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  • 最新课件: 教学反思

    发表时间:2022-12-13

    时光飞驰,新学期正在不远处等着我们。此时可以再次回忆自己教学的工作情况并且做个总结,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,经过小编精心整理,推出最新课件: 教学反思,请继续阅读本文相关内容!

    怀着一颗忐忑不安的心,上完了“一堂好课”。说是好课,心中有愧,没有能吸人眼球的多媒体,教学环节中也没有让人“惊艳”的设计,只是常态课做得更加精细了一点。

    首先,“告示”悬念,导入课文。“桃子——自采——五千米”。“ 这个告示牌会告诉我们什么呢?作者通过这个告示找到的是“信任”,我们也跟着这个告示牌看能找到什么?”在上课之前,我事先将告示牌内容写字黑板上,课后老师提示说应该画出一个告示牌,这样效果更好。再让学生根据告示牌质疑,走入课文。

    其次,检查预习情况。第一步是学习生字。高段教学的课程要求是学生具有独立识字的能力。但是根据本班学生的具体学情,有的学生自学生字的效果并不好。因此,我进行了如下设计,指名读再齐读小黑板上的生字词语。指名读,目的是抽查中差生尤其是差生的预习情况并且纠正错误。再通过齐读全班巩固。完成《课堂检测》的三题和四题,这两道题都是有关生字词语的基础题:三题是“读拼音写汉字”、四题是“积累本课的四字词语”。通过写(注:关书做,再打开书检查),有看到读再到写,到达了对预习生字词语的巩固。在此基础上,听写词语。课后批改,纠正错误。这样的设计,学生对生字词语的掌握就比较牢固了。可是我认为自己做得不够仔细,主要是针对结构复杂的字,比如“廉”没有进行单独的指导,因为课后我发现这些结构复杂的错得比较多。诸如此类的还有:“馋涎欲滴”的“涎”、“ 沁人心脾”的“沁”和“脾”、“小心翼翼”的“翼”等学生容易错的,没有提示或者是指导不够。这对以后的生字抽查教学提出了思考。第二步是检查读课文的情况。指名读,其他学生倾听。我没有在学生出现错误时打断朗读,指出错误,而是将出现的错误一起归纳总结、纠错。课后在想,完全可以让学生自己来说,这样效果才更好。

    再次,抓住中心句,学习主要内容。总体上感到这一部分比较琐碎,没有一个整体的思路在里面。第一是让学生找出课文的中心句:“在那儿,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”学生找出后,由我过渡:“那里的桃子真的能自采吗?真的是五千米吗?真的有桃园吗?相信读过课文解答了这些疑惑,你们一定和老师一样把一个词深深地印在脑海中,哪个词是什么?”又提问:“围绕‘信任’作者想告诉我们什么?”这两个提问似乎与自己的设计目的不怎么符合,即使是初步感知课文内容,也似乎提得有一点深入。因为从课堂效果来看,在没有深入学习课文的前提下,学生的体会很肤浅。只能停留在回答出中心句的层面上。

    接下来是归纳课文主要内容。这是本堂课的重难点。在学习课文主要内容之前,我向学生提问:文章中“人与人”指的是什么?信任与被信任是什么?其实这个问题根本没有让学生回答,而是让学生将其融入了归纳主要内容里、回想起来,这样上课其实并不合理,对帮助学习困难的学生没有作用。由于之前没有一定的“坡度”——分析课文结构,归纳段落大意,就让学生按照事情的发展顺序将课文的主要内容写下来,学生感到很吃力。虽然三次让学生回答,我也曾三次提出修改意见,学生也在一边写一边修改,最后由我归纳总结一番。可是从第二节课的复习效果来看,差生的效果并不好。目的虽好,让学生养成独立思考的能力,将所想化为文字并能根据老师的提示进行修改——因为在考场上,并没有老师在一旁指导如何分段、如何归纳段落大意——学生也不会在考试中如平时这样的分段和归纳段落大意,出于这样的考虑,才训练学生在没有一定的“坡度”的情况下,能够运用一定的方法归纳主要内容。由这次上课的经历,使我更加体会到培养学生独立归纳主要内容是必须坚持下去的。

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    课件精选: 《秋游》教学反思最新模板


    时光荏苒,我们在一天天的成长。无论什么职业在工作一段时间后就该进行一次回顾,教师也是如此,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,那么一篇优秀的教学总结是怎么样的?《课件精选: 《秋游》教学反思最新模板》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    一条身体很小、一点力气都没有的小小一寸虫,它有很多敌人,像鸟儿,一个不小心,就会被它们吃掉,当点心!可是一寸虫每次遇到危险时,总是能化险为夷,因为它知道自己有一个很得意的用处──它会用自己的身体量东西。所以,遇到危险它就用这个长处来帮敌人量身体、量尾巴、量脚……转移敌人的注意力。

    这就是美国作家李欧·李奥尼的绘本故事《一寸虫》中所描绘的可爱形象,同时也为大班幼儿的操作找到了一个适度的点,激发幼儿活动的情绪,引领着幼儿积极主动地参与活动,使活动走向成功。教师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化“的活动环境”,让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法,将预设的目标融入游戏活动中,使幼儿主动地开放地依据个人的已有经验、认知水平,愉快地学习。同时,也告诉孩子,在生活中,我们随时都会遇到许多困难,但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的,而动动脑、用智慧来解决问题,往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样,它脆弱得不堪一击,但它化解危机、解救自己生命的方法,无关身体大小,也无关力气大小,而是对自己的认识和善用智慧。

    课件推荐: 秋思教学反思最新模板


    时间一溜烟儿的走了,我们即将翻开新学期的篇章。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,通过教学总结就能回顾自己的教学还有哪些方面需要改进,一篇教学总结要怎么把它写好呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《课件推荐: 秋思教学反思最新模板》。

    《秋思》是五年级上册第5课《古诗词三首》的第二首。这三首诗都是抒发作者思乡之情的诗歌。通过前一首诗《泊船瓜洲》的学习,学生基本上已经掌握了理解诗句意思,体味诗中感情的方法,因此在进行这首诗的学习时,我放手让学生通过自读自悟的形式,依靠自己的阅读理解诗句的意思,而把重点放在引导学生想象诗境,体味诗情之上。

    一、品读

    开始整首诗的自由读,个别读,小组读,要求读准字音,读出节奏,理解诗的意思。接着课中导读,在理解了诗意的基础上,在体会了诗人的思想感情,在有了自己的个人独特的见解后,再让学生有感情地诵读。最后熟读成背。这样一层一层地深入读,让学生在读中读出自己的理解,读出诗人的思想感情,读出自己的体会。读出诗的味道。

    二、想象

    学生自读,解疑后,我引导学生发挥想像:作者客居洛阳城,见到了秋风,就是见到了什么?学生由一“秋”字,联想到萧瑟的秋天来了。我进一步启发学生“秋天来了,作者见到了秋风,还见到了什么”?学生脑海中储存的关于秋天的意象纷纷涌现出来。有的说诗人在洛阳城里见到树上的叶子有的变黄了,有的变红了。秋风一吹,树叶一片一片的落下来。有的说诗人在洛阳城里见到白花谢了。还有的说诗人在洛阳城里见到燕子飞到南方去了,大雁也排着整齐的队伍往南南方去。这时,我进行小结:是啊,秋风使秋叶纷飞,落红满地;秋风带来了凄凉和寂寞,客居他乡的游子,见到这一切,怎能不勾起对家乡、亲人的悠长思念呢?这时,他想写一封家书给家乡的亲人。他会给哪些人写信,写些什么呢?现在,你就是诗人,你就把你写给亲人的信,给大家念一念吧!当学生的情绪被完全调动起来的时候,此时我说:诗人饱蘸深情写好家书,封好后又做了件什么事?诗人为什么又拆开信封?拆开信封后他会做些什么?想象一下,把这首诗改编成一个故事。

    课后孩子们改写的《秋思》都比较成功。

    反思:

    1、读中指导欠缺,诗句诵读在感悟这一层面没有到位。诵读的韵味没能淋漓尽致体现出来。

    2、对学生的生成没有及时利用,趁热打铁,引导感悟中读,读中再感悟。在学生一个个起来反馈自己所感受,想象“意万重”的内容时,我没有及时让他们一一读出在每一次思念,每一份思绪时的心情。试想当孩子站起来说出自己独特感受后,相机马上让他们读出感受那不就是不断与作者的内心对话吗,不就是一次次让我们聆听张籍的万重思绪吗?这样个性化的想与个性化的读就结合起来了,起到了一个深刻理解与升华的作用。

    3、学生的情感体会仍然不够深,从读中可以感觉得到。()这也说明与文本的对话还有点“浮”,也许还只是在与文字对话,还没有真正做到与作者的内心去对话。进入到他的精神世界里。老师的引导与示范作用不明显。

    4、板书设计及演示存在问题。一个是书写功底还不够,没能把文字本身的美感表现出来。另外一个就是板书安排有些凌乱和随意。这也是一个老师教学思路是否清晰,从容的反映。

    5、在面对“启而不发”的局面时,仍然不够娴熟、老练。语言过快,过碎。需要沉积下去继续打磨。

    最新课件: 《春天来了》教学反思精选


    时光如电一般的飞驰,新学期的篇章即将翻开。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结,通过一篇教学总结看看自己在这一学期有哪些成长,究竟如何才能写好一篇教学总结呢?可以看看本站收集的《最新课件: 《春天来了》教学反思精选》,希望能够为您提供参考。

    对二年级科学下册《春天来了》反思如下:

    一、孩子虽小,但不能小视

    本来以为在讨论环节需要作更多引导,但讨论环节开始以后才发现,孩子们说的像模像样、很有条理,表达能力和效果超出预期。在以后的教学中应再多给孩子们表现的空间和机会,帮助孩子们跳得更高、看得更远。

    二、实践观察能力超出预期

    设计教学环节时,着实担心孩子们的观察和小组合作能力,怕他们室外观察时放出去收不回来,怕他们抢着观察不守纪律,怕他们争抢推搡不小心伤到自己或同伴……而真正室外观察时,除了个别小组有的孩子没有听从安排有点不守秩序进行观察以外,基本都顺利完成了实践观察,给了我一个意外惊喜。

    而跟意外之喜比起来,本节课留下的遗憾和发现的不足更多:

    一、纵观整节课,由于对孩子的不放心,留白太少,预留给学生的活动空间不足,压缩了学生的表达机会。

    二、对观察的汇总与记录,虽然每组都选定了组长,也进行了简单培训,但部分小组在交流讨论环节还需提醒和指导才能顺利进行,在今后的课上还要重点训练。

    三、评价部分,当学生发言和汇报观察结果时,我只是给以口头表扬,而没有进一步进行鼓励和评价。

    四、环节设计,虽然本课建议一课时完成,但回顾课程完成情况还是略显仓促,后面时间不够用而导致了课外拓展提示不多,也没有给学生实验汇报和评价时间。如果前面环节紧凑进行,学生的锻炼机会会更充分,汇报环节也就会有更多展示机会。

    综上,随着科学课程的调整,低年级科学课程的增加,给我们科学教学,尤其是实验和实践教学提出了更高的要求和更大的挑战,同时也提供了更多的锻炼机会和提高自我的机会。我今后定将在教学实践中不断提升教育教学水平,帮助更多孩子完成科学启蒙。

    [课件系列] 水墨游戏教学反思最新范文


    光阴易逝,我们即将步入一个崭新的学期。教学一学期后就该对这一学期的教学进行一个总结,我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足,那么一篇教学总结要怎么写呢?小编为你推荐《[课件系列] 水墨游戏教学反思最新范文》,希望您喜欢。

    课时:1课时

    教学目标:

    1、尝试使用中国画的工具,材料。

    2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

    3、培养学生热爱民族传统艺术。

    教学重点:

    1、认识、掌握工具材料的使用。

    2、焦、浓、重、淡、清的画法。

    教学难点:

    1、工具的使用。

    2、用笔、用墨的训练。

    教学工具、材料:

    毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

    教学过程:

    1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

    2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

    展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨游戏”。

    3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

    (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

    (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。

    (3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。)

    (4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。)

    4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

    5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

    6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。

    7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。

    8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

    9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。

    札记:

    由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要。

    课时:1课时

    教学目标:

    1、尝试使用中国画的工具,材料。

    2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。

    3、培养学生热爱民族传统艺术。

    教学重点:

    1、认识、掌握工具材料的使用。

    2、焦、浓、重、淡、清的画法。

    教学难点:

    1、工具的使用。

    2、用笔、用墨的训练。

    教学工具、材料:

    毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件

    教学过程:

    1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。

    2、出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。

    展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨游戏”。

    3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。

    (1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

    (2)墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。

    (3)纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用,熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。)

    (4)砚台:(收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。)

    4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

    5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。

    6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画。

    7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。

    8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验。最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。

    9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生。

    札记:

    由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试。为了减少大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果然孩子们一会就较好地完成了练习。接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务。看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要。

    最新课件: 《简便计算》教学反思其八


    光阴似箭,新学期即将来临。在通过一学期的教学工作之后就该写一篇教学总结了,我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?下面是小编特地为大家整理的“最新课件: 《简便计算》教学反思其八”。

    这节课的内容是两数相乘的两种简便计算,一种是通过将其中一个数转变为两个数相乘的形式使得运算简单,这是本节课的重点;另一种是通过将其中一个数转变为两个数相除的形式是的计算简便,这是学生理解起来的一个难点。而将哪个数变,变为哪种形式,又变为哪两个数合适是本节课的重点加难点。

    在教学过程中,与事先料想的完全一样,学生对于两数相乘替换一数理解起来没有问题,对于两数相除的形式就不太理解。连在班级中很突出的学生也不能回答到点子上,需要老师加以引导,但是对于其作用都能理解,这一点还是很不错的。

    另外,对于两数相乘的简便计算有多种,由于先前学习的乘法分配律,学生大多更习惯于将其中一数转化为两数相加的形式,其次是两数相乘的形式。在巩固练习环节中学生基本上没有用两数相除的形式。

    在巩固练习时,对学生的要求是比一比谁的算法数量更多更简单,学生对于这种带着比赛性质的活动明显更加热衷,课堂氛围更加活跃,许多平时不太爱表现自己的学生也能够踊跃地举手发言,这是一个很好的启发,在以后的教学过程中,可以尽量多的采用这种形式调动学生的积极性。

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