中班班主任心得感悟

中班班主任心得感悟10篇。

或许你正在查找类似"中班班主任心得感悟"这样的内容，当我们在经历某些事情而心灵受到震撼时。都需要我们去表达一些最真挚的感言，感言可以帮助我们更好地表达情感，你知道哪些优秀的感言呢？欢迎品味这篇令人赞叹的文章。

中班班主任心得感悟(篇1)

20XX年10月21日至20XX年10月22日，我有幸参加了在屯溪黄山学校行知剧院举办的以“聚焦、聚力、聚合、聚变”为主题的班主任研修班培训。在这两天的培训中我学到了许许多多以前从未学到的班主任教学管理技巧、智慧、策略。这次高级研修班培训请来的是全国名师付丽雯和王文英，她们都有丰富的一线教学经验与精深的理论知识，是与窦桂梅、魏书生等名师齐名的特级教师。她们的演讲非常认真，在长达六个小时的演讲中，她们没有休息一次。她们把自己所有的知识毫无保留地传授给我们，这样的敬业精神是值得我们每一位参与培训的班主任学习的！如果我们能像她们一样诲人不倦，像她们一样爱岗敬业，像她们一样全心教学；那么，我们何愁不能成为一名优秀的班主任呢？

这次培训就像黑暗中的一盏明灯，给我未来的班主任工作指明了前进的方向。下面我谈谈在这次培训中的学习收获，怎样才能做一名优秀的班主任呢？

付丽雯老师是一个学者型的班主任名师，她认为要做一个优秀的班主任首先要具备必备的专业知识。比如了解学生各个时期的心理，善于因势利导，对症下药等等。作为老师要给学生一个良好的第一印象。班主任的举止言谈、着装其实都有很大的'讲究。班主任的穿着要大方得体，举止言谈要亲切和蔼，要让每一个学生都能感受到教师自身的魅力。对于日常学生的管理，可以运用苏联教育学家马卡连柯的“平行教育原则”。我们班主任教育学生不能一味的空头说教，更不能一味“管、卡、压”。那样势必会引起学生的逆反心理。我们应该和学生共同约定一个良好的班规。班主任在管理班级的时候要处理好集体与个人的关系。当个人出现问题行为的时候，班主任既要利用舆论的力量给予批评，也要利用集体的力量去影响个体。此外，作为一个班主任，学好心理学是十分必要的。现在学生的压力很大，作为一个班主任要对学生进行心理疏导和心理干预。当然，如果学生的问题心理是我们教师无法独自解决的，我们做班主任的也要学会自我解压。我们可以向学校领导汇报，学校领导无法解决可以找心理医生。毕竟心理疾病光靠疏导是不行的，要结合行为疗法和药物治疗。教师要学会保护自己，不能将所有的事情都揽在自己身上。

班主任如果硬要做自己职权范围之外的事，那么最后不仅伤害了学生，也伤害了自己。平心而论，在平时的班主任工作当中，我的确尽职尽责。回想自己四年的班主任生涯（我20XX年9月开始代课，虽然换了几所学校但一直担任班主任。）我总是事无巨细，事必躬亲。几乎所有的事情都是自己处理。这样的做法极为错误。我们应该让学生参与到班级事务中来，多给学生锻炼的机会。现在我是五年级的班主任，五年级是小学的高年级。到了小学高年级学生都渐渐成熟。进入青春期早期的小学生，他们的心理和生理上都开始慢慢成熟。发育早的学生出现了第二性的特征。也许会出现“早恋”的萌芽。这时，我们必须用一种既符合我中国传统文化的方式，又能让学生乐于接受的教学方法来引导学生正确看待此类问题。把学生的心思引到学习上来。不随便给学生消极的暗示。不给学生贴标签，作为一个班主任，我们要有一颗广博的爱心。“坏孩子”“小偷”“早恋”等词语是绝对不允许出现在班主任的口中的。五年级的学生在一般11岁左右，这时的他们处于埃里克森人格发展阶段论的第四个阶段：主动感对内疚感。作为班主任在遇到这个阶段的学生要培养学生的勤奋感，如果这一阶段教师处理不恰当，武断地认为学生是“坏孩子”，给学生贴上这样的标签，那学生就无法克服这一阶段的成长危机。那么学生将会终身自卑。所以班主任要多给学生积极的心理暗示。作为班主任教育孩子不能心急，要了解孩子的“最近发展区”，鼓励学生“跳一跳，摘桃子”，在教学中，付老师提到了爱丽斯的“ABC”理论。从这个理论中我们得知：许多学生之所以不做作业并不是因为偷懒，可能是因为作业太没意思才不做的。所以我们要找对根源才好对症下药。

二、一名优秀的班主任必须在学生中树立威信，加强“养成教育”

接下来我再来谈谈王文英老师的讲座给我的启示。王老师最强调的还是师道尊严，她提出要尊师重教。一个老师，一个班主任如果没有一点威信，教学秩序一定会很混乱，这样的班主任属于放任型的班主任，是不称职的，这样的班级，根本没有形成班集体，甚至就连班群体阶段都没有达到。这样的班无论是在教学质量，还是日常行为规范都是极差的。一个班主任，尤其是年轻教师要想树立威信，只有杀鸡儆猴。其实这也是符合教育理论的。所谓的杀鸡儆猴，源于班杜拉的观察学习。学生对老师的态度，取决于老师对学生的态度。具体来讲老师的眼神、手势、微笑都会被学生观察。王老师在培训中告诉我们，老师要有老师的威严，当老师在与同事说话的时候，学生有事情要找老师必须先请示老师，经老师允许才能说。试想，如果让学生想插嘴就插嘴，不仅有损老师的威信，更会使学生养成坏习惯。多年以后，当喜欢“插嘴”的学生走向工作岗位时，领导说话的时候他们也会习惯性的插嘴。这样轻则会使领导、同事反感，重则可能影响学生的饭碗。到头来无论是领导还是被处分的学生都会怪班主任没有教会学生最基本的素养。教育不是种菜，教育是百年的基业。所以教师要加强“养成教育”，注重细节。“养成教育”这个词汇并不陌生，它起源于韩国，近年在中国流行。“养成教育”注重对学生日常的生活习惯，礼仪等方面的培养。着重在生活细节上教育学生。观看了王文英老师的教学演示稿后我发现，王文英老师在教学中善于发挥班干部的力量，培养小助手。在教学中，由于学生众多，我们很难全面关注每一位学生。目前，在全球范围内学校大面积推广的授课方式是班级授课制。

分组教学，道尔顿制虽风靡一时，但之所以没有大面积推开就是因为他们摒弃班级授课制的所有优点，走向了另一个极端。班级授课制自1632年被夸美纽斯提出以来，一直在不断地完善与改进。班级授课制的优点很多，比如可以大面积的培养人才、有利于学生德智体美劳多方面发展等等，但是是他无法满足学个性化的需求。这个问题也是困扰每一个班主任的一大难题。王老师告诉我们可以培养小助手。让小助手配合老师管理日常事务，让他们协助老师教学习困难的学生。这种培养小助手的方法就是英国的“导生制”，又叫“贝尔兰卡斯特制”。这种制度保留了班级授课制的一切本质特性，不过授课对象不再是全体学生而是年纪较大的学生。然后由里面的佼佼者导生去教年纪接受能力较差的学生。这种制度是在英国工业革命大生产时缺少师资力量的前提下创立的。虽然导生的“现学现卖”难以满足繁重的教学任务。光依靠这种教学方法也无法实现高质量的教学。但在我们乡村学校的班主任可以吸收导生制的长处，适当利用这种方法教学生。以前，我当班主任总是忙不过来，现在有了王老师的这种培养小助手的方法。我可以叫班长、学习委员做“小老师”协助我教学。这样教师繁重的教学任务会大大减轻，学生的自学能力，组织能力又会相应的提高。真是一个一举多得的好办法！wWW.JK251.cOm

这次班主任培训我收获了很多，特别是对“该怎样做一个优秀的班主任”有了更深层的理解。正如著名教育学家班杰明所说：没有理论的实践是盲目的实践，没有实践的理论是空洞的理论。在今后的班主任工作中我不仅要用理论知识指导实践，还要在一次又一次的班主任教学实践中不断总结教学经验。我要将付老师，王老师教我的班主任日常教学方法“活”用到平时一点一滴的教学之中。我坚信，有了这些理论来武装自己，我就能大胆地在工作中去实践，我的班主任工作也一定会越做越好！

中班班主任心得感悟(篇2)

在平日的学习、工作或生活中，我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法，这时就十分有必须要写一篇感言。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的感言，以下是小编为大家收集的初中班主任毕业感言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

首先祝贺各位顺利考完毕业试。长久以来压抑的心情终于得以放松一下，感觉爽吧。

今天我在这里最后一次以班主任的身份向全体2班的帅哥靓妹们谈谈所谓的毕业感想（被逼的）。说是最后一次，也没别的意思，我只是希望今后你我之间不再是那种过于严肃的师生关系，而是一种朋友关系，ok？

回顾你们这三年来的初中生活，心里确实有很多感悟。可以说是充满了辛酸与欢乐。作为班主任，如果你们要问我最大的感受是什么？一个字：累。

还记得刚接手这个班时，我就发现我们班上有太多根本就不想学习的学生了，上课讲个不停的，学习懒惰的，仪表差的，凡此种种，让我烦心不已，所幸的是，我们班也有一批表现很优秀的学生，特别是班长、璐璐、赖俊宇、曹洁、何桂芳、张育琼、曹锐等等，他们成了班上的楷模，为班集体争得了许多荣誉，对班上的工作给予了我莫大的支持，真是辛苦他们了。我也借此机会，对他们说声谢谢，没有你们，我真的不知能否陪大家熬过这三年。就在平淡中我们一起度过了一年。

到了第二年，班上很多的同学开始有了很大变化。有些原本好的学生成绩出现了下滑，上课纪律也越来越难管了，包干区的.打扫及某些同学的仪容仪表问题成了我们班的老大难问题。我身上背负着家长的期望，也同样背负着校领导和科任老师的发难。这一时期，我的心理压力空前，常常郁闷不已。幸而有班委的支持与帮助，我班考试的时候，总能保持有7到9位同学进入年级前100名以内，班长还获得了全国英语竞赛一等奖，何桂芳等获得了生物竞赛一等奖，这些成绩很好地掩盖了班上其他种种缺点，也令我得到了些许安慰。

转眼就到了初三，看到你们部分学生对学习不紧不慢，我是急得团团转。因此处理问题的时候也粗暴了点，批评学生的时候比以往更为严厉了，还望各位见谅。我还发现你们当中有些同学的个性越来越鲜明。我还记得卢承灏、杨彪两位帅哥就因为交总结的是而跟我吵架，那一次，我真的很受伤。鉴于事后他们也敢于认错，而我也是个大度之人，从不会记恨别人，所以就原谅他们啦。毕竟年少轻狂啊。这两个可真让我操了不少的心。现在回想起来，觉得他们还挺可爱的，呵呵。

我还记得卢俊良、尹乾庭、吴旗、余自清、朱志勇他们做的一些愉快的事，也记得陈淑婷、梁慧怡这两个靓妹成了迟到大王，让我烦心不已。还记得张育琼这个马大哈上课经常夸夸其谈，成绩忽上忽下，让我头疼不已。还记得因为我的疏忽，差点让何桂芳无法免于考体育加试项目。太多的往事，而今竟成了美好的回忆，让我感叹不已。往事历历在目，虽然有过很多不快，但我们之间相处融洽，你们同学之间也很团结友好，这让我感到很开心。

不管怎样，值此毕业之际，我衷心祝愿大家今后能快乐过好每一天，走好人生每一步

2班同学，我想对你们说，遇上你们，是我的荣幸

2班同学，我想对你们说，我爱你们每一个人，真的深爱着你们，就像上帝深爱着他的子民

2班同学，张开你们的翅膀，尽情翱翔于天空吧

2班同学，请记住我这个帅哥吧，不过最好你忘记

中班班主任心得感悟(篇3)

张义峰（山东即墨市金口中学266213）

提要：班级管理是一门艺术，班主任根据班级实际而采取的管理方法尽管不一而同，但以下四点是实现班级有效管理的基本要素：了解学生信息是班级有效管理的前提，具备为人师表的人格魅力是班级有效管理的关键，秉持尊重教育理念是班级有效管理的灵魂，养成得力班干部是班级有效管理的把手。

关键词：班主任；班级；管理

从事初中教育教学工作的二十个春秋里，我虽然取得过一定的成绩，但更大的收获是，真正领会到人民教师的酸甜苦辣，日渐咀嚼出当老师的真谛。这是由于我一直担任班主任。正如同有人所说，干教师这行，如果没有当过班主任，那是体会不到这个行业的真正意义所在，也必将成为一生的遗憾。

现在结合在初中担任班主任的经验，谈谈对有效班级管理的看法。

1、 了解学生信息是有效班级管理的前提

学生是班级的细胞。了解学生的具体情况，做出相应的分析和判断，是建设好课堂的基本前提。因此，在班级管理中，班主任首先要掌握学生的各种信息，了解学生的情况。学生信息，除了在校的学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等，还涉及性格、爱好、成长经历、家庭状况等，其浩繁程度可想而知。

要想做好这一工作，必须勤于、善于同学生的交流与接触，以察其表，洞其心，最大限度地掌握一手材料。在交流的过程中，班主任应尽量扮演良师益友的角色，切不可总是板着一副严肃的面孔。对于学生的问题和想法，要晓之以情动之以理，要使用充满爱的情感语言。

另一方面，在与学生沟通的过程中，班主任要保持适当的距离，以避免有学生依仗与老师的“关系”钻班规的空子，从而降低班主任在班级中的地位和威信。除了与学生的直接交流，班主任还可以通过批阅学生日记的方式，间接地了解同学们的最新动态，及时解决他们面临的问题。

例如，上学期，我读了学生日记，得知班上一位同学的母亲病得很重，需要很高的医疗费用。在澄清真相后，我积极倡导学生献爱心，并向学校有关领导反映具体情况，争取更多的支持和帮助。凭借掌握学生的确切信息，班主任在班级工作中才能言之凿凿，学生亦能心悦诚服，进而推动整个班级朝着健康方向发展。

二、具备为人师表的人格魅力是班级有效管理的关键

如果把教师比作塑造人的灵魂的工程师，班主任无疑是这方面的先锋。班主任的言行举止在很大程度上影响着学生的品德、行为方式、思维方式等，这种影响甚至贯穿了他的一生。因此，有人评价说，一个好的班主任在学生时代遇到他是幸运的。

班主任除了要有丰富的文化知识和精湛的教学艺术外，还要有吸引学生眼球的人格魅力。这种人格魅力主要体现在以下两个方面。

首先，班主任要有乐观的人生态度，充满阳光。法国作家罗曼·罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

”对于具有极大示范作用的班主任而言，尤为如此。班主任的乐观心态，首先外化为一种积极向上的精神状态。由于情绪具有很强的感染性，作为班级的组织者和管理者，班主任释放出的正能量必将直接左右着整个班级的精神风貌。

同时，班主任还应通过一些典型的例子来促进学生的乐观情绪。如邓小平之所以在漫长的政治生涯中三落三起，最终成为党和国家第二代领导集体的核心，其关键因素就在于他持有乐观主义的人生态度。当学生遇到困难挫折时，班主任要引导他们多从好的方面考虑问题，积极寻求解决问题的办法，要让他们懂得，方法总比困难多。

乐观主义的培养不仅提高了学生应对困难的心理素质，而且影响了学生健康人格的培养。

其次，班主任必须以身作则，以身作则。身教重于言教，是著名的教育理念。迪福说过：

“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行正如同城里高耸的大钟，其准确性与否直接影响着所在班级的学生。因此，班主任必须处处严格要求自己。他要求学生做的事，老师必须先做。

比如，在要求学生不要迟到的问题上，我总是在铃响前三分钟站在讲台上。

3、 坚持尊重教育理念是有效班级管理的灵魂

美国学者威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己加以赏识”。对于学生而言更为如此。

班主任对学生的欣赏首先体现在对学生人格的尊重上。长期以来，人们在尊崇“师道尊严”、“严师出高徒”等传统观念的同时，往往忽略了学生的主体地位，更不必说尊重学生主体间的差异。因此，学生习惯于服从班主任的意愿，遵循班主任的评价标准。

显然，这与尊重的教育理念背道而驰。

坚持尊重的教育理念，首先要尊重学生的主体人格。在惩罚学生的过程中，班主任不应辱骂学生，更不应体罚学生，以免对学生身心造成伤害。由于初中生正处于身心发展的关键时期，自尊尤为强烈。

如同孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”班主任要明确，有过错的学生恰恰是需要帮助的学生，是需要尊重的学生。

如，班级有位男生性格孤僻，屡屡和同学大打出手。一开始，我很生气，打算严惩他，但出于对学生的感情，我改变了初衷，采取了见习指导的办法。通过家访我了解到，该生的父亲具有严重的家庭暴力，经常为一些琐事对他和母亲拳打脚踢，对其幼小的心灵造成了严重的创伤。

经过与学生和家长无休止的接触和交谈，我终于让他走出了黑暗，和谐地融入了班级家庭。

坚持尊重的教育理念，也尊重学生之间的个体差异。众所周知，每个学生的思想、意志和学习能力都是不同的。在班级管理中，班主任必须正视这种客观差异，尊重学生的个性。

要让学生懂得，正如同世界上没有完全相同的指纹，每个人都是独一无二的，都是独具价值的，个性是创新的必要条件。班主任要在尊重学生个性的前提下，根据学生的具体情况，有针对性地引导学生，为学生树立希望之帆。

应该说，尊重是爱的前提。只有尊重学生的爱才是真正的深爱。因此，班主任必须坚持尊重的教育理念，培养师生、学生和学生之间的相互尊重，从而更好地关爱孩子。

4、 培养合格的班干部是有效班级管理的关键

一个优秀的班主任，总会有一支坚强的班主任队伍。作为班主任与学生之间的桥梁，班干部的素质，能力和作风在很大程度上影响着班级风貌。如果班干部配备齐全，班主任在课堂工作中会事半功倍。

因此，班主任必须高度重视班干部的培养。

我认为，班干部不是经过培训的，而是经过使用培训的。班主任在使用班干部的过程中，主要观察他们是否敢于承担责任。对于负责任的班干部，班长的任务必须尽可能地支持他们的工作；对于那些害怕承担责任的人，应该及时进行调整。

譬如，我刚接手当前所带班级之初，发现班长王某在班级管理中畏首畏尾，既不能在老师面前据实反映班级问题，又得不到同学们的拥护。在多次与王某谈话失败的情况下，为了以身作则，我毅然撤掉了他的班长职务。

班干部选出来后，要充分信任他们，大胆放权，充分发挥他们的主观能动性，为其提供宽松有力的生态环境，锻炼他们真正成为班主任的左膀右臂。例如，在保持自学纪律方面，我们班的班长有权处理任何违反纪律的学生。自习时间，我的办公室偶尔会有“不速之客”，他们正是被班干部“调派”而来的学生。

当然，班主任要防止班干部任性、专横现象的发生，注意引导班干部成为科学开拓型人才。在处理班级事物的过程中，班主任要鼓励他们独立自主地想办法，积极吸取班内外的先进经验，依靠班级同学集体智慧，群策群力，而非事无巨细地请示班主任。如，上学期拔河比赛，我班学生在班干部的组织带领下，积极有素地开展训练，人人严格要求自己，相互鼓劲，密切配合，最终取得了年级第二名的好成绩。

班级管理是一门艺术，班主任根据班级实际而采取的管理方法尽管不一而同，但以上四点是实现班级有效管理的基本要素。在班级管理工作中，班主任需要不断探索和总结，才能采取有效的管理方法，使班级管理成为一道靓丽的风景线。正如著名教育改革家魏书生所描述的：

“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”

作者简介：

张义峰（1970年11月），男，山东省即墨市金口中学，山东省即墨市中学中级职称，

文学学士，研究方向：班主任研究

地址：山东省即墨市金口中学

邮编：266213

联系人**:136********

中班班主任心得感悟(篇4)

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是空虚的、完美的老师。

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，同学刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对同学讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发同学的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使同学感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投

向同学的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，同学感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对同学来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最绚烂的阳光，是最能引起同学心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必定让同学无限敬仰，进而发生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念

同学刚入学时，我把同学当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规。打闹、旷课等不文明行为的处分……让同学尽快熟悉学校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向同学渗透，做一名合格的同学必需学会“做人”的理念，让同学按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管同学。

三、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创立了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多同学得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充溢朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。

2、做到事事有总结。无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自身要总结，班主任要总结，使同学总结经验，吸取教训，明辨是非，积累珍贵财富。这是同学生长不可缺少的一环。

3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对同学不稳定情况，召开了“学校就是我的家”主题班会。用大量的同学就业实例证明我校是负责任的。

四、开展丰富多彩的活动——提高同学各种能力。

1、说，同学轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清同学的基本情况，同时还能发现同学的特长和喜好，有助于今后开展工作。

2、写，经常安排家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》等等，评选出5名优秀奖，通过写作活动，一方面同学们的写作水平有明显提高。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高同学的各方面能力。 为将来就业奠定坚实的基础。

五、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“假如我自身的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自身，心口如一，让同学钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说：首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，效果是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对同学的影响，处处以身作则，要求同学做到的，自身先做到，而且做得更好。在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必需有百分之两百的耐心来对待同学的点点滴滴，就向对待自身的小朋友一样，尤其是差生的转变工作，要准备打耐久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心同学，保护同学，尊重同学，才干赢得同学。要时时处处关心同学，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖同学。宋博同学病了，我和时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。

中班班主任心得感悟(篇5)

今年我担任初三(5)班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。

我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。

一、对学生进行思想品德教育

初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。

二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的'光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、教育学生努力学习，完成学习任务

家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。

一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。

中班班主任心得感悟(篇6)

首先感谢学校给我这样一个和各位老师交流的机会。虽然到目前我还没有取得非常优秀的成绩，同在座的各位老师也有一定的差距，但本着向大家学习的原则，我愿意把自己在班主任工作中的一些体会和做法与大家分享，其实这其中有很多都是我看到学校的老师们好的做法之后在自己班上实施的，非常感谢老师们平时的指点和帮助。

我在班级队列中设置了三名路队长，并明确分工，最前面的路队长负责行走的路线，按照学校的要求轻声、慢步、靠右行；中间的路队长负责提醒同学们注意纪律；而最后面的路队长则是关注整体，保持队列整齐，不掉队。中午学生去睡觉，列队方式就有所改变，以寝室为单位，单列行走，这样避免了穿插，混乱，同时又考虑到六年级的学生个头比较大，两人并排基本上很难通过寝室的两道门，单列走，就避免了拥挤，保证了安全。

2、上课时要创造安静的学习环境。

首先，要使学生明白集中注意力的重要性。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。其次，引导学生学会倾听。有时候课堂上会出现这样的情况：一个同学站起来回答问题，还没有说完，其他同学就坐在座位上发表起自己的意见来，有的甚至会直接否定别人的回答。针对这样的现象，班干部在班上讲了许多小故事，例如《小花猫的食物在哪里》等等，使学生明白倾听能让我们获取很多有价值的信息。同时也通过习会的时间集中讨论，分析同学们在课堂上的表现，从而真正地使学生明白倾听是一种艺术，同时也是对别人的尊重，打断别人发言的行为是不礼貌的。最后，就是和各学科老师主动沟通，询问上课情况，及时在班上进行反馈，表现好的就按照班级评比标准进行表扬，表现不好的就采取个别谈话、调换座位等方式进行教育，并且在接下来的一周重点观察。

3、课间保持安静。

这一点比较困难，因为儿童确实需要一些活动的空间和时间，所以我允许学生课间在教室里玩耍，为此，我除了安排两名“小红帽”在走廊上执勤外，还在教室里安排了两名文明礼仪监督员，他们的责任就是提醒同学们课间在教室里不要疯跑打闹，说话要轻声，不影响到别人，同时保证安全。

4、午餐时间安静有序。

每天中午打饭之前，学生都会按照要求清理好桌面，安静地坐好等待管饭的老师，一般情况下，我们是在全班同学都准备好，都安静后才开始打饭，最安静、坐得最端正的小组先打，并且该组的每位同学都能得到一张红色的“真棒”。打饭的时候，为了防止学生端着碗进出时发生冲撞，我制定了“画圆圈”、单向行走的路线，这样就避免了拥挤，也比较安静。吃完饭后，值日小组长安排三名同学做清洁，分工明确，其他同学按照学校要求进行阅读或自习，班长巡视并进行表扬和批评。

5、午睡时间保持安静。

进入寝室后，为了不影响其他班级同学休息，我们规定学生们在寝室里碰到老师只敬队礼，不出声音。为了让学生每天中午保证良好的睡眠，班干部在班上进行了健康讲座，为同学们介绍了睡眠的重要性。同时在每个寝室安排了寝室长，负责记录每天午休的情况，做到当天反馈，及时解决。每个月班上还会根据各个寝室的生活老师评出的表扬名单发出表扬信。

净：

首先制定出班级清洁卫生值日表，细致分工，责任到人。值日组长的任务有三：督促组员按照清洁安排做好分内的工作；每两节课换一盆清水放在教室里；每节课间都进行保洁，检查地面，根据情况安排组员倒垃圾。坚持每天拖地，每月大扫除，每位同学负责自己座位下的一块砖。另外就是一些细节的问题：垃圾桶因为放在书柜里的缘故，总有臭味，所以每周都安排学生在书柜里放上橘子皮除味，尽量为学生创造一个清新、洁净的学习环境。拖完地后，拖把无论怎样拧干总有水滴在地面上，甚至流到走廊上，这样既不好看，也使地面湿滑，不利行走。我是这样解决的，班上的三把拖把每天只用两把拖地，另一把保证是干的，放在地上，这样挂起来的拖把滴下来的水就滴到了干拖把上，教室门后面的污水也就消失了。

敬：

结合学校的工作要求和组内的教育教学活动，我们开展了许多主题教育：孝敬父母、老人；尊敬师长等。我们班的主要读本是《感恩情感读本》，这本杂志中收录的有一些感人至深的亲情故事，还有深厚的师生情谊。每次组织学生阅读这些文章时，教室里鸦雀无声，听完总是一阵沉默，有时是低声的哭泣，有时是欣慰的笑容。情能动人亦能育人，学生们在聆听这些故事的同时，也在进行着心灵的洗礼，同时把这种爱，这种深深的敬意带到生活中，带进学校里。《老师的手》、《疯娘》这样一些文章里的语言直到现在学生都清楚的记得，我想只有深入心灵的教育才是能打动人的，才能让学生们产生“敬”的意识，心中饱有感恩的思想。几年来，每逢母亲节、妇女节、父亲节、教师节、感恩节，我们班学生总会以书信的方式表达自己心中的敬意。印象最深，也是触动最大的是一次亲子活动，是学生给父母写一封信，父母在反面回信，很多家长回忆起那次活动时都非常感动。“敬”不仅表现在语言上，更要表现在行动上，我们鼓励孩子在家帮助家人做一些力所能及的家务事，在学校见到老师或来宾要问好，在班上树榜样，时时夸奖。

中班班主任心得感悟(篇7)

“所谓班级管理，就是通过班主任的指导和学生的共同努力，把班级建设成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有良好风气的集体，并且使班集体成为教育、管理的主体。班级管理主要包括组织班集体、培养优良班风、家长工作管理、班主任队伍建设等内容。”

“据笔者多年抓班主任工作体会，目前的职专班主任，不外乎有以下几种类型：辛苦型、经验型、科学型，也有极少部分的凑合型和失职型。辛苦型受传统教育影响居多，经验型次之。从我校班主任队伍情况分析来看，在45个班主任当中，属辛苦型的占总数的60%，经验型占40%。”如依据笔者的了解，在班级管理方式上，姑且可将“辛苦型”归为“细碎式”、“保姆式”，即学生眼中的“严到极致”和“烦到极致”型;可将“经验型”归为“情绪式”、“好恶式”，即班级管理全凭个人好恶和情绪好坏;可将“凑合型和失职型”归为“放任式”，即班主任因无能无欲、或有诸如：校外兼课、顾生意、家务拖累等其它“事务”，而“放手”让学生自主管理，甚至选择靠打架镇压学生的“能打的”班委管理。笔者曾中途接任的差班也就属此例。

以笔者扭转差班的实践体会：如果班主任从一开始就励精图治，确定有效的管理模式并运用得法的话，班级管理应不是什么太难的事。那么如何才能管理得法，变难为不难呢?在此只针对中专班主任在班级日常管理工作中的突出弊端，提出以下针对性的补充性策略：

所谓快速到位，就是一开学，班主任快速在思想和工作上到位，在师生关系上快速到位。

这是针对中专班主任开学时的无所作为而提出的。新学校、新学年开始，由于师生都不熟悉，加之学生换了一个新的环境都踌躇满志，萌发着积极向上的愿望，所以通常最初的一段时间是相对容易管理的时段，也往往是班主任最容易大意的时段。班主任应利用这难得的时机，快速到位，以使学生也都能快速地到位。否则，拖沓的时间长了，各种问题就会一下子冒出来，导致局面难以控制。因此，要有“万事开头难”的紧迫感。

但现实中，中专班主任往往忽视对学生情况的了解和掌握，自认为了解了学生，事实上：“你了解学生吗?90%的老师回答，了解!老师了解你吗?90%的学生回答：不了解!孰是孰非?调查表明学生是对的。”并且，班主任往往在此看似平静的间歇中，津津乐道于放松或忙于与工作无关的其他“业务”，而非注重自身知识不断充实、相应素质不断提高的“快速到位”，只等问题层出不穷时，才急于应对，结果只能是：只有招架之功，无还手之力。

消极的情绪会降低智力水平，引起行动的迟钝和精神的疲惫，进取心丧失，严重时会使自我控制力和判断力下降，意识范围变窄，正常行为瓦解。“部分职校生由于长期处于被别人瞧不起的地位，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己低人一等、矮人三分，认为自己什么都不行，即使对稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而放弃;更有不少职校生在进入职校时就觉得自己是被淘汰的、被遗弃的人;是没出息、事业上难有作为、没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，思想上不求进步，学习上不求进取，生活上自由散漫。一些职校生抱着混事度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。”现实中，中专班主任也往往过分夸大这些新生的弱点和缺点，带着厌弃心理动辄批评、责备，挫伤他们心中刚刚萌发的上进心，消弱他们刚要建立的自信心，使他们重又归于自暴自弃，导致班级管理陷入困境。

由此看来，帮助新生摆脱消极情绪，帮助他们恢复自信，带着能促使他们积极向上、有利于他们生活学习的积极情绪融入职业中专新集体，应是班主任管理好班级的首要前提。

当然这种“近”与“小”的做法决不是放弃“远”与“大”的规划目标，而是一个阶段突出一个重点，解决一个重要问题达到一个重要目的。通过一个“近目标”、“小计划”的落实，为改善大环境悟出大道理奠定基础，并向长远、整体目标的实现迈进。

如“浙江省优秀民办学校——东阳顺风高中创办之初，每年都有70%以上的新生处于当地普高录取最低分数线以下。学校采取‘生活，从叠被开始;德行，从孝心起步;审美，从说话学起;学习，从小步走起’等从‘小’起步的育人策略，从小步入手，以达到人人有进步，天天有进步，踏踏实实走好每一步的目标，不仅带来了学生个人的变化，而且也铸就了学校的品牌。”其实，这也是“成功与分层次教学”策略成功运用的范例。

其实，“实一点儿、真一点儿”首先要求班主任自身言行要实和真，班主任自身的感情真实才会让学生信服，接受教育。例如，笔者在鼓励学生学习掌握本领的教育中，总是经常以向学生汇报自身学习新感悟的方式，强调常因自己知识的不足而导致人生路上的失败经历和反省体会，潜移默化的向学生灌输不断学习的重要性，激发学生的学习欲望和动机，并巧妙结合班级存在的不良现象，启发、指导学生运用教育、心理学等相关知识解决学习和心理上的问题。当学生得知班主任“如此高龄”还在继续硕士学位的学习时，更增添了学习的动力，对学生的学风产生了积极的影响。看到间操时认真同学生一起做、列队行进时与学生一样正步走、办公室值日尽量婉拒学生帮忙的班主任，学生们自然心悦诚服的跟着“模仿”。这实际上也是班主任“实而真”的言传身教在起着潜移默化的强化作用。这种“实而真”既有利于学生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。

(3)设计教育形式时，注重“新一点儿、活一点儿”。即角度上有新意，表现有新招，能区别对象、时间和场合，寻找有特色、有深度的新途径;表现主题要适宜、适时、适度，不恪守旧框架，努力开拓学生新的关注点，呈现灵活多样的格局;选题上，要结合校情、班情和学情;空间上，不受校区域的局限，校内外结合;效果上，做到品德教育与活跃班级生活并举;形式上，力求生动活泼、丰富多彩，引人入胜，为学生所喜闻乐见，从而激发学生的兴趣和上进心，达到潜移默化的教育效果。例如：轮值班长制、轮值值周制、晨会、主题班会、体活课、午休、补习课、表彰会、总结会、家长会等等，都可“新一点儿、活一点儿”。

笔者就经常以学生喜欢接受的方式组织各种形式的、寓教于乐活动。例如，准备些类似笔记本、相册等纪念品，上书“因……的表现(进步、成功、优异)，兹此纪念(奖励)”等寄语，盖上奖励用印章(因学生更珍惜的是寄语和印章)，在学生取得某项成绩或付出了努力时，用于表彰、奖励，或由笔者自费请游泳、卡拉OK等;当在全校表现突出时，将自习课奖励成全班喜欢的体活课、游戏活动等。类似这种“新一点儿、活一点儿”的寓教于乐的方式，既适应学生求新求异、好动的心理特点，使学生得到适当地情绪放松和发泄，又灵活多样地持续激发了学生的进步欲望，使学生把班级当作愉快生活的乐园，更愿意上学，更珍惜自身的进步和班集体的荣誉，也使笔者把管这些“差生”的辛苦感变成了乐此不疲。

“六个一点儿”既相对独立，又相互联系，构成了完整的策略体系。使近期和远期的规划成为班级自觉追求的目标，使学生生活在希望憧憬中。在实施过程中要注意：安排上，要区别学情，采取多层次、多类型的形式，使各层次学生都能在各自的起点上有所进步提高;开展活动时，既要突出学生的主体地位，又要体现教师的引导作用和教育管理机智;注重在活动中加强学生自我教育和自我管理能力的培养，使学生由被动受教育转为主动接受教育，由他控转向自控，成为班级的真正主人。如此，班级的日常管理工作自然会变得轻松容易。

总之，在处理班级事务上，既要坚持原则，又要注意方法，两者结合。相对来说，“面”(班级整体)上宜侧重于“方”的要求;“点”(学生)上宜倾向于“圆”的教导，对待那些性格执拗、脾气倔强的学生，或者那些偶尔犯了一些错误，但未造成严重影响的学生，以“圆”为主导原则，以“方”为辅助，使学生既能体会到班主任母亲般的慈爱和父亲般的严格，同时又能悔过自新。其实，不难发现：“方圆”策略也是前文文“五多无少”和“批评惩罚”在班级管理实践上的有机融合运用。因此，应先领会和掌握其精髓。

笔者针对中专生把打架看作是“讲义气”“有本事”的普遍心理，适时地给他们讲《水浒》、《三国》、楚汉相争等背景故事;对意志薄弱倾向的学生，讲卧薪尝胆。请毕业生来给学生们讲“因精通了日语而敢于同硕士争聘通用公司且成功”的故事，使不愿意学的学生都积极地投入到日语学习中。因为由毕业生说出来，往往对学生更有说服力，使学生们更觉得可信。由此，也促使班级的学习气氛更加浓厚，行为问题自然减少，班级管理得自然更好。

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”寓意深刻、充满趣味的教育故事的运用定能使班主任领略到教育学生的趣味性和事半功倍之效。

中班班主任心得感悟(篇8)

虽然，我这个毛脚班主任，当了没多久，仅几十天而已，但是，我却能感觉到，班主任工作并不只是帮学生打扫卫生，陪学生做早操而已，也不应是对孩子吼叫震威，对学生严加看管我想，班主任工作，更多地应服务于学生精神性修养的成长，而不是具体的学科知识点的学习。

在所有的班主任工作中，班集体的干部队伍建设与全体学生优良学风的营造工作占据十分重要的位置。

在这里，我想说，班主任工作应该注重方法，注重教育的方法手段，注重班主任自身的言传身教。对学生的批评，可以用旁敲侧击的方法来情理动之;对一位顽皮的小孩的惩罚，可以借助激励引诱的形式来达到目的。不在学生面前叹气，不在学生面前哀愁阴冷，不在学生面前暴躁亢奋这些，都要求我们班主任自身要自我健康、自我乐观向上。

于是，我想，我们必须带着主人的心情，才能办好主人的事情!

在班集体的学生自我管理方面，应重班级干部的威信，突出树立与全体学生的主人自觉意识相结合。良好的行规是进行正常学习和生活的保障。每发现学生的些许不良言行，我就会教育他们，从而促进整个班级的管理工作。比如，有些学生打扫教室卫生时，总把扫帚高举在头顶，我没有大骂他们如何的不懂文明礼貌，如何的不分上下，如何的粗俗野蛮，而是教育他们说：扫帚是扫地的，它上面沾满了灰尘和细菌，不应该把它举到自己的头顶上，你要是把它举到别人的头上，那是对别人的不尊重!

当然，素质教育的根本是对学生自主意识和创新能力的培养。因此，我平时也积极涉猎心理学书籍理论，并在具体的日常生活中，努力做到思品教育以儿童自身发展需要为出发点，以儿童能力全面发展为着眼点。在教育实践操作中努力建立一个集体观念、目标评价于一体的育人模式。

我意识到新时期没有创新意识的教师是不称职的教师，没有创新的教学是不合格的教学，能提问、敢提问的学生才是好学生，学会解决问题的学生才是最可贵的。因此，我将在平时对学生的教育中，永远牢记以学生为主体来进行教学。同时，在对学生进行评价时，我注意给予学生正确、积极的评价，以此来充分调动学生在课堂中的自主学习。

人都喜欢听赞美的声音，中学生更是如此。多表扬、少批评，让学生得到学习成功的喜悦，对培养学生的学习兴趣十分重要。在不断的尝试运用中，我相信学生的学习热情也将更高涨，学习成绩也将有显著的提高和长足的进步。

中班班主任心得感悟(篇9)

10月8日至11日，我有幸参加了石家庄教育局“三支队伍”小学班主任培训，这次培训让我收获颇多，受益匪浅。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：

一、作为班主任要有爱心。

这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

有人说爱学生要像爱自己的孩子一样，其实，在我看来，爱学生，应该如爱恋人一般，学生的一举一动、每一个眼神，都牵动着当老师的心，自然就会培养出“不足为外人道也”的默契。

三、作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。

中班班主任心得感悟(篇10)

敬爱的同学们：

今天大家又各自回到自己的工作岗位，忙绿的工作着。但我相 信每位同学都在脑海里在过电影， 同学聚会的一幕幕场景不由自主的 在脑海里重现。……。在这里非常感谢为这次聚会付出很大精力、财 力和时间的的每位同学们。您们辛苦了。谢谢您们! 您们辛苦了。谢谢您们! 您们辛苦了 二十五年日月更替，二十五年斗转星移， 二十五年日月更替，二十五年斗转星移，飞逝的时光可以改变我 们的容颜， 们的容颜， 可以演绎不同的人生， 可以演绎不同的人生， 但它永远无法割舍的是同学们的深 但它永远无法割舍的是同学们的深 厚的，无法用无言表达的，地久天长的情意。 厚的，无法用无言表达的，地久天长的情意。 有人说世界上最美好、最珍贵的的两种情是战友情和同学情， 战友情直白血性，用汗水和激情来演奏;同学情纯洁朴实平凡，一声 同学情纯洁朴实平凡， 同学情纯洁朴实平凡 珍重让一辈子来留念。 同学们再相聚， 我们真正体会到了同学情的珍 珍重让一辈子来留念。 同学们再相聚， 我们真正体会到了同学情的贵和无价。

敬爱的男同学们，亲爱的女同学们，请记住： 敬爱的男同学们，亲爱的女同学们，请记住： 不管你来自何方， 不管你来自何方， 不管你地位高低， 不管你地位高低， 今天我们有一个共同的名字叫——同学。 今天我们有一个共同的名字叫——同学。 ——同学 伸出你我的手， 伸出你我的手， 十指相扣传递友谊的温暖。 十指相扣传递友谊的温暖。 捧出你我的心， 捧出你我的心， 心心相连诉说别后的挂牵。 心心相连诉说别后的挂牵。 让我们放声歌唱， 让我们放声歌唱， 让我们纵情欢笑， 让我们纵情欢笑，

让友谊之歌在你的心头奏响， 让友谊之歌在你的心头奏响， 让真诚的祝福伴随您——直到永远、永远! 让真诚的祝福伴随您——直到永远、永远! 直到永远

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