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收藏丰富多样的情绪的教学方案
发表时间：2022-02-21内容预览：
《丰富多样的情绪》--【教学目标】（一）知识目标1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。（三）情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】事例分析法、讨论法、情景表演、活动体……
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七年级政治上丰富多样的情绪导学设计相关教学方案
【教学目标】
1、知识目标：
认识人类情绪的多样性，理解对于个人行为和生活的影响和作用。
2、能力目标：
通过讨论法、情景再现法、小组合作法，让学生在活动中自己学会知识，发展能力，提高觉悟。
3、情感、态度、价值观目标：
懂得适时适当地表达自己的情绪。
【教学重点】
情绪和生活
【教学难点】
情绪的不同作用
【教学方法】
角色扮演、活动体验、案例分析法、情境激励法。
【教学媒体】
多媒体
【教学过程】
一、导入新课
采用视频导入。
师：首先，请同学们仔细观看一个电影片段，考一考：七仔一共做了几种表情?
观看四张图片，说出你的感受。
问:所有这些感受你知道是什么吗？请用一个词来表达----情绪。这就是今天我们要学习的课题：第六课做情绪的主人的丰富多样的情绪。
二、讲授新课
（一）情绪万花筒
活动一：观察图片，我来说
说一说：画中同学的情绪表现有什么不同？反映了他们各自什么样的心情？
师：生活中我们受表扬的时候，会很高兴；犯错我们会担心；学习成绩退步了，会感到忧愁；等等。这些就是我们丰富多样的情绪感受。
活动二：游戏:情绪词汇大比拼
师：人的情绪是复杂多样的，最常见的是四大类：喜、怒、哀、惧。又能组合成很多复杂的情绪。
分组完成：说出描写各类情绪的词语。师来小结。
活动三：你猜你猜你猜猜猜
展示图片，说说反映了怎样的情绪？
活动四：表情秀
1、请学生表演不同情境时的情绪表现。
2、老师说几个情景，学生当场情绪表演。
师：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境，自然会产生各种各样的情绪，丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
（二）情绪与生活
活动五：阅读材料，思考：这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
师：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，颓废不振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的说话。情绪可以分为积极的影响情绪和消极的影响情绪。积极的情绪有利于我们的身体健康，消极的情绪危害我们身体健康。
所以我们要…..
体会情绪的影响：小故事
除了生活中的一些事能影响我们的情绪外，电视、图片、音乐也能影响我们的情绪。
活动六：播放图片、音乐，感受不一样的情绪来源。
师：情绪有如双刃剑。一方面充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力促使我们健康成长，另一方面，抑制人的活动能力，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。所有我们要学会把握好自己的情绪。
【课堂小结】
老师寄语
播放音乐
【布置作业】
完成本节练习
【板书设计】
6.1丰富多样的情绪
一、情绪万花筒
基本类型：喜怒哀惧
二、情绪和生活
1、情绪影响生活
2、情绪的积极影响和消极影响
气候复杂多样的教学方案
本学期第17课时本单元第17课时授课日期10、16课题气候复杂多样（2）课型新授教学目标知识目标从气温入手了解我国温度带的划分能力目标学会分析气温对农业的影响情感目标使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护大自然的环境意识。重点难点重点：我国温度带的分布难点：气温对农业的影响教具大背投、电脑教法多媒体教学法、比较法教学过程步骤教师活动学生活动时间一二三复习：1、我国冬季气温分布的特点2、影响我国冬季气温分布的因素有哪些。导入：上节课我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬度位置和冬季风的影响，那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同呢？影响因素又有哪些呢？讲授新课：读图回答以下问题：1、我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？2、漠河的月平均气温大约是多南北温差很大纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。夏季，如果我们也做由北到南的旅行，我们会发现气温情况怎么样呢。学生读《七月气温分布图》5530步骤教师活动学生活动时间四少摄氏度？3、海口的月平均气温大约是多少摄氏度？4、计算两地的温差大约是多少摄氏度？归纳总结，我国夏季气温分布的特点。（思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大的原因？（出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分析总结此时纬度位置和昼长的关系。（推理判断）1、夏季我国平均气温最低的地方是漠河。2、夏季我国最热的地方是海南岛。3、我国温度带的划分（课后总结）夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地方。学生归纳，温差说明了我国夏季气温分布特点和冬季有何不同？想一想，这时的北极圈内是什么景象。
地势较高的青藏高原是我国夏季气温最低的地方：深居内陆，陷落天山之中的吐鲁番盆地成为夏季我国真正的“火洲”
5板书设计：第二节气候复杂多样影响因素：纬度位置我农业国北方白昼较长气温夏季：全国普遍高温，南北温差小分布
保护生物的多样性相关教学方案
一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威胁其原因。
2、关注我国特有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要措施。
4、参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
5、培养学生收集、整理和分析资料的能力。
二、重点和难点1、生物多样性面临的威胁其原因。
2、树立参与保护生物多样性的意识并能够落实在行动上。难点：
3、组织好“角色扮演”，培养学生收集资料、合作和表达能力。
三、课前准备教师：1、收集关于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。2、将学生分为三组，推选代表，指导学生分组准备“角色扮演”的材料。3、制作cai课件。学生：1、搜集我国特有的珍稀动植物资料。2、搜集保护生物多样性具体措施的有关资料。3、收集“白头叶猴”的背景资料，选出代表，准备好辩论提纲。四、课时分配两课时五、--
学习内容学生活动教师活动生物多样性面临的威胁1、世界生物多样性面临严重威胁2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣传片，进行情感体验。观察图片和图表，发现问题，讨论分析，在教师引导下形成正确观点。展示搜集的图片资料。播放宣传片，创设情境。组织观察，讨论分析。组织学生交流资料，教师出示图片适当补充，并注重对学生进行情教育。组织观察，讨论分析。生物多样性面临威胁的原因保护生物多样性的措施1、建立自然保护区2、保护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料，重点选一个问题展开讨论。交流讨论结果，相互补充，达成共识。观察课本插图，四人一组合作，阅读课文并讨论。四人一组，讨论交流，阅读课本，进行补充。组织学生讨论分析资料，进行交流整合。引导学生联系自身行为，形成正确认识。组织学生阅读课本，讨论分析，教师给予适当的补充，强调依法保护，实现可持续发展。同时进行热爱家乡的情感教育。角色扮演辩论生协商怎样保护白头叶猴课堂小结分成三组，派代表分角色进行辩论，其他学生参与发言并作出评价。回顾所学知识，进行总结。组织辩论、协商，进行评价，达成共识。介绍潘教授和白头叶猴的真实故事。引导学生进行小结。
生物的多样性教案相关教学方案
第二章第一节生物的多样性教案
【教学目标】
知识目标1．领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2．对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3．培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。
情感目标
培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
重点和难点
1、生物多样性三个层次之间的关系。
2、理解基因的多样性、生态系统的多样性。
【教法设计】
实验法、谈话式、启发引导式、演示式。
【教学准备】1．教师准备：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料、powerpoint课件2．学生准备：1、搜集生物类群方面的材料。2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
教师活动
学生活动
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。组织交流、评价。播放录像片并介绍世界生物资源情况。鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。讲述美国大豆产量变化的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。列举事例：xx年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因控制生物性状。生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提出生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价纠正。讲解难点。引导总结，评价纠正。使知识升华。引导评价，达成共识。阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成讨论题并产生探索自然的愿望。分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族自豪感。复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，讨论，回答。分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在讨论基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步认识保护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。生物多样性的价值有哪些？学生看书、讨论，回答问题。当堂检测：1．下列哪种植物不属于我国特有的珍稀植物的是（）a.水杉b.珙桐c.银杉d.人参2．下列叙述错误的是a．生物多样性包括生物种类、基因和生态系统的多样性b．生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等c．人类发展经济必须以人类与自然协调发展为前提d．城市生态系统是最稳定的生态系统3．在野生植物中提取的青篙素是治疗疟疾的特效约，这体现了野生生物的a．直接使用价值b．间接使用价值c．潜在使用价值d．科学研究价值4．下列哪个选项不是说明生物种类多样性的a．昆虫纲的很多生物能生活在不同的环境中b．全世界约有植物50多万种c．全世界大约有动物150多万种，而且还有许多种生物有待发现d．目前我国已知的裸子植物大约有240多种，高于其他国家，居世界第一位教后反思：生物多样性教案分析的教学方案
学习目标
1、阐明生物多样性的含义。
2、举例说明生物多样性的价值。
重点难点
1、生物多样性的含义，尤其是对物种和遗传多样性的理解。
2、生物多样性的价值。
方法指导：通过阅读、分析、思考，独立完成。
思维导航
在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。生物多样性对人类的贡献是难以估量的。地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
教学过程：
一、生物多样性
1.生物多样性的含义
生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
生物多样性包括物种多样性（最直观、最基本的认识）、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值
直接价值：医、食、住、美学等；
间接价值：维持生态平衡；
潜在价值：尚未开发。
3.“国际生物多样性日”是每年的5月22日。
随堂反馈
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的。
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
