高中文综教研工作总结

高中文综教研工作总结精选5篇。

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高中文综教研工作总结【篇1】

初中语文综合组工作总结

中考结束，期末指日可待。在中考成绩还未公布的时候，回首本学期学科组的工作轨迹，只能怀着忐忑的心情总结得失，找到前进的方向和动力在下一学年。

我。本学期工作总结

本学期所有工作都围绕中考这个中心工作展开。一切都是为了中考。服务于中考。在这一核心思想的指导下，我们部门各项工作有序开展，取得了一些成绩，但仍有需要进一步加强和改进的地方：

1。详细的教学工作计划，特别是九年级日历和八年级地理科目的准备计划，以促进科学教学和准备工作。

做好准备。教学计划的制定，是在认真解读中考课程标准和教学大纲的基础上，合理规划本学期的上课时间。每个备课小组计划的制定是针对每天每个课时的。三年级中考备考对每个课时的具体内容和教学方法（学习计划、教什么、拓展什么都在学习计划的设计中都有规划）一丝不苟。当然，这个计划并没有死。我们将根据方案实施的具体效果和月考、期中考核的情况，对方案进行必要的调整和完善。

科学细致的教学和备考计划，使我们的教学工作走上了预定的轨道，考后的调整和改进，使我们的教学更有针对性和及时性。 ，从而保证教学效果。

2.营造部门良好氛围，精诚合作，互不关心，互帮互助，共同进步。 综合文科组是一个大杂烩。您所教授的学科相互关联、相互独立，为我们的合作奠定了良好的基础。在实际工作中，我们也努力寻找合作的基础，相互学习。

关于备课组的具体工作，基于该组成员之间的各种差异，我们在集体备课中没有做出明确的分工。我们熟悉教材，在这门课上有比较丰富的教学经验。不熟悉教材的教师在备课中要承担更多、更重的任务；处于学习阶段、对教材不熟悉的教师，会集中精力研究教材、课程标准和教学大纲。虽然这种合作会导致一些老师的工作量变大，但没人在意。尤其是地理学科，两位青年教师先后承担了两个年级的教学工作。备课任务繁重，教学压力大，但他们也能做好本职工作，保证良好的教学质量。

这种和谐的氛围也体现在日常生活中。每个人都志同道合，一起工作。这是我们始终能够保持良好成绩的核心因素。

3.把日常工作做细、做透、做实，用勤补能力，用心比心，脚踏实地深入学生，以全面、全面、全面的方式促进教育教学行为。对学生的细致了解。适应和改进。

勤奋的步骤是很好的训练。尽管学科组的大部分教师具有一定的教学经验，但面对瞬息万变的教育形势和环境，传统的教育教学方法和思维已经无法驾驭新时代活跃、见多识广的青年群体。环境。 .因此，在这种环境下，我们只有在不断加强学习的前提下，更加细致、踏实地做好工作，才能面对困难。好在大家都是那种勤奋踏实的人，所以我们做事更有耐心和毅力：耐心做每一个学习案例，每课时设计修改课件，耐心改正。每一个学生做作业，耐心分析每一个学生的试卷，每一个考试结束后耐心地与学生交流……这些看似平凡而繁琐的任务，构成了我们日常工作的主体，而每个人都能够坚持下来一次又一次的重复过程，特别是作为九年级历史社会备课组的几位同志，我们大部分时间都花在了学生身上。如果你手背上什么都懂，教学就更能“以牙还牙”，做事轻松自如。 ……当然，更重要的是，系里所有的同仁对自己的本职工作都有自己的热爱和执着，有自己的毅力，能积极地将个人融入系里，融入上辽学校是一个团结向上的大家庭，让个人拥有更美好更广阔的世界和舞台。也正是因为如此，这一学年，无论是历史还是地理，在各区统考中都能保持前三名，九年级历史与社会均取得区二模第一名。突破……个人方面，最年轻的两位老师蒋丽芳和罗俊鹏逐渐成长起来，在XX市、XX区的地理相关比赛中取得了优异的成绩；朱老师、全老师在班主任岗位上成绩突出；完成学年的周芬、徐凤霞老师很快适应了学校的教学环境，教学效果不错……

二、对工作的反思本学期学科组

成绩喜人，成绩背后却是汗水和辛酸……但成绩只能代表过去，面对未来，我们要继续砥砺前行，取得新的更好成绩，我们要冷静面对仍然存在的问题和需要进一步完善和改进的地方：

1.新课程标准的研究需要进一步推进。 历史和社会研究已经结束，未来的中考将成为历史。地理学科虽然采取考试形式，但命题不能脱离课程标准。明年6月，我们将迎来深圳市新中考计划下的第一次中考。能否取得好成绩，取决于我们团队深圳中考的特点和对课程标准的学习和解读。上一学年，我们重点学习了深圳中考的教学大纲，但在未来新教学大纲还没有出台的时候，我们会进一步把握新的课程标准，按照课程教学标准。这项工作需要在今后的集体备课中加以安排和落实。 2.课堂教学改革要加强研究与学习。新的中考计划对我们的课堂教学极为不利。无论是地理还是历史，在深圳未来的中考中，他们都将处于尴尬的边缘化学科位置。在现有的传统考试模式下，家长和学生关注的是自己考什么。这种不利的外部环境要求我们调整传统的教学方式，加强课堂教学的研究和改革，用课堂吸引学生，用自身的教学魅力吸引学生。

3.学科组集体学习形式有待进一步完善和优化，集体备课效果有待进一步提升。 虽然过去我们做得很好，但是还有一些地方需要改进和完善，比如学习计划的使用、二次备课的质量、反思的形式等等。总之，在过去的学年里，我们充实、学习、进步。 以后的日子里，我们会反省总结出来的问题，把工作做得更好。

高中文综教研工作总结【篇2】

2016-2017学年第二学期初中

综合教研组工作计划

I．指导思想

结合我校工作实际和教务处工作计划，为深化教学改革，提高教学质量，采取“聚焦课堂”为主线，以“坚持教研为新课改服务，不断规范常规教研，努力提高教学质量”为宗旨，充分调动每一位教师的积极性，扎实工作，开拓创新，推动教研组工作持续快速发展。具体要求如下：

1．各年级的教学以中考为核心，以《教学大纲》为纲，坚持学科教学，落实基础知识，提高学生各学科的基础知识。技能与学科能力，培养学生对各学科整体知识的把握和综合分析解决问题的能力。

2.根据新形势下的考试要求，教学要注重知识体系和线索的梳理，注重知识的横向衔接。 九年级教师要以中考热点问题为抓手，适当培养学生多角度、全方位分析问题的能力。

3.政治、历史、地质教师可以跨学科听课，共同研讨备课，相互学习，开拓知识视野，形成全面综合分析问题的思维习惯，提高自身素质和培养能力。

4.练习时要把握适度的原则，不追求偏见、难易、陌生，要从学生的实际情况出发，打好基础，提高能力。

二、教学要求

1.积极参加各类教研活动，深入学习新教材，及时了解新的教学方法趋势，把握重点，攻坚克难。

2.加强学习，转变观念，做好团内教研工作，打造学习型、研究型教研组。

3.在课堂教学中，要注意调动学生的积极性和主动性，既注重实际效果，又要尽可能地给学生参与的机会和感受，从而实现综合教学目标的要求，根据学生的不同情况，因材施教，做好分层教学，集体指导，不放弃每一个学生。

4。认真备课，写出比较完整的教案，在限定的时间内完成作业。

三。具体工作

1．教师要做好本学期的教学计划。

2.制定“文科综合”教研组本学期教研工作计划。

3月初召开教研会，听取本学期老师们的意见和建议。 督促本组教师加强学习，更新观念，更新教学方法和模式。

4.抓好“备、教、评、助、考、评、反”7大环节的落实。教研组配合学校教务处月度检查，做好详细记录和总结。

5.加强群内学习交流，讨论教学中的实际问题，把握重点难点，设计教学方法等，互相听讲。

6.课堂教学是大面积提高教学质量的主阵地。各学科根据自身学科特点寻找方法和措施，充分发挥学生的主体作用，合作学习。 ，趣味学习，探究学习，增加课堂教学含金量。

7.积极引导班内教师认真阅读教育教学书籍、报刊、杂志，学习现代教育理论，兼顾自身教育教学工作需要，做好阅读笔记，写好教学反思，鼓励该组的教师撰写教育教学论文。

四。目标

在教务处指导下，结合本组课题实际情况，本学期教研组工作将继续围绕深化新以学风教风建设为主题，以加强师资队伍建设为基础，以教研组活动和课堂教学为主阵地，使教研活动成为主体加强师生之间的教学研究，提高教学水平，提高教师专业素质，推动教师向学、研、创新方向转变，努力提高我集团教研整体水平师资力量，更好地完成学校布置的各项教育教学任务，力争在期末考试中取得好成绩学期考试。

附：政史地组每周教研活动安排

第一周

制定教研组和备课组活动计划。

第2周

研究本组教研计划；专题讨论：本学科学生学习习惯中的突出问题及对策；公开课、示范课人员、课题、时间安排。第 3 周

小组将听公开课。第 4 周

小组公开课。第 5 周

小组内公开课评估。

第6周

确定教研课题、时间和负责人。第七周

九年级政治历史地理知识竞赛。

第8周

学习集体备课相关资料，讨论：如何进行本课题有效的集体备课，听校级公开课。

第 9 周

学习与小组备课相关的材料。第 10 周

期中考试复习。第 11 周

期中考试。第 12 周

期中考试质量分析。第 13 周

九年级教学反思与讨论。第十四周

八年级政治、历史和地理知识竞赛。第 15 周

七年级政治、历史和地理知识竞赛。第 16 周

教学经验和思想交流。第17周

优秀教案，论文评审。

第18周

研究本组项目进展（过程、进展、问题、对策）。第19周

本学科贫困生转化现状及对策。

第20-21周

写下本学期的教学和研究经历。教研组和备课组对本学期工作进行总结。

青川县房市九年制初中政治历史地理教研组

2017年2月15日

初中综合教学工作总结

初中综合教学工作总结

初中综合课程教学工作总结

初中综合课教学工作总结初中综合组

下学期初中综合组教学工作总结

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高中文综教研工作总结【篇3】

初级汉语综合教学调查报告

名称：学院：历史文化实践学院学校：藁城中学

I．调查背景和调查目的

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文学综合教学的对象主要包括通常意义上的历史和思想道德。这个学科有其固有的和独特的学科特征。在具体的初中语文综合教学过程中，必须有针对性地实施每个教育教学环节，才能有效提高学生的文科素质，达到教育教学的目的。

但就目前而言，综合教育在学校乃至整个社会都不受欢迎。全世界学好数理化的国民意识一度如此“深刻”。这种现象一直保持着。很多中学对汉语综合课程的重视程度不高，综合教育的意义和价值受到社会普遍质疑。在这样的社会背景下，我想通过这样一个题目“关于初级汉语的综合教学”。 ，深入教学一线，积极发现近年来初中综合教育遇到的瓶颈。希望通过这样的调研活动，分析我们综合教学模式中的真正问题，探索下一步改革。

二、调查时间：

5.调查对象：藁城==中学文科教师

调查方法：听课；沟通

三。调查结果

经过近一个月的听课和当地综合文学老师的交流，我发现就初级汉语综合而言，基本存在以下问题： p>

首先。初级中文综合教师的环境不好，气氛很颓废。

在藁城九门乡中学实习期间，我们常常能感受到身边不爱坐下来思考的人对文宗老师的不屑与鄙视。我们的技能不如其他人好，这可能是真的。诚然，综合教育最近遇到了很多瓶颈。许多客观问题没有得到有效解决。我也感到压力。整个文宗老师生活的社会环境和学校环境都不是特别理想。 “哦，你是历史老师”这句话，在某种意义上，有种站在一边的味道。所以初级中文综合教师的环境不好，氛围颓废，没有一个特别优秀的给大家当榜样。

二是综合文学的教学理念陈旧，视野不够开阔。

尤其是广大农村，一线教师不具备相关的教育学和心理学理论知识，教研能力有限，自我发展能力和意识较差。当然，这可能与他们有关。和大环境有关，但我们知道，综合性的文学老师必须具备比较广泛的知识，才能在组织课堂的过程中得心应手，吸引学生的喜爱。如果先进的教育教学理念，连课件都不能熟练掌握，我们可以想象这样一个综合性的课堂。

第三，应试教育的负面影响仍在发挥。

应试教育是指脱离社会发展需要，违背人类发展规律，以应对高考为目的的教育思想和教育行为。是教育工作短板的集中体现。然而，应试教育在初中综合教育中仍存在一定的负面影响。甚至有些历史课在教授新课时也基本划定了知识点，留给学生自己记忆的时间。用这种方式学习历史乃至综合文学的弊端正如我之前所说的，到最后，学生只知道一点点知识。同学们都背了很多，考试也不错，但是如果他不知道第二次鸦片战争和洪阳之乱的联系，这种教育基本上如果失败了，历史首先需要我们去把握从整体出发，最终回归对整体的更完整客观的认识。

四、结果分析（建议）

面对初中语文综合教学中发现的上述问题，我认为文学综合类一线教师应该积极思考，走出困境。我个人有以下几点建议：

首先，要注意系统性知识。系统地注意前后知识点的连贯性，注意学生所掌握知识的完整性。就历史而言，历史是对人类社会过去的事件和行为以及这些事件的行为的系统记录、解释和研究。它的系统性在主题定义中得到了强调。因此，在历史教学过程中，要注意引导学生理解前后历史事件之间的相关性（虽然这种相关性可以分为直接和间接之分）。时间与空间的区分，例如中国近代史、洪洋之乱与鸦片战争、甲午战争与1980年维新、近代中国社会与世界社会，其时期的历史关联性必然是重视。不了解过去，就不敢要求后者，不了解这一点，就不敢瞄准对方。”正是这种观点，关注前后历史事件的意义，一方面让学生从整体上去感知一段特定的历史。二是有效防范近年来在文科教学中盛行的“死记硬背”理论，增强文科教学课堂的活力。

其次，要注重学生答题能力的培养。掌握了基础知识点，并不代表就可以在考场上驰骋。一个好的综合分数除了通过考试的基本知识外，还必须在答题技巧上下功夫。对此，结合实际情况，我主要说两点：

一是纠正解题思路，规范试卷写作。 一般意义上，理科有解决问题的思路，也有文学综合性。在九门乡的这次思想品德考试中，我们注意到很多学生不会用课本上的知识来回答面前的问题。一道关于家的材料分析题，学生看到后面的题，没想到跟我们班哪个知识点有关

，以及应该用书的哪些方面来回答问题，而且是根据自己的理解随机回答，一个大题变成了作文题，第一个子题其实是问功能家，学生的回答是“家和我们是分不开的，我们生活在“家”中等等，其实课本里对家的功能有相当简洁的描述，学生可以在课堂上背下来，但他们没有“分析材料-分析题干-联系知识点”的解题思路。这种思维，加上标准化试卷的写作，干净利落，理想的分数是喜欢探索包包。

第二，关注时事和答案的层次。答案要注意层次，先解释什么，什么是这个问题的答案的关键，这必须是清楚的，例如，可以提醒学生根据括号中的分数来判断问题的权重，从而确定如何回答，对于一个超过十分的问题，学生只写一个句子。不管你的句子多么精炼和概括，都不符合提问者的意愿。因此，关注答题水平，关注时事，拓展学生视野，是提高文科质量的有效途径。

我记得我用过一个词，叫文宗识字。这个词可能不是我们常说的，但不代表不重要。学习政治后，学生想知道他们是否喜欢看新闻广播。已经？我们能不能客观地分析一下它的对错？学完历史，学生是否打心底里对中国历史和中国文化有民族认同感？看电视剧《洪武大案》的时候，你知道是不是讲明朝开国皇帝朱元璋的大才，对书本知识有了更深的了解？这就是简单意义上的文科素养，初中语文的综合教育应该以培养学生的文科素养为重点。

初中语文综合教育是初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的好坏直接决定了初中教育教学的整体质量。合奏一线教师在平时的课堂教学中积极探索创新。我们不要求学生学好综合文史。他们认为世界由心、命与人、往昔圣贤、天下太平决定。用千木的话来说，她只是希望孩子们能够了解自己国家的过去历史和现状，对她有一种温柔和尊重。

本调查报告只是探索初中生综合教育的简单尝试。希望能收到吸纳新思想的效果，让文学综合教育和综合教育在初中生的健康成长中真正发挥其应有的作用。应有的作用。

2012/6/5藁城实习队沿革

附录：初级汉语综合教学问卷调查

各位老师：

你这很好！JK251.COm

我们是河北师范大学藁城石九门第十四期实习团队，感谢您抽出宝贵时间参与我们的调查。

我们都知道，初中综合教育是初中教育教学的重要有机组成部分，其课堂效果的好坏直接决定了初中教育教学的整体质量。高中，但我们知道，我们的综合教育目前还存在很多问题，积极思考这些问题，探索合理的综合教育模式，是我们每一位教师的责任。

以下问卷就是为此设计的，请选择以下问题：

个人基本信息

性别

职务

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年龄

教龄

学历

教龄

填写说明：请在所选答案的“嘴”上标记V

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1.你选择教师职业的主要原因是：

口热爱教育 口社会地位较高 口薪福利好 口从小有理想

我想学习教师专业，但我只能说其他

2.您对当前教师职业的满意度为：

< p>非常满意，基本满意，不太满意，非常不满意

3.如果让你再次选择职业，你还会选择当老师吗？

不管你会不会说话

4.你对自己（初中语文老师）在学校的情况和地位有多满意：

很满意，基本满意，不太满意，很不满意

5。你觉得在综合教学中能得到满足感吗？ ?

我经常说话，有时我说话很少

6.你有没有抱怨过你作为一名艺术和综合教师的地位？

我经常说话，有时我说话很少

7.您觉得现在的初中综合教育理念有利于学生的长远发展吗？

嘴不适合嘴巴，嘴巴不适合嘴巴。

8.你觉得应试教育的负面影响还在影响你自己的教学吗？ ?

是的，很好，没有

9.您对自己的综合教学表现满意吗？

满意，好，不满意，就这样

10.您认为现在的学生是否重视综合文学？

我根本不怎么注意嘴，嘴还可以，嘴很重要

11.您对学生的综合成绩满意吗？

满意，但不满意

12.你觉得学生的综合成绩很差，因为：

我只是没有能力回答问题。我不关注新闻网络。我所掌握的知识并不系统。

13.你认为综合文科的老师普遍不受欢迎是因为：

口语机制有问题，学校不重视能力不足。

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14.在您看来，综合文献中教师发展面临的最大困难是：

口 行政部门没有相关政策支持 口 基础薄弱

< p> 口 学校氛围不好，口 我适应不了新模式

15 你觉得现在的工作压力：

大嘴巴大嘴巴小嘴巴

16 如果让你用一句话来概括目前综合文献的工作，你的回答是：

我很不满意，我很不满意不满意，我还好

非常感谢您的热情参与。谢谢。

高中文综教研工作总结【篇4】

高中文综教研工作总结示例如下：

作为一名高中文综教师，在过去的一年中，我一直致力于提高学生的学习成绩和他们的人文素养。我所做的工作包括：

1. 深入了解学生：我认真分析了学生的学习情况和成绩，找出了学生的学习难点和痛点，并针对这些问题制定了相应的教学计划和教学方法。

2. 提高教学质量：在教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力和批判性思维能力，引导学生通过阅读和思考来理解和掌握知识。同时，我也注重教学质量，不断反思自己的教学方法，并不断改进。

3. 加强教学研究：我积极参与教学研究，参加了多个教学研讨会和比赛，并发表了多篇教学论文。通过这些研究，我更好地了解了学生的学习需求和教学方法，并能够更好地应用到教学中。

4. 加强教师培训：我积极参加教师培训，学习了各种教学技能和知识，如如何设计作业、如何与学生沟通等。通过这些培训，我能够更好地发挥自己的优势，并不断提高自己的教学水平。

总的来说，在过去的一年中，我主要从事了教学和研究的工作，并取得了一定的成绩。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和研究能力，为学生提供更好的教育服务。

高中文综教研工作总结【篇5】

高中文综教研工作总结

随着教育改革的不断深化，高中文综教研工作变得愈发重要。作为高中文科教学的重要组成部分，文综教研工作旨在更好地教授和评估学生的综合素质。在过去的一年里，我们学校的文综教研工作取得了显著的成果，我将在下面对其进行详细总结。

首先，我们积极践行了“立足基础，强化应用”的原则。针对学生对基础知识的欠缺和应用能力的不足，我们组织了一系列的教研活动。比如，我们邀请了一些专家学者进行专题讲座，介绍一些基础知识和实践应用方面的内容。此外，我们组织了一些小组讨论和研讨会，鼓励教师们互相交流经验和教学方法。这些活动有效地提高了教师们的教学能力，并且在学生的学习成绩上取得了明显的提升。

其次，我们注重了教学资源的合理利用。在文综教研工作中，教师的教学资源是非常重要的。为了充实教学内容，我们组织了一些教师参观活动，让教师们亲身感受一些实践应用的场景，拓宽教学的视野。同时，我们也鼓励教师们积极参与教材编写和资源建设工作，为学校的教学资源库做出贡献。通过这些举措，我们有效地提高了教学质量和效果。

再次，我们重视了课程教学的创新和拓展。为了让学生在课堂上更主动地学习，我们教师们团结合作，积极探索创新的教学方法。我们尝试了一些项目制教学，让学生们分组进行小组研究和实际操作，培养了学生们的创新和合作精神。此外，我们还鼓励学生进行文综科研活动，并在校内外组织了一些科研竞赛和学术论坛。这些实践性的活动激发了学生们的学习兴趣，培养了他们的独立思考和问题解决能力。

最后，我们注重了评估体系的建设和完善。在过去的一年里，我们加强了对学生综合素质的评估工作。除了传统的笔试和口试外，我们还尝试了一些新的评估方法，比如开展科研项目评估和实践操作评估。我们注重对学生的动态跟踪和评估结果的分析，及时发现问题并做出相应的调整。通过这些措施，我们进一步提高了评估的准确性和全面性。

总的来说，过去一年里，我们学校的高中文综教研工作取得了显著的成果。立足基础，强化应用的原则指导下，我们加强了教师的专业能力和教学资源的合理利用。同时，我们注重教学创新和拓展，激发学生的学习兴趣和创新能力。最后，我们完善了评估体系，提高了评估的准确性和全面性。展望未来，我们将继续努力，不断创新，为学生提供更优质的文综教育教学服务。