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    • 传感器课件

    发表时间：2023-11-09

    传感器课件11篇。

    教案课件是教师上课中的重要组成部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现，可能有些人在写教案课件方面遇到了困难。下面的"传感器课件"也许能帮到你，但请注意所述文章仅供参考，请勿用于非法用途！

    传感器课件(篇1)

    传感器课件是现代物联网时代不可或缺的教学工具，它可以帮助学生更快速、更深入地了解传感器的基础概念、工作原理、应用场景等相关知识。本文将就传感器相关主题，探讨传感器技术的发展现状、应用前景，以及它对人们的生活和工作带来的巨大变革。

    一、传感器技术的发展现状

    随着物联网技术的飞速发展，传感器得到了空前的应用和发展机遇。传感器是一种将非电学量转换为电学量的设备，适用于测量、控制、监测和诊断等领域，其类型多样、功能复杂，可广泛应用于电子、仪表、自动化、通信、航空、航天等领域，为现代科技进步和社会经济发展提供了强有力的支撑。

    在传感器技术的应用领域中，有许多重要的应用。例如，传感器技术能够在农业生产中发挥重要的作用。传感器技术能够提供环境温度、土壤湿度、光照强度等相关信息，使农民能够及时采取措施保护作物，降低生产成本。

    另外，传感器技术也可以在城市管理、环境保护、医疗保健等领域中得到广泛应用。传感器技术能够为城市管理提供精细化数据，领略水电供应、噪声监测等信息，从而提升城市管理运行效率。传感器技术还能够应用于环境监测，统计空气、水、土壤等环境参数，保证环境质量。此外，传感器技术也能够与医疗保健相结合，能够监控和检测人体生命信号，提供数据对医疗保健人员进行科学的诊疗和治疗。

    二、传感器技术的应用前景

    传感器技术在生产、生活市场等领域中备受瞩目，其应用前景十分广阔。在智能家居方面，传感器技术能够为人们提供安全、舒适的居住环境并提高生活质量。传感器技术能够极大地提高育儿效率，为老人、儿童提供照看，为家居设施的检查、维护和管理提供有效的手段。同时，传感器技术也能够应用于工厂自动化，提高工作效率，降低生产成本。

    未来，随着科技的不断发展，传感器技术的应用将会更为广泛。随着5G/6G技术的发展，传感器需要能够处理更多的数据量，快速地传递大量信息。另外，传感器的互联也将越来越广泛，这意味着传感器之间的互联系通将更加容易，能够更加高效地进行数据交换和控制。

    三、传感器技术带来的变革

    一方面，传感器技术的广泛应用将会使得照顾老人、育儿等工作效率大大提高，降低相关人力成本。另一方面，传感器技术在环保、环境监控等方面的应用也有望创造更为高效的治理和保护手段，促进社会可持续发展。

    四、结语

    传感器课件是现代物联网时代不可或缺的教学工具，通过它，学生可以深入探究传感器的基本概念、工作原理等相关知识。传感器技术的应用领域广泛，其应用前景十分广阔。未来，随着科技的不断发展，传感器技术的应用将会更加广泛，从而创造出更多、更强的市场需求，这将进一步推动技术的进步和发展。

    传感器课件(篇2)

    传感器是一种能够感知物理量、化学量、生物量等等的器件或装置。它能将这些量转化成电信号，以供数据采集、处理、控制等用途。传感器技术在现代生产、科研、医疗、安防等领域都得到了广泛应用，成为现代高科技产业的重要组成部分。在传感器课件中，学生们可以了解到传感器的种类、原理、应用等方面的知识，对于提高他们的人工智能、物联网、机器人等知识储备起到极大的帮助。以下是传感器课件的相关主题范文。

    一、传感器的种类与原理

    传感器种类繁多，大体可分为电学式、光学式、机械式和热学式等几大类别。在传感器的原理方面，又可分为电化学传感器、稳态传感器、动态传感器和生物传感器等多个小类。其中电化学传感器可分为电解池、电导、电容、场效应等。

    二、传感器的应用领域

    传感器技术能够为现代工业生产、农业生产、医学治疗、环境监测、交通安全等领域提供有效的支持，具有很高的科技含量和实用价值。例如，传感器在制造业中可以实现工厂自动化生产；在农业生产中可以实现智能化农业管理；在医疗领域中可以实现医疗诊断、治疗和康复；在环境监测领域中可以实现对空气、水源、土壤等环境指标的监测分析。

    三、传感器的未来发展趋势

    随着社会经济的不断发展，传感器技术也在不断更新发展。未来，传感器技术将向着智能化、多功能、小型化和低功耗的方向发展，同时也将与人工智能、物联网和大数据等新兴技术相结合，构建完整的信息采集体系和数据分析体系，为人们的生产和生活提供更加优质高效的服务。

    总之，传感器是现代高科技领域应用广泛的一种技术，其发展速度极快，未来有着广阔的前途和无限的可能。因此，学生们在传感器课程中需要注重细节，深入理解传感器的应用原理和技术，以此为基础，才能更好地将这种高科技技术发挥到极致，为社会创造更多的贡献。

    传感器课件(篇3)

    传感器是现代制造业、物流产业、交通运输、环保、医疗等领域中不可或缺的重要设备之一。传感器可以感知并反馈外部环境的温度、湿度、气压、光线等物理量，甚至可以感知身体运动的数据，成为了人们生活中的得力助手。在现代科技的飞速发展和应用中，传感器的作用越来越重要，传感器课程的学习也越来越受到重视。

    传感器课程的主题很多，可以围绕着传感器的种类、原理、应用及制作等方面展开深入的研究。以下是一些传感器课程的主题范文供参考。

    一、传感器的种类与原理

    传感器的种类非常多，包括压力传感器、温度传感器、湿度传感器、距离传感器等各种类型。每种传感器都有各自的工作原理和应用领域，学习传感器的种类和原理是深入了解传感器的基础。本主题可以重点介绍几种传感器，并针对每种传感器进行详细的原理分析和应用领域说明。例如，介绍超声波距离传感器的工作原理、应用场景和实际应用经验，可以引导学生深入探究传感器的工作原理和性能，掌握常用传感器在各种领域中的应用情况。

    二、传感器的应用案例

    现代生活中，传感器被广泛应用于各行各业，如智能家居、智能交通、医疗保健等领域。本主题可以以智能家居为例，介绍智能家居系统中使用的传感器和控制器的种类和原理，并进一步阐述其实际应用场景和效果。通过实际案例的介绍，可以更好地了解传感器在现代生活中的应用情况和未来发展方向。

    三、传感器的制作过程

    传感器的制作需要掌握相关的电子电气知识和机械工程知识，并需要使用各种工具和材料进行制作。本主题可以以温度传感器为例，介绍传感器的制作过程，包括原材料、器件、元器件的选型和购买，电路图的设计和验证，电致热效应的分析和测试等。通过手工制作传感器的过程，可以加深学生对传感器原理和构造的理解，同时也可以提高他们的动手能力和创造能力。

    四、传感器的应用开发

    现在，各种传感器的应用开发平台已经非常成熟，例如Arduino、Raspberry Pi等平台，这些平台为传感器的应用开发提供了很好的基础。本主题可以借助Arduino平台，教授传感器的应用开发，如使用温度传感器设计温度控制器、使用光电传感器设计智能灯控系统等。通过编程设计，可以让学生更深入地了解传感器的应用方法和应用场景，并培养他们的编程能力和创新精神。

    总之，传感器课程覆盖的主题非常广泛，学习传感器的知识和技能可以帮助学生更加深入地了解现代生产与生活中应用的传感器技术，掌握传感器的基础知识和应用方法，并培养创新思维和实践能力。

    传感器课件(篇4)

    传感器课件

    传感器是现代人工智能技术的核心之一，它在实现智能、远程、自主、安全等方面发挥着不可替代的作用。作为一门新兴的学科，传感器技术已经开始渗透到各个领域中，不论是工业、军事还是民用，都有着广泛且深远的影响。

    传感器的概念及其定义

    传感器是指能够将感觉或变化转换为电信号，且具有一定可操作性和灵敏度的装置或器件。它主要是通过把一些可以感受到的物理量（如温度、湿度、压力、重量、速度、方向等）转变成带有特定信息的电信号，再传递给需要的设备或系统进行处理。因此，传感器是一种能够读取各种环境参数并将其转换为数字信号的电子设备。

    传感器的分类

    传感器按照其测量的物理量的不同，分为：温度传感器，压力传感器，光电传感器，速度传感器，加速度传感器等等。除了这些常见的传感器，还有一些非常特殊的传感器，如气体传感器、九轴传感器等。传感器根据其工作原理的不同，可以分为电容式传感器、电磁式传感器、电阻式传感器、霍尔传感器等等；而根据其装置形式的不同，又可分为Infrared编码器、光编码器、压电传感器等等。

    传感器的使用

    传感器广泛应用于各个领域，例如：矿产勘探、气体检测、警报设备、环境监测、汽车、手机、医疗、安防装备等。它不仅可以让我们了解自然环境和人造环境中的各种物理量，还可以作为与电子设备和微电子系统交互的接口。同时，与其他领域相结合，可以用于智能家居、可穿戴设备等等。传感器在现代社会中的作用越来越重要，这种新技术的应用将会引发全球范围内的科技革命，为实现人类的繁荣、安全和可持续发展做出更大的贡献。

    传感器的发展趋势

    随着人工智能和大数据技术的不断升级，传感器作为连接现实世界和数字世界的重要节点，具有极其重要的战略意义。未来，相信传感器的应用会更加广泛和普及化，而传感器发展的重点主要是集成化和微型化。一方面，传感器将不断增强其测量和控制功能，另一方面，也将进一步减小其体积和成本，并提高其稳定性、可靠性和系统集成的能力，以满足更多应用场景的需求。

    总之，传感器技术不仅是人类社会进步的一个重要标志，也是人工智能的核心力量之一。在未来的发展中，它必将为人类的发展、生活和社会变革带来越来越多的发展空间和机遇。

    传感器课件(篇5)

    传感器是一种广泛应用于各种设备中的电子元件，它能够对周围环境进行感知和检测，将检测到的信息转换成电信号输出，这些信号可以应用于数据采集、控制决策以及系统报警等方面。传感器由于其特有的优势，已经被广泛应用于物流、制造业、汽车、医疗、智能家居等领域中，对消费者、企业和政府部门来说，传感器的应用也将带来更好的体验和效益。

    一、传感器的基础知识

    传感器是一种能够转换周围环境信息的元件，它具有检测和测量物理量的能力，单个传感器可以测量一个或多个物理量，比如温度、湿度、光照、压力、重量等。传感器的应用形式有很多种，如网络传感器、移动传感器、自组织传感器、复合传感器等。

    传感器的构成由四部分组成，分别是传感元、信号转换器、信号处理器和输出设备，其中传感元是传感器的核心，主要用于将周围的物理量转换成电信号，经过信号转换器转换成标准电信号，再经过信号处理器对信号进行处理，最后通过输出设备将信号输出。

    二、传感器在智能家居中的应用

    智能家居是指采用高科技技术集成家庭设施设备，实现自动化、智能化管控的一种居住方式。传感器作为智能家居的一部分，可以实现室内环境温度、湿度、二氧化碳等参数的检测，智能化系统通过传感器数据的收集，可以及时对室内环境进行调节，使室内温度、湿度等参数保持在最适宜的状态，提高居住者的生活品质。同时，智能家居还可以实现室内空气净化、智能照明、安全监控等功能，提高家庭安全性、舒适性、便捷性。

    三、传感器在工业制造中的应用

    在现代工业制造中，传感器可以用于实时监测生产线上设备的运行状态，及时发现故障，减少停机时间，提高生产效率。另外，传感器还可以用于测量生产过程中的温度、压力、湿度等参数，监测加工过程中的变化，控制质量变化，提高工艺稳定性和制造精度。传感器还可以应用于物流和交通领域，实现货物运输过程的实时追踪、监测和管理，提高物流效率和安全性。

    四、传感器在医疗领域中的应用

    医疗领域中的传感器应用较为广泛，比如在医疗诊断上，传感器可以用于测量体温、血压、心率等参数，用于疾病诊断和预防疾病。另外，随着智能医疗设备的不断发展，越来越多的传感器被应用于智能健康器械和医疗设备中，如智能手表、智能血压计等，这些设备可以实时监测身体健康状况，提醒用药、检查、预防流行病等工作。

    综上所述，传感器是一个具有广泛应用前景的电子元件，它的应用在智能家居、工业制造、医疗领域等方面都有着重要作用，随着智能技术和物联网系统的不断发展，传感器的应用也将被更广泛地推广和应用。

    传感器课件(篇6)

    传感器是现代科技中一个非常重要的部分，它能够感知周围环境的物理量和化学量，将这些信息转换成电信号传递到控制台或者电脑，从而实现对于环境的监测、控制或者反馈。因此，在工业、医疗、农业等领域，传感器的应用已经非常普遍。在这篇文章中，我们将探讨传感器的工作原理、分类，以及一些应用场景。

    一、传感器的工作原理

    传感器的主要功能就是将周围环境的物理量和化学量转换成电信号，因此，它的工作原理可以归纳为以下几个步骤：

    1、感受信号

    传感器能够感受到周围环境的温度、压力、湿度、光线等物理量，还能感受到环境中的氧气、二氧化碳、有害气体等化学物质。

    2、转换信号

    传感器将感受到的信号转换成电信号，可以是电压、电流或者电阻等形式。

    3、传输信号

    传感器将转换后的信号传输给控制器或者计算机，进行下一步的处理。

    二、传感器的分类

    传感器根据它们的工作原理和应用场景，可以被分为以下几类：

    1、光学传感器

    光学传感器通过检测环境中的光线来获取环境相关信息，比如亮度、颜色等。

    2、化学传感器

    化学传感器能够感受到环境中的化学物质，包括氧气、二氧化碳、有害气体等。

    3、温度传感器

    温度传感器能够感受到环境中的温度，常用于工业、家居等领域。

    4、压力传感器

    压力传感器能够感受到环境中的压力，常用于汽车、机械等领域。

    5、速度传感器

    速度传感器能够感受到物体的速度，常用于汽车、列车等领域。

    6、湿度传感器

    湿度传感器能够感受到环境中的湿度，常用于农业、家居等领域。

    三、传感器的应用场景

    由于传感器在现代科技中应用范围非常广泛，因此我们只列举几个比较典型的应用场景：

    1、工业领域

    工业领域中，传感器被广泛应用于温度、压力、流量等参数的监测和控制，让生产过程更加精确和安全。

    2、医疗领域

    医疗领域中，传感器常用于检测人体温度和心脏率等重要参数，如体温计、心电图仪等。

    3、交通领域

    交通领域中，传感器被广泛应用于车辆速度、车辆位置、交通流量等的监测和控制，比如GPS导航、流量检测器等等。

    4、家居领域

    家居领域中，传感器常用于智能家居系统中，如温度控制系统、智能照明系统等。

    总之，传感器作为现代科技中的重要一环，将会对人们的生产生活产生深远的影响。未来，它还将大大改变人们的生活方式和生产方式。

    传感器课件(篇7)

    感性交流：探索一种全新的传感器课程教学模式

    随着传感技术的不断发展和普及，作为传感器测量的核心，传感器技术已经广泛应用于工业、农业、医疗、环境监测、智能家居等领域。在高校的教学中，传感器课程渐渐成为了高等工科院校中的重要课程之一，因为它涵盖了物理、电子、机械、计算机等多项技术领域，为学生提供了具有现实意义的工程实践和研究的机会。

    然而，传统的传感器课程教学模式往往是简单的讲授理论知识，实践环节却大部分依靠学生个人完成，学生成果往往不够理想，也难以培养学生的实践操作能力和团队协作能力。因此，如何教授一门传感器课程，同时提升学生的实践能力和创新意识，成为了教师们所需要思考和探索的问题。

    于是，在传统课程教学模式的基础上，本文提出了一种新的传感器课程教学模式：感性交流模式，以期达到更好的教学效果。

    一、感性交流模式的基本概念

    感性交流的本质是通过直觉、感应和理解，使双方在交流过程中开放心胸、互相取长补短、获得成长和共同进步的一种教学模式。在传感器课程中，学生在理解理论知识的前提下，要求参与到实践操作过程中，并进行互相合作、交流和讨论，感受传感器工作原理和应用场景，最终实现对传感器技术的深刻理解和应用。

    感性交流模式的主要特点有以下几点：

    1. 实践操作需求；传统的传感器课程教学重点在理论知识的讲授，然而学生只是被动地接受知识。感性交流模式要求学生要主动参与到实践操作当中，不仅仅是通过学习书本知识，更是通过实践操作，感知传感器的原理和功能。

    2. 团队交流合作；在操作实践过程中，学生需进行交流合作，通过小组成员互相配合、交流，并互相借鉴他人的实践反馈经验，提高自身实践操作能力和团队协作能力。

    3. 应用场景模拟；在完成传感器实践操作过程中，模拟应用场景，学生更加深入地理解传感器的应用场景和价值。

    4. 反馈共享；在完成实验过程后，通过分享数据、交流方案、发现问题，学生能够更全面地了解实验问题及应用场景，并通过反馈优化自己的方案和实践心得。

    二、感性交流模式的实施与效果

    在对感性交流模式的提出，结合具体的传感器课程，本文的实施步骤为：

    1．教师讲授理论知识时，充分引导学生关注传感器工作原理、传感器种类和技术风险及优缺点等相关概念。

    2．让学生自由组队，根据知识和实践经验，以自主开发实验为主要目标，每个小组需要选择一个主题，例如：智能光感应灯、智能温度控制、简易用电量监测器等。

    3．针对主题选定，根据实际应用场景建立相应的模拟环境，如：暗光环境、极寒环境、工业环境等。

    4．学生进行团队协作，分享经验和方案，同时记录整个过程，并根据整个过程进行修改调整，使每一个人员所掌握的技术方案更加完美；各小组在完成实验过程后，交流复盘、发现问题、发现开发应用解决方案。

    5．教师发放互评表及对团队进行互评，对团队表现优秀的进行表扬，同时指出其它团队亟待提高之处；对未达标团队进行指导，并通过反馈数据、优化方案及实践经验分享，让每一个团队懂得走向优胜劣汰与自我完善。

    这种感性交流教育模式能够使学生更多地参与实践操作过程，提升学生的动手实践能力，培养学生的创新能力和团队协作能力，并赋予学生探索未知和解决现实问题的能力。感性交流的主要目的在于让学生根据实践操作和应用场景模拟，更深入地理解和掌握传感器的应用及局限性，为学生的未来工作提供有益参考。

    三、结论

    传感器课程教育作为高等院校工科院校的基础和主要课程之一，需要不断开拓创新，才能更好地为社会培养工程人才。感性交流教育在传感器课程中的应用，一方面提升了学生的实践操作能力和团队协作能力，另一方面也使学生更全面地理解传感器的应用和价值，为培养学生的探索精神、创新精神和实践精神打下了坚实的基础。

    传感器课件(篇8)

    传感器是集成器件、机械器件、光电器件等技术于一体的新型电子材料。它可以将工业和家用电器接收到的各种模拟信号转换成数字信号，从而实现对各种物理量和信号的感测、检测、控制和处理。随着科技的发展和应用领域的不断扩大，传感器正逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。

    传感器的作用

    传感器可以感测各种物理量，例如温度、湿度、光强度、声音强度、振动频率、电压、电流等，在工业生产和家庭应用中起着至关重要的作用。传感器可以将这些物理量转换成数字信号，在控制器中进行处理，实现自动化控制和智能化运行。

    传感器的工作原理

    传感器的工作原理可以分为两个方面：感应和转换。感应是指传感器将信号的变化感知到，例如光电传感器能够感知周围环境的光线强度变化，而温度传感器可以感知温度上升或下降；转换是指将感应到的信号转换成电信号输出，例如温度传感器感知到温度上升，会将这个信号转换成电信号并输出，由控制器进行处理和控制。

    传感器的应用

    传感器的应用领域非常广泛。在工业制造中，传感器可以应用于机械制造、工业控制、医疗设备、环境检测等领域。在家庭生活中，智能家居系统普及后，传感器也广泛应用于家居领域，例如空气质量检测、温度湿度调节、灯光控制、智能门锁等。

    虽然传感器技术在各个领域都已广泛应用，但其应用仍然有待不断完善和提高。例如在医疗设备领域，传感器的作用非常重要，但目前医疗方面仍然存在一些技术难题，例如在手术中应用的传感器系统的故障率仍然较高，需要不断完善和提高。

    综上所述，传感器是一种非常重要的技术，它的应用领域非常广泛，在不同领域都起着至关重要的作用。人们应不断推动传感器技术的创新和完善，促进其广泛应用，为各个领域的发展提供更好的支持。

    传感器课件(篇9)

    （本文所用语言为简体中文）

    传感器是一种能够感知、转换并输出感应信号的电子设备，其应用十分广泛，包括环境监测、智能家居、医疗设备等等。今天，我们将通过本文为大家介绍传感器的相关知识和应用。

    一、传感器的原理

    传感器的主要原理包括电学原理、光学原理和机械原理。其中，电学原理是应用最广泛的一种。它是指利用电学特性来检测、测量和传输物理量的变化，如电压、电流、电阻、电容等等。而光学原理则是指利用光的反射、折射、散射等现象来进行测量，例如光电二极管、光敏电阻等。机械原理则是指利用机械结构来实现物理量的测量，例如压力传感器、加速度传感器等。

    二、传感器的种类

    根据工作原理的不同，传感器可以分成多种不同的类型。其中，最常见的包括温度传感器、压力传感器、湿度传感器、信号传感器、光传感器等。而根据其工作方式的不同，传感器又可以分成电容式传感器、电阻式传感器、电磁式传感器、光电传感器等多种类型。

    三、传感器的应用领域

    传感器的应用范围十分广泛，其中最典型的应用是环境监测。传感器可以监测室内温度、湿度、气压等参数，还可以监测室外的空气质量、光照度等参数，为用户提供一个更加舒适的居住环境。此外，传感器还可以应用于智能家居，使得家庭设备更加智能化、自动化。传感器还可以应用于医疗设备、机器人制造等领域，给用户带来更加便利的生活体验。

    四、传感器的挑战和前景

    传感器在应用中还面临着一些挑战。如制造难度大、价格高昂、能耗大等问题。但是，随着技术的不断提升和应用场景的广泛，传感器的前景也是十分广阔的。未来，我们可以预见到传感器被广泛应用于智能交通、智能制造、智能农业等领域，成为一个构建智慧城市和智慧社会的重要基础设施。

    总之，传感器是一种能够感知并转换物理量的电子设备，其应用十分广泛，包括环境监测、智能家居、医疗设备等等。未来，随着技术的不断发展和应用场景的不断拓展，传感器的应用前景也将变得越来越广阔。

    传感器课件(篇10)

    传感器课件的主题范文：

    随着科技的飞速发展，机器的智能化已成为发展的潮流，而传感器作为智能化的重要组成部分，无疑是机器智能化的关键。为了让大家更好地了解传感器的基本概念、原理、分类以及应用，本课件将对传感器进行全面系统的讲解。

    第一章：传感器基本概念

    传感器是电子技术、信息技术、光学技术、机械技术等技术的融合体。本章将主要介绍传感器定义、传感器的作用、传感器的特点、传感器的组成等方面，使大家对传感器有一个全面的认识。

    第二章：传感器工作原理

    传感器的工作原理是将被测物理量转化为电信号输出，并且传感器的工作原理决定着传感器的灵敏度、响应速度等性能。本章将介绍传感器的工作原理、传感器的灵敏度、响应速度等方面知识，以便大家更好地理解传感器的工作原理。

    第三章：传感器分类

    传感器有多种分类方式，如按量测的物理量分、按传感器的性质分、按传感器的工作原理分、按传感器的应用领域分、按输出信号形式分等。本章将全面介绍传感器的分类方式、不同分类方式下的传感器种类以及各自的特点和应用。

    第四章：传感器应用

    传感器广泛应用于工业自动化、交通运输、消防安防等领域。本章将详细介绍传感器在不同领域的应用，如温度传感器的应用、压力传感器的应用、加速度传感器的应用、气体传感器的应用、水位传感器的应用等。同时还将介绍一些新型传感器的应用，如MEMS传感器、微型摄像头传感器等。

    第五章：传感器的发展前景

    随着科技的飞速发展，传感器技术也在不断地发展。本章将介绍一些传感器发展的新趋势和前景，如MEMS传感器的发展、光纤传感器的发展、无线传感器网络的发展等，以便大家了解到传感器的未来发展方向。

    总之，传感器课件将给大家介绍传感器的基本概念、工作原理、分类、应用及发展前景等方面内容，以便大家更好地了解传感器的相关知识，为今后的工作和学习提供帮助。

    传感器课件(篇11)

    传感器是现代化科技中不可或缺的部分，广泛应用于工业、农业、医疗及家庭等领域。传感器通过对物理量的度量，将这些物理量转化为信号输出，可以用于监测、测量、控制和管理等方面。本文将针对传感器的基本概念、分类、应用及发展趋势等方面进行阐述。

    一、传感器的基本概念

    传感器是指将被测量物理量转换成电信号输出的装置。传感器一般由感受器和变化器两部分组成，感受器负责感应被测量物理量，并将其转化为机械信号，变换器则将机械信号转化为电信号输出。

    传感器可测量的物理量种类繁多，涵盖了温度、湿度、压力、流量、速度、力量、位移、振动、光照等领域。

    二、传感器的分类

    按照物理量的不同，传感器可分为：温度传感器、湿度传感器、光传感器、压力传感器、流量传感器、位移传感器等多种类型。按照工作原理的不同，传感器可分为磁电传感器、压电传感器、热敏传感器、光敏传感器等多种类型。

    三、传感器的应用

    1、工业自动化

    传感器在工业自动化中的应用最为广泛。自动化生产线上的传感器能够监测到机器人、物料、零件等的位置、移动状态、速度，从而实现生产线的自动化控制。例如，在汽车制造工艺中，使用传感器能够检测车轮的位置和大小，将车轮装配到适当的位置，从而提高生产效率和质量。

    2、医疗

    传感器在医疗领域也有较广泛的应用。例如，医疗传感器可以监测患者的心率、血压、体温等生理指标，从而帮助医生及时发现患者的异常情况，进行精准治疗。

    3、环境监测

    传感器在环境监测方面也有很大的应用，能够对空气质量、水质量、土壤质量、噪声等进行监测。例如，通过对污染水体进行传感监测，能够快速地发现水质问题，从而采取有效的治理措施。

    四、传感器的发展趋势

    随着科技的不断发展，传感器技术也不断地提升。未来，预计将会出现更小、更智能、更灵敏的传感器。传感器的智能化将会成为重要的发展方向，能够更好地满足智慧城市、物联网、工业自动化等领域的需求。此外，传感器技术还将和其他相关技术结合，共同推动未来社会的发展与进步。

    综上所述，传感器在现代科技中的作用不可忽视。它不仅推动了工业、医疗、环保等领域的发展，也为人们生活带来了很大的便利。相信在未来，传感器技术将会不断发展壮大，为人类的生产生活带来更多的价值。

    jk251.cOm扩展阅读

    细胞器课件13篇


    教师范文大全编辑认真推荐“细胞器课件”这篇文章希望您会喜欢，以下内容仅供参考请大家仔细阅读。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师开展教育教学工作的一种规范化管理形式。

    细胞器课件 篇1

    高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

    第三章 细胞的基本结构

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    （第一课时）

    一、教学目标

    课程标准中相关具体内容标准为：

    1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

    2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

    3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

    为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

    （一）、知识目标：

    1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

    2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    （二）、能力目标：

    1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

    2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

    （三）、情感、态度及价值观：

    1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    二、教学重点与难点

    （一）、教学重点：

    1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

    （二）、教学难点：

    1、细胞器之间的协调配合。

    三、教学用具准备

    课件、学案。

    四、教学过程

    （一）、导入新课

    (1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

    （二）、细胞器之间的分工

    １、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

    引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

    2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

    ⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察： 线粒体存在于那些植物细胞中？ 线粒体的形态是怎么样的？ 线粒体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？

    为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

    ⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？ 叶绿体的形态是怎么样的？ 叶绿体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？ 为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图 叶绿体有什么功能？

    ⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

    3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

    每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察： 核糖体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？ 核糖体有哪些种类？

    ⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察： 内质网的结构是怎么样的？ 内质网有什么功能？ 内质网有哪些种类？

    ⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察： 溶酶体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察： 液泡的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察： 中心体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

    6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

    7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

    （三）、总结

    1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

    2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

    3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

    4、植物细胞与动物细胞的比较

    归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

    动物及低等植物特有的细胞器：中心体

    五、教后反思

    本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

    因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

    细胞器课件 篇2

    我说课的内容是人教版高中生物《细胞器系统内的分工合作》。我分四个方面来进行课前说课：

    本节课讲各种细胞器的结构与作用及生物膜系统加以讲解，是在学习了细胞内的元素、化合物之后进行的。本节课是高中生物的基础，为以后光合作用、呼吸作用、细胞分裂以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础。

    1、教学重点：

    ①举例说明几种主要细胞器的结构与功能。

    ②会用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体的结构。

    ③细胞的生物膜系统的结构和功能。

    ②细胞是一个统一整体，细胞器之间的分工协调配合。

    1、举例说明几种细胞器的结构与功能。

    2、学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

    3、认同细胞是一个统一的整体，部分与整体的协调。

    1、学生已学习了部分生物学知识，对于探究、合作交流自学也有了一定的能力，但能力有限，需要加强。

    2、本节教学中，应强调学生自学、探究与合作交流，利用PPT、Flash等多媒体服务于教学。我每节课都用课件，并在重点、难点处加以引导。

    （一）引导自学感知知识（8分钟）（细胞器知识较容易理解和掌握，因此用引导自学的方法解决）

    先提出问题：

    1、分离细胞器的方法是什么？

    （二）实验探究，重在过程（20分钟）（时间充裕时可作为单独一节课）

    a、先讲注意事项：

    1、低倍镜如何直接转换高倍镜？

    2、加温的方法。

    3、健那绿染液的配制方法。

    4、材料说明。

    b、由学生自己进行实验与探究，提倡小组合作交流。

    c、实验结束进行小节与交流，如描述叶绿体、线粒体形态分布，评价操作的优缺点等。

    先进行资料分析：可引导学生先提出问题，学生回答（也可以老师提出问题，学生回答）

    1、分泌蛋白是在哪里合成的？

    2、分泌蛋白从合成、分泌到细胞外，经过那些细胞器或细胞结构？描述分泌蛋白的合成、运输过程。

    3、此过程是否需要能量？能量由谁提供？

    4、组成蛋白在哪里合成？

    最后引导提升细胞的生物膜系统，分组讨论。

    1、有哪些细胞器由膜组成？

    2、这些细胞器在结构和功能上是否有联系？

    3、生物膜系统在细胞生命活动中的作用是什么？

    特别说明：

    1、注意人教版与中图版的区别，因为高考山东考中图版。

    2、本节是对细胞器的初步了解可以讲深入讲解为以后光合作用、呼吸作用打基础。

    3、部分细胞器在大学教材与部分中学教材中的叫法不统一。

    4、细胞器着重讲解叶绿体、线粒体、内质网、细胞核，其他可以略讲。

    细胞器课件 篇3

    1、植物细胞特有的细胞器是质体。

    2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。

    3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。

    4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。

    5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。

    6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

    7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。

    8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。

    9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。

    10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。

    11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。

    13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。

    14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。

    15、与细胞渗透吸水能力直接有关的细胞器是液泡。

    17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。

    18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。

    19、参与细胞_的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞_末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞_提供能量)。

    1.(•广东卷)小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是

    解析：此题考查高尔基体和核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所，高尔基体与分泌物的形成有关，含两者较多的细胞必定是分泌蛋白质类物质的细胞。胰腺外分泌部细胞能分泌胰液，其中含多种消化酶，属蛋白质。而汗腺细胞也有分泌功能，但其分泌物汗液的主要成分是水、无机盐、尿素等，无蛋白质。肌细胞和神经胶质细胞无分泌功能。

    3.(2011•无锡一中期末考试)根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是()

    4.(2011•石家庄市高一期末考试)下列有关生物膜系统的说法正确的是()

    A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统

    D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰

    解析：与分泌蛋白形成有关的细胞器有①③④⑤，含有核酸的细胞器有①②④，①②与能量转换有关。①②为双层膜细胞器，③⑤为单层膜细胞器，④⑥为无膜细胞器。

    细胞器课件 篇4

    温故知新导入：组织学生共同回顾遗传信息的携带者是什么?(核酸。)核酸的种类有几种?(2种。)

    设疑：由什么组成?它们之间有什么区别?引出课题。

    教师展示核酸的两种模型DNA和RNA，组织学生观察，DNA和RNA的形态特征。提出问题：DNA和RNA有什么特点?

    (DNA由两条脱氧核苷酸链构成。RNA由一条核糖核苷酸链构成。)

    教师演示拆模型，展示核酸的基本单位——核苷酸，教师展示脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸图片，组织学生观察图片总结：根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

    教师组织学生将下发的模型初步拆卸，观察并提问：核苷酸的种类有哪些?

    (脱氧核糖核苷酸有四种腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)

    继续追问：核苷酸的化学组成?(一个核苷酸是由一分子的含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。)

    教师组织学生再次拆卸模型，设置小组讨论，观察其它组成的不同点与相同点，学生归纳总结后进行对比。

    (不同点：DNA特有脱氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同点：磷酸、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶。)

    快问快答，总结2、5、8分别代表的内容。(核酸分为2种，含有5种含氮碱基，共有8种核苷酸。)

    作业：课后利用废旧物品制作DNA与RNA的模型。

    1.如何观察DNA和RNA在细胞中的分布?简述基本原理。

    DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

    表格式板书有利于帮助学生清晰直观的进行比较学习，明确DNA与RNA的区别，与其他形式板书相比，更利于学习思路的形成。

    细胞器课件 篇5

    “细胞器——系统内的分工合作”一课教学中，我们通常都是学生观察和教师讲述各种细胞器的形态结构、分布、功能。学生在课堂处于一种被动、机械接收大量抽象、高度专业化生物学知识过程，课堂气氛呆板，很难达到本课教学目标。我在本课教学中主要围绕这两个思路进行教学。

    首先观察几种植物细胞亚显微结构模式图（如根毛细胞、茎细胞、叶肉细胞），找出这三种细胞有哪些共同结构。教师在黑板画出这些共同结构的模式图。由特殊到一般，展示植物细胞亚显微结构模式图。学生阅读课本（相邻同学之间可以讨论），在图上标出这些细胞器的名称并说出他们的功能。继续展示动物细胞，同样在图上标出这些细胞器的名称并说出他们的功能。再由特殊到一般，以豚鼠胰腺腺泡细胞（能合成与分泌蛋白质）为例，推测他有哪些细胞器。在课堂中教师仅把握课堂节奏，贯连认识过程，摆脱了教师常规课堂的大量讲授，学生的机械接受。将课堂主体性交还学生，通过反复辩图相互间讨论，说出各种细胞器结构、功能（课堂4次辨析细胞器）。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习成就感。

    二、细胞器的认识始终围绕“细胞的结构与功能相统一”

    课堂开始不同植物细胞（如根毛细胞、叶肉细胞）细胞器的不同在于他们所行使的功能不同，动、植物细胞细胞器的不同也要他们的功能相关，特点功能的细胞（豚鼠胰腺腺泡细胞）需要与之相关的特殊细胞器，通过“细胞的结构与功能相统一”实例的反复认识，使学生更深入理解生命的本质。

    如此一节课，达成了在我们以往教学中很难达成的教学目标，学生能认识并说出细胞器的结构功能，并充分理解细胞结构与功能的统一。同时课堂的大部分时间都是学生的自主学习，将教师从以往的讲授中解脱出来。

    细胞器课件 篇6

    核糖体普遍存在于所有原核细胞和真核细胞中。成熟的红细胞等极个别的高度分化的细胞内没有核糖体。

    核糖体无膜结构，呈球形，由大、小两个亚单位组成。其成分主要由多种蛋白质和rRNA组成。

    核糖体可以游离于细胞质中，称为游离核糖体，也可附着在内质网膜表面，称为附着核糖体。

    核糖体的主要功能是按照mRNA的指令参与蛋白质的生物合成。但附着在内质网膜上的核糖体与游离核糖体所合成的蛋白质种类不同，附着核糖体合成的蛋白质包括细胞外分泌蛋白、膜蛋白等，而游离的核糖体合成的蛋白质则分布在细胞质中。

    高尔基体是一种在动植物细胞中都存在的单层膜结构的细胞器，但成熟的红细胞中没有。

    在电镜下可见高尔基体是由滑面膜围成的扁平囊状和小泡结构组成。

    其功能与细胞内某些物质的加工包装有关。但在植物细胞中能合成和分泌纤维素，将纤维素分泌到原生质体外形在细胞壁，所以在教材上讲与细胞壁的形成有关;在动物细胞中，高尔基体是细胞分泌物的最后加工和包装的场所。在分泌旺盛的细胞如唾液腺细胞、胰腺细胞等中，高尔基体特别发达，数目也特别多。

    中心体只存在于低等植物和动物细胞中，在种子植物和某些原生动物细胞中没有。

    中心体是一种非膜结构的细胞器，中心体是由微管构成的，由排列成圆筒状的9束三体微管组成。通常一个细胞中有两个中心粒，彼此成直角排列，位于邻近核膜的细胞质中，接近细胞的中心，因此得名。

    中心体与细胞分裂中纺锤体的形成有关，决定细胞分裂的方向。

    主要分布在植物细胞中，但在某些原生动物中的食物泡和伸缩泡可看做液泡的一种形式。

    液泡是细胞内充满细胞液的结构，周围被称为液泡膜的一层单位膜所包围。

    植物液泡中含有水、无机盐、糖类、氨基酸、生物碱、有机酸和花青素等。值得一提的是，植物的颜色除绿色外，其它大部分颜色都是由液泡中的色素来决定的，如花青素。花青素的颜色随pH值的变化而变化，其变色规律与石蕊试剂相同。

    液泡内的液体称为细胞液，具高渗性质。因此，植物液泡的主要功能是保持细胞的形态和参与调节水分的吸收的排出。

    观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

    教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

    规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

    记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

    细胞器课件 篇7

    高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

    第三章 细胞的基本结构

    第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计

    一、教材分析：

    本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：

    1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

    学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。

    本节计划用2-3个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。有条件的学校，可以用第3课时专门开设实验课，让学生在实验室里学习高倍显微镜的操作。

    二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。

    考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。

    三、教学目标：

    （一）知识目标：

    1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（能力较强的学生可以简述细胞器分离方法——差速离心法的原理）； 2.描述生物膜系统的概念；

    （二）能力目标：

    1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达到熟练操作）；

    2.制作细胞器的立体结构模型；

    （三）情感、态度及价值观：

    1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；

    2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。

    四、教学重点与难点：

    （一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构；了解细胞的生物膜系统的结构和功能。

    （二）教学难点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。

    五、教具准备：

    课件、学案。

    六、教学过程： ★第一课时：

    （一）导入新课：

    放映一张工厂车间的图片。提出问题：

    1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。

    通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

    （二）细胞器之间的分工

    1.要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？ 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。2.利用学案，教师讲解线粒体和叶绿体。

    （1）教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：

    线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

    （2）教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

    叶绿体有什么功能？

    为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图。（3）通过列表比较线粒体和叶绿体。

    3.指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容，提出问题：每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？通过阅读，使学生对各种细胞器有一个初步的认识。（1）通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：

    核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？（2）教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：

    内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？（3）教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？

    4.剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。

    教师继续播放电镜下的溶酶体、液泡和中心体的幻灯片引导观察：

    溶酶体、液泡、中心体的结构是怎么样的？它们分别有什么功能？

    5.通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

    6.教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

    7.简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

    ★第二课时：关于“分泌蛋白的合成与运输”的探究性教学

    （一）创设情境：通过糖尿病引入胰岛素，简单介绍分泌蛋白的背景知识。组织学生观察模拟实验“同位素示踪法研究豚鼠胰腺腺泡分泌过程”。

    （二）提出问题：生物体内的分泌蛋白是如何合成并运输到细胞外的？

    （三）自主探究：

    1.让学生分好小组（4-6人一组），在教师指导下进行自主探究。教师需要安排好各阶段的时间，做好计划，然后让学生自己去探究分泌蛋白的合成与运输过程。

    2.经过20分钟的小组探究后，请各组的代表上台讲述探究的结果，小组间进行交流、讨论。教师在此期间可以适当指导，不要偏离方向。

    3.探究结束后，教师进行总结：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

    （四）课堂总结：教师带领学生做课后习题（课本p50基础题）★第三课时（有条件的学校，教师组织到实验室上课）：

    （一）复习引入：前面我们通过图片和资料学习了细胞器的分布、形态和功能。那么实际生物体中的叶绿体和线粒体的分布和形态是怎样的呢？今天我们就来用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

    （二）课件展示实验原理，教师讲述：

    1.叶绿体的观察：植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。

    2.线粒体的观察：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。

    3.讲解方法步骤：教师讲解并逐步演示最佳方案的实验方法步骤，并让学生理解实验步骤。

    （三）学生分组实验：1.组织学生观察示范片；2.巡视，指导学生实验；3.组织学生分组实验，观察叶绿体和线粒体，提高动手操作能力。

    （四）分析讨论：

    1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？ 2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？ 3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？ 4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？

    5.你在实验过程中，哪些做得比较好？又有哪些不足？

    七、板书设计：

    （一）总结：

    （1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体（2）无膜的细胞器：核糖体、中心体

    （3）含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡（4）植物细胞与动物细胞的比较：

    植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体；

    动物及低等植物特有的细胞器：中心体。

    （二）1.分泌蛋白的合成和运输（在探究性学习之后给出）：

    2.细胞的生物膜系统：

    概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成，在结构和功能上紧密联系，保证了细胞内多种生命活动高效、有序地进行。

    八、教学评价与反思：

    很多实际问题需要在上完课之后才能总结与解决，但通过观察其他教师上课可以看出，《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

    “高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。

    课标要求学生能够利用多媒体收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。所以在本节中，通过多媒体将细胞亚显微结构图在课堂上展示给学生，在观看了大量的图片后，通过陈述、观察现象，交流结果，学会鉴别、选择有价值的信息，并且与同学分享收集的信息。在教师的指导下，学生对各种生物细胞的亚显微结构，特别是细胞器进行比较、分析，掌握他们的结构特点，在此基础上了解和掌握了它们的功能。此过程侧重于培养学生的观察能力、利用多媒体收集信息的能力和分析信息的能力。

    附：小组讨论问题

    1、教学设计中的行为动词的设计如何符合课标精神?

    2、如何处理教学中的反思，如何进行反思，应不应该在教学设计中出现?

    3、教学设计的重点难点的呈现，用不用行为动词，与教学目标的关系，基于什么的重难点?

    4、教学设计时是否需要体现板书设计，需要注意哪些问题?

    5、每节课的重难点是否需要根据学生的不同而有区别?

    6、假如教学过程中没出现预期的结果该怎么办？

    7、在教学设计过程中应该写得详细还是简单为尚？

    8、如何在探究中正确引导学生的问题? 4

    细胞器课件 篇8

    提问：1.你是依据什么找出的这对父子?(外貌。)2.在亲子之间遗传信息通过什么方式传递?设置疑问导入新课。

    1.克里克提出的中心法则。

    提问：同学们根据以前只是的学习，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程图的形式表示出来?(提示学生：主要分哪两个步骤?让学生到讲台上进行演示。)

    展示蛋白质的合成过程。

    3.讲解中心法则的提出，并简单介绍克里克。

    1957年，科学家克里克首先预见了我们现在总结的这样遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为“中心法则”：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。

    与学生一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，让学生理解到科学家对科学的追求精神。

    4.分析资料，对传统中心法则进行补充。

    资料一：RNA病毒里含有RNA复制酶，RNA复制酶能对RNA进行复制。

    资料二：科学家在致癌的RNA病毒里发现了逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。

    分析得出：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。

    科学家将含人的α-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及。

    D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。

    学生回顾本节课内容，教师引导学生总结中心法则包含的遗传信息的传递路线。

    对于本节课，我采用的是生活实例导入的方式，我会在课件中展示几幅图片，请学生辨认哪一对属于父子，从性状出发进而探究遗传信息是怎样传递的。通过提出启发性问题，既能激起学生的学习兴趣，还能调动他们学习的积极性。

    (1)间接控制：通过控制酶或激素的合成来影响代谢过程，进而控制生物的性状，如豌豆粒型、白化病。

    (2)直接控制：通过控制蛋白质直接控制生物的性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。

    细胞器课件 篇9

    浙江省临海市白云高级中学高中生物 各种细胞器的结构与功能教案 新人教

    版必修1 【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。【尝试练习】

    细胞膜以内的大部分物质构成了。细胞质中有各种 和透明、黏稠、流动着的液体。细胞器是 的结构，一般有 包被，如

    等，有些也没有膜包被的，如。

    一、内质网和核糖体

    1、内质网：（1）结构：是由一系列 膜构成的囊腔和细管组成的。单位的组成与结构与质膜相同，即由 为基本支架。其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。

    （2）分类与功能：①粗面内质网：附着有 颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的 合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。

    ②光面内质网：无 颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。

    （3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。

    2、核糖体：（1）结构：无 包被，由 组成。（2）功能： 的场所。

    （3）分布：一部分游离在 中，一部分连在 上。

    二、高尔基体：

    1、结构：由一系列 膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。

    2、功能：是真核细胞中的 系统，承担着 的任务。对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。在植物细胞中与植物 的形成有关。

    三、溶酶体：

    1、分布：几乎存在于所有的 细胞中。

    2、结构：细胞内具有 膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。

    3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“ ”和“消化系统”。

    四、线粒体

    1、形态结构：光学显微镜下呈 状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外 层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。

    2、功能： 的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。

    五、质体：

    1、分类：有 体和有色体两类。

    2、叶绿体结构：外面有 层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着 和其他色素的光合膜。

    3、功能：白色体，叶绿体能进行。

    六、液泡：

    1、结构：由 膜包被，其内充满的水溶液称为。

    2、特点：普遍存在于植物细胞中，刚分裂形成的植物细胞中有少量几个液泡，随细胞的生长，小液泡逐渐合并发展成一个大液泡，并占据在细胞中央，把细胞质挤到四周，把细胞核挤向一边。

    3、植物花、果实的颜色是由 中的色素决定的，而叶片中的绿色是由 中的色素决定的，其他颜色有叶绿体中的叶黄素和胡萝卜素，也有液泡中的色素。

    七、中心体：

    1、结构：由 组成。

    2、特点：存在于大部分真核细胞中，细胞中没有。细胞分裂时，可形成一个新的中心体。

    3、功能：可能在 过程中起关键作用。

    八、细胞溶胶：细胞质中除 以外的部分称为，其中含有多种，是 的场所。细胞溶胶中进行着由细胞器承担的生物化学外的其他所有生物化学反应。

    【达标检测】

    一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

    1、（2013浙江14）下列关于细胞器的叙述，正确的是（）A．内质网和高尔基体均由单位膜构成 B．溶酶体是内质网断裂后形成的小泡 C．花、果实和叶的颜色与液泡无关 D．动物细胞的有丝分裂与中心体无关

    2、（2008上海生物2）下列物质由肝细胞内核糖体合成的是（）A．转氨酶 B．糖原 C．胆汁 D．尿素

    3、（2010全国大纲理综B1）下列关于高尔基体的叙述，错误的是（）A．高尔基体膜具有流动性 B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能

    4、（2011安徽理综1）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是（）

    A．内质网和高尔基体 B．高尔基体和溶酶体 C．内质网和核糖体

    D．溶酶体和核糖体

    5、（2011上海生物2）在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是（）A．溶酶体 B．中心体 C．线粒体 D．高尔基体

    6、（2014广东理综1）以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（）A．液泡 B．核糖体 C．高尔基体 D．溶酶体

    7、（2009浙江32）下列能进行光合作用的细胞器是（）

    8、（2011广东理综1）小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是（）A．叶绿体和线粒体都有双层膜 B．核糖体附着在高尔基体上 C．内质网膜与核膜相连 D．液泡是最大的细胞器

    二、非选择题（本题共有1小题，每空1分，共16分）

    9、右图是高等动植物细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题：（1）与动物细胞有丝分裂纺锤体形成有关的细胞器是[ ]。（2）既含有DNA，又具有双层膜结构的细胞器是

    2]细胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要进行，（3）图中[○之所以能进行此项生理活动，是因为它具有与之有关的 和酶这两个必要的物质条件。

    （4）细胞生命活动所需能量主要来自[ ]，该结构主要进行的生理活动是。

    （5）图中的A部分表示动物细胞，判断依据是A细胞具有[ ]。B部分是植物细胞，因为它具有1]、[④] 和主要由纤维素构成的[③] 等结构。[1○【问题解答】教科书P40“思考与练习”。

    细胞器课件 篇10

    1、说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

    2、制作细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

    纵观本节内容,先让学生简单回顾第一节中所学内容,从系统边界入手,把细胞作为一个活系统来研究,把细胞学活。本章引言,以自行车的拆装为例,用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征。系统不是组分的简单堆砌,而是通过组分间结构和功能的密切联系,形成的统一整体。“细胞作为一个系统,细胞是有边界的。”这在上节中已学习,“有分工合作的若干组分构成”,有哪些组分构成?又怎样分工合作?在结构上它们有没有联系呢?教师通过提出这些问题来激发学生的探索欲,让学生带着这些问题来探索求知,并通过一定量的能力训练题,使学生进一步达到迁移运用的目的。

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中,错误的是 ( ) A.线粒体普遍存在于动植物细胞中 B.叶绿体普遍存在于植物细胞中 C.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D.叶绿体呈扁平椭球形或球形

    2.动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤液泡 ⑥内质网 ⑦中心体 ⑧高尔基体 ⑨线粒体 ⑩溶酶体

    A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩ C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩ 3.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( ) A.液泡和线粒体 B.线粒体和中心体 C.中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体 4.下列关于溶酶体的叙述中,错误的是 ( ) A.是细胞的消化车间,内部含有多种水解酶 B.能分解衰老、损伤的细胞器 C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌 5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( ) A.细胞核的大小和数量 B.细胞器的种类和数量 C.细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状

    6.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

    7.下列关于使用高倍镜的叙述中,正确的是 ( ) A.因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察

    C.换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清楚

    8.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

    9.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞,可以观察到线粒体的原因是( ) A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

    细胞器课件 篇11

    1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

    2、理解细胞周期的概念。

    3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

    4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。

    2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

    3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。

    1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

    2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。

    细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

    细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

    细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。

    3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。

    教学难点：

    3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系

    同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?

    细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“细胞有丝分裂.ppt”)

    对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

    根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。

    学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。

    三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。

    有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。

    学生阅读并讨论：

    1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)

    2、根据图解描述什么是细胞周期。

    3、一个细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上的特点是什么?如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些?

    (一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)

    细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。

    一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢?在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动?

    配合课件进行讨论学习，并且作笔记：

    根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。

    根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点?是否发生了什么变化?分析造成这些变化的原因是什么?

    细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。

    细胞器课件 篇12

    摘 要：随着信息技术的高速发展，将微课有效地应用在课堂教学中是信息技术与课程整合的发展趋势，也是高效课堂的必然要求。通过实例说明微课在导入新课、突破重点和难点、建构知识网络、演示实验等环节中的应用。

    微课，顾名思义就是微缩而短小的课。它是以微视频（50 M左右大小，时长一般5至8分钟）为核心组成教学内容来完成特定教学小目标的教学材料。因此，“微课”是在PPT、Flash等技术基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

    在高中生物教学中，随着翻转课堂、可汗学院、幕课等新概念的迅速普及，传统的课堂教学模式已经不能满足学生对知识的获取和学习的需求。微课作为支撑翻转课堂的重要载体和新型的教学资源，日益受到全国各地广大一线教师的高度重视。笔者认为，将微课应用在高中生物课堂教学中，让其扮演其独特的角色，从而提高教学效率，有它的优势和好处，下面笔者就四个方面来谈谈体会。

    作为序曲，开始时的几分钟导入设计得好，就会使课堂一开始就给学生以激情和兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内

    容，就为一堂课的成功奠定了良好的基础。如果能在刚上课之际，播放一段图文并茂、短小精悍的微课，就可以有效聚焦学生关注和兴趣，激活学生的思维。当然，这就要求教师要能够充分挖掘一个符合主题情境的教学情境，并搜集筛选资料将其制作成微课。

    例如，在教学《胚胎工程》时，可以先播放视频《多利羊的诞生》视频来导入新课，同时提出问题：多利羊是怎样产生的？这个过程应用了什么样的工程技术？通过让学生自学视频内容来了解细胞工程和胚胎工程的相关知识，提高学生学习的热情。在教学《生态系统的稳定性》时，教师可以首先播放《生物圈Ⅱ号》的微课，让学生感受到地球生态系统稳定性的重要性，引起学生探索自然的兴趣。在教学《人类遗传病》时，可以播放视频《“人体的阿波罗计划”―人类基因组计划》，视频中展现了人类探索生命奥秘的灿烂的前景，让很多遗传病的诊断和治疗变成了可能。这样导入后再进行课堂教学，就能收到事半功倍的效果。

    细胞器课件 篇13

    今天我说课的题目是人教版生物教材必修1第三章第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这节课

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的`结构和功能；

    ①细胞器之间的协调配合；

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

    利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

    1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

    2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

    根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

    1、创设问题情景，引出新课。

    组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

    引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

    2、使用高倍显微镜观察。

    设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    （1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

    （2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    3、细胞器的分工。

    （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

    ①胞内有哪些细胞器？

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗？

    引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

    引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

    引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

    (5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

    这样设置的原因是：

    ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习，主动建构新知识。

    ⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

    4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

    ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    ④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

    [课堂小结]

    请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

    请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

    [布置作业]

    细胞器课件热门


    教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，需要我们认真写好每一份教案课件。 学生反应的改变可以帮助教师更好地掌握课堂进度，写一篇教案课件要具备哪些步骤？教师范文大全小编用心打造了这篇独一无二的“细胞器课件”期待大家喜欢，还希望您能从本网页有所收获！

    细胞器课件【篇1】

    导入：

    工厂一般都由若干个车间和部门组成，例如：自行车厂有生产车架的车间，生产轮胎的车间，生产刹车线的车间，还有质检部门等等，一辆优质的自行车是通过各车间和部门之间的协调配合生产出来的。

    我们已经学习过所有细胞共有的结构：细胞膜、细胞质、细胞核，接下来我们以“人的口腔上皮细胞”来一起复习一下动物细胞的结构(识图作答)。动物细胞有3个结构，分别是细胞膜、细胞质、细胞核。

    那么，仅仅依靠这三个结构能完成生物体的生命活动吗?若把细胞比作一个微型工厂，细胞中是否也存在着不同的车间或部门呢?

    首先我们来观看一段用高倍镜观察黑藻叶的录像(教师学用书光盘中有)，明确一下黑藻叶细胞中除细胞膜、细胞质、细胞核和细胞壁外，还有什么结构?(一个个椭圆形的结构)

    提问：请同学们在具体观察苔藓叶、天门冬叶、黑藻叶的显微结构图，猜测一下其中绿色椭圆形的是什么结构?

    绿色植物的叶肉细胞中具有叶绿体。

    我们再来观察一下高倍镜下的口腔上皮的细胞，口腔上皮细胞经健那绿染液染色后，可以看到其中被染成蓝绿色的线粒体。

    叶肉细胞中的叶绿体，散布于细胞质中，呈绿色、扁平的椭球形或球形。线粒体也散布于细胞质中，普遍存在于植物和动物细胞中，有短棒状、圆球状、线形和哑铃形等。

    像线粒体、叶绿体这类在细胞质中具有一定的形态结构和特定功能的细胞结构，称为细胞器。

    设问：细胞质中除了叶绿体和线粒体外，还有其它细胞器吗?

    让我们一起来观察一下植物细胞的亚显微结构模式图。(有些细胞器很小，在光学显微镜下看不到。 光学显微镜-显微结构 电子显微镜-亚显微结构)

    学生活动：将植物细胞结构和名称匹配起来，然后根据动物细胞的亚显微结构图回答细胞器名称。

    同时观察植物、动物细胞的亚显微结构：

    动物细胞有中心体，植物细胞有叶绿体、液泡、细胞壁。

    其实，低等植物细胞也有中心体;能进行光合作用的绿色植物细胞才有叶绿体，成熟的植物细胞有一个中央大液泡，而未成熟的植物细胞、动物细胞只有小液泡;细胞壁是植物细胞特有的。

    设问：细胞器这么小，一个细胞中又有多种细胞器，那么，怎样对单独一种细胞器进行分析研究呢?

    介绍：美国科学家克劳德摸索一种定性定量分离细胞组分的经典方法，这种方法一直沿用至今，称为差速离心法。

    具体操作：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中的其他物质组成的匀浆;将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分开。(展示图片，图文结合介绍)

    (一)设问：各种细胞器的形态不同，那它们的结构和功能又有何特点呢?

    (学生观察图片回答，主要介绍线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体和核糖体，其他细胞器简单介绍)

    ②内含物：内膜、嵴、基质上有与有氧呼吸有关的酶，基质中有少量DNA和RNA

    ③功能：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”。细胞生命活动所需的能量，大约95%来自线粒体

    学生思考讨论：为什么飞翔鸟类胸肌细胞中线粒体的 数量比不飞翔鸟类的多?

    为什么运动员肌细胞线粒体的数量比缺乏锻炼的人多?

    在体外培养细胞时，为什么新生细胞比衰老细胞或病变细胞的线粒体多?

    ①结构：内含几个至几十个基粒(由许多片层结构薄膜重叠而成)，基粒之间充满基质。

    ②内含物：基粒及片层结构上分布有光合作用有关的色素和酶，基质中有光合作用所需要的酶，少量的DNA和RNA

    ③功能：叶绿体是绿色植物能进行光合作用的细胞内含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”

    ①结构：是由膜连接而成的网状结构，根据有无核糖体附着，分粗面型和滑面型内质网。

    ②功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工(粗面型内质网)，以及脂质合成(滑面型内质网)的“车间”。

    ②功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。同时与植物细胞细胞壁的形成和动物细胞细胞分泌物的形成有关。

    核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产蛋白质的机器”

    (核糖体在原核细胞和真核细胞中都有分布，是原核生物和真核生物细胞中唯一共有的细胞器)

    是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒和病菌。

    主要存在于植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺(调节细胞的吸水状况)。

    中心体见于动物和某些低等植物细胞，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关。

    提问：细胞质中除了这些细胞器之外，细胞器之间还有没有什么了?是不是空的?

    细胞器之间还有细胞质基质，呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。在细胞质基质中也进行着多种化学反应。

    提问：人体由骨骼支撑来维持一定的形态，细胞也具有一定的形态，它是靠什么来维持的呢?

    ②它是由蛋白质纤维组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关。

    设计意图：

    以初中生物课中学过的“人的口腔上皮细胞”导入，学生能立即明确动物细胞最基本的结构，进而回忆出植物细胞的不同之处。从低倍镜下的植物细胞转入到高倍镜下观察，学生很容易看出除细胞壁、细胞核、细胞质、细胞膜外，还有一个个椭圆形的结构，说明细胞要完成复杂的生命活动，还有更精细的结构存在。因为时间问题，实验无法当堂做，但不做纯讲解又起不到一定效果，所以我选择放映实验过程让学生有一个感性认识。

    有了上述过程作铺垫，接下去展示高倍镜下的动植物细胞，就很容易进入认识叶绿体、线粒体的学习，从而引出细胞器的概念。再展示动植物细胞亚显微结构示意图，让学生识图认识各种细胞器。在此安插了一个植物细胞器图文匹配的学生活动，调动了学生的学习积极性，认识各种细胞器的教学也就简单化了，为后面认识动物细胞器以及两者之间的异同打好基础。

    对于分离各种细胞器的方法--差速离心法，只是作描述的话比较形象，学生理解有一定困难。所以我用图片结合其过程的详细讲解，收到了一定的效果。

    对于细胞器的分工，我对线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体和核糖体作了重点讲解，因为线粒体、叶绿体涉及第五章细胞呼吸、光合作用的学习，核糖体、内质网、高尔基体涉及第二课时分泌蛋白的合成和运输的学习。采用学生阅读讨论的形式，让学生自主对这些细胞器的结构和功能进行总结归纳，我作适当引导，让学生初步形成细胞结构与功能相适应的生物学理念。对中心体、溶酶体等细胞器及细胞质基质、细胞骨架只作简单介绍。

    最后我以一段录像对各种细胞器进行总结，并辅以一定的练习来巩固所学内容。

    总的来说，用多媒体进行生物教学，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，还能结合图片对一些重、难点进行突破，能起到一定的效果。但往往也存在一些弊端，过分注重课件而忽略了书本的基础知识的强调。此外，作为一个年轻老师，教学经验各方面还存在不足，还有待进一步向有经验的老师取长补短，来提高自己的教学能力。

    细胞器课件【篇2】

    细胞器第二课时主要是讲用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体、细胞器之间的协调配合和细胞的生物膜系统三个内容。

    新课是在重点班班上的，首先是复习上节课学习的内容，因为上节课时间比较紧凑，所以没有对8种细胞器进行归纳总结，这节课算是归纳和复习一起了。加上看了学生的作业，反映出他们对动植物细胞亚显微结构图中的各个细胞器辨认不好，这节课特意补充了这个内容。因为前面提问了4个同学，导致复习花了15分钟，新课就只有25分钟了。时间比较紧张，我的实验视频长约4分钟，加上让他们看书总共花了10分钟。后面的两个内容就只有15分钟了，我通过展示分泌蛋白合成和运输的示意图来讲解，由于问的问题比较多，没有留时间给学生做笔记，就匆匆结束进入第三个内容。最后，第三个内容还是没有完成就下课了。课后指导老师跟我说，讲课不够紧凑，导致不能完成教学任务；细胞质环流需要板书。另外一个生物老师就说是我在分泌蛋白的合成那里同样的问题重复提问，所以导致时间不够。课后我就针对这些建议修改了我的课件。

    在普通班上重复课的时候，还是复习上节课学习的内容，不过没有提问学生，所以只是花了10分钟复习。实验视频也缩短了2分钟，需要强调的细胞质环流也在黑板上板书了，所以实验就花了5分钟讲完了。这样我后面的两个内容时间就充足了，讲完新课后对细胞器之间的协调配合进行了删减，加上这个班播放分泌蛋白的合成和运输的动画，在之前那个班播不了，学生可以更直观形象地了解这个过程，所以这节课上得很顺利，而且课堂气氛很好。最后把这节课的小结和巩固练习都做完了，还剩下一点时间，我就让学生消化这节课的知识。

    通过新课和重复课的对比，我觉得上新课会对时间把握不好，上课思路也不够清晰，但上重复课的时候就会思路清晰，而且可以很好地把握时间。还有就是上完新课之后一定要及时批改学生的作业，发现他们不懂的地方，在上下一节课时补充讲解，上重复课的时候就重点强调这些内容。

    细胞器课件【篇3】

    1、知识与技能:

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片,使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体,能在观察实验中发现问题和提出问题。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能,接受科学方法的训练,培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    2、过程和方法:

    ①自主学习:通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法,并发展学生的综合能力。

    ②思维训练:利用插图、课件,培养学生的识图能力,提高分析、归纳的学习方法。

    ③合作实验、自主探究、讨论答疑。

    3、情感态度和价值观:

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点,有利于对学生进行辩证唯物主义的教育,同时体验合作学习的快乐。

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能;

    ①细胞器之间的协调配合;

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察线粒体。

    (1) 展示显示器工厂LCD(液晶)生产的图片。

    提出问题:

    ①一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合产生出来的?

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗?

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的?

    (2)总结:细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂,在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”,这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等,它们统称为细胞器。

    ②结合生活经验,以及对细胞的观察,展开讨论。

    ①创设问题情景,引出新课;

    ②通过类比,学生能更形象地认识细胞内的各个“车间”──细胞器。

    (1)教师先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片,并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞,记载和描述观察现象,然后依次讨论与交流(本实验的要求还是要求高倍镜的使用和临时装片的制作,所以在这一节内容中可不在详细讲述):

    针对该试验提出如下问题:

    ①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。

    ②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。

    (2)总结:在显微镜下叶绿体散布于细胞质中,呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体,所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中,线粒体形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    ①学生动手制作临时装片并用显微镜观察;

    ②记载和描述观察现象;

    ③展开组内讨论和小组间交流等活动;

    ①学生对微小的细胞总有一种神秘感,通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的,这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情;

    ②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力;

    ③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态;

    ④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    (1)指导学生带着思考题阅读P44~47的课文内容。

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗?

    注:有关这两个细胞器的结构和功能在后面“光合作用”和“呼吸作用”中要具体学习,所以在这也只需要简单提及,不必详细讲述。

    引导观察:内质网和高尔基体的结构是怎么样的?它们有什么功能?

    (5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图,简要介绍其他细胞器。

    ①学生进行阅读、思考;

    ②学生观看幻灯片、结合课本内容自由回答有关线粒体的问题;

    ③学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题;

    ①在实验观察的基础上,经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关,有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论,加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习,主动建构新知识。

    ①通过投影,出示设计的达标表格(详见附表),引导学生完成。

    ②应用该表格进行小结。

    ①学生以小组为单位分别描述线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体的结构和功能,简要说说其他细胞器和细胞质基质。

    ②完成达标表格。

    ③每答对一个问题,小组可以获得一面红旗,最后红旗总数最多的小组胜出。

    ①通过完成表格,归纳各种细胞器的结构和功能,使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    细胞器课件【篇4】

    根据新课标的要求、教材的内容和学生的实际，将本节课的三维教学目标确定为：

    ⑴染色体结构变异的四种类型（B．识记）。

    ⑵染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念（B．识记）。

    ⑶单倍体和多倍体的特点，形成原因及其在育种上的意义（B：识记）。

    ⑴以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，讲解染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。

    ⑵通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。

    ⑶通过单倍体和多倍体的概念、原理、应用的学习，训练学生演绎思维能力。

    ⑴通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。

    ⑵通过单倍体和多倍体在育种上应用的学习，对学生进行科学价值观的教育和爱国主义教育。

    （1）染色体组的概念。

    （2）二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。

    细胞器课件【篇5】

    【教材分析】

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    【学情分析】

    学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

    【教学目标】

    1、知识目的

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    2、能力目标

    通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    3、德育目标

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    【教学重点和难点】

    1．教学重点

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

    ②细胞膜系统的结构和功能。

    2、教学难点

    ①细胞器之间的协调配合；

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

    【教学方法和手段】

    利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

    【教学准备】

    1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

    2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

    【教材处理】

    根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

    【教学过程】

    1、创设问题情景，引出新课。

    组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

    引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

    2、使用高倍显微镜观察。

    设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的'能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    具体作法如下

    （1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

    （2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    3、细胞器的分工。

    （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

    ①胞内有哪些细胞器？

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗？

    （2）播放电镜下线粒体的幻灯片

    引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

    （3）播放电镜下叶绿体的幻灯片

    引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

    (4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

    引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

    (5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

    这样设置的原因是：

    ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习，主动建构新知识。

    ⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

    4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

    这样设置的理由是

    ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    ④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

    [课堂小结]

    请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

    请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

    [布置作业]

    本P50基础题1、2、3。

    【板书设计】

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    一、细胞质基质：

    二、细胞器：悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。

    细胞器课件【篇6】

    功能：1.细胞质基质中有多种酶，是多种代谢活动的场所。

    2.为新陈代谢提供所需的物质和一定的环境条件(如提供ATP、核苷酸、氨基酸等)。

    成分：水、无机离子、脂类、糖类、氨基酸、核苷酸等,还有很多种酶。

    分布: 动植物细胞中, 代谢旺盛的细胞中含量较多.

    线粒体的数量与细胞新陈代谢的强弱有关(一般在细胞代谢旺盛的部位比较集中)(注意：蛔虫的体细胞内不含线粒体)

    功能：细胞呼吸和能量代谢的中心，喻为细胞的“动力车间”。

    (1)分布：能进行光合作用的真核细胞。(主要是叶肉细胞，植物的根尖细胞不含叶绿体)

    (4)功能：进行光合作用的场所，被喻为“养料制造车间”和“能量转换站”。

    ④作用：是细胞内蛋白质的合成加工以及脂质合成的车间，是细胞内蛋白质运输的通道

    高尔基体：由扁平囊和囊泡构成(其中扁平囊是判断高尔基体的依据)。对蛋白质进行加工、分类、包装。和细胞分泌物的形成有关;和植物细胞壁的形成有关。

    液泡：①分布：主要在成熟的植物细胞内; ②结构：单层膜(液泡膜)，内含细胞液(细胞液中含有色素，无机盐，糖类，蛋白质等); ③功能：调节植物细胞的内环境;使植物细胞保持坚挺(维持细胞形态);和细胞的吸水失水相关

    溶酶体：细胞内的“消化车间”;①分布：动植物细胞;②结构：单层膜，内含多种水解酶③功能：分解衰老，损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

    ②存在状态：游离于细胞质基质，附着于粗面内质网和外层核膜上，在线粒体和叶绿体内

    中心体：①分布：动物细胞和低等植物细胞;②结构：不具膜结构，由两组互相垂直的中心粒及周围物质组成③功能：和细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成有关。

    1、从形态上来讲，光学显微镜下可见的结构形式有:细胞壁,细胞质,细胞核,核仁,染色体,叶绿体,线粒体,液泡.

    2、从结构上分类：各种细胞器膜的化学成分与细胞膜相同，都含有蛋白质和脂类分子。膜的结构与细胞膜基本相同，基本骨架都是磷脂双分子层，细胞器的膜和细胞膜可称为生物膜。细胞内各种膜结构在结构和功能上是密切联系的。

    3、从生物类型上分：动、植物细胞一般均有的细胞器是高尔基体、线粒体、核糖体、内质网等. 动、植物细胞都有但功能不同的细胞器是高尔基体.

    高等动物细胞特有的细胞器是中心体. 低等植物细胞具有的细胞器是中心体。植物细胞特有的结构是细胞壁,液泡,叶绿体,特有的细胞器是液泡,叶绿体.原核细胞中具有的细胞器：核糖体;

    细胞器课件【篇7】

    高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

    第三章 细胞的基本结构

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    （第一课时）

    一、教学目标

    课程标准中相关具体内容标准为：

    1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

    2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

    3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

    为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

    （一）、知识目标：

    1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

    2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    （二）、能力目标：

    1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

    2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

    （三）、情感、态度及价值观：

    1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    二、教学重点与难点

    （一）、教学重点：

    1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

    （二）、教学难点：

    1、细胞器之间的协调配合。

    三、教学用具准备

    课件、学案。

    四、教学过程

    （一）、导入新课

    (1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

    （二）、细胞器之间的分工

    １、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

    引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

    2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

    ⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察： 线粒体存在于那些植物细胞中？ 线粒体的形态是怎么样的？ 线粒体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？

    为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

    ⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？ 叶绿体的形态是怎么样的？ 叶绿体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？ 为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图 叶绿体有什么功能？

    ⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

    3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

    每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察： 核糖体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？ 核糖体有哪些种类？

    ⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察： 内质网的结构是怎么样的？ 内质网有什么功能？ 内质网有哪些种类？

    ⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察： 溶酶体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察： 液泡的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察： 中心体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

    6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

    7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

    （三）、总结

    1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

    2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

    3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

    4、植物细胞与动物细胞的比较

    归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

    动物及低等植物特有的细胞器：中心体

    五、教后反思

    本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

    因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

    细胞器课件【篇8】

    设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。

    二、教学重难点：

    有氧呼吸的过程及原理(重点);

    三、课前准备：

    知道两个小组学生分工完成探究酵母菌细胞的呼吸方式。

    回顾atp的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把能量储存在atp的高能磷酸键中。提出问题：有机物进入细胞后以什么方式分解的呢?在体外，有机物与氧气发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发现，有机物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。

    回顾旧知识，受教师的问题所引导，进入新课。

    对引导其他学生对参加实验的学生进行提问，并进行归纳。(问题如：为什么选用酵母菌作为实验材料，而不选用小白鼠等;溶液的作用是什么)

    总结出结论：细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。引导学生说出酵母菌的有氧呼吸产生co2;无氧呼吸产生酒精和co2

    对实验的设计、结果进行交流和表达，并回答老师和其他学生提出的问题

    提出问题：在学习细胞器的内容中，和细胞有氧呼吸有关的细胞器是什么?阐明有氧呼吸的主要场所是线粒体。用幻灯片展示线粒体的结构，指导学生进行观察和表述，以问题作为引导：1.线粒体是由多少层膜组成;2外膜和内膜在形态上有什么区别，内膜的特点如何与线粒体的功能相适应;3.内膜和基质上有什么物质。

    以幻灯片为辅助，讲授有氧呼吸的三个阶段。注意整理三个阶段发生的场所、能量的变化、产物。

    提出问题：有氧呼吸与有机物在体外燃烧放能过程比较，有什么区别呢?

    简单介绍有氧呼吸能量的转化效率，可以让学生来计算。一般内燃机的效率为25%左右，而生物有氧呼吸的能量效率为40%左右，其余60%左右转变为热能。

    观察线粒体的结构，并回答相关问题，并把多个问题的答案进行整合，得出线粒体适应有氧呼吸功能的结构。

    学生阅读相关内容，填写表格，并进行分组讨论后，分别讲述有氧呼吸三个阶段。

    分析有机物产伤的热能的生理意义。

    提出问题：人体所有的细胞任何时候都在进行有氧呼吸吗?师生共同列举一些无氧呼吸的例子(如马铃薯块茎，水稻的根、蛔虫、骨骼肌细胞在缺氧的情况下等

    以乳酸、酒为例子，讲授发酵的概念。

    通过用图表比较有氧呼吸和无氧呼吸两者的区别，指导学生概括无氧呼吸的概念

    细胞器课件【篇9】

    今天我说课的题目是人教版生物教材必修1第三章第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这节课

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的`结构和功能；

    ①细胞器之间的协调配合；

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

    利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

    1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

    2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

    根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

    1、创设问题情景，引出新课。

    组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

    引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

    2、使用高倍显微镜观察。

    设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    （1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

    （2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    3、细胞器的分工。

    （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

    ①胞内有哪些细胞器？

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗？

    引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

    引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

    引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

    (5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

    这样设置的原因是：

    ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习，主动建构新知识。

    ⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

    4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

    ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    ④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

    [课堂小结]

    请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

    请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

    [布置作业]

    细胞器课件【篇10】

    《降低化学反应活化能的酶》教学设计

    一、教学内容和教学对象分析

    1.教学内容

    生活状态下的细胞时刻与周围的环境进行物质和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，在细胞代谢中起到不可或缺的作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就非常重要。另外，学生已具备做实验的能力，在课堂中引导学生科学思考，积极动手实验，对于培养学生的科学精神十分有益，因而本节课引入对照实验和变量控制。

    2.教学对象分析

    学生通过化学学习，对于纯化学反应已熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。可以联系工业制氨的反应，并把其与细胞代谢的一系列反应进行应该有生物催化剂──酶相比较。进而引入对酶相关知识的学习。

    二、教学目标

    1.知识目标：探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性。2.能力目标：①进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验（难点）。②在问题探讨，有关实验设计，资料分析等问题讨论中，培养学生语言表达的能力以及查阅资料、共享信息的能力。

    3.情感目标：①通过回顾科学家对酶本质的探索史，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。②认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于质疑，创新，和勇于实践的科学精神与态度。

    三、教学方法

    实验法、讨论法、鼓励评价法、比较说明法、图示法，表格设计实验

    四、教学过程

    巧设情景，精心设问（5分钟）

    [新课导入] 已近中午了，大家的肚子一定饿了。为什么肚子会饿呢？食物是怎样被消化的呢？（激发学生兴趣，让大脑快速进入思考状态。为引入新课作铺垫。）

    [问题探讨]展示1783年，斯帕兰扎尼“鹰与笼子”的实验，探讨相关问题及实验的巧妙之处。[指导学生讨论，得出结论]：

    鸟类的胃不仅有物理性消化，还有化学性消化。（此实验是开创了酶研究先河。其问题的提出，实验方案，实验设想，结论与推论等过程及创新思维的意识对学生有学习与借鉴的意义。）

    [对比说明]工业制氨的条件是什么？（学生回答：高温、高压、催化剂）细胞内是否具备这些条件？但是细胞内的化学反应依然高效有序的进行，原因何在？（学生推测：细胞内有生物催化剂。）探究研讨，引议释疑 [提出课题]酶的作用和本质

    一、酶在细胞代谢中的作用（18分钟）

    [探究实验]：比较过氧化氢在不同条件下的分解 引导思考，设计实验，验证酶的高效性

    [小组讨论] 设计实验方案，设计表格记录实验现象及结果（学生观察实验现象，感性认识过氧化氢酶的高效性。）

    [实验原理及材料] 我们知道过氧化氢可以在Fe3+催化下，分解成水和氧。新鲜的动物肝脏研磨液含有过氧化氢酶。如果给你新鲜的动物肝脏研磨液、过氧化氢溶液、氯化铁溶液，以及必需的实验用具，你能否设计实验？（指导学生进行实验设计并实施实验。）[提示1]酶的高效性是相对谁而言？ [提示2]反应物怎么选择呢？

    [提示3] 因变量是什么？（理解关于变量、自变量、因变量、无关变量、对照实验）

    [提示4] 观察那些现象可以得出结论？

    [提示5]实验预期和结果讨论。（结果：过氧化氢酶的催化效率比氯化铁的催化效率高，说明酶具有高效性。）

    提问：为什么酶具有高效性？（回答：降低了活化能。）引导参考教材利用教材插图，结合文字叙述，形象描述，让学生理解酶的作用。[总结]酶的作用：降低活化能更显著、催化效率更高。

    二、酶的本质（10分钟）指导学生自学教材内容。1.从人物的角度来看

    学生完成课本82页基础题一，体会几位科学家的观点之间的逻辑关系。（资料阅读，探索酶的本质）

    2.从研究结果的角度来看

    从观察到到问题，从问题到猜测，从猜测到实验，从不完善到完善，这是做科学的必然步骤，也是科学发展的必然规律。（分析每位科学家的科学结论中可取之处与不足之处。）[引导学生讨论发言] 在酶的发现历程中，由胃的物理性消化→胃的化学性消化 →从胃液中提出了消化蛋白质的物质→脲酶结晶的提取→证实脲酶是一种蛋白质→提取出多种酶的蛋白质结晶→指出酶是具催化作用的蛋白质→少数RNA也具有生物催化作用→进一步完善了酶的概念。（培养学生继承、创新、实事求是和大胆实践等科学精神和态度。引导学生从两种不同角度分析这一过程，实际上就是提高学生分析与推理能力的过程。）3.引导与激励

    让学生结合酶本质的探索历程及萨姆特历时9年获得诺贝尔奖的过程，谈谈对马克思的话的理解。

    [学生感言] 科学无坦途，科学的苦与甜。

    [教师激励性评价] 科学知识都不是一承不变的，是一个不断发展的过程，唯有上下求索，才能做到科研无止境。你也可以是未来科学史上一颗闪亮的星星。

    [总结] 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，大多数的酶是蛋白质，少数酶是RNA。

    [进一步探究修炼]（5分钟）（让学生进一步理解酶的本质，分层指导，训练实验思维能力。）请根据下列材料设计一个证明酶是蛋白质的实验： 实验材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、鸡蛋、水、唾液、小烧杯、玻璃棒、试管滴管、镊子、脱脂棉。

    实验原理： 实验步骤： 实验结论： [教学小结]（2分钟）

    细胞作为开放性的生命系统，不断地与周围的环境进行物质交换和能量交换，并在此基础上实现新陈代谢。酶作为生物催化剂，对细胞高效有序地完成各种生理作用起着非常重要的作用。随着科学的不断发展，有关酶的本质的探索也处于不断不断完善中。近年来，酶工程的发展为生产和生活带来巨大活力，而这点点滴滴的进步既归功于大胆的猜想，又归功于科学而巧妙的实验设计，因此，同学们在日常生活中要学会发现问题，提出问题，然后通过推理和实验去解决问题，那么你会有意想不到的惊喜，无形中发现你解决问题的能力和科学实验的能力大大提高了，希望明天的科学之星就是你。

    五、课后作业：基础题一 练习： 资源与学案练习题

    六、教学反思

    本节课整体的设计思路清晰，体现新课堂大五环教学思想。第一环，创设情境，引入新课。我让学生从生活实际体验和教材问题探讨等相关知识引入新课，不仅考查了学生的生活常识，还提高了学生学习这节课的兴趣。第二环，巧用对比，引导学生联系工业制氨的条件引出“生物催化剂──酶”第三环，指导学生思考讨论，动手实验，完成“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验。第四环，交流分享，学生体验学习过程中的乐趣。教师总结，帮助学生突破难点，把所学知识条理起来。并恰到好处的给学生以鼓励，让学生充分发现自己的优点，以便做的更好。第五环，总结巩固，分层修炼。

    课后学生说，这节课听得很明白，感觉一直是自己主动的获取知识，学习给他们带来了乐趣。从教学效果看，新五环教学法比较适应新课程改革后的高中生物教学。它重在引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生发现、解决问题的能力，从而提高学生的思维与学习水平。在今后的教学过程中，我将继续发展、完善新五环教学法，让这种方法更适合高中生物教学。

    细胞器课件【篇11】

    各位评委、老师：

    大家好！

    今天我说课的题目是人教版生物教材必修1第三章第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这节课

    【教材分析】

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    【学情分析】

    学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

    【教学目标】

    1、知识目的

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    2、能力目标

    通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    3、德育目标

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    【教学重点和难点】

    1．教学重点

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

    ②细胞膜系统的结构和功能。

    2、教学难点

    ①细胞器之间的协调配合；

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

    【教学方法和手段】

    利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

    【教学准备】

    1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

    2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

    【教材处理】

    根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

    【教学过程】

    1、创设问题情景，引出新课。

    组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

    引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

    2、使用高倍显微镜观察。

    设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    具体作法如下

    （1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

    （2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    3、细胞器的分工。

    （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

    ①胞内有哪些细胞器？

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗？

    （2）播放电镜下线粒体的幻灯片

    引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

    （3）播放电镜下叶绿体的幻灯片

    引导观察：叶绿体的结构是怎么样的.？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

    (4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

    引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

    (5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

    这样设置的原因是：

    ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习，主动建构新知识。

    ⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

    4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

    这样设置的理由是

    ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    ④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

    [课堂小结]

    请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

    请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

    [布置作业]

    本P50基础题1、2、3。

    【板书设计】

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    一、细胞质基质：

    二、细胞器：悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。

    计数器课件（分享3篇）


    使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。以下是小编为大家搜集整理提供到的四年级数学上册《大数的认识》教学课件内容，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

    计数器课件 篇1

    教学目标:

    1.使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。

    2.在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。

    3.感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。

    教学重点:

    亿以内数的写法。

    教学难点:

    亿以内中间和末尾有0的数的写法。

    教学准备:

    课件

    教学过程:

    一、情境创设，揭示课题

    (一)复习万以内数的写法

    1.课件出示信息

    (1)长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。

    (2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。

    (3)世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。

    (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗

    2.师:从图中你了解到了哪些信息?

    3.师:这些信息中有一些数据，你能写出来吗?

    4.师:想一想，万以内的数怎么写?(从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。)

    (二)点明课题

    1.课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。

    2.师:这里还有一条信息，读一读，“二十三万零一百八十四”怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。

    【设计意图:让学生读信息，写出信息中画横线的数，一方面，可以复习万以内数的写法，为学生亿以内数的写法做准备;另一方面可以使学生感受数在生活中的。】

    二、探究新知

    (一)写数:二十三万零一百八十四

    1.师:你能写出信息中的这个数吗?试一试。(230184)

    (2)师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。

    学生可能有两种方法:

    方法一:先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。

    方法二:按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

    3.师:看来大家有不同的方法，你们的方法有没有相同的地方?大家是从哪一级写起的?你们为什么把23写在万级，而把184写在个级?

    4.师:看来，大家都关注到了“万”字，它有什么特别之处?(万级上的数表示多少万，“万”字前面的数在万级，万字后面的数在个级)

    5.小结:

    (1)师:看来，“万”字真的很重要，我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。

    (2)师:万级上的23怎么写?(与以前写23一样)

    (3)师:写个级上的数时要注意什么?(千位上一个单位也没有，就在千位上写0)

    教师边讲边对着数位表板书。

    5.师:我们写得对不对呢?应该检查一下，怎么查?

    学生可能有不同的方法，如:

    方法一:把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查;

    方法二:把数再写一遍，看两遍写的是否一样。

    【设计意图:放手让学生尝试，学生可能采用不同的方法，但都会从高位写起，都会把23写在万级，把184写在个级，抓住这一共同点，突出“万”字的重要。写万级上的23时，注重与已学的万以内数的写法联系起来，促进学生知识的迁移。通过提问“个级上的数怎么写”，突破“什么时候写0”这一教学难点。】

    (二)写其他三个数

    1.课件出示:十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百

    2.师:这几个数怎么写呢?试一试，这些数位数比较多，注意检查。

    3.师:说说你是怎么写的。(圈出“万”字，“万”字前面的数写在万级，“万”字后面的数写在个级)

    十万二千三百四十五 写作:102345

    三百零二万六千 写作:3026000

    二千零四十万零七百 写作:20400700

    4.补充:五万零三

    师:这个数会写吗?

    问:五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0?

    师:写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。

    【设计意图:学生对亿以内数的写法有了初步的感知，再写出三个数，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破“写几个0”这一教学难点。】

    (三)总结写法法

    1.小组讨论:含有两级的数怎么写?

    2.汇报:

    (1)先写( 万 )级，再写( 个 )级;

    (2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( 0 )。

    三、巩固练习

    (一)基本练习

    1.练习:做一做

    2.教材第8页第4题

    (1)师:没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗?试一试。

    (2)师:说说你是怎么写的?有什么好方法?

    学生可能会有不同的方法，如:

    方法一:自己写数位;

    方法二:先确定是几位数，画小横线确定数位;

    方法三:边写边分级

    无论学生采用哪种方法都应给予肯定。

    (3)师:大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷?

    (4)师:我们可以边写边分，就相当于数中的“万”字。

    3.写出由下面各数组成的数。

    (1)3个千万、5个十万、6个百

    (2)四百万、八十万、五万和三千

    问:这些数是多少?你有好方法吗?(可以用刚才的方法一或方法二)

    【设计意图:没有数位顺序表的支撑时，也放手让学生独立完成，并鼓励他们自己找办法，突出分级的重要。】

    计数器课件 篇2

    教学内容：

    亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练习一第1题。）

    教学目标：

    知识与技能

    1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

    2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

    3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。

    过程与方法：

    通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

    情感、态度与价值观

    体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

    教学重点：

    记数单位以及各记数单位间的关系。

    教学难点：

    数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。

    教学准备：

    课件、计算器等。

    教学过程：

    一、创设情境 生成问题

    1、课件导入

    同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）

    1994年首都北京的人口有一千零五十一万。

    光的速度是每秒二十万千米。

    地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。

    在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）

    2、介绍主题图（出示主题图）

    2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（课件出示：我国人口）

    谁能尝试读出上面这些数？

    指名读数，并让学生说说他是怎样读的？

    二、探究交流 解决问题

    出示例1：13819000这个数有多大呢？

    1．计数器操作，认识计数单位。

    在这个计数器上，你发现了什么？

    用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

    问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？

    认识十个一千就是一万。（板书“万”。）

    让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。

    2．小组讨论学习计数单位间的关系。

    大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？

    3．认识数位和数位顺序表

    （1）学习数位。将13819000按数位顺序写出。说出每个数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这样的计数单位。

    （2）同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。

    （3）学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。

    为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级．个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”．

    三、巩固应用 内化提高内化提高

    完成第4页“做一做”第1题。

    同桌之间互相说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。

    四、回顾整理 反思提升

    让学生谈谈学习体会、收获。

    计数器课件 篇3

    一、教学目标：

    1、进一步复习巩固数位顺序表，亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

    2、培养学生归纳整理的能力。

    3、结合练习素材培养学生的数感。

    4、通过情景，培养学生保护大自然的意识。

    二、教学重点：

    进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写。

    三、教学难点：

    结合练习素材培养学生的数感。

    四、教具、学具：

    多媒体设备、知识卡片。

    五、教学过程：

    （一）创设情境，导入复习

    这些数都是万以上的大数，这节课我们就一起对《大数的认识》这一单元进行整理和复习。

    设计意图：用学生熟悉的情景引出大数读写的复习，有助于激发学生的徐希兴趣，同时也使学生能够明白数学本身就是生活。

    （二）回顾整理，构建网络

    1.制作数位顺序表

    （1）既然是再次研究大数，我们就抽出关于大数的信息...看到这些信息，你能联想到《大数的认识》里的哪些知识？

    预设：读数、写数、数的大小比较、数的改写……

    （师把知识卡片贴在黑板上）

    （2）我们研究这些内容都要用一个表格，它叫做数位顺序表。现在我们一起来制作数位顺序表，好吗？

    请同学们把自己手中的卡片仔细看一看，我们数位顺序表分三部分，首先请这三位同学到前面来。然后请其他同学分别给其他卡片找到它们的家。然后请同学们一起把卡片贴到黑板上，贴的时候说一说我贴的是什么？表示什么？如：我贴的是数位万，这个位置上的数表示几万；我贴的是计数单位万，上面的数表示几个万等。

    设计意图：让学生自己动手制作数位顺序表，这既是对知识的复习，又把拼图游戏融入其中，在复习知识的同时，充分激起学生兴趣。

    2.大数读、写复习

    下面我们将刚才这些数写到数位顺序表里读一读和写一写吧！

    (1)请同学们把上面的数放在数位顺序表上读出来。

    2000 0000读作：

    2342 0000读作：

    (2)请同学们把上面的数放在数位顺序表上写出来。

    二千三百四十二万一千零五，写作：

    二千九百二十六万六千二百零一，写作：

    思考与总结；请你说一说怎样读一个数？怎样写一个数？读数和写数应该注意什么？

    重点思考：脱离数位顺序表，你会读数和写数吗？（引导学生复习给数分级的方法）

    设计意图：主要是复习大数的读写方法，重点是让学生学会给大数分级的方法，使学生学到不仅读数要分级，写数也要分级。

    3.大小比较：

    看到咸阳机场每年给这么多人提供服务，老师想起了老师所在的城市延安的二十里铺机场。这里也有一组数据提供：2014年延安旅客吞吐量185000万人次。

    你能比较一下咸阳机场和延安机场2014年的旅客吞吐量的大小吗？咸阳机场2013年和2014年的旅客吞吐量那个大呢？自己试一试吧！

    比较：29266201和185000

    23421005和29260251

    思考与总结；请你尝试总结一下如何比较两个数的大小？

    设计意图：通过延安和咸阳机场的吞吐量比较，让学生复习大叔比较大小的两种方法，激发学生的自豪感。

    4.大数改写与近似数

    你能把咸阳机场2012年到2014年的旅客吞吐量改写成万做单位的数吗？

    改写：2000 0000改写：

    2342 0000改写：

    23421005改写：

    29260251改写：

    改写过程中,你有什么发现?后两个改写之后与原数可以用等号连接吗?它是什么数?这些数据里哪些数是近似数?哪些是准确数?

    思考与总结；请你尝试总结一下大数改写的方法，并提醒一下你的伙伴应该注意什么？

    设计意图：依然通过飞机场的情景数据进行大数的改写及近似数的复习，使学生认识到生活中的近似数。

    5.构建网络

    同学们，刚才我们回顾的是本单元的重点知识，除了这些，在本单元我们还学习了哪些知识？（板书：知识）同学们一起想一想。

    预设：数位顺序表、十进制计数法、自然数、计算工具...

    （老师把知识卡片贴在黑板上）

    这么多的知识安排在一个单元里，它们之间肯定存在联系，（板书：联系。）我们一起来捋一捋，好不好？

    预设：古人在数物体个数的过程中产生了数，这些数就是？（生：自然数。）一个物体也没有，用什么数表示？（生：“0”。）所以最小的自然数是几？（生：“0”）随着物体个数的增加，对应的自然数也越来越大，有没有最大的自然数？（生：没有。）二年级我们已经认识了万以内的数，这一单元又认识了大数，即万以上的数。无论数大还是小，读写的顺序都是？（生：从最高位开始。）比较大小都要先看位数多少，如果位数相同，从？（生：最高位比起...）同学们，万以上的大数，位数比较多，有时为了读写方便，可以根据需要把这个数进行？（生：改写。）如果你在数的读写、比较大小、改写过程中还存在小困难，不要紧，你可以继续使用数位顺序表这个法宝。想一想，数位顺序表中整理了哪三大部分内容？（数位、计数单位、数级）每相邻两个计数单位之间的进率都是？（十）这种计数方法叫做？（十进制计数法）

    这样，我们把这些知识在找联系的过程中，整理成了一个网络，（板书：网络。）在这个知识网络之外，认识计算工具、体会一亿有多大等这些知识，使我们对数的认识更全面、更丰富。

    设计意图：进行单元知识体系建立，使学生零散的知识系统化。

    （三）重点练习，强化提高

    1.火眼金睛

    （1）读11011000时一个0也不读。（）

    （2）万位、十万位、百万位，千万位是四个计数单位。（）

    （3）在数字3和4之间填上7个0就组成了三亿零四。（）

    （4）一个数四舍后是5万，这个数最大是54000。（）

    2.猜商品价格

    小明同学家买楼房了，楼房的价格是个六位数，它的最高位是1，它的万位是2，百位上是最大的一位数，它的千位上比百位上少2，其他各位都是0.

    学生介绍方法，强调数位顺序表的应用。

    3.超级小英雄闯关

    用5、3、9、6和4个0按要求写数

    （1）、最接近10亿的数

    （2）、最接近9亿的数

    （3）一个0也不读的最大的数

    （4）四个0都读的最小数

    设计意图：及时进行巩固和小结，使学生进一步巩固复习的知识

    （四）小结

    这节课我们一起对《大数的认识》这一单元进行了整理和复习，归纳整理是数学学习的一种方法，同学们以后可以自己学着用大括号，箭头或者是树状图等将知识按照一定的联系进行整理...这节课同学们表现的都非常不错，让我感受到了咱们咸阳子校小朋友们的热情！好，这节课就上到这里，下课！

    六、作业设计

    每位同学完成一张单元知识体系整理的数学小报。

    七、板书设计

    细胞器课件(模板6篇)


    教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是推动教学革新的有效途径，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？今天教师范文大全为大家带来了一篇与“细胞器课件”相关的文章，要了解更多相关内容请您继续向下阅读！

    细胞器课件 篇1

    高中生物必修1教案

    《分子与细胞》 元素 细胞膜 基质

    化学成分 结构与功能 细胞质 化合物 细胞核 细胞器 细胞 生物膜系统 有丝分裂

    无丝分裂 细胞分裂 细胞分化 细胞工程 减数分裂 高一生物内容构成

    （一）走近细胞

    一、比较原核与真核细胞（多样性）原核细胞 真核细胞

    细胞 较小（1—10um）较大（10--100 um）

    细胞核 无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器 有各种细胞器

    细胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 代表 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物

    二、生命系统的层次性

    植：营养、保护、机械、输导 植：根、茎、叶 细胞 组织 分泌 器官 花、果、种

    动：上皮、结缔、肌肉、神经 动：心、肝…… 运动、循环 消化、呼吸 病毒

    系统（动）个体 单细胞 种群 群落 泌尿、生殖 多细胞 神经、内分泌 非生物因素 Ⅰ号 生态系统 生产者 生物圈 生物因素 消费者 Ⅱ号 分解者

    三、细胞学说内容（统一性）

    ○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺

    1． 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

    2． 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3． 新细胞可以从老细胞中产生。

    ○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。注：现代生物学的三大基石

    1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学

    四、结论 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。

    （二）组成细胞的分子 基本：C、H、O、N（90％）

    大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

    （20种）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息

    有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质

    一、蛋白质（占鲜重7－10％，干重50％）

    结构 元素组成 C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 单体 氨基酸（约20种，必需8种，非必需12种）

    化学结构 由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。高级结构 多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。

    结构特点 由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。

    功能 ○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。

    1． 构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质； 2． 有些蛋白质有催化作用：如各种酶；

    3． 有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白； 4． 有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等； 5． 有些蛋白质有免疫作用：如抗体。

    备注 ○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）：

    1． 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上； 2． 各种氨基酸的区别在于R基的不同。○ 变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐）

    计算 ○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键 N 个； ○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键 N－1 个； ○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键 N－M 个；

    ○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质 的分子量为 N×α－（N－M）×18 ；

    二、核酸

    一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。元素组成 C、H、O、N、P等

    分类 脱氧核糖核酸（DNA双链）核糖核酸（RNA单链）单体

    成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脱氧核糖 核糖 含氮

    碱基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遗传物质，编码、复制遗

    传信息，并决定蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给 蛋白质。

    存在 主要存在于细胞核，少量在线粒

    体和叶绿体中。甲基绿 主要存在于细胞质中。吡罗红

    △ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

    三、糖类和脂质

    元素 类别 存在 生理功能

    糖类 C、H、O 单糖 核糖C5H10O5 主细胞质 核糖核酸的组成成分； 脱氧核糖C4H10O5 主细胞核 脱氧核糖核酸的组成成分； 六碳糖：葡萄糖

    C6H12O6、果糖等 主细胞质 是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）； 二糖

    C12H22O11 麦芽糖、蔗糖 植物 乳糖 动物

    多糖 淀粉、纤维素 植物（细胞壁的组成成分），重要的储存能量的物质； 糖原（肝、肌）动物 脂质 C、H、O 有的 还有N、P 脂肪 动、植物 储存能量、维持体温恒定； 类脂/磷脂 脑、豆 构成生物膜的重要成分； 固醇 胆固醇 动物 动物的重要成分； 性激素 促性器官发育和第二性征； 维生素D 促进钙、磷的吸收和利用；

    △ 组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

    四、鉴别实验

    试剂 成分 实验现象 常用材料

    蛋白质 双缩脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 鸡蛋

    B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 花生

    还原糖 班氏（加热）砖红色沉淀 苹果、梨、白萝卜 淀粉 碘液 I2 蓝色 马铃薯

    ○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖

    五、无机物 存在方式 生理作用 水

    结合水4.5% 自由水95% 部分水和细胞中

    其他物质结合。细胞结构的组成成分。绝大部分的水以 游离形式存在，可以自由流动。1．细胞内的良好溶剂； 2．参与细胞内许多生物化学反应； 3．水是细胞生活的液态环境；

    4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出； 无机盐 多数以离子状态存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分； 2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能； 3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡；

    六、小结

    化合 有机组合 分化

    化学元素 化合物 原生质 细胞

    ○原生质 1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁； 2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）； 3．动物细胞可以看作一团原生质。

    ○细胞质 ： 指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。

    ○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。(三)细胞的基本结构

    细胞壁（植物特有）： 纤维素+果胶，支持和保护作用 成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 细胞膜

    作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流；

    真核 基质： 有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 细胞 细胞质 是活细胞进行新陈代谢的主要场所。分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、细胞器

    协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统 核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质

    核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流 细胞核 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体

    一、细胞器 差速离心：美国 克劳德

    线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 液泡 核糖体 中心体 分布 动植物 植物 动植物 动植物 植物和某 些原生动物 动植物 动物 低等植物

    形态 椭球形、棒形 扁平的球形或椭球形 大小囊泡、扁平囊 网状 椭球形粒状小体 结构 双层膜，有少量DNA 单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔 没有膜结构

    嵴（TP酶复合体）、基粒、基质 基粒（类体）、基质（片层结构）、酶 外连细胞膜，内连核膜 液泡膜、细胞液 蛋白质、RNA、和酶 两个互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主场所 进行光合作用的场所 细胞分泌，成细胞壁 提供合成、运输条件 贮存物质，调节内环境 蛋白质合成的场所 与有丝分裂有关 备注 在核仁 形成

    △ 细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位，三、协调配合 分泌蛋白 放射性同位素示踪法：罗马尼亚 帕拉德 有机物、O2 叶绿体 线粒体 能量、CO2 基因调控 初步合成 加工 修饰

    细胞核 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 胞外 氨基酸 肽链 一定空间结构

    ○生物膜系统：细胞器膜 + 细胞膜 + 核膜等形成的结构体系

    四、细胞核 = 核膜（双层）+ 核仁 + 染色质 + 核液 美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验

    细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。○ 染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。DNA 螺旋

    ○ + = 核小体（串珠结构）染色质 30nm纤维 组蛋白 非组蛋白 螺旋化

    0.4um超螺旋管（圆筒形）2－10um染色单体（圆柱状、杆状）

    二、树立观点(基本思想)1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在； ○结构和功能相统一

    2．任何功能都需要一定的结构来完成

    1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存； ○分工合作

    2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。

    ○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。

    4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。

    六、总结

    细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。

    （四）细胞物质的运输

    ○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用 成分：磷脂和蛋白质和糖类

    结构：单位膜（三明治）→ 流动镶嵌模型 细胞膜 特性 结构特点：具有相对的流动性

    生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性）保护作用

    功能 控制细胞内外物质交换 细胞识别、分泌、排泄、免疫等

    一、物质跨膜运输的实例 1.水分

    条件 浓度 外液 > 细胞质/液 外液

    内因 原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同 结论 细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程 ○ 渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差

    ○ 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。○ 半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。○ 质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁）①证明成熟植物细胞发生渗透作用； ②证明细胞是否是活的；

    ③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法； ④初步测定细胞液浓度的大小； 2.无机盐等其他物质

    ① 不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。

    ② 物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。3.选择透过性膜

    可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。□ 生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。

    二、流动镶嵌模型 1.要点

    ①磷脂双分子层 构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。②蛋白质 镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。③天然糖蛋白 蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等 2.与单位膜的异同

    相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质

    不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。

    三、跨膜运输的方式

    例子|方式| 浓度梯度| 载体| 能量| 作用

    水、甘油、气体、乙醇、苯| 自由扩散| 顺 ×| ×| 被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运

    葡萄糖进入红细胞| 协助扩散| 顺| √| ×

    进入红细胞的钾离子 |主动运输| 逆| √| √| 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要 的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。○大分子或颗粒：胞吞、胞吐

    四、小结 组成 决定

    磷脂分子+蛋白质分子 结构 功能（物质交换）具有

    导致 保证 体现

    运动性 流动性 物质交换正常 选择透过性

    成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。(五)细胞的能量供应和利用 H2O 外界 水

    H2O O2 矿质元素 [H] 光 ATP 原生质 ADP+PI 热能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2

    一、酶——降低反应活化能

    ◎ 新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。

    ◎ 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。1． 发现

    ①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。

    ②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。

    ③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

    ④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。

    ⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。⑥许多酶是蛋白质。

    ⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。2．定义

    酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。注：

    ①由活细胞产生（与核糖体有关）

    ②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。B.反应前后酶的性质和数量没有变化。③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。3．特性

    ① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。→ 多样性。③ 需要合适的条件（温度和pH值）→ 温和性 → 易变性。

    酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。图例

    解析 在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比；

    2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著；

    3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。1.在一定T内V随T的 升高而加快；

    2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度； 3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程

    生产提取 制成 酶制剂 应用 治疗疾病；加工和生产一些产品； 和分离纯化 固定化酶 化验诊断和水质检测；其他分支。

    二、ATP（三磷酸腺苷）

    ◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接 能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。1．结构简式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键13.8KJ/mol 高能磷酸键 30.54 KJ/mol 磷酸基团 2．ATP与ADP的转化 ATP 呼吸作用

    （线粒体）吸 Pi（细胞质基质）能 吸收分泌（渗透能）（叶绿体）放 肌肉收缩（机械能）光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能）ADP(每个活细胞)合成代谢（化学能）体温（热能）萤火虫（光能）

    ◎ 糖类—主要能源物质 热能 散失 太阳光能 脂肪—主要储能物质 氧化

    （直接能源）蛋白质—能源物质之一 分解 化学能 ATP 水解酶、放

    ◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸

    3．能产生ATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质 能产生水： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 能碱基互补配对： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核

    三、ATP的主要来源——细胞呼吸

    ◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。

    ◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为： 有氧呼吸 无氧呼吸

    概念 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。过程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同点 场所 ： ①②线粒体基质 ③内膜 始终在细胞质基质 条件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 产物 ： CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸

    能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ)相同点 联系 ： 从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 实质 ： 分解有机物，释放能量，合成ATP 意义 ： 为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料 ◎比较

    光合作用 呼吸作用

    反应场所 绿色植物（在叶绿体中进行）所有生物（主要在线粒体中进行）反应条件 光、色素、酶 酶（时刻进行）

    物质转变 把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O）分解有机物产生CO2和H2O 能量转变 把光能转变成化学能储存在有机物中 释放有机物的能量，部分转移ATP 实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生ATP 联系 有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的实质

    通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。

    四、光和光合作用

    ◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。1．发现

    内容 时间 过程 结论

    普里斯特 1771年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气 萨克斯 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉

    恩格尔曼 1880年 水绵光合作用实验 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。鲁宾与卡门 1939年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 2．场所 双层膜 叶绿体 基质

    基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色）2/3 吸蓝紫光 色素（1/4）叶绿素A（蓝绿色）3/4 叶绿素（3/4）叶绿素B（黄绿色）1/4 吸红橙和蓝紫光 3．过程 光反应 暗反应

    条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 时间 短促 较缓慢

    场所 内囊体的薄膜 叶绿体的基质 过程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化

    ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的还原 2C3 + [H] →（CH2O）

    实质 光能 → 化学能，释放O2 同化CO2，形成（CH2O）总式 CO2 + H2O →（CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O →（CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物变 无机物CO2、H2O → 有机物（CH2O）

    能变 光能 → ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能 ◎ 同位素示踪

    14C 光反应 2C 3 暗反应（14CH2O）3H2O 固定 [3H] 还原（C3H2O）H218O 光 18O2 ◎ 人为创设条件，看物质变化：

    1． 光照 → [H]和ATP → 暗反应 →（CH2O）↓ 切断 → 不能生成 → 不能进行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 →（CH2O）↓ ↓ ↓ ↓

    细胞器课件 篇2

    高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

    第三章 细胞的基本结构

    第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计

    一、教材分析：

    本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：

    1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

    学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。

    本节计划用2-3个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。有条件的学校，可以用第3课时专门开设实验课，让学生在实验室里学习高倍显微镜的操作。

    二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。

    考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。

    三、教学目标：

    （一）知识目标：

    1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（能力较强的学生可以简述细胞器分离方法——差速离心法的原理）； 2.描述生物膜系统的概念；

    （二）能力目标：

    1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达到熟练操作）；

    2.制作细胞器的立体结构模型；

    （三）情感、态度及价值观：

    1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；

    2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。

    四、教学重点与难点：

    （一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构；了解细胞的生物膜系统的结构和功能。

    （二）教学难点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。

    五、教具准备：

    课件、学案。

    六、教学过程： ★第一课时：

    （一）导入新课：

    放映一张工厂车间的图片。提出问题：

    1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。

    通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

    （二）细胞器之间的分工

    1.要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？ 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。2.利用学案，教师讲解线粒体和叶绿体。

    （1）教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：

    线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

    （2）教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

    叶绿体有什么功能？

    为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图。（3）通过列表比较线粒体和叶绿体。

    3.指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容，提出问题：每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？通过阅读，使学生对各种细胞器有一个初步的认识。（1）通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：

    核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？（2）教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：

    内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？（3）教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？

    4.剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。

    教师继续播放电镜下的溶酶体、液泡和中心体的幻灯片引导观察：

    溶酶体、液泡、中心体的结构是怎么样的？它们分别有什么功能？

    5.通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

    6.教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

    7.简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

    ★第二课时：关于“分泌蛋白的合成与运输”的探究性教学

    （一）创设情境：通过糖尿病引入胰岛素，简单介绍分泌蛋白的背景知识。组织学生观察模拟实验“同位素示踪法研究豚鼠胰腺腺泡分泌过程”。

    （二）提出问题：生物体内的分泌蛋白是如何合成并运输到细胞外的？

    （三）自主探究：

    1.让学生分好小组（4-6人一组），在教师指导下进行自主探究。教师需要安排好各阶段的时间，做好计划，然后让学生自己去探究分泌蛋白的合成与运输过程。

    2.经过20分钟的小组探究后，请各组的代表上台讲述探究的结果，小组间进行交流、讨论。教师在此期间可以适当指导，不要偏离方向。

    3.探究结束后，教师进行总结：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

    （四）课堂总结：教师带领学生做课后习题（课本p50基础题）★第三课时（有条件的学校，教师组织到实验室上课）：

    （一）复习引入：前面我们通过图片和资料学习了细胞器的分布、形态和功能。那么实际生物体中的叶绿体和线粒体的分布和形态是怎样的呢？今天我们就来用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

    （二）课件展示实验原理，教师讲述：

    1.叶绿体的观察：植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。

    2.线粒体的观察：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。

    3.讲解方法步骤：教师讲解并逐步演示最佳方案的实验方法步骤，并让学生理解实验步骤。

    （三）学生分组实验：1.组织学生观察示范片；2.巡视，指导学生实验；3.组织学生分组实验，观察叶绿体和线粒体，提高动手操作能力。

    （四）分析讨论：

    1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？ 2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？ 3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？ 4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？

    5.你在实验过程中，哪些做得比较好？又有哪些不足？

    七、板书设计：

    （一）总结：

    （1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体（2）无膜的细胞器：核糖体、中心体

    （3）含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡（4）植物细胞与动物细胞的比较：

    植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体；

    动物及低等植物特有的细胞器：中心体。

    （二）1.分泌蛋白的合成和运输（在探究性学习之后给出）：

    2.细胞的生物膜系统：

    概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成，在结构和功能上紧密联系，保证了细胞内多种生命活动高效、有序地进行。

    八、教学评价与反思：

    很多实际问题需要在上完课之后才能总结与解决，但通过观察其他教师上课可以看出，《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

    “高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。

    课标要求学生能够利用多媒体收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。所以在本节中，通过多媒体将细胞亚显微结构图在课堂上展示给学生，在观看了大量的图片后，通过陈述、观察现象，交流结果，学会鉴别、选择有价值的信息，并且与同学分享收集的信息。在教师的指导下，学生对各种生物细胞的亚显微结构，特别是细胞器进行比较、分析，掌握他们的结构特点，在此基础上了解和掌握了它们的功能。此过程侧重于培养学生的观察能力、利用多媒体收集信息的能力和分析信息的能力。

    附：小组讨论问题

    1、教学设计中的行为动词的设计如何符合课标精神?

    2、如何处理教学中的反思，如何进行反思，应不应该在教学设计中出现?

    3、教学设计的重点难点的呈现，用不用行为动词，与教学目标的关系，基于什么的重难点?

    4、教学设计时是否需要体现板书设计，需要注意哪些问题?

    5、每节课的重难点是否需要根据学生的不同而有区别?

    6、假如教学过程中没出现预期的结果该怎么办？

    7、在教学设计过程中应该写得详细还是简单为尚？

    8、如何在探究中正确引导学生的问题? 4

    细胞器课件 篇3

    高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

    第三章 细胞的基本结构

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    （第一课时）

    一、教学目标

    课程标准中相关具体内容标准为：

    1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

    2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

    3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

    为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

    （一）、知识目标：

    1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

    2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    （二）、能力目标：

    1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

    2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

    （三）、情感、态度及价值观：

    1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    二、教学重点与难点

    （一）、教学重点：

    1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

    （二）、教学难点：

    1、细胞器之间的协调配合。

    三、教学用具准备

    课件、学案。

    四、教学过程

    （一）、导入新课

    (1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

    （二）、细胞器之间的分工

    １、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

    引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

    2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

    ⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察： 线粒体存在于那些植物细胞中？ 线粒体的形态是怎么样的？ 线粒体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？

    为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

    ⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？ 叶绿体的形态是怎么样的？ 叶绿体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？ 为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图 叶绿体有什么功能？

    ⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

    3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

    每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察： 核糖体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？ 核糖体有哪些种类？

    ⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察： 内质网的结构是怎么样的？ 内质网有什么功能？ 内质网有哪些种类？

    ⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察： 溶酶体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察： 液泡的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    ⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察： 中心体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

    5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

    6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

    7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

    （三）、总结

    1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

    2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

    3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

    4、植物细胞与动物细胞的比较

    归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

    动物及低等植物特有的细胞器：中心体

    五、教后反思

    本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

    因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

    细胞器课件 篇4

    教学设计思路：

    在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征， 在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。

    能够举例说明生物具有的共同特征。

    二、能力目标：

    提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

    三、情感目标：

    增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

    重点难点：

    1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

    2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

    2．动物标本1-2件；

    1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。

    2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。

    质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。

    4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。

    5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。

    6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。

    7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。

    8、补充生物的其他特征。

    细胞器课件 篇5

    【教材分析】

    本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

    【学情分析】

    学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

    【教学目标】

    1、知识目的

    ①举例说出几种细胞器的结构和功能。

    ②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

    ③简述细胞膜系统的结构和功能。

    ④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

    2、能力目标

    通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

    3、德育目标

    通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

    【教学重点和难点】

    1．教学重点

    ①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

    ②细胞膜系统的结构和功能。

    2、教学难点

    ①细胞器之间的协调配合；

    ②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

    【教学方法和手段】

    利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

    【教学准备】

    1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

    2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

    【教材处理】

    根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

    【教学过程】

    1、创设问题情景，引出新课。

    组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

    ①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

    ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

    ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

    引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

    2、使用高倍显微镜观察。

    设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的'能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

    具体作法如下

    （1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

    ③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

    （2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

    3、细胞器的分工。

    （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

    ①胞内有哪些细胞器？

    ②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

    ③它们的结构与功能相适应吗？

    （2）播放电镜下线粒体的幻灯片

    引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

    （3）播放电镜下叶绿体的幻灯片

    引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

    (4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

    引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

    (5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

    这样设置的原因是：

    ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

    ②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

    ③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

    ④学生自主学习，主动建构新知识。

    ⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

    4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

    这样设置的理由是

    ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

    ②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

    ③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

    ④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

    [课堂小结]

    请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

    请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

    [布置作业]

    本P50基础题1、2、3。

    【板书设计】

    第2节 细胞器——系统内的分工合作

    一、细胞质基质：

    二、细胞器：悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。

    细胞器课件 篇6

    1、说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

    2、制作细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

    纵观本节内容,先让学生简单回顾第一节中所学内容,从系统边界入手,把细胞作为一个活系统来研究,把细胞学活。本章引言,以自行车的拆装为例,用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征。系统不是组分的简单堆砌,而是通过组分间结构和功能的密切联系,形成的统一整体。“细胞作为一个系统,细胞是有边界的。”这在上节中已学习,“有分工合作的若干组分构成”,有哪些组分构成?又怎样分工合作?在结构上它们有没有联系呢?教师通过提出这些问题来激发学生的探索欲,让学生带着这些问题来探索求知,并通过一定量的能力训练题,使学生进一步达到迁移运用的目的。

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

    学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

    学生分组讨论,交流。

    (根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

    1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中,错误的是 ( ) A.线粒体普遍存在于动植物细胞中 B.叶绿体普遍存在于植物细胞中 C.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D.叶绿体呈扁平椭球形或球形

    2.动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤液泡 ⑥内质网 ⑦中心体 ⑧高尔基体 ⑨线粒体 ⑩溶酶体

    A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩ C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩ 3.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( ) A.液泡和线粒体 B.线粒体和中心体 C.中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体 4.下列关于溶酶体的叙述中,错误的是 ( ) A.是细胞的消化车间,内部含有多种水解酶 B.能分解衰老、损伤的细胞器 C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌 5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( ) A.细胞核的大小和数量 B.细胞器的种类和数量 C.细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状

    6.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

    7.下列关于使用高倍镜的叙述中,正确的是 ( ) A.因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察

    C.换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清楚

    8.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

    9.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞,可以观察到线粒体的原因是( ) A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

    净水器课件(热门三篇)


    “净水器课件”这篇文章小编特意挑选现在向您推荐，如果这篇文章对你有所启示请动动手指把它收藏起来。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是课堂教学的蓝图。

    净水器课件 篇1


    如果你曾经有过饮用水污染的问题，那么你一定知道净水器的重要性。净水器作为一种能够去除水中污染物的装置，在我们日常生活中扮演着重要角色。本篇文章将详细介绍净水器的种类、工作原理和优缺点，帮助你更好地了解净水器的重要性和使用。


    一、净水器的种类


    净水器的种类非常多样化，根据不同的过滤方式和用途，可以分为以下几类：


    1.活性炭净水器：活性炭是一种吸附性能非常强的材料，能有效去除水中的氯、杂质、异味等有机物质。


    2.超滤净水器：超滤净水器使用非常小孔径的滤芯，能够有效去除水中的微生物、病毒和悬浮物等，保证水质的安全性。


    3.反渗透净水器：反渗透净水器利用半透膜将水分离成纯净水和浓缩溶液，去除多种水中的污染物，如重金属、细菌、病毒等。


    4.紫外线杀菌净水器：紫外线杀菌净水器利用紫外线的高能量特性，杀死水中的细菌、病毒和其他微生物，确保饮用水的安全性。


    5.陶瓷滤芯净水器：陶瓷滤芯净水器利用特制的陶瓷滤芯，能够有效过滤掉水中的颗粒物质、细菌和其他微生物。


    二、净水器的工作原理


    净水器的工作原理基本上可以归结为过滤和杀菌两个步骤。具体步骤如下：


    1.过滤：不同类型的净水器会采用不同的过滤材料，如活性炭、滤芯、半透膜等。这些过滤材料通过各种方式，如吸附、筛选、分离等，能够有效去除水中的颗粒物质、有机物质、重金属等污染物。


    2.杀菌：对于某些可能存在的细菌、病毒等微生物，净水器通过紫外线杀菌、活性炭杀菌等方式进行处理，确保饮用水的安全性。


    三、净水器的优缺点


    净水器作为一种家庭饮水设备，具有很多优点，但也存在一些缺点。以下是几个方面的介绍：


    1.优点：


    （1）保证饮用水的安全性：净水器能够有效去除水中的污染物，保证饮用水的安全性。


    （2）改善水的口感：净水器去除了水中的异味、杂质等，改善了水的口感，提高了饮用水的质量。


    （3）方便快捷：净水器通常安装在水龙头上或置于桌面，使用方便快捷，不需要倒水。


    2.缺点：


    （1）需要维护清洁：净水器使用一段时间后，滤芯会受到污染，需要进行清洗或更换滤芯，需要定期维护。


    （2）造成废水：反渗透净水器等一些净水器会产生一定量的废水，造成资源浪费。


    小编认为，净水器在我们日常生活中起着至关重要的作用。通过去除水中的污染物，净化水质，保证我们饮用水的安全性和品质。同时，我们也应该根据自己的需求和实际情况选择合适的净水器，定期对净水器进行维护和清洁，以保证净水器的正常使用。

    净水器课件 篇2


    近年来，水污染问题日益严重，如何解决饮用水安全问题成为了人们最为关注的话题之一。在这个背景下，净水器作为一种去除水中有害物质的有效工具，受到了广泛的关注和运用。为了更好地普及净水器的知识和操作方法，有必要开发一套净水器课件，以便向广大民众传授净水器的使用技巧和维护知识。


    一、净水器课件概述


    本课件主要包括净水器的基本原理、种类和使用方法，以及净水器的维护和保养知识。通过图文并茂、生动有趣的内容，将净水器的知识传递给受众，提升大家的环保意识和安全意识。


    二、净水器基本原理


    净水器的基本原理是通过物理过滤、化学吸附和生物活性处理等方式，去除水中的悬浮物、有机物、重金属和细菌等有害物质，从而达到净化水质的目的。本课件将详细介绍这些原理的基本概念和作用机制，以便受众理解净水器的工作原理。


    三、净水器种类


    净水器的种类有许多，包括活性炭过滤器、反渗透净水器、紫外线杀菌器等。本课件将介绍各种净水器的特点和适用范围，以便受众选择适合自己家庭的净水器类型。


    四、净水器使用方法


    本课件将详细介绍净水器的使用方法，包括净水器的安装步骤、滤芯更换方法、水质监测和维护等。通过图文并茂的方式，将这些操作步骤呈现给受众，让大家能够掌握净水器的正确使用方法。


    五、净水器维护与保养知识


    净水器的长期使用需要进行维护和保养，以保证净水器的正常运行和水质的持续净化。本课件将具体介绍净水器的维护与保养知识，包括定期清洗、滤芯更换周期、消毒方法等，以便受众对净水器的维护有清晰的了解。


    六、净水器的好处与注意事项


    本课件将介绍净水器的好处和功效，包括提供健康安全的饮用水、减少对环境的污染、节约用水等方面的益处。同时，还会提醒受众注意净水器的使用限制和注意事项，如不适宜处理含有重金属超标的水源等情况。


    通过净水器课件的制作和普及，人们可以更加深入地了解净水器的原理和使用方法，提高环保和安全意识，有效净化家庭的饮用水，并为健康的生活环境做出贡献。希望这套净水器课件能够为大家提供有价值的知识，让净水器走进每个家庭，为人们的生活带来健康和便利。

    净水器课件 篇3


    随着人们对健康意识的提高和环境污染的加剧，越来越多的家庭开始关注水质问题。而净水器作为一种能够提供高质量饮用水的装置，受到了人们的广泛关注。因此，本文将详细介绍净水器的原理、分类、优势及使用方法，以期帮助人们更好地了解和使用净水器。


    一、净水器的原理：


    净水器的原理是通过物理过滤、化学反应和生物学作用，将水中的杂质去除，从而获得干净、健康、可口的水。其中，物理过滤是指通过过滤器将水中的大颗粒固体物质、沉淀物和悬浮物去除；化学反应是指通过化学药剂将水中的有机物质、重金属离子和微生物去除；生物学作用是指通过生物滤料去除水中的氨氮、亚硝酸盐和有机废物。


    二、净水器的分类：


    根据工作原理和应用场景的不同，净水器可以分为多种类型。常见的净水器包括活性炭过滤器、反渗透净水器、紫外线杀菌器和臭氧消毒器等。其中，活性炭过滤器主要通过活性炭吸附水中的有机物质和化学物质；反渗透净水器则是通过半透膜将水中的溶解质和微生物去除；紫外线杀菌器利用紫外线的杀菌作用消灭水中的细菌和病毒；臭氧消毒器则是通过臭氧的氧化作用去除水中的有机物质。


    三、净水器的优势：


    净水器相比于传统的煮沸和过滤方法，具有以下几个优势：


    1. 高效过滤：净水器能够去除水中的细菌、病毒、重金属和有机物质等有害物质，确保水质的安全和健康。


    2. 方便实用：净水器不需要额外的操作和能源，只需接通水源即可，非常方便使用。


    3. 经济节能：净水器可以提供长期可靠的水源，没有购买瓶装水的需求，能够节约资源和财富。


    4. 环保健康：净水器能够减少塑料瓶的使用，减少环境污染，同时也减少了因饮用水污染而导致的健康问题。


    四、净水器的使用方法：


    1. 安装净水器：根据净水器的型号和说明书，选择合适的位置进行安装，并连接好水源和排水管道。


    2. 开启净水器：打开水龙头或按下净水器的开关，开始运行净水器。在初次使用时，可能会有一些气泡和浊物排出，是正常现象。


    3. 维护保养：定期更换净水器的滤芯和消毒装置，保持净水器的正常运行。同时，注意清洗净水器的外壳和配件，保持清洁卫生。


    ：


    净水器作为一种现代家用电器，能够为人们提供优质、安全的饮用水。通过净水器课件的详细介绍，我们能够更好地了解净水器的原理、分类、优势和使用方法。相信在未来的生活中，净水器将会成为家庭必备的健康设备，为我们提供更好的生活保障。

    电子变压器工程师工作计划(分享11篇)


    在社会发展不断提速的今天，我们都跟岗位职责有着直接或间接的联系，岗位职责是一个具象化的工作描述，可将其归类于不同职位类型范畴。那么什么样的岗位职责才是有效的呢？以下是小编精心整理的变压器工程师岗位职责，仅供参考，希望能够帮助到大家。

    电子变压器工程师工作计划 篇1

    自xxxx年12月我取得了技术员职称到现在，已有两年多的时间。在这两年多的时间里，我一直在输变电运行部一线上工作。在这期间，我由一名普通的变电运行值班员晋升为监控中心的班组长，在不断的工作累计中，我对我们公司运行工作的各个方面有了更深入的了解和认知，对发生的各类事故有了一定的独立分析和处理能力，做好了一名技术员应尽的职责。回首这些年的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅。现将这些年的主要工作总结如下：

    一、政治上坚定，思想上成熟

    一个人的信念是人的世界观在奋斗目标方面的集中反映，共产主义信念是我一生执著的追求目标和持久的精神激励力量。我把政治上追求与现实中工作结合起来，我把为共产主义奋斗终身的信念从朴素、直观认识在学习、工作中日益上升到自觉、理性的高度，从感性认识上升到了理性认识。在工作中我焕发出了高度的积极性和创造性，脚踏实地、艰苦创业，捍卫自己的信仰和共产主义事业，努力完成党交给我的各项任务。因为我有了始终不渝的政治信念、坚定不移的政治立场，所以，我才能在实际工作中保持锐意改革，勇于进取的革命气概，保持锲而不舍、顽强奋斗、拼搏到底的作风，保持我乐于奉献、不怕牺牲、全心全意为人民服务的精神。我从做好本职工作和日常工作入手，从我做起、从现在做起、从身边的小事做起并持之以恒。伟大寓于平凡。我在本职工作中尽心尽力、孜孜不倦地做出成绩。鼓实劲、察实情、说实话、办实事、求实效。我不断提高自己的业务本领，努力精通本职的业务知识，做本职工作的骨干和行家里手，脚踏实地的做好本职工作。把远大目标与现实努力结合起来，把为人民谋利益的决心同过硬的本领有机地统一起来、把为人民谋利益的热情同实事求是的态度有机地统一起来、把全心全意为人民服务的良好愿望同本职工作有机地统一起来。把全心全意为人民服务的良好愿望同本职工作统一起来。我在实践中为群众办实事，把着眼点放在本职岗位和现实基础上。

    二、工作中勤奋，业务上钻研

    在工作中，按照上级领导布置，认真落实完成年度春秋季安全生产大检查、整改及总结，迎峰度夏、交直流专项检查，完成公司开展第二轮安全性评价查评工作。2005年度秋季安全大检查过程中，依据季节性安全检查流程，精心布置，合理安排，专门召开会议，向班组成员进行宣传动员、组织学习，提高队员对秋季安全生产大检查目的、要求的认识。通过秋季安全大检查使我们队员的安全意识及技术水平有了大幅度的提高，能进一步做好变电运行安全生产工作，切实做到安全生产的可控、在控、能控。在这次为期一个多月的秋季安全大检查中，总共查出十三个变电站大小问题共109条，我带领我们班组真正做到了不流于形式，务求实效，扎扎实实的开展工作，并以秋检为契机，完成了其它各项安全检查，不断提高人员素质，夯实公司安全生产基础。在今后的工作中，将继续以高度的责任心，一丝不苟的科学态度，扎扎实实的严细作风，牢记“安全第一，预防为主”的方针，增强安全生产意识，认真履行岗位安全职责，切实搞好安全生产工作，为实现公司安全生产目标而奋斗。

    时值xx地区电网大发展阶段，我所在的监控中心去年完成了三座110kV变电站的新建投运工作，为地方的经济发展提供了有力的保障。在投运准备阶段，时间非常紧迫，我带领班组技术骨干，放弃了许多休息日工作在现场，熟悉设备、建立设备资料台帐、编写现场运行规程及典型操作票、准备运

    行资料等，工作杂但不乱，有条不紊紧张有序地开展，按照公司预定的投运计划顺利完成了运行准备和投运工作。并在投运前，手把手教班组成员设备运行的注意点和操作事项，因为我深知，作为一名技术员和班组长，自己掌握了技术是不够的，只有全体成员技能水平提高了才能真正确保安全生产。

    三、不懈的努力、永远的追求

    工作的成绩是肯定的，但不足总是存在的。我深感自身技术水平有待提高，才能接下来培训班组成员，使得整个班组的技术水平共同得到提高，为安全生产打好基础。另外，个人管理能力和管理水平有待深化。班组是公司的细胞，只有保证每一个细胞都健康了，才能确保公司这个主体健康，而作为班组长直接领导这一班组，管理艺术的好和坏会影响到班组的面貌，我在今后工作中要转变观念和意识，提高班管理能力和发现问题、解决问题的能力，特别是提高发现和解决安全工作中苗头性问题，使得员工真正自动关心班组整体安全意识。

    几年来，虽然我在运行岗位做了一些工作，也取得一些小小成绩，但相对于党和组织对我的重托和期望，还相差甚远。拓宽思路，深化细化本职工作，使变电运行和班组管理逐步提高到一个新的水平，努力为企业的发展作出更大的贡献。

    电子变压器工程师工作计划 篇2

    职位描述:

    1、高频变压器设计;

    2、制作新设计的产品规格书;

    3、安排新样品制作;

    4、新样品检测和确认。

    任职资格:

    1、大专以上学历,理工科电子或电气类产业;

    2、至少2年高频变压器设计经验;

    3、熟悉高频变压器设计原理,原材料及供应商;

    4、熟悉变压器相关的iec标准(安规);

    5、熟悉高频变压器生产工艺及测试;

    电子变压器工程师工作计划 篇3

    职责描述：

    1、负责光伏逆变器、箱变等电气产品的日常监造工作及监造日志的`编制；

    2、负责监造前期的工厂检查；

    3、负责监造总结报告的编制；

    4、与客户在技术、进度等方面的日常沟通。

    岗位要求：

    1、大专及以上学历；

    2、光伏逆变器、箱变或其他电气产品监造、工艺或质量2年及以上经验；

    3、对电气产品检测项目或标准有所了解的优先；

    4、能吃苦耐劳，抗压能力强。

    岗位要求：

    学历要求：大专

    语言要求：不限

    年龄要求：不限

    工作年限：3-4年经验

    电子变压器工程师工作计划 篇4

    眨眼间第一阶段培训已经过去了，在这一阶段的时间里，无论在理论知识或是实践上都有了很大的收获。经历了这一阶段的培训学习，这也是一段完善自我，充实自我的过程，使我受益匪浅。同时通过自身的不断努力，也学到了很多知识。现总结如下：

    一、流程管理方面

    1、前期准备工作。学到了在前期准备中确定施工期限及需要准备的材料和试验仪器，培训开工前认真执行物资领用计划，有序进行物资领用和材料准备。

    2、建立仓库管理机制。学到了在培训过程中设专人对仓库进行管理，建立仓库管理办法及材料工器具领用记录，实现谁借用谁归还，并认真清点，杜绝了工器具丢失或遗留在工作现场的现象。

    3、定置摆放。学到了在培训过程中物品按定值摆放，仓库和现场，物品按分类进行摆放，统一摆放地点，规范了物品管理。

    二、标准及相关文件学习

    1、技术协议学习。培训期间，培训师傅按照技术协议内容逐一进行讲解编写的要点，和相关技术要求。使我学到了各设备技术协议内容要求和细节。

    2、相关验收标准学习。培训期间，培训师傅按照根据各设备验收标准对我们进行了逐一讲解，其中使我学到了标准里验收的相关子标准和要点及主要内容。

    3、相关工器具使用规定学习。在培训前，主讲人分类逐一对各类手动、电动工器具使用规定进行了讲解，使我学到了在使用工器具时的一些技术要领和安全注意事项。

    三、现场设备安装。

    1、直流系统安装环节。在安装过程中，培训师傅为我们讲解了直流系统原理和屏柜安装标准，从中我学到了直流系统供电原理、主要部件工作原理，同时也学到了屏柜安装和蓄电池安装要求和相关注意事项。

    2、屏顶小母线安装环节。在安装过程中，在培训师傅的讲解下，我学到了屏顶小母线的走向、由哪些回路组成和安装工艺要求。

    3、站用电系统安装环节。在安装过程中，在培训师傅的讲解下，我学到了站用电系统原理、站用电源进线开关控制回路原理和相关安装工艺要求。

    在这一阶段的培训里，让我学到了很多知识，在各位师傅的悉心指导、栽培下，我各方面都有了一定的提高。同时自身也存在不足，还有很多知识需要摄入，在下面的培训中，我要更加主动地、虚心地多学习，多请教，自觉遵守现场劳动纪律及各种规章制度，积极主动帮组师傅完成各项工作，使自己不断得到更多知识。

    电子变压器工程师工作计划 篇5

    我是一位电子技术工程师，xx年2月入职，到现在也1年多了，这期间(包括现在)一直呆在一家公司。最近心绪波动很大，在为自己未来职业发展方向作选择的时候摇摆不定、有点迷茫，主客观因素都有吧，一直没有想彻底。现在把这一年多的工作经历罗列出来，以期能总结一下过去，更深入的认识自己。

    因我以前在这家公司实习，后来快毕业的时候就自愿留下来了。入职后就负责一个项目中几个产品的开发。初期对此项目认识不足，管中窥豹，没有分析到开发整个系统需要做哪些工作，后来才发现要开发的事情太多，还好一步步挺下来了。

    现在产品已见雏型，也正在推向市场，心中也说不上高兴，最主要的是对产品不放心，担心应用时会出现很多问题，给客户带来很大的不便。

    所在部门的经理告诉我，开始工作的头几年对自己未来的职业发展影响很大，特别是在头一两年里，会慢慢形成一种工作态度、做事特点、行为习惯等，这些习惯一旦形成就很难改变，所以一定不要形成不好的工作习惯和态度。还好我坚持了一年，不过最近有点懈怠了，可能事情少了，人也变得有点懒散了。

    一年多的时间里，我从学生慢慢发展到初级工程师(自封)，期间也学到不少知识技能。我负责的项目也算是嵌入式应用系统，涉及到硬件和软件设计，只是没用到操作系统。刚开始部门经理参与和我一起做了一阵，后来项目全由我负责，从系统功能设计，硬件设计、制板，软件编程(c语言)，元器件采购，功能模块调试、系统调试，到和结构工程师探讨结构设计，外协技术合作、加工，到拜访客户、了解市场具体需求等都经历过，深刻体会到做产品设计除了技术能力外，更需要耐心、细致的秉性，要做一个精致的工程师。

    总之一句话，设计开发的产品要让自己非常满意，若自己都不满意的话，就不要指望客户满意了，当然期望要高一点。

    下面结合产品开发的经历说一下我的切身感悟吧，希望能得到批评、指点。

    1.产品开发之前一定要全面了解市场需求，大致确定具体的客户群，不要把网撒的太大，不要顾及太多的客户需要，否则会给后续的开发工作带来很大的工作量和更多的考虑点(特别是在研发工程师数量不足的情况下)。先把适用于某一种或两种场合应用的产品做出来并试用，抢先占有市场，然后再根据使用情况和客户的其他需求等完善、扩展产品的性能、功能等。

    2.产品最终是要应用的，特别是工业级户外产品，一定要考虑到恶劣的应用环境，一开始的设计中就要充分考虑这些因素，确保将来开发出的产品的稳定、可靠。不能抱有一种侥幸心理等到出现问题的时候才去解决。设计的各个环节，模块能先暂时测试的`就先测试，早点发现问题早点解决，不要等到整个系统都装配好了再去测试，不然的话很难定位可能出现的问题，对于刚做产品的工程师来说这点很重要。

    3.遇到的问题不要逃避。若问题不解决，它总会一直存在那儿，早晚还会暴露出来，对于负责任的工程师来说这是一块心病，看到可能会心烦、心虚，所以为了自身的清静，还是早点解决为妙。个人能力有限时，可以把问题说出来，让周围的同事帮忙想想办法，除遇到特别困难的技术难题外，一般都能很好、很快地解决，自己也能从中学到别人的思考方法。

    4.产品设计到一定阶段后，可能会有人(领导或者客户)要求或者建议再增加一些功能，这有可能打乱产品设计思路和进程。此时应该仔细考虑他们的要求，不是必需的功能可暂时不加上，但一定要记下来，待将来完善的时候再考虑进去。

    5.产品设计过程也是自我不断提高的过程。对于新手来说，期间不能只想着做产品，更要去思考、总结遇到的问题和知识，要准备好本和笔，随时记下遇到的问题、解决办法、遇到的新知识，不断丰富自己的技术能力和经验。每个人的人生其实都在书写属于自己的历史书(不管在心里还是用文字表达)，有些人写得好、写得精彩，就可以出版。这也属于一种资本吧，书写的多了，将来不论是求职还是升职，都会有更多的信心和勇气。

    6.工作态度、行为习惯至关重要。好的习惯能让自己迅速处理问题、让工作中涉及到产品开发的事情尽在掌握之中，坏的习惯会让自己消磨大量的时间做那些无谓的事情。这种态度在一个团队中和别人合作完成任务时显得特别明显，该做的事情，只要能力所及且时间充裕，一定要早点做好，不能让别人跑到面前盯着自己好几次才去做。

    没有人喜欢被别人追在自己屁股后面要东西，所以为了轻松一点还是要早点完成为好，因为事情总是要做的，做晚了还会影响别人对自己的看法，看来当个工程师也不容易。

    电子变压器工程师工作计划 篇6

    20xx年即将结束，审视自己一年来的工作学习，总结一年的得失，感触很多。一年来，我热衷于本职工作学习，严格要求自己，摆正自己的工作学习位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度。在领导的关心、栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，认真完成任务，履行好岗位职责。作为一名电子工程师，但在我心中，xx就是我的家，领导就是我的家长，同事就是我的兄弟姐妹，德容的事就是我自己的事，我要通过我自己的不懈努力将公司的项目做到完美，使得我们陕西德容的产品能够尽快推向市场。我明白作为xx的一名电子工程师的责任与义务。回顾过去的一年我将我的工作学习总结以下几个方面：

    一、年度工作学习情况

    在过去的这一年中，我从对公司项目的熟悉，逐步成长到可以承担公司项目的部分模块，并且在这些方面为公司做出了应有的贡献，对我个人而言自己的能力也得到了相应的提高。但是公司的项目复杂，要学习的东西还有很多，因此我要继续努力，对项目中的细节和难点更加深入的理解，希望通过自己的努力看到产品的完美诞生。

    在这一年里我主要完成了以下任务：

    1、在20xx年的基础上对电台的各项指标进行细化和研究。

    并且根据xx工的建议与xx的指标总结出了我们自己的电台测试方法，并且对我们电台进行了详细测试，根据测试记录对电台进行了各项性能的评估;

    2、根据对电台的跟踪测试，陆续整理出了电台现有存在的问题。

    并且将各个模块的相应参数做出了修改。随后修改了每个模块的原理图，针对发射机频合的小数分频问题、发射机谐波大问题等提出了解决方案;

    3、历时一个半月对整个电台的系统原理图进行了整合修改，同时更加明确了整个电台的各路信号含义，为后面的研发与测试奠定了基础。

    4、根据发射机的测试数据对发射机做出了相应评估，提出了一些问题。

    例如功率不稳定、不精确、调制度漂移、失真度大、PTT超时等，随后与西工大配合解决发射机的相关问题。在此期间通过配合解决了功率稳定性问题、调制度漂移问题、PTT超时问题等，通过解决这些问题我们自己也总结出一条方法和公式，更加深入的解决了发射机相关问题，为后续发射机调试和生产打下了基础。

    5、对发射机遗留的'失真度大、谐波大等问题进一步努力解决。尝试制作MOD电压产生电路，缩小排查问题的范围，尝试使用定制滤波器降低谐波，修改功放参数，解决问题。虽然问题没有得到很好的解决，但是我们从中也找到了方向，我想在沿着这个方向继续努力，这些问题一定会得到解决。

    6、着手参与新方案的讨论研究。

    首先是调制板，减少调制板的无用信号线，使用DSP串口协议来与ARM通信;然后是电源板，将原来分立的电源板和整流板整合在了一起，减少了连接线，并且增加了散热面积。

    7、绘制电源板、调制板和ARM转接板的PCB板，同时参与每个板子接口方式的讨论，为PCB板焊接配料。

    二、工作学习心得

    来到公司已经一年多了，从对项目的初步了解，到熟悉各个模块的工作学习原理，再到独自承担起项目中模块的研发，我看到我自己在成长，在进步、在成熟。在工作学习中也意识到配合的重要性，我们电台系统非常复杂，我们每个人就是电台复杂系统的一部分，因此各自的配合很重要。

    三、工作学习中存在的不足

    经过一年的工作学习，我也发现了自己对项目更深层次的理解还不够，对复杂问题的解决能力还不够，这是我以后要在工作学习中不断磨练和提高自己的地方。细细总结一下，自己在一年的工作学习中主要有以下方面做得不够好：

    1、工作学习的专业技术方面不够精通，对发射机的失真度问题没有找出解决办法，应该在这方面加强学习，为以后的工作学习提供指导。

    2、工作学习环境不够清洁，实验台不够整齐，仪器摆放不到位，希望以后我约束自己将物品摆放到位，养成良好习惯。习惯决定成败，良好的工作学习习惯会积极促进我们的工作学习。

    3、工作学习总结做的不到位，没有积极总结自己工作学习中的得失和经验，导致在同一个地方跌倒两次，希望以后在这方面加强。

    四、工作学习计划

    接下来的一年对公司而言非常重要，既要将电台送到民航去审核，复旦项目也将迎来复审，对我而言是机遇也是挑战，因此我要更加努力奋斗，为公司的新突破贡献所有力量。

    其中，以下几点是我下年重点要提高的地方：

    1、继续改善工作学习方法，在工作学求新思路，将创新作为工作学习的一个目标，对待工作学习，力求完美，如果能绝不凑合。

    2、加强员工的团结与配合，突出每个人的特点，举全员之力将项目做好。

    3、加强专业技术知识的学习，提高实践能力和处理日常事务的能力。

    总之，在过去的一年里，我能够恪尽职守，积极努力地完成好本职工作学习，工作学习量饱满，总体上对自己的工作学习是比较满意的。在新的一年里，我将不断改进工作学习中存在的不足，一如既往，再接再厉干好自己的各项工作学习，也希望能够得到领导和同志们更多的理解和支持。

    电子变压器工程师工作计划 篇7

    20xx年即将结束，审视自己一年来的工作，总结一年的得失，感触很多。一年来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正自己的工作位置，时刻保持“谦虚”、“谨慎”、“律己”的态度。在领导的关心、栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋学习、积极进取，努力提高自我，认真完成任务，履行好岗位职责。回顾过去的一年我将我的工作总结以下几个方面：

    一、年度工作情况

    在过去的这一年中，我从对公司项目的熟悉，逐步成长到可以承担公司项目的部分模块，并且在这些方面为公司做出了应有的贡献，对我个人而言自己的能力也得到了相应的提高。但是公司的项目复杂，要学习的东西还有很多，因此我要继续努力，对项目中的细节和难点更加深入的理解，希望通过自己的努力看到产品的完美诞生。

    二、在这一年里我主要完成了以下任务

    1.在20xx年的基础上对产品的各项指标进行细化和研究，总结出我们自己的产品测试方法，并且对我们产品进行了详细测试，根据测试记录对产品进行了各项性能的评估。

    2.根据对产品的跟踪测试，陆续整理出了产品现有存在的问题，并且将各个模块的相应参数做出了修改。随后修改了每个模块的原理图。

    3.历时一个半月对整个产品的系统原理图进行了整合修改，同时更加明确了整个产品的各路信号含义，为后面的研发与测试奠定了基础。

    4.负责公司新项目产品，制作产品测试工具，策划产品研发初步方案，进行户外测试，对产品进行评估，通过这个项目，我自己也学到了不少东西，也感受到了公司发展的动力。

    5.参与公司9000审核文档的编写，最后整合实验台位置，使工具、仪器等物品按位放置，整合文件柜，使公司办公室更加整齐、也规范了工作流程和工作方式。

    三、工作心得

    来到公司已经一年多了，从对项目的初步了解，到熟悉各个模块的工作原理，再到独自承担起项目中模块的研发，我看到我自己在成长，在进步、在成熟。在工作中也意识到配合的重要性，我们产品系统非常复杂，我们每个人就是产品复杂系统的一部分，因此各自的配合很重要。

    四、工作中存在的不足

    经过一年的工作学习，我也发现了自己对项目更深层次的.理解还不够，对复杂问题的解决能力还不够，这是我以后要在工作中不断磨练和提高自己的地方。细细总结一下，自己在一年的工作中主要有以下方面做得不够好：

    1.工作的专业技术方面不够精通，对产品的一些问题没有找出解决办法，应该在这方面加强学习，为以后的工作提供指导。

    2.工作环境不够清洁，实验台不够整齐，仪器摆放不到位，希望以后我约束自己将物品摆放到位，养成良好习惯。习惯决定成败，良好的工作习惯会积极促进我们的工作。

    3.工作总结做的不到位，没有积极总结自己工作中的得失和经验，导致在同一个地方跌倒两次，希望以后在这方面加强。

    五、工作计划

    接下来的一年对公司而言非常重要，既要将产品送去审核，又要马上准备另外一个项目的产品，因此我要更加努力奋斗，为公司的新突破贡献所有力量。

    总之，在过去的一年里，我能够恪尽职守，积极努力地完成好本职工作，工作量饱满，总体上对自己的工作是比较满意的。在新的一年里，我将不断改进工作中存在的不足，一如既往，再接再厉干好自己的各项工作，也希望能够得到领导和同志们更多的理解和支持。

    电子变压器工程师工作计划 篇8

    岁月如梭，20xx年即将和我们挥手告别；光阴似箭，20xx年正向我们走来，回首过去的一年，我对自己在电工这个岗位上的总结“三百六十行，行行出状元”。初中毕业我就来到了技校学习，打算学一门适合自己的技术。在我经过很慎重的考虑之后，我决定学习电气与自动化，我希望自己能够成为一名出色的电工。在我毕业之后，我学习十分优秀，之后来到了xxx水泥厂工作。我工作以来，一直从事一线电工专业工作，严格要求自己，兢兢业业。

    一年来，我始终以高昂的工作热情和积极的工作态度，全身心地投入到热爱的电工事业中，为xx水泥厂的发展倾注了满腔热血。我对工作认真负责，勤于学习，刻苦钻研。积极参加各种学习和培训，努力学习电工知识，供电系统知识，线路装置，照明装置，接地装置，变压器的运行和维护，电动机维修和维护，软起动器、仪器仪表、DCS系统及PLC控制等有关知识体系。每次学习，我都学到一些新的理论，并用来指导工作实践，实践中做到规章制度上墙，严格按规章制度办事。

    在工作中，我求实上进，遇到不懂的地方，虚心向别人求教。与同班组成员协力、互相学习、共同进步。上班期间一起巡检，找出影响正常生产所出现的问题，共同解决设备运转过程中遇到的故障。对巡检过程中所出现的引出线绝缘破损及老化，电动机的震动大、温度高、电流高、轴承有异响、碳刷打火、水阻柜缺水及水温过高，变压器油位低、有漏油现象、有异响，接线是否符合铭牌规定，绕组中有否断路、短路及接地等现象及时处理并总结各种故障现象及解决方法、记录在案，用来指导实践，同时也提高自己的业务水平。有些投入生产的机电设备自动化程度高，技术含量较高，技术精密度高的要求，机电设备种类繁多，对维护电工的技术水平要求也很高，身为一名技校毕业生文化水平远远适应不了新技术的要求，我深深感到学习压力很重。面对困难，在实践中不断充实自己，努力提高自己的业务水平，在以后的工作中，使自己变得更加成熟。

    电工是一个危险的职业，一切从事电气工作的人员必须遵守电气安全管理制度，严格执行工作票进行检修、预测工作时间，工作负责人应按操作规程规定办理工作许可、工作延期、工作终结手续。作为一名电工，安全永远是最重要的，安全生产工作是对个人的负责，也是对工厂的负责。要保证配电安全运行，万无一失，最重要的是要善于对设备的缺陷进行分析，对故障进行正确的判断，迅速的处理.这就要求值班人员必须有深厚的理论知识，熟练的实践工作技能。还有不可忽视而非常重要的一点，那就是值班人员处理突发事件必须有良好的心理素质，只有这样才能正常的发挥技术水平，保障不影响生产。

    在新的一年里，我将会继续不断的完善自己，在思想上，技术上，工作上，我坚信我会做的更好。我会进一步严格要求自己，虚心向其他领导、同事学习，争取在各方面取得更大的进步。

    数载春华秋实似如水，数载风雨同行辉煌历程；数载心意相连携手共进，数载盈溢感恩全赖有你。愿xxx水泥有限责任公司的明天更辉煌。

    电子变压器工程师工作计划 篇9

    本年度即将过去，为能在下一年度更好工作、总结经验、坚持优点、改正不足，按公司要求特总结述职如下：

    在这一年的工作中，由实习电气技术员变为正式的电气技术员，在实习的时候主要是学习技术知识，但调到办公室后，除了技术还要更多的管理工作，这对我这个刚参加工作不久的毛头小子来说是个不小的难题，但我并不气馁，在工作中虚心的向老师傅们学习请教，以丰富自己的经验。这样才能够更合理的管理，将电气工作做的更好。通过总结，虽然取得了一定的进步，但是仍存在很多的缺点和不足。作为一动车间一名电气技术人员，在工作生产中只有不断的总结经验教训，发现不足，才能使自己得到更快的进步。

    一、深入现场、扎实工作

    今年三月份我很高兴的来到我公司一动车间，先在二原液车间进行实习，正好遇到短丝扩建二期工程安装，在这里，我接触到各种电气仪表，从那一刻起我知道我将在这里不断的丰富自己，学到很多东西，我也抱着这样的心态工作下去。在下面实习一个月左右，在领导的重视下，在肖工知道下，我完成了新区二酸站闪蒸，结晶，脱气的plc编程工作，在这段时间我学到了很多东西，之后进行调试，虽然这些东西对我来说比较陌生，因为学校里学到的都是书面的东西，这样的实际应用还是第一次，我时刻努力着，在调试中，出现很多问题，在其他技术员的支持下，顺利完成了车间领导交给的任务，并且让自己的业务水平得到进一步提高。

    七月份，我正式调到车间办公室，我深刻感受到身上肩负的责任。作为电气电车间的一名电气技术员，我的主要职责是负责电气车间电气技术支持工作，制定电气设备的检修安排工作和相应的管理规程、技术操作措施，组织职工搞好业务培训，并且经常深入现场，对工艺车间提出的技术改造和小修项目进行落实，保证车生产车间机器稳定运行。

    一年来，我努力工作，认真履行职责，从技术和管理水平上不断提高自己，在各个方面都取得了较大进步。在车间里我与工人师傅们同同下，遇到设备出现问题积极到现场处理故障、排除隐患。每天坚持到现场查验设备运转情况，高、

    低压设备的供电情况；学习plc控制技术；了解控制信号的走线布置情况、信息传输方式。现在很多方面都取得了较大的进步，例如：对酸站站系统、长丝打包机系统、短丝打包系统、短丝烘干控制系统等，由浅入深的掌握了系统基本控制结构和原理。使我对工艺的生产过程有了进一步的了解，并且有把以前学到的知识与实际生产有效的结合，为以后能够更好的理论联系实际，更好的促进生产、更好的减少工人师傅们的劳动强度、更有效的提高劳动生产效率、为企业和社会创造更多的效益打下了坚实的基础。其他方面，一丝不苟的完善和完成电气安全规程措施，并且认真监督实施。

    材料计划提的及时、全面，备件参数的准确是设备正常运转的保证，我担负着电气设备材料计划的上报工作，在工作中，我及时跑现场，查问题，以便使备件能够更加全面，可靠，避免了因为缺少备件而耽误生产的状况。对于材料计划工作，选型号看似一个很简单的工作，但是这也是一门大学问，各种材料的参数，如何选型都需要根据实际需求进行选择，在领导的虚心教导下，我一步步的成长着。

    在工作中，首先是对自己要求严，不允许职工办的事，自己坚决不干，为现场职工做好表率。在执行贯彻规程措施上，严格现场对号，措施不对号的工作一项不干。对职工的违章行为和不规范行为坚决制止。在生产中出现的安全事故和影响生产的事故认真组织分析，不走过场，责任追究不走形式，做到了落实责任，教育、警醒大家的目的。其次是考虑工作细，做到了统筹兼顾，即有安全教育方面又有具体地工作布置，既考虑到了生产又考虑到了电气，做到了面面俱到无漏控现象，工作做到了有布置、有落实、有检查。三是务实，通过每天坚持学习，不断提高了自己的理论水平、业务水平、实践经验和个人素质。四是工作扎实，工作不停留在表面上，不怕困难、不怕伤人、求实见效，进一步提高了自己的'管理水平。

    二、投身技改、永于创新

    在工作中，认真向老同志学习，不断提高自己，并且利用其他时间，学习更高新的知识。积极参与到厂plc程序控制系统的改造中去，公司工艺车间的技术改造项目很多，每一次技改都是我们提高专业技能的好机会，现在我个人还没有

    能力进行大的项目改造，但是我始终保持良好的态度，投身到这些工作中去，遇到问题勇于挺身，在配合李工的工作中不断丰富，不断学习，不断进步。

    三、缺点与不足

    由于我公司应用到的自控系统多样，因此在很多方面技术和经验都不足，遇到的问题多，处理问题就不能做到得心应手。在以后的工作中，一定要坚持多跑现场，敢于发现、解决和处理问题，遇到问题，决不逃避，虚心向经验丰富的技术员，老工人学习；另外，及时组织经验教训，把存在的问题，不懂的问题都记录下来，并且抓紧时间解决处理，做好记录，以便日后遇到同样的问题，能够更快的组织处理好。认真学习管理方式和方法，使自己在今后的生产组织中，能够更好的完成领导布置的工作和任务。在以前的工作中，考虑问题往往不周全，做事不考虑后果，不仅耽误了自己，还影响了别人，在今后的工作学习中，一定加强学习，使自己更快的成熟起来。

    四、自我评价

    总之，通过一年的生产劳动和技术学习，我在思想上和技术上都得到了很大的提高和进步。即开阔了眼界，丰富了知识，又提高了自己的管理和业务水平，最重要的是为自己在今后的工作中，能够更好的完成工作任务打下了良好的基础。

    总结一年来的工作，即有成绩又有很多的缺点。在今后的工作中，只有不断的认真总结，发现不足，改正缺点，个人才能得到更快的进步。

    电子变压器工程师工作计划 篇10

    日子稍瞬即逝，一年转眼20xx年即将过去。有与其它部门协同完成生产计划的艰辛，也有遇到困难和挫折时惆怅。为了更好的完成现有工作和更好的接受新的挑战，必须不断总结并强化自己。具体总结如下：

    一、立足岗位，干好本职工作

    1、熟悉岗位工艺流程，设备、产品故障现象和解决方法

    首先自己要明确自己的岗位性质，在岗位上自己要干些什么，在岗位上会碰到什么情况，该怎么处理。这些在领导和同事的帮助下，我很快就熟练起来，对岗位的工艺流程，设备、产品故障现象和处理方法都有了一个清晰的了解和思路。

    2、熟练掌握岗位软件的操作

    为了下一步能更好的培训同事，完善工作打下了良好的基础。熟练掌握各种软件的'操作和注意事项，完成自己的各项任务。对自己高标准，严要求，只有这样才能更好的工作。

    二、紧跟领导，配合同事，确保工作顺畅有力进行

    在实际工作中，听从领导的工作安排，很好的完成赋予的各项任务，在工作过程中自己得到充分的历练，加强自己各方面的能力，经验也得到了不断的积累，只有这样才能为公司更好的服务。我们岗位与许多周边岗位相联系，所以与同事保持好关系就成了工作的一种保障。在与其他岗位进行联系交流时，做到平静，口齿清晰，用词准确，勇于承担责任。自己多做点，让同事方便点，创造一个良好的工作氛围。

    三、以后坚持学习，寻找弱项，不断充实自己

    不断学习，不断请教，不断与同事们互相交流探讨岗位上的问题。甚至可以学习周边岗位的工艺流程，慢慢使自己的岗位知识更加充实。

    四、总结

    在过去的一年里我虽然努力的完成了自己应该做的事，也完成的不错，但是其间也显露出了我的不足之处，而且有点致命，虽在慢慢的改进，可是效果不是很明显。在新的一年里，在完成本职工作的同时，学习好相关的知识与技能，改掉自的不良习惯，用心的去做每一件事，多虚心求教，多积累经验，只有相互交换意见，才能取得进步，更好的了解公司的产品以及其性能。更要全面的了解自己，知道自己的的缺点在哪里，怎样的去克服，优点在什么地方，怎样去发挥，这些都需要去做一个结论。将努力改正过去一年工作中的不足，把新一年的工作做好，为公司的发展尽一份力。

    电子变压器工程师工作计划 篇11

    新的八月工作计划书将从以下几点出发：

    一、深入开展学习和实践科学发展观活动

    按照县委科学发展观办公室的统一布置和安排，深入细致开展学习和实践科学发展观教育第三阶段活动。

    二、项目的综合管理方面

    1、完成20xx年政府投资重点项目立项审批工作。

    2、着手准备20xx年政府投资项目的编排工作，到8月底形成上报项目初步汇总稿。

    3、做好20xx年省公共建设资金和中央预算内资金争取工作。

    4、着手准备投资项目培训会议的各项准备工作。

    5、制定出台嵊泗县政府投资重点项目前期工作管理办法。

    6、做好6—12月份的政府重点实事项目的进度分析，并对进度缓慢的项目加强跟踪管理，促使政府重点实事项目顺利推进。

    7、着手做好全县重大项目联席会议制度和政府投资重点项目推进工作分析例会。

    8、做好xx中心渔港（新港区）扩建工程可研报告的报批工作。

    9、做好小洋北侧围垦项目与浙江能源集团相关洽谈工作。

    10、做好xx交通投资有限公司和xx能源集团关于xx成品油储备项目的.前期工作。

    三、经济运行监控方面

    1、组织召开全县上半年经济分析例会，完成上半年经济运行情况分析报告。

    2、完成上半年国民经济和社会发展计划执行情况及下步工作打算。

    3、完成东部地区一体化发展情况汇报材料。

    4、完成金融危机对嵊泗经济影响后续跟踪调研报告。

    四、规划编制方面

    1、提出“十一五”中期评估工作方案，组建工作班子，着手开展中期评估工作。

    2、开展“十二五”规划前期调研工作，提出课题调研思路，报省、市发改委。

    3、xx、xx兄弟县区就“十一五”中期评估开展情况及“十二五”前期工作开展情况进行考察。

    4、完成洋山产业发展规划评审及《xx东部区域发展规划》、《xx港口岸线利用总体规划》编制前期意见征求工作。

    五、招投标管理方面

    1、进一步完善招投标投诉处理机制，会同监察部门制订招投标投诉联席会议制度。

    2、制订政府采购评标专家培训计划。

    3、积极尝试开展政府协议采购活动中的“二次询价”方法，进一步完善政府采购项目招投标文件编制工作。

    六、粮食管理方面

    1、做好县级储备轮换工作，完成县级储备粮小麦1500吨出库和储备油75吨的轮换。

    2、认真做好“八一”期间的部队走访慰问工作。

    3、积极开展申报星级粮库的前期各项准备工作。

    七、统计服务工作方面

    1、召开全县上半年经济形势分析。

    2、做好《20xx年xx统计年鉴》资料收集、编印、核对和出稿工作。

    3、全面开展服务业统计调查，出台xx县服务业统计调查实施细则。

    4、全力做好经济普查资料归档整理和县级先进评比准备工作。

    八、物价监管方面

    1、继续做好清费减负的落实工作。

    2、开展价格服务进“重点工程”服务工作。

    3、开展以中介服务价格检查、家电下乡检查、成品油价格检查、旅游市场联合执法等价格执法工作。

    4、做好民生价格监测信息公布工作。

    服务器合同通用


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    服务器合同 篇1

    甲 方 ：

    联系地址： 邮政编码：

    联系电话： 手机号码：

    传真号码： 身份证号(或营业执照)

    开户银行： 银行帐号：

    乙 方 ：

    联系地址： 邮政编码：

    联系电话： 传真号码：

    开户银行： 银行帐号： 

    甲、乙双方经友好协商并根据中国有关法律、法规规定，就双方合作开展的IDC业务，达成如下协议并遵守：

    1 合同双方的权利和义务

    1.1 甲方的权利和义务：

    1.1.1 甲方托管 台 u服务器在乙方的上海 机房。服务器产权归甲方所有。

    1.1.2 甲方有权使用托管的服务器从事以www、Email、Database，FTP服务为主的互联网基本信息服务。

    1.1.3 甲方承诺在签订合同前已阅读并遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》等相关法律。还应遵守上海电信《数据中心客户管理制度 》、《数据中心客户入网责任书》。

    1.1.4 甲方承诺自行解决服务器上所需要的软件版权(许可/使用权),并负责服务器上的数据的完整性和保密性。

    1.1.5 甲方应向乙方提交执行本合同的联系人和所有管理服务器的人员名单，并在人员发生变化时通知乙方。在乙方需要时应提供必要的协助。因甲方人员(含离开甲方的原雇员)的行为或者不作为而产生的后果均由甲方承担。

    1.1.6 甲方应向乙方提供营业执照或者身份证的复印件，并按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    1.1.7 甲方负责服务器的日常维护，安全防护，数据备份，系统升级。

    1.1.8 甲方对托管服务器的硬件质量负责。

    1.1.9 甲方同意不使用该服务器从事法律法规禁止的行为，尤其是不得发布含有色情、赌博、反动内容的信息以及发送不受欢迎的电子邮件(垃圾邮件)。

    1.1.10 甲方同意做好服务器的维护日志并保留两个月。

    1.2 乙方的权利和义务：

    1.2.1 为甲方提供一台机器一个10M独立数据端口用以接入Internet， 对服务器进行监控并保证网络线路正常运行(服务器硬件故障除外)。

    1.2.2 乙方在收到甲方首笔款后2个工作日内安排服务器上架。

    1.2.3 乙方保留因甲方违反本合同1-1-9、1-1-10等条款而终止服务器运行的权利。

    1.2.4 乙方保留根据公安部门及其他相关部门的授权查看甲方服务器的权利。

    1.2.5 乙方承诺对甲方服务器里面的内容保密，不透露给第三方或者以此牟取利益。

    1.2.6 乙方保留因甲方未按时续费而暂停服务的权利，由此导致的后果由甲方承担。在暂停服务 日后，甲方未作任何反映，则乙方有权终止该协议。

    1.2.7 由于乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

    1.2.8 由于电信运营商的原因造成的故障，将由乙方负责与运营商交涉，并及时排除故障。乙方因为非不可抗力原因而中断为甲方提供服务，应于12小时前通知甲方。如持续72小时以上时，甲方有权解约，乙方应退还余期的相应费用。

    1.2.9 乙方为甲方服务器提供的带宽最少5m bps/秒，最多不超过10m bps/秒。(以乙方提供的流量报表为准)

    1.2.10 乙方在确认甲方到款后第二个工作日安排机器上架。

    2 服务内容、费用与支付方法

    2.1 本合同价款一共 元RMB。(大写： 元整 )

    2.2 甲方在签订合同 日内支付RMB 元。

    2.3 如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按合同金额的1%另付滞纳金。

    3 争议解决与不可抗力

    3.1 因履行本合同或于本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

    3.2 双方明确乙方因以下所列情形而未能履行合同，乙方不承担责任。

    3.2.1 由于不可抗力因素引起供电和通信不稳定而造成的网络故障。

    3.2.2 通过甲方间接接受乙方服务的第三方损失。

    3.3 如甲方违反本协议1.1.9条约定，即构成实质性违约，乙方有权停止一切服务并单方面解除原合同，并有权根据本协议3.4条约定向甲方追偿损失。

    3.4 如甲方违反本协议第二条约定，则甲方应承担一切后果，包括但不限于：

    3.4.1 自行承担因该违约行为引致的任何政治责任、法律责任及经济损失;

    3.4.2 承担因该违约行为给乙方造成的任何损失;

    3.4.3 承担因该行为给乙方的其他客户或第三方造成的任何损失，若乙方已先行承担的，乙方有权向甲方追偿。

    4 合同的解释、法律适用、生效条件及其他

    4.1 合同有效期为12个月。开始时间自服务器开通之日起计算。

    4.2 合同的订立、实施、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规。

    4.3 合同正本一式两分，签约双方各持一份，具有同等法律效力。双方签字盖章后生效。

    甲方 ： 乙方 ：

    (盖章) (盖章)

    签约时间： 签约时间：

    服务器合同 篇2

    甲 方 ：

    乙 方 ：

    天互通信有限公司为互联网增值电信业务服务提供商，持有陕西省通信管理局颁发ICP/ISP证书编号：陕B1.B2-20__。

    为了充分发挥合作双方在各自业务领域的资源优势，甲乙双方经友好协商，双方本着平等互利、优势互补、共同发展的原则达成以下协议条款：

    甲、乙双方经友好协商并根据中国有关法律、法规规定，就双方合作开展的租用业务，达成如下协议并遵守：

    第一部分 合同说明

    1. 本合同书旨在明确西安天互通信有限公司(本合同之乙方)同 ( 本合同之甲方)，就甲方租用乙方云服务器产品的过程中，甲乙双方产生的权利、义务，以及相关的法律事务条款的约定。

    2. 本合同书包括以下组成部分：

    (1) 合同说明

    (2) 合同正文

    3. 本合同未尽事宜，可由双方本着合作原则以签订补充协议的方式补充约定。补充协议需经甲乙双方签字(盖章)后方能生效，并与本合同具有同等的法律效力。

    4. 本合同履行过程中如发生争议，双方应本着友好合作的精神协商解决;如仍未能达成共识，双方可向乙方所在地的人民法院提起诉讼。

    5. 合同正文和附则中涉及名词定义：

    (1) 云服务器：云服务器租用是指甲方租用属于乙方所有的云服务器，该服务器置于乙方网络环境，从而为Internet 上的用户提供信息服务。乙方负责该服务器的硬件基本配置和软件安装和服务器硬件故障的排除，甲方按照本合同的约定购买相关软件使用权。除非明确注明，本合同所涉及的云服务器租用以下统称"服务器"。

    (2) 中国法律：任何中国现行及未来颁布的法律及法规;

    (3) 不可抗力：在本合同期限内发生的不可预见(或者虽可预见，但其发生或后果不可避免)、非任何一方所能控制且使任何一方无法完全履行本合同的地震、台风、火灾、水灾、战争、罢工、暴动、黑客攻击、电信部门技术管制或任何其它自然或人为造成的灾难。

    (4) 商业秘密：属于一方和(或)其子公司或关联企业所有，并被该方视为商业秘密的技术、财务、商业或任何其它方面的信息，其具有以下特性：

    (a) 不为公众所知悉;

    (b) 能为权利人带来经济效益;

    (c) 具有实用性;

    (d) 被权利人视为秘密并对其采取了适当保护措施。

    (5) 以下条款中"用户"是指将其网站寄放在西安天互通信有限公司(以下称"乙方")提供的在国际互联网(Intelnet)上采用共享服务器主机资源技术的万维网(World Wide Web)服务器上并接受相关技术及网络支持服务的个人(包括自然人、个人伙伴和个体工商等)或者单位(包括公司、企业、合伙企业和事业单位等)。

    第二部分 合同正文

    一、双方的权利和义务

    (一)甲方的权利和义务

    1. 甲方在此保证所填写的用户信息是真实、准确、完整的，并且没有任何引人误解的陈述。

    2. 甲方利用服务器进行以www为主的信息服务，同时可以配置和使用Email、FTP、Telnet等Internet功能和数据库，可以安装甲方需要的'软件。

    3. 甲方不得将服务器用作代理服务器(Proxy)。

    4. 若甲方利用服务器进行以非www为主的服务，甲方应事先向乙方说明，由双方签署相关协议

    5. 如果甲方利用乙方提供的服务器进行的经营活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，应获得该有关的认可或批准。特别是，甲方网站必须办理非经营性ICP备案，并保证所提交的所有备案信息真实有效，在备案信息发生变化时及时在备案系统中提交更新信息。如甲方网站为经营性网站，还应自行在当地通信管理部门办理经营性ICP许可证，用户如开办BBS等电子公告服务以及新闻等栏目也需要根据相关法规政策要求获得批准或进行登记备案手续。甲方违反本条款的，乙方或相关部门将有权注销甲方的备案关闭甲方服务器，同时乙方已收取的费用不予退还。如因甲方违反本条款而给乙方造成损失的(包括但不限于工业和信息化部等有关部门的罚金等)，用户还应赔偿。

    6. 甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/许可/使用权由甲方自行解决。

    7. 甲方对使用服务器所引起的任何经济、政治、法律等责任负完全责任。甲方同意，如发生上述事件，与乙方没有任何关系，乙方也不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

    8. 甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责，甲方应为自己的关键性数据进行定期本地备份;乙方不对甲方数据的丢失、损坏及其连带责任、预期收益负责。因乙方的过失、过错、硬件损坏等原因导致甲方数据丢失或其他损失的，乙方最高赔偿限额不超过甲方已向乙方支付的款项总额。

    9. 甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人和联系方式以及相关证件复印件，并在上述信息发生变化时及时通知乙方，甲方在乙方需要时应提供必要的协助。因甲方以上人员(包括已经离开甲方的甲方原雇员)的行为或者不作为而产生的后果均由甲方承担。

    10. 除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等的权利属于乙方，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    11. 甲方承诺不进行下列行为：

    11.1. 散布电子邮件广告、垃圾邮件(SPAM)：利用服务器散发大量不受欢迎的或者未经请求的电子邮件、电子广告或包含反动、色情等有害信息的电子邮件;

    11.2. 建立或利用有关设备、配置运行与WEB服务器无关的程序或进程，包括但不限于提供在线聊天室服务、在线音频、视频服务以及其他超出网站应用范围的行为、程序、进程或软件等，导致大量占用服务器内存、CPU资源或网络带宽资源，给乙方或者乙方其他用户的网络或者服务器(包括但不限于本地及外地和国际的网络、服务等)带来严重的负荷，影响乙方与国际互联网或乙方特定网络、服务器及乙方内部的畅通联系，或导致乙方服务器或乙方的其他用户网站所在服务器宕机、死机等;

    11.3. 利用乙方提供的资源和服务上传(Upload)、下载(Download)、存储、发布如下信息或者内容，为他人发布该信息提供任何便利(包括但不限于设置URL、BANNER链接等)。

    11.4. 进行任何破坏或试图破坏网络安全的行为;

    11.5. 进行任何改变或试图改变乙方提供的系统配置或破坏系统安全的行为;

    11.6. 运行影响网站服务器或者乙方服务器正常工作的程序、进程等;

    11.7. 其他超出乙方服务范围，可能给乙方带来任何不利影响的行为或者是国家禁止的行为。

    12. 甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    (二)乙方的权利和义务

    1. 按照本合同附件的规定为甲方提供服务器并接入Internet。并协助甲方进行设备的相关调测。 网络不低于99%的网络联通率。

    2. 因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位， 赔偿中断时间10倍的时间对甲方进行赔偿。

    3. 对服务器的进行日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。

    4. 保留因甲方违反本合同甲方权利和义务中第11条的相关条款而终止服务器运行的权利。

    5. 除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知识产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    6. 按照本合同收取相关费用。

    7. 甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

    8. 乙方因网络调整(如机房整治，调换机架等)原因，乙方有权变更甲方服务器的网络设置(如ip,交换机接口等)，但须提前通知甲方。甲方通知方式为：在乙方官方网站()刊登新闻通知、邮件通知。

    9. 乙方有权根据实际情况决定取消为甲方提供的一项或多项服务，但应提前通知甲方并退还甲方为该服务所交纳款项的剩余部分，除此之外乙方不承担任何责任。

    二、甲方购买的服务范围、服务期限、服务价格、结算支付方式

    1. 本合同的详细服务范围、服务价格由附件描述，服务时间由甲方在乙方官方网站()注册会员帐号内产品购买订单描述。

    2. 如果在合同执行期间，甲方需要就本合同项下甲方所购买的IDC服务范围内增加购买量，可以与乙方另行签订服务变更订单，并作为本合同的附件之一，与本合同具有同等法律效力。

    3. 甲方在申请服务前按双方事先约定的价格标准将足够的款项汇入甲方在乙方的网站会员帐户中，乙方将于收到合同约定款项后2个工作日左右为甲方开通服务器。

    4. 如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的3%另付滞纳金。

    三、合同期限

    1.本合同服务期为 个月，从 年 月 日至 年 月 日止。在合同到期时，双方如需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需要修改，届时双方另签合同。

    2. 如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

    3. 本合同签订后，经双方协商一致，可以变更本合同，但应当以书面形式确认。

    4. 发生下列情形本合同期限则按照以下情况计算：

    4.1. 双方协商一致变更本合同期限;

    4.2. 甲方严重违反本合同，乙方提前终止合同;

    4.3. 合同约定或者法律法规规定的其他期限。

    四、合同解除、终止及违约责任

    1. 本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方：

    1.1. 一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等不在此列。

    1.2. 一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

    1.3. 因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

    1.4. 依法律法规规定的情形而终止。

    2. 本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止。乙方届时关闭云服务器。

    3. 主机即将到期的客户，需要到期前五天向乙方支付下期租用费用，过期当天乙方将关闭云服务器。关闭服务器三天内，甲方没有联系乙方协商续费事宜也未续费的，视为双方合同正式解除，届时乙方将重装该服务器操作系统，乙方不再保留甲方的数据。

    4. 由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

    五、责任限制

    1. 乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于Internet上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性，因黑客、病毒、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

    2. 在履行本合同时，乙方对因第三方的过错或者延误而给甲方或者其他第三方造成的损失不负责任。

    3. 乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

    4. 由于乙方过错造成甲方遭受损失的，乙方最高赔偿限额不超过甲方已向乙方支付的款项总额。

    5. 乙方向甲方提供基础硬件及网络接入服务，网络信息存储空间由甲方向公众提供。

    六、争议解决

    各方在履行本合同过程中发生的纠纷由各方友好协商，协商不成可依法向乙方所在地法院起诉。

    七、不可抗力

    1. 任何一方遇有不可抗力而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起五日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并于事件发生之日起二十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

    2. 遭受不可抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

    3. 本条所称"不可抗力"系指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。

    八、保密

    任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

    九、权利保留

    任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。所有放弃应书面做出。

    十、通知

    1. 本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

    2. 上款中的"实际收到"系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

    3. 一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起10个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

    十一、合同的解释、法律适用、生效条件及其他

    1. 本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

    2. 本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

    3. 如果本合同任何条款根据适用的现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

    4. 对本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义及业界通行的理解和惯例进行，并且应当将本合同各条款及有关附件作为一个整体来理解和解释。本合同内的标题不应影响本合同的解释。

    5. 订立本合同所依据的法律、行政法规、规章发生变化，本合同应变更相关内容;订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容或者终止合同的履行。

    6. 在本合同有效期内，因乙方上市、被收购、与第三方合并、名称变更等事由，甲方同意乙方可以将其在本合同中的权利或义务转让给相应的乙方权利义务的承受者，但乙方应保证甲方在本合同中的权益不会因此而受到不利影响。

    7. 甲、乙双方应本着诚实信用的原则履行本合同。任何一方在履行中采用欺诈、胁迫或者暴力的手段，另一方均可以终止本合同并有权要求对方赔偿损失。

    8. 本合同的有关条款或者约定若与双方以前签署的有关条款或者乙方的有关陈述不一致或者相抵触的，以本合同为准。

    9. 未经双方协商一致，本合同项下的权利义务不可转移、许可给第三方，除非一方进行重组、合并或者名称变更，但应通知另一方。

    10. 本合同项下的附件为：

    (1)《服务订单、非经营性互联网信息服务备案登记协议》。

    (2)如双方首次合作，甲方应向乙方提交营业执照、税务登记证等资质文件复印件。

    以上附件为本合同中的必要组成部分，与本合同具有同等法律效力;

    11. 本合同正本一式两份，自双方签字盖章后生效，甲、乙双方各持一份，具有相同法律效力。

    本合同的有关条款或者约定若与双方以前签署的有关条款或者乙方的有关陈述不一致或者相抵触的，以本合同为准。

    未经双方协商一致，本合同项下的权利义务不可转移、许可给第三方，除非一方进行重组、合并或者名称变更，但应通知另一方。

    服务器合同 篇3

    买方：江苏先声药物研究有限公司(以下简称甲方)

    卖方：中铁信息计算机工程有限责任公司江苏分公司 (以下简称乙方)

    根据《中华人民共和国合同法》甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上就甲方采购乙方 HP DL380G7 服务器 事宜达成以下协议并约定共同遵守。

    第一条 质量保证

    1.1乙方向甲方交付的货物应当符合甲方的要求(详见附件技术参数)。

    1.2货物质量保证期应为自验收合格之日起叁年。

    1.3货物质量必须符合相关国家法律、法规的规定。

    第二条 安装

    2.1乙方进行安装应当符合甲方的要求(详见附件技术参数)。

    2.2乙方提供安装图纸，由甲方签字确认。如有变更，需由甲方项目负责人签字确认。

    第三条 验收

    3.1货物验收：货物到达后，乙方会同甲方对货物的数量、包装和完好状态进行清点和查验，甲方在数量符合合同约定和包装完好的情况下，签字确认收到货物。货物未实施安装前，乙方承担保管责任。

    3.2安装验收：安装结束，由乙方质量管理部门负责进行验收，并向甲方出具安装检验报告和货物合格证书。

    3.3安装调试结束后，甲乙双方依照约定的货物质量标准和安装验收标准进行最后验收，验收结果由甲方签字认可。

    第四条 合同履行

    4.1合同金额：人民币

    4.2履行期限：合同签订后

    4.3履行地点：乙方负责将货物送至：南京市玄武区玄武大道699号-18号： 江苏先声药物研究有限公司指定位置。

    4.4履行费用：乙方承担运输费用。

    4.5付款方式：

    4.5.1合同签订后预付20%货款，安装结束经甲方验证合格后， 甲方在取得发票后7个工作日内以电汇的形式支付剩余货款。

    4.5.2甲方验收合格后，乙方7个工作日内向甲方提供

    第五条 保修及售后服务

    5.15.2 乙方在接到甲方报故通知后，2小时内作出回应。

    5.3 如需现场检查和维修，乙方应当在小时内到达，并在小时内解决一般问题。

    5.4 质量保证期届满后，乙方进行维修只按零部件成本价收费。

    5.5 乙方进行保养和维修应当存有记录，并经甲方签字认可。甲方以经过其签字认可的记录进行费用结算。

    第六条 违约责任

    6.1乙方未能按期交货或者未能按期安装调试，每迟延一日，乙方应当按合同总金额的0.1%支付违约金，并赔偿甲方的损失。如果乙方迟延交付15日，甲方有权解除合同，但乙方仍要缴纳上述违约金。乙方承若

    6.2乙方交付的货物不符合第一条的约定，甲方有权要求乙方继续履行或解除合同，另乙方向甲方支付合同总额的5%作为违约金。若乙方违约造成的甲方损失违约金数额不足以弥补的，乙方需向甲方赔偿实际损失。乙方承诺此机型为原厂出厂标准配置，CPU保修序列号随主机修序列号，如乙方提供机型未达到上述要求，乙方同意甲方按假一赔十方案处理。

    6.3 乙方未按4.5.2约定提供发票，每迟延一日，乙方应当按合同总金额的0.1%支付违约金。

    6.4 乙方未按第五条约定提供售后服务，乙方应承担违约责任。

    6.4.1 乙方未能在第五条约定时间内作出回应或到达现场解决问题，每迟延一小时，乙方应当向甲方支付合同总金额的0.1%的违约金。

    6.4.2 乙方不能提供保养维修记录，甲方有权拒绝支付相关保养或维修费用。

    6.4.3甲方未按合同约定支付设备提货款及设备尾款，甲方应当按应付金额的0.1%支付违约金。

    第七条 争议解决方式

    7.1甲乙双方履行合同过程中发生争议的，应当友好协商解决。

    7.2甲乙双方协商不成的，可以向甲方所在地人民法院提起诉讼。

    第八条 其他

    8.1本合同未尽事宜，双方应当协商解决。

    8.2本合同一式贰份双方各执壹份，自双方签字或盖章时生效。

    甲方：江苏先声药物研究有限公司 乙方：中铁信息计算机工程有限责任公司江苏分公司

    代表人： 代表人：李兴实

    地址：南京玄武区玄武大道699号-18号 地址：南京市太平北路120号

    账号：08857020xx92146041 账号：43010117

    开户行：南京银行股份有限公司城东支行 开户行：工行小营分理处

    税号：320xx2757330562 税号：320xx2742353614

    联系电话：025-84069472

    电话：025-85560000-1623 传真：025-84069479 传真：025-85479335

    年 月 日 20xx 年 12 月 22 日

    服务器合同 篇4

    一、合租人本着友好、公平、发展的态度，共同租用服务器，并完全遵守以下条款：

    稳定;

    2、合租人不得随意改动服务器的设置，如需要更改，需要经所有合租人同意;

    改动或传播其它合租人的网站信息;

    4、合租服务器所有资源公平分配，任何人不得未经其它所有合租人同意修改设置;

    5、原则上每个合租人只设一个站点，如需要增加及设置二级域名，需要经所有合租人同意;

    6、服务器所有权归_________所有;

    7、_________提供技术支持及服务支持;

    8、合租人在服务器上安装软件需经其它所有合租人同意。

    二、服务器提供

    1、每台服务器可分配到一个100m全交换以太网口，共享100m带宽。

    2、每台服务器可获得100va的电力。

    3、在合同期限内，可为合租人的服务器提供免费的_________系统，代装的操作系统_________中文版或_________。(不限次数)

    4、代装软件，版权由合租人自行解决。

    9%的联通性，即每月不联通时间少于_________分钟(_________分钟)网络联通性是指百路互分配的100m全交换以太网口同_________的联通性。

    6、全年无限次免费重启服务。

    7、全年技术支持。

    8、协调合租人。租赁合同：共同租用服务器协议由精品信息网整理!

    三、合租人的义务

    1、按时交纳费用。

    2、爱护服务器，不得恶意损坏服务器。

    色情、反动、迷信等一切违法信息。

    4、不侵犯他人商业秘密，不侵犯他人知识产权。

    5、合租服务器不得转让他人使用。

    6、不得将服务器密码泄露非合租人。

    甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________

    法定代表人(签字)：_________ 法定代表人(签字)：_________

    _________年____月____日 _________年____月____日

    服务器合同 篇5

    甲方(出租方)：

    乙方(承租方)：

    甲、乙双方经友好协商，并根据《中华人民共和国合同法》及国家有关法律、法规之规定，就甲方租用乙方提供的服务器，达成如下协议并共同遵守：

    第一条合同标的：

    1.1甲方租用乙方电信机房的服务器从事网络信息服务。

    服务器的具体配置如下：

    型号：

    CPU:

    内存:

    硬盘:

    规格:1U机器

    1.2乙方为甲方提供机房物理环境以100兆共享带宽不限流量与Internet连接，并保证主机与外部连接的安全性、稳定性、及时性，使甲方可以通过远程对服务器进行管理，或者乙方在甲方授权后的情况下，协助甲方对服务器进行一定的管理和硬件的添置。

    1.3乙方将于年月日为甲方开通服务器。

    1.4除非明确注明，本合同所涉及的服务器租用以下统称“服务器”。

    1.5本合同中“双方”仅指本合同的缔约方，即上述甲方和乙方。

    第二条双方的权利和义务：

    2.1甲方的权利和义务

    2.1.1甲方利用服务器进行以ail、FTP、Telnet等Internet功能和数据库，可以安装甲方需要的软件。

    2.1.2甲方不得将服务器用作代理服务器(Proxy)。

    2.1.3甲方承诺同意遵守国家有关网络安全的制度。

    2.1.4如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，甲方应获得该有关的认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

    2.1.5甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/许可/使用权由甲方自行解决。

    2.1.6甲方对使用服务器所引起的任何经济、政治、法律等责任负完全责任。甲方同意，如发生上述事件，与乙方没有任何关系，乙方也不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

    2.1.7甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

    2.1.8甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人和所有管理甲方网络、设备和服务器的.人员名单和联系方式，并在上述信息发生变化时及时通知乙方。甲方在乙方需要时应提供必要的协助，因甲方以上人员(包括已经离开甲方的甲方原雇员)的行为或者不作为而产生的后果均由甲方承担。

    2.1.9除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等的权利属于乙方，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2.1.10甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    2.2乙方的权利和义务

    2.2.1乙方为甲方提供机房物理环境以100兆共享带宽不限流量与Internet连接，并保证主机与外部连接的安全性、稳定性、及时性，使甲方可以通过远程对服务器进行管理，或者乙方在甲方授权后的情况下，协助甲方对服务器进行一定的管理和硬件的添置。

    2.2.2对服务器的进行日常监控，以保证甲方服务器的正常运行。

    2.2.3乙方免费为甲方主机提供共1个独立的IP地址，如需要增加IP费用另议。供放置信息服务器的标准机房环境，包括：空调、照明、不间断电源、防静电地板等，并且不低于电信公司的同类机房环境标准。

    2.2.4保留因甲方违反本合同2-1-2、2-1-3、2-1-5、2-1-8、2-1-10等条款而终止服务器运行的权利。

    2.2.5除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知识产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2.2.6按照本合同收取相关费用。

    2.2.7因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

    2.2.8甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

    2.2.9消除非甲方人为操作所出现的故障。

    第三条费用及支付方法

    3.1本合同所涉及的费用包括一次性费用和连续支付的月费。其涉及的金额一律以人民币元为单位。

    3.2本合同涉及的年费共计元。

    3.3甲方采取【】的方式付款。

    3.4在本合同签订后3个工作日内，甲方将元支付乙方，乙方收到后安排配置服务器;

    乙方为甲方开通服务器后，甲方两个工作日内支付元;

    余款元于年月日前全部付清。

    3.5如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的0.3%另付滞纳金。

    关于器的作文实用十四篇


    这篇文章名为“关于器的作文”编辑特意为您精心整理。作文是构建和谐社会的重要支柱，写作有助于我们更深入地认知自己的职业规划。一篇好的作文可以感染人们，打动人们。拥抱成长追求卓越不断进步！

    关于器的作文 篇1

    我们现在的糊口，简直是一个科技发达的糊口，几乎每个人的家里都会有台电脑。电脑固然有许多好处，但坏处也不少。

    电脑能让我们查询资料、玩游戏和听音乐等？由于电脑的好处让我们的糊口变的更利便，所以电脑的好处经常让我们健忘因留意的事项。

    我们开心的玩游戏的时候，经常不小心把个人信息泄漏给别人，因此被诈骗团体骗了许多钱。也有些网页是会影响人的思索和行为，例如：色情、暴力、血腥的网页。有时候误触一些网页或信件，而使我们的电脑中毒、当机。让我们感到非常的气愤。

    现在网络科技发达，电脑网络上有良多游戏网站，提供我门许多游戏。但是当你在玩游戏的时候，有没有想过，有一些来路不明的网站，可能会让你的电脑，由于吃错了药，所以食品中毒！这些来路不明的网站，如色情、血腥或暴力等，不但会伤害我们的身心健康，还会减少电脑的使用寿命，得不偿失。还有参加抽奖等流动，很有可能泄漏个人资料，被诈骗团体找上，或者由于在网络上以昵称留言，认为不必负责，所以随便留言，反而犯了法，也很不值得。

    网络真的很危险，暗藏着无线危机，所以上网时时刻刻都要小心，才可以阔别危险。

    关于器的作文 篇2

    九九消寒图是中国北方的一项民俗，与数九的`民俗紧密亲密相关。九九消寒图是一幅双钩描红书法“亭前垂柳珍重待东风”，均为繁体字，九字每字九划共九九八十一划，从冬至开始天天按照笔画顺序填充一个笔画，每过一九填充好一个字，直到九九之后春回大地，一幅九九消寒图才算大功告成。也称作“写九”。一般而言在九九消寒图的一侧还应写有《数九歌》。

    除了文字版本的九九消寒图，还有用图形表示的九九消寒图。将宣纸等分为九格，每格用笔帽蘸墨印上九个圆圈，天天填充一个圆圈，填充的方法根据天色决定，填充规则通常为：上涂阴下涂晴，左风右雨雪当中。这种图形版本的九九消寒图简朴易行，但显然没有文字版本的漂亮。

    此外，也有些九九消寒图采用丹青的形式，也称作“画九”。在白纸上绘制九枝寒梅，每枝九朵。画九就是从冬至这天起，画一枝素梅，枝上画梅花九朵，每朵梅花九个花瓣，共八十一瓣，代表“数九天”的八十一天，每朵花代表一个“九”，每瓣代表一天，每过一天就用颜色染上一瓣，染完九瓣，就过了一个“九”，九朵染完，就出了“九”，九尽春深，也有不用颜色染而直接在花瓣上用文字和符号注明阴晴雨雪的。在寒梅图的一侧经常写有“试看图中梅黑黑，天然窗外草青青”。这种丹青版的九九消寒图又被称作“雅图”。

    关于器的作文 篇3

    一天之中，我认为最美的就是晚霞了。晚霞要比朝霞绚丽夺目，朝霞来得快，去得也快，接着便是旭日东升。然而，太阳开始落下时，那变化无穷、姿态万千、色彩鲜艳的霞光，便弥漫了西边的整个天空，那便是一天中最美的时候。

    当天还是一片浅蓝时，几片桔红色的晚霞便疏疏落落、慢慢的扩大。一片霞光映衬着西边的天空，就像一匹黄金色的锦缎；那美丽的霞光，似乎在慢悠悠地散步，有时还碰撞一下旁边的小云朵，说：“快让开，小云朵！”于是便慢慢地走开了。好像一个调皮的孩子。那千变万化的霞光，有时像一只可爱的小猪，呼噜呼噜的睡着觉；有时像一只听话的看家狗，主人回来了，它就边叫边摇着那条短短的尾巴；有时像一朵美丽的`蝴蝶花，在丛林中“翩翩起舞”霞光的范围逐渐缩小了，颜色变成了鲜红，又由鲜红变成了橙色与红色合成的颜色，就连西面的云朵也变成了这种颜色。颜色逐渐变浅了，紫红色变成了深红，深红变成了粉红，又由分红变成了淡红，最后，消失了。月牙露脸时，还可以看到一抹浅而疏淡的红。

    关于器的作文 篇4

    盼啊盼，新年的钟声终于要敲响了，今年我们一家决定会乡下的奶奶家过春节。

    劈哩啪啦、劈哩啪啦……到处都是鞭炮声，人们都合家团圆中欢度春节。我们全家人在一起吃团圆饭。到了晚上，我们全家人一起坐在电视机前看春节联欢会。

    随着电视上的倒计时开始，5、4、3、2、1、0，猴年来到了，我和哥哥来到了阳台上。嗖啪!劈哩啪啦……节日的烟花爆竹全点燃了。一颗闪亮的流星直窜云霄，随着啪的一声巨响，夜空中顿时绽放出无数颗五颜六色的花瓣，我们顿时欢呼起来。嗖嗖嗖啪啪啪烟花四起，人声鼎沸。冬天的夜空顿时亮如白昼，看，那束娇艳玉滴的百合越升越高，终于在夜空中怒放了，美丽的烟花组成百合花状，带着五彩缤纷的流光溢彩扶摇直上，好像一串串闪亮的银片纷纷而落……接着半空中似彩蝶飞舞，又像玉龙吐珠;似孔雀开屏，又像雄鹰展翅。我放眼远眺着仿佛是群星在捧月，又分明是天女在散花。当那些彩色的宫灯摇曳着长长的尾巴坠向地面时，天上地下交相辉映，就像织成无数道美丽的长虹……看着这绚丽多彩的夜空，人们仰头翘望，互相指点着、有说有笑着，还不停的发出一阵阵欢声笑语，个个脸上呈现出幸福的面孔，啊!新年到了!

    我们有无数难忘的日子，最难忘的是年年的除夕;无论有多少快乐的日子，最快乐的是年年的相聚。春节是时间和希望的大门，无论过去怎样，我坚信明天清晨我的家乡都会像初升的太阳一样灿烂夺目!

    关于器的作文 篇5

    下雪了！下雪了！真是不可思议，我简直不敢相信自己的眼睛。前几天仍是阳光明媚，万里无云，可今天却下起了大雪，雪儿们再次迈着轻巧的脚步来到了人间。

    有人说这是三月桃花雪，为什么是三月桃花雪呢？让我百思不得其解。老师说：“由于三月是桃花盛开的季节，所以叫三月桃花雪。”

    做操时，天空中飘起了白白的东西，大家都以为是蒲公英。可过了一会儿，蒲公英现出了原形。“它是雪，它是雪！”同学们又兴奋又惊讶。

    雪儿们纷纷扬扬的在空中飘着，似乎天女披发花，真美！风婆婆把雪弟弟吹到了葱茏的大树上，大树似乎结了洁白的果实；吹到了行人的脸上，似乎长着锦绣的青春豆；吹到大地上，似乎给大地铺上了雪白的地毯。

    上课了，可外面的雪还在漫天飘动，同学门的眼睛还不时的向外看去，可无情的时间白叟让雪弟弟变成水了。

    我喜欢这场神奇的春雪！

    关于器的作文 篇6

    在二月九日，我们带着喜悦的心情踏上了回家的旅程。经过七个小时的颠簸，我们终于回到了老家。

    下午，我们有的在快乐地揉着面，有的在开心地擀着面皮，有的在认真地绞肉馅，有的在兴奋地包饺子……真是热闹极了！年夜饭做好了，有饺子、烤鸭、鸡、鱼、酿豆腐、酿苦瓜、糯米饭……馋得我“口水直流三千尺”。这时，时间度秒如分，可把我急坏了。终于该开饭了。我们就对“食物大军”展开了超级超级猛烈的进攻。把“食物大军”的各种“山珍海味小分队”吃它们个落花流水。

    春节联欢晚会开始了，我等了好久终于播到刘谦表演魔术了。其中他的“钢琴魔术”最为出色。先是著名的钢琴家李云迪上台演奏，接下来刘谦表演纸牌魔术，接下来刘谦一拉绳子，一块布把李云迪遮便衣了。刘谦说：“见正奇闻的时刻到了。”接下来刘谦身后飘出一大堆纸。刘谦再拉一绳子，那块布升超，李云迪在观众席上，钢琴不见了。真是神奇极了！

    这个春节过得可真是热闹非凡，在老家的日子过得真是令我留连忘返。

    关于器的作文 篇7

    接到小记者的通知，要去西瓜田里摘西瓜。刚接到通知，我就别提多兴奋了，昨天晚上，我早早的就睡觉了，并且再三嘱咐妈妈，一定要早点儿叫我。第二天，妈妈的大喇叭一吹我就起来了。赶紧吃了自己做的三明治。早早的就来到了综合楼，一看手机，啊!才7点30分，8点才发车呢。我等呀等，度分如年，终于等到出发了。

    车一停下，我就迫不急待地下了车，哇--绿油油的、一望无际的瓜田哟!

    “西瓜，我来了，你在哪儿？”“怎么找不到你呀，你在和我捉迷藏？”唉，西瓜可没我想得那么好摘。找了好一阵也没见到一个，“再不让我找到你的话，我就不摘你了!”我一边用脚在瓜丛里探测，一边用敏锐的眼睛搜索。嘴里一边嘟哝。

    哇，终于找到了一个大西瓜--实在还没我家买的最小的大呢。赶快摘下来，小心翼翼地抱着。

    “张一斌，看!”赶紧向一同来的同伴夸耀一下。

    再找一个我的任务就完成了，我慢慢地向前走，仔细地扫射周围，看到是有良多西瓜，但不是烂了，就是太小。太阳无情地烤着我的肉体，好难熬难过。“不急不急，我一定会找到一个又大又圆的西瓜的”我在心里给自己打气。不一会儿，我终于找到一个满意的。我抱起我胜利的果实赶紧跑，我的任务可算完成了。

    回头看看我的同伴张一斌，还在愁眉苦脸地找。我就做一回好人，帮她找了一个比我的还大的西瓜。我们都完成任务了，这时天更热了，我们都已经汗流浃背。“锄禾日当午，汗滴禾下土。粒粒皆辛劳。”真不收留易啊。

    回到家固然感觉热的有点儿架不住，但是吃着自己亲手摘来的西瓜，真的很开心!

    关于器的作文 篇8

    给昔友写信时，总喜欢用白色的信纸，由于好像每一个信封里都藏着一个雪白的天使，它会带着我对朋友的思念飞越人群，飞越嘈杂，飞越思念的海洋，轻轻地交给她。然后，伏在她的肩头，喃喃地倾吐我对她的思念。

    绿色的邮筒是白色天使们出发的出发点，绿色总给人带来但愿与期待。当每一个天使踏上旅途，换来的是一份惊喜，一份打动，一份对真好友谊的肯定。白色的天使会静静藏在朋友的信封里，再给寄信的人们一个阳光的笑容。

    记得古罗马的西塞罗说过：“幸福的糊口存在于心绪的宁静之中。”实在不然，在你收到昔友信的时候，高兴，颤动，打动，在一刹那迸发，心绪不宁，可你会觉得，你是世界上最幸福的人。

    学校的传达室，是学生们的缩影。白色天使会在这一刻破茧而出，高兴地把祝福传达给收信人。于是，打动的，失望的，叹息的，就在传达室这个小小的房子里，尽情展现。

    跟着昼跟夜的更替，心越来越被急切所叩响了，想象着昔友在灯下读着我的信，想象着她们在奋笔即书给我回信。没办法，思念的海潮翻腾得太厉害了！

    一步，两步，三步，离传达室的门越来越近了，今天会收到她们的来信吗小心翼翼地走近，一个认识的信封映入我的眼帘，是的，是她的信！来不及多想，一把“抢”走了信。好像全世界的白色天使在我耳边轻轻歌唱``````

    怎么这么短？足足五页纸还知足不了“贪得无厌”的心？下次，一定请她写更长一些。由于不知多久，我才可以再一次地见到可爱的白色天使了？

    等待着，白色天使。

    关于器的作文 篇9

    春节，这个富有中华民族气息的节日，在“噼噼啪啪”的鞭炮声中拉开了帷幕……

    “砰——砰——”这震耳欲聋的爆竹声把我叫醒了，这此起彼伏的声音令世界变得亢奋起来，我按捺不住内心的激动，一咕噜从床上爬起来。出门一看，哇！地上碎红满地，灿若云锦，真是非一般的喜庆！

    我们全家吃完汤圆之后，便去舅舅家拜年。这时的大街呈现出一派喜气洋洋的景象，路灯上挂上了一串串玲珑的红灯笼，商店门口也挂着大大的中国结，家家户户的大门上张贴着各种各样的春联，人们穿上新衣服，到处洋溢着欢乐祥和的气氛。

    到了舅舅家，好客的舅舅一家前来迎接我们，我大声地向他们道了一声“新年快乐，恭喜发财”，他们的脸上笑开了花，热情地把我们领到屋内，接着给我们倒茶，拿糖果，舅妈往我的口袋里塞进一只红包，这可把我乐坏了！

    在舅舅家度过了快乐的一天，晚饭过后，天也黑了。只听“嗤——嗤——嗤——”的几声，屋外的天空盛开了几朵“鲜花”，五颜六色，十分美丽，紧接着是几声巨大的爆裂声，我忍不住捂住了耳朵。这时，外面的天空一片通明。舅舅也从里屋拿出我和表哥最喜欢的烟花，找出一片空地，舅舅点燃了烟花，“啾”的一声，一个红色的“小火球”像火箭似地飞上了天空，“噼啪”一响，霎时在空中扩大、散开，接着是绿色、黄色、紫色……璀璨夺目，把天空点缀得绚丽辉煌。

    大家聚在一起，脸上洋溢着幸福的欢笑。我真期盼下一个春节早点到来！

    关于器的作文 篇10

    新年是红火的、热闹的和自由的。

    新年是红火的。我们贴上了春联和一个大大的“福”字，红红火火，真漂亮。府山公园里挂满了红灯笼，就像一个个大红柿子。公园里人山人海，人们脸上都洋溢着喜庆的笑容，人们还穿着各色五彩缤纷、色彩绚烂的新衣，表达了人们对新年的喜爱之情。

    新年是热闹的。大家一起吃年夜饭，我最喜欢的当数春卷了，它是用春卷皮把馅料包裹起来，放入锅内油炸而成，有肉馅的、豆沙的、蔬菜的……味道酥脆可口，它可是年夜饭上必备美食哟！吃完年夜饭，当然少不了发红包了，我看着一个个鼓鼓的红包，开心得一蹦三尺高。当然最吸引我的要数放烟花了，“嗖、嗖、嗖，烟火直窜漆黑的天空，在半空中炸开，有的像菊花，有的像芍药花，有的像太阳花……姹紫嫣红、五颜六色，就像一个美丽的大花坛。黑色的夜空，美丽的烟花以及人们幸福笑脸，构成了一幅美丽的图画。

    新年还是自由的。每天不用早起，可以美美地睡到自然醒；没有繁重的功课，可以尽情地看电视、玩游戏；不用天天运动，可以舒服地躺床上；也不用早早地睡觉，可以尽情看中国好声音。这样的生活不喜欢才怪呢！

    我喜欢过年，因为过年是自由的、热闹和红火的。它是新一年的开始，我要改掉以前的坏习惯和坏毛病，保持自已的优点，争取做一个更好的自己。

    关于器的作文 篇11

    糊口是一种心境，糊口是一种体验。糊口是清闲无事，糊口是艰苦糊口是一种感觉创业；糊口是书山寻宝，糊口是亲近天然；糊口是掠夺与据有，糊口是互助与奉献。

    我以为糊口是家庭的快乐，我的家跟别人的家可不同：爸爸是主席，我和弟弟是总理，妈妈是群众。我的家就像一片平静的大海，偶尔也会出现几朵浪花。

    爸爸是一个很讲卫生的人，一回到家就开始拖地、擦桌子一干就没完没了。在厨房的妈妈可能是忙昏头了，那里炒菜，这里洗碗，不知道要干什么了，一会儿叫喊着：“哎呀！我怎么把糖当成盐了呢？”接着叫爸爸来帮忙。可爸爸却嚷着：“我做我的事，你做你的事，这不是很好吗？”“你来不来，要不然我和你没完。”妈妈进步声音说道。爸爸不甘示弱：“不是我不来，而是不用来。”看到这种场面，我不得不出手。心想：假如我帮了群众，又怕主席下不了台；帮了主席，又怕群众气愤。我是总理吗！我站在客厅喊道：“好了，好了，现在是做饭时间”话还没说完，站在一旁的妈妈就自得起来。“但是现在拖地可以节省时间，所谓一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”说到这里，爸爸的脸上露出一丝微笑。“所以大家别再吵了，珍惜夸姣时光。爸爸你去做你的事，我帮妈妈。”听完我的话，大家背对背回身就走，哎，看到这件事平静了，我便一个箭步冲向厨房。

    入冬了，真冷!穿戴厚棉袄的我一路走来仍冻得打哆嗦。还没进屋就闻声大嗓门的妈妈在叫嚷：“喂，瞧你穿得像啥样！破布片似的，丢死人了”糟了，爸妈又吵架了，我三步并作两步进了屋，妈妈正喋喋不休地数落爸爸。爸爸若无其事地站着，床上放着一件崭新的休闲棉袄。

    妈妈又开始了“连珠炮”：“瞧你那德行，身上的衣服又破又烂又掉色，给你买件新的，温暖又大方，还舍不得穿哩！照这样下去，我迟早要把你开除了！”的确，爸爸的衣服还真有点寒酸，怪不得快嘴妈妈气愤。此时，一向信仰“缄默沉静是金”的简单爸终于开了口：“那袄100多元，要是天天吃一次肉，到过年也吃不完，把我的儿子都养胖了，那多好”“滚，吃！吃！饿得你骨瘦如柴了！你看人家，穿西装打领带，咱又不是穿不起，给你买了还不穿，以后不和你一起出门，丢死人了！”妈妈的口才还真不赖。“哼，嫌我穿得不好，干干净净就行了，我才不装洋蒜。今年过年就穿去年的，一百多元，还不如留着吃肉。”爸爸始终坚持已见。“呸！过年你就在家待着吧，省得出去被人小看！”妈妈快嘴不饶人。爸爸有点严厉地问我和弟弟：“你们能坚持不吃肉吗？要是能，我就穿。”“能！”两张口一个声音。“你俩”爸爸发出苦笑。妈妈扑哧一声也笑了。

    糊口，简简朴单就好。

    关于器的作文 篇12

    星移斗转，转瞬已至岁末。

    月缺月圆，时光如清风掠过宁静的心湖，将丝丝涟漪谱成无限的诗意。

    流逝的是光阴，沉淀的是思想，珍藏的是深情。

    在生命的旅途中，总有看不尽的风景，也总会有些人淡然而来，又悄然而去。蓦然回首，那风景和那人的背影却已深深地镌刻在心灵深处，并时时投映在凝思的双眸，挥之不去。

    玉树，曾经是我的伤心之地，我不曾想过还会再次踏上这片土地。然而，我却偏偏对它常常魂牵梦绕。曾经的所有不快都被时光漂白，而许多美好的记忆却偏偏清晰地浮现脑海。我回到了玉树，就好像回到了青春时代。久违的浪漫情怀，尘封的创作激情竟然像枯木逢春，重又萌出了新芽来。

    这是梦？这是缘？还是……

    人们总是慨叹往昔的明媚春光此生难再，一味愤然眼前的长夜难耐，却不知春花秋月，各有奇趣。

    临风听月，我不会顾影自怜。轻掬一捧月色，挥洒满地清辉，任风儿抚弄一头霜发，在耳畔低声细语，恬然自得地安享夜的宁静，风的凉爽。

    那些在名利场上奔走的人，是不会有我这种福份的。他们无法理解也注定无缘消受这种快乐的，因为他们双眼已被七彩的霓虹蒙蔽，两耳已被红尘的喧嚣充盈，内心已被欲望麻醉。他们已变异为争名夺利的工具，而迷失了自我。

    迷失自我的人，怎能享受自然之趣？

    钱，是用来生活的，不是用来让人受罪的。

    人们啊，你是否知道，当你目光聚焦于名利时，错过了路边的多少美景！

    当然，我并非完全不爱钱，只是我把钱放在它本来应居的位置上:钱，是为人服务的。我更爱的是心灵的自由，追求生活的本来面目，固守人的本真。

    因此，我珍惜过往，更珍惜当下。

    邂逅的人，路过的风景，终将成为过去，化为亲切的怀念。如果我们不知珍惜当下，多少年后，抑或当我们垂垂老矣之时，回首往事，我们唯一能听得到的恐怕只有自己追悔的一声长叹在记忆的荒原回荡了！

    关于器的作文 篇13

    今年我过了一个不同平常的春节，由于我是在公主岭杨大城子镇的.爷爷家过的。

    大年节的早晨，大伯就忙着贴对联，房门上，院门上都贴了不同的对联，特别喜庆。我跟哥哥地玩着游戏，非常开心。晚上九点多，家家户户就开始放鞭炮。听爷爷说这叫“发紫”。这时，爷爷叫我洗脸，我不解地问：“为什么洗脸呀？”爷爷笑着回答说：“这是风俗习惯，发紫的时候洗脸，意味着新年新面貌。”洗完脸，我飞快地跑出去，看鞭炮，那五颜六色的烟花在空中绽放，还有叫“大地雷”的震天响炮，好看极了，热闹极了。这时，闻声奶奶叫我们吃饺子，回到屋里，香喷喷的饺子已经端到了桌子上，我们围坐在圆圆的桌旁，开心地吃着饺子，都兴奋地笑了。

    关于器的作文 篇14

    亲爱的贫困山区小朋友：

    我们糊口在统一个地球，头顶着统一片蓝天，改革开放的东风吹拂着我们。我们是幸福的一代，我们有社会的关爱，愿爱心在我们中间传递，让友情拉近我们的间隔。愿天下的小朋友都能健康快乐的成长。

    “小朋友们，我想对你说。”间隔不是难题，它永远也无法阻隔我们的友情，也阻隔不了全社会对我们的关爱，你们说对吗？我们固然远隔千里，过着不同的糊口，但我们有着相同的愿望，相同的理想。固然你们的要求不高，只要梦想有一间明亮宽敞的教室，有平滑的桌椅板凳，有崭新的课文书本，有单独的电脑等；但你们同样渴想有自己的学习用品；你们渴想外面有平整的操场，任你们像小鸟似得自由安闲玩耍，能享受大城市里的孩子一样有一个幸福快乐的童年……

    但是你们糊口在贫困山区，糊口物资前提远远比不上大城市，想要梦想成为现实，那需要我们共同努力，让我们勇敢的重视自己，走出封锁的心灵，加强与身边的小朋友交流沟通，用你们那一颗善良无邪天真的心，来共同呼吁全社会上的好心人，伸出他们援助之手，关注那些渴想友情、需要关爱的孩子。让那些过着富裕糊口的大人和孩子听到我们的呼声，动员全社会的人人人献出爱心，帮助我们实现我们心中的梦想。使每个家庭中的贫困的少年儿童、灾区受灾儿童、孤残少年儿童、包括进城务工农夫工子女、农村留守少年儿童感触感染社会的关爱，友情的暖和。不是有一首歌《让世界布满爱》中的歌词唱的一样，“只要人人献出一点爱，世界将变成夸姣的人间……”

    我祝愿全世界的儿童分享彼此的快乐，分担朋友之间的烦恼，学会与大千世界沟通，传递共同的爱心。让我们在亲自实践中感触感染爱心文化的特殊魅力。让我们通过“手拉手读

    好书好报，心连心写知心书信”、“手拉手找朋友，送友情共提高”等主题流动，呼吁全社会来关爱我们这些需要帮助的人，让我们共同唱响心中但愿之歌《明天会更好》。

    服务器合同热门九篇


    合同无处不在。一份合适的合同能够起到非常重要的作用，正规合同范本是怎么样的呢？教师范文大全特地为您整理的“服务器合同”，建议您将本页面加入收藏以便随时学习！

    服务器合同 篇1

    甲方：姓名身份证号法人代表：

    地址：编码：

    电话：传真：

    联系人：电子邮件：

    网站：

    乙方：

    地址：编码：

    电话：传真：

    联系人：电子邮件：

    网站：

    第一条?合同项目与定义

    1-1?服务器托管是指将属于甲方所有的服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配置和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，并购买相关软件使用权。

    1-2?服务器租用是指甲方租用属于乙方所有的服务器，该服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。乙方负责该服务器的硬件配置和软件安装、日常维护和服务器故障的排除，甲方按照本合同的约定购买相关软件使用权。

    1-3?本合同所涉及的服务器托管或服务器租用以下统称"服务器"。

    第二条?双方的权利和义务

    2-1?甲方的权利和义务

    2-1-1?甲方利用服务器进行以_____为主的信息服务。同时可以配置和使用email、ftp、__________等_____er_____功能和数据库。可以安装甲方需要的任何软件。对其服务器有全权控制权利。

    2-1-2?甲方不得将服务器用作代理服务器（______________y）。

    2-1-3?对于服务器托管，甲方承担服务器的运输等费用。

    2-1-4?甲方承诺不进行：

    利用服务器从事_____er_____上为国家法律法规或公共道德所禁止的或不欢迎的行为，包括但不限于散布电子邮件广告（spam）、黑客行为、侵权行为、发布色情或_____的内容、举办博彩/赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及_____和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等。

    2-1-5?如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，甲方应获得有关的认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现相关问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

    2-1-6?甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/著作权/使用权由甲方自行解决。

    2-1-8?甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

    2-1-9?除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2-1-10?甲方应向乙方提供甲方的营业执照的复印件。

    2-1-11?对方服务器托管，甲方的信息服务器设备应符合公用通信网络的各项技术接口指标和终端通信的技术标准，电气特性和通信方式等，不得影响公网的安全。

    2-1-12?甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    2-1-13?甲方可以自主的在其服务器上加装配件，并支付相关费用。

    2-2?乙方的权利和义务

    2-2-1?按照本合同附件的规定为甲方的信息服务器提供一条带宽100m的高速数据端口用以接入_____er_____。并协助甲方进行设备安装、联网调测，域名设定。提供整个idc的硬件防火墙过滤。

    2-2-2?对服务器的进行日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。由于硬件故障，乙方应提供备用服务器，保障甲方站点的正常运行。

    2-2-3?为甲方提供放置信息服务器的标准机房环境，包括：空调、照明、不间断电源、防静电地板等。

    2-2-4?保留因甲方违反本合同2-1-2、2-1-6、2-1-12或2-1-15等条款而终止服务器运行的权利。

    2-2-5?除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知道产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2-2-6?按照本合同收取相关费用。

    2-2-7?因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

    2-2-8?甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用，但不包括配合甲方重启服务器等日常服务。

    2-2-9?消除非甲方人为操作所出现的故障。但因第八条情形的出现以及非乙方控制范围之内的事项除外。

    第三条?服务内容、费用及支付方法

    3-1?本合同的详细服务内容由附件描述。

    3-2?本合同所涉及的费用包括一次性费用和连续支付的月费。其涉及的金额一律以人民币元为单位。

    3-3?本合同涉及的一次性初装费用共计?________元/台（包括分配壹个_____ip地址）

    3-4?甲方采取的方式付款。

    3-5?在本合同签定后，甲方将?________元支付乙方。

    3-6?乙方将于?____年?____月____?日为甲方开通服务器。

    3-7?以后甲方将于每（月/季/半年/年）?____日之前支付该（月/季/半年/年）的租费共计____?元。

    3-8?如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数按应付金额的________%另付滞纳金。

    第四条?合同期限

    4-1?本合同有效期为?________年。起始日从服务器开通之日计算。在合同到期时，双方如果需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需要修改，届时双方另签合同。

    4-2?如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

    第五条?合同解除、终止及违约责任

    5-1?本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方：

    5-1-1?一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等在不此列。

    5-1-2?一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

    5-1-3?因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

    5-1-4?依法律、法规规定的情形而终止。

    5-2?在合同有效期间，如果一方提出终止要求，应提前一个月通知对方，否则应赔付对方相当于____个月月费的赔偿金。

    5-3?本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止。乙方届时将关闭服务器。

    5-4?在合同执行期间，如遇甲方因故需单方面违约或解除合同，必须同乙方协商处理，并支付一个月服务费用做为补偿。

    5-5?在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过________个工作日，乙方可以关闭服务器。如甲方拖欠付款一个月之内完成付款并要求重新开启服务，应支付________元重新开启费。如果甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应现次支付本合同3-3所述的一次性费用。

    5-6?由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

    5-7?对于服务器托管，在本合同终止或者解除后，甲方应在________日内将其服务器及附属设备搬离机房，否则乙方有权进行处置并且对该服务器及附属设施的丢失或者损坏不负任何责任。

    第六条?责任限制

    6-1?乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于_____er_____上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性，因y2y问题、黑客、_____、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

    6-2?在履行本合同时，乙方对因第三方的过错是或者延误而给乙方或者其他第三方造成的损失不负责任。

    6-3?乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

    第七条?争议解决

    7-1?因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

    7-2?如果协商未成，双方同意向当地_____委员会提交_____并接受其_____规则，该_____裁决是终局的，双方将无条件地履行该_____裁决。

    第八条?不可抗力

    8-1?任何一方遇有不可抗力而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起________日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并于事件发生之日起________日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

    8-2?遭受不可不抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

    8-3?本条所称"不可抗力"系指不能预见、不有避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、水灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

    第九条?保密

    9-1?任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

    9-2?______________________________________________________。

    第十条?权利保留

    10-1?任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。所有放弃应书面作出。

    10-2?____________________________________________________。

    第十一条?通知

    11-1?本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

    11-2?上款中的"实际收到"系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

    11-3?一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起____个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

    第十二条?合同的解释、法律适用、生效条件及其他

    12-1?本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

    12-2?本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

    12-3?如果本合同任何条款根据适用的现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

    12-4?对本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义及业界通行的理解和惯例进行，并且应当将本合同各条款及有关附件作为一相整体来理解和解，本合同内的标题不应影响本合同的解释。

    服务器合同 篇2

    合作双方：

    甲方：

    乙方：

    甲方向乙方购买本合同所约定的'服务器，乙方向甲方销售本合同所约定的设备，并且提供服务器操作系统的基本安装、技术支持。

    第一条合同

    甲乙双方经过友好协商，按照《中华人民共和国合同法》以及相关法律、法规的规定签订本合同，以期共同遵守。

    第二条设备价款

    。除此甲方不再向乙方支付任何价款。

    乙双方应按中国有关法律规定，承担因履行本合同产生的税费。

    第三条付款期限及方式

    1、甲方按照下述方式支付合同价款：

    货物到达当日开箱检查无误并收到乙方提供的增值税发票后，当日付全款。

    2、双方为履行本合同所发生的银行费用由各方自行承担。

    第四条开箱检验

    原因所致，乙方应按照甲方要求补足、更换短缺或受损部件。

    缺陷和损坏，并且上述短缺、缺陷或损坏是因乙方原因造成的，则乙方应在开箱后15日内免费替换或补足。

    第五条安装和验收

    1、设备安装

    （1）合同设备的安装由甲方负责，乙方指派相关技术人员予以协助操作系统的安装。

    （2）安装工作开始前，甲方应准备好安装环境和条件。乙方在甲方协助下进行操作系统的安装，其他相关应用软件由甲方自行安装。

    第六条质量保证与保修

    质量和技术特性。设备保修期按ibm厂商标准执行，为三年有限现场保修。

    4小时上门服务。

    第七条违约责任

    按照合同约定，违约方应赔偿对方遭受的损失。

    第八条争议解决方式

    本合同适用中华人民共和国法律，在合同履行过程中发生的与本合同有关的争议，双方首先应友好协商解决，协商不成的，双方同意提交甲方所在地仲裁委员会仲裁。

    第九条合同的生效

    本合同于双方的法定代表人或授权代表签字并在本合同上加盖公章或合同专用章之日起生效。

    服务器合同 篇3

    甲方：

    联系地址：

    邮编：

    电话/传真：

    联系人：

    电子邮件/网站：

    乙方：上海神*网络信息技术有限公司

    联系地址：上海市中山西路933号虹桥银城大厦14层

    邮编：200051

    电话/传真： / 51113403

    开户银行：招商银行上*分行淮海支行

    户名：上海神*网络信息技术有限公司

    账户：-

    __________（以下简称为甲方）和 上海神*网络信息技术有限公司（以下简称为乙方），双方经友好协商一致同意下述事项，签订本合同。本合同一式两份，甲乙双方各持一份,具有同等法律效力（复印件无效）。

    第一条 双方的权利和义务

    1-1 　甲方的权利和义务

    1-1-1 甲方托管___台___u服务器在乙方的上*电信机房。服务器产权归甲方所有。

    1-1-2 甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务，同时可以配置和使用Email、FTP、Telnet等Internet功能和数据库。

    1-1-3 甲方必须遵守《《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条 

    例》《中华人民共和国电信条例》《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》、《互联网信息服务管理办法》、《互

    联网电子公告服务管理规定》、《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》、《互联网等信息网络传播视听节目管理办

    法》、《互联网文化管理暂行规定》和国家其他有关法律、法规、行政规章，不得制作、复制、发布、传播任何法律法规

    禁止的有害信息。

    1-1-4 甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/许可/使用权由甲方自行解决。并负责服务器上的数据的完整性和保密

    性。

    1-1-5 甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人、信息安全负责人和所有管理甲方网络、设备和服务器的人员名单和联系方式

    并在上述信息发生变化时及时通知乙方。甲方在乙方需要时应提供必要的协助，因甲方以上人员（包括已经离开甲方的

    甲方原雇员）的行为或者不作为而产生的后果均由甲方承担。

    1-1-6 甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    1-1-7 甲方同意不使用该服务器从事法律法规禁止的行为，尤其是不得发含有色情、赌博、反动内容的信息以及发送不受欢迎

    的电子邮件（垃圾邮件）。

    1-2 　乙方的权利和义务

    1-2-1 按照本合同附件的规定为甲方的服务器提供一条高速数据端口用以接入Internet。对服务器进行日常维护和监控，以保证

    甲方服务器的正常运行。该等日常维护不包括对服务器上数据的备份工作，数据备份工作由用户自行负责。

    1-2-2 保留因甲方违反本合同1-1-3、1-1-4、1-1-5、1-1-6、1-1-7或等条款而终止服务器运行的权利。

    1-2-3 按照本合同收取相关费用。

    1-2-4 因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿，但

    以当月的月费为中断赔偿的最高限。

    1-2-5 由于电信运营商的原因造成的故障，将由乙方负责与运营商交涉，并及时排除故障。乙方因为非不可抗力原因而中断为甲

    方提供服务，应于12小时前通知甲方。如持续72小时以上时，甲方有权解约，乙方应退还余期的相应费用。

    1-2-6 甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

    1-2-7 若出现非甲方人为操作导致的故障，乙方应负责予与排除，但因1-2-5所述情形以及非乙方控制范围之内的事项除外

    第二条 服务内容、费用及支付方法

    2-1 本合同的详细服务内容由附件描述。

    2-2 本合同涉及的一次性费用共计人民币 (大写 )元。

    2-3 自本合同签定日起3个工作日内，甲方将费用共计人民币 元(大写 )支付至乙方帐号；其后按顺延提前3个工作日支付下 费用。

    2-4 如甲方逾期付款，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的0.5%另付滞纳金。

    第三条 争议解决与不可抗力

    3-1 因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

    3-2 双方明确乙方因不可抗力因素而未能履行本合同，乙方不承担责任。

    3-3 本条所称"不可抗力"是指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、

    地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。

    3-4 如果甲方违反本合同的第二条规定，则甲方应承担一切后果，包括不限于：

    3-4-1 自行承担因该违约行为引致的任何政治责任、法律责任及经济损失；

    3-4-2 承担因该违约行为给乙方造成的任何损失；

    3-4-3 承担因该行为给乙方的其他客户或第三方造成的任何损失，若乙方已先行承担的乙方有权向甲方追偿。

    第四条 合同的解释、法律适用、生效条件及其他

    4-1合同有效期为12个月。＿＿年＿＿月＿＿日起至＿＿年＿＿月＿＿日止。

    4-2合同的订立、实施、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规。

    4-3 合同正本一式两份，签约双方各持一份，具有同等法律效力，双方签字盖章后生效。

    附 件 合同编号：IM-IDCB-20__

    请甲方认真、完整、准确地填写下列内容并在相应的□里划“√”：

    A-1 接入方式和速度：□100M共享端口 □2M独享端口 □10M独享端口 □100M独享端口

    A-2 甲方服务器的IP地址是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    A-3 甲方服务器使用网络资源标准为：机房＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

    A-4 甲方指定的联系人： 序号 姓名  电话 手机 Email 身份证号

    1          

    2          

    3          

    A-5 服务器托管，请填下表。

    服务器品牌：

    型号：

    硬件配置：

    操作系统：

    主要软件：   

    外 型 尺 寸   

    A-6其他说明（如数据备份等）

    因主体合同使用的是神话公司合同范本，特签订此补充说明。主体合同中若有条款与本补充说明不符，　以本补充说明为准。

    服务器合同 篇4

    一、合租人本着友好、公平、发展的态度，共同租用服务器，并完全遵守以下条款：

    1．合租人之间本着友好的态度，共同维护合租服务器的安全、稳定；

    2．合租人不得随意改动服务器的设置，如需要更改，需要经所有合租人同意；

    3．合租人不得随意查看、改动或传播其它合租人的网站信息；

    4．合租服务器所有资源公平分配，任何人不得未经其它所有合租人同意修改设置；

    5．原则上每个合租人只设一个站点，如需要增加及设置二级域名，需要经所有合租人同意；

    6．服务器所有权归_________所有；

    7．_________提供技术支持及服务支持；

    8．合租人在服务器上安装软件需经其它所有合租人同意。

    二、服务器提供：

    1．每台服务器可分配到一个100m全交换以太网口，共享100m带宽。

    2．每台服务器可获得100va的电力。全交换以太网口同_________的联通性。

    6．全年无限次免费重启服务。

    7．全年技术支持。

    8．协调合租人。

    三、合租人的义务：

    1．按时交纳费用。

    2．爱护服务器，不得恶意损坏服务器。

    3．保证信息安全，不触犯国家法律，并不存放政治、色情、反动、迷信等一切违法信息。

    4．不侵犯他人商业秘密，不侵犯他人知识产权。

    5．合租服务器不得转让他人使用。

    6．不得将服务器密码泄露非合租人。

    服务器合同 篇5

    需方：(以下称甲方)

    供方：(以下称乙方)

    一、根据《中华人民共和国合同法》、经双方友好协商一致签订以下购销协议。

    二、交货时间及地点乙方须在20xx年10月10日前(含当日)免费将本合同订购之设备送至甲方校园，并负责安装完毕。

    每延迟一天，乙方须向甲方支付合同总价的0.5%作为违约金，违约金从货款中扣除。

    三、相关责任

    调试完好并承担如下服务：

    a、提供符合国家税务机关规定的正式全额发票。

    b、甲方所购产品均按原厂所制定标准维修服务。

    c-1、在设备免费质保期满后，乙方对甲方所购设备提供终身免费维修服务，只收更换部件成本费，免收服务费。

    c-2、本合同“免费质保”均指甲方使用过程中“非人为因素”造成乙方所提供设备损坏的前提下。

    质保时间以甲方的验收合格时间开始计算。

    2、在乙方根据合同规定时间按时交货并安装调试完毕后，甲方应及时组织对乙方所供设备进行验收。全部验收完全合格后，甲方应在10个自然日内将全部货款的95%付与乙方，每延迟一天，甲方须向乙方支付合同款的0.5%作为违约金。余款在甲方收到货物起一年内，无重大质量问题后即一次性付清,每延迟一天，甲方须向乙方支付合同余款的0.5%作为违约金。

    四、验收标准

    1、设备应根据本合同及其投标文件及国家标准进行验收。

    伪劣的产品设备，应按照甲方本次设备招标文件中的约定向甲方支付此设备货款双倍的赔偿金。同时甲方有权向国家执法机关通报此情况，并保留进一步追诉的权力。

    五、本合同未尽事宜或发生合同纠纷时由双方协商解决。协商无法解决的可向淮安市清浦区人民法院提起诉讼。

    六、本合同一式二份，甲方、乙方各执一份，双方签字、盖章生效。

    甲方：

    乙方：

    代表人：(签章)代表人：(签章)

    开户银行：开户银行：

    帐号：帐号：

    电话：电话：

    日期：

    服务器合同 篇6

    甲方，

    乙方，

    甲乙双方经友好协商，就甲方租用乙方Internet服务器建立站点事宜达成如下合同，

    第一款，乙方同意向甲方提供Internet服务器租用服务。

    第二款，在乙方服务器上，为甲方开通WEB站点，乙方保证甲方租用空间正常畅通使用。

    第三款，甲方有权要求不中断服务的权利，但不得利用乙方服务器发送垃圾邮件，或其他影响主机正常运行的操作。甲方应及时交纳域名管理费，可委托乙方代办此工作。

    第四款，乙方负责甲方虚拟主机信息平台系统安全可靠的运行，网管中心每周七天，每天24小时监测服务器，并进行数据备份。

    第五款，甲乙双方合同期为一年，________年____月____日至________年____月____日，乙方在收到甲方租用服务费后，本合同即行生效。

    第六款，服务器空间租用费，（）

    第七款，在合作期满前，甲方须提前壹个月与乙方续约。

    第八款，合同中止及违约责任，

    1.在合同正常执行期间，甲方提出终止本合同，甲方应承担违约责任，乙方主机租用费用不予退还，同时本合同即终止。

    2.由于Internet上的通路的偶然阻塞造成甲方虚拟主机访问速度下降或网站暂时关闭维护，甲方认同这是属于正常情况，不属于乙方违约。

    3.如果因非不可抗拒原因造成乙方服务器不能提供正常服务，乙方赔偿本合同年空间服务器租金总额。

    4.甲方在乙方提供的空间内放送的信息须符合中华人民共和国有关的法律和法规，特别是公安部________年____月____日发布的计算机信息网络国际联网安全保护管理办法。否则，乙方有权随时关闭为甲方开设的硬盘空间。由此而造成的一切经济损失由甲方承担。

    第九款，本合同一式两份，双方各执一份，涂改无效；两份合同具同等法律效力。

    甲方签字，乙方签字，

    甲方盖章，乙方盖章，

    服务器合同 篇7

    委托方（以下简称甲方）：

    联系方式：

    地址：

    受托方（以下简称乙方）：

    联系方式：

    地址：

    甲乙双方经友好协商，并根据《_____》及国家有关法律规定，就甲方使用乙方提供的服务器托管服务，达成如下协议：将甲方的服务器设施放臵于乙方IDC机房内，并通过约定方式接入到Inter_____上。客户可以通过互联网接受甲方提供的信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配臵和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，负责信息内容维护、发布、审核和管理。

    一、双方的权利和义务

    （一）甲方的权利和义务

    1、甲方托管______台服务器在乙方的______电信机房。服务器产权归甲方所有。

    2、甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务，同时可以配置和使用Email、FTP、Tel_____等Inter_____功能和数据库。

    3、甲方必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》等相关法律和国家其他有关法律、法规、行政规章，不得制作、复制、发布、传播任何法律法规禁止的有害信息。

    4、甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权、许可、使用权由甲方自行解决。并负责服务器上的数据的完整性和保密性。

    6、甲方应按时向乙方交纳本协议约定的费用。

    7、甲方同意不使用该服务器从事法律法规禁止的行为，尤其是不得发含有色情、赌博、反动内容的信息以及发送不受欢迎的电子邮件（垃圾邮件）。

    （二）乙方的权利和义务

    1、按照规定为甲方的服务器提供一条高速数据端口用以接入Inter_____。对服务器进行日常维护和监控，以保证甲方服务器的正常运行。该等日常维护不包括对服务器上数据的备份工作，数据备份工作由用户自行负责。

    2、保留因甲方违反本协议而终止服务器运行的权利。

    3、按照本协议收取相关费用。

    4、因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的______倍向甲方赔偿，但以当月的月费为中断赔偿的最高限。

    5、由于电信运营商的原因造成的故障，将由乙方负责与运营商交涉，并及时排除故障。乙方因为非不可抗力原因而中断为甲方提供服务，应于______小时前通知甲方。如持续______小时以上时，甲方有权解约，乙方应退还余期的相应费用。

    6、甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

    7、若出现非甲方人为操作导致的故障，乙方应负责予与排除，但非乙方控制范围之内的事项除外。

    二、费用结算及付款方式

    1、协议所涉及的金额一律以人民币元为单位。

    2、本协议项下所涉及的费用为应一次性付费及季付费。本协议涉及的一次性费用共计______元。（即初装费）为________元，租用费用为_______元每月每台服务器，共______季度，共_______台）。本协议涉及的季付费计______元/季，即为______元。

    3、支付方式：

    ①?甲方应于本协议签定之日起______日内一次性支付所有费用。

    ②?甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的______%另付滞纳金。

    三、争议解决与不可抗力

    1、因履行本协议或与本协议有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

    2、双方明确乙方因不可抗力因素而未能履行本协议，乙方不承担责任。

    3、本条所称“不可抗力”是指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

    四、附则

    1、协议有效期为_____个月，_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。

    2、协议的订立、实施、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规。

    3、协议正本一式两份，签约双方各持一份，具有同等法律效力，双方签字盖章后生效。

    甲方（盖章）：

    法定代表人（签字）：

    签约日期：_________年_________月_________日

    乙方（盖章）：

    法定代表人（签字）：

    签约日期：_________年_________月_________日

    服务器合同 篇8

    本合同是由以下双方于____年_____月_____日于海滨签订的：

    甲方：联系人：

    地址：邮政编码：

    电话：传真：

    E-mail：

    乙方：海滨市XX科技开发有限公司联系人：王

    地址：海滨市中山路xx3号CC大厦005室邮政编码：xx3465

    电话：传真：

    E-mail：[email protected]

    鉴于

    甲方为将服务器交乙方托管，依据我国《合同法》及其他相关法律法规，经双方协商一致，达成如下协议：

    第一条合同定义与合同项目

    1.1甲方租用属于乙方网络环境的服务器，乙方为甲方提供服务器并将之接入到国际互联网（Internet），为甲方或甲方所属用户提供Internet信息服务。乙方根据甲方的通知对服务器进行重新启动，并为乙方进行硬件配置、软件安装、日常维护和服务器故障的排除提供配合。

    1.2合同中"双方"仅指本合同的缔约方，即上述甲方和乙方。甲方所托管服务器配置以及相关设备在合同附件

    中加以说明。乙方受甲方委托对其服务器进行维护和管理。

    第二条双方的权利和义务

    2.1甲方的权利和义务

    2.1.1甲方申请本业务时，应提供申请表及身份证明文件，公司或国有企业应提供企业法人营业执照及其他证明文件。

    2.1.2甲方在签订合同之日起七天内应按标准资费缴清一切所需费用。

    2.1.3甲方有权控制服务器。可以随时对其所托管的服务器进行调试。

    2.1.4甲方的信息经营必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》和国家的有关法律、法令、法规，不得做任何违法经营活动(包括但不限于散布电子邮件广告（SPAM）、骇客行为、侵权行为、发布色情或迷信的内容、举办赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及国家机密和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等)。否则，乙方有权要求甲方就不适当内容进行删除、修改或采取终止服务等其他措施。

    2.1.5甲方对其经营的信息而引起的政治责任，法律责任和经济纠纷负全部责任。

    2.1.6甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务。同时可以配置和使用Email、FTP等Internet功能和数据库。若甲方利用服务器进行以非WWW为主的服务，甲方应事先向乙方说明，并由双方签署相关协议。

    2.1.7如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门认可或批准的，甲方应获得该有关认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

    2.1.8甲方由于使用其自行提供的服务器所引起的任何经济、政治、法律等责任负完责任。甲方同意，如发生上述事件，与乙方没有任何关系，乙方也不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

    2.1.9甲方对自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

    2.1.10甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人和所有管理甲方网络、设备和服务器的人员名单和联系方式，并在上述信息发生变化时及时通知乙方。甲方在乙方需要时应提供必要的`协助，因甲方以上人员（包括已经离开甲方的甲方原雇员）的蓄意破坏行为或者不正当操作而产生的后果均由甲方承担。

    2.1.11除非双方另有书面约定，甲方承认：乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让或提供给他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2.1.除非双方另有书面约定，服务器所涉及的软件(包括但不限于由乙方为甲方代为安装的软件和甲方自行安装的软件)的版权、著作权、使用权都由甲方自行解决。乙方不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

    2.2乙方的权利和义务

    2.2.1签订合同与缴纳费用后，乙方应为甲方提供机房空间，包括电力设施(含UPS)、空调环境、机柜、网路等设施。

    2.2.2乙方为甲方提供机房物理环境以100兆共享带宽与Internet连接(可用带宽Mbps)，并保证服务器与外部连接的安全性、稳定性、及时性，使甲方可以通过Ftp、Pcanywhere、Telnet对服务器进行管理，或者乙方在甲方授权后的情况下，协助甲方对服务器进行一定的管理和硬件的添置。

    2.2.3乙方免费为甲方服务器提供共1个独立的IP地址，如需要增加IP费用另议。

    2.2.4乙方对服务器进行必要日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知识产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供 他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2.2.5 因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时 费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

    2.2.6 甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求 甲方支付相应的服务费用。

    2.2.7 一年内如乙方提供的服务器硬件出现故障,乙方负责维修、更换。

    第三条 合同金额及付款方式

    3.1 本合同所涉及的金额一律以人民币元为单位。

    3.2 本合同涉及的费用 667000

    3.3甲方采取年付 500000 元的方式付款

    3.4 在本合同签定后 个工作日内，甲方将500000支付乙方。

    3.5 乙方将于 20xx 日为甲方开通服务器。

    3.6 付款逾期，除补交应付金额外，每天按应付金额的5%另付滞纳金。

    第四条 合同期限

    4.1 合同有效期为 年。自合同签订之日起生效。生效一天内为服务器调试期,故服务器租用截止日期为合同截止日期后一天为止。

    4.2 在合同到期时，双方如需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需 要修改，届时双方另签合同。如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

    第五条 合同中止及违约责任

    5.1 甲方违约责任

    5.1.1 如果甲乙双方无异议并且甲方在本合同结束期七日前按时付款续约，则本合同自动延续一年， 如果甲方没有按时支付续约款项，则在甲方前一次付款款项的有效期结束后，本合同即告终止。乙方届 时将关闭甲方的使用帐号。如果甲方违约，乙方有权关闭甲方的使用帐号，由此造成的损失由甲方负责。

    5.1.2 本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止, 乙方届时将关 闭服务器。

    5.1.3 在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过1 个工作日，乙方可以关闭服务器。 如甲方拖欠付款 一个月之内完成付款并要求重新开启服务器，应支付1000 重新开启费。如甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应再次支付。

    5.2 乙方的违约责任

    5.2.1 乙方不得无故破坏或干扰为甲方提供的服务。乙方保证甲方托管主机的正常运行，供电稳定可 靠，与Internet 连接的正常，如确实必须暂时停机或与Internet 断开连接，乙方应及时通知甲方。 如乙方无故停机或未及时通知甲方，将以所列罚款款项的双倍对甲方进行赔偿。

    5.2.2 如果乙方违约，甲方有权要求乙方在限定时间内为甲方的退出或转移服务， 其违约造成的损失 由乙方负责。

    5.2.3 本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方： 一方当事人主体资格 消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等不在此列。 一方严重违反本合同，另一方根据 本合同的约定解除本合同。 因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。依法律、法 规规定的情形而终止。

    5.2.4 乙方在进行维护时有时需要短时间中断服务，或因Internet 上的通路的偶然阻塞造成甲方虚拟 主机速度下降，甲方认同这是属于正常情况，不属于乙方违约。乙方有责任在合同到期前20 天通知甲方， 以便甲方考虑有关续约事宜。

    第六条 责任限制

    6.1 乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于Internet 通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性， 因Y2K 问题、骇客、病毒、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

    6.2 甲方由于违反《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》及国家法规、法律而被有关部门停机 的，乙方不负责任何经济、法律责任。

    6.3 由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必 要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。 第七条 争议解决 在合同执行期间如果双方发生争议，双方应友好协商解决。如果协商不成，双方同意提交汕头仲裁委 员会进行仲裁。

    第七条 不可抗力

    7.1 任何一方遇有不能预见、不能避免或不能克服的客观事件(包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、 雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。)而全部或部 分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起五日内，将事件情况以书面形式通知 另一方，并于事件发生之日起二十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

    7.2 遭受不可抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后协商恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

    第八条 保密义务

    任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密 义务，并有义务尽快通知对方，并协助对方采取适当的补救措施,不得向任何其他第三方透露或泄露，但中 国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

    本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

    甲方单位：

    乙方单位：

    甲方盖章

    乙方盖

    授权代表签字：

    授权代表签字：

    签字日期

    服务器合同 篇9

    服务器托管/租用合同

    甲方：姓名身份证号法人代表：

    地址：编码：

    电话：传真：

    联系人：电子邮件：

    网站：

    乙方：

    地址：编码：

    电话：传真：

    联系人：电子邮件：

    网站：

    第一条?合同项目与定义

    1-1?服务器托管是指将属于甲方所有的服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配置和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，并购买相关软件使用权。

    1-2?服务器租用是指甲方租用属于乙方所有的服务器，该服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。乙方负责该服务器的硬件配置和软件安装、日常维护和服务器故障的排除，甲方按照本合同的约定购买相关软件使用权。

    1-3?本合同所涉及的服务器托管或服务器租用以下统称"服务器"。

    第二条?双方的权利和义务

    2-1?甲方的权利和义务

    2-1-1?甲方利用服务器进行以_____为主的信息服务。同时可以配置和使用email、ftp、__________等_____er_____功能和数据库。可以安装甲方需要的任何软件。对其服务器有全权控制权利。

    2-1-2?甲方不得将服务器用作代理服务器（______________y）。

    2-1-3?对于服务器托管，甲方承担服务器的运输等费用。

    2-1-4?甲方承诺不进行：

    利用服务器从事_____er_____上为国家法律法规或公共道德所禁止的或不欢迎的行为，包括但不限于散布电子邮件广告（spam）、黑客行为、侵权行为、发布色情或_____的内容、举办博彩/赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及_____和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等。

    2-1-5?如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，甲方应获得有关的认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现相关问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

    2-1-6?甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/著作权/使用权由甲方自行解决。

    2-1-8?甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

    2-1-9?除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2-1-10?甲方应向乙方提供甲方的营业执照的复印件。

    2-1-11?对方服务器托管，甲方的信息服务器设备应符合公用通信网络的各项技术接口指标和终端通信的技术标准，电气特性和通信方式等，不得影响公网的安全。

    2-1-12?甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

    2-1-13?甲方可以自主的在其服务器上加装配件，并支付相关费用。

    2-2?乙方的权利和义务

    2-2-1?按照本合同附件的规定为甲方的信息服务器提供一条带宽100m的高速数据端口用以接入_____er_____。并协助甲方进行设备安装、联网调测，域名设定。提供整个idc的硬件防火墙过滤。

    2-2-2?对服务器的进行日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。由于硬件故障，乙方应提供备用服务器，保障甲方站点的正常运行。

    2-2-3?为甲方提供放置信息服务器的标准机房环境，包括：空调、照明、不间断电源、防静电地板等。

    2-2-4?保留因甲方违反本合同2-1-2、2-1-6、2-1-12或2-1-15等条款而终止服务器运行的权利。

    2-2-5?除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知道产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

    2-2-6?按照本合同收取相关费用。

    2-2-7?因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

    2-2-8?甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用，但不包括配合甲方重启服务器等日常服务。

    2-2-9?消除非甲方人为操作所出现的故障。但因第八条情形的出现以及非乙方控制范围之内的事项除外。

    第三条?服务内容、费用及支付方法

    3-1?本合同的详细服务内容由附件描述。

    3-2?本合同所涉及的费用包括一次性费用和连续支付的月费。其涉及的金额一律以人民币元为单位。

    3-3?本合同涉及的一次性初装费用共计?________元/台（包括分配壹个_____ip地址）

    3-4?甲方采取的方式付款。

    3-5?在本合同签定后，甲方将?________元支付乙方。

    3-6?乙方将于?____年?____月____?日为甲方开通服务器。

    3-7?以后甲方将于每（月/季/半年/年）?____日之前支付该（月/季/半年/年）的租费共计____?元。

    3-8?如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数按应付金额的________%另付滞纳金。

    第四条?合同期限

    4-1?本合同有效期为?________年。起始日从服务器开通之日计算。在合同到期时，双方如果需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需要修改，届时双方另签合同。

    4-2?如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

    第五条?合同解除、终止及违约责任

    5-1?本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方：

    5-1-1?一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等在不此列。

    5-1-2?一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

    5-1-3?因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

    5-1-4?依法律、法规规定的情形而终止。

    5-2?在合同有效期间，如果一方提出终止要求，应提前一个月通知对方，否则应赔付对方相当于____个月月费的赔偿金。

    5-3?本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止。乙方届时将关闭服务器。

    5-4?在合同执行期间，如遇甲方因故需单方面违约或解除合同，必须同乙方协商处理，并支付一个月服务费用做为补偿。

    5-5?在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过________个工作日，乙方可以关闭服务器。如甲方拖欠付款一个月之内完成付款并要求重新开启服务，应支付________元重新开启费。如果甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应现次支付本合同3-3所述的一次性费用。

    5-6?由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

    5-7?对于服务器托管，在本合同终止或者解除后，甲方应在________日内将其服务器及附属设备搬离机房，否则乙方有权进行处置并且对该服务器及附属设施的丢失或者损坏不负任何责任。

    第六条?责任限制

    6-1?乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于_____er_____上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性，因y2y问题、黑客、_____、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

    6-2?在履行本合同时，乙方对因第三方的过错是或者延误而给乙方或者其他第三方造成的损失不负责任。

    6-3?乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

    第七条?争议解决

    7-1?因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

    7-2?如果协商未成，双方同意向当地_____委员会提交_____并接受其_____规则，该_____裁决是终局的，双方将无条件地履行该_____裁决。

    第八条?不可抗力

    8-1?任何一方遇有不可抗力而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起________日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并于事件发生之日起________日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

    8-2?遭受不可不抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

    8-3?本条所称"不可抗力"系指不能预见、不有避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、水灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

    第九条?保密

    9-1?任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

    9-2?______________________________________________________。

    第十条?权利保留

    10-1?任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。所有放弃应书面作出。

    10-2?____________________________________________________。

    第十一条?通知

    11-1?本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

    11-2?上款中的"实际收到"系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

    11-3?一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起____个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

    第十二条?合同的解释、法律适用、生效条件及其他

    12-1?本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

    12-2?本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

    12-3?如果本合同任何条款根据适用的现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

    12-4?对本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义及业界通行的理解和惯例进行，并且应当将本合同各条款及有关附件作为一相整体来理解和解，本合同内的标题不应影响本合同的解释。

    服务器优化方案


    服务器优化方案 篇1

    职责:

    1、负责公司项目实施，涉及IBM 联想 DELL 服务器和存储硬件及相关系统的技术支持。

    2、项目中的硬件安装、调试、验收工作。

    3、定期参加工作中相关的服务规范和技术技能的培训学习，并取得厂商认证资质;

    4、服从公司对岗位的职业规划;

    5、和厂家技术部门保持紧密关系，了解厂商最新的技术动态;

    6、向技术部主管汇报工作，跟踪和挖掘客户需求，及时整理和上报。

    岗位要求：

    1、本科学历，计算机相关专业优先。

    2、 2年以上服务器维护工作经验

    3、熟练掌握知名品牌服务器软硬件安装、故障诊断与排除等硬件维修能力，如PC服务器、存储等。(品牌：IBM、DELL、联想、EMC、NETAPP等)、不要求全系列。

    4、有良好的沟通协调能力，团队合作精神。

    5、具备学习及自我学习能力。

    服务器优化方案 篇2

    职责：

    1、负责公司服务器的上线、日常运维、优化等工作;

    2、负责服务器设备的日常维护的安装、调试、维护、监控、备份等日常工作;

    3、负责对服务器的各种性能监测数据以及故障日志等的分析，协助应用团队进行相关问题查找;

    4、研究运维相关技术，制定运维技术方案，编写运维相关的技术文档和标准;

    5、负责服务器的分布式集群和负载均衡方案的设计和实施;

    6、协助项目及上级完成其他工作。

    任职要求：

    1、教育背景：计算机相关专业，本科以上学历;

    2、知识结构：熟悉各主流服务器产品，熟悉Windows，Linux等系统

    3、工作经历：3年以上大型企业服务器架设和维护，有金融行业、电力行业或商业地产相关服务背景者优先;

    4、基本技能：具有实施项目管理经验，良好的文档能力;

    服务器优化方案 篇3

    职责：

    1、负责项目中服务器、存储等设备的软硬件安装部署及基础运维工作;

    2、参与的数据中心建设、运维和日常值班工作;

    3、参与系统故障排查以及应急处理工作;

    4、具备性能分析及运维经验，能够针对Linux服务器、MySQL数据库服务器，找到性能瓶颈及缺陷，提出优化方案;解决维护工作中的技术疑难，提出针对性的解决方案;

    5、编写各类维护文档，譬如：实施方案、实施报告、巡检报告、故障处理报告等等。

    岗位要求：

    1、计算机、网络工程相关专业，大专或以上学历，2年以上网络/系统实施或运维经验;

    2、精通ESX、linux、windows等操作系统、服务器搭建、设置和维护;能够独立编写shell和python脚本;

    3、熟悉网络协议和技术， 熟悉主流存储技术NAS、SAN等;

    4、了解oracle，mysql，weblogic、Apache, Tomcat和 Nginx 等数据库及中间件应用软件技术,;

    5、熟悉 Cloud Compute 知识，熟练操作VMware管理与实施;

    6、有RHCE认证或数据库相关认证优先;

    7、具备良好的问题分析和实际动手能力，优秀的学习能力。

    服务器优化方案 篇4

    职责：

    1.负责服务器的构建和日常维护，负责所有案子页面制作的服务器;

    2.WEB服务器构建、DB服务器构建、页面的公开和更新;

    3.负责开发源代码的管理;

    4.若具备开发等其他能力的，不限于此，发挥你的能力可以大展身手;

    5.完成上级领导交代的其他任务。

    岗位要求：

    1.服务器工程师经验2年以上，有阿里雲服务器上的构建经验;

    2.有了解或利用过CDN服务器的经验;

    3.能构建满足一般安全条件服务器的经验;

    4.能组建CENTOS上的WEB服务器(apache、nginx)和DB服务器(mysql、redis);

    5.有制作Ruby on Rails、PHP公开环境的经验或通过学习一个月左右能掌握的;

    6.能构建利用git的源控制环境;

    服务器优化方案 篇5

    职责：

    1、负责IBM、HP、DELL等业界主流品牌的服务器安装配置及日常维护工作;

    2、负责VMWare虚拟化平台项目实施及维护工作;

    3、负责EMC、DELL等企业级存储及其SAN网络的安装配置及日常维护工作;

    4、负责服务器集群拓扑及SAN存储网络部署;

    5、解决实施工作中的技术难题，挖掘客户需求，提出针对性的解决方案;

    6、编写各类维护文档，譬如：实施方案、实施报告、巡检报告、故障处理报告等等。

    岗位要求：

    1、计算机相关大专以上学历，3年以上IT运维或机房管理工作经验;

    2、熟悉主流X86服务器(IBM/HP/华为)和存储的运维和管理;

    3、熟悉思科、华为等主流网络设备的配置和问题排错;

    4、熟悉vmware虚拟化架构技术，具有虚拟化的搭建和运维经验，对vmware的存储、灾备、网络、安全、升级、虚拟机管理、监控和性能等有深刻的理解;

    5、有一定的信息安全实施经验，对VPN，防火墙，上网行为管理以及内网安全有深入理解和实操经验;

    6、熟悉服务器运维及服务器架设，包括AD域，IIS，DNS、双机集群等各类windows服务器的配置管理;

    7、熟悉openstack或者cloudstack任意一种平台的部署实施，有成功搭建或者部署经验优先。

    服务器优化方案 篇6

    职责

    负责公司办公网络设备及服务器的管理与维护，并及时更新相关文档(维护设备包括思科网络设备cisco3850、4431 router、SG250)、Fortigate FG-300D、HP刀片服务器及存储、NetApp FAS2650存储;

    负责终端用户的日常IT支持(电话&邮件);

    提供相关生产运营IT系统维护服务及支持，协助系统持续改进;

    维护和管理文件，包括资源及权限管理和定期的数据备份;

    机房的日常维护，确保其整洁;

    完成上级主管交办的其他工作。

    任职要求

    大专或以上学历，计算机或相关专业优先，有外企工作经验为佳;

    2年或以上IT相关部门工作经验，能说流利的广东话及国语;

    熟悉思科网络设备和HP服务器的维护及支持，计算机硬件和软件的故障排除;

    服务器优化方案 篇7

    职责：

    1.负责项目中Wintel服务器的搭建部署配置,排错、故障处理, 备份恢、等工作。

    2.负责项目中Wintel服务器HA测试，BUR 测试，DR测试等相关工作。

    3.熟悉Windows server的日常运维，如日常巡检、备份、故障排查、漏洞修复、优化等工作。

    4.熟悉微软AD、Exchange、SCCM等相关应用运维工作。

    5.熟悉VMWARE虚拟化平台的日常运维管理

    6.熟悉EMC存储设备。

    8.DCS项目管理经验

    任职要求:

    1.6年以上金融行业Wintel server及AD、Exchange、SCCM运维管理经验。

    2.精通Windows server 20xx/20xx/20xx

    3.熟练使用powershell编写脚本。

    4.熟练使用VM环境，具备VMWARE相关知识。

    5.良好的团队协作沟通能力，较强的学习能力。

    6.具备较好的英语书写能力及文档方案写作能力。

    7.熟悉ITIL服务流程。

    8.具备MSCE,VMWARE及ITIL ,PMP相关认证者优先考虑。

    9.有良好的抗压能力。

    10.金融企业数据中心迁移项目经验。

    服务器优化方案 篇8

    职责：

    1. 负责服务器硬件、外设及基础网络日常管理，及时排除各种故障，确保服务器正常运行;

    2. 按时检查设备运行状态;

    3. 针对服务器、存储产品，提供安装，调试，故障诊断方面的技术支持;

    4. 熟悉服务器、小机及存储的硬件安装调试;

    5. 熟练操作Linux系统、Windows系统;

    6. 了解Oracle、DB2、SQL数据库系统的安装与调优;

    任职要求：

    1. 本科及以上学历，计算机相关专业;

    2. 3年以上相关IT技术支持或相关的技术支持工作经验;

    3. 熟悉主流window、Linux操作系统安装方法及相关安全设置，具有良好的网络基础和网络故障排除能力;

    4. 熟悉SOHO级路由器、交换机、防火墙功能及配置，对各种服务器硬件有比较深入的了解和认识;

    5. 具备windows系统日志的导出及分析能力，能够完成实施方案、测试方案的编写;

    6. 具备诊断问题的思路，能够独立进行故障诊断和解决;

    7. 具备常见网络故障排错思路、方法及工具使用能力，如Ping、Tracert、ARP等命令的使用;

    8. 具备PC硬件常见故障排错思路、方法及工具使用能力;

    9. 具有外企工作经验、取得CCNA,CCNP,CNE,HPUX/Solaris/AIX认证者优先考虑。

    乘船课件11篇


    教案课件是我们老师工作的一部分，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案的编写需要贯穿教学目标和学生需求。教师范文大全编辑为大家推荐了一篇网络上挑选的好文“乘船课件”，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

    乘船课件 篇1

    ​【教材简析】

    这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，知识性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

    【教学目标】

    1、知识与技能：

    ⑴认识7个生字。

    ⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

    ⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    2、过程与方法：

    自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

    3、情感态度与价值观：

    激起热爱科学的情感。

    【教学重点】

    1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    2、了解太空蔬菜变化的原因。

    【教学准备】

    课前学生搜集关于神五的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

    【教学流程】

    一、交流资料，谈话引入

    1、学生交流神五资料，板书课题：

    飞船上的特殊乘客

    2、学生读题质疑：

    飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?

    二、初读课文，自学字词

    1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

    2、学习生字新词：

    ⑴读下面词语，注意带△字的读音：

    例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱

    △△△△△△

    ⑵用选择加点字的正确音节：

    特殊(chūshū)处于(chǔch)差异(chāch)

    比较(jiojiǎo)兴奋(xīngxng)茄子(xiqi)

    3、指名分段朗读课文。

    4、交流初读收获，质疑定向：

    ⑴学生很容易知道：特殊乘客指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途

    ⑵学生质疑，教师引导定向：

    从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?

    三、研读课文，领悟积累

    1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

    2、小组交流，互相解疑。

    3、教师引导，学生集体交流。

    4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

    5、读中比较，研读佳句：

    ⑴出示句子：

    1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

    2、经过多年努力，专家们已经培育出太空水稻、太空黄瓜、太空辣椒等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。

    ①这两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?

    ②引导学生感悟说明文举例说明的具体性、准确性。

    ⑵出示句子：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造了一个个奇迹!

    ①查字典理解魔力、美妙，体会用词的准确。

    ②小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁?这句用了什么修辞手法?

    ③指导带着赞美、感激、自豪的情感朗读句子。

    ⑶你认为文中还有哪些写法值得你学习，请读一读。

    四、回归整体，总结深化

    速读课文，引导总结学文收获。

    五、拓展延伸

    推荐学生课余自读选读课文中《人造发光植物》。

    【板书设计】

    宇宙辐射培育太空品种、食用

    飞船上的特殊乘客(种子)变异

    微重力、高真空制药、美化、绿化

    科学创造了奇迹

    乘船课件 篇2

    【活动目标】

    1、感知平衡的意义。

    2、学习用增减数量达到平衡的目的。

    【活动准备】

    1、塑料（或木制）小船一只。

    2、大盆一个，盆里装满水。

    3、石子若干。

    4、作业卡。

    【活动过程】

    1、全体幼儿围在水盆边。教师指水盆：“这是公园的湖，湖上有小船，今天天气好，没有风和大太阳，小石子要乘船去玩。我们看一看，它们应该怎么坐船才安全，才不会掉到湖里。”接着示范：把石子摆到船的两边，使之倾斜，逐个移动石子，直至达到平衡。教师要边讲边示范，使幼儿明白道理和方法。

    2、指导幼儿做练习：

    （1）在每3组物体中，找出和圆点数一样多的物体，并画线圈起来。

    （2）启发幼儿数一数，说出每排物体的数量，然后比较它们的多少，知道将多的组去掉1或将少的组添上1都能使两组物体一样多。

    （3）将猴子和气球一一对应的比较，差多少气球就添画多少气球。

    乘船课件 篇3

    【学习目标】

    1、读懂课文，了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

    2、掌握略读课文的学习方法。

    3、感受科学力量的神奇及科学技术的伟大。

    【教学重点】

    学会学习，体会文中用词的准确性。

    【教学过程】

    一、图片引课

    1、出示神六英雄图片，问学生是谁?出示神五英雄图片，问学生是谁?

    2、出示发射飞船图片，问学生是什么?

    3、小结：

    在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特殊的乘客，今天，我们就来学习，揭示课题，读题。

    二、导语引路

    1、自由读导语、思考：

    导语告诉我们怎么来学习?

    2、反馈，出示学习本课的方法和要求：

    方法和要求：

    ⑴ 默读，思考课文主要内容?

    ⑵ 感兴趣，读不懂的地方画下来，讨论、交流。

    三、个人学习

    1、按导语的要求和方法自己学习32课。

    2、了解学生学习中遇到的困难。

    3、教师提供学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下来。

    四、小组学习

    1、在学习小组里把不懂的地方，还有最感兴趣的地方，进行讨论、交流，要求：

    把为什么感兴趣，是什么地方不懂，说清楚。

    板书：

    为什么?是什么?

    2、反馈。

    五、集体学习

    1、提出不懂问题，全班交流。

    2、重点落实以下三方面：

    ⑴ 概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。

    ⑵ 理解由于由于使得：

    ① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是

    ② 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，所以

    ③ 小结：

    这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

    ⑶ 概括太空蔬菜的作用，明确用词准确：

    已经走进打算正在致力于还希望。

    六、激情、拓展

    1、此时此刻，同学们有什么话要说?

    2、有情朗读课文最后一段。

    3、阅读科普文章，推荐《人造发光植物》。

    4、结束语：

    让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!

    【教学反思】

    1、简单语文，简单教：

    在教材处理上，不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点：

    ⑴ 由于由于使得让学生明白，这句话中的原因有几个方面。

    ⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词，让学生明白用词要准确。

    2、努力为学生的需求服务：

    ⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题，开展教学。

    ⑵ 学法的指导，为学生将来学习，仍至于终身学习，打下基础。

    3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师：

    ⑴ 提高自己的语文素养，为学生作表率。

    ⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养，为浇灌学生的语文素养服务。

    乘船课件 篇4

    教材说明：

    这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物科学取得的新成就。

    将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。文章首段开门见山，点明这批特殊乘客植物的种子，同时又以两个设问，神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来引起读者的兴趣，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了变化，再写种子经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因，然后写科学家利用这些变化，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。

    选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。

    教学目标：

    1、认识7个生字;

    2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法;

    3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。

    教学过程：

    一、激趣导入

    导言：20xx年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧!齐读课题。

    (这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。)

    二、初读、整体感知

    1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。

    2、学生交流对课文的初步理解。

    师：植物种子这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后，发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化?变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢?

    三、再读、理解体会

    1、自主读书，按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。

    [这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。]

    2、引导集体交流

    ⑴植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化?

    ⑵为什么会发生这样的变化?

    ⑶太空种子会给人们带来什么益处?

    3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。

    4、指导朗读。

    经过太空旅行的植物种子多么神奇呀!科学研究的力量多么神奇呀!让我们再通读全文，感受一下这种神奇吧!自己感兴趣的段落多读几遍。

    四、师生共议、学习写法

    1、题目运用拟人手法;

    2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强;

    3、段落之间条理清楚，层层深入;

    4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。

    五、拓展延伸

    现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的用途呢?想一想写下来。

    板书设计

    宇宙辐射利用变化

    种子变异食用、制药、绿化、美化

    微重力高真空筛选培育

    乘船课件 篇5

    学科：数学授课年级：一年设计人：宁玉清

    章节名称

    北师大版小学数学第二册第七单元

    课题

    乘船

    计划学时

    1

    教学目标

    知识目标

    使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

    能力目标

    提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力

    情感目标

    培养学生认真审题的良好习惯，体会数学与生活的联系

    教学重点

    正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题

    教学难点

    提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力

    媒体内容与形式

    多媒体

    教学过程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    时间

    导入

    （1）一年级的小同学去游玩，一共要乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，两艘船一共能乘坐多少人？

    （2）一年级的小同学去游玩，一共有92人，两艘船可乘坐70人，还有多少人不能上船？

    学生自己解决问题

    26+44=70（人）

    92-70=22（人）

    2

    探究

    1、出示主题图，口述题意，

    一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

    2、独立探索，解决问题。

    （1）列式：

    （一）92-44-26=22（人）提问:92减44是什么意思？再减26是什么意思？

    （二）44+26=70（人）

    92-70=22（人）

    44加26是什么意思？92减70是什么意思？

    （2）讨论计算方法

    （一）9248

    -44-26

    4822

    （二）4492

    +26-70

    7022

    3、小结：两种解题方法有什么不同？你更喜欢哪种解题方法？

    在生活中什么情况下用到第二种方法？

    学生独立思考

    尝试解决问题

    学生回答问题

    15

    巩固与拓展

    三、巩固练习：

    1、算一算89-36-27=100-54-38=

    2用自己喜欢的方法计算下面各题。

    77-33-28=96-39-45=100-91-9=

    3、看统计表回答问题。

    （1）哪个班订的报刊最少？

    （2）二班订了多少份儿童报？

    （3）三班订了多少份小画报？

    （4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？

    独立计算

    先独立思考

    回答问题

    15

    总结

    这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

    你今天有什么收获？

    学生自由发言

    3

    板书设计

    乘船

    （一）92-44-26=22（人）（二）44+26=70人

    92-70=22人

    92484492

    -44-26+26-70

    48227022

    教后反思

    见博客回复部分。

    乘船课件 篇6

    教学内容

    100以内的连减运算。教科书P76~P77页。

    教学目标

    1、使学生正确掌握连减笔算竖式的写法及能够准确计算100以内连减式题。

    2、提高学生的计算能力和用多种方法解决问题的能力。

    3、培养学生认真审题的良好习惯。

    教学重点

    能正确掌握笔算连减式题。

    教学难点

    正确计算100以内的连减式题。

    教具准备

    主题图、投影片、小黑板

    教学过程：

    一、学前准备：

    1、口算下面各题。

    44+618-1124+1727-920-9

    96-1618-9-720-5-1016-4-9

    2、笔算下面各题：

    277784100

    +36-39-26-82

    二、探究新知：

    1、出示主题图，口述题意。

    一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？

    2、独立探索，解决问题。

    （1）列式：92-44-26=22（人）

    92减44是什么意思？再减26是什么意思？

    （2）9248

    -44-26

    4822

    （3）列式：44+26=70

    44加26是什么意思？92减70是什么意思？

    92-70=22

    三、巩固练习：

    1、算一算89-36-27=100-54-38=

    2用自己喜欢的方法计算下面各题。

    77-33-28=96-39-45=100-91-9=

    3、看统计表回答问题。

    （1）哪个班订的报刊最少？

    （2）二班订了多少份儿童报？

    （3）三班订了多少份小画报？

    （4）四班的小画报有多少本？小故事有多少本？

    三、课堂小结：这节课我们学习了100以内的连续减法，我们在计算时可以用第一个数依次分别减去后两个数，也可以把后两个数加起来，再用第一个数一起减。

    乘船课件 篇7

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

    2、发展初步的估计意识和能力。

    教学过程：

    一、情景引入

    教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意

    引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。

    在些基础上，让演学生独立探索与解决问题

    二、算一算。

    1、放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100-54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。

    2、教师可以引导学生采用适合自己的方法做。

    三、数学游戏

    教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏

    这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣

    乘船课件 篇8

    【教学目标】

    １、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

    ２、学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

    【教学重点】

    通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因及变化后的作用，激发学生的科学兴趣及探索欲望。

    【教学难点】

    探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

    【教学准备】

    引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。

    【课时安排】

    １课时。

    【教学过程】

    一、镜头回放，激发阅读期待

    １、２００３年１０月１５至１６日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号成功发射，让我们一起重温这一激动人心的时刻。

    观看神舟五号飞船成功发射的录像。

    ２、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？

    第一组：

    载人航天、神舟飞船、返回式卫星

    你知道三者的区别吗？简介“神舟飞船”帮助理解。

    这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批‘特殊乘客’——植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”

    欣赏句子，哪个词用得特别准确？

    补充资料：１９８７年我国开始在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，１９９６年才开始搭载花卉种子。

    第二组：

    宇宙射线、微重力、高真空

    飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？

    （失重，即微重力；呼吸靠供氧──高真空。）

    什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了美丽的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时开始，有３９位宇航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，好像是看见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被伤害的程度是很严重的。

    ３、预习课文了吗？你知道“神舟五号”飞船上的特殊乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些有趣的变化？为什么会发生这些变化？让我们一起来学习《飞船上的特殊乘客》，相信同学们能够从课文中找到答案。

    ４、指读、齐读课文，梳理文路：

    课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。

    读后梳理，板书：

    种子的变化、变化的原因、变化后的用途

    二、探究课文，感受科学的魅力

    １、出示中心句：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    听说过“魔力”吗？在什么情况下用？

    （童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）

    你怎么理解“魔力”？

    ２、自读课文２～５自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：

    ⑴有哪些魔力？

    产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。

    你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？

    ⑵这些“魔力”有什么用途？

    （食用、药用、他用……）

    绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……

    ⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第３段，重点引导：

    “在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”

    结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？

    如：外形、味道、颜色、营养、抗病性……

    “科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”

    读得懂吗？变异植株什么意思？

    联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？

    大自然、科学。

    三、回扣主题，激发探索欲望

    １、再现中心句，齐读：

    小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    这是科学的魅力！

    ２、真正的“魔法师”是谁？

    补充中心句：

    真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！

    ３、科学创造着一个又一个神话，科学改变着人类的生活。科学家们对太空的探索还在继续，２００７年，我国的“神舟七号”不但要上天，还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标！

    ４、课后作业：

    未来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在开始，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。

    乘船课件 篇9

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。

    2、发展初步的估计意识和能力。

    教学过程：

    一、情景引入

    教学时，可以先引导学生观察画面，说一说图意

    引导学生估计两只船够不够，让学生根据图意提出问题。

    在些基础上，让演学生独立探索与解决问题

    二、算一算。

    1、放手让学生独立完成，引导学生交流计算方法，对于是100-54，学生可能出现不同的算法，应以鼓励为主。

    2、教师可以引导学生采用适合自己的方法做。

    三、数学游戏

    教师可以先让学生自己阅读，也可以与学生一起做这个游戏

    这道题不仅练习100以内的减法，而且可以激发学生的学习积极性，使枯燥的计算变得有趣。

    乘车

    教学目标：

    1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

    2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。

    教学过程：

    一、情景导入，教学主题图。

    1、看懂图意。

    2、运用问题开展估算活动，培养学生的估算意识。

    3、鼓励学生浓度根据图意来提出问题。并列出相应的算式。

    4、对于56-27+19，可以让学生自己探索计算的方法，学生可能会出现将加减法的算式列在一起的写法，教师应给予肯定。

    二、练一练

    首先让学生明确图意，然后让学生估计一下现在合唱队人数比原来多还是少，并说说理由，最后独立解决这个问题。

    三、学后体会

    乘船课件 篇10

    【活动目标】

    1、比较长短，能按从长到短或从短到长排序。

    2、初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

    【活动准备】

    教师材料：PPT、视频展示台；

    幼儿材料：操作材料人手一份（五条长短不同的小船、五队数量不同的青蛙）、自制小船6只。

    【活动过程】

    一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序。

    1、PPT导入，发现小船的不同。

    （1）池塘里开来了什么？一共有几条船？（点数：一共有4条船。）

    （2）这些船一样吗？哪里不一样？

    ①颜色不一样。有红色船、黄色船、蓝色船、黑色船。

    ②长短不一样。黑色船最长，黄色船最短（ ）。

    小结：池塘里的四条船颜色不一样、长短也不一样。

    2、为小船排队，根据长短探索排队方法。

    （1）（出示操作材料）小船要靠岸了，请你按照船的长短沿着红旗一边直直的河岸从上到下整齐的排排队，一条波浪上排一条船。

    （2）幼儿探索操作，教师指导。

    （3）交流：你是怎么给小船排队的？

    小结：小船排队的方法有两种，可以是最短的、短的、长的、最长的这样按从短到长的顺序排，也可以是最长的、长的、短的、最短的这样按从长到短的顺序排。

    （4）幼儿再次按从长到短或从短到长的顺序纠正排序。

    二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。

    1、青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短。

    （PPT结合青蛙叫声）听！谁来了？小青蛙排着队来了，看！排成了几排？（4排）每排数量一样多吗？队伍长短一样吗？

    2、青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系

    （1）小青蛙要乘船去旅行了，每条船上只能乘一排青蛙，请你根据青蛙的数量和队伍的长短帮小青蛙坐上合适的船吧！

    （2）幼儿操作，教师指导。

    （3）交流：为什么要让青蛙这样乘船？

    小结：青蛙越少，队伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，队伍越长，乘的船也越长。

    三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。

    1、小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四条自制船）这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多？那条船乘的人最少？为什么？

    2、请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。

    3、我们出发去旅游咯！根据指令（从长到短或从短到长）开船离开。

    乘船课件 篇11

    【教材分析】

    《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

    课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的'问题──它们产生变化的原因。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化;二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。

    课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。

    【教学目标】

    1、认识7个生字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

    3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

    【教学重难点】

    感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

    【教学过程】

    一、谈话导入

    1、这是什么?

    2、对，在20xx年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?

    3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。

    板题：

    飞船上的特殊乘客

    读题。

    二、初读课文

    1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?

    生略读课文。

    2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。

    生：二个要求。

    3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：

    课文讲了什么内容。

    三、感知课文主要内容

    1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。

    指名读，齐读。

    2、有个别同学这二个字音没有读准：

    出示：

    例 lì 如 筛 shāi 选

    谁再来读一读。

    3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：

    全文共____自然段。

    一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。在第( )自然段。

    二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段。

    三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。

    四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段。

    4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

    生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

    5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。

    板书：

    变化、用途

    生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

    6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

    四、品读课文

    1、下面，我们就要去看看太空种子到底有哪些变化?

    默读2～3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么?

    ⑴ 出示句子：

    在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化

    ⑵ 你理解微重力、高真空吗?

    这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?

    微重力状态

    当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为失重。

    微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

    生1：微重力是失重。

    生2：微重力状态下的用处很多。

    ⑶ 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象?

    ⑷ 就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。还有你感兴趣的句子吗?

    ⑸ 出示句子：

    例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

    ⑹ 相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣一起来读读吧。

    2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小变化，这些变化都非常的(美妙)。

    板书：

    美妙

    3、课文不仅介绍了太空种子美妙变化，还介绍了太空种子的(用途)。

    引读。

    4、默读4～5自然段，找出太空种子神奇用途，并完成表格。

    默读4到5段，填表：

    A、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：

    太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒

    a、想不想看看太空蔬菜?

    b、出示图片配讲解：

    看了图片，你想说什么?

    c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

    B、药用及其它：

    除了食用，太空种子还有很多用武之地。

    良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

    美化生活：太空花卉。

    绿化祖国：太空育种。

    a、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

    b、出示图片配讲解：

    你想用什么词来形容太空花卉?

    c、太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。

    引读。

    5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(神奇)。

    引读。

    板书：

    神气

    6、美妙的变化，神奇的用途，这都是谁的功劳?

    生：科学工作者。

    7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?

    生1：知识和工作。

    生2：科学技术。

    8、正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

    板书：

    科学创造奇迹

    9、请同学们读读最后一个自然段。

    五、学习说明方法

    1、你们知道吗?这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?

    生：列数字、作比较、打比方。

    2、出示句子：

    例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

    你知道这个句子用了什么说明方法?

    生：作比较。

    3、但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的举例子。

    板书：

    举例子

    4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。

    (出示句子)

    5、一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么?

    生：例如、如、比如、譬如

    6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容说服力更强。

    六、总结课文

    1、通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗?

    生：植物种子。

    2、假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么?

    3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?

    出示小练笔：

    种子的自述

    我原是一颗普通的_____种子。由于__________

    _______。我有了一个新名字叫太空______。

    说起那次旅行：____________。真是让人难忘啊!

    经过人类的种植,我的用途比以前更多了__________

    ___。我真高兴成为人类的好伙伴。

    4、交流。

    七、作业

    1、继续完成这篇想象作文《种子的自述》。

    2、生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。

    【板书设计】

    飞船上的特殊乘客

    举例子 变化 美妙

    用途 神奇 科学创造奇迹

    【设计理念及意图】

    1、语文能力训练：

    课文线索清晰，段落之间条理清楚，层层深入，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在交流中理解课文的意思。根据课程标准，四年级开始学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际情况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题──出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的能力。

    本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次使用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法──举例子。指导学生在本篇课文中寻找，感悟举例子说明方法的表达特点，并应用于习作中。

    在课程结束时，我设计了一个小练笔──种子的自述。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本能力(听、说、读、写)的训练，全面提高学生语文素质。

    2、以图激趣：

    课文中有一些科技术语，如宇宙射线、微重力、高真空，学生难以准确理解。为了让学生客观了解植物种子所处的特殊环境，我采用了大量宇航员太空生活的图片，如，漂浮行走、吃食物等图片，从中让孩子知了解在微重力、高真空状态下产生的一些现象。太空对学生来说是陌生的，但越陌生的东西越能吸引孩子、激发孩子的兴趣。而图片正是帮助学生理解最直观的工具，用图片来吸引学生的注意力帮助理解科技术语则是最好的学习方法。同时，为达到丰富学生有关微重力、高真空的知识，给学生一次阅读训练机会，我设计了一个阅读链接。从短文中灌输给学生微重力状态就是失重现象以及在微重力状态下的用处的知识点。

    我还采用了大量太空蔬菜、太空花卉的图片，给学生感观上的刺激，对奇迹发出惊叹，让他们从内心深处感受到科学的力量，从而激发他们热爱科学、探索科学。由激情再回归文本，这样就更能推动学生学习，提高学习效率。

    3、自读自悟：

    用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，抓住阅读提示给出的要求，引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，通过默读找出感兴趣的句子，并说说为什么。在交流时，让学生感悟词语或句子在表达上清楚、生动这一特点，并通过感情朗读体现出来。这一设计以学生为主体，能充分调动学生的自主性，培养个性思维。

    4、课外延伸：

    学习本课之后，我推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，在拓展学生阅读的基础上，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，丰富学生的科技知识。推动学生爱科学的情感和努力探索科学的愿望。

    方案课件11篇


    以下是由笔者为您精心准备的“方案课件”相关内容，希望能对您有所助益。教师会根据教材中的核心教学内容，悉心整理出教案课件，因此我们需要把每一份教案课件都书写得尽善尽美。教学效果不仅与教师的专业素质息息相关，还与学生的反馈紧密相连。我们期待这篇文章能为您的工作生活增添更多的快乐感！

    方案课件 篇1

    【教学目标】

    １、有感情地朗读课文。

    ２、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

    ３、培养独立阅读的能力。

    【教学重难点】

    １、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。

    ２、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

    【教学时间】

    一课时。

    【教学过程】

    一、复习导入

    课文主要讲了哪两件事情？

    二、新授

    １、板书课题。

    ２、问：两件事情中哪件是作者耳闻的？哪件事情是作者目睹的？你从哪里看出来的？

    ３、这两件事情给作者一个共同的感受，是什么？用一个词概括。（温暖）

    三、为什么会让人感到温暖呢？通过“读、悟、议、再读”，重点体会人物的感情

    文章最为感人的是两处人物的语言描写。学习时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：

    １、读：

    学生自由读两个小故事，找出自己最受感动的语句，反复读，体会阿姨和母亲“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”的美德。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。

    ２、悟：

    读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。

    ３、议：

    即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“为什么不抱怨护士？”展开，让学生各抒己见，明确了母亲把护士看成女儿，宽容护士的举动。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。

    ４、再读：

    在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为文中人物的高尚品质所折服。

    ５、想：

    如果你就是文中的人物，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现课文内容，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。

    四、作业设计

    提供两个情景让学生进行写话练习并交流。

    【板书设计】

    阿姨为奶奶推门──听说 温暖

    母亲原谅护士──亲历 温暖

    方案课件 篇2

    设计理念

    有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文教学设计以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让学生体会呵护、关爱的浓浓深情，引导学生用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在学生生活中潜移默化，那种爱，会在学生生活中自然流露。

    教学目标

    1.认识本课生字，会写课后的字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

    教学重点

    1.认写生字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文。

    教学难点

    1.透过文本体会关爱的情愫。

    2.积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

    教学准备

    生字卡片。

    教学时间

    1课时。

    教学过程

    一、激趣引入，整体感知

    1.引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

    2.读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

    3.讲故事《生日礼物》，让学生整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励学生自读课文。

    二、自读课文，自主识字，积累词语

    1.自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

    2.交流识字成果，体验成功，分享知识，互帮互助。

    3.老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，学生观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

    4.与生字宝宝一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

    5.与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文比赛。（发音准确，注意停顿。）

    三、细心品读，体会关爱的情愫

    1.看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导学生与文本产生共鸣，感情朗读。联系学生的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

    2.原来妈妈送给宝宝的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导学生体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

    3.出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

    4.文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

    小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导学生品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

    四、品读课文，体会“关爱”

    1.齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

    2.再读课文第三段，想想妈妈送给宝宝的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

    3.读一读，说一说，完成课后第二题。

    五、写字教学

    1.有了妈妈的爱，孩子能茁壮成长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

    2.请大家带着对汉字的'爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

    3.认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心爱护你的家人和老师。

    方案课件 篇3

    教学思路：体现读在阅读教学中的作用。

    一）创设情景，一旧代新

    1回想学过的古诗

    2引出新诗

    二）复习学法，体会古诗

    1指生说出古诗学习的六读法

    2自学

    3集体汇报

    一读说感知

    1）初读《牧童》，说出整体感受：景色的优美，牧童的悠然自得。

    2）练读，先指名，评价，在齐读

    二读划节奏

    1）二读《牧童》，划出节奏和平仄。

    2）按节奏，平长仄短读诗。

    师：“加上感受，结合节奏和平仄，练读诗歌。读后自评，师评后再读。

    三读解诗意

    1）三读《牧童》，默读古诗，结合注释，理解诗意。

    2）指生说意

    师：“这首诗的那些字眼最生动？”

    四读品诗境

    1）抓字：“横，弄，卧”

    2）练读“横”，读出草地的茂盛，练读“弄”，读出牧童的顽皮，可爱，练读“卧”，读出牧童的无忧。

    五读练感情

    引读：诗人正是被草地的丰美所吸引，才写下这首《牧童》（生齐读古诗），诗人侧耳倾听，又听到悠扬悦耳的，富有趣味的笛声，有感而发（再读古诗），牧童的随遇而安，天真可爱深深地吸引住了诗人，落笔成章，写下了这首趣味盎然的牧童晚归休憩图（在齐读古诗）

    六读绘画面

    1）师范读古诗，生闭眼想象画面，再说情景（重点猜想“卧月明”）

    2）用笔绘画面

    三）齐读古诗，结束全课

    方案课件 篇4

    教学重点:

    1、认识12个生字，会写4个字。

    2、朗读课文。

    教学难点：

    1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

    2、文中最后一段的理解。

    教学方法：

    以读代讲，直观教学

    教具准备：

    多媒体课件、小黑板

    教学过程：

    第一课时

    一、激趣导入

    1、谜语引入

    2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？

    3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

    二、初读课文，整体感知

    1、听课件朗读

    2、自读全文，划出生字词。

    3、检查朗读。逐句检查指导。

    4、朗读巩固。分小组分段朗读。

    三、巩固识字

    1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

    2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）

    3、学写“也、长、山、出”4个生字。

    四、朗读全文

    方案课件 篇5

    一、复习旧知

    1．齐读课文。

    2．把自己最喜欢的部分背给同学听。

    3．展示自己的绘画作品，介绍家乡的美景。

    二、巩固识字

    1．出示认读卡片：认读生字

    宽虾脚捡贝壳

    原奔密匹市楼

    2．你能用“那么……那么……”说一句话吗？

    三、学习生字

    1．抽读卡片：贝原爱男虾跑

    2．哪些字是独体字？哪些是左右结构的字？

    3．学生交流后汇报。

    4．你能给它们组词吗？

    5．小组读，比赛读。

    四、指导写字

    1．观察生字，找到结构的规律。

    2．探索书写的规律。

    独体字：在竖中线及横中线周围，书写紧凑。

    左右结构的字：左小右大。

    3．指导书写。

    4．教师相机指导。

    5．描红，临写。

    6．将自己写的好的展示给小组同学看，互相欣赏，互相评价。

    五、巩固练习

    1．开火车读生字

    2．比一比，口头组词

    虾（）现（）原（）脸（）

    吓（）观（）愿（）捡（）

    3．把下面的两个字组成新字，再组词。

    板书设计：

    24画家乡

    贝原爱男虾跑

    方案课件 篇6

    教学要求：

    1．通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。

    2．运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。

    3．在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。

    4．学习生字“方”。

    课前准备：相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。

    教学过程：

    （一）创设情景，揭示课题

    师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）

    师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。

    （二）初步感知课文

    师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。（电脑演示并配有课文朗读）

    你听到了什么，看到了什么？（生自由答）

    师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。

    师：大家都找到了吗？（找到了）

    你都找到了哪些字？（我找到了清、飘－－－－－－）

    你找的真多，还有呢？（我找到了数、半、空－－－－－－）

    你真棒！－－－－－－

    师：瞧，我们刚才把生字都找出来了，现在请各小组组长带大家读一读这些生字。

    学生小组自学，老师巡视指导。

    （三）在游戏中识字、学词、读文。

    1．识字

    （1）出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。你们看，苹果树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？只要你能带大家拼读出苹果上的生字，就能摘下苹果。谁来试一试？

    （2）师：刚才大家的收获可真不少，认识了这么多的生字。那现在请组长再带大家读一读、认一认生字卡，看一看是不是每一位同学都会念了，都认识这些字了，大家可以互相帮助。一会儿我们还要去采更大更红的苹果。

    师：都读完了吗？走，我们去采更大的苹果。

    （3）出示课件（摘苹果，不带拼音的生字）师：你看看这棵树上的苹果真大呀，苹果上的生字没有了音节，可有点难摘，你还会吗？

    （4）巩固：老师出示不带拼音的苹果图，指名由学生当小老师带大家

    生：请大家跟我读“清”（直呼）

    师：你太厉害了。

    师：这个“清”字你用什么方法记住它呀？

    生（指名答）：左边是三点水，右边是青字。

    师：好，我们接下去摘。

    生读（直呼）。（读对了苹果就掉下来，及时纠正发音。）

    依此类推。（当读到“清”、“飘”、“空”、“问”时，可以问学生：你是怎么记的？）

    师：你们可真了不起，摘了这么多的苹果，高兴吗？（高兴）老师还要告诉你们一件更开心的事。

    （4）游戏巩固。师：今天，我还邀请了许多雨点儿来和大家做游戏，谁要？老师先把雨点儿分给大家。（雨点：大雨点12个，写生字；小雨点12个，写音节。把雨点儿分发给学生。）

    师：请拿到雨点的同学都读一读，认一认手上的雨点儿。好，我们来玩找朋友游戏。

    师：请拿到大雨点儿的小朋友快快站到讲台上来，（全班拍手唱找朋友歌，直到站好）好，开始找朋友。

    生1“清”：（按顺序）我是“清”，我的朋友在哪里？（师拍手）

    生2（小雨点）：在这里，在这里。

    生1.2：请大家跟我们读“清”

    师：真好，请你们先下去，接下去找。

    师：他们都找到自己的朋友了吗？（找到了）今天，老师发现大家认字的本领真棒，记字的方法也真不少。

    2．学词

    （1）师：大家还想玩游戏吗？（想）那我们去森林里的草地上玩游戏吧！看，草地上长满了什么？（蘑菇）老师把刚才学的字组成许多词藏在这些蘑菇里，看看谁的眼睛最亮，能把他们找到。（出示蘑菇词卡，森林背景）

    师：老师请8位同学上来采，采到的也要带大家读一读。

    生采

    生：请大家跟我读“数不清”。（全体跟读）

    师把蘑菇放回原地。

    （词：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中、回答、问、地方〈轻声音〉）

    师：你们的眼睛可真亮呀，老师把字都藏在词里了，还能找到。

    3．读文

    （1）师：现在，我再把这些词藏在句子里，看你还能不能找到？

    生：能。

    师：请大家看课文，你能找到由“数不清、雨点儿、云彩、飘落”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）

    生读第一段

    师：你读的真好，谁还愿意给大家读一读这一句？

    生读1—2名。

    师：你还能找到由“半空中、问”这些词组成的句子吗？（师摆蘑菇）

    生读第二段

    师：“空、中”是后鼻音，跟我读。不错，大家一块儿来读一读这一句吧！

    师：（师摆）那“回答、地方”在哪呢？

    生读第三段

    师：他的问句读得真好，哪一组同学愿意像他这样读一读。

    1—2组同学读

    师：课文中哪里还有“地方”这个词呀？

    生读第四段。（读好轻声音）

    师：你读的真不错，男女生来比一比谁念的好。

    分男女生读

    师：念的真好。还有没有找到“地方”这个词？

    生读第五段。

    师：你读得真好，这一次我也想和大家一块儿读一读，我们一起来吧！

    （2）师：你们可真是厉害的小侦察兵呀！眼睛可亮了。那我们来连贯地朗读一下全文。（生读）

    （四）学习生字“方”

    1．指导书空。

    2．老师范写。

    3．学生书写、教师巡视。

    4．简单评价、展示。

    （五）总结：今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，我们不仅识了字、学了词、还读了句子。下一节课我们再来学习写生字、有感情朗读课文。希望大家回去去找一找，查一查雨点们有什么本领、作用，下一节课我们在网络共享。

    《雨点儿》设计说明

    设计理念

    一年级的实验教材致力于构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。它以其全新的面貌展现在我们眼前，向我们诠释着全新的教改新理念。今年的课程标准对一年级的语文教学提出了新的要求，提倡大量识字，大量阅读，激发学生识字的兴趣、阅读的愿望。

    《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。本课教学设计在新教改思想的指导下，以识字教学为主，指导学生认读十二个生字，以及由它们组成的生词。在识字的基础上能正确、连贯地朗读全文。同时学习一个生字“方”，并让学生初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。力求新的教学模式，能调动学生的兴趣，给予他们充分学习的自由空间、挖掘潜能的机会，以促进他们高效、愉悦地学习。

    教学设计（第一课时）

    1．导入部分。这一部分我让学生配合动作表演唱歌曲《小雨沙沙》，同时通过老师的语言描述，为学生营造出轻松、有趣的学习氛围，把学生带入童话般的世界，极大地调动了学生学习的兴趣，使学生备有饱满、激昂的情绪。

    2．课文范读。根据课文内容，制作了相应的动画课件（如：下雨的情景，雨后的美景。）。生动的朗读，逼真的画面，将课文内容直观地展现在学生面前，有助于他们对课文的理解、感悟。

    3．自主学习。本课教学设计给予学生较大的学习空间。首先让学生自己读课文，找自然段，找生字，自学生字。其次以小组长带读的形式巩固生字的学习。在学习中，学生自己控制学习的过程，自由讨论、自由交流，使他们的学习更主动，更灵活。

    4．游戏辅助。最能激发学生学习兴趣的，那当属“游戏”了。因此，本课教学设计以识字－－学词－－读文为主干，以游戏为主要形式。例如：摘苹果游戏，苹果上写有生字，学生会读后，苹果就掉下来，以此来学习生字；找朋友游戏，一部分学生拿写有生字的雨点，一部分学生拿写有音节的雨点，然后找相对应的朋友，以此来巩固生字；摘蘑菇游戏，创设森林情景，草地上有许多蘑菇，蘑菇上有要认读的7个词语，学生摘到蘑菇后再带大家读一读，以此来学习词语。生动有趣的游戏活动让学生不知不觉中认识了生字、学会了词语。

    5．读文感悟，有感而读。以读促思，让学生读完课文后，再思考相关问题。如，课文最后，我提出一个问题：你知道雨点儿有什么作用吗？让学生展开讨论，更深入地感悟课文内容。又如，教学中我提出：除了雨点儿数不清，你还知道什么东西数不清吗？让学生发散思维，点燃他们思维的火花，从而去体会这一句该怎么读？

    6．生字教学。一年级教学以识字、写字为主要任务，因而在课程的最后学写一个生字“方”，采用学生观察后教老师写的方式，来激发他们的兴趣，使他们知道：我现在是老师了，我不仅要教得好，也要写得好。这样使写字教学更有效率。

    总之，给予学生宽松，愉悦的学习空间是我们所希望达到的。

    方案课件 篇7

    教学目标

    1．了解课文作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

    2．学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用因为所以、虽然但是，如果就造句。

    3．知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。

    4．了解一些有关太阳的知识及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

    教学时间

    3课时

    第一课时

    教学要点

    初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习提示，给课文分段，细读第一段。

    教学过程：

    一、揭题、审题。

    同学们，在晴朗的'日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。(板书课题)

    根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，)

    接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。

    二、自由朗读课文，自学：

    (1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段写什么。

    (2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。

    三、证实审题推测。理出课文思路。

    根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。

    板书：

    远（1）

    特点

    大（2）

    热(3)

    太阳

    动植物(4)

    关系

    天气变化(5-6)

    (4-8)

    防治疾病(7)

    总结全段(8)

    四、学习提示，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。

    1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。

    2．齐读提示，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的，

    五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学繁殖、水蒸气两个词。

    六、细读第一段。

    1．默读第段，边读边填写表格。(表格见《教参》65页)

    2．讨论填表的情况，然后齐读表格的内容。

    3．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，

    A．其实()，太阳离我们有1．5亿公里远。

    B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上()它却大得很。

    C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

    D．中心温度估计(

    )是表面温度的3000倍。

    七、作业

    1．抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。

    2．朗读课文。

    第二课时

    教学要点

    细读课文第二段，完成部分书面作业。

    教学过程

    一、复习上节课内容。

    太阳有哪三个特点?用数据具体说明这个特点的。

    二、细读第二段。

    1．指名朗读第二段，思考并回答；

    这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。

    2．默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系非常密切。

    边讨沦边板书：

    (1)动植物人的吃穿用靠太阳

    关系(2)云雨雪是太阳带来的，

    密切(3)热冷风是太阳带来的

    (4)太阳光可用来防冶疾病

    3．齐读最后个自然段。讨论：

    (1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)

    (2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述配合)，哪段也是这样说明的；

    (3)在段中分别找出光明和温暖的反义词：

    4．朗读第4和第8自然段。

    师导读：太阳离我们这么远，关系密切。作者从正面叙述

    生接读：有了太阳

    师导渎：从反面叙述

    生读：如果没有太阳

    三、作业，

    (1)作业本第1题。

    (2)背诵第8自然段。

    第三课时

    教学要点

    总结全文，明确课文安排材料的方法，完成全部书面作业：

    教学过程

    一、默读课文，填写课后习题2的表格。

    二、讨沦检查填表情况。

    三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面安排了哪些材料？

    四、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见《教参》)

    五、课文第一自然段中直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不可以单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解传说)

    六、作业；

    (1)听写词语。

    (2)作业本第3、4、5题。

    方案课件 篇8

    《反垄断法》第17条：禁止具有市场支配地位的经营者从事下列滥用市场支配地位的行为：

    （一） 以不公平的高价销售商品或者以不公平的低价购买商品；（低买高卖）

    （二） 没有正当理由，以低于成本的价格销售商品； （掠夺性定价）

    倾销：具有市场竞争地位的企业把其产品价格定在生产成本之下，在其竞争对手被排挤出市场后，再提高价格，获取高额垄断利润的滥用行为。

    《反不正当竞争法》第11条规定：“经营者不得以排挤竞争对手为目的，以低于成本的价格销售商品。”这一行为之所以被视为不正当竞争行为是因为它违背了公认的商业道德而不具有合理性。但如果行为人拥有市场支配地位，进而达到损害市场竞争的程度，则这一行为即可以被认定为限制竞争行为，受反垄断法的调整。

    （三） 没有正当理由，拒绝与交易相对人进行交易；（拒绝交易）

    （四） 没有正当理由，限定交易相对人只能与其进行交易或者只能与其指定的特定的经营者进行交易；（独家交易）

    （五） 没有正当理由搭售商品，或者在交易是附加其他不合理的交易条件；（搭售）

    （六） 没有正当理由，对条件相同的交易相对人在交易价格等交易条件上实行差别待遇；（差别待遇）

    （七） 国务院反垄断法执行机构认定的其他滥用市场支配地位行为。

    三、经营者集中

    （一）经营者集中的概念和类型

    1、概念

    经营者集中，是指经营者合并，经营者通过取得其他经营者的股份、资产以及3）通过合同等方式取得对其他经营者的控制权或者能够对其他经营者施加决定性影响的情形。

    2、经营者集中的类型

    1）横向集中

    是指因生产或者销售具有可替代性的产品或服务而处于相互直接竞争关系中的企业之间的集中。

    2）纵向集中

    是指同一产业中处于不同经济阶段，彼此之间不存在直接竞争关系，但存在买卖关系的企业之间的集中，亦即某种产品的买方和卖方之间的合并或者上游经营者与下游经营者之间的合并。

    3）混合集中

    一般指既不存在竞争关系也不存在买卖关系的企业之间的合并，即跨行业的企业合并。

    3、法定情形

    《反垄断法》第20条规定的【禁止经营者集中的情形】

    （一） 经营者合并；

    （二） 经营者通过取得股权或者资产的方式取得对其他经营者的控制权；

    （三） 经营者通过合同等方式取得对其他经营者的控制权或者能够对其他经营者施加决定性影响。

    （二）经营者集中的申报与审查

    1、申报制度

    1）经营者集中的申报制度分为事前申报制度和事后申报制度。

    我国《反垄断法》采取的是事前申报制度：经营者集中达到国务院规定的申报标准的，经营者应当事前向国务院反垄断法执行机构申报，未申报的不得实施集中。

    2）经营者集中申报豁免（经营者集中为改变其整体对外市场份额状况的情形）

    《反垄断法》第22条：经营者集中有下列情形之一的，可以不向国务院反垄断执行机构申报：

    （一） 参与集中的一个经营者拥有其他每个经营者百分之五十以上有表决权的股份或资产的；

    （二） 参与集中的每个经营者百分之五十以上有表决权的股份或者资产本同一个未参与集中的经营者拥有的。

    2、经营者集中的审查因素

    《反垄断法》第27条：审查经营者集中，应当考虑下列因素：

    （一） 参与集中的经营者在相关市场的份额及其对市场的控制力；

    （二） 相关市场的市场集中度；

    （三） 经营者集中对市场进入、技术进步的影响；

    （四） 经营者集中对消费者和其他经营者的影响；

    （五） 经营者集中对国民经济发展的影响；

    （六） 国务院反垄断法执行机构认为应当考虑的影响市场竞争的其他因素。

    3、经营者集中的豁免

    《反垄断法》第28条后段：经营者能够证明该集中对竞争产生的有利影响明显大于不利影响，或者符合社会公共利益的情形。

    五、反不正当竞争法

    一、概述

    （一）反不正当竞争法与知识产权法的关系

    一方面侵犯知识产权的行为在很多情况下同时属于不正当竞争行为，与反不正当竞争法所调整的法律关系经常存在竞合现象，但是各种专门知识产权法对知识产权已经提供了特殊保护；

    另一方面，反不正当竞争法是规范市场竞争关系、保护公平交易的一项基本法律，它还可以在知识产权法提供的特殊保护之外为知识产权提供附加性或兜底性保护。

    因此，在通常情况下，但是知识产权已经规范的侵权行为，应当直接使用知识产权法的规定，只有对那些缺乏特别法规范的不正当竞争行为，才需要依据反不正当竞争法做出裁判。

    （二）不正当竞争行为的具体形式

    不正当竞争是指经营者违反《反不正当竞争法》的规定，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。

    不正当竞争行为的构成要件包括以下四个方面：

    1、主体方面：在市场经济条件下，不正当行为的实施者是以营利为目的，参与市场交易活动并能够依法承担相应法律责任的经营者。

    2、客体方面：不正当竞争行为的客体是指经营者通过事实不正当竞争行为所侵犯的其他经营者的合法权益、消费者的合法权益以及良好的竞争秩序。

    3、主观方面：不正当竞争行为的主观方面是指经营者事实不正当竞争行为时的主观心理状态，包括故意和过失。

    4、客观方面：不正当竞争行为的客观方面表现为行为人事实了与诚实信用原则或者其他公认的商业道德相悖的行为。

    二、市场混淆

    （一）概念

    市场混淆，又称仿冒行为，是指经营者使用与他人相同或相似的商业标识，致使自己的商品或服务与他人的商品或服务产生混淆，造成购买者误认误购，减损他人商业标识的市场价值的行为。

    （二）市场混淆的特征

    1、主观方面：市场混淆的目的是开展竞争，市场混淆人具有主观过错（故意），其目的在于使交易对方为其提供的商品或者服务产生混淆或者误解，误认为是特定经营者的产品或服务来扩大自己的销售量。

    注意：如果不具有竞争目的或者与市场竞争无关的混淆，不属于反不正当竞争法规制的范围。

    2、对象方面：商业标识是市场混淆的客体或者对象

    世界知识产权组织（WIPO）《反不正当竞争保护示范条款》第2条——典型商业标识：商标、商号、特殊标记、商品外观、商品或服务标示、知名人士或者众所周知的虚构形象。

    3、内容方面：市场混淆在行为特征上表现为使用与他人商业标识相同或者近似的商业标识。包括冒用行为和仿用行为

    4、后果方面：市场混淆或者淡化他人商业标识。

    （三）市场混淆的表现形式

    根据《反不正当竞争法》第5条的规定，市场混淆的表现形式主要有：

    1、 假冒他人合法商业标识行为

    2、 仿冒知名商品其他标志的行为

    擅自使用知名商品特有的名称、包装、装潢，或者使用与知名商品近似的名称、包装、装潢，造成和他人的知名商品相混淆，使购买者误认为是该知名商品。

    方案课件 篇9

    【教学目标】

    1、关于亲贤远佞等建议。

    2、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情。

    3、议论为主兼用叙事、抒情。

    4、背诵课文。

    【教学过程】

    第一课时

    一、导入

    以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中，我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)

    以学生了解到的中国古代小说、戏曲，传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。

    以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。

    蜀相

    杜 甫

    丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

    映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

    三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

    出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

    《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。

    (陆 游 《书愤》)

    二、解题

    1、作者：诸葛亮(181～234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西)，刘备三顾茅庐，他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后，任丞相。刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅，主持国家军政大事。他励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏，争取统一中国。著有《诸葛亮集》。

    2、文体：表，古代向帝王上书言事的一种文体。

    3、背景：建兴(后主刘禅年号)五年(227年)，诸葛亮出师伐魏，临行时，写这个表给刘禅。

    三、朗读课文

    1、教师范读。

    2、学生自读。

    四、对照注释阅读课文，了解大意

    五、布置作业

    熟读课文，口头翻译课文。

    第二课时

    一、第一段

    1、朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 为什么说“此诚危急存亡之秋也”?(客观)

    ⑵ 当时的有利条件是什么?(主观)

    ⑶ 诸葛亮向刘禅提出了什么建议?(“开张圣听”)

    ⑷ 提出这一建议的目的是什么?

    4、小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。

    二、第二段

    1、指名朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    提问：作者在本段提出了什么建议?如何具体执行?

    4、小结：提出严明赏罚的建议。

    三、第三、四段

    1、指名朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?

    ⑵ 举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处?

    4、小结：

    诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。

    四、第五段

    1、指名朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 找出本段的中心句?

    第1句。

    ⑵ “每与臣论此事”中“此”指代什么?

    第1句。

    ⑶ “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是?

    “亲贤臣，远小人”。

    4、小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。

    五、布置作业

    1、背诵1～5段，熟读第6段。

    2、归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。

    第三课时

    一、第六段

    1、朗读。

    2、重点字词句讲解。

    遂许先帝以驱驰：用。

    尔来二十有一年矣：此，那。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 表明自己身份的词语(句子)?

    (“布衣”)

    ⑵ 当时自己的志趣是什么?

    ⑶ 诸葛亮“感激”的原因是什么?

    ⑷ 哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史?

    4、小结：自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。

    二、第七段

    1、朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 作者“夙夜忧叹”的原因是什么?

    ⑵ 哪些句子表明北伐的时机已经成熟?

    ⑶ “此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情?

    4、小结：本段再叙接受先帝“托付”，“夙夜忧叹”，惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事，用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字，从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝，忠陛下”收结这一层意思，表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔，再说出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，又一次启发后主重视亲贤纳谏。

    三、第八、九段

    1、朗读。

    2、重点字词句讲解。

    3、研读，讨论。

    ⑴ 第一句照应上段哪一句?

    “当奖率三军，北定中原……还于旧都。”

    ⑵ 第二句前半句照应上段哪一句?

    “斟酌损益，进尽忠言”。

    ⑶ 第二句后半句照应第一段哪一句?

    “开张圣听”。

    ⑷ 第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情?

    表明临行之前百感交集，无限依恋之情。

    4、小结：第八段明确指出出征者、留守者的职责，并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零，不知所言”，固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚，但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧，对刘禅能否采纳建议，修明内政的担忧，透露出他复杂矛盾的心情。

    四、全文总结归纳

    1、理清文章的结构。

    第一部分(1～5)分析当前形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出三项建议。

    第二部分(6～7)关于出师这一决策的说明。

    第三部分(8～9)归纳全篇主旨。

    2、提问：诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么?

    明确：广开言路是前提，执法公平是关键，而亲贤远佞是核心。

    3、中心意思：

    本文以十分恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

    4、写作特点：

    以议论为主，兼用叙事和抒情。

    5、介绍后世有关《出师表》的著名诗句。

    或为《出师表》，鬼神泣壮烈。 文天祥 《正气歌》

    凛然《出师表》，一字不可删。陆游 《感状》

    五、布置作业

    1、背诵课文。

    2、解释下列各句中加点词的古义和今义。

    ⑴ 诚宜开张圣听。

    ⑵ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

    ⑶ 先帝不以臣卑鄙。

    ⑷ 由是感激，遂许先帝以驱驰。

    3、查阅有关诸葛亮的资料，结合自己学习《空城计》《出师表》的体会，围绕“诸葛亮”这个话题，写一篇小论文或小随笔。

    方案课件 篇10

    一、教学要求：

    1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

    3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

    4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

    二、教学重、难点：

    1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。

    2、有感情地朗读课文、背诵课文。

    三、教具准备：

    多媒体课件。

    四、教学时间：两课时

    第一课时

    一、导入新课

    同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）

    二、揭示课题，解题

    1、板书课题：19、"东方之珠"

    2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

    3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。

    三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意

    1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？

    2、学生回答刚才老师提出的问题

    四、学生自读课文

    1、出示自读要求

    （1）画出生字新词，读准字音，读通句子。

    （2）标出自然段的序号。

    2、按要求自读课文

    3、检查自读情况

    （1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况

    重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）

    指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导

    （2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）

    五、自读课文第一段

    1、指读第一段（板书：祖国的南大门）

    2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市

    沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）

    3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）

    六、教学生字字形

    1、开火车认读

    2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。

    3、重点指导倾--耀--焰

    4、指导书写，师范写

    七、作业

    1、能流利、有感情的朗读课文

    2、在《习字册》上描红、写字

    第二课时

    一、教学过程：

    （一）复习

    1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）

    2、复习生字词。帮助正音、解词。

    3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

    4、生齐读第一自然段。

    （二）教学第二至第四自然段

    1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。

    你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）

    课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）

    生说，并上台板书：沙滩

    公园

    街市

    你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。

    2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）

    3、第二自然段

    ⑴指读。

    ⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。

    ⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。

    ⑷女生齐读。

    4、第三自然段

    ⑴讨论并划出有几句话。

    ⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）

    ⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。

    ⑷看课件中录像深化。

    ⑸齐读。

    5、第四自然段

    ⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）

    ⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？

    ⑶链接网页，看图片。

    ⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）

    ⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）

    ⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）

    ⑺指读第四自然段。

    ⑻练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

    6、齐读第二至第四自然段

    （三）教学第五自然段

    1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）

    2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）

    3、生自读。

    4、出示图片。（理解车灯像长河）

    5、你觉得那句美就读哪句。

    6、再指读第五自然段。（配乐）

    （四）复习巩固

    1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。

    2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）

    （五）实践练习

    1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？

    2、全班齐读第六自然段。

    （六）作业

    1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

    2、小小组合作编一份与香港有关的小报。

    方案课件 篇11

    【教学目标】

    1、认识13个生字。会写8个字。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

    3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

    【教学重、难点】

    认识生字，规范写日记格式。

    【课时安排】

    2课时。

    【教学过程】

    第一课时

    一、激趣导入

    1、导语：

    师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢?

    生答。师板书课题，齐读。

    2、进入新课：

    师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么?不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。

    学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。

    二、教学字词

    1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字?

    出示要求认识的生字卡片。

    指名当小老师带读，师正音。

    2、多种形式读：

    开火车读、抢读、齐读。

    3、交流识字方法：

    让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料;作──昨、沙──纱。

    4、组词巩固识字，积累词汇：

    让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。

    5、利用媒体资源中的读一读部分，教学生词的读音：

    指名读、集体读。

    三、再读课文

    1、播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。

    2、指名朗读，纠正发音。

    四、朗读感悟第一则日记

    1、师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦?梦想成真了吗?

    学生自由读课文第一部分，思考问题。

    2、指名答，师板书：

    “我”

    梦想白纱裙──妈妈不给买

    (喜欢) (生气)

    3、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样?应该用什么语气来读?

    出示媒体资源中的图片，帮助学生理解。

    学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。

    4、小组分工读。师巡视指导朗读

    5、用自己喜欢的方式读第一则日记。

    五、总结格式

    1、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么?日记可以写什么内容呢?自己想一想，然后在小组里讨论讨论。

    学生思考、小组交流。

    2、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同?

    提示：

    ⑴ 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

    ⑵ 日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

    六、指导书写

    1、认读要写的字，正音：

    出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。

    重点指导“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字。

    2、观察字型，发现规律：

    同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。

    同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

    同部件：份、粉。

    3、示范书写，重点指导：

    重点讲解：

    女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

    日字旁：相对瘦长一些。

    第二课时

    一、复习检查

    1、复习日记格式。

    2、出示生字卡片，多种方法认读：

    开火车读、赛读、齐读。

    3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

    二、朗读感悟第二则日记

    1、师：小朋友，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读?

    指名分段读，评议。

    2、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么?

    学生根据课文内容回答。

    师：小作者的心情如何呢?请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读?

    教师出示媒体资源中的图片：

    指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

    3、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

    学生回答。

    4、师：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论。

    学生讨论、回答。

    5、师：那么你感觉“我”是怎样一个人?

    指名回答。

    师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

    6、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。

    学生讨论、回答。

    教师小结：

    ⑴ 日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

    ⑵ 日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

    ⑶ 日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

    ⑷ 日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。

    三、实践活动

    1、按照日记的格式写日记(篇数不限)：

    提示：

    ⑴ 今天你做了什么?

    ⑵ 你到过什么地方?看到或听到什么?

    ⑶ 你最想干什么?

    ⑷ 今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

    学生练写，师巡视指导。

    2、指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己作品的愿望，体验写话的快乐。

    【板书设计】

    24 日记两则

    “我”

    梦想白纱裙──妈妈不给买──不让妈妈买

    (喜欢) (生气) (高兴)

    单词课件11篇


    希望这篇“单词课件”能够符合您的阅读需求让您感到满意。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。 教学重点必须写进教案课件里，才有利于我们备课。这篇文章有可能为您提供有效的帮助请认真阅读！

    单词课件(篇1)

    大班英语（学习单词）

    （一）活动目标：

    学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。

    （二）活动准备：

    flash card：daddy、mommy。

    （三）活动过程：

    1. say hello(打招呼)：

    师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）

    师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？

    师幼共唱《hello song》。

    2. warm up(热身运动)：

    肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……

    3. teaching(教学)：

    ①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？show me your hands. one, two, three. 咦，它还是不肯出来，we try to again.我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three）

    ②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）

    （出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy.她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）

    我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!

    ③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy.

    4. jumping game：

    ①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy 和mommy。

    ②教师说明游戏规则。

    ③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。

    ④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game.

    5. say good bye（说再见）。

    单词课件(篇2)

    活动目标：

    1、学习用正确的方法自己洗脸。

    2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。

    活动准备：苍蝇手偶一个、兔子手偶一个、每人一面小镜子、一块湿毛巾、一个娃娃。“苍蝇叫”音乐、轻音乐各一段

    1、教师讲述《小花脸》的故事。

    2、提问：苍蝇为什么要在“小花脸”的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？

    3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。

    1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。

    2、讨论：我们的小花脸是怎么来的呢？（上课前吃了什么？）当小脸脏了的'时候我们应该怎么做？要请谁来帮忙呢？

    3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。

    2、教师念儿歌，并排列洗脸。

    师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。

    娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。

    “嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。

    “你是谁呀？”苍蝇好奇的问道。

    “我叫妞妞”小白兔伸出脏手指着自己说道。

    “先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。”苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。

    “哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！”妞妞喊道。

    水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗……大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦……不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的“嗡嗡嗡”的叫着，飞到远远的地方去了。

    双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。

    单词课件(篇3)

    1. 尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写博客，向出版社投稿。只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。

    2. 随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，文章，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。我的习惯是，为我的博客要写的文章列一个清单，不断的补充它。

    3. 专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。

    4. 随便涂鸦：面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看邮件或是小憩一会了吧!先生，千万别这样。马上开始写，马上打字，你写什么没有关系，只是让我听到你敲键盘的声音吧。只要你开始写了，什么都好办了。像我的话，我喜欢先敲上我的名字和文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢的展开情节，全身心地融入进去…关键是：开始可以随便写写，随便涂鸦，但是尽快开始写正文。

    5.集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。写作需要一个安静的环境，需要一点点柔和的背景音乐。即使是最低要求，你也需要在全屏(没有其他软件得干扰)的条件下，使用WriteRoom，DarkRoom，Writer这些写作软件，不受打扰的写作。关掉邮箱，关点MSN和Gtalk，关掉电话和手机，关掉电视，清理掉书桌上无用的东西。清除与写作无关的一切杂念，现在就是写作的时间，好像把自己放进一个盒子里，在没有任何打扰下进入写作状态。

    单词课件(篇4)

    活动目标：

    1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。

    2、学唱字母C的念谣。

    活动准备：

    教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。

    1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls )

    2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang)

    1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。

    2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。

    1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。

    2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。

    3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。

    4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。

    1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。

    2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat cat cat，go go go)，在说唱中结束本堂英文活动。

    让幼儿在游戏中学习单词，培养他们对英语的兴趣 。

    1、今天贡老师给小朋友带来一个神秘的朋友，你们想认识它吗?

    2、小朋友跟她打招呼!hello!

    3、教师在黑板上范画，让幼儿找出缺少的部分(教师故意忘记画娃娃的头)引出单词head

    单词课件(篇5)

    活动目标：

    1、认识字母A和其代表单词apple，准确掌握字母A的发音。

    2、学唱字母A的念谣。

    2、复习前一堂的内容(hello ，goodbye how are you)

    教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲 望。

    Step3教师与幼儿一起边唱边做动作，以活跃课堂氛围.

    What's in the bo_? what's in the bo_? Do you know ,do you know Who want to try ,let me try。 Ding ding dong (敲盒子)，let me try

    T：Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

    T:Who want to try(作举手状，并引导幼儿说出Let me try，当幼儿拿出苹果之后说 What's this?

    教师马上转动字母卡片，马上变成“A”引导幼儿读出字母“A”

    让幼儿模仿准确的发音并反复跟读。

    Step4品尝水果：

    T： Do you want to eat(继续引导二说出 Yes)

    T：OK, follow me! I lik an apples

    接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples,

    T： OK! We are so tired. Let's have a rest . Let's say good bye to the apple

    T：Say good bye to the A.

    单词课件(篇6)

    一、说活动设计思路：

    《纲要》中明确提出：兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。中班幼儿对小动物有着浓厚的兴趣，他们喜欢模仿小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模仿小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的英语名字。本次活动，我选择了fox和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。

    二、说活动目标：

    根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位为：

    1、巩固幼儿对动物类单词的认识，能够清楚发音。

    2、学习新单词fox 、elephant 。

    3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。

    4、锻炼幼儿的听力。

    三、说活动准备：

    1、多媒体课件、（小动物及小动物的尾巴图片）

    2、小动物胸章；

    3、录音机、磁带。

    四、说教学方法

    本节课我运用了以下两种教学方法：

    1、听说法，它包括幼儿模仿、

    跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过听我读、跟我读、大声读的方式来学习新单词的读法，用它是谁？怎样读？的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。

    2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件，促使幼儿自然和牢固地掌握英语。

    五、说活动过程：

    （一）运用直观材料，复习旧单词。

    1、出示小动物幻灯片（或图片），让幼儿用英语说出小动物的名字。

    师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？

    （二）通过玩游戏，发现新单词。

    游戏找尾巴

    师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。（师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。）

    幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。（由于狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比较相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比较相似，所以，必要时我会对幼儿进行谜语提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。）

    （三）学习新单词。

    1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的听我读跟我读和大声读三个小步骤初步掌握新单词的读法。

    2、师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：它是谁？（大象）怎么读？（elephant）如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。

    3、师查看幼儿整体掌握情况。

    如：师摸到谁的头，谁就说一遍狐狸的英语名字，师拍到谁的肩膀谁就说一遍大象的英语名字。通过和幼儿身体接触的方式，鼓励幼儿单独念单词，会让幼儿感到特别的亲切。

    （四）在游戏中巩固新单词。

    1、游戏谁不见了。

    幼儿闭上眼睛，师从小动物中任意拿走一个，让幼儿睁开眼睛后猜猜哪个小动物不见了，并用英语说出这个小动物的名字。

    2、角色扮演活动。

    每个幼儿身上都有一张小动物胸卡，胸卡上是哪个小动物，幼儿就扮演哪种小动物。

    师邀请小动物来参加舞会，站在前面叫小动物的名字，如：ra it rait在哪里？扮演小兔的幼儿就模仿小兔的动作跳到教师身边来，边跳边回答说：ra it rait在这里。当所有幼儿都来到老师的身边时，师放好听的音乐，与幼一起舞蹈。

    （五）师小结：

    我通过家访的方式知道了幼儿很喜欢模仿老师去教家长一些在幼儿园学过的知识，所以布置给幼儿将今天的内容回家教给家长这个小任务，既满足了幼儿的虚荣心，又培养了他们的责任感和自信心。

    单词课件(篇7)

    活动目标：

    1、在游戏情节中激发幼儿学习英语的兴趣。

    2、在活动过程中初步掌握noodles 、dumplings 、rice的发音及含义。

    活动准备：

    1、flash card。

    2、noodles 、dumplings 、rice图片。

    3、自制魔术盒三个。

    4、大嘴巴一个。

    活动过程：

    1、greeting

    教师say “good morning!” to everybody!(并配上适当的动作，指导幼儿根据你的动作做出相应的回应动作)

    2、warm up

    up and down。(让幼儿在念“up”的时候不断往上跳，念“down”的时候不断往下降，直至双手碰地)

    3、新授。

    以whole-everybody-whole的方法新授单词。

    noodles 、dumplings 、rice (有的以拍图片的形式，有的以亲图片的形式，来让每个幼儿念单词)

    在最后一个“whole”环节中以大声、小声的方法练习发音数次。最后把卡片请到黑板上休息。

    4、game

    (1)listening game(我和它是好朋友)

    游戏规则：老师在两组小朋友各挑三名幼儿参加比赛，老师念到哪个单词，小朋友到站到那个单词的和后面，排成一排，动作慢或答错的淘汰，决出最后的胜利者。

    如此反复三组。

    (2)speaking game(藏图片)

    游戏规则：教师请一位小朋友蒙好眼睛，老师负责把图片藏在另一个小朋友那里，请那位小朋友来找图片，其余幼儿一起念卡片上的单词，这位小朋友靠图片的位置越近，声音越响，反之就低。直到这位小朋友找到图片为止，以时间来计算成绩。两组每个小组请两位来游戏。

    (3)大胃王

    游戏规则：melody的肚子好饿哦，我看到妈妈啊煮了好多的东西，好香哦!现在请两名小朋友来端给我吃，我说要吃什么，你们就找什么给我吃，好不好?who want to try?

    5、翻书：小结本节课的内容。

    6、叮咛

    when we go home be a little melody ,tell your daddy and mommy what you leart here,and don’t forget to listen to the tape and watch the vcd,ok?

    7、say “bye bye”

    byebye melody ,see you again。

    单词课件(篇8)

    活动目标：

    1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。

    2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。

    3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

    4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。

    教学重难点：

    1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。

    2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。

    活动准备：

    1、印有英语单词one——ten的车票两套。

    2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

    3、画有印第安小朋友的图片若干。

    5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。

    6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

    up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

    T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let’s go!

    T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!

    T：小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?OK! You pleas!

    (幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。)

    T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗?车要开了。(播放音乐，做简单律动。)

    二、基础部分：

    up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。

    1、以游戏性的方式引出主题。

    T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian Children.

    2、初步熟悉歌词。

    T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

    T：OK!Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

    非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……

    T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

    单词课件(篇9)

    作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的`教案吧！下面是小编为大家整理的大班幼儿英语教案《学习单词》，希望能够帮助到大家。

    （一）活动目标： 学习正确读准、认识单词daddy、mommy、grandpa、grandma，并了解其含义。

    （二）活动准备： flash card：daddy、mommy。

    （三）活动过程：

    1、 say hello(打招呼)：

    师：今天我们班上来了好多客人，小朋友们应该和客人说什么呀？（教师做hello动作提醒幼儿）

    师：我们一起唱一首好听的英文歌送给大家好吗？

    师幼共唱《hello song》。

    2、 warm up(热身运动)：

    肢体动作：stand up, sit down, run, jump, turn around……

    3、 teaching(教学)：

    ①师：do you want to know what’s behind me?你想知道谁在我后面吗？（想）可是啊，它要求小朋友数到3才肯出来呢！我们一起来好吗？show me your hands、 one, two, three、咦，它还是不肯出来，we try to again、我们再来一次。（师互动幼儿举出手指数one, two, three）

    ②（出示flash card：daddy）who is he?他是谁呢？（幼儿说说）he is my daddy!他是我的爸爸。（幼儿学念：daddy）

    （出示flash card：mommy）who is she?她是谁呢？（幼儿说说）she is my mommy、她是我的妈妈。（幼儿学念：mommy）

    我们来和daddy, mommy打个招呼吧。say: hello, daddy! hello mommy!

    ③ ki ing game：依次请幼儿说：hello daddy/mommy、

    4、 jumping game：

    ①以唱歌《where’s my daddy/mommy?》的形式请两位幼儿分别扮作daddy和mommy。

    ②教师说明游戏规则。

    ③教师指挥游戏：教师随机喊daddy或mommy，两名幼儿尝试游戏。

    ④教师互动其他幼儿喊daddy或mommy，参与游戏幼儿进行jumping game、

    5、 say good bye（说再见）。

    单词课件(篇10)

    一、 目标：

    1. 通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。

    2. 愿意和老师一起说说自己的体验和感受。

    二、 重点与难点：

    1. 重点：发现自己身体能动的部位。

    2. 难点：对自己的身体感兴趣。

    三、 材料与环境创设：

    幼儿人手一份活动器具，教师用的一张放大的纸宝宝。

    四、 活动流程：

    尝试发现 找身体会动的部位及相关英语单词 游戏活 动 延伸活动

    1. 尝试发现

    1) 今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？

    2) 提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？

    2. 找身体会动的部位

    1) 我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。老师为你们准备了一位纸宝宝，并教相对应的英语单词 2) 请你们把身体上会动的地方用英语告诉大家吧

    孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。

    3. 游戏：动一动

    1) 纸宝宝要和你们来玩一个动一动的游戏。

    2) 老师点到纸宝宝什么部位，你就说出对应英语单词并动什么部位。 3) 今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。

    4. 延伸活动：

    身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去教爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。

    单词课件(篇11)

    目的：

    2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。

    2.Banana apple cake biscuit cake fish box

    过程：

    一.出示小猫头饰，引起兴趣。

    1．Good morning boys and girls.(Good morning.)

    3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!

    4．I want to eat some fish .

    二．寻找小鱼，激发幼儿的'积极性。

    1．Where is it ?

    Is it on the table ? (No, it isn’t.)

    2.Is it under the table?(No, it isn’t.)

    3.Is it beside chair?(No, it isn’t.)

    4.Is it behind chair? (No, it isn’t.)

    5.Where is it ?

    Is it on the paino?

    Oh, here’s a box on the paino.

    Let me take a look.

    6.Who can find it ? Please. Anyone?

    7.Oh,it is in this box.

    8.Oh,it’s time to go to school.

    1.Where is my bag?

    2．Who wants to help me?

    3. Wher is my book?(It is under the chair.)

    4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)

    5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)

    6.What a silly cat!!

    7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!

    四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。

    1．Now ,let’s play a game.

    2．Who wants to try ?

    3．Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table.

    5．Ok.follow the instraaction.

    Put it on the chair……You last(the game)You are winner(the game)

    6.Who wants to be a teacher?Please.

    7.Once again.

    1.Last ,let’s play a game with your father and mother.

    4.Ok, game begain.

    (1)go go go ,go go go ,stop.

    (2)Stand beside the window.

    (3)Stand behind the chair.

    (4)Stanf on the chair…………..

    1．Last,Let’s say a rhyme..

    3．Listen to the music.

    4．Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.

    5.Ok ,so much for today.Bye bye.

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