关于线上教学工作总结

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关于线上教学工作总结 篇1

李昕权三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于这三个月的网络授课，我从以下几个方面做了总结：

一、制定各类计划，保证线上教学有序进行凡事预则立，不预则废。

2月17号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。

2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。

3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。

4、坚持阅读，拓宽学生知识面。

5、优秀作业展评，培养学生好习惯。

三、签到情况我班共xxx人，每天的“钉钉”直播授课，但总有学生因为各种

原因迟到，或者在线时长不足，甚至不参与直播。

四、教学过程心得

这种教学方式确实非常新颖，，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的1名不看课的学生经了解后发现是父母不在身边的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。

五、作业检查

作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，xxx名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。

六、今后措施

现在已经复学，为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：

1、集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。

2、平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。

关于线上教学工作总结 篇2

忙碌而紧张的'一学期又结束了，这学期我以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践本事及解决日常生活中的数学问题本事为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，注重发展学生的特别和特长，为工作的目标，努力工作。为了有一个好的结果，我勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高教学和科研水平与本事，同时以认真负责的态度上好每堂课。并能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，以促进教学工作更上一层楼。

《课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，所以课余时间我努力学习课程标准，刻苦钻研教材。同时为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师王淑琴教师请教，学习她的优秀教学方法与教学技巧，认真听取她的教诲，和她一起探讨教学中出现的问题，精心设计教学过程，力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂，努力提高课堂教学质量。注重从学生已有的知识和生活经验出发设计教学过程，激发学生的学习兴趣。同时在课堂教学中，努力建构互动的教学模式，注重知识在自主探索、观察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的兴趣。注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新本事。学生是学习活动的主体，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供给自主探索的机会。

创设情境有助于学生自主学习。仅有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。经过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

5.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，教学总结范文遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

针对本班的知识基础和学生情景，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎样样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小教师的策略，让本事强的学生辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的本事，既能充分调动学生的积极性，又能让不一样程度的学生分次到达学习要求，效果比较明显。还主动与家长取得联系，经过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情景，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

2.要继续改善教法，选择最好最适宜的上好每一节课，同时加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。

3.对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自己检查的本事。同时注重培养学生的学习兴趣：要在数学的史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题，开设一些比赛等，来培养学生的学习兴趣。

4.教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

5.关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的欢乐，让学生在团体中积极参、与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

关于线上教学工作总结 篇3

在过去的五年中，我们教育工作者经常被迫适应新的挑战和技术进步，尤其是在线教学这样的新型教育模式的发展使得我们必须调整教学策略以满足学生的需求。在这篇文章中，我将总结我在过去五年中我的线上教学工作的经验和收获。

首先，线上教学工作要求教师具备有效的技术能力和教学技巧。2016年，我第一次被分配到线上教学任务，当时我并没有太多经验和技能支持，但是在不断的实践和学习之后，我学会了使用各种在线资源、平台、工具和软件进行教学，比如Zoom、Microsoft Teams、Google Meet、Padlet、Edpuzzle、Kahoot等等。我也开始更好的掌握了线上授课的技巧，比如如何提高课程互动性、如何创新和娱乐化课程、如何定制化在线教案等等，这些技巧可以使我的课堂教学更生动、更有趣，也有助于提高学生的学习效果和参与度。

其次，线上教学也要求我们具备更高的敏捷性和适应性。在线教学很大程度上依赖于网络和技术设备，但这些因素的可靠性并不一定非常高，面对网络连接问题、软件更新和设备故障等问题的时候，我们需要借助强大的问题解决能力和快速应变能力，尽快解决问题，确保教学进程不被影响。这也需要我们具备对技术的持续学习和完善意识，不断提高自己的技术水平和熟练度，以更好的支持自己的教学工作。

再者，线上教学还需要我们更加注重学生的意见和反馈。相比传统的教学模式，线上教学给学生和家长提供了更多的反馈渠道和机会，他们可以随时在教学平台上发表评论、提出问题，或是在教学后直接与教师交流。我们的任务不只是提供精彩而生动的教学，更是要确保与学生和家长的交流同样令人愉悦和满意，寻求提高自己的同时，也要理解学生和家长的感受和需求。

最后，线上教学的收货是非常大的。在过去五年中，我深深感受到了来自教育行业的技术进步，也实践了许多领域新的教学模式，这让我更好地服务于学生，带来了更加高效和生动的教学。在线教育也让我们不再受其时间和地点的限制，我们可以更加灵活地安排课程，这也让我们更好地理解并解决学生的困难。

在这个时代，线上教学将继续成为创新和发展的焦点，教育工作者需要做好充分的准备和学习，以更好地应对对来自学生和教育领域的新的课程和教学方式的追求，进一步提高提供的教育质量。

关于线上教学工作总结 篇4

在疫情期间，学校纷纷采用线上教学的方式，确保学生能够继续接受教育，同时确保安全健康。在这个过程中，我们也遇到了许多问题，但是我们经过不断地学习和实践，逐渐积累了一些经验。

一、线上教学的优势

1、节省时间和成本。

线上教学可以省去很多前往学校的时间和成本，无论是学生还是老师都可以舒适地留在自己的家里或者办公室中。这对于那些家庭附近没有学校的学生来说很有帮助。

2、可以记录课程。

线上教学中的视频和音频可以记载整个课程，老师也可以在教学结束后进行拍摄回放，这对于学生来说是一个重要的资源，可以随时随地查阅和复习。

3、灵活性高。

老师可以利用网络教学平台，在任何时候、任何地点进行上课，甚至可以利用设备在教室外进行教学，这可以让学生得到更多的知识，而不用过于拘束。

二、线上教学需要注意的问题

1、网络状况不同。

在线教学需要有很好的网络配合，这点是很关键的，因为有一些学生的网络状况较差，有可能会导致线上课堂效果不好。

2、学生的安全性。

当学生在家上课时，需要尽可能保证其安全。学校需要组织家长和学生的安全教育，这对于保障学生的学习和生活是非常必要的。

3、学习质量的保障。

由于线上教学只是虚拟的，因此学习质量的保障也是很关键的，可以通过不断的调查和分析来了解学生的学习情况并作出合理的教学调整。同时也可以通过给学生布置一些与课程相关的任务，来提高学生的学习主动性和积极性。

三、线上教学总结

在疫情期间，线上教学已经成为了学生们许多知识的来源。在这个过程中，我们也积累了一些经验，当然也有了一些不足之处。但总得来说，这个过程让我们学到了许多，也为我们今后的学习提供了更多的可能性。因此，我想说的是，不论是在线教学，还是线下教学，为了学生的健康和未来，我们都需要变得更加优秀，才能给学生、社会和家庭带来更多的贡献。

关于线上教学工作总结 篇5

五年级线上教学工作总结简短

随着疫情的爆发，五年级线上教学工作正式拉开了帷幕。我们走进了新的课堂，面对新的学习方式，不断地完善自己的教学内容和方法，为了更好地完成五年级线上教学，我们进行了不断地总结。下面，我们来谈谈我对五年级线上教学工作的总结。

一、教学内容的调整

线上教学和线下教学的教学内容是不一样的，首先要根据学生的掌握程度，进行内容的适当调整。线上教学需要简化教学内容，让学生更容易理解，同时还要注重与学生互动，增加课程的生动感和趣味性。通过二次备课，教师们将线下的教学内容进行调整，符合学生的特点，提高了教学效果。

二、教学方法的改进

线上教学对于教师来说，需要使用更多的技巧和方法，让学生更好地理解和掌握知识。为了更好的完成这一工作，我们进行了各种的尝试，使用了各种的教学方式，增加了互动环节。比如说，通过使用PPT、录制视频、制作游戏等方式，让学生更好地参与到教学活动中来，提高了学生的兴趣和积极性。

三、教学效果评估

线上教育需要时刻关注教学效果，了解学生对于教学内容的掌握情况，对于学生的学习情况进行随时的评估。通过线上评估工具，进行评鉴和分析，了解学生的学习状况，对于教学反馈和调整，进行不断的迭代和完善，提高了教学的效果。

总的来说，五年级线上教学工作给我们带来了很多的挑战，但也为我们提供了许多的机会。在五年级线上教学工作中，我们不断完善自己的教学内容和方法、注重与学生的互动、同时时刻关注学生的学习状况，得到了初步的成效。相信在不久的未来，五年级线上教学也会越来越完善，让我们共同期待吧！

关于线上教学工作总结 篇6

疫情来袭，阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。“静”是积累，也是力量，虽然居家静默，但老师们丝毫没有松懈。“教有道，研先行”为确保线上教学任务有序开展，提高在线课堂质量。

12月7日下午2：:0，在杨云锋校长和数学教研组长李江成的带领下，我校数学组全体教师开启线上教研，进行了“提高数学线上教学质量的实践研究”主题教研活动，充分发挥集体智慧，资源共享，一同实现“停课不停学，停课不停教，停课不停研”的目标。

戮力同心 应对全新教学模式挑战

经验共分享

线上教研老师们群策群力，设计了合适网络教学的授课方式、网络资源平台和教学设计，大家认真精心备课，尽力做好每一个环节，只为给学生呈现最合适的课堂，以提高网课的教学效果和教学质量。大家畅所欲言，分享了线上教学的一些行之有效的好方法、好经验，同时也提出在教学过程中所遇到的困难和问题，并进行了有针对的改进措施。

紧接着，数学教研组长李江成根据老师们的发言对线上教学工作中存在的普遍问题进行了总结。

主要存在的问题：

1.由于家庭原因，手机不够用、网络问题成为了教学问题的一大难题。

2.家长监管不到位，学生课前准备不充分，有迟到、未到现象。

3.学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，参与度不足。

4.线上课堂干扰因素较多，听课效率低，不易监管。

5.作业达不到教学的预期效果。

针对问题，老师们共同研讨，采取的对策：

1.直播前通过微信、钉钉等方式通知家长上课时间。

2.及时联系家长问清楚未上课或迟到原因，对其进行思想教育，让学生及家长重视线上学习。

3.加强思想教育，与家长形成合力，监督学生学习，有问题时及时反馈给老师。

4.加强学生线上学习的方法教育，如提倡“先预习、再听课”的'方法，可以有效提高听课效率。

5.互动中注重鼓励性评价，提高学习的成就感，让学生乐于参与。

6.作业布置做到少而精，利用钉钉家校本或多种班级作业小程序，批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人，共性的问题发到班级群，让学生都能看到自己的错误并及时改正。

7.对个别不能按时参加上课的学生要进行一对一进行及时跟踪辅导。

总结促发展

杨云锋校长倾听老师们的线上教学困惑与线上教学经验分享，既充分肯定课堂教学的亮点，也就存在的问题提出指导性建议和可操作策略：年级组资源共享，加强交流，做到充分备课；线上教学在实践中解决问题，一边实践一边解决问题；线上教学要注意课程进度，课堂要有效果。

疫情虽然阻止了学生奔向教室的脚步，但阻不断学生的进步。虽然疫情下我们只能隔着屏幕开展教研活动，但隔不断老师们对教育初心的追寻，隔不断老师们思维碰撞的火花。本次教研活动，加强了线上教学的有效性和针对性，提高了教师个人专业能力，创新了更好的线上教学方法。“重研重教、集思广益、通力合作”为孩子的线上学习保驾护航。

关于线上教学工作总结 篇7

线上课程教学工作总结简短

随着科技的发展，线上教育成为了人们都十分关注的一个话题。疫情的来临更是让在线教育一下子变得火热起来。线上课程教学作为其中一个重要的组成部分，更是备受关注。在这篇文章中，我将从三个方面总结线上课程教学工作的经验，为大家提供一些建议。

一、线上课程教学的特点

线上课程教学相对于传统教学各方面都存在不同的特点。具体而言，线上课程教学具有以下几个方面的特点：

1.学习时间和空间的灵活性

线上课程教学可以方便地随时随地进行学习，这一点不存在于传统教学中。学生可以自己安排学习时间，不受空间与时间的限制。

2.多媒体教育内容的多样性

在线教育的优势之一就是可以使用各种形式的多媒体教育内容，包括音频、视频、图片、文本等。这些教育内容为学生提供了更加丰富和多样的学习资源。

3.学生的主动性

在线课程教学更注重学生的主动性，让学生在课程中有更多的自主权，充分发挥自己的学习能力。学生在掌握知识的过程中也能够锻炼自己的学习能力。

二、线上课程教学的优势

虽然线上课程教学存在着一些缺点，但是其优势也是毋庸置疑的。下面是我梳理出来的线上课程教学的优势：

1.提高学习效率

线上课程教学可以以更快的方式传递知识，更好地提升学生的学习效率。学生能够根据自己的学习进度进行课程安排，充分利用时间，也可以根据自己的学习方式灵活选择教育内容，提高自己的学习效率。

2.节省时间与精力

在线课程教学省去了学生和教师之间来回奔波的路程，学生可以把更多的时间用在学习上面。同时，在线教育相对于传统教育的教育成本要低，也节省了精力。

3.打破地域限制

线上教育打破了地域的限制，学生不受地域限制，可以随时随地的进行学习。这样也使得区域间的教育不再局限于地域，教育资源可以更加平均地分配到全国各地。

三、线上课程教学的不足

线上课程教学在上面提到了优势，当然也需要我们去面对其存在的不足。要想提高线上教育的教育质量，也应该有针对性地去面对其缺陷。下面总结了一些目前线上课程教学存在的不足：

1.学生之间交流少

在线教育无法像传统教育那样可以提高学生之间的交流，这一点也是目前线上教育的短板。成立微信群等社交媒体平台可以更好的提高学生之间的互动。

2.融入评测机制不完善

线上课程教学的评测机制还不够完善，可能不能很好的支持教学过程的质量管理，这样从而无法更好地保证教育质量。

3.自我学习管理

线上高校的学生自主能力较差，如果没有老师的督促，学习计划可能如期没有完成。因此，在线高校应该加强治理管理，提升学生自我研究、计划和执行能力。

总结

线上课程教学是一种新的教育方式，各方面都存在着一些较好的特点与优势，但要提高教育质量，同时也需要我们去面对线上教育的缺陷。今后，我们应该更加关注在线教育发展，并在推广与应用中不断进步、积极创新。

关于线上教学工作总结 篇8

线上教学工作总结

一、背景

在过去的几个月中，我作为一名线上教学的职场打工人，全情投入到了这场前所未有的教育变革之中。面对技术的挑战、与学生互动的新模式，以及持续变化的外部环境，我努力适应并寻求突破。以下是我对自己线上教学工作的全面总结。

二、主要成果

1. 技术整合能力增强：为了实现线上教学的顺畅进行，我不断地学习和掌握新的教育技术工具，如使用在线课堂管理工具、实时互动平台等。这些工具不仅提高了我的教学效率，也为学生提供了更加多样化的学习体验。

2. 教学设计创新：在线上教学中，我更加注重教学内容的呈现方式。通过重新设计课件、加入丰富的多媒体素材、以及引入互动性强的课堂活动，我成功地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。

3. 个性化教学实施：线上教学环境为我提供了更多的个性化教学机会。我利用学习管理系统为学生定制了个性化的学习路径，并为他们提供了丰富的拓展学习资源。

4. 有效沟通机制建立：我与学生及其家长建立了有效的沟通机制，通过定期的线上家长会、学习进展报告以及及时回复学生和家长的疑问，确保了教学的顺利进行和问题解决的及时性。

三、经验与教训

1. 技术故障的应对：在线教学过程中，我曾多次遭遇网络卡顿、音视频不同步等技术问题。为应对这些问题，我学会了提前测试在线教学平台，并准备备用方案，如使用电话、微信等进行实时补充教学。

2. 学生参与度保持：线上教学中，我发现部分学生容易出现参与度下降的情况。为此，我增加了互动环节，并通过点名回答问题、小组讨论等方式提高学生的参与度。

3. 防止疲劳授课：长时间的在线教学使我感到疲劳。为了保持良好的教学状态，我学会了合理安排作息时间，确保每次授课都充满活力。我还积极参与教师间的交流与分享，共同提升教学效果。

4. 心理辅导的必要性：线上学习给学生带来了新的压力和挑战。作为教师，我意识到关注学生的心理健康同样重要。我在课堂上穿插心理辅导的内容，引导学生正确看待学习和生活的压力。

四、改进建议与未来目标

1. 持续技术更新：随着技术的发展，我将继续关注和学习新的教育技术，将其融入日常教学中，为学生提供更加高效和有趣的学习体验。

2. 反馈机制完善：我计划进一步完善学生反馈机制，确保教学过程中的问题能够及时发现和解决。同时，也将更加注重与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。

3. 专业发展与提升：我将把个人专业发展作为长期目标，通过参加培训、阅读专业书籍和文章等方式，不断提升自己的教学水平和专业素养。

4. 多元化评价策略：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多元化的评价策略，如项目式学习、在线测试等，确保评价结果更加公正和准确。