飞机课件

飞机课件。

下面的“飞机课件”相关内容主题，是由编辑为您提供的，请注意以下重要消息。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。老师要按照教案课件来实施上课。

飞机课件【篇1】

一、教材分析：

课文记叙了抗日战争时期，周恩来从延安乘飞机到重庆途中，在飞机遇险的情况下，毅然将自己的降落伞包让给同机的小扬眉的事，反映了周恩来把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高尚品德。作为周恩来的故乡-----绍兴的少年，应该更多地了解他，收集他的故事，进行形式多样的活动。

二、教学目标：

1、学会7个生字；能正确读写“层层叠叠”等10个词语，联系上下文理解词语的意思；能照样子用“除了……还有……”写句子。

2、能按事情的起因、经过、结果的顺序给课文分段，并能说出各段的主要意思。

3、能有感情地朗读课文。

4、感受周恩来总理在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。

5、了解总理更多的好品质。

三、教学重点、难点：

重点：了解课文内容，能按事情发展顺序给课文分段。

难点：感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的`高尚品德。

四、教时安排：2教时

第一教时

一、教时目标：

学会生字，读通课文，理清文章脉络，明白飞机遇险的过程。

二、教学过程：

1、初读课文，学习字词。

（1）今天，我们学习《当飞机遇险的时候》这一篇课文。请同学们通读课文，读准生字。若碰到有问题的可相互请教。

（2）检查自学情况：

音：同行的两种读音（文中的该怎么读？如何区分？能分别用上两种读音说一句话吗？）

形：桨（浆）械融

掌握：重庆层层叠叠波涛汹涌螺旋桨冻僵机械师舱门跨到融化继续欢腾口吻

（3）提出难以理解的词语或句子。

2、再次读课文，参照课后第4题，试给课文分段。口头概括段意，对于第一段，要求学生抓住事情发生的时间等要素。

3、学习第一段：

（1）“遇险”是什么意思？文中哪些语言写出了飞机遇险了？

（2）从这一部分语言中，你读懂了什么？

抓住：事情出乎意料

情况很危急（理解机翼、螺旋桨、冻僵、坠、掠等词义）

（3）你能有感情地读读这一部分语言吗？（多指名几个）

（4）读整个第2自然段，你认为该怎么读？（打擂读，齐读）

（5）请试着给第二自然段按事情发展顺序分层。

4、布置作业：

抄写生字词及作业本对应题。

读熟课文

第二教时

一、教时目标：

1、感受周恩来在危急关头，把安全让给别人，把危险留给自己的高尚品德。

2、收集总理事迹，准备开总理事迹介绍会。

二、教学过程：

1、导入：面对这突如其来的危险，小扬眉因没有伞包而急得哭起来是最正常不过的事了。总理听到哭声后是如何处理的呢？请同学们自由读第二自然段，划出你最敬佩总理的句子，再认真读读，待会儿将你的理解和大家共享。

（1）抓住：立刻站起来

几步跨到

马上解开

亲切地鼓励

命令的口吻说

让学生谈谈对总理这些行动的看法。（板书）

（2）依学生回答的先后顺序逐句指导朗读。

（3）总结：在这样危急的关头，总理能够把安全让给别人，把危险留给自己，真是了不起呀！让我们有感情地齐读文章第二段。

2、教学第三段

（1）最后，飞机终于脱险了。那是何等幸福的事！

指导朗读

（2）结尾说“机舱里一片欢腾”，你想想那是因为什么？

3、齐读全文

4、布置作业：

（1）完成作业本的作业

（2）准备听写

（3）收集总理的故事，深入认识总理，准备开总理的介绍会。

飞机课件【篇2】

一、揭题，解题并质疑。

1、出示课题，齐读。

2、读了课题，你知道了什么？（写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头）

3、围绕课题质疑：发生了什么事？故事中有哪些人物？表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？

二、初读课文，了解课文大意。

1、听录音，思考：课文写了一件什么事？主人翁是谁？

2、出示小黑板，讨论填空：

（）时期，（）从（）乘飞机到（）去，当飞机（），（）把自己的（）让给（）。

三、分段

1、复习“单元提示”，说说写事的文章怎样分段。

2、自由读课文，标出自然段并思考：

（1）介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段？起因、经过、结果又各是什么？

（2）尝试给课文分段。

3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么

起因飞机遇到了一股强烈的寒流

经过周恩来把伞包让给小扬眉

结果飞机冲出寒流的包围

四、学习课文第一段

1、指名读第1自然段，说说你明白了什么？

（时间：抗日战争时期地点：从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉）

2、说说第1自然段段意。

3、默读第2自然段，完成下列要求：

（1）读准字音，想想词义。

（2）找出介绍飞机上各部分名称的词语，并试图画出飞机的简笔画，标出各部分的名称。

（3）读读这一自然段有几句话，想想先后顺序能不能调换？

4、讨论交流：

（1）请学生到黑板上画出飞机的简笔画，标出各部分的名称，了解“机翼、螺旋桨、机身、舱门”等。

（2）第2自然段是按事情发展顺序写的，不能调换。

（3）再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急？

（4）朗读指导。

（5）引读第7句：在紧急情况下，机长采取了措施——

5、自由读第2自然段，读出“遇险前后”不同的语气。

6、指名说说第2自然段的段意。

7、把两段的意思连起来说一说。

五、作业：

1、抄写字词，并完成作业本上第1题。

2、摘录第2自然段中的重点词句。

飞机课件【篇3】

一、教学重难点

重点：了解航天飞机的特点和作用，学习用个性化的语言介绍航天飞机，读写相结合，培养交流的能力。

难点：领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”；“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。

二、重难点突破

1．初识航天飞机，体会外形奇特。

抓住 “庞然大物”理解并补充资料，航天飞机长约五、六十米，高约二十多米，重达近百吨，让学生去体会航天飞机外形上的“大”；其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形，以图片为依据，让学生以第一人称的形式介绍航天飞机：“我就是航天飞机，你们看，我有 ，我真是一个 啊！”通过自我介绍，让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象，也培养了学生的口头表达能力。

2．抓住“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞得高”的特点。

学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。

3．抓住“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞得快”的特点。

从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图，设计一个动感的红色箭头，让它真实地呈现在学生眼前，对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念，普通飞机需四个多小时，而航天飞机只要七分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。

4．抓住“释放”、“回收”，体会航天飞机本领大。

“释放”和“回收”卫星，离学生生活实际比较远，借助多媒体课件，让孩子进行视频欣赏，亲眼领略航天飞机的高超本领，直观形象的视觉冲击，增强了学生的学习兴趣，促进学生有理解地读，有感悟有想象地读。突破了难点。

5．拓展阅读，进一步体会航天飞机的非凡本领。

航天飞机的本领不仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使之对航天飞机有更多、更深的了解，教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话练习：“我是航天飞机，我的本领可大了，我能 _______，我能_______，我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。

三、作业设计

1．为航天飞机写一段自我介绍。

这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。

2．根据课文内容和收集的资料，做一份手抄报。

这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。

飞机课件【篇4】

一、课文简说

打开课文，一架美丽的航天飞机正在腾空呼啸。它那庞大的身躯、三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾迅速定格在我们的脑海之中。我们在喜爱航天飞机的同时，不能不叹服作者细致的观察、生动传神的童话表现手法及准确而简练的说明。

课文第一自然段，首先呈现给读者的是一架普通的飞机在天空自由飞翔的情景。这一段由两句话组成。从内容上看，这里描写了飞机飞行时的几种常见动作；从语言表达上看，作者围绕飞机的自由自在，写出了它的具体表现俯冲、爬升翻筋斗，语言十分活泼，巧妙地写出了飞机常见的飞行动作。得意一词准确地写出了飞机自由自在飞行时的情绪表现。从两个句子的关系上看，第一句话是概括叙述，第二句话是具体描写。

第二段话写了两层意思，一是航天飞机的外形特点，二是普通飞机关于航天飞机所产生的疑惑。这一段话第一句话顺承上文，用突然一词是文章迅速转移到文章要介绍的主要话题上来，同时先声夺人，让人感觉到航天飞机瞬间便能够立现立隐。循声探物，顺应儿童心理很自然地介绍了航天飞机的外形特点，语言十分紧凑，意思衔接紧密。飞机的疑惑有两点，一是对航天飞机的陌生感，这是什么呀？意思是根本不认识它；二是感到惊讶，怎么飞得这样快呢？飞机从心理情绪上发生了变化，显得疑惑、惊异。关于航天飞机外形的描写，文章做到了特点鲜明，表达准确而有条理。有条理：抓住了翅膀、脑袋、机尾三个要点逐一叙述；有特点：三角形、尖尖的、方方的分别准确的表现了每个要点的鲜明特点。

第三段借智慧老人之口重点介绍了航天飞机的本领。行文上以人物的语言表述、具体数据的对比等方式指出航天飞机具有高速飞行、太空飞行、载物飞行的三大本领。最后一句话中的捞，形象地写出了他载物飞行的轻松熟练，应指导学生通过品读产生体悟。

第四段指出普通飞机和航天飞机各有自己独特的长处。但是，飞机具有哪些长处，文章并没有赘述，因为普通飞机，孩子们并不陌生，关于它的用途孩子们耳熟能详。因此，这是文章的一个艺术留白，教师可以在开讲时援引导入，亦可作为说话写话训练的教材资源开发点去有所作为。

这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品。它以准确性的说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法和语言风格上都很值得引导学生品读把握。飞机和航天飞机飞行的高度和速度使用具体数据来表现的，释放和回收人造地球卫星是采用拟人化的手法介绍的.，而这些又是通过智慧老人的语言表述出来的。

另外文章还以普通飞机的情绪变化为线索贯穿全文（得意→疑惑→不自在）。了解这些有利于更好地把握文章的脉络，也有助于设计紧凑的教学环节。

二、教学目标

心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在。

2、朗读课文，了解航天飞机的外形特点和作用。激发学生热爱科学，热爱航天知识的人文情怀。

形象、细致的描写，积累语言。

学具等。

三、教学建议

1、教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解有关航天知识；亦可以由教师将搜集到的资料做成多媒体课件，便于增强教学的直观有效性。

2、根据教材编排特点及《语文课程标准》3-4年级的阅读目标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

教学本文可以按照以下的思路进行：

（踪、智、慧等自由自在、心思、突然等等。

（读熟课文，弄清课文主要介绍的是航天飞机，并能够找到介绍航天飞机的相关段落。

（感悟，体会航天飞机的特点和本领。

第一小节

通过朗读和动作的演示，理解俯冲、爬升，并抓住三个一会儿体会普通飞机的变化快、多，本领大，并进行想象的训练，飞机一边飞，一边在想什么呢？体会飞机自由自在得飞行时的得意的心情和妄自尊大的心理。

第二小节

重点指导读懂只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。感受航天飞机外形的新颖以及转眼间便无影无踪的速度。这是什么呀？怎么飞得这样快呢？一句要指导学生读出疑惑、惊异的语气，进行语言训练的时候，可以设计连线搭配词语的练习：

尖尖的

机尾

三角形的

脑袋

方方的

翅膀

通过语言训练进一步感受课文语言表达的条理性和准确性，并辅以演示模型，观察比较中感知到了航天飞机的庞大与新异的外形。

第三小节（航天飞机的特点及本领）

引导学生动笔划出智慧老人的话，说说航天飞机有什么特点，抓住两万米、几十万米一组数据，用数学计算倍数的方法，让学生发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的，然后再指导朗读，读出智慧老人对航天飞机由衷赞美的语气。

在体会航天飞机飞行快的特点时，可借助多媒体课件加强直观教学，形象感知航天飞机的快。学生在读、划、议、读中真切地感受到它的特点。

教学航天飞机的本领时，先让学生自读，在深入理解文本的基础上进行相机的语言训练：思考后完成填空题：

练习先概括后具体的表达方法：

航天飞机的本领可大了！ 。

航天飞机飞的真高啊！ 。

航天飞机飞得可快了！ 。

训练概括总结的表达能力：

航天飞机能 ，能 ，还能 。

练习说话：根据课文的内容，结合自己的理解，用第一人称来介绍航天飞机。

这一节作者用对比、列数字来说明航天飞机飞得高、快的特点，让学生初步明白这样能把事物的特点介绍得清楚明白，你们要向大家介绍你的文具盒、玩具时就可以学学这一写法。

第四小节

教师创设情境让学生安慰普通飞机，从而明白航天飞机的本领很大，但普通飞机的本领也不小。

听了智慧老人的话后，小飞机为什么不自在？不自在在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？

练习说话：我是一架小飞机

（3）课外拓展

猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。

3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的智慧老人；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。

4、写字教学

随着年级的升高，写字指导正淡出很多教师的课堂，书写质量差正越来越成为新一代学生的通病。我觉得在课堂上教师应该对学生加强写字教学。

飞机课件【篇5】

活动目标

锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

鼓励幼儿积极放纸飞机，体验游戏带来的快乐。

促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

游戏意图：

放纸飞机是我们班幼儿很喜欢玩的一个户外游戏。放纸飞机的过程是一个运动的过程，使劲将手中的飞机扔出去，看到飞机飘飘洒洒飞上天空，那种感觉能带给宝贝一种成就感，让他变得更加自信。同时又增强了宝贝的体质。

游戏材料：

这个游戏材料多样化，如废旧的报刊杂志、书本、产品包装纸、广告页全都可以作为材料。

游戏过程：

叠好了直接放飞，或者叠好了再撕去一部分，改造一下飞机的形状。机翼宽点、窄点，机身薄点、厚点。大家尽可以各显神通。造出各式各样特别的飞机。放纸飞机的场所没有限制，随便哪都可以飞上一气，环保而又安全。

制作纸飞机可以很简单，也可以很复杂。从简单到复杂，从有缺憾到逐步完善，宝贝可以全程体验到一个快乐探索的过程。

温馨提示：

制作纸飞机也是一个精细的动作，可以锻炼幼儿小手的灵活性。只要是孩子喜欢玩的游戏就让孩子尽情的玩吧，快乐才应该是孩子的主旋律。

飞机课件【篇6】

教学目标:

1,了解航天飞机的特点,感受我国科学技术的飞速发展.

2,有感情地朗读课文.体会文中使用"他""朋友"等词语的好处.

3,激发学生爱科学,学科学的兴趣.增强民族自豪感.

教学重点:了解银色飞机担心航天飞机回不来的原因,感受我国科学技术的飞速发展.

教学准备:课下搜集有关我国科学技术飞速发展的资料,图片

教学过程:

一,激趣导入

同学们对飞机一定不陌生,你知道哪些类型的飞机 适当出示图片.

有这样一种飞机,(出示图片)你们肯定没有坐过.

揭示课题.

二,自学课文

1,自由读课文,读准字音,有不理解的词语可以借助工具书解决或请教身边的小老师.并找一找文中写了哪两种飞机

汇报:

(1)处理初读过程中遇到的问题.

(2)银色飞机和航天飞机.

2,自学课文,理解内容

(1)默读课文,边读边标划,思考:

#航天飞机的外形,性能,用途各有什么特点 可试着用"我是一架航天飞机"开头说一段话,介绍航天飞机的特点和作用.

#银色飞机为什么担心航天飞机回不来 它的担心有没有必要

(2)分角色朗读课文,体会课文中使用"他""朋友"等词语的好处.

3,交流汇报

(1)航天飞机的特点.用"我是一架航天飞机"开头说一段话,介绍航天飞机的特点和作用.

(航天飞机:能飞出大气层,飞出大气层能返回

航天飞机在地球和空间轨道之间往返运送人造卫星,带着仪器去做实验,接送病人去空间医院治疗或返回地球)

(2)在前面的理解基础上(也可在之中)谈谈银色飞机担心的问题.

(3)有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话.

(对空长叹(泄气),吃了一惊,高兴,羡慕,惋惜,惊喜……)

课文中使用"他""朋友"等词语有什么好处

(用上这样的词,使得航天飞机等鲜活起来,让读者不仅可以了解他们,而且还可以走进他们的内心世界.)(只要是学生的真实感受即可)

再次体会朗读.

三,拓展延伸

1,结合课文和课下搜集的资料,介绍我国航天技术的发展情况.

2,听了同学们的介绍,此时此刻有什么体会

四,课外作业

1,选用开头写一段话,介绍他们的特点和作用.

"我是一架航天飞机"

"我是'神州五号'"

"我是'神州六号'"

2,参观一次科学知识展览,航空展览,飞机场等.(视条件而定)

板书设计:

形状

25 航天飞机 特点 (科学技术飞速发展)

用途

飞机课件【篇7】

本单元的内容属于“综合`探究”学习领域，教学要从培养学生的造型能力出发，把飞机造型作为活动目标，引导学生利用多种表现形式进行丰富的造型体验，从而培养学生的创新意识和探索精神。本节课为飞机单元的第二课时，引导学生通过探究的方式认识飞机的种类、外形和初步的原理，为后一课畅想未来飞机做铺垫。中年级学生对高科技领域有强烈的求知欲，教材中为学生提供大量直观的飞机图片，通过视觉上的刺激，促使学生更加关注社会，热爱科学，理解科技促使人类文明发展的意义。

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。整个学习以学生为主体，引导学生积极思考、主动学习。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。

飞机课件【篇8】

一、说教材

《航天飞机》选自苏教版三年级上册第19课。这是一篇科学童话，文章用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了航天事业的新成果。同时，它借智慧老人之口说明了一个道理：我们对于别人的长处不要有什么嫉妒心，任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。根据本单元“写清楚一件事物的特点和用途。”的单元目标，我制定了本课教学目标如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点；

3、继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向；

4、根据课文内容，进行读写结合，写一段航天飞机的自我介绍。根据教学目标和学生实际，我把教学重点定在有感情地朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己的语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养学生交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等离学生生活实际较远，难以理解的句子意思。

二、说学情

本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲；另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。

三、说教学准备

1、布置学生搜集玩具飞机，了解有关飞机与航天飞机的知识；

2、教师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料，做到自己心中对航天飞机、航空知识有一定的了解。

四、说教法、学法

为了达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，将教学方法确定为促进学生“自主、合作、探究”学习的“情境教学法”，难点部分以课件相助，增强课堂的问题情境，促进学生入境探究，提高语文综合能力。

五、说教学过程设计及理论依据

教学准备：

1、制作多媒体课件。

2、学生分小组完成预习。

本课时的教学设计，主要按以下四个环节进行。

（一）情境导入

1、幻灯片出示航天飞机

2、同学们看过飞机，坐过飞机吗？

3、教师简述中国航天事业的成就。

在教师的引导下，让学生感受宇宙的.广阔和神秘，同时对自己想知道的进行质疑。把学生质疑的关键问题进行板书。帮助学生把问题分类，存疑。并引导学生进入航天飞机的学习。

（二）探究新知

1、朗读全文，整体感知，把握脉络

读写是三年级的两大训练重点，更是本课的教学重点和难点所在。让学生通过多种形式地读，如全班齐读、指名读、分角色读、小组读等。帮助学生理解难点，同时提供丰富的说话材料，使学生在理解的基础上有话可说，有话可写。

2、研读课文，分节学习

（1）教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

（2）介绍飞机外形

读第二节，在书上找出描写航天飞机外形的句子。（自由读，指名读）出示填空题，让学生完成，填写航天飞机的外形特点。

（3）对比飞机与航天飞机的不同（第三节）

同学们，你觉得航天飞机怎么样？我们认识了航天飞机，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格。

a飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

b飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。 c本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）

d出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读

(4)学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？

2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）

(5)小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）

(三）说板书设计

航天飞机

普通飞机

灵活

飞得高、快

各有自己的优点