我的旅行教案

我的旅行教案热门。

教案课件是老师需要精心准备的东西，要是还没写的话就要注意了。同时还要明白写好教案课件，也能让老师自己知道教学意图。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？小编特地为大家精心收集和整理了“我的旅行教案热门”，更多信息请继续关注我们的网站。

我的旅行教案(篇1)

运动配景：

跟着人平易近生存程度的进步，家长为孩子供给的饮食也越来越富有养分，但依然有很多家长诉苦孩子不克不及好好用饭，孩子的康健不克不及获得包管，缘故原由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习性，如：不吃早饭、大批喝饮料、吃冷饮、不准时大便等。为了使孩子们明确食品在体内消化吸取的历程，养成精良的饮食和卫生习性，进修掩护本身的康健，我创编了《小豆子的观光》课本并计划了本次运动。

运动目的：

1、让幼儿相识各消化器官的功效和食品在人体内消化吸取历程。

2、进修简朴的自我掩护要领。

3、造就幼儿精良的饮食和卫生习性。

本日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去观光，它会看到些什么，内里会产生什么事呢？请小豆子来报告我们。

（1）放第一段食品从口腔到食管的动画。

（2）放第二段，相识胃的功效。

小豆子在胃里还瞥见了什么？

我们奈何来掩护我们的胃呢？

小结：今后我们要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清洁的工具，不克不及吃得太饱，也不克不及饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部门的目的是让幼儿在相识胃的功效的根本上知道不良的饮食习性会使胃抱病。）

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部门的目的是让幼儿知道食品没有被磨碎就不克不及被身材吸取操纵。）

大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不克不及让残渣永劫间在体内呢？

我们知道了每个消化器官的用途，如今，先生为每组小朋友预备了一套图片分离表现每个消化器官的事情环境，请各组小朋友互助，依照适才小豆子观光的次序分列出来。然后,讲一讲为什么如许排？

（2）食管旁边有一把小锁，平常是封闭。如边用饭边讲，就会把食品呛入气管。

（3）大肠里的残渣都是些脏的工具，以是大便今后要洗手。

（这一部门的目的是经由过程形象的图片进一步相识各器官的功效及消化的次序。）

三、举行康健常识有奖抢答运动，把幼儿分成四队。

预备些图片，上面有的举动是对的，有的是错的，当老师出示图片时立刻抢答对照旧错？为什么？答复得又多又对者为优越。

内容有：小摊下吃工具、饮酒。活动后立刻喝水，饭后猛烈活动，吃汤饱饭等。

1、先生讲一下下棋的计划。

2、资助幼儿明白棋盘上图的意思。

3、自由连系下棋。

幼儿园教育随笔运动评析：本运动拔取内容靠近幼儿生存受到孩子们的接待。运动的第一部门，经由过程一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内观光时的所见所闻，形象地表述了食品观光的颠末和不良生存习性对消化器官的破坏，常识容量较大，但经由过程动画这种情势使孩子们异常投入，并在不知知觉中担当，第二、第三部门经由过程着手给消化图排序，使幼儿进一步明确了食品观光的次序和各消化器官的功效，并经由过程仔细观察图片发明进食时应留意的题目，运动第四部门意在让幼儿知道消化体系的功效和感化的根本上激发开去，使幼儿存眷平常的生存卫生和饮食习性，这部门的内容起到牢固和延长的功效。为了使幼儿控制的常识能落实到一样平常的举动中，并形成习性，我计划了延长运动DD玩康健举动棋。全部运动应用了多种情势做到消息瓜代，充实变更了幼儿的多种感官，幼儿自动性强、同时也体了老师的主导感化，使运动通报给幼儿的信息具有很强的科学性和意见意义性。

我是小豆子,我可乐意为小朋友办事了。本日，我要到淘淘的身材里去观光一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真尖锐。我的朋友们一会儿都酿成了碎片。瞧，幼儿园教案他们都往下走了，一下子，我也会酿成碎片往下走。哎！我怎么全部就被挤下去了；我如今被挤到一根细修长长的管子里，这便是食管。食管壁很薄，如果碰到鱼刺就大概被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

我如今来到了一个大口袋里，这个口袋便是胃。它象一个磨子不绝地震。我的朋友在这里不绝地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部儿就下来了？”“是呀，你的小主人用饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃年老，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难熬，他一下子吃酷寒的冷饮，一下子又喝滚烫的开水把我搞得够呛。偶然我很想苏息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞进来，让我不绝地事情。我着实是累坏了。以是，就成了如今如许，我抱病时可难熬了。”

我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯曲折曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，另有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，接待你食品朋友。从我的小门出去就可达到淘淘的满身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏工具，他们是谁？要到那里去。”“他们是残渣，他们将被排挤体外。”“那我呢？”“你也会被排挤体外。”“那我还疫有为淘淘办事。”“那没措施，由于你没被嚼碎，不克不及酿成养分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的报告小朋友，让他们养成好的饮食习性，使他们更康健。

我的旅行教案(篇2)

1、 导入（故事“快乐的旅行”） “快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

2、 提问：

（1）小白兔问了哪些问题呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

3、总结 ：

（1）我和谁去过什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）

我的旅行教案(篇3)

教学目标：

学会正确地书写信封，说出关于寄信的一般常识。

2.说出，体会邮政人员在其中付出的辛苦。

3.列举通信中的一些规则，养成自觉遵守通信规则的意识和行为。

教学重点：学会正确填写信封，知道一封信从寄出到收到的几个主要环节，了解通信法则。

教学难点：体会邮政人员在其中付出的辛苦。

教具准备：几个用过的信封和一个航空信封，学生知道自己学校、家庭的邮政编码、详细地址。

教学过程：

一、导入课题

1、复习：通信家族有哪些成员？

2、介绍信及信的种类。信件可以分为平信、航空信、挂号信和特快专递。平信是最普通的一种，一般情况下都有是寄平信。挂号信不易丢失；特快专递又快又不易丢失，但邮寄的费用比较贵。

3. 认识信封。（板书：认识信封）

4、了解信封上的内容（邮编，邮政，邮票，以及填写寄信人的地址和收信人的地址）

5、展示图片【设计意图：让学生正确认识信封并学会正确地书写信封。】

6、学生填写信封，并展示。

【设计意图： 初步使学生感知信件的种类以及书信也是我们传递信息常用的一种方式，它可以带去我们的思念、祝福，更能表达自己的情感。】

二、了解一封信从寄出到收到的几个主要环节。

1、 看《信的旅行》视频，一封信从寄出到收到的几个主要环节？

2、学生回答：寄信——放进邮袋——送到邮局——分信——盖戳——通过交通工具送信到另外的邮局——邮递员送信——投进邮箱——收信人手里

3、小结：一封信从寄出到接收要经过这么多环节，这其中渗透着在邮局工作的叔叔、阿姨们的多少辛勤劳动和汗水啊！

【设计意图：让学生了解一封信从寄出到收到的几个主要环节，从而体会到在邮局里工作的劳动人员的辛勤劳动，懂得尊重工作在每个岗位的劳动人民。】

三、看视频、辨对错

1、 看视频《不文明的通信行为》判断该同学的行为对还是错？

2、同学们讨论一下我们日常生活当中还有哪些不文明行为？【设计意图：让学生懂得通信中哪些行为是违法的、不对的。】

3.请大家思考这些不文明的行为会对别人造成伤害吗？对社会带来哪些损失呢？

4、汇报小结：（1） 耽误重要事情的了解和处理。（2）把别人的秘密和隐私公开，会对他收信人造成心理上的伤害。（3）泄露政府机关的'机密，造成不可估计的损失。

5、结论：通信中有专门的通信法规来维护通信人的通信权利，也让我们的行为也受到邮政法的约束。所以我们必须做个文明守法的小公民

6、青蛙过河小游戏：分辨对与错。

【设计意图：让学生明白不文明的通信行为会对个人，社会带来严重的后果。倡议学生养成自觉遵守通信规则的意识和行为。】

四、总结全课、分享提升

1、回顾本课知识点。

2、拓展：我们身边还有哪些劳动人民是我们应该尊重的？我们怎样做才能尊敬他们呢？（展示每个工作岗位的劳动人民图片）

3、结论：其实我们身边还有很多这样默默耕耘在自己的工作岗位上的劳动人民如：医生护士，警察，保安等等，我们应该感谢他们的劳动，珍惜他们劳动的果实。当然我们也不能做有违法规法纪、与人于己都不利的事情

五、板书

信的旅行一。

认识信封二。

填写信封三。

寄信的环节四。

通信法则五。

我的旅行教案(篇4)

一、旅行朋友碰碰对----复习5以内的分合

1、出门旅行去，最想到哪里？

2、出示风景图片），这些地方你认识吗？

3、和好朋友一起去好吗？如果3个人一组可以怎样碰一碰？（以此类推到5）

二、旅行车票大抽奖-----学习5以内的加减法

1、（出示事先布置在黑板上的交通标志窗口）你认识这些标志吗？是什么意思？

2、原来出去旅行可以选择这么多的交通工具。今天真好运，免费票价大抽奖。

3、（出示一张试题卡）想一想这位朋友抽到的是几号窗口的票子，是什么交通工具？（例：1+2 送到3号窗口）

1.请你们也来抽一抽，幼儿在各自桌子上的箩筐里抽一张试题卡

2.验证每个窗口是否正确

三、旅行车票大放送-----以游戏形式复习5以内的加减法

1、还有一些票子没送出去，请你们来帮忙

2、幼儿操作练习：5以内数的加减法

3、对于能力强的孩子可以拓展6以内价格的窗口练习。

我的旅行教案(篇5)

一、欣赏大师作品，感受江南民居的独特之美。

1、“孩子们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？”

2、“这里有一个很好玩的地方，看这是哪里？”

“这些古色古香的房子就是我们江南非常有特色的建筑，这些画都是我们宜兴一位很有名的画家爷爷吴冠中画的，他是用什么画的，你们觉得这些地方美吗？美在哪里？”

“这些黑瓦白墙紧挨在一起的房子都是我们江南特有的，许多人都喜欢到我们美丽的江南来旅游。”

“今天我们也去玩一玩。”

二、教师范画，重点指导幼儿画出深浅，粗细的水墨画特点，以及用点彩的方法画出人物简单动作来表现人物的快乐。

1、引导幼儿画出江南民居“怎么画出粗粗的线，怎样画出细细的线呢，怎样画出深色的线和淡淡的线呢”

2、引导幼儿用点彩的方法画出人物和简单的动作表现快乐之情。“来到这么美的地方，你觉得大家的心情怎么样？”

三、幼儿操作，教师巡回指导。

“想一想，老师刚刚是怎样画的，我们也来画一幅游江南的水墨画吧。” 重点指导幼儿用深浅粗细，和人物的表现方法。

四、展示幼儿作品，评价幼儿作品。

将幼儿作品展示在kt底板上，说说你最喜欢作品。

我的旅行教案(篇6)

（一）活动目标

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2、了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

（二）活动准备

1、音乐：《库乞乞》、导游旗三面分别写上数字"3"、"4"、"5"；粉笔笔一支；ppt。

2、幼儿12人，小椅子围成半圆形。

（三）活动过程

1、说说快乐的旅行。

教师："老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？"

2、初步感受音乐，大家一起快乐地"库乞乞"。

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听哦，播放音乐《库乞乞》

教师："你觉得音乐什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？"请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的"︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱"，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师："大家猜猜看，什么是库乞乞？"教师："我们今天就学学快乐语录——库乞乞。旅行中玩得最开心的时候我们就说︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱，我们一起来说一遍，看谁说的最大声最开心——︱库0︱库0︱库乞︱乞—︱"。

教师："老师想问下我们班的孩子们旅游的时候什么事情让你们感到最开心！你能用我们今天学会的快乐语录来表达一下自己愉快的心情吗？"

3、通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！看看我们的音乐旅行团去到了什么地方？先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放音乐，教师随着音乐绘图谱。）

教师："发现了吗？我们去了哪几个地方？音乐到哪里我们开始上山？"（播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。

教师："一共要爬几次才到山顶？"引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山坡、山腰、山顶等位置。

层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段"海边走走"、B段"登山"、C段"库乞乞"。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4、合作游戏"快乐的旅行团"。

1、教师出示"导游旗"。

教师："各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的'导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——"

2、请3个幼儿当导游选游客游玩。

Jk251.com相关文章推荐

小班去旅行教案热门

最近读了一篇关于“小班去旅行教案”的网络文章写得非常出色。老师都需要为每堂课准备教案课件，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案课件如果写好，避免老师遗漏重点内容。如果您想要更深入了解这个话题请您关注我们的主页！

小班去旅行教案 篇1

设计意图

此次的教育活动源于之前的一次排队，中班的新学期生活开始了，做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进，每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置，所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字，比较贴近幼儿的实际生活。

活动目标

1.培养幼儿对序数的兴趣并且愿意参加集体活动。

2.学习序数一到六，初步掌握序数的概念。

3.在游戏中，学习从左到右，从上到下的方向确认物体的排列次序，并能用序数词表示物体的排列顺序。

4.发展观察、辨别、归案的能力。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点难点

重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能找准位置。

活动准备

PPT、图片、火车排序纸

活动过程

一、开始部分

幼儿随音乐《开火车》进活动室。

咱们小朋友开着小火车来了，动物幼儿园的小动物们也来了，不信你们看，他们排着整齐的队伍来了。

二、基本部分

1、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

师：从左边向右边排第三个小动物是谁呢? 从左边向右边排第五个小动物是谁呢? 从右边向左边数第二个小动物是谁呢? 从右边向左边数第六个小动物是谁呢?

2. 师：请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物，请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?

还有谁愿意说出自己喜欢的小动物，请其他小朋友来找呢?

3.看!小动物们又变成纵队向我们走来了。

请小朋友们看一看从上到下排，每只小动物排在第几? 请小朋友们看一看从下到上排，每只小动物排在第几?

师：从上边向下边排第三个小动物是谁呢?

从上边向右边排第五个小动物是谁呢? 从下边向上边排第二个小动物是谁呢? 从下边向上编排第六个小动物是谁呢?

4.师：请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物，请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?

还有谁愿意说出自己喜欢的小动物，请其他小朋友来找呢?

5.师：小动物今天玩得特别开心，可是有点累，想回家睡觉了，动物园园长狮子妈妈给小动物们安排了房间，请小朋友们和老师一起把小动物们送回家好吗?边说边出示一幢 6 层的房子，并请小朋友们数一数房子具体有几层，并且按照从下到上的顺序给 1-6 层编上号码。请小朋友们根据小动物身上的编号给他们安排房间吧。

6.新的一天开始了，天气真好啊，咱们一起和小动物们去旅行吧。呜呜呜~ 森林小火车开过来了。小动物们想赶快找到自己的位置和小朋友们一起旅行，你们愿意帮助它们找到自己的位置吗?

师：这辆火车有几节车厢?小动物有几个?一会儿老师给每个小朋友们发一张火车座位，请小朋友们根据小动物身上的编号按从左到右的顺序用连线的方式把小动物放到火车的座位上。

7.师：小朋友们给小动物的座位都安排好

了吗?咱们一起来看一看你们给小动物安排的座位对吗?

三、结束部分

小朋友真棒!许多小朋友们都给小动物们安排对了座位，现在小动物们都已经坐在火车上了，小朋友们，咱们也快一点和他们一起去旅行吧!

活动总结

内容选择

新《纲要》中提到，幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行， 利用身边的事物与现象作为探索的对象。此次的教育活动源于之前的一次排队，中班的新学期生活开始了，做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进，每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置，所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字，比较贴近幼儿的实际生活。

目标的设定

在设定目标时，我依据《纲要》和《指南》中的细则，结合中班孩子的年龄特点，同时考虑到数学活动的严谨性，将目标定位在情感态度、能力和认知三个方面，首先通过此次教育活动能让孩子喜欢和更加适应集体活动，同时对序数产生兴趣。其次幼儿可以初步掌握序数 1-6 的概念，最后，幼儿在游戏中学习从左到右，从上到下的方向确认物体的排列次序，并且能够用序数词表示物体的排列顺序。

组织策略

整个活动分为四个部分。

第一部分 情境导入，引发幼儿活动兴趣。兴趣是幼儿学习的动机，因此， 在活动的开头部分，我利用开火车的方式将幼儿带到自己的座位上，引出小动物们排着整齐的横队的情景。通过色彩丰富的动画画面，来吸引幼儿的眼球，与幼儿一起数一数动物的数量，认识其中的小动物。通过问题，请小朋友们分别说出从左到右以及从右到左小动物排在第几个。请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物，其他小朋友帮他找一找其中的位置。

第二部分 淘气的小动物们变成纵队来了，变化的动画画面吸引幼儿的兴趣， 通过问题，请小朋友们分别说出从上到下以及从下到上小动物排在第几个。

请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物，其他小朋友帮他找一找其中的位置。第三部分 利用情景小动物们累了，动物园园长妈妈帮他们安排了房间，请小朋友们和老师一起帮助小动物回家再次抓住幼儿眼球。让幼儿了解房子的序号需要从下往上数，利用连线的方式帮助小动物们回家。

第四部分 创设和小动物们一起去旅行，给小动物安排火车座位的情景，在屏幕中展示出火车以及小动物，每个小动物的身上标明序号，请每个小朋友根据火车车厢用连线的方式按从左到右的顺序给小动物安排座位。最后，利用情景我们一起去旅行开着小火车结束活动。

幼儿学习兴趣

在整个的活动过程中，孩子们自始至终都积极投入，孩子们因为喜欢小动物， 所以参与活动的兴趣很浓厚。

不足

在教育活动的过程中，小动物们排着横队以及纵队部分有一些单调，只有老师的提问过程，可以选择让孩子自主提问、自主回答。还可以小朋友们之间互相交流，设置一些小障碍，请小朋友们按小动物的编号顺序把它们放到正确的位置吸引幼儿的兴趣。在连线的过程中，注重了个别幼儿的指导，忽略了其他一部分幼儿。最后在小朋友们检查连线的过程中，过于着急，可以请小朋友们说一说自己连线的过程，请其他小朋友看看自己安排的座位是否正确。

提升经验

通过此次活动，我发现幼儿对序数词这类的事情参与兴趣高涨，虽然数学活动是枯燥的，但是利用情景化的游戏孩子们掌握的很好。通过此次活动，序数词可以在我们的班级中渗透，可以在小朋友们的座椅上安装座位牌，每天更新，请小朋友们按照座位牌坐座位;在图书区的图书上画上标识请小朋友找到位置。序数词是可以运用到生活中的，小朋友和家长一起去电影院时， 可以根据门票找到自己的位置等。

小班去旅行教案 篇2

活动目标

1、结合具体情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动准备

《树叶的旅行》PPT课件。

活动过程

（一）谈话与图片导入，激发兴趣

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀？

2、出示图1树叶，小朋友一起有礼貌地打招呼。秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行？树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

（二）树叶去旅行

1、出示图2，感知、认识“上”、“下”方位。你看到了什么？树叶飘到了什么地方？跟花朵在干什么？

2、出示图3，进一步认识“上”、“下”方位。树叶又旅行到了哪里？跟风车是怎么玩的.？

3、出示图4，巩固对“上”、“下”方位的认识。树叶还会飘到哪里，干什么呢？请小朋友先看图再和旁边的小朋友先轻轻的说一说，然后告诉大家。

4、幼儿讨论并完整讲述。

5、出示图5，了解“上”和“下”是相对而言的。最后，树叶飘到了哪里？

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方？咦！怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢？

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面；树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

6、出示图6，师幼共同小结前面四幅图。我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清楚树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

7、出示图7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小朋友一起说一说。

8、师幼共同看图，说说树叶的旅行。

（三）游戏：我和树叶去旅行

如果你是小树叶，你想飘到哪里？去做什么呢？

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……（幼儿学树叶飘出教室，鼓励“树叶”寻找合适的场景……上面……下面旅行。）

小班去旅行教案 篇3

设计意图

1、内容分析：这是一个简短的小故事，具有童趣和快乐的风格，故事中的水

果名称西瓜、苹果、草莓、桃子都是幼儿在生活中熟悉的水果，特别适合小班幼儿的年龄特点。

2、儿童特点：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散虽然吃过这些水果但并不一定能记住名字，同时也分辨不清楚水果的颜色和味道他们知识贮备有限，缺乏生活经验。

3、《3-6儿童学习与发展指南》：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，所以我选择通过儿歌来引导儿童的语言表达能力。

活动目标

1、知识方面：引导孩子认识水果季节名称、吃法等。

2、技能方面：培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

3、情感方面：乐意分享自己喜欢的水果。

重点难点

重点:幼儿能够分辨各种水果，和季节的名称

难点:让幼儿敢于表现，能热情，大方地与人交往，其自信心得到了增强，熟悉歌曲，能辨水果的颜色。

活动准备

1、经验准备：初步知道常见的水果

2、物质准备：火车声音、火车大背景、各种水果的图片、音乐伴奏

活动过程

（一）活动导入

情景导入，教师通过播放火车的声音吸引幼儿的注意力和好奇心。

师：小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！孩子们猜一猜西瓜爷爷的火车上坐了那些水果宝宝？我们一个一个把他们猜出来好吗？（请个别孩子伸手到西瓜爷爷的火车里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜水果的名称。）

（二）活动展开

1、教师通过让幼儿上来摸西瓜爷爷火车里的`水果，引导幼儿说出摸到的是什么形状？什么感觉？猜猜是什么水果？激发孩子大胆发言，发展孩子语言能力。

师：老师请一位小朋友上来，看你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么？

咦！小朋友们认识吗？（通过从颜色、生长环境、哪个季节、吃法方面来

认识）如摸出的是苹果：师：什么水果红红的，引导幼儿说：苹果红红的；

师：苹果什么季节？

幼：苹果是黄黄的秋季；师：苹果什么味道？

幼：苹果甜甜的……分别请出菠萝、草莓、桃子。

（此环节请孩子上来触摸，师生对话猜，可以老师触摸，说特征，其他孩子猜。

在幼儿认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。）

2、教师鼓励幼儿用甜甜的、红红的、绿绿的…词语来形容自己喜欢的水果。师：原来西瓜爷爷的火车上坐了这么多的水果宝宝，那小朋友们最喜欢那种水

果呢？它们是什么味道的？知不知道它是那个季节的？

引导幼儿说：我最喜欢的水果是红红的草莓因为它是甜甜的，它生长在绿绿的春天。

（三）活动结束

1、教师让幼儿把自己喜欢的水果送给西瓜爷爷。（把喜欢的水果图片粘在西瓜爷爷的火车上）

2、欣赏音乐《水果宝宝去旅行》

师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

桃子桃子上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。

总结

通过这节课的学习，小朋友们已经和这些水果宝宝成了好朋友，可你们知道吗，这些水果宝宝不仅样子可爱，而且还有非常丰富的营养价值呢。老师真希望小朋友们

能多吃些水果，健康快乐的成长。

小班去旅行教案 篇4

小班语言《水果宝宝去旅行》

活动目标：

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：《火车开啦》伴奏、水果图片人手一个、西瓜娃娃头饰、PPT 活动过程：

一：开始部分：火车声音导入，观看大屏幕，引起幼儿兴趣。

1、师：这是什么声音啊？（火车声），原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦。师：我们和西瓜爷爷问声好吧？师、幼儿：西瓜爷爷你好！

2、师：“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行”谁知道旅行是什么意思呀？ “咔嚓咔嚓”是什么声音？幼儿：火车开动的声音。

3、西瓜爷爷还请了其它水果宝宝一起去旅行，我们一起来看看还有谁？（A）大屏幕中出示苹果

师：苹果宝宝也想去旅行，你好啊！幼：苹果苹果上火车去旅行吧！师：老师把它编成了一句好听的话，你们听一听。

“苹果苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行”。想不想和苹果宝宝一起上火车？让幼儿表演学一学句子。苹果有没有上火车啊？幼儿：上火车了（B）第二节车厢会是哪个水果宝宝呢？让我们看一看——香蕉

师、幼儿：香蕉宝宝你好！谁会用刚才老师好听的话，请香蕉宝宝上火车？ 幼儿：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行（老师辅助）和香蕉宝宝一起上火车“香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。

师：猜猜看，接下来会是哪个水果宝宝上火车去旅行？（幼儿猜测）（C）大屏幕中出示葡萄。师、幼儿：葡萄宝宝你好。师：请小朋友用好听的话请葡萄上火车。

二、幼儿集体表演儿歌

西瓜爷爷请了这么多的小客人，可高兴啦。咿？ 还有一节车厢空着会是谁呢？别急别急！西瓜爷爷考考小朋友会不会用好听的话请这么多水果宝宝上火车。集体表演儿歌：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓喀嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。师：我们一起再来说一遍（老师的声音轻轻地，幼儿的声音高）

三、幼儿个别表达儿歌内容

你们说得真好！西瓜爷爷的火车还有一节车厢是谁啊？——生梨。幼儿请上火车。师：谁想请别的水果宝宝过来？用好听的话来请它上火车？依次展示菠萝、草莓、芒果。

四、幼儿分组说说自己拿到的水果

西瓜爷爷真高兴，它说给你们每人一个礼物，就藏在你们的凳子底下，请你们轻轻地把它拿出来挂在胸前。看一看，说一说，你的是什么水果宝宝？什么颜色的？像什么？

五、游戏——开火车

现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我给水果宝宝准备了四节车厢，每一种水果宝宝坐一节车厢，可别上错了车箱哟。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。伴随音乐带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。

活动反思： 活动，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等。在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：本次活动是语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，在此基础上进行创编儿歌。在活动中幼儿的积极性比较高，在开始部分，我用火车的声音导入引起幼儿的兴趣，让他们猜猜是什么声音。在基础部分中，幼儿能跟着我念儿歌，师幼互动气氛良好。在结束部分玩开火车的游戏，一边念儿歌一边开火车离开，幼儿对游戏非常感兴趣。我以个别说再到集体说让幼儿学念儿歌“xx上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。不足之处是下次可以引导幼儿分小组学念儿歌或分男女生等方式，这样幼儿的积极性也许会更高。

小三班 韩礼赢

小班去旅行教案 篇5

（3） 我看到很多孩子都会读书，这次老师的声音比较柔和，你的声音大一点，好吗？

3．仿编儿歌

（1） 孩子们真是太棒了，可是啊，还有一辆车空着呢，谁还想请别的水果宝宝上车呢？你会用甜言蜜语邀请水果宝宝上火车吗？（请3个）

（2）西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在你们小椅子底下，请你把它拿出来，贴在胸前。看一看说一说你的是什么水果？什么颜色的？

长得像什么？谁来说说看，你来给大家看看.（香蕉）什么颜色？

长得像什么？（黄色，像弯曲的月亮）还有谁得到它，它和香蕉宝宝的一样。是香蕉宝宝。 我们来看一下。 好，请坐

谁还拿到其他水果宝宝的？（葡萄）什么颜色的，它像什么？（紫色，像球等）还有谁能得到和他一样的？

谁有不同的水果宝宝？（草莓）（红的，像一点小爱）草莓宝宝上来，让我们看看，好的，请坐。还有谁拿到的是不一样的？

和大家看看。还有谁是不一样的？（苹果）（红色的，红红圆圆的像太阳）

（3）现在付老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。(伴奏）

（4） 我要请苹果宝宝上车去旅行。你在这儿吗？开始了。师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。让我们一起打**，让我们邀请芭蕉宝宝上车。香蕉和香蕉上火车去旅行。

好喽，出发喽。还有谁没上火车？让我们邀请葡萄宝贝上车旅行吧。我们请剩下的谁啊？

草莓宝贝，草莓，草莓上火车去旅行。

4、都上车了吧，那我们跟着西瓜爷爷我一起到外面去旅行吧。

小班去旅行教案 篇6

语言《水果宝宝去旅行》

设计背景：

小班幼儿有一定的认知能力能认识一些简单的水果；喜欢参与游戏活动，特别是“开火车”游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。活动目标：1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2.乐于尝试仿编儿歌。

活动重点：学习理解儿歌内容 活动难点：仿编儿歌

活动准备:《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个、草莓娃娃图片、PPT 教学活动

一、导入部分：

听！这是什么声音？谁开过来了？哦，原来是草莓娃娃开着火车准备去旅行啦，我们和草莓娃娃问个好吧！师边说边有节奏的拍手：“草莓娃娃开火车，卡嚓卡嚓去旅行。”谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？

二、进行部分：

1.观看课件引导幼儿理解并学习儿歌内容。

（1)草莓娃娃还请了其他水果宝宝一起去旅行，我们来看看它请了谁？（出示黄梨）黄梨宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。我们一起来请黄梨上火车。“黄梨黄梨一起去旅行吧”老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。“黄梨黄梨上火车，卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看黄梨宝宝有没有上火车。

（2）第二节车厢里会是哪个水果宝宝呢？（出示葡萄的图片）我们和葡萄问个好吧?谁会学老师的话来请葡萄上火车？我们一起来请葡萄宝宝上火车吧。（出示葡萄上火车的图片）

（3）谁来猜猜会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是桔子。这回老师想请小朋友用好听的话来请桔子宝宝上火车。2.完整欣赏儿歌

（1）这么多的小客人和草莓娃娃去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

（2）好听吗？现在我们看着草莓娃娃开的火车，一起来学学草莓娃娃编的儿歌好吗？

（3）小朋友们可真聪明，老师看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？ 3.仿编儿歌

今天草莓娃娃请了这么多的水果宝宝去旅行，你们想请谁去旅行了？你会用完整的话来请水果宝宝上火车吗？

三、结束部分：

1.草莓娃娃看到小朋友们这么认真可高兴了，它要送给你们每人一个水果，请你们把它挂在胸前。看看说说你拿到的是什么水果宝宝？什么形状的？长得象什么？

2.现在我来做草莓娃娃，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝就上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。活动反思：

1、《纲要》中指出“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”

2、《水果宝宝去旅行》我利用幼儿感兴趣的“开火车”游戏设计活动，整个活动过程环环相扣，步步递进，由易到难，注重了科学性，并在活动中尊重幼儿，尤其是突出幼儿的主体地位。教师及时抓住幼儿的兴趣并以多种身份（引导者、参与者、组织者）参与到活动中。

小班去旅行教案 篇7

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

活动目标：

1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2.理解故事的主要内容，能学说原来是这句话。

3.体会语言活动带来的快乐。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2.材料准备、一张小老鼠图片，ppT课件。

活动重难点：

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说原来是体验语言活动带来的快乐。

活动过程：

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣

1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!)

2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的)

3.教师小结：旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4.哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小老鼠去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小老鼠一起去看看吧!

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言

1.出示草地

这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西咦这是什么?

a.小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子)我们听听小老鼠是怎么说的：吱吱、吱吱，爬绳子喽!

b.小老鼠是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)

c.爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

d.我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)

2.出示森林

a.小老鼠继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b.它发现了什么?小老鼠认为是什么?我们来听听!

c.爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来(引导幼儿说：原来是大象的鼻子呀!)

3.出示沙漠

a.现在小老鼠来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)

b.小老鼠看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬山峰喽!)

c.爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)

d.我们用好听的话来说一说

4.出示树林

a.这次小老鼠来到了树林，开始吱吱，吱吱，钻树枝咯。

b.钻是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c.你觉得会是什么?用原来

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘边，感觉非常的累，(.教案出自：.教案网)他想找个地方休息一会儿，它忽然发现了一个什么?(地洞)他会怎么做呢?

b.感觉怎么不对劲儿呢，这个地洞里面怎么热乎乎的，小朋友们，你觉得这是什么地方呢?

c.原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6.完整欣赏儿歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

b.结合ppT完整欣赏

c.那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

d.儿歌的题目是《小老鼠去旅游》

7.跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)

三、经验的迁移

1.你觉得小老鼠在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2.幼儿讨论，教师巡回指导

3.请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬绳子喽，

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬山峰喽，

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬管子喽，

啊!原来是大象的长鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻树林喽，

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

小班去旅行教案 篇8

小豆丁去旅行

1、谈话引出课题。

师：你有好朋友吗？你们一起去哪里玩过？

2、出示第一幅。

师：他的名字叫小豆丁，他的两个朋友是长毛兔和布熊，故事的名字叫：小豆丁去旅行。

3、教师边指图边有表情的讲述故事。

4、根据故事内容进行提问，鼓励宝宝用故事中的语言回答问题，并用身体动作来表示。

（1）小豆丁和他的好朋友去旅行，是怎么走路的？

（2）他们看缉拿一座大山，是怎么爬过去的？

（3）他们看见一片大海，是怎么划过去的？

（4）最后，他们到了哪里，累了，饿了，他们是怎么吃东西的？

5、幼儿观看画册，把小豆丁的故事讲给同伴听。文档仅供参考

穿项链

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄

5．请幼儿自己动手穿项链。

6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7，请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。

8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。

小班去旅行教案 篇9

活动目标：

1.初步了解七星瓢虫的外形特征，知道它是益虫。

2.在游戏情景中，尝试添画七星瓢虫，并练习平涂和圈涂的方法，掌握一定的力度。

3.培养热爱昆虫的情感。

活动准备：

1．课前带幼儿观察瓢虫。

2．瓢虫图片、视频短片、轻音乐、电脑、音响和投影仪。

3．画有瓢虫外轮廓的作业纸若干、蜡笔若干。

活动过程：

1．激发兴趣

师：今天老师给你们猜个谜语：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，背上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。请你们猜猜是哪种小昆虫？（七星瓢虫）

2．回忆瓢虫外形特征，知道它是益虫。

（出示图片）师：“七星瓢虫它长什么样？”（瓢虫的身体是半球形的，头小小的，头上有对触角，有六只细细的小脚，外面有层漂亮的壳，壳里面会伸出薄薄的翅膀，飞得很快）你见过七星瓢虫吗？在哪里见过它呢？（树上、叶子上……）它喜欢吃什么呢？（它喜欢吃害虫，所以它是益虫）

美丽的春天来了，小瓢虫想要出去旅行了，我们一起去看看，好吗?”（观看视频短片〈小瓢虫去旅行〉）

3．示范涂色

（出示画有瓢虫的作业纸）师：今天也有只小瓢虫想要出去旅行，可是它现在有点伤心，你知道为什么吗？原来它没有漂亮的衣服，那就让我们一起给它穿上漂亮的衣服，让它快乐地去旅行吧。

教师演示涂色——先用红色的笔沿轮廓描边。然后顺着一个方向来回均匀地涂色，小手要有力气。（提示：留下小白点，怎么办？）（只有涂得均匀不留白点，瓢虫的壳才会亮亮的）

瓢虫漂亮的衣服画好了，衣服上还有什么呢？（斑点）七星瓢虫有几个斑点呢？（七个）你们看老师是怎么给瓢虫的衣服上画出斑点的？（教师示范用黑笔直接圈涂圆点）中间一个大斑点，两边各三个。（提醒幼儿点七个，不然有可能变成害虫了）

最后还要给瓢虫添上六只小脚，两边各三个，不要忘了两只小小的触角哦！这样才能快乐地旅行呢！

4．幼儿作画（播放轻音乐）

师：你们想不想让自己的瓢虫快乐地旅行呢？

幼儿作画，教师鼓励幼儿用力地涂色，并要均匀；并且能为自己的瓢虫添上六足和触角。

教师鼓励绘画能力好的幼儿在画纸上添上草丛或者花朵。

5．讲评

展示幼儿作品，相互评比：哪只小瓢虫最漂亮，可以去旅行了。

《小小旅行家》教案(热门四篇)

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《小小旅行家》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小小旅行家》教案 篇1

教材分析

梯子是幼儿常见的体育游戏器械。在大型户外活动的时候，孩子们用梯子和其他体育器械搭建起来，进行钻爬跳等游戏，对梯子的好奇心和挑战性也越来越浓厚。因此，为了满足孩子们对梯子的兴趣，结合大班幼儿的能力发展水平，通实践探索、挑战激趣等，丰富幼儿对梯子的认识，探索梯子的多种玩法，激发幼儿爱运动爱挑战的兴趣。

活动目标

1、练习在梯子上攀爬、钻、跳的动作，掌握手脚交替向上的动作。

2、探索梯子立放、平放、侧放时的不同玩法。

3、体验玩梯子的乐趣。

活动准备

1、梯子、轮胎若干。

2、幼儿尝试过梯子的不同玩法。

活动过程

1、带领幼儿随欢快的音乐节奏做转头、向前挥臂、抱膝下蹲等各种准备动作。

2、请幼儿探索梯子的不同玩法，学习向前、向上、向下爬梯子的技能。

（1）创设“小小旅行家过索桥、爬山坡、钻山洞、跳田埂”等情境，引导幼儿探索将梯子横放、侧放、竖放，幼儿练习通过梯子。

（2）交流走梯子、跨跳梯子、钻梯子、爬梯子等各种玩法。

（3）请个别幼儿示范手脚交替向上攀爬梯子的动作，教师小结动作要领：注意手、脚的顺序，手要抓牢梯子，脚要踩实，眼睛看好上（前、下）方。

（4）幼儿练习向上、向下、向前攀爬梯子，掌握攀爬的技巧。

3、玩游戏“小小旅行家”，巩固练习攀爬的动作技能。

（1）介绍游戏玩法：将幼儿分成2组，当教师喊开始时，幼儿迅速起跑，跨小河（跳过第1架梯子），过索桥（横着爬过第2架梯子），爬山坡（竖着爬上第3架梯子再爬下），从场地两侧跑回起点。

（2）幼儿顺序练习，熟悉游戏玩法。

（3）增加难度，引导幼儿再次练习1—2遍。如：创设游戏情境，引导幼儿加快速度进行挑战，提高身体的灵活性。

4、放松活动：带领幼儿随舒缓的音乐互相按摩手臂、腿、腰背等部位。

《小小旅行家》教案 篇2

活动目标：

1、尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。

2、在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有勇敢向前的精神。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、学会与同伴协商合作游戏。

活动准备：

1、场地准备。

2、探索路线图每组一张。

教学重点与难点：

1、教学重点：尝试在旅游过程中，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

2、教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。

活动过程：

1、听信号走

2、探索旅行线路

a、请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿可以怎么玩。

b、出示图示，了解正确的旅游线路。

c、说说自己发现的旅游路线。

d、归纳旅游路线：走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。

3、幼儿自由探索、练习，教师巡回观察与指导

4、幼儿讲述探索的方法并示范

教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如：跨跳、侧身爬等动作。

5、幼儿再次分散练习，教师指导

游戏：小小旅行家。

集体游戏2—3次。

鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。

6、放松活动

同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。

活动反思：

《小小旅行家》这个活动贯穿了整个主题，让幼儿了解中国的一些著名旅游胜地，感受祖国山河壮丽之美；培养幼儿能用完整生动的语言来介绍自己去过的地方。由于课程贯穿整个主题，时间肯定是不够用的，所以我将本次活动划分为了三快内容，一是：幼儿带来的记录表与小组朋友分享，然后请小朋友互相来说一说，二是：小组请代表来说一说自己小组小朋友去了那些地方，看到了什么？当你听到他将的时候你有什么样的感觉？（有部分孩子说自己特别想去，觉得那里很美等等）三是：请幼儿讲讲“我想去的地方”请幼儿说说为什么想去，那里有什么特产？有什么特别的地方吸引了你。这节活动目标达到，从这节活动中让我感觉作为老师一定要有全方面的知识，要时时刻刻给自己“充电”。

《小小旅行家》教案 篇3

一、教学理论依据及教学策略

中班幼儿的动作能力明显发展起来，幼儿的活动范围大大扩展，活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生，但很少有负重游戏的体验，且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中，主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。

着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。《指南》中指出，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

本节活动中，我以去“大草原游玩”为主线，为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景，引导幼儿运用多种方法自主探索动作，并进行“一起去旅行”的游戏，引导幼儿积极主动的参与体育活动，使幼儿在游戏的乐趣中规范动作，发展协调能力，帮助幼儿形成敢于尝试，不怕困难等良好学习品质，体验游戏的乐趣。

主要运用以下教学策略：

（一）通过创设“去旅行”的情境，充分调动幼儿的活动兴趣。

幼儿置身于特定情境中，不仅影响幼儿的认知心理，而且促使幼儿的情感活动参与学习，从而引起幼儿本身的'自我活动，我通过创设“去旅行”的情境，由内而外的调动起幼儿的兴趣，使幼儿参与活动变得更加积极主动。

（二）鼓励幼儿自主探索，引导幼儿运用多种方法到达大草原。

在活动中引导幼儿自主探索动作，并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习，鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试，幼儿的思维就会灵活起来，体验更丰富、多样化的玩法，让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。

（三）通过游戏“一起去旅行”，巩固幼儿的动作发展。

游戏是幼儿园的基本活动，要珍视游戏的独特价值，通过游戏将活动氛围达到高潮，幼儿情绪高涨，在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作，使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

二、活动目标及重难点

1、知识目标：学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。（重点）

2、能力目标：能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。（难点）

3、情感目标：敢于尝试，勇敢向前，体验游戏的趣味性。

三、活动准备

1、经验准备：检查幼儿的着装，鞋带，头发。幼儿有和家人出门旅行的体验并说一说去过哪些地方？感觉怎么样？

2、物质准备：场地（小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景），体育器材（绳子，平衡木，小树，山洞），每人一个小书包（内置矿泉水等）。

四、活动过程

（一）创设情境，热身准备。（此环节大约需要2分钟）热身运动：跟着音乐做“旅行”前准备。

准备活动：出发（走），排队登上大汽车，大汽车开动了（跑），大汽车继续向前开，汽车压到了石头（跳），大汽车钻山洞了（钻），换乘飞机啦

（向上飞，向下飞），飞机降落在机场。

（二）幼儿探索动作，进行相应的动作练习。（此环节大约需要6分钟）

1、幼幼探索

师：我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢？请小朋友按顺序自己试一试吧。

要求：

（1）鼓励幼儿用多种方法进行尝试。

（2）拉开距离排好队探索，保护好自己。音乐停止赶紧集合。

2、师幼探索，小结

旅行路线：跨、跳“小河”→走“独木桥”→穿“树林”→膝盖悬空钻“山洞”→目的地“大草原”。

场地布置：小河有宽有窄，独木桥有高有低（游戏时幼儿自行选择跑道进行练习，关注到幼儿的个体差异）

如“小河”：幼儿自主探索跳，有双脚立定跳或跨跳→提出跨跳→请做的标准的幼儿示范动作→幼儿模仿→提出问题怎样跨的更远→引出助跑跨跳→幼儿练习。

“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作，同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。

（三）探索游戏场地，进行综合练习。（此环节大约需要5分钟）

1、师：刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞，你们都安全的过来了，心里感觉怎么样啊，想不想再来一遍？

要求：

（1）用刚刚我们探索的好办法。

（2）要做文明小游客，排队，保持安静，互相帮助。

2、师：勇敢的小旅行家们，我们一起出发吧。（音乐）

过程中教师发现集体的问题，找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。（视幼儿情况而定是否进行第二次）鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。过程中及时纠正个别幼儿的动作，及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励！（进行情感教育）

（四）经验提升，负重进行游戏“一起去旅行”（此环节大约需要8分钟）

1、师：小朋友们，你们平时出去旅行的时候都会带什么呀？赶快去背好

你的小书包，音乐停止后马上到我这集合，我们就要出发喽。集合完毕，提要求，路上注意安全，做文明小游客。

2、第一遍幼儿负重出发。音乐。（个别指导，提出问题）

根据个别幼儿出现的问题，请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。

3、进行第二遍。音乐（个别指导）

4、师：你们太棒了，背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那

你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样？（感觉？哪个部位累？到哪一个地方的时候感到累？）

5、总结：表扬和情感教育，和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做，自己背好小书包。

（五）放松运动（此环节大约需要2分钟）

1、这里的风景真美，我们在草地上玩一会吧。（跟轻柔的音乐做放松运动，放下背包，围圆圈放松胳膊、肩部，停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子，相互捶捶肩膀后背，互相拥抱）

2、小朋友们，让我们跟美丽的风景拍照留念，说再见吧，下次再来玩。（带回）

3、活动延伸：针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。

引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。

《小小旅行家》教案 篇4

目标

巩固幼儿对家乡的认识，增进爱家乡的情感。

准备

一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。

过程

1、看游览图。请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换，使幼儿初步学会看地图。

2、自画“家乡游览图”。以幼儿园所在地为起点向四方扩展。师生共同提出景点名称，在白纸上标出大致方位（画上代表图形或贴上从旧书刊剪下的有关图象、写上文字均可），然后把各景点连上线，制成一张游览图。

3、在地图上游家乡。以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。大家轮流做讲解。

4、制作“家乡旅游棋”。在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋。做法：

①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、“公园好玩原地停留”，等等。这些规则由师生讨论共同确定。

②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。

5、下棋。玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。先到终点者为赢。

建议

1、自画“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。

2、“家乡旅游棋”也就和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。

3、本活动为系列活动，不是一次完成的。

水的旅行教案14篇

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，但教案课件不是随便写写就可以的。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？下面，我们为你推荐了水的旅行教案14篇，希望能为你提供更多的参考。

水的旅行教案【篇1】

活动目标：

1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。

2、尝试分类记录种子传播的方式。

3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

活动准备：

１、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

（苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……）

２、多媒体课件《种子旅行记》

３、各种种子、记录表等。

活动过程：

一、寻找、发现种子，感知种子的特征。

１、谈话导入，引出主题。

提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么？寻找到了什么？

今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了？（出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。）

2，寻找、发现种子。

a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀？ 把它们的种子找出来。

b、幼儿互相交流：

刚才你找的是哪种植物的种子？

苍耳的种子藏（豌豆的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？

教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。

二、探索了解，感知种子的传播方式。

1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢？

让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么？你是怎么玩的？蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上？

2、欣赏故事《种子旅行记》

逐步展示课件。

（1）欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的'传播方式。

谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？

经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？

（2）欣赏课件第三段：了解其它（粪便、水、植物的自身弹力等）传播方式。

（3）教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播；仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来；还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行；莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；）

3、尝试分类记录种子传播的方式。

第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢？

(1)出示表格，讲解操作要求，

（a）先认识一下传播标记。(b)：认识一些种子（这是什么？西瓜籽是怎么传播的？我们把它贴在相应标记的下面。）

(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。

(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。

三、观察、照顾种子，感知种子的变化。

延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。（大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢？让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧！）。

附表格：

人类播种标记 风传播标记 动物传播标记 水传播标记

种子实物粘贴（西瓜籽等） 种子实物粘贴（蒲公英等） 种子实物粘贴（苍耳等） 种子实物粘贴（莲蓬等）

水的旅行教案【篇2】

〖教学目标〗

1. 通过“月球旅行”这一科幻情境，巩固和综合运用乘法、除法、时间、方向与位置方面的知识来解决模拟的月球旅行中所遇到的问题。

2. 在探索解决问题的过程中，培养问题意识和运用知识解决实际问题的能力，丰富解决问题的策略。

3. 感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和探索宇宙的愿望。

〖教材分析〗

教材中通过“月球旅行”这一情境，提出了一些实际问题，旨在让学生综合运用乘法、除法、时间、方向与位置等方面的数学知识来解决问题，从而培养学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。既然是综合运用知识解决实际问题，我想情境中融入的数学问题就应该具有一定的挑战性与综合性，而且要密切联系生活实际。结合教材中的“月球旅行”，实际教学时我想将这一情境加以丰富，通过创设“飞船发射场”“月球村交通地图”“月亮城堡”“游乐园”这几个旅游景点，进行模拟的月球旅行来展开教学活动，其中融入大量符合生活实际又具有挑战性的问题。通过发现问题、提出问题、解决问题等环节，来发展学生的问题意识，丰富解决问题的策略，激起探索问题的欲望。而且在“月球旅行”这个虚拟情境的基础上，将时间融入到人类第一次登月的真实资料片中，展示当时事件发生的具体时刻。使学生感受到数学的应用价值，加深对知识的理解与应用，提高学生综合应用数学知识解决实际问题的能力。

〖学校及学生状况分析〗

由于我校的教学资源丰富，结合教材中的教学内容，我通过播放人类第一次登月的真实资料片，来吸引学生的注意力，并以此为突破口，将认识时间的知识融入其中，既激发学习兴趣又丰富登月信息。由于我校现代化教学手段先进，我将人类第一次登月的真实资料与模拟的月球旅行相结合，运用多媒体课件设计模拟的“月球旅行”中的各个景点，这样不但激发学生对月球的好奇，还使旅行更具有吸引力和挑战性。

〖教学设计〗

（一）情境引入

师：都谁愿意出去旅游？最想去的地方是哪儿？

还有一个更好的地方――月球，想不想去？

师：其实人类在33年前，也就是1969年，美国飞行员阿姆斯特朗就乘坐阿波罗11号宇宙飞船登上过月球。我们一起看一看那壮观的场面，好不好？

1. 播放阿波罗11号飞船发射的纪录片片段，画面定格，钟表显示12：32。

师：这是飞船准时发射的时刻，北京时间几时几分呢？

2.播放飞船进入月球轨道，在月球上着陆的片段，画面定格，钟表显示10：08。

师：飞船在月球上着陆的时刻，北京时间几时几分呢？

3.播放飞行员阿姆斯特朗走出飞船，在月球上工作2时31分40秒后，飞船返航的片段。画面定格，钟表显示7：26。

师：飞船从月球上起飞、返航的时刻，北京时间几时几分呢？

4.播放飞船在太空中驶向地球，进入大气层落入大海的片段。画面定格，钟表显示11：55。

师：飞船安全返航，落入大海的时刻。北京时间几时几分？

师：这个时刻，你是怎样认识的？

师：历时8天3时18分的月球旅行就这样圆满结束了，它拉开了人类进行太空旅行的序幕。

（二）模拟“月球旅行”

师：今天我们就和淘气、笑笑还有智慧老人，做一次模拟的月球旅行，看看会遇到哪些问题，能不能用我们学过的数学知识来解决？准备好了就出发！

水的旅行教案【篇3】

教学目标

人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。根据学习内容，我确立以下教学目标：

1、知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。

2、过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。

3、行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。

教学重难点

重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的.聪明智慧。

难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。

教法

1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。

2、课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。

3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。

学法

小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。

学习过程

课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。

课中：

一、回顾旧知，引入新知

“上节课，我们去了中国的周边走了走。大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。”（出示地图，根据学生回答出示国名）

“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。

“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。”

二、激发兴趣，探索新知

第一站 神游埃及金字塔

1、请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。

2、教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。

通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。

第二站 探秘古玛雅

“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”

1、“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之谜。”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。

2、教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。

第三站 追溯西方的文明摇篮——希腊

“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”

1、“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。

2、介绍奥林匹克运动会的来历

3、古希腊神话传说和伟大的科学家们

三、课堂小结

“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”

水的旅行教案【篇4】

活动目标：

1、理解儿歌内容，尝试学说“xx宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行”。

2、学习仿编儿歌，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、音乐《火车的声音》。

2、课件。

3、动物图片挂饰若干。

活动过程：

一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容。

1、倾听《火车声音的音乐》进入活动。

师：“嘘！你们听，这是什么声音。”（播放音乐）原来是火车开过来了。（点击小火车图片）

2、分段熟悉儿歌内容。

（1）第一段。

师：“谁在火车上的呀？”（大象）“是大象爷爷，我们和他打个招呼吧！大象爷爷你好！”“大象爷爷在说话呢，我们来听听大象爷爷说了什么。”（大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。”）

“刚刚大象爷爷说了一句什么话？我们一起来学一学。” “旅行是什么意识呢？”

教师小结：原来大象爷爷开着火车出去玩，火车发出咔嚓咔嚓的声音。

（2）第二段。

师：“大象爷爷还请了其他小动物一起去旅行，我们来看看他请了谁。”（点击小青蛙）

“我们一起和青蛙宝宝打个招呼吧。”“我要用好听的话请青蛙宝宝上火车，青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”“我刚刚用了一句什么好听的话请青蛙宝宝上火车的呀？”（请1~2位幼儿回答，再请全体幼儿一起说）

“我们一起请青蛙宝宝上火车吧！”（教师边点击青蛙宝宝边与幼儿一起念）

（3）第三段。

师：“接下来哪个动物宝宝上火车了？请你猜一猜，红红的眼睛，长长的`耳朵，短短的尾巴，爱吃萝卜爱吃菜，走起路来蹦蹦跳！” “这个小动物是谁呀？对了，是小兔宝宝。”“我们和小兔宝宝打个招呼吧。刚刚我们请小青蛙上火车时是这样说的（青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行）。谁会用同样好听的话请小兔宝宝上火车呢？”（请1~2位幼儿说说）

“我们一起用好听的话请小兔宝宝上火车吧。”（小兔宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行）“看！它上火车了。”（点小兔上火车）

（4）第四段。

师：“接下来是哪个动物宝宝上火车呢？这一次听你听听它的叫声，然后猜猜它是谁？”（喵喵）“对了，是小猫宝宝，我们一起用好听的声音请小猫宝宝上火车（点击小猫吧他放到火车上并与幼儿一起朗诵“小猫宝宝上火车上，咔嚓咔嚓去旅行”）

二、完整欣赏儿歌，学习朗诵儿歌。

1、教师示范朗诵。

师：“大象爷爷请了这么多动物宝宝去旅行可高兴了，你听，它还念起了儿歌，儿歌的名字叫‘动物宝宝去旅行’（大象爷爷开火车咔嚓咔嚓去旅行，青蛙宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行，小兔宝宝上火车咔嚓咔嚓去旅行，小猫宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，动物宝宝去旅行！）。

2、幼儿学习儿歌。

师：“儿歌好听吗？我们看着大象爷爷开的火车一起来学一学大象爷爷念的儿歌，好吗？”（教师带领幼儿朗诵儿歌2遍）

“我看许多小朋友都会念了，下面老师轻轻的念儿歌，你们响亮地念，好吗？”

三、仿编儿歌。

“最后一节车厢是空的，你觉得会是哪个小动物呢？请你用好听的话说一说。”（让孩子多说一点）

四、游戏“动物宝宝去旅行”。

师：“你们想扮演小动物去旅行吗？老师给你们每个小朋友准备了动物图片，请宝宝们看一看并和旁边的小朋友说一说是哪种小动物，然后把它挂在身上。”

“看！我变成了谁？”（大象爷爷）

“大象爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，下面我请到谁，你们就用好听的话把它请上火车。”

“动物宝宝们，注意安全，小火车开咯！”

水的旅行教案【篇5】

教材分析

（重点与难点）

《种子的旅行》这一故事描述了蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆用不同方式传播种子的过程，其形象拟人化，给予他们美丽、可爱的形象。为了让幼儿更加容易记忆和理解，本节课充分利用课件和录像资料，让幼儿深层次的了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。本次活动的重点：初步理解故事内容，并能用故事中的话大胆回答。 难点：通过故事，知道种子的外部形态以及其传播方式之间的关系。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

能力：幼儿能说出蒲公英的外形特征以及它借着风传播种子，但对其他植物的传播方式还是不知道的。

经验：植物的种子对于幼儿来说比较陌生，幼儿所见到的大部分种子都是收获去皮后的粮食，它们都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市里的幼儿就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。幼儿见过苍耳、红果，但不知道它们叫什么。对植物传播种子的方式不了解。对风传播种子的方式有一定的了解，如蒲公英。

活动目标

1.初步理解故事内容，能用故事中的话语大胆回答。

2.了解种子的几种传播方式，感受并想象种子传播中的美丽、可爱的形象。

3.积极参与观察、探索种子传播方式的活动，产生较强的求知欲。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料准备：幼儿画册 投影仪 PPT

一、谈话导入

秋天到了，各种植物的种子成熟了，今天我也给大家带来了一些种子，我们一起看一看。

二、初步认识一些种子的名称及外形，并用语言描述

1.出示蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆的图片

提问：这是什么？它是什么样子的？看上去像什么？

过渡：这些种子要去旅行了，让，我们一起来听一听，它们是怎么旅行的。

三、自主阅读故事内容，了解种子的几种传播方式。

交代要求：阅读幼儿画册P40-44。

提问：谁愿意来说一说蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆的种子是怎么旅行的？

提升1：是呀，蒲公英的种子像一只只漂亮的降落伞，只要风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，飘向远方，飘到哪里就在哪里生根发芽。

提升2：是呀，苍耳妈妈给自己的宝宝穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的毛皮，孩子们就能去田野山洼，那里就是它们的家。

提升3：红果很硬，被小鸟吃下后，会随着小鸟们的粪便排出。

提升:4：当椰子果成熟后，往往会掉入海中，而它的宝宝就会随着海水飘向远

提升5：在太阳的照射下，豌豆妈妈利用自己的弹力将自己外面的果皮炸开，孩子们就纷纷离开妈妈的怀抱。

小结：种子的传播方式有：风、动物、水、自然掉落。

四、活动延伸

播放PPT,再次完整欣赏故事。

过渡：原来大自然中的植物这么的神奇，那让我们来完整欣赏一下吧！

提问：你还知道哪些植物有其他的传播方式吗？（播放《植物是怎样传播的》视频）

水的旅行教案【篇6】

一、目标：

1、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

2、体会文学活动带来快乐。

3、根据画面进行初步的判断、想象，大胆进行讲述。

二、准备：

课件（PPT），电视机，电视。

三、过程：

1、引发兴趣

（1）师：“小朋友，你们旅行过吗？到过什么地方？”“那里有什么好玩的？”

（2)幼儿自由的讲述。

2、找秘密，学习儿歌内容 。（PPT）

（1）师：“小老鼠听到小朋友说旅行这么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出发了，它会遇到什么好玩的事情呢~”（课件-音乐）

（教师引导幼儿一起边听音乐边拍手打节奏，感受快乐。）

（2）师：“咦，你们看，小老鼠在树丛里发现了一条绳子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽；吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽’我们一起学一学小老鼠的样子：‘吱吱吱，吱吱吱爬绳子喽，吱吱吱爬绳子喽’。”（课件）

师：“这里怎么会有绳子呢？你们猜猜看这绳子会是什么？”

师：“到底是不是呢？睁大眼、仔细看好了！”（课件）

师：“哈哈！！原来是老牛的尾巴呀。（运用儿歌的语言讲述）”原来是什么呀？（引导幼儿边模仿边学说：原来是老牛的尾巴呀！）

师：“和老牛挥挥手告别，小老鼠继续它的旅行。”

（3）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

师：“它来到了一块草坪，吱吱、吱吱，看，这像什么呀？”“小老鼠以为那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽’”（师幼边模仿边学说：吱吱、吱吱，爬山坡喽！）

师：“那它原来是什么呢？”（鼓励幼儿相互交流、讨论）

（引导幼儿边模仿边学说：原来是乌龟的龟壳呀！）

师：“呵呵！真好玩，小老鼠一边唱着欢快的歌曲一边继续它的旅行。”

师：“来到一片花园里，吱吱、吱吱，爬管子喽！谁告诉我，小老鼠刚刚在干什么？”

师：“那这管子会是什么呢？”（幼儿边模仿边学说：原来是大象的鼻子呀！）

师：“旅行可真好玩，小老鼠告别大象一蹦一跳的继续着它的旅行。”

师“ 它来到森林里，吱吱、吱吱，看，这有洞洞哦”（引导幼儿边模仿边学说：吱吱、吱吱，钻洞洞喽！）

师：“猜猜看，这洞洞原来会是什么呢？”（模仿并学说：原来是小猪的大鼻孔呀！）

（4）幼儿欣赏儿歌内容。

师：“小老鼠遇到这么多好玩的事情可真高兴，还把它编成了一首儿歌：吱吱，吱吱，爬绳子喽......”教师边用儿歌的语言讲述并播放课件。

（5）幼儿学念儿歌。

（6）请幼儿边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

3、师：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出来了，它才回到了家。”

4、“小朋友，你们想不想和小老鼠一样去旅行呢？也能遇到这么多好玩的事情？（想）好，那我们出发吧！”（听音乐出教室）

附： 儿歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”喽，原来是乌龟的龟壳呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻“洞洞”喽，原来是小猪的大鼻孔呀！

水的旅行教案【篇7】

活动目标：

1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中，初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。

2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解，产生探索植物种子的兴趣。

活动重点：引导幼儿了解种子传播的方式。

活动难点：让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。

活动准备：

1.野外田间有相关植物的背景图。

2.《种子的旅行》录像和课件。

活动过程：

一、谈话导入活动

1.师：秋天是个收获的季节，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班，它们准备出去旅游呢，让你们一起来看看它们是谁？（出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察）。

2.师：你们真是太厉害了，能一一叫出它们的名字。其实啊，蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。

二、初步了解不同种子的不同传播方法

1.师：这3位种子宝宝们要出去旅行了，可是它们没手没脚的，又没有交通工具，真是急死人了。小朋友，我们来帮它们想一想，该怎么办呢？

2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果，总结出几种可行方法。

3.播放课件，用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式

（1）播放蒲公英传播种子的动画。

提问：蒲公英种子是用什么方式传播的？为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

除了蒲公英种子是靠风传播的，还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

总结：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）播放苍耳传播种子的动画

提问：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？为什么小动物会帮助苍耳的种子去旅行呢?

小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

4.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式，它们有的靠风，有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗？让我们再来看看吧！

5.播放动画，展示豌豆和莲子的不同传播方式。

（1）播放莲子传播种子的动画

提问：莲子种子是怎样传播的？为什么水会帮助它的种子去旅行呢?

小结：莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水的流动来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

（2）播放豌豆传播种子的动画。

提问：豌豆种子是用什么方式传播的？为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?

小结：因为豌豆的种子细小，比较轻，像个圆球，所以豌豆是靠弹射帮它旅行，进行传播种子的。

提问：你还知道哪些种子是靠弹射传播的？（油菜籽、黄豆等）

总结：借助弹射传播的种子它们的种子都——细小，轻，似圆球，能轻易地被弹射到远处，从而把种子传播开来。

6.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧！

三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类

1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图，让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片，将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说，你是怎么选的，为什么这么选。

2.提问：种子为什么要去旅行呢？

小结：种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，种子成活机会就会变小，种子成活的数量很少。因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。种子旅行是为了更好的繁殖后代

四、活动延伸

其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的，这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧，等你们有了答案来告诉老师。

水的旅行教案【篇8】

环球旅行去

教学目标：

⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学重点：

了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。

第一课时

神奇探秘之旅

活动一 神秘的世界

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！

师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。

自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：展示成果 深入探讨

探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？

师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二 追溯西方文明的摇篮——希腊

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容

讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？

作业设计：

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

水的旅行教案【篇9】

【活动目标】

1、了解脚的外形特征和用途，发展观察力。

2、培养幼儿互相关爱情感，发展幼儿移情能力。

3、体验赤足运动的乐趣。

【活动准备】

音乐磁带;录音机;地毯上画有五线谱及脚印。

【活动过程】

一、大家去森林里赤足旅行。

1、小朋友脱鞋光脚去旅行。

师：“你们听，什么在响呀?原来是我的小脚在说话。它说它天天躲在鞋子里袜子里，什么也看不见，什么也听不到，今天它想出来和你们玩玩!你们愿意和小脚一起玩吗?”

2、简单交待“旅行”注意事项。

师：“小脚都出来了!他们好高兴呀!我们来个光脚丫旅行吧!在森里里要小心，要跟好妈妈，不要掉队。”

二、旅行开始了，大家一起穿过小树林;过独木桥;学小兔跳;被大灰狼追跑等。

1、矮人走。师：“哇，前面有片小树林，很矮很矮，我们要蹲着走才能穿过它，来，我们一起穿过小树林吧。”

2、双脚交替走，师：“到独木桥了!很窄很窄，我们要一步一步一个跟着一个走，要小心，别掉到水里呀。”

3、踮脚走。师：“嘘，树洞里的小熊在睡觉呢!我们踮着脚轻轻的走，别吵醒它。”

4、跳。师：“你们看!小白兔跳的可快了。我们来学学吧!”

5、跑。师：“不好，大灰狼来了，我们快跑呀。”

三、池塘边休息，认识小脚。

1、来到池塘边洗脚。师：“哇，这儿有个小水池，我们光脚丫走了那么多路，来洗洗脚吧!”边念儿歌边洗脚。

2、认识小脚。

师：“小脚洗好了，我们的小脚是怎么样的呀?”幼儿回答，教师总结。

念儿歌引出问题。师：“小脚的本领可大啦!你们知道小脚有哪些本领吗?”教师总结。

四、游戏“小脚跳舞”。

师：“我们的小脚能干这么多事情，我的小脚最喜欢跳舞了，你们看。”

教师示范游戏一次。讲解游戏规则。

幼儿个别游戏，表扬做得好的幼儿。

幼儿全体游戏一次后，给他们戴上小礼物。

游戏数遍后结束。

师：“小脚跳舞可真好玩，我们把小脚游戏带到教室里和我们的小朋友一起玩吧!跟老师再见吧!”

水的旅行教案【篇10】

教学目标

1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

教学重难点

通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

教学策略

1.小组合作

通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，提高学生课堂学习的效率。

2.自主阅读

这是一篇略读课文，主要以引导学生自主阅读，激发阅读兴趣为重点，让学生在浏览课文的过程中，熟悉主要人物和故事情节。

3.拓展延伸

教学的终极目标是对学习者能力的培养，本文只是整本书的一个缩影，可引导学生领悟作者的表达方式，学习阅读整本书。在学完这篇课文后，分享、交流故事情节。

教学准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。

教学课时 1课时

教学过程

板块一 谈话导入，激发兴趣

1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

2.学生自由发言。（课件出示：作者简介）

课件出示:

《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

3.板书课题。

这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

【设计意图】谈话导入拉近了与学生之间的距离。一问激起千层浪，在探究性的学习中，学生的阅读兴趣被调动，充分有效的阅读拓展了思维的空间，创新教育在课堂上得到体现。

板块二 自主阅读，合作探究

1.检查学生的预习情况，质疑问难。

2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

3.边读边思考：

（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

（2）角色预览， 出示图片。（课件出示课本第26页插图）

4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）

5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

7.小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？

8.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。

【设计意图】新课标中指出学生正确流畅地朗读课文，以及和同桌交流能提高学生合作学习的能力。学生通过读文，概括文本内容，认识主要人物，并理清文章写作思路，把握全文，为更好体会人物语言及心理活动描写做铺垫。

板块三 精读课文，领悟表达

1.交流探讨。

（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

2.感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？

预设1：麻雀和鹅不怕他，叽叽喳喳笑话他。（板书：笑话他）

预设2：鸡叽叽喳喳不怕他。（板书：不害怕他）

预设3：猫咪凶他，差点咬死他。（板书：凶他）

预设4：牛棚里的牛一片混乱，吼声四起。（板书：吼他）

3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

【设计意图】通过理清文章脉络，可以培养学生的语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的大意，便于抓住重点展开分析。角色的采访走进了人物的情感世界，灵性的回答丰富了学生的精神世界，为学生的发展打下了基础。

板块四 引导点拨，拓展思路

1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？

2.交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。

3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

4.拓展读整本书：教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。

书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

5.巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

【设计意图】授人以鱼，不如授人以渔。知识的延伸、情感的参与、方法的运用、兴趣的培养正是语文教学的重要内容。

板书设计

作业设计

见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。

教学反思

1.课前预习，提供学习助力。

做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

2.重点词句，感悟人物形象。

在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的.训练。

3.结合文本，从课内到课外。

指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

水的旅行教案【篇11】

一、教学目标：

1、认识并会写本课5个生字，注意“簿”、“茂”的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒**彩。

4、背诵课文最后一部分。

二、教学重点、难点：

1、能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情。

2、以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。

三、教学过程

（一）导入

1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？

2、有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享。板书课题（齐读课题）。

（二）新授

1、自读课文，注意将字音读准。

2、检查生字的掌握情况。

3、教师引读。

诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。

4、朗读这组散文诗。你喜欢它们吗？为什么？

指导学习方法，学习《出发》

请同学们自己有感情地读《出发》这一部分，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。

全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么？“永远”、 “长久”有说明什么？从中你体会到了什么？

谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望？

我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界……”这里“……”表示什么？试着补充一下。

在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。

“……少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”这个省略号在句首，它省略的什么？

总结学习方法。①细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。②抓住重点词句理解课文。③由课文留白处展开合理的想象。④有感情朗读。

5、请同学们用这种学习方法，从《老师》、《小纸船》、《听广播》、《标本》中选择你最喜欢的，细细品味。

6、小组交流自学成果。

7、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。

理解重点：《老师》：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！……最重要的实现让我们看到许多困难，然后才看到成功。……”你体会到什么？

《小纸船》：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？

《听广播》：“这种联系在我们的心里，在我们的血液里……”这种“联系”指的是什么？

《标本》：“不要让一些无用的东西占去了地方……”什么是“无用的东西”？应该记住哪些？

8、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来——齐读《旅行者之歌》。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。

9、《旅行者之歌》。

四、教学反思

《少年旅行队》这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳跃的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长，每首诗结构相似，中心主题相同，因而教学指导应可运用学法迁移，详略得当，有所侧重。

水的旅行教案【篇12】

漫步国际大都会——纽约

[播放视频：纽约风光]

引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。

小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。

设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。

城市花絮

[播放视频：世界名城风光]

引导学生结合情境进行讨论：看了这些你有什么感受？从介绍中你了解到哪些有关城市的历史、地理和文化内涵？

小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。

设计意图：让学生了解世界上更多国家和城市的历史、地理及文化内涵，感受世界文化的丰富多彩，养成对世界多元文化的理解和欣赏的态度。

板书设计

国际大都会——纽约

水的旅行教案【篇13】

一、活动目标：

1.初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3.激发幼儿进行科学探索的兴趣。

重点：

难点：学习植物的基本种植方法，培养幼儿动手操作的兴趣和能力

活动准备：

1.知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。

2.材料准备：《种子的旅行》录像和课件、各种种子图片的展板、传播方式背景图。

3.准备几种常见的种子：芝麻、豆荚等。

二、基本部分：

导入

参观种子博览会。

师：小朋友们，今天老师要带你们来参观一个种子博览会，请你们仔细看一看，你认识这些种子吗？观察一下它们长的是什么样子的？（注意提醒幼儿注意安全，不要将小种子放进嘴巴、鼻子里）

幼儿玩种子，教师逐组告诉幼儿种子的名称，并引导幼儿仔细观察种子的特点。

谈话：你看到了什么种子？它长的是什么样子的？有什么奇特之处？

基本部分

接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

（教师同时出示四种种子的大图片）

提问：老师这里还有几张种子的图片，你们认识这些种子吗？这些种子宝宝长大了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，又没有翅膀，怎么去旅行呢?(请幼儿进行猜测)那么它们到底是怎样旅行的呢？请看！

（播放课件）

你猜对了吗？它们分别是怎样旅行的？它们为什么要选择这样的旅行方式？

与幼儿一起进行小结：蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，还有些种子长着像小鸟一样的果翅也能借助风的力量飞得高飞得远；莲蓬比较轻而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行；苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动旅行、豆子能借助自身弹力等）发散性问题：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法旅行的？

你们知道种子旅行有什么好处吗？（种子的旅行可以使我们在很多地方可以看到它们，让它们的子孙后代在新的地方安家）

幼儿进行竞答游戏。

师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的游戏吧。

我们分成两组，每当出现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。（用磁性教具的小红花来记录成绩）

游戏“帮助种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。

1.（教师出示种子的图片）既然我们都猜对了，那我们就来帮助它们开始旅行吧？（出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思）请小朋友把这些种子，放到合适的地方让他们开始一次愉快地旅行吧？请幼儿从上选择自己喜欢的图片进行观察，根据其外形特点，将其贴在适当的背景图的位置上。

2.检查幼儿贴图片的情况，并让幼儿提出问题。

师：你们想一想你们还有没有问题需要大家帮助解决？（幼儿提出问题）

3、提出发散性的问题

师：刚才，你们提了那么多的问题，图图老师也有个问题需要你们帮忙，你们还知道种子的其他旅行方式吗？请你们回家问问爸爸妈妈，下次来告诉老师，好吗？

三.结束部分：

今天，小朋友表现很棒，现在我们每个人可以变成一个小种子宝宝，用我们学习到的方法带着它开始愉快地旅行吧！

水的旅行教案【篇14】

神游埃及金字塔

1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］

引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？

小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）

2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]

引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。

小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧非凡的创造力）

设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。

探秘古玛雅

1.［播放视频：古玛雅遗址］

引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）

小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。

2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。）

设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。

板书设计

环球旅行去

神游埃及金字塔

探秘古玛雅

无穷的智慧非凡的创造力

种子的旅行教案5篇

每位教师都需要在课堂开始前拥有一份完整的教案和课件，相信老师对于编写这些教案和课件并不陌生。教案的编写是教师进行教育教学实践的先决条件。为了帮助您，栏目小编特别为您准备了关于“种子的旅行教案”的相关内容，希望能对您有所帮助。同时，非常荣幸地邀请您来阅读本文作为参考！

种子的旅行教案(篇1)

活动目标

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

活动准备

1.收集各种种子供幼儿观察。

2.《种子的旅行》PPT

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、野葡萄、凤仙花、柳树、榆树、黄豆、油菜花种子等图片。

活动过程

1.游戏“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。

讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、野葡萄的传播方式。

(1) 播放蒲公英旅行的视频资源，请幼儿说一说：蒲公英种子是什么样子的?它是怎么传播的?

游戏：小伞兵。

请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。

(2) 播放苍耳旅行的视频资源，请幼儿说一说：苍耳种子是什么样子的?它是怎么传播的?

请几个幼儿将苍耳种子放到衣服头发上试一试，直观感知苍耳种子外部形态特征与其传播方式的关系。

(3) 播放莲子旅行的视频资源，请幼儿说一说：为什么莲子会随着水流去旅行?

(4) 播放凤仙花、野葡萄旅行的视频资源，请幼儿说一说还有哪些植物的种子像凤仙花的种子一样是靠自己的力量来传播的?

游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。

小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。像蒲公英一样很轻的种子，可以借助风的力量旅行;像苍耳一样身上长满刺的种子，可以借助粘在人或动物的身上去旅行;像莲子一样生活在水的地方的种子，可以借助水的力量去旅行;像凤仙花一样的种子可以借助太阳的暴晒，用自己的力量弹射出来去旅行。

3.游戏：考考你

出示柳树、榆树、油菜花、水葫芦、蒺藜等植物的种子图片，请幼儿通过观察种子的外部特征猜测它们的传播方式。

4.观看视频《植物的生命脉动》，幼儿讨论：种子为什么要去旅行?

引导幼儿了解种子旅行是为了繁殖后代。

5.结束活动：我带种子去旅行。

种子的旅行教案(篇2)

教材分析

（重点与难点）

《种子的旅行》这一故事描述了蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆用不同方式传播种子的过程，其形象拟人化，给予他们美丽、可爱的形象。为了让幼儿更加容易记忆和理解，本节课充分利用课件和录像资料，让幼儿深层次的了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。本次活动的重点：初步理解故事内容，并能用故事中的话大胆回答。 难点：通过故事，知道种子的外部形态以及其传播方式之间的关系。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

能力：幼儿能说出蒲公英的外形特征以及它借着风传播种子，但对其他植物的传播方式还是不知道的。

经验：植物的种子对于幼儿来说比较陌生，幼儿所见到的大部分种子都是收获去皮后的粮食，它们都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市里的幼儿就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。幼儿见过苍耳、红果，但不知道它们叫什么。对植物传播种子的方式不了解。对风传播种子的方式有一定的了解，如蒲公英。

活动目标

1.初步理解故事内容，能用故事中的话语大胆回答。

2.了解种子的几种传播方式，感受并想象种子传播中的美丽、可爱的形象。

3.积极参与观察、探索种子传播方式的活动，产生较强的求知欲。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料准备：幼儿画册 投影仪 PPT

一、谈话导入

秋天到了，各种植物的种子成熟了，今天我也给大家带来了一些种子，我们一起看一看。

二、初步认识一些种子的名称及外形，并用语言描述

1.出示蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆的图片

提问：这是什么？它是什么样子的？看上去像什么？

过渡：这些种子要去旅行了，让，我们一起来听一听，它们是怎么旅行的。

三、自主阅读故事内容，了解种子的几种传播方式。

交代要求：阅读幼儿画册P40-44。

提问：谁愿意来说一说蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆的种子是怎么旅行的？

提升1：是呀，蒲公英的种子像一只只漂亮的降落伞，只要风儿轻轻一吹，蒲公英的娃娃就纷纷出发，飘向远方，飘到哪里就在哪里生根发芽。

提升2：是呀，苍耳妈妈给自己的宝宝穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的毛皮，孩子们就能去田野山洼，那里就是它们的家。

提升3：红果很硬，被小鸟吃下后，会随着小鸟们的粪便排出。

提升:4：当椰子果成熟后，往往会掉入海中，而它的宝宝就会随着海水飘向远

提升5：在太阳的照射下，豌豆妈妈利用自己的弹力将自己外面的果皮炸开，孩子们就纷纷离开妈妈的怀抱。

小结：种子的传播方式有：风、动物、水、自然掉落。

四、活动延伸

播放PPT,再次完整欣赏故事。

过渡：原来大自然中的植物这么的神奇，那让我们来完整欣赏一下吧！

提问：你还知道哪些植物有其他的传播方式吗？（播放《植物是怎样传播的》视频）

种子的旅行教案(篇3)

活动目标：

1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、激发幼儿进行科学探索的兴趣。

活动准备：

各种植物的种子、ppt

活动过程：

一、导入部分：

1、老师：小朋友们，你去旅行过吗？谁带你去的？用什么交通工具？（汽车、轮船、飞机、自己走的）

2、小结：我们小朋友是爸爸、妈妈或者是爷爷奶奶带着坐汽车、火车、轮船、飞机、或者自己走着去旅行的。

二、播放课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。

1、今天，有几位植物的种子宝宝出去旅行正巧来到了我们班，小朋友，你们想认识它们吗？

（出示蒲公英、苍耳、豆荚、椰子等图片）

老师：这些种子宝宝长大了、成熟了，它们很高兴能离开妈妈自己去旅行，可是它们既没有手脚，又没有汽车、轮船、飞机，它们的妈妈是怎样送这些种子宝宝去旅行的呢？（请幼儿进行猜测）

2、它们分别是怎样旅行的？小朋友们猜猜看，可以和你身边的小朋友讨论。（幼儿分组讨论）

3、教师播放课件“种子的旅行”。

4、它们为什么要选择这样的旅行方式？

5、教师与幼儿一起进行小结：

蒲公英因为长的比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，就像坐飞机一样。（表演蒲公英飞行）

苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动去旅行，就像坐汽车一样；（表演苍耳坐汽车）

椰子能像小船一样浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐轮船一样；（表演椰子划船）

豆子晒在太阳下，能借助自身弹力去旅行就像我们自己走路一样等。（表演豆子自己走路）

教师小结：种子的旅行又叫种子的传播，种子旅行到哪里，这种植物就会传播到哪里。

三、游戏：按照种子旅行的方式进行分类：

杨树、牛蒡、凤仙花、莲蓬

老师：这些种子是怎么传播的？你能给它们分分类别吗？

小结：种子旅行的方式真特别，你还知道哪些种子也是靠这些方式传播的，可以跟大家分享。

种子的旅行教案(篇4)

活动目标：

1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中，初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。

2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解，产生探索植物种子的兴趣。

活动重点：引导幼儿了解种子传播的方式。

活动难点：让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。

活动准备：

1.野外田间有相关植物的背景图。

2.《种子的旅行》录像和课件。

活动过程：

一、谈话导入活动

1.师：秋天是个收获的季节，有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班，它们准备出去旅游呢，让你们一起来看看它们是谁？（出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察）。

2.师：你们真是太厉害了，能一一叫出它们的名字。其实啊，蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。

二、初步了解不同种子的不同传播方法

1.师：这3位种子宝宝们要出去旅行了，可是它们没手没脚的，又没有交通工具，真是急死人了。小朋友，我们来帮它们想一想，该怎么办呢？

2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果，总结出几种可行方法。

3.播放课件，用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式

（1）播放蒲公英传播种子的动画。

提问：蒲公英种子是用什么方式传播的？为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

小结：因为蒲公英的种子很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，所以蒲公英是靠风来帮它旅行的，风能帮助蒲公英传播种子。

除了蒲公英种子是靠风传播的，还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

总结：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

（2）播放苍耳传播种子的动画

提问：苍耳种子是什么样子的？它是怎样传播的？为什么小动物会帮助苍耳的种子去旅行呢?

小结：苍耳浑身长刺，容易沾到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把它带到哪儿，所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

4.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式，它们有的靠风，有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗？让我们再来看看吧！

5.播放动画，展示豌豆和莲子的不同传播方式。

（1）播放莲子传播种子的动画

提问：莲子种子是怎样传播的？为什么水会帮助它的种子去旅行呢?

小结：莲子落入水中，顺着水流到别处去安家，莲子就是靠水的流动来帮它旅行的，水能帮助莲子传播种子。

（2）播放豌豆传播种子的动画。

提问：豌豆种子是用什么方式传播的？为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?

小结：因为豌豆的种子细小，比较轻，像个圆球，所以豌豆是靠弹射帮它旅行，进行传播种子的。

提问：你还知道哪些种子是靠弹射传播的？（油菜籽、黄豆等）

总结：借助弹射传播的种子它们的种子都——细小，轻，似圆球，能轻易地被弹射到远处，从而把种子传播开来。

6.归纳提升：现在我们知道了种子的传播方式有很多，有的靠风，有的靠水，有的靠人和动物，还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧！

三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类

1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图，让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片，将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说，你是怎么选的，为什么这么选。

2.提问：种子为什么要去旅行呢？

小结：种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，种子成活机会就会变小，种子成活的数量很少。因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，导致植物养分、阳光等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。种子旅行是为了更好的繁殖后代

四、活动延伸

其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的，这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧，等你们有了答案来告诉老师。

种子的旅行教案(篇5)

●活动目标

1.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力。

3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

●活动准备

1.请幼儿收集各种种子，带到幼儿园布置成“种子展览会”。

2.供每组幼儿操作的种子实物若干，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》。

3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物。

●活动建议

1.引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。

（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征。

（2）请幼儿说出自己认识的种子名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。

对于幼儿不认识的种子，请其他幼儿互相补充，教师不作解释，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色、形状等的不同。

（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖、食用等。

2.播放课件《种子的旅行》，引导幼儿了解种子传播的方式。

（1）了解种子的风力传播。

①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物，引导幼儿观察、分析，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征。

②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方，在春天来到的时候，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖”的生长过程。

③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

丰富幼儿的知识：柳絮、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞，

所以它们也是由风帮助旅行的。

（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水、动物皮毛、鸟的粪便、人类播种等）

课件中出示蓬蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。

3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类。

（1）教师出示黑板上的种子标本，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的，并放到相应的传播方式背景图中。

（3）和幼儿一起检验放对了没有，如果不对，说明为什么。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

最新水的旅行教案通用

希望这份“水的旅行教案”能够满足您的需求。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是构建课堂情景式教学的有效途径。如果你觉得这个内容不错请将它分享给你的同学和朋友！

水的旅行教案【篇1】

活动背景：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我创编了《小豆子的旅行》教材并设计了本次活动。

今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

（1）放第一段食物从口腔到食管的动画。

（2）放第二段，了解胃的功能。

小豆子在胃里还看见了什么？

我们怎样来保护我们的胃呢？

小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

小豆子在小肠里看到些什么呢？

小豆子为什么没有从小门里出去呢？

（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？

（2）食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。

（3）大肠里的残渣都是些脏的`东西，所以大便以后要洗手。

（这一部分的目标是通过形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的顺序。）

三、进行健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。

准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后剧烈运动，吃汤饱饭等。

1、老师讲一下下棋的规划。

2、帮助幼儿理解棋盘上图的意思。

3、自由结合下棋。

活动评析：本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，通过一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受，第二、第三部分通过动手给消化图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察图片发现进食时应注意的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延伸活动――玩健康行为棋。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了教师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

水的旅行教案【篇2】

蔬菜的旅行中班教案

引言：

在幼儿教育的过程中，教师往往需要通过生动有趣的活动来帮助孩子们学习各种知识。本教案将以蔬菜为主题，设计一堂适合中班的旅行活动，让孩子们亲身体验蔬菜的成长过程，培养他们对蔬菜的兴趣和爱护之情。

一、教学目标：

1. 让孩子们了解蔬菜的生长过程及其价值

2. 培养孩子们的动手能力和观察能力

3. 通过团队合作，培养孩子们的合作精神和交流能力

二、教学内容及活动安排：

1.准备阶段：

为了让孩子们对蔬菜有更深入的了解，教师可以事先收集一些有关蔬菜的信息，如蔬菜的种类、生长周期等，并制作一张蔬菜图鉴。然后，准备好播种土和小棉布，以备活动使用。

2.活动一：播种

在幼儿园的花坛里准备好一片土地，并将土地分成若干个小块。教师先给每组学生分配一块土地。孩子们轮流用手铲铲子往每个小块土地中挖一个小坑，然后将事先准备好的蔬菜种子放入坑中。最后，教师向每组发放一些播种土和小棉布，让孩子们用它们将种子盖住并轻轻拍实。在活动结束时，要让孩子们记住每组播种的蔬菜种类，并在土地上标记。

3.活动二：浇水

在活动开始时，教师首先与孩子们分享蔬菜生长所需的养分和水分，然后带领孩子们一起给种植的蔬菜浇水。教师可以提前将一些水装入滴管中，然后让每个孩子拿着滴管，轮流为自己组的蔬菜浇水。在浇水的过程中，教师可以引导孩子们观察土壤湿度的变化，以及蔬菜种子的发芽情况。

4.活动三：植物观察

为了让孩子们更好地观察蔬菜的生长过程，可以从花坛的土壤里挖出一些蔬菜植株，并放在透明的塑料袋里。孩子们可以仔细观察植株的根部、茎叶、花朵等，并记录下观察到的现象。同时，教师可以向孩子们解释一些与植物生长相关的知识，如光合作用、水分的吸收等。

5.活动四：蔬菜收获

当蔬菜植株长大后，教师可以组织孩子们一起收蔬菜。为了增加孩子们的参与感，可以让孩子们自己选取一个合适的工具，如剪刀，来帮助他们采摘蔬菜。在收蔬菜的过程中，教师可以引导孩子们品尝蔬菜的味道，并与他们分享蔬菜对健康的重要性。

6.活动五：蔬菜料理

为了将蔬菜的营养价值充分发挥出来，可以请家长们提供一些蔬菜食谱，然后让孩子们动手制作蔬菜料理。孩子们可以根据食谱的要求将蔬菜洗净、切碎、炒熟等，最后一起品尝自己制作的蔬菜料理。

三、教学反思：

通过这样一堂生动的蔬菜旅行课堂，孩子们不仅能够学习到有关蔬菜的知识，还能通过实践活动提高动手能力和观察能力。通过团队合作和交流，他们也能够体验到团结和友爱的力量。这样的教学方式既有利于培养孩子们的学习兴趣，也能促进他们全面发展。

水的旅行教案【篇3】

［教学目标］

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼尔斯性格特点的变化。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。

［教学重难点］

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物的形象，激发课外阅读的兴趣。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。）在瑞典有一项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。（板书课题）

一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知

1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反馈）

2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着雄鹅飞向天空的经过。）

三、感知人物

1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？

预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，所以骑到大雄鹅的脖子上。

2、从这一部分中，你还读出了什么？

预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。”

预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）

预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么题目？

（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……）

4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？

①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。

②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。

③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不敢为所欲为。

④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。

师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容

通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书的内容，可以怎么办？

1、根据目录了解故事的主要内容。

在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了解大意。

比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友，并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破，最终被驱逐，森林舞会如期举行，白鹤们献上了最优美的舞蹈。

指导学生根据已有内容，猜测整个故事情节。

2、看简介，明晰主要内容。

在学习《鲁滨逊漂流记》时，我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读，从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求，现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》，想快速地了解整本书，我们可以看简介来明晰内容。

3、了解书中的主要人物，深入书本。

尼尔斯：

作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年，他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔，尼尔斯受到了惩罚，被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的`尼尔斯，跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇，都让尼尔斯惊奇不已，在这一条前行的路上，他收获了友情和爱。然而，这一路上，他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻，甚至还有死亡的一次又一次威胁。

阿卡：

野雁群的头雁，是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕，所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候，她决定第二天早上就撵尼尔斯回家，可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

五、拓展延伸

1、课后阅读全书。

2、读完书后，完成下面的题目。

读完这本书，我知道了（），我了解了（），我积累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》，感受游记类题材作品的特色。

［教学板书］

6、骑鹅旅行记（节选）

人物尼尔斯淘气调皮孝顺

语言优美有趣

情节生动有趣

［教学反思］

这是本单元的第二篇外国名著选读，因为内容多，课时有限，所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标，在学习课文时，主要进行摘抄、批注式阅读，抓住主要信息，概括内容要点。在整本书的阅读中，引导学生根据目录的提示，构想情节，看作品简介知大意。当然，要真正深入读进一本书，除了略读和精读的结合，还要善于思考，善于联想，善于发现问题等。

水的旅行教案【篇4】

活动意图：一次餐后散步，孩子们发现一只可爱的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消失在他们的视线之中。孩子们有些失望，惦记着小瓢虫的去向。根据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。活动目标：1．尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。2．能运用辅助材料进行大胆想象，创造性地表现小瓢虫旅行的情景。3．体验自由创作的快乐。4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。活动准备：1．请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫，对瓢虫进行更细致的观察。2．幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。3．各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视频（选自互联网《瓢虫恋爱史》视频1、23——4、37、、之间的一段），电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、形状的卡纸拼接而成的`大路线图（16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点）。活动过程：

水的旅行教案【篇5】

1．认识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，知道胃与身体健康的关系。

2．加深对身体的了解，提高自我保护意识。

3．逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

4．尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备1．多媒体课件ppt2．动画视频。饼干。

一、教师与幼儿每人吃一块小饼干，谈话引出课题。

今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干，你们开心吗？那我们一起来尝尝。好吃吗？

二、欣赏故事，感知作品内容的有趣，认识主要消化器官，了解食物的消化过程。

刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗？去哪儿呢？有的小朋友说饼干去了---还有的小朋友说---那饼干究竟去了哪儿？老师这儿还有一个有趣的故事，请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方？

欣赏故事视频三、回忆内容，体验自己身体的消化器官1．听完了这个有趣的故事，你们知道食物去人体旅行，都去了些什么地方?

幼儿说到哪个部位，教师点击相应图片。

口腔（咀嚼功能）嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔，它有什么本领呢？

食道（运输功能）脖子-对脖子，它里面有一根细细的长长的管子，你们知道叫什么吗？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一样，帮助人体运送食物。

胃（搅拌功能）胃又有什么本领呢？把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊，小肠（吸收营养）它可以干什么？从食物中吸收营养大肠（垃圾的仓库）大肠是食物垃圾聚集的地方，大肠的终点是什么？（肛门）肛门负责把垃圾排出人的体外2．师小结：小朋友们真聪明，知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。（丰富词汇“消化器官”。)我们每个人身体里面都有这些消化器官，这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地，像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门，负责把垃圾排出人的体外。

3.幼儿操作游戏：图片排序。（演示画面二）下面我们来玩一个排序游戏：请看图片上有一根长什么？绳子上夹着-夹子，请你们按照人体消化的顺序，对下面的这些消化器官进行排队，一个一个的夹到夹子上。谁来说说，谁排第一---------四、游戏“翻翻乐”，巩固和拓展相关经验1．小朋友们真能干，下面我们再来玩一个“翻翻乐”的游戏。(放PPT)，这个游戏一共有六道题，不管你指到谁，它就会翻开，给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关，才能进入下一题。小朋友加油喓！

2．关于人体消化器官，你还有什么问题可以提出来。

1．吃饭时细嚼慢咽（对）2．运动后马上喝水（错）3．吃完后慢慢地散步（对）4．饭后剧烈运动（错）5．天热时多喝开水，少喝饮料（对）6．吃汤泡饭（错）7．一边吃饭一边讲话（错）8．不吃早饭（错）五．结束部分今天小朋友们的表现真棒！坐了这么长时间，为了让我们的身体更健康，那我们一起动起来吧！

附“翻翻乐”游戏题：

1．“饭后，我们一起去踢球吧!”这样的做法可以吗?为什么?

2．“游戏真好玩呀，大便先憋一下吧。”这样的做法可以吗?为什么?

“为什么有时候我们会拉肚子呢?”你能说出原因吗?

3．身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

4．暴饮暴食对吗？

活动反思：

幼儿知道健康的.牙齿白白的，不疼痛，没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上

虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物，讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。

水的旅行教案【篇6】

活动目标：

1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三五成群、缩成一团、难以忍受。

2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。

3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。

活动准备：

1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11，《幼儿素质发展课程语言》CD。

2、电磁炉l个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水彩笔。

活动建议：

1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。

2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化

（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪、光和热→小水滴。

（4）结合生活经验，了解水的作用。

提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水，还有什么也需要水

3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。

提问：你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

（2）将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。

提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等等。

附故事：小水滴旅行记

我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一天，我在海面向四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说：太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了。

第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不开眼睛。忽然，我们的身体变轻，慢慢地离开了大海！我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。

飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有的冷得缩成一团，来不及告别就落了下去。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：

下雨了！下雨了！

冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果然，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去，飘到山顶、大地……大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地睡在那里。

我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气暖和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。奇怪！在我们离开的地方，山变得青翠，小草更加茁壮。

大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家，那里的水都在热烈地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢乐的旅行。

水的旅行教案【篇7】

教学目标

1.阅读选段，了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.关注人物命运，体会尼尔斯的特点。

3.激发阅读原著的兴趣，体会故事乐趣。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1.谈话:同学们，如果你会变，你想变成什么?(自由交流)

2.出示尼尔斯的图片，导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想，如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分，看看他的世界发生了什么样的变化。

3.简介作品，激发学生阅读原著的兴趣。

《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品，作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

二、认读生字词，扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chánchán)

三、初读课文，整体感知。

1.默读课文，说一说课文的主要内容。(自由交流)

2.小组内交流，用简洁的语言概括。

(小男孩尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，常惹母亲生气，被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和，院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子，被雄鹅带上了高空。)

3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?

文章是按照事情发展的顺序来写的，分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。

四、精读课文，感悟人物形象。

1.快速默读课文，小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?

(1)变成小狐仙。

①男孩发现自己有了什么变化?

(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。)

②男孩希望变成这个样子吗?

(男孩不希望变成这个样子，他希望这是一场梦、一种幻觉，他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)

(2)动物的控诉。

男孩变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化?

(尼尔斯变成小狐仙之后，最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来，平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行，他完全陷入了一种孤立无援的境地。)

(3)骑鹅飞行。

男孩是怎样开始骑鹅旅行的?

(家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行，他怕雄鹅不见了，父母会伤心，所以跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后，他被带到高空下不来了，为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地，他只能爬到鹅的背上，并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)

2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)

3.通过这个故事，你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)

五、总结全文，拓展延伸。

1.通过今天的学习，我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时，我们要学着评价人物，记得评价人物时要全面。

2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。

水的旅行教案【篇8】

教学目标：

1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。

2.默读课文，把握课文主要内容，对故事中的主人公建立初步印象。

3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。

教学重难点：

通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。

1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？

课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛・拉格洛芙，她于19获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。

3.板书课题。

这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。

1.检查学生的预习情况，质疑问难。

2.请同学们自由地默读课文，注意读准字音，读通句子。

3.边读边思考：

（1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？

4.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？（活泼可爱、顽皮）

5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？

（他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样）

6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？（顽皮、活泼好动）没错，尼尔斯是一个顽皮的孩子，他经常出门，在院子里、在外面玩耍。

8.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。

1.交流探讨。

（1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢？（他变小了）

（2）他变小了，别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢？（变大了）

（3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话）

（4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通交流啦，让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧。

2.感受态度：这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？

3.是的，我们的尼尔斯变成小狐仙以后，世界上所有他熟悉的东西都变大了，他变成了弱小的小狐仙，他能听懂禽兽的话了，也知道动物们并不都喜欢他。

1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的`小狐仙，你会做些什么呢？

3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？

4.拓展读整本书：

教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。

书中的尼尔斯到底是怎样的一个孩子呢？大家肯定都迫不及待地想阅读整本书了。

5.巩固拓展：老师希望同学们阅读的同时能仿照本单元第一篇课文的故事梗概，写一篇《骑鹅旅行记》的故事梗概。

1.课前预习，提供学习助力。

做好课前预习，提前准备好整本书《骑鹅旅行记》，在老师的积极引导下，学生都在读这本书，还认真地作批注和摘记，为学习课文做好铺垫。

2.重点词句，感悟人物形象。

在教学过程中，引导学生抓住重点词语，如“不怕他、凶他、吼他”，结合句子进行品读，通过有针对性的提问，把学生的思维能力、观察能力和想象能力充分调动起来，对学生进行语言表达能力的训练。

3.结合文本，从课内到课外。

指导阅读文章中的精彩篇章，掌握阅读方法，提高学生的阅读理解能力和欣赏能力。鼓励学生用自己喜欢的方式来阅读整本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。这样不仅加深了对整本书的理解，也让学生学到了阅读的方法，激发了阅读的兴趣。

【热】快乐的旅行教案模板

“快乐的旅行教案”为栏目小编为您收集并提供，欢迎大家参阅本文。教案是老师上课之前需要备好的课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。写好教案课件，避免重点内容被遗忘。

快乐的旅行教案(篇1)

活动目标：

1、会说我和谁去过什么地方我看到了什么景物我乘什么交通工具去的。

2、体验同伴间交流的乐趣。

活动准备：照片

设计思路：在快乐的假期活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

活动流程：故事导入提问归纳幼儿介绍总结活动延伸

活动过程：

1、导入（故事快乐的旅行）

快乐的旅行小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？小松鼠说：我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。那你都看到了一些什么有趣的东西呀？小白兔又问。我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀小松鼠回答道。那你是乘什么交通工具去的呀？小白兔又问。小松鼠开心地回答道：我们是乘大象伯伯的汽车去的。

2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

3、总结：

（1）我和谁去过什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）

指导要点：

（1）提示幼儿用以上句式来进行描述

（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）

（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

5、总结今天所学内容

师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡洞泾。

6、活动延伸：游戏活动快乐的旅行。

快乐的旅行教案(篇2)

活动目标：

1．尝试负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作技能完成中国旅行。

2、乐意与同伴分享交流自己的旅行经验。

活动准备：

1．北京、西藏、内蒙古、北京、上海的场地布置。

2．大路线图一张，小路线图每人一张，各色蜡笔每人一支、负重用品：书包、沙袋、水等。

3、扩音小蜜蜂、口哨。

教学重点与难点：

1．重点：在旅游过程中，负重状态下，运用多种动作进行，探索正确的行进路线。

活动过程：

一、准备旅行

1、教师：我们今天要去旅行，需要带一些东西上路，现在，你们可以选择一些东西，装在你们的书包里带上路。（幼儿在书包内装入沙包、水瓶等）

二、探索旅行线路。

——出示大线路图

教师：我们中国有许多有名的景点，今天童老师就想请你们去这些地方旅游。我们在旅游前，我们先来看看地图，这样我们才能知道应该怎么去。（出示大地图）

教师：看，标着星星记号的就是我们今天要去旅游的地方，你能说出这张地图上画着星星的是中国的什么地方吗？

教师：我们现在在地图上的哪个位置？所以我们今天是要从上海出发去其他几个地方旅游。

三、旅行去

1、介绍材料和提出旅行要求，进行第一次旅行

——教师：等下我们每人都会有一张小地图，地图的反面是你今天要去旅游的地方，请你一边根据路线图去这个景点，一边把你的旅游路线用你脖子上的笔描出来，到了你的旅游景点后，请你把身上的小红旗贴在景点图上，贴完以后请你再重新回到上海，坐在童老师前面。

——教师：现在请你们可以背起你们的书包了，平时旅游都是爸爸妈妈帮你们拿东西，今天你们自己背着东西出去旅游，一定要很勇敢哦，现在请你们出发吧！早去早回。

——旅游回来，介绍自己的旅游路线。

教师：请你们来介绍自己去的景点是什么地方，你一路上是怎么去去的？用了哪些动作本领？

2、交换旅游线路，进行旅行

——教师：你们都勇敢极了，一个人能看着地图出去旅游，那么我想你们也一定很想要把你的旅游线路分享给你的朋友吧？现在找一个朋友和他交换你的旅游线路图，看着朋友的旅游线路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教师：你们这一次回来得可真快啊，太厉害了。

3、团体旅行

——教师：童老师这里还有两张旅游路线图，这样，请你们分成两个小组，每组六人，我们进行一次团体旅行。

——教师：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！赶快放下书包坐在椅子上休息下。

——教师：我们现在有了那么多得旅游线路图，想不想带楼上的朋友也去旅游啊?那请你们帮童老师一起把这些东西搬上楼，把你们的旅游线路图分享给他们吧？

快乐的旅行教案(篇3)

教学期望（目标）：

1、在编排汽车座位号活动中，巩固5以内的相邻数，提高幼儿的动手能力。

2、通过创设情景为水果设计花衣服，发展幼儿对应能力和思维的灵活性。

3、体验自主游戏的快乐；分享成功的喜悦。激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

教学准备：

幼儿每人一套水果宝宝，一辆平面小汽车，贴花纸，音乐等。

教学设计即目标达成过程：

一、 导入，激发兴趣。

1、今天的天气真好，我们一起开着小汽车去旅行吧！

（听着音乐，幼儿和教师开着小汽车在活动室里看风景。）2、瞧，停车场到了，让我们一起停下车休息一会儿。

? 小朋友仔细看一看，我们的汽车上有几个座位呀，一起来数一数。

（幼儿指着自己的汽车数一数）二、为编排汽车座位号，添加五以内的相邻数1、座位的上面有什么？数字在这里代表什么意思呢？

（数字宝宝，座位号）2、刚才我们开着小汽车来的时候，工人叔叔告诉我他们在排座位号的时侯不小心排漏了几个？怎么办？

（幼儿自主探索5以内各数的相邻数）3、小结评价幼儿自主探索的结果。

（部分幼儿上前操作，集体验证。小结：小朋友真爱动脑筋，都学会用找邻居的方法来贴座位号。

三、为水果设计衣服，发展幼儿对应能力。

1、秋天到了，许多水果都成熟了，水果宝宝也想穿上花衣服坐上我们的汽车去旅行。瞧，这是----，数一数水果身上有几朵花，她应该坐到哪个座位号下去？

（出示带花朵的水果）2、幼儿自主探索，给穿花衣服的水果宝宝找到正确的座位。）（教师提示幼儿；水果宝宝身上花的朵数要和座位号是一样。）3、看一看汽车上还有没有空座位？我们还可以再邀请一些水果宝宝来坐满座位。这是几号座位？应该请穿几朵花的水果宝宝来座。

（幼儿自主探索，为水果宝宝设计花衣服并且找到正确的座位。）4、小结评价幼儿自主探索的结果。

（先幼儿相互交流，再部分幼儿上前发表自己操作结果，集体验证。）四、游戏《带着水果宝宝去旅行》。

1、我们检查一下，水果宝宝都找到正确的座位了吗？

（幼儿相互交流）2、听着音乐，开汽车去旅行。

快乐的旅行教案(篇4)

幼儿园中班艺术教案

活动目标：

1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力

2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。

3、让大家体验一起旅行的快乐

活动重点：

启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;

活动难点：

根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。

活动准备：

1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；

2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。

活动过程：

一、开始部分

1、说说快乐的旅行。

2、教师：老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?

分析：谈话导入，经验分享，以旅行为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的，

二、基本部分：感受音乐，体验合作

1、初步感受音乐

（1）今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听播放音乐

（2）教师：你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?

（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 气︱气 -︱，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

（4）教师：猜猜看，什么是酷气气?

（5）教师：旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。

（6）教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

（7）导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。

（8）教师：海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。(具体的事情从孩子们的交流中来，如玩水、堆沙、游泳等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)

（9）教师：登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)

（10）教师：登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷 气︱气 -︱。

2、通过图谱和律动进一步感受音乐。

（1）教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)

教师：发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：一共要爬几次才到山顶?

（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

（3）教师和幼儿一起听着音乐律动A段海边走走、B段登山、C段酷气气 。

（4）教师指图谱，幼儿律动。

（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

（6）请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷 酷 酷气气

将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游

3、合作游戏快乐的旅行团。

（1）教师出示导游旗。教师：各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧

（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

（4）教师提出问题大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到酷气气的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色

分析：设置旅行团旅行，制定游戏规则，要求幼儿根据导游旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐，

三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?

快乐的旅行教案(篇5)

设计意图：

活动目标：1、通过游戏的方式了解乐曲ABA结构。

2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：火车头头饰一只、音乐磁带、课件、背景图

活动过程：

一、欣赏音乐第一遍。

“今天，我带来了一位神秘的客人，听，它来了。”（放abc.mp3）

“谁来了？”

“这是一辆奇怪的列车，你们看。”

二、看课件，分段欣赏音乐。

场景一：

“这列火车是什么样的？”

“它是一节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的车厢，一起去旅行。”

场景二：

“它想带我们去哪儿旅行呢？”

“火车正开往什么地方去？”

“我们可以什么动作来表现开火车呢？”

幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐a.mp3）

表演个别幼儿的动作。

集体听音乐表演。（放音乐a.mp3三遍）

场景三：

“哇，火车来到了什么地方？”

“火车正穿过美丽的桃树林呢。”

“这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？”

幼儿想象树林可以怎么做？（椅子）

手搭肩做火车穿过树林。(放b.mp3一遍)

“穿树林时，火车当心碰到大树哟。”

“除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”

每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放b.mp3一遍）

幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。

（放b.mp3两遍）

场景四：

“穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？”

“火车开到了一片碧绿的草地。”

“在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！”

幼儿创编动作。（放c.mp3一遍）

“你们的动作真漂亮，我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”

教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放c.mp3三遍）

三、完整欣赏乐曲，集体游戏。

“刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。”

“这次，我们要分成两组，一组小朋友做车厢，一组小朋友做大树。”

幼儿分成两组游戏两次。（放abc.mp3两遍）

“快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。”

快乐的旅行教案(篇6)

活动目标：

1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。

2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、兔子手偶，小动物图片。

2、ppt课件。

3、音乐《郊游》。

活动过程：

1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。

小朋友们你们旅行过吗?

和谁一起去的?去了哪里?

你都看到了些什么?

今天我们班来了位小客人，看看是谁?

打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听?

2、出示ppt。引导幼儿分别讲述图片内容。

(1)出示ppt

兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?

(2)出示ppt

它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。

它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?

(3)出示ppt

接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。

后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?

(4)出示ppt

它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?

3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。

故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?

兔宝宝邀请小动物们去干什么?

它们旅行时的心情是怎样的?

活动建议：

1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。

2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。

故事：快乐的旅行ppt

兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”

兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”

它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗?”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”

它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”

它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”

活动反思：

旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

快乐的旅行教案(篇7)

一、教学目标：

1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

二、教学准备：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

三、教学过程：

1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好?”

4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延伸教学：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。

快乐的旅行教案(篇8)

大班社会课教案《羊羊快乐旅行记》

活动目标：

1．通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

2．通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。

3．让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。

活动准备：

1．白板课件《羊羊快乐旅行记》。

2．场景布置：在教室里布置游乐场的场景（附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的）。

3．供幼儿选择、记录用的表格等。

活动过程：

1．谈话导入，引出课题。

出示课件画面一，超市的各种物品。

提问：你们喜欢逛超市吗？这么多东西，你想买什么？是不是想要的东西就能买呢？

超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢？

2．情境一――去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。

（1）出示课件画面二―――四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。

羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊！想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……

（2）讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做？

总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋！想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。

3．情境二――绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。

（1）出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢？

（2）幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。

4．情境三――游乐场，体验合理消费。

出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”

（1）出示画面七，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱？

（2）出示画面八，交待记录要求。

把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。

（3）幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。

（4）在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。

5．总结经验，扩展延伸

总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

延伸：出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办？

快乐的旅行教案(篇9)

美术活动：快乐旅行家蜗牛

设计意图：

新《纲要》提出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”我们认为，虽然不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能和方法，但是，在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论，而在情景中幼儿的学习状态是否积极主动是最重要的。只有深入幼儿的生活，从他们的活动中选取有趣的题材，并将这些题材加以筛选，按幼儿的特点进行加工提炼，创设不同的情景，才能达到这个目的。基于这一点，我设计了本活动。

一、活动目标：

1、学会运用粗细不同的笔作画，初步培养幼儿线描的兴趣。

2、借助已有的绘画经验，用线条大胆添画并装饰背景，使画面更加丰富。

二、活动准备：

1、色纸、粗细不同的勾线笔，两张范图。

2、将幼儿平常创作的线条图案布置在活动室显眼的地方。

三、活动过程：

1、以“春天到了，蜗牛爸爸、蜗牛妈妈想带蜗牛宝宝一起去旅行”的故事情节导入。

2、启发幼儿说出自己想添画的背景。

“请小朋友帮助蜗牛爸爸妈妈提供一些旅游地点。”

3、出示教师范图，引导幼儿观察、比较、讨论：“装饰哪一部分比较好？”

4、鼓励幼儿作画时大胆表现自己的想法，并根据实际情况给予指导。

5、幼儿将自己的绘画作品编成一个简单的故事，自由交流。

6、教师有意识选择几幅有代表性的画，组成连环画，并即兴讲故事，进一步引发幼儿创作和表达的欲望。

7、延伸活动：教师将图画投放在区域中，让幼儿继续创作组编故事。

快乐的旅行教案(篇10)

快乐旅行

活动目标：

1.感受祖国风景名胜古迹的美丽。

2.乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。

活动过程：

各个景点的图片制作KT板

景点的课件

活动过程：

一、引题：

1.小朋友们你们去旅游过吗？

2.你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。

二、情景激趣、教师出示课件介绍图片上的景点。

1.教师以导游的身份带幼儿进入旅游景点，激发幼儿活动的兴趣。

（1）景点1北京天安门故宫北京大学圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。

（2）景点2上海东方明珠科技馆中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。

三、小达人分享自己的旅行趣事

1.借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。

四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。

1.让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。

2.游戏结束活动。

快乐的旅行教案(篇11)

设计意图：

“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

活动目标：

1.让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

2.尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。

3.了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

活动准备：

一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)

二、物质准备：

1.多媒体课件：“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)

2.空白计划表、笔

3.新疆特产、服饰、归类标识

4.中国地图、幼儿操作图卡、展板、

活动重点：

让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化

活动难点：

合作制订旅游计划

活动过程：

一、导入部分

1.启发谈话，激发幼儿旅游愿望

引导幼儿讨论、思考：以前你和爸爸妈妈旅游过吗?老师也去过一个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上，你们看……

2.出示地图，观察新疆的地理位置。

二、交流经验部分

1.欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

2.提问：老师去过的地方是什么地方?你们怎么知道是新疆?

3.小结：新疆的自然风景很美，土地辽阔，有雪山、沙漠、戈壁和草原，还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美，姑娘们穿着漂亮的长裙和背心，戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧，喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

4、请幼儿想一想、说一说：你喜欢新疆吗?想去新疆吗?我们去旅游该怎么去呢?要准备些什么?

三、尝试与探索部分

1.出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。

2.在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。

3.分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。

四、经验提升与情感体验

1.伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。

(大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。)

2.观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。

3.幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆图片(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在图片上看到了什么，为什么喜欢它?”。

4.讲述完后将图片分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。

5.品尝、欣赏

请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

五、结束部分

“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗?”

放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。

延伸部分：

1.在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带，鼓励幼儿学习表演新疆舞。

2.请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料，带到幼儿园来分享。

活动反思：

1.活动体现了一种丰富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果，让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博，人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的多媒体课件“美丽的新疆”， 不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样一个轻松自由，充满民族风情的环境中，每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。

2.活动给孩子提供了一个开放的自主空间，根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享，还是在操作图片中的自由选择，交流讲述，以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教，更没有教师的包办代替,我始终是以一个“支持者和合作者”的身份投入其中，让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现，也出现了分歧，其中经过争论和协商再达成一致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官，激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来一段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用，同时又最大限度地培养了孩子的三个能力：想像力、创造力及互相模仿、借鉴的能力，让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。一系列的活动都是在非常自然的情况下完成的，活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。

3.活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透，体现了一个多元化的整合教育，也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本，关注快乐体验，引领主动学习”的教育思想。

快乐的旅行教案(篇12)

一、Teachingaids：

1、在情景中，有兴趣地学习区分和说出英文单词bear、honey，并复习已学单词pear、orange、plum、zebra；

2、积极参与英语活动，愿意在听、说、做的过程中，体验大声说英语的乐趣。

3、幼儿敢于大声的说英语。

4、让孩子在活动中体验英语活动的快乐。

二、Teachingpreparation：

1、bear头饰、lion挂图、bear的家、欢快的音乐；

2、honey、pear、orange、plum卡片人手一份、装有honey、pear、orange、plum的小手提人手一个。

三、Teachingprocesses：

（一）、Warmup

1、Greeting：

T：Goodmorning！Kids！

C：Goodmorning！Michael！

T：How'stheweathertoday？

C：It'ssunnytoday.

2、Fingerplay：《whereistheThumbkin》

3、Singasong：《Appletree》

（二）、HappyTour：

1、T：Hi，Kidss！今天，Michael要带你们去旅行，Areyouhappy？

Let's背起书包、戴上帽子、戴上coolcool的太阳眼镜，准备出发，Areyouready？

2、教师带领，和幼儿一起越过重重障碍。

（三）、拜访

1、做客bear家

（1）教师带领，拜访bear家，与bear热情地打招呼："Hello，Bear！"；

（2）给Bear送上喜欢的礼物"honey"，幼儿认读英文单词"honey"；

（3）离别时，热情与Bear再见："Bye-bye，LittleBear！"

2、给zebra喂食

（1）徒步中，听到来自zebra的SOS信号，询问zebra哭的原因；

（2）教师和幼儿一起给zebra喂pear、orange、plum，并让孩子复习单词pear、orange、plum、honey；

（3）吃饱后的zebra向幼儿表示感谢；离开时，幼儿say"Good-bye，zebra！"tothezebra。

（四）、高高兴兴送礼物

教师带领幼儿听着音乐，再看望其他小动物，并给它们送好吃的！

四、Happyending：

1、T：Youareverygood！Givemefive！

2、Singasong：《Appletree》

教师表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。同时，教师要留意到那些能力相对较弱的幼儿的情绪，使其也能在英语活动中活得快乐。

本文网址：//www.jk251.com/jiaoan/157684.html