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    发表时间:2023-05-02

    初三语文上学期个人教学计划。

    时间如水,即将迎来新一学期的工作,接下来,要理清思绪写教学计划了,写好教学计划,这样我们在新学期的教学才会越来越好。怎么样才能把教学计划写好呢?在此,你不妨阅读一下初三语文上学期个人教学计划,仅供你在工作和学习中参考。

    初三语文上学期个人教学计划 篇1

    人教版语文初三年级上学期教学计划

    一.教材简析

    本教材是义务教育课程标准实验教科书,具有时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,有助于学生树立正确的世界观,人生观,价值观。符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材,体裁,风格丰富多样,难易适度,适合学生学习。

    二 目的要求

    培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确的理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力,阅读能力,写作能力,口语交际能力,并重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美德和谐发展。

    三.学情分析

    本班部分学生对语文知识较感兴趣,有一定的基础,上课愿意积极参与,但也有一部分人比较懒散,没有很明确的学习目标,没有较好的学习态度,对作业是抱着敷衍的态度。口头能力和写作能力均比较差。

    四 教学策略

    ㈠.激发学生的学习兴趣,多开展语文实践活动,提供写作的`机会及其展示的平台。努力建设开放而有活力的语文课堂。,如采访,调查,演讲等。开展课外阅读,举办读书交流会。注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习

    ㈡.努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。

    ㈢.培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注重熏陶感染,潜移默化。

    ㈣.注重语言的积累、感情和运用,注重基本技能的训练,注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

    ㈤.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

    ㈥.加强导优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

    五 教学进度安排

    初三语文上学期个人教学计划 篇2

    一、教材简析

    本教材分为阅读和综合性学习两大部分,书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题,分别是:世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点:(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

     二、班级学生现状分析

    通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人,大多数同学爱好语文学习,有十分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习兴趣不是十分浓厚。

    三、教学目标

    1、德育渗透:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的氛围,打下基础。

    2、学习目标:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标

    要注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

    要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

    四、教学措施

    1、鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。

    2、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句段开始,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以提高。www.jK251.COm

    3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。

    4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

    5、本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。

    6、课堂结构和时间的把握需进一步提高,向单位时间要产量。

    7、引导学生把知识系统化,比如古诗词,可按作者、按类别、按主题分别进行分类,形成经纬交织的网络。

    8、根据农村中学的实际情况,在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

    9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。

    10、语文学习重在积累。因此,平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界。

    五、科研课题《如何提高学生的写作水平》

    1、诱发学生学习兴趣,加大赞赏的力度。

    2、广泛征集资料,形成初步材料。

    3、把写大作文目标细化成一个个小目标。

    4、少搞命题作文,尽量自由写作,评改适度。

    六、本学期个人提高方面

    1、业务提高计划

    (1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动,搜集优秀的课例进行研究。

    (2)写好教学反思、教学日记并及时进行整理,升华为随笔和经验。

    (3)上好每一节课,精心的科学设计、思路创新的探索以适应大多数学生的实际。

    (4)课堂结构要严谨有序,丝丝入扣,生动有趣,让学生系统地掌握知识。

    初三语文上学期个人教学计划 篇3

    根据新编语文教学大纲的要求,全面贯彻全教会的精神,紧跟新课程改革的步伐,大胆进行教育教学钻研。在教学过程中,结合学生实际情况,注重语文学科对培养学生创新精神和提高人文素养方面应发挥的功能,力争把学生培养成为会生活、会学习的人。

    1.学生双基:

    该班共有学生54人,其男女比例基本协调,经摸底考试,其中优秀生占10%,中等生占65%,其余的为学困生,部分学生语文基础差,学习兴趣不浓。

    2.智力状况分析:

    学生能力发展不平衡,记忆力、想象力较强的.同学有许丹阳、彭梁、胡丹等,记忆力理解力有困难的同学有李晋、方亮、余力等,写作上存在独立思考不够,创造性水平较低。本期在分析写作、阅读及口头表达能力方面要加大培养力度。

    3.非智力因素分析:

    当今语文教学中存在的非智力因素障碍有如下几点:一是部分学生学习自觉性不强,不能踏踏实实地下苦功夫学习,因此,语文水平提高不快。二是来自家庭环境及社会不良风气的影响,都给语文教学带来了难度。三是语文教学用具的单一,课堂教学的呆板都影响学生。

    九年级上册,着重培养记叙、说明、议论的能力,全册内容由五大板块组成,分别为:阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识附录组成,全册课文30课,每单元按照课文反映的生活内容,由近及远进行编排。单元内容的顺序是:社会生活、社会生活、社会生活、小说世界、古代生活、古代生活。

    教读课文17课,每课一般用2-3课时。课文前面有预习提示,后面有练习。预习提示提问富有启发性,能唤起学生思考,练习能把握重点、难点,做到巩固知识、扩大阅读。

    自读课文13课,每课一般用1课时,少数课文可以让学生课外阅读,有利于提高学生阅读能力的培养。

    写作主要学习议论,七次作文实践,其中两次为自由写作实践。有利于弘扬学生个性。

    口语交际,重点是开演讲会,有利于培养学生熟练运用语言的能力和使学生成为能言善辩的人才。

    此外,学生自主阅读,了解一些汉语知识短文。

    1.深钻教材,吃透新教材精神。指导学生正确地理解和运用祖国语言文字、提高阅读、写作和口语交际能力。本期着重培养学生记叙、分析、议论的能力。

    2.利用语文课,陶冶学生情操,培养创新精神和审美情趣,发展语感和思维,开拓学生的视野,发展健康个性,逐步形成健全人格。

    3.充分发挥学生的主动性和创造性,生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问,进行语文实践活动。

    4.认真完成本册的教学内容,把学生的写作和阅读能力落实到实处。

    1.做好三备,变学生厌学到愿学到会学,争取向课堂要质量。

    2.抓住重点,突破难点,由浅入深,由易到难,遵循教育教学规律。

    3.关注学生的生活习惯,学生的学习方式,学生的处境与感受。

    4.运用先进的教学手段,让学生自觉、愉快地学习。

    5.加强作文训练,培养学生口语交际能力,要求学生每日一练,养成写日记的习惯。

    6.注重课内、课外一把抓,在学生当中开展一帮一的活动,促使学生共同提高。

    初三语文上学期个人教学计划 篇4

    一、指导思想:

    以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为中考打下扎实的基础。

    二、情况分析:

    1、教材教学:

    初三阶段是初中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

    2、学生分析:

    学生的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

    三、工作重点:

    1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

    3、以阅读和写作教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

    4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

    5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

    四、具体措施:

    (一)阅读:

    1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。

    2、课内阅读:

    采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

    3、课外阅读:

    通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。

    4、指导和训练重点:

    课内课外文言文。

    文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。教师要精选题并精讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。

    每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。

    每周一次小测验。

    (二)写作:

    1、要求学生准备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作文写作。

    2、进行分类训练:

    (1)随笔:

    养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达对生活、社会的思考和认识。

    (2)作文训练:

    除随笔外,将平时的作文指导与训练总共安排5次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这5次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力。

    (三)其它:

    1、强化语文知识的积累,为后阶段学习打下坚实基础。

    诗词名句的积累。文学常识、文化常识的积累。

    成语、熟语的积累。佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。

    2、充分利用好教学时间:

    利用好早读课的语文朗读。

    (四)课时进度:

    教学阶段,教学内容,教学进度

    第一阶段,九年级下册3—6单元,第1至9周

    第二阶段,复习六册教材,第10至15周

    第三阶段,专项复习,第16至18周

    第四阶段,模拟考试,第19至20周

    初三语文上学期个人教学计划 篇5

    一、基本情况分析

    1、时间方面:初三教学时间短,上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年经验看,学生用于理科学习的时间明显会超过文科,尤其是语文学科往往会被学生轻视。

    2、学生方面:初三3、4共有100个学生左右,由于是重新分班,所以两个班的水平应该没有差距。另外,从上学期县里的水平测试来看,整体水平处在全县的的前列,基础应该是没有问题的。但依据以前的惯例,语文视野狭窄,思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范;语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

    3、教材分析:苏教版语文九年级上册,继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元,包括五个现代文单元和一个文言文单元,它们构成了“学会读书”系列,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

    4、自身方面:思想守旧,未能紧跟教改步伐,总是掌握着课堂教学的话语权,给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读,忽视基础知识的掌握。总是想偷闲,幻想让学生不做题就能提高。

    二、教学设想

    总体要求是:宏观上要活,微观上要实。教学的重点准备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活,是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实,就是在具体的每一堂语文课上,要创造条件让学生认真安心读书,积极创设情景让学生深入研究问题,精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养,在毕业时取得满意的成绩。

    三、教学措施

    1、精心备课,上好课。

    2、采用“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务,教师只引导学生学习教读课文,自读课文完全放手学生自学

    3、选好、用好有关资料,把握中考动态,追踪中考考点趋向。资料的准备,自己要精心筛选。

    4、注重培养学生其它语文能力,提高语文素质,表达能力的提高,每节课前,让学生轮流上讲台进行演说,举行演讲大赛等。

    5、重视阅读训练,加强写作训练。

    6、做好学生的思想工作。思路决定出路,解决好学生学习语文的思想根源,要让学生想学语文,爱学语文。

    7、实施小组评价,激励学生的上进心,积极性。把每一项活动都列入小组的评价之内,每周一公布,每月一总结评比,奖励先进,鞭策后进。

    初三语文上学期个人教学计划 篇6

    学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着学生其他学科的学习,因此,对我们每一位语文老师来说,更肩负着光荣而沉重的使命。为此,我们在新学期的开始阶段,认真地回顾和思索一下自己以的语文教学情况,对照新课标分析一下语文教学的得与失,筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习计划。

    (一)背景及现状

    了解我们初三语文教学所处的背景,分析我们语文教学的现状,能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价,能使我们的语文教学更有方向性和针对性,减少盲目性和随意性,能使我们的语文教学新课程走得更近。

    我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材,它基本上是以新大纲为依据编写的,但也体现了新课程一些基本思想,在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足,因此,我们用新课程的理念来关照和使用。

    (二)措施和设想

    总的指导思想是:宏观上要活,微观上要实。

    宏观上要活,是指要以新课标来统率和指导语文教学,始终把培养学生的语文素养作为宗旨,把改变学生的学习方式作为着眼点,强调语文的工具性、人文性和实践性。

    阅读教学要注意:

    (1)阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

    (2)阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还要培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力,以拓展他们的思维空间。

    (3)阅读教学要重视朗读和默读,让学生学会精读、略读和浏览。

    (4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学,而是采用随文学习的方法。

    (5)阅读要培养学生广浓厚的阅读兴趣,做到多读书,好读书,读好书。

    1、重精读,抓略读,促泛读。

    重精读,就是要把每一篇课文上好。教师要*钻研教材,明确重点难点,找好教材的切入点,创设好教学情景,以引发学生读书、思考和训练。不要为了赶进度而早早结束新课,然后让学生大量做复习卷,这种题海战术劳命伤财,只会引起学生的厌倦,从而导致学生学习兴趣的提早丧失,考试兴奋点的提前消失,实在是得不偿失。

    抓略读,就是选用好一本课外配套读本,要求学生每天至少看一篇精美的短文,然后做好读书笔记,笔记内容为:

    (1)生字生词或好词佳句。

    (2)文章主要内容概括。

    (3)评点赏析。

    (4)质疑问难。

    教师可以采取抽查的方式检查,或利用课堂时间,或利用课外复习时间,集体就某些有价值的共性问题展开讨论,达成共识。促泛读,就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报,至少浏览一份晚报,把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴,有条件的话,利用早自习时间进行适当交流。

    2、提升思想,提升语言,提升技巧。

    要提升学生的思想,主要有三条途径:

    (1)读好书。

    是指读好课文,读好书报。课文和课外的精美读物,都是前人思想的结晶,是人类文化的精髓,读好这些文章,能让学生接受这些前人思想的熏陶,同时也能启发学生去进行新的思考。

    (2)勤体验。

    启发学生从体验中激发思想。可以体验直接生活,也可以体验间接生活。

    (3)多碰撞。

    创造各种条件,引导学生参与讨论、辩论,善于倾听和反思,从中迸发思想的火花。提升语言。有了思想,必须凭借语言去表达。提升学生的语言,就是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙,让他们明确语言表达的最终目的就是追求最佳效果,不能追求过得去,而要追求说得巧,说得妙。我们要努力培养学生的三个意识:

    (1)求优意识。

    不只求过得去,还讲过得硬。(春风有过江南岸是过得去,春风又绿江南岸就是过得硬。)

    (2)求精意识。

    就是以一言胜多言,讲究经济效益。(文言文教学,如环滁皆山也)

    (3)求美意识。

    不管写什么文章,都力求语言精彩,富有文采,让精美的比喻,恰当的夸张,生动的拟人,整齐的对偶,以及富有气势的排比,引人深思的对比等等都时时能流淌在文章中。

    提升技巧。

    语文学习没有什么捷径,但是读书、思考、解题还是有一定技巧和方法的,掌握好一些必要的技巧和方法,能使学生的语文学习事半而功倍。

    如(1)读书技巧(精读、略读、泛读;朗读、默读;理解性阅读,欣赏性阅读,创造性阅读等);

    (2)思维技巧(顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等);

    (3)复习技巧(整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯通技巧等);

    (4)解题技巧

    审题:三读三思――读题干,思考命题意图;读要求,明确解题方向;读材料,思考蕴含的解题信息。

    解题:三联三比――联系知识积累,比较中发现异同;联系题目要求,比较中求得最佳;联系解题思路,比较中分出条理。

    作答:三细三清――细心作答,不偏题意,做到思路清;细心推敲,不漏要点,做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。

    复查:三定三戒――面对难题情绪稳定,戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时,思想坚定,戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时,迅速改定,戒粗心疏忽错失良机。)

    以上所谈,只是自己的一点思考和设想,近供各位老师参考,要把这些设想付诸教学实践,还需进一步细化,还要和组内其他老师共同商量,拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学计划来。

    初三语文上学期个人教学计划 篇7

    初三上学期共五个月,上课时间共二十周,要完成五册和六册语文的教学,可谓是时间紧,任务重。而今年有不同于往年,往年的情况,到了初三,语文都是每个人担任一个班级课程,而今年却是每个人都是两个班。学校也对初三比较重视,任课的教师,都配置了电脑,接上网线;初三的每个教室里也都新安装了电子白板,并要求每节课必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙。

    学生基本情况

    我所担任的初三那两个班成绩不是很突出,关键原因是学习态度不端正,学生的学习目标不明确,学习无动力,无兴趣。老师逼着才读会书,看着才学会习,否则只是茫无目的呆望、闲扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学习态度,明确自己的学习目标,毕竟是初三了,面临深入高中的压力,学生的观念会改变,但还需老师的正面引导、督促。语文的预习,学生应当是掌握了,但很多学生不把预习当回事,马马虎虎、应付公事、得过且过,基础知识的掌握就不会很牢固,需要加强;语文的阅读是提升学生素养,取得成绩的关键,会读,读懂、读透是关键。学生普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的肤浅,囫囵吞枣;有的即使一知半解,也不求甚解;这是课堂上的重中之重。平时的连笔——日记、随笔还需要坚持,作文的批改,方式要新颖,方法要灵活。

    教材分析

    第五册语文共六个阅读单元,二十五篇课文,共十三篇讲读课文,十二篇自读课文,文言文五篇,还有十首课外古诗背诵。课文的体裁都是单元编排,两个小说单元,两个论文单元,一个诗歌单元,另外一个是文言文单元,每单元后都有综合性学习,写作和口语交际。第六册的编排也类似,文言文多加一个单元。

    采取措施

    1、每个教室里,都新安装了电子白板,争取每节课都使用白板上课,这样课堂的容量会大些,节约时间,也提高学生的课堂兴趣,但要时时注意扭转学生的思想。

    2、课下的备课更要充分,更要认真,不打无准备之仗,课件的制作,ppt的使用,做到少而精,课堂语言尽量做到不重复、不罗嗦。

    3、虚心的想老教师,名师学习,多读一些语文方面的理论书籍,尤其是语文方面的书刊。

    4、有时间多到网上搜集课堂资料,尤其是名师的课堂实录,要仔细研究,名师的教学视频要反复看,学习他们的解读,教学方法。

    5、每节课做好反思,每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间,缺陷不足整理下来。

    6、严格要求自己,无论课上、课下,都谨慎对待每一篇课文,每一个孩子。

    7、每节课要上出自己的特点,要有自己的观点,培养学生有自己的独到的见解,不能人云亦云。

    教学周计划

    第一周——第二周五册前两单元

    第三周——第四周三、四单元

    第五周第五单元

    第六周——第九周第六单元

    第十周期中考试

    第十一周——第二十周第六册

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