小班艺术大雨小雨教案模板

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随着幼师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，幼儿园教案该怎么写？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《小班艺术大雨小雨教案模板》。

活动目标：

1．感受和表现声音的大、小。学习用力摇和轻摇沙筒的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。

2．根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索沙筒的不同演奏方法。

3．在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住沙筒，使其不发出声音。

4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1．每人两个自制沙筒。

2．节奏图谱一张。

活动过程：

（一）教师引导幼儿回忆有关下雨的经验。

1．教师：你们见过下雨吗？大雨的声音听起来是什么样的？（引导幼儿说出下大雨的声音是大大的，并用动作来表现。）（哗啦哗啦）2．教师：小雨又是怎样的呢？它和大雨的声音一样吗？（引导幼儿用声音和手部动作来表现。）（滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒）（二）幼儿欣赏教师演唱《大雨小雨》。

1．教师用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。

2．教师：大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？

3．教师带领幼儿练习演唱大雨、小雨的声音，并请幼儿用动作表现。

4．教师再次清唱歌曲，幼儿用动作表现下大雨、小雨的节奏。

（三）教师出示沙筒，让幼儿回忆并模仿其音色。

1．教师：这是什么？

教师出示沙筒，全体幼儿讲述名称。

2．教师：怎样演奏它？发出的声音像下大雨呢？怎样演奏它？发出的声音像小雨呢？

教师带领幼儿一起空手练习摇动沙筒。

3．教师交代要求：开始四个小节和最后两小节是不演奏的，只有在;哗啦哗啦时才演奏。

4．教师演唱带领幼儿练习在;哗啦哗啦处演奏沙筒。

5．同样方法学习小雨的演奏。

教师交代要求：开始四个小节和最后两个小节不演奏，只有在 ;滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒处轻摇沙筒。

（四）教师和幼儿一起边唱歌曲边用乐器演奏。

（五）分组演奏。

将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，幼儿学习准确地演奏自己的角色;大雨和;小雨。

活动延伸：

1．将沙筒等放在音乐角里，并提供音乐磁带，满足幼儿听音乐演奏的需要。

2．开展语言活动或戏剧表演，讲述《大雨小雨》的故事，并用动作表演这个故事。

活动反思：

大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度没有较好的达到。

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小班艺术活动大雨和小雨教学范文

活动目标

1、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。在以往的教学中由于（乐器的种类较少、破损较多）主观的自身原因（自身的惰性，对打击乐教学理论的缺乏、幼儿没有基础，教学活动中幼儿比较浮躁）导致老师不太愿意上打击乐教学活动，因此，长此以往也就成为了约定的习惯------基本不安排相关的教学活动。

最近，随着奥尔夫音乐的兴起，通过对老师的培训和传达学习似乎又唤起了老师对打击乐的热情，使老师又有了一种使命感。我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。下面，就本节活动大雨和小雨做一下初浅的反思。

一、从听入手，培养听节奏的习惯。

我觉得培养幼儿听的节奏感不单单指靠一个一个教学活动的积累，也可以通过平时的日常环节中来有意培养。如，在开展此活动的前几天我利用上午欢乐一刻钟的时间跟他们玩一些有关节奏的游戏。用积木敲敲打打、用身体动作来进行节奏的感受。

二、感受与表现音乐节奏感的强弱。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。我在电脑上下载了大雨哗啦哗啦的声音和小雨滴滴答答的声音，让幼儿的听觉有一个明显的分辨。再通过响响的拍手和轻轻的拍手让幼儿探索匹配雨声。在幼儿理解的基础上出示图谱，幼儿就能较快的领悟图谱的意思了。然后，再在幼儿理解图谱的基础上我出示两种乐器：串铃和沙球亲子班的漂亮鲜艳的乐器使幼儿产生了强烈的演奏欲望。串铃大大的响声和大雨哗啦哗啦的响声、沙球轻轻的的响声和小雨滴滴答答响声浑为一体这样层层推进，降低了学习的难度，幼儿也在自主的探索过程中很快就形成了两种不同的演奏方法和演奏角色。

三、规则培养，抓住首次行为。

打击乐活动中除了培养他们的兴趣之外形成良好的规则意识尤其重要，也使我想起了邹红传达的有关秩序感的理念。这节活动中有两个规则意识：

1、取放乐器的规则。我运用了简短的儿歌来帮助幼儿掌握。小乐器，轻轻拿，敲敲打打真有趣；唱完歌，轻轻把他送回家。

2、初步学习看指挥演奏，而不是随意打击。在这一环节中重点让幼儿学习看指挥演奏，我运用夸张的的动作来演示，两组乐器由两位老师分角色指挥，收到了一定的效果。

鲜艳漂亮的乐器+老师经验的准备+过程环节的由浅入深的层层推进使活动达到了较好的效果。

要上好一节活动，教师往往在活动前都会思考许多因素，包括在活动中幼儿会有哪些不同的反应；然而在活动后教师会根据整堂活动的流程以及师生互动情况作一些课后反思，下面我就针对《大雨和小雨》这节音乐活动，谈谈活动前后的思考。

一、 目标的把握前： 本次活动是作为音乐活动《大雨和小雨》的第二课时，在幼儿掌握歌曲旋律的基础上，根据乐曲两段式的特性，鼓励幼儿尝试使用乐器（沙罐）来分别表现大雨和小雨的强弱节奏，由于每名幼儿是手拿两个不同材质的沙罐，所以采用的是集体的演奏形式，而其重点应该是乐器的使用及节奏的把握。

后： 但是从活动内容来看，由于大雨和小雨的沙罐材料是有明显区别的（黄豆和米），且每一小结的节奏都是相同的，所以幼儿在运用沙罐演奏时表现出的并不是其强弱节奏，而是一种音乐形象，所以在目标上可以适当调整。

教学反思

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

中班艺术歌唱活动小小雨点教案优质文章

设计意图：

该歌曲旋律欢快而富有感染力，同时其歌词和旋律具有一定的规律性，好记好学，如果放在小班段的孩子学习是适宜的，但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材，因为其歌词虽说有重复的地方，但第五、六、七、八小节也有可创新的地方就是用替换的方式对歌词进行创编，这对幼儿来说更具有学习的价值，因此，活动设计除了学习歌曲的部分，还增加了创编歌词环节。同时，为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性，在这两个环节中穿插了;扮演角色和;抽卡游戏，帮助幼儿完成预定的活动目标。

活动目标：

1．学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。

2．尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣。

活动准备：

1．经验准备：幼儿会玩石头剪刀布的游戏。

2．图片卡（小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。

3，花园、鱼池、田野的图片或栅栏

活动过程：

一、出示小雨点卡片引入活动。

（一）引导语：这是谁呀？（小小雨点）我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。

（二）教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。

二、学习歌曲《小小雨点》

（一）出示小雨点图片，学习歌曲。

1．学习第一段歌曲。

过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音？（;沙沙 沙沙 沙）引导幼儿用清脆有力、轻轻的声音模仿小雨点;沙沙 沙沙 沙的声音问题：，它最先落到了哪里？谁会怎样？

（1）教师清唱第一段歌曲，之后根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。（落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释;乐的意思。）

（2）配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。

2．学唱第二、第三段歌曲。

过渡语：小雨点还会落到哪里呢？谁又乐了？

（1）教师唱第二、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。

（2）教师用唱的方式进行验证。

结合图片进行小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌容易学吗？旋律、歌词有什么规律？前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。

歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。

3．学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。

引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎，都愿意和它交朋友，这是一件多么开心的事，我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪，用欢快、跳跃、有力的声音来唱。

（1）教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱，之后针对乐句表现进行小结，引导幼儿唱;沙沙沙沙沙的时候用轻而短促的声音唱。

4．扮演角色表演唱。

幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。

要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。

三、仿编歌曲。

引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里？等一会我们来玩游戏，就知道答案了（一）讲解规则：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到老师念完;石头剪刀布后两队同时出拳，赢队派一名代表抽卡片，输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。

教师讲解完游戏规则，再进行示范，让幼儿理解游戏玩法。

（二）幼儿游戏;石头剪刀布

1．第一遍游戏，教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外，重点引导幼儿根据图片进行创编，如小雨滴落在了哪里？这里有谁想和小雨滴交朋友？它会乐得怎样？（教师将抽到的卡片贴在黑板上）

2．全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。

3．再次游戏，赢队抽卡，并将卡片按顺序贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。（2遍）

4．完整演唱创编的歌曲四、结束活动，简单点评。

今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少新的地方，编了新的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方？编出更多好听的新歌。

律动《小小雨点》走出教室。

活动反思：

一、活动设计的来源本次活动是基于歌唱教学活动研讨后，尝试自行设计和进行教学的一次活动。在活动设计之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律优美富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有一定的规律，很好掌握和理解，如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学，未尝不可，但显得太平常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度出发，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。

二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创编歌词这几方面进行。首先，为了让幼儿建立对歌曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入部分，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲部分，以先分段学习再完整学唱的形式进行教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲（也就是怎样表达歌曲的情感）方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态（轻盈、模仿沙沙沙沙沙的声音等），以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感，提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。

当然，本次活动的目标之一创编歌词环节，借助于;石头剪刀布进行抽卡游戏，将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中，不但有趣，重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情，使整个活动氛围轻松而活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目的。

三、教学手段的运用

1．利用图谱帮助幼儿理解歌词，掌握歌曲规律。在掌握新歌\方面,首先要理解歌词，活动中，教师按;小雨点落在哪里的先后顺序向幼儿提问，再根据幼儿的答案出示对应的图片，同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱，从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序，记住歌词。

2．游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上，设计了扮演角色进行演唱的游戏，既巩固了新学的歌曲，又增加了活动的趣味性，在创编环节采用;石头剪刀布游戏进行抽卡创编，受到了孩子们的欢迎，活动氛围轻松。

3．关注幼儿学习情况，帮助突破难点。在学习新歌的环节中，教师不忘本次歌唱的难点，当发现有幼儿在;落在里，××乐得××这两句衔接有困难的时候，教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。

4．相信幼儿能力，做到适时放手。比如在分段教学时，我发现幼儿已经掌握了;小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙这句后，我都是让幼儿自己唱，当后起拍难点句;落在××里，××乐得×××这一句还没掌握时，我带着他们唱，一旦发现他们已经掌握了，就不再带唱了。

四、不足与改进活动结束后认真反思，觉得还是存在着一些遗憾，比如在创编环节，选用小组式的;石头剪刀布游戏比较不适合与中班的孩子，他们的合作意识和能力比较欠缺，要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏，又要进行创编，比较困难，同时几次出现两队出一样的拳，教师没能很快地进行引导，以至于时间拖得较长。这个环节可以用;点兵点将的游戏进行抽卡。另外，认为歌唱活动中，还是要由教师弹钢琴伴奏为好，这样能灵活地配合幼儿。

中班艺术小雨点的歌教案

【活动目标】

1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

【活动过程】

(1)提出游戏情境故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问：你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)

①初步感知歌曲内容T：小雨点害怕吗?他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)T：青蛙在问小雨点什么?～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家?

②用简单动作感知歌曲内容T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)

(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

①玩点名点将游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

T：原来青蛙问小雨点的家住在哪?可小雨点说：我们来玩一个猜谜游戏吧!(请几名幼儿回答)它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢?我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看?T：大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，李老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做点名点将的人。T：幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

请幼儿说一说，荷叶里是什么?你觉得它是不是小雨点的家?'有没有谁有不同意见?为什么?都认为是?都认为不是?'有没有觉得它有可能是小雨点的家?

③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

④同2

⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

⑦验证：到底哪里才是小雨点的家呢?'到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦!(大图)原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱天上云朵就是我的家。

⑧根据幼儿的回答，再结合天上云朵就是我的家，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

(3)面向客人老师唱歌。

活动反思：

在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

小班艺术鼠标小老鼠教案模板

一、活动背景

电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调;小老鼠上灯台的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。

二、过程实录

［活动目标］

1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲;鼠标小老鼠，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

［活动准备］

课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标

［活动过程］

1、引导幼儿进入活动场景中。

1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

幼儿跟着老师的指导语做律动。

师：到了，这儿有什么？

幼：一台电脑。

师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？

幼：在桌上呢。

师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？幼儿围坐在台前。

2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

师：鼠标小老鼠去了哪儿？

幼：电脑桌上。

师：它想吃什么？

幼：它要吃面包、香肠。

师：吃到了吗？发生了什么事？

幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

（评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。

2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。

幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）师：那让我们跟着音乐来试一试。

让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）

请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）

幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）

2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？

幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。

3）边念儿歌边做动作。

师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。

（换一个动作做）

（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）

4、扮演小老鼠进行演唱。

1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）

2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）

5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。

幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。

师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

2）幼儿作画。

3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）

附：故事 《鼠标小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。

一天傍晚，他想出去找点吃的。

;鼠标在哪儿呢？突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。

;在这儿呢！主人的大头儿子大声回答。

;原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！小老鼠放心了。

主人开始教大头儿子学电脑：;首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了

鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。

夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。

菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果

;还真是什么都有啊！鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。

怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标

;啊！电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它;喵的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。

没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班艺术手撕伞教案模板

活动目标：

1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

3、发展幼儿的操作能力。

活动准备：

1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）

2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）

3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

活动过程：

（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。

（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）

1、提问：图上有谁？他们在干什么？

2、天气怎么样？

提问：

（1）呀！一会天气要怎么啦？

（2）小兔们淋了雨会怎么样？

（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

（三）教师讲解示范撕伞的方法。

（1）教师着重示范讲解撕伞。

（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？

（四）幼儿操作，教师巡回指导。

（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

（2）幼儿操作，教师注意个别指导。

（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

（五）活动评价。

（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

活动延伸：

（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

活动反思：

活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的'，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说;老师，我不会。他们的撕纸有些其实就是;拉纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。