画小熊的教案

画小熊的教案九篇。

每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教师不断更新和完善教案有利于提高教学效果，你是否在寻找合适的教案课件呢？以下是栏目小编为您准备的“画小熊的教案”相关资讯敬请关注，这里有一些适合需要的朋友们来看看的文章！

画小熊的教案【篇1】

教案目的：

感受操作活动的乐趣，尝试与同伴配合操作材料，在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多，鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

教案准备：

对应的两个物品若干组，猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套，小熊头饰

教案难点：

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多

教案过程：

1、老师以小熊的口吻，引出今天的主题活动，激发小朋友对活动的兴趣。

2、老师出示食物，让小朋友观察发现哪些食物多？哪些食物少？用一一对应的方法记录下结果。引导小朋友对一一对应的方法来比较多少和一样多有初步的认识。

3、老师让小朋友整理餐具，进一步感知一一对应的方法。

教案总结：

一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是让小朋友对数概念产生的一个关键性步骤。活动能让小朋友通过操作材料来发现一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中老师不向小朋友传授一一对应的方法，而是让小朋友自己去发现，这有利于小朋友认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。

画小熊的教案【篇2】

1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。

2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

3、喜欢参与游戏，体验。

重点：

1、设想情境，知道互相认识朋友的一些手段。

2、知道一些操作的方法。

难点：

1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。2、贴绒教具、动物头饰。

1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。

老师：今天小熊猫要请客，我们大家帮他想想请谁呢？你们知道这些小动物爱吃些什么呢？客人马上就要到了，小熊猫还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？（接着师生共同准备）我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西 （画有食物的图片）。老师：小熊猫自己爱吃什么？（这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。）2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。

老师：客人都是怎么来的呢？现在请XX小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。

小猫说：“喵！喵！喵！（模仿小猫的动作和叫声）我是小猫，今天小熊猫来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐！（小猫做敲小熊猫门的动作）小熊、小熊猫来开门，我是你的好朋友小猫。喵！喵！”

小熊猫一边接过礼品，一边说：“谢谢你！请你吃东西 ，请你吃你啊喜欢的小鱼。”

小猫说：“小熊，小熊猫别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”

小熊猫、小猫一齐说：“对！对！我们一起来做准备。”（擦桌子、抹凳子）

3、结束部分，幼儿自己表演。

老师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做

总结：游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。

这项活动，通过幼儿自己操作，激发了孩子们对人之情，然后围绕生活中随时都可能发生的安全自护问题―“敲门的陌生人”开展活动，使幼儿充分调动所有的智慧会探索、去发现、去寻各种各样的方法。在情景表演中，给予了幼儿充足的、自由的探索时间和空间，幼儿积极参与，针对陌生人的各种情景，都能应对自如。从活动的效果来看，完成了预期的目标，达成了理想的效果。但本次活动不足的地方是：情景编排有一定的局限性，因此，在平时的学习生活中，还需要和家长一起加强对幼儿的安全自护教育，多开展安全教育活动课，提高孩子们的自护能力。才能收入巨大的效果。

画小熊的教案【篇3】

活动目标：

1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。

2、提高幼儿对数学课程的兴趣。

活动准备：

1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。

2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。

3、1~6数字卡片三份及教学课件。

活动过程：

1、教学课件

（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友！

（2）我要先去请小猫

（3）我要去请小鸡

（4）我要去请小白兔

（5）小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。

（6）笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏，你们也会有小礼物的！看看我给朋友准备的食物分别是多少？

（7）教师与幼儿一起完成教学课件。

2、幼儿操作

（1）教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。

（2）教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。

活动结束：

小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么？让老师带我们去教室看看吧！

画小熊的教案【篇4】

课时目标：

1、读懂课文7、8两段，感受小动物们内心的感激，了解森林对于动物们的意义

2、巩固生字，学会生字"年、直、动、束、丽"，会写"年、左、右"。

预设过程：

(一)复习生字：

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

(二)学习课文7、8段。

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8段，想想有没有不明白的地方?随机理解：感激。

小动物们是怎么表示他们的`感激?

比较"一束"和"一束束"

比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"

认读"美丽"，说说近义词。

⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

(三)认读生字：

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过?

3、口头扩词。

(四)学写生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?

3、学生练写生字。

4、展示评议。

画小熊的教案【篇5】

【教材简介】

本课是一首饶有情趣的儿童叙事诗。写的是小熊过桥的经历。诗的内容贴近儿童生活，诗中的小动物几乎就是儿童身边的小伙伴。读起来很容易唤起儿童的生活回忆，激起儿童的情绪体验，从中受到潜移默化的熏陶。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课上要着重于读写基础知识的掌握和基本技能的训练，学生养成良好的学习习惯，良好的思想品德和良好的意志品质等。

【教学目标】

1、认识14个生字，学写“不、心、鸟、叫、出、巴”6个字。了解象声词“哇哇”“哗哗”的意思。

2、有感情地朗读课文。

3、学习小熊“遇事不慌，勇敢向前”的精神。

【教学重点】

掌握6个生字的音、形、义，初步了解象声词的意思。

【教学难点】

从故事中得到启迪，受到教益。

【教学时间】

两课时

【教学准备】

多媒体课件，课前每组发信封，信封里装苹果生字卡，黑板上画苹果树，田字格。

第二课时

【教学过程】

一、复习生字，指导书写

1、学生拿出每组信封里的经苹果，自由读苹果上的生字。

2、老师读拼音，学生将苹果贴到黑板上的苹果树上，全班齐读两遍。

3、师画小熊。小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。引出要写的字。

4、指导书写生字，重点指导“心”“鸟”。

二、精读课文，感悟文义

（一）通过读，了解内容

1、板书课题，齐读课题。

2、学生展示第一课时的学习成果，指名读课文，引导学生评议。

3、小熊过桥开始有点害怕，你从课文中哪里儿知道的？

（出示句子：立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳）指导读出害怕的语气。

4、小熊是在谁的鼓励下，勇敢过桥的。生说师画鲤鱼。

5、学生找到鲤鱼说的话，引导学生朗读体会，指名读、自由读、齐读。

6、小熊在你们的鼓励下勇敢地过了桥，你们为它高兴吗？谁能把最后这句话读出高兴的语气？

（二）通过读，体会象声词

1、当小熊害怕时，鲤鱼是在鼓励他，而乌鸦和流水表现呢？师画乌鸦、流水。课件出示句子，比较句式，体会哇哇、哗哗等象声词。

2、生说知道的其他象声词。

3、生仿说句子。

三、熟读成诵

1、引导有感情地通读全文。

2、师范读

3、分男女生比读

4、看板书试背课文

5、小组自由演背课文

6、小组上台演背课文，全班演背

四、拓展延伸

1、小朋友们，你们平时有没有害怕的时候？平时都怕什么？

2、今天我们学了《小熊过桥》这篇文章，你想对自己说些什么？

【教学反思】

通过这一课的教学，我认识到，在进行低年级语文教学时注意；

1、要落实读写基础知识

读书形式要根据儿童心理的课文的特点，灵活多样。我通过让学生自读，开火车读，小组轮读，男女生竞赛读、表演读等多种形式，把自己的感受带到朗读中，使学生从中受到教益。

本课的重点要掌握6个生字的音、形、义。我先让学生观察，讲讲写字要注意的地方，跟老师书空后再写到田字格中，把语文基础知识的掌握落到实处。

2、要用丰富多彩的语言进行组织教学，及时对学生的学习进行引导评价。

一年级小朋友注意力容易分散，在进行组织教学及对学生的学习进行评价引导时，忌语言单调，用命令式的口气，宜用激励的方法，用丰富多彩的`语言吸引学生。

3、要有扎实的基本功，给学生起好模范作用。

俗话说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水”。确实，要成为一名优秀的语文教师，自身读、写、画、唱、跳各方面的能力都要过硬。在本课的教学中，我用简笔画的形式把课文内容板书出来，板书就是一幅美丽的画，给学生以美的享受。另外，我声情并茂地范读、美观大方的粉笔也给学生起了一个很好的示范作用。

画小熊的教案【篇6】

一、活动目标：

1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。

2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

二、活动准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》

三、活动过程：

1、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。

2、说儿歌，完整欣赏歌曲。

教师范唱，幼儿拍手。

3、随节奏说儿歌。

(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。

(2)幼儿随音乐节奏说儿歌。

(3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。

4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。

(1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

(2)出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。

5、幼儿学唱歌曲。

(1)请幼儿完整地唱一遍。

(2)出示课件，引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。

(3)随音乐表演。

四、延伸活动：学习歌表演。

请幼儿戴上头饰表演，也可交换头饰。

活动反思：

《小熊过桥》这一课我把它定义成一堂欣赏课，着重解决学生对回旋曲式的理解。在课前，我首先考虑到的是如何让使学生一下能有兴趣和我一起来欣赏这一支歌曲。于是我想到了老师来表演，作一些风趣的动作和表情来吸引学生的注意。

首先我设计了一个头饰，做出根据歌曲的歌词中出现的三个动物形象的卡片，把它们固定在一个头饰上，在引入的时候，我把小熊过桥的故事用唱、表演的方式表达出来，到哪个音乐形象的时候，就把那个音乐形象的卡片转到前面来表演，就节省了轮换三个头饰的时间。学生显得比较的感兴趣，一下子就把注意力集中起来，接下来引出今天学习的音乐故事《小熊过桥》。

接下来我将音乐的视频放给学会看，请他们看动画中出现了几个动物形象，在这里，我将情感教育给忽略了，这个地方应该说是一个最出彩的情感教育的地方，我却忘记掉了，因为这里的三个动物形象，除了主角“小熊”以外还有一只乌鸦和一条鲤鱼，乌鸦在小熊过桥的时候是嘲笑小熊，而鲤鱼是鼓励小熊，这样以来就可以引导学生说出要学习谁，要怎么样做。情感教育是这一课的一个重点，我却给忘记了，留下了一些遗憾。

在让学生玩小乐器：铃鼓、三角铁和小鼓的时候，学生也比较配合。

最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我将《闪烁的小星》改编了以下，加入了两段，请学生演唱A段，我演唱第B、C段。学生在这一环节对回旋曲式有了更深的理解。

但是整堂课下来，学生的积极性都不是很高，课堂气氛不是很活跃，这是我最不希望看到的，一直以来我一直以营造一种欢乐、积极、和谐的音乐课堂作为我音乐教学的目标，但是这一次的异地教学让我有了更深一层的理解。

我觉得教师必须从一开始到最后都要保持高涨的热情，学生上课的时候是很容易感染到老师的热情，不管是已经熟悉的学生还是第一次见面的学生，都是这样，所以我一直以一个大小孩的形象在讲台上和学生进行互动，前面的一部分还比较好，到了后面，学生都不是很受感染，所以到后面我自己也有点泄气，一些环节也临时取消了。

画小熊的教案【篇7】

教学目标：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

教学重难点：识字、写字和朗读课文。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，提出目标。

1、师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?你们看,这就是大森林（出示图片）

2、这一大片森林是谁的家？（花草、树木、动物）就在这一大片的森林里，流传着一个动听的故事，你们想听吗？小熊住山洞说课稿_小熊住山洞教学实录

3、听故事，出示课题，齐读课题。

4、提出教学目标：

（1）自由地读课文，画出生字，和同桌一起读一读。

（2）再读课文，标出自然段的序号。

（3）学会写“年、左、右”三个生字。

二、互动交流，展示成果。

（一）自主学习，同桌互相展示。

1、自读课文，识字。（同桌之间互相交流，探讨识字方法，老师参与其中，及时帮助。）

2、再次自读课文，标出自然段。

（二）全班展示，激发冲突。

1、出示全部生字（带拼音）：

师：同学们，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

3、同桌合作读课文，读中巩固识字。

4、识记生字。

再次出示全部生字（无拼音）。

师：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

生1：我认识“造”字，我是查生字表认识的。“造”可以组词：造句、造桥。

生2：我认识“砍”这，熊爸爸手上拿了一把斧头，斧头是可以砍树的。

师：对，“砍”字是什么偏旁？

生：是石字旁。

师：一齐读一遍。

全班读。

生3：森林里，每棵树上都长满了绿叶，我记住了“满”字，满意的满。

生4：我用加一加的方法记住了“动”字，云加力是动，动物的动。

生5：我知道“结”是“纟”，可以组词：结满、结果。

生6：我认识“丽”，我的名字里就有丽字，组词：美丽、华丽。

生7：我知道“直”的反义词是弯。

行8：我认识“束”，教师节那天，我送给老师一束鲜花。

师：真棒，我们不介生字记得牢，词语也积累了很多，还会说句子。

5、学会写“年、左、右”三个生字。

师：今天我们要学会写这三个字，一起读一读。

师：“年”会读了，是不是也能写好呢？请你观察一下书上田字格里的“年”字先些什么？再写什么？

生：（学生书空笔顺）撇、横、横、竖、横、竖。

师：竖要短，长竖在竖中线上（老师边在田字格内范写边说）请你描一个，临写两个。

师：观察“左”、“右”两个字。你发现了什么?

教师范写,生书空、练写。

三、总结反思，激发未知欲。

这节课我们收获真不少，认识了10个生字，还学会写3个生字。下节课我们去小熊家做客。

第二课时

教学过程：

一、提出教学目标：

1、复习生字，导入。

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢，（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读生字，和它比一比。（开火车读生字）

2、提出学习目标：

①正确、流利地朗读课文。

②理解课文内容，感悟自然美和行为美。

二、展示学习成果，激发知识冲突。

（一）自主学习，同桌互相展示。

1、我会看图，说图意。

2、我会正确、流利地朗读课文。

3、我会自主完成课后思考题。

（二）学文悟情展示。

1、我会读。（读重点句或段）

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

要读出“舍不得”的心情。

2、我会悟。

我从第七自然段知道了小熊一家后来没有住到房子。

师出示课文第七自然段（一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。）。

师：谁想这段话读给大家听听？

生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：请同学们拿出铅笔，用你喜欢的符号将“一年又一年”和“一直”这两个词语画下来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？

生1：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。

生2：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。

生3：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。

生4：我从“一直”体会到始终住在山洞里。

师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？

生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

师：小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里？

生1：因为小熊爱护花草树木，所以没有砍树造房子。

生2：小熊如果破坏了环境，地球就无法生存。如果地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。

生3：因为小熊有一颗爱护大自然的心。

生4：小熊知道如果他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。

师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？

生：因为它们都是在树上来找食物的。

生5：小熊想保护环境，所以他才不会砍树造房子。

师：孩子们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！

三、知识拓展延伸

师：假如你是小动物中的一员，你给小动物们送鲜花时，你会说些什么呢？每人代表一种小动物说一句感激的话。先同桌讨论，再上台展示。（生同桌讨论，又分别戴头饰上台表演。）

1、戴小松鼠头饰的学生说：小熊，谢谢你没有砍树，让我在冬天可以有香香的松果吃。

2、戴小鸟头饰的学生说：谢谢你小熊，你没有砍树，我就有地方住了，我就可以永远住在这里不用搬家了。

师：同学们的想象力真丰富，小熊

一家的行为值得我们学习，我们周围的人也像小熊一家那样爱护树木吗？

（生：没有。列举：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪费纸张）我们的校园环境，我们的地球正在遭受哪些破坏？（生自由发言）

师总结：地球无私地把一切贡献给人类，而我们却不珍惜它。森林被毁，大气污染，水源枯竭，土地沙化，用不了几年，也许你再也听不到鸟儿悦耳的歌唱，出门得戴着防毒面具，最后一滴水也许就是我们的眼泪，生活在环境恶劣的沙漠里。同学们想不想这样？（生：不想）那么为了保护环境，我们应该怎么做？

生自由发言。

①节约用纸，节约用铅笔。

②见到地上有纸随手拾起来。

③节约用水，刷牙的时候关上水龙头。

④在家里少用一次性纸杯，少用塑料袋。

⑤少用空调，少开电视。

画小熊的教案【篇8】

教学目的：表演童话歌舞剧片段，引发学生对角色的想象力与表现能力，体验在集体活动中的乐趣，增强合作意识。

教学重点：的表演。

教学难点：引导孩子们在不背台，大声演唱、对话的基础上较生动地表演

教学准备：

1、动物头饰（狗、鸡、熊、猫、狐狸）

2、把演员扮演成故事中的动物角色的'各种道具，饰品

3、给每组一份《小熊请客》的剧本

4、将教室的前半活动部份布置成森林一景的舞台

教学过程：

一、师生问好

二、动物动作模仿

1、观看“狗、鸡、熊、猫、狐狸”等动物的生活中颇具典型的动作的录像（课前到动物园录制或动物世界中的部份镜头剪辑）约2分钟。

2、请孩子们模仿你喜欢的动物的动作，老师作简评。

三、复习歌曲

《到小熊家里去》、《我才不管你》、《朋友来了多高兴》，并请每一个孩子边唱边把自己想象成歌中角色进行表演。

四、表演

1、全班分成四个组，每一组的各角色的“化妆师”给自己将要化妆的角色进行化妆（每组5个角色，5个化妆师，1个讲解，1个导演）

2、老师将身份转换成总监，提出表演要求：

1）表演的演员大方地表演，声音洪亮

2）表演者不背台

3）要根据剧情合理设计或舞蹈

4）表演开始后，台下每一个学生即成评委，评选最佳演员，最佳化妆师，最佳导演、最佳解说。

五、孩子们表演，老师担任现场伴奏。

六、评委发言，举手表决

七、颁发最佳演员、最佳化妆师、最佳导演、最佳解说各奖项（每人一个“明日之星”）

八、老师（总监）总结并提出来下一次表演要求：你觉得故事怎么发展会更好？更合理？可以分小组排练，下节课再展示

九、下课，在音乐伴奏下离开艺术活动室

画小熊的教案【篇9】

人们一说起熊，往往就把它同狮、虎、豹、狼联系起来，认为它是体大、腿粗的凶残食肉猛兽，心里感到害怕，其实它很少主动袭击人，甚至不攻击人。

熊分布在亚洲、欧洲和北美洲。目前世界上有棕熊、黑熊、马熊、马来熊、美洲熊、北极熊、懒熊7种，前4种我国都产，因数量稀少，除马来熊属于国家一级保护动物外，其余都为二级保护动物。

在7种熊中，北美洲的阿拉斯加棕熊有3米多长，750千克--800千克重，它不但是世界上最大的熊，还是最大的食肉野兽呢！我国长白山的棕熊，体重也有400千克--500千克。人们常把棕熊叫做人熊，这是因为它的脚印很像人的脚印，而且有时能直立行走，在密林中，摇摇晃晃地像个大毛人。

黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。因为它容易驯养，旧社会江湖艺人耍狗熊就是它。现在马戏团中，训练黑熊骑车、爬梯子、踩球等表演很受人们欢迎。

马熊的脸比较长，有点像马脸。它的毛色十分美丽，有人在望远镜中看去，误把它当成大熊猫。马来熊是最小的熊，约1．2米长，体重只有40千克--50千克。

生活在北极冰雪世界的北极熊，因为它的体毛洁白，所以又叫白熊。论个头，除棕熊外，它是第二大了，最重可达750千克。北极熊不但体大，而且凶猛，主要捕食海豹，有冰上恶霸之称。

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画小熊教案合集

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，通常老师都会认真负责去设计好。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？以下由小编为大家精心整理的“画小熊教案合集”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

画小熊教案 篇1

【教学要求】

1、自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容

2、独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个

3、初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情

【教学重点】

读准字音，认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣

【教学难点】

区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法

【教具准备】

1、计算机辅助教学软件(CAI)

2、生字词卡片

【教学过程】

一、谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)?

二、听讲故事，初步感知课文内容

三、朗读课文(配合正音)?

要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

四、识记部分生字字形(展示方法)?

1、课件出示生字

2、开火车读生字

3、四人小组讨论识记方法

4、全班交流识记生字的方法

5、教师小结

五、课中操

师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、说一说

(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家。)?

1、播放课件：

(看一看、想一想。)?

2、组织讨论、交流：

你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?

3、小结过渡

七、播放课文谱成的歌曲

师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课!)

【教学意图说明】

以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。

一、导入课题，引起兴趣

课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

二、通读课文，激发兴趣

让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读──赛读──评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”

三、自主识字，感受乐趣?

学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上

四、歌曲演唱，体验情趣?

为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用

五、课件演示，陶冶情趣

为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一?说”，由衷地感受到?森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。

画小熊教案 篇2

教学目标：

1、综合解决问题的过程，学会用2到5的乘法口诀求商，体会乘法口诀求商的简便性。

2、初步体会除法运算与实际生活的密切关系．

3、体会乘法与除法运算意义的联系与区别。

4、会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题

教学重点和难点：

重点：初步学会用乘法口诀求商。

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间

教学准备：“小熊开店”课件。

教学过程：

一、复习2-5的乘法口诀。

1、五（ ）三十 （ ）五二十 三八（ ）（）九三十六 （）四十二

2、4×5＝（ ） 5×4＝（ ）

你是怎么想出积是多少？（用乘法口诀：四五二十）

二、创设情境，激发兴趣，

导入：【出示幻灯片】大家快看，小熊在使劲跑啊跑。奇怪，一大早的它在急什么呀？原来小熊的商店今天开张。那我们就随着小熊一起来看看。

1、这里就是小熊的商店，同学们快来瞧瞧，小熊的商店里有什么？我们从小熊的商店可以了解到什么数学信息？

2、点同学说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。

三、自主学习，探究新知，解决问题。

师：小猴先来到商店，看见坦克非常喜欢，想买4辆坦克和它的朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4辆坦克需要多少元钱？你们能帮帮他吗？

1、出示问题（1）：买4辆坦克需要多少元？

2、引导学生解决问题（1）

a、请学生齐读问题：买4辆坦克需要多少元钱？

b、学生独立解答在书上，师巡视指导。

c、指定学生回答。

生：我能算出小猴买4辆坦克要用多少钱，4×5=20（元）

师：你是怎么想的？

生：因为一辆坦克５元钱，４辆坦克多少钱？就是求4个5元是多少。用乘法计算，四五二十。

师：小猫来到商店，也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们能帮它计算20元可以买几辆坦克？

3、出示问题（2）20元可以买几辆坦克？

4、引导学生解决问题（2）

a、齐读问题：20元可以买几辆坦克？

b、怎么列算式？（20÷５=4（辆））

c、怎么计算２０÷５？你是怎样想的，请同桌相互讨论一下。

d、指名回答，学生可能有几种回答：

①１辆５元，２辆１０元，３辆１５元，４辆２０元，所以可以买４辆；

②用口诀：四五二十。

③用口诀想，几五二十？四五二十，所以得４。

④因为5×4=20，所以２０÷５＝４。……

师：你认为刚才这几个同学的办法，谁的办法最简便，你最喜欢谁的办法？为什么？（用乘法口诀计算比较好）

5、体会乘、除法之间的关系：

师：看上面这两个算式：你发现了什么？

a、同桌讨论，然后全班交流。

b、指名回答，

学生可能有下面几种回答：

⑴知道5×4=20，就可以知道２０÷５＝４；

⑵都用四五二十这个口诀来计算。

⑶用口诀计算除法很方便。

⑷这两个算式中的数一样，位置变了。

师：这就是我们今天学习的乘法口诀求商。板书课题：乘法口诀求商，同时小结：乘法口诀可以求积也可以求商。

6、丰富情境，运用求商方法，解决类似问题：

(1)师：小狗得知小熊的商店开业了，也赶来凑热闹，看它想买什么呢？它在想：我有12元钱，１２元钱可以买几个铅笔盒？１２元钱可以买多少个皮球？同学们，请你们帮它算算。１２元钱可以买（ ）个铅笔盒？１２元钱可以买（ ）个皮球？

生独立解决，然后交流求商方法。

(2)老师拿了２４元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？

生小组讨论，帮老师出主意，想办法。汇报交流。

学生可能会想出多种方法：

⑴能买3只风筝：24÷8=3（个）

⑵能买4个布娃娃：24÷6=4（个）

⑶能买6个文具盒：24÷4=6（个）

⑷能买8个皮球：24÷3=8（个）

小结：

你们真聪明，不但学会了用乘法口诀求商，而且为老师出了这么多好主意，谢谢你们。

画小熊教案 篇3

【教学理念】

让学生通过各种形式充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，从而培养语感。

【预期目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，随字认识偏旁“石”。

２、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

３、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

４、培养学生的自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心感受。

【教学重点】

认识１０个生字、美读重点段。

【教学难点】

从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。

【教学准备】

生字词卡、多媒体课件。

【教学过程】

教学板块

师生教与学的活动

设计意图

一、谈话引入

１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）

２、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了，他们有没有酿造好房子呢？我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

３、板书课题，齐读课题。 利用多媒体或图片创设情景，提出问题，激发学生探究学习的热情。

二、自学生字、熟读巧记。

１、请同学们打开书，不要读课文，书上还有五幅这样美丽的图画，看图片先猜一猜故事讲了什么内容？（说给同桌听听）

２、学生自由读课文，读书要求：读准字音读通课文。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？

学生想办法：查课后的生字表，问爸爸妈妈，在学校里上课时，可以问老师、问学习伙伴。根据上下文猜读或联系画面都可以。

３、检查字词，掌握情况：

⑴ 你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了。（小动物拿出绳子卡片出现）老师把这些生字串成一段话，用你的小耳朵仔细听听，哪个字我读得最准确。

（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一直都住在山洞里，森林里的动物送来了一束束美丽的鲜花感谢它们。）

⑵ 孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？指名当小老师带读。

⑶ 你们听得准确，还要读得准确。来，一起读。

⑷ 这些字你在哪些地方看到过？怎样记住它？

⑸ 现在我们来年“开火车”的游戏。（生字卡片开火车读。）

⑹ 森林里的大树也知道小朋友们认识了许多生字，它想把果子送给大家，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。（课件出示或图片）如果他读对了，大家就跟着读，先读字，再组一个词。

过渡：看得出来，孩子们已经和生字交上朋友了，把生字宝宝送回课文中，你还能读吗？ 老师的范读是在培养孩子倾听的习惯和能力，从中形成对课文的整体感知，让学生体会到字不离词，词不离句，句不离文，感受学习语文的规律。

在语言环境中识字，通过多读，听别人读，开小火车等方法，体现识字梯度。

三、再读课文，初步领会。

１、自己把课文读一读。

２、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学们互相评议，看谁读得既正确又流利。

３、指导朗读，最后一个自然段不怎么好读，跟老师再读。

４、再齐读最后一段。 再读课文，巩固识字，读准字音，培养学生读书的习惯，学会互相欣赏。

四、学习课文一、二自然段。

１、我们都知道小熊的山洞里又阴暗又潮湿，你能用朗读来告诉大家小熊一家住在山洞里的感觉。

指名读第一段──-齐读

２、当小熊听到爸爸说要造一间木头房子住时，小熊的心情怎样？他好象在说些什么？练读熊爸爸的话──-指名读熊爸爸的话，齐读。

３、齐读一、二自然段。 了解山洞特点，体会到小熊对木头房子的向往，为后面的学习作铺垫。

五、小结 这节可我们的收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下一堂课老师带大家到小熊家去看看好吗？ 学生交流自己的想法。

画小熊教案 篇4

教学目标：

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"石字旁"。

教学重点、难点：

1、能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

2、体会小熊一家的爱林之心。

教学准备：

课件、头饰

课时安排：

2课时

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好（播放课件）？你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他吗？（板书课题，读一读）

二、自主识字，整体感知

1、请你们打开语文书，自由地读第20课；如果遇到不认识的字，圈

出来；同时标好自然段。

2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。

3、检查：听读课文，识字。

（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读全部生字（带拼音）。

（3）小组合作读课文，读中巩固识字。

（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。

（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？

4、学写生字。

（1）学写“年”。学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。请学生书空、练写。

（2）学写“左”、“右”两个字。让学生观察字形，教师问：你发现了什么？指名说。教师范写，学生书空、练写。

三、入情入境，读懂课文。

1、引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？

2、学习第7自然段。

（1）指名读。

（2）理解“一直”这个词的意思。

（3）指导有感情朗读。

3、小熊一直住在山洞里，难道它没有想过要住进房子里吗？下节课我们继续学习课文。

第二课时

一、复习生字、导入

师：小朋友，我们一路坐着火车终于来到小熊家了，他们家住在大森林里。你们看，小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢（播放课件）我们一起走进山洞看一看，哟，这里还有一些汉字呢，原来小熊也爱学习呀，我们来读读字，和它比一比。

二、入情入境，读中感悟

1、看图学习第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？

（1）指名读。

（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？

2、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。

（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）

（2）课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（课件播放

森林四季的美景）。

森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。

（3）练习读：

春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）

用同样的方法，读读下面的三句话：

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

（4）指名读，同桌评读，竞赛读。

（5）配乐读3-6自然段，评议。

（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，如果砍掉了小树。

夏天，如果砍掉了小树。

秋天，如果砍掉了小树。

冬天，如果砍掉了小树。

教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

3、学习第8自然段。

（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？

（2）动物们是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？

（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）

（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？

（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”

2、你们有什么话要对小熊说呢？

3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”

五、拓展延伸

1、师：同学们，今天，我们采访了小熊一家，了解到他们为了动物们都有一个美丽的家园，宁愿自己住山洞，也不愿意砍树造房子。这种心中有他人的精神多么值得我们学习呀!可是小熊家的房子阴暗潮湿，不利于小熊的身体健康，怎么办呢?

师：请你赶快拿出画笔来，以小组为单位，共同研究出建造新房子的材料，为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子吧。学生设计，成果展示。

2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。

3、我可以为环保做些什么？收集环保金点子，搞一次班队活动。

画小熊教案 篇5

教学目标

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。正确流利地读课文，美读课文，培养口头表达能力。

2、初步了解边读边勾画的阅读方法。

3、在学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。

教学时间

3课时

课前准备

教师：多媒体课件，动物头饰

学生：收集环境保护的资料

教学流程

第一课时

一、导入情境

师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课件）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树，绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟，蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去它家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由的读每20课；如果遇到不认识的字圈出来；同时标好自然段。

二、读课文、识生字

1、再次自读课文，识字。猜猜生字小淘气的读音，也可以问老师和同学。如果还有不会的，就先放放。

2、听读课文，识字

①、指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

②、齐读生字

3、出现全部生字（带拼音）。师：同学们现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。（男女生分行读）

4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，。

师：这些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

三、读后悟，读后思

1、师：我们要去小熊家做客人，没看至不熊之前，你知道了什么呢？

2、师：要是到了小熊家，你想问它什么问题呢？在课文里你有哪些不明白的问题？

四、学习1—2自然段

1、了解山洞的特点

①读第一自然段

②说说住在山洞里有什么感觉

2、观察图感受小熊高兴的心情，小熊好像在说什么？

五、说图意：读课文3—6自然美与行为美。

1、师过渡：大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢。（播放课件，显示文中四个季节的图

片。）

2、说图意，感受森林景色的美丽。学生喜欢哪一幅就说哪一幅。

3、说完图意，读图画对应的自然段，老师就相应点拨，指导读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。采用灵活的形式读课，如指名读，小组读，男女比赛读。

六、学习7—8自然段。

1、指名读七、八自然段老师重点指导长句子的朗读。

2、读完“一束束美丽的鲜花”后，练习课后“说一说”。

想像说话练习。小动物在献花时会说些什么？学生独立思考后戴头饰表演

随堂练习

一、我会连字成词

小山砍一感美

年雨熊洞树激

二、我会组词

年（）（）（）

左（）（）（）

三、我去森林“逛一逛”（连词成句）

春天树上开满了果子

夏天树上有许多花儿

秋天树上长满了鸟儿

冬天树上结满了绿叶

画小熊教案 篇6

【教学目标】

有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【教学时数】

共３课时。

【教学过程】

一、回忆旧知，导入新课

二、入情入境，读懂课文

１、自读课文，思考交流：

小熊一家后来住到木房子了吗？你是从哪个自然段知道的？

２、读第七自然段。

３、理解“一年又一年”和“一直”。

４、引出３～６自然段，指导读。

三、体会感情

１、读３～６自然段，想一想：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

２、学习第８自然段：

⑴ 指导朗读。

⑵ 情景表演。

四、以情激情，升华主题

画小熊教案 篇7

一、教学目标：

1、会认15个生字，学会1个多音字“当”，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读这首小诗，培养学生对生活的热爱。

3、体会自己与喜爱的玩具在一起的快乐。

二、教学准备学生带上自己最喜欢的玩具。

三、教学过程

第一课时

（一）谈话引入

1、导：你有哪些玩具，能给大家说说自己最喜欢的玩具吗？

2、学生给大家介绍自己最喜欢的玩具。

3、导：今天我们将要学习的这首小诗里就写了一个十分可爱的玩具。板书课题：绒毛小熊。

4、齐读课题。

5、认识“绒”字。

指导学生比较“戎”和“戒”，提醒学生注意“绒”字的中间是一撇。

（二）初读课文，随文识字

1、让学生轻声、自由地朗读课文，一边读一边勾出生字词语。

2、出示生字词语，请小老师领读。

注意指导学生读准后鼻韵、轻声。

3、让学生再读课文，提出要求：读准字音，一边读一边标出每个小节的序号。

（三）检查自读情况

1、指名回答：课文共有几节？

2、抽读4个小节。要求：其他同学认真听，注意生字的读音。

3、师生共同评价。

4、全班齐读。

（四）合作识字

1、出示较易识记的生字：丁、旁、惊、讶、补，鼓励学生合作识字：可运用字加字、换偏旁、数笔画、编儿歌、出谜语、讲故事等多种识字法。

比较“乘”字和“乖”字。

提醒学生注意：“补”字的部首是衣字旁。

2、开展识字比赛：比一比谁的生字读得又快又准。

3、指导书写。

教师在田字格里示范书写“旁”字，注意提醒学生“旁”字下面的“方”的横要写在横中线上。

学生练习书空自己认为难写的生字。

学生在本子上练写，教师巡视个别指导。

教师相机指导。

（五）作业设计

1、正确、流利地朗读课文。

2、练习书写这一课的生字。

第二课时

（一）读课题，质疑激趣

1、板书课题，齐读。

2、导：读了课题，你最想了解什么？

3、学生质疑。

4、教师相机进行教学调整。

（二）朗读感悟，理解课文

1、学生自由轻声读课文，边思考：这个绒毛小熊是什么样的？

学生读后汇报：这是一个很旧的，打着补丁的乱蓬蓬的小熊。

2、自选一个小节来读，边读边想：“我”和绒毛小熊之间发生了哪些有趣的、难忘的事情？

学生汇报交流。

3、同桌一起读读课文，讨论：从哪些地方可以看出“我”非常喜欢这只绒毛小熊？

指名汇报交流。

4、导：听了“我”和小熊的故事，你喜欢上了这只绒毛小熊了吗？（喜欢）带着你对绒毛小熊的喜爱读读这首小诗吧。

5、学生自己选择最喜欢的一个小节朗读给小组同学听，小组内推选出一位读得最棒的同学，和其他小组比一比，看谁读得最有感情。

（三）联系生活，体会乐趣

1、自由讨论：介绍自己和玩具之间有趣的故事，说说自己和玩具在一起度过的快乐时光。

2、让学生再一次有感情地朗读课文。

（四）作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、把自己和玩具的故事写下来。

画小熊教案 篇8

【教材简析及设计理念】

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文以拟人化的手法描写了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向学生展现了环保意识强烈的小熊一家的形象。文章语言生动活泼，情节简单，但文章所蕴涵的道理对于一年级的学生来说是有一定难度的。因此，在教学的过程中，应利用多媒体动态地展示大森林里四季的变化，同时融读、演、议等环节引导学生进行扎实的语言训练。

新课程强调语文课程是工具性与人文性的统一。本课的教学重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，注重挖掘教材中的人文因素，引导学生关注环保，提高学生的文化品位和审美情趣。

新课程强调阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课的教学以学生原有的生活经验为基础，尊重学生在阅读过程中的个性化体验和理解。

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识偏旁“石”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读的过程中领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。

３、培养学生的自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。

【教学准备】

多媒体课件。

文中各种小动物的头饰。

【教学过程】

一、创设情境、导入课文

１、小朋友们，今天老师要带你们去热情好客的小熊家做客，他家住在哪儿呢？

２、看课件，指名回答。

３、揭题。

二、初读课文、认读生字

１、自由读课文，边读边画出不认识的字。

２、认读生字：

⑴同桌互读，互相检查生字学习情况。

⑵指名分段读课文。

３、记忆生字：

⑴小组交流记忆生字的方法。

⑵全班汇报。

⑶游戏巩固汉字。

意图：引导学生自己观察、交流、总结，运用自己的方法识记生字。在这一环节中，教师尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上发表自己的见解，在交流中提高识字能力。

三、熟读课文、读中感悟

１、学习第一、二自然段：

⑴指名读。

⑵（观察图）体会小熊的心情。

意图：在了解山洞特性的基础上，体会小熊对木房子的向往，为后面的学习做准备。

⑶小熊一家有没有造新房子呢？你是从哪里知道的？（第七自然段）

２、学习第七自然段：

⑴指名读。

⑵学生评读。

⑶联系第一、二自然段提出疑问。

３、学习第三、四、五、六自然段：

⑴课件出示森林的四季图片。

⑵指名说图意，感受森林景色的美丽。

⑶朗读与图画相对应的自然段。

意图：通过让学生观看课件，用具体形象的景观打开学生思维的阀门。

４、学习第八自然段：

⑴看课件：

图上的小动物在干什么？

⑵齐读第八自然段。

⑶练习说话。如果你就是这些动物中的一员，你会对小熊说些什么话呢？

意图：通过创设情境，让学生“议、演”来体验感受，让学生领悟到爱护环境受人尊敬，提高学生的环保意识。

四、端正姿势、指导写字

１、学写“年”：

学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。学生书空、练写。

２、学写“左”、“右”两个字：

让学生观察字形，教师范写，学生书空、练写。

五、课外延伸、巩固提高

１、了解人类为了保护环境做了哪些事情。

２、与小伙伴合作研究建造新房子的材料，并为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子。

【相关材料】

１、作者胡木仁，湖南长沙人，１９４０年生，儿童文学作家，优秀教师，从教４０年，连续担任班主任工作４０年。已经发表儿童文学作品千余篇，其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖。１９９４年获“小朋友心中作家”称号。

２、熊的冬眠：

生活在北方的熊为了躲避漫长而寒冷的冬天，往往进行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠时，不吃不喝，呼吸和心跳都非常缓慢。熊一般在树洞里冬眠。

画小熊教案 篇9

教材简析：

《绒毛小熊》是二年级上册第十四单元的一篇主体课文。这首儿童诗以亲切而富有童趣的语言讲述了“我”与绒毛小熊共度的快乐时光。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2、运用学过的识字方法会认16个生字，会写7个字，掌握多音字“长”。

3、积累“补丁、乱蓬蓬、印象、身旁、数不清、高明、到处、惊讶、随便、亲密”等词语。

4、从阅读中感受乐趣，想象游戏情景，联系生活实际理解课文内容，感受绒毛小熊给“我”带来的快乐。激发学生对童年生活的热爱和珍惜。

教学重点、难点：

1、培养学生自主、合作的能力和口头表达能力，引导学生掌握本课的生字、新词。

2、通过有层次的反复读课文体会“我”和绒毛小熊度过的快乐时光以及“我”对绒毛小熊难以割舍的情感体验。

教学准备：

词语板块、自带玩具

教学时间安排：

两课时

教学过程：

画小熊教案 篇10

教学目标

1.识字16个，写字8个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。

3.学习在阅读中积累词语。

教具准备

小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊

教学过程：

（一）谈话引入：

1出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬）

2冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答）

3对了，冬冬讲了他和玩具——绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题）

4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝——绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（生读课题）

（二）自读诗歌，自主识字。

1孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里，我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查拼猜问）

2那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导）

3我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读）

4你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音）

5那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读）

小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读

（三）细读诗歌，逐步体会感情。

第一节

1孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节，就知道为什么了？

（她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，）

乱蓬蓬还可以换个什么说法？

补丁是什么东西？（生说，看补丁理解）

补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别示字旁和衣字旁

2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）

第二节

1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏）

2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？

（板）医生老师小狗

3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。

医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！

小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学——（字卡，技术），他最想学我们计算的方法——算术，又学会了治病的技术，人人都夸他—医术高明，你猜他还学了什么？

老师：小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你他1+1=）

你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！我们一起读一读。

小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）

大班画妈妈教案九篇

作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园画妈妈教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班画妈妈教案 篇1

教材分析：

为了留住孩子成长过程中的美好回忆，爸爸、妈妈珍藏起孩子出生后穿过的第一件衣服、涂鸦的第一幅画、换掉的第一颗门牙……这一件件“宝贝”或许在别人看来一钱不值，但却是爸爸、妈妈的无价之宝，凝聚着对孩子成长付出的心血。

活动目标：

1、欣赏记录自己成长历程的纪念品，了解爸爸、妈妈珍藏这些物品的原因。

2、能大胆地交流爸爸、妈妈收藏的关于自己成长的纪念品的故事。

3、体会父母对自己爱的付出和亲人之间的关心。

活动准备：

1、幼儿提前了解爸爸、妈妈都收藏了自己哪些成长的“宝贝"、

2、请几位收藏孩子成长物品的爸爸、妈妈带着“宝贝”来园参加活动。

活动建议：

1、出示“宝贝盒”，引发幼儿的兴趣。

请幼儿和家长打招呼，猜猜妈妈手里的'“宝贝盒”里会有什么。

（1）组织幼儿欣赏纪念品，引导幼儿了解爸爸、妈妈珍藏“宝贝”的原因。

（2）由家长向幼儿展示自己收藏的宝贝，如：宝宝穿的第一件服装、掉的第一颗牙……这些在别人眼中看似平常的东西，都是爸爸、妈妈心中的无价之宝。这些“宝贝”记录了小朋友成长中美好的瞬间，包含着爸爸、妈妈对小朋友无尽的爱与期盼。

2、组织幼儿交流分享，体会亲子之间的爱与关心。

（1）请幼儿互相交流一下：自己的爸爸、妈妈都收藏了自己成长中的哪些宝贝？每一件宝贝分别有一个什么样的小故事？可采取自由讲述、小组讲述、个别讲述的形式进行。

（2）组织幼儿讨论：每个小朋友都是爸爸，妈妈的小宝贝，爸爸、妈妈是你们的宝贝吗？你们想怎样爱护你们的“大宝贝”呢？引导幼儿积极地交流关心父母的方法。

小结：小朋友真能干，会关心自己的爸爸、妈妈，不管是爱自己的爸爸、妈妈还是被爸爸、妈妈爱着，我们都是幸福的。

大班画妈妈教案 篇2

活动设计背景

理解妈妈的亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

活动目标

1、初步感受歌曲中妈妈的`亲切、辛苦，知道要关心、热爱妈妈。

2、学习用亲切的语调唱歌，尝试用动作表现歌曲。

3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

教学重点、难点

能够独立歌唱歌曲《我的好妈妈》

活动准备

茶杯一只

活动过程

一、复习律动：听音乐节律，做动作。

二、学习歌曲：我的好妈妈。

1、介绍歌曲名称。

教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

2、教师一边表演，一边进行范唱。

3、提问：妈妈下班回家，她的孩子对妈妈说什么?

他为妈妈做什么事?

4、按歌曲节奏学念歌词。

5、幼儿学习歌曲3-4遍。

每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

大班画妈妈教案 篇3

活动目标：

1、初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

2、用绘画的方式表达对妈妈的情感。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动重点：

初步学习画人物正面头像，能基本画出妈妈五官的特征。

活动难点：

画出妈妈五官的特征，用绘画的方式表达对妈妈的情感。

活动准备：

素描纸，油画棒，勾线笔，邀请每位幼儿妈妈到幼儿园。

活动过程：

一、谈话导入

介绍本次活动，欢迎家长和小朋友。

"今天邀请妈妈们跟我们的小朋友来参与美术活动，让我们一起欢迎我们的妈妈们吧。"

二、基本活动

1、教师引导幼儿来感受在生活中妈妈的幸苦，引导幼儿用自己的方式去表达爱。比如：大声的对妈妈说我爱你;夸夸我们的妈妈;

2、教师引导幼儿用特殊的方式(画画妈妈)来表达我们浓浓的爱。

(1)请幼儿说说自己妈妈的头像是什么样子。(可请几名幼儿在全班讲述，然后分组都来说说自己妈妈的特征是什么)

(2)教师请幼儿来仔细描述。(教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握)

(3)教师分发绘画材料让幼儿转过身面对妈妈进行画妈妈，强调幼儿先用勾线笔将自己妈妈的头像勾画出来，再用鲜艳的颜色画笔来帮我们的妈妈画的漂漂亮亮的.。

在幼儿绘画的过程中，引导家长对幼儿进行指导，进行互动，力求把妈妈头像画得端正，教师并用亲切鼓励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

3、教师请个别幼儿进行作品展示，并让幼儿大胆的说说自己画中对妈妈的爱。

4、让幼儿将自己画的画亲手送给妈妈们，并跟妈妈说说想说的话。

活动结束。

教学反思：

优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。

美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。

大班画妈妈教案 篇4

教学目标：

欣赏“母爱”主题的艺术作品，感受与体验伟大的母爱。

通过唱歌、绘画、表演等艺术活动表达爱妈妈的情感。

教学准备：

教师准备：多媒体教学设备。

学生准备：彩色画笔、铅画纸、牛皮圈。

教学过程：

1、以舒伯特的《摇篮曲》为背景音乐，教师神秘地拿出一件用纱巾裹着的瓷器――《母爱》：“今天我给小朋友们带来了一件艺术品。”教师随着舒缓优美的旋律，慢慢揭开纱巾：“这是一什么件艺术品？上面有哪些人呢？”在师生的交流中引出“母爱”主题。

通过艺术品的展现、音乐的切入以及教师语言的描述，给人以美的感受，渲染温馨的“母爱”的气氛，引发学生对这一主题的兴趣和想象。

2、“母爱是什么意思呢？你的妈妈是怎样爱你的呢？”学生回答并交流妈妈是怎样爱自己的。（可以设计一两个具体问题，例如：当你生病时，妈妈怎样关心你的？当你有进步时，妈妈是怎样表扬你的？）

3、欣赏世界名画《摇篮》：“画中的妈妈在做什么？”

4、“画中的妈妈一边摇着摇篮，一边唱着《摇篮曲》，你能不能学着妈妈的样子用柔和而亲切的声音唱着《摇篮曲》哄画中的宝宝睡觉呢？”学生演唱《小宝宝睡着了》，体验妈妈温馨的爱。

5、“你知道哪些有关妈妈的歌曲、歌谣或诗歌呢？”小组讨论后，师生开个“赛歌会”（表演一小段即可），进一步体验母爱之情。

绘画与交流：

教师出示许多妈妈的头像画创设情境导入绘画：“今天来了许多小朋友的妈妈，他们听到我们的赞美，真开心！瞧！玲玲的妈妈长着胖胖的脸，圆圆的眼睛，小小的嘴巴，长长的卷发；明明的妈妈长着长长的脸，黑亮的眼睛，大大的嘴巴，短短的头发，你妈妈长得什么样子？”同桌相互交流。请一两位学生说一说，然后教师边示范边讲解绘画人物头像的步骤：1、画脸形；2、画五官；3、画发型。（只要大概抓住妈妈的特征即可，主要要表达出对妈妈的'爱）

2、学生听着《好妈妈》的旋律画妈妈的肖像，教师巡视，画好之后用牛皮圈将画带在头上，然后跟着音乐拍手。

歌唱与表演：

1、妈妈不仅要照顾我们的生活，还要关心我们的学习，真是太辛苦了，你心疼自己的妈妈吗？你想对妈妈说一句怎样的悄悄话呢？

2、请将悄悄话按“2/4 ×× ×× | ××× |”节奏说一说。

3、观看VCD《好妈妈》。问：歌中的小朋友是怎样爱妈妈的？

4、请小朋友和老师一起唱。（由于这首歌大多小朋友在幼儿园学过，可以采取师生交替演唱的形式学唱歌曲）

5、有感情地演唱歌曲，通过歌声表达对妈妈的爱。

6、拍手、跺脚或敲击身边的桌椅为歌曲伴奏。

7、以同桌为一小组，分别扮演“妈妈”和孩子（男孩子可以扮成爸爸，扮演孩子的同学将歌曲《好妈妈》改成《好爸爸》唱，也可以表演其他的亲人）进行歌表演。

评价与延伸：

1、学生相互交流自己学习的体会与收获。

2、“母爱”是世界最伟大最无私的爱。今天小朋友们用绘画、唱歌、表演等艺术形式表达了自己对妈妈的爱，真了不起，老师相信你们说得到做得到，今后更加关心自己的妈妈和亲人。

3、课后在妈妈画像旁或背面再画上美丽的图案或写上一句对妈妈说的悄悄话做成美丽的贺卡，然后唱着有关妈妈的歌送给妈妈，妈妈一定很开心。

4、以“母爱”为题材的艺术作品还有很多很多，例如电影《漂亮妈妈》、小说《母亲》等等，还有哪些有关妈妈的艺术作品呢，可以回去问一问或查一查？

在优美舒缓的音乐声中联系生活中的事例交流妈妈对自己的关心与爱护，具有真情实感，容易激发学生的情感。

通过宁静优美的画面，使学生感受到妈妈温暖的爱，再通过自己的歌声体验“母爱之情”。

游戏是学生最喜爱的活动，通过游戏活动，学生不仅可以了解到更多的有关妈妈的作品：歌曲《世上只有妈妈好》，古诗《游子吟》，儿歌《我长大了》等，激发了学生表现的欲望。

一年级学生的语言表达能力较弱，不易说出妈妈的特点，此环节创设情景帮助学生解决难点。学生通过联想与创作，运用“说与画”的艺术形式表达自己对妈妈的爱。

此环节是本课学习的重点，学习的内容始终围绕着一个主题“母子之情”，无论是节奏训练、还是歌唱与表演，都注重激发学生发自内心的热爱母亲的情感，通过学生的一系列的富有创造性的艺术活动进一步表达自己对母亲的爱。

引导学生大胆地想象与创作，用语言、歌声、动作表达自己的情感，在装扮活动中体验“亲子情”

在师生共同的评价活动中，教师肯定与激励的话语让学生尝到创作成功的喜悦，鼓励学生将自己的想法落实到具体行动中，懂得关心、爱护自己的妈妈和亲人。

对课后学习作出要求，鼓励学生积极地热爱艺术，激起对今后艺术活动的兴趣。

艺术课课程设计上的主要特点是“四课综合”（音乐、美术、舞蹈、戏剧）、“四大关联”（生活、情感、文化、科学）和“双主题”（人文主题和学科主题），此设计使彼此隔离的不同艺术之间有了联系；使感性与理性有了联系；使情感与知识有了联系；使人文与科学有了联系；使艺术学习与生活融为一体，发展学生的整合创新、开拓贯通、跨域转换等多种能力，促进学生的全面展。

本课是一节综合艺术课，主要体现了艺术课以下两大特点。

一、人文性

本课始终以“母爱”这一人文主题为线索，通过欣赏一系列的艺术作品以及生活中妈妈的爱的事例，感受与体验母爱的温暖，在创作妈妈可爱的形象、歌唱妈妈的歌曲以及表演妈妈的过程中，激起学生爱妈妈的情感。

二、综合性

本课综合了音乐、美术、诗歌、表演等多种艺术门类，但不是各类艺术简单、机械得叠加，也不是抹杀各艺术的独特性，而是在人文主题“母爱”的统领下，既充分发挥每门艺术的价值和个性，又寻求艺术的共同要素和规律，使各门艺术相互支撑、补充和统一，培养学生多种能力，最终达到学习的目的。

大班画妈妈教案 篇5

【活动目标】

1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

2、说说画画，表达对妈妈的爱。

【活动准备】

记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。

【活动过程】

一、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

二、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

三、交代要求、幼儿作画。

今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候慢慢来，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

【活动结束】

小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。

大班画妈妈教案 篇6

有益的学习经验：

1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。

2、培养独立精神。

活动准备：

绘画材料

活动与指导：

1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听―听故事里的小朋友是怎么做的。

2、老师讲故事，讲到画妈妈部分，边讲边画，以帮助小朋友理解。

3、提问：东东想妈妈的时候做了什么？他是怎样数数的？他是怎样听的？（试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作）数完数妈妈还没有回来，东东又想出了什么好办法？他是怎么画妈妈的？先画什么？后画什么？

4、老师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子？（勇敢、会动脑筋）老师表示希望小朋友向东东学习。

5、再讲一遍故事，请幼儿随着故事内容做动作。

6、请幼儿说说自己的妈妈长得什么样？

7、给幼儿书和笔，让他们也画妈妈（或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人）。保留画供下一次语引活动用。

大班画妈妈教案 篇7

活动目标：

1、能跟随老师简笔画的步骤，较合拍的演唱歌曲。

2、唱好附点音符和休止符。

3、体验爱妈妈的情感。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

5、在活动中与同伴共舞，交流情感。

活动准备：

蜡笔人手一份，白纸。

活动过程：

(一)谈话导入：

1、每个小朋友都很爱自己的妈妈，现在就请小朋友来说说自己的妈妈。

2、幼儿讨论。(谈妈妈的外貌特征、性格、工作单位等)

3、师：小朋友说的真好，今天我们一起把妈妈的样子唱着歌画出来好吗?老师先来画一画我的妈妈。

(二)学唱歌曲

1、教师示范：边根据歌词内容朗诵儿歌边画图。(步骤如下)

(1)拿出小蜡笔点两下(唱：小蜡笔，咪里咪)

(2)画一个圆的头(唱：画呀画，咪里咪)

(3)画妈妈的头发(唱：画出我的好妈妈)

(4)画眼睛(唱：咪里，咪里，画出我的好妈妈)

(5)画耳朵(唱：好妈妈，咪里咪)

(6)画嘴(唱：笑哈哈，咪里咪)

(7)画胸前的红花(唱：胸前开朵大红花)

(8)画肩膀(咪里，咪里胸前开朵大红花)

2、提问帮助理解歌词。

师：我拿什么来画妈妈?先画什么再画什么?妈妈的表情是怎样的?胸前怎样?

3、引导幼儿跟随老师边朗诵边徒手画妈妈。(二遍)

师：现在请小朋友也来画一画妈妈。

4、教师示范演唱歌曲(有音乐伴奏)师：每个小朋友的妈妈长得都不一样，特别是头发有明显的不一样，现在我们来看一看大班的小朋友画的妈妈。

5、幼儿跟着琴声演唱。师：我们也来画一画自己的妈妈。提醒幼儿注意唱好休止符和附点音符。(三遍)

(三)分角色交换演唱。

1、先请男小朋友画，女小朋友唱。再交换。

2、请个别幼儿演唱。

(四)复习歌曲：《好妈妈》

活动延伸：

1、让幼儿根据自己妈妈的外貌特征画妈妈。

2、为妈妈做力所能及的事情。

附：

歌曲《画妈妈》

1=F

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蜡笔，咪里咪，画呀画，咪里咪，画出我的好妈妈

好妈妈，咪里咪，笑哈哈，咪里咪，胸前开朵大红花

530│530│1.133│13│6?─║

咪里，咪里，画出我的好妈妈。

咪里，咪里，胸前开朵大红花。

活动反思：

妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进行了调整：

调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

调整二：根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力)，接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态，教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。

在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的了解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。

我的思考：幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度，相信幼儿更容易接受并掌握。

大班画妈妈教案 篇8

活动目标：

1、学习歌曲，能按节拍唱出×× O×︳节奏中休止符后的歌词部分。

2、探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。

3、看指挥进行领唱、齐唱，注意控制与调节自己的声音，使之与同伴相协调。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重难点：

探索歌曲前后两部分不同的表现手法，学习为歌曲增编新词。

活动准备：

1、结合"三八"妇女节进行爱妈妈的教育。

2、了解幼儿在家里自我服务的情况。

活动过程：

1、教师与幼儿谈话，引出活动。

教师引导幼儿谈谈在家里做事的情况。

师：你们在家里那些事情是自己做的，哪些事情还要妈妈替你做？

教师根据幼儿的谈话内容进行小结，表扬幼儿已经长大，不再有什么事都麻烦妈妈，是爱妈妈的好孩子。

2、教师引导幼儿学唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。

教师范唱两遍。唱完后请幼儿按照顺序说说歌词里提到了哪些事情。

教师将幼儿说的事情用歌词加以重复。

幼儿跟着教师随音乐节奏学念歌词。在念的时候，教师注意提示幼儿念出×× O×︳部分的歌词。

师：我们一起听着音乐说说歌词。

幼儿跟随教师轻声地学唱。教师提示幼儿注意倾听自己是怎样唱×× O×︳中休止符后的歌词的，并让幼儿单独练习这一部分。

师：仔细地听一听我是怎样唱"你歇会吧"和"我会做了"这两句歌词的。我们一起来练习。

幼儿完整演唱歌曲2~3遍。

3、教师引导幼儿探索歌曲前后两部分不同的.表现手法。

教师启发幼儿分析这首歌曲中所表现的情感，共同讨论怎样唱这首歌。

师：你们已经长大了，自己能做自己的事，心里感到怎样？想一想，应该用什么情绪来唱这部分歌词？（自豪、欢快地）师：最后两句是说你们不愿意再麻烦妈妈，而且表示了对妈妈的爱。想一想，应该用什么唱法来唱这两句歌词？（连贯、抒情地）教师让幼儿尝试用讨论后确定的情绪来唱这首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，然后进行评价。

师：说说他们什么地方唱得好？我们大家一起来用好听的声音合唱这首歌，好吗？

4、教师引导幼儿学习领唱、齐唱。

教师组织幼儿讨论怎样领唱、齐唱，共同选择集中合适的唱法。

师：你们觉得是你么地方适合领唱，什么地方适合大家一起唱？

教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱。

师：下面我们把刚才大家想出的领唱、齐唱的方法都试一试。

5、教师引导幼儿为歌曲创编歌词。

教师启发幼儿想想自己还会做哪些事情。请每位幼儿说出一件事情，四位幼儿分别说出四件事情，并请他们到前面进行领唱。

师：刚才这四位小朋友说出了四件事情，唱到这部分歌词的时候，请这四位小朋友唱，其他地方请全班小朋友一起唱。

活动反思：

一、以“情”入手，激发幼儿情感。

通过制作PPT，让幼儿观看，直观有效。在看PPT之前，我先提问：“你们爱妈妈吗？”“为什么爱？”在这样的提问下，挖掘出孩子爱妈妈的情感。教师边讲解边播放PPT，通过播放PPT重现了妈妈从怀孕开始直至现在为宝宝所付出的爱。孩子们在观看PPT时，十分的投入，他们对妈妈的付出有了更直观的认识，心灵受到震撼。

二、以“动”激趣，营造课堂氛围。

在《不再麻烦好妈妈》这一音乐教学活动中，幼儿学会歌曲之后，我通过让孩子男女PK，谁的歌声中爱最多，让幼儿将对妈妈的爱唱出来，尝试用有感情的声音演唱。体验自己的事情自己做，同时将表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的乐趣，从而活跃了课堂氛围。

三、以“创”为基础，激发想象翅膀。

通过提问：“你还会干什么呢？”，让幼儿进行创编，幼儿一下子都能说出很多东西，如：“自己会扫地呀”、“自己会刷牙呀”……等等，并把幼儿说的创编到歌曲里面去，丰富了区域活动的内容。

大班画妈妈教案 篇9

一、活动目标

1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

2．认读汉字："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。能积极参与识字游戏，正确指认生字词。

二、活动准备

1、音乐《世上只有妈妈好》、录音机。

2、诗歌范文，新字卡："铅笔"、"今天"、"明天"。

三、活动过程

（一）音乐欣赏，导入新课。

1、播放歌曲：《世上只有妈妈好》。师：会唱的小朋友跟着唱。

2、曲完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！

3、今天，我们就来学习一首歌与妈妈有关的的儿歌，题目叫《画妈妈》。

（二）学习新的字词

1、引出诗歌《滑滑梯》老师朗诵一遍。

2、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝。

3、学习新的字宝宝："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

今天老师要介绍3个新的字宝宝给你们认识，可是这3个字宝宝很调皮，他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，现在我要请3个小朋友来把他们找出来。（学认新字）

（三）熟读成诵。

1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。

2、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。

3、把它作为一个小礼物，送给我们亲爱的妈妈，回家背给妈妈听。

[课件参考] 幼儿园小班语言教案《小熊画大树》

无论何时，教案都是我们准备教学的一种最好的方式，教案在我们教师的教学中非常重要，做好教案对我们未来发展有着很重要的意义，什么样的教案比较高质量？可以看看本站收集的《[课件参考] 幼儿园小班语言教案《小熊画大树》》，希望能够为您提供参考。

【活动目标】

1、理解故事内容，了解树的外形特征，区分树干、树枝和树叶。

2、萌发喜爱树木、爱护树木的情感。

【活动准备】

前期经验准备：树有什么用；大树和小熊的教具，小鸟、松鼠、下雨的图片。

【活动过程】

一、导入活动。

1、春天来了，天气变的怎么样？小动物都出来了（出示小熊玩具），谁也出来了？

2、小熊来到了哪里？做什么呢？（出现大树的黑板。）

二、理解故事内容。

1、了解大树的外形。

（1）听故事引发对大树的关注。小熊对大树说：大树大树，你别动，我来给你画张像。

（2）想想说说：大树是什么样的？粗粗的是大树的什么？细细长长的是大树的什么？树枝上长满了什么？

（3）观察大树：哪里是大树的身体？哪里是大树的手臂？大树的手臂上有什么？

（4）小熊发现：咦，大树没有脚，怎么能站着呢？哪里是大树的脚呢？（操作教具：地下的根是大树的“脚”。）

（5）引导孩子跟着老师模仿，我们的身体可以做一颗大树：粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，树上还有好看的叶子，地下的跟就是大树的“脚”。

小结：每棵树都有树干、树枝、树根，还有许多树叶。

2、大树的朋友真多。

（1）过渡：春天里的大树长高了。有哪些小动物很喜欢大树呢？他们可以在树上干什么？

（2）动作模仿小动物：我们一起做大树的动物朋友吧！学学小鸟飞来飞去，学学小松鼠窜上、窜下等等。

（3）哗啦啦，下雨了，小动物们怎么办呀？大树就像什么呢？（大树像一把伞，小动物躲在大树底下。）

小结：有这么多的动物喜欢大树，大树的朋友真多，朋友在一起真快乐。

3、完整欣赏故事。

过渡：现在我们来听听有关大树的故事吧！

关键提问：宝宝们，你们知道大树有哪些用处啊？

小结：大树的用处真多，（ ）可以做桌子椅子、做地板小床、还可以做书本纸张等等。

三、我们要爱护大树。

关键提问：树有这么多的用处，我们可以为大树做些什么？

总结：幼儿园里有许多大树，我们一起去看看它们吧。我们要爱护大树，做大树的好朋友。

附故事《小熊画大树》

小熊对大树说：“大树大树，你别动，我来给你画张像。”粗粗的树干是大树的“身体”，长长的树枝是大树的“手臂”，绿绿的的树叶是大树的头发。小熊发现：“咦，大树没有脚怎么能站着呀？”大树笑着说：“哈哈，我的脚伸在地底下。根就是我的脚。”

大树的朋友真多。瞧，小鸟在树上筑窝，松鼠蹿上蹿下忙个不停。哗啦哗啦，哎呀，下雨啦。大树就像一把大雨伞，小动物们都到大树底下来躲雨。

大树说：“我的用处很多，还可以做家具、造房子、做铅笔……”

温馨提示：大树还可以做成什么？对我们人类还有哪些好处呢？孩子们可以在家里找一找，再和爸爸妈妈一起讨论讨论！

小熊住山洞的教案

教师工作中的一部分是编写教案和课件，当然，这些教案和课件的内容必须非常完善。教案是完整课堂教学的基础。栏目小编按照您的要求，着重呈现了这份实用的“小熊住山洞的教案”，希望您能够把这篇文章收藏起来，以便日后查阅！

小熊住山洞的教案 篇1

教学要求：

1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的`喜爱之情。

2、认识10个生字。学生独立识字。

教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。

教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。

教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。

教学过程：

一、课件引入，揭题。

1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？

（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。）

2、森林是谁的家？（动物、植物）

过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。

3、揭题：小熊住山洞

二、初步感知

课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想：

知道了什么？懂得了什么？

三、识字教学

1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。

2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。

3、反馈：

①分段读课文，及时纠音。（重点指导课文中的平、翘舌音。）

②识字反馈。

说说你们是用什么好方法记住这些字？

（课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜欢的方式学习记忆生字。）

全班交流识字的方法。

4、巩固

①开火车认读生字卡片。

②通过自编儿歌《雨中》巩固。

大雨大雨快要下，快要下，

风儿吹，树叶动，

小鸟小鸟往家冲。

大雨大雨一直下，一直下，

草地长满美丽花，采一束送妈妈，

瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。

大雨大雨快停下，快停下，

河水满了，冲坏桥。

今年又要砍树来造桥，

舍不得呀，舍不得！

四、初步理解课文内容

1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲），学生唱，自由表演。

2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。

3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落）

4、感受森林一年四季的美。

看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

小熊住山洞的教案 篇2

教学内容：

统编人教20xx课标版一年级下册第八单元和大人一起读：《小熊住山洞》

教学目标：

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

2、了解故事大意，知道小熊没有砍树的原因。

3、树立保护树木，保护森林的意识。

教学重点：

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

2、知道小熊没有砍树的原因。

教学难点：

树立保护树木，保护森林的意识。

教学准备：

教师：多媒体课件？自制小动物头饰

学生：课前预习

教学时间：

一课时

教学过程：

一：创设情境，导入新课。

师：在美丽的大森林里，有高大的松树，嫩绿的小草，叽叽喳喳的小鸟，还有一直住在山洞里的小熊（视频播放音乐），有一天，小熊笑嘻嘻的对大家说：“小朋友们，我家要盖一间新房子，到时候请你们到我家来做客，好吗”

师：同学们想到小熊家做客吗？

生：想

师板书课题：小熊住山洞

〖设计意图〗：教师创设动画情境，充分调动学生学习的积极性，让学生有读课文的兴趣，激发学生的好奇心和阅读文本的兴趣。

二：初读课文，借助拼音，读准字音，借助插图，了解故事。

师：你有哪些问题想问问小熊？

生：小熊为什么一直住在山洞里？

生：小熊有没有砍树？

师：请大家借助拼音自由读课文，标出课文中的自然段。

生：自读课文。

师：看到大家读的这么认真，老师也想来读读课文。大家听一听，老师和你读的有哪些不一样？

〖设计意图〗：通过老师绘声绘色的朗读，让学生快速走入故事情境，同时也让学生学着老师读课文的方式，自己也能把课文读的有感情。

生：认真倾听。

师：请同学们相互合作，选择一个你喜欢的自然段，读给同桌听一听。比一比谁读的更好。

生：相互读课文。

师：谁想来展示一下？读一读你喜欢的自然段。

生：学生依次展示。

三：了解课文，质疑问难

师：同学们真会读书，通过刚刚的朗读，大家知道小熊为什么一直住在山洞里？

生：因为小熊没有砍树。

生：因为小熊舍不得砍树。

师：是啊，小熊一年四季都舍不得砍树。比如说春天，小熊为什么没有砍树？

生：因为春天小树长出来绿油油的叶子。

师：夏天呢？

生：夏天树上开满了花儿，小熊舍不得砍树。

师：秋天呢？

生：秋天树上接了红红的果子，所以小熊舍不得砍树。

师：冬天呢？

生：冬天小鸟在树上。

师：是呀，春夏秋冬，小熊都舍不得砍树。

我们大家一起来读一读这些句子，尝试读出小熊舍不得砍树的语气和心情。

生：比赛读。

〖设计意图〗：通过比赛读，达到以读促讲，通过感情朗读，进一步让学生感知小熊舍不得砍树的心情，让同学们了解保护树木很重要，树木在一年四季都给人们带来了好处。

师：正因为小熊舍不得砍树，才有了我们现在美丽的家园，清新的空气，绿色的森林，如果小熊当时把树砍了，森林一年四季又会发生哪些变化呢？

生：小鸟没有家了。

生：夏天没有果子吃了。

生：我们看不到美丽的花儿了。

师：是呀，正是有了小熊的舍不得砍树，才有了我们现在的青山绿水，小熊这时候有个小小的问题想问问大家，“小朋友们，我没有邀请你们到我家做客，你们会生气吗”？如果你们是小熊的好伙伴，长颈鹿，小鸟，小白兔，你们会怎样对小熊说？（学生戴头饰上台表演）

〖设计意图〗：通过砍掉树木森林会发生哪些变化的反向思维逆转，让学生认识到树木对于我们人类和动物的重要性，更加突出文本主题：我们要保护树木，保护森林。

生：我不会生气，因为小熊保护了森林。

生：因为小熊没有砍树，所以我觉得它是对的。

生：我不会生气，因为小熊舍不得砍树。

师：你们所说的正是小熊的心声。快来听听小熊怎么说吧。（播放小熊说的话）

师：小熊不但保护了树木，而且还很喜欢吃蜂蜜呢。快来读一读《爱吃蜂蜜的小熊》吧。

生：自由读

师：你都知道了些什么？

生：小熊懂礼貌。

生：小熊爱吃蜂蜜。

师：同学们今天的收获可真大呀。

〖设计意图〗：以文带文，扩展学生的阅读量。增加课堂容量，让学生在一年级就能养成喜欢阅读儿童故事的好习惯。

四：教师总结，作业布置

师：同学们真会读书，学完本课，你有哪些收获？

生：我们不能砍树。

生：我们要保护森林。

小熊虽然没能住上新房子，但是它的小伙伴小兔兄妹却成功的开了一家店。这是怎么回事？课下和大人们一起读一读整本书《小兔开店》。

〖设计意图〗：由读一个小故事到读整本书，点线面式的阅读线由此构成。

板书设计：

保护树木

保护森林

小熊住山洞的教案 篇3

设计意图

本文在全册书的最后，本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学，让他们体会互帮互助的快乐，并且多创造交流的机会，培养学生的能力。

教学目标

１、认识１０个生字，会写３个字，认识１个偏旁“石”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

教学重点：

会写生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

懂得要爱护树木、保护环境。

教学准备：

多媒体课件、动物头饰

教学过程

第一课时

一、创设清净、初步感知

１、（课件出示森林：红红的花，绿绿的草，高高的树……）看到这么美丽的森林，有什么想说的吗？

２、这样美丽的地方，小熊一家也邀请我们去做客，（板书：小熊）想和我们交朋友呢，你们愿意吗？

３、你们看小熊议价正在欢迎我们呢？（课件出示小熊的家）

４、那么小熊一家为什么就住山洞里呢？（板书：住山洞）我们可以从书上得到答案。

二、整体感知课文

１、提出要求：

（１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？

（２）给课文标出自然段

（３）圈出生字

２、小组合作学习。

３、检查自学

挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，她什么地方读得好，什么地方需要进一步得改正的

４、这个童话主要讲了一件什么事情呢？

５、你觉得什么地方你最难理解了啊？

三、学习生字词

１、出示生字词，学生自由读

zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得一nián年一zhí直dng动物一shù束束美lì丽

（１）指名读，

（２）去掉拼音，再指名读。

（３）读单个生字，变序再读

２、这些生字你能想办法把它们记牢吗？（小组里说说你是怎么记的？

３、交流，说说你是怎么记的

４、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢？相机学习新偏旁“石”

四、教学写字

1、自己观察书上的字，确定笔画的顺序

2、交流指导：“年”重点指导第三、四笔。（竖要短并要稍向左斜）

3、“左”与“右”对比指导。（注意：横长撇则短，横短瞥则长。）

4、学生练习，师巡视指导，注意写字的姿势。

5、讲评，继续练习。

五、小结

这节课我们真不错，那我们下节课再到小熊家做客，好不？

第二课时

一、复习导入

上节课，我们去看了一下小熊的家，这节课我们再去问问小熊，为什么它们不造一座新房子，不过五看时，，我们是不是带点礼物呢？老师给你们准备了好多的水果当礼物，不过有个要求，你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。（课件出示水果图，点击图片就出示本课生字）

二、理解课文

１、一路闻着花香，听着鸟叫，我们出发吧（课件出示动画：森林的美丽景色）瞧，小熊的一家正在门口迎接我们呢。

小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢？

那熊爸爸想到了什么呢？（去砍些树造一间木头房子住）你是从哪里看出来的？你能用最美的声音读读这句话呢？

谁来当熊爸爸来说说这句话呢？（指明说、评议、齐说）（师引导他们读的时候注意停顿和语气：“我们去/砍些树，造一间/木头房子。”）

过渡：是啊，森林里的树又大又多，造间房子应该不是一件难事，那小熊一家能不能住进木头房子呢？我们继续往下看

小熊住山洞，

２、学习课文第７自然段

（１）指名读。

（２）评议。

（３）再指名读。

（４）齐读（旨再引导学生感悟初“一年又一年”说明时间长，要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树得决心，要读得重一些。）

（５）过渡：那他们一家想造房子，为什么、却一直没有砍树，宁愿住在山洞里呢？清你们自己读一读，并说给小组里得同学听一听。

小组汇报交流，师板书：

春天———树上长满绿叶

夏天——树上开满鲜花儿

秋天——树上结满了果子

冬天——树上又许多得鸟儿

在交流的过程中指导朗读（第一句读得平缓，第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美，后半句语调应趋于平缓）

过渡：小熊一家宁愿一直住在山洞里，也不砍树造房子。他们的这种做法，让森林的动物们知道了，于是就出现了这样一个场面——住在森林的动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。

３、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢？

（1）请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话

（2）采访小熊一家说说为什么要这样做

（3）指导朗读：森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。

（4）理解“一束束”并扩展练习。

读句子，比较有什么不同

森林里的'动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束美丽的鲜花。

出示课后读读说说

（5）带头饰表演

三、小结

认识了小熊，你有什么感受呢？

小熊住山洞的教案 篇4

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。

2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。

二、教学目标：

1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。

2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。

3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。

4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

三、教学重点：

认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。

四、教学准备：

森林四季景色的图片或.课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。

五、教学时间：

3课时

六、教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、播放.课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”

2、板书课题，读一读。

3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。

二、自主识字，整体感知

1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。

2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。

3、检查：听读课文，识字。

（1）指名分段读课文，播放.课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。

（2）齐读全部生字（带拼音）。

（3）小组合作读课文，读中巩固识字。

（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。

（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？

4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。

三、入情入境，读懂课文

引入：刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？

1、学习第7自然段。

（1）指名读。

（2）理解“一直”这个词的意思。

（3）指导有感情朗读。

2、看图学习第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，难道它们不想住房子吗？从课文哪里得知？

（1）指名读。

（2）指导读出熊爸爸的语气。小熊听爸爸说要造房子，高兴吗？从哪儿看出来的？

3、通过看图说、动情读理解小熊舍不得砍树造房的原因。学习3-6自然段。

（1）“舍不得”是什么意思？你有过这种心情吗？（学生联系自己的生活经验畅所欲言。）

（2）.课件播放，小熊边走边说：“小朋友们，我们一直没有砍树造房子，你们知道为什么吗？先跟我一起走进大森林看看吧！”（.课件播放森林四季的美景）。

森林里的环境美吗？你有什么想法愿意和大家交流？看图说话，自由发表意见。

（3）练习读：

春天，他们走进森林，树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。（“舍不得”要轻轻地读，还要读出景色之美。）

用同样的方法，读读下面的三句话：

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

（4）指名读，同桌评读，竞赛读。

（5）配乐读3-6自然段，评议。

（6）看四个季节的图片，展开想象，深入思考：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？结合课文内容说一说，看谁说得和别人不一样。

春天，如果砍掉了小树。

夏天，如果砍掉了小树。

秋天，如果砍掉了小树。

冬天，如果砍掉了小树。

教师小结：正是因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

4、学习第8自然段。

（1）这段中有两个生字我们没学过——“感激”，有人认识吗？你是怎么认识的？你知道“感激”这个词语是什么意思吗？

（2）动物们是怎么感激小熊一家的？

（3）把“一束束”换成“一束”行吗？为什么？

（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）

（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？

（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。

四、以情激情，升华主题。

1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”

2、你们有什么话要对小熊说呢？

3、最后，再播放.课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”

五、指导书写生字

六、实践活动

1、完成课后练习“读读说说”，注意量词叠用的方法和它与事物名字的搭配。

2、请你为小熊设计新房子，可以试着写一写，也可以画一画。可以独立完成，也可以与他人合作完成。

七、设计理念：

1、开头的导入我是以这个故事的背景“森林”切入，这样就把学生的视野引向“森林”，通过.课件中的图画、音乐、教师的话外音，把学生带入情境，拉近了与大自然、动物的距离，开始了与小熊一家的交流。

2、在识字这一重要环节中，提倡让学生自主识字，在语言环境中识字，通过多读、听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后的一个提问增强了学生课外识字、自主识字的意识。

3、课堂是学生的，我们应该让他们把所思、所想、所知的说出来，创设情境，使学生自然抒发。如：你有什么问题要问小熊啊？你看了森林的美景有什么想法吗？你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢？由此，也可培养学生的口头表达能力。

4、通过指导美美地读、配乐朗读来抒发情感，让学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。

5、环保的主题是永远的主题，在最后让学生变成其中献花的一名小动物对小熊一家说些什么话的时候，自然而然地使心灵得到一次震撼，对小熊一家爱护树木，保护环境的美德，油然而生尊敬之情。

小熊住山洞的教案 篇5

材分析

《小熊住山洞》为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们一直住在山洞里。全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。

课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

教学理念

阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中"积累词语"，在想象中"获得初步的情感体验，感受语言的优美"，在问题中"关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流"。

教学目标

1、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，随字认识偏旁"石"。

2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

课前准备

1、文中各种小动物的头饰

2、轻快乐曲的录音带

教学流程

一、质疑揭题

小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）

【导语设计以小朋友爱听的故事为切入点，并设置了一个悬念，激发起小朋友学习课文的兴趣和欲望。】

二、自主识字，感知课文

1、学生初读课文，一边读一边画出不认识的字。读完以后因生字不注音，鼓励学生想办法把生字学会，实在不会的，先放着。

【边读边画，让学生眼和手动起来，多种感官参与自学】

2、再次读文

（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的"感激"教师可启发学生顺课文猜读。实在不会教师可以告诉。

（2）同桌互读，互相检查生字学习情况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。

3、记忆生字

（1）小组交流，自己用什么方法记住生字的向小组内同学互相说一说。

（2）全班汇报，帮助每名学生当"小老师"，到前边把自己记字的方法告诉全班学生。教师适机强调"年、丽、束、舍、造"的字音。汇报"砍"字时，学生可能会说出是"石"字旁，教师应给予肯定，告诉学生人最早砍东西的工具是石头做的。

（3）游戏巩固汉字--给下列字加一个偏旁组成新字，并组词"告、吉、欠、云"。

4、熟读课文，积累词语

（1）小朋友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子到底造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言准确就应肯定。

（2）谁能说出你最喜欢的词或一句话。"舍不得、感激、鲜花、一束束……"学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜欢。

【字、词的学习都贯穿于阅读之中，让学生在阅读中体会到自学成就感。让学生充分自主学习，教师引导学生怎样学，发挥学生在课堂中的"主体性"】

三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美

1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）

2、全班汇报

（1）第一幅图对应为第一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……

（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。"舍不得"后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。

（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。

A、生读第七、八自然段时，指导学生突出"一年又一年、一直"，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题--读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较"一束束"和"一束"意思一样吗？让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的"说说"。

B、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。

【让学生亲自体验，加深他们对课文的理解。通过学生自演，体现语文教学多样性】

C、在学生熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。

【在理解课文教学中，让学生在自读自悟中领会课文，比教师讲解更有效。注意加强朗读教学也是理解课文的需要。同时，学生表演更使学生处于一种身临其境之感】

四、巩固生字，学写生字（略）

五、借助板书，小结课文

小朋友，请你说一说这节课你学会了什么？

【学生自己去总结，是学生与伙伴合作交流的一种好方法。锻炼了学生发表自己想法的能力，体现了课堂教学中学生的"主角"意识】

小熊住山洞的教案 篇6

全日制义务教育《课程标准》在课程的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而对于小学生特别是一年级的学生来说，我们就是要研究一下学生在什么情况下会将语文学得最好。以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来快乐时，他们的学习效果最好。基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在快快乐乐学语文上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。

㈠导入课题，引起兴趣。课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景森林切入，这样把学生的视野引向森林，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

㈡通读课文，激发兴趣。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，因此这是浓墨重彩之处。为了激起学生读课文的兴趣，我们用比赛的形式，促使学生兴趣盎然地投入读书这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的评委。

㈢自主识字，感受乐趣。学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形。而在此处老师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上。

㈣歌曲演唱，体验情趣。为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟学生开始感觉疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次优美旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用。

㈤课件演示，陶冶情趣。为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生看一看、想一想、说一说，由衷地感受到森林之美及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入了小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进一步理解课文，想象动物们给小熊送鲜花时会说些什么？做了厚实的铺垫。

小熊住山洞的教案 篇7

【教学目标】

有感情地朗读课文，在读中领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

【教学时数】

共３课时。

【教学过程】

一、回忆旧知，导入新课

二、入情入境，读懂课文

１、自读课文，思考交流：

小熊一家后来住到木房子了吗？你是从哪个自然段知道的？

２、读第七自然段。

３、理解“一年又一年”和“一直”。

４、引出３～６自然段，指导读。

三、体会感情

１、读３～６自然段，想一想：当小熊舍不得砍树的时候，小熊和爸爸会说些什么？

２、学习第８自然段：

⑴ 指导朗读。

⑵ 情景表演。

四、以情激情，升华主题

小熊住山洞的教案 篇8

【教材简析及设计理念】

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文以拟人化的手法描写了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向学生展现了环保意识强烈的小熊一家的形象。文章语言生动活泼，情节简单，但文章所蕴涵的道理对于一年级的学生来说是有一定难度的。因此，在教学的过程中，应利用多媒体动态地展示大森林里四季的变化，同时融读、演、议等环节引导学生进行扎实的语言训练。

新课程强调语文课程是工具性与人文性的统一。本课的教学重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，注重挖掘教材中的人文因素，引导学生关注环保，提高学生的文化品位和审美情趣。

新课程强调阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课的教学以学生原有的生活经验为基础，尊重学生在阅读过程中的个性化体验和理解。

【教学目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，认识偏旁“石”。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读的过程中领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。

３、培养学生的自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。

【教学重点】

有感情地朗读课文。

【教学难点】

领悟小熊一家爱护树木、保护环境的行为是一种美德。

【教学准备】

多媒体课件。

文中各种小动物的头饰。

【教学过程】

一、创设情境、导入课文

１、小朋友们，今天老师要带你们去热情好客的小熊家做客，他家住在哪儿呢？

２、看课件，指名回答。

３、揭题。

二、初读课文、认读生字

１、自由读课文，边读边画出不认识的字。

２、认读生字：

⑴同桌互读，互相检查生字学习情况。

⑵指名分段读课文。

３、记忆生字：

⑴小组交流记忆生字的方法。

⑵全班汇报。

⑶游戏巩固汉字。

意图：引导学生自己观察、交流、总结，运用自己的方法识记生字。在这一环节中，教师尽可能创设宽松、和谐、民主的氛围，让学生在自主学习的基础上发表自己的见解，在交流中提高识字能力。

三、熟读课文、读中感悟

１、学习第一、二自然段：

⑴指名读。

⑵（观察图）体会小熊的心情。

意图：在了解山洞特性的基础上，体会小熊对木房子的向往，为后面的学习做准备。

⑶小熊一家有没有造新房子呢？你是从哪里知道的？（第七自然段）

２、学习第七自然段：

⑴指名读。

⑵学生评读。

⑶联系第一、二自然段提出疑问。

３、学习第三、四、五、六自然段：

⑴课件出示森林的四季图片。

⑵指名说图意，感受森林景色的美丽。

⑶朗读与图画相对应的自然段。

意图：通过让学生观看课件，用具体形象的景观打开学生思维的阀门。

４、学习第八自然段：

⑴看课件：

图上的小动物在干什么？

⑵齐读第八自然段。

⑶练习说话。如果你就是这些动物中的一员，你会对小熊说些什么话呢？

意图：通过创设情境，让学生“议、演”来体验感受，让学生领悟到爱护环境受人尊敬，提高学生的环保意识。

四、端正姿势、指导写字

１、学写“年”：

学生独立看书，了解“年”的笔顺；教师范写，强调在田字格内的位置。学生书空、练写。

２、学写“左”、“右”两个字：

让学生观察字形，教师范写，学生书空、练写。

五、课外延伸、巩固提高

１、了解人类为了保护环境做了哪些事情。

２、与小伙伴合作研究建造新房子的材料，并为小熊一家设计一个既漂亮又温暖的大房子。

【相关材料】

１、作者胡木仁，湖南长沙人，１９４０年生，儿童文学作家，优秀教师，从教４０年，连续担任班主任工作４０年。已经发表儿童文学作品千余篇，其中《太阳的颜色》获第五届儿童文学园丁奖，《小兔开店》获新时期第二届优秀读物奖。１９９４年获“小朋友心中作家”称号。

２、熊的冬眠：

生活在北方的熊为了躲避漫长而寒冷的冬天，往往进行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠时，不吃不喝，呼吸和心跳都非常缓慢。熊一般在树洞里冬眠。

小熊住山洞的教案 篇9

教学特色：

一、以新课程为理念，运用情景教学法，利用多媒体和老师生动的语言，创设情景，激发孩子们的学习兴趣。

1、创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景。和小动物一起学习生字，一起感受森林一年四季的美。让学生在情景中入课，在情景中学习，在情景中探究感悟。

2、根据低年级学生感情朗读较难把握的特点，借助课件展现森林一年四季的美景，激发学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生“看一看、说一说、读一读”。

二、以学生发展为本，重视学生自主、合作、探究性学习，鼓励学生带着问题读书，独立发现问题，互相解决问题，全班参与交流问题，培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。

三、新课程追求丰富的人文内涵，提倡尊重学生的情感体验。当学生亲身感受到森林的美和小熊的爱心时，不由自主地加入到小动物们献花的行列中，唤醒了孩子们对保护大自然的热情。

四、进行创造性学习。

1、让孩子给小熊设计不用树木造的新房子，并编故事“小熊造房子”。培养学生想象能力和创新精神。

2、重视课堂知识与生活接轨，鼓励孩子在生活中学习生字，学习收集。

教学总要求：

1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。

教学重点：

认识10个生字，理解课文内容。

教学难点：

从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。

教学课时：

两课时。

第一课时：

（一）教学要求：

1、认识10个生字，正确朗读课文。

2、培养语感，美读重点段。

4、突破重难点，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。

（二）教学重点：

认识生字，美读重点段。

（三）教学难点：

从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。

（四）教学用具：课件、小动物挂饰

（五）激情入境，导入新课。

1、创设情景，激发兴趣。

2、引导入课，朗读课题。

听说咱们班的孩子最聪明，现在吴老师要考考你们，记得这两个字吗？〈板书：森林〉

老师给你们变个小魔术，注意看（演示课件：从“森林”两个字变成五棵树，而后扩大为一片树林），森林两个字藏着五个木。一棵、两棵变了，好多好多的`树长在一起是树林，好多的树林连在一起就是森林。

森林里住着许许多多的小动物，看这是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（树林中出现：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鸟、野猪等动物）你能找出和你相同的小动物吗？

这片大森林就是我们的家！对了，咱们还有邻居小熊的一家（树林中出现小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”他们走进了森林，然后发生了什么事呢？今天，我们就一起来学习20《小熊住山洞》。

带入情景，学生仔细观察。

学生在图上找“自己”，活跃课堂。

齐读课题。

利用多媒体和老师生动的语言，创设森林是我们的家，我们是森林里的小动物的情景，激发学生探究学习的热情。

课文故事引读，激发学生想走入课文的欲望。

（六）自学生字，熟读巧记。

1、初读课文，认知生字。

2、老师范读，听准字音。

3、全班交流，读准字音。

4、联系生活，识记生字。

5、多种游戏，巩固生字。

6、小组合作，分段读课文。

7、反馈交流，互评互议。

自己读课文，遇到不认识的字，请查阅资料。

你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了，（小动物拿着生字卡片出现），老师把这些生字串成一段话，用你的小耳朵仔细听听，哪个字我读得最准确。（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一直都住在山洞里，森林里的动物送来一束束美丽的鲜花感谢它们。）

孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？

请你当小老师教大家读。

你们听得准确，还要读得正确。来，一起读。

这些字你在哪些地方看到过？

现在我们来玩”开火车”的游戏。

森林里的大树也知道咱们认识了许多字，它想把果子送给大家，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。

如果他读对了，大家就跟着读。先读字，再组一个词。

看得出来，孩子们已经和生字交上朋友了。那生字朋友跳到课文里去，你还能读好吗？老师建议全班同学分组试试，好吗？自由选择你喜欢的一段。注意，要读准字音。

来，比一比哪组读得最好，注意同学读的时候，你要专心听字音读准没有。

你来夸夸哪一组？（把真心的掌声送给他们。）

学生自由读课文，不认识的字可以查阅拼音资料。

学生仔细聆听，认识生字。

全班交流，学生争当小老师，读准字音。

学生联系生活实际，记忆生字。

用各种形式的游戏，巩固生字记忆，认读“生字果”并组词。

学生自由选择喜欢的段落，在小组长的组织下读书。

小组依课文顺序汇报读书，学生互相评价。

初读课文，整体感知。

老师的范读是在培养孩子倾听的习惯和能力，从中形成对课文的整体感知让学生体会到字不离词，词不离句，句不离文，感受学习语文的规律。

有意识让学生反馈听清楚什么，培养仔细听的习惯。

采用游戏形式，调动学生学习积极性。

再读课文，巩固识字，读准字音。

培养学生倾听别人读书的习惯，学会互相欣赏。

（七）课间休息。

跳“健康舞”。

（八）精读句子，美读体验。

1、欣赏美景，情感体验。

2、精读美句，体会美景。

3、探究课文，发现问题，交流问题。

4、齐读重点段，体会文意。

5、对话表达，真情流露。

孩子们学习得很认真，你们看，谁来了？猜猜他们要去干什么？（砍树造房子）小熊和爸爸走进森林，他们看到些什么呢？（配音乐出现森林四季图片，读“春天，树上长满了绿叶。夏天，树上开满了花儿。秋天，树上结满了果子。冬天，树上有许多鸟儿”。）

如果你是小熊，你想对大森林说些什么啊？

（出示四句话）这四句话写出了大森林春夏秋冬的美，愿意读好它吗？来，自己先试试。

你最喜欢哪个季节，为什么？请你读好这句话。

现在，我们把四个句子放到课文里去读，看看你会提出什么问题。同桌的孩子一起合作，互相提问回答。我们听听他们俩是怎样交流的。

还有谁能回答这个问题啊？请你把刚才的问题大声的，对大家再说一次。（小熊为什么不砍树，住山洞呢？）

小熊有一颗爱森林、爱大家的心，所以它宁愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍树）。

试读”舍不得砍树”体会小熊不愿意砍树的心情。

现在，请拿起书来，我们再读这一部分，好好的去体会森林的美和小熊的爱心。师接读“一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。”

森林里的动物们知道了小熊一家的事，他们会怎么样呢？读读句子你就就明白了。（森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。）

我们都是森林里的小动物，想一想，我们给小熊送花时会说些什么？找好朋友互相说说。

请一个孩子当小熊，愿意给小熊说话的孩子自己上来对他说。

学生欣赏图片，倾听配音朗读，畅谈感受。

学生自由选择喜欢的季节，读好美句。

学生带着问题读书，独立发现问题，互相解决问题，全班参与交流问题。

学生齐说”舍不得砍树”

学生交流要轻轻读”舍不得”，就能体会好小熊的心。

学生和着音乐，美读3————6自然段。

学生进行对话表达，把自己当成小动物，说出感激小熊的话。

借助课件展现森林一年四季的美景，让学生与森林对话。从课文中提炼美句，让学生感受森林之美和小动物们对森林的依恋，这样便于指导朗读，培养对语言的感悟。

让学生主动参与、乐于探究，培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。体现了自主、合作、探究的学习方式。

尊重学生的情感体验，采用面对面即兴表达的方式，真情流露。

（九）课后探究，激发兴趣。

多好的小熊啊！他爱森林，爱大家，宁愿自己住在山洞里，也舍不得砍树造房子。孩子们，我们能为小熊做点什么呢？这样吧，我们为小熊一家设计一种不用树木做的小房子，把它画下来，推荐给小熊好吗？下节课展示你们的新房子。

学生表现出非常有兴趣，愿意为小熊造新房子。

激发学生探究学习的欲望，培养创造性思维。

（十）板书设计：

20小熊住山洞

森林

家

第二课时：

（一）教学要求：

1、练习书写课后三个生字。认识偏旁“石”。

2、表情朗读全文。

3、完成课后作业，用字组成ABB的叠音词，并用叠音词说句子。

4、编排课本剧，展示给小熊造的新房子。

（二）巩固复习生字。

1、复习生字。（出示生字卡片）

2、复习词语：”摘词语果”

砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽。

3、认读生字。

（1）学生上台摘词语果读词语。

（2）一起读词语。

4、复习巩固。

（三）表情朗读课文。

1、简述课文。

2、练习美读。

3、集体评议。

（1）根据词语提示讲讲《小熊住山洞》的故事。

（2）孩子们讲得好，还要读得好，选自己最喜欢的一段练习。

（3）汇报读书，全班评议：你想夸夸谁？为什么？

（4）要读好熊爸爸说的话，就要像平时爸爸妈妈和我们说话一样。

（5）集体表情朗读。

①学生合作练习讲故事。

②小组推荐一个孩子上台讲故事。

③体会重点句，要怎样读才有感情。

④整体回顾。

（四）编排课本剧。

你们喜欢看电视剧吗？为了让更多的人了解小熊一家爱护树木，保护环境的故事，老师想和你们一起把课文改编成课本剧。小组长当导演，其他的孩子都是演员。

要求：一个孩子扮演熊爸爸，一个扮演小熊，一个孩子读旁白部分。其他的孩子当小动物，想一想，你要给小熊说什么，要怎样感谢小熊。

请一组孩子表演。

4、你还给小熊设计了哪些新房子，展示给大家看。（贴在黑板上）

学生兴趣浓厚，小组合作表演。

课文的延伸和扩展，体现学生的合作探究学习。

结合一课时的课后探究，让孩子展现给小熊一家设计的不用树木造成的房子。

（五）读读说说。

1、刚才孩子们给小熊设计了一座座新房子。

2、老师把”一座座”换成”一座”行吗？为什么？

3、看图理解”一束束”，读句”动物们送来一束束美丽的鲜花”。

4、给这个句子红色部分换一个词，但意思不变。

山坡上长着很多棵高大的松树。

5、你能用”只””个”像这样说话吗？

6、平时，你还用过这样的句子吗？

落实字词训练，培养语感。

（六）指导书写生字。

认识生字（出示田字格生字）看看这些字，你发现了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示笔顺图。

3、指导观察占格位置。

4、范写、讲解。

5、巡视检查。

6、相互评议。

认识生字。

书空练习。

练习描红。

练习书写。

交流书写情况。

强调”年”的第三、四笔。（竖要短并稍向右斜）

“左”与”右”对比指导。（横长撇则短，横短撇则长）

（七）板书设计：

20小熊住山洞

小熊的新房子

小熊住山洞的教案 篇10

【教学理念】

让学生通过各种形式充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，从而培养语感。

【预期目标】

１、认识１０个生字，会写“年、左、右”３个字，随字认识偏旁“石”。

２、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。

３、懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

４、培养学生的自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心感受。

【教学重点】

认识１０个生字、美读重点段。

【教学难点】

从小熊舍不得砍树的行为，体会到它爱护树木，保护环境的爱心。

【教学准备】

生字词卡、多媒体课件。

【教学过程】

教学板块

师生教与学的活动

设计意图

一、谈话引入

１、出示课件或图片（小熊和他的山洞）：图上画的是什么？他们的家怎么样？（学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿，应该重新造房子。）

２、教师导入：是啊，小熊一家是应该重新造一间木头房子了，他们有没有酿造好房子呢？我们今天来学习一篇童话故事──《小熊住山洞》。

３、板书课题，齐读课题。 利用多媒体或图片创设情景，提出问题，激发学生探究学习的热情。

二、自学生字、熟读巧记。

１、请同学们打开书，不要读课文，书上还有五幅这样美丽的图画，看图片先猜一猜故事讲了什么内容？（说给同桌听听）

２、学生自由读课文，读书要求：读准字音读通课文。

教师指出：课文没有注音，遇到不认识的字怎么办？

学生想办法：查课后的生字表，问爸爸妈妈，在学校里上课时，可以问老师、问学习伙伴。根据上下文猜读或联系画面都可以。

３、检查字词，掌握情况：

⑴ 你们看，森林里的小动物也来帮我们识字了。（小动物拿出绳子卡片出现）老师把这些生字串成一段话，用你的小耳朵仔细听听，哪个字我读得最准确。

（熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子，可是树上结满了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它们一直都住在山洞里，森林里的动物送来了一束束美丽的鲜花感谢它们。）

⑵ 孩子们的耳朵最灵了，你听清楚了哪些生字？指名当小老师带读。

⑶ 你们听得准确，还要读得准确。来，一起读。

⑷ 这些字你在哪些地方看到过？怎样记住它？

⑸ 现在我们来年“开火车”的游戏。（生字卡片开火车读。）

⑹ 森林里的大树也知道小朋友们认识了许多生字，它想把果子送给大家，这是生字果，只有会读会认的孩子才能把它摘下来。（课件出示或图片）如果他读对了，大家就跟着读，先读字，再组一个词。

过渡：看得出来，孩子们已经和生字交上朋友了，把生字宝宝送回课文中，你还能读吗？ 老师的范读是在培养孩子倾听的习惯和能力，从中形成对课文的整体感知，让学生体会到字不离词，词不离句，句不离文，感受学习语文的规律。

在语言环境中识字，通过多读，听别人读，开小火车等方法，体现识字梯度。

三、再读课文，初步领会。

１、自己把课文读一读。

２、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学们互相评议，看谁读得既正确又流利。

３、指导朗读，最后一个自然段不怎么好读，跟老师再读。

４、再齐读最后一段。 再读课文，巩固识字，读准字音，培养学生读书的习惯，学会互相欣赏。

四、学习课文一、二自然段。

１、我们都知道小熊的山洞里又阴暗又潮湿，你能用朗读来告诉大家小熊一家住在山洞里的感觉。

指名读第一段──-齐读

２、当小熊听到爸爸说要造一间木头房子住时，小熊的心情怎样？他好象在说些什么？练读熊爸爸的话──-指名读熊爸爸的话，齐读。

３、齐读一、二自然段。 了解山洞特点，体会到小熊对木头房子的向往，为后面的学习作铺垫。

五、小结 这节可我们的收获真不少，认识了生字，还结识了小熊一家，下一堂课老师带大家到小熊家去看看好吗？ 学生交流自己的想法。

小班音乐快乐的小熊教案

活动目标：1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力活动准备：1.室内;快乐的小鸭墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);2.池塘边的情境创设;3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;活动过程：一.游戏导入老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐;快乐的小鸭子声中一边做动作一边进教室。;瞧，这是什么地方啊?今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。(放录音)二.感知欣赏1。歌曲的名字叫什么?你听到了什么?2。听了歌曲，你感觉怎么样?3。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。三.唱唱跳跳1。一起和;妈妈唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)2。小鸭是怎么游泳的呢?(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。(2)个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。(3) 引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势(4)集体听音乐再次尝试采用;超级变变变的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。。本.文来源：屈.老.师教案网;(5)教师组合幼儿动作表现音乐。(6)引导孩子们自由组合一起;游泳。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。四.复习歌曲;欢乐蹦蹦跳活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班社会小熊的尾巴教案

活动意图：

《小熊的尾巴》是富有浓浓童趣的一本书，书中的小熊憨态可掬，故事情节生动有趣，非常适合中班幼儿的年龄特点。小动物的尾巴是孩子们生活中常见的，并且能激起幼儿的兴趣，因此，开展了此次活动。锻炼孩子的语言、升华孩子的情感。

活动目标：

1. 讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4. 能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT 、音乐

活动过程：

一、猜尾巴，激发幼儿兴趣。

1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴?猴子的尾巴有什么本领?

2.松鼠的尾巴是什么样的?有什么本领?

3.有一位动物，它的尾巴又短又小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢?原来是--小熊：小熊有一条什么样的尾巴?

二、看图片，理解故事

(一)观察讲述，理解故事前半段

1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么样?你觉得他的心情怎么样?妈妈会怎么说?(倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。妈妈夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。)

2. 小熊出门看到了谁?狐狸在干什么?狐狸有什么样的尾巴?小熊的尾巴会扫地吗?小熊会怎么想的?

播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。)听清楚了吗?小熊是怎么想的?

3. 他又看到了小猪，小猪在干什么?为什么小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长什么样?小熊看到了，会怎么想呢?(要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。)

4. 小熊还看到了谁?他们有怎样的尾巴，可以做什么事情?小熊会怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎样才能实现他的愿望?

(二)做尾巴操，理解故事后半段

1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为什么要做尾巴操?(小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。)

教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

小熊是怎么做尾巴操的?(点击画面：长出狐狸的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么样了?真的长出了谁的尾巴?他的心情怎样?

我们陪小熊一起做尾巴操好不好?(点击画面：长出松鼠的尾巴)瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴?那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊又长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎么样呀?(合不拢嘴)

2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的?(他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿又转着圈跳舞，快活极了。)

3. 可是不久以后，小熊怎么了?为什么不开心，看下去就明白了。

4. 谁看明白了?原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便?那怎么办呢?想想刚才尾巴是怎么长出来的?

5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小)尾巴恢复原状了吗?咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴又恢复了原样，看，现在又可以玩什么了，还可以做什么?妈妈会对小熊说什么?你们想对小熊说什么?( 妈妈说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。)小熊最喜欢谁的尾巴?为什么?师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣赏故事

1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的什么地方?

让幼儿自由讨论

活动反思：

本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼儿也能比较积极地参与活动。整个活动我力求创设一个让孩子们敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境，孩子们在活动的状态也是非常好。整个活动效果不错。

不足之处：

课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精炼。

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