冬爷爷玩什么？（风娃娃吹啊吹，冬爷爷的胡子荡呀荡）

    ——冬爷爷的胡子发出什么声音呢？（叮当叮当）

    ——风娃娃吹得太厉害了，吹掉了一根胡子，它把胡子当成了什么？送给了谁呢？（拐杖，送给爷爷）

    3.再次播放儿歌音频及图片第二段，鼓励幼儿结合动作、声音表现风娃娃和冬爷爷的互动。

    播放儿歌音频《冬爷爷的胡子》第二段，投放材料“三角铁”，师幼共同进行角色扮演，加深幼儿对风娃娃和冬爷爷互动的理解。

    1.教师说明表演内容。

    1）教师扮演风娃娃，吹气。

    2）幼儿扮演冬爷爷的胡子，教师吹气后，小朋友左右晃一晃，然后用手敲击三角铁，发出叮叮当当的声音。

    2.播放儿歌音频，发放材料，师幼共同表演。

    播放儿歌音频及伴奏、图片《冬爷爷的胡子》，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌，并鼓励幼儿想象冬爷爷胡子的作用。

    1.播放儿歌音频及图片，鼓励幼儿跟读儿歌。

    2.播放儿歌伴奏及图片，带领幼儿有感情、有节奏地朗诵儿歌。

    ——冬爷爷的胡子真神奇，如果你也有一根冬爷爷的胡子，会送给谁做什么呢？（送给弟弟当宝剑）

    活动延伸

    区域活动

    在语言区，投放儿歌图片“冬爷爷的胡子”，鼓励幼儿围绕“假如我也有一根冬爷爷的胡子”创编自己的儿歌，并有感情地朗诵。

    附【儿歌】

    冬爷爷的胡子

    冬爷爷，胡子长，

    亮晶晶，硬梆梆。

    挂在哪？

    树枝、屋檐，山崖旁……

    风娃娃，很喜欢，

    吹呀吹，荡呀荡，

    吹得胡子响叮当！

    叮当响，响叮当，

    掉下一根粗又长。

    送给爷爷做拐杖。

    幼儿语言教案【篇8】

    设计思路：

    温暖的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节----夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力，教育幼儿关心帮助别人，最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

    活动目标：

    1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培养幼儿的语言表达能力。

    2、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐，并学会朗诵诗歌。

    3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

    4、培养幼儿对音乐的感受能力。

    活动准备：

    1、多媒体课件

    2、创设相应环境、小动物头饰

    3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带

    活动过程：

    一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。

    提出问题让幼儿讨论：你见过什么样的伞？伞的用途？教师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。

    二、学习儿歌

    1、欣赏儿歌

    出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里快乐的游来游去，突然天气变化，接着下雨，没处躲，突然看见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

    提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗）

    谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

    青蛙高兴的怎样？（张开嘴巴唱歌）

    谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点）

    你觉得这首儿歌美吗？美在那里？

    2、朗诵儿歌

    幼儿看课件：在孩子回答的基础上，教师再分句复述一次，让孩子更易掌握，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵熟练后，让孩子边做动作边朗诵。

    借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-------，荷花姐姐的'绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱---------，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-------。

    引导幼儿讨论：荷花姐姐还会把伞借给谁？还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把讨论结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..）

    3、仿编儿歌：

    播放课件：让孩子们观察，上面有那些小动物在活动？

    让孩子看着画面试编，如果不行教师可范编，引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思考方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？

    4、角色表演

    孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。

    提问：

    （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面）

    （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不到雨了）

    5、装饰制作伞

    分组根据材料，让幼儿根据自己的想象和所观察到的，设计出各种各样的伞，教师要引导。

    小结：你们都设计出了这么漂亮的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教育幼儿要学会关心、帮助别人。

    三、时装表演

    幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

    活动延伸：

    鼓励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告诉老师。

    幼儿语言教案【篇9】

    活动设计背景

    大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

    活动目标

    1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

    2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

    3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

    4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

    5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    教学重点、难点

    1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

    2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。

    活动准备

    1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

    2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

    3、含诗歌一首的挂图一幅。

    4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

    5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。

    活动过程

    一、初步感知理解作品阶段。

    1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？

    2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

    3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

    4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

    5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

    6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

    二、认读汉字阶段。

    1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

    2、出示字卡和小朋友一起认读。

    三、交流讨论、表演、表现阶段。

    1、集体朗诵交流讨论：

    1）诗歌里讲了哪些家？

    2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

    2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

    3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

    例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。

    或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。

    4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。

    四、活动延伸。

    快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。

    教学反思

    这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

    优点：

    1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。

    2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

    3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

    不足：

    1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

    2、朗诵诗歌最好配乐。

    3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

    通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。

    语言吹泡泡教案


    老师工作中的一部分是写教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。怎样的教案课件算为优秀？经过收集，小编整理了语言吹泡泡教案，可能你会喜欢，欢迎分享。

    语言吹泡泡教案 篇1

    一、说活动教材：

    中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

    二、说活动目标：

    根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

    1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

    2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

    3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

    三、说活动重点、难点：

    此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

    四、说活动方法：

    为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

    “顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

    “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。

    “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

    五、说活动过程：

    本次活动共分四个环节：

    第一环节：设疑激趣。

    在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

    第二环节：感知探究。

    在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。

    第三环节：体验验证。

    在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密?”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

    吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿非常喜欢玩的游戏。

    主要目标是：

    1、体验吹泡泡的乐趣。

    2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

    3、尝试集体记录实验结果。

    活动一开始，我先让幼儿观察我给他们提供的材料，问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验一下，看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己实验起来，他们发现，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。

    但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。

    语言吹泡泡教案 篇2

    活动目标

    1、理解儿歌内容，能完整的说出儿歌。

    2、能根据图片提示，尝试创编儿歌。

    3、感受语言活动带来的乐趣。

    重点难点

    重点：理解儿歌内容并能完整的说出儿歌。

    难点：幼儿能看图创编儿歌，大胆表达自己的想法。

    活动准备物质准备：

    多媒体课件，百宝箱，鸡蛋、苹果实物，星星、雨点模具，大树、纸球、抖鸡蛋道具，小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干。

    经验准备：幼儿有认知事物的经验，能见到事物就说出对应的名称。

    环境准备：宽敞的多媒体教室。

    活动过程

    一、开始部分：游戏引入（戳泡泡）

    师：欢迎大家来到泡泡王国！小泡泡们想和你们一起做游戏，准备好了嘛？（吹泡泡）这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？泡泡王国还有许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡可不太一样，让我们一起看看吧！

    二、基本部分：

    1、摸百宝箱并做游戏，引导幼儿学习儿歌句式。

    出示百宝箱，教师引导语：泡泡呀，都藏在了这个百宝箱里让我来摸一摸。

    1）摸出鸡蛋，学习“xx是xx吹的泡泡”句式，并做抖鸡蛋游戏。

    教师提问：你摸到了什么？（鸡蛋）在泡泡王国里，鸡蛋也是一种泡泡。

    鸡蛋是哪来的呢？（是母鸡下的）鸡蛋是母鸡吹得泡泡，请大家跟我一起说。母鸡吹出了鸡蛋泡泡真高兴！它邀请我们玩个抖鸡蛋的游戏。

    小结：母鸡要问大家还记得刚才那句好听的话吗？鸡蛋是母鸡吹的泡泡。

    2）摸出苹果，引导幼儿说出句式，并做扔苹果游戏。

    教师提问：还有谁愿意来摸一摸呢？你摸到了什么？苹果长在哪里呢？让我们用那句好听的话说说吧（苹果是果树吹得泡泡）那有三棵果树伯伯正在为结不出苹果而发愁呢！你们愿意帮帮它们吗？（玩扔苹果游戏）

    小结：苹果伯伯要问大家还记得刚才那句好听的话吗？苹果是果树吹的泡泡。

    3）摸出星星，引导幼儿说出句式，并玩拥抱月亮的游戏。

    教师提问：你摸到了什么？（星星）星星是谁吹的泡泡？请你用好听的话说一说？（星星是月亮吹的泡泡）现在让我们来玩一个拥抱月亮的游戏。

    小结：星星宝宝们，你们还记得刚才那句好听的话吗？星星是月亮吹的泡泡。

    4）摸出雨点，引导幼儿说出句式，并玩乌云抓雨点的游戏。

    教师提问：你摸到了什么？（雨点）雨点是谁吹的泡泡？（乌云）能用好听的话说说吗？（雨点是乌云吹的泡泡）现在让我们来玩一个抓雨点的游戏吧。小结：小雨点们，乌云妈妈想问问你们还记得刚才那句好听的话吗？雨点是乌云吹的泡泡。

    2、根据图像，师生完整朗诵诗歌。

    师：这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌《吹泡泡》，让我们一起说一说吧。（说两遍）

    3、教师引导幼儿进行创编儿歌。

    师：小朋友们，当你们看到鸡蛋会想到什么呢？谁愿意来说一说？（鸡蛋吃了有力气）我们把这句话加在好听的话后面，这样就会变成一首新儿歌啦！鸡蛋是母鸡吹的泡泡，鸡蛋吃了有力气。那你们看到苹果想到了什么呢？那请你像刚才一样用完整的话把它说出来吧！（适当引导）

    小结：我们在好听的话后面又加了一句，编出了一首新儿歌。（说儿歌内容。）

    4、幼儿摸泡泡创编儿歌，教师记录并欣赏。

    师:请你们5人一组去摸一摸泡泡，看看你都摸到了哪些泡泡，并和你旁边的小伙伴用完整的话说一说吧！（讨论）让我们来欣赏一下你们编的新儿歌吧！总结：今天我们学会了一首好听的儿歌《吹泡泡》。（鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。）我们还能编出新儿歌，我们真是一群小作家。

    三、结束部分：到户外继续找"泡泡"。

    师：在我们的幼儿园中其实还有好多泡泡呢！现在请小朋友和老师一起到外面去找一找还有哪些泡泡吧，那让我们出发吧！幼儿听音乐走出活动室。

    活动延伸：

    以创编为主，提高创编难度，带领幼儿继续发挥想象力编出新儿歌。

    活动总结

    整节活动内容较多，用时比较长，但因为活动中穿插着游戏，而且活动中我能够很好的调动幼儿的情绪，所以活动氛围很愉悦，幼儿并没有因为活动时间长而坐不住，反而他们愿意大胆的表达自己的想法，整节活动达到了我预期的效果。不过在创编环节时我的引导的不太够，有些小朋友没有明白创编的规则，所以需要再斟酌一下环节上语言的表达。在重难点的突破上，个别幼儿给了我眼前一亮的感觉，让我想将创编更提升一个层次，同时也给了我活动延伸的灵感。

    语言吹泡泡教案 篇3

    活动目标：

    1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

    2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

    3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

    活动准备：

    1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

    2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上泡泡，与幼儿人数相等。

    3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

    活动过程：

    一、吹泡泡

    1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

    2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）

    3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

    二、出示图片，学习诗歌

    1、出示鸡蛋

    教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡鸡蛋）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。

    幼儿回答后集体学念。

    1、出示苹果

    教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡苹果）（2）苹果又是谁吹的泡泡？

    （3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）

    幼儿集体学念。

    1、同时出示星星和乌云

    教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡星星和乌云）为什么？

    引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。

    2、完整学念诗歌。

    （1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片）

    （2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡吹泡泡，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

    三、启发幼儿仿编诗歌

    1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有泡泡字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

    2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起。

    3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

    4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

    四、到户外继续找泡泡

    教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

    附：诗歌《吹泡泡》

    星星是天空吹的泡泡，

    雨点是乌云吹的泡泡，

    鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

    苹果是果树吹的泡泡。

    语言吹泡泡教案 篇4

    【活动目标】

    1、理解诗歌，并学习朗诵。

    2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

    3、感受春天里的美景。

    4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

    5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

    【活动准备】

    课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。

    【活动过程】

    一、创设情境，激发兴趣。

    1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

    2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

    二、分段理解，学习句式。

    1、教师讲述红泡泡部分。

    提问：

    （1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

    （2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

    （3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

    小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

    2、理解绿泡泡部分。

    提问：

    （1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

    （2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

    （3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

    小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

    3、理解黄泡泡部分。

    提问：

    （1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

    （2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

    （3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

    小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

    三、完整欣赏，学习朗诵。

    1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！

    完整朗诵诗歌。

    2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？

    分组分角色朗诵诗歌。

    3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

    幼儿分角色表演朗诵诗歌。

    四、迁移生活，寻找春天。

    1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

    小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！

    2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

    教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

    附诗歌：春姑娘吹泡泡

    春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

    红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

    绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

    黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

    红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

    语言吹泡泡教案 篇5

    一、活动目标：

    1 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。

    2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

    3 激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。

    二、活动准备

    1 教师自制挂图。（情景图片）

    2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

    3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

    三、活动过程

    (一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。

    （出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）

    1 教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。

    2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）

    （二）熟悉诗歌的基本内容：

    1、 师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）

    2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）

    3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（ 又出示一张有一个大泡泡的画）

    4、 （然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）

    5、 出示小白兔

    （1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！

    ( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）

    （3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

    （三）幼儿念儿歌

    1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）

    嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。

    嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

    大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

    小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

    2 采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）

    （四）游戏：吹泡泡

    1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。

    2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。

    小班语言教案


    每个老师在上课前需要规划好教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？在此，你不妨阅读一下小班语言教案，但愿对你的学习工作带来帮助。

    小班语言教案(篇1)

    活动目标

    1、学习正确运用方位词:里外、上下、前后。

    2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。

    3、体验游戏所带来的愉快情感。

    活动准备

    1、创设情境：设置家的情景：(小床、地毯、娃娃等组成)

    2、各种玩具小动物。

    活动过程

    一、去宝宝家做客，激发幼儿的活动兴趣。

    教师：今天宝宝家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?

    二、带领幼儿参观宝宝家。

    1、向宝宝问好。

    2、教师：宝宝家真美呀，我们一起参观一下吧。

    在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。

    三、学习运用方位词。

    教师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。

    四、游戏：捉迷藏。

    1、情景导入：大家一定非常喜欢捉迷藏的游戏吧!你来藏我来捉，下面就让我们一起来玩这个游戏吧!

    先请小动物藏，幼儿找。找到后说说：你在什么地方找到了谁。

    2、幼儿藏，教师和宝宝找。

    宝宝：我一个也没有找到，你没能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?

    (幼儿介绍：我藏在了门后面、我藏在床的下面、我躲在床上面等等)

    3、一半幼儿藏，一半幼儿找。

    幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。

    4、交换游戏。

    教师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的`梦也喜欢玩，他会和谁一起玩呢?

    我们一起来找找吧。

    五、和宝宝再见。

    活动延伸：

    1、到室外玩"捉迷藏"的游戏

    2、回家把晚上做的梦记住，改天一起来讨论"梦"

    小班语言教案(篇2)

    [活动目标]

    1.理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子。

    2.能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子。

    3.感受故事的幽默和滑稽，具有想象和表达的兴趣。

    [教学重点]

    理解故事内容，学说并掌握“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子。

    [教学难点]

    能根据视频或实物，模仿、应用“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子。

    [活动准备]

    1. 经验准备：已认识并能说出几种主要基本图形的形状

    2. 物质准备：自制绘本课件

    [活动过程]

    一、借助视频，激发兴趣

    1. 师：今天老师给小朋友带来了一本有趣的图书，我们一起来看看吧。（出示绘本封面的视频，引导幼儿观察）

    2. 师：看，封面上画的是谁？小蛇的身体是什么形状的？它是怎么走路的呢？（引导幼儿用适当的词语来形容小蛇的形状，集体模仿小蛇爬行的样子）

    3. 师：扭啊扭，扭啊扭，小蛇们走累了要找个地方休息一下了！

    4. 师（按肚子状）：咕噜噜咕噜噜这是什么声音？从哪里发出来的呢？咦，肚子怎么会响起来呢？（鼓励幼儿大胆想像）

    5. 师：小蛇的肚子好饿好饿啊！（出示树林的视频）瞧，好饿的小蛇来到了哪里？这是什么地方呀？好饿的小蛇来这里做什么呢？（找吃的东西。提醒幼儿完整讲述）

    6. 师：猜猜看，好饿的小蛇会找什么东西吃呢？（幼儿自由猜测）

    二、逐段理解，想象模仿

    1. 师：（出示香蕉）好饿的小蛇在树林里扭来扭去，它发现了什么？这个香蕉是什么样的呢？（弯弯的、黄黄的）

    2. 师：好饿的小蛇看见黄黄的、弯弯的香蕉后，它会干什么呢？

    3. 师：（出示“张大嘴的小蛇”的视频）小蛇要吃香蕉。（幼儿自由想象，学说“啊呜”、“咕嘟”）

    4. 师：（出示视频）咦，香蕉去哪儿了？（激发幼儿探究的欲望）看，小蛇的肚子变成了什么样子？

    5. 师（小结）：好饿的小蛇吃了弯弯的香蕉，身体也变成弯弯的了。（请幼儿重复）

    6. 师：小蛇吃了香蕉后，觉得肚子还是空空的，它又去找吃的东西了。这次他找到了什么？（出示视频）这个饭团是什么样的？小蛇又会怎么做？（引导幼儿自由讲述，模仿小蛇“啊呜”、“咕嘟”吃饭团的滑稽动作，感受故事的趣味性）

    7. 师：吃下饭团后，小蛇的肚子变成了什么形状？（引导幼儿完整表述）

    8. 师（小结）：好饿的小蛇吃了三角形的饭团，身体也变成三角形的了。

    9. 师：好饿的小蛇吃了香蕉，又吃了饭团，它还是没有吃饱。（出示葡萄的视频）小蛇又会怎么样呢？咦，小蛇的肚子又变成什么形状了？（引导幼儿想象并完整重复“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子）

    10. 借助“菠萝、苹果、大树”的视频，引导幼儿想象并模仿“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”。

    三、模仿应用，结束延伸

    1. 教师先后拿出鸭蛋、蛋糕、棒棒糖等食物，引导幼儿应用以上句子说话。

    2. 师：现在小蛇终于吃饱了，它开始舒舒服服地睡觉了。

    3. 师：今天我们听的这个故事就叫《好饿的小蛇》，它让我们学会了说“好饿的小蛇吃了xx，身体也变成xx的了”的句子，有趣吗？我们回去把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听，好吗？

    小班语言教案(篇3)

    设计思路：

    受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。

    活动目标：

    1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。

    2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”

    3、体验大胆表达爱的快乐。

    活动准备：

    1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。

    找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸；

    找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。

    师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。

    1、教师完整讲述故事，提问：

    （1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话？

    （2）回家的路上，非非对谁说了这句话？

    （4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？

    教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。

    2、教师讲后半段故事，提问：

    （1）非非吃饭时时怎么说的？

    （2）该睡觉了，又说了些什么？

    （3）最后，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？

    教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。

    三、讨论交流，体验快乐。

    1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。

    2、幼儿讨论交流表达爱的方式。

    师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的`歌曲等）

    3、大胆的表达爱。

    师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！

    4、音乐游戏《找个朋友》。

    四、大声表达，结束活动。

    1、师：我们都找到了自己爱的朋友，现在请大家看看，在我们的周围有什么？你爱什么玩具，就走过去大声的告诉它，好吗？

    2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！ ”

    今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”

    回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你！小花，我爱你……”

    该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你！枕头，我爱你！小布熊，我爱你…

    小班语言教案(篇4)

    活动目标：

    1、幼儿对红色、黄色、绿色的认知。

    2、根据故事内容让幼儿懂得分享。

    活动准备：

    PPT课件、操作材料打印若干份、画笔、水果实物若干。

    活动过程：

    3、依次出示小猴、小猪的图片。

    T：小熊邀请了它的好朋友和它一起过生日，它也要为好朋友准备好吃的食物来招待它们，看，小熊都准备了哪些食物?

    4、依次出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。

    T：小老鼠说，我想吃红色的果果。

    小猴说：我想吃黄色的果果。

    小猪说：我想吃绿色的果果。

    T：小朋友们：小老鼠想吃什么?什么水果是红色的呢?

    小猴想吃什么?什么水果是黄色的呢?小猪又想吃什么呢?什么水果是绿色的呢?

    5、T：小熊在家里好忙呀!所以它请小朋友来帮助它分一分水果，你们愿意吗?发放操作材料。请小朋友动手连一连。

    6、幼儿自己操作进行颜色配对连线，出示PPT课件验证答案。

    T：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果?谁喜欢吃黄色的水果?谁喜欢吃绿色的水果呢?宝宝们真聪明!

    活动延伸：

    今天我们知道了水果也有好多种不同的颜色，对不对，在我们的生活中有许多水果，他们都长着不一样的颜色，我们也可以认一认哦!今天小熊很感谢宝宝们帮他招待客人，所以小熊也准备了水果和小朋友们分享呢?

    小班语言教案(篇5)

    活动目标：愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称，体验游戏的快乐。

    活动过程：

    一、体验收到礼物时的.心情。

    师：有人敲门，让老师看看是谁。回答：有人帮我们送了两盒礼物。

    1、“我们的礼物”，“大家的礼物”。幼儿泛说：“我们的礼物，我们的礼物”

    2、幼儿猜猜是什么礼物（通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜）。

    3、打开盒子，我们看到的是什么。（有各种玩具）

    老师神秘的打开礼物，让幼儿回答：“这是什么”

    二、大家一起分享玩具。

    1、幼儿自由来取礼物，并相互介绍说说你的礼物是什么。

    2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。

    3、老师故意发现盒子中还有一个小盒子。

    从中取出小盒子，让幼儿猜猜会是什么？

    老师摇摇，听听声音。

    4、打开，原来是糖果。

    分享礼物的乐趣。老师说：“请你吃糖”

    引发幼儿也跟说：“请你吃糖”

    放放音乐，在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果，说说自己是什么糖，有什么味道。

    小班语言教案(篇6)

    1、体验手指谣形式的儿歌。

    2、随着音乐节奏协调地念唱儿歌并做手指动作。

    3、通过有趣的手指游戏，感受儿歌的韵律；体验游戏的快乐。

    一、通过谈话与幼儿共同回忆故事《小羊吉米》里的鸭子,激发幼儿活动的兴趣.

    （2）它跑起来会是什么样子的？

    2、点题：鸭妈妈有好几只小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的'游戏，请幼儿仔细听，它们躲到哪里去了。

    二、教师完整朗诵儿歌。

    三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟悉儿歌内容并引导幼儿创编动作。

    1、儿歌里有几只小鸭子？（结合幼儿的回答，教师逐一出示小鸭子的指偶，引导幼儿点数数字5）。

    2、小鸭子是怎样做游戏？它们躲到哪去了呢？

    3、小鸭子不见，鸭妈妈怎样叫鸭宝宝？

    1.结合幼儿创编的动作，教师利用手指偶边表演边朗诵。

    2.幼儿学习表演朗诵儿歌，注意幼儿个别字音。

    教师当鸭妈妈，幼儿当小鸭子。教师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。

    五只小鸭子，

    跑跑又跳跳。

    跑到大树下，

    突然不见了。

    妈妈急得叫，

    嘎！嘎！嘎！！

    5只小鸭子，

    赶快跑回家。

    小班语言教案(篇7)

    活动目标：

    1、熟悉文字内容。

    2、愿意学习表演图本内容。

    3、初步学习仿编故事，培养幼儿大胆讲述的好习惯。

    活动过程：

    1、导入活动：手指游戏“大拇哥”。

    2、大书阅读

    （1）、回忆第一阶段所学内容：小朋友，上次我们看了一本有趣的书，题目是《上床睡觉》。书中哪些动物上床去睡觉了呢？后来发生了什么事情？真有趣，让我们一起来读大书吧。

    （2）教师和幼儿一起阅读。

    3、表演故事，进一步巩固书中内容。

    “谁想来表演这个有趣的故事。我们先讨论讨论，怎样做小蛇？”师生共同讨论动物的表演，“老师为你们准备了胸饰，你们选一个喜欢的戴上，请客人老师做大树，我做解说员，讲到哪个小动物，挂那个胸饰的小动物就上床去睡觉。”可以交换角色，表演两遍。

    4、思维拓展

    （1）、真快乐。还有谁要上床去睡觉呢？它们又发生了什么事情呢？你们回去和爸爸妈妈一起讨论了，还做了小书呢！拿出你们的小书，来给大家讲一讲。（请2——3个幼儿讲述）

    （2）、你们真棒！现在拿着你们的小书，去讲给客人老师听吧。

    （写回信）你们会写吗？待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗？”

    小班语言教案(篇8)

    【活动目标】

    1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

    2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

    3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲述故事。

    4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    【活动准备】

    故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片

    【活动过程】

    一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。

    师：老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)

    师：会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。

    (幼儿兴趣浓厚)

    师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事?

    幼：想知道。

    二、新课进程。

    (一)学习第一段故事。

    ①播放故事，幼儿观看，听故事。

    ②提问：故事里有谁?(幼：小鸭子和小猪。)

    师：它们在干什么?

    幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

    (师幼共同做唱、跳的模仿动作)

    师：它们的心情怎么样?

    幼：它们玩得可开心啦!

    师：正当它们玩得开心时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。

    师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

    ③引导幼儿对上述问题进行讨论

    幼儿A：灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开灰狼，不让它吃小猪。

    幼儿B：小猪不会被灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

    师：小朋友刚才说得都很好，都不希望灰狼吃掉小猪，希望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

    (二)学习故事第二段。

    ①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

    ②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

    师：你们知道这些词的意思吗?

    幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。

    师：小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

    (三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

    师：灰狼知道什么了?

    幼：灰狼知道上了小鸭子的.当。

    师：灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

    幼：因为灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

    ②学习词汇“跺脚”，模仿灰狼生气的样子。(气氛活跃)

    师：它还想吃掉谁?结果怎样?

    幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。

    ③引导幼儿完整讲述故事第三段。

    (四)鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。

    1、同伴间相互讲述，老师指导。

    2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

    三、讨论：今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?

    讨论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张，要向小鸭子学习，开动脑筋想办法去解决问题。

    【活动延伸】

    在日常生活中，有时会遇到一些危险和困难。如：

    ①陌生人敲门你怎么办?

    ②家人突然病倒你怎么办?

    ③与父母走散你怎么办?

    活动反思

    幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

    小班语言教案(篇9)

    活动目标

    1、学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀。

    2、能认识几种保暖的物品。

    活动准备

    1、课前引导幼儿关注冬天周围环境的`变化，非富孩子关于冬天的经验。

    2、故事挂图。

    活动过程

    一、组织幼儿讨论有关冬天的生活。

    1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊？（鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考）

    2、教师根据孩子回答情况简要小结。

    二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察。

    1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容。

    2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹》

    提问：北风姐姐先看望了谁？看到了什么？又看望了谁？看到了什么？

    3、对照挂图，师讲述故事。

    提问：如果北风姐姐来看望你，你会对她说什么？

    在寒冷的冬天里是谁照顾我们？他们是怎样照顾我们的？

    教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤。爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

    三、找到身边的取暖物品。

    1、我们活动室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你还见过买哪些取暖物品？

    2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式。

    四、活动延伸：画取暖物品。

    活动反思

    在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者。这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习。只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中。

    小班语言教案(篇10)

    活动目标：

    1、运用课件，帮助幼儿理解故事，了解"大怪物"的秘密。

    2、引导幼儿发现物与形的对应，培养其不怕黑夜的勇敢品质。

    活动准备：

    承办幼儿园准备：教学用多媒体设备一套（包括笔记本电脑、音响、投影仪、投影屏幕）、小黑板2块执教教师准备：故事课件、操作教具（图片和剪影若干）

    活动过程：

    一、创景设疑，引入活动

    （出示黑夜场景）T：这是什么时候？你觉得晚上是怎样的？

    （出示宝宝）过渡：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。

    二、观看课件，了解故事

    1、分段讲述故事：

    故事讲述1：

    晚上，宝宝舒服的躺在他的小床里睡觉。夜里醒来，看见屋里有个黑黑的大怪物。一阵风吹来，大怪物动起来了"哎呀不好，大怪物要来吃我了。"宝宝害怕极了。

    T：宝宝看到大怪物很害怕。他是怎么样的？

    T：如果你是宝宝，这时你会怎么办？

    故事讲述2：

    宝宝慌忙拿起电话。

    T：你们猜宝宝这时会打电话给谁？他会说些什么呢？

    宝宝慌忙拿起电话报警。"警察叔叔快来呀，我家有个大怪物！"

    故事讲述3：

    小狗警长赶来一看，哈哈哈地笑起来，小狗警长说："宝宝别害怕，我陪你睡觉，天一亮怪物就会不见了。"天亮了，宝宝起来一看，哪里有怪物呀，原来那只是衣架上的一件大衣呀！

    T：天亮了，大怪物还在吗？宝宝晚上看到的到底是什么？

    小结：原来根本没有大怪物，宝宝看到的只是挂在衣架上的一件大衣。

    2、完整欣赏故事

    小结：其实在我们的身边根本就没有大怪物。只是天黑了，由于没有了亮光，很多东西都会变得暗暗的、黑黑的。

    三、游戏：大怪物不见了

    T：看，天又黑了，宝宝又想睡觉了，可他的房间里还藏着许多像大怪物一样的东西，让我们一起帮他找出来，看看这些大怪物到底是些什么东西！

    （引导幼儿操作教具物形对应，集体+个别）

    大班语言摇篮教案


    教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有提前准备好教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。那课件教案应该怎么做？下面是小编为大家整理的“大班语言摇篮教案”，希望你能从中找到有用的内容！

    大班语言摇篮教案 篇1

    大班语言活动课程计划：《摇篮》课程计划（反思教学）

    大班语言活动《摇篮》课程计划（反思教学）主要包括设计背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知和理解诗歌,学会用柔美优美的声音背诵诗歌,尝试以诗歌为基础的结构是模仿,表现出诗歌的美好情调,适合幼儿园老师参加大班语言活动课,快来看看《摇篮》的课程计划.设计背景

    新学期开始了,天气很暖和.孩子们发现天气和校园都发生了变化.通过观察自然的变化并让孩子们阅读诗《春天》,让他们知道春天来了,激发孩子们的爱.春天的情绪,喜欢校园花草树木的习惯.

    活动目标：

    1感知和理解诗歌，学会用柔和优美的声音朗诵诗歌

    试着根据诗歌的结构来模仿，表现出优美的诗意

    三。学会动情朗诵诗歌，参与讨论

    4理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌

    5.对文学作品的兴趣萌芽.

    活动准备：

    1.一个娃娃和一个摇篮.

    2.**《摇篮曲》.

    **蓝天，星星，大海，鱼，花园

    活动程序：

    1.教师和孩子共同欣赏《摇篮曲》,导致活动.

    老师**《摇篮曲》**,引导孩子感受《摇篮曲》美丽,温暖的心情.

    老师：听了这首歌你想做什么？

    老师拿出一个小摇篮，让一个孩子上来摇摇篮。其他的孩子被鼓励用他们的手臂作为摇篮，用**摇动婴儿入睡

    老师：婴儿床是一个摇篮,摇着娃娃,轻轻推开婴儿床,娃娃睡着了.下面的老师向每个人朗诵一首诗《摇篮》.

    2.引导幼儿学习诗歌《摇篮》.

    老师：诗歌的摇篮是什么？摇篮里的小宝宝是什么？

    老师根据孩子的故事呈现相应的**，鼓励孩子自己背诵这首诗

    三。请老师帮助孩子们理解和理解诗歌的内容

    师：为什么蓝天是摇篮？

    为什么海是摇篮？

    老师带领孩子一起完成这首诗《摇篮》.

    4根据诗歌的结构，激发孩子们的模仿能力

    老师：在蓝天的大摇篮里，除了摇动宝宝，还有谁在抖？

    老师根据孩子们的故事，在**上加上相应的内容，然后引导孩子们根据诗的原结构模仿诗的第一段

    以同样的方式，引导孩子复制第二段和第三段

    老师和孩子背诵了模仿诗

    5,原声带读诗《摇篮》

    再次**《摇篮曲》**,老师指着黑板上的**,引导孩子完全背诵原作和用**模仿诗歌.

    活动反映：

    1.《摇篮》是一部经典而优秀的儿童诗歌.它描述了幼儿眼中的“摇篮”.简单明了的语言将“摇篮”与“宝贝”联系起来.

    表达下来,它不仅能让人感受到诗歌的节奏,还能产生丰富的画面感,这让人们互相思考.整首诗充满了深深的爱,这是一部具有高文学价值的儿童作品.

    这项活动大致可分为三个部分.第一部分是欣赏这种感觉;第二部分是学习和理解;第三部分是尝试创造.关键是要明白,难点在于创造.

    为了让孩子充分体会到诗歌的美好和温暖的心情,我采用了两种方式,先让孩子听《摇篮曲》,让孩子品尝**.第二是正确的经验.我让孩子们用手铐作为摇篮,跟着**摇晃,体验母亲宝宝睡着的温暖.

    在此基础上,使用直观的**和有针对性的问题来帮助孩子理解诗歌的内容.最后,通过第一部分和全部的方法,逐步引导儿童创作诗歌,解决困难,实现目标.在整个活动中,我也在整个背诵诗歌,每个部分都可以听到诗歌,感受它的美丽,并巧妙地将中尉的温暖情绪传达给孩子.

    3,从未来一年的孩子参与年龄来看,孩子们在整个节日的兴趣还是比较强烈的,并且有更多的参与点,特别是在创作部分,每个人都有丰富的联想,并且有几个版本创作的诗歌,可以说是更成功的.的.

    大班语言摇篮教案 篇2

    活动目标：

    1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

    2、在理解、掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

    3、感受诗歌里宁静、温馨的感觉，激发幼儿热爱自然、热爱生活的情感。

    活动准备：

    《摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。

    “小朋友，你们知道这是什么？（教师轻轻地摇着摇篮）听着优美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识他们吧！请听诗歌：《摇篮》。”

    2、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

    （1）你听了诗歌感觉怎样？

    （2）诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？（引导幼儿用诗歌中的语言来回答。）

    3、出示第一幅图片，教师朗诵第一段。

    为什么白云要轻轻的飘？（情感渗透）我们一起用动作来表现。

    “鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。5、出示图片四，引导幼儿创编。

    师：看到图片你想到了什么？能不能自己来创编诗歌？（引导幼儿尝试看图创编）

    6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。

    “你最喜欢诗歌中的哪一句？为什么？”

    7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着优美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加上优美的动作，看谁的动作最美。”

    8、幼儿创编诗歌。

    “大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找一找，再用诗歌中那样美的语言说出来好吗？”（幼儿分组交流讨论）

    9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了温暖的摇篮，大自然变得那么温暖，生活变得多么美好！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”

    大班语言摇篮教案 篇3

    活动目标：

    1、感受诗歌中的优美形象，理解诗歌的内容，体会母亲爱孩子的情感。

    2、根据已有的经验，尝试仿编诗歌，体验创编的快乐。

    活动准备：

    PPT课件、音乐《摇篮曲》。

    活动过程：

    3、播放课件，欣赏诗歌。

    (1)师：在欣赏之前，老师这里有两个问题希望孩子带着一起来看诗歌，思考一下：

    ①诗歌的名字是什么?

    ②诗歌里都有哪些宝宝，谁是他们的摇篮呢?

    播放诗歌教师讲述第一遍，引导幼儿理解事物之间的关联性，如：星星-蓝天鱼儿-大海……

    师：已经听完诗歌了，谁能在告诉我，诗歌里都有哪些宝宝呢?

    师：原来都有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝，还有小宝宝呢，那么谁是他们的摇篮呢?(幼儿回答)

    小结：原来蓝天是星宝宝的摇篮，大海是鱼宝宝的摇篮，花园是花宝宝的摇篮，妈妈的手是小宝宝的摇篮，那么这些摇篮都是怎么摇的呢?是轻轻的，还是重重的摇?对了，这些摇篮都是轻轻的摇，那么摇篮都用了什么动作来哄宝宝睡着呢，我们再来听听吧。

    (2)欣赏诗歌第二次。

    师：这些摇篮们都用了什么动作来哄小宝宝睡觉呢?带着这个问题我们一起再来听听吧。

    小结：原来不同的摇篮要用不同的方法才能哄宝宝睡着。

    在蓝天摇篮里，白云要轻轻的飘，星宝宝才能睡着。

    在大海摇篮里，浪花要轻轻的翻，鱼宝宝才能睡着。

    在花园摇篮里，风儿要轻轻的吹，花宝宝才能睡着。

    妈妈的手臂是摇篮，歌儿要轻轻的唱，宝宝才能睡着。

    (3)学习有感情的朗诵诗歌，教师引导幼儿跟读。

    下面请孩子们跟着老师一起来念念这首诗歌吧。

    师：摇篮这首诗歌啊是非常优美的，所以孩子们在念的`时候能不能很重的读呢?对了，要是念的那么凶，小宝宝肯定睡不着了，要用温柔的，好听的声音来念。这样小宝宝才能安静睡着啊。

    (4)活动延伸

    ①班级：幼儿在区域活动时可以在教师的引导下继续学习。

    ②家园合作：教师让家长在闲暇时间与幼儿共同创编，感受亲子活动的的乐趣。

    大班语言摇篮教案 篇4

    目标:

    1.通过电脑课件和动作理解诗歌的语言，初步学会背诵诗歌。

    2.诗歌隐喻初探。

    3.在理解诗歌内容的基础上，利用图片和已有的经验模仿诗歌。

    准备:

    1.电脑课件。

    2.图片。

    3.背景图片:蓝天、大地、河流、单一动物图案:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

    流程:

    一、对话介绍:

    “你小的时候，爸爸妈妈是怎么哄你睡觉的？现在，老师，这里也有很多宝宝想睡觉。他们是谁？来听听吧。”

    二、展示课件，理解诗的内容:

    1.欣赏第一段录音:

    “诗的名字是什么？摇篮里有什么婴儿？”(根据小朋友的回答展示相应的图片)

    2.展示课件，欣赏第二首诗:

    “刚才孩子们听得很认真！现在，让我们再看看这幅画，再欣赏一遍。”

    欣赏后提问:

    “这些婴儿都睡在摇篮里。他们的摇篮是什么？”(根据孩子的'回答展示背景图片)

    三、初学背诗:

    ——“这首诗太好听了，刚才有些小朋友都忍不住学了，看的很好。你想学吗？我们边看图边轻声说话好吗？”

    “孩子说的真好。会大声说话的孩子。再说一遍吧。”

    “为什么诗里说‘白云、浪花、风吟’都是温柔的？”(孩子午睡的时候也要轻轻的动，在家里，家长睡觉的时候也要轻轻的动)。

    “孩子那么聪明，一学就会。现在，让我们开始比赛，看谁说得最好，最有感情。”

    四、利用已有经验模仿诗歌:

    1.总结:

    “这首诗真有意思。它把星星比作婴儿，把小鱼比作婴儿。还有什么能比得上婴儿？”(小朋友回答)

    “老师想把月亮比作婴儿，她把它编成了诗。你想听吗？”

    “蓝天是摇篮，摇着月儿，风轻轻吹，月儿就睡着了。”(边说话边展示月亮的图片)

    “你能把你刚才想到的编成诗吗？现在，老师要让孩子们动脑子编。”

    2.孩子的创造，老师的引导和鼓励。

    动词（verb的缩写）

    结束活动:

    “今天的孩子真能干，编了那么多好看的诗，有的孩子还想编。请你回家后给你父母和爷爷奶奶补上好吗？”

    大班语言摇篮教案 篇5

    导读：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

    一、教材分析

    小朋友们,大家好,今天我们学习一首新诗歌摇篮，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。

    教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。

    依据素质教育中提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力。的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。

    1、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感情感。

    2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达能力，培养欣赏为学作品的兴趣和想象力。

    3、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌宁静、温馨的意境，初步尝试感情的朗诵诗歌。

    4、初步学习使用动词：飘、翻、吹，进行仿编诗歌的尝试。

    教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行朗诵。

    难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因此这是本次教学活动的难点所在。

    二、教学方法

    针对教材内容和分析我主要运用了游戏法、视听结合法和分段跟诵法三种教学方法。

    第一种游戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中发展在游戏中学习。

    纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。还提出了让幼儿想说、敢说。那么游戏法恰恰能完成纲要的要求，激发幼儿想说、敢说的愿望。我设计了三个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，配合游戏运用制作了教具挂图和小图片。首先，在课题导入部分运用了音乐小游戏模仿动作。随着音乐引导幼儿模仿白云飘等动作，用动作理解诗歌中的动词。在理解诗歌的内容和它那别致的想象时，设计了游戏送宝宝回家。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物之间的联系。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏快乐宝宝。

    第二种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。

    就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：谁会是宝宝的摇篮？quot;你想想还会有那些宝宝？谁又会是他们的摇篮？。在教学中为了让幼儿充分体验诗歌的美，在示范朗诵时，配上了优美的梦幻曲声情并茂的朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

    第三种方法是分段跟诵法，在幼儿自由探索获取知识的同时利用大图片进行了分段跟诵的方法

    因为形象的的图片很容易在幼儿的头脑中引起对诗歌内容的表象，通过直观形象的感知获得知识，符合幼儿的认知特点。由于这首诗歌描写了4个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏了诗歌的完整性。所以，选用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的提问，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

    以上三种教学方法交替使用，互相补充，配合使用色彩鲜艳的图片，适合幼儿操作的小图片和优美的音乐，充分发挥了这两种教学方法的作用。

    三、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导，

    一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问仔细听一听，诗歌中说了些什么？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性，让幼儿敢说。

    第二方面的学法指导是在启发幼儿通过探索尝试，进行诗歌仿编的方法。新纲要指出：儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体，因此，我为幼儿创设了支持性的语言教育环境，支持幼儿在活动中扩展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的时，提供了各种小宝宝的图片。由这些图片引起幼儿的思考，经过教师的引导和帮助让幼儿在探索中自主的学习，突破教学的难点。

    总之，在学法指导中本着以人为本的教育观念，遵循了幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的。这一认知发展规律。为其今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。

    四、教学过程教学分为三部分。

    导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。第二部分展开分为五个环节，第一环节语言游戏送宝宝回家。教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？quot;小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？quot;谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。

    第二环节完整欣赏，

    让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？quot;谁是小宝宝的摇篮？quot;谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。

    第三环节分段跟诵。

    首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。第五环节仿编诗歌。出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。

    利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？quot;谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。通过这样的仿编和操作活动，让幼儿利用刚学到的知识参与仿编，教师适时地指导和帮助，顺利自然的完成教学的难点。

    第三部分结束，音乐游戏快乐宝宝。教师进行情感启发：每个宝宝都有一个家，都有疼爱自己的妈妈。妈妈爱我们，我们也爱妈妈。我们的生活多么美好，宝宝们多么快乐啊！让我们一起快乐地跳起来吧！在欢快的音乐中让幼儿充分表达那种仿编诗歌后的成功的喜悦之情和对美好生活追求、爱妈妈的情感。

    另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首摇篮曲和其他有关于摇篮的诗歌，或组织美术绘画等延伸活动，体现了各科教学的整合性。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。rn本文地址：

    当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

    大班语言摇篮教案 篇6

    活动目标：

    1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

    2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

    3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

    活动准备：

    1．多媒体课件、《摇篮曲》。

    2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

    （评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）

    2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

    3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

    师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

    （评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）

    （二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

    1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

    （1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

    （评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）

    （2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

    （3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

    （4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

    （评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）

    大班语言摇篮教案 篇7

    活动名称：摇篮

    活动目标：学习用比喻的方法描述事物。

    活动准备：1、挂图：四幅。2、布娃娃。3、音乐：摇篮曲。4、头饰;星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

    活动过程

    一、创设情境

    播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

    二、初步感知诗歌

    过渡语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

    ①、教师配乐朗读。（配乐）

    ②、教师结合图片再次朗读

    师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）

    提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？

    三、进一步感知、理解诗歌内容

    ①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）

    小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

    ②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

    浪花是怎么摇的？

    ③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

    ④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

    四、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

    活动分析：在诗歌创编中，原有环节中小图片的使用可以帮幼儿突破创编诗歌的困难，但有一些限制幼儿的思维。欣赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。作为老师的我也不能很广阔的想到很多，只有少数活泼的小朋友创编得很好。分析原因，仿编诗歌的第三句是难点，这和孩子本身的经验不足有关，在上这节课时，可多观察、多引导幼儿去学习 。

    大班语言摇篮教案 篇8

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！我是 9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动,诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。

    一、说教材：

    1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。

    2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。非常适合幼儿的学习。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。本次活动是第一课时。

    大家都知道，活动目标是教学活动的`起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：

    (一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。

    （二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编

    4、活动的重点和难点：

    幼儿要感受诗歌语言的丰富和优美，需要建立在理解的基础之上。因此，我把理解诗歌内容，学习朗诵，感受诗歌意境美作为本次教学活动的重点。

    幼儿要仿编散文需要建立在一定的知识经验的基础上且需要丰富的想象力。而大班幼儿知识经验不够丰富，想象力比较薄弱，因此如何引导幼儿如何根据摇篮的句式，进行仿编也就成了本次教学活动的难点。

    5、活动准备：

    （一） 经验准备：课前我利用散步活动、谈话活动、影视活动引导幼儿观察诗歌所提到的景物：天空、花园、大海，让幼儿亲自感受大自然的美，为诗歌《摇篮》教学的开展奠定情感基础。

    （二） 物质准备：将诗歌《摇篮》制作成多媒体课件，能整首播放也能分段播放。还制作了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图、和各宝宝的贴绒教具，以及歌曲《摇篮曲》

    教学方法是教学活动顺利进行的保证。纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，针对活动内容的特点和幼儿的生活经验，本次活动所采用的教法有：（情境创设法、）多媒体演示法、启发提问法、分段教学法等主要教学方法。

    情境创设法：新课程理念告诉我们，幼儿的学习总是伴随着特定的情境。针对幼儿对文学作品难以感受、理解的特点，我积极创设情境，在活动始，我创设了《摇篮曲》温馨、宁静的情境，导入新课；在活动中，我创设了《送宝宝回家》的游戏情境。帮助幼儿理解内容。通过情境化教学，调动了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对文学作品的理解。）

    多媒体演示法：现代教育学研究认为，多媒体课件形象直观，能化静为动，化虚为实，容易激发幼儿的学习兴趣，针对幼儿动作思维占优势的特点，活动中我将诗歌《摇篮》制作成生动形象的多媒体课件，音像结合进行教学，这样化抽象为具体，化枯燥为形象，增强幼儿对文学作品内容的理解。

    分段教学法：幼儿教育实践告诉我们，从整体入手，分段教学是理解文章内容的重要教法之一。在活动中，在让幼儿完整欣赏的基础上，根据诗歌《摇篮》内容中结构的不同变化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的认知序，进行分段教学，从而加深幼儿对作品理解和感受。）

    此外，我还应用了表扬激励法、归小结法等教学方法。

    教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿成为活动的主体。本次活动我预设了以下几种学法帮助幼儿学习：

    1.游戏体验法：学前教学学家陈鹤琴指出，游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应让幼儿在玩中学，学中玩。有活动中，我组织幼儿玩“送宝宝回家”的游戏，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，提高幼儿的口语表达能力和表演能力。

    2.多感官参与法：有一句世界教育名言是这么说，听过了就忘记了，看过了就记住了，做过了就理解了。因此在活动中让幼儿看一看《摇篮》的课件、做一做“轻轻飘”、“轻轻翻”动作帮助幼儿理解体验诗歌的意境美。

    3.合作讨论法：新课程理念告诉我们，合作讨论是重要的学习方式之一，有利于通过同伴互助、相互学习共同提高。在《摇篮》仿编中，我让幼儿合作讨论：小朋友，还有什么东西可以当做摇篮？它的宝宝是谁？谁摇宝宝睡觉？让幼儿在合作讨论中相互交流、相互学习，充分发挥幼儿学习的自主性。

    本次活动突出了综合性、趣味性、活动性，把教育融入到生活、游戏中，因此，我遵循“以人为本,层层深入”的原则，我设计了五个环节：

    1、律动引入，激发兴趣。

    2、完整欣赏，初步感知。

    3、分句感知，加深理解。

    4、回归整体、情感升华。

    5、引导仿编、体验创造。

    环节目标是：激发幼儿参与活动兴趣，让幼儿处于最佳学习状态。

    我设计了2个环节：

    1、表演体验：活动一开始，我播放《摇篮曲》创设温馨、宁静舒服的情境，让幼儿学小宝宝走进入活动室。激发幼儿学习兴趣。

    2、谈话引题：播放“摇篮”的画面，提出问题：小朋友，这是什么？你知道摇篮是干什么用的吗？通过提问让幼儿对摇篮有了初步的了解，为后面学习做好铺垫。同时引出活动内容和活动课题。

    所采用的教学方法有情境教学法、启发提问法、多媒体演示法，

    本环节我设计了2个环节：

    第1环节是教师配乐有表情完整朗诵散文一遍。提问：诗歌的名字叫什么？你听到了什么？通过提问，帮助幼儿初步感知散文内容。

    第2环节是教师播放课件，完整欣赏儿歌第二遍。提问：小朋友，诗歌里讲了什么？你听完这散文有什么感受？通过这概括性的提问，让幼儿有了想象和自由讲述的空间，提高幼儿的想象能力和语言表达能力。教师引导幼儿用好听的词来表达自己的感受，如：温馨、宁静、舒服。

    教师和幼儿在优美的音乐声中结合动作，完整朗诵诗歌一遍，然后提出问题:小朋友，你喜欢诗歌中的哪一句？把你喜欢的句子读给小朋友听一听。给幼儿提供一个说的机会。为什么说蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮？这个问题是难点，我将用“送宝宝回家”的游戏帮助幼儿理解他们之间的依存关系。我准备了蓝天、大海、花园、妈妈的手背景图，请小朋友将各宝宝的图片贴在相应的背景图上。教师进行小结，帮助幼儿发现生活中的美，对幼儿进行热爱大自然、热爱生活的教育。

    活动目标：

    1、能较有感情的朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

    2、根据诗歌的结构，初步学习仿编诗歌，体验仿编的乐趣。

    活动过程:

    （一）复习诗歌《摇篮》，学习有感情的朗诵。

    1、结合挂图复习诗歌。

    2、指导幼儿有感情的配乐朗诵。

    1、引导幼儿寻找四段诗歌的相同之处。

    2、引导幼儿结合小图谱朗诵诗歌，理解诗歌的结构。

    指导语：你觉得生活中还有什么是摇篮？摇着什么宝宝？

    2、教师利用图片示范仿编诗歌。

    3、引导幼儿仿编诗歌。

    4、请幼儿在集体面前朗诵自己仿编的诗歌。

    5、朗诵幼儿仿编的诗歌。

    （四）活动延伸：鼓励幼儿用绘画的方式表现摇篮和宝宝，并根据绘画内容朗诵自己仿编的诗歌

    大班语言摇篮教案 篇9

    教材分析：

    《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、***手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

    设计意图：

    孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。

    设计思路：

    开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。

    活动目标：

    1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。

    2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

    3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

    活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。

    活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。

    活动准备：

    1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。

    2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。

    3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。

    活动过程：

    一、图片导入、激发兴趣。

    1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？

    宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？

    师：摇篮有什么用呢？

    师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

    2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？

    二、欣赏诗歌、感知理解。

    1．第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）

    提问：

    （1）儿歌的名字是什么？

    （2）你们听了有什么感觉？

    师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？

    2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）

    提问：

    （1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）

    （2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？......

    3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）

    孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）

    （1）、师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？

    师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？

    （2）、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！

    （3）、师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？

    师：看风儿在做什么？花宝宝呢？

    （4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？

    师：他是怎样睡着的？

    三、诵读诗歌，加深理解。

    1、随文划指诵读

    师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？”

    师：那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧！孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧！此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗？

    2、师幼合作诵读

    师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！

    3、幼儿接龙朗读

    师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。

    4、师幼配乐同诵

    师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧！

    四、展开想象，创编儿歌。

    1、示范引导创编

    师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。

    2、幼儿分组创编

    师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。

    3、幼儿集体交流。

    五、总结评价，情感提升。

    1、师：这些小诗人编得真好听！老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢？

    大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。

    沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。

    草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。

    花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。

    2、师：这真是一幅幅美丽的画啊！孩子们，你们真棒！今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们高兴吗？

    其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！

    另附：《摇篮》

    蓝天是摇篮，

    摇着星宝宝，

    白云轻轻飘，

    星宝宝睡着了。

    大海是摇篮，

    摇着鱼宝宝，

    浪花轻轻翻，

    鱼宝宝睡着了。

    花园是摇篮，

    摇着花宝宝，

    风儿轻轻吹，

    花宝宝睡着了。

    ***手是摇篮，

    摇着小宝宝，

    歌儿轻轻唱，

    小宝宝睡着了。

    大班语言摇篮教案 篇10

    大班语言活动教案《摇篮》

    幼儿园大班语言教案：摇篮

    目标:

    1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

    2、初步感知诗歌中的比拟手法。

    3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

    准备：

    1、电脑课件。

    2、图片。

    3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

    过程：

    一、谈话导入：

    ――“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”

    二、出示课件，理解诗歌内容：

    1、欣赏第一遍录音：

    ――“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）

    2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：

    ――“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”

    欣赏后提问：

    ――“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）

    三、初步学习朗诵诗歌：

    ――“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”

    “小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”

    “为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

    “小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”

    四、运用已有经验仿编诗歌：

    1、小结：

    ――“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）

    “老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”

    “蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）

    “你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”

    2、幼儿创编，教师指导鼓励。

    五、结束活动：

    ――“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”

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