主题的作文

主题的作文。

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主题的作文【篇1】

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝......”这是为天地下所有的妈妈唱的歌也是一首最美的歌......

我永远也不会忘记那一天，那是我五岁那年暑假的一天我想去游泳，在我穿泳衣的时不小心把刚刚烧好的一壶热水踢倒了，开水把我的一条小腿淋了个遍，我烫的嚎啕大哭，妈妈听见了马上冲过来抱起我就往车上跑把我送到了医院。妈妈见我满脸的泪水，心疼极了，她的眼圈红红的，不时看看伤口情况，妈妈不断的安慰我，说：“凤琪，不怕，把脓水抽出去就好了。”妈妈的爱让我不再害怕。

医生让我两天一换药，起码要养半个月才能走路。每次去医院换药妈妈都要抱着我上楼下楼，经常累得上气不接下气，汗流浃背。

睡觉时就更难了，躺着也不行趴着还不行，怎么都会碰到伤口为了不让我碰到伤口，妈妈还要左思右想，试了一个又一个的方法最后妈妈找来了一个小枕头垫在我腿下，终于解决了这个难题。可妈妈刚展开的眉头又皱了起来，说：“凤琪你睡觉不老实老踢腿，碰到伤口怎么办？”我太困就睡着了。当我醒来时看见扶着我腿的一夜未眠的妈妈......就这样，在妈妈的细心照料下我的伤口在炎炎夏日也没感染。

半个多月过去了我又可以在草地上玩耍了。

主题的作文【篇2】

回归

余翼鸣

2020年是我们永远忘不了的一年，疫情的突然来袭让我们的生活都发生了很大的变化。以前的我从来不会戴口罩，现在每天都要戴上口罩上学。以前只要放假，爸爸妈妈肯定要带我去各个地方玩儿！现在的我，似乎只要放假都不敢出去玩儿，一想到人聚集，爸爸妈妈总是会担心疫情原因不能返校。

口罩已经成为了我们生活的必需品。出入任何场所都要出示健康码。只要我有一点点的发烧，去医院第一件事就是要做核酸检测。回到家不仅要洗手，还要消毒。

好怀念去泰国的日子。当时我们坐了几个小时的飞机，那是我第一次和白云离得那么近。我很喜欢坐飞机，在高空飞翔的感觉实在是太爽了！第一次去泰国的时候我们去的是海边，那里的海并不是很蓝，我最喜欢的是那里的沙滩，我在那里堆了很多的沙城堡，还给小螃蟹做了个家。我还出海了，看到了鲨鱼，它们就在我们的周围，当时的我既兴奋又有点害怕。那里的皮皮虾可真大，但是烧菜我觉得还是爷爷烧得好吃。

第二次去泰国，爸爸妈妈带我去感受城市，清迈是一个很安静的城市，晚上行人很少，而且马路也很干净，这里的治安也很好，夜宵也很好吃，都是我最爱吃的烧烤，我的爸爸妈妈很喜欢这里，他们说这里适合慢旅游，对我来说，这里最好的就是酒店的游泳池，我每天都要在这里玩上好几个小时。我也超级爱海南，那里到处都是海，而且特别的蓝，我们就住在海边，一睁眼我就能去海边玩儿，那里也有好多我爱吃的海鲜。

但是疫情以后我就再也没有出国甚至出省旅游了，国外的疫情似乎比国内要严重很多。疫情以后，隔离，守护绿码等等这些词经常被听到，我好想回到疫情之前，去哪里都不用戴口罩，不用担心出国了会被感染。还有很多国家我都没有去过，祖国的大好河山我也都想看个遍！今年春节，杭州的疫情又爆发了，妈妈单位的很多同事都不能回家过年。虽然我们现在不用像最开始那样感到恐慌，但回不了家，年味就少了一大半。希望疫情能够早点结束，我们都能回归到以前的生活，想去哪里就去哪里，不用担心被感染、被隔离。春节还是能够看到浩浩荡荡的回家队伍，大家都能热热闹闹地在家乡过年！

主题的作文【篇3】

爱，是多种多样的，有母爱、父爱、爷爷奶奶对我们的爱……但是，这么多的爱，惟独母爱是伟大的、无私的。

下大雨时，我和妈妈同打一把伞，妈妈的身子一半儿被雨点打着。啊！我看到了，母爱是为遮雨的伞。

有一天晚上，大风呼呼地吹着大地，妈妈把被子盖在我的身上，自己却冻得直打哆嗦。啊！我知道了，母爱是为我取暖的被子。

“五一”放七天长假，我老是觉得这儿疼、那儿痒的。妈妈总说我都快成“小药匣”了，但还是为我抹药、用药水洗手。啊！我明白了，母爱是在我生病时，照顾我、护理我、督促我吃药的一位女护士！

同学们，母爱是多么伟大啊！母亲虽然只有一个，但是，我们却随时随地都能享受着母爱。在我们遇到困难时，是母亲为我们保驾护航，用她那辛勤的汗水浇灌着我们。

母爱是世界上最伟大的。

主题的作文【篇4】

回归自信

杭钰

每个同学都经历过考试，在失败中伤心过，在自信中骄傲过，而我这回也有了深深地体会。

怎么办？时间怎么过得这么快，转眼间就要期中考试了，我急忙回到座位上认真地复习起来，我暗暗下定决心，这次考试我要考得更好一些。在不安中，我认认真真地复习起来，把一本书看了又看，翻了又翻。考试那天，伴随着老师急促的脚步声，我的心跳得像青蛙一样快。我心里暗暗地鼓励自己，我怀着满腔信心拿起卷子扫了一眼，这些题不是我平常都做过的吗？我脸上绽开了笑容，信心百倍地做起了题目，“刷刷刷”，很快我就做完了整张卷子，我小心翼翼地把试卷交了上去。第二天我就知道我考了分，我尽然考了全班第一，老师还公开表扬了我，让我瞬间感觉整个人都金光闪闪的，这让我觉得开学以来，我学习状态不错，对学语文来说我更加相信自己有更大的进步。

当我还沉浸在喜悦当中时，期末复习悄悄地临近了，我心想：上次我的考试很轻松就得到了高分，这次期末考试我也一定可以这么幸运。我在做复习练习的时候觉得自己都懂了，就不必多看多写了，结果在模拟考试的时候就栽了个跟头，当我看着分数八十几分都傻眼了，跟上次相差了十几分，我周边的同学都进步了，而我却退步这么多，我都惭愧地不敢把卷子带回家，果然，骄傲得不了好成绩，我太自以为是了，我伤心极了，这一天都闷闷不乐的。在后面的几次练习中，我都没考好，连做题的时间都不够了，我的心情就像做过山车一样跌到谷底，状态一次比一次差，我就像泄了气的皮球，唉声叹气。

妈妈鼓励我：别灰心，只要你一步一个脚印认真复习，你一定会成功的，至少你努力过，你就不会后悔。

我的心慢慢平静下来，我暗暗给自己定了个小目标，自己制定了复习计划，反复练习出错的地方，考试时我不慌不忙，来回检查，努力复习终于有了成果，我考出了自己满意的成绩。

这几次的考试告诉我，学习道路没有捷径，我不能因为一次成功就骄傲起来，我更不能因为几次小失败就对自己失去信心，只要努力学习就会有回报，我又拿回了我自己的好分数，自信的我又回来了！

主题的作文【篇5】

生命中，许许多多的品质在我们身边徘徊着，触动着我们的心灵，碰撞出五光十色的生活。其中，有一个色彩绚丽的品质叫做自信。

自信，不只于我们在困难面前的乐观，还有一种对事情势在必得的信心。它体现在我们生活的每一处小角落，有时一件小事也会使你拥有自己对自己的信心。

还记得我小时候喜爱画画，但由于自己的害羞和胆怯，我不敢在别人面前展示我的画技。通常，我的画都是贴在家里的各处墙上，家中来客人时我会将画一一收好，等客人都离开了，我再把画贴上去。有一次，我失误没将一张画收好，竟让我的一个弟弟捡去。他坐在椅子上，一边看一边还在冷嘲热讽地说：“这画的丑死了，柳树像抽风一样，还没我画得好，笑死我了！”当我在房门后听到这句话时，我的自信心仿佛是战败的战士，垂头丧气。原本对美术的热情，瞬间被冷却。因此，我变的更加害羞，很长时间都是在灰暗中度过的。

过了几天，我读了一本书，里面有一则关于自信的小故事叫《胸有成竹》。读完后，我突然感悟到：与其在这里悲伤，不如练习画画，让别人刮目相待！

于是我开始走上修炼之路，从生疏到熟悉，从慌张到从容，我的画技渐渐有了提升。我抱着试试的态度，就这样参加了第一场比赛。谁也没想到，我一个自学成才的画渣竟拿到了特等奖的成绩，这对于当时的我来说是一种莫大的鼓励，虽然在现在的我看来，那幅画是多不完美，但它给予了我继续走下去的信心。最终，我用笔行走在艺术之路上，一发不可收拾。

自信固然是好的，但千万不可过于自信，只信自己。

我曾经就像项羽一样，没有听取别人的意见，导致我画了人生中第一幅后悔的画。那一次，我正在画一幅桃花图，画完稿后感觉画中缺点什么，便又花大把笔墨去加了许多花。这时老师走过来看了看画，说：“不错，就是画的太满了，最后不怎么好看。”老师想让我改，可我偏要依着自己。到最后，那幅画果然很丑，这也使得我认识了自负的可怕。

自信可以绘出我们人生的一片江山，但是如果用浓厚的水彩涂抹，便会失去原来的光彩。只有不过度的自信才会有一个美好未来！

让我们用自信的色彩，描绘出不一样的未来。

主题的作文【篇6】

春天的味道是什么？让我来告诉你！

春天的味道是桃花、油菜花、迎春花盛开的芳香气息。只要你往山中一走，往田地一走，处处都能够见到万物露出笑脸的味道，处处都能够闻到鲜花静静地呼吸的味道。摘下一朵桃花，能够闻到那带有桃子味的水果香；采来一朵迎春花，能闻到“家花没有野花香”的那种气质；拾起一枝油菜花，闻到了蜜蜂、蝴蝶曾停留在上的气息，也闻到了“花落知多少”的情感。

春天的味道是花儿落进泥土里芳香又怡然的气味。大多数人都不曾注意过花儿从几片花瓣到无数花瓣再到花蕊缓慢地被风吹过，再渐渐地落到地上，融入泥土……一切仿佛都是那么细小，那么不以为然。突然觉得掺入了落花的泥土也还蛮香的，蛮令人回味的。不禁想到龚自珍的那么一句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，可怜了那些原本美丽的花，用自己的最后一丝气息，最后一缕香气，照料着这咖啡色的泥土，让下一个春天的花开得更加地美丽，灿烂。

春天的味道是放风筝的孩子们，耕地的伯伯们汗水的香气。虽说汗水的味道不好闻，但是我觉得我一定是没有品懂他们其中的乐趣。那一张张如同花儿般的小脸，那一张张挂满舒坦的笑脸的脸颊，那一只只飞满蓝天的风筝，那一把把粘满泥土的锄头，都是他们香甜味道的见证，都是他们快乐的见证。都说汗水是甜的，那肯定是春姑娘带着香气，洒满了人间，同时也洒香了汗水。只不过，春姑娘把盛满香气的罐子打翻了，香气撒在汗水上太多了，太香了就香而变臭了。

春天的味道是画上那永不枯萎的花儿发出的香。每朵漂亮的花，都会绽放出她最美丽的一面。对，可每当田野里的花儿谢了，纸上的花依旧坚强地立着，就如春风排除冬风的阻挠，一步一步地来到人间——花儿绽放在纸上，直到被夏天占据了——花儿被涂了。可是，她无论有或无，总是能够让人勾起美好的回忆。

春天的味道很多……很多……

主题的作文【篇7】

新教育实验，是为了弥补原有学校教育的不足，立足于实际的行动。在国家课程这一块上，新教育认为，原有的课程改革已经做得比较充分了。所以在新教育中，对理想课堂这一部分只占一章。相对而言，在新教育提倡的其他行动中，资料较为丰富。

这很容易造成一种假象，新教育实验对国家课程理想课堂关注不够。但在实际的状况是其他的行动，都是为了理想课堂服务，为了国家课程服务。所以进行新教育实验，必须牢牢抓住理想课堂国家课程，这个大头不放松，抓住这个根基不放松。忽略了这一点，最后可能就是闹了一个笑话，而一无所获。

新教育的根本目的是为了提高国家课程的教育质量，而不是为了进行新教育而进行新教育。

所以学校实施新教育实验的主线是以理想课堂为主，其他行动都是理想课堂的分解，自觉的为理想课堂服务。在时间空间，权衡分量上要依据这个原则来划分。

国家课程和学科教学，不能画等号，当然，在现代的科学体系中，都是以学科来划分的，每个学科沿着自己的隧道往前挖掘。国家课程，立足于学科，但不局限于学科，他又有其他各方面的教育因素。所以在国家课程中已经潜在包含了新教育所列举的其他各种行动。把国家课程等同于学科教学，这样的观点也是错误的，但主体上还是学科教学。

在新教育中，高度重视书香校园建设，在所有的行动中，读写交流的因素都占了主要地位。虽然实践活动比较重要，但是作为人类学习以前经验的主要途径，还是通过阅读交流和书写进行。

无论把实践活动提到再重要的位置，学科教学仍然是十分重要的。但不是以学科教学为唯一的目的。学科教学与学生发展之间的矛盾，可能是近些年学校课程改革力求解决的主要问题。

从人类知识和能力的发展过程来看，不可否认精英人才在其中起了巨大的作用。在任何时代，无论过去现在和将来，人在掌握科学知识和科学能力方面不会绝对的平均，都要由多到少分成一定的层次，有精英人才，有平凡的人。

近几年在课程改革中提到的多元智力理论，各种闪光点啊，各种表扬啊，不准进行成绩排名啊。这些教育行动的实质是一种进步，他是为了给那些在学科学习方面不能取得优异成绩的一部分人，指明一条发展的道路，虽然他们资质平平，不能在学科学习上取得优异成绩，但也要给他们一条发展的道路，让他们根据自己的素质和天赋，快快乐乐的向前发展。这种改革仅此而已，绝对不是把中等天赋以下的人，都发展成像精英人才一样。所以绝对不能忽略精英人才的培养。

一些教改经验十分成功的学校，因为教育者的经验特别丰富，愿力宏大，所以创造出了优异的教学成绩，这是和其他学校相对而言，用社会公开承认的升学分数线来衡量的。但是在他们的学校内部，班级内部，学生的精英、平凡的差别依然存在。

无论是轰轰烈烈的课程改革、素质教育和新教育实验，都不能忽略精英人才的培养，不能忽略高深的学科知识和能力的教育。

在新教育实验中，同样是这样，不能因为行动的繁多，忽略了国家课程的学科教学，忽略了精英人才的培养，否则就要走弯路。

新教育实施的两条道路，以学科和国家课程教学为主题，其他行动为他们服务这样的道路，第2个是每月一事的时空提纲。这两条道路，实质上，第一条道路与学科为纲的道路是主线，是灵魂。每月一事的纲目，是具体实施的方法，两个是一回事，而不是两回事。

实质上就是一条，学科教学与其他行动的关系问题。无论新教育的理论多么的完善和充分，无论他提供的资料多么的丰富和充足，但是在实际做的时候，必须要一点一点的做，必须有一个明确的行动思路，有一个明确的主题和中心。要不然材料越丰富，弯路就走的越多，内容越详尽，浪费的时间就越多。就像南辕北辙的成语一样，盘缠越多，马儿跑得越快，车子越好，离目的地就越远。在新教育实验中，提纲路线极为重要。

以国家课程为纲，其他行动看作是国家课程的分解，为国家课程服务，这样的思路是正确的。

在关注国家课程中，提升专业能力的过程中。从教师个人层面和学校层面，以一种怎样的行动策略，来不断的提高水平，是一个关键问题。我们学习优秀学校的经验如洋思等等，仅仅学一个静态的\'经验，是远远不够的，更重要的是要学习他们动态形成的过程，或者是动态的工作过程。

在窦桂梅与主题教学一书中，就描述了这样一个过程。一个教师在进入教育行业之前，经过了充分的选拔，在师范院校进行了专业的学习。这是教师工作的底线，具备了初步的学科知识和专业能力。然后进入工作岗位以后，不断的在实践中积累经验。当然这其中也有教研室，中心校，学校组织的教研听课活动。

要想有长足的发展，仅仅做到这些是不够的。窦桂梅反复强调了读书和思考的重要性。在读书和思考的前面，强调了坚持自己的理想，坚持自己的教学主张，有独立思考精神，长期坚持积累的精神。在这种基本精神的前提下，广泛进行深入的阅读、思考和实践。

没有独立的思想，没有自己的主张，没有独立的思考精神，不能长期的积累。把自己的工作，把自己的专业思想，当做别人的跑马场，人云亦云，不加辨析思考，无论如何，专业精神是无法发展起来的。没有这样的精神，读的书越多，只不过是两条腿的书橱。写的文章再多，也不过是歌功颂德应景的文章。所以科学的精神，认真的精神，专业的精神是第一位的。

教师的专业成长，主要在于个人的努力，各级管理部门也只能在基本方面，主要的方面，做一些引导检查评比。如果眼中只有各级部门的检查评比，那么无论如何，也不会有长足的进步和发展。所以从这个角度说，从学校的教学管理上来说，应提倡老师的独立精神，为这方面的发展提供基本的条件，比如购买较为充分的专业书籍，但是这方面的工作只能引导，无法进行检查和评比。其他工作方面要立足于把握好教学的基本工作，基本的管理，基本的制度，不可管的过多和过细。因为这种管理所起到的作用仅仅是一般水平上的作用。但也一定要把这种一般作用发挥好，如果不认真去做，这种一般作用也不能体现出来。从这里要认清教学管理的本质，不要有太多的妄想，否则只能天天沉浸在梦里，天天忍受着无法实现的痛苦。

关于这个方向，在新教育实验中，有卓越完美理想崇高等等这样的表达，但这种独立的思考精神教学主张，在新教育中，并没有表示的特别充分，所以说这一点认识很有新意，确实是有特别重要。

关于，专业阅读，专业写作，专业交流，这种提法实质上和窦桂梅的提法是一致的。但是两者用的语言可能不一样。从而可以看出阅读写作和交流合作，吉祥三宝是教师发展的主要模式。那么这应该也是教研的主要内容。从教学管理上来说，要关注教师的专业阅读，关注教师的专业写作，关注教师的专业合作。

窦桂梅，有一点我觉得讲得特别好，教师的备课。备课不仅仅是把教案写出来，在上课前去把课本读一读，想一想怎样讲。也不是集体备课进行交流。更重要的备课，在读书和写作中完成，对学科知识的理解，在广泛的学科专业阅读中实现。而不是仅仅备课前读的那一小会儿。对教学方法和学生思想规律的了解，在广泛的阅读教育专著和教育写作中完成，而不是仅仅在备课前，就把它完成了。专业的合作，是在广泛的专业交流，专业协作中完成，而不是备课前完成一次集体备课就可以了。没有专业阅读，专业写作，专业交流的备课，是一种肤浅的备课，有一点作用，但是往往流于平凡和形式。更深刻的教研，是那种深入的专业知识的阅读和对教学方法的阅读，深入的专业合作和交流。这两点合起来可以叫做教研工作的深浅模式。

以前在读新教育的时候，有一个疑问，新教育对教学日常工作，为什么没有提呢？实质上，教师的三专发展模式就是正宗的教研活动。在实际的教学管理中要减少以前的那种肤浅的要求，集体备课和听课的活动可以减少，但是要增加专业阅读，专业写作，专业交流的内容，这才是更深厚的备课。既然有专业写作，那么每一课教案后面的反思，可以集中进行专业写作，内容要围绕学科教学。

教师有专业的追求，广泛的阅读名家的著作，而且有自己的独立思考，形成自己的教学主张，有深入的实践，这样，教学效果一定是优秀的。

教师的阅读，一定不要局限于新教育的一些个别材料和书籍，而是广泛的涉猎专业名家的著作，这才是真正的专业阅读。教师的反思，一定不能仅仅局限于围绕新教育的一些项目和理念进行了反思，一定是注重对学科教学的深刻认识。

主题的作文【篇8】

行走在漫长的旅途中，遇见与失去总在同步上演。那些走过的路，那些遇见的人，就像浮华与流沙，有些早已失去，有些正在荼蘼……而我却始终坚信，生命中总有那么几个身影，会陪你走到故事的终结；总有那么几幅画面，会让故事充满了永恒的色彩。

八月，夜风微凉，浅秋如画，带着季节的沉静之美。亦如我与你的相遇，不张扬，不凌厉，不温不火。与你相遇在“一思一衣冠”电子杂志里，仿佛一切是早已安排好的，你轻点鼠标，我浅浅一笑，简单寒暄过后，彼此之间便再也没有距离。从此，我的左边是你，你的右边是我，你的脚步有我追随，我的落寞有你的温暖与安慰。

你总说，是我温柔了你的岁月，改变了你的过去。姑娘，其实，你又何尝不是惊艳了我的时光，温暖了我的现在？你是如此的温暖美好，漫长的旅途，有你一路做伴，我不再是一个人踽踽独行。面对难以言说的过往，有你悲喜与共，我便不再是浮萍，不用再去躲避漂泊。

想起十一月初，你寄来的生日礼物。那是一张小小的照片，寄到这里时，背面字迹已晕染。然而，越是模糊的东西，便记得越发清晰，比如情感，比如感动过你的人。这些温情，如一个小小的暖炉一般，在冷清的时候可以拿出来暖暖心，在孤单的时候可以拿出来聊以慰藉。

你说，“江山太重，我负担不起；我能负担得起的，就一个你而已！”我说，“一朝相识犹故归，伴伊天涯永不悔”。姑娘，你看我们就是如此相似，就连文字也是同样的带着矫情。其实最大的幸福，莫过于如此。此生，有一个知你、懂你、陪你一起写矫情文字的人，这就是我能想到的，最奢侈的幸福。

亲爱的姑娘，你可愿与我将这幸福进行到底？

主题的作文【篇9】

课改以来，关于语文教学有相当多的话题，相当多的争论。工具性与人文性的和谐统一如何落实？语文教学的根在哪里？窦桂梅的“三个超越”和主题教学无疑是对语文教学改革方向的最有力的诠释。

（一）语文教学的“三个超越”。

教育是培育生命的事业。当孩子心置校园，开始他生命的体验时，他的生命流程是快乐还是痛苦，是升华还是压抑，是创造还是束缚，这完全系于教师的职业素养和教育追求。

一是学好教材，超越教材。基于教材但不囿于教材，“用教材教，而不是教教材”。其过程就是让学生多角度、多渠道、全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验、生活经验等人生涵养的过程。

二是立足课堂，超越课堂。语言已经不只是作为交流情感和思想的工具，语言更是人的生存空间，生存条件，生存方式。学生的生活活动，心灵活动等所有的生命运动都是语文学习的过程。

三是尊重教师，超越教师。是学生体验自己学习所获得知识的过程，是教师和学生思想碰撞和观点交锋的过程，是独立思考、判断的过程，更是追求真实、探求真知、献身真理的过程。要说窦桂梅的“三个超越”是从实践开出的课改之花，那么她的“主题教学”便是勇于创新的教学和思想之果。

（二）语文教学的“主题教学”。

主题教学是目前信息技术教学中非常流行的一个趋势。当然除此之外还有一些其他教学形式。也许，相比任务驱动，主题教学显得更生动，活泼，也更能体现出教师对课程认识的深度，知识的广度。好的主题应当是和课程知识点紧密耦合的，主题完成同时也完成了知识点的教学，同时也推动了主题的深入。有些主题教学采用的主题在考虑其中的紧密耦合上缺乏熟虑，比如主题和知识联系的恰当性，主题推动环节如何设置，主题在推动技能需求上是否合理，环节间连贯性如何，是否是自然的必须的连贯，通过获得技能支撑后，是否体现了对主题的认识或者思考的提升。不然，主题只能漂浮在课堂上，文化成为了装饰品。