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  • 《冰灯》教学反思范文优选

    发表时间:2022-11-09

    教学反思总结。

    光阴似箭,我们在一天天的成长。在进行一段时间的教学后就可以对其做一个总结,而我们则可以利用这次总结来对过去的教学进行一次仔细的回顾,那么有哪些优秀的教学总结是能给我们参考的呢?可以看看本站收集的《《冰灯》教学反思范文优选》,希望能够为您提供参考。

    一、课前准备不够充分

    教材内容处理不够紧凑。视频声音较小,事先没有处理好。三年级学生正处于懂事的初期,他们大多是独生子女,在家在校以自我为中心的孩子还是比较多的。环境对他们的成长影响也很大,自私自利的孩子大有人在,不懂得关心父母,不懂得尊敬长辈也是部分学生身上的特点所以,本课教学中学生似乎感受不到父爱,事先创设情境不够。

    二、朗读体悟不够充分

    在教学中,我注重让学生通过朗读感受深深的父爱和作者对父亲的爱。首先,我把生自读和生自悟放在首位,引导学生从语言文字出发,发现问题,提出问题,经过再阅读,再思考,来解决问题。其次我更希望学生情感上得到提升,使学生感受到朴素之中真情在,渗透热爱父母的情感教育,父子之间的深情在字里行间流露出来,但是,因为时间关系,学生朗读不够充分。

    三、问题提出后,引导学生思考不够

    我设计了一个大问题,默读这一部分,你感受到了什么?有学生说感受到了父亲做灯很辛苦,我就问具体表现在什么地方,学生就分别找到了时间很早、天气冷等等。还有学生说我体会到了父亲很关心我,有人也说我也很关心父亲,这样,思路一下子就打开了,教学的重点也能得到体现,但这一部分进行较为仓促,如蜻蜓点水,不够扎实。

    四、课后拓展不够

    学生认为“冰灯”好玩,我就简单口头讲制作冰灯的方法,让他们课后上网查阅,但大部分孩子家庭条件有限,查不到。而我也将此任务抛之脑后。

    还有部分孩子在课堂上不能全面理解文本谈出自己的感想,可能和我提问的准确性,合理性和他们自身情商都有关。我应该在课后把基础这一块做得更好一些,要考虑到差生的情况,引导更细致一些,提问更准确一些,让学生慢慢体悟,不一味追求“拔高”,让每一个孩子在其中都有所收获,有些许的成长。

    五、鼓励评价不够,课堂气氛沉闷

    课堂中鼓励性评价不够充分,没有全面调动学生学习的积极性、主动性,激励个性发展,当众口头评价较少,非语言式评价也很少,如,一个真诚的微笑,一个夸奖的手势,一个肯定的眼神,一个轻轻的抚摸等等,这些无声的评价是发自内心的,将牵动着学生的心,而我由于赶进度,把它也忽略了,没有促进学生树立学习的自信心,提高学习语文的【jzD365.cOm 迷你句子网】

    兴趣,促进学生的进一步发展,致使课堂气氛沉闷。

    六、专业知识及教学机智有待提高

    教高年级和教低年级不一样,我的板书中字迹较为潦草,高年级学生能识别,低年级学生不能识别。个别字的笔顺也不正确,在今后要格外注意。

    以上是我对《冰灯》这一课教学的反思,我会在今后的教学中努力改进,不再出现同样的错误。

    JK251.com延伸阅读

    优选:《找妈妈》教学反思700字


    日月如梭,又是一学期快过去了。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足,我们怎样才能该如何写好一篇教学总结呢?本站收集整理了一些“优选:《找妈妈》教学反思700字”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    《小蝌蚪找妈妈》它是一篇脱离拼音的看图学文。课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长程。现就本节课反思如下:

    一、化抽象为直观:上课前,我利用课件收集好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。通过学生观看课件引导学生说出小蝌蚪的变化过程,这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。

    二、巧设问题:当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后,我出示青蛙图片,让其观察两者外形差别。学生纷纷说两者不像,于是我抛出问题:小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化?换言之,小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化?这就挖掘了文章的暗线,这一暗线就是文章的重点。

    三、多形式讨论深入引导:鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿,宽嘴巴,乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛,披着绿衣裳,到底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出,立即引起了学生极大的兴趣,他们积极讨论,充分调动了学生的主动性,变被动为主动。在讨论的基础上,教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子,并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流,学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识,促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能。

    四、读文填空、加深印象

    在小蝌蚪找到妈妈后,学生通过暗线也知道了青蛙一生的变化过程。此时,我趁热打铁,出示如下填空题:

    小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了,小蝌蚪长成了( )。

    教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾。比如:学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不及时。在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点,尽可能让全体学生参与,成为学习的主人。

    范文参考:青年教师教学反思与改进范文优选(1660字)


    时间快速流逝,我们在一天天的成长。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结,通过写一篇教学总结来总结出自己在教学方面的成长与收获,我们究竟该如何写好一篇教学总结呢?下面是由小编为大家整理的范文参考:青年教师教学反思与改进范文优选(1660字),仅供参考,欢迎大家阅读。

    青年教师教学反思与改进(篇一)

    今年我有幸参加了学校的青年教师汇报课比赛。回顾整个比赛,我受益匪浅。对于我个人而言,这次不仅仅是一次比赛,是一次难能可贵的学习经历。从某种意义上讲,这次经历比这次得奖更加重要,更加宝贵。

    在选材上,我确立了学生感兴趣的话题——旅游。纵观整个单元的信息和知识点,我把教学板块进行调整,有机的结合,自然地过渡。进而,整节课营造出一个真实的教学情景。在课堂设计中,根据新课标的要求,我把英语的听、说、读、写四个基本技能,融入这堂课。同时,重点训练和提高学生的英语听说技能。在形式上,我充分地利用了多媒体。在引入部分,介绍了一首关于春天的诗,并插入了一段班得瑞的《春野》。而后,播放了一段澳大利亚的旅游宣传片,让学生感受异域风情。

    同时,在彭敏老师的指导下,整堂课设计了学生表演的环节,体现“学生是课堂的主体”这一原则。在课堂结尾时,针对所学内容,设计了情景对话,调动学生参与课堂的积极性。此外,注重学生的反馈训练。在听力部分,设计了一个反馈训练的口语练习。在阅读部分,设计了情景对话及写作训练,巩固学生对所学知识和信息的掌握。总的来说,这堂课的设计,在我们组老师的集体智慧下,最终打磨的有趣而有时效,符合此次讲课比赛的主题——“减时增效,聚焦课堂”。

    此次讲课比赛之所以得奖,第一、准备充分,很熟悉上课环节及课件。上课的课件在约一个月前就准备好,并在备课组老师的指导和建议下,进行了多次修改。同时,在比赛之前,我把每个环节的过渡语言、板书设计、甚至肢体语言都设计好,烂熟于心。第二、话题有趣,调动了学生的积极性,学生积极参与在课堂的各个环节中。第三、课堂设计形式多样,融入了四种技能的训练。第四、注重语言的抑扬顿挫,采用肢体语言帮助学生理解。

    不足之处:第一、在听力环节,应把磁带上的录音转化为MP3格式。这样,就不可能出现卡带的情况。第二、合理安排时间。课堂的最后几分钟,应设计为学生跟随磁带大声朗读课文并进行反思提问。第三、在讲课期间,不应该喝饮料及同听课老师讲话。在参加比赛时,应避免这些问题。注重细节及教态。

    在这次准备比赛的过程中,我在教学设计和方法上都学到了许多,明白了细节决定成败这个道理。我作为一名教师,得益于这次比赛,成长了许多。

    青年教师教学反思与改进【篇二】

    一、合理预设是课堂教学成功的前提

    预设与生成是教学的两个重要方面,如鸟之两翼,不可或缺。进行课堂教学,先得精心备课,合理预设。

    1、尊重学生,应是以学生为中心的预设

    首先,预设应基于学生兴趣。这样才能更好地激发学生学习的热情,引领学生主动参与教学,在参与互动中达成教学目标。例如,在探究“关爱弱势群体”这一问题时,我让学生参与了情景表演,学生深受感动,切实地掌握了“关爱弱势群体”的具体行为要求。

    其次,预设应基于学生生活。生活之树常青,生活是教学的鲜活资源,初中思想品德课应引导学生回归熟悉的生活,在生活中体验、探究、感悟、践行。例如,在探究“尊重他人”这一问题时,我设计了学生生活的真实情景:与不同的人交往应采取不同的尊重方式,请思考与他们交往应如何表达你对他的尊重——(1)父母很劳累,回到家里一身疲惫,我……(2)老师很辛苦,有一次上课,讲错了一个题目,我……(3)同学很优秀,获得全国数学奥赛一等奖,我……

    再次,预设应基于师生融合。课堂是开展师生生命对话的殿堂,师生两方面因素不可或缺。教师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融,往往能触动心灵,产生思维的火花。

    2、思路清晰,应是以生活为主线的预设

    思想品德课堂教学应有清晰的思维,有贯穿教学全过程的主线。如何设计清晰的主线,使教学有序顺畅呢?

    首先,应研读教材,整体感知教材,不肢解教材,只有整体感知教材,才能灵活使用教材,才能从宏观把握课堂。

    其次,应深入分析,找出教材中各个知识点之间的联系,理顺知识逻辑层次。

    再次,模块设计教学环节。课堂教学如一幕大戏,应认真研究如何导课、如何展开、如何总结、如何升华等模块。同时,按一定的逻辑思维将这些板块“串”起来,使整节课浑然一体。例如,本节课以“平等尊重”为教学主线,设计了“认识平等差异”——体验“盲人旅行”——探究人与社会——感悟人与自然四个环节,课堂教学有序开展,逐层深入。

    二、引领生成是课堂教学成功的关键

    课堂是动态发展的,是师生思维共同推进的空间,课堂生成是思想品德课堂的特质。

    1、引领生成必须辩证点评学生的思维成果

    课堂生成是学生思维再创造的结果,对于学生的课堂上生成的知识和观点,教师应认识倾听,快速反应,即时作出评价,该纠正的纠正,该点拨的点拨,该提升的提升,做到 “汲取学生闪光点,弥补学生薄弱点,满足学生需求点”。

    例如,在探究“我们应如何对待残疾人”时,有学生说出“可怜他们”的观点,我肯定了他们的同情心,同时追问:“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己,会有何心理反应呢?”启发学生认识到应充分理解他人的处境的道理。

    2、引领生成必须充分关注学生的情感体验

    课堂生成包括知识生成和情感生成。学生在课堂思维和体验活动中会生发出一定的情感,那是他们思想的流露,心灵的对白,教师应充分予以关注,使得课堂彰显生命人文气息。例如,在“盲人旅行”的课堂心理体验之后,采访学生“你有什么感受”,有学生表示:“作为盲人真的很痛苦,也很无奈”,这是学生在体验中生成的真实情感,我很关切的说:“朋友不必叹息,上帝在关上一扇门的同时,必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观,在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声,在真实的情境中体验、感悟,激发学生真情流露,这不就是新课程追求的目标吗?

    3、引领生成必须凸显师生课堂上的地位平等

    师生在课堂教学中是合作者,二者地位平等,共同生长。作为“闻道在先”的教师,不能将自己或教材的思想观点强加给学生,而应引导学生说出自己的真实想法,鼓励学生的不同思维,在对话交流中帮助学生提升认识。

    总体上看,在本节课按时完成了教学设计的全部内容。当然,学生在学习过程中也遇到了不少的问题,主要有:不会如何学习;不能有效地进行知识归纳;对主要知识点记不住。在今后的教学中,首先要摸清不同学生的实际情况,多做他们的思想工作,让学生认识到学习的重要性;其次,在教学过程中,采取灵活多变、适合学生实际的教学方法 ,以提高学生的学习兴趣。特别是对于学习有障碍的学生,更是要关心、爱护他们,对于他们在学习上的点滴进步,都要进行最大的鼓励,帮助他们树立自信心。

    对于自己的教学设计,还有不完善的地方,比如在学生合作探究的时间方面,在实际的教学中,由于各种原因,控制的不是太好。根据教学反馈的信息,在新的教学设计上不断摸索,达到预期的效果。

    总之,思想品德课的预设应当留足空间为生成作铺垫,而在课堂上应当充分、辩证引领生成,正确处理预设与生成的关系,从而有效达成。

    青年教师教学反思与改进(篇三)

    时间过的真快,踏上淄博中学工作岗位已经一个学年了,在这段时间内做了不少的工作,对于体育教学、特长生训练、校本课程的开发与教学和学生管理的理解有了不一样的感悟,同时也存在很多的不足之处。在这样一个充满激情和挑战的工作岗位上我不断学习不断总结反思自己,已经取得了一定的工作效果但是离学校和自己的要求还有一定的距离,自我感觉已经初步达到了合格的标准。接下来的时间需要继续努力去完成自己本职工作同时研究教材教法,认真对待学校安排的每一份工作。争取做到三年优秀五年专家的教师发展目标。

    1、教学方面:

    本学年的体育教学主要是大课间跑操练习、健美操的教学、田径教学和民族传统体育中竹竿舞和跳大绳的教学,在体育教学的过程中积极的开发和实施学校提出的智能化生本课堂,充分发挥学生在体育课堂的主体地位,摆正自己的位置,创造条件让学生发挥自身的发散思维能力,对于有独特见解和自学能力较强的学生适时的给予鼓励和表扬,鼓励学生思考、讨论和合作,摆脱传统体育教学中“学生只带身体上课,而把脑子放在宿舍里”的现象,遵循“将健康带给学生,将快乐带给学生”的原则和循序渐进的教学原则。

    针对不同班级的各个小组进行每节课的适时评价,做到因材施教;并且在小组学习之后给予每个小组一次展示自己小组学习成果的机会,提高学生自我展示的能力。不但促进了学生的学习积极性而且锻炼了学生自我展示的能力。通过语言激励和游戏激励使学生更容易接受课堂,更加体现了学生的主体性和教师的主导性。重视学生的发散思维能力,通过形象的比喻让学生更加容易理解动作,将枯燥的健美操和田径课变为生动有兴趣的体育课。重视在教学过程中的针对性纠正错误动作做到因材施教,对于极个别动作不协调给予单独的指导和讲解,更好的做到即重视整体又兼顾个体。针对竹竿舞的教学采用先练习固定杆,学习步法并熟练节奏之后在加上敲竿进行综合练习,使学生更容易的掌握动作解决难点。本教研室集体备课时,针对如何让自己的课更加具有挑战性和趣味性。由主讲教师负责制定教学计划,我们各抒己见,针对计划中是否存在不足,可行之处有几分展开讨论,并及时给予解决和记录。

    竹竿舞的教学因为需要敲竿和跳竿的配合人员所以在小组分组合作上面与传统的小组分组不同,按照男女比例将全班学生分成4个大组,每两个大组进行合作,其中一个组进行敲竿一个组进行跳竿,这样进行交替练习既能够增加同学们之间的交往能力还能够增强小组的团队凝聚力,两个小组共同完成一项任务时,要充分发挥小组的体育骨干作用,在了解动作方法的前提下进行实践,采用分组轮换的教学组织手段使学生在合作和探究中不断的完善动作、熟悉动作、掌握动作,最后进行动作的创新和编排。并通过小组之间的竞争激发学生练习的积极性,在动作的练习过程中不断的提醒学生把握好敲竿的“开”与跳竿的“进”之间的关系,使学生流畅自如的根据敲竿的节奏进行各种跳竿步伐的练习。

    不足之处:一、准备活动中的热身部分大多都采用大课间跑操的形式,此形式优点是步伐整齐,节奏感强;缺点是运动量稍显不足,易出现踩脚的情况同时见习的学生比较多。二、徒手操阶段一般情况容易采用上下肢的顺势练习,但是针对健美操的学习徒手操稍显多余,对于竹竿舞的教学上下肢运动的比例控制不好。三、教学中大多还是采用教师讲解示范的方法,而没有能够提前制定好学案,让学生通过自学去真正的探索研究,由于外堂课的原因这方面还显得不够成熟。小组的合作在健美操教学中会出现大家跟音乐练习时所有的动作都是一致的,起不到小组合作的作用,而竹竿舞的教学音乐的设置和节奏的把握这一块占得比例少轻。四、小组展示阶段由于时间的关系不能够照顾到所有学生都进行展示,所以采用每个小组选代表或者是找优秀的小组进行集体展示,这样就造成了好的学生一直在展示不好的学生反而会出现懈怠的心理。

    2、训练方面:本学年和高二庞倩老师一起负责男女篮球队的训练,具体的分工是我负责男子篮球队的训练,学生团体都是高二的男生。在训练方面我首先采用了体验式训练的方法,将所有的训练内容以每下午一种训练的方法的方式让学生去体验各种技、战术的训练方法,之后在让学生发现自身的不足之处,针对自身的不足进行以每周为单位的进行连续性持久训练方法。刚开始由于人员的不整齐,很多学生不是抱着考大学为目的来训练的,经过两三个星期的整顿考核最后确定了本队一共14人,其中中锋1人、大前锋2人、小前锋4人、得分后卫5人,组织后卫2人。学生因为都是理改体的,所以基础起点低,身体素质也较差,针对学生起点低的问题,采用了各种变化运球方法进行强化性练习和快攻跑篮不同形式的练习;针对素质较差的问题采用了连续台阶跳、障碍跳、蛙跳、鸭子步、折返跑和跑的专门性练习的方法进行训练。训练的过程中还不忘教导学生做人的道理和在球场上需要的“永不服输”的意志品质。每天制定训练计划,每

    天下午两节课的训练时间,充分利用有限的时间,为学生达到最大的提高。通过练习分解战术和技术,一个周拿出一节课的时间组织学生进行教学比赛,要求学生检验阶段内练习的效果。针对学生投篮命中率不足的问题,采用自己抛球投篮、他人传球投篮、组合动作突破投篮、传切投篮、突分投篮和掩护投篮等方法,主要提高学生的跳投命中率,适时的提醒学生动作中的不足之处,给学生一定的提升空间,叮嘱学生在投篮的过程中最重要的是自信和对得分的渴望。

    不足之处:一、球性中各种动作练习每次训练都会拿出20分钟进行练习这个阶段对于学生的要求稍低,测量学生的练习成果次数较少,以至于现阶段学生运球的样子有了但是高速运动中运球的花样较少。二、素质练习中个别的同学跟不上强度和量,对于优秀的学生来说训练计划的制定还要根据个别素质较差学生再次进行制定适合他们的训练计划。三、投篮练习是现阶段学生各项技术中最差的一个技术,投篮的训练时间较少,要求跳投对于一部分学生来说还是有点太难,所以下学年针对投篮命中率不高的现象采用投篮时按照个人情况进行有计划有数量的点投和跳投安排。

    3、校本课程的开发方面:本学年下半学期一开始学校给安排了校本课程,针对很多学生喜爱篮球运动的特点,对所选报学生进行分班调整,我跟王巍老师分别带了篮球社团班的一班和二班。从学生的兴趣出发,跟王巍老师商量了三个大的教学内容:第一个是传球第二个是三步上篮第三个是投篮,重点让学生了解动作从中指点学生练习中的不足之处,使学生能够深入的了解篮球的正确动作方法和养成正确的动作姿势。篮球校本课程从第三周开始到现在已经进行了13个学时的教学了,从传球中的双手胸前传接球、双手击地传接球、背后左右手传接球、背后击地传接球到三步上篮的左右手三步上篮、转身三步上篮、背后绕球三步上篮以及与传接球相结合的配合三步上篮到最后的原地投篮、跳起投篮和传球突分之后投篮技术。学生在学习技术的过程中不忘了解各项技术在比赛中的运用并且适当的给予学生一定的实践机会,让学生在小比赛中将最近所学的动作运用于比赛当中,真正做到学有所有,加深学生对篮球运动的理解。校本课程的开发能够让学生真正的从自己的兴趣出发真正的做喜欢做的事情,能够缓解学习压力增加自己的技能同时还能够开发智力培养团队合作意识和吃苦耐劳的意志品质。也为了以后进行体育专业特长生的培养和选拔打下坚实的基础。学生在社团活动中还可以提高自身的社会交往能力,认识一些其他班的同学对于学习、兴趣的交流奠定基础。

    不足之处:一、社团的教学拿器材这一块浪费时间较多,学生一般是4个人一起拿器材,但是一般情况下都是到其他同学做完热身跑之后才能够将器材拿到指定的位置。二、小组的分组练习时,很多学生在分组练习时并不按照教师指定的教学内容进行练习,看到任课教师过来之后才练习,由于不是一个班级的综合评价手段不充分,所以下学年我将准备首先将所有的学生按照水平进行分组,根据各个水平阶段的不同组织不同的练习内容。三、课堂的评价部分基本上没有只是记录当堂课的出勤情况,从某种程度上对于学生的约束力不够,所以会让学生产生校本课程不正规的感觉。

    通过这一学年的工作自我感觉收获了很多的东西,一年中从一个学生到一个教师的转变,从中体会了很多的酸甜苦辣,在这一年中我成熟了很多,做好一个体育教师首先要摆正自己的位置“一切为了学生,为了学生的一切”全心全意的将自己的所学教于学生,还不忘将做人的道理通过活动让学生去体会去感受。对于训练队的训练,给学生创造上大学的机会,鼓励学生去挑战自己去战胜自己,在练习的过程中让学生体会成功,感受快乐。

    青年教师教学反思与改进(篇四)

    学校领导让我带马兴洁老师。我知道这份工作意义。有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。我深深感到身上的责任和压力,一个学期以来,我本着“共同学习,互帮互助”的理念,给年轻人机会,给年轻人压力的宗旨,用实际行动影响着她。转眼间一学期结束了,我们共同收获了辛苦与快乐。

    一、自己就是最好的教材。

    我觉得:要想做好“传、帮、带”工作,首先要做到:言传身教,率先垂范。我一直严格要求自己,处处以身作则,起到示范表率作用,在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师,身正为范”的训言,引导她们发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。

    二、让我们一起成长。

    1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率,将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她。自己也是一名新的语文老师,认真钻研教材、坚持听课,认真反思,不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课,真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助,扶持她们走出困境。一个学期里,只要我能想到的工作和注意事项,都及时提醒她,避免她走弯路。教学的功夫应放在平时,把自己以前好的做法和她一起分享,毫无保留,我时刻谨记,自己也年轻过,自己也不是一个完美的人。

    2、在指导工作中,注意加强教育理论学习和课堂教学的研究,形成正确的教育理念,《语文名师讲座》我们一起研读,并努力做到理论联系到实际教学工作中,尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时,鼓励她多阅读教育理论书籍,时刻不忘提高自己的自身素质。

    3、在日常的教学中,我们通过互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善课堂教学方式,从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,进行交流,找出不足,总结经验,以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中,我发现马老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高,课上语言不够精炼、练习内容较少。针对这些现象,我及时纠正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她脚踏实地的学习精神,一丝不苟的工作态度也感染了我。我多次提醒老师们要学会积累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和学到的好的方法做好积累,为今后的工作少走弯路打好基础,马老师也耐心的记录了自己的得失,在学校“六一”文艺汇演训练当中,马老师哑着嗓子管理着孩子们,我心里多次被震撼着,我相信她一定会成为学校教育教学上的主力军。

    三、我得到的收获与感受。

    在指导青年教师的过程中,我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天,今天她们多的是信任、帮助、支持,同时压力和机会也不能逃避。无论是谁,让我们一起为学校美好的明天贡献出自己的一份力量。

    河刘邵集小学

    程义秀

    20xx年x月x日

    青年教师教学反思与改进【篇五】

    在学校教务处的统一安排下,通过紧张而激烈的工作,我们学校英语“课内比教学”活动已经终于圆满完成,作为其中的一员的我经历了三个周的上课、听课和评课,深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷

    听课和比教学,对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课,我觉得在教学方面收获的很多,,这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们。12堂英语课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织尤其是英语教学活动的呈现,更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

    作为一名年轻的老师,这十几堂课有很多值得我学习借鉴的东西:

    一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。

    二、创设语言情景教学。每位英语老师总是在创设不同的情景,让学生在情景中理解语言知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

    三、精彩的预热导入,教学过程环环相扣。课堂上学生们个个生龙活虎,各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。而且每位英语老师都在课前、课文处理、巩固和拓展时采用游戏、激励语等活动手段,使学生在玩中学,乐中学,很好的激发了学生学习英语的兴趣和激情。

    四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目,更值得我们英语教师学习。

    五、发扬自己的特长,形成自己的风格。通过听课,我发现每位同事在教学上都有自己的风格。有的备课认真、课前准备充分;有的教学目标明确、课堂环节清晰;有的能够抓住重点进行教学这次“课内比教学”的活动,让我在听课、讲课和评课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。因此,我发自内心地感叹:“这个活动搞得好,我们每个老师都要不断学习,才能跟得上时代的脚步,掌握现代教育教学的策略和艺术。”

    总之,这次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”,作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的要求,是教育的需要,更是教师自我提升的重要途径,必须深入持久地开展下去,以此推动教育事业的发展。

    青年教师教学反思与改进【篇六】

    年轻教师的成长是学校发展的未来与希望,青年教师是教师队伍中的一支重要力量,也是实现教师队伍可持续发展的关键一环。为了激励青年教师融入新课程改革的浪潮,提高教育教学水平,锻炼教学基本功,激发 “你追我赶,奋发向上”的热情,推动 “聚焦课堂、减量增效”的教学理念,学校举办了20xx年青年教师课堂教学比赛。

    英语教研组积极响应,认真组织落实。第一阶段,各备课组采取随堂听课、组内说课等方式进行初选,推出两名选手。第二阶段,各备课组推出的6名选手在教研组赛课,选出两名优胜者。第三阶段,参加学校的课堂教学大赛。在大赛中,我组两名选手表现优异,黄龙燕获学校一等奖,唐扬梅获三等奖。

    此次比赛,选手认真准备,指导老师精心指导,备课组通力合作,献技献策,集体打造,体现了很好的团队合作精神。两位参赛选手充分展示了自己的风采,同时也暴露出一些问题。

    优点

    1、教师素质好,教学基本功扎实。英语口语流利,能用全英语熟练驾驭教学。亲切和蔼的微笑,甜美柔和的嗓音,文雅得体的教态,使得知识在环环相扣,循序渐进的教学环节中,产生了一种润物细无声的效应。从大环节的任务实际,到小环节的细致落实,巧妙过渡,动静搭配的教学活动开展得错落有致,得体到位,知识和能力在环环相扣的教学活动中得到落实。

    2、教学观念新颖,设计构思精巧,灵活整合教材,熟练使用教学辅助手段。在教学中,老师采取“以学生为主体,以教师为主导,让学生成为学习的主人”的教学原则,通过教师有序的导、生动活泼的启发教学,激发学生积极的参与、合作与交流,充分发挥了学生的主体作用。学生表演、提问和回答积极、主动。

    3、教学过程安排合理,循序渐进、由简到难,便于学生理解,为学生的学习提供了有效的指导。新课的导入、课堂的过渡严谨,自然,注重对学生语言运用的培养和指导。课堂轻松、和谐、有序、自然,适合平时教学,实用性强;在语言点学习中,采取了探究式学习、启发式教学,挖掘教材内涵。教师创设了问题语境,让学生参与交流,不断的运用本课的单词、句型进行操练,表达,以达到让学生运用新知识,检查和巩固学生对课本知识及信息的掌握。在教学过程中,老师注重学生的课堂反应,用抑扬顿挫的语言及丰富的肢体语言,充分调动学生的积极性。教学方法多样灵活。课堂提问采取学生单个回答,集体回答,及分组讨论多种形式,让学生积极参与到课堂实践活动中。

    不足

    1,应变能力不够。当学生表现出不理解或课堂气氛沉闷时,教师也不能机智地判断学情,灵活地对自己的教学方案作即兴地调整和改变。

    2,没有完全调动学生积极性,学生在前半节课略显文静,课堂的气氛不够热烈。

    3,备课中需把细节做足;准备要更充分,课件、板书、教具等。设计或任务更具体、明确些,更易于学生操练,输出的内容更显实在、有效。

    4,过分运用多媒体,板书欠规范合理,有的甚至没有板书。黑板成了装饰品,除了写出标题和几个单词外,空空如也,没有发挥其应有的作用。

    启示

    1,青年教师应积极参与公开课,优质课竞赛。在准备过程不断提升自己的能力(教材的挖掘,重难点把握,学生的调控,知识点讲解等)

    2,参赛选题要恰当,要适合自身特点,充分体现个人素质。

    3,教学不应该追求时髦,华丽,甚至与教学不沾边的东西,而应该处处体现“简”、“浅”、“显”三个字。“简”—— 简洁明了;“浅”—— 浅显易懂;“显”——效果明显。

    4,多媒体辅助教学可以扩大课堂教学容量,提高课堂教学效率,使课堂教学更加生动活泼等,但多媒体的使用过滥或不当,易冲击课堂教学的应有的内涵。

    5,更深入地挖掘教材内涵,充分利用45分钟的课堂教学时间,提高课堂效益。

    优选:课堂教学反思篇二


    日月如梭,我们的双脚即将跨入新学期。当一名教师在经过了一学期的时间后就要对这一学期的教学做一个总结,教学总结可以体现我们对教学工作的态度,教学总结是怎么样写的呢?《优选:课堂教学反思篇二》是小编为大家精心挑选的范文,希望你喜欢。

    在教学《夏感》这篇文章时我不拘泥于教参的理解,自己进行了深入的思考并形成了自己的理解,深入挖掘教材主旨,引导学生深刻理解课文。我主要运用了以下几点做法:

    1、用“句式”引导品读语句

    在整体感知课文后,用一个句式引导学生品读语句,感悟内涵。“(文中语句)写出了夏天(景色特点),让人感受到(某种精神)”在这个句式引导下,学生从具体的语句中不仅读出夏天的景色特点,更能进一步分析夏的精神,深入挖掘文字背后的思想,同时还为下面的教学做铺垫。

    2、深入理解教材,形成见解

    这篇文章以赞美夏天为主题,赞美夏天的什么?有两点是明确的,即:夏天的旺盛的生命力以及夏天启发人的积极奋进的精神。但夏天的那种“承前启后、生命交替”的意义不是更有意义吗?于是,我以“感受、感悟、感情”为线索组织教学,分析感悟时,深入引导学生理解主题。

    3、加强朗读训练,进而感悟课文

    (1)教师要做好充分的准备,包括对文本的理解,对词语、句子朗读的研究,抓住这篇文章在朗读时的重要点,不可贪多,抓住一两个点进行扎实的训练。

    (2)遵循朗读训练的原则。从词语朗读训练、句子朗读训练再到全文整体朗读训练这样的模式以外,还可以依照情感逐渐推进的原则进行训练。如余映潮老师曾经上过《纸船》一课,就曾用水一般的柔情来读,用金子一般的心来读这样的情感推进的方式来进行朗读训练。具体的梯度安排还是要依照文本的特点来定。

    (3)教师做好朗读多种形式的积累,扎实的有趣的多样化的朗读训练,才能让学生更有兴趣参与其中,也才能达到较好的朗读效果。

    (4)通过对词语、句子内容情感的品味,来达到最终的朗读训练效果。朗读是为了更好地理解文章情感,更好地积累语言,切不可脱离文章内容的理解进行单纯的反复朗读训练,这样便不是语文课的实质有效的朗读训练了。

    一堂课不可能尽善尽美,我觉得,要能够有一得,就值得分析品味,并积累经验。

    [2023课件] 但愿人长久教学反思范文优选


    时光荏苒,新学期正向我们敞开怀抱。此时就可以总结一下自己在教师这份工作的工作情况,我们能够通过一篇教学总结来看到自己的成长,若要写好一篇教学总结要怎么做呢?下面是小编为您精心收集整理,为您带来的《[2023课件] 但愿人长久教学反思范文优选》,仅供参考,希望对您有帮助。

    《但愿人长久》苏轼的这首诗,借月抒怀,用丰富的想象力,把人复杂心理活动——冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界,转化为人间美好生活的祝愿。语言精练,意蕴深远。在课堂中,我和学生一起读读、背背,感受着他的独特魅力,课后,大家一起寻找有关苏轼的其他诗词,在课堂内外,营造了浓厚的文化氛围。借月抒怀,用丰富的想象力,把人复杂心理活动——冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界,转化为人间美好生活的祝愿。

    这是一篇自读课文,学生可以运用过去学过的学习方法进行自学,教师更多的起的是一个引导,点拨的作用。在这堂课中,学生围绕一个填空,抓住“思念”一词自主地进行学习,充分调动了学生学习的积极性。在学生借助各种方法理解了诗的意思后,老师又给予了归纳总结,为学生日后的自主学习打下了基础。

    在教学中,教师出示了一个填空:在这皓月当空,万里无云的中秋之夜,苏轼在深深地思念着弟弟,他__________________________。请学生联系上下文或发挥想象力,用书上或自己的语言来说一说。为了能更好地完成这个练习,学生们反复地朗读了文本,然后又把文本中的语言内化成自己的语言。在这个过程中,既锻炼了学生静心阅读的习惯,也培养了孩子的口头表达能力。教材是载体,作为教师,就要挖掘教材中的语言文字训练点,帮助学生提高语文综合能力。

    扎实训练打造有效课堂——《但愿人长久》教学反思

    《但愿人长久》以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。教学本文,我注重扎实训练:

    一、以词引意

    本文的一个重点就是理解词的意思,而这个意思就是课文第五自然段的内容。如何让学生更自然、更快地理解词意,从而加快背出呢?我采用了这样的方式:先在黑板上出示“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟!”在熟读的基础上,让学生从字面上理解词意,接着再浏览全文,从文中找,引出第五自然段的内容。用小黑板出示内容,让学生比较,比较的过程就是学生快速动脑记忆的过程,学生发现其实意思很好记,多读几遍,多比较几遍,大部分孩子就能把词意记住了。再花点时间背诵一下,就熟练了。

    二、想象说话

    本文可供训练说话表达的地方颇多,比如用“一起......一起......”造句,比如想象苏轼对弟弟的思念之情,会说些什么?会想些什么?比如苏轼还会埋怨些什么?比如创编词,等等。有的采用填空式激发,有的采用语言情境激发,有的采用回忆讨论式激发。学生们在王菲的《水调歌头》的音乐中,灵感得到激发,情感得到升华,表达也自然顺畅许多。

    三、拓展延伸

    在教学中,教学到第二自然段时,为了让学生深切感受苏轼的心绪不宁,我和学生们一起回忆了中秋节的风俗习惯,讲了许多开心的往事,以此铺垫,用自己快乐的心境和苏轼的孤独情绪相比较,从而深切感受苏轼的惆怅。适当的拓展延伸,加快了学生的理解。

    学完本文,我们一起吟诵了《水调歌头》全文,又一起吟唱了王菲的《水调歌头》,在音乐中,又一起吟诵了苏轼的其它诗词。那种氛围,我也似乎来到了苏轼的那个年代,来到了苏轼的心境,感觉飘渺但很愉快。

    优选: 初中教学总结范文(430字)


    初中教学总结范文【篇一】

    转眼就到学期末,盘点自己走过的这一学期,虽然有不大满意的地方,但也颇感欣慰,毕竟这一学期也收获了很多东西。

    这一学期,在课堂教学方面,我加倍注重课堂效果,为了达到最高效率,我往往会花一个半天的时间准备那么一节课。事实证明,当我精心准备了一堂课,学生们在课堂上的学习也特别认真,你能真切感受到学生在课堂上那两眼放光给你带来的幸福感和满足感。相反的,如果哪一天,我只是随便应付一下,备的课很粗糙的话,那一堂课上了之后,我们师生的表情同样都是如同被霜打了一样,毫无生气。记忆中这一学期上的《我的叔叔于勒》《范进中举》《香菱学诗》等等的课是最有感觉的。

    这一学期,在外出学习方面,我是一改过去只是听一些语文普通课的形式。除了听各种类型的语文课,我更乐于参加那种大阅读形式的活动。如“新阅读”南方论坛,见识了全国级别的大师们的精彩论述,受益匪浅。尤其是听了窦桂梅的讲座,让人心潮澎湃啊。又比如参加瑞安语文年会,碰到了多年不见的师友们,这何尝又不是一种收获。还有温州市的文学社团的年会,听了郑老师的讲座,真的佩服她的那份读书意志。还有张文质老师的精彩讲座,让人真切体会到是不虚此行。

    这一学期,在写作方面,我是下了一番心思的。就自己个人而言,每次学习培训回来,我总是会写写体会感受或者是反思收获,虽然粗糙,也是一种积累。这一学期,也在《瑞安教育》上发表了一篇文章。对学生的写作指导上,我更注重培养学生的兴趣,我尽自己最大所能给他们创造一个展示的平台。这一学期,学生们在我的鼓动之下,积极参加各类写作比赛,取得了不错的成绩。如学区作文现场赛,虞纯纯夺得初三段最高分的桂冠,荣获学区一等奖的好成绩。又如刚公布不久的第十届暑假读好书的征文比赛也有好几个学生获奖。获奖不是目的,但是不可否认,作品的获奖甚至是发表,绝对是能够大大增加学生的写作兴趣。

    收获满满的20xx学年就要过去,前方的路还很长,我想做一个普通的语文人,继续行走在文字的道路上,不为名利,只为那份美丽。

    初中教学总结范文(篇二)

    我负责美术室管理工作,尽管工作比较繁琐,但由于领导重视,美术室的管理工作做得还是井井有条。我主要抓了以下几个方面:

    一、做好常规基础工作

    “向常规要质量”这是任何一项管理工作最基本的准则,为了做好这项管理,我们重点做了:

    1、保证美术室环境卫生良好,桌椅完好无损,各类教材器材存放整齐、清洁有序。

    2、做好帐册登记。美术器材设备总帐有总务处登记,做到心中有数,做好记录。这是一项常规工作,教师每一次使用设备都填好器材使用登记表,仪器、设备借还记录、学生记录、使用仪器完好情况记录、仪器、设备报损记录、学生作品展示、获奖记录、学期美术课程开出率统计等,期末整理,分类装订成册。美术室使用及时填写好登记表,填好每一堂课记录。

    3、设施设备摆放有序。

    二、充分发挥美术室功能作用

    为了推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,我们充分发挥专用美术室功能作用。还每天轮流安排学生做好美术室的卫生,每班有

    专门的管理员负责管理,培养了学生的管理工作。由于管理到位,美术室的利用率相当高。在课后的业余时间,有兴趣的美术爱好者可以到美术教室自己绘画,教师在旁辅导,充分发挥了美术室的功能。提高各类美术设备的使用率,培养学生鉴赏美和创造能力。美术课能按教材要求开齐、开足。并在有关人员的指导下开展探究性学习和课外美术活动。改革美术教学方式、方法,积极使用现代教育技术手段进行课堂美术教学。定期组织开展师生的作品展览和评比活动。

    三、定期总结不断完善改进

    每学期我不但要上交各类记录,还对自己的管理工作进行小结并上交。

    以上是我对美术室管理工作的一些做法,我要在不断完善基础管理工作基础上,更要在特色项目管理上下功夫。把我们的美术专用教室管理工作再提高一个层次。

    一年来,我根据学校的工作要求,使美术室发挥其多特殊辅助教学的功能,成为学科教学和美术专用场地,真正成为学生交流与发展创造的平台,我认真负责地做好美术室的管理工作,现把这一年的工作总结如下:

    1、为了加强对美术室的规范化管理提高美术室的使用效率,制定了完善而科学的管理实施细则,明确使用美术室的要求。

    2、认真做好美术室的室场与器材的登记、清洁和维护,保持美术室的环境的清洁与卫生,每周定期组织学生进行清洁(每天一小扫,每周五为大扫)。

    3、认真做好美术预约与使用的日常登记工作,以保证美术室的正常运转。

    4、经常检查电教设施设备,认真做好防火、防盗安全检查,做到有问题及时上报,小的问题自己进行处理,发现情况及时处理,并向主管领导和汇报。

    5、提高美术器材的利用率,还积极利用中午时间来辅导学生。

    6、精心设计布置美术室,课室后面专门为学生搭建了自我表现的平台。

    初中教学总结范文(篇三)

    第一阶段总结

    《物理课程标准》明确指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。根据此精神,我在校领导的帮助下建立了“初中物理教学中实施探究教学的实践研究”这一课题,希望能在探究中提高物理对学生的吸引力,增加学生对物理的兴趣,现已接近第一阶段完成,特此总结。

    一、搜集信息、拟定课题实施方案:

    1、探究式教学的意义:所谓探究式教学,就是把促进学生创新精神和实践能力的发展作为重点,以学生的自主探究学习为核心,将教学与学生的生活实际紧密地联系起来,在交流与实践中探索、发现与应用新知,形成积极主动的、轻松活跃的、气氛和谐的学习过程,从而培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。我校进行中物理“探究性学习”课题研究,其目的和意义主要体现在以下两个方面:

    ①有利于学生创造性思维的培养。

    探究式教学的宗旨是培养创造性人才。21世纪是知识经济的世纪。知识经济的本质是创新,而创新的核心是人,是人的创新意识、创新精神、创新能力。然而,传统的“教师是知识的传授者,学生是知识的接授者”的旧观念仍然影响着一部分教师,导致课堂教学学生学习被动,学习方式单一,缺少自主探索,合作学习,独立获取知识的能力。如何培养学生的创新精神和实践能力,就成了摆在我们面前的一个重要课题。

    ②有利于跟紧课程改革的步伐。

    新一轮基础教育课程改革把“培养学生探究能力”作为科学课程的核心目标。《物理课程标准》明确指出:“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神”。所以在本校物理教学中开展“探究式教学”,既能完成基础教育改革的核心目标,又能完成物理课程标准对中学物理教学的要求,更对提高我校物理学习水平有极大地帮助。

    2、拟定课题实施方案:

    探究式教学的核心就是要从根本上改革传统的强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式,使学生在学习知识的同时,学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力以及增进对于科学本质的理解和树立科学价值观。因此,进行探究式教学既要把科学探究作为重要的教学方式,又要把科学探究作为物理课程的重要内容。抓住科学探究的基本要素和能力培养要求,把探究式教学落到实处。

    ①.循序渐进,引导学生逐步熟悉科学探究的全过程,掌握科学探究的方法

    ②.注重培养学生自主地发现问题和提出问题的能力

    ③.鼓励学生大胆猜想和假设

    ④.注重引导学生自主选择器材设计实验

    ⑤.重视科学探究中的合作、评估与交流

    二、小范围试行成果:

    在两个年级中,选择二年级作为试验探究式教学是否可行的实验班。探究式教学提倡学生自主发现问题和提出问题的能力,鼓励学生大胆猜测和假设,并自行设计试验进行验证。在在探究串联电路中通过各电路元件的电流有什么关系时,同学们根据自己观察和实验的情况提出了如下问题:

    ⑴串联电路各用电器之间通过的电流大小有没有不同?

    ⑵小灯泡的亮度就能完全代表通过电流的大小吗?

    ⑶用什么最能正确的检测串联电路各点的电流大小?并进行了如下猜想:

    (1)串联的灯泡之间电流是相等的,因为我们在做实验时发现将两个相同的灯泡串联时每个灯泡的亮度一样。

    (2)电流不相等,因为我们在做实验时发现两个不同的灯泡串联时亮度不同。

    (3)串联的两个灯泡间电流应该是逐渐减小的。因为电流跟水流相似,当水流过一排水龙头时,第一个水龙头里的水流大些,后面的水管里水龙头水流逐渐变小,等等。并自行设计了实验,根据控制变量法及电流表的应用,自己验证了自己的猜想,懂得了用实验来分析论证的重要性,也加深了对知识的记忆。

    三、确定后续课题的研究方案:

    通过小范围试验探究式教学在课堂中的应用效果,我确定通过探究式的教学方法能更有效的是学生理解物理,爱上物理,因此在校领导的指导下,确定本课题的研究方案如下:

    1、在课堂中多使用探究式教学方式,是学生成为课堂的主人,充分调动学生的主观能动性和创造性。

    ①在概念课中,创造情境让学生亲自探究

    ②在实验课中,让学生亲自提出问题,设计实验,得出结论,自问自答。

    ③在习题课中,利用身边的事物做题,开发学生的创造性思维。

    2、注重拓展教学空间,切实培养学生的探究能力

    ①引导学生采用多种途经,广泛获取现代科学技术信息,培养学生收集和处理信息的能力

    ②引导学生充分利用身边器材,开展小发明、小创造活动,培养学生的创新意识和能力

    3、建立完善的评价观体系

    ①过程性评价:不看结果,只看过程,评价学生实验的设计能力、

    ②表现性评价:评价学生的操作能力及表达能力

    ③测验法:通过测验来考查学生对所探究内容的理解程度

    ④观察法:通过有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录,对学生的学习情况做出较为全面的评价

    ⑤学生自我评价法:自测自评,提高学生参与评价的热情,增强学生的主体意识四、总结

    探究式教学不是简单的把所有的问题全抛给学生,让学生自力更生,而是要在教师引导的过程中,在适当的位置设置问题,是学生在有目标有计划的情况下进行探究实验,这是一个艰难而又长远的过程,我会在接下来的探究中,尽最大的努力是探究式教学成为可用可行的方法,而不是空口之谈。

    初中教学总结范文(篇四)

    经过千百年时间淘洗而流传下来的一些脍炙人口的文言作品,是中华民族文化遗产中的精华,表现在这些作品中的先哲们的崇高理想、美好情操,是我们民族引以自豪的精神财富;这些作品千锤百炼的语言,斐然可观的文采,匠心经营的章法,也都足以垂范后世,成为我们取之不尽的宝藏。

    中学生作为正在接受中等教育的现代人,适量多读一些古代的诗文佳作,培养一点阅读浅近文言文的能力,对他们提高文化素养、提高理解和运用祖国语言文字的能力,是十分必要的。

    解构或者解读传统文化于今天仍然是必要的,因为传统智慧的继承要建立在对文言的正确解读上。掌握文言文物理结构,对现代汉语的理解会比较精深,对新汉语的构造将有“法”可依。阅读文言文,感受的是一种极为明晰的思路。

    七年级时将文言文归类于不同的主体单元,其目的也是希望教师在课堂教学中能更多的关注文言文的“文”,经过一年的文言文训练后,学生从八年级起,能自觉地利用自身的文言文认知水平,集中精力学习一批文言文精品,为日后的文言文阅读奠定良好的认知基础。

    依此,文言文的教学在各个学断,应该有不同的侧重,必须依据学生的文言文学习规律进行行之有效的设计,才能满足《语文课程标准》中“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”和“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”的新课改要求。

    因此在七年级培养学生文言语感,形成文言文思维意识便是重点,而在八年级,则需强化学生文言文思维能力,在夯实双基的前提下,开始鉴赏。到了九年级就需要学生能看出文言文文本后面所蕴含的道理和文化了。初中三年,每段各有任务,如果没有教师这种教学的连续性,则学生的文言文认知水平始终会在原地打转转。

    现代文能够以细致的描写在学生脑海中建立起具体可感的想象空间;而文言文言简意赅、语义古今不同的特性决定了它很难直接给学生以可感的形象,因此也就更需要学生发挥主动性,反复理解、品读语言,在脑海中展开想象。一旦学生养成品味文言文语句,透过文字想象故事、体会感情的习惯和能力,字词的落实效率也会随之大幅提高。

    在文言文教学中,字词句的落实往往是教学的重点。但过于强调字词句落实,容易导致学生对文言文产生厌烦情绪,我们有责任让学生在快乐的品读、想象、创作中,不知不觉地落实字词,又深入地体会到文言文本身的美丽。更进一步地,引导学生在学文言文时反复品味文字、展开想象,完成对文言文的精读。

    总结起来,在初中语文文言文的教学设计中,教师要做到:

    1、有意识多增加诵读、背诵的环节。

    2、一定要清楚教材中的常用文言词和语,在做文本阅读时适时考察学生掌握程度,夯实文言文阅读的基础。

    3、恰当的使用白文断句,有效地提高中学生的文言字、词、语、句以及文学、文化方面的知识。

    4、以文代言,在设计中尽量以样本的形式出现,设计中要明晰文本究竟在哪里“导”、“导”什么,在什么地方“点拨”、“点拨”什么,在什么地方“引导”,在什么地方“发现”。使文言文教学文本滋阴学生的心灵高度。

    以上四点总结起来,就是传承和引导。

    【热门】生物教学总结范文优选250字


    韶光易逝,我们又将迎来新的学期。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,教学总结可以体现我们对教学工作的态度,怎么才能写出一篇专属自己的教学总结呢?欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《【热门】生物教学总结范文优选250字》。

    生物教学总结【篇一】

    近一段时间以来,我们积极开展了新课程教学的实践活动,每周三一节公开课,然后集体评课,高一生物新课程教学实践结果总结。经过一段时间的共同努力,我对新课改的认识有了很大的提升,在其他老师的帮助下教学水平也得到提高。以下是我对新课程的认识以及教学实践成果进行的总结。

    高中生物课程是普通高中学习中的一个科目。新课程标准的基本理念是提高学生生物科学素养,面向全体学生,着眼于学生全面发展,倡导探究性学习,促进学生学习方式的改变,引导学生主动参与探究过程,勤于动手和动脑,积极获取新知识,培养分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,新课程标准的要求重在培养创新精神和实践能力,还有课本知识注重与现实生活相联系。在能力方面的要求比较高,主要是通过探究性学习活动,激发学生从一些现象中提出问题,学生积极主动地进行观实验设计、提出和求证假设,作出合理解释等学习活动,通过交流、展示成果,使学生进一步扩展自己对知识的理解,提高自己能力。这要求老师要在授课前要精心准备,要预见可能发生的所有情况,才能避免课堂上出现盲目无序的情况,工作总结《高一生物新课程教学实践结果总结》。在探究过程中,教师和学生共同探讨,实现教学相长和共同发展。我认为新课程的教学要求与以前有不同之处在于,强调学生学习方式的转变,倡导"自主性学习方式",和"主动发现式学习"相结合的方式转变。也要求教师思想的转变,不能一味的灌输知识,要引导学生自主思考,激发学生学习兴趣,让学生体验到成功的快乐。在课堂上,根据课程要求,调动全体学生,突出学生的主体地位,使他们主动地回答问题,课上思维活跃,注重师生互动,成功的完成教学计划。

    经过这一段时间的相互听课,我从中学到了很多,对于课堂的组织和安排,难点和重点的化解,学习了其他教师的教学理念,提高了自己的教学水平和教学质量。另外在课下,要想进一步的提高自己,还要学习一些关于新课程的理论知识,比如:"新课程对教师的教学要求做到如下转变,由单纯的知识传授向知识探究转变,树立问题意识;由重教师"教"向重学生"学"转变,树立主体意识;由重结果向重过程转变,树立训练意识;由"师道尊严"向"平等融洽"的师生关系转变,树立情感意识;由教学模式化向教学个性化转变,树立特色意识;由研究教师教什么和怎样教向研究学生学什么和怎样学转变,树立角色转换意识"。这些理论对自己都有帮助。在听课中我们根据这些要求有目的的听课,才能有所收获。在十二月份的新课程展示课中,我讲了一节公开课,从课的安排到细节的处理,都做了精心的准备,在准备的过程中自己制作课件的能力也得到了提高,组内的老师给予了很大的帮助。课后我们组内教师对课进行了评价,知道了自己还存在哪些不足,需要进一步提高。通过这次活动,自己得到了锻炼,也是一次成长的过程,对于以后的教学有很大的帮助。

    生物教学总结【篇二】

    本学期我担任八年级生物教学工作,从考试情况来看,成绩不算理想,认真回顾这半年的教学工作,做如下教学反思。

    在教学中,初中学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。

    我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。

    总之,整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。

    针对情况,我准备采取如下措施:

    第一、加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生仔细审题的能力,防止马虎出错。

    第二、转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生,我要拉近与他们的关系,走进他们的心理,找出根源,转变学生对学习的错误认识,消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。

    第三、努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。

    第四、虚心向其他老师请教,进一步提高教学成绩,加强学生能力的培养,实现优生成绩的提高。

    第五、加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

    第六、认真备课,精选试题保证学生学足,学精。

    第七、诚实守信,严传身教,教书育人。

    生物教学总结(篇三)

    本学期的教学工作不算轻松,随着日子的一天天的逼近,同学们也逐渐感受到了压力了,生物这门课程的学习,在初中和其他科目是不同的,说起生物就少不了地理了。这两门课程都只有两年的学习时间,在其他科目还在为初三的中考而奋斗的时候,生地这两科早在初二的时候,就已经进行生地会考了,这个会考也就是生物和地理的中考。

    我作为生物老师,深知我肩负的责任很重,但学习这样的事情是急不来的,如果没有稳扎稳打的基础,那么之后的学习就会变的越加艰难,反而会拖慢进度。因此如何在维持教学质量的同时提高教学速度,对我就是一个很大的考验了。上个学期的时候,只教学了一本书,但这个学期要教授一本半,才能在初二下学期之前把所有的课本新知识的内容讲完。这不仅是对我教学本事的考验,也是对学生们接受能力的考验。

    不过我很开心的看到,即便是加快了学习的进度,大部分的同学都是能跟上脚步的,没有因为学习过快而感到不适应,这说明他们本身就是很聪明的学生,对事物的接受能力也很强,课余的时候有不少的同学来问我问题,这些是他们在上课或是在作业中不懂的,我也会对这些问题进行整理分析。但毕竟问我的同学还是比较少的,大部分同学都不喜欢问老师,而是喜欢问同学,也许是因为面对老师总会有一种压迫感吧,我是能理解的。但在这些问我问题的学生里,我也尝看到新面孔,这一点让我很高兴,比较学生们能够主动的学习,比起我们去逼着学要好太多了。

    对于这些同学所问的问题呢,如果是很多人都要问同一个问题,我就知道这是一个比较重要的地方了,因为大部分问问题的学生都是成绩比较好的那部分学生,而作为班上的“领头”人物都难以解决的问题,那么对于其他人来说,就更难了。所以我也常常会“炒剩饭”,把一个问题反复的讲,因为还有学生没有弄明白。也是因为这样,这个学期既定的教学计划并没有完全实行,但相差不大,只是拖延了一个单元的进度。

    下个学期开始,就要真正的对生物这一门课程发起“总攻”了,我希望我们班的学生们,能够努力坚持完这剩下的一年,不留遗憾。

    生物教学总结(篇四)

    本学期我担任八年级生物学科教学工作,从考试情况来看,成绩不算理想。认真回顾这半年的教学工作,做如下总结。

    在教学中,我长期细心观察无心向学、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、体会的过程。优越感使他们养成怕麻烦——急于求成,想一步到位得出答案,基于此,在教学中我试着运用了赏识教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理----讲究方法,敢于挑战,定能使学生学有所成。

    总之,整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣, 让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。

    针对情况,我准备采取如下措施:

    第一、转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生,我要拉近与他们的关系,走进他们的心理,找出根源,转变学生对学习的错误认识,消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。

    第二、加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生细致审题的能力,防止马虎出错。

    第三、努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。

    第四、认真备课,精选试题保证学生学足,学精。

    第五、虚心向其他老师请教,进一步提高教学成绩,加强学生能力的培养,实现优生成绩的提高。

    第六、加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。初中生物教学心得高中生物教学小论文中学生物教学论文

    必备!期末教学总结范文优选560字


    时间如白驹过隙,新学期正在向我们招手。经过一学期的教学生涯之后就可以对这一学期的教学做一个总结,我们能够借助写教学总结的机会看到自己的成长,那么有哪些优秀的教学总结是能给我们参考的呢?为了帮助大家,下面是由小编为大家整理的必备!期末教学总结范文优选560字,仅供参考,欢迎大家阅读。

    期末教学总结(篇一)

    眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里,我获益良多。这学期我所任的是一年级(1)班的数学教学工作,全班共47人,从高年级转化到低年级的教学,我感受到自己肩上的担子之重,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,虚心向其他教师学习。现对本学期教学工作作出几点总结,希望能克服不足,总结经验,以促进教学工作更上一层楼。

    一、合理使用教法,想方设法提高教学质量。

    一年级学生刚进学校,一切都是那么陌生、新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反一些纪律,做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的.行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习。

    1、设计数学游戏,使学生乐在其中。

    根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学。比如在上认识图形课时组织学生进行下列几种形式的游戏:

    个体活动游戏。上课开始进行游戏:让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。

    集体合作游戏。在上“分类”活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状、颜色等分类问题时,自己分工,小组间比赛。激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。

    师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出。既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

    2、创设问题情境,让学生广开思路,体现学生的主体地位。

    在教学中根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。爱想象是人的本能,精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。同时在教学过程中没有滔滔不绝地讲个不停,而是给学生留有思考空间。如教学8可以分成7和1,7和1合成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的体现。

    指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜;猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测,凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成,一个学生伸出2,让学生说出7的分成。另一个学生说:2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说:因为2+6=8,8不等于7,所以回答是错的。正确的是2和5合成7。

    二、关注学习过程,让学生品尝成功。

    积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。

    1.鼓励参与。

    小学一年级的学生对什么都好奇,抓住该年级段的学生心理特点,组织生动活泼的学习氛围,运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力,就会诱发学生的内在需求,从而乐在其中。

    2.提供机会。

    通过合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。有了这样的体验,学生才能感到探究的趣味所在,当取得成功时,那份喜悦是别人难以体会的,可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

    三、加强与家长之间的联系,共同教育好学生。

    老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。以前有几个同学不能与同学友好相处,不能按时完成家庭作业。特别是宋佳平同学,行为习惯极差,安全意识不强,性格倔强,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大,基本能遵守学校的学生规范了。

    四、不足之处及今后的改进措施:

    过去常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这是我必须去思考和面对的问题。因此,在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别学困生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

    期末教学总结(篇二)

    本学期伊始,领导和同事们都纷纷议论:这个学期是最长的一个学期,不知学生们将会如何度过?最长的学期现在也接近尾声了,说实话,还真没感到多么难熬,反而还较晚的结束新课,现将本学期工作总结如下:

    1、一如既往的认真备课上课,批改作业。

    本学期能明显的感觉到孩子的两极分化了,因此作业的布置需要分层了。优秀学生的背诵课文和每节课的相应练习难不倒他们;中间学生也在努力地复述课文,较差的同学对机械性的抄写感兴趣。因此,英语课对他们来说还是轻松加愉快的。

    2、积极参加各级各类教研活动。

    在平时,认真加强集体备课,有问题就与同组的姐妹们互相协商请教,随时进行集体备课。尤其是三校大联研,我执教了公开课,市区两级教研时,李海燕执教了两次公开课,我们大家的集体备课不亚于市级讲课比赛的准备规模。

    3、与学生一起社会实践。

    12月初,我们八年级全体同学到半程参加社会实践活动,对于很多孩子来说,第一次离开父母,与同学们一起学习生活。作为陪伴老师,我和他们一起上课体验,课下说笑交流,再一次近距离的走进学生们的心里。

    4、对学生进行适当的心理教育。

    现在的学生开始流露出互相倾慕的迹象,尤其是女孩子,如果把握不好,可能会出现一些麻烦。在平时上课或课间,当我发现个别学生因此而有点开小差,我就适时的加以提醒,向朋友一样给他们提出建议,好些学生都不好意思的接受,即使没有接受也没有继续下去。这让我感到很欣慰。

    这一学期我们师生友好相处,共同进步,然而快乐的时光总是过得很快,期待着下学期,我们继续加油努力!

    期末教学总结【篇三】

    这学期以来,我们在学校的统一领导下,按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。我们团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

    一、指导思想

    我们年级组认真对待本次考试,七位老师坐下来,认真细致地翻阅了教材,每一课都找出复习要点,每一单元都敲定复习重点,研究怎样出题能够适合绝大多数学生,能考查出学生的学习水平和学习态度。平时练习题侧重于学生语文基础能力的考查,突破了“以本为本”的命题范围,题型多覆盖知识点广,阅读部分选取课外材料,重视课内到课外知识点的延伸迁移,充分体现语文学科的特点。试卷的结构板块明晰,试卷分为“一类和二类汉字的掌握、词语的积累与运用,句子排列与结构,段的强化检查,写话能力的验收。”看图写话体现一定的人文色彩,又联系学生生活实际,注重发挥学生的想像和创新精神。考查内容更趋向学生对基础知识的掌握和运用。

    二、成绩分析:

    年级整体状况很好,平时学习态度端正的学生,成绩都很理想。班与班之间分数很接近,特别是学困生本次考试成绩普遍都有明显提高,但他们对基础知识的掌握和综合运用能力和其他学生仍是不能相提并论的。希望通过本次考试能够帮助这些学生树立信心,学好语文。

    三、典型错误分析:

    (1)biǎoshì看成xiǎoshì

    (2)填上动词:()古诗有学生写成(好听的)古诗。

    (3)例如我们常写“又()又()”这样的词,我一再强调括号里不能写上反义词。可就有人写又大又小,又高又矮,又黑又白……

    (4)例如填古诗句:()寒山()斜,白云()有人家,停车()枫林晚,霜叶红于()。有很多学生只在括号里填了一个字:(远上)寒山(石)斜,白云(生)有人家,停车(坐)枫林晚,霜叶红于(二月花)。

    5、看图写话,一些学生不能抓住主要内容描写,或者是写得不够具体。

    四、失分原因分析:

    1、学生拼音的拼读不认真。

    2、答题态度不够端正。

    3、词语的性质学生很难辨析。

    4、个别学生书写不够工整规范。

    5、没有检查的习惯。

    五、今后教学建议:

    1、加强集体备课,让每节课都有计划性和目的性,积极创设和谐、平等、民主的学习氛围和学习情境,教师和学生力争做到每一课各有一得。

    2、继续夯实基础知识,帮助学生养成认真求实的学习态度。作业设计要精,题型灵活、新颖,考查学生对所学知识的综合运用能力。

    3、培养学生阅读兴趣和习惯,引导学生积累好词好句,陶冶人文精神,强化记忆并理解记忆。

    4、强化学生遣词造句训练,要求说意思连贯、语句通顺的句子。

    5、培养学生阅读能力,加强“段”的训练,注意句与句、段与段之间的联系。

    6、严格要求学生书写,提高书写速度和质量。

    7、激发学生写话兴趣,能够围绕一个主要内容展开思维想象,写好一段话。

    考前复习是必须的,考后总结是必要的,但平时的努力才是至关重要的!所以我们二年级全体语文老师的工作会继续做到有目标,有准备,重过程的开展,我们坚信到期末我们一定会有更大的收获!

    期末教学总结【篇四】

    一个学期将结束了,我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。

    针对班级学生学习能动性比较差这一特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的改良和指导,注重基础训练,因为我认为“兴趣是第一个老师”,如果学生的学习兴趣淡淡,,就要让他好好学习出成绩,这是不符合孩子成长规律的。语文教学也是如此,只有让他乐在其中才能认真学习好。

    语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读,潜移默化地提高自己的阅读能力。

    语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在初中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读书风气也不乐观,学生接触的东西都很低俗,所以良好的语文学习环境的缺少也是导致学生语文综合能力差的原因之一。鉴于此种情况,对于语文的学习,我认为关键要靠课堂教学,而语文课堂教学关键在于教师,在于教师的观念和教学设计上。

    一节课仅有45分钟,如何调控和把握这个时间,使学生在学习知识的过程中能够循序渐进,由浅入深,学以致用,这就需要老师作为引导者应该懂得调控艺术,做到理论与实践相统一,使教学行为上升到理论高度。而我发现在教学过程中经常会出现理论与实践脱节的现象。我要把课堂44分钟用足用好,争取最佳的教学效果,还需进一步努力。

    同时针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分,但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的修养和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培养起来。

    此外,针对这一学期中学生表现出来的差异,我觉得好习惯使学生终身受益。

    语文学习不光要有方法,良好的学习习惯显得尤为重要。半个世纪以前,老教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终生以之。以为教育可以把学生所需要的全部给他们,学生出了学校再不用自己探讨追求了,这种认识是根本不对的。”叶老教育思想的一个重要方面,就是教育学生在学习期间养成“使用语文”的良好习惯。

    随着课改的不断深入,语文教学也在发生着质的变化。教师在教学中不再仅仅是传授知识,更多是教给学生方法,所谓“授之于鱼,不如授之于渔”;更多是培养学生的学习习惯,培养学生做人的品质。据我观察,凡是思想品质不错,又有良好学习习惯的学生,智力不管好或差,学习成绩也不会差到哪儿去的。

    在我所任教的班级中,就有几个这样的学生。她们平时上课专心听讲,积极动脑,作业清清楚楚,而且善于提问,每天保持着学习的热情。更重要的是她们注重学习习惯,如回答问题的完整性、针对性,看到不认识的字能及时地查字典等。因为她们已踏入了语文这扇“门”,所以学习起来才得心应手,游刃有余。

    可见,培养学生良好的学习习惯在我们的教学中非常重要。

    经过一学期的学习我知道“知己知彼,百战不殆”,我更知道“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,但我相信,只要我坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神,我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。

    期末教学工作总结范文

    本学期我校教学工作在上级教育主管部门的指导下,有校领导的通力合作及全体教师的共同努力,以新的“课改理念”为指导,以“务实增效”为宗旨,按学期初工作计划,对本学期的教育教学工作任务,我本人及全体任课教师得以圆满完成。立足现在,放眼未来,为使今后的`工作更好,现对本学期的工作做以总结。

    这半年的工作用六个字概括为:忙碌、艰辛、收获。具体解释:为常规教学而忙、为临时性和阶段性的任务而忙、特别是为“双高普九”这件大事而忙;为忙的有效即避免白忙,自然充满了艰辛,不过回头盘点收获还是喜人的。

    一、常规工作

    学校的重心其实就是常规教学,教导处在不断完善管理措施的基础上,继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起,高标准严要求,认真操作,效果良好。

    1、备课

    本学期通过对教案的三次全面检查。依据《教案考核细则》,对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估,绝大多数教师备课力求体现了“新课程标准”精神,把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上,在此基础上,写出形质兼美,指导性与实用性相结合的优质教案。按学科组的整体效果看较好的是:班主任组、英语组、科学组、美术组。其余学科组不是都不好,只是有的老师个别环节不尽完美,如节数不足、项没填全、反思过于概括及形式化等小的不足。

    2、上课

    课堂教学是我们打拼的主战场,也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。通过组织“听、讲、评”系列活动,为老师们研究教法,取长补短提供了一个很好的平台。不过,由于本学期处于“双高普九”特殊阶段,此工作的落实尚未达到预期的效果。

    3、作业与辅导

    通过对作业的检查,教导处把出现的问题及时进行了反馈,对教师起到了有效的督导作用。在这里,我想提点简单的建议:希望老师在作业的形式与内容上动动脑筋,尽量让平时的作业(课堂和家庭作业)对期中、期末的测试或考核起到辅助的作用,避免单为作业而作业的现象。至于辅导,由于学科的特殊性,对后进生的辅导,主要是从打开他们的心结入手,激发他们对你所教学科的兴趣,才能减少知识断层,从而提高成绩。

    4、听、评课

    这一环节,主要是集中在教研活动期间,广大教师都能够科学安排时间,相互听课,虚心学习,(学科之间是一脉贯通的,每一学科的老师都有很多东西需向其他学科的老师学习,要提高自己驾驭课堂的能力,让学生对你的课感兴趣,且保持兴趣,那么利用和运用好身边已有的教学资源是方法中的捷径。)经统计老师们均达到了听课节数。在教导处的组织下及时进行研讨,同志们相互评议,共同提高,认真钻研的良好教学风气在我校已初步形成。

    二、教研活动

    为全面提高教学质量,增强教学效果,提高教师群体素质,本学期继续开展了“同课异构”的教研活动。经全体专任教师的高度重视,积极参与,历时五周的教学研讨活动得以顺利完成,其成果超出预期的目标,实在令人满意。

    1、总体情况

    从整个活动来看,首先值得肯定的是老师们的态度非常端正与认真,58节课,课堂准备的都比较充分。“高效课堂”在教师的课堂教学活动中有所体现,教师的教学理念有很大的提升。其次此次活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提,实现了以转变课堂教学方法为目标,以专任教师汇报课为平台,寻求课堂教学领域改革的突破,引领全体教师在追求上好课的过程中锻炼提高专业素质,进而提高学校教育教学质量。

    2、突出的亮点本次教学活动最突出的的一点是教师教学观念发生了很大的转变。首先是重视学生的主体意识增强了。学生真正成为了学习的主人,成为课堂教学的主人,成为学习过程的主人,学生的人格、兴趣及年龄特征等得以尊重,课堂中,学生的“自由畅想、个个插嘴”得以鼓励,学生的创新信息,独到的见解得以及时的捕捉和提炼,学生真正能生动活泼,积极主动的参与到你的学科教学活动的全过程之中。即“以学生为本”的先进理念与思想得以体现。如薛老师执教的《我喜欢的植物朋友》、何老师执教的《春天里的大自然》、吴老师执教的《校园早餐情况调查》等都能根据学科特点及儿童的兴趣,通过说、画、演等形式突显知识,培养能力。三位老师虽然年龄较大,但理念不旧,课堂上她们的风采依旧,让我们觉得学生学的容易、学的轻松、学的愉快,尤其是六年一班的那节课,恰似一台精彩的节目演出,遗憾的是没有留下录像,无法保大家的眼福。姜艳和周红老师的课,在课堂上,充分尊重学生学习的主体地位,把学习的机会留给学生,相信学生,学生的能力得到了很好的培养。朱兰青老师执教的数学课,在知识传授中,强调学生进行探究性学习,探究解题方式,作为教师真正的充当起了组织者的角色,学生在这样的教学活动中,对知识掌握得更加的扎实、灵活。再如四年级的几位老师的课,充分按照本年级段、本学科的特点,重点进行朗读感悟训练,加强学生语感的训练,训练效果明显,学生在学会知识的同时,既锻炼了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教师严谨的态度也得到了体现,严密的组织课堂,并努力改善自身的语言,一丝不苟的教育学生,充分的体现出了一名老师良好的素质.

    其次是教师的角色发生了较大的转变。58节课的教学,都能注重调动学生学习的主动性,让学生主动参与,养成良好的学习习惯为核心。着名心理学家布鲁纳指出“知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受着,而应该是知识获取的主动参与者”。此次教学活动,每位教师都能创设各种情景,激发学生参与学习的兴趣,教学过程中为学生留有探索与思考的空间和实践,让学生在这种情景中、思考中、动手中、探索中、交流中、竞争中主动去获取知识。如黄英、熊伟、赵桂艳等七位老师能充分利用直观形象的信息技术手段来激发学生学习兴趣,增加了课堂教学的容量,提高课堂效率。五位英语老师则采取学科特有的语言情境,利用实物或卡片等来吸引学生进入课堂,教学中他们特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,使讲解清晰而准确、生动富于情感。让本来枯燥难学的学科学生却能够如此的喜欢和重视,我曾多次看到早自习或课间学生充当小老师过关单词和课文的场景,的确令人佩服。正如一位教育专家所说“平庸的教师是叙述,较好的教师是讲解,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发”。

    第三、理解、运用教材的能力提高了。许多教师能大胆的创造性的使用教材,能够读懂大纲,认真研究教学内容,改编教材顺序,收集紧密联系学生生活实际的素材,重组教学内容、设计教学程序,增强了教学效果。“用教材教,而不是教教材”的理念得以体现。如刘辉老师执教的《老人与海鸥》、刘敏老师执教的《人人都夸家乡好》及综实学科的课就是很好的范例。我在齐华、吴亚杰老师的总结中

    纵观58节课,大多是以新课标为依据,以教材为依托,组织学生学习,课堂中充分体现了:教学内容以教材为中心,教学过程以教师为中心,教学形式以课堂为中心,学习方式以学生为中心,体现了教师的主导作用,注重了课堂结构的优化,教学目标的“三维性”得到了落实,总体上看,每位教师的课都是较成功的,其教学风采各有千秋,由此,也看到了我们教师自身的潜能与内涵。

    3、存在的不足

    此次活动尽管亮点较多,但正如“教学永远是一门遗憾的艺术”所言。在看到成绩的同时,也应发现存在的一些不足。具体的问题我们在研讨时已分别详细的切磋过。这里我仅就一些共性的问题强调两点,希望大家注意并改进。

    (1)教师的语言需有待提高。目前在课堂教学中普遍存在的一个语言方面的问题是课堂上,教师重复的话语太多,总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是,教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯,特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是教师的语言评价还不到位,效果并不明显,再有就是,仍受一些传统观念的影响,课堂上还有些放不开,教师用语言调控课堂的能力还有待提高。

    (2)教师的“导”还需下功夫。基础学科课程,无论是哪类,都要发挥学生的主体作用,但是,充分发挥学生的主体作用,不是放任学生自己学习,更不是降低了对教师的要求,而是对教师提出了更高的要求。教师努力在“导”上下功夫,即在组织、指导、点拨、参与等方面精心设计,精心安排。举一个例子:分组学习讨论,这是各学科课堂教学中很多老师都很重视的一种教学组织形式。它利于学生参与,利于充分发挥学生的主体作用,利于培养团队精神。但是分组学习什么、讨论什么;学习讨论多长时间;谁来主持讨论;学习讨论达到什么目的;学习讨论之后有什么要求等,每一个环节都需要老师的精心思考,精心设计,才会取得好的效果。这就是说教师备课要备方法。

    说一千道一万,教学是一个复杂的系统工程,做一个优秀的教师并不是一件容易的事,理想与现实之间,伴随我们的既有阳光灿烂,也有风雨泥泞......但是,我们既然选择了远方,就要风雨兼程。正如刘翔所言:“人生就是不断的自我超越,其实每个人都可以拿自己的冠军。”

    三、其他工作

    针对阶段性的工作及来自教育局和教研室临时性的工作,我们的老师也着实值得一赞。

    1、“双高普九”准备工作

    资料准备整理,尽管我们都清楚其实质,但大家的态度非常端正。无论布置写什么,写多少,都能及时按要求上交。尤其是综实和英语学科、还有音、美、实验、微机六室要求资料独立成盒,一些相关的老师超出了他人的付出,却无人多一句怨言!当资料接近尾声时,又接到两项临时性的任务,一是手工作品,二是专用教室内的布置,在那种时间紧,任务重的形势下我们还是保质保量的完成了,特别是当我看到全体科任上课之余在四楼同张主任一起动手,赶修作品,那种分工、合作、有序、热火朝天的场景,那种团队精神,着实令人很感动!

    2、案例反思、继续教育作业、计划、总结等关于这些阶段性的工作,我们的老师从不慢待,而且多数完成的既真实又平实。这里只重点说一下我校教研中的一个重点------“案例反思”。

    关于案例反思,“在教学中积累,在反思中成长”“一个教师写一辈子教案难以成名师,但是如果写三年反思则有可能成为名师”,在我们老师的反思本首页中记载着。说明我们多数同志了解其意义,也掌握了其写法。的确通过检查,发现我们多数老师能够研究自己如何教,如何学;别人如何教、如何学;如何在教中学、在学中教的问题。重点反思了:成功满意之处、失误之处、学生的见解、学生的问题和建议等。9篇反思,确保质量的不多,单就本学期5篇而言,较好的同志多一些,不一一列举。

    存在的不足:首先是个别老师态度不够。体现在书写不规范,如字迹潦草、笔记不一、格式随意、内容提纲挈领等。其次是借鉴的太多,题目太大,内容过于宽泛,整篇都是专家、学者的口吻,即使你写了两、三页,其实你也没写完整。在你的反思中借鉴摘抄一些相关的东西应用到你教学实际中来,偶尔可以,但是通篇都是,每篇都是,那么,我觉得这个反思就没有什么意义了吧。此外还有一些小毛病,如题目的书写(双引号与书名号误用)、段落的格式等。

    四、取得的主要成绩

    1、教师个人

    刘老师、柴老师获新民市级五年级语、数学科竞赛辅导奖。

    苗老师执教的音乐课《猫虎哥》获新民市信息技术与学科课程整合一等奖。

    赵老师获新民市信息技术与学科课程整合说课二等奖。

    张老师执教的音乐课《每人伸出一只手》获沈阳市优秀课一等奖。沈阳市教师基本功竞赛一等奖。

    2、学校

    在本学期的艺术节活动中,我校学生的书法、绘画、摄影作品均获城区小学组一二等奖,刘元元老师指导的舞蹈及张晓娜老师和苗晶晶老师指导的合唱获城区小学组综合成绩一等奖。并代表新民参加了沈阳市中小学艺术节汇演。由此我校获得了新民教育局授予的《新民艺术教育先进单位》的荣誉称号。

    6月19日在我校成功的召开了新民市小学教学常规管理暨校本教研工作现场会。

    在本学期新民市小学五年级语数学科竞赛中,获得第二名。在六年级期末监测中获得第一名。

    3、科研

    由刘校长主持的沈阳市级规划课题已结题。

    由孟艳、刘秀艳、张晓娜、邢际四位老师主持的沈阳市级一线教师科研课题已结题。

    老师们,学校工作千头万绪,有成功也有挫折,有成绩也有不足,希望大家在今后的工作中,同心协力,发扬成绩,克服不足,在困境中求发展,在成绩上求创新,把我们学校的工作太推上一个新的台阶。

    期末教学总结(篇五)

    时光匆匆,我带攀登也有两年了,一直以来我都是希望以轻松的方式去教学攀登,去管理攀登的小组活动,包括小组长的培养,让孩子充满兴趣。但是我发现这样做的得与失,得是让优秀的学生掌握了舞台,失是让那些胆小的孩子基础薄弱的孩子躲到一般,事不关己高高挂起的状态。所以针对二(6)班,通过这个学期的接触,有了一定的了解,他们课堂纪律很棒,就是思维不那么活跃,创新能力不如之前带的班级。但是可以通过孩子这么配合的课堂纪律,带动他们的积极性,强化和巩固英语基础,为下个学期提出更高的要求做好准备,下学期希望自己能关注到全体学生,也希望通过严格的要求,能给他们三年级学习英语做好铺垫。

    一:家校协同方面。

    很感激我们美舍学校的大力支持,这是开展攀登英语实验工作的首要前提。,每个班都配置平板电脑。而且定期分发奖品,激励孩子的学习兴趣,举行活动,学以致用。

    能创造条件及时与家长沟通,比如家长会议。攀登英语分课堂学习和家庭学习两部分,在教学中需要家长的密切配合,教学中,我能够积极培养组织,鼓励和批评相结合。

    家校合作,共同促进学生的学习。家校协作是攀登实验必不可少的一个环节。我校在实验过程中,科任教师及时与家长联系,互相沟通,了解孩子在校和在家的学习表现,并邀请家长来到班级中亲身感受攀登英语的魅力,使家长对攀登英语有了更深刻的了解。

    二:在学校的教研活动方面。

    1.我校的教研组长定期召开会议,研究讨论攀登英语实施中存在的问题和策略。

    2.攀登组还分工明确,学习并制定攀登英语课题管理制度,切实强化充实各项制度:(1)例会(座谈会)制度。(2)听课评课制度。(3)培训学习制度。(4)家校联系制度。(5)资料收集建档制度等。

    3.规范课堂常规,坚持攀登英语教学原则。课堂教学中师生始终坚持“Englishonly”的原则,,各科任教师大胆实践,不断创新。

    4.举行公开课、观摩课、展示课活动。开学初,骨干老师上好观摩引路课,期中期末,每个科任老师上好公开展示课,通过听课、研讨等活动促进老师共同提高,不断进步。

    5.写好教学反思,提高课堂教学水平,每次都能够写课后反思。

    6.坚持写课后教学反思,记录自己的攀登英语教学经验与教训,反思自己的教学行为,并在研讨时进行交流,以指导自己的课堂教学,提高课堂教学水平。

    7.创设英语学习环境。利用各种方式给学生提供了丰富、合理、轻松、愉快的英语学习环境。教室内设有黑板评价栏、墙壁评价栏、小组评价图画、英语角等,张贴英语图片,设立攀登英语竞赛栏;每位教师和学生都应用了英文名字,师生课内外用英语打招呼,做简单的交流成为习惯;小组名称多种多样,经常换,这样学生在记小组名字时,又能快乐的拓展单词,营造了良好的英语氛围。

    8.开展mini-showEnglishShow、形式多样的期末展示活动。比如家长开放日,圣诞节日歌曲展示,根据教材特点和学生学习情况开展了英语小故事、歌咏比赛、歌曲联唱等展示活动,活动中涌现出了一批优秀的攀登明星。

    9.为了多种形式的评价机构,增强学生学习攀登英语的兴趣和信心。

    (1)不断完善黑板评价栏。

    (2)精心布置墙壁评价栏。

    (3)个人评价和集体评价相结合。

    三、问题与反思:

    1.在有限的条件下,如何更好的开展晨间学习活动。

    2.教师如何起到更好的引领和指导作用,给学生提供更多交流和展示的机会。

    3.如何更好的组织学生开展展示活动。

    4.如何强化学生的评价意识。

    5.如何使学生的家庭学习更具有实效性。

    6.教材中有些内容对于而年级学生而言,有些难度,不易接受。

    7.攀登英语教材家庭学习资料不能落实到位,有些家庭不具备所需的音响材料,所以无法达到家校配合的目的。

    四、下阶段的具体工作:

    1.以本校攀登英语教研计划为依托,逐步落实各项工作。

    2.不断反思课堂教学,调整课堂教学结构,使课堂教学更具实效性3.积极参加攀登英语观摩课。

    3.积极参加省市教育局开展的实验教师培训。

    4.加强教室环境布置,营造良好的攀登氛围。

    5.上好每一节实验课。

    6.继续举办家长说明会和家长开放日活动。

    7.创新攀登小明星和优秀家长的评选活动。

    8.做实、做细、做好各种展示活动。

    总之,攀登教学虽然熟悉,但教学中还存在很多困难和问题,在后期的工作中,下班学期会增加书写的作业,在课堂当堂完成。我也会将会戒骄戒躁,努力创新,使攀登英语教学更趋完善。

    优选:高一英语课堂教学反思如何写


    光阴似箭,我们的双脚即将跨入新学期。通过一学期的工作时间后身为一名教师就应该对其做一个总结,利用这次机会写一篇教学总结看看自己在一学期有哪些进步,一篇属于自己的教学总结要怎么写呢?本站收集整理了一些“优选:高一英语课堂教学反思如何写”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

    从事英语教学五年, 笔者接触两种不同新教材----人教版和人教新课标.虽然执教时间不长,却颇有感触.特别是九月份开始接触人教新课标这本教材,深深感觉到教学永远是形影

    不离的高中英语教学给我的印象是: 与时俱进;一气呵成;环环相扣,步步为赢;师生互动,教学相长.学生永远是主体,教师是渔夫,授学生与渔.

    作为授渔者,要了解授渔的渔具.教师首先必学对新教材有深刻的认识,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着”以人为本”,要求学生主动参与,主动探究学习,具有以下特点: 话题与时俱进,语言地道自然;;教学理念先进,倡导体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给创造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快.

    作为教授者,要了解授渔的对象.笔者执教于一所县城中学.大多数学生来自农村,往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受”语法”为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词用法, 听力口语零阶段. 同时,由于条件的限制,大多数学生见识少而学习态度不端正,认为学习英语就是考试会做题.总之,对英语学习兴趣不高,缺乏学习方法且自尊心特强.

    针对这些情况,笔者在教学过程中采取了以下尝试:

    一. 教学过程中, 注重常规教学中求创新,注意高一年级与初中的衔接过渡:

    高一新学期开始,我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后加强与学生接触,尽快和学生熟悉起来。

    二. 重视语言知识的教学,不玩花架子

    1.重视培养学生良好的学习习惯

    (1)记的习惯

    (2)读的习惯

    (3)写的习惯

    2. 高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识: “让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE Morrow)曾说过:“To learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际,我的做法是:

    ⑴.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂我说:“It’s nice to see you again. / It’s fine today, isn’t? / How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time at the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。

    ⑵.如果有可能的话,尽量坚持让学生作duty report锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况,也可以让他们讲故事,并允许他们随意挑选同学回答问题。

    ⑶.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后再搬上课堂表演。

    ⑷.定期举办英语课外活动,如:办英语小报,举行英语晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂,激发学生学习兴趣,而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

    3. 培养学生的自学能力:只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读,于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。

    4. 认真抓好英语早读:外语教师下班级认真抓早读课,除了对学生起督促鼓励的作用外,还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题,并及时给予纠正、示范和指导,从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排,有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格,师生之间的交流也不拘形式,这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用,同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说,早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等,能在短时间内收到事半功倍的效果。

    通过以上的做法,学生的兴趣明显增强,信心也增强了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑:

    优选: 幼儿园美术教学总结与反思最新模板 4篇


    幼儿园美术教学总结与反思【篇一】

    活动目标:

    1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

    2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。3、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。

    活动准备

    1、范画,勾线笔,白纸。

    2、幼儿已认识过各种各样的鸟。

    活动过程

    一、提问,引出主题。

    1、复习已经认识的鸟。提问:你认识那些鸟?为什么?这些鸟有哪些共同的特征?

    教师小结:这些鸟都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,猫头鹰的眼睛大大的,老鹰的翅膀大大的,鹦鹉的嘴巴尖尖的,还会说话哩,真有趣。

    2、师:今天老师请来了一个小客人。(出示范画)这是一只鸟妈妈,它的鸟宝宝不见了,我们来帮帮它,好不好?那我们来看看它和以前我们见过的、画过的小鸟有什么不同?

    二、学习鸟的画法。

    1、引导幼儿观察范画,认识各种点、线、面。

    教师:鸟妈妈是什么样的?有什么样的花纹。点(线、面)还可以怎样画?让幼儿在黑板上画出来。

    2、尝试用线条来装饰鸟。

    引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鸟?用什么线条来装饰?

    3、 教师提绘画要求。

    教师:现在该轮到小朋友大显身手了,我们一起来画鸟宝宝。我们画小鸟的时候啊,先画小鸟的头(圆圆的脑袋)再画小鸟的嘴巴,小鸟的身体可以画半圆型,也可以画椭圆型。然后我们再画小鸟的翅膀和尾巴,最后,我们用各种线条和图案来装饰。注意:装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

    4、 幼儿绘画,教师巡回指导。启发幼儿用不同的花纹装饰鸟,安静作画,不影响别人,注意坐姿。

    三、展示幼儿的作品,观赏评析作品。

    教师小结:今天,小朋友帮助鸟妈妈找回了鸟宝宝,并且鸟宝宝身上的花纹都非常漂亮,鸟妈妈谢谢你们了,现在我来当鸟妈妈,小朋友来当鸟宝宝,我们一起飞出去做游戏吧。

    幼儿园美术教学总结与反思(篇二)

    绘画是孩子的一种天性,但由于孩子来自不同的班级,能力水平也有很大的差异,有的不那么喜欢动手画,有的孩子画的总是那些,绘画能力总不见提高,这就更需要我们教师作积极正确的指导,给幼儿以绘画的自信,寓绘画于游戏中,重视对幼儿作品的评价,培养幼儿的绘画的兴趣,提高幼儿绘画的表现力及审美能力。下面谈谈我们在本学期大班美术教学中的一些体会。

    一、提高幼儿绘画的兴趣,寓绘画于游戏中,开展多种形式的绘画活动。

    兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是我们教学的重点。我们都知道,孩子最喜欢玩,喜欢游戏。通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法。如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条地绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力。

    二、引导自主创作,享受活动过程

    人的各种创造活动离不开想象,正如别林斯基所说:“在艺术中起着最积极和主导的作用是想象,工作总结《幼儿园大班美术兴趣班教学总结》。”为了让幼儿充分展开想象的翅膀,我从我班幼儿一入园,就留给幼儿充分的自由表达余地。绘画首先是涂色,孩子们非常偏爱幻想中的缤纷色彩。既然喜欢,那就放开让他们自由的涂吧。起初,他们画好了物体的轮廓,总爱问:“老师,我给大树穿上漂亮的衣服,好不好?”“老师,可不可以用别的颜色?”“……”“可以”,我甚至还给予鼓励,只要他们把物体的形状画对。你瞧,现实的葱绿树林变成了孩子们笔下的五彩树林,还声称是大树们穿上漂亮衣服在开联欢会;灰褐色的小老鼠变成了色彩斑斓的大老鼠,又声称是老鼠们青菜萝卜样样爱吃,长得白胖高大,鼠妈妈一高兴,给孩子们买来了许多新衣裳……。色彩的自由给孩子们提供了充分的想象机会,他们常常把绘画与自己的日常生活相连,但又经常超越了自己的生活经验。以往教师在美术活动教学中往往是三步曲:导入并出示范画——讲解示范——幼儿练习(依样画葫芦),最后是展示作品,幼儿互相欣赏(比谁画得像)。这种教育模式下教出来的孩子往往很呆板,作品千篇一律。

    三、通过合作绘画,培养协作精神

    在教学中,我尝试采用小组合作的学作画方式,变师生单向交流为同伴之间多向交流,让幼儿在智力上互相激荡,情感上相互感染,操作上互相合作,评价上互相检查,使每一个幼儿都有表现的机会,并从中提高幼儿的语言表达能力和思维创作能力。在孩子们的欢笑声中,转眼间本学期即将结束,小1班本学期教学总结。回想这过去的一个学期,无论是孩子老师还是家长都经历了一个难忘的过程。现从几个方面来总结我对本学期教学工作的总结。

    (一)教育。教学方面我们幼儿园以礼仪教育为特色,注重幼儿早期识字阅读,音乐美育的熏陶,培养幼儿德智美育。我负责小班课程有《礼仪教育》,开发幼儿大脑早期阅读的课程有《主题情景分级阅读》,家园互动及早期发展幼儿数学能力幼儿的《主题情景蒙氏数学》,广西教材有根据季节实施的主题教学有《快乐幼儿园》。《开心果园》。《调皮小动物》。及《健康娃娃》。教学任务在17周顺利完成。

    1、安抚情绪和常规训练方面。幼儿刚上幼儿园,到一个陌生的环境,他们起初有新鲜感,离开父母有缺乏安全感,需要老师想妈妈一样地爱护他们。开学的第一个月带他们认识幼儿园,训练学会排队走。用相关的音乐指挥他们的日常生活:喝水。吃饭。上厕所。休息。经过一个学期的训练,幼儿已经适应幼儿园的生活,不足的是我在训练他们的过程中有时候情绪激动,容易生气,希望在以后的工作中注意调节个人的情绪,工作总结《小1班本学期教学总结》

    2、身体方面。经过一个学期的锻炼,幼儿的身体素质增强了,能积极参与体育活动和游戏,有初步的自我保健意识。基本能适应环境、气候和生活条件的变化,对疾病有了一定的抵御能力,意识到锻炼身体的重要性,但对个别幼儿的身体体质还比较差,我们更要鼓励他们积极参加体育锻炼,而且要加强和保证锻炼的力度。

    3、语言,认知,教育,阅读方面。在教学活动中,我发现以游戏,情景的方式去教学,幼儿的学习兴趣高涨,他们的观察能力、思维能力、分析判断能力有进一步的提高。《主题情景分级阅读》有不本好书,点读里有儿歌,好听的音乐,好看的动画片,幼儿在快乐中学到了字宝宝和歌曲,每天反复的复习,加上家长的配合复习。经过一个学期,家长的反应饷好。幼儿每天反复朗读《快乐幼儿园》。《开心果园》。《调皮小动物》。及《健康娃娃》中儿歌的学习采用游戏和动作的方式帮助他们记忆,一方锻炼了他们的口语表达能力,另一方面发展他们的身体。个别幼儿还是比较内向、胆小,缺乏自信心,针对这样的情况,我鼓励和给予他们更多的机会让他们大胆的表现自我,经过一段时间他们敢于大胆表达。《礼仪教育》教他们如何与同伴友好相处,学会谦让。《主题情景蒙氏数学里参合了》数学和科学活动,经过一个学期的学习,幼儿对物体形状,大小,颜色,有了初步的认识,并初步能根据实物的特征进行简单的分类、排序;感知5以内数量分类及排序;学习交替排序及按特征分类等。

    4,音乐方面。电子琴里有不同风格的古典音乐,经常放给他们听,引导他们根据音乐的节奏拍手,当然他们的欣赏能力也有一定的提高。唱歌时简谱与歌词想结合配动作。

    5,美术和动手能力方面。除了在教学活动中,安排课后时间让幼儿玩雪花片,发展了幼儿的动手能力。根据主题教学绘画的需要,用蜡笔填色、绘画等,但在绘画方面还需加强幼儿对色彩地大胆运用,丰富幼儿的想象力。

    (二)家长工作方面

    在教育工作中,我主动与家长沟通,详细介绍本学期开展各项工作的意图,耐心、细心地回答他们的疑惑,让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园,班级、老师的工作目的及工作方法,并得到了家长的理解和支持。

    以上是对我班本学期各项工作的总结,它将成为我们今后的工作的方向标,催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作,以崭新的面貌迎接新的挑战。

    幼儿园美术教学总结与反思【篇三】

    本学期的美术特色教学活动在元月16日的画展中愉快地结束了,本次展览共展出幼儿美术作品一百多幅,参展幼儿人数:43人,作者年龄:4—5岁,作品的表现形式包括水彩画、线条画、蜡笔画、吹画、趣味画,装饰画等,作品内容形式多样、内容丰富,富有创意,每一幅作品不仅充满了童心、稚气,而且充分体现了幼儿丰富的想象力和创造能力。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了一定的进步,同时也激发了幼儿对美术的兴趣,丰富了幼儿知识经验的积累,培养了幼儿的创新能力。下面我对本学期的美术教学工作做个总结:

    一、提高了幼儿绘画的兴趣,开展了多种形式的绘画活动

    兴趣是学习动力,如何提高幼儿对绘画的兴趣,发挥幼儿积极主动性,是本学期教学的重点。通过生动形象的语言,以游戏的形式开展教学,把绘画寓于游戏中,是我们主要的教学方法,如在进行蜡笔画教学中我们让幼儿游戏的方式进行构图,鼓励幼儿大胆想象、有创意。在涂色方面,指导孩子学习了相似色、渐变色等多种涂色方法,鼓励幼儿有自己的想法。新鲜有趣的事物,幼儿都乐于接受,为了提高幼儿某一方面的绘画能力,我们注意开展一系列不同形式的绘画活动。线条绘画的一个重要表现手段,以线条为主要表现手法的为了提高幼儿对线的表现力,我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动,有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《树叶》,让幼儿随意联想线的装饰,用不同的线自由组合起来装饰,以致整个画面活泼生动。在活动过程中,幼儿看到了意想不到的效果,获得了成功的体验,对“线描画”的活动产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力,又用黑白配的方式强化了画面效果,增强了幼儿绘画的自信心,让在活动中能表现自己的想法,有积极的创意。

    二、加强幼儿绘画自信心,根据绘画内容,重视指导方式

    幼儿绘画活动是一种创造活动,幼儿绘画作品的魅力就在于其充满丰富,甚至离奇的想象和独特的表现手法。幼儿的绘画能力,是靠本身的理解认识和感受力来发展的。教师不要求幼儿模仿自己的作品,这样会抹杀了幼儿所特有的灵气,压抑了幼儿的创造力。活动中先了解一下幼儿是怎样想的,为什么要这样画,教师的作用在于鼓励、帮助幼儿把自己所想的绘画下来。“鼓励”是指导幼儿绘画的首要方法,“鼓励”的目的在于帮助幼儿树立绘画的自信心,为幼儿创设良好的心理环境。在绘画教学中,我们肯定幼儿的想法,肯定幼儿绘画的成果,让每个幼儿都能尝试到成功的喜悦。

    不同的绘画形式或内容,指导的重点也有所侧重。本学期的教学重点是蜡笔画,在蜡笔画的构图活动中,我们鼓励幼儿把根据主题进行构图,然后根据自己的意愿进行合理的添画、想象,这样幼儿的绘画容易重点突出,而且有自己的创意,杂而不乱,从而提高幼儿的美术能力,逐步提高了幼儿绘画的技能技巧。

    三、重视对幼儿作品的评价

    教师对幼儿作品评价的态度、标准往往直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性,为此在对幼儿作品的评价主要体现在两面方面,一方面:符合大班幼儿的年龄特点,富有童趣,能体现幼儿的思想感情,具有幼儿特有的思维特点。另一方面,具有一定的艺术性,如线条有力、连贯,图形、形象清晰完整,画面饱满、均衡,色彩明显、饱满,内容丰富充实。以这两方面对幼儿的作品进行评价,帮助幼儿提高对美术作品的欣赏能力而提高幼儿的绘画表现力。评价的组织形式有展览作品、教师直接进行评价、幼儿互相评价、幼儿自评等形式。帮助幼儿树立绘画的自信心,增强对绘画的兴趣及积极性,让幼儿在潜移默化、日积月累中不断提高对美术作品的欣赏水平,提高绘画水平,实现美术活动的教育目标。

    幼儿园美术教学总结与反思(篇四)

    时光流逝,转眼又一个学期过去了。回首这半年的工作,有多多的喜悦与成功、也有点点的艰辛和失败。在这个学期的美术班活动中,每一个幼儿都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提高。同时,我从这几方面总结了这学期美术班的教学体会:

    一、切实的学习计划

    本学期带的是水粉画,而且是学前班有一定绘画能力的孩子,每周定时间、定地点的让他们从小接受绘画的系统训练;而大部分的幼儿则注重培养他们在绘画上的创造能力和想象能力,注意以兴趣引导他们渐渐对绘画有一定的认识和了解。

    在特长班的活动中,我特别注意保护孩子的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使孩子们在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

    二、多样的教学方法

    在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容:一方面,幼儿对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识;另一方面,让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。同时,我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发幼儿的参与热情,从而达到较好的教学效果。

    经过本学期的培养,我逐步开始感受到幼儿越来越喜欢绘画兴趣课了,见到我总问:“今天要去画画吗?”同时,让我也深深的体会到教育改革后,新的教学理念、方法给我们工作带来的好处。让我们明白了,不论在任何活动中,兴趣是最重要的,只有引起幼儿学习的兴趣,才能提高幼儿的各种能力。同时老师的职责是“引导”幼儿的身心健康得以成长。

    三、长足的奋斗目标

    有人说,美术活动就应该以绘画为主,培养幼儿绘画能力和技巧、我不这么认为。我觉得美术的活动应该在尊重孩子的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个孩子的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让孩子乐于参与你特长班的活动,才能真正溶入绘画的兴趣中去,使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上,能绽开更多小小的美术之花。总之,本学期工作已近尾声,展望未来的教学工作,更应该扬长避短,好好的利用教学环境,取得更大成绩。

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    范文参考:小班教学总结420字

    时光荏苒,我们即将翻开新学期的篇章。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了,通过写一篇教学总结看看自己在思想上与工作上的变化,教学总结是怎么样写的呢?这篇《范文参考:小班教学总结420字》应该可以帮助到您。时光飞逝,转眼间,一个紧张而又充实的学期又过去了,现将小班上学期工作总结如下:一、保育方面。...