阅读一个人作文

阅读一个人作文模板七篇。

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阅读一个人作文 篇1

明确考纲对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。因此把整个议论文复习分为三个课时完成（论点；论据、论证方式；结构、语言、生活）。论点是一篇文章的灵魂，是议论文阅读的基础，寻找、归纳论点最重要，所以我以论点这一知识点为切入口，提高学生阅读议论文，解决问题的能力。

1、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。

2、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。

3、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。

教学重点：

议论文论点的知识快速寻找、论点的引入方法；论点的表述。

（1）议论文阅读内容多，容量大，采用多媒体教学与作业纸相结合的方法。

1.启发引导法；2、整理归纳法。

考虑到初三学生已经学过议论文，所以通过布置预习，整体感知文体知识。从查找论点引出本节课的教学目标。在教学过程中尽量调动学生思考的积极性，通过启发，让学生明确议论文的知识要点，整理归纳，掌握议论文的阅读方法。启发式教学教师应根据学生和课堂教学的实际情况做好应对策略，加强学法指导。在此基础上，引导学生建立知识间的联系，建立知识与技能的联系，建立知识技能与综合能力的联系，让学生自主学习。

在教师引导下的“自主——合作——归纳——应用”。即教师设问，学生思考，自主学习；小组合作，通过“兵教兵、兵帮兵”的方式，进行知识的迁移训练；小组交流，能举一反三，学以致用。在教学过程中，“教师为主导，学生为主体”，教师引导、启发学生，充分调动学生学习的主动性。让学生积极思考，把握各个知识要点，掌握阅读方法。

1、激情（课前背景音乐、提醒学生坐姿、学生回答问题音量）ppt1

在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或者某些现象表明态度、发表意见，分析事理，阐述观点，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章就叫做议论文。（学生交换预习作业一，互查、指名两生回答）

3、 议论文的基本结构是提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）ppt6

4、 常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。Ppt7

（三）、明确教学目标：

1、由此可见，议论文的阅读方法就是：找论点、理结构、辨论据、品语言、联生活。Ppt9

1、由预习作业《珍惜有限期限》引出找论点。

4、论点位置：ppt14（指名一生回答，其余面对的面说出其它位置）

(1)开门见山提出中心论点。

（2）针对现象提出问题，再提出中心论点。

（3）根据亲身经历的某个生活事例提出论点。

（4）用某种方法提出中心论点。如比喻、对比等。

(1)论点是怎样提出来的？

（2）归纳和找出文章的论点或者中心论点。

(1)形式上是完整的句子。

（2）应该是作者看法的完整陈述。

2、教师巡回检查、对部分作业当堂批阅。（引入方法、表述要点强调）

3、全班交流小组合作学习结果。

1、完成作业。

2、划出《珍惜弱点》、《一根牙签能走多远》、《人总得藐视点什么》、《学习语文不能求速成》、《成功也会成为包袱》中的论据，为下一复习专题“论据 、论证方法”做准备。

这节议论文阅读复习课，通过教师的引导，学生的自主学习，多媒体的辅助，我认为达到预期的教学目标，体现了学生的主体地位，复习了议论文的文体知识。通过训练把握了议论文的论点的知识点方法，形成了能力。教学中体现了把议论文文体阅读和现代文阅读共同要提高的能力相融合这一特点。通过上这节课，我感受到要上好复习课，教师课前研究课标与考纲，认真备课是必备条件，还课堂给学生是关键。

因水平有限，有许多不当之处，敬请各位老师们批评指正。谢谢！

阅读一个人作文 篇2

总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

阅读一个人作文 篇3

的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

应对策略：

（1）说明对象：一看文题二看首尾段。

（新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。

（结尾。

（4）段意概括：先找中心句；不要用疑问代词；没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

原理等。

应对策略：

（1）下定义，要用"什么是一种什么"的句式。

（原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

3.筛选--常用的疑问词如："有哪些""为什么""哪几个方面"等。

对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

4.说明方法--说明方法及其作用。

常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方；分类别、下定义、列图表。

说明方法的作用：（列数字：准确具体地说明了……（打比方：生动形象地说明了……（事物加特点）；（分类别：条理清晰地说明了……（7）列图表：直观形象地说明了……

注意：书写要认真准确。回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，

5.顺序--考查说明的顺序。

时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。

逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：（到具体的顺序；（由原因到结果（或由果溯因）的顺序；（由现象到本质的顺序；（由整体到局部的顺序；（的顺序。

结构的特点，考察题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

说明文在结构上的表现形式有（；（程序式，说明的是生产过程。一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如"总领全文""引（领）起下文"、"总结上文"、"承上启下"等。

"这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

8．语言--某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的句子，并体会。

应对技巧：先要答不能，然后再说明：这个词的本义；在这个句子里起的作用；去掉后变成了什么，与客观实际不符；所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。

文化知识的积累；考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

具体的题型如：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；结合选文的某一内容展开联想；就……谈一点看法或设想等。

阅读一个人作文 篇4

在当今社会，阅读能力是每个人必须具备的基本素质。而说明文阅读是阅读中的一个重要部分，它帮助人们了解事物、澄清疑惑、获取知识。如何有效地阅读和理解说明文成为一个必不可少的技能。本文将介绍一份详细的说明文阅读教案，帮助读者提高说明文阅读的能力。

第一部分：认识说明文

说明文是一种旨在解释或阐述某种事物、现象、规律或概念的文章。它不仅要有逻辑条理、层次清晰，还要有事实依据、举例论证，同时要尽量客观、中立，做到言之有据、言之有理。阅读说明文需要注意以下几点：

1.注意文章结构。说明文一般包括、正文和三部分，其中用来引出文章要点，正文展开论述，对文章进行总结。

2.理解作者意图。要善于分析作者的写作目的，了解作者想要传达的信息，从而更好地理解文章。

3.重点把握关键词。在阅读过程中，要特别注意文章中的关键词和重点句子，从而更好地理解内容。

第二部分：有效阅读方法

了解说明文的特点之后，我们还需要掌握一些有效的阅读方法，以提高阅读效率和理解能力：

1.扫读全文。在开始阅读一篇说明文时，可以先快速浏览全文，了解文章的大意和结构，然后再逐段仔细阅读。

2.注重段落标记。可以在文章中做一些标记，比如划重点、圈关键词、画思维导图等，帮助记忆和理解。

3.多练习。阅读是一个需要不断练习的过程，多读不同类型的说明文，才能提高阅读能力。

第三部分：实战演练

为了帮助读者更好地掌握说明文阅读的技巧，我们设计了一些实战演练，希望读者能够认真练习并取得进步：

1. 阅读一篇说明文，找出文章的主题句和支撑句，分析文章的结构和逻辑关系。

2. 阅读一篇说明文，总结文章的要点和主旨，画出思维导图或做出总结性的笔记。

3. 阅读一篇说明文，思考作者的立场和观点，提出自己的看法和意见。

通过以上的实战演练，相信读者在阅读说明文时会更加得心应手，能够更好地理解和掌握文章内容。

良好的说明文阅读能力是每个人必须具备的基本素质，通过本文介绍的说明文阅读教案，希望读者能够提高自己的阅读能力，更好地理解和应用所学知识。愿大家都能成为优秀的说明文阅读者！

阅读一个人作文 篇5

①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。

②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。

③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。

④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。

⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。

⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。

⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所以今天来和师父一较高下。

⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好?”余师傅道：“小福子，你到哪里去了?为何不辞而别?”小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。”

⑨一位食客说道：“怎么个比法?”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢?”小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一惊、这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”

⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。

?只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中来否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。

?余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年，

谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。

?听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。

7.小说第)段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。(4分)

(1)小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”

8.阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。(6分)

(1)左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。

(2)说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。

9.小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。(6分)

参考答案：

6.第②段写小福子负气出走后成功配制出柔面剂，回来找师父比试耍面功夫。运用插叙手法，

补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容;避免平铺直叙、

使情节有起伏;为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节作铺垫。

评分标准：共3分。概括内容1分，作用2分，写出两点得2分。意对即可。

7.小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心十分得意;余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。

8.①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。

②两个场景都用比喻、对比手法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面技术娴熟;与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。

③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突

出余师傅耍面技术给人以美的震撼。

评分标准：共6分。每点3分，写出两点即得满分。意对即可。

第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。(1~2分)

【示例1】因为小说主要写余师傅耍面技术高超，所以余师傅是主人公，

第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。(3~4分)

【示例2】小说写余师傅耍面技术高超，利用与小福子比试耍面这一机会，揭穿小福子使用柔面剂的真相，塑造了一位技艺精湛、为人正直的人物形象，告诉人们学技术要靠真功夫，不要走歪门邪道。所以余师傅是主人公。

第三层级：从小说定题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6分》

【示例3】余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使用柔面剂的真相，教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美好，弘扬了社会正气。所以余师傅是主人公。

第一层级：仅从对人物作简单评判层面理解，理解肤浅、单一，表述笼统。(1~2分)

【示例1】因为小说主要篇幅写小福子，所以小福子是主人公。

第二层级：从人物形象层面理解，理解有一定深度，表述较具体。(3~4分)

【示例2】小说通过小福子私下配制采面剂这件事，写小福子想用不正当的手段取代师傅，塑造了一个自私阴险的人物形象。所以小福子是主人公。

第三层级：从小说主题层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。(5~6分)

【示例3】小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师父等情节，塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诚人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福子是主人公。

评分标准：共6分。按层级给分。理解基本同于【示例1】，给1~2分;理解基本同于【示例2】，给3~4分;理解基本同于【示例3】，给5~6分。

阅读一个人作文 篇6

《花儿为什么这样红》

花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠（花被和花冠通称花瓣）。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。蜂争粉蕊蝶分香，昆虫给花完成传粉授精的任务。

1．本段的说明重点是___________________________________________

2．对本段内容理解有误的一项是（）

A．亿万年前的裸子植物全都是风媒花。

B．随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。

C．被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。

D．裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。

3．文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用？

参考答案：

1．昆虫在自然选择中起到了重要的作用。

2．B（昆虫的繁生并不是裸子植物变成被子植物的原因。而且裸子植物变成被子植物，这种表述本身也不准确。）

3．在这里引用这句诗，既生动形象地说明了昆虫的传粉受精在花色的演变发展过程中的重要作用，又增加了语言的生动，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。

阅读一个人作文 篇7

摘 要：结合语文教学实践，阐述说明文与议论文的区分、说明文的相关知识、解答说明文阅读题的技巧。

关键词：说明文；初中语文；阅读

说明文的阅读是初中语文教学中的主要教学内容之一，《义务教育语文课程标准》中要求"阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法".可以看出，中考说明文的阅读考查同和议论文一样，注重学生语文实践能力的考查和培养，注重选材的教育功用和人文价值的充分体现。要正确地解答的阅读题，我认为以下几个方面的问题，是值得学生重视的。

一、区分和

学生往往分不清什么是说明文，什么是，所以常常在解答"这篇文章采用了什么说明方法？"这样的题时，解答为"举例论证""比喻论证"等议论文的知识，因此，首先应该弄清文体。

说明文就是以说明为基本的表达方式，说明事物的特征和阐明事理的文章。而议论文是以议论为主要表达方式，阐明作者的观点和看法的文章。

二、熟记说明文的相关知识，弄清说明文的对象，把握对象的特征

说明事物要抓住说明对象的特征。所谓特征是一事物区别于其他事物的标志。

事物说明文一般标题就是说明对象，如，《中国石拱桥》这篇说明文，它的说明对象就是题目，即"中国石拱桥".中国石拱桥的特征是形式优美，结构坚固，有悠久的历史。

1.理清说明的顺序

说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三种。

一般情况下，时间、空间顺序都有明显的标志性，如，表时间顺序的名词有：从前、如今（现在）、以后，或者直接用具体的×年×月×日等。表空间顺序的名词有：上面、下面、前面、后面、左边、右边，东面、西面、南面、北面等。如果没有标志性的，我们一般可以判断成逻辑顺序。还有事物说明文多为时间、空间顺序，事理说明文多是逻辑顺序。

2.理清文章的结构

说明文的结构常见形式有："总—分"式、并列式、递进式等，分析文章结构，()应抓住中心句和连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语。

3.熟记常用的说明方法

说明文常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义。此外还有引用、摹状貌、作诠释等。

特别不要把"作比较"说成是"对比",把"打比方"说成是"比喻".同样一个，在说明方法的解题中，应叫"作比较"或"打比方".而在使用了什么修辞手法的解题中，才答成"对比"或"比喻".也就是答题时，应认真审题，切记不要答错了知识的归类范畴。

4.说明文的语言特点

说明文语言的基本特点是：准确周密，从语言的风格上还有平实说明和生动说明之分。

三、灵活运用答题技巧

说明文的阅读题，一般有以下八类：

（1）找准说明对象，把握对象特征。

（2）概括说明内容，提取相关信息。

（3）理清说明顺序，掌握说明结构。

（4）掌握说明方法以及作用。

（5）体会说明语言的准确性。

（6）认识感悟。

（7）分析列举。

（8）归纳探究。

在这里，我不想一一去解说，我只想谈一下学生答题中的一些常见错误，教大家一点答题的技巧。

例如，在解答说明方法的题目中，有学生经常写错别字，把"举例子"写成"举列子";把"列数据",写成"例数字".不要看只有一字之差，你写错了一个字，这一分你就没有了。"例（lì）"是可以做依据的事物的意思，是一个名词。而"列（liè）"是行列，排成的行等意思，是一个动词，怎么能混用呢？

还有，在解答说明方法的作用时，不会使用效果词，也会使得分大打折扣。现在我把常见说明方法的效果词总结如下：（1）举例子，具体形象地说明了……（2）分类别，条理清晰地说明了……

（3）打比方，生动形象地说明了……（4）作比较，强调突出了……（5）列数字，具体准确地说明了……（6）下定义，严密准确地说明了……

此外，还有关于加点词语是否能去掉，并说明为什么？很多学生只能答"不能去掉",至于"为什么？"就答不上了。这类题的答题技巧，可以运用这样的公式：不能去掉+解释词语+定性+加点词语使这个表达什么意思+体现说明文语言的准确性。例如，请分析"潜水器大体上可以分为三种"中，加点字能否去掉，为什么？答案就应该这样答：不能去掉，因为"大体上"是限制性的词语，意思是"大致、大概",句中表达这是大致的分类，还有其他类型，说明随着科学技术的不断进步，可能会产生新的类型，该词的运用体现了说明文语言的准确性。

要想提高说明文的阅读能力，除了掌握说明文相关的知识和答题技巧外，平时多做阅读题，也是必不可少的。在阅读实践中去运用知识，巩固答题技巧，养成习惯，考试时才能运用自如。