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    • 幼儿园语言教案

    发表时间：2024-08-26

    幼儿园语言教案实用十篇。

    教师范文大全编辑收集并整理了“幼儿园语言教案”。每个老师在上课前需要规划好教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。 创新的教学课件制作可以提高学生的自主学习能力。请查看本文中的重要信息！

    幼儿园语言教案 篇1

    活动目标：

    1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

    2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够试着面对。

    材料提供：图片、无色的画有小房子的'卡、字

    活动过程

    一、引发听故事的兴趣

    1、出示字：房子，你平时见过什么有趣的房子？

    2、从房子引起兴趣：熊哥哥：这是我的朋友熊哥哥，它在树林里也发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

    二、听听猜猜故事情节

    1、理解故事，出示图片背景，边讲述边插问

    2、故事结束后提问：熊哥哥发现的房子与我们平时看到的一样吗？

    三、完整倾听

    1、教师讲述并演示图片

    2、出示熊弟弟提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？（可能分两种）接下来会发生什么事呢？

    四、迁移续编故事

    1、出示卡片引导幼儿给小房子涂上有香味的东西，如橘子用橙色表示等

    2、幼儿续编（关键是编到涂上什么味的果酱，就画有对应颜色的房子的幼儿接着编）

    幼儿园语言教案 篇2

    活动目标：

    1、感受绘本故事中奇妙有趣的想象，体会绘本中欢快活泼、宁静安详的情感氛围。

    2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的经验。

    活动准备：

    电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙

    活动过程：

    一、观察封面，引出活动

    范老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？

    今天我们就一起来分享一本有关小兔子的图画书。

    看，小兔在干什么？从布的形状来看，小兔做的是什么衣服？

    你再猜猜，它好像在对我们说什么呢？

    这个故事的题目就叫：《我的连衣裙》。

    我们一起来欣赏：

    二、讲述绘本第一段，抛出问题

    老师在音乐背景下讲述第一段，抛出问题：小兔的连衣裙漂亮吗？有什么办法能让这条裙子变得更漂亮呢？还有不同的方法吗？

    三、分组操作，在情境中打扮连衣裙

    范老师也准备了漂亮的花样，我们一起来动动手，把小兔的连衣裙打扮得更漂亮吧

    四、情境背景中，进行语言练习。

    小兔的连衣裙现在变得好美啊，我们一起来看看，这些连衣裙都有些什么花样？

    "连衣裙变成ＸＸ花样了。"

    谁来说说这条，还有那两条呢，大家一起说说吧。

    这么漂亮的连衣裙，我也想来穿一穿。

    "啦啦啦，啦啦啦，我穿上ＸＸ花样的连衣裙漂亮吗？"

    还有没有人愿意上来穿一穿？

    五、绘本阅读，欣赏理解

    ★你们为小兔打扮的连衣裙真漂亮，那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢？我们来看看：

    1、花田：老师讲述

    2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦？

    一起说说：啦啦啦……

    3、草籽：猜一猜，小兔接下来会去哪里，它的连衣裙又会变成什么花样？你们是怎么知道的？（经验共享）

    小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢？

    4、小鸟：谁来啦？小鸟飞来干什么？小兔会对小鸟说什么呢？

    5、接下来，更加奇妙的事情发生了。

    哎呀呀，飞起来了，飞起来了。小鸟们都展翅飞翔，把小兔也带上了蓝天。

    这一次，小兔的连衣裙一定会变成什么花样？你是根据什么来猜测的？

    哦，你们看得真仔细，发现了书里的秘密了，所以，我们在看书时，要仔细观察画面的每一个角落，它会告诉我们后面发生的事情。

    6、插入图片，帮助梳理情节

    发生了这么多事情，小兔特别高兴，我们现在一起说说小兔走过了哪些地方，它的连衣裙又变出了哪些花样。

    展开想象：如果你是小兔，你最喜欢到哪里去？连衣裙又会变成什么花样？

    7、各种花样的连衣裙真漂亮，范老师也为你们准备了连衣裙，想穿上试试吗？

    8、小兔特别高兴，但是也有点累，有点困了，瞧，彩虹已经变成了粉红色的晚霞，就像温暖柔软的被子盖在了小兔的身上，舒服极了。

    9、可爱的小兔，躺在宁静的星空里，慢慢地闭上眼睛睡着了，进入了甜蜜的梦乡。

    小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里，哎呀，连衣裙变成了碧绿的树叶花样；一群蝴蝶飞来了，围着小兔翩翩起舞，哟，连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样；蝴蝶带着小兔飞呀飞呀，飞上了天空，看见许多小星星，小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏，你们瞧，这里有好多星星，啊呀，老师的连衣裙变成星星花样了，小兔子们也来变一变吧。

    问问客人老师：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗？

    六、在快乐的氛围中结束活动。

    （音乐）

    太阳公公起来了，我们一起跟太阳公公打个招呼："太阳公公，早上好。"

    让我们迎着太阳，一起来跳一段兔子舞吧。

    【在音乐声中结束活动】

    幼儿园语言教案 篇3

    活动目标

    1、乐意与教师一起观看图片，发现人物形象的主要特征。掌握句式：亲爱的新娘，请伸出你的X来，让我猜猜你是谁。

    2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。

    3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

    活动重点：

    学习新郎与新娘的互动句式：亲爱的新娘，请伸出你X来，让我猜猜你是谁？

    活动难点：

    通过看图、猜测、互动讲述，能感受故事带来的风趣与幽默。

    活动准备：

    1、课件PPT。

    2、婚礼进行曲和“喜洋洋”音乐，红盖头，大红花，喜糖。

    一、导入主题，激发

    讲述兴趣。幼儿自由联营造一个喜洋洋

    教师播放“鞭炮声”想生活经验的氛围，调动幼和“婚礼进行曲”的音乐，同和对图片、儿已有经验，引时出示红双喜PPT 1：乐曲的感受导幼儿充分地发听到这么喜气洋洋的音乐，今

    言，激发幼儿的天要办什么喜事了？

    学习兴趣，导入

    二、结合故事图片，主题师幼猜新娘，讲述故事

    1.动物王国有人结婚（幼儿自由

    了，是谁要结婚啦？（PPT 2）猜测）

    2.新娘在哪里呢？

    （看，新娘也来了。出示PPT

    通过介绍，激发3）它的新娘会是谁呢？幼儿学习句幼儿看图片讲述

    3.新娘为什么盖着红盖式：和猜想的欲望头？教师介绍动物王国的规亲爱的新定）

    4.猜新娘，学句式

    ●第一次猜新娘：猜手

    教师直接讲述句式：亲爱的新娘，请伸出你的手，让我猜猜你是谁？

    新娘的手长得怎么娘，请伸出你的手，让我猜猜你是谁？

    幼儿学习句式

    幼儿学习描述角色的形课件小手图标提示，帮助幼儿更好的学习对话

    根据呈现的特征猜一猜、说一样？PPT6（长满长长的毛，尖象特征尖的.爪子）

    幼儿集体学

    你们觉得新娘会是谁说问话句呢？为什么？

    式：

    ●第二次才新娘：猜

    脚

    巩固学习句

    新娘的脚长得怎么式：样？PPT9（也有长长上午毛，亲爱的新尖尖的爪子）

    娘，请伸出

    ●第三次猜新娘：猜你的手，让尾巴PPT10—11

    我猜猜你是

    新娘的尾巴长得怎么谁？样？PPT12（又粗又长，毛茸茸的尾巴）

    引导幼儿根

    猜猜新娘会是谁？为据多个特征什么？

    推断角色形

    ●第四次猜新娘：猜象嘴巴

    先请幼儿自主猜，再师幼共同讲学大灰狼猜

    述故事新娘的嘴巴长得怎么样？（尖

    尖的牙齿、红红的舌头）

    5.小结新娘特征PPT16请幼儿用刚—17教师揭示谜底。

    才的方法来

    6.介绍故事题目《大灰试一试狼娶新娘》

    幼儿在“喜

    三、师幼表演故事，洋洋”的音体验故事的风趣幽默和猜新娘乐声感受快的乐趣。

    乐，离开活

    请男孩做新郎，女孩做动室

    说，更进一步激发幼儿阅读讲述故事的兴趣引导幼儿观察角色的特征，并能恰当形象地描述不断重复的语言和画面结构，使孩子们热情高涨，不停地期待地下一个画面和情节。

    看到最后还有一个小惊喜呢，那是大灰狼一家三口的照片，可以想见，大灰狼先生拥有了一个多么幸福的家庭，给孩子一个理念：结婚生子是幸福美好的事。游戏：猜新娘。更多地激发了幼儿参与的热情，既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

    新娘，师幼共同表演讲述故事。

    四、结束、延伸活动：

    1.今天动物王国可真热闹，还有好多的新郎新娘也要结婚了，我们请大家也用大灰狼娶新娘的办法猜一猜、玩一玩。

    2.新郎新娘请我们吃喜糖呢。

    幼儿园语言教案 篇4

    活动目标：

    1．理解不怕冷的大衣故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

    2．理解词：汗渍渍、自言自语。

    活动准备：

    1．不怕冷的大衣得故事磁带、录音机。

    活动过程：

    1．谈话导入课题。

    ·提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉？你们怕冷吗？

    2．初步欣赏故事，了解人物和情节。

    ·提问：故事里有谁？天气怎么样？小白兔躲在被窝里干什么？

    3．再次欣赏故事。

    ·欣赏故事录音。

    4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

    ·提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来？

    妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔？

    姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣？

    不怕冷的大衣故事

    下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!躲在被窝里睡懒觉。

    “我的小乖乖，快起来，快起来呀。”兔妈妈叫小白兔起床。

    “不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。

    兔妈妈想了想就自言自语起来：“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

    “真的呀?”小白兔听了觉得奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：“姥姥家真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?”

    “没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。”套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。精神抖擞地站在门口向妈妈告别)“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了!:”

    “姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。”

    “那可不行，姥姥说过的，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!”

    小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，“稀里哗啦”穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

    “不行，不行，你去怎么成呢?外面风那么大，你不怕冻坏吗?”

    “没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。”

    小白兔说完就往外跑，风刮在脸上就像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。

    跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。

    兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。

    “我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

    “嗯?哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“我不要吃萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”

    “妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!”

    “哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗?”

    “啊，哈哈哈哈。”小白兔想了想，明白了：小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

    幼儿园语言教案 篇5

    活动目标：

    1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢。

    3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

    4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

    5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    活动准备：

    2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

    活动过程：

    一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

    老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。

    二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

    1.在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。（揭开式教具）

    2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

    4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。（鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）

    5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

    6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

    8.告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）

    9.帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

    10.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（丰富词汇，理解猫和画眉鸟的机智）

    活动反思：

    《金鸡冠的公鸡》是幼儿园语言教材中幼儿非常喜欢的一部文学作品，故事中的人物、情节生动、形象，是幼儿所喜欢的，符合幼儿的年龄特点。在故事 的提问时能关注幼儿的语言表达，引出问题讨论，启发幼儿进行思考，帮助幼儿理解故事内容。在活动过程中，我班幼儿能主动参与问题的讨论，渐渐对这个故 事产生了浓厚的兴趣。

    通过生动的语言讲述故事，通过向幼儿提出启发性问题来帮助幼儿理 解故事内容，使幼儿对《金鸡冠的公鸡》产生了浓厚的兴趣。同时，通过孩子们喜欢的故事，充分挖掘故事的教育作用对幼儿进行教育。

    幼儿对故事情节的记忆还不熟悉，建议下次活动应该重点在幼儿对故事角色之间的对话的理解和掌握上下功夫。

    幼儿园语言教案 篇6

    幼儿园语言教案：胡萝卜先生的胡子

    一活动目标：

    1培养学生听故事的技巧和观察图画的能力。

    2培养学生在观察想象，表演的能力，让学生享受阅读的情趣。

    3让学生通过这个故事，注意和学习帮助有困难的人。

    4引领学生续编或创编故事。

    二活动准备:

    1材料准备：

    *几张与课文相符的图片（例如：几张画着胡萝卜先生去理发店路上所发生的事件。还有几幅画着胡萝卜先生和小朋友们玩耍的场景）

    *几个用于表演的头饰（例如：一个胡萝卜先生的头饰，一个小姑娘的头饰

    *一段轻音乐

    三活动过程：

    1导入语：小朋友们知道小白兔爱吃什麽东西吗？那大家想知道在胡萝卜身上发生过甚麽好听，好玩的故事吗？那个故事就藏在我们的课本里！我们一起来看看吧！

    2熟悉作品：由老师朗诵一遍，其中把事先准备好的图画展在黑板上，让小朋友们，边欣赏图画，边听故事，另外朗读时注意表情的变化，有可能的话还可以配点轻音乐，还要在适当的时候提出问题。

    *提出问题：当那个小女孩的风筝绳子短而飞不起来时，他看见胡萝卜先生的胡子，她会怎麽想呀？（挑一个聪明的孩子回答）。

    *提出问题：当那个小女孩用胡萝卜先生的胡子把风筝放飞后，她又会怎样想呀？

    *提出问题：那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子做了风筝线，他会怎麽样，为甚麽？

    *适度夸奖小朋友们并总结一下：看得出我们小朋友们和胡萝卜先生一样善良，乐于助人的人。是呀！看到小女孩这麽开心，胡萝卜先生欣慰自己帮助了小女孩而感到非常快乐。

    四发散思维：

    1你知道聪明的鼠鼠老师想到了什麽？

    2你知道鸟太太为甚麽发愁吗？

    3随即之下一幅图片问（又发生什麽是了啊）

    4他的长胡子片在后面，不知不觉被许多人剪下派上了许多用处。孩子们赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？他又帮助了谁干了些什么？

    5你觉得胡萝卜的胡子怎麽样？

    幼儿园语言教案 篇7

    活动名称：爸爸瞧妈妈看

    活动目标：

    1.通过儿歌的形式，初步培养幼儿对语言的节奏感。

    2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。

    活动重点与难点：

    1.能够有表情的朗诵儿歌。

    2.边说儿歌边做动作配合。

    活动准备：

    画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。

    活动过程：

    （一）导入部分：

    教师进行语言导入，进行提问：

    教师：（伸出手）这是什么？

    幼儿：手。

    教师：我有几只手？

    幼儿：两只手。

    教师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？

    幼儿：我有一双手。

    教师：今天我的两只手给小朋友们变个魔术。

    教师：（伸出一只手）噔噔，小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，教师及时给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。

    教师：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。

    教师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。

    设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。

    （二）教师完整的朗诵儿歌。

    （爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。）

    （三）用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。

    （教师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；教师说上句，幼儿接下句。）教师：在我们新学的儿歌中，把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。（引导幼儿说出整首儿歌）

    （四）教师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。

    （右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

    左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。

    双手同时向内外随儿歌节奏翻动。

    右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

    左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。

    双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。

    右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

    左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。

    双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。）

    （五）幼儿向教师学习动作并进行儿歌表演。

    （六）活动延伸：画小手。

    幼儿园语言教案 篇8

    幼儿园大班优秀语言教案《哭竹生笋》

    【活动目标】初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。

    【活动准备】视频课件。

    【活动过程】

    一、简单认识故事中的主要角色。

    1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。

    2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。

    3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。

    二、倾听故事，简单理解故事的内容。

    1、教师播放视频，重点提问。

    ——孟宗的妈妈怎么了？

    ——什么可以治疗她的病？

    小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。

    2、重点提问：

    ——冬天有笋尖吗？

    ——孟宗是怎么办的？

    小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。

    3、重点提问：

    ——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？

    小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。

    三、延伸

    ——你觉得什么是孝心？

    ——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？

    活动效果及反思：

    随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。（屈老师 ）自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。

    附：

    孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早就去世了，只有年老体衰的母亲和他相依为命。

    一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛凛寒冬，根本就没有鲜笋，小孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施。担心忧愁中小孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，只听呼的一声，地上就瞬间长出了许多的嫩笋。小孟宗看到时心里特别的高兴，他小心的摘取了竹笋，欢欢喜喜的回到了家里。回到家之后，马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。孟宗后来大有作为，官至司空。

    幼儿园语言教案 篇9

    1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

    2、知道人有各自的本事，别小看自己。

    3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

    4、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

    1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

    2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

    3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）。

    4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）。

    （一）、导入活动，创设语言环境。

    以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

    “小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”

    １、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

    小黑象提问：1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

    2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？

    幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

    （三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

    讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

    提问：1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

    2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的`？

    3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？

    4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

    （四）、谈话活动“我的本领”

    1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”

    鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

    2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

    在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

    2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

    选择适当的时机，结束幼儿游戏。

    “今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）。

    （五）、活动延伸。

    小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

    幼儿百科：小象是长鼻目(proboscidea)哺乳动物。有非洲象(loxodontaafricana)和印度象(elephasmaximus)2种。绝种的猛犸象(mammoths)亦属长鼻目。

    幼儿园语言教案 篇10

    大班语言公开课教案及反思《姐姐收藏家》

    【活动目标】

    1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。

    2、对有意义的收藏充满期待。

    【活动准备】

    ppt：“小小收藏家”、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）

    【活动过程】

    一、姐姐的收藏品。

    1、教师出示盒子，念念上面的字——收藏幼儿园。

    （这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？

    2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）

    ——（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？

    启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？

    （手帕、画）以同样的方式展开。

    二、收藏家的故事。

    姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？

    1、教师完整讲故事（利用ppt）

    2、提问：

    ——是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？

    ——姐姐为什么要收藏小石子？

    原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？

    ——姐姐为什么要收藏手帕？

    原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？

    ——姐姐为什么要收藏画？

    原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？

    3、提升：

    ——收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……

    三、你想收藏什么？

    ——听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）

    ——幼儿作简单的交流延伸：

    有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？

    【活动反思】

    一、活动亮点

    1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，（屈老师）更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏家》。

    此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。

    这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。

    2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。

    3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。

    二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。

    如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏“太平洋”，这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。

    其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。

    因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。

    jK251.COm精选阅读

    2025幼儿园中班语言教案实用


    我为了让您满意精心创作了这份“幼儿园中班语言教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。将这篇文章分享给您的朋友们让更多人受益！

    幼儿园中班语言教案 篇1

    世界上有没有花格子颜色的大象呢？艾玛和其他大象灰灰的颜色不一样，他就是一只花格子颜色的大象。艾玛喜欢讲笑话，有他在绝不会冷场，他是大家的开心果。可是，他却有一点小小的烦恼：为什么自己不是一只一般的大象？所以，有一天，艾玛和大家开了个不得了的玩笑，他把自己的花格子变没了。而当他和别的大象一模一样时，又会发生什么呢？

    艾玛不想跟大家一样，所以想方设法改变自己。生活中，我们的孩子也或多或少会有这样的感受与表现。通过阅读艾玛的故事，让他们从特别的艾玛迁移到自己身上，每个孩子都有自己和别人与众不同的地方。善于利用自己的与众不同，并转换为独特的幽默感，便会带给太家快乐。尝试寻找和欣赏自己的特点，你会更喜欢自己。

    故事以一群普通大象中，艾玛身上的颜色＼个性等与众不同为开始部分，马上抓住了孩子的好奇，厶和注意力：艾玛是只多么可爱、有意思的大象啊！

    艾玛有了心事，他不想和大家不一样了。于是，艾玛悄悄溜走了。孩子们边阅读边怀着好奇，艾玛要干什么？艾玛怎么做才能让自己变得和大家一样？

    艾玛想了个办法，好不容易变得和大家一样了。可是，怎么又被大家发现了呢？随着故事情节的展开，让孩子们在哈哈大笑中感受到艾玛的可爱、率真与幽默。

    故事的最后，“艾玛化装节”让读者们着实意外，大吃了一惊。每只大象都化装得花枝招展，而艾玛却成了普通的大象。这样的结尾，使读者们感受到故事所特有的幽默与大胆想象。艾玛带给所有大象快乐，也带给了读者快乐。认识自己的与众不同，你会更爱自己。

    艾玛是故事的主角，也是带给别人快乐的开心果。但是后来他感觉自己在被取笑，所以他有些小心事，他想让自己变得和大家一样。当艾玛变得和别的大象一样后，躲在大象群里，他暂时有了一种隐藏的快乐，但是仍忍不住暴露了自己的天性。最后，还是发现了原来真实的自己更快乐时，他又有了一种寻找到自我的欣慰。故事生动刻画了这只顽皮、聪明、充满人情味的艾玛形象，非常符合孩子的心理。

    故事中还有那群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦。他们原本非常安静，严肃，沉默，但因为艾玛的变化，让他们以往的个性全变了。在艾玛幽默活泼的带动下，大象们想出了“艾玛化装节”的好点子，这些大象的有趣变化也不失为小读者们的精彩看点哦。

    图画书中画面的色彩采用了红、黄等暖色调，色彩亮丽，并以黑色线条描边，纯色填充，非常符合故事中大象们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足，是孩子们喜欢的类型。

    细细品味此图画书，我们会发现其中还蕴藏着许多细节。如：每个大象的形象都不一样，有高有矮，有胖有瘦，有年轻有年老，等等。孩子们可以在观察画面中比较与发现不同。

    故事中的文字充满童趣，简单易懂。特别是描述艾玛想办法改变自己身上颜色的这一段，语言生动、形象、有趣。如：躺在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，然后又抓起一把把果子满身擦……这样具体、直观的表述让孩子们有了一种身临其境的感受。

    故事中也大量运用了成语，如原形毕露、一干二净、五颜六色、翻来覆去、大吃一惊等，使故事阅读起来更栩栩如生，富有感染力，也能让小读者更好地理解故事内容。

    幼儿园中班语言教案 篇2

    一、说教材：

    《大灰狼快乐了》是我们这个学期教学方案里面高兴奋兴主题中的一个活动，高兴奋兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而欢乐作为一种主动心情对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼快乐了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观心情的体验，从中孩子们感受到欢乐和欢乐。

    《幼儿园训练纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：

    1、理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。

    2、初步懂得人的心情改变与表情改变。

    3、会自己动手制作1—2种表情图。

    二、教学重、难点：

    本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想方法补救就会使自己重新欢乐起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。依据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情改变与表情改变。

    三、教学预备：

    为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓训练于生活情境、嬉戏之中，特做以下活动预备：大灰狼兴奋、难过、生气时的表情图、三幅依据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。

    四、教学方法：

    依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从以幼儿表演的形式挺直刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。

    采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

    采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。

    五、活动程序：

    我设计以下三个环节：

    （一）产生悬念

    首先我以一种神奇的口吻向幼儿介绍一个伴侣，其次用猜想法猜想大灰狼怎么一会儿兴奋、一会儿生气、一会儿难过以此吸引幼儿的留意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的留意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。

    （二）分段观赏故事

    这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

    （三）梳理故事情节，给图片排序。

    以往传统的教学方法是老师按挨次一张一张出示图片，幼儿看图回答问题，而这次我打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

    （四）做表情图

    我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、开心的表演中，体验乐趣。将整个活动推向.，最终实现了活动目标。

    六、活动延长：

    纲要中提出：“为幼儿创设呈现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通，相互观赏，共同提高，及满意他们沟通成果的愿望。“因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上展现出来，课后可以让他们相互观赏，相互仿照，获得胜利的满意感，并从与他人的沟通中获得有益的阅历，让每一位幼儿得到提高。

    七、说亮点：

    1、打破传统的教学方法，出示全部的图片，让幼儿自己排序，提高了幼儿的观看力，培育了幼儿爱动脑筋的好习惯。

    2、依据中班幼儿喜爱嬉戏的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有满意感和骄傲感。

    幼儿园中班语言教案 篇3

    教学目标

    1、学习各种姿势，跑、走、跳等，学会各种形体动作，会朗诵儿歌。

    2、熟悉教室内的设备，并了解它们的名称。

    教学准备

    1、各种工具几套。

    2、幼儿用书一本。

    教学过程

    1、出示工具，并告诉幼儿的名称。

    如：孩子们，你们看，我这里放了几套工具，它们分别是小板凳、皮球、油画棒、呼啦圈、气球、积木。

    2、引导幼儿去接近这些物体。

    如：老师现在就把它们一个一个地排好，过一会我要它们都打乱，看哪个小朋友能帮我把它们的位子找出来，然后把这些东西都放在它们刚才的位置上。

    3、通过游戏找位置的环节，引导幼儿的记忆力，观察力，培养感官性。

    如：现在请一个小朋友上来，摸摸它们，然后给它们找位子。不过那个小朋友要一边摸，一边跟我说，幼儿园，真好玩，摸摸这摸摸那，摸摸皮球走回来。

    4、发号命令，引导幼儿作出各种动作。

    如：现在我再请这位小朋友摸摸皮球跑回来，跳回来，小鸟飞回来，小兔蹦回来等等，再次激发幼儿的乐趣。

    5、出示幼儿用书，边指图片边引导幼儿跟着朗读。

    6、创编儿歌。

    如：大西瓜真多呀，拍拍这，拍拍那，拍拍声响地抱回家。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    一、活动目标：

    1.体验大胆想象如果我能飞的乐趣。

    2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。

    二、重点难点：

    引导幼儿根据如果我能飞来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。

    三、教学准备：

    1.《如果我能飞》课件。

    2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。

    四、活动过程：

    (一)谈话交流，导入主题

    1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?

    2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦，(教案.出自：.教案网.)梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!

    (二)请幼儿观看课件欣赏诗歌

    1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。

    2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)

    (三)引导幼儿拓展想象

    1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是如果我能飞，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么

    2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?

    3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?

    4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。

    (四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

    1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑)

    2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。

    3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?

    4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)

    五、展示仿编的诗歌

    师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。

    幼儿园中班语言教案 篇5


    下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《我最爱祖国》”。让幼儿能完整的语句表达自己对祖国的认识，能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌，热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

    活动目标：

    1.能理解诗歌内容，看图标有感情地朗诵诗歌。

    2.能完整的语句表达自己对祖国的认识。

    3.热爱家乡，热爱祖国，体验成长的快乐。

    4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

    5.愿意分角色表演简单的故事情节。

    活动准备：

    图标：“我最爱祖国”的配套挂图

    活动过程：

    1.以谈话的形式导入活

    (1)、“你们现在上什么班?”教师出示图标“大”同样出示图标“中”“小”

    (2)从小到大，你最爱谁?

    (3)你喜欢什么?

    2.初步了解诗歌内容。

    “我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁?最喜欢什么?

    “你们听到了什么?”

    3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。

    第一段，妈妈问了我什么?

    第二段，爸爸问了我什么?

    第三段，现在我上大班了，是怎么回答的?

    4.边看图标边有感情地朗诵诗歌

    5.幼儿分角色朗诵

    这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

    你最喜欢哪段?为什么?

    6.拓展幼儿的已有经验，引导幼儿欣赏北京的景色。激发幼儿的爱国之情，同时欣赏《国歌》

    活动反思：

    一直以来我都是带的中小班，这次带了大班又要上教研课，心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现，担心时间把握不好。

    活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课，发现了以下问题：

    1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问，但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题，有时问题还会重复提出。

    2.活动的结尾部分处理的不是很好，幼儿的情感没有带动起来。

    3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

    幼儿百科：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。

    幼儿园中班语言教案 篇6

    尊敬的各位评委老师：

    大家好！今天我说课的题目是中班语言《大树和小鸟》，首先说一下我的设计意图和教材分析。

    一、说教材1、教材分析：天冷了，幼儿也会自己思考或者问老师："冬天来了，小鸟去哪里了呢？"，而《大树和小鸟》这首诗歌就很好地回答了幼儿的这个问题，整首诗歌描绘了大树和小鸟间共同生活、快乐游戏的画面，既表现了他们各自的特点，又体现了动物和植物间亲密友好的情感。诗歌结构清晰，句式对偶，读起来朗朗上口。富有一定的趣味性和童趣性。

    2、学情分析：整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言发展能力和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面发展的关键时期，具备较完整、连贯地讲述一件事情的能力，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。

    二、说教学目标目标是活动的出发点和归宿，《纲要》中指出："要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交往，体验语言交流的乐趣"，并结合中班幼儿年龄特点和发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定了教学目标：

    1、认知目标：欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系（学习有感情地朗诵诗歌）2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、情感目标：体验诗歌活动带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感（体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感）本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。因此我将活动的重点定位在让幼儿"欣赏诗歌，认识大树和小鸟间的关系"上。（学习有感情地朗诵诗歌）本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言的发展与其情感经验、知识技能等方面的发展密切相关。因此将活动的难点定位于让幼儿"在理解诗歌的基础上，大胆地进行创编"。

    活动准备：

    1、物质准备：教学图谱一份、课件一份、自制教具一份、音乐一份、教学挂图一幅2、经验准备：幼儿之前已玩过大树和小鸟的音乐游戏（活动准备为活动的顺利开展提供了物质基础和经验基础，是活动顺利开展的重要组成部分。）三、说教法学法洛克说过："任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。"良好的教学方法对完成教学任务和实现教学目的具有重大意义。因此本次活动我用到的教学法有：情境表演法、自主学习法、课件演示法、交流讨论法等，其中，自主学习法占主导,因为中班幼儿具备一定的自主学习能力,同时体现生态课堂的理念,让幼儿在自主地探索中学习知识、掌握知识。

    四、说活动过程活动过程是活动内容的具体表现和实施过程。我将活动过程共分为五大环节：一是音乐导入，激发兴趣；二是课件引入，自主探索；三是完整欣赏，动作表演；四是多元练习，巩固提高；五是情寓舞蹈，结束活动。这些环节会在具体的活动过程中得到逐一展现。

    一、音乐导入，激发兴趣(音乐导入，幼儿与教师一起玩"大树和小鸟"的游戏。教师扮演大树，幼儿扮演小鸟，小鸟围着大树做一些亲密动作，如：捉虫、抱抱等等)师：小朋友，刚刚我们做了个大树和小鸟的游戏，你们开心吗？大树和小鸟真是亲密的好朋友，今天呀，大树和小鸟又在做游戏了，你们想不想知道他们在做什么游戏啊？我们一起去看看吧。

    （游戏是幼儿的基本活动，游戏也能很好地调动幼儿学习的积极性，一开始就让幼儿产生学习的欲望，对于活动的开展起到推波助澜的作用。）二、课件引入，自主探索1、播放无声课件提问：画面中，你看到了大树和小鸟在做什么？（如幼儿说大树在笑，小鸟好像在唱歌，教师就说："好的，那我们一起来学大树笑笑。大树在 笑，小鸟就为她伴奏，我们也来学习一下小鸟吧。）师：小朋友观察很仔细，我们这次一起边看边听听他们到底在干什么？同时注意听诗歌里是怎么说的？

    2、播放有声课件师：现在，谁来说说你听到了什么？

    （引导幼儿将诗歌内容自己呈现出来，而教师则是起支持、引导作用，同时将内容以图谱的形式展现在黑板上。）（这一部分，先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后，再通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，体现了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。"图谱"这一形式，也比较清晰明了。）三、完整欣赏，动作表演1、完整欣赏诗歌（出示挂图）2、师幼共同朗诵:教师读前半句，幼儿接后半句3、女孩读前半句，男孩读后半句（通过出示挂图，让幼儿能够更好地感受诗歌的内容和意境。第一遍教师完整朗诵，让幼儿加深总体印象，第二遍则是师幼共同朗诵，增加了互动，同时也能够反映出幼儿对于诗歌内容的理解程度。）四、多元练习，巩固提高师：这么美的诗歌，大树又想和小鸟一起来表演了，小鸟们，你们愿不愿意啊？（教师询问幼儿）1、师做大树，幼儿做小鸟（边朗诵边做动作）2、请一名幼儿做大树，让大树自己选择一些小朋友做小鸟3、分组表演：分成四大组，每组选一名幼儿做大树，每组的剩余幼儿就做小鸟（这一环节，教师先带领幼儿边朗诵边做动作，让幼儿有了总体的感知之后，就将主动权归还给幼儿，让幼儿来体验大树的感觉。为了更好地照顾到个别差异和群体需要，所以第三项则分组进行，让每个幼儿都能感受到大树和小鸟间的亲密友好。）五、情寓舞蹈，结束活动师：大树和小鸟真是友爱的好朋友，好了，小鸟带领树妈妈一起回到座位上吧。今天我们学习了一首好听的诗歌，名字叫什么呀？你们喜欢吗？大树和小鸟这么友好，我们小朋友要不要向他们学习啊？

    师：让我们一起为大树和小鸟跳一支舞吧。（播放音乐《快乐的节日》，结束活动）（最后一环节，先是对活动的总结和情感的迁移，而后，则是让幼儿在动作和音乐声中表达自己的快乐。也是对诗歌快乐气氛的一种延续……）活动延伸:

    领域渗透：

    1、在美工区为幼儿准备图纸，让幼儿在课余时间将诗歌内容表现出来2、语言区可以将诗歌和图谱装订成册，供幼儿阅读和欣赏家园共育：

    家长带领幼儿继续复习诗歌《大树和小鸟》，同时欣赏其他的诗歌。有条件的幼儿可以在家长的带领下去观察小鸟和大树之间的游戏。

    中班语言《大树和小鸟》（修改教案）（11.27）活动目标：

    1、学习有感情地朗诵诗歌2、能用语言、动作等方式大胆地表现诗歌3、体验大树和小鸟间互相依存、互相友爱的情感活动过程：

    一、音乐导入，激发兴趣播放音乐《童心是小鸟》："小朋友，你们听，音乐当中把谁请来啦？（小鸟），小鸟是怎么飞的呢？我们也来学一学小鸟的动作。呀，小鸟飞得累了，它会去哪里休息呢？（大树），那我们也来做一棵大树吧！

    （教师指导，若看到幼儿做了一棵高高的树，就说"这棵树呀真高，站得真神气。那谁来做一棵挺拔的大树呢？真不错）。

    "大树和小鸟呀是很好的朋友，他们经常在一起玩游戏，这不，他们又在做游戏了，你们想不想知道他们在做什么游戏呢？我们一起去看看吧。"(音乐能够陶冶幼儿的情操，同时将幼儿带入一种优美的意境中去，活动一开始，就开门见山，让幼儿了解本次活动的主角，同时在一系列简单的模仿中，巩固幼儿对小鸟和大树各自特征的印象。也为诗歌内容的学习做了一定的铺垫。)二、图片展示，自主探索1、展示表现"小鸟叫叫，大树笑笑"的图片（1）、师：你从图片上看到了什么？（我看到了小鸟好像在唱歌）观察得真仔细，你是怎么看出来的呢？（边上有音符，而且小鸟嘴巴张得很大。）哦，小鸟真的像是在唱歌哩，你们听过小鸟唱歌吗？小鸟是怎么唱歌的？（幼儿说："喳喳喳喳"，教师说我们一起来学一学，边说的时候可以边配以节奏）（2）、师：小鸟唱得歌真好听，唱得大树怎么样啊？（大树在笑），你是怎么看出来大树在笑的啊？（嘴角上扬，眼镜眯成一条缝。）我们也来学一学大树笑。（对于表现力好的幼儿，教师要有针对性地进行点评，如：XXX小朋友笑得可开心了，都笑弯了腰。XXX小朋友呀，都笑得捂住了自己的小肚子。）2、展示表现"大树摇摇，小鸟跳跳"的图片（1）、幼儿观看后教师提问：大树笑得可开心了，它是怎么来表达它的开心的心情呢？哦，大树笑得怎么样？都摇晃着它的身子了，那我们也来学一学大树的样子。

    （2）、师：小鸟看到大树在摇晃着它的身子，它怎么样啊？（也跳了起来）哦，小鸟也跳起了舞蹈。我们也来学学小鸟跳舞的样子。（此过程教师有针对性的对一两个动作优美的幼儿进行点评"呦，你的怎么跳舞的呀？在绕着圆圈跳呢，真好看。""你又是怎么跳舞的呀？她在向左边跳呢，真优美。"3、展示表现"大树小鸟，快乐陶陶"的图片师：大树和小鸟做的游戏好不好玩呀？你们觉得他们生活在一起，怎么样？（很开心）。恩，你是从哪里看出来他们很开心的呢？（他们抱在一起，他们一起跳舞）。

    师：他们生活在一起呀，真得很开心，老师用一个好听的词语来说，叫"快乐陶陶"。我们一起来说一说。

    （这一环节，教师让幼儿在看看、听听、说说、做做的过程中自主地去学习诗歌的内容，体现了生态课堂的理念，同时也发挥了幼儿的主体性，而教师则是作为活动的引导者，将幼儿的思维始终集中在诗歌的内容周围。同时整个活动过程充满了童趣性和情境性，内容与内容之间层层递进，紧密相联，使呈现在幼儿脑中的不是断断续续的知识，而是一幅完整连贯的画面。）三、图谱呈现，完整欣赏1、教师有感情地朗诵诗歌师：大树和小鸟的游戏真好玩，老师把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧。

    2、教师提问幼儿听到了什么，同时将幼儿听到的内容以图谱形式呈现。

    如：你听到了什么？（我听到了小鸟跳跳，教师便说"哦，你听到了大树摇摇，小鸟跳跳。"教师贴图谱}

    3、完整呈现图谱后，教师提问幼儿最喜欢哪一句师：那你最喜欢诗歌里的哪句话呢？（幼儿说出后，教师便说"来，我们一起说一说"，这里教师可根据实际情况酌情地让幼儿听1--2遍，取决于该班幼儿的发展水平的高低）（在自主探索完诗歌内容的基础上，教师有必要完整朗诵诗歌，使幼儿加深巩固内容，从而达到真正理解的境界。而图谱的形式，既清晰明了，又能够为幼儿自主地朗诵诗歌起到一定的辅助作用。）四、多元练习，巩固提高1、配乐朗诵让我们在优美的音乐中把这首诗歌一起来朗诵一遍好不好？（播放背景音乐）2、分角色朗诵诗歌（1）、让幼儿选择自己先做大树或小鸟，教师则做幼儿选剩的角色（"你们想做小鸟还是大树呢？老师让你们先选。好的，那我们一起来朗诵一遍吧"）（2）交换角色朗诵(师：这么美的诗歌，老师还想再朗诵一遍，你们想不想。刚才老师做大树，这次我们交换，老师朗诵小鸟的诗句，你们来朗诵大树的诗句，好不好？)（在这里，教师通过多元的练习，既能反映出幼儿对诗歌的掌握程度，又能很好地进行师生间的互动。让幼儿自主选角的形式，也是体现了教师对幼儿主体性的充分尊重）五、情感迁移，结束活动1、简单创编师：今天我们学习了一首诗歌，名字叫什么呀？（大树和小鸟），你们喜欢这首诗歌吗？大树和小鸟呀真会做游戏，你们猜猜他们还会做什么游戏呢？请你也用"大树XX，小鸟XX"的句式来说一说2、师：刚才我们小朋友的想法真好，今天天气不错，那让我们一起去和大树小鸟做游戏吧（带领幼儿走出教室）（简单创编根据时间来安排是否进行，如果活动时间达到上限，则可以放在延伸活动中进行。）注：红色部分的字是对每个环节所做的说明。

    教学反思：

    整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

    幼儿园中班语言教案 篇7

    这篇中班说课稿教案来分享"中班,幼儿园,语言"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。

    各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：

    一．说教材

    我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是"**，我来帮助你吧"句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）

    我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美"。

    基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）

    二．说活动目标和准备

    活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：

    认知目标：理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。

    能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。

    情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。

    重难点纲要明确指出："幼儿语言的发展与其情感, 经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关"因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习"**，我来帮助你吧！"的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。

    活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备

    1.物质准备：教学课件（共4页） 教学图谱一套和字卡"我来帮助你" 表演道具若干

    2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐

    三．说教法学法

    新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：

    游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。

    四、说活动过程

    引导语：综上所述，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节

    （一）图片导入，引发兴趣

    （二）自主探索，了解内容

    （三）完整欣赏，学习散文

    （四）多元朗诵，巩固练习

    （五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节

    （一）课件导入，激发兴趣

    出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。

    1.教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧："大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？"

    2.教师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）

    猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。

    说明：伟大的科学家爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。

    （二）多种方法 学习故事

    1.自主学习，了解内容。

    师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）

    师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？

    做法1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。

    教师巡回指导时的提问

    图片一：春天

    幼儿园中班语言教案 篇8

    《小班洒水车教案反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班洒水车教案反思！

    （1）小班语言课教案《洒水车》含反思

    活动目标：

    1、认识洒水车，了解洒水车的基本构造和用途。

    2、学唱歌曲《洒水车》，喜欢参加音乐游戏。

    3、愿意分角色表演简单的故事情节。

    4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

    活动准备：

    教具：PPT课件、矿泉水瓶子(瓶盖戳个洞，作为洒水工具)

    活动过程：

    一、看看、说说各种各样的车

    1、看看图片上的车师：马路上有许多车子，你看到了什么车?(播放第二张ppt，出示四辆车子)

    2、说说这些车的用处师：你们知道这些车有什么用吗?

    小结：马路上有各种各样的车，他们都有特别的本领，我们的生活可少不了这些车。

    二、认识洒水车

    1、听一听，猜一猜师：马路上还有一辆车，让我们一起来听一听，猜猜是什么车?(播放第三张ppt，播放洒水车视频)师：你听到歌曲里唱了什么?你能猜出来是什么车吗?

    2、说说洒水车的构造和用途师：洒水车是什么样子的呢?它有什么用?(播放第四张ppt，一辆真的洒水车)

    小结：洒水车是专门为马路洗澡的汽车。它的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，洒水车工作时会喷水，(教案出自：快思教案网)把马路冲洗得很干净。(在总结的同时播放第五张ppt)

    三、音乐游戏《洒水车》

    1、介绍游戏规则师：你们在马路上看到过洒水车吗?洒水车的水有没有喷到你身上?

    师：我们来玩洒水车的游戏吧。我来当司机，你们当马路上的行人，洒水车开过来的时候你们要让开哦。

    2、师生共同游戏教师请一些幼儿当行人，自己当洒水车，手持矿泉水瓶。(播放第六张ppt，点击歌曲)

    小结：洒水车工作的时候会播放好听的音乐，提醒马路上的行人及时闪躲，免得把衣服喷湿。

    四、学唱歌曲《洒水车》(根据幼儿的实际情况，选择播放视频或歌词或歌曲)

    1、再次欣赏歌曲

    2、学唱歌曲《洒水车》

    教学反思：

    在最后的游戏活动“洒水车”中，大部分孩子能够按照我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。

    （2）小班社会活动教案《洒水车》含反思

    游戏玩法

    (1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

    (2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

    活动目标

    认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

    通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

    活动准备

    ppt课件、会唱歌的车

    活动过程

    1.课件演示，讲述汽车的名称。

    救护车消防车警车洒水车2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用?

    3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

    (1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

    (2)请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

    (3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

    洒水车来的时候会发出什么声音?

    (4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

    4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

    洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，(教案出自：快思教案网)水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

    5.欣赏儿歌《洒水车》

    洒水车，叮咚响。

    马路上，常来往。

    喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

    6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

    7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

    教学反思：

    幼儿对此活动很感兴趣，活动时非常的认真并能积极回答老师的提问，在接水时也非常的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘记了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充满了快乐。并且也能简单的懂得，要爱护环境，体验到美化环境的快乐。

    （3）小班社会教案《洒水车》含反思

    【活动目标】

    1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

    2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

    3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    【活动准备】

    ppt课件：会唱歌的车。

    【活动过程】

    一、课件演示，讲述汽车的名称。

    1、救护车。

    2、消防车。

    3、警车。

    4、洒水车。

    二、引导幼儿讲述，这些汽车有什么用？

    三、重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

    1、这是什么车？洒水车是什么样子的？

    2、请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

    3、洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？

    4、洒水车来的时候会发出什么声音？

    5、师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

    四、教师小结：

    洒水车是专给马路洒水的汽车。洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

    五、欣赏儿歌：《洒水车》

    洒水车，叮咚响。

    马路上，常来往。

    喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

    六、师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

    七、带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》。

    游戏玩法：

    （1）幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2—3次。

    （2）变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

    教学反思：

    本节音乐游戏主要是让幼儿通过欣赏音乐，体验用身体动作体现洒水车形象的乐趣，考虑到幼儿在平时音乐游戏中的表现，活动开始我首先通过猜谜语导入：如，今天呢，老师请小朋友们猜个谜语，请小朋友们动一动脑筋，看谁猜得最棒，好不好。

    （4）小班社会优质教案《洒水车》含反思

    活动目标

    1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

    2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

    3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

    4、乐于探索、交流与分享。

    活动准备

    ppt课件：会唱歌的车

    活动过程

    1.课件演示，讲述汽车的名称。

    救护车消防车警车洒水车

    2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用?

    3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

    (1)这是什么车?洒水车是什么样子的?

    (2)请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西?它们有什么用?

    (3)洒水车有什么用呢?它在什么情况下工作?

    洒水车来的时候会发出什么声音?

    (4)师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

    4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

    洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

    5.欣赏儿歌《洒水车》

    洒水车，叮咚响。

    马路上，常来往。

    喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

    6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

    7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

    游戏玩法

    (1)幼儿围成圆圈站立，教师扮演洒水车司机，教师随着音乐边开洒水车边唱歌，司机双手做做洒水动作，面向司机的幼儿必须立即躲闪表示避开水，司机自转洒水，全体幼儿理解返回自己的座位上，游戏可进行2-3次。

    (2)变换角色让幼儿扮演洒水车司机进行游戏。

    教学反思：

    幼儿对此活动很感兴趣，活动时非常的认真并能积极回答老师的提问，在接水时也非常的有持续，就是在拿水壶的时候有点乱全部幼儿一涌而上，显得有点乱，教师应分组进行拿水壶。在玩洒水车地过程中，幼儿只管自己洒水忘记了老师要求要说一说自己洒出的都是什么图案，这点教师应在旁指导。不过此活动效果还是挺好的，幼儿对洒水车的游戏充满了快乐。并且也能简单的懂得，要爱护环境，体验到美化环境的快乐。

    （5）小班教案《洒水车》

    活动目标：

    1、接触谜语歌曲，能初步唱准曲调，唱清歌词。

    2、通过模仿洒水车的呼叫声以及游戏活动，感知洒水车的特点。

    3、能与同伴协调一致地游戏，控制自己不与同伴发生碰撞。

    4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

    5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

    活动准备：

    1、活动前丰富有关洒水车的知识

    2、洒水车幻灯片

    活动过程：

    1、音乐《蜜蜂做工》导入

    (1)老师带领幼儿模仿勤劳的小蜜蜂飞来飞去，最后飞到自己的位置上;

    (2)小蜜蜂真勤劳，你还知道谁也是勤劳的吗?

    (3)还有一些勤劳的人，他们经常开着一辆车子在马路上洒水，他们开的是什么车子呀?(洒水车)

    2、感知洒水车

    (1)(幻灯片)看看，这些都是洒水车，你在马路上见过它们吗?

    (2)它后面背的大大的是什么呀?(大水壶)

    (3)大水壶里装的什么呢?用来干什么的呀?(浇马路)

    (4)洒水车还会唱歌呢，你知道它是怎么唱的吗?(嘟嘟嘟)一起来学一学。

    3、学习歌曲《洒水车》

    (1)念谜语熟悉歌词内容，引导幼儿集体模仿洒水车有节奏的呼叫声

    (2)集体有节奏地念歌词

    (3)教师范唱幼儿学唱

    (注意唱准歌词，老师可以通过手势提醒的方法，重点帮助幼儿唱准歌曲中的低音部分)

    (4)幼儿跟唱几遍后独立完整演唱数遍

    4、游戏活动《洒水车》

    游戏方法：洒水车司机在中间边开边唱歌曲，其余幼儿围成圆圈随音乐有节奏地拍手，洒水车司机做浇水的动作时面对司机的幼儿必须立即躲闪，司机如果自转浇水所有幼儿都必须跑回座位。

    游戏开始时由老师扮司机，游戏数遍后可由幼儿来扮演司机。

    （6）小班教案《洒水车》含反思

    活动目标

    1、认识几种常见的车子，了解洒水车的基本构造和用途。

    2、通过观察比较，感知洒水车的特殊功能。

    3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

    4、培养幼儿健康活泼的性格。

    活动准备

    ppt课件：会唱歌的车

    活动过程

    1.课件演示，讲述汽车的名称。

    救护车

    消防车

    警车

    洒水车

    2.引导幼儿讲述，这些汽车有什么用？

    3.重点观察洒水车图片，了解洒水车的基本构造以及用途。

    （1）这是什么车？洒水车是什么样子的？

    （2）请你们仔细看一看，洒水车上有什么东西？它们有什么用？

    （3）洒水车有什么用呢？它在什么情况下工作？

    洒水车来的时候会发出什么声音？

    （4）师带领幼儿模仿发出洒水车的声音。

    4.小结：洒水车是专给马路洒水的汽车。

    洒水车的车头和卡车差不多，车身是一个大水箱，里面装满了水，水箱的周围有排水管，水由排水管喷出，把马路冲洗得很干净。

    5.欣赏儿歌《洒水车》

    洒水车，叮咚响。

    马路上，常来往。

    喷出股股水花来，干干净净又凉爽。

    6.师鼓励幼儿老师一起念儿歌《洒水车》。

    7.带领幼儿开展音乐游戏《洒水车》

    教学反思：

    在最后的游戏活动“洒水车”中，大部分孩子能够按照我的要求来做，边唱歌边做洒水车的动作，但是有的孩子就混在里面，只顾着自己玩，也不唱歌也不做动作。所以，我觉得这个在以后的音乐活动课里面可以变一种形式来上，不要全班孩子一起玩，可以分成好几组来玩，这样全部的人都能够玩得到，我自己也能够关注到每一个孩子的发展，做到有针对性的对待个别孩子的差异性，希望在以后的教学活动中能够做的越来越好。

    小班洒水车教案反思这篇文章共字。

    2025幼儿园中班语言教案实用十五篇


    我们听了一场关于“幼儿园中班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    幼儿园中班语言教案 篇1

    一、活动目标：

    1.欣赏绘本故事《我是霸王龙》，初步了解故事内容。

    2.能够大胆的猜测故事情节，并续编故事结尾。

    3.感受故事中角色之间相互关爱的情感。

    重点：理解故事基本内容，能够大胆的猜测故事情节。

    难点：能够通过两个主角情感的变化，懂得要做一个善良乐于助人的人，并根据情感经验续编故事结尾。

    二、活动准备：

    物质：PPT，音乐《雨的印记》

    经验：幼儿对恐龙知识有一定的了解。

    三、活动过程：

    1.和幼儿共同阅读故事前半段内容。

    教师播放霸王龙刚出现的图片猜故事内容。

    提问：

    谁来了？会发生什么事呢？

    2.讲述故事后半段并体验角色情感的变化。

    提问：

    （1）翼龙怕他吗？为什么还救他？

    （2）小翼龙发现霸王龙好了之后会怎样呢？

    （3）霸王龙第一次见小翼龙的时候想怎么样？后来霸王龙为什么要叼鱼来呢？为什么？说明霸王龙现在变得怎么样了？

    （4）教师总结：关心和帮助能够让自己拥有更多朋友。

    3.续编故事结尾

    （1）如果小翼龙和霸王龙再次遇见了，会发生什么事？

    （2）如果你是霸王龙，你会用什么方式来感谢小翼龙呢？

    幼儿园中班语言教案 篇2

    活动目标

    了解狗的外形特征和主要习性。

    知道狗是人类的好朋友。

    活动准备

    课件准备：

    “可爱的小狗”图片；《小狗灰灰》故事音频及图片；“不同的狗”组图。

    活动过程

    出示图片“可爱的小狗”，引导幼儿说说狗的外形特征和习性。

    ——这是什么动物呢？

    ——它是什么样的？（四只脚、棕色的毛、耷拉的耳朵、长长的舌头）

    ——你们和小狗一起玩过吗？小狗有什么特点？

    小结：小狗很聪明，见到熟悉的人会摇尾巴，见到陌生人会大声叫；它们体力很好，会跑的很远；嗅觉也很灵敏；它们对主人很忠诚，主人一喊，就会马上到主人身边；还会帮人们看家。

    播放故事音频及图片《小狗灰灰》，引导幼儿了解小狗嗅觉灵敏的本领。

    ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨头了？

    ——灰灰怎么找到小狼，拿回菜篮子的？

    小结：灰灰的鼻子很灵，很远就能闻到煮肉骨头的味道；它也很聪明，反应快，懂得跟着小狼的气味找到小狼。

    出示组图“不同的狗”，引导幼儿进一步了解狗的本领，并懂得爱护它们。

    1.启发幼儿思考不同类型的狗的本领。

    ——这些是什么狗呢？它们帮助人们做了什么呢？

    ——我们怎么称呼它们？

    小结：照顾盲人行动的狗叫导盲犬，它们会给盲人带路；帮助警察工作的狗叫警犬，它们经过训练可以帮助警察叔叔搜寻人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗来拉车，作为出行的交通工具，它们叫雪橇犬；一般养在家里的小狗叫宠物犬，陪伴我们还会帮我们看家。

    2.引导幼儿了解狗是人类的好朋友。

    ——狗能帮助我们做这么多事情，你们喜欢它吗？

    ——我们可以怎么爱护它们呢？

    小结：狗是我们的好朋友，它善解人意，还会帮助我们做很多事情，所以我们要爱护它们，比如爸爸妈妈开车前，要提醒他们看看车底有没有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸妈妈帮助下进行投食；在路上不要惊吓小狗，也不能用石头砸小狗。

    附【故事】

    小狗灰灰

    小狗灰灰和小猫花花在草地上追赶蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，对花花说：“不玩啦，快走，到我家啃骨头去！”他们急急忙忙朝灰灰家走去。

    路上，花花一边咽口水，一边问灰灰：“你怎么知道家里正在煮骨头？是瞎猜的吧？”灰灰说：“不是瞎猜，我闻见肉味儿了。”灰灰说得一点儿不错，家里果真煮了一锅骨头。见小狗领来了小猫，灰灰妈妈热情地请花花一起啃骨头。啃完骨头洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。

    灰灰、花花来到森林里，遇到了小兔，她哭着说：“小狼把我的菜篮子抢走了，他跑太快了，连鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰说：“我帮你追回来！”，灰灰闻闻鞋子，记住了小狼的气味，往前跑，最后在草丛里找到了小狼，拿回了小白兔的菜篮子。灰灰把菜篮子还给了小兔子，花花问：“你怎么找到小狼的呢！”，灰灰说：“我跟着小狼的气味找到他！”。花花说：“哇，你的鼻子真灵。”

    幼儿园中班语言教案 篇3

    1．促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

    2．激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

    3．启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

    (一)知识经验准备

    1．已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

    2．已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

    3．生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。

    (二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

    活动一 观察发现活动――会飞的……

    指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。

    活动二 看图联想――蚂蚁怎么啦

    指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子)

    活动三 故事欣赏――蚂蚁飞上天

    提问语：

    1．花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

    2．谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的?

    3．蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。

    活动四 创造性迁移创编故事――我帮蚂蚁飞上天

    指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿)

    活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

    艺术：音乐活动――歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动――想像画《假如我会飞》。

    健康：体育游戏“小伞兵”。

    科学：1．认识小蚂蚁。2．参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。

    幼儿园中班语言教案 篇4

    播放“天鹅”的音乐，孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。

    老师：你刚才模仿的是什么鸟?它看起来像什么?

    我模仿一只燕子。它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。

    我模仿一只嘴上有钩子的鹰。

    年轻：我模仿的是...

    (激发儿童对学习的兴趣)

    2.对故事的欣赏丑小鸭

    1.给他看一张丑小鸭的照片，然后问孩子：他是谁?什么样的故事?

    年轻的：这是一只小鸭子。它找不到它的妈妈。

    年轻：小鸭要出去玩了…

    2.孩子们完全喜欢这个故事。

    3.孩子们互相谈论故事中所讲的。

    4.老师向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

    (儿童完全欣赏故事，并初步理解童话故事的意义和素材)

    3.各部分的欣赏

    1.通过使用挂图欣赏这个故事的各个部分。

    2.引导儿童讨论：

    (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

    因为他长得很丑。

    年轻：因为它和其他小鸭子不一样。

    (2)开始它的生活快乐吗?

    年轻：不快乐。

    (3)丑小鸭在那之后经历了什么危险?

    年轻的;差点被猎人用枪打死。

    年轻：在湖水中几乎冻死…

    (4)它的梦想实现了吗?

    年轻：是的。

    年轻：它变成了一只美丽的天鹅。

    如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

    年轻的时候，我会玩它。

    年轻的时候：我会给它一些好吃的东西。

    年轻的时候，我会和它交朋友。

    (以挂图，引导儿童进一步了解故事的主要信息，激发儿童对他人的同情和爱)

    4.看天鹅墙地图，欣赏天鹅音乐的结尾

    (指导孩子们了解天鹅的形状特征和生活习惯，让孩子们知道如何照顾天鹅)

    活动扩展：

    1.鼓励孩子们为他们的父母听故事。

    2.欣赏安徒生的其他童话。

    活动反射：

    孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听到老师快速地讲故事。经过对故事的充分欣赏，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述他们对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达他们的感受和意见。孩子们全神贯注地用语言表达他们内心的感受和观点。然后，结合挂图，他们对故事进行了分段欣赏，加深了孩子们对故事的理解，并刺激了他们。小孩子对别人的同情和爱已经学会了爱小动物。

    幼儿园中班语言教案 篇5

    活动目标：

    1。理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    2。知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动准备：

    1。课件《蜗牛搬家》

    重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

    难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

    活动过程：

    一、 通过提问，导入活动

    提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗？（请3、4名幼儿说一说）嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢？

    二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

    （1）倾听故事第一段

    1。蜗牛住在哪里？他住得舒服吗？（住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气）

    3。他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢？

    4。猜一猜，蜗牛搬家成功了吗？

    （2）倾听故事第二段

    1。 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话（蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”）

    2。 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话）

    3。 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样？蜗牛怎么说？（让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话）

    （3）倾听故事第三段

    1。你们觉得蜗牛的家会搬成了吗？（让幼儿猜想）好，那蜗牛的.家到底搬没搬成，我接下去听故事。

    2、故事听完了，蜗牛的家搬成没？为什么？

    三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

    那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家？我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

    四、讨论

    4。如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做？

    5。小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？你们都是不怕困难的好孩子。

    活动反思：

    本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。（课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点）在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

    再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

    原故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦！”

    蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去！

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

    “今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

    改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

    蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

    一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

    蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

    蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦！”

    蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去！

    过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

    过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

    “今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹！”

    又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

    从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

    幼儿园中班语言教案 篇6

    1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

    2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。

    3、了解清明节人们踏春扫墓的`传统习俗。

    4、知道清明节是几月几号。

    5、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。

    画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

    （一）故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

    1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

    2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)

    （二）观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

    1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

    在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

    2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

    古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！

    3、教师播放VCD，请幼儿观看。

    4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

    （请幼儿讨论。）

    5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

    （三）教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

    1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

    2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

    3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

    4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

    （四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

    1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

    2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

    3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

    4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

    1、评价

    2、总结

    1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

    2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

    幼儿园中班语言教案 篇7

    活动目标

    1、让幼儿运用已有的生活经验理解故事内容。

    2、引导幼儿观察图片细节，根据画面内容发现线索并进行推理判断。

    3、引导幼儿换位思考，感受捉迷藏的乐趣。

    活动准备

    材料准备：大书上遮好文字和部分画面内容。

    经验准备：活动前带幼儿玩过捉迷藏的游戏幼儿对游戏比较了解。

    活动过程

    1、谈话导入

    和孩子们讨论刚才玩捉迷藏游戏的话题，探讨怎样藏不易被捉到，捉的小朋友是怎样发现藏的小朋友的？

    师：刘宇，你刚才是最后一个被捉到的，你是怎样藏的？

    幼：我藏在厨门后，不动也不说话就不容易被捉到。

    师：高浩歌，你是怎样发现刘宇的？

    幼：我看见刘宇的脚了。

    2、阅读封面

    向幼儿展示大书，让幼儿观察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，书名和其他部分分别用纸遮住）

    师：老师有一本想和小朋友玩捉迷藏的书，从封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？这是什么地方？

    幼：这是餐厅，有桌子，有椅子，有橱子。

    幼：有盆，有碗，水洒出了一点。

    师：你觉得水为什么会洒出来？

    幼：桌子歪了。

    师：桌子怎样歪的？你来学学。桌子为什么会歪呢？

    幼：可能有人抬桌子，可能桌子坏了。

    师：我们来看看桌子为什么歪了？

    （师撤去遮桌子的纸，保留遮书名的纸）

    幼：是大象钻到桌子下面啦。

    师：大象为什么钻到桌子下面去了呢？

    幼：大象害怕了。

    幼：大象可能在玩捉迷藏。

    幼：大象可能在找东西。

    师：都有可能。下面请这本书的作者用书名告诉我们他是怎样想的？

    教师撤纸露出书名，领幼儿指读书名，告诉幼儿这是一本有关玩捉迷藏游戏的故事书。请小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎样藏和捉的。

    3、阅读内页

    第一页：

    师：这是什么地方？大象是怎样被发现的'？鼠小弟什么表情？

    师：咱们看看作者是怎样问鼠小弟的？（教师撤去遮字纸，领读）

    第二页：

    师：小朋友们来找找大象藏在哪了？你是怎样发现的？如果你帮大象藏，

    你会怎样藏才让大象不容易被发现？

    幼：这是卧室，有……有……

    幼：我用被子把大象的鼻子也盖好。

    幼：藏在床下面。

    师：我们一起问问鼠小弟：他藏在卧室里吗？

    第三页：

    师：这幅图好像在哪里看见过？

    幼：和封面一样。

    师：你觉得在厨房里玩捉迷藏可以不可以？

    幼：不可以，有危险。

    师：有哪些危险？应该怎样做才好？

    第四页：（教师遮好树后的屋子、大象、梯子）

    师：你觉得大象藏在哪里好呢？

    幼：树后面。

    幼：大象趴下，用草盖起来。

    幼：树上面。

    师：鼠小弟会怎样找呢？

    幼儿猜测后教师将遮纸从下向上慢慢撤去，幼儿边观察边讨论，最终发现大象。

    第五页：

    师：鼠小弟是怎样发现象大哥的？

    幼；汽车里，大象露出了鼻子、身子、耳朵……

    师：鼠小弟的表情和动作是怎样的？

    第六页：

    师：这是什么地方？大象会藏在哪？

    幼：是花园，大象可能藏在……（幼儿充分讨论表达）

    幼：在池塘里。

    师：你怎么知道的？

    幼：我看到一点大象的鼻子。

    师：那是象鼻子吗？我看像瓶子。

    幼：是大象鼻子，瓶子口不是这样的，你看那是大象鼻子尖。

    师：鼠小弟在哪？他发现了吗？

    幼：没有。（幼读鼠小弟说的话）

    师：看看作者是怎样问鼠小弟的？

    教师重复第六页句子“他藏在花园里吗？没有”，两遍后，第六页、第七页同时展示。

    师（观察幼儿表情）：怎么回事？大家为什么都这样高兴？学学他们的动作。

    幼：大象从水里出来说：我在这里。

    幼：大象想：哈哈！这回你没找到我吧。

    幼：给你洗个澡。

    幼：鼠小弟举起胳膊说；啊，真舒服！

    小结：在这次捉连藏游戏中，大象分别藏在了哪些地方？在哪里藏最好？为什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被发现？

    4.师生完整阅读一遍读本

    师：这本捉迷藏的书真有意思，我喜欢，咱们完整读一遍吧。

    5、活动延伸

    (1)指读小书。

    (2)玩捉迷藏游戏。

    (3)句型练习：用“……在……吗？”的句型练习说话。

    (4)鼓励幼儿续编故事。

    幼儿园中班语言教案 篇8

    活动目标：

    1、在游戏情境中，明晰故事的发展线索，理解故事的内涵

    2、理解不同的角色形象，感受不同的角色对话

    3、体会同伴之间相互关心，相互帮助，共同分享的美好情感

    活动准备：

    1、四块房子展板

    2、四个娃娃家：

    （1）四套餐具

    （2）四本故事书

    （3）一个娃娃和小床

    （4）四盒橡皮泥

    （5）一篓雪花片

    （6）八个小盘子食物

    3、《萝卜回来了》ppt

    4、故事表演用品：

    （1）动物胸饰：五个小兔子、四个小猴、四个小鹿、四个小熊

    （2）大红萝卜一个、小红萝卜，花生，青菜，红薯若干

    （3）树叶三袋

    活动过程：

    一、设置游戏情景，导入活动

    1、引导幼儿进入角色扮演

    冬天到了，雪这么大，天气这么冷，我们赶快回家去吧！（出示背景ppt：雪景）

    2、教师介入游戏，适当引导

    （1）第一家

    ①你们好，你们可真安静啊，你们在干什么呢？

    ②这本书里讲了什么有趣的故事呢？欸，你们家还有那么多好吃的呀！真不错！

    ③你们的好朋友在家里，肚子一定也饿了，我们这儿有那么多好吃的，那我们……好的，就请你送过去吧。

    （2）第二家

    ①朋友们，你们在家干什么呢？

    ②咦，这是什么呀，你们怎么会有这些好吃的呢？是谁给你们送来的呀？

    ③看来你们的好朋友还想着你们呢！

    ④咦？你们的好朋友在那儿呢，外面天气太冷了，他们也找不到吃的，他们肯定也很饿吧，我们……（就送些好吃的东西给他们吧）好，那就请你送过去吧！

    （3）第三家

    ①咚咚咚，我来做客啦，你们欢迎我吗？那你们在家忙什么呢？（玩橡皮泥……）嗯，这个捏得不错。

    ②欸，这是什么啊？是谁送来的呀？

    ③你们的邻居又是谁呀？雪这么大，天气这么冷，他们找不到东西吃，肯定也饿了吧，那该怎么办呢？

    （4）第四家

    ①嘿，你们好！看你们忙得可真高兴啊，你们在做什么呢？

    ②咦？这是什么东西啊？是你们出去找到的吗？（不是）那是从哪儿来的呢？（是好朋友送来给我们吃的……）

    ③那你们的好朋友是谁啊？雪这么大，天气这么冷，他们一定也饿了，我们……

    （5）重新回到第一家

    开门，教师带领四个孩子，很惊喜地说：“哇，宝贝们快看，我们把好吃的东西送出去了，又有好吃的东西回来了！”

    二、师幼共同说一说故事

    1、引导幼儿坐下，准备

    （1）这真是一件开心的事情。宝贝们，赶快把家里整理好，坐到你们的家门口来吧！

    （2）宝贝们，你们刚刚在家里都做了些什么？

    2、点明故事题目

    （1）雪这么大，天气这么冷，小动物们都在做什么呢？（点击ppt）

    （2）咦？小兔子在说什么呢？他为什么说萝卜回来了呢？

    （3）那究竟是怎么回事呢？我们一起去看看吧！

    3、师幼共同欣赏ppt

    （1）雪这么大，天气这么冷，小兔子肚子好饿好饿，他在雪地里找呀找呀，咦？他找到了什么？

    （2）哇，是好吃的萝卜耶。啊呜，啊呜，小兔子吃掉了一个小的，还有一个大的……他会怎么做呢？那小兔子会把萝卜送给谁呢？猜一猜！

    （3）（点击ppt）啊！到底是谁啊？小兔子就抱着萝卜来到了小猴家，敲门吧，咚咚咚，小猴，你在家吗？没有人答应，原来小猴……那我们就把萝卜放在……

    （4）小猴不在家，他会去哪儿了呢？

    （5）（点击ppt）小猴在干什么？小猴挖了那么多的`花生，他会怎么想呢？还有谁来说说？是呀，小猴想：雪这么大，天气这么冷，我的好朋友肚子一定也饿了，我找到好吃的，去和他一起吃。

    （6）那小猴的好朋友是谁啊？猜一猜。那到底是谁呢？

    （7）（点击ppt）哇，是谁啊？小猴就带着花生向小鹿家跑去，经过自己家门口时，看见了大萝卜，就带上萝卜去了小鹿家。“咚咚咚……小鹿，快开门”可是没有人来开门，原来小鹿……那我们把好吃的萝卜放在小鹿家的窗台上吧。

    （8）小鹿不在家，他又会去哪儿了呢？

    （9）（点击ppt）原来小鹿的肚子也饿了，他在雪地里东找找西找找，哇，找到了什么？

    （10）小鹿抱着青菜，他会想些什么呢？谁有不同的想法？小鹿会把好吃的青菜送给谁呢？

    （11）（点击ppt）小鹿想到了谁啊？（小熊）小鹿就抱着青菜往小熊家赶去，经过自己家门口，他看见了……就抱起了萝卜去小熊家了。“咚咚咚……小熊小熊，在家吗？”听一听，没人答应（摊手摇头）原来……那我们把青菜和萝卜放在……好的！

    （12）小熊不在家，他又去哪儿了呢？

    （13）（点击ppt）啊，小熊在干什么啊？“吃一口，嗯，味道真不错，可是我不能全部吃掉，还要送给我的……（好朋友），走咯，去送好吃的咯。

    （14）诶？是谁给我送来了好吃的萝卜？带上萝卜去好朋友家咯，走喽……

    （15）（点击ppt）咦，小兔子一觉醒来，发现什么啦？哇，送出去的萝卜又回来了，这是怎么回事呢？还有谁来说一说？还有不一样的吗？

    （16）（点击ppt）看，真的是……（小熊送来的）小熊的萝卜又是从哪儿来的呢？那小鹿的萝卜哪儿来的呢？小猴的萝卜呢？宝宝们一起说。

    （17）（点击ppt）是啊，小兔子在雪地里找到了萝卜，他不舍得吃，他就想着要把好吃的萝卜送给他的好朋友，谁啊？去和他一起吃，小猴有没有吃？他也不舍得吃，他就把好吃的萝卜和花生一起送给了……小鹿他想着他的好朋友，谁啊？他也没有吃这个大萝卜，他就带着萝卜和青菜去了……小熊心里也想着他的好朋友呢！是谁啊？他就把萝卜和红薯送去给……小兔子最后醒来说了什么？

    小结：对呀，又好吃的东西就要和好朋友……（幼儿共同表述）

    三、明晰故事线索，表演故事

    1、选择动物胸饰

    （1）老师很喜欢故事里的小动物，我想来当一只小兔子，那宝贝们你们喜欢谁？好，一会儿就请你来当小熊……

    （2）宝贝们，都来吧，找一找自己喜欢的小动物吧！

    （3）这里是小兔子的家，这里是小猴的家，还有这里是谁啊？小鹿，还有小熊。

    2、播放故事录音，完整表演故事

    小结：动物宝贝们，这个大萝卜你们都还没舍得吃，现在我们就一起去分享好吃的东西吧！

    幼儿园中班语言教案 篇9

    活动目标：

    1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。

    2、能根据故事资料并积极参加讨论：什么是真正的欢乐。

    3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，积极应对生活的良好的'个性品质。

    活动准备：

    1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。

    2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。

    活动过程；

    一、问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣。

    教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。

    教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”——引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。

    “那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）

    “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。”

    二、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品。

    教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。

    （一）、教师讲故事幼儿边听边看

    （二）、逐图出示，分析故事资料

    （三）、完整欣赏故事

    教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。”

    “我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）

    共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。

    延伸部分：

    音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。

    幼儿园中班语言教案 篇10

    1、了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

    2、通过操作指偶和表演游戏表现蚱蜢的行动方式。

    1、涂色：蚱蜢

    2、课件—照片：蚱蜢，声音：蚱蜢。

    3、涂色（蚱蜢）轮廓纸，彩笔、小纸圈、胶棒。

    一、出示照片：蚱蜢，幼儿观察外形特征。

    1、蚱蜢绿色或黄褐色，头尖，呈圆锥形；

    触角短，基部有明显的复眼。后足发达，善于跳跃，飞时可发出“札札”声。

    2、蚱蜢吃稻叶等是害虫。

    1、小蚱蜢有什么本领？

    （1）教师用儿歌的形式学蚱蜢跳跃的行动方式。

    （一跳跳上狗尾草，腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，）

    （2）幼儿模仿小蚱蜢的跳跃动作。

    2、小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情？

    （幼儿用自己理解的语言进行讲述）

    1、今天我们来制作一个小蚱蜢好吗？

    （1）提供小蚱蜢轮廓的涂色纸，请幼儿涂色

    （2）沿线剪下，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶

    2、播放蚱蜢的叫声作为背景，指导幼儿制作。

    1、幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳跃状。

    2、跟随儿歌录音一起朗诵儿歌。

    3、两人一组，一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草（替代物）进行配合。

    儿歌：

    小蚱蜢，学跳高，

    一跳跳上狗尾草。

    腿一弹，脚一翘，

    哪个有我跳得高，

    草一溜，摔一跤，

    头上跌个大青包。

    幼儿园中班语言教案 篇11

    单元要求：

    1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

    2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。

    过程：

    一、意图：情节导入，引出人物

    1、情节导入

    有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？

    2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？

    二、意图:了解故事，理解人物特点

    1、讲述故事开头。乔治买了什么？

    2、现在你猜他会变得怎么样？

    3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。

    长颈鹿：

    1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？）

    2、理解故事

    原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？

    3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！）

    4、他唱了什么？

    老鼠：

    1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？

    2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？

    3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？

    4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都要唱歌呢？

    幼儿操作

    三、意图：运用经验，选择合适的物品

    1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮助他们。

    2、幼儿介绍。

    3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？

    4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示“邋遢”。

    四、意图：加强感受，体验情感

    内化情感

    1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢？他看到了礼物，是什么礼物呢？

    2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？

    3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？

    4、小结：一个好心眼的人，即使只穿着旧凉鞋、旧袍子，在人们的心里同样还是漂亮！

    幼儿园中班语言教案 篇12

    活动目标：

    一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。

    二、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 活动准备：

    一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

    二、各种报纸每人一张。 已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

    活动过程：

    一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

    （一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？

    （二）、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

    二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

    （一）、师：刚才我们做了好玩的游戏，今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

    （二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？

    （太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

    （三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？

    （四）、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生

    （五）、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

    三、鼓励幼儿自己阅读图书

    根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

    四、尝试认读汉字。

    （一）、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

    （二）、多种方式帮助幼儿认读：

    1.教师读字音，幼儿举字。

    2.教师举字，幼儿读字音。

    3.打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

    （三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

    五、操作活动

    “寻找报纸上的字宝宝”。

    六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

    例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

    幼儿园中班语言教案 篇13

    中班语言活动：五指兄弟的争吵

    教学目的：

    通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

    准备：

    五兄弟指偶，笤帚一把

    活动与指导：

    1、教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

    2、讨论：

    ⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？

    ⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了？

    3、游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

    建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地……。

    幼儿园中班语言教案 篇14

    教材分析：

    中班新教材《周围的人》主题中，其主题核心经验是：关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作与我们的关系，并尊重他们的劳动。由于不知道孩子的经验，将活动定位在主题开展的萌发兴趣阶段。激发幼儿了解不同工作的兴趣，为幼儿进一步了解不同工作与我们生活关系做经验铺垫。《小象消防员》这个故事讲述小象找工作过程中小象遇到的动物朋友做的不同工作，小象也想做却没有做好，最后找到消防员的工作而皆大欢喜。借助这一故事载体，提高语言表达能力，同时也能激发幼儿了解不同工作的兴趣。

    幼儿分析：

    中班孩子对周围人的工作不是很关注，了解甚少，但是初步了解常见社会成员的工作与我们的关系，是孩子成长过程中的必备经验。

    中班孩子观察画面的特点内容与要求提出：仔细观察图画书画面的人物情节、看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。同时，在观察中要让孩子养成先仔细观察，后表达讲述的习惯也是非常重要的。因此，在本次活动中，我尝试观察分析法、运用媒体观察与大图书结合等方法帮助孩子仔细观察画面，愿意完整讲述波波寻找工作的经历。

    环节架构的思考：

    目前我们正在研究文学活动中提问的设计，有助活动目标的达成和提高幼儿语言表达能力。根据本人在设计提问时容易出现封闭式问题多、问题数量多及层次性不够明显等问题。我一直在努力尝试设计有效提问促进教学活动的开展。因此在本次活动的提问设计上，我根据中班年龄特点以及班级孩子的实际情况设计提问，考虑基础性、深化性、实践性和生活性提问。

    活动目标：

    仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节，乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

    活动重难点：

    重点：仔细观察画面，理解小象找不同工作的故事情节

    难点：乐意用完整的语言表达画面中的内容，萌发了解各种工作的兴趣。

    活动准备：绘本《小象消防员》及自制PPT

    活动流程：

    角色导入，引发兴趣→观察画面，理解故事→完整欣赏，问题讨论

    活动过程：

    一、说工作，回忆爸爸妈妈的工作

    你的爸爸妈妈做什么工作的？

    二、找工作，感受小象找工作的有趣经历

    1、观察小象第一次找工作

    l小象帮长颈鹿清洁工时，发生什么事情了？

    l小象做这份工作合适吗？

    2、观察小象第二次找工作

    l小象走进农田后，出什么状况了？

    l农民的工作合适吗？

    3、观察小象第三次找工作

    l小象帮袋鼠邮递员成功了吗？

    l为什么袋鼠比小象更合适做邮递员？

    4、观察小象第四次找工作

    l小象抓小偷，结果怎么样？

    l猎豹警察和小象波波谁更合适警察这份工作？为什么？

    5、讨论小象继续找什么工作

    你觉得小象适合做什么工作呢？

    6、观察小象找到工作

    l接着又发生了什么事？

    l小象找到什么工作？合适吗？为什么？

    三、完整欣赏，进一步理解故事内容

    1、回忆一下故事中的小动物他们做什么工作的？

    2、除了故事中的工作，你还知道哪些工作的名字？

    四、经验迁移

    教室里也有许多工作等着小朋友去找，你有那些本领？你觉得自己能做哪些工作，我们去选一选？

    幼儿园中班语言教案 篇15

    活动目标：

    · 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人，幼教中班语文教案 《快乐的小气球》。

    · 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

    · 活动准备：

    · 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

    · 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。

    · 活动过程：

    · 一、听故事录音。

    · 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？

    · 2、小朋友听故事。

    · 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

    · 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案《幼教中班语文教案 《快乐的小气球》》。

    · 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

    · 故事第一段--小汽球帮助小鸟。

    · 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。

    · 2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

    · 小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”

    · 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。

    · 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

    · 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。

    · 故事第二段--小汽球帮助小鸡。

    · 1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。

    · 2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

    · 3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

    · 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

    · 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？

    幼儿园语言教案十二篇


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是教学反思与改进的基础。这是我为您准备的“幼儿园语言教案”相信它会让您满意，相信本页上有一些你之前没有知道的事情！

    幼儿园语言教案【篇1】

    ,

    1、 故事教育价值的深入挖掘：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的'让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

    2、 直观教具的巧妙运用

    幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

    该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

    附故事： 酒桶里的老鼠

    农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。

    幼儿园语言教案【篇2】

    活动目标

    1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

    2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

    3、体验创造性讲述的快乐。

    活动准备

    1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、VCD机一台

    2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

    活动过程实录

    一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

    教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

    二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。

    1、播放录像第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

    教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

    教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

    2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

    教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

    3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

    教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

    4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

    教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”

    “小老鼠逃回洞里又是怎么说的'？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

    三、幼儿完整的欣赏故事录像。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）

    四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。

    教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗？”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。

    教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）

    五、迁移故事主题，渗透思品教育。

    教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

    教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

    幼儿园语言教案【篇3】

    活动目标：

    1、了解常见的垃圾筒，知道垃圾筒的作用。

    2、养成不乱扔垃圾的好习惯。

    3、发展幼儿思维和口语表达能力。

    4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

    6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

    活动过程：

    一、情景引入——帮助娃娃家清洁垃圾

    1、 (布置一个娃娃家场景，地上都是垃圾)教师带领孩子去娃娃家做客。师：“你们喜欢这个娃娃家吗?你们说怎么办?

    2、 教师和孩子一起捡垃圾。

    3、 比较娃娃家的三个垃圾筒的不同。老师：你喜欢哪个垃圾筒?为什么?(引导幼儿从颜色、形状、有盖无盖进行比较)老师总结：原来垃圾筒有各种各样的，颜色不一样，而且形状也不一样。扔垃圾的地方也有不一样，有的上面没有盖子就直接垃圾扔进去，有的垃圾筒上面有盖子，用我们的小手小脚帮忙打开盖子，才能扔垃圾。

    二、认识垃圾筒：

    1、老师：除了娃娃家，还有哪里有垃圾筒呢?老师总结：原来我们生活中很多地方都有垃圾筒

    活动反思：

    活动的第一个环节是让幼儿了解垃圾筒的不同，创设了让幼儿去娃娃家做客的情景。让幼儿在情景中感受到扔满垃圾的环境是很不舒服的。启发孩子捡掉垃圾。由此引出了三个垃圾筒，通过观察比较，感知三个垃圾筒的不同。活动第二个环节，通过PPT了解生活中到处都有垃圾筒。首先从离孩子最近的教室里的垃圾筒入手，引导幼儿知道要随时把垃圾扔进垃圾筒。接着展现的是马路上的垃圾筒，通过观看课件和听海宝介绍让幼儿初步具有垃圾分类的意识。让孩子通过认识标记寻找垃圾筒，感受到在我们的生活周围都有垃圾桶。活动的最后一个环节：以娃娃招待我们吃糖结束，巩固幼儿垃圾扔进垃圾筒的习惯结束活动。培养幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的良好行为习惯，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的意识。

    小百科：垃圾桶，又名废物箱或垃圾箱，是指装放垃圾的地方。多数以金属或塑胶制，用时放入塑料袋，当垃圾一多便可扎起袋丢掉。

    幼儿园语言教案【篇4】

    可爱的笑脸

    一、设计意图

    视、听、嗅是基本的和非常重要的感知觉。能自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《可爱的笑脸》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

    二、活动目标

    1.能说出口、眼、耳、鼻的名称。

    2.能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

    三、教学重点、难点

    了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官及画五官。

    四、活动准备

    1.人手一面小镜子、一份固体胶。

    2.白纸、彩纸、蜡笔等绘画工具。

    3.五官图卡，一张画空白的脸的图片。

    五、活动过程

    （一）找五官：

    幼儿照照镜子，看看自己的脸上有什么？

    （二）幼儿学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

    1.师：眼睛长在脸的那里，有什么用？用相同方法，提问其他五官。

    2.学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

    (三)教师教育幼儿要保护好自己的五官，比如：不用脏手揉眼睛，不用手挖鼻孔、抠耳朵等。

    （四）教师出示一张画有空白的脸的图片及五官图卡，将五官贴在合适的位置

    （五）幼儿分组活动

    1.幼儿撕贴作画：幼儿自由撕五官，并在背面抹上胶水，然后在空白的脸找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

    2.幼儿画五官：为幼儿提供绘画工具，幼儿画五官。

    (六)幼儿展示自己的作品，并相互欣赏。

    六、教学反思

    在活动实施的过程中，对于五官的名称的回答，孩子们都能回答得及时、准确，当讨论到如何保护五官时，孩子们也回答很好，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃。在动手粘贴和画画时，孩子们都积极动手参与，从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与，就是一个不小的进步。

    幼儿园语言教案【篇5】

    目标：

    1、乐意在集体面前大胆讲述，并学说短句“我躲在ⅩⅩ下面”。

    2、体验游戏给人带来的快乐。

    准备：小猫头饰每人一个，猫妈妈一个，关于小猫躲起来的图书一本，布做的小老鼠一个，手帕叠好的老鼠随意放在教室内任何地方。

    过程：

    一、游戏《猫妈妈睡觉醒不了》

    1、老师：看我是谁呀？（猫妈妈）那你们是我的谁呀？猫宝宝，我们一起来玩〈猫妈妈睡觉醒不了〉的游戏。

    2、请猫宝宝听好了，等到最后才能找个地方躲起来，妈妈喊你们，你们一定要到妈妈这里来告诉妈妈，你们躲在哪里了？请猫宝宝说出“我躲在ⅩⅩⅩⅩ”

    3、游戏过后请猫宝宝说说，自己躲在哪里了？

    4、请猫宝宝来做妈妈进行游戏。然后相互之间说说自己躲到哪里去了？

    二、出示图书《躲起来了》

    1、老师：看我这里还有许多宝宝呢？今天我没有带猫宝宝来，有几只猫宝宝？

    2、看他们现在在干什么？猫宝宝躲在哪里了？

    3、请小朋友仔细观察画面，相互说说，再请小朋友上来讲述给其他小朋友听。

    三、游戏《猫捉老鼠》

    1、老师：猫宝宝你们肚子饿了吗？猫宝宝喜欢吃什么？

    2、那我请猫宝宝去找老鼠，看看哪个猫宝宝厉害能找到老鼠，老鼠都躲在哪里去了？

    3、请猫宝宝去找，看看哪个猫宝宝最厉害能捉到许多老鼠？

    4、妈妈肚子也饿了，我也想去捉老鼠了，来舔饱我的肚子，然后妈妈去找，在一个隐蔽的地方捉到一个大老鼠，让宝宝看，这老鼠大不大？

    5、哟，这么大的老鼠，我捉也捉不住，它又要跑了，然后由老师拖着大老鼠到外面去，宝宝就跟着在后面追老鼠。

    幼儿园语言教案【篇6】

    幼儿园小班语言活动设计：不怕冷的大衣

    活动目标：

    1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。

    2．理解词：汗渍渍、自言自语。

    活动准备：

    1．故事磁带、录音机。

    活动过程：

    1．谈话导入课题。

    提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?

    2．初步欣赏故事，了解人物和情节。

    提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?

    3．再次欣赏故事。

    欣赏故事录音。

    4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。

    提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?

    妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?

    姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?

    理解词：汗渍渍、自言自语。

    5．讨论：什么是不怕冷的大衣。

    不怕冷的大衣是什么。

    你有没有不怕冷的大衣。

    建议：

    鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。

    评价：

    1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

    2．愿意通过体育活动也"穿上"不怕冷的大衣。

    （附）故事不怕冷的大衣

    下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。"我的小乖乖，快起来，快起来呀。"兔妈妈叫小白兔起床。"不起来，不起来，起来要冻坏。"小白兔怎么也不肯起来。兔妈妈想了想就自言自语起来；"唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。""真的呀?"小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋："姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?""没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。""姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回来。""那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁来拿都不给，只有小外孙来才能给呢!"小白兔一蹦就从被窝里蹦出来了，"稀里哗啦"穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。"妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。""不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?""没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。"小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起来。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下来了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下来了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。"我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。""哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!""妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!""嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!""啊?哈哈哈哈。"小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?

    幼儿园语言教案【篇7】

    【活动目标】

    1、理解故事内容并感受鹅妈妈滑稽有趣的形象特点。

    2、根据问题对应寻找正确的物体。

    3、体验与同伴合作开展接力赛的乐趣。

    【活动准备】

    故事《鹅妈妈买鞋》，鞋子、袜子、花裙、项链、香水实物若干。

    【活动过程】

    1、讲述故事《鹅妈妈买鞋》，请幼儿说一说。

    （1）鹅妈妈去了哪些商店？买了什么东西？

    （2）鹅妈妈为什么会买那个东西？你喜欢鹅妈妈吗？为什么？

    2、根据幼儿回答拿出实际的物品：鞋子、袜子、花裙、项链、香水。

    3、将幼儿分组，请幼儿边复述故事边操作实物。

    4、请个别组表演故事。

    5、活动延伸：玩游戏“鹅妈妈买鞋接力赛”。

    游戏规则：

    将幼儿6人分成一组，排成一纵队，分别站在起跑线后，同时每一组选一个幼儿扮演鹅妈妈。哨声一响，排头的幼儿立即跑向终点线，踩到线后，看黑板排出的图卡，在篮子里挑出图卡上的东西，如鞋子，拿好急速返回，交给扮演鹅妈妈的幼儿穿起来。如此按次序轮流游戏，先后拿回袜子、花裙、项链、香水，交给扮演鹅妈妈的幼儿。各组的鹅妈妈穿好后，大家当评委，看哪一组穿戴得最为正确。若都一样，则以快的那组获胜。

    幼儿园语言教案【篇8】

    活动目标：

    1、学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

    2、运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

    3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

    活动准备：

    1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

    2、将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

    活动过程：

    (一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

    1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。

    2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

    3、让幼儿准确地练习讲述。

    (二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

    1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

    教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

    2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

    3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

    (三)多种方式学习朗诵儿歌。

    1、师幼之间开展接口朗诵。

    2、幼幼间开展对口朗诵。

    (四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

    教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

    活动延伸：

    家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

    活动反思：

    实录：

    丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

    优缺点：

    《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。

    建议：

    在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。

    幼儿园语言教案【篇9】

    教材分析：《请进来》这首儿童诗主题单纯，内容浅显，语言精练，节奏明快，韵律和谐上口，易于朗读和记忆。通过敲门的形式，让幼儿在轻松愉快、诙谐幽默的观察判断、想象讲述中不知不觉完成对儿童诗的学习，体会文学活动带来的快乐。对于大班孩子来说，这样的学习内容、学习方式是非常适合他们的认知特点和学习兴趣的，也是他们喜闻乐见而无压力的，其次，这首诗歌的情境性很强，非常适合表演，游戏，通过一些角色的表演，游戏的操作，幼儿自然而然融入进去，在玩中学，再次结合大主题内容，在儿童诗的最后一段加进了科学的小知识—风见缝就钻的特点，让幼儿自己探索，避免了枯燥乏味的说教，整一个活动是一个整合活动，它包含了语言，艺术，科学，社会的内容，我们尝试从玩中入手，让幼儿快乐学习。活动目标：1、在说一说，玩一玩，演一演的过程中体验文学作品带来的快乐2、学习儿童诗情境式、一问一答式的语言风格，并尝试进行仿编3、能大胆进行角色表演，在角色表演中学习复述儿童诗活动准备：ppt 小兔、小鹿、花鸭、风和门的图片活动过程：一、情境导入，引导幼儿了解有人敲门时，要问一问，根据动物的特征确定外面的是谁才能开门1、呀，今天真开心啊，小熊又要请客了，是谁来了呢？2、笃笃笃，咦，有敲门声，能开门吗，为什么，说说你的理由3、外面有可能是好朋友，有可能是坏人，我们先来问一问：谁敲门呀？4、它说是小兔，真是小兔吗？想什么办法让我们知道它是小兔？5、为什么要看小兔的尾巴，耳朵？6、小兔的尾巴和耳朵是和别人不一样的，是它的特征，我们可以看动物的特征来确定是谁7、那我们就选你的方法来说一说：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵二、理解诗歌内容，通过表演、仿编的形式学习诗歌一问一答的结构，了解风的特点1、学习诗歌第一段，了解诗歌的结构，学说：你要真是。。。就让我们看看你的。。。 1）今天呀我带来了一首诗歌，也是说说这种有趣的事情，请你竖起耳朵仔细听，看看诗歌里面它是怎么说的。2）你听到了什么，它们是怎么说的？3）刚才这句话是怎么说的？这句话说的真好听，我还想听一听（诗歌里怎么说的，请你再仔细听一听）4）我们一起来问一问它：你要真是小兔，就让我们看看你的耳朵4）哇，真是小兔呀，我们请它进来吧：请进，请进5）完整学说：我们一起把小兔这件事情来说一说2、学习诗歌第二段，尝试分角色表演1）你听，谁又来敲门了？怎么问？2）我听到了两种不同的声音，小鹿到底要看他的什么，（追问：他什么地方和别人不一样）3）我们一起来问一问它：你要真是小鹿，就让我们看看你的耳朵4）完整学说：我们一起把这件有趣的事情来说一说5）分角色对换表演：现在我们一起来玩玩这个游戏师生表演：现在老师来做小熊，你来做小鹿，开始吧角色互换表演：呀，好玩吗？那我们赶紧换过来来试一试6）玩得真开心，我们休息一下吧3、幼儿自主学习诗歌第三段，进行仿编表演1）你听，又有客人来了，谁呀？2）花鸭和小熊会怎么问，怎么答呢？请你和旁边的好朋友两个人合作，商量一下，像刚才诗歌里一样，怎么问，怎么答，然后一起说一说，做一做2）幼儿表演：花鸭们，小熊们我们要开始表演了，在表演之前你可要听清楚我的要求，上面来表演的小朋友你要大胆，声音响亮，下面的小朋友你可要竖起耳朵仔细听，有没有和刚才诗歌里一样？3)你们说的真好，声音响亮，一问一答也说得很好，但她们和诗歌里说得一样吗？3）完整学说：我们一起把画鸭的事情说一说4）角色表演：呀，表演时间又到了，男女表演，互换角色表演4、学习第四段，了解风的特点1）直接敲门，问：谁敲门呀？2）你怎么知道是风，找一找风和别的东西哪里不一样？3）风吹过来我们有什么感觉，东西会有什么变化？3）你们知道小熊用了什么方法吗，仔细听一听，告诉我。4）小熊的方法和你们一样吗？5）教师小结：风有很大的本领，他能见缝就钻6）完整学说三、欣赏课件，完整讲述诗歌1、我呀把这么多有趣的事情连成了一首诗歌，题目是：请进来。请你看一看，听一听2、请你们看着图片，也来说一说四、活动延伸：仿编呀，你听，又有敲门声，到底会是谁呢？它们又会一问一答说些什么，请你和你的好朋友一起想一想，能不能像刚才诗歌里一样一段一段的把它编出来。

    幼儿园语言教案【篇10】

    三只蝴蝶-幼儿园语言教案

    一、活动目标

    1、欣赏童话故事，让孩子知道三只蝴蝶和三朵花的好坏

    2、理解故事内容，重点学习三只蝴蝶团结友爱的优点

    3、通过比较，让孩子知道要帮助别人，对他人团结友爱

    二、活动准备

    1、挂图或图画书《三只蝴蝶》

    三、活动过程

    1、请幼儿边看挂图边听教师讲三只蝴蝶的故事

    2、教师讲故事让幼儿谈谈听过之后的感受

    3、教师提问，帮助幼儿理解故事情节和人物行为的特点

    4、三只蝴蝶都是什么颜色的？

    5、三只蝴蝶有什么优点？

    6、说说三只蝴蝶和三朵花之间的区别

    7、想想三朵花的行为对不对，对三朵花有什么印象

    四、延伸活动

    1、教师可将卡纸剪成蝴蝶和花的图案，来让幼儿表演这个故事的情节

    2、让幼儿回到家中给家人或同学讲讲这个故事

    幼儿园语言教案【篇11】

    参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。

    秋季幼儿园大班语言活动教案1

    活动目标：

    1、 理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻的手法的运用。

    2、 理解词语：随风飘荡、饱满、沉甸甸。

    活动准备：图片 录音 彩笔和画纸

    活动过程：

    一、 谈话

    1、你们看到的秋天是样的?

    2、秋天有些什么?

    二、欣赏诗歌

    1、 幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵，初步理解诗歌的内容。

    2、 提问：

    (1)诗歌里说秋天是什么样的?

    (2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

    3、 出示图片，再次有感情的朗诵，帮助幼儿理解词语并学习短句。

    4、 提问：

    (1) 秋天，白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的`衣裳?

    (2) 美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语：随风飘荡)

    (3) 为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语：饱满、沉甸甸)

    (4) 诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

    三、 再次欣赏诗歌

    1、 幼儿再次欣赏诗歌，可以跟着录音机轻轻地朗诵。

    2、 幼儿边看图片，边跟着老师朗诵。

    3、 提问：你觉得诗歌中哪些句子很好听?

    四、 画秋天

    幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

    附： 秋 天

    蓝蓝的天空上飘着白云，阵阵秋风吹呀吹。

    白杨、梧桐换上了黄色的衣裳，红红的枫叶正漂亮。

    美丽的落叶随风飘荡，像红蝴蝶，黄蝴蝶在跳舞一样。

    迎着秋风开放的菊花，放出阵阵清香。

    看：蚂蚱蹦蹦跳跳，蟋蟀蛐蛐叫，

    好象在对小朋友说：“快，快，快到田野里跑跑!”

    秋天的田野，一片丰收的景象。

    颗颗稻谷闪金光，朵朵棉桃开口笑。

    粒粒大豆多饱满，沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

    摘下又红又大的苹果，

    送给农民伯伯和阿姨。

    啊!丰收的秋天多么好!

    秋季幼儿园大班语言活动教案2

    活动目标：

    1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

    2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

    3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

    4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    活动准备：

    《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

    活动过程：

    一、通过提问引出课题：

    (1)一年有几个季节?

    (2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

    (3)你喜欢秋天吗?为什么?

    二、欣赏和理解散文的画面与内容。

    1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

    2、分段欣赏

    (1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

    (2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

    (3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味?

    (4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

    3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

    游戏：

    《小汽车》

    全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

    秋季幼儿园大班语言活动教案3

    活动目标

    1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。

    2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的愿望。

    3、发展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。

    4、愿意分角色表演简单的故事情节。

    5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    活动准备

    物质准备：自制操作卡片“会长鱼的树”(幻灯、连环画)。

    知识准备：有关鱼的饲养知识。

    活动过程与方法

    1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。

    (1)由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛苦了，怎么办呢?(小猫伸个懒腰，躲在一旁休息)

    (2)师：咦!小猫不钓鱼却在睡觉，那它要吃鱼怎么办呢?听完故事你们就知道了。

    2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿的形象思维。

    (1)教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字叫什么?咪咪是只怎样的小猫?它希望什么样?咪咪被谁捉弄了?它为什么要捉弄咪咪呢?咪咪实现它的愿望了吗?它是怎样实现的?

    (2)教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的?所以它有什么愿望?后来咪咪是怎样实现自己的愿望的?

    (3)帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。

    咪咪爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己的愿望。

    3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。

    (1)帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。

    (2)启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。

    师：世界上很多物品都是人们动脑筋发明出来，人们不想自己走路就发明了火车、汽车;不想自己挑水就发明了自来水，你能发明什么，让我们的生活更方便呢?

    4、请幼儿创编童话故事。

    各领域渗透

    音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。

    美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。

    生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。

    环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相评价。

    家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。

    活动反思

    选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。

    秋季幼儿园大班语言活动教案4

    一、活动目标

    1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

    2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

    3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

    二、活动准备

    (一)物质准备

    1.一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

    2.另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

    (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

    三、活动过程

    (一)教师指导幼儿看图。

    1.教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

    2.出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

    3.出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

    4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

    (二)幼儿运用新经验进行讲述。

    1.师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

    2.师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

    四、各领域渗透

    科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

    五、生活中渗透

    教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

    六、环境中渗透

    环保墙饰：救小鸟。

    七、家庭中渗透

    家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

    八、活动评价

    项目：

    目标实现程度：

    内容适合程度：

    活动设计趣味程度：

    幼儿的“三性”表现：

    存在问题：

    等级：好、中、差(好：100%―80%，中：79%―60%，差：60%以下。)

    幼儿园语言教案【篇12】

    【活动目标】

    1、初步理解空集，尝试用看、听、掂摸、闻等方法来感知、判断“有”和“没有”。

    2、学习用简单的语句讲述操作过程。

    【活动准备】

    1、看：8个大小不同的玻璃瓶，其中四个装有东西，四个没有。可乐瓶、矿泉水瓶各两个，其中浪个装有东西。

    2、听：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八宝粥罐、套桶各一，其中有的内装东西，有的没有。

    3、闻：醋、香水、风油精、花露水各两瓶，其中一只装东西，一只没有。外行相同的空花瓶两只。

    4、摸：信封、布袋、扑克牌盒各四只，其中两只有东西，两只没有。

    5、掂：未开启的原包装食品、玩具、酸奶、牛奶（纸盒装）、八宝粥各一份，与之相应的空包装品各一份。

    【活动过程】

    一、感知“有“和”“没有”。

    1、出示两个透明玻璃瓶，提问：小熊给我们带来了两件礼物，请看看他们有什么不一样？（一个瓶子里有玻璃珠，另一个瓶子里没有玻璃珠。）

    2、你是怎么知道的？你发现了什么？

    3、从瓶中取一颗玻璃珠捏在手心，双手握拳，请幼儿猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“没有”。

    二、判断“有”和“没有”。

    1、小熊还给我们带来了许多东西，请你去找一找，猜一猜，哪个里面有礼物，哪个没有。

    2、鼓励幼儿用各种感官充分感知、判断“有”和“没有”，引导能力弱的幼儿用最直接的方法感知，（ ）鼓励能力强的幼儿运用多种方法判断。

    3、引导幼儿表达感知结果，并将自己的发现告诉同伴。

    4、集体判断对错，并拿出实物检验。

    5、教师小结：要想知道“有”和“没有”，不仅可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手掂或摸。

    【活动延伸】

    回家继续寻找哪些地方“有”东西，哪些地方“没有”东西。

    幼儿园语言教案十三篇


    经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？也许以下内容“幼儿园语言教案十三篇”合你胃口！有需要的朋友就来看看吧！

    幼儿园语言教案 篇1

    【活动设计】

    阿福阿喜是无锡的吉祥物，家喻户晓。是我们无锡的本土民间故事。民间故事《阿福阿喜》的语言简练朴素，具有丰富的想象，有利于激发幼儿学习民族文学语言的兴趣。《指南》指出：幼儿园教育内容的选择应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣、爱好，同时应有助于拓宽幼儿的视野。《阿福阿喜》主要讲了他们知道人们遇到了困难后，用微笑的形式帮助人们抓住了怪兽。让人们重新过上了幸福的日子。大阿福更有趣的一点是他具有的精神：他永远笑眯眯的，“这种笑能够感化人，告诉人们不管面对什么困境，都要快乐地面对生活。”幼儿年龄小，刚离开亲人来到幼儿园这个陌生的环境中，难免产生紧张、不开心等情绪。我根据小班幼儿的年龄特征选择快乐开心这一方面进行教学设计，让孩子们通过故事的学习，帮助小朋友高高兴兴地来上幼儿园。

    【活动目标】

    1、能认真倾听故事故，初步理解故事内容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。

    2、知道快乐的孩子大家喜欢（体验幼儿园生活的开心），小朋友要每天高高兴兴上幼儿园。

    【活动准备】PPT。

    【活动过程】

    一、导入。

    师（出示阿福阿喜）：今天老师带来了两个泥娃娃，你们知道他们叫什么名字吗？

    小结：这两个泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他们都长得胖乎乎笑嘻嘻的，师：这个泥娃娃是怎么来的呢？这里面还有一个小故事呢。我们一起来听一听。

    二、分段理解故事。

    （一）（讲述第一自然段，播放课件。）

    故事内容：很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。

    提问：晚上来了谁？做了什么坏事？

    小结：怪兽来了吃掉了很多孩子，那有没有人来帮助他们呢？

    （二）（讲述第二自然段，播放课件。）

    故事内容：天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，( )怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。

    提问：

    1、怪兽来了，谁来帮助他们了？

    2、阿福阿喜长得什么样子？

    3、阿福阿喜怎么捉住怪兽的？

    小结：阿福阿喜用他开心的微笑让怪兽来到手里，然后带着怪兽离开了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。

    三、观看PPT，体验高高心心上幼儿园的情感

    师：你们喜欢阿福阿喜吗？为什么？

    师小结：阿福阿喜用快乐的微笑感动了怪兽，使村里的人过上了开心的日子，我们要向阿福阿喜一样做一个开心的孩子。那小朋友有没有开心的事情呢？下面我们来看看这些小朋友在玩什么，他们开心吗？

    小结：原来小朋友，在幼儿园里有这么多开心的事情呀！我们以后也要每天都要开开心心地上幼儿园哦。

    四、音游：找朋友

    师：如果我们和好朋友一起做游戏，一起学本领，会更开心。我们来找找好朋友吧！

    附故事：阿福阿喜

    很久很久以前，我们无锡的人们过着开心快乐的日子。有一天晚上，天黑了，突然来了一只怪兽，吃掉了很多小孩子。人们都害怕极了。天上有两个快乐生活的小孩，他们叫阿福阿喜，他们两人从来不哭，只要他们一笑，怪兽也会乖乖地走到他们的手中和他们做朋友。他们知道了无锡有怪兽吃小孩这件事，他们就来到村子里，到处玩耍，引怪兽出来。怪兽看见了两个胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就扑过去想吃掉他们，阿福阿喜一点也不害怕，对着怪兽笑了笑，怪兽就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就带着怪兽到天上去了。从此，无锡的人们又过上了开心的日子。为感谢阿福阿喜，就用泥土捏了两个泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。

    幼儿园语言教案 篇2

    教学目标：

    1、感受理解故事的情节，初步了解雪的特征。

    2、喜欢听故事，能学说故事中简单的对话。

    教学准备：

    （认知准备）有看到过下雪

    （材料准备）PPT课件、自制小图书

    重点：感受理解故事的情节，初步了解雪的特征

    难点：喜欢听故事，能学说故事中简单的对话。

    活动过程：

    一、谈话导入，引发兴趣。

    现在是什么季节？（冬天）到了冬天，很多地方都会下雪。

    ——你见过雪吗？说说雪是怎样的吗？（鼓励幼儿个别说说）

    过渡：小动物们想法和你们一样吗？来看看故事里的动物朋友是怎么说的？

    二、欣赏故事，看看讲讲。

    分段欣赏故事，理解故事内容。

    ——小猫认为雪是什么呢？（听听说说小猫的话）

    小狗、小鸭、小鸡有什么不同的想法呢？（听听说说小动物的话）

    ——它们的想法对不对？

    鸡妈妈怎么知道小猫它们讲得不对呢？

    欣赏雪景，说说自己对雪的想法。教师播放课件【图片欣赏】。

    小结：不要轻易下结论，要尝试了以后再说。

    延伸活动：

    在区角活动中提供绘画材料，请幼儿绘制雪景。

    幼儿园语言教案 篇3

    活动目标：

    小班语言教案：水果歌

    1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

    2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。活动准备

    1、PPT

    2、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片 活动过程

    一、导入

    师：“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？你们想知道吗？ １、教师逐一出示PPT:苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的），并引导幼儿说出是什么水果。２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）

    ３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师翻下一页，即红红的苹果。

    ４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

    二、编儿歌《水果歌》

    老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。１、给苹果编。

    老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。２、给梨子编。

    由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

    3、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

    什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

    4、给葡萄编。

    “现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

    5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”

    请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

    三、游戏：找水果

    把水果图片摆放在桌面上，请幼儿在桌面上找到指定的水果并说一说是什么水果，是什么颜色。复习巩固儿歌。

    四、活动延伸

    鼓励幼儿回家后把儿歌念给爸爸妈妈爷爷奶奶听。

    幼儿园语言教案 篇4

    活动目标

    1、理解、学习童谣，能结伴边拍手边朗诵童谣，对童谣活动感兴趣；

    2、迁移有关端午习俗的相关经验，尝试续编童谣，体验编编、说说、玩玩的乐趣。

    活动准备

    与端午节习俗相关的图片、实物，幼儿进行过有关端午节习俗的调查。

    活动过程

    1、欣赏童谣，理解主要内容。

    五月五，端午日，门插艾，香满堂；

    吃粽子，蘸白糖，龙船下水，喜洋洋。

    （1）交流有关端午节习俗的经验。

    导语：端午节，人们都会有些什么活动？

    （2）欣赏童谣，理解主要内容。

    导语：

    ①在这首童谣里，你听到了什么？

    ②你有什么听不懂的地方？（根据幼儿的讨论、交流情况，帮助幼儿理解＂门插艾、香满堂＂等。）

    2、学习童谣，了解拍手游戏的玩法。

    （1）尝试朗诵童谣。

    （2）讨论拍手游戏的玩法，激发朗诵兴趣。

    导语：我们可以怎样念这首童谣呢？（引导幼儿两两结伴边对拍手边朗诵童谣。）

    （3）两两结伴，边拍手边朗诵童谣。

    3、迁移端午经验，尝试续编童谣。

    如：五月五，是端阳，香包带，香满堂；五月五，是端午，龙船下水人跳舞。

    4、记录并欣赏幼儿创编的童谣。

    幼儿园语言教案 篇5

    大班语言公开课教案《两个名字》

    课时目标：

    1、学会句式"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"

    2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。

    3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。

    教学重点：学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。

    教具准备：课件

    教学过程：做口腔操

    一、说话引入，出示课题

    1、师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。

    2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。（出示媒体）指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。

    3、师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢？（出示图及课文录音）他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样？

    4、板题，读题。

    二、媒体演示，学习句式

    1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢？我们先来听一听竹子是怎么说的。

    （1）问：竹子说了什么？指名说

    （2）出示：（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。

    （3）师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的？（媒体演示）

    （4）师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗？（模仿操）

    （5）小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。

    2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。（听录音）

    （1）问：青蛙是怎么介绍自己的？用句式说话

    （2）媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。

    （3）小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。

    （4）小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。（"游"）

    3、小结：今天，我们学习了用"（）有两个名字，小时候叫（），长大了叫（）。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听

    三、拓展练习，巩固句式

    1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字？

    2、问：生活中还有哪些东西有两个名字？老师为大家找了几个，我们一起来学一学。

    （1）师生共同学习禾苗长成稻子。（看媒体-练句式）问：这是什么？那是什么？师说句子指名用句式说话

    （2）学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么？谁能用今天学的句式介绍一下。

    四、小结谈话，提出希望

    师：小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。

    幼儿园语言教案 篇6

    大班语言公开课教案《小猴变戏法》

    活动目标：

    1.能够仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

    2.理解故事，知道不同的颜色能给人不同的感觉，并尝试根据三原色混合图谱续编故事。

    活动准备：颜料、PPT、图谱

    活动过程：

    一、谈话导入孩子们，你们喜欢什么颜色，为什么？哪些东西是这个颜色？

    二、幼儿观察画面，猜测故事情节。

    1.PPT2今天小猴子也带来了三桶颜料，你们猜猜他是来干什么的？

    2.PPT3“小兔子在说什么呢？”“小猴子会怎么做呢？”

    PPT4“你们发现了什么？”“这时候小兔又会说什么呢？”

    3.PPT5“又有谁来了？”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢？”

    PPT6“小鹿的房子变成了什么颜色？”“它会对小猴说什么呢？”

    三、教师完整讲述故事

    1．你们猜的对不对呢？（教师讲述故事1-4页）提问“小兔对小猴子的设计满意吗？为什么？”（这里要突出房子朝北，冷。红色暖和）“小鹿为什么也很满意？”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊！)

    2.“你们有没有发现一个奇怪的地方？”（引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料，幼儿猜测绿色是怎么来的）

    3.教师操作实验之后出示PPT7知道黄色加上蓝色就能变出绿色。

    四、大胆想象续编故事

    1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大，小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷？他们想要什么颜色呢？小猴子能解决吗？我们也来帮小猴子想想办法吧！小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦！”

    2.出示PPT8、9引导幼儿看图谱续编故事。

    五、结束部分

    “小猴子不仅乐于助人，还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法，你们愿意吗？”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。

    幼儿园语言教案 篇7

    幼儿大班语言公开课教案《能干的象伯伯》

    活动目标：

    1、观察图片，讲述故事中角色对话。

    2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

    3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

    活动准备：

    背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

    活动过程：

    一、进入主题。

    （音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

    二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

    1、问：谁在小树林里？干什么？

    讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词"高高兴兴"）。

    2、插入老虎。

    哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

    总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词"窜"）。

    3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声"救命呀！救命呀！"）

    4、出示大象。

    大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

    小结：

    大象听到兔子的叫声连忙跑过来说："快！快从我身上跑过去。"它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

    5、扩散性谈话。

    老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？

    老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？

    （结果可以有多个）

    三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

    四、教师示范讲述一遍。

    五、总结：

    今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

    幼儿园语言教案 篇8

    音乐游戏：

    小动物的歌

    活动目标：

    1、唱准sol、mi的音高，尝试改编歌词。

    2、了解小动物有各自的本领。

    活动准备：

    动物玩具或图片

    活动要点：

    一、复习：鸭、鸭弟弟、鸭妈妈的歌声dol mi sol

    二、谈话：

    小动物有许多好听的歌，你会唱哪些小动物的歌？

    （请幼儿上来试试）

    三、师出示小鸭玩具，引出鸭妹妹的歌。

    5 3 5 5 3

    小 鸭 来唱 歌 ，

    提问：小鸭师怎样唱歌的？（引导说出呷呷地唱）

    5 3 5 5 3

    呷 呷 呷 呷 呷

    （鼓励幼儿一起演唱，唱准5、3两个音）

    三、改编歌词，进行演唱

    1、游戏：小动物的歌声。教师说动物名字，并请幼儿模仿其叫声，用dol sol mi

    2、幼儿上来挑选自己喜欢的小动物，并进行改编歌词演唱。

    如： 5 3 5 5 3 5 3 5 5 3

    小 鸡 来 唱 歌，叽 叽 叽 叽 叽，

    小 狗 来 唱 歌，汪 汪 汪 汪 汪。

    3、唱唱其他小动物的歌。

    五、 变化形式进行演唱。

    活动提示：

    1、教师应注意引导幼儿唱准的sol、mi的音高。

    2、游戏中，教师也可以运用些头饰，让幼儿带好头饰学动物叫声，增强游戏的趣味性。

    幼儿园语言教案 篇9

    语言域

    谈话活动

    活动内容：语言（谈话活动）：美好的回忆 活动目标：

    ●能围绕话题进行交流，会用较完整、连贯的语言清楚地表达自己的想法。

    ●喜欢幼儿园，能用感情的回忆、讲述自己在园的生活。

    ●知道人的成长是一个过程，感悟已经成长了60年的省直保。 活动准备：

    ●收集三保历年来的杂絮老照片，以及幼儿的历届毕业照。 ●收集孩子的大家庭里曾经有过在三保成长幼儿的照片。 ●音乐《这里是我们的家》 活动过程：

     播放找不同的图片，请小朋友找出里面的不同

    教师： 小朋友们今天我们来玩一个游戏吧，名字叫做“火眼金睛”

    观看PPT照片

    ——出示游戏图片保育院历年来的老建筑照片和现在的幼儿园的建筑照片。

    提问：小朋友，你们看看这里是哪里？他和现在的幼儿园有什么变化吗？ ——教师小结：我们的幼儿园已经的六十岁了 ——出示老师和幼儿在一起的美好时光的照片

    提问：小朋友，你们还记得你们上幼儿园的第一天是谁安慰在哭的你吗？ ——教师小结：通过照片勾起小朋友们的回忆，感受是老师用青春和爱心浇灌了一批又一批祖国的花朵。

    ● 观看幼儿在幼儿园生活的快乐照片。 ——出示幼儿在院活动的现在的照片与旧照片。

    提问：小朋友们，你们看，照片里的你们是多么快乐啊。 ——小结：通过对比，感受每个人成长的快乐！ ● 观看个别幼儿的入园前的照片

    提问：小朋友，你们看他是谁呀？他有什么变化？说说在幼儿园的两年里你自己有什么变化与进步？

    ——小结：感受在省直保长大的童年是如此幸福、自豪！ ● 回忆自己成长的美好，学唱《这里是我们的家》。 ——欣赏歌曲《这里是我们的家》与老师一起做动作。

    幼儿园语言公开课教案

    幼儿园语言微课教案模板

    幼儿园备课教案本模板

    幼儿园教师备课教案模板

    幼儿园集体备课教案模板课件

    幼儿园语言教案 篇10

    语言领域教育活动设计与组织

    【活动目标】

    1乐于倾听，积极参与活动，大胆清晰地表达自己的想法。

    2通过对故事情节的分析，我们可以合理地猜测故事的情节。

    三。培养想象力和创造力，培养发散性思维。

    【活动准备】

    多**课件一组。

    【活动过程】

    1、导入：

    孩子们，老师今天学了两个有趣的谜语。你想听吗？嘴尖，腿细，狡猾多疑，拖尾。你们猜出来了吗？

    让我们看看答案。嘴尖腿细的可能是狐狸、狼和老鼠。原来是狐狸！

    还有一个：鸟不叫鸟，它们叫自己的名字。人们不喜欢,嫌它穿黑袍。

    小朋友们，这是什么动物呀？开动你们的脑筋想一想！（……）你们都很聪明。 您对狐狸有什么了解？

    （……）你们知道的真多。是的，很多故事里都有狐狸。他们善于思考，想出各种各样的点子。

    2观察狐狸的三个表达方式来激发孩子们的学习兴趣。

    （1） 有一天，由于某种原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢，小朋友来看一看？

    （2） （露出表情1）嗯，这只狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流……）它在什么时候会有这样的表情？（……）狐狸看到好吃的东西，就会流口水。

    （3）（出示表情二）接着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从**看出来的？（……）

    （4）（出示表情三）再看第三个表情。小朋友们，狐狸怎么啦？（饿的眼冒金星、无精打采。

    ）现在，咱们再来玩个游戏，找3个小朋友上台来来学学狐狸的表情，（教师引导幼儿根据“口水直流”、“眼冒金星”、“洋洋得意”三个词做表情和动作）我们一起试试。

    三。引导孩子感知**之间的对应关系，理解**内容。

    （1）哎？为什么fox的表情会这样变化？它到底遇到什么事情了呢？

    （2）（出示三幅肉的位置发生变化的**）小朋友们，咱们再来看这几张完整的图，仔细看看，它们有什么相同的地方？完整的图上都有什么？（狐狸，叼着肉的乌鸦）

    （3） 你认为这个表达和哪张**有关？为什么呢？小朋友们试着用“因为”和“所以”来说说。

    来，谁先来？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“因为…所以…”的句式表达）因为狐狸看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以馋得口水直流呢。

    （4） 所以这块肉在乌鸦嘴里。如果狐狸想得到这些肉，乌鸦必须怎么做？（启发幼儿想出使乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？

    （充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子）嗯，因为狐狸吃不到肉，所以饿的都头晕眼花了。

    （5）现在狐狸很得意，很神气，这又是为什么呀？（……）因为狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。猜猜狐狸是怎么从乌鸦嘴里得到肉的？

    （……）狐狸想了很多办法让乌鸦张嘴。最后，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。狐狸怎么样？

    很得意，很神气地把肉叼走大吃一顿。

    4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。

    （1） 现在你想听听这个有趣的故事吗？（完整欣赏故事。）

    （2）孩子们，故事结束了，这个故事是关于什么的？

    （3） 听了这个故事你觉得怎么样？你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？

    小结：人生会遇到各种各样的事情，我们要像狐狸一样，多动脑筋，想办法解决。如果你自己解决不了，你可以问你的朋友，老师，阿姨，爸爸，妈妈和其他成年人。

    同时，我们应该小心，不要因为像狐狸这样的坏人夸奖自己就忘了我们应该做什么。

    【活动延伸】

    1、织幼儿根据《乌鸦与狐狸的故事》进行角色游戏。

    2、故事表演“如果第二天乌鸦又找到一块肉，狐狸又来骗它……？”

    附：《乌鸦与狐狸的故事》

    有一天，农场里传出很多噪音。只有农夫在喊。听着，怎么了？哦，原来一只乌鸦从农场里得到一块肉，乌鸦叼着肉飞到树上，准备好好吃一顿。这时候，一只狐狸正好从树下经过，小朋友们还记不记得，刚才他饿得头晕眼花了，现在看见乌鸦嘴里的肉，馋的口水都流下来了。

    于是狐狸说：“亲爱的乌鸦兄弟，您好呀”，乌鸦喜滋滋地叼着肉，没有回答。狐狸回头对树上的乌鸦说：

    “乌鸦兄弟，您的羽毛又黑又亮，真是美极了！乌鸦突然听到这样的赞美，心里高兴极了，但还是装作一点都不在意的样子，高傲地抬着头，仍是没有回答”狐狸又说，“乌鸦兄弟，您的模样谁都比不上。可惜你不会唱歌。 否则，您可以成为白鸟之王！

    ”乌鸦听了狐狸的话，心里很不服气，为了证明自己会唱歌，他长大了嘴巴，“哇哇哇”地唱了起来。可是接下来怎么样了呀小朋友们？乌鸦刚一张开嘴，嘴里的肉就掉下去了，狡猾的狐狸赶紧跑上前去抢到了那块肉并且大吃了一顿，而乌鸦在树上后悔地哭了起来。

    狐狸乐滋滋地吃完了那块肉，说：“喂，如果你有头脑的话，也许你能做百鸟之王，可惜你没有。”说完，狐狸洋洋得意地回家了。

    幼儿园语言教案 篇11

    活动目标：

    1.认真观察画面，大胆猜测讲述，感知故事情节发展过程。

    2.积极大胆地用语言、动作等方式表达自己对故事内容的理解。

    3.懂得以大欺小不算真勇士，宽容大气的人才是真正强大的勇士。

    活动准备：

    1.故事课件。

    2.故事人物形象图片、王冠、字卡一套。

    活动过程：

    (一)以故事书封面图导入

    1.出示封面，介绍故事名称。

    提问：什么样的人算得上是勇士?为什么?

    2.观察图片，交流讨论。

    提问：

    (1)图画上有谁，他们在干什么?

    (2)你觉得王冠应该属于谁?为什么?

    (二)理解故事前半部分

    1.教师结合课件讲述故事前半部分提问：

    (1)三个动物发现了这顶王冠，它们是怎么做的?

    (2)当他们争论不休时，谁来了?

    (3)动物们是怎么做的?老妇人的反应怎么样?(理解词：跺、一蹦三尺、浑身发抖等)

    (4)动物们的方法能够比出谁是最强大的勇士吗?你觉得谁最强大呢?(幼儿投票)

    2.看看讲讲故事后半部分提问：

    (1)谁来了，巨人是怎么做的?动物们感觉怎样?

    (2)巨人这么强大，有没有让他感到害怕的人呢?她会是谁呢?(幼儿讨论)

    (3)巨人为什么会害怕老妇人呢?

    (4)动物把王冠送给了谁?为什么要送给她?

    (三)完整欣赏故事

    1.师幼

    幼儿园语言教案 篇12

    【活动目标】

    1、正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音，感受绕口令的趣味性。

    2、通过观察、想象、参与演示等，感知、理解绕口令，并尝试创编绕口令的部分内容。

    3、对绕口令感兴趣，体验学说绕口令的快乐。

    【活动准备】课件，白板。

    【活动过程】

    1、视频导入，激发兴趣。

    播放相声中绕口令的视频：他们表演了什么节目？你觉得怎么样？

    小结：会说绕口令可是一个了不起的本领！很有趣！今天我们也来学一首绕口令。

    策略：相似联通，以动带静。播放绕口令的精彩视频，意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激，激发幼儿对绕口令的兴趣，从而产生学习绕口令的欲望，为下一个环节作好铺垫。

    2、运用图片，练习准确发音。

    （1）呈现四图，初步感知。

    提问：瞧，我手上有一根魔术棒，它可神奇了，轻轻一点它就会变。我变出什么？用一个字怎么说？（星）

    提问：你想变吗？那请你来点。变出了什么？也用一个字说。（一个幼儿点。）

    （2）趣味游戏，练习单字发音。

    ①教师指点，快速念。

    导语：星、鹰、钉、冰，说起来它们都差不多，还真有点像，如果说得不清楚，别人根本分不清。我们来试试，一个一个说清楚。（老师指，幼儿念？）

    ②“开火车”游戏，接龙念。

    导语：现在，我们玩开火车的游戏，一个接着一个！像刚才一样说得又清楚又响亮！（老师指，幼儿轮流念）

    小结：火车开得很顺利，你们个个都是小机灵，星、鹰、钉、冰分得清。

    策略：将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境，一点就变，适合幼儿的学习特点，寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导，深深地吸引着幼儿，引发了幼儿的无意注意，强化了幼儿的有意识记。

    3、结合情境，学习绕口令。

    （1）逐一出示，分句学习。

    ①天上七颗星。（使用探照灯功能、连线功能。）

    提问：夜晚静悄悄，我们使用望远镜，你找到了什么？天上几颗星？

    提问：谁能把七颗星连起来呢，让它们手拉手？给你我的魔术棒！（幼儿操作连线。）

    提问：你觉得它像什么？

    小结：对呀，这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

    ②树上七只鹰。（使用放大镜功能、拖动功能。）

    提问：你看到了什么？树上几只鹰？望远镜看不清，我变个放大镜给你看。

    提问：睁大眼睛仔细看，这只鹰可真调皮，躲在这儿呢，请你把它拖出来吧。（请一幼儿拖动。）

    ③墙上七根钉。（使用动画功能。）

    提问：墙上有什么？墙上几根钉？敲过钉子吗？我们挥起小榔头，对准了敲。一边敲一边数：一根钉，两根钉，三根钉……墙上几根钉？（幼儿答：墙上七根钉。）

    ④河里七块冰。（使用移动功能。）

    提问：这是到了哪儿？河里有什么？（老师拉动图片）飘来了许多冰。数一数，河里几块冰？（幼儿答：河里七块冰？）

    （2）完整呈现，整体感知。（使用遮幕功能。）

    提问：想一想，我们找到了什么？

    看，他们都在这里呢！我们看着说一说：天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。

    @_@我是分割线@_@

    （3）变化游戏，花样学说。

    ①师生互动：玩“我说你接”游戏。

    导语：我们来玩“我说你接”的游戏，看谁接得快。天上七颗——星，树上七只——鹰，墙上七根——钉，河里七块——冰。再听好：天上——七颗星，树上——七只鹰，墙上——七根钉，河里——七块冰。

    小结：你们接得又快又准，头脑真机灵。

    ②幼幼互动：两个幼儿一组，玩“我说你接”的游戏。

    小结：说得准，接得快，两人合作真不赖。

    ③集体练习。

    导语：现在，我们连起来试试。（第一遍）我的魔术棒会越跑越快，你要跟紧哦！（老师点指，第二遍。）

    小结：你们说得越来越好了，本领就是这样练出来的。

    4、多元互动，尝试创编。

    （1）出示八图，引发兴趣。

    提问：咦，我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦！看它又变出了什么？（石头、长枪、乌云、钳子。）再看，还有什么？（星、鹰、钉、冰。）

    （2）匹配操作，趣味感知。（使用拖动功能。）

    提问：我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看？（一个幼儿移动乌云，与星星重叠。）

    小结：原来是这样呀，乌云把星星给……？我们就说“遮了星”。

    提问：谁还想来？（再请一个小朋友。）长枪可以干什么？用一句话怎么说？（用动作提醒幼儿）“赶了鹰”。钳子可以干什么？（用动作提醒幼儿）我们就说“拔了钉”。（再请一个小朋友？）可以用石头干什么？砸碎冰。我们就说“砸了冰”。

    小结：老师发现你们很了不起，个个都聪明，什么都难不倒你们！把掌声送给你们！

    （3）尝试创编，互动学习。

    ①师幼互动：我演你猜。

    导语：我们来玩“我演你猜”。我做动作，你猜我在干什么。

    ②幼幼互动：一演一说。

    导语：你们两个好朋友也一起玩一玩，一个演一个猜。

    小结：演得生动，猜得准确，两个合作很默契。

    ③四句连说：加快速度。

    策略：提供支架，以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望，变“点击”为“点拨”，最大限度地激发了幼儿的创作潜能，（ ）显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中，幼儿亲自操作白板，使绕口令的内容化静为动，化抽象为形象，激发了幼儿的表达欲望和学习积极性，使得创编活动变得更轻松，更有效，更富有挑战性。

    5、借助动画，完整学说。

    （1）初次欣赏动画。（慢速动画。）

    导语：有位小哥哥，他也会说这首绕口令。我们一起看。

    （2）完整学习。

    提问：这首绕口令名字叫什么？《天上七颗星》。

    我们也像小哥哥一样，完整地说一说。（幼儿一起说。）

    我们跟着节奏说，要说得快一些。（老师拍手打节奏。）

    （3）再次欣赏动画。（快速动画。）

    导语：会说绕口令是一件了不起的事！说得快，说得顺溜，才能表演给别人看。这回，小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。（幼儿一起说。）

    （4）幼儿表演。

    导语：小哥哥真了不起，说得又快又好！我们都站起来，和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。

    客人老师都在表扬我们呢！现在，我们去和客人老师PK。

    策略：同步链接，以仿导演。动态的事物，更容易成为幼儿的知觉对象，增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张，富有变化，更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美，从而更好地帮助幼儿加深理解，丰富体验，优化学习效果。

    附：天上七颗星

    天上七颗星，树上七只鹰，墙上七根钉，河里七块冰。遮了星，赶了鹰，拔了钉，砸了冰，小朋友们越说越聪明。

    幼儿园语言教案 篇13

    知道3月8日是妇女节。

    培养幼儿的感情，激发幼儿爱妈妈的情感。

    培养幼儿有感情朗读儿歌《爱妈妈》。

    了解儿歌《爱妈妈》的含义。

    提问：小朋友在家里喜欢谁？（妈妈）为什么喜欢妈妈？（妈妈给我买好吃的，妈妈给我做饭……）

    我们有妈妈。那小动物有没有妈妈？

    出示图片大海，提问小鱼的妈妈是谁？总结小鱼儿，是大海的娃娃。

    出示图片森林，提问小鸟的妈妈是谁？总结小鸟儿，是森林的娃娃。

    提问：我们小朋友爱不爱妈妈？（爱）那么小鱼、小鸟爱不爱它们的妈妈呢？总结小鱼爱大海妈妈。小鸟爱森林妈妈。

    找三个小朋友分别扮演小鱼、小鸟、小朋友说儿歌。

    帮助小朋友有感情的朗读儿歌，培养爱妈妈的情感。并可以激发幼儿改儿歌，如“爱姥姥、爱奶奶、爱老师”等。并让小朋友们了解3月8日是妇女节，这天是所有妈妈，奶奶，姥姥的节日，让小朋友祝她们节日快乐！

    小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。

    最新幼儿园大班语言教案


    以下是我们为您准备的“幼儿园大班语言教案”详细全面的分析报告。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。教案是师生互动与合作的重要载体。如果您觉得这个网站有价值请点击收藏按钮进行保存！

    幼儿园大班语言教案 篇1

    活动目标：

    1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。

    2、能认真阅读画面，用较完整的语言讲述作品内容，并大胆发挥想象，仿照句式进行表达。

    3、认读汉字"月亮"、拜访"。

    活动准备：

    1、知识经验准备：良好的阅读习惯。

    2、物质材料准备：音乐《月亮歌》，课件《月亮》，自制大图书，小卡片。

    活动过程：

    1、幼儿自主阅读。

    运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，引导幼儿阅读画面，并根据画面做一些猜测，进行表达。

    2、师幼共同阅读。

    （1）利用自编故事"动物村的想象"比赛，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿对故事内容的兴趣。

    （2）张贴相应字条，师幼共同阅读，感受文字语言的丰富和优美，完整阅读。

    （3）排图阅读。教师出示动物小卡片，引导幼儿回忆画面内容并大胆讲述。

    （4）感受表现。幼儿担任小评委，参照小卡片，发表自己的见解，检验幼儿的阅读能力。

    3、围绕阅读重点开展活动。

    引导幼儿通过观看幻灯片，充分调动视、听等多种感官，将静态画面与动态画面结合，给幼儿充分想象的机会，鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

    4、创造性阅读。

    （1）幼儿自由表达自己关于月亮的想象。

    （2）鼓励幼儿将自己的想法画下来，请爸爸妈妈或老师帮忙，合作配上相应的汉字，装订成厚厚的图书，自己阅读。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    大班语言公开课教案《小狗抬花轿》

    幼儿园大班语言教案：小狗抬花轿

    一、活动目的

    1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

    2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

    3.理解词：山腰、抛。

    二、活动准备

    1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

    2.扇子几把。

    三、活动过程

    （一）理解图意。

    1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。

    师：山脚下有什么？

    猜一猜谁会坐在花轿里？

    让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

    2、出示八只小狗图片

    师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

    有几只小狗抬轿子？

    为什么要8只小狗来抬轿子？

    老虎在轿子里舒服吗？

    （移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

    小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

    3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

    师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

    快帮小狗想办法对付坏老虎。

    4、移动轿子到山腰

    师；看小狗用什么办法对付老虎？

    （重点理解“山腰，抛”两个词）

    语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

    （二）引导幼儿试编诗歌。

    1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

    2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

    （三）分组看图、编后半部分。

    （四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

    诗歌：

    小狗抬花轿

    八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

    一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

    小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

    小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

    一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    大班语言游戏优秀教案《风味小吃》

    【活动目标】

    1、学用完整的语言表达自己喜欢的风味小吃。

    2、尝试对食物的名称进行分类。

    3、享受集体游戏的乐趣。

    【活动准备】

    准备各种风味小吃的图片。

    【活动过程】

    一、认识风味小吃、展示各种风味小吃图片、引导幼儿观察并向幼儿介绍各种风味小吃的名称及特点。

    二、同伴交流。

    1、师：“好了！小朋友们都知道这些风味小吃的名称了，那我请小朋友们找出自己喜欢的风味小吃后，(屈老师 )去和自己身边的小伙伴一起分享，告诉他为什么自己喜欢那种风味小吃。

    2、留心观察，适时指导幼儿，并让幼儿用完整的语言表述自己喜欢的风味小吃。

    三、给风味小吃找家。

    教师舞台放用盒子制成香芋包、饺子、春卷、粽子等“风味小吃屋”，让幼儿把不同风味小吃的图片放到相应的风味小吃屋里。

    师：“我们都知道风味小吃的特点了！那小朋友们知不知道那些风味小吃是一家人呢？现在老师就考考小朋友们，把同是一家人的风味小吃，放入风味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干！”

    四、游戏：风味小吃蹲。

    教师和幼儿分别戴各种画有风味小吃的头饰扮演各种风味小吃，如扮演五香条、鱼丸、春卷、粽子等。

    师：现在我们玩个游戏，小朋友先把自己要扮演的风味小吃的头饰先戴起来，再听老师说怎么玩这游戏，先从“春卷”的小朋友开始，“春卷”的小朋友边念边蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲。”这时扮演“粽子”的小朋友也是边念边蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲。”这时肉包也是一样的，按着顺序，自己和旁边的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念错的小朋友或被点到而没有蹲的小朋友或是没被点到的而蹲下的小朋友，不能和我们一起游戏，并表演一个节目给小朋友们和老师看，念儿歌时不一定要很快，可以由慢到快。

    幼儿园大班语言教案 篇4

    大班语言活动教案《敲碎玻璃》

    设计思路：在日常活动中，有时我喜欢用沪语与幼儿交流自己的所见所闻，但发现很多幼儿听得懂沪语但不愿说，只有少部分幼儿既能听懂，也能在日常生活中自主地用沪语表达自己的想法。长此以往，会造成幼儿对本土文化产生隔阂与陌生之感，不利于文化的传承。

    于是，结合大班下学期幼儿在日常游戏中“凑数”的行为特点，结合上海沪语童谣中的语句“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”，我设计了一个沪语集体学习活动。游戏过程中，教师全程沪语教学，让幼儿在活动中通过师幼互动，尝试多说、多玩、多思考，养成大胆说沪语、开心玩游戏的习惯。

    活动目标：

    1．在游戏中体验用多种方法进行7以内凑数，锻炼思维的灵活性与敏捷性。

    2．会玩新授的游戏，敢于在游戏中大胆用沪语交流。

    活动准备：多媒体

    活动过程：

    一、学会沪语童谣，掌握游戏口令师(对全体幼儿)：“在后面的游戏中，我要用上海话和你们交流，如果听得懂，也会说，就用上海话和我交流；如果听得懂，不会说，也可以用普通话和我交流；如果既听不懂也不会说，可以试着猜一猜，或者马上告诉我，我会用普通话再说一遍。你们觉得可以吗?”

    (师幼互动中教师与幼儿的关系应该是平等的，开场白是为了告诉幼儿，活动中可以大胆用自己擅长的语言自由表达，即使听到教师说的是沪语，也并非一定要“逼”着自己说沪语，可以先给幼儿一个心理上的准备，然后逐步实现大胆用沪语玩游戏的目标，获得愉快的体验。)

    1．学习沪语童谣，给幼儿一个简单的游戏情节，使幼儿融入游戏。

    师：今朝我是张伯伯，开了一家玻璃店，不过想要告诉依“小弟弟小妹妹跑开点，敲碎玻璃老价钿”。能听懂这句话的意思吗?试试看，跟老师一起用上海话说一遍。

    (说完以后跺一脚，营造敲碎玻璃的声效。)师：呀!这是什么声音?

    幼：玻璃真的碎掉了!

    2．续编童谣。

    师：侬把玻璃敲碎了，张伯伯我要生气了，请侬讲讲哪能办?

    幼：要赔礼道歉；要赔钞票(引导幼儿一起续编沪语童谣的后半部分)。

    “张伯伯，张伯伯，不生气；敲碎玻璃对不起，侬讲我要赔几钿?”

    二、介绍游戏玩法与规则

    1．游戏玩法：

    *说完“侬讲我要赔几钿”之后，根据教师给出的价格，各方(幼儿分成两组，男生组和女生组)迅速抱团，凑到指定数量的队伍过关。

    *其中男生有1元、女生有2元。

    (幼儿运用直接经验与代币法结合的方式开展游戏。建议14名幼儿中男女生人数不同，人数较多的性别所代表的币值较小，如男生人数多，则男生表示1元，女生表示2元。因为如果币值较小的那一方人数占多，那么同一数字可以出现的凑数方式则多，这对实现目标来说相当重要。之后的游戏中由于男女生比例不同而遇到不同的思维挑战，对游戏起到至关重要的作用。在游戏过程中，教师选取了5名女生、9名男生开展活动。)2．游戏规则：

    *只有在念完口诀以后，才能开始凑钱。

    *在听到教师叫停以后，要迅速抱团，不能放开。

    *检验，“凑钱”正确的小组获胜。没有凑对，或者没有凑成功的幼儿可以站到教师身边。

    三、玩游戏教师指导：

    第1～3次玩游戏：凑3～5其中任意数字。通过游戏调动幼儿发现和挖掘多种凑数方法。

    1．请价格凑正确的小组成员分别去检验其他小组。

    追问：为什么有些小组人数不同?

    (如凑4，有4个男生一组，2个女生一组，2个男生、1个女生一组，此处的追问让幼儿意识到光自己对还不够——“别的小组人数与我不同也能凑对吗?他们为什么能凑对呢?”激发幼儿思考原来凑数可以有多种不同的方法。)小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。

    2．师(对在每个回合中都没有凑成功或者凑错的幼儿)：大家一起再念一次口诀，你们再来凑一凑，若是能凑出不一样的方法也算你们过关。

    3．将幼儿凑价格的方法展示到PPT上，请大家一起来验证，鼓励幼儿想出不同的凑价格的方法。

    凑成功的小组上台，没有凑成功的幼儿站到教师身边。

    4．巩固与提升续编儿歌：“赔不出钞票难为情，大家一道帮帮伊!”

    *请过关的幼儿根据没有凑成功的幼儿的人数，随机组合，保证凑数正确。

    (教师的机智之处在于可以根据已经出现的组合情况和剩下的人数，随机刻意增加“门槛”，提升幼儿的思维，逐步引出一些幼儿没有呈现出的不同的凑数方法。如凑6的过程中，出现过：6男；2女2男；剩1女1男不成功。教师则可以要求这次只能让男生来帮忙，即可出现1女4男的情况，以此类推。)

    *补充规则：要看清需要帮助的伙伴的人数和情况，想清楚才能帮忙。一旦人数符合凑数要求就可以“解救”伙伴。

    (在开始的几个回合的“帮助”过程中，幼儿往往会蜂拥而上，此时教师可以幽默地引导：“哇!你们每个人都给我这多钱啊，太多了，太多了!给这么多钱不一定能帮得了忙哦!”这样可以引导和告诉幼儿，这是一个团队游戏。其次，幼儿也会发觉，一窝蜂而上也不能迅速获取胜利。此时总会有几个“机灵刀的幼儿主动选择退出，站在外围清点人数是否符合要求，教师又可以继续引导：“瞧，台上还有一个小指挥在数着呢!这也是在帮忙哦。”教师在幼儿行动以后的指导，是在实际问题中帮助幼儿学习正确的凑数习惯，以及不盲目帮助别人凑数等。)

    四、总结与延伸

    今天大家与同伴合作凑够了钱，赔偿“张伯伯”的玻璃，获得了成功，请和自己的同伴拥抱一下，和对手友好地握手。但在日常生活中敲碎玻璃可不是一件好玩的事情，要懂得自我保护。今天的游戏我们用上海话来玩，我发现大家很快乐，下回我们再用上海话来玩其他的游戏。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    【活动目标】

    1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述

    2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

    3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

    【活动准备】4副图片、对话框若干

    【活动过程】

    一、引题

    师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

    二、分段出示图片讲述

    （一）出示图1

    1、初步讲述图1

    提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

    2、具体讲述图1

    提问：

    A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）

    B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）

    C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）

    3、幼儿完整讲述图1

    4、教师完整讲述图1

    （二）出示图4，揭晓悬念

    师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？

    小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

    （三）出示图2

    1、幼儿讨论大象救小兔的办法

    师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

    2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

    师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

    小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

    （四）出示图3

    1、大象怎么对付大老虎

    师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？

    小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

    2、师幼共同表演大象的动作

    3、大老虎又是怎样的呢？

    师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”

    三、完整讲述

    1、幼儿完整讲述

    2、教师完整讲述，汲取经验

    四、给故事取题目

    师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字

    五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

    教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

    幼儿园大班语言教案 篇6

    活动目标：

    1、理解故事内容，知道只有劳动才会有收获。

    2、能根据发生的现象大胆想象、表述自己的不同想法。

    3、感受故事的有趣情节，体验阅读和想象带来的快乐。

    活动准备：

    多媒体课件、电脑、音响。

    活动过程：

    一、倒叙方式导入，激发幼儿兴趣。

    1、最近森林里发生了一件新鲜事，五一劳动节的时候颁了一个最勤劳奖，颁给谁了呢？

    2、大熊以前可不是这样子的，你们想不想看看他以前的样子呀？

    懒大熊究竟发生了什么事情让他有了这样的转变呢？

    二、分段讲述故事，根据故事的发生大胆想象，表述各自的不同想法。

    1、教师从开头到丰收的日子到了。

    瞧瞧，野兔一家在干什么呢？

    （1）丰收的日子到了，让我们来看看野兔种的是什么？

    （2）之前他们说好是怎么分的？

    （3）我们来帮他们分分吧。

    （4）大熊分到了这么多的叶子，为什么还是生气呢？

    2、从野兔的回答（教师讲述）一直讲述至大熊气疯了。

    （1）为什么野兔是很高兴的答应了大熊的要求呢？

    （2）丰收的日子又来了，这次野兔到底种的是什么呢？

    （3）如果是你，你会选上面还是下面呢？

    （4）我们来分一分的，谁来帮帮忙？

    （5）这次的分配结果大熊会满意吗？为什么呢？

    3、从大熊后悔极了至结束。

    （1）大熊做了个什么决定呢？请大家猜猜看。

    （2）丰收的日子到了，你们瞧，这回大熊的地里收获了什么？

    （3）野兔看到了惊呆了，这是为什么呢？

    （4）现在你们知道大熊为什么能得最勤劳奖了吗？

    那么故事里你最喜欢谁呀？为什么呢？

    三、完整欣赏故事。

    1、教师讲述，完整欣赏故事。

    2、你们明白了什么呢？那么你们平时在生活中都是自己的事情自己做，不依靠别人的么？

    3、教师小结：种瓜得瓜、种豆得豆，不付出劳动是不会有收获的。

    四、结束部分：“学做勤劳人”。

    让我们也来学学大熊和野兔做一个勤劳的人一起来耕种吧！来，找个空位置。

    老师还准备了一些种子，让我们去种植园地试试吧！

    幼儿园大班语言教案 篇7

    一、活动目标

    1、理解故事内容，记住故事主要情节，丰富词汇：瘪嘴。(重点)

    2、会说老虎与狐狸的主要对话，在集体面前能大胆、清楚地表达自己的想法。(难点)

    3、懂得保护牙齿的重要性及遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人的道理。

    4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

    5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

    二、活动准备

    1、经验准备：幼儿有“吃糖多了会导致蛀牙”等基本常识。

    2、物质准备：PPT故事图片，故事视频。

    三、活动过程

    (一)声音导入，引起兴趣。

    1.播放老虎“吼叫”的声音，提问：

    师：这是什么声音，是谁来了?在你们眼里老虎是什么样的?(凶猛、厉害)

    2.出示老虎图片，观察图片并大胆猜测老虎没有牙齿的原因。

    师：老虎哪里凶猛?(出示图片一，请幼儿描述老虎的凶猛，重点说出牙齿的厉害)

    师：两幅图片有什么不同?(出示没有牙齿的老虎，图片二)，请幼儿大胆猜测老虎没有牙齿的原因，激起幼儿听故事的兴趣。

    (二)播放课件、分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

    1.师：老虎的牙齿为什么会掉光呢?我们一起来听一听吧。

    (1)讲述故事第1部分(开头到小狐狸拍拍胸脯走了)，了解大老虎牙齿的厉害。

    提问：大老虎的牙齿很厉害，小动物怕不怕啊?(猴子和兔子怕)那

    谁不怕他呢?(狐狸)，小狐狸是怎样说的?(“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

    (2)讲述故事第2部分(从“啃，狐狸真的去找大老虎了”到“馋

    嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了”)，引导幼儿学说故事中的主要对话。

    师：是啊，狐狸不怕他，狐狸是怎么说的?(请幼儿集体模仿狐狸的样子，学说狐狸的话“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”)

    提问：狐狸想到了什么办法?(请老虎吃糖)

    师：狐狸带了糖去见老虎，它是怎么跟老虎说的?(“啊阿，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西一糖。”)

    师：狐狸为什么给老虎糖吃?谁来劝老虎了，它是怎样说的?(狮子劝老虎)

    师：大老虎最后刷牙了吗?(没有)他正要刷牙时，狐狸又是怎样骗老虎的?(“啊!你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”)

    师：大老虎的牙是不是真的不怕糊呢?那我们接着往下听故事。

    (3)讲述故事第3部分(从“过了些时候”到最后)用提问的方式引导幼儿大胆表达自己的想法。

    提问：老虎牙疼的时候狐狸是怎么说的?(狐狸叫了起来：哎哟哟，你的牙全得拔掉!”)

    师：狐狸是怎样做的?最后大老虎变成了一只什么样的老虎?(瘪嘴的老虎)瘪嘴是什么样的?(引导幼儿理解词：瘪嘴)

    师：这是一只怎样的老虎?如果你是这只老虎你会怎样做?(幼

    儿思考、讨论，回答。)

    (三)播放故事动画，幼儿完整视听故事。

    1.提问：听完这个故事，你有什么话要对老虎讲吗?(引导幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。)

    2.小结(在幼儿回答的基础上，教师引导幼儿一起得出结论)：遇事要善于动脑筋，不要轻易相信别人。

    (四)讨论总结，知道保护牙齿的重要性。

    1.提问：我们平时应该怎样保护我们的牙齿?(如：少吃糖，早

    晚刷牙，饭后漱口，不吃太热、太冷的食物等)

    小结：保护牙齿的重要性。(活动结束)

    四、活动延伸

    将故事图片，角色头饰等投递到表演区，供幼儿表演故事。

    教学反思

    这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙齿的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

    给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    活动目标

    1感受散文的温情和甜蜜，萌生亲情亲情的感觉。

    2敢于在集体面前交流自己的经验。

    三。理解散文的内容，理解用对象表达内心情感的隐喻方法。

    活动准备

    1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

    2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

    3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

    4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

    活动重点

    了解散文的内容，感受散文的温暖与甜美。

    活动难点

    了解如何使用物体表达您的感受。

    活动过程

    (一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

    问题：1。你从这首歌里听到了什么？

    2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

    小结：我们每个人都有自己的家。家里的一切都让我们感到非常友好和熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

    (二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

    问题：1。这篇文章的题目是什么？散文里说的家庭是什么？

    这盏灯有什么用？屋檐是什么？这张床有什么用？

    3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

    (三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

    为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

    小结：家是一个温暖舒适的避风避雨的地方。它是一个让我们放松并带给我们快乐的地方。原来作者用这些物品来表达他对家的感觉。

    四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

    问题：1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

    2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

    3.我们一起来朗诵一遍。

    小结：孩子们，家不仅仅是一盏灯和一个屋顶，还有很多能给我们带来幸福的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

    活动延伸

    1语言领域的材料操作：什么是家。

    2.美工区：绘画：我的家。

    附：家是什么

    家是什么?

    家是一盏灯，一个屋檐和一张柔软的床。

    有了灯，不再害怕没有星星和月亮的夜晚。有了屋檐，不再担心风雨。有了床，累了，困了，就可以睡个香甜的觉，美梦一场。

    家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈幸福的笑容，合成了一缕温暖的阳光。

    幼儿园中班语言教案合集


    我们听了一场关于“幼儿园中班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    幼儿园中班语言教案【篇1】

    作品分析：

    这是一个富有趣味和意义的故事，可爱的小火车，柔和的画面，让人有想与之同行的愿望，故事中小火车与太阳的相遇让幼儿体验与同伴同行的快乐，感受什么是朋友的幸福。

    活动目标:

    1．观察故事图画中的发展顺序，理解故事的情节。

    2．学说并尝试创编小火车和同行者的对话，了解同行的意义。

    活动准备:

    1．故事大书：《同行》

    活动过程：

    一、教师运用故事大书，请幼儿观察画面，发现其中的细节。

    1．先请幼儿观察第1页的画面。

    (1)．你在画面上看到了什么？

    (2)．这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？

    (3)．你觉得谁和谁会在这个故事中同行？

    (4)．小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？

    (5)．你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说“早安”？你怎么知道现在是早晨呢？从画面的哪里可以看出来呢？

    2．继续带领幼儿观察第2~8页中的画面。引导幼儿观察并比较画面中地点、太阳的位置以及色彩的变化，推测时间的进展，猜测小火车和太阳之间的对话内容。

    二、教师继续使用故事大书，完整地讲故事1~2遍，再通过几个问题让幼儿理解故事内容。

    1．你还记得小火车和太阳同行的旅途经过了什么地方吗？

    2．它们还遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么或做了什么游戏？

    3．你喜欢小火车和太阳的同行之旅吗？

    三、请幼儿自主阅读并尝试分别扮演小火车和太阳，表现出它们的对话内容。教师在幼儿讲述过程中巡回观察并倾听，及时分享幼儿创编的对话内容。

    1．请你自己边看书边讲述这个故事。

    2．你要同时扮演小火车和太阳，你的小火车会用怎样的语调说话？太阳呢？除了书上写好的它们说话的内容，你觉得它们还会互相说些什么呢？

    四、将幼儿两个两个分为一组，分别扮演小火车和太阳。教师运用故事大书慢慢地讲述故事。

    幼儿园中班语言教案【篇2】

    活动目标：

    1、步加强对机动车、非机动车特点的了解。

    2、认识机动车给人们生活带来的方便和其排放废气对人们生活环境造成的影响。

    3、愿意向大家宣传环保知识，培养爱护环境的习惯。

    活动准备：

    1、图片3张。

    2、自行车、卡车、轿车、摩托车、公共汽车、三轮车、拖拉机的卡片。

    活动过程：

    （一）出示背景图，引导幼儿观察小狐狸车店。

    师：小狐狸车店里有什么车？

    引导幼儿用“小猴车店里有……有、……还有……”的句式。[通过提问掌握这一简单句式。]

    （二）在幼儿观察的基础上提问

    1、教师：小狐狸站在柜台里干什么？它会怎样吆喝？（用广告、主持人形式，强调机动车的优点）

    2、教师：哪些动物来买车？它们会买什么车？为什么？（将动物特点与机动车特点结合起来回答）

    3、教师：生病的动物为什么越来越多？

    4、情景表演：教师带领幼儿一起“开着助动车”在森林里转一圈，发出“突突突”的声音，接着发现天灰蒙蒙的。[幼儿在情景表演中更增加了对故事的兴趣。]

    （三）完整讲述故事，引导幼儿了解机动车的危害

    （四）出示车辆图卡，引导幼儿分析、比较机动车、非机动车的优点和不足总结：与幼儿一起总结非机动车的优点是没有污染，缺陷是费时费力；机动车的优点是便利、快捷，缺陷是排放到大气中的废气污染较大。通过电动车的导入，激发幼儿的科学兴趣及探索欲、求知欲。

    活动延伸：

    请幼儿在家长的帮助下，设计几种减轻机动车污染问题的方法，上课时与大家一起分享。

    幼儿园中班语言教案【篇3】

    活动目标

    1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。

    2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。

    3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

    4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    活动准备

    1.幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。

    2.幼儿学习资源第34~35页。

    3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。

    4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。

    活动过程

    1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。

    (1)经验唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?

    (2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。

    2.教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

    (1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样“运馅饼”的探究兴趣。

    蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?

    (2)幼儿完整欣赏故事。

    提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?

    (3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，结束后引导幼儿学说故事中的角色对话。

    提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?

    蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。

    3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    (1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进行装扮。

    (2)根据故事内容分角色表演故事。

    教师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演“运馅饼”情节时，引导幼儿整齐有力地说出“嘿呦，嘿呦”的声音。

    互换角色进行表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。

    幼儿园中班语言教案【篇4】

    一、教学要求

    1、进一步理解故事的内容，熟悉故事情节，记住角色的对话。

    2、学说句子：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”

    3、通过故事教育幼儿，拾到东西交给失主，做个诚实的孩子。

    二、教学准备

    木偶小白兔、小花猫、乌鸦、马、蜜桔各一个。

    三、教学过程

    1、引起幼儿学讲故事的兴趣：上次老师给小朋友讲过一个故事，谁还记得这个故事的名称？

    2、以边讲边提问方式串讲故事。

    （1）春天来了，……有一天，一只小白兔玩得正高兴时，忽然看见了什么？它拾到东西后就怎样呢？（看见了一个黄色的大蜜桔，它喊道：“哎，谁掉东西了？”）

    （2）一只小花猫跑过来说了些什么呢？

    （3）……“那是谁掉的呢？”这时乌鸦从树上飞下来说了些什么？小白兔把蜜桔给它没有？……小白兔和小花猫听了很生气，它们说了些什么？（请一位小朋友说那句话：“不行，不是自己的东西，我们不能要，要做个诚实的孩子。”）小朋友一起说一遍我听听。对，说的很好。乌鸦没办法只好怎么样？（溜走了。）

    （4）它们看见前面走来了一位老马伯伯，身上背着两箩筐蜜桔，它们高兴地跑上前去问什么？（“老马伯伯，这个蜜桔是您掉的吗？”）小白兔把蜜桔还给老马伯伯，老马伯伯怎样夸奖小白兔的？（启发幼儿回答，“谢谢你，这是我掉的。你真是个好孩子。”）那小白兔又是怎样回答的呢？（“不用谢，这是我们应该做的。”）

    （5）我们要向故事里的谁学习呢？学习它什么呢？

    3、小结

    我们要向小白兔学习，做一个诚实的孩子，拣到东西想办法还给失主。我们班上就有这样的好孩子呢！他们拣到小手绢、小扣子都交给老师，请老师还给丢了东西的小朋友，这样的小朋友就是诚实的好孩子（结合班上实际例子）。以后我们每一个小朋友都要做诚实的孩子。

    4、木偶表演

    这节课我们讲了故事，还动脑筋回答了问题，下面请小朋友看木偶剧《小白兔的故事》。小朋友要认真看，还要注意听小白兔和其他动物的对话。下次我们就要学着说对话了。

    幼儿园中班语言教案【篇5】

    活动目标：

    1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

    2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。

    3、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。

    活动准备：

    课件、动物小图片一套。

    活动过程：

    1、听音乐进入活动室。

    小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。

    2、观察课件提问：

    （1）这里有什么？这么美丽的地方吸引了好多小动物，有谁？还会有谁？

    （2）呀，下雨了！小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？

    （3）小动物怎么办呢？谁可以做它的伞？

    3、分节出示课件引导幼儿理解儿歌中的几个动词，学习儿歌句式，

    场景1：小鸟在雨中干什么？（飞，一起做飞的动作。）它会飞到哪里去躲雨呢？（幼儿凭经验讲述。）小鸟让我们看看它到底飞到了哪里？（树枝上）小鸟找的这把伞可真大，谁来给大伞取个名字？（引出大树伞。）蚂蚁会想什么办法躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。）小青蛙呢？（小青蛙举起荷叶，荷叶伞。）

    场景2：看看，谁也在玩（小鸡、瓢虫）下雨的时候，他们会怎么办呢？一起来看看（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞；瓢虫爬到花瓣下，花瓣伞。小动物们有了伞，再也不怕被雨淋。）

    4、完整欣赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗诵诗歌。

    5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。

    6、引导幼儿看课件仿编诗歌。

    场景3：雨越下越大，还有两个小动物没有找到多余的地方真着急，但他们很快用自己的本领躲了起来，看它们是谁？（乌龟和小松鼠）小朋友猜一猜用什么本领避雨的？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴）用儿歌里的话来说一说（乌龟缩进甲壳里，甲壳伞；松鼠翘起大尾巴，尾巴伞。）

    7、游戏《帮动物找伞》。

    小朋友表现的真好，还有很多小动物没找到自己的伞呢？老师奖给你们每人一件礼物，找一找，和你的同伴说一说是什么，我们做一个游戏：听到雨声，帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。

    8、听音乐到户外玩耍。

    小朋友们帮小动物们都找到了伞，你们真是热心的孩子，老师非常喜欢你们，我们一起到外面跳个舞吧。

    幼儿园中班语言教案【篇6】

    活动目标：

    1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。

    2、正确运用句子"我来到……"。

    3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。

    活动准备：

    1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。

    2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。

    3、拼句字卡及图片。

    活动过程：

    一、游戏：《小动物藏在哪》

    1、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了?

    2、找到字卡后读己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。

    买新衣

    二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。

    三、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。

    依次来到景点(图片旁)，提问："我们来到了哪里"?幼儿完整讲述："我们来到了……"。

    让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答"我来到了…..。

    四、拼句子"他们在干什么"

    1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一看，他们都在干什么?图示图片幼儿观察。

    2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在图片下面)，谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。

    五、。

    幼儿园中班语言教案【篇7】

    活动目标

    认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

    激发幼儿对建筑工人的感激之情。

    培养幼儿的语言能力，发言的积极性。

    活动重点

    认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。

    活动难点

    了解工人叔叔的辛苦，并表达感激之情。

    活动准备

    图片，幼儿用书

    活动过程

    1、引入部分，说说自己家的房子。

    老师：我请小朋友来介绍他是怎么样的？（引导幼儿回答颜色，外形，新旧）

    2、介绍图片的建筑。

    将图片贴在黑板上，依次请小朋友回答是什么建筑？建筑的外部特征？

    从哪里可以看出？

    这些建筑分别是用什么造成的？（图片依次有小学，医院，庙，塔）

    3、说说身边的房子。

    老师：我们的身边还有哪些房子呢？

    这些房子有什么作用呢？

    4、感知建筑工人的伟大。

    出示图片。

    老师：图片中是谁？

    他在想什么？

    我们身边这么漂亮的房子是谁造出来的？

    如果身边没有房子，我们要怎么办呢？

    5、结束建筑工人的贡献，让小朋友用一个词夸奖建筑工人。

    小结：我们生活离不开房子，感谢建筑工人叔叔给我们造出各种各样的房子，我们才能愉快幸福的生活。

    教学反思

    房子是我们每天居住的地方，每天可以看见的物体。在活动前，带孩子到幼儿园附近散步，我发现孩子们对房子有一定的话题与兴趣。于是我们觉得应该让幼儿从观察自己身边的房子入手，再组织幼儿参观欣赏幼儿园的房子、幼儿园周围的房子等。本活动的目的是认识身边各式各样的房子，并了解房子的作用。在本次教学活动中，幼儿基本能够清楚 “是谁”、“干了什么”、“用什么来建房”等这些方面的问题，也能够根据自己的生活经验交流身边的房子，课堂表现力不错，回答问题也较踊跃。

    幼儿园中班语言教案【篇8】

    设计意图

    《见面问声好》是一首富有童趣的诗歌，诗歌内容形象，生动，整首诗歌围绕人们见面后的动作心理，神态来创编，适合中班幼儿年龄特点。为此，我设计了本此诗歌活动。

    活动目标

    1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首儿歌。

    2、学习用XX见面XX的句型创编儿歌，培养幼儿尝试精神和创造力。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

    5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

    活动重难点

    重点：培养幼儿有节奏地朗读儿歌。

    难点：创编与众不同的儿歌。

    活动准备

    小动物头饰、小动物见面卡等。

    活动过程

    （一）观看情境表演。

    1、师：小朋友们看，谁来了，我们一起来看两只小兔子见了面都做了些什么？说了些什么？

    2、小兔子见了面是怎样做的？

    我们试着用好听的声音来说，用三个字说出来。

    3、小兔用见面问好的动作表示，它们心里还觉得怎样？

    （二）让幼儿再说一说，学一学，玩一玩，巩固学XX见面XX的句型。

    1、出示小鸟

    师问：小鸟见面会怎样做呢？

    2出示小象、小鱼小猴等见面卡

    师问：小象、小鱼、小猴见面后又会怎样做呢？（让幼儿做出小动物们见面后问好的的动作及心理特点表现）

    （三）学习儿歌

    1、教师示范朗读儿歌。

    2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念到哪些话语是小朋友们已经讲到的，哪些没有讲到？

    （四）创编儿歌

    1、看图创编。

    2、人手一张小图片进行创编。

    小鸟来了，小鱼来了，小猴也来了。

    小动物们都来了。

    你好！你好！你好莱坞

    小动物们大家好！

    小鸟好！小鱼好！

    小猴好！小动物们你们好！

    延伸活动

    鼓励小朋友们拿着见面卡片大胆向客人老师及同伴问好！

    活动反思

    本次活动达到了我预期的教学效果，不足之处就是我准备的见面卡不够充分，没能是大多数孩子全部参与到游戏中来，幼儿自主学习的积极性没有充分调动。

    幼儿园语言教案范例7篇


    老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“幼儿园语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

    幼儿园语言教案 篇1

    教学目标

    1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

    2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真开心。”

    3、体验参与游戏的快乐。

    教学准备

    1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

    2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

    3、录音机，歌曲磁带

    教学过程

    1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

    提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？

    （幼儿自由猜测）

    2、初步了解故事内容。

    （1）讲述故事第一段

    提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）

    （2）从玩具橱里拿出布娃娃

    提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）宝宝抱着布娃娃笑了。

    （3）同上方法分别出示小狗和小猴。

    3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

    提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗？那他说了一句什么话？

    （学说：“大家一起玩，真开心。”）

    4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演

    妈妈不在家，宝宝一个人在家，没有人陪宝宝一起玩，宝宝想：“哎，我和谁一起玩呢？没有朋友真寂寞。”

    玩具橱里的布娃娃听到了宝宝的话，布娃娃从橱里跑出来啦。布娃娃说：“宝宝，我和你一起玩。”

    玩具橱里的小狗听到了布娃娃的话，小狗也跑出来啦。小狗说：“宝宝，我和你一起玩。”

    玩具橱里的小猴听到了小狗的话，小猴跑出来对宝宝说：“宝宝，我也和你一起玩。”

    哈，玩具橱里的玩具都跑出来啦，他们和宝宝一起玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。

    宝宝高兴地说：“大家一起玩，真开心。”

    幼儿园语言教案 篇2

    这节课的教学设计，我预设了四个环节。

    （一）激发兴趣，导入新课

    于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上”，因此，在这个环节，我设计了三个层面：

    1、“今天，老师的一位朋友也来到了我们的教室里，我想把它介绍给大家，它会坐在哪里呢？”引导学生环视全班，找寻这位不速之客，以快速地集中课间涣散的注意力。

    2、“哦，我忘了告诉大家，我这位朋友呀，个子不高，小巧玲珑，有一条毛茸茸的大尾巴，喜欢在树上跳来跳去，它是谁呢？”用介绍的方式自然地道出谜语，激发学生的好奇心，调动思维积极参与思考。

    3、“对，就是小松鼠！（板画）瞧，它在这儿呢！和它打个招呼吧！”流畅的板画给予学生视觉美感的满足，与松鼠的对话在无形中培养学生良好的文明礼仪和养成习惯，拉近学生与文本之间的距离。接下来便可以以“小松鼠今天给我们带来了一个很美的童话故事，一起看看吧！”教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到有趣。”这样三个环节的导入设计，在谈话中不留痕迹地为学生创设了走进文本的仿真情境，使他们于自然中入情入境，产生学习的自觉性，进而迸发出极大的学习热情。

    （二）复习生字，整体感知

    识字教学是一、二年级的教学重点，鉴于低年级学生的遗忘规律，我首先进行生字复习。“小朋友们，上节课我们已经学习了生字，现在老师想考考大家，这些生字摘掉拼音帽子，放在了词语里，有信心读好它吗？”激将法可以激起学生更大的参与热情。在读词的过程中，我会通过屏幕出示“萤火虫”的图片，让学生对萤火虫这种不常见到的动物有一种整体的感知；通过“生活中什么事让你感觉甜滋滋的”来帮助学生体会“甜滋滋”的含义，这样既温习巩固了旧知，同时也为新课的开展扫除生字词障碍，体现了“注重在具体的语言环境中识字”的教学理念，至此，第一条教学目标达成。

    接下来，以“生字宝宝真调皮，一不小心又溜进了课本里”为过渡语，引导学生整体感知课文，并明确提出：“自读课文，做到读准字音，给文章标上自然段，并且边读边想：课文讲了一件什么事？”在此环节中，旨在以问题为依托，培养学生读有所思的阅读习惯。之后，借自主汇报的平台，遵循阅读教学“从整体到部分再到整体”的原则，引导学生从整体入手理清课文脉络，从而为深层感悟奠定下基础。

    （三）体验想象，品味主旨

    这个环节，是课堂的主体部分，在这一部分的教学中，我准备采用角色体验、想象朗读、情景表演等方法，引导学生对课文进行阅读探究，析文悟理。

    1、学习课文1—5自然段今天是小松鼠的生日，它想把自己打扮的漂亮一些，首先请学生结合自己的生活经历说一说“怎样打扮才漂亮”，唤起学生已有的生活体验和情感。那“小松鼠是怎样做的呢？”接着，引导学生来到草地上，采用角色体验法，读好以下两个句子：“我用小草编顶帽子戴在头上，一定很不错！”“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看！”在朗读指导过程中，我设计了两个层面：

    ①想象一下：一顶绿色的小草帽，还有散发着芳香的玫瑰胸花，哎呀，那样子多美呀！让我们来读出小松鼠的美丽。

    ②小松鼠想：这么美丽，生日晚会上朋友们见到了，还不知怎么夸奖我呢！哎呀，那滋味儿……让我们来读出小松鼠的陶醉。两个层次的设计在梯度上很明晰，抓住句子中“一定很不错”和“一定很好看”等富有表现力的词语，通过指名读、范读、赛读、齐读等形式，让学生进行角色体验，走进小松鼠的内心世界。经过充分的朗读，在学生的情绪调动起来，话锋一转，以“可是小松鼠得到它的草帽和胸花了吗？为什么？”为过渡，指名学生回答，引导学生体会“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”的个中情感。在这个环节中，我也设计了两个层面：

    ①结合生活经验，体会“疼”，让学生在对亲身经历的描述中，体会小草和玫瑰的心情，指导学生朗读出小草、玫瑰的难过。

    ②组织学生分角色朗读表演，在音乐和语言营造的仿真情境中进行故事再现。生动活泼的表演是非常适合低年级学生学习的方式，可以帮助学生深读课文，在角色的体验中去感悟语言，体会小松鼠在“自己美”和“小草、玫瑰疼”中的取舍，为接下来的学习奠定情感基础。

    2、学习课文6—9自然段以“面对小草和玫瑰的请求，小松鼠是怎么决定的？结果如何？”为主问题，过渡进入6—9自然段的学习。先引导学生由“没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮！”来体会小松鼠的心情，引导学生读出那种失望和灰心。再用课件播放生日晚会的场景，用“啊，小松鼠今天真美丽！”巧做对比，引导学生在对比中体会“惊讶”的意思。同时让学生自读课文，画出体现小松鼠美丽的句子，通过自由读、指名读、小组读、配乐读等多种形式美美地进行有感情地朗读，从而将朗读、感悟、想象巧妙地结合起来，引导学生真正地走进文本，透彻地品味词句，体会小松鼠“惊讶、喜悦”的心情，使小松鼠心情的几起几落，始终如一根无形的线贯穿课堂，紧紧抓着学生的心。

    接下来以“是谁让小松鼠如次美丽？”为题，让孩子们在小组内展开合作探究。“一千个读者就会有一千个哈姆雷特”，由于孩子们的情感体验不同，所以对问题的认知也一定会有所不同，在这个环节我会设计一个“小小辩论会”，让学生们各抒己见，在观点的碰撞和相互汲取中体会到“为什么萤火虫要帮助小松鼠？”“为什么小草和玫瑰要请萤火虫来打扮小松鼠？”从而自然地引出课文的中心句“因为你是一个心地善良的小松鼠”，并由之将故事的中心由文本表面的“感恩”上升到“小松鼠正是因为自己的善良才得到了回报，生活中，只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐”的深度，由“小我”到“大我”，在与小松鼠心灵共鸣的瞬间，感悟和体验人生的真谛。至此，教学目标二完成，教学重点预计达成。

    （四）拓展延伸，升华情感

    在这个环节中，我设计了一个采访活动，以“读了这个故事，你明白了什么？你想做些什么？”让孩子们展开互动，被采访者可以谈故事带给自己的感悟，可以谈生活中的切身经历，也可以谈自己的准备和打算。这样的设计，不仅可以让孩子们动起来，增强课堂的趣味性，提高学生的口语交际能力，而且可以让学生进入情境去展开想象，在对话中深化文本的思想，寓德育教育于潜移默化中，至此教学目标三预计达成，教学难点得以突破。最后，在《爱的奉献》的音乐中，以“只要你给予别人关爱，自己就一定会得到快乐，愿大家都能做一个善良的好孩子！”为结语，结束本节课的教学。

    幼儿园语言教案 篇3

    活动目标：

    1、感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。

    2.、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

    3、大胆想象并用连贯的语言表述。

    活动准备：

    1、制作后的《大家一起看》动画碟片。

    2、多媒体教学设备。

    3、角色道具。

    活动过程：

    一、认识动画片中的角色导入活动。

    师：今天我们班来了三位小客人，我们来看看它们是谁呢？引入活动主题。

    出示角色图：红袋鼠、火帽子、跳跳蛙。

    让幼儿和这三个角色打招呼。它们三个是好朋友。

    二、讲述动画片的内容。

    1、师：今天红袋鼠拿着什么要到谁家去呢？（看动画片一）（幼儿讲述）师：请小朋友再看一遍，这次要看仔细了，听清楚了，红袋鼠准备去谁家玩，红袋鼠想去和朋友们一起做什么的？

    （幼儿第二次看有声音的动画片一）师：谁会来说一说动画片里的故事。（请幼儿讲述）请幼儿自由讲一讲这段动画片的内容。

    2、师：红袋鼠到了朋友家会说什么呢？我们接着看动画片。（看第二段无声音动画片。）

    （1）刚才火帽子、跳跳蛙它们怎样做的？

    （2）它会对红袋鼠说些什么？

    （3）火帽子听了红袋鼠的话怎么样了？它会说些什么？

    （4）跳跳蛙听了以后是怎么做的，它会怎么说？

    幼儿讲述。

    师：请看接下来发生了什么？（幼儿看第三段动画）请幼儿分角色说一说。请幼儿上来表演。

    3、师：小朋友，它们这样做对吗？

    师：小朋友帮它们想个好办法来？（请幼儿来讲述）

    4、它们听了小朋友的话，是怎样做的呢？（看第四段动画片。）

    三、师：你最喜欢动画片里的谁？为什么？

    四、我们一起来看动画片把这个有趣的故事讲一讲。

    活动反思：

    本次活动的选材新颖，动画片一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣非常高。充分利用了电化教学资源，多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。在组织活动时，对孩子有可能出现的问题有考虑不周的现象。活动中，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。教学语言还要再精确。

    幼儿园语言教案 篇4

    活动目标：

    1、喜欢听故事，尝试用语言表述话语：“不好意思，我现在有点忙。”

    2、大胆模仿拉便便情形，知道便便时的正确做法。

    活动准备：

    1、《我现在有点忙》图画书、教学课件（ppt）。

    2、头饰：小男孩、小兔子、小狗、小牛。

    活动过程：

    一、出示画面，导入故事。

    二、欣赏故事，学说对话。

    1、猜猜这是谁的家？

    教师讲述对话

    2、小男孩来到花园里，看看他接着要找哪个好朋友，你猜猜谁躲在花园里了？

    3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是谁的尾巴？（和幼儿一起做拉的动作）鼓励幼儿学说对话。

    4、小男孩找了哪些朋友呢？没有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

    小结：动物朋友都说有点忙，不跟小男孩玩。小男孩有点伤心，有点难过了。

    5、动物们究竟在忙什么重要的事呢？我们一起去他们的家里看一看。

    地上是什么东西？你能猜出这些都是谁拉的大便吗？

    小结：哦！原来刚才动物朋友们都在忙着拉大便呢!

    6、小男孩忙着跑到家里去干什么呢？（幼儿想象、大胆讲述）

    7、出示故事封面，完整讲述故事。

    小结：原来还有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的时候也要像动物朋友那样对好朋友大胆说出来，并马上去。

    三、情景演绎

    请小朋友来扮演角色，演绎情景对话。

    四、我会大便

    观看图片，引导幼儿讨论，大胆模仿拉便便的情形，知道便便时的正确做法。

    幼儿园语言教案 篇5

    大公鸡和漏嘴巴-幼儿园语言教案

    活动目标：

    让幼儿学会节约、珍惜粮食。学习用语言完整、连贯的叙述故事。让幼儿认识大公鸡是吃虫子的。

    活动准备：

    一个小碗和小勺，公鸡面具，蝴蝶模型，小奖品。

    活动过程：

    绘声绘色的讲述故事《大公鸡和漏嘴巴》。引用合适的语句，表述公鸡的表情动作和孩子的心理特征。描绘刻画出孩子和公鸡的鲜明形象。自己编儿歌《大公鸡和漏嘴巴》。让孩子理解故事，记住故事，对孩子提问故事情节：

    （1）、小弟弟的饭为什么撒了？引导幼儿说：因为小弟弟爱掉饭，所以大公鸡饿了就啄他。

    （2）、我们想不想被大公鸡啄？引导幼儿回答：不想。

    （3）、小朋友不要掉饭节约粮食，好不好啊？引导幼儿大声的回答：好。

    5、让幼儿能够完整的讲述故事。

    6、幼儿在教师的引导下，戴上面具，分配角色，记住台词，演述故事。

    7、锻炼幼儿的语言，行动能力和胆子。培养幼儿活泼开朗的性格。

    8、教师在幼儿表演后给予幼儿鼓励和奖励，并发上自制的小红花、小星星之类的小奖品。

    9、告诉幼儿要珍惜粮食，吃饭的时候要专心。

    活动延伸：

    让幼儿将故事回家讲给爸爸妈妈或小朋友们一起听，在吃饭的时候不掉饭粒。然后在家里演一演，让爸爸妈妈看一看。

    幼儿园语言教案 篇6

    活动目标：

    1.理解故事，感知故事中的有趣情节。

    2.体验好朋友的互助和分享的快乐。

    活动重难点：

    重点：理解故事大意，感受萝卜变成萝卜伞的乐趣。

    难点：能积极想出应对下雨天的多种方法。

    活动准备：

    1.小粉猪和美美兔玩偶。

    2.故事课件。

    活动过程：

    一、好吃的大萝卜。

    1.认识小粉猪和美美兔。

    出示玩偶小粉猪和美美兔引起幼儿兴趣。

    2.观看课件，倾听故事前半段（讲至“大萝卜，真好吃”）

    提问：小粉猪种了一个什么萝卜？萝卜长得怎么样？

    小粉猪请来谁帮它一起拔萝卜？我们也帮小粉猪一起拔一拔。

    拔出萝卜后，小粉猪和美美兔怎么样？

    大萝卜味道如何？我们也来尝一尝。

    二、好玩的萝卜伞。

    1.倾听故事后半段（从“下雨了……”到故事结束）。

    （倾听故事开头）突然，怎么了发生什么事了？小粉猪和美美兔可要被雨淋湿了，这可怎么办呀？孩子们快想办法帮助他们吧！（送雨伞、穿雨衣、雨鞋等。）

    （继续倾听故事到结尾部分）它们想的办法和你一样吗？它们想出了一个什么好办法？那你喜欢它们的办法吗？我们可以怎么夸夸它们？

    小结：《萝卜伞》这是一个多么有趣的故事呀！我好想再听一次哦，你们想吗？

    2.完整欣赏故事。

    小粉猪和美美兔是不是一对好朋友？它们一起做了那些事？

    如果你也像小粉猪一样遇到了困难，可以请谁来帮忙？

    如果你也像小粉猪一样有好吃的食物，可以请谁来分享呢？

    三、活动延伸：美食分享。

    小粉猪有了美味的食物它会和好朋友分享。今天我也带来了一些美食，我可以和谁分享呢？

    活动反思：

    《萝卜伞》是一节生动有趣的语言活动。通过观看故事动画了解故事内容，感受小粉猪和美美兔之间相互分享相互帮助的快乐。虽然我们是小班的孩子，但在语言表达方面和思维逻辑上都是比较强的。但对于一堂优质课而言，教师在教态还是有待提高的，在幼儿的问答上可以尝试更深入分引导。整个活动下来孩子们的积极性极高，课堂活动氛围十分的活跃，相反显得整节活动上孩子们的常规还是有待加强的。

    幼儿园语言教案 篇7


    【活动目标】

    1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

    2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙的食性并进行分类。

    3、激发幼儿对恐龙的探索欲。

    4、发展幼儿的观察力、想象力。

    5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力

    【活动准备】

    1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

    2、各种恐龙卡片，记录表

    【活动过程】

    一、幼儿介绍自己的收集资料

    1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查情况。

    要求说清楚恐龙的名称

    2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

    肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙等。

    大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

    二、按照食性给恐龙分类

    1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢？

    那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

    （引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。）

    2、师幼讨论幼儿的分类情况。

    三、探索恐龙外形与食性关系。

    1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

    2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

    启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

    3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

    4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

    小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游，

    因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

    5、观察恐龙图片

    判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

    【活动延伸】

    问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？

    引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

    幼儿百科：恐龙（英文名：Dinosaur），是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开阔地带。

    小班语言教案范本十篇


    根据您的要求教师范文大全小编准备了这份实用的“小班语言教案”，期待这篇文章能够让您更加深入地了解某个领域。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学科研的重要资源。

    小班语言教案 篇1

    活动目标

    1、理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。

    2、乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。

    3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

    4、了解儿歌的含义。

    活动准备

    1、新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。

    2、《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。

    活动过程

    1、请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。

    师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西？（幼儿说出一系列感觉与猜想）

    小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。

    2、播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程。

    师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢？

    小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。

    3、观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。

    4、教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。

    5、引导幼儿说一说番茄的吃法。（生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤）

    结束部分：

    与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。

    教学反思：

    1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

    2、在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

    3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。

    小班语言教案 篇2

    活动目标：

    1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容；

    2、能积极参与故事情节的讨论。

    3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

    4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

    活动准备：

    幼儿用书、挂图

    活动过程：

    ㈠、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

    1、师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

    2、师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？

    ㈡、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

    1、到底谁来了帮助小兔子的呢？

    2、集体交流理解图片内容①观察第二幅图师：是谁来帮助小兔子的.？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？

    ②观察第三幅图师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？

    ㈢、尝试用简单、完整的语言讲述故事。

    教学反思：

    幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

    小班语言教案 篇3

    教学目标：

    1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

    2、发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

    教学重点：

    引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感

    教学难点：

    在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

    教学准备：

    秋天背景图、录音机、钢琴。

    教学过程：

    一、开始部分：

    1、师生问好

    2、谈话引题：

    教师："秋天到了一切好象都在悄悄的变化，我发现苹果丰收了，红红的大苹果真好吃，你发现了什么?秋天真是一个丰收的季节，有很多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。"(放音乐"秋天多么美")

    二、 基本部分：

    1、 观察棉桃，引起兴趣教师："这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观察露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗?"

    2、教师范唱两遍

    (1)教师："它好像在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告诉棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给大家听听好吗?"提问："你觉得这首歌好听吗?为什么?"

    (2)"你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。"(教师再次范唱并用图片提示)

    3、语言节奏学歌词通过提问："你最喜欢哪一句?"来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习"来来来"这一部分)

    4、幼儿整首跟唱

    (1) 提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

    (2) 第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

    教师："小朋友刚才都说到听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。"

    5、分组表演唱教师："小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。“快思老师.教.案网出处”(唱完后让孩子们自己评价)"你喜欢谁的表演唱?为什么(引导幼儿说出理由)

    三、结束部分

    1、教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

    教师："小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。"

    2、带幼儿出教室教师："你看秋天多美啊，大家都这么开心，我还带来了照相机我想和小朋友到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你愿意吗?好给老师们再见，我们去照相啦!"(放音乐出教室)

    教学反思：

    1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

    2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

    3、个别幼儿对歌词记的不太好。

    小班语言教案 篇4

    【设计思路】

    水仙花优美的造型，淡淡的清香，是大家所喜爱的。《漳州府志》记载：明初郑和出使南洋时，漳州水仙花已被当作名花而远运外洋了。幼儿在欣赏水仙花的同时，也激发了幼儿的探索欲望。根据水仙花由种下或雕刻好直至水仙花开花，这大概需要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中渗透了各个领域的目标和活动。使这一主题开展的丰富多彩、有声有色。

    活动共分为三个环节：在第一环节中，首先让幼儿以观察的方式来了解水仙的外形特征，接着幼儿更进一步了解水仙生物特征，同时也为幼儿学念儿歌奠定基础。在第二的环节中，先请幼儿欣赏儿歌，接着再提出一些问题，既能提高幼儿的倾听和记忆能力，又有助于幼儿理解和记忆儿歌内容。整个活动中也萌发了幼儿照顾小水仙的愿望，知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

    【活动目标】

    1.在观察了解水仙花外形特征的基础上，理解儿歌内容，并能有感情的朗诵儿歌。

    2.知道一些照料水仙花的基本方法，感受水仙花的美。

    3.培养幼儿的尝试精神。

    4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    【活动准备】PPT

    【活动过程】

    一、观看PPT(引导幼儿观察水仙花的外形特征、生长条件)

    1.引导幼儿在观看PPT的过程中仔细观察水仙花的外形特征。

    水仙花长的是什么样子的?像什么?

    小结：花茎像个球，又像大蒜头，一层一层包在一起，根是白色的，(教案.出自：快思.教案网.)细细长长像胡须。绿色的叶子又宽又长，像大蒜叶子。花是白色的，真像一位美丽的花仙子。

    2.你知道水仙花是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花盛开了)

    3.你喜欢水仙花吗?为什么?

    二、儿歌：小水仙(在了解水仙花的基础上学念儿歌，感受水仙花的美)

    今天老师带来了一首儿歌，儿歌的名字叫做《小水仙》，听听儿歌中的水仙花是不是跟你们说的一样。

    1.儿歌中的水仙花长得是什么样的?(下面像葱头、上面像韭菜)我们应该怎样来照顾小水仙呢?

    2.幼儿跟随教师朗诵儿歌。能有感情地朗诵儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的正确发音。

    3.集体——分组——个别朗诵儿歌。

    教师鼓励幼儿大胆自信地朗诵儿歌。能力较强的幼儿可配上一些肢体动作进行表现。

    小结：水仙花真漂亮，就像冬天里的花仙子，我们要经常给它们浇水、晒太阳，让它们绽放美丽的花朵。

    三、延伸活动(知道一些照料水仙花的方法)

    今天老师带来了一些照顾水仙花的照片，看看生活中我们应该怎样来照顾水仙花。

    小结：原来有这么多的好办法来照顾水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观察、多照料，水仙花一定会茁壮成长的!

    附儿歌：《小水仙》

    小水仙，真好看

    下面像洋葱，

    上面像韭菜，

    天天浇水爱护它，

    好看的花朵慢慢开出来。

    小班语言教案 篇5

    故事：

    门上的画（小班语言）

    设计意图：

    对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事作为教学内容。

    幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带领鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起寻找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在游戏中理解了故事的内容。在这个基础上，让幼儿完整欣赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣。

    目标：

    1、创设情境，让幼儿在游戏中练习礼貌用语：你好、再见。

    2、鼓励幼儿尝试用普通话大胆表达自己的想法。

    3、培养幼儿参与语言活动的兴趣。

    准备：

    小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。

    过程：

    一、开始部分：

    师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。

    在音乐的伴奏下，一起快乐地游玩。

    二、创设情境，理解故事：

    师：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们愿意和我一块儿去找小狗的.家吗？

    （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家）

    （1）来到了门上画着鱼的家门口。

    这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？

    （敲门）（出示门后的小猫）

    引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。

    小猫为什么要在门上画上小鱼呢？

    （2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。

    这是小狗的家吗？为什么？

    （出示门后的小兔）你们猜对了吗？

    （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见）

    （3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。

    这是小狗的家吗？为什么？

    3、欣赏故事：门上的画

    我把刚才发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。

    小班语言教案 篇6

    一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：

    师：(出示"手帕")咦?小朋友们你们瞧，这是什么呀?对，这是一块手帕。那老师想请我们班的小朋友们动脑筋想一想，我们可以用手帕做什么呢?

    小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

    二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

    师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

    (1)教师为幼儿讲故事《方方的手帕》，当讲到"小刺猬买了块手帕，挂在窗户上，当作窗帘"时，告诉幼儿小青蛙、小兔子、小乌龟也来买手帕了，想知道它们用手帕做了什么吗?

    (2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。

    (出示PPT1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

    那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?

    二、拓展经验，了解各种各样有趣的'书。

    (出示PPT2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

    三、看一看，说一说。

    让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?

    小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。

    初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。

    小班语言教案 篇7

    活动目标

    1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。

    2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。

    3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。

    4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

    5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备

    物质准备：1．大盆六个，盆中放水。

    2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。

    知识经验准备：尝试玩水方式。

    活动过程

    1．创设谈话情境，引出谈话话题。

    幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。

    2．引导幼儿围绕话题自由交谈。

    引导幼儿说出自己的玩水过程。

    3．引导幼儿拓展谈话范围。

    集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。

    教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。

    各领域渗透

    科学：了解沉与浮。

    艺术：音乐活动“洗手绢”。

    生活中渗透：洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。

    环境中渗透：张贴节约用水的宣传画。

    家庭中渗透：要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。

    活动反思

    通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。

    小班语言教案 篇8

    活动目标

    1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

    2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

    重点难点

    幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

    活动准备

    图片、碟机

    道具：螃蟹玩具

    活动过程

    1、教师以故事导入。

    2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

    3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

    4、朗读儿歌。

    5、仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

    6、出示道具“小螃蟹”请幼儿说说小朋友过桥的样子。

    7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

    延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

    教学反思

    本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

    小班语言教案 篇9

    一、活动意图

    在幼儿眼中，这世界是五彩斑斓、丰富多彩的。就像这个故事里，孩子们伴随着小猪噜噜吃到、喝到的不同东西，认识了几种美丽的颜色：红扑扑、黄灿灿、蓝汪汪、绿莹莹，无形中丰富了幼儿的词汇。

    通过阅读故事，幼儿学习了用不同的词汇描述噜噜全身各部位的变化，不仅有“吃”有“喝”，还有好看又好玩的故事，更给孩子带来了学习的快乐。

    二、活动目标：

    1．初步理解故事内容并知道不该吃的不要吃，可以吃的东西不能多吃。（重点）

    2．尝试用简单的话描述小猪去过的地方和身体发生的变化。（难点）

    3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，体验大胆回答问题的快乐。

    三、活动准备：

    1.小猪毛绒玩具

    2.故事录音以及ppt

    3.颜色泡泡卡片

    四、活动过程：

    （一）玩偶小猪导入，激发幼儿学习兴趣

    1.师：今天我们教室里来了一位神秘的小客人！它是谁呢？（小猪）

    2.教师拿着玩偶扮演小猪和幼儿主动介绍并打招呼，引导幼儿和小猪打招呼

    师：小朋友们好，我是小猪噜噜。（你好，小猪噜噜）

    3.教师借助玩偶小猪引出故事

    师：小猪噜噜今天来我们班级做什么呢？它身上发生了什么奇怪的事情呢？接下来我们就一起听故事《贪吃的小猪》。小朋友们仔细听，老师一会有问题要问你哦。

    （二）初步理解故事内容

    1.教师播放故事录音，幼儿认真听故事。

    2.教师根据故事内容，适时的提问

    师：好听的故事已经听完了，有小朋友能告诉老师，这个好听的故事叫做什么名字？（贪吃的小猪）

    师：小猪都吃了哪些好吃的？开始小猪在哪里？

    3.教师出示故事ppt，分页欣赏故事

    （1）幼儿集体欣赏第一页，教师引导幼儿观察噜噜在哪里？在做什么？

    （2）师幼一起欣赏第二页，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，学习词汇“红红的”

    师：小猪来到了哪里？吃了什么？身体有什么变化

    （3）幼儿欣赏第三页，引导幼儿观察页面，并学习说“黄灿灿”。

    师：接着小猪来到了哪里？在这里小猪吃了什么？又发生了什么事？

    （4）幼儿欣赏第四页，引导幼儿学习词汇“蓝蓝的.、蓝汪汪”

    师：小猪吃饱了吗？这又是哪里？发生了什么事？

    （5）幼儿欣赏第五页，引导幼儿学习词汇“绿绿的”，并愿意说出自己的想法。

    师：小猪吃饱了以后，还想做点什么？身体又发生了什么事？

    （6）幼儿欣赏第六、七页，引导幼儿仔细观察

    师：小猪最后来到了哪里？发生了什么事？

    （三）进一步巩固了解故事内容

    1.教师出示颜色泡泡卡片，引导幼儿观察并逐一说出为什么会吐出这种颜色的泡泡以及身体的变化。

    2.教师引导幼儿观察小猪吃东西有没有付钱以及遇到好吃的该如何做

    师：小猪吃了这么多好吃的有付钱吗？（没有）

    ——这种行为对不对，我们应该怎么做？

    ——这么多好吃的，我们是慢慢吃还是一下子吃完？

    ——小朋友吃东西可不可以乱吃？那要怎么办？

    3.教师小结

    （四）结束活动

    1.幼儿回家后和爸爸妈妈讨论还有哪些东西吃了身体也会有变化？

    2.和小猪噜噜告别

    小班语言教案 篇10

    在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的`五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

    在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

    在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

    儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

    最新优秀幼儿园语言教案经典


    每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。教师范文大全小编为您整理了一些与“优秀幼儿园语言教案”有关的资料供您了解参考，希望这篇文章对您的工作和生活有所启发！

    优秀幼儿园语言教案 篇1

    设计意图

    我们班的孩子对车非常感兴趣，前期老师、幼儿、家长共同一起铺垫了很多关于车的经验。车在我们现在的生活中随处可见，而且作用很大，所以我们班本月开展主题是《各种各样的车》。在探索车的过程中，有一名家长到幼儿园跟小朋友分享了一个故事《小老鼠的皮鞋车》，孩子们对于这个故事很感兴趣，待家长走后孩子们一折追着我问“小老鼠在哪里找的皮鞋车呢？”“小老鼠用什么把皮鞋擦干净的呢？”等，孩子都争先恐后的问着很多问题，考虑着中班的孩子语言开始丰富，让孩子会用清楚完整的语言表达图片内容，观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容，懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的、漂亮的东西，而且这个故事也与我们主题《各种各样的车》相关联，我一定要抓住机会引导孩子主动表达，于是开展了这节看图讲述活动——小老鼠的皮鞋车。语言是思维的工具，是思维的表现形式，语言对思维的促进作用已是不争的事实，孩子们在丰富多彩的语言活动中有新的发现和创造。试图通过看图讲述这一语言活动来发展孩子的创造性思维。

    活动目标

    1.能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

    2.尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

    3.体验讲述活动带来的乐趣。

    重点难点

    重点：能仔细观察图片，根据皮鞋变化的线索大胆讲述图片主要内容。

    难点：尝试用词语形容皮鞋车及角色的内心活动。

    活动准备

    图片4幅、黑板、磁铁、对汽车的构造有一定的了解

    活动过程

    （一）导入

    师：小朋友们，今天老师给你们带来了几幅图片，请小朋友们仔细观察画面。

    （此环节是吸引幼儿兴趣，并仔细观察画面）

    （二）讲述图片出示图一：

    1.师：看看这是在什么地方？图上有什么？幼儿观察画面并讲述。

    2.师：这是一双怎样的鞋子？从哪里可以看出它很旧（烂）？

    （此环节重点是引导幼儿从鞋子的颜色、破洞来讲，突出鞋子是一双旧鞋子，帮助幼儿找到线索。）

    3.教师示范讲述图片内容。

    4.幼儿自由讲述图片内容出示图二：

    1.师：图片上出现了谁？

    它看到这只旧皮鞋它的心里可能会想什么？

    2.师：现在请你看着图讲一讲。谁在哪里发现了什么，它想做什么？

    3.教师示范讲述

    老师讲的好吗？哪里讲的好？

    过渡语：我们来看看小老鼠到底做了什么。

    出示图三：

    1.师：小老鼠正在做什么？它是怎样做的？

    2.师：看看皮鞋有了哪些变化？

    3.师：原来小老鼠是想把这只鞋子变成一辆皮鞋车啊，有了这辆皮鞋车它心情会怎么样呢？

    4.师：请你看着图和旁边的朋友讲讲，小老鼠用什么办法把旧皮鞋变成了一辆什么样的皮鞋车，它心情怎样。

    5.教师示范讲述

    6.个别幼儿讲述

    过渡语：有了皮鞋车小老鼠会用它做什么呢？我们接着看。

    出示图四：

    1.师：车上拉的有什么？

    2.师：车上还有谁？

    他们在做什么？3.师：他们之间会说些什么呢？

    4.师：谁来试一试完整的讲讲这幅图。

    （三）完整讲述1.教师示范

    师：其实，这四幅图连起来就是一个好听的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋车》，教师完整讲述。

    2.幼儿间讲述。

    师：现在请朋友们和你旁边的朋友讲讲这个故事，要看着图，一幅一幅的讲，从第一幅图讲到最后一幅图，要讲的清楚、完整，如果你能用到好听的词就更棒了。

    3.个别幼儿讲述。

    （四）结束

    我会把《小老鼠的皮鞋车》图片放在走廊上，放学的时候，你跟爸爸妈妈讲一讲。

    活动总结

    通过成都学前教育中心专家老师们以以及个别幼儿园园长对我的一对一指导，在这个讲述活动的的设计和组织上有了进一步的提高。如：在设计活动时，应充分考虑到班级幼儿的.年龄特点和现有水平，大部分幼儿在组织语言和讲述的过程中思路也比前期有进步了。从教学策略方面来看，《老鼠的皮鞋车》的选择富有童趣，契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣。本节课教学图片的准备与利用充分、有效，顺应故事情节，逐幅出示，保证了教学活动的有效开展，满足了幼儿学习的需要。教学中，教师能注意引导幼儿观察图片的细节，引导幼儿多方面发散思维，如，“小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么?又做了些什么?”引导幼儿仔细观察，每一个孩子都有不同的答案。幼儿在看图讲述活动中，因幼儿本身积累了很多的前期经验，在集体教学中，能够大胆发言，把图片故事讲述给同伴听。幼儿能根据老师寻寻渐进的问题慢慢去掌握故事全部的内容并复述。在教法上采取了由浅入深的方法，将体验式的学习方法引入故事教学，让幼儿体会小动物的心情，模仿小动物的动作，学习语言，让孩子们对学习的内容更有兴趣，留下愉悦的情感体验。

    优秀幼儿园语言教案 篇2

    活动内容

    科学活动：谁会唱歌

    活动目标

    1、探索各种纸发出的不同声音。

    2、能用纸来为歌曲伴奏，体验玩纸的乐趣。

    活动准备

    复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。

    音乐磁带或cd。

    活动过程：

    一、尝试操作，发现发出声音的方法

    1、“小朋友们你们看，老师给你们带来了什么？告诉小朋友一个秘密，这些纸还会发出美妙的声音呢！”

    2、“请小朋友去试—试，用哪种方法可以让这些纸唱歌呢？”（引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等）（难点）

    二、自由探索让纸发出声响的办法。（重点）

    教师：谁的纸会唱歌？鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。

    教师：你的纸是怎么唱歌的？请幼儿为大家演示。

    三、游戏：纸的大合唱

    播放一段欢快、热烈的背景音乐，请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。

    幼儿相互交换手中的纸，体验不同的“歌声”。

    活动延伸：

    将不同的纸放在表演区内，供幼儿自由探索不同的`纸发出的声音。

    上面内容就是一米范文范文为您整理出来的6篇《幼儿园语言教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

    优秀幼儿园语言教案 篇3

    活动目标：

    1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

    2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

    3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

    4、萌发对文学作品的兴趣。

    5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、布娃娃和摇篮各一个；

    2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

    活动重难点：

    重点：感知、理解诗歌优美的意境；

    难点：根据诗歌的结构进行仿编。

    活动过程：

    1、创设情境。

    （1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。

    （2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

    （3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

    2、初步感知诗歌。

    （1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”

    （2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。

    3、进一步感知、理解诗歌内容。

    提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

    （2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

    （3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

    4、根据诗歌结构进行仿编。

    （1）仿编第一段。

    在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

    （2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

    5、朗读诗歌《摇篮》

    引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

    优秀幼儿园语言教案 篇4

    儿歌短小精悍，易被小班孩子理解和接受。正因为如此，在幼儿园的语言教学活动中，儿歌对小班幼儿也有着特殊的吸引力。今天我开展的这堂语言活动正式一首非常美的儿歌，它以小朋友们所了解的“桃树”、“太阳”、“草原”、“大海”为题材，通过那支神奇的画笔，为孩子们绘画了一幅美丽的春天的图画。在活动中我借助多媒体课件以及现场简笔画，让幼儿始终都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象，通过启发和引导为幼儿创造一个自由、宽松的`语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

    活动开始我首先利用了幼儿所认识的油画棒进行导入，在孩子们的回答中，他们已经将儿歌中的颜色熟记，接着通过我的简笔画及讲述，孩子们听的格外认真及安静，在倾听的同时他们已经能自然而然地跟着我说句式“XX色，画一画”。通过画画及讲述，我将儿歌说给了孩子们听，而孩子们也能够初步记忆儿歌中的一些内容。在让幼儿初步倾听儿歌后我通过提问帮助幼儿进一步加深对儿歌的印象，并且利用多媒体课件进一步加深了幼儿对儿歌内容的了解及提高了其参与活动的兴趣。通过帮助幼儿归纳、整理儿歌的内容，孩子们能更好地掌握了儿歌。

    本次活动大多数孩子都能在较短的时间内学会了儿歌，并且在最后的创编环节中孩子们能够充分地发挥想象力，大胆地说，课堂气氛立即活跃起来了。有的孩子说“红颜色，画一画，画个苹果”有的孩子说“五颜六色画一画，画支铅笔”还有的孩子说“黄颜色画一画，画个香蕉”虽然孩子们的想象力都很丰富，但他们在创编儿歌时只能编出句子的前半句，对于后半句他们都不能说完，我想这也和他们的生活经验和知识经验的缺乏有关系。虽然活动有所不足，但孩子们在活动中的表现已经非常不错了，他们能那么快地将儿歌记忆，那么想象力丰富地进行创编，都让我感到非常的高兴。

    本次活动中，我利用了多媒体课件及图画极大地提高了幼儿参与活动的积极性，但我觉得在日后的语言教学活动中还可以运用更多地方式方法，如采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学，以及运用故事法对幼儿进行儿歌教学。我们可以选择一些恰当的关连词或过渡句把儿歌内容串连起来，根据儿歌要求，适当增添有关的生动有趣的情节，来增加儿歌的容量，为幼儿展开想象更好地理解记忆儿歌提供帮助。

    它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的10篇《幼儿园小班语言优秀教案《画一画》含反思》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

    优秀幼儿园语言教案 篇5

    活动目标：

    1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

    2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

    3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

    活动重点：

    发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

    活动准备：

    1、电脑课件：小鸡过河。

    2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

    活动过程：

    一、开始部分：

    1、幼儿看 ：欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

    2、幼儿唱小鸡的歌。

    二、进行部分：

    1、分析理解故事

    (1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?

    长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语)

    (2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?

    怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

    (3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)

    2、幼儿完整欣赏故事。

    (1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

    (2)幼儿说一说自己的本领。

    优秀幼儿园语言教案 篇6

    中班情景阅读 换一换

    活动目标:

    1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。

    2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。

    3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。

    活动准备：

    PPT、小动物的图片各一个。

    活动过程：

    一、看一看 学一学

    1、出示各种动物图片，幼儿看一看并说一说都是谁，它们是怎样叫的？ 师：我今天给你带来了一些新朋友，看看都有谁啊？（小猪、小鸭、青蛙、小狗、小猫、老鼠、小鸡）这些朋友和我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，你知道谁是怎么叫的？（小猪哼哼；小鸭嘎嘎；青蛙呱呱；小狗汪汪；小猫喵喵；老鼠吱吱；小鸡叽叽。）

    二、看PPT，引出故事主题

    1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣

    师：这些朋友跟我们中二班的小朋友一样都是会说话的，它们都有自己的叫声，今天，我还给你们带了一本书，里面有好多小动物的叫声，看看先是有谁？（小鸡）这本书的名字叫，认识吗？（换一换）小鸡到底要换什么呢，我们来听听这个故事。

    2、看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声

    （１）欣赏故事

    师：你看，有一天天气真好，小鸡在和鸡妈妈说：我出去玩啦！小鸡就这样一路上叽叽叽、叽叽叽地叫着它一路走着碰到了一只吱吱吱、吱吱吱叫的小老鼠，它就说：”嘿，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠吱吱吱、吱吱吱地直点头。就这样你看小老鼠叽叽叽、叽叽叽地叫着，小鸡吱吱吱、吱吱吱地上路了。它遇到了小猪，它说：“小猪，换一换叫声好吗？”就这样小猪吱吱吱、吱吱吱地叫着，小鸡哼哼哼、哼哼哼地往前走。又遇到了谁？（青蛙）怎么叫的？（呱呱呱）哦，它遇到了呱呱呱、呱呱呱叫的小青蛙，它又对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”这一次，它们会怎么换叫声呢？

    三、游戏一：换声音

    1、教师扮小鸡，一幼儿扮青蛙，进行游戏。

    师：孩子们，我们也和小鸡一样和那么多朋友换叫声好吗？怎么玩呢，待会儿你拿着小鸡的图片站在这儿，表明你是小鸡，拿着小青蛙图片的小朋友你就站在这儿。一路上叫着自己的叫声，绕过这个小椅子的时候两个朋友就要换叫声了，走回到这里的时候如果你换成功了，旁边有个小杯子，里面的东西你就可以吃一颗，来不来？谁来做小鸡？再请一个小朋友来做小青蛙。小鸡是怎么叫的，小青蛙是怎么叫的？好，换成功了才能回来吃的啊，准备好了没？预备开始。这两个朋友一路上叫着。

    2、请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

    师：你们发现吗，声音越大就越容易换成功。谁再来，这里的动物随便挑。好，我们做裁判啊，一起喊一二三，开始。

    3、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

    师：你们觉得吗，要和别人换成功，自己叫的时候还要听着别人的叫声，你不听着别人的叫声一会儿就换不成了，还有谁来。

    4、再请两名幼儿分别扮两只小动物，进行游戏。

    游戏二：换名字

    1、教师和一名幼儿进行游戏。

    师：小动物的叫声你们都换成功了，接下来我要和你们换名字了，谁跟我来换名字？告诉大家你叫什么？你敢不敢跟我换名字？我的名字叫苏菁。知道了吗？好，我们开始啦。（我的名字叫苏菁，我的名字叫...）他很厉害哦，谁敢来换名字，朋友和朋友之间换名字，谁来？

    2、幼儿两两合作进行游戏。（3次）

    3、集体尝试换名字

    师：好了，现在我们这样试试，请你们两个两个在一起，手拉手，我说叫自己的名字，你就叫自己的名字，我说换一换，你赶紧叫对方的名字。全体起立，找到你旁边的朋友手拉手，我们开始啦，叫自己名字...换一换...换好了没？换好了我来听听啊。（检查，对的给一个奖品）

    4、请3名幼儿尝试换名字的游戏。

    师：刚才是两个两个换的，现在我们三个三个换，谁来？

    5、请4名幼儿尝试换名字的游戏。（尝试）

    师：你们有没有发现，人越多换名字就越难，人越多，你要听到别人的话记住被人的话就越难。以后我们慢慢地玩。刚刚小鸡和青蛙换叫声，一个是叽叽叽，一个是呱呱呱，可是故事里小鸡确是哼哼哼的，小青蛙是呱呱呱的，怎么回事呢？因为小鸡前面和很多朋友换过声音了。小鸡对小青蛙说：“嘿小青蛙，我们换一换叫声好吗？”于是，你看小鸡呱呱呱的，小青蛙应该怎么叫啦？（哼哼哼）小鸡一路上遇到了很多朋友，它每遇到一个朋友就说我们换一换叫声好吗？小狗就呱呱呱的，小鸡就汪汪汪的走开了。

    四、看PPT，教师分段讲故事后半部分

    师：可是，它碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”可是小鸡的叫声已经是汪汪汪，当小鸡汪汪汪地一叫，大猫说：“哎呀，吓死我了。”它就逃走了。小鸡想啊，哦，现在应该是喵喵喵的叫了。小鸡就这样一路上还跟许多小动物换了叫声，等它回到家它已经是嗯嗯嗯地叫了，鸡妈妈想这个孩子怎么了，孩子们你们来告诉鸡妈妈小鸡怎么了？对了，换叫声了。那这个嗯嗯嗯是谁的叫声，猜一猜。好，今天我给你们讲的故事你们都知道名字了，叫换一换，回去之后找个这本书看看最后小鸡是和谁换的叫声，到底谁的叫声是嗯嗯嗯的好吗？

    优秀幼儿园语言教案 篇7

    一、说教材

    语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

    对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。

    《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。

    二、说学情

    小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

    三、说教法

    根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。

    1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢?他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

    2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢?等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

    四、说学法

    整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、情景表演法等学习方法。

    1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

    2、情景表演法：幼儿在情景表演中，像两只小鸡一样边走边唱《郊游》的歌，歌词朗朗上口，幼儿喜欢唱，还让幼儿学习小鸡与长颈鹿、乌龟之间的简单对话，学习礼貌用语，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

    五、说活动程序

    结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

    一、学习故事：小鸡过河

    (一)导入：小鸡的歌

    1、欣赏小鸡的歌。

    2、幼儿唱小鸡的歌。

    (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学。(幼儿学唱)。

    (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游。(幼儿看课件边走边唱)。

    (二)分析理解故事

    1、第一条河。

    (1)师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

    (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

    (3)长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

    2、第二条河。

    (1)两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

    (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

    (3)乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

    3、第三条河

    (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

    (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好

    办法呢?(幼儿讨论后回答。)

    (3)小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)

    (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的`礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)

    二、教师带幼儿一起进行情景表演。

    现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。 今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!谢谢!。

    优秀幼儿园语言教案 篇8

    一、说幼儿：

    1、大班幼儿的年龄特点：

    探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

    无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

    语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

    2、大班幼儿身心发展特点：

    幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

    二、说教材：

    《布娃娃》，是一节语言活动。孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。他们聆听故事，触目所见。孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

    三、说目标：

    《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

    幼儿园大班语言教案汇总十四篇


    我们听了一场关于“幼儿园大班语言教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    幼儿园大班语言教案 篇1

    大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》

    幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子

    重点领域：语言、社会

    设计思路：

    “马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

    另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

    活动目标：

    1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

    2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

    活动准备：

    图片、录音磁带、幼儿用书

    活动过程：

    1、师幼相互交流，引出课题。

    小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

    2、逐一观察图片，大胆想象。

    3、边听录音，边看书。

    请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

    （1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。

    （2）狮子想了哪些办法找朋友？

    （3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？

    （4）你还有哪些地方不明白？

    （5）你打算怎样去找好朋友？

    4、延伸活动

    请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

    幼儿园大班语言教案 篇2

    幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇

    教案一

    【活动目标】

    1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

    2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。

    3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。

    【活动准备】

    1.根据绕口令内容自制教学图片。

    2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面）

    【活动过程】

    一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

    1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。

    2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？

    3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

    二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。

    1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听?

    2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。

    三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。

    1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点)

    2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。

    四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

    1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

    师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。

    2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。

    3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

    五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

    1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

    2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

    3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

    4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。

    教案二

    【活动目标】

    1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

    2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

    3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

    【活动准备】

    1、根据绕口令内容制作图标：小宝小猫包。

    2、图片一：小宝小猫包

    3、图片二：每一张都画有小宝包猫四张（排列顺序各不同）

    4、幼儿用书

    【指导要点】

    1、活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

    2、活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

    3、指导要点：通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

    【活动过程】

    1、图片激趣

    出示图片一：小宝，小猫，包

    提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事？（将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容）

    “有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

    2、欣赏绕口令

    （1）教师示范朗诵绕口令

    （2）提问：“你听到了什么？”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

    （3）带领幼儿练习绕口令

    提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢？跟老师把这些读音相似的字念一遍（宝猫包叼）

    3、练习读准相近音

    击鼓传图标。（分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来）

    4、借助图标学习绕口令

    （1）逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

    （2）不使用图标学习

    （3）看幼儿用书，练习朗诵。

    5、绕口令比赛

    （1）“小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

    （2）带领全班一起一边拍手一边念

    评价要素

    1、是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

    2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

    活动建议

    1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

    2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

    教案三

    【活动目标】

    1．能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

    2．练习发准易混淆的字音：宝（bǎo）、包（bāo）、猫（māo）、叼（diāo）。

    3.喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

    【活动准备】

    1．根据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

    2.图片一：小宝、小猫、包

    3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。（排列顺序各不同）

    【指导要点】

    1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

    2．活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

    3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，容易混淆的字。

    【活动过程】

    1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

    提问：这是什么？它们之间到底发生什么有趣的事呢？

    （老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解内容）2．欣赏绕口令《猫和包》。

    (1)教师示范朗诵绕口令1-2遍。

    (2)提问："你听到了什么？"根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来。（例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺序放置）

    (3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

    提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？

    教师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，容易混淆，念起来较拗口，念快时容易念错，我们念的时候要注意。

    3，练习读准相近音。

    （1）老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

    （2）游戏：击鼓传图片二游戏规则;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

    4．借助图标学习绕口令。

    (1)教师逐渐减少图标的方法，帮助幼儿记忆绕口令内容。

    (2)不使用图标练习朗诵。

    5．运用多种形式进行绕口令比赛。

    （1）加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，帮助幼儿掌握绕口令的节奏。

    （2）尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛。

    （3）"绕口令秀"：鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。

    评价要素

    1．是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

    2．能否积极、富有兴趣地投入到绕口令的游戏当中。

    活动建议

    1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令比赛活动。

    2．引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

    附：绕口令《猫和包》

    小宝拿包逗小猫，

    小猫叼走小宝的包，

    小宝追猫去要包，

    猫叼包和小宝藏猫猫。

    幼儿园大班语言教案 篇3

    目标：

    1、 学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

    2、 按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

    准备：

    大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

    过程：

    一、 听诗歌，感受爱

    1、师朗读诗歌一遍后提问

    师：小朋友，诗歌里猜得是什么？幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

    师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

    师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

    2、 幼儿和师一起朗读诗歌（据板书提示完整朗读诗歌）

    3、 师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

    二、 猜猜老师的爱，看实物仿编句型

    师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你？

    师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

    师出示实物，幼儿回答（强调句式）

    三、 大声说出对老师的爱

    师：老师爱你们，那你们爱老师嘛？（生：爱）但老师不知道你们有多爱我呀？

    幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

    四、 小结

    师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧！

    幼儿园大班语言教案 篇4

    活动目标：

    1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

    2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。

    3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

    活动准备：

    课件：《点点和哆咪的信》

    重点难点：

    读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

    活动过程：

    一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

    1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？

    2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。

    3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？

    二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

    1、理解第一封信

    （1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？

    （2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

    （3）解释冒号的意思（提起下文）

    （4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）

    （5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）

    （6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）

    （7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

    （8）一起来念念这封信。

    2、理解第二封信

    （1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）

    （2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？

    （3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

    （4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）

    （5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

    3、理解第三封信

    （1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）

    （2）请你来念念这封信。

    （3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）

    （4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）

    （5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

    （6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）

    （7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？

    （8）再次强调三要素：时间、地点、事情。

    4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

    三、延伸

    师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

    幼儿园大班语言教案 篇5

    小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

    一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的.一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

    第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

    第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

    第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

    小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

    幼儿园大班语言教案 篇6

    活动目标

    1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。

    2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

    3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

    4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

    5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

    教学重点、难点

    重点：体验大熊的情感变化过程。

    难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。

    活动准备

    1、课件《大熊的拥抱节》。

    2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。

    3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。

    活动过程

    一、情景引入

    1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？

    拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。

    （老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。）

    2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？

    （PPT播放大熊呜呜哭的场景）

    引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？

    二、欣赏理解故事

    1、课件播放故事第一段画面：

    提问：

    大熊在想什么？100是什么意思？

    （哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。）

    你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）

    过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？

    2、播放故事第二段。

    （1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？

    （分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）

    （2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.

    （3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？

    （教师小结：原来拥抱是有理由的。）

    过度：小动物是否会原谅大熊？

    3、播放第三段。

    （1）提问：

    大熊在拥抱节的愿望实现了吗？

    小动物们是怎么对大熊说的？（小朋友一起模仿一下小动物的话。）

    大熊会说什么呢？

    大熊怎么又哭了呢？（说明伤心和高兴时都会流泪。）

    （2）大熊知错能改了，小动物也都原谅了大熊，让我们用掌声向他们表示祝贺。

    (3)情景模仿：老师演大熊，全班小朋友演小动物。然后老师和小朋友分组一一拥抱，体会大熊的情感变化。

    三、情感迁移，反思行为。

    在拥抱节这一天，因为大熊平时喜欢欺负小动物，所以就有许多小动物不愿意和它拥抱。你有没有和朋友发生不愉快的事情呢？是怎么相互原谅的？

    （幼儿反省讨论。）

    教师小结：每个人都可能有意无意的做一些对不起别人的事，但是做错了事情及时改正，小朋友也会原谅我们的。

    四、游戏结束，体验拥抱的快乐。

    小朋友，咱们赶快来过我们的拥抱节吧！你们想和多少个朋友拥抱呢？一会我们一起来数一数看谁拥抱的朋友最多。

    （播放《爱我你就抱抱我》背景音乐，在小朋友离开座位玩抱一抱的游戏中结束活动。）

    教学反思

    现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。《大熊的`拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。最后，让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我不该抢你的玩具，你能原谅我吗？”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！”说完，他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖，实施严谨而有序，教学调控灵活，教学效果基本达到了预先的设计。

    幼儿园大班语言教案 篇7

    设计意图：

    大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的？桔子是橙色的？苹果是红色的？大海是蓝色的？对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫？和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

    活动目标：

    ⒈能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

    ⒉大胆想象、给故事续编。

    ⒊初步了解光与人们的关系。

    活动准备：故事、课件、活泼音乐一首

    活动过程：

    一、引题

    今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？我们一起认识一下吧！

    教师逐一出示（红橙黄绿青蓝紫）色彩宝宝，看看谁来啦！幼儿辨认。（幼儿说对一个，可以让色彩宝宝和小朋友问好，或是抱抱、亲亲、握手等）并请幼儿贴到空白图上。（怎么说？）

    老师还带来了色彩宝宝的好朋友，它们是谁呢？它会和哪个色彩宝宝做朋友呢？我们一起动动脑筋吧！

    出示物品！

    对你说对啦！请你送它去好朋友那里。

    今天我们就来听一个和色彩宝宝有关的故事。

    二、欣赏故事第一遍

    教师完整讲述故事一遍后提问：

    太阳公公有几个光线宝宝？

    它们的名字是什么？

    教师讲述：太阳公公有七个光线宝宝，我们就叫它们七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

    三、欣赏故事第二遍，理解故事内容

    这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在它们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

    教师边演示课件边讲述故事第二遍。提问：

    调皮的七彩光宝宝来到哪里？哪里发生了什么变化？

    幼儿回答问题并学说好听的句子。

    它们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？（变得金黄金黄的）

    它们来到果园里，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）

    它们跑到草地上，草地发生了什么变化？（变得绿油油）

    它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）

    它们经过沙滩，小螃蟹有什们变化？（变成小青蟹）

    它们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什们变化？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）

    四、大胆想象、仿编一句话。

    调皮的七彩光宝宝明天还会到地上来玩，它还会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中它们来过的地方，还会来到哪里？那里又发生了什么变化？

    联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

    调皮的七彩光去了那么多地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有了光，我们的世界会变得怎么样？

    教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

    现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。（放轻松音乐，带幼儿离开结束。）

    附故事：调皮的七彩光

    太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

    他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

    七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：给我们留下漂亮的颜色吧！七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

    七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

    幼儿园大班语言教案 篇8

    幼儿园大班语言优秀教案《三点水》

    【活动目标】

    1、初步感知“氵”偏旁的汉字，了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

    2、学会仔细地观察画面，正确认识并运用汉字：洗澡、游泳、流汗。

    3、能选择自己喜欢的文字进行创作画，会用简单语句来描述自己的画面。

    【活动准备】

    1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

    2、更多的带有“氵”偏旁的汉字卡片。

    3、在16K白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

    【活动过程】

    一、用故事导入，激发幼儿学习欲望。

    师：今天老师给你们带来了一位小朋友，看看鸿鸿在干什么？（跑步）那跑完步就会怎么样呢？（流汗）鸿鸿流了那么多的汗，那该怎么办呢？（洗澡）除了洗澡还可以干什么呢？（屈老师 ）鸿鸿洗了澡身上多舒服、多干净啊！教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字，再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

    二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗。

    1、师：那还有什么时候会流汗呢？谁来表演一下动作呢？（可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作）。

    2、师：你是怎样洗澡和游泳的呢？（幼儿表演各种洗澡和游泳的动作）。

    3、师：我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后，小朋友就要赶快做出相应的动作来，好吗？

    三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁，都与水有关。

    师、这些字都有什么相同的地方呢？（都有“氵”点水）。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢？（与水有关系），在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢？（幼儿说，师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片）。

    四、讲述要求，幼儿创作：

    1、出示幼儿操作材料，提出操作要求：请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画，并用一句好听的话讲述出来。

    2、幼儿创作，教师指导幼儿作画，引导幼儿讲述教师个别评价，幼儿个别讲述自己的画面。

    幼儿园大班语言教案 篇9

    【活动目标】

    1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。

    2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。

    3、发展口语表达能力。

    【活动准备】

    1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。

    2、多媒体课件、纸、笔。

    【活动过程】

    1、分享交流活动。

    （1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。

    （2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交流。交流讨论的内容：佳人生气、开心时候的外在表现（包括表情、肢体、语言）。不仅是自己的父母，只要是幼儿身边熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引导幼儿找出家人生气的原因。

    （3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。

    2、体验理解。

    观看多媒体课件

    A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。

    讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）

    B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。

    讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）

    3、内化自我。

    导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）

    导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。

    延伸活动：

    小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）

    幼儿园大班语言教案 篇10

    大班语言游戏教案故事《和甘伯伯游河》

    活动目标：

    1．欣赏故事、初步理解故事内容，学习故事中的角色对话。

    2．丰富词汇"蹦蹦跳跳"、"摇摇晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢体语言来表现。

    3．体验与同伴共同讲述、表演故事的快乐。

    活动准备：

    课件、小动物图谱若干

    活动过程：

    （一）谈话活动，引发兴趣教师：瞧，画面上有什么？你乘过船吗？你喜欢乘船吗？

    （二）欣赏故事前半部分，引出故事前半部分

    1.出示小兔、小猪、小鸡。

    教师：仔细看，谁来了？你们同意带它们去游河吗？为什么？

    2.出示小朋友。

    教师：看看又来谁？（小朋友）猜猜她们上船了吗？咦，两个小朋友怎么能上船呢？我们一起看看吧。

    3.学习小朋友和甘伯伯之间的对话。

    教师：小朋友说了一句好听又礼貌的话，是什么？那甘伯伯是怎么回答他们的？

    4.幼儿自主学习对话，教师小结。

    （三）欣赏故事的后半部分，讨论船进水的原因，感受规则的重要性

    1.幼儿自由猜测故事的后半部分 教师：好朋友们都上了船，大家都很安静的呆着，发生了什么事情？船怎么会进水呢？

    2.教师小结

    （四）完整欣赏故事 教师：今天老师给大家带来了这么一个有趣的故事，接下来，我们一起来完整欣赏这个故事吧。

    （五）游戏活动，迁移提升 教师：甘伯伯又要准备去游河了，你还想带谁去游河？你会对它提出什么样的要求呢？

    活动建议：

    1.区角活动：在表演区继续提供相关的道具，让幼儿自由进行表演。在语言区投放图谱，让幼儿看图谱学讲故事。

    2.家园共育：家长利用节假日带领幼儿去公园游河，给幼儿更多的生活经验。

    附故事：

    甘伯伯有一条船，有一天，甘伯伯正要撑船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走过来："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱蹦乱跳。"一只小猪哼哼得过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能摇摇晃晃。"一只小公鸡扇着翅膀过来了："甘伯伯，请你带我一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你不能乱扇翅膀。"两个小朋友过来了："甘伯伯，请你带我们一起去游河，好不好？"甘伯伯说："好是好，但是你们不能大吵大闹。"大家上了船，起初，大家都很安静，但是没过多久,小兔子乱蹦乱跳，小猪摇摇晃晃，小朋友大吵大闹，结果船就进水了了,甘伯伯只能把船撑回岸边。

    甘伯伯说："今天不能游河了，我请你们去我家做客吧。"大家都难为情地点了点头。

    幼儿园大班语言教案 篇11

    【活动目标】

    1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。

    2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。

    3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。

    【活动准备】

    1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。

    2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。

    3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。

    4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。

    【活动过程】

    一、谈话导入，激发兴趣。

    1、帮助幼儿理解什么是游河。

    师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”

    2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

    师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”

    3、引出绘本故事。

    师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）

    二、分段欣赏，理解故事。

    （一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。

    1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。

    2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。

    提问：

    ①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）

    ②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）

    师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）

    3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。

    师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

    师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，（ ）还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）

    4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。

    （二）理解故事后半段，感受规则的重要。

    1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）

    2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。

    师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”

    （教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）

    3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。

    师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”

    4、完整欣赏故事。

    师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”

    教师边播放课件边完整讲述故事后提问：

    1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？

    2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？

    三、故事表演，迁移提升。

    1、激发幼儿表演的兴趣。

    教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”（播放背景音乐）

    2、分配角色，表演故事。

    幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。

    3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。

    幼儿园大班语言教案 篇12

    【活动目标】

    1、引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》，感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

    2、尝试讲出故事中感兴趣的部分。

    【活动准备】

    物质准备：PPT（配具有音效的对话），大、小图书各一本，狮子表情图片（大、小若干），可操作的背景卡若干。

    经验准备：日常生活中有更换发型的经历；欣赏过动物角色的故事。

    【活动过程】

    一、采访小朋友换发型的感受，调动对发型的已有经验。

    1、指导语：今天的发型有什么改变？换了新发型有什么感觉？

    重点：引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上，通过自身经历讲出换发型时的心情，为故事中的线索做铺垫。

    2、指导语：有一只狮子也梳了新发型，你猜“他”的心情怎样呢？重点：鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

    （由于调动了孩子们对发型的经验，在引起共鸣的同时，孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。）

    二、欣赏故事，初步理解故事内容。

    1、边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

    2、引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

    指导语：你最喜欢故事里的哪一段？

    重点：鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

    （这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）

    三、分析故事中狮子情绪的变化，加深对故事的理解并尝试讲述。

    1、集体讨论狮子表情的变化。

    指导语：狮子喜欢这个发型吗？你从哪里知道的？狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的？

    重点：充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

    （孩子们理解了狮子的表情变化，包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独，让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高，（ ）与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样，问题出在哪里？调整后，在这个环节我加入了“如果你是狮子，心里感觉怎样”，效果也不十分明显。）

    2、幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

    指导语：在什么情况下狮子出现这样的表情变化？

    重点：摆表情图的重点——情节；讲的重点——使用故事中的语言。

    （由于材料十分吸引孩子们，大家在操作环节比较投入，但请孩子们讲时，大家都按照自己对故事的理解和喜好，把故事简单呈现，但讲时也没有更多的热烈气氛，显得比较沉闷。）

    四、活动延伸

    教师展示故事的原版图书，拓展幼儿对阅读的兴趣。

    附故事：

    大狮子来到小兔子的家，发现小兔子头上梳着一条大辫子，可爱极了！小兔子说：“大狮子呀，你的头发真乱啊！”大狮子说：“是呀，真不好意思！”小兔子站在高高的梯子上说：“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说：“好啊，谢谢你！”小兔子给大狮子梳头，梳着梳着，给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子，吓了一跳：“哇，你给我梳了这么多辫子啊，可我不是女孩呀！”头上有许多许多辫子，大狮子一点也不喜欢。“太难看啦，太难看啦！”大狮子用手捂住脑袋，逃出门去。

    大狮子跑过小马（陆续跑过水牛、山羊、骆驼）的身边，小马（水牛、山羊、骆驼）说：“大狮子，你的头发好特别啊！”“特别，特别难看吧？”大狮子反问。“好看，你的头发就像麻花一样，多可爱啊！”最后大狮子躲进山洞里，藏起来了。

    第二天，大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上，水牛把辫子梳在尾巴上，山羊把辫子梳在胡子上，骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家，笑着说：“哈哈，原来你们也梳辫子啦，真好玩啊！”

    幼儿园大班语言教案 篇13

    活动目标：鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法，引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

    活动准备：收集有关花的知识、鲜花、包装纸等

    活动过程：

    一、讨论交流：

    1、你喜欢什么花？它表示什么意思？

    2、大家为什么那么多人喜欢花？

    二、选花：

    1、幼儿按照信上的任务去选花。

    2、给他们选什么花？为什么？

    3、请幼儿打开信封看看信上说什么？

    三、送花：

    1、这样可以送了吗？

    2、幼儿包装花儿。

    四、设问：

    你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

    小结：

    花与花神

    花是天地灵秀之所钟，美的化身，赏花，在于悦其姿色而知其神骨，如此方能遨游在每一种花的独特韵味中，而深得其中情趣。如古人所言：“梅标清骨，兰挺幽芳茶呈雅韵，李谢弄妆，杏娇疏丽，菊傲严霜，水仙冰肌玉肤，牡丹国色天香，玉树亭亭皆砌，金莲冉冉池塘，丹桂飘香月窟，芙蓉冷艳寒江。”

    幼儿园大班语言教案 篇14

    一、复习检查，拼读音节。

    1、卡片认读：b p

    2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

    3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

    二、教学声母m。

    1、看投影说话引出m：

    (1)图上画着谁和谁?

    (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?

    (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m

    2、教学m的发音，认清形。

    (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)

    (2)领读，正音。

    (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m

    (4)指导书写，一笔写成。学生书空。

    (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)

    三、教学声母f。

    1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)（ ）“佛”的声母就是“f”，板书：f

    2、课中操。念儿歌：

    fó fó fó,

    我有一尊大肚 fó，

    圆圆脑门圆肚皮，

    成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)

    3、教学f的发音，认清形。

    (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。

    (2)读，学生跟读，教师正音。

    (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f

    (4)指导书写。两笔写成，学生书空。

    四、巩固练习。

    1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车)

    2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

    3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

    4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

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