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  • 三年级下册教学计划语文2500字集锦

    发表时间:2022-12-16

    三年级下册教学计划语文。

    时间过得很快,转眼间就到新的一学期了,为了更好完成教学工作,不妨写一份教学计划。教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程,一篇优秀的教学计划是怎么样的呢?为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“三年级下册教学计划语文2500字集锦”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

    三年级下册教学计划语文 篇1

    一、学生情况分析

    本学期任教两个班级304306班,由于三(4)班是由我一手带班上来的,在一、二年级期间主要重视写字习惯养成,大部分孩子书写习惯良好,字迹整洁,书写端正,养成了良好的写字习惯。课外阅读氛围浓厚,保证每个学期每人阅读书籍基本数量。课堂思维活跃,发言较为积极,但是优生的求异性思维较弱,存在优生不优的无奈。大部分学生成绩较为集中,两极分化不严重。习作能力较为扎实,语文素养相对来说比较浓厚。306班是三年级刚接手的班级,班级学生积极向上,思维比较活跃,在学习习惯养成上较为扎实,学习成绩比较优秀。但在课外阅读习惯养成偏弱,需要在接下来的工作中着重努力。个别学生写字态度较差,字迹潦草,严格要求以促进良好书写习惯的整体促进。

    二、教材分析

    本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

    三、学习目标

    1、在语文学习中,体现8个专题的思想。

    2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

    3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读,粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学措施

    1、继续严格要求书写整洁、字迹端正,养成良好的.阅读习惯,因为对班级孩子书写要求较高,书写的速度较慢,因此今年需要要求孩子们写得又快又好。

    2、结合家校联系促进学生课外阅读习惯养成,保证中下生每学期基本阅读数量4本,优生则鼓励多阅读多积累。

    3、依托八个单元习作训练,继续扎实有效的提高学生的习作能力,在过程中重积累,形成丰厚的语文积淀。

    4、培养语文学习兴趣,形成浓厚的语文积淀。

    三年级下册教学计划语文 篇2

    一、年级学情分析:

    本年级段的学生经过一学期的学习,基本形成了良好的学习习惯。能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形,初步学会结合词语理解词义,联系上下文理解词义。通过上学期的巩固已学会按部首查字典,能确定部首,检索汉字,看懂意思,并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文,但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号,但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字,写字姿势基本正确,还需长久的训练。在阅读兴趣方面,女生的兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书的同学,但有一部分男生的阅读兴趣较低,他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本年级有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,特别是写作方面比较吃力,语句不够通顺,表达的意思不明确,有待这一学期进一步加强教育。

    二、教材分析:

    本册课本主要由“培养良好的学习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成本

    1.关于习惯

    本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。

    2、关于课文

    全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。

    3、关于习作

    本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的看法的文章,学写日记,编童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

    4、关于练习

    全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。

    三、主要措施:

    1、准确把握“课程标准”要求,不随意拔高或降低。

    2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。要扩大训练面,使全体学生参与训练,及时反馈和矫正,讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,将“听”、“说”整合起来,从听中学读、读中学写。在中年级,“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中,习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

    4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法(总分和并列),有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理,应多让学生运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。

    5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

    四、教学进度及课时安排:

    周次

    教学内容及课时安排

    备注

    1

    习惯(3) 长城和运河(2) 美丽的南沙群岛(2)

    2

    庐山的云雾(2) 习作1(2) 练习1(3)

    3

    微笑着承受一切(2) 雪儿(2)

    花瓣飘香(2)习作(1)

    4

    习作2(1) 练习2(3) 阶段检测(2)菩萨兵(1)

    5

    菩萨兵(2) 李广射虎(2)

    少年王勃(2) 大作家的小老师(1)

    6

    大作家的小老师(1) 习作3(2) 练习3(3)赶海(1)

    7

    赶海(1) 荷花(2) 古诗两首(2) 习作4(2)

    8

    练习4(3) 阶段检测(2) 期中检测(2)

    9

    七颗钻石(3) 我应该感到自豪才对(3) 水上飞机(1)

    10

    水上飞机(1) 跟踪台风的卫星(3) 习作5(2)

    练习5(2)

    这一周为8节

    11

    劳动节放假

    12

    练习5(1) “你必须把这条鱼放掉!”(3)

    狼和鹿(3) 放飞蜻蜓(1)

    这一周为8节

    13

    放飞蜻蜓(1)习作6(2) 练习6(3) 阶段检测(1)

    14

    阶段检测(1) 恐龙(2) 槐乡五月(3)

    海底世界(1)

    15

    海底世界(2) 习作7(2) 练习7(3)

    16

    寓言两则(2) 争论的故事(2) 剪枝的学问(2)

    习作8(1)

    17

    习作8(1) 练习8(3) 阶段检测(2)

    期终复习(1)

    18

    期终复习(7)

    19

    期终复习

    注:习作训练原则上每周一次,进度安排中无习作训练的周次,由教师结合阅读教学内容自行安排小作训练。

    三年级下册教学计划语文 篇3

    一.学生情况分析

    三年级三班共有学生45名,其中男生20名,女生25名。从整体看,本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

    二、指导思想

    《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要

    重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

    三、教材分析

    本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

    地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

    本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

    四、学习目标

    1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

    2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

    3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

    4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6.学习联系上下文或其他方式,理解

    词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    8.继续学习略读,粗知文章大意。

    9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

    10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

    12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、教学措施

    1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

    2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

    3、充分利用一切教育资源。

    4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

    六、课题研究方向

    发挥学生想象和联想能力,激发表达欲望,训练活泼的语言运用的能力。

    七、增优补差

    为优等生多创造机会,锻炼他们的心

    理素质与创新能力,对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

    八、教学进度表

    三年级下册教学计划语文 篇4

    一、指导思想:

    以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

    二、基本情况:本班学生共有51名,绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。

    并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

    三,教材分析:

    本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇。全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中,精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”,分别编排了张衡,陶行知,阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观察中展开想象,使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。

    本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。

    四、教学教研目标

    本册教材要完成以下教学任务:

    1,识字与写字

    (1)会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。

    (2)认识250个生字,会写300个生字。

    (3)继续练习用硬笔熟练的书写楷字,做到规范、整洁。

    2。阅读

    (1)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵要求背诵的课文、段落。

    (2)继续学习默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

    (3)学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    (4)积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

    (5)继续学习略读课文,粗知文章大意。

    (6)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    (7)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字。

    3,习作

    (1)留心观察,展开想象,乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

    (2)学习写感谢信。

    (3)能够在习作中合理的运用收集的资料。

    (4)能够有顺序的安排文章内容,并把印象深刻的部分写具体。

    4,口语交际

    (1)能用普通话交谈,继续培养讲普通话的习惯。

    (2)能具体生动的讲述故事,努力用语言打动他人,讲述见闻做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

    (3)在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

    5,综合性学习

    (1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

    (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    五、教学重点:

    1学习联系上下文,借助字典、词典、和生活积累,理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。积累课文中的优美词语,精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段),练习复述课文。

    2继续学习略读课文,粗知文章大意。

    3初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    六、教学难点:

    (1)综合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

    (2)在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    七方法与措施:

    1,教师要树立努力学习,终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新,不断提高自己的各方面的素养,以人格魅力去感染学生,净化学生。

    2,开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多,家长在教育意识方面有些淡泊,好多家长心有余而力不足,文化程度低,导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了。使教师的教学很被动。

    3,狠抓学风。

    4,、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

    5、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

    6,、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

    7、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

    8、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

    9、利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。

    10、运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

    八.课时安排:

    周次

    内容

    课时

    第一周

    1、2课

    4

    课时

    第二周

    3、4课

    《语文园地一》

    7

    课时

    第三周

    5、6、7课

    6

    课时

    第四周

    8课、

    《语文园地二》

    4

    课时

    第五周

    9、10、11课

    6

    课时

    第六周

    12课、《语文园地三》

    4课时

    第七周

    13、14、15课

    6

    课时

    第八周

    16课、《语文园地四》

    4课时

    第九周

    17、18、19课

    6

    课时

    第十周

    20课、《语文园地五》

    4

    课时

    第十一周

    21、22、23课

    6

    课时

    第十二周

    24课、《语文园地六》

    4

    课时

    第十三周

    25、26、27课

    6

    课时

    第十四周

    28课、《语文园地七》

    4

    课时

    第十五周

    29、30、31课

    5

    课时

    第十六周

    32课、《语文园地八》

    4

    课时

    第十七周

    期末复习

    期末考试

    2、个人教研安排:

    2月份:

    学习新课标,制定好教学计划。

    3月份:

    1、学习“三生课堂”教学模式

    4月份:

    1、学校组织期中考试,认真做好质量分析。

    2、学习如何说课、评课。

    3、听示范课。

    5月份:

    1、做好自己的常规教学,迎接检查。

    2、认真钻研教材,上好每一节课。

    3、积极参加教研活动。

    6月份:

    1、制定好复习计划,迎接期末考试。

    2、积极参加学校组织的复习先行课。

    3、写好工作总结。

    三年级下册教学计划语文 篇5

    新学期开始了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情,特制定出本学期的语文教学计划。

    一、学情分析

    班上共有学生50人,绝大多数学生喜欢上学,学习热情高,肯动脑筋,对学习语文有较浓厚的兴趣,学生识字量大大增加,语言有了明显的发展,积累了一定的好词佳句,能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差,对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯,采用多鼓励,勤检查的方式督促其认真学习。

    二、教材分析

    本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色,采用主题单元的形式。全册共12个主题单元,其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的,如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的,如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化,讴歌社会发展、科技进步的,如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文,有诗歌,有故事,有书信,也有说明文,加上“语文天地”中的自读课文和古诗,体裁多样,文质兼美,可使学生在学习品味的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息,有的充满童趣,有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇,有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系,切合中年级段学生的生理、心理特点,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中,培养热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。

    本册语文天地的设计同三年级上册一样,分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目,“金钥匙”和“自检”仍沿续。

    ◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习,旨在激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

    ◇“开卷有益”选编的自读课文大都内容浅显,语言生动,情节有趣,例如《妈妈的葡萄》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等;也有的语言优美,充满诗情画意,例如《雨在歌唱》;还有的包蕴了许多科学知识。这些自读课文既能够扩展学生的知识面,又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法,逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单元内容的扩展、补充,是阅读教学的延伸,以学生自读为主,不做分析讲解,但要想方设法激发学生的阅读兴趣,保证阅读量。

    ◇“畅所欲言”创设了各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合,自然引入。

    所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求,愿意与同学交流,表达自己的看法,抒发自己的情感,同时在交流中锻炼表达能力,培养自信,逐渐学会交际、沟通,学会聆听,学会换位思考。

    ◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作。

    语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合,因此,教师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排,随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地。

    “初显身手”作为综合活动,强调的是过程,是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就有通盘设计,要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不同,但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划,合理安排日程,合理安排分工,使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体,愿意投入。

    ◇“笔下生花”作为习作栏目,不以指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时,发展思维能力,又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

    列出父母作息时间表、制作家庭档案(1单元)、借书经历、介绍好书(3单元)、小动物(4单元)解决难题、想象故事(5单元第56页)、写石头(6单元)、写广告(7单元)、互评优点(8单元)、观察验证天气谚语、有趣现象(9单元第96页)、续编《炮手》、爱心助人计划(10单元第106页)、写信(11单元第116页)、想象习作《走进大森林》(12单元第131页)

    全册11次习作我们会根据教学情况做选择,不适宜当地情况的,或学生不感兴趣、无话可说的不做,或者换内容,还可能安排成大小作文形式,尽量让习作不要成为学生的负担。

    三、教学目标

    1、小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。

    2、在教学中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的创造力;培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

    3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导,能正确书写318个字。

    4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

    5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。

    6、能在教师的指导下,集中注意力,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步理解课文内容。继续学习默读课文,读后试着提出问题,并讨论解决。

    7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物,了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

    8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

    9、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

    10、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识。

    11、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段,学习修改习作中有明显错误的词句。

    四、教学重难点

    1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写318个字。

    2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

    3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

    4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法

    5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

    五、行动措施

    1、在语言文字教学的同时,挖掘德育因素教育学生,使学生明确学习目的,端正学习态度,真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师重点在点拨,学生积极思维,训练紧紧跟上,通过扎实的训练,培养学生的语文能力。

    2、在识字教学中要照顾差异,注意发挥每个学生的主动性和创造性,鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习;鼓励交流学习经验,启发旁人;鼓励互助合作。以正面引导为主,帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法,有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性,采用多种形式(每日一比(形近字、同音字)、错别字病院扩词比赛、选字填空、形近字找朋友)形成认字写字、纠正错别字的环境氛围,指导学生通过反复实践逐步做到正确用字,养成良好的书写习惯。

    3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料,培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

    4、组织学生参加语文综合实践活动,尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料,共同讨论,尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担,做到课堂作业精选,少给学生布置书面的家庭作业。

    5、加强口语训练,使学生说话态度大方。加强说话、写话训练,打好写作的基本功。

    六、评价检测

    1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。

    2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。

    3、测评学生课外积累的情况。

    4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

    6、测评学生写作的情况。

    七、实施阶段

    课时安排’

    二周:礼物 平分生命 妈妈的葡萄 语文天地

    三周:梦已被染绿 理想的翅膀 春天的雨点

    四周:语文天地 小小的书橱 山沟里的孩子

    五周:珍贵的教科书 语文天地 花儿也会放风筝 小虾

    六周:松鼠 语文天地 田忌赛马

    七周:捞铁牛 用冰取火 语文天地

    八周:天外来客——陨石 和氏献璧 中国石

    九周:语文天地 期中复习

    十周:期中调研 试卷分析

    十一周:特产

    十二周:最美的花束 “这个规矩不能有” 苏珊的帽子 语文天地

    十三周:大自然的语言 李时珍 装满昆虫的口袋 语文天地

    十四周:大禹治水 炮手 小河的歌 语文天地

    十五周:给家乡孩子的信 送往小木屋的信 信

    十六周:语文天地 美丽的小兴安岭 叶上的歌

    十七周:失踪的森林王国 语文天地

    十八周:期末复习

    十九周:期末调研 试卷分析

    三年级下册教学计划语文 篇6

    一、学生现状分析

    本班有学生44人,男生25人,女生19人。根据上学期的期末测试成绩来看,大多数同学成绩优秀,要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面,有良好的学习习惯。但是仍然有个别同学基础一般,上课听讲不认真,不能按时完成作业,尤其是不会写作文,需要多加辅导,多加鼓励。

    二、教学内容及教材分析

    本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排有8篇选读课文。

    教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,依次是:感受自然,观察与发现,国际理解和友好,可爱的动物,神奇的科技世界,我国的世界遗产,人间真情,神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

    要求认识260个字,会写315个字。

    每个语文园地任由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别是“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”。

    三、教学目标:

    1、在语文学习中,感受大自然的美好;观察生活,体验发现的快乐;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

    2、认识260个字,会写315个字。累计认识2404个字,会写1802个字。

    3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

    4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

    6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    8、继续学习略读,粗知文章大意。

    9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优美诗文,练习复述课文。

    10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

    12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

    13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

    四、教学重点、难点:

    1、要求学会260个生字,会认314个生字。掌握写钢笔字和毛笔字的

    正确姿势和方法,能按字的结构把字写端正、匀称。养成自主预习与复习的习惯。

    2、加强学生基础,培养学生良好的学习习惯。

    3、在教学中渗透思想品德教育和环境教育,教书育人。

    4、通过学习使学生语言积累,提高语文实践能力,具有一定的写作能力。能把句子有顺序的写完整、具体写。

    5、养成认真观察的习惯,能将书面与口头结合表达自己的观察所得。

    五、教学措施:

    1、继续加强预习习惯的培养,并填写好预习提纲,养成良好的预习习惯。

    2、调动学生的情感积累和知识积累,培养学生有感情地朗读。

    3、鼓励课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,及天天阅读的习惯。并认真做好阅读笔记。

    4、继续培养学生写批注的能力,运用圈点、勾画、批注等方法读、思、议文中的重点句段,鼓励学生写出自己的感受和体会,并大胆质疑。

    5、、引导学生善于观察生活,勤于阅读,勤于练笔。能用比较生动形象的语言讲述故事,并能书面表达。

    6、 反复观摩优秀教师的教学案例及视频课,研读名家课程解读,并将新的课程理念带进课堂。

    8、 鼓励优等生拓展知识面,鼓励他们多读多写。也要及时关注后进生的发展,多进行辅导,多找他们的闪光点,及时表扬,帮助其树立自信心。

    三年级下册教学计划语文 篇7

    一、学生基本情况分析:

    本班现有学生45名,从上学期情况分析,学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习习惯,课堂上能认真听讲,提出问题、专心思考,积极回答问题,课后作业能按时、仔细地完成,并且做到字迹工整、纸面整洁。在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰,边读边思考,通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话,表达自己的意思,有些同学甚至还能够将平时积累的词句运用到自己的习作中,做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出,在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数,他们在课堂上被动地接受知识,不肯动脑筋,存在懒惰、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散,作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学,学习跟不上大家的脚步,在本学期,将根据他们自身存在的问题,有针对性地进行教育,争取在新的学期里,让学生的整体素质再上一个台阶。

    二、教材内容分析:

    本册课本主要由“培养良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇,共26篇。每单元安排“习作”一篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。

    关于课文:

    全册教材安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文,有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学知识。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。

    本册生字均安排在课文里,并继续采用“识写分流”的办法,全册共安排生字399个,其中要求会写的251个只要求认识的148个,每课4—22个。课本最后按课次安排了生字表,以便复习、巩固。

    本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

    每篇课文后面的作业题一般安排如下内容:

    一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认真读书,培养良好的预习习惯,继续培养语感,并增加其规范化语言的积累。

    二是要求学生用钢笔描红。

    三是读抄常用词语,巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机安排“小练笔”。

    关于习作:

    习作教材以“贴近学生生活,注重实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形势上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在习作评价上强调要求适度。

    习作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根据同年级小学生的习作改写而成,十分贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例,以利于学生循序渐进地打好习作的基础。

    关于练习:

    单元练习以综合性为主,内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自形成系列。

    处处留心,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。

    读读背背方面,仍采用了两种形势:一是成语或有价值的词语。二是阅读材料,帮助学生积累语言。

    写字方面,强调按规范练习写好钢笔字,同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。

    三、教学目标要求:

    1)学习习惯:

    1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。

    2、继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

    3、继续培养勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。

    4、培养勤查字典,主动识字的习惯。

    5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

    6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    2)汉语拼音:

    1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    2、能熟记《汉语拼音字母表》。

    3)识字写字:

    1、准确认读399个生字。

    2、能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

    4)口语交际:

    1、难认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

    4、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

    5)阅读:

    1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。

    2、继续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

    4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

    6)习作:

    1、留心周围的事物,继续学习习作,乐于书面表达。

    2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

    四、具体实施措施:

    1、认真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

    2、优化课堂教学,实施创造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

    3、发掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培养学生的创新精神。

    4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

    5、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

    6、改变以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多鼓励,增强学生的自信心。

    7、利用有利时机,给学生提供口语训练的机会,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的规范与生动。

    8、运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

    三年级下册教学计划语文 篇8

    一、学情分析

    这学期,我担任了三(3)班的语文教学工作,本班人数是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生28人,女生11人。

    本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,特别是像:章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,这部分学生如:郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。

    三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

    二、教材内容分析

    (一)教材的基本结构

    本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

    本册的要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

    每个语文园地仍是由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目是在八个语文园地中各安排两次。

    (二)教材的特点

    1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

    以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已经得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面:

    (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。

    (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅是围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。

    (3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也是为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

    2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标

    本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。

    3、大量更新课文,精心安排精读和略读两种课文类型

    本册新编选的课文一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅是学到语言,在思想上也是受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型,教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。

    4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变

    ①。 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。

    ②。 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。

    有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。

    本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。

    5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新

    为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

    6、完善图像系统,注重图文并茂

    在语文教材中,图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。

    三、教学目标

    (一)识字、写字

    1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

    2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。

    3、学会300个生字,认识200个生字。

    4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

    5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。

    (二)阅读

    1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

    4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

    5、复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。

    6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

    7、学习略读,粗知文章大意。

    8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

    9、诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。能背诵指定的课文。

    10、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

    (三)习作

    1、留心周围事物,乐于书面表达,对习作有兴趣。

    2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

    3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。

    4、能用简短的书信便条进行书面交际。

    5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

    6、根据表达的需要,使用冒号、引号。

    7、学习修改习作中有明显错误的词句。

    8、完成课内习作8次。

    (四)口语交际

    1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

    2、听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

    3、能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

    4、能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。

    (五)综合性学习

    1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

    2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

    4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    四、教学重难点

    教学重点:

    1、提高学生主动识字的兴趣,逐步培养学生独立识字的能力。

    2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字。

    3、培养学生自读自悟的能力。

    4、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

    教学难点:

    1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

    2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣,提高学生习作的能力。

    3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

    五、具体措施

    1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务,培养学生主动识字的习惯。

    2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字。

    3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

    4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

    5、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。

    6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

    7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文的训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

    三年级下册教学计划语文 篇9

    一、指导思想:

    音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标,使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力,使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

    二、基本情况:

    本班有50人,学生平时上课时纪律比较好,各个都很认真,整体的音乐基演唱时很开心、充满了感情。学生情况大同小异,有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右,中等生的人数占多数,大约是50%—55%,这批学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对于音乐有缺乏兴趣,所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%,其中包括唱歌音准不佳,音乐知识和音乐技能,视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢,但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。

    三、教材分析:

    本册教材的教学内容有:奇妙的声音、时光、童话天地、月光奏鸣曲、鸟儿在歌唱、小舞曲、乡村美景、雨中情景。本学期继续运用新教材,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童,他们的生活还是以游戏为主,因此,创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性,创造是人类的希望,从小让学生有这样的良好的创造环境,使学生爱音乐的同时,发挥了学生的潜能及创作欲望。

    四、教学目标:

    这一册教材的教学目标是,使学生能够:

    1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

    2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

    3、听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。

    4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

    5、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

    6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

    7、聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。

    8、乐于参与各种演唱活动。

    9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

    10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

    11、乐于参与各种演奏活动。

    12、学习课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。

    13、用已经学会的歌曲学唱乐谱。

    14、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

    15、能够识读简单乐谱。

    五、教学重点:

    能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

    六、教学难点:

    1、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

    2、聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

    七、方法措施:

    1、钻研教材,认真备课,做好课前准备。

    2、不断提高科学文化和教育理论水平。

    3、提高课堂教学质量,力求使学生掌握知识。

    4、采用多种教学手段,提高教学艺术性。

    5、加强自身基本功训练,提高工作水平。

    6、执行教育方针,遵循教育规律,工作尽职尽责。

    八、课时安排:

    周次

    内容

    课时

    第一周:

    猜谜瑶《山村来了售货员》《小乌鸦爱妈妈》

    2课时

    第二周:

    音乐游戏《火车咔咔咔》时光

    唱一唱

    时光

    2课时

    第三周:

    听一听

    良宵

    童话天地

    听一听

    糖果仙子舞曲

    2课时

    第四周:

    听一听

    黄鹤的故事(节选)月光奏鸣曲

    2课时

    第五周:

    月光奏鸣曲

    鸟儿在歌唱

    2课时

    第六周:

    玩一玩

    龟兔赛跑

    月亮姐姐快下来

    阿细跳月

    2课时

    第七周:

    玩一玩

    金梭和银梭

    鹦鹉

    荫中鸟

    2课时

    第八周:

    《小鸟》《小鸟小鸟》

    小舞曲

    2课时

    第九周:

    快乐的节日

    欣赏《四小天鹅舞曲》

    2课时

    第十周:

    快乐小舞曲

    玩一玩

    《水草舞》

    乡村美景

    2课时

    第十一周:

    银色的桦树林

    乡下的阳光

    欣赏山涧溪流

    2课时

    第十二周

    山村变了样

    美丽的黄昏

    2课时

    第十三周:

    雨中情景

    小小雨点雨打芭蕉

    2课时

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