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    发表时间:2023-05-05

    [荐]《鱼儿游游》教学反思精选。

    教师是课程主要的研究者,教案留白,就是指教案的开放性和灵活性,怎样设计教案才能让课堂生动有趣呢?我们整理了《鱼儿游游》教学反思,并分享给您,希望对你的工作和生活有所帮助!

    《鱼儿游游》教学反思 篇1

    一、教材分析:

    1、教学内容:鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。

    2、本节课在整体知识结构中的地位和作用:

    《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课,已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画,用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面,复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课,这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面,为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美;在实践操作中表现美、创造美。

    3、教学重点、难点:

    教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿,感知鱼的外形和色彩,感受鱼的美,并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿,培养学生热爱大自然的情感。

    教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼,尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼,并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。

    二、学情分析:

    一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。wwW.jk251.coM

    三、教学目标:

    基于对教材的理解和学生情况的把握,确定本课教学目标:

    认知领域:引导学生欣赏美丽的海底世界,让学生用不同的材料来表现鱼儿。

    操作领域:学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿,锻炼动手能力。

    情感领域:让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识。

    四、教学法分析:

    1、观察动画片激发学习兴趣。

    2、欣赏图片知道鱼的形状。

    3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。

    4、示范制作方法。

    5、创设情境激发创作潜能。

    五、教学过程的设计:

    1、动画引入,激发审美期待

    “小朋友,你们有没有见过大海呀?是啊,蔚蓝的大海一望无边,当海面上波涛滚滚的时候,海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心,适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界,直观又生动,欣赏完毕,让学生说说海里的主角,学生争先恐后,将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》,从动画片到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。

    2、观察发现,感知鱼儿形状

    用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的?让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色,这样虽然画面色彩丰富,但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的,在这里反复强调鱼的不同几何形状,从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合,稍作裁剪或装饰,再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张,甚至抽象;让小朋友对结构有所认识,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力。

    3、演鱼赏鱼,走进鱼儿世界

    孩子都有表现自己的欲望,让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼,这一环节既活跃了课堂气氛,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变,这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩,激发了他们的创作欲望,在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法,问学生:“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢?”“用彩色笔画;用彩色纸剪贴;还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法:涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明,如:还可以用树叶等综合材料来做,让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累,根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。

    4、画鱼做鱼,展开创作过程

    让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面,提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼?你想要表现的鱼是什么形状的?它穿的是什么花纹的衣裳?”这三个要求,创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项,至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中,让学生有身临其境感觉。

    然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域,有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片,循环的图片欣赏,让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿,展开比赛,这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。

    《鱼儿游游》教学反思 篇2

    教学目标:

    1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

    2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

    3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。

    教学准备:

    1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

    2、教师准备多媒体资料,动画片《海底总动员》。

    教学过程:

    一、组织教学:根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。

    二、欣赏故事导入:

    今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一天……

    (播放动画故事:鱼爸爸失去儿子尼莫这一段)当鱼爸爸失去了的儿子以后啊,他会怎么做呢?

    三、新授:

    虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

    假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?

    对,帮助有困难的朋友是我们的美德。

    鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏

    (展示各种不同的鱼的图片)

    你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?

    师复述鱼的形状和颜色。

    你能模仿鱼儿游一下吗?

    让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。

    我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

    哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡泡,好象在说:尼莫,你在哪儿?我们找你来了。

    鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢。

    (师示范表现鱼)

    老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

    (出示学生的作品)

    老师的和同学的一比啊,老师的有点差劲了,还是擦去吧。

    我们美术课还学过什么表现手法?

    对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。

    接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫,好不好?

    请先确定自己的表现方式。

    四、作业

    按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)

    五、作业展示

    很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友,现在你就是这位朋友,你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗?

    六、拓展

    遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)

    让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)

    我们一起跟着朋友多莉来说一下。

    在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。

    孩子总要长大,总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下,尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)

    《鱼儿游游》教学反思 篇3

    活动目标:

    1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法

    2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

    活动准备:

    1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成

    2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔学具:

    (1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

    (2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

    (3)《幼儿用书》38-39页,彩色笔若干。

    活动过程:

    一.小鱼游走了

    1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

    2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?.教.案网出处引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

    3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

    二.小组操作活动

    1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

    2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果

    3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(p38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

    4、看算式进行5以内的加减运算

    5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

    三.活动评价

    请幼儿介绍小鱼游游游活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。

    活动反思:

    本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《25以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

    《鱼儿游游》教学反思 篇4

    活动目标:

    1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法

    2、 能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。

    活动准备:

    1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成

    2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔学具:

    (1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。

    (2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。

    (3)《幼儿用书》38—39页,彩色笔若干。

    活动过程:

    一、 小鱼游走了

    1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数

    2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。

    3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录

    二、 小组操作活动

    1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录

    2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果

    3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(P38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式

    4、看算式进行5以内的加减运算

    5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号

    三、活动评价

    请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。

    活动反思:

    本次活动的`设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

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