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    发表时间：2023-07-19

    小孩子小实验教学计划13篇。

    以下是教师范文大全的编辑整理的“小孩子小实验教学计划”类希望对你有所帮助。时间飞逝，新学期要来了，现在要静下心写教学计划了。教学计划能更好的在下学期做好准备轻装上阵。如果愿意可以查看本文希望你喜欢！

    小孩子小实验教学计划 篇1

    小孩子小实验教学计划

    一、主题名称：探寻水的奥秘

    二、主题简介：

    在幼儿园阶段，小朋友们对周围环境的认知和探索非常重要，通过小实验的形式可以更好地让他们了解水的特性和水的变化形态，启发他们对科学的好奇心和探究欲望，培养他们的科学素养和创新思维。

    三、实验项目：

    在水的特性和变化方面，我们为小朋友们准备了两个实验项目。

    1.水的特性

    实验器材：盐、糖、酒精、纸巾、蜡烛、面粉、眼睛滴管等。

    实验步骤：

    （1）在一个容器中倒入等份的水和盐，搅拌均匀后观察盐的溶解。

    （2）在另一个容器中倒入等份的水和糖，搅拌均匀后看看糖的溶解。

    （3）用眼睛滴管吸取酒精，从一边转移到另一边，观察酒精在水中的分布和变化。

    （4）将蜡烛点燃后，将一片纸巾靠近火焰，看看蜡烛上方形成的水珠。

    （5）用面粉和水混合，感受混合液体的厚度和稠度。

    2.水的变化

    实验器材：烤盘、水、冰块、太阳能灯、气球、热水、室温水等。

    实验步骤：

    （1）将一个烤盘中加满水，先在室温下放置一段时间，记录水的水平线，接着放在冰块上、太阳能灯下、热水上，观察记录水的变化情况。

    （2）将气球充满水，放在冰箱中冷藏1-2小时后取出，观察变化结果。

    （3）观察水在室温下的漂浮特性，使用吸管尝试将水吸入吸管中，放在眼睛上观察。

    （4）尝试用热水观察冰块的变化情况，记录细节。

    四、实验效果：

    通过这两个实验，小朋友们在实践中了解了水的一些基本特性和变化情况，锻炼了他们的观察力和思考能力，同时对于科学知识的掌握也有一个深入的了解。通过小实验，可以愉悦地学习知识，对孩子们的成长很有益处。

    小孩子小实验教学计划 篇2

    小孩子小实验教学计划

    概述：

    小实验教学，是指在教育教学实践中，让学生亲身进行简单实验，通过实验来了解科学现象，观察实验现象，发现实验规律，并从实验中感受科学。小实验教学发挥了儿童好奇心重、求知欲强的特点，使儿童主动探索、发现、创造的能力得到发扬。

    主题：

    下面提出五个小实验教学主题：

    一、水的运动

    二、气体的运动

    三、电的传导

    四、声音的传播

    五、光的传播

    一、水的运动

    实验1：水的气化

    教学目标：通过观察实验现象，让学生了解水的气化现象，培养学生的观察能力和实践能力。

    教学准备：干冰、水杯

    教学步骤：取干冰搁置在水杯底部，向水杯倒入适量温水，可以看到干冰开始发生气化现象，冷凝在水杯表面，形成水滴。

    实验2：水的密度

    教学目标：通过实验，让学生明确水的密度大小。

    教学准备：长颈瓶、盐、水

    教学步骤：先将长颈瓶及水倒入水槽中并浸泡片刻，取出倒掉水分后注入盐水，观察其是否发生变化，同时记录注入盐水的重量，重复操作直至水不再容纳盐为止，观察实验现象后对结果进行记录。

    二、气体的运动

    实验1：气压实验

    教学目标：让学生理解气体的运动，了解气压与气体运动的关系，培养观察能力。

    教学准备：吸管、纸张、透明水杯、水

    教学步骤：将透明水杯注入水，用吸管将空气抽出，同时镶入纸张，可以看到胶纸达到平衡的状态，表明气压影响了水的运动。

    实验2：碳酸气体的产生

    教学目标：通过实验让学生明确碳酸气体的产生及其运动特点。

    教学准备：苏打水、热水、塑料瓶

    教学步骤：将热水注入塑料瓶内，再将苏打水倒入瓶中，不久后产生大量的气泡，表明碳酸气在热水下的产生过程中发挥了重要作用。

    三、电的传导

    实验1：电导实验

    教学目标：通过实验了解电导行为，培养学生的实践能力。

    教学准备：电池、导线、白电球

    教学步骤：将电池的正、负极分别通过导线与白电球连接，在电源正负极之间观察电导行为，可以看到白电球开始发光，表明电通过导线传导到白电球中。

    实验2：电视的作用

    教学目标：通过实验让学生了解电视的作用，使学生在观看电视节目中了解电子生活，培养兴趣。

    教学准备：电视、电源

    教学步骤：将电源接通后，电视开机，可以看到屏幕上出现电视节目，其间学生可以通过观察画面感受电子生活。

    四、声音的传播

    实验1：声音传递实验

    教学目标：通过实验让学生了解声音传递规律，培养学生的实践能力及观察能力。

    教学准备：实验室中选取2个人，1个人在教室内，1个人在教室外，使用手机嘴对嘴传递声音。

    教学步骤：选择两个学生，分别在教室内外，其中一个人发出声音，另一个人在对方使用手机嘴对嘴传递唤醒，从而明确声音的传递特点。

    实验2：声音的频率

    教学目标：通过实验了解声音的频率，培养观察能力及实践能力。

    教学准备：发声器、蛙鸣器

    教学步骤：利用蝌蚪器效果，靠近发声器后观赏蛙鸣器的变化，可以听到不同的频率声音

    五、光的传播

    实验1：光的折射

    教学目标：通过实验了解光的折射规律，培养学生的观察能力。

    教学准备：凸透镜、小光源、水

    教学步骤：将小光源置于凸透镜的前方，将水倒入瓶中，观察光线的折射规律，并进行记录。

    实验2：光的干涉

    教学目标：通过实验了解光的干涉规律，培养学生实践能力。

    教学准备：平片垫、单色光源、玻璃片

    教学步骤：将平片垫放置于玻璃片和单色光源之间，观察光线交替干涉的现象，并进行记录。

    总结：

    小实验教学是通过实践，使学生能够深刻理解科学原理，培养学生的实践能力及观察能力，同时通过实验让学生吸收科学知识，增强学生对科学的兴趣。实验应结合学生的年龄和兴趣，切实起到教育教学的作用。

    小孩子小实验教学计划 篇3

    小孩子小实验教学计划

    导言：

    随着社会的不断进步和发展，越来越多的家长开始注重孩子的科学教育。科学教育不仅可以增长孩子们的知识面，还可以培养他们的实验能力和科学思维能力。因此，小孩子小实验教学计划的出现，将为孩子们提供更多有趣、有效的科学实验教学。

    一、计划背景：

    近年来，越来越多的国家开始注重基础教育，尤其是科学教育的普及。科学教育是现代教育改革的重要方向之一，也是全球教育改革的重要措施之一。科学教育的目标是培养学生的自主创新、实验能力和科学思维能力，为未来培养更多的科技人才。

    然而，由于小孩子的年龄较小，他们的实验能力和科学思维能力尚未完全发展。因此，如何设计适合小孩子的实验教学，是家长和教育工作者需要面对的重要问题。

    二、计划目标：

    小孩子小实验教学计划的目标是，通过有趣、生动的实验教学，增强小孩子的科学兴趣和实验能力，培养他们的科学思维能力和自主创新精神，促进小孩子全面而有效的发展。

    三、计划内容：

    1、实验项目设计：根据小孩子的年龄特点和实验能力要求，设计有趣、易懂的实验项目，如水中花、磁力线、光的折射等。

    2、教材和教具准备：根据实验项目的需要，准备相应的教材和教具，如实验手册、玻璃器皿、化学药品等。

    3、实验教学过程：在指导教师的指导下，小孩子依照实验手册步骤进行实验操作，通过实验观察和实验验证，慢慢懂得实验的方法和意义。

    4、实验结果分析：实验结束后，指导教师要帮助小孩子分析实验结果，引导他们自己去梳理实验的过程和结论，并根据实验结果的特点，有针对性地进行科学知识讲解。

    5、学习成果展示：指导教师还要组织小孩子进行学习成果展示，让小孩子通过讲解、展示等形式，分享自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。

    四、计划效果：

    小孩子小实验教学计划的开展，将能够达到以下效果：

    1、增强小孩子的科学兴趣和实验能力，培养他们对科学的热爱和学习动力；

    2、促进小孩子的实验思维和科学思维能力的进一步发展，更好地适应未来的发展需要；

    3、提高小孩子的自主创新精神和实践能力，有利于他们日后在学习和生活中更好地自我发展；

    4、增强小孩子的自信心和团队合作精神，更好地适应社会需求和人才培养要求。

    五、总结：

    小孩子小实验教学计划的开展，将有助于培养小孩子的实验能力和科学思维能力，增强他们对科学的兴趣和理解，为未来的科技创新和人才培养打下更好的基础。希望更多的家长和教育工作者加入到小孩子小实验教学计划中来，共同为孩子们的未来发展做出更多的贡献。

    小孩子小实验教学计划 篇4

    小孩子小实验教学计划

    一、 教学目标

    本教学计划的目标是让小孩子在小实验活动中探究科学知识，培养他们的动手能力和实验思维能力，促进他们的自主学习和创造能力。

    二、教学内容

    小实验教学包括了许多主题，本教学计划将选择以下内容：玻璃杯种子实验、花瓶电路实验、沙漏计时实验、物理漩涡实验和食盐冰水实验。这些小实验能够让小孩子初步接触到自然科学的基础知识，并能够在实际运用中加深对知识的理解。

    三、教学过程

    1. 玻璃杯种子实验

    步骤：

    1）准备三个玻璃杯，并在其中分别放入棉花。

    2）在第一个杯子里加入一些沙子，第二个杯子里加入一些泥土，第三个杯子里不加任何材料，只放入棉花。

    3）在三个杯子里分别撒上相同数量的花籽。

    4）不同类型的土壤会影响植物的生长。观察三个杯子里的花籽在不同的土壤中的生长情况。

    2. 花瓶电路实验

    步骤：Www.JK251.coM

    1）准备两个小花瓶，一根铜导线、一颗LED灯、一些小铁螺丝、一些电线、两个电池、一根电池夹。

    2）将铜导线剪成两段，一段约为5厘米长，另一段约为10厘米长。

    3）把5厘米长的铜导线的两端插入LED灯头上的小孔，并且把两个电池用电池夹连接起来。

    4）把10厘米长的铜导线一端固定在LED头上另一端钩在小铁螺丝上。然后再把电线剥去一小段，在另一端固定在铁螺丝上。

    5）把LED灯从小瓶的一侧插进去，另一段电线连接到电池上，另一端接铁螺丝上。

    6）把剩下的电线剥去一小段，用电池夹连接到电池上。

    7）打开灯泡，观察花瓶里的灯光是否能够产生较强的光。

    3. 沙漏计时实验

    步骤：

    1）准备两个空饮料瓶，一个小沙漏，一些水和沙子。

    2）把一些沙子倒进一个装满水的瓶里面。

    3）把另外一个空瓶子竖立在桌子上，把小沙漏放在瓶子里面。

    4）把盛有沙子的瓶子慢慢倾斜，让沙子缓缓滑入另外一个空瓶里，观察水位是否发生变化。

    5）测量启动沙漏后水位下降的时间。

    4. 物理漩涡实验

    步骤：

    1）准备一个B形左旋螺旋管、一些洗洁精、一些食用色素和足够的水。

    2）将颜色加入洗洁精中，并加入足够的水。

    3）在一个大口杯中注入水，加入洗洁精混合液体。

    4）用B形左旋螺旋管将液体使劲旋转，观察漩涡形成的情况。

    5. 食盐冰水实验

    步骤：

    1）准备两小杯、一些食盐和水。

    2）把一些盐倒入一小杯中，加入足够的水。

    3）将另外一个空小杯倒置放入盛有水和盐的小杯。

    4）将整个杯子放入冰箱中，等待30分钟以上。

    5）取出整个杯子，倒转放到一个小盆中，观察是否有水开始从盛有盐水的杯子中流出。

    四、教学效果评价

    通过上述小实验教学，小孩子能够探究科学知识，增强实验思维能力和动手能力，并且能够创造性地运用这些知识。同时，教师也可以通过实验的过程观察小孩子的思考方式和学习能力，以便更好地帮助他们解决遇到的问题。同时，教师可以通过课后小测试的方式来检测小孩子对于实验内容和知识点的掌握情况，以更好地反馈教学效果。

    小孩子小实验教学计划 篇5

    小孩子小实验教学计划

    孩子在成长过程中，自然界中的一切事物都充满了神秘色彩，往往会引起他们的好奇心。小实验通过可视化的方式展示科学原理，帮助孩子们更好的理解自然界的规律和原理。在这篇文章中，我将介绍一些适合小孩子进行的小实验教学计划，这些实验无需太多的材料，简单易懂，旨在激发小孩子的科学探究兴趣。

    实验一：不同物质的溶解

    准备物品：橡皮泥、食盐、糖、水、两个透明玻璃杯、勺子。

    步骤：

    1. 将一个玻璃杯里加入适量的水，然后将适量的食盐加入其中，用勺子搅拌，使其彻底溶解。

    2. 将另一个玻璃杯里加入适量的水，然后将适量的糖加入其中，用勺子搅拌，使其彻底溶解。

    3. 将一小块橡皮泥分别放入两个杯子中，观察它们所处的杯子中橡皮泥的变化。

    结果：我们可以看到，将橡皮泥放入盐水溶液中，橡皮泥变硬了，而将橡皮泥放入糖水溶液中，橡皮泥没有变化。

    解析：这是因为盐分子将水分子与橡皮泥分子连接在了一起，使其变得坚硬。而糖分子不产生这种联系，所以橡皮泥没有变化。

    实验二：气球发泄

    准备物品：气球、醋、小瓶子、小漏斗、小勺子、小苏打粉。

    步骤：

    1. 在小瓶子中加入约半杯的醋。

    2. 将一小勺小苏打粉放入小漏斗中。

    3. 将小漏斗放入气球中，用小勺将小苏打粉倒入气球中。

    4. 将气球的口紧紧绑好，舀出些许醋倒入气球中。

    5. 稍等片刻，气球中的气体开始充满气球，最后气球发泄。

    结果：我们可以看到，气球在醋和小苏打粉的作用下逐渐充满气体，直到终于发泄。

    解析：在醋和小苏打粉相遇的瞬间，它们会迅速产生反应，释放出二氧化碳气体。当气球中的醋和小苏打粉发生反应时，气体开始充满气球，最终导致气球破裂。

    实验三：观察温度的影响

    准备物品：三个透明玻璃杯、热水、冷水、两个螺旋形玻璃管、酒精（或洗洁精）。

    步骤：

    1. 在一个玻璃杯里加入适量的热水，把一个螺旋形玻璃管放进去。

    2. 在另一个玻璃杯里加入适量的冷水，把另一个螺旋形玻璃管放进去。

    3. 在第三个玻璃杯里加入少量酒精（或洗洁精），用勺子将其中一个螺旋形玻璃管全部浸入其中。

    结果：我们可以看到，在热水中的螺旋形玻璃管扭曲成了一个“U”形，而在冷水中的螺旋形玻璃管也扭曲了，但它变成了一个“V”形。在酒精（或洗洁精）中的螺旋形玻璃管则没有扭曲。

    解析：这是因为温度的变化会影响物质的密度和形状。当玻璃与水接触时，由于它们的密度不同，水会使其展开，而温度的变化会导致密度的变化。而酒精或洗洁精的密度比水低，所以它对螺旋形玻璃管的形状没有影响。

    小实验能够帮助小孩子们直观的感受科学实验的乐趣，同时帮助他们更深入的理解科学原理，激发对科学探究的兴趣。希望这些小实验教学计划能够为小孩子们在学习上提供一些新的思路和启示。

    小孩子小实验教学计划 篇6

    小孩子小实验教学计划

    作为现代教育的一部分，小实验教学逐渐成为了越来越多幼儿园，小学和初中的课堂教学方式之一。小实验教学不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够让他们在玩乐中学习。在本篇文章中，我们将提供一个小孩子小实验教学计划，为大家展示如何通过小实验教学来启发孩子的好奇心和学习热情。

    第一节课：浮力实验

    在第一节课中，我们将为孩子们带来浮力实验。首先是简单的介绍实验项目及其目的，并告知孩子们实验所需的材料。然后分成小组让孩子们跟随老师一起进行实验。在实验中，老师需要向孩子们详细介绍物体在水中的浮力原理。例如：导致物体浮在水上的是什么？孩子们可以亲手体验和观察这一过程，为他们带来具有启示性的学习体验。

    第二节课：气球火箭实验

    在第二节课中，我们将带来一个非常有趣的实验，气球火箭实验。通过这个实验，孩子们将能够学习气体的压力和气体流量的相关知识。在实验中，老师需要向孩子们讲解气体压力与气体流量的相关理论，并向孩子们介绍需要准备的材料。然后，让孩子们动手制作火箭，并进行试验。整个过程中孩子们将能够尝试学习来自力量的作用，以及理解物理原理。

    第三节课：光线折射实验

    在第三节课中，我们将带来关于光线折射实验。在这个实验中，孩子们将学习到相关的光学原理和光线的传播规律。孩子们将被赋予任务，使光线通过一个折射角度较大的物体，如水晶块。在实验中，老师需要向孩子们讲解光线折射的原理，并向孩子们介绍需要准备的材料。孩子们将能够亲身体验到折射现象，从而理解和掌握相关的光学知识。

    通过以上三堂小实验课，我们可以上进一步地培养孩子们的自学能力、好奇心、创新意识和实验创造力。同时，小实验教学在学习过程中是充满活力和乐趣的。相信通过这个小孩子小实验教学计划，您已经有了启发，它能帮助您更好更具体地实施实验教学计划。

    小孩子小实验教学计划 篇7

    小孩子小实验教学计划

    作为教育工作者，我们应该充分发挥自己在孩子教育中的作用，帮助孩子通过各种实验的方式学习和探索知识。小孩子小实验教学计划是一个非常好的教学方式，它能够提高孩子的思维能力、创造力和实验操作能力，同时也能够激发孩子的兴趣，培养孩子的好奇心和探索精神。

    本计划的主题分为水性、物质变化、折射与反射、气体、电磁和声音几个方面。在针对每个主题进行实验教学时，我们都会针对孩子的年龄特点和学习需求进行量身定制，让孩子在自己喜欢的环境中探索知识，发掘自己的潜力。

    主题一：水性

    在这个主题中，我们会让孩子通过各种实验了解水的性质。比如，通过观察水的表面张力，让孩子了解不同液体的表面张力是不同的；通过测量水的密度，让孩子知道不同液体的密度是不一样的；通过实验观察水的颜色、清洁程度和硬度，让孩子了解水的物理特性。

    主题二：物质变化

    这个主题主要是让孩子通过实验观察物质变化的过程。比如，通过观察物质的熔化、汽化、升华等现象，让孩子了解固体、液体和气体之间的相互转化关系。通过实验还可以让孩子了解物质的化学变化，比如酸碱反应、金属氧化等。

    主题三：折射与反射

    这个主题主要是让孩子了解光的折射和反射现象。通过实验让孩子亲自操作实验器材，观察光线透过不同材质时的最大角度和反射角度，让孩子了解光的折射和反射原理。

    主题四：气体

    在这个主题中，我们主要是让孩子通过实验了解气体的物理特性和化学特性。比如，通过实验观察二氧化碳的颜色和大小，让孩子了解气体分子与液体分子和固体分子的不同之处；通过实验观察氧气的燃烧反应，让孩子了解气体的化学特性。

    主题五：电磁

    这个主题主要是让孩子了解电磁现象的本质和用途。通过实验观察电能的传递和电磁场的变化，让孩子了解电磁现象在电脑、手机、电视和其他电子产品中的应用。

    主题六：声音

    在这个主题中，我们主要是让孩子了解声音的特性和传输原理。通过实验观察声音的波长、频率和波形等特点，让孩子了解声音在空气、水和固体中的传输原理。

    以上就是小孩子小实验教学计划的主题范文，它可以帮助孩子在实验教学中学习知识，培养学习兴趣，促进身心健康发展。希望更多的教育工作者能够加入到这个计划中，为孩子的教育做出更多的贡献。

    小孩子小实验教学计划 篇8

    小孩子小实验教学计划

    随着社会的发展，对于小孩子的教育早已不仅仅是书本内容的灌输，逐渐地，我们学习了更多的教学方法，探索了更广阔的教育领域，其中，小实验的方式逐渐深受大众的喜爱，也越来越广泛地应用于学前教育领域。

    小实验是一种很好的小孩子学习方法。通过各种物理、化学、生物实验，让小孩子们身体力行感受事物间的联系和影响，拓展他们的理解能力和想象力，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

    以下是一些小实验的计划，旨在帮助小孩子在感性认识的同时，也能更好地认识自己和周围世界。这些实验大部分都可以在家中或是幼儿园中进行，用到的材料都比较简单易得，让小孩子们可以更好地体验生活。

    主题一：颜色魔法

    这个实验主要是让小孩子们了解颜色的变化和混合。具体实验流程为：在两个小杯子里分别倒入红色和黄色颜料（小孩子们可以自行选择自己喜欢的颜色），然后再从另一个杯子中倒入一些被称为“魔法液”的紫色颜料，让其与两个杯子中的颜料相遇。小孩子们就会惊奇地发现，红色和黄色的颜料竟然融合在一起，变成了淡橙色（如果是大量的魔法液，可能还会变成红色或黄色，所以可以让小孩子们不停地尝试）。

    主题二：泡泡实验

    这个实验主要是让小孩子们了解混合液体的特性。具体实验流程为：请小孩子拿来一些肥皂和清水，倒入一个中等大小的碗中，然后用吸管大力搅拌，看看能不断产生泡泡。如果小孩子们想要改变泡泡的颜色，还可以在肥皂液中加一些颜料。在这个实验中，小孩子们可以顺便了解到足够的搅拌能够让气泡更加平滑、稳定，也能学习到一些化学原理。

    主题三：植物成长实验

    这个实验不仅是小孩子们的好玩之选，还可以让他们更好地了解植物的成长规律。首先，小孩子需要准备一些种子及土壤，并根据自己的喜好在小花盆中撒下种子。在种子旁边标识下它的品种、日期以及负责照顾它的人的名字。然后，小孩子就可以每天给种子浇水，观察它的成长情况。如果小孩子们在种植的过程中加入一些特别的养分，可以尝试用另一盆使用同样种子和土壤的地方做一个比较实验，看看不同养分的加入对成长的影响。

    主题四：弹力橡皮实验

    这个实验能够引发小孩子们的好奇心，让他们更好地理解物理原理。要进行这个实验，小孩子需要一条橡皮绳，并在两端各系上一只钩子（或是使用其他适当的物品），然后在它上面挂上少量的小物件，如钥匙、小石头等。之后，小孩子们可以拉伸这根橡皮绳，看看那些小物件会从橡皮绳上跳下来，也可以通过尝试不同的摆放位置和不同的重量，来观察弹力的变化。这个实验同样可以进行多次，让小孩子们更好地学习和理解它的本质。

    以上实验只是其中几个主题，随着小孩子们的年龄和认知能力的不断提升，我们可以进行更复杂的实验。而在实验中，我们也需要注意一些安全隐患，比如需要家长的监督和配合，以及定期清理实验现场等等。

    总之，小实验是为小孩子们提供更多学习方式的一种好方法，能够培养他们的兴趣爱好，探索未知世界和自身实践能力，也能为他们的未来成长发展奠定一定的基础。

    小孩子小实验教学计划 篇9

    小孩子小实验教学计划

    一、前言

    幼儿阶段是培养孩子探索、实验和创新能力的最佳时期，但很多幼儿教育机构不能完全满足孩子的需求。为此，本篇文章将为大家介绍一种针对小孩子的小实验教学计划，旨在激发孩子的学习兴趣，培养其实验和科学能力。

    二、教学计划

    1.主题：水的颜色

    2.教学材料：

    纸巾，塑料杯子，食用色素，清水和其他颜料

    3.教学步骤：

    （1）开始前，先向孩子们说明实验的目的，引导孩子们思考关于水的颜色。

    （2）绘制一张水的颜色热力学图表（蓝色、黄色、绿色、红色），并向孩子们解释不同颜色对应的温度范围。

    （3）在四个塑料杯子中分别加入一些清水和不同的食用色素，使四个杯子中的水呈现四种明显的颜色。

    （4）取两块白色纸巾，将一块纸巾放在地上或桌子上，将另一块纸巾放在上面，然后用手掌按压纸巾，压出水分，直到第一块纸巾上面的水分渗透到下面的纸巾上。

    （5）将塑料杯子中不同颜色的水分别小心地滴入纸巾上，同时观察水滴的颜色变化。

    （6）孩子们可以自己尝试控制滴入的水量和颜色。

    （7）引导孩子们总结变化以及其中的原因。

    4.教学效果

    通过这个实验，孩子们可以了解水的颜色和颜色的混合规律，学习实验的基本操作技能，激发了孩子的观察能力和创新思维，增强他们对物质变化过程的理解。

    综上所述，小实验教学计划是培养孩子创造力和科学探索能力的好方法。目前许多幼儿教育机构也逐渐重视起小实验的教学方法，家长也可以在家里为孩子尝试这样的小实验课程，将游戏和学习有机结合在一起，让孩子们可以更加轻松有趣地体验科学。

    小孩子小实验教学计划 篇10

    小孩子小实验教学计划

    一、教学目标

    通过小实验教学，让小孩子体验科学实验的乐趣，培养其动手能力、观察能力和解决问题的能力，提高其对科学知识的认知和兴趣。

    二、教学内容

    本次小实验教学计划选择以下主题：

    1、色彩世界：小孩子通过实验，了解光的色散现象、色彩的组合、颜色对情感和心理的影响等。

    2、力的探秘：小孩子通过实验，了解力的种类和产生方式，学习简单机械原理，探讨物理世界的规律。

    3、化学反应：小孩子通过实验，探索物质的结构和性质，学习能量转化和化学反应过程，培养实验的安全意识和实验室卫生习惯。

    三、教学方法

    本次教学采用启发式教学法和探究式教学法相结合的方法，让小孩子在自主探究的过程中，收获科学知识和实验技能。在具体实验安排中，采用分组实验的方式，每组4-5人，互相协作，共同完成实验。

    四、教学环节

    1、开场导入：老师向小孩子们介绍实验主题，激发他们对科学实验的兴趣。

    2、实验操作：根据不同主题选择适宜的实验，让小孩子们亲自动手，探究科学的奥妙。

    3、结果分析：小孩子们根据实验结果，与小组成员一起进行分析和总结，了解实验中的科学原理和规律。

    4、解答疑惑：根据小孩子们提出的问题，老师对相关的知识点进行解释和讲解，让小孩子们更加深入地理解科学实验的意义和价值。

    5、互动体验：为增强活动的趣味性，老师可以为小孩子们引入互动游戏和趣味测验，让他们更深入地参与活动。

    6、收尾总结：老师总结实验的过程和结果，评价小孩子们的表现，鼓励他们继续探究科学知识，积极参与实验教学。

    五、教学评价

    本次小实验教学计划，旨在通过创新教学方法、互动体验和科学解释，让小孩子们感受到科学实验的乐趣，提高他们的科学认知能力和实验操作技能。在教学结束后，可以通过小组报告、实验记录和互动问答等形式，对小孩子们的学习效果进行评价，并给予具体的指导和激励。

    六、教学心得

    科学实验是一门充满创造力和乐趣的学科，小孩子们通过实验可以获得对科学的直观理解和认识，同时培养其动手能力和逻辑思维能力。在实验教学过程中，我们更需要注意引导、启发和探究，让小孩子们享受探索的乐趣，更好地认识和了解自然科学的奥妙。

    小孩子小实验教学计划 篇11

    小孩子自然好奇，他们总是对周围的事物充满信心，对于一切未知的事物都充满向往和好奇。因此，在教育孩子方面，我们应该充分利用这种好奇心和信心，引导和激发孩子的兴趣和想象力，让他们通过实验探索这个世界，这是非常有必要的。下面，我们为孩子们提供一份小实验教学计划，希望能够帮助他们充分发挥自己的创造力和学习能力。

    主题一：颜色实验

    颜色是孩子第一个接触到的艺术概念之一，也是非常基础的概念。在这个实验当中，我们可以让孩子们亲手制作颜料，并将它们混合在一起来观察质地和颜色的变化，进而学习颜色和混合的基本原理。实验步骤如下：

    1. 教育孩子颜料的种类和基本应用范围；

    2. 让孩子们动手制作自己的颜料；

    3. 让孩子们对颜料进行混合和调色，看看会有什么变化。

    主题二：简单的化学实验

    化学评估在孩子学习中起着重要作用。这里提供一些小化学实验，让孩子们探索和了解化学反应的基本概念：

    1. 给孩子们提供稀硫酸和氧化锌，观察它们之间的反应；

    2. 让孩子们亲手把小灯泡点亮，学习熔化各种材料的方法。

    主题三：物理实验

    除了化学实验，物理实验也十分重要。学待物理可以让孩子们探索一些真实现象、力学概念和许多电子设备的基本原理。提供以下试验：

    1. 磁力实验，让孩子们学习磁力的基本特性；

    2. 通过制作串联和并联电路，让孩子们了解电学和电磁学的基本原理。

    结语：

    小实验教学计划可以为孩子们提供一个有趣的学习环境。同时，这些实验可以激发孩子们对自然和人类科学的兴趣，引导他们学习科学知识，并帮助他们建立自信和创造力。因此，教育者应该尝试这些小实验，让孩子们以实践为基础，从无知走向知识，从想象走向现实。

    小孩子小实验教学计划 篇12

    标题：小孩子小实验教学计划

    一、引言

    当今社会的科技高度发达，人们生活水平不断提高，对于科学知识的需求也越来越多。在孩子成长的过程中，科学知识的学习和实践也尤为重要。因此，在家长的引导下，孩子们可以通过简单的小实验来增加科学的兴趣和知识。

    二、选择实验主题

    小实验可以涉及到很多领域，可以从孩子们日常生活中的现象入手，逐步引导他们去了解科学知识的本质和实际应用。以下是一些可以选择的小实验主题：

    1. 水的形态转换：让孩子们观察水的不同形态，例如通过冰、水和水蒸气等形式，并让他们尝试通过加热或冷却来改变水的形态。

    2. 发电原理：让孩子们通过制作一个简单的电池来了解电能和电路的基本知识。

    3. 磁性原理：让孩子们通过磁石实验来了解有关磁性的知识，例如吸引力和磁场等。

    4. 生态环境：让孩子们通过观察环境变化，例如生长的植物和石头等来了解生态环境的价值和重要性。

    三、实验步骤

    在实验之前，家长需要确定孩子们能够理解实验的主题和原理，并适时提供一些辅导和解释。以下是一些通用的实验步骤：

    1. 确定实验主题，并向孩子们简要介绍实验的目的和原理。

    2. 准备实验器材和工具，例如试管，瓶子，电池等。确保每个孩子都有充分的环境来完成实验。

    3. 按照步骤逐一进行实验，确保孩子们能够理解并正确进行实验操作。

    4. 在实验完成之后，向孩子们解释实验的结果，并与他们一起总结和验证实验的原理。

    四、结论

    科学知识的学习和实践是孩子成长过程中非常重要的一个方面。家长可以通过小实验来引导孩子了解科学的本质和应用。在进行实验时，可以带给孩子们一些乐趣和启发，也可以推动他们对科学的兴趣和好奇心的发展。因此，对于家长们而言，给孩子们进行小实验教学计划是非常有必要的。

    小孩子小实验教学计划 篇13

    小孩子小实验教学计划

    小实验是指用简单的实验方法，通过观察、实验、发现和总结的过程，来引导儿童进行自我发现、自我思考、自我判断和自我探索的教学方式。小实验可以让孩子们在轻松、愉快的氛围中，通过自己的实践和发现，掌握各种知识和技能，提高思维力和动手能力。下面是一个小孩子小实验教学计划的相关主题范文，供大家参考。

    主题一：彩虹的制作

    实验目的：通过简单的物理实验，教会孩子们如何制作出漂亮的彩虹，并介绍色光原理。

    实验材料：

    1. 白色光源（如手电筒、日光灯等）

    2. 晶体棒、水晶球或玻璃棱镜

    3. 纸片或卡片（用来挡住一部分光线）

    4. 白色墙面或纸板

    实验步骤：

    1. 将白色光源放在一固定位置，并用晶体棒、水晶球或玻璃棱镜将光线折射成一条光带。

    2. 取一张卡片或纸片挡住其中的一部分光线。

    3. 将挡住的这部分光线折射到白色墙面或纸板上，形成一条连续的色带，即为彩虹。

    实验结果：

    通过此实验，孩子们可以看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的彩虹。并且通过实验，他们可以了解到白光经过折射后，会变成不同颜色的光。

    主题二：磁铁的探秘

    实验目的：通过简单的物理实验，教会孩子们磁铁的性质和作用，并培养他们的观察力。

    实验材料：

    1. 磁铁

    2. 各种金属物品（如钉子、订书钉、铁环等）

    3. 纸夹子或细线

    实验步骤：

    1. 将磁铁放在桌面上，观察它的特点。

    2. 将各种金属物品拿在手上，看看哪些物品会被磁铁吸住。

    3. 用纸夹子或细线将铁环吊在磁铁旁边，观察铁环的状况。

    4. 尝试将两个磁铁放在一起，观察它们之间的作用。

    实验结果：

    通过此实验，孩子们可以了解到磁铁的吸引性和推开性，并掌握各种金属物品的磁性知识。另外，通过两个磁铁的实验，孩子们可以领悟到同性相斥，异性相吸的道理。

    主题三：水的变幻

    实验目的：通过简单的物理实验，教会孩子们水的物态变化和水的质量守恒原理。

    实验材料：

    1. 冰块

    2. 火源

    3. 热水壶或面包机

    4. 秤

    5. 玻璃杯

    实验步骤：

    1. 将冰块放在玻璃杯里，用火源加热使其融化，观察变化。

    2. 将融化的冰块继续加热，观察其变化。

    3. 用秤称重冰块和融化后的水的重量，看看它们的重量是否相等。

    实验结果：

    通过此实验，孩子们可以观察到水的物态变化，了解到物质的质量守恒原理，即水凝固和融化的过程中，其质量是一样的。并且，通过实验，孩子们可以理解物理变化和化学变化的不同之处。

    总的来说，小孩子小实验教学计划可以培养孩子们的动手能力、探索精神和创新思维，让他们在自然和物理的世界里寻找乐趣。同时，教育活动可以加强家庭和学校之间的沟通，增强亲子关系和教育合作。

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    实验教学计划11篇


    时间过得真快呀，马上就要迎接新的学习了，下面就到了教师们书写一份教学计划的时候，教学计划可以帮助老师客观冷静的进行教学设计，驾驭课堂什么样的教学计划算优秀呢？以下内容是教师范文大全的编辑特地整理的“实验教学计划”，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

    实验教学计划【篇1】

    生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展 来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、实验目的

    1、倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。

    2、使学生有亲身经历和体验同时能够树立实事求是的科学精神。

    三、教学要求

    1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

    通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

    2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

    四、实验课的教学方法

    实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

    五、实验教学的准备工作

    1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

    2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

    六、将德育工作渗透于教学中

    1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实

    验过程中团结合作的精神。

    2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

    3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

    4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

    六、实验教学进度表

    （一）分组实验与探究：

    1、饲养和观察蚯蚓（第二周）

    2、动物的绕道取食（课外探究）（第四周）

    3、蚂蚁的通讯（课外探究）（第五周）

    4、检测不同环境中的细菌和真菌（课外探究）（第七周）

    （二）演示实验

    1、鱼鳍在游泳中的作用（模型）（第一周）

    2、观察鱼口和鳃盖后缘是否同时张开、闭合（第一周）

    3、家兔解剖（标本）（第二周）

    4、鸽解剖（标本）（第三周）

    5、观察蝗虫模型（第四周）

    6、人体解剖模型（示骨骼）（第五周）

    7、人体解剖模型（示肌肉）（第五周）

    8、发酵实验（第十周）

    实验教学计划【篇2】

    生物实验教学是整个教学活动的重要环节，有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、基本情况分析

    1 、学生情况分析

    学生刚从小学进来，对生物学科还比较陌生，这是比较好的，因为可以利用孩子的好厅心更好的激发孩子们的学习积极性。我所任教的班，孩子总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作调整，更加注重孩子行为习惯的培养，学习兴趣的培养，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来他们的学习，从而提高学习成绩。争取班里学生能不同程度的提高学习成绩，从而提高整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉年级的后腿。

    2、教材分析

    本套教材瞄准新课程改革发展的趋势，贯彻《生物课程标准》的先进思想和基本思想，以‘生物与环境的密切关系”为核心构建的，一方面充分它充分体现了“人与生物圈”为主线的，另一方面又从“人—生物—环境”的角度更加突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。确定这样的知识体现后，在组织知识内容时又考虑到学生认知发展的规律，有学生自身或身边的问题、现象开始，通过学生的探究、思维、信息加工整理、扩展应用过程，逐步形成比较完整的知识体现。

    三、教学目标

    （一）知识与技能目标

    1、初步学会生物实验基本操作

    2、学会显微镜的使用。

    3、通过实验，学会装片的制作。

    4、验证光合作用、呼吸作用、蒸腾作用

    5、观察各植物器官的具体。

    （二）、能力目标

    1、培养学生动手动脑，观察思维能力

    2、学会通过观察实验现象，分析原因、作出结论。理论实验结合。

    （三）情感态度与价值观：

    培养学生事实求是、认真操作的科学态度。

    四、方法与教学措施

    以实验为载体，让学生认知、理解，培养学生的思维，拓展视野，锻炼能力，强化认知，达成目标。成立科技兴趣小组，开展生物课外活动的空间运用多媒体电化教学。

    在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

    应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

    （1）实验探究法：明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

    （2）理论联系实际的学习方法：

    指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

    （3）识图学习法：

    新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

    （4）比较、归纳学习法：

    通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

    （5）综合学习法：

    引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题

    五、周活动安排

    实验教学计划【篇3】

    一、指导思想

    以学校和年级组的工作计划为指导，以全面提高教学质量为目标，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，激发他们的学习热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们的逻辑思维能力和算术能力。

    二、教学目标

    通过分析学生的实际情况，可以加强学生逻辑思维能力和归纳能力的培养，养成良好的学习习惯，掌握物理学习方法，加强实验操作能力的培养，进一步打好基础。做好学生竞赛指导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理复习，争取全面拿下中考。

    三、具体措施

    1、坚持集体备课，加强师生关系，取长补短，发挥群体力量。加强教学方法研究，发挥其效益。

    2、教学上要由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步拓展。

    3、加强月考，注重教学成绩。

    4、加强试题的收集和研究，了解和掌握中考试题和命题的走向。

    四、复习计划

    第一轮复习，以课本和能力训练为基础，复习初中物理基础知识和基础实验。

    第二轮复习，基于自制讲义，分类。

    在第三轮复习中，我收集整理了以往的中考试题，编制使用了模拟试卷，并进行了综合练习。

    实验教学计划【篇4】

    生物是一门以实验为基础的自然学科，从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施，都离不开生物实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下:

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、实验目的

    1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式。

    2.使学生有“亲身经历和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。

    三、教学要求

    1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

    2.学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

    四、实验教学的准备工作

    1.制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

    2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

    五、将德育工作渗透于教学中

    1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

    2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的'美德。

    3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

    4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

    六、实验教学进度表

    七年级第二学期

    周次 实验名称

    2 制作临时装片

    3 观察植物细胞和动物细胞的结构

    5 观察水中的小生物

    7 探究草履虫对外界刺激作出的反应

    8 观察桃花的结构

    10 观察家兔的形态特征

    12 探究鱼类适应水中生活的特征

    14 探究家鸽适应空中飞行的特征

    16 探究蚯蚓适应土壤生活的特征

    实验教学计划【篇5】

    物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，它们都是很好的素材，只要教师做实施素质教育的有心人，对它们合理的加以应用，一定会在教学中收到良好的效果。为了搞好实验教学，本学期计划应着重抓以下三点：

    一、使学生初步形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度

    初中物理教材中，许多重要的定律、概念、公式都是通过实验推理出来的，具有很强的客观性，如光的反射定律、二力平衡条件、欧姆定律等。学生由于亲身经历和学识限制，对书本内容不可能一听就懂，并且会怀疑其客观性。而实验就起了帮助他们发现规律，掌握规律，理解获取知识的桥梁作用。所以，我们应尽最大努力做好一切演示实验和学生分组实验，切忌不做实验或少做实验而讲实验。因为单纯的讲实验，便贬低了定律、概念的客观真实性，学生也难于理解和接受。

    我们在做演示实验时，必须把准确无误的物理现象清晰的展现在学生面前，让每个学生看清楚，使学生确信定律、概念的客观性。所以我们必须是一个坚定的唯物论者，要具有严谨的科学态度。在学生分组实验中，要以得出的数据来验证或推导出定律、公式，绝对不允许涂改实验数据，使之与物理定律、公式相符。而应协助学生找出错误原因，重做实验，直到得出正确的结论为止。只有这样，才可使

    学生逐渐形成辩证唯物主义世界观和严谨的科学态度。

    二、培养学生识别和应用实验仪器的能力

    学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证，也是以后在工作和学习中必需的最基本的能力，如生活中各种测量工具的使用无不需要这方面的知识。

    开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察看铭牌或说明书。弄清：

    （1）测量范围；

    （2）最小刻度；

    （3）零点及其调节方法；

    （4）使用方法。

    只有掌握以上四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人身的安全。

    三、培养学生的实验操作能力

    学生的实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重要的影响。生活中小到照明电路的安装，各种物体质量的测量，大到交通运输和生产劳动都需要这方面的能力。所以教学大纲把培养学生的实验操作能力作为素质教育中很重要的一个方面。

    物理实验本身就是一个操作过程。学生分组实验，每个人都有操作机会；在演示实验中，可让部分学生配合我们教师一起完成实验，条件许可时，将演示实验改为学生实验；课外小实验更是学生操作的天地，如在学习量筒、弹簧秤、天平等知识后，可布置小实验自制天平、量筒、橡皮测力计等，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好。总之，应尽量多给学生亲自动手动脑的机会，这对提高学生的操作能力是很有帮助的。

    在学生分组实验中，我们教师要加强主导，既不能统得太死，又不能放松，努力创造一个活跃、快乐、紧张、有序的良好氛围。教师的主导作用表现在：1、加强示范操作。学生对教师的所做的示范操作的模仿是形成动作技能的最初阶段，可减少实验的盲目性。示范可采用投影、挂图、示教板、实验小组长等形式。2、指导学生操作。实验操作可采取不同的形式，如独立操作、小组协作操作，放开式讨论操作等。采取何种形式，要视实验内容而定。在实验中，教师要巡回指导，发现问题，及时纠正，好的及时肯定表扬，使每一个学生都掌握物理实验的基本操作方法。3、引导学生创造性的操作。如学生通过做《测定小灯泡功率》实验后，可布置：只有电压表，无电流表，其它仪器自选，测定标有3.8V的小灯泡的额定功率。这个实验的目的是，在给定条件下，让学生自己设计实验方案来完成实验操作，这极有利于培养学生的创造性操作能力。

    实验教学计划【篇6】

    一、化学实验教学指导思想

    化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学离不开化学实验，通过化学实验不仅可以加深学生对所学知识的理解掌握，而且还可以培养学生的思维能力、动手能力，帮助学生学会学习并形成适合自己的学习方法，培养良好的习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

    二、化学实验教学方式

    高一学段为必修内容，所有班级都进行相应演示实验教学，争取更多开设学生实验，并鼓励学生进行相应的探究实验。探究实验以化学兴趣小组为主要参与对象，以基础知识掌握的较好，对化学兴趣浓厚的学生为主，利用课余时间进行一些实验探究。教学中根据不同的内容采用相应的实验教学方式，或是几种实验教学方式相结合。

    高二学段选修，文理分科后，对理科班实验教学沿袭高一学段的操作，对文科班以演示实验为主，鼓励学生适当进行家庭小实验，培养学生的科学素养，了解一些生活常识和与健康有关的化学知识。

    三、化学实验教学目标

    化学实验教学中采取演示实验(多媒体播放实验视频)——培养学生的注意力和观察能力;学生动手实 验——提高学生的学习兴趣，通过亲自动手实验，掌握实验操作技能，在实验过程中体会实验的快乐，巩固并加深理解所学知识;鼓励并带动部分学生进行实验探究，激发学生学习兴趣，引发多方面思考，动手动脑，提高思维能力和动手能力，使学生理解实验的原理、实验的安全知识、实验的注意事项，通过思考，能分析实验过程中可能产生的问题，以及如何解决问题，手脑并用，为学生的终生学习奠定基础。

    四、高一高二两个学段的化学实验教学内容

    高一高二两个学段的化学实验教学涉及化学实验基本操作、溶液的配制、物质的制备与性质、化学基本理论的验证及实验探究等

    必修一的实验学化学，内容包括混合物的的分离提纯的五种方法、部分离子的检验、除去粗盐中混有的可溶性杂质、以物质的量浓度溶液的配制、有关元素及其化合物性质实验等内容。对混合物的的分离提纯的五种方法演示实验在前，而后进行学生实验;其他实验均可以采用演示实验与学生实验相结合。其中有部分实验教学以演示实验为主，鼓励学生回家动手实验，如胶体的制备及性质、离子反应、颜色反应等实验。 必修二的实验教学内容包括元素金属性强弱的比较、非金属性强弱的比较，生活中几种常见的有机物的性质，凡是可以利用家庭材料进行的实验，一学生家庭小实验为主，结合原电池原理，进行探究实验，让学生利用理论指导探究如何制备原电池，如何使原电池电流大、电压高的实验等

    选修四化学反应原理的实验教学都与理论的学习紧密相连，这部分以演示实验和学生探究实验为主，开展实验探究和家庭小实验相结合，使学生掌握有关基本理论。

    选修五有机化学基础的实验教学主要以教师的演示实验和学生实验来进行教学，以达到让学生了解一些重要有机化合物的反应断键位置，理解有机物反应的实质——官能团的变化，掌握其重要化学性质，并能设计合理实验进行有机物的转化与合成，在实验过程中，锻炼学生的实验能力、观察能力、分析能力，为将来进一步的学习打下良好的基础

    五、实验教学的准备

    每学期开学前制定教学进度表，结合教学进度表安排本学期所要进行的实验教学，制定实验教学计划，开出实验药品和所需仪器清单，并交与学校实验室管理员，准备实验仪器、用品和药品，做到未雨绸缪。

    实验教学计划【篇7】

    教材：

    新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。

    教材内容：

    必修1《分子与细胞》

    必修2《遗传与进化》

    必修3《稳态与环境》

    选修1《生物技术实践》

    选修2《生物科学与社会》

    选修3《现代生物科技专题》

    教材分析：

    一、高中生物新教材的特点

    1、新教材设计的基本思路

    高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。

    分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。

    2、新教材的编排顺序

    新教材编写以适应学生探究为编排顺序，注重了引导学生学习方式的变革，强调了与现实生活的联系，体现了学生的身心特点，为创造性教学留有余地，注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。 但研究和调查发现，新教材编排中部分知识缺乏系统性，有些松散，把本应该放在前面的基础内容留在了后面，而讲述后面的知识，又没有基础知识作铺垫。如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。有些内容前面已经讲过了，后面又重复出现，有的原本是非常系统的知识板块，现在被人为地分割成多个部分。

    3、新教材的内容呈现

    新教材基本上维持了旧教材的难易程度，在保持相对稳定的前提下，对旧教材内容作了较大幅度的删改。删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容，目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容，为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间。新教材注意到了生物学的核心知识，增加了与生产、生活、社会的联系，通过多种多样的栏目，介绍了更为广泛的生物学内容，拓宽了视野，为提高学生的生物科学素养打下基础。突出了知识结构的科学性。

    新教材对部分知识的描述更准确。例如，修正了旧教材部分易造成误解的叙述。旧教材认为“细胞分裂的方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”。按这一叙述，易使学生将原核生物的分裂方式误解成“无丝分裂”。但事实上，其分裂方式不属于上述三种之列，而称为二分裂。故新教材将其改为：“真核细胞的分裂方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”，即加了“真核”二字。注意了教学方法的科学性。

    新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。第一、在讲述概念时，基本上是从事例入手，从具体形象到抽象，遵循了从感性到理性的认识规律。第二、注重了教学的直观性，增加了大量的彩色图表，充分发挥了图表的优势。第三、注意了知识的层次性。例如，在讲述氨基酸的结构特点时，采用了分段叙述的方法，使知识层次更明显，同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习。新教材增加了许多细节安排。

    新增“问题探讨”“本节聚焦”小板块

    每节内容都以“问题探讨”的形式开头，引入思考，突出了启发式和探究式的学习。而“本节聚焦”则把本节的重点知识以问题的形式列出，引起学生关注。

    彩图是新教材的一大景观

    新教材中文字描述更加简洁，图片丰富，色彩鲜艳。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官，增强了直观性，引起了学生的浓厚兴趣，使原来较难理解的微观知识具体直观，有助于学生对知识的理解巩固。

    新教材的表格对比鲜明

    众多的比较表格是新教材的又一特色，分布在正文、旁栏、实验和复习题之中。这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握，更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力。

    ④“旁栏思考”、“资料分析”“思考与讨论”

    这些问题的提出都紧扣重点、难点，思考性很强。在教学中若能穿插使用，无疑能很好地激发学生的思考，提高学生的思维能力和合作学习的意识，也是学生主体性的一种体现。

    ⑤设计了“本章小结”与“自我检测”

    本章小结使章节的重点知识更明确，自我检测题的设计更科学，分为基础题和拓展题，有利于对学生知识掌握程度和能力的检测。

    ⑥“小资料”、“课外读”、“相关信息”内容丰富与生活联系紧密

    在新教材的每一节几乎都有“小资料”提供。“小资料”内容涉及到许多方面，有生物学史、生物学实验、有机化学知识、环保知识、医学、农业及其他生活小常识。“小资料”不仅能拓宽学生的知识面，而且能提高学生的学习兴趣，大大提高了学生的科学素质。

    “课外读”栏目编排的大多是一些大家十分关注的社会热点问题，如细胞工程、发酵工程、克隆技术等等，对学生的吸引力很大。

    4、新教材的实验内容

    生物学是实验性学科，实验教学对于提高学生的生物科学素养十分重要。新教材中的实验类型有验证性、探究性、定量分析性、观摩实验和模拟探究实验五种类型，极大地丰富了实验内容和实验方法。通过各种类型的实验，让学生体验如何科学地选择实验材料，怎样科学地设计对照实验，如何用表格记录实验数据与实验结果，如何对实验数据及结果进行科学的分析等。使学生在接受科学的实验方法和准确的实验操作技能的同时，不断提高自主学习的能力。新教材更加关注对学生探究能力的培养，设计了更多的探究实验，调动学生的探究兴趣，激发学生的探究欲望，学生亲身经历探究过程，接受科学探究方法和技能的训练，不断提高科学探究的能力。实验后设计具有启发性的讨论题，培养学生的科学思维能力。

    二、新教材的实施

    在新课程的实施过程中，难免会出现彷徨和不适应，会出现偏差甚至走弯路，在这种情况下，加强教研活动，增加教师与教师之间的交流、专家与教师之间的交流与指导就显得尤为重要。教师必须努力使自己在较短时间内转变教学理念、改变教学方式，适应新课程标准的要求。

    教学讲授上“度”的把握

    与旧教材相比，新教材在一些相同内容的知识点上，根据课程标准的要求，有了较大幅度的删改，但不少教师在教学过程中，又主动地把内容“还原” 为旧教材中的讲述，甚至增加大量额外知识，这样既增加了学生学习的负担，又导致了教学课时上的紧张。

    从目前的情况看，教师在使用新教材进行教学时在“度”的把握上出现偏差的主要原因是对高考命题的担忧。

    应重视教学方式的转变

    教材变了，教学方式也应随之发生转变，不再以知识体系为核心，而应以学生的认知为核心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。学生是“发展过程中的人”，以培养具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力，有终身学习愿望和能力以及良好信息素养和环境意识的健康人，达到“授人以渔”的教学目标，真正将打开知识宝库的“金钥匙”交给学生。

    应重视学生能力、情感、态度、价值观培养

    应重视知识内利用新教材注重学生的问题意识培养，让学生自行设计实验，增强实验意识，自主、能动提出研究性课题，丰富和发展学生的个性，培养学生的创新精神和创造能力。

    利用教材并充分研究教材，在实践中不断找出整套教材的知识网络，挖掘教材的知识重点、联系和内涵，做好知识的纵向和横向比较。同时加强与其它各部分内容之间的联系。

    教学内容在近三年中所占的比例：

    必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》所占的分数比例为2：1：2，在75分中实际分数比例30：15：30。选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》有两小题，共15分。总分数共是90分。

    总课时数

    必修1《分子与细胞》36课时，其中机动课时5;必修2《遗传与进化》38课时，其中机动课时5;必修3《稳态与环境》40课时，其中机动课时5;选修1《生物技术实践》30课时，其中机动课时5;选修3《现代生物科技专题》36课时，其中机动课时5。

    教学内容三年分配(包括高三复习备考)

    高一年级完成二个必修模块的教学任务，按照上学期必修1，下学期必修2进行授课。安排义务教育与高中衔接内容的教学，并安排完整的生物实验探究活动。

    高二年级上学期理科完成必修3的教学，下学期完成选修3的教学。同时安排生物实验探究活动。

    高三年级上学期理科学生完成选修1的教学任务后，转入高考复习备考的第一轮复习，至下学期的三月份结束。四月份开始第二轮的专题复习，顺利迎接高考。

    在学期之间的寒、暑假补课中，会完成一部分教学内容，使实际教学进度比上述安排应略有提前，教学进度的主动性加强。

    实验教学计划【篇8】

    一、指导思想：

    通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生 物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作 精神和创新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，在东莞市组织的首届生物结业会考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应 社会和继续学习，打下必要的基础。

    二、教学任务：

    1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板。

    三、学生情况：

    本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和老师的配合，课堂纪律都较好，有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

    四、具体措施：

    1、 深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集 和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加校本教研，上 好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

    2、为探究性学习创设情景。例如，提供相关 的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。 组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

    3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。

    4、 对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的 反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问 题，从而激发他们的学习兴趣。

    五、教学要求：

    1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

    2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

    3、通过课堂教学使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护

    生物，促进社会和谐发展、可持续发展;并懂得如何健康地生活。同时对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

    4、 教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培 养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究 和资料分析活动。

    5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

    6、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

    初中生物实验教学计划2

    生物实验教学可以给学生提供更广阔的活动空间和思维空间，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察能力和协作精神，从而使学生受到科学方法的训练,因此，实验在整个生物领域起着举足轻重的作用。为了更好的培养学生动手、动脑、观察和分析的能力，巩固学生学习成果，充分发挥实验室在生物学科教学中的作用，特制定本计划：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题、提出问题、分析和解决问题的能力及组员的协作精神。让学生学会透过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识.

    二、进一步做好实验室常规管理工作

    （一）进一步完善实验室管理制度，建立健全各种台账资料，进行科学化管理。做好仪器、药品的购入、调入、调出所应有的明细帐目；严格借物制度和赔偿制度；搞好仪器的保养、维修工作，做好防火、防潮、防尘、防腐蚀工作，保证实验的开展和顺利进行，保证实验安全，特别对有毒药品，做好防盗工作和管理工作。

    (二）进一步加强组织纪律教育。

    “没有规矩，不成方圆”实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，保证实验室的安静和整洁。要求学生严格认真按照实验要求规范操作和使用实验仪器，做到耐心操作，细心观察，学会发现问题、提出问

    题、分析和解决问题，培养他们严谨的科学态度。培养他们井然有序的工作习惯，做到实验结束后，自觉把仪器放回原处，整理好实验台,经老师检查得到允许后方可离开。

    （三）做好实验室卫生工作。

    实验仪器的保养，其中主要的一点就是要做好实验室的清洁卫生工作。要保持实验室地面的清洁、门窗的光亮、桌凳的整洁。对于仪器室及实验准备室，除了要做到前面的几点外，还要保证仪器存放柜光洁无尘、仪器的光亮如新。为此，每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。

    三、做好实验室工作文件建立管理工作

    学期开始做好实验室工作计划，随着实验室工作的进展，如实填写各种表册，并督促任课教学期末做好归类、归档、整理工作，按时上报学校教务处。

    实验教学计划【篇9】

    实验目的：

    新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。本学期在实验教学方面有如下打算：

    具体要求：

    三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。

    四年级：“电”单元从“什么是电”开始，通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。“新的生命”单元是通过植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概。“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。“岩石和矿物”单元是初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

    五年级：学生进入高年级阶段的科学课学习，教材展示了一系列新的内容，我们的教学将着力于引导学生开展更为丰富多彩的过程与方法活动。在“沉与浮”单元，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。在“热”单元，学生在三年级“温度与水的变化”基础上，将继续观察人量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

    六年级：“微小世界”单元将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通脱一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座等有初步认识。“环境和我们”单元，通过探究垃圾的来源、成分、处理方法及水污染的成因等，真切认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的小事做起，开展环境保护行动。

    实验教学计划【篇10】

    新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：

    一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。

    二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。

    三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。

    四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。

    五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

    六、本学期实验进度安排表：

    周次、材料、教材年级、备注;

    第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验

    第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验

    第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验

    第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验

    第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验

    第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验

    第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验

    第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验

    第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验

    实验教学计划【篇11】

    生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、教学要求

    1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

    2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

    三、实验课的教学方法

    实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

    四、实验教学的准备工作

    1、仪器设备购置，落实上年仪器设备购置计划，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购置，坚持结合实际，适当超前，防止低水平重复和积压浪费发生。

    2、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

    3、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

    五、将德育工作渗透于教学中

    1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

    2、要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。

    3、要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题，培养他们严谨的科学态度。

    4、培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台。

    六、实验效果检查和成绩评定

    1、学期教学结束后，对学生的实验效果进行检查，了解学生的实验技能。

    2、检查内容：学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。

    3、实验结束后要填写好实验报告册，教师当场检查学生的实验结果。

    七、做好实验室工作文件建立管理工作

    为实验室的评估合格，做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等各种工作文件的归类、归档、整理工作。

    注：加黑体的六个实验要对学生进行重点的训练，加强学生对实验的原理、装置、药品、注意事项等方面的熟练程度。各班的实验课的情况参照实验课按排表。

    八、实验教学管理

    1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；

    2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

    3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

    4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。

    物理实验教学计划通用


    假期过得真快，新学期来临了，教师们需要制定个人教学计划。教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学。教师范文大全小编为各位收集并分享了“物理实验教学计划”，建议你可以借鉴一下自己再做出更好的决策！

    物理实验教学计划 篇1

    九年级下册物理实验教学计划

    物理实验是物理学习中非常重要的一个环节，能够有效地帮助学生理解物理概念，掌握物理知识，提高学生的实验能力和科学研究能力。九年级下册物理实验教学计划将重点放在了以下方面：力学、电学和光学。

    一、力学实验教学计划

    力学实验教学计划主要包括测量物体的重量、用弹簧测量力的大小、平衡力的实验、简单机械实验、牛顿第一定律实验、牛顿第二定律实验、牛顿第三定律实验、圆周运动实验、质点匀速运动实验和质点加速运动实验等。

    在力学实验中，通过实际操作和观察，学生能够更深刻地理解物体的运动状态和运动规律，能够更快速、准确地掌握相关的物理学知识，提高其实验设计与分析能力。

    二、电学实验教学计划

    电学实验教学计划主要包括电流测量实验、电阻测量实验、欧姆定律实验、基尔霍夫定律实验、安培定律实验、电容测量实验、RC电路实验和LC电路实验等。

    通过电学实验的学习，学生能够掌握电路中电学量的测量方法，了解电学基础理论，掌握电路实验的基本技能，培养其对实验数据的处理与分析能力。

    三、光学实验教学计划

    光学实验教学计划主要包括测量光的反射、折射和色散等特性的实验、测量透镜焦距实验、干涉实验和衍射实验等。

    通过光学实验的学习，学生能够理解光学基本定律，掌握光学实验基本技能，学会运用实验数据的分析与处理方法，增强其实验设计创新与实验现象的观察能力。

    总之，九年级下册物理实验教学计划从力学、电学和光学三个方面综合展现了物理实验的基本知识和实践技能，可有效地提高学生的实验能力和科学研究能力，在后续的学习和实践中起到非常重要的作用。

    物理实验教学计划 篇2

    物理是一门以实验为基础的学科。物理实验是物理教学的一个重要组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的.基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念，理解和巩固物理知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。为了加强实验教学工作，特制定计划如下：

    一、实验目标：

    1、让学生通过对物理现象的进一步认识，激发学生的求知欲，培养学生终生的探究兴趣。

    2、结合本组教研专题，让学生在实验的过程中，经历基本的科学探究过程，学习科学探究式学习的方法，能发展学生初步的科学探究能力，能熟练运用探究式学习的基本步骤进行科学探究式学习。

    3、能根据物理现象，在实验过程中能发现一些问题，并能根据部分实验现象培养学生初步的提出问题的能力。通过实验训练，使学生具有较好的实验操作能力，会使用各个实验仪器和测量工具测量一些物理量。学会纪录实验数据，知道数据处理方法，会写实验报告，会用科学术语、图表等描述实验结果。

    4、学习拟定科学探究计划和实验方案，要求思维性、逻辑性都比较严密，并能利用不同渠道收集信息和对信息整理的能力，能根据自己已有的知识经验，学会对信息的有效性和时效性做出初步的判断的意识，并能有一定的信息处理能力。

    5、在实验中学会使用“控制变量法”、“类比法”、“模型法”等一些物理的研究方法，特别是“控制变量法”在各类实验中的应用。

    6、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试运用科学规律去解释某些具体问题，有一定的分析概括能力。

    7、具有创新意识和精神，并有将科学服务于人类的意识，有理想有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验达到开出率。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录；认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。

    2、优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。

    3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。

    4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。

    物理实验教学计划 篇3

    八年级上学期物理是初中物理教学的重要内容之一。为了让学生更好地理解物理概念和原理，提高实验操作能力，教师需要制定一个详细的物理实验教学计划，让学生在实践中探索物理世界的奥秘。

    第一部分：实验目标

    学习物理实验的目的是为了让学生更好地理解物理概念和原理，并提高实验操作能力。教学计划的第一部分需要明确实验目标，以便于学生更清晰地知道实验的任务和目的。

    实验目标分为基础实验和拓展实验。基础实验包括测量，物理定律实验以及简单机械实验等，从而能够理解物理量和物理定律之间的关系。拓展实验包括电学实验、热学实验、光学实验等，能够拓展学生对物理学的理解和认识。

    第二部分：实验内容

    物理实验分为多种，并且每种实验都有其专门的操作方法和具体的实验内容。因此，教学计划的第二部分需要明确实验内容，以便于学生更清晰地知道实验的要点，掌握实验技能，同时还需要注意实验安全。

    实验内容分为基础实验和拓展实验。基础实验包括质量测量、长度、时间、速度等物理量测量实验、牛顿运动定律实验、简单机械实验等；而拓展实验包括静电实验、电流和电阻实验、热学实验、光学实验等。

    第三部分：实验步骤

    在清楚明确的实验目标和实验内容的基础上，教学计划还需要详细的实验步骤。每个实验步骤都必须清晰明了，有助于学生理清实验思路，掌握实验步骤和技巧。同时还需要注意安全细节，做到实验有序安全。

    实验步骤也应划分为基础实验和拓展实验。例如，在进行质量测量实验时，需要学生准确地称出质量，计算平均值等；而在进行电学实验时，则需要学生准确地连接实验电路，调整仪器，进行电流和电阻实验等。

    第四部分：实验评估

    实验评估是教学计划的最后一部分。教师应该出示实验成绩单进行评估，根据评估结果来改进实验教学计划，提高实验教学效果。

    实验评估分为实验结果和实验参与度。实验结果是对实验数据的评估，例如，对测量结果的准确性进行评估；而实验参与度则是对学生在实验过程中的表现进行评估，例如，对学生的技能掌握程度、对实验安全的重视程度等进行评估。

    结论

    通过制定一个详细的物理实验教学计划，学生能够更好地理解和运用物理概念和原理。同时，教师可以在实验教学过程中根据学生的实际情况来调整教学计划，从而提高教学质量。

    物理实验教学计划 篇4

    一：指导思想

    物理学是一门以观察和实验为基础的科学。物理实验既是中学物理的重要内容，又是学习物理的重要方法。通过实验引入概念，通过实验得出规律，检验猜想，通过实验发展新知。因此，我们应该认真地对待每一个实验，手脑并用，踏实细心地做好每一个实验。

    首先，要加强演示实验和学生实验。观察和实验不仅是学习物理知识的基础，也是发展其他能力的基础。切实做好各种实验，使实验成为教学的有机组成部分。

    其次，要积极开展课外活动。形式要多样化。如：小实验，小制作，小发明，小论文，科技讲座，修理或自制教具等。

    对于每一个具体的实验，在实验之前，首先要明确实验目的，即弄清实验要研究，解决什么问题。其次，要知道实验原理。第三，要知道所用仪器的使用方法。第四，要知道该实验如何做，要测量及记录什么。

    实验时，首先要对器材进行检查，了解仪器的用法；其次，要回组装器材；第三，要能按步骤操作。

    实验结束时，要让学生清点实验器材，并放回原处，完成实验作业。

    全书共安排10个分组实验以及许多演示实验和实践性问题。其中大多数实验器材易得，方法简便，效果明显。

    通过做本学期的实验，使学生能通过对现象的观察，测量，归纳出客观规律，从而提高学生的观察能力以及动手和思维能力。

    二：本学期学生分组实验安排

    第二周9.10——9.14探究杠杆的平衡条件

    第三周

    第四周

    第七周

    第八周

    9.17——9.21探究使用定滑轮和动滑轮的特点

    9.24——9.28测定滑轮组的机械效率

    10.15----10.19探究影响动能的因素

    10.22---10.26比较质量相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量

    第十三周11.26----11.30探究串并联电路中电流的特点

    第十四周12.3----12.7探究串并联电路中电压的特点

    第十五周12.10---12.14探究影响导体电阻大小的因素

    第十六周12.17---12.21练习使用滑动变阻器来改变电流中的电流

    第十八周12.31---1.4伏安法测小灯泡的电阻

    高中实验教学计划集锦


    时间如水，即将迎来新一学期的工作，教师们要对新学期的教学做个计划了，教学计划能促进我们的教学进一步发展！知道怎么写教学计划吗？小编特意为大家收集整理了“高中实验教学计划集锦”，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

    高中实验教学计划 篇1

    物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能：不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的。

    在进一步深化素质教育的今天，教师应该结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新能力的培养。当然，创新能力的培养也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培养过程。认真探讨物理教学如何培养学生的创新精神和提高创新能力的问题是十分重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理实验教学中培养学生创新能力所应重点解决的几个问题。

    一、转变教师的教育观念

    目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑实验这项繁琐复杂的工作任务，消弱了实验这一环节。由此而引发了某些教师“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”的荒谬作法。这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。教师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。高中物理教学确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创造能力。只有学生的积极参与，才能使学生达到掌握物理实验技能、养成科学的实验态度和提高自身实验素质的目的，从而学会运用实验手段解决物理问题。

    其次，随着科学技术的飞速发展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在具体的实施过程中，还必须根据实验教学的内容选择恰当的教学手段，避免因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段，迷恋于各种电教仪器和多媒体教学的模拟实验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用实验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记实验、背实验，使学生失去了锻炼自己创新能力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严重影响了培养具有创新能力的人才。

    二、优化实验教学目标

    在实验教学中实施创新教育，教师首先必须优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要掌握的知识、动手操作能力以及思想品德教育等因素，更应该考虑到学生所要发展的创新意识、创造性思维、创造性想象和创新个性。

    教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个实验教学过程。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次实验教学目标。在整个实验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来审视所遇到的问题，因为有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。教师要在挖掘实验内容的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的实验切入点，这些切入点可以是实验中的有趣现象，也可以是物理学家的创新经历和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。

    三、改革陈旧的实验教学模式

    大胆改革不适应新形势下中学物理实验教学模式，科学设计实验教学程序，优化实验教学过程、实验教学方法和培养创新能力，建立起“引导—探索—实验—掌握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的创造才能，培养他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流。教师在课只内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。

    教师可以把某些学生实验和演示实验设计为探索性实验，使之达到不同层次创新能力培养的目标。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应选取合适的、需要探索的问题作为实验内容，在教学中可以利用新旧知识间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新能力的培养，要利用学生的原有知识，引导学生在运用知识的探索过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探索性实验的基本环节，并在实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、实验数据的处理、实验故障的排除及结论的得出等一系列环节中，及时对学生进行指导，使学生在相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与愉悦。如实验设计思想，物理学方法，实验技巧等。为了使创新能力的培养长期化，教师可有计划地组织学生进行系列化的探索性实验，并把实验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新能力的培养和物理知识的学习紧密结合。

    四、遵循“问题实验”的教学原则

    提出问题、解决问题的能力是创新能力的一个重要方面。在中学物理实验教学当中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现、提出和解决问题的能力。教师要为学生提供发现问题、运用知识解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘实验内容在培养与训练创新能力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满足如下要求：一要有适当的难度，二要在实验中富有探索性，三要能培养与训练所有学生的创新能力。在实验中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐渐养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。如在演示实验的过程中，教师要避免直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所提供的物理情境、物理过程、观察实验现象等具体要求，并给学生以适当的思考时间，使他们获得“亲自得出研究结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展能力。

    五、利用设计性实验培养学生的创新能力

    我们在抓好演示实验和分组实验的同时，努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子。设计物理实验需要灵活、综合地运用所学的物理以及相关学科的知识和技能，还需要学生：

    (1)查阅资料，设计实验原理和实验方法;

    (2)根据实验要求，正确选择实验仪器;

    (3)设计独特的实验构思;

    (4)独立进行实验操作。因而利用设计性实验能有效地培养学生解决物理问题的能力和创造能力，对学生进行科学方法教育。

    (一)、设计性实验的不要求突出实验内容的复杂性，题目只给出实验目的和要求，由学生根据目的要求去独立查阅资料，独立制订实验方案，在自己认真思考的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在教师的指导下独立地去解决，最后写出实验报告。

    (二)、从设计性实验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观察研究;第二，只提出测量要求，不限定实验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。

    高中物理实验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必须注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。同时教师要注意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参加社会实践，在实验教师的指导和帮助下，选择进行发明创造的课题，并通过自己的创造性工作，以自己的创新行动，关心和满足学校、家庭和社会的`各种需要。学校还要采取措施构建创新教育的环境。如为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会;合理安排课程，积极开展第二课堂，组织学生开展小发明、小创造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行奖励等;要在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的气氛，使学生能够处处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。

    高中实验教学计划 篇2

    一、运用新理念,探究实验教学

    我从事教育工作已好多年,对传统的教学感悟颇深,但我从不放弃传统的优秀的教学经验和方法,并采取当代的新技术、新方法来学习高中化学.探究实验教学是我追求的目标,化学是一门实验科学,化学实验不仅可以成为学生获取直观感性知识,积累直观感性经验的源泉,而且也是培养学生观察能力、分析能力,培养学生科学的观念及实事求是、严肃认真的科学态度、帮助学生形成要领和理论,让学生通过化学实验进行化学规律探索活动的一种重要手段.实验教学更能充分调动学生积极主动地参与学习.通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.促进学习方式的转变,培养学生的科学素养和实践能力.实验教学是培养学生的创新意识和创新思维最有效的方法.化学实验对培养学生创新精神,创造能力具有非常重要的意义.化学课堂教学是实施素质教学的主渠道,而要培养学生创新意识、创新精神和创造能力则要以化学实验为主要载体.创新教学的构成要素是研究性、主体性、发挥性、归纳性等,这就要求在实验教学方法创新的同时,用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件.探究性学习就是根据这一需要设置的新的课程计划,具有典型的创新教育功能.“创新是民族进步的灵魂”,要提高学生的整体素质,培养创新精神,最大限度发挥创造力,必须在教学中探究实验教学,这是新课改的要求.

    二、开展探究性实验教学,促进学生创新能力的进一步发展

    在一往的化学实验教学中,实验对所认识的化学基本概念或基本规律、基本原理的验证都是按照抓药式的设计或习惯性的设计进行化学实验教学.高中化学新教材两个必修、五个选修模块的实验部分有充分体现“创新”理论的空间.新教材与旧教材比较,增加了相当部分的实验活动内容.“观察与思考”、“活动与探究”、“交流与讨论”等栏目,学生直接或间接参与,直观性强,更易于激发学生的学习兴趣,提高学生观察、动手能力,体现同学间的合作精神,对学生积极思维,理论与实际相结合,创新理念的建立以及体验创新的喜悦具有非常直接的作用,有利于落实新课程目标.

    1.优化课堂教学,创建和谐地教学氛围,激发学习兴趣.化学实验课堂教学中,要创建和谐的、师生互动的教学环境,建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机,学生学习的有效性首先体现在学生是否积极、主动地参与学习、知识的主动建构;通过调查有96%的学生都愿意上实验课,在这96%的学生中,有98%的学生认为有了演示实验或者是分组实验,可以在轻松、愉快中掌握知识,不至于死记硬背.从不同角度减轻了学生的负担.兴趣是成功的关键,在发明创造上有一定成就的人,除了具有一定的创造能力外,还必须是对某种发明、探索有着浓厚的兴趣、好奇心,兴趣是创造力的推动力.要想使学生对化学有浓厚的兴趣,从化学实验入手是极好的方法,比如:高一学生在学习氯化氢时,你做一个“空瓶生烟”的兴趣实验,学生的兴趣就来了,学生的求知欲被激发了,变被动接受知识为主动获得知识,亦可培养学生的探索精神.

    2.调动学生积极性,培养学生的动手能力.学生自己动手做化学实验,是学生获取化学实验数据的第一手数据,同时对于化学知识以及化学概念的理解也会进一步加深,同时对于有趣的化学实验,可以调动学习化学兴趣,培养学生主动学习化学的积极性.实验操作技能体现一个学生综合素质,有些学生属于高分低能,理论分数非常高,但实验考查时手忙脚乱,不知从哪开始,先做什么,后做什么,以至于得不到应有的现象,甚至由于错误操作损坏仪器,乃至发生危险.加强实验训练是培养学生动手能力的重要途径,必须做好三方面工作:第一是,基本仪器的使用,了解仪器的使用范围、性质;第二是,实验基本操作技能,包括:仪器连接、布局合理,便于观察,操作准确等,在实验过程中教师要严格把关;第三是,多提供给学生动手的机会,例如,将演示实验改为分组实验,通过多渠道培养其实践能力.对一些典型的实验加以拓展,引导学生探究反应的中间产物,进而探究反应机理,这也是化学研究性学习的好素材.总而言之,化学实验是中学化学学习的重要内容,做好化学实验可以帮助学生开拓视野,加深印象,调动学生学习化学的积极性.在实践教学中,要结合教学实际,不断地去探索适合高中化学实验教学的新方法和新思路,老师应该多于学生进行沟通,倾听学生的意见,改进化学实验教学方法,让学生在化学实验中收获更多的知识和快乐.

    高中实验教学计划 篇3

    一、教学目的：

    化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的，同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。新课程改革将科学探究作为突破口，科学探究不但是一种重要的学习方式，同时也是中学化学课程的重要内容，它对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。而化学实验是科学探究的重要形式。

    用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点也符合学生学习化学的认识特点，也是化学教学实施素质教育的基本手段。新课程标准提倡学生独立进行或合作开展化学实验研究。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过使用探究形成化学概念、理解化学基础理论、掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。

    二、教学措施：

    1、注重实验预习，培养自学习惯，督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必须复习有关知识，理解实验原理，了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习，提高了学生的自学意识和计划性，减少了实验操作的忙乱现象，提高了实验效率。

    2、指导规范操作，培养实验技能分组实验教师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误，教师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的安全隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行，还培养了学生的实验技能和协作精神。

    3、写好实验报告，培养科学品质。实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物，是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作，没认真观察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对实验过程印象模糊，写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录，在实验后也给予学生充裕的时间整理记录，完成实验思考题，通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生，我们允许他们在分析原因之后，利用课余时间补做实验，修改实验报告。强调实验报告的撰写，不仅培养了学生认真求实的科学态度，也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

    高中实验教学计划 篇4

    教学准备

    教学目标

    1、知识目标:1、举例说出细胞膜是选择透过性膜。2、尝试提出问题,作出假设。3、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。

    2、情感、态度和价值观方面:体验科学探究过程,培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。激发学生的生物学兴趣。

    3、能力方面:尝试提出问题,做出假设分析推理,进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作

    教学重难点

    教学重点

    1、说明探究实验的基本方法和一般过程。

    2、让学生知道细胞与外界溶液一起可以构成一个渗透系统。

    3、举例说出细胞膜是选择透过性膜。

    教学难点

    1、如何提出问题,做出假设。

    2、如何设计实验过程(材料、实验用具、试剂的选择,实验结果的预测等)。

    3、理解细胞膜不仅是半透膜,还是选择透过性膜。

    教学过程

    【导入】物质跨膜运输的实例

    引言:同学们回忆一下赞美莲藕的诗句“出淤泥而不染,濯青莲而不妖”。莲藕生长在污浊的泥土中却能从环境中获取莲藕细胞生命活动需要的营养物质,如水、氧气、矿物质等,而莲藕细胞不需要的物质分子则不能进入。到底是什么控制物质分子进出细胞?(细胞膜)物质分子是如何跨越细胞膜输入和输出细胞的?(引出本章课题)

    今天,我们先以水分为例,共同探究水分是怎样通过细胞膜进出细胞的。(引出本节课题)

    【活动】“问题探讨”

    (1)演示实验:一滴红墨水滴入到清水中,会出现什么现象?

    学生观察并回答。

    (2)提出探究问题:如果两种不同的溶液被一层半透膜隔开,结果又会怎样?

    演示:渗透作用的实验现象。

    教师和各实验小组代表课前做好该实验,实验的内容设置如下:

    ①烧杯中是清水,漏斗内是30%的蔗糖溶液,两种不同的溶液被一层玻璃纸(半透膜)隔开,实验开始时,漏斗内外的液面在同一水平面上,静置2h后,漏斗内的液面有何变化?

    ②用一层纱布代替半透膜,其它的均与①相同,漏斗内的液面有何变化?

    ③用一层塑料布代替半透膜,其它的也与①相同,漏斗内的液面会有什么变化?

    ④若漏斗内外均是同浓度蔗糖溶液,情况又是怎样的?若漏斗内外都是清水呢?

    第1小组学生介绍演示实验①,展示实验现象。

    (3)提出讨论问题

    问题:为什么漏斗内的液面会上升?

    多媒体动画演示,引导学生思考。

    师生总结:水分子从数量多的一侧向水分子数量少的一侧扩散,也就是说:水分子是顺着相对浓度梯度跨膜运输的,这种现象称为渗透作用。这个装置叫渗透装置。

    第2、3小组学生介绍演示实验②、③,展示实验现象。

    教师及时引导学生思考:比较①②③组我们可以得出什么结论?

    第4小组学生介绍演示实验④,展示实验现象。

    通过比较①④我们又可以得出什么结论?

    学生总结上面两个结论得出渗透作用发生的条件:

    a要有半透膜;b半透膜两侧的溶液存在浓度差。

    【讲授】动物细胞的吸水和失水

    类比渗透装置与细胞,提出问题:细胞是一个渗透系统吗?

    从生活中的例子入手,例如,当我们吃比较咸的食物时,如腌制的咸菜、连续嗑带盐的瓜子等,你的口腔会有什么感觉?引出动物细胞的吸水和失水。

    引导学生作出假设:动物细胞是一个渗透系统。

    设计实验,验证假设(学生完成)。动物细胞的细胞膜相当于半透膜,动物细胞的细胞质是动物细胞内的液体环境。将哺乳动物的红细胞分别放在浓盐水、生理盐水、清水中,观察红细胞的形态。

    预期结果(学生完成):红细胞在浓盐水中失水皱缩,在生理盐水中保持原有形态,在清水中吸水膨胀。

    图片展示:水分进出哺乳动物红细胞的状况。

    分析结果,得出结论(学生完成):

    当细胞内溶液浓度﹥外界溶液浓度,细胞吸水

    当细胞内溶液浓度﹤外界溶液浓度,细胞失水

    当细胞内溶液浓度=外界溶液浓度,细胞形态不变

    动物细胞是一个渗透系统,水进出细胞是顺相对含量的梯度,通过渗透作用进行的。

    【讲授】探究植物细胞的吸水和失水

    教师提出:植物细胞吸水和失水的情况又怎样呢?

    例如,在日常生活里,夏天家里做凉伴黄瓜时有水出现,腌萝卜条时洒上一些盐会出水;而卖菜的阿姨经常向青菜上洒水,青菜变得硬挺,说明植物细胞也会吸水和失水。

    教师引导:我们要善于从生活中的现象发现新的问题,提出问题。许多科学家的发现并不都是从实验中得到,更多的是通过观察生活中的现象发现问题的。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。

    ●提出问题

    教师:从生活中的现象,结合上面这些例子,你可以提出什么问题?

    ①植物细胞能吸水和失水吗?

    ②植物细胞在什么情况下会吸水和失水?

    ③植物细胞是不是一个渗透系统,哪些结构相当于半透膜?

    筛选值得探究的问题:植物细胞在什么情况下会吸水和失水?植物细胞是不是一个渗透系统,哪些结构相当于半透膜?

    提出了一个有价值的问题后,我们如何去研究它呢?

    ●作出假设(以下以“探究植物细胞中哪些结构相当于半透膜”为例)

    ⑴作出假设:当一个问题提出后,我们必须结合已有的知识或经验(必要时还要查找资料)分析问题,并且作出尝试性的回答,这种尝试性的回答称为“作出假设”。

    教师图片展示:“成熟植物细胞结构图。”

    提供信息:①成熟植物细胞具有中央大液泡,占整个细胞很大比例,因此成熟植物细胞内的液体环境主要考虑液泡中的细胞液。

    ②原生质层:包括细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。

    教师引导,学生作出假设:假设原生质层相当于半透膜,也可以假设细胞壁相当于原生质层,或者假设原生质层、细胞壁两者都相当于半透膜。

    各个小组可能会提出不同的假设,应引导学生讲述理由,最后确定一个较合理的假设:原生质层相当于半透膜。

    ⑵预测实验结果:

    当细胞液浓度﹥外界溶液浓度,细胞吸水;

    当细胞液浓度﹤外界溶液浓度,细胞失水。

    教师可以适当补充:细胞液中的水分流失,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩,但由于原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大,当细胞不断失水时,原生质就会与细胞壁分离开来,也就发生质壁分离。将发生质壁分离的细胞放入清水中时,会发生质壁分离复原。

    高中实验教学计划 篇5

    一、拟定完善的教育计划

    为确保教育活动的有序有效进行，在开课之前教师应拟定详细的教育计划，断定选择的试验、每个试验要用到的相关仪器、试验材料、药品，哪些需求提早购买或预备、需求多少课时、在学校还是在家庭中完结、详细的'办法步骤、学生之间何时交流、怎样点评试验作用等。为确保计划的可行性，这些难度较高的试验，教师最好提早进行预试验把握时刻。

    二、深入研讨教材

    各个课题中，课题布景阐明晰生物技能与出产日子的联络，基础常识介绍了根本办法与原理，研讨思路提示学生从哪个方面入手来解决问题，试验设计供给了试验流程示意图和参考材料，操作提示则从操作层面给出了指导性主张。因为这部分内容为新加内容，教师在进行每个课题的研讨时，有必要自己先深入研讨教材内容，乃至进行预试验。然后才有可能引导学生分析教材供给的材料，清晰常识布景，理清研讨思路，然后设计试验计划，着手探究，协助学生解决遇到的问题，把握生物技能，构成实践才能。

    三、观看视频、录像，用“教育—演示”法进行教育

    “教育—演示”给了我们很好的策略，教师能够播放视频、录像、动画，乃至能够亲自在课堂上做试验演示给同学们看。这样学生也有收获，协作教育，学生就能有一个较为清晰的框架。

    四、建立试验活动小组

    本模块对学生的要求是在自学有关常识的基础上，在教师的指导下自己设计并完结试验，然后搜集和收拾材料，写出报告，进行口头交流，相互讨论。为落实好常识、情感态度价值观和才能的三维方针，确保试验的顺畅进行，教师能够将全班同学依照三人或五人一组进行分组。这样既在活动中完结才智共享，供给立异精力的土壤，在遇到波折时相互鼓励，还能培育交流与协作的才能。

    五、适当使用学生社区、家庭中的课程资源

    从课程重视培育学生的立异精力和实践才能这一方针动身，结合详细教育内容的学习，引导学生积极使用社区和家庭的课程资源。比如到制造果酱的车间去观赏，豆瓣酱的制造也能够在家里完结。有些疑难问题能够在网络中查找答案，能够寻求有经验的人的协助。在详细的活动中协助学生知道生物科学、技能与社会的相互关系，增加学习生物学科的兴趣。

    六、设计好教育点评系统

    教育点评不仅能了解课题活动作用，还能发现学生在着手实践中存在的问题，遇到的困难，心理上的变化。在这种难度较大、历时较长、自由度较高的教育活动中，最后的试验点评能起到激发学生成功愿望、调集学生学习积极性、使学生勇于克服困难的作用。能够使用检核表点评操作行为、探究才能、情感态度价值观等，用这些辅助手段确保本模块教育活动的顺畅施行，确保达到教育方针。

    高中实验教学计划 篇6

    物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起

    到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验目的

    1.使学生有亲身经历和体验，同时能够树立实事求是的科学精神。

    2.通过物理实验能引导学生的物理教学认识;为学生提供物理事实性知识;也能

    为学生检验、巩固物理知识和理论，验证物理假说提供事实性知识。

    3.掌握科学的实验方法;培养学生初步的观察和实验能力;培养学生的创新精神

    和团结协作精神。

    4.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发;引导学生用辩证唯物主

    义的观点来认识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观;同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

    二、实验重点：

    本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验。

    分组实验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间变化的

    规律，验证力的平行四边形定则、探究加速度与力、质量的关系、研究平抛运动、探究功和速度变化的关系、验证机械能守恒等。

    三、实验难点：

    1.将探究方法和创新精神用于教学中。

    2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

    3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

    四、实验措施：

    1.严格要求，按程序进行操作。

    2.认真组织，精心辅导。

    3.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    高中实验教学计划 篇7

    教材：

    新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。

    教材内容：

    必修1《分子与细胞》

    必修2《遗传与进化》

    必修3《稳态与环境》

    选修1《生物技术实践》

    选修2《生物科学与社会》

    选修3《现代生物科技专题》

    教材分析：

    一、高中生物新教材的特点

    1、新教材设计的基本思路

    高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。

    分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。

    2、新教材的编排顺序

    新教材编写以适应学生探究为编排顺序，注重了引导学生学习方式的变革，强调了与现实生活的联系，体现了学生的身心特点，为创造性教学留有余地，注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。 但研究和调查发现，新教材编排中部分知识缺乏系统性，有些松散，把本应该放在前面的基础内容留在了后面，而讲述后面的知识，又没有基础知识作铺垫。如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。有些内容前面已经讲过了，后面又重复出现，有的原本是非常系统的知识板块，现在被人为地分割成多个部分。

    3、新教材的内容呈现

    新教材基本上维持了旧教材的难易程度，在保持相对稳定的前提下，对旧教材内容作了较大幅度的删改。删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容，目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容，为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间。新教材注意到了生物学的核心知识，增加了与生产、生活、社会的联系，通过多种多样的栏目，介绍了更为广泛的生物学内容，拓宽了视野，为提高学生的生物科学素养打下基础。突出了知识结构的科学性。

    新教材对部分知识的描述更准确。例如，修正了旧教材部分易造成误解的叙述。旧教材认为“细胞分裂的方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”。按这一叙述，易使学生将原核生物的分裂方式误解成“无丝分裂”。但事实上，其分裂方式不属于上述三种之列，而称为二分裂。故新教材将其改为：“真核细胞的分裂方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”，即加了“真核”二字。注意了教学方法的科学性。

    新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。第一、在讲述概念时，基本上是从事例入手，从具体形象到抽象，遵循了从感性到理性的认识规律。第二、注重了教学的直观性，增加了大量的彩色图表，充分发挥了图表的优势。第三、注意了知识的层次性。例如，在讲述氨基酸的结构特点时，采用了分段叙述的方法，使知识层次更明显，同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习。新教材增加了许多细节安排。

    新增“问题探讨”“本节聚焦”小板块

    每节内容都以“问题探讨”的形式开头，引入思考，突出了启发式和探究式的学习。而“本节聚焦”则把本节的重点知识以问题的形式列出，引起学生关注。

    彩图是新教材的一大景观

    新教材中文字描述更加简洁，图片丰富，色彩鲜艳。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官，增强了直观性，引起了学生的浓厚兴趣，使原来较难理解的微观知识具体直观，有助于学生对知识的理解巩固。

    新教材的表格对比鲜明

    众多的比较表格是新教材的又一特色，分布在正文、旁栏、实验和复习题之中。这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握，更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力。

    ④“旁栏思考”、“资料分析”“思考与讨论”

    这些问题的提出都紧扣重点、难点，思考性很强。在教学中若能穿插使用，无疑能很好地激发学生的思考，提高学生的思维能力和合作学习的意识，也是学生主体性的一种体现。

    ⑤设计了“本章小结”与“自我检测”

    本章小结使章节的重点知识更明确，自我检测题的设计更科学，分为基础题和拓展题，有利于对学生知识掌握程度和能力的检测。

    ⑥“小资料”、“课外读”、“相关信息”内容丰富与生活联系紧密

    在新教材的每一节几乎都有“小资料”提供。“小资料”内容涉及到许多方面，有生物学史、生物学实验、有机化学知识、环保知识、医学、农业及其他生活小常识。“小资料”不仅能拓宽学生的知识面，而且能提高学生的学习兴趣，大大提高了学生的科学素质。

    “课外读”栏目编排的大多是一些大家十分关注的社会热点问题，如细胞工程、发酵工程、克隆技术等等，对学生的吸引力很大。

    4、新教材的实验内容

    生物学是实验性学科，实验教学对于提高学生的生物科学素养十分重要。新教材中的实验类型有验证性、探究性、定量分析性、观摩实验和模拟探究实验五种类型，极大地丰富了实验内容和实验方法。通过各种类型的实验，让学生体验如何科学地选择实验材料，怎样科学地设计对照实验，如何用表格记录实验数据与实验结果，如何对实验数据及结果进行科学的分析等。使学生在接受科学的实验方法和准确的实验操作技能的同时，不断提高自主学习的能力。新教材更加关注对学生探究能力的培养，设计了更多的探究实验，调动学生的探究兴趣，激发学生的探究欲望，学生亲身经历探究过程，接受科学探究方法和技能的训练，不断提高科学探究的能力。实验后设计具有启发性的讨论题，培养学生的科学思维能力。

    二、新教材的实施

    在新课程的实施过程中，难免会出现彷徨和不适应，会出现偏差甚至走弯路，在这种情况下，加强教研活动，增加教师与教师之间的交流、专家与教师之间的交流与指导就显得尤为重要。教师必须努力使自己在较短时间内转变教学理念、改变教学方式，适应新课程标准的要求。

    教学讲授上“度”的把握

    与旧教材相比，新教材在一些相同内容的知识点上，根据课程标准的要求，有了较大幅度的删改，但不少教师在教学过程中，又主动地把内容“还原” 为旧教材中的讲述，甚至增加大量额外知识，这样既增加了学生学习的负担，又导致了教学课时上的紧张。

    从目前的情况看，教师在使用新教材进行教学时在“度”的把握上出现偏差的主要原因是对高考命题的担忧。

    应重视教学方式的转变

    教材变了，教学方式也应随之发生转变，不再以知识体系为核心，而应以学生的认知为核心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。学生是“发展过程中的人”，以培养具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力，有终身学习愿望和能力以及良好信息素养和环境意识的健康人，达到“授人以渔”的教学目标，真正将打开知识宝库的“金钥匙”交给学生。

    应重视学生能力、情感、态度、价值观培养

    应重视知识内利用新教材注重学生的问题意识培养，让学生自行设计实验，增强实验意识，自主、能动提出研究性课题，丰富和发展学生的个性，培养学生的创新精神和创造能力。

    利用教材并充分研究教材，在实践中不断找出整套教材的知识网络，挖掘教材的知识重点、联系和内涵，做好知识的纵向和横向比较。同时加强与其它各部分内容之间的联系。

    教学内容在近三年中所占的比例：

    必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》所占的分数比例为2：1：2，在75分中实际分数比例30：15：30。选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》有两小题，共15分。总分数共是90分。

    总课时数

    必修1《分子与细胞》36课时，其中机动课时5;必修2《遗传与进化》38课时，其中机动课时5;必修3《稳态与环境》40课时，其中机动课时5;选修1《生物技术实践》30课时，其中机动课时5;选修3《现代生物科技专题》36课时，其中机动课时5。

    教学内容三年分配(包括高三复习备考)

    高一年级完成二个必修模块的教学任务，按照上学期必修1，下学期必修2进行授课。安排义务教育与高中衔接内容的教学，并安排完整的生物实验探究活动。

    高二年级上学期理科完成必修3的教学，下学期完成选修3的教学。同时安排生物实验探究活动。

    高三年级上学期理科学生完成选修1的教学任务后，转入高考复习备考的第一轮复习，至下学期的三月份结束。四月份开始第二轮的专题复习，顺利迎接高考。

    在学期之间的寒、暑假补课中，会完成一部分教学内容，使实际教学进度比上述安排应略有提前，教学进度的主动性加强。

    高中实验教学计划 篇8

    物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验类型：学生实验，教师演示实验，学生探究实验

    二、实施措施：

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验,演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投影到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。

    3、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。

    4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。

    物理实验教学计划12篇


    感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了。接下来，要理清思绪写教学计划了，写好教学计划，才可以更好的做好课程设置和学科顺序安排。你知道教学计划怎么书写吗？教师范文大全小编现在推荐你阅读一下物理实验教学计划，希望你更多关注本网站更新。

    物理实验教学计划 篇1

    电学实验是高二物理教学中的一个重点，同时也是高考实验题目中的考查热点题型，尤其是近几年的高考题目中的设计型实验，更是重点考查的内容之一。它源于课本上的基本知识，但又高于课本上的实验要求，稍有一个条件的变化，就会引起实验中的器材、线路、测量原理等各部分的变化，是考查学生应用所学知识解决实际问题的很好的内容。因此在这轮教学的过程中，从高二理科班的教学实际中就把这部分内容作为重点讲课内容，逐渐地向学生进行传授。为了加强物理实验教学工作，特制定计划如下：

    一、实验类型：

    教师演示实验，学生分组探究实验

    二、目的要求：

    了解各种实验的基本原理和基本方法。会正确地选择分析各种实验所需的器材、线路，正确地进行测量以及数据运算。能根据题目要求设计出合理的实验线路，并选择器材、连接实验线路及测量数据。

    指导学生辨证地分析问题、合理地解决问题。培养学生的创新思维能力。

    三、实施措施：

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达90%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。

    2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投射到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。

    3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。

    四、实验计划

    物理实验教学计划 篇2

    物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验目的：

    1、培养学生树立实事求是的科学精神。

    2、掌握科学的实验方法。

    3、培养学生初步的观察和实验能力。

    二、实验重点：

    本学期实验教学的重点是加强分组实验。

    三、实验难点：

    1、将探究方法和创新精神用于教学中。

    2、创造条件进行分组实验。

    四、实验措施：

    1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

    2、严格要求，按程序进行操作。

    3、认真组织，精心辅导。

    4、开展形式多样的实验竞赛活动。

    5、积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    五、时间和内容安排：

    第三周测量平均速度

    第六周用温度计测量水的温度第七周探究水沸腾时温度变化特点第九周探究光的反射定律第十一周

    第十六周

    探究凸透镜成像的规律(分组)测量物质的密度

    物理实验教学计划 篇3

    物理是以实验为基础的学科。实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要组成内容。更是科学研究的基础和方法。实验教学可以帮助学生形成物理概念、理解和巩固物理知识、培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。初步掌握一些常用的实验技能、技巧，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法,是培养学生科学素质的重要组成部分;是提高物理教学质量的重要环节。为了加强我校物理实验教学工作，特制定计划如下

    一、实验类型

    学生实验教师演示实验学生探究实验

    二、目的要求

    培养学生树立实事求是的科学精神，培养学生初步的观察和实验能力以及培养学生的创新精神和团结协作精神，并在实验中掌握科学的实验方法

    三、实施措施

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程。使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录，认真组织、精心辅导、严格要求、按程序进行操作。开展形

    式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验。演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力。培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以?尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具?改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动。这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，射到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。

    3、改革分组实验。把部分演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。

    4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理?还要写出完整的实验报告

    物理实验教学计划 篇4

    物理实验是学生学好物理知识的必要途径，实验教学是物理教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的物理实验教学有一个更好的效果，本人将与其他物理教师密切配合，协助各年级教师开展物理实验教学教研及物理兴趣小组活动，促进物理实验教学质量的提高。在此特制订计划如下：

    一、指导思想

    为了全面贯彻国家教育方针，落实初中物理新课程计划，提高学生的实验能力，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析解决问题的能力，提高学习兴趣，从而进一步强化学生的动手能力和实验水平，激发学生的创新能力和创新精神。

    二、工作目标

    1、认真学习物理管理方面的理论，掌握实验器材的使用及保养方法，为教师和学生上好实验课提供必要保证。

    2、搞好防火、防盗工作。

    3、严格执行教学仪器管理制度，杜绝教学仪器非教学之用。

    4、认真执行《实验室工作人员岗位职责》，努力钻研业务，掌握各类仪器原理、构造、使用和维修，保证仪器良好状态，保证实验教学正常开展。

    5、认真填写“实验通知单”，积极协助教师辅导学生实验，完成各项实验；同时搞好仪器收发、借还及清洁卫生等工作。

    6、总结经验，积极创造条件自制、改进教具，并做好水、电、药品节约的教育及安全教育。

    三、具体工作与措施 （一）、常规工作安排

    1.计划总结。学期初根据教材中的实验要求制定出切实可行的实验教学工作计划,学期末写出工作总结。

    2．每月底将实验室中的各种统计表填好。

    3．制度上墙，悬挂整齐、美观，并要求师生严格遵守各种制度。

    4．学生上实验课要排好队，有秩序地进入实验室，并对号入座，要求学生做完实验后将仪器按规定摆放好。

    工作计划

    5．学期末进行一次清查、对账，确保帐物相符。 6.经常打扫、开窗通风，保持室内清洁干燥。 （二）．仪器存放及维护

    1．仪器的存放要整齐、清洁、美观，去放要方便。

    2．强化维护和保养。如有损坏要及时填写报废单，经主要领导签字。 （三）、各种记录

    1．实验记录簿（分组、演示）、学生实验报告单、实验通知单，按教材要求开足开齐实验课，使开出率达100%。

    2．实验室使用记录、借还记录、维护保养记录，书写规范清楚，出借手续严格。 3、仪器维护保养和实际相符。

    物理实验教学计划 篇5

    为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验目的

    1.培养学生树立实事求是的科学精神。

    2.掌握科学的实验方法。

    3.培养学生初步的观察和实验能力。

    4.培养学生的创新精神和团结协作精神。

    二、实验重点：

    本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

    三、实验难点：

    1.将探究方法和创新精神用于教学中。

    2.将演示实验变为分组实验。

    四、实验措施：

    1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

    2.严格要求，按程序进行操作。

    3.认真组织，精心辅导。

    4.开展形式多样的实验竞赛活动。

    5.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    五、实验配档：

    周次日期演示实验(节次)分组实验

    第一周星期一决定动能大小的因素(3、4)

    星期二动能和势能的转化(6、7)

    星期四用刻度尺测长度

    第二周星期一二氧化氮的扩散(3、4)

    星期二决定扩散快慢的因素(6、7)

    星期三做功与内能的关系(2、7)

    星期四热传递与内能的改变(3、4)

    星期五研究比热容(5、6)

    第三周星期四测平均速度

    第四周星期二一切声源都在振动(2、3、5、7)利用内能来做功

    星期三研究声音的音调和音色(24、5、6)

    第五周星期一摩擦起电(3、4)

    星期二用手感觉水的温度(2、3、5、7)

    星期三电流的形成(2、7)用温度计测水的温度

    星期四观察熔化现象(3、4、6、7)导体和绝缘体(3、4)

    第六周星期三组成串联电路和并联电

    星期四观察水的沸腾

    第七周星期二压缩体积可以使气体液化(2、3、5、7)电流(6、7)

    星期三观察碘的升华(2、4、5、6)

    星期四用电流表测电流

    第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用电压表测电压

    星期四观察平面镜成像(3、4、6、7)

    第十二周星期一决定电阻大小的因素(3、4)

    星期二光的折射实验(2、3、5、7)变阻器(6、7)

    第十三周星期二照相机

    第十四周星期三电流跟电压电阻的关系(2、7)

    星期四幻灯机放大镜

    星期五伏安法测电阻

    第十五周星期三用天平称固体和液体的质量

    星期四用天平测物体的质量(3、4、6、7)

    第十六周星期一电功(3、4)

    星期二额定功率(6、7)用天平称固体和液体的质量

    星期三测定小灯泡的功率

    星期五焦耳定律(5、6)

    第十九周星期二物重跟质量的关系(2、3、5、7)

    星期三同一直线上二力的合成(2、4、5、6)

    物理实验教学计划 篇6

    一、总的情况分析

    1.学生情况分析

    （1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

    （2）学情分析：

    九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。2.教情分析

    从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

    二、具体措施：

    针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：

    1.巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

    学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。

    2.安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。

    课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。3.做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。

    学生目前多数不明确学习的目的，针对这一情况，我们应及时做好学生的思想工作，及时改正学生的学习态度、方法，使其尽快进入学习的真正轨道。有些学生受社会不良风气的影响，还应该严格管理，防止影响整个班级的学习风气。4.调整教学进度，顺利完成学校下达的教育教学任务。根据教学进度，在保证教学效果的前提下，适当的调整教学及实验进度，顺利并及时认真完成教委交给我们的各种教学任务。在保证学生学会的前提下，适当的提高照顾一下基础比较扎实的、脑瓜子比较聪明的成绩比较好的.学生，让他们的各种技能水平（包含实验操作技能）也进一步提高，避免出现高分低能现象。5.精研教材、新课程大纲，学习先进教育教学理论，进一步提高自身的业务素质。

    针对当前的形势，认真研究教材、大纲，精讲精练，在教学和实验教学中学习和利用好洋思教学模式，领会贯穿洋思的教学思想，充分发挥学生的主体地位，尽快的提高自身业务素质和教学水平。

    三．实验完成方法和方式

    物理实验有分组和演示两种，其中分组实验让学生进行分组操作，教师指导学生操作探究，部分分组探究实验可以由教师引导，学生自主设计实验方案，并进行实验操作。而演示实验主要以教师演示为主，个别演示实验可以采取在教师演示的基础上，个别学生参与等灵活的方式,本着本次教改的思想，实行探究试验，不以验证为主要目的，提高学生探究的能力，培养学生的探究自主设计试验的能力，培养学生学习物理的兴趣。

    四.试验活动设计和项目时间安排：

    周次章节

    教师演示

    实验二绪言1瓦碎蛋全三四一、力五七二、直线运动八九十三、牛顿运动定律十三十四四、物体的平衡

    2静电屏蔽2-1悬挂法测定薄板的重心3-1物体的微小形变4-1验证滑动摩擦定律5-1力的合成的平行四边形法则6-1测定匀变速直线运动的加速度8-1自由落体运动1-1牛顿第一定律1-2惯性现象3-1牛顿第二定律4-1作用力与反作用力7-1失重和超重现象1-1共点力的平衡条件3-1力矩的作用3-2有固定转动轴物体的平衡条件学生分组实验实验一：游标卡尺的使用实验二：验证力的平行四边形定则实验三：练习使用打点计时器实验四：研究匀变速直线运动以上是高一物理实验计划安排，由于是新教材，所以时间进度安排上可能有不妥之处，在实施过程中将教学的实际进度进行灵活处理。

    物理实验教学计划 篇7

    一、岗位职责

    1、实验员为教学第一线服务。按教学进度，实验计划，准确、及时地配合学科教学做好实验准备工作，完成率达到100%。

    2、负责实验室、仪器室及教学仪器、设备、药品、标本、模型、挂图、教具的管理工作。保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。

    3、掌握实验仪器设备的规格、性能、熟悉材料、药品的性能，负责做好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。保证教学顺利进行。

    4、教学仪器设备(药品)放置干燥通风处。进柜上架的要放整齐，标签鲜明。

    5、建立仪器使用和借用制度。外借物品一律登记，限期还回。损坏者按要求赔偿。贵重物品一律不得外借。

    二、岗位基础分析

    1、实验器材摆放整齐。

    2、无论是演示实验还是学生的分组实验后及时检查，发现有损坏的及时修复。

    3、根据本学期物理教材制作校本实验器材。

    三、具体工作计划

    1、根据教学进度及时准备所需实验器材。

    2、九月二十五日前，完成交通路口信号灯模型制作、十月底完成蒸汽机模型的制作、结合教材八年级、九年级各制作4-5项自制

    3、本学期结束时，完成校本实验器材数量为八年级五项、九年级五项。

    物理实验教学计划 篇8

    一、指导思想：

    物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

    中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

    初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

    实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

    二、具体工作计划：

    1、制订规章制度，科学规范管理

    2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

    3、制订学期实验计划表、周历表。

    4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

    5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

    6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

    7、做好仪器的借出、归还验收工作。

    8、有必要时，可以自制一些教具。

    9、做好仪器、器材的补充计划。

    10、做好各类台帐的记录工作。

    11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

    物理实验教学计划 篇9

    一、指导思想

    以学校和年级组的工作计划为指导，以全面提高教学质量为目标，面向全体学生，关注每个学生的全面发展，激发他们的学习热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们的逻辑思维能力和算术能力。

    二、教学目标

    通过分析学生的实际情况，可以加强学生逻辑思维能力和归纳能力的培养，养成良好的学习习惯，掌握物理学习方法，加强实验操作能力的培养，进一步打好基础。做好学生竞赛指导工作，争取在物理竞赛中取得好成绩，完成初中物理复习，争取全面拿下中考。

    三、具体措施

    1、坚持集体备课，加强师生关系，取长补短，发挥群体力量。加强教学方法研究，发挥其效益。

    2、教学上要由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步拓展。

    3、加强月考，注重教学成绩。

    4、加强试题的收集和研究，了解和掌握中考试题和命题的走向。

    四、复习计划

    第一轮复习，以课本和能力训练为基础，复习初中物理基础知识和基础实验。

    第二轮复习，基于自制讲义，分类。

    在第三轮复习中，我收集整理了以往的中考试题，编制使用了模拟试卷，并进行了综合练习。

    物理实验教学计划 篇10

    物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

    一、实验类型：学生实验，教师演示实验，学生探究实验

    二、实施措施：

    1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程，使演示实验、分组探究实验的开出率均达100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录;认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

    2、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验,演示实验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的，又能培养学生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示实验的次数。教师除了在新授课演示实验，在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难知识的理解和掌握。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当吸收学生参加自制教具的活动，这样不仅改善了实验教学条件还可以节约经费。把教师演示改为边讲边实验，请部分学生参加演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投影到屏幕上，从而使一些细微、不清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内容进行授课，以达到事半功倍的效果。

    3、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高实验技能，调动学生积极性。把一些验证性实验改为探索性实验。使学生在教师事先设计好的实验方案中探索、发现。在教师的引导下，通过观察、分析、归纳，让学生自己得到实验结论。开放实验室，创造条件开设自选设计实验。首先由教师在课前向学生公布题目，其次学生根据所学过的知识，自行设计实验方案。再次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有序训练，学生走进实验室就像进超市一样，各取所需。教师只是管理员、服务员，为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。

    4、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教具，对有使用价值的教具进行展示交流，并保存在物理实验室。这样即可以促进学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。培养学生动手操作能力和分析问题的能力。让学生走进实验室，引导学生能熟练正确地使用实验器材，自行设计实验方案，每次实验要有实验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的实验报告。

    物理实验教学计划 篇11

    经过一年半的物理知识的学习，初三的同学现在对物理应该有大部分的知识已经掌握，这学期面临着升学考试，而中考物理实验操作是这学期的重要任务，也是学生和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理实验做了如下计划：

    一、注重学生操作细节

    这学期主要做的实验就是为中考预备实验，严格按照要求，认真辅导学生，要求每个学生都过关

    二、注重学生操作的规范性

    很多学生做实验总是不按照老师的规定去做，这学期我一定要重点抓这部分学生，并进行仔细辅导，一定按照中考的要求规范学生的操作过程。

    三、重点以中考要求为教学要求

    这学期我主要对初三学生认真教中考的五个实验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。

    四、严格把握学生的不足地方

    这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考实验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我一定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的掌握这五个实验的规范操作和具体步骤。

    总之，这需要大家的共同努力，我也将认真努力的来教实验，不负领导所托和大家的期待！

    物理实验教学计划 篇12

    一、总的学生情况分析

    （1）这些学生在家事事靠父母在外事不关己高高挂起，还有的有懒惰、散漫、自傲、粗心大意的行为习惯。绝大部分多数的学生过着衣来伸手饭来张口的生活，不知道钱来的辛苦，有的学生还有其他各种各样的问题，甚至有些学生有心理障碍，这些对教学是不利的。

    （2）学情分析：

    九中生源紧张，又由于其他五所学校招生在先，导致乡下农村中学的生源的数量和质量的进一步下降，因而学生在学习的各种基础都比较薄弱，并且参差不齐。学生自身的各种毛病根深蒂固，没有天长地久的恒心和毅力，很难改正。学生经过以前已有的学习和锻炼，都或多或少的有了一定的进步和基础。随着时间的推移，学生到了新的环境，会很快适应环境，学生的紧迫感日益强烈。同时学生经过初中的学习，更有目的性。这些对学习有利。

    （3）教情分析：

    从自身的来讲，这届学生是从高一入学就开始接触，比较熟悉，有利于教学的进行。但是也有不足之处，教材刚刚换过，内容比较新颖，再熟悉教材和备课、以及实验的准备的过程中会走一些弯路，对各种实验习题的处理把握可能不恰当。

    二、具体措施：

    针对这种情况，我们经研究决定，在新学期采取新措施：1巩固学生良好的实验习惯，提高学习效率。

    学生在高一开始的时候，就要培养学生对物理学科的兴趣，提高学生认识事物的敏锐观察力，培养学生进行物理实验的的探究能力，实验对教学的促进作用有一个全面的了解，学生学习实验的积极性更加高涨。2安排预习、备课、上课、实验指导等一条龙活动。课前认真指导学生作出充分的预习，上课及时检查，备课的过程中对于学生出现的问题心中有数，备好课，认认真真准备好每一堂课，课上及时指导实验、及时指导学生的操作，发现学生出现的问题，课后及时进行辅导，争取每一节课的问题当堂解决，尽量不给下一节课留下尾巴。及时批改好学生的实验报告，对于实验报告中出现的问题在下一节课的教学科中及时作出阐述。做好学生思想工作，进一步进行学习方法指导。

    生物实验教学计划精选


    时间过得真快，新的学期即将到来，学校教师们要对新学期的教学进行计划，写好教学计划，才可以更好的理解学科的教学目的与任务。优秀的教学计划要怎样写才能写出来呢？教师范文大全特别从网络上整理了生物实验教学计划 ，希望能对你有所帮助，请收藏。

    生物实验教学计划 篇1

    新课程中着重要点培育学生设计试验、着手操作、收集依据等科学探究的能力，教师在指导学生完结本模块每项教学使命时，除了创造试验条件和参与学生评论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对体系地完结有关的学习内容，而不仅仅是完结几个互不关联的试验的操作。试验教学是校园教学工作的重要组成部分，是完结教学使命和进步教学质量的重要环节，也是培育学生着手操作能力和科技认识的首要途径。为切实搞好试验教学，进步讲堂教学作用，特制订试验方案如下：

    一、联系教学内容，加强试验教学，培育学生的试验能力，强化学生的科技认识。

    二、仔细安排试验，按要求及时把试验通知单送达试验老师。

    三、加强对学生的试验室纪律、安全、卫生方面的教育，保证学生的身心健康。

    四、要求学生仔细完结试验报告册，仔细分析试验成果，及时总结经历和教训，存在问题，及时改善。

    五、与试验老师密切配合，相互合作，一起教导学生试验，保证试验教学顺利完结。

    生物实验教学计划 篇2

    生物实验教学是整个教学活动的重要环节。是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、教学要求

    1．演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验。

    2．学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

    三、实验课的教学方法

    实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

    初一生物试题之绿叶在光下制造淀粉

    【—初一之绿叶在光下制造淀粉】，淀粉可以看作是葡萄糖的高聚体。淀粉除食用外，工业上用于制糊精、麦芽糖、葡萄糖、酒精等，也用于调制印花浆、纺织品的上浆、纸张的上胶、药物片剂的压制等。

    实验题：（除最后一空2分外，每空均1分，共8分)

    1．用显微镜观察标本时，一般正确的应该是( )

    A．左眼望着目镜，右眼闭着 B．右眼望着目镜，左眼闭着

    C．右眼望着目镜，左眼睁开 D．左眼望着目镜，右眼睁开

    2．一台显微镜的目镜有5×、10×、16×的三个，物镜有10×、40×，这台显微镜能将图像放大的最大倍数是 。

    3．除去显微镜镜头灰尘的正确方法应该是用 擦。

    4．物像“F”在显微下显示的图像是“ ”。

    5．小红同学在做绿叶在光下制造淀粉的实验时，其方法步骤按照课本的要求进行操作，只是在进行遮光处理时不是用曲别针将两片小黑纸片固定在天竺葵的叶片上，而是用宽带透明胶连同两片小黑纸片将整个叶片从上下两面粘住。

    请回答：实验结果，整个叶片滴加碘液后，(1)被黑纸片遮住的部分有否变蓝色： ；(2)没被黑纸片遮住的部分(但有被宽带透明胶粘住)有否变蓝色： ，原因是 。

    总结：食物进入胃肠后，还能被胰脏分泌出来的唾液淀粉酶水解 初二，形成的葡萄糖被小肠壁吸收，成为人体组织的营养物。支链淀粉部分水解可产生称为糊精的混合物。糊精主要用作食品添加剂、胶水、浆糊，并用于纸张和纺织品的制造(精整)等。

    八年级生物试题之动物运动方式

    【—八年级之动物运动方式】，水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。

    1． 下列动物中运动方式是游泳的是（ ）。

    A 蜗牛 B 海豚 C 鹿 D 鹰

    2． 下列动物中，既能在水中游泳又能在空中飞行的是（ ）。

    A野鸭 B大雁 C企鹅 D老鹰

    3． 善于奔跑的猎豹、狮子等动物适宜于生活在（ ）。

    A开阔的大草原上 B茂密的森林中 C沼泽地中 D崇山峻岭中

    4． 骨在运动中起（ ）。

    A 杠杆作用 B 支点作用 C 动力作用 D 连接作用

    5． 人体下列关节中，活动范围最大的是（ ）。

    A 肩关节 B 膝关节 C 髋关节 D 踝关节

    6． 骨骼肌的肌腱和肌腹的构成分别是（ ）。

    A结缔组织 肌细胞 B肌细胞 结缔组织

    C结缔组织 结缔组织 D肌细胞 肌细胞

    7． 骨的哪一结构中含有血管、神经和成骨细胞（ ）。

    A骨膜 B骨密质 C骨松质 D骨髓

    8． 下列能增加关节牢固性的是（ ）。

    A关节头和关节窝 B关节软骨 C关节腔内的滑液 D关节外的关节囊

    9． 关于体育锻炼作用的叙述，下面哪一项最全面（ ）。

    A能使关节囊和韧带增厚 B能加强骨的营养

    C能使肌纤维变粗，肌肉粗壮 D以上三项都是

    10．手提重物时，肱二头肌与肱三头肌的状态分别是（ ）。

    A收缩、舒张 B收缩、收缩 C舒张、收缩 D舒张、舒张

    总结：动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。

    八年级生物期中考试试题（1）

    1、盐某物像在显微镜视野的右上方，要把该物像移至视野的正中央，移动玻片标本的方向是 A 左下方 B左上方 C右上方 D右下方

    2、显微镜的物镜是45×，要观察放大了675倍的物像，应选用的目镜是（ ） A 8× B 10× C 12× D 15×

    3、在显微镜视野中出现污点，若想判断污点是否在装片上，可以（ ） A转动反光镜 B移动装片 C转动目镜 D转动物镜

    4、控制物质进出细胞的结构是 （ ） A 细胞膜 B细胞壁 C细胞质 D细胞核

    5、切西瓜时，流出许多有甜味的汁液，这些汁液存在于细胞的（ ） A细胞质 B液泡 C细胞核 D细胞的各部分

    6、人体细胞与植物细胞基本结构的不同之处是人体细胞不具有 （ ） A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核

    7、玻片上有一“F”字母，在显微镜视野中看到的物像是（ ） A F B C D

    8、“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于细胞的 A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核

    9、在低倍镜下观察到视野较暗，要想看到明亮的视野，此时应（ ） A调节细准焦螺旋 B调节粗准焦螺旋 C选用大光圈 D选用平面反光镜

    10、下列器官中，主要与植物繁殖有关的是（ ） A 根 B 茎 C 叶 D 果实

    初一生物试题之蛋白质不定项选择题（1)

    不定项选择题

    1、 凯氏定N法测定的是食品中 （ ）

    A?氨基N的含量 B?总N的含量 C?真蛋白的含量 D 粗蛋白的含量

    2、?关于蛋白质等电点的叙述，正确的是 ( )

    A?在等电点处，蛋白质分子所带净电荷为零 B?等电点时蛋白质变性沉淀

    C?在等电点处，蛋白质的稳定性增加 D等电点处蛋白质是兼性离子

    3、蛋白质在生命活动中具有举足轻重的作用，它具有 （ ）

    A、调节作用(调节代谢反应的'激素蛋白质，如胰岛素、生长激素等)

    B、运输功能（如血红蛋白载体）

    C、运动功能（如肌动蛋白、肌球蛋白、微动蛋白等）

    D、 免疫保护作用(干扰素)

    4、蛋白质中含有的元素有 （ ）

    A、碳 B、氮 C、硫 D、氧

    5、下面对氨基酸的说法正确的有（ ）

    A、除甘氨酸外，其它所有氨基酸分子中的α-碳原子都为不对称碳原子

    B、氨基酸都具有旋光性。

    C、每一种氨基酸都具有D-型和L-型两种立体异构体。

    D、目前已知的天然蛋白质中氨基酸都为L-型。

    6、下面是必需氨基酸的有：

    A、赖氨酸 B、缬氨酸 C、苯丙氨酸 D、蛋氨酸

    7、下面能与氨基酸发生反应的物质有（ ）

    A、茚三酮溶液 B、亚硝酸 C、硫酸铜 D、氯化钙

    8、蛋白质的二级结构类型有（ ）

    A、螺旋结构 B、β-折叠股 C、β-折叠片 D、回折

    9、影响蛋白质三级结构的因素有

    A、氢键 B、二硫键 C、范德华力 D、静电相互作用

    10、蛋白质在等电点条件下，蛋白质的（ ）降到最低。

    A、溶解度B、粘度C、渗透压D、溶胀能力

    总结：蛋白质是由α—氨基酸按一定顺序结合形成一条多肽链，再由一条或一条以上的多肽链按照其特定方式结合而成的高分子化合物

    初一生物上册知识点之植物光合作用

    【—初一生物上册之植物光合作用】，绿色植物光合作用是地球上最为普遍、规模最大的反应过程。

    叶片是进行光合作用的主要器官，叶绿体是光合作用的重要细胞器。高等植物的叶绿体色素包括叶绿素（a和b）和类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素)，它们分布在光合膜上。叶绿素的吸收光谱和荧光现象，说明它可吸收光能、被光激发。叶绿素的生物合成在光照条件下形成，既受遗传性制约，又受到光照、温度、矿质营养、水和氧气等的影响。

    光合作用包括光反应过程、光合碳同化二个相互联系的步骤，光反应过程包括原初反应和电子传递与光合磷酸化两个阶段，其中前者进行光能的吸收、传递和转换，把光能转换成电能，后者则将电能转变为ATP和NADPH2（合称同化力）这两种活跃的化学能。活跃的化学能转变为稳定化学能是通过碳同化过程完成的。碳同化有C3、C4和CAM三条途径，根据碳同化途径的不同，把植物分为C3植物、C4植物和CAM植物。但C3途径是所有的植物所共有的、碳同化的主要形式，其固定CO2的酶是RuBP羧化酶。C4途径和CAM途径都不过是CO2固定方式不同，最后都要在植物体内再次把CO2释放出来，参与C3途径合成淀粉等。C4途径和CAM途径固定CO2的酶都是PEP羧化酶，其对CO2的亲和力大于RuBP羧化酶，C4途径起着CO2泵的作用；CAM途径的特点是夜间气孔开放，吸收并固定CO2形成苹果酸，昼间气孔关闭，利用夜间形成的苹果酸脱羧所释放的CO2，通过C3途径形成糖。这是在长期进化过程中形成的适应性。

    光呼吸是绿色细胞吸收O2放出CO2的过程，其底物是C3途径中间产物RuBP加氧形成的乙醇酸。整个乙醇酸途径是依次在叶绿体、过氧化体和线粒体中进行的。C3植物有明显的光呼吸，C4植物光呼吸不明显。

    植物光合速率因植物种类品种、生育期、光合产物积累等的不同而异，也受光照、CO2、温度、水分、矿质元素、O2等环境条件的影响。这些环境因素对光合的影响不是孤立的，而是相互联系、共同作用的。在一定范围内，各种条件越适宜，光合速率就越快。

    目前植物光能利用率还很低。作物现有的产量与理论值相差甚远，所以增产潜力很大。要提高光能利用率，就应减少漏光等造成的光能损失和提高光能转化率，主要通过适当增加光合面积、延长光合时间、提高光合效率、提高经济产量系数和减少光合产物消耗。

    总结：改善光合性能是提高作物产量的根本途径。所以说光合作用对植物生存很重要哦。

    初一生物复习资料：人体的呼吸

    【—初一生物之人体的呼吸】对于生物中人体的呼吸的复习资料知识的学习，希望同学们很好的掌握下面的内容。

    人体的呼吸

    1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道作用：

    ① C形软骨保证气体通畅；

    ②使进入的气体温暖（鼻腔毛细血管）、湿润（粘液）、清洁（鼻毛、纤毛、粘液）

    ③但呼吸道的处理能力是有限的。

    2、肺与外界的气体交换是通过吸气和呼气完成的。是呼吸肌收缩和舒张的结果。

    收缩

    膈肌收缩 → 膈顶部下降 → 胸廓上下径增大

    舒张

    膈肌舒张→ 膈顶部回升 → 初中物理 胸廓上下径缩小

    辨析：

    l吸气和呼气时膈肌的状态

    膈肌位于胸腔底部，自然状态是向上凸的拱形。膈肌收缩时，肌肉会缩短变粗，因而膈肌顶部是稍下降（而不是更上凸），使胸廓容积增大；膈肌舒张时，顶部回升，恢复原状，胸廓容积缩小。

    l呼吸运动和呼吸作用

    呼吸运动包括吸气和呼气，人体通过呼吸运动使外界气体进出肺。

    呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征。

    3、肺内的气体交换

    （1）适于气体交换的结构特点：肺是气体交换的主要场所，是由支气管不断分支形成的大量肺泡组成。肺适于气体交换的特点：①多：肺泡数目很多，外包绕着丰富的毛细血管，大大增加了与气体接触的表面积。②薄：肺泡壁和毛细血管壁都是1层扁平的上皮细胞，便于气体通过。

    （2）气体交换的原理--气体的扩散作用：与一滴蓝墨水滴入清水中扩散开来的现象有些相似，一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，直到平衡为止。气体在肺泡与血液间的交换，即这种扩散作用实现的，发生在组织细胞处的气体交换原理亦是如此。

    （3）实验验证：实验“向澄清的石灰水中吹气”现象显示，澄清的石灰水变混浊，说明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。呼出气体与吸入气体相比，氧的含量减少，二氧化碳的含量增加。

    原因是细胞每时每刻都在利用氧，分解有机物获得能量，因此组织处的氧含量是最低的。但总体上呼出气的氧的含量还是远远多于二氧化碳。

    （4）气体交换的过程： 肺泡 血液

    生物实验教学计划 篇3

    一、分组实验与探究：实验记载

    1、馒头在口腔中的变化

    2、为家长设计一份午餐食谱

    3、测量胸围差

    4、测量血压

    5、采集和测算空气中的尘埃粒子

    6、用显微镜观察人血的永久涂片7、膝跳反射

    8、测定反应速度

    9、酸雨对生物的影响

    二、演示实验：

    1、测量食物中的能量

    2、人体解剖模型（示内脏）

    3、模拟膈肌运动

    4、人体的呼吸运动

    5、呼吸前后气体的变化

    6、二氧化碳能使石灰水变浑浊

    7、心脏解剖

    8、心搏与血液循环

    9、尿的形成动态

    10、眼解剖

    11、耳解剖

    12、条件反射的形成

    13、脊髓模型

    生物实验教学计划 篇4

    期末考试即将来临，这是我们生物学科的又一次大型考试。为了在这次考试中取得理想的成绩，我们特制定以下计划：

    一思想上高度重视，制定科学周密的复习计划

    做任何事情必须有一个统筹的安排，才能得心应手。我们制定了详实可行的复习计划，明确复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，。必要的要向学生说明，让学生心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。我们要立足课本，分章节复习，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础。又要进行综合复习，引导学生进行知识的系统、归纳、整合，训练学生对生物学知识的综合运用能力，做模拟试卷。

    二强化训练、精选精做，举一反三

    加强训练能大大提高学生输出知识的能力，能提高做题、应试的技巧，提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做，选择这一题目要训练哪方面的知识，我们一定要有数；一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查，我们可以把这多种形式的题目进行优化组合；对同一题目进行扩展和变形；及时做好检测，并且进行认真的讲评分析，找出学生存在的问题，让学生知道错在哪，为什么错了，到底哪方面的知识疏漏，再指导学生弥补缺陷；过一段时间，再用相似的变形后的题目进行训练或检测，直到学生理解和掌握。

    三加强集体备课，提高课堂效率

    在备考过程中，发挥集体的智慧。结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。

    四与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志

    亲其师，才能信其道。做学生的朋友，多与他们交流，一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。二是可以了解学生的'思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

    五加强检查督促力度

    六进度

    第一节、第五单元前三章

    第二节、第五单元四、五章

    第三节、第六单元

    第四节、第七单元第一章

    第五节、第七单元第二章

    第六节、综合复习

    生物实验教学计划 篇5

    生物实验教学是整个教学活动的重要环节，有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力，是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，做好实验教学工作就显得至关重要。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、基本情况分析

    1 、学生情况分析

    学生刚从小学进来，对生物学科还比较陌生，这是比较好的，因为可以利用孩子的好厅心更好的激发孩子们的学习积极性。我所任教的班，孩子总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作调整，更加注重孩子行为习惯的培养，学习兴趣的培养，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的兴趣，来他们的学习，从而提高学习成绩。争取班里学生能不同程度的提高学习成绩，从而提高整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉年级的后腿。

    2、教材分析

    本套教材瞄准新课程改革发展的趋势，贯彻《生物课程标准》的先进思想和基本思想，以‘生物与环境的密切关系”为核心构建的，一方面充分它充分体现了“人与生物圈”为主线的，另一方面又从“人—生物—环境”的角度更加突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。确定这样的知识体现后，在组织知识内容时又考虑到学生认知发展的规律，有学生自身或身边的问题、现象开始，通过学生的探究、思维、信息加工整理、扩展应用过程，逐步形成比较完整的知识体现。

    三、教学目标

    （一）知识与技能目标

    1、初步学会生物实验基本操作

    2、学会显微镜的使用。

    3、通过实验，学会装片的制作。

    4、验证光合作用、呼吸作用、蒸腾作用

    5、观察各植物器官的具体。

    （二）、能力目标

    1、培养学生动手动脑，观察思维能力

    2、学会通过观察实验现象，分析原因、作出结论。理论实验结合。

    （三）情感态度与价值观：

    培养学生事实求是、认真操作的科学态度。

    四、方法与教学措施

    以实验为载体，让学生认知、理解，培养学生的思维，拓展视野，锻炼能力，强化认知，达成目标。成立科技兴趣小组，开展生物课外活动的空间运用多媒体电化教学。

    在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

    应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。

    （1）实验探究法：明确探究课题——>引导探究——>获得结论——>测试反馈

    （2）理论联系实际的学习方法：

    指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。

    （3）识图学习法：

    新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。

    （4）比较、归纳学习法：

    通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

    （5）综合学习法：

    引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题

    五、周活动安排

    生物实验教学计划 篇6

    重视生物实验，提高动手能力，对学生的综合素质来说生物实验起到了十分重要的作用。生物实验对于提高生物教学质量全面落实培养科学素养的目标具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学生物教学中的落实和实施都离不开生物实验。为了提高学生科学素养培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学现做计划如下：

    一、指导思想

    通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

    二、实验目的

    1.倡导“以科学探究为主的多样化"的学习方式。

    2.使学生有“亲身经历和体验"同时能够树立实事求是的科学精神。

    三、教学要求

    1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验。

    通过观察实验现象使学生能够获得感性的认识和验证以加深对理论知识的理解。若有条件可改成分组实验增强学生的切身体验。

    2.学生分组实验也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行。教师监督学生对每个实验达到操作规范、熟练的程度培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

    四、实验课的教学方法

    实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素采取探究式教学方法。让学生多动脑、多思考锻炼自己能找到一些新方法、新步骤。在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法，加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

    五、实验教学的准备工作

    1.制定出本学期实验教学进度计划并写明实验目录，写明实验的日期、班级、节次、名称。在教学中按计划安排实验。

    2.任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

    六、将德育工作渗透于教学中

    1.让学生在实验过程中明确相互协助的重要性培养学生在实验过程中团结合作的精神。

    2.要教育学生遵守实验规则爱护财务节约用水、电、药品从而养成勤俭节约的美德。

    3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、解决问题培养他们严谨的科学态度。

    4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

    七、实验教学进度表

    第一周实习植物的嫁接

    第三周观察鸡卵的结构

    第八周调查人体常见遗传性状

    第九周调查人体的变异现象

    第十五周探究酒精对水蚤心率的影响

    小学实验室实验教学计划精选


    假期过得真快，新学期来临了，新学期的教学计划也要开始制定了。教学计划有助于提高老师课堂授课的教学质量。我们的推荐无需多说“小学实验室实验教学计划”实至名归，在此温馨提醒你在浏览器收藏本页！

    小学实验室实验教学计划 篇1

    指导思想：

    以新课程标准为指导，坚持从学科的特点和教学实际出发，注意教学研究与实践，加强科学室管理：做到合理管理，合理使用，合理分类、堆放，及时借还，及时打扫等。

    主要措施：

    一、精心准备实验器材，优化实验教学。

    实验教学是科学学科中最主要内容之一。所以在科学教学中要积极创造条件，让学生动手做，让他们亲身经历科学探究的全过程。特别是现在的科学课，在课前，教师更要精心准备大量的有结构的观察、实验材料，保证正常的实验探究。

    二、加强管理，合理使用。

    本学期科学科学室继续加强管理，有借有还。在教学时，首先，及时填好实验通知单和实验名称，以及所需的实验器材。其次，合理实验，在课堂上，要对学生进行安全教育和正确的实验操作指导。最后，实验做完后要及时放回原处，并做好实验日志的记载工作。

    三、加强自制教具在教学中的重要作用。

    本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。

    四、重视发挥电教手段，优化组合。

    科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、录象、录音等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极的辅作的作用。

    总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必须把握好过度期的教学，激发每一位科学教师的教学热情，积极倡导有创造性的教学研究，为提高科学学科的教学质量而共同努力。

    小学实验室实验教学计划 篇2

    为了更好地开展实验教学工作，使我校的科学实验教学工作更上一个新台阶，更好地促进教学，全面提高学生的科学素养水平和实验操作能力，总结近年来的经验得失，发扬优点，改正缺点，特拟定本计划：

    一、指导思想：

    以“提高学生科学素养”为目标，抓实常规工作和教研工作，积极探索正确、严谨的实验教学方法，并通过开展多层次的新课程理论学习，适时地更新教育观念，树立新课程理念。积极开展以“问题—设计—行动—反思”为基本过程的实验教研活动。在一定程度上，促进了教师专业的素养和可持续性发展。同时也积极促进了学生的终身发展，并争取取得了一定的成效。

    二、组织领导：

    组 长：李 鹏 副组长：李学权 组 员：科学任课教师

    三、工作措施：

    1、加大对实验教学的重视。科学教育是小学教育中十分重要的一门课程，学好小学科学有助于培养学生良好的科学素养。以往在学校教育过程中，形成了以单一文化课为主的形势，而科学的课程不为教师和学生重视。学校把新课改工作摆到学校教学工作的首要位置，趁此契机，成立科学实验工作领导小组，加大实验经费的投入，以此促进和提高实验教学质量。同时加大在学生中的宣传，在学生中形成正确的实验意识——实验是要求我们得出正确结论的同时，追求正确的实验过程。

    2、积极组织教师进行校本培训。学校组织教师集体进行实验教学的备课，同时组织外出参加科学教学培训，并及时传达培训精神。学习课程标准，使全体教师更系统地领悟新课改的内涵，更全面地把握住新课改的精神，更好地投入到日常教学中去。同时根据我校实际，科学老师是兼职的这一情况，对教师进行集体培训，开展好实验操作技能培训，提高教师自身实验素养。通过教师实验操作规范示范和教师实验教学比武，强化实验操作的正确性和严谨性。

    3、做好实验室资料建设工作，完善实验室资料建设。完善实验室资料建设，使实验器材的去向和流动有凭可依，有据可寻。并且在此基础上，教师能根据平时教学过程中遇到的实验器材的问题提出意见和建议，对此做好记录。

    4、认真落实实验教学。 实验教学是学生上科学课的兴趣的关键所在，对于教材中规定的实验教学要开足，开好。认真对待学生的实验，规范学生在课堂上的实验操作。对于个别实验，学生无法在课堂上开展，或者由于实验时间过长，无法在课堂上正常完成的实验，能够利用课外、课余时间完成。监督学生完成教学中需要长期坚持的实验。

    5、及时总结教学经验。定时开展教研组活动。在本学年的教学工作工作中，教研组主要围绕以下几个问题组织开展。一、平时教学工作是否能够正常开展，如何调整实验教学工作；二、平时实验教学时，学生的哪些实验会出现和设计比较大的偏差的，自己课堂上是如何纠正，以及今后如何改进实验设计；三、学生对实验操作中主要存在的误区，学生对实验技能的掌握情况；四、对实验教学的反思和建议。

    四、教学安排：

    三月份：开学前积极采购好各种实验器材和药品。各班制定好切实可行的实验计划和工作措施。成立组织领导，督促认真落实。

    四月份：按照实验目录要教学要求开展好实验教学，完善各种资料。

    五月份：继续按要求开展好实验教学，组织好学生的一次实验竞赛。

    六月份：搞好实验教学，开展实验评比，做好科学实验期末复习。

    七月份：收集完善各种资料，迎接复习考试，做好期末总结。

    小学实验室实验教学计划 篇3

    工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

    具体工作措施

    1、工作分工：

    实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

    2、实验室管理员任务，目标;

    (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

    (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

    (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学;

    (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单(试验记录)，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力;

    (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

    3、材料归档

    (1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

    (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求;

    4、实验室器材管理

    实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

    (1)材料(实验器材)的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

    (2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作;

    (3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

    5、其他相关工作

    (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作;

    (2)不足之处，以后完善。

    小学实验室实验教学计划 篇4

    一、指导思想

    以先进的科学教育教学思想为指导，坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。加强制度建设，夯实管理基础。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高自然科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让自然科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。

    二、工作任务

    为了实现实验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺利完成本学期各项实践教学任务，结合本实验室实际情况，本学期实验室将从下几个方面开展工作：

    1．明确实验的目的意义。在提高认识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用注重实效。

    2．按照省标准化实验室的要求和《河南省小学教学仪器设备配备目录》，着重添置配备能满足现行教材所需的实验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。

    3．仪器保管责任到人。加强实验室仪器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到：

    （1）定期检查、核对、统计实验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用方便，尽量做到科学、整齐、美观。

    （2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。

    （3）实行易耗品入库、领用登记，严格控制易耗品在使用上的浪费。

    （4）经常维护保养实验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与维修记录。

    4．学科是推动社会生产力向前发展的基础学科。因此，一定要加强对实验教学的工作的领导。学校实验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，自然科学教师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务能力强、有责任心的老师当兼管员。

    5．执行好自然实验室守则、借还赔偿制度、安全保卫制度等。

    6．配合组织教师开展活动，认真钻研教材，研究教法，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

    三、具体措施

    1．进一步完善实验室管理的各项规章制度并认真贯彻执行。搞好实验室安全与日常清洁卫生工作。

    2．认真学习省标准化实验室的标准要求，逐项对照、认真改正，形成共识，加强对实验室建设和管理的意识，进一步完善实验室各项工作。加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，在实验课上大力提倡学生自主设计实验方法，以此培养学生创新意识。学期初认真做好各实验室内设备的检查维修工作，使设备能够正常运转，保证实验课正常开出。

    3．加强请示汇报，及时向领导汇报教育教学工作中的疑难问题，取得领导支持。

    4．加强现有人员的业务学习，注重自身的提高。由专职教师组织全体自然科学老师学习科学新课程标准，明确科学课程的要求，重视科学的重要性，上好自然科学课。开展对实验仪器使用的培训学习，充分利用仪器设备，充分利用电教设备和电教材料（如多媒体、光盘资料等），开足、开全实验课。组织自然科学老师间相互听课、外出听课，借鉴其他学校的先进经验来弥补自身不足，取得科学教育教学工作的最佳效益。

    5.教师撰写学科论文，积极参与各项竞赛。

    6.鼓励教师自制教具，丰富教学材料，充实实验设施。

    7．辅导学生开展第二课堂活动（写小论文、小制作）。

    8．做好期末工作小结，清点仪器、设备、药品，制定采购计划。

    小学实验室实验教学计划 篇5

    一、实验目的：

    新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力；通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦；通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

    科学实验教学要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。

    二、教材分析：

    教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。

    教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。

    科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。

    三、学生的分析：

    三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观察，该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大，部分学生动手实验的能力不强。本学年，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。

    四年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。

    五年级的学生的特点知识丰富，很喜欢发明创造，本学年准备在实验上加大难度，锻炼他们自己动手创造的能力。

    六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

    四、具体教学措施：

    1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，做一名合格的科学教师。

    2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

    3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

    4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

    五、具体教学做法：

    1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

    2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

    教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

    3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

    实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

    4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

    为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

    小学实验室实验教学计划 篇6

    工作中逐步提高了小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，实验水平和实验效果，更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

    具体工作措施

    1、工作分工：

    实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

    2、实验室管理员任务，目标；

    (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

    (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

    (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

    (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

    (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

    3、材料归档

    (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

    (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

    4、实验室器材管理

    实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。

    (1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

    (2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

    (3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

    5、其他相关工作

    (1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

    (2)不足之处，以后完善。

    小学实验室实验教学计划 篇7

    一、指导思想：

    教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学工作计划。

    二、主要工作任务

    1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有一定的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

    2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，内容真实，并有一定质量的评语。积极参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

    3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

    4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

    三、英语教学工作

    在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

    (一)教学目的任务

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

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