小学评比活动总结

小学评比活动总结。

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小学评比活动总结 篇1

乐俭乡中心小学2012-2013学年第二学期

为培养学生良好的书写习惯，增强相互学习，共同提高的学习氛围，养成认真、工整、清洁的书写习惯，提高全校作业质量，充分发挥评价的重要作用，学校决定进行一次优秀作业评比活动。现将数学作业评价活动总结如下：

一、组织到位，评比认真。

这种活动是以推的形式进行的。每班选出5份优秀作业，评价小组分为低、中、高三个年级。要求评选者必须认真细看每一个同学的作业请况，并对该同学的作业情况作详细记载评分。

二、学生作业的总体情况：

评估小组成员仔细检查了全校8个班40名学生的作业

1作业量适中，同一年级的作业达到同一时间、同一内容；

2学生的作业写作较为严重，作业优良率较高；

三。教师作业批改规范及时；

4作业本的封面整洁。班上大多数学生都包好了书皮；

三、今后工作的努力方向：

1、加强教学的常规管理。继续要求教师做到，作业本封面教师自行填写，作业批改等第、日期齐全；要求学生认真、整洁、美观，养成用同色笔答题的习惯；

2注意做好候补生的引导工作。要求教师从每天的作业做起，跟踪指导，努力使学习困难学生保质保量地完成当天的学习任务；

乐俭乡中心小学

2103年5月17日

小学评比活动总结 篇2

为了营造“创新教育，高效课堂”的教学氛围，促进中小学专任教师树立反思意识，养成反思习惯，总结课堂教学经验，交流课堂教学感受，从而提升教师专业技能，打造高效课堂，提高教学质量。按照教体局关于开展中小学教学随笔评比活动的要求，xx中心校制定方案，认真组织，扎实开展评比活动，各校也都按照要求积极开展了撰写教学随笔活动，现将评比活动总结如下：

一、参评情况

（一）参评率。按照要求，全日制教师都要参加评议活动。按目前教师人数，应提交作品81件。其中初中24人，中心小学15人，第二小学22人，元镇13人，高村7人；实际上交作品77件，其中初中23件，参与率95

8%；中心小学14篇，参与率93.3%；二小21篇，参与率95.5%；袁爻12篇，参与率92.

3%；高村7篇，参与率100%。全区总参与率为95.1%。

（二）**率。经过对所有上交作品的审阅，发现大部分作品为网上**。其中，初中**14篇，**率60.

9％；中心小学共有9篇**，占64.3%；二小**18篇，**率85.7%；袁爻**11篇，**率91.

7%；高村**7篇，**率100%。上交作品中，网上**的共59篇，**率76.6%。

（三）合格率。教体局于11月份下发了《关于对上报纸质材料公文格式进行规范的相关说明》，并要求各校认真组织学习。在教学随笔评比活动方案中，又对上报作品的格式要求进行了强调，但各校仍没有严格按照作品格式要求上交材料，尽管有的作品是原创，但仍不符合格式要求。

其中初中合格9篇，合格率39.13%；中心小学合格**5篇，合格率35.71%；二小合格3篇，合格率14.

29%；袁爻学校合格1篇，合格率8.33%；高村学校共有0篇**合格，合格率为0.00%。

全区共有18件作品基本合格，总合格率为23.38%。

（四）推荐率。按照教体局分配任务，xx需上报15篇优秀教学随笔参加教体局评比，经过反复筛选，除去网上**的59篇作品外，从基本合格的18篇作品里又选出14篇，经过进一步修完善后，推荐参加教体局评比。其中初中推荐6人，推荐率26人

09%；中心小学推荐**4篇，推荐率28.57%；第二小学推荐3篇，推荐率为14.29%；袁窑推荐1篇，推荐率8.

33%；高村推荐文章0篇，推荐率为0.00%，总推荐率为18.18%，未达到推荐作品数。

二、存在问题

（一）不重视。各校虽都安排布置了此项工作，但重视不够，没有严格按照活动要求扎实开展校内的评比活动，整个活动校长不管不问，上交作品不看不评，完成时间拖拖拉拉，不看质量，只凑数量，导致评比活动没有起到应有的效果。如果**学校不及时督促开展一项活动，恐怕有可能忘记。

（二）不负责。各校虽有活动的具体负责人，但没有认真履行好自己的职责，对教师上交的作品不审阅，不把关，任其网上**，甚至个别业务领导的作品都是网上**。这是什么态度？我们怎样才能树立榜样呢。

我们一再要求不准**，必须原创，而我们的一些领导和老师就是把这些要求当成耳旁风，还总是以忙为借口，随便**一篇应付了事，说到底就是态度不端正，任何借口都是狡辩。

（三）乱抄袭。作为教师，从教经历中，都会发生过精彩的教育故事；在课堂教学中，会有满足或不足；在与学生的交流中，会有难忘的往事。如果让每位教师叙述教育往事，总结教学经验，反思教学过程，一定是津津乐道，有自豪，有遗憾，有困惑，有感动，甚至可以编辑成册。

但为什么就这么一篇随笔却把我们给难住了？我想不是我们的老师不能再写了，也不是他们不知道写什么，而是他们懒散地开始写作。想象一下，如果我们不严格控制，拿take窃的作品参加比赛，结果将是什么？

丢人！可笑的是，在抄袭的作品中，竟有10位老师。不仅抄袭，还有侥幸，如出一辙，纯属巧合。

更可笑的是，跨学科的英语学科实际上是照搬的。我真佩服她们的智商。

（四）搞应付。说到应对，不仅体现在这次活动中，也体现在我们学校的许多工作中。教育工作来不得半点马虎，更不允许有应付心理，我们面对的是学生，我们从事的是育人事业，对待任何事情都必须认认真真，开展各项工作都必须扎扎实实。

我们要时刻牢记自己是教师，对待工作的态度只有两个字，认真。

为了把局党委“岗位练兵，校长比武，争先创优，特色建设”精神落实到行动中，我们必须理清思路，端正态度，细化目标，明确职责，规范管理，切不可浮躁，更不能应付。作为校长一定要有担当，一定要率先垂范，切实履行好自己的职责，带领全体教师，扎扎实实练兵，认认真真比武，积极争先创优，抓好特色建设，促进教育教学质量稳步提升，推动学校各项工作再上台阶。

2015年12月9日

小学评比活动总结 篇3

小学班级特色墙刊评比活动总结为营造美好校园文化，打造精品教室长廊，3月11日下午，学校行政人员对各班教室外墙墙刊进行了评比。从评比情况来看，师生们用自己的巧手让每面墙壁“会说话”，营造出浓浓的文化氛围，陶治着孩子们的情操。各班有各具特色，如一年级四个班的，班主任老师在上精心挑选装饰品，然后再由一年级的小朋友用自己灵巧的双手描绘出美丽的绘画和写出漂亮的字，整体来看显得特别统一，分开来看又有各班独特的设计，可以说一年级的墙刊是全校最特别的！

(w w w . f w s i r . c o m)而二年级中，二（1）是以《春来了》为主题，画了很多关于春天的画，他们班的孩子美术工底特别好，画出来的画张张都漂亮；二（2）石老师把全班同学分成几个合作小组，拍成**，展现了出来，非常棒，看来他们班小组合作开始行动了！

二（3）内容非常丰富，墙刊上展现了同学们的书签、剪纸、写字作品以及日记配画，大部分同学都露出了自己的特长，非常符合《我来露一手》的主题。三（1）主题是《小画家》，他们班的绘画创意崭新独特，画面色彩协调。三（2）主题是《妙笔生花》，有绘画作品，也有写字作品，画的画主题简单明确，而且有了不同的绘画工具，有的用的是彩色笔、蜡笔、水彩颜料。

三（3）是《古诗长廊》，其中有老师精选打印的古诗，也有同学们工工整整写出来的学过了的古诗，古诗歌是华夏文化遗产中的瑰宝，刘老师的精心设计使他们班孩子从小受到良好的文化熏陶，引导孩子们多看古诗的书、多诵读古诗，以此引起全班同学对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意，而且3（3）花最多，有32盆。四（1）《艺术长廊》上不但展示出了同学们精美的绘画作品，而且也展示出了彭老师精心剪出来的手工作品花瓶及花，说明四（1）师生都是那么的优秀，在彭老师的指导下，全班同学的审美能力得到了大大的提高。四（2）《书画长廊》中有绘画作品，也有写字写字作品，写字作品工整，绘画作品简单明了，画的都是家乡的风景，表达了他们班对家乡的热爱。

四（3）班，主题是《感恩的心》内容丰富，版面上有感恩卡片，有英语学习卡、有手抄报、有诗配画，还有很多装饰的不同形状的小花，而且从整个设计到布置粘贴，都是4（3）班同学亲自搞的，班主任老师没有任何参与，说明4（3）同学都是黄老师的小帮手，老师、学校有那些能干的学生也是一种幸福。五（1）班，栏目丰富，班上优秀的学生相片都展示在群星闪耀栏目中、精美的绘画作品展现在艺术走廊、还有快乐天空栏目中有趣的笑话有还他们班优秀的作文。五（2）班主题是《家乡美》，全是孩子们展现家乡美景为主的画，将对家乡的情感融入到绘画表现制作中，严老师的主题创意进一步增加了他们班学生对家乡的了解，培养对家乡的热爱之情。

小学评比活动总结 篇4

2017年岳麓区中小学体育评价比较活动总结

为贯彻实施**7号文件精神及《长沙市义务教育阶段体艺“2+1”项目实施方案》的要求，进一步树立“健康第一”指导思想，切实推进“阳光体育运动”，有效提高学生身心健康水平，丰富学生的体育活动，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学校体育课程的改革和发展，确保学生每天一小时体育活动时间，提高体育活动的质量。在岳麓区教育局的领导下，区业余体校于11月6日至11月16日组织开展了全区中小学体育大课间检查评比活动。

这次检查评比活动在本学期开学之初就已将评比方案进行公布，各直属学校及全区所有中学直接参加区赛，四镇村小经初赛后推荐不少于两所小学参加评比，最终共有15所中学和65所小学参加区赛。经评委客观、公正、公平的评比，麓山外国语实验中学等18所学校获得区一等奖，湘江实验小学等40所学校获得区二等奖，白泉中学等7所学校获得三等奖。

从区一等奖获得学校中，推荐了麓山外国语实验中学、西雅中学、博才中学学士校区、博才咸嘉小学、白马实验小学和联丰小学等6所学校参加长沙市体育大课间活动评比；另还有博才金峰小学、德润园小学、望月湖二小、麓山兰亭实验小学、岳麓区实验小学和岳麓区教师进修学校附属小学等6所学校参加长沙市全国校园足球特色校组别的**评比。

这项活动受到师生和家长的欢迎，受到了社会的广泛关注，受到了良好的效果和社会反响。

一、观念更新、统一思想、提高认识

通过本次检查评比看出各学校都转变了对体育大课间的认识，“体育大课间活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果、增强学生身体素质的重要组成部分；它是校风校纪的集中反映，是学校管理水平的集中体现；同时，形式多样的活动还在健体、炼志的基础上，培养了学生德、体、智、美的全面发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

大家切实感到体育大课间活动是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证体育大课间活动的顺利实施。

2、 精心设计，强化训练，形式新颖

这次评比活动当中，很多学校对体育大课间活动方案都经过精心的设计，选配**，认真训练，很多学校都根据本校的体育特色项目创编了多种新颖的自编操，特别是麓山外国语实验中学的啦啦操编排新颖、博才咸嘉小学的篮球足球操一曲两用相得益彰、湘江实验小学的花球操赏心悦目、联丰小学的素质操耳目一新；全区学校安排不同距离、不同形式的跑步锻炼，保证大课间活动的锻炼强度；另外各学校还设计了各种丰富多彩的体育活动：如“竹竿舞”、“滚铁环”、“横叉接龙”、“袋鼠跳”、“滚铁环”等，深受学生们的喜欢，更有博才咸嘉小学、博才白鹤小学、绿荷塘小学、一中岳麓中学等学校，所设计的活动完全与器械操结合一用到底，把器材的使用效果发挥到了极致。

本次体育大课间检查评比是在平时各个学校对课间活动内容及形式上的一次综合展示，通过评比看出，很多学校都经过了长期认真的训练，才能达到今天的效果，特别是麓山外国实验中学、博才咸嘉小学、博才白鹤小学、湘江实验小学、枫林绿洲小学、绿荷塘小学、学士小学、学士中学、杜家塘小学、石佳冲小学、博才金鹰小学、奥克斯小学和博才中学学士校区等，他们的做操质量高，动作整齐划一，学生参与积极性高。

3、 领导重视，加强管理，齐心协力

通过本次检查评比能够发现绝大多数学校都建立了体育大课间活动的考评制度，由校长担任组长，并亲自参与，学校行政和体育教师对各班出勤、队列、做操的质量、活动情况进行考评，并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，还建立了信息反馈，积极向师生和家长征求意见，做到集思广益，群策群力，很多学校校长亲自参与，从而提高了全校师生共同参与的积极性，保证了体育大课间活动水平的不断提高。

四、常抓不懈、持之以恒、成果显著

目前体育大课间活动己成为我区学校体育工作的重要组成部分，它在为学生提供素质发展的条件与空间的同时，也有力的推动了学校体育的不断发展。每天25~30分钟的体育大课间活动，提供了师生之间、教师之间、校领导与教师之间相互了解的机会，有利于建立良好的校园人际关系，增强学校的凝聚力与战斗力。

在此次大课间活动中，博才白鹤小学从去年开始一直坚持篮球操和篮球活动，全体学生基本都掌握了一定的篮球运动技能；博才咸嘉小学根据学校实际情况在球操和球类活动中分区域、分年级使用篮球、足球，同时全面将两大球纳入课堂教学，通过课内学、课外练，取得明显效果；绿荷塘小学作为农村学校虽然没有专职体育教师，但坚持全体中高年级学生每天开展足球活动，经过长期练习，整体技能水平不亚于任何一所足球特色校；雨敞坪中心小学常年坚持有目的、有要求的长、短绳练习，将简单跳绳练到了极致；一中岳麓中学、嵇山中学、麻田中学、坪塘中学、五峰中学、学士中学等初中学校坚持大课间活动与体育中考项目相结合，有效促进了学生体育中考成绩的提高；南雅湘江中学、联丰小学、白马实验小学、岳麓二小、滨江小学等学校每天大课间坚持开展柔韧、力量等素质练习。

目前最主要的是通过评比使我区各学校采取多种方法使我们的体育大课间活动长期有效的坚持下去，并取得更佳的效果！

五、本次活动的不足之处

（一）规程没有吃透，环节时长缩水

在本次大课间评比活动方案中，明确提出了几条硬性要求就包括：活动总时长必须不得少于25分钟，活动内容必须包括跑操、集体操和特色活动三项，且集体操只需选择一套、多做不加分。但仍有部分学校没有认真研读方案、没有吃透活动规程：

多所学校从学生开始进场到退场完毕不足20分钟（个别学校甚至只有16分钟），还有的学校没有安排学生的分班特色活动环节，有的学校甚至安排三套集体操用以消磨大课间的时间，导致对这些学校不得不根据方案要求进行降等评奖。

（2） 有些活动单一，内容单调

活动内容是开展活动的关键，也是学生参与性和创造性的源泉。但在许多学校，活动的项目和内容还比较简单，缺乏兴趣。有的学校所开展的活动多数是学生平常玩耍的游戏活动，虽然具有广泛性，但缺乏活动的趣味性，不能进一步挖掘和提高，形成系列化。

如许多学校安排全校跳长绳，但是四五十个学生安排在一组长绳中，每个学生差不多要一分钟才能跳一次，既没有个数的要求，也没有比赛的激励，懒懒散散应付了事，这就很大程度上制约了学生主动性、创造性的发挥。

（3） 组织要加强，指挥要磨练

在活动中，一方面，由于缺乏体育教师，不可能同时兼顾多个班级。因此，必须组织教师对活动进行必要的技能培训，包括专业技术技能、活动组织方法、安全预见性的培训，这样才能使活动顺利地长期开展下去。

但另一方面，体育老师、特别是担任指挥员的体育老师的重要作用是任何人都不能替代的：一个合格的指挥员不但要掌握扎实的专业技能，还要善于观察现场情况、把控活动节奏、调节现场气氛；当学生注意力不够集中、动力不够强、活动太热时，能及时发现和调整；一个优秀的指挥员甚至一个人就能把全体学生的注意力集中在自己身上，一个人就能让全体学生把各种队列动作做规范，一个人就能使全体学生把操做标准做整齐。

部分学校的大课间活动全程**控制、教师一言不发，殊不知这样就难以实现交流、反馈和调整。我们不反对使用全程**控制，但教师的指挥还是不可或缺的。也有教师在指挥过程中明显缺乏气场，信心不够，这是平时缺乏锻炼，指挥课间休息成为一种负担。

如何成为一名优秀的指挥员，没有一本书能找到答案，只有通过长期的实践，去反思，去提高。

（4） 过于追求形式，细节总是被忽略

经过近几年的体育大课间评比活动的开展，学校越来越重视、竞争也越来越激烈，部分学校为了在评比中为了获得好成绩过于追求形式的创新：为了追求场面的美观，更多采取了难以形成常态的表演形式，如有的学校在大课间活动中出现五百学生原地注目五十学生表演五分钟的现象；有些学校使用的器材只适合表演，每天大课间很难正常使用；还有的学校为了彰显所谓“特色”，生硬地使用了“一次性”道具：全体学生人手一件器材做器械操，操一做完又必须收起归还，后面的活动内容再也用不上了，故而称之为“一次性道具”。

在追求形式美观的同时却又往往忽略了学生做操的质量，航拍时堪比奥运会开幕式团体操的阵仗，镜头拉近却是高低不平此起彼伏，并没有抓好“把操做整齐做到位”这个最简单最基本的细节。

（5） 理解不到位，突击排练严重

在期初发布的评比方案中已经明确提出要求：体育大课间活动要以学生发展为本，决不能搞成开幕式、团体操等表演活动；要在课间体育活动中形成常态，坚决杜绝争抢、突击训练评比的现象。但仍有许多学校把大课间当做表演节目来设计，明显看出难以每日常态开展；有的学校平时不练功，临时停课和强力训练，引起其他学科师生的不满；有的学校设计了球类健美操，但赛后把球放在架子上；更有的学校因对在评比中获得好名次缺乏信心而放弃参评、明明场地能够容纳却只安排一个年级学生参加等等。

这些都与开展大课间活动评价的初衷背道而驰，这也说明个别学校对开展大课间活动的认识还不够。不管学校场地是大是小、不管学生人数是多是少，都需要精心设计合适的内容来让每个学生每天都能参与大课间活动，这是每个学生不可剥夺的权利，更是学校必须应尽的义务。开展大课间活动评比的目的也不是为了看一次突击排练出来的表演，而是要了解平时的体育大课间是如何有序开展、促进活动水平活动不断提高。

6、 关于开展课外体育活动的几点思考

（1） 为什么我们要在课间进行体育活动？

每天25～30分钟的体育锻炼是保证学生每天锻炼一小时的重要组成部分。体育大课间活动其实就是全体学生参与的、没有新授的体育练习课，练习的内容就是在体育课上学到的。体育大课间活动不但可以让学生锻炼身体素质、练习运动技能，同时还具备了规范学生行为、形成良好风纪、培养集体意识等作用。

（二）为什么体育大课间要包括做操、跑操和活动三个内容？

做操（包括队列队形动作），目的是使学生形成良好的集体意识，把动作做整齐做规范需要全体学生步调一致、令行禁止，同时也是为接下来的活动做预热和做准备。跑步运动是为了保证大休息期间的运动量。既要保证运动效果，又要整齐划一地体现学生的作风。活动一方面是增加趣味性，使整个体育大课间过程张弛有度，另一方面可以满足不同程度学生的练习需求。

小学评比活动总结 篇5

活动总结、获奖名单

2012年11月8日，班级开展了题为“绿色校园、平安家园、成长乐园”手抄报，全班66名学生在10月下旬接到通知后认真准备，精心设计制作，教师分别在班级进行指导，在全体师生精心准备下于11月8日呈现出各班级作品。

本次活动的目的是将环保教育理念渗透到校园文化中，增强学生的环保意识，进一步规范学生的环保行为；进一步打造平安校园，构建和谐校园，切实加强校园消防安全工作，创造一个安全、放心的学习生活环境，提高全体师生的消防安全意识；师生同心合力创建昆明市绿色学校、消防安全教育示范学校、平安校园，同时为了锻炼学生的动手能力，丰富他们的课余生活，使我校创建活动深入人心。

从各班级呈现的作品来看，效果很好，低年级既有“绿色环保”的儿童绘画，还有初入学认真的铅笔字作业展；中高年级既有“消防安全”的警示绘画，又不缺设计精美的“绿色学校”手抄报，在整个评选过程中，可以说，每到一班就是一个别有特色的小展台，或整洁大方，或设计别出心裁，或新颖大方......

经过7位评委认真评选、打分，去掉最高分和最低分后算出总分然后求出平均分再进行排名，评出最终的获奖人员名单。

具体获奖情况如下：

一等奖名单：

二等奖名单：

三等奖名单

永新小学5.2班

2012年11月9日

小学评比活动总结 篇6

中小学音乐课堂评比活动听课评课总结发言范文

五月11号我有幸到琼海参加海南省第八届中小学音乐教学评比活动，在这次的活动中小学共展示了11节音乐课。两节课被评为一等奖，四节课被评为二等奖，六节课被评为三等奖。省级教学评比活动每年一次，这样的教学评比展示在全省范围上也属最高级别，每个县市只上报一节课——这是千挑万选的一节课。能参加这样的活动真是非常有幸的事，在此我将听课的感想与大家分享。

1、每一位老师都是优秀的

本次展示活动登台亮相的11位老师，看上去都很年轻。可出类拔萃是他们的共同点。11节课中，节节有各自的风格，有的老师驾驭课堂的能力非常强，有的课教学设计真令人赞叹不已，有的老师对教材的理解准确深入且别具匠心，有的`教学基本功扎实得让人惊叹……省级展示课是特级教师的摇篮。我相信这十一位教师中必定会产生特级教师。

2、大多数课是精品

听到的和她解决难点的方法很独特，不露痕迹，以及她驾驭课堂的能力和她扎实的基本功真的让我惊叹很值得我去学习！其它一些感觉平常的课，仔细回味推敲，也都有精心设计，反复琢磨，亮点不绝。只有个别课尚存在教学目标不是很明确，教学的语言不够规范，时间设计上不是很合理的缺陷及准备上的缺陷。

3、要学的东西很多

听了这么多的展示课，相比之下，虽然我的年纪比台上的任何一个都要大，但他们很多东西值得我学习。如：对教材的把握、对作品的理解、对教学的设计……如何在课堂上与学生更多地互动也是一个永恒课题。如何发挥自己的特长，如何牢牢地吸引学生， 如何提高四十分钟的教学质量……

l还有歌曲教学时难点怎样解决？这次听课我有这样的一个体会：最差的课也都因为过于年轻，她不知道教学的难点在哪里，也没有发现学习过程中学生出现了困难，因此这样的课是没有难点的。最好的课也是没有难点的，因为老师巧妙的教学设计将难点解决得不露痕迹。l 如何与学生更好地互动？追问是一种好的互动方式。老师的提问都课前精心设计好的，但学生的回答是出人意料的，课堂最精彩的地方就在于老师对学生回答的处理上，这样的课是鲜活的，富有生命力的。当学生作出回答以后， 我们要做的不仅仅是鼓励，更重要的是也以此为切入点展开更深一层引导，这样师生之间形成双向的互动就会产生质的效应。

本次教学展示活动很实在、很新颖、有继承、有创新。通过这次的听课我感触到：作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好每节音乐课。

小学评比活动总结 篇7

为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”

县小学语文精品课程评价活动总结（b组）

为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”相结合的方式进行，各单位教研员根据分组（西南线、东北线）担任流动评委，在每片举行时，各片选派教师参加了观摩与研讨，并提交课堂教学听课评价，以促进交流，提高了活动的有效性。

b组共有二十五名教师参赛，参赛的25节课都是选手经过的精心准备，凝聚着参赛教师和辅导人员智慧和汗水的高质量的课。参赛课涉及讲读课文、略读课文、文言文、古诗、识字等，本次参赛课与以往最大的不同点就是不再是单一的阅读教学，涉及的面广了，与课改追求的目标更贴接近了，与常态的教学更吻合了，可操作性更强了，更能得到大家的认同。

一、值得学习的地方

1广大教师对教材把握准确，对教学内容的研究有深度。教材的编写目的、教材的解读、教学目标的定位、教学重点和难点的确定都比较深刻。老师们认真钻研教材，文本读得细而透，切入点找得更巧妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新颖、有创意、有突破。

如《菜园里》的教学设计精巧有趣，符合儿童特点。通过引入儿歌激发兴趣，运用生词卡、玩游戏等形式完成教学目标。

2教师灵活运用教学策略，而不仅仅是策略。教师大多数具有先进的教育理念，在运用教学策略时不照搬照抄，而是创新使用，学生的主动质疑、自主**，课堂中学生形成问题处理恰当。例如，预***与合作与交流在教学中有机结合，课前预习与课内预习也很好地结合起来。

因此，它注重对学生学习方法的指导。

3、注重语言训练。教师注重语言训练点的探索，充分发挥学生的想象力，发展学生的语言能力，培养学生的综合能力。课上得更有层次了，大多数教师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识，努力引领学生通过各种形式的读，去理解、体会作品表达的情感。

情感提升源于对语言的理解和对思想内涵的把握。教师的引导步步深入，层层推进，可以说是“实”字当头。如在文言文《伯牙绝弦》教学中，对文言文学习以学生的读为主，读中感悟，循序渐进。

让学生掌握文言文要领，体验体验，从而训练语言，从而达到目的。

4、关注学生的独特感受。过去，比赛的重点是过程和形式。现在它更注重对内容的独特解读，学生得到什么，他们有多喜欢参与。教师不仅可以从学生的角度备课，还可以从作者和编辑的角度进行思考、思考和评价。

增强了教师的汉语意识，基本意识，语篇意识和训练意识。

5参赛教师基本功扎实。选手更显成熟，上课的所有老师，朗读语言、板书的基本功比较扎实，可以说，每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。

教学方式自然大方，语言有亲和力。过去，有个别老师只能上课，不能自学。一方看到的是肤浅的人。本次参赛老师们在有限的时间里，努力体现学生的年级特点，课型特点，能较好地把握课堂的生成点，体现自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培养学习能力。

6、较好的利用教育资源。绝大多数老师能充分地利用教育资源，特别是多**设备的使用，比较熟练，课件制作合理有效，教学手段运用适时，有效。运用实物以及丰富的**，抓住学生的年龄特点，充分调动学生学习的积极性，主动性，来加深学生对文本认识，提高学生学习兴趣。

7注意文本的扩展和语言的积累。多数教师具有大语文意识，在课前交流、巩固延伸和拓展学习中，充分关注学生的课外积累，重视方法的指导，重视课外的拓展与延伸以提升学生的语文综合素养。

二、值得思考的地方

本次活动也带给了我一些思考。

1、有的课堂问题缺少整合。细致入微的问题，频频的回答，往往让学生只看到树，不见森林，少干活。

2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。

3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。

它的严重性使学生丧失了学习的主动性和思维的创造性。教师越强，学生学习和思考的空间就越小。这样就扼杀了学生的个性化思维和创新思维。

4略读课文的特点没有体现出来。当个别教师略读课文时，他们相当于说课文。再是不同年段，不同体裁，不同类型的课文，都应上出浓浓的“语文”味来。

5、要全面关注学生。有个别教师在课堂教学中，忽视了面向全体学生，把所有孩子回答问题的机会转给了部分优等生回答，只是为了加快课堂节奏，按照教师的意愿进行教学，对学生的全面发展和整体提升不利。

这次语文优质课评比活动的开展，参与的选手教学水平进行极好的展示，对基层的教研员参与评课来说也是一次难得的提高机会，四天的评课，教研员和观摩教师受益匪浅，也给全县语文教师的思想带来了很大的冲击，此活动的成功举行必将使我县的小学语文教学继续走在正确、健康、高效的大路上。

为提高我县小学语文教师的备课和科研水平，1月2日至5日举行了小学语文教师精品选课活动。活动的指导思想是以活动促研究，促进本地区域文课堂教学水平的提高。本次活动首次采用“评选与研讨”