热门课件: 不倒翁教学设计(推荐一篇)

不倒翁教案。

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《热门课件: 不倒翁教学设计(推荐一篇)》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。

2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图：

教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计：

1、欣赏玩具，诱发兴趣

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

2、教师制作，学生观察

教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

3、扩大范围，学生选择

同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作。

4、人人动手，全班交流

制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

5、上台口述，集体评议

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。

6、练习.写作，互相修改

把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆

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热门课件: 植物生长的摇篮教学设计（一篇）

在学校，我们看过许多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“热门课件: 植物生长的摇篮教学设计（一篇）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标

1、通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

活动准备

1、课件-土壤里有什么

2、三盆土(粘土、壤土、砂土)

3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。

活动过程

一、观察前几天拔出的青菜和小草。

看一看，植物能不能离开土？

1、青菜和小草都干枯了。

2、因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

二、探究的问题：土壤中有什么？

用小铲子挖泥土。

1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。

2、土壤里有死虫子。

3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

1.纸湿了。

2.泥土里有水分。

四、把泥土放入有水的杯子中。

1、有气泡。

2、泥土中有空气。

五、说一说，植物为什么会在土壤里生长？

1、植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

2、因为土壤中有水分和空气。

六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

2、壤土里的

水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

1、种一种，哪种土壤最适合植物安家？

2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

3、记录青菜在三种土壤中的生长情况。

八、拓展思路

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

热门课件: 地理教学思考（一篇）

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。高质量的范文能供更多人参考，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门课件: 地理教学思考（一篇）》，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、重概念教学的模式被打破，课堂面貌发生了翻天覆地的变化

教材上阅读资料的增多增广，一些抽象化的概念不再通过学生死记硬背来内化，而是通过大量阅读与相关的人文地理故事来诠释和解读。在教学过程中，为了使概念教学变得生动有趣，在备课的过程中，我大量查找与概念相关的资料，进行深加工认真筛选，对教材进行填充，产生有效链接，让学生在地理故事、地理轶事中理解概念，把握概念的属性，加固概念记忆，拓展概念的应用。

二、封闭的地理课堂教学走向自主开放

新课程理念的深得人心，为地理教学创造了大的学习环境，变地理教学为地理教育、地理学习、地理实践活动。例如，结合教材，设计地理实践活动课，把地理课堂向生活延伸。在学习地球的运动时，对于“二分二至日”的理解，学生产生了迷惑，我就结合我们当地一年四季昼夜长短变化进行解释说明，问题很快就解决了。让学生带着问题走出课堂，假日回家去问问家长，做做社会调查，让我们的地理课堂成为照进学生现实生活的阳光。

三、结语

总之，在新课程背景下，地理教学面临着诸多挑战。作为学科教师，要着力打造自主、高效、开放、乐学、乐思的地理课堂。在调查研究践行新课改中，让地理教学也能改变学生的思想和习惯。

最新课件: 《小螺号》教学设计(推荐一篇)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。优秀的范文更能受到大家的关注，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“最新课件: 《小螺号》教学设计(推荐一篇)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

学习内容：学唱歌曲《小螺号》

学习目标：

1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3.能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。

学习重点：学唱歌曲小螺号。

学习难点：上波音和上滑音的演唱

学习用具：课件钢琴打击乐器

教材分析：

《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

教法设计：

1．情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

2．听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。

3．对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

4．小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

学习过程：

一、组织教学

1．师生互唱问好

二、情境导入，激发兴趣。

1.听辨声音。

2.学生谈大海。

3.课件展示海生物海螺。

三、出示学习目标（学生齐声朗读）

四、初步感知歌曲

1.初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

2.学生回答。

3.学习曲调拍号及词曲作者。

王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，《小螺号》的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。

五、合作学习

1.朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

2．请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）

3．学生跟音乐旋律轻声跟唱。引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。

4.突破难点，认识上滑音、波音。

上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

波音：是由该音向邻音进行快速交替。

5.试填歌词。教师弹奏旋律，大家加入歌词

6.完整演唱歌曲。（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）

六、探究表演，展现自我。

1.学生分组。

2..编配伴奏，可以用节奏X。

3.分组学生练习。

4.小组展示。

5.完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌）

七、小结本课：

同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！

[优质课件] 动物教学设计(推荐一篇)

我们多多少少都是读过一些范文的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[优质课件] 动物教学设计(推荐一篇)》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学内容:

北师大版数学四年级下册第46页—第47页的“爬行最慢的哺乳动物”。

教学目标:

1、进一步掌握小数乘法的计算方法。

2、运用小数乘法解决相关的简单实际问题。

教学重点: 进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学难点: 进一步掌握小数乘法的计算方法。

教学设计

一、创设情境

南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。它在地面上每分大约爬行2.1米,在树上的爬行速度是地面上的2.15倍。

学生提出问题。

二、自主探究,解决问题

1、两位小数乘一位小数。

问题:三趾蛞蝓在树上每分爬行多少米?

(1)学生列式,并说明理由。

(2)学生尝试解答。

教师巡视,对个别学生进行辅导。

(3)汇报。

说一说怎样列竖式进行计算,再说一说如何确定积的小数点的位置。

2、小数乘整十数。

问题:三趾蛞蝓在地面上1时大约爬行多少米?

(1)学生列式,并说明理由。

(2)学生尝试解答。

教师巡视,对个别学生进行辅导。

(3)汇报。

重点说一说怎样处理“0”的问题。

三、巩固练习

第2题:先让学生自己比较,再说说比较的方法。

引导学生体会到当一个乘数小于1时,积大于另一个乘数;当一个乘数大于1时,积小于另一个乘数;当一个乘数等于1时,积等于另一个乘数。

第3题:练习怎样确定积的小数点的位置。

第1、4、5题作为学生的课堂作业。

四、全课小结。

[课件参考] 小学语文教学设计(推荐一篇)

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。经常阅读范文能提升我们的写作能力，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？以下是小编为大家收集的“[课件参考] 小学语文教学设计(推荐一篇)”相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标：

1、阅读课文，使学生懂得要珍惜别人的劳动成果，做错事要勇于主动承认错误。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“摸瓜”和“送瓜”时的动作、表情、心理活动的描写，体会人物的情感变化。

3、收集身边的小故事，从故事中感悟道理。

4、认识本课3个生字。

教学重点：

正确流利地朗读课文，体会人物的情感变化，感悟道理。

教学难点：

能结合生活中自己身边的小事谈感受。

课前准备：

课件

教学方法：

自读感悟、读说结合。

课时安排：

2课时。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

同学们，喜欢吃西瓜吗?谈一谈吃西瓜的感受吧!今天我们就来学习一篇有关西瓜的文章。

板书课题：摸瓜。

二、自读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，想想课文主要写了一件什么事?

3、再读课文，理清文章思路。

三、精读课文，体会情感变化。

1、读课文，体会小伙伴想出办法摸瓜时的高兴心情。

2、默读“摸瓜”部分，画出表现人物的动作、表情、心理活动的句子，体会当时的心情。

3、为什么送瓜?体会情感变化。

第二课时

一、扩展延伸，练习说话。

1、文中的人物给你留下什么印象?

2、如果换作你，你会怎么做?说一说。

二、认读生字。

三、布置作业。

自读课本《说声“对不起”》。

附板书设计：

准备摸瓜

摸瓜 摸瓜经过 乡情淳朴

往回送瓜 人情浓郁

请我们吃瓜

课件范文: 《轴对称》数学教学设计设计（一篇）

工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您最近在寻找优秀范文的参考模板吧？小编经过搜集和处理，为您提供课件范文: 《轴对称》数学教学设计设计（一篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

设计说明

1．为学生提供丰富而典型的学习资源。

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。因此本教学设计注重从学生熟悉的生活情境入手，通过观察与操作、生生交流和师生交流的方式进行教学，极大地丰富了学生学习的资源，同时又使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

2．注重操作活动与数学思考相结合。

鉴于学生思维发展的规律和《数学课程标准》的要求，要使学生认识、理解图形的运动这样抽象的概念，必须结合现实生活的实例帮助学生认识、理解轴对称图形以及图形的平移和旋转，同时要注重操作与思考相结合。为了使学生获得充分的感性经验，本设计让学生在玩一玩、折一折、画一画、剪一剪的活动中理解轴对称图形，认识图形的平移及旋转现象；在学一学中感受其特征；在说一说中列举生活中的轴对称、平移和旋转现象；在做一做中不断深化体验。同时通过有效地提问做引导，便于在操作活动中落实教学目标。

课前准备

教师准备 PPT课件

学生准备 长方形的纸 剪刀

教学过程

⊙创设情境，引入新知

1．引入：同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你们有一双善于发现的眼睛，就能从中发现许多的知识。（课件出示教材28页主题图）请同学们仔细观察，你们能从图中发现哪些有趣的现象？ （学生观察，自由回答）

2．过渡：是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝和蝴蝶风筝多漂亮呀！仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴涵着这节课我们要学习的内容。下面就让我们一起走进数学王国，去探索有趣的数学知识吧！

设计意图：以学生熟悉的游乐场情境引入本节课的学习内容，使学生感受到数学与生活的密切联系。通过观察并说一说有效地打开了学生的知识储备，使学生尽快地进入到学习状态。

⊙探索交流，解决问题

（一）认真观察，体验对称。

1．观察图形，发现特点，认识对称现象。

（1）课件出示教材29页树叶、蝴蝶、城门图片。引导学生从形状、花纹、大小等方面进行观察。边观察边思考：这些图形有什么特点？

（2）组织学生交流汇报自己的发现。

预设

生1：树叶以中间叶脉的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生2：蝴蝶以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

生3：城门图片以中间的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

（3）根据同学们的汇报，组织学生讨论：这些图形的共同特点是什么？

这些图形左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间所在的直线对折，折痕左右两边能够完全重合。

（4）理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、城门这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

2．列举生活中的对称现象。

（1）生活中的对称现象还有很多，谁能举例说说？

（2）欣赏对称图形。（课件出示：五角星、京剧脸谱、蜻蜓、雪花、剪纸等等）

（二）动手操作，认识轴对称图形。

1．课件出示教材29页例1，请同学们拿出课前准备的长方形纸，运用对称的知识，跟老师一起剪一件衣服。（同步完成课堂活动卡）

（1）折一折：把这张长方形纸对折。

（2）画一画：在对折后的纸上画线。

（3）剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，剪后展开，会得到一件上衣的图形。

2．剪其他图形。

（1）选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，自己动手剪一剪。

（2）学生操作，集体评价。

[热门邀请函] 毕业设计致谢词(推荐一篇)

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大学四年学习生涯，让我有了质的蜕变，专业技能、个人处世能力、人生目标和信仰加强提高和具体化，但每一次的突破自我成长都是心酸的，因此我要感谢在我成长过程中支持、关心、帮助过我的人，也要感谢培育我的ｘｘｘ大学以及党和国家对贫困生的支持。

首先，感谢我的导师ｘｘｘ老师，在论文的写作过程中，给予我悉心的指导，ｘ老师一直以他严谨、一丝不苟的工作态度指导我、鼓励我，让我对论文充满了信心，帮助我克服一个又一个的技术难题。他深厚的计算机理论基础和他在计算机新技术方面的造诣，以及不断探索的工作作风给我留下了深刻的印象。此外，ｘ老师还在专业发展，职业规划和人生目标完善等方面都给予我倾力指导和帮助，再次表示衷心的感谢！

其次，要感谢我的同学和朋友老师，在我困难的时候，是他们的理解关心和支持让我渡过一次次难关，没有他们的帮助，我不可能读完大学，对我给他们带来的麻烦表示深深的歉意和真诚的感谢。

最后，也要感谢ｘｘｘ公司的关心和培训，大三暑假，ｘｘｘ接受了我这个一无经验，二无相关技能的实习生的加入，还给予了培养，在公司期间，我详细地了解了公司的运作方式，管理员工办法，公司的完善的制度和“以人为本”企业精神深深的感染了我，但成立的时间短，使它的信息管理还停留在纸质化，改变这种落后的方式就是本文写作的初衷。

谢谢关心、支持和帮助我的同学老师父母和朋友，同时也感谢论文答辩组的老师们，你们辛苦了，祝愿你们身体健康，万事如意！

实用课件: 《j q x》教学设计（一篇）

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，优秀的范文能够给大家提供好的参考，有哪些好的优秀范文值得借鉴呢？小编经过搜集和处理，为您提供实用课件: 《j q x》教学设计（一篇），欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

【学习目标】

１、学会 j q x３个声母能认清形，读准音，在四线格中正确书写。

２、学会３个声母与单韵母i和复韵母 i u 拼音，掌握拼音方法。

３、使学生懂得 j q x 与 ü 相拼时，省写两点。

【教学重点、难点】

重点掌握 j q x 的音形，辩析 q 和 p。

难点懂得 j q x 与 ü 相拼时，两点要省略。

【教学过程】

一、复习

１、出示声母卡片，指名读。

２、指名在黑板上听写声母。

二、教学新课

１、教学 j：

⑴ 看图：

问图上画了一只什么？

追问母鸡的上方飞来了什么？

⑵ 指导读音：

想j怎样读？

师对，把“鸡”读得轻短些就是 j 的音。

范读──指名读──齐读。

板书 j—i—ji

注意声母 j 是舌面音，发音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。

⑶ 记忆字形：

问图的整个画面和 j 的字形有什么关系？

指名说──课议。

２、教学 q：

⑴ 看图

图上画了什么？q 怎样读，图形与 q 之间的关系？

（两人一组开始讨论）

⑵ 检查自学效果，（读音和字形）

指名说──评议──指名读──范读──齐读

板书 q—i—qi

（注意 q 也是舌面音，发音时，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同时要送气。）

⑶ 记忆字形借助图形帮助记忆，左上半圆 q q q。

３、教学 x：

⑴ 看图：

问图上画了什么？图形与x有什么关系？x 怎样读？

（自学声母 x）

⑵ 检查自学效果：

指名说图意──评议。

师对，我们把“西”读得轻短些就是x的音，切开的西瓜图可以帮助我们记忆字母形。

指名读──分组读──齐读。

（注意 x 也是舌面音，发音时，舌面高抬，近上腭，留一道窄缝让气以窄缝里挤出来）

⑶ 记忆字形，借助图形帮助记忆。

４、四声练习：

⑴ 板书四声音节：

jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

指名读──抢读──齐声读。

⑵ 抽读四声音节卡片

５、j q x 和韵母 i i 相拼。

⑴ 板书：

j—ü―ju（居）

q―ü―qu（区）

x―ü―xu（需）

观察你发现了什么？ü 有什么情况？

师：对，说得很好，j q x 在普通里不能与u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼时，省略两点后，还念 ü。

⑵ 学习顺口溜：

小 ü 有礼貌，见到 j q x 就脱帽。

j q x 三兄弟，ü 在后面把点去，去掉点，还念 ü。

反复练读──抽读检查。

６、ju qx xu ：

小组读──指名读──齐读

（看重检查，有没有同学把 ü 或者 ù）

７、直呼音节：

板书 jí mù qì qiù

（积 木） （气 球）

自由练读──指名读──集体读。

８、练读不带调音节：

板书 jiu qiu xiu

（不带调的音节要读轻一些）

９、读课文：

自由读──齐读──女生读──齐读。

１０、指导书写：

j： 占上中下格 j—j j

q： 占中下格 q—c q

x：占中格 x––x

１１、课堂小结今天通过学习，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼时，要把点去掉还念 ü。

１２、作业

熟读课文，完成语训。

课件精选: 《童年的发觉》教学设计（一篇）

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《课件精选: 《童年的发觉》教学设计（一篇）》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

【学习重难点】

感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

【学习难点】

理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

【课前准备】

1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

一、谈话揭题，激发兴趣

1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子?

二、循题读文，理解“发现”

1、自由朗读文章：

学习生字，注意“澄”字的发音。

2、默读课文，思考：

“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。

3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程

1、默读课文，思考：

“我”那非凡的发现，是怎样发现的?

2、根据学习计划，分小组合作学习，学习计划：

⑴ 找出有关的句段。

⑵ 理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

⑶ 在白纸上画出简单的发现流程图。

3、小组汇报，课堂交流：

⑴ “我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

⑵ 我们一起找老师请教，老师给我们解答。

⑶ 老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

⑷ 我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。

四、作业

1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。

2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

第二课时

一、精读课文，感悟“发现”

1、默读课文，思考：

从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。

2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导：

⑴ “我”是一个充满幻想的孩子。

① 每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。

A、轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。

B、如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情?

(高兴、惊喜、新奇……)

C、带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

② 人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

A、朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想?

B、当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情?

(格外高兴、得意……)

C、有感情地朗读这段话。

⑵ “我”是一个喜欢刨根问底的孩子。

① 那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。

A、找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。

B、想一想，这些问题之间有什么关系?

(一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。)

C、想象当时的情景，分角色朗读这段话。

② 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

A、想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。

B、你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么?

⑶ “我”是一个幽默的孩子。

① 幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。

A、你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑?

B、举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

教师可以引导学生举例，比如：

哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。

C、你能说说对这句话的理解吗?

我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……

② 听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。

朗读这句话，体会其中的幽默和机智。

二、联系生活，向往“发现”

1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会?学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。比如：

⑴ 我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

⑵ 童年的胡思乱想就是一种“发现”。

⑶ 童年很美好。

……

2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。

三、作业

1、有感情地朗读自己喜欢的段落。

2、写一写自己的“发现”。

[精选课件] 《塞翁失马》教学设计精选一篇

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以让我们学会将想要表达的传达给他人。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 《塞翁失马》教学设计精选一篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

【教学目标】

了解寓言的文体特点及相关阅读方法；了解寓言的故事情节，领悟寓言所蕴含的哲理利用寓言学习培养学生发散思维能力。

【教学重点】

积累文言词汇，学会用多种方式读懂文言文寓言，领会其中哲理。

【教学难点】

多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。

【教学设想】

由中外寓言以及作者和作品情况导入，首先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；其次学习课文停顿及弄懂重难点字词句的翻译，引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。

【教学媒体】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

同学们，我们都已经学过《伊索寓言》，知道古希腊寓言故事留给我们许多生活的思考，这节课，我们来看看我国古代流传下来的寓言故事又会给我们带来哪些有益的启示。

二、检查预习，提问相关文学常识

展示课件一（板书课题）

展示课件二：

课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。

（请全班同学将文学常识读一遍）

三、初读——读准字音停顿，感知情节

学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。

展示课件三：提醒学生注意的字词。

明确：其父子，其马将胡马而归，堕而折，其髀塞遽好骑跛

1、同学回答，老师范读，全班再读。

要求读得抑扬顿挫（要注意停顿，要分出轻重，读出语气）。

展示课件四：读对停顿

例如：近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归？此/何遽/不为福乎？↗

（请同学根据示例将全文划分停顿，提问学生停顿情况，教师纠正）

2、学生自由地大声地朗读课文。

3、抽学生读，要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。

4、展示课件五：屏幕上投出抽掉标点的故事原文，请同学们朗读。让同学用心记住课文的停顿，学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

四、再读——疏通文意，分析情节

要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。

1、？通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。

如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

展示课件六：强调重点词语（古今异义）的意义。

示例：亡：逃亡吊：对其不幸表示安慰将：带领居：经过富：有很多

2、翻译句子：对照重难点字词义，翻译相关句子

展示课件七：重点句子的翻译。

示例：此何遽不为福乎家富良马，其子好骑，堕而折其髀近塞之人，死者十九，此独以跛之故，父子相保

3、析情节：请同学们用简洁的语言概括这则寓言讲了一个什么样的故事，可分为几个情节。

展示课件八：失马——得马——折髀——相保。

4、复述故事（引导背诵）：采用比赛形式，让学生对照情节（图片）复述故事（创造性的复述），以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。

评析的标准：

a、普通话标准，声音响亮。

b、口齿清楚，表达流畅。

c、态度自然大方。

d、复述准确、生动、形象。

课件精选: 《养成读报的好习惯》小学教学设计(推荐一篇)

我们多多少少都是读过一些范文的，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以体会作者当时的思想经历并且有所感悟。阅读范文需要我们不断地积累阅读，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《课件精选: 《养成读报的好习惯》小学教学设计(推荐一篇)》，相信能对大家有所帮助。

教学目标：

1.通过本文的阅读，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。

2.能正确、流利地朗读课文，了解课文所讲的主要意思。在今后的生活中逐步养成读报的好习惯。

教学准备：

教学课件，导学单

课前读报，每生带一份自己喜欢的报纸

课前板书课题：养成读报的好习惯

教学过程：

一、导入课题

师：同学们，“良好的开端，等于成功的一半”，养成良好的学习、生活习惯能让我们受益终生。大家还记得本学期要求我们养成什么良好的学习习惯?

生：不懂就问，勤于搜集资料。

师：有哪些搜集资料的方法呢?

生：……

师：其实报纸也是传播时事新闻和知识的重要载体。因此我们要——

生：养成读报的好习惯。(齐读课题)

二、交流汇报

1.课前，老师发了导学单，请大家拿出来，同桌交流交流。

2.哪位同学到前面来汇报一下。

随机拓展：

A对吗?我们一起来读一遍。

B我们也一起来读读这些四字词语。你们还有补充吗?

C有时也可以说成“荡气回肠”。

大家能找到课文中含有“息息相通”的句子吗?谁来读一读。是谁和谁的关系密切?

D一起来读一遍。

E喜欢这句话的一起来读一遍。你还有不一样的吗?(相机说说喜欢的原因)

F“书读百遍，其义自见”，我们再一起看看1-3小节。(板书)

小结：通过刚才的交流，你都做对了吗?有错的同学赶紧抓紧时间订正。

三、有效阅读

1.让我们先来听一件有趣的事儿。(听课文录音)

(1)谁来说说听到了一件什么事?

(2)你觉得这件事怎么样?打开书本，带着这种感受自由读读第一小节。

(3)指名读。

(4)你们经历过或者看到过类似的事吗?

2.过渡：报纸竟有这么大的魔力吗?课文给我们做了很好的回答，拿起课本，我们一起来读读第二小节。

3.报纸上有什么东西这样令人着迷呢?请你默读课文第三小节，圈画出相关的词句。(指答)

(1)说得好!我们都读过报纸，你曾经读到过哪些内容，简单地说说。

(2)看来，报纸上的内容真是丰富多彩。报纸的诱惑力如此之大，我们——怎可一日不读它呢?

(3)还可以怎么说呢?(指答：不可一日不读它，必须每天都读它……)

4.那么又该怎样读报呢?请同学们小组合作，先读读4-5两小节，再完成导学单(二)

①认识“版面”，并数数自己的报纸有几个版面。

②把自己平时读报的方法说给小组里的同学听听，再读读文中介绍的读报方法，比较一下哪种方法更有效。

③说说读报有哪些注意点。

(2)你们找到报纸上的“版面”了吗?谁能拿起报纸数数共有几版。(2-3)

(3)面对版面多，信息量大的报纸，你平时都是怎么读的呢?

(4)怎么才能更快，更有效地读报呢?

(5)我们学校、班级都有报刊角，那么同学们平时借阅时，还有哪些注意点呢?你还有补充吗?

5.同学们，平时大家读过不少报纸，你能具体地说说你有什么收获吗?(指答)看来，大家的收获还真不少!随着老师读读课文的最后两小节。

6.今天，大家学得很认真，知道了读报的重要性，掌握了读报的方法，明白了读报的好处。下面，我们就拿出带来的报纸，用我们学到的读报方法，选择自己最感兴趣的内容读一读。(随机表扬：安静……)

7.全班交流。

四、总结全文

1.同学们，又到了一年一度的报刊征订期，向同学们推荐一份你最喜欢的报纸吧。(指答)

2.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

3.课后请大家完成导学单三，(出示，)报纸的内容丰富多彩，有的还很有价值，课后请以小组为单位，从报纸上选择你们喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注，办成小报，参加班内板报竞赛活动。

附板书设计：

养成读报的好习惯

重要

方法

好处

教学反思：

《养成读报的好习惯》是一篇自主阅读的课文，所以我利用导学单教学本课，充分发挥了学生主动性，自主学习得到了最大体现。前置性学习也是本课的一大特点，利用课前学习，了解了文中多个四字词语的意思，为学生积累运用词语奠定了较好的基础。动手动脑学语文，在操作实践中，学生们对报纸又有了进一步的认识，也更明白了读报的重要性，从报纸中了解了不少的信息，使学生掌握了读报的方法，从而养成读报的好习惯。