数学教学个人工作计划

数学教学个人工作计划。

经过整理，我们已经准备好了您所需的信息：“数学教学个人工作计划”。或许从中借鉴一些内容会带来新的启发。为了更好地应对接下来的工作需求，我们需要制定新的工作计划。编写工作计划是每位职场人必不可少的技能。

数学教学个人工作计划 篇1

本学期是初中学习的关键时期，教学任务非常艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。下面结合我对九年级数学总复习教学的经验，特制定以下教学复习计划。

一、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容《统计初步》、《圆》两大章新课，就将开始进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须掌握。

学生解题过程中存在的主要问题：

（1）审题不清，不能正确理解题意；

（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍；

（3）对所学知识综合应用能力不够；

（4）几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差。

二、结合毕业班特点，安排教学与复习

1．做好毕业班学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。

2．做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。

3．充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。

三．具体采取的措施

1．改进教学方法，采用探索、启发式教学。

2．注意教科书的系统性，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。

3．注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

4．加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

5．鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

四、具体复习安排

1、第一阶段复习

复习时间：3月15日—4月30日

复习宗旨：重双基训练，知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成结构，使学生掌握每个章节的知识点，熟练解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度。

复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的展开与折叠。以配套练习为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第二阶段复习

复习时间：5月1日—31日

复习宗旨：在第一阶段复习的基础上延伸和提高，侧重培养学生的数学应用能力。重点进行专题复习及综合题的训练。针对不断变化的中考，必须加强考试的动态研究，以此指导我们的升学复习，抓好专题复习研究。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

复习内容：方程型综合问题、应用性的函数题、不等式应用题、统计类的应用题、几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、设计、动手操作等，对这些内容进行专题复习，以便学生熟悉、适应这类题型。

3、第三阶段复习

复习时间：6月1日—6月25日

复习宗旨：模拟中考的综合训练，查漏补缺。

复习内容：研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

附：具体复习内容安排

第5周．数与式

第6周．方程和不等式

第7周．函数

第8周．图形的证明和计算

第9周．图形的证明和计算

第10周．基本作图

第11周．统计与概率

第12周．专题复习1

第13周．专题复习2

第14周．专题复习3

第15周．专题复习4

第16周．模拟及试卷分析

第17周．模拟及试卷分析

本学期教学计划如下：

一、教学目标

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、在教学过程中抓住以下几个环节

（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

（3）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

三、不断钻研业务，提高业务能力及水平

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

四、分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

五、严格按照教学进度，有序的进行教学工作

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

附教学进度

第1周－第3周第三章圆

第4周第四章概率和频率

第5周－第6周复习七年级数学

第7周－第8周复习八年级数学

第9周－第10周期考

第11周－第12周复习九年级数学

第13周专题一

第14周专题二

第15周专题三

第16周－第19周综合模拟训练

数学教学个人工作计划 篇2

本学期按照学校安排，我继续担任聋中三理科班（毕业班）的数学教学工作，任务重，工作量大，为了更好地完成教育教学任务，现制定如下计划：

一、指导思想：

本学期对于毕业班学生来说，是非常重要的一个学期，度过这一学期，学生就要奔赴高考这个战场了。如何带领学生科学高效的复习，扎实步入高考这个战场，是本学期工作的宗旨。

二、工作目标：

紧靠考纲，夯实基础。各个高校的考纲都规定了考试的内容、要求以及知识结构比例，因此，数学复习要以《考纲》为指导，弄清《考纲》中各项要求的具体落脚点。把握准复习方向和深广度，减少复习过程中的盲目性和随意性。

三、具体措施：

1、一周学习早知道。

明确目标更能确定努力方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。

2、讲练结合，先练后讲。

对高考各种题型和综合试题强化训练，提高解题观点，进行心理素质、应试策略的指导和调整。讲评要重点突出，详略得当，选择题、填空题宜指出“三基”，力求正确、迅速；解答题宜明晰思路，力求清楚、简捷。

3、因材施教，分类指导。

根据学生的不同程度，以及不同的报考学校，将学生分类，然后有针对性、有侧重地进行指导复习。

4、 双向交流，及时调控

复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，采取过程检查与阶段检查相结合，调控复习教学，使教学过程不断优化。有意识地消除学生对数学的畏惧心理，提高学生应考的自信心。

数学教学个人工作计划 篇3

教学目标：

1.能根据实际问题列出函数关系式、

2.使学生能根据问题的实际情况，确定函数自变量x的取值范围。

3.通过建立二次函数的数学模型解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生用数学的意识。

重点难点：

根据实际问题建立二次函数的数学模型，并确定二次函数自变量的范围，既是教学的重点又是难点。

教学过程：

一、复习旧知

1.通过复习以前学过的一次函数，(y=kx+b)和反比例函数(y=k/x,k≠0)的解释式和图像特征来引出二次函数的解释式和图像。

㈠一次函数(y=kx+b,k≠0)的图像特征是一条直线，

⑵正比例函数(y=kx,k≠0)是一次函数的一种特殊情况，是一条过坐标原点的直线

⑶反比例函数(y=k/x,k≠0)的图像是双曲线

二、生活中的范例

例1：某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子.现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少.根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子 问：

(1)假设果园增种x棵橙子树,那么果园共有多少棵橙子树?这时平均每棵树结多少个橙子?

(2)如果果园橙子的总产量为y(个),那么请你写出y与x之间的关系式

解：(1)果园共有(100+x)棵树,平均每棵树结(600-5x)个橙子,因此果园橙子的总产量

(100+x)(600-5x)

(2)y与x 的函数式为y=(100+x)(600-5x)

=-5x2+100x+60000

例2：用总长为60m的篱笆围成矩形场地，场地面积S(m2)与矩形一边长a(m)之间的关系是什么?

解：S=a(60/2-a)=a(30-a)

=30a-a2= -a2+30a

三，由观察这些例题的函数式y=-5x2+100x+60000。S=-a2+30a的特征得出二次函数的一般定义：

定义：一般地,形如y=ax2+bx+c(a，b，c是常数，a≠0的函数叫做x的二次函数

温馨提示:

(1)关于自变量的代数式一定是二次整式,a,b,c为常数,且a≠0.

(2)等式的右边最高次数为2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项

四，小试牛刀

1.下列函数中,哪些是二次函数?

(1)y=3(x-1)2+1; (2)y=x+1/X

(3) s=3-2t2 (4)y=1/x2-x

(5)y=(x+3)2-x2 (6)v=10πr2

(7) y= x2+x3+25 (8)y=22+2x

五，问题在探究

1，在种树问题中,种多少棵橙子树,可以使果园橙子的总产量最多?

解：在种树问题中，y与x之间的关系式为：

y=-5x2+100x+60000

不妨制作表格对x不同取值求出数据作出猜测：

X - 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 -

Y - 60375 60420

6045560480

60495

60500

60495

60480

60455 60420 60375

-

你发现了吗??

① 当x在0～10时随着x值增加，橙子总产量y也不断增加

② 当x10时随着x值不断增加，橙子总产量y却不断减小

所以，当x=10时，橙子总产量y取得最大值为60500

六，扩展

定义中应该注意的几个问题:

1.定义：一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的函数叫做x的二次函数.

y=ax2+bx+c(a,b,c是常数,a≠0)的几种不同表示形式:

(1)y=ax2(a≠0,b=0,c=0,).

(2)y=ax2+c(a≠0,b=0,c≠0).

(3)y=ax2+bx(a≠0,b≠0,c=0).

2.定义的实质是：ax2+bx+c是整式,自变量x的最高次数是二次,自变量x的取值范围是全体实数

七，小结

1.通过本节课的学习，你学到了什么知识?存在哪些困惑?

2.谈谈你的收获和体会

八，作业

(1)P36 习题2.1 1,2,3

(2)查找资料编一道有关二次函数定义的小题，小组内讨论解答

数学教学个人工作计划 篇4

一、教材简析：

本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施：

1、 将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成──面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的──这样一种思维方法。

2、创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。

3、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。

4、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。

5、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。

6、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。

四、课时安排：

一、位置与方向（5课时）

二、除数是一位数的除法（13课时）

1、口算除法 ……3课时左右

2、笔算除法 ……9课时左右

整理和复习……1课时

三、统计（4课时）

1、简单的数据分析 ……2课时左右

2、平均数 ……2课时左右

四、年、月、日（5课时）

制作年历……1课时

五、两位数乘两位数（8课时）

1、口算乘法 ……3课时左右

2、笔算乘法 ……4课时左右

整理和复习……1课时

六、面积（7课时）

七、小数的初步认识（5课时）

八、解决问题（4课时）

设计校园……1课时

九、数学广角（2课时）

十、总复习（4课时）

共59课时

数学教学个人工作计划 篇5

一、学生情况基本分析

全年级学生共有15人，其中男7人,女生8人，大部分学生思维还活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。但也有少数学生反应较慢，思维迟钝，注意力容易分散，但是他们有强烈的求知欲望。所以教师要有层次，有耐心的进行辅导，要使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。

二、全册教学要求。

1．结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的熟练程度。

2．使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。

3．使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

4．使学生理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。

5．使学生认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进行简单的名数改定。

6．使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

7．通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、全册教学要点

1．常用的体积单位间的互化。

2．长方体和正方体表面积与体积的计算。

3．最大公约数和最小公倍数的求法。

4．分数的意义和基本性质。

5．约分和通分。

6．分数大小的比较。

7．分数的加法与减法。

四、教学方法措施

1、加强对比训练和迁移能力的培养。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经验和能力。

3、加强良好学习习惯的培养。

4、加强基本知识和基本技能的教学。

五、课时安排：

一、简单的统计（10节）

1、数据的收集和整理 5节

2、求平均数2节

整理和复习1节

实践活动：你喜欢什么电视节目？1节

机动2节

二、长方体和正方体（17节）

1、长方体和正方体的认识2节

2、长方体和正方体的表面积3节

3、长方体和正方体的体积8节

整理和复习2节

机动2节

三、约数和倍数（19节）

1、约数和倍数的意义2节

2、能被2、5、3整除的数3节

3、质数和合数，分解质因数3节

4、最大公约数2节

5、最小公倍数5节

整理和复习2节

机动2节

四、分数的意义和性质（22节）

1、分数的意义6节

2、真分数和假分数4节

3、分数的基本性质2节

4、约分和通分6节

整理和复习2节

实践活动：1节

机动2节

五、分数的加法和减法（12节）

1、同分母分数加减法2节

2、异分母分数加减法3节

3、分数加减混合运算3节

整理和复习2节

机动2节

六、总复习5节

数学教学个人工作计划 篇6

一、指导思想

遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，重视学生的生活经验，密切教学与现实的联系，引导学生在理解的甚而上学习数学，促进学生对数学的认识，以教学活动为线索安排内容，促进学生自主参与、探究和交流，关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围，发展学生的学习兴趣和自信心。

二、教学内容

１、乘除法

２、观察物体

３、千克、克、吨

４、乘法

５、周长

６、除法

７、年、月、日

８、可能性

三、教学目标

（一）数与代数

1、学会百以内的一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。

2、结合具体情景学习质量单位——千克、克、吨，并能进行换算以及解决简单的问题。

3、学会两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

4、学会两、三位数除以一位数的除法和连除以及乘除混合运算。

5、学习有观年、月、日的相关知识。

（二）空间与图形

1、通过学习能根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。

2、结合具体情景学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。

（三）统计与概率

了解事件发生三无确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。

（四）实践活动

让学生综合运用所学的知识解决问题。

四、教学措施

１、重视创设生动的教学学习情境

在本册教材的教学中教师要充分利用学生的生活经验，创设生动有趣的数学学习情境。

２、重视学生独立思考与合作交流能力的培养

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学时，要让学生在具体的'数学活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流。

３、积极提倡解决问题策略的多样化

在探索计算方法时，必然会出现多种不同的方法，教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

４、关注学生个体差异

培养尖子生，利用一对一的方式带动稍差一点的学生。

５、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

６、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

数学教学个人工作计划 篇7

数学教学工作计划

引言：

数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及抽象思维能力具有重要作用。为了提高学生的数学素养，我们制定了以下数学教学工作计划，以帮助学生建立起对数学的兴趣和自信心，并培养他们良好的数学思维能力。

一、设立目标：

1. 提高学生数学应用能力：通过综合运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

2. 强化学生基础知识：重点复习巩固数学的基础知识，为后续学习打下良好的基础。

3. 发展学生创新思维：通过培养学生的创新意识和创新思维，鼓励他们在解决问题中运用多种方法。

4. 提升学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与学习，提高他们的自主学习和自我管理能力。

二、教学内容：

1. 知识点讲解和梳理：系统地讲解各个知识点，并进行归纳总结，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 练习和作业安排：为学生提供大量的练习题，帮助他们巩固基础知识，并培养解题的能力。

3. 课外拓展活动：组织学生参加数学竞赛、课外讲座等活动，丰富学生的数学知识，培养他们的兴趣。

三、教学方法：

1. 合作学习法：组织学生进行小组活动，通过合作解题，互相学习和交流，激发学生的学习兴趣，并培养他们的合作精神。

2. 提问引导法：通过有针对性的提问引导学生思考问题，自主探索和解决问题，培养他们的自主学习能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，生动形象地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学活动安排：

1. 针对性讲解：根据学生的学习情况，重点讲解他们存在困难的知识点，并提供相关的练习题和解题方法。

2. 案例分析：通过分析典型的数学问题和解题方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。

3. 实践操作：组织学生利用课堂所学知识，进行一些实践性操作，提高他们的动手能力和实际能力。

4. 创新项目：鼓励学生在课外开展一些数学创新项目，提升他们的创新思维和实践能力。

五、评估与反馈：

1. 学生作业批改：及时批改学生的作业，给予具体的评价和建议，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

2. 在课堂上进行小测验：通过课堂小测验，检测学生对于知识点的掌握情况，并根据结果进行相应的调整和补充。

3. 定期组织考试：定期进行数学考试，客观评价学生的学习成果，并及时与家长进行沟通，提供学生的学习反馈和发展建议。

六、师资培养：

1. 开展教师专业培训：组织教师参加相关的教学研讨会和培训班，提高他们的教学水平和教学方法。

2. 教学经验交流：定期组织教师之间的经验交流会，分享教学心得和教学方法，促进他们的共同成长。

结语：

通过以上的数学教学工作计划，我们将全面提高学生的数学素养和数学应用能力，培养他们的创新思维和自主学习能力。希望通过我们的努力，学生能够在数学学科上取得更好的成绩，并为未来的学习和发展打下坚实的基础。

数学教学个人工作计划 篇8

(一)教学内容

本节课选自《普通高中课程标准实验教科书》人教A版必修3第三章第二节《古典概型》，教学安排是2课时，本节课是第一课时。

(二)教学目标

1. 知识与技能：

(1) 通过试验理解基本事件的概念和特点;

(2) 通过具体实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式;

(3) 会求一些简单的古典概率问题。

2. 过程与方法：经历探究古典概型的过程，体验由特殊到一般的数学思想方法。

3. 情感与价值：用具有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。

(三)教学重、难点

重点：理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事件的概率。

难点：如何判断一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中基本事件的总数和某随机事件包含的基本事件的个数。

(四)学情分析

[知识储备]

初中：了解频率与概率的关系，会计算一些简单等可能事件发生的概率;

高中：进一步学习概率的意义，概率的基本性质。

[学生特点]

我所带班级的学生思维活跃，但对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。善于发现具体事件中的共同点及区别，但从感性认识上升到理性认识有待提高。

(五)教学策略

由身边实例出发，让学生在不断的矛盾冲突中，通过“老师引导”，“小组讨论”，“自主探究”等多种方式逐渐形成发现问题，解决问题的'思想。

(六) 教学用具

(七)教学过程

[课堂小结]

1、基本事件的两个特点：

2、古典概型的两个特点:

3、古典概型计算任何事件A的概率计算公式:

[课后巩固]

1.(必做题) 130页：1, 2，3

2.(选做题) 设有关于x的一元二次方程bx2+2ax+b=0，若a，b是从0,1,2,3四个数中任意选取的两个数，求上述方程有两个相异实根的概率?

教学反思

本节课的要点在于使学生初步学会把一些实际问题化为古典概型，并根据实际问题和所得到的古典概型来体会概率的意义。教学要重在得到正确的古典概型，而不是“如何计算”，不应该在解题技巧和计算上玩花样，做繁难的题。

数学教学个人工作计划 篇9

一、填一填：存在问题如下：

第1小题，看计数器写数，部分孩子读数写数分不清，弄反了，平时还要多加强这方面的练习。

第2小题，数小棒填空。个别不认识字，把“根”当成“捆”导致出错。

第7小题：一张20元可以换（）张5元。有孩子因为不会换而出错，生活经验较少。

第8小题：辨别方向是本册教学的难点。应该练习生活让孩子多多练习，这样才能减少错误率。

第10小题：数图形，两个班级大约有10个左右的孩子因为数错了导致失分，平时还要培养孩子们认真仔细的好习惯。

二、选一选：

失分集中在第2题，每个班都有接近一半的孩子出错，再加上分值较高，每题3分，因此此题失分严重。分析原因，孩子们对“各拿”了2张不理解，以为是共拿2张，因此导致出错。这种类型题平时练习忽视了，因此导致失分较多。

三、算一算

1、直接写得数，因平时口算练习抓的比较紧，失分较少。

2、用竖式计算，存在两方面的问题：一是横式漏写得数，二是计算错误。还需要平时培养孩子们仔细做题的好习惯。

四、解决问题

主要存在问题：

1、忽视了已经改的数学信息。数学信息跳绳14元改成了10元，在做题过程中，部分孩子还用14来计算，导致出错。

2、谁比谁多多少？和谁比谁少多少？这两类减法问题个别孩子不知道用减法计算，而用加法计算了，也有同学是读题走马观花，不细致，出现错误。

3、找错信息或抄错数。个别同学学习习惯欠缺，静不下心来，以至于找错信息或找对信息却抄错了数，因此出错。

今后采取的措施：

1、重视学生平时上课听讲的训练，培养学生良好的学习习惯，使学生会听、会看、会说、会记，力求使学生的马虎降到最低。

2、加强学生口算的训练，加强学生的口算教学和计算能力的教学，计算尽量要做到仔细，不错数，平日要加强训练，力求使计算题失分达到最低。

３、在平时的训练中，重点培养学生的思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，使学生遇到能力题会灵活运用所学知识。

数学教学个人工作计划 篇10

一、教材内容

北师大20xx年版《义务教育教科书 数学》七年级上册第二章第三节“绝对值”。

二、设计思路

1、设计理念

《义务教育数学课程标准(20xx年版)》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动、共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是学生学习数学学习的组织者、引导者和合作者。教学中，有关相反数和绝对值的概念教学精心设置问题串，由浅入深，提出一系列有思维层次或不同理解深度的问题，力图使每一个学生都能投入到学习活动中，理解相反数和绝对值的几何意义以及两者之间的本质联系，使不同的学生有不同的收获。教学过程中适时向学生提供以自主探究、合作交流等方式进行的主动式学习活动。让学生经历归纳、概括绝对值的若干性质，提炼上述活动中对绝对值代数解释的理解和应用，并用自己熟悉的方式、语言及数学符号去表示。

2、教材内容分析

(1)教材内容：这节课教学的主要内容为理解相反数、绝对值两个概念及它们之间的联系;掌握绝对值的相关性质，并能用符号语言来表示即讨论︱a︱与a之间的关系;利用绝对值比较两个负数的大小。

(2)教材地位：本节紧承前一节《数轴》的内容，首先从数字特征角度总结出相反数的概念，然后又借助数轴，从几何角度理解相反数的意义，同时自然从几何的角度引入绝对值的概念，然后又进行了代数解释。理解并掌握绝对值的概念是有理数大小比较和有理数四则混合运算的重要基础，所以又自然过渡到下节课的《有理数的加法》中去。思维及教学活动连接紧密，使前后形成整体，起到了承前启后的重要作用。

3、学情分析

学生的知识能力基础：在前面一节课中，学生已经理解了有理数的意义，并能用数轴上的点表示有理数，能比较有理数的大小。初步获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，初步体验解决方法的多样性，初步发展了创新意识。

学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探究活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了从数学活动中积累数学经验的过程;同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

三、教学目标

1、知识及技能

(1)借助数轴，理解绝对值和相反数的概念。

(2)知道︱a︱的含义(这里a表示有理数)以及互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。

(3)能求一个数的绝对值和相反数，会利用绝对值比较两个负数的大小。

(4)通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用

2、过程与方法

(1)经历运用数学符号描述相反数和绝对值概念的过程，发展抽象思维。经历从相反数到绝对值的学习过程，使学生感知数学知识具有普遍的联系性。

(2)初步形成反思意识，通过讨论、小组合作学习等形式使学生学会合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

3、情感、态度与价值观

初步认识数学与人类生活的密切联系。体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性。通过数形结合理解相反数和绝对值的意义及它们之间的必然联系，使学生在学习过程中获得一定的愉悦感。

四、教学重点

相反数和绝对值的概念，从相反数的代数定义探究其几何本质，从绝对值的几何定义里理解它的代数解释。并理解两者之间的关系。

五、教学难点

绝对值问题中有关非负数的问题。

六、教学方法

引导发现法、直观演示法、合作探究法

七、课前准备

1、教具：计算机、多媒体课件、三角板

2、学具：直尺或三角板。

数学教学个人工作计划 篇11

孝务处根据学校教育教学计划的要求，结合我校数学教学的实际状况，为切实适应当前的教育形势，积极推动新课改进程，有效提高数学老师素质，全面提高我校数学教学质量，制订本数学教学计划。

一、指导思想 ：

本学期,要紧跟新课程改革步伐，继续以《数学新课程标准》为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的数学教学新思路。

二、工作重点

1.加强学习，提高教师素质

(1)积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。

(2)组织教师业务学习，提高教师业务素质。

2.加强教师新课程培训，确立新理念

(1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

(2)数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

(3)数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

(4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

(5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

(6)现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。

3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。

4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

5.加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动

(1)开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

(2)做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。

(3)、落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。

本学期，数学教学教研工作，要严格依照本计划执行。

数学教学个人工作计划 篇12

初三数学教学计划初三学年下学期的复习教学，是整合升华学科知识，培养提高应试能力的重要环节。复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。为保障毕业班复习教学取得良好成效，以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；抓住重点，突破难点，强化薄弱环节；加强教情，学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进初三复习教学工作又好又快发展。下面是本学期教学计划：

1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态。

首先，每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强责任重于泰山，质量压倒一切的责任感，树立认真就是水平，负责就是能力的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。

其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。

第三，全体教师要增强合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见，有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难，有问题，大家齐帮助，共协商，形成一个和谐，融洽的工作氛围。

2、周密计划，科学安排。

各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是3月上旬4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理，归纳，总结为主；备课组自编讲学稿一套。4月下旬5月中旬30天左右，以课外拓展为主，以专题复习为主。5月下旬6月中考前，主要是整合升华阶段，综合模拟为主，训练应试能力与技巧。

一轮复习本着全面，扎实，系统，灵活的指导思想，一是做到四个坚持，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。

二是落实四个为主，即：以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。

三是处理好三个关系，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回扣知识提升能力）。

四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着巩固，完善，综合，提高的指导思想，采取专题复习加综合训练的复习模式，突出五个强化：

①强化时间观念；

②强化研究：

重点研究两纲（教学大纲和考试说明），两题（综合题和能力题），两课（复习课和讲评课），两生（优生和困难生），两法（教学方法和学习方法），两情（教情和学情）；

③强化训练：

立足三个讲好，增强五个针对性。三个讲好：讲好专题，讲好试卷，讲好练习；五个针对性：针对目标生讲，针对中考新模式指向讲，针对二轮复习能力要求讲，针对反馈的问题讲，针对典型题目讲；

④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；

⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。

三轮复习以回扣，模拟，完善，调整为指导思想。抓回扣做到四化要求，即：

回扣教材提纲化，回扣基础系统化，回扣形式习题化，回扣时间具体化；

抓模拟做到四性要求，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。

逐步达到完善知识体系，适应考试要求，调整教与学的方向，升华应试技能的目的。

3、细致研究教材，考试说明，中考试题，做到有的放矢。

各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例，重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标，知识结构，知识点和能力训练点，教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。

4、组织好大型考试，搞好质量分析。

级部组织的综合拉练，模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

5、重视非智力因素培养，加强学法指导。

全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发，学习习惯与品质养成，理想教育与成功教育等方面的研究和强化。各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排23名学生现身说法，介绍学习方法和学习经验。对学生授之以渔而非授之以鱼，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加强学生的分层次教育。

首先，切实贯彻优生优培，中间生提高，困难生稳中求进的原则。全体教师要增强优生优培意识，调整优生优培策略，要特别关注各班第一名，将其作为重点中的重点悉心培养。对本班前10名的学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要注意中程生的各科平衡发展，尤其是加强中程生薄弱学科的特殊对待，在课堂提问，试卷批阅等环节要注意对中程生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。