小学语文老师教学工作计划范文

小学语文老师教学工作计划范文5篇。

你知道该从哪些方面入手去完成这份工作计划吗？为了保证后续工作的天衣无缝，我们要全身心投入写好一份工作计划。写工作计划能帮助我们跟上工作进程，我们整理了一些与“小学语文老师教学工作计划范文”有关的实用信息分享给大家，希望您能够分享这篇文章给您的朋友们一起交流思想！

小学语文老师教学工作计划范文 篇1

一、指导思想和主要特点

从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”的宗旨出发，在授课中要注意几个主要特点：

1、培养习惯，打好基础。

2、强调积累，注重渗透。

3、力求简约，便于教学。

二、教学内容

“培养良好的学习习惯(12)”、“阅读”、“学和做”、“习作”和“练习”

三、教学目标

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯.

(8)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(9)继续培养做读写笔记和不懂就问的习惯。

(10)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话.

3、识字写字。

(1)准确认读184个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字137个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

(3)学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

(6)养成先想后说的习惯。

5、阅读。

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，指读，一边读一边想。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

6、作文。

(1)能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改错误明显的句子。

(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

小学语文老师教学工作计划范文 篇2

1。本学期教学内容

本卷教材继续按主题单元组织，共八组：

第一组《走进西部》 》；

第二组《永恒的童年》；

第三组《语言的艺术》；

第四组《他们让我感动》";

第五组《国学经典之旅》；

第六组“进入信息世界”；

第七组“作家笔下的人”；

第八组“异域风情”。

除第六组外，全卷共28篇，精读14篇，略读14篇。七组教材分别由“导论”、“课例”、“口语交际·练习”、“复习·发展”四个部分组成。每组文本后面都有一个“词库”。其中，“读、写、写”字是由能写字组成的，要求能读能写； “读、读、写”这几个词只需要识别，不需要写。有些文本后面是资源包或阅读链接。全书共安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。

2.本教材的特点

（1）强化目标意识，全面、准确地落实语言学习目标

为了更好地体现教学目标的完整性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一致的目标，本卷在学习各种语言的过程中进行了有机渗透。作出了更具体的安排。

（二）继续努力丰富教材的人文内涵，拓宽教材体裁；进一步强化汉语教材的教育功能。

(3)主题设置更加灵活，在继承中发展了排列形式。

（4）系统地设计学习指导和实践，更好地发挥学习指导和实践的功能。

(5)符合儿童心理发展的特点，“口语交际与写作”的类型发生了一定的变化。

（6）在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究的过程，提高汉语综合运用能力。

三．本期教学目标

1.能认200个生词，写150个生词。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度，在默读中思考。

3.通过文本，找到语言表达的特点。体验细致的观察和生动的表达，准确的用词，用物来形容人的写作风格。

4。通过对文本的研究，体验和感受文本所描绘的场景、形象、意境和故事，在阅读和感受中与作者产生情感共鸣。

5.在口语交际中，要激发学生的兴趣，唤起学生的交际欲望，设置具体情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

6.在作业教学中，引导学生开阔思路，选择合适的内容，在评论中鼓励评论，江连笔辐射到阅读课堂，延伸到日常生活。

7.在综合实践中，提高学生对自己的学习进行规划和规划的能力，以多种方式和方法解决实际问题，综合运用汉语。

4.本班学业情况分析

五年级一班学生智力一般，掌握扎实汉语的基本知识。缺乏阅读理解能力，练习可以真实、有规律地记录生活中的小事，但在某些情况下，当需要一定的背景知识和广泛的生活积累时，就不能更好地使用了。本学期，要继续增加课外积累和课外阅读。

六：课表

本周20周，实际上课16周。本卷共有8组内容，每组课文将在两周内完成。

详情：

第 1-2 周：第 1 组“向西走”。

第 3-4 周：第二组“永远的童年”。

第 5-6 周：第三组“语言的艺术”。

第 7-8 周：第 4 组“他们感动了我”。

第 9-10 周：假期、期中考试。

第11-12周：第五组“中国古典名著之旅”。

第 13~14 周：第 6 组“进入信息世界”。

第 15-16 周：第 7 组“作家笔下的人”。

第17~18周：第八组“异国情调”。

第 19-20 周：最终审查。

小学语文老师教学工作计划范文 篇3

我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。

这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。

本学期时间短，只有15周的有效教学时间；任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。

课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇；要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。

小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。

力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%；使学生不流失。

难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点；如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。

1、提高自身素质，加强理论修养。

通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2、激发学生兴趣，积极主动学习。

要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。

3、高标准、严要求；多鼓励、多期待。

严师出高徒，爱与期待赢得成功。

4、分层教学。

学生的起点不一样，智力水平有差别，对他们应该因材施教。这就必须分层教学，备课由学生的不同情况，制定相应的学法指导、作业。

5、突出重点、突破难点的方法：

在讲好课文的同时，要让学生得法于课内，知道要领技巧和规范。得益于课外，充分从课外获取营养，学会观察、思考、表达，不仅内心充实，而且崇高。小学语文知识的梳理要有系统，注意难度适宜，讲练结合。

6、积极引导、组织学生参加语文组的各项活动。

小学语文老师教学工作计划范文 篇4

五年级 (xx) 班有 xx 名学生。 “xx”大力倡导“独立、合作、探究”的学习方式。这个学期我在语文教学上进行了大胆的探索。根据期初制定的教学计划，大力培养学生良好的学习习惯，引导学生“自主”学习，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，开发学生智力，提高学习效率。从口语表达的角度来说，学生可以按照我的要求说出一段具体的内容和明确的中心，并能在短时间内说出一篇图文作文的主要内容。从书面表达的角度来看，他们都有不同程度的提高。 , 学生的写作水平有了很大的提高。有些学生写的作文内容具体，表达流畅。他们可以写一个地方、一个物体的美丽景色或介绍一个人物，但有些学生不喜欢写作，他们的写作水平比较高。区别。

1.教学方法与培养

1、让学生从“刻苦学习”转变为“快乐学习”。

在课堂上，我营造了愉快的学习氛围，鼓励学生敢于发问，敢于发问，学会解疑解惑。在教学过程中，学生养成良好的学习习惯，

2.变“学”为“学”。

培养学生的语言实践活动能力。要让学生自主学习，就要教他们如何钓鱼，如何逐步培养和提高自学能力。因此，学生在学习过程中遇到的大部分问题，都可以通过在网上搜索资料，搜索参考书、相关书籍、报刊，并与现实联系起来来解决。学生动手能力。

3.培养学生的主体意识。

不再是“老师说，学生听，老师问，学生回答”的局面。学生是学习的主人，教师是指导者，师生角色互换。

4.激发学生的思维。

在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师和向导。教师的作用是引导、引导、诱导和指导。 “教”完全是为了“学”，老师的“教”必须服从学生的“学”。没有学生自觉主动的“学习”和主动实践，无论教师如何教学，学生都难以完成教学任务。

5.培养学生自控能力，师生共鸣，协调课堂教学。

在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得更多的自学机会，发挥学生的潜能。自习。 ，学生自主学习积极性高，自主学习能力强，师生互动，学生与学生互动，课堂活跃有序，大大提高了教学效果。学生的积极思考能力、对课文、词句的分析鉴赏能力和审美能力也有了很大的提高。

6.学生的阅读能力和写作能力有了明显的提高。

作文是语文教学的核心内容之一。它是学生表达能力的具体体现，是对字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读和写作是学生的弱项，很多学生对此非常困扰。通过一段时间的教学，学生的自学能力有所提高，这也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在我的指导下，他们学会了“阅读-思考-批评-打分-产品-分析-评论”的方法，通过仔细阅读和精读来分析阅读，从而达到对文章的理解。广泛阅读大量文章，大量积累是写作的源泉。新教材特别注重儿童语言素养的培养。

因此，教师在教学中要充分利用教材的优势，注重幼儿语言的积累、感知和应用，注重幼儿语言基本技能的培养，奠定良好的基础。为孩子打下扎实的语言基础；汉语的实用性和综合性，努力开发汉语课程资源，充分利用当前和当地的学习资源和教育资源，开展一些有效的、丰富多彩的汉语综合活动和语言实践活动，拓宽孩子的语言学习空间，增加儿童语言练习的机会；努力改进课堂教学，兼顾知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，实行启发式、讨论式教学。从古人的“读万卷，写如神”可以看出，读与写是孪生姐妹，读即懂，写即用，用应在懂的基础上进行，写也应以阅读为基础 从根本上说，阅读和写作是紧密相连的。 “阅读”是基础。学生在阅读的基础上，自己阅读、思考、理解，不仅自己解决难题，还积累了大量的词汇，学习作者的各种写作方法。因此，在写作的时候，他们“像神一样”，学生的写作能力普遍提高了。

二、教学基本原理

《新课标》指出：“培养孩子高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的态度面向生活是语言学习的重要组成部分，不应将其视为外在的、附加的任务，而应以形势为导向，贯穿于日常教学过程中。”我在教学中积极贯彻这一理念。在教学中，一方面要充分利用教科书所蕴含的德育因素，适时适度地进行德育渗透，达到“润物无声”的效果。 ”。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，做到“以文通情，以情读文，情与文结合”。

三、努力的方向和目的

抓基础，讲实效，重视汉语基本功的培养，准确把握掌握学生学习动态，采取灵活多样的教学方式和管理方式，最大限度地调动全班学习的积极性，让学生全身心投入到学习活动中。减轻学生的学业负担，关注个体差异。注重对学生学习方法的指导，加强学生基本能力的培养，使学生学习、热爱学习，赋予学生学习的主动权，培养学生良好的学习习惯。

小学语文老师教学工作计划范文 篇5

为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的`思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。

继续凭借字、词、句、段、篇，进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。

要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感 。

1、看图学文教学时，要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

4、加强信息反馈，注意师生沟通。

5、读写结合，以读促写。

6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。

7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。