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  • 推荐!骨干教师跟岗培训总结万能版290字

    发表时间:2022-04-28

    【www.jk251.com - 骨干教师培训】

    春去秋来,我们即将翻开新学期的篇章。经过一学期的教学后我们就该进行一次总结了,我们要通过这次总结来回顾自己教学工作有哪些成长与不足,那么一篇教学总结要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“推荐!骨干教师跟岗培训总结万能版290字”相关内容,仅供参考,欢迎大家阅读。

    骨干教师跟岗培训总结【篇一】

    xxxx年12月1日至12月15日,我参加xxxx年广东省中小学骨干教师省级培训跟培训学习。我被分配到丘老师工作室(小学语文)省级骨干教师跟岗学习研修班。本次培训,我领略了名师的课堂风采,欣赏到了各位专家的精彩报告。

    回首半个月,我们分享友谊、收获、快乐!跟岗的十五天里,充实而忙碌,我完成了听讲座8场,听评18节课,参与辩课1节,上了4节常态课、1节同课异构,1节展示课,撰写了3篇教学反思、八千多字的培训日志,修正了自己的课题的开题报告、课题申报书,形成了一节优秀课例、光盘。收获很大,感受亦颇多,现概括以下几方面:

    一、领导情切关怀,导师精心安排

    肇庆市怀集县实验小学承担本次培训活动,实验小学领导班子高度重视,对来自肇庆市端州区的骨干教师关怀备至,周密组织,精心安排,为学员提供最周到的服务。培训伊始就为每位学员准备了研修手册、资料袋和必要的文具用品。在培训班开班期间,李红怀校长、丘红慧校长想学员之所想,急学员之所急,在学习、生活等方面都进行了精心的安排,为学员提供了舒适、舒心的学习和生活环境,让学员能够坐得下、听得进、学得活,为保质保量完成培训任务做好了后勤保障工作。为确保学员能够吃得好,李红怀校长、丘红慧校长经常深入学员中间,和学员谈心,了解学员的不同需求,尽量让学员吃得满意,学得轻松。

    二、强化科研意识,专业引领

    本次培训,我聆听八个专题讲座,其中丘红慧校长主讲的《教育科研的几个问题》对我的启发最大。丘校长讲的“撰写结题报告”,“课题结题评审材料内容及顺序”这两部分讲得精细化,我以前做课题从来没有注意到的。对于做课题,我并不陌生,但听了广东省第二师范学院中文系的桑志军教授的意见后,才知道自己的浅薄,尤其是做文献综述那一块,我更是汗颜。我进行反思,我明白,做课题表述要清楚,做得更实在,为教学服务,还要有新意。桑教授的讲座让我明白听课、评课、观课、议课的区别,对以后评课有一个新的认识。

    三、走出城区,城乡交流

    xxxx年12月12日,按照培训计划,我参加送课下乡活动,目的地是肇庆市怀集县中洲镇中心小学。本次送课下乡课型多,有二年级的识字、三年级口语交际、五年级情景作文、六年级文言文、安全主题班会。我上的课是人教版三年级上册口语交际八《夸夸我的同学》。

    通过送课活动,我重新认识到教学应重视交流与沟通,主动学习、主动探索的重要性,尤其要注意全体学生的课堂参与度。教学的主体是学生,而不是教师,这一点大家都明白,但真正做起来却很难,往往我们注重的是教师怎样教,而忽略了学生怎样学,在以后的教学中,我要更多的去关注怎样指导学生学,怎样让学生主动地学,要教给学生学习的方法,让学生真正成为学习的主人。乡村学校要提高教学质量,应该主动与城区学校多交流,实现城乡资源共享,达到共同提高,共同成长的目的。

    四、同课异构,各展才华

    教师的专业成长最主要也是最有用的方式就是同课异构。课堂是教师的生命力,作为骨干教师的我们,要使用自己的课堂教学更进一步、向名师学习并靠拢,唯一的方法就是实践,我们学员之间进行同课异构,在课堂中体会、在课堂中感受进步、在课堂升华自己。

    五、导师的叮咛,鞭策我成长

    丘红慧校长在跟岗开班仪式和结业仪式所说的“三心”让我铭记在心:“人要有感恩之心;要有感谢之心;要有珍惜之心。”丘校长学识渊博,为人谦逊,待人热情有礼,深深的折服我们每一位学员,也鞭策着我成长。

    六、及时整改,有待提升

    在跟岗过程中,我觉得以下需要加强:

    1.课堂评价语不够丰富,需要锤炼。

    2.要与时俱进,加强信息技术的学习。

    以上是个人跟岗学习的总结,我将带着收获、带着满腔热情,在自己的教学岗位上勇于探索,不断提升自我,创造出属于自己的一片新天地。

    骨干教师跟岗培训总结(篇二)

    非常幸运,参加了20xx年广东省骨干教师培训,非常幸运地走进了深圳盐田沙头角中学,来到特级教师李绍平名师工作室跟岗学习。快乐的时光总显得短暂,因为快乐,二十天的培训时间一晃就过去了。此刻,我怀着幸福,怀着留恋,回顾二十天的培训过程。

    十月二十一日上午十点,在盐田沙头角中学阶梯教室举行了隆重开班仪式,参加仪式的有盐田区教育局副局长孔祥玉,沙头角中学校长古崇裕等领导,有来自全省不同城市不同层次学校的省级骨干教师,有来自盐田区各中小学英语科组长。会上领导的殷切希望和深情的嘱托是对我们的鼓舞鞭策,同时也使我们深感责任的重大。我身处这样一群骨干教师当中,我感觉到只有刻苦勤奋,方能不辜负领导对我的期望,方能不辜负自己的教育理想和教育情怀。我们跟岗培训分为三阶段:

    第一阶段(第一周):听评课及参观盐田外国语中小学,了解盐田外语教育教学现状及未来发展情况。各类学校都有各自的办学目标和办学理念,同时又各具特色,各有千秋,有的以质量求生存,学生综合素质发展好;有的以特色求发展,学校特色建设成效显著;有的以教学常规管理为抓手,促进全面教育质量的提高;有的以教育科研、教师培训为平台,提高教育教学效率。开阔了我们的视野,给我们很多借鉴与启发。

    第二阶段(第二周):听专家讲座。我们分别听了华师基教院刘良华教授关于《如何做一个优秀的老师》和广外温宾利教授有关听说考试的报告。这些讲座像是一场头脑风暴,给我们极大观念的冲击,引我们反思,同时又犹如清风扑面,带给我们新的思想,新的观点。

    第三阶段(第三周):学员公开课和作业准备。我们十二个学员每人上两节课,一节常规课和一节录像课。学员们“八仙过海,各显神通”。好多学员的课质量高效果好,给人耳目一新的感觉。尤其是梁洁文老师的课备受青睐。

    在二十天的培训中,收获最大的也许并不是培训本身,而是十二位学员带来的独特资源。我们同甘共苦,我们切磋教艺,我们畅所欲言,我们学习着,快乐着,收获着。

    “学高为师,身正为范”。这次跟岗培训,最幸运地是遇到了一位真正的名师——李绍平老师。在二十天的时间里,我们亲眼目睹了李老师踏实严谨的工作作风,卓有成效的工作效率;亲身感受了李老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。所有这一切,凝聚成李老师难以抗拒的人格魅力,对我们有深深的感召作用。十一月十号快到了,真的很遗憾和李老师朝夕相处的日子就要结束了,心中满是不舍。二十天的耳濡目染,我们十二个李家弟子仰慕导师的人格风范,追求老师的人生境界,彼此之间也结下了深厚的情谊,临别之际,大家依依不舍,互诉离情,相约再见。

    最后与大家共勉:“生命中最值得投资的是自己;对自己最佳的投资是学习;给学生的最佳礼物是成长;战胜职业倦怠的秘笈是成就”。

    骨干教师跟岗培训总结【篇三】

    为期20天的省小学语文骨干教师跟岗培训就要落下帷幕,在这段难忘的日子里,我们的学习和生活既紧张又充实。这次培训,我们全体学员的教学理论水平、教学技能都得到了很大的提升,同时也大大地转变了我们的一些教学观念。培训中一些动人的场景和感人的片断更是深深地感染着我们。

    让我们印象深刻的是:王老师工作室是一个温暖的大家庭。

    市八小的领导对这次培训很重视,把我们的培训地点安排在学校图书室,这里受外界影响少,图书资源充足,电脑设施完善,对我们的培训学习非常有利。学校的领导与老师很配合我们的培训学习,给我们提供充裕的学习时间,安排电教室等,还给我们学员提供了很多技术和理论上的支持,这一切都使我们充分感受到了大家庭的温暖。王校长还精心安排了我们的培训内容,有教学理论方面的,教学技能方面的,教学交流方面的,还有体能方面的等,这些培训内容非常系统,对于我们这些一直呆在自己学校不迈出半步的老师们来说,既前沿又实用。

    让我们深受感动的是:王校长的敬业精神。

    在培训期间,王校长毫无保留地将自己的知识与经验倾囊相授,将自己多年实践积累的经验和工作技巧,手把手地传授给我们,对我们的问题都耐心解答。不但多次给我们上理论研讨课和示范课,还不厌其烦地回答我们的提问,使我们少走了很多弯路。对学员学习过程中出现的问题,王校长严格要求,从不放过任何纰漏,一定要我们做到满意为止。让我们感动的是,培训一开始王校长身体就不舒服,但他一直都是带病坚持工作,最让我们钦佩的是王校长勇于展示自己的的才华,让我们感受学习。他的一些想法或示范课如果有上的不够理想的地方,她都会跟我们学员一起讨论,让我们学员给她提出意见,通过这种相互学习的形式来帮助我们提高。王校长这种在学术上的坦诚态度,对教学认真负责的精神,对我们的严格要求,我们学员都深有感触,我们由衷的钦佩和感激。

    让我们骄傲的是:我们是一个团结的团队。

    王校长在培训期间,有意识地培养我们的团队意识,特意组织了几项活动来强化这种团队意识,如登山、集体送课、到廉江城进行科学考察等,我们都是集体行动。其中最能体现团队意识的是遂溪送课——廉江摘果活动。送课之前,各老师集体备课,共同商讨,力求高效。为了考验我们的集体主义精神,王校长叫我们自己组织,力求目标统一。晚上6时开始给我们集体备课,10时训练上课,最后感觉不错了才放心。第二天终于完成我们的送课任务,效果良好。在廉江的摘果活动中,我们互相关怀,互相帮助,足足走了5个小时的路,我们大部分学员由于平时缺少锻炼,走不到一半的路已气喘吁吁,出现了体力透支的情况。但大家都相互帮助着、鼓励着,甚至有的学员虽然自己体力不支,但还是伸出手来拉一把更困难的伙伴。

    这一拉,传递的不仅是一份力量,更是一种战胜困难的信心。大家都坚信,坚持到底,就是胜利,凭着顽强的意志和永不言弃的精神,最终全员都到达终点。虽然我们给这种魔鬼式训练搞的精疲力竭,但通过这个活动我们终于体会到了要当好一名语文老师不但要有好的教学理论支撑和高明的教学技巧,还需要有良好的身体素质。大家认为这类活动很好地促进了学员间的交流,增进了彼此间的友谊,更重要的是使我们有了很好的团队意识。

    让我们感慨的是:我们的工作和学习热情给激发起来了。

    学员们都说,来跟岗培训之前,在原单位的工作都是按部就班,非常有规律,工作压力都不大,学习理论的热情也都不高,但来到王校长的工作室后,整个情形都改变了,学员们都把这次跟岗培训看成是一个难得的学习机会,个个每天如饥似渴地学习,20天里没有休息过一次,每天都安排的满满的,从早上7:30到晚上12:00,都是学员们的工作时间,有的备课,有的写反思,有的查阅资料,有的写博客,有的和指导老师交流等。曾经几次谢安全、梁有英明等几位老师工作到凌晨3点多,其他老师每天都跟自已过不去,主动给自已加码,生怕少学一点东西。梁有英、黄博文等老师不顾自已年龄大,底子薄,每天都加油追赶,害怕自已落后。每个人的教学设计都要经过多次的打磨,修改,才能被王校长认可。

    像黄彩兰老师的教学设计《落花生》,修改了十多次,才定了稿,黄进辉老师的课被也王校长否了又否,我的第一次《搭石》直接就被王校长给否掉了,要求推倒重来。类似的事情实在是太多了,全体学员都经历过多次,凡经历过的老师心中都没有怨言,都感觉到反而学到了更多的东西。

    20天一晃而过,我们的感触很多,言语已无法表达,更多的是留恋和感激,感谢八小的领导和全体员工,感谢指导过我们的所有专家,我们这次培训是一次严格的锻炼,一种理念的升华,是更高层次的迈进。

    明天我们将各奔东西,又回到各自的工作岗位,但我们的心仍连在一起,让我们彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。

    骨干教师跟岗培训总结(篇四)

    一、困难与任务

    20xx年10月20日我怀着激动、期待的心情来到广州市海珠区实验小学郑贤名师工作室报到,开始了为期20天的跟岗学习。报到那一天,郑贤老师就为我们10位来自全省不同市区的老师开了个短会。会上郑教师简单介绍了跟岗学习的任务和日常生活的布置和安排。最后我们的师傅亲切地对我们说:“进了工作室的门,我们就是一家人。”听了这句话,好像感受到了家庭的那种温馨和快乐,原来那颗忐忑不安的心也放了下来。

    跟岗学习的第一天,我们的师傅为我们贯彻落实工作室跟岗学习工作计划。要求每个学员在跟岗期间需完成的主要任务:(1)建立和完善个人博客;(2)完成三级课题开题报告,并进行部分课题研究工作;(3)听评课不少于6节,上课不少于2节(含1节汇报课);(4)开发一节优秀课例(文字或光盘);(5)写3篇教学反思和2篇读书笔记;(6)撰写《跟岗学习日志》,每天发布于个人博客。

    二、过程与做法

    跟岗学习二十天,我们一起在教育教学的领域里“摸爬滚打”-——听课、评课、磨课28节;网上教研、见面教研4次;开设讲座3次。曾记否,有一天听6节课,华灯已上、饥肠辘辘的我们还在评课交流;还记否,大家一起在外校听课、评课,唯恐耽误了晚上听刘良华教授的讲座,我们都要“打的”赶归;曾记否,进行课题研讨,立项课题“小学信息技术基本技能—— 快乐打字的行动研究”的开题。为明确课题开展的方向,我们唇枪舌剑、热烈争辩至夜幕降临……

    (一)教研会和见面会

    郑贤老师为了跟岗学员能顺利完成各项任务。在“跟岗学习”的第一天,从早上8点45分至12时在郑贤教师工作室为跟岗学员召开了第一次会议。

    首先是学习省的跟岗学习文件和工作室管理制度等,使跟岗学员进一步明确跟岗学习的意义、任务和要求。然后是对工作室研究的课题进行学习和研讨。在郑贤老师详尽地为我们介绍了工作室研究的课题“小学信息技术基本技能——快乐打字的行动研究” 使大家对课题研究的意义、内容有了一定的认识,并感到课题的研究对于小学生掌握信息技术基本技能有着深远的意义。

    当天下午3时在海珠区实验小学会议室举行了一场简单而又浓重的“广东省教师工作室主持人与学员见面会”。参加会议的有海珠区教育局中小教科何耀光科长、海珠区教育发展中心刘建中副主任、海珠区实验小学陈卫红校长、江南二小赖校长和名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师以及跟这两名名师的跟岗学员等。

    在会上,何科长代表海珠区教育局对跟岗学员的到来表示热烈的欢迎和支持,并简单介绍了海珠区教育的情况,还代表教育局给每位学员赠送了一本介绍海珠区风情、人文以及发展的精美的书。

    刘主任的发言则重在感谢海珠区实验小学和江南二小学对这次省骨干教师培训学员的跟岗学习的支持!并寄予学员们要珍惜这次跟岗学习的机会,学有所成、学有所获。

    接着是两位名师工作室主持人郑贤老师和雷婷老师的发言。她们提到“名师工作室”旨在培养一批省内知名、省外有一定影响力的专家型、研究型教师,实现“骨干教师成名、名师更名”的“双名”目标。郑贤老师还谈到:“对于早已‘盛名’的我,我更想做‘绿叶’,为教育、为孩子们培养更多的好老师、名教师而尽自己最大的心力。”她还寄语学员,任重道远,珍惜机会、不负重望,为理想不懈努力、奋斗。

    见面会后,郑贤老师带领我们学员参观海珠区实验小学,学员们不仅对海珠区实验小学有了一个初步的认识,更重要的是在参观的过程中,看到各个学科的老师都在指导学生进行课外的活动,老师们的敬业爱业的精神让学员深受感动并肃然起敬。

    (二)名师显精彩

    跟岗的第二天,我们开始进行听课、评课、磨课。当天我们的师傅就为学员展现两节精彩的公开课,第一节是三年级的《数字键3、4、7、8打字学习》、第二节是五年级的《我的理想课程表——表格制作》。听完这两节精彩的课堂表演,引起我们学员一个共鸣,师傅的课就是不一样,课上得“轻松”、“自如”、“精彩”。听了师傅的课,我受益匪浅,说说我的几点听课感受。1、郑老师在课堂上能规范学生的学习习惯,这一点值得我的学习。如:学生能自觉做好对电脑的键盘、鼠标、椅子进行整齐、有序排放。不像我在下课后还得自己动手去做。2、课堂上,郑老师让完成任务的孩子自己在光荣榜上填上名字。别小看只写一个小小名字,里面却包含了很多的意义。一能给先完成任务的学生带来一种荣耀(成功)感,二不会打击操作比较慢的学生,三是老师能全面了解学生的学习情况的记录。3、郑老师的课前交流和课堂上激励学生更是值得我的学习。如上第一节三年级,因为三年级的学生对公开课的接触比较少,课前学生看到有二十多位教师在他们跟前听课有一点紧张,郑教师便与学生交流,看似简单的交谈,可郑老师总是在激励学生,“你们是最棒的,有没有信心在这节课做得更好!”虽然是很随意的几句课前交流,但能激发起学生的激情。4、郑教师在课堂上能轻松有效的掌控学生,她课堂上还很注重语言的亲切和富有感染力。她讲课不是站在三尺讲台上,而不时走到学生身边,亲近学生,在辅导学生时弯下腰摸摸学生的头,拍拍学生的肩膀,给人一种感觉就像母亲在抚爱自己的孩子一样。

    郑老师的课堂教学,真是让我收获颇丰,使我从中学习到很多教学方法、技巧等等。

    (三)听课的感受

    在跟岗学习期间,我们听过名师、优秀教师、骨干教师的不同风采的课。以我听成员阮铭健和黄志锦老师的课,说说自己的感受。

    阮老师上三(2)班的《鼠标的认识》一课,主要是认识鼠标和使用鼠标的内容。这是一节理论性较强的课,要上好确实有点难。不过,阮老师通过身边熟悉的事件,拼图游戏等教学方法,学生能在课堂上活跃,投入的学习好这节课。

    阮老师教学基本功很扎实,课堂教学很注重细节、实践、总结。阮老师能直观地给学生介绍鼠标的形状和部分名称及其作用,详细讲解鼠标的基本操作:移动、单击、双击、拖动、右击。不但详细讲解、示范操作,还让学生上老师机示范操作。特别强调“双击”“拖动”的操作。阮老师根据学生年龄阶段需求,自己用拼图软件用学生在教室上课的相片,处理成拼图游戏,通过由简单到复杂的三个游戏环节把学生的学习兴趣推上高潮。还有一点值得我学习。阮老师注重板书,他的板书非常好,能逐一推进,环环相扣,步步递进,为教学而板书。我平时教学过程中,可以说是没有板书,有时通过课件显示,甚至就是口头说说而以,通过听阮老师的课,我觉得板书是一节课的灵魂,是课堂教学中不可缺少的一个内容,我们信息技术老师以后也要注意板书的设计并灵活运用。

    黄老师上的三年级《英文小写字母练习课》。我觉得用“精彩”来形容这节课是再恰当不过了。黄老师的教学设计是以生动的故事《阿里巴巴和四十大盗》来贯穿这节课。他把自己打扮成阿里巴巴的形象,幽默的语言、逼真的装扮、传神的肢体动作,把阿里巴巴演绎得活灵活现,狠狠地抓住了学生的眼球,使学生的学习积极性空前高涨。整个教学过程就是“阿里巴巴”带领学生过关斩将寻找宝藏的游戏,其中设计了过桥、开门、开箱、逃离四个闯关环节并设计了相应的练习题来实现教学目标,学生在不断闯关学习中达成了教学目的。最后,黄老师又设计了一个“键盘钢琴”的学习环节来巩固练习,用键盘来演奏《哆啦A梦》、《两只老虎》等歌曲,这个设计太有创意了,学生不但学到中英文字母打字,还学会了用字母弹出动听的弦乐。整节课,学生就像在一个精彩的乐园里上课。

    这两节课真是让我大开眼界,惊叹连连,原来信息技术课堂还能如此精彩,如此快乐。他们精彩的课都给我留下深刻的印象,我要好好学习,好好吸纳当中的精华。

    听了学员何杰华的一节四年级《认识画图软件》一课感受颇深。何老师是一位充满了创意与新意的老师。课前,何老师准备了一沓贴剪出心形的卡纸作为奖品,用于奖励表现好的学生。何老师的引入是从一张油画棒画的画和另一张用电脑绘画的画之间对比着手。接下来,何老师给学生展示了一组电脑绘画作品,学生们看得很认真、很投入,个个惊叹不已!从而很自然地进入到这节课的新内容学习。在教学当中,何老师很注重对学生的激励,如奖贴纸、口头表扬、口头鼓励、优秀作品展示等,对学生的闪光点均能迅速发现并给予肯定,培养学生的自信心和成就感。因为有成就和教师的认可感,学生大部分都能很自觉地投入学习,课堂井然有序,令人赏心悦目!何老师整节课的开展相当流畅,学生的表现十分活跃、积极,十足是课堂的小主人;老师的教导巧妙、到位,循循善诱。何老师是一位有相当丰厚的教学资质的优秀教师。

    骨干教师跟岗培训总结【篇五】

    历时12天的XX工作室跟岗学习已接近尾声,学员们不舍的情绪逐渐弥漫开,“还没有听够还没有学够”的呼声四起,大家都说要是再多一个星期就好了。在浓浓的不舍中,总结还是要写的。

    此次跟岗学习最大的收获就是邱怡老师给我们普及的“体验式教学”:堂上不要去注入知识,应重在引导,让学生在拍节拍、做律动、画旋律线、唱旋律等方式中逐步掌握歌曲或乐曲,过程中引发学生的想象、创造热情,激发学生的学习愿望。这样的音乐堂教学才不会扼杀学生的创造能力,不会禁锢学生思维的发展。我觉得这种理念和这种堂教学方式实在是太好了,这正是我们回学校后要去实践的方向和努力的目标。

    最大的感受就是XX老师是一个非常大公无私具有博爱精神的导师。在她的身上,我们看到了敬业和无私奉献,她所创导的“体验式教学”也不是一朝一夕就出的成果,是她奔赴全国各地学习并加以实践、提炼出的精华。但她并没有独享自己的这个的成果,她将它以“田园式教学”的方式毫无保留地教给年轻的、原意学习的老师们。什么是“田园式教学”,我们曾问过其中的一位老师,她说“田园”就是一个比喻,就好比新老师、年轻老师、原意学习的老师都是需要灌溉培育的苗儿,邱老师及其他创导者们就是辛勤付出的园丁。多好的教育教学氛围,从观摩的在“田园式教学”培养的才工作2、年的青年老师的堂中,我们不仅看到了年轻教师的迅速成长,也看到了在这种博爱精神下、这种具有浓厚教与学的氛围下,学生的幸福成长。

    最温暖的记忆就是XX老师对我们的关爱,除了在学习时间里给予我们热情的、大公无私的教导,余时间也尽可能安排得周到而丰富,除了时常请我们去改善伙食之外,还为我们安排了听钢琴比赛音乐会、观摩舞蹈比赛、观摩教师合唱团排练、观摩教师舞蹈队排练、观摩实验学校管乐队的排练,观看纯美声音女教师和唱团的演出等等活动,可以说她把自己能想到的能做到的'都为我们做了安排,我们所有学员都感受到了XX老师用心做事的情怀。

    引导学生感悟音乐的美,音乐教师责无旁贷,愿我们的音乐堂越越精彩,我们音乐教师也要享受其中。最后引用我们此次学习的口号:“快乐工作,优雅生活!”

    骨干教师跟岗培训总结(篇六)

    有人说:“读万卷书不如走万里路。”我却想说:“走万里路不如追随名师的脚步。”20xx年4月20至25日和5月19日至24日,在这个春末夏初的季节,我来到了xx小学跟岗学习。现在学习即将结束了,这短短两个星期的学习生活有艰辛,有轻松;有烦恼,有快乐;有失

    败,有成功;有惆怅,有喜悦;有眼泪,有欢笑?这成为我人生中美好的回忆。它使我受益匪浅,通过这次学习,我的思想觉悟和教学能力都有了很大的提升。

    一、人格魅力,折服我心

    初到跟岗学习之地的第一天,我们已感受到我们导师钟老师的独特的人格魅力,她谦逊真诚、和蔼可亲、平易近人、热情好客又风趣幽默,令我们感到可亲又可敬。钟老师作为湛江市的名教师,但她却没有一点架子,是那么的平易近人、和蔼可亲、谦逊有礼,真是难能可贵,单单这种谦逊的态度就值得我们学习了。而在之后的跟岗学习的日子里,我们更为钟老师高尚的人格和师德所深深折服、深深感动。

    二、专业引领,助我成长

    钟老师侧重于对我们课堂教学实践的指导,她为了让我们做好心理准备和学有所得,跟岗前就精心拟定了跟岗学习计划。在这短短的两周时间里她给我们安排了许多听课、评课、讲课和科组实践观摩活动,让我们在学习、实践中不断超越自我,不断进步提高。在跟岗学习期间,理论的学习只是一个方面,我们更多的是教学实践活动。这段时间,我们每位学员都上了五节常规汇报课,大家都得到了实实在在的锻炼。在此过程中,钟老师给予了我们精心的指导。她认真地听取我们每位学员上的每一节汇报课,课后和我们一起评课,真诚地指出我们课堂教学中的不足之处,并提出修改意见。在钟老师的鼓励、指导和同伴们的帮助下,我的教学能力得到了实实在在的提高。对其他学员,钟老师同样热心地指导。她每天都和我们一起,指导我们学习、指导我们备课、指导我们上课,几乎每天都是最后一个离校。她这重高度负责任的精神真是值得我们学习。另外,钟老师还组织我们这些新教师参加了他们科组的课题研究活动,帮助我们把学到的课题研究的理论知识转化为实践操作的能力;在课余时间观摩了学校的多元化早操、管乐班、舞蹈、合唱、葫芦丝班等课外兴趣班的训练和体育大课间等,使我们开阔了眼界。

    三、团结互助,共同进步

    在这短短一星期的学习生活中,我们九位学员形成了一个团结合作的团队,大家在学习上、生活上互相照顾,互相帮忙,彼此取长补短,共同进步。在整个跟岗学习期间,无论轮到哪位学员上课,无论是上常态课还是展示课,我们都是这样群策群力,不遗余力,有的帮忙修改教案,有的帮忙准备教具学具,有的帮忙查找资料,有的帮忙制作课件,大家团结一致,互相鼓励,互相帮助,大家在互助中共同进步,共同提高,收获良多。

    四、珍惜机会,勤学苦练

    能参加这次骨干教师跟岗培训对于我来说是我职业生涯中一次极其难得的机会,我是非常珍惜的。通过学习,自己的思想觉悟和理论水平都有了较大提高。而这次跟岗学习更是提高自己实践能力的绝好机会,所以我非常珍惜这次跟岗学习的每一天。老师们的每节课,我总是认真观摩并做好听课记录,晚上有空时写写观后感,分析他们课堂教学成功之处,吸取他们的成功经验,反思自己与他们的差距。这样,从各位学员身上我学到了很多成功的教学经验,也更清楚地认识到了自己的不足之处,明白了自己努力的方向。孔子曰:“三人行必有我师”,这次跟岗学习就是取他人之长补己之短的好机会。总之,这次跟岗学习我每天都学有所得,真的是满载而归了。感谢教育局给予我们这次难得的学习机会,同时也非常感谢导师钟老师的悉心指导,感谢同伴们对我的帮助和支持。

    在这短短一周的学习时间里,我们得到了学校领导和各位老师的关怀和支持,得到了导师钟老师对我们无微不至的照顾和细心的指导,得到了全体学员的团结合作和互帮互助。是的,在这朝夕相处的两周里,友情的种子已经在我们彼此心中生根、发芽,情谊深结了。在这离别时刻,我们有太多的不舍与留恋了。但即使离别,我们的心仍然连在一起,我们的情谊也将地久天长。离别之际,我们相约:他日再聚。

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    作为一名即将走上工作岗位的年轻教师,虽然已经具备了一定的专业知识技能,但在如何组织教学,如何最大程度地提高教学效果上,还感到缺乏正确的理论指导。通过岗前培训几门课程的学习,收获很大,以前一些认识模糊的问题,现在搞清楚了,从前的一些情感体验,如今也找到了理论支持,更为重要的是,我深深体会到,教育确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。通过培训,我得到了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

    首先,培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

    在开学典礼中,院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。学高为师,身正为范也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有向师性,实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。第三,教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。第四,教师是父母。作为一名教师,要富有爱心,教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五,教师是朋友。所谓良师益友,就是强调教师和学生要交心,师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。

    其次,培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。

    在培训中,几位老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了一些当好小学教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,各位老师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,培训老师给我们上了一堂绘声绘色的课,通过这次课,我们认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。众多培训指导老师一再强调,在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地上好课,使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习?当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,各位老师所讲述的一些方法,实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航”的作用,我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。

    再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

    对于刚刚从大学校门踏出的我们,对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦,而本次培训中,培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化,他们的讲话,从头到尾始。总之,通过参加这次短期培训,让我开了眼界,学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命,更加坚定了我搞好教学、科研工作的信心。

    此次培训我所学习的理论和方法,可以不断丰富和提高自身素质,我也会处理好与同事以及学生们的关系,兢兢业业,刻苦钻研,为教育事业发展贡献自己的一份力量。授课教师的精彩讲解、闪光的个人魅力,使我受益匪浅。

    最新小学教师个人跟岗培训心得体会【篇二】

    短短的5天培训即将结束在感慨时光飞逝的同时更多的是感恩快乐,思考,压力,动力。

    感恩我是一个幸运的人,遇到一位高瞻远瞩,深谋远虑的好领导带着我们接触到了这么多经典的好东西,《弟子规》进校园,传统文化进校园,伏羲教育培训,让我的身心得到一次次的荡涤、修正、提升,我也替我的家人,学生,家长感恩这位卓越的领导,是她为我们家乡的这片净土提前带来了这样的福音。

    我们每个人在社会中都扮演着多重角色,承担着不同的责任与义务,累并快乐着,是我们共同期待的一种生活与前行的方式,有了正确的人生观,有了正确的目标,我们就不会有那么多埋怨、郁闷,就会觉得一切都是最好的安排,当自己有足够强大的人生信念作支撑时,一切问题、困难就会变得不再不可逾越。

    作为一名小学的语文教师其实一直以来都在思考有没有一种追蝴蝶式的学习让孩子们快乐地学习,健康的成长,潜力无穷的成长。

    有一天当他们离开父母的庇护,离开校园这片净土,能够自信地,正确的,强大的走出社会,稳健地行走在自己的人生之路上,让父母相信无论他们走到哪里,无论从事什么工作,无论遇到多少难题,都能坚强坦然的面对,将近20年的教学生涯一直都在苦苦寻觅着,但始终都在迷茫中困惑的前行。

    今天终于看到了曙光,原来是我们的“奶粉”出现了问题,使我们的孩子从小“营养不良”,而出现了许许多多的问题也在情理之中,找到问题根本的症结所在,就对症下药。作为一名普通的教师,我能做点什么?我能做成什么?我该怎么做?因为我今年正好是一年级的老师,想到这里,我开心又觉得压力重重。好在有这么多志同道合的“战友”,有一位鼎力相助的领导,我又觉得不是那么无助,空谈误国,实干兴邦,我愿意和我的战友、孩子、家长共同快乐地行走在伏羲之路上。

    最新小学教师个人跟岗培训心得体会【篇三】

    我有幸参加了这次xx省中小学教师远程培训项目。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的,更难得可贵的是有着优秀的团队。

    通过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。

    首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知,不管教师的社会地位、经济地位如何,应该以教师这一职业为荣,我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后,我用心去领悟教育理论观点,汲取精华,能积极主动思考,真心探讨。这次的学习培训,对于我来说,是值得珍惜的充电机会,面对当前如何实施素质教育,如何进一步提高教育教学水平和教研能力,是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会,让我们能聚集在一起,相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。

    其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地,课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材,从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课,努力营造课堂氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动他们的积极性、主动性,培养学生的想象力、创造力,发展他们思维,出色完成教学任务,提升学生能力。高效课堂的实现,还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。

    第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分,所以教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平,我们必须在课外大量地读书,认真思考;为了改善教学技能,我们必须在备课时仔细推敲,精益求精;为了在课堂上达到“师生互动”的效果,我们在课外就应该花更多的时间和学生交流,放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基,必须扎实牢靠,并不断更新;教学技能是手段,必须生动活泼,直观形象;师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐,学习期间拜读了各位优秀教师的文章,进行交流。

    我的业务水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力,不断反思,不断研究,促进自己成长。以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

    最新小学教师个人跟岗培训心得体会【篇四】

    为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与程度,适应新形势下教育改革与发展的需要,教育局组织了骨干教师培训,在这短短的几天里,我与来自不同中心学校、不同年龄段的同行们坐在宽敞明亮的教室里一起讨论交换,仿佛又回到了以前的学生时期。授课老师们以鲜活的实例、丰盛的知识以及精湛的理论论述,给了我强烈的沾染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和控制了新课改的发展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。现谈谈我的学习心得。

    一、增强自身师德修养

    教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较广博的知识,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教师应当成为学生的榜样,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展示自身的人格魅力。教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的人格是进行教育的基石。”由此可见,教师的职业道德关系到青少年一代的确健康成长,关系到祖国的未来。所以,作为教师的我们务必不断学习,不断进取,锻炼自己的道德修养,敬岗敬业,做一个名副其实的人类灵魂的工程师。

    二、丰盛的培训内容

    这次培训授课老师倾泻了很多心血,他们根据要求精心筹备,毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训,我们听得津津有味,受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学,如何有效”等等。我们又进行了案例现场研讨、写教学设计、、案例现场研讨、写教学设计、观看观摩录像课,且认真写评课稿等。学员们除了认真完成老师布置的各种作业外,还以小组为单位进行讨论、发言,接着在班上轮流发言。培训内容虽然很多,但结合培训内容重新审视自己,我发现了自身的许多不足,一路走下来,填补了我平时教学中的很多“漏洞”。

    三、劳碌而充实的每天

    培训期间,我们每天上、下午到学校听课,放学后在家完成相关作业。虽然日子过得很劳碌,但是每位老师的学习的热情以及认真研究的精力带给我一种动力。我们最开心的事就是坐在教室里分组讨论,遇到问题大家互相交换。老师们做好作业后又发表在群里,让大家共同分享。这让我体会到了全体老师们俨然一个温暖而奋进的大家庭。

    四、培训激励着我

    培训虽然已经结束,可是留给我的思考却没有那么快就停滞,我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下,我必须以良好的心态看待工作中的困难和挫折,努力学习充实自己,用一个教师的标准来要求自己。教育是全社会的大事,但重担重要落在教师身上。时期在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地建立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。为此,我还应增强长期学习。只要肯努力,信任以后再大的困难都能够克服的。爱我的职业,爱我的学生,这是我最大的目的。

    2022年广东省中小学骨干教师培训总结范文推荐


    20xx年6月28日至7月7日,我在华南师范大学参加了20xx年广东省中小学骨干教师集中培训活动。培训活动分为两个阶段:第一阶段为通识理论培训,第二阶段为分科学习。

    在通识课程培训中,省教育厅副调研员黄忠作了《骨干教师培养的要求与建议》的报告。报告指出,此次骨干教师培训的目标是更新现代教育理念,提高学科教育理论水平,提升科研的能力、指导青年教师的能力、教育技术能力和学习能力,在地区中起师范引领作用。黄忠副调研员殷切希望,骨干教师要有俯仰天地的境界,要有悲天悯人的情怀,要有透彻人生的智慧,勇于实践,大胆探索,学以致用,敢于创新,率先垂范,发挥榜样的力量。

    接下来的几天时间里,我们全体培训学员先后学习了华师大信息技术学院焦建利教授的《关于教师学习的十点思考》、深圳高级中学心理咨询中心主任蒋平老师的《阳光心态与幸福教师》、广东教育学院副教授许锡良的《人性、人权与教育》、华师大副研究员高广方的《生本教育的理念与实践》、华师大副教授王清平的《中小学德育改革的新路向》、华师大教授王红的《中美基础教育的观察与思考》、刘良华教授的《教师行动研究及其写作:演讲与传播》,还听取了深圳市育才中学夏建平老师的成长经历报告和严凌君老师语文课改的做法。

    焦建利教授《关于教师学习的十点思考》的报告,给我印象最为深刻的有两点:一是时代发展了技术进步了,但学校教育发展还是很缓慢,70年前陶行知先生指出的教育存在的问题现在依然存在,甚至在某些地区还很严重!二是教师教育技术的滞后与教育发展要求存在一定的矛盾,作为教师掌握现代教育技术不断满足现代教育需要是多么的迫切、多么的重要!

    蒋平老师《阳光心态与幸福教师》的报告用大量的事例说明教师面临的压力,向我们提出了心理减压的方法和快乐人生、幸福教师获取的途径。他强调,拥有阳光心态就能改变世界。蒋平老师的报告使人受益匪浅。

    许锡良副教授的《人性、人权与教育》的演讲,从生命之谜和生命的宝贵阐述敬畏生命的必要性,从生物的本能、人性的差异阐述尊重生命个体的重要性,指出每一个人都有其自身的价值,每一个人都是不可替代的。因此教育就不能搞大同教育,就不能唯分数论,中小学教师要有理性之心、宽容之心、仁爱之心、敬畏之心去看待每一个孩子、对待每一个学生。许副教授的观点令人耳目一新!可惜的是,许副教授没有进一步阐述造成中国教育脱离人性的原因和环境,以及改变这种状况的方式和途径。其实,单纯靠教育工作者去改变中国教育人性、不尊重人的基本权利等状况是不可能的。

    高广方研究员的《生本教育的理念与实践》从生本教育这个主题出发,阐明了生本教育相关的生命观、学生观、教学观、教师观、课堂教学观,并用一些具体的事例加以佐证,给我们以很大的启迪。

    王清平副教授《中小学德育改革的新路向》的报告,围绕中小学德育改革这个中心,阐述了德育改革的背景、方向和具体内容,强调以“诚实守信”为核心的为人之德、以“责任心”为核心的为事之德、以“爱国”为核心的为民之德、以“热爱生命、追求完美”为核心的立身之德作为中小学德育改革的内容,具有很大的指导意义。

    王红教授的《中美基础教育的观察与思考》的报告,比较全面地介绍了美国基础教育的一些情况,结合中国基础教育的状况阐述了自己的一些看法,大大开拓了我们的眼界和视野,启迪我们思考。归纳王教授报告的观点,以下几点给我留下了深刻的印象:第一,中美教育的基础不同。美国教育的基础在于学习和发展的基础,在于会学,会学的重点在于培养思考能力,质疑、发现、提出问题和解决问题的能力。而中国教育的基础则在于基础知识和基本技能,重点在于获取知识和信息,在于学会。第二,中美基础教育的教学目标不同。美国的基础教育则重于能力导向的教学目标,而中国的基础教育则重于知识导向的教学目标。认为对美国教育教学目标的理解是认识美国基础教育的根本所在。第三,美国基础教育比较强调对人格、尊严、情感、平等、自主、独立思考等意识的教育,重视教育的公平与民主。最后,王教授也指出美国基础教育也面临许多困惑和挑战,中美两国基础教育正有互相借鉴、殊途同归的趋势。

    通过王教授的报告,我们对美国基础教育有了更深入的了解。但王教授的报告有些方面是值得思考的。首先是对“赢在起点输在终点”的质疑。这个观点曾经风行一时,并被很多专家、学者津津乐道,甚至拿出来哗众取宠!我们的教育真的是“输在终点”了吗?如果回答是肯定的话,我们就无法解释我国基础教育所取得的成就,就无法解释我国在科技领域的某些方面取得的辉煌、顶尖成果。其次,我作为一个基础教育工作者并不讳言我国基础教育存在的问题。我们发现,当人们痛陈中国教育存在问题的时候,很少去思考和探索问题的根源所在,更不用说采取行之有效的方法和途径去解决。很多情况表明,如果不改变基础教育的评价体系、不改变高校招生制度、不改变教育资源不均、不改变学校的大班制,等等,那么,改变中国基础教育的状况和解决相关存在的问题将会是“蜀道难,难于上青天”!本来,新课程实验在某种程度上可以弥补传统教育的不足和解决基础教育存在的一些问题,但令人遗憾的是,随着新课程高考的模式化和定型化,新课程的有关要求和理念成为一纸空文!

    刘良华教授的报告《教师行动研究及其写作:演讲与传播》,教给我们教育研究和选题的方法,对于我们开展教育科研活动有很大的裨益。

    在第二阶段的分科培训学习中,我们再次领略了华师大历史文化学院专家、教授的专业风采和敬业精神。他们孜孜不倦的教诲,至诚至善的人文关怀,使我们感觉到,华师大历史文化学院是我们广大中学历史教师知识更新的殿堂、教学成长的精神家园。从7月2日到7日,专家学者先后给我们上的课程有《中国古代史前沿问题研究》、《中国近现代史前沿问题研究》、《世界史前沿问题研究》、《中学历史教学中的史学理论问题研究》、《历史研究论文写作方法概论》、《中学历史教育前沿问题研究》、《高师历史学课程体系改革的探索与实践》、《中学历史多媒体教学研究》、《历史教师从职业化走向专业化》、《中学历史教学研究的热点问题》、《学案教学的原理与方法》、《中学历史教育研究方法示例:合作学习》、《广东省中学历史教育研究的现状》等。

    左双文教授的《中国近现代史前沿问题研究》告诉我们,随着新史料的公布,中国近现代史研究出现了前所未有的机遇。新史料包括台湾地区公布的蒋介石、陈诚、朱家骅、阎锡山等人的日记、往来电文,俄罗斯公布的前苏联档案。这些新史料有利于专家、学者研究中华民国史、中苏关系史、国民党史、中共党史、国共关系史。左教授指出,实际上在上述领域的研究也取得了很多新的成果。如杨天石、杨奎松、陈红民等人对国民党、蒋介石历史的研究,唐宝林、郭德宏等人对共产国际与中国革命、中苏关系、中共党史及陈独秀的研究,都取得了十分可可喜的成就。该课程对于我们了解中国近现代研究最新动态、最新成果以及知识更新具有十分重要的作用。

    陈文海教授的《高师历史学课程体系改革的探索与实践》这一课,向我们说明了高师历史课程改革的背景、基本目标、预期成果和教材编写的原则、体例。我十分赞同陈教授主持编写这么一套高师历史学课程。因为,我曾经受学校指派,参加了20xx年、20xx年河源市政府组织的赴华师招聘教师工作,在面试环节我深感高师历史课程与中学历史教学存在严重脱节的情况,相当部分应聘大学生除了实习期间接触过中学历史课程外,在大学里基本没有看过现在的中学历史课程,历史课程标准更不用说了。我认为,这套高师历史课程的开发,不仅有利于高师生目标的培养,而且有利于在职中学历史教师知识的更新和视野的开拓。我期待着这套教材的面世。

    张向阳教授的《中学历史教育前沿问题研究》,从历史教育功能研究、历史学科能力研究、历史教学设计研究三个方面向我们介绍了当前中学历史教育前沿问题研究的成果。黄牧航教授的《中学历史教学研究的热点问题》这一课,向我们阐述了课程改革给我们带来的新课程观、教材观、教学观、评价观。他的另一课《学案教学的原理与方法》,比较系统地阐述了学案教学法相关问题。这三门课程既提高我们历史教育的理论水平,又增强了我们历史教学设计的能力。

    宋德华教授的《历史研究论文写作方法概论》和黄牧航教授的《历史教师从职业化走向专业化》这两门课程,着重于历史教学研究论文写作理论和方法的介绍,将有助于我们提高历史教学研究的能力和论文写作的能力。

    总之,十天的培训学习收获是挺大的。归纳起来,可以这样总结:思维视野得以扩展,学科知识得以丰富,思想观念得到更新,教学和研究能力得到提高。在这里,我对为骨干教师培训付出辛勤劳动的华师专家、教授表示衷心的感谢,同时对他们求真务实的敬业精神致以崇高的敬意!今后,我将仰望星空,脚踏实地,继续完成好以后三个阶段的培训学习任务,自觉地将学到的东西应用在历史教学实践中。但愿这些收获,能够化作理性的春风,去驱散教育空间的阴霾;但愿这些收获,能够变成理性的阳光,去普照教育这方净土!

    骨干教师十八年总结(精选好文)


    骨干教师十八年总结

    编者按:本文主要从师者,必先为人师表;教学工作方面;班级工作方面;合作学习情况;进行讲述。其中包括:首先从自身做起,不断地学习,不断地提升自己的文化水平和管理水平、对工作我是脚踏实地,不断追求完美、真诚地去帮助我周围的每一个人、师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出、各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动、首先要关心学生,热爱学生,体贴学生,做学生的知心人、身正为范是我做班主任的行为准则、严格要求自己、大胆实践、与其他骨干教师经常研讨,互相听课、学习等,具体材料详见:

    我是一个十分喜欢小孩子的人,我打心眼儿里喜欢我所选择的职业,所以,从教十八年来,我一直执著于我的工作,并真正做到兢兢业业,任劳任怨。

    师者,必先为人师表,所以,我首先从自身做起,不断地学习,不断地提升自己的文化水平和管理水平,不断地提高自身的道德修养,严以律己,宽以待人,坦然乐观地面对一切艰难困苦。我的语文课、数学课和综合实践活动课都获得了**市的优秀课,证书并不是最重要的,重要的是我跟我的学生们一起经历了这个过程,我跟他们一起苦,一起痛,一起快乐,我以我自身的魅力感染着我的每一个学生,让他们学会乐观豁达,学会积极进取;第二,对工作我是脚踏实地,不断追求完美。我常跟我的学生们说:做任何事情,要做,就一定要做到最好。而对任何一项工作我也都是这样做的。正常的教学工作自不用说,对每一次的公开课或其他活动,我一定自始至终参与其中,带领我的学生不断地努力再努力,每一次活动之后,我们都会收获很多很多。所以一直以来,我所任教的班级在各方面都有出色的表现。第三,我能够真诚地去帮助我周围的每一个人。对于一些年轻的教师,我会积极主动地把我自己的所得所感告诉他们,无论是教学方面还是班级管理方面,只要是我知道的,我都会毫无保留地传给他们,我希望他们少走一些弯路,多一些顺畅。我不怕他们比我强,相反,他们真正比我强的时候,我会觉得十分开心和幸福。

    一、教学工作方面:

    作为一名骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。《走进新课程》、《效率提高能力》、《教学与管理》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,博采众家之长,用来不断充实自己,更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、名师讲座,为我的思想注入了新鲜的“血液”,我的认识也有了提高。另外,各级领导也为我们创造了许多学习机会,丰富我们的理论知识,用于指导自己的实践活动。为此,我珍惜每一次机会,准时参加,认真记录,回来后认真反思,力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。在我的精心研究和大胆实践下,学生的各种能力得到培养。

    二、班级工作

    “要教好学生,当好一位班主任,首先要关心学生,热爱学生,体贴学生,做学生的知心人,从小事做起,只有对学生的感情深,工作才能细,方法对能对头、效果才能最佳。”是我的切身感悟。长期以来,我对学生思想积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关心体贴,经常利用课余时间和学生促膝交谈、相互倾述。尤其对那些失去父母、留守学生和残疾学生,更是关怀备至。

    身正为范是我做班主任的行为准则。一点小事,一句话都是学生的榜样,言行是学生最好的老师,老师的一举一动可以直接去影响和感化学生,身教胜于言教。在日常工作上,我总是用自己的实际行动感化带动学生。在每一次的大扫除中、在每一次的劳动中,作为一名老师、一名的班主任,我不是光起着一个指挥官的作用,站在那儿指指点点、甚至唠唠叨叨,而总是哪里最脏就卷起袖子和学生一起干,哪里活最重就冲锋在前。我认为“为了学生苦、为了学生累,值!这是作为一名班主任的天职。”在课堂上,每一笔字都要工整,每一句话都要给学生以亲切感,让学生从字里、话里深受其影响,在学生头脑中潜移默化。

    三、合作学习情况

    身为我校骨干教师中的一员,深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,还与其他骨干教师经常研讨,互相听课、学习。新课程改革的大潮中,我们任重而道远,我要加倍努力,在平凡的岗位上做出不平凡的成绩,无愧于骨干教师这个光荣的称号。新晨

    回顾18年来的工作,好象工作的第一天就在昨天,想想自己也已不再年轻,一生中最美好的时光在不知不觉中,已被播撒在这几十平米的教室中了。若论成绩,确实不够突出,不够优异,但是有一点使我感到自豪的,那就是我能够将学校的工作及教师的利益始终放在首位,把自己和家庭放在之后,默默的工作,努力的工作。所以我觉得时间并没有被虚度。恰恰相反我觉得十分充实。我相信将会在这片热上越来越清醒,越来越成熟。在今后的工作中,我一定要更加严格地督促自己,力争用优秀教师标准严格要求自己。在教研组内和学校内充分发挥骨干教师的模范作用,决不辜负教师和领导的厚爱和期望。

    郭铭辉教师工作室跟岗工作总结【精品】


    第一部分任务与困难

    一、工作任务

    根据省教育厅统一部署和华南师大基础教育培训与研究院的具体安排,结合本工作室情况及所在学校的实际,我们确定了二十天的跟岗学习任务:

    1、上课不少于2节,听课不少于6节,写三篇教学反思。旨在通过上课、听课、评课展示个人教学风格、通过伙伴互助,促成教学反思,共同提高

    2、完成三级课题开题报告。主要通过课题研讨、专家讲座促进教师专业发展。

    3、阅读两本书,完成两篇读书笔记,参考书目:《教师如何进行科学研究》、《放飞思维的翅膀》、《粒粒皆辛苦》,也可自己选择。目的是以读书带动学习。

    4、撰写每天的《跟岗学习日志》及学习结束后的个人总结。

    二、实际困难

    1、培训经费方面:尽管只有二十天,但仅车费、住宿和用餐少说也要几千元,也是一笔不少的费用,来自云浮和茂名的大部分老师工资待遇并不高,学校财力也有限,能用于培训学习方面的经费更是少之又少,比如来自茂名市电海中学的张薇老师说,她所在学校老师一个月也就一、两千元钱,这次培训就要花费两、三个月的工资,学校也根本不可能全部报销,大部分只能自己垫付。所以我们四处奔走,货比三家,终于联系到了既让老师们住得比较舒适,价钱又不高的旅店。

    2、为了珠海三个学员的全脱。三个学员的所在学校都希望他们边工作边跟岗。为此,我们以我校金培忠老师为突破口,跟校长磨嘴皮,跟相关老师说好话,终于达到了目的。接着鼓励斗门一中的吴怀义老师和珠海市二中的詹小俊老师以之为论据,向学校力争,最后都争得了全脱的跟岗待遇。

    3、尽力做好工作让他们安心跟岗。这些骨干教师素质都很高,很敬业。伍绍武老师和夏承志老师学校主管德育工作的副校长,德育工作是长期的工作,两人的跟岗学习也影响到了学校正常的德育工作的开展;伍校长所在的云浮市新兴一中目前又正面临着迎接评估,学校有很多材料需要整理,跟岗期间他是带着学校的许多任务来的。吴怀义老师兼任学校语文科组长,李跃华、金培忠教师是学校年级组长。其负面作用是他们常常显得心不在焉。我们启发他们“聪明人不会同时骑两匹马”,向他们说“缩回的拳头打出去更有力”的道理。并竭力做好工作,吸引他们的注意力。

    第二部分过程和做法

    一、增进了解,明确任务

    10月20日上午10点,来自茂名、云浮、珠海三地高中语文跟岗骨干教师共10名在金海岸中学会议室与工作室主持人、珠海市金湾区教育局领导、金海岸中学领导见面。见面会上珠海市金湾区教育局苏锦灵副局长和金海岸中学领导重点介绍了金湾区的教育发展状况,金海岸中学杨俊校长和江华波副校长重点介绍了学校的教育教学基本情况,领导们都表示将尽力配合做好跟岗工作。

    当天下午,我们重点介绍了学校目前的科研情况,尤其是做课题的情况,并组织跟岗老师共同讨论工作室跟岗计划,根据老师们的建议,对计划作了适当调整。通过介绍、探讨、参观,跟岗教师对本地教育现状和自己的跟岗任务有了更加明确的了解。夏承志老师说:“金海岸中学由于生源的原因,虽然在高考业绩方面逊色于人,但其教学研究成果却精品璀璨:有华跃进老师对食虫植物猪笼草的研究成果走出国门,中央电视台曾作专题报道;有语文特级教师郭铭辉的研究成果令很多名校教师都望尘莫及。”

    二、专家引领,科研先导

    我们组织跟岗老师在珠海市第二中学听了特级教师刘坤老师《顺木之天,以致其性》的讲座,侧重于探讨“人文主义理念下的语文教学”,刘老师从新课标说起,讲到语文新课标在培养目标方面是强调了“人文性”的,而现在的语文教学现状很令人堪忧,课本越学越多,内容越来越杂,老师和学生都感觉很累,老师总是试图将课本上的内容推销给学生,而不管它对学生是否有营养,刘老师讲到自己所追求的语文课堂时,用了“一个目标、两种性质、三个转变、四个引导、五个结论、六个解放”进行了概括,时时处处都体现出了人文主义的理念,如在讲“三个转变”时强调:要变教案为学案、变讲堂为学堂、变教教材为用教材教,特别强调了要关注学生的学情,而不能一味地赶进度,劝导老师们要创造性地重组教材,“溺水三千、取其一瓢”,尽管在操作上可能比较困难,但只要是为了学生,就应该尽力去做。听完讲座,老师们感觉到了刘老师为自己的理念的实现所付出的艰辛努力,敬佩之余,也深觉惭愧。

    为感受不同风格的专家,我们又组织聆听了珠海市教研中心语文专家容理城老师的讲座,容老师的讲座有激情、有思想,他从理念、问题、对策等方面讲到了语文课程的发展,处处闪烁着智慧的火花,谈到理念,他说“不要惧怕新,也不要担心旧。并不是所有的事物都必须成为过去”,“一些新的理念是对旧道理的呼唤”,“新与旧、现代与传统都不是判断正确与错误的标准”;讲到新课标中关于教学目标的问题时他提出“过程和方法只是相对的目标”、“文以载道”才是语文教学不变的目标。提到做法时容老师说“关键是指导学生进行个性化的阅读和个性化的写作”,“教学是学成而不是讲成;课堂是学堂而不是讲堂”,“每一次的阅读都是一次崭新的感悟;每一次的写作都是一次崭新的创作”,同时他指出:教学中需要批判、反思,“我们需要建构而不是灌输”,老师们普遍感觉到容老师更像一位思想大师、哲学大师,他会用智慧引领你去寻求光明。

    11月8日上午,刘良华教授在百忙之中光临工作室,他在听取老师们的跟岗汇报后,抓住了“听课评课”和“课题研究”两个重点,谈道“评课如何见修养”时,他说,要学会倾听和欣赏,以建设性的方式提出问题;谈道“课题研究”时,他强调,要有课题研究的智慧,有教育信条、信念、信仰,自己要主动亲近母语,要熟悉各种教育流派等,他还谆谆教诲我们,只有“游学”才使人开阔、大气,还要“访学”(参访学者)参师才会对比思考,要“留学”(留下来学习)才能沉静下来做学问。教授的话如醍醐灌顶,使人茅塞顿开。

    三、研讨课题、伙伴互助

    我们组织研讨了包括跟岗教师及工作室成员共十三个课题,老师们从不同角度对语文教学提出了很多具有探究性的问题,詹小俊老师的关于博客作文的课题就很有创新意识;李先志老师试图在语文教学中实现“公平教育”的理念;张薇老师从语文教学的美学角度进行了挖掘;夏老师从细节入手研究课堂教学的有效性;李跃华老师的关于“待进生”的问题的研究;金培忠老师尝试的“对中学生现代文阅读心理探究”等都能给人以很多的启发和思考;学员围绕课题先后进行了六次研讨活动,针对课题中存在的一些问题也进行了激烈的争辩,在讨论的基础上,学员们对自己的课题进行了深入反思,几经修改,比如张薇老师经过反复斟酌,觉得自己的关于教育美学的课题研究的范围太大,而且美学的概念不太好把握,最终改为了关于“互动式教学研究”。最终各位学员的课题形成了申报表。大家一致认为,通过积极地研究探索,促使了大家深入思考,也让老师们明白了做课题绝非一朝一夕之功,需要有一个不断努力、不懈追求的过程。

    四、听评互动、共同提高

    我们为学员搭建了展现自我、共同提高的平台,每位学员在金海岸中学上了一节富有个性的汇报课,课题内容包括高三备考、文学作品欣赏、同课异教、初中课的尝试等诸多方面,风格各异,互有千秋。

    课后开展了13次评课活动,旨在自我反思,共同提高,老师们在听评课的过程中也提出了许多自己的思考。詹小俊老师的课清新自然,既关注了重难点,又有深入的理解,既有整体的把握,也有重点研讨,更有对那个年代关于人性的深层思考,受到了大家的一致好评。吴怀义老师的诗歌诵读鉴赏课,指导学生诵读形式新颖,边读边诵,饶有趣味,引导学生赏析也很到位,既有方法指导,也有学生学习兴趣的激发,激起了众多学员的共鸣。针对诗歌教学,各位学员各抒己见,时时碰撞出智慧的火花,如彭海新老师提出的诗歌教学中的“读准字音、读出节奏、读出意境、读出情感”的“四读”法;;李先志老师提出的只要是能引起共鸣的诗歌就有生命力;我提出的诗歌教学要挖掘诗中催人积极向上、善待生命的思考等,都引起了大家极大的兴趣。伍绍武老、夏承志和陈尧老师的三节高考备考课,大家一致认为抓住了高考考点、条理清晰、重难点突出、引导得法,但在师生交流方面尚需加强。工作室成员郑文佳老师的主持人和嘉宾一起交流完成教学任务的模式也激起了大家的浓厚兴趣,大家认为这种模式很新,值得尝试。“一是学生的预习比较充分,二是嘉宾可以解答观众的问题,三是有利于集中解决难点”。每一节课我们都作了概括性的点评,并结合自身的亲身经历和刘良华教授的观点,强调评课主要抓住“评知识”、“评教法”这两个重点,但这是一种能力,是不能传授的,关键是多看书,提高自身修养。为了进一步促进学员的提高,在最后阶段,我们还组织学员们完成了每人一节的高质量的说课。

    第三部分效果与反思

    老师们普遍反映此次跟岗学习尽管遇到了一些困难,但收获颇丰,受益匪浅。

    一、增长了见识

    20天的时间跟岗教师转战了珠海的四所中学,感受到了不同的校园文化氛围。珠海市二中浓郁的传统文化气息;斗门一中优美的校园风景;红旗中学光荣的历史背景都能让大家有不同的感慨。李跃华老师说“斗门一中那优美的学习环境,那宽阔整洁的校园,那合理的布局,给了我今天第一次震撼。但最能折服我的不仅仅是它的校园,而是它那别具一格的文化理念和育人思想!”

    参观课文景观——外伶仃洋岛,欣赏美景、缅怀英雄之余,也引发了老师们很多相关的思考。“我们要从事研究不仅要有怀疑的精神,也要有严谨的态度;不崇尚名人,但也不要轻易推翻前说。实证研究是最需要的也是最可靠的。”。通过阅读两本专业书籍,完成两篇读书笔记,老师们进一步充实了自己。夏承志老师读了《粒粒皆辛苦》后感慨“所有对生活的思考和感悟都可以使人产生共鸣的,一切可以令人产生共鸣的东西都是有生命力的。只要我们一点一滴地积累起来,对于自己就一定是一笔财富。”;“通过这样的学习,我就可以按照个案研究法的实施步骤对我班学生不同层次的学生进行研究了”

    二、更新了教育教学观念

    老师们认为,这次培训给了他们“充电”的机会,为进一步领会教育教学理念提供了一个很好的平台。通过聆听各种讲座,不但了解了许多新的理念,而且提高了对课程标准的认识。“郭老师的’散合式语文教学法’让人耳目一新。其发散思维课,课前要求老师对课文不作任何的暗示、不定目标和要求,学生完全用自己的脑子去读书,充分体现了以学生为学习主体的基本理念。”。伍绍武老师总结说:“①要成为一名成功的老师,不能没有教学研究,只有研究才能不断提升自己。②只要有恒心、毅力和奉献精神,开展教学研究并不难。③老师需要读书,教学理论和学科知识方面的书都要看,这样才能增强理论修养和更新学科知识。④他山之石,可以攻玉。在工作中借鉴,在借鉴中总结反思,在反思中成长。”

    三、提高了教育教学能力以及科研能力

    此次培训给了大家相互学习的机会。通过与名师平等的对话、学员上课、互动评课、外出观摩等多形式的互动交流,老师们感到学到了很多实实在在的东西,如:如何进行有效的课堂教学、如何评课、如何开展教研活动等,同时也促使老师们对自己教学中的不足进行了深刻的反思,在反思中深化自己的认识,从而不断修正自己的教学策略。伍绍武老师感慨“语文教师要做学生探究、交流的过程的帮助者和促进者”;“郭老师的点评让我更受启发,让我进一步反思诗歌教学如何更好地体现生命意识。”;“1、作文课还是要抓住练的环节,方法只是引导,关键是通过训练掌握;2、课堂一定要随时关注学生的学情,不结合学生实际的课只能是讲的课而不是学的课”;“我认为,任何一种教学模式都不能照搬照抄的,是应该吃透后结合自身实际,针对不同的对象灵活运用,才能收到良好的教学效果。”;“在教学的过程中,我在课堂上讲的太多,给学生阅读和思考时间太少,没法充分调动学生的学习积极性,我只是在课堂上把文章讲完,而未能达到让学生学成的目的。”

    四、收获了感动

    “首先,被一种精神所感动。刚接触郭老师,觉得他为人随和、热情;逐渐了解后,觉得郭老师理论功底非常深厚,更被郭铭辉老师的敬业精神、钻研精神所感动。”

    “我深知:我头顶“骨干”这顶帽子,既是一种荣誉,更是一种责任┈,跟岗学习,带给我的是理念的革新、思想的洗礼以及能力的提升。”

    “之后的日子虽然也累,但有另一番的充实,那是学习遨游时的快乐,能力提高后的快意,品味提升后的快感!”

    “这段日子,我们共同谱写了一曲团结互助的友谊之歌,收获了一段难以忘怀的人生经历。带着留恋与回味,携着兴奋与收获,我们又回到各自的岗位开始默默无闻地工作了,但我们的心仍紧紧地连在一起,彼此温暖,彼此激励,彼此牵挂。”

    五、引发了思考

    本次跟岗我们也有更多的思考:如何大面积更新校长及各级领导的观念?如何更好协调好跟岗教师的教学与学习的关系?如何更好地发挥跟岗教师的辐射引领作用?如何跟踪跟岗的后续工作?这些问题如何解决还需要培训部门和广大教师集体的智慧,只有我们共同去思考,以后的跟岗工作才会更顺利、更有效。

    2022年学校教师培训工作总结 万能篇


    根据年初制定的教师培训规划,一年来我校领导认真落实规划内容,教师培训工作取得了较好的成绩,现总结如下:

    一、在时间上和经费上予以保障和支持

    我校领导高度重视教师培训工作,长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持,为教师学习提供便利,创造平台。

    二、开展多样的培训形式

    我校今年主要开展以校本培训为基础的多种培训,鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高、读书自学等多种培训,。

    1、加强班主任培训:良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开,建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点,因此我校高度重视班主任培训工作,开展了班主任工作交流,提高了部分班主任的管理水平。

    2、组织实施教师师德全员培训。

    通过培训,提高了全体教师思想政治素质和职业道德水准,做到依法办学,依法治教,杜绝了违规的教育行为。

    3、加强新课程理念的学习:

    组织教师开展新课程、新理念的培训,学校积极创造机会让老师出去学习参观,学习先进的教学经验和管理经验;此外,根据年初指定的规划,开展新理念、新课程、新技术的全员培训,通过培训,使教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,把握课程改革和教学改革得最新动态,适应新课程标准得要求,

    4、加强计算机应用培训

    教师实现了“四会”:会文字处理,会制作简单的课件,会上网查阅、下载资料,会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。目前我校教师基本能不同程度地利用计算机进行辅助教学,提高了将信息技术与课程整合的能力。

    5、督促教师参加继续教育培训,基本上完成了本轮的继续教育要求。

    6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培训。

    总之,一年来,我校的教师培训工作取得了较好的效果,我们坚持培训与教研、培训与教改相结合集中研修与分散研修相结合,通过培训,教师的教研能力提高了,教学理念加强了,教学方式有了转变,提高了课堂教学效率,今后我们将把这一工作更好的开展下去,为建设一支良好的教师队伍而努力。

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