学校班主任培训计划

学校班主任培训计划汇总(8篇)。

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学校班主任培训计划 篇1

作为一名培训学校的班主任，我十分清楚，教育培训产业是一个特殊的行业，对于我们班主任的工作要求也不同于其他领域的教育工作者。我们不仅需要关注学生的学习成绩，更需要注重学生的综合素质和能力培养，提高孩子的竞争力，帮助他们更好地适应社会的发展。因此，我将制定一份全面、详尽、生动的教学工作计划，以帮助班级健康有序的运作，让学生在学习中有所斩获。

一、制定全面的教学计划

我们需要根据学生的年龄段、学科水平等因素制定适合的教学计划。其中，对于小学生，我们需要按照教材内容，针对不同学科进行较为详细的规划。另一方面，对于中小学生，针对学科难度的增加，我们应该根据孩子的基础知识，合理安排教学进度，既不能太快，也不能过慢。

此外，我将深入了解学生的学习情况，提出科学性的课程安排，确保完成学科知识点难度的提升，提高教学效果。我们注重细节，把每个教学环节都打磨得尽善尽美，为孩子的学习奠定坚实的基础。

二、重视综合素质的培养

在学生的成长过程中，高分仅仅是“导演”，实现学生全面发展的素质培养才是“主角”。因此，我们要加大对学生综合素质的培养，注重其能力的开发。

首先，我将亲自参与学生的知识及技能的教育培养，扩大孩子们的兴趣爱好，增强他们与家校间的沟通与合作；其次，我们将通过丰富多彩的课外活动，给学生创造更多的展示机会，提高他们的口头表达能力和人际交往能力，培养团队协作精神。同时，加入全民体育项目，启发他们爱运动、爱健康的习惯，并进行各种比赛项目，增强其个人友好竞争能力，为他们吸取珍贵的《团结拼搏》的忠诚精神和“友谊第一、比赛第二”的精神，进一步增强爱国主义情感涵养、慈善行为的品质培养、道德素养和身体健康发展。

三、建立科学的评价体系

作为班主任，我应该建立和实现班级评价的科学方法。我们不仅要注重学生的考试成绩，更应该注重学生的综合表现和对教学活动的积极参与度，从而合理地评价每个学生的学习状态和综合能力，及时了解孩子们的成长进度和反馈建议，对学生的学习动力和学习热情进行鼓励和引导，促进孩子们在多方面的成长与发展。

同时，我们还应该建立一个科学的评价体系，以各项能力为依据进行评价，不仅是学术成绩，还需要考虑个人能力的发展与成长。这样才能全方位地把握、了解学生的发展状况和问题，及时地发现潜在问题，而且能够针对性地给予他们更为有效的指导与辅导。

四、加强家校沟通合作

我们班主任不仅要关注学生的学习成绩，还需要关注学生的生活和心理健康。我将通过新媒体平台：微信、微博等，顺畅地沟通与家长，及时地介绍学校近期的教育工作和教育成果，提高家长们对学校的了解和信任。

同时，我也鼓励家长和班里互相交流，传递家庭对孩子的期望和困难，促成家校合作，加强教育机构、学校、老师和家庭的合作，共同引导孩子健康成长。岂非孩子成长的好朋友？

总之，班主任教学工作计划是复杂又细致的，我会加强学科知识、素质拓展和评价体系以及家校沟通和合作等方面的工作，尤其注重独立思考与自主学习的能力培养，让学生们在未来成为更好，更成熟，勇敢的社会人，从而为孩子们健康成长的道路上助力！

学校班主任培训计划 篇2

一、培训的意义

在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质；与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

二、培训目标

1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式；

2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

3.全体班主任的工作水平提高；优秀班主任达80%；

4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上；

5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围

三、培训内容

班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：

1、班主任工作基本规范与政策法规；

2、班级活动设计组织与班级管理；

3、学生心理健康教育指导；

4、未成年人思想道德教育；

5、经验交流与案例教学。

各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。

四、培训方式

要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。

五、培训措施

1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题；对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。

2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验；校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈；开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法；针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。研究对策，共同进步；以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析；从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。

3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。

学校班主任培训计划 篇3

一、指导思想

为贯彻落实国家教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，切实加强班主任队伍建设充分发挥其在学校教育中的骨干作用；为认真执行《江苏省中小学管理规范》、《太仓市教育事业发展“十三五”规划》。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，结合我校的实际情况，特制定本校班主任培训计划。

二、培训目标

《太仓市教育事业发展“十三五”规划》中指出，教师队伍要全面优化，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍为目标，坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，不断增强教师的责任感、使命感、人格魅力和学识魅力。

1．培养出一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

2．进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。

三、培训对象

全校在岗班主任和班主任后备人员。

四、培训原则

1．针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，面授辅导与与自学相结合等灵活多样的方式进行。

2．实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

3．灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

五、培训模式

采取市级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。

（一）市级培训

1．推荐优秀班主任参加市骨干班主任培训。根据市中小学班主任培训的统一部署，我校推荐优秀班主任参加培训，并充分发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。

2．积极参加市教育局统一部署的专题培训。

（二）校本培训

1、建立班主任学习制度。学校德育领导小组每月推荐有关的专题文章，方便广大班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老师每月撰写一篇班级工作心得，每学期写1-2篇有关教育方面的文章，可以是总结，教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者面临的困惑，为自己留下进步的轨迹。

3、举行班主任专题论坛。我校班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。第一届的班级文化建设；第二届的主题是班主任常规探讨；学期通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。

4、加强班主任理念转变的培训。培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流、观看录象等等。担任培训工作的老师为学校行政领导、优秀班主任。

5、推广优秀班主任的工作经验。每学年举行班主任工作经验交流会，评出优秀班主任进行表彰，并将他们的经验推广。

6、聘请外校优秀班主任来我校作报告、作讲座。

学校班主任培训计划 篇4

为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训计划。

一、 指导思想

通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。

　二、 明确班主任校本培训的目标

1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验的能力，提高班主任工作的科研性。

三、 培训内容

1.专业理论：

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。

2.专业素养：

班主任的专业素质修炼

班主任的能力训练

班主任的组织领导艺术

班主任的关系协调能力

班主任的工作方法与技巧

3.专业能力：

班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。

四、 培训途径与方法

实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”（循序和互相交叉、互相渗透）培训模式。

　五、 培训措施

1.建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导

组 长：

副组长：

成 员：

2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。

4.坚持每月两次的班主任例会制度（单周一下午），保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。

学校班主任培训计划 篇5

学校一直贯彻以人为本的教育观念，目前我校的年轻班主任已越来越多，已成为我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为加强对青年班主任的培养，促进青年教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订出20xx年××学校班主任培训工作计划。

第一、成立见习班主任培养工作领导小组：

在20xx年

的班主任培训工作中，将成立班主任培养工作领导小组，××*同志任组长、××*、××*同志任副组长，由××*、××*、××*等几名教师任组员，要求领导小组要切实做好有关工作。达到预期目标。

二、见习班主任要求

（一）端正态度，认真学习

1、学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，及时记下自己的读书心得。

2、向指导班主任学习。虚心请教、诚恳接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行交流，与班主任一起研究参与班级的各项工作。

3、在实践中学习。积极协助指导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自觉履行班主任工作职责，实践中制定班主任工作计划，并对实践工作进行总结与思考。

（二）身体力行，积极实践

1、深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好学生思想教育工作，特别是配合做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。

2、见习期间，要积极参与班级的各项活动（包括班级的常规各项工作，早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等），尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，尝试组织各种有益的德育活动，热情接待家长，必要时可主动进行家访。

3、对班主任工作要勤于思考，不断进行工作总结，及时记下自己的心得体会，并对自己的工作情况每周做一次总结。

4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。

（三）见习班主任指导老师工作要求：

1、学校为每位见习班主任聘任一名班主任工作指导老师。

2、指导老师要本着对班主任成长和对学校发展高度负责的精神，认真做好对指导工作。对他们要做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们创造条件相统一。

3、在学生中确立并维护他们的应有地位，善于“搭台子”和“压担子”。

4、经常与他们交流学生情况，交流班级管理工作中的心得体会。

5、及时负责地协助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。

（四）见习班主任的考核与评定

1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。

2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、学生测评、指导教师评价、年级组评价、班级管理绩效（班主任月考核、星级班级考核）等组成。

3、考核结果与评职评优挂钩，考核优秀的（前30％）学校将予以表彰奖励。

4、见习班主任考核为优秀的，指导班主任评定为优秀指导班主任，德育处表彰。

学校班主任20xx年培训工作计划

学校班主任培训计划 篇6

中学校本研修青年班主任培训计划的范文

阶段一：成功教育理念的学习与研讨

1、对于成功教育理念的学习 学习听课 2 Z

2、对于成功教育理念的反思、研习交流 学习讨论 2 Z

阶段二：青年班主任如何上好一堂主题教育课

如何上好一趟主题教育课 学习讨论 2 Z

阶段三：青年班主任主题教育课大奖赛

1、主题教育课听课学习 听课评课 4 Z

2、主题教育公开课 课堂实践 2

阶段四：收获成长与成功

1、总结分享暨专家评讲会 交流研讨 4 Z

2、主题教育课反思总结 书面反思 1

课程大纲：

一、内容简介：

（一）教师现状：

从整体德育队伍而言，三个年级各有不同。高三年级班主任队伍相对“班龄较长”，也最为成熟，他们在突发事件的应对、学生心态的把握上已多有心得；高二年级以中生代为主，一些班主任已经形成了自己鲜明的带班风格和教育思想，其个人魅力也深受学生肯定。而高一年级则从65后跨度到90后，其相对个体差异较大。其中班主任80后班主任有3名，90后班主任一名，35岁以下的青年班主任共计占到了11名。

青年班主任和学生的年龄代沟较浅，甚至可以做到0代沟，但对于学生的思想引导力、价值观培养力和成长指导力还有着较大的差异。

（二）培训理念：

为进一步加强对于中学生的思想道德建设和引导，深化学校关于生涯发展教育的相关指导，铸就青春梦想，师生共同成长，从而开展本次活动。

（三）培训内容：

1、自主学习

通过自主阅读和材料的学习，了解“成功教育”的内涵，理清自我对于“成功”、“成功学生”的定义与理解。

2、自我成长

结合“成功教育”理念与具体事例，就教育价值观、人生价值观、人才培养观等方面进行深入的探讨与培训。

3、互助成长

开展青年班主任主题教育大奖赛，邀请校内外专家作为评委观摩参评，通过展示-点评-反思的过程，加速青年班主任成长。

二、三级提纲：

（一）课堂教学预设与生成的研究

1.高中语文课堂教学预设与生成的内涵及其关系

（1）预设与生成的.内涵

（2）预设与生成的辩证关系

2.新课改前后高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果的变化

（1）新课改前教学预设和生成关系及其现实效果

（2）新课改后教学预设与生成关系及其现实效果

3.新课改前后高中语文课堂教学预设和生成的矛盾成因及应对策略

（1）预设与生成之间的矛盾成因

（2）预设与生成矛盾的应对策略

（3）预设与生成应注意的问题

（二）提高课堂讨论的有效性的研究

1.语文课堂讨论的内涵和意义

2.当前语文课堂讨论存在的问题

（1）所选的讨论问题内容不当

（2）讨论过程时间把握不当

（3）讨论成员分组不合理

（4）讨论结果评价不得当

（5）讨论等同于提问

3.语文课堂讨论的要求

（1）讨论要有课堂意识

（2）课堂讨论要有教学价值

（3）课堂讨论要从生活实际出发，贴近学生实际

（4）讨论内容必须处在学生学习的最近发展区

4.有效的课堂讨论的方法和策略

（1）组织课堂讨论的问题要有较大讨论价值

（2）教师对将要进行课堂讨论的问题要进行学情预测。

（3）课堂讨论前，教师要适当引领，明确问题指向，规范讨论程序，先独立思考后合作交流。

（4）讨论过程中，教师应平等地参与讨论，并在参与交流中不断丰富和提升自己的见解。

（5）讨论接近尾声时，教师应给予恰当的评价。

(三)课堂有效拓展的研究

1.当前高中语文课堂拓展存在的几个误区：

（1）拓展脱离“文本”

（2）拓展追求“形式”

（3）拓展深度脱离学生实际

2.课堂拓展点

（1）在教学重点处拓展，强化重点

（2）在文本的空白处拓展，丰厚文本

（3）在语言的精美处拓展，品味语言

（4）在知识断层处拓展，以填补断层

（5）在问题生成处拓展，以引导生成

（四）教学内容的确定

1.语文教学内容确定存在的误区。

（1）语文教学重教学艺术轻教学内容。

（2）以课程总目标和阶段性目标代替每节课的教学内容。

（3）认为语文教材的选文就是语文课教学内容。

（4）仅凭个人教学经验和喜好确定语文课教学内容。

2.语文教学内容确定存在的标准。

（1）最低标准：教师对所教的内容有自觉意识、所教的是语文的内容、教学内容相对集中

（2）较低标准：教学内容与听说读写的常态一致、教学内容与学术界认识一致。

（3）较高标准：想教的内容与实际在教的内容一致、教的内容与学的内容趋向一致。

（4）理想标准：教学内容与语文课程目标一致、教学内容切合学生的实际需要。

3.不同类型的语文课在教学内容的确定上规定性。

学校班主任培训计划 篇7

一、指导思想

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、培训目标

1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。

2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

四、培训对象

班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

五、培训途径

采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

六、培训内容

（一）常规培训内容（专家讲座）

1、班主任常规工作及基本要求。

2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些？途径如何？

3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？

4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。

5、如何上好班会课。

6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

8、学生工作个案分析与指导。

（二）专题培训的内容（观看视频）

1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。

2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。

3、班级文化建设。

4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

七、培训措施

1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。

2、每学期要写一份培训学习心得体会。

3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

学校班主任培训计划 篇8

为了做好班主任培训工作，提高培训质量，达到培训目标，特制定培训计划。

一、培训目标：

通过培训，提高班主任的管理水平和管理能力，树立新的理念，新的教育思想，使培训教师合格率达100%。

二、培训课程：

《教育政策法规》 《班级管理规范》

《小学生心理健康教育》

三、培训学时：总学时为50。

四、培训时间、培训形式：

我校在时期进行两次班主任培训，分别为中学班主任培训和小学、幼儿园班主任培训。

培训时间：集中在时期培训。

培训形式：集中授课，分组讨论，教师与学员双边交流，典型发言介绍经验。

五、教学要求：

1、教师对所讲授内容要充分备课，针对课程特点，理论联系实际，对一些管理案例作典型分析，总结出管理规律。

2、学员应遵守培训纪律，不旷课，不迟到，不早退。请假时间不超过6课时。

3、上课方式灵活多样，突出培训特点。不走过场，要务实，注重实效。

六、结业要求：

培训学员必须对各科学习作出小结，完成规定作业，培训合格率达100%。

XX教师进修学校

20xx年6月29日