笔算乘法的练习新标下 优秀小学教案 教案精选

笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。

2、能解决用乘法计算的实际问题。

教学过程：

一、基本练习：

1、学生回顾上节课学习的内容。

2、开火车进行口算练习：

40×2060×2080×40400×7012×30

12×4044×20230×270×311×400

3、笔算练习（进位与不进位的对比）：

23×3133×3143×1211×25

23×3454×1339×2717×28

（1）学生笔算。

（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？

（3）学生讨论交流：它们的计算方法是一样的，不同的是上行的题目计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。

（4）说说笔算乘法要注意什么？

4、正误辩析：

教师用小黑板出示6道计算出现错误的笔算式题，让学生判断正误，并进行改正。

二、解决问题：

1、完成练习十六第3题：

（1）引导学生看图，获取信息。

（2）同桌互相说：把图上的意思完整的说一说。

（3）独立列出算式，并用竖式笔算。

（4）集体讲评。

2、学生独立完成练习十五第4题、第8题。

第8题：在解决这道题时，是不是所有的信息都用上？为什么“每套12张”用不上？这样的题目给了你什么启示？

三、综合练习：

独立完成练习十六第5、6、7题。

四、学习总结：

说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？

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笔算乘法 优秀教案推荐

笔算乘法教学内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。2、进一步培养学生的计算能力。教学过程：一、自主探索笔算方法。1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。2、练习七第3题。164×32=54×145=254×36=217×83=43×139=328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。3、练习七第2、4题。这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。三、课堂小结。（略）四、教学反思：4、笔算乘法的练习教学内容：第50-52页练习八的2、4、5、8-11题。教学目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。2、正确解答应用题。教学重点：正确解答应用题。教学难点：理解应用题中有关数量关系。教具准备：投影片、小黑板。教学过程：（一）复习1、小黑板出示笔算题：134×16246×34学生笔算（两名学生板演）。让学生笔算过程。2、口算：14×725×3160×523×10060×7021×30018×50（二）练习1、投影第2题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？2、问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？学生试做（一名学生板演）。114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=720xx200 6726问：59114×114和×59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子：。59×114学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。1、练习：完成4、5题。学生练习（两人板演）2、小结：今天我们学习了哪些知识？二、作业：练习十三：8-11题。

人教新标下册单元找规律 优秀小学教案 教案精选

第八单元找规律

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点：使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教具准备：录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

（一）播放歌曲“新年好”，听了这首歌，同学们想到了什么？

（二）出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞

仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。（板书——找规律）

二、引导探索，认识规律

（一）课件出示彩旗图，来找找彩旗排列的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）

（二）出示灯笼图和小朋友的队列图，下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（三）出示彩花排列图，教室里还有彩花，它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗？你发现了什么？小组里讨论讨论。

（四）小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。

三、动手操作、巩固发展

（一）涂一涂

1．实物投影，出示涂色卡1（课本第89页“涂一涂”）。

2．还想不想做涂色比赛？请拿出另一张涂色卡（课本89页“做一做”）继续涂色。

（二）摆一摆，猜一猜

1．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）（学生动手操作。）

2．猜一猜。（请学生在实物投影仪上展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？”自己请同学回答，答对的，老师给予奖励。）

四、联系生活，运用规律

（一）联系生活找规律：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？

（二）用数学解决实际问题：下面我们就来一起创造规律，好吗？

五、全课结束

这节课你有什么收获？你觉得自己学得怎样？

教学反思：

的乘法口诀练习 教案精选篇

一、四人小组对口令练习，一人说另外4人抢答。

二、找朋友游戏

7×3＝7×6＝7×4＝

7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＝

三七二十一六七四十二四七十八

7×5＝7×7＝

7＋7＋7＋7＋7＝7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝

五七三十五七七四十九

三、把下列口诀补充完整

一七（）二七（）（）二十一

七七（）（）七二十八五七（）

四七（）

四、口算竞赛

请同学们翻开书本第73页做第3题。

五、在o里填上“＋”或“一”

7×3＝7×4o77×6＝7×5o7

六、解决问题

1、2个星期有多少天？

2、一条鱼要7元，妈妈买4条鱼要多少钱？

七、根据7的乘法口诀自编一道应用题。

练习 优秀小学教案 教案精选

练习二（2）扬州市花园小学韩亚芹教学内容：小学数学第六册第14页。教学目标：1、引导学生进一步掌握商中间或末尾有0的除法计算，提高计算能力。2、通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。3、发展数学思考，增强数学应用意识。教学重点与难点：熟练掌握商中间或末尾有0的除法计算，并能熟练用两步计算解决实际问题。教学准备：配套课件，思考题小黑板教学步骤教师活动学生活动一、基本训练1、三（4）班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花？2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字？如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗？3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学？4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢？5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本？6、学校新买来840本故事书分给6个年级，每个年级有4个班，平均每班分得多少本？7、三（4）班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？（以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。）今天我们进一步地来学会用学习过的除法知识来解决实际问题。学生先独立思考解答，再班级交流反馈。二、拓展练习

1、练习二第6、7题。先自己读题，说说题意。条件是什么，要求什么问题？第6题说说“每个花坛里红、黄两种颜色的月季花同样多”就是指什么？然后自己先说一说解题思路，同桌再说，要求绝大部分同学能够熟练地说。第7题要求达到人人独立会说会解答。2、练习二第8题。自己读题，说说要求平均每人每天安装多少台就要怎么办？指出：两种方法都对，但当我们在计算过程中遇到还没学过的除数是两位数的除法时，可以换一种方法来思考。3、练习二第9题。自己先读题想想遇到此类问题应该先怎么办呢？小组中先讨论。全班交流，说说哪种蛋糕每块的价钱最贵？哪种最便宜？4、思考题。（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？（2）题目要求什么？小组讨论后汇报。说说解题思路，列式解答。学生独立完成。先讨论，再列式解答。小组讨论后汇报。5、补充题（1）商业大厦的牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢？（2）校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。你能提出什么问题？做完这道题，你有什么想说的？学生独立完成。集体交流。指名回答。三、课堂总结四、布置作业今天这节课你学会了什么？《补充习题》第8页和《小学数学练习与测试》第8页。评价总结独立完成。教学反思：

数学上册分数乘法练习导学案 优秀小学教案 教案精选

尚美课堂教学模式

——数学“五段”教学导学案

年级

备课教师

教师活动

学生活动

教学板书

设计

位数乘位数的笔算 优秀小学教案 教案精选

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第72页例题，第72—73页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。

2、能估算三位数乘一位数积的大致范围。

3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：三位数乘一位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

教学准备：挂图，小黑板。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：看，小华和大生他俩也参加了比赛，约好在体育场门口见面。（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些数学问题？

师：要解决第一个问题，小华家离体育场有多远，需要知道哪两个信息？怎样列式？

生：小华每分钟跑152米，用了4分钟，算式：152×4=（教师板书）

二、合作探究，解决问题

㈠探究学习152×4=的计算方法

师：你能估算出小华家离体育场有多少米吗？

师：到底有多少米？怎样才能得到准确值呢？

生：需要计算才能知道。

1、学生自主探究计算方法。

师：怎样计算152×4，请你独立思考，列竖式进行计算。（教师巡视）

2、小组内讨论、交流计算方法。

师：请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3、全班汇报。教师把竖式板书完整。

152

×4

608

师：竖式中积的百位上为什么是6而不是4？

师：刚才哪位同学估计600多米，介绍一下你的经验。

㈡、探究学习248×4=的计算方法。

1、自主探究计算方法。

师：我们会计算152×4了，解决了小华家到体育场的距离，那我们能否计算出大生家到体育场有多远吗？怎样列式？生：248×4=

师：请你们自己尝试一下，然后在小组内互相说一说计算过程。

（学生活动，教师巡视。）

2、汇报计算方法，教师板书。

248

×4

992

3、观察、比较。

师：观察黑板上的两个算式，你有什么想说的吗？

生：想知道它们有什么相同处？什么不同处？

师：小组内讨论、交流，看谁发现了它们的相同点和不同点。

生汇报。

师：同学们发现了它们的相同点和不同点，计算时要认真、细心地演算。

师：通过同学们的探索、交流，知道了三位数乘一位数的计算方法，在计算时，你有什么提醒小伙伴的吗？计算时应该注意哪些问题？

4、解决学生提出的其他问题。

师：这两个问题我们解决了，提出的其他问题我们能解决吗？（给学生一定的时间，解决提出的问题，能口头解答的就口头解答。）

三、迁移练习

1、独立完成教材第72页“想想做做”第1题。指名板演，集体订正。

2、算一算，看一看积是几位数。

261×38×123

621×38×321

师：你们想怎样计算这几道题？

生：口算；估算；笔算。

师；请用自己喜欢的方法求出各题的积。

（学生汇报，老师板书得数。）

师：引导学生观察、思考：为什么每组算式积的位数会不一样？什么情况下积的位数是三位数？什么情况下积的位数是四位数？（四人小组讨论）

（学生汇报讨论结果。）

3、完成第73页第5、6题。

四、质疑反思

师：这节课，你觉得最大的收获是什么？你还有哪些地方需要努力的？

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