班主任心理培训心得体会

班主任心理培训心得体会6篇。

我们多多少少都是读过一些范文的，优秀的范文可以让我们积累相关的知识，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《班主任心理培训心得体会6篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

班主任心理培训心得体会 篇1

非常有幸我参加了胶州市班主任心理辅导技能培训，为期五天的班主任心理学习结束了，这次培训是面向胶州市中小学教师就心理咨询方面进行的培训，通过这次培训，我先后学习了林春老师培训的心理学基础知识和郭勇老师的心理咨询培训，通过这次培训学习，我深刻体会到，要做好学生工作，仅仅依靠满腔的工作热情是不够的，还需要讲究学生工作的艺术，这种管理的艺术可以具体附载到研究学生心理、生理特点上。在这次学习中，我感受的最大是，这次培训我有了自己的教学经历，专家老师提到的案例感到非常的熟悉，因此，我的学习兴趣是很高的，感受也是很深刻的，具体为：

一、不要过多的、过早的给孩子贴标签。

某个同学“上课不注意听讲、作业不认真、差生等”，往往就给孩子贴上某种印象标签，学生长期就认同了，达不到转化教育学生的目的，相反的，我们应该是去赞赏他，激励他，正面引导，塑造孩子的积极观念，消除消极观念，在孩子来说形成一种心理暗示。不能恶语批评嘲笑孩子。孩子是夸大的，表扬大的。对于问题学生，要引导他们去发现自己的优点、长处。

二、老师、家长要学会倾听，处理学生问题不能简单粗暴。

1、全神贯注地听。 2、不仅用耳听，也要用心听；3、要有所分析的去听。

教育孩子要善于等待，多让学生反思自己的行为，百千次的呵斥责骂，不如一丝的情感触动。

三、在以后的工作中应该注意的方面。

1、一定要把自己定好位，自己就是老师，不是家长。譬如有的家长说，把学生交给您，打也行，骂也行，作为老师，千万不能这样认为，千万不能越权，避免给自己带来麻烦。

2、善于发现孩子的闪光点，多表扬、鼓励，少批评。

3、教育方式上要注意，不要在其他人面前批评孩子，给家长说话要注意，要婉转，要有自我保护的意识，不要人为地与学生制造湾沟。

4、教育要用语言，不要用肢体语言，更不能暴力及暴力语言（讽刺、挖苦） ，对异性学生不要用肢体语言，孩子们都很敏感。

5、要一视同仁，不要偏心，自找麻烦。

心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；需要在点滴的生活实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。

班主任心理培训心得体会 篇2

20xx年xx月我有幸参加了合肥市市举办的心理健康教育骨干教师培训，通过培训，让我对心理教育有了一定的了解，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的心理辅导工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的听了每位教师的讲座，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下是我在这次培训活动中以及对于未来的一些所思所想。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的'心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。

通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。现在的孩子都是独生子女，从他们出生起就拥有了太多的爱，独生子女家庭经济相对宽裕，有可能为孩子提供较好的生活、学习条件。但孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法，轻易出现一些心理偏差。比如容易使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失，不知为别人着想，而且独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不懂得尊重别人。在家里，父母代劳独生子女的许多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少劳动自觉性。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，在学习方面，不善于处理人际关系。这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理健康教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素造成的。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。

我们教师的责任就是教书育人，是素质教育和心理健康教育的推行者和具体实施者。除了要对学生进行思想品德教育和科学文化知识教育外，还要针对学生心理健康教育，才能使学生形成健康的心理。因此我非常珍惜这一次难得的学习机会，为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中!

班主任心理培训心得体会 篇3

任教以来，我一直明白心理健康教育的重要性及严峻性，而全方位、多角度、近距离地触摸到心理健康辅导工作。这次培训既有专家讲座，又有同行的互动交流，让我在观念上、理论上都有很大地提升，可以说感触颇多。

现代社会纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，带来升学、就业、竞争等多方面的压力，引发了学生心理疾患的上升。我们的老师也时常抱怨，"现在的学生越来越难教"，从低效而劳神的教育工作中可以看出，心理健康教育已经成了当代学校教育面前的一个非常严峻的话题。在培训中，聆听专家们列举的真实而又撼人的当今青少年中存在的心理健康疾病，我深深地意识到加强心理健康教育工作迫在眉睫，我们每一个教育工作者要身体力行，尽快地加入到这项工作中来。

第一次接触心理健康活动课，我脑中不禁浮现出这样的疑问：心理健康活动课与思想品德课不是如出一辙吗？通过培训，让我走出了这个误区，那就是心理健康教育课和思想品德有很大的不同，说教和辅导有很大的不同。我明白了心理健康课不同于传统意义的学科课程，它是学生进行自我探索的过程，认识自我、调节自我、完善（自我并解决自己成长中的各种问题，以互助和自助为机制，通过学生自己的体验和感悟，潜移默化地影响他们成长。

通过培训，我认识到学生自己是心理发展的主体，教育的影响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用。因此，教师在心理活动课中，必须以学生为中心，重视学生的思想、言行、需要、情感等因素，尽量满足各类学生的心理需要，帮助他们树立正确的价值观，学会处理自身面临的各种困惑。在设计活动时，要创设宽松的心理环境，突出学生的主体地位；在组织互动时，要提供舞台让学生唱主角，让学生有话可说、有话能说、有话敢说，能理直气壮地倾述自己的心声、宣泄情绪、发表观点；教师以引导着、协助者的姿态出现，这正如杜威说的："教师是一个引导者，他掌着舵，学生用力把船划向前方。"学习了这些知识之后，我突然发现自己在不经意中自觉地应用着现在所学的心理健康知识。虽然整个培训只有短短几天，但我从中学到了心理健康知识和技巧，为以后的工作积累了一些经验，感到受益匪浅。它填充了知识的盲点，在将来的工作中，我一定将学来的知识灵活运用到工作中，让学生们能够快乐学习，快乐成长！

小学班主任心理健康培训心得体会11月24日，我有幸参加了方法老师主讲的望江县小学班主任心理健康教育培训班。通过这次班主任心理健康教育培训的学习，我受益匪浅。因为我不仅接触了新颖的教育方式，也更能使我了解了心理健康的多方面内容，给我带来了良好的`教学引导。让我了解到了小学生心理健康发展的概况以及心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础。

在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。

一、教师本身要保持良好的心态。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师作为知识的传播者和创造者，学习的促进者、教学的设计者，首先要调整好自己的心态，才能更好的教书育人。方法老师告诉我们要时常保持空杯心态，放松自己。所谓的空杯心态是一种挑战自我的永不满足；是对自我的不断扬弃和否定；是忘却过去，特别是忘却成功；是不断清洗自己的大脑和心灵；是不断学习，与时俱进。相信越努力，越幸运；越感恩，越幸福；时常保持：信心、乐观、希望、韧性的态度，才能进一步感化学生，顺利开展工作。

二、要保持良好的师生关系。教师是学生成长的辅导者、倾听者、分享者。古人有曰：方寸之心，如海之纳百川也，言其包含广也。作为一名教师，我们要和学生之间保持良好的沟通，建设性沟通是师生共成长的桥梁。语言是扇敞开的窗，也可能是堵厚厚的墙。作为教师，我们要以温和的目光、积极的话语、真诚的微笑去善待学生，让学生感受到温暖和力量。对待学生要常怀包容之心。所谓天生我材必有用，我们每位学生都有自己的特点，我们要包容不足，发觉亮点。

三、学会与学生同感共情。穿上病人的鞋子，来感受与观察病人的体验是阿德勒临床医学上的认识。所谓己所不欲勿施于人。作为一名教师，我们要学会站在学生的角度看问题，体会学生的体会，感受学生的感受。

拥有良好的心理态度，才能更好的学习、工作和生活。作为老师，我们要遵循学生的心理规律，总结经验教训，不断学习，不断提高自己。愿学生、教师都能快乐的生活、快乐学习、快乐工作、快乐成长。

班主任心理培训心得体会 篇4

近年来，随着人们对心理健康重视程度的提高，心理健康教育也成为教育界的热点话题。作为一位班主任，我深切体会到心理健康教育对学生的重要性。为了提升自己的专业能力，我参加了一场班主任心理健康教育培训。在这次培训中，我学到了许多有用的知识和技巧，也有了一些宝贵的心得体会。

首先，在培训中，我意识到了心理健康教育对学生全面发展的重要性。过去，我在班级管理和学科教学上花费大量时间和精力，但忽视了学生的心理健康需求。通过培训，我了解到心理健康教育的目标不仅是培养学生的心理素质，还要关注学生的人际关系、情绪管理和问题解决能力等方面。只有全面关注学生的心理健康，才能帮助他们充分发展潜能，更好地适应社会。

其次，在培训中，我学到了一些具体的心理健康教育方法和技巧。比如，在班级管理中，要注重与学生的沟通与互动，关心他们的学习和生活情况，倾听他们的困惑和需求。此外，要建立积极向上的班级氛围，鼓励学生主动参与课堂活动和社团组织。在教学中，要注意培养学生的积极心态和自信心，教会他们正确处理学习压力和人际关系。并且，我了解到了一些常见的心理问题和解决方法，比如焦虑、抑郁和自卑等，可以及时发现和帮助学生解决。

此外，在培训中，我还与其他班主任进行了交流和讨论。通过和他们的讨论，我发现每个班级都存在一些共性的问题和困惑。我们一起分析问题的原因和影响，寻找解决问题的方法和策略。通过与其他班主任的交流，我不仅学到了更多的心理健康教育经验，也获得了一些班级管理和教学的启示。这种互相借鉴和学习的氛围，对于我们提高班级管理效能和教学质量非常有益。

最后，我深切体会到心理健康教育不仅是一项技术活动，更是一种关爱和责任。作为班主任，我们既是学生的教师，更是他们的朋友和指导者。我们要以身作则，与学生建立起信任和亲近的关系，关心他们的成长和发展。我们要积极参与学生的心理健康教育工作，通过创设有利于学生心理健康成长的环境和氛围，帮助他们建立健康的人生观和价值观。

总之，通过这次班主任心理健康教育培训，我受益匪浅。我进一步认识到心理健康教育对学生的重要性，学到了一些具体的教育方法和技巧，通过与其他班主任的交流和讨论，我也获得了一些启示和提高。我相信，只要我们班主任们积极参与心理健康教育工作，为学生的成长贡献自己的力量，就能为构建和谐校园做出更多的贡献。

班主任心理培训心得体会 篇5

自从担任初中班主任以来，我一直以为自己已经做得很好了，但是参加最近一次班主任心理培训课程后，我才意识到自己还有很多不足之处。这次培训让我受益匪浅，深刻理解了班主任工作的重要性，并给予了我许多宝贵的启示。

首先，培训课程强调了班主任的角色定位。作为班主任，我们不仅仅是教学工作者，更是学生成长的引路人和心理支持者。我们要时刻关注学生的情绪和心理状况，帮助他们处理遇到的问题和困难，激发他们的学习动力和自信心。这种角色定位让我认识到，班主任工作不仅仅是在课堂上教授知识，更是在全方位地引导和影响学生的成长。

其次，培训课程让我意识到班主任要关注学生的个体差异。每个学生都是独特的个体，有不同的价值观、兴趣爱好和特点。班主任要善于观察和倾听，不断发现并理解学生的个性，尊重他们的差异，并根据学生的特点制定个性化的教育方式和策略。这样可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，让他们在学习中能够得到更好的发展。

第三，培训课程提醒我们班主任要关注学生的心理健康。现在的学生面临着诸多压力，如学业压力、家庭关系问题、社交困难等。班主任要在日常教学和管理中，关注学生心理状态的变化，留心他们的表现和举止，及时发现并引导学生寻求帮助。这需要我们具备一定的心理辅导能力，有意识地进行心理健康教育，并与学校心理教育专家合作，为学生提供相应的心理支持。

同时，培训课程还提出了班主任要做好家校合作的重要性。家庭是学生成长的第一课堂，家长是学生最亲近的人。班主任要与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况，与家长共同关心学生的成长和发展。通过与家长的合作，班主任可以更好地帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。

最后，培训课程通过案例分析的方式，让我深刻认识到班主任工作需要有一颗细腻的心。在处理学生问题和纠纷时，要以平和的心态去面对，善于换位思考，理解学生的情绪和需求，并积极提供解决方案。班主任的言行举止对学生有着重要的示范作用，我们要用自己的行动去影响学生，塑造他们的良好行为习惯和人格品质。

在这次班主任心理培训中，我从各种角度对班主任这一职位有了更全面的认识。我痛切地意识到，班主任工作并不是一项轻松简单的工作，而是需要综合素质和能力的综合体现。我要不断学习和提升自己的专业素养，改进自己的工作方法和策略，成为学生成长道路上的引路人和榜样。

通过这次心理培训，我明白了班主任工作的价值和意义，也发现了自己在这方面的不足。我会将培训中学到的知识和经验应用到实际工作中，不断完善自己的能力，为学生提供更好的教育和支持。我相信，只有不断学习和进步，才能给学生带来更多的机会和可能，让他们在成长的道路上发光发热。

班主任心理培训心得体会 篇6

11月17，18日两天，我有幸在博兴实验中学聆听了张鸿渝和张胜利两位教育专家的报告。张鸿渝老师的班主任心理实操技术和张胜利老师的班级文化建设，都让我收获很大。回想两天的学习，忍不住内心的波澜。

张鸿渝教授是一位多次参与国家重点心理课题研究的著名的心理专家。她主要从学生的心理问题入手，借助沙盘治疗来分析“问题学生”的心理状况，为让他们回归健康的成长道路。从她的一个个鲜活的实例中，我了解到当今时代的学生心理问题一个严重的时代问题：独生子女的娇惯，家长离异对孩子的影响、班主任不经意的一句话都会对孩子产生不可预料的影响。学生在学校的表现一定程度上反映出学生的家庭状况，家庭对孩子的影响是至关重要的。对此，张鸿渝教授认为缺少家庭教育的孩子再好的学校也是无效的。我对此深信不疑，班里有这样一名学生，父亲因肝癌去世，临去世前为了帮助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也为了给孩子做一个榜样，留下一种信仰，父亲决定做滨州首例眼角膜捐献者。临去世时，父亲把8岁的孩子交到床前说：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活着，他会看着你快乐地成长。虽然爸爸不在你身边，但爸爸一直陪着你！”可是，前几天在和他的交流中，我却听到了意外的声音。我问他对爸爸的印象是什么，孩子含着泪水说：“我恨他。”我问他为什么，他说：“他抛下我们不管。”在说这些话的时候，他的眼睛是满含泪水的，我知道他是爱爸爸的。当同龄的小伙伴在班里分享一家人高兴出游的经历时，当老师上课不经意提到爸爸妈妈时，当他偶尔看到晚上散步的一家三口时，孩子的内心是痛苦的。或许是由痛生恨吧，孩子的年龄尚小，此时他或许无法理解人生终究会从世界上离去，更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤独。我单独把把他叫到三年级工作室，从人生的含义，人生的磨难到坚强的毅力和孩子进行了心贴心的交流。希望他通红的双眼能理解父亲的苦心和无奈，我将继续关注他的心理变化。

第二天是全国优秀班主任张胜利老师的班级文化构建专题报告。张胜利老师在班级建设中从静态文化，动态文化，班级主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永远的“致远班”。静态文化包含年级口号，班级格言等方面，立在通过热烈的气氛使大家受到熏陶和感染。动态文化主要是主题班会，每月一期，家长参与，学生主持。班级主流文化主要是开展一些社会实践活动，如感恩教育，理想教育，知识讲座等。情感教育旨在培养良好的师生关系。张老师的四大法宝让他成为了一名幸福的班主任。

两天的学习时间很短，但带给我的思考却没有结束。当今学生的心理状况，班主任对心理学的了解、班级文化不可复制，如何有自己的特色？这些都是要去思考，要去做的。希望我们班主任的热度不只是停留在听讲座的报告厅里，而是落实我们的教室里。