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    发表时间:2023-02-26

    通往广场不止教学反思合集。

    教师范文大全精选栏目推选:“通往广场不止教学反思”。

    通往广场不止教学反思 篇1

    《通往广场的路不止一条》是小学语文第九册新选入的一篇课文,本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理。在学校的公开课上,之所以选中这篇课文,就因为它充满了生活的情趣,给人以启示,对自己来说是一次挑战,也是一次尝试。

    本文是略读课文,这是一篇富有哲理,引导人生,让人终生受益的文章。因此本文的教学中学生是主体,我只起引导作用。文章从“我”回忆小时候,有一次随父亲登上高高的塔頂,看蛛网般通往城市广场的街道,父亲给我上了生动的一课,“通往广场的路不止一条”给了“我”一把开启心扉的钥匙切入;随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候,就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气,最后走出困境取得成功的事实,让人从中感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻、经历了苦难后,通往广场的路就又多了一条。教学时,我首先以游戏的形式引导学生走进文本,为文中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,让学生自己发现作者在通往梦想的道路上经历了哪些事情,是如何解决的。接下来,我又带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟办法总比困难多的真理。

    最后,对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够牢记于心,自觉用这些富有哲理的指导和激励人们的斗志,做一个诚实善良、乐观向上、有益于社会的人──这就是课文的宗旨所在。

    整堂课都以学生的讨论、思考、交流为主,教师只是穿针引线。但在教学过程中,我明显感觉到自己对教案的不熟悉,以至于在教学中还不时地去看教案,在临近结束时,还漏了一个让学生自己谈谈梦想的环节,因此整堂课剩余了四分钟。其实教学中本人的教学思路还是比较清晰的,但因为经验不足,每个环节的衔接显得不够连贯,而且缺少一些小结性的语言。这些都是我今后努力改正的缺点。

    通往广场不止教学反思 篇2

    《通往广场的路不止一条》是小语新课程五年级上册的一片略读课文。这是一篇富有哲理,引导人生,让人终身受益的文章。是父亲在我小的时候一句话,让我有了在生活当中尝试走“另一条路”的灵感和勇气,最后我能走出困境取得成功的事实,让人感悟到了生活的道理:通往“广场”的路不止一条。 教师在备课之中注意到从题目入手引导学生理解课文中心,在教学之中能够通过本单元的单元导读指导学生学习理解文章的重点词句以及中心句子,从而更好地理解了课文内容,对文章中心感受也比较深刻。但是,因为这是一篇外国译文,课文上体现出一些与以往课文的不同,思维跳跃性比较强,学生对课文的理解会有点困难。另外本文篇幅较长,又缘于对译文的初次接触,对于教学建议的一课时完成感到教学内容多,很好地完成教学感到有点困难。

    在教学之中教师体现出来的不足:

    首先表现在教师本身对精读课文和略读课文的把握不够好,教师是以主观意识担心学生对课文理解不够好,理解不够深,所以在教学之中对课文的引导太多,因此问题设计也有些琐碎,反而影响了学生的独立学文理解。

    其次,教师的备课深度不够。如,教师能够根据课题引导学生:“不止”是什么意思?不改变原句意思,你还可以怎么说?但是在学生分别说了很多“不止”的近义词之后,也说出了还可以怎样理解这句话之后,教师却不能够再深入地引导学生,既然“不止”的近义词这么多,这句话还可以换为很多种说法,那么文章为什么一定要用“不止”?用这个词好不好?为什么?

    第三、教师的课堂语言不够精辟,不能简洁准确地引导学生理解课文内容。

    第四、教师对于新课程提出的教师角色转变上认识和理解不够好。在教学之中不能很好地体现出学生主体作用的发挥,由于教师过度发挥自己的主体作用,某些程度上限制了学生的思维,使学生读文少,发言少,讨论少。 一节课的教学之后,教师懂得,看似简单的小学语文教学,如果不能认真再认真的备课是不能够很好地完成教学任务的。这篇课文的不足之处说到底还是因为教师本身在备课之时认真程度不够,不能很好地处理好一些关系,另外,自身的教学能力也有待进一步提高。

    通往广场不止教学反思 篇3

    教学《通往广场的路不止一条》一课时,我通过激发学生兴趣,帮助学生认识自主学习的意义,由此引导学生自主学习,面向全体发展,主动发展,收获颇丰。现在将这朵教海里的晶莹浪花与大家共同分享。

    那节课,我快速走进教室,浮现在眼前的是男生你争我吵,女生则一张张疲倦的小脸像霜打过的茄子一样无精打采的耷拉着。我想:如果和往常一样布置自学课文,然后谈体会,学生也不会有什么收获的。思虑了片刻后,我激动地说:以前咱们是让大家先自学,然后再讲,而且也总是讲得很少……话音未落,好动的于景一就大声嚷起来:以前的老师讲课讲的可详细了,老师你总是让我们自学:然后提问你认为是什么意思?你能体会句子的含义吗?他这么一说,教室里立刻像炸开了锅一样,大家七嘴八舌地说了起来,以前学古诗的方法,是老师讲意思,然后抄下来背一背,我们对古诗理解地可透彻了。此时此刻,我及时调空课堂纪律,面对现实改变教学方法。采用谈话法,同学们,我只是一个小学教师,而我的学生将来很可能是教育家,艺术家、科学家乃至是教育部长。这就是我渗透给你们的学习方法,学会独立思考,学会自主学习,学会发表自己的意见。凡是大师们,凡是有权威的人物,是有独到见解的人。我是在培养大师级的人物。都你会学到很多很多东西,我一个小学教师又能给你讲多少东西呢?我的话一出口,教室里马上就安静下来了,大家静静地看着我,尔后,又兴奋起来,摩拳擦掌地要成为大师级人物。

    这时,我抓住时机,布置本节的教学任务:学习阅读课《通往广场的路不止一条》,自学要求一布置下,大家就学习起来。这节课的课堂效果非常好,在汇报通过这节课的学习,你认识到了什么时,有几个学生的意见非常精彩:

    学生1声情并茂地说:我认识到了通往成功的路不止一条,我们在一条路上走不通,还可以走另一条路。

    学生2大声地说:我赞成他的意见,例如,我学习不好,肯定考不上大学,但我可以学做生意,可以把生意做大,这也是为国家作贡献,也是成功的一条路。

    学生3信心十足地说:我有一幅好嗓子,将来成功的路是当一名歌唱家。歌唱我们伟大的祖国。

    学生4勇敢地说:我想将来当xx,为人类造福,为百姓造福。

    我愉悦地说:既然大家的理想是繁多的,通向成功的路是千万条的,就开始投入到大师级的.学习过程中去吧。这时同学们边读边画,边批注含义深刻的句子,一会儿,个个群情激昂回答问题。

    这节课在一阵阵热烈的掌声中落下了帷幕,由此,我的体会是:兴趣是推动学习的内在力量,学生的学习兴趣是学习积极性的强大动力。

    通往广场不止教学反思 篇4

    这是一篇富有哲理的散文。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶,看蛛网般通往广场的街道,让我知道“通往广场的路不止一条”,懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历,让人感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。

    在教学时,我依然采用阅读课文的教学方法,把课堂还给学生,让学生课前充分预习,通过查资料、问家长的方式解决能自主解决的问题,不能解决的问题留到课堂解决。主要有以下方法:

    一、预习中解决一部分:

    “不预习不上课”。到了五年级,学生已养成良好的预习习惯,课前通过查阅资料,了解“条条大道通罗马,广场,巴黎”等相关知识,通过查字典问家长了解课文中词语的意思,为学习课文内容做好铺垫。

    二、课堂上交流一部分:

    略读课文的教学以“学生为主体”,让学生自读自悟,提出预习中没有解决的问题,给学生充足的时间去读课文,了解课文内容,结合本单元的学习专题,用精读课文学到的学习方法:把握主要内容领会启示,抓住关键词句体会含义,根据阅读提示所提出的要求,引导 学生运用“自主合作探究”的学习方式,了解作者是如何面对困难,通过重点词句的品读,感悟,使学生领悟到要有面对困难,挑战困难的勇气。

    为了加深并且拓展学生的思想认识,我有意让学生想象:如果,你长大后没有实现自己的理想,如何面对失败?如果你长大后实现了自己的理想,而你的好朋友却遭遇了失败,你如何劝慰他?通过对这这一问题的广泛讨论,学生对“条条道路通罗马”这一道理有了直观的理解。

    三 、下课后拓展一部分:

    本课所蕴含的哲理在生活中会经常遇到。课后,我布置学生阅读自读课本中的第四单元的文章,《快乐的炉火》、《苹果里的星星》、《丑石》、《挫折中的教育课》、《挑山工》,按照课文的学习方法,说说课文主要讲了什么,读后有什么启发。还设计了小练笔:读了这些文章,你有什么启发?结合生活中的某一件事,拓展了学生的学习空间,提高了阅读能力。

    四、成功和不足:jK251.cOm

    回顾这节课,在自主学习方面给了学生足够的时间,使他们自由发挥,体现了合作学习的优越性,学生的创造力和想象力得到了发展。课后阅读和小练笔拓展学生的思维,增强了学习能力。其中,王子煜、孔奕婷、王一、赵含章、王小易、蒋雨夏等同学感悟深刻,与文章主题比较贴合,且能从身边的小事中得到启发,很有收获。

    由于课堂上“放”的比较多,在组织教学上有点措手不及,几个调皮学生趁机捣乱,老师的教学引导没有招股全面。课后的阅读也是不容易监督的,致使一些同学不能用心去读,小练笔写得马马虎虎,应付了事。今后可以学习小组的形式进行,能够互相激励,监督学习。

    通往广场不止教学反思 篇5

    这是一篇富有哲理,引导人生,使人终生受益的文章。课文通过回忆父亲带“我”登上高高的塔顶,看蛛网般通往广场的街道,让我知道“通往广场的路不止一条”,并懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历,让人感悟到:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服困难,当再一次冲破艰难、历经苦难后,脚下的路就会多一条。

    在教学时,我先从“通往广场的路不止一条”这一问题入手,要求学生通过阅读、分组讨论,在文中寻找答案。在学生阅读和思考的过程中,激活他们探究问题的能力。在老师稍做点拨后,学生基本上能理清文章的叙事思路,对文章内涵有了大致的认识。

    为了加深并拓展学生的思想认识,在品味课文的基础上,我还有意让学生想象:

    如果,你长大后没有实现自己的理想,如何面对失败?如果你长大后实现了自己的理想,而你的好朋友却遭遇了失败,你将如何劝慰他?通过对这一问题的广泛讨论,学生对“条条道路通罗马”这一道理有了更直观的理解。

    通往广场不止教学反思 篇6

    教学这篇课文,课前我做了充分的准备。一节课抓住两个中心问题解决,让学生理解“通往广场的路不止一条”的含义。可是课堂教学效果却没有达到我的预期设想。课后反思,主要有以下:

    1、学生预习不深入。家庭作业布置学生读课文,有些学生根本没读,也没有提前找到自己不会的问题。我们常说只教学生不会的问题,如果学生没有预习课文,根本找不到自己的疑问,怎样做到教不会的问题呢?所以课前的预习十分重要,预习方法的指导也很重要。课文必须读熟,学生才能跟着老师的思路走。

    2、课堂上要重视小组合作的作用。本节课让学生找第一个问题:“我“是怎样克服遇到的困难时,学生有难度,因为时间关系,找了几个同学补充才完成。如果这时候采用小组合作,应该是效果明显。小组合作应选择恰当的时机。

    3、拓展延伸部分,“让学生说说自己遇到了哪些困难,又是怎样解决的“,应给学生充足的时间,想一想,写一写,再交流。

    上好一节课,除了精心设计教学过程,了解学生的学习基础也很重要。

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