小学暑期培训心得体会

小学暑期培训心得体会12篇。

编辑在大量阅读中发现了一篇特别实用的“小学暑期培训心得体会”，一步一个脚印努力向着目标前进吧。在我们亲身经历了一些事情之后，其实用文字记录就是一篇优秀的心得体会。心得体会的书写和记录有利于我们个人内心的成长。

小学暑期培训心得体会 篇1

我家宝贝刚好就是准二年级学生，这个暑假我陪着她通过电子教材预习了部编版小语二上的全册内容，正不知道自己辅导得对不对的时候，今天这场培训就像一场及时雨为我解惑：

杨娜老师从整体结构与内容、总体特点、具体编排与建议三方面对部编新教材进行了深入解读，通过讲解让我们对教材的四个特点有了更深的了解：

一、进一步发挥教材的育人功能，自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。通过杨老师的讲解，我们知道古诗、寓言、传说、历史名人故事、古代神话故事等中华传统文化学习篇目在教材中增加了，就是要让学生通过点滴积累，潜移默化真正受到传统文化的熏陶和感染，使之思想随之净化，行为获得矫正，文化得以熏陶，人文素养得以提高。正如杨老师所言，理想境界：如水中之盐，品之有味，寻之无痕。

二、双线组织单元结构， 语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。杨老师首先明确了语文素养这个概念，即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。杨老师重点讲述了语文要素的梯度序列，以复述能力的发展为例，对语文要素的长线发展进行说明，以积累并运用表示动作的词语为例，对语文要素的短线发展进行说明，使我们关注到不同年级、不同册次之间语言要素的衔接与发展，我们必须准确把握教材语文学习的要素，努力做到循序渐进，螺旋递进。即使是同册围绕同一个语文要素也要进行多角度、多层次的训练。所以在使用教材时，要注意把握本组教材各部分内容之间的联系，吃透教材，创造性地使用教材。同时也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，更好地梳理出单元的主线。

三、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。即在生活中学语文，随学随用，让学生感受语文学习的价值，关注语言文字运用的具体环境。教材不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。所以在教学中要打破课内外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然、关注生活、关注社会。

四、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系。教材把课外阅读作为教科书的重要组成部分，实现了课外阅读课程化，克服了课外阅读的边缘化。杨老师更指出黄金阅读期是8-14岁，从本册开始，进入真正意义上的整本书的阅读，我们重在培养学生良好的阅读习惯，阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣。我想对于低年级来说，还是要多读童话、寓言、故事，要及时与家长沟通，不能把大人眼中的好书强加给孩子，败坏孩子们的阅读胃口。要有分享和交流，通过交流、评价、激励去调动孩子们的阅读兴趣。

最后杨老师又针对识字写字、阅读、口语交际、写话，讲解了各部分编排及主要特点。我印象比较深的是对于识字写字教学的讲解，使我明白了要结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。还要注重识字教学方法，提高识字教学效率。如韵文识字、字理识字、事物归类识字、生活识字、查字典识字。更要注重培养自主识字的能力，利用形声字形旁表义、声旁表音，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。

总之，通过参加小学语文统编教材培训，使我对小学语文的新教材有了新的认识。培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，今后一定要多学习。用理论指导教学实践，把科研和教学结合起来，以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，全面提高学生的综合素养。

小学暑期培训心得体会 篇2

为增强教师政治意识，提高教师专业素养，2022年湘西州暑假中小学幼儿园教师培训于7月3日在各指定的分校举行。在这几天的培训中，收获满满。以下是我的心得体会：

习近平总书记强调”教育是国之大计，党之大计”，”教育者必先受教育””。随着新课标的不断改革，如果我们还停留在过去的教学理念，那怎么能顺应时代要求，为学生做好榜样呢？因此积极参加培训学习，不仅能开阔思维，与时俱进，提升自己。更重要的是更好的服务于学生，培养社会主义接班人。

让我感触最深的是《走进古老的诗歌经典世界》吴广平导师对诗经的解读。作为语言教育者，无论是语文还是英语，都强调了文化意识，文化自信。在老师的授课中，第一次觉得原来《诗经》也能上的这么有趣，生动。更体会到了中华传统文化的博大精深及意味深长。同时，也提醒了我作为一名英语教师该如何去上好一门语言课。它不是简单的解读课文，教授单词就可以了。更应该注重语言文化的学习，文化意识的培养。其次，是“双减”政策下，作业设计的个性化以及分层次设计。之前布置的作业更多的是量达到了，但很多是机械式，重复式的作业，并没有考虑到学生基础层次多样化，以及语言运用的能力。本次的学习让我有了进一步规划，在以后的作业布置中，合理分析学生的基础层次。为优中偏下的学生选择不同等级的作业，使学生都能有效的完成作业，在作业中找到属于自己的成就感。

“学如逆水行舟，不进则退”，作为教育者，更应该是活到老，学到老的精神。在今后的教学中，我将不断的努力学习，积极参与培训，做个有理想、有本领、有担当的时代新人，做好合格的教育者。

小学暑期培训心得体会 篇3

345优质高效课堂，"345"的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不同。这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。

小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。

第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。先看《乘法的认识》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段（变魔术、提问题）创设情境，提出问题，促思定向——第二阶段（列算式、找特点）自主探索，合作交流，感知概念——第三阶段（求简单、学乘法）精讲点拨，内化提升，形成概念——第四阶段（巧练习、促巩固）练习巩固，反思评价，矫正补缺。

第二节课是来自高密市第二实验小学侯淑娴老师执教的一节三年级数学课《统计与可能性》，这节课《统计与可能性》是青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第82-83页所学的内容。先看《统计与可能性》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师及时评价，练习题多容量大。此课型的教学过程有四个环节：一游戏引入，激发兴趣；二精心设问，引出新知；三操作验证，探究新知；四梯度练习，巩固新知。统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要灵活多变而且切合实际生活。例如：要设计一个转盘，红绿两种颜色，指针指向红色奖书包，指针转到绿色奖铅笔。如果你是一个商店老板会怎样设计这个转盘，如果你是一个聪明的顾客又会怎样设计这个转盘呢？

第三节课是来自奎文区潍坊日向友好学校王冬梅老师执教的一节六年级数学课《平面图形的复习》，我们期末考试大多用的是奎文区的试卷，题目非常新颖灵活，听了这节课我深深感觉到我们与他们的教科研上有很大差距。先看《平面图形的复习》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是王老师通过让学生解决——"中队旗用多少布料。"这一问题，与开课所提及的问题前后呼应，又有利于拓展学生多角度思考和联系实际解决问题的能力，同时注重了解决问题方法的多样性，培养了学生的数学应用意识。二是最后通过——"想象大冲浪"这一轻松而富有智慧的练习既巩固了面积计算公式同时又培养了学生合理想象的能力，可谓一举两得。三是王老师在课的最后以"精神快餐"和"学习诀窍"的形式对课进行总结，富有哲理，耐人寻味，发人深思，给人启迪，从而潜移默化地使学生的思维得到升华，为学生后续学习起到了很好的启发和引领作用。

通过这节课我们一块研讨一下复习课。复习课的主要任务是：帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥补平时学习的薄弱环节。通过综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，进一步提高观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能

力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。本节复习课教学的基本流程是：创设情境，激趣导入、激发学习动机——自主探究，构建网络，呈现原有认知——合作交流，方法指引，构建升华认知——综合运用，解决实际问题，思维拓展。

第四节课是来自诸城市新艺学校郭德燕老师执教的一节四年级数学课《解决问题》，其教学内容是青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运P45页窗口5，教学目标是1、完成三步解决问题的学习任务；2、使学生进一步学会分析问题解决问题的方法；3、在解决问题的同时完成四则混和运算的学习任务。先看《解决问题》这节课的教学过程（根据课件简述教学设计），突出优点是：一是这节课以"爱我中华""爱我山东""爱我家乡"为主线，情感教育浓厚，二是注重培养学生分析问题和解决问题的思路和方法，我们上课经常提问学生这道题怎样做呢，而郭德艳老师是多遍让学生分析这道题，这样才能让学生从根本上学会解决应用题。

第五节课是来自昌邑·奎聚小学的徐丽霞老师执教的一节五年级数学课《长方体与正方体的认识》，这是几何图形部分的新授课课型，先看《长方体与正方体的认识》这节课的.教学过程（根据课件简述教学设计），她的课堂和她一开始所倡导的"请发挥你们的超常智慧，打造咱们"好玩"的数学课堂"是一样的，她的这节课也可以用"好玩"来形容，没有听够，她的语言幽默诙谐，课堂气氛活跃，完全把学生的学习兴趣调动起来了，而且学习上照顾到了每一位学生甚至是差生。这与昌邑的数学教研员的要求是分不开的，在课堂上他们提倡一老师要有激情、二老师要学会等待让学生展现出自己的思维想法后再纠正点评、三尽量不让每一个学生掉队。这些徐丽霞老师在课堂上做的游刃有余，并且徐丽霞老师在让学生进行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出顶点）的方法让学生形象的认识巩固了面、棱、顶点，而且又让学生亲手摸一摸，感触一下，更加深了对它们的认识。小组合作后的汇报总结徐丽霞老师评价及时，大大提高了学生的学习积极性。在这节课的最后，徐丽霞老师让学生们畅所欲言，谈谈这节课你的收获是什么？你有遗憾吗？学生回答积极踊跃，使这节课再次进入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他们的学习积极性调动起来，而且各个教学环节都完成的如此之恰到好处，使我对他油然而生钦佩之情。

最后市教科院侯京友老师提出了今年小学数学老师的研究内容——高效课堂与数学化，他分为水平方向的数学化和垂直方向的数学化。

作为一名心系锦程的普通老师，在这新学期开学之初谈谈我对我校教科研方面的一点拙见。教科研是推动学校发展的主要动力，一流的教育必须以一流的科研来支撑。现在我校教育科研存在着上面重视、下面漠视、个体忽视的现实困境。一个教师如果长期不对其工作进行研究，久而久之就可能对教育工作产生疲惫心理。而一旦参加到教育科研中来，接触的知识多了，思考的问题深了，每天就有新的发现和体验，必然会受到学生的欢迎，随着教育质量的提高，自身的价值也必然会得到各方的承认。所以首先学校的教科研工作应常抓不懈，落到实处，走教学与科研相结合的道路，作为一名教师，应该由经验型的教师向学者型、科研型教师转变。其次学校评价老师的机制应该有所改变，鼓励教科研和教学突出者。学校的科研可以分为两个层次：第一个层次为教研活动，带有较强的行政色彩，跟日常教学的进度相协调。第二个层次为专题研究（即学校教科研），由教师个人或若干教师组成的集体，结合教育教学工作实际，进行侧重探求某一教育教学规律的研究。以上是我的一点想法，我也只是过过嘴瘾，实际的工作我也说了不算，不当之初多担待，总之,只要每个人能做到"在其位，谋其事"，学校一定有所发展。 小学数学暑期培训总结二：20xx年暑期小学数学继续教育培训总结

根据上级教育主管部门的安排，我中心于20xx年7月22日至26日举办了"莫旗小学数

学教师继续教育培训班"。参加培训的是来自全旗28所小学或中心校的340名数学教师。由于人员较多，我们分两个班来完成培训任务。小数一班是7月22日——7月24日，学员共有168人，小数二班是7月24日——7月26日，学员共有172人。本次培训在上级主管部门领导的关心支持下，我们进行了精心策划和有效的组织，大家都认为这次培训内容切合需要，培训效果良好，达到了预期的目的。现总结如下：

一、培训内容

由于传统教育大环境的影响，不少教师对教育改革持消极态度，认为任何先进的理念都只是美好的理想，还不如应试教育来得实在，于是安于现状，不注重自身文化素养的提高，不注重教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，教学中仍然是穿新鞋走老路，不能结合教学实践，将新的教育理念转成自己的思想；教师疲于应付日常教学，对课案的研究不够深入，只是把先进的教育理念机械地加以运用，影响了教学质量的进一步提高。针对上述现状，本次培训我们以基础教育课程改革为核心内容，结合新课程理念向教育教学行为转化的实际需要，设置了"新教材处理策略与方法、不同类型的课堂教学设计和小学数学《教学要求》培训"这三个专题，并通过"专家引领，课例观摩、交流研讨"的研训一体的培训形式，由南京教研员张书蕾老师和莫旗教研员崔颖老师以及莫旗的骨干教师张丽艳共同引领学科教师进行深入的探讨交流。从而提高了学员的学科素养，更新了知识结构，提高了分析处理教材和实施有效教学的能力。课程设置合理，内容丰富实用。

二、培训活动及主要特点

1、培训形式灵活多样。为了调动参培教师已有的经验，我们高度重视他们在培训活动中的参与，针对每一个专题均有供学员思考、讨论的时间和空间。培训中不仅有理论提升和讲座，而且有互动交流和实践，既有课堂观摩和学习，又有互动评课和专家引领。灵活多样的培训形式，很受学员欢迎。

2、骨干教师和特聘南京专家穿插授课。本次培训我们除在旗内选聘了一些骨干教师担任授课任务之外，还特聘了南京游府西街小学的朱勇老师担任一个专题的授课任务。

3、培训管理严格，服务热情周到。为了让参加本次培训的学员在已有基础上都有进一步的提高，在培训过程中我们严格坚持培训管理制度和学员学习守则，整个培训过程班主任自始至终和学员们一起，及时了解学员的学习、生活动态和要求，同时坚持对学员严格考勤，对缺勤和不知去向的学员及时公示，学员的整体参培率比较高，出全勤的占了学员总数的93%，从而保证了培训质量。在严格管理的同时，我们力求服务热情周到，给学员创造良好的学习条件。当学员遇到工作与学习时间冲突时，主动和基层学校领导沟通，力求问题能够得到解决。

三、培训的主要收获

这次培训我们从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，都经过了精心安排和准备，培训过程中学员们专心致志地听课、记录、积极思考并参与讨论交流。他们刻苦学习和勤于探索的精神给我们下了深刻的印象。

本次培训充分关注一线教师的实际需要，不仅在很大的程度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。如张书蕾老师在《不同类型的课堂教学设计》中巧妙地运用一个教学案例，让大家明白了如何"抓住教学目标、抓住学生思考、抓住教学反思、落实教学环节、落实教学活动"。特聘教师朱勇《分数乘法》的精彩课堂讲授、别具一格的教学风格使每一位参培教师在观摩、思考、碰撞中得到提高。张丽艳老师小学数学《教学要求》结合自己的工作实践，为大家提供了看得见摸得着的现实经验。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

学员调查问卷对这次培训给予高度肯定，认为培训既有针对性，又有实用性，真正做到了理论与实践相结合。希望以后这样的培训能多办一些，但最好能减免学费。一位来自基层小学的老师在课下交流时是这样说：对本次培训本来没抱多大希望，殊不知经过短短三天的学习，经过老师专题讲座的洗脑和特聘一线教师精湛的课堂教学示例，让我来不及停歇，来不及在'井底"沾沾自喜，紧张有序的培训学习又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗开辟了一片新视野。通过这次继教学习，对我来说会提升一个台阶，我也会把我所学，我的感悟带给我的同事，运用到我的教学活动中去，我会加倍努力，在以后的工作中做得更好。"

本次培训取得了极大的成功，受到广大参训教师的欢迎。但还存在一些值得总结和反思的问题。比如说在培训中我们注重调动学员学习的积极性，但供大家参与交流的时间还不够充分。个别学校领导仍然以老眼光看待继教培训，总是找一些借口帮学员请假。教学环境需要改善等。总之在今后的培训中我们会扬长避短，再接再厉，使继续教育培训工作越办越好！

小学暑期培训心得体会 篇4

读经典也可以很接地气

充满岳阳汨罗乡音的语音、丰富的肢体语言、现代化、网络化的语言……接地气，幽默是吴广平教授课留给学员的印象。而在细细回味一下课堂内容，《诗经》里蕴含的诗情、诗意、诗韵自然流淌出来，仿佛将人带入古老的诗歌世界。

在花垣县中小学幼儿园教师暑期培训的第二天里，有幸听了湖南科技大学吴广平教授一堂《走进古老的诗歌经典世界》阅读专题讲座。作为一名语文老师，在课前，我已按耐不住内心的激动，翘首跂踵一睹名师风采。

孔子说“不学《诗》无以言。”《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响，内容丰富，情感充沛，奠定了中国的抒情诗传统，是中国文学的光辉起点与中华民族的永恒经典。吴广平教授分类讲述了《诗经》中的农事诗、燕飨诗、怨刺诗、战争诗、徭役诗、爱情诗、婚姻家庭诗、弃妇诗、美人诗。并选取经典篇目进行讲解：“名取《诗经》，最差也是好诺贝尔奖获得者。我国药学家屠呦呦的名字就是取自于呦呦鹿鸣，食野之苹，又暗示着她在青蒿素的不解之缘。”这新颖，别具一格的讲解，妙趣横生的分析一下子逗笑了众人，吸引了大家的注意力，而除了趣味性，老师的讲解也不失作品本身的文学性，古典美：“爱情诗《周南·关雎》表现相思之苦的“乐而不淫，哀而不伤”…爱情诗《秦风·蒹葭》歌唱出“秋水伊人”的空灵隽永。”

时间悄然流逝，培训老师们的思绪或被《卫风·硕人》里春秋美女庄姜漂亮外貌所惊艳，或因《卫风·氓》里遗弃妻子的男子而悲愤。吴教授对《诗经》如此接地气的现代解读，让我们感受到《诗经》并不古奥难懂，拉进了我们与经典的距离。也带给我许多启示。一直以来，师生都困惑于古代经典作品的教学。晦涩难懂的文字，跨越数千年的时代背景，让教学效果大打折扣，而吴教授的阅读方式，为我们做了正确示范，以最朴素的思维挖掘经典中的精华是对经典的最好传承。

小学暑期培训心得体会 篇5

小学暑期教师培训心得体会

作为一名小学的教师，我深知自己的价值，同时也充分认识到教育的重要性。因此，在今年的暑假里，我参加了小学暑期教师培训班，旨在提升自己的各方面能力，为更好的教学服务。

首先，我认为这个培训班非常实用，让我们对教育教学有了更深入的认识。特别是关于课程设计和教学方法，节目中提供了很多宝贵的经验和建议，让我们掌握了更多的教学技巧。同时，导师现场演示了很多教学案例，这一方面很有启示性，并且对我们提高语言表达能力很有帮助。

其次，这个培训班非常注重实践与理论相结合。我们在课堂上学到的知识，都通过小组会议、个人作业和现场排练等形式进行了实践和运用。这种亲身参与不仅可以提高我们的实战经验，也同时让我们更能够扎实地掌握所学知识。

此外，这个培训班的授课方式非常多样化，包括演讲、案例分析、小组讨论等等。这种混合教学的方法，能够让我们在培训中得到更深刻的理解。并且，导师还会鼓励我们开展角色扮演、游戏和民主课堂教学等教学活动，这可以帮助我们更好地了解学生的心理需求和学习状况。

最后，我认为这个培训班还有一个特点，就是注重教师的自我管理。导师通过培训班的提问、作业要求和日常反馈，鼓励我们建立正确的教育理念，并注重自己的职业道德修养。同时，导师还特别强调了教育教学的人文关怀与尊重，让我们认识到作为小学教师的特殊职责，引起我们对学生的责任感和使命感。

总的来说，小学暑期教师培训班是一次很有收获和意义的经历。我希望学习到的知识能够在今后的教学实践中施展出效用，为小学育人工作贡献力量。同时，我也希望更多的教师能够参加这样的培训班，不断自我提升，为学生的成长与发展而努力奋斗。

小学暑期培训心得体会 篇6

我是一名小学教师，这个暑假我有幸参加了一次教师暑期培训，这是我所在学校开展的一项普及教师技能和提高教育水平的活动。在这次培训中，我学到了很多新的知识和技能，更重要的是，我获得了宝贵的学习经验和心得体会。

首先，我认为这次培训给我最深刻的体会是，“学无止境，教无穷期”。在这个信息时代，教育理念，教育技能和教育资讯都在不断更新换代，如果我们教师停止了学习，就会产生知识落后、危机感和成长瓶颈。在这次培训中，我学习了最新的教育理论和实践案例，了解了教学中常见的问题和解决方法。同时，我还学习了许多课堂教学技能和教育技巧，比如如何激发学生的兴趣，如何创设良好的课堂氛围，如何提高教学效果等。这次培训为我提供了广阔的视野和平台，让我对教育有了更深入的认识和理解，也增强了我的自信和观察能力。

其次，我觉得这次培训的另一个好处是，交流互动。在培训的过程中，我们与来自不同学校的老师们进行了深入广泛的交流和互动，分享了彼此的教学经验和方法，互相启发和学习。这样的经验交流，让我们意识到不同教育背景和学科领域之间的相互依存和影响，相互帮助和支持。我们认识到只有团结协作，才能让教育事业更加繁荣和发展。

最后，我认为这次培训还让我更好地了解学生的需求和情况。在教育教学的过程中，学生是我们最重要的对象，对他们的认知和理解对我们的工作也至关重要。在培训中，我们对学生的心理按照年龄层次进行了分类研究，了解了学生在成长过程中的特点和需求，更好地理解了他们的行为和行动。这样的了解，让我们能够更好地面对学生，更好地提高教学质量和水平。

总之，这次教师暑期培训让我受益匪浅，收获了知识、智慧和成长。我相信，这些知识和技能将给我今后的教育工作带来更多的好处和帮助。也希望在未来，我们教育界的同仁们可以携手合作，共同推进教育事业的不断发展和进步。

小学暑期培训心得体会 篇7

8月24日，我有幸参加了灵宝市小学语文统编教材解说培训活动，受益匪浅。通过两位老师的培训引领，我进一步领会了统编教材的教学理念，对二年级语文教学有了深入的理解与思考，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。

(一)、教材特点：

第一、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

第二、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

第三、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

第四、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系

第五、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。

(二)、学有所悟：

在本次培训中，杨娜娜老师主要从汉语拼音、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元、整合的方式组织、教材内容编排特点，以及本组教材各部分内容之间的联系。我体会到要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。统编语文教材采用“双线组织单元结构”，在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1、内容与专题紧密联系;2、形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;3、采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。不过要时时对生字进行复习和巩固。

牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的，学生便丧失了自我发展的空间，窒息了学生的灵性，扼杀了学生的创造力。生活即课堂，培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一滴累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，部编教材不是通过一天的培训就可以理解运用，它需要老师们在课堂上不断的探究实践。我会努力去用理论指导教学实践，以新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标的科学性和引领性，精心组织好每一节课，提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。

小学暑期培训心得体会 篇8

上班六年了，经历的培训无数次，只有这一次培训给我留下了深刻的印象，也只有这次培训会让我有一种恋恋不舍的感觉。分析原因只有一个，就是本次培训是一次亮点云集的培训：

亮点一：本次培训人数多，达3000多人，是一次全员参与的培训。

亮点二：本次培训时间长，从7月13日至7月24日，长达12天，并且中间不休息。

亮点四：本次培训形式新，镇级培训和县级培训有机结合，集体培训和分组交流结合。

亮点五：本次培训内容丰富，既有专家团队的专题报告又有来自基层老师们的教材分析、教学建议、教学疑惑。还有老师们的才艺展示。这是本次培训最鲜活的培训内容，因为我们从他们身上学到了他们才艺背后的精神。

亮点六：本次培训参与度广，人人有发言的机会，人人有交流的权利。老师们可以在会上发言，也可以在分组交流时发言，同时可以把自己的感悟、困惑、经验等以邮件的形式发给培训团队。

亮点七：本次培训到到处处体现了领导对老师们的关怀：会场上的绿豆茶、矿泉水、热开水；就餐时丰富的饭菜；还为我们提供了舒适的午休宿舍等

本次培训是一次务实的培训，是一次高效的培训，是一次老师们喜欢的培训，是一次亮点云集的培训！

小学暑期培训心得体会 篇9

通过小学数学新教材的培训学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。今后我会根据新课程标准来认真备课上课，认真执行新课程理念。下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会：

为一名数学教师，首先我们就要学习课程目标，课程目标在黄金三环中属于why,也就是课程目标是我们教学的基础和依据，我们只有弄清楚课程目标，才能更好进行教学，真正实现教有所依。课程标准的基本理念就是使学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此我们在教学时就要因材施教，根据每位同学的不同认知能力和接受能力，让每位同学在数学学习上都有不同的发展和进步。

教材要求我们重点培养学生的四基四能，即基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验，发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。它与我们数学中的6个核心素养相辅相成，因此我们坚定四基四能的目标，依据课程目标发展学生的数学素养，培养学生的情感态度价值观。

本学期我教的是六年级，依据课程目标要求学生能够了解负数的意义，会用负数表示日程生活中的一些量。在实际情境中理解比例的含义，并能解决简单的问题，通过具体的情境，认识成正比例的量和成反比例的量，会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图并会根据其中一个量估计另一个量的值。能找出生活中的成正比例和反比例关系量的实例，并进行交流。学生能利用方格纸按一定比例将简单图形放大与缩小。学生了解比例尺，再具体情境中会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。学生能结合具体情境，探索并掌握圆柱的体积和表面积以及圆锥提及的计算方法，并能解决简单的实际问题。相信通过对课程目标的学习，掌握每节课的重难点，我会更好的备课，上课，学生能更好的进行学习。

总之，通过培训使我受到很大的启发，给我提供了更为专业的教学目标和教学理论，我将努力践行课标新理念。

小学暑期培训心得体会 篇10

为期五天的xx区教师进修学院教师全员培训很快就结束了。教育专家、区教研员、和国培展示教师分别就教师的专业素养及新课程下如何做一位合格的数学教师做了深刻诠释。非常教育管理部门对教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训的心得体会总结：

1、正确认识新时期下教师的角色。

在科技经济都飞速发展的今天，作为教师，我们只是这个社会中的一员，是千千万万个职业之一，因此我们要求真务实，使我们的工作切实服务于社会。另外新课程下教师的角色已由原来课堂的主导者转变成了学生学习的组织者、引导者与合作者。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。

2、加强学习，做学习型教师。

新时期的教师决不能仅准备一桶水，我们要有长流水，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

3、正确把握教材，有效构建高效课堂

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂的生成必须以教师对教材深入把握为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。

4.抓住学习契机，努力提升自己的专业水平。

培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。使数学活动贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。

今后我会学以致用，我会把这次在培训中学到的新知识尽快运用到教育教学过程中去。培训活动虽然是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步。

第四篇：小学教师暑期培训心得体会

这个暑期在学校组织的学习培训中聆听了xx学校教师王平老师的讲座《有一种爱叫陪伴》，王老师从六个方面讲解了她在生活中体会到的老师给予学生的爱，这些无不都是师德师风的良好体现，听过后真是感触颇多，下面就我听后的一些感悟和大家共勉。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……，这都是师德。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化每个学生的心灵

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜移默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，做出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。

小学暑期培训心得体会 篇11

20xx年7月18日―20日，本人参加了在毕节市实验高中举行的“广州市对口帮扶毕节市20xx年暑期高中语教师培训”活动，在三天的培训过程中，共聆听了五位专家的讲座，本人获益匪浅，现将一些认识梳理如下。

7月18日上午聆听的是广州市第七中学赵方勋老师的《高中语文智慧课堂的策略研究》讲座，赵老师向大家介绍了智慧课堂的含义、智慧课堂的理论依据以及智慧课堂的教学模式等。赵老师提到，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生智慧成长，提高学生综合素质为目标，体现灵动思维的理想课堂。赵老师还为大家展示了他的两堂语文课实录供大家学习借鉴。赵老师的智慧课堂强调老师“不仅要有技，更要有德”的理论给大家留下了深刻的印象。本人觉得赵老师是一个有思想有智慧的专家型老师，他的“学生成长坐标系图表”“学生信息交流卡”可以很好地作好学生的成长记录和教学跟踪，非常实用。

7月18日下午聆听的是广州市天河区外国语学校蔡xx老师的《高中语文阅读课教学探讨》讲座，蔡老师在讲座中向大家分享了她的研究成果：阅读中师生角色分配观点，课堂“四声”(聆听无声、讨论小声、回答大声、质疑有声)理论，学习方式(独学、对学、群学、省学)等，并提出了高中智性语文阅读教学实施策略：尊重课堂道德、从审美走向审智、重视悟性培养等，这些东西都给了我很大启发。

7月19日上午聆听的是广州市执信中学都xx老师的《作文思维的养成与高考作文的应试技巧》讲座，关于作文能力训练，都老师提出了发散性思维、作文结构图的重要性，在优化思维训练中，都老师提出的二元思维、三元分解、学生眼界格局的培养、交流改变思维等观点对我印象最深。

7月19日下午聆听的是广州市育才中学谭xx老师的《语文备考策略案例分析》讲座，谭老师提出，备考可从以下方面入手：备考纲，备题型;课程标准定理念，考纲要求定方向，试题命制定趋势;备考纲要全面准确，有重点有针对性地研读，注意新老考纲的变化之处和未变未考之处，备考还应做到心中有卷，心中有生。

7月20日上午聆听的是广州市海珠外国语实验中学徐xx老师的《高中古诗文个性化教学的有效策略》讲座，徐老师针对现阶段古诗文教学中存在的认识不够、方法较单调、教师对非智力因素关注不够、教师对学生参与课堂的关注不多等方面加以分析解剖，提出了古诗文教学的有效策略：“积累――内化――表达”的教学模式，可以通过游戏式背诵、竞赛式默写、台阶式默写等加强古诗文积累，也可以通过积景句、妙运用、抒情怀等方式进行兴趣积累，还可以通过演讲方式、辩论方式、跨学科积累等方式学习古诗文，最后达到内化表达的目的。（经典范文网 995563.cOm）

培训结束后，大方一中参加培训的杨xx老师即兴一首《“广州市对口帮扶毕节市20xx年暑期高中语文培训”感题》，本人亦有同感，特分享如下：

毕城瓜月见方家，

才晓粤州绽百花。

教苑执鞭十九载，

此生有限海无涯。

通过本次培训，本人开阔了眼界，增长了知识和技能，丰富了教学经验，对今后本人的教学工作具有很好的指导意义。

小学暑期培训心得体会 篇12

暑假期间，我校组织全校教师进行培训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉深受启迪。在本次的培训中，通过学习新课标，使我对教师这个职业有了更深刻的认识。作为教师，不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情，分段教学。

通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。