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    • 二年级上册语文教案

    发表时间：2023-09-04

    二年级上册语文教案汇总十二篇。

    下面是我为大家整理的关于“二年级上册语文教案”的资料。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。 教案和课件的制作应该能够体现出教师的创造性和智慧。请仔细研究本文的内容！

    二年级上册语文教案 篇1

    预设目标：（第一课时）

    1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

    2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

    3．有感情地朗读1～3自然段。

    预设教程：

    一、导入新课，读课题。

    二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

    三、检测生字，新词掌握情况。

    四、读通全文，同桌检测。

    五、学习第一自然段。

    1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

    2．感受云的变化美。

    3．写“浮、池”这两个字。

    六、学习第二自然段。

    1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

    2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

    3．再次识记“雹”等生字。

    七、学习第三自然段。

    1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

    2．指导感情朗读第三自然段。

    3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

    八、初步感知第四自然段。

    1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

    2．再次巩固记字

    九、小结，布置作业。

    板书设计：

    我是什么

    雨 雹 雪

    水

    二年级上册语文教案 篇2

    教学目标

    1．认识“滩、椰”等9个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)

    2．学习用部首查字法查找独体字；积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。(重点)

    3．认真观察图片，了解图意，展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。(重点)

    4．展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混字。

    5．背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

    6．阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

    课前准备

    教师准备：教学课件。

    学生准备：字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。

    课时安排

    2课时。

    教学过程

    第一课时

    一、创设情境，激发兴趣

    (课件展示魔法城堡图片，播放轻松愉快的音乐。)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的奥秘吧！

    二、多种方法，趣味识字

    1．过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝，让我们一起看一看吧！

    2．学生自由读“识字加油站”中的词语，不认识的字借助拼音拼一拼。

    3．请小老师领大家读。

    4．同桌合作识记生字。

    5．引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里风光的视频。

    (1)播放有关海滩风光的视频。

    ①引导学生说一说自己的感受。

    ②出示椰树、贝壳的图片及词卡，识记生字“滩、椰、壳”。

    (2)播放沙漠风光的视频，请学生观看。

    ①出示胡杨树图片，认识胡杨树。

    ②出示骆驼图片，识记生字“漠、骆、驼”。

    ③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。

    (3)播放有关高原风光的视频。

    ①出示雪莲、骏马的图片，引导学生认识这两种事物。

    ②用换一换的方法识记生字“骏”：俊—骏。

    (4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。

    ①出示词语“悬崖”，指名读。

    ②识记生字。给“悬”“崖”组词。

    6．趣味练习，巩固生字。

    (1)词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。

    (2)抽读带有生字的词语卡片，开火车轮读。

    (3)出示生字卡片，学生抢答。

    三、情感体验，字词句运用

    过渡：(课件出示词典小精灵)同学们，我们现在来到魔法城堡的第二层里，这里住着词典小精灵，它可是我们学习的好帮手。现在，词典小精灵想要考一考我们，过了这一关，我们才能继续向上探索哟！你们有信心接受挑战吗？(出示题目)

    ●用部首查字法查出下面的字，再填一填。

    1．指名说一说如何运用部首查字法查字。

    2．课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程，教师引导学生明确方法：先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。

    3．出示查字典儿歌，学生一起读一读。

    小小字典用处大，我有困难请教它。

    先数部首有几画，部首目录找到它。

    看清页码去检字，去掉部首查几画。

    对照页码找到字，会读懂义乐开花。

    4．指导学生查独体字。

    (1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。

    (2)教师指出：“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。

    5．开展查字竞赛，看看谁能在最短的时间里完成表格。

    6．同桌互相检查。

    7．为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。

    ●你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

    1．课件出示下面的词语：

    云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ

    2．指导学生用不同的方式读这些词语。

    3．引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语，教师相机点击词语，学生说完自己想象的情景后，教师出示相应的图片。)

    4．小组合作，给词语分分类，从中选择一两个，跟同学说一说当时的情景。

    ●读读下面的句子，说说有趣在哪里。

    1．课件出示句子。

    ◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。

    ◇调皮的风拿了我的手绢juàn，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

    2．学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。

    3．引导学生说说句子好在哪里。

    4．同桌互说以后，再在小组内说说，明确：这些句子是拟人句，把雾、风当成会说话、会思考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。

    四、观察想象，训练写话

    1．(课件出示写话图片)引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？

    2．引导学生想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳)，体会小老鼠紧张、害怕的心情。

    3．屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，想象它准备做什么。

    4．补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。

    5．小组里交流，说一说自己想到的故事。

    6．评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。

    7．组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。

    五、课堂小结，课外延伸

    1．总结：语文是一个奇妙的世界，那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里，我们学会了几个生字，在字词句运用中我们还能读词语想象画面，积累了生动、有趣的句子，在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊！我相信这是一次快乐的神奇之旅。

    2．拓展：把自己写的小故事读给爸爸妈妈听，并尝试着修改。

    第二课时

    一、创设情境，激趣导入

    (课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛，真是令人羡慕。现在，我们走进生字王国，召集一些长得比较像的生字，看看能不能区分开它们，看看我们是否也具有火眼金睛。

    二、火眼金睛，巧辨生字

    1．第一关：错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)

    (1)同桌合作找一找错别字。

    (2)大屏幕出示改正后的词语：棉被泼水带领展现散步南瓜

    (3)指名读，齐读。

    2．第二关：找不同。(课件出示第二组词语。)

    (1)独立读第二组词语：纸巾低头战士土地今天口令

    (2)仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。

    (3)全班汇报，指名说这些字的不同之处。

    (4)齐读词语。

    3．第三关：同音字大较量。

    (1)读第三组词语：带领穿戴以后已经再见正在

    (2)发现加点字的特点：字音相同。

    (3)学生质疑，说一说自己区分不开的字。

    (4)师生共同想办法区分同音字。

    4．第四关：形近字大比较。

    (1)出示第四组词语：果园圆心汽水气体心情晴天jk251.com

    (2)指名读。

    (3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)

    (4)齐读，加深印象。

    三、多种诵读，日积月累

    1．出示《数九歌》，教师简单介绍“数九”的含义。

    2．学生自由读。

    3．多种形式诵读：指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。

    4．引导学生观察课文插图，找一找与儿歌对应的内容。

    5．教师简单讲解儿歌内容。

    6．练习背诵。

    四、自主探究，热爱阅读

    1．过渡：古诗是中国文化的瑰宝，绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。

    2．课件播放《分不清是鸭还是霞》，让学生一边听一边想：《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物？它们之间发生了什么事？

    3．自由读《分不清是鸭还是霞》，遇到不会的字可以圈出来，问问老师，再多读几次。

    4．指名朗读，纠正字音，重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。

    5．思考交流：“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”，“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢？

    6．带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。

    7．赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。

    五、拓展练习，互动积累

    1．背诵《数九歌》。

    2．回家教家人朗读绕口令。

    二年级上册语文教案 篇3

    教学目标

    1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

    2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

    3、正确、流利地朗读课文，默读课文。

    4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

    教学重点

    生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

    教学难点

    理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

    教学准备

    教师：多媒体课件；生字、词卡片。

    学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。

    教学时间

    2课时。

    教学过程

    一、创设情境，引入课题

    1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

    （课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）

    多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

    2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

    [板书：面对夜莺感到羞愧]

    3、齐读课题，读好“莺”字。

    二、初读课文，认识生字

    1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。

    2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）

    3、同桌交流识字方法，互读课文。

    4、检查识字情况

    （1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。

    （2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、

    （3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）

    （4）小老师教读。

    5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。

    三、读通课文，感知内容

    生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。

    1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）

    2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。

    3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。

    4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、

    四、细读课文，理解积累

    通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。

    1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。

    教师相机引导：

    （1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）

    （2）相机播放课件，再现小树林的美。

    （3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。

    （4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）

    2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。

    教师相机引导：

    （1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

    （2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）

    （3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）

    （4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、

    （5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、

    （6）指名分角色朗读、表演。

    3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）

    4、齐读课文，读出自己的体会。

    5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

    五、巩固识字，指导写字

    1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

    2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

    3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：

    扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

    沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

    觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。

    二年级上册语文教案 篇4

    教学目标

    知识与技能：认识8个生字，会写10个字。

    过程与方法：发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。

    情感、态度与价值观：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

    教学重难点

    重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

    难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

    教学课时： 两课时

    教学时间：

    第一课时

    教学目标

    认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

    教具准备

    生字卡片、图片。

    教学过程

    一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？

    二、 识字、写字。

    １、 自由读课文，画出生字。

    ２、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。

    ３、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。

    ４、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

    ５、 开火车认读生字。

    ６、 听老师读生字，学生找生字卡片。

    ７、 指导书写。

    三、 朗读课文，了解课文内容。

    四、 作业。

    第二课时

    教学目标

    通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

    教具准备：图片。

    教学过程：

    一、 复习巩固词语。

    二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

    三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

    四、 班上汇报。

    五、 小组赛读、全班评读。

    六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？

    七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。

    八、 布置作业。

    二年级上册语文教案 篇5

    教学目标：

    1、学习本课8个一类生字及10个二类字，学习正确、流利、有感情地读课文，能读懂课文的内容。

    2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感受到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

    3、通过读文，能够深深感受到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的坚韧不拔的精神。

    教学重点、难点：

    学习“乏、要、受”三个一类生字，并理解课文所的寓意。

    教学准备：

    生字卡片

    教学时数：

    4课时

    第一课时

    教学内容：

    初读课文，识记一类生字。

    教学过程：

    一、初读课文

    1、师范读课文，领读难以读准的字音。

    2、采取多种方法读文。

    指导学生读文时思考：课文主要写了件什么事？

    二、识认一类生字。

    乏：小篆像是“正”字的反写。《说文》：“反正为乏”。所以乏的本义是“不正”。不正则不完善，于是有“缺乏”的意义。这是本义的引申，后来成了乏的常用义。又引申为疲乏、困乏，人困马乏，乏味、不乏其人。

    要：会意字。小篆像双手叉腰的形象。这是“腰”的本字，因为腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、关键。又引申为要点、纲要。又引申为概括、总括。

    要还是多音字：yào需要、重要yāo要求

    阻：本义指“险要的地方”，又指道路的难行。引申为阻碍；阻止。阻止、阻碍、阻挡；山川险阻，通行无阻。

    望：登高远望、望尘莫及、拜望、盼望、望子成龙、喜出望外、丰收有望、威望

    但：形声字。本读作tǎn，是脱衣露出上身的意思。后来借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本义便写作“袒”来表示。但愿、但是、但凡

    受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中间为“舟”，表示一方给予，一方接受的意思。所以受字的本义，既有给予的意思，又有接受的意思。在古书中两种用法并存。后来在受字旁再加手旁，另造一个“授”表示给予的意思。这样，受字后来就专作“接受”的意思来使用了。

    受用、受命、受宠若惊、受贿、忍受痛苦、受害、受风、受暑

    晚：本义是日暮、傍晚。引申指夜间。又引申指相对意义的“晚”，即“迟”。又引申为将终了、一个时期的后一段渗入：晚年；晚期；晚唐、晚辈。

    沉：甲骨文中。间像牛，周围是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本义是“没入水中”，与“浮”相对，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。

    三、练习

    1、读课后“读一读”词语，并试着造句。

    2、熟读课文。

    第二课时

    教学内容：感悟文章内容。

    教学过程：

    一、巩固复习。

    1、读一读一、二类字，词语卡片。

    2、齐读课文。

    二、读课文、感悟文章内容

    （一）自由读文、小组讨论

    1、（）——（）自然段讲了旅行前的准备。

    2、（）——（）自然段讲了旅行中遇到了危险。

    3、（）——（）自然段讲了小老鼠旅行的收获。

    （二）多种方法读1—4自然段。

    1、指导朗读，注意帮助学生把握对话时的语气。

    2、你想对小老鼠的父母说些什么？

    （三）读5—9自然段，思考问题：

    1、旅行中小老鼠遇到了哪些危险、困难？

    2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

    （四）读10—12自然段，思考问题：

    1、找出你最喜欢的词语或句子读一读，说说为什么喜欢它？

    2、读完文章你最想对谁说一说心里话？

    三、巩固练习。

    1、完成“连一连”练习题。

    2、熟读课文。

    第三课时

    教学内容：指导书写，完成课后练习。

    教学过程：

    一、复习生字。

    读生字词卡片。

    二、指导书写。

    要：注意“西”的正确写法。

    受：与“爱”区别讲解。

    乏：共四笔

    三、完成练习。

    1、完成课后习题“读一读”、“背一背”。

    2、熟读课文。

    四、作业设计：

    请你把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。

    五、板书设计：

    小老鼠去旅行；

    海滨旅游遇到危险咬断尾巴；

    数次迷路爬上山头贪婪观望；

    安宁满足。

    二年级上册语文教案 篇6

    教学目的：

    1、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。

    2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

    3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话兴趣。

    教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相交流，解决生字。

    教学难点：“散、喂、复等字的字形的记忆。

    教学过程：

    一、谈话导入：

    同学们你们都喜欢小动物吧？你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物——小海豹。请大家打开书第8课（幸运的小海豹）

    二、初读课文

    1、请你自己认真读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。（生自己读课文）

    2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗？抽卡片读一读。

    3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。

    4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗？出示词语。

    海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

    你们读的真准！哪个词语你还不理解？（大家讨论词语的意思）

    你把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。

    5、练习正确朗读。

    分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。

    6、读完课文，你知道了什么？（指名回答）

    三、学习生字

    1、出示生字，生练习读并扩词。

    2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。

    3、交流记字方法。

    指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。

    争——挣灰——恢舌——舍因——恩先——洗

    重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇”

    复，中间的“日”不能写成“目”

    散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月”

    4、指导生字书写：

    （1）观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构。

    （2）说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。教师引导观察，修改。

    （3）重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。

    5、生写字，师巡视指导。

    四、巩固练习：

    1、读（卡片）生字词语。

    2、读词抄写。

    五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。

    第二课时

    教学目的：

    1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。

    2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

    3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

    教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。

    教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。

    教学过程：

    一、复习导入

    1、再次读一读认读字词。

    海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起

    2、拿出课堂听写本，听写词语。

    挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运

    3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思？

    导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢？认真读一读课文你就会找到最正确的答案。

    二、理解课文内容

    1、请你认真的读课文，想为什么说是幸运的小海豹？画下来，读一读。

    2、小组里说一说

    3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。

    4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处，见到丽沙小海豹如何表现？请你读读有关的句子。

    5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗？

    观察这个词语：依依不舍有什么特点？（前两个字一样，后两个字不一样）以后我们还会学到很多这样的词语如（洋洋得意、欣欣向荣……）

    6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人……”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么？

    7、复述全文。你喜欢这篇课文吗？你能完整地把这个故事说给大家听吗？要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。教师县师范复述。

    8、反问：现在你明白小海豹为什么是幸运的了吧？请你说一说

    三、拓展延伸

    除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事

    四、作业：

    1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。

    2、一字组多词，然后记住词语

    二年级上册语文教案 篇7

    第一课时

    一、创设情景，导入新课

    1.出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

    2.大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看在只可爱的小花猫呢？

    3.今天我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

    二、初读课文

    1.自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

    2.给每个自然段编上序号。

    3.选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

    4.学生评议。

    5.全班齐读课文。

    6.教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

    三、识字

    1.出示识字卡片，学生自由读。

    2.指名读后，开火车认读。

    3.出示词语让学生读：

    刮胡子肥皂干干净净镜子

    狡猾脑袋追捕鼻青脸肿

    耐心头破血流

    四、写字

    1.出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

    2.给这8个生字组词。

    3.和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

    4.小组派代表在全班交流讨论。

    5.教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

    6.学生在田字格中书写。

    7.教师讲评。

    五、作业

    1.朗读课文。

    2.书写生字。

    第二课时

    一、复习

    1.听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

    2.自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的`句子。

    3.交流自己喜欢的句子。

    二、学习课文

    （一）学习课文第一到第二自然段。

    1.看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

    2.指名朗读课文第二自然段。

    3.理解以下词语：两腮、聚精会神、

    4.看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

    5.齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

    6.主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

    7.小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

    8.齐读课文第一到第四自然段。

    （二）学习课文第5到8自然段

    1.自由朗读课文。

    2.为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

    3.猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

    4.指名回答。

    三、总结全文

    1.有感情地朗读课文。

    2.小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

    3.学了这篇课文，你明白了什么道理？

    四、作业

    1.有感情的朗读课文。

    2.试着边表演边讲这个故事，把故事讲得生动、具体。

    二年级上册语文教案 篇8

    《狮子和鹿》

    教学目标：

    1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。

    2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

    3、情感与态度目标：教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。

    教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

    教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

    教学准备：课件

    教学时间：一课时。

    教学过程：

    一、情景导入，激发兴趣。

    1、课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?

    2、这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音，出示句子)“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。

    3、师：这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。

    二、初读全文，了解课文大意。

    1、你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)

    2、老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗?(课件出示词语)

    A、同桌互相读。

    B、开火车读。

    C、生齐读。

    3、你能说说课文主要讲了一件什么事?指名根据提示说一说。

    三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

    1、师：故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文，去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。(板书：鹿角)

    2、小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书：美丽

    小鹿是怎样赞美自己的角的?

    (1)学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。

    A、它把自己的角比作什么?(珊瑚)出示珊瑚图，感受读

    B、小鹿，小鹿，你发现自己的角如此美丽，你心情如何?是怎么想的?(兴奋、惊讶)

    C、同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己?

    (2)带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话

    3、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，

    找一找它怎么评价自己的腿?板书：鹿腿

    A、它认为自己的腿怎么样?(难看)板书难看

    B、小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角)

    C、你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴，皱起了眉头)

    师：看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧!

    课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢?

    个别读、齐读

    4、师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么?(狮子)小鹿，你心里怎么样?(害怕)

    多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段

    (1)师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗?它又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。

    (2)反馈，小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)

    (3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有，差点害了它)朗读剩余部分，读出危险

    (4)幸好有惊无险，鹿最终逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，小鹿也长长地叹了一口气说：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

    四、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

    1、好了，学习到这里，我想你一定有很多收获，你懂得了什么?

    2、师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”(板书)不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

    3、小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。

    二年级上册语文教案 篇9

    【教学目标】

    1.教会学生在实际生活中识字。

    2.积累词句。

    3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

    4.帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言。

    【教学重点和难点】

    1.指导学生从生活中学习。

    2.指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。

    【教学准备】

    多媒体课件。

    【课时安排】

    2课时

    第一课时

    【课时目标】

    1.了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字。

    2.了解表示动作的词语。

    3.仿照例句说句子。

    4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法。

    【教学过程】

    一、识字加油站。

    1.让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？

    2.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

    3.辨字形，让学生认识11个生字。

    4.说说你是用什么方法学会生字的。(形声字声旁识字的方法或熟字加一加的.方法)

    二、字词句运用。

    1.出示三组词语，读准字音。

    2.体会每组加点词语的不同意思。

    3.选一组，演一演。

    4.出示两个句子读一读。

    5.用上加点的词语，说说你的日常生活。

    三、书写提示。

    1.认读其中的字。

    2.引导学生发现每组字的相同点。(左窄右宽、左宽右窄)

    3.学生写字练习，提醒写字姿势。

    【板书设计】

    有时候……有时候……

    ……在……在……在……在……

    左窄右宽，左宽右窄

    第二课时

    【课时目标】

    1.积累古诗。

    2.阅读短文。

    【教学过程】

    一、日积月累。

    1.学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读。

    2.教师向学生简单介绍古诗的内容。

    3.学生背诵古诗。

    二、我爱阅读。

    1.学生自由朗读。

    2.思考下面的问题。

    (1)狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？

    (2)狮子在什么情况下请企鹅寄冰？

    (3)狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？

    (4)收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？

    3.师生共同讨论交流。

    出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容。

    随机板书：

    狮子：非洲——炎热

    企鹅：南极——寒冷

    4.说话训练。

    (1)狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢？

    (2)同桌之间互相讲一讲。

    (3)请同学表演续编的小故事。

    【板书设计】

    企鹅寄冰

    狮子：非洲——炎热

    企鹅：南极——寒冷

    二年级上册语文教案 篇10

    ,

    3、追求人文性和工具性的统一。教学中，我引导学生与文本对话，全心激发学生的兴趣，探究有效的教学策略。尊重学生的独特体验，促使学生发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。我在教学《小猫刮胡子》一文中引导学生读书、感悟。如课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边认真读书边细心体会，感受猫妈妈的耐心。并让学生学会运用“好比”说话，领悟到这段集中体现作者深厚的遣词造句的功力的精彩内容。体现了语文的工具性与人文性有机统一。

    4、注重训练学生的口语交际能力。口语交际是语文教学不可缺少的组成部分。在本课教学中，我扮演小猫，根据教材内容、特点，灵活机动地安排这样的说话训练：让学生告诉我（小猫），为什么会撞得头破血流？让学生学会了倾听、表达和应对的能力。这样的活动学生最感兴趣。他们在这些活动中，既提高了学习语文的兴趣，锻炼了自己的口头语言表达能力，更重要的是使学生有了文明和谐地进行人际交流的素养。

    5、注重写字的训练。“语文教学要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文、

    基础。”（《语文课程标准》）写字是学生的一项很重要的基本技能。我们的写字教学活动离不开训练这个过程。训练是学生练好字的重要手段，没有训练是万万不行的。那么在本课教学中，我请学生上台来补完课题中的生字“刮”，同时点出“写字要认真看每一笔，仔细写每一画”的写字指导方法。学生兴致盎然，板书的认真，评讲的仔细。从而把写字教学落到了实处。对养成良好的书写习惯和对促进学生形成书写技能起到了一定的作用。

    在整个教学过程中，我做到一个主导的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实现了新课程的学习目标。

    当然在这堂课的教学中尚有不足之处，如：在个别读的指导还不够到位。评价性语言还不够丰富。

    通过上这节课，作为年轻教师的我对新课标的理解加深了，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，使自己在课堂教学上有一大进步。但同时也发现自己的许多不足，今后我还要不断努力，不断学习，争取更大的进步。

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    二年级上册语文教案其四


    老师在上课前需要有教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。那写教案课件包括哪几个部分？小编花时间特意编辑了二年级上册语文教案其四，欢迎大家参考阅读。

    教学目标：

    （1）认读20个生字。

    （2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

    （3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

    教学重难点：

    通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

    教具准备：

    生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

    教学过程

    一、引题

    1、你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

    2、教师送他们一个称呼——歌手

    3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

    二、初读课文

    1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

    2、检查学生的学习情况。

    （1）、认读生字。

    （2）、认读词语。

    （3）、读难读的句子

    3、划分自然段。

    三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读

    1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。

    2、检查读书的情况。

    3、同学评价

    四、品读课文

    （一）、学习小动物奇妙的发声方式

    1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）

    2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

    3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

    4、学交流，老师板书，并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。

    5、再找同学交流做一下动作让同学理解

    6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。

    7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流

    8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

    （二）、学习1、5、6、自然段

    1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。

    2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。

    3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还动听

    （三）、学习2、3、自然段，学习分角色朗读。

    1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。老师指导朗读

    2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好，很耐心。

    3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。

    4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。

    5、齐读课文。

    五、总结全文。

    前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。

    [教案]语文二年级上册教案


    作为老师的任务写教案课件是少不了的，每个老师都需要仔细规划教案课件。作好了教案课件的前期准备，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是小编为大家精心整理的“[教案]语文二年级上册教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

    教学目标

    1、认识本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

    2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“羞愧”等词语的意思。

    3、正确、流利地朗读课文，默读课文。

    4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

    教学重点

    生字的学习，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

    教学难点

    理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

    教学准备

    教师：多媒体课件；生字、词卡片。

    学生：课前预习课文，标出段落，勾出生字。

    教学时间

    2课时。

    教学过程

    一、创设情境，引入课题

    1、小朋友在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

    （课件展示画面：幽幽的树林，柔和的阳光，绿色草地，蝴蝶飞舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）

    多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

    2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

    [板书：面对夜莺感到羞愧]

    3、齐读课题，读好“莺”字。

    二、初读课文，认识生字

    1、教师范读，注意听准每个音，勾出生词。

    2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音认识生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（教师给充足的时间让学生读书）

    3、同桌交流识字方法，互读课文。

    4、检查识字情况

    （1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。

    （2）有没有你以前认识的字、怎么认识的、

    （3）哪些字容易记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提醒“羞”与“着”下面部分的区别。）

    （4）小老师教读。

    5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不认识它们。

    三、读通课文，感知内容

    生字大家都认识了，相信课文也一定能读好。

    1、谁愿意读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要帮助。（指名读→师生评议）

    2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次比赛，看哪些小组读得好。

    3、朗读比赛（可以小组为单位分段读），师生评价。

    4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、

    四、细读课文，理解积累

    通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、教师根据学生的回答，引导学生体会以下内容。

    1、夜莺的歌声很美，从“美妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“美妙”、“沉醉”）。

    教师相机引导：

    （1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓励学生大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、教师相机引导孩子体会夜莺美妙的歌声）

    （2）相机播放课件，再现小树林的美。

    （3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。

    （4）指导学生有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）

    2、莉达爱护环境行为美，从第5段可看出。

    教师相机引导：

    （1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

    （2）你赞成谁的做法、为什么、（小组讨论→汇报交流→指导朗读，可以加上动作）

    （3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）

    （4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、

    （5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、

    （6）指名分角色朗读、表演。

    3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。学生先在小组讨论，再汇报。）

    4、齐读课文，读出自己的体会。

    5、指导积累。现在把你喜欢的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

    五、巩固识字，指导写字

    1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信心记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

    2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

    3、指导写字，怎样把这些字写得漂漂亮亮的、重点指导以下几个字：

    扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

    沉：左窄右宽，左边的“氵”要匀称，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

    觉：上面三点要写匀称，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。

    课件推荐: 二年级上册语文教案精选


    在课前，我们经常会接触到教案的撰写，教案是保证教学质量的基本条件，要想在教学中不断提升自己，教案必不可少。对于教案的撰写你是否毫无头绪呢？这篇《课件推荐: 二年级上册语文教案精选》应该可以帮助到您。

    教学目标

    1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

    2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

    3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

    4．朗读课文，并选两段背诵。

    教学重点、难点

    1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

    2．把课文中描写的画面想象出来。

    教学时间 二课时

    教学设计

    第一课时

    一、教学目标

    1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

    2、初步了解课文内容，理清层次。

    二、教学重点、难点

    1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

    2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

    三、教学过程

    一、引题激趣。

    同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？

    二、初读课文，画出生字。

    三、小组讨论，学习生字。

    方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

    四、汇报学习情况。

    请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

    区：共4画，笔顺是：区。

    滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

    著：要和“着”区别字形。

    状：要和“壮”区分形、义。

    五、理解词义。

    1．观察图画、查字典理解词义。

    2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

    重点理解：

    闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

    尤其：表示更进一步。

    秀丽：清秀美丽。

    神奇：非常奇妙。

    陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

    翻滚：多指水、云等上下滚动。

    六、指导书写。

    翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

    滚：左右结构，左小右大。

    省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

    其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

    七、作业。

    搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

    第二课时

    一、教学目标

    （一）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

    （二）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

    二、教学重点、难点

    1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2、把课文中描写的画面想象出来。

    三、教学过程

    一、介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）

    黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！

    二、逐段学习。

    1．第1自然段：

    默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）

    齐读这一段。

    2．指名读第2～5自然段。

    （1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

    （2）出示第二幅图。

    提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。

    指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。）

    再读这一段。

    （3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？

    默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

    “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

    读这一段，让学生用自己的话说一说。

    （4）出示第四幅图，阅读第4自然段。

    小组讨论学习：

    ①先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？

    ②读课文，看课文中怎么说的？

    ③从哪儿看出像“仙人指路”？

    ④有不懂的地方提出来，讨论解决。

    指名一组同学汇报讨论情况。

    （5）学习第5自然段。

    ①指名读。

    ②提出不懂的问题。

    ③师生共同解决。

    重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）

    山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

    指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。

    黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？

    （6）齐读第6自然段。

    指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

    分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

    请三组同学分别说一说。

    三、老师小结：

    通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。

    四、作业

    写一写心目中的黄山石。

    板书：黄山奇石

    仙桃石：像个大桃子

    猴子观海：蹲在山头，望翻滚的云海

    奇特、有趣 仙人指路：伸着手臂指向前方

    金鸡叫天都：伸着脖子，不住地啼叫

    天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球……

    二年级上册语文教案锦集十四篇


    教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教学内容的详细规划，如何做好教案课件的编写呢？根据您提供的信息教师范文大全为您整理了一份实用的“二年级上册语文教案”，有一定的心态你一定能找到有用的东西！

    二年级上册语文教案【篇1】

    《美丽的槐乡》

    教学目标：

    (一)知识与技能

    会认本课18个生字，会写其中10个生字，理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。

    (二)过程与方法

    创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

    (三)情感、态度与价值观

    把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。

    教学重难点：

    把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。

    教学准备：

    课件;生字卡片。

    教学课时：

    2课时

    教学过程：

    第一课时

    一、激趣导入，初读课文。

    1、引导学生图文对照说说看后的感受。

    2、槐乡是怎样的美丽?快快来读课文吧!

    二、自由读课文，读准生字的字音。

    gǎng jiān zī bàn xián

    岗 肩 滋 拌 咸

    (山岗)(并肩)(滋味)(搅拌)(咸味)

    yóu chǎo zhī má liào

    油 炒 芝 麻 料

    (油菜)(炒饭)(芝麻)(麻木)(材料)

    词语：

    如：白茫茫 美滋滋 清亮清亮

    白生生 甜丝丝 大大咧咧

    香喷喷 披散 瑞雪

    洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。

    瑞雪：应时的好雪。

    披散：(头发)散着下垂。

    清亮清亮：清澈。

    清香：清淡的香味。

    大大咧咧：形容随随便便，不在意。

    三、作业

    1、写生字、词。

    2、熟读课文。

    第二课时

    一、复习导入

    1、听写生字、词

    2、从哪里看出槐乡的景色美?

    二、朗读感悟(利用课文插图)

    1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?

    2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。

    3、哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。

    如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。

    三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。

    1、如：“五月的槐乡，连风儿打旋窝都香气扑鼻，整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳，整个槐乡被槐花香味包围着，风儿轻轻吹过，把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。

    2、指名读。

    3、齐读。

    4、小结：

    自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读。

    二年级上册语文教案【篇2】

    教学目标：

    1、认识10个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、使学生懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。

    教学重点：

    1、认识10个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点：

    在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

    教学准备：

    生字卡。

    第一课时

    教学内容：

    初读课文，认识生字。

    教学目标：

    1、认识10个生字。

    2、正确、流利地朗读课文。

    重点难点：

    1、认识生字。

    2、在分角色朗读课文中体会新王后的恶毒。

    教学过程：

    一、复习导入。

    1、让一名学生复述《白雪公主》（一）的内容。

    2、今天，我们继续来学习这个故事。

    二、初读课文。

    1、让自由朗读课文，划出生字。

    2、小组讨论交流。

    3、学生汇报学习，师作指导。

    三、认识生字。

    1、出示生字卡，让学生自由拼读。

    2、指名拼读。

    3、学生分析识记字形。

    4、口头给生字组词。

    5、用多种形式认读生字。

    6、摘抄好词语。

    四、巩固练习。

    五、作业

    熟读生字、课文。

    第二课时

    教学内容：

    学习课文。

    教学目标：

    1、有感情地朗读课文。

    2、练习分角色朗读课文，体会新王后的恶毒。

    教学过程：

    一、复习。

    1、抽卡认读生字。

    2、齐读课文。

    二、学习课文。

    1、让学生自由朗读课文。

    2、小组讨论交流。

    3、学生汇报学习，师作指导。重点指导体会新王后的恶毒。

    4、指导朗读。

    5、指名读课文，集体读。

    三、总结全文，结合思想教育。

    学习了这篇课文，大家懂得了要做正派善良的'人，恶人是不会有好报的。希望同学们都做个善良的人。

    四、巩固练习。

    五、作业

    1、抄写生字。

    2、复述课文。

    板书设计：

    白雪公主（二）

    害死 救活

    白雪公主

    王子（守护）

    王后（恶毒） 小矮人（善良）

    二年级上册语文教案【篇3】

    教学目标：

    1.学会7个生字，会认6个生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。

    3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

    教学重难点：

    1.学会7个生字，会认6个生字。

    2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

    教学目标：

    激趣入题，初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音，学写生字。

    教学过程：

    一、激趣导入

    1.你平时都见过哪些树?

    2.你知道树有哪些好处吗?

    3.板书课题，齐读课题。

    二、初读课文，读准字音，读通句子

    1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

    2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

    3.检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

    4.学生听老师配乐朗读课文，说说自己感受最深的情景。

    5.自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。

    6.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。

    三、学习生字

    1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现?你最会记哪个字?

    2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。

    3.学生描红，教师巡视，并评议。

    二年级上册语文教案【篇4】

    1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

    2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。

    3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。

    二年级上册语文教案【篇5】

    教学目标:

    1、会认会写8个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。

    2、引导学生学会用部件组合法学习“表、班、级、课、佳、桌、养”，用数笔画的方法学习“永”。

    3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱别人就是爱自己，关爱别人不仅能够得到感激，更要的是给予了别人快乐。

    2、能够感悟故事大意。

    教学准备：

    生字卡片、课件、词语卡片、学生自制卡片。

    2、认读一、二类生字。

    3、有感情地朗读课文。

    同学们，自从你们入学的那天起，老师就伴随着你们的学习生活，有人形容老师的眼睛会说话，有人形容老师的笑容很灿烂，今天我们学习的这篇课文就是《老师的手》，我们一起来读一下课文(学生齐读)

    二、学习课文，感悟课文大意。

    1、教师范读课文，请同学们注意课文中生字的读音。

    2、请同学们自由读课文，遇到不认识的字可以问老师，也可以问同桌。

    3、三名同学试着读课文，其他同学认真听读，同时数一数文章一共有几个自然段。(3个)

    老师为什么要学生们画画?(因为那天是母亲节，老师想让孩子们画一幅画送给自己的母亲。)

    老师为什么“惊讶不已”?(老师觉得这些孩子的家境不太好，他们一定是希望自己的妈妈得到一顿丰盛的佳肴，可是这个孩子却画了一只手，她很奇怪。)

    5、看到了道格拉斯的画，同学们产生了怎样的疑问?(这是谁的手?)同学们是怎样猜测的?结果呢?道格拉斯为什么要给妈妈画一只老师的手呢?他想让妈妈得到什么呢?

    6、请同学们自由读第3自然段，想一想：道格拉斯为什么不画丰盛的佳肴，而画老师的手呢?“永恒”一词，可见这双手给孩子带来了多少温暖，多少快乐!

    7、如果你是道格拉斯，你想对老师说些什么呢?

    1、学生有感情地朗读课文。

    三、认读一、二类生字。

    1、学生有感情地朗读课文。

    2、在文中认读一、二类生字。

    1、检查一、二类字的认读。

    2、检查有感情地朗读课文。

    3、学习一类生字。

    教学过程：

    一、用生字卡片开火车读一、二类生字。

    示、表情、表亲、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表态、表扬

    当班、倒班、交班、领班、轮班、上班、加班、同班、下班、白班、夜班、班白、班车、班会、班级、班机、班长、班子、班师、班主任

    年级、班级、市级、首级、级别、级任、

    开课、上课、下课、课本、课表、课内、

    放养、户养、家养、领养、生养、学养、

    养老、养兵千日，用兵一时、养活、养父、养母、养女、养生、养子、养鱼、养路

    2、完成课后练习。

    教学过程：

    一、重点指导“表、班、级、佳、养”5个字。

    养：注意笔顺，第6笔是撇，第7笔是捺，写在横上。

    二、做课后练习。

    1、读词语，会写的写下来。

    要求学生认识这9个词语,会写并记住.

    2、读一读，说一说。

    你都和谁握过手?

    读了《温柔的手》，再读《老师的手》，说说老师的手是什么样的?

    3、读一读我写的诗。

    指导学生有感情地读诗歌，激发学生自己创作的兴趣。

    三、作业设计：

    握一握爸爸、妈妈、老师的手把你想说的话告诉他们。

    二年级上册语文教案【篇6】

    过渡：快乐的日子总是过得特别快，转眼间秋风刮起来了，秋天到了。一天，这三个好朋友又聚在一起，他们在干什么呢？请小朋友们轻轻打开语文书，翻到118页，自由朗读课文第二自然段。

    （出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。）（齐读）

    1、这句话中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）

    （1）请三名学生贴图，让三个小动物“聚”在一起。

    师：像这样集合在一起就叫“聚”。他们“聚”在一起干什么呢？（商量过冬的事）

    （2）出示“商量”一词。什么叫商量？（讨论、交流）什么情况下，你会和别人商量？请你用“商量”来说一句话。（出示说话练习）

    2、“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。）

    师：谁来把秋风起了，天气渐渐变凉的感觉读出来？。（我发现风越刮越猛。）

    3、把第二自然段的两句话连起来，让我们读好第二自然段。

    二年级上册语文教案【篇7】

    1.学会本课7个生字。

    2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

    认识本课生字，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正。

    教学目标：

    1.正确认读本课生字，正确书写“亭、闻”两个生字。

    2.能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

    3.能正确、流利地朗读小诗。

    教学重点：认识本课生字，能按笔顺正确在书写，能按字的结构把字写端正。

    （一）检查课前三到位情况。

    今天, 老师给同学们带来了一首小诗，请听。

    1.出示配乐图片，引入小诗。

    2.播放小诗朗读录音。

    3.揭示课题：今天，我们来学习识字7。（板书课题，读课题）。

    1.请同学们自由拼读课文，然后在小诗里圈画出课文的生字，再把生字放声读一读，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。

    2.出示带拼音生字。你们觉得这些生字里，哪个字音容易读不准？

    随机交流。

    3.同桌互读生字。

    4.（出示生字卡片）开火车读。

    5.过渡：我们读准了字音，接着来学习课文的识字部分。

    （一）出示第一幅图。

    1.请看书本上的第一幅图，看看图，再看看字，你发现了什么？请把你的发现与同桌说说。

    2.同桌互说。

    3.指名说。你发现了什么？

    根据生回答演示亭字的演变过程。

    揭示：我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！

    这些图形就像汉字的样子，所以看图可以帮助我们记住字形。

    （二）出示第二幅图。

    1.边演示边讲：一个人走到小亭边停了下来。人和小亭就组成了一个新字――停。（拼读生字）

    2.看看图，再看看字，这图与字有什么联系吗？

    指名说。

    3.请你用停字组词。

    4.停是什么意思呢？指名说。

    7.小结（出示课件：学习方法）：刚才，我们运用了图文联系、记住字形、理解字义的方法来学习生字。

    过渡：接下来，请同学就用这种方法去学习下面的几个汉字吧。

    （三）出示课文中的后三幅图。

    1、请你仔细观察课文下面的这几幅图，看看图和字有什么联系？把你的发现在四人小组里说一说。

    2、小组交流。

    3、汇报交流。

    小组代表回答。 看到这个字，你能想到是什么意思吗？指名说。

    出示一朵花，演示用鼻子上闻。指名说闻的另一种意思。

    出示课件：电视机正做播放“新闻联播”。引导学生理解“新闻”的意思。

    小组代表回答。

    过渡：像“闻、鸣”这样看图就能知道汉字的字，也有很多，比如，我们学过的笔。

    （四）小结方法：这节课我们看的几幅图，认识的几个字，都是通过看图认识这些字，记住了字形，理解了字义！

    1.自由朗读。

    1.学生自由读。

    2.检查生字读音。

    （1）带拼音认读。

    （2）去掉拼音认读。

    3.指名朗读，检查是否正确、流利。

    5.反馈讨论：

    （1）这个人来到小亭边做什么？

    （2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？

    6.再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

    1.卡片认读，组词。

    3.认读词语。

    4.练写字词。

    二年级上册语文教案【篇8】

    初读课文，扫清语言障碍，学习生字，整体感知课文。

    一、谜语激趣，导入新课。

    1、同学们喜欢猜谜语吗？

    2、谜面：“说它像花，却不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，北风一吹，漫天遍地都是花。”（雪花）板书“雪”。

    3、想看一看美丽的小雪花吗？课件欣赏雪景，美吗？在这粉妆玉砌的童话世界里，你们最想干什么？（生自由练说）

    我们一起去堆雪人吧，我给它取了个名字。你能叫出它的名字吗？

    4、出示课题，板书“孩子”，齐读课题指认“孩”字。学习“子”字旁。

    我这里有一个与雪孩子有关的图画故事，可是只有那些爱观察，会想象的小朋友才能看得懂。（出示要求）

    二、看图编故事。

    你们说得真精彩！老师这里有一位大朋友也编了一个与雪孩子有关的故事，同学们听听她是怎么编的。

    三、听范读，整体感知。

    听到这里，你们肯定很想知道课文是怎样写这个故事的吧？

    四、初读课文。

    自由读文，用圆圈圈出不认识的字，可以问问同学或者查查生字表，并标好自然段。

    会读了吗？生齐读。（我不信这么长的课文你们还会读，这可是一篇不带拼音的课文。）

    五、我会认。

    1、带拼音的词语，你们能叫出它们的名字吗？（点名读，开火车读，齐读）

    2、去掉拼音，你们还认识它们吗？

    3、还要记住它们的形（摘果子游戏），你最想记住哪个字，你是怎么记住它的？（讲记字的方法）

    （生字宝宝玩累了，我们要送生字宝宝回家了，你们还能叫出它们的名字吗？）

    六、我会读。

    先在书上自由读，再选8个人分段读。（这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。）

    七、书法小擂台。

    听、说、读的本事我都见识过了，写怎么样？

    出示“谁”字。

    1、认读“shuí”，

    2、课件演示“谁”字的来历。

    3、组词。

    4、先仔细观察这个“谁”字在田字格中的位置。

    5、再观察老师范写，（“谁”：左中右结构，中间的“亻”的竖压住竖中线。右边不要写成“主”，四横均匀放置，最后一横稍长一些。）

    6、、生自己书空，最后在书上写，师巡视。

    八、作业。

    今天认识了许多生字宝宝，还自己编了故事，回去把编的故事讲给爸妈听。

    二年级上册语文教案【篇9】

    [教学目标]

    1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

    2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。

    3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

    教学重点：

    能正确、流利地诵读课文，背诵课文。

    教学难点：

    初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

    教学准备：

    1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。

    2、教师准备有关梅花的资料、图片。

    3、自制多媒体教学课件。

    教学过程：

    一、知梅(欣赏图片激趣导入)

    1、画一枝梅花的粉笔画

    问：这是什么花?

    (生齐说：梅花!)

    师：小朋友，我们一起去看梅花好吗?

    欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图(配乐)

    问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么?

    生自由汇报。

    揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，

    齐读课题。

    老师范读诗文。梅花多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。

    二、初读诗句

    自学生字

    1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。

    2、检查自读情况：

    老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

    (1)先看读课件中的字词，由学生当小老师带读。读后评议

    (2)出示生字卡片，齐读，开火车读。强调数是多音字，在本课读去声。

    3、学生再读课文，要求：读准字音，把课文读通顺、流利。

    (自由读)

    4、指名读，注意纠正学生读错的音。师生评议。(读议读)

    5、全班齐读。

    三、感悟诗意

    体会情感

    1、平常我们看到的花一般是在什么季节开?梅花呢?(示课件图和诗)

    2、描述：你们看，冬天，天气寒冷，许多花都凋谢了，只有梅花不怕冷，迎着寒风独自开放。请你们在小组里再读一读古诗，然后互相交流一下自己喜欢的诗句，说说为什么喜欢。(小组交流学习)

    3、汇报：

    (1)谁愿意来和大家分享一下你喜欢哪一句诗?

    (2)说说为什么喜欢这句诗。

    (3)其他同学有没有也是喜欢这句诗的呢?请你们一起站起来读一读，读出你们的喜爱来。

    (4)还有喜欢其他句子的同学吗?请站起来说一说。(学习方法同上)

    在汇报第一句诗时，点拨数枝的意思：数枝就是几枝梅花的意思，老师在黑板上再添加几枝梅花把原来的一枝梅花演变成数枝梅。再读一读。

    第二句：师点拨：噢，原来你喜欢梅花的不怕冷，很勇敢，这种精神值得我们学习。

    第三句：师点拨：哦，原来梅花象雪一样洁白美丽，为大自然增添了美丽。

    第四句：师点拨：原来你喜欢梅花的暗香。

    (通过师的点拨，让学生感受梅花的特点)

    4、配乐有感情地读课文，边读边加深理解。(自由读、指名读、齐读)

    (过渡语)师：同学们说得真好。这就是梅花，难怪我们都这么爱她。诗人写下这首梅花，也写下了对梅花的赞美和喜爱。现在，请你们闭上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪纷飞，梅花穿着雪白的衣裳，散发着淡淡的清香，在寒风中傲然开放!现在你们面前就是美丽独特的梅花，你们想不想做一回诗人，美美地吟诵一下这首诗呢?(自由练读)

    师：做诗人还可以自然些，你们可以加上适当的动作表情来吟诵。(同桌互读)

    个别读，评议读。

    5、熟读成诵

    老师也很喜欢这首古诗，喜欢梅花以她洁白的花朵，给大自然增添美;喜欢梅花以不怕严寒的品格，为人们树立了榜样;喜欢梅花以她的暗香，给人们送来了喜悦。现在老师和你们一起试着把这首诗背下来，好吗?

    师生合作对读对背、自由背、个别背、能背的站起来背。

    四、动手绘画

    深化领悟

    1、大家的朗读、背诵充满了对梅花的深深赞美和喜爱，通过读诗，我们看到了一幅很美的图画。你愿意做一位小画家把梅花画下来吗?(愿意)好，让我们用手中的画笔把美丽的梅花画下来。

    2、画梅(示课件)

    (1)可以自己独立画画，也可以找你的好朋友，或者是找老师和你一起合作完成一幅梅花图，添上梅花，涂上颜色。

    (2)师继续为黑板上的粉笔画添加梅花。(与学生共同作画，成为学习的参与者)

    (3)展示各组画的画，讨论评分，分为ABC等级，被评为A等级的可以获得一面小红旗。(投影出来集体评议一两幅画，其他的在小组内评议。)(师生评议、生生评议)

    五、总结：

    同学们画得真好，让我们看着自己的图画，再一次有感情的背一背这首古诗，让梅花在寒风中更加傲然开放。

    六、课外拓展

    回家和爸爸妈妈一起搜集有关描写花的诗歌，准备开诗歌朗诵会。

    二年级上册语文教案【篇10】

    过渡：同学们一定也想知道这三种小动物是怎么过冬的吧？，赶快读读课文3——7自然段吧，边读边画下有关的词句。

    （一）学习第三自然段

    1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？谁来读读小燕子的话？

    指名读第三自然段。

    2、小燕子，准备怎么过冬呀？你刚才画的是哪些句子？（板：飞到南方）为什么？谁能用上“因为……所以”来说说？

    师：这下我明白小燕子为什么要飞到南方了。那小燕子，你什么时候再飞回来呢？（明年春暖花开的时候）

    A、（出示“春暖花开”），“春暖花开”是什么时候？它的意思是？（春天到了，许多花儿开放了）

    B、是呀！你看，这么多的花都在春天开放了，多美呀！（课件出示：春暖花开图）

    C、谁来把“春暖花开“读得美美的？这个词是用来形容春天的，你还知道哪些四字词也是用来形容春天的？

    D、老师这也有一些词，我们一起来读一读。（课件显示词）以后同学们在写的时候，可以用上这些词来描写春天。

    3、师：像小燕子这样，秋天飞到南方过冬，春天再飞回来，我们把这样的鸟儿叫候鸟。小燕子一个人要去这么远的地方，多寂寞呀！你知道还有哪些动物也要飞到南方过冬的吗？（生：野鸭、大雁、天鹅、丹顶鹤……课件播放）

    4、看来，同学们懂得还真不少。现在，老师想和全班合作下，介绍介绍燕子的独特的过冬方式。（生读这一段）

    二年级上册语文教案【篇11】

    教学目标：

    1.巩固生字、读准多音字“觉”“当”。

    2.学习课文，明白小松鼠尾巴的用处。

    3.能用“觉得”口头说句子。

    教学重点：用“觉得”口头说句子。

    教学难点：理解课文句子明白松鼠尾巴的作用。

    教具准备：小黑板、生字卡片

    教学过程：

    一、复习巩固生字

    卡片出示、认读生字词

    二、学习课文

    1.激趣

    出示动物头饰：哪位小朋友上课最爱动脑，发言最积极就把这些头饰送给他。

    2.过渡引入：出示松鼠图片问：你能说说你所知道的小松鼠吗?教师简介松鼠的一些生活习性。

    过渡：连小松鼠的好朋友小白兔都觉得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢?我们就一起和小白兔去揭开这个谜底吧!

    3.学习第一段

    (1)轻声读第一段，问：这个句子共有几句话?第一句写什么?

    板书“觉得”。指导学生念准多音字“觉”。

    (2)出示小黑板：(口头说话练习)

    我看见小白兔长着白白的毛，觉得________________。

    丁丁今天让老师表扬了，觉得_____________________。

    _______________________，觉得很伤心。

    ________________________，觉得____________。

    (3)第一段的第二句是什么句?应该怎么读?

    指名读，齐读

    (4)自由读第一段。

    4.学习2、3两段

    (1)学生自由读二、三两段，思考：小松鼠的尾巴有什么用处，课文中哪句话写出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪线画出。

    (2)根据学生回答出示小黑板

    那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

    a.指名读句子，你见过降落伞吗?教师简笔画。

    b.那么松鼠的大尾巴和降落伞有什么相同之处吗?(又轻又软)

    c.指导朗读句子。

    (3)教师小结：对了，松鼠的大尾巴就像降落伞，当小松鼠从很高的树上跳下来，也不会摔伤。小朋友们现在知道松鼠尾巴的作用了吧!

    板书：往下跳当降落伞

    (4)小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了吗?你从哪里看出来的?(板书：原来)

    (5)指导朗读小白兔的话。

    5.学习四、五两段

    (1)学生自由读这两段，思考：大尾巴除了往下跳的时候当降落伞，还有什么用处?

    (2)小黑板出示：

    原来松鼠睡觉的时候，把大尾巴当做又软又暖的被子呢!

    A.指导读准多音字“当”

    B.指导读句子

    (3) 小结：松鼠的尾巴用处可真大啊!不但可以当降落伞，还可以当被子呢!

    板书：睡觉时被子

    6.自由读全文，齐读。

    三、完成课堂作业

    课后可以从电视或课外书中去看看：别的动物尾巴有什么用处，看哪个小朋友知道得最多，他就是“动物小博士”

    板书设计：

    往下跳降落伞

    32、松鼠的尾巴当睡觉时被子

    二年级上册语文教案【篇12】

    我的发现

    本局部包括发现识字规律和多音字用法两项内容。

    教材首先是字、词同时出现，做到了字不离词；然后突出出现“我会认”的六个生字，便于同学前后联系掌握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。

    教学时可先让同学借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自身发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发同学想想这些字还可以用什么方法识记。

    可以用拼字游戏巩固识字。同学自制生字部件的卡片，进行拼字练习。老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让同学与自身的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户—方→房、田—心→思、口—贝→呗、月—各→胳。

    “我会填”是让同学在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。

    “我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。

    可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗?”

    日积月累

    本局部包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养同学的爱心。

    “读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如()的身体，()的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：××同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!(这时稍停，同学就会看××同学)，这种眼光就是“羡慕的眼光”。

    “我会填”是根据例句，通过自身读句子，填标点，引导同学学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让同学根据语气说说应该用什么标点符号。

    “我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让同学读出感情。要求做到边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在同学自读的基础上，让同学说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让同学进行对读或扮演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发同学学习语文的兴趣。

    口语交际

    本次口语交际的话题是《我想这样做》。教材已经为同学创设了情境。口语交际活动可以布置以下环节。

    一、创设情境 播放协助残疾人的有关录像或展示有关图片，让同学说说自身的想法。

    二、情境对话 介绍几种协助残疾人的情况(如，盲人过马路、公共汽车上上来一位有腿疾的乘客、身体有缺陷的同学上体育课)，让同学说说应该对残疾人说些什么，做些什么。

    先在小组里说，再全班交流。

    三、说唱结合，读说结合 1、结合“展示台”的《爱的奉献》或者其他歌曲，说说为什么要关爱残疾人。

    2、朗读有关残疾人的故事或其他文章，提出问题来讨论，或者交流自身听后的感想。

    展示活动可以让同学自身组织、开展，体现自主性。教师要做好指导。

    1、在教学《日记两则》时就鼓励同学记日记，并提醒同学注意保管。

    2、让同学把课桌围成一个大圈，作简单的舞台安排。

    3、课前让有兴趣的同学收集《爱的奉献》的歌词，并主动地识字、学唱。课堂教学中展示同学新识的字，把他们新识的字贴在课室“生活识字区”里。可以进行个人扮演或小合唱。

    4、让同学从不同的方面展示自身的才干。如，唱其他歌、跳舞；讲关爱和奉献的故事；说一件令自身感动的事；记名言。

    二年级上册语文教案【篇13】

    教学目标：

    1. 正确、流利的朗读课文。

    2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

    3.初读课文，了解课文大意。

    4.了解小露珠的形成过程。

    教学重点：

    1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

    2.“越来越……”句式的学习。

    教学难点：

    理解“光彩熠熠”。

    教学过程：

    一、导入

    1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流

    2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。我们先来听听她的自我介绍吧

    这位新朋友的名字是?

    齐读课题：小露珠

    3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想

    首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。

    二、生词关

    1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。

    2.出示生字词

    哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友

    生领读

    降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物

    俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏 乐曲

    露珠 钻石 草杆 光彩熠熠

    喇叭 水蒸气 笑盈盈 水晶

    (师生交流生字词的字音和字形)

    3.多音字“降，露，乐，钻”的学习

    瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?

    同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。下面我们就来认识一下小露珠吧

    三、初读课文

    (一)第一段

    1.齐读第一段

    生词读的好，相信大家的课文也能读得好。我们一起读一下第一段

    2.找时间点

    这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明

    夜幕降临：夜晚到来的时候

    在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?

    板书：出现

    这时候的小露珠是小小的

    黎明：天快亮的时候

    天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?

    板书：黄豆粒

    小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?

    3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)

    4.教学“越来越大，越来越亮”

    (1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)

    (2)是呀，小露变得又大又亮。读这句话，要能让大家感觉小露珠在越来越大，越来越亮，那么你就是最棒的。谁来试试?(指名读)

    (3)带上感情读，读得越来越好了。除了“越来越大”、“越来越亮”，你能用“越来越()”说个词吗?

    (4)你能像书上一样用两个“越来越()、越来越()”说一句话吗?说出一样事物两方面的变化。老师给你们点提示。

    出示：我每天练习写字，我的字写得越来越()，越来越()。

    我家门前的小树苗长得越来越()，越来越()。

    (5)你们说得越来越精彩了。我们一起读第一自然段，感受小露珠的调皮、可爱。(全班齐读)

    5.过渡：天亮了，小动物们也都睡醒了。看他们和小露珠在打招呼呢

    (二)第二段

    1.这是谁在和小露珠打招呼呀?

    小青蛙

    2.谁来读读第二段，和我们的小露珠打打招呼?生读

    (三)第三段

    1.除了小青蛙还有谁也和小露珠打招呼了?

    小蟋蟀

    2.小蟋蟀说什么了?谁来读读第三段

    (四)第四段

    1.这一段写了谁?

    小蝴蝶

    2.小蝴蝶看到了小露珠，说了什么?谁来读第四段

    (五)第五段

    1.为什么每个小动物都和小露珠打招呼啊?

    因为他们都喜欢小露珠

    2.齐读2到5段，读出小动物们对小露珠的喜爱

    (六)第六段

    1.在小动物和小露珠打招呼的时候，太阳公公出来了，这时候的小露珠怎样了?谁来读第六段? 生读

    2.太阳公公出来了，你们觉得太阳给你们什么感觉啊?

    师生交流，引出很亮，很热

    3.在太阳的照耀下，我们的小露珠显得?

    板书：光彩熠熠

    4.解释：光彩熠熠

    (1)“熠”是“火”字旁，所以和什么有关?

    和火，太阳有关

    (2)刚刚我们说到太阳的很亮的。所以“熠熠”是什么意思?

    闪亮，发亮

    “光彩熠熠”就是有光泽，闪光发亮的样子

    (七)第七段

    1.刚才我们说到太阳除了很亮，还给人很热的感觉。那随着太阳越升越高，我们的小露珠又变成什么样子了呢?

    我们来读读第七段

    2.太阳公公变得怎么了?

    散发的热量越来越大

    3.所以我们的小露珠也?

    越来越轻

    然后变成了水蒸气，消失了。

    板书：水蒸气

    4.小露珠消失了，植物们感觉怎么样?

    不舍得

    5.哪位小朋友来读读植物们对小露珠的不舍

    6.小动物们热情的和小露珠打招呼，植物们对小露珠依依不舍，他们都对小露珠有什么感情啊?

    喜欢

    (八)填空

    通过刚才的学习，老师想让大家当当小作家，填一填下面这句话。

    出示：小露珠在夜幕降临时( )，

    在黎明时( )，

    太阳出来后( )，

    最后( )。

    四、总结

    这节课，我们主要学习了小露珠的形成到消失的这个过程，了解了动物们和植物们对小露珠的喜爱。下节课，我们会继续学习这篇课文，看看他们为什么会喜欢小露珠呢?

    板书设计：

    15.小露珠

    出现

    黄豆粒

    光彩熠熠

    水蒸气

    二年级上册语文教案【篇14】

    读课题，说说你想从文中知道些什么。请带着疑问到课文中去找答案。

    1、听课文录音或范读，勾画出你不认识的字。

    2、自由读课文，借助拼音认识生字，把勾画出的生字多读几遍。

    4、分小组读课文，组内互相帮助，纠正字音。

    5、组内交流读懂了什么，有什么不解之处。

    1、分组提出读不懂的问题。简单的问题立即由学生相互解决。教师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决。

    2、 “羞愧”是什么意思、做了什么事会让人觉得羞愧、指导学生联系下文仔细体会。

    3、为什么她们吃得津津有味、

    抓住“津津有味”、“沉醉”，引导学生图文结合，想象有树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。指导有感情地朗读。

    4、奥莉娅和莉达的行为有什么不同、她们是怎么想的、

    读文，画出相关动词，在反复朗读中体会。朗读时注意表现出奥莉娅的不在乎和莉达严肃认真的态度。

    5、讨论：要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成什么样子、小朋友在那样的环境里吃东西还能津津有味吗、

    6、全班讨论：在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做、你想帮助奥莉娅吗、你会对她说点儿什么呢、

    二年级语文上册教案（7篇）


    马上就要迎来开学了，二年级语文相比于一年级，它的课本内容难度会加大，生词也会加多，课本文章篇目会增多。要想更好的辅导学生，快速的提高语文成绩，一份优秀的教案是必不可少的。下面是小编整理的二年级语文上册教案（7篇），欢迎大家参考和分享。

    二年级语文上册教案（篇1）

    教学目标：

    1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。

    2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。

    3、收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。

    教学直难点：

    目标1、2

    教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿

    教学过程：

    一、引入

    昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？

    （出示演示文稿）

    1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。

    2．你觉得这首诗怎么样？

    3．收集植物传播种子的资料。

    二、正确读全诗，初步感知全诗内容

    1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

    2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

    3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。

    4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？

    三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

    1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。

    2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）

    3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？

    （描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。

    4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

    5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

    6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

    你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

    7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？

    8．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

    9．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

    10．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？

    11．谁来说说苍耳妈妈的办法？

    知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

    （出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。”你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

    就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。

    12．这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。

    13．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

    14．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”。）

    这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

    15．蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

    我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？

    16．像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。

    17．现在再谈谈你读这首诗的感受。

    18．是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。

    二年级语文上册教案（篇2）

    一、复习导入：

    1、今天我们继续学习第23课《假如》板书课题。

    2、假如老师给你四组词语，你能带着你的理解读读他们吗？（课件）

    马良寻食哭泣操场

    缩着身子轻轻叹息苦苦等待

    寒冷的北风遥远的地方不幸的朋友

    红红的太阳好吃的谷粒健康的身体

    3、上节课的学习，我们看了《神笔马良》的故事，知道善良的马良有一枝神笔，马良用神笔画什么就有什么。

    假如你有一枝马良的神笔，你最想画什么？

    4、过渡：哇，一个假如引来同学们这么多暇想和希望啊！

    5、可是在我们的生活中并不是到处都很美好，还有许多不幸需要我们去关心，需要我们去帮助。请看作者从身边观察到的不如意

    图1：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。（树上不能有树叶）

    图2：树枝上鸟窝中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。

    图3：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。

    6、静静地看，你想说什么？（可以选择说其中的一幅。）

    二、整体感知

    第一个假如

    1、放大图1

    2、静静地看，你想说些什么？（提示：这是一个怎样的季节？（出示：寒冷的北风）

    3、提示：在寒冷的冬天，小树怎么啦？（出示：缩着身子，轻轻叹息）

    4、你能演一演在寒冷的北风里站立的小树吗？

    小树小树，你为什么缩着身子？

    小树小树，你为什么轻轻叹息？

    5、师：呼呼呼，北风猛烈地吹着。出示：生接读：“小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。”

    小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）

    6、说一说，画一画。

    假如我有一枝——马良的神笔，你想帮小树画什么？

    句式：我要给（）画（）。

    7、请生板画太阳。（红红的太阳）问小树：你看到这个太阳，你感觉怎样？（好舒服，真温暖啊！）是啊，这个太阳红红的，真舒服啊！这个词语写得真好，太阳的前面加上红红的一词，这太阳就显得特别温暖了。课文中还有许多这样的词语，一会儿看谁的眼睛最亮，一眼就能认出来。

    8、在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。请你们也来帮帮小树让它长得茂盛些吧。

    师添画：树干、树叶。

    （板书）（课件：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长。）

    9、瞧，小树快活地成长着，多高兴啊！让我们把这段优美的小诗读一读，记下来吧。

    第二个假如

    1、作者的牵挂可不是只有小树哦，她还惦记着谁？（课件出示图）

    2、看图说话。小鸟怎么了？（出示：苦苦等待饿得哭泣）你有过苦苦等待的经历吗？带着你的感受来读一读。齐读。

    3、是啊，等待的过程是最揪心难捱的了，此时，你若是小鸟们会怎么哭喊？（妈妈，快回来吧！）请2生扮演小鸟。请1生当作者在旁看着。

    4、面对全班：现在，你们是鸟妈妈。鸟妈妈，你们听到宝贝的哭喊了吗？那你们为什么要离开？（哦，原来你们“课件出示：鸟妈妈到遥远的地方去寻食。”）遥远的地方可能在哪里？（课件：森林）站起来找吃的。这里没有，这里也没有。

    5、原来鸟妈妈也很不容易啊！“鸟妈妈和小鸟”合作读。“鸟妈妈到遥远的地方去寻食，让小鸟在家里苦苦等待，饿得哭泣。”

    6、就是在这样的情况，有一天，小鸟的哭喊声被一个刚好路过的调皮捣蛋的孩子听到了，他趁机抓了一只小鸟回去玩耍。他妈妈知道了就把小鸟塞在了一位刚放学的小女孩手中。小鸟最后怎么样了？是啊，一个小小的生命要想健康成长是多么地不容易啊。再读。

    7、假如我有一枝——马良的神笔（马良的神笔能来得再快点吗？小鸟等得着急呢！），你想画什么？

    句式：我要给（）画（）。

    板书：好吃的谷粒

    8、还可以画什么？现在小鸟的心情又是怎么样，想说点什么呢？

    9、快乐齐读第二段。

    第三个假如

    1、看见小鸟又快活了，我们的心里也跟着美滋滋的。

    2、可是，最让作者心疼的是他的好朋友西西。（板书：西西）知道为什么吗？（西西的双脚不能走路……）

    引读：是的，他只能（课件出示“坐在屋里望着窗外的小树和飞燕”

    3、假如我有一枝——马良的神笔，你想为西西画什么？

    句式：我要给（）画（）。

    出示：我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。板书：一双好腿。

    4、教师板画（双腿）要画一双好腿、健康的腿，可不容易啊。画不好了，这腿就不能——（走路），不能——（奔跑），不能——。

    假如我就是西西，我又能重新拥有一双健全的双腿，你最想带我去哪里玩呢？玩什么呢？

    5、西西有了一双健康的双腿，又能自由地奔跑了。

    多开心啊！

    课件出示句子：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。

    读。

    6、现在，西西我还需要一个大大的操场，来试试我的好腿。你们愿意帮我吗？二小的操场可不行。给你们一点参考，要这样的。（出示操场图）

    （出示生字）操场两个字，是我们这课最难写的生字了，请拿出手来跟着老师写。让我们拿起神笔再为西西写出一个漂亮、平坦的操场来。

    写字：

    “操”这个字是这课最难写的生字。关键是要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好，写品时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。

    “场”字的书写，关键是把右边的横折折折钩写好，我们上星期写过的“扬”字里面就有这一画。

    西西能像你们一样，在操场上自由地奔跑，多令人激动啊，请你读一读这节诗，让我们一起来感受一下这激动人心的一幕吧（出示第三段）

    7、一幅副多么幸福的画面，让我们美美地回味一下吧。（拿起书本（绘本），分组读）

    第四组看大屏幕：假如我有一支马良的神笔……

    第四个假如

    1、作者希望我们也有一双善于观察的眼睛，所以这第四副图留了空给我们。你想画什么呢？

    2、读读说说画画：

    假如我有一枝马良的神笔，

    我要画让不会。

    教师表述备用，学生表述。

    3、一个人的心里，当有了美好的愿望与美好的祝福，就会变成最幸福、最快乐的人。板画爱心。

    我——小青藤出版社的主编对小朋友们今天的表现非常满意，所以打算邀请你们为《假如》这首诗配画，续写，做成绘本。

    二年级语文上册教案（篇3）

    教学设想

    汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝，写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。基于此，本教学设计结合基本笔画横折，主要突出以下几点：先观察再书写，先示范再练习，集体讲解个别指导，及时的评析与鼓励。关注写字过程，优化写字教学、切实提高写字教学的质量。

    教学重难点

    写好左右结构的字

    教学过程

    一、激趣导入

    1.在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。

    课件播放书法作品，师解说。

    2.同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？

    生：左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等

    3.由此可见中国文字的博大精深，今天我们就一起来学习其中的一种结构，板书课题：左右结构

    4.从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？教师板书：（关键？结构部分位置）

    二、教学左右结构的字

    过渡：同学们都说的这么好了，那我们就开始来写字吧，行吗？（不行）为什么呢？（注意坐姿、握笔）同学说的太棒了，这就是我们写字前的准备工作，老师为你们鼓掌，这也就是我们写好的前提。

    1.板书：（前提？坐姿执笔）

    出示：坐姿歌（头正肩平臂开足安心静气缓）

    执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观）

    过渡：大家读完后，能把这样的姿势做给老师看看吗？现在我们知道了写好字的关键和前提了，接下来我们我们就真的可以来学习书写了。

    2.指导书写

    （1）出示：作都（大家想知道老师为什么要选择这两个字吗？）

    （2）发现它们有什么相同之处呢？生：都是左右结构的字。

    （3）再看一看，它们每个字的左右两边有什么不同？

    生：“作”左窄右宽，“都”左宽右窄。

    （4）在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则；左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧！

    （5）教学“作”字：它左窄右宽，可拆成“亻”和“乍”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

    （6）教学“都”字：它左宽右窄，可拆成“者”和“阝”；它们两单独写的时候是什么样子的，组合到了一起又发生了什么变化？部分笔画发生了变化。

    （7）师范写，生描红再书写两遍。

    （8）同桌互评，展示学生作品。

    三、休息，观看视频。

    过渡：刚刚大家表现的那么棒，老师给大家准备了一份小礼物，想看吗？大家收到的这份礼物啊，是我国的大书法家王献之从小习字的故事，我们一起来看吧！

    播放王献之习字的视频。

    四、学生自学“法”“别”

    过渡：刚看大家看的那么开心，我想学习写字呀，应该也是一件快乐的事情你们认为呢？好的，那就让我们继续开心的学习吧，现在老师可不教了，需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考，你们敢挑战吗？

    1.出示：“法”、“别”

    2.自学要求：

    ⑴同桌互相交流，怎样才能把这两个字写规范、美观。

    ⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。

    ⑶前后四人为一组互评，比一比谁的字写的端正、美观。

    2.展示作品并评价。

    五、总结、布置作业

    1．通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。

    2.作业：

    （1）在练习纸上完成这三个左右结构字的书写。

    （2）课后搜集你所感兴趣的书法家，同学之间互相交流。

    二年级语文上册教案（篇4）

    第一课时

    教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

    　　学情分析：

    本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，学生对这部分生字有了一定的认识，对课文的生字词和朗读学生在家也已经预习过了，学起来会容易很多。

    　　教学目标：

    1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。

    2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

    教学重点：

    学会生字，正确、流利地朗读课文

    教学难点：

    正确书写“拉、把”等六个生字

    教学策略：

    1、采用看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步了解课文内容。

    2、采用随文识字，多次认读的方法来学习生字词。

    教学准备：

    一、看图听故事导入、感知课文大意

    1、今天老师为同学们带来了两位新朋友，同学们肯定很喜欢他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)喜欢他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题)

    2、今天就让我们一起来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)

    3、请同学们翻开课文P116，让我们一起去了解一下小白兔和小灰兔之间发生了一件怎样有趣的事?(教师范读课文)

    [设计意图：由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，帮助了学生初步感知课文大意。]

    二、初读课文、随文识字

    (1)初读课文

    1、师：同学们觉得这个故事有趣吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不认识的字怎么办?(学生说可以借助拼音朗读)

    2、师：同学们真聪明。现在咱们就自己来读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)

    (表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读)

    3、师：现在谁有勇气站起来试着读给大家听听?老师想请几个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习)

    [设计意图：让学生运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。]

    (2)认识“翻、浇”等8个生字

    1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信心接受挑战吗?

    2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

    二年级语文上册教案（篇5）

    教学目标：

    （1）认读20个生字。

    （2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

    （3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。

    教学重难点：

    通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。

    教具准备：

    生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。

    教学过程

    一、引题

    1、你觉得咱们班谁唱歌唱得最好听？学生交流。

    2、教师送他们一个称呼——歌手

    3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。板书：歌手。今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。请同学们打开书。

    二、初读课文

    1、自读课文。把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。

    2、检查学生的学习情况。

    （1）、认读生字。

    （2）、认读词语。

    （3）、读难读的句子

    3、划分自然段。

    三、再读课文。要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。朗读要求不加字不漏字，读流利。同桌齐读

    1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。

    2、检查读书的情况。

    3、同学评价

    四、品读课文

    （一）、学习小动物奇妙的发声方式

    1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）

    2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。

    3、蜜蜂、青蛙、蝉唱歌不用嗓子，用什么呢？请同学自由读课文用“﹏”把写蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子画下来。

    4、学交流，老师板书，并让同学解释。先找一个同学交流让同学有初步的印象，再找一个同学交流，老师板书。

    5、再找同学交流做一下动作让同学理解

    6、来，让我们一起把蜜蜂、青蛙、蝉怎样唱歌的句子读一读。老师读蜜蜂、青蛙、蝉，同学接后面的。

    7、你还知道什么动物唱歌的方法？同学交流

    8、不仅有许多动物可以不用嗓子就唱出好听的歌，植物，人也一样可以不用嗓子就唱歌。（用拍手、跺脚等方法发出声音）请你下课后观察一下，还有哪些东西也可以不用嗓子唱出歌。

    （二）、学习1、5、6、自然段

    1、指名读第一自然段，说说你知道了什么？（小黄莺想找几名金嗓子的歌手成立合唱队）。

    2、合唱队成立了吗？（成立）你从哪知道的？（第五自然段）齐读第五自然段。

    3、合唱队演唱得怎样？（好）你又从哪知道的？（第六自然段）指名读第六自然段。从哪更能看出合唱队唱得好，比……还动听

    （三）、学习2、3、自然段，学习分角色朗读。

    1、自己读第二自然段，说说你读懂了什么？小黄莺很真诚，很热情。小蜜蜂对朋友很友好，很耐心。老师指导朗读

    2、自己读第三自然段，说说你读懂了什么？小黄莺还是很真诚，很热情。小青蛙对朋友也很友好，很耐心。

    3、请三名同学分角色朗读第二自然段，第三自然段。

    4、分组分角色朗读第二自然段，第三自然段。

    5、齐读课文。

    五、总结全文。

    前面我们学习的《小猫刮胡子》《小马过河》都是童话故事，这篇课文也是童话故事。课文以小黄莺为线索，以对话为主要形式，介绍了小蜜蜂是靠翅膀振动发声的，小青蛙是靠声囊发出声音，靠振动肚子上的透明的薄膜发声。我们要热爱大自然，从中了解到更多的知识。

    二年级语文上册教案（篇6）

    教材分析

    这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展示了一个景色秀丽神奇的黄山景观。文章总共分为三个部分：第一自然段为第一部分，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;第二至五自然段为第二部分，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，作者根据岩石的形状展开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，作者无不流露出对这奇石美景的赞叹之情，令每一位读者情不自禁地生出热爱之情。

    教学要求

    1、知识与能力：

    ⑴ 了解课文内容，了解黄山的知识。

    ⑵ 培养学生观察能力与想像能力的基础上，提高学生的表达能力。

    ⑶ 正确流利有感情地朗读课文。

    2、过程与方法：

    ⑴ 在阅读文章的过程中，激发学生的好奇心与求知欲，注意引导学生自主学习、探究学习。

    ⑵ 在阅读的过程中，培养语感，体会语言的优美，体会作者的赞美祖国河山的感情。

    ⑶ 在阅读的过程中，让学生把作者的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。

    3、情感态度价值观：

    体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生对祖国河山的热爱。

    教学重点

    1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。

    2、在看图和理解重点词句的过程中，培养学生观察能力想象能力语言表达能力。

    教学难点

    对第一自然段第二句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。

    教学设想

    1、教学语言的儿童化，营造轻松愉快的学习的氛围，让学生在快乐中学习。

    2、注重师生互动和生生互动，让学生有多方面的信息交流。

    3、在阅读的基础上培养观察能力和想象能力。

    4、创设语言情境，让学生乐于表达。

    5、注重实效，不走过场，在一堂课中让学生从不敢表达到敢于表达，树立学生表现自己的信心。

    教学准备

    生字卡片、多媒体电脑、课文插图。

    教学过程

    一、话题导入，创设情境

    1、同学们，你们和父母一起旅游去过许多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象?

    2、谁了解黄山的知识，向同学们介绍一下。

    (今天我们就一起乘车去那里看看。)

    二、从图入手，初读课文

    课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感兴趣?

    三、图文结合，细读课文

    1、看，那块石头像什么?

    (出示挂图一：仙桃石。)

    2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的神奇?

    3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读)

    4、再看那一块石头，谁能读出它的神奇?(比读)

    (在这一时段的教学活动中可以让学生自选喜欢的段落来读。)

    5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢?

    6、看图想象，指导朗读，训练语感。

    四、巧设活动，训练表达

    1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试?

    在训练的过程中，除要注意学生生字的发音和认读之外，重要的是帮助学生整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓励学生的创意表达。

    2、看风景片，练说其中的一景。

    五、总结课文，拓展延伸

    1、哇，黄山的石头可真──

    2、那里是一般的有趣吗?

    3、请同学有感情地朗读第一自然段，想想应该用什么样的语气来读。作为一名中国人你应准备怎么读?

    你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了一定会陶醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。

    板书设计

    黄山奇石

    仙桃石

    秀丽 猴子观海

    神奇 仙人指路

    金鸡叫天都

    二年级语文上册教案（篇7）

    教材分析

    《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小同学喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要善于发现他人的优点，正视自身的缺乏”这一深刻的道理。

    同学分析

    刚刚读二年级的同学，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和扮演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

    设计理念

    1、在新教材和《课程规范》中，把激发同学的学习兴趣放在首位。同学读、写的欲望都很强烈，要让同学把学习当作一种享受。为了这一理念，要充沛运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充沛调动同学学习的积极性、主动性和发明性。

    2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导同学作出研究的.反应。同学通过研究性考虑，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

    3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

    教学目标

    1、认识8个生字，会写10个字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表示角色的不同性格。

    3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看他人的优点。

    教学流程

    一．创设情境，诱发学习兴趣。

    同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导同学齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

    [设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动同学的兴趣，首先用同学会唱的歌曲发明一种宽松、愉快的教学气氛，使每个同学在没有外界压力的状态下，充沛展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导同学主动参与、主动考虑、主动探索，激发同学的求知欲。]

    二．阅读、识字、探究、感悟。

    1、初读课文，整体感知。

    （1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

    [设计意图：明确初读目标，引导同学边读边考虑，以简单的问答，提高同学的读书效率，达到对课文的整体感知。]

    （2）出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

    [设计意图：鼓励同学自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

    （3）开火车认读生字。引导同学以小组为单位做准备，协助不会认的同学想方法认字。以小组竞赛的形式读。

    [设计意图：抓住同学喜欢竞赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

    2、再读课文，突出重点。

    （1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

    [设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以同学的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

    （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

    [设计意图：鼓励同学学习自身喜欢的东西，重视同学的个性发展。]

    （3）同学自选角色，有感情地扮演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；

    小枣树：宽宏大量，善于发现他人的优点。）

    [设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使同学对课文有进一步的理解。]

    （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

    [设计意图：培养同学善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

    3、精读课文，加强语感。

    （1）教师引导同学认真读课文，边读边考虑：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表示出来呢？

    [设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养同学分析、解决问题的能力。]

    （2）分角色扮演读课文。

    [设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上同学自身的理解，把课文朗读并扮演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，化笼统的文字为具体的情感。]

    三．拓展与巩固

    1、说说他人的优点和自身的短处。可以自由选择一个同学，说说他的优点。假如自身不清楚自身的短处，可以请他人给你提醒。先自身想想，然后小组交流。

    [设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养同学的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至实际的每个人身上，使德育落到实处。]

    2、巩固会认的字

    游戏：听音出示字卡。（教师读生字，同学在自身的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

    [设计意图：激发学习兴趣，使同学在玩中巩固知识。]

    3、总结谈话：小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

    四．作业设计

    今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自身学到的新知识吧！

    小学二年级语文教案


    以下是我为大家整理的关于“小学二年级语文教案”的必知知识，建议你将这个网站加入到收藏夹到方便以后继续学习。老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。教案是教学成功的关键。

    小学二年级语文教案 篇1

    1、会认9个生字，会写9个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

    情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。

    教学重、难点：

    认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

    观察春天的图画，学生说说早春的特点。

    师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

    1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

    2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

    3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

    4．口头扩词，看谁最能干。

    1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

    2．读第三自然段，能读出什么？

    3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

    4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

    可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

    教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    １．同桌抽读生字。

    ２．有感情、流利地朗读课文。

    １．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

    ２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背

    背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

    ３．背诵课文。

    ４．个别抽背。

    １．认读生字。

    ２．扩词练习。

    ３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和

    部件。

    ４．学生练习。

    选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。 板书设计：

    找春天

    小草 野花美丽

    嫩芽

    小溪

    教学反思:

    2．古诗两首

    小学二年级语文教案 篇2

    教学目标：

    识记

    1、记住本课生字9个。

    2、积累词语8个，听写一句句子。

    理解

    1、大致了解词语的意思

    2、理解文中我对宝镜的态度。

    3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。

    运用

    1、能正确流利地朗读全文。

    2、能在反复读文的基础上理解关键句子。

    教学重点：

    1、读文理解句子

    2、能正确流利地朗读课文

    教学难点：

    体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。

    教学准备：

    生字卡片、PPT教学时间：

    1课时

    教学过程：

    一、导入，揭题，了解“宝贝的神奇”

    1、出示图片，你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

    2、齐读课题

    二、初读课文，整体感知

    1.听录音，文中讲了一件什么事?

    2.填空

    一位老婆婆下坡时( )，我( )，又( ).于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是( )，我坚决没要。另一件是( )，起先我( )，可后来我( )。

    三、走进课文，理解内容

    点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀!面对这两件稀世珍宝，可文中的“我”是什么态度?

    1.认真读课文3—5小节，用“ ”划出点金盒的作用，用“~~~~~~”划出“我”的态度。

    (1)指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”

    (2)“这样的钱”指什么样的钱?

    (3)交流：为什么这样的钱不能要?这样的钱( )。所以我不要。

    (4)感情朗读。

    2.小组读6—13小节，用“ ”划出宝镜的作用，用“~~~~~~”划出“我”对宝镜前后态度的变化。

    (1)指名读。 “这样的成绩是假的，我才不要呢!”什么意思? (宝镜可以让我成为成绩的学生。)

    (2)“这样的成绩”是指什么?(是不真实的成绩)

    (3)为什么这样的成绩不能要?

    (4)我一听立刻说：“我要，我要!”想象练习：我一听，心想：( )。所以立刻说：“我要，我要!”

    (5)说说“我”的态度突然转变的原因。

    (6)读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”，后来又为什么摔碎?学生自由回答。(宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵”;但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。)

    (7)“我”为什么“抚摸了一阵”心里会怎样想?

    (8)“我”会对宝镜说什么?

    (9)感情朗读

    (10)说说文中的“我”是个怎样的孩子?

    三、拓展训练

    老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话?与同桌合作说一说。

    总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。(出示)

    布置作业：

    1.还知道哪些神奇宝贝的故事?

    2.你认为这宝贝是真的宝贝吗?

    板书设计：

    宝镜

    老婆婆“我”

    点金盒头摇得像拨浪鼓

    不要宝镜

    摇头不要

    小学二年级语文教案 篇3

    第一课时

    教学目的：

    1、学会本课生字新词。

    2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容。

    3、熟读课文，能初步体会课文情感的变化，并做简单批注。

    教学重点：

    1、学习本课生字、新词。

    2、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内容，

    教学难点：

    起因课文第2自然的归属问题有争议，把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。

    教学过程：

    （一）导入

    在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一说初读后的感知。）

    （二）交流预习，学习生字新词。

    1、出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。

    2、学生互相提示易读错写错的字。

    吓唬应读龇的读音

    猴书写时不要多写一竖。

    3、解释词语，（互相提问，互相解答）

    放肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。

    桅杆：船上挂帆的杆子。

    醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。悟，理解，明白。

    失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。

    （三）学生投入地读书，理解文章的结构。

    1、轻声读课文，想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，结果怎样。

    2、快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果给文章分段。然后交流。

    板书：

    起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。

    经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。

    结果（56）船长逼孩子跳水，得救。

    3、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单的批注。

    ①自读，批注。

    ②在组内交流，互相补充。

    ③在全班朗读句子，然后进行评读。

    让学生初步感受到第二部分事情的发展过程，感受心情的变化担心、紧张。

    （四）作业

    1、有感情地朗读课文。

    2、抄写生字新词。

    3、形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。

    附：板书设计

    跳水

    起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。

    经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，陷入绝境。

    结果（56）船长逼孩子跳水，得救。

    第二课时

    教学目的

    1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

    2、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智果断的品质。

    教学难点：

    1、启发学生从不同角度去谈自己读后的感想和体会。

    2、感受课文的特殊写法。

    教学过程：

    （一）导入

    快速浏览课文，说说课文描写了一件什么事？

    （二）指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化？

    1、学生说心情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：好玩、生气、担心、紧张、放心

    2、你对课文哪部分感受深就自读那部分。（重点学习4、5段）

    ①先默读课文，做简单的批注。

    ②轻声有感情地朗读这部分内容，进一步体会心情的变化。

    提问：你感受到了什么？（危险加剧陷入绝境）

    A．出示这段话，学生品读（第4自然段）

    B．指名读，然后其他同学评价，谁读得好？

    让读得好的同学说说他是怎么学习的。（抓孩子的动作。）

    C．自由读再指名读。

    D．再读读人们的变化和孩子的变化。

    再把第4自然段分角色（分部分：描写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。），整体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。

    3、就在这危急时刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想的？

    ①学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：向海里跳!快!不跳我就开枪了!一!二!

    ②启发提问：这是不是救孩子的唯一办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？

    4、孩子得救了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什么？（提示：可以对孩子说，对船长说，也可以对水手们说）

    （三）总结全文

    1、课文谁是主要人物？课题为什么叫《跳水》？再浏览全文，思考。

    2、总结

    板书：沉着冷静机智果断

    师：这就是大作家写法的特殊之处，小说用了四分之三的篇幅把事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感到真实，自然。

    3、作业

    课文仿佛缺少个结果，请同学们续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？

    附：板书设计

    小学二年级语文教案 篇4

    知识目标

    1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。

    2．正确、流利地朗读词语和句子。

    3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。

    能力目标

    培养学生对部首字的识别能力。

    德育目标

    通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。

    教学重点、难点

    1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。

    2．理解句子的意思。

    教学准备

    字词卡片、投影图片。

    第一课时

    一、启发谈话

    今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1

    二、新课

    同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。

    （一）提示学习方法。

    你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。

    （二） 学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。

    （三） 检查学习效果。

    1．卡片认读生字。

    臼 穴 骨 革 皿 页 犬 爪 足 查 牢

    2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。

    了解词义，重点解释以下几个词。

    臼齿，口腔后方两侧的牙齿。

    洞穴，地洞或山洞。

    皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

    器皿，盛东西的日常用具。

    3．练习读句子。

    指名读，分小组读，齐读。

    （四）学习生字，分析记忆字形。

    臼：“稻”字的右下边。

    齿：“步”字的上边，下边是人、凵 。

    穴：“空”字的上半部，把点改成捺。

    骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。

    革：“勤”宇的左边去掉横和提。

    皿：“盒”字的下面。

    页：“顶”字去掉“丁”。

    （五）指导书写，重点指导以下几个字。

    臼：注意不要把撇和横折写连上。

    齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。

    穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。

    骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。

    革：注意写字的笔顺： 。

    学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。

    三、巩固复习

    1．认读卡片，读准生字的音。

    2．认读由生字组成的词语。

    3．指名读句子。

    4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）

    小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。

    学了部首字就可以学习用部首查字法了。

    四、作业 练习

    1．回去读熟本课的生字新词和句子。

    2．听写学过的部首字和词语。

    第二课时

    一、复习检查

    1．卡片认读要求认识的字：查、牢

    2．卡片认读生字新词：

    臼 穴 骨 革 皿 页 臼齿 洞穴 骨头 皮革 器皿 页码

    3．指名读字词句。

    二、新课

    1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。

    学生自学，教师行间巡视。

    2．检查学生学习效果

    (1) 卡片认读生字：码 犬 爪 足

    (页码) (警犬) (鹰爪) (足球)

    (2) 幻灯投影片认读新词

    页码 警犬 鹰爪 足球

    (3) 读句子。

    指名读，开火车读，齐读。

    3．分析记忆字形

    码：石字旁加一个“马”字。

    犬：“大”字加一点。犬就是狗。

    爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

    足：“口”字下面是 。

    部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。

    形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。

    义：“字义”指的是字的含义。

    4．指导书写，重点指导以下几个字。

    码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

    足：先写口字，下面的笔顺是： 。

    部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。

    形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。

    义：注意笔顺： 。

    学生写字，老师行间巡视。

    三、巩固复习

    1．幻灯投影图片，看图读词。

    警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰爪

    2．读句子。

    指名读，开火车读，分组轮读，各读。

    提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法很方便。

    3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）

    四、作业 练习

    1．熟读本课的字词句。

    2．听写本课生字新词。

    识字学词学句（二） 2

    知识目标

    1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。

    2．初步了解汉字的构字规律。

    3．正确、流利地朗读句子。

    能力目标

    通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。

    德育目标

    在学习中对学生进行思想教育。

    教学重点

    1．学会本课14个生字。

    2．正确、流利地朗读句子。

    教学难点

    认识形声字形旁表义的特点。

    教学准备

    生字新词卡片或幻灯投影片。

    第一课时

    一、复习检查

    出示卡片认读：穴 页 爪 足 臼 革 犬 皿 骨

    今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。

    二、导人新课

    1．教给学生学习方法。

    我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。

    请同学们用这种方法自己来学习。

    2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。

    3．检查学生学习效果。

    (1) 卡片认读。

    窝 帘 踩 踢 盆 盘 期 歉

    鸟窝 窗帘 踩坏 踢球 盆景 盘子 星期 道歉

    (2) 指名读句子。

    4．学习生字，分析记忆字形。

    窝：穴宝盖，下边是口、内。

    帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。

    踩：足字旁，右边是“采”字。

    踢：足字旁，右边是容易的“易”字。

    盆：分字下面是皿字底。

    盘：舟字下面是皿字底。

    期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。

    5．指导书写，重点指导以下几个字。

    窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。

    踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

    盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。

    期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。

    学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。

    三、巩固复习

    1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?

    （我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）

    2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?

    答案：穴：(空) (穿)

    足：(跑) (路)

    皿：(盒) (盛)

    3．练习读字词句。

    指名读、分组读、齐读。

    小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法也就更方便了。

    四、作业 练习

    1．继续完成没写完的字。

    2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。

    第二课时

    一、复习检查

    1．卡片认读生字新词。

    2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）

    小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。

    二、新课

    请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一讲? 指名提示学习方法。

    （先看：横线前边的字是什么，再读出横线后边生字的拼音，读读括号里的词语然后读句子。）

    读得很好，如果在读句子的时候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己学习，看谁学得又快又好。

    1．学生自学，教师行间巡视，重点放在后进生，针对情况及时给予辅导。

    2．检查学生学习效果

    (1) 卡片认读

    裤 袜 胳 膊 脖 腰 神

    (2) 认读要求认识的字

    货 型 号锻炼

    (3) 认读新词

    短裤 袜子 精神 货架 型号 胳膊 脖子

    弯腰 锻炼 (词义结合句子帮助学生理解)

    (4) 读句子。

    每人读—句，指名读，开火车读，齐读。

    (5) 说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有关?

    （我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”都与月有关。）

    3．分析记忆字形。

    裤：左边衣字旁，右边广字里边是车字。

    袜：“妹”字去掉女字旁，换上衣字旁。

    神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。

    胳：月字旁加“各”字。

    膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是“寸”字。

    脖：月字旁，右上是 ，中间是秃宝盖，下面是“子”字。

    腰：月字旁，加“要”字。

    体：右边是“本”，不是“木”。

    4．指导书写，重点指导以下几个字。

    裤：衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”字。

    神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

    膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。

    脖：右边上部容易写错，记住是4笔写成： ，下边是“子”字。

    腰：右边的“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

    学生写字，老师行间巡视。

    三、巩固复习

    1．注意部首字做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子变了? 和同学说一说。

    2．指名读句子。

    小结：我们学习了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真，希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。

    四、作业 练习

    1．熟读本课字词句。2．听写本课生字。

    识字学词学句（二） 3

    知识目标

    1．学会14个生字和由14个生字组成的词语，认识7个字。

    2．学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆字形。

    3．正确、流利地朗读句子。

    能力目标

    能用形声字的特点帮助识字。

    德育目标

    教学中渗透课堂常规教育。

    教学重点

    学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

    教学难点

    能利用形声字的特点帮助识字。

    教学准备

    活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用的图片。

    第一课时

    一、启发谈话

    同学们，在前边的识字学词学句中，我们已经学过用熟字加—部分的方法学习生字。今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。

    二、导人新课

    1．提示学习方法。

    谁还记得学习方法，说给大家听。

    （先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的意思。）

    好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记得牢。

    2．学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自学方法。

    3．检查学生自学情况。

    (1) 出示活动字卡或投影片，认读生字新词。

    态：态度的态。“太”字加心字底。

    度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。

    蝴：蝴蝶的蝴。“胡”字加虫字旁。

    驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。

    渔：渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。

    蚊：蚊子的蚊。“文”字加虫字旁。

    舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。

    挎：挎着的挎。“夸”字加提手旁。

    趣：兴趣的趣。取字前边加走字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。

    (2) 读词，读句子。

    指名认读生字新词卡片，开火车读。

    指名读书 (读句子)，分组读，齐读。

    三、指导书写 (重点指导以下几个字)

    态：“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。

    蝴：虫字旁和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。

    趣：先写走字旁，再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。

    “驶、蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。

    学生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。

    四、巩固复习

    写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读生字新词。最后听写学过的字词。

    第二课时

    一、复习检查

    1．认读生字新词。

    2．认读认识的字词。

    3．指名读句子。

    二、识字教学 (继续学习生字)

    提示学生用熟字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。

    积：禾字旁加“只”字。

    蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

    棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。

    传：“专”字加单人旁。

    篮：“蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。

    三、指导书写。重点指导以下几个字

    蝶：虫字旁要写得窄一些，右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住“世”字，左右两部分要写紧凑。

    积：禾字旁要写得稍窄些，右边的“只”字写得稍宽，“口”字不能靠下写，最后一笔压着横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。

    传：左窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。

    篮：写“篮”字，注意竹字头要写开，中间的“ ”右边是“ ”不是竹字头，是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要写得过长。

    学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

    四、巩固复习

    1．读拼音，在正确的读音上面画“√”。（幻灯片出示）

    2．写出带有下面偏旁的字。

    虫—— 氵 —— 舟一一

    心—— —— 走——

    3．比一比，组成词语。

    蓝( ) 篮( ) 积( ) 和( )

    4．放投影片，看图填空。（完成课后练习第3题）

    (1) 指导学生由远及近或由近及远地观察图画，把图意看明白。

    (2) 先读题、审题，再填空。

    (3) 填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。

    五、复习

    1．写生字，每个写两遍。

    2．听写本课生字词。

    识字学词学句（二） 4

    知识目标

    1．学习本课14个生字，认识6个字。理解8组反义词的意思和句子的意思。

    2．正确、流利地朗读本课出现的句子。

    能力目标

    培养学生对反义词的理解能力。

    德育目标

    对学生进行思想教育。

    教学重点、难点

    1．学习14个生字，理解反义词的意思。

    2．正确、流利地朗读句子，理解句子。

    教学准备

    小黑板，生字卡片或投影片。

    第一课时

    一、启发谈话

    今天，我们学习第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成的。

    二、导入 新课

    1．读词句学生自学。

    2．教师行间巡视，发现问题及时进行辅导。

    3．检查学生自学情况。

    (1) 读全文，初步了解词句的意思。

    (2) 认读前5组的词语，理解句子。

    结合“轻重缓急”理解第一句；

    结合“逆水行舟”理解第二句；

    结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

    结合“通向、必定”，理解第五句。

    4．记忆部分字形。

    缓：“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。

    退：“腿”字去掉月字旁。

    始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女字旁。

    强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。

    弱：左右相同，“弓”字的下面加上点、提。

    困：方框里加“木”字，把捺改成点。

    懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右边是“负”字。

    惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下是月字底。

    三、指导书写

    “缓、强、始”，这三个字左窄右宽。

    困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。

    退：写时注意先里后外。

    弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得匀称、美观。

    懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”字要写稍窄一些，把捺写成点。

    惰：左边窄些，右边稍宽，“左”字稍大，月宇底第一笔是竖。

    学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

    四、复习巩固

    1．轮读反义词。

    2．分组读句子。

    3．听写生字词。

    第二课时

    一、复习检查

    1．认读生字。

    缓 退 始 强 弱 困 懒 惰

    2．读字卡并说出它的反义词。

    缓一急 退一进 始一终 弱一强 勤劳一懒惰

    3．指名读第一～五组的句子。

    二、识字教学 (继续学习生字)

    1．指名读第六～八组的词语和句子。

    (1) 读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；

    (2) 读第七组，理解“成功之母”，读懂句子；

    (3) 读第八组，理解“虚心、使人”等词语，读懂句子。

    2．分析记忆字形。

    费：“佛”字去掉单人旁，下面加“贝”宇。

    荣：草字头，中间是秃宝盖，下边是“木”字。

    功：工字旁加“力”字。

    失：“夫”字加一撇。

    败：“贝”字加反文。

    虚：“虎”字去掉“几”字，换上“业”字。

    三、指导书写

    费：上边要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。

    荣：草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太长。

    功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。

    虚：第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍长些。

    学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅导。

    四、复习巩固

    1．学生小声自由读书。

    2．指名认读字卡。

    (1) 要求学会的生字新词。

    (2) 要求认识的字及其组成的新词。

    3．认读反义词

    如：出示“始”，甲生读“始”，乙生读“终”。

    4．分组读书上的句子，说一说每个句子的意思。

    5．读书，数一数书出现几组反义词，边数边读。

    6．熟读词语、句子。

    第三课时

    一、复习检查

    1．读拼音写汉字。（幻灯片出示）

    2．指名认读词语。

    轻重缓急 逆水行舟 不进则退

    有始有终 节约光荣 浪费可耻

    3．指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。

    二、读一读课后练习3

    借助拼音读句子，开阔学生视野。

    练习试读、指名读、齐读。

    引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

    三、读句子，给带点的字写出反义词

    1．每一个人都要注意节约。( )

    2．大卫是一个勤劳勇敢的孩子。( )

    3．小梅从小身体就很弱。( )

    4．王方进步了，大家都为他高兴。( )

    5．这条小河的水流得很急。( )

    6．我们的火箭成功地发射了。( )

    四、作业 练习

    1．读本课的句子。

    2．完成课后练习第2题，每个字写两遍。

    复 习 五

    知识目标

    1．写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。

    2．学习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

    3．熟练读出用要求认识的字组成的词语。

    4．观察单幅图，写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。

    5．读句子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提示自己遵循这些名言警句去做。

    6．练习写好内外两部分的字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）

    教学重点、难点

    1．写好容易多笔少画的字。

    2．学习用部首查字法。

    3．观察单幅图画，写完整句子。

    教学准备

    投影片，师生各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。

    第一课时

    (完成第一至三题)

    一、用投影片放1、2、3组的字

    1．不要多一点。

    强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。

    引导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪儿多—点。

    2．不要少一点。

    逐字认读后，先让学生说山什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

    3．不要少一横。

    逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再用红笔标出，提醒学生不要少写一横。

    在生字本上练习写字，每个字写两遍。

    教师行间巡桃，发现问题及时纠正。

    二、学习用部首查字法

    告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用部首查字法。

    1．先确定要查的部首，在“部首日录”里找到这个字的部首和页码。

    2．根据页码在“检字表”里找到这个部首和要查的字。

    3．再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏到这个字广。

    带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。

    二、完成第三题

    读—读要求认识的字组成的词语。

    如果—时读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。

    照样子连线。

    四、作业 练习

    1．完成第一题，把没写完的字继续写完。

    2．练习。

    第二课时

    (完成第四一六题)

    一、完成第四题

    看第1幅图。

    提问：

    图上画的有谁，在什么地方，做什么? (可以先给图上的小孩取名字。)

    （王冬在操场上踢足球。）

    （高亮在操场上和同学们蹋足球。）

    看第2幅图。

    提问：

    图上画的有谁和谁? 他们在做什么?

    （图上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）

    （爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）

    当然，也还可以加上是什么时候。如：

    (星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。)

    在说的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉语拼音代替。

    教师行间巡视，及时进行指导。

    二、完成第五题

    借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵循名言警句去做人做事。

    书读百遍，其义自见。

    意思是：能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。

    不知则问，不懂则学。

    意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不懂的就要学习。

    不怕有错，就怕不改过。

    意思是：不怕犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。

    良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

    意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽然不好听，却能使人进步。

    可以引导学生讨论，经过反复诵读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。

    1．学生自由读。

    2．指名读，开火车读。

    3．齐读。

    4．引导学生收集有关读书、做人做事的警句，全班交流。

    三、写字练习 （可以用—课时指导、练习）

    “追、透、建”三个字都是里外两部分的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

    “越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先外后里，外边部分的`最后一笔要托住里边的部分。

    1．仔细观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

    2．先描后写。描两个字，独立完成4个字。

    3．注意执笔、写字姿势。

    小学二年级语文教案 篇5

    一、教学目标

    知识与能力：

    1、会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。

    3、通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。

    过程与方法：

    1、小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。

    2、在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。

    3、看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。

    情感态度与价值观：

    通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

    二、教学重难点

    教学重点：

    1、会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。

    2、通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。

    教学难点：

    通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。

    三、教学策略

    为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

    1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

    2、在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。

    3、在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

    四、教学过程

    （一）创设情境、导入新课

    1、师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？

    2、课件播放黄山四绝的图片。师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？

    【设计意图】激发学生的学习兴趣。

    3、师：看了图片，听了老师的简单介绍，相信大家一定有很多想法，谁愿意说一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石。

    板书：黄山奇石。学生齐读课题。

    4、质疑：看到这个题目，谁能提出一些有意义的问题。

    【设计意图】在本环节中学生通过观看图片，对黄山石产生了浓厚的兴趣并带着问题进行学习，使学习目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。

    （二）初读课文，学习生字

    1、学生小声地读课文，教师提出要求。

    在文中把蓝线中要求“我会认”的字圈画出来，遇到不认识的字请书下面的“树叶”来帮忙，借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的方法学习生字。

    2、标自然段序号，读通课文。

    3、自己学完生字之后，同桌的学习小伙伴互相当小老师考查一下，有不会读的字“小老师”要教教你的小学生；

    4、检查自学：同学们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！（出示课件，检查生字学习情况。）

    （1）让学生用开火车的形式读带有拼音的生字词。

    （2）男女生对读去掉拼音的词语。（强调“脖、膊”这两个字的读音。）

    （3）出示课文中带有“尤其”这个词语的句子，启发学生思考重点词语的意思。

    （4）用比赛的形式考查会认的字。

    【设计意图】此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识字，而多媒体的运用恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。对于难理解的重点词语，教师引导学生初步感知，为后面的学习做好铺垫，逐步突破教学难点。

    5、指导书写：区、巨。

    （1）分析字形以及认识新偏旁。（半包围结构，三框）

    （2）重点强调三框偏旁的字的笔顺：一笔先写三框的横，接着再写里边的部分，最后一笔写竖折。

    （3）学生照着字帖写，教师巡视，进行指导。

    （4）班级展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。

    【设计意图】带有三框的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，孩子们往往在书写时笔顺出现错误，这样设计的意图是避免学生在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，加之以教师的指导，使学生首次获取的知识便是正确规范的。

    （三）再读课文，整体感知

    师讲解：通过刚才观看资料，我们知道黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。课文重点向我们介绍了黄山的什么呢？（生回答：石头）

    请学生自由读文，思考：

    1、哪些自然段向我们介绍了黄山的奇石？

    2、并用横线划出课文中介绍的几种石头。

    3、小伙伴交流之后，全班汇报，教师根据学生回答板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（根据学生回答，可以把“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块石头的名字放在副板书位置。）

    【设计意图】学生的每一次读书都要有不同的目的，学生带着问题去读书、去思考，同时也让学生对课文内容有了整体感知，并让学生初步体会这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。

    （四）精读课文，品味黄山

    1、探“奇”。（学习第一自然段）

    （1）师：通过读第一自然段，你们对黄山有了哪些了解？

    学生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。

    （2）师：有多神奇，从哪能看得出？

    学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其。

    （3）师：“尤其”是什么意思呢？你能换一个词语来说一说吗？（特别）

    教师小结：通过联系上下文，换词语的方法，我们就会更好地理解课文了，这可是个非常好的学习方法。

    （4）请学生再次读第一段，读出它的神奇。

    2、感“奇”。

    出示课件：依次点击石名。师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？指名汇报：有趣、有的和动物有关。

    3、悟“奇”。

    （1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石──仙桃石。课件出示：图片“仙桃石”，哪块石头像仙桃？

    （2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分。）课文这句话写得怎么样？大家互相说说。小组交流；教师板书：……好像……飞、落。

    （3）师：第二块奇石“猴子观海”是什么样子，它在干什么？出示课件图片：“猴子观海”。学生读课文，思考：有几句话？每句话写了什么？

    教师根据学生回答板书：抱、蹲、望。

    师：对！作者通过观察先抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔，就把石头写活了。再点明石头的名字，这样写结构多清楚呀！我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）

    （4）课文还向我们具体介绍了一块跟动物有关的石头呢，你们快看：出示课件图片“金鸡叫天都”。

    教师：这一块石头的写法和“猴子观海”的写法完全相同，先通过想象，告诉我们石头像什么动物，再写动物的动作，最后点明石头的名称。快来读读课文中有关的自然段吧。

    学生自由读课文第五自然段。

    你眼前仿佛出现了什么？

    教师根据学生回答板书：几块巨石、金光闪闪、伸、啼叫。

    【设计意图】根据学生的认知规律，新知识的掌握是需要及时进行巩固的，于是我把第五自然段提到前面学习，这样可以加深印象，并且为弄清楚“仙人指路”的结构奠定基础，同时也为最后的仿说仿写减轻了难度，达到举一反三的效果。

    （5）师：“猴子观海”“金鸡叫天都”有趣，“仙人指路”也另有一番趣味。课件出示图片：“仙人指路”，指名读。

    （6）师：谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

    （7）师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、前去看个究竟。）

    （8）师：用你现在的`感觉，看着眼前的景象，读一读这段话好吗？

    （9）师：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）

    （10）师：谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？（生自由回答）

    （11）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀！让我们一起美美地把这一段读出来，好吗？（生齐读）

    【设计意图】逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化行为，在读中使学生理解课文内容。

    4、说“奇”。

    （1）师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一说它们吧。出示课文最后一段中的石头名称：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。生小组交流，指名说。

    （2）重点指导“天狗望月”，指导学生完全模仿“金鸡叫天都”的形式以及部分句式来说：

    每当月亮升起，有座山峰上的一块巨石，就变成了一只（ ），它（ ）在地上，（ ）起头，（ ）夜空中（ ），小尾巴还一摇一摆的，好像（ ）。不用说，这就是有趣的（ ）。

    （3）师：看来，现在你们再说其他石头，再写石头，会更具体，更生动的。

    【设计意图】积累语言，运用语言，始终是语文教学的根本。俗话说，万事开头难。根据以往的教学情况来看，学生自主练习说话时，还是有一些语言枯燥，缺乏想象的。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学生创造性的学习提供了一个空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，让学生用课内、外积累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语文带来的快乐。

    （五）多种感官，拓展练习

    （1）师：这些石头能让你们产生这么丰富的想象，可见黄山奇石是多么不同寻常，多么神奇呀！来，带着你的理解，让我们再来美美地读一读课文吧！（全班读）

    （2）师：如果你的画画得好，就把你脑中的画描述给大家；如果你记性比较好，就用书上的句子说出它们的神奇。如果你写得好，那就用笔写一写吧。让我们用自己喜欢的方式来抒发对黄山奇石的赞美吧！（生用自己喜欢的方式赞美黄山奇石。）

    生：“仙桃石”也非常有趣，大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上。

    生：“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停地啼叫：“天亮了，天亮了！”

    生：我好像看到一只雄鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪闪，美丽极了！……

    【设计意图】此环节的设计目的在于不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，体现了新课程标准“以读促思”“以读悟情”“以活动体验调动情感”的新语文价值观。

    （六）激发兴趣，课外延伸

    1、背诵自己喜欢的部分。

    2、搜集黄山图片资料。

    【设计意图】将语文的课堂知识拓展到课外的实践活动，是新理念下语文教学的最终目标，此环节的设计旨在丰富学生的课内学习，激发对大自然的热爱。

    小学二年级语文教案 篇6

    教学目标

    1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。

    2、学会课文中的10个生字，理解柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子等词语的意思。

    3、能用有人有人写一句话。

    4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。

    教学重点

    学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

    教学难点

    体会雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

    教学准备投影片生字卡片

    教学时间3课时

    教学过程

    第一课时

    教学目标

    1、初读课文，了解课文是按雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序写的。

    2、学会课文中的7个生字，理解蜻蜓、乘凉、散步、镜子等词语的意思。

    3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。

    教学过程

    一、谈话揭题：（5）

    1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？

    2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。

    3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。

    二、初读课文，了解内容。（12）

    1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。

    2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什么顺序写的？（雷雨前、雷雨时、雷雨后）

    3、反馈：

    1）指名分节读课文，评议正音。

    2）说说每节课文写的景色相同吗。说说课文是按什么顺序写的。

    3）分别是哪些自然段写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。

    4、再读课文，比较雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象有什么不同。

    三、学习第1、2自然段（15）

    1、看图说话

    出示太阳图：请学生主说说夏天的太阳是怎么样的？比比谁说得好。

    2、读读课文中的句子，说说课文把什么比作什么，为什么这样比？

    3、指导朗读自由读，指名试读，齐读。

    4、想象说话：火辣辣的太阳照着大地，在太阳底下暴晒的动物和会怎么样呢？请你举例说一说。

    5、我们一起看课文是怎么写的？自由读课文第二节。说说你的感想。

    6、学生交流：

    1）指名说，结合学习生字：柳、卷、烤，注意柳右半部分的写法。

    柳叶打卷

    小花低头

    湖水烤热

    小鱼煮熟

    2）这些动物、植物会说些什么呢？

    3）读一读课文中的句子，说说你有什么问题吗？

    7、太阳烤得万物无精打采，怎么办呢？

    读一读蜻蜓低飞的句子，想一想有什么不懂的地方。

    好消息指的是什么？为什么这样说？说一说谁听了会怎么样？学习生字蜻、蜓、圈

    8、指导朗读，就要下雨了要读出欢快、高兴的语气。

    9、齐读课文第1、2两节。

    四、指导生字书写（8）

    1、说说书写时的注意

    2、教师范写柳、蜓等字

    3、学生每个生字写三遍。

    第二课时

    教学目标

    1、学习课文第二、三两段，感受课文描绘的自然美和语言美。

    2、能有感情地朗读课文。

    教学过程

    一、复习引入：（5）

    1、读一、二自然段说说课文写了哪些景物，写了它们怎么样？

    2、蜻蜓带来的好消息就要下雨了！，你说：柳叶、小花、小鱼听到这个消息会怎么说？

    3、是呀！它们多么渴望雷雨早点到来啊！

    二、学习第三自然段（5）

    1、谈话：雷雨果然来了，看课件。

    2、书上是怎么写的呢？请你自由读课文第3自然段。想想你能读懂什么？

    3、说说读了这一段，你知道了什么？

    你从什么地方感受到雨很大？大雨快活地下是什么意思？这样写好在什么地方？

    4、谁能读出雨大的感觉。

    自由试读课文，指名读，齐读。

    三、学习第三、四自然段（15）

    1、下过雷雨过后，景色会有什么变化？请你自由读课文第四、五段课文。

    2、你能用一句话说说雷雨后的景色是怎么样的？

    3、从什么地方看出雷雨后的景色很美丽？四人小组交流。

    选你最喜欢的句子互相读一读，说一说，美在什么地方？

    4、学生交流

    A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为什么用挂。

    朗读练习。

    B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。（与前面比较）

    为什么说柳树、小花像刚洗完澡？

    学习生字澡。

    想象说话：小花、柳树会说些什么？

    练习朗读同桌读，指名读。

    Ｃ：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。（与前面比较）学习生字摆

    小鱼会怎么说？

    朗读第五自然段。指名读，自由读一读。齐读。

    5、把四、五段连起来配乐读一读。

    四、学习第五段（10）

    1、湖边的景色真美了，吸引了许多人，猜一猜，人们会在那里干什么？

    2、你为什么会这么想？课文是怎么写的？谁能把课文中的句子读一读。

    3、用有人有人练习说话。

    课文中的这句话写了人们在湖边不同的活动？

    想一想，还可以说什么地方有人在干什么，有人在干什么？

    人们在湖边看到什么？看课件

    4、自由读课文第六段。仔细体会课文句子的意思。

    5、说说读了课文，你觉得哪些句子写得特别好，为什么？

    1）为什么说湖水像面镜子？湖水里还倒映着什么？学习生字镜

    朗读句子练习。

    2）啊！像一群小鸟飞过雨后的彩虹？课文把什么比作了什么？为什么这样比？

    5、你能用像说一句话吗？想一想，在什么情况下能把什么比作什么？

    6、你能把这一段读一读吗？自由读课文，指名读，齐读。

    7、（机动）指导背诵，雷雨后的景色真美，你喜欢吗？我们来把这几段背出来，行吗？

    在第4至6自然段中选一段背一背。

    自由背，同桌互背，小组轮背。

    五、齐读课文。

    六、课堂作业（5）

    1、生字书写澡、摆、镜

    2、按课文内容填空（课堂作业第四题）

    第三课时

    教学目标

    1、并能背诵写雷雨后的几段课文。

    2、能用有人有人各写一句话。

    3、完成课后练习。

    教学过程

    一、复习（10）

    1、认读生字卡片

    指名读，开火车读。注意正音。

    完成课堂作业第2题。

    2、比一比，再组词。（课后练习第二题）

    先说说上下每组字有什么特点？加上偏旁后字义有什么变化？

    独立组词，交流。

    二、朗读、背诵课文。（15）

    1、齐读课文。

    2、说说雷雨前后的景色分别是怎么样的？应该用什么语气读。

    试着选雷雨前或雷雨后的课文自己读一读。

    3、指名把写雷雨前后的课文分别读一读，读后评议。

    4、看图说说雷雨前后的景色有什么不同？

    提示：小花柳叶小鱼人们小学生

    5、说说你最喜欢哪一段课文，为什么？你能背一段给大家听听吗？

    自由背，同桌互背。

    指名分节背课文。

    全班配乐背课文。

    三、课堂练习（15）

    1、用有人有人写一句话。

    1）读例句，说说人们在湖边干什么。

    2）想想在什么时候，人们会到什么地方去干什么？

    3）先指名说，评议。然后独立写一写，写后自己读一读。

    2、独立完成课堂作业第3、5两题。

    3、完成同步练习上的一些作业。

    板书35、夏天

    打卷柳叶多干净

    低头小花多精神

    煮熟小鱼多高兴

    烤热湖水像

    小学二年级语文教案 篇7

    1、乐于探究，能发现词语的结构特点。

    2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

    3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。

    六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。

    1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。

    2、再让学生说说这样类似的词语。

    ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。

    ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

    ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。

    ①看题目，说说这道题我们要做什么？

    ②仔细读每一组字，说说你的发现。

    ③独立完成练习

    ①自由练读。

    ②说说你读懂了什么。

    ③比比，看谁读得最好。

    指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。

    2、讨论

    3、根据交流情况，教师小结。

    4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。

    5、学习展示台

    1、查字典，了解“公民”一词的概念。

    2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

    3、教师小结。

    4、让学生讨论交流将为社会做些什么？

    通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

    ①认真读读本园地的字、词。

    ②写写自己对“公民”一词的想法。

    小学二年级语文教案 篇8

    学习目标：

    1.学会课后田字格中的6个生字;会认双横线中的5个生字。

    2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

    3.通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。

    学习重点：

    学习生字，朗读课文，感受大自然四季的美好，乐于奉献。

    教学时间：

    两课时

    教学过程：

    教 师 活 动

    学 生 活 动

    一、导入：

    师写：愿望 你们有什么愿望吗?说说你的愿望。

    小花、小河、小树、雪花也有着它们的愿望，而且还格外美丽，你想知道它们有什么美丽愿望吗？ 我们今天就去看一看。

    学生说。

    读课题。

    二、创设情境，初读感知

    1．师：春天来了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河长着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞。它们都像快乐的孩子，他们快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是些什么愿望呢？赶快打开书去问问它们吧！

    学生听老师描述，想象，为读文做准备。

    三、学生自由读课文。

    1．自读课文，圈划生字，读准字音。

    2．组织学生用多种形式巩固生字。

    3．学生试着把课文读流利，把难句长句多读几遍。引导学生通过练习读通句子。

    4．同座之间合作读课文。

    5．学生集体交流：小花、小河、小树、雪花的愿望是什么？

    自由读课文，圈划生字。

    学生读生字，读好了举手。

    学生自由读课文

    同座合作读课文

    学生交流读文感受。

    四、自主选择，精读指导

    1． 学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。

    2．引导学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。读、议、读。

    3．引导学生学习诗歌。学生提出喜欢的小节，引导全班同学一起有感情地读。

    学生自由读诗歌

    学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听。

    学生自己试着朗读。

    读、评议、读。

    读中激发想象，把诗歌变成画面

    1．教师激情描述：冬天来了，我要给小学生们送去惊喜和欢畅……小雪花能给小学生们送去惊喜和欢畅？

    2．学生说。

    3．师生合作，画一画下雪时孩子们游戏的情景。

    4．学生再读这一小节，表达自己的感受。

    学生畅谈下雪时自己的心情以及想做什么，互相补充。

    师生合作，画一画下雪时孩子们游戏的情景

    学生再读这一小节，表达自己的感受

    拓展练习，鼓励表达

    1．学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文的样子说说他们的愿望是什么。

    2．找好朋友交流自己心中的愿望，然后集体交流。鼓励有兴趣的同学仿写一两节。

    学生畅谈，说说他们的愿望

    集体交流

    指导写字。

    1．学生观察字型特点，

    2．教师范写，

    3．学生练习书写，

    4．书写反馈

    学生观察字型特点

    学生练习书写

    反思：

    小学二年级语文教案 篇9

    一、教学目标

    1、运用学过的识字方法自学生字;认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。

    4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣;

    二、教学重点、难点

    1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷;

    2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读;

    三、教学准备

    1、多媒体课件

    2、搜集法布尔的有关资料

    四、课时安排：2课时

    五、教学过程

    第一课时

    一、导入新课。

    1、板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋

    2、引导学生质疑：

    (这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?)

    二、初读课文。

    1、带着问题自读课文。

    2、检查自学情况。

    (1)生字词正音。

    浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲

    (2)指导写字。

    ①出示生字，指导观察。

    ②指名交流难写难记生字的记法和写法。(“溪”，右边中间不是绞丝旁。)

    3、指名分自然段朗读课文。

    4、全班交流自读课文所解决的问题。

    5、了解关于法布尔的资料。

    三、理清文章脉络。

    1、自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。

    2、出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。

    第()自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。

    第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。

    第()自然段对全文进行总结。

    3、用自己的话说说课文主要讲了什么故事。

    四、指导课堂写字

    1、范写、学生描红、临写。

    2、展示评议。

    第二课时

    (一)质疑导入。

    1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么?

    2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的?

    (二)学习课文。

    1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解?谁能用最简单的话说一说。

    2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。

    (三)品读课文，自主感悟

    1、自由读2、3段，说说你们对法布尔有哪些了解?

    (依据学生当时的读书感受和情感表达的需要，教师结合重点做相机的调控。师生共读、共议。)

    重点引导理解的句子：

    (1)一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了。不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

    (2)三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。(法布尔很执著，三天前听到的声音，现在仍在寻找。可见他找到这只纺织娘是很不容易的。)

    2、为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了哪些困难?他是怎么克服的?

    3、你们的描述让老师好像看到了当时的情景，法布尔捉住这只纺织娘的确是不容易呀。你们能把这种很不容易的感觉读出来吗?

    4、指导朗读2、3段。

    5、法布尔就是这样，对大自然充满了浓厚的兴趣。

    (出示第一段，齐读第一段。)

    6、法布尔的故事可多啦!请同学们用自己喜欢的方式读4、5、6段，可以默读，可以小声读，也可以大声读，划出自己感受最深的一个句子，写上批注，并多读几遍。

    7、指名回答，教师根据学生发言，相机出示句子：

    (1)每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。(看看书上的插图，想一想，法布尔趴在岸上，都观察到了哪些有趣的自然现象?)

    (2)他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

    (引导学生走进法布尔的内心世界，相机指导读好这一句。)

    (3)夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回家了。

    法布尔就是这样的一个孩子，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好，他对昆虫是那样的迷恋，(引入第一段，齐读第一段话。)

    8、爸爸的训斥削弱了法布尔对昆虫的迷恋吗?什么原因使法布尔没有因为爸爸的训斥而放弃自己喜欢的昆虫呢?请同学们自读最后一段。

    9、大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料，资料中有许多关于法布尔迷恋昆虫的事例，谁能给大家介绍一下?

    (生交流法布尔迷恋昆虫的有关资料。师补充资料：法布尔受到国王接见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫。)

    10、法布尔研究昆虫到了如痴如醉的地步，指名读、齐读第一句话。(正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界，甚至了解昆虫的内心世界。)

    11、齐读最后一段

    12、强烈的兴趣使法布尔最终成了世界的昆虫学家，引领人们去探索神奇的昆虫世界。后人为了纪念他，建造了一座富有创意的雕像，这座雕像是什么样的?

    (学生读课文最后一句话，教师简笔画出法布尔高高鼓起的口袋)

    师：这沉甸甸的口袋里究竟装了什么?

    13、(配乐)法布尔的一生，是为昆虫的一生，他一生为虫子写出了十卷大部头的书，这些写虫子的书一版再版，先后被翻译成了五十多种文字，直到百年之后还在读书界引起了一次又一次的轰动，这不能不被称为奇迹中的奇迹。他取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究的探察的花朵，更是勤于总结的果实啊!

    (四)拓展引申

    1、再读课题，想想文章为什么要取这个题目?

    2、出示句子，齐读：“兴趣是的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”

    (这是法布尔的精心独白，相信对我们同学们也会有所启迪。)

    3、如果要你为法布尔设计一个雕像，你准备怎样设计?

    (五)作业设计

    1、读法布尔的《昆虫记》，办一个主题展览。

    2、你在生活中发现了什么有趣的现象?写一写。

    二年级语文上册《语文园地六》教案


    教案课件是老师上课做的提前准备，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。只有写好课堂教案课件，能让教学的效率大大提高。那大家担不担心写不好教案课件？下面由小编帮大家编辑的《二年级语文上册《语文园地六》教案》，为防遗忘，建议你收藏本页！

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇1)

    部编本二年级语文上册《语文园地二》教案

    目标：

    1、认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。

    2、能够在朗读中感受对联的意境，掌握三则对联。

    3、熟读《十二月花名歌》。养成观察生活的习惯。

    重点：

    认识7个汉字，掌握部首查字法的使用步骤。

    教学时间：

    1课时

    教学过程：

    一、启发谈话，导入新课

    同学们，我们来看一幅图。图上的小狐狸在干什么

    想吃葡萄。

    播放儿歌：酸葡萄

    导入新课：让我们来看一看这首儿歌吧。

    出示儿歌。读一读，把你不认识的生字圈出来。

    二、查字典

    1、如果你在读书的时候遇到不认识的汉字应该怎么办呢。

    查字典，问老师。

    老师不是实时陪在你的身边，老师给你推荐一位老师。出示谜语：老师不说话，肚里学问大。有字不认识，可以请教它。字典

    2、如果你认识一个汉字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果这个汉字你根本不认识，这就需要一种新的查字方法部首查字法。

    部首查字法怎么做呢。只需要四步。我们以狐为例学习一下。

    第一步：要查狐的读音，要先确定这个字的部首是犭，再数一数犭的笔画，共三画。

    第二步：在部首目录里的三画中找到部首犭和它所在的页码。指导学生找到页码，允许同桌或者小组写作。

    第三步：按照页面，在检字表中找到犭部。再数一数狐字中除去部首还有几画，然后在相应的位置找到狐字和它在正文中的页码。

    第四步：按照页码，在正文中查到狐字，读音和字意你就都知道了。

    3、查字典练习。

    数一数这些部首有几画，他们在检字表的哪一页

    出示：艹、犭、等部首。学生小组合作查找。

    数一数这些汉字除去部首还有几画。

    出示：葡、紫、狸等生字。学生小组合作查找。

    用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。

    出示表格。学生完成课上的表格。

    4、认识汉字，出示要求认识的汉字：葡、萄、紫、等7个要求会认的汉字，学生认读。

    三、日积月累

    1、学习：有山皆图画，无水不文章。结合图片讲解。

    2、学习：一畦春韭绿，十里稻花香。结合图片理解。

    3、学习：忠厚传家久，诗书继世长。结合经历讲解。让学生发表自己的见解。

    4、玩一玩对对游戏，记住这些对联。

    四、我爱阅读

    1、朗读课文，想一想课文讲了哪些花朵

    学生自由表达。

    2、一次出示图片，感受花的美丽。懂得适时有花开，月月很美好。

    3、一年十二月，月月花不同，你还知道哪些花朵，它们在几月盛开说给同学听听吧!

    学生自由表达。播放音乐欣赏：十二月花名歌，结束教学。

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇2)

    ［教学目标］

    1。认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

    2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。

    3。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

    4。积累词语、句子。

    5。阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡的情感。

    ［教学重难点］

    1。认识8个生字，积累词句。

    2。结合生活实际，掌握留言条的写法。

    3。积累句子，初步感受祖国山河的壮美。

    ［教学课时］

    2课时

    第一课时

    ［课时目标］

    1。借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）

    2。能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）

    3。能联系上下文理解词语的意思。

    4。了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）

    一、识字加油站

    1。谈话引入。

    （1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）

    （2）引入新课。

    2。学习识字加油站。

    （1）观察车票，圈出不认识的生字。

    （2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。

    （3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。

    （4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活。

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇3)

    《场景歌》课文原文

    一只海鸥，一片沙滩。

    一艘军舰，一条帆船。

    一畦秧苗，一块稻田。

    一方鱼塘，一座花园。

    一道小溪，一孔石桥。

    一丛翠竹，一群飞鸟。

    一面队旗，一把铜号。

    一群“红领巾”，一片欢笑。

    教学目标：

    1、认识“滩、艘”等12个生字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、石桥、队旗、铜号、红领巾、欢笑”6个词。

    2、正确朗读、背诵儿歌。初步感受四个场景分别展示的美丽景色，了解表达各种事物的数量词的不同。

    3、选择生活其他场景，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

    教学重点：

    1、朗读、背诵儿歌。正确识字、写字。

    2、了解数量词，并运用数量词表达不同的事物。

    教学难点：

    正确运用数量词表达不同的事物。

    第一课时

    教学目标：

    1、运用形声字、部首识字等方法，认识本课生字“滩、艘”等12个生字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、石桥、队旗”3个词语。

    2、通过读儿歌、看图，初步了解大海沙滩和山村田园的景象，认识其中的事物。

    3、感受量词搭配的准确，感受儿歌的韵律美。

    教学重点、教学难点：

    掌握方法识字和写字。

    教学流程：

    一、创设情景，联系生活导入

    初读课文，自读感知。

    1、借助拼音，读准字音，读通课文。

    2、数数这首儿歌有几小节，指名分小节朗读。

    3、思考交流：每小节写的是什么地方？读诗歌，你看到了哪些景物？

    相机出示场景：海边沙滩风景图、山村田园风光图、公园美丽景色图、少先队员活动图

    4、结合图片内容，朗读诗歌。

    二、师生共读识字学词

    （一）学习第一小节，结合海边沙滩图学习

    1、生自读，想象画面。

    交流：你的眼前出现了怎样的画面？学生自由表达。

    结合图片出示词语：海鸥、沙滩、军舰、帆船

    去掉图片，学生再次认读这些词语了生字反红。

    2、随文识字，交流识记方法：滩、艘、军、舰、帆

    看到这些生字，你会用什么方法来记忆呢？

    预设：

    加一加：三点水+难=滩；秃宝盖+车=军；巾+凡=帆；舟+见=舰

    组词识记：

    军：军人、空军、海军、解放军、军队

    换一换：艘——瘦艘、舰——船

    3、同学们用的方法都不错，但还有更好的，更高效的识字方法，咱们一起来看看。

    艘舰

    （1）看到这两个字，你有什么发现？

    A、这两个字都是“舟”字旁，都是左右结构的字。

    B、这两个的右半部分的字和读音有关系。

    师引导：你们的发现很了不起，把握住了这两个字的特点，这两个字都是“形声字”，偏旁表示汉字的意思，基本字表示这个字的读音。

    （2）“舟”字旁与船有关——

    “艘”字的意思是用于船只，是数量词；读“一艘军舰”。

    “舰”的意思是大型军用船只，军舰。

    （3）你还知道哪些带有“舟”字旁的汉字？

    航、舷、艇、艄、舱……

    4、再来看看这两个字，你又有了什么发现？

    “滩”和“帆”也都是形声字，部首表示汉字的意思，基本字表示读音。你们试着说一说，读一读。

    帆：利用风力使船前进的布篷，所以有“巾字旁”，“凡”表示读音。

    滩：意思是“河道中水浅流急多沙石之地”，所以有“三点水旁”，“难”字的韵母和滩字的韵母都是“an”，这也是属于形声字的。

    同学们，你们会发现很多汉字都是形声字，如果掌握了形声字归类的识字方法，就如同掌握了一把金钥匙，你自己就能学会很多字啦！

    5、看图读一读第一小节，感受量词使用的准确。

    （二）学习第二小节，结合田园图学习

    1、自读第二节，找出田园图里的景物。

    读词语：鱼塘、稻田、垂柳、花园

    2、结合形声字归类识字的方法学习“稻、园”两个字。

    （1）师引导：你有什么好方法帮助大家记住这个字？

    预设：园：加一加，元+方框=园，换一换：园——圆

    （2）形声字方法学习生字。

    稻：禾木旁与农作物有关。稻是一种直杆的谷类作物，主要类型是有土栽培的“水稻”。稻组词：水稻、稻穗、稻谷、稻草

    园：方框与什么有关呢？公园、花园、园地

    以“元”为基本字的形声字还有“远”字。

    3、巩固识字，看图读词。

    出示鱼塘、稻田、垂柳、花园的图片

    在这四个词语中，你有不明白的吗？

    垂柳：就是生活中我们常见的“柳树”，同学们有没有发现柳枝都是笔直地从树枝上倒挂下来，这样的景象就说是“垂柳”。古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，读一读诗句，也能帮助学生理解这个词语。

    4、结合图画，感受量词使用的准确：方块行座

    一方：一般用来形容方形的物品。出图（砚台、手帕）等，结合生活实物，感受一方的量词使用；由此引来“一方”也专指土地，如人们常说“一方水土”。出图（一方土地）

    方：多用于方形的东西。

    块：量词，用于块状或某些片状的东西。一块香皂、一块糖。

    行：háng量词，用于成行的东西。

    座：多用于较大或固定的物体。一座山、一座花园、一座楼房

    5、看图再读第二小节，积累背诵。

    （三）自读第三、四小节，认识“孔、翠、队、铜、号”

    1、看图读一读3、4小节，想一想你看到了哪些事物？

    出词语：小溪、石桥、翠竹、飞鸟

    队旗、铜号、红领巾（少先队员）、（听到）欢笑声

    2、你有什么办法记住这五个字？

    （1）形声字归类学习汉字

    “铜”是形声字，左边金字旁，与金属有关系。右边的“同”表示音。

    你们真棒，能用上前面学过的方法学习后面的汉字。

    “队”和“翠”也是形声字。

    队：原来指“坠”，本义：从高处掉下来。是“坠”的本字。

    翠：“羽”是部首，字形有变化，去掉两个钩。下面的“卒”字表示读音。

    （2）学习“号”。

    出示号字的大篆和小篆的图片

    号，上面“口”表示用嘴吹，下面代表可以吹奏的乐器，古人用管、角等发出声音下达命令，后来发展为乐器。

    组词如“号角、圆号、小号、吹号”（出示图片展示）

    （3）孔

    本义：洞，窟窿；量词，用于窑洞。出示图片，学生看到石桥弯弯的，水面上的桥洞和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大洞，所以可以说是“一孔石桥”。

    3、大声朗读诗歌的三、四小节，朗读中巩固新学的五个汉字。

    三、朗读诗歌，巩固识字学词

    1、不借助拼音，能独立读准读对儿歌。

    2、读字组词，丰富对生字的学习。

    3、读词语。

    花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑

    四、指导写字，总结延伸

    1、出示“号、园、桥、队、旗”5个字，观察结构。

    注意占格和笔顺，注意“园”的第6笔是“竖弯钩”。

    2、重点指导“号”的书写，注意笔画，最后一笔是“竖折折钩”，师范写，生书空。“园”是全包围结构的字，书写时要注意，方框上下宽度一致，不要上宽下窄。“桥、队、旗”3个字都是左右结构的字，努力做到“左窄右宽”。

    3、抄写“花园、石桥、队旗”3个词语。生描红再练写。

    4、展示交流。再次修改。

    五、总结识字规律，完成作业

    1、读儿歌，熟悉这些量词的使用。熟练认识本课要求认识的汉字。

    2、用上儿歌中的量词，说一说生活中的一些事物。

    一只白鹅、一片朝霞、一条项链

    一方砚台、一块地、一行队伍、一座石桥

    一道数学题、一孔窑洞、一丛花、一群鸭子

    一面鼓、一把糖果、一队解放军、一片药

    本节课我们认识了12个汉字，读顺了儿歌，学写了5个汉字和3个词语。

    第二课时

    教学目标：

    1、巩固认读字，巩固书写左右结构的字。会写“巾、孔、铜、领、群”5个字，会写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语。

    2、通过读儿歌、看图，了解公园美景、少先队员活动的场景，认识其中的事物，明白准确表达这些事物的数量词。

    3、拓展阅读多篇相关儿歌，积累量词，背诵儿歌。

    重难点：

    1、指导书写汉字。熟悉儿歌中的量词，能在生活中准确运用这些量词。

    2、尝试看图说一说量词，可以用不同的量词表达同一个事物。

    教学过程：

    一、读儿歌，巩固认读所学生字和词语

    1、指名读文，比一比谁读得。

    2、认读词语：沙滩、军舰、帆船、稻田、翠竹、队旗、铜号

    3、摘字卡，认读生字组词。

    二、学习三、四小节的内容，深入理解量词的用法

    （一）第三、四小节，学习量词

    道、孔、丛、群、面、把、队、片

    1、一道小溪：“道”指用于江、河和某些长条形的东西。

    如：一道河万道霞光。【出图展示帮助理解】

    【“道”作为量词还可以用到很多地方，如两道门、一道题、一道命令、一道手续】

    2、一丛翠竹：这里的“丛”作为量词的时候用于聚集生长在一起的草木。

    如：一丛杂草、一丛鲜花。

    3、群：用于成群的人或东西。

    如：一群马（一匹马）一群人（一个人）一群鸟（一只鸟）

    4、一面队旗：“面”用于扁平的物件。

    如：一面镜子、两面国旗。

    5、一把铜号：“把”用于有把手或能用手抓起的器具。

    如：一把刀、一把椅子、一把扇子。

    【“把”作为量词的用处还有很多，根据我们的学习会逐步加深】

    6、一队“红领巾”。

    （1）“队”用于成队的人或动物等。如：一队人马、一队骆驼、一队战机

    （2）“红领巾”指代的是“少先队员——戴红领巾的人”。

    一队“红领巾”指的是一队少先队员。

    7、一片欢笑

    （1）“片”用于景色、气象、声音、语言、心意等。

    如：一片春色、一片欢腾、一片真心、一片新气象。

    （2）第1小节“一片沙漠”中的“片”用于地面或水面等。

    如：一片草地。

    （3）拓展学习：“片”，作为量词还可以用于成片的东西。

    如：一片药、一片树叶、一片雪花、一片面包

    【课堂上，要充分发挥学生的主动性，可以先请学生讲讲自己理解的量词，鼓励学生从生活中学习，丰富自己的经验。在学生讲不清楚，讲不明白的地方，要给予准确的解释和举例说明，帮助学生在理解课文的基础上，熟悉这些量词，并能尝试运用。】

    师小结：在读儿歌的时候，我们认识了解了量词的用法；细读儿歌后，我们深入了解了每个量词的用法，我们发现有的量词真不简单，能用三个或者四个方面表达数量。只有我们在读儿歌的时候，真正弄明白量词的精准用法，才可以灵活地用到生活中，不出错误。接下来，就让我们一起来读一读、背一背这首儿歌吧。

    （二）背诵儿歌，积累量词

    1、填空背诵。

    一（ ）海鸥，一（ ）沙滩，

    一（ ）军舰，一（ ）帆船。

    一（ ）鱼塘，一（ ）稻田。

    一（ ）垂柳，一（ ）花园。

    一（ ）小溪，一（ ）石桥。

    一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。

    一（ ）队旗，一（ ）铜号。

    一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。

    2、看图背诵。

    给出四幅场景图，每幅图上出现四种事物，学生说出带量词的词组。

    3、自主背诵。

    两人或多人合作背诵展示。

    三、指导书写

    1、出示“巾、孔、群、铜、领”5个字，观察结构。

    （1）占格和笔顺，注意“巾”是独体字，第2笔是“横折钩”。

    （2）“孔、群、铜、领”4个字都是左右结构的字。

    仔细观察后，发现“铜”“领”书写时要做到“左窄右宽”，尤其是“领”的左边“令”字捺变点。

    “孔”“群”虽然也是左右结构的字，但书写时要做到“左右均等”。

    2、抄写“铜号、红领巾、欢笑”3个词语；生描红再练写。

    提示：“笑”的第7笔是撇。

    3、展示交流，再次修改。

    四、拓展阅读

    1、出示儿歌《量词歌》和《连念七遍就聪明》，自主阅读。

    一张桌子两杯茶，天上七颗星，

    三棵柳树四朵花，地上七块冰，

    五条鱼儿水中游，树上七只鹰，

    六只鸭子岸上耍，梁上七根钉，

    七本书，八幅画，台上七盏灯。

    九面彩旗呼啦啦，呼噜呼噜扇灭七盏灯，

    十个娃娃排排坐，哎呦哎呦拔掉七根灯，

    滴滴答答吹喇叭。呀嘘呀嘘赶走七只鹰，

    这些量词要记清，抬起一脚踢碎七块冰，

    千万不要弄混它。飞来乌云盖没七颗星。

    一连念七遍就聪明。

    2、互相读一读，读准字音。

    3、分享收获：你从儿歌中学到了什么？

    4、积累量词，说一说，记一记：

    一（张）桌子 一（杯）茶 一（棵）柳树 一（朵）花 一（条）鱼

    一（只）鸭子 一（本）书 一（幅）画 一（面）彩旗 一（个）娃娃

    一（颗）星 一（块）冰 一（只）鹰 一（根）钉 一（盏）灯

    五、拓展运用

    1、变换量词，拓展运用，看谁说得多。（完成课后练习第二题）

    2、与同伴交流自己准备的照片或图画，仿照课文，运用量词介绍画面。

    六、布置作业

    1、朗读、背诵儿歌。

    2、古代也有关于量词搭配、描述画面的诗句，推荐背诵《一字诗》和《题秋江独钓图》。

    师小结：课文中通过四个场景，介绍了16个量词的用法。只有在生活中多看、多听、多说，你也可以把量词用对，用准。

    《场景歌》教学反思

    《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。

    教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。

    课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。

    最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。

    教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇4)

    教学目标

    1．能用简单的句式做介绍，在交流、倾听中知道，了解一些有趣的动植物。

    2．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

    3．对生物产生兴趣，能感受动植物间和谐、友好的情感。

    教学重点：目标

    1、2、3

    教学难点：目标

    1、2

    教学过程

    一、创设情景，导入课堂

    1．师：我们班的小朋友，非常的能干和聪明，课外知识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗？（生：能）竖起你的神耳朵，要听好啦。

    a小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

    师：好厉害，你真是一个小神童。告诉我，你是怎么猜出来的？

    生：我是发现谜语里外形的描写猜出来的。

    生：谜语里描述了燕子的样子，说它的身子很黑，会捉害虫，秋天又要飞去南方，还带着一把小剪刀，我就是从这些地方猜出来的。

    师：是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。不妨你来试试吧。小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。

    b弯弯树，弯弯藤，藤上挂个水晶铃。（葡萄）

    c一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（荷花）

    （在学生猜出答案时，并出示图片让学生欣赏，并说明猜出谜语的原因）

    2．师：刚才和大家见面的是生物王国里的小精灵。小朋友们，你们平时留意过它们吗？有的小朋友点点头，那你一定和这些小精灵们相处得非常友好，有的小朋友摇摇头，不用担心，今天杨老师带你到生物王国里去，看看小精灵们。

    二、介绍有趣的动物

    1．（欣赏动植物图片）解说：生物王国里生活着许多的小精灵。看看它们平时在家里的生活照，这里有没有你熟悉的朋友呢？你对你的朋友了解吗？

    训练说话：我看见了（）朋友，我知道它（）。

    生：我看到了长颈鹿，我知道它的脖子很长

    师：从你们高高举起的小手，我知道大家认识好多好多的小精灵，先把手放一下，好吗？本来今天有一位小动物要和小朋友见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧！

    2．（出示熊猫的自我介绍）我的名字叫大熊猫，样子胖乎乎的，头和身子都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩膀是黑色的，我有一个很大本领爬树，厉害吧！

    3．听了这位小精灵的介绍，你觉得这是一只怎样的熊猫？

    训练说话：一只（）的熊猫

    生：漂亮、可爱、活泼

    4．；这位小精灵是怎样介绍自己的呢？请大家竖起你的神耳朵，再听一次，他先介绍了什么，再介绍什么？最后介绍的是什么？

    （名字外形本领）教师随机板书

    无论是哪一个小精灵，介绍时一定要将这三方面讲清楚，这样介绍完整的才是一个出色的介绍员。记住了吗？那我们来一起当最佳讲解员，夸会你最喜欢的小精灵。

    说话训练：我要介绍的是（），样子（），（）可厉害啦！

    三、介绍有趣的植物

    1．我看大家是想得认真，说得热闹，认识了这么多的动物精灵，别忘了可爱的植物精灵们，我有一个建议：我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀？先来看看杨老师怎么变！当（贴上图片）现在我是谁呀？（葡萄）其实你们也会变，秘密就在你们的纸片的背面，你发现了吗？那么请你赶快变吧，说说你变成了什么？

    2．看我这里，我们现在已经变成小精灵了，互相认识一下。我先来介绍：我的名字叫紫葡萄，大家看，我有碧绿的叶子，我有甜甜的果实，如果哪个小朋友口渴了，我就把我最甜美的果实送给你，你们愿意和我交朋友吗？好，现在请大家像我紫葡萄一样把自己介绍给大家，让大家都来认识你。

    说话训练：我的名字叫（），我的样子（），

    我能（）。

    3．我看到有的小组一个一个介绍了，大家在一起是朋友了，都认识你了。有的小组只轮到两个，那么别人还不认识你呢？动作要加快了！我请几个小精灵上台介绍自己。

    4．小精灵上来介绍得真好，我发现其他的小精灵听得好仔细呀。这是一种很好的表现。看到大家相处得这么愉快融洽，让我感到我们这些小精灵是那么地可爱，那么地幸福。就像小熊猫和紫葡萄一样。（出示图片）

    a它们在干什么呢？

    b如果你是小熊猫（紫葡萄），你会对紫葡萄（小熊猫）说什么呢？

    c如果小熊猫不认识紫葡萄那怎么办呢？

    5．有了这么亲切的介绍，我相信小熊猫和紫葡萄一定能成为一对非常好的朋友，那么你呢？小松鼠，你想认识谁？小桃花你最想和谁交朋友？小疯叶你最想坐在谁的身边说话谈天。听着歌曲找朋友，你最想认识哪个小精灵，你就唱着这首歌，走到他的面前，把自己最有趣的地方介绍给他听。（要求：讲的小精灵一定要讲清楚，听的小精灵一定要听仔细。听不懂可以向对方提问）介绍成功的小精灵，你就可以做在他的旁边了。听明白了吗？现在行动吧。

    6．我发现你们在交往的时候都非常快乐，谁愿意把快乐与大家分享呢？你找到了好朋友吗？你的好朋友是谁？请你们上来。

    7．（师对一位学生说）你能来介绍一下你的好朋友吗？（老师随机进行纠正）

    （问另一位学生）你对他的介绍满意吗？如果满意你就要谢谢他，如果不满意，请你作一下补充。

    8．听了他们的介绍，你想给他们提点什么？你听了有什么收获？

    9．有谁来介绍一下，你跟谁交上了朋友？

    四、结束

    今天我们认识了那么多有趣的动物和植物，它们是我们人类的朋友，它们与我们共同生活在同一片蓝天下。保护我们的环境，保护我们的小精灵们！

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇5)

    一、教学目标：

    1.知识目标：

    ①了解有益的动物，懂得保护有益的动物。

    ②用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

    2.能力目标：

    ①能在小组长的带领下积极参加讨论。在讨论中能主动发表自己的意见，认真倾听别人的发言并对别人的发言提出自己的看法。

    ②在创设的情境中，能够创造性的进行口语表达。

    ③通过双向互动学会与他人合作，互助学习。

    3.情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

    二、

    1.重点：通过引导、讨论使学生说出哪些动物对人类有益，我们该怎样保护它们。

    2.难点：讨论我们怎样保护有益的小动物。

    三、课前准备

    1、了解哪些小动物对人类有益，有什么益处。

    2、各种小动物叫声的录音带，小动物挂图，动物头饰。

    四、教学过程

    （一）、激趣导入

    1、播放动物叫声录音，出示动物挂图。学生听录音，看挂图，教师叙述：在我们的家园地球上，有上百万种动物和我们和睦相处，它们是我们人类的朋友。

    2、学生自由发言。

    a、说说你在录音中听到了哪些小动物的叫声？

    b、你知道哪些小动物对我们人类有益？

    （二）、讲动物，说益处。

    1、学生对话，引导交际。

    学生戴上自制的小动物头饰，师生对话以采访的形式进行。学生以第一人称介绍某种小动物，具体说说这种小动物对人类的益处。

    2、生生对话，交流互动。

    a、同桌之间以采访的形式进行对话、交际。

    b、采访自己喜欢的小动物，了解这种动物的外形、习性、对人类的益处等。

    （三）、谈谈动物面临的危险。

    1、教师提供一些益虫、益鸟或是益兽的图案，讲述这种动物对人类的益处，及其现在面临的危险。如猫头鹰、蚯蚓、七星瓢虫等。

    2、学生两人一组，就看到的图片发表看法，进行议论。

    （四）、展开讨论。

    1、学生思考：怎样保护有益的小动物？

    2、小组讨论。

    3、邀请学生代表发言。

    （五）、拓展活动。

    设计一些宣传保护有益小动物的广告。

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇6)

    教学内容：人教版《语文》第三册

    学习目标：

    1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

    2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

    3、朗读词语、通过读记积累词语。

    4、正确、流利、有感情背儿歌。

    5、围绕合作这个主题，进行口头表达。

    教学用具：

    电脑、课件、实物投影、图片。

    第一课时

    一、导入

    （播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了我的发现时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？

    二、我的发现

    1、出示课件（带有钅、衤、疒旁的三组字）

    钅钢铜铁钉

    衤被裙裤袄

    疒病疼痛疯

    2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

    3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）

    可是，你们知道吗这12个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与钅、衤、疒字的关系。)

    （第一行都有钅字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有衤字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有疒字旁与疾病有关）

    4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

    5、你还知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里见过这些字？

    (鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

    6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

    教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。

    三、我会填

    1、出示课件（不带词语）

    一只()一个()一把()

    一块()一条()一盘()

    2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）

    3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。

    4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？

    5、拓展：

    五颗()一座()一本()

    一幅()一架()一间()

    四、我会读

    小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出我会读。)出示课件图片上写着我会读中的词语。

    书桌板凳椅子棉被运动裤

    本领习惯宣布称赞议论纷纷

    自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐

    学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？

    让学生说说吞吞吐吐(AABB)形式的词语。

    五、读读背背

    《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。

    1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)

    2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)

    3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作

    4、说说你读懂了什么。

    5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？

    6、老师指着课件让学生自由发言。

    7、指导背诵(四人小组合作、开火车)

    8、齐背儿歌。(配乐)

    第二课时

    口语交际：合作

    本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。

    1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。

    2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)

    3、板书课题《合作》

    4、师讲合作做成的故事

    5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)

    6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)

    总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!

    展示台

    这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。

    二年级语文上册《语文园地六》教案(篇7)

    ?教学目标】

    1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。

    2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

    3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

    4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

    5.背诵积累古诗《梅花》。

    6．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

    ?教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。

    ?教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

    ?教学课时】4课时

    第一课时

    ?课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。

    ?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

    ?教学过程】

    一、导入新课

    今天我们学习“语文园地一”。

    二、学和用

    板块一：识字加油站

    出示：

    tào mào dēng xié kù

    手套帽子登山鞋运动裤

    tú hú zhàng peng zhǐ zhēn

    地图水壶帐篷指南针

    1.读一读这首诗，看看有什么特点？

    这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书：观察大自然必需品的词语）

    2.两组词语有什么不同之处？

    第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。

    第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。

    3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？

    练读词语，读生字，再组词，识记生字。

    形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽”，读“冒”音，“巾”表示字义。

    加一加：“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“钅十”是“针”。

    ①出示带生字的新词，让学生认读。

    手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线

    （重点指导生字：翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”。）

    4.练一练，学运用。

    扩词。

    帽（）（）（）套（）（）（）

    登（）（）（）鞋（）（）（）

    针（）（）（）图（）（）（）

    5.我拓展，我积累。

    （1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？

    我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。

    （2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品?

    我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。

    ?设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。】

    三、课堂小结

    本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了11个生字。下节课我们接着学习。

    第二课时

    ?课时目标】

    1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

    2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

    ?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

    ?教学过程】

    一、导入新课

    今天我们学习“语文园地一”。

    二、学和用

    板块二：字词句运用

    出示：

    迎上去穿衣裳甩甩头

    追上去披红袍摇摇头

    1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。

    （1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？

    第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语）

    第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

    “甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

    （2）练一练，学运用。

    找出这些动词对应的图片，并连一连。

    （3）我拓展，我积累。

    选一选，填一填

    迎上去追上去

    ①早晨，我看见老师，（）打招呼。

    ②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。

    穿衣裳??????披红袍

    ③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。

    ④早晨起床，我会自己（）。

    甩甩头??????摇摇头

    ⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。

    ⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。

    2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

    我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

    平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

    (1小朋友，上面两个句子有什么特点？

    第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。

    比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。

    第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点” 。

    春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。

    （板书：有时候……有时候……在……在……在……在……）

    (2)练一练，学运用。

    你能试着用上面加点的词语写一句话吗？

    ①______________________有时候________________有时候________________。

    ② ________________________在_______________在________________，在___________________________________________。

    （答案：我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）

    平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。

    ?设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】

    三、课堂小结

    本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。

    第三课时

    ?课时目标】写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。

    ?教具准备课件（朗读音视频课件）

    ?教学过程】

    一、导入新课

    今天我们继续学习“语文园地一”。

    二、书写提示

    1.看提示

    旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？

    （1）注意正确的坐姿和握笔姿势：

    （2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”。

    2.小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？

    “作、法”这两个字是左窄右宽。

    “都、别”两个字是左宽右窄。

    3.如何写好左窄右宽这些字？

    “作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格，“乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀。

    “法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。

    “都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。

    “别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线。

    4.写一写

    （1）观察字的写法，说说它们的笔顺。

    （2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

    （3）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

    ?设计意图：学习生字“作都法别”，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。】

    三、课堂小结

    我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

    第四课时

    ?课时目标】

    1.背诵积累古诗《梅花》。

    2．阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

    ?教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）

    ?教学过程】

    一、导入新课

    今天我们学习“语文园地一”。

    二、积累和阅读

    板块四：日积月累

    出示《梅花》

    墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

    1.拼拼读读

    （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。

    （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

    2.读读想想

    （1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？

    这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（板书：春景图）

    （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

    凌寒：冒着严寒。遥：远远地。

    知：知道。为：因为。暗香：指梅花的幽香。

    3.引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

    结合插图，大致了解古诗的意思。

    诗意：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

    （板书：不畏严寒、独自开放）

    4.拓展阅读《墨梅》

    墨梅

    王冕(元)

    吾家洗砚池边树，

    朵朵花开淡墨痕。

    不要人夸好颜色，

    只留清气满乾坤。

    板块五：我爱阅读

    1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。

    2.听范读，注意生字的读音。

    3.小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？

    这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

    （板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）

    4.读了短文，你还有哪些问题？

    （1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？

    因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。

    （2）读了短文，你学到了哪些知识？

    读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。

    三、课堂小结

    我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

    板书设计：

    语文园地??

    野外生存必备物品的词语表示动作的词语

    有时候……有时候……在……在……在……在……

    左右结构：左窄右宽左宽右窄

    梅花：不畏严寒、独自开放

    冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰

    课后反思

    成功之处：

    引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

    不足之处：

    应多放手让学生训练，师稍作讲解引导。

    最新小学语文二年级上册教案


    在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学语文二年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

    最新小学语文二年级上册教案 篇1

    教学目标：

    1、具体目标：

    知识与技能：能正确、流利、有感情的诵读古诗，能背诵并默写诗文。

    过程与方法：初步了解古诗的一般特点，简单概括学习古诗的一般方法。在合作中初步理解古诗的意思。

    情感与态度：初步理解古诗的意境及蕴含的哲理。能联系生活去感受和领悟。激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

    2、教学重点：

    创设情境，利用画面和音乐等帮助学生体会古诗的意境，从而达到有感情的诵读。

    教法和学法：

    本节课采用合作式学习方式进行教学，向学生渗透合作交流，体验感悟的学习方法。

    课前准备：

    为了使学生们在课上更好的理解诗的意境，我提前布置了以下两点预习任务：

    1、积累描写祖国壮丽景色的故事。

    2、预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。另外，为了帮助学生很好的体会诵读古诗的韵味，我还制作了一个简单的课件，给学生提供了有形的画面和意境深远的音乐。

    环节设计：

    一、导入：

    1、在很小的时候爸爸妈妈就教我们背过好多古诗，上学以后我们也学了很多古诗，古诗已经是我们的好朋友了。那你们能说说这位好朋友有什么特点吗？（学生回答，师板书：每首四句或八句，每句五个字或七个字，每句字数相同。）

    2、师：现在我出几个题目考考你们，看谁能背出这些古诗？

    《鹿柴》空旷的山林，斑驳的光影，偶尔传来的说话声，让我们体会到静中有动的山林景色。

    《早发白帝城》高入彩云的白帝城，猿声不断的两岸青山，滔滔不绝的长江水，让我们领略了祖国山河的壮美。

    《望庐山瀑布》一道白练飞流直下，让我们怀疑是九天银河从天而降，这是何等壮观的景象啊！

    这一首首流传千古的诗文，让我们再次得到了美的享受。一首好诗不但能带给人美的享受，还能引起人们的思考。本课里面的两首古诗，就既给我们描绘了景色的壮美，又告诉了我们一个道理。在下面的学习中我们一起体会，看谁能发现并理解它们。这节课我们就来学习地一首古诗《登鹳雀楼》。

    二、检查预习，呈现目标。

    1、出示整首诗文。

    师：课前大家已经预习了课文，相信每个人都能把这首诗读的正确、流利，现在就给你们一个展示的机会，谁愿意给大家读一读古诗？

    （这里读的时候要注意提示本诗题目的读法：登/鹳雀楼）2、师：请大家想一想，学习一首古诗，我们要学习哪

    些方面的内容呢？

    教师根据学生的回答进行整理并板书在旁边：了解作者、诵读、理解诗意、背诵、默写。

    3、提出合作时的要求：

    今天我们就围绕着几个方面，通过小组合作来学习《登鹳雀楼》这首诗。在学习中，大家要积极发言，把自己的想法拿出来和大家交流。同时将重点内容记录下来，并选出一名中心发言人。最后咱们比一比，看哪个小组最有收获。

    三、自主合作，探索新知。

    学生合作交流前面总结的五个方面的内容，教师巡视了解情况，并适时指导。

    四、全班交流，展示成果。

    1、请一组派代表介绍作者情况。大致了解一下内容即可：王之涣字季凌，绛州人。唐朝著名诗人。但作品在《全唐诗》中只流传六首。擅长描写边塞风光。如《凉州词》。鹳雀楼旧址在山西永济县，楼高三层，常有鹳雀栖息，因此得名。

    2、请一组派代表谈谈对诗意的理解。只要求整体感知诗意即可，不要逐字逐句的解释。重点指导学生体会诗的深刻内涵及意境。

    3、指导诵读。

    （1）师：我们已经大体了解了诗的意思，下面就让我们再来读一读这首古诗，请大家边读边想象，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？

    指名学生朗读，其他人边听边想象画面。读完后请学生自由谈想象的画面及感受。

    （2）师：谁能带着这种感受给大家读一下前两句古诗？再指名读前两句，指导学生读出黄河的宏大气势。借助课件里的画面和音乐，让学生体会前两句所描绘的画面的雄伟和壮丽。再请学生配乐朗诵。

    师：诗人站在鹳雀楼上，极目远望，见到远处雄伟的高山，辉煌的落日，听着耳边传来的黄河的怒吼，望着脚下波涛汹涌的.河水，不觉吟出白日依山尽，黄河入海流。（播放这个画面的同时，我逐一示意了四名学生朗诵这两句诗文）诗人看着眼前这波澜壮阔雄伟壮丽的景色，突然感悟到了一个深刻的哲理，又缓缓吟出欲穷千里目，更上一层楼。又示意了三名学生朗诵后两句。

    （3）师：现在就让我们跟随诗人一起，站在鹳雀楼上，感受一下当时的情景，完整的朗诵一遍这首古诗。

    这里我请几名学生展示配乐朗诵，根据每人朗读时的不同特点进行评价。最后齐读一遍全诗。

    4、指导背诵。

    请两名学生试着背诵这首古诗。

    说一说怎样可以很快的背下来？向学生渗透：理解记忆的方法和熟读成诵的道理。

    学生自由背诵。

    在班内展示背诵。

    五、课外拓展练习。

    1、默写《登鹳雀楼》。

    2、搜集王之涣的《凉州词》，试着背下来。

    最新小学语文二年级上册教案 篇2

    教学目标：

    1、学会本课生字、新词。

    2、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

    3、有感情地朗读和背诵这首诗。

    教学重点、难点：

    理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、口语训练

    二、导入课题

    小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。板书课题：登鹳雀楼

    三、探究新知

    （一）、初读古诗整体感知

    1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

    学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。全班齐读。生再读。录音机范读。

    2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

    （二）、学习生字

    出示生字。问想不想接受一下老师的挑战？

    1、检查生字

    鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。

    ①现在看第一层：谁来读？入层其中层是平舌音。

    ②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。依河目

    ③第三关，那我再加大点难度。

    最后抽查一下，随便从中挑几个字。

    现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在最高的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？

    2、再出示易混淆的生字

    指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别人入的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

    人入笔顺都相同，不同之处要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上边。千：去掉一笔是十。

    明白区别之后在手掌心写这两个字。

    （三）、品读诗句

    1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）

    2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。

    3、那第二句写的什么呢？读黄河入海流

    这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。

    4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。

    5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么引读——

    四、当堂练习

    填空：（）依山尽，黄河（）海流。

    欲穷（），更上（）。

    五、归纳总结（略）

    板书设计：

    登鹳雀楼

    白日／依山尽，黄河／入海流。

    欲穷／千里目，更上／一层楼。

    教学反思：

    （略）

    最新小学语文二年级上册教案 篇3

    一、导入

    孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。（贴）那这个呢？对！一只小獾。（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！

    二、初读

    1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！

    从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！

    2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。

    3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。

    4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。

    三、识读生字

    1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗？那谁来试一试读一读？（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试？你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）

    2.那摘掉拼音小帽子你还认识吗？一起读。

    3、那老师把生字宝宝的小伙伴去掉你还认识吗？老师喜欢你们的自信！请你自己读一读。那孩子们你们觉得哪些字比较难认？（凳、糙、椅、泄）那请你仔细观察这四个字，你有什么好办法记住它呢？现在请你在小组内分工讨论，一会咱们找一个小组上来给大家汇报交流，开始吧！

    4.小组展示

    四、品读

    我们完成了小刺猬和小獾给我们的挑战，真是了不起！快让我们走进这个故事吧！

    1、（ppt）同学们，你们看，美丽而宁静的清晨，小刺猬去森林里采果子，在小路边他看见了小獾，接下来发生了什么故事呢？请你轻轻的打开课本，我找4位同学分别读读1、2、3、4自然段。其他同学请立起你的课本端正坐好，在心里跟着他们一起读。同学们都读的那么流畅，我猜你一定是读懂了，那故事里的小獾做了三个什么样的小板凳啊？那快来看看粗糙的小板凳是什么样子的？用有的。。。有的。。。还有的。。句式说。那粗糙的小板凳摸上去又是什么感觉呢？老师这里有一块粗糙的木板，谁来摸一摸感受一下？什么感觉？同学们，像这样不精致，表面不光滑，我们就可以用一个词来形容，那就是？对，粗糙。（ppt）

    2、那小獾的板凳做的这么粗糙，而小刺猬却说？（ppt）请小女生一起读。这是为什么呢？带着你的理解读一读。这是个什么句子？它的后面是什么标点符号？应该怎么读？对！大声地、语气强烈的。谁来大声用感叹的语气夸夸小獾？你读的特别有感情，谁再来读一读？我听出了你发自内心的称赞。老师也想称赞称赞小獾（加上动作读）。谁能像老师一样加上动作称赞称赞？一起加上动作称赞。

    3、小獾刚学做木工，（ppt）他做的小板凳很粗糙，但是看得出它做的？而且他做的三个小板凳你看一看怎么样？（ppt）对！一个比一个好！小板凳可以说一个比一个好，那如果是苹果呢？（ppt）如果是大树呢？（ppt）你们真会观察！真能干！

    4.同学们，有了小刺猬的称赞，小獾傍晚竟然做成了一把椅子！一句简单的称赞竟然有这么神奇的力量，这是为什么呢？请孩子们小声朗读5、6、7三个自然段，用横线画出小獾说的话，画完端正坐好，好，开始吧！请你说说你画的哪个句子，大声读出来给大家听。同意他画的吗？（ppt） 小男生看大屏幕一起读读小獾说的话。怎么叫泄气？（板书泄气）说说你的理解。对，小獾做了三个板凳都很粗糙，他不想做了，就叫做？但是当小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了小獾，让小獾有了？（板书自信）自是自己，信是相信，自信就是自己相信自己。小獾相信自己能做什么呀？瞧！它已经会做椅子了。（ppt）孩子们看大屏幕，这句话该怎么读？你是带着什么样的心情读的？你是用什么语气读的？让我们向他们一样，挺起胸脯，带着自信，带着成功的快乐和高兴的心情咱们一起读一读。

    5.小獾把自己做好的椅子送给了小刺猬，小刺猬也回赠了一点心意，是什么呢？是的，故事中是这样写的（ppt）我来读黑色部分，你们来读红色部分好吗？同学们，小刺猬从清晨就到森林里采果子，傍晚才回家，这一天让他很？对，疲劳。（板书疲劳）但是小獾的称赞让他消除了一天的？（板书消除）这么神奇的称赞啊！那小獾到底对小刺猬说了什么呢？请同学们从课文中快速找到，谁找到了？读给大家听。同意他找的吗？（ppt）谁能替小獾称赞称赞小刺猬？听了你的读，我仿佛看到了那又大又红又香甜的苹果了！谁再来试一试？你的称赞让小刺猬消除了半天的疲劳了。你的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳了。

    五、总结

    孩子们，这个故事有趣吗？老师把他们两个的故事写到了儿歌里（ppt），让咱们一起拍拍手读一读好吗？同学们，小刺猬称赞了小獾，让小獾由泄气变得？小獾称赞小刺猬，让小刺猬消除了一天的？你看称赞的力量多么神奇啊！（ppt）称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。你想受到别人的称赞吗？但是孩子，（ppt）要想得到别人的称赞，我们要先学会称赞别人，你能不能称赞称赞你身边的人呢？（ppt）请你用这样的句式说说你想称赞的人和你称赞他的原因。

    最新小学语文二年级上册教案 篇4

    学习目标：

    认识9个生字。会写8个字。

    正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

    在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

    教学重难点：

    会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。

    教具准备：

    生字卡片

    教学课时：

    两课时

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课，激发兴趣。

    二、认读生字。

    1、自读课文：画出生字。

    2、同伴互相读。

    3、指名读课文。

    4、出示生字卡片。

    三、朗读感悟

    1、自读课文，想想每个对子的意思。

    2、小组里说一说自己对每一个对子的理解。

    3、边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？

    4、教师范读

    5、师生、生生对读。

    6、全班齐读课文：从中体会到了什么？

    7、学生质疑，教师进行适当的解释。

    8、读诵积累。

    第二课时

    一、复习导入

    二、识字写字

    1、生活引路：引导学生联系生活实际识字。

    2、在词中认字。

    3、形象意义识字

    4、写字指导。

    最新小学语文二年级上册教案 篇5

    教学要求

    1.学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。

    2.积累音近字、形近字，学习部首查字法。

    3.口语交际我的想法。

    4.展示学生课外生活中的收获。

    学重难点

    学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。

    教学方法：

    合作识字，自主、合作朗读。

    课前准备

    1.师生每人准备一本字典。

    2.学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。

    课时安排：三课时

    第一课时

    一、引导比较，发现。

    1.板书或贴生字卡片。

    白柏 己纪 方纺

    只织 尤一一优 生胜

    弯湾 立一一粒

    2自由认读。读了这些字，你发现了什么？

    （熟字加偏旁的识字方法。）

    二、小组合作，自立识字。

    三、探究我会读。

    1.板书生词，自由认读。

    2.你发现了什么？。j

    （带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）

    3.拓展：

    你还发现有哪些字有共同的特点。

    第二课时

    一、读读比比。

    1.板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。

    2.学生合作识字。

    二、读读记记。

    1.学生自由读，说说读记的内容是什么？

    2.比一比，看谁记得快。

    3.指名边背边写。

    三、学习用部首查字法。

    1.复习音序查字法。

    2.音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。

    3.自由读学习，用画出的发现。

    4.交流方法。

    师出示儿歌：

    遇到生字不用怕，

    我用字典把字查。

    先数部首有几画，

    部首目录去找它。

    部首右边是页码，

    最新小学语文二年级上册教案 篇6

    教材分析：

    《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”

    爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

    设计理念：

    《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

    教学思路：

    1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。

    2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。

    3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

    4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

    学习目标：

    1、认识10个生字，会写8个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

    3、学着发现别人身上的优点。

    教学重点：

    认识生字，会写生字，朗读课文。

    教学时间：2课时

    第一课时

    教学要点：

    读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。

    教学过程：

    一、创设情景，激情导入。

    1、随机表扬：

    (你坐得真好！老师称赞你!)

    (你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

    (你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

    听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

    2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

    请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

    师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

    3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

    4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

    二、初读课文，整体感知。

    1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？

    出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

    学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）

    看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极

    了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片

    点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以

    都是反犬旁。

    2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。

    3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

    三、认读感知（检查自读效果）

    1、我能认

    认读带拼音的生字词语

    刺猬

    小獾

    板凳

    粗糙

    但是

    泄气

    傍晚

    椅子

    瞧

    留下

    (学生读，教师及时正音)

    认读没带拼音的生字词语（开火车读）

    最新小学语文二年级上册教案 篇7

    一、教学目标：

    1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

    2、认识本课“钟零”等生字。

    3、正确、流利，有感情的朗读课文。

    二、教材分析

    多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

    三、学生分析

    只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

    四、教学过程

    （一）活动激趣，导入新课

    1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

    2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

    （二）初读课文，认识生字

    1、学生自由读课文，认读生字。

    2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

    3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

    （三）再读课文，朗读感悟

    1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）

    2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

    学生活动：

    ①可以在书上画一画，读一读，说一说。

    ②几名学生模仿着演一演。

    3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

    4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

    5、有感情的朗读课文。

    （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）

    （五）板书设计

    教学反思：

    最新小学语文二年级上册教案 篇8

    教学目标：

    1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简单地运用这些成语。

    2、观察图画和对比观察来理解图意，并采用小组合作的方法来讲解图画大意，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。

    3、培养孩子的审美意识。并在学习中体会幽默中的情趣。由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯。

    教学重点和难点：

    学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。

    教学准备：

    挂图、生字卡片

    教学时数：

    2课时

    第一课时

    教学内容：

    理解图画和成语大意，充分发挥学生的主动性，培养学生的语言表达能力。

    教学过程：

    一、导入：

    （老师直接出示“三毛”的图片）同学们，你们知道他是谁吗？老师简单介绍一下三毛的创作人。（张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。《三毛从军记》描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。它标志着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性发展到战斗性的质变，标志着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛流浪记》的诞生。）今天，我们就来学习一幅以三毛为主人公的连环画《雨后春笋》。（雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。比喻大量涌现的新生事物。）

    二、理解幽默的含义，发展学生的口语表达能力。

    1、齐读课题，强调“春”是翘舌音，“笋”是平舌音。

    2、看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛此时的神态？[悠然自得：悠然自在的样子。]

    3、接着请同学们观察第二幅图，直接出示成语“随心所欲”，让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。[随心所欲：想怎么样就怎么样，很随意的样子。]

    4、请同学们认真观察第三幅图，引导学生按照由远到近的顺序来观察，然后说一说图上都画了什么？引出成语“津津有味”。让学生试着结合图画用“津津有味”说一句话。[津津有味：看得或吃得很有兴味。]

    5、同桌之间说一说第四幅图画了什么？用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语“酣然入梦”。

    6、认真观察第五幅图，看看图中有什么变化，可以同前几幅图对比一下。（竹笋长高了）所以三毛此时怎么样了呢？“大吃一惊”你能说一说这个成语的意思吗？

    7、观察最后一幅图，说一说图中又有了什么变化？你根据三毛的神态总结一个成语。“疑惑不解”感到怀疑、不明白。

    8、让我们再来读一读这些成语。

    9、在小组内将这六幅图连起来讲一讲“雨后春笋”的故事。

    10、指名讲一讲。

    三、思考：三毛为什么“大吃一惊”和“疑惑不解”？你能说一说吗？

    四、作业：给爸爸妈妈讲一讲这个小幽默。

    第二课时

    教学内容：复习成语，学习一类生字，认读二类生字，并指导书写。

    一、读成语卡片。（雨后春笋津津有味随心所欲悠然自得酣然入梦大吃一惊疑惑不解）

    二、回顾漫画情节。

    三、学习一类生字。

    1、先读成语“雨后春笋”，出示“笋”字，用部件组合法来记忆。本义：竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃。扩词：竹笋、笋芽、春笋

    2、学习“悠”字。数笔画。含义：（1）长久（2）闲适，闲散。扩词：悠久、白云悠悠、悠然、悠闲

    3、学习“欲”，部件组合法记忆。扩词：欲望、为所欲为

    4、 “津”，部件组合法。扩词：问津、津津有味、津津乐道、天津

    5、 “解”多音字。扩词：解决、一知半解

    四、认读二类生字：

    1、惑：困惑、疑惑

    2、酣：酣然入梦

    3、疑：怀疑、疑心、疑虑、多疑

    五、复习巩固一、二类生字。

    六、指导书写。

    笋：强调横右边出头。

    悠：强调不要把竖丢掉。

    七、作业：书写一类生字。

    八、板书设计：

    雨后春笋

    图片成语

    笋悠欲津解

    最新小学语文二年级上册教案 篇9

    教学目标：

    1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题，做什么事不盲从，有自己的独立见解。

    2、通过读故事，观察图画等方式引导学生积极思考，培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力，以及探究精神。

    3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

    4、正确、规范的书写生字，养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的'朗读课文。

    重点：

    多种方法识记生字。

    难点：

    理解课文内容。

    关键：

    认字、识字和写字

    课时：

    2课时

    教具：

    生字卡片、课件

    学具：

    教材等相关资料

    相关知识点：

    对有关小动物知识的了解和积累

    教学突破点：

    从读文的乐趣中体会道理

    第一课时

    教学流程：

    一、激趣导入

    1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

    2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢？今天我们就来学习这样一个故事。

    二、初读课文了解课文内容。

    1、老师范读课文，学生注意字音。

    2、学生自由读课文，边读边思考，说一说课文主要讲了一件什么事？

    三、学习生字。

    1、默读课文，边读边画出生字、生词。

    2、出示生字

    （1）指名读一读

    （2）说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法介绍给大家。

    （3）组词

    3、指导书写

    四、课堂练习。

    1、完成课后题读一读。

    2、再读课文，注意读准字音。

    五、总结：今天通过学习我们不仅学会了字词，还知道这个故事讲了什么内容？回去之后我们要有感情地朗读。

    板书设计：毛毛虫的故事

    验忘缘厘针疲尽稍或避亡

    第二课时

    教学流程：

    一、回顾课文导入新课。

    上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文，我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文，说不定还会有新的发现和收获。

    二、朗读课文理解感悟。

    1、在文中找到“盲目”一词，也可借助字典说一说词义。盲目：眼睛看不同见东西，比喻缺明确目标，情况不明或对事情认识不清楚。

    2、小声读第三自然段，说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的？

    3、出示第三自然段最后一句话。

    4、齐读最后一段。启发学生思考：从毛毛虫的命运你想到些什么？

    三、课堂练习。

    1、形近字组词。

    2、成语填空。

    四、小结。

    板书设计：毛毛虫的故事

    法布尔；

    一个跟着一个一圈又一圈；

    一天不停七天七夜；

    终于筋疲力尽死了。

    最新小学语文二年级上册教案 篇10

    教学目标：

    1、认识11个生字，会写8个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

    4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

    教学重点：

    理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。

    教学难点：

    初步感知课文从不同方面介绍活化石的

    教学课时：

    两课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入新课。

    你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。

    二、识字写字。

    1、自由读：借助拼音读准生字的字音。

    2、小组、指名按自然段读。

    3、学生自主识字、小组交流。

    4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。

    5、读带有生字的词语。

    三、初读课文，了解课文的内容。

    1、自由读课文：读准字音。

    2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？

    第二课时

    一、复习导入。

    指名按自然段读课文。

    课文介绍了哪几种活化石？

    二、朗读感悟。

    1、自由读、分小组读：做到正确、流利。

    2、按自然段读：说说你知道了什么？

    3、再读课文：整体感知课文内容。

    4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。

    5、小组汇报：介绍几种活化石。

    6、全班评价：评选最佳解说员。

    三、实践活动。

    分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。

    最新小学语文二年级上册教案 篇11

    教学目标

    1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。

    2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

    3、有感情地朗读课文，背诵课文。

    教学准备：

    相关教学课件

    教学过程：

    一、说话入境，绘画导入

    秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

    1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

    2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

    3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

    二、初读课文，整体感知

    学习小组合作学习；

    画画生字，把生字读准确；

    想想生字，把生字认一认；

    读读课文，把课文读通顺。

    三、诵读课文，读中感悟

    1、用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

    2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

    3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

    对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

    如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的.词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

    4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。

    5、用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

    四、各展所长，赞美秋天

    1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

    2、自由组合，赞美秋天

    画画组：画秋天

    写作组：写秋天

    表演组：演秋天

    歌唱组：唱秋天

    五、识记生字，书写生字（略）

    教学反思

    学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅色彩艳丽的图画，展现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、

    最新小学语文二年级上册教案 篇12

    教学目标

    知识与技能：

    运用学过的方法自主学会本课生字。

    过程与方法：

    借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。

    情感态度与价值观：

    1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。

    2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。

    教学重、难点

    通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。

    教学准备

    教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《让世界充满爱》的歌碟或磁带。

    学生：收集北斗七星的图片或资料。

    教学时间

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学目标

    知识与技能：

    运用学过的方法自主学会本课生字。

    过程与方法：

    借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。

    步骤

    一、谈话激趣，导入新课

    同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。

    板书课文题目：七颗钻石

    简单介绍作者及其作品：列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，曾在高加索军队中服役并开始。主要作品有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

    (激趣导入，激发学生学习兴趣，调动积极性。)

    二、初读课文，整体感知

    1弊杂啥量挝模把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。

    2敝该读带注音的生字。涸ｈé绊ｂàｎ舔ｔｉǎｎ凑ｃｕ唾沫ｍ

    3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。

    4惫椿出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。

    5崩识量挝模直到读得正确、流利。

    6彼伎迹何恼滦吹氖且桓鍪裁垂适拢(说出故事概况。)

    （整体感知课文，为学习理解课文打下基础。）

    第二课时

    教学目标

    情感态度与价值观：

    1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。

    2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。

    一、复习导入情境，明确学习目标：

    1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）

    2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）

    3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。

    （设计意图：凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。）

    二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：

    1、教师引导体会水罐第一次变化：

    （1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？

    （“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）

    （2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？

    （3）体会小姑娘的心情

    （高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）

    （4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……

    ·指名读“小姑娘喜出望外，……”

    ·评读

    （5）学法：

    学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。

    （设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用络环境探究出水罐第一次变化的原因，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了丰富资源，加工信息的认知工具。）

    “小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。（略）

    （1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）

    （2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，写完后邻座合作说说。

    ·指名练说。

    （3）教师引导三：（情境质疑）。

    昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”

    （4）你们还有什么问题？（自由质疑）

    （生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）

    （5）教师：

    是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！

    （设计意图：第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。）

    三、拓展阅读，汇报感受

    1、个人自读

    （为学生不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8爱的故事，一首歌词，13则格言）

    2、学生汇报读后感（略）

    （设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。）

    四、习作交流，拓展延伸：

    1、教师：

    孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）

    2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！

    3、作品交流。

    4、教师：

    孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

    在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。

    （设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。）

    最新小学语文二年级上册教案 篇13

    教学目标：

    1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

    教学重难点：

    通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

    教学准备：

    生字卡片、多媒体课件。

    课时安排：两课时

    教学过程

    第一课时

    一、听故事

    1．故事导入。

    有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。

    2．说话训练。马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？

    3．板书课题。有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

    二、读诗歌

    1．读正确。

    （1）认读字词。缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）

    （2）初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

    （3）抽读正音。

    2．读流利。

    （1）再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？

    （2）交流汇报。

    （3）指导朗读。诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。

    （课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）

    （4）找规律。“窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体”这几个词组有什么特点？应该怎么读？

    （5）巩固练习。在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读。

    （6）积累词语。摘录两个自己喜欢的词组。

    3．读出感情。

    （1）范读课文。下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。

    （2）学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。

    （3）教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）

    （4）学生练读。

    （5）游戏助兴：《挑战自我》

    三、练说话

    1．自由说话。用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话。

    2．情景说话。收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙……），用诗歌的语言说话。

    3．朗读范文。假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。

    四、课外作业

    1．请学生自己布置一个回家作业。

    2．课外阅读《不要问我为什么》。

    最新小学语文二年级上册教案 篇14

    培养目标

    1、会认本课14个生字，会写7个生字。

    2、通过读词，认识一批植物及水果。

    3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。

    教学重、难点：

    识字写字

    教学课时：

    两课时

    教学准备

    教学流程

    第一课时

    一、揭示课题，激发识字兴趣。

    1、揭示课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。

    2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法很多很多，鼓励学生到生活中识字，到大自然中识字。

    二、读好词语，感知内容。

    1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。

    2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分？

    3、联系生活实际和已有经验，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的.可以向周围的人请教。

    三、识字词语，认记生字。

    1、标出词语中的生字，自主识字。

    2、小组合作交流。

    比比谁读得准。交流记字方法，评评谁的方法妙。观察本课字词，说说自己有什么发现。

    四、教师检查点拨。

    1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

    2、引导学生找出本课生字中的字形特点。

    3、完成课后习题2。

    五、读词语，强化识字。

    引导学生读出节奏韵味，增强趣味性。

    第二课时

    一、复习引入。

    1、认读字词卡。

    2、有兴趣的同学站起来读读课文。

    二、巩固识字，指导识字。

    1、看图或实物抢读词语。

    2、在图或实物上贴词卡。

    3、可分可合的活动字卡强化识字。

    4、指导分类书写生字。

    5、评评比比。

    自评、互评，小组内评一评。

    三、总结。

    学了这一课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？

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