四年级下语文教学总结小学

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四年级下语文教学总结小学 篇1

一、重视基础知识和阅读

四年级鼓乐班分班之后，我发现我班学生基础水平参差不齐，我有些许的失落感，本想着经过选拔，学生的基础能相对好一点，结果并不理想。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养和应用能力。

四年级下语文教学总结小学 篇2

在这个学期中，我的各个方面有明显的进步和收获。

首先，在语文方面我做了许多课外阅读练习和古文练习，提高了我的阅读水平。其次，我还克服了现代文中概括主要内容和理解含义深刻的句子这些弱项，让我的阅读成绩直线上升。

在数学方面，我每天坚持做4道奥数题和一些基础知识的巩固题。并把一些原本不懂的知识，通过问老师、父母，查资料等方法搞懂了。经过一学期的努力和付出，使我在数学这门课上有明显的进步。

在英语方面，我每天坚持读课文、背单词、音标，从而提高英语基础水平。英语听力一直是我的弱项，我就每天坚持听英文歌，英语文章……是我的听力有明显的上升与提高。

在科学方面，我坚持每上完一课就复习，背诵重点知识，经过不断的巩固，我在科学方面有明显的突破，使我在科学期末考试中取得了优异的成绩。

在体育方面，我一直坚持每天锻炼，如：跳绳、踢毽子、实心球……在双休日中，我还坚持游泳，使我锻炼了一个健康的身体。

在这个学期中，我的收获比以往的都要大，这离不开我的努力和老师的辛勤教导。在下一个学期中，我会再接再厉，争取取得更好的成绩。

四年级总结班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱。一个人能否养成良好的习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近年来，为建设良好的'校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等九方面基本行为准则的教育。

对于每学期这些学生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋。为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，请家长配合督促学生，我将学校的常规、学习、劳动教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，总之让学生通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体现尊老敬老的美德。

学生的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。学生进步了，家长也来向我致谢。我对学生的一片爱心不仅赢得了学生对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的看法和教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

四年级下语文教学总结小学 篇3

小学语文学科肩负带领学生领会祖国博大文化，培育学生正确的审美观念、审美能力的重要职责。在教学中我们必须将美育渗透到教学过程的每个阶段，这对陶冶高尚的道德，培养全面发展的人才，具有重要作用。将美育渗透到语文教学中，有着其他教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，它也是完成小学语文教学目标的重要组成部分。本学期以来，在学校领导的关心下，在教导处的科学领导下，在教研组的直接指挥下，我根据期初的教学工作计划，努力将美育渗透到教学教研工作中，取得了一定成效。现总结如下：

一、明确计划目标，做到有的放矢

本学期我在教学中非常重视美育渗透工作，开学初就安排、策划、制定好了美育工作工作计划。比如，在语文课堂教学中组织学生收集优美词句，在课外阅读中开展美文赏析，在教学过程中注重培养学生发现美、认识美的能力培养，注重引导学生树立正确的人生观、价值观。因为美育教育工作涉及的范围比较广、面比较大，是一项不好做的工作，所以我在制定计划时把各项都安排的非常细致，为本学期的美育渗透工作奠定了良好的基础，做到了有的放矢。

二、搞好有机结合，丰富美育载体

为了确实能提高学生的美育，我努力在教学中将美育渗透到各个教学阶段。在课堂中，我结合四年级小学生自身特点，注重用多媒体手段提高小学生的审美意识，树立美的思想。通过注重将美育渗透与其他学习紧密结合，利用美术、音乐等手段，提高美育渗透的直观性和可操作性。例如在语文作文教学中，我通过播放一段优美的音乐，让学生畅谈自身感受，引导学生提高对美的鉴赏能力，从而完成作文目的。

三、开展美育教育，提高实践能力

通过鼓励学生参加美育实践活动，给学生提供表现美、认识美的舞台。把主动权交给学生，让他们通过形式多样的比赛、活动，给他们一个自我展现的平台，从而提高对在语文教学中美的认识。例如，我利用组织学生开展“经典美文朗读比赛”，组织学生学习书法，利用黑板报宣传美育知识，推广语文科目美的理念，组织学生建立语文兴趣小组，引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生提高了对语文学科的兴趣，增强了美育方面发展，充分认识到生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。

四、增强自身素质，适应教学发展

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还学习了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

四年级下语文教学总结小学 篇4

时间过得真快，转眼间一个学期就结束了。静下心来，回顾一个学期所走过的路，无论是开学初的拓展训练、家长会、大课间展评、各种学习计划、进度的制定，学期中的经典诵读比赛、一人一节课、各类听课培训的学习、各项班级活动的有效开展，还是学期末的期末复习、各种复习计划的制定、各种方案总结的撰写、学生操行的评定、评语的构思等等每一步都走得实实在在。这可真谓是一步一个脚印呀！一个学期的辛苦，一个学期的付出，一个学期的努力，换来了一个学期的充实生活。

在每一项工作顺利开展的背后，都站着一个极富责任心的老师，在每一位极富责任心的.老师的背后，还有一个优秀的教研团队。

我们四年级语文教研组由徐艳琴、陈小红、董新琴、孙蔓、张丽和巩会玲组成。董新琴老师眼睛不仅高度近视还老花，远看、近看都不舒服，还配不来合适的眼镜，因此批改作业很困难，但她没有因此而少改一次作业，少布置一项作业；陈小红老师为了不耽误学生上课，一边住院，输液打针，一边坚持来上班，力争不耽误学生一节课；巩会玲老师、孙蔓老师、张丽老师，每天都早早地来到学校，一到学校，直接走进教室辅导学生晨读午练，日日如此，从不耽搁。这是一个互帮互助，团结协作，善于分享的组；这是一个爱学习、爱学生、有强烈的责任心的组；这是一个积极进取、精益求精人人不甘落后的组。我们组的每位成员无论是在学习上、工作上还是生活上，彼此间都是真诚地关心，细心地帮助。一个学期的相处，让我们形成了深厚的友谊。我们每个人不仅都尽自己最大努力去完成属于自己的工作，还积极主动地承担起组里面的各项工作。正是因为有这样爱岗敬业，有强烈责任心的老师们，我们教研组的各项工作才得以顺利地、高效地完成。

二、不间断地理论学习，为小组建设的有效开展，为高效的生命课堂的打造打下基础。

打造高效的生命课堂是我们学校课堂教学的目标，要想实现这个目标，借力小组建设是最佳的选择。为了让我们的课堂高效而充满生命的活力，为了能够把我们的班级小组建设工作做好，让小组建设真正发挥作用，起到助推高效生命课堂的能力，我们四年级语文组利用课余时间，教研时间进行了充分的理论学习。

首先，我们教研组先集中学习了《新的课程标准》。我们采用每人读一个内容的形式，认真学习了新课标中对第二学段的各项要求。通过课标的学习，吃透课标精神，我们明确了我们的教学目标。

其次，我们学习了陈校长分享的关于小组建设的培训资料。有如何合理进行小组的分工，有如何分组，有如何借助小组建设打造出的高效的课堂，出色的班级的详细资料……内容丰富多彩，看后令人眼前一亮，耳目一新。我们还学习了我们学校里面在小组建设方面做得好的老师们的经验。如：董新琴老师、张利敏老师、蔺蓉老师、徐静老师等等。

最后，我还根据各自的工作需求，各自上网搜集有关小组建设的资料进行自主学习，自我提升。

充足的理论学习，使我们每个人储备了足够的理论知识：如何分组，小组成员如何分工等等，这些知识我们都牢牢地记在脑海里，这为我们有效进行小组建设，打造充满活力的生命课堂打下了坚实的基础。

三、以课题研究为依托，确立研究目标，做研究型教师。

不做一名教书匠，而要做一名研究型教师，是我们四年级语文组每位老师的心愿。因此，我们以课题研究为依托，通过课题研究，来提高我们课题研究的意识，力争人人都成为研究型教师。

明确的课题研究目标可以帮助我们指引方向，为我们的工作正确导航。本学期我们根据四年级学生的特点，根据学校打造高效生命课堂的要求，我们四年级语文组经过慎重考虑，我们确立了我们的课题研究主题——小组合作学习初探。

2、制定出详实可行的教研计划。

主题确定后，为了更好地做好我们本学期的教研工作，使我们的小组合作学习初探这一课题得以顺利开展。我们四年级语文组的全体老师特制订本学期的教研计划，以此来督促我们的教学。希望通过教研，通过大家真诚的交流和互动，真正做到资源共享。

在本学期的教研计划中，最主要的内容有四个方面：理论学习。通过相关理论知识的学习，让教研组的每位老师对小组建设，小组合作学习，高效的生命课堂有了准确的把握。理念上清晰了，实际的教学实践落实中的有的放矢了。因此，理论学习很必要。教学实践。在具体的教学实践中，落实我们的研究主题——小组合作学习初探。借力小组建设，打造高效的生命课堂。认真研讨。每个人在教学实践中，会遇到各种各样的问题，我们充分利用教研的时间，认真研讨。找出成功的地方，大家共同学习，指出不足，大家出谋划策。通过研讨，明确今后需要继续发扬的地方，找到努力的方向。自我反思。养成反思的习惯，是我们教研组每位老师日常的必修课。针对教学中成功的地方和存在的问题，进行深入反思。通过反思，促使我们深入思考；通过反思，促进我们进步；通过反思让我们对如何进行小组建设，如何发挥小组合作的力量，如何构建高效的生命课堂有更为深入的理解和研究。

3、认真落实计划。

有目标的工作才是有动力的，有成效的。教研计划确定后，我们在具体的工作中，切实地落实我们的教研计划。

四、通过具体的教学实践，深入研讨、及时反思、集思广益、总结出行之有效的小组合作学习的策略。

研究主题确定了，教研计划制定了，接下来，就是在具体的语文教学实践中，通过一节节鲜活的课例实践，来探讨教学中出现的各种各样的问题。

我们教研组的每位老师都进行了课例展示。通过展示，我们发现了如下问题：小组合作学习怎样才是有效的？针对学习内容，小组成员如何合理分工？如何对同学的发言进行评价？独学、对学、群学、展学怎样体现？

2、深入研讨，及时反思。

发现了问题，我们就及时地进行自我反思。每人上过课后，都会先来一个自我反思。

在各自反思的基础上，我们又及时地进行研讨，寻求更好的解决问题的办法。集体的智慧是无穷的，在研讨中，这些在教学中出现的问题得以一一解决。

3、集思广益，形成策略。

问题解决了，我们教研组的老师们也通过深入研讨、集思广益，对小组合作学习有了更为深入的了解：小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。因此，小组合作学习是课堂高效的重要手段，是学生主体地位的重要体现，是培养学生能力的根本方法。而有效的小组合作学习的前提是做好班级小组建设。

本学期我们重点探究的是小组合作学习中的班级小组建设。

如何做好班级小组建设呢？经过实践，我们一致认为要遵循以下原则：人数合理原则；“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；小组人员不是一成不变的。具体做法如下：

选一个得力的，有责任心的组长。组长的人选很重要。他要起到带领一个组共同进步的作用。组长要明白自己是为组员服务的，有责任有义务帮助组员。组员的进步就是自己最大的进步。自己跟整个组是荣誉与共的。组长要自律、自觉，有奉献精神，大度，对组员有责任意识。

各个小组成员要实力均衡。要想做到小组成员的实力均衡，有人采用的是学分分组法。按照学习成绩来，但这样一来的一个弊端是忽视了那些特殊的学生。如：高分低能的或者是低分高能的同学。还有人采用的是组长挑人的方法。组长挑人的弊端是，组长不能够全面的看一个同学。因此，要想各小组成员实力均衡，还需要老师对全班同学的充分了解。新接的班级，不适合急着进行分组。最起码在一两个月后，在对同学有了一定了解的基础上，可以进行分组。

要完善小组的建设。小组建设中包括：选一个合适的组名，口号，组歌，组徽，小组公约，小组成员分工，小组成员培训。

具体的小组成员分工：8个人一个小组。小组里面8个人。一个组长，一个副组长。组长相当于班长，副组长相当于纪律委员。其他同学依次为：卫生委员2名，体育委员2名，学习委员1名，文艺委员1名。每个大组又分为两个四人学习小组，一个组长负责一个四人学习小组。简单的问题交流，小组进行，难的问题交流大组进行。每位同学各司其职，管好自己该管的事务。作为组长，负责督促全组同学。纪律委员，负责本组的纪律，卫生委员负责本组的卫生。室内不再有专门的同学打扫卫生。各组管好自己四周即可。以此类推。

小组学习分工：例如在语文综合性学习《读报，剪报》活动中，有一个小组分工明确，任务完成的很出色。他们选的主题是“健康知识”，家庭定报纸的4位同学分别从大河报、东方今报、河南商报，郑州日报收集资料，2位学生负责分类，他们还向当医生的家长咨询，和家长探讨怎样分类，2位学生负责粘贴，并设计插图和封面。看到这样精美的健康画册，我感到惊奇，我工作之余就打开看上面的健康知识。

小组管理分工：每小组设总负责人一个，负责统计每个学生的分数和本组的纪律。语文，数学，英语小组长各一个，负责收发本组作业，检查对应组的作业。卫生小组长一个，负责督促小组卫生，检查对应组的卫生。路队长一人，负责课间操和路队的检查。资料整理一人，交流汇报负责人一个，安排本组汇报工作。每人都有任务，每人都有责任，在小组合作中各自发挥特长。

小组成员分工：没有固定的模式，这得根据每位老师的特点来进行合理分工，达到自己心中想要的目标就行。但要注意的是让学生人人有事做，人人都要履职。

一个组就相当于一个小的班级。在评比中，如果哪个组非常优秀的话，就可以带领自己组的成员进行班级的管理了。各组轮流进行班级管理是我下一个阶段的目标。

其次小组成员培训：小组长培训小组长的作用在合作学习过程中非常重要，一定要培养好小组长。培训内容包括小组管理方法比如：你是为同学服务的，你要多发现组员的优点，你要多去帮助她，你要想办法让他少扣分……用你的真诚换来他对你的敬佩。积极为组员申请奖励，表扬的班委比比皆是。合作学习方法、小组长的权利范围、小组内各成员的任务和职责等。组员培训组员培训内容包括服从组内安排、积极参与活动、展示无过错、学会倾听、乐与表达、尊重别人的发言和意见等。合作学习培训。发言、书写、站位、表达、收集资料……

比如学生的发言：

“没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习好的会不等其他学生发言，就把自己的意见说出来。这样一来，好的更好，差的更差。这时就需要我们事先做好安排，讲清合作规则。

①会倾听。看着对方的嘴巴或眼睛，认真倾听，边听边思考，发言是否有道理，不随便打断别人的发言，如有不同的意见应等别人发言完毕后提出来。

②会表达。先准备后发言，围绕讨论中心发言，不跑题，语言表达力求清楚明白，别人提出疑问时，应针对问题耐心解释。

③发言有序。教师要经常改变小组发言顺序，因为一味地依照一个顺序展示也会影响到小组的情绪，有补充任务的本组先补充，邻居后补充。

④不影响他人。小组讨论，声音以小组成员听清楚为宜，以免影响其他小组，分散他们的注意力。

⑤有主见。独立思考，敢于提出自己的看法，不人云亦云。

⑥尊重他人。尊重每一位组员，对组员的发言适当地给予鼓励性的评价，用微笑和期待的目光或鼓励的话语让寡言的学生发言，而不是冷嘲热讽地挖苦他。

⑦教师适时地走进来。教师在学生自学时应不时地巡视，以便做个性化辅导，在合作时深入小组中去倾听，捕捉亮点，学生展示时认真倾听，该点拨的点拨。

最后，完善、持久的评价方案。要想让小组建设有成效。完善、持久的评价方案是必须的。所谓完善、持久的评价方案，也就是对小组成员方方面面行为的一个量化。如：上课发言、作业、听讲、路队、间操、参与活动……方面，表现优秀的加分，表现不好的减分。根据积分的多少，来进行相应的奖励。如：可以优先选座位，可以少写作业，可以获得一颗星或者一张卡……对小组成员的评价，对小组的评价，小组成员间的竞争，小组与小组的竞争，都要通过评价方案来体现。就目前来说，我们的班级小组评价方案是这样的。因为还在尝试阶段，所以，还有很多不完善的地方，还需在实践中不断完善。这个评价方案越好操作，越能持久。目前我们班级所用的学生、小组评价表。小组荣誉表，小组成员评价表，小组评价表。每日星。这个表格的设计一定要以学生统计方便，便捷为准。因为只有方便了才便于操作。

实践证明，通过小组合作后，学生的积极性、主动性在一定程度上是会被调动起来的，学生的责任心经过一定时间是会被培养起来的。小组合作学习，让我们的学生动起来，活动起来。通过小组合作中的独学、对学、群学，在我们的课堂上，关注个体差异、师生真实对话、真情交流，在我们的课堂上学生能够习得知识、获得技能，让老师能够积累经验、提升智慧，我们的课堂有质量，有实效，在我们的课堂上，师生在愉悦、和谐的氛围中实现心灵的碰撞、情感的共鸣、人格的提升。这岂不就构成了我们“真实、有效、情趣交融”的生命课堂吗？

五、一分耕耘一分收获，再接再厉，继续努力。

在校领导的正确引领真诚关心下，在同事们的支持帮助下，我们一个学期的辛苦付出，使得我们教研组的每个人都收获满满！

这个学期，我们通过理论学习来端正我们的教育思想，把握我们的教学方向，确定我们要不断努力的方向；通过课题研究来提高我们的研究意识，促使我们深入思考，及时反思，及时总结；通过一个个鲜活的课例实践来提高我们的教学水平，通过课例展示后的一次次及时的反思，深入的研讨，集思广益，我们对小组建设有了更清晰的认识，也总结出了一些成果。成绩已属过去，明天从零开始。我们都是有教育梦想的人，我们会为了我们的教育梦想而不断努力的！

四年级下语文教学总结小学 篇5

四年级语文上学期教学工作总结(一)

本班共有学生56，经过一个学期的学习，针对学生的实际情况，采取了提、精、细的教学措施，使学生的阅读能力，写字能力，口语交际能力，写作能力以及自主学习的能力都有了很大的提高，不但注重基础知识的积累和掌握，而且重视了学生的课外阅读和生活实践能力的提高，提高了学生学习语文的兴趣。本学期，在牢固扎实进行语文基础知识和基本能力的基础上加大课外阅读，加强方法指导，实现了计划中所制定的及格率达到100%，优秀率达到75%以上的目标。

一、教学所达到的目标以及采取的措施：

1、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

2、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。

3、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读,在读中感悟理解。

4、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。

5、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。

6、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。

7、开展了语文综合实践活动，比如“我国的世界遗产”“观察”“中外童话”“成长故事”等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。

8、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。

二、存在的问题以及今后的措施：

针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、报纸、杂志、

网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

四年级语文上学期教学工作总结(二)

20xx年秋季小学语文四年级上册教学工作总结

光阴荏苒，秋去冬来，转眼间一学期就过去了。回顾本学期的教学工作，虽觉辛苦，却甚感欣慰。因为我的学生在本学期他们的双基础得很扎实，语文能力有了明显提高。现将本学期的教学工作总结如下。

一、加强备课探究，设计有效课堂教案

开学初，学校教导处制订了各年级组集体备课计划。根据安排，我组按时到点开展教研活动。针对课题热烈讨论，各抒己见。在发言中，不仅分析教材特点，而且重点交流学生能力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构，创设和谐、平等、开放的课堂。

二、重视预习指导，培养自学习惯

学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到“批评”。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。再者，对于内容简单的课文，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝。从此，学生爱上预习，主动预习。

三、强化阅读教学，提高理解能力

教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文。我都反复研读教材，寻找阅读训练点。如《观潮》一课中第三四段的内容，我采取观看CAI课件与感情阅读相结合，让学生体会感受语句的具体形象以及钱塘江潮来时的壮景，从而理解“天下奇观”之说。再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地认真地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者仔细观察的态度及爬山虎独有的特点。又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读，因而理解白鹅的高傲在于它的叫声、步态与吃相等。

四、结合教材特点，训练表达能力

有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《鸟的天堂》和《爬山虎的脚》等课文是典型写景的文章，开头和结尾很有味儿，我不仅要学生背下来，还要他们进行仿写，尤其要写出景物的特点来。还有文中出现的比喻、拟人、排比等修饰句，我都要精心设计出作业进行训练。这样积累丰富的词汇、句子，为学生作文奠定了扎实的基础。

五、加大训练数量，提高作文水平

本学期，我一直比较重视训练学生的写作能力一般要求学生能把句子写得完整、通顺。尽可能用上学过的好词，以及用上比喻或拟人的修辞手法。把文章写得比较形象生动。为了达到这一目标，本学期我安排学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线。批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评。让学生站起来念自己作文中画波浪线部分，感受成功之喜悦；对于作文中普遍存在的问题也认真地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来。为此，学生在大量的训练中获得了不少经验，不仅有了写作的兴趣，而且作文写得真实、生动起来。

六、做好期末复习，巩固所学知识

全册共32篇课文，现即将授完，我将安排两周的时间进行复习。在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习：一条线是我把每个单元的基础知识点打印出来，让学生带回家去复习，第二天我都及时批改出来，在课堂上让学生自己订正；另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走：一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题；另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练。这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高

本学期中使自己感到遗憾并决心改正的有以下几点。

1、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正。如：不能自觉地完成作业，作业中字迹潦草。

2、部分学生的阅读能力不够强。以后要多训练，加强阅读方法指导。

3、在课改不断深入的今天，而我的课堂有时候死气沉沉的。要努力构建开放性课堂，让语文课堂充满民主、和谐以及师生平等的氛围，使学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。

四年级上册语文教学工作总结20xx-20xx年秋季第一学期

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的'语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：

一、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

四年级下语文教学总结小学 篇6

8. 新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家：老舍 .其作品是; 龙须沟

11. 唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗 以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴

12. 常把宋词分为豪放，婉约两派。前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13. “五四”新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学

14. 两篇《狂人日记>>的作者分别是：俄罗斯的果戈里 我国的鲁迅

16. 佛教三宝是：佛(大知大觉的) 法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人)

18.初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

25.三一律：欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则，就是地点一致，时间一致，情节一致。

27.佛教三藏：总说根本教义为经，述说戒律为律，阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)

28.三省六部：三省：中书省(决策)门下省(审议)尚书省(执行)

本班大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的正确字义;

(7)按要求查字典等。

3、词语。

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定和自己喜欢的内容;

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

(4)按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空;

(5)默写;

(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;

(2)按要求找出相关的词句、回答问题;

(3)理清课文的叙述顺序;

(4)领悟句子的表达特点;

(5)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;

(6)学会提出有思考价值的问题;

(7)联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

四年级下语文教学总结小学 篇7

（1）积累部分： 大部分学生对汉语拼音的掌握较好，但是有极个别同学还需要进行拼音的复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观，但是也有相当多的孩子卷面潦草，写字态度不认真的，需要严格要求。

（2） 阅读部分：对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的原因，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培养。要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

（3）习作部分：大部分学生能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。但是存在部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写。

1、活实际谈感受等。

2、口语交际：选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

3、习作：复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文和书信。

1、 主动复习巩固本册要求学会的 227 个生字，会认的 120 个生字； 能正确读写精读课文中的 132 个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累・运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书 方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样审题、选材是重点。

我们需要密切关注来自学生心理方面一些不利于复习的因素， 及时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的一些形式开展复习，根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应 的复习内容与形式。

在复习的过程中教师的“教”是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。 这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应该努力避免。应努力求“活 ”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用；另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个学生都身心愉快地投入到复习中来，并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，或者说引导学生对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化。进一步激发主动探究的精神。

课程标准的核心思想是尊重学生的发展，而双基是发展的重要内容，基础知识和基本技能是发展的载体。为此有以下几 点建议：

1、找准链接点。教师要找准分类知识及分类知识之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点发射开，逐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度。

2、注意控制复习时间，每天复习的量不宜太大，应根据本班学生掌握的实际情况来把握。

3、面向全体学生，特别注重补差工作，帮助他们把这些缺少的知识补起来，引导他们真正掌握牢固。

四年级下语文教学总结小学 篇8

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使本身的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1注意良好习惯的培养;

2减轻学生的过重负担;

3重视提高学生的人文素养和科学素养;

4力求为教学提供便利。

二、努力学习，提高自身业务素质

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我积极向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采取适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学

提高学生的知识积累在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素质上本身还将努力提高教学水平，在各项活动中多接受别人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。

以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。

在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。

总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努力，勤于学，努力钻，以期不断提高本身的教育教学水平。

四年级下语文教学总结小学 篇9

四年级下语文教学总结

时间如白驹过隙，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，本人就本学期的教学工作总结如下：

一、备课深入细致

备课时，我首先认真研究教材，每篇课文至少读两遍，努力从整体上把握教材内容。根据本班学生的特点，学习基础，努力做到既备教材，又备学生。

在教学中，我充分利用多媒体教学，让每个学生在生动活泼的学习环境中，激发他们对学习语文的兴趣。我常利用挂图、录音机等简单教具，采用小组合作的方式，通过扮演不同的角色，进行朗读、表演、讨论、交流、分角色朗读课文等形式多样的活动，让学生在活动中学习语文，培养他们的学习自主性、合作性、创造性。我还常常根据教学需要，自行创设情境，通过扮演课文中的角色，运用多媒体等教学手段，激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与到各项学习活动中。

二、注重课堂教学艺术

课堂教学是重要的教学方式之一。在课堂教学中，我尽量创设轻松、和谐、民主的学习氛围，鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点和看法。我还注意引导学生通过讨论、小组合作等多种方式，通过分角色朗读、扮演、讨论等多样化的教学活动，让学生在课堂中发挥潜能，积极参与到各项学习活动中。同时，我还利用多媒体教学、实物展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

在课堂教学中，我始终关注学生的情感态度和价值观的发展。我经常与学生交流，了解他们的学习情况和思想动态，帮助他们解决学习中遇到的问题。我还注重培养学生的自主学习能力和合作精神，鼓励他们通过自主学习、合作学习等多种方式来提高自己的语文素养。

三、注重学生阅读能力的培养

阅读是获取知识和提高语文素养的重要途径。在阅读教学中，我注重培养学生的阅读兴趣和习惯，鼓励他们多读书、读好书。我常利用课堂阅读、课外阅读等多种方式来提高学生的阅读能力。在课堂上，我引导学生通过朗读、默读、扮演等多种方式来理解课文内容；在课外阅读中，我鼓励学生选择适合自己的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。同时，我还指导学生进行阅读技巧的训练，如怎样理解文章主题、怎样分析人物形象等。

四、注重学生写作能力的培养

写作是语文素养的重要组成部分。在写作教学中，我注重激发学生的写作兴趣和灵感。我常利用写作任务、写作比赛等多种方式来激发学生的写作热情。同时，我还注重引导学生观察生活、体验生活，从生活中寻找写作素材。我还鼓励学生多写多练，通过写日记、周记等方式来提高学生的写作水平。对于学生的作文，我总是认真批改并及时反馈，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。

五、注重综合性学习活动的开展

综合性学习是语文学习的重要形式之一。在综合性学习中，我注重学生的参与和实践。我常组织学生进行实地考察、社会调查等活动，让他们在实践中获取知识并培养实践能力。同时，我还引导学生通过多种方式进行信息收集和整理，如查阅图书、上网搜索等。通过这些活动，学生不仅学到了知识，还培养了观察力、思考力和表达能力。

本学期的教学工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。在今后的教学工作中，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文学习服务。

四年级下语文教学总结小学 篇10

我校语文教学以贯彻落实《语文课程标准》为契机，以课堂教学为立足点，把握“工具性与人文性统一”的语文课程性质特征，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。我们在不断的摸索中前进，在长期的探究中成长。逐步提升了师生的语文素养，全面提高了我校语文教学水平，开创了我校语文课程改革新局面。

下头我主要从教师的专业成长和学生的语文素养两方面来总结我校语文教育教学工作。

读书与教师成长之间有一种天然的联系，教师专业阅读应具有其专业价值。首先是完善专业知识，其次是生成专业智慧，最终是构建专业精神。我们依据这些特点，在对教师专业阅读方面加以指导。

针对一本教材，一篇文章，应当搜集与教材有关的的材料进行阅读，如：阅读与文章有关的整本书、收集相关的教案，取长补短。

引导教师阅读名师撰写的书籍，能够是名师的成长历程、能够是教育教学随笔、教学案例等。每年学校都会购买一些，供教师借阅。

教师的幸福不仅仅是学生成功，也是自我的充实与成功。让教师阅读名家的经典著作，会改变自我的心态，使自我更进取，更向上，活出自我的生命意义。

1、每学期，学校都会在每个年级选取一名语文骨干教师做示范课，并邀请县教研员和教师们一齐听评课，进行团体教研活动。每位教师都畅所欲言，受益匪浅。

2、邀请专家为我们进行专业培训。特级教师送教下乡，为我们呈现了精彩的课堂和专题讲座，把最好的教学方法，最先进的教学理念带给教师，让大家耳目一新，让专业成长成为发自内心的渴望。

3、走出去，看看外面的精彩世界。在校长的带领下，我们先后到保师附小、县学街小学、徐水小学参观学习。经过教师的观摩、体验，教师的内心有了变化，教学形式有了变化，教研气氛有了变化，课堂效率显著提高。

正是这一次次的培训积累，我校的语文教师的教育教学水平大大提高。我和齐英坤教师承担了全县小学语文教师的培训工作，并被教育局聘为培训辅导教师。在新课标培训中，我为全县语文教师做示范课；在全县小语教学研讨会上郑松、冀月宁教师作示范课，受到一致好评。

由教研组长组织，收集大家在教学中的困惑和问题，团体讨论后确定一个最有价值的问题作为教研主题。比如，本学期低、中、高年级分段开展的教研主题分别是“如何培养学生的口语交际本事”、“如何提高学生的朗读本事”、“如何开展阅读教学”。首先组织大家进行理论学习，之后进行团体备课、课堂实践、主题教研、行为跟进。每个人都“带着问题研，带着任务听，带着提议说”，从导入、提问、小结、评价语、课堂调控、教法学法的有效性等入手进行听与评，层层递进，步步深入。由于问题来源于每个人的教学实际，教师们体验到了教研的真正作用，所以参与的进取性很高。并把主题做深入研究，进取进行课题研究，提升教科研水平。自20XX年以来，我校有保定市“十二五”规划立项课题8个，其中语文学科3个已顺利结题。我校还承担了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题子课题研究，已批准立项，题目是《‘少教多学’在小学语文教学中的策略与方法研究》，正按计划进行研究。

（1）推门课。主管教学的领导只要有空闲就去听课，主要是了解日常上课真实情景，促薄弱教师提高。

（2）研究课。要求每学期每位教师都上一节研究课，组内开展主题教研，人人参与互动，共同提高。

（3）示范课。让骨干教师和学科带头人给同学科教师上课，发挥辐射带动作用。

（4）自我反思课。每位任课教师自录一节课，自我反观自我，自我反思，经过“照镜子”，发现自我课堂中的不足，自觉改善。

（5）同课多轮。就是同年级教师，团体备课后，由一名教师初次上课，其他教师听课改课，再由另一名教师上课，再听再改，如此循环，一般进行三轮。

我校每位教师每学期都有自我的“专业成长记录袋”，教师定期收集自我专业成长资料，资料资料全校统一规定目录，期末统一上交保存。开展教师专业成长“四个一”活动，让反思陪伴教师成长。即：每位教师每月写一篇教学故事、一篇教学反思、一份典型教学设计、每学期写一篇教学论文。以向学校和同事供给自我提高的信息，反思自我工作，促进自我向高层次发展。学校还组织了“‘且行且思’教师优秀原创作品评选”工作，促进教师提高专业化水平。

我们学校每个年级有8个平行班，每册语文书也差不多是八个单元，我们每个人备一单元的课。从教案、课件的制作、阅读链接等各个方面进行准备。然后把它们统一放到电子备课室和网络视频研修室，到达了资源共享。教研组还创立了语文教研组QQ群，在QQ上进行互动交流。尤其是全县网络教研的开展，我们在学校就能欣赏到全县精彩的课堂，还会聆听专家的指导，加强了全县教师间交流互动，很受教师们的欢迎。

由于我县这几年招聘了一部分特岗教师，他们在上课过程中存在了诸多不足之处，经过多次探索，发现上模仿课对年轻教师的成长十分有利。所以要求年轻教师每学期上一堂模仿课，能够是自我上网寻找名师的教学实录、课堂教学视频，能够模仿其中的某一个教学环节，能够模仿名师的评价语和过渡语等。这些新教师在上模仿课过程中移植别人优秀的、成功的科学成果。既能体验教育科研的过程，又能够夯实自我的科研基本功，还能缩短从教之初的适应期，取得明显教学效果。

如何引领教师在创新精神和先进教学理念指导下，提高适应新课程要求的教学本事、教科研本事、自我研修本事，让教师“学会反思、学会合作、学会研究、学会发展”。经过探究与摸索，“会诊式课堂教学诊断”校本研讨活动就随之产生了。

先自行设计课例，确定“问诊”（执教）日期。教研组按年级段成立六个“专家会诊小组”，手持“问诊单”（课堂观察记录表）进行现场听课。

以精读课文为例，我们从“目标落实”、“学生倾听习惯”、“口语表达”、“朗读”、“书写指导”和“教师提问的有效性”等六方面进行会诊分析。

经过专家诊察，自我诊断、组内交流、提出提议、吸取提议，再次执教、共同反思、团体研讨等环节，不断的反思，不断的研讨，执教教师和会诊教师的教育理念、教学水平、评价本事都有了一个“质”的飞越，取得了双赢，获得了共同的成长。

1、重视课前预习。

引导学生课前预习，经过多种途径查阅搜集相关资料，进行理解、处理、整合，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的本事，养成搜集资料，练习查阅的习惯。

2、重视课堂的朗读训练。

我们根据语文课标的要求构建了一种以“朗读课文”作为主线推进的阅读教学模式，保证学生充分的阅读实践，强化朗读感悟。在朗读课文的进程中整体观照，将识字、词句识记、资料理解、写作方法、情感态度等都一一渗透落实。将一切教学目标、教学资料、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中，以读促思，以读促解，以读促记，以读促说，以读促写。

3、重视课堂延伸。

我们树立大语文的观念，加大学生的阅读量，增加学生知识的积累。由教师按教材相关知识资料为学生推荐课外阅读的书籍和材料，学生经过自我的阅读把自我发现的好词、好句、好段落记录在采蜜集本上，使学生构成良好的阅读习惯。并结合单元主题办手抄报，优秀作品在班级的“小荷初露”展示栏中展览。

为了激发学生的写作热情，我校创办了校刊和广播站。同学们进取投稿，把自我的所见、所闻、所感及时记录下来，并展示给同学们。

利用晨读背诵“小学生必背古诗”、语文课本中必背篇目及《弟子规》、《三字经》。对必背篇目要进行严格的检查并作好详实的检查记录，做到“人人是教师，处处是教室”，让学生随时随处、轻简便松读经典。

分年级开展不一样形式活动，进行充分准备后，由语文教研组长组织本年级师生开展相应的活动。一、二年级开展寓言故事、童话故事讲读比赛。三、四年级开展成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、汉字书写大赛等活动。五、六年级举办“古诗积累朗诵”大赛、诗歌朗诵大赛、读后感征文比赛、演讲比赛、读书笔记展等。

正因为教师的素养在不断提高，专业本领在不断加强，所以课堂气氛活跃了，课堂效率提高了，师生关系和谐了，同学们也品尝到了语文学习的欢乐。

在教育教学这条路上，我们且行且思，在特色发展的路上我们才刚刚起步。在路上，学生和教师共同成长着，在路上，我们洒下汗水也收获欢乐，既劳累着，也充实着、欢乐着。

四年级下语文教学总结小学 篇11

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师，我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养本事的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简便民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的本事。此外，注重鼓励后进生，供给更多的机会给他们，使他们也能取得提高，产生浓厚的学习兴趣。此刻本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、经过多途径培养学生各种本事与习惯，促进学生的全面发展。

(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习进取分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小教师"领读，既培养学生的组织本事，又培养学生的朗读本事。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导本事都得到了锻炼。

(二)经过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作本事。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累很多的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每一天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作本事也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

(三)加强写字指导，提高学生的写字本事。三年级的写字教学往往被教师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的本事有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正

确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自我的教学工作，不断严格要求自我，努力汲取他人的长处，不断更新自我的教学理念，并运用到自我的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。

四年级下语文教学总结小学 篇12

本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：

一、指导思想

1、注意良好习惯的培养;

2、减轻学生的过重负担;

3、重视提高学生的人文素养和科学素养;

4、力求为教学带给便利;

二、努力学习，提高自身业务素质。

素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，我用心向组内的教师学习。课堂上用心发挥每一名学生的主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做到学生愿学、乐学。

三、课堂教学中，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养潜力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设简单民主的.教学氛围，鼓励学生踊跃发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的潜力。此外，注重鼓励后进生，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

在教学中针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读用心性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一齐诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解潜力，我一向要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。

五、存在的不足

在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多理解别人的意见，平时的教学中还注重潜力的提高。

这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生把本学期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学生记录下来的，但如果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零散的记录在语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累真正落到实处。

还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没有统一的整理，也是一大遗憾。