带教学反思日记

带教学反思日记。

这份特别为您准备的“带教学反思日记”绝对是您所需要的，相信自己这篇文章会为您的问题提供答案。每一位优秀学子都是需要优秀的老师悉心灌溉的，在实际教育教学中，教师是离不开教案的。 教案能够帮助教师更好地进行教学。

带教学反思日记(篇1)

本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。于是，我着重引导学生感悟课文内容，让学生走进作者的内心世界，感同身受。

我抓住文章的关键词句，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，培养学生对语言的敏感。朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。1．自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。2．在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢？并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。3．比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？4．教师出示日记格式，并启发学生：日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

带教学反思日记(篇2)

开国大典教学反思日记

今天是我们学校举行的一次非常特殊的教学活动——观看《开国大典》。这部电影记录了1949年10月1日中华人民共和国的成立大典。通过观看这部影片，我对我国的历史起了更深的理解，也对我们国家的发展充满了自豪。

在观影开始之前，老师宣布了今天的学习目标，并且鼓励我们在观看的过程中积极思考和发表自己的见解。影片开始后，我全神贯注地看着屏幕上再现的场景。那是一个庄严而庄重的场景，毛主席手持着中华人民共和国的国旗，宣布中华人民共和国的成立。全场响起雷鸣般的掌声，每一个人脸上都洋溢着幸福的笑容。这一刻，我深感我们的祖国从此翻开了崭新的一页。

随后，影片展示了大典的一些细节，比如毛主席在天安门广场主持群众游行，人民群众自发支持革命，各族各界的代表热泪盈眶。我被这些场景所打动，看着画面中的人们，感受到了一种团结和荣耀的力量。这与我们平时所见到的中国不一样，它告诉我，我们的国家是经过了一场艰苦卓绝的斗争，才取得如今的繁荣和稳定。

影片的后半部分展现了中华人民共和国成立之后，我们国家经历了一系列的变革和发展，包括土地改革、社会主义建设、教育改革等。这些变革的纪录深深地感染了我。它们告诉我，中国人民不仅有勇气推翻旧制度，更有智慧和毅力去建设一个更加公平、繁荣的社会。

观看完《开国大典》后，老师组织了一次班级讨论。同学们纷纷发表了自己的感受和观点。有的同学表示，通过观看这部影片，他们对毛主席和中国共产党有了更深的了解，他们认为毛主席是中国伟大的领袖，是推动中国发展的主要力量。还有的同学关注到电影中反映的艰苦环境和无私奉献，他们表示要向那些为国家献出青春和生命的英雄们致敬。

在讨论过程中，我意识到虽然我们生活在一个繁荣的时代，每个人都可以享受到许多便利和福利，但我们不能忘记这一切都是历经无数勇敢的人民创造出来的。我们要怀有感恩之心，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。

通过这次观影活动，我对我国历史的发展有了更深入的认识，我对我们国家的成就和未来充满了自豪。同时，我也认识到我们身处的时代是前人奋斗的结果，我们要倍加珍惜并为之努力。今后，我将不断学习，努力成为一个有用的人，为我国的发展做出贡献。我相信，只要我们每一个人都为之奋斗，我们的祖国必将飞得更高，走得更远！

今天的《开国大典》观影活动给我留下了深刻的印象。通过观看这部电影，我进一步了解了我们国家的历史和伟大事业的艰辛奋斗。同时，我也认识到了作为新时代的年轻人，我们有责任和义务为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。我相信，在我们共同努力下，我们的国家会变得更加繁荣、强大！

带教学反思日记(篇3)

《日记两则》一课生字较多，学生借助拼音自由朗读课文，并画出带有生字的词语；然后同桌互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词，小组交流哪些字音容易读错及记字方法。这样学生从个体自学课文，读准字音，到同桌互相检查生字读音，再到小组的学习，一步步的主动自学课文，这正体现新课标自主、合作学习的理念要求，也体现了学生是学习上的主人。在小组合作中，我改变以往的做法，实行轮流坐庄，定期轮换小组组长，使每位小组成员都能过把瘾，都能亮亮相，都能享受成功的喜悦。同时，我又推出“小组连坐”的管理方式，小组能否得到小标签，取决于小组每个成员的表现，不再是个人的行为。实行后效果不错，学生的集体荣誉感很强，学习合作的积极性调动起来了。

虽然小组“树”上结出了合作“果”，但我认为合作不仅仅是课内的事，课外呢，下课铃响之后呢，是不是就没有合作。我想这也是我们以后要做的。

这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了一篇日记，效果不错。写日记可以培养小学生观察生活，做生活的有心人，经常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累许多有趣而生动的写作素材。

带教学反思日记(篇4)

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

在教学的开始，我先让同桌互查预习情况，然后让生分自然段朗读课文，有个学生在朗读的过程中出现了读错字音的情况，我只照顾到了那一个同学，实则应面向全体，让全班同学把那个易读错的字进行齐读，大家一起来帮助他纠正字音，加深印象！当生读完整篇课文后，我提出了个问题：这篇文章介绍了小作者的那几个梦？生思考并回答。紧接着我就让学生放下课本，专心地看黑板，继而进行生字词的学习。在这环节中，我的问题并没有起到很好的效果，课文讲的不仅仅是梦，梦并不是课文的重点，梦只是课文的一部分，学生知道了小作者做了几个梦，也不能代表学生理解了课文。如果我再上这篇课文，我一定给生默读课文的时间，放手让生去说，他们都读懂了什么，而不是以我的一个片面的问题来阻碍学生的思维。

接着就是生字词的学习，我板书带有生字的词语，并给生字加上了标点，期间，我运用了生范读，全班齐读；接着去掉拼音，学生齐读、男女生分读、开火车读；在这环节中，我还是采取以往的做法，学生非常熟悉，做一这部分进行的很顺利。

接着就是生字的学习：在这部分中，我依旧才用的是老方法，学生记住了哪个字就说哪个字，其他同学有补充的就继续说。学生都有自己的方法：加一加、减一减、换一换···过程虽然顺利，但略显凌乱，因为孩子总是东说一个，西说一个，每个字都是单记的，所以很浪费时间。作为老师，我应该引导孩子进行归类记忆，如：左右结构的字放在一起记、同类偏旁的字放在一起记、字形相像的字放在一起记忆等等。这样既节省时间，孩子还容易区分相像的两个字，一举两得。

就这样一节课就结束了~这节课学生进行了初读课文，理解课文大意；掌握了生字词。第二节课我会带领学生深入理解课文，体会小作者思想感情上的变化，并学习课后要写的`生字。两课时我结束此课。这节课我们学习了日记，课后我让每个学生都写了一篇日记，效果不错。写日记可以培养小学生观察生活，做生活的有心人，经常写日记，要写出带有自己思想感情的日记，日记不能说假话，说空话，要说真话，说实话。要通过自己的笔写自己的所思所想，自己所遇到的每一个人，每一件事都可以通过日记的形式写下来，久而久之，就能积累许多有趣而生动的写作素材，只是孩子在写日记的过程中容易出现流水账的现象，这点还需加强讲解和练习。

每写一次反思，我都会有很深刻的体验：那就是再优秀的老师，只要不认真备课，他都没办法把课上得精彩。以后我还要努力。

带教学反思日记(篇5)

经过一个多月紧张的学习，我完成了教育技术培训任务。作为一名初级中学的教师，我感慨着教育领域的不断更新发展，同时对当今的信息社会里的教师自身发展也有了比较深刻的领悟。在当今信息无处不在的社会里，教师的素质也被赋予了新的内涵，掌握信息化技能、提高信息化能力已经成为教师专业成长的必要条件，信息技术尤其是网络进入课堂后，给教师带来了巨大的挑战，对教师在信息化教学设计和对教育技术的深入理解与灵活运用等方面提出了更多和更高的专业需求。

作为信息社会新教育模式的教师我们应该从以下几个方面作出努力：

第一、教师应不断学习新的教育思想，以先进的教育理念为引导，更新自己的教育观念；

第二、教师要不断学习新的教育技术，不断掌握各种新的信息操作工具，以丰富自己的业务水平和教学能力；加强信息化教学设计能力的培养，来提高信息化教学效果。

第三、教师应能在教育技术不断丰富的情况下，能够围绕特定的学习单元，综合应用各种技术，设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。

第四、教师要在学习与应用教育技术的同时，多与教育技术专家探讨，多和同事之间交流，学习更多的经验，认真总结，及时反思，

找出经验和不足之处，来提高自身的教学能力和教育素质，使教育技术更好的应用于教学，使自己不断进步，更有效的提高教学质量。学会使用现代教育技术将会使我今后在做工作计划时有了更清晰的思路展示，另外对于教授学生英语学科知识会有很大的帮助，比如给学生讲授某个应用软件的时候可以利用多媒体课件做引导，让学生能更直观地了解到我所介绍的知识，并能清晰学习过程的步骤和方法。教师可以从反思中总结经验，发现问题，改进教学方法，博客正是进行教育反思的好方式。教师任何时候对教学有什么想法，都可以写在博客中，也可以加入到兄弟学校的教研中，共同进行教学研究。我认为这段时间的培训对促进教师专业发展方面也将起着重要作用，作为深处乡村的一线教师，教研受时间和空间的限制，教师们可以随时在网上参与教研，并且能有充分的时间去思考，实现了零距离的交流与沟通，大大提高了教研工作的效率，扩大了教研工作的影响。针对从教于不同领域的教师，还可以形成基于主题交流的博客，例如学前教育中游戏专题的博客、基础教育中学生心理专题的博客等。是教师自我培训、自我完善的一个快捷途径和方式。

总之，在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我最后想说的一句话是：我们全体教育工作者，要尽快团结行动起来，利用现在教育技术和国际互连网，以适应当今教育形势需要。

带教学反思日记(篇6)

《日记两则》是贴近学生生活的日记体习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了“摘苹果”等一些灵活多变、生动活泼的形式，来调动学生们识字的兴趣。

朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、小组赛读等多种形式，让学生在读文中巩固生字。针对一些难句、长句，我适当范读，帮助学生克服难关。针对学生读书容易加字、减字的普遍问题，采用设置障碍的方法。让学生仔细听老师读，听出老师故意加、减的字。既调动学生认真听的积极性，又培养学生读书不加、减字的好习惯。

理解日记内容的过程，既是学生体会关爱的过程，也是学生学习语言文字的过程。所以在上完本课后，我适时安排了引导学生如何写日记的内容。我先让孩子们说出自己在当天觉得最有趣的事，可以是看到的，也可以是听到的，孩子们兴奋极了，纷纷表达。于是，我告诉他们，把自己说的这些内容写下来，就是一篇很棒的日记了。第二天，我批改完孩子们的日记，惊奇地发现，每个孩子的日记里，都有触动我心灵的东西。于是，我结合单元的展示台，及时对孩子们的日记进行点评，表扬，充分调动了学生的兴趣。我想：上这一课，让我感到高兴的，不只是孩子们掌握了文中的字词，理解了文章的内容，更让人高兴的是，是孩子们对于写日记的兴趣和记录生活的冲动！

带教学反思日记(篇7)

写日记是一项非常重要的学习活动，它可以帮助我们记录自己的思考、感受以及对所学知识的理解。在教学过程中，我意识到通过指导学生写日记，可以促进他们的学习效果和学习兴趣。然而，要让学生写出一篇富有内容、思想深刻的日记并不容易，教师要经过耐心的引导和指导。在此，我将对我在教学中的日记写作指导进行反思，并提出一些改进的建议。

首先，我发现鼓励学生自由发挥很重要。在日记写作活动中，我不应该过于限制学生的表达方式和主题选择。有时候，学生可能会写一些与课堂学习内容不直接相关的日记，但这并不意味着他们没有在思考和学习。他们有可能从日常生活中的体验中汲取了灵感，这与他们所学的内容相辅相成。我应该鼓励学生在写日记时更加自由地表达自己的想法和感受，不仅限制在课堂知识的范围内。

其次，我应该提供一定的写作指导。有些学生可能对写作感到困惑或无从下手。我应该提供一些写作的思路、模板或者提示，帮助他们激发写作灵感。例如，我可以给学生提供一些问题，引导他们回顾一天中发生的事情，思考其中的积极经历和感受，然后再展开描述和分析。这样的指导有助于学生形成良好的写作习惯，并帮助他们养成深入思考的能力。

另外，我发现定期检查学生的日记是必要的。这可以帮助我了解学生的学习情况，以及他们对于课程的理解和反馈。我可以给予学生一些正面的评价和建议，指导他们在写作中更加深入地思考和表达。同时，我也可以通过检查日记的形式和内容来了解自己的教学是否到位，是否能够引导学生形成独立思考的习惯。

最后，我应该鼓励学生互相分享日记。学生之间的分享可以促进他们之间的交流和合作，激发他们的学习兴趣和动力。通过互相阅读和讨论日记，学生可以从彼此的经验和见解中获取新的灵感和启发。同时，学生也可以学会倾听他人的观点和思考，培养自己的思辨能力。

总而言之，通过教学反思，我意识到在指导学生写日记时，要注重鼓励学生自由发挥、提供写作指导、定期检查日记并鼓励学生互相分享。这样的指导不仅有助于学生提高写作技巧，还可以促进他们的学习兴趣和思考能力的培养。在今后的教学中，我将更加注重日记写作的指导，并不断改进教学方法，以使学生在写作中实现个人的成长和进步。

带教学反思日记(篇8)

女娲补天教学反思日记

今天，我参加了一个特殊的课程——女娲补天教学。女娲被中国古代神话所称赞为人类的始祖和智慧之神，她用自己的智慧和勇气，成功地补齐了天空的一个巨大裂缝。这个课程以女娲的故事为基础，旨在教导我们如何克服困难，勇敢面对挑战，并在困境中找到创造性的解决方案。

课堂上，我们首先被要求思考自己面临的困境，并尝试找到解决方案。女娲的故事告诉我们，无论面对多么困难的问题，我们都应该勇敢地面对它们，并坚信自己有能力找到解决问题的办法。女娲的智慧教导我们在逆境中保持冷静和警觉，而不是轻易地放弃或受挫。

接下来，我们进行了角色扮演活动，分成小组模拟女娲补天的过程。每个小组都扮演着女娲和她的助手，以及一些困难和障碍。我们需要利用自己的智慧和团队合作，找到最佳的解决方案。这个活动让我们意识到沟通和合作的重要性，只有通过互相协作，我们才能克服困难，达到我们的目标。

这堂课的另一个重要内容是关于创造力的教导。女娲不仅仅是一个补天的英雄，她还是一个天才的造物者。她用五彩斑斓的石头和神奇的土壤创造了人类和其他生物。这个创造的过程需要想象力和创造力，为未知的领域做出贡献。女娲的故事鼓励我们大胆地尝试新事物，勇敢地面对未知的领域，并相信自己能够创造出美好的事物。

通过这堂课的学习，我深深理解到了勇气、智慧和创造力的重要性。女娲的故事教导我们，在面对困难时不要轻易退缩，而是要坚定地面对挑战。只有通过思考、合作和创造，我们才能找到解决问题的办法，并创造出更加美好的世界。

然而，我也意识到在现实生活中，我们往往受到许多制约和限制。课堂上是理想的环境，我们可以尝试新事物，而现实生活中我们可能会面临各种各样的压力和限制。因此，这堂课给了我们一个机会，思考如何将女娲的故事应用到我们的日常生活中。

最后，我想说，女娲补天教学给了我很多启发。不仅让我意识到困难和挑战是生活中不可避免的一部分，更重要的是教会了我如何面对和解决这些问题。我希望今后能够勇敢地面对一切困境，像女娲一样勇往直前，并用我自己的智慧和创造力，为自己和他人创造出美好的未来。女娲补天教学是一堂珍贵的课程，我将会铭记于心，并将其应用于我的生活中。

带教学反思日记(篇9)

火烧云教学反思

萧红的《火烧云》写的实在是太美了！她抓住火烧云变化多端的颜色与形状，给它们富于丰富多彩的描绘，借助大地上景物的变化，充分地想象与比喻。给读者展开了无比绚丽的晚霞

我用有声有色的范读吸引孩子们的注意力；用有目的的导读引发它们的想象力；促使学生在听与读中感受红霞满天变化万千的美好境界

用心听课的孩子，在听读与说中，早已孰能背颂！我奖励了第一个展示背诵的钟海蓝同学，其他孩子也跃跃欲试啦！

好的课文，就是该让孩子们牢牢地记住！在他们的积累中，必须有名家名篇垫底！将来写出来的景色就会一样很美很美

读写结合对于四年级的孩子太重要了！我力争在课堂上完成这一项艰巨的教学任务。结合目前孩子们的实际情况，循序渐进地提高！相信他们会进步的！

带教学反思日记(篇10)

片断

探究式阅读

一、分小组阅读质疑

1、自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。

2、小组讨论：讨论交流各自发现的问题（注意选择有讨论价值的问题）。

二、全班交流，在阅读中探究

1、各组派代表说说本组讨论的主要问题（包括已解决的有意思的问题和未解决的问题）。

2、各组再根据其他组的介绍，选择一两个问题进行探究。

三、集中问题，共同讨论

1、小组汇报本组讨论交流的情况。

2、全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题，也可以由教师出示。