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    • 课余生活教案

    发表时间：2023-05-26

    课余生活教案。

    教师范文大全的编辑经过仔细整理，为大家整理了关于“课余生活教案”的有关资料。为了方便以后的阅读，请你收藏本页和本站。教案课件是老师工作的重要一部分，因此老师必须写好每个教案课件。只有提前备好教案课件，才能在课堂上提高教学效率。

    课余生活教案 篇1

    教学目标

    交流丰富多采的课余生活，从中获得心智启迪，情感交流，并能转绕中心，选择自己有意义的课余生活，有详有略地写下来。

    重点：围绕中心写真实有意义的课余生活，并做到详略得当。

    难点：有详有略地记叙。

    第一课时

    课时目标

    1明确习作要求，审清题意，交流丰富多采的课余生活，陶冶情感。

    2学习范文，选好写作材料，围绕中心有详有略地试写。

    教学过程

    1揭题，审题。自由阅读课文。

    比较“课余”与“课间”的区别。

    课余生活范围：放学以后，双休日，假日的生活。

    课余生活：体育活动，文娱活动，科技活动，闲暇活动，公益活动，

    明确习作要求：确定中心。选好事例。有详有略。

    2交流课余生活。

    以四人小组为单位，交流各自的课余生活，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再全班汇报交流。最后各人独立确定中心、选定事例。

    3出示范文《我爱集邮》。

    自由阅读，思考：小作者作文的中心是什么？他详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？

    全班讨论后，安排自己习作的详略，指名汇报评议。

    4试写习作。

    第二课时

    课时目标

    指导学生在习作开头工结尾处用中心句方式点明中心。选择学生习作当堂作片断交流讲评，完成本次习作。

    教学过程

    1学生继续习作。

    2指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方式点明中心做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多作的一刀砍去。

    3学生修改誊抄作文。

    练习一

    教学目标

    1读懂短文主要内容，独立地划出中心句，借助中心句体会中心思想，说出短文所告诉我们的道理。

    2读准多音字，提高据词定音的能力。

    3初步分清四组近义词的意思和用法，并能正确地选词填空。

    4读懂两句格言的大意并摘录积累；会正确将陈述句改为反问句。

    重点：第5题。

    难点：第4题。

    第一课时

    课时目标

    指导完成1----3题，并完成作业。

    教学过程

    “模”只有在“模子，模样，模具”时读另一种音。

    “分”

    “似”

    “转”

    以上均为多音字。

    2指导第2题。

    （１） 回忆前几册学过的格言，谈格言对自己的帮助。

    （２） 读格言，说格言。

    （３） 抄录这两句话。

    3指导第3题。

    辨析四对近义词。

    感动与感激。

    简单与简朴。

    审阅与浏览。

    轻轻与悄悄。

    自由读题并独立选词填空。

    任选两组近义词写句子。

    第二课时

    课时目标

    指导并完成第4、5题，完成相关知识要求。

    教学过程

    1复习巩固。

    出示第1题检查多音字认读；指名读第2题中的格言，并说出格言意思；指名口头用近义词造句。

    2指导并完成第4题。

    读例句，分析陈述句与反问句的互换规律。

    学生读习题，独立修改，注意第2句中只改第2个否定词“不会”。

    出示下列句子，让学生练习改反问句。

    我们的战士是可爱的。

    学生作业交流评讲修改。

    3指导并完成第5题。

    默读短文，完成第1小题。

    自由阅读短文，讨论第2小题。

    默读课文，独立划出短文的中心句。

    指导从体会中心七顺到正确表述的道理。

    作者借花说理。想想：这“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么启发？

    独立思考四人讨论指名回答评议纠正。

    短文告诉我们：在不如自己的人面前不骄傲，在比自己强的人面前不必自卑，而应该努力追赶。

    完成第5题3个小题的书面作业。

    超额题：小蝴蝶花的启发（片断250字）。

    课余生活教案 篇2

    教学目标：

    1、写自己课余生活中的一件事或一次活动；

    2、有写作的愿望，从习作中感受到快乐；

    3、学习按一定顺序把事情有条理地叙述清楚；

    4、让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

    教学重难点：

    解决学生写什么的问题；

    学生准备：

    收集关于课余生活的资料。

    教师准备：

    了解学生的课余生活。

    教学过程：

    一、谈话引入，揭题

    1、谈话：我们把除开上课的时间叫课余，哪些时间是课余时间呢？抽生说。

    2、大家为什么喜欢课余时间呢？生答，教师板书并归类。

    小结：在课余时间里，大家可以做自己喜欢的事，开展自己喜欢的活动，那我们今天就来说说我的课余生活。（教师板书题目）

    3、打开语文书，请大家读书上的要求。

    师问：谁的课余生活？拍拍胸脯谁的课余生活？

    对，你自己的课余生活，你来作主，你喜欢干什么？抽生答。

    二、指导方法，解决写什么

    1、今天，我们就以同学们最喜欢的课余生活吹泡泡为例，共同探讨一下习作要写些什么。

    2、闭上眼睛回忆一下吹泡泡时的情景，师轻声提示：怎么吹的，看到些什么，怎么玩的。

    3、抽生说，教师随机评价，鼓励。

    在这一环节中，学生想说哪一个环节都可以，但教师要注意引导学生构段，如说如何吹的，看到的泡泡的颜色、形状，如何玩的，各一个自然段，还可以请说话有条理的学生总结说一说一个自然段。

    4、总结：现在我们来回顾一下说的内容，按活动的顺序写出自己怎么做的，自己看到的，心里想到的，还可以写一写其它同学的反应等。

    三、指导写的顺序，解决怎么写

    1、给习作起一个精彩的题目。

    2、在习作开头交待活动的时间、地点、人物、用一句话概括事件。或者开门见山地介绍自己喜欢的课余活动。

    中间写清活动过程。

    结尾可以写自己的心情或收获等。

    3、酝酿后和自己的小伙伴交流交流，互相补充。

    四、写作。教师随机巡视指导。

    课余生活教案 篇3

    (一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。

    教学重点：抓住事情的过程展开，有起因、发展与高潮。着力于描述活动场面，参与情况，自我及旁人的感受。

    (二)经典词句欣赏：

    1 我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了

    2 周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。

    3 我慢吞吞地拿起了扫笆，这扫扫，那扫扫。

    4 有时，“天有不测风云”，

    5 在我五彩缤纷的课余生活中，看书无非是我的最爱。我爱书，更爱看书，

    6 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书丰富了我的课余生活，

    (三)范文示例

    快乐开火车

    星期二的下午，我们在老师的带领下，到体育馆的跑道上参加“开火车”比赛。

    比赛分为六个人一组，前面的人搬着后面人的脚，最前面的人用两条腿带路。我被安排在第二组，和曾铮、危武诚等同学在一起完成比赛。

    该做准备了，大家说：“让危武诚到最前面。”危武诚便照做了。而我在第二位，后面是曾铮、魏可等同学。比赛开始了，看到第一组同学的成绩很不错，我想：“我们一定要像他们一样取得好成绩!”可是，比赛并没有我想像的那么容易，危武诚走得太快了，我有点儿跟不上，这时，我们活像一队独脚鸡，又像一只毛毛虫，跌跌撞撞、摇摇摆摆。我在调整了重心和速度之后，终于跟上了危武诚的步伐。渐渐地，我不仅跟不上“火车头”，还把曾铮的脚弄丢了，真是顾此失彼!不由得在心里犯嘀咕：“危武诚，你这家伙快把速度放慢点儿，想‘翻车’啊?”还好，曾铮又和我们接上了。等我们晃晃悠悠地刚刚到达终点，队员们一下子落了个人仰马翻。唉!我们肯定是输了，大家沮丧极了。不过，重在参与，我们下次一定还会努力的!

    通过这次组织形式多样的活动，我们知道了集体活动时齐心协力、步调一致才能取得好成绩。今后，我会更加热爱班集体，和同学们一起，组成一辆快乐的小火车!

    (四)范文片断

    我的课余生活

    (一)

    “叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟飞出了教室。我和几位同学在下操场玩起了丢手绢。

    首先我们要黑白配，看看谁先丢，其他不丢的同学围成一个大大的圆圈。接着大家就一起唱丢手绢的歌，“丢手绢，丢手绢，轻轻地把它放在小朋友的后面……”在圈外跑的同学乐呵呵地把手绢放在一个同学的身后，然后飞快地跑一圈去捉住那个身后有手绢的人。如果那个被丢的同学发现了，就得赶紧拾起手绢去捉那个放手绢的人。最后，被捉住的同学就要在圆圈的中间为大家唱歌或者跳舞。

    每次玩丢手绢，我们都非常开心，笑声总是久久地回荡在校园上空。就这样，丢手绢成了我最喜欢的一种游戏。

    (二)

    那天，爸爸去遂昌买东西。回来时，我看见爸爸的车上有一个盒子，我想：那里面肯定是好东西.我兴奋地跑去拿,我刚刚打开的时候,一只小狗跳乐出来,吓了我一大跳。

    爸爸说：“从今以后，你就好好养这个小东西吧。”

    我说：“太好了!咱们叫它小黑吧!”

    从此，我一吃完饭，就赶紧给小黑喂吃的，然后就带着小黑去和小伙伴们玩。小黑给我和小伙伴们带来了很多快乐，我们可喜欢它了。

    最有趣的是我和爸爸一起给小黑洗澡，这个小不点在洗澡的时候，总是踢来踢去，把水溅到我和爸爸的身上。它还“汪汪汪”的叫个不停，好象在说“我不要洗澡，我不要洗澡。”我总是安慰它：“小黑别动，洗完澡我就带你去玩，好不好?”

    忘了告诉大家，养小黑的时候，我才六岁哦!

    (三)

    “五.一”劳动节的时候，我和舅舅、舅妈、表妹一起去杭州玩。我们去了三个地方，它们是海底世界、动物园和嘉年华。

    我们还住宾馆呢!宾馆可舒服了，房间里有电视机，有浴室，还有柔软的床。晚上，我睡的可香了!

    第二天，吃完早饭，我们去了海底世界。里面有很多五彩缤纷的鱼，我还在里面照了许多照片，照片里的我和鱼一样漂亮。

    吃完午饭，舅舅带我去了一个叫不出名的地方，在那里我看到许多花，有红的、紫的、黄的……然后我们去了动物园，那里的动物可多了，最吸引我的是孔雀，它们的羽毛真是美的惊人!我还看见了白色的孔雀呢!

    在嘉年华里也有许多好玩的，碰碰车、旋转木马……可惜我只有九岁，许多东西不能玩。

    这次旅行，是我最难忘的记忆!

    课余生活教案 篇4

    作文教案：我的课余生活

    《我的课余生活》是学生的第一次单元习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生，本身应该对写作文有一种神秘感和新鲜感。可孩子们一听要写作文了，第一反应就是“喔……”，从语气中能感觉到他们对作文的厌倦感。由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。因此，我在设计《我们的课余生活》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。

    然后分三步指导学生写作：

    一：以课本为范例，做到读写结合

    结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。

    二：开展活动，体验生活。

    为给学生提供写作素材，我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。

    三：情境再现，步步引导

    在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。

    课余生活教案 篇5

    【教学目标】

    １、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。

    ２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。

    ３、学会倾听，吸取他人的优点。

    【教学重难点】

    １、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。

    ２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。

    【教学用具】

    课件。

    【教学过程】

    一、导入

    课余生活指的是什么时间范围？那么，在课余生活中你最喜欢做什么事？如果我们把这些课余生活记录下来，与大家交流交流，那该多有意思啊？

    二、阅读口语交际的要求

    三、汇报交流

    １、同桌互相交流一下自己的课余生活指名汇报。

    ２、评评谁的课余生活安排的好？

    ３、师小结：这些同学开始就向我们交待了时间、地点、人物和所做的事，那么我们在写的时候也要写清楚时间、地点、人物和所做的事。（教师板书）。

    ４、教师展示自己的课余生活、并要求。

    ５、谁能象李老师这样把你所做的事完整具体地说一说。

    ６、欣赏范文，看看小作者是如何把自己课余生活具体生动地写下来的？

    ７、评一评、议一议。

    ８、对照资料、查摆不足，想想怎样能把自己所做的事完整具体地说出来。

    ９、汇报。

    １０、陈艺卓介绍自己作作品。

    １１、听这这么多小朋友丰富多彩的课余生活，老师真羡慕他们。所以老师今天做出一个重大决定，今后多参加体育活动，欣赏一下祖国壮丽山河，说说你今后课余生活的打算。

    １２、小结布置作业。

    课余生活教案 篇6

    一、教材说明

    本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。

    二、教学目标

    1、知识、技能目标：学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。

    2、过程、方法目标：学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇，并能主动修改

    3、情感态度目标：让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。

    三、教学准备

    1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。

    在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，引导学生发现作者是怎样将游戏、活动进行具体描写的。

    2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。

    在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，制作一周课余生活记录表，记录下自己的课余生活。并通过口语交际，充分回忆、交流学生的课余生活。

    四、教学流程和设计意图：

    第一部分：谈话导入，激活情感

    1、谈话导入：“这段时间，同学们对自己的课余生活进行了记录、。我发现，同学们的课余生活还真是丰富多彩。有喜欢下棋、打球、练跆拳道的；有画画、跳舞、做各种游戏的，还有登山、游泳、钓龙虾、养金鱼等，还有的在家帮父母拖地、摘菜、学洗碗等。[并用课件展示以上课余生活的图片]老师数都数不过来了，你们喜欢这些生活吗？“

    2、学生交流。

    3、教师小结：“是啊，丰富多彩的课余生活，给同学们带来了无穷的乐趣，让大家感受到无限的快乐。今天，我们就来写一写自己的课余生活。“（板书“我的课余生活”）。

    【设计意图：通过引导学生回忆课余生活，以点燃学生的真情体验，从而激发学生的倾吐表达的欲望。】

    第二部分：说说写写，组段成篇。

    第一环节：自选话题，乐写开头

    1、师生交流：“谁来告诉老师，自己在课余时间里，都喜欢做什么？”（如果学生喜欢的课余生活并不是他所喜欢的，也可以。）

    比如：下课的时候…… 平常做完作业以后（甚至把作业放在一边，都要先做） …… ，星期六、星期天的时候…… ，（寒）暑假里 ……

    课件出示：

    下课的时候，我最喜欢＿＿＿＿＿。

    平常，做完作业以后，我最喜欢＿＿＿＿＿。

    星期六、星期天，我喜欢＿＿＿＿＿。

    （寒）暑假里，我喜欢（做）＿＿＿＿＿。

    2、引导写话。

    老师和几位同学交流后，可这样激发学生写话的热情：“这么多同学一个个说，太耽误时间了，大家能把自己要告诉老师的这句话用你的笔写下来吗？”。学生用1、2分钟时间写下来。然后，通过师生交流，引导学生写清楚、完整。比如学生写到：“下课的时候，我最喜欢玩游戏。”就可以通过评议，引导学生说清楚：人物、地点、事情。如说清人物，“一个人玩？”{和几个同学}玩游戏的地点：“在教室玩？”（在操场上）游戏的名称：“玩什么游戏？”（学生可根据自己的喜好说）

    3、继续交流，引导学生说喜欢的原因。

    老师继续谈话引导：“你为什么喜欢玩这个游戏？”学生根据自己所喜欢的课余生活可能会回答（好玩、开心、有趣、有意义……）交流后，老师引导学生继续写话：“看来，喜欢的原因各不相同，各有各的理由。你们接着前面的话继续写下来。”

    4、小结评价。学生写完后，让学生读一读自已写的话，老师进行鼓励或表扬：“同学们，我们已经写了一段话了，通过这段话告诉了别人自己课余生活中最喜欢做什么和喜欢的原因。”（板书：喜欢什么，为什么）

    【设计意图：在这个环节中，教师采取激兴趣、展思路的有效策略，充分利用有限的课堂时间，将课堂习作与表现生活相链接，在最短的时间里营造出乐于表达，易于动笔的训练氛围。】

    第二环节：创境导说，乐说易写

    1、引导学生把课余生活中的过程、见闻说清楚。

    师生交流：“比如，你说你是滑滑板的高手，你能说说你是怎么玩的？你怎么有什么绝招能赢？你说你爱钓龙虾，你觉得哪一次最有意思，说说那一次的经过？”当学生感觉表达有困难时，老师以实例《钓龙虾》引导：

    “老师也喜欢钓龙虾。有一次，我带着我儿子到我家后面的小池塘里去钓龙虾。那里的龙虾又多又笨。我俩每人捡了一根树枝，上面绑上一根线，线上再绑上土哈蟆的腿，然后把线甩到池塘里就行了。那些龙虾像饿坏了似的，扑上来就用大钳子夹。我把钓竿提上来，那龙虾也不知道跑，只知道死死地夹着哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想让我放，没门！我把它抓下来放进桶子里时，它还舍不得呢！那天，我钓了一只又一只，没用多少时间，就钓了三十多只呢！晚上，我们全家美美地吃了一顿“爆炒龙虾。”

    经过老师这样的引导，学生就会发现“哦，原来就是这么说呀！”叙述就是这么简单，这么自然，只要把心里想说的话说出来就行了。这时，老师再引导学生把喜欢的课余活动的玩法、过程和喜欢做的事情的做法、经过说清楚。交流中，老师适时评价，引导学生有顺序、有条理地说清楚过程、见闻（板书）。如果学生能运用恰当的词语，让人感受到其中的趣味，都要进行及时的赞美、鼓励。

    2、同桌互说、引导学生写

    师生交流中积极的鼓励、赞许，一定能激发学生们说的欲望。此时，老师组织学生针对自己所选的课余生活，进行同桌互说，然后写下来：

    “同学们的课余生活真是一个有一个的趣味，一个有一个的精彩，每个人的课余生活，我都想听，大家也一定想听，可是听不过来呀，怎么办？对，写下来，大家写下来，我们来评一评，谁的课余生活最有意思。”

    3．于是学生写，师适时指点，进行温馨提示，比如：写完一句话之后，不要忘记加上标点；写的时候，要专心，不会写的字可以用拼音代替；写完后，读一读，把不通顺的地方改通顺。以培养学生良好的写作习惯。

    4．选择先完成的学生文稿，老师有针对性地提出表扬，暗示同学学习、修改。

    5．老师小结鼓励：“大家都把自己的课余生活是怎样的写出来了，还能写出其中有趣、有意思的内容，真棒！如果能把自己在这课余生活中的感想和收获写出来，别人对你写的课余生活的有趣、意义会有更深的理解，就会在评选中投你一票。比如，你说说滑滑板有什么好处？在钓龙虾中你有什么感想、收获？”师生交流后，再写课余生活的感想、收获。（板书：感想、收获）

    第三环节：组段成篇，引导修改

    1、老师谈话，引导学生给习作加题目：“大家看，围绕着课余生活，你们不知不觉写下了这么多话，这就是一篇作文。作文就是用笔把我们心里想到的话用笔写下来。你看，你们已经会写作文了。对了，我们的作文应该取个合适的名字。引导学生给习作取名字。”

    2、引导自读修改，互读修改。

    老师引导：“如果我们把自己的第一篇作文读给爸爸妈妈听，他们一定会给他们带来一个惊喜。如果你们担心自己的第一篇作文还不够可爱，我们有什么办法呢？”引导学生自读修改的方法：读一读，改一改，再誊抄下来。（老师事先通过家校网给家长发短信，让每一位父母配合，给孩子真诚地赞美和鼓励，以树立孩子的信心。 ）

    （设计意图：做为三年级学生的第一次习作训练，过分的|“放”，必然导致大部分学生难于下笔，无所适从，结果将是一次失败的体验，必然使孩子从此畏惧作文，而精心预设，关注学生习作的过程，在教师引导下把自己心中所想，口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，则使学生沉浸于乐于表达，易于动笔的氛围中）

    第三部分：快乐体验，享受成功

    1、同伴交流，自我欣赏：小组交流，朗读自己作文的精彩之处，互相找出精彩的句子，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子即可。有一处即可获一颗星。

    2、班级交流，展示自我：由小组推荐，朗读自己的习作，教师点评，多鼓励。

    3、选出学生佳作进行展示。

    新课标指出，在中年级习作教学中，要让孩子乐于书面表达，增强习作的自信心。因此在本次习作教学设计中，我想让每一位学生在第一次习作中都能获得成功的体验，获得习作的自信，为今后的习作学习迈开充满信心的第一步。

    五、板书设计：

    题目：————————————————————————

    喜欢什么、为什么

    我的课余生活 过程、见闻

    感想、收获

    JK251.com延伸阅读

    课余生活的教案十五篇


    老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。如何才算是写好一份教案课件呢？以下内容是小编特地整理的“课余生活的教案十五篇”，可能你会喜欢，欢迎分享。

    课余生活的教案(篇1)

    课前准备

    柔和、优美的轻音乐。

    教学目标：通过讲评，例文比较，进一步修改习作及誊抄。

    教学过程：

    一.重温习作要求。

    二、赏析好文

    1．请两个写得比较好的同学读一读自己的作文(朗读时播放优美、柔和的轻音乐)

    2.听了这两个同学的朗读，你听了以后有什么感受，好在哪里？哪些地方还存在不足。

    三、评改文章

    课件出示学生的作文。

    让一个学生读一读病文。

    集体改一改。注意运用正确的修改符号

    学生交流。

    四、修改习作。

    1.请同学们对照要求，自行修改，老师将把好的习作展示在宣传栏内。

    2.小组内交流修改的文章。

    五、总结。

    同学们的课余生活真是丰富多彩呢，使老师看到了一个个活泼，向上，团结，勤奋的好孩子。领略到了同学们的多才多艺，分享了你们多姿多彩的生活

    六、课后延伸：小设计

    1、我的调查：父母小时候的业余生活安排，你最感兴趣的是什么样的活动或者游戏。有哪些危险的游戏我们不能玩，可以搜集有关的事例。

    2、我的创意：生活中我感兴趣的玩法和活动项目。

    板书设计

    习作

    内容：我的课余生活写作要点：

    题目：自拟

    要求：

    1、语句通顺

    2、条理清晰

    3、重点突出

    课余生活的教案(篇2)

    作文教案：我的课余生活

    《我的课余生活》是学生的第一次单元习作。作为刚刚正式接触作文的三年级学生，本身应该对写作文有一种神秘感和新鲜感。可孩子们一听要写作文了，第一反应就是“喔……”，从语气中能感觉到他们对作文的厌倦感。由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想，不是严格的作文标准，而是放宽要求，宽容为主。因此，我在设计《我们的课余生活》这篇作文教学时，从学生的生活实际出发，课前安排学生观察自己的课余生活，并做了记录，让学生尝试观察、尝试记录观察，并让学生在轻松愉快的氛围里相互交流、写作自己的课余生活。

    然后分三步指导学生写作：

    一：以课本为范例，做到读写结合

    结合本单元课文让学生学习把过程写具体的方法，给学生一个拐杖，确实做到读写结合，以读促写。如《爬天都峰》这一课，让学生体会我和老爷爷是怎样爬山的，可以用上连接的词（一会儿……一会儿……），也可以用上比喻、拟人、夸张的写法。然后想一想我和老爷爷是怎样克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的，让学生回忆自己有没有战胜困难的体验呢？事情的经过又是怎样的呢？《绝招》这一课则引导学生学习作者在写三个小朋友分别表演绝招时是如何运用动作、神态、语言的描写把表现绝招的过程写具体的，另外，作者还写出了观众的评价来衬托绝招的绝，这时我提醒学生在写活动时，不但要写自己还要写别人。通过这样的指导学生就习得了写作的方法，学生有法可依了，写起作文来就轻松自如了。

    二：开展活动，体验生活。

    为给学生提供写作素材，我引导学生开展丰富多彩的课外活动，比如做手工、放风筝、刷碗、摘秋果等等。引导学生把活动中看到、听到、想到、做到的写下来。并告诉他们在描写活动过程时，要有一定的顺序：首先要写清活动的时间、地点、参加的人员；接着写活动的开头、活动的内容；当时有关方面的情况怎样；参加活动的心情；活动是怎样结束的；以及参加活动后的收获和感受。这样指导后就不会出现学生常犯的错误想到什么就写什么，给人乱糟糟的感觉。学生在活动中也积累了素材，体验了过程，激活了情思。学生有素材了，有体验了，有情思了，写作文时自然难度就降低了。

    三：情境再现，步步引导

    在指导学生习作时，我发现这样一种现象，有的学生虽然做活动了，但真正到写时又写不出来了，这时我就引导学生把活动的情境再现出来，采用第二步中提到的方法引导学生把活动的内容一步一步表达出来，然后把步骤板书在黑板上。这样学生在写的时候这些画面就会在他们脑中重现，化为文章，落在纸上。

    课余生活的教案(篇3)

    1、审清标题问题，知道本次习作的要求。

    2、指导选材，口头作文，开始习作。

    教授教养过程

    一、引入角色。

    1、引言：什么叫课余?

    课余就是指除在学校学习以外的时间，如天天放学以后，双休日及其他节假日。(板书：我的课余糊口

    2、学生简朴先容自己的课余糊口。

    我最喜欢的流动是，这项流动是过程是，流动的乐趣是

    小结：看来，同学们的课余糊口真是丰硕多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育流动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱流动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等流动。

    二、展示自我。

    1、细致作文。

    刚才你们用一句话总体先容了自己的课余糊口，但我的印象不深刻。你们能不能把某个糊口过程说得具体一点，譬如动作过程、语言心理过程，用上一些比喻句。请大家想一想再说。学生细说糊口片段。

    2、评议指点。同学们互相评议。

    3、小组内交流自己的课余糊口。评比出好的同学在全班说一说自己的课余糊口。

    三、写出所说。

    1、提出建议。

    有的'课余糊口完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能先容好的课余糊口呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

    2、学习“习作要求”及“提示”。

    自读、思索：本次习作有什么要求?要留意什么?

    交流：本次习作的要求是围绕中央有详有略地先容自己的课余糊口。

    (板书：1、语句通顺2、条理清楚3、重点凸起)

    讲解：确定中央就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种流动写(增补板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(增补板书：印象最深)，并且详写跟中央有关的内收留(增补板书：详写跟中央有关的内收留)。

    3、学生试写，反映糊口。

    课余生活的教案(篇4)

    教学目标：

    1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。

    2.、懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。

    3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。

    教学重难点

    教写活动要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点，通过对话，心里活 动，人物神态把过程写具体。

    教学过程：

    一、诗歌入手，导入课题

    “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？

    二、民情大调查

    导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 开头：要求写出自己的课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。

    三、图文并茂，唤起生活记忆 这些精彩的图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？

    四、我是小记者，互访

    1、你因为什么参加了这样一项活动？开始就喜欢上了吗？还记得第一次的情形吗？ 2、发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？

    五、交流活动意义

    1、参加了这项活动以后给你的生活带来哪些变化？（学会了坚持，技术更高了，懂得了一些道理）

    2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？

    课余生活的教案(篇5)

    【教学目标】

    １、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。

    ２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。

    ３、学会倾听，吸取他人的优点。

    【教学重难点】

    １、说一说自己在课余都做了什么事，有那些收获和感受。

    ２、评一评谁的课余生活安排的好，再说说今后的打算。

    【教学用具】

    课件。

    【教学过程】

    一、导入

    课余生活指的是什么时间范围？那么，在课余生活中你最喜欢做什么事？如果我们把这些课余生活记录下来，与大家交流交流，那该多有意思啊？

    二、阅读口语交际的要求

    三、汇报交流

    １、同桌互相交流一下自己的课余生活指名汇报。

    ２、评评谁的课余生活安排的好？

    ３、师小结：这些同学开始就向我们交待了时间、地点、人物和所做的事，那么我们在写的时候也要写清楚时间、地点、人物和所做的事。（教师板书）。

    ４、教师展示自己的课余生活、并要求。

    ５、谁能象李老师这样把你所做的事完整具体地说一说。

    ６、欣赏范文，看看小作者是如何把自己课余生活具体生动地写下来的？

    ７、评一评、议一议。

    ８、对照资料、查摆不足，想想怎样能把自己所做的事完整具体地说出来。

    ９、汇报。

    １０、陈艺卓介绍自己作作品。

    １１、听这这么多小朋友丰富多彩的课余生活，老师真羡慕他们。所以老师今天做出一个重大决定，今后多参加体育活动，欣赏一下祖国壮丽山河，说说你今后课余生活的打算。

    １２、小结布置作业。

    课余生活的教案(篇6)

    (一)教学目标：引导学生留意同伴课余生活，关注自己的课余生活，参与课间或放学的时候学校的活动;指导学生把活动过程或有趣的事、高兴的事写具体。

    教学重点：抓住事情的过程展开，有起因、发展与高潮。着力于描述活动场面，参与情况，自我及旁人的感受。

    (二)经典词句欣赏：

    1 我放下钓具，静静地等待。时间一分一秒过去了，可鱼还未上钩，手却隐隐有些酸痛了

    2 周六的夜晚月朗星稀，风高气爽。

    3 我慢吞吞地拿起了扫笆，这扫扫，那扫扫。

    4 有时，“天有不测风云”，

    5 在我五彩缤纷的课余生活中，看书无非是我的最爱。我爱书，更爱看书，

    6 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书丰富了我的课余生活，

    (三)范文示例

    快乐开火车

    星期二的下午，我们在老师的带领下，到体育馆的跑道上参加“开火车”比赛。

    比赛分为六个人一组，前面的人搬着后面人的脚，最前面的人用两条腿带路。我被安排在第二组，和曾铮、危武诚等同学在一起完成比赛。

    该做准备了，大家说：“让危武诚到最前面。”危武诚便照做了。而我在第二位，后面是曾铮、魏可等同学。比赛开始了，看到第一组同学的成绩很不错，我想：“我们一定要像他们一样取得好成绩!”可是，比赛并没有我想像的那么容易，危武诚走得太快了，我有点儿跟不上，这时，我们活像一队独脚鸡，又像一只毛毛虫，跌跌撞撞、摇摇摆摆。我在调整了重心和速度之后，终于跟上了危武诚的步伐。渐渐地，我不仅跟不上“火车头”，还把曾铮的脚弄丢了，真是顾此失彼!不由得在心里犯嘀咕：“危武诚，你这家伙快把速度放慢点儿，想‘翻车’啊?”还好，曾铮又和我们接上了。等我们晃晃悠悠地刚刚到达终点，队员们一下子落了个人仰马翻。唉!我们肯定是输了，大家沮丧极了。不过，重在参与，我们下次一定还会努力的!

    通过这次组织形式多样的活动，我们知道了集体活动时齐心协力、步调一致才能取得好成绩。今后，我会更加热爱班集体，和同学们一起，组成一辆快乐的小火车!

    (四)范文片断

    我的课余生活

    (一)

    “叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们象一只只快乐的小鸟飞出了教室。我和几位同学在下操场玩起了丢手绢。

    首先我们要黑白配，看看谁先丢，其他不丢的同学围成一个大大的圆圈。接着大家就一起唱丢手绢的歌，“丢手绢，丢手绢，轻轻地把它放在小朋友的后面……”在圈外跑的同学乐呵呵地把手绢放在一个同学的身后，然后飞快地跑一圈去捉住那个身后有手绢的人。如果那个被丢的同学发现了，就得赶紧拾起手绢去捉那个放手绢的人。最后，被捉住的同学就要在圆圈的中间为大家唱歌或者跳舞。

    每次玩丢手绢，我们都非常开心，笑声总是久久地回荡在校园上空。就这样，丢手绢成了我最喜欢的一种游戏。

    (二)

    那天，爸爸去遂昌买东西。回来时，我看见爸爸的车上有一个盒子，我想：那里面肯定是好东西.我兴奋地跑去拿,我刚刚打开的时候,一只小狗跳乐出来,吓了我一大跳。

    爸爸说：“从今以后，你就好好养这个小东西吧。”

    我说：“太好了!咱们叫它小黑吧!”

    从此，我一吃完饭，就赶紧给小黑喂吃的，然后就带着小黑去和小伙伴们玩。小黑给我和小伙伴们带来了很多快乐，我们可喜欢它了。

    最有趣的是我和爸爸一起给小黑洗澡，这个小不点在洗澡的时候，总是踢来踢去，把水溅到我和爸爸的身上。它还“汪汪汪”的叫个不停，好象在说“我不要洗澡，我不要洗澡。”我总是安慰它：“小黑别动，洗完澡我就带你去玩，好不好?”

    忘了告诉大家，养小黑的时候，我才六岁哦!

    (三)

    “五.一”劳动节的时候，我和舅舅、舅妈、表妹一起去杭州玩。我们去了三个地方，它们是海底世界、动物园和嘉年华。

    我们还住宾馆呢!宾馆可舒服了，房间里有电视机，有浴室，还有柔软的床。晚上，我睡的可香了!

    第二天，吃完早饭，我们去了海底世界。里面有很多五彩缤纷的鱼，我还在里面照了许多照片，照片里的我和鱼一样漂亮。

    吃完午饭，舅舅带我去了一个叫不出名的地方，在那里我看到许多花，有红的、紫的、黄的……然后我们去了动物园，那里的动物可多了，最吸引我的是孔雀，它们的羽毛真是美的惊人!我还看见了白色的孔雀呢!

    在嘉年华里也有许多好玩的，碰碰车、旋转木马……可惜我只有九岁，许多东西不能玩。

    这次旅行，是我最难忘的记忆!

    课余生活的教案(篇7)

    课余生活是学生生活的重要组成部分。校园的课余活动日益丰富多彩，使人眼花缭乱、目不暇接。但如今家长有些太过溺爱孩子，导致一些学生中，普遍存在沉迷游戏或者其它方面的诱惑性事物中，对学习产生了严重的影响，开展此次探究活动就是为了改掉学生中的一些不良生活习性，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

    　一、探究活动教学目标

    通过调查和了解同学们在学校课间、家庭、假期等时间的生活安排情况(如学习培训、健身、业余爱好等);分析合理安排课余生活的方法与要求，制订合理利用课余生活计划，开展有意义的课余活动，体验并记录活动感受，养成健康生活习惯，增强自我管理意识。

    二、活动教学内容

    1、面向学生

    三至六年级

    2、课前准备

    多媒体教室、调查问卷

    3、填写调查问卷、分组讨论同学们在课间、家庭、假期等时间的生活安排情况。

    4、将各班的资料进行汇总，让同学们运用收集到资料，每组写一篇讨论总结或调查报告。

    5、各班级组织一次课外活动班会，利用搜集到资料，进行班级图片展示、视频展示。

    6、组织志愿者，在全校范围内对所有老师和学生，进行一次课余活动问卷调查。

    7、汇报所拍的图片和调查报告。

    8、汇总课余时间同学们活动的形式(课间同学们活动的图片)

    9、调查附近校友学校如何开展课余活动。

    10、创造班级特色，设计属于本班的课余活动。

    11、对所有资料进行分析总结，制定自我开展课余活动计划，体验并记录活动感受。

    12、同学间相互监督，养成健康的生活习惯，增强自我管理意识。

    13、活动形式：观察、调查、参观、访问、制作、资料搜集等。

    　三、活动小结

    通过探究活动，我们让三至六年级学生对课余活动有了更深刻的认识，培养了学生良好的生活习性，一些坏习惯有了极大改变，丰富了课余生活的形式，能更好的开展学习，不在沉迷于游戏等等，让孩子们懂得了享受课余生活，不得不说，我们的课余生活真是太精彩了。

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    课余生活的教案(篇8)

    课前准备：课件

    课时目标

    1．审清题目，知道本次习作的要求。

    2．指导选材，口头作文，开始习作。

    教学过程

    一、引入角色。

    1．引言：什么叫课余?

    课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。(板书：我的课余生活

    2．学生简单介绍自己的课余生活。

    我最喜欢的活动是（），这项活动是过程是（），活动的乐趣是（）

    小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。

    二、展示自我。

    1．细致作文。

    刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，用上一些比喻句。请大家想一想再说。学生细说生活片断。

    2．评议指点。同学们互相评议。

    3.小组内交流自己的课余生活。评选出好的同学在全班说一说自己的课余生活。

    三、写出所说。

    1．提出建议。

    有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。

    2．学习“习作要求”及“提示”。

    自读、思考：本次习作有什么要求?要注意什么?

    交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。

    (板书：1、语句通顺2、条理清晰3、重点突出)

    讲解：确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写(补充板书：最喜爱，有意义)，选好事例就是选自己印象最深的一两次来写(补充板书：印象最深)，并且详写跟中心有关的内容(补充板书：详写跟中心有关的内容)。

    3．学生试写，反映生活。

    课余生活的教案(篇9)

    第2课时

    （一）教学目标

    指导学生在习作开头或结尾处用中心句方式点明中心。选择学生习作当堂作片断交流讲评，完成本次习作。

    （二）教学过程

    1．学生继续习作。

    2．指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方法点明中心的做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多余的一刀砍去。

    3．学生修改誊抄作文。

    附：

    我爱集邮

    我是怎样爱上集邮的呢？那还得从开学后不久的班会课说起哩。

    那天课上，老师给我们讲了集邮的意义和方法，还给我们观赏了一本精美的集邮册（c）。啊！那里面简直是个邮票世界：有反映革命历史、祖国面貌的纪念邮票；有印着珍稀动物、奇异花卉的特种邮票；还有图案精美、各具特色的普通邮票......真是琳（ln）琅（lng）满目，使人眼花缭乱。我羡慕极了，心想：要是我当能搜集到这么多邮票，那该多好啊！

    从那天起，我就开始了集邮。每当亲友来信时，我就小心翼翼地把邮票从信封上剪下来。爸爸知道后，就将自己20多年来珍藏的邮票送给我。表姐还特地给我买了一本集邮册，鼓励我积极参加集邮活动。就这样，一枚（mi）、两枚......，一套、两套......日积月累。至今，我的集邮册里已有500多枚邮票了。

    其中，我最喜欢大熊猫这枚邮票了。那只长着黑白绒毛，竖着两只耳朵的肥胖的大熊猫，正贪婪地吃着鲜嫩的竹子。据说大熊猫的胃口可大呢，它一天要吃20公斤左右的嫩竹，最喜欢吃胡萝卜和苹果之类的水果，还喜欢喝牛奶。每当看着这只稚（zh）态可掬、漂亮多姿的大熊猫，我总是忍不住要笑出声来。我为我国特有的珍贵动物大熊猫感到无比自豪。

    我还有8枚成套的特种邮票西游记。题材新颖（yǐng），别具一格。其中战哪（n）吒（zhā）这枚，给我留下了非常深刻的印象。画面上的孙悟（w）空火眼金睛，手执金箍（gū）棒，腰束虎皮裙，异常威武。此时，他正在与天将哪吒交战。毕竟孙悟空神通广大，越战越勇，把哪吒打得难以招架。别的天兵天将更不是孙悟空的对手，纷纷逃跑。西游记这套邮票，在小小的方方的画面上，把孙悟空智勇双全的英雄形象，刻画得栩（xǔ）栩如生，看了真叫人爱不释手。

    清晨，我常常独自坐在窗前，翻阅《集邮》杂志，为其中的中国邮票之最、世界集邮之最所陶醉；夜晚，我伏在灯下，常常捧起心爱的集邮册，一页一页地观赏这五颜六色的各式各样的邮票。有时，我仿佛来到中南海，看到周恩来爷爷在灯下批阅文件；有时，我仿佛漫步在南京长江大桥，饱览着祖国的锦绣河山；有时，我仿佛坐上飞船，遨（o）游在浩瀚的宇宙之间......

    每张邮票，都是一件小型艺术品，它使我开阔了眼界，增长了知识。集邮丰富了我的课余生活，培养了我对艺术的兴趣和爱好，我真爱集邮！

    课余生活的教案(篇10)

    【设计理念】

    这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。

    【教学目标】

    1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。

    2、按照一定的顺序进行叙述。

    3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。

    4、培养学生对写作的兴趣。

    【教学准备】

    1、学生课余生活图片资料。

    2、多媒体课件。

    【课时安排】

    60分钟

    【教学过程】

    一、单元主题回顾。

    同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。让我们再来回味一下吧。

    课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？

    学生谈感受。

    教师结合幻灯片3进行小结。

    教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。

    二、聊一聊我们的课余生活

    1、引导学生看图，进行说话训练。

    我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：

    出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。请三位同学介绍自己的课余生活。

    同学1： 教师评价时，体现事件的六要素。

    教师板书:时、地、人、事

    同学2： 教师评价时，强调叙述的有序。

    教师板书：有序

    同学3： 检查是否做到了六要素，是否有序。

    2、小组交流，谈谈自己的课余生活。

    平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。

    3、汇报交流成果、适时点拨。

    教师再随机请班里的几位同学谈谈自己的课余生活。

    学生汇报中，学生适时点评。

    刚才，你介绍的自己的课余生活，只是说清楚了这件事情，其实，你也可以像XXX、XXX等同学一样说得生动、具体呢？请同桌之间再说一说。

    三、写一写我们的课余生活

    同学们刚才说得已经非常充分，非常好了。其实，把你自己刚才说的，用笔记录下来，让更多的人了解你的课余生活，好吗？

    我们读文章，知道题目就是文章的眼睛，文章有了一双明亮的眼睛，就能够让我们清楚地知道文章的大致内容。所以，写作文之前，我们要先给文章拟个题目。

    请同学们给自己要介绍的课余生活拟一个题目吧。

    学生写题目，教师指导学生写在作文纸第一行居中的位置。

    同时告诉孩子，一定要注意标点符号的使用（投影出示）：

    一个标点符号占一格，写在格子的左下角。但是除了前引号之外，其他的标点符号不能出现在第一个格子。如果遇到一句话的最后一个字巧合在行尾，就把标点写作格子的右下角。而冒号、引号同时出现，写作一个格子里。

    引导学生看图。

    现在，就请同学们开始动笔，把自己刚才说的记录下来吧。

    学生作文，教师巡视，适时地指导、点拨。

    5分钟后，（邀请其他听课老师下到学生中间，近距离看学生作文。）

    15分钟后练习结束。

    四、读一读自己的课余生活

    1、请同学们大声地朗读自己的作品吧。

    2、邀请写得有特色、有代表性的作品上台展示。

    自己先进行评价。

    邀请同学进行评价。

    3、关于文章结尾

    教师引导。另起一个自然段，用一两句话说说你的感受或心情，就是文章的结尾。试着给自己的文章加一个结尾吧。

    学生说说结尾，课后加在文末。

    五、简简单单作文。

    同学们，今天老师要叫你们小作家了。因为今天我们真的当了一回作家，写了一篇作文。那么老师想问：作文难吗？

    其实，只要你爱观察，爱发现，爱思考，爱创造，作文就会从我们的笔端留出来。因为，作文就是生活，生活就是作文。

    课后，请同学们将自己的作品读给自己的爸爸妈妈听，让他们给你提提意见，再进行修改，因为好文章是改出来的。大家都在期待你们更好的作品呢！

    板书设计：

    我的课余生活

    时 地 人 事

    作文 生活

    有序

    课余生活的教案(篇11)

    教学目标：

    1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。

    2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。

    3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。

    教学重点：

    让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活

    教学准备：

    记录学生课余生活的一组照片

    教学过程：

    一、联系课文内容，激发交流欲望

    1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活?

    在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！

    2、解说“课余生活”

    课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活

    二、联系生活实际，交流课余生活

    1、展示学生课余生活的一组照片

    师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解

    2、说说自己的课余生活

    （1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）

    交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等

    （2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）

    交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。

    三、及时指导，掌握方法

    1、师生评议，学会方法。

    你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？

    2、教师小结，活动升华。

    介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

    教学反思：这堂口语交际课中，首先通过对本组课文的回顾，让学生加深对课外活动的认识，让学生明白课外活动它不仅仅局限于课后的各种小游戏，各种娱乐活动，它的范围很广泛。紧接着我展示了一组学生课外活动的照片，很容易的勾起学生对自己的课余生活的回忆，这就为接下来的交流奠定了基础。在交流的过程中主要有两个环节用了合作交流学习的方式，一个环节是同桌交流课余生活有哪些内容，相互启发，拓展思路，另一个环节是小组交流自己课余生活中的一件具体的事情，通过交流，达到开阔思路、取长补短的目的。最后对学生的交流进行点评，并总结出如何向别人介绍自己的课余生活，为习作做好了准备。但实际的教学效果并不那么尽人意，尽管在教学设计上为拓展学生思路做了很多工作，但部分学生可交流的范围还是局限于课后的各种游戏和各种娱乐活动。另外学生在交流中普遍存在用概括的词语来交流，交流的内容就不太具体，生动。这些方面还需要改进。

    生活大班教案


    老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案不仅关系到教学效果也是教师自身教育的必要途径。我们根据您提出的要求特别为您整理了一篇“生活大班教案”，本网页内容仅为您提供参考！

    生活大班教案 篇1

    目的：

    1．知道垃圾的来源及处理方法。

    2．激发保护环境的情感。

    准备：

    1．做好去公园的各项准备。

    2．录像带、摄像机。

    3．绘画用纸、笔。

    4．小实验材料。

    过程：

    活动一

    一、到公园寻找美

    1．你们看，公园里美吗？请大家一起找找公园里的美，好吗？

    2．幼儿自由活动，教师摄下公园美景及幼儿活动的情景。

    3．幼儿集中坐在草地上，教师请他们说说：公园里的什么很美丽？为什么？

    4．教师小结。

    二、激发幼儿产生保护环境的意识

    1．在幼儿休息、吃点心时，教师有意识地拍摄幼儿随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。

    2．启发幼儿现场比较：吃点心前后，草地上有什么不一样？我们应该怎样做？

    3．让幼儿戴上一次性手套，进行突击清除垃圾活动。

    4．引导幼儿数一数公园里有几只垃圾箱，观察公园里的游人是否把瓜皮、果壳、包装盒自觉地丢到垃圾箱里。

    5． 观察回园路上有没有瓜皮、果壳、路边有没有垃圾箱。

    延伸活动：

    参与家庭及幼儿园所在小区的环境整洁活动。

    活动二

    一、看录像谈话

    1．播放自摄录像，请幼儿说说看到美丽的公园时的心情。

    2．播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请幼儿说说看了这组录像心情如何。

    二、了解垃圾的来源及处理方法

    1．哪些地方会产生垃圾？（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）

    2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？

    3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。

    延伸活动：

    鼓励幼儿在家长的帮助下对商品的外包装作一次调查，如数一数巧克力、玩具、蛋糕、电器等商品的外包装有几层，然后自己设计表格作一记录。懂得这些包装材料虽然是商品美观，但消耗了很多原材料，也产生了很多垃圾。

    活动三

    一、了解垃圾的回收利用

    1．有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。引导幼

    分组讨论：哪些垃圾可以回收再利用？为什么？

    2．边看垃圾分类、再生利用的录像，边听杰说：垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。

    二、 设计垃圾的分类标志

    1．启发幼儿设计五个垃圾分类标志：金属、纸张、玻璃、塑料、不可再生利用的废品。

    2．小结：回收利用废物可以节约能源。废物回收利用得越多，送往填埋的就越少.把可再生利用的废品送到回收中心，可以为减少污染出一份力。

    三、实验：不会腐烂的垃圾

    1．带领幼儿找几只塑料杯，装上潮湿的泥土。将塑料瓶盖、玻璃弹子、铁钉、糖纸、香蕉皮、土豆皮、树叶等分别放入塑料杯，一一贴上标签以示区别。

    2．把塑料杯放在阴暗潮湿的地方，几星期后倒出杯里的东西，看看哪些东西腐烂了，哪些东西根本没变。

    3． 告诉幼儿：不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。

    延伸活动：

    1．在活动区角提供有关垃圾污染、垃圾再生利用的图书资料。

    2．准备几个大纸箱，分别贴上幼儿自己设计的标志，请大家尝试给垃圾分类，并送到废品回收中心。

    3．与父母讨论：日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的？

    生活大班教案 篇2

    保护鼻子

    第八周 胡 芮

    活动目标：

    1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

    2、通过讨论，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的方法。

    3、遇到问题时，能不慌乱和害怕。活动准备：

    1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。

    2、关于鼻子的课件。活动过程：

    1、教师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？

    2、小实验：介绍鼻子的用处。

    （1）组织幼儿讨论：鼻子有什么用处？

    （2）闻气味小实验：

    出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。

    （3）呼吸小实验：

    请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。

    提问：这样有什么感觉？

    （引导幼儿说出很闷，很难受，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。）

    3、了解鼻子出血的急救方法。

    （1）出示鼻子的课件，让幼儿重点观察剖面图，告诉幼儿在我们的鼻子里有许多毛细血管，如果经常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。

    （2）讨论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的经验说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？

    （3）请受了伤的孩子谈谈自己的感受

    4、讨论：保护鼻子的方法。

    （1）引导幼儿讨论：怎样保护我们的鼻子。

    生活大班教案 篇3

    活动目标：

    1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

    2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

    活动重点：

    能大胆表述卡的名称、用途

    活动难点：

    比较、区别卡的异同点并用符号记录

    活动准备：

    经验准备：请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选

    材料准备：不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、 做过汉字标记的卡（如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点）

    活动过程：

    一、 我认识的卡--激发对卡的兴趣

    （一） 我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？

    （孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。）

    （二）重点提问：

    1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡）

    2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。）

    3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。

    --小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

    二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用

    （一）除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。（出示做过汉字标记的各种卡）

    （二）重点提问：

    1、哪一张你也很喜欢的，为什么？

    --在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。

    2、 配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解卡的作用。）

    3、幼儿操作，说说理由。

    --小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

    三、 观看视频--比较卡的异同

    （一） 重点提问：

    1、 录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机）

    --小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大）

    2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。）

    --小结：原来卡使用的方法不都是一样的。

    （二）重点提问：

    1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

    2、 幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

    3、 幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

    （不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。 相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）

    --小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。

    四、设计卡（延伸：大胆想象）

    你还想发明什么样的卡呢？

    活动评析：

    本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。

    活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把握将个性化的热点问题辐射到全体。

    活动中运用了分辨验证、配对游戏、观看录像、记录异同等多种形式，积极调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅帮助孩子学会用生活经验看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了"一卡多用"的先进性。通过活动设计，一方面培养幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会观察-归纳-求同、更加全面地认识事物的能力。

    生活大班教案 篇4

    设计意图：

    蛋糕、面包是人们日常生活中必不可少的美味食物。在那琳琅满目的糕点店里，陈列着让人垂涎三尺的冰淇淋蛋糕、草莓蛋糕、沙拉包，热狗，等。蛋糕和面包随着人们的生活水平的提高也不断的拟人化，生动化。有一次班上的一个小朋友生日，他带来生日蛋糕与同伴一起分享。幼儿对蛋糕上生动的动物、蛋糕的制作表现出极大的兴趣。你瞧，蛋糕上还站着可爱的12生肖呢！孩子会告诉伙伴他吃过哪些好吃的蛋糕，知道哪种蛋糕口味最好吃。老师我最喜欢吃巧克力蛋糕了，老师你知道蛋糕是怎么做出来的呢？为了满足幼儿的好奇心，因此该主题因此而生。

    我们尝试通过一系列活动让幼儿了解蛋糕和面包的制作方法。

    活动目标：1、通过活动丰富幼儿对面包和糕点的认识，了解面包蛋糕简单的制作方法。

    2、知道糕点有营养，激发幼儿喜欢吃糕点的情感。

    3、实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往、增强幼儿的社会交往能力。

    活动准备：

    知识准备：1、事先与面包坊联系好参观事宜。

    2、了解各种蛋的外形和用途，已初步学会打蛋。

    物质准备：

    1、在活动室悬挂各种面包、蛋糕广告吊饰。

    2、在区角投放相关蛋糕图片。

    3、制作蛋糕的幻灯片流程图。

    4、鸡蛋人手两个，面粉、糖、搅蛋器若干；碗、蛋糕盒若干

    5、微波炉一个。

    6、水果、饼干、奶油、蔬菜、黄豆、绿豆、红豆、切板、小刀等。

    资源利用：请家长协助收集有关糕点的图片资料和制作糕点的调配秘方。

    活动过程：

    活动一：参观活动全芳面包屋

    一、活动目的：了解各种面包、蛋糕的名称、做法。

    二、活动过程：

    1、出示蛋糕激发幼儿兴趣。

    2、与幼儿共同讨论面包店里的秘密：你想知道面包店里的秘密吗？

    幼儿的问题：（1）蛋糕上的奶油是怎么做出来的？

    （2）蛋糕上的水果是怎么放上去的？

    （3）奶油动物怎么做出来的？

    （4）面包、蛋糕是怎么做出来的？

    （5）面包除了甜的还有什么其他味道？

    咸的、酸的、牛奶、奶油、草莓、香肠。。。。。。。

    （孩子共同讨论不需要采访糕点师傅这个问题）

    （6）面包是怎么做的？（汉堡、热狗、小沙拉包）

    （7）面包、蛋糕是用什么材料做的？

    （8）蛋糕、面包的奶油是怎么夹进去的？

    3、交代参观要求，要求幼儿不随便离开队伍，并礼貌待人。。

    4、幼儿参观面包店。

    请糕点师傅介绍糕点并演示制作蛋糕、面包。（生日蛋糕、热狗）

    5、谈话：面包店的秘密解开了吗？你知道了哪些秘密？

    请幼儿说说；你看到了什么，它是什么样子的，你吃过吗？什么味道的，它是怎么做的，你最喜欢吃什么？

    6、小结：知道蛋糕和面包是由鸡蛋与面粉的搅和、发酵、通过蒸、炸、烤等方法制作出来的。

    活动二、购买糕点

    一、活动目的：增强幼儿的社会交往能力，感受分享的快乐。

    带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买糕点。

    在购买糕点的过程中，大部分幼儿都能做到自然大方，并能准确地运用您好、请、好吗、谢谢等礼貌用语。

    回班后，通过听老师的讲解孩子们知道了糕点的营养价值高，小朋友可与牛奶、豆浆搭配吃的道理。之后，大家开始分享糕点感受着与大家分享的快乐。

    参观活动结束后，孩子们对糕点的制作产生了浓厚的兴趣，他们开始互相交流自己认识什么糕点、爱吃什么蛋糕、什么面包等，有的小朋友主动请老师给他们画蛋糕、面包，还有的小朋友把家里的面包带到幼儿园来。

    活动三：美术活动美丽的糕（装饰画）

    一、活动目的：在画花边的基础上，学习设计方巾的图案，能在糕点中心、边、角画花纹。

    二、活动准备：正方形、圆形白纸，水彩笔、油画棒，范图，有美丽花边的圆盘。

    三、活动过程：

    1、师引导幼儿观察各种吉祥图案，说说各种图案装饰的特点，应该如何装饰糕点。

    2、提出要求：

    (1)、利用中心对称图案装饰高点，注意对称。

    （2）、设计与众不同的漂亮糕点。

    3、幼儿作画，

    教师指导。

    重点指导幼儿有规律的装饰糕点，提醒幼儿要注意对称，花边要画大，涂色要均匀。鼓励能力强的幼儿利用吉祥图案装饰糕点，指导能力差的幼儿模仿教师范例作画。

    4、活动结束：请幼儿说说谁的糕点能给大家带来什么美好的祝愿。

    活动四：生活活动-好吃的糕点

    一、活动目的：

    1、初步学会蛋糕的简单制作方法。

    2、体验制作蛋糕的乐趣，感受合作与分享的快乐。

    二、活动过程：

    1、与幼儿共同回顾参观面包店的情况谈话引入。

    （1）昨天我们去参观面包店，你知道了哪些秘密？

    蛋糕是用什么材料做成？

    2、教师示范讲解制作蛋糕的方法。

    先打蛋加糖搅拌（直至蛋浆上起白泡）加面粉加水搅拌

    3、提出要求：

    （1）保持桌面的整洁，搅拌时要小心，不要让蛋浆洒落出来。

    （2）可以和伙伴合作搅拌蛋浆。

    4、幼儿操作

    教师提醒幼儿打蛋时用适宜的力度，加糖时应保持桌面干净整洁，鼓励幼儿打蛋浆要有耐心，如果累了可以找同伴合作搅拌。提示速度较快的幼儿加面粉继续搅拌。

    （1）烤蛋糕

    鼓励做好蛋糕的幼儿可先用水果和奶油装饰。

    （2）品尝蛋糕幼儿与同伴分享。

    反思与分析：

    本次系列活动从幼儿身边最熟悉的蛋糕入手，从幼儿的兴趣出发，大班幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。

    在此次主题活动中我们引导幼儿由外到内地认识各种蛋糕和面包。通过充分的观察和感受，孩子们认识到了蛋糕的品种很多，有奶油，巧克力、有鲜果，等，感受糕点的色、香、味的美。并发现了面团中的糖在一定的温度下产生大量的气体由小变大的膨胀的发酵原理、对面包、蛋糕有了更多的认识。幼儿通过观察发现并总结鸡蛋越搅拌泡沫越多，知道蛋糕、面包营养丰富。在活动中我们注意渗透幼儿交往能力的培养，注重引导幼儿充分感受合作、分享的快乐。活动中利用幼儿想知道的秘密来解决问题，既符合幼儿年龄的特点，又达到教育目标。但由于制作蛋糕的设备欠缺、加上幼儿的手腕力气不足使鸡蛋和面粉和在一起搅拌的力气不够，至使幼儿搅拌的时间较长，蛋糕发酵不起来，建议可提供一些半成品（已蒸好的糕点）供耐心较差、力气不足的幼儿进行装饰糕点。

    生活大班教案 篇5

    在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的大班午睡生活活动说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

    一、午睡生活活动设计意图

    众所周知，午睡对于孩子来说是非常有必要的。孩子在进行了一上午的活动，身心已经很疲惫，对于正在成长中的孩子来说，这个时候就需要适当的休息来进行调节，这是对身体的放松，也是对孩子兴奋的大脑的一种缓解。为孩子下午的活动储备能量。

    大班幼儿，虽然不需要像小班、中班的孩子一样，但由于年龄的增长，需要睡眠的时间也逐渐缩短，所以还是需要用他们喜欢的方式去加以引导，因此我采用了睡前音乐，暗示幼儿要睡觉了，轻轻走路、轻轻说话，给幼儿营造一种温馨宁静的睡眠氛围，帮助幼儿更快地进入午睡。经过合理的教育和科学的保育，孩子会自然地形成良好的睡眠习惯。通过正确的引导，让孩子养成生活的规律化，以此来促进孩子形成良好的睡眠习惯。

    二、午睡生活活动目标达成度

    （一）预设目标

    1、能独立或在同伴帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、鞋子按要求摆放整齐。

    2、知道午睡的好处，以正确的睡姿（仰卧、侧卧）安静入睡，会自己盖好被子，加强保暖，养成午睡的习惯。

    3、上厕所要轻轻的不打扰别的小朋友睡觉，睡醒时不影响他人。

    （二）达成情况

    1、能独立或在同伴帮助下，将外衣脱下叠放在脚头处、鞋子按要求摆放整齐。

    2、在音乐的烘托及成人的提醒下，孩子们能有意识的去改正自己的睡姿，基本都能养成午睡的习惯。

    3、午睡室的温馨环境，午睡时间的合理安排，教师的轻声细语，温和的态度，让孩子们能在这样的环境下，愉快地入睡。

    三、午睡生活活动实施情况

    （一）恬静入睡

    1、环境营造——环境的渲染，激起想睡的意识。

    （1）墙饰的吸引

    我们的午睡室使用的是粉色和白色调的墙面，营造出一种温馨的氛围。有利于幼儿放松精神，更快的进入梦乡。

    （2）柔和的视线

    午睡室的光线一定要适合，强烈的光线会刺激到幼儿的眼睛，太暗的光线会使幼儿感到害怕。所以在幼儿进入午睡室之前，我们会先把教室的窗帘拉上，让幼儿慢慢进人状态，待幼儿脱衣准备的时候，我们便会将午睡室的窗帘拉上，营造出柔和的氛围，使幼儿在宁静的环境里，增加睡眠的欲望，入睡更快。

    （3）适宜的温度

    午睡室的温度，也是非常的注重的。我们会根据天气情况会适当的通风或者开空调来帮助调节适宜的温度。这些都是非常有利于幼儿精神放松，轻松入睡的。

    2、情境入睡法——吸引孩子闭上眼睛

    幼儿年龄小，他们的情感拟人化，认为世界万物都是有生命的，会哭会笑，不同于小中班幼儿，我抓住了这两个年龄特点，利用“巧虎送礼物”这一拟人的情节，用拟人化的口语导演了一个游戏，告诉孩子在你入睡后巧虎会把礼物送到你的枕头下。大班的孩子虽然不像小中班一般很容易被诱惑，但还是特别喜欢粘粘纸之类的礼物，如果一旦允诺，就要给予行动，孩子就会信服你的话。

    3、教师指导

    午睡的过程，其实也是一个能很好的体现孩子自理能力的一个过程。在这个过程中，我很注重用适合孩子的方式去培养孩子的'自理能力，而不是一味的要求孩子要怎么去做。让孩子在愉快的氛围下，自然而然的学习巩固某些技能。

    （二）甜美梦乡

    1、重视巡视，关注个别幼儿

    （1）幼儿在午睡期间，老师应该提供细心适宜的护理，午睡过程中，老师讲话的声音要轻柔，态度要温和。班上难免会几个午睡习惯较差的孩子，我会特别关注。走近他们，在帮助他们盖好被子的同时，提醒他们赶紧入睡，并在耳旁悄悄的提醒：快点儿睡觉，老师是你的好朋友，或者是下午奖励你一张贴纸。中班的孩子一般很容易被诱惑，如果一旦允诺，就要给予行动，孩子就会信服你的话。当然，要因人而异，还重在教育。

    （2）午睡时个别孩子入睡较晚，需要老师的陪伴，我会在他耳边鼓励他，给他拍一拍，让他慢慢的喜欢上午睡。

    （3）我们班有个别孩子的睡姿是不正确的，虽然在我的提醒下，孩子会下意识的去改正睡姿，但是睡眠过程中，又会变换到错误的睡姿，这个时候，就需要老师去帮助调整睡姿了。有一名小女孩平时体质不怎么好，午睡时很容易出汗，家长也会每天为她准备好擦、垫的毛巾和更换的毛静，所以在睡前我会先帮她塞好毛巾，等她睡着后再观察出汗情况，根据实际情况帮她擦汗或是让她换一件衣服。还有，午睡过程中突然醒来要大小便的幼儿也是有的，这个时候就要注意提醒孩子穿上拖鞋，天冷的话套上外套，穿上裤子再去厕所。

    另外，整个午睡过程中，还应该密切关注到孩子的被子是否盖好，有没有咳嗽的现象，有没有被恶梦惊醒的等等，这些突发的状况都是需要我们及时发现并做出相应处理的。

    2、及时记录，做好交接

    午睡状况的及时记录不仅能帮助搭班老师及时了解幼儿前一天的午睡状况，而且有利于我对幼儿午睡时突发状况的掌握。我们会定时对幼儿的入睡状况作好记录，冷静应对幼儿出现的突发状况。

    （三）温馨唤醒

    1、音乐和言语的微妙作用

    轻音乐的提醒，告知幼儿午睡起床也要安静。教师适当的用言语提醒幼儿该起床了，让幼儿感受到午睡的满足，起床的温馨。

    2、悄悄话的温馨提示

    由于个别幼儿入睡晚，起床比较困难或者有起床气的，我会采用不同的方法，比如说在她耳边说句悄悄话，或者让他稍微休息一下，让醒着的小朋友先穿衣服，让他有一个舒缓的过程。

    四、午睡生活活动反思

    纲要中明确提到树立幼儿正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时,也要高度重视幼儿心理的健康，午睡对于幼儿来说是必要的也是需要的，当然决不能因为午睡的重要性从而一味的进行说教而使幼儿在心里上有抵触的情绪，而是要适时的进行引导，让幼儿在快乐的游戏学习中体会午睡的重要性，从而主动的进行午睡。

    对于本次午睡生活活动，完全是根据大班幼儿的年龄特点开展的，所以孩子们乐于去接受与实施。在这些策略的影响下，孩子们会去享受这个自己动手的过程，开心的接受，愉快的去做。午睡效果得到了很大的提高。

    孩子们午睡习惯的养成，一两天是完成不了的，需要在每一天去提醒去巩固，让孩子们自然而然的去养成这个习惯，当然这些单靠幼儿园也是不行的，还需要家长配合着工作，能让孩子在家和在学校一样进行午睡。在家也多放手，让孩子们自己去做。正因为我们严格的去要求严格的去做，并且用孩子喜欢的方式进行。所以孩子们也容易接受，午睡效果也就显而易见了。

    生活大班教案 篇6

    一、预设内容：生活中的卡

    二、活动目标：

    (1)、认识日常生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。

    (2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。

    (3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。

    三、环境创设：已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡

    四、活动步骤：

    (1)、师生交流，由“交通卡”引出有关卡的话题：

    师：上一次刘老师乘轻轨的时候，使用的是什么卡?

    交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?

    (引导幼儿观察卡后面的小标志。)

    师生：交通卡的用途很广泛，可以乘坐很多的交通工具。

    师：除了交通卡以外，你还知道认识哪些卡?

    (2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡，并向大家介绍这些卡的名称和用途。

    师：为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡，你还想发明什么样的卡呢?

    (3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类，将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。

    银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡

    (4)、游戏：今天谁会赢

    A、幼儿成人数相等的五组，每组幼儿按顺序编号，每次按编号的顺序猜题。

    教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。

    B、教师介绍游戏规则：每组抽题后，先要说己这组猜的这张卡是第几排的第几张，并说出这是一张什么卡。说对了，计一分，说错了，有其他的小组进行补充。

    C、游戏结束后，各小组统计自己小组的得分情况，评出本次竞赛的冠军组。

    生活大班教案 篇7

    活动分析：

    大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

    活动目的：

    1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

    2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

    3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

    活动准备：

    纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

    活动过程：

    1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的'感受。

    小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

    提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

    2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

    （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

    （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

    3、实验：火的熄灭

    （1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

    （燃烧需要空气）

    （2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

    小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

    4、组织幼儿讨论：

    （1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

    （2）怎么样防止火灾发生？

    （3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

    A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

    5、逃生演习

    老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

    生活大班教案 篇8

    一、设计意图：

    清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

    二、目标：

    1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

    2.乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

    3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

    4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

    本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

    三、准备：

    1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

    2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

    3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

    4.红色水笔人手1支。

    5.实物投影仪1台。

    幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

    四、过程：

    1.利用生活经验引出课题

    讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?

    (从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发)

    2.了解各种防盗方法。

    (1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

    (通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)

    (2)幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

    [活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

    (这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

    (3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

    (在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。)

    (在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的`红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野)

    (在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。)

    (在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢?”“公路上还有哪些装置?”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)

    3.通过讨论提高自我保护意识。

    (1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么?”

    (2)“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么?”

    (3)“如果我们真得发现小偷该怎么办?

    (陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。"屈;老师.教，案网出处"这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。)

    4.游戏：设计防盗方案。

    (1)鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

    (小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。)

    (2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

    (在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来)

    5.活动延伸：

    幼儿介绍自己的设计创造。

    活动反思：

    1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

    2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

    3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。

    4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

    生活大班教案 篇9

    活动目标：

    1、寻找生活中的.数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

    2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

    3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。

    活动重点难点：

    重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。

    难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

    活动准备：

    经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。

    物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学PPT课件。

    活动预设：

    一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

    （一）出示火警图片

    师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！

    （二）出示110、120数字

    师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

    师：原来这些数字有这么大的本领呢！

    二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

    （一）激发幼儿对数字的兴趣。

    师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。

    （二）鼓励幼儿讲述自己的发现。

    师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？

    衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。

    （三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

    师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

    1、出示生产日期（PPT课件）

    师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！

    2、出示电影院座位和电影票（PPT课件）

    师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。

    三、结合已有经验，创造性的运用数字。

    提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）

    师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

    四、玩游戏抱抱团。

    师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

    生活大班教案 篇10

    活动目标：

    1.了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则，并尝试记录午餐使用筷子的规则。

    2. 体验礼貌筷子的好处。

    活动重点：

    了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则。

    活动难度：

    试着记录一些午餐使用筷子的规则。

    活动准备：

    PPT、筷子、纸、笔、背景环境创建。

    活动流程

    i.引起兴趣

    1.这是什么？你知道哪个国家发明了筷子吗？筷子有什么用途？

    2. 小结：我们中国人太棒了。我们发明了筷子。升入大班后，每次我们吃午饭，筷子总是伴随着我们。他们是我们的好朋友。他们可以为我们挑选美味的饭菜。筷子可以让我们的手更灵巧，让我们的大脑更聪明。

    II.交流讨论

    1.筷子的技术如此高超。我们吃饭时用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）

    2.用筷子夹食物和收集垃圾时应该注意什么？（筷子应该对齐）

    3.现在我想录下来。我怎样才能把它画成直线？（顶部和底部长度相同）

    4.总结：“小筷子，对，整洁，拿起食物，吃得快rdquo

    5.吃东西时，除了用筷子整齐地吃外，还应该注意什么？（老师根据孩子们提供的信息进行指导）

    说明1：值班学生分筷子。

    （1）展示值班学生的照片并问：这是谁？她午餐做什么？（送筷子）

    （2）谁将是当班学生并试一试。你怎么送筷子？

    （3）您发现了哪些问题？（让孩子们纠正问题）

    （4）总结：“你的问题是什么？”；值班学生，分开筷子，对齐头和脚&rdquo

    （5）如果我想记录，我该如何画图？（先画什么？以后画什么？）

    （6）总结：所以当我们记录时，我们应该考虑画什么？我们也应该画简单的画。这张桌子可以用正方形表示。它应该简单、易懂、快速。

    指导2：不要咬筷子尖

    （1）使用筷子时还应注意什么？

    （2）让我看看被咬的筷子。这筷子怎么样？

    （3）摘要：；孩子们有很好的技能，他们的牙齿不咬筷子尖&rdquo

    （4）如果他们不咬筷子尖，如何记录？

    指导3：不要把筷子放在周围（关键指导记录）

    （1）显示图片：他们的筷子在干什么？（放错地方）是这样吗？

    （2）小结：过去筷子不能放错地方ldquo；好好吃饭，喝汤，把筷子整齐地放在桌子上。

    （3）如果需要记录，您如何记录？

    （4）记住，把这张照片保存一段时间，然后自己记录下来。

    指南4：收集垃圾

    （1）我们刚才说筷子可以收集垃圾，筷子的尖是对齐的，如何在碗里拉垃圾？

    （2）教师演示并提醒孩子们如何记录。

    （3）吃一顿好饭，捡垃圾，收集垃圾，然后送回家。

    6. 午餐时使用筷子需要遵守哪些规则？（儿歌小结）

    7.遵守这些使用筷子的规则有什么好处？

    小结：让我们加快进食速度，做一个有礼貌的好孩子。

    III.记录使用筷子的规则

    1.孩子们在小组中记录使用筷子的规则，老师在参观时观察并指导他们。

    2、 要求：

    （1）讨论并选择规则

    （2）选择要绘制的人

    3.记录和显示。

    活动扩展：

    将记录的数据粘贴到相应的后台环境中。

    附件：童谣：有礼貌地使用筷子

    值班学生，分开筷子，对齐头和脚，整齐地放置

    小筷子，捡起食物，快速地吃

    孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝汤，将筷子整齐地放在桌子上，使用好的食物，捡起垃圾，收集垃圾，然后送回家。

    活动反思：

    优势：活动选材

    本次活动选材来源于儿童生活，是主题背景下的活动。生活习惯是儿童自助服务不可或缺的一部分。在日常生活中，我们发现孩子在吃饭时使用筷子存在一些问题，所以我们将这些不良习惯以小组活动的形式呈现出来，并将自制童谣与生活习惯相结合。

    生活大班教案 篇11

    活动目标：

    1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

    2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

    3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

    活动准备：

    音乐磁带，家庭照片，活动物品等。

    活动过程：

    一、活动导入

    首先播放歌曲《不再麻烦好妈妈》配上小朋友幸福家庭生活的照片）小朋友们，今天是一个特殊的节日，三八妇女节，也是我们妈妈的节日，今天老师给大家带来了一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧。

    小朋友们，你们听了这首歌有什么感受？

    是不是感觉很温馨很幸福呢？

    是呀，我们每个小朋友都生活在这样一个温馨幸福的家庭中。作为这家庭的一员，我们的爸爸妈妈为了大家能够过上更加幸福的生活，爸爸妈妈每天起早贪黑，不知疲倦的辛勤劳动着，爸爸妈妈付出了很多，今天呢，我们小朋友们的妈妈也来了，来和我们小朋友一起过这个节日，现在我们就请小朋友们的妈妈来说一说我们一天之中到底要做什么事情吧，有请小朋友的妈妈们。

    小朋友们都听了妈妈们说的了，听完你们心里有什么感觉呢？你们没有想到我们的妈妈为了照顾我们，一天之中要做这么多的事情吧？

    那么在今天这个特殊的节日里，你们有什么最想对妈妈说的呢？

    现在小朋友们都知道了，我们的妈妈这么的辛苦那我们能为妈妈做些什么力所能及的`事情呢？

    比如说：我们可以从自己出发，先学会把自己的事情做好。

    二、自己的事情应该自己做

    1、像穿衣服、穿鞋子……这些事情都是谁的事？

    2、当我们面对这些事情，我们应该怎么做？

    3、那这些事情你们都会做吗？

    4、你们到底会不会做呢？现在，我就来问问小朋友们，你早上起床都做了哪些自己的事情？

    5、你会穿衣服、穿鞋、叠被子吗？我请小朋友们来演示一下，看看到底会不会，妈妈在一旁观看，让小朋友自己动手。

    6、通过这个活动我发现有些小朋友会些简单的，可是有些小朋友连手都不会动。

    7、小结：对于自己的事情，我们要自己做，不再麻烦父母，不用他们操心，这才是爱爸爸妈妈的表现。

    三、帮助妈妈做些力所能及的事情

    1、在家里，除了这些自己的事情以外，还有哪些事情我们可以做呢？（小朋友交流，妈妈跟小朋友一起讨论）

    2、这些事情都是我们每一个小朋友可以完成的，是家里的事。对于这些事，我们要怎么做？

    3、这些事中，你以前做过什么呢？

    4、在刚才的交流中，我也发现，我们小朋友中并不是所有的事情都做过，那你能说说没做的原因是什么吗？

    5、对于不会做的事情，我们应该怎么办？

    6、好，现在就让我们进行一次劳动技能交流会，咱们请会做这些事情的小朋友当一次小老师，给大家介绍介绍具体做法。

    7、小结：通过他们的介绍这些事情的具体做法，你会了吗？希望同学们在家中能够尽自己的能力，做一些力所能及的事，减轻爸爸妈妈的负担。

    四、我还会做的事情

    除了以上家务，在家里，小朋友们还能做哪些事？

    小结：小朋友们，我们在家里不仅爸爸妈妈要照顾我们，现在我们也要学着来照顾爸妈关心自己的家人，让他们也感受到我们带给爸爸妈妈的温暖。

    生活大班教案 篇12

    活动目标：

    1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

    2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

    活动准备：

    1.筷子和各种小吃。

    2. 多媒体设备。

    3. 多媒体课件

    设计意图：

    吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

    “从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

    活动流程：

    1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

    2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

    3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

    4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

    2. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

    2. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。

    3. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”

    孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

    它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

    大班生活教案


    教案课件是老师需要精心准备的，通常老师都会认真负责去设计好。要知道一份完整的教案课件，可以避免忘记教学过程的知识点。有没有好的教案课件可资借鉴呢？我们的小编特意搜集并整理了大班生活教案，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

    大班生活教案 篇1

    活动目标：

    1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

    2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

    活动准备：

    1.筷子和各种小吃。

    2. 多媒体设备。

    3. 多媒体课件

    设计意图：

    吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

    “从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

    活动流程：

    1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

    2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

    3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

    4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

    2. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

    2. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。

    3. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”

    孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

    它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

    大班生活教案 篇2

    教学资料参考范本

    内容：幼儿园大班生活活动教案健康郊游餐1份

    第二幼儿园大班社会教案健康总动员

    幼儿园大班社会教案郊游三

    幼儿园大班生活活动教案健康郊游餐1

    学习活动

    活动名称：健康郊游餐

    活动目标：

    1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。

    2、感受合作分享的快乐

    活动准备：超市货架、食品(标有**和保质期)、购物盘、评判牌

    活动过程：

    一、引起兴趣，导入主题

    时间过得真快，一转眼三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的快乐时光，老师想和你们一起举行一次毕业郊游活动，你们说好吗?(好)

    1今天我们将有一个健康的郊游膳食比赛，以配合我们的毕业郊游健康野餐！

    2什么样的郊游午餐才是健康的？

    孩子们的自由谈，老师作了相应的总结：刚才孩子们说了很多，要有主食、水果、水，这样的搭配既合理有有营养。还有一些精选的食物是新鲜和安全的，这样才是健康的。

    3.接下来，我们就进行健康郊游餐比赛，请每组小朋友，拿着桌上的盘子，到超市挑选健康郊游餐，在挑选前请听清规则，在五分钟内挑选一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要注意营养、新鲜、安全。

    幼儿选购时老师做适时的观察，观察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做观察。

    二、评选健康郊游餐

    1、小小检察员

    你们本领真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢?就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要营养、新鲜、安全、我们就从健康营养、新鲜、安全、合理使用十元钱，来评选，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不高兴的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不高兴的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康营养，第二组检查食品是否新鲜，第三组检查每组选的郊游午餐是否安全，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱幼儿检查，老师做总体观察

    2、健康郊游午餐

    老师对考试结果作了详细的分析。比如：黄色的牌子都是笑脸，每组不超过10元。每组得一分。这个红色品牌有一张不高兴的脸。为什么是一张低沉的脸？请检查孩子们回答原因。

    大班生活教案 篇3

    教学目标：

    1、通过分类活动，激发幼儿探索各种汽车功用的兴趣。

    2、引导幼儿在活动中大胆表达交流对汽车的感性经验。

    3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

    4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

    教学准备：

    1、拍摄录像：马路上的各种汽车、垃圾车在清扫马路、洒水车在洒水。

    幼儿收集各种玩具汽车。

    录音：轿车、卡车、消防车、救护车启动声或鸣叫声。

    教学过程：

    一、组织幼儿观看录像，引起幼儿的兴趣

    老师：在录像中你看见马路上有哪些汽车?

    老师：马路上的汽车可多了，请再看一遍录像，边看边记马路上有哪些汽车?

    二、探索汽车的不同功用

    1、玩自己带来的各种玩具汽车

    教师扮警察，幼儿当司机。

    警察问司机“你开的是什么车?有什么用?”

    2、引导幼儿区分客车和货车

    谁带来了可以乘乘客的汽车?(专门用来乘乘客的汽车是客车。)

    谁还带来了可以运货的汽车?(专门用来装运货物的汽车是货车。)

    幼儿从自带的玩具汽车中分别挑选出客车、货车、并向大家介绍该辆汽车的名称。

    3、了解特殊用途的汽车

    这是一辆什么汽车?(铲车)你在哪里看见过的?它有什么用?(或：是用来乘人的吗?是用来装货的吗?)

    看录像：垃圾车在马路上清扫垃圾。

    这又是一辆什么汽车?瞧，它有什么用?垃圾车是怎样把马路上的垃圾清扫干净的?

    小结：铲车、垃圾车都有一个特殊的本领，能为人们工作。

    还有哪些汽车也有特殊本领，可以为人们工作的?(幼儿找出有特殊功用的玩具汽车)

    三、探索按汽车不同功用进行分类

    1、游戏(一)汽车开进停车场

    天黑了，汽车要进停车场休息了，这里有1号(2号、3号)停车场，你把带来的玩具汽车分一分，准备让哪些汽车进1号(2号、3号)停车场?

    一幼儿示范操作

    (引导幼儿在按颜色、形状等分类基础上按功用进行分类)

    幼儿集体操作幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

    幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

    2、游戏(二)听什么汽车开来了

    引导幼儿听各种汽车发出的声音，辨别出这是什么汽车?该进几号停车场?(救护车、大卡车、轿车、消防车)

    延伸活动：这是一辆什么汽车?(坦克车)是不是在马路上开的汽车?还有哪些不是在马路上开的汽车?

    幼儿将手中的玩具汽车按客车、货车、特殊功用的车分别停放进1号、2号、3号停车场。

    幼儿集体检查停车场内的汽车停对地方了吗?

    活动反思：

    本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。

    大班生活教案 篇4

    活动目标：

    1、在生活中寻找各种形态的'线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。

    2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。

    3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

    活动准备：

    1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；

    2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。

    引导幼儿发现身体变形后产生的线条。

    1、幼儿自由谈论在生活中的发现。

    2、幻灯展示《生活中的线条》。

    引导幼儿感受不同的直线和曲线。

    3、找找自身的线条。

    三、幼儿创作：线条造型

    1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。

    2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。

    3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。

    幼儿互相参观交流同伴的作品。

    效果分析：

    本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有“海底世界”、“大鲨鱼”、“花仙子”、“火箭”等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

    大班生活教案 篇5

    二、观察调查：

    1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

    2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”

    4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

    三、交流感受：

    1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

    2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

    （1）牙齿刚刚松动时……

    （2）掉牙时……

    （3）刚长出新牙时……

    （4）……

    4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

    四、经验积累：

    1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？

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    2、学生自由猜测。

    3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。

    4、看图讨论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。

    （1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？

    （2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？

    5、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

    五、探究活动：

    1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？

    （4）……

    （5）……

    六、练习活动：

    1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？

    2、同学评议：

    4、教师演示正确的刷牙方法。

    5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。

    6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？

    （1）先往杯子里倒半杯水；

    （2）挤上适量牙膏；

    （3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

    （4）开始刷牙；

    （5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；

    （6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。

    9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？

    （4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）

    5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。

    八、丰富知识：

    1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识，可以在爸爸妈妈的帮助下，搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。

    2、召开“爱牙知识竞赛”班会。

    教学反思：

    本课教学从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

    第一环节是为什么保护牙齿。教师从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用？又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

    第二环节是怎样保护牙齿。保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生？所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，本课又分为三个步骤：1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。2、学习正确的刷牙方法。看电脑演示以后，小组同学在牙模型上练习，大家互相帮助，互相学习。3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

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    第三个环节，坚持保护牙齿。学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，

    为什么就会牙疼呢？本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法――刷牙记录卡，还向同学们提供一个了解保护牙齿信息的网址。一张记录卡、一个网址使课堂教学充分向课外延伸。

    总之，本节课的教学从课改的新思想进行研究。一、生活性。本课教学从生活中来，到生活中去。在生活中学习，在学习中生活，紧紧围绕学生生活来展开教学，以密切联系学生生活的主题内容为载体，引导学生在生活中发展。二、开放性。本课教学内容从教科书扩展到多方面的对学生有意义的题材。如：每个牙齿的作用、为什么要早晚刷牙等。三、活动性。本课教学设计了学生的实践活动，使学生更多的通过实际参与，来发现问题，解决问题，而非仅仅依靠听讲来学习。

    1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。

    2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。

    3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。

    4、搜集牙齿保健的资料。

    参考意见：

    1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。

    2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。

    3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。

    4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。

    5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。

    [大班健康生活活动教案]

    大班生活教案 篇6

    活动目标：

    1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。

    2.感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。

    3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

    4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

    活动准备：

    1.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

    2.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

    3.多媒体课件。

    活动过程：

    一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

    (一)介绍观察到的人眼睛的样子。

    1.谈话导入。

    2.幼儿根据记录单介绍观察结果。

    3.教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。

    (二)介绍动物特别的眼睛。

    1.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

    2.教师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。

    二、分组探索眼睛的秘密

    1.提出探索要求。

    2.幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。

    3.交流分享发现的秘密。

    三、了解保护眼睛的方法

    看电视要保证房间有足够的亮光;离电视机1.5米远;每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗，距离书本30厘米……

    四、延伸：了解关于眼睛更多的知识。

    活动反思：

    在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。

    在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子 ，东找找西找找，仔细的在观察着自己眼睛。完全不用老师一直说观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也达到了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了一定的放松，让整节课不会那么枯燥。

    知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱护之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发现在没有保护好眼睛的情况下会发生什么事?又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时，我又及时的提问孩子，那我们应该怎样保护我的眼睛?让我们的眼睛不受到伤害?

    孩子们回答问题很积极，因为这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。在最后结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来保护我们的眼睛。就是我们事先一直在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。

    其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

    在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

    大班生活教案 篇7

    ！设计思路：

    在新学期孩子们都升入了大班在主题“我是中国人”“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子二期课改强调生活活动是一种养成性教育主要在饮食、

    经过一段时间观察我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象吃饭时筷子没有对齐饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子对筷子产生兴趣利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度本次活动是系列活动之二“文明用筷”

    内容与要求：

    1了解午餐礼貌使用筷子的一些规则，并试着记录午餐用筷子的规则

    2、体验文明用筷的好处

    重难点：

    重点：了解午餐文明使用筷子应遵守的一些规则

    难点：试着记录一些午餐时使用筷子的规则

    环境与材料创作：**，筷子、纸、笔、背景环境创作

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1你知道筷子是一个国家发明的吗。筷子有什么用

    2、小结：

    二、交流讨论

    1筷子有这么大的能力。我们吃饭时用筷子做什么

    2用筷子捡食物和垃圾要注意什么（筷子要对齐）

    3、现在我要把它记录下来怎样画才是对齐啊（上下一样长）

    4、小结：“小筷子对整齐夹起饭菜快快吃”

    5吃筷子除了要吃得整齐，还要注意什么（老师要根据孩子说的来引导）

    指导一：值日生分筷子

    1）出示值日生的**提问：这是谁午餐的时候她做什么工作（发筷子）

    2） 谁来值班？试试看你怎么做筷子

    3） 你发现了什么问题

    4）小结：“值日生分筷子头脚对齐摆放好”

    5）如果我要写下来，我要画出来

    6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么还要画的简单桌子只要用正方形来表示就可以了要简单、能看的懂、速度快

    指导二：不咬筷子尖

    1）用筷子还需要注意什么

    2）出示被咬过的筷子这根筷子了

    3）小结：“小朋友本领大牙齿不咬筷子尖”

    4）不咬筷子尖要记录

    指引三：筷子摆放整齐（重点指导记录）

    1） 让我看看他们的筷子在干什么

    2）小结：原来筷子不能到处乱放“吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上”

    3）这个要记录的话你要记录

    4）记住哦这个留着一会儿你们自己记录

    指导四：收垃圾

    1） 刚才我们说筷子可以收集垃圾。筷子尖要与垃圾对齐，放在碗里画画

    2）教师演示提醒幼儿如何记录

    3） 好好吃饭，捡垃圾，把垃圾带回家

    6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有些（儿歌小结）

    7、遵守这些用筷子的规则有什么好处

    小结：让我们加快吃饭速度，做一个文明礼貌的孩子

    三、记录用筷子的规则

    1儿童分组记录的筷子使用规则

    2、要求：1）商量选择画一个规则

    2）选一个人来画

    3、记录展示

    活动扩展：将录制的内容粘贴到相应的后台环境中

    附：儿歌：文明用筷

    值日生分筷子头脚对齐摆放好；

    小筷子对整齐夹起饭菜快快吃；

    小朋友本领大牙齿不咬筷子尖；

    吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上；

    用好餐捡垃圾收好垃圾送回家

    活动反思：

    优势：活动的选材

    活动设计背景

    水是我们生命的根本我们的生活处处离不开水幼儿对水既熟悉又陌生本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识通过活动知道我们的生活离不开水懂得珍惜用水、节约用水在此基础上借助看课件**来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

    活动目标

    1了解水，了解水，了解水的重要性，培养孩子节约用水的良好习惯

    2、借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

    教学重点、难点

    借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

    活动准备

    1用透明杯配牛奶、白葡萄酒、糖水、纯水各一杯

    2、小瓶矿泉水若于瓶

    3、有关水的景色的课件

    活动过程

    如果没有了水

    一、通过猜谜游戏引出水

    1、谜语：什么东西越洗越脏

    2、说出生活中水还能做什么

    二、通过活动了解水

    活动1：了解水（老师给每个孩子一瓶水）

    1.用眼晴看水颜色（无色）

    2用鼻子闻一闻水（没有气味）

    三。让孩子喝一口水尝一下味道（没有味道）

    4把瓶子倒过来看看（水在流动）

    活动二：怎样分辨出水

    1老师拿出透明的杯子，里面有牛奶、白葡萄酒、糖水和纯净水

    2、让幼儿分辨液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

    认识水的重要性，发展语言

    1、让幼儿欣赏有水美景课件**（引导幼儿用如果……就……说一句话）

    2让孩子们看到没有水的悲惨课件，就说一句话）

    三、延伸节约用水

    让幼儿谈怎样节约用水

    四、唱一首关于水的儿歌结束

    师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌

    教学反思

    这个活动课是我在发现一些孩子浪费水的时候选择了这个活动

    整个设计是先认识水会分辨水幼儿对水有了系统、全面、科学的认识再知道水是我们的生命之本有水的世界样没水的世界样我们的生活处处离不开水懂得珍惜用水、节约用水

    借助看课件**来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

    活动设计背景

    活动目标

    1、了解尺在日常生活中的用途

    2了解简单的测量方法，喜欢用直尺测量物体

    3、培养幼儿的探索精神

    教学重点、难点

    这次活动的重点是了解尺子在日常生活中的使用

    难点为：了解简单的测量方法

    活动准备

    活动准备：为了顺利完成本次教学活动，我在活动前做了以下准备：

    1收集软硬、长度、形状、材质等不同的尺子

    2每一组孩子都有一个装有不同尺子的篮子，每组都有一些长积木、游戏棒和纸条

    活动过程：

    老师：小明想知道他有多高。我们应该用什么来测量他的身高？老师想知道桌子有多长

    那么什么是尺子？它会有这么大的能量。谁知道尺子长什么样

    （老师将一把直尺放到幻灯机上）你们都看到了这个东西就叫做尺子就是刚才老师说能用来测量小明身高和桌子长、（老师指着尺子上的小竖线）、多长了

    （老师把卷尺放在幻灯机上）（老师拿出不同的尺子放在幻灯机上，让孩子们谈谈它们的异同。）

    爱生活的教案


    每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，需要大家认真编写每份教案课件。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。应该从什么角度去写教案课件呢？下面是小编为大家整理的“爱生活的教案”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

    爱生活的教案(篇1)

    一、问题发现：

    在社会经济和科技高速发展的今天，知识已经发挥了巨大的作用，作为现代发展的第一资源，而且通过知识，出现了最伟大的科技产物之一的手机。手机作为这个时代的科技产物，已经广泛应用到军事，科研，经济，文化等各个领域，并以渗透到人们的日常非生活中。在生活中，我们会发现到处都是手机的身影。但是对于他是怎样产生的？他在我们的学习和生活中扮演着怎样的角色？手机对我们有没有危害？该怎样去预防这些危害？是现在学生们应该深思的问题。针对这些问题，我准备和学生进行一项综合实践活动来查找答案。所以本次综合实践活动我们共同确定为《手机与我们的生活》

    二、活动目的：

    知识与技能：

    让学生在活动过程中学会资料的搜集，知识的总结。培养学生的探究学习能力。

    过程与方法：

    通过活动让学生了解手机的发展史。知道手机在我们现代社会生活中的作用。正确判断  手机对我们的一些危害。

    情感态度与价值观：

    学生通过搜集、整理资料，学会自主探究和合作学习。

    三、活动准备：

    通过学生们的分析和自主选择，将本次活动分为四项小问题课下进行了材料的搜集，问题的解答和知识的整理。本节课将展示本组的学习成果。

    四、课程类型：展示课

    五、学具准备：手机，各组制作的课件

    六、活动过程：

    1、课前三分钟新闻播报

    2、教师导课：在社会经济和科技高速发展的今天，知识已经发挥了巨大的作用，作为现代发展的第一资源，而且通过知识，出现了最伟大的科技产物之一的手机。手机作为这个时代的科技产物，已经广泛应用到军事，科研，经济，文化等各个领域，并以渗透到人们的日常生活中。在生活中，我们会发现到处都是手机的身影，他在生活中扮演着各种各样的角色，丰富着我们的生活，方便着我们的生活。针对手机我们上节课进行了广泛的讨论，大家提出了很多的问题，各组并对问题进行了分类和选择，课下进行了资料的收集和整理。所以本次信息技术综合实践活动——手机与我们的生活第一个话题就让我们一起去了解手机的产生。有请3组进行展示。

    3、展示汇报与交流

    ⑴三组课件展示并介绍：最早的手机体积大，仅仅用来接打电话。后来手机可以听音乐，科技越来越来发达，手机现在简直是个小型电脑，看电视，听音乐，上网购物，应有尽有，手机成了人们日常生活离不开的工具。

    ⑵教师：人类发明手机，那么手机在现代社会都起到了哪些的作用呢，请看2组的汇报。

    ⑶二组课件展示汇报：商人：手机可以谈判业务；

    教育：教师可以用来查阅资料；

    医院：病人可以通过手机挂号……

    各组点评并补充……

    教师：现代社会的高速发展离不开手机，在我们的生活中手机都起到了什么作用哪，请看4组为我们带来的`答案：

    ⑷四组课件展示汇报：

    玩游戏：丰富生活，开发智力

    听音乐：放松心情

    网上购物：方便、便宜

    选择性订车票：快捷……

    各组点评并补充教师：听了同学们的介绍，可能我们会说手机的作用太大了。手机真是我们生活中的好帮手。但是任何的事物都有两面性。手机带给我们方便、高效的同时也带来了一些危害，让我们来听一下1组的汇报吧。

    ⑸一组汇报辐射症状:手机性皮炎、手机皮肤血液病、坏血病。

    手机眼病:视力模糊；视力下降；眼睛干涩疼痛。

    手机躁狂症:感觉心情烦躁；精神紧张焦躁不安；诱发癫痫。

    颈肩综合症:颈、肩部酸痛；颈部转动不灵活；肩周炎、脊椎疼痛。

    小组演出网络猝死事例。各组点评并补充

    七：教师总结：首先我祝贺同学们，因为本次综合实践活动取得了圆满成功。通过问题的发现锻炼了大家的分析能力，通过资料的查找和整理让同学们学会了合作学习，掌握了知识，了解了手机在我们工作、学习和生活中的作用。通过案例的总结和辩证的分析帮助大家正确认识了如何科学、合理的使用手机。最后我希望通过此次活动使大家对手机有新的了解，让他真正成为我们的好帮手和好伙伴。谢谢。

    爱生活的教案(篇2)

    1、以数字儿歌引出课题。

    提问:你从儿歌里听到了哪些数字?

    2、找一找包装盒上的数字。

    (1)幼儿互相交流。

    (2)集体交流。

    幼儿积极阐述自己发现的数字，教师鼓励幼儿大胆猜测数字的含义。

    3、说一说生活中的数字。

    教师利用实物、照片帮助幼儿拓展认识。

    4、游戏:打电话。

    教学反思:

    本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。

    不足之处:

    1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

    2、如果在最后一个环节前面再重点讲解一下几个特 殊数字，那效果应该会更好吧。

    给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

    爱生活的教案(篇3)

    【教学目标】

    1、认识14个生字，会写8个生字。

    有趣的语气。

    3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

    【教学准备】

    生字卡片，学生查阅的太空生活资料。

    第一课时 太空生活趣事多教案教学设计精品

    【教学过程】

    一、自渎课文。

    板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?

    分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

    二、质疑导入

    板书课题，提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣？

    三、整体感知。

    今天小导游带我们去一个非常奇怪的地方，那就是太空中。

    太空生活有那些趣事呢？让我们带着这个问题自由读课文吧。读完了请你说说你知道了什么？（睡觉，走路，喝水，洗澡都很有趣）。

    四、再读课文，做到正确流利

    小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要介绍的话，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读的一点都不错。

    1、自由读课文。

    2、小组内互相检查。

    3、全班整体检查

    五、识字记字，指导书写

    发挥想象，合作学习，自主记忆。

    请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（学生的想象）。

    1、你已给会读哪些字了？指名读。

    2、自由读字卡

    3、整体指导，发现规律。

    左右结构的字有哪些？（杯，件，住，须，能，飘）后两个左右大致相等。

    4、先描红，再临写

    临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字/article/，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。

    第二课时

    【教学过程】

    一、复习生字

    1、拿出字卡小组抽查。

    2、小组给生字组词。

    二、有感情地朗读课文。

    1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

    2、全班比赛。

    三、整体感悟，了解失重。

    太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)

    谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？

    四、争当太空小导游。

    五、交流续说

    把自己从网上，书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。教师可以穿插（太空吃饭讲究多）见资料袋。

    五、再记字词。

    六、实践活动

    查阅太空生活的资料并进行交流。

    板书设计：

    太空生活趣事多

    绑在睡袋里

    带吸管的塑料杯 有趣

    带钩的鞋子

    特殊的淋浴器

    教学后记：这一课的课件很美，利用学生熟悉的蓝猫带学生遨游太空，学生的兴趣很浓。后面的一个太空小导游的说话训练，学生都很乐意参加。

    内容概括：这篇介绍了关于太空生活趣事多,太空生活趣事多教案教学设计精品，希望对你有帮助！

    爱生活的教案(篇4)

    教学目标

    1、认识14个生字，会写8个生字。

    2、图文结合，联系字音，熟读课文。

    学科学的熏陶。

    教学重点

    有感情地朗读课文，了解太空常识。

    教学方法

    1、采用多种方法识字。

    2、重视词语的积累。

    教学准备

    课件、资料卡。

    教学过程

    一、激趣导入新课。

    1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)

    师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)

    2、看到这个题目，你最想知道的是什么?

    二、初读课文，整体感知。

    读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

    1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

    2、学生自读课文

    3、检查昨天学习生字情况。

    (挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

    (必须、绑、通、塑 、钩、件、设、杯、喷、嗽

    (3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

    (通、钩、喷”等字扩词。

    (要想……得……、为了……都……”各说一句话。

    4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

    三、学习课文。

    1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

    (1)学生再自由朗读课文。

    (2)指名读。

    (3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

    2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

    (1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

    (做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)

    (2)小组内说说——全班交流。

    喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

    (1)孩子们，再读读课文，找一找。

    (2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

    4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

    (1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

    a、运用书上的内容把话说完整。

    b、用了解到的内容把话说完整。

    c、联系生活，大胆想象，把话说完整。

    大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

    (姓名)

    太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

    (做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)

    家在太空度过美好的一天!

    (2)自由练习说一说。

    (3)全班交流。

    5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

    (1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

    (2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

    四、作业设计。

    在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。

    爱生活的教案(篇5)

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    板书设计

    设计意图

    一、前期准备：

    二、导入：

    1、放CAI课件，学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好？为什么？”

    2、，揭示课题

    三、仔细观察，细说“方便”。

    1、逐幅放课件，想想这是什么地方？给我们提供了哪些方便？

    2、说“方便”。

    3、教师小结。

    四、亲身体验

    1、课前，我们与家人一起仔细体验了一下生活地方的方便。你能说一说吗？

    2、学生谈体验。

    五、合作探究――为什么如此方便？

    1、师引导。

    2、全班交流。

    5、教师小结。

    六、拓展――我们应该怎么做？

    1、师引导

    2、演一演

    3、说行动

    收集生活设施图片，做成CAI课件。

    “我们生活的地方真方便”。

    播放课件

    “我们生活的地方各种设施都有，确实让我们感到很方便”。

    听了大家的汇报，我们体会到了生活的方便。不过，大家想过没有，是谁给我们提供了方便？

    正是因为广州人民的辛勤劳动，才会让我们的生活如此方便，他们真是了不起，我们应该尊重它们、感谢他们。

    我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。

    如果公用电话坏了，垃圾桶坏了等，会给我们的生活带来哪些麻烦呢？请小组合作演一演。

    你打算做些什么？让我们的生活更方便？

    学生与家长一起体验（如购物、看病、买书、锻炼、游览）

    学生回答

    说说有哪些方便，用“有了…，…方便”的句式说话。

    谈体验。（如买书、购物等）

    小组讨论。

    全班交流；

    汇 报

    小组合作，排练。

    学生汇报

    “我们生活的地方真方便”

    说“方便”

    谈“方便”

    演“方便”

    更方便

    从学生的生活实际出发，容易让学生产生共鸣，激发学生的学习兴趣

    从学生熟悉的场景出发，把教材还原于学生的生活实际，增强了课堂的生动性。

    课前引导学生积极地参与到活动中去，亲身感受和体验，课堂延伸到了家庭和社会，扩大了学习的时间和空间，同时学生在活动中获得了真切的体验，有利于课堂活动的开展。

    把课程与德育教育活动相结合，通过教学活动，激发学生的情感。

    通过“议一议”、“演一演”的活动引导学生为维护公共秩序作力所能及的事情。

    同时活动过程中学生自始至终主动参与了整个教学活动，体现了课程的活动性。

    爱生活的教案(篇6)

    品德与生活《我们的大地妈妈》的教学设计

    设计理念：

    本课紧扣“大地妈妈”，以“笑——哭——笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导同学的实际生活。

    教学目标：

    1. 通过观察、分析了解自身生活的家园的环境状况和其变化。

    2. 激发同学热爱大自然的情感，初步培养维护家园的意识。

    3. 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的维护生态环境的意识，能调整自身的行为，为维护环境做力所能和的事情。

    教学重点：

    让同学知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自身生活的家园的环境状况和其变化。

    教学难点：

    了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起同学的环保意识。

    教学准备:

    课件、地球图和眼泪形状的图片、彩色小卡纸、

    教学过程：

    活动一：认识大地妈妈

    1. 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

    说它像球不是球，肚子里面啥都有。

    不用发动日夜转，春夏秋冬自身变。

    每天能行八万里，滋养人类千千万。

    你们知道是什么吗？（地球）

    2.（出示图片）这是从卫星上拍到的地球照片。地球是宇宙中唯一有生命存在的星球。我们人类就生活在地球上。

    在茫茫宇宙中，为什么只有地球上有生命存在呢？你们想知道吗？

    让我们一起听听知心姐姐是怎么回答的.。

    3.一切生命都离不开阳光、空气和水，地球正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物、植物，她就像——我们的妈妈。（板书：我们的大地妈妈）

    让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

    让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈

    大地妈妈听了你们亲切地呼喊,她会怎样呢？瞧，她笑了！（贴图）

    活动二：大地妈妈笑了

    1..大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！

    （播放课件）除了人类，大地妈妈还有哪些小朋友？

    请小朋友上来演一演，下面的同学猜一猜。

    人类和动物、植物，都是大地妈妈的儿女。子女健康活泼可爱，这是每个妈妈的心愿。大地妈妈有这么多的儿女，这些儿女又是那么的健康，大地妈妈，她笑了！

    2.生活在这个大家庭里，儿女们相处得怎么样？

    （课件出示画面）你们看到了什么？

    人和动物、植物是好朋友，我们在一起是多么和谐。

    3.齐唱歌曲《好朋友》。

    4.美好的环境给了我们美好的心情，给了我们美好的家园，让我们每天生活在幸福、愉快中。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢？

    大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈， ！

    活动三：大地妈妈哭了

    1. 开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。（贴地球图和五滴无字眼泪）

    她怎么啦？哎呀，妈妈怎么流泪了？她为什么哭呢？

    让我们再一次走进大地妈妈的怀抱去看一看。

    2.（播放课件）现在我们一起来帮妈妈找找原因，她为什么哭呢？

    根据同学回答翻相对应的眼泪。（水污染、空气污染、噪音污染、垃圾污染、森林砍伐）

    3.想想，平时假如你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）

    大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，丑的丑，伤的伤，妈妈怎会不流泪呢？

    4.在我们的生活中，也经常发生让大地妈妈伤心的事。能说说你们所看到的事情吗？同学汇报自身的所见。

    5. 你们知道伤害大地妈妈的凶手到底是谁呢？（人类）

    活动四：大地妈妈又笑了

    1. 大地妈妈天天掉眼泪，她的身体越来越虚弱。在她众多的儿女中，有一个儿女最有能耐、最具智慧、最善于考虑，你们知道是谁吗？对，就是我们人类。

    我们有责任协助我们的大地妈妈。我们可以怎么做，才干让大地妈妈变得开心？

    下面我们分小组讨论。

    2.各小组交流。

    (1)劝说组。

    书上小诗一首：

    请不要把树木砍光，留一片茂密的森林，做松鼠的乐园、小鸟的天堂。

    请不要把草原垦光，留一片青翠的绿茵，做牛羊散步、骏马飞驰的地方。

    请不要把垃圾乱扔乱放，留一块干净的空间，做我们的游乐场。

    请不要把 。

    （2）宣传画组。

    （3）树广告牌。

    （4）发出建议。

    ……

    小结：你们想了这么多好方法，我代表大地妈妈谢谢你们。只要我们时时不忘自身是大地妈妈的好小朋友，从身边的小事做起，都可算是大地妈妈的好婴幼儿。

    2.分组写出维护环境随手可做的小事。（写在课前发的彩色小卡片上）

    a.若谈到“多种树”时可提问：你知道中国的植树节是几月几日吗？

    我国将每年的3月12日订为中国植树节，《中华人民共和国森林法》规定：“植树造林、维护森林是每个公民应尽的义务”。

    b.若谈到“白色污染”或“使用布袋”的提议，可拓展介绍：

    你们的建议也引起了政府的高度重视。

    国务院下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。

    自从此项通知出台后，你发现了什么新现象？

    3. （播放课件）

    （翻转为笑脸）你们看，山又绿了，水又清了，大地妈妈又笑了！

    大地妈妈会感激地说：“ 。”

    课件播放大地妈妈的话。

    4.通过这节课的学习，你们明白了什么？你有什么收获？

    总结：

    大地妈妈，请您不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救您的力量！小朋友们，行动起来，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑脸！

    爱生活的教案(篇7)

    一、教材说明

    本次习作是学生进入中年级的第一次习作训练，让学生写一写自己的课余生活。从整个单元组编排来看，本组课文是低年级和中年级两个年段语文教学的过渡和接口。该组课文向我们展示了学生一幅幅七彩的生活图画，同时还安排有相关的综合性学习与口语交际。本次习作训练也是学生从写一段话过渡到写成篇习作。因此，要求就不可提得过高，学生只要能用自己的话，表达一个较为完整的意思就可以了。

    二、教学目标

    技能目标：学生联系自已的生活，从课余生活中选择一件，能把一项活动，一件事情写清楚。

    方法目标：学生在老师的引导下，乐于表达，先说后写，说说写写，连段成篇，并能主动修改

    3、情感态度目标：让学生感受表达的快乐，使这次训练成为一次快乐的体验。

    三、教学准备

    1、以课文为例子，教学中进行有针对性的读写结合指导与训练。

    在本组课文的教学中，引导学生体会作者是如何抓住人物的动作、神态、语言来突出人物的特点，引导学生发现作者是怎样将游戏、活动进行具体描写的。

    2、进行充分的搜集素材的准备，在生活中提取快乐。

    在学完第一篇课文后，布置学生开展综合性学习，制作一周课余生活记录表，记录下自己的课余生活。并通过口语交际，充分回忆、交流学生的课余生活。

    四、教学流程和设计意图：

    第一部分：谈话导入，激活情感

    。我发现，同学们的课余生活还真是丰富多彩。有喜欢下棋、打球、练跆拳道的；有画画、跳舞、做各种游戏的，还有登山、游泳、钓龙虾、养金鱼等，还有的在家帮父母拖地、摘菜、学洗碗等。[并用课件展示以上课余生活的图片]老师数都数不过来了，你们喜欢这些生活吗？“

    2、学生交流。

    。

    【设计意图：通过引导学生回忆课余生活，以点燃学生的真情体验，从而激发学生的倾吐表达的欲望。】

    第二部分：说说写写，组段成篇。

    第一环节：自选话题，乐写开头

    比如：下课的时候…… 平常做完作业以后（甚至把作业放在一边，都要先做） …… ，星期六、星期天的时候…… ，（寒）暑假里 ……

    课件出示：

    下课的时候，我最喜欢＿＿＿＿＿。

    平常，做完作业以后，我最喜欢＿＿＿＿＿。

    星期六、星期天，我喜欢＿＿＿＿＿。

    （寒）暑假里，我喜欢（做）＿＿＿＿＿。

    2、引导写话。

    老师和几位同学交流后，可这样激发学生写话的热情：“这么多同学一个个说，太耽误时间了，大家能把自己要告诉老师的这句话用你的笔写下来吗？”。学生用游戏的名称：“玩什么游戏？”（学生可根据自己的喜好说）

    3、继续交流，引导学生说喜欢的原因。

    老师继续谈话引导：“你为什么喜欢玩这个游戏？”学生根据自己所喜欢的课余生活可能会回答（好玩、开心、有趣、有意义……）交流后，老师引导学生继续写话：“看来，喜欢的原因各不相同，各有各的理由。你们接着前面的话继续写下来。”

    【设计意图：在这个环节中，教师采取激兴趣、展思路的有效策略，充分利用有限的课堂时间，将课堂习作与表现生活相链接，在最短的时间里营造出乐于表达，易于动笔的训练氛围。】

    第二环节：创境导说，乐说易写

    见闻说清楚。

    师生交流：“比如，你说你是滑滑板的高手，你能说说你是怎么玩的？你怎么有什么绝招能赢？你说你爱钓龙虾，你觉得哪一次最有意思，说说那一次的经过？”当学生感觉表达有困难时，老师以实例《钓龙虾》引导：

    “老师也喜欢钓龙虾。有一次，我带着我儿子到我家后面的小池塘里去钓龙虾。那里的龙虾又多又笨。我俩每人捡了一根树枝，上面绑上一根线，线上再绑上土哈蟆的腿，然后把线甩到池塘里就行了。那些龙虾像饿坏了似的，扑上来就用大钳子夹。我把钓竿提上来，那龙虾也不知道跑，只知道死死地夹着哈蟆腿不放，好像在想：哼，好容易找到的好吃的，想让我放，没门！我把它抓下来放进桶子里时，它还舍不得呢！那天，我钓了一只又一只，没用多少时间，就钓了三十多只呢！晚上，我们全家美美地吃了一顿“爆炒龙虾。”

    经过老师这样的引导，学生就会发现“哦，原来就是这么说呀！”叙述就是这么简单，这么自然，只要把心里想说的话说出来就行了。这时，老师再引导学生把喜欢的课余活动的玩法、过程和喜欢做的事情的做法、经过说清楚。交流中，老师适时评价，引导学生有顺序、有条理地说清楚过程、见闻（板书）。如果学生能运用恰当的词语，让人感受到其中的趣味，都要进行及时的赞美、鼓励。

    引导学生写

    师生交流中积极的鼓励、赞许，一定能激发学生们说的欲望。此时，老师组织学生针对自己所选的课余生活，进行同桌互说，然后写下来：

    “同学们的课余生活真是一个有一个的趣味，一个有一个的精彩，每个人的课余生活，我都想听，大家也一定想听，可是听不过来呀，怎么办？对，写下来，大家写下来，我们来评一评，谁的课余生活最有意思。”

    3．于是学生写，师适时指点，进行温馨提示，比如：写完一句话之后，不要忘记加上标点；写的时候，要专心，不会写的字可以用拼音代替；写完后，读一读，把不通顺的地方改通顺。以培养学生良好的写作习惯。

    修改。

    第三环节：组段成篇，引导修改

    1、老师谈话，引导学生给习作加题目：“大家看，围绕着课余生活，你们不知不觉写下了这么多话，这就是一篇作文。作文就是用笔把我们心里想到的话用笔写下来。你看，你们已经会写作文了。对了，我们的作文应该取个合适的名字。引导学生给习作取名字。”

    2、引导自读修改，互读修改。

    老师引导：“如果我们把自己的'第一篇作文读给爸爸妈妈听，他们一定会给他们带来一个惊喜。如果你们担心自己的第一篇作文还不够可爱，我们有什么办法呢？”引导学生自读修改的方法：读一读，改一改，再誊抄下来。（老师事先通过家校网给家长发短信，让每一位父母配合，给孩子真诚地赞美和鼓励，以树立孩子的信心。 ）

    （设计意图：做为三年级学生的第一次习作训练，过分的|“放”，必然导致大部分学生难于下笔，无所适从，结果将是一次失败的体验，必然使孩子从此畏惧作文，而精心预设，关注学生习作的过程，在教师引导下把自己心中所想，口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来，则使学生沉浸于乐于表达，易于动笔的氛围中）

    第三部分：快乐体验，享受成功

    1、同伴交流，自我欣赏：小组交流，朗读自己作文的精彩之处，互相找出精彩的句子，哪怕是一个精美的词语或者一个生动的句子即可。有一处即可获一颗星。

    2、班级交流，展示自我：由小组推荐，朗读自己的习作，教师点评，多鼓励。

    3、选出学生佳作进行展示。

    新课标指出，在中年级习作教学中，要让孩子乐于书面表达，增强习作的自信心。因此在本次习作教学设计中，我想让每一位学生在第一次习作中都能获得成功的体验，获得习作的自信，为今后的习作学习迈开充满信心的第一步。

    五、板书设计：

    题目：————————————————————————

    喜欢什么、为什么

    我的课余生活 过程、见闻

    感想、收获

    爱生活的教案(篇8)

    教学目标：

    1、明白什么是课余生活，知道从课余学习，课余活动和课余爱好三方面来写。

    懂得使用些关联词，如“可是”“于是”“甚至”“才”“一就”；懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先然后接着”“之后”“这时”“当的时候”“前面”等有理有序地叙述过程。

    3、从课余生活中感受到乐趣，学到课本上学不到的知识和道理。

    教学重难点

    教写活动要叙述完整,简要交代活动时间、地点、人物及活动内容;要突出重点，通过对话，心里活 动，人物神态把过程写具体。

    教学过程：

    一、诗歌入手，导入课题

    “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这首诗中哪句话写出了活动？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？

    二、民情大调查

    导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。 开头：要求写出自己的课余都喜欢做些什么事情，自己最喜欢的是什么。

    三、图文并茂，唤起生活记忆 这些精彩的图片一定让你想起了自己很多有趣或者难忘的故事了吧？

    四、我是小记者，互访

    发生过什么有趣或者难忘的事情？能详细说一说吗？有趣在哪里？难在哪里？有想过放弃吗？是什么让你又重新鼓起勇气？

    五、交流活动意义

    2、现在的你一定很有经验吧？，你觉得怎样才能做得更好？给想学习这项活动的人一些建议吧？

    爱生活的教案(篇9)

    教学目标

    知识与技能：

    1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出太空生活的有趣来。

    2、初步理解课文内容，了解一些太空生活的常识。

    3、认识14个生字。

    过程与方法：

    1、通过指导学生朗读，使学生对课文产生浓厚兴趣，并能理解课文内容。2利用课件的直观性，培养学生观察能力、理解能力，能做到图文结合。3、会用“因为……所以……”造句。

    情感、态度、价值观：

    了解一些航天知识，同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空事件，渗透学科学、爱科学及爱祖国的教育。

    教学重点：

    从字里行间体会太空生活的有趣，初步了解太空生活有趣的原因是失重。

    教学难点：

    有感情地朗读课文，读出新奇、有趣来。

    教学准备：

    生字、词语卡片，课件。

    教学过程：

    一、谈话导入分析题目

    师：小朋友们，你们将来想从事什么职业呀?有一种职业叫宇航员，他们会乘宇宙飞船在太空中工作，你们想知道他们在太空中的生活情况吗?今天我们来学习课文《太空生活趣事多》。

    师(板书课题后)：看到这个题目会引起你哪些思考?你想提什么问题?

    教学预设：学生可能会问，太空生活有哪些有趣的事?有多有趣?为什么太空生活会这么有趣?

    设计意图：充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好。激发学生阅读文本的兴趣。

    二、初读课文整体感知

    1、整体感知

    师：太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧。齐读课文后，用铅笔标出自然段。

    2、认读识字

    找生读课文，其他同学画出不认识的字。集体认读。

    设计意图：通过朗读让学生对课文有进一步的整体感知。认识生字和自然段，理解课文。

    三、分段学习理解课文

    太空中的哪些现象很有趣呢?指名交流自己喜欢的段落.学生说时教师相机板书。

    1、学习第一自然段，分析有几句话，解释“有趣”，“挺”。

    2、学习第二自然段——睡觉

    (1)(生齐读后)师：在宇宙飞船里，宇航员怎样睡觉?(在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。)

    (2)宇航员怎样才能睡上一个安稳觉?(不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。)

    (3)宇航员在宇宙飞船里睡觉不把自己绑在睡袋里，会怎样呢?(不然，翻一个身，就会飘到别处去了。)

    指导朗读。解释“必须”，让学生用“必须”造句。

    (4)交流：你觉得宇航员在宇宙飞船里睡觉有趣吗?有趣在哪儿呀?

    师：在太空中睡觉多有趣啊!在地球上就不能这样了。出示课件引导学生观看。

    你能把句子读好吗?指名感情朗读，教师随机评价。

    设计意图：通过朗读及问答的方式，让学生在理解重点词语的同时，指导学生了解宇航员在太空中睡觉的情况并体会有趣。

    3、学习第三自然段——喝水

    (1)读。师：你还对哪件事感兴趣的?学习第三自然段找生读这一段。

    (2)交流：谁来说说看?(我对喝水感兴趣)

    (3)分析。师：杯子倒过来，水也不会往下流啊，这是怎么回事呀?(因为在宇宙飞船里，水去了重量。)

    师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。所以，宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。让我们一起来读好这一段。

    4、学习第四自然段——走路

    师：你们知道吗?在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。

    班级交流：来告诉大家吧!

    随机出示图片：在图上找找“带网格的地板”，“鞋底带钩的鞋子”

    齐读第四自然段。

    5、学习第五自然段——洗澡

    教学预设：宇航员在太空中洗澡为什么不容易?科学家怎样解决这一问题的?

    学生自读课文后讨论。

    师：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗?(科学家设计了一种特殊的淋浴器。)为什么要设计特殊的淋浴器呢?(因为从喷头喷出来的水总是飘浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸)科学家真的很聪明，帮助宇航员解决了洗澡难的问题。那你知道水怎么会总是飘浮在空中呢?在太空中生活为什么会发生这么多有趣的事呢?文中有一句话说出了这个奥秘,谁能帮老师找到吗? (因为在宇宙飞船里，水失去了重量。)教师板书“失重”。

    设计意图：通过自读讨论和问答的方式，理解洗澡难的原因和解决办法。

    四、积累内化扩展延伸

    1、师小结：原来在太空中，由于物体摆脱了地球引力，从而几乎没有重量，显得轻飘飘的，这种现象叫失重。所以才会发生这些有趣的事。由于失重，给宇航员的(睡觉)、(喝水)、(走路)、(洗澡)带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?请小朋友从课文中找找吧，用——把它划出来。用“因为……所以……”说一说。

    2、儿歌感悟。

    太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡觉绑在睡袋里，走路要穿带钩鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器。科学家，真聪明。解决这些大难题。小朋友们要学习，好为祖国添新力。

    3、完成以下填空：

    在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须————————。

    在宇宙飞船里喝水，宇航员必须————————。

    在宇宙飞船里走路，宇航员必须————————。

    在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须————————。

    4、扩展。师：其实在太空生活中还有很多趣事。你们还知道太空生活中别的趣事吗?眼见为实，让我们一起看看吧。(看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡图片，引导学生迅速融入角色，按课文表述的先后顺序先自己进行体验，进一步感受太空生活的有趣。)

    看完录象，你能做小导游把刚才有趣的事给大家介绍一下吗?用句式说话：在太空生活中——是一件有趣的事。

    5、选择读文，读出有趣来。师：太空生活真的很有趣，你认为哪部分最有趣，就读出来。

    6、德育教育。接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。以及宇航员在地面训练图画。

    同学们，浩瀚的太空，是人类最感神秘的地方，让我们从现在起就努力学习科学文化知识，加强体育锻炼，使自己身体更强壮，知识更丰富，头脑更灵活，为将来人类的太空探索增添一份自己的力量，为祖国的发展和繁荣做贡献，为实现自己的理想努力吧!

    设计意图：抓住课文中隐藏的另一条线索：“失重”，深化认识，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激发学生学科学、爱科学的热情。使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

    爱生活的教案(篇10)

    教学准备

    1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。

    2、制作录音磁带。

    3、准备设计方案的纸张。

    教学过程

    （一）谈话导入

    2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。

    （二）小辩论

    星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。

    2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。

    3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。

    4、师生辩论的主题：

    （1）学生的学习成绩是否最重要的。

    （2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。

    （娱乐的权利和自由。

    5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。

    6、在辩论的过程中，引导学生请出法律小博士，运用法律来维护自己的权利：休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，父母不应该剥夺儿童的权利。

    娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来，合理地安排好自己的课余生活。

    （三）小调查

    1、同学们对明明的课余生活感到不满意，那你们对自己的课余生活满意吗？

    满意；（不满意；（4）很不满意。

    3、请每位同学填写书上第4页的调查表。

    4、分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。

    5、共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？

    （四）小设计

    爱好，按照合理的要求，自己设计星期日一天的安排。

    爱生活的教案(篇11)

    教材分析

    本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

    教学目标

    【知识与能力目标】

    了解自己家乡的自然环境和人文环境。

    【过程与方法目标】

    运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

    【情感态度价值观目标】

    激发热爱家乡的情感。

    教学重难点

    【教学重点】

    了解自己家乡的`自然环境和人文环境。

    【教学难点】

    了解家乡的故事和家乡的文化生活。

    课前准备

    1、教师准备：相关的自然景观图片；

    2、学生准备：图画纸和彩笔。

    教学过程

    第一课时

    导入

    同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？

    一、看一看，说一说

    1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

    2、说说从画面上，你看到了什么？

    3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

    4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

    二、发现家乡的美（结合阅读51页）

    1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

    2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

    3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

    4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

    三、画一画，评一评

    1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

    2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

    第二课时

    一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏

    1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

    2、请被选的同学介绍自己的作品。

    3、出示第51页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

    5、师生共评最佳创作奖。

    二、说一说，唱一唱

    1、教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

    这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历史和文化。

    2、你还知道家乡的哪些事？

    学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

    3、请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

    4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

    5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

    三、总结

    听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

    教学反思

    略。

    爱生活的教案(篇12)

    一、教学目标

    (一)知识目标

    1. 说出细胞核在生物遗传中的重要功能。

    2.阐明细胞核是生命活动的控制中心。

    (二)能力目标

    运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。

    (三)情感态度价值观目标

    通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。

    二、教学重点

    1.细胞核在生物遗传中的重要功能。

    2.细胞核是生命活动的控制中心。

    三、教学难点

    细胞核是生命活动的控制中心。

    四、教学准备

    教学课件。

    五、教学过程

    (一)导入

    展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示卫星云图，专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。

    种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。每一种生物都有自己的遗传信息。 我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。

    什么是遗传信息?

    遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。

    【设计意图】用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。

    (二)遗传信息在细胞核中

    那么，遗传信息存在于哪里呢?

    7月5日，世界上第一只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢?

    引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。

    多莉虽由C羊所生，但长相却一点也不像C羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢?

    学生得出结论：遗传信息在细胞核中。

    【设计意图】整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。

    (三)遗传信息的载体

    1.遗传信息的载体是什么?

    遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。

    1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。

    基因：具有特定遗传信息的DNA片段，也是决定生物性状的基本单位。

    播放视频、展示图片，介绍染色体、DNA、基因的关系。

    2.细胞核是生命活动的中心：

    (1)细胞核――遗传信息库

    (2)染色体(染色质)――遗传物质的主要载体

    (3)DNA――遗传物质

    (4)基因――含特定遗传信息的DNA片段

    (5)遗传信息――构建生命大厦的蓝图

    【设计意图】对知识进行拓展，为下面的课程做好铺垫。

    (四)小结

    细胞是物质、能量和信息的统一体。

    细胞膜――控制物质的进出

    叶绿体――将光能转变为化学能并储存在有机物中

    线粒体――“动力工厂”，分解释放有机物中的化学能，供细胞利用

    细胞核――控制中心

    大班生活教案收藏


    每位老师都需要在正式上课前认真准备本学期的教学教案课件。只有充分策划好教案课件，才能避免在实际教学中出现准备不足的局面。你是否正在寻找一份合适的教案课件呢？这份“大班生活教案”是作者的心血之作，希望您会喜欢。若果您觉得它不错，请勿吝惜分享给您的同事。

    大班生活教案 篇1

    活动目标：

    1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

    2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

    3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。

    活动重点难点：

    重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。

    难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

    活动准备：

    经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。

    物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学PPT课件。

    活动预设：

    一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

    （一）出示火警图片

    师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！

    （二）出示110、120数字

    师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

    师：原来这些数字有这么大的本领呢！

    二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

    （一）激发幼儿对数字的兴趣。

    师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。

    （二）鼓励幼儿讲述自己的发现。

    师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？

    衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。

    （三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

    师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

    1、出示生产日期（PPT课件）

    师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！

    2、出示电影院座位和电影票（PPT课件）

    师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。

    三、结合已有经验，创造性的运用数字。

    提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）

    师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

    四、玩游戏抱抱团。

    师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

    大班生活教案 篇2

    活动目标：

    1、了解生活中各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。

    2、经过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达本事。

    3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。

    活动重点：

    认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。

    活动难点：

    能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。

    活动准备：

    1、各行各业工作者图片。

    2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程：

    一、情境导入1、师：唉，他怎样了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人）2、师：那你明白医院里面都有什么人吗？

    幼:医生、护士、病人3、1）师：那你明白医生主要是干什么工作吗？

    幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？

    幼：（照顾病人、换床铺、打针）

    二、与幼儿交谈自我的梦想。

    那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。

    三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

    1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们明白他们都是干什么的？

    幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎样明白他们是做这些工作的呢

    幼：他们穿的衣服或者配饰等3、师：不一样职业的人干不一样的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？

    幼：教师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

    师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。

    大班生活教案 篇3

    设计意图：

    音乐在生活中是无处不在的，它产生于生活并使生活更加地美好。幼儿更是从生活中了解音乐，感受音乐。孩子们学习音乐的目的更是为了更好的感受生活、创造生活。其实，我们周围的音乐也是分为好多种的，有仪式音乐，有医疗音乐，有背景音乐，还有专门给动物听的音乐，其中，背景音乐是幼儿在生活中经常感受到的，有丰富的生活经验，我在活动中又加入仪式音乐，以此作为对幼儿的'一种知识的传递、经验的积累。

    难点：开始学习时，幼儿可能会感到学习内容不理解，从而失去兴趣。

    目标：

    1、感受音乐在生活中的地位和作用，了解一些常用的仪式音乐。

    2、尝试用已有的音乐经验为各生活场景配上合适的背景音乐，并进行表演。

    3、积极参与活动，有竞争意识。

    将幼儿分为男、女两队，教师宣布进行对抗赛（每一环节都以问题形式出现）

    二、为各生活场景配上合适的背景音乐。

    1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

    2.感受维吾尔族舞蹈的特点，学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

    3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

    活动过程：

    1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

    （1）这是哪里？你们看到什么？

    （3）今天有位客人也来到我们中间了，你们看看她是谁？（跳新疆舞的小姑娘ppt）

    2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

    （1）新疆是一个能个善舞的民族，我们一起来看看新疆舞，看看你最喜欢的动作是什么。

    （2）师：请大家说说，你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作？

    （3）学习“击腕”的动作：我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里，这个动作叫击腕。

    （5）学习托帽和侧点步：托好小帽摘苹果，脚尖侧点，点两下，掂起小脚摘苹果。

    （6）教师示范舞蹈。

    师：我们一起找个好朋友，面对面围成圆圈，一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

    活动延伸：

    1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片，让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

    2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

    大班生活教案 篇4

    1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

    2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

    师：（出示带三根羽毛的信）老师手里拿的是什么？（信）这封信它有什么特别的地方呢？（上面插着3根羽毛）你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢？（幼儿自由回答）关于这封信有一个好听的故事，来一起听听吧！（师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》）

    师：在信上插上三根鸡毛代表什么？信上的鸡毛是一种信号，它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早 很早以前，鸡毛信就应用在战争中，那时叫“羽檄”，上面插着羽毛，表示紧急。（师点图片幼儿欣赏）

    师：写信是我国古代人们传递信息的主要方式，但是如果发生了紧急的情况，来不及写信，比如：敌人快攻打到我们这里了，古代的人会用什么方法通知其它人呢？（幼儿回答）

    小朋友还记得我国最长的墙是什么吗？长城就是古代人们为了抵御敌人建造的，每隔一段距离就设一个烽火台，当发生状况时就一个接一个的点燃烽火，用烟传递敌人来侵的信息。

    古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

    师：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且准确性不高。

    大班生活教案 篇5

    活动目标

    1.激发对生活中各种声音的兴趣，学习用自然物所发出的音响为录像画面配音。

    2.提高对音乐节奏的感受力和表现力。

    活动准备

    1.拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。

    2.废旧物品若干，动画片一张。

    3.幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。

    活动过程

    一、自由探索、尝试

    1.出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的声音?

    2.启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别;手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

    二、为画面配音

    1.放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附近的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷;桥下流水潺潺，小鸭戏水;桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。

    2.提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?

    3.声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

    4.集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声;摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音;用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音;用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

    5.分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

    6.请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1—2遍。

    三、自我欣赏、评价

    1.教师为幼儿录制配音。

    2.放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

    3.再次完整欣赏带配音的画面。

    活动延伸

    引导幼儿用身体的各个部位，如嘴、手、脚等为动画片配音。

    大班生活教案 篇6

    1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。

    2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力。

    3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

    4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

    1、不同种类的卡(散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如：贵宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上)

    2.场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)

    3、2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)

    1、我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡?

    2、提问：

    (1)生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢?(接送卡)

    (2)我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用?

    (和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。)

    (3)怎么让别人知道你今天用过接受卡?老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了?一起数数亮灯的人数。

    (4)小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。

    接送卡可以保护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。

    1、除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。

    2、提问：

    (1)哪一张你也很喜欢的，为什么?

    (在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。

    (2)配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，

    请把这5个地方可以用的.卡找出来，放到图片中，看看找得对吗?

    (3)幼儿操作，说说理由。

    (4)小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡……

    这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。

    1、提问：

    她到哪些地方用过这张银行卡，(百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)

    (2)小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，

    使用的地点越多说明这张卡的作用就越大。

    所有的卡都是这样用的吗?

    (有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)

    2、提问：

    (1)找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的?用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。

    (2)幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。

    (3)幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。

    本节活动以实物进行活动，幼儿能直观感受卡的特点，并且幼儿能够根据卡的特点说出卡的名称，在分类中幼儿乐于参与，并能把卡按照功能分类，在自主设计卡的活动中幼儿也能发挥自己的想法设计不同功能的卡，体验了活动带来的乐趣。

    大班生活教案 篇7

    一、预设内容：生活中的卡

    二、活动目标：

    (1)、认识日常生活中几种常见的卡，初步知道它们的名称和用途。

    (2)、了解各种卡给我们的生活带来的方便。

    (3)、在游戏活动中体验与同伴合作的快乐。

    三、环境创设：已收集到的各种各样的卡 卡名称的字卡

    四、活动步骤：

    (1)、师生交流，由“交通卡”引出有关卡的话题：

    师：上一次刘老师乘轻轨的时候，使用的是什么卡?

    交通卡除了可以乘轻轨以外还可以有什么用?

    (引导幼儿观察卡后面的小标志。)

    师生：交通卡的用途很广泛，可以乘坐很多的交通工具。

    师：除了交通卡以外，你还知道认识哪些卡?

    (2)、幼儿自由上来介绍自己收集到的卡，并向大家介绍这些卡的名称和用途。

    师：为什么要发明这些卡?你认为这些卡有用吗?除了这些卡，你还想发明什么样的卡呢?

    (3)、请幼儿按这些卡的性质进行归类，将相同的卡在相应的卡名称下排队并统计数量。

    银行卡、交通卡、社保卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡、其他卡

    (4)、游戏：今天谁会赢

    A、幼儿成人数相等的五组，每组幼儿按顺序编号，每次按编号的顺序猜题。

    教师将卡按顺序贴在磁性黑板上。

    B、教师介绍游戏规则：每组抽题后，先要说己这组猜的这张卡是第几排的第几张，并说出这是一张什么卡。说对了，计一分，说错了，有其他的小组进行补充。

    C、游戏结束后，各小组统计自己小组的得分情况，评出本次竞赛的冠军组。

    大班生活教案 篇8

    活动目标：

    1、了解在古代和现代生活中，人们传递信息的多种方式，感受现代生活的进步。

    2、能够大胆的利用动作创造信号，体验创作的乐趣。

    2、活动前请家长带幼儿注意观察生活中的各种信号，并注意用自己的方式记录。

    师：刚才我做了一个什么动作？就这嘘的'动作，你们都能明白要做什么，很快安静下来。原来动作也是一种信号，能够让我们明白要做什么。

    师：在很久以前，古代的人就很聪明，创造出了各种信号，我们一起来看一看。

    （1）烽火、狼烟：

    小结：长城每隔一段距离就设一个烽火台。古代的时候当敌人入侵时，守卫的人就点燃烽火报警，用烟传递敌人来侵的信息。

    师：古代发生重大事情时，例如起火、发大水等，人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

    小结：古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息，可是由于条件的限制，他们的信息传递得慢而且还不够准确。

    三、了解现代生活中的信号。

    1、引导幼儿回忆已有生活经验。

    师：但是现在不一样了，随着现代科技的发展，为了生活更方便，我们也创造了很多信号。在我们的生活中，你知道哪些信号？它们有什么作用？

    幼：

    2、观看视频丰富幼儿的已有经验（出示灯塔、军号、旗语连在一起的视频）

    师（衔接）：你们懂得的可真不少，除了你们说的这些，我这里有几种信号，我们一起来看。看你能记住哪种？

    （2）练习旗语，感受发出与接收信号。

    师：我们也一起来学一下旗语吧？我发信号，你们接收信号，做出反应。

    类似于灯塔，人们利用灯、光创造出的信号，叫做光信号。（如：红绿灯、车灯、提示灯（航空障碍灯）、手电筒（师点击课件与幼儿互动问答并小结）

    小结：像军号、防空警笛等，生活中有许多声音信号，我们一听到这些信号就知道怎样做。（如：军发令枪、铃声（电话铃、上课铃）、哨声等）

    小结：像我们看的海军的旗语，这种用动作来表示的信号，叫做动作信号。（如：我们生活中常见的交警、裁判、乐队指挥等的手势）

    总结：信号的形式是多种多样的，有看到的、听到的信号、动作信号、电信号等，他们都能传递信息，我们通过信号接受到信息，就知道做什么。在我们的幼儿园生活中也能用上信号。

    师：看，他们在干什么？信号，能使我们的幼儿园生活会更有趣。我们幼儿园其他环节还没有信号呢。请大家用动作为我们的上课、排队、用餐（图片）也来设计一下信号。

    5个小朋友一组设计信号，经过协商，最后由一位代表发信号，其他四位接收信号，我们看一下，哪一组的信号更适合我们班？

    我们回去把学到的信号教教其他小朋友吧？听信号，吹哨。

    大班生活教案 篇9

    活动分析：

    大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

    活动目的：

    1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

    2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

    3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

    活动准备：

    纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

    活动过程：

    1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的'感受。

    小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

    提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

    2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

    （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

    （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

    3、实验：火的熄灭

    （1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

    （燃烧需要空气）

    （2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

    小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

    4、组织幼儿讨论：

    （1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

    （2）怎么样防止火灾发生？

    （3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

    A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

    5、逃生演习

    老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

    大班生活教案 篇10

    活动由来：在玩沙的时候，班中的孩子对沙坑上的鞋印产生了极大的兴趣，他们搬着脚看着沙地上的鞋印，叽叽喳喳的说着：我的鞋能踩出花纹来我的和你的不一样我的鞋印比你的好看这时班中的耿磊小朋友问：老师、为什么鞋底上要有花纹呢？这个问题引起了大家极大的兴趣，孩子们逐渐对身边各种的花纹产生了兴趣，便形成了今天的主题。

    活动目标

    1、通过探究使幼儿了解花纹在生活中的用途，进一步培养幼儿的观察能力及视觉的概括能力。

    2、培养幼儿大胆想象创造的能力。

    利用玩具柜背面创设请你参与问题栏：鞋底上为什么要有花纹？你知道哪些花纹？花纹都能用来做什么？

    利用空白墙围及玩具柜背面创设我给花纹照个像神奇花纹变变变等板块，将收集的资料展示出来。

    信息区：增添各种花纹装饰图案及线条装饰欣赏图片、书籍。

    美工区：提供各种花纹装饰的欣赏艺术作品 基拓印工具材料。

    益智区：花纹排序玩具

    利用家长专栏向家长展示主体活动网络图。

    出示本主题教育目标及主要内容

    资源：

    图书资料：《植物动物图案》《黑白线条画》《生活艺术装饰》等

    网络资料：

    有关民族服饰、自然景观等花纹的图片

    边环境：

    幼儿身边的生活环境。

    大班生活教案 篇11

    1、了解在古代和现代生活中,人们传递信息的多种方式,感受现代生活的进步。

    2、能够大胆的利用旗子和手电筒创造自己的信号。

    师:(出示带三根羽毛的信)老师手里拿的是什么?(信)这封信它有什么特别的地方呢?(上面插着3根羽毛)你们猜猜写信的人为什么要在信封上插羽毛呢?(幼儿自由回答)关于这封信有一个好听的故事,来一起听听吧!(师点击课件简单讲讲《鸡毛信的故事》)

    师:在信上插上三根鸡毛代表什么?信上的鸡毛是一种信号,它提示大家这封信很紧急很重要。其实在很早 很早以前,鸡毛信就应用在战争中,那时叫“羽檄”,上面插着羽毛,表示紧急。(师点图片幼儿欣赏)

    师:写信是我国古代人们传递信息的主要方式,但是如果发生了紧急的情况,来不及写信,比如:敌人快攻打到我们这里了,古代的人会用什么方法通知其它人呢?(幼儿回答)

    小朋友还记得我国最长的墙是什么吗?长城就是古代人们为了抵御敌人建造的,每隔一段距离就设一个烽火台,当发生状况时就一个接一个的点燃烽火,用烟传递敌人来侵的信息。

    古代发生重大事情时,例如起火、发大水等,人们会敲响钟或锣鼓等通知大家集合。

    师:古代人充分利用他们的智慧创造了这些信号来传递信息,可是由于条件的限制,他们的信息传递得慢而且准确性不高。

    三、了解现代生活中的信号。

    随着现代科技的发展,我们可以通过电视、电脑、电话等现代设备及时了解周围发生的事情,随时随地和远方的朋友交流。不过,为了方便我们的生活,人们也利用一些现代手段创造了许多信号来传递信息。

    1、师幼玩游戏——《小司机》,将信号渗透在游戏中。

    幼儿“开车”出发,师随机出示红灯、绿灯、做交警手势、放120的.声音,提示幼儿注意倾听、观察,遵守交通规则。

    师提问:你们来回忆一下,刚才的游戏中,我都用了哪些生活中常用的信号?

    师:除了刚才游戏中的警笛声,你还知道生活中有哪些声音信号?(幼儿回答)

    师点击课件中的声音让幼儿猜是什么信号(军号、电话铃、发令枪,)并小结:生活中有许多声音信号,我们一听到这些信号就知道怎样做。如:军号、发令枪、铃声(电话铃、上课铃)、哨声(一些体育比赛中,裁判会用哨声来指挥比赛,如足球比赛中,吹两个长音就表示比赛结束,师吹哨子演示)

    师:人们利用灯、光创造出了许多光信号,如:信号灯、车灯、灯塔、提示灯(航空障碍灯)、信号弹、手电筒(师点击课件与幼儿互动问答并小结)

    师利用课件小结:

    手势:交警、裁判、乐队指挥;旗语:海军、足球裁判(师示范海军旗语——再见,让幼儿学做)

    师:这些信号让我们的生活变得更方便、快捷,在一些紧急的状况下还可以给我们特殊的帮助(师举例说明)。

    师:刚才我们了解了生活中的许多信号,小朋友想不想来设计一个属于我们自己的信号?老师准备了手电筒、旗子,小朋友分组,分别用这两种道具创设两种信号。——“你好”“危险,别过来”

    2、请幼儿每组派代表上前演示自己组创编的信号,请其它幼儿猜一猜分别是哪个信号,集体学做。

    师:小朋友都表现得很棒,老师这里还有一个难题要考考大家:有个小哥哥喜欢冒险,一天,他独自乘船来到海中央的小岛上玩,当他想要返回的时候发现船被海浪给冲走了,怎么办呢,他等了好久好久突然发现天空远处一架直升飞机正在巡逻,这时他给直升飞机发了一个信号,最终得救了,小朋友猜猜他发了一个什么样的信号救了自己?(幼儿猜想)

    师:(点击图片SOS)小哥哥在沙滩上写了一组大大的字母,小朋友认识吗?这三个字母是什么意思,小朋友今天晚上回家可以和爸爸妈妈一起查一查,明天来告诉老师和小朋友,好吗?

    中班生活教案合集


    提醒老师在上课之前，充分准备好教案和课件是十分关键的一步。每位老师都明白编写教案课件的重要性，因为这是教学的基础工作。教案的制定需要老师不断地探索和实践，方能不断完善。小编特意为大家搜集整理了一篇关于这方面的内容，希望你能够收藏并分享给其他需要的朋友！

    中班生活教案 篇1

    【活动目标】

    1、通过观察、操作认识三角形的特征并能找出和三角形相似的物体。

    2、培养观察能力和操作能力。

    3、培养对图形的兴趣和数学活动常规。

    4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

    5、发展目测力、判断力。

    【活动准备】

    1、趣味练习：找相同形状1-17。

    2、ppt图形。

    【活动过程】

    一、导入

    教师游戏口吻引出三角形：有个图形宝宝来我们班做客，你们想知道是什么图形宝宝吗?

    二、展开

    1、趣味练习：找相同形状

    采用游戏法引导幼儿在众物品中寻找三角形的物品。(三角铁)

    2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

    3、通过动手操作进一步掌握三角形的特征。

    (1)引导幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

    (2)引导幼儿观察并说出三角形像什么。

    4、通过游戏进一步巩固所学内容。

    (1)游戏“猜猜我是谁”?

    组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。

    (2)ppt图形

    幼儿从各种食物中找出三角形食物。(三明治，比萨。)

    5、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

    三、活动延伸。

    教师小结后，请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。

    教学反思：

    小班幼儿的思维是具体形象思维，用变魔术的形式引出开头吸引孩的注意，通过变一边、摸一摸、看一看、找一找、摆一摆等，做了三角形等一系列活动，使每位幼儿在广阔的活动和认识空间在拼拼摆摆的过程中加深对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。虽然生活中属于三角形的物体少一些，但孩子们能积极参与并观察，找到了好多的环境中的三角形。我上这节数学课，就是让孩子们认识三角形，难点就是让幼儿如何区分三角形和正方形。在这教学过程中，我将许多长短不同的小棍放在孩子们的桌上，让孩子们数3根小棍拼做三角形(可以找一样长的小棍，也可以找不一样长的)。通过让他们动手操作，让孩子们进一步认识到了1、三角形有三个角、三条边2、三角形的三条边可以不一样长，三个角可以不一样大。

    中班生活教案 篇2

    活动目标：

    1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

    2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。

    3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。

    4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

    活动准备：

    幼儿用书，教学挂图。

    活动过程：

    一、找找书中的纸。

    1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。

    2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

    3、它们有哪些作用呢?

    二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。

    1、平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用?想象一下，如果生活中没有纸会怎样?

    三、通过故事，了解纸的制作过程。

    1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

    四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

    1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的：我们平时应该怎样爱惜纸呢?

    2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

    五、延伸活动。

    1、和幼儿一起制作再生纸。

    活动反思：

    对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

    中班生活教案 篇3

    目标：

    1、在和父母一起探索过的基础上，幼儿能用多种方法区分蛋的生熟。

    2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。

    3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。

    准备：调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等

    过程：

    一、启发提问

    1、你们看这是什么？

    2、吃过鸡蛋吗？鸡蛋可做哪些好吃的菜呢？

    3、今天老师要做一个炒鸡蛋给小朋友吃，可是早上我一不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起，你们能不能帮我想个办法，把生鸡蛋找出来呢？

    A、用哪些办法？

    B、你是怎么知道的？

    二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。

    三、学习敲蛋

    1、小朋友把生鸡蛋找出来没有，我们一起把它敲开来看一下。

    2、幼儿尝试敲蛋。

    （1）提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。

    （2）敲好后把蛋壳放在纸盒里。

    （3）人士蛋清和蛋黄。

    四、学习打蛋

    幼儿尝试打蛋

    1、把蛋黄打碎，让蛋黄和蛋清打在一起

    2、碗要端牢，用点力气

    五、教师制作炒鸡蛋

    1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋

    2、幼儿观察制作炒鸡蛋

    提醒幼儿注意安全，不要让油溅到身上或脸上

    六、品尝炒鸡蛋，体验劳动后的快乐。

    中班生活教案 篇4

    一、活动目标：

    1、在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。

    2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

    3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

    4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

    二、活动准备

    故事PPT

    三、活动过程：

    1、导入：故事封面《熊叔叔的生日派对》

    提问：你过生日的时候谁来了?除了客人，还有什么?大家会为你做什么事?

    小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。

    2、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。

    (1)、睡觉：

    预设问题：熊叔叔在干什么?他为什么睡懒觉?他做什么累了?他为什么搬石头?造小桥给谁走?

    (2)、打扰：

    a、预设问题：熊叔叔睡觉的时候，什么响了?响了几次?猜猜是什么事情?

    b、引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做的相反动作：开—关、上—下、坐—站、推—拉

    (3)、惊喜：

    预设问题：熊叔叔发现了一个大盒子，里面有什么呢?盒子里是谁?

    小结：熊叔叔为小动物们造石桥过小河，小动物们便来为熊叔叔举行生日派对，多高兴啊!

    3、延伸活动：

    (1)、做蛋糕(美工活动)：

    熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，可是它发现，小动物们没有准备生日蛋糕，这可怎么办呀?让我们来为它做一个吧!

    (2)、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。

    中班生活教案 篇5

    活动目标：

    1、丰富对蛋的认识经验，感受蛋与我们生活的关系。

    2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。

    活动过程：

    导入部分：

    今天老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么宝贝?

    请小朋友摸一摸会有什么宝贝?(把摸出来的蛋放在塑料杯里)(幼儿说的都是鸡蛋)

    基础部分：

    1、做游戏，把这些但从大到小排一下

    2、这些蛋都一样吗?有什么不一样?颜色名字形状

    3、知道了形状，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT(有蛋和与之对应的妈妈)

    4、(1)有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过?出示鸵鸟蛋(让幼儿摸摸，敲敲，看看)

    (2)有没有比鹌鹑蛋更小的蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小

    5、蛋打开有什么东西(蛋清和蛋黄)

    6、哪些吃的里面有蛋?

    出示PPT

    结束部分：

    回去找找看有哪些东西有蛋

    还可以做艺术品(出示PPT)

    评课：

    这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的积极性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的知识面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。

    中班生活教案 篇6

    活动目标：

    1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

    2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

    3．提高自我保护的意识与能力。

    4．帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

    5．能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

    活动准备：

    1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

    2．介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

    3．画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

    4．红色水笔人手1支。

    5．实物投影仪1台。

    活动过程：

    1、利用生活经验引出课题讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

    （从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

    2、了解各种防盗方法。

    （1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

    （通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

    （2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

    与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

    （3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

    3、通过讨论提高自我保护意识。

    （1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

    （2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

    （3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

    4、游戏：设计防盗方案。

    （1）鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

    （小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

    （2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

    （在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）

    5、活动延伸：幼儿介绍自己的设计创造。

    活动反思：

    1、活动前教师与家长的沟通非常有效，教师充分利用家长资源，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富。

    2、教师有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料，使他们在活动中能感受到同伴的欣赏与鼓励，激发了学习的兴趣。

    3、利用多媒体课件让幼儿了解并熟悉一些高科技防盗手段，使课程达到事半功倍的效果。

    4、通过幼儿设计创造防盗发明，让幼儿的想象力与创造力得到充分发挥。

    中班生活教案 篇7

    一、设计意图

    随着天气的逐渐变冷，孩子们穿着越来越厚，尤其是裤子总是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚脐眼儿露在外面，这既保暖也不美观。针对这一现象，结合《指南》健康领域中：发展幼儿良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身体健康的重要标志。锻炼幼儿手部动作的发展，引导幼儿学习基本生活自理能力，养成良好的生活与卫生习惯。为幼儿后继学习与发展奠定良好的基础。

    二、目标定位：

    设计这个活动时，我首先根据中班幼儿的已有生活经验与动作发展水平，将目标定位为：

    1.掌握提裤子的正确方法，并了解肚子受凉的危害。

    2.培养幼儿良好的生活自理能力。

    3.初步了解预防疾病的方法。

    4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

    三、活动准备

    多媒体课件图片儿歌

    四、活动重难点

    掌握提裤子的正确方法。

    五、教法

    本次活动我运用启发式教学法、观察法，利用多媒体课件，让幼儿模仿。活动中引导幼儿积极参与，并请家长在日常生活中也注意引导幼儿使用正确的提裤子的方法，达到家园共育的目的。让幼儿形成良好的生活自理能力，促进手部动作的发展，提高幼儿良好的自我保护意识。

    六、学法

    本次活动我始终坚持以幼儿发展为本，结合生活实际，遵循“一日生活皆课程”的原则，注重幼儿学习活动的趣味性，综合性，活动中动静交替，幼儿积极参与活动兴趣高。活动中我采用以下学法:①观察法，②讨论法，③实际操作法。

    七、活动过程:

    (一)播放多媒体，导入新课。

    1.今天老师带来了几张图片，请小朋友们仔细观察，看一看他们的裤子，你有什么发现?

    2.引导幼儿观察并回答。

    (二)多媒体演示提裤子的正确方法。

    1.小朋友们，你们自己会不会提裤子呢?

    教师引导幼儿进行观察。

    2.出示提裤子的步骤图，引导幼儿观察。并将步骤图编成儿歌，进行讲解，一步一步模仿提裤子的正确动作。

    3.教师指导

    (三)幼儿边说儿歌边做动作，展示正确提裤子的成果。

    中班生活教案 篇8

    活动目标：

    1、使幼儿知道细菌给我们的生活带来的危害。

    2、让孩子们懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。

    3、初步了解健康的小常识。

    4、初步了解预防疾病的方法。

    5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

    活动准备：

    1、卡片《小花猫肚子疼》

    2、显微镜

    活动过程：

    1、教师讲故事《小花猫肚子疼了》，引出话题。

    教师提问：小花猫的肚子为什么会疼？

    为什么喝生水肚子会疼？

    出示图片一：引导幼儿仔细的观察，使幼儿知道生水里有细菌，细菌是做坏事的坏家伙，

    活动反思：

    细菌在我们的生活中，无处不在，听到“细菌”大家都很害怕，这节健康课《细菌与我们的生活》小朋友对微乎其微的细菌很感兴趣，活动开始从一只小花猫喝了生水引发肚子疼，小朋友都能很快地说出生水里有细菌，是细菌在捣乱，所以小花猫肚子痛。我问小朋友你们看过细菌吗？小朋友都说没看过？小朋友都迫不及待的想知道细菌长什么样子，我出示幻灯片里的图片，并介绍了细菌我们肉眼是看不见的，只有从显微镜中可以看见，出示细菌图片并介绍细菌种类数量繁多，细菌形状有棒状、球形、月亮形等，细菌生活在水、空气、土壤，甚至生活在我们身上、衣服、头发、口腔等。小朋友很感兴趣也很忐忑，因为细菌生活在自己身上，这时有几个小朋友坐立不安，我笑着说，不是所有的细菌都会在你身上捣乱的，细菌有三类1.有益菌、2.中立菌、3.有害菌。小朋友听了这些才放心，加强小朋友对细菌常识认识，知道有的细菌对我身体健康有帮助，有的细菌会危害我们的身体。我又根据生活中常见的细菌危害我们身体的情况，出示幻灯片如大肠杆菌会引起肚子痛、链球菌会引起牙痛、球菌会引起伤口痛。小朋友很感兴趣，并知道有害细菌给我们生活带来危害，小朋友都说我们要杀害有害细菌，如太阳暴晒、紫外线消毒杀灭细菌等，我们要讲究卫生。这样我们的生活才会更健康！

    讲究卫生的好习惯要靠平时的坚持，多学习防病的知识，做好早预防早治疗早隔离，从而学习一些初步自我保护的知识。

    活动目标

    1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

    2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。

    3.有初步的自我安全保护意识。

    4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    5.培养幼儿对事物的.判断能力。

    活动准备

    《幼儿画册》、电视机、视频转换仪。

    教师的指导与注意点

    一、情景导入，引入主题。

    1.出示妞妞手受伤的图片。

    师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?

    2.小结：对啦，小朋友们说的都有可能，妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了。

    二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险事情。

    1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的到底对不对。

    2.依次出示图片。

    图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。

    图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。

    图三：妞妞在玩爸爸的打火机。

    图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳。

    3.判断对与错，说一说判断的理由。

    4.师：生活中的你像妞妞这样做过吗?

    三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。

    1.师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西容易引发危险?

    2.小结：有很多东西都容易发生危险，小朋友不能随意去碰，比如尖尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。

    3.分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?

    4.每组选出一名代表陈述观点。

    5.小结：生活中，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关。

    效果分析

    活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环节，我可以事先找好一些图片，这样孩子们说到什么，我就可以马上出示，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象

    设计思路

    这一内容包含二个方面要求：

    一是会分辩裤子的里外前后，

    二是穿着裤子的正确方法和顺序。 幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子，也有一些分辩裤子前后的经验。但是，由于假期中，春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子，因此，可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外，幼儿在穿着两条以上裤子时，还须顾及里面裤腿的平脚，这对一部分幼儿来说也尚有问题。据此，在设计活动中，一要注意引导幼儿运用过去的经验来分辨冬季裤子的前后面；二要提醒幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中，不要用力过猛，以免内裤裤腿卷缩。

    三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤，并增添愉快的练习气氛。

    活动目标

    1、能分辩冬季裤子与前后面，学习自己穿裤子。

    2、学会自己有序地、整齐地穿着裤子。

    3、体会到自己穿裤子的乐趣。

    4、继续发展身体和四肢动作的协调性。

    5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    重点和难点

    1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。

    2、难点：男孩的裤前拉链的使用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。

    活动准备

    1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。

    2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子，供幼儿练习。

    活动过程

    1、用开“聪明小火车”方式，引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。

    说明1：这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的分辨裤子前后片的方法：如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。

    说明2：幼儿讲完后，教师应稍稍加以归纳。

    2、由1-2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤；教师作适当的讲解。

    要点：

    （1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。

    （2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。

    3、幼儿边看教师念顺口溜（或自己念），边练习穿裤子：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。

    说明1：幼儿穿裤子时，教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。

    说明2：教师也可利用顺口溜的最后两句，对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。

    4、活动的延伸：

    幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。（或在家里自己尝试穿不同款式的裤子）

    活动建议

    1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。

    2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。

    活动反思

    在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿裤子。

    活动目标

    1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

    2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

    3.培养幼儿敏锐的观察能力。

    4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

    5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

    活动准备

    1.一双幼儿穿的鞋子。

    2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

    活动过程

    1.教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

    谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

    提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

    幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

    2.教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

    （1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

    玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

    （2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

    （3）教师小结

    当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

    3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

    （1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

    中班生活教案 篇9

    活动目标：

    1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

    2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

    活动准备：

    “我不想生气”绘本的PPT，安静、愉快的音乐各一。

    活动过程：

    (一)小兔生气了

    1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样?

    你从哪里感觉到它很生气?

    2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——

    (1)观看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

    (2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看PPT，听教师讲述画面内容)

    3.小结：真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

    4.猜测：小兔子会因为什么事情这样生气呢?

    5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看PPT，听教师讲述画面内容)

    6.小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

    (二)我也会生气

    1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

    2.告诉大家你会为什么事生气?

    3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

    (三)我不想生气

    1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

    2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢?

    3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7

    (1)幼儿边看PPT，边听教师讲述画面内容

    (2))呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。

    去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

    (3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试：

    4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情

    (1)呵呵，这些办法真不错，看!我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈，这真的好可笑!

    (2)你生气的大火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

    教学反思：

    本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长!

    生活大班教案优选


    老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是富有操作性和指导性的教学设计，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？是不是很多人对“生活大班教案”有些疑惑呢我们为您一一解答，您的需求在这里或许可以得到满足快来看看吧！

    生活大班教案【篇1】

    活动内容一：健康：贴烧饼

    活动目标：

    1、会沿着圆圈追逐跑。

    2提高身体的敏感性和协调性。

    3、体验运动带来的乐趣。

    活动准备：

    整一块空场地，画一个大圆圈。

    活动过程：

    1、导入激趣：游戏引趣。

    导入语：小朋友们，走我们现在去厨房，今天我们来煮一餐大餐给我自己吃。

    带领幼儿做厨师操：送菜（跑），切菜（上肢运动），炒菜（上肢运动），翻饼（下蹲配合手腕运动）。

    2、介绍游戏：贴烧饼。

    小朋友们刚刚的饭菜真想呀，来我们在来贴几块炒饼尝尝。

    （1）交代游戏站位：幼儿分**数相等的两队，面向圈心站成内外双圈，圈内站两名幼儿。。

    （2）介绍游戏方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快被追上时站在一位内圈小朋友的前面，即为安全，如果被追上，则互换角色。

    （3） 游戏规则：追逐时，孩子们必须沿着大圈跑，即使他们被抓住了。

    （4） 孩子玩游戏时，根据活动量跳游戏次数。

    三。游戏开始了：追逐者和追逐者沿着圆圈快速追逐。在跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿前面站住，这时候后面的一个幼儿就变成被追逐者，游戏又重新开始。

    4游戏结束：孩子们可以自由放松手腕、腰部、腿部、脚踝等肌肉。教师带领幼儿做《做饼干》的广播操活动结束。

    五、活动延伸：

    (1)带领幼儿玩类型的活动游戏--西瓜熟了，对幼儿进一步提高身体的灵敏度和协调性。

    (2)在课间时间带领幼儿多次进行"贴烧饼"游戏。

    活动二：艺术活动：我有两个家（唱歌）

    活动目标：

    1感受并理解歌曲，感受两个家的幸福与温暖。

    2学会唱歌，大胆表达自己的感情，表达爱家、爱国、爱园、爱父母、爱老师的感情。

    活动准备：

    1.收集儿童的全家福，与老师的儿童活动，并安排“两个家”的展览。

    2、准备**磁带、录音机。

    活动过程：

    1**歌曲，儿童展“两个家”，感受歌曲在自然的氛围中。

    2、幼儿说一说两个家。教师提问：两个家里都有谁？妈妈和老师的相同点在**？

    三。孩子们学会唱“我有两个家”这首歌。

    （1）教师范唱，唱完后请幼儿说出歌曲内容，教师将歌词朗诵给幼儿听。

    （2）幼儿随**节奏学念歌词。

    （3）幼儿跟随教师轻声学唱，提醒幼儿演唱时注意倾听间奏，做好衔接。

    4引导孩子们探索歌曲前后部分的不同表达技巧。

    （1） 老师和孩子们分析歌曲中表达的情感，并讨论如何唱好这首歌。老师：当你有两个家时，你感觉如何？

    你可以怎样唱这部分歌词？（连贯、抒情）。你必须告诉别人你喜欢什么。你应该怎么唱这部分歌词？

    （跳跃、欢快）。

    （2）让幼儿尝试用讨论后的唱法演唱着首歌。先集体唱，再请几名幼儿唱，听完后大家进行评价，说说**唱得好，再一起试一试。

    5学会一声令下、齐声歌唱（1）组织小朋友讨论如何一起领唱，共同选择几种合适的演唱方法。可以选择以下领唱、齐唱的方法：前四句的"告诉小鸟------"领唱（可请一人或两人领唱，也可请四人，每人唱一句），从"我有两个家"开始齐唱到结束；或前八行领唱，从《家有老师》——一齐唱到最后。

    （2）教师指挥幼儿用选定的方法一一进行练唱，也可以请幼儿尝试进行指挥。

    活动三：语言活动：玫瑰母鸡散步（一）（阅读）

    活动目标：

    1、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一**片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

    2、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

    三。参与阅读和讨论，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主人公的人格特征，进一步激发读书兴趣。

    活动准备：

    教具：图书《母鸡萝丝去散步》一本，幻灯片一套。

    学具：幼儿人手一套小**（6幅）

    活动过程：

    1、 介绍书名，观察封面。

    教师：我们一起来看一本书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。

    看看，封面上有谁？

    2、 幼儿讲述小**。

    （1） 老师：萝丝走的时候走了很多地方。在这些地方发生了一些奇怪的时情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？

    老师给你提供了六张**。请仔细看，轻声说话。

    （2） 幼儿看小图说故事。

    （3） 教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。

    （4） 教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。

    （5） 请幼儿逐一说六幅小图。

    3、 幼儿给小图排序

    （1） 老师：柔丝，她先经过了哪些地方，然后又经过了哪些地方？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。

    （2） 幼儿**幻灯。

    （3） 教师：你记住了吗？请你按顺序排一排。

    幼儿给小图排序。

    （4） 教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。

    4、 幼儿两两说小图。

    教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。

    5、 教师阅读图书。

    教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？

    讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？

    6.孩子们模仿书面语言再次讲故事。

    7讨论：萝丝走路时，狐狸总是跟在后面。萝丝知道吗？

    狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？

    老师：孩子们的讨论非常激烈。我们将在下次阅读中寻找这些问题的答案。

    活动4：安全活动：发生火灾时怎么办？

    活动目标:

    1通过活动，让孩子们了解最基本的防火知识和自救方法，初步形成消防意识。

    2培养孩子的自我保护意识和珍惜生命的情感。

    3、 锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。

    活动准备：

    1、消防标志“严禁烟火”、 “当心**”、“安全出口”、“火警119”

    2、收集火灾的案例及录像

    3、湿毛巾与幼儿相同

    4、**机一部

    活动过程：

    （一）导入

    1.（**消防车的声音）请小朋友听一听，这是什么声音？听到这种声音你会联想到什么事情？ (幼儿自由讨论)

    2.老师也考虑一些事情。 我们是否在考虑同一件事？一起来看看。（幼儿**录像）

    3．是不是和你们想的一样？你们刚才都看到了什么？发生了什么事情呢？（幼儿讨论）

    4、小朋友说说为什么会引**灾？（幼儿自由讨论）

    原因：引导孩子找出**原因，如：燃放鞭炮、随意扔烟头、忘记拔电源插头、玩火、忘记关煤气开关等。

    （依次出示消防标志“严禁烟火”、“当心**”，教育幼儿不能在出现这两个标志的地方玩火，且要防火。）

    （2） 如果发生火灾，没有办法扑灭，你怎么保护自己？

    幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关**

    1、 报警

    （出示119标牌）火灾后不要惊慌，****119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂**。

    教师和幼儿学习拨打119的**，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。如：“喂，你好！是119火警吗？这是火。希望你能快点救火！

    教育孩子们：119是火警**，没有火警就不能拨达119**。

    2、 逃生方法。

    除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、电梯，迅速找到紧急出口，离开**现场。）怎么逃离火灾现场？

    我们来看看别人是怎么做的。（幼儿场**“怎样逃离火灾现场”的录像）

    三。遇到火灾时，除了119火警，还有什么逃生方法？

    幼儿讨论，老师小结：

    （1） 用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰触碰墙壁后撤离。

    （因为发生火灾时烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以避免被浓烟熏着晕倒，且火灾发生时，烟气大多聚集在上面，烟是上升的，下面的烟少，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。）

    （2） 关掉煤气或切断电源。防止发生更大的**。

    （3） 地板着火时，你不能乘电梯。你应该找紧急出口（出示出口标志）然后走楼梯离开。人在二楼时，要一个一个跟着，不要冲下楼梯。

    （因为烟雾、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离**场是又快又安全的。）

    （4） 如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑，而且要大声呼救。

    (5) 发生火灾时要镇静，不要慌张。

    首先确定出口方向，尽量往明亮、开阔的地方跑；当你在高楼里时，尽量往地板下面跑，以免被火挡住。

    （6） 当火势挡住下面的出口时，打开窗户，用鲜艳的布呼救。

    教师小结：

    当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下**。

    （三） 防火演习（结束）。

    设计情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说：

    “小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。老师和孩子用湿毛巾和湿布捂住口鼻，弯腰摸墙撤离。

    活动内容：主题活动5：茶叶总类

    活动目标：

    1通过不同的知觉通道，观察比较了几种茶的异同。

    2、学习简易的统计方法。

    活动准备：

    1、故事：《茶叶的聚会》。录音机

    2红茶、绿茶、花茶、乌龙茶（其他容易辨别或常见的茶）、几个茶壶和茶杯，以及茶的类型信息。

    活动过程：

    1听一听，故事《茶叶的聚会》

    2、讲一讲，茶叶的种类

    有许多不同种类的茶。你听说过什么茶？有什么不同？

    3、看一看，了解茶叶的不同

    （1）将不同种类的茶放入小碗中，并展示给孩子们。 请注意它们之间的异同。将参考实际陈列出来，鼓励幼儿找找看，它们各是书中的哪一种茶？名字是什么？还有哪些有趣的发现？

    （2） 请交换观察、咨询和讨论的结果。将幼儿说的话，按茶叶种类列成一张资料表，并将茶叶分别装入风口内，一一固于表上，以利幼儿继续观察、研究。

    4泡一泡，区别泡后茶的不同特性

    小组活动中，孩子们从每个袋子里拿出一些茶来泡茶，分别用不同的茶壶同时泡茶，以帮助孩子们比较差异。如果种类较多，应分几次进行，一次只能比较2-3种。请幼儿观察，茶水的颜色有什么不同？

    闻起来有什么不同？喝起来有什么不同？

    5、画一画，巩固幼儿的认识。

    比较孩子们得结果，继续写在同一张纸上。

    6、说一说，拓展幼儿的经验。

    让孩子们投票选出他们最喜欢的茶，并将结果记录在统计表上，看看哪种茶最受欢迎。

    生活大班教案【篇2】

    活动目标：

    1、在生活中寻找各种形态的'线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。

    2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。

    3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

    活动准备：

    1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；

    2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。

    引导幼儿发现身体变形后产生的线条。

    1、幼儿自由谈论在生活中的发现。

    2、幻灯展示《生活中的线条》。

    引导幼儿感受不同的直线和曲线。

    3、找找自身的线条。

    三、幼儿创作：线条造型

    1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。

    2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。

    3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。

    幼儿互相参观交流同伴的作品。

    效果分析：

    本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有“海底世界”、“大鲨鱼”、“花仙子”、“火箭”等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

    生活大班教案【篇3】

    目标：学习用不同的线条进行组画，进行不同的动物形状，并用线条、色彩进行装饰，体验用不同的线条组画、创作绘画的乐趣与成功感。

    过程：

    1、导入活动，激发兴趣。向幼儿介绍不同的线条，让幼儿讨论它们的不同，启发幼儿可以用线条组成什么样的画。

    2、引导幼儿学习用线条想像创作绘画。

    3、交代要求，幼儿绘画，教师指导。

    4、评价作品，结束活动。

    指导：

    1、幼儿注意使用多种线条组合，并能把线条灵活变化。

    2、注意黑白灰的处理。

    相关优秀教案推荐

    线条想象画

    教学目的：要求学生正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义；让学生想象构思随意画出来的乱线，发展学生的观察力及想象力；要求学生知道什么是线条想象画；培养学生感受美，表现美的情绪。

    教学过程：

    一、看录相引出舞龙灯，引起学生的兴趣

    “今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”学生看过录相后，引导学生说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领学生根据录相也来舞龙。

    二、线条娃娃舞龙灯，教师示范强调

    “刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”

    （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使学生知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。

    （2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动；b线条不允许断；c根据音乐的不同用不同的线条作画。

    （3）教师引导学生观察、想象

    （4）引导学生看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。

    （5）老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。

    （6）引导学生欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。

    三、学生进行线条想象画的创作活动

    1.学生听音乐作画，要求学生根据音乐的变化而运用各种线条来作画。

    2.学生绘画涂颜色。

    四、评讲作品。

    一小招：

    培养幼儿运用线条的排列组合，创造画面的节奏和韵律。线条的重复排列成视觉上的节奏相似，线条的变化和差异产生韵律。画面上线条的形状不同，排列疏密不同，给人不同的视觉节奏，有的明快、有的柔和、有的急剧、有的缓慢。

    生活大班教案【篇4】

    教师讲解示范：

    1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

    强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

    2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

    我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

    （引导孩子不要拘泥与身体原有的动感形状。）

    3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把你不需要的铅笔线擦掉，用水彩画出来。

    今天，我们学习了如何根据一个人画画。这种方法叫做素描。除了写生，我们还能从生活中画些什么？

    引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他将在**和谁在一起？

    三、布置幼儿作业，教师辅导。

    1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

    2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

    四、作品展评。

    师幼共同欣赏、评论。

    生活大班教案【篇5】

    【设计思路】

    二期课改中提出教师要善于发现幼儿的兴趣点及热点。在前期的“小小面塑会”的交流活动中，幼儿对面塑能不能吃的问题产生激烈的讨论。有的小朋友说面塑不能吃，有的小朋友说：妈妈说面塑能吃的。最后他们达到一致的想法，如果加了颜料的面塑不能吃，而没有加颜料是可以吃的。

    从活动中分析出他们对面塑的性质还没了解，为了鼓励幼儿进一步探索，扩展孩子们的认识经验，设计本次活动。活动前组织幼儿到自己生活的周边环境去寻找生活中的面塑，本次活动围绕寻找结果开展的一次交流活动。在关注孩子成长特点和新课程的理念下，努力让孩子在整合的活动中学习，在这个活动中就蕴涵着整合的因素。首先在孩子的兴趣中整合多种教学的内容。活动中孩子不仅对面塑有一定的了解，还要结合面塑不同性质，把自己的已有经验进行整合，在活动中得到体现。同时在操作手段上进行整合，让孩子运用多途径的表现手段进行表现。操作材料的探索性，使活动内容丰富、生动、有趣。最后，让孩子把自己做的面塑作为点心让所有小朋友分享。

    【活动目标】

    1、在说说、看看的活动中，知道面塑的含义及两种不同性质。(重点)

    2、愿意与同伴分享自己的面塑经验，尝试制作食用的面塑。(难点)

    3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

    4、探索、发现生活中的多样性及特征。

    【活动准备】

    1、活动前填写过“寻找到的面塑调查表”

    2、活动前幼儿和爸爸、妈妈到周边的环境中寻找生活中的面塑。

    3、幼儿收集有关面塑成分与性质的资料。

    【活动过程】

    一、交流讨论对面塑的认识。

    1、小组幼儿讨论对面塑的认识。

    引导语：“请能干的小小发明家来说一说，在这几天里你找到了什么样的面塑?”

    2、请语言表达能力强的幼儿来说“什么是面塑?

    3、思考：为什么有的面塑能吃，有的不能吃?它们有什么不一样?

    二、验证想法。

    1、观看录像，引导幼儿从录像中找出答案。

    2、提升幼儿经验，启发幼儿思考：

    (1)看了马老师的录像，小朋友知道什么是面塑了吗?

    (2)为什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

    小结：面塑里的成分不一样，有一种面塑不能吃因为里面放了颜料，还有防腐剂，这些成分都是有毒的物质。

    能吃的面塑里放的都是面粉，虽然有的也有颜色，但是这是一种食用色素。

    三、实践巩固。

    过渡：今天我们又知道了好多面塑的知识，真开心!老师还为小朋友准备了材料，等会请小朋友也来做能吃的面塑。

    1、活动前请幼儿选择操作材料。巩固他们对面塑成分的认识。

    2、幼儿分组操作，师观察指导

    (1)引导幼儿探索食用色素的加法

    (2)鼓励幼儿根据所获得的经验，塑造成各种能吃的面塑造型。

    活动延伸：把做好的面塑作为点心，在集体中分享。

    【活动反思】

    面塑这一艺术形式在我国有着悠久的历史，在我国很多农村、城市都能找到面塑艺术的踪影。面塑艺术无论是造型、构图还是色彩点染，都有一种和黄土地一样的粗犷美、朴实美、深厚美和广袤美，随着人类历史文明的发展，面塑艺术在内涵、形式、题材、造型等方面不断更新变化。然而因为高速发展的现代化，“面人”好像离我们越来越远了……

    本教材选用“面塑”这一学习内容，旨在让真正的艺术能够代代相传。但现在的学生对面塑造型这一艺术形式还是较陌生的，也缺少了解和实践。如何解决这一问题呢?

    通过自主学习和视频欣赏，使学生了解有关面塑的知识，认识到面塑艺术独特的色彩及造型的魅力，拉近与面塑艺术的距离，激发起学生对民间面塑艺术的浓厚兴趣。教学中，因取材不便加之环保理念，故使用橡皮泥结合示范与小组探究，较好地突破了学生创作中的难点，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其独特明显的特征，深受学生们的喜爱，他们特别爱捏，并且具有立体感，栩栩如生。

    因此，我感受到，当我们拂去岁月的尘埃，再次撩开古老艺术神秘的面纱时，才越来越感悟到其独特并且不可替代的美，而真正的美是不会被时间淹没的。相信孩子们也通过本课的学习，感受到美原来来自于民间、来自于生活，面塑以及许许多多民间艺术是人们追求理想生活的一种表现形式。

    大班生活及教案


    每个老师为了上好课需要写教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题，有没有好的教案课件可资借鉴呢？经过一番调研教师范文大全的编辑为您整理了一些有用的资讯“大班生活及教案”，阅读本文您会有许多收获和惊喜！

    大班生活及教案 篇1

    主题的由来：

    最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗?有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗?其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。

    活动一：科学活动《报纸从哪里来》

    活动目标：

    1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。

    2、激发孩子的科学探索精神。

    活动准备：

    废旧报纸若干、报纸制作过程录像

    活动过程：

    1、教师出示报纸，导入课题。

    (1)人们为什么要订报纸?

    (2)报纸是用什么材料做出来的?

    (3)报纸有哪些特性?

    2、幼儿动手、动脑，分组小实验。

    第一组做报纸吸水实验。

    第二组做报纸的可燃性实验。

    3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。

    报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。

    4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

    活动二：报纸知多少

    一、活动目的：

    1、 认识报纸，知道报纸及刊头的作用。

    2、 培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。

    二、活动准备：

    (一) 材料准备：各式报纸、笔。

    (二) 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。

    三、指导策略：

    1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。

    2、 幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。

    3、 幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。

    4、 交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)

    5、 讨论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。

    活动三：我给报纸分类

    一、 活动目的：

    1、 学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。

    2、 能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。

    二、 活动准备：

    (一) 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。

    (二)知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。

    三、 指导策略：

    1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。

    2、 幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。

    3、 每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。

    4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。

    5、 全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。

    6、 幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。

    活动四：社会活动《站报纸》

    活动目标：

    1、在游戏中探索与同伴合作的方法。

    2、通过游戏，体验合作的过程。

    活动准备：

    报纸若干、纸蒌

    活动过程：

    1、出示报纸，引起幼儿兴趣。

    “小朋友，这是什么?今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗?”

    2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。

    (1)教师介绍游戏规则，幼儿尝试。

    (2)让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法?

    (3)再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。

    (4)教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。

    请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。

    (5)再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。

    可再增加难度，进一步体验。

    3、结束游戏，教师小结。

    活动五：体育《好玩的报纸玩具》

    一、活动目的：

    1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。

    2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。

    3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

    二、活动准备：

    各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。

    大班生活及教案 篇2

    午餐大班生活活动教案


    在幼儿园的生活中，午餐时间是孩子们互相交流、增进友谊的重要时刻。为了使孩子们更好地参与午餐活动，提高他们的自理能力和交流能力，设计了一套生动有趣的午餐大班生活活动教案。


    一、教学目标：


    1.培养孩子们的自理能力：让孩子们能够正确使用餐具、自己动手吃饭。


    2.增进孩子们的交流能力：鼓励孩子们交流，分享自己的感受和观点。


    3.培养孩子们的团队意识：鼓励孩子们互相帮助、合作，共同完成午餐活动。


    二、教学准备：


    1.准备丰富多样的食材和餐具。


    2.确定午餐活动的主题和内容。


    3.准备好与主题相关的音乐、图片和故事书。


    三、教学过程：


    1. 热身活动（10分钟）


    首先进行热身活动，例如播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐一起活动，放松身心。


    2. 学习餐具使用和餐桌礼仪（20分钟）


    让孩子们观察不同的餐具，并介绍其用途和使用方法。然后进行模拟演练，让孩子们模仿正确的餐桌礼仪，例如正确使用餐巾纸和勺子、刀叉等。


    3. 手工制作午餐团队头饰（20分钟）


    让孩子们分成小组，每个小组成员共同制作一个午餐团队头饰，例如用纸杯制作帽子或者用彩纸制作头箍。鼓励孩子们团队合作，相互帮助完成任务。


    4. 分享午餐经历（10分钟）


    安排每个小组代表分享他们自己的午餐经历。鼓励孩子们讲述自己在午餐中的感受和发生的有趣事情，让其他组员也可以互相交流。


    5. 阅读午餐相关的故事书（20分钟）


    选择一本与午餐相关的故事书，比如《小熊吃午饭》。老师为孩子们讲述故事，引导他们思考和讨论故事中的情节、人物和主题。


    6. 游戏时间（20分钟）


    设计一些与午餐相关的游戏，例如“餐具接力赛”，让孩子们在游戏中体验到餐具使用的重要性和团队协作的乐趣。


    7. 总结和评价（10分钟）


    让孩子们一起回顾今天的午餐活动，总结他们的收获和体会。并鼓励他们给自己和其他小组成员评价和点赞。


    四、教学延伸：


    1. 家庭作业：要求孩子们回家后，与家人分享今天的午餐活动经历，并邀请家人参与准备一顿有趣的午餐。


    2. 下一步计划：可以根据孩子们的反馈意见，调整和完善午餐大班活动，激发孩子们的创造力和想象力。


    通过这一节生动有趣的午餐大班生活活动教案，孩子们能够在享受美食的同时，培养自理能力、交流能力和团队意识。这样的活动不仅能够提高孩子们的社交技能，也能够为他们创造一个和谐、积极的午餐时间。

    大班生活及教案 篇3

    一、游戏。找找书中的纸，激发幼儿活动的兴趣。

    1、用比赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页。

    教师：今天，我们来比比赛，请你们找找这页书上什么东西是使用纸做的，它们在什么地方？把它圈出来。规定时间为一分钟，预备开始！

    2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

    教师：时间到！谁来告诉老师你做的结果。他们有哪些用呢？

    教师小结：书中的这些东西好多都是用纸张做成了各种物品，为我们的生活提供了方便。

    二、迁移幼儿已有生活经验，引导幼儿回忆生活中见过的纸，鼓励他们大胆表述自己的想法。

    教师：平时你见过什么东西是用纸做的？它有什么用？我们想象一下，如果生活中没有纸会怎么样？（鼓励幼儿自由发表意见。）

    教师小结：我们的生活中如果没有纸，会特别的不方便，我们也没有书看了。

    三、通过教学挂图，了解纸的制作过程。

    1、出示挂图。

    教师：你们知道纸是怎么来的吗？纸的制作过程简单吗？它需要几道工序呢？我们一起来看一看！

    2、带着孩子观看教学挂图，引导幼儿边看挂图边了解纸的制作过程。

    四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

    1、引导的幼儿说一说自己是怎样爱惜纸的。

    教师：小朋友们都知道纸是来之不易的，平时应该怎样爱惜纸呢？

    教师小结：平日里我们要爱惜纸，不浪费纸。

    2、激发幼儿利用废纸做再生纸。

    教师：刚刚我们了解了纸的制作方法，孩子们想想，平时我们用完的废纸能不能回收利用呢？

    教师小结：我们生活中的废纸的用处可大了，有的纸箱可以回收利用制作手工作品，还有专门回收废纸等，经过专门的加工厂加工以后再变成新的纸呢！

    五、教师和幼儿制作再生纸。

    1、师幼一起制作再生纸。

    教师：今天我们也知道了一个简单的方法自己可以动手来制作再生纸，现在我们一起来跟着刚刚我们知道方法制作再生纸吧！。

    2、活动延伸。

    教师：再生纸制作好了，但是要过一天瓶里的纸再能软化，那我们先放在区角，明天我们一起再来看看！孩子们回家后也可以和爸爸妈妈一起制作再生纸。

    小百科：纸，用植物纤维制造，是能任意折叠用来书写的非编制物。

    大班生活及教案 篇4

    一、设计意图：

    清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了生活中的防盗的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

    二、目标：

    1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

    2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

    3．提高自我保护的意识与能力。

    本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

    三、准备：

    1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

    2．介绍电视监控报警系统、电子门保险柜的录象。

    3．画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。

    4．红色水笔人手1支。

    5．实物投影仪1台。

    幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

    四、过程：

    1．利用生活经验引出课题

    讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

    （从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

    2．了解各种防盗方法。

    （1） 幼儿介绍自己了解的防盗方法。

    结合生活实际，了解防盗的设施与方法。乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。提高自我保护的意识与能力。

    （通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

    （2） 幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

    [活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料]

    (这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。)

    （3） 鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

    （在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到卷帘时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）

    （在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区银行、商店等公共场所公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）

    （在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）

    （在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，这个电子系统的到底有什么功能呢？公路上还有哪些装置？教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

    3．通过讨论提高自我保护意识。

    （1）有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？

    （2）原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？

    （3）如果我们真得发现小偷该怎么办？

    （陈鹤琴先生认为：儿童离不开生活，生活离不开健康教育。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。）

    4．游戏：设计防盗方案。

    结合生活实际，了解防盗的设施与方法。乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。提高自我保护的意识与能力。

    （1） 鼓励几个小朋友结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

    （小组的共同探究，增加了更多的相互交流与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的知识，从同伴那里得到更多的信息、经验，促进幼儿不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的经验。）

    （2）巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。

    （在开放的有准备的环境中，幼儿的创造力得以充分的展示，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以独特改良描绘出来）

    5．活动延伸：

    幼儿介绍自己的设计创造。

    大班生活及教案 篇5

    1、学习利用工具取纸浆模型，并通过讨论交流找出取纸浆模型的有效方法。

    2、在制作纸浆玩具的过程中，体验废纸再利用的乐趣。

    1、前次活动中，已经晾干但还未取出的带模具的纸浆模型。

    2、老师预想的钉子、剪子、刀子、勺子、叉子、铅笔、铲子等工具若干。

    孩子们，我们昨天制作的纸浆碗已经晾干了，现在我们一起把它们取出来吧。（孩子们闻言一起行动起来，幼儿感到徒手取模型的时候很困难，都很着急“老师！取不出来！”“老师！太费劲了！”）。

    空手取不出来的模型，我们可以请个小帮手来帮我们的忙吗？请谁来帮忙怎么做呢，大家动脑筋好好想一想。（孩子们凭空想出了一些常用的小工具，如：刀子、剪子、尺、笔等，也凭借以往的经验预想出一些这些工具的使用方法）。

    师：“大家都想出了一些好办法，可是这些办法管用不管用我们一起来试一试吧，可以自己试做，也可以和你的好朋友一起试做，不过大家都要注意有的工具比较危险，所以用的时候要特别小心，注意安全，别弄伤了自己和其他小朋友。”

    郑若凯选了一把剪子，用它的尖端沿碗的边缘慢慢向下撬，蒋多鸣见了也从自己的书包里跟着拿了一把剪刀，用力撬了起来，不过他刚撬了几下，碗内层的纸浆就被戳破了，他只好放弃，转过头看着郑若凯继续撬。郑若凯边向下撬纸浆边用另一只手不停转动碗，由于有了先前同伴失败的教训，他撬的动作很小心，慢慢地一点一点地、撬几下就停下来休息一会，旁边观战的蒋多鸣跟随他的动作也是一付很紧张的样子，边看边叮嘱伙伴：“小心点！”功夫不负有心人，不久纸浆模型就顺利取出了，除了碗的边缘有些破损，整个模型的外观大致还算完整，两个人不由兴奋地欢呼跳跃起来。

    另一组的卢欣欣没有使用任何工具，已经成功将模型取出来了，而且异常完整。）。

    组织幼儿将各自使用工具的方法以及心得体会进行交流，并提出自己在操作中遇到的困难和问题供大家讨论并解决。

    （老师的话音刚落，孩子们的话匣子就打开了。蒋多明先提出了自己的疑问：“我和郑若凯用的都是剪子，可是我的纸浆碗就破了，他的没破，不知道怎么回事。”我请他分别模仿一下自己和郑若凯操作时的动作，他马上从中找出了原因：自己心急动作太猛用力太大，而郑若凯动作慢，用力小。

    “是不是所有的塑料模具里的纸浆模型都可以这么容易的拿出来呢？”我提出问题，进一步激发幼儿的探究欲望。

    田亦等几个幼儿表示：虽然自己也用了塑料碗，可是里面的纸浆仍然拿不出来。我引导大家找它们的不同，开始孩子们的注意只停留在容器外表的差异，所以意见一直无法同意。我请欣欣说说她是怎么把纸浆模型拿出来的，欣欣示范了一下她的操作动作向同伴介绍说“一捏就可以了。”听她这么一说，下面的孩子也去轮流捏了捏田亦和欣欣使用的模具，这样又有了新发现：有的软，一捏就变形了：有的硬，怎么都捏不动。孩子们于是恍然大悟：只有软塑料的模具才能不借助任何工具，顺利取出里面的模型。这为他们以后再次尝试进行同类操作提供了成功的经验。）。

    自我评析：虽然这次活动给了部分实验失败的孩子们一个挫折和打击，但是通过工具的具体使用方法和使用过程的互相介绍，使幼儿的成功经验在同伴之间进行了交流和分享，同时创造了一个相互学习的机会。大家发现自己对工具的预想使用效果和真实的使用效果之间存在一定的差别，只凭空想而不动手去做是不行的。

    这些有益经验的获取让我感到这个年龄的孩子对问题的独立判断能力在逐渐增强，但还存在很多顺从判断的现象，一部分孩子不肯积极动脑思考问题，对别人的看法多随声附和，很少提出自己的异议和见解。以后的科学活动我要在这方面多下功夫，注重培养孩子们主动观察、主动发现和提问、主动探究并解决问题的兴趣和能力。

    由于我自己先前没有制作纸浆模型这方面的经验，在活动前也没有事先进行尝试和预想过，所以在取出晾干的纸浆模型时，虽然部分孩子们以失败告终，但还有一部分的孩子们可以很轻松很完整的取出自己的模型，这种现象是偶然的吗？这个问题的出现打了我一个措手不及，面对连我自己都不知道答案的问题，我没有为了保持自己的尊严、掩盖自己无知的真相而采取回避的做法，我深知好奇心和探究欲不仅能提高幼儿科学活动的积极性和效果，还可以使科学活动成为快乐的事，是使幼儿探究活动得以维持和获得成功的首要前提。在这种背景下的教育，可以使幼儿永葆学习热情，因此在发现问题后，我没有简单地根据自己的经验和理解，直接告知幼儿问题产生原因，以及解决方法，而是顺应幼儿兴趣，不过多干预幼儿的探究活动，使幼儿一直保持良好的心理状态，从而激发了思维的灵敏度。引导幼儿运用各种感官，动手动脑，亲历探究、解决问题全过程，收到事半功倍的效果。

    大班生活及教案 篇6

    设计意图：

    数学本源于生活，生活中处处有数学。我在关注孩子的生活和学习体验中，以捕捉贴近孩子的生活素材，选取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活数学实例为主，让幼儿体会到数学的生动有趣与丰富多彩，以唤起孩子学习的兴趣。

    在数学生活化的学习过程中，把所学的知识运用到生活中是学习数学的最终目标，也是学习“有价值”数学的生动体现。教学中，应再现生活情景，引导孩子回归生活空间，在生活空间中实践、在生活实践中感知，激发孩子自觉地应用所学知识解决生活中相关的问题，让孩子在生活实践中提高解决问题的能力。

    基于以上几点，我设计了本次活动。试以幼儿的生活为课程开发的新的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出数学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点的一个尝试性的`活动。设想通过类似的数学活动，达到密切数学与现实世界的联系，使孩子从生活经验出发，在研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，发展数学。

    一、活动目标：

    1、感受数字排列的丰富变化，体验数字在生活中的运用及带来的方便，激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)

    2、尝试用3个数字排列出不同的号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性。(难点)

    3、积极参与操作，乐于表达自己的发现，初步培养成合作、协商的意识。

    二、活动准备：

    1、物质准备：

    (1)投影仪、课件、音乐;黑板。

    (2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8)，记录纸一套;房子底板7个，数字卡片的胸饰(1——9)三套;黑笔。

    (3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。

    2、幼儿生活经验基础：在日常生活中已接触过门牌号码;

    三、活动过程：

    (一)引起兴趣。

    师：今天我们要去一个糊涂城，为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事，到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

    (二)演示课件画面一、二、三、四、五，引导幼儿排门牌。

    1、师：这是糊涂城的草莓街，房子是靠在一边的，门牌号码是1号到10号，里面住着很多小动物。看看，谁来了?

    2、提问：邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

    3、原来这是一个糊涂城，门牌号码排得很乱，没有顺序，所以小熊就累得满头大汗，那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

    4、师：邮递员又来到了香蕉街，街的两边都有房子，门牌号码也是1号到10号，又该怎么排门牌呢?

    (三)演示课件六、七，引导幼儿排车牌。

    1、引导：邮递员十分感谢我们小朋友，他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车，又要找对司机。

    2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

    3、幼儿排车牌。

    (1)引导：糊涂城可真糊涂，连车牌也会重复，害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法，帮助它们解决困难，编排不同的车牌号码。

    (2)要求：每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码，每次要排得不一样，看看能排出几组不同的号码。

    (3)幼儿排列车牌号码，教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

    4、找规律：

    (1)这些是我们自己排出来的车牌号码，你们看看每张纸上的数字哪里是一样的，哪里是不一样的?

    (2)同样是这3个数字，我把它们的位置变一变，你又发现了什么?

    (四)演示课件八，引导幼儿排电话号码。

    1、引导：糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了，它做了许多糊涂事，门牌和车牌排错，吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意，市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的，老师为你们准备了1—9的数字卡片，请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合，请你们尽可能的排出不同的号码，越多越好。

    2、幼儿操作。

    (1)规则：首先根据数字的颜色，老师将你们分成7组。整组小朋友合作，一起来排。每组要商量好，一位小朋友作记录，另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐，三个数字宝宝进行排列，记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后，比一比那组记得多，而且还不重复。

    (2)教师放音乐，幼儿排列电话号码，教师巡回指导。

    3、音乐停，每组幼儿互相展示、检查排列结果。

    (五)活动结束。

    师：看，居民们都在打电话了!糊涂市长说：“谢谢小朋友们，帮助我们解决了那么多糊涂事，欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里，接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

    教学反思：

    在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。

    本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。

    当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。

    大班生活及教案 篇7

    设计思路：

    区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

    活动目标：

    1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

    2、体验与同伴共同游戏的快乐。

    3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备：

    ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

    活动过程：

    一、游戏1:说说左和右。

    (设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。)

    1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?谁能用完整的话告诉老师?

    2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

    二、游戏2：看图猜左右手。

    (设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。)我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么?"屈;老师.教，案网出处"播放ppt1

    游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

    游戏规则2：当我说开始，你们才能走;当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

    1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

    先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

    再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

    2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

    3、ppt3右手掌图：(同上)

    4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。

    依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背?

    5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

    6、提问：看看今天你获得了几个圈圈?为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

    7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

    8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

    三、游戏3：隔板猜左右手。

    (设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。)

    1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

    2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

    乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲;如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

    3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

    活动反思：

    整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

    大班生活及教案实用


    新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？经过搜索整理，小编为你呈现“大班生活及教案实用”，欢迎阅读，希望你能喜欢！

    大班生活及教案(篇1)

    生活中的防盗大班安全教案反思

    防盗是我们生活中非常重要的一个方面，特别是对于学校和幼儿园等大班群体，更是需要加强安全教育和防范意识。本文将从教案的设计和实施以及反思这两个方面进行详细的探讨。

    一、教案设计与实施

    1. 意图明确：教案中需要明确教育目标，即希望学生在接受教育后能够掌握哪些防盗技巧和措施。例如，学生应该知道如何正确使用钥匙锁门，如何保管个人财物等。

    2. 教材选择：选择合适的教材和案例来进行教育。可以通过讲故事、观看安全视频等形式，让学生深入了解防盗知识，增加学习的趣味性和实用性。

    3. 激发兴趣：在教学过程中，可以设置一些小组游戏和角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度。例如，组织学生分角色进行模拟偷窃案件的分析和防范计划的制定。

    4. 实践操作：教学过程中，应该加强实践操作的环节。让学生亲自操作锁、钥匙等工具，学习正确使用方法和技巧。同时，也可以模拟一些实际情景，让学生学会应对突发情况。

    5. 信息传递：教案中需要设置信息传递的环节，让学生了解家庭和学校的安全措施。例如，学生可以向家长了解家庭的防盗措施和规定，增强家庭的安全意识。

    二、教案反思

    1. 教学方法：在实施教案的过程中，教师可以尝试不同的教学方法，例如小组合作学习、问题解决学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

    2. 问题导向：在设计教学案例时，可以注重引导学生自我思考和解决问题的能力。例如，可以提出一些具体的案例，让学生分析原因并提出防范措施，培养他们的安全意识和应对能力。

    3. 健康安全：安全教育不仅仅包括防盗，还应该涵盖其他方面，如交通安全、食品安全等。在教案设计中，可以融入这些内容，使学生全面了解并掌握相关知识和技能。

    4. 家庭参与：防盗教育是学校和家庭共同的责任，应鼓励家长参与到教育中来。通过家校合作的方式，加强学校和家庭之间的信息传递和合作，使教育效果更加明显和持久。

    5. 实用性和可行性：教案中的内容需要实用且可行。例如，学生需要学习如何正确使用锁，但教案中就应该设计实际的操作环节，让学生亲自操作，进行锁的使用练习。

    总结：防盗大班安全教案的设计和实施是一个需要综合考虑多个方面因素的过程。需要明确教育目标、选择合适的教材、激发学生兴趣、加强实践操作等，才能达到良好的教育效果。同时，在教案反思中，应注重教学方法的创新、问题导向的引导、健康安全的涵盖、家庭参与等方面，以提高教育质量和效果。只有综合考虑这些因素，才能更好地提高学生的防盗意识和能力，确保他们的生活安全。

    大班生活及教案(篇2)

    教师讲解示范：

    1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）

    强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

    2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

    我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

    （引导孩子不要拘泥与身体原有的动感形状。）

    3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把你不需要的铅笔线擦掉，用水彩画出来。

    今天，我们学习了如何根据一个人画画。这种方法叫做素描。除了写生，我们还能从生活中画些什么？

    引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他将在**和谁在一起？

    三、布置幼儿作业，教师辅导。

    1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

    2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

    四、作品展评。

    师幼共同欣赏、评论。

    大班生活及教案(篇3)

    活动意图：

    世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的规定动作有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。

    活动目标：

    1、遵守规则，明白规则的重要性。

    2、培养幼儿的规则意识。

    3、培养幼儿敏锐的观察本事。

    4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

    5、探索、发现生活中的多样性及特征。

    活动准备：

    幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

    活动过程：

    一、设置问题情境，引出主题

    师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？

    提问：让幼儿说一说教师担心什么？

    幼儿：担心我们摔跤担心踩踏

    师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？

    二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题

    1、让幼儿观察录像一乘电梯

    师：让幼儿说一说看到了什么？

    幼儿：很多人在挤电梯

    2、让幼儿观察录像二照哈哈镜

    师：让幼儿说一说看到了什么？

    幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

    师：怎样才能不挤？

    幼儿：能够排队，一个一个的看

    能够轮流看......

    3、让幼儿观看录像三取垫板

    师：让幼儿说一说看到了什么？

    幼儿：把垫板弄到地上了

    三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿

    目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的去拿彩纸

    活动延伸：

    让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.....）

    讲解每幅图的意思，活动结束。

    活动反思：

    幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。

    大班生活及教案(篇4)

    幼儿园大班安全活动生活中的火教案主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害，向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

    活动背景：

    大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

    活动目标：

    1引导儿童了解火灾现象，了解火灾的性质、用途和危害。

    2对儿童进行安全教育，增强儿童的安全意识和防火意识。

    三。万一发生火灾，你应该知道如何保护自己和如何拯救自己。

    4、培养幼儿敏锐的观察能力。

    5探索和发现生命的多样性和特征。

    活动准备：

    纸、蜡烛、火柴、大小杯、*、湿毛巾、毛巾被等。

    活动过程：

    1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。

    小结：纸被点燃时，会发出光和热，火焰是红色的。

    提问：火还能燃着哪些东西？（布料、木材、汽油、酒精、蜡烛等）

    2认识到火可以发光发热，组织孩子们讨论火的使用和危害。

    （1） 我们的生活离不开**，请告诉我们用火。（烧饭、取暖、照明等）

    （2）火对人类有什么危害？（烧毁**、烧毁财产、房屋、森林等）

    3、实验：火的熄灭

    （1） 老师用杯子盛着燃烧的蜡烛，观察了火焰熄灭的过程，启发孩子们思考灭火的原因。

    （燃烧需要空气）

    （2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯子里的空气量会影响蜡烛的燃烧时间）

    小结：如果你想灭火，你必须把火与空气隔离。

    大班生活及教案(篇5)

    设计思路：

    区分左右是大班幼儿学习的一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《纲要》中所说："幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。"于是我在活动中通过"左右手"这个载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够正确区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

    活动目标：

    1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

    2、体验与同伴共同游戏的快乐。

    3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

    4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

    活动准备：

    ppt手势图片、红色字和蓝色字、泡沫板、手套圈若干。

    活动过程：

    一、游戏1:说说左和右。

    (设计意图：要听清楚指令，分清左右，做对动作。)

    1、关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的?谁能用完整的话告诉老师?

    2、我们来玩个热身游戏，游戏的名字叫《我说你做》。就是我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。

    二、游戏2：看图猜左右手。

    (设计意图：通过看清手心手背的方向、大拇指的指向，来分清左右手就容易。)我们再来玩个有一点难的游戏，看看游戏名字是什么?"屈;老师.教，案网出处"播放ppt1

    游戏规则1：当我点出一张手的图片时，你们要仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手做的，就请你站到左的蓝字边上;如果你觉得是右手做的，就站到右的红字边上。

    游戏规则2：当我说开始，你们才能走;当我数"54321"，数到1时，你们必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。

    1、ppt2左手掌图：关键提问：仔细看清楚，这个手势是用左手做的还是用右手做的。开始，54321。

    先问错误组：你们认为是右手，做给我看看。

    再问正确组：伸出你们的左手做一做，恭喜你们答对了，请在左手上带一个蓝环。

    2、小结：原来做游戏要看清楚图片上是手心还是手背，而且还要跟它做的一模一样。

    3、ppt3右手掌图：(同上)

    4、ppt4、5、6：这里还有*张图片，我们来看看。

    依次出示手掌图：你从哪里看出来这是手背?

    5、小结：原来通过仔细观察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，这样分清左右手就容易多了。

    6、提问：看看今天你获得了几个圈圈?为我们刚才的成功伸出右手庆祝一下。

    7、提问：同样是右手，你们发现什么秘密了吗?

    8、小结：同样是右手，因为站的方向不同，左右的方位也就不同了。

    三、游戏3：隔板猜左右手。

    (设计意图：通过面对面的游戏，来分清左右手。)

    1、关键提问：这个隔板是干什么的呢?

    2、介绍游戏的玩法：甲乙分别站在隔板的两边，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四个人轮流游戏。

    乙用自己的左手做个手势给甲猜，如果甲猜对了，就把圈圈送给甲;如果猜错了，就没有圈圈。然后交换，最终比比谁获得的圈圈多。

    3、 幼儿四人合作玩游戏，教师巡视个别指导。

    活动反思：

    整节课学生在宽松、愉快的游戏氛围中体验简单逻辑推理的过程，使他们感受逻辑推理的魅力，培养了他们的分析推理能力和合作、交流能力。

    大班生活及教案(篇6)

    主题的由来：

    最好的课程应该是与真实生活相接近，来源于生活，又服务于生活。报纸与人们密切联系着，幼儿随手可见，是一个极好的教材。可能有人会觉得孩子会看得懂报纸吗?有必要在孩子还不怎么识字的时候让他接触报纸吗?其实孩子是不是看得懂报纸并不重要，可是孩子在接触报纸的时候交往能力、推理能力、观察能力、逻辑思维能力及关注生活、关注社会的习惯等可持续发展能力都在有意识与无意识中得到了发展，这才是开展该活动的最终目的。

    活动一：科学活动《报纸从哪里来》

    活动目标：

    1、了解报纸的制作、特性、用途和可回收性。

    2、激发孩子的科学探索精神。

    活动准备：

    废旧报纸若干、报纸制作过程录像

    活动过程：

    1、教师出示报纸，导入课题。

    (1)人们为什么要订报纸?

    (2)报纸是用什么材料做出来的?

    (3)报纸有哪些特性?

    2、幼儿动手、动脑，分组小实验。

    第一组做报纸吸水实验。

    第二组做报纸的可燃性实验。

    3、幼儿相互讨论，分享报纸的其它特性。

    报纸可以折、剪、粘贴，报纸可以回收利用。

    4、幼儿观看报纸相关的编辑、印刷、投递的录像资料。

    活动二：报纸知多少

    一、活动目的：

    1、 认识报纸，知道报纸及刊头的作用。

    2、 培养幼儿读报的兴趣，尝试通过多种途径、方式猜测新闻内容。

    二、活动准备：

    (一) 材料准备：各式报纸、笔。

    (二) 知识经验准备：接触过报纸，有适当的了解。

    三、指导策略：

    1、 幼儿与老师、与同伴自由交流对报纸的了解。

    2、 幼儿观察墙上各类报纸，重点观察刊头的报名、日期、期数、版数、天气等。

    3、 幼儿找一份喜欢的报纸，寻找自己有兴趣的新闻，以自己的方式理解其意义，在看得懂的地方做记号。

    4、 交流自己看得懂的新闻及看懂的途径，如通过图片、通过自己认识的某些字等已有信息对新闻内容进行猜测。(教师引导幼儿也可通过报纸上的插图、照片来猜测阅读内容)

    5、 讨论“看报纸的好处”，知道从报纸上可以获得信息。

    活动三：我给报纸分类

    一、 活动目的：

    1、 学习归纳分类的方法，尝试按大小、用途、内容、色彩、质地等途径为报纸分类。

    2、 能在保留自己看法的同时，根据需要服从于通过商讨得出的统一意见。

    二、 活动准备：

    (一) 材料准备：各种各样的报纸、笔、纸、剪刀、胶水等。

    (二)知识经验准备：参观过图书馆，有分类的相关经验。

    三、 指导策略：

    1、 通过回忆图书馆有关图书的分类摆放及分类标志等有关经验，激发幼儿的迁移思维。

    2、 幼儿分组给报纸分类，讨论分类理由及标志，并由代表记录讨论结果。

    3、 每组推选代表交流报纸分类的做法和原因，分享策略。

    4、 让幼儿知道可以在保留自己原有看法的同时吸取他人的意见，但是如果要制订班级读报区的分类标准就得得出并服从于统一的意见。

    5、 全班商讨出统一的报纸分类方法、分类标志及分工方法。

    6、 幼儿分工合作，开辟“班级读报区”，并定期收集意见进行完善。

    活动四：社会活动《站报纸》

    活动目标：

    1、在游戏中探索与同伴合作的方法。

    2、通过游戏，体验合作的过程。

    活动准备：

    报纸若干、纸蒌

    活动过程：

    1、出示报纸，引起幼儿兴趣。

    “小朋友，这是什么?今天老师要和大家来做个站报纸的游戏好吗?”

    2、幼儿游戏，与同伴体验合作的快乐。

    (1)教师介绍游戏规则，幼儿尝试。

    (2)让幼儿说一说刚才是怎样和小朋友玩的，用了什么方法?

    (3)再次尝试，体验与同伴合作和成功的快乐。

    (4)教师将报纸折成一半，增加游戏难度，幼儿尝试。

    请个别组先尝试，鼓励其他幼儿想出更多办法。

    (5)再次尝试，体验与同伴合作并成功的快乐。

    可再增加难度，进一步体验。

    3、结束游戏，教师小结。

    活动五：体育《好玩的报纸玩具》

    一、活动目的：

    1、通过自由选择，自主活动玩纸制的体育玩具，综合地发展幼儿 的基本动作。

    2、探索一物多玩，多物多玩的方法，训练幼儿的发散性思维，激发幼儿对体育活动的兴趣。

    3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

    二、活动准备：

    各种纸制玩具：纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等，音乐录音带。

    大班生活及教案(篇7)

    活动目标：

    1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

    2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

    活动准备：

    1.筷子和各种小吃。

    2. 多媒体设备。

    3. 多媒体课件

    设计意图：

    吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

    “从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

    活动流程：

    1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

    2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

    3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

    4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

    2. 我真的能自己吃东西。1.在甜点时间开一家“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

    2. 晚餐前，请告诉孩子们礼貌用餐的常规和礼仪。

    3. 学习一首简单的儿歌“我真的能自己吃饭”

    孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

    它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

    大班生活及教案(篇8)

    “数”**于生活，运用于生活。生活中寻找数字的活动是灵活而丰富的。根据大班学生的年龄特点和现有的生活经验，他们对生活中的事情充满了好奇心。接下来，小编就为大家分享大班数学活动中的数字课堂草稿，希望能对大家有所帮助！

    我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。《纲要》中指出：“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活，使幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

    ”因此我选择了这一活动。

    1发现生活中的数字，了解数字在不同对象中的不同用途。

    2尝试使用数码纸进行游戏活动，体验游戏的乐趣。

    三。孩子可以对数字感兴趣，可以积极关注身边事物的情感态度。

    新《纲要》指出：教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。在活动中，教师要心中有目标，眼中有孩子，时刻教育。以互动开放的研究理念，让孩子真正成为学习的主体。

    因此，我采用了操作法、场景法、互动法，并设计了游戏形式，让孩子在游戏中学习，充分发挥孩子学习的积极性。

    本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官，感知周围生活中的数字，体验数字与人们生活中的关系。这种活动使孩子们自始至终都处于积极主动的学习状态。

    发现生活中的数字，了解数字的用途，了解人与数字的密切关系。

    1数字找到朋友-激发孩子们对数学活动的兴趣。

    2寻找数字——孩子们在食物上寻找数字，鼓励他们互相交流，谈论他们的发现。

    3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言，充分调动幼儿的积极性，营造轻松愉悦的氛围，拓展幼儿已有的生活经验。

    4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。

    5、设计**号码——幼儿运用已有的知识解决问题，为自己编**号码。让没个幼儿参与其中，从而体验成功感，使他们对数字产生极大的兴趣，激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字，为以后学习奠定基础。

    根据《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活跃，而重点部分的教学采取动手操作实践，保证数学活动效果，本教学活动是环环相扣的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。

    大班生活及教案(篇9)

    一、活动目标

    1、 利用已有的生活经验，尝试用多种方法玩乒乓球。

    2、 激发探索欲望，并能用语言表达。

    3、 锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

    4、 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

    5、 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

    二、活动准备

    1、 人手一个乒乓球。

    2、 操作材料：小棒、属片罐、可乐瓶、绳（小尾巴）、垫板、乒乓版、废纸楼、小盆、橡皮泥、双体杯等若干。

    三、活动过程

    （一）引起回忆、引出主题

    上次我们知道许多有关乒乓球的小知识，今天，我们就来玩乒乓球。

    （二）玩乒乓球

    1、你能和乒乓球玩出几种花样？

    2、幼儿自由玩乒乓球。（教师观察为主，适时提醒多玩几种方法，并提醒个别幼儿注意安全。）

    3、介绍乒乓球的玩法谁来介绍一下你是怎么玩乒乓球的？

    4、教师幼儿共同分享玩后感受。

    （三）探索玩法

    1、引出材料结合乒乓球玩这儿有这么多东西，你能用乒乓球和它们一起玩出更多的新花样吗？

    2、幼儿游戏，教师指导观察。

    3、介绍探索出材料和乒乓球的玩法谁愿意把你的玩法告诉大家吗？（介绍玩法或发现一些现象）

    4、幼儿教师共同分享经验。

    （四）实验延伸

    这个球，它怎么了？这个球还能玩吗？实验泡瘪乒乓球如果不泡我们还有办法玩吗？

    四、活动反思

    在欢快的音乐声中孩子们的探索活动结束了，从他们意犹未尽的脸上可以看出，孩子们是玩得开心，学得快乐的。在探索过程中，我用交流会的形式，鼓励孩子大胆地向同伴展示自己的探究成果，较好地达到的预设的要求。

    大班生活及教案(篇10)

    ！设计思路：

    在新学期孩子们都升入了大班在主题“我是中国人”“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子二期课改强调生活活动是一种养成性教育主要在饮食、

    经过一段时间观察我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况：如使用筷子时有咬筷子的现象吃饭时筷子没有对齐饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子对筷子产生兴趣利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度本次活动是系列活动之二“文明用筷”

    内容与要求：

    1了解午餐礼貌使用筷子的一些规则，并试着记录午餐用筷子的规则

    2、体验文明用筷的好处

    重难点：

    重点：了解午餐文明使用筷子应遵守的一些规则

    难点：试着记录一些午餐时使用筷子的规则

    环境与材料创作：**，筷子、纸、笔、背景环境创作

    活动过程：

    一、引起兴趣

    1你知道筷子是一个国家发明的吗。筷子有什么用

    2、小结：

    二、交流讨论

    1筷子有这么大的能力。我们吃饭时用筷子做什么

    2用筷子捡食物和垃圾要注意什么（筷子要对齐）

    3、现在我要把它记录下来怎样画才是对齐啊（上下一样长）

    4、小结：“小筷子对整齐夹起饭菜快快吃”

    5吃筷子除了要吃得整齐，还要注意什么（老师要根据孩子说的来引导）

    指导一：值日生分筷子

    1）出示值日生的**提问：这是谁午餐的时候她做什么工作（发筷子）

    2） 谁来值班？试试看你怎么做筷子

    3） 你发现了什么问题

    4）小结：“值日生分筷子头脚对齐摆放好”

    5）如果我要写下来，我要画出来

    6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么还要画的简单桌子只要用正方形来表示就可以了要简单、能看的懂、速度快

    指导二：不咬筷子尖

    1）用筷子还需要注意什么

    2）出示被咬过的筷子这根筷子了

    3）小结：“小朋友本领大牙齿不咬筷子尖”

    4）不咬筷子尖要记录

    指引三：筷子摆放整齐（重点指导记录）

    1） 让我看看他们的筷子在干什么

    2）小结：原来筷子不能到处乱放“吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上”

    3）这个要记录的话你要记录

    4）记住哦这个留着一会儿你们自己记录

    指导四：收垃圾

    1） 刚才我们说筷子可以收集垃圾。筷子尖要与垃圾对齐，放在碗里画画

    2）教师演示提醒幼儿如何记录

    3） 好好吃饭，捡垃圾，把垃圾带回家

    6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有些（儿歌小结）

    7、遵守这些用筷子的规则有什么好处

    小结：让我们加快吃饭速度，做一个文明礼貌的孩子

    三、记录用筷子的规则

    1儿童分组记录的筷子使用规则

    2、要求：1）商量选择画一个规则

    2）选一个人来画

    3、记录展示

    活动扩展：将录制的内容粘贴到相应的后台环境中

    附：儿歌：文明用筷

    值日生分筷子头脚对齐摆放好；

    小筷子对整齐夹起饭菜快快吃；

    小朋友本领大牙齿不咬筷子尖；

    吃好饭要喝汤筷子整齐放桌上；

    用好餐捡垃圾收好垃圾送回家

    活动反思：

    优势：活动的选材

    活动设计背景

    水是我们生命的根本我们的生活处处离不开水幼儿对水既熟悉又陌生本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识通过活动知道我们的生活离不开水懂得珍惜用水、节约用水在此基础上借助看课件**来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

    活动目标

    1了解水，了解水，了解水的重要性，培养孩子节约用水的良好习惯

    2、借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

    教学重点、难点

    借助水的知识引导幼儿大胆想象并且用“如果~就~”说一句话培养幼儿语言表达能力

    活动准备

    1用透明杯配牛奶、白葡萄酒、糖水、纯水各一杯

    2、小瓶矿泉水若于瓶

    3、有关水的景色的课件

    活动过程

    如果没有了水

    一、通过猜谜游戏引出水

    1、谜语：什么东西越洗越脏

    2、说出生活中水还能做什么

    二、通过活动了解水

    活动1：了解水（老师给每个孩子一瓶水）

    1.用眼晴看水颜色（无色）

    2用鼻子闻一闻水（没有气味）

    三。让孩子喝一口水尝一下味道（没有味道）

    4把瓶子倒过来看看（水在流动）

    活动二：怎样分辨出水

    1老师拿出透明的杯子，里面有牛奶、白葡萄酒、糖水和纯净水

    2、让幼儿分辨液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

    认识水的重要性，发展语言

    1、让幼儿欣赏有水美景课件**（引导幼儿用如果……就……说一句话）

    2让孩子们看到没有水的悲惨课件，就说一句话）

    三、延伸节约用水

    让幼儿谈怎样节约用水

    四、唱一首关于水的儿歌结束

    师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌

    教学反思

    这个活动课是我在发现一些孩子浪费水的时候选择了这个活动

    整个设计是先认识水会分辨水幼儿对水有了系统、全面、科学的认识再知道水是我们的生命之本有水的世界样没水的世界样我们的生活处处离不开水懂得珍惜用水、节约用水

    借助看课件**来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话以此发展幼儿语言

    活动设计背景

    活动目标

    1、了解尺在日常生活中的用途

    2了解简单的测量方法，喜欢用直尺测量物体

    3、培养幼儿的探索精神

    教学重点、难点

    这次活动的重点是了解尺子在日常生活中的使用

    难点为：了解简单的测量方法

    活动准备

    活动准备：为了顺利完成本次教学活动，我在活动前做了以下准备：

    1收集软硬、长度、形状、材质等不同的尺子

    2每一组孩子都有一个装有不同尺子的篮子，每组都有一些长积木、游戏棒和纸条

    活动过程：

    老师：小明想知道他有多高。我们应该用什么来测量他的身高？老师想知道桌子有多长

    那么什么是尺子？它会有这么大的能量。谁知道尺子长什么样

    （老师将一把直尺放到幻灯机上）你们都看到了这个东西就叫做尺子就是刚才老师说能用来测量小明身高和桌子长、（老师指着尺子上的小竖线）、多长了

    （老师把卷尺放在幻灯机上）（老师拿出不同的尺子放在幻灯机上，让孩子们谈谈它们的异同。）

    大班生活及教案(篇11)

    活动分析：

    大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。

    活动目的：

    1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。

    2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。

    3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。

    活动准备：

    纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。

    活动过程：

    1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的'感受。

    小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。

    提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

    2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。

    （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖、照明等）

    （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

    3、实验：火的熄灭

    （1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。

    （燃烧需要空气）

    （2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）

    小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。

    4、组织幼儿讨论：

    （1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）

    （2）怎么样防止火灾发生？

    （3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

    A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。D：身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。E：遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。

    5、逃生演习

    老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救。

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