我们一家人教案

我们一家人教案9篇。

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我们一家人教案(篇1)

标题：我们一家人

主题：家庭的重要性和亲情的力量

范文：

第一章：家庭的崇高之处（100字）

家庭是每个人成长的温床，是一个人生命中最亲密、最重要的群体。家庭不仅提供了物质上的需求，更重要的是给予了人们关爱、温暖和安全感。家庭是一个人感受爱和分享爱的地方，它是一个人心灵的庇护所。

第二章：家庭关系的重要性（200字）

家庭关系是人与人之间最亲密、最牢固的纽带。家庭成员之间的互相关爱和支持，在每个人的成长和发展过程中发挥着至关重要的作用。父母通过对子女的教育和引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们良好的品德和道德品质。兄弟姐妹之间的相互关心和互助，增进了彼此的感情和友谊，培养了他们相互支持的精神。

第三章：家庭和谐的重要性（300字）

家庭的和谐是家庭成员愉快、和睦相处的状态。家庭和谐不仅能给家庭成员带来快乐和幸福，还能让每个人在工作、学习和人际关系上更加顺利。家庭和谐的关键是家庭成员之间的沟通和理解。家庭成员之间要坦诚相待，倾听对方的想法和需求，尊重彼此的权利和选择。同时，家庭成员之间也要学会包容和宽容，理解并尊重每个人的个性和特点。只有这样，家庭才能真正实现和谐。

第四章：家庭团结的重要性（300字）

家庭团结是家庭成员共同面对困难和挑战的力量来源。众人拾柴火焰高，只有家庭成员之间紧密合作，共同努力，才能克服各种困难和挑战。家庭成员之间要相互支持和帮助，共同分担家庭的责任和义务。在困难的时候，大家要携手并肩，共同扛起家庭的重担，共同面对困难和挑战。家庭团结不仅能够打造一个和谐、幸福的家庭，更能培养每个人的团队合作意识和责任感。

结语（100字）

家庭是每个人生命中最重要的群体，它给予了我们无尽的爱和支持。只有家庭成员之间相互关心、相互支持、相互理解，才能共同创造一个温馨、和谐的家庭。让我们一起珍惜家庭，传承亲情，让家庭成为每个人的力量之源。我们一家人，永远在一起。

我们一家人教案(篇2)

主题：我们一家人

本文旨在通过描述我们一家人的生活、娱乐、过节等方面，展示我们一家人的习惯、态度和相互间的关系。

一、生活方面

我们一家人的生活节奏相对平稳，父母忙着工作，孩子们则在学校学习。每天晚上，一家人都会在餐桌前聚在一起，分享这一天的工作经历和学习收获。在交流的过程中，我们会讨论一些社会话题，让孩子们了解当下的风向标。偶尔，在周末，我们会一起做家务，打扫房间，清理垃圾，这不仅能锻炼孩子们的涵养，也能增加家庭的凝聚力。

在健康方面，我们家重视饮食健康，从不吃垃圾食品，也不吃太多高热量甜食。同时，我们家也非常注重运动，周末的时候，我们家会一起去公园、游泳馆、体育场等户外场所进行运动，孩子们也慢慢养成了每晚散步的习惯。

二、娱乐方面

我们一家人的生活也是有趣的。周末，我们会一起去看电影，逛超市，到浏阳河边散步等活动。孩子们还喜欢和父母一起做手工活，参加社交活动等。在假期中，我们会带孩子们到海边、山区等地旅游，让他们了解不一样的文化和环境。

家里还有一些共同喜好，如开车、旅游、表演等。每次出游，我们都会带上家庭成员，享受一起旅行的乐趣。

三、过节方面

在过节方面，我们会一起庆祝和祝福。比如，春节，我们一家人会一起包饺子、吃团圆饭、放烟花等各种活动。此外，在每个人的生日时，也会大家一起庆祝，让家中的那一位能够感受到全家人的爱和温暖。

对于节日过后，我们也注重节约和环保。每次节日结束，我们都会认真处理各种垃圾和废弃物，化为有用之物，让这些废物不成为环境污染的源头。我们认为，环保不仅是每个人的责任，也是我们对未来和谐的一种表现。

总之，我们一家人生活在温馨和谐的家庭中，在彼此的陪伴中，共度人生的不同阶段。我们坚信，一个温馨和谐的家庭会让每个人的心灵更加强大。

我们一家人教案(篇3)

我们一家人

一、教材分析

本教案主要以“我们一家人”为主题，根据教学大纲要求，注重培养学生对家人的认知和理解，通过介绍家庭成员的姓名、年龄、职业等信息，帮助学生提高听力、口语、阅读能力。

二、教学目标

1. 知识目标

(1) 能正确听、说、读、写有关家庭成员的词汇和句子。

(2) 能理解并运用所学内容，描述自己的家庭成员。

(3) 能在适当的情境下交流关于家庭成员的信息。

2. 能力目标

(1) 培养学生的听、说、读、写能力。

(2) 培养学生的综合运用语言的能力。

3. 情感态度目标

(1) 发展学生对家庭的关心和爱护的情感。

(2) 培养学生与家人相互关爱的意识。

三、教学重点和难点

1. 词汇和句子的掌握。

2. 对家庭成员的理解和描述。

四、教学准备

1. 教学课件、图片等教具。

2. 与家庭成员有关的图片、照片等教具。

3. 学生需要准备纸笔。

五、教学过程

Step 1: 问候与导入

T: Good morning, class! How are you today?

Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you!

T: Today, let's talk about our family members. Do you know how to say "family member" in Chinese?

Ss: 家庭成员 (jiā tíng chéng yuán).

T: Great! Now let's learn how to introduce our family members. Please look at the screen and listen.【WeI508.COm 实用文书网】

Step 2: 听力训练

T: Listen carefully and match the names with the pictures.

(教师播放听力材料，学生进行听力理解并完成任务。)

T: Now, let's check the answers together.

(教师展示正确答案，学生自行核对。)

Step 3: 口语练习

T: Well done! Now it's time to practice speaking. I will give you a sentence, and you need to replace the underlined word with the correct family member. For example, "My father is a doctor." You say, "My sister is a doctor." Let's try.

(教师读出句子，学生进行回答。)

T: Good job! Now let's have a conversation. Student A, please ask Student B about their family members. Student B, answer the questions.

(教师给出情景，学生分角色进行对话练习。)

T: Now let's switch roles. Student B, please ask Student A about their family members. Student A, answer the questions.

(进行第二轮对话练习。)

Step 4: 阅读训练

T: Now, let's do a reading exercise. Please read the passage on the screen and answer the questions.

(教师展示阅读材料，学生进行阅读理解并完成任务。)

T: Great job! Now let's check the answers together.

(教师展示正确答案，学生自行核对。)

Step 5: 写作练习

T: In this part, I will give you a piece of paper. Please write a short paragraph about your family members. You can use the following words and phrases: name, age, occupation. Remember to use complete sentences.

(教师发给学生纸笔，学生进行写作练习。)

T: Time's up! Who wants to share their paragraph with the class?

(学生自愿阐述自己的写作内容。)

Step 6: 小结与反馈

T: Today, we learned how to introduce our family members and describe them. Can you summarize what you have learned today?

(学生回答问题，总结今天所学内容。)

六、教学延伸

以上只是一个简单的教案，实际教学中，教师可以根据班级实际情况进行适当调整和延伸，例如教学更多关于家庭成员的词汇和句子，设计更多的听说读写练习，引导学生进行更复杂的交流和表达。同时，教师还可以通过家访等方式，让学生更深入地了解和了解自己的家庭，培养他们对家庭的认同感和归属感。

我们一家人教案(篇4)

标题：我们一家人

【导语】家庭是一个温馨的小天地，是一个人成长的摇篮。而在这个大家庭中，每个人扮演着不同的角色，每个人都有自己的责任和作用。今天，我将和大家分享一下我们一家人的故事。

【家庭成员介绍】

首先，我要向大家介绍我们一家人的成员。我们家有四口人：爸爸、妈妈、我和我的弟弟。爸爸是一位工程师，工作十分忙碌，但他总是抽出时间陪我们一起玩耍和学习。妈妈是一名教师，她教我们读书、写字、做手工等等，还负责家务活和照顾我们的饮食和生活。我是一个初中生，每天上学学习知识，课余时间我喜欢看书、弹钢琴和和朋友们玩耍。弟弟是一个调皮的小男孩，他不仅喜欢玩电子游戏，还喜欢模仿我做各种事情。

【家庭教育和家庭活动】

在我们家，家庭教育起着至关重要的作用。爸爸妈妈注重培养我们的良好的品德和积极向上的态度。他们告诉我们要诚实守信，勤奋学习，关心他人等等。妈妈经常与我们一起读书，给我们讲故事，引导我们培养阅读的习惯。我经常和妈妈去参观博物馆、图书馆和动物园，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们之间的感情。爸爸则经常带我和弟弟去户外活动，比如爬山、钓鱼和骑自行车等等。这些活动不仅增强了我们的体质，还培养了我们的合作精神和团队意识。

【家庭关系和家庭习惯】

我们一家人的关系非常和谐，我们彼此之间都非常关心和照顾。在我们家，妈妈是家庭的主心骨，她负责家务，照顾我们的生活，使我们拥有一个整洁温馨的家。爸爸则是我的榜样，他工作努力，每次回家都带给我们许多快乐和惊喜。我和弟弟是亲密的兄弟，在一起学习、游戏，互相鼓励、帮助。我们一起度过了许多快乐的时光。

在我们家，我们还有一些家庭习惯，比如每天晚上我们要一起吃晚饭，分享一天的心情和经历；每个星期六晚上，我们都会一起看电影或者一起玩游戏，放松一下身心；每个月最后一个周末，我们会安排一次家庭旅行，去探索附近的新景点。这些习惯让我们的家庭更加温馨和快乐。

【家庭教师和家庭成就】

我们一家人相互学习和成长。父母是我们的第一位老师，他们教会了我们很多知识和技能。同时，我们也在观察和学习父母的表现和榜样，不断进步和提高自己。我们一家人相互支持和鼓励，共同进步。妈妈曾获得市级教师先进个人称号，这是我们一家人的骄傲和成就。

【结语】

我们一家人，虽然平凡普通，但我们愉快地生活在一起。我们相互关心、相互扶持，用自己的方式建立了一个温馨的小天地。我们在这里成长，相互学习和提高。我们深知家庭的重要性，将永远珍惜家庭，用爱浇灌和培育我们的成长。我们一家人，永远团结、快乐、幸福！

我们一家人教案(篇5)

标题：我们一家人

导语：家是温馨的港湾，是一片可以相互依靠、相互关心的净土。在这片净土里，我们一家人相互扶持，共同成长。本文将以“我们一家人”为主题，描述我们家庭成员之间的互动、关爱和成长。

第一段：家庭的定义及其重要性

家庭是由父母和子女组成的最基本的社会单位，是每个人的情感寄托和归属感的来源。在家庭中，我们受到父母的教育和照顾，和兄弟姐妹一起分享欢乐和忧愁。家庭的重要性不言而喻，它是每个人一生中最重要的支持和依靠的来源。

第二段：我们家庭成员的介绍

我们家庭成员包括父亲、母亲、我和我的弟弟。父亲是家里的顶梁柱，他勤劳、朴实，在我眼中他是一个坚定而温暖的形象。母亲是家庭的主心骨，她操持家务、关心着每个人的需求，默默地为我们付出。我是家中的长子，负责学习，时刻希望能做出一点贡献。弟弟是我们的小太阳，无拘无束、活泼可爱，总能给我们带来欢乐和惊喜。

第三段：我们在一起的时光

在我们一家人的生活中，有许多难忘的时光。每个周末，我们会一起外出郊游，走进大自然中感受它的美丽和奇妙。在那里，我们一起呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，享受亲情的陪伴。在家里的时候，我们会一起看电影、聊天、做游戏，共同度过快乐的时刻。无论是一起准备年夜饭、庆祝生日还是旅行，我们都充满了对彼此的理解和关爱。

第四段：我们之间的关爱和帮助

在我们一家人之间，充满了关爱和帮助。当我遇到困难时，父母会耐心地倾听我的烦恼，给我建议和鼓励。弟弟有时候会调皮捣蛋，我们会一起开心地玩耍，也会教他一些课堂上学不到的东西。母亲是家里的灵魂人物，她总能在我们需要的时候给予指导和支持。

第五段：我们一起成长

在我们一家人的陪伴下，每个人都在逐渐成长。父母无私的奉献和悉心的教导使我变得更加独立和坚强，他们是我成长中的楷模和榜样。弟弟在我们的关心和照顾下慢慢长大，他的进步和成就也是我们最大的骄傲。

结尾：家是我们一生的港湾，是我们成长的摇篮。我们一家人彼此关爱、相互依靠，和和睦睦地生活在一起。家庭给予我们关爱和温暖，也是我们成长的重要支撑。我深深感激家庭的陪伴和教育，我相信在我们一家人的共同努力下，未来必定会充满更多的幸福和成功。

我们一家人教案(篇6)

我们一家人

教案

主题：家庭

目标：通过介绍我的家庭成员，学习如何表达家庭关系和家庭活动，加强亲情意识。

教材：

1. 过程性词汇：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹

2. 家庭成员介绍的句型：

A. This is my father. He is a doctor.

B. This is my mother. She is a teacher.

C. This is my brother. He is a student.

D. This is my sister. She is a nurse.

3. 家庭活动的句型：

A. We often have dinner together.

B. We like to watch movies on weekends.

C. We enjoy playing board games as a family.

4. 问题句型：

A. How many people are there in your family?

B. What does your father/mother/brother/sister do?

C. What do you like to do as a family?

D. How do you spend time together as a family?

教学过程：

1. 导入（10分钟）

A. 让学生看一张家庭照片，引导他们用英语描述家庭成员，如“My father is tall. He is a businessman.”等等。

B. 让学生问问题：How many people are there in your family?

2. 主体（30分钟）

A. 首先向学生介绍四个家庭成员，并教授他们的职业，通过图片和单词卡片示范教学。

B. 学生跟读新单词和句子，然后与伙伴互相介绍自己的家庭成员。

C. 引导学生用目标句型描述自己的家庭成员，如“My mother is a doctor. She is kind and caring.”等等。

D. 引导学生讨论家庭活动，鼓励他们用英语表达喜好和习惯。

3. 拓展（10分钟）

A. 引导学生描述一个完整的家庭活动，结合家庭成员介绍和喜好。

B. 学生互相分享自己的家庭活动和喜好。

C. 引导学生通过调查家庭成员的职业和爱好，对比家庭的不同。

4. 总结（5分钟）

A. 教师向学生总结课堂内容，并强调家庭的重要性以及加强亲情意识的意义。

B. 学生回答问题：What have you learned today? How do you feel about learning about families?

C. 教师鼓励学生回家与家人分享课堂内容，进一步加强家庭成员之间的关系。

评估：

学生能够准确地用英语表达自己的家庭成员，包括他们的职业和性格特点。学生能够描述家庭活动和喜好，并与他人互相分享。学生能够回答问题，总结学习内容，并表达对学习家庭的感受。

延伸活动：

1. 学生可利用所学内容创作一个关于自己家庭成员的短篇故事。

2. 学生可进行一次家庭活动的实地观察，然后写一篇观察报告。

3. 学生可进行合作小组活动，每组选择一个家庭成员，进行角色扮演和对话练习。

我们一家人教案(篇7)

标题：我们一家人

一、引言：我们一家人是最亲密、最温暖的小圈子。在这个小圈子里，我们相互扶持、互相关心，共同创造美好的家庭生活。下面，我将为大家分享我们一家人如何建设温馨和谐家庭的故事。

二、认识我们一家人

1.家庭成员：我、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹。

我是家庭的长子（长女），爸爸是一个幽默、慈祥的人，他工作努力，尽心尽责；妈妈是一个温柔、贤惠的人，她热爱家庭，悉心照料我们的生活起居；弟弟和妹妹是两个活泼可爱的小精灵，他们给我们带来了无尽的欢笑和快乐。

2.我们一家的特点：

父母榜样力量：爸爸妈妈是我们学习和成长的榜样，他们不仅培养我们良好的行为习惯，还教会我们如何面对困难和挫折，成为坚强、独立的人。

和睦相处：我们一家人相互尊重、宽容包容，每天都会花时间一起聊天，分享彼此的生活和心情。在家庭中，我们都是平等相待，没有谁比谁优秀，每个人都有自己独特的闪光点。

共同进步：我们一家人总是鼓励和支持彼此的进步，不管是学习上还是兴趣爱好上，我们都会互相鼓励，提供帮助和建议。

三、我们一家的故事

1.家庭责任：我们一家人都有自己的家庭责任。爸爸负责外出工作，为我们提供物质保障；妈妈负责家务劳动，照顾我们的饮食起居；我负责帮助爸爸妈妈一起做一些力所能及的家务事；弟弟和妹妹负责帮忙整理房间、收拾玩具等。每个人的努力奉献都是家庭和谐的重要组成部分。

2.生活习惯：在我们一家中，我们鼓励并帮助彼此养成良好的生活习惯。我们爱干净，每个人都会定期打扫自己的房间，保持整洁的生活环境。我们也乐于助人，每次外出购物，都会主动帮助陌生人搬运重物。我们还喜欢读书，一起分享读书的心得和感悟，这不仅丰富了我们的知识，也增进了我们之间的感情。

3.共同兴趣：我们一家人都喜欢户外活动，我们经常一起去公园、游乐场等地。在这些活动中，我们会玩各种游戏，放风筝、打球、骑自行车等等。这不仅能锻炼身体，还增加了我们之间的互动和交流。

4.亲情关怀：我们一家人相互关心，共同分享人生的欢乐和困难。爸爸妈妈会问候我们每天的学习和生活情况，帮助我们排解烦恼和困惑。在我们生病时，爸爸妈妈会很关心，亲自照顾我们，给予我们温暖和康复的力量。

四、我们一家的心愿

我们一家既珍视个人成长，又注重家庭和谐。我们希望通过共同的努力，创造一个更加温暖、和谐的家庭氛围。我们希望在未来的日子里，继续互相支持、理解和鼓励，共同成长，共同进步。

结束语：我们一家就像一架紧密的组织机器，每个人都发挥着不同的作用，为家庭的发展和和谐尽心尽力。我们以温暖、和谐的家庭氛围为荣，我们会一直努力，让我们的家庭更加美好！

我们一家人教案(篇8)

主题：我们一家人

篇章一：我家的故事

我家是一个典型的四口之家，由父母和我以及我的弟弟组成。虽然我的母亲是个经营自己公司的成功女性，但我们一家人相处和谐，互相尊重和欣赏彼此的价值。在我小时候，我们一家人经常会在周末一起去外面旅游，这让我非常开心。我们在一家旅馆住宿，还一起去游乐场度过愉快的时光。回过头来看，这些回忆对我们一家人来说非常宝贵。

在我的成长过程中，我的父亲一直是一个勤劳、坚定和可靠的角色。他在公司的管理层工作，经常需要加班，但是他总是抽空在周末带我们去野外钓鱼和露营。他也总是能够十分简单明了地解决我们遇到的问题，谆谆教诲我们勤奋和努力，并且一直严格要求我们尊重和关心他人。

与此同时，我的母亲也在我成长过程中扮演了一种特殊角色。她在公司里充满自信和决心，并且有出色的管理能力。她也总是督促我们能够更好地学习和表现，鼓励我们在校外做自己喜欢的事情，并且向我们展示了自我充实和活力的样子。

我的弟弟也是家庭中不可或缺的成员，他总是充满干劲地奋斗着。他非常擅长运动，经常在体育比赛中表现得出色。同时他还是一个喜欢在周末做义工的热心人士，他总是能够发现身边需要帮助的人，毫不犹豫地伸出了援手。

我们一家人在一起总是能够充满热情和活力，我们善于沟通和相互支持。我们也经常在周末一起做饭，或者外出聚餐，大家围坐在一起，相互分享自己的想法和生活。

篇章二：我们一家人的传统

我们家族的传统可以追溯到几个世纪前的战争年代。我们的祖先是当地的战士和防御士兵，他们为了守卫家园付出了巨大的努力和勇气。在那段经历中，我们祖先最大的信条就是团结和互助。这也是我们家族从那以后一直坚持的价值观。

在我的父母那一代人，我们家族继承了这份传统，并且致力于推广它。我们在家中总是以平等和公正的原则相处，以自己的方式为他人服务，同时也将这份传统传递给了我们的子女和身边的人。

对于我们家族来说，团结和互助是相互依存的，在日常生活中体现得十分明显。我们通过通过组织家庭聚会和活动，让家庭中的每个成员认识彼此，找到共同点和兴趣点，并且敦促大家互相支持和帮助。我们也把这份传统推广到家族之外的社区，积极参与当地志愿组织，为受灾家庭提供物质支持和精神慰藉。

总而言之，我们一家人的传统可以概括为团结和互助，这份信条贯穿了我们家族的几个世纪，也是我们自豪的家族传统。

篇章三：我们一家人的未来

我们一家人的未来充满了机遇和挑战。正如许多家庭一样，我们面临的最大挑战之一就是保持互相沟通和支持。另一个挑战是如何保证家庭成员都能够健康发展和实现个人目标。为了应对这些挑战，我们一家人一直在积极探索和尝试。

我的父母在积极送我们接收传统教育的同时，也十分支持我们在兴趣爱好方面追求自我价值和兴趣爱好。他们认为，这样可以培养我们的自我认知和社交技能。同时，我们也互相鼓励，以及在生活中相互支持，这种关注和照料非常重要。

在我的弟弟那一代人，我们家族的未来还充满了更多的机遇和挑战。他们是家庭中的下一代，他们会为未来世界发展做出自己的贡献。我们一家人希望能够为他们提供合适的平台和资源，以保证他们能够实现自己的目标和梦想。

总而言之，我们一家人的未来不仅取决于我们自己的努力和成长，也取决于我们和社会的互动和影响。我们会继承和发扬家庭传统，携手打造更加美好、和谐和幸福的未来。

我们一家人教案(篇9)

一、主题：“我们一家人”的团聚

家庭是一个人处世的根基，而“我们一家人”的团聚，则体现了家庭的真正意义。在现代社会，由于各种原因，许多家庭存在着离散的情况，家庭成员之间的感情较为淡薄。因此，“我们一家人”的团聚，更是值得珍惜的事情。

首先，家庭是最基本的社会单位。每个人都要依靠家庭获得生活所需的物质和精神支持。在家庭中，亲人之间的相处不仅仅是亲情的流露，更是一种必要的沟通和交流。而在“我们一家人”的团聚中，则潜藏着亲情的升华，愉悦的情绪也会传达给家庭的每一个成员。

其次，由于快节奏的生活方式和繁忙的工作，许多家庭的成员之间往往缺乏交流和沟通的时间。而“我们一家人”的团聚，则给予了家人彼此之间的更多的沟通和交流的机会，可以让彼此更加了解和关爱对方，增强家庭的凝聚力。

最后，家庭团聚还可以让家人更加重视家庭生活的品质，培养起家庭成员的亲情，建立起更加健康的家庭关系，使每个人都能感受到家的温暖和幸福。

二、主题：“我们一家人”的互动学习

学习是人类的永恒主题。在学习过程中，互动是必要的因素之一，因为互动学习可以促进个人的成长和进步。而“我们一家人”可以成为一个学习的团队，共同完成学习目标。

首先，亲子互动，可以加深亲子关系。家庭中，家长可以和孩子一起做功课，完成任务，这样不仅可以帮助孩子更好地掌握知识，还可以增强亲子之间的感情。

其次，互动学习可以促进家庭成员之间的相互尊重，更加理解和认可其他人的能力和思维方式。这样的互动不仅可以增强家庭成员之间的默契，还可以激发家庭成员之间的合作精神。

最后，互动学习可以帮助家庭成员更好地理解和掌握知识，增强个人的成长和独立性，也可以增强家庭成员之间的交流和互相帮助的意识。

总之，“我们一家人”的互动学习，让家庭成员之间的感情更亲密、理解更深入、在互助中共同成长。

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快乐一家人教案反思通用

老师工作中的一部分是写教案课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。要知道写一份完整教案课件，会让学生更加高效掌握知识点。一个好的教案课件应该是怎样的？以下为小编为你收集整理的快乐一家人教案反思通用，感谢您的参阅。

快乐一家人教案反思 篇1

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案：快乐一家人教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

活动准备

1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的`话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

教学反思

1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

快乐一家人教案反思 篇2

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。

3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、三只熊头饰

2、场景布置和道具

3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作

活动过程

1、用故事导入教学活动。

师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。

师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。

6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。

活动反思

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

快乐一家人教案反思 篇3

活动目标：

1、 认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。

2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。

3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、汽车的图片。

2、纸、蜡笔。

活动重难点：

运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。

活动过程：

一、坐汽车

认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。

小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。

二、看汽车

这里的车一样吗?哪些地方是一样的，哪些是不一样的?

小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、

车灯、车轮、车窗。

三、做汽车

出示小轿车图片。

1、这辆车是什么形状的?(车身，车头，车尾的外形特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)

老师根据幼儿的观察结果边讲边画。

2、刷油漆

汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。

小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。

3、做自己最喜欢的车。

制作要求：

1)小朋友各画一辆汽车。

2)尽量画大车的轮廓。

四、作品展示，互相讨论

你最喜欢什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)

活动延伸：

把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

相亲相爱一家人教案模板

实验小学五(1)中队执教：夏春群

一、活动目标：

通过活动使学生能认识到自己是班级这个大家庭中的一员，我们应该关心家庭中的每个人，让我们的家庭充满温馨，同时大家要团结一致，互相帮助，互相督促，关心班集体，为集体作贡献。

二、活动准备：

1、学生每个人收集个人与集体的名人名言，想好为班级献一计。

2、准备游戏的纸。

3、庆祝生日的蛋糕等。

4、朗诵《我是……》。

5、舞蹈《我的家，你的家》。

6、各个环节用的录音和多媒体。

三、活动过程：

中队长：请各小队集合。

主持人甲：青青的松林是蘑茹的家。

主持人乙：蓝蓝的天空是白云的家。

甲：广阔的牧场是牛羊的家。

乙：滢滢的河水是蝌蚪的家。

甲：宽敞明亮的教室是我班师生共同拥有的家。

乙：奉贤县实验小学五(1)中队《相亲相爱的一家人》主题队会现在开始。出旗，唱队歌。我们有个温暖的“家”

甲：每个人的成长都离不开集体的帮助。

乙：我们每个人都渴望有一个温暖的家。

甲：大家也许都还记得，在那天的作文课上。

乙：像这样队员之间互相关心、互相帮助的事还很多很多。

甲：五(1)班就是我们每个队员温暖的“家”。我们的“家”充满力量

乙：现在让我们来做一个《你追我赶》的传纸游戏。

甲：愉快的游戏做完了，在观看和做游戏的过程中大家有什么感受呢?

乙：人是生活在集体中的，个人的进步离不开集体的帮助，碰到困难只要依靠集体的力量，就能克服。

甲：是啊，众人一条心，黄土变成金，一双筷子能折断，十双筷子难折断。

乙：只要大家团结起来，集体的力量是巨大的。

甲：对，做其他的事情也是这样，只有团结一致，做事才能成功!我们为“家”献一计

乙：噢，对了，刚才沙粒、砖头、树、水滴知道我们要开主题队会，它们也要求参加，队员们让我们热烈鼓掌欢迎他们。

甲：沙、树、砖、水滴，他们团结一致，为他们的集体作贡献，队员们，你们为集体做了哪些事呢?

甲：我们的“家”是温暖的。

乙：我们的“家”是充满力量的。

甲：建设好我们这个“家”，靠你，靠我，靠他，靠我们大家。

乙：经过大家的努力，我们的“家”已经获得了许多荣誉。

甲：但这只能说明过去，为了让我们的“家”获得更多的成绩，请你来为我们的“家”献一计。活动前，我们已经想过了，现在赶快把你们的计策写在智慧报上。

乙：听了队员们的发言，使我又一次感受到了大家对集体的热爱。

我们的明天会更好

甲：雷锋曾经这样说过“一滴水放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”像这样的名人名言还有许许多多。

乙：你找到了什么名人名言呢?

甲：让我们铭记住这些名人名言，让它们永远激励着我们。

乙：我在我的小队。

甲：小队就是我的家。……

乙：亲爱的队员们，由于我们这个大家庭的每个成员都热爱集体，所以快乐的气氛时刻伴随着我们；下面让我们尽情地跳起来吧!《我的家，你的家》。

中队辅导员讲话：首先祝贺大家这次主题队会开得很成功。队员们互相关心、互相帮助，我们的集体是一个温暖的大家庭；我们团结一致，大家又献出了这么多好计策，老师真为你们感到骄傲。最后希望队员们团结一致，共同努力，早日实现你们的计划，我相信我们这个大家庭的明天会更好!

中队辅导员领呼号。

退旗。

在《相亲相爱的一家人》的歌声中宣布队会结束。

四、活动构思：

自从我接了这个班以后，我发现有好几位班干部，只是管好自己，不能主动地去关心同学、关心集体。也有几位同学非常好动，想干什么就干什么，从没有纪律约束，也没有想到自己的行为是否损坏了集体的荣誉。因此在平时的教学和开展队活动时，总缺少一种学生与学生之间，老师与学生之间的默契。为了能形成一种向上的凝聚力，培养良好的班集体，我就和队员们一起组织了这次《相亲相爱的一家人》的主题队会活动。主要是使学生感受到我们这个大家庭的温暖和力量，从而激励学生为集体着想，为集体出力。

五、主要活动环节设计：

每个人的成长都离不开集体的帮助，每个人都渴望有一个温暖的家。队会一开始从队员们帮助张晨的活动中让大家感受到，因为我们互相关心，互相帮助，所以我们的集体就是一个温暖的“家”。

第二个环节是做做愉快的游戏，说说自己的感受，又明白了只要队员们团结一致，共同努力，我们的集体又是充满力量的。

第三个环节是从大家常规的沙、砖、树、水滴的自述中，懂得了身为集体中的一员，要为集体出力。队员们群策群力，为我们的“家”献上一计，用他们的实际行动，充分体现了他们对集体的热爱。

最后，说说名人名言，并把它作为自己的座右铭，我们相信我们的“家”明天会更好。

整个主题队会中，队员们通过自己帮、自己玩、自己说、自己设计、自己找等形式充分发挥了学生的主体性，特别是在“我们为‘家’献一计”中，既发挥了学生的个性特长，又培养了他们创新能力，同时又进行了集体主义的教育，真可谓是一举多得!

小班主题亲亲一家人教案范例

生成背景：

如今的孩子都是家庭的;小皇帝;小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的;小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的情况了解甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了主题活动;大手牵小手，亲亲一家人。

活动目标：

1、通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使孩子们体验亲情的那股暖暖的爱。

2、 鼓励幼儿表达自己的爱。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

各色水粉颜料、毛笔、抹布、写有幼儿一家姓名的纸条。

活动过程：

1、观察父母亲的大手。

成人应与幼儿一起仔细观看，及时回答幼儿的提问，向幼儿手部变大变粗糙的原因，引导幼儿从中感受、体会成人抚育自己的辛劳。

2、亲子游戏。

爸爸妈妈手拉手。

（找一适当的位子，印上爸爸、妈妈一起拉手的手印，仔细观察爸爸、妈妈手印的不同。）

印上自己的小手。

（观察后在爸爸妈妈中间印上自己的手印。）

一父母找一家姓名的纸条请幼儿粘上。

（任父母找自己一家姓名的纸条，并由孩子自由发挥创意粘贴。）

在大手牵小手前合影。

（每个家庭在自己的手印前合影，突出大手牵小手，亲亲一家人。）

[精选教案] 小班教案：我的一家人之一

现在，很多教师需要用到教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，高质量的教案对孩子的成长有促进作用，好的教案都有哪些内容？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的[精选教案] 小班教案：我的一家人之一，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班语言教案：我的一家人

生成背景：

如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。

一.活动目标：

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二.活动准备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三.活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）

（B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

小班教案我的一家人(合集8篇)

请阅读以下我们精心收集整理的小班教案我的一家人。对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，相信老师对写教案课件也并不陌生。老师在上课时要以教案课件为依据。相信你参阅以后一定会有所收获！

小班教案我的一家人(篇1)

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的小班语言教案：快乐一家人教案及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作。

2、引导幼儿围绕“快乐一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点：让小朋友主动说，畅所欲言。

难点：幼儿表达能力有限，可能活动准备对父母工作等了解不够。

活动准备

1、实物玩具：喜羊羊、狗、熊。

2、每个幼儿一张“全家福”照片。

3、录音机、磁带。

4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。

活动过程

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。

(2)请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。老师：小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲。

(3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

(4)引导幼儿围绕话题交谈，出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事，帮不帮做家务。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。

(5)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他获得玩具。

(6)阶段小结。老师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。

(7)总结评价、结束活动。老师：小朋友都是听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的`话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。

(8)放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作

教学反思

1、在幼儿活动过程中，自由主动讲诉，其他小朋友认真倾听，幼儿从中被理解、尊重、接纳，确定了一定的自信心。

2、与同伴以及教师的互动中，感受到了集体的温暖，在情感、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

3、了解幼儿的经验水平、学习个性特征，是整个学前教育的关键，我们幼师应该不辞辛苦，耐心、责任心要到位，是孩子健康成长。

小班教案我的一家人(篇2)

【教学目标】

1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

3、体验家庭生活的愉快和温馨。

【教学准备】

1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。

3、学生准备绘画工具。

【教学流程】

一、谜语引入

1、猜（猪、老鼠）谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么？

2、你知道十二生肖吗？分别是哪些动物？分别出示其他动物生肖的图片。

设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。

二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。

指导与评价：

*教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片（或者头饰），每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

*如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥；想好生肖的次序；大家共同合作等。

设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。

三、调查反馈

1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗？你是怎么知道的？

2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。

设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。

四、画画一家人

1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗？

2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗？

指导与评价：

教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。

3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗？有照片的同学可以把照片展示给大家看。

指导与评价：

教师尽量打开学生的思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……

4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。

指导与评价：

*尽量画出学生体验过的不同情境；

*注意对画出体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

5、展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？

指导与评价：

抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸爸（妈妈）在滑梯下护着你？为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕？

6、参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。

设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。

五、课外学习：

下列活动可以自选一个：

*请家长讲一个有关十二生肖的故事。

*在我们画好的图上，添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖图。

小班教案我的一家人(篇3)

活动目标：

●认识各种各样用蛋制作的食品。

●愿意品尝并乐意和同伴分享蛋类食品。

活动重难点：

●重点:认识各种用蛋做成的食品,初步形成蛋制品的概念

●难点:愿意品尝用蛋做的各种食品。

活动准备：

●每位幼儿带一样自己喜欢吃的蛋制品并事先拍好照片。

●生鸡蛋、水煮蛋若干。

●餐具幼儿人手一份。

●幼儿用书第4册第12页。

活动过程：

●可爱的蛋蛋

·观察生鸡蛋,探索生鸡蛋的外形特征。

——这是什么?它长得怎么样?请你看一看、摸一摸。

——蛋蛋的肚子里藏了什么?

·打开生鸡蛋,观察生鸡蛋的蛋黄和蛋白的不同。

——生鸡蛋的蛋黄、蛋白是怎样的呢?

·剥开水煮蛋,观察生鸡蛋与熟鸡蛋之间的变化

——熟的蛋黄、蛋白在哪里?和生鸡蛋里的蛋黄、蛋白有什么不

样？

●会变的蛋蛋。

·认识各种以蛋为原材料制作的食品。

——平时,妈妈会用蛋给你做什么菜?

——你知道还有哪些食物是用鸡蛋做的?

·幼儿展示自己带来的蛋制品,向同伴进行介绍,

——你带来了什么蛋制品,请你来介绍一下吧。(同时教师演示相

应食物的照片ppT。)

●美味的蛋蛋。

·将带来的蛋制品摆放在长桌上,和教师共同布置自助餐场景。

——这么多好吃的蛋制品,你们想要品尝一下吗?

——品尝的过程中,小朋友们可以互相介绍自己带来的蛋制品

让更多的小朋友都来尝一尝。

·幼儿自由结伴,自主选择喜欢的蛋制品进行品尝。

——你最喜欢哪种蛋制品？？

——原来鸡蛋可以变出这些美味的食物,蛋蛋的一家真热闹,小朋友们都爱吃！以后要多多吃这些有营养的蛋制品哦!

活动延伸：

●将用不织布制成的幼儿喜欢的蛋制品玩具投放到娃娃家中,激发幼儿对各类蛋制品的兴趣。

●在美工区投放各类蛋壳,如完整的蛋壳、碎蛋壳等等,引发幼儿在蛋壳上作画或者尝试用碎蛋壳粘贴画。

●在益智区玩“蛋宝宝找妈妈”:观察鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸽子蛋等不同的外形特征,帮助它们找妈妈

小班教案我的一家人(篇4)

一、主题说明

家是一个宁静的港湾，是每个人魂牵梦萦的地方。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全感，得到温暖。刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情在幼儿成长中的积极影响。孩子从出生七就和家人亲密生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。孩子在家里常常有着特殊的地位，是被宠爱、被抱回的对象。然而，最为一个独立的个体，孩子也应该学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。让每一个孩子从小成为和谐家庭中的医院，是他们学习做人的起点。也许爸爸妈妈之间会有争执，也许会有些不开心的事情，蛋我们始终是亲亲热热的一家人。

二、主题目标

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、了解并描述爸爸妈妈的喜好。

三、主题环境创设

1、创设友好、温馨、家庭式的环境氛围。

2、布置我的家、全家福等专栏。

3、布置亲亲一家人亲情专栏区。

四、家园共育

1、与孩子一起翻阅家庭生活的照片，使孩子了解自己的成长过程，体验家庭成员对自己的关爱。

2、请家长尽量抽时间来园参加相关的活动，让孩子感受父母对他们的爱。

五、活动内容

1、集体活动

社会：《敲门》分享：《天气》《袜子》《春天》《化装》音乐：《亲亲热热在一起》《虫虫虫虫爬》

语言：《我的家人》情境：《钓鱼》主题活动

社会：《敲门》《农场里》主题活动

安全：《红灯绿灯眨眼睛》

2、区域活动

娃娃家：毛绒玩具，小桌椅板凳、玩具模型等居家生活用具。

图书区：各种各样的故事图书、绘本

建构区：提供大小型积木、插塑供幼儿操作。

生活区：提供各种袜子、小衣服、纱巾等锻炼幼儿小手的灵活性发展。

3、运动活动

彩虹伞(听信号跑跳);手脚板(锻炼幼儿的手脚协调能力);(.教案出自：幼儿园教案网.)玩大型玩具(培养幼儿的安全意识);竞赛跑(跑步动作的协调性);时光隧道(锻炼孩子的钻爬能力)

4、生活活动

1、了解孩子在假期中的生活情况，帮助幼儿稳定情绪、适应集体生活。

2、对新入园幼儿，教师要多关注，使他们尽快适应集体生活，知道自己的班级。

3、引导幼儿进一步熟悉盥洗的顺序，养成主动、按时饮水和如厕的习惯。

小班教案我的一家人(篇5)

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。

3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、三只熊头饰

2、场景布置和道具

3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作

活动过程

1、用故事导入教学活动。

师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。

师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。

6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。

活动反思

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小班教案我的一家人(篇6)

活动目标：

1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、信封做的指偶：爸爸、妈妈、我(宝宝)

2、用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带;妈妈的挎包、拖鞋。

活动过程：

一、妈妈来敲门

1、操作指偶：

[预设]我请出了指偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊?

“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。

我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”

“谁回来了啊?我问。

“妈妈。”孩子们异口同声。

“那快去给妈妈开门呀!”我故意急急地喊。

我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊?”

“是”。孩子们依旧是那么兴奋。

配班老师拿着妈妈指偶就进来了。

“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。

“妈妈好!”孩子们回应着。

我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?或者做些什么呢?孩子们沉默了。

[分析]也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么?

[调整]我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢?

(我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。)

[分析]孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。

[预设]我总结：哦!原来啊，(操作教具)我和爸爸在家里，总想……(等幼儿说出‘妈妈’)来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’

我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦!要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”

幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈(我)回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈(我)亲热的动作。

[分析]孩子还是有点扭捏。看见妈妈(我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。

[调整] “妈妈(我)好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗?”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。

游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁

2、爸爸来敲门(方法同上)

3、还有谁会来敲门呢?

[预设]带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢?

孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”

那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。(老师示范一次)

鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。

孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。

活动反思：

亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。

小班教案我的一家人(篇7)

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人为之付出的情况了解甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了主题活动“大手牵小手，亲亲一家人”。

活动目标：

1、通过一家人大手牵小手的印手掌活动，使孩子们体验亲情的那股暖暖的爱。

2、 鼓励幼儿表达自己的爱。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

活动准备：

各色水粉颜料、毛笔、抹布、写有幼儿一家姓名的纸条。

活动过程：

1、观察父母亲的大手。

——成人应与幼儿一起仔细观看，及时回答幼儿的提问，向幼儿手部变大变粗糙的原因，引导幼儿从中感受、体会成人抚育自己的辛劳。

2、亲子游戏。

——爸爸妈妈手拉手。

(找一适当的位子，印上爸爸、妈妈一起拉手的手印，仔细观察爸爸、妈妈手印的不同。)

——印上自己的小手。

(观察后在爸爸妈妈中间印上自己的手印。)

——一父母找一家姓名的纸条请幼儿粘上。

(任父母找自己一家姓名的纸条，并由孩子自由发挥创意粘贴。)

——在大手牵小手前合影。

(每个家庭在自己的手印前合影，突出大手牵小手，亲亲一家人。)

小班教案我的一家人(篇8)

2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

二、活动准备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师？）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家认识的客人小兔灰灰。。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置全家福专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍全家福

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张全家福然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，家庭这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时大家庭的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班语言我的一家人教案优秀范文

活动目标：1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2、引导幼儿围绕;我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、实物玩具：小兔、狗、熊。2、大图片及每个幼儿一张;全家福照片、篓子。3、录音机、磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。活动过程：1、创设谈话情境，引出谈话话题。(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。(2)请两位幼儿讲一讲;家里有谁要求语句完整。 师;小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。 教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。 (3)请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈;照片上有谁?2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。(1)请两位幼儿回答问题，起示范作用。 问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作? 在家里妈妈经常做哪些事?爸爸干什么?你呢?(2)出示动物玩具，引起幼儿兴趣，;他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。(3)请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。(4)段落性小结。 师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：;你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事? 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。 师：;你喜欢自己的爸爸妈妈吗? 3、拓展谈话范围。(1)收照片 师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。(2)情感教育 师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?为什么?幼儿讨论、回答，教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们买东西给你们吃，买玩具玩，帮你们做很多事情，爸爸妈妈很爱你们，小朋友也爱他们，那你们会帮他们做些什么事呢?幼儿议论、回答。4、总结评价、结束活动。 师：小朋友都是能干听话的好孩子，知道爸爸妈妈每天上班很累，而且在家里要做许多事情，所以小朋友要好好表现，在家听爸爸妈妈的话，在幼儿园听老师的话，好吗?请小朋友轻轻地站起来，我们一边唱歌一边游戏。放录音《我上幼儿园》教师带领幼儿边唱边动作。师：小朋友表现很很棒，现在老师请小朋友把自己的照片布置在我们的教室里，让我们的小朋友每天在幼儿园也能见到自己的爸爸妈妈，好不好?活动反思：小班幼儿刚入园不久，对幼儿园里的一切都很陌生，只熟悉家里的人，为了能让幼儿尽快感到老师的温暖，我选择这一活动，目地是为了让孩子感觉到老师和爸爸妈妈一样的爱。活动过程中我应用了放录音，看照片，提问等方式，来激发孩子们的兴趣，在和孩子们谈话过程中，要求幼儿用完整的语句来回答，来提高他们的语言表达能力。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)如:我问孩子你爸爸是干什么工作的?有一个小朋友抢着大声的回答：;我爸爸是警察!带动着其他幼儿也争先恐后的来回答，气氛一下子就活跃起来了。总体来讲，这次活动还是比较成功的，只是在谈话过程中出现了有的幼儿在谈的自己爸爸工作的问题上，没有进行思考，而是跟着其他幼儿的思维走，别的孩子说自己的爸爸是警察，他也说是警察，别的孩子说爸爸是医生，他也跟着说是医生，导致了课堂有点混乱。听了这次的远程研修课程，使我学到了很多东西，尤其是专家的讲座和老师的教学活动，真的是受益匪浅!以后我会把理论结合到实践中，更加努力的提高自己的教学水平!

亲亲热热一家人小班教学方案社会

通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣。一起看看亲亲热热一家人小班教案社会!欢迎查阅!

亲亲热热一家人小班教案社会1

一、教学目标

知识与技能：

1、幼儿能初步掌握今天所学的童谣：大家都是中国人。过程与方法：

2、通过儿歌学习对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。

3、幼儿能活动中获得快乐，加强其对童谣的兴趣。

情感态度与价值观：4、知道自己是一位中国小公民，并为自己是中国人而感到自豪。

二、重点难点：

教学重点：让幼儿了解文中提到的各地方语言特色、民族特色

教学难点：各地相对应的语言特色与民族特色

三、教学方法：观察法、导读法、启发式教学方法

四、教学准备

1、有关国庆节的相关活动图片。2、儿歌所用的音乐cd。3、若干个民族的传统服饰。4、各地方言录音。

五、教学过程

(一)、民族服装展示

1、教师出示资料(民族服装)照片。师：你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?知道这些那个地方的人穿的吗?(教师组织幼儿开始讨论)

2、教师小结：

(二)童谣学习：

1、教师播放音乐，先给唱一遍童谣：

东是人，西是人，来来往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东人，俄伲俄伲苏州人，

噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人，

外地人，本地人，亲亲热热一家人，大家都是中国人，

中――国――人!

2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣

3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。

六、活动总结：

教师在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信心。

七、活动延伸：

教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。

亲亲热热一家人小班教案社会2

1、欣赏儿歌《不挑食的宝宝》，熟悉儿歌的内容。

2、认识各种平时吃的菜都有哪些。

3、知道吃饭不能挑食，各种菜都有营养，都应该吃。

4、懂得为自己选择营养丰富的菜。

教学重点：让幼儿了解食物的营养，各种食物都有丰富的营养，都应该吃，做不挑食的宝宝。

教学难点：食物的合理搭配，食物的营养价值。

1、幼儿用书《不挑食的宝宝》。

2、小盘子若干。

3、各种食物的小模型，如青菜、茄子、番茄、萝卜、鱼、肉块等。

一、学念儿歌《不挑食的宝宝》。

首先让幼儿翻开幼儿教书，教幼儿朗诵儿歌《不挑食的宝宝》，带领幼儿一起学念儿歌。

二、说一说：吃菜

师问：小朋友们，你们最爱吃什么菜呀?

小朋友A：我最喜欢吃鱼。

小朋友B：我最喜欢吃鸡腿。

小朋友C：我最喜欢吃鸡蛋。

小朋友D：我喜欢…………

师：能不能只吃自己最喜欢的菜而不吃其他菜?为什么?

引导幼儿：如果只吃自己喜欢吃的，剩下那些不喜欢吃的谁来吃呀?那不吃的是不是很浪费呢?所以小朋友们吃菜不能挑食，如果挑食就会营养不良，各种都有丰富的营养，所以都应该该吃，要像小宝宝那样，吃饭从不挑食，这样才健健康康的成长，聪明伶俐人人爱。

三、做一做：丰盛的午餐

1、请幼儿自己做饭，挑选有营养的食物放在小盘子里。

2、请幼儿说说自己做的午餐有哪些菜，教师介绍这些菜的营养。

3、请幼儿互相交流，说说其他幼儿做的午餐都有哪些菜，好不好?为什么?

四、活动延伸

除了午餐要吃得营养，早餐和晚餐也同样要吃得营养。

亲亲热热一家人小班教案社会3

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“醒来了”、“睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》，《摇篮曲》)。

2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹!

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀?

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄!

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了?

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

6、月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说：夜晚静悄悄。)

教师：我们可以用一句好听的话来说“夜晚静悄悄”。宝宝们跟老师念“夜晚静悄悄”。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、老师一边出示图片，一边编一首好听的儿歌，小朋友们听一听(教师朗诵)

2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。

教师：好听吗?

幼儿：好听。

教师：那我们看着动画片一起来边看边念。

3、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听?

教师：对了太阳出来了，白天真热闹，我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。

幼儿和教师一起念。

4、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听?

指名回答。

教师：月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用轻轻的声音来念，我们一起来试试。

幼儿和教师一起读。

5、小朋友读得真好，现在我们一起连起来读一读，注意太阳出来了要用响亮的声音来读，月亮出来了要用轻轻的声音来读。

6、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗?

7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌

四、创编诗歌

1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了?

指名说。

2、月亮出来了，还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)

3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪笑，还引来了许多动物朋友，它的这些动物朋友有的是醒来了的，有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说，如果是醒来了的就贴在太阳的身边，如果是睡着了的就贴在月亮的身边，孩子们我们一起去把它们请出来吧。

3、幼儿找一找，说一说，贴一贴。

4、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里，请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。

5、引导幼儿创编诗歌。

五、游戏：白天和夜晚

1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了)

2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。

太阳和月亮

太阳出来了， 月亮出来了，

小鸟醒来了， 小花睡着了，

小树醒来了， 小草睡着了，

小朋友醒来了， 小朋友睡着了，

白天真热闹。 夜晚静悄悄。

八年级政治相亲相爱一家人导学案初中教案精选

家，温馨的港湾

学习目标：

情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈．

能力：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力．

知识：1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。

教学重点：认识我有一个温馨的家

教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。

基础知识：

一、家对我们而言意味着什么？

二、为什么不忘父母养育恩？

三、为什么说父母是子女的第一任老师？

四、你认为孝敬父母应怎样做？

迁移应用，训练技能

自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需讨论解决的，要注意随时用红笔做好标记．做题过程中，要注意题型和解题规律的摸索。

一、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。最后归纳家的含义。

二、阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？

三、阅读p6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？说一说：自己在家里为父母做了什么？完成p8《我可以这样孝敬父母》

合作释疑，展示提升

小组长先组织成员一对一面对面讨论，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上，由其他小组帮助解决，同学们要总结好解题方法和技巧。

总结巩固，体会亲情

总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。

通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，回家做几件孝敬父母的事。

学会与父母沟通

学习目标：

情感、态度、价值观：体会父母为自己成长付出的艰辛，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。

知识：1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。

教学重点：了解影响与父母沟通的原因

教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法

基础知识：

一、影响与父母沟通的原因有哪些？

二、逆反心理是如何产生的？

三、我们怎样才能与父母进行更好的沟通？

迁移应用，训练技能

自学完课本后，同学们自主完成技能训练题，有时可只写思路，对做题中遇到的拦路虎，要尽量克服困难，独立解决，但一些对本人来说难度较大的问题，需讨论解决的，要注意随时用红笔做好标记．做题过程中，要注意题型和解题规律的摸索。

一、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？

二、看p12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？我们怎样才能与父母进行更好的沟通？

二、完成p13练习。

合作释疑，展示提升

小组长先组织成员一对一面对面讨论，解决不了的问题以及产生的新的疑难问题展示到黑板上，由其他小组帮助解决，同学们要总结好解题方法和技巧。

总结巩固，感悟亲情

总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。

阅读理解课文。在家做一个好孩子。

“我们这一家”主题班会相关教学方案

主题班会：我们这一家

一、班会背景：

在开学的一个多月的时间里，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，也慢慢地融入班集体的生活。但是，由于每个学生都有自己的特点，如初中教育背景的不同，家庭、自身性格等多方面的差异，个人对班级生活的适应情况各有差异。团结互助、积极向上的班级氛围份的建设需要每一位同学的参与，由此，结合同学们的情况，进行此次主题班会。

二、班会目的：

1．使学生明确高中生活既是快节奏紧张的，更是温馨美好的。同时使学生能初步认识自身，彼此了解同学，为高中生活奠定良好的基础。

2．使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握；同时让同学感受到班作为一个班集体的团结和凝聚力，营造出一分良好的学习、生活的积极向上的氛围。

3、培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

三、班会前的安排

1、主持人：两名（最好男女生各一名），主持人要写好主持稿。

2、设计好游戏的规则。

3、准备有关的用具。

4、做好多媒体展示用课件。

四、班会过程

（一）游戏：我猜，我猜猜猜（15分钟）

游戏方法：把同学分成四组，每组分别派两名同学上台抽写有班上同学的纸条，然后描述此同学的特征，同时，本小组的同学要猜所描述同学的名字。每组同学有3分钟的时间，比哪个组猜得多。

（二）游戏：青春的滋味（15分钟）

游戏方法：把同学分成四组，每组分别派两名同学上台轮流尝试酸、甜、苦、辣的味道，然后通过表情表现出来，让其他组的组员猜，若对方队伍能猜到答案，要说一个在班级里经历过的能体现那种滋味的事情，则该队能得分，若猜不到答案的则表现的那个队伍得分，竞猜的那个队伍不能得分。

（三）演讲（4分钟）

题目：《我爱我班》

演讲者：一学生

（四）布置班级格言、班徽设计比赛（3分钟）

汗水点燃希望，信念成就梦想，发挥我们的才智，挥洒我们手中的笔，来为我们的班级设计一个班级格言，设计一个班徽，上交的作品需要说明设计理念。

比赛以小组为单位进行评分，届时，将请有关的教师进行无记名的评分，评分的规则包括上交的数量和质量，得出小组的总成绩，最终加入到各个小组的比赛成绩中去，评出小组赛的名次。此外，设计比赛也将评出个人一、二、三等奖。（此项活动到下一个班会才能够评出结果，因此，所有的成绩需在下一次的班会中公布并颁奖。）

（五）全体大合唱《明天会更好》，并宣布班会结束。（3分钟）

[荐]鸡的一家教案反思9篇

教育是一朵云撞击另一朵云，一颗心碰撞另一颗心。身为教师要在课堂开始前携带精心准备的教案。教案可以帮助教师更好的完成教学任务。从哪些方面才能让教案更具指导意义呢？相信你应该喜欢小编整理的鸡的一家教案反思，相信你能找到对自己有用的内容。

鸡的一家教案反思 篇1

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，感受歌曲活泼欢快的旋律。

2、感受并理解歌词含义，能够完成相应的舞蹈动作。

3、体验小熊一家的幸福与快乐，并认识到犯错了要勇于承认并改正。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、三只熊头饰

2、场景布置和道具

3、经验准备：熟悉故事情节、初步了解歌曲和动作

活动过程

1、用故事导入教学活动。

师：小朋友们还记得《三只熊》的故事吗？

2、三只熊起床吃早餐，大家一起跳早餐舞。

师：小朋友们，我们帮着熊妈妈一起来做早餐吧！

3、三只熊制作新椅子，大家一起跳椅子舞。

师：三只熊吃饱了，要干活了，爸爸想把旧椅子换新，我们帮他一起做新椅子吧！

4、三只熊邀请大家一起跳《三只熊》和玩游戏。

师：三只熊吃饱了，又收到了小朋友们做的新椅子，它们一家人感到非常的快乐，邀请我们跟它们一起跳支舞。

5、三只熊和琪琪表演。

师：小朋友们歇息一下，看看三只熊和琪琪给大家表演精彩的故事。

6、小结：故事里有谁？谁没有经过同意就进了别人的家？最后她认错了吗？谁和谁成了好朋友？大家给小演员们鼓鼓掌吧，活动自然结束。

活动反思

活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

鸡的一家教案反思 篇2

活动目标：

1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2.知道幼儿园的玩具不能带回家。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1.故事挂图四幅

2.幼儿园玩具若干

活动过程：

(一)导入：

老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”

老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

(二)过程：

1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)

老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”

老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?

老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?

2.观察图二(老师出示第二幅挂图)

老师：“元元的心情是怎么样的?”

老师：“小象的心情又是怎样的呢?”

(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)

3.观察图三(老师出示第三幅挂图)

老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”

老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”

老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”

老师：“小象的家在哪里呢?”

老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”

4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)

老师：“元元把小象送回哪里?”

老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”

老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”

老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”

(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)

老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)

(三)结束部分

老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”

活动延伸：

发放幼儿用书第二册

活动反思：

这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。

鸡的一家教案反思 篇3

活动目标：

1.体验猜出主人后的成功喜悦。

2.能分辨怪物的差异，并依据标志进行分类，提升细微辨别能力及分类概括能力。

3.理解绘本内容，学习绘本中分类排除法，在模仿的基础上能设计提问的问题。

活动准备：

1.数学绘本《小熊和吵吵闹闹的怪物们》

2.怪物图片(20个)

3.标志图片(10个)

活动过程：

1.教师演示故事绘本，边讲故事。

——随故事进展，出示一幅许多怪物的黑板。

提问：(1)是谁啊?(狼、猫等)好像都不是，给起个好听的名字——怪物

(2)怪物是什么样的?(花花绿绿、有鞋或没鞋等等)

——幼儿边讲边出示标志：彩色——无色、有角——无角、有胡子——没胡子、有鞋——无鞋、有牙齿——无牙齿。

——找出标志带幼儿集体辨认讲述一次。

2.继续讲故事。

——讲述怪物要求小熊猜“谁是城堡的主人”，五次机会——要求幼儿猜

——幼儿猜出并说明理由。允许幼儿猜4次。教师启发幼儿“有20个怪物，才猜4个，只有一次机会了，还有16个，能不能一个一个猜?”

3.继续讲故事。

——小熊问出了第一个问题：请问城堡的主人头上有角还是没角?得出第一个条件——头上有角(出示标志卡)。

——根据第一个条件排除出一些小怪物，剩下有角的一部分。

同上，教师拿出第二张标志卡，鼓励幼儿设计问题，并根据条件排除一部分怪物。接着第三张、第四张等标志卡。同上设计问题，运用排除法。

4.知道城堡的主人

——“只有最后一张标志卡，能不能找到呢?我们来听一听故事是怎么讲的?”——从头讲述故事，其中让幼儿填充式答话，最后得出正确答案。

提问：小熊的五个问题就知道答案，我们为什么猜不到呢?(幼儿自由回答)

5.继续讲故事。

——怪物们送小熊很多礼物，这些礼物有什么区别?(幼儿区分)

6.师：今天在我们班很荣幸的给小熊过生日，我们给他送个生日礼物吧——唱生日快乐歌(自然结束)

活动反思：

1.了解幼儿已有经验

大班幼儿已经积累了一些分类经验，他们能按照物体的一个特征进行肯定与否定标准的分类。在本次活动中需要幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，所以之前我们做了一些游戏来积累提问经验。

2.利用多媒体解决重点

活动中对幼儿来说，最大的挑战就是寻找物体的特征，幼儿用提问的方法来提出自己的分类标准，利用多媒体“出现”“消失”的动画来让幼儿更形象地理解如何提问能将怪物分成两类，从而进一步理解层级分类。

3.记录的呈现突破难点

由于层级分类对于幼儿来说是一个难点，所以教师用记录的方式来呈现，这样更直观，便于幼儿理解。幼儿提出问题，教师分成两类记录，又根据怪物的回答来排除掉一个，再逐级进行分类。

鸡的一家教案反思 篇4

活动目标：

1、 认识马路上的车辆，产生好奇和探索欲望，用多种表现手法表达对汽车的认识和喜爱。

2、 了解车辆与日常生活的密切关系，感受它给人们带来的便利。

3、掌握常见车的名称、外形，特征和用途。

4、了解简单的交通规则，提高自我保护意识，注意安全。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、汽车的图片。

2、纸、蜡笔。

活动重难点：

运用基本图形表现常见汽车的基本外形特征。

活动过程：

一、坐汽车

认认这种车辆，简单说说不同车辆在生活中的不同作用。

小结：汽车厂，能生产各种各样的的车，汽车给我们生活带来各种方便。

二、看汽车

这里的车一样吗?哪些地方是一样的，哪些是不一样的?

小结：这些车的形状、颜色、大小都不一样，但是它们都有车厢、

车灯、车轮、车窗。

三、做汽车

出示小轿车图片。

1、这辆车是什么形状的?(车身，车头，车尾的外形特征)车上还有什么?(车窗、车灯、车轮)

老师根据幼儿的观察结果边讲边画。

2、刷油漆

汽车做好了，我们给它刷上漂亮的油漆。

小结：小刷子手中拿，先沿车身走一圈，慢慢走，小心别把油漆刷到外面去哦，车身上面也要刷，沿着一个方向刷，用点力，每个地方都刷到，不能露出白点。油漆刷好了吗?别忘了给汽车按车轮、车灯、车窗。

3、做自己最喜欢的车。

制作要求：

1)小朋友各画一辆汽车。

2)尽量画大车的轮廓。

四、作品展示，互相讨论

你最喜欢什么车?它是什么样的?(共同检查车坐好了吗?油漆刷好了吗?)

活动延伸：

把做好的小汽车用小剪刀把它剪下来，送到我们的大马路上，小汽车可以安全上路啦，可以为更多的人提供更多的方便。

活动反思：

本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。 一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。

鸡的一家教案反思 篇5

主题由来小班幼儿的触觉、感知觉发展相对滞后，对自己的身体了解的也不多，为了使幼儿更好的了解自己，生成此主题。

活动目标

1、培养幼儿初步的探索兴趣。

2、使幼儿对自己的各个器官有初步的了解。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

问题板块幼儿提问：

眼睛为什么能看见东西？屁是哪来的？

主题壁报教师引导：

利用各种材料，充分的让幼儿的手、眼、鼻、嘴等各种器官来感知来认识。

用各种不同的材料如豆子、沙子、果壳、布片、砂纸、来做成作品布置主题墙《我们是一家》

区域游戏相关内容图书区：

介绍人体各主要器官的图书。《牙齿的故事》、《鼻孔的故事》、《脚丫的故事》、《大家来大便》、《放屁》。

巧手区：投放各种不同质感的物品，不同味道的水，让幼儿尝试。

投放小镜子让幼儿观察自己的各器官。

家园合作请家长每人带一面小镜子投放在巧手区，请幼儿观察。

向幼儿初步的介绍五官的保护方法 。

请家长为幼儿带来各种果壳、各种豆类、各种废旧物品。

资源利用1、上网查资料。计算机游戏：《认识我自己》

2、家长资源。

教学反思

本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。

鸡的一家教案反思 篇6

设计意图：

活动目标：

1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。

2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

3、通过游戏,知道挂历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

4、培养幼儿观察和想象能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

1、字卡(年、月、日)各一份、房子图卡1月12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);日历、台历和挂历各一份;

2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)、水彩笔人手一份;

3、20xx年日历表人手一张。

活动过程：

（一）、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座房子,引起兴趣。

1、说一说,你发现了什么?

2、哪几座房子大,哪几座房子小,最小的是哪一座房子?

（二）、以年妈妈赠礼物的方式,出示数学卡:12、28、30、31、365,猜猜与房子有什么联系,明确探索任务。

1、幼儿摆弄数字卡并认读。

2、你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)

（三）、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题:

年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?

年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?

小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?

最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?

（四）、学习查看年历的方法。

1、认识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法:认识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在日历上找节日和自己的生日(例如：五一、六一)。

活动反思：

本次数学活动的选材是根据大班幼儿的年龄特点和发展水平而进行的，在环节设计中我结合幼儿的疑问，运用故事、数字卡游戏、情景展示日娃娃的家等形式，引导幼儿踊跃参与、积极与老师互动；教具准备充分，活动既有面向全体，也有个体展示的机会。年的概念很大，对孩子来说单用语言描述是不够深刻的，所以重点了采用边讲故事边用教具演示的教学方法，让幼儿很快的进入了活动中，并领悟了年、月、日之间的关系；在习得知识后并应用到生活中才是真正的理解，于是在最后一个环节我设计让幼儿在年历中找到自己的生日和节日（五一、十一、六一）等，幼儿表现地很积极很认真，在此环节中得到了提升。

鸡的一家教案反思 篇7

活动目标：

1.认识各种表情，理解表情所表达的实际意义。

2.根据语言描述，选择相应的表情粘贴在故事册上

活动准备：

教具："皮皮"表情大卡片6张。

学具：《给故事配画》故事书1本粘贴画3张（51张晓粘贴画）

活动过程：

1.游戏"当演员"玩法：教师当"导演"，幼儿当"演员"。

"导演"出示一张"皮皮"表情大卡片，"演员"说出卡片上人物的表情及动作，然后进行表演。

师：还记得得上次活动结束的时候，我们做了一个游戏？（模仿表情）就由我来做导演，你们做演员。我出示一张皮皮的表情卡片，请你们说出他们的表情，然后进行表演。

2.游戏"给故事配画"老师讲故事，幼儿操作。结合粘贴画理解并识别故事中人物的角色及表情。

3.幼儿再完整倾听一遍故事，检查每页贴画是否正确。

4.幼儿相互交流，边看故事边叙述故事内容。

实录：幼儿在操作粘贴画这个环节的过程中，当我讲到故事书第7页的时候，我说："我们一起来看看有哪些小朋友找到了坏坏假装亲热的卡片，请举手"，孩子们都争先恐后的举起自己找到的"坏坏假装亲热"的卡片，孩子们手中举着各式各样的表情卡片，有坏坏犹豫、亲热、狡猾还有高兴等的表情卡片，全班27个孩子，我数了数只有3个孩子找的是假装亲热的表情卡片，于是我就问找到这张表情卡片的康康："你找的这张卡片是坏坏的什么表情"？康康说："是坏坏假装亲热的表情"，我又问他"那你知道坏坏有这种表情的时候它心里是怎么想的吗"？康康看着我嘟着嘴摇了摇头。

活动反思：

这个活动是幼儿能对各种表情的认识和理解，并根据语言描述，选择相应的表情粘贴画贴在故事册上给故事配画。我想正因为孩子会出现以上这种状况，由于他们不管是在生活中还是在《瞧这一家子》前面的两个活动中孩子都没有接触到犹豫、狡猾、亲热、假装亲热这几种表情，我也只是在这课堂之前给孩子口头描述了这几种表情的特征，没有进行有针对性的模仿、理解和感受。所以在具体操作的时候孩子就出现了不能正确分辨、判断这几种表情，更无法体验坏坏这几种表情的内心感受。所以我就创编了一个关于坏坏这四种表情的一个故事，也对以上的活动过程做了以下调整。

附故事：《狡猾的狐狸》

在去森林的路上黄猫和黑猫为了抢食物，互不退让，紧抓着食物不放。过路的狐狸停住了脚，用两只闪亮的眼睛看了看。然后假装亲热的说："哟！孩子们，你们俩在吵什么呀？"黄猫说："嗯！狐狸伯伯，请评理，是他想抢走我发现的食物啊！"黑猫说："不对，这是我先发现的！"狐狸说："我知道了，知道了！伯伯会好好地把食物分成两半的，不要再吵了，去拿秤来！"狐狸将食物分成两半，并且用秤量了起来。"咦，右边比较重喔！"狐狸犹豫的看看左边再看看右边，说着就把右边的一半咬下了一小口。"啊！这次变成左边比较重啦！"接着狐狸又咬了一口右边的食物。"这样右边又太轻了！"于是再咬下一口左边的。两只猫睁着眼睛看着秤上的食物，变成了豆粒般大小。"实在没办法啦！就让伯伯吃光吧！"结果狐狸把食物吃的一干二净，还说："啊！真好吃！嗨！再见了！"多么狡猾的狐狸呀！"我们两个如果不吵架，好好的把那食物分开来吃该多好啊！"从此以后它们俩亲亲热热的生活在了一起，再也不吵架了。

鸡的一家教案反思 篇8

活动目标

1.感知故事中象声词运用的趣味性。

2.通过阅读，理解故事情节。

小象一家住房在黑乎乎的山洞里。爸爸想造新房子，叫小象去砍树。 小象找到一棵大树。正要下手砍时，他看见一窝小鸟在树上快乐地唱歌，他放下了斧子。 小象找呀找，又找到一棵大树。当他刚要砍时，看见了树洞里正在睡觉的小熊，他又放下了斧子。 找呀找，小象又找到了一棵大树。可是树上结满了红红的大苹果，小象不忍心砍，于是他又放下了斧子。 森林里有许许多多的树，是小动物的家，也是花儿和果子的家，小象没有砍树，空着手回家了。 小象跟象爸爸说了他为什么没有砍树的理由，象爸爸点点头说："你做得对，我们不能砍掉别人的家，来盖自己的家!"

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

鸡的一家教案反思 篇9

活动目标：

1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2、引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点

培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

引导幼儿围绕幸福的一家这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

活动准备

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张全家福照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

活动过程

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。

（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇全家福的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？请幼儿回答。

小兔灰灰说：小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：你喜欢自己的爸爸妈妈吗？）

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句甜甜话。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置全家福专栏总结评价、结束活动。

1）谈话引出师生一起合拍全家福

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张全家福然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

教学反思

爱的教育还将继续

1、就整体而言，活动主题的产生、扩展、延伸是成功的。通过这些活动的开展，孩子们对家人的爱感受更深刻，也愿意付出自己的爱，从而培养了幼儿爱的情感，激发了幼儿感恩的心！

2、将主题活动与环境创设结合起来，这一点也不错。但由于舍不得剪掉孩子们的作品，没有将所有幼儿的作品都上墙，只选了其中的一部分，对墙饰的整体效果有一定的影响。

3、虽然，老师得到的信息反馈都不错，但也有部分幼儿和家长的配合欠佳。家长一味地宠爱、娇惯孩子，付出全部的爱，孩子只一味地接受爱，还蛮横不讲道理------由于还存在这些现象，因此，我们关于幸福的一家的主题活动不能只是一时，还要坚持下去，力争对每一个孩子都起到爱的教育作用。

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