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  • 数学公开课教学反思

    发表时间:2023-03-30

    数学公开课教学反思11篇。

    经过收集,教师范文大全编辑为您献上数学公开课教学反思。经历了风雨,才知道您的可贵,教案要明确本课内容在整本教材中的位置。教案可以帮助老师们练字。供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你!

    数学公开课教学反思 篇1

    一、活动目标:

    1、通过观察寻找出物体排列的规律,并乐于用语言表达出规律。

    2、尝试自己编排各种规律并运用在具体的实践中(运用各种材料串出有规律的羊肉串)

    二、活动准备:

    供幼儿串羊肉串用的各类材料:不同形状的纸片;瓜果(茄子、胡萝卜、藕片)各色长短不一的吸管;竹棒人手一根。

    三、活动过程:

    (一)教师谈话引出。

    小朋友们,我打算开一家羊肉串店,想请小朋友们帮我一起串羊肉串。

    (二)师随意邀请一个幼儿上来和教师同时用同一种材料串一串羊肉串。

    请幼儿比较,两串羊肉串的不同之处。来;自.屈;老师;教.案;教师引导幼儿发现有规律和无规律。

    (三)请3--5位幼儿串出按规律排序的羊肉串。

    幼儿共同观赏并寻找规律,分析规律。

    1、幼儿设想规律,并相互表达。

    2、幼儿操作活动--串羊肉串

    3、相互介绍自己的羊肉串。

    教学反思:

    幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

    数学公开课教学反思 篇2

    活动目标:

    1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

    2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

    活动准备:

    实物图片若干张;分组活动的操作材料。

    活动过程:

    一、开始部分:

    1、复习顺数,按要求数数。(从413、1729、5665)

    2、碰球游戏,复习9的分解组成。

    二、基本部分:

    1、依次出示实物图片,教师启发幼儿逐幅观看并用自己的语言讲出图意。(用三句话讲述)例:树上有5个

    苹果,掉下来3个,树上还剩下几个?

    2、请幼儿列出算式,并把算式读两遍。

    3、分组活动:

    第一组:看花瓣颜色记录。;.教.案来自:屈.老.师教.案网;第二组、第五组:看算式写答案。

    第三组:圆点涂色记录。第四组:看图填算式。

    第六组:看图编应用题。

    三、结束部分:

    活动评价。

    教学反思:

    数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

    数学公开课教学反思 篇3

    活动目标:

    能唱数1~50;学习5和10倍数的跳唱练习。

    活动准备:

    1、准备豆子、大浅盘两个,小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。

    2、宽敞的场地,计时表或手表,1~50数字图卡。

    3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

    4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

    活动过程:

    (一)引起兴趣

    1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。

    2、教师告诉幼儿,要进行一个搬运工人的游戏,这个游戏不但要注意安全,而且要比赛看谁搬得又快又好。

    3、教师说明游戏规则。

    4、比赛开始,依照幼儿熟悉程度,教师可引导幼儿加快速度。

    5、鼓励幼儿的表现,并让幼儿在体能活动后稍作休息。

    (二)团体活动

    1、准备两盘豆子,教师取其中一盘,另一盘放在一边,等待幼儿挑战。

    2、告诉幼儿,教师会数数魔法,有谁要来挑战?

    3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。出自:屈;老.师由另一位教师协助主持数数比赛,

    4、不论幼儿怎么数,教师皆以5的倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。

    5、教师与幼儿一起验算。

    6、请幼儿说一说,为什么老师数得比较快?问幼儿要不要学老师的数数魔法。

    7、教师以豆子(或图卡、磁铁等),引导幼儿以5的倍数计数。

    8、当幼儿熟悉后,可以同样方式,引导幼儿进行10的倍数计数。

    9、取出1~50的数字图卡,其中,5的倍数以同一种颜色表示;而10的倍数以另一种颜色表示。

    10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。

    11、请幼儿念出5的倍数的图卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

    12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡:10、20、30、40、50。

    13、反复练习,直到幼儿可以不用看图卡,就可以念出5与10的倍数。

    14、依照一开始的团体游戏,进行幼儿间的数数比赛。

    (三)操作活动

    1、全班进行数数魔法比赛,由老师负责计时,看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。

    2、请幼儿取出图卡,排出正确的答案。

    3、操作完成后,结束教学活动。

    数学公开课教学反思 篇4

    活动目标:

    1、观察超市食品袋上的数字,继续了解数字在人们生活中的作用。

    2、能大胆表达自己对生活中数字的相关经验。

    活动准备:

    1、前期调查准备:发给每个孩子一张调查表,请家长带着幼儿操作、填写。

    2、物质准备:调查表、孩子买的食品盒(袋),挂历、印章、白色信封

    活动过程:

    一、共同交流调查表及包装盒上的数字。

    1、幼儿介绍自己收集的物品和调查表,介绍上面的数字及其作用。

    你到超市去买什么了?你发现上面有什么数字?表示什么意思?

    (幼:我发现了数字83184355,这是厂家的电话号码。

    师:你怎么知道的?

    幼:我猜的,因为它像我们家的电话号码)

    (幼:我找到数字20xx0208

    师:这表示什么意思?

    幼:我妈妈告诉我这是日期。

    师:你知道是哪年哪月哪日吗?

    幼:恩答不上来,

    师:有哪位小朋友知道?

    幼:是20xx年2月8日,教师出示一份20xx年的挂历,

    师:哪位小朋友来找找这个日子在哪里?一幼儿上来找,

    师:从哪里看出这是20xx年?2月在第几张?8号在哪里?)

    (幼:我找到一个10天,这是保质期的意思。

    师:你买的是什么?

    幼:酸奶。

    师:酸奶的保质期10天有多长呢?

    幼:一个星期吧?

    师:一个星期有几天呢?没有声音。

    幼:是不是5天?我又拿出挂历,请孩子们观察,

    师:一个星期中黑色表示我们上幼儿园的时间,红色表示休息日,黑色加红色,我们数数一共多少天?

    幼:7天。

    师:那么,我们从这挂历上数10天看是多长时间?

    幼:是一个星期还带3天。)

    2、幼儿自由结伴,相互交流。

    (幼:我这上面有32,表示3块饼干和2块夹心奶油,这是我自己猜出来的。)

    3、集体讨论:你还有哪些看不懂的数字?

    (幼:我看不懂150是什么意思?我拿过他的调查表一看,原来是150克。

    师:是表示你买的东西有150克。

    幼:150克有多重呢?别的孩子也来了兴趣,我请那位提问的孩子把他买的饼干给全体孩子轮流掂量了一次,孩子们一副很满足的样子。)

    (幼:我这上面有很多数字,915231110012,是什么意思呀?

    幼:是条形码吧。

    师:条形码,条形码什么意思呢?教案网就是每件商品都要有自己的代号,用数字来表示,就像我们小朋友的名字一样。)

    二、操作游戏:

    设计包装袋。在信封上贴上一个标记,表示是什么商品,再用印章印出数字,印好了以后告诉大家是什么意思。幼儿操作。

    三、教师小结

    激发幼儿继续关注生活中数字的兴趣。

    活动反思:

    1、数学教学整合化。课程是统整的,提供儿童领域均衡发展的机会,在数学活动中融入社会调查、语言描述、表达自己观点及动手操作能力。

    2、学习是一个相互作用的过程,教师为儿童准备一个可以活跃探索以及与成人、同伴、教材互相作用的环境。在本活动中,没有教师事先备好的教材,有的是孩子与家长的前期探索经历、有的是教师提供一个向同伴讲述自己的发现、向教师提出疑问并在教师帮助下解决疑问的机会。

    3、教师在语言和材料上提供支持,促进并加深加广儿童的学习。教师事前对食品包装袋上的数字进行了研究,发现了时间和日期是涉及较多的问题,想到用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念,但在实际操作过程中发现,那么多孩子看一份挂历,看不清楚,应保证每个孩子都有一份台历,可便于每个孩子都能动手操作。

    4、学习活动与材料是具体的、真实的,并与儿童的生活有关。数学教学首要的任务即解决实际生活中的问题。从生活中学习数学,具有自然性、实用性与意义性的特点,不仅可增进儿童概念理解,而且还可以缩减儿童对数学的心理距离,不致对数学产生惧怕。

    数学公开课教学反思 篇5

    活动目标:

    1、学习用目测和自然测量的方法,比较、区别远和近,并学习用表格的形式进行记录。

    2、初步感受同样的距离,因使用不同的测量工具,测得的数值也不同,感受测量的相对性。

    活动准备:

    1、画有线条的活动场地。

    2、等长的短绳、小木棍、纸条、铅笔等测量工具,粉笔若干,纸、笔、画板人手1份。

    活动过程:

    一、游戏看谁跳得远

    1、幼儿两两结伴,进行跳远比赛。

    2、教师引导幼儿观察、比较自己与同伴跳得距离的远近。

    3、引导幼儿思考:除了用眼睛看,能不能用一种方法证实比赛结果,知道自己跳得有多远?

    引导幼儿观察桌上的小木棍。

    二、学习用小木棍测量远近,验证并记录自己跳远的距离。

    1、幼儿用小木棍测量自己跳远的距离,并记录结果。

    2、教师带领大家观察幼儿的记录,并请个别幼儿再现测量的过程,集体验证。

    3、幼儿再次跳远。幼儿自由选定一个固定点,.来源教案网;画线记录起始和落脚处,用小木棍进行测量,并记录自己跳远的结果。

    4、鼓励幼儿将测量结果与同伴进行交流。

    5、展示一组幼儿的测量记录,引导幼儿观察。

    三、测量某一物体,感知使用不同的测量工具对测量结果的影响。

    1、引导幼儿观察所提供的测量工具并讨论。

    2、介绍测量任务

    3、教师指导幼儿用正确的测量方法进行测量,并用自己的方式记录。

    4、展示幼儿的记录单,引导幼儿观察和思考。

    5、教师小结:测量相同的物体,由于使用使用的测量工具长度不同,测量得到的数值也不同,测量工具长的测量数值要比测量工具短的测量数值少。

    活动反思:

    在此次活动中,孩子跳得很开心,充分让孩子自己主导怎样跳,激发了孩子的积极性,调动了孩子跳得兴趣,尤其是延伸中提出让孩子自己想游戏的玩法,更让孩子的兴趣提高到顶点,孩子自主玩的机会太少,以后要多创设这样的活动,让孩子真正玩的尽兴。

    数学公开课教学反思 篇6

    今天上午去二小听了一节数学课,让我受到许多的启发,课堂上教师成熟教资给我留下了深刻的印象,学生的思维活跃更是让我刮目相看。

    整节课,老师对学生进行了有效的指导,充分体现了教师以学生为主体,学生是学习的主任,教师是组织者,体现的非常全面。

    整节结束以后,进行了听课教研,虞老师对着节课进行了点评,首先对教案进行了分析,对教材分析提出了一点建议,分析时要着重分析本节课。

    学情分析:那位老师是利用表格的形式呈现,得到了虞老师的赞赏,同时也是我要学习的地方,还有就是在评价设计这一块,尽量要把练习题呈现,不要用环节已达到目标,这么笼统的语言概括,这样的问题我也会犯,最后对学生评价这一块,他也做了一点提示,她说学生的自评和互评能让孩子明白自己的得失,反思自己的行为,从而明白自己的得失,反思自己的行为,还有对学生语言评价要是多维的,比如:虽然你说的不完全正确,但是还是要感谢你的勇气和胆量等等激励孩子的语言。

    总之,这节课,我对教学有了更深刻的反省。

    数学公开课教学反思 篇7

    活动目标:

    1、在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的经验。

    2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

    活动准备:

    《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

    活动过程:

    一、看看说说

    春天来了,小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

    1、点击画面:有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

    2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍,让其他幼儿猜。

    二、想想分分

    1、这些伞放的乱乱的,营业员阿姨把它们放放好,可是这些伞吵架了,它们说我们要一样的住一个家。教.案来自:教案网阿姨很着急,我们小朋友快来帮帮忙,好吗。

    2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里,怎么分呢?

    3、谁愿意来试试看?

    4、个别幼儿电脑操作记录,师引导幼儿观察。(分出一种,如:按颜色,启发幼儿用清楚的语言讲)

    5、师:你们还有其他的分法吗,看看谁分得又快又多?

    6、幼儿操作要求:

    a、分法太多,要记录下来。

    b、怎样记录地简单,让别人看得清楚、明白。

    7、幼儿个别操作,师观察启发

    三、讲讲听听

    提升幼儿经验:

    1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

    2、引导幼儿用清楚的语言表述。

    四、延伸

    今天我们想了许多给伞分家家的办法,伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

    活动反思:

    通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作,改变了以往传统的数学教学方法,其课件画面色彩美丽,又可让幼儿自己操作,更能激发幼儿主动学习的兴趣,使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识,巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式,引导幼儿较清楚地表述,真正发挥幼儿在学习中的主体地位,促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

    数学公开课教学反思 篇8

    活动目标:

    通过观察比较正确认识和区分物体的长短和高矮,能将物体按长短高矮排序。

    在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。

    活动准备:

    经验准备:

    幼儿有过大小、长短排序的经验。

    物质准备:

    教具,学具。

    活动过程:

    彩色纸条的游戏:

    引导幼儿迁移生活经验交流:你看过哪些颜色的纸?屈,老师.教,案,网它们是什么样子的?在哪儿看到的?请个别幼儿在集体面前介绍。

    教师出示长短不同的红色卡纸纸条,请幼儿通过看和触摸,说说它是什么纸,有什么不同。

    出示排序底版,鼓励幼儿为纸条排排队

    请幼儿介绍自己是按什么顺序排的,先排什么样的,再排什么样的,用的是什么方法。

    启发幼儿思考:

    你还有什么排队的方法?这些纸条还能怎么排的?

    小组操作活动。

    (1)涂圆圈

    (2)比较长短。

    活动评价。

    五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球,让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心意,在游戏的同时积累了知识经验,也复习巩固了所学知识,真正做到了寓教于乐,达到了很好的教学效果。

    数学公开课教学反思 篇9

    活动目标:

    学会寻找比一个数(量)多1和少1的数(量)。

    学习5以内的相邻数,知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。

    活动准备:

    教具:6只贴绒兔子(1只白,2只灰,3只黑),16的数卡,16的点卡,放大的标记图一张。

    活动过程:

    集体活动。

    学习25的相邻数。1:黑板上出示6只兔子。

    黑板上有什么?它们有什么不同?谁来把一样的兔子放在一起,并且按数目多少排列?他是怎么放的?为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面,而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢?谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。看看2的前面是几?2的后面是几?比比它们的多少,告诉大家1比2怎样?3比2又怎样?小结:1比2少1,它是2的朋友,排在2的前面。3比2多1也是2的朋友,排在2的后面。2:出示3的长条点卡。

    这张卡片是几?它的朋友又是谁呢?先找在它的前面的朋友应该是几点?它比3点怎样?来;自.屈;老师;教.案;再找它后面的朋友是几点?它又比3点怎样?说说3有几个朋友,是谁。再比比它们的多少。

    小组活动。

    第一组:找朋友。

    看看卡片上有什么?有多少?再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后,前面空格印的数目比它少1,后面空格印的数目比它多1。最后说说它是几?它的前面是几?它的后面是几?

    第二组:填空缺。

    请你在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数有怎样,它的朋友是谁和谁。

    第三组:看大小标记排数卡或点卡。

    活动评价。

    展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系,如:谁比它多1,谁比它少1。

    教后感:通过上节课的学习,孩子对这节课掌握的较好。找比一个数(量)多1和少1的数(量)。操作时准确率较高。

    活动反思:

    本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着1和3.虽然台上没有数字6,可是幼儿能够说出5挨着4和6,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

    数学公开课教学反思 篇10

    活动目标:

    认识长方体,知道它由6个面组成(2个正方形,4个长方形)。

    通过动手操作活动,发现正方体与长方体的不同,并能区分。

    活动准备:

    教具:一张放大的操作卡片。

    学具:人手一张操作卡片,剪刀,胶水。

    活动过程:

    集体活动。

    观察操作材料。图上有什么?(正方形,长方形),有几个?;来源;教案网;(2个正方形,4个长方形),一共是几个?(6个),2个正方形和4个长方形又能做成什么呢?

    操作材料。

    介绍制作方法。先把图形沿黑线剪下,把虚线向上折,最后用透明胶粘住。

    介绍形体名称,区分正方体与长方体的异同。

    做出来的像什么?(积木),手指长方体的一面:这叫什么?(面),数一数它有几个面?(6个),6个面一样吗?(不一样),你知道这叫什么吗?(长方体),6个一样大小的正方体围成的图形叫什么?(正方体),2个正方体和4个长方体围成的图形叫什么?(长方体)评价活动寻找教师中类似长方体的物品。请你们找一找、想一想教室里还有哪些东西是长方体呀。

    活动反思:

    孩子对长方体都认识,把他们堆在一起,叫他们数孩子就数不清。我想:还是要摆出实物图,让孩子理解,这样效果会好一些。

    数学公开课教学反思 篇11

    设计思路:

    活动目标:

    1、引导幼儿学习按物体的特征分解画面,并能根据物体的不同特征学习编减法应用题,列减法算式。

    2、培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。

    活动准备:

    实物图(一棵大树,树上有7只鸟,一只大的、六只小的;两只白色的、五只黄色的;三只停在树上、四只刚起飞);算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片,运算符号若干、毛毛虫图片若干。

    活动过程

    一、小鸟来做客出示图片,今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客,小朋友们为它们表演一个节目吧!

    二、为鸟儿们表演节目

    1、教师出示算式题卡(如5+2),幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。

    2、游戏进行若干次。

    三、鸟妈妈出难题小朋友真能干,现在鸟妈妈出难题要考考你们。

    1、引导幼儿仔细看图,分解画面。

    问:图上有谁?有几只?它们一样吗?有什么地方不一样?屈;老师.教,案网出处(引导幼儿说出颜色、动态不一样)

    2、引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。

    ⑴、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟;有2只白色的鸟、5只黄色的鸟;有3只停在树上、4只刚起飞;你能根据这些特征编出减法应用题吗?(幼儿讨论)

    ⑵、集中讨论

    ①、教师根据鸟大小不同编减法应用题:树上有7只鸟,有1只是大的,几只是小的呢?然后请幼儿列式计算,并说说各数表示什么。

    ②、谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢?(请能力强的幼儿示范编应用题,幼儿编出应用题后,集体列出算式,然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。)

    ③、用同样方法根据鸟的动态编减法应用题,为什么要问还剩下多少只?

    幼儿讲述,教师在黑板上写出算式。妈咪爱婴网幼儿园教案频道

    3、带领幼儿读7的6种减法算式。

    四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意,它们想跟我们玩捉迷藏的游戏,你们愿意吗?

    1、教师遮住若干只小鸟,让幼儿看图并列出减法算式。

    2、请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。

    活动反思:

    在这个教学设计中,我首先通过游戏复习7组成。在教学过程中主要是引导学生观察课件图片、提出问题、解决问题,让学生在动手摆一摆、议一议、说一说中体验学习带来的快乐与收获。虽然大班的小朋友已经有了1-6的分成与计算初步感知,但要经历观察、质疑、自己解决问题这一系列过程对于他们来说还是有一定的困难。6、7岁的孩子的有效注意时间短,一节课呈现内容、形式太多,学生注意力就会被分散,所以我设计了课件演示、花片、闯关游戏等形式,幼儿园的孩子比较没接触过用课件上的数学课,所以会更吸引孩子。

    幼儿园与小学是相邻的两个阶段,大班为小学一年级做准备。小学一年级是学校教育的开始,是幼儿园大班学前教育的发展与提高,他们二者既有区别又有紧密的联系,幼儿园的课堂主要以育为主,以教为辅,注重的是玩中学,教学的形式是以游戏为主,灵活、自由、趣味性强,没有严格的约束力和规范性。而小学的课堂,是以教为主,以育为辅,有较强的学习目的性,知识的密度相应增大,课堂的规则也比较多,行为上存在一定的约束力。这种教学形式上的动静,教师教法上的差异,许多孩子存在着不适应。

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