班主任留守儿童工作总结

班主任留守儿童工作总结(通用5篇)。

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班主任留守儿童工作总结【篇1】

留守儿童工作是现在班级管理的一件大事，也是班主任最担心的事，因此，本学期我重点做了以下几项工作。

一、基本情况

我对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。本学期我班共有留守儿童X人，其中男生X人，女生X人；单亲留守儿童X人，双亲留守儿童X人。

二、密切关注儿童、增强情感投资。

学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。我作为班主任经常关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况，经常与留守儿童谈心，做他们的思想工作，使他们心理上放下包袱，快乐学习。XX是个典型的留守儿童，父母离婚，爸爸长年在外打工，他爷爷去世较早，XX只跟着奶奶生活，由于离家较远，每周回去只加去一次，我经常与XX谈心，鼓励他好好学习，学会自强不息的精神，王宇十分懂事，自已有好强的精神，学习上进心强，不服输。一次，上体育课时，他一小心把脚扭伤了，但他没有向其奶奶说，自已独自想办法。在上课间操时，他向我请假，我得知情况后，给他拿出50元钱，让他到XX去看病，几天后就好了。

三、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。

每天晚上放学后，我都食堂看看，下过自习后到宿舍看看学生，及时帮学生解决生活的困难。蒋迪是一名孤儿，在敬老院生活，无人管无人问，自从本学期转入我班后，我对他十分关心，从心理上消除孤独感，让他当体育委员，他很快与学生交往的很好，经常帮班级做好事，成为一名乐于助的人好学生。一次蒋奥迪生病了，我了解情况后，给敬老院的院长打了个电话，由于院长在外地出差无法回来，我就带着蒋奥迪到卫生院看病，给他包好药，并把送到了寝室休息，使蒋奥迪很快的恢复了身体。

四、学习上对他们无微不至的关怀。

我班的留守儿童龚志是从外地转来的一名学生，父母均在外地打工，一个人在家里，家中没有一个大人在家，学生、生活都无人管，我多次到其家中看，了解情况。XX在外地上学就不好好送作业，转到我班后，也是没有送过作业。任课老师向我反映后，我找到他问了一些情况，XX说他都会了，不会写了，我向他讲了些道理，使他能认认真真的对待学习，消除了急躁的情绪，学生成绩进步很快，多次考试在年级前五名。

本学期我对留守儿童做了一些工作，为此做出积极努力，使我班的留守儿童都能快乐学习，健康成长，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。

班主任留守儿童工作总结【篇2】

班主任留守儿童工作总结

留守儿童，是指由于父母长期在外务工等原因，而被迫留守在家乡的儿童。他们在成长过程中，由于家长长期不在身边，缺乏亲情关爱和教育指导，往往容易产生心理问题和行为问题。作为班主任，需要承担起对留守儿童的关心和辅导工作，帮助他们克服困难，健康成长。

一、了解留守儿童的家庭背景

班主任需要了解每个留守儿童的家庭背景和成长环境，关注儿童的身心健康状况。通过与学生家长、亲戚、邻居等人进行交流，了解家庭情况和学生在学校的表现。同时，要经常听取留守儿童的心声，关注他们在学校和家庭中遇到的问题，及时提供帮助和支持。

二、加强心理疏导和情感交流

留守儿童常常缺乏家庭的关爱和陪伴，容易感到孤独、无助和失落。班主任需要通过疏导和情感交流，帮助留守儿童缓解情绪，建立自信心和自尊心。同时，要积极组织学生开展团队活动、文艺比赛和志愿服务等活动，增强学生的团结和凝聚力，培养良好的人际交往能力。

三、加强学习指导和疏导

留守儿童在学习方面，往往因为缺乏家长的指导和监督，而出现不良学习习惯和行为。班主任需要根据留守儿童的实际情况，采用个性化的学习指导和疏导方式，帮助学生制定合理的学习计划，树立正确的学习态度和价值观。

四、关注生活习惯和安全教育

留守儿童在生活方面，由于没有家长的监管和引导，往往容易形成不良的生活习惯和行为。班主任需要加强对留守儿童的生活照顾和指导，帮助学生养成良好的生活习惯和行为。同时，要加强安全教育，帮助学生识别各种危险，提高自我保护能力。

五、建立家校沟通渠道

班主任需要与学生家长保持紧密联系，建立良好的家校沟通渠道，了解家长对学生的期望和关心，及时反馈学生在校表现和成长情况。同时，要积极主动地与当地有关部门联系，争取政策和社会资源的支持，共同关心和支持留守儿童的成长。

总之，班主任是留守儿童成长过程中，最重要的指导和陪伴者，需要承担起对留守儿童的关心和照顾，帮助学生克服困难和挑战，让留守儿童得到健康、快乐的成长。

班主任留守儿童工作总结【篇3】

一、对留守儿童的学习和生活两方面都要关注

作为班主任，另一身份就是学生的课任教师，肩负着为学生传授科学文化知识的重任，现今的家长，由于在大城市打工，见多识广，深刻体会到学知识的重要性，所以，他们比以往任何时候的家长都更关注学生的成绩；但作为班主任，不仅要抓好学生的文化课学习，也要关注学生的生活，毕竟和父母在家的孩子比，他们生活缺少父母时刻的关爱和监督，靠年迈的爷爷或奶奶照顾，生活中难免困扰更多，因此，关注他们的生活十分必要。

二、经常和他们的监护人互动

班主任要通过家访、电话联系、邀请来校等方式和留守儿童监护人经常联系，向他们及时汇报学生在校情况，并通过监护人了解学生在家中的情况，合并两方面情况，深入分析他们的情况，作出合理判断，并适时调整教育策略。

三、经常和留守儿童交流

班主任要经常和留守儿童交流，一方面，倾听孩子的心声，了解他们的喜怒哀乐，并为他们排忧解难；另一方面，向他们倾诉我们的心声，使他们明白我们对他们的期望，以及我们在教育他们的过程酸甜苦辣的各种感受，争得他们的理解和支持；从而搞好我们教育他们的目的。

留守儿童是当今社会的普遍现象，教育好他们尤为重要，作为教育工作者，必须用我们满腔热情、科学合理方法和耐心细致的工作，承担起留守儿童教育的重任。WWW.JK251.coM

班主任留守儿童工作总结【篇4】

班主任留守儿童工作总结

作为教育工作者，在工作过程中，我们会遇到许多留守儿童。留守儿童是指由于父母或其它监护人因有事在外地长期居住，而留在原生活地区的未成年人，通俗来说就是“留守儿童”。留守儿童面临着许多方面的困难和问题，他们需要我们的帮助和关爱。下面是本人近期在留守儿童工作中的总结，希望能对大家有所帮助。

一、了解留守儿童的情况

了解留守儿童的情况是开展留守儿童工作的第一步。在了解情况的过程中，我们应该关注以下几个方面：

1、了解留守儿童的人际关系。因为留守儿童经常与家里的大人和社会交往较少，因此他们的人际关系可能比较单一。了解留守儿童人际关系的多少和质量，可以帮助我们为他们提供更好的帮助和服务。

2、了解留守儿童的生活。我们要了解留守儿童的住房、睡眠、饮食、卫生、娱乐等方面的情况，这样可以帮助我们找到合适的帮助和支持策略。

3、了解留守儿童的情绪状态。留守儿童由于长期与父母分离，可能会出现情绪上的问题，比如焦虑、孤独、压力、沮丧等等。我们需要了解这些情况，为他们的情绪健康提供帮助。

二、提供良好的学习环境

学习是留守儿童成长的重要环节，我们需要为他们提供良好的学习环境。首先，我们可以建立一个留守儿童家庭作业室，让他们有一个安静的学习环境。其次，我们可以建立一个留守儿童学习小组，这种小组可以在假期或下课后集中学习，互相监督，开展一些有趣的学习活动。

三、关注留守儿童的心理健康

由于长期与父母分离，留守儿童可能会出现情绪上的问题，我们需要关注他们的心理健康。首先，我们可以与留守儿童交流，了解他们的感受和想法，帮助他们缓解压力和情绪。其次，我们可以开展一些心理健康教育活动，帮助留守儿童了解自己的情绪和需求，争取家长的理解和支持。

四、提供适当的娱乐活动

娱乐活动对留守儿童的成长也非常重要。它可以帮助留守儿童拓展自己的社交圈和生活经验，缓解他们日常生活的压力。我们可以组织一些体育比赛、文化活动、游戏活动等等，增强留守儿童的团体意识和友谊感。

综上所述，在工作中我们需要了解留守儿童的情况，提供良好的学习环境、关注留守儿童的心理健康，并提供适当的娱乐活动等等，帮助留守儿童逐渐走出困境，健康成长。

班主任留守儿童工作总结【篇5】

班主任留守儿童工作总结

随着经济的发展和城乡收入差距的拉大，农村家庭因各种原因导致很多父母远离家乡，在城市打工，留下自己的孩子独自面对生活的艰辛，这就是留守儿童的现实。留守儿童的心理和行为问题挑战着家庭、学校和社会的教育工作者，他们需要关注和帮助。作为中小学教育中的至关重要的一份子，班主任不仅要教学生学习知识，更要关注留守儿童的生活和成长，所以班主任的留守儿童工作显得尤为重要。

一、做好心理疏导工作。

班主任要关注留守儿童的心理问题，及时开展心理疏导。由于父母长时间不在身边，留守儿童会感到孤独、寂寞、无助、情感缺失等。对于这种情绪，班主任应该及时进行疏导，提供帮助，帮助留守儿童树立正确的人生态度，树立健康的心理。

二、为留守儿童营造浓厚的课堂氛围。

班主任要引导留守儿童爱学习，树立正确的学习观念，主动参与教学中来，创设课堂氛围，利用教育技术手段来激发留守儿童的学习兴趣和热情。实践证明，如果课堂氛围良好、教学内容严谨、师生关系和谐，留守儿童完全可以在学校里得到良好的发展。

三、积极关注留守儿童的学习和生活情况。

班主任要积极关注留守儿童的学习和生活情况，与留守儿童建立良好的关系。每周与留守儿童进行交流，及时了解他们的任务情况和心理问题，并根据具体情况，采取为留守儿童量身定制的帮助措施，为留守儿童的全面发展提供支持和帮助。

四、提高自身教育水平，为留守儿童提供更好的教育。

班主任的教育水平直接影响着留守儿童的成长。班主任应提高自身的教育水平，同时使自己的教育理念与时俱进，使自己的教育理念适应新时期的发展，从而更好地为留守儿童服务。

五、家长教育和社会参与的整合。

班主任要引导留守儿童的父母关注子女和教育问题，帮助家长了解留守儿童的心理和行为问题，帮助家长树立正确的家庭教育观念和教育方式。同时，班主任也要积极争取社会的力量，使社会各方面积极参与留守儿童工作，共同推动留守儿童工作的改善和发展。

在工作中，班主任应该尽可能做到细心耐心，全方位地关注留守儿童的生活和成长，不断提高自身的素质和水平，使留守儿童能够在学校和家庭中得到更好的支持和帮助，保障留守儿童的全面健康发展。