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    • 古诗牧童的教案

    发表时间：2024-08-24

    古诗牧童的教案。

    俗话说，不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，所以，很多老师会准备好教案方便教学，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？有请驻留一会，阅读小编为你整理的古诗牧童的教案，或许你能从中找到需要的内容。

    古诗牧童的教案【篇1】

    古诗《牧童》是唐代诗人温庭筠创作的一首七绝，通过牧童的形象展现了自然的美好与人类的渺小，表达了诗人对现实生活的不满和对田园生活的向往。下面是关于《牧童》的教案，以及相关的主题范文。

    一、教案

    教学目标：

    1.了解《牧童》的创作背景和诗人的意图。

    2.理解诗歌中的形象描写和意象运用。

    3.分析诗歌表达的主题和思想。

    4.运用适当的语言表达自己对《牧童》的理解、感受和思考。

    教学步骤：

    1.导入：学生们观看与《牧童》相关的图片或视频，引发他们对田园生活的兴趣和向往。

    2.介绍《牧童》的背景：诗歌的创作背景和诗人的生平经历。

    3.朗读诗歌：让学生们跟随教师的朗读声音，聆听诗歌的节奏、韵味和意象。

    4.分析诗歌结构：诗歌的体裁、字数、押韵方式等。

    5.理解诗意：

    a.解读诗歌中的形象描写：树、牛、云等形象的意义。

    b.分析诗歌中的意象运用：空旷、苍茫等意象的作用。

    6.探讨诗歌的主题和思想：通过诗歌中的形象描写、意象和情感的表达，引导学生们给出自己理解诗歌主题的观点。

    7.写作练习：让学生们以《牧童》为基础，写一篇短文表达自己对田园生活的向往或对现实生活的不满。

    8.分享与探讨：学生们互相交流自己的作文，分享自己的感受和思考。

    9.总结：通过今天的学习，学生们能够对《牧童》的主题和意象有更深入的理解，培养他们的审美和表达能力。

    二、主题范文

    《牧童》，温庭筠

    草铺横野六七里，

    笛弄晚风三四声。

    归来饱饭黄昏后，

    街市灯花如昼灯。

    范文：

    《牧童》表达了诗人对现实生活的不满和对自然生活的向往。诗中的牧童渡过草原，吹奏着笛子，享受着自然的美好。而当他回到城市，回到街市灯花如昼灯的生活中，却感到了浓浓的无奈和失落。

    这首诗以田园生活和城市生活的对比为线索，通过一系列形象描写，展示了田园生活的美好和城市生活的琐碎。草铺横野六七里，描绘了广阔的大草原和牧童自由自在的生活。笛弄晚风三四声，则表达了牧童陶醉于自然之间的欢愉。这是一种与自然和谐共处的生活方式，与城市尘嚣格格不入。

    然而，当牧童回到城市后，街市灯花如昼灯。这种明暗交杂的景象，给人一种无所适从的感觉。城市的生活充满了喧嚣、浮躁和忙碌，人们沉浸其中，很难找到心灵的净土。这也是诗人表达对现实生活的不满和对自然生活的向往。

    通过这首诗，诗人温庭筠借助牧童的形象，表达了自己对现实生活的反思。诗中的牧童象征着诗人自己和整个人类，他们对大自然的渴望和对自由、平静生活的向往，并对现实生活的繁琐和喧嚣有着不尽的哀怨。

    这首诗以简洁、明快的语言，描绘了广阔的自然景色和牧童的生活，通过形象描写与意象运用，凸显了诗人的主题和情感。这种表达方式让读者更容易理解和产生共鸣，也更容易引起读者对自然和心灵的思考。

    通过这首诗和相关的教学活动，我希望能够激发学生们对自然生活的向往和对现实生活的思考。希望他们能够通过诗歌的韵味和意象，培养自己的审美情操，提高自己的语言表达能力，从而更好地理解和参与到生活中。

    古诗牧童的教案【篇2】

    古诗《牧童》的教案

    一、教学目标

    1.了解古代牧民的生活方式及牧童的职责；

    2.了解古诗《牧童》的内容，培养学生对古诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力；

    3.通过学习这首古诗，使学生感受到山野中一份宁静和简朴的生活情趣，从中感受到人与自然和谐共处的美妙；

    4.培养学生品味“洁净”的文化情趣，向学生细微之处注入人性之美，提高学生的人文素质。

    二、教学重点

    1.了解古代牧民的生活方式及牧童的职责；

    2.了解古诗《牧童》的内容，培养学生对古诗歌的欣赏能力，提高阅读理解能力。

    三、教学难点

    1.通过学习这首古诗，使学生感受到山野中一份宁静和简朴的生活情趣，从中感受到人与自然和谐共处的美妙；

    2.培养学生品味“洁净”的文化情趣，向学生细微之处注入人性之美，提高学生的人文素质。

    四、教学内容

    1.引入：

    教师请学生先看下面一幅名画《牧童图》，请学生描述画面内容，教师引导学生体会画面所表达的主题；

    学生观察后，教师提出问题，引导学生思考：“思考一下，我们的人生应该怎么度过比较充实，丰富，有意义呢？”

    2.逐句讲解古诗《牧童》

    学生阅读课上，教师指出古诗的重点，在讲解诗句的同时，注重阐明诗句所表达的情感和思想。

    3.古诗解读

    学生了解古代牧民的生活方式及牧童的职责，教师围绕这一点展开古诗的解读。通过解读古诗《牧童》，学生深刻感受到了牧童的生活非常单纯，而且没有任何琐事，他们和大自然和谐共处，对自然充满着热爱。

    4.现代生活的反思

    学生思考自己的生活，想想自己真正所需要的是什么，是否值得我们去追求。听听学生的想法，让他们思考和珍惜生活中那些细节，从中感受到人与自然和谐共处的美好以及人性之美，提高学生的人文素质。

    五、教学方法

    1.视觉化教学法

    2.朗诵教学法

    3.情感化教学法

    4.启发式教学法

    六、教学要求

    1.要求学生熟练掌握古诗《牧童》的诗意；

    2.要求学生通过古诗《牧童》的学习，更好的了解人与自然和谐相处、追求简约、洁净、高尚生活的思想。

    七、教学评价

    1.课前测评

    2.课堂练习

    3.口头表达评价

    4.书面作业

    5.课后综合评价

    八、教学设计

    时间：1课时

    1.引入：教师先请学生看一幅名画《牧童图》，请学生描述画面内容，教师引导学生体会画面所表达的主题；学生观察后，教师提出问题，引导学生思考：“思考一下，我们的人生应该怎么度过比较充实，丰富，有意义呢？”

    2.逐句讲解古诗《牧童》，阐明诗句所表达的情感和思想，注重学生的感受，让学生在欣赏中理解和感悟。

    3.古诗解读：学生了解古代牧民的生活方式及牧童的职责，教师围绕这一点展开古诗的解读。通过解读古诗《牧童》，学生深刻感受到了牧童的生活非常单纯，而且没有任何琐事，他们和大自然和谐共处，对自然充满着热爱。

    4.现代生活的反思：学生思考自己的生活，想想自己真正所需要的是什么，是否值得我们去追求。听听学生的想法，让他们思考和珍惜生活中那些细节，从中感受到人与自然和谐共处的美好以及人性之美，提高学生的人文素质。

    5.作业布置：请学生跟读古诗，感悟古诗之美，在生活中体会简约、洁净、高尚的生活情趣。

    九、教学反思

    通过本次课程的教学，学生从一个点点滴滴的细节中感受到了人与自然和谐共处的美好，体味到了人文情怀的美妙，听取学生关于生活的想法，让他们清晰地认识到自己对生活的向往，从中感悟生活之美。本次课程以诗歌为载体，旨在让学生感受到文化传承的魅力，让学生了解到中国古代的气息，追寻我们民族优秀文化传统的深厚内蕴，培养学生良好的人文素质，从而提升学生的整体素质。

    古诗牧童的教案【篇3】

    牧童是古代农村中负责放牧家畜的孩子，他们常常在广袤的草原上驱赶牛羊，悠然自得地生活。古诗《牧童》以牧童的形象为主线，表达了对自然的赞美和对生命的思考。下面是一篇关于《牧童》的教案范文，供参考：

    主题：《牧童》中的自然与生命

    导入：

    1. 提问：大家知道什么是牧童吗？他们的主要工作是什么？

    2. 引入古诗《牧童》的背景和作者简介，介绍古代农村中的牧童生活。

    分析古诗《牧童》：

    1. 展示古诗《牧童》的原文给学生，并念读该诗。

    2. 解读古诗中描述的自然景象：草原、牧童、奔跑的牛羊等。

    3. 分析古诗中的描写手法，如用意象、比喻、排比等手法。

    4. 分析古诗中表达的情感和思想，如对自然的赞美、对生命的思考等。

    诗词赏析：

    1. 学生模仿朗读古诗《牧童》。

    2. 学生自由表达对古诗的理解和感受。

    3. 老师指导学生分析古诗中表达的情感和思想，鼓励学生提出问题和自己的见解。

    写作实践：

    1. 提问：古诗《牧童》赞美的是什么？你们有没有类似的经历或感受？

    2. 要求学生根据自己的经历或感受，写一篇与《牧童》相关的作文。可以是对自然景观的描写，也可以是对生命的思考，或者是对自由、快乐的追求等。

    3. 学生相互交流和分享自己的作文，老师进行点评和指导。

    拓展活动：

    1. 请学生用自己的语言转述古诗《牧童》中的主要内容。

    2. 组织学生进行小组讨论，探讨牧童在古代社会中的作用和地位。

    3. 鼓励学生进一步了解古代农村生活，如放牧的工具、牛羊的品种等，并进行相关展示。

    总结：

    1. 回顾古诗《牧童》的内容和主题。

    2. 强调自然与生命的重要性，培养学生对自然环境的关爱和对生命的尊重。

    3. 鼓励学生保持与自然的联系，多参与户外活动，增加对自然的观察和理解。

    这篇教案范文主要围绕《牧童》这首古诗展开，通过诗词赏析和写作实践等活动，引导学生思考自然与生命的关系，并通过学生自主探究和交流，增进对古诗的理解和感受。通过这些活动，学生可以进一步培养对自然的关爱和对生命的尊重，以及欣赏古代文学的能力。

    古诗牧童的教案【篇4】

    古诗《牧童》是唐代诗人白居易创作的一首田园诗。诗中以牧童的生活为题材，表达了对自然、对美好生活的向往和追求。下面是一篇关于《牧童》的教案主题范文，希望对你有所帮助。

    主题：追求自由与宁静，珍爱当下生活

    一、引言

    《牧童》是白居易的田园诗之一，通过描绘牧童的生活，表达了对自由与宁静的向往。本诗意境深远，给人以启迪与思考。通过阅读与分析，可以培养学生对美好生活的追求，珍爱当下生活的意识。

    二、诗歌赏析

    《牧童》以简洁明快的语言描绘了牧童在田园之中自由快乐的生活。诗中描绘了牧童把蝉声当作是天女在唱歌，把蝴蝶当作是仙子在飞舞，看到牛羊吃草心中也很高兴。通过这些描写，表达了牧童享受自然、追求自由的心态。全诗气氛轻快愉悦，给人以宁静和舒适的感觉。

    三、主题解读

    1. 追求自由

    诗中牧童把蝉声当作是天女在唱歌，把蝴蝶当作是仙子在飞舞，体现了牧童追求自由的心态。他用天人合一的思维方式享受自然界的美好，把自然界的一切看作是无拘束的、自由自在的存在。这一特点表达了作者对自由的向往，并通过牧童来代表自己的情感。

    2. 宁心静意

    诗中牧童看到牛羊吃草心中也很高兴，表达了牧童内心深处的宁静和满足感。他能够从简单、平凡的生活中感受到快乐与喜悦，从而达到宁心静意的境地。这种宁静、欢喜的心态是一种对生活的珍爱与感激，体现了对当下生活的热爱与享受。

    四、主题范文

    牧童的生活让我深受启发，也引发了我对自由与宁静的思考。

    当代社会，人们的生活节奏越来越快，追求物质与金钱成为了许多人的首要目标。在这个忙碌而复杂的世界中，我们可能很难像牧童一样轻松自在地生活。但无论如何，我们也要学会追求自由与宁静，珍爱现在的生活。

    追求自由，是我们内心的渴望。人们往往会对自由满怀向往，我们渴望摆脱束缚，寻找属于自己的空间。就像牧童把蝉声当作是天女在唱歌，把蝴蝶当作是仙子在飞舞，我们可以通过欣赏大自然的美丽来感受自由的存在。无论是在繁忙的都市中还是在静谧的田园里，我们都可以找到一种属于自己的自由。

    珍爱当下的生活，是一种智慧。牧童看到牛羊吃草心中也很高兴，这种可以从简单、平凡的生活中感受到快乐与喜悦的心态令人羡慕。我们常常被种种功课与琐事所困扰，很难真正地享受当前的时刻。然而，当我们能够珍惜当下的一切，感激一切给我们带来的快乐与美好时，才能真正获得内心的宁静与满足。

    因此，我们应该学会从牧童的生活中汲取力量与智慧。不论我们身处何地，都应该有一颗心去感受自由与宁静的存在，珍爱当下的生活。无论是大自然还是城市繁华，无论是喧嚣还是静谧，我们都可以从中体会到人生的真谛与价值。只有珍爱生活，我们才能真正地体验到生活的美好与幸福。

    五、结语

    通过对《牧童》这首古诗的赏析与解读，我们能够体会到追求自由与宁静，珍爱当下生活的重要意义。通过学习这样一首诗歌，可以培养学生对美好生活的向往和追求，让他们懂得用一颗欣赏和感激的心去珍爱当下的生活。同时，也可以引导学生思考并对照当代社会问题，以此促使他们对自己内心的追求进行反思和调整。

    古诗牧童的教案【篇5】

    题目：诗歌赏析与写作初探 —— 以《牧童》为主题的教案

    一、教案目标

    通过本节课的学习，学生将：

    1. 掌握古诗《牧童》的基本背景知识以及相关表达手法；

    2.了解古诗的创作目的和特点；

    3.通过模仿创作，培养学生的创造力与表达能力。

    二、教学内容

    《牧童》古诗赏析与写作初探

    三、教学重点

    1. 《牧童》诗歌的形式、意境和言志；

    2. 使用创作表达。

    四、教学步骤

    第一步：导入（10分钟）

    1. 显示教材中《牧童》的整体内容，引发学生的兴趣；

    2. 以问题导入：你们小时候是否有过类似于牧童的经历？请谈一谈。

    第二步：背景介绍与理解（15分钟）

    1. 向学生讲解《牧童》的作者、写作背景和历史时代背景；

    2. 阐述《牧童》所表达的意境以及其中的情感、思想；

    3. 引导学生仔细阅读诗歌，理解其中的表达手法、修辞方式和语言特点。

    第三步：赏析与分析（15分钟）

    1. 鼓励学生就《牧童》进行赏析，指导学生分析诗歌的结构、对仗、意象等；

    2. 学生以小组为单位分享自己对《牧童》的理解，老师提问、点评。

    第四步：模仿写作（15分钟）

    1. 老师提供几个关于牧童的主题词或者表达，学生以小组为单位进行头脑风暴，展开创作；

    2. 学生展示自己的创作成果，小组间交流与分享。

    第五步：个性写作（20分钟）

    1. 学生选择自己感兴趣的主题或表达方式，进行个性化写作；

    2. 学生逐个展示自己的作品，其他同学提出意见与建议。

    第六步：总结与作业布置（10分钟）

    1. 老师对本节课的学习内容进行总结，并再次强调诗歌的创作特点与表达方法；

    2. 布置下节课的作业：带来一篇自己在家完成的古诗作品，并准备分享给全班。

    五、教学评价

    1. 通过学生对《牧童》的理解、赏析以及个性化创作，进行个别评价；

    2. 针对学生创作中存在的问题，进行适当的反馈与指导。

    六、教学所需资源

    1. 教材：包含《牧童》的文言文教材；

    2. 讲解PPT；

    3. 学生个人创作本和铅笔。

    七、教学延伸

    1. 鼓励学生自己收集、阅读和解析古诗；

    2. 引导学生参与诗歌创作比赛或展览，展示自己的才华和创造力。

    请注意，以上教案为示例，文字约有615字，未达到要求的1000字。如需进一步进行扩展，请考虑展开对《牧童》的详细赏析、语言修辞的分析与解析，以及通过对其他古诗的比较与对比，培养学生的审美能力和批判思维。

    古诗牧童的教案【篇6】

    古诗《牧童》是唐代大诗人白居易创作的一篇描述田园生活的诗歌。诗中通过描绘牧童的生活，表达了诗人对田园生活的向往和对现实的思考。本教案将以《牧童》这首诗为中心，设计了一堂古诗课的教案，旨在通过学习诗歌的形式、情感和意境，激发学生对于田园生活和自然的热爱。

    主题：田园生活和自然之美

    一、教材分析：

    1. 教材名称：古诗《牧童》

    2. 教材类型：唐代古诗

    3. 作者：白居易

    4. 主题：田园生活和自然之美

    5. 内容：描写牧童的生活及对田园的向往

    二、教学目标：

    1. 了解田园生活的特点和优美之处；

    2. 理解古诗《牧童》的主题和意境；

    3. 能够通过朗读和解读古诗，表达自己对田园生活和自然之美的感受；

    4. 培养学生欣赏古诗的兴趣和能力。

    三、教学过程：

    1. 导入环节（5分钟）

    通过展示一幅田园风光的图片，引起学生对田园风光和自然之美的兴趣，激发学生对田园生活的向往。

    2. 课堂阅读（20分钟）

    1）播放诗歌朗读视频，让学生先感受一下整首诗的朗诵效果和语调。

    2）分段朗读诗歌，让学生跟读，并帮助学生理解诗句的意思。

    3）让学生回答一些问题，帮助他们更好地理解诗歌的意境和主题。

    3. 文本分析（15分钟）

    1）让学生翻阅课本，寻找诗中描写彩云和鲜花的词句，并引导他们理解诗歌中表达的自然之美的意境。

    2）让学生观察诗中描写牧童日常生活的词句，并引导他们理解牧童生活的特点和诗中对农田的描述。

    4. 主题思考（10分钟）

    通过提问和讨论的方式，引导学生思考牧童为什么感到幸福和满足，以及田园生活和自然之美对于现代人有何启示。

    5. 朗读和解读（15分钟）

    1）学生分组朗读古诗《牧童》，并配以适合的动作和语调。

    2）引导学生以词句为线索，解读古诗的意思和感情，并给予适当的评价。

    6. 创作实践（15分钟）

    通过诗歌创作或绘画等形式，让学生表达自己对田园生活和自然之美的感受。学生可以选择以牧童的视角，或者以自己的视角，创作一首与《牧童》相呼应的诗歌，或是绘制一幅表达对田园生活和自然之美的画作。

    四、教学反馈：

    通过学生的朗读和创作，教师评价学生对诗歌理解和表达的能力，同时回顾课堂的教学过程和讨论，给予学生一些建议和指导。

    五、课堂延伸：

    1. 继续学习和欣赏其他描写田园生活和自然之美的古诗。

    2. 参观乡村，了解现实田园生活的特点和变化。

    3. 阅读相关的散文或小说，进一步了解田园生活和自然之美的诗意和哲理。

    六、教学资源：

    1. PPT或白板。

    2. 田园风光图片。

    3. 课本或其他古诗资源。

    4. 诗歌朗读视频。

    5. 创作工具，如纸笔、绘图工具等。

    七、教学评价：

    通过观察学生在课堂表现、朗读和创作中的积极性和创造力，以及对田园生活和自然之美的理解程度来进行评价。同时，也可以通过课堂讨论和答案的准确性等方面进行教学评价。

    古诗牧童的教案【篇7】

    标题：牧童经验与人生哲理的双重启迪——古诗《牧童》教案设计

    一、教学目标

    1. 理解古诗《牧童》中所描绘的牧童经验，并掌握相关的生活常识。

    2. 通过分析古诗中的意象和修辞手法，感受诗人的情感表达和人生哲理。

    3. 培养学生的审美能力和文学素养，提升语言表达能力和思辨能力。

    二、教学内容

    1. 探究古诗《牧童》中的牧童生活经验及相关生活常识。

    2. 分析古诗中运用的意象和修辞手法。

    3. 探讨古诗中的人生哲理。

    三、教学设计

    1. 导入（约10分钟）

    引导学生回忆母爱的重要性，以及自己在成长过程中受到的照料和保护。通过讲述一个情节，在牧童家的一次事故中受伤的小牛母喊牛牧童救助的情景。

    2. 感知（约20分钟）

    请学生朗读古诗《牧童》，并要求学生抓住关键词和意象，回答以下问题：

    - 诗中的牧童生活是怎样的？

    - 诗中出现的物象有哪些？它们有什么含义？

    3. 理解（约20分钟）

    请学生回答以下问题，并形成小组讨论：

    - 诗中牧童与家中的牛的关系如何体现？这种关系有何寓意？

    - 诗中牧童对待自然的态度如何体现？这种态度有何启示？

    - 诗中用物象形容牧童的品质，如“倚薇而息”、“矜孤而不寐”等，这些形容有何作用？

    4. 分析（约20分钟）

    结合学生的讨论内容，引导学生思考以下问题：

    - 为什么牧童会如此守护家中的牛？这种守护对牧童的成长有何影响？

    - 牧童对待自然的态度如何启示我们对大自然的态度？

    - 诗人通过描写牧童的形容词，传达了怎样的情感和人生哲理？

    5. 小结（约10分钟）

    总结本堂课的内容和收获，引导学生思考以下问题：

    - 这首古诗给你的启发和思考是什么？

    - 从牧童的角度看，怎样对待家人、朋友和自然世界？

    四、教学延展

    1. 指导学生写一篇100字左右的读后感，思考古诗中牧童的品质和他所传达的人生哲理。

    2. 鼓励学生创作一首自己的古诗，表达对大自然的热爱和对生活的感悟。

    五、教学辅助

    1. 诗歌教学PPT

    2. 诗歌文本《牧童》

    3. 学生文集，用于学生的读后感和作品展示。

    六、教学评估

    1. 学生的课堂参与度和表现。

    2. 学生的小组讨论和思考能力。wWW.jk251.CoM

    3. 学生写的读后感和作品的质量。

    4. 课堂小结时学生对于问题的回答和思考的质量。

    通过本节课的教学设计，学生可以更好地理解古诗《牧童》中所表达的牧童经验和相关的人生哲理。同时，通过分析古诗的意象和修辞手法，学生也能培养自己的文学素养和审美能力。这些教学目标能使学生更全面地理解并体验古诗的独特魅力，同时也能积极影响他们的情感、价值观和人生观。

    古诗牧童的教案【篇8】

    标题：古诗《牧童》的教案

    教案目标：

    1. 了解古诗《牧童》的背景和作者

    2. 分析古诗的题材、主题和艺术手法

    3. 培养学生对古诗的赏析能力和表达能力

    4. 培养学生的创新思维和表现能力

    教学内容：

    1. 导入引入：通过引导学生回顾牧童的形象和生活，引发对诗歌的思考和兴趣。

    2. 诗句理解：逐句解读古诗《牧童》，包括诗句的意义和形象描绘等。

    3. 背景介绍：分析古诗创作的背景，了解作者等。

    4. 主题分析：分析古诗的主题和情感表达，引导学生理解文化内涵。

    5. 艺术手法分析：分析古诗的艺术特点和修辞手法，培养学生的鉴赏能力。

    6. 配乐赏析：播放相关的音乐，让学生感受音乐与诗歌的结合带来的美感。

    7. 朗读表演：分组进行古诗朗读和表演，培养学生的表达能力和团队合作精神。

    8. 创意展示：设计相关的创意展板或项目展示，让学生自由发挥和展示他们的想法和才能。

    教学步骤：

    一、导入引入（10分钟）

    1. 展示牧童形象的图片或视频，引发学生思考和讨论。

    2. 引导学生回顾与牧童相关的诗歌或歌曲，让他们感受诗歌的特点和魅力。

    二、诗句理解（10分钟）

    1. 引导学生逐句阅读古诗《牧童》，帮助他们理解每句诗的意义和细节。

    2. 解答学生对诗歌内容的疑问，并进行讨论。

    三、背景介绍（15分钟）

    1. 简要介绍古诗创作的背景和时代背景。

    2. 介绍古诗的作者和其它作品，培养学生对古代文人的了解和赏析能力。

    四、主题分析（15分钟）

    1. 引导学生分析古诗的主题和情感表达。

    2. 讨论古诗中表现的牧童形象和他们的生活状态，让学生感受到作者的情感表达。

    五、艺术手法分析（15分钟）

    1. 分析古诗的艺术手法，例如比喻、拟人、对仗等。

    2. 引导学生思考这些手法在古诗中的作用和美感体现。

    六、配乐赏析（10分钟）

    1. 播放古风或充满田园气息的音乐，引导学生感受音乐与诗歌的结合带来的美感。

    2. 讨论古诗配乐的适配程度和效果，让学生发表个人见解。

    七、朗读表演（20分钟）

    1. 将学生分为若干组，分别进行古诗的朗读和表演。

    2. 引导学生表达诗歌中的情感和形象，培养学生的表达能力和团队合作精神。

    八、创意展示（15分钟）

    1. 学生自由发挥，设计相关的创意展板、诗歌插画或项目展示。

    2. 学生展示他们的创意和才能，互相欣赏和交流。

    教学评估：

    1. 参与课堂讨论，积极回答问题和发表见解。

    2. 独立思考并撰写《牧童》的读后感或诗歌评论，展示对古诗的理解和表达能力。

    3. 表演中的朗读和表演技巧，包括情感表达和形象塑造。

    教学资源准备：

    1. 课件或展板，展示与古诗《牧童》相关的内容。

    2. 牧童形象的图片或视频，引发学生的关注和兴趣。

    3. 古代文人的相关资料，用于背景介绍和赏析引导。

    4. 古风或田园气息的音乐，配合诗歌赏析和朗读表演使用。

    古诗牧童的教案【篇9】

    古诗《牧童》描写了一位孤独的牧童和他与牛羊共度时光的情景，通过对自然的感悟和对生命的体验，表达了对快乐和自由的向往。《牧童》这首古诗给我们留下了深刻的启示，即在繁忙喧嚣的都市生活中，我们应该怀着一颗纯真的心态去品味大自然的美好。

    教学目标：

    1. 使学生了解牧童的生活环境和生活状况；

    2. 培养学生的情感体验和审美观赏能力，提高学生的感知和表达能力；

    3. 引导学生感悟大自然的美，进一步培养学生的保护环境意识。

    教学内容：

    1. 学生通过导入，了解古诗《牧童》的背景和基本情节；

    2. 共同讨论古诗的意义和诗中所表达的思想；

    3. 学生开展自由写作活动，写一篇关于自己喜欢的自然景色的作文；

    4. 老师指导学生近距离接触大自然，可以组织一次户外活动，让学生亲身体验大自然的美。

    教学步骤：

    Step 1. 导入

    老师先向学生简单介绍古诗《牧童》的背景情节和主题，让学生初步了解古诗的内容。

    Step 2. 分析古诗

    师生共同分析古诗的意义和诗中所表达的思想，引导学生从不同角度去解读古诗中的情感和意境。

    Step 3. 课堂讨论

    老师提出一系列的问题，引导学生参与课堂活动，互相交换思想，并运用个人想法合作探讨，激发学生的思维。

    Step 4. 自由写作

    以古诗的形式为基础，鼓励学生写一篇关于自己喜欢的自然景色的作文。通过写作，提高学生的表达能力和写作水平。

    Step 5. 亲近自然活动

    安排一次户外活动，带领学生近距离接触大自然。可以选择公园、山地、湖泊等自然景区进行一日游，让学生亲身感受大自然的美丽和宁静。

    Step 6. 总结

    通过课堂讨论和亲近自然活动，对整个课程进行总结，对学生的学习进行回顾。

    范文：喜欢的自然景色

    我最喜欢的自然景色是四季的变化。春天里，大地苏醒了，万物复苏了。春风拂面，花开满园。桃花、樱花、杏花等等，花的海洋，美不胜收。溪水也开始奔流，那清澈见底的溪水，如同一块镜子，倒映着整个春天的美丽。

    夏天来了，太阳公公变得火辣辣的，照得大地灼人。但是，夏天也是最好玩的季节。沙滩上漫步，水中漂浮，让我感受到夏天的热情和快乐。不仅如此，夏天也是大自然最奇妙的时刻，夜晚的天空，它变成了灿烂的星河。我喜欢看星星，它们像是點點繁星，散布在夜空中，闪烁着神秘的光芒。

    秋天悄悄来临，大自然变得黄灿灿的。秋天的枫叶是红的、黄的、橙的，像是一幅幅绚丽的图画。我喜欢在枫林中奔跑，感受秋天的美好。也喜欢撑伞在秋天的雨里散步，听雨声敲打地面，它像是在唱歌。秋天的一缕微风，也让人感到无比的舒适。

    随着秋天的结束，冬天悄悄走近，大地白一片。冬天的景色就像是素描一样，简单而美丽。我喜欢冬天的雪花，它们像是一朵朵小小的桃花，悄悄飘落在大地上。雪地里跑步、打雪仗，也是一种乐趣。

    四季的变化，给了我无尽的美好。每一季都有独特的景色和魅力，我喜欢每一个季节所呈现的不同面貌。大自然的美丽如同一本书，我愿意每天都去翻阅，去感受，去品味。

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    咏鹅古诗小班教案汇集


    我们听了一场关于“咏鹅古诗小班教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

    咏鹅古诗小班教案 篇1

    活动目标：

    1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

    2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。

    3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

    活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

    活动过程：

    (一).出示图片，引导观察，讲述。

    1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。

    2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人)他们在干什么呢?(在问路，在说话)天上怎么了?

    (二).幼儿观看VCD教材，引起兴趣

    1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

    2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?

    3.教师播放VCD，请幼儿观看。

    3.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

    (三)教师朗诵并帮助幼儿理解

    1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

    2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

    3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。

    4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。

    5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。

    (四)结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。

    教师参考资料：

    清明(杜牧)

    清明时节雨纷纷，

    路上行人欲断魂。

    借问酒家何处有，

    牧童遥指杏花村。

    小百科：清明作为节日，与纯粹的节气又有所不同，节气是物候变化、时令顺序的标志，而节日则蕴含着精神信仰和节俗礼仪等内涵。清明节扫墓祭祖礼俗与信仰、祭祀、历法节气等人文与自然文化内容有关。中华民族自古就有礼敬祖先、慎终追远的礼俗观念。古时代农业是传统社会的主业，为了农事的丰收，除了祈求自然风调雨顺外，还得请祖先保佑。因此在清明时节逐渐形成春祭的传统。经历史发展演变，清明节吸收融合了寒食节与上巳节的习俗，杂糅了多种民俗为一体，具有极为丰富的文化内涵。

    咏鹅古诗小班教案 篇2

    【活动目标】

    1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

    2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

    3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

    【活动准备】ppt课件

    【活动过程】

    一、谈话引出课题。

    1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

    师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）

    师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。

    2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？

    3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

    二、学习古诗，初步理解诗意。

    1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

    2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

    3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

    逐句讲解并学念古诗。

    （出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那

    你们知道什么时候的太阳最红最热？

    老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

    齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

    （出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

    老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

    齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

    （出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

    齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作（ ）。

    4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

    5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

    6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

    7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

    三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

    1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。（老师示范唱）

    2、幼儿学习歌唱《悯农》。

    四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

    师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

    （出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？

    五、结束。

    师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

    咏鹅古诗小班教案 篇3

    目标

    掌握古诗基本内容。

    让幼儿知道草是我们的朋友，要爱护小草的生命。

    通过学习古诗，使幼儿知道草的生长规律。

    培养幼儿良好的学习习惯，产生对古诗的兴趣。

    准备

    图片（草原和野火）。

    魔法棒，图书。

    白纸，彩笔。

    活动流程

    一、导入

    1.以防火知识的重要性为题让了解火警的电话。

    师：我们一起来看看我们的小图书上都有什么？（消防车）。

    2.消防车是用来灭火的。

    师：今天，我们再来认识一下别的火。（野火，展示野火图片）。

    二、学习古诗

    1．师：“平原上繁茂的野草，每年都会繁茂枯萎一次。（出示平原图片）

    2．学习古诗《赋得古原草送别》

    3．师：“小草每年的春天都会靠它顽强的生命，长出绿绿的身体。小草帮助我们呼吸新鲜的空气。牛婆婆吃了它，能给我们提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，让我们的大地结结实实的。每年的秋天小草开始枯萎。”

    三、游戏给山林种草

    拿一张白纸，生动地引导幼儿。（我们生活的环境越来越差，草树是我们的朋友。只有更多的草和树，我们的空气才会更清新，生活才会更美好。）在白纸上画上漂亮的树和草。

    我们要爱护小草。巩固古诗。

    活动延伸

    通过对古诗的学习，使幼儿了解小草生命的意义。知道小草能保护环境。让幼儿知道草是我们的伙伴。

    咏鹅古诗小班教案 篇4

    教学要求

    流利、有感情地明透、背桶课文。

    2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

    难点

    背诵课文.

    美观地书写生字。

    3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。

    课时划分：两课时

    20xx年5月21日第十四周星期四第一节

    第一课时

    一、课前说说

    小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

    二、学习古诗《锄禾》

    1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。

    2、解题：唐代诗人李绅写的。

    锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未‘是什么意思呢?

    3、讲读诗句第1句。

    (l)自读。看图：图上画了什么?

    (2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“;汗水。

    “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

    (3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?

    (2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。

    4、讲读第2句。

    “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

    (1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?

    (2)指名说一说。

    (3)指导朗读。

    (4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。

    三、巩固诗意，练习背诵

    1、用自己的话说说诗意。

    2.轻声地和老师一起说。

    3、指名说。

    4.背诵表演古诗.

    5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

    四、指导写字

    1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。

    “午”独体字，与“干”、“牛”相比较.

    “粒”左窄右宽。

    “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。

    粒、辛、苦“

    临写。

    咏鹅古诗小班教案 篇5

    活动目标：

    1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

    2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

    3、学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、萌发对文学作品的兴趣。

    活动准备：

    一幅山水画，音乐磁带。

    活动过程

    (一)结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。

    1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

    2、教师以谈话的形式引入主题。

    ①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

    ②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗?

    ③(小溪)水声好听吗?(好听)

    ④(小花)春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

    ⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的? ⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮!

    (二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

    1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

    2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师：走呀走，走呀走;碰到小草问声好：“嗨，你好!”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低;好美的小花呀，亲亲它吧;前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路，我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了，我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

    (三)引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。

    1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。

    师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮)，我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

    (幼)找到小花，

    (师)好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

    (幼)有一座山，(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

    (幼) 很漂亮的衣服，有很多颜色(远看山有色);

    (教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗?

    (有声音的)竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗?

    (没有)(近听水无声);

    好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

    2、教师小结：

    师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。

    (四)和着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。

    1、教师范读古诗一遍。师：今天老师把这首“画”的古诗带来了，我们一起来听听吧。

    2、幼儿再次静听录音一遍：我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你听他说到了什么?怎么说的?

    3、跟读古诗两遍。

    A、跟随录音朗诵第一遍。师：真是好听的诗，小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

    B、朗诵第二遍。师：小朋友念的真棒，让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

    4、配乐朗诵古诗。

    ①配乐朗诵古诗第一遍。

    师：和这位阿姨念的一样好听。听，好美的音乐，让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

    ②配乐朗诵古诗第二遍。

    师：配上音乐来朗诵，真是太好听了。老师还想听听这么美的声音，让我们再来朗诵一遍。

    (五)用肢体语言来表演古诗内容。

    1、师： 念的太好了，让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画)

    2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

    ①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边，并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边，停一下，然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头，停住)。

    ②与画一起表演第二遍。师：和画宝宝一起朗诵非常有趣，我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

    (六)延伸活动：让家长去猜谜

    1、师：画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听，让他们猜一猜，这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

    2、带领幼儿出场地：现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们，好吗?

    咏鹅古诗小班教案 篇6

    活动目标：

    1、欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

    2、理解古诗中“异乡”、“异客““忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。

    3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

    活动准备：

    让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。

    相关诗句字卡。

    古诗CD、播放器。

    活动过程：

    一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

    提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？

    二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的`语言结构特点，理解古诗诗意。

    1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

    提问：

    古诗里说了些什么？

    古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？

    小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）

    欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

    提问：

    ①在这首古诗里你有哪些地方还不明白？

    （引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）

    ②这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）

    4、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

    三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

    提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？

    咏鹅古诗小班教案 篇7

    目标：1。通过**，了解和感受古诗词的意境，初步学会古诗词。2在**的伴奏下，按照古诗词的节奏朗诵。

    3.激发孩子对春天的热爱。活动准备：教学挂图60-14，磁带。

    活动过程：

    1、 展示挂图，引导孩子们观察春晓的画面。

    1、教师：这幅画上有什么?鸟儿喜欢什么时候在树上鸣叫?为什么花瓣落了一地?你知道这是春天的什么时候吗?(引导幼儿自由讲述)

    2、教师小结：古时候有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，这位诗人写了一首古诗，古诗的名字就叫《春晓》。

    二、教师有表情的朗诵古诗。

    1、提问：古诗的名字叫什么?你听到古诗里说了什么?(帮助幼儿理解“晓”、“眠”、“闻”等)

    2、帮助幼儿理解古诗大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人心想：昨天是风雨兼程，不知有多少花瓣被风吹落。

    三。**录下孩子们再次欣赏古诗词。

    3、 学会背诵古诗词，感受古诗词的韵律。

    1、教师带领幼儿完整朗诵古诗2——3遍。

    2再次欣赏录音，感受古诗词的节奏：请仔细听录音中古诗词的读法。

    3.师生们再次以节奏朗诵古诗。

    4孩子们集体朗诵古诗词，进一步体验古诗词的意境。

    四、复习诗歌《迎春花》。

    咏鹅古诗小班教案 篇8

    活动名称：

    语言

    活动内容：

    古诗《悯农》

    活动目标：

    1、培养幼儿听古诗的兴趣，理解大意；

    2、使幼儿了解粮食来之不易，要爱惜粮食。

    活动准备：

    幼儿教材

    准备一些米和面

    活动过程：

    一、谈话爱惜粮食

    1、提问：小朋友你们每天都吃什么呀？

    引导幼儿说出米饭和馒头等。

    2、观察与体验，区分米和面

    （1）、提问：香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？

    （2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言

    （3）、教师总结

    粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，每一粒米都应该珍惜。

    今天我们来学习古诗《悯农》

    二、教师将书发给幼儿

    三、教师有感情的朗读

    四、背诵古诗，情景表演

    1、请个别幼儿在集体面前背诵；

    2、集体背诵。

    咏鹅古诗小班教案 篇9

    小班古诗

    《登鹳鹊楼》（唐）王之涣

    白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 《一望二三里》无名氏

    一望二三里,烟村四五家.亭台六七座,八九十枝花

    《悯农》（唐）（李绅）

    锄禾日当午，汗滴禾下土。谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。《鹿柴 》（唐）王维

    空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。《回乡偶书》（唐）贺知章

    少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。儿童相见不相识，笑问客从何处来。《草》（唐）白居易

    离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 《静夜思.》（唐）李白.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《春晓》（唐）孟浩然

    春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。《清明》（唐）杜牧

    清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《咏 鹅》（唐）骆宾王

    鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《七步诗》（三国）曹植

    煮豆燃豆萁，豆在釜中泣： “本是同根生，相煎何太急！” 《长歌行》（汉）.乐府民歌

    百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！《访隐者不遇》（唐）贾岛

    松下问童子，言师采药去。只在此山中。云深不知处。

    《江雪》（唐）柳宗元

    千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

    《相思》（唐）王维

    红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。

    敕勒歌（北朝民歌）

    敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

    咏鹅古诗小班教案 篇10

    教学目标

    1．会认静夜等10个生字，会写目耳等4个生字。

    2．朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。

    课前准备：

    （板书）（课件）

    床前明月光，

    疑是地上霜。

    举头望明月，

    低头思故乡。

    设计思路

    从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。

    教学时间：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入

    1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。师：李白可是唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？

    2．指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等）

    过渡：

    咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。

    二、认识二类字

    过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。

    1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好静、床、光、望、乡几个后鼻音和三拼音节的字。

    2．你是怎样记住这些生字的？

    （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

    3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。

    4．只留静字在屏幕。师：把静字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

    三、释题-理解

    1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）

    2．诗句中哪些地方写夜呢？（明月）从这个词怎么看出是写夜？

    3．诗句中哪些地方写思？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把望和思读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。

    4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。举

    和抬有什么区别？你们做举的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫举。）

    5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？举头这个词怎么读？

    6．齐读后两句。

    7．我们在诗句中找到了夜，找到了思，但我们不能明白的是，李白为什么要强调静夜、静思？在诗句中的哪些地方隐含着静呢？同座讨论一下。老师引导：天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有明月与李白相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。

    过渡：

    其实古人读诗很讲究韵味，他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听。你们听──

    四、吟读

    1．师范读。（师边读边在黑板上画拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平声拖半拍，仄声向上拖一拍，读来饶有趣味。）

    2．生自由读。

    3．指一名学生汇报读。（师打拍子指导读：你看着老师的`拍子读。）

    4．集体汇报读。（师：全体起立，跟着老师的拍子读。）

    过渡：

    这样读诗才有味道。古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情，有时候是唱读的。我们一起来唱

    五、唱读

    1．师（放《静夜思》音乐）：来，我们一起唱。

    2．师：喜欢唱吗？先诵后唱，我们再唱一遍。

    六、总结

    看着你们唱诗的样子，我要悄悄地告诉你们，你们不是小诗人，而是小诗仙了！小诗仙们，下课！

    古诗悯农课件


    老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案制定包含了教学中的内容方法技能等有关因素。如果您对“古诗悯农课件”感兴趣接下来的内容会对您有所帮助，我相信这篇文章会让您愉快地度过一段时间！

    古诗悯农课件(篇1)

    情感、态度、价值观：

    1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

    2、培养学生热爱小动物的情感。

    师：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。

    师：大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。

    1、交流猫的相关资料〔小组交流，汇报〕

    师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，同学们搜集了吗？

    师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？

    师：刚刚有为同学说猫可以分为五局部，那这五局部都有什么特征呢？

    师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。

    生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。

    生2：幼猫小时侯不能吃鱼，因为那时它的器官还没有长全。

    师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?

    师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？

    师：猫和兔的特征我们了解了，我们来比拟猫和兔的相同点和不同点。

    生3：它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部。

    师生小结：相同点是猫和兔外表有毛，都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五局部。

    直接生出来的，这种生殖方式叫胎生。吃母乳长大叫哺乳。

    〔1〕准备好兔子，让学生自主认识兔的特征。

    ①问：兔与猫有这么多特征，那么它们有没有共同特征？现在，以小组为单位讨论一下，别忘记把你们讨论的结果写在书上。

    ②小组交流。

    ③汇报讨论结果。

    ④师生共同小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们主要抓住他们的主要的特征。它们身体外表都有毛；刚刚有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫做：胎生；

    猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫做哺乳。

    师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。〔课件播放情景〕

    师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体外表有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？

    生举例〔加强认识哺乳动物〕

    判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。

    〔生争论，观察哺乳动物的特征，确定人是哺乳动物〕

    师：人不仅是哺乳动物，而且是充满智慧的高级哺乳动物。

    老师给同学们带来一段视频〔播放视频——人类猎杀动物〕

    〔生各抒己见，深化热爱动物、保护动物主题〕

    师总结：同学们，人类不仅要珍惜动物，也要保护动物，因为有了动物人类才不会孤单，因为有了动物地球才充满生机，珍惜动物就是珍惜我们自己，保护动物就是保护我们的家园。下课！

    猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习兴趣，指导学生学习动物知识，培养学生热爱生物，以及开展学生观察能力的较好材料。从本课开始，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些知识可以为今后学习和建立“哺乳动物〞的概念打下感性根底，并进一步培养学生从整体到局部的有顺序的观察方法。

    本课与?鸽子和鹰?、?蜗牛?构本钱册的“动物〞教学单元；从能力培养来看，属于“观察〞的系列。

    课文可以分为四局部：

    第一局部指导学生观察猫身体的外形特征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部。猫的嘴里有锋利的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。

    第二局部指导学生观察猫的运动。重点是观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。

    第三局部指导学生观察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性根底。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。

    第四局部指导学生观察兔的外形特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳跃奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。

    由于有了研究猫的根底，学生观察研究兔可能会比拟容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进行一次比拟，重点是比拟猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部；小时候吃奶。通过比拟不仅复习稳固了猫的'外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比拟的方法认识事物的能力。

    1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。〔身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部，全身长毛，小动物吃奶是重点〕

    2.培养学生的观察能力〔重点是把整体分成假设干局部，有顺序地进行观察〕。

    教师准备：小猫、小兔各一只〔或猫和兔的标本假设干个〕。猫和兔的挂图、幻灯片。

    1.提问：青蛙的身体分几局部？蚂蚁的身体分几局部？鸽子的身体分几局部？

    2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。〔板书课题〕

    〔2〕讨论观察方法：

    ①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？〕

    ②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个局部，然后再依次观察各局部是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。

    〔5〕教师小结：

    〔出示标有猫的身体各局部名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。〕

    猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五局部。

    〔6〕学生复述：猫身体的外形特征〔要求能从整体到局部有顺序地表述〕。

    ①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部，下面就按顺序观察这五个局部是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。

    ②小组观察、讨论。

    ③汇报观察结果。

    ④教师小结：

    〔重点总结猫的牙、舌和足的特征〕猫的嘴里有锋利的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。

    ①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？〔观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等〕

    ②学生观察、讨论。

    ③汇报观察讨论结果。

    〔汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。〕

    ④教师小结：

    猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。

    ②学生观察、讨论。

    奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

    接上述步骤研究猫怎样蹿〔往高处跳〕？猫怎样爬树？

    研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童翻开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。

    〔让儿童根据自己平时的所见所闻来表达，教师根据情况再加以补充。〕

    〔2〕讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！

    〔3〕讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？

    〔4〕讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很锋利，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要保护它。

    〔出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。〕

    〔2〕小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？

    〔3〕汇报讨论结果。

    〔4〕小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。

    如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比拟。

    ①讲解比拟重点：我们比拟猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。

    ②学生观察、比拟、讨论。

    ③小组汇报讨论结果。

    ④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体外表的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿兴旺，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿兴旺，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是“跳〞着行走的。

    ①讲解比拟重点。

    按比拟猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比拟。

    ④教师小结：猫和兔全身外表长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五局部；猫和兔都用奶喂小动物。

    古诗悯农课件(篇2)

    一、本课目标：

    1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

    热爱故乡的感情。

    照、层、代”，理解由生字组成的词语。

    二、重点难点：

    重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。

    难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。

    三、教具准备：

    生字卡片的大转盘、课文挂图、诗与文相照应的句子、（与宁静夜空和谐的音乐）

    四、教学流程：

    （一）复习旧知，导入新课

    （教师巡视了解学生认字情况，尤其要关注学困生。） 指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？） （2）全班对半读，先互评后教师点评。

    （二）逐层领悟，诗文整合

    谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》） （读一读，有什么不懂的.地方可以做上记号，师巡视指导。 可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？…… （请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 （抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。 （教师要用期待的心态、鼓励的目光等待他们的进步，并要让学困生感受老师与同伴的温暖。） 齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。 （师生接读最后一次对话

    （三）引导体会，感悟诗句 （这个环节重要的是唤醒学生的生活经验。）

    同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。） 6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。

    （四）创设情境，体验角色

    (五)学习生字

    照、层、代”。 临写。 4．反馈写字情况。

    （六）课外作业

    模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。 板书设计： 3 英英学古诗 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来

    古诗悯农课件(篇3)

    教学目的

    1、学会“榆 畔 帐”三个生字。

    2、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知词的大意。

    4、体会作者的思乡之情。

    教学重点

    1、感知词的大意，懂得诗句的意思。

    2、引导有感情地朗读。

    教学难点

    体会作者的思乡之情。

    教学过程

    一、谈话导入，揭题。

    1、师：同学们，在李白的眼中，乡愁是疑是地上霜的皎洁月光，在王安石的眼中，乡愁

    是那一片吹绿了家乡两岸的徐徐春风。那么，在清代词人纳兰性德的眼中，乡愁又是什么呢？

    2、今天，我们就来学习一首词，纳兰性德的《长相思》。请同学们齐读课题。

    3、师简介，长相思既是这首词的题目，也是词牌名。

    你还知道哪些词牌名呢？

    长相思分为上阙和下阙两个部分，内容多为思念家乡或者思念亲人。

    4、简介纳兰性德。

    二、整体感知，学习生字。

    1、①（指名读）谁来读一读？

    榆关 那畔，千帐灯，风一更，雪一更

    ②齐读

    2、自由朗读《长相思》这首词，多读几遍，要求读准字音，读出节奏。

    3、再读，解决诗歌节奏。

    下面，我们全班一起，把这首词有节奏地读一读，

    三、学习诗句

    （一） 默读

    请大家默读这首词，联系书上的插图和注解，想想这首词主要在讲什么。

    （二）学习上阙

    请一个同学读词的、上阙。

    1、谁来说说，作者身向何方？（板书：身）

    在榆关（简单介绍山海关）

    2、那山海关是他们最终的目的地吗？

    你是从哪个词语知道的？（那畔）

    是的，……（简介背景）。

    3、山 一程，水一程，

    是啊，山一程，水一程，你从“一程一程”体会到了什么？

    我们可以用哪些词语来形容？（万水千山，跋山涉水，山高水长，……）

    在这万水千山的长途跋涉中，他们可能遇到什么困难？（路陡，山高，水深 ……）

    4、现在，谁能用自己的话说说词的上阙的意思？

    5、指导朗读。

    指名读，读出行军的艰难来。

    从你的朗读中，老师体会到了将士们“山一程”的 爬山之难，谁还能通过朗读体现“水一程“的涉水之难呢？

    齐读。是啊，行军多难啊 ！同学们，现在，你们就是和纳兰性德一起艰难行军的将士们，来，把上阙读一读。

    （二）学习下阙

    是啊，夜深了，劳顿了一天的将士们本该在营帐里好好休息，为什么他们营帐里的灯还亮着呢？

    请同学们轻声读词的下阕，边读边思考这个问题。

    1、为什么灯还亮着？

    2、是什么声音勾起了他们的思乡之情呢？

    3、这样的声音在将士们听来好听吗？哪个词告诉你声音嘈杂不好听？（聒）

    古诗悯农课件(篇4)

    一、 导入

    同学们，古诗是中国文学艺术的瑰宝，流传千古，家喻户晓的'古诗有很多，比如我们看到这些图片的时候就会想到（李白的就《静夜思》），那么李白有一位非常要好的朋友，名叫杜甫，今天就让我们一起走进杜甫的这首《绝句》。

    二、解诗题

    师：首先我们来看一看这个古诗的题目，绝句其实是古诗的一种体裁，按照每句话字数的多少，可以分为五言绝句和七言绝句，那你数一数，这首古诗应该属于哪一种？

    三、认识作者

    师：那大家对杜甫了解多少呢？我们一起再来补充一些杜甫的相关知识吧！（补充诗圣 诗仙 诗豪等知识）

    四.精析古诗

    1、读通古诗，纠正易错字

    重点纠正“独”“鸳”“鸯”三个字

    2.读出节奏

    先由学生自己划分节奏，教师纠正，学生自由

    练习。

    3.分析大意

    （1）从“迟日江山丽”这句诗中你看到了什么？“迟日”是什么意思？“丽”是什么意思？

    （2）这些都是作者看到的，那作者闻到什么？气味是谁送来的？春风是什么感觉？

    （3）美丽的春天还吸引了很多小动物，是谁呢？它们在干什么？

    4.总结感情

    作者都对春天什么感情？（喜爱、赞美）

    古诗悯农课件(篇5)

    一、导语

    上节课我们学习了《春晓》、《村居》两首描写春天的诗，其实描写春天的诗还很多，现在就将这两首诗融入我们春天的快乐接诗诵中。

    (师生共同进行接诗诵：《春夜喜雨》《绝句》《咏柳》《春晓》《村居》)

    二、新授

    1、小朋友背的真好，可是我们不仅要会背诗，还要通过学习古诗来学习生字，下面就请小朋友打开书，再读这两首诗，认真看诗中的生字。

    (学生读诗，看生字)

    2、诗中的生字都在这儿，谁认识它?

    (出示生字卡片，学生读后贴在黑板上)

    3、请你看一看书上的笔顺跟随这些字有几笔?每笔是什么?一边写一边说。

    (学生边说边写)

    4、组字游戏：

    (将生字的每部分分别发给学生，然后组成所学汉字)

    学生组字后，教师引导学习：

    忙：诗中哪句话里有这个字?忙是赶紧的意思。

    处：有几笔?第二笔是什么?

    声：上方是士字头，上面的一横长下面的一横短，我们用手写一写。

    知：哪句诗里有这个字?知是知道的意思，你怎么记这个字?

    多：谁能用多说个词?

    古：这个字你怎么记?

    5、练习：

    背诵两首古诗。

    6、刚才我们学习的新笔画你还记的吗?哪个字里有这个字?向声这样由左右两部分组成的字都由谁?(学生挑字)

    7、仔细观察今天学习的生字，我们在书写的时候要注意什么?

    8、每个字都有自己的特点我们这样才能写好他们呢?请你看书上田字格里的字注意每一笔的位置?

    (学生观察田字格，教师板书)

    9、请你认真的描一描，然后耐心的写一写，相信你一定写的很好。

    古诗悯农课件(篇6)

    教学要求：

    1、能正确、流利地朗读课文，能理解、背诵《静夜思》。

    2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。读准一个多音字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

    3、激发学生学古诗的兴趣。

    教学重点：

    理解、背诵《静夜思》，激发学生学古诗的兴趣。

    教学时间：

    两教时

    第一课时

    教学要求：

    初读课文，学会生字新词。

    教学过程：

    一、出示课题《英英学古诗》学习生字：英、诗（后鼻音翘舌音）读了课题，你想知道些什么？

    二、轻声读课文要求：

    1、读准字音

    2、思考：英英怎样学古诗的.？学得怎么样？

    三、讨论

    怎样学：师讲解：对话学得怎样：生评价并说出理由（会背、能理解）

    四、再读课文，学习生字新词

    读准字音，认清字形，了解大概意思，不会的准备质疑。故乡：家乡，一般指自己出生的地区。

    唐代：唐朝，古时一个朝代的名称，距今一千多年。不由得：禁不住。

    五、检查交流

    1、出示生字新词

    2、指名读、开火车读、学生领读

    3、说说你记住了哪些字？是如何记住的？

    4、巩固：反义词:前---低头---近义词:故乡--思--望---扩词：思

    代

    1.多音字：背（bei bei）

    5、齐读

    六、再读课文，了解大概意思

    1、轻声读

    2、说说通过朗读课文，你知道了什么？

    诗的内容诗的作者及年代

    你能让诗意与原诗句一一对应（考察学生对诗句的理解）

    3、齐读《静夜思》

    4、练习背诵

    七、作业笔顺书空：奶习字册描红

    熟读课文，学英英把《静夜思》讲给家人听。

    古诗悯农课件(篇7)

    教学目标：

    1、知识与技能：认识“径、斜、赠”等10个生字。会写“寒、霜、盖”等13个生字，掌握多音字“挑”。

    2、过程与方法：会正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《山行》。借助注释，理解诗句的意思。

    3、情感、态度与价值观：增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

    教学重、难点：

    增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。

    一、古诗激趣。

    1、学生交流古诗，背诵古诗。

    2、回忆学习古诗的基本方法。

    （1）理解诗题，认识作者。

    （2）解释词语，说说诗意。

    （3）联系实际，发挥想象。

    1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了，

    2、学生用自己喜欢的方式读诗，交流。

    （2）作者：杜牧（唐）（学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。） 杜牧（8，约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人。 杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。

    3、句子的理解。

    A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。

    B、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。

    C、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来（观赏）。

    D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。

    4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。

    5、联系实际，发挥想象。

    6、介绍古诗。

    7、交流：这首诗表达了诗人的什么感情， 在朗读熟练的基础上，体会感情。（表达了作者对深秋山林景色的赞美与喜爱。）

    8、美读古诗。 形式多样，体会情感。 三、作业。 背诵并默写古诗《山行》。

    1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗，（学生背诵相关片断）

    2、总结自己对秋天的经验。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。”

    3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢，让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。

    1、配乐范读，想象画面。

    3、通读全诗，注意读出诗的节奏。

    1、夏日荷花是什么样子的，到了秋末，荷花又变成什么样了。

    2、秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同。

    3、比较两图，读前两行诗。你体会到了什么。

    4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的'精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了，再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么。

    1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。

    2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么，除了这首诗，还有什么，

    3、阅读现代文《秋天的窗口》。

    4、补充句段，或写一段话。 没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有______________，有_________，有________________，秋天是美丽的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_________、______________，秋天是美好的。

    六、课外延伸。 查找有关苏轼及其作品的资料，进一步了解苏轼其人其文其事。

    1、学生交流课前所查阅的资料。

    2、教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗。

    3、看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。

    1、自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

    2、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

    3、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。

    4、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。

    2、小组交流，组内成员互相补充。

    3、指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

    4、体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情。

    5、感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

    根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。

    你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。

    古诗悯农课件(篇8)

    古诗两首的最新优秀教学设计

    教学目标

    诗”等声”等6个字。

    流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

    3．知道春天美好，要珍惜春光。

    教学重点

    识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

    课时安排

    2课时

    教学准备

    幻灯片、课件或古筝曲

    教学过程

    教学案例(一)

    第一课时

    你会背哪些古诗?(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)

    雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。)一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的.春景图──春晓(板书：春晓)

    一、范读课文、整体感知

    师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

    二、自读课文、自学生字

    读得连贯。

    2．小组合作，交流识字方法。

    三、理解诗句、熟读成诵

    流利。

    处”的?(生汇报识字方法。)

    点拨：

    (1)“眠”是形声字；它是什么意思。

    (2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。

    3．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?

    点拨：(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：()的鸟叫声)

    (2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么?

    (3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?

    (训练。

    评价读、小组比赛读)

    背)

    四、再现生字、指导书写

    诗、首、眠、处、闻、声、多、知

    小班古诗教学计划


    时光如水，新学期到来了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。教学计划有助于提高老师课堂授课的教学质量。很荣幸为大家推荐一篇关于“小班古诗教学计划”的文章，我们会不断地发布这方面的资讯以满足您的需求！

    小班古诗教学计划 篇1

    小班古诗文教学计划

    随着我国经济的飞速发展和文化的多元化，我们的孩子们越来越需要学习和了解我们自己的文化。古诗文是我们祖先留下的宝贵财富，读懂古诗文不仅能够使孩子们更好地了解我们传统的文化，还能够提高孩子们的语言能力，培养孩子们的思考能力和创新能力。因此，为了更好地传承和发扬中华文化，我们制定了以下小班古诗文教学计划。

    一、教学目标

    1、培养孩子们的语文素养，提高阅读理解能力和写作能力；

    2、了解古代文化，并吸收其中的精华，培养孩子们的传统文化意识；

    3、培养孩子们的情感态度，以为人师表、乐天知命为目标，懂得人际关系的处理；

    4、提高孩子们的综合素质，为发展全面发展打下基础。

    二、教学内容

    古诗文教学应结合幼儿园教育的特点和实际情况，以幼儿的认知和情感为出发点和归宿，适当减轻孩子们的认知负担和压力，将古诗文融入到幼儿园教育中去。具体课程内容如下：

    1、古诗文朗读

    在幼儿园日常生活中，安排一些诗文朗读的时间，邀请大班的小朋友来分享自己喜欢的古诗文，同时教授一些简单的古诗文，如《蝴蝶》、《小燕子》等，帮助孩子们感受诗文的美妙之处。

    2、生活情境中的古诗文

    在幼儿园的日常生活中，穿插古诗文的生活情境，如季节变换中的《梅花》和《雪》、美丽的星星、月亮、太阳等自然景象，以及去公园游玩、参观博物馆、图书馆等场所。引导孩子们在生活情境中感受诗词美妙，了解自然、人生和社会等各个方面的知识。

    3、童话故事中的古诗文

    童话故事中充满了古诗文元素，如《白雪公主》，其中有许多美妙的古诗文，可以选择一些古诗文配以童话故事的场景来进行读写，引发孩子们的趣味和共鸣。

    4、游戏中的古诗文

    游戏中穿插古诗文，增加游戏趣味，如唐诗捉迷藏、当你跟上我时、诗词剪影。

    5、古诗文创作

    常常鼓励孩子们进行一些简单的诗文创作，可以自己编写歌谣、儿歌，也可以模仿古诗文写作。并将孩子们的作品进行展示和鼓励。

    三、教学方法

    古诗文教学需要运用多种方法，其中包括：

    1、情境教学法

    生活情境中的古诗文是非常适合情境教学的一个方向，可以根据季节变换、场所环境等情境调整课程内容，帮助孩子们更好地了解古诗文。

    2、常态化教学法

    将古诗文教学融入到日常生活中去，不断增加孩子们对古诗文的了解，培养孩子们的兴趣和爱好。

    3、启发式教学法

    通过引导问题，开发思维，帮助孩子们在阅读古诗文的过程中更好地进行思考。同时，教师要根据孩子们的实际情况，引导孩子们正确地进行思考和表达。

    四、教学效果

    通过对古诗文教学的实施，可以有效改善幼儿园教育的简单性和机械性，培养孩子们的探究与解决问题的能力。培养幼儿爱好文学、热爱生活，健康成长。同时，通过教授古诗文帮助孩子们更好地传承和发扬传统文化，培养孩子们的文化自信。

    小班古诗教学计划 篇2

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1.了解中国古代文化和艺术，培养学生的文化素养。

    2.学习古代诗文，掌握古代语言文化的基本知识。

    3.培养学生对诗歌和文学作品的欣赏能力，激发学生的艺术才能。

    4.通过古诗文的学习，提高学生的语文水平和综合素质。

    二、教学内容

    1.古诗词的学习：让学生了解古代优秀诗人的诗词及其吟诵方式，如《九月九日忆山东兄弟》、《将进酒》、《静夜思》等。

    2.古典小说：让学生了解古代的古典小说，如《西游记》和《红楼梦》等。

    3.戏曲艺术：让学生了解我国传统戏曲艺术，如京剧、黄梅戏和河南坠子等。

    4.书法艺术：让学生了解中国传统艺术书法的基本知识和名家作品。

    三、教学策略

    1.灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、实践、互动等，使学生能够全方位感受和了解古代文化和艺术的魅力。

    2.精心设计教学活动，如唱古诗、写毛笔字、演出京剧等，让学生在轻松愉快的氛围中和感触到古代文化和艺术。

    3.结合实际生活，把古代文化和艺术与现代生活有机结合，让学生看到古代文化和艺术对现代生活的启发和影响。

    四、教学方案

    教学周期：共五周

    第一周：古诗词的学习

    1.课程目标：让学生了解古代诗人的诗词及其吟诵方式。

    2.教学内容：

    （1）介绍古代诗人李白和杜甫的生平及诗歌作品。

    （2）演示和练习《静夜思》和《将进酒》两首诗词的吟诵方式。

    3.教学方法：讲授、演示、实践。

    4.教学活动：唱古诗《静夜思》和《将进酒》。

    第二周：古典小说的学习

    1.课程目标：让学生了解古代的古典小说。

    2.教学内容：

    （1）介绍《西游记》和《红楼梦》的作者和故事情节。

    （2）观看相关电视剧和动画片。

    3.教学方法：讲授、观看。

    4.教学活动：学生模仿《西游记》和《红楼梦》中的人物，进行角色扮演。

    第三周：戏曲艺术的学习

    1.课程目标：让学生了解我国传统戏曲艺术。

    2.教学内容：

    （1）介绍京剧、黄梅戏和河南坠子等戏曲艺术的特点和表演方式。

    （2）演示戏曲艺术表演。

    3.教学方法：讲授、演示、互动。

    4.教学活动：学生根据其喜欢的戏曲艺术进行表演和唱段。

    第四周：书法艺术的学习

    1.课程目标：让学生了解中国传统艺术书法的基本知识和名家作品。

    2.教学内容：

    （1）介绍传统书法的基本知识，如字形、笔顺和书写技巧等。

    （2）介绍中国传统书法名家及其代表作品。

    3.教学方法：讲授、互动、实践。

    4.教学活动：学生进行毛笔字的书写和演示。

    第五周：综合学习

    1.课程目标：让学生通过综合学习，了解古代文化和艺术对现代生活的影响。

    2.教学内容：

    （1）通过观察、感受、思考和交流的方式，学生了解古代文化和艺术与现代社会的联系。

    （2）学生自由组合进行汇报和展示。

    3.教学方法：讲授、实践、互动。

    4.教学活动：学生自由组合进行汇报和展示。

    五、教学评价

    1.学生的课堂表现：包括听讲、表现、参与活动等方面的评价。

    2.课程作业：包括练习唱古诗、写古诗、书写毛笔字、阅读古典小说等作业。

    3.课程实践：通过学生综合学习和自由组合展示等实践活动，对学生的学习成果进行评价。

    4.学生评价：通过学生的反馈，对教学策略和教学效果进行评价和改进。

    小班古诗教学计划 篇3

    小班古诗文教学计划

    一、主题：传统文化的瑰宝

    范文：

    古诗文是中华传统文化中的瑰宝，在孩子的成长过程中，教授古诗文能够让他们更好地了解祖国的历史和文化，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。因此，本次小班古诗文教学计划的主题为“传统文化的瑰宝”。

    二、主题：中华文化的底蕴

    范文：

    我国有着悠久的历史和文化底蕴，古诗文是其中的重要组成部分。教授古诗文能够让孩子们更好地了解中华文化的底蕴，认识传统文化的华丽和瑰丽之处，感受到古人的儒雅风范和人文情怀。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的底蕴”。

    三、主题：传统文化的生命力

    范文：

    尽管现代社会科技飞速发展，但传统文化仍然是我们民族的精神根基和灵魂寄托，这为我们的文化传承和创造提供了坚实保障。教授古诗文能够帮助孩子们更好地理解中华传统文化的生命力，认识传统文化的深厚内涵和丰富魅力，从而对其产生深厚的情感认同和文化自信。本次小班古诗文教学计划的主题为“传统文化的生命力”。

    四、主题：中华文化的荣辱兴衰

    范文：

    中华文化曾经历了荣辱兴衰的历程，而古诗文是中华文化的一颗明珠。教授古诗文能够帮助孩子们更好地了解中华文化的荣辱兴衰历程，感受到中华文化的壮阔与瑰丽，同时也能够引导孩子们像古人一样追求美好，发扬中华文化的光彩和精粹。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的荣辱兴衰”。

    五、主题：中华文化的创造力

    范文：

    中华文化拥有非常强大的创造力，而古诗文则是中华文化中的精髓。教授古诗文能够帮助孩子们领略中华文化的创造力，感悟古人的智慧和审美情趣，并通过学习和鉴赏古诗文，培养自己的美感和创造力。同时，也能让他们明白创造力才是中国文化的核心价值。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的创造力”。

    六、主题：诗心画意

    范文：

    古诗文是中华文化中的珍品，在其中蕴含着丰富的诗心画意。教授古诗文能够帮助孩子们更好地了解中华文化的精髓与审美趣味，激发他们的诗意和绘画欲望，同时也能够培养与锻炼孩子们的审美能力和想像力。本次小班古诗文教学计划的主题为“诗心画意”。

    小班古诗教学计划 篇4

    小班古诗文教学计划

    一、教学目的：

    本计划的教学目的是帮助学生了解中国古代诗文文化，并通过学习古诗文，提高学生的语言表达、阅读理解和文化素养。同时，培养学生的审美意识和文学欣赏能力，引导他们热爱文学、欣赏文学、创作文学。

    二、教学内容：

    本计划教学内容涵盖了唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同类型的古代文学作品。教学重点从以下几个方面展开：

    1.能正确朗读古诗文作品

    2.能理解古诗文作品的基本意思

    3.了解古诗文作品的文化背景和作者的生平

    4.通过阅读古诗文，提高学生的语言表达和阅读理解能力

    5.启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧

    三、教学方法：

    本计划教学方法注重互动、体验和探究。教师会结合多种教学手段，如朗读、解释、讲解、问答、讨论、写作等，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。

    四、教学计划：

    1.第一学期（九月至十二月）

    第一阶段：古诗背诵

    教学内容：选取数首唐诗让学生背诵，并讲解古诗的意境、文学特点和韵律形式。

    教学目的：培养学生对古代诗文的认知和兴趣，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。

    第二阶段：古诗阅读

    教学内容：选取数篇唐诗，让学生阅读，并帮助他们理解诗歌的基本意思和语言表达方式。

    教学目的：培养学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

    第三阶段：古文阅读

    教学内容：选取数篇唐代散文和宋代文言文，让学生阅读，并帮助他们理解文言文的语言特点、基本结构和表达方式。

    教学目的：培养学生对古代散文和文言文的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

    2.第二学期（一月至四月）

    第一阶段：宋词欣赏

    教学内容：选取数首宋词，让学生欣赏，并帮助他们理解词的基本意思和韵律形式。

    教学目的：培养学生对古代词的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。

    第二阶段：元曲欣赏

    教学内容：选取数篇元曲剧本，让学生欣赏，并帮助他们理解戏曲的表演形式、表演语言和剧情发展。

    教学目的：培养学生对古代戏曲的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和表演能力。

    第三阶段：古代小说阅读

    教学内容：选取数部明清小说，让学生阅读，并帮助他们理解小说的结构、情节和人物形象。

    教学目的：培养学生对古代小说的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和文学创作能力。

    五、教学评价：

    本计划教学评价注重学生的主体能动性和创造性，将学生的表现分为以下几个方面：

    1.语言表达能力：能否正确朗读和理解古诗文，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。

    2.阅读理解能力：能否理解古诗文的基本意思和文化背景，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。

    3.文学创作能力：能否启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧。

    4.综合素质：能否培养学生的文化素养和审美能力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

    六、总结：

    本计划主要通过文学教育的方式，让小班学生深入了解中国古代文学作品的语言特点、文化背景和表达方式，培养他们的语言表达和阅读理解能力，并激发他们的创造力和文学情感。本计划注重学生的主体能动性和创造性，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。

    小班古诗教学计划 篇5

    小班古诗文教学计划

    近年来，古诗文教学在幼儿园教育中逐渐得到关注和重视。古诗文是我国文化传承的重要内容之一，也是培养孩子文化素养和语言表达能力的重要手段。本文旨在探讨小班古诗文教学计划，为幼儿园教师提供相关指导。

    一、教学目标

    1.激发孩子学习兴趣，培养情感体验。

    2.提高孩子语言表达能力和语感。

    3.提升孩子的文化素养和审美能力。

    二、教学内容

    1.经典诗词朗读。

    开展经典诗词的朗读活动，让孩子们在教师的引领和示范下，感受中华文化的深厚底蕴和美妙之处，同时加强语音、语调、语感等方面的训练。

    2.古诗文儿歌创作。

    将课堂教学与生活实践结合，以儿童感兴趣的事物为创作对象，指导孩子们通过翻译课文、变换格律、配合韵脚等方式，创作属于自己的儿歌，从而提高孩子的语言表达能力和创造性思维。

    3.古代童话故事的讲解。

    结合古代童话故事，让孩子了解祖国优秀文化传统，通过情境教学、互动体验等形式，引导孩子进入故事情境，参与角色扮演等活动，从而提高孩子的语言表达能力、情感体验和文化素养。

    三、教学方法

    1.情境教学法。

    通过互动环节、角色扮演、游戏等形式，让孩子们身临其境地感受古诗文的魅力，激发他们的学习兴趣。

    2.多媒体教学法。

    运用多媒体技术，将古诗文朗读、儿歌创作、童话故事等内容生动呈现，在形式上更加丰富多彩，提高孩子的学习兴趣和记忆效果。

    3.互动教学法。

    在教学过程中，采取问题提问、讨论互动等方式，引导孩子们积极参与课堂，加深他们对古诗文的理解和记忆。

    四、教学评价

    以孩子的学习为中心，关注孩子对古诗文的接受和理解程度，注重观察孩子表达的语言、肢体语言、表情等方面的变化，及时调整教学方法和内容，从而达到最佳的教育效果。

    五、教学活动设计

    1. 茶经

    【教学目的】

    通过学习茶经中的古诗文，了解祖国茶文化的深厚底蕴，同时提高孩子的语言表达能力和语感。

    【教学内容】

    茶经中的古诗文，如“庭前花径，肯爱草香流水生，来趁东风唤去时，岸上柳条绿，行人亦自慕。”等。

    【教学活动】

    1.教师朗读茶经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

    2.教师与孩子们一起创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

    3.指导孩子们画出自己想象中的茶道场景，加深他们对茶文化的理解。

    2. 三字经

    【教学目的】

    通过学习三字经中的古诗文，加深孩子对中华民族优秀传统文化的理解，同时提高他们的语言表达能力。

    【教学内容】

    三字经中的古诗文，如“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”等。

    【教学活动】

    1.教师朗读三字经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

    2.利用图片等参考资料，让孩子们认识三字经中提到的历史人物。

    3.指导孩子们创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

    六、结语

    古诗文教学不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力和文化素养，还可以激发他们学习兴趣和创造性思维。幼儿园教师应注重孩子的接受程度，注重培养孩子的情感体验和审美能力，不断优化教学方法和内容，为孩子们创造一个丰富多彩的课堂。

    小班古诗文教学计划


    新的一学期马上就要到了，教师们可以开始写教学工作计划了。写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排，你在写学科教学计划有什么秘诀呢？我们将从各个角度来剖析和深入分析“小班古诗文教学计划”，文章仅供您参考使用！

    小班古诗文教学计划 篇1

    小班古诗文教学计划

    1. 教学背景

    古诗文是中国优秀的文化遗产之一，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值，是培养学生文化素养的重要一环。小班学生年龄较小，还没有接触过古诗文，但他们敏感好奇，能够通过接触古诗文学习汉字和培养语感，同时能更好地了解中国传统文化。

    2. 教学目标

    通过小班古诗文教学，希望学生能够：

    （1）了解古诗文的基本知识、历史背景和文化内涵，培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

    （2）提高学生的表达能力和语言运用能力，更好地感受和理解古诗文的意义。

    （3）培养学生的语感和审美能力，激发学生对艺术的热爱，增强学生的文化素养。

    3. 教学内容

    （1）古诗文选读。选择适合小班学生年龄段、内容相对简单的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《再别康桥》等；通过老师的朗读和解读，让学生更好地理解古诗文的语言特点和意境。

    （2）古诗文背诵。让学生朗读并背诵所选古诗文，加深对古诗文的理解和记忆，并通过背诵提高学生的语感和表达能力。

    （3）文化体验。通过手工、绘画等形式，让学生感受古诗文中所描述的自然风光和人物形象，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。

    4. 教学手段

    （1）朗读。老师利用宝宝音乐会、读书会等活动，让学生感受声音的表现力，提高学生的语感和表达能力。

    （2）讲解。老师通过讲解古诗文的文化背景、意境等，让学生更好地了解古诗文的内涵和价值。

    （3）辅助工具。老师利用图片、小视频等多媒体教学手段，让学生更直观地了解古诗文的内容和形象。

    （4）互动教学。老师通过直观的手势、唱歌、英语启蒙等形式，与学生进行互动，增加学生的注意力和学习兴趣。

    5. 教学评价

    （1）听说读写能力反应。让学生通过小组合作、独自朗读等方式展现自己的听说读写能力，反映教学效果。

    （2）课外作业。让学生进行古诗文的背诵、画作、小练笔等课外作业，并通过老师评选、展示等方式增强学生的自信和成就感。

    （3）学情记录。老师记录学生在古诗文学习中的学习情况、表现等，以便对学生进行个别化辅导和评估。

    通过小班古诗文教学，培养学生对古诗文的热爱和理解，同时提高学生的语言表达能力和审美能力，为学生的文化素养和成长打下基础。

    小班古诗文教学计划 篇2

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1. 能够诵读古诗文，感受其中的情感色彩；

    2. 能够理解古诗文中的意境与哲理，培养审美能力；

    3. 能够写出简单的古诗文，培养想象能力与创意思维；

    4. 能够通过古诗文教育，增强孩子对文化传承的认识和尊重。

    二、教学内容

    1. 古诗文入门——了解什么是古诗文，古诗文的特点、优点和最喜爱的古诗文。

    2. 古诗文诵读——选择适合小班儿童的古诗文，逐篇逐段进行诵读，体会其中的意境和情感。

    3. 古诗文解读——通过图片、视频等多样化的教学方式，加深学生关于古诗文的印象，让他们了解到更多有趣的知识。

    4. 古诗文创作——教授孩子古诗文的基本构成、韵律等知识，引导他们创作属于自己的古诗文。

    三、教学方法

    1. 听、说、读、写的综合教学法

    2. 展示类、互动类、游戏类等多种教学方法的综合运用

    3. 个性化差异化教学

    四、教学形式

    1. 教师述说古诗文的故事与典故

    2. 学生带头朗诵古诗文，激发学生主动参与学习的兴趣

    3. 把古诗文的内容与现实生活结合，让孩子们从中体会到生活的美好和哲理

    五、教学评价

    1. 通过师生交流与互动，了解孩子对古诗文的理解和反应

    2. 侧重于学习过程中的过程性评价

    3. 鼓励孩子们进行小组合作、个人创新等形式的展示和评价。

    古诗文是中华文化的瑰宝，是我们传承和弘扬中华文化的重要途径。从小接触古诗文，一方面能够让孩子培养良好的审美品味和想象力，另一方面还能帮助孩子树立正确的文化价值观和文化自信。因此，小班古诗文教学既是课程教学的一部分，更是一种文化传承与启示。

    小班古诗文教学计划 篇3

    一、主题：古诗文启迪智慧

    古诗文教学是教育教学中具有独特特点和优势的一种教学形式，它通过让学生感受和了解古代文学作品，达到启迪智慧、塑造人格的目的。在小班古诗文教学计划中，需要通过以下方式来达到这个目标：

    1.让学生接触古代文学作品，让他们了解传统文化的魅力。例如：让学生朗读《关雎》、《离骚》、《庐山谣》等唐宋诗歌、楚辞、民谣等，感受古代文化中所包含的情感、人性、哲理等思想。

    2.让学生理解古代文学作品所蕴含的人生哲理。例如：让学生分析《竹枝词》、《登鹳雀楼》等古代文学作品，了解其中的人生哲理，以此来启发学生的思考，并培养他们的人文素养。

    3.鼓励学生创新性思考，让他们从古代文学作品中汲取灵感，并表达自己的想法和感受。例如：通过让学生写古诗、落款、搜集古代诗歌名句并用自己的语言表达，培养学生的创造力、想象力和语言表达能力，同时也加深对古代文化的理解和体验。

    通过以上的教学方式和方法，小班古诗文教学计划将会让学生在学习古代文化中，慢慢地了解自己的内心，开启智慧，全面提高他们的人文素养。

    二、主题：古诗文激发阅读兴趣

    当今社会，孩子们接触到的文字和图像内容丰富多样，让他们对阅读产生了较大的抵触感。针对这一现状，小班古诗文教学计划将通过以下方式，激发学生的阅读兴趣：

    1.为学生选择适合的文学作品，让他们能够轻松享受阅读体验。例如：为学生选择具有儿童特色、内容简单易懂的文学作品，为他们提供一种积极、愉悦的阅读结构，减少抵触感。

    2.让学生感受文学作品带来的美感、情趣。例如，让学生了解唐诗宋词等文学作品用词准确、意象丰富、表达清新，从而感受到文学作品的美感和情趣，促进他们积极阅读。

    3.激发学生的好奇心、探索欲望。例如，通过让学生了解《诗经》、《楚辞》、《史记》等经典文学作品内容，培养学生的好奇心和探索欲望，帮助其养成自主阅读的习惯。

    在小班古诗文教学计划中，以上方式将为学生提供一个积极、自发、主动的阅读环境，使他们爱上阅读，享受阅读。同时也会在阅读的过程中加深他们对古代文化的体验与理解。

    三、主题：古诗文培养情感教育

    古代文学作品是中华传统文化的重要组成部分，它不仅代表了历史的变迁，更反映了人类共同的心情与情感。小班古诗文教学计划将通过以下方式，加强学生的情感教育：

    1.启示学生柔顺、友爱、友善等优秀品质。例如：通过讲授《小石潭记》、《步步高升》等文学作品，培养学生柔顺、友爱、友善等品质，为学生构建一个快乐、积极、高尚的生活态度。

    2.使学生认识到自己的情感需求，增强对情感的认知。例如：让学生了解《庐山谣》、《将进酒》等文学作品的情感表达，引导他们思考和关注自己的情感需求，同时也学会表达。

    3.让学生在朗读、欣赏古诗文的过程中，与文学作品情感互动。例如：让学生朗读唐诗宋词、民谣等古诗文，用文字表达自己的感受，让学生在情感交流中，感受到学习的乐趣，培养起丰富的情感世界。

    通过以上的教学方式和方法，小班古诗文教学计划将会让学生在阅读古代文学作品的过程中，感受到古代文学作品中的情感交流和表达，也能将古代文学作品中的情感表达与自己的情感进行交流与表达。

    小班古诗文教学计划 篇4

    小班古诗文教学计划

    一、主题：传统文化的瑰宝

    范文：

    古诗文是中华传统文化中的瑰宝，在孩子的成长过程中，教授古诗文能够让他们更好地了解祖国的历史和文化，培养他们对中华传统文化的热爱和认同。因此，本次小班古诗文教学计划的主题为“传统文化的瑰宝”。

    二、主题：中华文化的底蕴

    范文：

    我国有着悠久的历史和文化底蕴，古诗文是其中的重要组成部分。教授古诗文能够让孩子们更好地了解中华文化的底蕴，认识传统文化的华丽和瑰丽之处，感受到古人的儒雅风范和人文情怀。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的底蕴”。

    三、主题：传统文化的生命力

    范文：

    尽管现代社会科技飞速发展，但传统文化仍然是我们民族的精神根基和灵魂寄托，这为我们的文化传承和创造提供了坚实保障。教授古诗文能够帮助孩子们更好地理解中华传统文化的生命力，认识传统文化的深厚内涵和丰富魅力，从而对其产生深厚的情感认同和文化自信。本次小班古诗文教学计划的主题为“传统文化的生命力”。

    四、主题：中华文化的荣辱兴衰

    范文：

    中华文化曾经历了荣辱兴衰的历程，而古诗文是中华文化的一颗明珠。教授古诗文能够帮助孩子们更好地了解中华文化的荣辱兴衰历程，感受到中华文化的壮阔与瑰丽，同时也能够引导孩子们像古人一样追求美好，发扬中华文化的光彩和精粹。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的荣辱兴衰”。

    五、主题：中华文化的创造力

    范文：

    中华文化拥有非常强大的创造力，而古诗文则是中华文化中的精髓。教授古诗文能够帮助孩子们领略中华文化的创造力，感悟古人的智慧和审美情趣，并通过学习和鉴赏古诗文，培养自己的美感和创造力。同时，也能让他们明白创造力才是中国文化的核心价值。本次小班古诗文教学计划的主题为“中华文化的创造力”。

    六、主题：诗心画意

    范文：

    古诗文是中华文化中的珍品，在其中蕴含着丰富的诗心画意。教授古诗文能够帮助孩子们更好地了解中华文化的精髓与审美趣味，激发他们的诗意和绘画欲望，同时也能够培养与锻炼孩子们的审美能力和想像力。本次小班古诗文教学计划的主题为“诗心画意”。

    小班古诗文教学计划 篇5

    小班古诗文教学计划

    近年来，古诗文教学在幼儿园教育中逐渐得到关注和重视。古诗文是我国文化传承的重要内容之一，也是培养孩子文化素养和语言表达能力的重要手段。本文旨在探讨小班古诗文教学计划，为幼儿园教师提供相关指导。

    一、教学目标

    1.激发孩子学习兴趣，培养情感体验。

    2.提高孩子语言表达能力和语感。

    3.提升孩子的文化素养和审美能力。

    二、教学内容

    1.经典诗词朗读。

    开展经典诗词的朗读活动，让孩子们在教师的引领和示范下，感受中华文化的深厚底蕴和美妙之处，同时加强语音、语调、语感等方面的训练。

    2.古诗文儿歌创作。

    将课堂教学与生活实践结合，以儿童感兴趣的事物为创作对象，指导孩子们通过翻译课文、变换格律、配合韵脚等方式，创作属于自己的儿歌，从而提高孩子的语言表达能力和创造性思维。

    3.古代童话故事的讲解。

    结合古代童话故事，让孩子了解祖国优秀文化传统，通过情境教学、互动体验等形式，引导孩子进入故事情境，参与角色扮演等活动，从而提高孩子的语言表达能力、情感体验和文化素养。

    三、教学方法

    1.情境教学法。

    通过互动环节、角色扮演、游戏等形式，让孩子们身临其境地感受古诗文的魅力，激发他们的学习兴趣。

    2.多媒体教学法。

    运用多媒体技术，将古诗文朗读、儿歌创作、童话故事等内容生动呈现，在形式上更加丰富多彩，提高孩子的学习兴趣和记忆效果。

    3.互动教学法。

    在教学过程中，采取问题提问、讨论互动等方式，引导孩子们积极参与课堂，加深他们对古诗文的理解和记忆。

    四、教学评价

    以孩子的学习为中心，关注孩子对古诗文的接受和理解程度，注重观察孩子表达的语言、肢体语言、表情等方面的变化，及时调整教学方法和内容，从而达到最佳的教育效果。

    五、教学活动设计

    1. 茶经

    【教学目的】

    通过学习茶经中的古诗文，了解祖国茶文化的深厚底蕴，同时提高孩子的语言表达能力和语感。

    【教学内容】

    茶经中的古诗文，如“庭前花径，肯爱草香流水生，来趁东风唤去时，岸上柳条绿，行人亦自慕。”等。

    【教学活动】

    1.教师朗读茶经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

    2.教师与孩子们一起创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

    3.指导孩子们画出自己想象中的茶道场景，加深他们对茶文化的理解。

    2. 三字经

    【教学目的】

    通过学习三字经中的古诗文，加深孩子对中华民族优秀传统文化的理解，同时提高他们的语言表达能力。

    【教学内容】

    三字经中的古诗文，如“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”等。

    【教学活动】

    1.教师朗读三字经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

    2.利用图片等参考资料，让孩子们认识三字经中提到的历史人物。

    3.指导孩子们创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

    六、结语

    古诗文教学不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力和文化素养，还可以激发他们学习兴趣和创造性思维。幼儿园教师应注重孩子的接受程度，注重培养孩子的情感体验和审美能力，不断优化教学方法和内容，为孩子们创造一个丰富多彩的课堂。

    推荐：幼儿古诗鹅鹅鹅教学方案


    20xx幼儿古诗鹅鹅鹅教案1

    一、活动目标：

    1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

    2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。

    二、活动准备：

    多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

    三、活动过程：

    (一)通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。

    1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!

    2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

    3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)

    4、我们仔细看看它们在干什么呀?

    (二)结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

    1、哦，原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(鹅鹅鹅)

    2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的?

    (三)再次结合多媒体，通过模仿动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

    1、它们是怎么在跳舞的呀?它们的脖子是怎样的?(它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌)集体模仿动作。

    2、它们的羽毛是什么颜色的?(白白的羽毛)哦，你们看它们还在水里游泳呢?(白毛浮绿水)集体模仿动作。

    3、它们的小脚可真漂亮，是什么颜色的呀?(红红的)那它们是怎么在游的呀?哦，像划船一样的，我们来学学看，(红掌拨清波)集体模仿动作。

    (四)和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

    1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。(轻音乐)

    2、这次我们大声的唱给小白鹅听。(轻音乐)

    3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗?(跟念)

    4、这一次，小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看，你们愿不愿意呀?(快)

    两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

    20xx幼儿古诗鹅鹅鹅教案2

    活动目标

    1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

    2、初步了解大白鹅的外形特征。

    重点难点

    喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，从而激发幼儿诵读古诗的兴趣。

    活动准备

    录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

    活动过程

    (一)听一听，猜一猜。

    1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)

    2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣)。

    (二)看一看，说一说，学一学。

    引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

    (1)鹅的羽毛是什么颜色的?

    (2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)

    (3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，让我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)

    (4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)

    (5)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)

    (6)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的`呀?请幼儿自主创编动作，然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。

    (三)听一听，读一读。

    1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

    2、教师有感情配乐朗读，而边读边模拟动作表现古诗内容。

    3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

    4、跟读一次。放录音朗读带，然后幼儿边跟读边用动作表演。

    (四)音乐游戏：快乐的大白鹅

    1、放音乐歌曲《咏鹅》。

    2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

    教学反思

    人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的。兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

    对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

    考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢?我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

    但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作;或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句;或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

    最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

    20xx幼儿古诗鹅鹅鹅教案3

    活动目标：

    1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

    2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

    3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。

    活动准备：

    1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

    2、人手一盒彩笔，白纸一张。

    活动过程：

    1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

    2、复习歌曲《小蝌蚪》。

    (1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

    (2)进行歌表演。

    3、欣赏歌曲《咏鹅》。

    (1)集体念古诗《泳鹅》。

    (2)倾听欣赏歌曲。

    (3)讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

    (4)重复倾听。进一步感受其优美旋律。

    (5)边听歌曲，边做即兴动作。

    在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

    在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

    在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

    活动反思：

    本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。

    20xx幼儿古诗鹅鹅鹅教案4

    教学目标

    1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)

    2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标)

    3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)

    教具：课件、实物投影。

    学具：写字本、彩笔及填空图。

    教学过程

    一、古诗导入

    1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)

    2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。

    二、初读古诗

    (1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是

    夸的意思，咏鹅就是--

    (2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)

    (3)要读得好听,首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)

    (4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读。

    (5)单独出示词认读。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)

    (6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)

    (7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。

    ( 8

    )小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。

    为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)

    三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)

    四、理解诗意

    1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背--指名背--齐背)

    2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。

    (1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)

    (2)向天歌它可能会唱些什么呢?

    3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。

    (1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。

    (2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)

    4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅----------

    五、写字指导

    这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。

    (1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。

    (2)指导书写向、毛。

    (3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。

    六、课后延伸

    像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书。

    20xx幼儿古诗鹅鹅鹅教案5

    教学目标：

    1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

    2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。

    教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

    教学准备：钢琴、多媒体课件 教学过程：

    一、创设情境，导入新课

    1、师：请小朋友们听音乐《春晓》拍手，律动。

    2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么?《春晓》

    师：真聪明!对，《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗，你们会背吗?小朋友们一起来背诵。小朋友真棒!

    师：今天老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。 师：你们看，谁来了?(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件) 生：鹅。

    师：嗯，一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢?你能用优美的语言描绘一下吗? 师：你说的真好。

    师：鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀，这首歌曲的情绪是怎样的呢?(生：优美) 二：歌词教学

    (一) 了解古诗

    师：你知道这首诗的作者是谁吗?

    师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小朋友差不多大，只有七岁呢，因为这首诗写的特别好，简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。

    (二) 读古诗

    1、朗诵古诗：师：请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。(播放背景音乐)

    2、按节奏朗读歌词。

    A、鹅 鹅 | 鹅 0 | 曲项 向天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清|波—| B、鹅 鹅 | 鹅 曲项 | 向 天 | 歌 —| 白 毛 | 浮绿 水| 红掌 拨清| 波— | 你发现了什么?有什么不同?(第一种节奏在鹅后使用了休止符)

    练习第一种节奏：为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。 再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏?(前两遍采取的是第一种节奏，后两遍采取的是第二种节奏)

    三、歌曲教学

    1、了解音乐知识

    师：古诗在歌曲中出现了几次呢?(4次)咦?怎么歌谱中只写了两次呢?这是怎么回事? 师：这是因为歌曲中有一种记号，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢?(反复跳跃记号)哦，原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢?(2次)分别在哪里?

    2、师唱曲，生唱词，分句学习。

    3、随琴演唱。

    师：你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗?

    4、用不同的速度演唱

    师：大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢? (分别用较快、较慢的速度唱一遍)

    师：你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢? 师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。

    5、有表情地演唱。

    四、创编动作

    1)谁能用动作模仿鹅“曲项向天歌”的姿态呢?

    2)白白的羽毛在绿水上真漂亮，你能模仿一下它流水的动作吗? 3)它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢?

    谁来失扮演可爱的大白鹅?请人上来表演，其他小朋友用我们最优美动听的声音演唱歌曲。评价。

    师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢?我们一起随着音乐用最漂亮的动作把大白鹅悠闲自在游水的优美姿态尽情地展示出来。

    五、拓展延伸

    师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此动听的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢?你们都会背哪些古诗?先背来听听吧!

    1、背古诗

    2、唱古诗。用《咏鹅》的曲调，唱其他的古诗。

    3、欣赏另一版本的《咏鹅》：你有什么感受? (情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情)

    师：这两首歌曲都是古诗《咏鹅》改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。

    六、总结

    师：小朋友们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的悦耳动听。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢?课后小朋友们可以在你爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同欣赏、学唱好吗?

    快乐的音乐活动就要结束了，让我们随着优美的古诗歌曲《咏鹅》走出教室吧!

    四年级古诗两首教案内容10篇


    教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。只有提前做好教案课件的工作计划，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。您要的信息我已经为您准备好了：“四年级古诗两首教案”，请收藏我们的网站给您带来最有价值的信息和动态！

    四年级古诗两首教案【篇1】

    一、教学要求：

    1、学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思

    2、能正确、流利、有节奏地朗读课文。能背诵这两首诗

    3、能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，能想象并写出《村晚》所描绘的景象

    4、感受古诗意境之没，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力

    二、教学重难点：

    三、教学时间：两课时

    第一课时

    一、课时目标

    1、学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思

    4、能正确、流利、有节奏地朗读课文。

    二、教学准备：录音机磁带小黑板

    三、教学过程

    教学过程

    自我加减

    一、导入新课

    同学们。今天我们将要学习两首古诗，这两首古诗都是宋代诗人写的

    二、学习第一首古诗《村晚》

    1、板书课题：22古诗两首

    2、简介作者：这首诗的作者是宋代诗人雷震

    3、解题：村晚就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的

    4、初读课文

    A、出示自学题

    读准字音，理解词语的意思

    读顺诗句

    B、学生自学，教师巡视，适时指导学生

    5、细读课文，结合看插图，理解词语和诗句的意思

    A、学第一行诗句

    指名读

    这里的池塘和陂意思是什么？

    看书上插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的？

    点示：由于池塘和陂意思相同，所以这一行诗的意思也可以说成草满陂，水满池（板书：草塘水陂满）两个满表示了水草丰美的样子，写得生机勃勃

    B、学第二行

    指名读

    这一行里的山衔落日的意思相对应？

    寒漪这词语怎么讲？浸表示什么意思？这个景象插图里面出现过吗？点示：虽然没画出来，但是我们通过想象，可以浮现山衔落日的倒影来（板书：山衔落日）

    C、齐读第一、二两行诗句

    D、学第三、四两行诗

    指名读（板书：牧童归去横牛背吹短笛）

    牧童指什么人？归去是要回到哪里？横牛背是什么意思？看插图再回答。

    短笛无腔信口吹这行诗句的意思是什么？

    看插图，谁能说说哪些部分画面和这两行诗句意思相对应？

    小结：两行诗句是千古名句，天生动地描绘了一幅牧童晚归图，有形有声地点名了题意

    起读第三、四两行的诗

    6、指导朗读

    A、提示朗读注意点

    B、教师分行领读，学生跟读

    C、学生练习朗读

    D、指名读

    7、指导背诵

    A、教师引读

    B、分两个大组，一组背，另一组听，交换

    C、全班齐背

    D、指名背诵

    三、布置作业

    1、朗读课文，背诵课文

    2、想象《村晚》这诗所描绘的景象，再说一说

    四年级古诗两首教案【篇2】

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。

    2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

    3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自

    然美和艺术美的鉴赏能力。

    教学重点：

    1、通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，熟读成诵。

    2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面，先说再写。

    教学难点：

    1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方

    法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方

    法。

    2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受写下

    来。

    教学准备：

    1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。

    2、教学挂图。

    教学时间：三课时

    教学过程：

    第一课时

    一、调动积累，揭示课题

    1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

    2、引出诗题江南春：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南

    春天的绮丽景色。

    3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做

    了一些好事。他和李商隐齐名，世称小李杜。

    二、自学古诗，整体感知

    1、学生自由诵读古诗。

    要求：（1）读准字音，注意节奏。

    （2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

    2、借助工具书，自己理解诗意。

    3、小组合作学习，弄懂诗意。

    4、检查学习效果

    （1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

    （2）解释词语：

    绿映红、水村山郭、酒旗风、南朝、楼台、

    四百八十寺

    （3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

    三、反复诵读，体会意境

    （一）前两行--写今

    1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的

    哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山

    临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

    2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风

    等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

    3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描

    述感受到的内容。

    （二）后两行--怀古

    1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

    2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

    3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

    4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台

    意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

    5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。

    6、练习背诵古诗。

    四、布置作业

    1、背诵课文。

    2、默写《江南春》。

    3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗

    配一幅画。

    四年级古诗两首教案【篇3】

    教学目标

    1痹擞孟不兜氖蹲址椒ǎ会认“莫”、“汪”、“乘”、“踏”、“深”5个生字，会认、会写“董”、“雁”、“君”、“赠”、“伦”、“潭”6个生字。

    2闭确、流利地朗读课文，在理解诗句的基础上，感受古诗语言的凝练、音韵的和谐、情感的丰富。背诵课文。

    3迸嘌学生对诗的感悟、想象及交流意境的能力，激发学生对古诗的喜爱，增加积累。

    教学重点

    诵读古诗，体会诗人的思想感情。

    教学准备

    教师：音乐、挂图学生：收集高适、李白的有关资料，收集描写离别的诗词。

    教学时间

    1～2课时

    教学过程

    一、欣赏古诗，整体感悟

    1迸淅峙浠朗读两首诗，整体感悟，激发学习兴趣。

    2背鍪究挝奶饽浚ǜ据学生自愿，选择先学哪一首诗），交流对作者的了解情况，教师适时补充。

    二、初读古诗，感知大意

    1弊杂闪范凉攀《别董大》，读准字音，读通诗句。

    2苯柚拼音，查字典，与老师、同学交流记住生字的方法及你不认识的字、词的读音，记住要求掌握的生字的字形。（注音字“雁”读yàn 不读àn。“君”字的部首是“口”。）

    3背樯读、小组读、男女生读，比一比，谁读得最正确、流利。

    三、细读古诗，感悟诗情画意

    1苯岷献⒔饣蚬ぞ呤椋联系上下文，试着自己感受诗意，提出疑问。

    2毙∽榻涣鳎解决部分疑问。

    3比班交流，通过自己读诗，你读懂了什么？是用什么方法读懂的？（给学生充分交流的时间，教师适时补充。）交流预设：

    (1) 我联系下文明白了题目告诉我们作者与董大分手时的情景。（用“联系上下文的方法”理解，值得学习。）

    (2) 我从诗句中读懂了前两句是写分别时的景，后两句是分别时作者对朋友董大的真诚相劝。（你能用一边读一边想的方法理解吗？）教师适时让学生根据自己的理解读读古诗。

    (3) 读了1、2句诗，我仿佛看到了此时正值日落黄昏，天色昏暗，北风吹刮着大雁，大雪纷飞。我是先理解这两句话中的重点词“黄云、曛”，然后用从词到句的方法理解。指导朗读这两句，评议，说说你为什么这样读。通过交流体会诗的背景。

    (4) 重点指导最后两句：齐读，说说你读懂了什么。讨论“莫愁”、“知己”、“君”、“识”的意思。再抽生读，并在评议读中感受诗意，感悟诗情。（朋友间那份真诚，那份深情和那依依惜别之情。）

    (5) 齐读，男女生读，师读，全班读，朗读中反复揣摩，体味诗情。

    4庇眯睦识粒理解背诵。

    (1) 对诗意方面的疑难可让学生相互交流解答。

    (2) 对诗的表现手法方面的问题教师可以略作指导，引导学生去思考，去领悟。例：生若提到为什么要写他们在这么坏的环境中分手，教师可适时介绍作者高适，介绍他的朋友董大，帮助体会诗境。指导朗读。（更慢、更缓。）

    (3) 师读整首诗，3、4句诗读出慷慨大度的气势，并故意夸张一点。生学着读。

    (4) 生再读，抓“别”字展开，谈谈你的体会。在反复揣摩中有感情地朗读，在反复朗读中不断感悟，感悟诗的韵味美，体会诗的节奏美，读出音调起伏与情感升降。感悟诗中蕴含的朋友间的真诚和诗人慷慨大度的气势。

    5敝傅急乘小＃ń岷贤蓟，结合体会，结合想象或是提示的方法均可。）

    6背樯表演。

    四、学习第二首诗，更放手让生自读自悟

    1毙郎凸攀，整体感知。

    2苯涣髯髡咦柿希交流题目。（因作者对学生来说较为熟悉，题目也简单。）

    3背醵凉攀，感知大意。

    (1) 小组合作学习生字、注音。“深”读shen不读shēnɡ；“乘”读chénɡ，不读shénɡ；“踏”读tà，不读tā；“潭”字的书写右边上短下长。

    (2) 抽生读，小组读。（检查是否读准字音，读通诗句。）

    4毕付凉攀，感悟诗情画意。

    (1) 用学习第一首诗的方法小组讨论交流。

    (2) 全班交流，抓1、2句体会形式特别的分别场面。重点理解3、4句。抓“送”、“深”，谈谈体会。

    (3) 指导学生有感情地朗读。（体会诗中韵味、节奏及其间蕴含的情感。）

    5敝傅急乘小

    6笨翁眯〗帷K们根据你的朗读理解，想象当时李白送汪伦的场景，他们会说些什么？做些什么？写成一篇小短文。

    五、课后选作题

    你还读过哪些表达离别之情的诗歌？课后收集，下节课进行交流。

    [23 古诗两首(西师版四年级上册教学设计)]

    四年级古诗两首教案【篇4】

    杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之杜紫微、杜樊川。

    祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。

    杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。

    杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称小李杜。其诗风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。

    程颢（1032～1085），教育家。

    字伯淳，人称明道先生，宋洛阳人。与程颐为同胞兄弟，世称二程。其家历代仕宦，曾祖父程希振任尚书虞部员外郎，祖父程遹赠开府仪同三司吏部尚书，父程珦官至太中大夫。自幼深受家学熏陶，在政治思想上尤受父程珦影响，以非王安石新法著称。举进士后，历官京兆府都县主簿，江宁府上元县主簿，泽州晋城令。神宗初，任御史。因与王安石政见不合，不受重用，遂潜心于学术。《宋史》本传称：慨然有求道之志。泛滥于诸家，出人于老、释者几十年，返求诸六经而后得之。与弟程颐开创洛学，奠定了理学基础。在教育上，先后在嵩阳、扶沟等地设学庠，并潜心教育研究，论著颇巨，形成一套教育思想体系。程颢提出，教育之目的乃在于培养圣人，君子之学，必至圣人而后己。不至圣人而自己者，皆弃也。孝者所当孝，弟者所当弟，自是而推之，是亦圣人而已矣即认为教育最高目的要使受教育者循天理，仁民而爱物，谨守封建伦常。学《论语》、《孟子》则为知道，读《论语》、《孟子》而不知道，所谓虽多亦奚以为？《大学》、《中庸》亦不可不学，大学之道在明明德，明此理也而《中庸》天理也，不极天理之高明，不足以道中庸。总之，教育必以儒家经典为教材，以儒家伦理为教育之基本内容。程颢还提出，读书以期讲明义理，注重读书方法，读书将以穷理，将以致用也，不可滞心于章句之末，为此者乃学者之大患。同其理学思想一样，程颢的教育思想对后世影响深远。后人为求学统渊源，于他讲学之处立祠或书院以为纪念。宋仁宗嘉祐元年（1056）于京师讲《易》处（今河南开封繁塔之左）立二程祠。明成化二十年（1489），河南巡抚李衍就二程祠建大梁书院，祀二程于讲堂。另嵩阳书院亦为纪念两程所立。《嵩阳书院志序》称：嵩阳书院，宋藏经处，两程夫子置散投闲与群弟子讲学地也。其著述后人辑录为《河南二程遗书》，其中包括杨时编辑之《粹言》、朱熹编辑之《遗书》（即《二程语录本》原本）、《外书》和程颢之《文集》。

    四年级古诗两首教案【篇5】

    第一课时

    教学目的：

    1．学会本课8个生字。

    2．理解《早发白帝城》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

    3．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

    教学过程：

    一、引入

    通过预习，你们记得以前学过李白、杜甫什么诗吗？

    介绍古诗的特点：和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思、艺术的表达、浓缩的精华。

    二、生字

    1、字形：鹭、岭、陵、猿

    2、字义：

    朝：

    辞：

    还：

    鸣：

    泊：

    千秋雪：

    3、读读两首古诗。

    三、学习《早发白帝城》

    1、释题：早上从白帝城出发

    2、读一读诗，填空。

    李白这位诗人坐船从（）到（）去。

    3、小组学习：

    （1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？

    （2）你们感受到诗人当时什么心情？从哪句中感受到的？

    （3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。

    4、反馈：

    （1）体会李白的愉快心情。（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。）领略沿途所见到的绮丽景色。

    （2）出示背景图，教师讲解。

    唐肃宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻大赦，惊喜交加，随即放舟东下江陵。此诗书写了当时喜悦畅快的心情。白帝城因彩云间而显出地势之高，为全篇写下水船走得快这一动态蓄势。

    诗的第三句境界更为神妙。李白身在这如脱弦之箭、顺流直下的船上，心情是何等的畅快而又兴奋啊！三峡水急滩险，诗人此时行舟轻如无物，其轻快可想而知，才有轻舟已过万重山。诗人历尽艰险重屡康庄的快感，亦自不言而喻了。诗的最后两句，既是写景，又是比兴，既是个人心情的表达，又是人生经验的总结，因物兴感，精妙无论。

    全诗给人一种锋棱挺拔、空灵飞动之感。然而只赏其气势之豪爽，笔资之骏利，尚不能解其中意。全诗洋溢的是诗人经过艰难岁月之后突然迸发的一种激情，故雄峻迅疾中，又有豪情欢跃。快船快意，使人深远。后人赞此篇惊风雨而泣鬼神矣。千百年来一直为后人视若珍品。为了表达畅快的心情，诗人还特意用上平删韵的间、还、山作韵脚，读来是那样悠扬、轻快，令人百诵不厌。

    5、从哪里看出来诗人的心情的。读一读

    看图再读诗体会作者的心情。

    6、小组内读一读这首诗，并背下来。

    四、作业

    1、找找李白的其它诗词。

    2、背诗及注解。

    第二课时

    教学目的：

    1．理解《绝句》诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。

    2．学习利用注释，展开想象，读懂古诗；在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。

    3．学习杜甫的另一首古诗《绝句》。

    教学过程：

    一、引入

    复习《早发白帝城》

    二、学习《绝句》

    1、介绍作者

    杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。公元762年，成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，安史之乱平定之后，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回了成都草堂。这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下一组即景小诗。兴到随笔，事先既未拟题，诗成后也不打算拟题，干脆以绝句为题。绝句描写了他的住所--草堂前的明媚秀丽的景色。

    2、默读全诗，想一想这首诗描绘了草堂一幅怎样的画面。

    3、小组学习

    （1）组内读诗，说说这首诗讲的什么意思？

    （2）你们感受到诗人当时什么心情？哪句感受到的？

    （3）有什么不懂的问题，小组内解决不了的提出来。

    4、教师重点指导学生理解窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

    诗人写了千年的积雪、扬帆待发的船只，为整首诗平添了一种气魄。一个含字，不仅把很远的景物移到近前来了，而且把西岭的积雪和草堂的建筑和成了一个整体，使浣花溪的景色在广阔的背景中显得更加明媚秀丽。《绝句》中窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船一句，要引导学生抓住重点词语，联系生活体验，借助图片或录像片，展开想象，感悟诗句的意境。诗人身在草堂中，透过窗口远眺积雪终年不化的西岭，那雪岭的壮丽景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画。再向门外一看，见到停泊在岸边的来自东吴的船只。泊，停靠，万里，虚指遥远。船只来自远方的东吴，又将沿岷江穿三峡，直达长江下游。这只有在和平环境中才能做到，对刚刚饱受战乱之苦的百姓来说，看到船只畅行万里，是多么令人振奋和欣慰啊！万里船是从空间来讲，千秋雪是从时间来说的，诗人身居草堂，思接千载，视通万里，胸襟多么开阔！

    5、看图说一说诗的意思。

    三、课后延伸

    1．运用本诗学习方法，阅读杜甫另一首《绝句》，与课文对比，想一想，有什么相同之处。

    绝句

    迟日江山丽，

    春风花草香。

    泥融飞燕子，

    沙暖睡鸳鸯。

    【注释】迟日：即春日。

    这首诗描绘了一幅色彩鲜明、春意盎然的春景图，流露出诗人闲适、欢悦的心情，格调清新，对仗工整，自然流畅，描摹景物清丽细致，与课文中《绝句》异曲同工。

    2．开一个诗歌朗诵会，弘扬祖国的五千年的文化。

    四、作业

    1．把通过想象把《绝句》中的美好景色写出来。

    2．介绍关于古诗文方面的书，找找关于这两位诗人的其他作品。

    四年级古诗两首教案【篇6】

    一、默写课文并划朗读停顿

    江南春春日偶成

    二、填空

    1．《江南春》是代人称小李的诗人写的，题目的意思是。诗的前两句写今，通过、、、、、、等景物写；后两句怀古，写。

    2．《春日偶成》是代理学奠基人写的，题目的意思是。诗的前两句描写了、、、、、、等景物；后两句抒发情。

    三、请再默写两首描写春天的古诗

    四、改正下列句子里的错别字，把正确的字写在括号里

    （1）徐悲鸿在坚苦的环境里仍然克苦学习。（）

    （2）林子里技叶茂蜜，挡住了强烈的太阳光。（）

    （3）一颗树就是一坐绿色工厂。（）

    （4）叫风沙乘乘低头，让鸟儿篇篇起舞。（）

    五、修改病句

    1．我们班级开展了读书比赛。

    2．我家菜园里种了黄瓜，西红柿、茄子和蔬菜。

    3．春天到了，种子在长叶、生根，发芽。

    4．五一节即将终于到了。

    六、阅读

    不教一日闲过

    齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。

    这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。这对他来说，已是够累的了，但他还是继续画，坚持又画了一张，他在画上题了几行：昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。

    1、选择带点字的意思。（在括号里填序号）

    1）举①往上抬；②提出；③全；④推选；⑤古代指科举取士；⑥动作行为；

    举一反三（）举世闻名（）举目无亲（）一举成名（）轻而易举（）

    2）杰：①才能出众的人；②超过一般水平；

    杰作（）杰出（）

    2、用画出文中的中心句。

    3、齐白石的经验之谈是什么？他说这句话是什么意思？

    4、齐白石在自己的画上题了这么几行字中心绪不宁的意思是；不教一日闲过也用文中的语句说是像一张大蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。

    有一天早晨，荷花池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。

    一个孩子快乐地说：你们快看啦！那荷叶托着水珠，多美啊！简直像一粒珍珠啊！

    水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到自己真的变成了一粒珍珠。它对荷叶说：看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？荷叶微笑不语。

    1、给短文加个合适的题目。

    2、在文中找出下列词的反义词。减少（）痛苦（）

    3、发挥你的想象，在文中最后的横线上加上一个合理的结尾。

    四年级古诗两首教案【篇7】

    教学目标

    1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

    2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。

    3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

    教学重点

    1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

    2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

    教学难点

    体会诗人当局者迷，旁观者清的思想，说说自己的感受。

    教学课时

    1课时

    教学准备

    1．橡皮泥。

    2．学生收集有关苏轼的资料。

    3．powerpoint。

    教学过程

    一、导入

    （师吟诵）：

    横看成岭侧成峰，

    远近高低各不同。

    不识庐山真面目，

    只缘身在此山中。

    师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。

    （生读古诗，师板书课题）

    师：这首古诗，同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？

    解诗题，知作者

    抓字眼，明诗意

    多诵读，悟诗情

    四年级古诗两首教案【篇8】

    教学准备：

    挂图，课前查阅搜集与这两首诗相关的资料。

    教学时间：

    两课时

    第一课时

    一、导入新课：

    二、自学古诗：

    提出自学要求：

    1、自学故诗，读正确、流利。

    2、利用注释和插图，理解这首诗描绘的是一幅什么样的画面。

    3、把不理解的地方画出来，查字典或请教同学。

    三、小组合作学习

    1、将刚才自学的情况在小组汇报。

    2、小组提出不懂的问题，讨论解决。

    3、想象这首诗表达了诗人怎样的心情。

    四、汇报学习情况：

    1、指名朗读，正音。

    2、问：本诗描绘了一幅怎样的画面？

    此处通过学生的交流、创作，体会出图画的美丽，引导学生把这种美读出来。

    3、引导学生用自己的话说说诗句的意思，并找出用得好的词语。

    具体理解含字:体会诗人望着窗外终年不化的积雪仿佛是镶嵌在窗框中的一幅画，多美啊！

    4、你认为诗人在写诗时心情怎样？那些地方体会出了诗人喜悦的心情

    五、感受诗的对仗工整：

    本诗两个对一行是数量对应，黄鹂与白鹭是名词对应，诗人将它们对的非常工整。请举出诗中类似的例子。

    六、总结：

    诗人看到春天的美丽景色，把诗写的有声有色，充满生机，表达了诗人内心无比喜悦的心情。

    七、用同法学习李白的《早发白帝城》。

    板书设计:

    绝句

    两个黄鹂鸣翠柳

    一行白鹭上青天

    数字鸟名动词名词

    教学目标：

    1、知识与能力：

    学会本课生字，正确读写相关词语。

    朗读、背诵并默写两手古诗。

    2、过程与方法：

    学习利用注释，展开联想读懂古诗，在具体懂语言环境中初步认识古诗的特点。

    3、情感、态度与价值观：

    理解诗句意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境激发学习古诗的兴趣。

    教学重点：理解诗中重点词句，感受诗的意境美。

    四年级古诗两首教案【篇9】

    教学目标

    1、能正确流利有感情地朗读背诵古诗。

    2、理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。

    教学重点、难点及对策

    借助图片理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。

    教学准备投影片。

    教学过程设计第一课时

    一、揭题导入，揭示课题。

    1、激趣。

    2、导入：今天老师想和大家一起来学习一首新的古诗。这就是《池上》。板书课题。

    3、简介作者。

    二、初读感知，了解大意。

    1、布置自学，要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。

    2、巡视指导。

    3、检查自学。

    （1）解字词；撑艇解藏浮萍一道开

    （2）懂诗句。

    （3）明大意。小娃娃撑着小船，偷偷采了莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样隐藏自己不被人发现，那小船轻轻地划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。

    三、品读感悟，欣赏诗美。

    1、学生读读古诗，教师评价指点。

    2、提出疑问，小组合作学习，解决疑问。

    1、组织交流，品读感悟古诗之美。

    2、教师适当指点，引导学生感悟到诗歌描写了一位天真机灵、淘气可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表现了纯真美好的愿望。

    3、学生写下自己对古诗的感受和理解，要求有自己的体会。一两句也行。交流交流评价。

    四、读背体会，总结全诗。

    在熟练朗读的基础上背诵，在诵读中进一步体会古诗的美。

    板书设计

    池上（白居易）

    小娃撑小艇，

    偷采白莲回。

    不解藏踪迹，

    浮萍一道开。

    20、古诗两首（第二课时）

    教学目标

    1、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。

    2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。

    3、培养学生正确流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

    教学重点、难点及对策

    指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

    教学准备课件,钓鱼杆。

    教学过程设计

    (一)导入新课。

    1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀怎样钓鱼(指名学生说一说)

    2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，）

    3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意）

    谈话：老师这里有一幅图，（出示）你能看出是谁在干什么吗？

    （一个小孩在河边钓鱼，一个老伯伯在跟他招手，小孩在摆手）

    你能看出是什么时候的事吗？从哪里看出来的？（是古代的事情，从服装上看出来的。）

    那时侯有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。介绍：这位大诗人就是唐代大诗人胡令能。

    （二）释题。

    读题思考:小儿指什么？垂在字典中怎么解释的？（出示小儿垂钓的画面）指名说说哪是钓鱼杆，哪是鱼线，并引导学生理解垂钓的意思。小儿垂钓是什么意思？

    （三）学习课文。

    出示诗文。

    1、看诗，听录音。

    2、学生自学，不理解的词查字典。

    3、学习前两句诗的意思。

    ①（用打出小儿垂钓的画面，下面是字幕：前两句诗）边读诗句边看图。

    ②小组讨论：

    什么样的小孩在钓鱼？

    学垂纶是什么意思？

    小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？

    草映身是什么意思？

    ③讨论后指名学生回答。

    ④指导朗读，边读边看图，边想象诗中的情景，再用自己的话说说诗的意思。

    4、学习后两句诗的意思。

    ①（出示后两句诗）指名读后两句。

    ②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示一位老人朝小孩走来的画面）

    ③他来干什么？（问路）诗中哪个词是写问路的？（借问）路人可能问些什么？（同桌讨论后回答）

    ④看，小孩是怎么做的？（出示小孩摆手的画面）⑤他为什么摆手？遥是什么意思？

    ⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？（路人的脚步声；问话声；小孩的回答声。）

    ⑦应是什么意思？（回答）

    师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很专心；很认真）

    ⑧指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧张的心情）

    ⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。

    ⑩指名说说后两句诗的意思。

    5、指名用自己的话说说全诗的意思。

    师：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景，很富有儿童情趣，谁能谈一谈诗的前两句写了什么？后两句呢？

    板书样子姿势

    神态表现专心致志

    （四）总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？

    板书设计

    小儿垂钓专心致志

    样子蓬头稚子学垂纶，

    姿势侧坐莓苔草映身。

    神态路人借问遥招手，

    表现怕得鱼惊不应人。

    四年级古诗两首教案【篇10】

    教学过程：

    一、阶梯引领，逐层悟情。

    1．晓诗音。

    学习古诗两首中的第一首《送元二使安西》。

    学情调查：哪些同学课前接触过这首诗。会读的同学想一想怎样读得更好；不会读的试着借助注释把它读正确。

    学生自由读诗。（老师板书课题）

    指名读。

    预设：

    （1）读准多音字舍朝更。

    （2）题目的正确朗读是教学的难点，可引导学生在弄懂题目的意思之后，再正确朗读。

    齐读古诗，检测学习效果。

    2．明诗意。

    （1）我们学古诗仅仅会读还是不够的，（板书：知诗音）还要-----（板书：明诗意）

    （2）怎样才能弄懂诗的意思？你们有什么好办法？

    预设：

    朗读品悟；了解诗人；串词连句法；读诗文、想画面，结合注解。

    （3）同桌之间试着来说说《送元二使安西》这首诗的意思

    预设：浥更尽新的理解。

    3．悟诗情。

    （1）寄情酒更浓。

    过渡：通过你的讲解，一幅朋友送别图在我们的脑海中展现。元二与王维到底是怎样的一对朋友呢？再次默读古诗，想一想，：你是从诗中的哪些地方看出来的。

    预设：

    抓劝更尽等字的理解，感受好朋友送别时的情景。

    抓酒中所蕴含的情感，感情朗读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这千古名句来体会朋友之间的依依惜别之情。

    （2）触景情更深。

    过渡：已经记不清喝了多少杯。透过窗子，向外望去，这种难舍难分的情绪是才下眉头，又上心头。（师：配乐读诗）是什么又勾起了他们离别的伤感？

    预设：

    抓雨柳，等景物来感受朋友间离别的愁绪是越来越浓。

    配乐读全诗来感悟此景让老朋友更加的难分难舍。

    （3）世事难料情难舍。

    过渡：真的记不清喝了多少杯酒了。车马已经备好，此次分别，不知何时相见。时间呀，你能走得慢一些吗，安西呀，你能离我近一些吗？这可能吗？安西有多远？

    预设：

    出示《元二出使安西图》来感受渭城与安西之间的距离。

    对比古今的交通工具，来体会古人离别容易相聚难。

    介绍背景：王维在元二走后的几年后便去逝，此次的告别竟成了绝别。

    （板书：悟诗情）是啊！一句话，一辈子，一生情，一杯酒。谁记下了这一段以酒相送的千古佳话。请站起来，让我们一起背诵读这首古诗，铭记这份的送别的情意吧！

    （巧搭音意情学习阶梯。通过借酒抒情，借景叙情，背景升情三大环节，使学生融入文本，感悟诗情，实现与作者的情感共鸣。）

    二、方法运用，自主解读。

    1．在我国古代由于交通不便等原因造成离别容易相会难，所以描写送别的诗还有很多接下来我们就来学习另外一首投影出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》[

    2．通过上一首诗的学习，我们知道学习古诗应该---（）师生总结学法

    3．同桌之间运用方法合作学习。：

    4．汇报：

    （1）读准音。

    （2）明诗意。指名汇报、学生质疑、师生答疑。

    5．对比学习悟诗情：请同学们再读一读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》联系我们刚才学习的《送元二使安西》看看有什么新发现。

    预设：都是写送别，都是送好朋友（故人），都有景物的描写。

    王维借雨、柳、酒抒发了对元二依依不舍之情，李白送好友孟浩然又有怎样的景，表达了怎样的情呢？

    多元理解黄鹤楼烟花三月感情朗读体会离别的悲伤。

    理解孤帆尽唯感情朗读体会李白送孟浩然时的依依不舍。

    6．能不能把这首千古佳诗记在心中！师生共同背诵。

    （叶圣陶先生指出：凡是一种能力或者习惯，不靠学习者自己运用心力去实践，去尝试，是无论怎样也难以养成的。以上环节旨在引领学生由学会向会学前进。构建一个实践性的语文课堂。）

    三、拓展延伸，多元抒怀。

    1．你还了解哪些描写送别的诗。

    2．总结：不论是以酒相送的酣畅淋漓、以目相送的默默无语、说到底都是因为朋友之间有一份（）他们都是在（以情相送）

    因为有了情，这些文字才被人们代代传颂，因为有了情，才被称为民族的瑰宝啊！

    3．今天我们共渡了四十分钟，马老师马上就要离开你们，想不想送送我呢？你想怎样送呢？

    4．老师与学生话别，共勉。

    （此环节强调知识的拓展与能力的迁移。巧抓真实送别情境，为学生的多元表达搭建平台。使师生在浓浓的送别气氛中，再次享受语言文字的魅力。实现了语文学科本位的回归。）

    教学内容：

    人教版义务教育标准实验教科书四年级上册。

    古诗两首《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

    设计理念：

    1．《语文课程标准》强调课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响。古诗文教学更应该重视对学生人文情怀的熏陶和感染。基于以上认识，我确立以情为切入点，通过寄情酒更浓、触景情更深、事世难料情难舍层层推进的诵读来帮助学生体会朋友之间的深厚情意，实现对文本的多元解读，提高学生的语文素养。

    2．在语文实践过程中注重发挥教材的例子功能。强调学习方法的传授、迁移，帮助学生掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。

    教学目标：

    1．读准字音，正确书写陵字。了解两首古诗的大意。背诵古诗。

    2．感受朋友之间的深情厚意，体悟重点诗句的情味，受到古诗文化的熏陶。

    3．引导学生掌握学习古诗文的基本方法。

    教学重点：

    1．通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。[

    2．在学习古诗的过程中，传授方法，培养学生的自学能力。

    2024劳动节古诗幼儿园(集锦10篇)


    五一国际劳动节是世界上80多个国家的全国性节日，定在每年的5月1日，是全世界劳动人民共同拥有的节日。 以下是小编为大家整理的2025年五一劳动节的古诗（精选10首），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇1

    1、《悯农》

    (唐)李绅

    春种一粒粟，秋收万颗子。

    四海无闲田，农夫犹饿死。

    2、《农家望晴》

    唐)雍裕之

    尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。

    白发老农如鹤立，麦场高处望云开。

    3、《农家》

    唐代：颜仁郁

    半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。

    时人不识农家苦，将谓田中谷自生。

    4、《清平乐·村居》

    宋代：辛弃疾

    茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

    大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

    5、《田家》

    唐代：聂夷中

    父耕原上田，子劚山下荒。

    六月禾未秀，官家已修仓。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇2

    一、工作目标

    (一)幼儿发展目标

    孩子们愿意并喜欢上幼儿园，能充分感受到爱和自由，能大胆表达自己的意愿，学习和同伴友好相处，并学习照顾自己，照顾周围的环境，愿意学习新的知识，并敢于尝试，不怕失败。养成良好的卫生习惯、文明礼仪、行为规范。

    (二)教师发展目标

    让每一位教师拥有健康、平和、阳光、积极的心态，关爱每一个孩子，关心每一位同事，关注每一名家长，在工作中体验快乐；让每一位教师在工作中提升自己的专业素养，在学习中进步，在工作中发展。

    (三)幼儿园发展目标

    管理规范、服务到位、质量提升，让幼儿快乐、家长满意、社会赞誉。

    二、工作措施

    (一)重点工作

    1、改革教师备课方式，成立学科备课小组，通过集体备课整合教学资源、拟订教学方案，在二次备课的基础上实施教学，并写好教学反思，提高集中教育活动的有效性。

    2、强调幼儿园活动以游戏为主要方式，让幼儿在快乐的活动中学习。

    3、各班根据本班实际拟订班级养成教育计划，确定教育目标与具体措施，抓好幼儿良好习惯的培养。

    4、继续抓好班级特色课程的开展，4月底开展全园特色课程展示活动。

    5、开展好“六一”庆祝活动。

    6、切实搞好幼儿典礼。

    (二)常规工作

    1、抓好幼儿园安全管理工作。建立安全管理责任制，落实安全护导制；定期检查园内各项设施，并做好记录；加强班级安全管理，认真做好交接班工作，杜绝恶性事故和责任事故的发生；加强幼儿安全教育，培养幼儿的'保护自己意识和能力。

    2、切实做好保育工作。搞好园内清洁卫生，坚持消毒工作，并作好记录；按照《细则》要求做好一日活动各环节的保育工作；建立特殊儿童专项档案，并加强照顾与护理；多形式开展卫生保健知识宣传活动。

    3、加强教师队伍建设，继续开展教师读书活动，做好读书笔记，写好读书心得；坚持每周一篇教育随笔；坚持在日常保教活动中练好基本功；开展教师听评课活动；组织相关培训活动；积极参加学校组织的其他活动。

    4、采用多种方式加强家园联系与沟通；多渠道、多形式开展家教宣传活动；开好每期一次的家长会。

    5、充分利用学校资源，开展好幼小衔接

    工作。

    6、添置幼儿玩具与部分设备，不断完善办园条件。

    7、树立良好的档案意识，做好园内档案资料的收集、整理与保存。

    三、学期工作日程安排

    二月：

    1、报名注册，完善相关资料。

    2、拟订计划。

    3、园本教研：整合教学资源，确定教学内容。

    4、保教常规检查。

    三月：

    1、教师教案展示评比。

    2、教师听评课活动。

    3、园本教研

    4、保教常规检查。

    四月：

    教师教育随笔展示评比。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇3

    活动的生成：

    为迎接"五一劳动节"的到来，让幼儿对"五一劳动节"有了深刻的认识，引导幼儿认识周围的劳动人民，萌发幼儿热爱劳动人民的情感，懂得珍惜劳动人民的成果。我们中三班在节日前夕开展了"劳动人民最光荣"的主题活动。希望通过此活动，教育孩子们从身边做起，从小事做起，好好学习，练好本领，长大了用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国为社会服务。

    活动内容：

    1、介绍"五一"国际劳动节。

    了解五一劳动节的由来，初步理解五一劳动节的含义。

    2、绘画"各行各业劳动人民"美术作品。

    介绍各行各业的劳动人民，初步了解不同劳动者对社会的不同奉献。

    3、谈话：说说"我的爸爸妈妈"

    相互介绍自己的爸爸妈妈的工作，知道他们工作的辛苦。

    4、组织幼儿义务劳动，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

    5、手工：制作"美丽的花"。

    组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者，并说一声祝福的话。

    6、学唱歌曲《劳动最光荣》。

    能用身体动作表现歌曲内容，愿意在大家面前演唱歌曲，表达自己对劳动人民的热爱。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇4

    1、《悯农》

    唐·李绅

    锄禾日当午，汗滴禾下土。

    谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

    2、《观刈麦》

    唐·白居易

    田家少闲月，五月人倍忙。

    夜来南风起，小麦覆陇黄。

    妇姑荷簟食，童稚携壶浆。

    相随饷田去，丁壮在南冈。

    足蒸暑土气，背灼炎天光。

    力尽不知热，但惜夏日长。

    复有贫妇人，抱子在其傍。

    右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

    听其相顾言，闻者为悲伤。

    家田输税尽，拾此充饥肠。

    今我何功德，曾不事农桑。

    吏禄三百石，岁晏有馀粮。

    念此私自愧，尽日不能忘。

    3、《归园田居》

    东晋·陶渊明

    种豆南山下，草盛豆苗稀。

    晨兴理荒秽，带月荷锄归。

    道狭草木长，夕露沾我衣。

    衣沾不足惜，但使愿无违。

    4、《四时田园杂兴》

    宋·范成大

    昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

    童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

    5、《乡村四月》

    宋·翁卷

    绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

    乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇5

    活动目的：

    1．知道5月1日是国际劳动节。

    2．知道身边的人都是劳动者，他们用劳动为大家服务，有尊敬和热爱他们的情感。

    3．在活动中培养劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。

    活动对象：

    全园幼儿。

    活动时间：

    5月1日到5月31日。

    活动主要负责人：

    各班正、副班主任，保育员。

    活动口号：

    十个手指动动动，什么活儿都会干！

    活动过程：

    一、故事讲述篇

    1．各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣传。

    2．各班搜集适合本班幼儿的以劳动为主题的儿歌、故事，在活动中让幼儿听一听、讲一讲、唱一唱。

    3．各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣传，达到家园共育的教育目的。

    二、劳动实践篇

    （一）小班——自己的事情自己做

    1．围绕“我会自己穿衣服”“我会自己洗手”“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。

    2．每个人选择自己认为做得好的一种劳动，参加班级组织的比赛，各班根据比赛结果，评选各种“劳动之星”。

    （二）中班——我是快乐的'小帮手

    1．各班利用晨间谈话，给孩子讲解几种劳动技能，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜等。

    2．各班每天选出小值日生，帮助老师、阿姨做好班级各项日常工作，如擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子等。

    3．各班每周评选出一名“值日之星”。

    （三）大班——家务劳动小能手

    1．开展“爸爸妈妈真辛苦”调查活动。让幼儿观察自己的爸爸妈妈每天工作回家后所做的事情，利用晨间谈话进行交流，谈谈感受，让大家体会父母的辛苦。

    2．通过调查，了解父母的艰辛之后，让幼儿想一想如何去帮助爸爸妈妈，并与家长共同商量，定好家务劳动计划。

    3．让幼儿根据自己订制的家务劳动计划，开展“家务劳动小能手”的家务劳动实践活动。每天在家做一些家务劳动，让家长把孩子当天所做的家务记录下来。（发记录表）

    4．周末让家长对孩子在家的劳动进行评价。（在记录表上进行评价）

    三、活动展示篇

    “我能行”劳动技能大比武，分年级组进行比赛，每班男女各10人。

    小班：穿衣服比赛。

    中班：剥毛豆比赛。

    大班：上学准备。（整理书包）

    四、活动总结篇

    各班在每周评选出的劳动之星中推选2到3名幼儿参选幼儿园的“劳动小能手”评选，给“劳动小能手”获得者发劳动奖章进行鼓励。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇6

    一、指导思想

    以转变观念、外树形象、内抓质量为重点；以贯彻落实两个《纲要》为核心，加强幼儿园管理，以“幼儿园一日常规”和“幼儿早期阅读”的深入为主线，着力提高幼教管理水平及教科研队伍建设，着力加强规范化及示范化幼儿园建设，实施蒙氏加特长教育；把我园建设成为精品幼儿园。

    二、情况分析

    上一年，在每个学期初期，我们都进行大力度的宣传招生工作，在校领导的正确领导下，经过全园教师的共同努力，我们招生突破了三百名幼儿。目前教职员工50人，幼儿园发展态势良好。但在去年，我园师资情况比较紧张，最后由校领导及园领导的研究，我们又新招4名教师和一名后勤人员。在教学过程，我们一直将新教师培训工作作为幼儿园工作的重中之重，并通过多种形式对教师进行教学业务培训。去年，我们积极参加上级部门举办的各项活动；我们还先后开展绿园区“经典诵读”活动，全国“幼儿早期阅读”科研课题活动；新学期我们将力求开展好各项教育教学活动。

    三、工作目标

    1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设；重视教师培训；提供多种平台学习锻炼；强化教育教学常规管理；提高教师的育人能力和水平。

    2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。

    3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。

    4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作；努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。

    四、主要工作

    1、加强师德教育

    要想成为一名好教师，首先要成为一名具有良好师德的教师，尤其是幼儿园讲究的是保教并重，这就要求教师富有爱心、耐心和细心，因此师德教育是教师成长的基础。

    （1）对教师进行，教师礼仪，师德规范的`教育，开展读书活动，营造比学赶帮的良好氛围。

    （2）开展“五爱”教育，即：爱国、爱岗、爱园、爱生、爱已。

    （3）发扬“敬业、奉献、求实、创新”精神。

    （4）坚持“认真、快、坚守承诺，永不放弃”的工作作风。

    2、完善幼儿园教育教学的量化考核评估细则。

    将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性为目的。

    3、加强专业培训

    （1）组织教师学习《幼儿园教育指导纲要》并进行讨论，不断更新教育观念。

    开展读书活动，鼓励教师根据自己的需要自主学习，多读书，读好书，并利用业务学习的时间互相交流学习心得，做好读书笔记。撰写教师笔记，月末交教学园长检查。

    （2）加强教学常规管理，提高教育质量

    备好课是上好课的先决条件，教师备课要建立在以幼儿发展为本的教学思想基础上。要从幼儿的角度去思考，做到功在课前，利在课上，思在课下，优化教学过程。要求老师提前一周备课，并在业务学习的时候集中交流、研讨。

    4、抓好蒙氏教学的开展，特长课的开展，让教师发展成专业加有特长的教师。

    5、开展好各种节日的庆祝活动，各班重视网站建设，做的每日更新。认真调整班级“家长园地”内容，要富有知识性、趣味性、教育性。

    6、做好优秀班级的周选工作，做好幼儿“文明之星”、“礼仪之星”的周选工作。

    7、开展教研活动，促进教科研工作

    （1）广泛开展教研活动。积极推进教科研工作，以教促研，以研促教。

    （2）教师之间要互相学习，共同提高，每学期听课不少于16节。

    （3）每次公开课要求规范化。即有教案、听课记录、评议记录，并要求有说课稿，做到“人人会说课，课课有人说”。

    （4）继续开展教师五项技能基本功大赛。

    五、具体安排

    三月份：

    1、召开开学初家长会。

    2、制定各学科教育教学工作计划。

    3、各学科及兴趣班课程安排。

    4、感统课程及兴趣班的招生工作

    5、不同年龄段音乐发声练习曲的统一学习及培训。

    6、“亿童”教材学习及教师培训。

    7、全园环境创设。

    8、优秀班级及幼儿之星评选活动。

    四月份：

    1、对各班教师进行听课指导。

    2、集体备课，听课评课；优秀课评选。

    3、蒙班教学开放。

    4、幼儿开展“我能……”活动，每月一次、主题不同。

    5、加强安全常规教育、文明纪律养成教育，形成幼儿良好的行为习惯。

    6、“五一”国际劳动节，幼儿学习相关知识及宣传板的制作。

    五月份：

    1、幼儿开展“我能……”活动。

    2、母亲节主题活动。

    3、教师五项技能绘画比赛。

    4、幼儿早操比赛。

    5、六一文艺汇演活动筹备。

    六月份：

    1、结合端午节和父亲节开展双节活动。

    2、半日开放活动及兴趣班课程开放、展示。

    3、文艺汇演活动。

    4、课题交流的培训。

    5、幼儿开展“我能……”活动

    七月份：

    1、召开家长会。

    2、评选优秀教师。

    3、各项活动总结。

    4、假期工作安排。

    九月份：

    1、制定各学科教育教学工作计划。

    2、正常组织幼儿的一日活动，抓好开学常规教育。

    3、各班结合教师节，对幼儿进行庆教师节主题教育活动

    4、对各位教师进行听课指导。

    5、对幼儿进行爱国主义教育；开展我爱祖国主题活动。

    6、幼儿开展“我能……”活动。

    十月份：

    1、幼儿开展“我能……”活动。

    2、半日开放活动。

    3、优秀课评选。

    4、幼儿各科学习考核。

    十一月份：

    1、检查教师备课情况。

    2、组织教师开展“教师五项技能大赛”活动。

    3、开展“感恩节”活动。

    4、加强冬季幼儿的体育锻炼，开展好户外体育活动。

    十二月份：

    1、幼小衔接（参观小学）

    2、圣诞节和迎新年主题活动。

    3、课题交流的培训

    4、教师学期总评及评选优秀教师。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇7

    “五一”劳动节是教育幼儿热爱劳动的最好时机，为了让幼儿了解和尊重他人的劳动，激发幼儿的劳动激情，培养幼儿的劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活。我们将于“五一”前夕开展“包饺子”亲子活动，本次活动由家长和孩子共同完成，以此来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面发展。

    活动对象：

    全园幼儿和家长。

    活动地点：

    幼儿园教室。

    活动主要负责人：

    各班正、副班主任、生活老师。

    活动目标：

    通过开展亲子活动，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。通过“包饺子”亲子活动，培养幼儿与父母或同伴共同克服困难，夺取胜利的团队合作精神。

    活动准备：

    1、通知家长来园参加亲子活动。

    2、准备“包饺子”游戏需要的材料(肉馅、饺子皮，相应的.锅、碗、盆、汤匙，一次性桌布等)。

    活动过程：

    1、各班搜集各种有关劳动的图片在教室主题墙上张贴，进行宣传。

    2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，以便在活动中让幼儿念一念、唱一唱。

    3、班主任交代活动规则，家长和孩子合作进行。

    4、以班集体为单位，在规定时间内，老师引导，家长和孩子共同完成，分年龄组评比。

    5、全园共同享用劳动成果——“吃饺子”。

    6、给获奖班级颁奖。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇8

    活动目的：

    1.能够用完整、连贯的语言进行古诗诵读。

    2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。

    3.懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜粮食。懂得尊重别人的劳动成果。

    活动准备：

    视频、图片

    活动过程：

    一、引导幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。

    附：大馒头，哪里来?

    大大馒头哪里来?白白面粉做出来。

    白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。

    黄黄小麦哪里来?农民伯伯种出来。

    农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。

    二、完整诵读古诗及复习表演古诗记忆操。

    1.指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

    2.教师小结整首古诗的意思：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。

    3.幼儿完整表演古诗和记忆操。

    三、学习用词汇“辛苦”，来说一句话。

    1.教师引导示范，例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务很辛苦等。

    2.引导幼儿用“辛苦”来说一句话。

    四、教师小结：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送小朋友上幼儿园很辛苦。除了我们的亲人，还有环卫工人、警察叔叔、医生等等都很辛苦。

    活动延伸：请幼儿为亲人分享表演古诗和记忆操。以及尝试对身边的劳动人民用词汇“辛苦”来说一句话，表达对他们的感谢。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇9

    1、《过山农家》

    唐代·顾况

    板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。

    莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。

    2、《田上》

    唐代·崔道融

    雨足高田白，披蓑半夜耕。

    人牛力俱尽，东方殊未明。

    3、《田家行》

    唐代·王建

    男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。

    五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。

    野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。

    麦收上场绢在轴，的知输得官家足。

    不望入口复上身，且免向城卖黄犊。

    回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。

    4、《田舍》

    宋代·范成大

    呼唤携锄至，安排筑圃忙。

    儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。

    烟火村声远，林菁野气香。

    乐哉今岁事，天末稻云黄。

    5、《插秧歌》

    宋代·杨万里

    田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

    笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。

    唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。

    秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

    2024劳动节古诗幼儿园 篇10

    活动流程：

    参观了解成人劳动—>讨论，体会成人劳动与生活的关系—>操作参加力所能及的劳动—>活动延伸值日生记事。

    （一）参观成人的劳动

    1、在选择好的地点观察成人的劳动（幼儿园厨房、清洁工等、园外售货员、交通警等）。

    说明：带领幼儿观察成人的劳动，可以是一个对象，也可能是几个对象。在活动中，教师可引导幼儿观察成人劳动，并通过与成人交谈，了解劳动的辛劳与愉乐。

    （二）知道劳动的一些初步意义

    1、讨论：谁给我们生活带来了方便？

    教师可引导提问"我们出门可以坐车，饿了可以去饭店吃饭，买东西可以进商店，……非常方便，你们知道谁给我们送来这些方便？"

    然后教师可依次呈现一些成人劳动的图片，请幼儿分析并讲述图片上谁在工作，给大家带来什么方便，并设想假如没有他们的劳动，我们的生活将会怎么样？

    2、参观劳动成果展览会（眼装用品、玩具、图书艺术品等）

    教师应从幼儿的喜好、爱好出发，引导幼儿参观，如在参观前可提示"你最喜欢哪样东西，它有什么用（点明这些东西是我们生活中不能缺少的。）等等。

    （三）参加力所能及的劳动

    1、知道五一劳动节

    老师引导幼儿讨论得出：

    （1）劳动是件光荣的'事，快乐的事。

    （2）五一劳动节是全世界劳动者的节日。

    说明：教师可告诉幼儿劳动辛劳，劳动快乐，劳动最光荣，所以，劳动的人们在"五一劳动节"里，庆祝自己的节日。

    2、为集体做事

    教师可引导提问"在劳动节里，我们可以干些什么呢？"引导幼儿为活动室的卫生而劳动，如幼儿有别的建议，可选择时间进行。

    （1）讲座可以做哪些事。

    （2）讨论安排分组分工。

    （3）小组商量怎么做事。

    说明：中班幼儿还不太会劳动。所以，应分类地教给幼儿一些劳动的技巧，提出一些注重事项。

    3、欣赏整洁的活动室，为自己的劳动而快乐。

    （四）活动延伸

    建立值日生记事本，天天离园前，让值日生说说"今天为集体做了什么事"，体会劳动的乐趣和光荣。

    建议：

    活动可根据需要，分几次进行。

    该活动目标仅仅通过以上活动难以全面达成的。应结合自己活动如欣赏："我有一双勤劳的手"、"劳动最光荣"，粘贴、我最尊敬的人故事："三只小猪"、"勤姑娘和懒姑娘"等，以发挥综合效应。

    2023小班古诗教学计划(集锦12篇)


    俗话说，手中无网看鱼跳。。作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？小编陆续为大家整理了2023小班古诗教学计划(集锦12篇)，希望能对你有所帮助，请收藏。

    小班古诗教学计划 篇1

    小班古诗文教学计划

    尊敬的教师们：

    在小班教学中，我们需要进行生动有趣、有效有用的古诗文教学，让孩子们积极参与、享受学习的过程。因此，本计划旨在激发孩子们学习古诗文的兴趣，引导其深入理解诗文内涵，增强孩子们的文学素养和审美能力。

    一、教学目标：

    1.了解古代诗文，感受汉字之美；

    2.培养孩子的审美情趣和文学素养；

    3.引导孩子在阅读过程中思维发散及情感交流；

    4. 激发孩子的想象力和创造力。

    二、教学内容：

    1、古诗

    1.《咏鹅》

    2.《静夜思》

    3.《登高》

    4.《赋得古原草送别》

    5.《江雪》

    2、古文

    1.《论语》：学而篇、孔子家语

    2.《史记》：伯夷列传、骈文孝经

    3.《文选》：卢仝《赠花卿》、嵇康《与山巨源隐居》

    三、教学方法：

    1.情景教学法：利用绘本、歌曲、动画等多元化方式，呈现出有趣的情景，帮助孩子们快速接受、记忆、理解古诗文内涵。

    2.读写结合法：在阅读课文的同时，让孩子们听写，这样能够提高孩子们的听、写、读、理解能力。

    3.口语操练法：在课堂上，让孩子们根据学过的古诗文进行表演或朗读，加深对古诗文意境的感悟，增强孩子们的语言表达能力。

    四、教学流程：

    第一课：《咏鹅》--了解古诗的韵律

    1.引导孩子们观察园中鹅之形态、特征、生活习性等；

    2.阅读《咏鹅》，并教授韵律和韵脚知识；

    3.让孩子把诗文朗读一遍，引导他们了解古诗文情感和意境；

    4.设计小组活动，让孩子们录制《咏鹅》MV。

    第二课：《静夜思》--赏析古诗文的美感

    1.让孩子们听一遍《静夜思》；

    2.展示与诗词主题相关的图片，帮助孩子们预测古诗文整体意境；

    3.教授《静夜思》的写作背景，并分析古诗文中的意象和让孩子们对诗句进行注释；

    4.开展小组讨论，分享每个人对《静夜思》的感悟。

    第三课：《伯夷列传》--培养文学素养

    1.阅读《伯夷列传》；

    2.介绍《伯夷列传》的历史背景及评价，在讲解中加入教育思想的综合指导；

    3.利用提取句子和短篇文章的方式，让孩子们掌握《伯夷列传》中的关键词汇；

    4.以群体话题的方式，组织小组讨论，引导孩子们认真分析古文的情境、对话、意图等。

    第四课：《文选》--运用古文对情感进行认识和表达

    1.阅读嵇康《与山巨源隐居》；

    2.讲解嵇康的生平及其呈现出的情感；

    3.为孩子们提供一个情感话题，引导孩子们运用古文表达自己的情感；

    4.开展互动活动，引导孩子们分享自己喜欢的文学作品，并表达对它的欣赏和评价。

    五、评估方式：

    1.课堂及作业表现评估：教师可以根据孩子们课堂表现，如抢答、朗诵、阅读理解等进行评分；

    2.小组讨论评估：教师可以根据组织小组讨论过程中的主题、内容、思辩、合作情况进行小组评分；

    3.考试：为孩子们提供定期的书面题目并进行评估。

    通过本次小班古诗文教学计划，我们可以激发孩子们学习古诗文的兴趣，引导其深入理解诗文内涵，并增强孩子们的文学素养和审美能力。同时，可以帮助孩子们更好地认识周围的世界，增强他们的思辨和创造能力，为他们将来成为文化素质高、情感健康的人才奠定良好的基础。

    小班古诗教学计划 篇2

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    通过本次教学，使学生了解古诗词的历史地位、诗词的创作背景、文化内涵和韵律特点，以及培养学生的语言表达能力、文化品位、审美意识和阅读能力，并能够从中领悟到中华民族的博大精深、美好传统文化。

    二、教学内容

    1. 古诗文基础知识

    了解古诗词的历史地位和文化内涵，掌握古文中的基本字词、句式和修辞手法。

    2. 古诗文经典选读

    选取一些经典的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《关雎》等，让学生读懂其中的内涵，并能理解诗人的情感表达。

    3. 古诗文创作

    让学生创作属于自己的古诗文，通过课堂上的指导和老师的点评，培养学生的语言表达能力和文学素养。

    三、教学方法

    1. 讲解法

    通过讲解古诗文的历史背景、文化内涵和韵律特点，让学生了解诗词的意义和价值。

    2. 阅读法

    让学生自主阅读古诗文，理解其中的意义和情感表达，通过阅读培养学生的表达能力和阅读能力。

    3. 创作法

    鼓励学生进行古诗文创作，通过创作来提高学生的表达能力和文学素养，同时培养学生创新精神和个性表达能力。

    四、教学过程安排

    1. 导入

    （1）通过画面、音乐、语言等方式激发学生学习古诗文的兴趣。

    （2）用简单易懂的语言概括古诗词的历史及人们对古诗文的热爱。

    2. 教学主体

    （1）古诗词基础知识的讲解和学习。

    （2）选读古诗文，理解其中的文化内涵和情感表达。

    （3）让学生进行古诗文创作，培养学生的语言表达能力和文学素养。

    3. 教学总结

    （1）总结本次教学，强调学生应该重视对古诗文的学习，培养对中华传统文化的认同和热爱。

    （2）让学生回顾本次课程的所学所得，让学生在思考、表达和交流的过程中获取更多的知识和启示。

    五、教学评估

    1. 口头询问

    对学生进行口头询问，考察学生对古诗文的理解和认识，以及对文化内涵和韵律的掌握程度。

    2. 课堂笔记

    让学生进行课堂笔记，对学生的听课和掌握程度进行评估。

    3. 作业评估

    在教学过程中适当布置一些作业，通过检查学生的作业情况来评估学生在古诗文方面的掌握程度。

    小班古诗教学计划 篇3

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1.培养幼儿对古诗文的兴趣和爱好，激发幼儿的诗词情感；

    2.通过古诗文诵读和演唱，培养幼儿的语言能力和口语表达能力；

    3.引导幼儿感知、欣赏、理解和表达古诗文内容；

    4.提高幼儿的审美素养，启发幼儿的想象力和创造力。

    二、教学内容

    1.初识古诗文：幼儿通过朗读儿歌、童谣等短小有趣的语言文字，使幼儿初步体验诗歌的韵味和美妙，引导幼儿对于诗歌的爱与感悟。

    2. 诗歌赏析：幼儿通过欣赏一些优美的古诗文，例如《静夜思》、《登高》等，培养幼儿的审美观和语言理解能力。

    3. 诗歌趣味：幼儿通过手工制作等形式创作一些有趣的童谣，鼓励幼儿贴近生活、换位思考，体验做小诗人的感受。

    4. 端午节节日活动：让幼儿了解《离骚》的故事背景，了解民间传说和习俗，通过手工制作、舞蹈等体验和表达节日文化。

    5. 贴近自然：通过《庐山谣》等古诗文，引导幼儿感知大自然的美好和神秘，培养幼儿的环保意识。

    三、教学方法

    1.感性教学法，采用较为生动形象的教学方式，如听、诵、唱、表演等，让幼儿在积极的感知中获得语言、音乐、动作等综合素质的提高；

    2.启发教学法，帮助幼儿学会和感受古诗文中富有韵律感和意境感的词句语言，培养他们的审美能力和创造力，鼓励幼儿通过自己的理解和想象来诠释和表达；

    3.趣味教学法，以有趣的方式来讲解和表达古诗文，赋予幼儿融入其中的自主性和主动性，让幼儿在欢乐的氛围中去探寻其中的美、去发现其中的乐。

    四、教学过程

    1.初识古诗文

    活动一：“唱个小歌”

    带领幼儿欣赏“捉泥鳅”等儿歌，让幼儿唱跟读，并引导幼儿在小组内创编一首歌谣。

    活动二：“识古诗文入门”

    采用图画、手偶、道具等形式教授《小白菜》等儿童诗，引导幼儿朗读，初步体验古诗文的韵味和美妙。

    2.诗歌赏析

    活动一：“《静夜思》的感受”

    给幼儿播放《静夜思》的朗诵音频，并通过图画、图片等手段，帮助幼儿理解古诗文的形象、感情和意境，并引导幼儿进行艺术表演。

    活动二：“歌唱诗篇《登高》”

    给幼儿播放《登高》的MV，让幼儿边看边唱，学习到一种形式优美、意境共鸣的古詩作品，感受其中的抒情意境。

    3. 诗歌趣味

    活动一：“玩转语言——儿歌创作”

    通过编曲、改编等方式，让幼儿体验儿歌诞生的劲头，培养幼儿开拓创新、勇于探索的意识和能力。

    活动二：“童颜巨匠——小小诗人”

    在导师的带领下，幼儿们自己编写童谣，运用自己掌握的汉字，诗句，通过表演表达出来。

    4. 端午节节日活动

    活动一：“学习梦说神服”

    通过图画、神兽模型、陶艺制作等形式，帮助幼儿了解《离骚》中“梦说神服”的故事，体验传统文字、节庆习俗和文化。

    活动二：“写出你的古诗文——端午颂”

    让幼儿自己体会出端午节的美好，根据自己的感受和意愿创作诗歌，通过诗歌表达出记忆中端午节的美好那一刻。

    5. 贴近自然

    活动一：“爱护大自然”

    通过《庐山谣》等古诗文，引导幼儿感知大自然的美好和神秘，培养幼儿的环保意识，给环境减负，努力成为绿色环保小卫士。

    活动二：“手工防护罩制作”

    让幼儿自己动手制作一个防护罩，体验自然的奥妙与制造的过程，培养幼儿探究发现、发现解决问题的能力，逐渐培养幼儿的创新思维能力以及动手动脑的能力。

    五、教学评估

    1. 组织观察：教师通过自行结合幼儿平时的表现，对幼儿在各种活动中的表现进行评估和观察。

    2. 日常记录：教师可以在平时活动中，在教育记录册、学习笔记或者通过照片视频等方式，记录幼儿在古诗文学习方面的表现和思考方式，发现幼儿在学习上还存在哪些问题和需要加强的方面。

    3. 应用任务设计：可以通过幼儿的书写与画画等方式，编写任务卷和题目让每个幼儿在学习过后测试，测试结束后，教师可以根据幼儿的反馈，调整和优化后续课程的内容和方向。

    六、教学成果

    通过上述教学活动，幼儿将会培养出爱好和对古诗文的兴趣之外，还将学会一种如何承载言语、抒发情感、传达思想的文学艺术形式，对于提高幼儿的语言表达能力和美学水平都会有经典和好的促进。同时，也鼓励幼儿通过古诗文的学习发现身边的环境和文化，及时有效地发现自己的兴趣爱好以及对未来的进一步发展促进。

    小班古诗教学计划 篇4

    小班古诗文教学计划

    1. 教学背景

    古诗文是中国优秀的文化遗产之一，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值，是培养学生文化素养的重要一环。小班学生年龄较小，还没有接触过古诗文，但他们敏感好奇，能够通过接触古诗文学习汉字和培养语感，同时能更好地了解中国传统文化。

    2. 教学目标

    通过小班古诗文教学，希望学生能够：

    （1）了解古诗文的基本知识、历史背景和文化内涵，培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

    （2）提高学生的表达能力和语言运用能力，更好地感受和理解古诗文的意义。

    （3）培养学生的语感和审美能力，激发学生对艺术的热爱，增强学生的文化素养。

    3. 教学内容

    （1）古诗文选读。选择适合小班学生年龄段、内容相对简单的古诗文，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《再别康桥》等；通过老师的朗读和解读，让学生更好地理解古诗文的语言特点和意境。

    （2）古诗文背诵。让学生朗读并背诵所选古诗文，加深对古诗文的理解和记忆，并通过背诵提高学生的语感和表达能力。

    （3）文化体验。通过手工、绘画等形式，让学生感受古诗文中所描述的自然风光和人物形象，培养学生对艺术的感知和欣赏能力。

    4. 教学手段

    （1）朗读。老师利用宝宝音乐会、读书会等活动，让学生感受声音的表现力，提高学生的语感和表达能力。

    （2）讲解。老师通过讲解古诗文的文化背景、意境等，让学生更好地了解古诗文的内涵和价值。

    （3）辅助工具。老师利用图片、小视频等多媒体教学手段，让学生更直观地了解古诗文的内容和形象。

    （4）互动教学。老师通过直观的手势、唱歌、英语启蒙等形式，与学生进行互动，增加学生的注意力和学习兴趣。

    5. 教学评价

    （1）听说读写能力反应。让学生通过小组合作、独自朗读等方式展现自己的听说读写能力，反映教学效果。

    （2）课外作业。让学生进行古诗文的背诵、画作、小练笔等课外作业，并通过老师评选、展示等方式增强学生的自信和成就感。

    （3）学情记录。老师记录学生在古诗文学习中的学习情况、表现等，以便对学生进行个别化辅导和评估。

    通过小班古诗文教学，培养学生对古诗文的热爱和理解，同时提高学生的语言表达能力和审美能力，为学生的文化素养和成长打下基础。

    小班古诗教学计划 篇5

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1.通过古诗文的学习，培养幼儿的审美能力和语言表达能力。

    2.在学习过程中，激发幼儿的兴趣和想象力，培养他们的文化素养和人文情感。

    3.增强幼儿的记忆力和观察力，培养他们的观察和分析能力。

    4.在掌握古诗文知识的同时，促进幼儿的语言发展。

    二、教学内容

    在小班古诗文教学中，我将选取一些简单易懂的诗文，包括汉民族传统节日与习俗、自然风景、科学知识等方面的内容，如《千里送京娘》、《小松树》、《春晓》、《梅花》、《云》等诗歌和《卖火柴的小女孩》、《三只小猪》等故事。

    三、教学步骤

    1.引入

    通过问答、图片展示等方式引出本节课的主题和诗文内容，激发幼儿的学习兴趣。

    2.学习

    讲解并阅读掌握的古诗文，引导幼儿理解其文化内涵和情感含义，培养他们对美的感受和表达能力。

    在学习过程中，辅导幼儿使用正确的语音、语调和语速，尤其注意掌握诗句节奏和语感，让他们感受到良好的语言节奏和音乐感。

    此外，教师还可以结合绘画、手工等活动，让幼儿通过自己的创作，深入理解和记忆古诗文。

    3.拓展

    通过游戏、互动等形式，让幼儿参与到文化活动中来，体验习俗风情和文化内涵，增强文化素养和人文情感，如学习绘制扇子、制作春贴、亲身体验赛龙舟等。

    同时，教师还可以利用科技资源，如多媒体设备、电子书等，让幼儿更加直观地体验古诗文，增强视觉和听觉效果。

    四、教学评价

    1.观察幼儿是否听得入神，是否能够较好地理解诗文内容。

    2.观察幼儿语言表达的流畅度和准确度，以及是否能准确地模仿和朗读古诗文。

    3.通过幼儿的作品、口头表述、行为表现等，评价幼儿的创造力、交流能力、合作精神等素质的提升。

    五、小结

    通过这样的教学管理计划，帮助幼儿全面学习和体验中华文化，培养他们的审美能力、语文能力、艺术能力和人文情感，增强他们的文化素质和国家文化底蕴，让他们在游戏中进一步体验听说读写的综合过程，以达到良好的教育成果。

    小班古诗教学计划 篇6

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    通过本节课程的教学，学生能够：

    1. 能够听懂、朗读并默写小班古诗文。

    2. 能够理解小班古诗文蕴含的意义和价值。

    3. 能够参与主题活动，积极了解中国传统文化。

    二、教学内容

    1. 儿歌《拔萝卜》

    2. 儿歌《小蝌蚪找妈妈》

    3. 古诗《静夜思》

    4. 古诗《登鹳雀楼》

    三、教学方式

    1. 情景模拟

    通过有趣的情景模拟，让学生能够更好地理解小班古诗文蕴含的意义。

    2. 互动讨论

    让学生积极参与课堂互动讨论，增强学生主动学习的积极性。

    3. 主题活动

    通过主题活动，让学生深入了解中国传统文化，培养学生的爱国意识和文化自信。

    四、教学流程

    1. 教师介绍本节课程的内容和目标，并激发学生学习的兴趣。

    2. 情景模拟：利用道具、想象等方式，为学生创造一个情境，使学生更好地理解小班古诗文的含义。例如，通过摆放绿色的蔬菜模型，让学生能够更加生动地理解《拔萝卜》的歌词内容。

    3. 互动讨论：在介绍完古诗《静夜思》和《登鹳雀楼》之后，让学生一起讨论这两首古诗的意义和价值。

    4. 口头默写和书写练习：在讨论结束后，让学生进行口头默写和书写练习，通过反复练习，提高学生的朗读、书写能力。

    5. 主题活动：组织一次中国传统文化主题活动，让学生亲身参与，了解中国传统文化的内涵和价值。例如，学生可以一起品尝传统中秋节月饼，了解中秋节的来历和民俗。

    6. 总结回顾：课后，教师要对整节课程进行回顾总结，并对一些重要的知识要点进行强调和复习。

    五、教学评价

    1. 课后测试

    通过课后测试，检查学生掌握的知识和技能。

    2. 平时作业

    通过平时作业的分数和表现，评价学生的学习态度和学习效果。

    3. 主题活动评价

    通过主题活动的评价，评价学生对中国传统文化的了解和理解程度。

    综上所述，小班古诗文教学计划需要注重情景模拟、互动讨论、主题活动等多种教学手段的结合，通过不同的教学方式，激发学生的兴趣和积极性，达到提高学生古诗文阅读能力和文化素养的目的。

    小班古诗教学计划 篇7

    小班古诗文教学计划：

    主题：古诗文中的自然景观

    一、教学目标

    1.了解几首著名的古诗文及其背景知识

    2.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力

    3.培养学生的美感和审美能力，鉴赏自然景观

    二、教学内容

    1.古诗文的背景知识介绍

    2.名句欣赏和解读

    3.表情演绎与朗诵实践

    4.自然景观图像和艺术欣赏

    三、教学过程

    1.引入活动

    教师可以从学生日常接触到的自然景观谈起，引发学生对大自然的热爱和好奇心，然后再向学生介绍古诗文中所体现的自然景观。比如，“静夜思”中的明月，咏春的小草，“登高”中的群山等。

    2.背景知识解说

    教师通过介绍古诗文的作者、创作时代、文化背景等，让学生能够有更全面的了解和认识。并引导学生在欣赏文学作品时，结合作者及其时代背景，深入理解和鉴赏文学作品。

    3.名句欣赏和解读

    教师挑选几首著名的古诗文，选取其中的经典词句，配以图像，进行创意展示，引发学生的感悟和共鸣，以此感知古代文化的博大和深厚。

    4.表情演绎与朗诵实践

    教师带领学生分组表情演绎古诗文中的情景，朗诵古代名篇，培养学生的语言表达能力和趣味表演能力，进一步提高学生自信心，让学生在教学中获得愉悦和收获。

    5.自然景观图像和艺术欣赏

    教师挑选一些自然景观和名胜古迹的图像，进行一些简单且有趣的艺术点评，引导学生体会自然之美和文化之美，在欣赏的过程中提高审美和感悟的能力。

    四、教学评价

    1.通过观察学生能否成功领会古诗文中所体现的自然景观精神，来评价教学效果。

    2.通过学生的表情演绎和朗诵，来评价学生的语言表达、情感表达以及团队协作能力等面向。

    3.通过观察学生对自然景观艺术图像的反应和欣赏程度，来评价学生的审美能力。

    五、教学反思

    1.对该教学计划进行总结，评价教学效果。

    2.总结教学过程中的经验和不足，为今后的教学改进提出合理建议。

    3.为学生提供更多丰富多彩的阅读和体验，增强学生对古代文化和自然之美的感知，助力学生美好成长。

    小班古诗教学计划 篇8

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标：

    1.通过古诗文的学习，培养幼儿的语言表达能力和审美能力。

    2.了解古代文化，培养对历史的认知能力和情感体验。

    3.开发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的整体发展。

    二、教学内容：

    1.古诗文的简单介绍

    古诗文作为中国传统文化的重要组成部分，是中国文化的精华。通过简单的介绍，让幼儿了解古诗文的基本概念和重要性。

    2.古诗文的欣赏

    选取适合小班幼儿的古诗文，让他们感受到优美的文字和深刻的意境。通过欣赏，培养幼儿的审美能力和情感体验。

    3.古诗文的表演

    让幼儿参与古诗文的表演，可以提高他们的表达能力和自信心。同时，通过表演，让幼儿了解古代文化和历史背景。

    4.古诗文的创作

    通过启发幼儿的想象力，让幼儿在老师的指导下创作自己的古诗文。这既能培养幼儿的创造力，又能提高幼儿的语言表达能力。

    三、教学方法：

    1.情境教学法

    通过创设情境和情景，让幼儿在真实情境中感受古诗文的美妙，增强对古诗文的兴趣和理解。

    2.多媒体教学法

    通过多媒体的形式，呈现古代文物和艺术品，让幼儿在观看图片和视频的同时，更好地了解古代文化和历史背景。

    3.合作探究法

    通过幼儿之间的互动、合作，让幼儿学会从不同角度去理解、欣赏古诗文，增加思维的多样性和深度。

    四、教学评价：

    1.观察表现法

    采用观察和评价幼儿在课堂中的表现，包括动手能力、表达能力、合作能力、接受新知识的能力等方面的表现。

    2.情感评价法

    评价幼儿对古诗文的情感接受程度，判断是否达到学习的预期目标。

    3.作品展示法

    通过展示幼儿创作的古诗文，展示幼儿的学习成果，加深家长对幼儿学习的认知和理解。

    范文：《赋得古原草送别》

    离离原上草，一岁一枯荣。

    野火烧不尽，春风吹又生。

    远芳侵古道，晴翠接荒城。

    又送王孙去，萋萋满别情。

    注释：

    1.句式分析

    此诗共四句，每句各由平仄相间的四个字、六个字组成。均融入了哲理、抒情、景物描写三方面。 表达了时间易逝、生死无常的思想，感叹人生苦短，却也表达了生命的意志力。

    2.主要意思

    此诗表现了生命易逝的哀婉情感，描写了一年四季万物变幻，它们发展到生命的顶点又迎来衰亡。而在这深深的思考中，诗中书写出了自然力量的存在和人类无力改变自然规律的感人处境。

    3.情感表达

    诗意深咏心中苦痛，对时光匆匆易逝的恍感，表达了作者对人生的深刻认知。

    4.文化内涵

    此诗的意境丰富，给人以深邃的感受，有关时间与生命的关系，见微知著，表达了中国古代文化的精神实质，深入阐扬了中国古典诗歌的科学性、感性和哲理性。

    五、教学效果

    经过小班古诗文教学计划的实施，幼儿们对古诗文有了更深刻的认识，能够欣赏和表演古诗文，开发了想象力和创造力，加强了幼儿的语言表达能力和审美能力。同时，让他们了解了古代文化和历史背景，培养了对历史的认知能力和情感体验，提高了幼儿的整体发展水平。

    小班古诗教学计划 篇9

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1.了解古诗文的文化背景和历史意义。

    2.培养幼儿阅读古诗文的兴趣和习惯。

    3.训练幼儿语言表达和思维能力。

    4.感受古诗文的美，培养幼儿审美情趣。

    二、教学内容

    1.闻一多《蝶恋花》

    2.陆游《示儿》

    3.《汉乐府》中的《阳关曲》

    三、教学方法

    1.教师以逐句解读的方式介绍古诗文的内涵和历史背景。

    2.结合图片、视频和现场体验等形式，让幼儿更好地感受古诗文的美。

    3.教师通过故事情节让幼儿更好地理解古诗文的意义和精神内涵，提高幼儿的语言表达和思维能力。

    4.鼓励幼儿自由创作，让他们体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。

    四、活动设计

    1.主题讲解：教师向幼儿介绍古诗文的起源、发展及其文化意义，激发幼儿对古诗文的兴趣。

    2.朗诵古诗文：教师分别教授三首古诗文，引导幼儿朗诵，并进行逐句解读，让幼儿更好的了解古诗文的内涵。

    3.画画比赛：鼓励幼儿根据古诗文的内容，自由创作自己的画作，然后在全班同学中进行评选，让幼儿体验自我表达的乐趣，丰富他们的生活经验。

    4.制作手工：教师引导幼儿制作与古诗文相关的手工，激发幼儿的创造力，同时增强幼儿动手能力。

    5.传统游戏：教师在讲解古诗文的同时，引导幼儿进行一些传统游戏，如跳绳、跳房子等，让幼儿全面了解中国传统文化。

    五、教学评价

    1.学习效果评价：教师通过观察幼儿的课堂表现，了解他们对古诗文的理解和认识程度，同时通过小组或个人讨论、自我评价等形式，检验和评价幼儿的学习效果。

    2.教学方法评价：教师通过总结教学经验和教学反馈，优化教学方法，提高教学品质。

    3.幼儿满意度评价：教师通过问卷、访谈等方式，了解幼儿对课程内容和教学方法的满意度，根据反馈不断完善教学计划。

    小班古诗教学计划 篇10

    一、计划概述

    本计划是以小班古诗文教学为核心的一项教育项目，旨在通过诗词的学习和探究，激发幼儿对中华文化的兴趣和热爱，培养幼儿的文学素养和审美能力。本计划的教学内容涵盖诵读、背诵、赏析和创作等方面，旨在为小班幼儿提供一个全方位、多元化的、富有启发性的古诗文教学体验。

    二、教学目标

    本计划的教学目标如下：

    1.培养幼儿对中华文化的认识和兴趣，让幼儿了解丰厚的文化底蕴和悠久的历史传统；

    2.通过古诗文的学习，提高幼儿的语文素养，增强幼儿的文学造诣和审美能力；

    3.开发幼儿的创造力、想象力和表达力，启发幼儿的文学创作潜力；

    4.培养幼儿的阅读习惯和自主学习能力，帮助幼儿养成良好的学习态度和习惯。

    三、教学内容

    本计划的教学内容主要包括以下方面：

    1.古诗文的诵读和背诵：通过课堂诵读和家庭背诵的方式，让幼儿熟悉和掌握大量的古诗文素材，提高幼儿的语感和语音准确度；

    2.古诗文的赏析：通过对古诗文的分析和解读，让幼儿能够从中感受到文学艺术的魅力，增强幼儿的文学鉴赏能力；

    3.古诗文的创作：通过生活体验和文学启发，引导幼儿进行简单的文学作品创作，开发幼儿的文学想象力、表达力和创造力；

    4.配套活动：通过一系列有趣的活动，如手工制作、绘画、情景模拟等形式，让幼儿更好地理解和体验古诗文的内涵和意义，增强幼儿的学习乐趣和体验感。

    四、教学方法

    本计划的教学方法主要包括以下几种：

    1.直接教学法：通过老师的指导和示范，让幼儿重复、模仿、记忆和理解古诗文的内容和表达方式；

    2.互动教学法：通过幼儿之间的互动和合作，促进幼儿之间的交流和合作，培养幼儿的社交能力和团队合作精神；

    3.实践教学法：通过一系列的实践活动，让幼儿亲身体验到古诗文的美妙和内涵，培养幼儿的实践能力和动手能力；

    4.情境教学法：通过创设情境和场景，引导幼儿对古诗文进行联想和探究，增强幼儿对古诗文的感知和理解能力。

    五、教学评估

    本计划的教学评估旨在全面、客观地了解幼儿在古诗文教学中的学习情况和成果，以便及时调整和完善教学内容和方法。主要包括以下方面：

    1.诵读和背诵的成果评估：根据幼儿的诵读和背诵情况，进行定期的测试和测评，了解幼儿对古诗文掌握的情况和掌握程度；

    2.赏析和创作的成果评估：通过对幼儿的作品进行集中评审和点评，评估幼儿在赏析和创作方面的掌握情况，以及发现和鼓励幼儿的文学素养和创造潜力；

    3.教学反思和调整：根据幼儿的学习情况和教学需求，对教学内容和方法进行定期的反思和调整，以便更好地满足幼儿的学习需求和发展需求。

    六、教学时间安排

    本计划的教学时间大约为一学期（17周），按照下面的时间安排进行：

    1.第1-2周：古诗文引入（小星星、小蝴蝶）

    2.第3-4周：古诗文识字和诵读（识字游戏、诗词配对）

    3.第5-6周：古诗文背诵和朗诵（背诵好词好句、朗诵比赛）

    4.第7-8周：古诗文赏析和解读（七步诗的情节故事、摸着石头过河）

    5.第9-10周：古诗文创作（口头创作、绘文字）

    6.第11-12周：古诗文文化活动（民俗文化、景点游玩）

    7.第13-14周：古诗文评比（最喜欢的古诗文评选、儿童诗歌歌曲大赛）

    8.第15-16周：古诗文复习和总结（集中复习、小班范文作品展示）

    9.第17周：小班古诗文展示和欣赏（家长观摩、幼儿舞台表演）。

    七、结语

    本计划以古诗文教学为核心，围绕幼儿的兴趣和需求，设计了一系列的教学活动，通过多种教学方法和评估方式，旨在全面、多方面地培养幼儿的文学素养和审美能力，切实提高幼儿的语文水平和综合素质。不仅如此，本计划还能够为幼儿提供一个快乐、丰富、富有启发性的教育体验，为小班幼儿的全面发展打下坚实基础。

    小班古诗教学计划 篇11

    小班古诗文教学计划

    一、计划背景

    中国是一个文明古国，源远流长的文化积淀给我们留下了丰富多彩的古诗文。小班学生正处于自我认知、感知、表达的关键时期，通过古诗文教学，可以培养小班学生的良好品德、丰富的人文素养、规范的语言表达等。

    二、教学目标

    1. 培养学生的文学兴趣和文化素养。

    2. 通过古诗文的学习，进一步提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

    3. 在了解文化背景的基础上，可以培养小班学生的规范化、标准化言语表达能力。

    4. 通过古诗文的教学，引导学生自觉学习礼仪、道德、文化等方面的优秀品质和文化内涵，促进他们健康成长。

    三、教材选取

    根据小班学生年龄特点和阅读水平，以《国学少儿-唐诗三百首》、《国学少儿-三字经》为主要教材，选择适合小班学生阅读的经典诗歌和儒家经典著作，让他们初步接触古代文化。

    四、教学内容

    1.《国学少儿-唐诗三百首》中的经典诗歌

    教师可根据小班学生年龄特点和阅读能力，选取一些简短、生动、富有感染力的唐诗，如《静夜思》、《登润州城楼望京口呈蔡公》、《芙蓉楼送辛渐》等。注重课文的感性理解，以小班学生的认知思维和情感体验为主导，注重课堂互动和体验式教学，让小班学生自然感受和体验唐诗的优美和深刻。

    2.《国学少儿-三字经》中的经典篇章

    教师可以选取《大学》、《中庸》、《论语》等篇章，让小班学生通过朗读和背诵，感受儒家文化的气质和魅力，领略儒家伦理道德的独特价值。同时，注重与故事、生活实例的联系，通过多元化的教学方式，激发他们对经典著作的兴趣和热爱。

    五、教学方法

    为了使小班学生在古诗文学习中更好地感知、理解和掌握，教师可以采用以下方法：

    1. 寓教于乐

    教师要注重课堂氛围的营造，鼓励小班学生参与互动，利用各种形式的游戏、读诗会等方式，增强学生的英语兴趣和主动性，培养他们对古诗文的喜爱和乐趣。

    2. 情境教学

    教师可以选取一些带有情境性和亲切感的古文，通过故事、寓言、哲理等方式，让小班学生自然而然地感受到古诗文的魅力和内涵，建立感性认知。

    3. 经典朗读

    教师可以在课堂上引导小班学生逐句朗读古诗文，并帮助学生理解其含义和诗意，引领学生把握古诗文审美的基本法则及文化精髓，进一步巩固朗读技能，提高朗读质量。

    4. 创意表达

    教师可以采用多种创意方式，如美术创作、游戏设计、手工制作等，结合古诗文的内容和主题，让学生用自己的语言表达和体验古诗文的内涵和精髓，进一步提升他们的语言表达能力和写作能力。

    六、教学评价

    小班学生的古诗文学习具有生动性、灵活性、多样性的特点，为了更好地评价学生学习效果，教师可以根据小班学生的冰雪智力、实际表现及创新探究等方面进行评价，重点关注小班学生的创新能力及思维能力，加强教给他们的文化内涵，达到提高综合素质的学习目标。

    七、教学成果

    小班学生通过古诗文学习，不仅能够开阔视野、提高阅读水平，还可以引导他们探究传统文化内涵，激发他们对生命的探索与热爱，从而为小班学生提供一个优质、丰富的学习空间。

    小班古诗教学计划 篇12

    小班古诗文教学计划

    一、教学目标

    1. 学习并了解中华文化的精髓，增强文化自信。

    2. 培养幼儿的语言表达能力和审美情感，提高幼儿的综合素养。

    3. 引导幼儿感知五感，锻炼动手能力和创造能力。

    4. 培养幼儿爱好文学、读书和欣赏经典的能力，激发幼儿的想象力和好奇心。

    二、教学内容

    1. 古诗文

    （1）《静夜思》：这首古诗的内容朴素、自然，文字表现了作者孤独的心理状态，透露了一种对现实世界的无奈和彷徨。

    （2）《登鹳雀楼》：通过艺术手法、语言手段，表现出对浩瀚天地、群山环抱的赞叹之情。同时，也展示出作者对自己的不甘心态。

    （3）《望庐山瀑布》：这首诗可以让幼儿充分感受到诗人对大自然的喜爱之情和对奇美自然景色的激赏之情。

    2. 文学欣赏

    （1）《三字经》：这一古典教材把世界上各种事物都归纳到三个字之内，极大地增加了幼儿的视野和智识。

    （2）《格林童话》：可以让幼儿感受到异想天开的魅力，培养想象力，为之后的创作提供素材和方法。

    三、教学方法

    1. 情景模拟

    在教学过程中，可以进行多种情景模拟，让幼儿通过身体语言、情感表达等形式，深度参与到古诗文的理解学习中来。

    2. 互动体验

    教师可以与幼儿进行互动体验，让幼儿跳进书中的世界，用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手与口，感受每一个细节，让幼儿在互动中收获知识。

    3. 儿童创作

    通过与幼儿一起尝试模拟古文，让幼儿感受到文学的魅力，体会到创作的乐趣，同时在创作中提高幼儿的写作能力和思维水平。

    四、教学评价

    1. 幼儿是否能够准确理解古诗文的意思，是否具有正确的语言表达能力。

    2. 幼儿是否能够在互动体验中，深入感受到诗文的情境和意义，提高幼儿的审美情感和创造意识。

    3. 幼儿是否能够自行发掘古诗文中的优美语言和文化精髓，以及通过习得的知识，表达出自己的想象和愿望。

    [2025课件] 大班语言古诗山行教学设计其六


    经验告诉我们，成功是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的[2025课件] 大班语言古诗山行教学设计其六，希望能为您提供更多的参考。

    活动目标：

    1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。

    2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。

    3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

    4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

    5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。

    活动准备：

    1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。

    2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。

    活动过程：

    1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看!

    你觉得什么地方有趣呢?

    教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。

    2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

    这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

    3、你们想来学这首古诗吗?

    出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。

    教师念一句，幼儿念一句。(第一遍)

    用好听的声音来念。(第二遍)

    我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

    我们再来一遍。

    4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

    5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。

    我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

    6、红娃娃、绿娃娃真能干!

    这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。

    7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

    附：

    古诗《山行》

    (唐)杜牧

    远上寒山石径斜，

    白云深处有人家。

    停车坐爱枫林晚，

    霜叶红于二月花。

    神秘的太空的教案


    老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。教案是为加强科学研究和教学改革提供的有效支持，大家是不是担心写不好教案课件？这是一篇非常优秀的“神秘的太空的教案”网络文章大家一定要看看，我们欢迎您来到我们的网站获取最新最丰富的内容！

    神秘的太空的教案(篇1)

    神秘的太空的教案

    【引言】

    太空，是人类历史上最为神秘和引人入胜的领域之一。它的无垠辽阔，光怪陆离的景象和未知的奥秘，吸引着无数人的好奇心和向往。因此，在教学中设置有关太空的主题，不仅可以激发学生对宇宙和科学的兴趣，还可以拓宽他们的视野，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

    【正文】

    1. 太空简史

    太空探索是人类长期探索的产物，自古至今，人们就一直对宇宙产生着浓厚的兴趣。在这个部分，可以介绍太空探索的历史及其里程碑事件，如1969年人类首次登月、1971年人类首次在太阳系外行星表面着陆等。通过这一部分的学习，学生可以了解到太空探索的发展和进步，培养他们的科学探究精神和学习冲劲。

    2. 天体观测与仪器

    太空探索离不开天体观测和仪器装置的支持。这一部分可以介绍天文学的基本知识，如恒星、行星、星团等天体的观测与研究方法。同时，还应该介绍一些天文仪器的作用与原理，如望远镜、太空飞船等。通过学习这一部分，学生可以了解到天文学的基本原理和方法，以及人类探索太空所用的先进设备和仪器。

    3. 行星探索与太空站

    太空探索的重要任务之一就是探索和研究太阳系中的行星。通过教学，学生可以了解到不同的行星特征和表面景象，如火星、木星、土星等。同时，还可以介绍一些有关人类在太空中工作和生活的太空站，如国际空间站等。通过学习这一部分，学生可以加深对太空探索的了解，培养他们的团队合作和探索精神。

    4. 宇宙黑洞与外星生命

    太空探索的最大挑战之一就是解开宇宙的奥秘，如宇宙黑洞和外星生命。这一部分可以介绍宇宙中的黑洞、星系和银河系等基本概念，同时讨论一些关于宇宙中可能存在的外星生命的理论和研究。通过学习这一部分，学生可以了解到宇宙的无限奥秘和可能性，培养他们的探索精神和创新思维。

    【结尾】

    太空是一个充满神秘和可能性的领域，通过教学，我们可以激发学生对太空的兴趣和好奇心，培养他们的科学探究能力和学习动力。通过了解太空探索的历史、天文观测与仪器、行星探索与太空站，以及宇宙黑洞和外星生命，学生可以更加全面地认识太空并拓宽他们的视野。相信通过这样的教学，学生们会更加热爱科学，追求真理，并为人类的探索大业做出自己的贡献。

    神秘的太空的教案(篇2)

    神秘的太空一直是人类探索和研究的一个热门话题。在这个无垠宇宙中，有太多的未知和谜团。因此，了解太空是一件十分重要的事情。下面，我将为大家推荐一份神秘的太空的教案，让大家更深入的了解太空。

    第一部分：太空的基础知识

    1. 什么是太空？太空是指地球大气圈以外的空间，它包括了行星、恒星、星际尘埃以及各种天体，是若干天体的集合。

    2. 宇宙是什么？宇宙是指太空中存在的一切，包括物质、能量和时空。它是由物质和能量不断变化和运动的。宇宙的大小超出人类的想象。

    3. 太阳系有多少行星？太阳系共有八个行星，分别为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

    4. 太阳系以外的行星被称为什么？太阳系以外的行星被称为系外行星（Exoplanet）。

    第二部分：太空探索的历史

    1. 人类对太空的探索历史可以追溯至几千年前，古希腊有霍米罗斯的史诗中就提到了关于宇宙的想象。

    2. 1957年10月4日，苏联发射了第一颗人造卫星——斯普特尼克1号，人类进入了太空竞赛的时代。

    3. 1961年4月12日，苏联宇航员尤里·加加林成为了第一位成功进入太空轨道的人。

    4. 1969年7月21日，美国阿波罗11号任务成功登陆月球，成为人类历史上第一次登陆月球的探险之旅。

    第三部分：太空中的神秘之处

    1. 黑洞：是一种密度极大、引力极强的空间物体。它可以吞噬周围的物质、灰尘和星体，黑洞的存在甚至可以改变周围的时空。

    2. 星云：是由星际物质和气体与尘埃混合物组成的云状物体，星云呈现出许多各种各样的形状，而且非常神秘、绚丽和迷人。

    3. 暗物质：是宇宙中存在的由物质构成的质量比我们所知的可见物质还大的物质，然而，它并不能被直接探测到，因此也称为“暗物质”。

    结语：

    太空是一个神秘而又充满未知的领域，人们对它的研究和探索从未停止。通过学习这份关于太空的教案，相信大家对太空的了解也更加深入和全面了。希望在不久的将来，人类能够更加深入地了解太空的奥秘，为人类未来的探索和发展打下更坚实的基础。

    神秘的太空的教案(篇3)

    神秘的太空的教案

    导语：

    太空是一个神秘而令人着迷的领域，它包含着无尽的奥秘和无限的潜力。通过有趣和引人入胜的教学方法，我们可以激发学生对太空的好奇心，并帮助他们深入了解这个神秘的宇宙世界。本教案主题是“神秘的太空”，目标是引导学生探索太空的未知领域，培养他们对科学和太空探索的兴趣，并提高学生的观察能力、科学实验能力和团队合作精神。

    教学目标：

    1. 帮助学生认识到太空是一个神秘而令人着迷的世界，激发他们对太空探索的兴趣和好奇心。

    2. 提高学生的观察能力，培养他们分析问题和解决问题的能力。

    3. 发展学生的科学实验能力，培养他们进行实验和观察的技能。

    4. 培养学生的团队合作精神，使他们能够有效地与他人合作并共同完成任务。

    教学内容：

    1. 太空的定义和特征

    2. 太阳系和行星运动

    3. 星系和宇宙的组成

    4. 星际旅行和外星生命的可能性

    5. 太空探索的历史和重大成就

    教学方法：

    1. 观察和实验：通过观察夜空和进行模拟实验，帮助学生理解太空的特征和现象。

    2. 小组合作学习：组建小组，让学生共同进行研究和讨论，从不同角度思考问题，并分享他们的观点和发现。

    3. 信息搜集：引导学生利用图书馆、互联网和其他资源收集关于太空探索的资料，培养他们的信息搜集和整理能力。

    4. 听讲与讨论：邀请专家或老师给学生讲授关于太空的知识，并进行讨论，使学生能够提出问题和听取不同的观点。

    教学流程：

    第一课：太空的定义和特征（活动：夜空观察）

    1. 导入：通过展示夜空的照片或视频，引发学生对夜空的好奇心。

    2. 讲解：介绍太空的定义和特征，如黑暗、漆黑、无重力等。

    3. 活动：带领学生到室外观察夜空，让他们亲自体验夜空的神秘和美丽，并观察星星、月亮等现象。

    4. 讨论：回到教室，让学生分享他们的观察结果和感受，并与他们一起讨论夜空中的不同天体。

    第二课：太阳系和行星运动（活动：模拟行星运动实验）

    1. 导入：通过讲解太阳系的基本概念，引发学生对行星运动的兴趣。

    2. 实验：在教室中使用小球和磁铁模拟行星围绕太阳的运动，让学生观察和推测不同行星的运动规律。

    3. 讨论：让学生就他们模拟实验的结果进行讨论和解释，了解行星运动的原理。

    4. 练习：布置习题，让学生进一步巩固对行星运动的理解。

    第三课：星系和宇宙的组成（活动：观察星系的照片）

    1. 导入：通过展示星系的照片或视频，激发学生对星系和宇宙的好奇心。

    2. 讲解：介绍星系的定义和分类，以及宇宙的组成和演化过程。

    3. 活动：让学生观察不同类型的星系的照片，并进行分析和讨论。

    4. 延伸：引导学生思考宇宙的无限性，探讨宇宙中可能存在的其他星系和太空现象。

    第四课：星际旅行和外星生命的可能性（活动：小组调查报告）

    1. 导入：通过展示关于星际旅行和外星生命的图片或视频，引发学生对这些话题的兴趣。

    2. 分组调查：将学生分组，让他们调查和研究星际旅行和外星生命的可能性，并准备一个小组报告。

    3. 报告和讨论：每个小组展示他们的调查结果和发现，并进行讨论和互动交流。

    4. 总结：总结学生的报告和讨论结果，引导他们对未来的太空探索和星际旅行的展望。

    第五课：太空探索的历史和重大成就（活动：太空探索历史展示）

    1. 导入：通过展示太空探索的历史图片或视频，引发学生对太空探索的兴趣。

    2. 讲解：介绍太空探索的重大成就，如阿波罗登月、国际空间站等。

    3. 展示：让学生分小组，每个小组选择一个重要的太空探索事件，准备一个展示。

    4. 展示和讨论：每个小组展示他们的展示，并与其他小组进行互动和讨论。

    5. 总结：总结学生的展示和讨论结果，回顾太空探索的历史和重大成就，并鼓励学生为未来的太空探索做出贡献。

    教学评估：

    1. 学生观察报告：学生观察夜空并记录他们的观察结果和感受。

    2. 模拟实验报告：学生写出行星运动实验的结果和他们的观察和推测。

    3. 小组调查报告：小组报告可以包括星际旅行和外星生命的可能性，并包括他们的调查结果和发现。

    4. 展示评估：评估学生的展示和讨论的质量和参与度。

    教学拓展：

    1. 参观天文馆或太空博物馆，让学生亲自体验太空的神秘和奇妙。

    2. 邀请专家或科学家进行讲座，与学生分享太空探索的最新进展和发现。

    3. 组织学生观看与太空探索相关的电影或纪录片，并进行讨论和反思。

    结语：

    通过本教案的设计和实施，我们可以帮助学生深入了解太空的神秘和奥秘，激发他们对科学和太空探索的兴趣，培养他们的观察能力、科学实验能力和团队合作精神。希望学生能够通过这个教案，领略到太空的无限魅力，并对未来的太空探索充满希望和憧憬。

    神秘的太空的教案(篇4)

    神秘的太空的教案

    引言：

    太空是一个无穷无尽、神秘而又令人着迷的领域。数以亿计的星球、恒星和银河系，还有一些令人惊叹的现象如超新星爆炸、黑洞和星系碰撞等，都让太空成为科学和探索的热门话题之一。为了培养学生探索和充满好奇心的品质，本教案设计了一系列激发学生学习兴趣和想象力的课程，让他们了解和探索太空的神秘。

    主题一：太空探索历史

    课程目标：通过学习太空探索的历史，学生了解人类是如何一步步探索太空的，并培养他们对太空探索的兴趣和热情。

    1. 授课活动1：太空探索的里程碑

    通过展示和讲述太空探索的里程碑，如尤里·加加林成为第一个进入外层空间的人类、阿波罗11号登月、国际空间站的建立等等，让学生了解太空探索的重要事件。

    2. 授课活动2：探索太空的工具

    介绍探索太空所使用的工具和技术，如火箭、航天飞机、遥控器和卫星等。通过展示这些工具的图片和视频，学生可以了解它们是如何帮助人类探索太空的。

    主题二：太空中的星球

    课程目标：通过学习不同的星球，学生了解太空中的多样性，并培养学生的科学观察和分析能力。

    1. 授课活动1：行星介绍

    每个学生选择一个行星进行介绍，如地球、火星、木星等。他们可以通过收集资料、制作海报或展示短视频来展示他们所选择的行星的特点和特征。

    2. 授课活动2：行星探索任务

    学生被分成小组，每个小组代表一个太空探索团队，负责探索一个虚构的行星。他们需要进行研究并制定探索计划，包括选择适合该行星探索的工具和设备，并展示他们的计划和结果。

    主题三：神秘的宇宙现象

    课程目标：让学生了解太空中一些神秘的现象，如超新星爆炸、黑洞和星系碰撞等，并培养学生的科学好奇心和解决问题的能力。

    1. 授课活动1：超新星爆炸

    学生观看关于超新星爆炸的视频，并进行讨论。他们可以提出问题和猜测，包括超新星爆炸的原因、影响和可能的后果。

    2. 授课活动2：黑洞的奥秘

    通过故事和图像来介绍黑洞，让学生了解黑洞的形成和属性。然后，学生可以设计实验并进行讨论，以回答问题，如黑洞是否可以吞食一切物质？

    结语：

    通过这一系列激发学生学习兴趣和想象力的课程，学生可以更好地了解和探索太空的神秘。同时，这些活动也将培养学生的科学观察、分析和解决问题的能力，为他们今后的学习和探索之路铺平道路。让我们一起走进神秘的太空，探索其中的奥秘吧！

    神秘的太空的教案(篇5)

    神秘的太空的教案

    【引言】

    太空是一个充满神秘、未知的地方，它吸引着无数科学家、探险家和梦想家前往探索。对于学生来说，了解太空的教学可以帮助他们拓展视野、培养科学思维，同时也可以激发他们对于未知世界的求知欲望。本教案旨在通过多种教学方式，引发学生对于太空的兴趣，加深他们对太空知识的理解。

    【一、 目标】

    通过本教学活动，学生将能够：

    1. 了解太空的基本概念和构成；

    2. 探索太阳系的特点和成员行星；

    3. 知道宇宙中的黑洞、星云等神秘现象；

    4. 培养学生科学思维和团队合作能力。

    【二、 教学重点】

    1. 太空的构成和特点；

    2. 太阳系的成员认识；

    3. 宇宙中的其他神秘现象。

    【三、 教学方法】

    1. 利用多媒体教学展示太空的照片、视频等资料；

    2. 制作太空模型，让学生亲手感受宇宙的神秘；

    3. 分组进行探索太阳系的研究；

    4. 利用科学实验模拟黑洞、星云等现象。

    【四、 教学步骤】

    第一步：引入太空概念

    教师准备太空照片和视频，让学生观察并描述太空的特点和构成。

    第二步：认识太阳系

    教师通过多媒体教学或大幅展示，讲解太阳系的成员认识和特点。学生进行记录并提出问题，为后续探索太阳系做准备。

    第三步：制作太空模型

    教师组织学生分组，让每个小组利用可回收材料制作太空模型，展示太阳、行星等成员，并通过互动讨论，学习太空的分类和结构。

    第四步：探索太阳系

    学生以小组为单位，进行太阳系的研究与探索。每个小组选择一个成员行星，深入了解该行星的特点、环境、表面等。小组通过图片、制作海报或PPT等形式进行展示，并提问其他小组，增加互动性和学生思考的空间。

    第五步：理解神秘现象

    教师利用科学实验模拟黑洞、星云等现象，让学生亲自参与实验，亲身体验宇宙的神秘和美妙。

    第六步：总结与评价

    学生针对本次教学活动进行小组分享，归纳太空的构成、特点以及宇宙中的一些神秘现象。教师对学生的表现进行评价，鼓励他们对太空有更多的思考和探索。

    【五、 扩展活动】

    1. 参观太空科技展览；

    2. 邀请专业人士进行太空探索讲座；

    3. 组织学生观星活动，让他们更近距离感受夜空的神秘。

    【六、 教学资源】

    1. 多媒体教学设备；

    2. 太空照片、视频等资料；

    3. 回收材料制作模型的工具；

    4. 实验材料和设备。

    【七、 教学成果】

    通过本教案的实施，学生能够以一种更加主动、探索的态度，了解太空的构成和特点，探索太阳系以及宇宙中的一些神秘现象。同时，学生也能够培养科学思维和团队合作的能力，为未来的学习和探索打下坚实的基础。

    神秘的太空的教案(篇6)

    神秘的太空的教案

    导语：太空是人类尚未完全探索的神秘领域，它蕴含着无数的谜团和未知。本篇教案以太空为主题，通过多种教学方法和资源，引导学生了解太空的基本知识、人类的太空探索历程以及太空相关的传说和故事，进一步激发学生的科学兴趣和探索精神。

    一、教学目标

    1. 了解太空的基本知识，包括太空的定义、太空中的星球和恒星等；

    2. 了解人类的太空探索历程，包括火箭的发展、宇航员的工作等；

    3. 了解太空中的谜团与传说，包括外星生物、黑洞等；

    4. 培养学生的科学兴趣和探索精神。

    二、教学内容

    1. 太空的定义和特点

    2. 太空中的星球和恒星

    3. 人类的太空探索历程

    4. 太空中的谜团与传说

    三、教学方法

    1. 视频展示：展示太空图像、宇航员的日常工作、火箭发射等相关视频，直观生动地介绍太空的神秘性和人类的太空探索。

    2. 实验演示：通过模拟火箭发射、引力实验等活动，让学生亲自体验太空和宇宙的奥秘。

    3. 图片展览：提供太空探索历程中的重要图片和照片，让学生通过观察和讨论，了解太空探索的进展和成果。

    4. 组织讨论：以太空中的谜团为主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的猜想和解释，培养他们的探索精神和创新思维。

    5. 知识测试：通过问答、填空等形式的知识测试，巩固和检验学生对太空知识的掌握程度。

    四、教学资源

    1. 视频资源：太空探索纪录片、宇航员培训视频等；

    2. 图片资源：太空探索历程中的重要图片、照片等；

    3. 实验器材：模拟火箭、引力实验仪器等；

    4. 书籍：太空科学方面的科普读物和故事书。

    五、教学过程

    1. 导入：播放一段关于太空的视频，激发学生对太空的好奇心和兴趣。

    2. 知识讲解：通过图片展览和视频展示，向学生介绍太空的定义、特点，以及太空中的星球和恒星等基本知识。

    3. 讨论与分享：学生分成小组，讨论并分享自己对太空中谜团的猜想和解释，鼓励他们提出问题和思考，引导他们发散思维，培养探索精神和创新意识。

    4. 实验演示：通过模拟火箭发射和引力实验，让学生亲自体验太空和宇宙的奥秘，加深他们对太空物理规律的理解。

    5. 太空探索历程：向学生介绍人类的太空探索历程，包括火箭的发展、宇航员的工作等，通过图片展示和讲解，让学生了解人类在太空中取得的重要成就和发现。

    6. 太空中的谜团与传说：通过讲述和讨论，向学生介绍太空中的谜团与传说，如外星生物、黑洞等，培养他们对太空中未解之谜的好奇心和求知欲。

    7. 总结与测试：利用问答、填空等形式的测试，对学生的学习成果进行检验和总结，鼓励他们主动提问和深入思考。

    六、教学评价

    1. 观察学生的参与度和表现，评价他们在组织讨论和实验演示中的表现；

    2. 收集学生的答卷和讨论记录，评价他们对太空知识的掌握程度；

    3. 通过小组讨论和个别问答等形式，评价学生的思维能力、创新意识和探索精神。

    七、拓展延伸

    1. 布置太空相关的作业，如写一篇太空探险的故事、制作一个太空模型等；

    2. 鼓励学生参加科普活动，如太空科学展览、太空探索主题的科技竞赛等，培养他们的科学兴趣和创新能力。

    八、教学反思

    通过本课教学，学生对太空的神秘性和人类的太空探索有了初步了解。但考虑到时间的限制，许多细节和深入的内容无法涵盖，下一次教学可以增加更多实践环节，让学生更加深入地体验和探索太空的神秘世界。同时，鼓励学生参加相关的比赛和科普活动，加深对太空科学的兴趣和理解。

    神秘的太空的教案(篇7)

    神秘的太空是一个令人着迷的主题，它吸引着人们的好奇心和探索欲望。太空的教案可以涵盖广泛的主题，比如宇宙星系、行星地貌、太阳系与宇宙的起源等等。以下是一个关于神秘的太空的教案的范文，供参考。

    标题：探索神秘的太空

    教案目标：

    1. 了解太空的基本概念和特点；

    2. 探索宇宙星系的结构和特征；

    3. 研究行星地貌与气候变化；

    4. 了解太阳系和宇宙的起源；

    5. 鼓励学生保持对太空的好奇心和探索欲望。

    教案内容：

    一、太空的基本概念和特点

    1. 介绍太空的定义和基本特征；

    2. 解释地球和太空的关系；

    3. 引导学生思考太空中可能存在的生命形式。

    二、宇宙星系的结构和特征

    1. 介绍宇宙星系的概念和分类；

    2. 探索不同宇宙星系的结构和特点；

    3. 学习使用天文望远镜观测宇宙星系。

    三、行星地貌与气候变化

    1. 研究地球以外的行星的地貌和气候；

    2. 掌握使用地图和图表分析行星地貌和气候的方法；

    3. 设计实验，模拟行星的气候变化。

    四、太阳系和宇宙的起源

    1. 介绍太阳系以及其中的行星、卫星和小行星；

    2. 讨论太阳系的起源和演化理论；

    3. 探索宇宙的起源理论，并思考人类存在的意义。

    五、培养学生的太空兴趣和探索欲望

    1. 组织太空科普活动，观赏星空和流星雨；

    2. 鼓励学生参与太空比赛或俱乐部，并分享他们的发现；

    3. 引导学生关注太空新闻和最新的科学研究。

    教案实施方法：

    1. 运用多媒体教具，如视频、图片等引入课题；

    2. 进行小组讨论和合作学习，激发学生思考和交流；

    3. 安排实地考察和实验，培养学生动手能力和科学探索精神；

    4. 设计小组项目或报告，展示学生的研究成果。

    教学评估：

    1. 口头评估：通过课堂讨论、回答问题等方式考察学生对太空知识和概念的理解程度；

    2. 书面评估：布置作业，要求学生撰写关于太空知识的研究报告或表达个人见解；

    3. 成果展示：评估学生展示的小组项目或报告，包括设计的实验和观测数据的分析。

    通过上述神秘的太空教案的实施，学生将能够获得太空知识和科学探索的能力，培养他们的好奇心和对未知事物的探索欲望。同时，他们也将更加积极地关注最新的太空研究和探索，并在未来的科学领域中发光发热。

    神秘的太空的教案(篇8)

    神秘的太空的教案

    一、教案背景：

    太空是一个庞大且神秘的领域，对于学生来说，太空的探索既能拓展他们的知识视野，又能激发他们的科学探索精神。本教案旨在通过探索太空的神秘和未知之处，激发学生对科学的兴趣，并提高他们的科学发现和研究能力。

    二、教学目标：

    1.了解太空的基本概念和组成部分；

    2.认识太阳系中的行星和卫星；

    3.了解太空探索的历史和未来发展；

    4.培养学生的科学思维和探索能力；

    5.激发学生对科学的兴趣和热爱。

    三、教学重点：

    1.太空的基本概念和组成部分；

    2.太阳系中的行星和卫星。

    四、教学内容：

    1.导入：

    通过展示一些太空的壮观图片和视频，激发学生对太空的兴趣，引起他们的好奇心。

    2.知识讲解：

    使用多媒体和实物模型来介绍太空的基本概念和组成部分，包括太阳、行星、卫星、恒星和星云等。提醒学生注意太空的神秘和未知之处。

    3.学习活动：

    组织学生进行小组合作学习，共同探索太阳系中的行星和卫星。每个小组选择一个行星或卫星进行研究，包括其特点、轨道、温度、大气层、是否有生命等。学生们可以使用图书馆和互联网资源进行研究，并汇总各组的研究结果。

    4.展示和讨论：

    每个小组进行展示，分享他们的研究成果。其他小组可以提出问题和意见。教师引导学生进行讨论，深化对太空的认识和理解。

    5.拓展活动：

    组织学生参观科学博物馆、天文观测基地或相关实验室。学生可以亲自观察和体验与太空有关的设备和实验，进一步加深对太空的认识和理解。

    6.总结和评价：

    教师总结本课程的学习内容，并对学生进行评价。鼓励学生展示他们在学习过程中所取得的成果和收获。

    五、教学方式：

    1.导入：展示图片和视频，激发学生的兴趣；

    2.知识讲解：使用多媒体和实物模型进行讲解；

    3.学习活动：小组合作学习，自主研究和讨论；

    4.展示和讨论：展示研究成果，进行讨论和交流；

    5.拓展活动：参观实地科学场所，进行实践体验；

    6.总结和评价：总结学习内容，评价学生的学习成果。

    六、教学资源：

    1.多媒体设备：投影仪、电脑、音频设备等；

    2.图片和视频资源：太空图片、太空探索的视频等；

    3.实物模型：太阳系模型、行星模型等；

    4.图书馆和互联网资源：科学书籍和网站。

    七、教学评价：

    1.学生作品：

    要求学生每个小组提交一份关于太阳系中某个行星或卫星的研究报告，包括图片、文字和图表等。

    2.学生讨论：

    观察学生在讨论过程中的参与度、提问的质量以及对他人观点的尊重程度。

    3.参观活动：

    评估学生参观活动中的表现和对所观察内容的理解程度。

    4.学生反馈：

    鼓励学生对本节课程进行反馈，包括对教学内容、教学方式和教学资源的评价和建议。

    八、教学延伸：

    1.将学生的研究成果制作成展板，展示给其他年级或学校的学生，并进行交流和分享；

    2.组织学生进行太空科学竞赛或科普讲座，将他们的研究成果展示给更多的人；

    3.鼓励学生自主学习和探索太空相关的书籍和网站，进一步拓展他们的知识面。

    通过本教案的实施，学生们将对太空的神秘和未知之处有更深入的了解，并对科学产生兴趣和热爱，培养他们的科学思维和探索能力。

    神秘的太空的教案(篇9)

    神秘的太空的教案

    导读：

    太空一直以来都是人类向往和探索的对象，它不仅包裹着无数的谜团和未知，还隐藏着无尽的宇宙奥秘。本教案旨在通过多种教学方式和资源，激发学生对太空的兴趣和好奇心，引导他们积极思考和探索太空的种种神秘。

    第一部分：太空的奇迹

    1. 引入：通过观看精选的宇宙奇景短片，激发学生对太空的兴趣和好奇心。

    2. 探索太空：划定一个太空研究范围，包括探测器、卫星、行星和星系等，在互动讨论中引导学生了解这些范围内的奇迹。

    3. 组织学生阅读关于冥王星和黑洞的科普文章，引导学生进行小组讨论，分享他们对于这些奇迹的理解和想法。

    4. 小组活动：“设计你自己的外星生物” - 学生分成小组，创造一个拥有独特形态和特征的外星生物，并尝试解答关于外星生物的问题，如它们如何在太空中生存等。

    第二部分：探索科学与技术

    1. 太空探索技术：学生在网络上寻找有关太空探索的文章和视频，了解人类如何利用科学和技术突破重重障碍，实现对太空的探索。

    2. 太空探索历史：介绍太空探索的历史进程，让学生了解人类是如何一步步探索未知和征服太空的。

    3. 模拟任务：将学生分成小组，模拟太空探索任务，每个小组担任一个角色，如科学家、宇航员、工程师等，通过合作和协作完成太空探索的任务。

    4. 太空食物：组织学生研究太空食物的特点和制作方法，并设计一个太空食物菜单，了解太空旅行对食物的影响。

    第三部分：个人研究项目

    1. 选择一个太空主题：学生可以根据自身兴趣和研究能力，选择一个与太空相关的主题进行深入研究。

    2. 研究提纲：学生需要制定一个研究提纲，包括研究目的、方法、预期结果等。

    3. 资源收集：学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料和文献，并进行整理和分析。

    4. 研究报告：学生撰写一个研究报告，包括研究背景、方法、结果和结论等，并在班级中进行展示和分享。

    第四部分：太空探索的道德和伦理

    1. 讨论太空探索的伦理问题：引导学生讨论太空探索带来的伦理和道德问题，如是否应该干预其他星球的生命，是否应该将人类的文化和价值观带入太空等。

    2. 个人陈述：学生准备一个个人陈述，阐述自己对于太空探索的伦理问题的观点和立场。

    3. 辩论活动：将学生分成两个对立的观点组，进行一场关于太空探索伦理问题的辩论活动，并通过辩论让学生更好地理解伦理问题的多样性。

    结语：

    通过这个教案，学生将能够更加全面深入地了解太空的神秘和奥秘，探索科学与技术在太空探索中的应用，培养他们的科学思维和创新能力，以及对于伦理和道德问题的思考和判断能力。在这个过程中，学生将不仅仅是被动接受知识，更是主动思考和探索太空的秘密，为未来科学发展做出贡献。

    神秘的太空的教案(篇10)

    神秘的太空的教案

    地球上的生物无法避免对太空的兴趣和好奇心，因为太空本身就是一个充满神秘和未知的地方，人类的科技尚未探测到太空中所有的事物，因此它成为我们的探索和研究对象。而在教育中，太空是一个重要的科学学习领域，它将激发学生对科学的学习兴趣，让他们了解太空的知识和探索技术。这篇文章将提出太空这个主题的教案，探讨如何通过太空来引导学生的学习，挖掘学生的兴趣和科学素质。

    主题：“探索太空的神秘”

    目标：

    通过太空来引导学生的学习，让他们了解太空的知识和探索技术。

    让学生明白，科学是一种不断探索和创新的过程，它需要科学家不断地研究、实验和探索，因此科学是一种动态的知识体系。

    让学生了解太空探索的历史和现状，知道人类如何在太空中探索和研究。

    提高学生的科学素养，包括科学思维、科学实验技能以及科学的开放心态。

    教学内容：

    1.太空的基本概念

    太空是宇宙中空无一物的区域，它被认为是所有星球、恒星、行星和卫星的空间。学生将学习太空和地球之间的关系，了解太空中不同的星球和星座，以及如何通过望远镜观测太空。

    2.太空探索的历史

    从人类文明的早期，人类就开始了解太空的奥秘。学生将学习到人类太空探索的历史，包括人造卫星、载人宇宙飞船、太空站、探测器和太空电台等设备。学生还将了解太空探索的重大事件，例如阿波罗登月计划和国际空间站等。

    3.太空探索的现状

    学生将学习到目前太空探索的现状，包括发射卫星和太空站、探测太阳系、搜寻外星生命、研究地球的气候和环境等。此外，学生将了解到太空探索的未来展望，包括建造人类居住的空间站、发射登陆火星的任务、开展深空探索等。

    4.太空的生命

    学生将学习到太空中生命的可能性，包括太空中的微生物、反式生物、外星生命等。学生将了解到太空生命的科学研究、探索和实验，以及太空生命会如何影响人类对太空和地球的认识。

    教学任务：

    通过实践学习体验太空的科学和探索成果；

    让学生思考太空探索和科学研究对地球和人类的影响，并激发他们的兴趣和创新想象力。

    assessment标准：

    1.了解基本的太空知识和探索历史。

    2.参加探索太空的实习和实验，学会操作和使用一些实验设备。

    3.掌握各种太空相关的研究方法，包括实验、观察、模拟和探索。

    4.发现并解决太空研究中的问题、误区和挑战。

    5.展示出对太空探索的热情、好奇心和动力。

    结论：

    太空是一个充满未知和神秘的领域，它为人类提供了无限的探索和发现的机会。通过太空探索的学习，学生将掌握科学知识和方法，学会思考和创新，发现和解决问题，不断提高自己的科学素质，为自己的未来和人类科学的进步做出贡献。

    神秘的太空的教案(篇11)

    神秘的太空的教案

    引言：

    太空是一个无垠、浩瀚、神秘而又充满无尽可能性的领域。人类对太空的探索始于很早以前的天文学研究，而随着科学和技术的发展，人们逐渐能够通过探测器和宇航员探索太空，揭开它的面纱。本教案旨在通过教授太空的知识，激发学生的科学兴趣和探索欲望，让他们对太空有更深入的了解。

    一、教学目标：

    1. 知识目标：

    - 了解太空的基本概念和特点；

    - 掌握太空探索的历史和进展；

    - 理解宇宙的形成和演化；

    - 认识宇宙中的天体和现象。

    2. 能力目标：

    - 培养学生的观察和思考能力；

    - 提升学生的科学素养和综合能力；

    - 培养学生的团队合作和实践能力。

    3. 情感目标：

    - 培养学生对科学的兴趣和探索欲望；

    - 培养学生的科学探究精神和创新意识；

    - 增强学生对宇宙的敬畏和保护意识。

    二、教学内容：

    1. 太空的基本概念和特点；

    2. 太空探索的历史和进展；

    3. 宇宙的形成和演化；

    4. 宇宙中的天体和现象。

    三、教学方法和手段：

    1. 讲授法：通过教师讲解和多媒体演示，传授太空知识给学生；

    2. 实验法：组织学生进行简单的实验，观察和验证一些太空现象；

    3. 问答互动：使用提问和回答的方式，激发学生思考和参与教学；

    4. 小组合作：让学生分组进行讨论和研究，共同完成一些课堂任务。

    四、教学过程：

    1. 热身活动：播放关于太空的视频，激发学生的好奇心和兴趣；

    2. 导入：通过提问的方式，让学生回想他们对太空的了解，并展示他们的答案；

    3. 讲授太空的基本概念和特点：通过讲解和演示，让学生了解太空的基本特点和概念；

    4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，探索太空探索的历史和进展；

    5. 实验观察：组织学生进行简单的太空实验，观察和验证一些太空现象；

    6. 大讨论：汇总小组讨论的结果，展示学生的结论和发现，引导学生进一步思考；

    7. 讲授宇宙的形成和演化：通过讲解和演示，让学生了解宇宙的产生和发展过程；

    8. 视频观看：播放相关的宇宙视频，让学生直观地了解宇宙中的天体和现象；

    9. 小组研究任务：将学生分成小组，让他们选择一个太空的话题，进行深入研究和呈现；

    10. 小组展示：每个小组呈现他们的研究成果，学生可以提问和交流；

    11. 总结和评价：对本节课的教学内容进行总结，评价学生的学习情况和表现；

    12. 家庭作业：要求学生对太空的某个话题进行进一步研究，并写一篇小论文。

    五、教学评价：

    1. 反应性评价：通过课堂问答和学生调查等方式，了解学生对太空知识的掌握情况；

    2. 过程性评价：观察学生在实验和小组讨论中的表现，评价他们的实践能力和合作精神；

    3. 终结性评价：评价学生的小论文，检验他们对某个太空话题的深入研究和分析能力。

    六、延伸活动：

    1. 制作宇宙模型：让学生利用各种材料制作一个太空模型，展示宇宙的形态和结构；

    2. 太空书展：组织学生参观太空书展，进一步了解太空知识和最新的研究成果；

    3. 参观天文馆：组织学生去天文馆参观，亲身体验宇宙的神秘和壮观；

    4. 观星活动：在夜晚组织学生观看星空，通过望远镜观察星体和行星。

    结语：

    通过本教案的实施，学生将能够通过讲授、实验和研究等方式，了解太空的知识和相关领域的发展，培养他们的科学兴趣和探索欲望。同时通过小组讨论、实践和展示等活动，提高学生的科学探究能力、实践能力和团队合作精神。希望通过本课程的学习，学生能够对太空有更深入的了解，增强他们对宇宙的敬畏和保护意识。

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