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收藏引导学生积累写作素材一篇
发表时间：2022-12-19我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“引导学生积累写作素材一篇”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
很多老师在批改学生作文时可能都有这种感觉:内容空洞、言之无物、缺乏条理、象记流水帐。摇头叹息之余，我们也不得不承认写作材料匮乏，是导致学生怕作文和写不好作文的主要因素。正如巧妇难为无米之炊，缺少素材又怎能写出具有真情实感、内容充实的作文呢?
一、注重观察
鲁讯先生说:如何创作，第一须观察。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，学生要养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事万物、观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录和随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。坚持写日记，就是观察积累的实际运用，写日记时不要求字数，有话则长，无话则短，这样让学生自由发挥，避免出现拼凑情况。
二、注重阅读
宋代理学家朱熹就曾强调:凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵多遍，自然上口，久远不忘。这样感悟能力就会逐渐提高，当感悟能力提高时，在习作中就会很自然地把心中所想的淋漓尽致地表达出来。从古至今，许多有成就的作家哪一个不在读字上下功夫?把阅读培养成一种习惯，这也是我们积累到的最大的一笔财富。而这种阅读积累又包括对课内知识的积累和课外的延伸。
首先课内知识的积累，教材本身就是习作的典型范例。如果能对学过的知识进行积累，这无疑是一笔很丰富的财富。因为教材内的课文都是精选的名篇佳作，文质兼美，都有其独特的一面。其次是课外的延伸，要重视课外阅读，并且要作读书笔记，将读到的好的段篇抄录下来，将读书过程中的感受、体会记下来。古人云:书读百遍，其义自见。教师应根据大纲的要求、教材内容和学生的个性特点，帮助其选择读物，同时开展各种形式多样的活动。具体来说，笔者是这样做的:
1.坚持每日一句。即在黑板报上设名人名言专栏，让全班学生轮流每日写上自己喜欢的名言、警名，并抄录背诵。
2.坚持每课一读。自己在课下选读喜欢的句段，在课前利用三分钟左右的时间诵读，并谈谈自己读书的感受，一方面激发阅读兴趣，同时可以提高朗读能力和理解能力，对全班同学来说，可以做到资源共享。
3.开设阅读课。虽然语文科目课时紧张，但每学期一定要抽出一节阅读课，老师读大家谈，或者学生读大家谈，每节阅读课大家都很兴奋，讨论可谓热火朝天，交流可谓兴致盎然。
三、关注新闻资讯
由于学生都是走读生，三点一线生活让他们对外界缺乏了解，所以笔者每天坚持多看新闻，并进行整理，然后再把这些看起来与学习无关紧要，实际却密不可分的消息传达给学生。因为这些对学生有开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累写作素材的范畴。
四、注重练笔
作文材料的积累特别要注重动手。这是古今中外文章家的宝贵经验。俗话说:拳不离手，曲不离口，强调的就是一个练，叶圣陶先生说过:写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。为养成写作的习惯非多作不可;同时为适应生活的需要，也非多作不可。写日记、作读书笔记、作记叙生活经验的文章，作抒发内容情思的文章，凡遇有需要写作的机会，决不放过，这也是必须做到的。平时在看的时候，重视作读书笔记，就能很好地积累作文素材。因为这些材料都是构建作文的基础，也是我们学习写作的必修课。除了写日记，每次认真对待作文以外，笔者还让学生坚持抄文章，在作文本上抄写喜欢的作文，并写出读后感。
只有平时积累了大量的材料，经过自己的消化、吸收、加工、整合，再加上艺术化的方法，作文时便可有据可依，有章可循，有话可说，才能做到信手拈来，下笔如有神的效果。
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月度读书心得精选 高考经典素材积累运用：牵挂精选一则
在学校，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。好的优秀范文更具有参考意义，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“月度读书心得精选 高考经典素材积累运用：牵挂精选一则”，供您参考，希望能够帮助到大家。
古诗词中的牵挂
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，是溢满乡情的牵挂;愿君多采撷，此物最相思，是徜徉恋情的牵挂;但愿人长久，千里共婵娟，是寄托真情的牵挂;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，是充满亲情的牵挂;思君令人老是对远戍边疆夫君的牵挂;劝君更进一杯酒，西出阳关无故人是蓄满友情的牵挂;长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰是对民生疾苦的牵挂;遥怜小儿女，未解忆长安是老父对小女儿的执著牵挂
素材点拨：从某一方面而言，人类历史有多长，牵挂就有多长;人间亲情有多深，牵挂就有多深;人间亲情有多浓，牵挂就有多浓。借用发散思维尽可能多地列出可供写作的众多立意的子话题，通过类比及转换，就能快速打开写作思路。具体写作时可以匹配具体感人的事件，表现父子、母女、夫妻、朋友之间的人间真情，抒写出自己的内在情怀。可以说，每一个生命都离不开情感的怀抱，每一次感动都脱离不了牵挂的心声。
2024节日素材积累摘抄(精选10篇)
2024年巴黎奥运会汇聚了众多热点人物素材，展现了体育竞技中的精神与成就。以下是小编整理的2024巴黎奥运会顶级人物素材（精选10篇），欢迎大家分享。
2024节日素材积累摘抄 篇1
黄雨婷：奥运摘金再现“大心脏”
“整体来看还是比较正常的，当然有可以做得更好的地方，在比赛心态和投入方面。感觉在比赛中学习和收获到了很多，是一场对我很有帮助的比赛。”在帮助中国体育代表团拿到巴黎奥运会首金之后，黄雨婷展现出了与年龄不符的沉稳与老练，经过多次大赛的磨炼，她已然不惧战绩层面上的压力，“每场比赛要做的就是做好自己的事情。奥运会可能关注度更高一些，影响到的外界因素也更多一些，自己在屏蔽能力上要强一些。”
在与韩国队的决赛中，黄雨婷尽管在第一轮发挥略有欠佳，但她迅速调整好了状态，并且在最后时刻锁定胜局，再次展露出了自己的“大心脏”，而这也是她一路以来最为人所称赞的特质之一，“几次比赛打下来，我就发现这个孩子一打比赛，她的成绩往往会超出训练水平。”在林克寒眼里，黄雨婷有种不服输的精神，每次交给她的任务都能完成好，让人感到惊喜，“她的优势就是适合比赛，把它当一件事情做，就像艺术品一样精雕细刻，把它变得更加完美。对她来说感觉比赛越大越好，每次比赛都是从不利的情况下扭转过来。”
据林克寒回忆，黄雨婷曾在一次U18比赛中，碰到电子靶损坏从而导致成绩无法显示的问题，但就是在“盲打”的情况下，她依旧拿到了最后的冠军。对此，黄雨婷用六字总结了自己的比赛秘诀：“稳中想，果断扣。”
在黄雨婷加冕奥运冠军之后，在黄岩少体校观赛的林克寒激动地说道：“首先感谢党和国家的培养，感谢我们黄岩区委区政府对射击事业的支持，帮助解决了很多困难，做了大量的工作，共同祝愿雨婷接下来的比赛取得更好的成绩。”而另一位黄雨婷的启蒙教练梁钧更是流下了热泪，“太不容易了，这么多年坚持终于圆梦了！”
值得一提的'是，黄雨婷目前还是黄岩第二高级中学的一名高中生，即将升至高三年级。今天下午，300余名师生们自发组织观看了这场激动人心的比赛，“黄雨婷是我们学校的骄傲，也是我们黄岩的骄傲，这次真的很不容易。我们小城里走出一个奥运冠军，我们要以她为榜样引领我们学生全面的发展，可以使我们小城体育氛围更好，正能量更足。好好加油，黄雨婷！”黄岩第二高级中学党委书记卢灵军说。
尽管已经一金在手，但黄雨婷后续还有个人项目的争夺。对于这位年仅17岁的台州小丫而言，属于她的“开挂之旅”才刚刚起步。
【写作角度：屏蔽能力，良好心态，果断勇敢，担当重任】
2024节日素材积累摘抄 篇2
神枪手组合：黄雨婷、盛李豪
青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。巴黎奥运会上，黄雨婷和盛李豪这对年轻组合，射落10米气步枪混合团体金牌，实现了中国体育代表团连续两届夺得奥运首金的壮举。
在射击场上稳扎稳打锻炼强大“心脏”，让“神枪少女”黄雨婷展现了“00后”无所畏惧的自信；同样是日复一日的训练和久经考验的专注度，让盛李豪以两枚金牌结束巴黎奥运之旅，秀出中国青年的'竞技风采。
在他们身上，看到的不仅是荣耀的加冕，更是青春力量的璀璨绽放。乐观向上、拼搏自信，这是赛场上的中国体育健儿给人们留下的直观印象，更是这个伟大的时代赋予他们的精神力量。
【适用主题：青春风采、自信、拼搏等】
2024节日素材积累摘抄 篇3
1.忽然发现夏季刺眼的强烈阳光温柔地黯淡了下来，同时感觉到颤动的空气中多了一丝清凉，于是知道秋风驾驭着第二个世界那淡淡的悲凉，来了，正用她脉脉的美目，扫视着红尘中的万物。
2.别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
3.跌跌宕宕，起起伏伏，这犹如人生。只有低音与高音的糅合才得以谱写出震撼人心的乐曲;只有光明和阴影的辉映，才看得见最美丽的风景;只有悲苦和欢喜的交织，生命才会有更绚丽的色彩。
4.青春，时而低沉，时而高扬，时而细如流水，时而气壮如山……青春似桥梁，通向着心与心的临界;青春似玻璃，隔绝着人与人的距离，看得见却摸不着;青春似春风，吹绿了那河畔片片生机……
5.面对他人意见，不加选择，肆意采用的做法是谓愚蠢之至。剔除糟粕，吸取精华，百家之长，为我所用;结合自身情况，充分践行，以使自己更加茁壮繁茂，事情得以顺利解决，方是上上之策!
6.带着微笑出发，世界才会更美好。总之生活的烦恼，微笑会分担所有，如果没有微笑，生命的动力荡然无存，没有微笑，生命的美丽便杳然而去，所以我们整装待发的时候需要记得带上自己的微笑。
7.古往今来，人类生生世世在编织着梦想与希冀。遥望苍穹，星空闪烁着诉说着先人祈福的呢喃和虔诚的祷告;那梦想是如此真实，又如此遥远，因为那是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。
8.和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演泽真实的自己，成就真正的和谐。
9.纵使世态炎凉，却总有一种感动存放在你我心间;纵使淡漠无边，却总有一种信仰让我们泪流满面。因为人间不只有坚冰还有火焰，我们要懂得感谢;因为脸上不只有冷漠还有笑颜，我们要学会感恩。
10.不管你是何等渺小卑微，你同样可以在属于你的天地里，谱写生活的童话，创造生命的奇迹。也许。正是因为有了你，世界才增添了一份色彩，你要勇敢地时自己说：“我很重要，我就是一道风景。”
11.或叫喊于长空，或拱出地表，抑或登上枝头顾盼，一切怀抱希望的都忍不住了，时令已是春天。芳草使大地焕发青春，亦为毒蛇的出没提供条件。空气中飘来沁人的花香，同时弥漫的还有肉眼看不见的细菌。
12.竹叶窸窸窣窣地响着，孤独地歌唱。桃花瓣静谧地落下，伴着生命的独奏，流入溪水的尽头。我轻轻地踩在小路上，用心地聆听自然的天籁。淡淡地，淡淡地，仿佛一股清凉的泉水涌动，叮咚叮咚地敲响。你听，多美!
13.生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
14.发现，多么简单的两个字，寄寓的却是无限的真知与憧憬。无论何时，都用洗净铅华的心去发现尘世的馥丽，宫商角徵角(羽)，琴诗棋画唱，或是庄生晓梦，屈子离骚，都会在你那如晨露般晶莹剔透的眸子里沉积千古乐章!
15.初夏时节，各色野花都开了，红的紫的粉的黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
16.这样苦涩的药香，却成为我心中最香醇的余味与芬芳，伴随着爷爷的爱，细致，绵软，濡染浸透我的人生。这缠绕而挥之不去的药香，是我生命最美好的芬芳!
17.而我低吟：爱心是有灵气的天使，它因人们的感恩而种在心中，当破土而出的小苗成熟时，天使便飞回天堂，因为人间已成了充满爱的世界，这便是爱的轮回。
18.理想是人生价值的动力，拼搏是人生价值的目标，进取是人生价值的体现。我们要以平凡的人生，创造出不平凡的事迹，让光芒永存，让光辉伴随着岁月而绽放。
19.道与万物参，万物的和谐统一，方早就世间大美。回首，我再看向那抹遒劲的孤松，再看向那面绝然的峭壁，在夕阳下它们长久地融为一体，错落有致。我释然。
20.人生的不完美终究会不会是绊脚石?无需再问。抬头看天，乌云之后躲着阳光。关键在于心空是不是足够开阔，心志是不是足够机敏，你是不是做好了接纳阳光的准备?
21.江山如画，尽付那一笑倾国，素颜如花，不负那一场繁华。旧时伊人的青丝，指尖似仍能触碰，一如昨日。那年的江南烟雨，似你纯净的笑靥，而今却只徒留一阵神伤。
22.其实每一朵花，都有它自己的生命。当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，在这个世界上继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
23.预言凝聚着人类的智慧，闪烁着道义的光华，有聚瑰宝撒珠玑之美，揽天地含宇宙之妙，能给人以顿悟般的针砭与启迪。预言无需装饰，一如珍珠无需雕琢鲜花无需涂色。
24.那一树繁花像是走过的日子，即使眷恋，即使不舍，最终将离岁月的枝头而去。而满地的落英缤纷，则是留给自己的回忆，那些曾经的美好和诗意，静静躺在那里散发着幽香。
25.尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种勇敢的鸟;尝试是大浪迭起时海上勇往直前的一叶扁舟。对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路;对于懦弱者，尝试是一座铁筑的高墙。
26.用一朵花开的时间去诠释生命，去体味一种刻骨铭心的辉煌。就像是虔诚的教徒站在耶路撒冷的圣地之上，毫无杂念地享受人生，拼搏人生。侧耳聆听，谁的青春又在低吟浅唱?
27.有时想想，由从前到现在，不断前进的过程中有太多的东西需要包容。现代人整天疲于奔命，难得坐下来有所思悟，不如抽点时间，品尝一块小小的话梅糖，也许会有意想不到的收获。
28.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
29.如果背叛是一种勇气，那么接受背叛则需要一种更大的勇气。前者只需要有足够的勇敢就可以，又或许只是一时冲动，而后者考验的却是宽容的程度，绝非冲动那么简单，需要的唯有时间。
30.寂寞的严冬里，到处是单调的枯黄色。四处一片萧瑟，连往日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲在冰下面恹恹欲睡。
31.心是一棵树，一个个故事被年轮携载;一回回驿动与飞鸟相约;一次次碰撞使它绵密柔韧;一幕幕经历造就了它博大的胸怀。
32.你如果只是一滴水珠，但你折射出了太阳七彩的光芒，让弦子们见到了世界上最美丽的颜色。对于孩子们来说，你是何等重要。
33.挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂?不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩?
34.机智和美好的语言有时只不过是一种瞬时的智慧和淋漓的表达。但智慧和表达的本身并不证明结果，朴素的行动才是开在成功路上的鲜花。
35.希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
36.把握我们的未来，脊柱我们的使命，传承文明的责任落在我们的双肩。将闪烁的火炬传给明天，将无言的希望送给明天，将璀璨的文化留给明天。
37.天空像是被飓风吹了整整一夜，干净得没有一朵云。只剩下彻底的纯粹的蓝色，张狂地渲染在头顶上面。像不经意间，随手打翻了蓝色的墨水瓶。
38.能力之树生长着，沐浴着信念的阳光，吸吮着知识的养料。本领不是年龄的恩赐，而是努力的奖赏。才能跟着勤奋走，正像光明跟着太阳走一样。
39.生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
40.你永远是人们心目中的蓝天大地高山大海。因为你象蓝天一样胸怀宽广;象大地一样包容万物;象高山一样坚韧不拨;象大海一样吸纳百川。
41.因为文化的深度，不会选择所谓的时髦;因为阵阵书香，才会选择细细品味!就像清茶，入口苦涩，回味却甘甜，因为那是跨越了时空留下的记忆。
42.闭眼驭思，用心发现，许自己一份雁过无痕，一种大爱留香。轻启双唇，浅唱韵律，你会感受到，即便是在不经意间，亦可发现那永不磨灭的瑰丽……
43.那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
44.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
45.智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。
46.士为知己者死，女为悦己者容。
47.学而时习之，不亦乐乎。
48.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。
49.三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。
50.己所不欲，勿施于人。
51.天作孽，犹可违，自作孽，不可活。
52.十年树木，百年树人。
53.塞翁失马，焉知非福。
54.不愤不启，不悱不发。
55.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
56.学而不厌，诲人不倦。
57.穷则独善其身，达则兼济天下。
58.余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。
59.志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。
60.人无远虑，必有近忧。
61.流水不腐，户枢不蠹。
62.知之为知之，不知为不知，是知也。
63.玉不琢，不成器;人不学，不知道。
64.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
65.仁者见仁，智者见智。
2024节日素材积累摘抄 篇4
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的.雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!
11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
13、微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。
15、落叶随着风高低起舞。
16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。
17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。
21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
22.家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不能替代的温暖.
23.人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。
24.梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。
25.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。
26.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
27.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
28.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。
30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。
31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
32.花儿在风中笑弯了腰。
33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑。
34.向日葵不断地面向太阳公公做运动。
35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱；
37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；
38.春天就像健壮的青年，充满朝气；
39.春天就像健康的老人，另人回味。
40.鸣蝉在树叶里长吟。
41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。
42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑。
44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
45.月亮一露面，满天的星星惊散了。
46.真理它却不会弯腰。
47.蜡炬成灰泪始干。
48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。
2024节日素材积累摘抄 篇5
郑钦文：青山自成巍峨，方斩天地枷锁
“我突破了自己的极限，所以当我拿下这场胜利的`时候，情绪是完全控制不住的。”“到了奥运赛场上我会拼尽一切，即便要倒在球场上，我也会付出自己的所有。”
在这种精神的指引下，中国选手郑钦文以2-0的比分战胜世界排名第一的波兰选手斯维亚特克晋级决赛，并于8月3日以2比0战胜克罗地亚选手维基奇继续，夺得女单冠军，创造历史。
她的几个语录让人感动：“我很累，但我还可以为国再打3个小时”“国家荣誉超过个人，希望给更多孩子带来网球梦”。
此所谓：怕什么，向前冲才是青春，向阳盛开才是我们；路过山水万程，祝自己与温柔重逢。
【主题提示：热爱追求、挑战极限、家国抱负】
2024节日素材积累摘抄 篇6
伍淑清，全国工商联副主席、香港企业家。伍淑清一家人爱国爱港，改革开放之初，伍家父女北上创业，创办了北京航空食品有限公司。
香港回归后，伍淑清致力于香港和内地的交流合作，建立教育基金，积极增进香港青年对中华历史和文化的认识。在往返内地和香港3000余次中，她亲力亲为帮扶贫困地区发展教育。
修例风波发生以来，她严辞阻止乱港分子发起的学生罢课，成为乱港分子的眼中钉、肉中刺。2019年9月，伍淑清现身瑞士日内瓦联合国人权理事会例会，向世界说出真实的香港，在这次演讲中伍淑清揭露了香港骚乱的真相，指出极端示威者举着“人权”大旗，破坏公物，使用暴力对警察及市民造成身体伤害。
颁奖词： 四十年前，你说有件事值得做；四十年后，你说有些事必须做！逾古稀而不辞，虽千万人而往。超越港岛的远见，不让须眉的担当。爱青年，更爱香港，是美心，更是良心。
2024节日素材积累摘抄 篇7
白居易
⑴弹琴的人在水上，听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上。这条船便是一张琴了，被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。人人都在世上寻找知音，却不知道在何时会偶然出现机缘。今夜，谁在那一勾残月下，独自临风抚琴？大音如霜降于四野，飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫。庐山多愁善感的情怀，在一个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。
⑵浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的手指在弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进经典。两行长长的泪水，垂在历史的脸庞，再也无法抹去。
2024节日素材积累摘抄 篇8
1、我是怎样的人，我自己懂就好了;我过怎样的日子，我自己享受或者承担就好了。苦日子苦过，好日子享受，没必要令所有人都懂得和了解。
2、习惯改变命运，细节铸就终身。
3、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。
4、时光就像一辆畜力车，它的速度取决于我们手中的鞭子。
5、努力，就没有到不了的明天别忘了答应自己的事，别忘记想去的地方。
6、漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。
7、我们不行，往往不是因为我们不行，而是因为别人说了我们不行。
8、有梦就去追，没死就别停。
9、告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。
10、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
11、不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运握在自己手里。
12、幻想总是美好的，现实总是残酷的。
13、经过火的洗礼，泥巴也会有坚强的体魄。
14、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究利用它们，便能从失败中培养出成功。
15、没有什么比顺其自然更有超凡的力量。没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。
16、有人嫉妒你绝对是一件好事，但你要努力做到对得起这份嫉妒。
17、当伟人真正站在你面前，你会觉得他比你矮。
18、懒惰受到的惩罚不仅仅是自己的失败，还有别人的成功。
19、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。
20、不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。
21、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
22、没有了自我，一切的快乐都是虚伪的假象。即使人家批评你否定你攻击你，也不代表你的自我。
23、今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。
24、优点一天比一天多，缺点一天比一天少。
25、人生的路靠理想来照耀，靠勇气来探索，靠奋斗来铺垫。
26、有一则谚语说，绵羊每“咩咩”叫上一次，它就会失掉一口干草，如果你的心态是沉重的，总是抱怨你的苦恼，那么每说一次你便失掉一个快乐的机会。
27、我们总在关注我们得到的东西是否值钱，而往往忽略放弃的东西是否可惜。
28、我也不奢望有轰轰烈烈的爱情，也害怕信誓旦旦。
29、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
30、你既认准这条路，又何必在意要走多久。
31、智慧总是在孤独中生根。
32、闭眼驭思，用心发现，许自己一份雁过无痕，一种大爱留香。轻启双唇，浅唱韵律，你会感受到，即便是在不经意间，亦可发现那永不磨灭的瑰丽……
33、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。
34、人太容易于实际中走失，驻足于路上的奇观美景，而忘了原本是要去哪儿。
35、心有多大，世界就有多大!
36、我想也许你太在乎自己，太想得到一些东西。人要成功一定要有永不放弃的精神，但你学会放弃的时候，你才开始进步。
37、生命的魅力在于静，外表的宁静给人以美，内心的宁静给人以慧。静，不是单纯的平静，而是人生沉淀在灵魂深处的智慧，是人生最美的状态。
38、炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。
39、努力就有收获，人人都能成功。
40、不后悔，莫过于做好三件事：一是知道如何选择;二是明白如何坚持;三是懂得如何珍惜。
41、只有傻瓜才用双脚去试河水的深浅。
42、解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。
43、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
44、时间是最公开合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给串串的果实，懒惰者时间给予他们一头白发，两手空空。
45、思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。
46、跟爱人争，你争赢了，感情淡了。跟谁争，争赢都是输，不如跟自己争。
47、时间最会骗人，但也能让你明白，这个世界没有什么是不能失去的，留下的尽力珍惜，得不到的都不重要。
48、强人的定义是什么?右手事业左手爱情。
49、我只愿这繁华的人生，着绚烂青春的一切，只如初见。
50、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
51、理论是一码事，实际又是一码事。
52、生命太短，一分钟都不能留给那些让你不快的人或事。
53、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。
54、人生的路靠理想来照耀，靠勇气来探索，靠奋斗来铺垫。
55、好习惯的养成，在于不受坏习惯的诱惑。
56、尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。
57、如果你很聪明，为什么不富有呢?
58、因为一无所有这才是拼下去的理由。
59、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
60、人生，不可能一帆风顺，有得就有失，有爱就有恨，有快乐就会有苦恼，有生就有死，生活就是这样。
61、有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。
62、当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。
63、因为爱情而犯贱，贱的可以理所当然。
64、嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼;坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。
65、最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。
66、只要我还有梦，就会看到彩虹!
67、人生最大的痛苦就是心灵没有归属，不管你知不知觉，承不承认。心存美好，则无可恼之事;心存善良，则无可恨之人;心若简单，世间纷扰皆成空。
68、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
69、春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。
70、学会安静。学会理智。学会坚强。学会努力。
71、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。
72、我从不间断读新科技新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。
73、快乐不是因为拥有的多，而是因为计较的少。
74、只有自强自立自信，你才能付得起人生的账单。
75、你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。
2024节日素材积累摘抄 篇9
“火箭少女”：郑钦文
一颗种子，历经十年风雨磨砺，终于长成了参天大树。在巴黎奥运会网球女单四分之一决赛，郑钦文苦战三小时逆转，决胜抢七局，泪洒红土场，这个成绩也追平了李娜奥运最好成绩。
她从小便接触职业化、国际化培训，目标明确，成为顶级选手。一路的拼搏与坚持，年轻的郑钦文成为第二位进入世界前十的`中国球员。
她最大的特点是“独立、自信、自律”，有强大的内驱力，赛场上尽显霸气，眼神里透着杀气。
正所谓，少年得意尽轻狂，何惧人间烟与霜，对于21岁的郑钦文来说，属于她的人生好戏，或许才刚刚开始。
【适用主题：拼搏、自律、不言弃等】
2024节日素材积累摘抄 篇10
倪夏莲：乒乓世界里演绎传奇
巴黎奥运会卢森堡体育代表团的旗手倪夏莲，靠着世界排名第52第6次取得奥运门票，7月4日刚度过61岁生日，是真正的奶奶级选手。
倪夏莲出生于1963年的上海，从小就对乒乓球产生了浓厚的兴趣。1979年，她入选了中国国家队，1983年世乒赛她还囊括了女团与混双金牌，为中国队的主力之一。
即使退役后倪夏莲也没有放弃对乒乓球的热爱，远赴卢森堡继续参赛。她一直不断突破自我，在教练建议下改练一面正胶一面长胶的打法，形成了独特的直板长胶倒板全攻型打法。
1988年汉城奥运之后她与卢森堡籍教练丹尼尔森步入礼堂，移居卢森堡，原本她有机会在1992年巴塞罗那奥运、1996年亚特兰大奥运就代表卢森堡出战奥运乒乓球赛事，但当时仍处于巅峰的她认为这么做是对中国的背叛，直到37岁才首度登上五环殿堂。
如今，面对与世界排名第一的中国孙颖莎交手，倪夏莲祝愿孙颖莎再为中国队赢得一枚金牌，自己向她学习，自己想法是能赢一分是一分。更让人佩服的是，在“莎头组合”对阵的男女混合双打中，因为对手和倪夏莲打法类似，当刘国梁找到倪夏莲时，她非常痛快的做了赛前孙颖莎的陪练，丝毫不在意自己马上要和孙颖莎单打交手，为中国队夺取男女混合双打金牌做出了无私的奉献。
作为乒坛老将，她心怀热爱、一生坚持的.精神，以及坚韧执着、豁达宽厚、乐观阳光的特质，迅速走红网络，赢得大家的尊重，有网友说，她是乒乓球历史上最长的河，在她身上看到了真正的奥运精神。
如今，倪夏莲已是奥运赛场上最年长的乒乓球手，在乒乓世界里演绎自己的传奇。她说：“我对自己参与奥运会的定位很清晰，我参加比赛不是为了证明什么，也不是为了奖金，而是在做自己喜欢的事情，享受过程。至少，我这个年龄还能参与奥运会，我希望给比赛带去正能量和拼搏精神，向世人展示乒乓球可以很美……”
【适用话题：奥运精神，心怀热爱，坚持梦想；爱国情怀，执着坚韧，不断突破；豁达宽厚，体验快乐，享受过程】
高考写作素材1000字
工作和学习中，我们看过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。好的优秀范文更具有参考意义，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？下面是小编为大家整理的“高考写作素材1000字”，希望能为您提供更多的参考。
[神话传说]
一天，上帝带一个传教士来到地狱，这儿的人围着一个盛满粥的大锅坐着，每人都有一把勺柄太长的勺子，谁都无法将食物送到自己的嘴里，只能挨饿。上帝和传教士又来到天堂，这里的人也是围着一口大锅，手里也拿着一把长柄勺子，看上去他们很快乐，上帝见传教士对此迷惑不解，便解释说：“这里的人都学会了喂对方。”
[生活实例]
一架波音747客机需要—万多个零部件，其中绝大部分来自世界各地的众多公司，特别是新加坡和韩国，中国也为其提供飞机的平衡尾翼。
惜时
[名人名言]
放弃时间的人，时间也放弃他。(莎士比亚)
最聪明的人是最不愿浪费时间的人。(但丁)
要是人们把活着的每一天都看做生命的最后一天该多好啊!这就更能显出生命的价值。(海伦·凯勒)
时间是最公平合理的，它从不多给谁一份，勤劳者能叫时间留给他们串串的果实，懒惰者时间留给他们一头白发，两手空空。(高尔基)
时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在像箭一般飞逝，过去的永远静止不动。(席勒)
时间就是生命，时间就是金钱。(富兰克林)
莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞)
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。(鲁迅)。
[警句解读]
少壮不努力，老大徒伤悲。
语出《乐府诗集·长歌行》，意为年少时不抓紧时间，有所作为，年老时就只能徒自伤悲了。
明日复明日，明日十可其多!日日待明日，万事成蹉跎。
语出明代文嘉的《明日歌》，劝诫人们要珍惜今天，不能总指望明天，那样会万事成空的，只会留下无穷的悔恨。
[事实论据]
鲁迅先生是十分珍惜时间的，他“把别人喝咖啡的工夫用在写作上”，从而一生著作颇丰，成为一代文坛巨匠。
著名数学家陈景润十分珍惜时间，他曾给自己拟订出一张工作时间表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来。即使在路上走，也在读读背背，他的英文、俄文、法文、德文四门外语的单词，就是这样掌握的。
自豪
［名言警句］
1．青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊
2．往理性的方向走，往心爱与同情的方向走，往光明的方向走，往真的方向走，往健
康愉乐的方向走。——徐志摩
3．年轻的朋友，让青春发出光和热吧，为人民发光发热的青春才是美丽的。——秦牧
4．对于那些有自信而不介意于暂时失败的人，没有所谓失败！对怀着百折不挠的坚定意志的人，没有所谓失败。——雨果
5．要有生活的愿望和对本身力量的自信，那么整个一生将会是一座最美好的时钟。——高尔基
[事实论据]
１．“神舟五号”载人飞船顺利升空飞行后，我国将发射“神舟六号”载人飞船，实现多人同时上天飞行的梦想。同时，我国航天计划“嫦蛾工程”正在顺利进行，可以想见，不久的将来，中国人的足迹将留在月球上：
２．当越来越多的中国体坛明星站在世界大赛领奖台上的时候，当五星红旗一次次冉冉升起的时候，我们越来感受到当一名中国人的自豪。
【实用日记】 高中写作素材
我们在上学时也会去读一些范文，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？下面是小编精心为您整理的“【实用日记】 高中写作素材”，希望对您的工作和生活有所帮助。
《中国现代诗三首》：
1、“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”人生就是如此，毫无牵挂地来，毫无所带地走，关键在于我们要给这个世界留下什么。（可用于探讨人生意义的话题）
2、在这个世界上，人与人之间其实是彼此关联的。诗人卞之琳有一首题为《断章》的诗就很富有哲理性：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你；明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”不要以为自己是个无用的人，对于某些人来说，你就是他们的风景，甚至是他们的精神寄托。（可用于“联系”“亲情”等话题）
3、《中国当代诗三首》：在那个受众人景仰的狗牙塔里，你的身上有着莘莘学子梦寐以求的光环。如大多数人所期望的，你该有如花似锦的前程，优越的生活和一定的社会地位。而你却在众多的目光注视下决然出行，你选择的，是两条寒冷的铁轨，同时留下的，是一颗自由飞翔的心。海子，虽然你渴望的只是“面朝大海，春暖花开”，然而这个世俗的世界却不接受真正的圣洁。你的死，嘲讽着世间的冷漠与肮脏，同时让后来人思索和什么叫做坚定，什么叫做追求。（可用来谈“坚定”“追求”“信念”等）
《我与地坛》：
4、谁也不能保证，灾难和苦痛永远不会降临，就如史铁生，在“长到二十岁时忽然截瘫了”，这打击真够巨大的！但是史铁生并没有消沉、并没有绝望，他从地坛的草木之中感受到生命的活动；从母亲的关爱之中吸取到生存的勇气。（可用于“灾难”“厄运”“感悟”“亲情”等话题）
《在马克思墓前的讲话》：
5、马克思，世界无产阶级的革命导师，他不仅仅掌握革命理论，还在文学、科学各个领域中有很深入的研究和成就。真正的人才，是综合素质都优良的人，我们从马克思的身上，不是也可以得到某些启示吗？（可用于“人才”“素质”等话题）
6、恩格斯曾赞扬马克思说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。的确，襟怀坦荡、具有崇高理想的人，都不会过多计较个人的恩恩怨怨的。（可用于“气量”“待人接物”等话题）
《烛之武退秦师》：
7、烛之武，一位老头子，孤身劝退强大的秦国军队，保存郑国，何故？没有超人的胆量，没有丰富的学识，没有非凡的口才，试问如何可以成功？（可用于“胆识”“口才”“说话艺术”“综合素质”等话题）
《勾践灭吴》：
8、失败总是令人丧气的，有些人从此就一蹶不振。但是，在人生漫漫的旅途中，失败总是难免的，积极的办法，就是跌到了再爬起来。春秋时的越王勾践，他的失败够惨了吧，他不是卧薪尝胆，十年积聚，一朝灭吴，报了家仇国恨吗？（可用于“失败”“坚持”“毅力”“坚韧”等话题）
《邹忌讽齐王纳谏》：
9、有道是“旁观者清，当局者迷”。我们，尤其是权贵者，往往听不到真正的声音，如果我们缺乏自知之明，沾沾自喜，就会以为自己真的“美于徐公”，那就危险了。（可用于“自知之明”“赞美与批评”等话题）
10、有的人，本来满有道理的，但是对方并不服气，结果闹僵了。究其原因，还有一个说话的艺术问题。齐王纵然再有修养，也好歹是个国君，面子大得很，邹忌要讽他纳谏，也要巧用比喻，结果皆大欢喜，齐王愉快纳谏，国家强大，“战胜于朝廷”。（可用于“说话艺术”“良药未必苦口”等话题）
《触龙说赵太后》：
11、赵太后因不希望儿子长安君为人质，换取齐国救兵，盛怒之下，发出谁再劝说，“老妇必唾其面”的恶毒言语。在这种情形之下，触龙依然敢于去劝说，而又居然劝说成功，何也？此无他，动之以情，晓之以理，将心比心而已。这种说话的态度，说话的艺术，恰恰是我们经常欠缺的。（可用于“说话艺术”“智慧”）
12、 “爱孩子，是母鸡都会的事情”，但爱的表达，也需要艺术，真正的爱不是小心翼翼呵护备至，更不是不讲原则放纵迁就，触龙老人在几千年前就告诫溺爱孩子的父母们：父母之爱子，则为之计深远。（ “将心比心”“亲情”等话题）
《寡人之于国也》：
13、保护环境与人类的生存息息相关。两千年前，山林湖泊该是很多吧，孟子就已经提出：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”他已经意识到滥捕滥伐的危害，告诫人们要注意生态平衡。（可用于“环境与生存”等话题）
《劝学》：
14荀子的《劝学》一文背得滚瓜烂熟，但在实践中，却又忘记了这几条最基本的原则。我们可以扪心自问，自己做到“积跬步”而“致千里”吗？做到“锲而不舍”吗？做到“用心一也”吗？（可用于“学习”“恒心”“积累”等话题）
《祝福》：
3、反对封建，提倡民主，反对迷信，提倡科学，已经整整一个世纪了，然而，在今天，受迫害的“祥林嫂”时有所闻，满脑子牛鬼蛇神轮回报应的“柳妈”更随处可见，而且，“柳妈”更是年轻化，低龄化，这难道不应引起我们高度的重视吗？（可用于“提倡科学，反对迷信”等话题）
《装在套子里的人》：
4、墨守成规，不敢改革，不敢创新，这种人恐怕有两类，一类是“别里科夫”，惟恐一改乱了现在的局面，令自己无所适从；另一类是既得利益者，怕一改则失去自己已经得到的利益。无论是哪一类人，都是改革的绊脚石。（可用于“改革”“创新”等话题） 《过秦论》：
5、秦可以灭六国，统一天下，却二世而亡。贾谊分析道：“仁义不施，而攻守之势异也。”秦的教训，似老生常谈，但对于今天，仍有借鉴作用，如果我们的政府，我们的领导干部不为人民谋幸福，也一样会遭到人民反对的。（可用于“反腐倡廉”“民心”“优势”等话题） 《兰亭集序》：
6、生命苦短，我们为什么还要总是沉浸于悲伤？人生只有一次，我们为什么要让他在麻木中虚度？擦干眼泪，打起精神，我们要学会寻找风景，欣赏风景，享受生活，赞美生活。在“天朗气清，惠风和畅”之时，我们何不远足“崇山峻岭”，穿行“茂林修竹”，“一觞一咏”，“游目骋怀”？（可用于 “人生”“生活”等话题）
[实用写作]高中作文素材汇编
我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“[实用写作]高中作文素材汇编”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
高中作文素材(篇一)
如椽之笔
晋朝武帝时，有个文人名叫王珣，他曾在梦中遇到一个神人，给了他一支很大的笔，那支笔的笔杆就有屋椽那么粗。醒后，很觉惊异。他对人说：“此当为大手笔事!”(“大手笔”，即大作家。他这句话的意思是：“从这件事看来，我一定要成为大作家。”)不久，武帝逝世，哀册之类的文件，全部由王珣负责起草，文采很好。后来赞美作者的文字高明，就叫“椽笔”、“大笔如椽”，或“如椽之笔”。
【出处】《晋书·王珣传》，原文为：“珣梦人以大笔如椽与之。既觉，语人曰：‘此当有大手笔事。’俄而帝崩，哀册、谥议，皆珣所草。”
【释读】椽：椽子，放在檩上架着屋面和瓦片的木条。如椽的大笔，指大著作或重要的文字，也用以比喻笔力雄健。用来称颂别人的文章或写作才能。
高中作文素材(篇二)
“道”是万物万法之源，创造一切的力量;德是为顺应自然、社会和人类客观需要去做事的行为，不违背自然发展规律，去发展自然、发展社会，提升自己的践行方式。
道是在承载一切;德是在昭示道的一切。大道无言无形、看不见听不到摸不着，只有通过我们的思维意识去认识和感知它;而德是道的具体实例，也是道的体现，我们能看到的心行，我们通过感知后所进行的行为。如果没有德，我们就不能如此形象地了解道的理念，这就是德与道的关系。
道德是一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则与规范。罪莫大于无道，怨莫大于无德。
高中作文素材(篇三)
事件一：安徽歙县女厕所霸凌事件
近日，有网友发布视频称，安徽歙县一女生在厕所遭多名女生围堵并被轮流掌掴。视频中，该女生被连续掌掴20次，整个打耳光的过程中，还有女生帮忙计数。8月16日，安徽歙县警方通报称，视频内容属实，已对10名违法行为人依法作出处理。
@人民网：
看到女孩被围堵殴打，屏幕前的网友揪心不已，因为这给女孩造成的心理创伤是不可估量的。近年来，校园霸凌事件已引起社会高度关注。校园霸凌冲击着人们的道德底线。在《少年的你》电影当中，主人公陈念说了一句话，“你们所有人，都是凶手”。施暴者不知悔改，旁观者认为和自己无关，相比于剧情，现实往往更加残酷。阳光少年为何戾气丛生，变成了校园欺凌者？校园霸凌究竟是谁的错？施暴者为何如此肆无忌惮？谁来遏制未成年人施暴者骨子里的恶.......这些问题，都需要全社会深刻反思。
高考角度：法治教育，道德底线。
事件二：被救女孩被造假后遭网暴
17岁少年跳海救3名女孩后不幸遇难，令人痛惜！事发后，有人在网络上发表“求他救了？”等言论，使三个获救女孩一天收到几百个质问电话和短信；还有人冒充被救女孩的哥哥，做直播向网友“道歉”。
@光明论：
网络发言一定要先做事实判断、再做价值判断。对于那些拿不准的、有违常识的消息，不妨等一等，不要轻易被网络情绪牵着鼻子走，更不要网络暴力任何人。没有什么网络暴力是正义的，任何网络暴力都应该被摈弃，以暴制暴也只能制造新的伤害，而不能解决问题。不妨透过这次事件，再次给网络舆论场一次警醒。
高考角度：言论自由，法治底线。
高中作文素材(篇四)
交谊
阅读下面的材料，按要求作文。
真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。（别林斯基）
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得一个人的心。（苏格拉底）
仁爱的话，仁爱的诺言，嘴上说起来是容易的，只有在患难的时候，才能看见朋友的真心。（克雷洛夫）
最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言和规谏。（培根）
请从上面任选一条名言，围绕交谊这一话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
高中作文素材(篇五)
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
高中作文素材(篇六)
我并不是拒绝成长，可我并不希望过早的成熟代替这个年华的绚烂。曾几何时，我拿着四维的作品四处吹擂，文字是如何绝美，情感是如何忧伤而轰烈——以至于我写作时都带有严重的沉重色彩，被形容为“四维综合症”……而如今，我捧读了四维的《猜火车》，便决定暂时离开这种文字，以及离开这种哀伤的写作状态——我知道我并不适合这种文字，沉重的东西还是淡化掉好。将书放一段时间，等我到了与作者相仿的年龄，才真正尝试理解它吧。
废话少说，回到《猜火车》上来。
关于那些角色的名字我记不清了，但我还记得四维刻画了一位简单而颓废的男孩与一位矛盾的女孩的爱情故事。与以往一样，四维先是运用拿手的语言大篇幅地营造幸福的氛围：男孩和女孩不应相遇的相遇，然后彼此依赖形影不离，即使被现实分隔，仍要像守诺一样，回到那堵旧墙上，没完没了地写着思念。墙上的倾吐，是不眠不休的灵魂，徘徊在幸福的时光里……
一直在我心中挥之不去的是书里那个男孩。他是个简单的人，轻而易举地将自己托赖给对女孩的爱――因为他太孤单了，他需要这份爱填补很长时间都空缺的，亲情。男孩只想幸福的时光能没阻挡的延续下去，这个心愿对现实而言永远是奢侈的。时光无休止地拖欠着南海，男孩便用灯红酒绿的生活回答时光。这一切注定铺下一条撕心裂肺的道路。
而关于那个女孩，她的生命里深刻的留着男孩的影子。但她与男孩不同，她没有任意挥霍的金卡，也没有豪华的房屋，她要用心读书挣钱，跟随这个现实的脚步。她变得理智，为此与男孩的荒废无可避免地产生摩擦。
现实将心愿遗忘了。
男孩将伤口埋在心头，继续他的灯红酒绿。
女孩用理智平息伤口，继续她的汗水血泪。
直到那一天，男孩的笑容被火车践踏过的那一天，女孩才真正像回到从前一样，撕心裂肺地流泪……
后记：如果说这部作品真的有给我帮助，我想那就是我不再乖张，不再装酷(实在没人敢恭维啦)，不再渴望奇迹自己走上门来。我只想平缓地享受这段绚烂的年华，听好，是享受。
引导学生全面发展的寄语
引导学生全面发展的评语
王瑞同学，你是一个令家长欣慰，令老师骄傲的乖乖女。温顺平和的性格使你与身边的每个人都相处得很好，至于学习，你更是认真，精益求精。也许你的性格，你的气质，你的成绩才是你古典淑女的完美展示。不过，时代不同了，男女都一样，现代的社会不需要那种三门不出六户不入的大家闺秀，所以，李老师更希望看到在体育场、舞台上展现你的风姿，更希望你会成为一个充满个性而又不失风采的王瑞。
拥有多种特长的你，身上那种进取、不服输的劲儿，令同学和老师佩服；你在学习上的勤奋精神，在活动中的踊跃精神，在小发明、小创造上的钻研精神，以及对待工作认真负责的精神，都是那样令人赞叹！你不愧是老师的小助手，同学们的好榜样，爸爸妈妈的好孩子。如果你能加强体育锻炼，在运动场上表现出你的拼搏精神，那么你将会成为一个多么出色的男孩啊！老师期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
马倩，你活泼可爱，舞台上留下你优美的舞姿，语文课上留下你清脆的读书声，音乐课上留下你甜美的歌声。对音乐的酷爱，使你有些偏离了航线，你应拨正航标，做一个全面发展的好学生。
最新公文写作创新素材（集锦6篇）
每一次创新都像是一颗璀璨的星辰，照亮我们的道路，引领我们走向未知的远方。以下是小编为大家收集的创新的作文素材，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公文写作创新素材 篇1
1.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中国的航天工业一直是我们的骄傲，其中的创新更是让人激动。嫦娥二号为国人展现了中国的创新智慧，取得了六大技术的突破与创新。创新推动了航天事业的发展，创新成就了嫦娥二号的伟+大。嫦娥二号的创新亮点
“嫦娥二号”于20xx年10月1日在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。相比于3年前的“嫦娥一号”来说，“嫦娥二号”主要具有以下三个创新：
第一，去得更快：这次发射的“嫦娥二号”新开辟地月之间的“直航航线”，即直接发射至地月转移轨道，这将使嫦娥二号的地月飞行时间大大缩短，5天即到达月球轨道。
第二，拍得更清楚：嫦娥二号所携带的CCD立体相机的空间解析度由嫦娥一号时期的120米左右提高到小于10米，所探测到的有关月球的数据将更加详实。
第三，离得更近：嫦娥二号卫星将在距月球表面约100千米高度的极轨轨道上绕月运行，较嫦娥一号距月表200千米的轨道要低，有利于对重点地区做出精细测绘。
2. “海尔现象”让国人为之兴奋，同时也触发了海内外传媒对“海尔真相”的深层次探究。张瑞敏回答的很简洁：海尔靠创新和速度。激情持久不竭的创新，正引领着海尔乘风破浪，在海上扬帆远航。海尔的创新之路
海尔以近乎完美的形象成为中国企业在世界的代表，海尔首席执行官张瑞敏对“海尔现象”的解释只有四个字：速度、创新。“创新驱动”型的海尔集团致力于向全球消费者提供满足需求的解决方案，实现企业与用户之间的双赢。海尔平均每个工作日申请2项发明专利。在自主知识产权的基础上，海尔参与国家标准、国际标准的制定，是参与国际标准、国家标准、行业标准最多的家电企业。在创新实践中，海尔探索实施的“OEC”管理模式、“市场链”管理及“人单合一”发展模式引起国际管理界高度关注，成为美国哈佛大学、南加州大学、瑞士IMD国际管理学院、法国的欧洲管理学院、日本神户大学等商学院的研究案例，海尔“市场链”管理还被纳入欧盟案例库。创新让海尔集团跃居中国大企业竞争力500强第一，创新正在创造中国人自己的世界名牌!
3.如果你没有马云的高瞻远瞩和独特的个人魅力，如果你没有马化腾的刻意模仿和6亿用户的强大基础，那么你必须像乔布斯那样不断创新，创新一个领先的`模式，创新一个不易被模仿的产品，方能立于不败之地。向乔布斯致敬!
一路创新的苹果
对于工程技术领域，最大的难题就是如果提升产品的性能。对于乔布斯的产品，其挑战在于如何使产品实现体积更小、重量更轻、电池续航时间更长、存储空间更大、计算性能更强、用户使用更方便。乔布斯的创新在于，在多种因素互相制约的环境里，将产品的各项性能都发挥的最佳水平。从iPhone4到iPhone5再到iPhone5s他的产品厚度越来越最薄、体积越来越小、重量越来越轻、电池续航时间越来越最长、用户使用起来越来越方便、性能越来越好。可以毫不夸张地说，乔布斯的产品是最好的。
4.当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新事物。
变废为宝
20xx年初，一艘满载美国世界贸易中心废旧钢材的货轮抵达上海，买家正是上海宝钢集团。宝钢以每吨低于120美元的低价购得了5万吨废钢。工作人员称，世贸大楼的钢材质量远高于普通废钢。据悉，“宝钢”除了按计划将大部分世贸废钢回炉炼钢以外，还准备将一部分保留制作成纪念品。
据了解，在“911”事件中倒塌的世界贸易中心双子大厦产生了大量废钢，估计总数高达40万吨。大厦残骸中有厚达数尺的钢铁骨架，大楼内部还有被烧毁
+的大量钢制办公桌以及档案柜等办公家具。美国纽约某钢铁管理公司已经开始向全球出售这些废旧钢材。
上海宝钢集团是国内惟一参加收购世贸大楼废钢的企业，也是全世界最早一批的收购者。“宝钢”进口废钢组的徐先生告诉记者，“世贸大楼用的钢材是日本生产的精钢，这是20世纪70年代世界上最好的”。考虑到世贸废钢特殊的历史价值和纪念意义，“宝钢”的领导层已经考虑除了将废钢用于炼钢以外，还有可能将一部分废钢制作成工艺品或纪念品，“比如做成世贸大楼的模型或者小型的纪念品等”。
5.创新与踏实相辅相成，缺一不可;踏实是创新的基础与前提，创新是踏实的生命与灵魂;创新不离原则，踏实而不墨守成规。爱迪生发明电灯
众所周知，电灯是大科学家爱迪生的伟大发明。爱迪生能够发明电灯，不是他的一时心血来潮，不仅仅靠的是他的智慧，还有他踏实的行动，一次又一次的失败，一点一滴的前进。最终，灯亮了起来，爱迪生的创新也成功了。还有许许多多的创新都是用踏实的努力换来的。创新，确实是我们社会进步的动力，但是踏踏实实的行动却是我
们取得成功最基本的条件。总之，创新刺激我们前进，这之后则需要我们一步一个脚印，踏踏实实朝前走。
6.无论做什么事，我们都不能拘泥于固有的陈腐的东西。但是，我们也不能就此把那些优秀的传统抛到九霄云外去，毕竟创新不是万能的。
失败的创新
被誉为“清凉饮料之王”的可口可乐在全世界最为流行，每天销售量为3亿瓶，是当今世界上最大的饮料公司。可是20世纪80年代的一次创新，差一点使这一切毁之一旦。
美国可口可乐公司为迎合新一代年轻人的需求，抛开日益逼近的百事可乐，占得更大的市场份额，决定改变原有配方。新配方的可口可乐上市了，但是可口可乐公司收到了几万份可口可乐老顾客的抗议信件、不计其数的抗议电话，他们强烈抗议可口可乐改变原有配方、原有文化，此举严重伤害了他们对可口可乐的信赖，使他们万分痛心，强烈要求换回原来的配方。在休斯敦、亚特兰大，消费者甚至举行了一一几个月后，可口可乐迫于市场和公众的压力，不得不撤回全部新可口可乐。可口可乐新配方以失败落下帷幕。
公文写作创新素材 篇2
创新，是人们常常挂在嘴上的字眼，企业需要创新，否则就无法参与竞争，夺得市场；生活需要创新，否则就会了无生趣，索然无味；国家需要创新，否则就会止步不前，走向衰弱。创新，是发展的动力。
自新中国成立以来，就在不断创新：开辟中国特色社会主义道路，形成中国特色社会主义理论体系，提出一国两制方针等等。这些创新，成为中国发展的动力，让中国由衰转盛，走向富强。可见，创新是十分重要以及必要的。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。在生活中，若真的想要柳暗花明，创新往往是必不可少的。在学习中，面对数学难题，有时候就需要我们打破常规思维，从另一个角度出发去思索，开创一条新的思路，或许就会求得答案。有时候，留心生活，进行思索，大胆提出新的假设，并不断钻研，也能有所收获。
魏格纳躺在床上观察世界地图，发现非洲东岸与南美洲西岸的轮廓非常相似，似乎从前是一个整体。于是他大胆地猜测原先他们是一个整体。这在当时，是一种巨大的创新，石破天惊。最终，魏格纳的观点被证实是正确的，他为世界地理学的发展做出了巨大贡献；法拉第了解了电生磁之后，逆向思维，推测磁也能生电。在进行了无数实验之后，证明了磁确实能生电。没有他这种创新的构想，并且证明，或许发电机降临的步伐，那就是姗姗来迟了；众所周知的腾讯公司，QQ风靡中国，为公司带来了巨大的利润，同时很多人指责腾讯QQ的游戏大多是抄袭别人的.。但是，腾讯正是在别人发明的基础上，进行微创新，使其更加完善完美，牢牢巩固了自己的市场地位，使自己始终立于不败之地。
无论是什么，都需要创新，有新意，才会有发展，才会不断进步。创新，是发展的动力。
公文写作创新素材 篇3
继承：
继承是文化遗产的持续传递，我们的祖先创造了历史文明，这些文化资源滋润了一代又一代人的成长。接过先辈们手中的接力棒，继续跑下去，这是我们义不容辞的责任。中华民族五千年的文化积淀，为我们留下宝贵的历史遗产，这不仅是我们中华民族的财富，也是对世界文明的巨大贡献。传承文化，我们责无旁贷。
创新：
在继承文化遗产的同时，也要注意搞好创新，面对传统文化，我们要取其精华，去其糟粕，在继承中创新，在创新中继承。只有与时俱进，才能推陈出新。创新是一种意识，也是一种方法，对传统文化，不仅要进行形式上的创新，也要从内容上进行改进。创新还需要勇气和魄力，只有冲破束缚，才能赢得创造。
1.周庄水韵
一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧炫目的花纹
有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？小小的木船，在窄窄的河道中缓缓滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。贞丰桥、富安桥、双桥古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景。站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。
周庄的河道呈井字形，街道和楼宅被河分隔。然而河上有桥，石桥巧妙地将古镇连缀为一体。据说，当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院，还有泊船的'池塘。这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的景物。
2.传统节日的继承与创新
传统节日文化的继承与创新，首要是辨风正俗，扬弃其中不健康甚至迷信等糟粕，从而继承那些富有积极向上意义的内容，健康有益的载体、表现形式，古为今用，洋为中用，古洋结合，为之注入与时俱进的先进文化内涵，使之融入高科技时代的现代化大潮与时代同步，让节日和节日民俗更加淳厚，更加丰富，从而在五彩纷呈的当代文化中获得更加广泛的认同。用兼容、开放的心态面对古今中外的节日文化，就能丰富、发展自身的优秀传统节日文化。我们不仅早就把三八国际妇女节、五一国际劳动节等政治性节日规定为法定节日，也同样接纳了护士节、教师节、母亲节等民间节日。此外，还通过世界地球日、世界无烟日、世界环境日等众多的国际性节日平台，为和平崛起、和谐发展把握了在多个领域应有的话语权。同时，倡导新的国际性节日、纪念日，也是我们主动融入国际社会、为人类和谐发展应做的贡献。
3.五易画风的白石老人
齐白石，本是个木匠，靠着自学，成为大画家。然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流派与风格。
1．因而循之，与道神之：革而化之，与时宜之。故因而能革，天道乃得；革而能因。天道乃驯。扬雄
2．我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。歌德
3．我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。周恩来
4．人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。徐特立
5．常思奋不顾身，而殉国家之急。司马迁
6．纵横自有凌云笔，俯仰随人亦可怜。元好问
7．古人成说如琴谱，要合拍须自家弹。刘宗周
8．传前世之法则，作后世之规矩。张退公
9．处处是创造之地，天天是创造之时，人人皆是创造之人。陶行知
10．踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是亚军。李可染
11．推陈出新是我的无上诀窍。莎士比亚
12．我创造，所以我生存。罗曼罗兰
13．正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰
阅读下面的材料，按照要求作文。
伦敦奥运会的主体育场伦敦碗全部采用拼装工艺连接起来，伦敦奥运会结束后，该体育场被拆卸成一个供市民使用的活动场所。有人疑惑地问伦敦市长鲍里斯约翰逊：伦敦碗被打碎，本届奥运会的遗产不是少了许多了吗?鲍里斯约翰逊说，最好的遗产不是保留，而是将一种精神和快乐传承下去，让它深深地扎根于人们的心中，在人们心中开花结果。
请以传承为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①立意自定;②角度自选;③除诗歌外，文体自选。
传统文化有丰富的内涵，文化样式需要传承，传统工艺也需要传承，民族精神更需要传承。写好这篇作文，还是要从以下几个方面进行突破。
首先要确定传承的内容，也就是写作的方向。历史文化的精髓自然是精神和气质，这是祖先留给我们的珍宝。善良、快乐、友好、真诚、助人、礼貌、豁达等等，每一个方面都需要虔诚地继承和发扬。
其次要联系实际，避免假大空。历史文化和现实都有很多衔接点，抓住这些关节展开解析，这样才能提高针对性和教育性。
再就是注意文体选择，高谈阔论不可取。在文体选择时，最好能够使用记叙文，用叙事的方式展开写作，这样显得真实自然，有较强的感染力。如果选择议论文，则需要找到巧妙的角度，用事实说话，一味讲大道理，只能产生相反的效果。
传承
雨，细腻地在江南下着，下了千年万年。巷子里的青石板被那细腻的雨洗礼了千载万载，也变得光滑了。细雨是江南小镇的精灵，它在娓娓讲述着江南小镇的前世今生。
清晨，姑娘们个个端着木盆，提着棒槌，在河岸边敲打着衣服，潺潺的水声与那棒槌的敲击声合奏成绝美的旋律。纯朴的姑娘们在河边浣着衣衫，时不时传来一阵笑声。旭日渐渐升起，巷子里传来了自行车铃铛的声音。巷子口，有一位中年妇女正卖着刚出笼的包子，她纯朴的笑容为每一个路人都送去了一份温暖。是啊，在这儿，在这江南小镇，散发着的是那现代都市久违的乡土气息，它是江南特有的文化，它就传承在那一张张纯朴的笑脸上。
中午，细雨又淅淅沥沥地下了起来，似乎江南和雨是分不开的！空气里是熟悉的炊烟的味道，还夹杂着泥土与雨水的香味。漫步在这青石板铺成的小巷中，粉墙，黑瓦，是江南的主体，它掩映的是一份宁静，一份让人不忍心去打破的宁静。撑起一把油纸伞在巷子里慢慢地走着，走过每家每户的门口，倾听每家每户的故事。江南的人家是热情的，是没有一丝额外企图的，他们可以为一个外乡人准备一桌丰盛的饭菜，与你拉上一夜的家常。穿过一条小巷，便会觉得恍若隔世，经历了千年一般。江南的雨依旧在细腻地下着，它传承着江南最淳美的文化。
傍晚，细雨笼罩着江南，河岸边杨柳扶风，轻柔地舒展着身姿。家家户户都把东西搬进了屋里，渐渐地可以看见，窗户里慢慢有了一圈黄晕。天渐渐黑了，万家灯火，四周一片静谧，河畔有时还会传来一阵摇橹声。独步小桥，河水潺湲，这时你可以想见马致远的那首《天净沙秋思》了！小桥，流水，人家。夜晚的江南就是这么恬美，这么安详，带给人无尽的遐思。河水是江南文化的忠实传承者，它将江南安闲的情韵从古流到了今。
在这物欲横流的尘世间，你是否卸下包袱，漫步这江南的小镇，心如止水地感受一下传承千年的闲适？
河面上又荡起了那一阵阵橹声，它荡过了万斛天光，从遥远的秦汉而来，传承着那一份份最质朴的文化！
点评：
自然描绘，栩栩如生，这是一幅逼真的江南水乡生活画面。小桥、流水、人家，让人有身临其境的感觉。本文体裁选择非常成功，易于让人接受，感觉温馨和谐安详，感染力极强。江南人继承的是祖先留给我们的文化遗产，字里行间都渗透着快乐。作者切入角度很恰当，自然而和谐。语言生动形象，追求唯美，让人融入其中。
公文写作创新素材 篇4
我从小喜欢集邮。我看见邮票，就从信封上剪下来，贴到我的集邮本上。据说，像我这样的中国的集邮迷，已经多达三亿。
在众多的集邮爱好者之中，北京的刘超是特殊的一位。他不是泛泛的收藏邮票，而是把目光投向邮票上的帽子。比如，“中国古代科学家”邮票中李时珍戴的帽子;“八一”纪念邮票的中国人民解放军海、陆、空军帽子;关汉卿纪念邮票上关汉卿的帽子;“中国人民志愿军凯旋归国”纪念邮票上志愿军战士的帽子;杜甫纪念邮票上杜甫的帽子;儿童特种邮票那12个孩子戴着12种不同式样的帽子……他专门收藏这些跟帽子有关的邮票，接着他去查阅资料，去请教历史学家、戏剧家、文学家，深入研究帽子，透过邮票这小小的窗口，让人们看到了中国帽子的演变史!他举办了《新中国邮票上的帽子》专题邮展，引起参观者莫大的兴趣。
我所感兴趣的不在于这邮展本身，而在于刘超独创的视角：他展出的邮票，都是普普通通的邮票，然而独具慧眼的他吹响了“帽子”邮票的“集结号”，产生了平中出奇、凡中显异的效果，成为三亿集邮爱好者中惟一的“帽子邮票专家”。他异彩耀人，一举荣获“中华全国邮票展览”银质奖!刘超出奇制胜，给了收藏迷们以深刻的启示，不要忙忙碌碌于收与藏，还要善于思索，善于创新，善于想出不同于众的新点子。
从刘超的“帽子”邮票，我联想起小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。在中国，会拉小提琴的人不计其数，会哼越剧的人也数不胜数，然而青年作曲家何占豪把越剧跟小提琴结合起来，创一代之新，一炮打响，一举成功。
当时，何占豪还只是上海音乐学院小提琴专业的一名学生，还未学过作曲。他从小在浙江一个越剧团中长大，熟悉越剧。他的思想上没有什么框框，大胆把越剧与小提琴结合起来，与同学陈钢一起写出了小提琴协奏曲《梁祝》。当时，这在一般的作曲家看来，几乎是不可想象的事!然而，《梁祝》之所以会蜚声中外乐坛，就在于它一新耳目，别具风格。何占豪说：“我的创作，大的风格必须是中国的，小的风格必须是我何占豪个人的。”这句话集中地体现了他的独创精神。
其实，就京剧来说，“四大名旦”——梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云，他们各自成为一大流派，成功的缘由同样是“独创”两个字。在众多的画家中，徐悲鸿的马，黄胄的驴，齐白石的虾，李可染的牛，也是由于富有独创精神，自成一家，各树一帜。
世界上最容易的事情，莫过于踩着别人的脚印走。这种因循守旧的人，就像老是围着碾子打转转一样，永远不能走别人所没有走过的路，创造别人所没有创造的东西。正因为这样，作为作家，我一直把这样的格言奉为创作原则：既不重复别人，也不重复自己。我要努力写出“人人眼中有，个个笔下无”的作品。只有敢于创一代之新，才能跨入成功之门。
哦，独创可贵，贵在创新。
公文写作创新素材 篇5
马尔滕曾经说过：水不流动，必至污浊。同样，一切事业，假使使当事者不常留意改进，改良，努力着创新，最终是准会落伍，失败的。所以说创新是发展的不竭动力。
历史就像一辆时空之车，它从古驶到今，并将继续向前方行进，创新便是它前进的车轮。因为创新，历史才不断地发展。回首望去，在农业的发展史上有这样一段足迹，皇帝炎帝发明农耕器具，到后朝代中使用水车，到如今的喷灌技术和农业土地多利用，这是一个又一个的创新，这个创新，使中国这个农业大国可以养育着世界上1/5的人口，再想想，政治上无论是北孝文帝通过改革创新使国家兴旺，还是唐太宗的“贞观之治”；再想想，数学上无论笛卡儿创立了解析几何学，还是祖冲之将“π”算到小数点后9位；再想想，科技上无论是我们国人为骄傲的四大发明，还是虎克发明了显微镜；再想想教育上无论是孔子的因材施教，还是当前的以学生为主的教学方法。这些，不管在哪一行，无不都充分体现着创新的力量，揭示着，创新推动者整个社会的发展。
有的朋友说：‘那都是伟人所做的大事，跟我没有关心呀。’那你就错啦。我们的`日常生活中也都离不开创新。当有的同学发现擦黑板时有灰尘，于是发明了一个新种新的黑板擦。当有的同学发现考试时铅笔容易坏，于是发明了自动铅笔。这些例子无不都证明着在日常生活中我们也离不开创新。
不仅个人需要创新能力，而且整个国家也需要创新意识。因为只有创进才可以发展，只有发展，才可以屹立世界民族之巅。
我们不妨回头看看，当年清政府的闭关锁国，缺乏创新使中国被其它国家蹂躏，使国家落后，也正是共产党的改革开放的创新意识，让中国重新回到世界民主的发展大潮中去。细细数来，方正集团的汉字激光照排系统已经成为世界领先技术，神舟七号的发射成功，龙蕊1号CPU的研制成功，还有袁隆平的杂交水稻等等，这些创新的技术使中国快速发展，在不久的将来，中国定会位于世界民族之首，而这个成功便是源于我们不断的创新。
创新就是这样与发展紧密联系在一起，让我们去学会创新，为了自己的前进，为了国家的前进，为了世界的前进!
公文写作创新素材 篇6
想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。——爱因斯坦
创新是科学房屋的生命力。——阿西莫夫
对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林
1、寓言故事
有这样一个故事：在一个动物园里，一群大象刚一出生就被锁住脚，久而久之，它们就习惯了被锁住，并没有挣脱的.想法。有一次，动物园着火了，这些大象的脚都被锁着，由于已经习惯，它们并没有挣脱，而一只小象试图挣脱，没费多大劲，就把锁链挣脱并逃出了火灾，而其他象就这样被烧死了。这个故事启示我们要敢于尝试。
2、张大千
开一代山水画风的张大千，少时临摹前清着名画家石涛的作品，能以假乱真，但他并不满足于这些，毅然放弃模仿别人的作品，以无穷的勇气开创了自己的山水画法，震动了画坛。如果他没有勇气停止制造石涛“赝品”，没有勇气自己探索，那世上就多了一位平庸的画家，少了一位彪炳画史的巨匠。
3、鲁班发明锯的故事
相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。锯发明以后，鲁班又发明了许多木工工具，古书对此有很多记载。
修饰和引导学生的缺点(精选)
摘要：这些都是有缺点的石头，没形没状，往往被人嫌弃，其实它们都是有个性的，我们只要换一个角度，或者把它们的缺点稍稍修饰加以引导，美就出现了，学生也是这样。
关键词：缺点修饰引导角度
新教学大楼落成后,学校决定在大楼前做一座假山。
用做假山的石头运来了，扔在草坪上，横七竖八地躺在那里。这些石头，可以说不是石头中的正品，坑坑洼洼，斑斑驳驳，有棱无角，砌墙没人要，筑路没人问。看园艺师如何去完成一座假山，师生纷纷议论着。
这天，园艺师来了，我也好奇跟上去。他并不忙于做活，而是饶有兴趣欣赏着每一块怪石，从这边看看，那边望望，或站立或蹲下或侧身，像把玩一件件古董似的。
“师傅，就这些怪石头成吗？”我不信任地问道。
“怪石头？是不错，但却是我的宝贝。”师傅微笑着说道，“这些都是有缺点的石头，没形没状，往往被人嫌弃，其实它们都是有个性的，我们只要换一个角度，或者把它们的缺点稍稍修饰加以引导，美就出现了。”
“修饰和引导缺点？”我不解了。
“是呀。你看这块石头-——”园艺师随手指着一块石头，“你咋一眼看不上它，但你站在侧面再去看，你能看出什么吗？”。我摇摇头，“如果在前面的上方加上一块这样的石头呢？你再看看”。咦，还真是，竟然像一匹马！园艺师笑笑：“你看，稍稍把它修饰一下，引导一下，缺点呢，恰恰合理改变了。隔行不隔理，你们老师不也是这样吗？那么多学生，他们或多或少存在缺点，你们不也是对他们加以修饰和引导吗？”过了一会，师傅接着说：“我的话可有依据的。我的儿子从小就喜欢东画画西画画，把家里墙壁全画糟了，连冰箱的门上都是，什么太阳呀，月亮呀，小鸡小鸭小白兔之类，他妈妈不知道打了他多少次，我也骂了无数次，总是前面打了，后面又画上，我们简直拿他没有办法。后来你猜怎么着，上学了，全变了。现在老师还经常夸他爱动脑爱动手，班上的黑板报他全包了，嘿，画画还获得市二等奖呢！没有想到这家伙在老师调教下，还有模有样。要不然，人们怎么会说教师是人类灵魂的工程师，能够修饰和引导人的缺点，又让学生拥有个性,那才了不起呢！”园艺师显示出崇敬的神情。
听了园艺师的话,我感到震惊：教师的职业竟得到如此的诠释！我更多感到惭愧，教了近二十年的书，当了近二十年的班主任，我和我的同行，在应试教育的今天，有多少时候注重发展学生个性，又有多少人能够去耐心修饰和引导这些学生的缺点？我们常常以我们自己的标准去要求学生，以这个规章那个制度去约束他们，用的最多是“严禁”、“不准”和“惩罚”，只要与学习无关的一切，常常被视为“缺点”，就必须把它们消灭在萌芽状态。今天园艺师给我上了最好的一课：换一个角度，修饰和引导学生的缺点，美就会出现！
几天后，一座完美的假山矗立在校园中。我在心里默默的念道：我一定要像园艺师那样，塑造我的无数个完美的“假山”！
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南山和尚有两名弟子。一天，大弟子外出化缘，得了一担鲜桃，他挑着桃儿乐滋滋地往回赶。路过李家庄时，大弟子内急，就把桃子放在树下，然后找地方方便去了。回来时，见一大群人正围在树下吃桃子，大弟子大喊：“那是我的桃子，不许吃。”听到喊声，人们“哄”的一声散了。
回到寺里，大弟子向南山和尚抱怨：“李家庄的人太可恶了，居然偷吃桃子。”南山和尚慈祥地笑了：“不怪他们，愿佛祖保佑他们平安。”
过了一阵子，二弟子下山化缘，一不小心摔伤了腿，倒在了李家庄的村口。村民发现了，就把二弟子抬回家中，还请来医生给他治疗。伤好后，二弟子回到寺里，把经过告诉了南山和尚。
南山和尚笑了，他问大弟子：“你还说李家庄的人可恶吗?”大弟子挠着头，说：“上次是挺可恶的，这次怎么友善了呢?”南山和尚说：“大善大恶的人，毕竟是少数。大多数人，都和这李家庄的村民一样，是些普通人。既有小善，也有小恶。你给他一个善的契机，他就表现为善;你给他一个恶的契机，他就表现为恶。所以说，恶要原谅，善要引导。你把一担桃子丢在树下不管，还怪别人偷吗?”
关于善恶的名言警句
1、善不可失，恶不可长。——左丘明
2、君子莫大乎与人为善——孟子
3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
4、我认为善的定义就是有利于人类。——弗.培根
5、善恶的区别，在于行为的本身，不在于地位的有无。——莎士比亚
6、一个人必须要么做个好人，要么仿效好人。——德谟克利特
7、人格成熟的重要标志：宽容、忍让、和善。——戴尔.卡耐基
8、对好人行善，会使他变得更好;对恶人行善，他就会变得更恶。——米开朗琪罗
9、人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子
10、君子好人之好，而忘己之好。——杨子
11、避免做坏事的最佳方式莫过于做好事，因为世上最困难的事情就是企图不做任何事。——卡莱尔
12、在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最重要的。——罗素
13、越是善良的人，越觉察不出别人的居心不良。——米列
14、对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的标志。——康德
15、与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。——福楼拜
16、善不是一种学问，而是一种行为。——罗曼.罗兰
17、行善比作恶明智;温和比暴戾安全;理智比疯狂适宜。——罗.勃郎宁
18、与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼.罗兰
19、善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。——高尔基
20、善与恶是同一块钱币的正反面。——罗曼.罗兰
引导课件
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引导课件 篇1
【设计理念】
学生习作过程，是学习问题解决的过程。而习作是否顺利，与学生本身的知识有很大关系。一是习作内容（写作陈述性知识），是否有话可写，二是写作技巧（写作程序性知识），比如本次习作的表达艺术感受的即种方法；三是写作策略性知识，比如本次习作要如何灵活运用表达感受的方法来表达艺术感受。以知识分类论和教学论来指导学生习作，有利学生扎实写作基础，提高写作能力。
【教材分析】
六上册第八单元习作要求写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或参加一次艺术活动，要求回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用。
本次习作，是一次有关审美体验的习作。写好这次习作，对提高审美能力和提高审美感受的表达能力，会有比较大的帮助
【学生知识基础】
（一）习作内容（写作陈述性知识）基础
对艺术感受，学生间差异较大。可能有不少同学平时艺术感受较少和体验比较肤浅。
（二）表达艺术感受的写作基础（写作程序性知识与写作策略性知识）
1、表达感受的基础。表达感受是小学生习作的重点要求之一，学生已有多次训练。因此，对如何表达感受，学生有一定的基础。
2、《我学（音乐或画画）》的写作基础。之前，学生虽然没有专门写过怎么学习音乐或画画的技能，但写过《我学》，对把《我学》表达感受的技能迁移到艺术类的学习的感受上来，有一定的基础。
【教学目标】
1、让学生知道怎么表达艺术感受；
2、在习作中练习运用表达艺术感受的方法：运用联想和想象表达艺术感受的方法；直接抒发艺术感受的方法；在叙事中表达艺术感受的方法。
3、引导学生在写作过程中经历审美体验，受到审美熏陶。
【教学重难点】
学生产生艺术感受，与学习运用表达艺术感受的策略，是教学的重点，也是难点。
【习作指导教学过程】
一、课前准备
本次习作，为了使每个学生都有内容可写，期初即可布置学生如有条件要学一门艺术，音乐如学习一种器乐，画画如学习国画、水彩画、泥塑等；至少欣赏一幅画，一首歌（曲）。教学本单元课文时，可随文介绍课外阅读篇目，指导学生阅读，如，《听音乐会》《看画展》《看花展》等。
（现代认知心理学认为，写作内容属陈述性知识，其综合表征图式是在两个以上的基础上形成和改进的。因此，要学生掌握写作内容知识必须要引导学生接触大量的实例。而本次习作，不少学生存在写作内容的知识空缺，即缺乏艺术体验，或失之肤浅。因此，弥补学生艺术感受的知识空缺，使学生有话可写，就显得特别重要。产生和积累艺术感受，要用比较长的时间，课前学生的准备应用较长的时间，一是要接触艺术生活，如看画，听音乐等，直接感受艺术，积累感性认识；二是通过扩大阅读，积累间接的感受和体验。）
二、课堂指导
1、激发兴趣
可从生活导入，简单交流本学期欣赏了哪些歌曲，或哪些图画，或学习了那种器乐或画种，有什么感受要告诉大家。
2、明确题意
先读一读教材的习作题目，明确写作内容和表达要求。写作内容：写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，也可以写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动；表达要求：回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用。
3、复习规则
可回顾自己在习作中经常运用哪些表达感受的方法，然后加以小结：（1）直接抒发自己的情感；（2）在叙事中表达内心的感受。
再围绕联想与想象的话题回顾本单元课文：《月光曲》怎么用联想和想象表达盲姑娘的听音乐的感受？《蒙娜丽莎之约》作者怎么把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起？小结时强调，用联想与想象表达艺术感受，是本次习作要重点学习运用的写作方法，也可以运用到以前学习的表达感受的方法。
4、学习例文
先学习例文《我喜欢的一首歌》。讨论重点：小作者唱起这首歌时，想起了什么？表达了怎样的情感？
再学习例文《我喜欢的一幅画》。讨论重点：小作者在欣赏这幅画时，是怎么把看到的画面和内心的想象结合起来写的？表达了怎样的情感？
然后学习例文《我学拉二胡》。讨论重点：小作者怎么表达学拉二胡的美的感受？
5、总结。本次习作，重点内容是表达学习艺术或欣赏艺术的感受，重点写作知识是通过联想和想象表达自己的艺术感受，要结合运用直接抒发感受和在叙述中表达自己的感受。
（写作策略性知识的教学，必须以学习构成写作策略性知识的概念和规则为出发点，以灵活运用有关概念和规则为落脚点。在进行写作策略性知识教学时，教师应根据规则个条件的不同而选用不同的例文进行教学，使学生能够在具体情境中学习和运用有关规则。《我喜欢的一首歌》是表达欣赏音乐的艺术感受，运用联想的方式表达；《我喜欢的一幅画》是表达欣赏美术的艺术感受，是运用想象表达；《我学拉二胡》是在叙事中表达艺术感受，和直接抒发拉二胡的美的感受。多角度的对如何表达艺术感受的写作策略的感知，有助于迁移到习作中。）
6、变式练习
变式练习1通过编写提纲理出本文的写作顺序，并表明重点，以及要运用什么方式表达艺术感受。如：《看菊花展》的段落提纲：1、看菊花展的时间、地点和心情。2、对各种菊花的描述和产生的想象；3、叙述培育新品种的艰辛，结合自己对培育过程的想象；4、直接抒发感情，赞美劳动者的伟大。
变式练习2在小组讨论中，口头具体描述艺术感受。如，你欣赏什么歌？产生怎样的联想；你欣赏什么图画？看到怎样的画面和内心有什么想象；你学习什么器乐，有什么美的感受？
（现代认知心理学主张，策略性知识的学习最终要转化成自我调控能力。如何使具有陈述性形式的写作规则转化成自我调控能力昵:现代认知心理学家建议:在掌握基本能力之初，就应设置变化的情境，让学生进行变式练习。通过变式练习促使学生关注使用规则的各种条件，并对使用基木技能的整个过程作有意识的监控。本次习作指导的变式练习1编写提纲，在于确定表达艺术感受的主要方式；变式练习2口述艺术感受，在于把学到的表达感受的方法尝试运用到不同的写作内容和不同的语境中，以便学生初步掌握表达感受的策略性知识。）
7、学生进行书面作文。要求当堂完成。
引导课件 篇2
一、说教材：
《神秘的大衣》选自东方娃娃绘本版。瞧，封面上的胡默尔先生一副神秘兮兮的样子，他的大衣胖的无边无际，领子里居然露出火烈鸟的脖子、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生到底在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个故事的同时，就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节，会使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，从而促使孩子们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。
大班幼儿的认知水平在不断提高，他们富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力。同时，鼓励幼儿大胆、清楚地表述自己的想法和感受，发展语言表达能力也是语言领域的一项内容和要求。基于以上两点分析，我选择了画面夸张、有趣;情节生动、富有悬念的大班绘本《神秘的大衣》。
二、说目标：
发展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，根据《纲要》中语言领域的目标和教材自身的特点，我制定以下三个目标：
1、阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。
2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的感受，体现了目标的综合性和层次性。
重点：理解故事内容，大胆表达自己的想法。
难点：细致观察画面，大胆猜想。
三、说准备：
为更好的达成教学目标，完成活动内容，我做了以下准备：
1、“神秘的大衣”一件，内侧挂满动物玩具。
2、东方娃娃绘本《神秘的大衣》人手一册，PPT课件。
四、说教法：
为让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，而转为主动地吸收，我采用了以下教学方法：
1、直观演示法：观察是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜明、生动的形象激发幼儿观察的兴趣，使幼儿展开想象的翅膀，大胆地表达，为完成教学重难点奠定基础。
2、提问法：提问能引导幼儿有目的的观察，启发幼儿积极思维，这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问，使每个孩子都能充分表达自己的意愿，获得成功的喜悦。
3、猜测讨论法：能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满足了幼儿的好奇心理，促使幼儿在讨论、猜测中无拘无束地表示自己的理解与看法，更好的服务于重难点的突破。
五、说学法：
在《纲要》新理念的指导下，整个活动，我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观察、讨论、游戏等学习方法，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、发展能力、感受快乐!
六、说教学流程：
新教育理念倡导：过一种幸福完整的教育生活!构建有效的师幼互动。为此，我设计了六个环环相扣的环节，并与教师神秘、诙谐的口吻相结合，使整个活动轻松、幽默、有趣。
(一)情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。
1、教师身穿神秘大衣出场：“看，我穿的这件大衣和一般的衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境，丰富词汇：鼓鼓囊囊、又宽又大)2、大衣里面会是什么?猜猜看!想知道里面到底有什么吗?(设置悬念，激发兴趣，为下面的活动做铺垫。)
(二)出示“胡先生”画面，介绍其名字，引导幼儿观察。
1、教师用神秘的口吻说：胡默尔先生也有一件这样的大衣，这可是件“神秘的大衣”哦!
2、为什么说它是件神秘的大衣呢?(幼儿自由表达)(了解故事的主人公，引发神秘大衣的猜想，再次激发阅读绘本的兴趣。)
(三)师生
引导课件 篇3
3、肉食者谋之，又何间焉？
翻译：居高位得厚禄的人自会去谋划它，你又何必去参与呢？
4、肉食者鄙，末能远谋。
翻译：居高位得厚禄的人目光短浅，不能从长远之处去谋划。
6、衣食所安，弗敢专也，必以分人 。
翻译：衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把他们分给别人。
8、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
翻译：祭祀用的祭品，我不敢虚夸，一定对神讲实话。
9、小信未孚，神弗福也。
翻译：这只是小信用，不能使人信服，神是不会保佑的。
10、小大之狱，虽不能察，必以情。
翻译：大大小小的案件，我虽然不能一一明察，但我一定按照实情去办理。
16、一鼓作气，再而衰，三而竭。
翻译：第一次击鼓能振作士气，第二次击鼓，士气则减弱，第三次击鼓，士气就会竭尽。
17、疲竭我盈，故克之。
翻译：敌方的士气已经竭尽，而我军的士气正旺盛，所以能够战胜它。
18、夫大国，难测也，惧有伏焉。
翻译：（齐国）是大国，难以估计它的情况，担心有埋伏。
19、吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
翻译：我看到齐军战车辗过地面留下的痕迹非常乱，远远望见他们的军旗已经倒下，所以下令追击。
1、生于忧患，死于安乐。
翻译；忧患使人生存发展，安乐则使人委靡死亡。
2、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
3、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
解词：苦：使……痛苦；劳：使……劳累；饿：使……饥饿；空乏：使……资财缺乏；拂乱：使……颠倒错乱。
翻译：所以上天将要把重大的担子交给这样的人，一定先使他的内心痛苦，筋骨劳累，身体饿瘦，身受贫困之苦，并用种种行动使他的所作所为颠倒错乱。
4、所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：所以用来使他的思想惊动，性情坚韧起来，不断增长才干。
7、征于色，发于声，而后喻。
8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：如果国内没有坚持法度，能够辅佐君主的贤臣；国外没有敌国的侵扰，国家通常会灭亡。
3、惩山北之塞，出入之迂也。
8、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
11、遂率子孙荷担者三夫。
12、寒暑易节，始一反焉。
14、汝心之固，固不可彻。
15、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平。
翻译：子子孙孙无穷无尽，而山不会增高增大，何愁挖不平。
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。
解词：崩殂：死亡；三分：分裂成三个国家；疲敝：贫困衰弱；秋：时刻。
翻译：先帝（刘备）创立统一天下的大业没有完成一半就中途逝世了，现在，天下分裂成三国，益州贫困衰弱，这真是生死存亡的危急时刻。
2、侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。
翻译：侍卫大臣们在宫廷中毫不懈怠，忠诚的将士们在朝廷外舍生忘死。
4、以光先帝遗德，恢弘志士之气。
5、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
翻译：不应该轻易看轻自己，说话不恰当，而使得忠心进谏的道路阻塞。
6、陟罚臧否，不宜异同。
7、作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理。
翻译：若有做奸邪事情，触犯科条法令或尽忠职分的'人，应该交给主管官来判定他们受罚或受赏，以显示陛下公正严明的治理。
8、不宜偏私，使内外异法。
翻译：不应该偏袒或有私心，使宫中和朝廷刑赏之法不同。
9、行阵和睦，优劣得所。
11、此悉贞良死节之臣。
12、则汉室之隆，可计日而待。
13、臣本布衣，躬耕于南阳。
14、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
翻译：只想在乱世之中保全性命，不谋求在诸侯那里扬名做官。
15、先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆。
16、受任于败军之际，奉命于危难之间。
翻译：在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。
18、恐托付不效，以伤先帝之明…深入不毛。
19、庶竭驽钝，攘锄奸凶。
20、此臣所以报先帝忠陛下之职分也。
翻译：这就是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分。
21、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
翻译：希望陛下让我完成讨伐曹贼兴复汉室的任务，不实现就治我的罪，用来告慰先帝的在天之灵。
引导课件 篇4
读书是理解和运用的基础，是巩固知识的有效途径，是各种信息的主要来源。遵循小语大纲对阅读的要求，即教师千方百计给学生读书的机会，引导学生在一次又一次的读书中体会道理，揣摩语言文字的魅力，逐步提高对语言的感悟力，进而陶冶学生的道德情操，培养爱美的情趣。可见，阅读是感知内容的过程，是感悟思想情感的过程，是陶冶情操的过程。这就决定了阅读教学的复杂性和长期性。叶圣陶老先生说：语文课以说明书为目的，老师引导学生善于读，则功至伟。可见阅读教学重在引导学生读。
如何引导学生阅读呢？多读多想是课标对学生阅读的明确要求，是各届教育工作者长期的工作总结，是阅读中不容置疑的一大法宝。因此，引导学生多读多想是阅读的重点。
课标虽然明确提出了多读多想的要求，语文教材中也编入了多读多想的训练项目，如第五册第二组课文后就有多读多想，读通课文的读写例话。对学生多读多想的要求是明确的，但教师如何引导多读多想呢？依据小学生心理特点和认知规律，以及分析与综合、逐步到整体的原则，我将多读多想，读通课文按以下步骤进行引导。
第一步，多读。读是感知的基础，是理解的前提。只有读准了字音，读熟了课文，才有可能理解内容。小学生不认识的字较多，为防止囫囵吞枣，这一步要求不要太多，主要是借助工具书和生字注音读准字音，学会生字，在此基础上读熟课文。一般安排在课外预习，课前检查巩固。这一步实际上是初读课文，初步感知的过程。
第二步，多想。只有集中注意力。开动脑筋，才有可能把课文读通。怎样才知道学生是否多想呢？我的方法是：读一句想一句，读完一句说出你想到了什么；读完一段简述这段写了什么；想不懂的作上记号，置疑。一般安排在精读课文时。检查时先让学生小组交流，后全班交流释疑。由于学生水平参差不齐，这就要求教师对差生能复述一些简单的句子多加鼓励，提高每个学生的想象积极性。这一步实际上是精读课文的过程，是置疑的过程，是感悟情感的过程。
第三步，边读边想，读通课文。这是多读、多想的综合和提高，也是读通课文的根本体现，更是训练阅读的最终目的。具体要求是：在读中想，想中读，把想到的有感情的读出来。检查时抽学生展示自己读得最好的句子，看是否读出了感情，读出的感情是否与课文的情感吻合。可采取先小组展示交流，后全班展示交流的方法。如读《爬天都峰》中啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？要读出惊叹害怕的语气。这一步实践是进一步整体感悟思想感情，陶冶情操的过程。
以上三个步骤不是截然分开的，而是紧密相关的，多读才能多想，多读多想才能实现边读边想。它们是依赖的关系，是层层提高的过程，最终目的是让学生能边读边想，读出感情，在读中感悟。
当然，由于阅读引导的长期性，要求教师对学生经过长期的常规训练后，学生才能养成多读多想的习惯，阅读能力才能提高，才能达到边读边想的阅读境界，则功至伟。
听课，听者必首先熟悉教学内容；说课，听者应结合课堂教学，这样听者方能深入了解说课者是否言之有物，有理有据。
引导课件 篇5
感人心者莫先乎情，歌咏之，而足蹈之。作为语言的最精炼和最纯粹的书面语的教学下不能悖离此规律。我们沿着披文以入情的这一条路去进行语言文学教育。如何让书面语还原为可亲可近的口语，体现其中蕴含之三昧，诵读是其必由之路。
学生如果缺少了这一重要环节将难以实现走进文章，走近读者，走出书本，走入社会，走入人生这一最终培养人的目标。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见诵读记忆潜移默化的功能。
教学环境、教学条件，学生、教师及教育契机是实现这一效果的必备条件。特别是学习主体学生，由于其身心发慌规律和社会对培养综合型人才这一特定目标的导向的不同，我们必须更清醒地认识到其能动性。以下本人将结合教育对象在诵读过程中分层模式进行探讨：
首先诵读教学教程是一种技能的培养，即通过学习而形成的合乎法则的活动方式，或自动化活动方式，是文体自发活动的一种积极定向。
其次，我们要充分认识到诵读是一种有目的的心理参与过程。在诵读的整个过程中诵读者的知、情、意、行都贯穿首尾，因此从自发情感状态到自觉心境的培养尤为重要，如何因之以情训于言，从而导之以行是其关键。
再次，诵读过程本身也是有其特定的规律的。诵读两字浑言无别，析言有义。熟读而成诵，也称读书朗朗而诵，很自然从读到诵的过程是一种由浅入深，由此及彼，由现象及本质的过程。从某种意义上讲，学生如果能够熟练成诵一篇文章，对其精神内容就已经领会了十之八九。教师要适时点拨。当学生积累了一定量的文本，随着个性心理日趋成熟，也就俱备了诵读的必要条件和动因。
以下本人结合诵读教学过程分层进行阐述。
初读文本，培其情感。
1、由仿入手，先入为主。
使学生对文本获得一个美好的印象。我们留有深刻形象，如著名演播员的声情并茂的诵读是我们仿照的最好的典范，而语文教材所选篇目及自读篇目皆可作为诵读的文本。教师也可以从课外精选些佳作，特别是适应时事的一些散文作品。“披文以入情”讲得就是这个道理，著名语言教育家韩军（北师在附中）常说的一句法话是“三分文章，七分朗读，就成了十分完美。”尤其是有许多篇目已然配乐合歌的，如李商隐《无题相见时难别亦难》岳飞《满江红》，诗歌是人类激情的产物，古代诗歌无不可以合乐“吟咏不足，故歌咏之，手舞之，足蹈之。”音乐的节奏是最易进入人的情感世界的，也是世界性的。学生所喜爱的歌曲并不是先会背歌词，而是先掌握了其曲调，才会记住词的，不正是说明了这点吗？
2、恣情朗读，娱己娱目。纵情朗读以获得深刻体会。学生不是被动的接受知识而积极主动参与整个教学过程。情感是在文学作品中连贯始终的因素。已有的生活经历和相仿的情感境遇，都会与读者产生心灵的契合，对其心灵产生极大的震撼。抑或娓娓而谈，纵声长啸，浅酌低唱，沾襟泣下等等无不为之悄焉动容，产生情感的共鸣。教师要善于抓住这些瞬间，成为突破口，为学生敞开兴趣的大门，也为文本教学找到一个契机。对初学者放声诵读不失为一种激情措施，能够激发学生热爱教材，张扬其个性的目的，也便于发现诵读人才，以一敌三。也能从学生诵读中及时发现问题矫枉过正。
3、师者为范，情动于中。语文教师如果不是以一种陶醉而欣赏的情感去向学生深情讲述课文，又谈何打动复杂活跃的学生群体，如果不是以一腔热血热爱你的学科，又怎能在课堂上激情扬溢叩响学生的心灵。语文课堂不是表演，但有表演有何尝不可呢？红学研究家俞平伯在教课的同时并唱《红楼梦》词吗？鲁迅先生多年后，不仍然清晰地记住寿老先生“向后拗过去，再拗过去……”的情景吗？作为我们语文教师是否可以给学生留下一些感人读书和学习的场景呢？
以诵促情，以情开悟。
对语文而言情感在课堂教学过程中无处不在，如果没有理智的牵绊，则是脱缰的野马。学习本身是一种由薄到厚，再由厚返薄的过程，其中人为的逻辑概括思维是最为关键的一环。
1、情境展现，身在其中。教师对作者境遇，写作背景和文章潜在的情感因素的充分挖掘，让学生陷入此情此境，欲罢不能。使心灵得到洗涤和净化。读高尚的作品有如和高尚的人在交谈，更何况有教者辛勤的耕耘。
2、感其义，想纷纷。由斯冬促织想到呦呦鹿鸣，“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视能万里……”（《文心雕龙》）。联想使学生获得独到的精神体验，这正是文本诵读的优点所在，不同与呈现艺术为了娱目展览给人看。教师要给学生以适当启发完成这一过程的联想和深化，特别是相关联想和对比联想和创新联想从中激发学生品读心性的形成，认识心灵空间的无限。
3、情境陶冶，归于心境。领悟了摇曳心旌的意象，终于会明白，依依杨柳之貌和霏霏雨雪之景写远事戎行的悲苦和凯旋归来的空阔；明确了一切景语皆情语的内含，明确了薄极反成喜，喜极反生怨的道理。从而作一警语以策全篇之要，卒章以显志的布局。自然会产生由内容而本质，由本质而形式的观照。
由读而默，理有深化。
大量的朗读归于默默的记诵，如孔子所说“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”由于文本知识经验的掌握不仅仅靠一个“会”字了得，在长期的积累中少不了记忆的积淀。胸中无点墨，又何尝下笔以千言呢？“默”与“读”、“诵”似乎并无多大瓜葛，默其实是读的进一步升华，因此才激发了“学而不厌”。学生至少说可以从以下几方面进行积淀：
1、学时不求甚解，此时，便会欣然自得，体现了学习本身的顿悟过程。教师在此时机应该留给学生以适当的空间给其自我反省。遇有难题时可给予提醒，特别是对于文章主题的多义性，如果学生有其独到之处可提供些参考资料，拓宽视野，不宜其定论。尤其是尚无明确说法的含义，以免形成误导。
2、言之有尽，而意之无穷。即学生产生了丰富的联想，从文学角度说，生发了象外之象，境外之境。教师可根据其领悟的情况，大量补充与文章意境相似表达情感基本一致，而应有细微差别的篇目，给学生加以揣摩，使之有意外的收获。使其自窥测门径，不但可得“鱼”，而且可得“渔”。
3、触类旁通，举一反三。学生会找到自己阅读兴趣之所在，会挑选一些适合自己口味的作品认真阅读。从深度上讲对于爱好会形成定向，容易对所研究的问题深刻地认识。由于学生初步接触文学作品，如果形成狭窄的阅读空间势必影响日后的发展。教师要不择时机进行必要引导，拓宽其视野。而这一过程也是最会被忽略的，是学生从知识的占有，走向释放的重要时期。此时教师对学生语文习性的影响是最大的，包括对其志向、人生、及情感体验等，实质即韩愈所说的“传道”。而在学生精读的同时，教师可以有意识地培养学生口头表达能力和写作能力，因为生活的积淀和阅读层次的深化，为学生提供了表达的突破口。教师必须视学生为朋友，真诚相待，敞开心扉。
由默而诵，以诵促写。
学生把握了一般文章的特质，并非立即而诵，而是在隔了相当长一段时间后，再读文章方能体味到作者匠心独具和教者授而得法。学生会回到对文本的再次感悟，激发写作的冲动。而这一过程实际是水到渠成的，教师可从以下方面进行引导：
1、因势利导，取长补短。针对学生阅读偏向和欣赏习惯，有意识的取材，加强其阅读的深度和阅读品味的提升。同时，多方涉猎使学生打牢厚实的基础，防止不良阅读嗜好的养成。
2、精心选材，融会贯通。注意由书本向课外阅读空间的拓展，从比较美学和鉴赏美学的角度以及历史唯物主义和辩证唯物主义的层次挖掘学生的写作潜力和形成良好诵读习惯。好的习惯使之受用终生。
3、遍地开花，不愤不启。时刻使学生处于，写作的活跃期，激发写作动机，激活写作作用点。创造良好的写作情境，使学生的写作步入正轨，由入格、入形、入神、到脱形、形神兼备、自具风骨。实践由薄反厚，由厚反薄的质的飞跃。这是诵读的进一步升华。
文本的诵读这是语文教学最鲜明的特色，古往今来多少先哲不懈探索和挖掘其宝贵财富。从诵读到讲学是古之大儒必经之路。让我们在时代课程改革的今天大力宏扬作品中的人性美，让学生从中发现自我价值的闪光点，找到全面发展契机为社会培养了综合型人才。
引导课件 篇6
活动目标：
1、引导孩子感知气球的色彩美，体会猫咪的行为美。
2、培养孩子安静倾听的习惯。
3、学讲故事中的句子。
活动准备：
1、故事课件。
2、猫咪、小狗、小猴、小猪图片和袋鼠妈妈头饰各一个。
3、红、黄、绿、蓝气球各一只。
活动过程：
导入：教师出示4至不同颜色的气球，问：小朋友你们看这是什么？（幼儿回答）对了是气球。那这些气球都是什么颜色的？红颜色的气球像什么？黄色的气球又像什么？你还见过什么样的气球？小朋友你们知道吗这四只气球还有一段小故事呢。
过程：
1、出示课件教师有表情的讲述故事，请孩子欣赏。
2、教师边引导幼儿回忆故事边出示教具，问：刚才故事里的小动物都是谁呢？（幼儿回答）（1）袋鼠妈妈送给谁一束气球？
（2）红颜色的气球送给了谁？那红颜色的气球像什么？
（让幼儿学说短句：红色的气球像团苹果）（3）黄颜色的气球送给了谁？黄颜色的气球又像什么？
（让幼儿学说短句：黄色的气球像鸭梨）（4）绿色的气球送给了谁？小猪在干什么？它为什么哭了？
（5）后来，小猪为什么又笑了呢？
（6）袋鼠妈妈夸猫咪是个什么样的孩子，她又给了小猫咪一束什么样的气球？
3．猫咪的气球都是什么颜色的？漂亮吗？你喜欢小猫咪吗？为什么呀？
结束：游戏：《顶气球》。袋鼠妈妈不仅给了小花猫气球，今天她看到小朋友们表现的这么好，也给我们带来了许多的气球奖励我们，我们一起玩顶气球的游戏吧。
引导课件 篇7
《索溪峪的野》是一篇略读课文，这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写。首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个野字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物的野、游人的野；最后，作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。本课的训练重点是在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。通过本课的学习，旨在使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活，热爱祖国大好河山。
新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。并且强调努力建设开放而有活力的语文课程，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。网络教学以庞大的知识信息资源库为基础,为学生创设了生动活泼的课堂环境，学生可以根据自己的兴趣、能力来选取学习的内容，调整自己的学习过程，充分激发学生的主动意识和进取精神。在教学中，我们帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们上网查询、合作探究，用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本，使学生的创新潜能真正得到放飞。
一、利用网络优势，开展探究活动
1、自读赏句法
学生打开主页的课文学习不仅可以欣赏到优美的课文，还可以选择自己最喜欢的语句，反复自读，也可以找伙伴互读、互听、赛读，从优美的语句中去感受，去想象，从而整体感知课文内容。
2、合作学习法
《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生的教学的不足，从而使每个学生都得到发展。我们注重的是学习方法的合作和学习内容的合作。
在本环节的设计中，我们首先明确学习目标，让学生通过合作，选择共同感兴趣的学习内容，围绕本课，学生分别从山、水、动物、人四方面着手，确定小组合作学习的内容。
其次是学习方法的合作，我们采用以下方法对学生加以指导，
（1）进行阅读提示。朗读课文，想想课文通过哪些词句体现索溪峪的野？把你觉得写得好的地方多读一读，体会这样写写好在哪里，与小组成员交流。朗读比赛，有感情地读好课文相关词句。（2）进行网上学习。浏览网站，进入动物野趣、奇山秀水、景点介绍等栏目，寻找相关图片或文字，感受索溪峪的野。网上交流，在童言无忌栏里写出你对索溪峪的感受。（3）综合学习。结合小组学习，当一回小导游，选择一个内容向大家介绍索溪峪的美。（4）评价这个小组的学习情况。从学生合作，分工到信息搜集选用以及表达等方面入手。
二、利用网络优势，加深文本体验
语文课程具有工具性和人文性相统一的特点，语文教学要注意以文激情，以情感人，加强人文情感的熏陶。我们利用网络优势，激发学生的情感体验。《标准》指出：阅读教学是学生的个性化行为，应体现学生的主体性。如在品味第2小节的内容时，在充分阅读的基础上，学生自由浏览网页《索溪峪的野》中美丽传说、奇山秀水和景点介绍栏目。学生边读边想，边读边上网，根据自己的需要把书上的内容和网上的内容结合起来，上网查询的内容也因人而异，这样把课堂还给了学生，让他们学得兴趣盎然，成为学习的主人。接着组织学生交流，畅所欲言，发表见解，。当学生说知道了山野体现在这种美，是一种惊险的美的时候，让学生打开网页亲眼目睹几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中遥遥晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么一线天，什么百丈峡，闻名就使人丧胆的索溪峪山的野性美。当学生说知道了这种美，是一种磅礴的美的时候，让学生打开网页亲眼目睹不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，十里画廊西海峰林令人浩气长舒。的索溪峪的山的野性美。当学生说知道了这种美，是一种随心所欲的美的时候，老师让学生打开网站亲眼目睹无所顾忌，不拘一格；直插云霄，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出则崛起巍巍斜山，抱伙成团，并高筑峰上平原；相对相依，宛如热恋情人；亭亭玉立，好似窈窕淑女的索溪峪山的野性的美。小组推荐学生进行有感情的朗诵，并用同样方法学习：水之野，动物野，人之野。同时教师适时点拨，关注差异，进一步激起学生深入学习的欲望。教师熟练地驾驭现代化教学设备，整合信息资源，充分利用网络教学以它特有的优势，为学生自主学习提供了宽松的学习形式和学习环境。
三、利用网络优势，培养创新能力
《语文课程标准》指出：语文课程应该是开放而富有创新活力的，要关注学生的个体差异和不同的学习需求。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础，同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。因此，我们在本课时的教学中，设计了以下环节：1、网上交流，在童言无忌栏里写出你对索溪峪的感受。学生通过用不同的方式展现自我，兴致勃勃，个个亲手操作，人机交互，各有所好，各取所需，从而促使学生从不同层面、从不同角度学习理解和运用语言文字，激发学生动脑、动手、动口、动情、，拓宽了学生各自施展才能的天地。2、倾听童言无忌，感受学生运用语言文字的能力。在交流过程中，教师适时反馈学生的信息，利用网络教学的强大功能把学生的作品及时地在网页上展示，对更多的学生进行有针对性和个性化的指导。可以想见，此时的学生，兴奋自然不言而喻，他们是学习的主人，个个能参与，个个能创造，在快乐中参与，在参与中收获。3、小导游介绍。设置情境：看到大家在合作中收获这么多知识，我们由衷高兴，现在，索溪峪自然风景区要招聘小导游，谁来积极应聘？其目的是检查学生对课文内容的掌握程度以及运用知识的能力是否得到提高。4、在课外作业中，我们请每小组的同学讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。（可以自己在画板上制作，也可以从网上下载。）呼吁人们保护自然资源，保护地球。旨在教学中努力体现语文的实践性和综合性，使知识与能力、情感与态度、过程与方法三维综合，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会，培养学生创新能力。
信息技术与语文课堂教学的整合，大大增加学生听和看的机会，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；文字、图像、声音的巧妙结合，大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面培养学生的语文素养，这对于小学语文教学的改革具有积极的推动作用。信息技术的飞速发展，正在影响着人们的生活方式。无疑，网络技术的运用为语文阅读教学提供了一个更为广阔的平台，为学生的发展注入了新的活力。以上就是我们在教学《索溪峪的野》时所做的尝试。愿语文阅读教学之花在网络支撑下愈开愈盛！
引导课件 篇8
活动目标：
1、理解学习儿歌，尝试用动作来表现儿歌的内容。
2、引导幼儿做一个懂事的乖宝宝。
活动准备：课件。
活动过程:
1、猜谜，引起兴趣
(1)师：今天，老师请小朋友来猜一个小动物的谜语。
(2)师说谜面，请幼儿猜猜是什么?
(3)提问：你怎么知道是小白兔呢?(幼儿说说理由)
2、欣赏儿歌，理解学习
(1)出示角色，师示范朗诵儿歌，幼儿欣赏。
A、儿歌的名字叫什么?
B、儿歌中听到些什么?
(2)幼儿跟老师一起学习朗诵儿歌。
注意：及时纠正幼儿念得不准的字音。
(3)幼儿尝试用动作来表现儿歌的内容。
3、相互讨论，提升情感
(1)小白兔一不高兴就哭，这样做好吗?为什么?
(2) 讨论：那么，怎样才能做个懂事的乖宝宝呢?
(3) 小结：有什么不高兴的事情要说出来，眼泪没有用，嘴巴才有用，这样才是懂事的乖宝宝。
引导课件 篇9
教学设计理念
加强思维训练，培养思维能力，引导学生学会数学的思维，始终是数学教学永恒不变的主题。学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师必须牢固树立以学生为主体的教育思想，有效合理的组织学习活动，使学生将接受知识的过程转化为主动参与的过程。
教学对象分析
低年级学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。苏霍姆林斯基说过：人的内心深处有一种根深蒂固的需要--总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。这就需要教师精心设计教学活动，面对全体学生进行教学。
教学内容分析
6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀后教学的，学生已经会编乘法口诀，会利用乘法口诀计算相关题目，因此，本节课的学习学生不会感到困难，教师应让学生自主获取知识。
教学目标阐明
通过本节课的学习，学生要熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算，让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。使学生在与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。
教学策略
学起于思，思源于疑。在教学中，教师通过问题情境的创设让学生学会思考，通过不同类型的练习，让学生对知识进行巩固。做到学中练，练中学，牢固掌握知识。
教学媒体
序号
内容
使用位置
达到的目标
课件一
一条金鱼
学习新课
帮助学生看图列出6的乘法算式
课件二
表格
学习新课
根据表格中的相关数据，列出乘法算式
课件三
6的乘法口诀
学习新课
整理口诀，帮助学生熟记
课件四
练习题
练习
让学生在练习中巩固知识
教学内容：
教科书61页例7，做一做和练习十三第1、
2题。
教学目标：
1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。
3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。
教学重点：
熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。
教学难点：
编制并熟记6的乘法口诀。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1.教师谈话
我们学校马上就要开运动会了，这些同学参加跳绳（教师点名）想一想：参加跳绳的有几人？（6人）是几个6？（1个6）
（１）这几个同学参加跑步（教师点名）想一想参加跑步的有几人？（6人）现在一共有几个6？（2个6）
（２）说一说：参加运动会的一共有几人？你是怎么知道的？
设计意图：上课伊始，从学生熟悉的生活事例--参加运动会引入，激发了学生的学习兴趣，为6的乘法口诀教学创造了良好的开端。
二、自主探究，揭示规律
1、课件出示例7：用△摆成的一条金鱼图形。
看一看：这是什么图形？它是用几个△组成的？
（１）想一想：1个6是多少怎样列乘法算式？你能根据算式编一句口诀吗？
（２）摆一摆：在桌上用△摆2条金鱼。
（３）说一说：2条金鱼是用几个△组成的？3条、4条、5条、6条呢？
（４）填一填：
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
△（个）
6
12
（５）议一议：观察表格，你发现了什么？
2、学生尝试列出6的乘法算式。
3、合作交流，编出6的乘法口诀。
（１）猜一猜：6的乘法口诀共有几句？6的乘法口诀里一定有哪个数？
（２）试着编6的乘法口诀。
（３）小组交流：自己是怎样编口诀的？
（４）指名反馈，整理口诀。（课件出示6的乘法口诀）
（５）议一议：这6句口诀之间有什么规律？利用这个规律怎样帮助记口诀？
设计意图：将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。因此，教师应大胆放手，引导学生自主探究。通过动手操作、观察思考等活动，激发学生编口诀的欲望，使学生充分感知6的乘法口诀的意义，沟通乘法算式与口诀之间的联系，引导学生独立编6的乘法口诀。在这个过程，使学生探究、体验6的乘法口诀的来源，促进学生主动建构知识，由具体感知上升到抽象概括。
三、多种形式，背诵口诀。
设计意图：熟记口诀是学生进行表内乘、除法的关键。通过多种形式背诵口诀，使学生始终在浓厚的兴趣中熟悉口诀，充分发挥自己的个性。
四、练习拓展
1、61页做一做
2、练习十三第1题。
63+664+665+6
646566
（１）学生独立做题。
（２）观察、比较：每一栏上下两道题目有什么联系。
（３）谈谈你发现了什么？
3．练习十三第2题。
将算式贴到苹果树上。
（１）让学生看算式说口诀。
（２）看算式抢答得数，算对了摘下苹果作为奖励。
4、把口诀补充完整。
三六（）二六（）五六（）
四四（）一六（）三三（）
六六（）五五（）四六（）
5、列式计算。
（１）两个因素都是6，积是多少？
（２）一个因素是5，另一个因素是6，积是多少？
（３）4个6比3个6多多少？
设计意图：有效的练习可以巩固学生的新知及掌握技能，沟通知识间的联系。精心安排趣味性、活动性、开放性、发展性的练习，可充分调动学生学习的积极性，给学生提供自主探索的时间与空间，使学生在愉快的氛围中巩固和深化新知识，进一步得到体验，达到学以致用的目的，实现教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的零距离沟通，培养学生的人文精神。
六、课堂小结
1、同桌互相说说本节课的收获。
2、这节课我们学习了6的乘法口诀（教师板书）有什么不明白的问题同学们可以提出来。
教学反思：
1、创设生活情境，激发探究欲望
在导入新课时，教师从实际出发，考虑学生已有的生活经验和知识基础，紧密联系学生的现实世界，创设有利于学生自主学习的问题情境，引导学生主动学习，让学生很自然地进入到新课的学习中。
2、创设操作情境，培养探究能力
没有数学思维，就没有真正的数学学习。动手操作活动应与数学思维紧密结合。在本节课的教学中，我让学生动手操作摆一摆小鱼，观察用了多少个△，继而能够快速填写表格，列出相应的算式，编出6的乘法口诀。这样，既开拓了学生的思维空间，又发展了自主探索的能力。
3、创设练习情境，让学生体验成功
数学教学必须以练习为主线，以学生为主体。在设计练习题时，要遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深。通过练习检验学生对本节课的知识掌握情况，让学生体验成功。
引导课件 篇10
生：（读句子）四面八方的人们像潮水一般涌来
师：读懂这句话的同学站到前面老师这儿来。
生：（教室里约一半学生上）
师：老师这里就是天安门广场，你们应该站在什么地方？
生：（顿了顿，学生便有的站在黑板左侧，有的站在黑板右侧，有的站在学生中间，作四面八方状。）
师：现在老师读句子，看同学们表演得对不对。（师读句子：四面八方的人们像潮水一般涌来）
生：（纷纷上）
师：（问一个跑得特别快的小朋友）你为什么跑得这么快啊？
生：因为我是潮水，是非常快的，非常猛的，所以跑得这么快。
师：不错，潮水是涌来的，是一浪――
生：是一浪跟着一浪的。
师：对了。老师再来读这个句子，看看下面的同学有没有理解了。（师又读这句话）
（下面学生也纷纷跑到老师身边去。）
师：好，都理解了，下面老师继续读，同学们继续表演。（师读：人们欢呼着，跳跃着）
（个别学生跳了起来。）
师：你们欢呼了吗？跳跃了吗？
（学生都跳了起来。）
一生：老师，我们欢呼什么？
师：你说呢？
生：我们赢了！
师：对呀。（又问另几个学生）：你欢呼什么？
生：中国赢了！
生：我们胜利了！
生：我欢呼：耶！
师：好，现在我再读，你们表演。
（师读句子，生一边跳跃一边欢呼。）
此文为同学龚文娟老师在无锡市骨干教师培训班华士片上课的实录，听完后对老师在课堂上运用表演来创设情景，渲染气氛，促进对诸如潮水一般涌来欢呼雀跃等词句的理解的方法感触还是较深的。语文课归根结底是姓语的，是人文性和工具性的完美统一，抛弃或忽视任何一方都是语文教学的缺憾。以前经常在听课或自己上课的时候，也经常用一些诸如表演等形式的非语文的活动。我认为应该正确的认识这种活动。达成语文人文性和工具性统一的目标的途径是多通道的，像表演，可以让学生亲身体验，在体验中获得对语言文字的理解，体会语言文字后包含的人文因素，这种表演是有效的表演，是促进人文性工具性统一的表演；这种表演当然是应该精心的设计的表演，有着非常清楚的语文课目标指向的表演，而在教学中与语文教学的目标风马牛不相及的表演、对话等非语文活动应该少之又少，留给学生以真正语文活动的时间！【请搜索课题关键字查找本课更多资料！
引导课件 篇11
在学生初读课文，了解课文主要内容，理出课文重点描写了哪些场面的基础上。
师：文中，作者向我们描绘了开国大典的众多场面，请同学们选择你最难忘的一个场面来读一读，边读边想象当时的情景，想象后再回味回味：自己从中感受到了什么？带着自己的感受有感情地读读课文。
生：自读自悟，同座（或小组）交流。
师：哪个场面给你留下了深刻的印象？
生：我印象最深的是典礼开始时，毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府在今天成立时，全国人民欢呼的场面。我感受到当时人们的心情是万分激动、无比高兴，他们为新中国的诞生而欢欣鼓舞。因为新中国的成立，意味中国人民再也不受压迫、剥削了，他们当家作主了。
师：是啊！深受苦难的中国人民盼星星，盼月亮，终于盼来了翻身得解放，叫人怎能不激动万分呢？所以，（出示句子）这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。大家细细读读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方，在你面前出现了什么样的情景！
（生自读、体会、想象。）
师：谁把这句话读一读，其他人一边听一边闭目想象，这宣告、这声音传到了什么地方？你仿佛看到了什么？
生：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
生：这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
生：这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好象要让这个消息传遍全世界。
生：这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸妈妈。她爸爸、妈妈来到刘胡兰的遗像前，喃喃地说：胡兰子啊，你听到了吗？你盼望的一天终于来到了，我们终于有了出头的日子啦！
师：是呀，全中国人民的心一齐欢跃起来！让我们将写这一场面的二个自然段连起来读一读，看谁能把人民欢跃的情感读出来。
生：自由练读。
师：谁来读读。
生：朗读。
（读后互评，评后再读，最后全班齐读。）
以感恩为主题的名人素材(热门一篇)
引导语：拥有感恩的心，你会感激气象万千的大自然，是它给了我们波澜壮阔的大海，巍峨耸立的群山，一望无垠的沙漠，我们一起来学习与阅读下文的感恩的名人事例。
以感恩为主题的名人素材 篇1
关于感恩的名人事例一
李宗仁幼年的教师曾其新，驼背弯腰，人们戏称“曾背锅”。别看其形陋貌丑，李宗仁先生却敬若父辈。因曾年老无依，长期随军，由李宗仁出钱奉养。李宗仁还在司令部驻地附近修建房屋，给老师静居。并派一名副官专门侍奉，李每天还要亲去问安。李宗仁的另一名姓朱的老师，也长期随李宗仁起居。李对其照顾无微不至。老河口的老百姓都说，在李将军身上，真正体现了“一日为师，终身为父”的师生之爱，得恩不忘报，实乃大丈夫。
关于感恩的名人事例二
春秋时期，俞伯牙擅长弹奏琴弦，钟子期擅长听音辨意。有次，伯牙来到泰山（今武汉市汉阳龟山）北面游览时，突遇暴雨滞留岩下，寂寞之余，拿出古琴弹了起来。也正在附近躲雨的.樵夫钟子期听到后，忍不住叫道：“好曲！真是好曲！”随后伯牙每奏一支琴曲，子期都能听出它的意旨和情趣，这使得伯牙惊喜异常。二人因此结为知音，并约好来年再相会论琴。可第二年伯牙来会子期时，得知子期不久前已经因病去世。伯牙痛惜伤感，摔破了古琴，从此不再抚弦弹奏，以谢平生难得的知音。
关于感恩的名人事例三
韩信少年时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，却仍然无以为生，迫不得已，他只好到别人家吃“白食”，为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个为人家漂洗纱絮的老妇人，人称“漂母”，见韩信可怜，就把自己的饭菜分给他吃。天天如此，从未间断。韩信深受感动。韩信被封为淮阴侯后始终没忘漂母的一饭之恩，派人四处寻找，最后以千金相赠。
关于感恩的名人事例四
有一位母亲，为了让儿子过上好日子，能念上好学校，她起早摸黑摆地摊。自己舍不得吃，舍不得穿，看起来比同龄人老了十几岁。她的儿子不但不心疼、不感激他的妈妈，还处处嫌弃她，抱怨她。
开家长会嫌她老，不让去。
和同学碰到摆地摊的妈妈，他假装不认识。
有一次，妈妈病了没做饭，他一声不吭就走了。这样的儿子，怎么不让人痛心呢？像这样的例子还有很多很多，经常可以听到。也许家长们已习惯了付出，也许社会已足够宽容，但当“感恩”走近身边时，我们仍然禁不住感慨万千。
关于感恩的名人事例五
鲁宣公二年，宣子在首阳山（今山西省永济县东南）打猎，住在翳桑。他看见一人非常饥饿，就去询问他的病情。那人说：“我已经三天没吃东西了。”宣子就将食物送给他吃，可他却留下一半。宣子问他为什么，他说：“我离家已三年了，不知道家中老母是否还活着。现在离家很近，请让我把留下的食物送给她。”宣子让他把食物吃完，另外又为他准备了一篮饭和肉。后来，灵辄做了晋灵公的武士。一次，灵公想杀宣子，灵辄在搏杀中反过来抵挡晋灵公的手下，使宣子得以脱险。宣子问他为何这样做，他回答说：“我就是在翳桑的那个饿汉。”宣子再问他的姓名和家居时，他不告而退。这个知恩图报的故事后来成为典故，杜甫在“奉赠韦左丞丈二十二韵”诗中就引用了它：常拟报一饭，况怀辞大臣。
网友推荐：高考写作素材实用版
我们在上学时也会去读一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“网友推荐：高考写作素材实用版”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
高考写作素材【篇一】
故事一：
柴内丰乐观的一生
她出生于xx年的木县，父母做大米生意，童年的生活无忧无虑。20岁以后，她认识了一个男人，结婚半年发现对方是个无赖后选择离婚。她33岁时遇到一个厨师，重新迸发出爱情的火花，再次结婚后开始一段温馨和温暖的俗世生活。后来丈夫死了，她独居。
年轻时，她就喜欢文学，爱好阅读。五六十岁时，又爱上了舞蹈。阅读满足了她精神的需求，独居也成了享受。舞蹈让她有了健康的身体，年龄仅是数字。她爱美，一个人的生活，也要过得有声有色。镜子和口红时刻放在身边，即使不出门，早晨也要化个淡淡的妆。
92岁时，她跳舞扭伤了腰。儿子看她心情特别郁闷，就让她写诗。因为她年轻时就梦想着写诗，儿子的建议给了她很大的鼓励。当她看到自己的诗歌在报刊上发表时，格外高兴，同时也给了她继续写诗的动力。她不停地写，也不停地发。
20xx年秋天，98岁的她出版了处女诗集《别灰心》，当年销量就超过150万册，并进入日本20xx年度畅销书籍前十名。要知道日本的诗歌书籍印量很小，一般只印几百本，她创造了日本诗歌书籍出版的"神话"。
她的诗歌以情爱、梦想和希望为题材，像阳光一样温暖。她快乐地写诗，连诗歌都充满了激情。《产经新闻》"朝之诗"专栏编辑在《不灰心》序言中说："只要看到柴田婆婆的诗，我就仿佛感受到一丝清爽的风吹拂脸庞。"她的诗歌达到一个高度，生活和生命的高度。
20xx年初，她出版了第二本诗集《百岁》，已经售出了几十万册。当记者问她，你没有意识到自己一百岁了吗?她开玩笑说："写诗时没有在意自己的年龄。看到写好的书，才知道自己已经100岁了。"
她就是这样乐观。一个人寂寞地生活二十多年，耳闻目睹了人间的许多悲喜剧，并眼睁睁看着自己接近死亡，100岁的她依旧充满希望，对自己说：喂/说什么不幸/有什么好叹气的呢/阳光和微风从不曾偏心/每个人/都可以平等地做梦/我也有过/伤心的事情/但活着真开心/你也别灰心。
她就是柴内丰，一位日本的平常老婆婆。因为有写诗的梦想，90岁之前，她默默无闻，90岁之后，一举成名，取得了辉煌的成就。
故事二：
一位老奶奶有两个女儿，大女儿已去世，小女儿在美国。她做船去美国看小女儿，途中遇难，生死难料。其他人都很紧张，只有她还泰然自若。别人问她为什么，她说，如果没沉船，我就可以见到小女儿了，哦耶!如果沉了，我就可以见到大女儿了。哦耶!
故事三：
有这样一个小故事，它告诉我们，有成功心态的人，处处都能挖掘成功的力量。
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来......第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语："我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。"于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
高考写作素材【篇二】
我的梦想，一直在路上，如蒲公英的心一样。
——题记
小时候的我，总是喜欢蒲公英，那时候不为别的，就因为好玩，直至现在，蒲公英依然是我最喜爱的花，但原因已不尽相同。
儿时的梦想，是一道七色的彩虹：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七彩缤纷的图画。
最初是喜欢蒲公英的天真烂漫，淡黄色的、毛茸茸的花朵像把小伞，仿佛用精灵的眼睛向你调皮地眨着，忽闪忽闪。在风中摇曳的时候，仿佛一把把整齐的小伞一起摇动着，穿越无数个音符，向我走来。没有玫瑰的华丽奢侈，没有杜鹃的妖艳梦幻，更没有郁金香的傲人高不可攀。蒲公英很平凡，却会为了梦想而奋斗。
我对蒲公英的感情可以追溯到很久之前。小时候，我常会跑到家门口的蒲公英丛中，摘下一朵蒲公英吹呀吹。看飞舞的蒲公英，好美。我每每如此都会惊讶于这种神圣的飞舞，漫天飞舞的绒毛，像飘飞的小伞，眼前呈现令人诧异的金黄。蒲公英像有灵魂散发出某种精神，让我感到不可思议。然后等到蒲公英落到我的脸上、头上，把我打扮成一个小仙子。这时，总会有一个身影在我身后静静地看着，在时光里微笑。
“姥姥，蒲公英真的好美啊。”
姥姥笑得更灿烂了，“是啊，你喜欢蒲公英吗?蒲公英是有志气的，想要飞到处......”姥姥也喜欢蒲公英，她的话在我心中播下了关于蒲公英的种子。姥姥说，她希望我能像蒲公英一样努力飞翔，姥姥看我的时候，就像看一朵最可爱的蒲公英。
姥姥将我比作蒲公英，于是我更喜欢蒲公英了。蒲公英会为了梦想而奋斗，哪怕它知道风只能带自己到一定的高度。虽然蒲公英没有飞到处，但它却做出了最美丽的飞舞，显示出了纯净的美和生命无比的璀璨。我也渴望飞翔，实现梦想。我是一朵蒲公英，也会为自己的梦想而努力。有首歌叫《蒲公英的约定》，我喜欢这个充满诗意的名字，一个我和姥姥关于蒲公英的约定。
进入初中后，我的成绩徘徊不前。我焦急失望，开始对自己失去了信心。我的梦想能实现吗?蒲公英到底飞不到处啊。对不起姥姥，我注定是朵飞不高的蒲公英，姥姥的话不再在我的梦中出现。在我心底，蒲公英开始变得模糊，正在高飞的蒲公英，坠落了下来......
感谢上苍，一次偶然的机会，在一片空地上，我又看见了久违的蒲公英。我惊讶，心底对蒲公英的记忆与爱又涌起。蒲公英还是那么黄，黄得有生机，有精神。我的心颤抖着，我摘下了一朵蒲公英用力一吹。啊，蒲公英又飞翔了，它始终在努力。而我却轻易放弃了么?不，我错了，姥姥，我终于真正明白了蒲公英的精神：为梦想不懈奋斗，哪怕最终还是失败。我亲切地望着蒲公英，笑了。
蒲公英依旧黄的那么蓬勃、耀眼，一大片一大片悠悠飞向天空中，它们渴望飞翔。地上一个小女孩用力吹着，送它们实现梦想，也放飞了自己的梦想。蒲公英和那个教她认识蒲公英精神的人，都在天上对着他，微笑。
它们是弱小的生灵，在它们的世界里，未曾有退缩二字;在它们的心里，始终有一个不变的梦想。
心有多大，舞台就有多大。
当冬天的脚步伴随着寒风降临，大地沉寂在一片宁静之中，蒲公英蜷缩着它那单薄微小的叶子，在风中颤抖，它不敢奢求拥有雪松一样高大的身躯，以抵御严寒;也不敢期望像玫瑰一样引人注目，得到主人的厚爱。看呐，每一片细小的叶子都微微打着卷儿，泛黄的边缘闪烁着最本真的色彩，它用它的期望默默播种下种子，静待来年收获整个春天。
春天，终于迈着轻盈的脚步来了，拂开冬的含义，蒲公英牢牢抓住春的裙摆以便让自己站得稳。即便它只配生长在贫瘠的土地上，它依然坚信：春风和热土会眷顾它小小的渴望。
它的坚持换来了新生，凭借一柄星星似的小伞，它终于登上了蓝天。可怜的蒲公英是蓝天里的小小浮云，是水流里的点点青萍。风那么大，吹得它不知未来在何方。可它从不埋怨命运，无论是与牛羊相伴，还是与空气应合，它都无怨无悔，坦然面对。因为心中那个与生俱来的梦想从未改变——到广阔的天地看一看。即便沦落贫瘠，也愿装点荒凉。
在无人流连的河岸，我看到这一片白绒绒的象牙球绵延向远方。静默的生命啊，却在瞬间绽放夺目的光华，刺痛了我的眼睛。我蹲下身子，鼓起腮帮......风起，漫天飞舞的蒲公英像雪花一样荡着裙摆旋舞，我知道，它们是感激我帮助它们开始新的征程。
就算生长的环境再艰苦，路途再遥远，都不能失去希望，蒲公英在悄悄告诉我：心有多大，舞台就有多大。
我想，同一个人，在不同的人生阶段会有不同的梦想，而不同的人则往往有着千差万别的不同的梦想。
不同的梦想，决定了不同的境界。人生因追梦而美丽。
叶子的离去是风的追求还是树的不挽留?很多人都说叶子无情，大树滋养了它一生，它却在大树危难时刻各自飞，但我更相信叶子有自己的梦想，落红不是无情物，化作春泥更护花，它牢记自己的使命，在自己生命即将结束之际，化作一方土壤，为曾经给予自己生命的大树提供肥料，帮助其安全地度过冬天，这就是信念，这就是梦想。
时光悠悠，岁月在变，人心在变，世间在变，不变的还是对文字的执着，不管是被朋友议论为多愁善感也好，不切实际也罢，亦或者被说为沉迷于网络，而我还是坚持着，写自己想写的，做自己想做的事的梦想。这一生，我不会一写成名，但是，我却从未放弃过自己的梦想，怀揣着梦想的心在路上行走，开出许多黑白的墨花，盛放于我路过的生命。
因为有梦想，认真过，改变过，努力过。梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为梦想而奋斗。有梦想，心就有了方向，有了梦想不再为过去而挣扎。努力吧，梦就在不远的地方，如蒲公英一样。天再高又能怎样，踮起脚尖就能更接近阳光。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。漫长的夏天和宽广的人生还在等着我们，迈过去，我们就会看到梦想，一直在路上，不曾远离。
高考写作素材【篇三】
1、在树林里，风呼啸着，猫头鹰尖叫着。圆盘状的月亮慢慢移向中天。一切都是寂静的，一切都是静止的，大地在沉睡，等待着新的一天。
2、夜晚的鸟巢下，错落有致地散发着点点红光。水立方也不甘示弱，它是一盏淡蓝色的灯，然后凑近看，每一块水晶玻璃，都是一块大小不一的玻璃碎片拼合在一起。
3、抬头仰望天空，你可以看到许多星星，它们像一群顽皮的孩子，离得很远，像玩躲猫猫的星星，它们对我笑着，不停地眨着它们的大眼睛，真漂亮！
4、离开了繁华的大都市，来到了宁静的夏夜之村，发出了耀眼的灯光，迎来了蔚蓝的夜空；送走了沉闷的车声，迎来了美丽的蝉鸣；送走了家中凉爽的空调，迎来了悠闲的风。
5、夜幕降临时，蓝天上星星点点，数不胜数。一个接一个，仿佛在邀请人们到浩瀚的太空中畅游。明亮的月亮就像一条银色的小船在深蓝色的大海中航行。
6、星夜不再让我孤单。有明星作伴是我的荣幸。他们让我忘记了世界的黑暗，让我忘记了行走在黑夜中的恐惧，让我忘记了无助。这也让我想到，除了灿烂的阳光，星星的光芒也是灿烂的。我希望每个夜晚的星星都是明亮的！
7、这是一个繁星满天的夜晚，在这一刻，我的灵魂正幸福而疲惫地躺在泥土的怀抱里，与青草和泥土的气息面对面。看着夜空中的星星，我想起了青春。
8、晚上，我仰望着夜空，啊，真美！夜空中明亮的月亮和闪烁的星星带给我无限的想象。那一片蓝黑色的天空就像一张纸，那些闪烁的星星就像美丽的花朵，又像一盏灯，静静地躺在这张蓝黑色的纸上。
9、夏夜像一幅画，黑色的天空为背景，弯弯的月亮像一只小船在黑色的背景中游弋，无数的星星散落在各个地方，起到了点缀的作用，一切都是那么和谐。
10、安静了，花儿睡着了，小草睡着了，小鸟依偎在树妈妈的怀里也睡着了。花丛中，几只可爱的蝴蝶躲在花丛中，趁着月光，静静地看着草地上的蟋蟀嬉戏。在夜空中，一只萤火虫带着一盏灯笼，一闪一闪，为接下来的美景也增添了无穷的乐趣！
11、看，静美的雨花石吐露着千年的玲珑心事，听，十月的秋雨任性地飞扬着小小的纯真梦想，吻着恬淡的花香，仿佛是朵朵花儿的守望，还有你嘴角上上扬的一抹芬芳，叠成一朵淡淡兰花的忧伤。
12、淡然是一种优美，一种心态，一种涵养，一种境界。淡然是守候在宁静夜晚的一盏路灯，明亮亲切默默无闻。淡然如我，平平淡淡，顺其自然；拥一颗淡淡的心，过平静如水的生活。漫漫人生旅途，看风起云卷，花开花落，蓦然回首浅浅一笑，守一颗淡泊之心，拥一份淡然之美。
13、一支蘸了胭脂的画笔，任你在时光的镜中，也描摹不出流年的滋味。当别人为你，不能主宰的命运叹息，你无端流露的绚丽，却让人惊诧得措手不及。不要以为，这刹那间的芳菲，抵得过，光阴的交替。再华丽的青衣，在一场戏里，注定都是不合时宜。青春原本就是仓促的戏，戏里戏外，又酝酿了太多无法猜透的谜。
14、一个人，一本书，一杯茶，一帘梦。有时候，寂寞是这样叫人心动，也只有此刻，世事才会如此波澜不惊。凉风吹起书页，这烟雨，让尘封在书卷里的词章和故事，弥漫着潮湿的气息。独倚幽窗，看转角处的青石小巷，一柄久违的油纸伞，遮住了低过屋檐的光阴。
15、一桥春色在江南，杨柳初展意犹寒。燕飞夕阳里，迭荡暮色，留连青萍，万里河山。无语莺啼度芳栏，还看，绿水又东去，眼帘极处洄环。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
高考写作素材【篇四】
最近，天津滨海新区高一期末统考语文试卷的阅读题，选了毕飞宇的作品《苏北少年“堂吉诃德”》中《大地》的片段。考试结束之后，毕飞宇的微博就“炸”了，天津的中学生们纷纷跑到毕飞宇的微博下留言：请问毕飞宇老师，你文章《大地》厚重感到底体现在哪里?
虽然这一次毕飞宇没有直接说自己也不知道这道题的答案，但类似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子，这些年其实是一再出现。
比如，韩寒就曾“细心地完成”了针对自己文章《求医》一节的中学语文阅读题，8道题只做对了3道。甚至，他选错了“画线句作者想要表达的意思”;而去年浙江高考的语文阅读题《一种美味》，因为“从锅里跳出来的鱼眼里发出诡异的光”，原作者被强大的网友找了出来，然而作者却表示：这题……我也不会做!
按理说，一篇文章表达了什么，哪句话背后体现了怎样的“潜台词”，作者本人应该最懂。可出题者硬是拿着作者本人都会“哑口无言”的题去考查学生，并根据“标准答案”判断对错，这样的现象着实有些尴尬，也无形中戳破了诸多教育迷思。
也有观点认为，阅读理解进入考试的目的是考察学生是否掌握了教育者传授的那套分析逻辑，而和作者自己的逻辑没有太大关系。这种说法似乎也算言之成理。但问题在于，既然考察的是教育者传授学生的分析逻辑，那是否一定只有“标准答案”才能体现学生的分析逻辑?这套“标准答案”本身又是否经得起推敲?如果标准答案真的只有一个，那作者本人不认同算不算是最明确的否定?
从提问方式看，不少阅读理解题往往都是直接向学生发问，作者表达的是什么意思，这种口吻首先就难免导向考生对作者个人“心思”的揣度，与基本逻辑分析反倒显得没多大关系。事实上，从一些作者本人都做不出题的尴尬可以看出，“标准答案”其实本就不存在。
正如毕飞宇在事后接受采访时所说，“我不认为让孩子们回答这个问题是合适的。所谓的“厚重感”，可能是老师们的阅读感受，要知道，孩子们的阅读能力与感受能力与老师的差距是巨大的，用成人的“感受”去考孩子，这里头有失公平。”
阅读理解，本身就应是一个开放的题，除了考察学生的理解能力、逻辑分析能力，另一个重要目的，应该是激发学生的表达欲。但目前的出题方式，直接让孩子去揣摩原作者的想法，或者干脆说是揣摩“标准答案”，确实不利于激发考生自我表达和思考的欲望。其导致的结果，要么是逼迫考生“为了得分强作解读”，要么是违背自己真实想法的“瞎编”。相比较考察目的的悖论，该题型对学生思考能力的压抑或更值得正视。虽说考试就是通过量化的方式来考核学生，但不区分客观与主观，统统以“标准答案”思维来限定学生自我表达和想象力的考查方式，或者说至少是这类题，确实需要改改了。
而类似的质疑，在有效的改变到来前，恐怕只会越来越多。毕飞宇的另外一番话，发人深省，“孩子们很可爱，通过微博向我提了一堆问题。我的第一感觉就是现在的孩子真是新人类，他们思考问题的方式和解决问题的方式和我们真是不一样了，怎么想起来这个方式的呢?精灵古怪的。在我看来，这就是创造性。我们在少年时代怎么可能这么干?即使脑子里有了创意，也不会执行，这说明孩子们的执行力也在提升。我喜欢这样的孩子。”
是的，孩子思考问题和解决问题的方式都已经变了，那我们的教育思维、考察孩子的方式，就更没有理由再停留在过去了。
[热搜写作] 小学生给爸爸的一封信（一篇）
学习数年，我们读过很多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编精心为您整理的“[热搜写作] 小学生给爸爸的一封信（一篇）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
非常感谢你们在学习上对我的培养和生活上对我的照顾，你们用无微不至的关爱，让我生活在一个无忧无虑的幸福家庭，开心快乐地成长着。
爸爸，感谢您在学习上对我细致的辅导。您辅导我学习的情景总是历历在目：您总会想方设法抽出时间来辅导我，不厌其烦地给我讲解解题的方法。每当我有一点点进步或成绩时，您都会及时地表扬我，鼓励我。而每当我犯了错误时，你却不会和别的同学的家长一样只有打骂和责备，而是心平气和地开导我、教育我，耐心同我讲道理，把我讲得心服口服。
妈妈呢，您总是在生活上无微不至地照顾我。记得我有一次生病了，您着急地守在我的床前，不停地帮我擦身、抹汗，自己累得满头大汗也毫无怨言。我在医院打针时，不方便吃饭，您还一匙一匙地喂饭给我吃，我好感动。
爸爸、妈妈：你们的付出和关爱，我是永远不会忘记的，谢谢你们！
祝你们
身体健康！
写信人：xxx
20xx年xx月xx日
青年节黑板报内容素材(合集一篇)
五四青年节就要到了，这个时候是不是有些同学需要负责关于青年节的黑板报设计？那么青年节黑板报怎么出呢？有什么可以采用的素材资料？下面小编给大家分享一些五四青年节黑板报内容资料，供大家参考。
青年节黑板报内容素材 篇1
1、中国青年节——五四青年节的来历
五四运动是1919年5月4日在北京爆发的中国人民彻底的反对帝国主义、封建主义的爱国运动。五四运动是中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开端。五四青年节，是为纪念1919年5月4日爆发的五四运动而设立的。它来源于中国1919年反帝爱国的“五四运动”。1939年，陕甘宁边区西北青年救国联合会规定5月4日为中国青年节。
1949年12月，中国中央人民政府政务院正式宣布五月四日为中国青年节。青年节期间，中国各地都要举行丰富多采的纪念活动，青年们还要集中进行各种社会志愿和社会实践活动，还有许多地方在青年节期间举行成人仪式。五四精神的核心内容为“爱国、进步、民主、科学”。
2、国际青年节的来历
国际青年日的产生，正当是第一次帝国主义世界大战打得昏天地黑，各国社会民主党都一齐在保护资产阶级祖国的名义之下，而完全出卖工人阶级的利益的时候举行的。当时各国革命青年于1915五年在瑞京举行国际青年大会，决定国际青年反对世界大战一致的步骤，并决定以每年的九月第一星期日为国际青年日。
它的伟大的'意义，即在号召全世界的革命青年坚决的起来反对帝国主义，反对第一次惨无人道的帝国主义强盗瓜分世界的战争，反对社会民主党的变节，反对一切社会主义的叛徒。自1915年九月第一次国际青年纪念大示 威举行以后，全世界的共产主义青年运动便如潮水一般的汹涌起来了。在反帝国主义大战，反国主义以及一切革命斗争中，都表现出了革命青年的重大作用。
1999年12月17日，联合国大会赞同主管青年事务部长世界会议关于宣布8月12日为国际青年日的建议。
