六年级班主任工作总结

六年级班主任工作总结2000字通用11篇。

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六年级班主任工作总结 (篇1)

20xx-20xx年度第一学期班主任工作总结 提起我和这个班的关系，真的可以称得上“缘分不浅”。一年级接班时我刚好怀孕，一学期后休产假，休完产假自己又惨遭右手手腕骨折，二年级第一学期中途才重新接班，带到三年级末，四年级时我又去下乡支教，心想换一个老师一定可以带他们到毕业，自己和这个班的缘分也该尽了，没想到支教结束五年级时又带上了他们，这下直到毕业也是甩不掉的了。因此我常常想：他们成为我甩也甩不掉的“小尾巴”，而我也可能注定要与他们同喜同悲，由他们陪伴自己割掉二十岁青春的尾巴，由他们见证自己进入“而立之年”的过程。两度交班，两度重新接班，与学生重新磨合，其中的酸甜苦辣三言两语难以言说。

66名学生，38名男生，而且多数调皮捣蛋，24名来自农村，三分之一家长都是小商贩，文化水平不高，加上频繁地换老师，学生得不断适应不同老师的不同要求，好的行为和学习习惯得不到持续的巩固强化，五年级接班时班级课堂纪律混乱，大多数学生没有学习的自觉性，课堂作业和家庭作业一团糟。

一、整肃班风，明理教育不放松

一个班级班风的好坏决定了孩子能否更健康地成长。刚接班，班级中出现几股“不正之风”：整天有学生为一些鸡毛蒜皮的小事情与同学斤斤计较，闹矛盾，课前、课堂、课间的纪律都特别不让人满意。不敢离人。课间打闹、做不文明的事、放学有人溜号等现象层出不穷，没有和谐互助的良好风气。记得开学不久，我宣布语文小测验成绩，其中有两个学生只考了五十多分，我刚念完他俩的成绩，没想到教室里竟传来一阵掌声，其中还夹杂着笑声，循声望去，掌声来自十几个学生，其中居然有几个成绩不错的学生。再看看其他学生，对别人的表现也是漠不关心，一副“事不关己，高高挂起”的态度。我心一沉，心想：虽然只是一个小小的举动，但可以看出孩子们的心还是一盘散沙，这个集体缺乏凝聚力。我意识到此时正是对学生进行集体主义教育的最佳时机，我先问他们：“你们刚才的掌声和笑声是喝彩吗？你们认为他们成绩差与你们一点儿关系也没有，是吗？”继而，我又给他们讲了《农夫与稻谷》的故事，故事的大意是：在一个村子里，有个人得到了一种优质的稻种，邻居向他索要，他很吝啬，不愿分享，结果第二年到了稻谷成熟的季节这个人收获的刀子居然和其他人一样。后来，是风把好稻种和劣稻种的花粉混到了一起，他收获的刀子自然与其他人一样了。后来，他把自己优质的稻种分给了邻居们。到了来年，全村都收获了优质的稻谷。教他们明白：“优秀集体中的个人进步才是最大的”这一道理。我又动情地说：“全国有那么多与你们同龄的小学生，而只有你们——六十名同学同在临潼铁路小学五年级一班这个集体中，这是多么难得的缘分啊！我们应该珍惜这种缘分，互相帮助，共同进步!当有同学成绩落后时，我们应该去安慰他，帮助他，而你们却嘲笑他，你们觉得应该吗？”听着我的话，刚才鼓掌的学生低下了头。

面对这种种现状，我意识到当务之急是加强班级集体荣誉感的教育，塑造良好班风，让正气上升，“歪风邪气”下降直至消失。我和同学们一起讨论，制定了一套适合我班实际情况的“班级量化考核制度管理细则”，加强了对学生日常行为规范的管理，为每个孩子建立了“积分本”，每四人为一组，选出一名积分小组长随时记录本组成员的日常表现，并坚持每日小结，每周总结评比，严明奖惩，明理教育与情感教育相辅相成，集体教育与个别教育相结合班级“团结上进、互帮互助”的良好和谐风气逐渐形成。

人常说：“孩子的心灵犹如一张洁白的纸，你给上面涂抹上什么，上面便会出现相应的画面。”而小学生正处于懵懂的年龄，正适合对他们进行明理教育，是教他们明辨是非的最佳时期。作为班主任，应该善于抓住每个教育契机，不放过“点滴”现象，适时进行明理教育。

二、关爱后进生，深入学生内心，做学生的贴心朋友

我们班的后进生是比较多的,足足占近三分之一，后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生大胆去学习、思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的一小部分，也不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励的方法，慢慢可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助他们。面对学习成绩落后，学习习惯没有养成的后进生，我抱着“不让一个学生掉队”的信念，付出自己的一腔热情，倾注自己的一颗爱心，耐心地为他们辅导功课，帮助他们克服学习中遇到的困难。在我的关心下，几名后进生都有了很大的进步。要谈经验，我觉得只有两个字，那就是对学生拥有一颗“爱心”。下面，和大家分享两则和学生相处的温情小故事：

故事一：一张书皮——包容是美

上课了，我像往常一样设计了新颖的导入方式，满怀激情地引领学生徜徉在语文的殿堂，讲着讲着，我不由自主地沿袭了平日的习惯：走下讲台，在学生的座位旁游走，顺便近距离观察一下每位学生的课堂投入程度。正当我边走边讲解，与学生亲切交流之际，一个桌面上空空如也、扭着身子和同桌共用一本书的身影闯入了我的眼帘——又是他！我气不打一处来——几乎每节课都要折腾出点儿新花样——我说这节课怎么那么安静，不见他“显山露水”，原来在这儿等着我呢！倒真是善于“推陈出新”啊！我正准备发作，却又不忍心破坏课堂上难得的师生全情投入的气氛，便不动声色地趁学生集体朗读的时候从抽屉里取出多余的一本语文课本——上学期期末从杨老师那里借的一本还没还的旧课本，放在他面前。而后，我又装作若无其事的样子走开，但不忘暗暗观察他的变化，我见他先是微微一愣，继而心领神会地坐正了身子，拿起我借给他的课本，翻开，和大家一起读起来······

下午，一进教室，走到讲桌前，只见桌面上赫然放着一本包着崭新书皮的旧语文课本。我拿起来翻了翻，正是我早上借给他的那本！看着因被崭新的书皮“打扮”过而显得新了不少的旧课本，再抬头看看他，正吐着舌头不好意思地对我笑呢！我也给他送去一抹笑。那一刻，以前的一肚子气——因他不认真完成作业而“恨铁不成钢”的怨气、因他破坏纪律“惹是生非”而恨不得将他“生吞活剥”的怒气在顷刻间化为乌有——一张小小的书皮已经冰释了前嫌，它代表了比教育任何方式都更有效果的教育方式。有时，包容学生的错误，并毫不吝啬地帮助他们，胜于一切说教。

故事二：两个橘子——等待同样美

几天前的上午，他居然无故缺勤，没来上学，也没见家长向我请假。我心里直打鼓：这家伙，这次没像以前一样控制不住自己的脾气，向老师当众“叫板”。究竟出了什么事？课间，赶紧打电话给他的家长，一问才得知他周末疯玩一整天，竟然彻夜未回家，早上也没回去，家长正四处寻找。我一听又气又急，虽然对他的种种“劣迹”始终“耿耿于怀”，一提起他就头疼，但毕竟“日久生情”，一旦得知他出事儿，心里还是不由自主为他担心。我每个课间都打电话与他家长联系，询问他的情况，十一点多还不见音讯，情急之下，我劝他家长赶紧报警。终于在放学时接到了他家长的电话，说是在他弟弟上学的学校门口找到了他，我心里一块石头终于落了地。心里想：以后他学不学习都由他去吧，安全千万不要出问题。虽然怨他不懂事，但仔细想想：他之所以不回家，说明家庭不够温暖，他的家长责任岂不是更大？

下午，他来到了学校，我耐心地与他谈了谈，试图让他意识到他上午的行为的危险性。一个下午他在课堂上表现得倒是挺安静的。下午我又请来了他的家长，当着他的面“批评”了他的家长，提醒他们应该多关心孩子，不仅从物质上，最重要的是从心理上关心孩子，让孩子感受到家庭的爱和温暖。

第二天早上检查家庭作业，前一天布置的默写作业他依然没有完成，在课堂上也无动于衷，既不动脑也不动手记笔记，练习课上也不动笔做课堂作业，我不露声色。放学后留下他补课堂作业，过了半天，他依然磨磨蹭蹭不

动笔。我压住了心头的火气，走到他面前对他说：“老师不想勉强你，要是实在不愿意写，就立即回家；要是愿意写，就赶紧抓紧时间补作业，不要在这里浪费时间。”虽然嘴上这样说，但我心里其实很担心他做第一种选择，因为实在不想看到他在明天的考试中因最基本的“名言默写填空”失分。

我的心揪着，等待着他的选择，虽然表面上不动声色，依旧专心批改着作业，但还是忍不住暗暗观察着他的反应。一分钟、两分钟······没见他离开。我抬起头一看，只见他正从书包里往外掏着作业本，我见状立即大声对他说：“老师很高兴你选择了留下复习，那就赶快开始吧！”他写得很快，写完后，我仔细批改了他的作业。我又叫他拿出前一天给他精批细改过的一篇作文：“你看，老师给你把作文改得多细致！对别的同学老师可不是这样的，你明白老师的良苦用心吗？”他点点头，我看得出，他这次点头是“真心实意”的，是发自内心的。

晚上正在吃饭，电话响了，我接起电话一听是他，他问我当天家庭作业——抄誊作文的要求是什么，虽然课堂上已经讲过了，显然他没听！但我没提这点，装作若无其事地给他又讲了一遍，他愉快地放下了电话。我也怀着无比欣慰的心情放下了电话——这在他可是破天荒头一次啊！他以前家庭作业十有八九是不完成的，而现在居然能主动打电话问作业要求，这对于他来说，可以称得上是“巨大的变化”啊！在后来的考试中，他不像前两次模拟考试时大面积空题，作文写不完，终于答完了卷子！

尝到了甜头，在之后的日子里，遇到他在学习或纪律上出现问题，我不再大发雷霆，也不再急不可耐，我冷静地处理，静静地等待他的变化。他的状态也一日好似一日：课堂上不再“坐如泥塑”，课间不再“惹是生非”，甚至主动留下做值日，帮我打印资料，主动承担为班级查资料的任务······整个人像变了一个人一样。

一日，参加完教职工大会回到教室，只见讲桌上放着两个金灿灿的大橘子——我正纳闷儿，班长告诉我：“王老师，这是任子越送给你的橘子！”顿时，一股暖流涌上心头。

第二天，我故意把橘子在教室举得高高的，拿到办公室和办公室老师一起分享，回到教室我又故意大声地对他说：“你送给老师的橘子老师已经和办公室的老师分享了，老师们都夸我们的任子月懂事了，懂感情了！”我看到，洋溢在他脸上的是憨憨的不好意思的笑。一切尽在不言中······

由此看来，适当地“放手”，明“松”暗“紧”，多一份耐心，多一会儿等待，往往会达到意想不到的教育效果。等待，同样美。

通过不懈的努力，我班的班风班貌有了较大改观。在学校组织的各项活动中，我班孩子表现都比较出色。上学期广播操比赛获得年级第一名；这学期在“趣味运动会”上扬眉吐气，摘掉了最后一名的帽子，获得“团体总分

第一名”，四项集体项目，三个第一，一个第三。这些成绩当然微不足道，但是说明孩子们的集体荣誉感增强了，在活动中孩子们的自信心增强了，自制力提高了。班级凝聚力有了。

当然自己在工作中还有不少缺点，比如有时遇事不够冷静，处理问题的方式方法过于简单，过于感情用事，不够理智等，希望以后不断提高自身修养，提高班级管理理论水平，继续深入研究学生心理，力争达到“科学管理”和“人性化管理”完美统一的境界，成为一个“智慧型”的班主任将是我终生不懈的追求！

六年级班主任工作总结 (篇2)

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任班主任的第三个学期，通过三个学期的努力，对班级管理已有一定的经验，对学生的行为规范基本上掌握，所以班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，将班级管理再上一个新台阶

一、基本情况

本班有学生33人，大部分同学能尊敬老师，团结同学，没有违法乱纪的现象。在学习方面，大部分同学都能认真学习，上课留心听讲，课后自觉复习功课，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一部分学生纪律松散，学习态度马虎，基础不扎实，成绩不理想。他们上课经常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。因此，在学习和纪律上都有待进一步加强。

二、主要成绩

1、认真学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，以及《文明班评比条例》，对学生进行了纪律教育和集体荣誉感的教育。

2、对学生进行了环保教育，提高了学生的环保意识。

3、经过师生们一学期的共同努力，使本班形成了良好的班风、学风，创造了一个舒适的学习环境和学习氛围。

4、配合学校的工作计划，开展了一系列有益身心发展的活动，使学生的身心得到全面发展。

5、通过对学生进行防火、防电、交通等的安全知识教育，增强学生的安全防范意识，本学期我班事故率为零。

三、主要做法

1、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。

2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。

3、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。

4、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。

5、加强与家长联系，共同督促学生进步。

6、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。

7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。

四、经验与体会

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。

五、存在问题与工作设想

存在问题：

1、个别学生团结协作意识淡薄。

2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不积极。

3、部分学生学习目的不够明确，学习积极性低。

工作设想：

1、在集体活动中，培养学生团结协作精神。

2、培养、提高学生的劳动观念，发展学生的劳动能力。

3、加强思想教育，明确学习目的，培养正确的学习观。

4、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

（1）、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

（2）、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

（3）、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

六年级班主任工作总结 (篇3)

时光如梭，快速矫捷的从每个人手中划过，不知不觉在和孩子们共同生活中，一学期的班主任工作已经结束。伏案沉思，几多得失、喜忧参半。我深深知道小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖。当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

为使一个班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体美劳全面发展的人才。

做好学生的思想工作我是从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。开班会不一定要用一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

2、加强班级管理，深入全面地了解学生。

六年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。

班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态。他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

3、尊重学困生生，注重学困生的行为转化工作。

学困生不光是学习差、品德也有缺陷的学生，他们往往上课不专心，不遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是可以进步的，只不过比其他学生进步慢一些罢了，他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心他们，爱护他们，正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔细分析，然后采用相应的方法进行教育。

我主要采取的教育方法是：

①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。

②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法。

③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动学生，依靠学生，取得良好的教育效果。

苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，学困生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这些学生。我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个学困生的内心世界，用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。并且，在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成就感，增强集体意识和团队精神。及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。

4、团结老师，精诚合作。

作为班主任，特别是毕业班的班主任，我有责任团结任课教师参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作，协调发展，为创建一个良好的班集体奠定不结实的基础。

总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。

这学期，本人担任了六（3）班的班主任。经过上两学期的努力，本学期的各项工作开展的较顺利。

一、家访

因为有上几学期的铺垫，这学期我在家访方面做的不够理想，只家访了一半左右的学生，和家长沟通主要通过电访等形式，来了解所需的资料学生资料。在这一点上，下学期需要加强。

二、继续加强对学生的德育教育

1、利用良好班风

经过上学期的德育教育，我班原来的学生的德育行为已有较大改观。我班除了两个双差生，已杜绝了叫不良绰号，打架，骂人等恶习。我利用这良好的班风，帮助新生克服、改正原有的缺点。让其他学生帮助新生，了解他们，帮助他们，关心他们、和他们一起玩耍，一起学习，在玩耍和学习中指出他们的不足、让他们尽快适应班级，溶入班级。并给他们一个月的时间适应。有了这良好的班风，新生不到一个月，就适应了新班级，班级各方面进入轨道。

2、加强德育

第一、继续通过每星期的思想品德课，每天的晨间谈话课来加强学生的道德教育。

第二、继续让副班长每天记录班里的好人好事和其他表现不好的事情。让仪表委员每天记录有不良行为的同学。并且我坚持每天看“好坏事记录本”，每周看“品德记录本”，只要学生做好事，我就表扬。只要学生犯了错误，就要调查清楚，然后严加教育。对于骂人、打架的学生，更是严肃处理。

第三、强化对两个双差生的关怀和德育教育。对于那几个双差生，我每隔几天就找他们谈谈心，还找来班里几个品学兼优的学生帮助他们。一旦他们打架或是犯了其他的错，我就马上教育。

第四、鼓励新生的良好行为。一旦新生有了好的行为表现，或做了好事，我会第一时间加以肯定，使新生基本养成了一些良好的行为习惯。

第五、同时，通过班会，还抽出中午等时间给他们观看了《地道战》，《太行山上》，《上甘岭》等爱国影片，加强了他们的爱国情操。

三、继续培养学生的学习习惯

本学期我还是继续保持上学期的方法：学生早上一到教室后便开始学习，值日同学值日。中午，11：40后开始学习。在作业上，要求他们平时的作业也要书写工整。

这学期，我还让他们每天写日记。日记是教师了解学生的一个窗口，更是师生情感交流的纽带。同时，在日记中，很多同学都会对自己或班级的情况作总结评估，所以日记又是学生自我完善及班集体建设的有利工具。而且，记日记能锻炼学生的写作能力，特别是本学期是小学生活最关键的一个阶段，多数学生都承受着极大的升学压力，思想波动较大，作为班主任，更要认真批阅学生日记，留意他们的思想动向，发现问题，及时帮助疏导解决，保证学生的心理健康。下学期，我将继续应用。

四、强化常规训练带动教育教学工作

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，会使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练也很重要。本学期常规训练的内容我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规为主，同时结合课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等。使学生无论在课堂上也好，出操集会也好，都能保持良好的纪律。

作为一名年轻教师，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信随着实践的深入，不断反思。经验的积累，不断改进。我一定能够做得越来越好，争取当一名优秀的班主任。

六年级班主任工作总结 (篇4)

又一个学期结束了，我们将迎来xxxx年春节。本学期我担任六（3）班的语文教学工作和班主任工作，本着把本班建成既具有活力又积极向上的班集体的目标，通过自己和全体任课教师以及孩子们的共同努力，我们圆满完成了本学期的任务。

一、班级情况简介

本班现有学生67名学生,现在班里有男生31人，女生36人。他们在学校和班级的关心下，在实验小学快乐学习，健康成长。

二、班主任工作

在原来养成教育成果的基础上，根据学校安排和自已班级的实际情况，有条不紊地开展了班主任工作。

1、安全工作

本学期班主任工作的重中之重是安全工作。学期初就重新学习了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，教育学生在学校期间，不到危险场所逗留、玩耍，不躲在一些杂物间捉迷藏，课间操和升旗按规定路线走，下课活动要在安全固定场所活动。每天课外活动时间都安排班里的孩子监督检查，做好安全防范工作，并且成功地组织了学生一个学期一次的安全撤离活动。

2、常规教育方面

（1）充分利用班队会及晨会的时间强化学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使学生养成良好的学习和生活习惯。本学期要通过学生讨论产生班级规则，小组管理，组长负责，共同监督，细化内容，实现民主管理、自主管理，将通过这样形式促进孩子们日常行为习惯的逐步养成。

（2）合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。我利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

（3）充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：利用校园流动红旗的评比活动，对学生进行思想教育，增强了他们的集体荣誉感。

（4）积极参与到学生的跑操工作中，每天按时到操场组织学生，并坚持和学生一起跑操，和学生一起锻炼了自己的身体，还锻炼了自己的意志力，收获颇多。

3、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手，通过实践，取得了良好的效果：

（1）课堂纪律

虽然学生大了，较之前在纪律上有很大的进步，但是还存在这样那样的问题，尤其是他们也处于一个心理变化期，所以有的孩子会出现叛逆情绪。因此在课堂上我用多种形式来吸引孩子的注意力，遇到问题及时解决，正所谓“磨刀不误砍柴工”，并时时刻刻从关爱学生的角度出发，帮助他们解决问题，从而保证了他们有一个良好的课堂纪律。

（2）课间纪律

还是要重点强调他们课间十分钟应该做什么：下课后要先上厕所，然后在操场或者楼道玩儿；上下楼梯不推不搡，不要奔跑，慢慢走，不打闹；上下楼梯或者在楼道里行走要靠右，不大声喧哗；在健身器材上玩耍要注意秩序，排队上下，注意安全……每个孩子只要你说到了，并能够及时跟踪指导，他们都能做到，在平时我给予他们机会，充分发挥他们的自查能力，通过班组舆论纠正了一些孩子的行为。

（3）路队纪律

争取做到快、静、齐。培养每个孩子团结合作的意识，每天放学先在教室门口整好队，然后有秩序地下楼带到前院，再整队离开，出校门后要到指定地点散队，不可中途离队。文体委员和班长负责监督。

（4）值日制度

根据详细的值日制度。教室里的卫生每天都认真打扫，每天一个小组，小组长负责，并展开了比赛，看看哪个小组值日最干净，哪个小组最负责任，给予了一定的奖励。

4、班干部、队干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，班干部是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。并充分发挥班干部的作用，各班干部各负其责，人人有事干，人人会干事。同时，也充分发挥队干部的作用，首先根据学生特点在自荐、推荐、竞聘的基础上民主选举产生队干部，中队委负责各小队活动，形成团结、民主、多样的队组织。

5、加强与家长联系.

本学期我认真地召开了一次家长会，和家长和谐、平等地进行沟通，为孩子的发展寻求最好的方法，并取得了家长的认同和支持。做好和家长的交流合作，共同构建和谐的班集体。

三、教学工作

1、认真备课、上课，抓好课堂教学

首先深入地钻研教材，从学生的角度出发，认真备课，认真进行教学设计，抓好课堂主阵地，培养了学生乐于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；培养了学生认真作业，专心听讲，大胆回答问题的习惯；培养了学生自主探究，合作学习的习惯；培养了学生认真思考，细心作业的习惯；培养了学生按时完成作业，不拖拉的习惯；培养了学生认真记笔记和勤使用工具书的习惯。

2、认真参加集体教研

认真进行电子备课和电子教研活动，在博客里学习大家的宝贵经验，并积极留言进行交流。积极参加隔周一次的教研活动，虚心学习，认真讨论，大胆发言，真正地在教研活动中解决教学活动中遇到的问题，提高实效，提高了自己的业务水平。和大家交换意见，去粗取精，去伪存真，不断进步。

3、积极参加公开课活动

不管是学校的公开课教学活动还是教研组的研讨课活动，我都积极备课，认真准备，不推诿不应付。课后认真听取大家的意见，不足之处认真改进，成功之处认真总结，作为自己讲课的借鉴。

4、认真撰写教育故事

平时注意积累班级里随时随地发生的教育教学故事，并认真记录下来，作为自己工作的宝贵经验，并从中获得启迪。

本学期，除了完成好学校布置的任务，我还利用一切可利用的时间学习，经常读一些报刊、杂志，提高自身修养，这也是做好工作的前提。

我知道班主任工作和我们担负的教书育人的工作是一门艺术，我将努力在这条道路上不断求索，不断进步。

六年级班主任工作总结 (篇5)

六年级的最后一个学期已经结束，学生六年的小学生活也将划上一个圆满的句号了。回顾本学期六年级老师和孩子们在毕业前夕共同奋战的身影，即感动又充满酸涩和欢乐，现将我就从这几方面对学生这一学期的表现作以总结。

一、思想方面

进入六年级下学期后，经以往教六年级的情况看，学生思想波动较大，许多男生变得更加调皮，经常违反课堂纪律，不完成作业。特别是姚宏彬、王玉虎、寿记航等人，针对这一情况，我多观察，多了解，及时对有这种现象的同学进行交流。有必要时还和家长联系，共同帮助孩子端正思想，明确学习是自己的首要任务。另外，六年级的学生处于青春萌动期，个别男孩女孩萌发了过早的“好感”。平时，我就注意观察，并多方面了解，发现有这种情况存在，我就与其交流，帮助其明辨是非，避免“早恋”的烦恼。

二、常规管理方面

我在班级里制定了一套严格的制度，并对学生的表现进行奖惩。主要是从早自习开始，到晚自习回宿舍这一段时间内，学生的课间纪律、课堂表现、两操一课等方面进行。主要是积分制，一个月一总结，并对表现突出的学生进行表彰奖励。早自习安排五名优秀的学生参与管理，每天早晨进班后带领全班同学做好晨读，真正利用好早晨的宝贵时间，让学生懂得“一日之计在于晨”的道理。充分抓好每一个课间。课间时间很多孩子会在教室或走廊内追逐打闹，严重影响了教学楼的秩序。这个时间段，我会不定时检查同学们的课间活动情况，真正做到有序而不乱。由于六年级思想浮躁，所以中午晚上学生回宿舍后1我会在学生宿舍呆上半小时，到大部分学生入眠后在离开!

三、学习方面

六年级下学期，是学生学习的关键时期，这一阶段，我和张老师主要是教育学生明确学习态度，学会学习方法，复习时不急躁，科学制定复习计划，合理安排复习时间。尤其是对一些后进生多了一些关注，对于学习上有困难的学生，我对他们放低了要求，只要求他们学会最基础的知识，脚踏实地，搞好复习。面向全体同学，以鼓励为主，严格要求，使他们都能以优异的成绩进入中学。小学生活一晃而过，迎接学生的是光辉灿烂的中学生活，真心希望每一个学生都能学业有成，健康成长!

四、教会孩子们学会感恩

我们利用每周的班会课还有评星课针对孩子们最近出现的问题进行思想教育，通过课件让孩子们感受到农民工的辛苦从而联想父母的辛劳，从身边教师体弱多病还坚持一线的工作，让孩子们明白老师的不易，通过活动让孩子们知道友谊的可贵等一些素材给孩子们进行感恩教育让孩子们明白知道感恩的人是最可爱的人。

五、和任课老师团结一致

毕业班工作不是一个老师的事，是语数英老师其齐心协力共同抓班级和管理教学的事情。就是因为张老师和潘老师在平时工作中对孩子们刚柔并兼的教育，才有了孩子们深深地喜欢她们，就是因为我们语数英心连在一起，根据孩子的情况及时采取不同的措施，才有了后来好的考学成绩，赵亚敏在新一中考试中，全县排第二名，孩子们在每所学校考试成绩都比较理想!如果没有后来孩子们的背水一战，没有孩子们的勤奋苦读，没有老师们的辛劳的付出，或许……所以我觉得作为毕业班的老师们必须团结一致，同舟共济才会创造辉煌。

本学期不管在工作期间多苦多累，甚至有泪水，但这一切都是值得的，我在辰小担任的第二届毕业生没有辜负大家对我们的期望，我为劲竹班的孩子们感到骄傲!也为自己争了一口气，我知道可能还有一些班主任工作没做到位，还有很多工作等着我去做。我想通过时间的磨练，我会吸取更多的班主任工作经验，用真诚对待事业，用爱心对待学生，用热情对待生活，用正义对待人生，把我的班主任工作做得更好。

六年级班主任工作总结 (篇6)

时间飞逝，转眼间一个学期又过去了，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作：

一、日常工作：

1、培养学生遵守纪律的习惯。在学校，纪律是教学质量的保证。本学期，我制定了班训、班规，经常利用班会和夕会课，教育学生怎样遵守纪律，平时上课发现某些同学做得好的及时表扬，增强学生的自信心，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过反复的教育、督促，学生基本能做到集队时快、静、齐，行走时两路纵队靠右走，不讲话，遵守用餐纪律，课间不追逐打闹，不大声喧哗等。但其中还有个别纪律观念薄弱者需要要老师经常提醒才能做好，以后还要加强教育。

2、培养学生文明礼貌的习惯。要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾升旗、做操，由班干部督促检查，结合学校评比制度，促使学生养成良好的习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地向老师问好，同学之间团结友爱，互相帮助，和睦相处；用餐时讲文明，不敲打饭盆，不大声说话，保持餐桌的整洁。

3、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我经常利用早读课期间及时纠正同学们错误的读书写字姿势，检查他们的个人卫生，检查教室卫生情况。教室里的每个地方都分工到位，每个学生都要为教室卫生负责。每周五都要让学生清理一遍自己的书包和桌肚。

4、做好学生的安全教育工作。我几乎每天都会抽些时间进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，一个人在家时不要爬高，不要玩刀玩火做危险的游戏，不要随便使用电器。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不追跑，以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

5、密切与家长配合，做好学生思想工作。家庭教育在青少年成长中发挥着不可估量的作用，家长对孩子的管教方式直接影响着孩子的健康成长。一直以来，我利用微信和电话经常与家长保持联系，相互沟通，形成双管齐下教育网络，促使学生良好行为的形成。

二、开展形式多样的班活动，寓思想性、知识性、和趣味性于活动之中。

只有让小学生的学习生活生动、精彩，才能激发他们学习的热情，让学生在活动中锻炼自己的能力，有助于提高他们的综合素质。本学期，我根据学校统筹安排和班级情况，组织开展了一系列班队活动，如：生命教育，安全教育等。另外，我还激励学生积极参加学校开展的各项活动，如“学习十九大”、“诚信廉洁”，天目湖社会实践活动，体育节等。同学们在活动中开阔了眼界，扩展了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，增强了情感，取得多方面的进步。

六年级班主任工作总结 (篇7)

有心理学家曾经做过一个实验，把学生分成四个组：表扬组、批评组、控制组、忽视组，让他们去做同一件事情，结果表明，表扬组的成绩远远高于其他三组。究其原因，是因为表扬鼓励能使学生产生动力，唤醒他们的求知欲望；表扬鼓励对培养学生的自信心，使他们获得成功有重要的作用。相反，批评指责容易使学生丧失自信心。因此，这一年来，我都以鼓励学生为出发点来开展工作：

一、激励学生培养自己坚强的意志和毅力

人都是有惰性的，坚强的意志和毅力需要磨炼，平时要通过各种活动，使用各种手段激励学生。如学生，郝数辉在本学期我的第一堂课上，就表现出管不住自己，对我不理不睬，当时我很生气，想发火，但硬忍了下来。课间操时，我发现他做操很认真，也守纪律，于是便找他谈心，借这一优点表扬他，同时指出课堂上的不足，说服他要好好把握初一学习的机会，光大优点、搞好学习等。经过激励，该生注意控制自己的言行，虽有时还有其它不良表现，但我总能即时给予激励，现在学习态度端正了，劲头也足了，不良表现少了，学习成绩有了一定幅度提高。

二、激励学生的情感，调动学生的积极性

情绪和感情是人对客观事物是否符合自己需要的态度体验；心理学告诉我们，需要是情感产生的基础，那些能满足青少年学生需要的事物，就能激起学生的情感；如果教师善于运用恰当的方式，真心表达对学生的尊重、信任、支持、关心和爱护，就能对学生起到情感的激励作用。多用激发、勉励的词语与学生谈心，不仅能满足学生被注意、被尊重的心理需要，还能增强其发奋向上的斗志，此外，要全面了解学生的情况，把握学生的思想脉搏，抓住引起学生情绪波动的最敏感的神经，及时拨动学生情感的琴弦；对于学习、生活上有困难的学生，要给予最大的爱心与帮助，充分调动学生的积极性。引导其认识这一错误做法的不良后果，鼓励他振作精神，控制自己，把注意力集中到学习上。该生在这一段思想情绪稳定，学习逐渐好转。

三、激励学生增强荣誉感

及时对学生的优点给予肯定和奖励是激发学生积极性的重要途径。在教学管理中，不可忽视荣誉激励；荣誉激励主要有集体荣誉激励和个人荣誉激励。帮助学生树立先进光荣、落后可耻的观念，努力营造人人为集体争光的氛围，以集体荣誉激励学生积极向上，增强学生的集体荣誉感和归属感，增强班级凝聚力；从而激发学生为集体做事的主动性。

四、树典型，以榜样激励学生

俗话说：榜样的力量是无穷的。榜样比说服更具说服力和号召力；是一种无声的鼓励，更容易引起情感上的共鸣；给学生以鼓励、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。同样，教师本人的榜样力量也不能忽视，教师的以身作则，广博的学问，卓越的见识，精湛的技艺，幽默的语言等等，也是必不可少的。当然，我这里讲激励、表扬，不是说不要批评，适当的批评是不可或缺的；但批评要讲究方式，要因人而异，要让学生乐于接受并能自觉地加以改正。值得一提的是，对待学生要一视同仁，公平激励，特别是要善待后进生，对后进生更要加以鼓励，因为他们比一般的学生要敏感，有时一个会意的眼神，一个恬静的微笑，一句温馨的话语，都可打开学生的心扉，激励他们积极向上，走向成功。

六年级班主任工作总结 (篇8)

这一学期，我担任六年(2)班的语文教学和班主任工作。在开展班主任工作方面，我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同构成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。

一、营造氛围，促进优良班风的构成。

1。树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟，辨别是非的潜力不强，对于错误的舆论容易附和盲从。这直接影响到班风的建设。对于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生理解。

2、鼓励竞争。

没有竞争机制，群众便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就务必鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，能够不断更替，当他们到达自我的目标后，又要重新选取一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样构成一个良性循环的态势。

二、培养良好的学习态度和学习习惯。

1、变"要我学"为"我要学"。

"要我学"与"我要学"的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，带给的动力就愈强劲愈持久。为了提高学生的用心性，我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的职责感，成就欲。另外，我不注意抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，例如：中国申奥成、"神舟5号"载人飞船发射成功等，从而焕发出为民族振兴、祖国富强。

2、变"苦学"为"乐学"。

变"苦学"为"乐学"关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，注意联系实际让学生明确学科的价值和好处。其次，在课堂教学中握好教学中的"度"，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。第三，注重情感激励，少批评多表扬。

3、变"学会"为"会学"。

为促使学生变"学会"为"会学"，我一方面让学生真正认识研究学法、培养自学潜力的重要性。用身边同学的成功经验，用"未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人"来启迪学生认识研究学法、培养自学潜力的重要好处。二是经常有意识地对学生进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三是创造条件进行学法交流。学期中段，我在班里举行了一次学习交流会，还特意把上一届语文学习较好，收效甚好。

三、团结老师，精诚合作。

作为班主任，个性是毕业班的班主任，我有职责团结任课教师参与班级建设，同心协力，共同把班集建设好。一学期来，我与数学、英语和其他各学科老师愉快合作，协调发展，为建立一个良好的班群众奠定不结实的基础。

四、转化后进生

在一个班级中每个学生的特点都是不一样的，他们的发展也不一样。有的学生成绩理想，但也有一部分学生，他们的成绩总是不理想。他们往往由于成绩低下，对学习失去了兴趣。如何转化后进生，使其跟上班级学生前进的步伐，是班级管理务必应对的问题。

1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的，后进生经过自我的努力也能够成为先进。相信每个学生都能够成为先进。

2、培养学生的自信心。当一个人有强烈的自信心时，他相信自我必须能够获得成功。因而怎样培养学生的自信心就显得十分重要。

(1)信任教育。相信每个学生都能进步，使学生感受到老师对他们的信任，并使学生受到这份信任的鼓舞，相信自我有学习数学，做数学的潜力。

(2)成功教育。当学生体验到成功以后，他的学习自信心就会大增，也是他们向新的目标、新的成绩前进的动力。对于后进生，目标不要定的太高，从易而难，由浅入深。课堂上简单的题目让他们来板演，对了及时表扬;错了诚恳的帮忙他们，使他们体会到老师和同学的真诚。同时还要善于发现他们身上的闪光点，并及时予以鼓励。

3、榜样教育。小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个榜样能够模仿。对后进学生来说，那些优等生距离他们太远了，所以那里的榜样指的是和他们差距比较小的学生或者是他们中的一个由于进步了，取得了好成绩也能够成为后进生的榜样。当发现某一个学生取得了进步时，要及时表扬，为他们树立一个榜样。

一学期来，尽管取得必须的进步，但也有不少的问题：中下生面广，学生的学习用心性还有待提高，学生还需今后的常抓不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。

六年级班主任工作总结 (篇9)

六年时间稍纵即逝，这届学生又毕业了，这届学生之所以叫我带着感到很累，是因为特殊学生太多、太多。突出的优秀生太少太少，组织任何活动都没有人选，只能矮中取长，更无缘奖状，因此，虽然教得很苦很累，文明班级总是无缘。回顾六年工作，我感到既惭愧又欣慰。惭愧的是这届学生同我以往所带学生相比，所获成绩相差甚远。欣慰的是，六年来我可以说是呕心沥血，花尽心思，尽了自己最大的努力，没有让一个学生落队。我问心无愧。虽然获得的奖状少之又少（我想这些能力是我无能为力的），但是在行为习惯上，在班集体建设中还是取得了可喜的成绩的'，虽然这些工作付出得甚多，收获也许并不明显，但是我看到学生习惯、行为习惯大有改变，还是感到很欣慰的。

一年级入学时我们班有相当一部分学生注意力不集中，上课人坐在那儿，心在外面，叫起来一问三不知；许多学生胆小，表达能力差。课堂上课时经常死气沉沉，我一人唱独角戏；还有一部分学生记忆力很差，背书总是背不出。学习不努力，家长教育不得力。我上课时感到十分吃力。有时上着上着一股无名之火就上来了，但是我还是强压怒火。我想学生就是因为不懂才叫我们老师教的，都懂了要我们干什么。学生中就是因为有不好的表现才需要我们去育人，否则要我们老师干什么。我采取了种种办法，一次又一次的尝试。注意力集中了许多，一部分学生发言水平提高了。更可喜的是我没有让一个学生掉队。

许多学生习惯不好，每次双休日回来，我总要花许多精力进行习惯教育，明天早晨我都要进行习惯教育，每天中午我都会进课堂去看一看。六年下来，学生的进步是喜人的。无论是卫生、中午吃饭习惯，各方面的纪律都经常受到学校表扬。

本学期取得的主要成绩：1.小学生日常行为规范好、多次获得循环红旗,一学期共计10次。2.各项竞赛得奖: 数学学科比赛3人获奖，在语文学科比赛中获年级段优胜奖，个人得奖12人。3.运动会上4x100获男子三等奖 4、安安全全没有发生任何事故。。5、各项工作专人负责。

时间过得是这么快，不知不觉中，日子一天天过去。现在学期快结束了，即将过去的这一学期，我担任505班班主任。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面我就这学期的工作做如下总结。

一、班集体建设

建立一个班风正、学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助遵守纪律、有较强凝聚力向心力的班级体一直是我追求的目标。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以每当开学的第一天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上取得了好成绩，在纪律卫生上获得学校的表扬，我都要鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级如现问题，学生犯了错误，我都要和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了比较强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。在所有同学的共同努力下，在这学期的各项比赛中，我们分别荣获了英语和数学学科竞赛的优胜；校运会的年级组第二。

二、班干部培养

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我在班干部产生上采用了任命、竞选和流动相结合的办法。通过竞选，选出班级学生喜爱的班级干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。同学们认可的可以继续留用，一些出现问题的给他一段时间改进他所出现的问题，同时他的职位要由其他表现不错的同学来担任，通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识。班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。让尽可能多的让更多地同学参与到班级管理当中来，增强了他们的主人翁意识，现在我班已经做到了人人有事做、事事有人管的良好班级环境。班主任不在时班干部会及时组织班委会议，积极组织好班级的各项日常事务。他们还能有效地组织开展一些比较有意义的班队活动，让同学们在紧张的学习之余，能愉悦一下心情，同时还在活动中增长了一些课外知识。

三、做好后进生的转化工作。

在我班，后进生在班中为数较多，而且优很大的影响力。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一处真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。

伴随着毕业考试的临近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。

回首这半年的工作与教学特对自己工作如下的总结。

一、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

二、拟定集体与个人的远、近期目标。

要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。

要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。比如每次期中或期末考时，让他们分别找到一个想要挑战的对象，但必须反复强调，这是“互助”、“友好”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。另外对于一些学困生，我是采用以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）促使学困生取得更大进步。

三、协调与科任老师和家长的关系。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家访是学校与家长联系的重要途径，我非常重视每次家访，充分地调动了家长的积极性，配合学校教育好孩子，使班级里的工作更加顺利轻松。

四、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的，是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。

小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

六年级班主任工作总结 (篇10)

本学期来，在学校领导的安排下，我担任六年级（3）班的班主任工作。通过各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对班主任和班主任工作这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，班主任工作有苦也有甜，现将本期的班主任工作总结如下：

一、发挥班干部的作用

开学初，我通过民主选举，产生了班干部，培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。充分利用班干部自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，及时教育和使学校的规章制度转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。我对班干部很信任，对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。

二、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周的班会课，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用家长会、或是平时放学时与多位家长进行交流。

五、安全纪律方面

开学初，我安排了罗江旭同学记录班务日志，在班会课上老师所讲的内容要如实记录，特别是安全方面的工作，我在班会课上作专题讲座，一期来，无任何安全事故发生。在学生养成方面，并制定了班级公约，因为班级纪律的好坏直接影响到学生成绩的好坏，要求学生遵守学校的纪律，这一条是很重要的，让学生从小养成遵守纪律的好习惯。

总之，全班学生在老师的带领下能按时完成学校布置的规定任务和临时布置的任务，在各种劳动和活动中学生积极主动，只有少数学生不太认真，但是在老师的监督下他们也在尽力完成自己的工作。

六、不足之处

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。我班的差生较多，学期快要结束时，有几个同学经常调皮捣蛋，对于这种学生我们只有加强教育和引导，增加他们的信心，从而能顺利地把他们送出校门到初中学校接受教育。

六年级班主任工作总结 (篇11)

一眨眼，6年快过去了，还有两个月学生也即将小学毕业。作为班主任更好时刻关注好班级的最新动向，近阶段我班的情况我做如下分析：

一、班级情况：

我们班的学生总体来说比较认真踏实，但有点内敛。越到高年级越是很少人举手发言。同学间相处比较融洽，没出现什么打架事件。但临近毕业，学生开始有点浮躁了，老师不在教室时，教室里有些吵闹，但实属正常。

二、学习情况：

在语文方面，我觉得这学期孩子们都很认真、很努力，有些学生对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉。书写也很工整，语文作业基本没有拖拉现象，也没有抄袭的现象。但数学英语老师反映有抄袭现象，还需和家长一起共同教育。孩子完成作业时一定要让其养成良好的习惯，如认真读题、仔细检查、认真书写等习惯。作业做完之后，再干其它的事情。毕业班也许作业比以前多点，一些懒惰不自觉的学生，老师还要多督促。

三、生活方面:

本年龄段的孩子，生理和心理逐渐发生变化，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，不再什么话都与父母说了，但同时他们是非辨别力弱。尤其法律意识特别薄弱，犯了错、违了法都不知道。作为老师都要掌握孩子一切情况，进行有效的启发引导才能使孩子健康成长。注意不要让孩子沉迷于电脑游戏之中，尤其是不能进网吧，六年级这个年龄段最危险。有的女生沉迷于连续剧，看电视看到很晚，一到校就谈论电视情节，最好么周末让他们看看，学习之余放松一下是需要的。

班主任要做个有心人，走进班级，走近学生，让学生在融洽的氛围中愉快学习。