理想的课件

理想的课件。

教案课件不仅涉及教学过程，也影响着教学的课程要求，每位教师都需用心规划自己的教案课件。对新老师而言，优秀的教案课件是提升课堂活力的关键。以下是我为大家准备的“理想的课件”相关内容，如果您想复读此页，记得提前收藏哦！

理想的课件(篇1)

今天我说课的内容是《风筝》，本课是初一语文第一册第五单元重点讲读课文。本单元以家庭、亲情为主题，是继人生思考、理想信念、自然风光、科技知识之后的又一学生切身体验的生活领域，所以感悟文章内容、谈自己体会仍是重点之一，而朗读和圈点勾画则是本单元的又一重点。

《风筝》一文作者是鲁迅，写于1925年1月24日，后由作者编入散文诗集《野草》。

文章说的是自己小时候不许小兄弟放风筝，并把小兄弟做的风筝踏扁，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义之后，醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，作者还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

对于文章的主题，可以从多角度去审视：从儿童教育的角度去理解，从封建伦理道德的角度去理解，从自我解剖的角度去理解，从亲情角度去理解，从追求美好事物的角度去理解……

[教学目的]：

1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解重点词句的语境意义。

2、能力目标：结合自己的人生经验，多角度理解文章主题，说出感受。

3、情意目标：体会文中通过误解和冲突所表现出的兄弟间深厚的亲情。

[教学重点]：训练阅读能力，提炼文章主旨。

[教学难点]：结合个人人生经验及阅读体验，体会作者的思想感情。

由于本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，不了解作者的写作风格，而且文章中疑难的问题较多，所以学起来有难度，再加上初中生平时对冲突误解中的亲情体会不到或不深，所以多读课文，创设良好的学习情境与气氛很重要。

人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”语文课程中有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，由于读者的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异……面对同样的文章，人们会有不同的理解或感受。加之，现代教学过程是学生在教师指导下自学的过程，所以在教学中，我按照“先学---后教---当堂训练”的模式，引导学生自己看书、自己练习；自己讨论解决疑难问题；自己内化为真实的情感。尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。

在教学此文时，拟在反复阅读中体味作者的情感变化。阅读是学生个性化行为，我采用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。我主要从以下方面激发学生兴趣:

1、在教学前，应多准备一些资料，以便引导学生多角度理解课文

2、可用多媒体辅助教学，创设情境，以利于体悟人物的心境，理解文章主题。

3、把有关风筝的知识、名句等融于教学的过程中，鼓励学生积累。

教学安排两课时，第一课时初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文；第二课时反复阅读，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，尽管《风筝》一文属早期白话文，某些字词、句子的表达方式会生涩难懂，而文章本身思想深邃，但这一切都可以在反复地阅读中，在用心地体悟中，在教师适时点拨中，迎刃而解，而激发学生阅读、探究兴趣是打开知识大门的钥匙。

我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话、交流，要让学生自己阅读，自己学会阅读，在阅读中，学生不是消极地接受，索取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。鼓励学生从以下方面去学习探讨：

1、反复读课文，借助工具书解决生字词。

2、圈点勾画文中不理解的词或句子，整体感知课文。

3、提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键词语提问，提出有价值的问题。

4、互帮互学，运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5、在教师引导下，师生共同补充完善。

在教学过程中，按照以下程序操作：

﹙一﹚引入课文，创设情境。你有没有做过让自己非常后悔的事情﹖说说看。

﹙二﹚速读课文，深刻理解“无可把握的悲哀”一句的深刻含义？

（三）品读重点段落。提出有价值的问题。

提示：1、从词语、修辞、内容、情感等方面提出，圈点勾画。

2、学生自己讨论解决。﹙兵教兵﹚

﹙四﹚默读课文，多角度提炼文章主旨：

1、文中回忆了一件什么事？这一幕后来作者称之为什么？

2、后来我的想法发生了怎样的变化？造成我思想变化的原因是什么？

3、我对自己的过错，想怎样补救？弟弟接受了吗？为什么？

4、同一件事情，不同的人有不同的看法。仁者见仁，智者见智。你认为作者在文中表现了怎样的思想内容？

（五）思维拓展训练：

1、当年的鲁迅把自己的好恶强加给别人，孔子怎样评价这种做法？你的身边、生活中有没有类似例子，试举例说明。

2、文中在写我对小弟弟精神虐杀的一幕时，写到“留他绝望地站在小屋里，后来他怎样，我不知道，也没有留心。”请结合小弟弟的性格特点，想象小弟弟那时的表情和心理，进行片断描写。如：“看着哥哥傲然离去的背影，我的眼泪……”（150字左右）

（六）总结：

《风筝》不仅是展现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量。深刻的主题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获。

（七）作业：

1、积累古诗词中关于风筝的句子，抄到资料本中。

2、巩固性试题。

3、思考：① 鲁迅的自我反省精神对你有什么启示？

理想的课件(篇2)

一、教材分析

本文描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的理想扎出了不同样式的风筝，并将风筝放飞上天的情景，表现了春日的童趣，也表达了孩子们远大的理想及对未来的美好憧憬。文章语言富有儿童特色，浅显易懂，有许多富有想象力的地方，处处充满童趣，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

二、学情分析

学生升入三年级时，已经能够阅读浅近的童话、寓言、故事，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。因此，在本课中我旨在通过各种形式引导学生充分展开想象，借助想象的翅膀，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

三、设计理念

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新课标也倡导：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”语文教学，应让学生在融洽的课堂氛围中观察、想象、朗读；在自主学习的过程中自由倾吐、体会、感悟。因此，教师要善于利用文本，充分挖掘教材的有利资源，为我所用——不但要呵护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神,更要发展学生的想象力，培养观察力和创新能力。从而帮助学生积累语言，提高学生的语言表达能力。

在课堂教学中，如何激发学生学习兴趣，释放学生在一片心灵自由的蓝天里展开想象的翅膀，显得特别重要！

教学目标：

1、认识9个生字，会写11个生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。

3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。

教学流程：

一、激趣导入。

同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看看书中是怎么写的。

［通过和学生交谈他们感兴趣的话题，拉近老师和学生的关系，也激发学生学习的兴趣。］

二、初读课文、学习生字。

1、自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。

［使学生养成良好的读书习惯。］

2、生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。

［提醒学生注意易错的声字读音和字形。］

3、这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。

［调动学生学习的积极性。］

4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？

理想的课件(篇3)

理想信念课件主题范文

理想信念是指人们对于自己所追求的人生目标、生命意义和价值，以及对于社会、国家和民族的未来和前途的坚定信仰。在现代社会中，培养和坚守理想信念已成为每个人不可忽视的重要任务，具有着深远的意义。

一、理想信念的重要性

人生虽然充满挑战和不确定性，但是拥有一个坚定的信念和目标，能让人在面对变化和困难时更加坚定、积极和自信。正因为如此，理想信念也是现代社会赋予每个人的责任和使命。

一个拥有理想信念的人，不仅在自身能够获得精神富足和情感满足，更能通过实践和行动，推动社会进步和促进人类发展。正所谓“条条大路通罗马”，每个人都有自己的生命轨迹和价值追求，理想信念的作用就是引导我们走出独一无二的人生之路。

二、理想信念的内涵和构成

理想信念的内涵和构成，表现为对于人生目标、社会价值、精神信仰等方面的固守和追求。它强调的是个人的自我认知和自我区分，干涉的因素包括文化、家庭教育、社会环境等。

1. 个人价值观

每个人在成长和发展中都有自己的感性认识和理性判断，这种认知和判断会影响个人的价值观念。个人价值观包括对于自己的身份认同和角色定位、对于他人的尊重和友善、对于社会的贡献和责任等方面的取舍和坚守。

2. 社会责任感

社会责任感是指个人对于社会问题和公共利益的关注和参与意识。在现代信息化时代，社会责任意识对于个人的价值和企业的社会形象具有重要作用。

3. 精神信仰

精神信仰是人们对于宇宙和生命之谜的思考和信仰。具体涵盖对于事物的认知和解释、对于美好生活的追求和向往、对于人生意义的探索和感悟等方面。

三、如何培养和坚守理想信念

培养和坚守理想信念需要个人不断的成长和实践，也需要社会各方的培育和呵护。以下是一些具体的方法和措施：

1. 注重自我认知和思考

每个人都需要不断地反思自己，了解自己的优点和缺点、弱点和潜力。只有做到自我认知和思考，才有可能进一步梳理自己的理想信念，并加以改进和完善。

2. 树立榜样和学习经验

学习他人的成功案例和优秀品德，不仅可以帮助个人摸索人生方向，更能够让自己更加坚定理想信念。同时，也需要学习自己的经验教训，来避免类似的人生错误和困境。

3. 参与公益和社会活动

多参与公益和社会活动，可以让个人更好地感受到自己的价值，同时也能够更好地锻炼自己，提高自己的社会责任感和参与意识。

4. 保持内心平衡和积极心态

面对生活和工作中的困难和挑战，需要保持自己的内心平衡和积极心态，不放弃，坚持不懈地追求理想信念。

综上所述，理想信念是每个人应该具备的品质和能力，也是现代社会发展的重要力量。只有每个人都能够培养和坚守自己的理想信念，才能够推动我们的社会更加充满活力和希望。

理想的课件(篇4)

主题：我对理想信念的理解与体会

作为一个学生，我们必须要有自己的理想信念。理想信念是人们追求美好生活，寻求真理的信念，它是人类前进和发展的动力，是人们追求幸福、自由、平等、和谐、进步的总目标。在学校课堂上，不断地学习和思考，使我对理想信念有了更加深刻的认识。

首先，理想信念是人生的追求和目标。它是对美好生活的渴望，对更高信念的追求。只有有了明确的目标和追求，我们才能在人生道路上不断前进，获得更加健康、积极、积极向上的人生体验。当我们拥有一个美好而现实的目标时，我们会更加努力地去实现这个目标，不断提高自己的价值和能力。

其次，理想信念是人格力量的表现。正义、善良、勇气、创新等都是理想信念所要追求的品质。我们需要努力培养和坚持这些品质，让它们成为我们价值观和行为准则中的重要部分。只有这样，我们才能不断提高自己的人格力量，成为一个更加有价值的人。

再次，理想信念是一种社会责任感。作为一个普通人，我们承担着社会的责任和义务。我们需要发挥自己的能力和智慧，为社会做出贡献，帮助他人，传递正能量。只有这样，我们才能真正地实现个人价值和人生意义。

最后，理想信念需要不断地坚持和提高。一个人的理想信念并不是一成不变的，它需要随着时间和生活经历的变化而不断地提高和升华。我们需要不断地探索、学习和实践，从中汲取力量和经验。只有这样，我们才能不断提高自己的理想信念，成为一个更加有价值的人。

总之，理想信念是一个人的精神世界的支柱，同时也是一个人取得成功和幸福的重要保障。我们需要在日常生活中不断地思考和提高自己的理想信念，让它成为我们行为和思想的指南。只有这样，我们才能真正地实现自我价值和人生意义。

理想的课件(篇5)

理想信念是每一个人生命中的重要部分，它不仅决定着人生的方向，也影响着个人的生活态度和人际交往。因此，掌握正确的理想信念对于个人的发展和社会的进步是不可或缺的。本文将从理想信念的重要性、培养正确理想信念的方法以及应对理想信念遇到的困境三个方面进行探讨。

一、理想信念的重要性

1. 指引个人的行为

理想信念为个人提供了行为的指导，塑造了个人的行为方式和世界观。一个人的理想信念与行为息息相关，有着直接或间接的影响。如果一个人有正确的理想信念，那么他/她会遵守道德准则、勇往直前、追求正义等，从而为个人的发展和社会的进步作出贡献。

2. 影响个人的生活态度

理想信念还影响着个人的生活态度和人际交往。具有正确理想信念的人，会积极面对生活中的挑战、有信心地迎接困难，同时也能给周围的人带来正能量和启发，增强个人和团队对于生活的热情和动力。

3. 推动社会进步

在社会层面上，正确的理想信念也是维护社会稳定和促进社会进步的重要因素。一个人具备强烈的使命感和社会责任感，会积极响应国家和社会的召唤、履行自己的社会角色，为国家和社会的发展作出贡献。

二、培养正确理想信念的方法

1. 增强自我认知

要培养正确的理想信念，首先要对自己有一个清晰的认知。了解自己的优点和不足、自己的特点和性格，有利于锻炼自己的自我控制能力，提升理想信念的坚定性。

2. 提高思考能力

提高自己的思考能力，也是培养正确的理想信念的重要因素。通过读书学习、社会实践等方式，拓宽自己的知识面，同时也可加强自己的辨别能力和分析能力，提高理性思考的能力。

3. 发扬正义

发扬正义是培养正确理想信念的有效途径。正义的价值观是人类历史文化中的精髓，秉持正义的信念，就能够理性看待问题，勇于为正义和真理而斗争，坚定自己的信仰。

三、应对理想信念遇到的困境

1. 坚定信仰

当个人在理想信念上遇到困境时，应该坚定自己的信仰。只有坚持自己的信仰，才能保证心境的稳定和思想的健康，从而在遇到困境时，也能够更好地承受和克服。

2. 寻求帮助

在面对理想信念上的困境时，可以和家人、朋友、老师等人进行交流沟通，获得帮助。他们能够通过倾听和交流，帮助自己重新认识事物，看到更多的可能性和机会。

3. 积极践行理想信念

当个人在理想信念上遇到困境时，也可以通过积极践行理想信念，寻求机会和平台，让自己能够把自己的理想信念与实践相结合，达到自我提升的目的。

综上所述，理想信念在个人和社会发展中都起着至关重要的作用，它不仅是指导个人行为的重要标志，也是影响生活态度和人际交往的因素。因此，我们应该认真培养和坚守自己的理想信念，积极应对遇到的困境，实现自我提升和社会进步。

理想的课件(篇6)

理想信念是人们生活中不可或缺的一项重要精神支撑，它涵盖了价值观、信仰、追求和行为准则等方面，是指人们内心深处对理想的追求和信念的坚持。在我们的生活中，理想信念扮演着至关重要的角色，它是一个人成长、发展和实现自我价值的基础。在建立起正确的理想信念之后，我们才能真正找到人生的方向，并努力实现自己的梦想。本文将着重探讨理想信念的重要性以及如何建立正确的理想信念，希望对大家有所启示。

一、理想信念的重要性

1. 理想信念是前进的动力

人们在面对困难和挫折时，如果没有坚强的信念和追求，很容易就会失去前进的动力，消沉和迷失。只有建立起正确的理想信念，才能在人生道路上永葆激情，不断奋斗。

2. 理想信念是成就的源泉

只有坚持自己的理想信念，才能真正找到自己想要的道路，在这条道路上持之以恒、不懈努力，最终才会收获成功的喜悦和成就的满足感。

3. 理想信念是价值观的体现

人们的理想信念是他们价值观念的体现，它决定了人们的思想和行为准则，在塑造一个人的个性和性格、维系社会和家庭关系方面具有不可替代的重要作用。

二、如何建立正确的理想信念

1. 选择正确的榜样

每个人都需要在他人身上寻找榜样，通过学习榜样的优点，来完善自己的理想信念。因此，选择正确的榜样至关重要，只有这样才能真正培养自己的优良品质和精神追求。

2. 培养积极的心态

在建立良好的理想信念方面，积极的心态是必不可少的。不论是面对人生挫折还是追求自我梦想，都应该保持乐观的态度，不断提高自己的心理素质和克服各种困难的能力。

3. 不忘初心，保持定力

人们在前行的过程中，往往会遇到各种诱惑和困难，为了不失去自己的理想信念，必须要保持定力和毅力。即便遇到了失败和打击，也一定要坚信自己的理想，努力为之奋斗。

4. 增强文化底蕴

无论是中国传统文化还是西方文化，都是人们建立正确的理想信念所需要学习和了解的，因此，增强文化底蕴是非常重要的。通过不断学习和讨论，能够提高自己的综合素质和文化层次，从而更好地建立起正确的理想信念。

五、结语

理想信念是我们人生中的底色，它是支撑我们前行的重要精神支撑，对于一个人的成长和发展至关重要。只有建立起正确的理想信念，并在这个过程中不断学习和提高自己，才能更好地实现自己的人生目标和理想。希望大家能够时刻明确自己的理想信念，努力朝着这个目标前进，实现人生的价值。

理想的课件(篇7)

理想信念课程是培养青年学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径之一。通过学习理想信念课程，学生能够了解国家的根本宗旨和信念，培养民族自尊心和祖国意识，树立正确的人生态度和价值观，促进个人的全面发展和社会进步。本文将从理想信念课程的重要性、内容和教学策略三个方面进行探讨。

一、理想信念课程的重要性

1. 强化民族自尊心和自信心。理想信念课程是培养学生爱国主义、中国特色社会主义和中华文化自信的重要手段。通过学习，学生能够深入理解中国特色社会主义的道路、理论、制度和文化，把家国情怀融入个人理想和追求中，增强自我认同感和荣誉感，激发民族自豪感和自信心。

2. 培养正确的价值观和思想道德观。理想信念课程是塑造正确人生观、价值观和思想道德观的有效途径。通过学习，学生能够了解社会伦理道德和法律法规，认知真善美、伦理道德思想和生命观，增强责任感、使命感和奉献精神；同时也能够意识到个人追求与社会发展的关系，树立正确的价值取向和发展方向。

3. 促进个人全面发展。理想信念课程是培养学生全面发展的重要渠道。通过学习，学生可以在政治、文化、思想等各个方面得到提升和发展，增强个人综合素质和竞争能力。同时也可以在文化交流和创造中体验与探索，实现个人与社会、个人与自我和谐统一。

二、理想信念课程的内容

1. 爱国主义教育。爱国主义教育是理想信念课程的核心内容之一。通过讲解国家与民族的历史、文化、发展状况，以及新时代中国特色社会主义的道路、理论和制度，培养学生的爱国主义情感和责任意识，增强民族自豪感和自信心。

2. 中国文化传承与创新。中国文化传承与创新是理想信念课程的重要内容。通过引导学生了解中国传统文化和艺术，培养学生的文化认同感和文化自信心。同时也要注重创新，让学生了解新时代中国文化和艺术的创新与发展。

3. 思想道德建设。思想道德建设是理想信念课程的基础和要义。通过讲解伦理道德和法律法规，教育学生遵守社会道德、尊重法律法规，提升学生的伦理水平和道德素养。同时也要注重人类精神文明和文化自信，引导学生保持文化相通、交流互鉴的开放心态。

三、理想信念课程的教学策略

1. 红色教育和体验式教学相结合。红色教育和体验式教学是理想信念课程的有效教学策略。通过参观红色文化场馆、参加野外生存和探险、参与社会公益和志愿服务等活动，让学生亲身体验和感受红色教育和义务教育所传达的理想信念。

2. 课堂演讲和网络辅助教学相结合。课堂演讲和网络辅助教学是理想信念课程的又一有效教学策略。通过学生自主发言、集体讨论、知识网络资源等形式，增强学生的知识综合运用能力和表达能力。同时借助现代教育技术，构建多媒体教学平台，结合实例案例和多元参考，提高学生信息素养和学习业务能力。

3. 德育与文化艺术教育相结合。德育与文化艺术教育相结合是理想信念课程的特色教学策略。通过多样化的文化艺术活动，让学生了解国家文化、体验人生、感悟人间，同时塑造健康的情感、品位和品德，提高个人审美素养和文化修养。

综上所述，理想信念课程对于青年学生的成长和未来发展具有重要意义，是高等教育工作不可或缺的重要部分。建议在理想信念课程教学中，应注重教育过程与教育效果的统一，注重形式和内容的结合，注重理论与实践的相关，以更好地推动学生的全面发展和社会进步。

理想的课件(篇8)

“春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭。向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引起无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。

逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝……”

三十多年过去了，此情此景依然留在作者心中。读完这篇文章，我也被文中的刘老师所深深的感动。《理想的风筝》这篇略读课文是一篇回忆性的文章，作者以学生的语气，用朴实的语言描写了一位残疾老师的形象。文中的刘老师乐观开朗、爱祖国、爱学生，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。

编者选编这篇课文，意在让学生体会、学习刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，学习文中运用各方面典型事例来表现人物精神境界的表达方法。

为很好地落实上述编者意图，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标为：①知识与能力：认识本课５个生字，了解课文主要内容；②过程和方法：自读自悟，合作探究，自主发现课文的叙述顺序及从不同方面选取典型事例写人的方法；③情感和态度：有感情地朗读课文，感悟刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。

了解课文通过哪方面的典型事例来表现人物的精神境界是本课教学之重点，而理解课题“理想的风筝”则是教学之难点。

课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。《理想的风筝》一课，感情丰富细腻，文字简洁明快，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循略读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。

(一）故事导入，激情铺垫．

课前老师介绍聋哑舞蹈演员邰丽华的事迹，并展示《雀之灵》、《千手观音》等舞台剧照，适时配以音乐渲染情境。教师用充满激情的语调导入：邰丽华用走出常人的毅力，实现了生命的价值。有一位年过半百的特殊的教师，用自己的行动缔造出生命的尊严，演绎出一首完美的生命之歌，让我们一起去分享这份坚定执着的生命历程。教师相机揭题板书：理想的风筝

情景的渲染，感情的铺垫，更容易让学生从生活世界走向文本世界，滋生出对学习内容的期待，揭题板书水到渠成。

（二）检查预习，顺情引导。

课前，已经要求学生读熟课文，此时老师通过言语诱发：看到一张张充满自信的笑脸，可以肯定，你们一定进行了认真预习。现在谁能为大家介绍主人公的特殊之处呢？

了解了主人公的身份，教师又顺势抛出这一问题：这篇文章又是通过哪些事情来表现这位特殊的刘老师的呢？这一环节，是对学生课前预习情况的反馈，也是对下一环节学习的自然导入，在学生汇报交流时相机引导学生读出文中有关句子，考察学生生字词掌握情况，让学生明确本文写的是一位左腿残疾的老师，作者是从课上上课和课下放风筝两个方面来写的。帮助他们把握课文的主体内容，从感情上对刘老师有个初步印象。

（三）自主探究，感悟人格魅力

1、自读自悟，点滴倾吐。

作者饱含深情地回忆自己的老师，他的记忆中深烙上了老师的印象，；我们眼中看到的是一位身残志坚的老师，心中激荡的又是怎样的感情呢？让我们到课文中，到作者的文章中，去捕捉刘老师的生活镜头，去感悟刘老师的人格魅力。

在学生自主、自由、充分的读书之后，将个人的体悟与全班同学进行交流，这一过程中，教师要体现“导”的价值，跟随学生的发现去牵引指导，鼓励学生畅所欲言，引领学生倾吐胸臆，穿插合作朗读体会朗读等不同形式的朗读训练，并适时板书：课上慷慨陈词，跳跃旋转，和蔼可亲；课下放风筝：稚气纯朴，生气勃勃、顽强乐观。不知不觉中走进刘老师的精神世界。

语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。只有用心感悟，用情体验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。

2、厉练语言，真情告白

教师创设情境：在同学们的点滴倾吐中，平易近人的刘老师正拄着他那功德无量的圆木棍，奔走、跳跃、旋转，来到了我们的身边。同学们，此时此刻，你想对刘老师说些什么呢？

这一情境的设置，将让学生一吐为快。可以肯定，学生有了课文文字的依托，有了心灵的震撼，倾吐的将是刘老师的人格魅力，心中放飞的将是理想的风筝。课题“理想的风筝”的含义在此不讲自明，本课教学难点也将迎刃而解。

３、有情赏读，砥砺人格

导语：同学们，不知不觉，我们已经走进了刘老师，感悟到他的人格魅力，和作者产生了共鸣，就让我们把心中的感受读出来吧！你想读什么地方就读什么地方，想怎样读就怎样读！

“以情带读，读中悟情”是阅读教学的立身之本。“以情带读”的“情”，是融合了思想、智慧、体验、想象、灵性的情，是充满了生命活力的情。“有情赏读”旨在引领学生回读原文，把读书的主动权还给学生，每个学生都以自己喜欢的方式投入地读课文，带着自己的情感去体验作品，与书本上的文字“激情交流”，刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神将通过有“情”朗读在学生的脑海中打下深深的烙印。

（四）梳理全文，情感升华

1、质疑激思，自主发现。

此处，教师安排一个质疑环节：“学起于思，思起于疑”，学到这，同学们，有什么不懂的地方吗？

在学生的质疑过程中，教师有目的地引导疏理，把问题指向学习写作方法的切入点：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么看到这种情景，作者就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？作者为什么要选取对工作和对生活两方面的事件来表现刘老师的精神貌？它们之间有何联系？在小组合作探究之后，学生便会发现：表面上看，刘老师是个爱放风筝、性格开朗的人，深入的想一想，又不仅仅如此，他不因自己的残疾灰心丧志，或者怨天尤人，他甚至比一个健康者更有活力。将工作与生活结合起来，才能全面地展现人物的内心世界，更完美地凸现人物的人格魅力；也能理解到“一切景语皆情语”这种借物抒情的表达方法。

２、诗文荐赏，升华情感。

课巳近尾声，教师出示课前准备的散文诗《理想的风筝》，和着曼妙的音乐，与学生一起低呤浅唱：“天，瓦蓝，瓦蓝，理想的风筝随风飘荡，每一个风筝都寄托着一个梦想，飞向理想的天堂……”。有了这样的氛围，有了这样的基调，孩子们就能充实地，自主地，舒展地，幸福地生活在课堂上，此时的课堂一定是一个智慧飞扬，情韵生辉的和谐境界。

结束语：

“一个年过五十的残疾老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与所示追求，一个活泼的少年又该怎样呢？”作为刘老师的学生,作者是幸福的，同样,我也愿意把这种幸福传递给我的学生。教学的进程其实就是师生共同分享精神财富的过程，在分享中，教师与学生都能够彼此享受到尊重的快乐，交流的愉悦，成长的幸福。

朋友，让我们在心灵里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的激情，无穷的智慧，去实践幸福的课堂，去谱写理想的乐章。

理想的课件(篇9)

主题：理想信念

理想信念是每个人内心深处最为重要的东西，它关系到一个人的生活态度、社会观念和道德水准等方面，是人生的精神支柱和精神信仰。它不仅是个人追求和奋斗的方向，更是一个国家、一个民族前行的重要力量。而对于现代年轻人来说，他们的理想信念更是面临着新的挑战和考验。

面对如今快节奏、高压力的生活环境，很多年轻人感到迷茫和无助，生活的喧嚣和纷繁让他们往往难以把握生活的方向和目标。理想信念对于他们来说就尤为重要了。我们应该引领年轻人要有自己的理想信念，而这些信念不应该只关注自己的利益，更要考虑到社会和国家的发展。

今天的中国，正在发生天翻地覆的变化。国家强盛，人民幸福，中国梦正逐渐成为现实。尤其是我国青年人，他们正在成长和奋斗，也肩负着实现中国梦的重任。理想信念在这个时候变得尤为重要，它可以指引他们在前行的道路上不迷失方向，坚守信仰，不忘初心，为祖国的未来献出自己的青春。

那么，如何才能让年轻人建立起自己的理想信念呢？首先要让他们了解并认识自己，明确自己的优势和不足，从而找到适合自己的道路。其次，要培养他们对社会和国家责任感和奉献精神，让他们把自己的力量和梦想融入到国家的发展中，为人民的幸福作出贡献。再次，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，才能真正让年轻人在成长的过程中，拥有坚定的理想信念，为实现中国梦尽力。

当然，建立起理想信念并不是一件容易的事情，需要年轻人不断地学习和实践。我们应该为他们提供更多的机会和平台，让他们在实践中得到锻炼和成长。只有这样，我们才能看到更多优秀的年轻人走向更广阔的舞台，为中国梦贡献自己的才华和力量。

正如我们深爱的毛主席所说，“理想信念的精神力量，是促进人类历史进步和社会发展的强大动力。让我们牢记初心和使命，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。”让我们共同为培养年轻人的理想信念、引领他们成长而努力，为实现中华民族的伟大梦想贡献一份自己的力量。

理想的课件(篇10)

四川省双流县棠湖中学孙晓晖总体构思：新的教材观要求我们要变“教教材”为“用教材教”，又根据过去“初中语文良好学习习惯的培养”课题研究的成果经验，我们计划用第一、二单元的教材内容，把基本的语文学习习惯养成教育铺开。《理想》这首诗写了作者有关理想的种种感受和体悟，习惯养成教育定位于：

1、继续学习朗读——读出语气、读出感情。

2、强化第一单元已培养的习惯：作笔记；作勾画；质疑这里习惯培养的具体操作指标是：有具体的方法；有强烈的意识；有行动。由于本诗的内容“形散”，又基于学生生活阅历的限制，理解诗文内容的水平可深可浅，因而学习的重点舍弃了整体感知，而放在局部探究感受上。关键是学生能有自己的体会点，学习才落实，因此大胆设想：在学生对诗充分感知后，让学生根据当时的感知情况自己选择或“先质疑”或“先说自己有感受有体会的.诗句”（在教学实际中学生90%选择先质疑），在“质疑”和“体悟”过程中渗透情感、态度、价值观的影响与导向。其附着的教学内容是：联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情。诗歌富于联想与想象，教学中通过仿第一诗节造比喻句“理想是________，_______”进行联想与想象的思维训练。“情感、态度、价值观”作如下导向准备：

1、有理想才能有作为；为了实现理想，要有“牺牲”的准备，比如“牺牲”一定的玩耍时间。重要的是要有得失观，有得必有失，只看你想得到什么，因而可能要舍弃什么。

2、通过对“忠厚者常遭不幸”诗句的探讨，培养学生敢于“怀疑”

教学板块：

一、导入：（作者流沙河是四川金堂县人，班上也有学生是金堂县的，因而采用创设“接近情境”激发学生阅读兴趣。教学实际中效果很好）我们班上有没有来自金堂县的同学？你们与《理想》的作者流沙河可是“老乡”哩——自然简介作者，引入课题。

二、充分感知：1、学生自由读，借助工具书扫除生字障碍，读准字音。

2、学生齐读，师正音。

3、请一位学生读，其余作勾划。（之前已教学生怎样勾划：一疑二好三关键，勾划提示最明显）三、质疑。方式：学生质疑学生答，师点拨。

教师准备：

（一）第3节：“历史的脊梁骨”——人类不断前进的动力第4节；“折磨我那进取的心”——为理想而奋斗的过程是漫长而曲折的，失望、失败是折磨人的。第6节：“敲碎你的黄金梦”——对人灵魂的警醒和净化。

（二）借对“忠厚者常遭不幸”一句的理解鼓励学生敢于怀疑。

三、通过诵读感受品位诗文。

（一）学生找出自己最喜欢的、感受深的诗句，并且说说理由；有感情地读一读。引导学生评价：是否读出语气，是否读出感情。（二）联想拓展：适时引导学生仿照“理想是——，————”句式造句。

（三）自由组合小组，选喜欢的诗节，表演朗诵。

2、鼓励学生在朗诵形式上有创意；

3、教学生学会倾听；

4、对别人的优秀表现衷心赞赏，学会鼓励他人。

四、积累，作勾划汇报——好词佳句给“可望不可即”造句。

五、作业：

（一）仿照“理想是______________，______________”句式造句。

（二）找合适的音乐配乐，准备朗诵比赛。

理想的课件(篇11)

●教学目标有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言，6理想(人教版七年级上教案)。联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。树立远大理想，并为之奋斗。

●教学重点朗读训练。理解诗歌的主旨。

赏析诗歌的语言。

●课前准备

搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。

第一课时

教学内容

反复朗读这首诗歌。把握诗歌的结构。理解诗歌的主旨。

教学设计

导入

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》，初中一年级语文教案《6理想(人教版七年级上教案)》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

板书课题。

整体感知

范读

由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。9正音、正字、释词默读

感知课文内容：

a.这首诗歌的主旨是什么？

b.诗歌是从哪些方面表现主旨的？

c.试着分析诗歌的结构。

集体朗读，合作探究

小组讨论上述问题，教师巡回指导。课堂发言

小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。

板书：

理想的意义(1)历史意义(2、3)人格意义(4、5、6、7)人生意义(8、9、10、11)鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)

理想的课件(篇12)

一、检查作业。

二、研习新课。

1.集体朗读5、6段后思考：作者提出“理想的阶梯属于珍惜时间的人”这个观点后，是怎样进行论述的?

明确：作者先从正面阐述，文中列举了三个有代表性的人物：鲁迅、巴尔扎克、爱迪生。鲁迅对时间是“惜”如生命，巴尔扎克是如痴如狂地不肯浪费一刻时间去“拼”，而爱迪生则是“挤”时间，“连续工作二十四小时，甚至三十六小时”。

再从反面阐述，作者先算了一笔时间帐，说明“时间的流逝是无情的，可怕的”。然后引用朱自清的一段话说明“光阴似箭，日月如梭”的常理，指出有的人至今不知珍惜时光。最后是小结，扣住上一段开头提出的观点，把“有无理想”和“是否珍惜时间”联系起来说理：没有理想的人，不懂人生的意义，对时间自然不知珍惜;真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗，都关系着目标的实现。

2.让学生默读第7段，在分析第一、二两个分论点的基础上，与同桌分析第三个分论点部分的内容。

讨论明确：文章提出“理想的阶梯，属于迎难而上的人”这一观点后，作者分两层论述。首先阐述如何对待困难。以伽利略、布鲁诺、高尔基为例进行论证，详写高尔基，略写伽利略、布鲁诺。第二层主要论述在平凡的岗位上能否有成就。这一层列举了华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的事例，阐明“无志之人，将使生命比岗位更平凡;有志之人，将在平凡岗位成功”这一道理。最后激励“有理想有抱负的青年”不要怕困难，要迎难而上，通过奋斗，实现自己的理想。

3.提问：结尾部分是怎样总结全文的?

明确：最后一段从上文三个方面的分析阐述归结出“奋斗，是改变现实的强大杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯”的结论。这个结论，与第2段提出的中心论点“奋斗，是实现理想的阶梯”相呼应，使文章首尾圆合，结构谨严。这个结论，紧扣中心，但又不是简单的重复，是联系实际对中心论点进行具体的阐发。在此基础上，文章结尾提出了极具感召力的言词：让我们在向四化进军的伟大征途上，谱写出自己的“奋斗之歌”吧!

三、总结全文。

我们学完了全文，懂得本文开头部分提出中心论点;主体部分围绕中心论点，从三个不同的方面列举了大量事实进行论述;结尾第7段总结全文，得出结论。下面请同学们根据课文内容列一个结构提纲。

如图所示：

一、引论部分二、本论部分三、结论部分

提出中心论点从三个方面展论述总结全文

这种先总后分再总的结构，可以使人获得概括而清晰的整体印象，给人以浑然一体的感觉。

四、布置作业。

1.在课本上做“揣摩·运用”六，进一步领会第7段的内容;用笔记本做“记忆·联想”七，落实“教学目的”三。

2.字词练习。

(l)给下列字词注音。

磋跎坎坷巅汀棘(答案：cuōtuókǎnkědiāntīngjí)

(2)解释下列加点的字。

①饱尝艰辛②严于律己③奋笔疾书④笔耕不辍

⑤艰苦卓绝⑥凌云壮志

(答案：①充分②约束③迅速④停止⑤不平常③高出)

3.指出下列句子各是什么复句。

(l)有的青年虽然有理想，但刻苦勤奋的精神不足。()

(2)真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。()

(3)既然普洛河尔说这是野狗，那它就是野狗。()

(4)苏林教授一生桃李满天下，但这样有才华而又年轻的学生却还是第一个。()

(答案：(1)转折(2)因果(3)因果(4)转折)