游戏会总结活动

游戏会总结活动十四篇。

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游戏会总结活动 篇1

云浮亲子游戏活动总结

近日，云浮市举办了一场极具创意的亲子游戏活动，吸引了众多家庭参与其中。本次活动以“云浮欢乐亲子游”为主题，旨在促进亲子关系，增进亲子互动，让家庭成员更加了解和关心彼此。活动举办期间，云浮市为参与的家庭准备了丰富多彩的游戏和活动，让大家尽情享受亲子时光。

这场活动汇集了来自不同背景、不同年龄段的家庭，为大家提供了一个难得的机会，让他们共同度过愉快的时光。活动的第一天，参与家庭分为小组，开始了一场别开生面的拓展训练。在这个环节中，家庭成员需要互相合作，通过一系列的团队游戏来增进彼此的信任和默契。无论是身体力行地通过高空吊桥，还是共同攀爬悬崖峭壁，每个家庭都充满了激情和勇气。在这个过程中，大家交流和协作的能力得到了极大提升，既增加了彼此之间的了解，又培养了共同解决问题的能力。

除了拓展训练，活动的第二天，云浮市还为家庭安排了一系列的户外运动和娱乐活动。比如，家庭成员可以参加草地足球比赛，展示他们的体育才华，也可以参加烧烤晚会，享受美食和欢乐时光。在这些活动中，父母和孩子之间互动频繁，家庭成员之间的笑声和欢乐填满了整个场地。通过这些活动，大家既放松了身心，又加深了亲子之间的情感。

活动还包括了一些有趣的亲子游戏和亲子互动，旨在增加亲子之间的时刻。比如，家庭成员可以参加亲子拔河比赛，体验团队之间的紧密合作。他们还可以参加亲子趣味赛跑或亲子拼图比赛，锻炼竞技能力和逻辑思维。通过这些游戏，家庭成员之间的亲密感增强，亲子间的纽带也更加牢固。

在整个活动过程中，参与家庭表示，他们和家人之间的关系得到了进一步的加深和升华。这次亲子游戏活动不仅让家人互相沟通和了解，还促进了家庭成员之间的密切关系。家长们表示，通过这次活动，他们更加意识到亲子关系的重要性，并决心在日常生活中多花时间和孩子互动。孩子们也感受到了父母的关爱和关注，在游戏和亲子活动中收获了快乐和成长。

小编认为，云浮亲子游戏活动是一次丰富多彩，有意义的活动，给参与的家庭们带来了难忘的回忆。通过这次活动，家庭成员们更加感受到了彼此之间的爱和关怀，增进了亲子间的情感纽带。希望云浮市以后能继续举办类似的亲子活动，让更多家庭能够共同度过愉快的时光，建立更加和谐和幸福的家庭关系。

游戏会总结活动 篇2

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”在随处 都是暖暖春景春色 的美好时节中，年夜 方、积极的表示 ，还感触感染 到了XX幼儿园先生 们的辛苦与热情、负责任。

随着比赛 的进行，家长和先生 们看到了孩子们身上的年夜 方与勇敢;看到了孩子们身上蕴含的年夜 能量;看到了孩子们身上的无限潜能。孩子们，看着你们一个个冲向终点时脸上绽放的笑容，我们的心一次又一次的悸动，一次又一次的热泪盈眶!当最后一个孩子即将达到 终点时，小伙伴们、爸爸妈妈们、先生 们的加油呐喊声热情的响起，因为这样的助威与勉励 ，他自信的冲向了终点线。相信在此刻，孩子们深切地感触感染 到了何为保持 就是胜利!

本次运动 不只 给小朋友们提供了认识、亲近年夜 自然的机会 ，同时充分 体现了亲子相互和家园合作的趣味户外教授教化 运动 ，为幼儿创设了开放的学习空间，不仅使孩子们拓展了眼界，富厚 了知识，也进一步加深了对年夜 自然的情感。

游戏会总结活动 篇3

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里……”在到处都是暖暖春光的美好时节中，2020年4月8日——9日蓝天家长和宝宝参加XX幼儿园组织的春游亲子游戏活动，一起踏着轻快的步伐，沐浴着温暖的阳光，去寻找春天的足迹了。在活动中我们的家长看到了宝宝的勇敢、大方、积极的表现，还感受到了XX幼儿园老师们的辛苦与热情、负责任。

随着比赛的进行，家长和老师们看到了孩子们身上的大方与勇敢;看到了孩子们身上蕴含的大能量;看到了孩子们身上的无限潜能。孩子们，看着你们一个个冲向终点时脸上绽放的笑容，我们的心一次又一次的悸动，一次又一次的热泪盈眶!当最后一个孩子即将到达终点时，小伙伴们、爸爸妈妈们、老师们的加油呐喊声热情的响起，因为这样的助威与鼓励，他自信的冲向了终点线。相信在此刻，孩子们深切地感受到了何为坚持就是胜利!

本次活动不但给小朋友们提供了认识、亲近大自然的机会，同时充分体现了亲子相互和家园合作的趣味户外教学活动，为幼儿创设了开放的学习空间，不仅使孩子们拓展了眼界，丰富了知识，也进一步加深了对大自然的情感。

游戏会总结活动 篇4

班上在星期五的下午，组织了一次户外班级活动，虽然没有去什么特别好的地方聚一次，也没有去大型游乐场体验几把刺激，但就是这么个小小的趣味游戏，给我们带来了不少欢声笑语，在学习和生活中增添了几分活跃的气息。

印象最深的就是风火轮了。这个班预先分成三组。道具就像一大叠废弃的手稿纸和透明胶带一样简单（既环保有经济）。哈哈，活动开始的时候，发生了一个小事故。

我本来被安排在第二组的，可自己跑到第一组去帮忙制作风火轮，也没一个人提醒我，结果忙活的快完工时，才发现这一组要比邻组多两个人，而且多的就是自己。没办法，只能算他们幸运了，悻悻地回到自己的组里。活动开始了，九个人像履带里滚动的车轮一样，在诺大的田径场里转动，紧张与欢快并存。

两轮下来，我们组输给了第一组，排名第二，成绩还不错，哈哈。

接下来的两个活动非常精彩，十里珠和绑腿也在笑声中结束。在活动过程中，我们拍了很多**，记录了一些精彩的**，这些都将成为我们共同的美好回忆。

据说大学生活是最美好的。在我看来，愉快的户外课堂活动是大学四年中最精彩的一次。它凝聚了全班同学的智慧和力量，值得我们珍惜和回味。

学生游戏活动总结（2）

转眼间孩子们就要毕业了，三年来通过在园的学习和生活，孩子们每天都在进步，如今的孩子即将告别老师和同伴，励志，进入小学。每天，我们都按时组织幼儿进行早操和各项活动，保证户外活动的时间不少于两小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的小学生活做好充分的准备，现对这学期的户外教学工作做一简单。

体育活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同作用的教育过程。我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和的健康发展。

为了提高幼儿晨炼的质量，我们有目的、有目的地让幼儿在活泼的活动中锻炼体质、发展能力。我们以自制的小型多样器械为主，让幼儿在的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。同时多给幼儿自由的活动空间，在每天户外的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。

如开展民间：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外体育活动更富特色，从而培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。根据大班幼儿动作发展的特点，创设游戏场景，让幼儿发挥作用，从而激发他们参与游戏的兴趣。

当然，户外运动必须强调性的原则。安全第一是学前教育各项具体活动的总要求。体育活动具有竞争性、竞争性和趣味性的特点，儿童的参与欲望普遍较强。

这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然。如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。同时，也要防止人为伤害。

教师要及时进行辅导和调解，让孩子们及时化解矛盾，进行友好的游戏。其次，根据材料的特点，孩子们习惯于选择轻巧、灵巧、能满足各种需要的材料；为孩子们喜爱的活动材料摆放足够数量，避免了争抢现象。

经过这学期的户外活动，我对适合孩子身心特点的户外运动活动、内容体系和具体操作有了更清晰的界定。我们组织各种活动来发展孩子的智力，丰富他们的智识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使和注意、思维和想象力得到较大发展。

同时，户外体育活动内容生动、多样、有趣、娱乐性强，既丰富了儿童的情感，又发展了儿童的个性。

游戏会总结活动 篇5

户外游戏活动总结

户外游戏活动对于孩子和成年人而言，都是一种充满乐趣和挑战的体验。通过参与户外游戏活动，人们可以挑战自己，提高团队合作能力，并享受大自然的美妙景色。在本文中，我们将详细介绍一些常见的户外游戏活动，并总结它们所带来的益处。

一、旅行帐篷搭建比赛：

旅行帐篷搭建比赛是一种富有挑战性又充满乐趣的户外游戏活动。参与者分成小组，每个小组被分配一些材料，如帐篷和绳子等。比赛开始后，小组成员需要迅速而有效地搭建出结实的帐篷。这个活动既考验参与者的团队合作能力，又检验他们的创造力和解决问题的能力。

这个活动的益处在于参与者可以通过搭建帐篷提高自己的手工技巧和空间想象力。每个小组都要依靠团队合作来完成任务，这个活动也对增强团队意识和培养领导能力大有裨益。

二、定向越野：

定向越野是一种结合探险和导航技能的户外游戏活动。参与者会被分发一张地图和一个指南针，他们需要根据地图上的指示，找到隐藏在指定区域的关键点。这个活动考验参与者的方向感和组织能力，同时也是一次锻炼大家身体素质的机会。

定向越野活动有助于发展参与者的导航、观察和决策能力，同时也能提高他们的身体协调性和耐力。在户外环境中进行活动还能帮助大家释放压力，增强体魄和韧性。

三、团队拓展项目：

团队拓展项目是一种通过一系列队列活动来提高团队合作能力和沟通技巧的户外游戏活动。这些活动包括搭建桥梁、攀岩、过河等。参与者需要一起思考和行动，解决各种障碍，并实现共同目标。这个活动既能促进团队之间的合作，又能培养每个个体的责任感和自信心。

团队拓展项目有助于提高参与者的团队合作和领导能力。通过这些活动，参与者可以更好地理解团队的重要性，并学会有效地沟通和解决问题。

户外游戏活动是一种丰富多彩、益智有趣的方式，可以带来许多好处。通过参与户外游戏活动，人们可以挑战自我，锻炼身体和思维。同时，这些活动还能培养团队合作精神、领导能力和创造力。无论是孩子还是成年人，都应该积极参与户外游戏活动，享受其中的乐趣与收获。

游戏会总结活动 篇6

为了丰富学生的学习生活以及学习方式，拓展自己的知识见闻，从课内走向课外、让语文学习来源于生活又实践于生活。近期，奇台县第二小学四年级组开展了为期两个星期的“走进田园、热爱乡村”的综合性学习。

本次活动受到了广大师生、家长的好评与支持。学生的参与热情极高，同学们自己组织、自己搜集材料、有的同学在父母亲的带领下，亲临田园第一线、走进乡村。了解不同季节里庄稼、瓜果蔬菜的生长，调查当地人生活的变化。他们从农村风光、乡间趣事、民风民俗、农村变化四个方面去研究。

语文课上，对本次综合性学习进行了汇报。活动有四位同学进行主持，他们利用一周的时间，将各小组的材料看了一遍，自己写了串联词，各小组长又自己收集同学们的材料，安排汇报展示的内容，汇报的形式有讲故事、展示图片、绘画、美文欣赏、古诗欣赏等。

本次活动，同学们不仅获得了优异的成果，享受了整个过程，还提高了他们对语文学习的兴趣。同时对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

游戏会总结活动 篇7

厅堂游戏活动总结

近期，我们组织了一场别开生面的厅堂游戏活动，将员工们的团队合作能力和沟通能力得到了充分锻炼，取得了巨大的成功。活动以“拯救失落的宝藏”为主题，吸引了公司的许多员工积极参与。下面，我将详细介绍这次活动的组织过程和成果。

我们在公司内部广泛宣传活动的内容和宗旨。通过海报、公司内部通告和社交媒体等渠道，我们向全体员工介绍了这次活动的目的和规则。我们强调了活动对于团队合作和沟通能力的重要性，并鼓励员工积极参与。

我们组织了一个筹备团队，负责活动场地、道具和规则的设计。在活动场地方面，我们选择了宽敞明亮的厅堂作为活动地点，保证了场地的安全和舒适。筹备团队还创意设计了各种游戏道具，例如密码锁、线索卡片和藏宝地图等，以增加游戏的趣味性和挑战性。

在活动当天，我们将员工们分成若干个小组，并为每个小组配备一名有经验的导师。开始前，我们向每个参与者详细介绍了游戏的背景故事和规则，并分发了各种道具。这样，员工们就可以迅速进入游戏状态，并全身心地投入到团队合作中。

游戏的主题是拯救失落的宝藏。每个小组被要求根据线索卡片和藏宝地图寻找宝藏的下落，并通过各种智力和体力游戏来获得线索。这些游戏不仅考验了参与者的智力和敏捷度，还对他们的团队合作和沟通能力提出了极高的要求。

在活动中，我们看到了参与者们积极合作、相互支持的一面。有些游戏需要团队成员之间的紧密配合，员工们克服了语言和技能的障碍，相互协作，成功解决了各个关卡的任务。这种团队合作的精神让我们对员工的整体凝聚力和创造力充满了信心。

活动还涵盖了一些培养沟通能力的环节。例如，我们设置了一个加密消息游戏，要求小组成员通过手势和肢体语言来传递信息。这个环节让员工们认识到沟通的重要性，并意识到不同的沟通方式对于传递信息的影响。

通过这次厅堂游戏活动，我们不仅为员工提供了一个全新的团队建设的机会，也激发了员工们的激情和积极性。活动结束后，我们进行了一次全员反馈会议，听取了参与者的意见和建议。大多数员工对这次活动表示出了高度的满意，并提出了一些建设性的反馈意见，帮助我们改进了活动的不足之处。

小编认为，这次厅堂游戏活动是一次非常成功的团队建设活动。通过活动，我们让员工们得到了锻炼和成长的机会，培养了团队合作和沟通能力。我们相信，这些能力的提升将对公司的整体发展产生积极的影响。我们将继续举办类似的活动，促进员工之间更紧密的合作和更高效的沟通。

游戏会总结活动 篇8

百度最近发表了一篇名为《户外游戏活动总结》的范文，好的范文应该跟大家分享，重新了一下发到百度。

篇一：户外拓展活动总结户外素质拓展活动总结年月日，在经济与管理学院团委学生会的大力支持下，我们心理辅导站于致学楼前举行户外素质拓展活动。

户外素质拓展活动旨在加强大一新生之间的交流，增强学生之间的合作意识与班级凝聚力，培养大一新生的责任意识与集体荣誉感，以及心理辅导站的活动策划和组织能力。

在活动前期，作为活动主办方，首先，我们进行了活动策划，讨论游戏方案，对游戏规则进行了激烈讨论；然后，我们还亲自进行实验，以便更好地指导每各班级开展活动；最后，我们对心理站的工作人员进行了分工，使他们能够更好地解释每一项活动。

活动开始前，我们的职员提前一小时到达。

我们安排了现场，布置了气球，布置了道具，确保了活动的有序进行。

我们还对现场进行了详细检查，以确保活动安全，防止事故发生。

虽然才是十月中下旬，但是阵阵秋风也给人带来丝丝寒意，但是这丝毫不能削减我们的热情，早上点心理站的所有工作人员都准时到场，精神饱满的准备活动。

此次活动我们举办了一天，对全院所有大一新生个班进行分班比赛，上下午各个班，范文活动规模较大，并且取得了很好的收获。

活动过程中的阵阵笑声，脸上洋溢的笑容，让萧瑟的秋天顿时暖意洋洋，指尖传递的温度让新生们更加信任彼此，更快融入这个大集体，所有的一切让我们觉得先前的所有准备都是值得的。

更重要的是，本次活动让每各班级的学生都认识到了合作的重要性和户外素质培养的重要性。

当然活动当中也有一些不足的，比如个别学生积极性不高，出现半路不玩的现象，还有游戏规则讲解不容易理解等。

这对我们今后的工作起到很好的指导作用，提高我们的组织能力。

总的来说，这次活动举办还是比较成功，很好的增强了大一新生的合作与责任意识，对我们心理站所有成员也是一次锻炼，更是一个考验。

对于整个心理站来说，也是一次不错的体验，为我们以后的活动了很好的经验，是心理站所有成员的第一次合作，在活动当中，不仅使得新生之间彼此之间的心联系的更紧了，同时也使得我们之间距离更近了，我们心里都达到了一个共识:我们永远是一家人。

当然，通过户外素质拓展活动为我们开展团体辅导提供了一个很好的模板。

思想汇报专题篇二：大班户外活动总结延坪镇中心幼儿园—学年第一学期大班户外活动总结转眼间孩子们就要放寒假了，通过在幼儿园的学习和生活，大班的孩子们每天都在进步。

每天，我们都按时组织幼儿进行户外游戏和各项体育活动，保证户外活动的时间不少于小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的学习生活做好充分的准备，现对这学期的户外活动工作做一简单总结。

与其他教育活动一样，户外活动是多种形式并存、共同作用的教育过程。

我们寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中，激发幼儿参与的积极性，丰富幼儿的生活，扩大幼儿视野，更好地促进幼儿身体和心理的健康发展。

为了提高儿童的锻炼质量，我们有目的、有系统地让儿童在活泼的活动中锻炼身体，发展能力。

我们以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。

同时多给幼儿自由的活动空间，在每天户外的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。

如开展民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外体育活动更富特色，最全面的范文写作**从而培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。

根据大班幼儿动作发展的特点，创设游戏场景，让幼儿发挥作用，从而激发他们参与游戏的兴趣。

当然，户外活动必须强调安全原则。

安全第一是学前教育各项具体活动的总要求。

户外活动具有竞争性、竞争性和趣味性的特点，儿童的参与欲望普遍较强。

这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然，如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。

同时，也要防止人为伤害。

教师要及时进行辅导和调解，让孩子们及时化解矛盾，进行友好的游戏。

其次，根据材料的特点，孩子们习惯于选择轻巧、灵巧、能满足各种需要的材料；为孩子们喜爱的活动材料摆放足够数量，避免了争抢现象。

经过这学期的户外活动，我对适合儿童身心特点的户外活动目标、内容体系和具体操作策略有了更清晰的界定。

我们组织各种活动来发展孩子的智力，丰富他们的智识。

在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

雷婷年月篇三：大班户外活动总结户外活动总结转眼间孩子们就要放寒假了，范文写作通过在幼儿园的学习和生活，大班的孩子们每天都在进步。

每天，我们都按时组织幼儿进行户外游戏和各项体育活动，保证户外活动的时间不少于小时，小朋友们的动作有了很大的发展，在组织的各项动作练习中，孩子们基本上都能根据要求来完成，为下一个阶段的学习生活做好充分的准备，现对这学期的户外活动工作做一简单总结。

为了提高儿童的锻炼质量，我们有目的、有系统地让儿童在活泼的活动中锻炼身体，发展能力。

我们以自制的小型多样器械为主，让幼儿在教师的辅导下，三五成群地凑在一起，选择自己喜欢的内容和同伴，全面锻炼身体，提高体能。

同时多给幼儿自由的活动空间，在每天户外的体育活动中多开展一些取材方便、小型分散的、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。

如开展民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外体育活动更富特色，从而培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。

针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，我们多采用竞赛性的游戏，以激发幼儿的积极性，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、百度荣誉感。

根据大班幼儿动作发展的特点，创设游戏场景，让幼儿发挥作用，从而激发他们参与游戏的兴趣。

当然，户外活动必须强调安全原则。

安全第一是学前教育各项具体活动的总要求。

户外活动具有竞争性、竞争性和趣味性的特点，儿童的参与欲望普遍较强。

这就要求教师事先准备工作想得周到一些，以便防患于未然，如活动场地、器械的安全，不会产生撞击情况，不会因幼儿摔跤而造成伤害等。

同时，也要防止人为伤害。

教师要及时进行辅导和调解，让孩子们及时化解矛盾，进行友好的游戏。

其次，根据材料的特点，孩子们习惯于选择轻巧、灵巧、能满足各种需要的材料；为孩子们喜爱的活动材料摆放足够数量，避免了争抢现象。

在安全的基础上我们还开展了丰富的游戏如：队形练习、早操训练、滚轮胎、四散跑、双脚跳等、接力跑、两人三足、原地纵跳、平衡木、攀登、跳绳比赛、钻爬练习等。

经过一系列的户外活动，我发现孩子们的手眼协调能力和平衡能力都有了很大的提高。

因此，我明确了适合儿童身心特点的户外活动目标、内容体系和具体操作策略。

我们组织各种活动来发展孩子的智力，丰富他们的智识。

在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

景巧玲年月区域活动总结区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。

结合主题活动开展自主游戏，为幼儿丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、建构区、科学区、阅读区、宝宝理发店，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。

下面，我们就这半年来的活动作一个简短的总结。

一、材料的投放、根据幼儿的个体差异投放材料。

如果在活动区内的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。

而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。

因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。

例如：在艺术区摆放折纸、彩纸、海绵纸，让孩子练习折纸、青蛙、鲜花等。

老师可以放置不同难度的瓶盖、瓶子等物品，让孩子自由选择。

这样，每个孩子都可以根据自己的需要进行选择，并能体会到成功的喜悦。

家庭合作协调，共同准备活动材料。

在这学期的区域活动中，我们有一部分材料是收集儿童家庭的垃圾。

例如，瓶子、种子、羊毛、蛋壳等，都是孩子和家长收集的。

幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。

这样，在提高孩子参与活动积极性的前提下，家与家的关系也进一步密切。

地域性材料可以做为课堂主题活动的延伸。

我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。

艺术区的素材基本上都是在主题活动开展后投入的，让孩子们基本了解如何操作，更有兴趣。

2、 儿童在发展活动中，给他们发展的空间，让他们自由表达和表达。

我们常常在一旁无声地**孩子们的区角活动，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

仔细观察儿童发展中的个体差异，并据此调整活动。

同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。

我们在数学区设计了玩牌比大小的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但也有一些孩子不会玩，对活动不感兴趣。

于是我们就针对这样的差异性作出调整。

我们把大小比排鱼小的游戏，当牌排到相同的点数时，就可以吃到相同点数之间的所有牌。

更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

3、 良好的师生互动，随时观察孩子的活动，及时给予指导和帮助，满足孩子的需要。

新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

运用r的评价语言更好地促进区域活动。

如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用耶、真棒真棒啊、加油等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

以上就是这篇范文的全部内容，涉及到幼儿、活动、我们、游戏、发展、孩子、材料、进行等范文相关内容，希望网友能有所收获。

游戏会总结活动 篇9

艺术游戏活动总结

导言：艺术游戏活动作为一种创造性的娱乐方式，已经成为现代社会中广受欢迎的活动形式。在这篇文章中，我们将详细介绍一次艺术游戏活动的组织过程、活动内容以及参与者的反馈，以期为未来类似活动的组织者和参与者提供借鉴和启示。

一、活动组织过程

1.确定活动主题：为了让艺术游戏活动更具吸引力，我们以“多元文化交融”为主题，旨在鼓励参与者通过艺术游戏来深入了解不同文化之间的共通之处和差异。

2.活动地点与时间：在艺术馆租用了一间展览厅作为活动场地，并选择了一个周末举办活动，以确保更多的人能够参与其中。

3.策划活动内容：为了达到活动主题的目标，我们策划了一系列的艺术游戏，包括文化小品表演、绘画创作、手工制作等环节，以提供多种艺术形式供参与者选择并体验。

4.招募志愿者：为了保证活动的顺利进行，我们积极招募了一些热爱艺术的志愿者加入我们的团队，他们将在活动现场提供指导和协助。

二、活动内容

1.文化小品表演：我们邀请了几个具有多元文化背景的艺术家进行表演，他们展示了各自国家的传统舞蹈、音乐和戏剧，让参与者全方位感受不同文化的魅力。

2.绘画创作：在活动现场设置了几个绘画工作室，提供丰富的绘画材料供参与者使用，他们可以根据自己的喜好和灵感进行创作，并可以与其他人交流和分享创作过程。

3.手工制作：在另一角落设置了手工制作区域，提供了各种手工材料和工具，参与者可以选择制作传统文化的手工艺品，例如中国的纸剪、日本的折纸等等。

4.文化展览：为了加深参与者对不同文化的了解，我们还安排了一些文化展览区，展示了各国的传统服饰、器物和习俗，参与者可以通过观看、触摸和交流更加全面地了解这些文化。

三、参与者反馈

1.增进文化交流：参与者反映，通过参与艺术游戏活动，他们深入了解了不同文化之间的共通之处和差异，并通过与其他参与者的交流，增进了对其他文化的认知，拓宽了视野。

2.释放创造力：活动中的绘画创作和手工制作环节让参与者有机会释放自己的创造力和想象力，许多参与者表示在活动中体验到了艺术的乐趣，并且通过艺术创作表达了自己的情感和思考。

3.人际互动与友谊建立：艺术游戏活动为参与者提供了一个相互交流和学习的机会，许多参与者结识了来自不同文化背景的朋友，并建立了深厚的友谊。

结语：艺术游戏活动是一次以多元文化为主题的创意活动。通过艺术的形式，参与者更加深入地了解了不同文化之间的联系和差异，并有机会通过艺术表达自己的情感和思考。参与者们在活动中释放了创造力，结交了更多的朋友，这次活动为大家带来了学习、欢乐和友谊。希望未来能够有更多这样的艺术游戏活动，让人们更好地了解和欣赏多元文化。

游戏会总结活动 篇10

签到游戏活动总结

近日，我们学校组织了一场精彩纷呈的签到游戏活动。这场活动意在激发同学们的参与热情，增强团队合作意识以及提升沟通能力。通过这次活动，同学们不仅度过了一个愉快的时光，还收获了许多宝贵的经验和教训。

这次签到游戏活动共有五百名同学参加。为了确保每个人都能参与其中并享受到活动所带来的乐趣，我们将同学们分成十个小组，每个小组由五十名同学组成。每个小组都需按照既定的时间，完成签到活动的任务。

活动开始时，同学们充满热情地走进游戏的世界。我们特别准备了一个巨大的游戏地图，上面点缀着各种任务点。每个小组的任务是从起点开始，按照活动指示，依次完成任务点，最后到达终点。任务点既有知识题目，也有体力活动。这样既激发了同学们的脑力竞技，又锻炼了身体素质。

在这个过程中，同学们需要相互合作和沟通。有一次，一个小组来到任务点，需要在规定时间内完成拼图。在前一轮的游戏中，这个小组的沟通一直不畅，导致出现了分歧。面对这个任务，他们意识到了合作的重要性。他们不再争论，而是积极地向对方倾听，并分工合作。最终，尽管时间很紧迫，他们成功地完成了拼图，并在队伍中取得了辉煌的战绩。

除了团队合作意识的培养，签到游戏活动还通过竞争促进了同学们的奋发向上。每个小组都为了争夺第一名而努力奋斗。他们不断地升级升级自己的技能，通过与其他小组的较量，提高自己的实力。为了博取优势，有些小组甚至采取了秘密策略，其中一个小组利用隐藏在地图上任务中的谜题来捕捉到了其他小组的旗帜。这样的竞争和挑战激发了同学们的斗志，使他们在游戏中发挥出了自己的潜力。

除了团队合作和竞争意识的培养，签到游戏活动还让同学们感受到了团结友爱的力量。尽管每个小组之间存在竞争，但大家之间的友谊却丝毫未受到影响。当一个小组遇到困难时，其他小组总是伸出援助之手。他们用实际行动证明了团结友爱的力量。

通过这次签到游戏活动，我们不仅加深了对团队合作、竞争和友爱的理解，还收获了许多宝贵的经验。一方面，我们意识到了团队合作的重要性。没有团队的合作，就无法完成任务。只有在与他人密切合作的过程中，我们才能发挥最大的潜力。另一方面，我们也意识到了团结友爱的力量。在面对困难时，团结一致，相互支持，是我们最大的力量。

签到游戏活动已经圆满落幕，但它的意义将长久地留在我们的心中。我们学到了很多，无论是面对困难，还是享受成功的喜悦，我们都成长了。这次活动不仅让我们度过了一个愉快的时光，还培养了我们的团队合作、竞争和友爱意识。通过这次活动的总结，我们意识到了团队合作与友爱之间的关系，我们懂得了努力并争取第一的意义。这次活动无疑是一个成功，它让我们更加了解了团队的力量。在未来的日子里，我们将坚持团队合作精神，迎接更多的挑战，并相信我们可以在更多的领域中取得更大的成就。

游戏会总结活动 篇11

游戏解谜活动总结

近日，我校举办了一场精彩绝伦的游戏解谜活动。本次活动的目的旨在提高学生的逻辑思维能力和团队合作精神，通过参与解谜游戏，锻炼学生的智慧和团队协作能力。下面，笔者将为大家详细描述这次活动的过程和收获。

活动当天，我们班级28位同学分为七个小组，每个小组人数均匀分配。每个小组都配备了一位老师作为指导员，对游戏过程进行指导和管理。活动区域被分为七个不同的房间，每个房间内都设置了不同的谜题和难度等级。

比赛开始时，每个小组被分配到不同的房间，并有限制的时间进行解谜。第一个房间的任务是利用线索找到一个箱子内的密码，解开它后，方可进入下一个房间。每个房间的谜题都不相同，既有需要观察力的谜题，也有需要解数学题的谜题，通过这些谜题，考验了我们的智力和团队合作水平。在限定时间内，每个小组都要想办法解决房间内的谜题，并想尽快从房间中解脱出来。

这次游戏解谜活动可谓是考验学生的智慧和团队协作能力的最佳机会，也是对学生平时学习成果的一次检验。在活动过程中，我和小组成员们相互帮助，齐心协力解决了迷题。遇到棘手的问题时，我们只能通力合作，发挥个人的专长，互相协商，共同找到解决办法。通过这次协作解谜的机会，我们更加深刻地认识到团队合作的重要性，只有每个人都发挥自己的能力，并相互协作，才能在有限的时间内完成任务。

此次活动还培养了我们的观察力、分析问题的能力和解决问题的能力。房间内的谜题别出心裁，通过观察细节和推理，我们逐步解开谜团，找到每个房间内的密码。在解谜的过程中，我们学会了锱铢必较，精确分析和综合判断，解决问题的能力得到了很大的提高。

此外，活动还给我们带来了欢乐和激动。每个房间的谜题都经过精心设计，让我们感受到一种兴奋和紧张的氛围。当我们通过合作克服困难、成功解开谜题时，我们的心情是无法用语言表达的。真正做到了智力的飞越，体验到成功的喜悦。

通过这次游戏解谜活动，我们不仅锻炼了智力和团队合作能力，还增加了对彼此的了解和信任。在以后的学习和生活中，我们将更加珍惜团队精神，互相帮助。同时，也要更加注重观察力的培养，学会从事物的细节中发现问题，并能够运用逻辑和分析性思维解决问题。

总而言之，这次游戏解谜活动是一次受益匪浅的经历。它不仅提高了我们的智力和团队合作能力，而且增强了我们的观察力和解决问题的能力。希望今后学校可以多组织这样的活动，为我们提供更多展示自我的机会，让我们拥有更加丰富多彩的校园生活。

游戏会总结活动 篇12

本学期我们积极贯彻落实《规程》精神，在保证户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。

一、活动实施的原则性：

1目标原则以幼儿发展目标为核心，有机结合幼儿园的各种教育因素。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。儿童身心发展的特点是制定目标的现实基础。

根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

2发展原则：儿童体育运动的出发点和归宿是促进儿童的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。因此，小组对儿童体育游戏的指导，必须着眼于促进儿童身心和谐发展，全面提高儿童素质。

从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的发展。

3、发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有计划、有目的的对幼儿施加教

教育影响和促进儿童的全面发展。因此教师的作用体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。

因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的“儿童中心”，消弱教师作用的现象。

4活动原则活动是儿童与环境互动的桥梁，是发展儿童活动的基本途径。因此，我们根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、整体性原则不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，我们充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。要克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育脱节的现象。

二、工作实绩：

1、我们发现大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育游戏器

械的规律。充分利用社区资源，充分收集废弃物和自然材料，制作各种体育器材；探索创新，发挥体育器材的多种功能；因地制宜，选择适合儿童的体育器材。

2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。

三。在课程理论的指导下，加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育游戏的多-维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。

4、活动基本形式：

（1） 个人活动：教师根据当前目标的需要和孩子们对活动的兴趣提供环境，并投入玩具和材料来激发孩子们的积极活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。

（2）小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力.

户外游戏活动总结[篇2]

实践证明，户外活动对促进小学生身心发展具有更为显著的作用。首先增强了小学生体质，提高了小学生机体对外界环境变化的适应能力和对疾病的低抗力，增强了小学生生理机能指标。其次，它提高了小学生的身体素质，增强了动作的敏感性、协调性、耐力和速度。

促进了小学生个性和潜在能力的发展，培养了小学生勇敢、活泼、愉快开朗的，性格，充分调动了小学生的主体能动作用，发展了智力和感知能力。

1、 有利于小学生各种良好习惯的养成

⑴小学生成长档案⑵活动摄影

二、构建小学生感兴趣的主题网络，开展主题教育活动我校本着符合小学生生活的、容易取得所需材料的、可运用家长和社会资源的、方便小学生实际操作的五大主题网络建构原则，形成了“月份主题教育系列”，开展了月份主题教育活动，**与小学生共同建构、共同表达、共同成长，使主题活动的探索过程逐步成为小学生不断主动学习发展的过程和教师在反思中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。(1)以新教材为基点，改革教学模式

针对当前课程理论庞杂纷繁，课程模式日趋多元的现象，我校运用现代教育理念，根据课程改革的要求，以教师和小学生为主体，坚持“生活即教育”的原则，具体做好以下几点：(2)创设丰富的教育活动

新课程观明确提出一日活动都是教育的观念，如何设计好教育活动方案是一日活动的关键，为了设计出活动目标明确、活动材料充分、活动手段多样、具有可操作性的、适合小学生年龄特点的详细的活动设计，全体教师做到了以下几点。

(3)开展以研讨型听评课、指导型听评课、检查型听评课为一体的综合系列听评活动。分阶段推进实施过程评价。为了进一步加大对教学的督导检查力度，我校分阶段推进实施过程评价，11、12月份推行了教育活动达标考核，做法是每名教师申报一节主题活动中的教育活动，由园长牵头，两名副园长参与的考核评价小组跟踪活动并现场对活动进行剖析，为教师缩小理论与实践间的差距，为促进教师的专业化成长搭建了有利的桥梁。

3、 优化教学过程，培养小学生的创新意识。

本学年，我校确立了以“乐心、乐学、乐友”为核心的教育总目标，即：使小学生心智愉悦、活泼开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。同时，根据总体目标，进一步确立了以课堂生活活动、活动区学习活动和游戏活动为主的新型活动。

公园里小学生的日常活动是从固定的课堂模式中突破出来的。

小学教师案头工作的改革是实施新课程、新教材，以及真正实现教师保教工作重心转移的需要，我校针对教师教学科目多，教学任务重，教师对教材的内容研究不细不精的现状，改革备课方式，尝试应用年级备课(预设课程)，做到资源共享。1提出了改革备课方式的总体要求。

要求教师根据自身特点和能力设计详细的活动，手段多样，可操作性强，适合小学生的年龄特点。

2调整和完善学期计划、月目标和周目标的结构。学期计划主要包括对小学生发展现状和学期目标的分析。月度目标主要包括上月形势分析、本月工作重点、领域、活动名称、主要活动目标等。

周目标主要包括本周的教育目标、生活活动的指导

三。辅助教学计划活动设计的形式和具体要求。

在坚持原有活动名称、活动目标、活动过程和效果分析的基础上，增加了活动过程和教案评价。

游戏会总结活动 篇13

中二班薛同果

游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段，也是幼儿最喜爱的一项基本活动。户外游戏活动更是深受幼儿喜爱，也更能很好的发展幼儿的各项能力。为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求,推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

一、为幼儿提供充足的游戏时间

有的孩子从小班读到大班，游戏水平还很低，游戏时间不足是主要原因。有些孩子的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：

在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥。因而影响了幼儿游戏的质量。因此，每天应为孩子们提供60分钟以上的游戏时间。

另外，室内游戏时间不能代替室外活动时间，这两种活动会在不同方面促进儿童的发展，缺一不可。

二、创造条件为幼儿提供在自然界中游戏的机会

大自然是孩子们学习的好教室。孩子们可以玩很多东西，通过游戏了解很多关于大自然的知识。幼儿园可以充分利用园内的室外空间，为孩子们创造一个合理的游乐场，让孩子们的生活更贴近自然。如：

沙池及玩水设备等是幼儿最感兴趣的活动设施，利用率极高，因为这类游戏活动可使幼儿自由地操作，无拘无束地参与，更能启发他们的幻想力。此外，它还可以为孩子们提供一些废旧材料，让孩子们的游戏活动更加丰富多彩。例如，用废报纸制成纸球，将旧轮胎插入地面以制成跳马，并为儿童提供一些旧轮胎以便滚动和堆放。

这样既满足了孩子们的兴趣，又丰富了儿童游戏的内容。

3、 要珍惜和保护儿童自主自发的游戏活动

幼儿园作为教育和集体活动的场所，对日常生活秩序有着更严格的要求。各年龄段的儿童都要按照一定的操作规范进行活动。幼儿园应努力探索幼儿自主、自发性游戏的开展研究，教学计划及教育活动的安排应该增加弹性，为幼儿自发游戏开辟时间和空间。

在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。孩子们在游戏中可以不受任何限制地玩。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。

为孩子们营造一个轻松、民主、自由的游戏氛围，让游戏生动地展现孩子们的真实感受。当然，在游戏中，老师并不是完全放任，而是应该意识到这一点。并根据平时的观察和了解儿童活动的特点。

进行相应的指导。

四、以饱满的热情影响幼儿

作为老师，我们应该主动参与游戏，在游戏中扮演主要角色，自觉引导孩子和我一起玩。用积极的情绪来激励孩子们积极参与活动和游戏。例如：

在游戏猫捉老鼠中，我会告诉幼儿，里面的老鼠好饿呀，得赶快出去找食物，可是老鼠花猫更饿，一定要盯紧老鼠哦。孩子们一听一个个都跃跃欲试。在抓住老鼠以后，我会带孩子们一起去分享美味的肉肉，孩子们也都会高兴地分享自己“劳动成果”，被抓住的小老鼠们也会乐在其中。

在玩障碍接力的游戏中，两位老师也会分别率领两队进行激烈的决战，孩子们不仅热情很高，也调动起了孩子的集体荣誉感，他们会因为自己队伍里小朋友掉队而紧张，一会因为自己的胜利而抱团狂欢。就这样，我的积极愉快的情绪感染了幼儿，他们在游戏和运动中，尽情地玩、尽情地笑、尽情地跳，交往也渐频繁了，游戏也主动了。

五、游戏要有选择性

多年的幼儿教育经验也告诉我，在孩子们进行游戏时一定要有选择性。首先，我们应该保持心理健康，避免一些带有暴力思想的游戏。其次，要调动孩子参与的积极性，就要有一定的竞争机制。

跳皮筋是一项传统游戏，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有双脚跳、单脚跳、双人跳、花样跳，孩子们在玩的过程中集中精力，变化动作，同时又说着好听歌谣，不仅调动了孩子们参与的积极性，也使得孩子们的腰部、腿部得到了锻炼，有节奏的跳跃技能也进一步加强。跳房子也同样是继承了老一辈儿时的喜闻乐见的游戏项目，利用废旧纸箱制作的格子和沙包使孩子掌握简单的游戏方法，反复练习，锻炼孩子的单脚跳、双脚跳等跳跃能力、投掷准确性及平衡性技能的提高，这些传统游戏都是孩子们非常喜欢的体育游戏，不仅丰富了孩子们的体育活动内容，也加深了孩子们对民族传统文化的了解，继承和弘扬了我国传统体育游戏。幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主，如果游戏前儿歌很长，队形准备时间很长，参与人数又很少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。

因此有些游戏就会备受孩子喜欢，如《猫和老鼠》，孩子们拉成一个圈，队形很简单，如果有30个小朋友参与，15个做鼠洞，那么就可以有8个做老鼠，7个做花猫，参与性很强。在下一轮游戏中，做老鼠洞的孩子可以参加。孩子们的等待时间很短，他们成了游戏的主角。当然，他们愿以参与。

六、教育幼儿应有规则意识。

幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。幼儿园要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

让我们携起手来，把属于孩子的时间还给他们。如果我们每天保证足够的户外活动时间和效率，我们相信每个孩子都是健康快乐的！

游戏会总结活动 篇14

（2016年-----2017年第二学期）

记得刚开学，我们班就来了30多位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。我班大部分幼儿都是小班升上来的，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子的游戏的经验不是很丰富，他们对角色游戏的玩法也不太了解。随着时间的推移，我班的游戏活动也都开展了，孩子们没有一点游戏经验，他们似乎无法启动。

为了更好的引导他们，我们作出了努力，幼儿在游戏，教师做到心中有数，使游戏开展有的放矢，如对朱翎、费腾等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们在游戏中扮演主要角色，而对能力较差的幼儿重点进行个别辅导，对于在游戏活动中没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。同时，在指导儿童游戏的同时，教师的经验也在不断积累。现将本学期游戏情况总结如下：

本学期，我们共开展了娃娃家、超市、理发店、等创造性游戏；此外，还举办了教育区、艺术艺术区、生活区、语言区等区域性运动会；重点指导娃娃家及生活区。一学期来，通过有目的的游戏开展，通过较为有效的游戏指导，给与幼儿游戏的自主权，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿的发展。

1、 充分发挥儿童参与的自主性，让他们在游戏中学习，在学习中享受

为了在游戏中充分把权利交给孩子，我们在分配游戏角色时，从不故意安排角色，制作了精美的角色挂牌，让他们自己选择，帮助幼儿明确自己的角色。而在游戏过程中，从幼儿的实际情况出发，由于小班幼儿的从一性差的特点，所以我们不要求让幼儿坚守岗位，如果他们不喜欢一种角色了，可以重新选择另外一种角色进行游戏，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。让他在游戏中体验变换角色的乐趣。

2、 充分发挥教师在创造性游戏中的引导作用，培养幼儿的交际能力

维果茨基指出,游戏创造了幼儿的最近发展区,幼儿在游戏中的表现总是超出他的实际年龄,高于他在日常生活中的表现,游戏好比是放大镜的焦点,凝聚和孕肓着发展的所有趋向。本学期初，角色游戏主要设置娃娃屋、理发店、建筑王国等，并根据主题活动的进度增加小型超市。一般来说，在这学期，孩子们有一定的角色意识，但游戏情节不够丰富。

中班幼儿在游戏时特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏时教师的观察和指导很重要，当他们对新出现的玩具材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢玩某一类游戏时，我们老师就在幼儿的附近，用与幼儿相同的或不同的材料玩游戏，这样就会引导幼儿模仿，对幼儿起了暗示性指导的作用。在游戏中，我们提倡亲自参与游戏，让孩子们没有心理负担去玩。老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自己商量解决。

达到完美的结果。

我们也经常作为参与者、提问者、听众和解决问题的助手来指导儿童游戏。如在小班刚开设理发店的时候，很多幼儿都不知道怎么玩，光会摆弄其中的小剪刀和瓶瓶罐罐，于是我在某一次介入说“请你给我理个发吧，先洗洗头，再剪掉一点，给我烫个卷发，我还想吹吹干，帮我做做按摩吧”就这样通过我的参与向幼儿提出一步一步的要求后，幼儿开始尝试这样去做，几次之后，幼儿都很熟悉怎么开理发店，而且去理发店理发的人也越来越多，还有人带着娃娃去理发呢。在一个学期的角色游戏时间里，理发店一直是很受欢迎的，但是孩子大多时候是在摆弄自己手中的工具，交往的语言行为较少，经过教师的指导和，有了一定的好转。

当幼儿的游戏没有进展的时候，我们又在瓶瓶罐罐的基础上提供小动物、提供小车，这样一来幼儿又自然的开始了新的玩法，给小动物、小娃娃造房子，给小车造马路，搭大桥，不亦乐乎。在图书馆开放之后发现幼儿经常有争抢、乱扔、撕坏图书的情况，我们将在下学期增设一个角色，图书管理员，就这样多了一个角色，相信图书馆的秩序便变得井然有序。总的来说，我班的儿童游戏水平正在逐步提高。

三、在游戏中渗透德育

中班幼儿在礼貌方面有待于进一步培养，在游戏时，我们注重这方面的渗透，比如，在玩积木时，有的幼儿喜欢将积木当成商品来**。针对这种现象，我们会把这个环节融入游戏中，在参观娃娃家时，引导孩子们带一些礼物到她家。有了这个环节，孩子们就会主动去商场买东西，从而为孩子们创造一个交流的环境。

到了娃娃家，一般作客的常识更能充分得到训练，比如：“谢谢你”“有人在吗？”“请坐““再见”等礼貌用语得到进一步巩固。

四、根据幼儿的实际，培养幼儿的游戏兴趣由于没有经验，在游戏区的布局上，我们采用了中班孩子最喜欢的动画片的人物，将区域活动的名称定为和“羊”有关系的，孩子们在玩的时候非常有亲切感，生活区投入的种类在幼儿的经验所及的范围如：根据小班幼儿在生活、认知和自我发展上的需要，区角在种类上属于生活类的动手练习较多，包括生活自理（物品配对、穿**、裤、鞋……），使用小工具（小勺、指甲钳、夹子……）还安排了认知区角活动，有目的的探索，使孩子在丰富的活动环境中，具有充分的活动自主权，且让孩子按自己的方式在活动中边探索边学习发展。使孩子们对游戏的兴趣得到进一步提高。

五、以后的打算

在往后的游戏中，我们会更注重对幼儿游戏能力、游戏常规的培养，丰富游戏内容，形成一个比较完整的角色游戏脉络，使幼儿的游戏水平在原有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。

中二班2017.6.